Hurra! Mars! Vi gjorde det! Vi ?verlevde vintern! ?ven om detta ?r mycket villkorat f?r Ryssland i allm?nhet och f?r Ural i synnerhet, behagar naturen oss ?nd? med en droppe och ett glatt sparvarkvitter. Odlarna vaknar och f?rbereder sig p? att n?rdarna-"ligisterna" snart kommer att b?rja riva dem och ta dem till de s? kallade "bytena" ...

F?r att fira v?rens b?rjan samlades de ledande n?rdarna i U-MAMA f?r att skriva flera artiklar d?r de kommer att ber?tta om vilka blommor som ?r anv?ndbara (eller skadliga) i barnrummet, i sovrummet, ja, kanske n?gon annanstans. Vi har tidigare ber?rt detta ?mne i f?rbifarten, men nu f?rst?r vi att vi beh?ver f?rdjupa och ut?ka. Och satt som vanligt p? b?nkarna n?ra v?xthuset till Bobruisk Lantbruksakademi och diskuterade energiskt framg?ngen med att odla hagtorn direkt i flaskorna, kringg? b?rfasen... Stopp-stopp-stopp... Det handlar inte om det! Du kan inte odla hagtorn i ett barnrum, men vi pratade om vad som kan odlas d?r med stora h?lsof?rdelar f?r unga naturforskare.

I mitten av f?rra seklet kom den ryske akademikern Nikolai Kholodny, som ?gnade mer ?n 30 ?r ?t att studera v?xternas flyktiga sekret, att patienter kan behandlas med v?xtlukter. Han f?reslog att de skulle kallas atmosf?riska vitaminer, eftersom de beh?vs i sm? m?ngder och fungerar som vitaminer. Ju mer en person andas in samma vitaminer, desto b?ttre f?r h?lsan. Vilka "luftvitaminer" ?r anv?ndbara f?r barn att andas in?

Nikolai Kholodny, som det blev k?nt f?r Bobruisks sj?lvbiografier, var fortfarande en underh?llare! Till att b?rja med, mina sm? ?lskare av memoarer, att Kholodny var den kreativa pseudonymen till Nikolai ... Faktum ?r att han hade ett efternamn ... dock spelar det ingen roll vad hans efternamn faktiskt var ... Och han fick smeknamnet Kholodny fr?n det sj?lva fallet n?r han, efter att ha andats in ?ngorna fr?n den vanliga flugsnapparen (Spiritum Drosofagus), pl?tsligt blev kall och f?rdes av v?rdande kollegor till distriktskliniken i Bobruisk i ett tillst?nd n?ra klinisk d?d. Problemet med utsl?pp av flyktiga v?xter, som v?ra respekterade experter med r?tta noterade, har varit av intresse f?r forskaren sedan barndomen. Han nosade hela tiden och andades in n?got, klasskamrater lade mer ?n en g?ng m?rke till det karakt?ristiska vita dammet runt bih?lorna. Nikolai f?rklarade f?r alla att detta var den magiska pollen fr?n v?xterna han forskade p?, och kallade det "flygande vitaminer". "Det viktigaste i den h?r fr?gan ?r att ta ett gott andetag!", brukade forskaren s?ga och behandlade sina v?nner med vitaminer ...

Vi v?ljer ut blommor i barnrummet.

Ormbunke (Nephrolepsis)

Plantera med den starkaste energin. Det tonar upp nervsystemet och passar skolbarn som ?r ?verv?ldigade av informationsfl?det, och de upplever stress av detta. Fern hj?lper, utan att sprida styrka, att koncentrera sig p? huvudsaken.

Uppm?rksamma f?r?ldrar! Om ditt barn b?rjade prata med ormbunken ?r det dags att ringa tillbaka klassl?raren! Ditt barn kan f? f?r mycket l?xor!

Woods ceropegia

Plantera med mjuk energi. F?rb?ttrar hum?ret, utstr?lar lugn och p?litlighet. Ju oftare denna v?xt delas och ges till n?ra och k?ra, desto mer gl?dje och k?rlek ger den.

Ceropea Wood ?r den perfekta presenten till familj och v?nner! Bobruisk-esoteriker varnar dock - var vaksam och inspektera g?van noggrant f?r skarpa genomtr?ngande f?rem?l som n?lar i bladen p? en v?xt. du b?r vara s?rskilt uppm?rksam om ditt portr?tt ?r ritat p? ett papper med en diskett!

Cyklamen

Det ?r v?ldigt anv?ndbart att ha i ett hus d?r det finns nyckfulla barn. Under subtil p?verkan av cyklamen blir nyckfulla barn lugnare. Barn hittar p? lekar och aktiviteter f?r sig sj?lva och kr?ver mindre uppm?rksamhet fr?n vuxna. Cyclamen utvecklar ocks? kreativitet. Denna v?xt ?r anv?ndbar att ha n?r folk i huset ofta g?r saker tillsammans.

Och n?sta g?ng kommer vi att ber?tta om v?xter som g?r sig bra i sovrummet ...

MBDOU nr 44 Ussuriysk 2015 Slutf?rd av utbildaren: Arkhipova Svetlana Yurievna Typ av projekt: grupp. Projekttyp: information - kreativ. Projektets varaktighet: kort sikt (tv? veckor). Projektdeltagare: barn i den yngre gruppen, f?r?ldrar, pedagog, musikledare. Plats: grupprum, dagis blomstertr?dg?rd. Uppf?randeform: spel.

Motto: "Att ta hand om blommor ?r en intressant verksamhet, vi tar det tillsammans och dj?rvt!"

Idag ?r fr?gorna om bevarande av v?xtarters m?ngfald relevanta f?r m?nga inv?nare p? planeten jorden, s?v?l som den ekologiska situationen, som f?rs?mras som ett resultat av m?nskliga aktiviteter: avskogning, br?nder, anv?ndning av kemiska g?dningsmedel i jordbruksteknik, pl?tsliga olyckor och katastrofer vid str?lningsanl?ggningar, kemiska anl?ggningar, olje- och gasledningar, sj?- och j?rnv?gstransporter. Utsl?pp av giftiga ?mnen fr?n motorfordon. Dessa faktorer har en skadlig effekt p? v?xtv?rlden. Atmosf?rs- och markf?roreningar f?rekommer, skogarna torkar ut. P? v?r planet ?r 25-30 tusen v?xtarter under hot om utrotning.

Problem:

Problemet ?r att barn har sv?rt att k?nna till inomhusv?xter, att utveckla f?rdigheter f?r att ta hand om dem ordentligt. Brist p? bildmaterial. Brist p? milj?kunnighet och kultur hos barn i f?rh?llande till v?xtv?rlden, inhemsk natur.

M?l:

f?r att bilda en uppfattning om barn om inomhusv?xter, v?xter i ett h?rn av naturen i v?r grupp. Att ingjuta reglerna f?r ekologisk kultur i kognition och interaktion med v?xtv?rlden.

Uppgifter:

Pedagogisk:

att bekanta barn med inomhusv?xter, deras utseende, struktur, tillv?xtf?rh?llanden, utveckling, reproduktion, s?tt att ta hand om dem. Att bilda f?rm?gan att fastst?lla likheter och skillnader mellan naturliga f?rem?l.

Utvecklande:

att hos barn utveckla ett aktivt kognitivt intresse, sammanh?ngande tal, minne, visuellt och effektivt t?nkande, uppm?rksamhet, fantasi, estetisk perception, observation. Kreativa f?rdigheter (f?rm?gan att f?rmedla dina intryck av kommunikation med v?xtv?rlden med hj?lp av innovativa tekniker) i produktiva aktiviteter; kommunikationsf?rm?ga, f?rm?ga att sk?ta krukv?xter.

Pedagogisk:

att odla en human, omt?nksam attityd till v?xter, en ?nskan att utf?ra arbete med att ta hand om "gr?na v?nner" , skydda floran under naturliga f?rh?llanden.

F?rv?ntat resultat:

att ut?ka f?rst?elsen f?r inomhusv?xter, kunskap om sk?tseltekniker, v?xternas f?rh?llande till omv?rlden (vikten av inomhusv?xter i m?nskligt liv). Att utveckla kognitivt intresse, positiva k?nslor, observation av tillv?xt och utveckling av inomhusv?xter. Att bilda praktiska f?rdigheter i korrekt v?rd av inomhusv?xter. Att ingjuta en ?nskan att ta hand om och skydda v?xtf?rem?l av vilda djur, en ekologisk beteendekultur. Att berika barnens ordf?rr?d om detta ?mne. Att intensifiera barns, f?r?ldrars deltagande i produktiva aktiviteter, i den yngre gruppens liv "Barn ?r starka" .

Stadier av projektgenomf?rande

1. F?rberedande:

• Diskutera m?l och m?l med barn och f?r?ldrar.
• Skapande av n?dv?ndiga f?ruts?ttningar f?r genomf?randet av projektet.
• Skapande av interaktion mellan f?r?ldrar, barn och l?rare.
• Utveckling och ackumulering av metodiskt material f?r att l?sa problemet.
• Urval av metodisk litteratur om ekologi. Utveckling av en serie didaktiska, verbala, finger-, plot-rollspel, idrottsminuter.
• Att g?ra ett pass f?r inomhusv?xter.
• Utst?llning av inomhusv?xter.
• Utst?llning av barns kreativitet.
• Urval av sk?nlitteratur (ber?ttelser, dikter, g?tor, ordspr?k) om inomhusv?xter.
• urval av illustrationer.
• Underh?llning "Mina v?nner ?r krukv?xter"
• Interaktion med f?r?ldrar:
• Att g?ra ett pass f?r inomhusv?xter.
• Samling av information om inomhusv?xter.
• Hj?lp vid urval av: dikter, ordspr?k, tales?tt, bilder, fotografier, illustrationer, g?tor om inomhusv?xter, tr?dg?rdsv?xter, ?rter, tr?d.
• Gemensam kreativitet av mamma, barn och pedagog i utst?llningen av hantverk "Underbar blomma" .
• F?r?ldrars deltagande i utformningen av fotoalbumet "I v?xternas v?rld" .
• I p?fyllning med spelmaterial: didaktiska br?dspel (Lotto, Split, Parade bilder).
• Att l?ra sig s?nger, dikter.
• "Blommor"

R?d till f?r?ldrar.

• "Farliga v?xter" .
• "medicinska gr?na v?xter" .
• Hur man l?r ett barn att ta hand om krukv?xter .

Samr?d

"Musikaliska verks inflytande p? v?xternas tillv?xt och utveckling" .

Under alla tider av m?nsklighetens existens ?lskade m?nniskor v?xter, dekorerade sina hem, gator, st?der med dem. Deras helande egenskaper anv?ndes f?r att behandla sjukdomar. De l?rde sig att korsa v?xter och utveckla nya sorter som slog med fantastisk sk?nhet, med sina unika egenskaper. Numera ?r v?xter ocks? ?lskade, omhuldade, beundrade, estetiskt njutbara. De ger omsorg och uppm?rksamhet. De skriver underbara dikter om dem, komponerar underbara s?nger.

Om inomhusv?xter p? allvar tas om hand, v?rdas med k?rlek, talas k?rleksfullt, ber?ms f?r sin prakt, styrka, d? k?nner de en bra attityd och reagerar: de v?xer snabbt, utvecklas och blommar frodigt, ljust.

"Musik och v?xter... Sambandet mellan dessa ord verkar otroligt till en b?rjan" .

Sedan urminnes tider har folk k?nt till att v?xter "lyssnar p? musik" . Medan man spelade p? harpa ?ppnade sig rosor inf?r de h?pna lyssnarna. Jordbrukarna visste att s?ng och musikalisk konst f?rb?ttrar v?xtens liv, fr?mjar bra groning av fr?n och en rik sk?rd.

Den indiske pionj?rprofessorn i botanik T. Ts. Singh genomf?rde experiment i mitten av 1900-talet som bekr?ftade musikens inflytande p? v?xternas tillv?xt. Singh uppm?rksammade v?xternas h?ga k?nslighet f?r ljud, musik och danser.

Under p?verkan av musik f?rb?ttras fotosyntesprocessen, metabolismen p?skyndas. Hans elever genomf?rde ett experiment p? l?kl?kar. Resultaten av experimentet visade att v?xter utvecklades och v?xte positivt till musiken av vind- och vattenljud, tv?rtom, v?xter f?rtrycktes av tung sten, en minskning av storleken p? l?v och r?tter och en minskning i vikt observerades.

Botanisk agronom George E. Smith anv?nde George Gershwins musik i sina experiment p? majs och sojab?nor. Fr?plantor i b?da gr?dorna d?k upp tidigare ?n v?ntat, deras stj?lkar var tjockare, starkare och gr?nare till f?rgen, och fr?vikten var 42 % mer i majs, 24 % mer i sojab?nor.

Resultaten av experimenten visade att musik f?r v?xter ?r en kraftfull stimulans f?r tillv?xt och utveckling.

P? 70-talet. av 1900-talet registrerades Dan Carlson i Guinness rekordbok - en bonde som v?xte st?rst i v?rlden "passionsblomma lila" (180m j?mf?rt med normal 54cm). Anl?ggningen kunde n? denna storlek, tack vare den dagliga lyssnandet p? verk av A. Vivaldi, I.S. Bach, musik som liknar f?glars naturliga s?ng.

P? 1900-talet erh?lls bevis f?r musikens inflytande p? v?xter som ett resultat av experiment utf?rda av oberoende forskare fr?n olika l?nder.

Den amerikanska musikern och s?ngerskan Dorothy Retolack genomf?rde en serie riktade experiment 1969 f?r att studera musikens effekt p? v?xter. Hon beskrev dem i en bok "Sound of Music and Plants" Arbetet med v?xternas musikaliska ljud beskrevs i detalj och intressant. Hennes f?rsta studier visade musikens stora biologiska effektivitet och variationen i v?xternas reaktion p? den. Som ett resultat etablerades m?nster relaterade till varaktigheten av ljudeffekten p? v?xter, s?v?l som till specifika typer av p?verkande musik.

• V?rdet av varaktigheten av exponeringen f?r musik.

Tre grupper av v?xter h?lls under samma f?rh?llanden. Den f?rsta gruppen ?r det inte "tonande" musik. Den andra lyssnade p? musik dagligen i 3 timmar, den tredje - i 8 timmar dagligen. Som ett resultat v?xte plantorna fr?n den andra gruppen betydligt mer ?n plantorna fr?n den f?rsta kontrollgruppen. V?xterna, som tvingades lyssna p? musik i ?tta timmar om dagen, dog tre veckor efter experimentets start.

• V?rdet av musikstilen n?r den uts?tts f?r v?xten.

Tv? veckor efter starten av experimentet, v?xter "h?rsel" klassiker, blev samma i storlek, frodiga, saftiga, gr?na och aktivt blommade. H?rdstensinfluerade v?xter blev mycket h?ga och smala, blommade inte och dog snart. V?xter som lyssnade p? klassikerna dras mot k?llan till ljudet lika naturligt som de dras mot solljus. Att lyssna p? klassisk musik ?kar v?xternas avkastning, medan att lyssna p? h?rdrocksmusik leder till att v?xter d?r.

• V?rdet av klingande instrument.

Experimentet bestod i det faktum att v?xterna inkluderade klassisk musik n?ra ljudet: f?r den f?rsta gruppen - orgelmusik av Bach, f?r den andra - nordindisk klassisk musik framf?rd av sitar (str?nginstrument) och tabla (chock). I b?da fallen lutade v?xterna sina stj?lkar mot ljudk?llan, men det var en starkare lutning mot den nordindiska klassiska musikh?gtalaren.

Holl?ndska forskare har bekr?ftat Dorothy Retelleks slutsatser om rockmusikens negativa inverkan p? den vitala aktiviteten hos v?xtf?rem?l med sin forskning. Tre intilliggande ?krar s?ddes med samma fr?n och spelades med klassisk, folkmusik och rockmusik. Efter en tid dog v?xterna p? det tredje f?ltet.

F?r n?rvarande har experiment utf?rts i m?nga l?nder i v?rlden som bekr?ftar musikens effekt p? v?xternas vitala aktivitet. P? klassiska verk: Beethoven, Haydn, Schubert eller Brahms str?ckte v?xter sina skott mot talaren. De gillade ocks? indisk klassisk musik. V?xterna lutade sig n?stan horisontellt mot ljudk?llan och lindade sina l?vverk runt den. Ljuden av sten hade en s? f?r?dande effekt p? v?xterna att n?gra av dem gick ner i vikt, de tappade l?v och vissnade. Kunde inte st? ut med ljudet av sten och v?xternas r?tter. De b?rjade v?xa i motsatt riktning.

Som forskare har best?mt beror v?xternas tillv?xt p? ljudfrekvenser. S? vid v?gor med en frekvens p? 6 kc lyssnar v?xter p? musik, utvecklas snabbare, vid 7-9 kc - l?ngsammare, och ?ver 10 kc d?r de helt och h?llet. Den mest f?rdelaktiga musiken ?r harmonisk klassisk. Balsamplantorna, efter en och en halv m?nad och tjugofem minuters lyssnande p? musikern spela p? det ur?ldriga instrumentet Vin, blev h?gre. De utvecklade ett st?rre antal l?v ?n v?xter som inte utsatts f?r musik. Prydnadsv?xter unders?ktes ocks?: astrar, petunior, vita liljor, kosmos. Det musikaliska ljudet ?tergavs av olika instrument - fl?jt, cello, dragspel. V?xterna visade aktiv tillv?xt, frodig blomning. Det b?r noteras att tropiska v?xter kan k?nnas igen "fans" modern rap. Studier har visat att klassiska ljudv?gor har en gynnsam effekt p? v?xternas fysiologi: de bidrar till dess aktiva tillv?xt och utveckling, tillv?xt, blomning, frukts?ttning och v?xtproduktivitet. Samtidigt fann man en kraftig f?r?ndring i fysikalisk-kemiska egenskaper under p?verkan av musik. Laboratorieexperiment har visat en ?kning under p?verkan av musik av s?dana vitala processer i v?xter som andning, transpiration, absorption av koldioxid och fris?ttning av syre. H?rd rock har den mest deprimerande effekten p? v?xter.

Klassisk musiks inflytande, den lugna melodin av en bards?ng p? v?xter:

• ?kar r?relsehastigheten f?r cytoplasman.
• ?kar v?xternas tillv?xt genom att ?ka ?mnesoms?ttningen (enzymatiska reaktioner), andas.
• F?rb?ttrar nektarsekretionen.
• Anl?ggningen lutar i en vinkel p? 60° mot ljudk?llan.

Popmusikens inflytande p? v?xter:

Tillv?xtproblem uppst?r.

Rotsystemet ?r f?rsvagat.

h?gfrekvent musik (rockmusik) f?rs?mrar tillv?xten.

Jorden ?r en enda organism. Allt liv p? jorden ?r sammankopplat - m?nniskor, djur, v?xter. N?r vi studerar musikens inverkan p? v?xter, j?mf?r vi den med samma inverkan p? djur och m?nniskor. Musik skapas av m?nniskan. Han anv?nder musik f?r att p?verka v?xter. Musik har en biologisk effekt p? levande v?xter. M?nniskor m?ste hela tiden komma ih?g att natur och harmoni ?r ett. Och vi m?ste leva utan att bryta denna koppling. Det ?r inte f?rg?ves att v?xter gillar att lyssna p? klassiska verk, musik av barder, lyriska s?nger fr?n olika tider, eftersom livsbejakande musik l?ter i dem. Detta ?r en melodi av v?nlighet, k?rlek, ?mhet, uppriktighet, empati f?r allt levande. Det kr?ver str?van efter kunskap och perfektion, och kommer d?rf?r att vara relevant i alla epoker av utvecklingen av det m?nskliga samh?llet.

T?vling f?r barn och f?r?ldrar "Blommor"

1. Fr?gor:

• Vad ?r blommor till f?r?
• namnge blommorna "R?d bok"
• Namn medicinblommor.
• Hur kan du avg?ra tiden efter f?rger?
• Vilka blommor anv?nds i parfymindustrin?
• Varf?r beh?vs blommor i livsmedelsindustrin?

2. Spel "Hitta din plats"

Det finns tv? ledare. Den ena plockar vilda blommor, den andra inomhus (tr?dg?rd). Barn (blommor) dansa till musiken i hallen. Ledarna h?jer var och en av sina blommor, och i slutet av musiken bildar barnen en cirkel av sin ledare.

3. Dr?ktskydd

Valet ?r en dikt, en s?ng, en dans.

Fr?geformul?r f?r f?r?ldrar

1. "Landskap f?r den yngre gruppen"

M?l:

f?rb?ttring av den ekologiska situationen i den yngre gruppen "Barn ?r starka" .

K?ra f?r?ldrar, vi inbjuder dig att svara p? fr?gorna i fr?geformul?ret f?r att f? information om vikten av att fylla p? det gr?na h?rnet med inomhusv?xter.

• Odlar du inomhusv?xter hemma?
• Har du information om korrekt underh?ll av lokaler? v?xter som finns hemma, p? dagis?
• K?nner du till de biologiska egenskaperna hos inomhusv?xter?
• Hur involverade ?r dina barn i att ta hand om inomhusv?xter hemma?
• Tycker de om att g?ra det?
• Vilka inomhusv?xter gillar du?
• Dina ?nskem?l, r?d om landskapsplanering v?r yngre grupp.

2. "Ekologisk kultur i familjen"

M?l:

F? information om den ekologiska kulturen f?r f?rskolebarn p? dagis och dess implementering i familjen.

• H?ller du inomhusv?xter hemma? (Vilken sort?)
• Vem tar hand om v?xterna?
• Vilken typ av omsorg visar barnet p? inomhusv?xter?
• Finns det milj?litteratur hemma (uppslagsverk, b?cker med dikter, med ber?ttelser om v?xtv?rlden)?
• Introducerar du ditt barn f?r m?ngfalden, strukturen, reproduktionen av inomhusv?xter, reglerna f?r att ta hand om dem?
• G?r du ut i naturen med ditt barn? (i parken, skogen), till vilken nytta?
• Bes?ker du arboretet med ditt barn? (Vilka v?xter gillade barnet mest, minns du?).
• Fotograferar du n?r du ?r i naturen med ditt barn?
• Vad tycker du om att introducera ett barn f?r sk?tsel av inomhusv?xter i ett h?rn av naturen p? en dagis?
• Tycker du att det ?r n?dv?ndigt att utveckla milj?kunskap och milj?kultur hos ett barn?
• Tycker du att milj?utbildning av f?r?ldrar ?r relevant?
• Dina ?nskem?l om organisering av milj?utbildning hos barn i den yngre gruppen.

Historiska fakta om naturskydd.

• All-Russian Society for the Protection of Nature skapades i Sovjetunionen 1924 och ?r relevant ?n i dag.
• Lagen "Om naturskydd i Sovjetunionen" antogs 1960.
• den federala lagen "Om milj?skydd" daterad 2002-01-10 nr 7-FZ (antogs av statsduman i Ryska federationens federala f?rsamling den 20 december 2001).
• FN:s milj?program - UNEP bildades 1972. Dess syfte ?r att tillhandah?lla ledarskap och uppmuntra partnerskap inom omr?det respekt f?r milj?n genom att skapa m?jligheter att f?rb?ttra livskvaliteten f?r stater och folk utan att kompromissa med framtida generationer.

Aforismer:

• V. Soloukhin: "Den som har blommor i h?nderna kan inte g?ra d?liga saker" .
• Rabindranath Tagore: "Och en gr?sst?ng ?r v?rdig den stora v?rld i vilken den v?xer" .
• Hatsui Kato: "Inget lugnar en person som den fantastiska sk?nheten i ett levande tr?d" .
• K.A. Vorobyov: ”Vi m?ste hela tiden komma ih?g att vi inte ?r de sista m?nniskorna p? jorden, att framtida generationer ocks? kommer att beh?va rent vatten, skogar, blommor, f?gels?ng - gl?djen och lyckan att kommunicera med naturen. Naturen m?ste skyddas inte bara f?r att den ger en person mycket av det han beh?ver i livet, utan ocks? f?r att den ?r vacker. .
• Lev Tolstoj: "Den renaste gl?djen ?r gl?djen i naturen" .

2. Huvudsaklig.

Introduktion till utbildningsprocessen av effektiva metoder och tekniker f?r att ut?ka och berika kunskap om m?ngfald, strukturella egenskaper, tillv?xt, utveckling, reproduktion av inomhusv?xter. F?rm?gan att observera, ta hand om, skapa de n?dv?ndiga f?ruts?ttningarna f?r tillv?xt och utveckling f?r inomhusv?xter. utveckling

kognitivt intresse, estetisk uppfattning. Utbildning av ett slag, noggrann inst?llning till vilda djur, ekologisk kultur av beteende.

L?rarens gemensamma aktiviteter med barn:

Talutveckling

L?ser sk?nlitteratur om projektets ?mne:

• E. Serova "V?ra blommor" .
• E. Vovk "Vilka blommor ?r b?ttre?" .
• Hans Christian Andersen "Tumbelina" .
• E. Blaginina "Balsam" .
• B. Pasternak "Pergonium p? f?nsterbr?dan" .
• G. Rakova "Violett" , "Aspidistra" , "Ficus" , "Begonia" .
• B. Ferper "Begonia" .
• B. Pasternak "Geranium" .

Informativa samtal:

• Varf?r beh?ver en v?xt en kruka?
• Hur f?r?kar sig inomhusv?xter?
• "Varf?r odlar m?nniskor v?xter"
• Vilka inomhusv?xter v?xer i ditt hem
• "Tr?dg?rdsredskap"

Konstn?rligt ord.

Ordspr?k och tales?tt.

• Blommor som barn, omsorg ?lskar.
• En bra blomma, men den f?rsvinner snart.
• En scharlakansr?d blomma f?ngar ?gat.
• En nattfj?ril flyger p? en bra blomma.
• Pelargon p? f?nstret - h?lsa i en korg.
• Och vackra blommor ?r giftiga.
• Varje blomma har sin egen doft.

Dikter om inomhusv?xter

E. Blaginina "Gnista"

Kryper bakom f?nstret

Frostig dag.

St?r p? f?nstret

Blomsterljus.

crimson f?rg

kronbladen blommar,

Som om verkligen

Eldar t?ndes.

Jag vattnar den

dess strand,

ge honom

Ingen kan!

Han ?r v?ldigt ljus

Det ?r mycket bra

V?ldigt mycket f?r min mamma

Som en saga!

N. Nishcheva

En liljekonvalj f?ddes en majdag,

Och skogen beh?ller det.

Det verkar f?r mig,

hans bak -

Det kommer att ringa mjukt.

Och denna ringning kommer att h?ra ?ngen,

och blommor...

L?t oss h?ra

L?t oss h?ra - jag och du?

"GERANIUM" Elena Blaginina

Pelargon p? f?nsterbr?dan

?ppnade kronbladen

Och en gloria av gr?na n?lar

Han t?nde lamporna.

N?r jag blir ledsen

v?rkv?ll

Sedan en pelargonblomma

L?t det lysa som en fyr.

Lila bukett av f?rv?nade violer

Ser ut som en lila solnedg?ng

Som en solnedg?ng lyser den tr?tt

Och en mild doft.

Klorofytum

Underjordiska r?tter - starka m?n

Ovan marken stj?lkar - sablar

F?dd i gr?n skjorta

Han v?xte upp lite och separerade fr?n sin mamma.

Chlorophytum v?xer, v?xer sig starkare

Tiden kommer, groddarna sl?pper.

Att s?ga - aloe, aloe

Jag undrar vad det ?r?

Vad ?r aloe

Aloe bl??

Gott eller ont?

Liten eller stor?

Bra eller d?ligt?

Och s? s?g jag aloe

P? moster Zoyas byr?.

P? moster Zoyas byr?

Aloe v?xer i en kruka

gr?n, liten

Taggig och krokig.

Men s? s?t!

I v?r grupp p? f?nstret

I det gr?na p? landet

I m?lade krukor

Blommorna har v?xt.

H?r ?r en ros, pelargon, fet kvinna,

Taggiga kaktus familj.

Vi kommer att vattna dem tidigt p? morgonen.

Jag och alla mina v?nner.

N. Nishcheva

Katya tog en vattenkanna

Vattnade alla blommor.

L?t dem dricka lite vatten

Blommorna ?r sm?.

L?mnar med en mjuk trasa

V?r dotter torkade

Damm g?r det sv?rt att andas

St?nger porerna.

Slipat med en vass pinne

Jorden ?r helt i krukor.

Katya ?r en stor smart tjej,

Lilla dotter.

"Kamomill" M. Poznanskaya.

P? ?ngen vid den stigen

Det som springer till oss rakt in i huset,

En blomma v?xte p? en l?ng stj?lk -

Vit med gult ?ga.

Jag ville plocka en blomma

R?ckte upp sin hand till honom

Och biet fl?g av blomman,

Och surrande, surrande: "R?r inte!"

I. Surikov

Stigen g?r genom ?ngen

Dyk v?nster, h?ger.

Var du ?n tittar finns det blommor runt om

Ja, kn?djupt gr?s.

Gr?n ?ng, som en underbar tr?dg?rd,

Luktande och fr?scht i gryningen.

Vackra, regnb?gsf?rger

En bukett ?r utspridd ?ver dem.

"Nejlika" E. Serova

Titta titta,

Vad ?r det r?da ljuset?

Det ?r en vild nejlika

Hot firar dagen.

Och n?r kv?llen kommer

Kronbladen kommer att rulla blomman,

"Till morgonen! Vi ses!"

Och l?gan slocknar.

"Blomma" Yunna Moritz

Jag har en blomma.

Han kunde dricka havet.

Jag ska ge honom lite vatten

Han sv?ljer

Och det blommar lite.

E. Blaginina

Det finns en riktig tr?dg?rd p? mitt f?nster!

Stora fuchsia?rh?ngen h?nger.

En smal dadel kl?ttrar - l?ven ?r f?rska.

Och den ryska palmen har blad som knivar.

En blygsam l?ga flammade upp.

Allt under h?ret p? en kaktusstubbe.

Br?sten hoppar under mitt f?nster.

F?glar jublar – det ?r sk?nt f?r dem

Titta p? det vackra f?nstret

Var p? vintern - flyga,

D?r blommorna ?r fulla.

"Skogsviol" V. Pasnaleeva

vinterfrost

Solen har g?tt.

?mt?lig violett

Hon stod p? ?ngen.

Mot solen en bl? krona

Str?cker sig envist

F?rsta viol

Jag v?ljer ?t mamma.

"Klocka" E. Serova

Klockbl?tt

Han b?jde sig f?r dig och mig.

Bl?klockor - blommor

V?ldigt artig...

"Vallmo"

Bara solen kommer att g? upp

Vallmo kommer att blomma i tr?dg?rden.

k?lfj?ril

Det kommer att falla p? blomman.

Titta - och p? blomman

Mer ?n tv? kronblad.

(Eugene Feyerabend)

"Maskros" E. Serova

B?r en maskrosgul sarafan.

V?x upp - uppkl?dd i en liten vit kl?nning,

L?tt, luftig, vindlydig.

G?tor

Rena luften

De skapar komfort

Gr?nt p? f?nstren

Blommar ?ret runt. (krukv?xter)

P? f?nstret vinter och sommar

F?r alltid gr?nt och vackert.

klarr?d f?rg

Brinner f?rsiktigt... (Balsam)

P? f?nstret, p? hyllan

N?larna har v?xt

Ja, satinblommor

Scharlakansr?d och r?d. (Kaktus)

Inte en kudde f?r n?lar

Och inte en igelkott och inte ett tr?d,

Men l?t dig inte kr?nkas

Eftersom allt i n?lar. (Kaktus)

Gr?s i en burk

I en h?ger:

Gr?nt i skuggan

Blekna i solen. (Aspidistra)

Bladet v?xer snett

Inte tv?ttad med dagg;

P? hans rygg

vita fl?ckar,

Och blommor - n?var,

R?da borstar. (Begonia)

platt, l?ng,

inte en bar, randig,

inte vattenmelon. (Sansevera)

Med sina smala lakan

Jag ska gr?na ditt hus

Och alla separata buskar

Jag bel?nar senare.

Jag ?lskar mina barn v?ldigt mycket

Jag kommer att ha dem hos mig. (Chlorophytum).

Jag renar luften i rummet,

Isolera eteriska oljor.

Mitt fr? ?r som en tran?bb

Gissa vem jag ?r? (Geranium)

En buske v?xte i en balja -

Och bred och tjock:

Blad som l?der

h?rt vikta,

fl?derstam,

Som gummi. (Ficus)

Fr?n en blomkruka

Jag h?ngde ner mina fl?tor.

Jag blommar inte ?n

Det ?r kallt ute.

Men bara sn?n kommer att sm?lta

Jag blomstrar just nu. (Tradescantia).

Uppf?r den branta v?ggen

Gjuten p? betong

tusenfoting som kryper,

B?r l?v med dig. (Murgr?na)

P? "gr?na h?rnet" , p? ett rymligt f?nster

En vacker hatt blommar ?ret runt

Alla vet - det h?r ?r en krann?sa f?r oss

Han gav oss en helande lukt. (Geranium)

Inomhusv?xt,

popul?rt kallad "n?sslor". (Coleus)

L?v med en puckel, sp?r,

Har taggar, men kan inte skada,

Men botar oss n?r som helst. (Aloe)

Blommade ut s? tidigt

Det finns pelargoner p? mitt f?nster... (Geranium)

?ven om vi ?r sm? till v?xten,

Killar ?lskar oss v?ldigt mycket.

Vi blommar n?stan ?ret runt

Och vi inreder huset.

Alla nyanser av v?ra ?gon,

Vi sparar inte f?rg till dem. (Violer)

Min blomma ?r annorlunda:

Vitt, rosa och r?tt

Kepsar av stora blomst?llningar

?lskad av vuxna och barn.

Och jag ?r h?r allihop

Trann?sa kallas. (Geranium)

Hon kom till oss fr?n Kina

Blev van, tr?tt att inte veta

Blommar ?ret runt av gl?dje, fr?n hj?rtat!

Och blommorna ?r f?rgglada och v?ldigt vackra! (Kinesisk ros-hibiskus)

Hos tr?dg?rdsm?staren - den f?rsta fashionistan

Bleknade kl?nningen?

Om f?rgen har ?ndrats:

Allt var lila

Det blev bl?klintbl?tt. (Hortensia)

Bush f?nster och balkong

Bladet ?r fluffigt och doftande

Ah, blommorna p? f?nstret

Som en hatt som brinner. (Geranium)

H?nsyn:

reproduktioner av m?lningar av stora konstn?rer: Claude Monet "krysantemum" , Vladimir Bogachev "krysantemum" , John Sargent "Stilleben med p?skliljor" , Jan Brueghel den ?ldre "Bukett" , Eugene Delacroix "Vas med blommor" , Felix Vallotton "Stilleben med gladioler" , Alexander Morozov "bl?klint" , Ivan Khrutsky "Blommor och frukter" , Eugene Delacroix "Vas med blommor" .

H?nsyn:

• illustrationer
• vykort
• foton av inomhus- och blomv?xter.

Syfte: att visa m?ngfalden och den fantastiska sk?nheten hos v?xter i konstn?rers verk. Utveckla sammanh?ngande tal, logiskt t?nkande, bildligt minne, perception. Att odla estetiska k?nslor, k?rlek, respekt f?r vilda djur.

Lyssna och l?ra

• dikter
• g?tor om inomhusv?xter.

Syfte: att introducera inomhusv?xter, att odla en k?nsla av k?rlek till vilda djur.

Tittar p? tecknade filmer:

• "Tumbelina"
• "Nattblomma"
• "Blommornas liv" .

Syfte: att utveckla ett kognitivt intresse f?r v?xter. Odla k?rlek till dem, en human attityd.

Musikaliska aktiviteter:

Lyssnar p? musik: P. I. Tchaikovsky "Blommornas vals" , musikaliskt utdrag ur "Romeo och Julia" S.S. Prokofiev, F. Chopin "Polon?s" , L. Beethovina "M?nskenssonaten" .

M?l:

att bekanta sig med musikaliska verk, att utveckla ett geh?r f?r musik, ett kognitivt intresse f?r v?xter.

Dansa "Blommande blomma"

M?l:

utveckla flexibilitet, fingerf?rdighet, sk?nhet i r?relser; f?rm?gan att transformera. Odla k?rlek, respekt f?r v?xter.

Deltagarna sitter p? golvet och h?ller varandra i hand. Det ?r n?dv?ndigt att st? upp smidigt, samtidigt, utan att s?nka h?nderna. Sedan "blomma" b?rjar blomma (lutar sig bak?t, h?ller varandras h?nder h?rt) och sv?nga i vinden.

Spelaktivitet

Rollspel:

• "Jag ?r en florist"
• "Florist"
• "Tr?dg?rdsredskapsbutik"

M?l:

att bilda kunskap om inomhusv?xter, om blomsterf?rs?ljarens arbete,

florist, f?r att hos barn bilda f?rm?gan att sj?lvst?ndigt utveckla tomten

spel. Bidra till genomf?randet av spelplanen.

St?rka f?rm?gan att sj?lvst?ndigt v?lja och anv?nda korrekt

spelattribut (blomfr?n, blomkrukor, vattenkannor, krattor, stenar,

Konstgjorda blommor).

Odla goodwill, vilja att hj?lpa.

Att odla intresse och respekt f?r en blomsters?ljares, en florists arbete.

Didaktiska spel

M?l:

fixa namnet p? v?xterna, utveckla kognitivt intresse, berika med information: om kunskapen om inomhusv?xter, m?ngfald, utseende (form, storlek, f?rg p? blombladen), struktur, tillv?xtf?rh?llanden och underh?ll.

• "Vem har vilken blomma"
• "Vad och hur v?xer"
• "Samla en krukv?xt"
• "Ihopkopplade bilder"
• "Florist"

M?l:

fastst?lla namnet p? v?xten, antalet blommor (f?r en v?xt med en blomma, v?lj en v?xt som har m?nga blommor).

• "D?r blommor v?xer"
• "Det fj?rde extra"
• "Vad ?r borta?"
• "L?r dig genom beskrivning"

M?l:

fixa namnet p? v?xten, storleken p? bladen - plocka upp en v?xt med stora blad med sm? blad.

• "Hitta en v?xt vid namn"
• "Hitta ett par"
• "Stor och liten"
• "En och m?nga"

Br?ddidaktiska spel:

• Dela bilder "Samla en blomma"
• "Pussel" , "Mosaik"
• "Blomsterlotto"
• "Ihopkopplade bilder" .

Syfte: att utveckla kognitivt intresse, finmotorik, logiskt t?nkande, fantasi. Odla k?rleken till inomhusv?xter, v?xtv?rlden.

Ordlekar:

• "Gissa blomman fr?n beskrivningen"
• "En och m?nga blommor"
• "Vem har vilken blomma" .

M?l:

Introducera inomhusv?xter, markera skyltarna, hitta samma v?xter. Utveckla logiskt t?nkande (f?rm?ga att analysera och j?mf?ra), Anslutet tal (anv?nd substantiv i plural), figurativt minne, f?rguppfattning. Odla k?rlek, respekt f?r inomhusv?xter.

"S?g s?ta ord om blomman"

M?l:

berika ordf?rr?det: vacker, mild, tillgiven, ljus, s?t, ?lskad, br?cklig, glad, sn?ll, ?nskv?rd.

Utomhus spel:

• "Spring till blomman"
• "Vem ska plocka blomman snabbare?"
• "L?t oss samla en bukett blommor"
• "Till den namngivna krukv?xten, spring!" .

M?l; utveckla f?rm?gan att agera p? en signal, att samordna sina r?relser med andra barns r?relser; utveckla fantasi, kunskap om f?rg, aktivt kognitivt intresse. Odla en k?rlek till v?xtv?rlden.

"Hitta din blomma" .

Barn f?r olika blommor i 3-4 f?rger: en - bl? klockor, andra - r?da vallmo, tredje - gula tulpaner, fj?rde - rosa rosor och grupperas av 4-6 personer i olika h?rn av rummet. I varje h?rn s?tter l?raren en blomma p? ett stativ .

P? pedagogens signal: "G? p? en promenad" "Hitta din blomma"

"promenader" "Hem"

runddansspel "Vi gick till ?ngen" .

M?l. Att utveckla ett kognitivt intresse f?r musikaliskt geh?r, en k?nsla f?r rytm, f?rm?gan att kombinera r?relser med ord, uttrycksf?rm?ga, s?ngf?rm?ga. Odla k?rlek till vilda djur.

mobilspel "I blomsterf?ltet"

M?l:

Att utveckla f?rm?gan att springa i alla riktningar, utan att st?ta p? varandra, att navigera i rymden, koordination av r?relser, reaktionshastighet; f?rguppfattning, uppm?rksamhet, minne, sammanh?ngande tal.

Att leda spelet.

Blommor placeras i olika h?rn av hallen (gul, r?d, rosa, bl?) p? "clearing" .

Varje barn f?r ett kronblad och s?tter sig runt en blomma i motsvarande f?rg och s?tter sig p? huk.

Orden:

"Blommor v?xte p? f?ltet, (Barn reser sig l?ngsamt),

Tappade kronbladen. (lyft upp sina kronblad),

Pl?tsligt bl?ste det en bris ,

Kronbladet virvlade. (inringad p? plats),

Vinden kommer att bl?sa bort dem. (Spridda utspridda)

Och kommer tillbaka till jorden igen. (Tillbaka till din blomma).

Komplikation.

mobilspel "Rabatt" .

M?l:

att utveckla f?rm?gan att springa i alla riktningar, utan att st?ta p? varandra, att navigera i rymden, koordinering av r?relser; f?rguppfattning, uppm?rksamhet, minne.

Odla k?rlek till v?xter, v?nliga relationer i spelet.

Spelets regler.

"rabatter" . I varje "rabatt" barnet s?tter sig "blomma" "rabatt" .

Mini kul. "Blommor"

Att konsolidera kunskap om utseendet p? inomhus- och tr?dg?rdsblommor. Att utveckla snabbhet, fingerf?rdighet, sk?nhet i r?relser, estetiska k?nslor, holistisk uppfattning, f?rm?gan att montera en bukett fr?n antalet konstgjorda blommor. H?ll barnen p? ett glatt hum?r i processen med gemensamma aktiviteter. Odla k?rlek till vilda djur.

• Konkurrens "Den b?sta buketten med konstgjorda blommor" .
• L?ser dikter om inomhusv?xter.
• G?tor om inomhusv?xter
• Vikande krukv?xter fr?n element.
• improvisation under "Blommornas vals" P. Tjajkovskij fr?n baletten "N?tkn?ppare" .
• Framf?r en s?ng om blommor.

Fysisk tr?ningsprotokoll

M?l:

"Blommor"

Blomman s?ger till blomman:

"Plocka upp ditt papper,

G? ut p? banan

Ja, stampa med f?tterna

Skaka p? huvudet -

M?t solen p? morgonen

Luta stammen n?got

H?r ?r avgiften f?r blomman

Tv?tta nu ansiktet med vatten

Damma av och lugna ner dig.

?ntligen allt klart

V?lkomna dagen i all ?ra.

"P? f?nstret i krukor"

M?l:

utveckla koordination av r?relse, f?rm?gan att koordinera sina r?relser med tal; finmotorik i fingrarna, en k?nsla av rytm.

Blommor steg.

Str?ckte sig mot solen

Solen log.

Blad till solen

Bladen v?nde,

knoppar vecklade ut sig,

Drunkna i solen.

V?ra fina blommor

M?l:

utveckla koordination av r?relse, f?rm?gan att koordinera sina r?relser med tal.

V?ra fina blommor ?ppnar sina kronblad

(St? p? t?, armarna upp, sammankopplade med handryggen; 1 arm ?t sidorna, 2 till startposition).

Vinden andas lite, kronbladen svajar

(St? f?tter axelbrett is?r, armarna upp?t, 1-4 vaggar fr?n sida till sida).

Somnar lugnt, skaftet lutar

(Ben p? fotens bredd, armarna upp?t, 1 - luta dig fram?t, r?r vid benen med h?nderna, 2 - till startpositionen).

fingerspel

M?l:

utveckla finmotorik i fingrarna, en k?nsla av rytm.

"V?ra scharlakansr?da blommor"

Palmerna ?r sammanfogade i form av en tulpan.

V?ra scharlakansr?da blommor ?ppnar sina kronblad

(Fingrarna fr?n kammarna b?js l?ngsamt av. L?tt svajning av h?nderna g?rs).

Vinden andas lite

Kronbladen svajar.

(Svingar h?nderna ?t v?nster och h?ger).

V?ra scharlakansr?da blommor t?cker kronbladen.

De skakar p? huvudet och somnar tyst.

(Kl?m l?ngsamt ihop fingrarna i n?varna, f?r formen av en knopp igen och skakar blomhuvudet).

"Krumv?xter"

Ta en titt i f?nstret: (Visa b?da h?nderna.)

Vi har pelargoner h?r. (B?j fingrarna till en knytn?ve, b?rja med lillfingret.)

Och h?r ?r den stiliga balsamen,

Amaryllis bredvid honom.

Fuchsia, begonia -

Vi kommer ih?g alla namnen! (?ppningshandflatan.)

Vi kommer att lossa blommorna, vattna dem,

(B?da handflatorna ansluter "knopp" "blomma" .)

Etyd "Blomma"

M?l:

Utveckla plasticiteten i r?relse, koordination, motorik i fingrarna. Kognitivt intresse, fantasi, f?rm?gan att uttrycka en k?nsla av gl?dje. Berika den aktiva ordboken med namn p? f?rger.

F?rvandlingen av ett fr? till en grodd. En vuxen v?xt med sluten knopp. Blomma ?ppning.

Psykogymnastik "Jag ?r en v?xt"

Framf?rd till l?ngsam vacker musik.

Blunda och s?tt dig ner. F?rest?ll dig att du ?r en liten planta som har planterats i varm jord. Den ?r fortfarande v?ldigt svag, sk?r, f?rsvarsl?s. Men goda h?nder vattna v?xten, torka bort dammet. Plantan b?rjar v?xa (barn reser sig l?ngsamt) (upp med h?nderna) (h?nder sl?pper)

kognitiv utveckling

Experimentell-praktisk aktivitet

Observationer

M?l:

Introducera inomhusv?xter, ut?ka kunskapen om deras biologiska egenskaper (utseende, struktur, reproduktion), utveckla aktivt kognitivt intresse, perception, figurativt minne, logiskt t?nkande, sammanh?ngande tal. Utveckla f?rdigheter i att ta hand om v?xter. Att odla ?nskan att odla v?xter med sina egna h?nder, att se det vackra i vilda djur.

• "Vad v?xer i v?rt h?rn av naturen?"
• "Delar av en v?xt"
• "Hur man vattnar v?xter"
• "Hur man torkar v?xter"
• "N?r ska man vattna v?xten"
• Observation Varf?r beh?ver v?xter r?tter?
• Observation "Vem ?r tr?ng i en gryta?"

Observation "Flower Plants Corner of Nature"

Syfte: att bekanta dig med de blommande krukv?xterna i Corner of Nature.

Uppgifter:

Pedagogisk:

introducera namnen p? inomhusv?xter: geranium (pelargonium doftande, zonal), begonia (alltid blommande, brokig), balsam (sultanisk), fuchsia (hybrid). Ut?ka kunskapen om v?xtens utseende, struktur.

F?r att bilda begreppet inomhusv?xter - det h?r ?r v?xter som v?xer i marken, krukor p? f?nstret. De renar luften, skapar komfort. Fixa v?xtv?rdspraxis.

Utvecklande:

Utveckla aktivt kognitivt intresse, t?nkande, perception, estetiska k?nslor, tal, minne.

Pedagogisk:

att odla flit, ?nskan att noggrant ta hand om inomhusv?xter. Behandla v?xter med k?rlek och ?mhet.

Ordf?rr?dsaktivering: inomhusv?xt, sk?tsel, vattenkanna, varmt vatten, vatten.

Ordf?rr?dsanrikning: blommande v?xter, pelargon, aspidistra, fuchsia, knopp.

Prelimin?rt arbete:

observation, ta hand om krukv?xter i ett h?rn av naturen, l?sa dikter, titta p? illustrationer; bedriva didaktiska lekar utomhus.

Resursst?d: inomhusv?xter, vattenkannor, f?rkl?den.

GCD-f?rlopp:

Organiseringstid:

L?rare:

uppmanar barn att uppm?rksamma ett h?rn av naturen, tar barn till det, d?r inomhusv?xter v?xer i krukor.

Fr?gor till barn:

• Vad v?xer i v?ra krukor?
• Krukv?xter.
• Hur m?nga, m?nga eller f??
• Massor.
• Vad ?r inomhusv?xter?
• Sk?n!
• De blommar bra och doftar gott.

Unders?ker v?xter. L?raren uppm?rksammar barn p? blommande v?xter - geranium, balsam, fuchsia. Barn hittar l?v, stj?lkar, blommor och of?rbl?sta blommor - knoppar. Best?m f?rg, storlek, form. Killarna beundrar dem, nosar, r?r, stryker, beundrar.

Idrottsminut "Blommor"

Gemensamma praktiska aktiviteter f?r l?rare och barn.

V?xter m?ste tas om hand: vattnas, sprutas, lossade jorden i en kruka, matas med g?dningsmedel, transplanteras. V?xter beh?ver mycket solljus och v?rme. D? kommer de att v?xa bra, utvecklas, rena luften och gl?dja oss.

• Vad beh?ver vi f?r vattning? Pekar p? vattenkanna.
• Vattenkanna med varmt vatten.

Be barnen vattna v?xterna. P?minner mig om vattningsregler.

Resultat (Reflexion)

L?rare:

Vilka krukv?xter har vi tr?ffat? Var v?xer v?ra v?xter? Hur ska de tas om hand? Vilken v?xt gillar du mest?

Observation "Inomhusv?xt st?ndigt blommande begonia" .

Syfte: att bekanta dig med en blommande krukv?xtbegonia.

Uppgifter:

Pedagogisk:

introducera namnet p? en krukv?xt (begonia - vintergr?n). Ut?ka id?n om utseendet, strukturen (stammar - h?ngande, tunna; gr?na l?v, sl?ta vid ber?ring; bladkontur

avrundad. Rosa blommor, samlade i blomst?llning), s?rdrag (blommar ?ret runt). Utveckla f?rdigheter i att ta hand om inomhusv?xter.

Utvecklande:

att hos barn utvecklas observation, aktivt kognitivt intresse, tal, minne, sensorisk perception, estetiska k?nslor.

Pedagogisk:

odla k?rlek till v?xter, ?nskan att l?gga m?rke till deras sk?nhet, kalla dem tillgivna ord; att bry sig om dem.

L?raren erbjuder sig att ?verv?ga vilka vackra blommor begonian har, vilken f?rg de har, r?kna hur m?nga det finns, luktar blommorna, vilka l?v (stor liten).

Observation "Introduktion till inomhusv?xter (coleus, balsam, pelargon)» .

Forma ett koncept "krukv?xter" . Ut?ka kunskapen: odla hemma i krukor, livsviktiga f?ruts?ttningar har skapats f?r dem (ljus, v?rme, vattenregim, markn?ring). Inomhusv?xter renar luften, skapar komfort, dekorerar rummet, gl?der, gl?der. Dessa v?xter kan inte leva utanf?r - de kommer att d?. F?rtydliga namn: coleus, balsam, geranium. L?r k?nna vanliga namn "n?ssla" (coleus liknar den ?rtartade v?xten n?sslor); "ljus" (den r?da blomman liknar ett ljus) eller "Vanka ?r bl?t" (gillar riklig vattning), "Praktisk" (mogna fr?n, vid ber?ring, spricker och sprids ?t sidorna); "Krann?sa" (fr?et ser ut som en tran?bb).

Observation "Hur vattnar man v?xterna?"

Syfte: att inf?ra vattning - ett s?tt att ta hand om inomhusv?xter.

Uppgifter:

Pedagogisk:

Att bilda sig en id? om metoden f?r att ta hand om inomhusv?xter - vattning, dess betydelse f?r att f?rb?ttra tillv?xten. Skapa f?ruts?ttningar f?r att bli bekant med korrekt vattning av v?xten. F?r att bekanta dig med teknikerna: h?ll vattenkannan korrekt, h?j inte pipen p? vattenkannan h?gt, h?ll f?rsiktigt vatten, under v?xten, all jorden i krukan ska vara v?t. T?m ?verfl?digt vatten fr?n brickan. I slutet av arbetet s?tter du vattenkanna p? plats.

Utvecklande:

Pedagogisk:

att odla en ?nskan att noggrant ta hand om inomhusv?xter, behandla dem med k?rlek, kalla dem tillgivna ord.

Observation N?r ska en krukv?xt vattnas?

M?l:

att bekanta sig med metoderna f?r att best?mma jordens torrhet i en krukv?xtkruka genom ber?ring, efter f?rg.

Uppgifter:

Pedagogisk:

att bilda sig en uppfattning om vikten av fukt som en av f?ruts?ttningarna f?r v?xternas tillv?xt. Introducera ett selektivt s?tt att vattna v?xter genom ber?ring (fuktig jord - klibbig, m?rk f?rg; torr jord - torr, ljus f?rg).

Utvecklande:

utveckla aktivt kognitivt intresse, logiskt t?nkande, minne, sensorisk erfarenhet, tal.

Pedagogisk:

att odla en ?nskan att noggrant ta hand om inomhusv?xter, behandla dem med k?rlek, v?nlighet.

observation. Besprutning av krukv?xter (ficus, begonia, fuchsia).

M?l:

L?r dig hur du tar hand om inomhusv?xter.

Uppgifter:

Pedagogisk:

att ut?ka id?er om v?xtf?rem?lens liv, om behovet av att h?lla dem rena och uppr?tth?lla vattenregimen. F?r att skapa f?rm?gan att ta bort damm fr?n v?xter, fukta dem genom att spraya fr?n en sprayflaska.

Utvecklande:

att utvecklas hos barn observation, aktivt kognitivt intresse, tal, minne.

Pedagogisk:

Ordf?rr?dsaktivering: inomhusv?xt, ficus, begonia, fuchsia, sk?tsel, uttorkning.

Berika ordf?rr?det: spray, spray.

observation. "L?sa upp jorden"

Syfte: att introducera en ny v?rdmetod - lossa jorden - "torr vattning" .

Uppgifter:

Pedagogisk:

att bilda sig id?er om v?xtens behov av att luckra upp jorden. N?r man lossar jorden blir den mjuk och syre fl?dar fritt till v?xtens r?tter. Du m?ste lossa jorden ytligt, n?ra krukans v?ggar, f?r att inte skada v?xtens r?tter. V?xten ?r m?ttad med syre och v?xer bra, utvecklas, blommar magnifikt, f?r ett vackert utseende. Att bekanta sig med verktyget f?r att lossa - en ripper.

Utvecklande:

att hos barn utvecklas observation, aktivt kognitivt intresse, t?nkande, tal, minne.

Pedagogisk:

Att odla flit, ?nskan att noggrant ta hand om inomhusv?xter, att bli behandlad med k?rlek.

Observation "En v?xt har l?v, en stj?lk, en blomma, en rot"

Syfte: att bekanta dig med strukturen hos en krukv?xt.

Uppgifter:

Pedagogisk:

att bilda id?er om en v?xt - en levande organism, dess struktur, utseende. Har: blad, stj?lkar, blommor, rot. Stj?lkarna ?r tjocka, tunna; rak, h?ngande, krypande. Med hj?lp av l?v andas den och dricker vatten n?r plantan sprayas. R?tterna finns i marken, med vilken v?xten absorberar fukt och n?ring.

Utvecklande:

utvecklas hos barn observation, kognitivt intresse, tal, minne. Pedagogisk:

att odla en ?nskan att noggrant ta hand om inomhusv?xter, behandla dem med k?rlek.

observation. "Beaktande av primula och ficusv?xter"

M?l:

introducera barn f?r krukv?xter primula och ficus.

Uppgifter:

Pedagogisk:

ut?ka id?n om utseendets s?rdrag. F?r att bef?sta konceptet - en levande v?xt: den v?xer och utvecklas, blir stor, vacker. Han beh?ver de n?dv?ndiga f?ruts?ttningarna - vatten, jord, v?rme, mycket ljus.

Att bilda f?rdigheter i att ta hand om inomhusv?xter med primula, ficus.

Utvecklande:

utveckla aktivt kognitivt intresse, observation, t?nkande, tal, minne.

Pedagogisk:

odla k?rlek, uppm?rksam och noggrann inst?llning till inomhusv?xter, flit.

Metoder: visuellt, verbalt, praktiskt.

Ordf?rr?dsaktivering: inomhusv?xt, sk?tsel, vatten.

Ordboksanrikning: ficus, primula, t?t, l?derartad, pubescent.

Prelimin?rt arbete:

Resursst?d: inomhusv?xter, vaxdukar, vattenkannor, f?rkl?den.

GCD-f?rlopp:

Organiseringstid:

L?rare:

Uppm?rksammar barnen p? de nya inomhusv?xterna som ligger p? bordet - primula och ficus. Erbjuder dem att ?verv?ga, r?r. Barnen beskriver de karakteristiska egenskaperna f?r varje v?xts utseende. Jordviva.

Fr?gor till barn:

• Hur ser en primula ut?
• P? gr?set
• Har primula en stj?lk?
• Hur v?xer l?v?
• De v?xer fr?n marken.
• De v?xer p? bladskaft. Vilka l?v?
• L?ng.
• Smal.
• Vilken f?rg har primulabladen?
• Bladen ?r m?rkgr?na.
• Hur k?nner de sig?

Unders?ker en v?xt. Barn r?r vid bladen, stryker f?rsiktigt.

• De ?r mjuka och fluffiga.
• Vilken f?rg har blommorna?
• Blommorna ?r rosa.
• Stor eller liten?
• Sm?.
• Vad v?xer primula i?
• I en kruka.

Idrottsminut "V?ra scharlakansr?da blommor"

Fr?gor till barn:

• Hur ser en ficus ut? P? ett tr?d eller gr?s?
• Till tr?det.
• Hur visste du?
• Han har en stor och h?g stam.
• B?len ?r t?t. Vad har den f?r blad?

Barn kommer upp, r?r f?rsiktigt vid stammen, stryker ?ver l?ven.

• Stor och liten.
• Vilken f?rg?
• Gr?n.
• Sl?t.
• Lysande.
• Seg.
• Var v?xer ficus?
• I en stor kruka.

L?rare:

V?xter som v?xer i en kruka i ett rum kallas f?r inomhusv?xter.

Fr?gor till barn:

• Krukv?xter primula skiljer sig fr?n varandra?
• Primrose ?r liten, som gr?s.
• Ficus ?r stor, som ett tr?d.

L?rare:

F?r att v?ra inomhusv?xter ska vara i gott skick, v?xa, utvecklas, blomma beh?ver de f?ruts?ttningar – vatten, jord, v?rme, mycket ljus.

Bjud in barn att vattna krukv?xter. P?minner om reglerna f?r bevattning L?rarens och barnens gemensamma aktiviteter.

Resultat (Reflexion)

L?rare:

Vilka krukv?xter har vi tr?ffat? Hur ska de tas om hand? Vilka inomhusv?xter gillar du?

Gemensam ?vning

"Tv?tta inomhusv?xter"

Syfte: att ut?ka kunskapen om inomhusv?xter.

Uppgifter:

Utbildning: introducera krukv?xten aspidistra (v?nlig familj), utseende (gr?na, stora, breda, t?ta, l?derartade blad p? l?nga bladskaft, det finns m?nga av dem. Blad v?xer ihop fr?n en kruka).

Utvecklande:

att utvecklas hos barn observation, kognitivt intresse, tal. F?r att bilda f?rm?gan att torka av v?xterna med en fuktig trasa, vattna den fr?n en vattenkanna.

Pedagogisk:

odla en omt?nksam attityd, en ?nskan att ta hand om v?xter.

Metoder: visuellt, verbalt, praktiskt.

Ordf?rr?dsaktivering: aspidistra, bladen ?r breda, t?ta, l?derartade,

sk?ta, vattna, torka.

Ordboksanrikning: v?nlig familj, bladskaft.

Prelimin?rt arbete:

Observation, sk?tsel av krukv?xter i ett h?rn av naturen, l?sa dikter, titta p? illustrationer.

Resursst?d: trasor, bass?nger med vatten, v?xter, vaxdukar, vattenkannor, f?rkl?den.

GCD-f?rlopp:

Organiseringstid:

L?rare:

Erbjuder sig att noggrant ?verv?ga en krukv?xt, ber barn att namnge den (aspidistra).

Fr?gor till barn:

• Vilka ?r v?xtens blad:
• Stor och liten
• oval form
• M?rkgr?n.
• Ser v?xten ut som ett tr?d eller gr?s?
• P? gr?set

L?rare:

Denna v?xt har l?v p? l?nga bladskaft, det finns m?nga av dem och de v?xer alla fr?n marken mycket v?nskapligt, d?rf?r har den namnet v?nlig familj.

Unders?ker en v?xt. L?raren ber barnen att r?ra och smeka l?ven. Svara p? fr?gan:

• Hur k?nner de sig?
• L?derartad, sl?t, gl?nsande.

Idrottsminut "P? f?nstret i krukor"

L?rare:

Titta, killar, vilken sorglig aspidistra. Den har damm p? sina l?v.

En fr?ga till barnen.

• Hur kan man hj?lpa den v?xtv?nliga familjen?
• Vi m?ste tv?tta l?ven.

Idag kommer vi att torka av l?ven med en fuktig trasa. N?r allt kommer omkring samlas damm p? varje blad och dess bladskaft, och d?rf?r ?r det sv?rt f?r v?xten att andas. L?t oss gnugga bladen f?r att g?ra dem rena.

Vi tar en trasa, bl?tl?gger den i en sk?l med varmt vatten, vrider ut den. R?ta sedan ut den fuktiga trasan och ta den i din h?gra hand. Vi ers?tter v?nster handflata under v?xtens blad och torkar f?rsiktigt av bladet ovanifr?n, utan att skada det, i en riktning fr?n bladskaftet till slutet uppifr?n. V?nd sedan arket och torka f?rsiktigt av det underifr?n.

Barnen, under ledning av en l?rare, torkar av l?ven med en fuktig trasa. Vattna v?xten med vatten fr?n en vattenkanna. L?raren p?minner om reglerna f?r vattning.

• Ta vattenkannan med b?da h?nderna: med h?ger hand vid handtaget, med v?nster hand vid pipen.
• Vi h?ller vatten mellan v?xtstammarna och kanten p? krukan.

Resultat (Reflexion)

L?rare:

Vad heter v?r krukv?xt? H?r ?r vad vi har blivit rena, v?lv?rdade! Nu ?r den v?nliga familjen v?ldigt vacker och glad.

Experimentella aktiviteter

• Vilken typ av vatten gillar v?xter?
• Varf?r beh?ver en v?xt ljus?
• Besprutning av v?xter.

Observation - Erfarenhet V?xter beh?ver vatten

M?l:

att bilda konceptet om behovet av vatten i en krukv?xts liv (i tillv?xt, utveckling). V?xten dricker vatten genom r?tter och blad.

Uppgifter:

Pedagogisk:

F?r att bef?sta id?n om att skapa de n?dv?ndiga f?ruts?ttningarna f?r att observera v?xtens vattenregim - regelbunden vattning och sprutning med varmt vatten. Vad kan h?nda med en v?xt p? grund av brist p? vatten - grenarna vissnar, l?ven blir gula, faller av, blommorna torkar, som ett resultat d?r v?xten.

Utvecklande:

att utveckla observation, t?nkande, aktivt kognitivt intresse, tal, minne hos barn.

Pedagogisk:

odla en uppm?rksam och noggrann inst?llning till inomhusv?xter, flit (H?ll vatten i vattenkannor, l?gg undan inventarier p? plats).

Ordf?rr?dsaktivering: balsam, fuchsia, coleus, vatten, spray, drick vatten.

Ordboksanrikning: sprayflaska, pall.

Metoder: visuellt, verbalt, praktiskt.

Prelimin?rt arbete:

observation, ta hand om krukv?xter i ett h?rn av naturen, l?sa dikter, titta p? illustrationer; g?ra g?tor, genomf?ra didaktiska lekar.

Resursst?d: inomhusv?xter i krukor med pallar, vaxdukar, vattenkannor med vatten i rumstemperatur, sprayflaska, f?rkl?den.

Organiseringstid:

L?rare:

Uppm?rksammar v?xterna i ett h?rn av naturen. Titta p? vilka underbara inomhusv?xter vi har odlat: rena, vackra, saftiga. Vilken h?rlig doft de har! Detta f?r att vi tar v?l hand om dem. Be barnen att namnge v?xterna. Barn beundrar v?xter, kalla dem tillgivna ord: ”Vanechek ?r lite l?tt, bl?t; fuchsia - ballerina; coleus - vacker n?ssla, etc. d " .

Fr?gor till barn:

• Hur ska vi ta hand om v?ra v?xter?
• vatten.
• Tv?tta.
• Spray.
• Lossa jorden i en kruka.
• Ta bort torra l?v.
• Killar, kan v?xter bli sjuka om de inte vattnas?
• Vad kommer att h?nda med dem?
• De kommer att torka upp och d?.
• Vilken typ av vatten ska v?xterna vattnas med?
• Varmvatten.

V?xter blir sjuka - vissnar och torkar om de inte vattnas i tid. Detta h?nder ?ven p? sommaren, n?r solen ?r v?ldigt varm och v?dret ?r varmt. Eller under eldningss?songen, n?r batterierna ?r mycket varma och temperaturen stiger i rummet, blir luften torr.

Idrottsminut "Blommor"

Gemensamma praktiska aktiviteter f?r l?rare och barn.

L?rare:

Erbjuder att vattna v?xterna, spraya, h?ll vatten i pannan. P?minner mig om reglerna. Gemensamma aktiviteter f?r barn och l?rare.

Resultat (Reflexion)

L?rare:

Vilka v?xter finns i v?rt h?rn av naturen. Vad h?nder med v?xter n?r de inte vattnas? Hur ska man ta hand om inomhusv?xter?

Observation "S?tta en krukv?xt" .

M?l:

introducera metoden f?r v?xtf?r?kning - dela busken (En anl?ggning producerar tv?).

Uppgifter:

Pedagogisk:

Ut?ka id?n om en v?xt som ett levande naturobjekt. Den v?xer, blir stor och den blir tr?ng i en kruka. En planta m?ste delas i tv? och transplanteras. F?rtydliga kunskap om delarna: stam, blad, rot (underjordisk del av anl?ggningen).

Utvecklande:

att hos barn utvecklas observation, fantasi, aktivt kognitivt intresse, t?nkande, tal, minne.

Pedagogisk:

odla en uppm?rksam och noggrann inst?llning till inomhusv?xter, flit.

Metoder: visuellt, verbalt, praktiskt.

Ordf?rr?dsaktivering: pelargon, stor, doftande, luktar gott, krukan ?r liten.

Ordboksanrikning: n?ra, delning av busken, transplantation, besk?rare.

Prelimin?rt arbete:

observation, ta hand om krukv?xter i ett h?rn av naturen, l?sa dikter, titta p? illustrationer, gissa g?tor.

Resursst?d:

krukv?xtpelargon i kruka, kruka, hink med jord, spadar, sekat?r, vattenkannor, f?rkl?den.

GCD-f?rlopp:

Organiseringstid:

L?rare:

Visar krukv?xtpelargon. Unders?ker pelargoner.

Fr?gor till barn:

• Vad ?r detta f?r krukv?xt?
• Geranium.
• Vilken sorts pelargon odlade vi?
• Sk?n.
• Doftande.
• Stor.
• Hon har l?nga stj?lkar, m?nga blad, r?da blommor. Hon luktar gott.
• Och pelargonkrukan, vilken storlek?
• Sm?.
• Hur m?r en v?xt i en kruka?
• D?ligt.
• Han ?r tight.

Gemensamma praktiska aktiviteter f?r l?rare och barn.

L?rare:

Erbjuder att transplantera pelargoner. S? att v?r pelargonplanta inte blir sjuk, utan v?xer och utvecklas bra, l?t oss transplantera den. Uppmuntrar barn att delta i aktiviteter.

Arbetssekvens:

• Riklig vattning av en krukv?xtpelargon.
• Dra f?rsiktigt upp en krukv?xt ur krukan.
• Dela den i tv? buskar.
• Klipp l?nga extra r?tter med en besk?rare.
• F?rsk jord samlas i en kruka (n?got mer ?n en halv pott).
• Vattning p?g?r.
• En v?xtbuske placeras i en kruka. Roten r?tas f?rsiktigt ut och bestr?s med jord.
• Jorden n?ra v?xten pressas (F?r att plantan ska sl? rot snabbare).
• ?tervattna den transplanterade plantan.

L?rare:

Nu ?r v?r pelargon rymlig i kruka, den ?r i bra skick, den kommer att v?xa vackert.

Resultat (Reflexion)

L?rare:

Vad har vi gjort idag? Varf?r transplanterade vi v?xten? Hur levde pelargoner i en kruka?

Experimentell forskningsverksamhet

Erfarenhet nummer 1. "Var ?r det b?ttre f?r en krukv?xt att v?xa i jord eller sand?"

M?l:

att bilda konceptet om behovet av en krukv?xt i n?ringsrik jord f?r dess normala funktion.

Upplevelsens g?ng.

F?r experimentet anv?nder vi svart jord med humus, rik p? n?rings?mnen. I den f?rsta krukan med g?dslad jord kommer vi att plantera en krukv?xtbalsam. I den andra krukan fylld med sand planterar vi ytterligare en krukv?xtbalsam. Se deras tillv?xt och utveckling. I den f?rsta krukan v?xer v?xten aktivt och utvecklas (skott, l?v v?xer, knoppar ?ppnas), i den andra krukan bromsade plantan tillv?xt och utveckling.

Slutsats:

V?xter beh?ver bra, n?ringsrik jord f?r att trivas. Sanden inneh?ller inte de n?dv?ndiga n?rings?mnena f?r v?xten, v?xten kommer att d? utan dem.

Erfarenhet #2 "Hur v?xer en krukv?xt i ljuset och i m?rkret"

M?l:

att bilda konceptet om behovet av en krukv?xt i solljus.

Upplevelsens g?ng.

F?r experimentet satte de en krukv?xtpelargon p? f?nstret, d?r det finns mycket solljus. Ytterligare en pelargonplanta placerades i en m?rk garderob. Se deras tillv?xt och utveckling. P? ett ljust f?nster blommade en pelargonv?xt praktfullt och doftade s?tt. I skuggan bromsade pelargonplantan sin tillv?xt. Bladen b?rjade gulna.

Slutsats:

En krukv?xt beh?ver ljus f?r aktiv tillv?xt och utveckling. Utan ljus kommer v?xten att d?.

Erfarenhet nummer 3. "Vilken typ av vatten kan vattnas en krukv?xt"

M?l:

Att konsolidera kunskap om reglerna f?r vattning av en krukv?xt.

Upplevelsens g?ng.

F?r experimentet drogs vatten fr?n kranen. Killar, k?nn vattnet vid ber?ring - det ?r kallt. L?rare:

?r det m?jligt att vattna v?r v?xt med s? kallt vatten?

Barn:

Inte! Det kommer att bli sjukt.

L?rare:

Vatten renas fr?n skadliga ?mnen med hj?lp av klor, v?xter kan inte vattnas med s?dant vatten. Vatten f?rvaras i en ?ppen beh?llare.

Slutsats:

V?xter b?r vattnas i rumstemperatur. Fr?n kallt vatten ruttnar v?xtens r?tter, den kan d?. Vatten m?ste sedimenteras, utan klorf?roreningar. Annars v?xer v?xter och utvecklas d?ligt.

Erfarenhet nr 4 Beh?ver inomhusv?xter luft?

M?l:

att bilda sig en id? om att en v?xt ?r en levande organism och andas luft med hj?lp av l?v.

Upplevelsens g?ng.

F?r att genomf?ra experimentet st?nger vi v?xten med en genomskinlig plastp?se. Tittar p? v?xten. Vattendroppar har bildats p? insidan av p?sen.

Slutsats:

V?xten andas syre i luften med hj?lp av l?v. N?r du andas fuktas luften.

Erfarenhet nummer 2. "Varf?r beh?ver en krukv?xt en rot"

M?l:

Att bekanta sig med v?xtens struktur, dess delar: l?v, stj?lkar, blommor, rot. Rotens v?rde i v?xtens liv.

Upplevelsens g?ng.

Observation av en krukv?xtbegonia som st?ndigt blommar. Definierat

Vilka ?r delarna av en krukv?xt? (blad, stj?lkar, blommor, r?tter). En v?xt placerades i en burk med vatten f?rgat r?tt. Tittar p? v?xten. Stammar, l?v, blommor blev r?da.

Slutsats:

vatten rinner genom roten till alla delar av v?xten (stammar, blad, blommor, knoppar). V?xtr?tter absorberar vatten och n?ring.

Konstn?rlig och estetisk utveckling

Konstn?rlig kreativitet

• Teckning:

Innovativ och konstn?rlig

(peta s?tt) "Pargonium i en kruka" .

• (handflata och fingrar)

"Fingerm?lning" med applikationselement. "Blommande Begonia"

• Modellering:
• Teknik - plasticineografi. Modellering fr?n b?nfr?n, paljetter, kartong, p? plasticinebasis.
• Innovativ konstn?rlig teknik - plasticineografi. "Min favoritkrukv?xt"
• Ans?kan

Traditionell applikationsteknik

• "Vacker krukv?xt"
• Lagarbete "Blommar" ljus "

Ans?kan:

2. Huvudsaklig.

Integrerad direkt utbildningsverksamhet.

"Medicinska inomhusv?xter"

Utbildningsomr?de: "Kognitiv utveckling" .

Integration efter utbildningsomr?den:

1. "Kunskap" - sensorisk utveckling (perception, fantasi, sensoriskt minne, motorik), bildandet av uppfattningen av vilda djur - flora, dess m?ngfald funktioner. Ut?kad kunskap om ?mnena bildkonst, kreativitet. Utveckling av kreativ verksamhet.
2. "Talutveckling" - flytande tal, berikning av den aktiva ordboken med ord som ?terspeglar namnen p? inomhusv?xter, deras unika egenskaper, utseende, struktur, utveckling, reproduktion, behov, betydelse f?r m?nniskor och omv?rlden, regler f?r att ta hand om v?xtf?rem?l v?rld.
3. "Social och kommunikativ utveckling" - detta ?r utvecklingen av kommunikation och interaktion mellan barnet med kamrater, l?rare, f?r?ldrar. Bildandet av sj?lvst?ndighet, m?lmedvetenhet i gemensamma aktiviteter. Bildande av grunderna f?r s?kerheten f?r det egna livet i olika typer av produktiva aktiviteter, i naturen.
4. – utveckling av konstn?rlig uppfattning, estetisk smak och f?rst?else av konstverk: verbalt, musikaliskt, bildligt f?r att bekanta dig med dem, den omgivande naturen (till den underbara v?rlden av inomhusv?xter).
5. "Fysisk utveckling" - utveckling av koordination av r?relse, flexibilitet

finmotorik av h?nder, fysisk aktivitet.

?lder: 3-4 ?r.

Plats: grupp №2 "Barnstarka"

M?l:

att bilda en ekologisk f?rst?else f?r medicinska inomhusv?xter, deras f?rdelar f?r m?nniskors h?lsa.

Uppgifter:

Pedagogisk:

Introducera namnen p? medicinska inomhusv?xter. Ut?ka kunskapen om utseende, struktur, reproduktion. Att bilda en ekologisk f?rst?else f?r v?xternas betydelse f?r m?nniskors h?lsa.

Utvecklande:

att utveckla ett aktivt kognitivt intresse hos barn, sammanh?ngande tal, figurativt minne, logiskt t?nkande, uppm?rksamhet; kreativitet, estetisk uppfattning om v?rlden, koordination av r?relse, flexibilitet, finmotorik.

pedagogisk:

att odla k?rlek och noggrann, omt?nksam inst?llning till inomhusv?xter, flit.

Uppf?randeform: spel

ordf?rr?dsarbete

Ordboksaktivering:

aktivera i tal Generaliserande ord "krukv?xter" , deras namn (pelargon, aloe, kalanchoe).

Ordboksanrikning:

vikta och kantade, "agave" , v?xt - "l?kare" .

Dekor:

ett h?rn av naturen med v?lv?xande krukv?xter placerade i det.

Resursst?d:

blommande inomhusv?xter h?rn av naturen (pelargon, fuchsia, begonia, balsam ( "ljus" ) , aspidistra, coleus). Medicinalv?xter: aloe, kalanchoe, vanlig pelargon, br?da, prov.

Prelimin?rt arbete:

Daglig sk?tsel av v?xter i ett h?rn av naturen. Visa en presentation "Rekommenderade v?xter f?r ett h?rn av naturen" . L?ser dikter om ?mnet "V?xter" (I. Voronko "Hindra mig inte fr?n att jobba" , E. Blaginina, E. Serova). Att l?ra sig fysisk kulturminuter, fingergymnastik. G?ra g?tor, lyssna p? s?nger om v?xter. Samtal (Vilka ?r f?rdelarna med krukv?xter? , Vad beh?ver v?xter f?r sin tillv?xt och utveckling? , Hur man tar hand om inomhusv?xter ) . ?verv?gande av visuellt och didaktiskt material: vykort, fotoalbum p? ?mnet "Fantastiska krukv?xter" . Observation av inomhusv?xter.

:

?verraskande ?gonblick

Ett utdrag ur Mozarts musikstycke "?nglarnas musik" .

En hj?lte fr?n programmet kom f?r att h?lsa p? barnen "GOOG night kids" Stepashka.

Stepashka:

Killar, vilken underbar musik l?ter! S? mysigt, l?tt, l?tt att andas i din grupp! Och vilka underbara, vackra inomhusv?xter! Alla ?r glada, blommar frodigt och doftar gott.

L?rare:

Detta beror p? att barn ?lskar inomhusv?xter i v?rt h?rn av naturen, uppm?rksamma dem, ta hand om dem flitigt och noggrant. V?xter k?nner killarnas omt?nksamma attityd. Och de v?xer bra f?r att de lyssnar p? underbara musikstycken. Killar, ber?tta f?r Stepashka hur du tar hand om v?xter?

Barn:

• Vattna, spraya, lossa marken, torka av damm, ta bort torra l?v.

L?rare:

Stepashka, varf?r ?r du s? ledsen?

Stepashka:

Piggy blev sjuk: nyser och hostar. Och han ville s? g?rna f?lja med mig till killarna.

L?rare:

Idag ska killarna och jag bekanta oss med medicinska inomhusv?xter som behandlar m?nniskor f?r m?nga sjukdomar, ?ven f?r f?rkylningar.

Stepashka:

Killar, f?r jag stanna hos er, det ?r s? intressant!

Barn:

L?rare:

Sedan urminnes tider har m?nniskor m?rkt att det finns v?xter som kan bota olika sjukdomar. De blev f?r?lskade i dessa v?xter och planterade dem i krukor, satte dem p? f?nstren, omgav dem med omsorg och uppm?rksamhet. V?xter n?jda med sin fantastiska charm, levererade estetiskt n?je. Rengjorde luften, fyllde den med en behaglig arom; behandlat en person.

Idrottsminut "Blommor" .

R?relser utf?rs i enlighet med texten.

Blomman s?ger till blomman:

"Plocka upp ditt papper,

G? ut p? banan

Ja, stampa med f?tterna

Skaka p? huvudet -

M?t solen p? morgonen

Luta stammen n?got

H?r ?r avgiften f?r blomman

Tv?tta nu ansiktet med vatten

Damma av och lugna ner dig.

?ntligen allt klart

M?t dagen i all ?ra.

Det ?r vackra blommor.

L?raren tar bort sk?rmen och visar medicinalv?xter: geranium, aloe, kalanchoe. G?r g?tor om varje inomhusv?xt. Barn gissar v?xten och l?raren l?gger inomhusv?xten p? bordet f?r unders?kning.

Bush - f?nster och balkong,

Bladet ?r fluffigt och doftande,

Den ?r vikt och kantad,

Och blommorna p? f?nstret ?r som en hatt som brinner. (Geranium)

1. Vanlig pelargon (pelargonia).

Fr?gor till barn:

• namnge krukv?xt
• Geranium.
• Hur ser en pelargon ut p? ett tr?d eller en buske?
• P? en buske.
• Vilka l?v?
• Gr?n f?rg
• Rund form.
• Doftande
• Vilka stammar?
• Uppr?tt.
• Vilka blommor?
• Stor.
• Hur m?nga ?r det p? en blomstj?lk?
• Massor.
• Av r?d f?rg?
• R?d.

L?raren uppmanar barnen att komma n?rmare och k?nna hur behagligt pelargonen doftar.

L?rare:

Pelargon har en behaglig lukt, den kan lukta citron, mynta.

Dess blad inneh?ller eteriska oljor som fyller rummet och f?rst?r olika mikrober, st?ter bort insekter. I ett hus d?r det v?xer pelargoner flyger inte flugor. Doften av geranium lindrar huvudv?rk, lugnar, f?rb?ttrar s?mn, hj?rtaktivitet och lindrar tandv?rk.

Jag v?xer ocks? upp i ett rum

Och l?t mig utan blommor

Jag ska l?ka dina s?r

Utan n?gra l?kare. (Aloe)

2. Aloe ("Agave" , "L?kare" )

Fr?ga till barn:

• namnge krukv?xt
• Aloe.

L?rare:

Folk kallar aloe "agave" , eftersom v?xten blommar v?ldigt s?llan. Den har ett namn "l?kare" eftersom det har mirakul?sa helande egenskaper.

Fr?gor till barn:

• Hur ser aloe ut p? ett tr?d eller en buske?
• P? en buske.
• Vilka l?v?
• Stor, l?ng, tjock.
• Det finns t?nder l?ngs bladets kanter.
• Gr?n f?rg.
• Vilka stammar?
• Uppr?tt, l?ng.

L?rare:

Aloeblad ?r k?ttiga, de inneh?ller en bitter, l?kande juice rik p? vitaminer. V?xten renar luften genom att absorbera skadliga gaser. Aloe f?rvaras b?st i k?ket. Denna v?xt kan bota m?nga sjukdomar. Mycket bra vid f?rkylningar (rinnande n?sa, hosta), p?skyndar l?kningen av s?r, br?nnskador.

Idrottsminut "P? f?nstret i krukor"

P? f?nstret i krukor

Blommor steg.

Str?ckte sig mot solen

log mot solen

Blad till solen

Blommor v?nde,

Utvidgade knoppar.

Drunkna i solen.

Organisation

Killarna sitter p? huk och v?nda mot i en cirkel. De reser sig l?ngsamt. De str?cker sig p? t?rna och h?jer h?nderna. Sv?ng v?nster och h?ger, h?nderna p? b?ltet. Anslut handflatorna ovanf?r huvudet. ?ppna palmer - knoppar.

Vad kallas i folkmun

"Liveb?rare" , "v?rldens under" ,

"Tolstoy" , "rum ginseng" ,

"Botemedel" , "poetens blomma" ?

Vilket ?r ganska mjukt

Men lite syrlig smak?

Lindrar sjukdomar

Vad i "krokodilbuske" ? Vad finns under sidan av aloe?

V?xer snabbt? "Kalanchoe"

3. Kalanchoe

Fr?gor till barn:

• namnge krukv?xt
• Kalanchoe.
• Hur ser Kalanchoe ut p? ett tr?d eller en buske?
• P? en buske.
• Vilka l?v?
• Stor.
• Gr?n f?rg.
• Triangul?r form.
• Det finns t?nder l?ngs bladets kanter.
• Vilken stam?
• Uppr?tt.

L?rare:

Kalanchoe blad ?r k?ttiga, saftiga med sm? t?nder. Barn v?xer l?ngs bladets kanter. De tas bort, nya v?xter v?xer fr?n dem. Folk ringer honom "Husl?kare" , "livets v?xt" . Kalanchoe juice anv?nds f?r att behandla f?rkylningar, ont i halsen, ?ronsjukdomar och br?nnskador.

• Killar, hur man kallar det i ett ord: geranium, aloe, kalanchoe?
• Krukv?xter.
• Vad g?r dessa v?xter?
• Behandla

Stepashka:

Tack grabbar, idag har jag bekantat mig med inomhusv?xter - "l?kare" fick reda p? vilka sjukdomar de behandlar. Och Piggy har en aloeplanta som v?xer p? f?nstret. Piggy kommer att droppa aloejuice i n?san och ?terh?mta sig. Adj?! Stepashka s?ger hejd? och g?r.

Idrott h?lls.

Idrottsminut "V?xter"

Det finns hus

(st? p? t?rna, dra upp h?nderna)

Och det finns broar

(luta dig fram?t, armarna ner, kn?na raka)

Det finns tr?d

(r?ta upp dig, l?gg h?nderna ?ver huvudet)

(sitt ner, str?ck armarna fram?t)

Och till allas f?rv?ning -

(st? upp, armarna ?t sidorna, kroppen v?nder sig)

V?xter i rummet.

(axlarna h?jda)

Vi klarar oss inte utan dem

(h?nder p? b?ltet, vrid huvudet ?t h?ger och v?nster)

F?r vi ?r v?nner!

(Spred armarna brett is?r, kn?pp b?len med h?nderna.)

Upprepa 2-3 g?nger.

Konstn?rlig kreativitet

ritteknik - bomullspinne (peta s?tt) med applikationselement "Pargonium i en kruka"

Utbildningsomr?de: "Konstn?rlig och estetisk utveckling"

• Integrering av utbildningsomr?den:
• "Kunskap"
• "Talutveckling"
• "fysisk utveckling"

M?l:

att bilda f?rm?gan att f?rmedla bilden av en pelargon - en krukv?xt i en kruka.

Uppgifter:

Pedagogisk:

, och komplettera den med ritning. Introducera barnen f?r en innovativ konstn?rlig ritteknik - bomullsknoppar. Fixa ritmetoden "peta" , siluettritningsteknik. Utveckla f?rm?gan att p? ritningen f?rmedla egenskaperna hos pelargonv?xtens utseende, struktur (runda pelargonblad och blomst?llning). Utveckla f?rguppfattning.

Utvecklande:

Pedagogisk:

odla k?rlek, respekt f?r inomhusv?xter; noggrannhet vid arbete med visuella material.

Metoder: visuellt, verbalt, praktiskt.

Ordf?rr?dsarbete.

Ordf?rr?dsaktivering: inomhusv?xt, uppr?tt, fluffig, blomst?llning.

Ordf?rr?dsanrikning: geranium.

Prelimin?rt arbete:

daglig v?rd av v?xter i ett h?rn av naturen, observation av pelargoner.

Utvecklingsmilj?:

gouache (gr?n, r?d), landskapsark av vitt papper med en stencilbild av en krukv?xtpelargon, en siluett av en kruka (gul, orange, bl?), bomullsknoppar, lim, penslar med bred h?g, koppar vatten, servetter.

Resursst?d:

krukv?xtpelargon i en kruka, staffli, prov.

Att organisera tid

L?rare:

L?ser en dikt.

"GERANIUM"

Elena Blaginina

Pelargon p? f?nsterbr?dan

?ppnade kronbladen

Och en gloria av gr?na n?lar

Han t?nde lamporna.

N?r jag blir ledsen

v?rkv?ll

Sedan en pelargonblomma

L?t det lysa som en fyr.

L?rare:

Inbjuder barn att rita en pelargon.

Unders?ker provet.

L?raren uppm?rksammar barnen p? v?xtens strukturella egenskaper: stj?lkarna ?r uppr?ttst?ende, l?v v?xer p? dem. Formen p? bladen ?r rund. Blomst?llningen ?r r?d, stor, rund i formen, best?r av sm? blommor.

• Kruka fastnar.
• Doppning "trollsp?" i gr?n f?rg och f?rsiktigt f?st den p? bilden av l?v, stj?lkar, utan att g? utanf?r konturerna av v?xtens silhuett.
• utel?mna en annan "trollsp?" , i r?d gouache och h?ll dig till bilden av blomst?llningen.

fingerspel "Krumv?xter"

Ta en titt i f?nstret: (visa b?da h?nderna)

Vi har pelargoner h?r. (b?j fingrarna till en knytn?ve, b?rja med lillfingret)

Och h?r ?r den stiliga balsamen,

Amaryllis bredvid honom.

Fuchsia, begonia -

Vi kommer ih?g alla namnen! (?ppen handflata)

Vi kommer att lossa blommorna, vattna dem, (vicka ner fingrarna)

L?t dem v?xa dag f?r dag! (b?da handflatorna ansluter "knopp" , h?j dig ?ver huvudet och ?ppna "blomma" )

Genomg?ng av barns arbete.

Utst?llning av verk.

L?rare:

Killar, vilken vacker pelargon vi fick! Den har s? saftiga l?v och ljusa blommor.

"Vem ska plocka blommorna snabbare?" .

I grupprummet l?ggs blommor ut p? golvet: pr?stkragar, vallmo, bl?klint - det h?r ?r en gl?nta med blommor. Barn byggs i tre lag: "Kamomill" , "Bl?klint" , "Vallmo" . P? en signal springer varje barn i tur och ordning och samlar en viss blomma i sitt lags korg. (kamomill eller vallmo, eller bl?klint). Vems lag kommer att samla snabbare, hon vann. Spelet spelas till vilken glad musik som helst.

Resultatet av den integrerade lektionen (Reflexion).

L?rare:

Killar, vem kom till oss? Vilka v?xter t?nkte vi p?? Vilka v?xter kan l?ka? Vilken krukv?xt ritade vi? Vad tyckte du om?

Sammanfattning av Direkt utbildningsverksamhet i den yngre gruppen

Konstn?rlig kreativitet. Modellering. Metod "Modellering" (Fr?n plasticine, naturmaterial (b?nfr?n), glitter, kartong, plasticinebaserad. "Vacker krukv?xt"

Utbildningsomr?de: "Konstn?rlig och estetisk utveckling"

• "Kunskap"
• "Talutveckling"
• "Social och kommunikativ utveckling"
• "fysisk utveckling"

"Kognitiv utveckling" , "Talutveckling" , "Konstn?rlig och estetisk utveckling" , "Fysisk utveckling" .

Syfte: att bilda en id? om en krukv?xt.

Pedagogisk:

Ut?ka kunskapen – den lever, v?xer, utvecklas, blommar. Behagar oss med sin sk?nhet, skapar komfort, reng?r och ?terfuktar luften. Vi ?lskar honom, vi tar hand om honom. F?st v?xtdelar (stam, blad, blomma).

F?r att f?rb?ttra f?rm?gan att skapa bilden av en blommande krukv?xt i en kruka, med hj?lp av en innovativ teknik f?r att utf?ra arbete - tekniken att sticka och smeta sm? bitar av plasticine. Komplettera bilden med b?nfr?n, gnistrar.

Utvecklande:

utveckla observation, logiskt t?nkande, finmotorik, kreativ design, kognitivt intresse, estetiska k?nslor.

Pedagogisk:

att odla en omt?nksam, respektfull attityd till inomhusv?xter; noggrannhet i arbetet.

Metoder: visuellt, verbalt, praktiskt.

ordf?rr?dsarbete

Ordboksaktivering:

inomhusv?xt, stj?lk, l?v, blomma, kruka.

Ordf?rr?dsanrikning: b?nfr?n, paljetter.

Prelimin?rt arbete:

Observation av v?xter h?rn av naturen, ta hand om dem. Titta p? bilder, b?cker; l?sa dikter, ber?ttelser; gissa g?tor; styrelse - didaktiska spel (Klipp bilder, pussel) p? ?mnet: "Krumv?xter" .

Utvecklingsmilj?:

Stora ovaler utskurna av kartong i gult, orange, rosa; en r?d kruka skuren ur kartong,

plasticine i olika f?rger, planka - foder, travar, en enkel penna, servetter.

Resursst?d:

multimediaprojektor, v?xtbilder inomhus, prov (bild p? krukv?xt).

F?rloppet f?r direkt utbildningsverksamhet

?verraskningsmoment.

Mormodern kommer till barnen - Riddle.

• Hej mina k?ra barn.
• Hej mormor - G?ta.
• ?h, vad m?nga v?xter du har i ditt naturliga h?rn! Alla ?r vackra, blommande, rena, glada. K?nner du till inomhusv?xter?
• Gissa d? mina g?tor.

Barn l?ser g?tor. R?tt svar ?tf?ljs av en bild som visar en krukv?xt.

Rena luften

De skapar komfort

Gr?nt p? f?nstren

Blommar ?ret runt. (krukv?xter)

P? f?nstret vinter och sommar

F?r alltid gr?nt och vackert.

klarr?d f?rg

Brinner f?rsiktigt... (Balsam)

P? f?nstret, p? hyllan

N?larna har v?xt

Ja, satinblommor

Scharlakansr?d och r?d. (Kaktus)

Bladet v?xer snett

Inte tv?ttad med dagg;

P? hans rygg

vita fl?ckar,

Och blommor - n?var,

R?da borstar. (Begonia)

Med sina smala lakan

Jag ska gr?na ditt hus

Och alla separata buskar

Jag bel?nar senare.

Jag ?lskar mina barn v?ldigt mycket

Jag kommer att ha dem hos mig. (Chlorophytum).

En buske v?xte i en balja -

Och bred och tjock:

Blad som l?der

h?rt vikta,

fl?derstam,

Som gummi. (Ficus)

Mormor ?r en g?ta.

Bra jobbat killar, ni vet inomhusv?xter. Hur tar du hand om dem?

Barnens svar:

• Bevattning, sprutning.
• Vi lossar jorden i en kruka.
• Vi torkar l?ven.
• Vi sk?r av torra l?v och blommor.
• Vi s?ger tillgivna ord till v?xter.

Mormor - Riddler ber?mmer killarna. S?ger adj? och g?r.

L?rare:

Erbjuder att forma en krukv?xt.

Unders?ker provet.

F?rklaring.

L?rarens demonstration av sekvensen och metoderna f?r implementering.

• P? en stor f?rgad kartongoval limar du silhuetten av krukan nedan.
• Rita sedan en krukv?xt fr?n krukan med en enkel penna (stam, blad, blomma).
• Rulla ihop sm? gr?na korvar - stj?lk, l?v. Vi placerar dem p? bilden av v?xten, trycker p? dem med fingrarna och smetar ut dem.
• Rulla ihop en boll (vit eller gul), n?got tillplattad mellan handflatorna, f?st vid bilden av en blomma, sprid den.
• F?st b?norna runt mitten av blomman - det h?r ?r kronbladen. I mitten av blomman mellan kronbladen, f?st och tryck p? paljetten - det h?r ?r k?rnan.
• Vi kommer att dekorera krukan med flerf?rgade paljetter, f?sta dem med hj?lp av sm? bitar av plasticine.

Barnens val av material som anv?nds f?r modellering: kartongbas, plasticine, b?nfr?n, paljetter.

Innan de b?rjar arbeta erbjuder l?raren barnen att tr?na sina fingrar.

fingerspel "Blomma"

Det ?r st?ngt tidigt p? morgonen

(H?nderna ?r i sin ursprungliga position).

Men n?rmare middag

?ppnar kronbladen

(Handflatorna r?r sig bort fr?n varandra, tummens kuddar pressas till ?ndarna av pekfingrarna, h?nderna liknar en halv?ppen knopp).

Jag ser deras sk?nhet.

(H?nderna vid handleden ?r anslutna, fingrarna divergerar mjukt i olika riktningar, som liknar en ?ppnad blomma).

Till kv?llen blomman igen

St?nger visp.

(St?ngda fingrar - o?ppnad blomma).

Och nu ska han sova

Tills p? morgonen, som en brud.

(H?nderna placeras under kinden - imitation av s?mn).

Produktiva aktiviteter f?r barn.

Barn g?r jobbet p? egen hand. L?raren bedriver individuellt arbete med de barn som inte lyckas.

Genomg?ng av barns arbete.

Utst?llning av verk.

Killar, vilka underbara krukv?xter vi fick! Barn beundrar deras arbete.

L?t oss spela

mobilspel "Hitta din blomma" .

Barn ?r indelade i fyra grupper: klockor, vallmo, tulpan, rosor. Och grupperade av 4-6 personer i olika h?rn av rummet. I varje h?rn s?tter l?raren en blomma p? ett stativ (bl? klocka, gul tulpan, r?d vallmo, rosa ros).

P? pedagogens signal: "G? p? en promenad" - barnen utspridda i rummet. Med signal: "Hitta din blomma" - barn springer till blomman i motsvarande f?rg.

Komplikation: l?raren erbjuder barn under "promenader" stanna upp och blunda. Vid den h?r tiden ordnar l?raren om blommorna. Med ord "Hem" barn ?ppnar ?gonen, hittar blommor och springer till dem. L?raren noterar vilken grupp barn som samlas snabbare ?n andra.

Resultat (Reflexion)

Vad har vi skulpterat idag? Vilka spel spelades? Vilken v?xt gillar du mest?

Sammanfattning av Direkt utbildningsverksamhet i den yngre gruppen

Konstn?rlig kreativitet.

Modellering. Plasticineografi. Modellering fr?n plasticine, ett naturmaterial (pumpafr?n), hush?llsmaterial . "Blomma i kruka"

Utbildningsomr?de: "Konstn?rlig och estetisk utveckling"

Integrering av utbildningsomr?den:

• "Kunskap"
• "Talutveckling"
• "Social och kommunikativ utveckling"
• "fysisk utveckling"

"Kognitiv utveckling" , "Talutveckling" , "Konstn?rlig och estetisk utveckling" , "Fysisk utveckling" .

M?l:

bilda en id? om en blommande krukv?xt.

Pedagogisk:

att konsolidera f?rm?gan att f?rmedla bilden av en krukv?xt, struktur (stam, blad, blomma med naturliga material och avfall). F?r att fixa metoderna f?r att rulla bollen, plasticinekorvar.

Utvecklande:

utveckla uppm?rksamhet, logiskt t?nkande, finmotorik, kreativitet, kognitivt intresse, estetisk uppfattning.

Pedagogisk:

odla k?rlek, omt?nksam inst?llning till inomhusv?xter, noggrannhet i arbetet.

Metoder: visuellt, verbalt, praktiskt.

ordf?rr?dsarbete

Ordf?rr?dsaktivering: krukv?xt, dess delar (stam, blad, blomma, k?rna).

Ordboksanrikning: amaryllis, clivia, Amazonian lilja, kinesisk ros, fuchsia, fr?n, pumpa.

Prelimin?rt arbete:

Daglig sk?tsel av v?xter i ett h?rn av naturen. ?verv?gande av blommande krukv?xter av illustrationer, bilder, b?cker, vykort. L?sa dikter, ber?ttelser; gissa g?tor. Tittar p? en tecknad film "Hur v?xter v?xer" Lyssnar p? ett musikstycke av P. I. Tjajkovskij "Blommornas vals" .

Utvecklingsmilj?:

Plasticin, plastflaskkork, tunn kvist, pumpafr?n.

Demomaterial: Prov (blomma i kruka), bilder med blommande inomhusv?xter.

F?rloppet f?r direkt utbildningsverksamhet

Att organisera tid

L?raren g?r en g?ta.

De bor bredvid oss i krukor med en pall,

De ?lskar jord och vatten, luft och sol. (krukv?xter)

Utf?r ett didaktiskt spel "Namn en krukv?xt" . Anv?nder bilder p? blommande krukv?xter: amaryllis, clivia, amasonalilja, kinesisk ros, fuchsia.

L?rare:

• Killar, vad beh?ver en v?xt?
• Barns svar.
• Sol, v?rme, ljus.
• Kruka med jord.
• F?nster, luft.
• K?rlek, omsorg, ?mhet.

L?raren uppmanar barnen att g?ra en krukv?xt.

F?rklaring.

Unders?ker provet.

• Fyll locket p? en plastflaska med svart plasticine - det h?r kommer att vara jorden.
• Stick en pinne i mitten av krukan - det h?r ?r stj?lken.
• Rulla ihop en boll (gul, rosa, bl?) f?rger. Platta till bollen lite mellan handflatorna - det h?r ?r k?rnan i blomman.
• F?st pumpafr?n runt mitten av blomman - det h?r ?r kronbladen.
• F?st blomman p? pinnen - stj?lken.
• Rullkorvar fr?n gr?n plasticine - det h?r ?r l?v. F?st bladen p? stj?lken.

Idrottsminut "Blommor"

Blommor steg. (Barn reser sig sakta upp)

Str?ckte sig mot solen (st? p? t?, armarna utstr?ckta ?ver huvudet).

Solen log. (log).

Blad till solen (vicka med fingrarna).

Bladen v?nde, (v?nd handflatorna upp?t).

knoppar vecklade ut sig, (slutna handflator, sammanfogade fingrar "knopp" , separerade fingrar - en blomma ?ppnas).

Drunkna i solen. (skaka "blomma" uppifr?n och ner framf?r dig).

Produktiva aktiviteter f?r barn.

Barn g?r jobbet p? egen hand. L?raren bedriver individuellt arbete med de barn som inte lyckas.

Granskning av verk.

L?rare:

Killar, ni gjorde ditt b?sta. Du har s? fina blommor i krukor! Vems blomma gillade du mest?

L?t oss spela ett r?rligt spel "Blommor" .

Spelets regler:

Barn st?ller upp i tv? lag (i varje lag efter varandra). I hallen, p? golvet, finns pappersblommor: maskrosor, primula, pr?stkragar, liljekonvaljer. P? l?rarens signal springer spelarna i tur och ordning och samlar en pappersblomma i taget, tills det inte finns en enda blomma kvar. Laget med flest blommor vinner.

Resultat (Reflexion)

Vad har vi skulpterat idag? Vilka spel spelades? Vad kommer du ih?g, vad gillar du?

Sammanfattning av Direkt utbildningsverksamhet i den yngre gruppen

Konstn?rlig kreativitet. Anv?ndning Traditionell teknik. "Blommar" ljus " Lagarbete

Utbildningsomr?de: "Konstn?rlig och estetisk utveckling"

Integrering av utbildningsomr?den:

• "Kunskap"
• "Talutveckling"
• "Social och kommunikativ utveckling"
• "fysisk utveckling"

M?l:

F?r att bilda sig en id? om krukv?xtbalsam.

Pedagogisk:

att konsolidera f?rm?gan att kollektivt komponera en krukv?xtbalsam fr?n f?rdiga former, f?rmedla dess utseende, struktur (arrangemang av blad, blommor p? stj?lkar). Fokusera p? ett pappersark. Komponera en blomma fr?n f?rberedda delar: en blomma och en k?rna. Fixa reglerna f?r att ta hand om v?xter.

Utvecklande:

utveckla figurativt minne, observation, logiskt t?nkande, tal, finmotorik hos fingrar, aktivt kognitivt intresse, estetisk uppfattning, kreativitet.

Pedagogisk:

Odla k?rlek, omsorg, v?nlighet f?r inomhusv?xter; flit, noggrannhet i arbetet; ?nskan att delta i gemensamma kollektiva aktiviteter, s?llskaplighet.

Metoder: visuellt, verbalt, praktiskt.

Ordf?rr?dsarbete:

Ordboksaktivering:

Ordboksanrikning:

Balsam, en blomma - en l?tt, v?t - Vanyok.

Prelimin?rt arbete:

Daglig sk?tsel, observationer av inomhusv?xter. Granskning av bilder, b?cker, vykort; l?sa dikter, ber?ttelser, gissa g?tor om inomhusv?xter, balsam.

Utvecklingsmilj?:

Basen ?r ett stort ark ritpapper med en krukaapplikation och m?lade stj?lkar av en balsamv?xt. F?rgade pappers?mnen (gr?na stora och sm? blad,

rosa blommor). Lim, borste, bricka, dostochka - foder, servett.

Resursst?d:

Inomhusv?xtbalsam, sk?rm, bord, vattenkanna med vatten i rumstemperatur.

?verraskande ?gonblick

Karkusha fr?n ett barn-tv-program fl?g f?r att bes?ka barnen "GOOG night kids" .

L?raren l?ser en dikt om en krukv?xtbalsam.

Det finns en bl?t Vanek,

Och i lockar - ett ljus.

Det ?r m?nga blommor p? f?nstret

Bara v?t ?r han ensam -

Wet Vanka heter

Den v?lk?nda balsamen.

L?raren tar bort sk?rmen. P? bordet "ljus"

Karkusha tilltalar barnen.

• Killar, varf?r heter balsam "ljus" , "Wet Vanyok" ?
• Dess blommor ?r som sm? ljus.
• Han ?lskar vatten. Ska vattnas och sprayas ofta.
• Vet du hur man tar hand om inomhusv?xter?

L?rare, killar, l?t oss vattna v?rt nu "Wet Vanyok" Han m?ste vara t?rstig. L?t oss komma ih?g reglerna f?r vattning (h?ll vattenkannan ordentligt, rikta vattenstr?mmen, h?ll vatten i en liten b?ck, vattnet ska vara varmt). Gemensamma aktiviteter f?r barn och l?rare.

Karkusha:

Vilka bra killar ni ?r! Vilken balsam har blivit glad, och blommorna - ljusen brinner starkt. Wet - Vanya m?r bra med dig.

L?raren uppmanar barnen att g?ra en kollektiv applicering av en krukv?xtbalsam f?r Karkusha.

F?rklaring.

Unders?ker balsamplantan.

Fr?gor till barn:

• Namnge v?xtens delar
• Stammar, blad, blommor, r?tter.
• Vilka stammar?
• Gr?nt, saftigt, tunt, h?ngande.
• Vilka blommor?
• Sm?, runda, r?da, som lampor.
• Hur m?nga blommor?
• Massor.

Visar l?raren sekvensen och metoderna f?r implementering.

• G?r en blomma fr?n de f?rberedda delarna: en blomma och en k?rna. Limma fast. Applicera ett j?mnt lager lim p? baksidan av blomman.
• Applicera ett j?mnt lager lim p? baksidan av bladen.

L?raren uppm?rksammar barnen f?r att s?kerst?lla att barnen placerar l?ven korrekt (v?xelvis) och blommor (p? olika st?llen) p? v?xtstammar.

Psykogymnastik "Jag ?r en balsamv?xt"

Framf?rs till klassisk musik "M?nskenssonaten" Ludwig van Beethovin.

Blunda och s?tt dig ner. F?rest?ll dig att du ?r en liten planta som har planterats i varm jord. Den ?r fortfarande v?ldigt svag, sk?r, f?rsvarsl?s. Men goda h?nder vattnar v?xten, sprejar den. Plantan b?rjar v?xa (barn reser sig l?ngsamt), l?ven stiger till ljuset (upp med h?nderna), v?xten m?r bra (h?nder sl?pper). ?ppna dina ?gon. Trivdes du med att vara blommor?

Barn:

Produktiva aktiviteter f?r barn.

Barn g?r jobbet p? egen hand. L?raren bedriver individuellt arbete med de barn som inte lyckas.

Granskning av verk.

Karkusha:

Killar, ni ?r fantastiska, de f?rs?kte och vi fick en vacker krukv?xt. Det ?r som en riktig - levande, med saftiga stj?lkar, gr?na l?v, ljusa blommor - ljus. Tack. Barn, tillsammans med Karkusha, beundrar balsamen. Karkusha s?ger hejd? till killarna och flyger iv?g.

L?t oss spela ett r?rligt spel "I blomsterf?ltet"

Att leda spelet.

I olika h?rn av hallen ?r olika blommor placerade i en gl?nta.

Varje barn f?r ett kronblad och s?tter sig runt blomman i motsvarande f?rg och s?tter sig p? huk.

Orden:

"Blommor v?xte p? f?ltet, (barn reser sig l?ngsamt),

Tappade kronbladen. (lyft upp sina kronblad),

Pl?tsligt bl?ste det en bris (skaka hand ?t v?nster och h?ger),

Kronbladet virvlade. (inringad p? plats),

Vinden kommer att bl?sa bort dem. (Spridda utspridda)

Och kommer tillbaka till jorden igen. (Tillbaka till din blomma).

Komplikation.

Flytta blommorna till olika platser medan barnen springer runt i rummet. Byt kronblad f?r barnen och forts?tt spelet.

Resultat (Reflexion)

Sammanfattning av direkt utbildningsverksamhet hos de yngre

Konstn?rlig kreativitet

Innovativ ritteknik (handflata och fingrar) – "Fingerm?lning" med applikationselement. "Blommande Begonia"

Utbildningsomr?de: "Konstn?rlig och estetisk utveckling"

Integrering av utbildningsomr?den:

• "Kunskap"
• "Talutveckling"
• "Social och kommunikativ utveckling"
• "fysisk utveckling"

M?l:

att bilda f?rm?gan att f?rmedla bilden av begonia - en krukv?xt i en kruka.

Uppgifter:

Pedagogisk:

Utveckla applikationsf?rdigheter (limma den f?rdiga rektangul?ra formen - en kruka), och komplettera den med ritning. Att bekanta barn med den innovativa konstn?rliga tekniken att rita - handflata och finger. Ut?ka barns kunskap om inomhusv?xter. Att utveckla f?rm?gan att i ritningen f?rmedla utseendet p? en st?ndigt blommande begonia, dess struktur (stammar, blad, blommor). Uppn? st?rre uttrycksfullhet i bilden med hj?lp av f?rg. St?rka kunskapen om f?rg (gr?n, r?d, gul). Att forma praktiska f?rdigheter i att ta hand om inomhusv?xter.

Utvecklande:

utveckla rumslig orientering p? ett papper, finmotorik hos fingrar, figurativt minne, logiskt t?nkande, tal, estetisk uppfattning, kognitivt intresse, kreativitet.

Pedagogisk:

Odla k?rlek, respekt f?r inomhusv?xter; flit, noggrannhet vid arbete med visuella material.

Metoder: visuellt, verbalt, praktiskt.

Ordf?rr?dsarbete.

Ordf?rr?dsaktivering: inomhusv?xt, handflata, finger.

Ordf?rr?dsanrikning: Everblooming Begonia (blomstrar permanent), blomst?llning.

Prelimin?rt arbete:

daglig v?rd av v?xter i ett h?rn av naturen, observation av begonia. Unders?ka illustrationer, bilder, l?sa dikter, gissa g?tor om begoniaplantan, genomf?ra didaktiska spel om ?mnet: "Krumv?xter" .

Utvecklingsmilj?:

gouache (r?d gul), koppar med gr?n gouache (utsp?dd med vatten), landskapspapper, f?rdig form - en kruka, lim, v?tservetter.

Resursst?d:

krukv?xt st?ndigt blommande begonia i en kruka, br?da, prov.

Att organisera tid

L?raren l?ser en dikt.

"Begonia" Inguza Sergeev.

Knopparna ?ppnade sig som

R?da rosor.

R?d gul.

Som mimosa.

Grenarna blommar. Arom

R?kelse.

Ger lycka blomma

F?r mig, begonia.

Unders?kning av en krukv?xtbegonia.

L?rare:

visar en begonia och barnen namnger en krukv?xt.

L?rare:

Begonia kallas st?ndigt blommande eller st?ndigt blommande, eftersom blommor blommar och blommar p? den ?ret runt. L?raren uppmanar barnen att komma n?rmare och unders?ka begonian. Barn hittar stj?lkar, l?v, blommor. Beundra, lukta p? den behagliga doften av begonia.

Fr?gor till barn:

• Hur ser begonia ut?
• P? busken
• Vilka stammar?
• Rak, tunn, gr?n.
• Vilka l?v?
• Sl?t, rund.
• Vilka blommor?
• Liten, r?d med en gul mitt. Det finns m?nga av dem i blomst?llningen.

L?rare:

Inbjuder barn att rita en begonia.

F?rklaring.

L?rarens demonstration av sekvensen och metoderna f?r implementering.

• Limma fast krukan i botten av albumarket.
• Doppning "handflatan" i gr?n f?rg och tryck f?rsiktigt p? den i den ?vre delen av krukan - det h?r ?r v?xtens stj?lkar och blad. Torka av handflatan med en fuktig trasa.
• Vi s?nker pekfingret i den gula gouachen och trycker det ?ver bilden av stammen - blommans k?rna. Torka av fingret med en fuktig trasa.
• Vi s?nker fingret i r?d gouache och pressar det runt k?rnan - det h?r ?r en blomma.
• Rita en blomma ?ver varje stj?lk med fingret.

Idrottsminut "P? gr?smattan p? morgonen"

P? gr?smattan p? morgonen b?rjade vi ett spel. Du ?r en tusensk?na, jag ?r en bindweed.

Bli v?r krans. (H?ll handen, uppradad i en cirkel.)

(G? i cirklar.)

Och nu ?r vi str?mmar, L?t oss k?ra ett lopp. (Springer i cirklar.)

Vi skyndar oss direkt till sj?n, L?t oss bli en stor sj?. (G? i cirklar.)

En, tv?, tre, fyra, vidga cirkeln!

Vi ?r glada str?lar. Vi ?r pigga och heta. (Hoppar p? plats.)

En, tv?, tre, fyra, sprid cirkeln bredare!

En, tv? - b?j dig fram?t! (Lutar fram?t.)

Tre, fyra - bara lite snabbare!

Res dig upp, dra dig upp. (B?j dig, h?nderna upp.)

Andas sedan in djupt.

En, tv? - b?j dig tillbaka, b?j inte kn?na alls.

B?j dig upp, dra dig upp, ta ett djupt andetag igen.

En, tv?, tre, fyra, vifta med armarna, benen bredare! (Mahi h?nder).

Ett tv? tre Fyra Fem! (Hoppar p? plats.)

De b?rjade springa och hoppa!

Produktiva aktiviteter f?r barn.

Barn g?r jobbet p? egen hand. L?raren bedriver individuellt arbete med de barn som inte lyckas.

Genomg?ng av barns arbete.

Utst?llning av verk.

L?rare:

Killar, vilken vacker begonia ni har blivit. Precis som den riktiga! Hon har s? underbara blommor.

L?t oss spela

mobilspel "Rabatt" .

Spelets regler.

P? golvet, p? ena sidan av hallen, l?ggs b?gar i olika f?rger ut - detta "rabatter" . I varje "rabatt" barnet s?tter sig "blomma" . Till ett vackert klassiskt musikstycke imiterar de blomv?xter, kommer ut ur b?gen och dansar till musiken p? andra sidan salen. I slutet av musiken ?terg?r han till sitt "rabatt" .

Resultat (Reflexion)

Vad har vi gjort idag? Vilken v?xt har vi? Vilka spel spelades? Vad tyckte du om?

Sammanfattning av Direkt utbildningsverksamhet i den yngre gruppen

Konstn?rlig kreativitet. Traditionell applikationsteknik "Vacker krukv?xt"

Utbildningsomr?de: "Konstn?rlig och estetisk utveckling"

Integrering av utbildningsomr?den:

• "Kunskap"
• "Talutveckling"
• "Social och kommunikativ utveckling"
• "fysisk utveckling"

M?l:

Skapa en id? om en krukv?xt.

Pedagogisk:

konsolidera f?rm?gan att g?ra en vacker krukv?xt av delar. F?rmedlar dess utseende, struktur (blad, stj?lkar, blommor). Ut?ka kunskapen om v?xten - v?xer hemma, i kruka. Att forma praktiska f?rdigheter i att ta hand om v?xter.

Utvecklande:

utveckla estetisk perception, minne, observation, logiskt t?nkande, tal, finmotorik hos fingrar, aktivt kognitivt intresse, kreativitet.

Pedagogisk:

Odla k?rlek, omsorg, ?mhet f?r inomhusv?xter; flit, noggrannhet i arbetet.

Metoder: visuellt, verbalt, praktiskt.

Ordf?rr?dsarbete:

Ordboksaktivering:

inomhusv?xt, stj?lkar, blad, blommor, vatten, spray.

Ordboksanrikning:

Balsam,

Prelimin?rt arbete:

Daglig sk?tsel, observationer av inomhusv?xter. Granskning av bilder, b?cker, vykort; l?sa dikter, ber?ttelser, gissningsg?tor, didaktiska, verbala - didaktiska lekar om inomhusv?xter.

Utvecklingsmilj?:

ett ark med bl? f?rg, ?mnen fr?n f?rgat papper - en brun kruka, rektangul?r i form. V?xt?mnen - tre stj?lkar, l?v, tre blommor (r?d krona och rund, gul mitt). Lim, borste, bricka, dostochka - foder, servett.

Innan man b?rjar arbeta med papper och lim, bjuder l?raren in barnen att tillbringa en fysisk tr?ningssession.

Resursst?d:

bilder om inomhusv?xter, prov, tavla.

Framsteg direkt - pedagogisk verksamhet

Att organisera tid

L?rare:

V?x p? f?nstret

De ger m?nniskor gl?dje. (krukv?xter).

Killar l?t oss spela ett spel "Gissa krukv?xterna" . Visar bilder p? inomhusv?xter: balsam, geranium, ficus, primula, fuchsia, begonia.

Fr?gor till barn:

• Hur ?r alla v?xter lika?
• Barn: De har rot, stj?lk, l?v och blommor.
• Vad beh?ver v?xter?
• De beh?ver solljus, v?rme, vatten, jord i kruka, omsorg, k?rlek.
• Varf?r kallas inomhusv?xter v?nner?
• De skapar sk?nhet runt omkring, tr?star, renar luften, behandlar oss.
• Hur ska v?xter sk?tas?
• Vattna, spraya, lossa jorden i en kruka, mata dem.

Det st?mmer, sk?ter man inomhusv?xter v?l kommer de alltid att ha ett vackert, rent och blommande utseende.

Verbal - didaktiskt spel "S?g fina ord till krukv?xter" .

L?t oss s?ga goda ord om inomhusv?xter. Vad de ?r: vackra, milda, tillgivna, s?ta, ?lskade, roliga, underbara, sn?lla, n?dv?ndiga. Bra jobbat pojkar!

L?raren erbjuder sig att applicera en vacker krukv?xt.

F?rklaring.

Unders?ker provet.

Fr?gor till barn:

• Namnge v?xtens delar
• Stammar, blad, blommor.
• Vilka stammar?
• Gr?n, rak, tjock.
• Vilka blommor?
• Stor, r?d, med en liten, gul k?rna.
• Var v?xer l?v?
• P? stj?lkar.
• Var ?r blommorna?
• Upp p? stj?lkarna.
• Var v?xer plantan?
• I en blomkruka.
• Namnge f?rgen, formen p? krukan.
• Brun, rektangul?r form.

Visar l?raren sekvensen och metoderna f?r implementering.

• G?r en v?xt av f?rberedda delar: l?gg f?rst blommor (placera k?rnan i form av en cirkel i mitten), under blommorna placera stj?lkar med l?v och en kruka.
• Applicera lim i ett j?mnt lager p? delarna (f?rst l?ngs kanterna, sedan i mitten).
• Klistra in alla delar av applikationen konsekvent.

Innan man b?rjar arbeta med papper och lim bjuder l?raren in barnen att spela ett fingerspel.

"Blomma"

En vacker blomma v?xte i en gl?nta,

(Tryck p? h?nderna, visa blomman).

Vinden r?r om sina kronblad.

(vifta utstr?ckta fingrar).

Alla kronblad sk?nhet och andedr?kt

(Kl?m handflatorna med baksidan)

Tillsammans ger de underjordiska r?tter.

(sprid is?r fingrarna och skaka).

Produktiva aktiviteter f?r barn.

Barn g?r jobbet p? egen hand. L?raren bedriver individuellt arbete med de barn som inte lyckas.

Granskning av verk.

L?rare:

Killar, ni ?r fantastiska, de f?rs?kte och vi fick en underbar krukv?xt.

L?t oss spela ett r?rligt spel "Vem ska plocka blommorna i rabatten snabbare?"

Spelets regler.

P? ena sidan av hallen ?r det tre b?gar p? golvet. Var och en med en blomma (r?d, bl?, gul)- detta ?r "rabatt" . P? "clearing" (p? motsatt sida av hallen) "v?xa" blommor i olika f?rger. Barn, p? l?rarens signal, plockar blommor p? "clearing" och ?verf?r dem till rabatten. Vinnarna ?r de killar som snabbt plockar blommor till sina "rabatt" .

Resultat (Reflexion)

Vad har vi gjort idag? Vilken v?xt har vi? Vilka spel spelades? Vad tyckte du om?

Fr?geformul?r f?r f?r?ldrar

• Vilken betydelse hade direkta pedagogiska aktiviteter, samtal, spel, inl?rning av dikter, gissningsg?tor, visning av bilder om inomhusv?xter, underh?llning p? dagis f?r ett barn, sl?kt och v?nner?
• Vilken v?rd f?r inomhusv?xter? Vilken ekologisk beteendekultur b?rjade ditt barn uppvisa n?r han var i parken, i tr?dg?rden, i skogen och kopplade av i naturen?
• Vad intresserade dig mest?
• Finns det enligt din mening ett behov av arbete med detta projekt?mne f?r f?rskolebarn?

3. Sista etappen

Projektprodukter:

• Presentation "Rekommenderade inomhusv?xter h?rn av naturen" .
• Gemensam kreativitet hos barnet och mamman "Vacker blomma" .
• Utst?llning av kreativa verk av produktiva aktiviteter f?r barn.
• Story - rollspel "Florist"
• fotoalbum "Krumv?xter" Fotoutst?llning "V?r familjs favoritblommor" .
• Br?dspel och didaktiskt spel "Samla en blomma"
• Konsultmaterial

Projektresultat:

F?rskolebarnens kunskaper och id?er om inomhusv?xter har ut?kats. Genom att visa kognitivt intresse l?rde vi oss att s?rskilja inomhusv?xter, f?r att namnge dem. Hitta deras blad, stj?lkar, blommor, r?tter. L?gg m?rke till den fantastiska sk?nheten i f?rgen och formen p? l?v, blommor, knoppar.

Begrepp bildades: v?xter lever, de beh?ver goda f?rh?llanden - jord, n?rings?mnen, vatten, v?rme, solljus.

Bem?strade f?rm?gan att ta hand om "Gr?na v?nner" - vattna, spraya, lossa jorden, torka av bladen, ta bort torra, vissna l?v. Vi fick information om att inomhusv?xter ?r nyttiga: de renar luften, sl?pper ut syre, behandlar sjukdomar, ?r olika och unika.

Den ekologiska milj?n f?r den yngre gruppen har f?rb?ttrats. Det har skapats f?ruts?ttningar f?r barn att bekanta sig med naturen: naturens h?rn har ut?kats med nya typer av inomhusv?xter. Ett pass gjordes f?r var och en av dem. P?fylld utrustning f?r v?rd av inomhusv?xter.

F?rskolebarn str?var efter att f?lja milj?reglerna f?r beteende i den naturliga milj?n, i vardagen. En positiv relation bildades mellan barn, f?r?ldrar och l?rare under gemensamt skapande arbete, f?rb?ttring och tr?dg?rdsarbete av gruppen.

Arbetet med projektet bidrog till bildandet av den korrekta ekologiska v?rldsbilden hos barn "V?xter ?r v?ra v?nner. M?nniskor, var barmh?rtiga mot naturen, ta hand om varje l?v, varje gr?sstr?, varje blomma, varje buske, varje tr?d, f?r de ?r en del av v?r planets framtid!”

Produkter av projektaktivitet.

• Efter projektets resultat h?lls en presentation "Rekommenderade v?xter h?rn av naturen" p? f?r?ldram?tet och pedagogiska r?det.
• Fotoalbum designat "I v?xternas v?rld" .
• Uppdaterad efter ?mne "V?xter" skrivbord - didaktiskt material - pussel "Blommor" , lotto "Naturens v?rld" , "Mosaik" , "Ihopkopplade bilder" , "Klipp ut bilder" .
• En utst?llning av gemensam kreativitet hos mor och barn anordnades "Underbar blomma" .
• Ett kartotek med det konstn?rliga ordet har utformats "Krumv?xter" - dikter, ordspr?k, tales?tt, g?tor.
• Bilder, fotografier, illustrationer om inomhusv?xter, tr?dg?rdsv?xter, ?rter, tr?d samlas in och dekoreras.
• Utst?llningar av barns konstverk anordnades.

Analys av resultaten av projektaktiviteter

Kriterier f?r att utv?rdera resultatet av projektaktiviteter:

H?g niv?

• Barnet k?nner igen p? sitt utseende och namnger inomhusv?xterna i ett h?rn av naturen som avbildas i bilder och illustrationer.
• .
• Best?mmer de karakteristiska egenskaperna hos skillnaderna och likheterna hos inomhusv?xter, j?mf?r dem med varandra.
• Kan svara p? fr?gor p? ett sammanh?ngande och sammanh?ngande s?tt. Skriv en enkel beskrivning av inomhusv?xter.
• Han har en id? om v?xten - att leva, v?xa och utvecklas. Begreppet behov (beh?ver ljus, v?rme, vattning, sprutning, b?rdig jord).
• Innev?xternas betydelse i m?nniskors liv (inreda livet, skapa tr?st, l?ka, rena luften, ge positiva k?nslor).
• Har praktiska f?rdigheter i att ta hand om inomhusv?xter. Hon har ett stort intresse f?r inomhusv?xter och en vilja att ta hand om dem i framtiden.

Genomsnittlig niv?

• Barnet k?nner inte alltid igen och namnger krukv?xterna i ett h?rn av naturen och de v?xter som avbildas i bilder och illustrationer genom deras utseende.
• K?nner till v?xtens struktur och dess delars funktionella betydelse. Framh?ver utseendets s?rdrag (liknar gr?s, buske, tr?d).
• Har otillr?cklig f?rst?else f?r anl?ggningens behov (v?xter ?lskar solen v?ldigt mycket, s? de placeras n?rmare ljuset, de ?lskar vatten - vattenregimen b?r observeras).
• Vet vikten av v?xter i m?nniskors liv. Ibland g?r misstag n?r det g?ller att s?rskilja v?xtgrupper: tr?d, gr?s, buske.
• Kan svara p? fr?gorna, men mycket kortfattat. G?r en enkel beskrivning av n?gra inomhusv?xter. Han har en id? om en v?xt - en levande organism, v?xer och utvecklas.
• Reagerar k?nslom?ssigt p? bekantskap med nya inomhusv?xter. Visar en ?nskan att ta hand om inomhusv?xter: vattning, sprutning, lossning, tv?ttning.

L?g niv?

• Barnet ?r ofta felaktigt i definitionen och namnet p? inomhusv?xter.
• M?rker inte alltid f?r?ndringar i utvecklingen av v?lbekanta inomhusv?xter.
• Ibland ?r det sv?rt att namnge grupper av inomhusv?xter: gr?s, buske, tr?d.
• Fel i byggnaden (stam, blad, blomma, rot), best?mma de karakteristiska egenskaperna hos skillnader och likheter hos inomhusv?xter.
• Det ?r sv?rt att svara p? de fr?gor som st?lls. Eller s? ?r svaret fel.
• Visar lite intresse f?r inomhusv?xter.
• Duktig p? v?xtv?rd.

J?mf?rande diagram ?ver resultatet av projektaktiviteter i f?rberedande och slutskede

Ber?kning av resultat:

I det f?rberedande skedet:

• med en l?g niv? -15 barn
• med en genomsnittlig niv? - 8 barn
• med h?g niv? - 2 barn

I slutskedet:

• med l?g niv? - 5 barn
• med en genomsnittlig niv? - 9 barn
• med h?g niv? - 11 barn

Litteratur:

• N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M., A. Vasilyeva Program "F?delse till skolan" .
• N. E. Veraksy FGT i f?rskolans l?roanstalt. Komplexa lektioner. Andra juniorgruppen. Volgograd. f?rlag "L?rare" 2012.
• OV Dybina Klasser om bekantskap med omv?rlden. M. Mosaic - Synthesis 2012.
• D.N. Koldina "Modellering" , "Teckning" , "Ans?kan" M. Mosaic - Synthesis 2011.
• I.A. Lykov "Visuell aktivitet p? dagis" Juniorgrupp. OOO "Karapuz" M. 2007.
• P?. Vinogradova, N.V. Pozdnyakova "Rollspel" M 2008.
• GS. Shvaiko. "Spel och spel?vningar f?r utveckling av talet" M. 2007.
• Olga Druzhkova "1000 roliga g?tor f?r barn" OOO AST 2000.
• E.Ya. Stepanenkov "Samling av mobilspel" Mosaik - Sintez M. 2011.
• Internetresurser.
• Foto copyright, Internet - anv?ndare.
• P. G. Samorukova "Hur introducerar man f?rskolebarn till naturen" (en guide f?r dagisl?rare). Moskva. 1983.
• S.N. Nikolaev "Ung ekolog" Arbetssystemet i den yngre gruppen p? dagis. M. Mosaik - Syntes. 2010.
• S. A. Veretennikova "Metoder f?r att introducera barn till naturen" . M. 1995.
• S. N. Nikolaeva "Metoder f?r ekologisk utbildning av f?rskolebarn" . M. 2000.
• N. A. Ryzhova "V?rt hem ?r naturen" . M. "Karapuz" 2005.
• .P?. A. Dryazgunova "Didaktiska spel f?r att introducera f?rskolebarn till v?xter" M. 1981.

Ans?kan:

kognitiv utveckling

Observation av en krukv?xt - Pelargon. V?xttransplantation.

GCD. Observation av blommande v?xter i dagisets blomstertr?dg?rd.

Spelaktivitet

Didaktiskt spel "Gissa vilken blomma det ?r"

h?nsyn "Pass f?r inomhusv?xter"

mobilspel "Vem h?mtar blomman snabbare"

Teateraktivitet saga "Blomma - Semitsvetik"

Konstn?rlig kreativitet

Teckning "Pargonium i en kruka" .

Innovativ ritteknik - Handflata och finger "Blomma - Ljus" (Balsam).

NOD Konstn?rlig kreativitet Ritning

"Vackra blommor v?xte i en rabatt" .

NOD Konstn?rlig kreativitet

Modellering fr?n plasticine, kapslar sn?llare - ?verraskning

"Blomma i kruka"

Modellering fr?n plasticine, ett naturmaterial (pumpafr?n), hush?llsmaterial (kapsyler fr?n en plastflaska, pinnar). "Blomma i kruka"

Plasticineografi "Min favoritblomma"

Modellering fr?n b?nfr?n, paljetter, kartong, p? plasticinebasis. "Vacker krukv?xt"

Konstn?rlig kreativitet. Gemensamt arbete av mor och dotter.

hantverk "En underbar blomma i en kruka" .

"Blommor i en kruka"

GCD. Konstn?rlig kreativitet. Ans?kan.

Lagarbete "Krukv?xt "Spark" (Balsam)

"Naturens h?rn" v?r grupp "Barn ?r starka"

N?r man inreder ett barnrum v?ljer f?r?ldrar alltid noggrant efterbehandlingsmaterial, m?bler, textilier och till och med leksaker. Alla f?rem?l som barnet kommer att v?xa upp i m?ste f?rst och fr?mst vara s?kra. N?r allt kommer omkring ?r det v?ldigt viktigt f?r alla mammor och f?der att deras bebis ?r frisk, glad, v?xer bra och andas ren luft ...

M?nga mammor, f?r att rena luften i rummet och m?tta den med syre, placerar en m?ngd olika v?xter i plantskolan. Men tyv?rr ?r det f? som t?nker p? vilka blommor som kommer att bli riktigt bra grannar f?r deras barn. Det ?r dags att prata om detta ?mne. S?, vilken typ av inomhusv?xter kan placeras i barnrummet?

L?t oss b?rja med "FOR"-listan
De b?sta grannarna f?r barn kommer att vara inomhusv?xter med fytond?dande egenskaper. Det ?r dessa v?xter som producerar den st?rsta m?ngden biologiskt aktiva ?mnen som d?dar skadliga mikroorganismer eller h?mmar deras tillv?xt och utveckling. Det har bevisats att antalet patogena mikroorganismer i ett rum med flyktiga v?xter ?r 50 % mindre. Om v?xterna i rummet v?ljs korrekt, r?cker det med 30 minuter att vara i sin milj? f?r att ?terst?lla kroppens skyddande funktioner.

Chlorophytum kr?nt

S?, den f?rsta kandidaten till ditt h?rn i barnrummet ?r denna. En vacker, ganska vanlig v?xt. F?rutom det faktum att crested chlorophytum ?r en absolut opretenti?s v?xt, vilket betyder att det inte kommer att distrahera f?r?ldrar fr?n att kommunicera med ett barn, ?r det ocks? ett unikt naturligt filter. V?xten kan rena luften fr?n olika kemiska f?roreningar och till och med virus och patogena bakterier. Det ?r ett faktum att i hem d?r det v?xer mycket klorofytum ?r det mindre risk att de drabbas av influensa.

Geranium

P? andra plats i listan ?ver "gr?na v?nner" ligger, eller pelargonium.
Det ?r sv?rt att hitta en person som inte har h?rt talas om de f?rdelaktiga egenskaperna hos denna v?xt. Pelargon ?r, liksom crested chlorophytum, ett kraftfullt filter som desinficerar luften. Dessutom hj?lper pelargonblad att bota en rinnande n?sa. Sj?lva v?xten ?r opretenti?s och gl?der ofta ?gat med sina lyxiga paraplyblomst?llningar. Pelargonium har dock en specifik lukt, vilket g?r att vissa m?nniskor v?grar en s?dan stadsdel.

Citron

Tredjeplatsen gick till citrus. Det spelar ingen stor roll, ett citron-, apelsin- eller mandarintr?d kommer att v?xa i barnrummet. De eteriska oljorna som dessa v?xter inneh?ller har ocks? utm?rkta bakteried?dande egenskaper. Dessutom har v?xter av citrusfamiljen en lugnande effekt, lindrar irritabilitet och tr?tthet och hj?lper till att l?sa problem med rastl?sa s?mn. Och om ditt barn ?r f?r aktivt eller irritabelt, s?tt ett citron- eller apelsintr?d i hans rum.

Det ?r inte alls n?dv?ndigt att din citrusg?st b?r frukt. Anv?ndbara egenskaper har inte bara v?xtens frukter eller blommor, utan ?ven dess l?v. F?r att k?nna doften av citron eller apelsin som ?r bekant f?r alla, ?r det inte n?dv?ndigt att leta efter blommor eller frukter, bara gnugga ett blad av denna v?xt i dina h?nder. Sl?ng d?rf?r inte benen n?sta g?ng utan plantera dem i jorden.

Krysantemum

En annan favorit hos plantskolan ?r Plantan som perfekt filtrerar och desinficerar luften. Och v?ra f?rf?der planterade n?dv?ndigtvis krysantemum i huset eller n?ra det s? att de kunde skydda hush?llet fr?n det onda ?gat.

Cyklamen

Kan hj?lpa till att lugna en arg bebis cyklamen. Det ?r b?ttre att placera denna v?xt i rummet hos en redan vuxen baby, eftersom cyklamenens vibbar kan v?cka kreativitet hos barnet och viljan att interagera i ett lag. Cyclamen tillsammans med crested chlorophytum ?r en anv?ndbar dekor f?r det inre av en dagis i alla avseenden. Resultatet av arbetet med denna tandem ?r ren luft och en v?nlig atmosf?r i barngruppen.

Ormbunke

Det kommer att hj?lpa till att koncentrera sig p? det viktigaste och j?mna ut den stressiga situationen. Ormbunken skyddar mot det meningsl?sa sl?seriet med tid och kraft, hj?lper till att koncentrera sig p? viktiga saker och prioritera.

Hippeastrum

En annan krukv?xt perfekt f?r ett barnrum ?r
V?xten sl?pper ut ?mnen i luften som f?rst?r virus och bakterier. Dessutom uts?ndrar hippeastrum alkaloider, ?mnen som har en positiv effekt p? det m?nskliga nervsystemet. Ett s?dant "rumsdjur" ?r perfekt f?r ett barns rum, vars ?gare ?r ben?gen till manifestationer av hyperaktivitet eller sover oroligt.

Doftande ?rter hj?lper till att lugna ?verdriven aktivitet och irritabilitet hos barnet. En levande analog till aromlampan ?r en liten blomkruka med pepparmynta, citronmeliss och lavendel. Ett ?ldre barn kan sj?lvst?ndigt ta hand om en improviserad "tr?dg?rd" och nypa av l?v f?r te. De doftande ?rterna sj?lva kommer att rena luften i rummet och m?tta den med behagliga, avkopplande och lugnande aromer.

Kalanchoe Aloe

Kalanchoe och Aloe ytterligare en representant f?r inomhusv?xter, som borde vara, om inte i barnrummet, s? i huset d?r det finns barn.
F?r det f?rsta ?r dessa v?xter med kraftfulla fytond?dande egenskaper. F?r det andra ?r detta en riktig f?rsta hj?lpen-kit p? din f?nsterbr?da. N?r allt kommer omkring behandlar kalanchoe juice en rinnande n?sa, och aloe har uttalade l?kande egenskaper.

Listan ?ver v?xter som l?mpar sig f?r ett barnrum inkluderar ocks? ficus, hibiskus, arabiskt kaffe, myrten och lagerblad, aspidistra och orientalisk flathead, sparris, rosmarin och spathiphyllum, blommande begonia, gardenia och crassula, philodendron, sansevieria och peperomia.

M?jligt, men var f?rsiktig
Det beh?vs inomhusv?xter i barnrummet. N?r allt kommer omkring renar de inte bara luften, h?mmar tillv?xten av bakterier, enkla mikroorganismer och mikroskopiska svampar, ackumulerar damm och gifter, utan har ocks? en positiv effekt p? barnets psyko-emotionella tillst?nd.
Det ?r bara att placera ?ven anv?ndbara v?xter i barnets rum b?r g?ras med f?rsiktighet. Om du placerar f?r m?nga inomhusv?xter i plantskolan, kommer de att drastiskt minska m?ngden syre i rummet p? natten. N?r allt kommer omkring, som vi vet fr?n skolbiologilektioner, absorberar v?xter inte bara koldioxid, utan ocks? syre. D?rf?r, i ett rum upp till 12 kvadratmeter, r?cker det med en stor v?xt eller 3-4 sm?.

N?r du inreder ditt barns rum, f?lj n?gra enkla regler:
1. Upp till 6 m?nader rekommenderas inte alls att placera v?xter i barnrummet, eftersom detta ?r en extra belastning p? barnets immunf?rsvar.

2. N?r barnet ?r 6 m?nader kan de f?rsta plantorna placeras i hans rum. V?lj v?xter som inte har en stark doft (den ?lskade pelargonen fungerar inte). Kom ih?g att ?ven f?r en baby ?r inomhusv?xter f?rst och fr?mst ett studieobjekt. Placera den d?rf?r p? en framtr?dande plats s? att barnet kan se den.

3. Fr?n 12 m?nader till 2 ?r, n?r barnet b?rjar g? och sedan tar sina f?rsta steg, ska eventuella v?xter avl?gsnas fr?n barnets omedelbara ?tkomstomr?de. Att h?nga planteringsk?rl eller hyllor ovanf?r niv?n som ett barn kan n? skulle vara idealiskt. Krukv?xter placerade p? instabila ytor eller i v?gen f?r ett barn som ?nnu inte har full kontroll ?ver sina r?relser ?r en potentiell skaderisk. Dessutom kan barnet prova v?xten p? tanden. Och de flesta till och med anv?ndbara v?xter, som aloe, har en mycket obehaglig smak.

4. Vid 2 till 5 ?rs ?lder vet varje mamma att barnet b?rjar aktivt st?lla fr?gor i formatet "varf?r?". Inomhusv?xter f?r s?dana barn kan vara ett riktigt fynd. N?r allt kommer omkring m?ste du erk?nna att det ?r b?ttre att visa v?xtutvecklingsprocessen p? ett levande exempel ?n i ord. I denna ?lder kan barnet redan anf?rtros den oberoende v?rd av inomhusv?xter i sitt rum. Det ?r s? ansvar och h?rt arbete tas upp.

f?rbjudna lista
Och nu listan ?ver f?rbjudna v?xter. Barn ?r nyfikna, och d?rf?r r?cker det inte f?r dem att bara beundra inomhusv?xter, ibland vill de r?ra och till och med smaka p? dem. Det betyder att listan ?ver v?xter som du gillar i en blomsteraff?r m?ste kontrolleras mot
f?rbjuden.

Nattskugga Diefenbachia Aglaonema

Denna v?xt har giftiga frukter.
Diefenbachia och Aglaonema. Dessa v?xter uts?ndrar juice som orsakar en br?nnande k?nsla. Kan orsaka allvarliga allergiska reaktioner.

Alocasia storrot Oleander

Liksom Diefenbachia producerar denna v?xt en mycket skarp juice. Men alocasiajuice inneh?ller ocks? bl?v?tesyra och alkaloider som kan provocera fram olika dermatiter.

V?xten ?r giftig, och lukten av blommor kan orsaka svimning. Denna v?xt ?r inte l?mplig f?r att odlas inomhus.

Euphorbia Murgr?na vanlig

Euphorbia (synadenium). Saften fr?n denna v?xt ?r mycket giftig. Om juicen kommer p? huden uppst?r kraftig svullnad och rodnad, och om den kommer in i ?gonen kan denna juice orsaka blindhet.
Kom ih?g! Inomhusv?xter, och s?rskilt de som du placerar i plantskolan, beh?ver st?ndigt tas om hand. Dessutom b?r v?rd av blommor inte begr?nsas till regelbunden vattning. Blommor m?ste torkas fr?n damm, planteras om i tid, g?ra n?ringsblandningar och s? vidare. S?ledes h?ller du inte bara ditt hus rent, utan hj?lper ocks? dina v?xter att filtrera luften och sl?pper ut mer nyttiga ?mnen i luften. N?r barnet v?xer upp, se till att involvera honom i processen att ta hand om inomhusv?xter. Denna enkla, men mycket sp?nnande aktivitet bidrar till barnets utveckling, bildandet av hans ansvarsk?nsla och sj?lvst?ndighet.

Tatiana PRUS

Under f?rh?llanden i stadslivet beh?ver en person ?tminstone en bit av naturen, s? han f?rs?ker omge sig med v?xter och blommor. P? g?rdarna planteras gr?na buskar och tr?d och till l?genheterna k?ps dekorativa krukv?xter.

Blommor och v?xter kan h?llas i alla h?rn av l?genheten: det finns v?xter som passar f?r badrummet, f?r k?ket, f?r kontoret och f?r sovrummet. Det verkar som att det ?r sv?rt: att k?pa en kruka med en v?xt du gillar i en butik och placera den p? en l?mplig plats f?r den. Det visar sig att v?xter kanske inte ?r l?mpliga f?r ett visst utrymme. Mycket noggrant m?ste du ?verv?ga valet av f?rger f?r barnrummet. Det ?r n?dv?ndigt att v?lja de v?xter som har bra energi och de n?dv?ndiga funktionerna och egenskaperna.

F?rst och fr?mst m?ste v?xten uppfylla sin huvudsakliga naturliga funktion - att rena luften i barnets rum och producera syre. Det kommer idealiskt att klara av detta, det kommer att r?dda rummet fr?n d?liga kemiska f?roreningar, olika virus och patogena bakterier, och har ocks? utm?rkt energi.

L?mplig f?r alla barn citrus-, vars eteriska oljor ?r ett bra bakteried?dande medel. Dessutom ?r det inte alls n?dv?ndigt att tr?det b?r frukt, det ?r fullt m?jligt att odla det sj?lv. Anv?ndbara egenskaper i dessa v?xter har inte bara blomst?llningar och frukter, utan ocks? sj?lva bladen. Citrusv?xter kan r?dda ett barn fr?n d?lig s?mn och barndomens mardr?mmar, lindra tr?tthet, irritabilitet och ha en lugnande effekt p? hyperaktiva barn. Tja, om en s?dan krukv?xt ocks? b?r frukt, ?r f?rdelarna med den ov?rderliga, dessutom ser ljusa f?rger i en liten m?ngd oj?mf?rliga ut i alla interi?rer.

Ett annat utm?rkt exempel p? en krukv?xt som renar luften v?l fr?n f?roreningar som kommer in i den med avgaser ?r. Och man tror ocks? att den kan skydda fr?n det onda ?gat.

Det r?tta valet f?r skolbarns rum kommer att vara. Dess energi hj?lper dig att koncentrera dig p? det du beh?ver medan du g?r dina l?xor, lindra stress och g?r att du kan hantera en stor m?ngd information som har fallit p? barnet under skoldagen.

Om barnet ?r styggt mycket kommer f?r?ldrarna att hj?lpa till att lugna honom, dessutom kan denna oj?mf?rliga v?xt v?cka kreativiteten hos barnet.

Ibland ?r inomhusv?xter, med underbara egenskaper, ocks? vansinnigt vackra och passar perfekt in i alla interi?rer. Dessa typer kan tillskrivas. Det ?r anv?ndbart eftersom det kan frig?ra ?mnen som kan bek?mpa skadliga bakterier och virus.

En annan v?xt som borde finnas i varje l?genhet, och l?mplig, inklusive f?r ett barnrum, ?r ett pengatr?d -. Energin i detta miniatyrtr?d l?ter dig f? avslappning och lugn och bidrar ocks? till utvecklingen av flit hos ett barn.

Det har helande egenskaper och tack vare det f?rv?rras alla andras sinnen, s?rskilt h?rseln, och det kan ocks? skydda barnets kropp fr?n olika sjukdomar. Tja, utseendet p? denna v?xt ?r oklanderligt.

Listan ?ver inomhusv?xter som ?r anv?ndbara f?r barn slutar inte d?r. Den ?r ganska stor och inkluderar gardenia, sparris, rosmarin och m?nga andra. Alla ?r utm?rkta naturliga luftfilter, har olika l?kande egenskaper och ren gynnsam energi. Om det finns styrka och m?jlighet att odla en barrv?xt i en l?genhet, kommer det att vara till stor nytta och kommer att ha en gynnsam effekt p? barnet. Men man m?ste t?nka p? att det inte ?r l?tt.

Men det finns ocks? v?xter som aldrig ska finnas i ett barns rum. Bland dem, ehmeya, alla kaktusar och fikus. De kan inte "bo" i barnkammaren p? grund av den tunga energi som de besitter. Vissa av dem ?r giftiga. Och till exempel absorberar vissa typer av fikus sj?lva syre, vilket ?r s? n?dv?ndigt f?r barn.

Sammanfattningsvis kan vi dra slutsatsen att f?rutom den sk?nhet och ?mhet som krukv?xter ger till inredningen av en l?genhet, kan de ha m?nga anv?ndbara egenskaper och funktioner, fr?n reng?ring till l?kning. Det rekommenderas att dekorera alla rum i l?genheten med v?xter och inte ignorera barnrummet.

Det ?r inte sv?rt att v?lja blommor och v?xter f?r en plantskola; listan ?ver krukv?xter som ?r anv?ndbara f?r barn ?r mycket l?ngre ?n listan ?ver skadliga. Det ?r ocks? mycket viktigt att inte gl?mma att fr?ga barnen vilken typ av blommor de gillar ut?t, l?t det vara ett gemensamt beslut och ett medvetet val av barnet.

V?r 5-?riga dotter fick i uppdrag att g?ra en kort rapport om inomhusv?xter p? dagis. Nu studerar de olika blommor, och n?gra barn har blivit ombedda att vara bitr?dande l?rare och g?ra s?dana rapporter ?t sina kamrater. Jag misst?nker att det faktiskt f?r n?gon provision eller f?r en ?ppen lektion :).

Materialet fick vi p? dagis - tv? ark i A4-format, d?r texten tydligt var kopierad fr?n n?got onlineuppslagsverk. Naturligtvis fanns det mycket rent vetenskaplig information som barn inte kan komma ih?g och f?rst?. Jag var tvungen att anpassa och f?rkorta texten. Resultatet blev tv? noveller – om pelargoner och om kaktus.

Geranium

Pelargon ?r en mycket vacker v?xt. Den kan ha vita, rosa, orange, r?da och r?da blommor. Pelargonblommor v?xer t?tt intill varandra p? l?nga stj?lkar utan l?v, s? p? avst?nd liknar de ett f?rgat paraply. M?nga pelargoner doftar behagligt: apelsin, citron, ?pple eller ros.

Pelargon ?lskar ljus, den b?r inte f?rvaras i ett m?rkt rum. Om blomman st?lls i skuggan under en l?ngre tid blir den gul, l?ven faller av. P? sommaren m?ste pelargoner vattnas v?l, och p? vintern b?r de f?rvaras p? en sval plats, borta fr?n batterier, och vattning b?r vara s?llsynt.

Pelargon ?r inte bara en vacker utan ocks? en anv?ndbar v?xt. Hon kallas till och med f?r "?ron-n?sa-halsl?karen" eftersom hon hj?lper m?nniskor att klara av sjukdomar i ?ron, hals och n?sa. Men myggor, flugor och nattfj?rilar, tv?rtom, gillar inte lukten av pelargoner och flyger iv?g.

M?nniskor har l?nge m?rkt att frukterna av pelargoner ser ut som den l?nga n?san p? en trana. I olika l?nder kallas pelargon olika: storkn?sa, spricka. Och v?rt ryska namn "geranium" kommer fr?n det grekiska "geranos", som betyder "trana". Pelargoner ?r inf?dda i Sydafrika.

Kaktus

Kaktusar ?r mycket ovanliga v?xter. De har en tjock, saftig stj?lk och inga blad alls. Snarare finns det l?v, bara de har f?rvandlats till taggar, ludd eller h?rstr?n. Kaktusar kan vara enorma, h?gre ?n tr?d, eller s? kan de vara sm?, inte st?rre ?n en t?ndsticksask.

De flesta kaktusar blommar v?ldigt vackert, men f?r detta m?ste de sk?tas ordentligt. Kaktusar ?lskar ljus, s?rskilt p? vintern. I varmt v?der m?ste dessa v?xter h?llas i skuggan och se till att ventilera rummet, eftersom kaktusar ?lskar frisk luft. P? sommaren vattnas kaktusar st?ndigt, och p? vintern stoppas n?stan vattningen.

Att beundra kaktusarna ?r v?ldigt trevligt, men du kan inte r?ra dem med h?nderna!

Och vi t?nkte en g?ng p? . Visserligen hade vi inget om pelargoner och kaktus, men vi kommer att erbjuda dem p? dagis - pl?tsligt studerar de ocks? n?gra av dessa blommor.