M?nga av oss tror att v?xter tillbringar hela sitt liv p? ett st?lle. Till viss del ?r detta sant. Tr?det kan inte r?ra sig av sig sj?lvt. Inte undra p? att i folkvisan, om pipdr?mmen om fj?llaska, sjungs det:

"Men du kan inte komma ?ver askan till eken,
Att l?ra k?nna sin f?r?ldral?sa, ett sekel att gunga ensam.

Men hur som helst, v?xter kan resa stora avst?nd. Hur reser v?xter? De g?r detta med fr?n. Vad naturen inte har kommit p? s? att det ?mma fr?et ?r s? l?ngt som m?jligt fr?n moderplantan. N?r allt kommer omkring, n?ra det, har fr?na liten chans att ?verleva. F?r detta anv?nder v?xter kraften fr?n vind, vatten, olika djur, inklusive d?ggdjur, f?glar, insekter och till och med m?nniskor. M?nga fr?n g?r under, men de som lyckats ge upphov till ett nytt liv er?vrar gradvis nya utrymmen.

Oftast anv?nds vindkraft f?r att sprida fr?n. F?r att g?ra detta m?ste fr?et vara litet och ha n?got som liknar en fallsk?rm.

V?xter vars fr?n sprids av vinden inkluderar poppel, asp och pil. Deras frukt ?r en l?da, inuti vilken det finns ett stort antal sm? fr?n. Runt var och en av dem finns det h?rbuntar. N?r l?dan mognar spricker den, h?rstr?na r?tas ut och fr?na faller ut. Vinden tar upp dem och bl?ser bort dem. Fr?n kan sv?va i luften under l?ng tid och flyga l?ngt fr?n moderv?xten. De ?r v?ldigt sm? och l?tta. Till exempel v?ger ett aspfr? endast 0,08 mg; ett gram inneh?ller mer ?n 12 tusen av dem.

I st?der anv?nds ofta asp och poppel som gr?nomr?den. De ?r opretenti?sa, t?l luft- och markf?roreningar och v?xer snabbt. Men i b?rjan av sommaren, n?r fr?na mognar, skapar dessa tr?d vissa ol?genheter. Allt ?r "poppelfluffets" fel. Det finns s? mycket av det att det skapar sken av fallande "sn?". H?ren g?r s?nder, smulas s?nder och ?r redan i luften l?nge utan ett fr?. Att komma in i ?gonen, n?sh?lan, lungorna orsakar allergiska reaktioner i kroppen eller inflammation i slemhinnan. P? grund av detta besk?rs mogna tr?d st?ndigt eller s? planteras bara hanar.

Vilka v?xter kan vi fortfarande minnas? Naturligtvis maskros. Hans h?r sitter som en solfj?der p? en l?ng stj?lk f?st vid fr?et. Vem av oss kan motst? frestelsen att plocka denna "ballong" och hj?lpa naturen att sprida sina fr?n?

H?r ?r det l?mpligt att ?terkalla en annan v?xt - tistelf?lt. Det ?r ett skadligt ogr?s av ?krar och tr?dg?rdar. Dess fr?n sprids ocks? av vinden. Det ?r v?rt att l?mna f?ltet ?tminstone en kort stund utan uppsikt, eftersom suggtisteln bildar kontinuerliga sn?r. Detta ?r inte f?rv?nande, eftersom endast en planta kan producera upp till 40 000 fr?n. Och hur m?nga av dem produceras i ett ogr?sf?lt? R?kna inte.

Varf?r h?nder det h?r? V?xter d?r fr?n sprids av vinden producerar en enorm m?ngd fr?n. Ett litet fr? inneh?ller en liten m?ngd n?rings?mnen. P? grund av detta ?verlever bara en liten del av dem. S? v?xter m?ste kompensera f?r kvalitet med kvantitet. Fr?n, en g?ng i gynnsamma f?rh?llanden (till exempel ett pl?jt f?lt), er?vrar snabbt rymden. Detta h?nder oftast i biocenoser som st?rs av m?nniskor, d?r det inte finns n?gra naturliga konkurrenter till utomjordingar.

Antalet v?xtarter vars fr?n sprids av vinden ?r enormt. Detta inkluderar m?nga tr?d, buskar, gr?s, skogsv?xter, ?ppna ytor, k?rr, kustvegetation. De flesta ?r bekanta f?r oss. Dessa ?r pil, asp, poppel som anges ovan, samt pil?rt, vass, starr, maskros, mamma och styvmor och m?nga andra.

Hos vissa v?xter har fr?na f?r att b?ra dem med vinden en mer komplex anpassning ?n bara h?rstr?n. Deras fr?n ?r stora, s? du klarar dig inte enbart med h?rstr?n.

Vissa av dem har en vinge, andra har tv?. S?, bj?rk har tv? sm? vingar p? sidorna av fr?et, ask, tall, gran har en vardera, men st?rre. L?nnfrukter v?xer ihop i tv? och h?nger p? en pedicel. P? grund av detta har de redan en dubbel lejonfisk. N?r de faller g?r fr?n med s?dana lejonfiskar roterande r?relser och stannar i luften under l?ng tid. P? grund av detta b?rs de av vinden till avsev?rda avst?nd fr?n moderv?xten. Linden beh?ller ett stort h?gblad i form av ett segel. Lindens fr?n faller bara p? vintern. Ett slags segel l?ter fr?na r?ra sig som en isb?t p? frusen sn?. Forskare har hittat fr?n av gran, tall, bj?rk, lind tiotals kilometer fr?n f?r?ldrav?xterna.

Som redan n?mnts b?r fr?na som sprids av vinden vara sm? och l?tta, och detta p?verkar f?ljaktligen m?ngden n?rings?mnen i dem. P? grund av detta d?r de flesta av fr?na, och detta ?r ol?nsamt f?r v?xter. ?kningen av m?ngden n?rings?mnen i fr?et kr?vde uppkomsten av ytterligare anordningar f?r deras effektiva distribution, eftersom fr?na, f?ljaktligen, blev st?rre.

F?r ?verf?ring och distribution av fr?n b?rjade v?xter anv?nda djur - d?ggdjur, f?glar, insekter. Vissa av dem ?verf?r fr?n till kroppens yta, andra i tarmen n?r de konsumerar frukt och andra n?r de lagrar mat. Vissa fr?n fastnar med smuts p? f?tterna p? f?glar eller djur.

Fr?n fr?n vissa v?xter har speciella krokar som g?r att de kan klamra sig fast vid djurens p?ls eller fj?drar, m?nskliga kl?der. P? s? s?tt distribueras inte bara enskilda fr?n, frukter, utan ?ven hela plantor. Vilken typ av v?xter kan vi komma ih?g? Det h?r ?r den v?lk?nda kardborren, kardborre, grus, br?da, succession, kardborre, mor?tter och m?nga andra. Efter att ha vandrat i naturen hade var och en av oss m?jlighet att uppleva dessa egenskaper hos v?xter. Du m?ste, f?rbannande, reng?ra dina strumpor och byxor fr?n dessa kardborreband.

M?nga v?xter bildar sm? frukter (b?r) med v?lsmakande fruktk?tt, som ?ts v?l av f?glar. Fr?na har ett tufft skal som skyddar dem fr?n matsm?ltningen och l?ter dem passera genom tarmarna intakta. F?glar kan f?ra fr?n till platser d?r de inte tidigare har hittats och d?rigenom berika artsammans?ttningen i vissa biocenoser. F?glar bos?tter aktivt r?da och svarta fl?der, viburnum, bergaska, svarttorn, vinb?r, vildros, havtorn, berberis, euonymus, tranb?r, hallon, jordgubbar och andra v?xter med v?lsmakande frukter. F?glar ?ter ?ven b?r som ?r giftiga f?r m?nniskor - vargbast, liljekonvalj, tv?bladig multe, o?tliga frukter av euonymus och kaprifol.

Efter att ha njutit av de saftiga b?ren flyger f?glarna iv?g, s?tter sig p? tr?den f?r att vila. Efter dem finns fr?n kvar med str?et. En tid kommer att g? och p? v?ren kommer ett skott av b?r att dyka upp. En dag, p? en ?de kulle, hittade jag en t?t tillv?xt av vildros. Kullen var ensam, och skogen d?r vildrosen v?xte var l?ngt borta. Utan tvekan vilade en flock f?glar h?r efter en rej?l m?ltid och l?mnade fr?n, och ?ven tillsammans med g?dningsmedel. Flera ?r gick och sn?r av taggbuskar d?k upp p? kullen, vars frukter ?r mat f?r f?glar och en k?lla till vitaminer f?r m?nniskor. En g?ng, n?r vi plockade vilda b?r, st?tte vi p? ett f?lt ?vers?llat med doftande jordgubbar. En g?ng odlades vete h?r, sedan ?vergavs f?ltet, och det var bevuxet med vilda ?rter, och f?glarna s?dde det med l?ckra b?r. Det finns m?nga s?dana exempel.

P? sommaren ?r frukterna gr?na, osynliga bland bladverket. P? sensommaren och h?sten blir frukterna ljusr?da, gula eller orange. Mot bakgrund av gr?na l?v ?r de tydligt synliga. Hos vissa v?xter blir bladen gula eller r?da i slutet av sommaren; deras frukter ?r m?rka i f?rg (f?gelk?rsb?r, svart fl?der, etc.). B?ren ?ts mest av f?glar och d?ggdjur, som har f?rgseende och tydligt kan urskilja r?da och gula b?r mot en gr?n bakgrund. Det ?r f?r dem som v?xterna f?rberedde s? vackra och v?lsmakande b?r.

Fr?spridning underl?ttas ocks? av de f?glar som sm?lter fr?na. Men en liten del av fr?na passerar fortfarande genom tarmarna osm?lt och gror d?refter. Tamdjur (kor, h?star, f?r) bidrar ocks? till spridningen av fr?n, inklusive ogr?s. Efter att ha passerat osm?lt genom tarmarna faller fr?na in i g?dseln och med det - till f?lten.

Och vem distribuerar fr?n fr?n v?xter som ger en stor frukt (till exempel vilda ?pplen, p?ron)? De ?ts av bj?rnar, r?djur, vildsvin, gr?vlingar, harar och andra djur. Frukterna sm?lts, och fr?na passerar genom tarmarna intakta. Forskare hittade t?ta plantor av f?gelk?rsb?r, vildros, bergaska, hallon, p?ron i st?llet f?r gamla h?gar av bj?rnexkrementer. S?ledes producerar bj?rnar (och andra stora djur) omedvetet h?ckande gr?dor, vars effektivitet har bevisats av agronomisk vetenskap.

F?r m?nga fr?n ?r verkan av magsaft anv?ndbar, eftersom den ?kar deras grobarhet. Vissa v?xter ?r s? vana vid att ?ta sina frukter av djur och f?glar att utan dem gror fr?na mycket d?ligt eller till och med inte gror alls. S? p? Galapagos?arna gror mindre ?n 1% av fr?na naturligt i en fler?rig tomat, och n?r man ?ter frukten av j?ttesk?ldpaddor, grodde 80% av fr?na.

?nnu ett exempel. I USA v?xer enb?r, av tr?et som pennor en g?ng gjordes av (p? grund av detta kallas det "penna"-tr?det). Industrin kr?vde en stor m?ngd virke. Det slutade med att det fanns v?ldigt f? av dessa tr?d kvar; enb?rsskogar hotades av utrotning. Det visade sig att fr?na inte gror direkt under modertr?det. De gror f?rst efter att ha passerat tarmarna hos f?glar som livn?r sig p? deras frukter. D?rf?r kan unga sn?r av dessa tr?d observeras l?ngs telegraftr?dar eller staket p? vilka f?glar vilade.

Kamelt?rnsfr?n gror bra efter att ha passerat genom tarmarna p? djur. B?nan sm?lts, men sj?lva fr?na ?r det inte, och kommer ut osm?lt. Dessutom begraver dyngbaggar spillning tillsammans med fr?n, vilket g?r att de flesta hamnar i en utm?rkt b?dd.

Hur sprids stora fr?n av v?xter som hassel, ek, bok, sibirisk tall? I de flesta av dem sprids fr?na av d?ggdjur och f?glar - ekorrar, m?ss, jordekorrar, n?tskrika, n?tkn?ppare. Djur samlar fr?n, g?r lager f?r vintern. N?gra av fr?na ?ter de, och n?gra gl?mmer de. M?nga f?glar och d?ggdjur kan inte hitta sina best?nd av fr?n eller frukter. Om de ?r under gynnsamma f?rh?llanden ger de upphov till utveckling av nya v?xter. Dessutom tappar djur en del av de lagrade fr?na p? v?gen. D?refter kan de ocks? gro och ge upphov till nya v?xter.

Myror lagrar ofta fr?n som har oljiga och mj?liga bihang (till exempel fr?n av viol, celandine, corydalis, blackfen). De gnager av och ?ter bihangen och kastar fr?na. De v?xer sedan. L?ngs myrstigarna v?xer ofta v?xter, vars fr?n sprids av myror.

Svampsporer sprids av d?d?tande skalbaggar och d?ggdjur (galtar, ?lgar, r?djur), som ?ter svampens fruktkroppar. Sporer, s?v?l som fr?n, som passerar genom tarmarna, sm?lts inte.

Olika metoder f?r spridning av fr? ?r relaterade till platsen d?r de v?xer i skogens ekosystem och djurens livsmilj?. S? i den ?vre delen av skogen dominerar v?xter, vars fr?n sprids av vind, d?ggdjur och f?glar. I det senare fallet b?rs stora frukter och fr?n av djur under lagringen, och sm? ?ts och ?verf?rs direkt i tarmen. I skogens buskar och gr?sbevuxna lager finns det m?nga v?xter, vars fr?n sprids genom f?glarnas tarmkanal och bland skogens ?rtv?xter - av myror.

S?, k?ra killar, v?xter kan resa ganska snabbt och effektivt med alla tillg?ngliga fordon f?r detta.

Anatoly Sadchikov,
Professor vid Moscow State University uppkallad efter M.V. Lomonosov,
Vice ordf?rande i Moscow Society of Naturalists
http://www.moipros.ru
[e-postskyddad]

.
.
.

HUR DISTRIBUERAS FRUKT OCH FR?N?

Mycket s?llan gror fr?n i sj?lva v?xten. Om du sk?r en mogen pumpa kan du se s?dana grodda fr?n. N?stan alltid ger frukter och fr?n inte liv till en ny v?xt d?r de ?r mogna. Vind, vatten, djur tar dem till nya platser. Om f?ruts?ttningarna ?r de r?tta kommer de att gro. V?xter ockuperar nya territorier. D?r kan nya v?xtarter, tack vare korspollinering, bildas.

Frukter och fr?n som ?r obehagliga f?r m?nniskor eller till och med giftiga ?r mycket attraktiva f?r f?glar. Men fr?n med ett h?rt skal i magen sm?lts inte. Tillsammans med f?gelspillning ligger s?dana fr?n p? stort avst?nd fr?n sin mognadsplats.

Att g?ra best?nd, f?glar dra frukter och fr?n till sina bon. N?gra av dem g?r vilse p? v?gen. Jay ?lskar att f?rvara ekollon och n?gra av hennes best?nd gror. Myror b?r fr?n av m?nga v?xter till sina bon, s?rskilt de som ?r rika p? oljor: viol, anemon, lung?rt, sur, sval?rt, bl?klint, mj?lk?rt. En del av fr?na tappar de p? v?gen. Men de har mest tillg?ng till gr?sfr?n.

Vi k?nner alla till frukterna som sj?lva kl?nger fast i h?ret p? passerande djur eller m?nniskors kl?der. Dessa ?r frukterna av cocklebur, succession eller kardborre.

Pisonia v?xer p? Stillahavs?arna. Det ?r ett tr?d eller en buske. Frukten av pisonia ?r innesluten i en kopp, sittande med rader av klibbiga h?rstr?n. De ?r l?tta att f?sta p? vilket f?rem?l som helst. Reptiler och sm?f?glar ?r s? t?ckta av dessa frukter att de inte kan r?ra sig och d?.

VILKA FR?R RESER P? VATTEN OCH LUFT?

I de alpina st?pperna, ?knarna, savannerna, d?r det bl?ser starka vindar, sprids fr?na ?ver l?nga avst?nd, s?rskilt om de ?r sm? eller l?tta och platta. Sm? fr?n - fr?n ljung, soldagg, kvastrape, bl?klocka, humle, fr?n v?rme?lskande v?xter - rhododendron och eukalyptus.

Fr?n med vingar bildades fr?n v?xter som lever p? ?ppna platser. Anemonfr?n ?r helt t?ckta med h?rstr?n. Hos pil, poppel ?r sm? fr?n utrustade med en tofs av fina h?rstr?n. Ja, och poppelfluff ?r v?lk?nt f?r oss. Frukten av hassel, bj?rk, al och avenbok ?r en liten n?t med tv? vingar. P? ena vingen - vid frukterna av ett tulpantr?d, en l?nn och en ask. Det ?r d?rf?r de snurrar n?r de faller.

I tropikerna och subtroperna v?xer tr?det. S? kallas det p? grund av taggarna p? grenarna. I varje par ?r en av dem nedb?jd, den andra ?r snett upp?t. Dess frukt ?r som en skiva. Den ?r omgjord med en tunn solid vinge och upph?ngd p? en tunn stj?lk. Ett riktigt "flygande tefat".

Frukterna av bl?s?rt, starr svullna, vissa astragalus f?rdas i en ballong. Skalet runt fr?et bildar en lufts?ck i dem. M?nga har h?rt talas om tumbleweed-v?xten. Dess vetenskapliga namn ?r kachim panicled. P? h?sten bryter plantan sig loss fr?n roten och dess l?sa sf?riska buskar med mogna frukter bl?ses bort av vinden l?nga str?ckor. Fr?na ligger i l?dor. L?dornas t?nder ?r b?jda in?t och kan bara spilla ut d?rifr?n med kraftiga vindbyar.

Fr?n b?rs av floder och b?ckar, str?mmar av regn och havsstr?mmar. Kokosn?tter, bekanta f?r m?nga, och andra frukter av kokospalmer flyter i havet i flera ?r och f?rlorar inte sin groning.

Ibland kommer hela landomr?den utanf?r kusten. S?dana ?ar seglar tillsammans med palmer, andra v?xter och till och med djur.

HUR GRODER MAN ETT FR??

Det finns fr?n som gror l?tt och snabbt, som l?nn, spannm?l, solrosor, sallad, ogr?s. Men i n?stan alla blommande v?xter kan fr?n inte gro direkt. F?r att de ska gro m?ste de placeras under speciella f?rh?llanden. Baljv?xter och v?xter fr?n torra omr?den beh?ver helt enkelt bl?tl?ggas innan s?dd, eftersom de har en h?rd hud, och l?ggs p? en varm plats.

Det finns fr?n d?r embryot inte har utvecklats fullt ut. S?dana fr?n m?ste placeras under f?rh?llanden d?r embryot skulle fullborda sin utveckling. Dessa ?r fr?n av aska, ginseng, magnolia vinstockar. F?r mognad m?ste svullna fr?n ligga ner i fukt och v?rme.

Fr?n av bj?rk, sallad, selleri ?r k?nsliga f?r ljus, och om det finns tillr?ckligt med det, gror de snabbt.

M?nga fr?n gror snabbt om de h?lls vid en l?g temperatur - vid 0 C eller vid +6 "C i sand, torv eller s?gsp?n. Denna process kallas stratifiering. Viburnum och liljekonvalj fr?n gror f?rst efter l?ngvarig kall skiktning, och liljekonvalj - bara f?r andra v?ren.

Det ?r tydligt varf?r melon- eller palmfr?n spirar vid en temperatur av +25 ° C, majs - +12 ° C och vete ?ven vid 0 ° C. N?r allt kommer omkring ?r vuxna v?xter vana vid s?dana f?rh?llanden.

Vanligtvis f?rlorar fr?n som gror l?tt livskraften efter n?gra veckor. Torra fr?n kan lagras i flera ?r, och ibland i tiotals eller till och med hundratals ?r.

Tack vare fr?na kommer embryot till den framtida v?xten i vila att s?kert kunna v?nta ut sv?ra tider och gro under mer gynnsamma f?rh?llanden.

Forskningsprojektuppgift "Hur v?xtfr?n reser"
Syfte: att skapa f?ruts?ttningar f?r barn att sj?lvst?ndigt identifiera s?tt att distribuera fr?n och frukter.
Uppgifter:
- bidra till att belysa de s?rdrag hos frukter och fr?n som f?rdelas av vinden och olika djur;
- att fr?mja utvecklingen av observation, f?rm?gan att j?mf?ra, analysera;
- skapa f?ruts?ttningar f?r att fr?mja en omt?nksam attityd till omv?rlden, en kultur av pedagogiskt arbete, vidga sina vyer.
Planerade resultat:
?mne: de f?rst?r att distribution av fr?n ?r ett s?tt att bos?tta v?xter i andra territorier; ge exempel p? deltagande i distribution av frukter och fr?n av livl?s natur (vind, vatten) och djur.
Personligt: f?rutse resultatet av deras aktiviteter; visa intresse f?r den omgivande naturen, f?r observationer av naturfenomen; uttrycka sina k?nslor orsakade av naturens tillst?nd.
Metasubject UUD:
Kognitiv: bygga medvetet och frivilligt ett verbalt uttalande i muntlig form om v?xter; s?ka efter viktig information (fr?n sin egen livserfarenhet); utf?ra s?kning och urval av n?dv?ndig information f?r att utf?ra utbildningsuppgifter med hj?lp av ytterligare litteratur; anv?nda teckensymboliska medel f?r att l?sa ett inl?rningsproblem.
Reglerande: utf?r uppgifter i enlighet med m?let, utf?r en riktad s?kning efter ett svar p? den st?llda fr?gan.
Kommunikativ: de kan monologer och dialogiska former av tal i enlighet med normerna f?r deras modersm?l och moderna kommunikationsmedel; kan arbeta i grupp.
Utrustning
P? borden: en tallrik med gruppens nummer (eller namn), dokument i ett kuvert med gruppnumret (tomma tabeller f?r produkten - f?r varje deltagare, bilder p? frukter och fr?n). Ett provbord (maskros) ligger bredvid kuvertet. Barn f?rbereder alla n?dv?ndiga tillbeh?r sj?lva (pennfodral med pennor och tuschpennor, limstift).
P? ett separat bord: l?dor med olika frukter och fr?n f?r varje grupp (fr?n av gurkor, akacia, alfr?n, l?nnlejonfisk, kardborre).
I styrelsen: st?dprogram "6 P av projektet" + st?d f?r informationss?kning.
Hos l?raren: sammanfattning av evenemanget, klisterm?rken i 4 f?rger, magneter f?r att f?sta projektprodukter, klasslista per grupp, sj?lvskattningsblad (21 st.). Diplom (1, 2, tv? tredjeplatser) och certifikat (f?r varje).
F?r observat?rer: expertkort (beroende p? antal grupper), slutligt expertblad, penna.
Korta rekommendationer om hur observat?rernas arbete organiseras
F?r att observera gruppens arbete och fylla i expertens kort bjuds gymnasieelever, l?rare eller f?r?ldrar in – en eller tv? personer f?r varje grupp. Observat?rernas funktioner: fylla i ett expertkort och observera gruppernas arbete. Observat?rer b?r bekanta sig med kartorna i f?rv?g och f? instruktioner. Projektet genomf?rs av en liten grupp p? 4-5 studenter. F?r att g?ra det l?ttare att fixa resultaten av observationer, bifogar varje elev i gruppen en f?rberedd f?rgad skylt med ett nummer (1, 2, 3, 4, 5) eller ett namn. Alla elever i denna grupp har m?rken i samma f?rg. M?rken i olika f?rger delas ut till olika grupper som arbetar i samma rum.
detaljplan
Problem.
Samtal om fr?gorna: Vilka ?r resen?rer? Hur och var kan du resa?
– I dag ska vi tr?ffa ovanliga resen?rer.
– T?nk p? det, vem kan det vara? (L?gger l?dor p? bordet f?r varje grupp).
L?t oss se vad som finns d?r. Betrakta och beskriv med n?gra f? ord dessa ovanliga resen?rer: ?r de lika i form, storlek, vikt, f?rg.
– Ja, alla fr?n ?r olika. S? de reser olika. Har du n?gra fr?gor? Som? St?ll en fr?ga i taget och anv?nd ledtr?dsorden: Hur .... Var .... P? vad ... Varf?r ... ?r allt ... (du kan skriva p? kort och visa f?r barn). Vi hade fr?gor - i ett annat PROBLEM (l?gg upp ett kort p? tavlan).
L?raren uppmanar varje grupp att skriva en fr?ga och l?ser beskrivningen av projektproblemet.
Planera.
Projektuppgiften diskuteras (vad ska vi g?ra?)
F?rberedelsen av den framtida produkten ?verv?gs - ett provbord f?r en maskros, sedan tas flera bordsprodukter ut ur kuvertet enligt antalet gruppmedlemmar.
Resultat av ?verv?gande: Det finns olika s?tt att sprida fr?n: med vind, djur, m?nniska, vatten, sj?lvf?r?kning (sj?lvspridning). Tabellen har ?nnu inte fyllt i kolumnen med namnet p? v?xten och enheten f?r resande fr?n och frukter.
Det finns en bilaga till tabellen - klippta bilder som visar fr?n och frukter av v?xter.
– L?t oss g?ra en plan ?ver v?rt arbete. Var skulle du b?rja? (Kom ih?g vad som sades i projektuppgiften). Hur skulle du f?rdela ansvaret? Varje grupp m?ste fylla i tabellen. Vi vet inte hur vi ska skriva ?n, men vi har bilder.
L?raren f?rklarar att du m?ste arbeta i en grupp och f?rdela ansvar f?r alla. Ger barnen tid att komma ?verens (dela upp produkttabeller, en f?r varje gruppmedlem, bilder p? fr?n finns fortfarande i mitten av bordet).
N?r tabellerna ?r utdelade summerar l?raren: nu har vi sammanst?llt en arbetsplan.
III. S?k efter information.
L?raren s?tter upp en skylt S?K INFORMATION, det visar sig att information g?r att s?ka p? olika s?tt (l?gg upp teckningar-tips TV, INTERNET, UPPLEVELSER OCH OBSERVATIONER, FR?GA VUXNA, B?CKER).
– P? v?rt kontor finns ingen TV, internetuppkoppling, vi vet fortfarande inte hur man l?ser speciella uppslagsverk. Vad ?r kvar? Det st?mmer, fr?ga vuxna och g?r experiment och observationer. Det ligger inom v?r makt. Idag ska vi l?ra oss att s?ka efter den information vi beh?ver genom experiment och observationer.
IV. Mottagande av produkten. Grupparbete.
L?raren h?nger ut PRODUKT-skylten, s?tter ordningen f?r att studera fr?na: han namnger vilka fr?n som b?r ?verv?gas, vilka experiment och observationer som ska g?ras med dem.
Vilken v?xt tror du det kommer att handla om?
G?ta: Med en vit fluffig boll visar jag upp mig p? ett rent f?lt.
En l?tt bris bl?ste - Och stj?lken blev kvar. (Maskros).
-Vem av er s?g en maskros? Vem k?nner till spelet "farfar eller kvinna"? Vad ?r det? Hur reser maskrosfr?n? Med vilken enhet? Vi hittar bilden "maskros" i applikationen och limmar in den i provbordet, mittemot bilden "Vind".
S? H?R KOMMER DU ATT ARBETA, men nu - var och en i sitt eget bord!
Forskning om l?nnfr?.
G?ta: ?ven om den inte ?r en f?gel alls, kommer den att f?das med en vinge.
Den bryter av kvisten och krullar p? vingarna (l?nnlejonfisk).
- Hitta en ledtr?d bland fr?na. Visa - det h?r ?r l?nnfr?n.
-Kasta lejonfiskarna och se dem snurra i luften. Kasta l?nnlejonfisken en g?ng till och vifta samtidigt med fl?kten (pappersark). Vad h?nde?
Barn drar slutsatsen: l?nnlejonfiskar cirklar som helikoptrar. Om det bl?ser p? dem kommer de att flyga l?ngt ?t sidan.
- Vilken typ av spridningsanordningar har frukter eller fr?n som b?rs av vinden?
Hitta en passande bild och fyll i f?ljande tabell.
Studien av kardborrefr?n - kardborre.
G?ta: V?xten ?r framtr?dande, och namnet ?r st?tande. (kardborre)
?verv?g kardborrefr?n. Koppla ihop tv? grader. Vad h?nde? Varf?r? Ta bitar av tyg (p?ls), f?rs?k att f?sta en kardborre p? den. Vad h?nde? Varf?r?
Barn drar slutsatsen: kardborre har sega antenner som klamrar sig fast vid tyg. Det inneb?r att kardborrfr? kan spridas av en person vars kl?der kardborren kl?nger sig fast, eller ett djur.
Jag ?r en kardborre, jag har sega taggar.
Den tredje dagen rider jag p? buggen.
Fyller i tabellen.
-Vet du att kardborrefrukter fungerade som en prototyp f?r skapandet av ett nytt kardborref?ste? 1950 fann fransmannen Georges de Mistral, n?r han ?terv?nde fr?n en promenad med sin hund, att hundens ?ron var t?ckta med kardborre. Under 8 ?r utvecklade han designen av ett nytt sp?nne, som vi fortfarande anv?nder med gl?dje idag.
Studie av alfrukter.
G?ta: Det finns ?rh?ngen, men inte en tjej. Det finns kottar, men inte tall.
Och han bor i ett l?gland, n?ra en vinstock. (Al)
L?raren l?ser ett utdrag och visar ett fotografi av en al p? stranden av en reservoar: Fr?n och frukter av kustv?xter sprids med vatten. Frukterna har lufth?l, s? de ?r l?tta och flytande. S? h?r sprids frukterna av s?d, pil och al. Frukterna av dessa v?xter faller ofta i vattnet. Och sedan f?r str?mmen bort dem fr?n moderplantorna.
- T?nk p? alplantor. Vad ?r dem? Hur n?mndes det i texten? Varf?r finns det s? m?nga alar l?ngs v?r flods strand? Fyller i tabellen.
Studie av akaciafr?n (baljor).
G?ta: P? en knut - lasso H?ller en resv?ska.
Locket ?ppnades och allt f?ll is?r. (Acacia skida).
L?raren l?ser ett utdrag ur till?ggsmaterialet:
I naturen finns det m?nga v?xter som sj?lva kan sprida sina fr?n. N?r de ?r mogna ?ppnas deras frukter och fr?na sprids ?t olika h?ll. P? s? s?tt sker f?rdelningen av akaciafr?n.
Fr?er av ?rtor, b?nor och b?nor sprids genom sj?lvspridning. D?rf?r sk?rdas frukterna av dessa v?xter utan att v?nta p? att de torkar helt. Annars kommer de att ?ppnas, kasta ut fr?na, och sedan kommer sk?rden att d?. Vid varmt v?der sprider gul akacia ocks? sina fr?n.
- Hitta akaciaskidor bland fr?na. ?verv?g dem noggrant. Vilken metod f?r fr?resor har du just l?rt dig om?
Fyller i tabellen.
Studie av gurkfr?n.
Mysterium:
Jag ?r l?ng och gr?n, jag ?r l?cker salt,
L?ckert och r?tt. Vem ?r jag? (Gurka).
– Man har sett m?nga g?nger hur mamma s?r gurkfr?n p? v?ren. Har de n?gon reseutrustning? Nej. Hur kommer en ny gurkplanta att v?xa? (Visa en bild p? en fr?gurka: antingen samlar en person fr?n och s?r dem, eller s? ?vervintrar de och gror av sig sj?lva p? samma plats). Fyller i tabellen.
V. F?rberedelse f?r projektf?rsvar
Elever i ?rskurs 1 f?rdigst?ller sin produkt: f?rgl?gg bilderna och omslaget som l?raren ger ut; g?ra muntligen meningar om hur vissa fr?n f?rdas och med hj?lp av vilka enheter).
Cue cards: HUR RESER DE? VILKEN HJ?LP?
VI. PRESENTATION - f?rsvar av projektet: en kollektiv sammanh?llen ber?ttelse om hur v?xternas fr?n och frukter kan resa.
Varje teammedlem demonstrerar sin PRODUKT. Deltagarna s?ger en eller tv? meningar (L?nnfr?n reser med vindens hj?lp. De har vingar. Alfr?n reser med vatten eftersom de ?r l?tta och flyter. Kardborrfr? har sega rankor, s? de kan resa med djur och m?nniskor. Acaciafr?n sprids med hj?lp av sj?lva baljan n?r den spricker, och vissa fr?n har inga researrangemang alls, s? de s?s av en person eller v?xer bredvid en v?xt).
L?raren f?ster individuella produktblad i en bok.
4 b?cker st?r uppradade p? tavlans hylla - PROJEKTETS PRODUKTER.
L?raren sammanfattar: ”Som du kan se finns det m?nga s?tt att sprida frukt och fr?n ?ver jordens yta. Vissa fr?n kommer att sl? rot p? en ny plats. Andra kommer inte att kunna. Men denna kontinuerliga distributionsprocess bidrar till att v?xtv?rlden p? v?r planet ?r f?rv?nansv?rt rik och m?ngsidig.
VII. Utv?rdering av projektprodukter av varje elev med hj?lp av klisterm?rken. Att fylla i sj?lvutv?rderingsblad av barn och ?verl?mna dem till experter. Utv?rdering av gruppers arbete av experter.
VIII. Tillk?nnagivande av experter om resultaten. Lagutm?rkelser. Utf?rdande av certifikat.
En tabell f?r elever i ?rskurs 2-4 kan se ut s? h?r.
Distributionsmetod V?xtnamn Anpassningar
Bl?sig maskros, bj?rk, l?nn, tall, ask, tumbleweed - f?lt Fallsk?rmar, lejonfisk
Vattenk?rv, pil, al, kokospalm Har lufth?ligheter, l?tt, flytande
Djur och m?nniskor Ekorrar, m?ss
Ett sn?re, kardborre, tistel De har krokar och sl?p, klamrar sig fast vid djurh?r, m?nniskokl?der, h?ller sig till hjulen p? bilar
sj?lvf?r?kning
(sj?lvspridande) ?rtor, b?nor, b?nor, "galen gurka" Luftfickor, ljus f?rg.
fruktkn?ckning
Memo "Projektuppgiftens framsteg"
Student arrang?r
Studie av designuppgiften.
Arbetsplanering.
Utf?r forskning av studenter.
Registrera slutsatser baserade p? forskningsresultat (fylla i tabellen).
F?ljer arbetets g?ng.
Organiserar barns aktiviteter enligt planen som anges p? tavlan med hj?lp av system-st?d (?ppnar system i sin tur).
Utf?r timing (till exempel:
studie av projektuppgiften - 3-5 minuter, arbetsplanering - 5 minuter,
bedriva forskning och registrera fynd -
10-15 minuter,
Produkttillverkning - 10 minuter,
gruppf?rest?llningsrepetition - 5 minuter,
projektf?rsvar - inte mer ?n 5 minuter).
Arrang?rens assistenter (observat?rer) fyller i observationskorten.
Produkttillverkning
Fyller i projektskyddsmallen. Repetition av f?rest?llningen (projektf?rsvar) i gruppen. Skydd av projektet enligt ifylld tabell och mall framf?r klassen. Varje deltagare kan prata om en "uppt?ckt" eller r?stdel av projektf?rsvarsmallen.
Resultatet ska bli en kollektiv sammanh?ngande ber?ttelse om hur v?xternas fr?n och frukter kan resa. Alla produkter ?r f?sta p? tavlan under gruppnumret (eller l?gg gruppnumret under produkten). Varje deltagare har r?tt att f?sta sitt klisterm?rke p? det arbete han tycker om. L?raren r?knar de avgivna r?sterna f?r varje lag.
Sj?lvutv?rdering (att fylla i ett sj?lvutv?rderingsblad av varje medlem i gruppen). Arrang?rerna summerar resultaten av observationerna enligt expertbladen.
Samlar sj?lvskattningsblad f?r senare analys.
Analyser med assistenter.
Baserat p? resultaten av observationer bildas ett team p? 5 elever f?r att delta i den tredje omg?ngen av projektveckan "Seasons: Autumn" (f?rutom ?rskurs 1).

MAOU "Krasnoyarsk gymnasieskola uppkallad efter Sovjetunionens hj?lte

Grigory Nikiforovich Koshkarov

Med. Krasny Yar - 2013

Inledning ……………………………………………………………………….3

Huvudsak. ………………………………………………………………..5

2.1. Distribution av frukter och fr?n i naturen………………………

2.2. Utm?rkande tecken p? spridning av frukter och fr?n som sprids av vind, djur, m?nniskor………………………..8

2.3. Min forskning…………………………………………………………………9

3. Slutsats …………………………………………………………………………..11

4. Referenser…………………………………………………………………………9

5. Bilaga………………………………………………………………………… 10

1. Introduktion

Fr?et ?r grunden f?r existensen av den moderna floran och faunan. Utan ett fr? skulle det inte finnas n?gra barrtaiga, l?vskogar, blommande ?ngar, st?pper, spannm?lsf?lt p? planeten, det skulle inte finnas n?gra f?glar och myror, bin och fj?rilar, m?nniskor och andra d?ggdjur. Allt detta d?k upp f?rst efter att v?xterna under evolutionens g?ng hade f?tt fr?n, inuti vilka livet kan, utan att deklarera sig p? n?got s?tt, bevaras i veckor, m?nader och till och med i m?nga ?r. Miniatyrv?xtgrodden i fr?et ?r kapabel att resa l?nga str?ckor; han ?r inte bunden till jorden med r?tter, som sina f?r?ldrar; beh?ver inte vatten eller syre; han v?ntar i kulisserna f?r att, efter att ha kommit till en l?mplig plats och v?ntat p? gynnsamma f?rh?llanden, p?b?rja utvecklingen.

Fr?n och frukter sprids med luftstr?mmar - anemochory med vatten - hydrochory, av djur - zoochory, av m?nniskor - antropochori, genom aktiv spridning - automechanochory.

I evolutionsprocessen har frukter och fr?n utvecklat m?nga anpassningar som fr?mjar distribution p? ett visst s?tt: bevingade utv?xter, h?rstr?n, lufth?ligheter, krokar och andra. Saftiga frukter ?ts av djur, men fr?na sm?lts inte och kastas ut med avf?ring. I vissa v?xter sprider frukterna fr?n n?r de ?ppnas.

Variationen av frukter och fr?n och deras breda utbredning avg?r artens existens och v?lst?nd.

M?l forskning: l?ra sig och beskriva de ovanliga s?tten p? vilka frukter och fr?n sprids av v?xter

Uppgifter forskning:

1. Studera litteraturen om detta ?mne.

2. F? information om funktionerna i distributionen av frukter och fr?n i naturen.

3. Ta reda p? de utm?rkande egenskaperna hos frukter och fr?n som sprids av vind, djur och m?nniskor.

4 . Analysera resultaten av att odla fr?n som erh?llits p? olika s?tt;

?mne forskning: hur v?xter f?rdelar frukt och fr?n.

Ett objekt forskning: anpassningar som fr?mjar spridningen av frukt och fr?n av v?xter p? ett visst s?tt.

Hypotes: Jag antar att v?xter har m?nga ovanliga s?tt att sprida frukt och fr?n. Om jag l?r mig om f?rdelningen av fr?n och frukter i naturen kan jag f?rklara f?r mina klasskamrater hur v?xter sprider sig till nya platser.

Huvudsak.

1. Distribution av frukt och fr?n i naturen.

V?xtv?rldens livskraft och m?ngfald beror p? arternas f?rm?ga att sprida sig. F?r?ldrav?xten ?r rotad p? ett st?lle hela sitt liv, d?rf?r m?ste dess avkomma hitta en annan. Denna uppgift att utveckla nytt utrymme anf?rtroddes fr?na.

En av sommarens favoritsyssels?ttningar f?r barn ?r att bl?sa p? en maskros i vit hatt s? att sm? fallsk?rmar sprids ?t alla h?ll. Ibland, innan de bl?ser, fr?gar de "farfar eller kvinna?" Du kan till och med g?ra en ?nskan och sedan bl?sa av all kraft. Om inte ett enda fr? finns kvar p? "kronan" p? en maskros s? ?r det "farfar", han ?r helt flintskallig. Och om n?gra fr?n-h?r lyckades h?lla i sig, s? visade det sig vara en maskros-"kvinna". Om du gissade r?tt kommer ?nskan att g? i uppfyllelse. Till synes enkelt kul, men p? s? s?tt hj?lper vi maskrosfr?n att spridas s? l?ngt som m?jligt och utforska nya utrymmen.

Fr?n fr?n m?nga andra v?xter f?rdas ocks? genom luften. F?r att underl?tta r?relsen har de till och med "vingar". D?rf?r kallas de ibland s? - lejonfisk. Om du sl?nger upp platan-, aska- eller almfr?n kommer de sakta att falla och snurra som sm? helikoptrar. Under denna tid kan vinden b?ra dem l?ngt fr?n tr?det. I de alpina st?pperna, ?knarna, savannerna, d?r det bl?ser starka vindar, sprids fr?na ?ver l?nga avst?nd, s?rskilt om de ?r sm? eller l?tta och platta. Fr?n med vingar bildades fr?n v?xter som lever p? ?ppna platser. Anemonfr?n ?r helt t?ckta med h?rstr?n. Hos pil, poppel ?r sm? fr?n utrustade med en tofs av fina h?rstr?n. Ja, och poppelfluff ?r v?lk?nt f?r oss. Frukten av hassel, bj?rk, al och avenbok ?r en liten n?t med tv? vingar. En vinge vardera - i frukterna av l?nn och aska. Det ?r d?rf?r de snurrar n?r de faller. I tropikerna och subtroperna v?xer tr?det. S? kallas det p? grund av taggarna p? grenarna. I varje par ?r en av dem nedb?jd, den andra ?r snett upp?t. Dess frukt ?r som en skiva. Den ?r omgjord med en tunn solid vinge och upph?ngd p? en tunn stj?lk. Ett riktigt "flygande tefat". Frukterna av bl?s?rt, starr svullna, vissa astragalus f?rdas i en ballong. Skalet runt fr?et bildar en lufts?ck i dem. M?nga har h?rt talas om tumbleweed-v?xten. Dess vetenskapliga namn ?r kachim panicled. P? h?sten bryter plantan sig loss fr?n roten och dess l?sa sf?riska buskar med mogna frukter bl?ses bort av vinden l?nga str?ckor. Fr?na ligger i l?dor. L?dornas t?nder ?r b?jda in?t och kan bara spilla ut d?rifr?n med kraftiga vindbyar.

S?ledes kan vi dra slutsatsen att vissa v?xter sprids genom luften med hj?lp av vinden.

Frukterna av ?rtor, b?nor och baljv?xter, mognar, brister, spilla sina fr?n, b?nor och ?rtor. Vissa har l?rt sig att sprida sig sj?lv, om du av misstag r?r vid de mogna fr?na av oxalis kommer de omedelbart att "explodera" och spridas i olika riktningar. I s?dra Europa finns ett ogr?s - galen gurka. Man beh?ver bara l?tt r?ra vid dess mogna frukt, eftersom den studsar av stj?lken, och genom h?let som bildas av frukten sl?r en str?m av fr?n med slem som en font?n. The Crazy Cucumber kan skjuta ?ver 12 meter.

Slutsats: det finns v?xter som sj?lv sprider sina fr?n.

Om, efter en promenad, taggiga kardborrebollar finns kvar p? dina kl?der, b?r du inte kasta dem omedelbart. Sj?lvklart ska de skalas av. Om man tittar p? dem genom ett f?rstoringsglas kan man se att den taggiga bollen best?r av m?nga sm? krokar – det ?r de som kl?nger sig fast i m?nniskors kl?der eller djurh?r. S?ledes faller fr?na som finns inuti kulorna till nya platser, d?r de gror. De h?ller fast vid alla som g?r f?rbi (en hund, ett f?r, en ko, en h?st, en persons kl?der), och "passerar" p? s? s?tt en avsev?rd str?cka innan de faller till marken.

D?rf?r ?r slutsatsen: vissa v?xter bos?tter sig i naturen med hj?lp av sina taggiga frukter med krokar, krokar.

Vi vet att frukter och fr?n fungerar som mat f?r vissa f?glar. Hj?lper f?glarna att sprida v?xter?

F?glar som flyger kan tappa frukter med fr?n, och de kommer att gro p? nya platser l?ngt fr?n moderv?xten. Ibland g?mmer djur mat i reserv, en del av skafferierna f?rblir intakta, fr?na gror. L?raren f?rklarar ocks? vad Fr?n f?rdas direkt i f?glarnas magar. F?glar pickar mogna frukter, sv?ljer dem tillsammans med fr?n. Och fr?na ?r omgivna av starka tjocka skal och sm?lts d?rf?r inte i magen, de kommer ut intakta med str?et. Och f?glar under denna tid kan flytta dem ?ver l?nga avst?nd. I f?gelmagar mjuknar dessutom de tjocka skalen av fr?n, och d? gror fr?na snabbare.

S? f?glarna hj?lper ocks? fr?na att resa.

Den store vetenskapsmannen Charles Darwin tog en g?ng med sig konstiga fr?n fr?n Galapagos?arna. Skalet p? dessa fr?n var s? h?rt att det var helt om?jligt att gro dem. Sedan matades tv? j?ttesk?ldpaddor fr?n samma ?ar med orubbliga "sten" fr?n av Galapagos "tomater". Efter att ha kommit ut fr?n tarmarna p? sk?ldpaddor, grodde fr?na.

M?nga barn ?lskar att ?ta p?ron, men inte alla vet hur dess fr?n sprids. P?ronet ?r ett av de vanligaste frukttr?den som odlas i m?nga l?nder med varmt klimat. Ett p?ron lever fr?n 150 till 300 ?r. Fr?na av detta tr?d reser i magen p? f?glar och d?ggdjur. I Kaukasus sprider till exempel vildsvin och bj?rnar p?ronet.

Men fr?na sprids inte bara av d?ggdjur, utan ocks? av insekter. Till exempel myror. Fr?na som myrorna b?r ?r rika p? v?lsmakande och n?ringsrik olja. Denna v?lsmakande mat f?rbereder myror f?r framtiden. P? grund av det h?rda skalet ?r inte alla fr?n tillg?ngliga f?r insekter. Myror ?ter en del av fr?na, medan andra, tillsammans med det samlade skr?pet, tas ut. S? h?r bos?tter sig fr?n av violer, corydalis, celandine, lungwort, mariannik i naturen.

Slutsats: v?xter reser med hj?lp av djur.

Fr?n b?rs av floder och b?ckar, str?mmar av regn och havsstr?mmar. Kokosn?tter, bekanta f?r m?nga, och andra frukter av kokospalmer flyter i havet i flera ?r och f?rlorar inte sin groning. Ibland kommer hela landomr?den utanf?r kusten. S?dana ?ar seglar tillsammans med palmer, andra v?xter och till och med djur ... Frukterna och fr?na fr?n vissa v?xter, som sm? b?tar, vandrar genom vattnet. Det finns v?xter som sj?f?glar hj?lper till att bos?tta sig. S? fort en anka, g?s, svan eller annan f?gel st?nker i en damm eller sj? kommer fr?n att fastna p? dess fj?derdr?kt. St?nk i en reservoar kommer f?geln att flyga till en annan, och fr?na kommer att flytta med den. Dessa "klisterm?rken" b?rs s?rskilt l?ngt under f?glarnas h?st- och v?rflytt. D?rf?r kan vi dra slutsatsen att fr?na sprids till nya platser med vatten.

Hur kan fr?n annars resa? Det visar sig, p? sulorna p? v?ra skor. Om efter en promenad f?rsiktigt skrapa bort smutsen fr?n sulorna och l?gga den i en fuktig plastp?se. Om en vecka f?r vi se gr?na groddar. Det ?r fr?n de sm? fr?na som fanns i leran som plantorna grodde.

Betyder: fr?na f?rdas p? fotsulor av m?nniskor.

2. 2. S?rskiljande egenskaper hos frukter och fr?n spridda av vind, djur, m?nniska.

Om vi analyserar alla fr?n och frukter som anges ovan, kan vi dela in dem i vissa grupper:

frukter med fallsk?rmar

sega frukter

frukter som sprider fr?n

saftiga frukter

bevingad frukt

Med hj?lp av vinden distribueras fr?mst frukter med fallsk?rmar och bevingade frukter genom luften. De mest karakteristiska anpassningarna av frukter och fr?n till vindspridning ?r olika utv?xter av fruktskalet: fladderm?ss, lejonfiskar, h?rstr?n.

Sega och saftiga frukter delas ut med hj?lp av m?nniskor och djur. F?r frukter och fr?n som distribueras av djur ?r anpassningar i form av krokar och taggar karakteristiska. Med hj?lp av djur distribueras fr?n med ?tbara frukter.

Kommer alla fr?n att gro p? nya platser? Nej, n?gra av fr?na d?r. Vissa fr?n kan sitta p? en tjock "borste" av torrt gr?s. De verkar h?nga mellan himmel och jord. Och de kan inte gro, eftersom de ?r l?ngt fr?n marken, och de kan inte resa sig upp - de har fastnat. Vinden bl?ser n?gra flygblad upp p? j?rntaket, andra kastas i avloppsgallren. Inte ens de fr?n som undkommer detta ?de kommer alla att gro. De kommer att f? utst? en h?rd kamp med de v?xter som har satt sig tidigare. Och ofta i denna kamp ?r det ?garna som vinner, och de nya bos?ttarna d?r.

2.3. Min unders?kning.

Min f?rsta studien Jag tillbringade med hj?lp av blomfr?n "Tagetes". Jag tog fr?na, lade dem p? ett papper och bl?ste l?tt p? dem. Som ett resultat fl?g fr?na.

Andra studien Jag spenderade med hj?lp av l?nnfrukter. Jag kastade upp dem och s?g att de sakta sv?vade ?ver golvet. Och om det bl?ser, d? kommer han att kunna b?ra dem l?ngt.

D?rmed blev jag ?terigen ?vertygad om att fr?n och frukter kan f?rdas med vindens hj?lp.

N?sta - tredje studien, tillbringade jag hemma och min katt hj?lpte mig. Jag kastade en tagg p? hennes p?ls. Min katt gick hela huset med henne, flera meter. Detta experiment kan utf?ras med en person. Om vi sticker en tagg p? v?ra kl?der kan vi flytta den till en annan plats och d?rigenom hj?lpa v?xten att g?ra sin resa.

Det inneb?r att b?de djur och m?nniskor hj?lper v?xter att bos?tta sig p? nya platser.

F?r min fj?rde upplevelse Jag var tvungen att g?ra en l?ng observation. Jag skrapade bort smutsen fr?n sulorna p? mina skor, la dem i plast

paketet, paketet st?ngdes och l?mnades i en vecka p? en varm plats. En vecka senare s?g jag gr?na groddar. Det ?r fr?n de sm? fr?na som fanns i leran som plantorna grodde. P? s? s?tt kunde jag bevisa att fr?n kan f?rdas p? sulorna p? v?ra skor.

F?r femte studien Jag beh?vde tv? glas vatten. I en satte jag v?xtens frukt och h?llde vatten fr?n glas till glas. Jag s?g att denna frukt, tillsammans med vattnet, gick ?ver i ett annat glas. Vilket bevisar fruktens f?rm?ga att inte sjunka i vatten, utan att resa.

Slutsats

N?stan alltid ger frukter och fr?n inte liv till en ny v?xt d?r de ?r mogna. Vind, vatten, djur tar dem till nya platser. Om f?ruts?ttningarna ?r de r?tta kommer fr?na att gro. S? resev?xter bos?tter sig ?verallt, ockuperar nya territorier. D?r kan nya v?xtarter, tack vare korspollinering, bildas.

Bibliografi:

Raven P, Evert R, Eichhorn E. Modern Botany, vols. 1–2. - M.: 1990

Smyk I.A. Hemlaboratorium Experiment med luft, v?xter och i k?ket, - M .: 1998

Du har inte sett miraklet ?n. / Magasin ”Lisa. Mitt barn", april 2004.

Khrzhanovsky V.G., Ponomarenko S.F. Botany 2nd ed., - M .: Agropromizdat, 1988

Encyklopedi f?r barn. Volym 10. Biologi. - M.: 2001

Jag f?ddes som tr?dg?rdsm?stare. / Magazine "Aistenok", juni 2005

http://www.travinka.net

Bilaga 1

Bilaga 2

Bilaga 3

Bilaga 4

Syftet med lektionen: visa f?rh?llandet mellan solenergi, gr?na v?xter och levande organismer p? jorden; Att introducera v?xternas roll f?r att uppr?tth?lla liv p? jorden.Att bekanta eleverna med funktionerna i distributionen av frukt och fr?n i naturen; f?r att ge en uppfattning om reproduktion och utveckling av v?xter fr?n fr?n.Sammanfatta elevernas kunskaper om f?ruts?ttningarna f?r fr?groning; bilda id?er om utvecklingen av v?xter fr?n fr?.

Under lektionerna

I. Kontrollera l?xor.

1. Frontalunders?kning.

– Lista grupperna av v?xter och ge dem en kort beskrivning.

– Ge exempel p? olika typer av v?xter.

2. L?sa texten.

Barrv?xter har inga blad, men har n?lar. Hos tall eller l?rk ?r de gr?na hela vintern. Tidigt p? v?ren kan du se hur barrv?xter blommar. Tall- och granfrukter mognar - kottar. De inneh?ller fr?n.

Svar: 4 fel. Barrtr?d har l?v - det h?r ?r n?lar. L?rkblad faller p? h?sten. Barrv?xter blommar inte. Barrv?xter har inga frukter.

3. T e med t "Soils".

1. V?lj den korrekta definitionen av jord:

a) det ?versta lagret av jorden, d?r det finns sand och lera;

b) det ?versta b?rdiga lagret av jorden;

c) det ?versta lagret av jorden, d?r det finns sand, lera, vatten och luft.

2. Vad ?r huvuddelen av jorden?

a) sand

b) lera;

c) humus.

3. Vad bildas av humus under inverkan av mikrober, mikroorganismer?

a) salt;

b) luft;

c) vatten.

4. Vad anv?nda v?xter till mat?

a) humus;

b) salt;

i vatten.

5. Vad bildas av rester av d?da v?xter och djur under inverkan av mikrober?

a) sand

b) lera;

c) humus.

II. Meddelande om ?mnet och syftet med lektionen.

– Hur kan orden "sol", "v?xt", "man" delas in i tv? grupper?

– Lista vilda djurs egenskaper.

– L?t oss nu titta p? hur v?xter andas och ?ter.

III. F?rklaring av nytt material.

1. Ber?ttelse om konversationens delar.

– T?nk: vad "?tte krukv?xter frukost" med?

– Varf?r beh?ver v?xter mat?

– Hur f?r v?xter mat?

Botaniker runt om i v?rlden har l?nge f?rs?kt fastst?lla vilka "produkter" v?xter ?ter. De var intresserade av f?ljande fr?gor:

– Ett vetekorn planterades och flera dussintals mognade. Vad orsakade ?kningen av antalet spannm?l?

– Ett bj?rkfr?, vars vikt ?r obetydlig, f?ll i jorden och ett enormt tr?d v?xte. Vad f?r v?xter att v?xa?

F?r att svara p? denna fr?ga odlade den holl?ndska forskaren Van Galmont f?r flera hundra ?r sedan en pilgren i en kruka med jord i 5 ?r, med h?nsyn till grenens och jordens vikt f?re experimentet. Efter 5 ?r ?kade grenens vikt avsev?rt, medan vikten p? jorden minskade n?got. Varifr?n kom de ?mnen som gick in i grenens tillv?xt i v?xten?

Forskaren hittade inget exakt svar p? den fr?gan. Men ungef?r 150 ?r senare bevisade den engelske vetenskapsmannen Priestley, med hj?lp av Galmonts vetenskapliga data, experimentellt att en gr?n v?xt korrigerar "luft som f?rst?rs av andning och f?rbr?nning." P? den tiden var orden "syre", koldioxid ?nnu inte k?nda f?r vetenskapen.

Och f?rst i b?rjan av 1800-talet slog forskare slutligen fast att en gr?n v?xt, f?rutom vatten och mineralsalter som kommer fr?n jorden, absorberar koldioxid fr?n luften, p? grund av vilken den bygger sin kropp, v?xer och ger efter.

V?xternas blad ?r fantastiska "kockar" som lagar mat - socker, st?rkelse - fr?n partiklar av vatten och koldioxid. Men ett s?dant k?k fungerar bara i ljuset.

N?r m?nniskor l?ste mysteriet med v?xtn?ring ins?g de att djur och m?nniskor inte kunde leva utan v?xter. Trots allt kan inget djur, ingen m?nniska f? socker och andra n?rings?mnen fr?n vatten och koldioxid. Djur och m?nniskor ?ter dessa v?xter och "utvinner" p? s? s?tt de n?dv?ndiga n?rings?mnena till sig sj?lva.

Forskare har gjort en annan uppt?ckt: i det gr?na "k?ket" tillsammans med n?rings?mnen bildas ocks? syre! V?xter ?ver hela v?rlden sl?pper ut cirka 45 miljoner ton syre per ?r! Det ?r d?rf?r du m?ste ta v?l hand om v?xter.

2. Arbeta med en elev.

1) Betrakta schemat (s. 77).

– Ber?tta vad som h?nder.

2) L?s texten (s. 78).

– Vilken slutsats om v?xternas betydelse kan du dra?

3) Fyll i schemat i arbetsboken: uppgift 1 (sid. 32).

3. Talarens ber?ttelse "Pollinering av v?xter".

– F?rekomsten av blommande v?xter beror p? insekter som b?r pollen fr?n blomma till blomma och s?kerst?ller bildandet av frukter. M?nga v?xter har utvecklat speciella anpassningar f?r att locka till sig insekter. Det ?r d?rf?r det beh?vs ljusa blomkronor, och p? kronbladen kan det finnas ett m?nster som inte ?r synligt f?r det m?nskliga ?gat, men m?rkbart f?r insekter. Som regel indikerar linjer och fl?ckar p? kronbladen k?llan till nektarn.

Nektar i blommor uts?ndrar en s?t v?tska, men de ?r vanligtvis bel?gna djupt i blomman, s? att insekter som f?rs?ker ta sig till nektarn oundvikligen kommer att r?ra vid st?ndarknapparna och ?verf?ra pollen till en annan blomma.

Alla blommande v?xter beh?ver inte insekter f?r pollinering och reproduktion. Pollen kan b?ras med vinden, vilket ?r fallet med hassel (visa herbariev?xter ).

Hennes ?rh?ngen ?r kanske de f?rsta blommorna i den europeiska delen av Ryssland. De blommar n?r l?v ?nnu inte har dykt upp p? tr?den och pollen kan flyga fritt genom skogen. Barrv?xter pollineras ocks? av vinden.

I livet f?r ormbunkar, ?kerfr?ken, mossor och alger - sporv?xter - spelar vatten en viktig roll i reproduktionen. Dessa v?xter har inga blommor, och den mystiska ormbunksblomman som blommar ?ver en begravd skatt ?r bara en legend.

4. Samtal "Distribution av fr?n".

– Efter pollineringen bildas en ?ggstock i st?llet f?r blomman, fr?n vilken frukten s? sm?ningom v?xer. Mer tid g?r och fr?na mognar inuti frukterna.

– T?nk nu: hur sprids fr?n? V?xternas frukter ?r riktiga resen?rer.

– ?verv?g samlingen av fr?n av lind, l?nn, bj?rk, maskros. Hur t?nker du: hur reser dessa frukter?

– Titta nu p? frukterna av kardborre, succession. Hur ?r de f?rdelade?

– Varf?r tror du att frukter beh?ver resa?

5. Arbeta med en l?robok (s. 81–82).

1) Betrakta frukterna av v?xterna i illustrationen. T?nk: med vems hj?lp reser de?

2) L?s texten. Vilken betydelse har denna metod f?r fr?spridning f?r v?xter?

L?s korsordet "Parts of Plants".

1. Ett organ som ?r bildat av en blomma. Det utvecklar fr?n. (Foster .)

2. Ett organ hos en v?xt som v?xer upp?t. N?rings?mnen passerar genom den. (Stam .)

3. Organet som v?xer ner finns i jorden. (Rot .)

4. Delar av en v?xt som v?xer p? skott. Med deras hj?lp matar och andas v?xten. (L?v .)

5. Delar av v?xten som finns i frukten, v?xten f?r?kar sig med dem. (fr?n .)

6. V?xtorgan fr?n vilket frukter utvecklas. (Blomma .)

– T?nk p? tabellen "Parts of Plants". Visa alla delar av v?xterna p? den.

– Fundera p? om n?gon av de viktigaste delarna av v?xten kan identifieras. Varf?r?

– Vilken del av en v?xt ?r oftast g?md i en annan del av den?

– Ber?tta f?r mig vad du vet om fr?et.

Unders?kning av grodda fr?n.

Uppgifter. Ordna plantorna i den ordning som v?xten utvecklas.

– J?mf?r plantor med varandra.

– ?r det m?jligt att hitta v?xtdelar som vi k?nner till i plantor?

– Vad kommer f?rst n?r fr?na gror? Varf?r?

– Hur utvecklas v?xten vidare?

– L?s texten (s. 82) fr?n andra stycket.

– Har vi gjort r?tt slutsatser?

– ?r fr?et en levande eller icke-levande kropp? Varf?r?

– Fr?n f?rvaras vanligtvis i p?sar. Varf?r gror de inte?

F?ruts?ttningar f?r fr?groning.

B e c e d a. Ber?tta f?r oss hur du s?dde fr?n f?r groning.

– Vilka f?ruts?ttningar ?r n?dv?ndiga?

– De flesta av v?xterna v?xer fr?n fr?n som har fallit till marken. Fr?n beh?ver v?rme, vatten och luft f?r att gro.

P? v?ren ?r jorden varm och varm, fr?n vilken varje fr? sv?ller och b?rjar v?xa. F?rst dyker roten upp, sedan grodden. Denna process kallas groning. Ett gr?nt skott rusar genom jorden mot ljuset. De unga bladen hj?lper v?xten att producera sin egen mat.

IV. Sj?lvst?ndigt arbete.

1. Slutf?r uppgift 4 i arbetsboken (sid. 36).

2. Infoga saknade ord:

De flesta v?xter reproducerar _____. Frukter med fr?n bildas p? plats _____ efter _____. De distribueras med _____ , _____ , _____ . _____ utvecklas fr?n fr?n under gynnsamma f?rh?llanden.

IV. Sammanfattning av lektionen.

– Varf?r kan inte v?xter leva utan solljus?

– Hur f?r?kar sig de flesta v?xter?

– Vilken slutsats kan du dra utifr?n den kunskap du fick p? lektionen?

L?xa: l?s artikeln (s. 74–80);