I ber?ttelsen i Rasputins "Franska lektioner" ber?ttas ur huvudpersonens perspektiv, en elva?rig bypojke. Ber?ttelsen utspelar sig i en hungersn?d efter kriget. Pojken bor i byn med sin familj, mamma och tv? systrar. Han tog examen fr?n grundskolan och anses vara en l?skunnig person. Alla andra bybor v?nder sig till honom f?r att f? hj?lp: att l?sa eller skriva n?got papper, f?r att kontrollera teckningen av obligationer enligt tabellen. Byborna anser att pojken ?r lycklig och delar med sig av en liten del av vinsterna.

Mamman uppfostrar barnen ensam och ser den ?ldsta sonens ?nskan om kunskap och skickar honom till det regionala centret s? att han kan forts?tta sina studier. Kollektivg?rdschauff?ren tar honom till en bekant mamma, som pojken nu ska bo hos. S? b?rjar hans sj?lvst?ndiga liv, fullt av sorger och en st?ndig k?nsla av hunger. Hans mamma kunde inte skicka honom pengar f?r mat, s? hon gav honom lite mat d? och d?. De h?ll dock inte l?nge. V?rdinnan, och kanske hennes barn, stal mat fr?n pojken, och han f?rblev hungrig.

Det gick bra i skolan. I alla ?mnen var pojken en utm?rkt elev, det enda han inte kunde beh?rska var franska. Han beh?rskade grammatik och l?sning snabbt, men uttalet gavs inte p? n?got s?tt, orden l?t grova och torra. L?raren f?rs?kte mycket h?rt att l?ra pojken det korrekta uttalet, men hennes anstr?ngningar var f?rg?ves.

En dag, efter en annan hungrig vandring nerf?r gatan, gick sonen till husets ?lskarinna, Fedya, fram till pojken och fr?gade honom om han visste hur man spelar spelet f?r pengar - "chik". Fedya presenterade honom f?r pojkarna som g?mde sig f?r de vuxna i ?demarken och lekte om pengar. Spelets regler var enkla: du m?ste sl? mynten med pucken s? att de faller i huvudet. Det visade sig - dina pengar.

Pojken tittade noga och tr?nade kast under l?ng tid, tr?nade slagkraften, och n?r hans mamma skickade honom lite pengar med ett paket, best?mde han sig f?r att delta i spelet f?r f?rsta g?ngen. F?rst lyckades han inte, men med tiden b?rjade han vinna, allt oftare. N?r han samlat ihop en rubel totalt gick pojken med honom till marknaden och k?pte mj?lk, vilket r?ddade honom fr?n hunger. Men det varade inte l?nge. Den ?ldsta av spelarna, Vadik, gillade inte att pojken hela tiden vann.

Under n?sta spel spelade Vadik och hans v?n Ptakha inte ?rligt och v?nde medvetet p? mynten. Alla m?rkte detta, men bara pojken best?mde sig f?r att utmana resultatet av spelet. Ett slagsm?l uppstod och han blev sv?rt misshandlad, hans n?sa och kind var bruten. Ingen av de andra n?rvarande vid spelet kom honom till hj?lp, inte ens hans klasskamrat.

Dagen efter fr?gade l?raren pojken var han br?t ansiktet, och en klasskamrat gav bort honom och ber?ttade om spelet f?r pengar. L?raren l?mnade pojken efter skolan. Han erk?nde f?r henne att han verkligen spelade, men han k?pte inte godis, som l?raren trodde, utan mj?lk, som han beh?vde dricka av anemi.

Ist?llet f?r att rapportera spelet till regiss?ren bjuder l?raren hem honom f?r ytterligare fransklektioner. Pojken g?r till henne med r?dsla och motvilja, eftersom rektorns l?genhet ligger i samma hus. I klassen kan han inte koncentrera sig, vill g? s? fort som m?jligt.

Lidia Mikhailovna tycker synd om den sv?ltande pojken, hon f?rs?ker ge honom mat. F?r detta skickar hon till och med ett paket till skolan i pojkens namn, enligt uppgift fr?n byn. Men Lidia Mikhailovna ?r fr?n staden, hon vet inte vilka produkter som kan finnas p? landsbygden och vad som inte ?r det, och detta ger sig sj?lv. Till en b?rjan gl?ds pojken ?ver det ov?ntade paketet, men n?r han ser pasta och hematogen bland inneh?llet inser han att l?raren skickade det.

Med tiden ges franska till pojken allt l?ttare, han talar det redan bra. Men l?raren misslyckas fortfarande med att mata pojken, och hon best?mmer sig f?r att ta till knep. Under n?sta lektion ber hon pojken att prata om spelet och erbjuder sig att leka med henne. Pojken ?r f?rst mycket f?rv?nad, men h?ller med. Lidia Mikhailovna ?r uppenbart otrogen, leker tillsammans med pojken, och detta f?rol?mpar honom. Han v?grar spela, och d? b?rjar l?raren spela p? riktigt. Gradvis tonar franskan in i bakgrunden och de ?gnar det mesta av lektionen ?t spelet. Spelare spelar k?nslom?ssigt, gr?lar h?gt, r?knar po?ng. Under ett av dessa argument kommer regiss?ren ov?ntat in i rummet. N?r han inser vad som h?nder, ?r han f?rskr?ckt, eftersom ett s?dant beteende inte kunde f?rv?ntas av en anst?ndig l?rare.

Lidia Mikhailovna best?mmer sig f?r att inte f?rklara n?gonting och g?r till jobbet. Hon l?mnar Kuban, d?r hon f?ddes och v?xte upp, och pojken ?r kvar f?r att studera. L?raren s?ger adj? till pojken och ber honom att inte hoppa av skolan, och de ?r inte r?dda f?r n?gonting, med hennes avg?ng kommer den h?r historien att gl?mmas. Efter en tid anl?nder ett paket fr?n Kuban till skolan i pojkens namn. Den inneh?ll makaroner och r?da ?pplen, som pojken aldrig smakat f?rut.

Bild- eller teckningslektioner i franska

Andra ?terber?ttelser till l?sarens dagbok

• Sammanfattning av Yakovlev Bagulnik

  Den tysta pojken Costa g?spar st?ndigt i klassrummet. L?raren Evgenia Ivanovna ?r arg p? honom och tycker att Costa visar respektl?shet mot henne.

• Sammanfattning Skalbagge i myrstacken Strugatsky

  Det fantastiska verket, skrivet av br?derna Strugatsky, ing?r i bokcykeln "The World of Noon", som ber?ttar om Maxim Kammerers liv och ?ventyr.

• Sammanfattning av Karl Marx Capital

  Karl Marx anses vara kommunismens grundare och huvudideologen f?r detta koncept. De huvudsakliga id?erna om samh?llets ?verg?ng till kommunism framst?lls i Kapitalet, som best?r av tre volymer och unders?ker i detalj

• Sammanfattning Vasilyev Tillfredsst?lla mina sorger ...

  Handlingen i romanen utspelar sig i Moskva. Vi pratar om Nadia Oleksina. Hon har ett ganska sv?rt ?de. I tidig ?lder f?rlorade hon sin mamma, och sedan dog hennes bror och syster tragiskt. P? grund av upplevelserna d?r ?ven pappan.

• Sammanfattning av Kuprin Moloch

  Handlingen i ber?ttelsen "Moloch" utspelar sig p? en st?lfabrik d?r ingenj?ren Andrey Ilyich Bobrov arbetar. Han lider av s?mnl?shet p? grund av morfin, vilket han inte kan tacka nej till. Bobrov kan inte kallas lycklig, eftersom han k?nner avsky

Historien ber?ttas ur perspektivet av en elva?rig pojke som befinner sig ansikte mot ansikte med ett h?rt liv. Hans mamma hade tre barn och han var ?ldst. Efter att ha g?tt femte klass skickas han till stadsdelscentrum f?r att forts?tta sina studier. Han bor med en kompis till sin mamma.

I byn ans?gs pojken vara l?skunnig. Jag skrev f?r k?rringarna och l?ste brev till dem. Dessutom trodde de i byn att han hade ett lyckligt ?ga: kollektivb?nderna gav honom sina obligationer, och ibland hittade pojken obligationsnumret f?r en av sina v?nner i vinsttabellen. P? grund av detta sa grannarna till mamman att hennes son var smart, han m?ste undervisas. Hans mor h?mtade honom och skickade honom, trots alla olyckor, till distriktsskolan. Pojken studerade bra d?r ocks?, eftersom han fortfarande inte visste hur han skulle behandla det arbete som tilldelats honom slarvigt, och han hade inga andra saker att g?ra. Men franska gavs honom inte alls. Och uttalet var skyldig till allt - han uttalade orden p? bytungas vis. Lidia Mikhailovna, franskl?raren, lyssnade p? honom, grimaserade hj?lpl?st och sl?t ?gonen.

Det v?rsta f?r pojken b?rjade n?r han kom tillbaka fr?n skolan. P? grund av heml?ngtan och konstant undern?ring gick han ner mycket i vikt, s? att hans mamma, efter att ha kommit en dag, var r?dd f?r honom. En g?ng i veckan skickade hon med sin chauff?r, farbror Vanya, potatis till sin son, men drygt h?lften av henne f?rsvann n?gonstans. Barnet gissade att de sl?pade honom, men han var r?dd f?r att ens t?nka p? vem som gjorde det - v?rdinnan eller ett av hennes barn.

I byn r?ddade skogar och fiske dem fr?n hunger. Och h?r alla andras tr?dg?rdar, fr?mmande land. Och allt som ?terstod var att v?nta p? att min mors budb?rare, farbror Vanya, skulle knacka p? d?rren.

En dag fr?gade Fedka, hyresv?rdinnans son, pojken om han visste hur man spelar "chika". Och han f?rklarade att det h?r ?r ett spel f?r pengar. Men eftersom ingen av dem hade n?gra pengar gick de f?r att se hur de andra spelade. I en pojkflock stack Vadik ut, en stark kille med en stor r?d sm?ll. Pojken kom ih?g att han gick i sjuan.

Spelet var inte sv?rt. Det var n?dv?ndigt att kasta en stenbricka p? en h?g med mynt f?r att v?nda upp och ner p? mynten. V?nd - din, sl? vidare, nej - ge detta r?tt till n?sta. Men det ans?gs viktigast av allt n?r man kastade pucken att t?cka mynten, och om ?tminstone en av dem visade sig vara p? ?rnen, gick hela kassan ner i fickan p? kastaren, och spelet b?rjade igen.

Vadik var f?rst?s listig i spelet, men ingen v?gade ber?tta f?r honom om det.

Pojken hade inga pengar. Och bara ibland satte hans mamma en femma p? hans mj?lk i ett brev. Han bytte ut n?sta fem f?r en bagatell och gick till soptippen d?r de spelade. F?rst f?rlorade han mycket pengar, men han k?nde att han v?nde sig till spelet.

Till slut b?rjade pojken vinna konstant, spelade tills han fick en rubel. Med denna rubel k?pte han mj?lk till sig sj?lv. Vadik behandlade sina vinster lugnt - han sj?lv h?ll sig inte utanf?r pengarna, men en g?ng stoppade han pojken och sa att han l?mnade spelet f?r snabbt. Nu fick han kasta ett mynt sist, men han vann ?nd? och slog snart b?ttre ?n Vadik. Att vara b?ttre ?n ledaren ?r inte adj?. En dag b?rjade Vadik ?ppet fuska, ett slagsm?l br?t ut. Slagd, knappt r?rande p? benen, n?dde hj?lten huset.

N?sta dag tittade han p? sig sj?lv i spegeln med r?dsla: hans ansikte var t?ckt av bl?m?rken och skrubbs?r. Och den f?rsta lektionen var som tur var franska. Lidia Mikhailovna var som klassl?rare intresserad av barn mycket l?ngre ?n andra l?rare. "Det finns s?rade bland oss i dag", sa hon. Klassen fnissade-noll, och Tishkin sl?ngde f?rr?diskt ut: ”Vadik fr?n sjuan kom med det till honom. De spelade f?r pengar, och han b?rjade br?ka och tj?nade pengar, jag s?g det. Och han s?ger att han f?ll. Ber?ttaren f?rstod mycket v?l att f?r s?dana ord kunde de b?da utvisas fr?n skolan. Men Lidia Mikhailovna kallade bara den talande Tishkin till styrelsen och beordrade hj?lten att stanna efter skolan.

Mest av allt var eleven r?dd att han skulle f?ras till direkt?ren. Detta innebar att n?sta dag p? linjen skulle Vasily Andreevich fr?ga alla inf?r alla: "Vad fick honom att g?ra en s?dan smutsig handling?"

Men m?tet med Lidia Mikhailovna var inte s? hemskt. Hon klagade inte till regiss?ren, utan fr?gade bara pojken varf?r han spelade?

P? h?sten slutade chauff?ren farbror Vanya att ?ka till stadsdelscentret, och det fanns ingen att b?ra paket med mat fr?n hans mamma. Pojken var sv?ltande. Jag var tvungen att ?ka tillbaka till Vadik och Ptakh. Han vann n?gra g?nger, men bara ett f?tal. Och n?r han ville l?mna med rubeln, blev han slagen igen. Vid en fransklektion kallade Lidia Mikhailovna honom till svarta tavlan och tvingade honom att l?sa de franska orden han hatade, och best?mde sig sedan f?r att studera med honom separat.

Med l?ngtan v?ntade pojken p? de timmarna d? han var tvungen att stanna ensam med Lidia Mikhailovna. Och han k?nde sig v?ldigt obekv?m.

Snart best?mde l?raren att det var f?r lite tid kvar f?r dem att studera i skolan – det andra skiftet var p? v?g. Och det var d?rf?r hon b?rjade tvinga pojken att komma till hennes hus, d?r han var s? generad att han f?rst till och med andades med sv?righet, han "m?ste flyttas som en sak, och n?stan med v?ld f?r att f? ut" ord fr?n honom.

En dag fick pojken veta att ett paket hade kommit till honom, n?gon man hade tagit med det. "F?rmodligen farbror Vanya," best?mde han. Paketet visade sig vara en l?da. Inuti den fanns pasta, hematogen. Ja, var kunde mamma f? pasta? Pojken gissade genast att detta var hans klassl?rares verk. Han tog omedelbart paketet till Lidia Mikhailovna och ville aldrig g? med p? att ta det, trots hennes ?vertalning.

Sedan dess har l?raren verkligen tagit upp honom. Och det fanns en k?nsla. Franskan b?rjade komma l?ttare och l?ttare, alla de sv?ruttalade orden verkade inte s? skr?mmande. material fr?n webbplatsen

En dag ber?ttade Lidia Mikhailovna f?r en student hur hon i barndomen spelade f?r pengar med andra barn i "v?ggen" och erbj?d sig att leka med henne. Pojken h?ll med. F?rst vann Lidia Mikhailovna hela tiden, men sedan m?rkte hj?lten att hon dukade under f?r honom. F?rst blev han kr?nkt och gick. Men dagen efter spelade de igen. Nu s?g pojken till att l?raren inte gav efter f?r honom, och vann p? riktigt. Sedan dess b?rjade han ?terigen f? pengar f?r mj?lk.

Men en dag, n?r Lidia Mikhailovna och hennes elev br?kade om r?kningen, d?k direkt?ren pl?tsligt upp vid d?rren. L?raren ber?ttade dj?rvt och lugnt att hon lekte med sin elev f?r pengar.

"- Spelar du f?r pengar med det h?r? .." Vasily Andreevich pekade med fingret p? mig och med r?dsla kr?p jag bakom skiljev?ggen f?r att g?mma mig i rummet. Leker du med en student? F?rstod jag dig r?tt? - R?tt. "Tja, du vet..." Regiss?ren fl?mtade efter luft. - Jag har sv?rt att genast namnge din handling. Det ?r ett brott. Korruption. F?rf?relse. Och mer, mer ... Jag har jobbat p? en skola i tjugo ?r, jag har sett allt, men det h?r ... "

Snart l?mnade Lydia Mikhailovna till Kuban, till sitt hemland. Och ber?ttaren s?g henne aldrig igen.

– Mitt i vintern, redan efter januarilovet, kom ett paket till min skola med posten. N?r jag ?ppnade den och tog ut yxan igen under trappan stod det pastar?r i snygga, t?ta rader. Och nedanf?r, i ett tjockt bomullsomslag, hittade jag tre r?da ?pplen.

Jag brukade bara se ?pplen p? bilder, men jag gissade att de var det!

Hittade du inte det du letade efter? Anv?nd s?kningen

P? denna sida finns material om ?mnena:

• sammanfattning av historien om historien valentino valentina rasputin lektioner franska
• skriva en sammanfattning av franska lektioner
• sammanfattning av lektionerna i fransk rasputin
• uppsats om franska lektionen
• Sammanfattning av franska lektioner skriven av Valentin Grigorievich Rasputin

Ett av V. Rasputins b?sta verk ?r boken "Franska lektioner", en sammanfattning av vilken erbjuds i artikeln. Den ?r till?gnad A.P. Kopylova - f?rfattarens l?rare, som f?r f?rsta g?ngen fick en ton?ring att t?nka p? vilken v?nlighet, m?nsklighet, beredskap att offra sig sj?lv f?r en annans v?lbefinnande.

B?rjan p? ett sj?lvst?ndigt liv

Ber?ttelsen ber?ttas i f?rsta person och representerar en vuxens minnen om de viktigaste dagarna i hans sv?ra barndom.

Handlingen utspelar sig 1948 i en sibirisk by. Huvudpersonen ?r en ?tta?rig pojke som var ?ldst av tre barn i familjen. Mamman var tvungen att uppfostra dem ensam, men eftersom hon ser sin sons utm?rkta inl?rningsf?rm?ga best?mmer hon sig f?r att skicka honom till 5:e klass i distriktsskolan. Det var fem mil hemifr?n och d?rf?r k?nde sig pojken, som aldrig hade skilts fr?n sin familj tidigare, v?ldigt ensam d?r. Han bodde hos en bekant mamma, som ocks? uppfostrade barn utan man.

Att studera var l?tt, bara franska lektionen orsakade problem. Rasputin (en kort sammanfattning f?rmedlar bara huvudpunkterna i historien) noterade att hans byaccent p? alla m?jliga s?tt motsatte sig fr?mmande ord. Och varje g?ng b?rjade l?raren, Lidia Mikhailovna, rynka pannan och blunda i f?rtvivlan.

Chica spel

Ett annat problem var konstant hunger. Mamman l?mnade ?ver f? produkter, och de tog slut mycket snabbt: antingen hj?lpte v?rdinnan till eller hennes barn. D?rf?r b?rjade hj?lten omedelbart ?ta alla produkter, och sedan i flera dagar "planterade han sina t?nder p? hyllan". Ett par g?nger l?mnade mamma ?ver pengar: inte mycket, men jag k?pte en burk mj?lk f?r fem dagar. Oftare gick han och la sig efter att ha druckit kokande vatten.

Sammanfattningen av verket "Franska lektioner" forts?tter med en ber?ttelse om hur hj?lten b?rjade spela f?r pengar. En dag tog Fedka, hyresv?rdinnans son, honom till tr?dg?rden. Pojkarna lekte chica d?r. Medan pojken inte hade n?gra pengar, observerade han noggrant och gr?vde ner sig i reglerna. Och n?r byns chauff?r kom med pengar fr?n sin mamma best?mde han sig f?r att pr?va lyckan p? spelet ist?llet f?r att k?pa mj?lk. F?rst f?rlorade han, och d?rf?r sprang han p? kv?llarna till gl?ntan, tog fram en g?md puck och tr?nade. ?ntligen, f?r f?rsta g?ngen, vann hj?lten. Nu hade han pengar till mj?lk varje kv?ll. Jag ville inte ha mycket - jag vann rubeln och sprang omedelbart iv?g. Detta var orsaken till en obehaglig historia som snart intr?ffade i hyggen. H?r ?r dess sammanfattning.

"Franska lektioner" inneh?ller en ber?ttelse om pojkar som samlas utanf?r tr?dg?rdarna. Den fr?msta var Vadik - den ?ldsta. Han styrde spelet och r?rde inte pojken p? en tid. Men en dag stoppade han honom n?r han skulle g?. Vadik, som trampade p? myntet, sa att det inte v?nde av slaget, vilket betyder att det inte blev n?gon vinst. Som ett resultat f?rs?kte hj?lten bevisa n?got, och han blev slagen.

sv?rt samtal

P? morgonen m?rkte Lidia Mikhailovna, som ocks? var klassl?rare, omedelbart bl?m?rkena i pojkens ansikte. Efter lektionen l?mnade hon eleven f?r att prata. H?r ?r en sammanfattning av det.

"Franska lektioner" understryker kontrasten mellan karakt?rerna. Lidia Mikhailovna var snygg, vacker, en behaglig doft av parfym kom alltid fr?n henne, vilket fick henne att verka ojordisk f?r pojken. Han gick omkring i f?r?ndrade farskl?der, gamla krickor, som ingen annan hade i skolan. Och nu svarade han p? hennes fr?gor om var han spenderade pengarna han vann. F?rfattaren framh?ller att nyheten om mj?lk kom som en fullst?ndig ?verraskning f?r l?raren.

Denna h?ndelse n?dde inte regiss?ren, vilket hj?lten var mycket glad ?ver.

Sm?rtsamma klasser med Lydia Mikhailovna

P? h?sten blev hj?ltens angel?genheter mycket d?liga: chauff?ren kom inte l?ngre, och p?sen med potatis som han hade tagit med bokstavligen avdunstade. Pojken var tvungen att g? till tr?dg?rden igen. Men p? den fj?rde dagen blev han slagen igen, och Lidia Mikhailovna, som s?g bl?m?rken i ansiktet, gick till tricket. Hon best?mde sig f?r att ge honom en privat fransklektion hemma hos henne.

Rasputin (sammanfattningen ber?ttar inte fullt ut hur sv?ra dessa bes?k hos l?raren var f?r hj?lten) noterar att pojken var vilsen i r?dsla och varje g?ng kunde han inte v?nta p? att lektionen skulle ta slut. Och Lidia Mikhailovna f?rs?kte f?rst bjuda honom till bordet, och n?r hon ins?g att det var v?rdel?st skickade hon ett paket. N?r pojken ?ppnade l?dan blev han glad, men ins?g omedelbart: var fick hans mamma pasta? De har aldrig funnits i byn. Och hematogen! Han f?rstod genast allt och gick med paketet till l?raren. Hon blev uppriktigt f?rv?nad ?ver att hon bara kunde ?ta potatis, ?rtor, r?disor... Det var det f?rsta f?rs?ket att hj?lpa en kapabel men sv?ltande student. Vi har beskrivit dess sammanfattning. Franska lektioner med Lydia Mikhailovna fortsatte, men nu var det riktiga klasser.

Spelet att frysa

Ett par veckor efter ber?ttelsen med paketet b?rjade l?raren prata om bruden, som f?r att j?mf?ra den med "bed?varna". Det var faktiskt det enda s?ttet att hj?lpa pojken. F?rst ber?ttade hon helt enkelt f?r honom om hur hon ?lskade att leka i "v?ggen" som tjej. Sedan visade hon vad essensen av spelet ?r, och till sist erbj?d hon sig att prova sig fram "f?r skojs skull". Och n?r reglerna bem?strades, noterade hon att det inte var intressant att spela bara s?d?r: pengar ger sp?nning. S? h?r forts?tter novellen.

Franska lektionen gick nu snabbt och sedan b?rjade man spela "v?ggar", eller "m?tta". Huvudsaken ?r att pojken kunde k?pa mj?lk varje dag med "?rligt intj?nade pengar".

Men en dag b?rjade Lidia Mikhailovna "svinga". Detta h?nde efter att hj?lten ins?g att hon lekte med honom. Som ett resultat uppstod en verbal sk?rmytsling, vars konsekvenser visade sig vara tragiska.

Samtal med regiss?ren: sammanfattning

"Franska lektioner" slutar inte s?rskilt roligt f?r karakt?rerna. De blev s? medryckta av argumentet att de inte m?rkte hur direkt?ren gick in i lokalen – det var p? skolan. F?rbluffad av vad han s?g (klassl?raren leker med sin elev f?r pengar) kallade han det som h?nde f?r ett brott och f?rs?kte inte ens f?rst? situationen. Lidia Mikhailovna sa adj? och gick tre dagar senare. De s?gs aldrig mer.

Mitt i vintern kom ett paket till skolan i pojkens namn, i vilket det fanns pasta och tre ?pplen fr?n Kuban.

Detta ?r sammanfattningen av ber?ttelsen, d?r den franska lektionen kanske blev den viktigaste moraliska lektionen i hj?ltens liv.

Pojken gick i femte klass i det fyrtio?ttonde ?ret. Det skulle vara mer korrekt att s?ga, han gick: de hade bara en grundskola i byn, s? han skickades f?r att studera vidare i stadsdelens centrum.

Hungersn?den det ?ret hade ?nnu inte avtagit, och deras mor hade tre.

Det ?r sv?rt att s?ga hur mamman best?mde sig f?r att l?ta sin son g? till regionen: de levde utan en pappa, det var v?ldigt d?ligt, hon resonerade tydligen att det inte kunde vara v?rre - det fanns ingenstans. Pojken studerade v?l och med n?je, skrev brev till gummorna, och alla ans?g honom "brainig". Och mamman, trots alla olyckor, samlade den.

Pojken studerade bra i regioncentret. I alla ?mnen, utom franska, var det femmor. Med franskan kom han inte ?verens p? grund av uttalet. Lidia Mikhailovna, franskl?raren, grimaserade hj?lpl?st och sl?t ?gonen n?r hon lyssnade p? honom.

I stadsdelscentrum gick pojken ner mycket i vikt p? grund av heml?ngtan och f?r att han st?ndigt var undern?rd. P? h?sten, n?r spannm?l h?mtades fr?n deras by, skickade mamma mat ganska ofta. Men hon var f?rsvunnen.

Hungersn?den i staden var inte alls som hungersn?den p? landsbygden. D?r, speciellt p? h?sten, gick det alltid att f?nga upp, plocka, gr?va n?got. H?r fanns konstiga m?nniskor, konstiga gr?nsakstr?dg?rdar, konstiga mark.

En dag i september fr?gade pojkens kompis om han kunde spela "chika" och bj?d in honom att ta en titt. Spelet ?gde rum i utkanten av staden. Pojken tittade och f?rstod vad essensen av spelet var. Huvudsaken ?r att spelet var f?r pengar, och han ins?g att detta skulle vara en r?ddning f?r honom.

Min mamma hade f?rst?s inga pengar. Men mycket s?llan skickade hon 5 rubel i ett kuvert. Det antogs att sonen skulle k?pa mj?lk av dem - fr?n anemi. Och s?, n?r han hade pengar igen, best?mde han sig f?r att f?rs?ka spela. F?rst f?rlorade pojken, men f?r varje g?ng k?nde han att hans hand blev mer sj?lvs?ker. Och s? kom dagen d? han vann sin f?rsta rubel. Han beh?vde inte mer - det r?ckte till en halvlitersburk mj?lk. Hungern var inte l?ngre s? hemsk.

Men pojken hade inte tillr?ckligt med list f?r att d?lja sin skicklighet, och snart, n?r han skulle ge sig av efter att ytterligare en rubel vunnit, blev han stoppad och misshandlad.

Dagen efter, med ett brutet ansikte, kom han till skolan. Lidia Mikhailovna, som var deras klassl?rare, fr?gade vad som var grejen. Och n?gon fr?n de bakre skrivborden, ropade, avsl?jade hans hemlighet.

Pojken v?ntade p? straff, men l?raren tog beskedet med ro. Hon b?rjade bara fr?ga hur mycket han vinner och vad han l?gger pengar p?.

"Mj?lk", svarade han.

Hon satt framf?r honom, smart, ung, vacker och granskade honom noggrant.

Framf?r henne hukad p? ett skrivbord stod en mager pojke med ett bl?slaget ansikte, st?kig utan mamma och ensam.

Suckande v?nde Lidia Mikhailovna samtalet till n?got annat. Hon ?ngrade att han bara inte hade ett A i franska och erbj?d sig att studera med honom ytterligare.

S? b?rjade en sm?rtsam och besv?rlig dag f?r honom. Varje kv?ll efter lektionerna f?rs?kte Lidia Mikhailovna f? honom att sitta ner och ?ta middag, men studenten v?grade envist.

V?l framme i skolan fick han veta att p? nederv?ningen, i omkl?dningsrummet, fanns ett paket till honom. Pojken var f?rtjust: sj?lvklart kom n?gon fr?n hans mamma. Han tog en plywoodl?da och ?ppnade den omedelbart och blev f?rv?nad ?ver att hitta pasta och hematogen inuti. Och han f?rstod allt! De hade aldrig s?dana produkter i byn. Den h?r l?raren best?mde sig f?r att mata honom p? detta s?tt. Pojken tog paketet, tog det och gav det till Lidia Mikhailovna.

Franska lektionerna slutade inte d?r. Lidia Mikhailovna tog upp pojken p? riktigt. Och snart gav detta resultat: det blev mycket l?ttare att uttala fraser p? franska.

En dag fr?gade l?raren om han fortfarande spelade.

"Nej", svarade pojken. – Det ?r vinter nu.

Lidia Mikhailovna b?rjade komma ih?g sin barndom och deras spel. Det visar sig att de ocks? spelat om pengar. En g?ng f?rs?kte Lidia Mikhailovna komma ih?g detta halvgl?mda spel, och snart kr?p de p? golvet och skrek p? varandra och slogs h?nsynsl?st mot v?ggen.

Nu gjorde de lite franska och spenderade hela tiden i spelet. De vann v?xelvis, men pojken vann allt oftare.

Skulle vilja veta hur det slutar.

St?ende mitt emot varandra br?kade de om po?ngen. De ropade och avbr?t varandra n?r en f?rv?nad, om inte f?rskr?ckt, men fast, ringande r?st n?dde dem:

— Lidia Mikhailovna, vad h?nder h?r?

Skolans rektor stod vid d?rren.

Tre dagar senare l?mnade Lidia Mikhailovna. Dagen innan tr?ffade hon pojken efter skolan.

"Jag g?r till min plats i Kuban," sa hon och sa adj?. – Och du pluggar lugnt... Det ?r mitt fel. L?r dig”, klappade hon mig p? huvudet och gick.

Och han s?g henne aldrig igen.

Mitt i vintern, efter januarilovet, kom ett paket med posten. Det blev pasta och tre r?da ?pplen.

Efter att ha l?st sammanfattningen av ber?ttelsen "Franska lektioner", kan du f?rst? huvudid?n med V.G. Rasputin, f?r att penetrera meningen med ber?ttelsen.

I ett litet l?ttl?st verk tecknar f?rfattaren olika karakt?rer och l?r ut v?nlighet och empati.

Valentin Rasputin "Franska lektioner"

Ber?ttelsen "Franska lektioner", publicerad 1973, beskriver de sv?ra ?ren efter kriget. Ber?ttelsen ber?ttas fr?n f?rfattarens synvinkel, som ber?ttar en historia fr?n sitt skolliv.

Valentin Grigorievich Rasputin (1937 - 2015)

Det h?r ?r en ovanligt r?rande och l?tt ber?ttelse d?r f?rfattaren "inte beh?vde uppfinna n?gonting". I den beskrev han sina barndomsminnen f?rknippade med hans studier och en l?rare fr?n byn Angarsk, mamma till den sovjetiske prosaf?rfattaren och f?rfattare till dramatiska verk, Alexander Vampilov, vars namn var Anastasia Prokopyevna.

Rasputin kallar den h?r tiden sv?r och glad p? samma g?ng. Han ?terv?nder ofta till honom i minnen som v?rmer "?ven med en liten ber?ring till dem."

Ber?ttelsen "Franska lektioner" publicerades f?rst i numret av tidningen "Sovjetungdom". Detta nummer ?gnades ?t minnet av dramatikern A. Vampilov.

Rasputin skrev ett verk om osj?lvisk och ointresserad v?nlighet, om det r?rande f?rh?llandet mellan l?rare och elev. I forts?ttningen sattes utifr?n motiven upp en f?rest?llning och en film gjordes.

huvudkarakt?rer

Huvudpersonen, en pojke p? elva, har inget namn i historien, men med tanke p? historiens sj?lvbiografiska karakt?r kan vi anta att han hette Valentine.

I beskrivningen f?r han en exakt beskrivning. Omgivande m?nniskor sl?s av pojkens ?verdrivna smalhet och vildhet.

Han m?ste ta hand om sig sj?lv, s? han ser ov?rdad ut i gamla slitna kl?der. Och eftersom pojken k?nner sig annorlunda ?n andra sk?ms han mer och mer och sluter sig sj?lv.

Men han k?nnetecknas av egenskaperna hos en stark personlighet, s?som viljan att g? till det avsedda m?let, sund stolthet, barnslig gladlynthet, en k?nsla av r?ttvisa och lyh?rdhet.

Pojkens mamma ?r en stark kvinna, redo f?r alla uppoffringar f?r sina barns skull. Hon, trots sin analfabetism, f?rst?r vikten av utbildning och f?rs?ker ge sin son allt det b?sta.

Lidia Mikhailovna ?r en ung franskl?rare. Detta ?r en kvinna med en stark karakt?r, som kan f?rsvara sin ?sikt. Hon har vackra regelbundna drag, ?gon med en l?tt fl?tor och kort m?rkt h?r. Hon lever ett v?lm?ende liv, men ser m?nskligt lidande och f?rs?ker hj?lpa de beh?vande.

Vasily Andreevich ?r chef f?r skolan, som har sin egen fasta position i livet. Han ingjuter r?dsla och respekt hos sina elever. F?r honom ?r alla handlingar uppdelade i bra och d?liga, utan h?nsyn till omst?ndigheterna.

Mindre karakt?rer

Inte huvudkarakt?rerna, men hj?lper till att f?rst? vad som h?nder:

• Fedya - son till hyresv?rdinnan, som tar med huvudpersonen till chika-spelares s?llskap;
• Vadik ?r en elev i 7:e klass som skrattar ?t de svaga, ?r listig och inte tolererar ?verl?gsenhet;
• Ptah ?r en repeater som lyder Vadik och inte har sin egen ?sikt;
• Tishkin ?r en klasskamrat till huvudpersonen som ?r n?rvarande vid spelet chiku, men ?r r?dd f?r att delta. Han tvekar inte att f?rr?da en kompis som spelar f?r pengar till en l?rare.

Genren f?r verket "Franska lektioner" ?r en ber?ttelse. Detta ?r den ?ldsta litteraturgenren, k?nnetecknad av handlingens korthet och fullst?ndighet, s?llan uppdelad i kapitel. Ber?ttelsen reagerar snabbt p? f?r?ndringar i samh?llet.

I "Franska lektioner" ?ger h?ndelser rum 1948, n?r huvudpersonen gick in i 5:e klass i skolan. Det ligger hemifr?n, i det regionala centrumet. Mamma anvisade honom till en l?genhet med en v?n. Chauff?ren farbror Vanya tog med sig pojken fr?n byn med enkla tillh?righeter.

Tiderna var sv?ra och hungriga, och pojkens mamma, utan man och med tre barn, levde mycket h?rt. Men n?r han ser hans sons intresse f?r att studera, skickar hans mor honom till distriktet p? sista bekostnad.

P? en ny plats har hj?lten det sv?rt, han ?vervinns av heml?ngtan och sv?righeter med det franska spr?ket. Han gick ner mycket i vikt de f?rsta veckorna i skolan p? grund av ?ngest och undern?ring. Mamman, som kom f?r att h?lsa p? sin son, tog n?stan hem honom. Men pojkens karakt?r till?ter inte att ge upp och stanna halvv?gs.

P? h?sten skickade mamman mat till barnet fr?n byn n?stan varje vecka. Hon slet bort det sista fr?n sig sj?lv, och produkterna f?rsvann p? of?rklarligt s?tt hemma hos faster Nadia, hyresv?rdinnan. Pojken b?rjade snart m?rka detta, men var r?dd att misst?nka kvinnan eller hennes barn f?r st?ld. Han var bara upp?ten av f?rbittring f?r sin mamma.

Hungern, till skillnad fr?n hungern p? landsbygden, pl?gade barnet. Han kunde inte g?ra n?gonting. Jag f?rs?kte fiska, men hela dagen fick jag bara tre sm? fiskar. S? jag var tvungen att g? och l?gga mig, drack kokande vatten.

En dag ser hj?lten hur pojkarna spelar chica f?r pengar. N?r han tittar fr?n sidan f?rdjupar han sig i spelets mekanism och best?mmer sig f?r att prova sig fram p? n?got s?tt. Du beh?ver bara f? tag i en bagatell.

Mamman skickade pengar till pojken mycket s?llan, i byn fanns det ingenstans att ta dem. Men eftersom hon visste att barnet led av anemi, satte hon ibland en femma i mj?lk med bokst?ver.

Pojken b?rjade spelet med f?rluster och anpassade sig till reglerna. N?r killarna skingrades fortsatte han att tr?na. Och ?ntligen b?rjade vinsterna. Varje dag efter lektionen kom hj?lten till en avskild plats f?r att vinna en rubel. Han till?t sig inte att ryckas med chika och extraherade bara den n?dv?ndiga m?ngden.

Snart reder spelarna upp hans plan och best?mmer sig f?r att l?ra den olyckliga motst?ndaren en l?xa. De ?ldre killarna sl?r hj?lten och k?r ut honom fr?n gl?ntan.

P? morgonen m?ste pojken g? till franska klass med m?rken av misshandel i ansiktet. L?raren Lidia Mikhailovna m?rker omedelbart hans tillst?nd och beordrar honom att stanna efter skolan. Eleven f?rest?ller sig r?dd vilket straff som v?ntar honom.

Efter lektionerna fr?gar Lidia Mikhailovna pojken och han ber?ttar allt f?r henne. L?raren kr?ver att han lovar att sluta spela om pengar.

Men hungern tvingar hj?lten att ?terv?nda till spelarnas s?llskap. Bird tar honom med fientlighet, och Vadik, som saknar en v?rdig motst?ndare, l?ter honom stanna. N?gra dagar gick lugnt och den fj?rde dagen slog killarna sin lyckliga motst?ndare igen.

I skolan f?rstod Lidia Mikhailovna omedelbart allt, och trots sin svullna l?pp tvingade hon eleven att svara p? den franska texten. Pojken var redan d?lig p? uttalet, och med en ?m l?pp blev det allm?nt fruktansv?rt. L?raren s?ger att extraklasser ?r oumb?rliga.

Till en b?rjan h?lls separata klasser i skolan, och senare bjuder Lidia Mikhailovna in pojken till kv?llsklasser hemma. Hon bor i l?rarhuset, bredvid direkt?ren. L?raren f?rs?kte hj?lpa barnet p? alla m?jliga s?tt och omgav honom med omsorg, f?rs?kte bjuda honom p? middag. Men pojken var blyg och blyg och sprang iv?g s? fort ?vningarna var slut.

Lydia Mikhailovna f?rs?kte hj?lpa eleven i hemlighet genom att skicka ett paket matvaror till skolan. Men pojken, efter att ha hittat pasta och en hematogen i l?dan, gissade vem hon kom ifr?n och tog allt till l?raren.

Kv?llslektioner hemma hos l?raren fortsatte. Som V.G. Rasputin: "V?ra lektioner slutade inte d?r." Det var synliga framsteg p? franska. Pojken k?nde ett intresse f?r spr?ket, "straff blev till njutning".

En vinterkv?ll b?rjade de prata om spel. Franskl?raren kom ih?g hur hon brukade spela spelet i sin ungdom och best?mde sig f?r att visa essensen av spelet. S? b?rjar spelet f?r l?rarens och elevens pengar. Pojken f?r mj?lk igen. Att ta emot mynt fr?n l?raren k?nde sig besv?rlig, men r?ttf?rdigade sig med att de var ?rligt vunna.

Det hela slutade pl?tsligt, n?r regiss?ren s?g f?retaget g?ra ov?sen i spelets hetta. Han var indignerad och kallade det som h?nde f?r ett "brott".

Ber?ttelsen slutade med Lidia Mikhailovnas avg?ng n?gra dagar senare till Kuban. Hon sa hejd? till studenten, och de tr?ffades aldrig igen. Och efter vinterlovet fick pojken ett paket med pasta och ?pplen.

Analys av arbetet

?ret f?r att skriva ber?ttelsen "Franska lektioner" ?r 1973, och 1978, baserat p? verket, spelades en sn?ll och r?rande film in, som skickligt f?rmedlade huvudid?n till f?rfattaren till den sk?nlitter?ra boken. Rasputin i ber?ttelsen talar ?terigen om eviga m?nskliga v?rden, om gott och ont, om ?msesidig hj?lp och medk?nsla, och ber?r fr?gan om k?nslor.

Reflektioner ?ver huvudpersonens och franskl?rarens liv spridda i citat som h?rs ?verallt, begripliga och n?ra f?r alla. Om sitt yrke s?ger l?raren att "det viktigaste ?r att inte ta sig sj?lv p? allvar och f?rst? att man kan l?ra ut v?ldigt lite."

P? s? s?tt tecknar skribenten i verket bilden av en riktig l?rare, en n?ra v?n och mentor p? samma g?ng. Detta ?r precis vad han s?ger om sin tidigare l?rare, som han till?gnade "franska lektioner".

V.G. Rasputin sa att b?cker inte ska l?ra ut livet, utan k?nslor, empati. Genom att l?sa dem b?r en person berikas andligt, str?va efter att bli b?ttre och sn?llare.