Statistik:

Anv?nder redan detta verktyg 10547 m?nsklig. Anv?nd den varje dag ocks?! Det ?r v?ldigt enkelt att g?ra s? h?r: Klicka CTRL + D p? tangentbordet och v?r l?sning finns i dina bokm?rken!

Diskussion!

GDZ-l?xa: V?rlden omkring oss Grad 2 (Plesjakov A.A.). Har fr?gor? Skriv i kommentarerna till h?ger!

Handledning f?r videor

DEL 1
K?ra andraklassare!
D?r vi bor
Hemland

Stad och landsbygd

Naturen och den konstgjorda v?rlden

Natur
Levande och levande natur

Naturfenomen

Vad ?r v?dret

Bes?ker h?sten

stj?rnbestr?dd himmel

L?t oss titta in i jordens f?rr?d

Om luften...

... Och om vatten

Vilka ?r v?xterna

Vilka ?r djuren

osynliga tr?dar

Vilda och odlade v?xter

Vilda och tama djur

Krukv?xter

Djur i det levande h?rnet

Om katter och hundar

r?d bok

Var naturens v?n!

Stads- och lantliv
Vad ?r ekonomi

Vad ?r gjord av

Hur man bygger ett hus

Vad ?r transporten

Kultur och utbildning

Alla yrken ?r viktiga

P? vinterbes?k

DEL 2
H?lsa och s?kerhet
M?nniskokroppens struktur

Om du vill vara frisk

Se upp f?r bilen!

hemfaror

P? vattnet och i skogen

Farliga fr?mlingar

Kommunikation
V?r v?nliga familj

Artighetsregler

Du och dina v?nner

Vi ?r ?sk?dare och passagerare

Resor
Se sig om

Orientering p? marken

Jordytans former

Vattenrikedom

V?lkommen till v?ren

Ryssland p? kartan

Reser runt i Moskva

Moskva Kreml

Staden vid Neva

Resa runt planeten

Kontinental resor

V?rldens l?nder

Sommar fram?ver

V?rlden omkring oss ?r ett ?mne som studerar allt levande och icke-levande p? v?r planet. Denna disciplin hj?lper barn att l?ra sig egenskaperna hos omv?rlden och deras milj?. Utbildningsministeriet ?r mycket ansvarsfullt i valet av l?rob?cker f?r sina elever, d?rf?r, i det andra studie?ret, l?roboken "The World Around. Betyg 2.”, vars f?rfattare ?r A.A. Pleshakov.
Om du letar efter den h?r handledningen hittar du den p? v?r hemsida, samt svaren p? den.
Hos oss kan du alltid kontrollera riktigheten av att skriva ett barns l?xor, och dina barn kan alltid hitta ledtr?dar i denna GDZ.
Varf?r v?r guide?
P? v?r hemsida presenteras alla GDZ:er online, vilket g?r det mycket enkelt att arbeta med dem. Allt du beh?ver f?r att kontrollera dina l?xor ?r internet. V?r resurs ?r helt gratis och har svar p? alla uppgifter i l?roboken, inklusive arbetsboken i tv? delar.
Vi erbjuder dig inte bara svar p? fr?gor, utan ocks? en analys av ?ven den enklaste uppgiften. Detta g?r att ditt barn kan konsolidera kunskap och vara s?ker p? sina svar. I Reshebnik kan du hitta namnen p? olika blommor och djur, s?v?l som anv?ndbara mineraler och fossiler. Beskrivningar av alla slags stenar och flora ges. Den visar var och varf?r man ska sticka ett visst kort och f?rklarar sambandet mellan beskrivningen och studiens ?mne. Dessutom finns det anv?ndbar information om historien om stora st?der i Ryssland och utomlands, som inte bara ?r intressant att veta, utan ocks? anv?ndbar.
Naturligtvis kr?ver kunskapen om v?rlden omkring oss en viss anstr?ngning fr?n v?ra barn, men tack vare v?r GDZ kommer barnet inte l?ngre att beh?va gr?va i skogarna f?r ingenting, samla in fel ingredienser f?r forskning, eftersom vi har gett absolut allt beskrivningarna av elementen i omv?rlden, vilket hj?lper barnet att det ?r b?ttre att navigera i milj?n, och g?r det m?jligt f?r f?r?ldrar att vara s?kra p? den korrekta utvecklingen av barnet i klassrummet.
V?r sida ?r ett utm?rkt val f?r dem som bryr sig om hur deras barn l?r sig.

Om du redan har slutf?rt den f?rsta delen,

Av tradition forts?tter vi att publicera en serie f?rdiga l?xuppgifter av h?g kvalitet under Perspektiva-programmet. Den h?r g?ngen i synf?ltet kommer det att finnas en l?sningsbok i ?mnet omv?rlden f?r ?rskurs 4. F?rfattarna till l?roboken och arbetsboken ?r Pleshakov och Novitskaya. Arbetsbok f?r 2017.

V?rlden runt ?r lektionen d?r det finns en plats f?r kreativitet, d?r ett barn beh?ver hitta mycket material sj?lv i b?cker och andra ytterligare k?llor, och detta tar som regel mycket tid och det tar en helhet dag f?r att f?rbereda sig f?r lektionen. D?rf?r har vi f?rberett l?xor ?t dig. Nu blir det mycket l?ttare att g?ra lektionerna, eftersom alla svar p? v?r 7guru-webbplats ?r samlade p? en sida och du beh?ver inte g? igenom ett g?ng sajter f?r att hitta r?tt svar p? uppgifterna.

V?ra GDZ:er ?r testade och godk?nda av grundskoll?raren.

Svar p? uppgifter V?rlden runt 4:e klass 1 del

VI ?R MEDBORGARE I ETT ENDA HEMLAND

Sida 3-5 SAMH?LLET ?R OSS!

1. Mitt f?rsta samh?lle ?r min familj.

V?ra gemensamma m?l: att leva i fred och harmoni, att vara tillsammans, att vara v?nliga, att ?lska varandra.

V?ra gemensamma angel?genheter och intressen: st?da huset, g? ut i naturen, ta emot g?ster, idrotta p? gymmet eller p? stadion, jobba i tr?dg?rden och tr?dg?rden, promenera tillsammans, resa.

2. Vi g?r redan i 4:an!

V?ra gemensamma m?l: att studera bra, f? kunskap, vara v?nlig.

V?ra gemensamma angel?genheter och intressen: skollektioner, idrottst?vlingar, deltagande i lov, matin?er, skolt?vlingar, t?vlingar, resor till teater, bio, utomhusresor.

3. Skriv i de r?da cirklarna namnen p? de samh?llen som du tillh?r efter f?delse och bostadsort, i de gr?na cirklarna - namnen p? de samh?llen som du sj?lv har valt.

I r?da cirklar: familj, skola.

I gr?na cirklar: handarbetscirkel, idrottssektion, musikskola, schackklubb m.m.

4. L?s listan med ord. Anv?nd en gr?n penna f?r att understryka de ord vars betydelser du f?rst?r. Skriv ner ok?nda ord.

En artel ?r en sammanslutning av m?nniskor f?r gemensamt arbete (lag).
Br?draskap ?r en sammanslutning av m?nniskor genom tro.
Gemenskap - ett samh?lle av landsm?n som ?r f?dda eller bodde i samma stad, by.
Cirkel - en gemenskap av m?nniskor med intressen, hobbies, till exempel en handarbetscirkel eller en litter?r cirkel.
En koalition ?r en sammanslutning av l?nder f?r att uppn? n?gra gemensamma m?l.
En liga ?r vanligtvis en sammanslutning av idrottslag.
V?rlden ?r m?nskligheten, v?rldssamfundet, eller en sammankomst, ett m?te mellan byborna..
Ett parti ?r en sammanslutning av personer med politiska intressen, ett politiskt parti.
R?d ?r en gemensam diskussion av vissa fr?gor av m?nniskor.
M?te - n?rvaron av m?nniskor p? ett st?lle f?r att diskutera vissa ?mnen, till exempel ett f?r?ldram?te.
En fackf?rening ?r vanligtvis en gemenskap av stater eller organisationer.
Plejaderna ?r en sammanslutning av framst?ende m?nniskor, till exempel vetenskapsm?n.
Ett partnerskap ?r ett v?nners samh?lle eller en form av f?retagande.
F?retaget ?r en grupp v?nner, kompisar, bekanta.
Federation - unionen av territorier i staten.
Ett team ?r en grupp m?nniskor som f?renas av n?got.

F?rklara muntligt vad som ?r vanligt i betydelsen av dessa ord. Hur skiljer de sig ?t?

Dessa ?r alla gemenskaper. De skiljer sig ?t i intressen, storlek, sammans?ttning.

Sida 6-9. RYSKA FOLK

1. Titta p? bilderna. Med hj?lp av en l?robok formulera och skriv ner vad som f?renar alla medborgare i v?rt land till en enda nation.

Historia, konst, kultur, patriotism, arbete.

2. Anv?nd teckningar eller fotografier med bildtexter och komponera en ber?ttelse om ?mnet: Vi ?r olika, vi ?r tillsammans!" I bildtexterna till illustrationerna reflekterar du vilka h?ndelser som ?r gemensamma f?r folken i din region, som nu p?g?r skapat av gemensamt arbete till gagn f?r alla.

H?r kan du l?gga upp bilder fr?n f?ljande evenemang: stads (eller skola) samh?llsarbetsdag, parad den 9 maj, stadsdag, plantering av tr?d p? stadens gator, idrottst?vlingar.

Bilder f?r utskrift:

3. "Mitt projekt till f?rm?n f?r Ryssland." Kom p? och beskriv ditt projekt till f?rm?n f?r ditt hemland. Komplettera beskrivningen med ritningar och diagram.

Projektnamn: Gratis bibliotek.

Syfte: Att hj?lpa m?nniskor i min stadsdel eller stad att ?lska att l?sa b?cker. Ingjuta en k?rlek till l?sning hos barn.

Verktyg: N?gra gamla bokhyllor eller sk?p, b?cker, n?gra likasinnade, verktyg f?r att installera "gratis bibliotek".

Jag ?lskar att l?sa, vi har m?nga b?cker hemma. Mina grannar har m?nga b?cker som de inte l?ngre beh?ver och de ?r redo att ge dem till n?gon gratis. Jag f?resl?r att installera "gratis bibliotek" p? flera platser i min stad (distrikt, park). De kan g?ras av gamla bokhyllor som folk sl?nger.

Varje s?dant bibliotekssk?p m?ste installeras p? en framkomlig plats (i en park, p? gatan, p? en lekplats). L?gg upp ett meddelande: "K?ra inv?nare i v?r stad! Ett gratis bibliotek arbetar f?r dig. Du kan ta b?cker gratis och, efter att ha l?st, l?mna tillbaka dem till sin plats eller l?mna dem hemma. V?nligen fyll ocks? detta sk?p. Kasta inte bort litteratur! Ta med dina b?cker hit, s? hittar de sina l?sare!"

Jag ?r s?ker p? att mitt projekt kommer att vara av intresse f?r m?nga inv?nare i v?r stad. Och kanske kommer m?nga killar att ?lska att l?sa och kommer att titta mindre p? tv och spela p? surfplattan. Detta kommer att tj?na Rysslands b?sta!

Bilder f?r projektet:

RYSSLANDS KONSTITUTION, GDZ-webbplatsen till sidorna 10-11

1. L?s artiklarna i Ryska federationens konstitution. Fundera och ber?tta f?r oss vilken betydelse dessa artiklar i grundlagen har f?r dig, din familj och dina v?nner.

Konstitutionen ?r grundlagen i v?rt land. Det garanterar mina r?ttigheter och talar om mina skyldigheter. Jag kan till exempel f? gratis skolutbildning eller sjukv?rd. Mina f?r?ldrar m?ste betala skatt, f?lja lagarna i v?r stat.

2. Skriv ut exempel p? r?ttigheter och skyldigheter f?r en person och en medborgare fr?n ovanst?ende artiklar i konstitutionen.

R?ttigheter: Alla har r?tt till liv. Alla har r?tt att tala sitt modersm?l. Alla har r?tt till vila. Alla har r?tt till sjukv?rd. Alla har r?tt till utbildning.

Ansvar: Alla ?r skyldiga att skydda historiens och kulturens monument. Alla ?r skyldiga att betala skatter och avgifter. Alla har en skyldighet att bevara naturen.

Sidan 12-13. BARNETS R?TTIGHETER

1. Med hj?lp av texten i l?roboken p? sid. 16-17, skriv ner vilka r?ttigheter f?r barnet som illustreras av dessa fotografier.

R?tten till liv, r?tten till utbildning, r?tten till h?lsa, r?tten till vila.

2. I ytterligare litteratur eller p? Internet, bekanta dig med de tio principerna i deklarationen om barnets r?ttigheter. Skriv ner 2-3 principer som du anser vara de viktigaste. Du kan uttrycka deras mening med dina egna ord.

Princip 1: Barn ?verallt har f?ljande r?ttigheter.
Princip 2: Varje barn har r?tt att v?xa och utvecklas normalt.
Princip 3: Varje barn har r?tt till ett namn och en nationalitet.
Princip 4: Varje barn har r?tt till bostad (hem), mat, sjukv?rd.
Princip 5: Om ett barn har en fysisk funktionsneds?ttning (handikapp) har han/hon r?tt till s?rskild v?rd och omsorg.
Princip 6: Varje barn har r?tt till f?r?ldrav?rd, och om det inte har en familj s? har det r?tt till v?rd fr?n staten.
Princip 7: Varje barn har r?tt att l?ra sig, att f? utbildning.
Princip 8: Skydd och hj?lp till barnet m?ste komma f?rst (skydd av barnet f?re skydd av vuxen).
Princip 9: Varje barn ska skyddas fr?n v?ld och grymhet.
Princip 10: Varje barn har r?tt att v?xa upp i en atmosf?r av k?rlek och f?rst?else, barnet m?ste skyddas fr?n hat och diskriminering.

Sida 14-15. STATENS STRUKTUR I RYSSLAND

1. Skriv ut ord fr?n l?roboken, vars betydelse du inte f?rst?r. Anv?nd en ordbok f?r att skriva ner betydelsen av orden.

En demokratisk republik ?r en stat d?r regeringen v?ljs av folket.
En folkomr?stning ?r en folkomr?stning i viktiga fr?gor.
Val ?r f?rfarandet f?r att v?lja n?gon genom sluten omr?stning.

2. Ta reda p? bilderna i l?roboken och m?rk dessa byggnader. En av dem presenteras inte i l?roboken. Ta reda p? det genom att anv?nda andra informationsk?llor.

F?rest?ll dig att du har blivit vald till president i v?rt land. Beskriv dina aktiviteter enligt punkterna i planen.

1. Mitt m?l: Att f? m?nniskor i Ryssland att leva b?ttre, ?teruppliva den statliga industrin, ge m?nniskor bost?der och h?ja l?nerna.

2. Mitt f?rsta dekret:

Att l?gga till l?ner till l?rare och l?kare p? bekostnad av st?llf?retr?darnas l?ner.
(eller) Bygg en ny skola i v?rt omr?de
(eller) H?j pensionerna f?r alla pension?rer s? att de har tillr?ckligt att leva p?

3. Mina hj?lpare: V?nner och ett team av m?nniskor jag kan lita p?.

4. Mitt ansvar: Jag kommer att vara ansvarig inf?r folket f?r min prestation som president.

5. Ryssland kommer inte att vara beroende av andra l?nder och kommer att kunna tillgodose alla behov hos sitt folk, och folket kommer att leva b?ttre.

Sidan 16-19. RYSKA UNION AV LIKA

1. Anv?nd illustrationerna i l?roboken och signera flaggorna och vapensk?ldarna fr?n n?gra av Rysslands republiker.
2. Klipp ut flaggorna fr?n applikationen och klistra in dem i l?mpliga rutor.
3. Anv?nd texten i l?roboken och matcha namnen p? n?gra av Rysslands republiker och deras huvudst?der. Anslut med linjer.

Republiken Adygea - Maykop
Republiken Khakassia - Abakan
Republiken Karelen - Petrozavodsk
Republiken Basjkortostan - Ufa
Republiken Sacha (Jakutien) - Jakutsk

4. Med hj?lp av ytterligare litteratur och Internet, identifiera och signera flaggorna och vapensk?lden f?r de ing?ende enheterna i Ryska federationen.

5. Projektet "Resan till en av Ryska federationens republiker"
Hitta information och f?rbered en rapport om en av republikerna i Ryska federationen (efter eget val.)

Projektet "Resan till republiken Adygea"

1.) Republikens huvudstad ?r staden Maikop med en befolkning p? 144 tusen m?nniskor.

Republiken Adygeas emblem ?r en cirkel inramad p? toppen med ett band med inskriptionen "Republic of Adygea" p? Adyghe och ryska. I mitten av bandet finns en stor stj?rna, p? sidorna finns ek, l?nnl?v (v?nster), gyllene ?ron av vete, majskolvar (h?ger). I cirkeln finns en inskription "Ryska federationen" p? ryska och adyghiska spr?k. Nedan ?r en nationell tabell - ane med br?d och salt. I mitten av cirkeln finns huvudpersonen i Nart-eposet Sauserykyo p? en eldig flygande h?st.

3.) Adygeas flagga.

Republiken Adygeas nationella flagga ?r ett rektangul?rt gr?nt tyg, som visar tolv gyllene stj?rnor och tre gyllene korsade pilar som pekar upp?t. Tolv stj?rnor betyder 12 Adyghe (cirkassiska) stammar och 3 pilar - 3 gamla Adyghe furstefamiljer. Tre korsade pilar representerar deras enhet. Den gr?na f?rgen p? tyget symboliserar religionen islam.

Nationals?ngen f?r Republiken Adygea ?r ett musikaliskt och poetiskt verk baserat p? verserna av I. Mashbash, musik av U. Tkhabisimov.

Var glorifierad, lev, Adygea,
K?ra land.
V?rmde v?ra nationer
Hon h?ller med.

solig kant,
Republiken ?r v?rt gemensamma hem.
Lyft dina vingar
Republik, st?rk med arbetskraft,
V?r ljusa dr?m.

F?rf?der valdes ut
Fantastisk plats f?r oss
Mod, visdom och styrka
Gav oss fr?n farf?derna i Kaukasus.

Stolt med en fri sj?l,
?k med Ryssland
Din sol ?r ?ver dig
Stormar av motg?ngar bakom.

Inf?dd himmel och f?lt
Kommer att finnas f?r alltid i hj?rtan
De kommer att vara f?r oss medan de lever,
I v?rt ?de och v?ra g?rningar.

5.) Statsspr?ket ?r ryska och adyghiska.

6.) Republikens territorium ?r omgivet p? alla sidor av Krasnodar-territoriets territorium.

7.) P? republikens territorium ?r en betydande del av det statliga naturreservatet i Kaukasus koncentrerat, vars alla rikedomar ing?r i v?rldsnaturarvslistan. I Adygea finns det ber?mda varma k?llor, Kaukasiska statens biosf?rreservat, Mountain Adygea National Nature Park.

8.) Av historiens och kulturens monument ?r Maykop-gravh?gen "Oshad", monumentet - korset till de avr?ttade kosackerna, minneskomplexet "Friendship Square" k?nda. I bergsomr?den finns gravar av d?skulturen fr?n medelbrons?ldern - d?sar. I Maykop-regionen hittar arkeologer platser f?r forntida m?nniskor.
Det ?ldsta kulturminnet fr?n Adyghe etnos ?r Nart-eposet, som ?r baserat p? legender om hj?ltar-hj?ltars ursprung och ?ventyr ("Narts").

9) Bland de framst?ende medborgarna i Adygea:
Sovjetunionens hj?ltar (Andrukhaev Kh.B., Achmizov A.A., Bzhigakov K.B.) och Rysslands hj?ltar (Garmash A.V., Dolonin V.A., Klupov R.M., Gadagatl, Asker Magamudovich - Rysk vetenskapsman Nartologist, Folkets Poet av Adygea.
Folkets konstn?r i Ryska federationen, hedrad konstn?r av Adygea, medlem av Union of Artists of Russia Teuchezh Kat och andra medborgare.

10.) Moderna landvinningar av Republiken Adygea.

Republiken Adygea har sina egna livsmedelsprodukter, turism, h?stuppf?dning, sport och jordbruk utvecklas. I moderna Adygea finns cirka 90 stora och medelstora f?retag som representerar 11 industrier. Livsmedelsindustrif?retag producerar konserverat k?tt och frukt och gr?nsaker, konfektyr, pasta och vin- och vodkaprodukter, ?l och mejeriprodukter. Skogsresurserna i Adygea ?r stora, som fr?mst representeras av l?vtr? barrtr?d.

Sida 20-21. RYSSLANDS STATSGR?NS. GDZ webbplats

1. Skriv ut ord fr?n texten i lektionen, vars betydelser du inte f?rst?r. Anv?nd en ordbok f?r att skriva ner betydelsen av dessa ord.

Statsgr?ns - en linje som visar landets gr?nser.
Suver?nitet ?r sj?lvst?ndighet.
Ett visum ?r ett dokument som till?ter dig att resa in i ett fr?mmande land.
Tullen ?r en s?rskild statlig tj?nst som kontrollerar medborgarnas in- och utresa fr?n landet.

2. Anv?nd kartan p? sid. 21 avg?ra vilka stater Ryssland gr?nsar till. Skriv ner det.

P? land gr?nsar Ryssland till f?ljande l?nder: Norge, Finland, Estland, Lettland, Litauen, Polen, Vitryssland, Ukraina, Abchazien, Georgien, Sydossetien, Azerbajdzjan, Kazakstan, Mongoliet, Kina, Nordkorea (Demokratiska folkrepubliken Korea) .

Till sj?ss gr?nsar Ryssland till Japan, USA.

Anv?nd kartan och matcha namnen p? l?nderna och deras huvudst?der. Anslut med linjer.

Ukraina, Kiev
Kina - Peking
Kazakstan, Astana
Finland - Helsingfors
Vitryssland - Minsk

Svarar sajten p? s. 22-23. UTLANDSRESA RYSSLAND

1. J?mf?r olika folks ordspr?k om goda relationer mellan grannar. Vad har ordspr?ken gemensamt? Vad ?r annorlunda med dem? Hur skulle du f?rklara skillnaderna?

V?lj ett av ordspr?ken fr?n folken i din region som ?r l?mpliga i betydelse. Skriv ner det.

En n?ra granne ?r b?ttre ?n avl?gsna sl?ktingar.
Att bo i grannar ?r att vara i samtal.
Vilka ?r grannarna, s?dan ?r samtalet.
K?p inte en g?rd, k?p en granne.
V?rdinnan sparade inte middagen, s? tydligen att skjuta till grannen.
Det finns inget st?rre problem ?n d?liga grannar.
Det ?r d?ligt att leva om du inte blir v?n med dina grannar.
Sl?pp in grannen i huset, och g? sj?lv till grannarna.
Var v?n med din granne, men h?ll i ditt sv?rd.
Bli v?n med din granne, och du ?r en stad.
Det vill inte grannen, och det blir ingen fred.
Grannskapet ?r ?msesidigt.
Sen ?r grannen sn?ll n?r p?sen ?r full.
En god granne ?r den st?rsta sl?ktingen.
Det ?r bra n?r grannen ?r n?ra och staketet ?r l?gt.
Det ?r d?ligt att f?rol?mpa en granne.
Vad mer f?r att irritera en granne, om inte med en tunga?
Tistels och suggtistel tar sig fr?n granne till granne under tynet.
Det som finns hemma, g? inte till grannen f?r det.

Tror du att dessa ordspr?k g?ller relationer mellan grannl?nder? Skriv ner med egna ord hur relationerna mellan l?nder ska se ut.

Dessa ordspr?k g?ller relationer mellan grannl?nder. Relationer mellan l?nder ska vara v?nliga, respektfulla, l?nder ska hj?lpa varandra i sv?righeter.

2. L?s beskrivningen av det vitryska spelet "Mayalka". Rita ett diagram fr?n beskrivningen.

3. Mongolernas favoritspel ?r schack. Titta p? fotografierna av mongoliskt schack och best?m vilka djur de avbildar. Skriv ner namnen p? dessa djur.

Svar: fr?n v?nster till h?ger: tiger (katt, eller panter, eller leopard), kamel, hund, h?st.

s. 24-25. RYSSLANDS SKATTER OCH DERAS F?RVARARE

1. Fyll i tabellen enligt den modell som ges i l?roboken. Inkludera de naturliga f?rem?len i din region i den. Anv?nd ytterligare litteratur och Internet.

Namn - fr?n vilket spr?k namnet kommer fr?n, vilket betyder enligt tolkningar av vissa forskare.

Moskva region:

Oka-floden - ?versatt fr?n det gotiska "floden", p? forntyska - "vatten", "flod".
Istra-floden - ?versatt fr?n litauiska "str?m", "str?m".
floden Volga - det ryska namnet Volga (gamla slaviska Vlga) kom fr?n den protoslaviska V?lga, jfr. volgly - vologa - fukt.
Moskvafloden - fr?n den finsk-ugriska gruppen betyder spr?ket "v?t, sumpig plats", p? det gamla ryska spr?ket "moskv" - "visk?s, sumpig" eller "tr?sk, fukt, fukt, v?tska".

Leningrad-regionen:

floden Neva - fr?n det finska ordet "neva" - tr?sk (djup), fr?n det svenska ordet "nu" - nytt.
floden Narva - ?versatt fr?n det vepsiska spr?ket - "tr?skel".
Lake Ladoga - Ladoga i ?vers?ttning fr?n finska - "v?g".
Luga kanjon - fr?n namnet p? floden Luga, ?versatt fr?n estniska laugas - f?rdjupning, grop, p?l, h?l eller brytning, spridning.

Krasnodar-regionen:

Tsemesskaya Bay (Svarta havet, Novorossiysk) - fr?n Adygerna. "tsemeez" - insekter och skog, myggplats.
Markkhotsky Ridge ?r en bergskedja l?ngs Svarta havets kust. P? Adyghe-spr?ket - "ozhin ?s". Ozhina (azhina) - bj?rnb?r, vildb?r.
Gelendzhik Bay, fick sitt namn fr?n staden Gelendzhik (en stad vid Svarta havets kust), "gelendzhik" p? arabiska - "poppel", p? adyghiska spr?ket - "liten betesmark".
Anapa Bay - fr?n namnet p? staden Anapa. "Anapa" - ?versatt fr?n Adyghe betyder "rundt bord" - den halvcirkelformade formen p? viken liknar det traditionella runda bordet f?r tjerkasserna. "Anapa" fr?n antikens grekiska - "high cape".
Abrau (sj?) - ?versatt fr?n Circassian betyder "klippa".

2. L?s tjuvas ordspr?k. V?lj de ordspr?k fr?n folken i din region som ?r l?mpliga f?r dem.

I dagar av lycka, var ren i hj?rtat, i dagar av sorg, var fast i hj?rtat.

I olycka, tappa inte modet, utan ?vervinn sorg. (ryska)
Lockar krullar av gl?dje och splittras av sorg. (ryska)
Sorg ?r synlig i klara ?gon och sorg - i ett vitt ansikte. (ryska)
Moth ?ter kl?der, sorg - en person. (Ukr.)

P? stolthetens bergstoppar h?ller inte vishetens vatten.

Jag ?r stolt ?ver att vara - dum ?ver att bli k?nd. (ryska)
Du kan inte hoppa ?ver dig sj?lv. (ryska)
Du kan inte hoppa ?ver huvudet. (ryska)
Du kan inte hoppa ?ver dig sj?lv. (ryska)
Fattigdom ?dmjukar till och med de vise. (ryska)

Om du har v?nner ?r det lika djupt som Volga, om du inte har det ?r det grunt, som en p?l.

Ha inte hundra rubel, men ha hundra v?nner. (ryska)
Ett tr?d st?ds av r?tter och en person av v?nner. (ryska)
Det finns ingen v?n - leta efter, men hitta - ta hand om dig. (ryska)
En bra h?st ?r inte utan en ryttare, och en ?rlig man ?r inte utan en v?n. (ryska)
H?ll om varandra – var inte r?dda f?r n?gonting. (ryska)

3. Ta reda p? i ytterligare k?llor vem som f?rst skapade alfabetet f?r ditt modersm?l. Skriv ner information om denna person. Placera hans portr?tt om m?jligt.

Hur det slaviska och ryska alfabetet skapades.

P? 900-talet i Bysans, i staden Thessalonika (nuvarande staden Thessaloniki i Grekland), bodde tv? br?der - Konstantin och Methodius. Konstantin, som blev munk, fick ett nytt namn - Cyril. Br?derna var kloka och mycket utbildade m?nniskor. Den grekiske tsaren Michael skickade dessa br?der till slaverna som svar p? den slaviske prinsen Rostislavs beg?ran.

Cyril och Methodius tog det grekiska alfabetet och anpassade det till det slaviska spr?kets ljud. S?ledes skapades det slaviska alfabetet, som fick namnet "kyrilliskt" - efter namnet p? en av br?derna. I framtiden fungerade det slaviska alfabetet som grunden f?r det ryska alfabetet.

s. 26-27. KREATIV UNION

1. J?mf?r beskrivningen av frostv?der i dikten av K.L. Khetagurov och i ett utdrag ur prosan av Yu.S. Rytkheu p? sidan 46 i l?roboken. Rita en illustration till en av dessa texter.

Muntligt svar: B?da f?rfattarna beskriver den h?rda vintern i sitt hemland. Om vi i Khetagurovs dikt l?ser om naturen i Kaukasusbergen, p?minner Chukchi-f?rfattaren Rytkheu om Chukotkas natur. I bergen i Kaukasus reser sig en vild bagge p? en klippa, medan en lokal pojke i Chukotka unders?ker himlens valv f?r att f?rst? hur v?dret kommer att bli idag.

Du kan rita f?ljande illustrationer: ett bergsf?r p? sluttningen av ett brant berg eller en pojke som st?r vid yuranga.

2. Rita en illustration till ett av verken av f?rfattare i din region (valfritt), d?r sk?nheten i den inhemska naturen besjungs. Du kan klistra in foton.

Du kan rita f?ljande bilder:

till Prishvins ber?ttelse "The Golden Meadow"
till Bianchis ber?ttelse "Forest Houses"
till Turgenevs ber?ttelse "Bezhin Meadow"

3. Yu.S. j?mf?rt med ett magiskt berg. Rytkheu ryska kulturen, som han k?nde v?l och som han s?kte bekanta sig med sitt folk med. F?rs?k att kortfattat f?rklara inneb?rden av denna j?mf?relse. Skriv ner din tanke.

Den ryska kulturen presenterades f?r Chukchi-f?rfattaren som ett berg, eftersom den ?r lika stor, stor, kanske till och med obegriplig. Berget kan ses p? l?ngt h?ll, man kan inte passera f?rbi och inte l?gga m?rke till berget, precis som man inte kan passera f?rbi rysk kultur. Det magiska berget ?r fyllt av m?nga rikedomar och mysterier, precis som den ryska kulturen. Det ?r d?rf?r Yu.S. Rytkheu j?mf?rde rysk kultur med ett magiskt berg.

S. 28. I DE INF?DDA RYMMEN

Sidan 28-31. KARTA - V?R RESEGUIDE

1. Innan du ?r en konturkarta ?ver Ryssland. J?mf?r det med kartan i l?roboken. Vilka ?r likheterna och skillnaderna?

Kartan i arbetsboken ?r nyare, modernare. P? den ?r Krimhalv?n utpekad som en del av det ryska territoriet. I figuren ?r Krimhalv?n markerad i r?tt.
Det finns inga namn p? st?der, bos?ttningar, regioner och territorier i konturkartan.
Konturkartan har ingen f?rgning av territorier, bara land och hav kan ses p? den.

2. Anv?nd kartan i l?roboken och ring in Rysslands statsgr?ns p? konturkartan. Skriv namnet p? Rysslands huvudstad.

3. Skriv under namnet p? din stad...

4. Rita om symbolerna.

5. Fr?n texten i l?rob?ckerna (s. 52), skriv ut de digitala data som k?nnetecknar Rysslands territorium.

Ryssland upptar mer ?n 1/9 av jordens landmassa. L?ngden p? Rysslands territorium fr?n norr till s?der ?r ?ver 4 tusen kilometer. L?ngden p? Rysslands territorium fr?n v?st till ?st ?r cirka 9 tusen kilometer.

s. 32-33. P? SL?TTDARNA OCH BERGEN

2. M?rk kullen och berget p? diagrammet. Avsluta ritningen av diagrammet: markera med pilar kullens och bergets delar.

Kulle till v?nster, berg till h?ger. L?ngst ner ?r foten, sj?lva toppen ?r toppen, mellan dem finns en sluttning.

3. Fyll i tabellen med hj?lp av l?robokskortet.

Namnet p? berget ?r bergets h?jd

Elbrus - 5642
Klyuchevskaya Sopka 4688
Vitval 4506
Folk 1895

4. G?r ritningar som visar formerna p? jordens yta i din region, eller placera ett fotografi.

Om du bor p? en sl?tt, rita en sl?tt med gr?s, sm? h?gar och gropar. Om du ?r i bergen - rita berg. Om det finns kullar runt dig, rita kullar och k?llor. Varje kant har sitt eget m?nster.

5. Med hj?lp av ytterligare litteratur, Internet, f?rbered ett meddelande om alla sl?tter eller berg i Ryssland, din region. Skriv ner den grundl?ggande informationen f?r ditt meddelande. Ange informationsk?llan.

Kaukasusbergen ?r ett bergssystem mellan Svarta, Azovska och Kaspiska havet. Det ?r uppdelat i tv? bergssystem: Stora Kaukasus och Lilla Kaukasus. Stora Kaukasus str?cker sig ?ver 1100 km. De mest k?nda topparna - Elbrus (5642 m) och Mt Kazbek (5033 m) ?r t?ckta av evig sn? och glaci?rer. Berg n?ra Sochi - Aishkho, Aibga, Chigush, Pseashkho var v?rd f?r deltagarna i vinter-OS 2014.

Altaibergen ?r ett komplext system av de h?gsta bergsomr?dena i Sibirien, ?tskilda av djupa floddalar och stora bass?nger mellan berg och berg. Altai ligger d?r gr?nserna till Ryssland, Mongoliet, Kina och Kazakstan m?ts. Den h?gsta toppen av Altai ?r Mount Belukha (4509 m).

V?stsibiriska sl?tten - en sl?tt i norra Asien, upptar hela v?stra delen av Sibirien fr?n Uralbergen i v?ster till Centralsibiriska plat?n i ?ster. I norr avgr?nsas den av Karahavets kust, i s?der str?cker den sig till de kazakiska kullarna, i sydost ?r den v?stsibiriska sl?tten, som gradvis stiger, ersatt av foten av Altai, Salair, Kuznetsk Alatau och Mountain Shoria . Sl?tten har formen av en trapets som smalnar av mot norr: avst?ndet fr?n dess s?dra gr?ns till den norra n?r n?stan 2500 km, bredden ?r fr?n 800 till 1900 km, och omr?det ?r bara n?got mindre ?n 3 miljoner km?.

s. 34-35. P? S?K EFTER UNDERJORDSBUTIK

Praktiskt arbete "Studie av mineraler".

1. Betrakta ett prov av ett mineral. Ta reda p? dess namn med hj?lp av illustrationerna i l?roboken eller atlas-determinanten.

Skriv ner: kol.

2. St?ll in mineralets egenskaper Skriv ner:

Kol ?r ett fast mineral, f?rgen ?r svart, ogenomskinlig, t?t, har en glans och en l?tt lukt. Kol ?r ett br?nnbart mineral.

3. Fyll i tabellen med hj?lp av l?roboken.

J?mf?relse av olja och naturgas

Tecken f?r j?mf?relse - Olja - Naturgas

Ursprung - Bildas av rester av v?xter och djur - Bildas av rester av v?xter och djur

Egenskaper - Tjock, oljig, flytande, m?rk till f?rgen, med en stickande lukt - F?rgl?s, l?tt, brandfarlig, luktfri.

Anv?ndningsomr?den - Br?nsle, oljor, plaster, tygfibrer - Br?nsle, plaster, v?rdefulla fibrer

Produktionsmetoder - Borrh?l - Brunnar

Transports?tt - Oljeledning, j?rnv?gstankar, oljetankfartyg - Gasledning, gastankfartyg

F?rsiktigt attityd - Oljespill f?r inte till?tas under produktion och transport - Gas ska sparas, l?ckage ska inte till?tas i vardagen.

s. 36-37. V?RA FLODER

3. Anv?nd kartan och texten i l?roboken och koppla samman namnen p? floderna och st?derna som ?r byggda p? dem med liljor.

Volga - Kazan
Kama - Perm
Oka - Kolomna
Moskvafloden - Moskva
Neva - St Petersburg
Don - Rostov-on-Don
Ob - Novosibirsk
Enisey - Krasnojarsk
Lena - Jakutsk
Amur - Khabarovsk

5. Med hj?lp av ytterligare litteratur, f?rbered ett meddelande om valfri flod i Ryssland, din region (valfritt). Skriv ner den grundl?ggande informationen f?r ditt meddelande. Ange informationsk?llan.

Volga ?r en flod i den europeiska delen av Ryssland. Det ?r en av de st?rsta floderna i v?rlden och den l?ngsta i Europa. Den del av Rysslands territorium som gr?nsar till Volga kallas Volga-regionen. Flodens l?ngd ?r 3530 km, och omr?det f?r dess dr?neringsbass?ng ?r 1,361 miljoner km?. Det finns fyra miljon?rsst?der p? Volga: Nizhny Novgorod, Kazan, Samara, Volgograd. 8 vattenkraftverk har byggts p? Volga. Volga rinner ut i Kaspiska havet.

Kuban ?r en flod i Ryssland i norra Kaukasus med ursprung i bergen i Karachay-Cherkess Republic (Elbrus). Namnet p? floden i ?vers?ttning fr?n spr?ket Karachay-Balkar betyder "stigande, ?verfl?dande flod" eller "b?ck". L?ngden ?r 870 km, bass?ngomr?det ?r 58 tusen km?. Det flyter genom territoriet Karachay-Cherkessia, Stavropol-territoriet, Krasnodar-territoriet och Adygea. Kuban rinner ut i Azovhavet.

Yenisei - en flod i Sibirien, en av de st?rsta floderna i v?rlden och Ryssland. Det rinner ut i Karahavet i Ishavet. L?ngd - 3487 km. Jenisej ?r en naturlig gr?ns mellan v?stra och ?stra Sibirien. Fr?n Sayans till Ishavet passerar Yenisei genom Sibiriens alla klimatzoner. Kameler lever i dess ?vre delar, och isbj?rnar lever i dess nedre delar. Namnet kommer fr?n Evenk "Ioandesi" - stort vatten.

Sida 38-39. SJ?AR - JORDENS SK?NHET

2. Vilka sj?ar pratar vi om?

Den st?rsta sj?n i v?rt land ?r Kaspiska havet.
Den djupaste sj?n i Ryssland och hela v?rlden ?r Bajkalsj?n.
Den st?rsta sj?n i den europeiska delen av Ryssland och hela Europa ?r Ladogasj?n.
Den n?st st?rsta sj?n i den europeiska delen av Ryssland ?r Lake Onega.
En av de vackraste sj?arna p? den ?steuropeiska sl?tten ?r Seligersj?n.
En av de vackraste sj?arna i Altai ?r sj?n Teletskoye.

3. P? vilka sj?ar ligger dessa sev?rdheter?

Valaam-klostret - vid Ladogasj?n.
Tr?kyrkor p? ?n Kizhi - vid sj?n Onega.

s. 40-41. VID HAVET

3. Anv?nd informationen fr?n texten i l?roboken och fyll i tabellen.

Funktioner i Vita och Svarta havet

Funktioner av haven - Vita havet - Svarta havet

Djup - 350 m - 2210 m

Vattentemperatur p? sommaren - fr?n + 6 till + 15 - ?ver +25

Havets tillst?nd p? vintern - T?ckt med is - Fryser inte

4. Titta p? fotografiet av Solovetsky-klostret - en av Rysslands helgedomar. Skriv namnet p? havet d?r det ligger.

Svar: Vita havet.

Ber?tta f?r mig vad du vet om det h?r klostret.

Solovetsky-klostret ?r ett manligt kloster i den rysk-ortodoxa kyrkan, bel?get p? Solovetsky-?arna i Vita havet. Det uppstod p? 1429-1430-talet, byggt av stenen fr?n St. Filip (Kolychev). Under sovjetiskt styre verkade det f?rsta l?gret f?r s?rskilda ?ndam?l (f?ngelse) i landet p? klostrets territorium. Klosterlivet ?terupptogs 1990. 1992 inkluderades monumentkomplexet i Solovetsky Museum-Reserve p? UNESCO:s v?rldsarvslista.

s. 42-45. FR?N NORD TILL S?DER

1. Innan du ?r en konturkarta ?ver de naturliga zonerna i Ryssland. J?mf?r det med kartan ?ver naturomr?den i l?roboken. Vilka ?r likheterna och skillnaderna?

Likheter: Rysslands gr?ns ?r markerad, namnen p? floder, sj?ar, hav ?r inskrivna.
Skillnader: p? konturkartan ?ver Ryssland ?r Krimhalv?n redan ryskt territorium, p? kartan i l?roboken ?r det inte.
P? kartan i l?roboken ?r naturomr?den markerade med olika f?rger. Kartan i l?roboken visar namn p? st?der

4. Anv?nd kartan i l?roboken och fyll i rektanglarna enligt f?rgkoden p? kartan ?ver naturomr?den ...

Se l?robok, s. 74-75.

5. Numrera de viktigaste naturomr?dena i den ordning de ?ndras fr?n norr till s?der:

1 arktiska ?knar
2 tundra
3 taiga
4 bland- och ?dell?vskogar
5 st?ppor
6 ?knar
7 subtroper

7. Fundera p? vad du skulle vilja veta om Rysslands naturomr?den. Skriv ner dina fr?gor. N?r du utforskar naturomr?den, f?rs?k att hitta svar p? dessa fr?gor.

Finns det djur i den arktiska ?knen?
Finns det sommar i den arktiska ?knen. Sn?ar det n?gonsin d?r?
Vilka v?xter v?xer p? tundran?
Varf?r visas norrskenet bara i norr?
Vad v?xer i ?knen?
Vad ?ter djur i ?knen? Var hittar de vatten?

s. 46-47. I IS?KNEN

2. L?s texten i l?roboken p? sidorna 78-79. Skriv ut nyckelorden och anv?nd dem f?r att ber?tta om de arktiska ?knarnas zon.

Svar: Iszon, arktiska ?ar, polarnatten, polardagen, norrsken, sn?, is, vind, l?g temperatur (upp till 60)

3. K?nner du till faunan i de arktiska ?knarna? Klipp ut bilder fr?n applikationen och ordna dem r?tt. Efter att ha kontrollerat klisterm?rken bilder.

4. F?rest?ll dig att du befinner dig i den arktiska ?kenzonen p? en vetenskaplig expedition. Rita dig sj?lv och det du ser runt omkring.

5. Rita ett diagram ?ver n?ringskedjan som ?r karakteristisk f?r de arktiska ?knarna.

Alger-kr?ftdjur-fisk-f?glar
Fisk-s?l-isbj?rnar

F?r den som ?r intresserad av detta ?mne har vi utarbetat en rapport (presentation) om isbj?rnen >>

s. 48-49. I DEN KALLA TUNDRA

2. L?s texten i l?roboken p? sidorna 82-83. Skriv ut nyckelorden och anv?nd dem f?r att ber?tta om tundrazonen.

Referensord: kall tr?dl?s sl?tt, l?ng vinter, polarnatt, polardag, kalla vindar, permafrost, tr?sk, sj?ar.

4. K?nner du till tundrans livsv?rld? Klipp ut bilderna och arrangera dem r?tt.

5. G?r ett diagram ?ver n?ringskedjan som ?r karakteristisk f?r tundran.

V?xter-l?mlar-ugglor och fj?llr?var.
Yagel-ren-varg.

6. I ytterligare litteratur, p? Internet, hitta information om alla v?xter eller djur p? tundran, f?rbered ett meddelande. Skriv ner den grundl?ggande informationen. Ange informationsk?llan

L?mlar ?r gnagare som lever p? tundran. De ?r v?ldigt lika m?ss, men n?got st?rre (10-15 cm). L?mlar har en t?t byggnad, korta ben och svans. F?rgen ?r enf?rgad, gr?brun eller brokig. L?mlar byter p?ls p? vintern till ljus, vit, och klorna p? framtassarna v?xer och f?r formen av hovflipper. L?mlar g?r sina bon precis p? marken. De livn?r sig p? buskar och mossor, ?ter tv? g?nger sin vikt per dag.

Renen som lever p? tundran ?r just r?djuren fr?n sagan "Sn?drottningen" som bar Gerda till Nordpolen. Renen ?r ett artiodaktyld?ggdjur. Vandrar st?ndigt, livn?r sig huvudsakligen p? lavar. Den fr?msta ?r mossa. Nio m?nader om ?ret sl?cker den sin t?rst med sn?. Renen ?r domesticerad och ?r en viktig k?lla till mat och material f?r m?nga polarfolk.

s. 50-51. BLAND SKOGARNA

2. Titta p? bilden. Markera taigans tr?d med gr?nt (fyll i cirkeln), l?vskogens tr?d med gult.

3. T?nk och rita diagram som visar skillnaderna mellan taiga, blandskog och ?dell?vskog. Tr?d p? diagrammen visar i form av villkorliga silhuetter.

4. G?r en diet typisk f?r taigan.

?lgv?xter och r?djursbrun bj?rn.
V?xter - sork, jordekorre, f?glar, harar - lodjur

5. I boken "Gr?na sidor" l?s om alla v?xter eller djur i skogszonerna. Skriv ner 1-2 intressanta fakta.

Ekorre. Ekorren bor i en h?la eller bygger ett bo av grenar och mossa. Boets v?ggar ?r tjocka - upp till 50 cm. Vid en frost p? 10 grader inne i boet ?r det mer ?n 10 graders v?rme. Ekorrens huvudsakliga f?da ?r fr?n fr?n barrtr?d. P? vintern kan detta djur t?mma 300 kottar p? en dag.

R?v. ?ven om r?ven anses vara harens huvudfiende, ?r dess huvudsakliga f?da m?ss och sorkar. En r?v kan h?ra en mus gnissla i 100 meter. R?vjakt p? gnagare kallas f?r musjakt.

s. 52-53. I DEN BREDA STEPAN

2. L?s texten i l?roboken p? sid. 90-91. skriv ut nyckelorden och anv?nd dem f?r att ber?tta om st?ppzonen.

Svar: st?pp, torr sommar, torra torra vindar, dammstormar, kraftiga regn, svart jord, pl?jda ?krar.

3. K?nner du till st?ppernas livsv?rld? Klipp ut bilder fr?n applikationen och ordna dem r?tt.

4. Killarna fick i uppgift att ge exempel p? st?ppdjur. Vem av killarna svarade utan fel?

Svar: Taras

5. G?r en diet typisk f?r st?ppen.

planta fr?n - hamster - tornfalk

s. 54-55. I DEN HETA ?KNEN

2. L?s texten i l?roboken p? sid. 94-95. Skriv ner nyckelorden och anv?nd dem f?r att ber?tta om ?kenzonen.

Svar: varm sol, f? v?xter, bar mark, ?ken, sand- och ler?knar, sanddyner, takyr, d?lig jord, brist p? vatten, lite nederb?rd.

4. F?rest?ll dig att du ?r i ?knen p? en vetenskaplig expedition. Rita dig sj?lv och det du ser runt omkring.

5. Rita ett diagram ?ver en n?ringskedja i ?knen.

kamelt?rn - kamel - skarabee - igelkott med ?ron

sid. 56-57. VID DET VARMA HAVET

2. L?s texten i l?roboken p? sid. 98-99. Hitta i texten en f?rklaring av orsakerna till varma vintrar vid Svarta havets kust i Kaukasus och Krims s?dra kust. Skriv denna f?rklaring med dina egna ord.

Svar: Svarta havet v?rms upp p? sommaren och avger v?rme p? vintern. Och h?ga berg skyddar fr?n kalla vindar, s? vintrarna ?r varma h?r.

3. Anv?nd l?roboken och b?rja fylla i tabellen.

Djur i Svarta havet och dess kust
Inv?nare i landet: R?djur Cicada Kaukasisk ?dla Butterfly subalier medelhavssk?ldpadda.
Inv?nare i landet, f?r mat i havet: M?s Skarv Dykande anka Petrel Havskrabba.
Havets inv?nare: Delfin Medusa Musselfisk: mulle, taggmakrill, havsabborre, kutling, havsruff, oleanderh?k.

4. G?r en diet typisk f?r Svarta havets kust i Kaukasus, Krims s?dra kust.

Fj?rilar, cikador-mantis-?dla
Skarvfisk och m?sar.

5. Hitta ytterligare information p? Internet om v?xterna eller djuren vid Svarta havets kust. Skriv ner 2-3 intressanta fakta.

flasknosdelfin

Delfiner ?r inte fiskar, utan d?ggdjur! Det finns 3 arter av delfiner i Svarta havet, de st?rsta ?r flasknosdelfiner, de ?r ocks? de vanligaste inv?narna i delfinarier.
Forskare har studerat delfiner under l?ng tid, vissa tror att de har intelligens. Experiment och observationer visar att delfiner har sitt eget spr?k, de kallar varandra vid namn.
Flasknosdelfinen lever upp till 30 ?r, djurets vikt n?r 300 kilo. Kroppsl?ngd - upp till tv? och en halv meter.
Delfiner livn?r sig fr?mst p? fisk och skaldjur. De dyker till ett djup av 200 meter.
Kroppstemperaturen f?r Svartahavsdelfinen ?r 36,6 grader, som hos m?nniskor.

sid. 58-59. VI ?R BARN AV URJORDEN

1. Baserat p? beskrivningen av det karelska spelet "Gurizekh" ("kulor"), rita dess diagram.

2. L?s ordspr?ken fr?n Komi och Udmur. V?lj de ordspr?k fr?n folken i din region som ?r l?mpliga f?r dem. Skriv ner dem.

Hj?lp dig sj?lv f?rst, acceptera sedan hj?lp fr?n en v?n.

ryssar
F?rlora dig sj?lv och r?dda en kamrat.
R?dda en v?n – r?dda dig sj?lv.
Lita p? en v?n och hj?lp honom sj?lv.
Den som m?ter alla, goda m?nniskor v?nder honom inte ryggen.
Den som hj?lper varandra, han ?vervinner fienden.

Personlig vinning ?r som dagg p? gr?set, broderlig vinning ?r som himlen ?r h?g.

Meningsfulla ordspr?k:
Fosterlandets lycka ?r mer v?rdefull ?n livet.
Om v?nskapen ?r stor, kommer fosterlandet att vara starkt.
Enhet och broderskap ?r en stor kraft. (ukr)

I en vacker skog och tallarna ?r vackra

Meningsfulla ordspr?k:
Det ?r inte platsen som g?r mannen, utan mannen som g?r platsen.
Platsen ?r k?nd f?r sitt folk. (azerbisk.)
Varje tall g?r ljud ?t sin skog.
D?r tallen har v?xt, d?r ?r den r?d.
M?nga olika l?nder, och den k?ra ?r den s?taste av alla.

Vad l?r dessa ordspr?k?

Ordspr?ken l?r ut att ?lska m?nniskor, att hj?lpa dem, att s?tta gemensamma intressen f?rst och sedan sina egna, att ?lska sitt hemland.

3. Skriv ner p? ett separat blad en saga om djur, v?xter eller en folklegend om ursprunget till namnet p? ett naturf?rem?l.

H?r beh?ver du antingen bara folksagor om djur och v?xter (k?lrot, teremok, trana och h?ger etc.), eller b?ttre legender som f?rklarar ursprunget till namnet p? en v?xt, ett djur eller en plats i ditt omr?de.

Var kom till exempel namnet p? kamomillblomman ifr?n? En tjej levde i v?rlden och hon hade en favorit - Roman. Han gjorde presenter till henne med sina egna h?nder och f?rvandlade varje dag i flickans liv till en semester! En g?ng i en dr?m dr?mde Roman om en enkel men mycket delikat blomma - ett gult centrum och vita str?lar som divergerade till sidorna av den. N?r han vaknade gjorde han en s?dan blomma och gav den till sin flickv?n. Och flickan ville att blomman skulle vara levande, verklig. Roman gick p? jakt efter denna blomma och hittade den i de eviga dr?mmarnas land. Men kungen i detta land gav inte blomman bara s?. H?rskaren sa till Roman att folket skulle f? en hel ?ker kamomill om den unge mannen stannade i sitt land. Flickan v?ntade p? sin ?lskade v?ldigt l?nge, men en morgon vaknade hon och s?g ett enormt vitgult f?lt utanf?r f?nstret. D? ins?g flickan att hennes romerska aldrig skulle ?terv?nda och namngav blomman f?r att hedra sin ?lskade - kamomill! Nu gissar tjejerna p? en kamomill - "?lskar - ?lskar inte!"

s. 60-61. I SAMV?LGET MED NATUREN

1. L?s beskrivningen av spelet f?r de sibiriska folken "Deers". Spela det h?r spelet med dina v?nner.

Rita en illustration till spelet eller ladda ner ett foto av spelet, skriv ut det och klistra fast det.

3. Fiske ?r en traditionell syssels?ttning f?r m?nga folk i Sibirien och Fj?rran ?stern. Anv?nd identifieringsatlasen f?r att ta reda p? namnen p? dessa fiskar och signera dem. Hur ser en ket ut?

Bilderna visar rosa lax och taimen. Och h?r ?r katten:

GDZ-webbplats till sidorna 62-63. HUR MAN BEVARAR RYSSLANDS NATUR

1. 1. Fundera och skriv ner vilka milj?problem som har uppst?tt i de arktiska ?knarna och tundran som uttrycks av dessa tecken.

F?rorening av hav och ?ar med skadliga ?mnen fr?n passerande fartyg (eldningsolja, diverse sopor). L?sning: Efterlevnad av s?rskilda regler av fartygsbes?ttningar och turister.

F?rorening av tundrans land med olja under dess utvinning. L?sning: till?mpa milj?v?nliga metoder f?r oljeutvinning.

Skador, f?rst?relse av tundrans jord- och vegetationst?cke av tung transportutrustning. L?sning: anv?ndning av fordon p? speciella ultral?gtrycksd?ck.

2. Fundera och skriv ner vilka milj?problem som har uppst?tt i skogar, st?pper och ?knar som uttrycks av dessa tecken.

?verdriven avskogning, nedskr?pning av skogen efter avskogning. L?sning: Behandla skog med omsorg, plantera nya tr?d p? avverkningsplatsen. Anv?nd returpapper ist?llet f?r tr?.

?verbetning i st?ppzonen leder till att v?xter f?rsvinner och att jorden f?rst?rs, till ?kenspridning. L?sning: observera reglerna f?r bete, beta inte boskap under l?ng tid p? ett st?lle.

P? grund av att v?xter f?rsvinner i st?ppen f?rst?rs jorden, och det finns mer r?rlig sand som fyller upp hus och v?gar. L?sning: f?r att f?rhindra ?verbetning av boskap och att v?xter f?rsvinner.

3. Fundera och skriv ner vilka milj?problem som har uppst?tt i den subtropiska zonen som uttrycks av dessa tecken.

F?rorening av hav och kuster med avloppsvatten och sopor fr?n passerande fartyg. L?sning: konstruktion av behandlingsanl?ggningar, efterlevnad av sanit?ra regler av fartygsbes?ttningar.

Olaglig avverkning av bergsskogar, f?rst?relse av tr?d av turister. L?sning: f?rbud mot avskogning m?ste myndigheterna strikt till?mpa lagar f?r att skydda skogarna.

F?rst?relse av flora och fauna av semesterfirare. L?sning: alla m?nniskor ska ta hand om naturen: f?nga inte insekter, g?r inte inskriptioner p? tr?dstammar, bryt inte grenar, plocka inte blommor.

Sida 64-67. P? SIDOR I DEN R?DA BOKEN

1. Signera ritningarna av djur i de arktiska ?knarna och tundran, listade i Rysslands R?da bok. Se handledningen f?r hj?lp om det beh?vs.

2. Signera ritningarna av v?xter och djur i skogszoner som anges i Rysslands R?da bok. Se handledningen f?r hj?lp om det beh?vs.

3. Signera ritningarna av v?xter och djur i st?pperna och Svarta havets kust i Kaukasus, inkluderade i Rysslands R?da bok. Se handledningen f?r hj?lp om det beh?vs.

3. Bekanta dig med din regions r?da bok. Skriv ner grundl?ggande information om henne.

Namn p? den r?da boken: "Den r?da boken i Amur-regionen" (eller den r?da boken i Krasnodar-territoriet, etc.)

Hur m?nga arter av organismer av olika grupper ing?r i din regions r?da bok.

Sida 68-72. P? RESERVER OCH NATIONALPARKER

1. Fyll i tabellen med hj?lp av l?roboken.

Reserver och nationalparker i Ryssland

Naturomr?den - Exempel p? naturreservat och nationalparker

Arktisk ?kenzon - Wrangel Island Reserve, Great Arctic Reserve

Tundrazon - Taimyrreservatet, Kandalakshareservatet

Skogszoner - Prioksko-Terrasny naturreservat, Oksky naturreservat, Losiny Ostrov nationalpark, Meshchera nationalpark

St?ppzon - Rostovreservat, Orenburgreservat, Daursky-reservat

Semi-?knar och ?knar - Astrakhan Reserve, Reserve "Black Lands"

Subtropisk zon - Sochi nationalpark, kaukasiska statens naturliga biosf?rreservat

2. Skriv en sammanfattning av din inl?mningsrapport p? sid. 119 l?robok.

Naturreservat och nationalparker ?r s?rskilt skyddade naturomr?den. I v?rt land skapas de i varje naturomr?de f?r att bevara s?llsynta v?xter och djur.

I den arktiska zonen - reservatet "Wrangel Island". Dess inv?nare: isbj?rnar, valrossar, myskoxar.

P? tundran - Taimyrreservatet. Dess inv?nare: vildrenar, myskoxar.

M?nga naturreservat ligger i skogszonen (se tabell ovan). S?llsynta djur i denna zon: bison, ?lgar, vildsvin, b?vrar och andra djur och f?glar.

I omr?det st?pper och skogsst?ppar finns reservat: Central Chernozemny, Rostov, Orenbugrgsky, Daursky.

I zonen med semi-?knar och ?knar finns det reserver: "Black Lands", "Astrakhansky Reserve". S?llsynta djur och f?glar: saiga, belladonna, bustard.

Sochi nationalpark och Kaukasiska statens naturbiosf?rreservat ligger i den subtropiska zonen.

3. Om m?jligt, ta en virtuell resa genom reservatet (nationalparken) med hj?lp av Internet. F?rbered ett inl?gg om det. Skriv ner den grundl?ggande informationen f?r ditt meddelande.

Barguzinsky-reservatet

Barguzinsky State Natural Biosphere Reserve ligger i Buryatia, p? Severo-Baikal-regionens territorium. Det ?r det ?ldsta naturreservatet i Ryssland. Den grundades 1917 som ett sobelreservat f?r att bevara och ?ka antalet sobel. Detta ?r det enda statliga reservatet i landet, etablerat f?re oktoberrevolutionen 1917.

Det ligger p? de v?stra sluttningarna av Barguzinsky Range (2840 m), inklusive den nord?stra kusten och en del av vattenomr?det Bajkalsj?n. Omr?det f?r reservatet ?r 374 322 hektar, inklusive 15 000 hektar av Baikals skyddade vattenomr?de.

Reservatet bevarar alla naturliga komplex som bebos av ?lg, myskhjort, vit hare, brunbj?rn, smuss, svartkl?dd murmeldjur - totalt 41 arter av d?ggdjur. I reservatets vatten finns Baikal omul, sik, st?r, harr, taimen, lenok och andra fiskarter.

GDZ till andra delen av arbetsboken V?rlden runt 3:e klass >>

Svar p? uppgifter i arbetsboken i ?mnet omv?rlden f?r ?rskurs 3, del 1 av arbetsboken, f?rfattarna Pleshakov och Novitskaya, programmet Perspektiv. Guiden hj?lper dig med dina l?xor. Arbetsboken ?r organiserad i samma stil som f?r de tidigare ?rskurserna 1 och 2 (svaren p? dem finns ocks? p? v?r hemsida), men uppgifterna, vilket ?r logiskt, ?r mer komplexa, och det blir allt sv?rare att hitta svar p? dem. V?ra f?rdiga l?xuppgifter hj?lper dig att navigera i v?rlden omkring dig och g?ra dina l?xor enkelt och f?r 5 plus!

Om du redan har arbetat klart med den f?rsta delen av arbetsboken, g? till den andra: GDZ till den andra delen av arbetsboken V?rlden runt 3:e klass >>

Svar p? uppgifter runt om i v?rlden ?rskurs 3 del 1

Bl?ddra igenom sidorna f?r att se svaren p? dem.

GDZ till ?mnet Kunskapsgl?dje

Sida 3-5. Kunskapens ljus

1. Ta upp ordspr?ken fr?n folken i din region om sinnets kraft, kunskap, skickliga h?nder. Skriv ner dem.

Liksom sinnet ?r, s? ?r talen.
Tillv?xt fr?n dig och sinne fr?n kroppen.
L?rande ?r ljus och okunnighet ?r m?rker.
Upprepning ?r l?randets moder.
Det ?r inte synd att inte veta, det ?r synd att inte l?ra sig.
Skickliga h?nder k?nner inte till tristess.
Med en b?n i munnen, med arbetet i h?nderna.
Du kan inte ens dra upp en fisk ur en damm utan sv?righet.
Det finns ingen vila f?r f?tterna bakom ett d?ligt huvud.
Kunskap ?r en krona p? huvudet.

2. ...Komponera och skriv ner fr?gor om vad du skulle vilja l?ra dig i klassrummet p? skolan.

Varf?r bl?ser vinden?
Varf?r g?r en bj?rn i dvala p? vintern?
Hur ?r solsystemet organiserat?

Pseudotsuga Menzies

3. T?nk p? naturens h?rn p? bilden ovan. Ber?tta f?r henne vad du redan vet om denna v?xt.

Det h?r ?r Menzies Pseudo-Tsuga. Det andra namnet p? v?xten ?r Douglasgran. Det ?r ett vintergr?nt barrtr?d. Den v?xer l?ngs hela Stillahavskusten fr?n British Columbia till Kalifornien, Montana, Colorado, Texas och New Mexico.

Sminka och skriv ner fr?gor om vad du mer skulle vilja veta om honom. F?rs?k att hitta svar p? dina fr?gor.

Vilka ?r de r?da blommorna p? grenarna? R?da blommor ?r unga kottar.
Hur h?gt kan detta tr?d v?xa? Den kan bli ?ver 50 meter h?g.

4. Ber?tta om fotot p? sid. 5, vad vet du redan om R?da torget i Moskva.

R?da torget ligger i centrala Moskva. P? den finns: St. Basil's Cathedral, ett monument ?ver Minin och Pozharsky, Lenins mausoleum, Moskva Kreml.

Komponera och skriv ner fr?gor om vad du mer skulle vilja veta om de kulturminnen som avbildas p? fotografiet. F?rs?k att hitta svar p? dina fr?gor.

Vad ?r h?jden p? Spasskaya Tower? 71 m
Vilket ?r byggdes St. Basil's Cathedral? Katedralen byggdes 1555-1561 p? order av Ivan den f?rskr?cklige till minne av er?vringen av Kazan och segern ?ver Kazan-khanatet, som h?nde p? dagen f?r f?rb?nen f?r den allra heligaste Theotokos - i b?rjan av oktober 1552.

Sidan 6-11. Svar p? lektionen Hur man studerar omv?rlden

1. Vilka s?tt att studera v?rlden anv?nder dessa elever?

Fr?n v?nster till h?ger: Definition av naturliga objekt, observation, erfarenhet, modellering, m?tning.

2. Praktiskt arbete "Observation"

Observera beteendet hos akvariefiskar (eller andra djur) under utfodring. T?nk igenom stegen och g?r anteckningar.

1. Syftet med observationen: att ta reda p? vilken mat fisken gillar mest, torr eller levande.
2. Observationsplan: kasta torr och levande mat i akvariet samtidigt, observera fisken, vilken mat de kommer att ?ta f?rst.
3. Observationsresultat: Vi s?g att fisken f?rst ?t den levande maten. De visade stort intresse f?r honom.
4 Slutsatser: Fiskar ?lskar levande mat mer ?n torrfoder.

3. Praktiskt arbete "Erfarenhet"

Experimentera med en magnet. T?nk igenom stegen och g?r anteckningar.

1. Syftet med experimentet: att ta reda p? vilka f?rem?l i k?ket som ?r gjorda av j?rn.
2. Planera f?r experimentet: f?st en magnet p? f?rem?l, se om den fastnar p? dem.
3. Resultat av experimentet: magneten fastnade p? flera f?rem?l.
4. Slutsatser: med hj?lp av en magnet fick vi reda p? att det finns j?rnf?rem?l i k?ket: ett kylsk?p, ett batteri, skedar, knivar, gafflar, ett handfat.

5. Praktiskt arbete "M?tning av massa".

L?gg till.

En v?g ?r en anordning f?r att m?ta vikt.

6. Praktiskt arbete "L?ngdm?tning".

L?gg till.

En linjal och m?ttband ?r ett verktyg f?r att m?ta l?ngd.

Sidan 12-13. GDZ fr?n 7 gurus till lektionen Boken ?r en k?lla till kunskap

1. Skriv ner information om en popul?rvetenskaplig bok som du gillade s?rskilt:

Titel: Hot Ice Facts

3. L?s p?st?enden om vikten av b?cker och modersm?l i en m?nniskas liv.

Mark Tullius Cicero ?r en antik romersk politiker och filosof, en briljant talare. Information h?mtad fr?n Internet, Wikipedia.

Konstantin Grigorievich Paustovsky ?r en rysk sovjetisk f?rfattare som skrev i genren romantik, mest k?nd som f?rfattare till noveller och romaner f?r barn. Information h?mtad fr?n Internet, Wikipedia.

4. G?r ett eget uttalande om f?rdelarna med b?cker och l?sning. Skriv ner det.

Genom att l?sa b?cker l?r vi oss mycket nya och informativa saker, samt utvecklar v?rt tal.

5. I vilka referenspublikationer kan du ta reda p? vad den antika grekiska staden Troja ?r k?nd f?r? Skriv ner det.

I uppslagsverk, ordbok, guidebok, atlas.

Sidan 14-17. Svarsajt om ?mnet L?t oss g? p? en rundtur

2. Ge 1-2 exempel.

Konstmuseer: Tretjakovgalleriet, Eremitaget.

Museum-l?genhet, hus-museum, museum-gods: Chukovskys hus-museum, L.N. Tolstoj.

Reserver, nationalparker: Kaukasiska biosf?rreservatet, Sochi nationalpark, Losiny Ostrov (i Moskva).

4. Best?m p? egen hand eller med hj?lp av ytterligare litteratur, p? Internet, vilka museer som visas p? fotografierna i bilagan. Klipp och klistra in dem i l?mpliga l?dor.

Sidan 18-21. GDZ Vad planen kommer att ber?tta

En lokalplan ?r en korrekt ritning av en ort, gjord med hj?lp av konventionella skyltar.

2. Underteckna planens symboler p? egen hand eller med hj?lp av en l?robok.

stad; Frukttr?dg?rd; ?ng och stig; grusv?g.

3. Klipp ut symbolerna f?r planen fr?n bilagan och klistra in dem i l?mpliga rutor.

5. P? lektionen fr?gade l?raren: "Vad betyder omfattningen av planen som avbildas i l?roboken?" ... Vem svarade r?tt? Markera med en bock.

Svar: Ira har r?tt.

6. Praktiskt arbete "Turistplaner"

1. G? igenom planen f?r djurparken i l?roboken. Orientera dig p? sidorna av horisonten och avg?r i vilka delar av djurparken de bor:

a) tigrar - i den norra delen

b) lejon - i den s?dra delen

c) domherrar och andra f?glar - i den v?stra delen

d) kameler - i den ?stra delen.

2. Betrakta ett fragment av Moskvaplanen i l?roboken. Vilka sev?rdheter ?r avbildade p? den.

Svar: Moscow State University, Sparrow Hills, University, Luzhniki Stadium, Botanical Garden, Olympic Village.

3. Betrakta planen f?r den centrala delen av St. Petersburg. Best?m hur du tar dig fr?n Moskvas j?rnv?gsstation till Vinterpalatset. Skriv vad du kan se p? den h?r rutten.

Svar: Du m?ste g? l?ngs Nevsky Prospekt till Palace Square. P? v?gen kan du se: Anichkov-bron, Kazan-katedralen, Alexanderkolonnen.

Sidan 22-23. Svar p? ?mnet Planet p? ett pappersark

1. Fyll i definitionen med hj?lp av l?roboken.

En karta ?r en f?rminskad bild av jordens yta p? ett plan med konventionella tecken.

3. F?rg som visas p? kartan:

vatten - bl?tt, land: sl?tter - gr?nt och gult, berg - brunt.

4. Fyll i definitionerna med hj?lp av l?roboken.

Fastlandet ?r ett enormt landomr?de, omgivet p? alla sidor av vatten.

En del av v?rlden ?r fastlandet eller en del av fastlandet med ?ar i n?rheten.

5. Skriv i tabellen namnen p? alla kontinenter och delar av v?rlden.

Kontinenter: Eurasien, Afrika, Nordamerika, Sydamerika, Australien, Antarktis.

Delar av v?rlden: Europa, Asien, Afrika, Amerika, Australien, Antarktis.

6. Anv?nd l?robokskartan f?r att ge exempel.

Hav: Svart, Gul, Okhotsk, Laptev, Barents, R?d.

Floder: Ob, Lena, Yenisei, Volga, Mississippi, Amazon, Ganges.

?ar: Madagaskar, Sri Lanka, Kreta, Tasmanien, Wrangel.

Sida 24-25. GDZ om ?mnet L?nder och folk p? den politiska kartan ?ver v?rlden

1. Rom ?r Italiens huvudstad. Grannar (grannstater) - Schweiz, Frankrike, ?sterrike, Slovenien.

3. Betrakta representanter f?r olika nationer i traditionella dr?kter. Skriv ner namnen p? deras l?nder och huvudst?der.

vitryssar. Land - Vitryssland (Vitryssland), huvudstad - Minsk.

mexikaner. Land - Mexiko, huvudstad - Mexico City.

turkar. Land - Turkiet, huvudstad - Ankara.

kinesiska. Land - Kina, huvudstad - Peking.

Sidan 26-27. Resa, uppt?cka v?rlden

G?r en reseplan f?r din stad.

Om du ?r i Moskva, skriv om Museum of Local Lore "The House on the Bankment", i St Petersburg - om State Museum of Local Lore "Nevskaya Zastava". Det finns ett hembygdsmuseum i varje stad.

Syftet med resan: att l?ra sig mer om f?delselandets historia.
Reseort: Regional Museum of Local Lore.
Informationsk?llor om platsen f?r resor: Internet.
Referenslitteratur: museets officiella webbplats.
Kartor, diagram, planer, guider: stadskarta f?r att komma till museet.
Utrustning: penna och anteckningsbok.
V?derprognos: spelar ingen roll.
Kl?dkod: kostym.
Min f?ljeslagare (kompanjoner): f?r?ldrar.

Museet har m?nga intressanta antikviteter, guiden ber?ttade i detalj om historien om v?r stad och region.

3. P? g?rden "On the Edge" i Belgorod-regionen kommer vi att l?ra oss biodlarens skicklighet. Klipp ut ritningarna fr?n applikationen. Komplettera fotober?ttelsen med dem, observera ordningen i arbetet med arbetande bin och i biodlarens oro.

Sidan 28-31. Svar p? ?mnet Transport

1. Rita ett gammalt fordon f?r folket i din region eller klistra in ett foto.

3. Projekt "Fr?gvisa passagerare"

Projektnamn: buss - akvarium.

Transportmedlets namn: buss.

Ritningar, foton och texter f?r dekoration inuti:

Texter: namn p? fiskar och deras korta beskrivning (var de bor, vad de ?ter)

Sidan 32-33. Informations- och kommunikationsmedel

1. Kom p? symboler f?r att f?rmedla information. Rita dem p? flaggorna.

Du kan tilldela en fiktiv symbol till varje bokstav i alfabetet och skriva ord med dessa symboler.

2. Brev till en v?n..

Ange dina uppgifter! Designexempel:

Fr?n vem Ivanova Ivana
Var Moskva, Nekrasov gata 67-98

Avg?ngsindex 105120

Till Smirnov Sasha
D?r Moskva, Nekrasova st. 67-99

Destinationsindex 105120

3. Rama in information fr?n en lokal tidning eller tidskrift om naturfenomen eller kulturevenemang som intresserar dig, om m?nniskorna i din region.

Om du inte har en tidning eller tidskrift, hitta n?gra intressanta nyheter p? din stads nyhetssajt och skriv ut dem.

4. Skriv ner namnen p? media och kommunikationer fr?n minnet.

Svar: TV, radio, tidningar, tidskrifter. internetmedia.

Telefon, telegraf, post - kommunikationsmedel.

GDZ till avsnittet i arbetsboken V?rlden som ett hem

Sida 34-35. Naturens v?rld i folkkonsten

1. Ordet "ekos" (oikos) p? grekiska betyder "hus", "bostad".

Ordet "logotyper" p? grekiska betyder "kunskap", "ord".

De gamla grekerna kallade ordet "oecumene" f?r det land som m?nniskan bebodde och beh?rskade.

2. Ett fragment av ett gammalt spinnhjul. Best?m hur m?nga niv?er av universum det visar.

Detta fragment av ett gammalt snurrande hjul visar tv? niv?er. Den ?vre ?r ljusets och solens rike, samt mellanskiktet - skiktet d?r djur och m?nniskor lever.

I de gamla traditionerna hos m?nga folk p? jorden best?r en enda v?rld av tre niv?er. H?r ?r en av legenderna.
Den l?gre niv?n ?r ormens boning, underjordens och vattnets h?rskare. Sagormen sv?ljer solen p? kv?llen n?r den g?r mot v?ster, och sl?pper den p? morgonen - i ?ster.
Det ?vre skiktet ?r himlen, ljusets rike, solen, himmelska livgivande vatten. H?rifr?n styr den m?ktiga ljusk?llan ordningen i universum.
Djur och m?nniskor lever i mellanskiktet. Denna niv? ?r m?tesplatsen f?r m?nniskan med det stora universum, med hela naturen runt omkring. M?nniskan ?r inuti, i v?rldens centrum. M?nniskan ?r den mellersta delen av en st?rre helhet.

3. G?r en kedja av fr?gor och svar p? modellen av l?ten "Vart, Thomas, ska du?".

- "Vart, Masha, ska du?" - "Till aff?ren." - "Varf?r g? till aff?ren?" - "F?r produkter." - "Varf?r beh?ver du mat?" - "Middag att f?rbereda." - "Varf?r vill du ha lunch?" - "Familj att mata." - "Varf?r beh?ver du en familj?" - "Plocka ?pplen." - "Varf?r beh?ver du ?pplen?" - "Pajugn." - "Varf?r vill du ha en paj?" - "Duka, rulla upp kalaset!"

Sidan 36-39. Vad ?r allt gjort av

1. Hitta ett extra foto p? varje rad. F?rklara ditt val.

Svar: i den ?versta raden - en mugg, eftersom detta ?r en m?nsklig produkt, och allt annat ?r naturliga f?rem?l. P? den nedre raden finns en mes, eftersom det ?r ett naturligt f?rem?l, och allt annat ?r f?rem?l skapade av m?nniskan.

2. Ge exempel p? naturliga f?rem?l:

Objekt av livl?s natur: sten, sand, vatten, luft, moln.

Vilda f?rem?l: f?gel, fisk, katt, spindel, kaktus, maneter.

3. Fyll i tabellen med hj?lp av texten och illustrationerna i l?roboken.

Fasta ?mnen, v?tskor och gaser.

Fasta ?mnen: sten, penna, s?ng, klocka, glas.

V?tskor: vatten, mj?lk, solrosolja, juice, fotogen.

Gaser: syre, v?te, koldioxid.

4. Ta reda p? beskrivningen av ?mnet och skriv deras namn i rutorna.

Detta ?mne ?r en del av alla levande organismer. M?nniskokroppen ?r 2/3 av detta ?mne. - VATTEN

Detta ?mne finns i form av en sten under jorden, och ?ven l?st i vattnet i haven och oceanerna. Den finns i alla hem i k?ket. SALT.

Detta ?mne l?ggs till m?nga produkter - godis, bakverk, kakor. I naturen finns det i v?xter. SOCKER.

Detta ?mne ?r v?r hj?lpare i k?ket, eftersom det brinner bra. Men vid l?ckage kan det spridas i hela l?genheten, och det ?r mycket farligt. NATURGAS.

Dessa ?mnen ?r artificiellt skapade. De anv?nds f?r att tillverka hush?llsartiklar, f?nsterramar, leksaker och m?nga andra produkter. PLAST.

5. Understryka namnen p? fasta ?mnen med en bl? penna och namnen p? ?mnen med gr?nt.

Fasta ?mnen (i bl? penna): spik, h?stsko, tr?d, bensinburk, istapp, isflak, godis, saltkar.

?mnen (med gr?n penna): salt, j?rn, aluminium, koppar, plast, bensin, vatten, socker.

Sidan 40-41. Svar 7gurus till lektionen Himlakropparnas v?rld

1. Anv?nd textboksinformationen och skriv in siffrorna i texten.

Solens diameter in 109 g?nger jordens diameter. Solens massa i 330 tusen g?nger v?r planets massa. Avst?ndet fr?n jorden till solen ?r 150 miljoner kilometer. Temperaturen p? solens yta n?r 6 tusen grader Celsius, och i mitten av solen 15 miljoner grader Celsius.

2. Fyll i tabellen.

Skillnaden mellan stj?rnor efter f?rg.

Vit: Regulus, Deneb.

Bl?: Sirius, Vega.

Gul: Sol, Capella.

R?d: Aldebaran, Cepheus.

4. L?s korsordet.

2. En planet med ringar tydligt synliga i ett teleskop - SATURNUS.

5. Planeten vi lever p? ?r JORD.

6. Planet - en granne till jorden, som ligger n?rmare solen ?n jorden - VENUS.

7. Planet - en granne till jorden, som ligger l?ngre fr?n solen ?n jorden - MARS.

8. Planeten som ligger mellan Saturnus och Neptunus ?r URANUS.

5. Anv?nd olika informationsk?llor och f?rbered rapporter om en stj?rna, konstellation eller planet som du skulle vilja l?ra dig mer om.

Mars ?r den fj?rde planeten fr?n solen. Den kallas den "r?da planeten" p? grund av sin r?daktiga f?rg. Mars har tv? m?nar - Phobos och Deimos. Forskare har studerat Mars under l?ng tid. Mars rovers verkar f?r n?rvarande p? planetens yta. K?lla - Wikipedia, Internet.

Sidan 42-43. GDZ fr?n sajten Invisible treasure

1. I texten i l?roboken, hitta stycket som f?rklarar f?rekomsten av vind. L?s den noggrant. F?rest?ll dig och rita ett diagram ?ver f?rekomsten av vind.

3. Studera luftens egenskaper och skriv ner dina fynd.

1. ?r luft transparent eller ogenomskinlig? - genomskinlig.

2. Har luft f?rg? Nej

3. Har luften en lukt? Nej

4. Vad h?nder med luft n?r den v?rms och kyls?

Denna erfarenhet indikerar att luften vid upphettning expanderar.

Denna erfarenhet indikerar att n?r luft kyls, komprimeras den.

5. Hur leder luft v?rme?

Svar: Luft ?r en d?lig v?rmeledare.

Sidan 44-45. Det viktigaste ?mnet

Praktiskt arbete "Utredning av vattnets egenskaper".

Erfarenhet 1. Doppa en glasstav i ett glas vatten. ?r hon synlig? Vilken egenskap hos vatten handlar det om?

Trollstaven ?r synlig. Det betyder att vattnet ?r genomskinligt.

Upplev 2. J?mf?r f?rgen p? vattnet med f?rgen p? r?nderna som visas p? den h?r sidan. Vad ser du? Vad st?r det?

Vatten har ingen f?rg, det ?r f?rgl?st.

Lukta p? det rena vattnet. Vilken egenskap hos vatten kan fastst?llas p? detta s?tt?

Rent vatten luktar inte, vilket betyder att det inte har n?gon lukt.

S?nk ned en kolv med ett r?r fyllt med f?rgat vatten i varmt vatten. Vad tittar du p?? Vad indikerar detta?

Slutsats: Vattnet b?rjade stiga upp i r?ret. Detta inneb?r att vatten expanderar vid uppv?rmning.

Erfarenhet 5. Placera samma kolv i en tallrik med is. Vad tittar du p?? Vad indikerar detta?

Slutsats: Vattenniv?n sjunker vilket g?r att vattnet drar ihop sig n?r det svalnar.

Allm?n slutsats: vatten ?r transparent, f?rgl?st, luktfritt, expanderar vid upphettning, drar ihop sig n?r det kyls.

Sidan 46-47. Svar p? ?mnet i arbetsboken Naturliga element i folkkonst

1. Klipp ut foton fr?n applikationen. Stick dem under namnen p? naturliga element. L?ngst ner p? bordet, rita bilder av eld, vatten och luft, som ?r karakteristiska f?r konsten hos folken i din region.

Bilder av eld, vatten och luft i konsten av folken i din region.

2. Skriv ner g?tor om eld, vatten och luft, skapade av kreativiteten hos folken i din region.

G?tor om eld, vatten och luft i det ryska folkets arbete:

Mata - leva, ge dricka - d?. (elden)

Den r?da kon ?t upp allt halm. (elden)

Med en tunga, men inte sk?llande, utan t?nder, men bitande. (elden)

Droppar flyger till botten, osynliga till toppen. (vatten)

Inga armar, inga ben, men f?rst?r berget. (vatten)

Vad kan inte rullas upp p? berget, vad kan inte b?ras iv?g i en sil, vad kan inte h?llas i dina h?nder? (vatten)

Fl?dar, rinner - rinner inte ut, rinner, rinner - rinner inte ut. (flod)

?rtor utspridda l?ngs hundra v?gar, ingen kommer att samla dem: varken kungen eller drottningen, inte den vackra jungfrun eller den vita fisken. (luft)

?rtor utspridda p? sjuttio v?gar; ingen kan samla in - varken pr?sterna eller tj?nstem?nnen eller vi d?rar. (luft)

3. T?nk p? m?nster av folkbroderi. Definiera bilderna av eld, vatten och luft.

Bilden av vatten ?r v?gorna nedanf?r, bilden av luft ?r en f?gel. Bilden av eld avbildas vanligtvis som ett hjul eller solen. I mitten av bilden finns en sol - det h?r ?r bilden av eld.

Sidan 48-49. GDZ Storage landar

1. Fyll i definitionerna p? egen hand eller med hj?lp av en l?robok.

Mineraler ?r naturliga ?mnen.

Bergarter ?r naturliga sammans?ttningar av mineraler.

2. Praktiskt arbete "Komposition av granit"

Fyll i diagrammet utifr?n studiens resultat.

sammans?ttning av granit. Granit: f?ltspat, glimmer, kvarts.

3. Vet du vad som f?rvaras i jordens skafferi? Klipp ut foton fr?n applikationen och klistra in dem i l?mpliga rutor.

4. Skriv ner namnen p? mineraler i din region: olja, m?rgel, sand, lera, krita, skiffer (Krasnodar-territoriet).

Sida 50-51. GDZ till lektionen v?rlden runt Miraklet under f?tterna

Praktiskt arbete "Studie av markens sammans?ttning"

Erfarenhet 1. Kasta en klump torr jord i vattnet. Vad tittar du p?? Vad st?r det?

Slutsats: Jorden l?gger sig till botten, men inte allt. Det finns luft i jorden.

Upplev 2. V?rm lite f?rsk jord ?ver en eld. H?ll ett kallt glas ?ver jorden. Vad tittar du p?? Vad st?r det?

Slutsats: Glaset ?r immigt. Detta tyder p? att det finns vatten i jorden.

Erfarenhet 3. Forts?tt v?rma jorden. V?nta tills r?k och d?lig lukt dyker upp.

Slutsats: Jorden inneh?ller humus.

Upplev 4. H?ll den br?nda jorden, som humusen har brunnit i, i ett glas vatten och r?r om. Se vad som l?gger sig till botten f?rst och vad efter ett tag. Vad s?ger denna erfarenhet?

Slutsats: F?rst lade sig sand till botten, sedan lera. Detta inneb?r att jordens sammans?ttning inkluderar sand och lera.

Upplev 5. L?gg n?gra droppar vatten p? glaset, d?r jorden har legat l?nge. H?ll glaset ?ver elden. Vad h?nde med vattnet? Vad h?nde med glaset? Dessa ?r mineralsalter. Vad s?ger denna erfarenhet?

Slutsats: Vattnet avdunstade, en rest kvarstod p? glaset. Detta indikerar att jorden inneh?ller mineralsalter.

Allm?n slutsats: jordens sammans?ttning inkluderar luft, vatten, humus, sand, lera, mineralsalter.

Sidan 52-55. v?xtv?rlden

1. Ta reda p? grupperna av v?xter enligt beskrivningarna. Skriv namnen p? grupperna i rutorna.

Dessa v?xter har r?tter, stj?lkar, l?v, blommor och frukter d?r fr?na mognar. BLOMMA

Dessa v?xter har inte r?tter, stj?lkar, blad, blommor eller frukter. Deras kropp kallas tallus. T?NG.

V?xter i denna grupp har stj?lkar och blad, men inga r?tter, blommor eller frukter med fr?n. MHI.

Dessa v?xter har alla delar utom blommor och frukter. Deras fr?n mognar i kottar. BARR.

V?xter i denna grupp har r?tter, stj?lkar och blad som ser ut som stora fj?drar. Men de har inte blommor, frukter, fr?n. ORMBUNKE.

2. I klassen bad l?raren om exempel p? blommande v?xter. Barnen svarade s? h?r ... Vem av killarna svarade r?tt? Vem gjorde misstag?

Nadia har r?tt svar, Seryozha har ett misstag (fel svar ?r tall), Ira har tv? misstag (t?ng, gran), Vitya har tre misstag (thuja, l?rk, ormbunke).

3. Identifiera dessa v?xter. Skriv namnen p? v?xterna och de grupper de tillh?r.

Svar: I den ?versta raden fr?n v?nster till h?ger: fuchsia (blommande), salvia (blommande), paddlin (blommande), cikoria (blommande). I den nedre raden fr?n v?nster till h?ger: brack (ormbunke), funaria (mossa), gran (barrtr?d), cedertall (barrtr?d).

4. Anv?nd boken "Gr?na sidor", f?rbered en rapport om en av v?xtarterna i n?gon grupp. Skriv ner namnet p? arten, gruppen och kort information f?r ditt meddelande.

Cedertall ?r en barrv?xt (tr?d) som v?xer i Sibirien och nord?stra den europeiska delen av Ryssland. I folket kallas det ofta f?r sibirisk ceder. N?larna i detta tr?d samlas i klasar om 5 stycken. Smakfulla fr?n mognar i stora kottar - pinjen?tter.

Sidan 56-57. GDZ Fertil mark och v?xter i folkkonst

1. Vi f?rgar m?nstret som vi vill. Andra handduken:

2. Rita en illustration till sagan om folken i din region, d?r v?xten spelar en viktig roll i utvecklingen av handlingen.

Sagor d?r v?xter ?r inblandade: Sagan "Den gyllene kammusslan och miraklet Melenka" (ett b?na- eller ekollonfr? grodde i huset och v?xte till himlen), "Rova", "F?ryngrande ?pplen", "Vilda svanar" " (flickan v?vde skjortor av n?sslor).

Illustration till sagan "Rova"

3. Ta upp och skriv ner g?torna och ordspr?ken fr?n folken i din region om landsk?taren och v?xterna.

Ordspr?k: Landet ?r svart, och vitt br?d ska f?da. Jorden ?r en tallrik: vad du ?n stoppar i tar du ut.

G?tor om jorden: Regnet ?ser - hon dricker allt, allt annat blir gr?nt och v?xer. Alla ringer hennes mamma, alla springer l?ngs hennes ben.

Sidan 58-61. Svar p? lektionen Animal World

1. Skriv namnen p? grupperna av djur som listas.

Groda, padda, vattensalamander ?r amfibier.
En daggmask, en igel ?r maskar.
Snigel, snigel, bl?ckfisk, bl?ckfisk ?r skaldjur.
Kr?ftor, krabba, r?kor ?r kr?ftdjur.
Sj?stj?rna, sj?borre, sj?lilja ?r tagghudingar.
Spindel, skorpion, h?makare - det h?r ?r spindeldjur.
?dla, orm, krokodil, sk?ldpadda ?r reptiler.

2. Identifiera djuren. Skriv namnen p? djuren och de grupper de tillh?r.

P? sidan 58 fr?n v?nster till h?ger: b?rnstenssnigel (mollusk), guldfink (f?glar), h?makarspindel (spindeldjur).
P? sidan 59 fr?n v?nster till h?ger i ?versta raden: utter (djur), kungskrabba (kr?ftdjur), nosh?rningsbagge (insekter).
P? sidan 59 fr?n v?nster till h?ger i nedre raden: lake (fisk), l?vgroda (groddjur), gr?sorm (reptiler).

3. J?mf?r en groda och en padda till utseendet. Ber?tta (muntligen) vad de ?r f?r likheter och vad de skiljer.

F?rst om skillnaderna. Paddor ?r vanligtvis st?rre ?n grodor. Paddor har en tjock, bred kropp och kortare ben. Grodor har inte de stora ?ron?rtsk?rtlarna som finns i paddor p? baksidan av huvudet. Huden p? grodor ?r ?m och fuktig, medan den p? paddor ?r torr och t?ckt med tuberkler. Grod?ggen ?r runda, medan paddornas ?gg ser ut som l?nga sn?ren.
Likheter: B?de paddan och grodan ?r groddjur. De har utbuktande ?gon. Bakbenen ?r l?ngre ?n frambenen. De r?r sig genom att hoppa. De lever oftare n?ra vattendrag. De livn?r sig p? insekter.

4. Klipp ut detaljerna fr?n applikationen och bygg utvecklingsmodeller.

Modeller f?r utveckling av fiskar, grodor, f?glar.

5. Fundera p? och skriv ner 2-3 fr?gor till fr?gesporten "I djurv?rlden".

Hur m?nga dagar tar det f?r en kyckling att kl?ckas fr?n ett ?gg?
Hur skiljer sig en groda fr?n en padda?
Matar en hare sina bebisar?

6. Anv?nd Green Pages-boken och f?rbered en rapport om en av djurarterna i n?gon grupp.

Rosa lax. Rosa lax ?r en fisk som vanligtvis lever i havet men leker i floder. L?ngden p? rosa lax n?r 50 cm. Rosa lax livn?r sig p? sm? fiskar och kr?ftdjur. Under leken ?ndrar rosa lax f?rg, och hanarna f?r en stor puckel p? ryggen. D?rav namnet p? fisken. Rosa lax ?r en v?rdefull fisk som beh?ver skydd och skydd.

Sidan 62-63. GDZ till ?mnet V?r resa in i djurens v?rld

Sida 64-65. Bilder av djur i folkkonst

1. Slutf?r snidningsprydnaden...

Du kan f?sta foton av en handduk med broderade tuppar, ett foto med en Dymkovo-leksak i form av en kalkon, h?star, tr?dekorationer f?r tr?dg?rden och hemmet i form av djur.

3. Skriv kort ned handlingen i sagan om folken i ditt land, d?r magiska djur hj?lper m?nniskor.

Kom ih?g sagorna: "Sagan om Ivan Tsarevich och den gr? vargen", "Tiny-havroshechka", "Rova", "Magic Ring", "Goby - en tj?rfat".

Ivan Tsarevich och den gr? vargen.

Kungen hade tre s?ner. Han hade ett ?ppeltr?d i sin tr?dg?rd med gyllene ?pplen, och varje natt b?rjade ?pplena f?rsvinna. Kungen skickade sina s?ner f?r att sp?ra vem som stal ?pplena. Tv? s?ner somnade, men Ivan sov inte, han s?g att Eldf?geln ?t ?pplen. Kungen beordrade sina s?ner att h?mta eldf?geln. De gick var sin v?g. Ivan kom till en gaffel p? vilken stod en pelare med en inskription. Den som g?r direkt kommer att vara kall och hungrig hela v?gen. Den som g?r till v?nster kommer att d?, men hans h?st kommer att leva. Och den som g?r till h?ger kommer att f?rbli vid liv, men h?sten kommer att d?. Ivan gick till h?ger. Den gr? vargen sprang ut ur skogen, ?t upp h?sten och b?rjade sedan troget tj?na Ivan. Den vargen hj?lpte Ivan och f? tag i eldf?geln och bruden och h?lla sig vid liv.

Den lilla kn?lryggade h?sten

Bonden hade tre s?ner. Deras far skickade dem f?r att vakta vetet. Tv? s?ner f?rsov sig och Ivan f?ngade h?sten. H?sten gav honom den lilla puckelryggiga h?sten. Den lilla puckelryggade h?sten hj?lpte en v?n att hitta en eldf?gel, en ring och en sk?nhet ?t kungen. Kungen ville gifta sig, men han var tvungen att bada i kokande vatten. Kungen kallade Ivan f?rst att bada. H?st hj?lpte Ivan och han blev snygg. Och kungen blev skruvad. Ivan och tsarjungfrun spelade ett br?llop. (Skriven av Maxim Egorov)

Sidan 66-67. GDZ fr?n 7 gurus till lektionen Osynliga tr?dar i vilda djur

1. L?s texten noggrant. Understryka namnen p? djur i olika grupper i olika f?rger: gr?n - v?xt?tare, bl? - rovdjur, r?d - insekts?tare, brun - all?tare.

Sommaren ?r en gener?s ?rstid f?r en m?ngd olika djur. Vi ser ofta svalor p? himlen. De f?ngar m?nga flygande insekter i luften. N?ra vattnet jagar grodan efter myggor. I skogen hittar de sitt byte - sm?gnagare - r?v och uggla. H?r dukas ett rikt bord f?r haren och ?lg- det h?r ?r olika grenar, l?v, bark. Och f?r en kr?ka och ett vildsvin duger vilken mat som helst - b?de gr?nsaker och djur.

Den h?r sidan presenterar GDZ runt om i v?rlden Grad 3 Del 1 - arbetsboksf?rfattare Pleshakov A.A. och Novitskaya M.Yu. f?r l?s?ret 2018-2019. Vi hoppas att denna "reshebnik" kommer att hj?lpa till att f?rbereda l?xor om ?mnet om v?rlden omkring oss.

Kunskapsgl?dje

Page 3 - 5 - Kunskapens ljus

1. Ta upp ordspr?ken fr?n folken i din region om sinnets kraft, kunskap, skickliga h?nder. Skriv ner dem.

Ordspr?k om sinnets kraft- Mind kommer att vinna. - Alla r?d till sinnet ?r bra. – Vad ?r sinnet, s?dana ?r talen. – Sinnet ?r vackrare ?n guld, men sanningen ?r solens ljus. - Med en knytn?ve kommer du att besegra en, och med ditt sinne - tusentals. fler ordspr?k om sinne och f?rnuft Ordspr?k om kunskapens kraft– L?skunnighet ?r inte ond, men sanningen ?r stark. – Kunskap ?r b?ttre ?n rikedom. – F?geln ?r r?d av fj?drar, och mannen med kunskap. – Kunskap ?r mer v?rt ?n rikedom. – Kunskap och visdom pryder en person. Ordspr?k om skickliga h?nder– Skickliga h?nder ?r assistenter till vetenskapen. Du kan inte k?pa guldh?nder med silver. – Hundra tips kommer inte att ers?tta ett par erfarna h?nder. – En hantverkare och en handarbetare ger gl?dje till sig sj?lv och m?nniskor.

2. Fr?gor "hur?", "varf?r", "varf?r?" m?nskligheten ?r skyldig de flesta av de stora uppt?ckterna. St?ll p? och skriv ner fr?gor om vad du skulle vilja l?ra dig i klassrummet i skolan?

Hur uppst?r svarta h?l? Hur byggdes pyramiderna i Egypten? Varf?r kallas Japan f?r den uppg?ende solens land? Varf?r f?rsvinner flygplan i Bermudatriangeln? Varf?r utforska rymden? Varf?r knackar en hackspett p? ett tr?d? Varf?r flyger f?glar i en skola?

3. T?nk p? naturens h?rn p? bilden ovan. Ber?tta f?r henne vad du redan vet om denna v?xt. Sminka och skriv ner fr?gor om vad du mer skulle vilja veta om honom. F?rs?k att hitta svar p? dina fr?gor.

Douglasia eller pseudosuga tissolista eller pseudosuga Menzies Bilden visar Douglasia. Den kallas ocks? pseudosuga tissolista eller pseudosuga menzies, pseudosuga Ienzis, Douglasgran, pseudosuga tissolist, Douglasgran, Oregonfuru, Douglasgran. "Var kan du tr?ffa Menzies falska sugu?"– Pseudosuga Menzies finns i s?v?l Nordamerika som Asien. - Vad ?r den maximala h?jden p? ett douglas?– Douglas kan n? en h?jd p? upp till 100 meter. – Varf?r har den h?r v?xten s? m?nga namn och hur uppstod de?– N?r han reste i Nordamerika 1791 s?g biologen och l?karen Archibald Menzies ett stort tr?d som s?g ut som en gran. Meddelandet om detta tr?d gick obem?rkt f?rbi. Men 1827 ?teruppt?cktes detta tr?d av den engelske botanikern David Douglas, som f?rde det till Europa. D? fick tr?det namnet "Douglasgran". Under studien fann man att med alla likheter med gran finns det ett antal skillnader som gjorde det m?jligt att s?rskilja sl?ktet - pseudo-hemlock i tallfamiljen. S? "Douglasgran" blev Douglas pseudo-hemlock, och ?nnu senare - idegran-bladig pseudo-hemlock. Sedan besl?t man att namnge tr?det f?r att hedra uppt?ckaren, det vill s?ga Menzies pseudo-hemlock, men de gamla namnen: "Douglasgran" eller "Douglasgran" har bevarats och anv?nds av arborister.

4. Baserat p? bilden p? sidan 5, ber?tta vad du redan vet om R?da torget i Moskva. Komponera och skriv ner fr?gor om vad du mer skulle vilja veta om de kulturminnen som avbildas p? fotografiet. F?rs?k att hitta svar p? dina fr?gor.

R?da torget i Moskva Bilden visar R?da torget. Till v?nster ?r St. Basil's Cathedral och till h?ger Spasskaya Tower. Framf?r templet finns en avr?ttningsplats, d?r f?rr i tiden kungliga dekret tillk?nnagavs. Det finns andra attraktioner p? R?da torget, till exempel ligger Lenin-mausoleet d?r. - Vad ?r den totala ytan av R?da torget i Moskva i kilometer och hur mycket f?r folk plats p? torget? – R?da torgets l?ngd ?r 330 meter l?ng och 70 meter bred, medan den totala ytan ?r 23 100 kvadratmeter eller 0,023 kvadratkilometer. Om vi ?vers?tter kvadratmeter till hektar visar det sig att ytan p? R?da torget ?r 2,31 hektar. En person upptar ett omr?de - 0,21 m2, d? visar det sig att R?da torget kan passa: 23100: 0,21 = 110 000 personer. Samtidigt kommer hela Moskvas befolkning, som ?r 12 380 664 personer 2017 p? R?da torget, inte att f? plats p? R?da torget. – Varf?r heter det r?da torget i Moskva r?tt? – Ofta finns det i sagor ett uttryck "vacker tjej", som betyder en vacker tjej. I f?rh?llande till omr?det betyder r?tt vackert. Enligt en annan version tror han att n?r Moskva grundades fanns det m?nga tr?byggnader i det, som brann v?ldigt ofta. Omr?det intill Kreml var inget undantag. S?, p? grund av frekventa br?nder, kallades omr?det Fire, och senare b?rjade de kalla det "R?da torget" eftersom det ?r eldens f?rg. - Vad ?r h?jden p? Spasskaya Tower? – H?jden p? Spasskaya Tower tillsammans med stj?rnan ?r 71 meter.

5. F?rgl?gg illustrationen f?r den antika grekiska myten om Daedalus och Ikaros.

Illustration f?r den antika grekiska myten om Daedalus och Ikaros

Page 6 - 11 - Hur v?rlden studeras

1. Vilka s?tt att studera v?rlden anv?nder dessa l?rob?cker? Signera dig sj?lv eller anv?nd ord som referens.

Referensord: observation, upplevelse, best?mning av naturobjekt, m?tning, modellering.

2. Praktiskt arbete "Observation".
Syfte med arbetet: att bem?stra observationsstadierna.
Observera beteendet hos akvariefiskar (eller andra djur) under utfodring. T?nk igenom stegen och g?r anteckningar.

1. Syfte med observation: att observera beteendet hos akvariefiskar under utfodring.
2. Observationsplan:
   • mata guldfiskar med torrfoder, h?ll den p? vattenytan,
   • sp?ra fiskens beteende
   • registrera resultaten av observationen.
3. Observationsresultat: om guldfiskar inte har ?tit all upph?lld mat inom 5 minuter, ?r de ?vermatade och matrester kommer att f?rst?ra vattnet.
4. Slutsatser: Det ?r viktigt att guldfiskar f?r i sig tillr?ckligt, men inte f?r mycket mat.

St?ll upp fr?gor till varandra f?r att ta reda p? om m?let med observationen uppn?s. Utv?rdera dina framsteg genom att s?tta ett "+"-tecken i l?mpliga rutor.
Vi kunde formulera syftet med observationen.
Vi gjorde en tydlig observationsplan.
Vi slutf?rde med framg?ng observationsplanen och registrerade resultaten.
Vi kunde dra slutsatser fr?n observation.

3. Praktiskt arbete "Erfarenhet".
Syftet med arbetet: att bem?stra stegen i experimentet.
Experimentera med en magnet. T?nk igenom stegen och g?r anteckningar.

1. Syftet med experimentet: att ta reda p? om en magnet kan attrahera n?gon metall.
2. Experimentplan:
   1. Ta en magnet.
   2. Str? f?rem?l gjorda av metall (n?lar), guld (?rh?ngen), silver (h?nge) p? bordet.
   3. Ta med en magnet till varje f?rem?l.
   4. Skriv ner resultatet.
3. Resultat av experimentet: magneten attraherar f?rem?l gjorda av metall, men inte fr?n n?gra.
4. Slutsatser: en magnet kan attrahera f?rem?l gjorda av metall, men inte fr?n vilka som helst. F?rem?l gjorda av guld och silver, som ocks? ?r metaller, kan inte attraheras av en magnet.

St?ll fr?gor till varandra f?r att ta reda p? om m?let med upplevelsen uppn?s. Utv?rdera dina framsteg genom att s?tta ett "+"-tecken i l?mpliga rutor.
Vi kunde formulera syftet med experimentet.
Vi gjorde en tydlig plan f?r upplevelsen.
Vi slutf?rde framg?ngsrikt experimentplanen och registrerade resultaten.
Vi har l?rt oss av erfarenhet.
4. Vilken enhet (verktyg) kommer att kr?vas f?r varje fall? Peka med pilar.


5. Praktiskt arbete "M?tning av massa".
Syfte med arbetet: att l?ra sig hur man m?ter massa med hj?lp av skalor.
1. Studera v?gens anordning med hj?lp av bilden.

2. ?verv?g en upps?ttning vikter f?r v?gar. Anteckna massan av varje vikt.
3. M?t vikten p? f?rem?len som l?raren anger. Ange m?tresultaten i tabellen.

4. L?gg till.

En v?g ?r en anordning f?r att m?ta vikt.

Vi l?rde oss hur v?gar fungerar.
Vi f?rst?r hur v?gar fungerar.
Vi har l?rt oss hur man m?ter massa.

6. Praktiskt arbete "L?ngdm?tning".
Syfte med arbetet: l?ra sig att m?ta l?ngd med hj?lp av en linjal (m?ttband).

1. Studera linjalens och m?ttbandet med hj?lp av bilden. J?mf?r dem. Fundera p? n?r du ska anv?nda linjal och n?r du ska anv?nda m?ttband.

Linjalen ska anv?ndas f?r att m?ta f?rem?l med liten l?ngd. N?r motivet ?r stort ?r det l?mpligt att anv?nda ett m?ttband.

2. Fyll i de tomma f?lten.

Avslutad uppgift:

3. M?t l?ngden p? f?rem?l som l?raren gett (eller angett). Ange m?tresultaten i tabellen.

4. L?gg till.

Linjal och m?ttband ?r verktyg f?r att m?ta l?ngd.

Kom med fr?gor och uppgifter till varandra f?r att ta reda p? om m?let med arbetet har uppn?tts. Utv?rdera dina framsteg genom att s?tta ett "+"-tecken i l?mpliga rutor.
Vi l?rde oss hur linjalen och m?ttbandet fungerar.
Vi f?rstod i vilka fall en linjal skulle anv?ndas, och i vilka - ett m?ttband.
Vi har l?rt oss hur man m?ter l?ngd.
Vi har l?rt oss hur man registrerar m?tresultat.

Sida 12 - 13 - Boken ?r en k?lla till kunskap

1. Skriv ner detaljerna i en fackbok som du gillade s?rskilt:

2. Rita en illustration till den h?r boken. Ist?llet f?r en bild kan du f?sta ett foto p? bokens ?mne.

3. L?s uttalandena om vikten av b?cker och modersm?let i m?nskligt liv, som l?ggs upp p? tunnelbanan Reading Moscow-t?get.

Ett hus utan b?cker ?r som en kropp utan sj?l. Cecerone Sann k?rlek till sitt land ?r ot?nkbart utan k?rlek till sitt spr?k. K.G. Paustovsky

Cicero Mark Tullius - romersk politiker, talare och f?rfattare. Information h?mtad fr?n New Illustrated Encyclopedic Dictionary, sidan 798. Paustovsky Konstantin Georgievich - rysk f?rfattare. M?stare i lyrisk prosa. Information h?mtad fr?n New Illustrated Encyclopedic Dictionary, sidan 545.

4. G?r ett eget uttalande om f?rdelarna med b?cker och l?sning. Skriv ner det.

All m?nsklig visdom ?r g?md i b?cker, och bara genom att l?sa kan du f?rst? det.

5. I vilka referenspublikationer kan du ta reda p? vad den antika grekiska staden Troja ?r k?nd f?r? Skriv ner det.

The Ancient World, The Complete Encyclopedia, Sh. Hardman, F. Steele, R. Tames, 2007 - A. B. Preobrazhensky. Jag k?nner v?rlden: Barnens uppslagsverk: Den antika v?rldens historia. 2001.

Sida 14 - 15 - Att ?ka p? turn?

1. Hitta en beskrivning och peka med pilar.

F?rdig version:

2. Ge 1-2 exempel.

Konstmuseer: Tretyakov Gallery, Pushkin Museum of Fine Arts

Museum-l?genhet, hus-museum, museum-gods: Museum of Vladimir Mayakovsky, Apartment Museum of S.S. Prokofiev

Reserver, nationalparker: Moscow State Museum-Reserv Kolomenskoye , Izmailovsky Island - museum-reservat

3. T?nk p? och skriv ner de fr?gor du skulle vilja st?lla i djurparken eller den botaniska tr?dg?rden.

• Varf?r har flodh?star rosa mj?lk?
• ?r det sant att elefanter ?r r?dda f?r m?ss?
• Vilken f?rg har en giraffs tunga?
• Hur m?nga ?r visas ekollon p? en ek?
• Varf?r kallas en valn?t valn?t?

Ta reda p? vilka fr?gor andra killar har f?rberett. Kan du svara p? dem?

4. Best?m p? egen hand eller med hj?lp av ytterligare litteratur, p? Internet, vilka museer som visas p? fotografierna i bilagan. Klipp och klistra in dem i l?mpliga l?dor.

Museum of Fine Arts uppkallat efter A.S. Pusjkin

5. Fundera och skriv var du kan ?ka p? utflykt i ditt omr?de. Understryka namnet p? den plats som verkar mest intressant f?r dig.

• Garage Museum of Contemporary Art
• Museer i Moskva Kreml
• Planetarium
• Museum "Upside Down House"

Sida 16 – 17 – V?r rundtur

G? p? en rundtur och g?r en bildber?ttelse om det. Skriv ner hur du betygs?tter turn?n och varf?r.

Armory i Moskva

Jag gillade turn?n. Jag l?rde mig mycket nytt och intressant.

Page 18 - 21 - Vad planen kommer att ber?tta f?r dig

Terr?ngplan- det h?r ?r en exakt ritning av omr?det, gjord med hj?lp av konventionella skyltar.

2. Underteckna planens symboler p? egen hand eller med hj?lp av en l?robok.

3. Klipp ut symbolerna f?r planen fr?n bilagan och klistra in dem i l?mpliga rutor.

			1 - ?kermark. 2 - Tr?dg?rd.

4. Rita planens symboler.

Kontrollera dig sj?lv i l?roboken.

5. P? lektionen fr?gade l?raren: "Vad betyder omfattningen av planen som avbildas i l?roboken?" Barnen svarade s? h?r:

Seryozha: "En centimeter p? planen motsvarar en meter p? marken."
Nadia: "En centimeter p? kartan motsvarar 50 meter p? marken."
Vitya: "En centimeter p? marken motsvarar 10 meter p? planen."
Ira: En centimeter p? kartan motsvarar 100 meter p? marken.

Vem svarade r?tt? Markera med en bock.

6. Praktiskt arbete "Turistplaner".

1) Betrakta planen f?r djurparken i l?roboken.

Orientera dig p? sidorna av horisonten och avg?r i vilka delar av djurparken de bor:

a) tigrar - i norr
b) lejon - i s?der
c) domherrar och andra f?glar - i v?ster
d) kameler - i ?ster

2) Betrakta ett fragment av Moskvaplanen i l?roboken.

Fragmentplan av Moskva

Skriv ner vilka sev?rdheter i staden som finns avbildade p? den.

Sparrow Hills Luzhniki Stadium

3) Betrakta planen f?r den centrala delen av St. Petersburg. Best?m hur du tar dig fr?n Moskvas j?rnv?gsstation till Vinterpalatset. Skriv vad du kan se p? den h?r rutten.

Plan ?ver den centrala delen av Sankt Petersburg Fr?n Moskovskij-j?rnv?gsstationen m?ste du g? till v?nster l?ngs Nevskij Prospekt, passera Anichkovbron och efter Alexanderkolonnen sv?ng h?ger. Och d? kommer vi att befinna oss n?ra Vinterpalatset. Efter denna rutt kan du se Anichkovbron, Kazankatedralen, Alexanderkolonnen och Palace Square.

L?gg p? planen vilken annan rutt som helst. Beskriv det muntligt.

Om du tog med andra resplaner till klassen, ?verv?g dem. St?ll upp fr?gor och uppgifter ?t varandra f?r att se om ni har l?rt er att l?sa resplaner.

Vi har l?rt oss att best?mma sidorna av horisonten p? planen.
Vi l?rde oss att hitta olika sev?rdheter p? planen.
Vi har l?rt oss att enligt planen best?mma hur vi ska ta oss till ett eller annat st?lle.
Vi l?rde oss hur man l?gger en viss rutt p? planen.

Page 22 - 23 - Planet p? ett pappersark

1. Fyll i definitionen med hj?lp av l?roboken.

En karta ?r en f?rminskad bild av jordens yta p? ett plan med konventionella tecken.

2. Markera horisontens sidor p? v?rldskartan.

3. F?rg som visas p? kartan:

4) Fyll i definitionerna med hj?lp av l?roboken.

Fastland Det ?r en enorm bit mark, omgiven p? alla sidor av vatten. Det kallas ocks? kontinenten. en del av v?rlden- detta ?r fastlandet eller en del av fastlandet med ?ar i n?rheten.

F?rklara (muntligt) vad som ?r likheterna och skillnaderna mellan fastlandet och en del av v?rlden.

5. Skriv ner namnen p? alla kontinenter och delar av v?rlden i tabellen.

F?rg i vilken f?rg som helst som inte st?mmer ?verens med namnen p? kontinenterna och delarna av v?rlden.

6. Ge exempel med hj?lp av l?robokskartan (3-4 namn i varje stycke).

Hav: Barents hav, Arabiska havet, Norska havet, Beauforthavet. Floder: Lena, Amazon, Volga, Ob. ?ar: Aleuterna, Nya Zeeland, Madagaskar, Tasmanien.

Page 24 - 25 - L?nder och folk p? den politiska kartan ?ver v?rlden

1. Betrakta en politisk v?ggkarta ?ver v?rlden. Best?m namnet och gr?nserna f?r det land d?r huvudstaden ?r Rom - en gammal stad, om kulturen som du redan vet mycket om. Vad heter dess grannl?nder? Skriv ner informationen som erh?llits genom studiet av den politiska kartan ?ver v?rlden:

L?t oss v?nda oss till kartan och se att grannl?nderna ?r: Frankrike, Schweiz, ?sterrike och Slovenien. Rom ?r huvudstad i Italien Italiens grannar ?r ?sterrike, Schweiz, Frankrike och Slovenien.

2. L?s ber?ttelsen om Heinrich Schliemann. Hitta p? v?ggen politisk karta ?ver v?rlden l?nderna vars spr?k han l?rde sig, d?r han bodde och arbetade. Bocka av dem.

Heinrich Schliemann f?ddes 1922 i Tyskland. En barndomsdr?m om att hitta den antika staden Troja ledde honom vid 18 ?rs ?lder som sj?man p? skeppet Dorothea, som var p? v?g till Venezuela. Fartyget hamnade i en storm och sj?nk, och Heinrich flydde mirakul?st och hamnade i amsterdam. H?r arbetade han p? ett handelskontor och beh?rskade p? tv? ?r ryska , engelsk , franska , holl?ndska , spanska , portugisiska och italienska spr?k. Sedan gick Heinrich Schliemann till Petersburg och under 20 ?r bedrev han sin handelsverksamhet i den ryska huvudstaden. Under denna tid l?rde han sig putsa , svenska , grekisk, Arab och andra spr?k, blev rik p? guldbrytning i Amerika. Och gick till slut till Grekland- uppfylla din dr?m. F?r att kunna l?sa Iliaden i originalet l?rde han sig antik grekiska p? sex veckor. Homeros text blev hans guide. Och det antika landet Grekland avsl?jade sin hemlighet f?r arkeologen. G. Schliemann begravdes i Aten.

Vi markerar p? kartan med flaggor alla l?nder vars spr?k G. Schliemann l?rde sig, d?r han bodde och arbetade.

Politisk karta ?ver v?rlden - klicka f?r att f?rstora bilden

3. Betrakta representanter f?r olika l?nder i traditionella dr?kter. Hitta landet f?r deras modersm?l p? den politiska v?rldskartan. Skriv ner namnen p? dessa l?nder och deras huvudst?der.

Land - Vitryssland Huvudstad - Minsk	Land - Mexiko Huvudstad - Mexico City
Land - Turkiet Huvudstad - Ankara	Land - Kina Huvudstad - Peking

Page 26 — 27 — Att resa l?r vi oss v?rlden

1. Diskutera och g?r en plan tillsammans med dina v?nner f?r att f?rbereda en resa runt din stad (by). Anv?nd exempelplanen fr?n l?roboken f?r detta.

Mening med resa: l?r dig om kungafamiljens d?d. Plats f?r resa: Tempel p? blod K?llor till information om platsen f?r resor: Internet. Referenslitteratur: Pilgrimer fr?n hela Ryssland kommer att ge sig av i juli l?ngs rutten "Jekaterinburgs stifts helgedomar, tsarens dagar." Pravoslavie.ru; E. Gilbo "The Secret of the Death of the Royal Family", artikel 2004; Greg King, Penny Wilson The Romanovs. Den kungliga dynastins ?de. F?rlaget "Eksmo", Moskva, 2005 Kartor, scheman, planer, guider: karta ?ver staden Jekaterinburg. Utrustning: kamera, navigator. V?derprognos: ta reda p? det p? webbplatsen gismeteo.ru. Kl?dkod: l?sa, bekv?ma skor. Min(a) kamrat(er): f?r?ldrar.

2. Efter resan v?ljer du det mest intressanta fr?n dagboken och skriver ner det p? dessa rader.

Kejsar Nikolaj II:s tragiska d?d var slutet p? det stora ryska imperiet. De ?desdigra h?ndelserna som ?gde rum i Jekaterinburg, i ingenj?r Ipatievs hus, gav upphov till m?nga legender. Det finns m?nga mysterier kvar f?r historiker att reda ut.

3. P? g?rden "On the Edge" i Belgorod-regionen kommer vi att l?ra oss konsten att biodla. Klipp ut ritningarna fr?n applikationen. Komplettera fotober?ttelsen med dem, observera ordningen i arbetet med arbetande bin och i biodlarens oro.

Sida 28 – 29 – Transport

1. Rita ett gammalt fordon f?r folket i din region eller klistra in ett foto.

Foto av ett gammalt fordon - en sl?de dragen av en trojka

2. F?rdela fordonen efter typ. Markera landtransport med en r?d cirkel, vattentransport med en bl? cirkel och flygtransport med en gul cirkel.

Vilka av dessa fordon ?r gamla och vilka ?r moderna? Svara muntligt.

3. Projekt "Fr?gvisa passagerare". L?s historien och titta p? bilderna.

Du k?nner redan till Reading Moskva-t?get. Och Aquarelle-t?get g?r i Moskvas tunnelbana. Du s?tter dig i bilen och det ?r som om du ?r p? ett konstgalleri. Pojkar, tjejer och killar i din ?lder ?r intresserade av skapelser av ryska artister. Ofta flyttar passagerarna p? detta t?g fr?n bil till bil f?r att se s? m?nga m?lningar som m?jligt. M?nga fotograferar det de gillade s?rskilt. "Akvarell"-t?get ?r en underbar present till alla konst?lskare och bara nyfikna m?nniskor.
T?g "Akvarell"

Kom p? ett projekt om ett av transports?tten f?r nyfikna passagerare. Vilka natur- och kulturfenomen i din region skulle du vilja presentera i ditt projekt? Rita och beskriv projektet p? sidorna 30-31.

Projektnamn : klassisk musik sp?rvagn
Transportmedlets namn : sp?rvagn
Utseende :

Beskrivning: Klassisk musik kommer att spelas i sp?rvagnen. I intervallen mellan kompositionerna kommer utroparen att ber?tta om olika intressanta fakta relaterade till att skriva verk, komposit?rerna som skrev dem, deras liv, artister.

Page 32 — 33 — Media och kommunikation

1. Kom p? symboler f?r att f?rmedla information. Rita dem p? flaggorna.

Byt anteckningsb?cker med en v?n och dechiffrera informationen p? flaggorna. Skriv ner det i ord.

Till v?nster finns en skylt som varnar f?r n?gon h?ndelse som kr?ver uppm?rksamhet. Till h?ger finns en pil till h?ger - som indikerar riktningen f?r ytterligare r?relse.

2. F?rest?ll dig att du skickar ett brev till en v?n. Fyll i postkuvertet med den information som kr?vs.

3. Rama in information fr?n en lokal tidning eller tidskrift om naturfenomen eller kulturevenemang som intresserar dig, om m?nniskorna i din region.

4. Skriv ner namnen p? media och kommunikationer fr?n minnet. Kontrollera dig sj?lv i l?roboken.

Informations- och kommunikationsmedel Posttj?nst, telegraf, telefon, radio, tv, internet.

V?rlden ?r som ett hem

Page 34 - 35 - Naturens v?rld inom folkkonsten

1. Med hj?lp av texten i l?roboken p? sid. 46 slutf?r meningen:

Ordet "ekos" ("oikos") p? grekiska betyder " hus, bostad ". Ordet "logotyper" p? grekiska betyder kunskap . De gamla grekerna kallade ordet "oecumene" en del av v?rlden bebodd och utvecklad av m?nniskan .

2. F?rgl?gg ett fragment av ett gammalt snurrhjul. Best?m hur m?nga niv?er av universum det visar. Beskriv dem muntligt.

3. G?r en kedja av fr?gor och svar p? modellen av l?ten "Vart ska du, Foma?" Anv?nd kunskap om naturen och livet f?r m?nniskorna i din region. F?r det slutliga svaret, anv?nd tipsen i l?roboken eller ange namnet p? personen som du skriver den h?r l?ten till. Du kan g?ra en ritning f?r texten som en g?va (p? ett separat ark).

Alternativ 1- Vart ska du, herde? Vart tar du dina f?r? - P? f?ltet. - Varf?r ?r du p? planen? - Mata f?ren. Varf?r mata f?ren? – Att ge ull. Varf?r beh?ver du ull? – F?r att h?lla barnen varma p? vintern. Alternativ #2- Vart ska du, Anya? - Samla svamp. Varf?r beh?ver du svamp? – Att laga soppa. - Varf?r beh?ver du soppa? - Att mata dig sj?lv och unna dina v?nner!

Page 36 - 37 - Vad allt ?r gjort av

1. Hitta det extra fotot p? varje rad och ringa in det. F?rklara (verbalt) ditt val.

naturliga f?rem?l - allt som har med naturen att g?ra. Dessutom ?r vi omgivna av otaliga f?rem?l skapade av m?nniskan. Den f?rsta figuren visar naturliga f?rem?l, f?rutom en mugg, som ?r ett konstgjort f?rem?l, s? det blir ?verfl?digt i den h?r raden. Den andra figuren visar f?rem?l skapade av m?nniskan, f?rutom mesen, som ?r ett naturligt f?rem?l, s? det blir ?verfl?digt i den h?r raden.

2. Ge exempel p? naturliga f?rem?l (3-4 i varje rad).
Objekt av livl?s natur: planeter, vattenfall, stenar.
F?rem?l f?r vilda djur: tr?d, djur, f?glar, insekter.
3. Fyll i tabellen med hj?lp av texten och illustrationerna i l?roboken. Du kan l?gga till egna exempel.

4. Ta reda p? ?mnena i beskrivningen och skriv deras namn i rutorna.
– Detta ?mne ?r en del av vilken levande organism som helst. M?nniskokroppen ?r 2/3 av detta ?mne.

– Det h?r ?mnet finns i form av en sten under jorden, och ?ven l?st i havens och oceanernas vatten. Den finns i alla hem – k?ket.

- Detta ?mne l?ggs till m?nga produkter - godis, kakor, bakverk. I naturen finns det i v?xter.

Socker

– Det h?r ?mnet ?r v?r hj?lpreda i k?ket, f?r det brinner bra. Men vid l?ckage kan det spridas i hela l?genheten, men det ?r mycket farligt.

Naturgas

— Dessa ?mnen skapas p? konstgjord v?g. De anv?nds f?r att tillverka hush?llsartiklar, f?nsterramar, leksaker och m?nga andra produkter.

Plast

5. Stryk under namnen p? fasta ?mnen med bl? penna och namnen p? ?mnen i gr?nt: salt, spik, j?rn, h?stsko, aluminium, tr?d, koppar, bensinburk, plast, bensin, istapp, vatten, isflak, godis, socker , saltkar.

Sidan 38 – 39

6. Praktiskt arbete (erfarenhet) "Vatten ?r ett l?sningsmedel".

Syftet med experimentet: att avg?ra vilka ?mnen vatten l?ser upp och vilka som inte g?r det.
1) F?resl? en plan (ordning) f?r experimentet.

1. H?ll vatten i 4 glas.
2. H?ll socker i det f?rsta glaset.
3. H?ll salt i det andra glaset.
4. L?gg krita i det 3:e glaset.
5. L?gg lera i det 4:e glaset.
6. Se resultatet.
7. Skriv utdata

2) Titta p? bilden. V?lj den utrustning som vi beh?ver f?r experimentet. Markera de markerade objekten med en bock.

3) F?lj instruktionerna.

H?ll vattnet fr?n kolven i 4 b?gare. H?ll socker i glas nr 1, salt i glas nr 2, krossad krita i glas nr 3 (mal kritan i en mortel) och lera i glas nr 4. R?r om alla ?mnen med en glasstav. Vad tittar du p?? Beskriv muntligt.

4) Anteckna resultaten av experimentet genom att s?tta ett "+"-tecken i l?mpliga kolumner i tabellen.

5) G?r en slutsats. Kontrollera dig sj?lv p? applikationen.

Vatten l?ser upp socker och salt, men l?ser inte upp sand och krita.

T?nk fr?gor till varandra f?r att se om m?let med upplevelsen uppn?s. Utv?rdera dina framsteg genom att s?tta ett "+"-tecken i l?mpliga rutor.
Vi f?reslog r?tt upplevelseplan.
Vi har valt r?tt utrustning.
Vi registrerade exakt resultaten av experimentet.
Vi drog korrekt en slutsats av erfarenhet.

Page 40 - 41 - Himlakropparnas v?rld

1. Anv?nd textboksinformationen och skriv in siffrorna i texten.

Solens diameter in 109 g?nger jordens diameter. Solens massa i 330 tusen g?nger v?r planets massa. Avst?ndet fr?n jorden till solen ?r 150 miljoner kilometer . Temperaturen p? solens yta n?r 6 tusen grader , och i mitten av solen 15-20 miljoner grader .

Ber?tta f?r dina klasskamrater om solen. Inkludera i din ber?ttelse de uppgifter som skrivits ut fr?n l?roboken.

2. Fyll i tabellen. Ta ett exempel fr?n en l?robok (bild p? s. 56). F?rs?k att hitta andra exempel (1-2 i varje kolumn) i ytterligare litteratur, p? Internet.

Skillnaden mellan stj?rnor efter f?rg

Stj?rnornas namn efter f?rg

3. Solen och himlakropparna som r?r sig runt den utg?r solsystemet. Bygg en modell av solsystemet. F?r att g?ra detta, forma planetmodeller fr?n plasticine och ordna dem i r?tt ordning p? ett kartongark. Skriv namnen p? planeterna p? pl?tarna och f?st dem p? din modell.

4. L?s korsordet.

1) Den st?rsta planeten i solsystemet.
2) En planet som har ringar som ?r tydligt synliga i ett teleskop.
3) Den planet som ligger n?rmast solen.
4) Planeten l?ngst bort fr?n solen.
5) Planeten vi lever p?.
6) Planet - en granne till jorden, som ligger n?rmare solen ?n jorden.
7) Planet - en granne till jorden, som ligger l?ngre fr?n solen ?n jorden.
8) En planet som ligger mellan Saturnus och Neptunus.

5. Anv?nd olika informationsk?llor och f?rbered en rapport om en stj?rna, konstellation eller planet som du skulle vilja l?ra dig mer om. Skriv ner den grundl?ggande informationen f?r ditt meddelande. Ange informationsk?llor.

Stj?rnan Aldebaran En av de ljusaste stj?rnorna p? natthimlen, den fr?msta, ljusaste stj?rnan i stj?rnbilden Oxen, heter Aldebaran. P? arabiska betyder detta ord ocks? "f?lja". Aldebaran ?r en oranger?d j?ttestj?rna. Dess ljusstyrka ?r 150 g?nger st?rre ?n solens. Den ligger p? ett avst?nd av 65 ljus?r fr?n oss. K?lla: Tarasov L.V., Tarasova T.B. Space: encyclopedia - M.: Eksmo, 2015.- 96 s.: ill. - (Ditt f?rsta uppslagsverk).

Page 42 - 43 - Osynlig skatt

1. I texten i l?roboken, hitta stycket som f?rklarar f?rekomsten av vind. L?s den noggrant. F?rest?ll dig och rita ett diagram ?ver f?rekomsten av vind.

I naturen ?r r?rlig luft vind. Som ni vet v?rms jorden p? olika platser olika upp av solen. Luften v?rms upp fr?n marken. Varm luft ?r l?ttare ?n kall luft; den stiger, och kall luft rusar till sin plats. Det ?r h?r vinden kommer in.

Se vad andra killar har f?reslagit. Utv?rdera ditt arbete och dina kamraters arbete. Vems schema ?r korrekt, korrekt, begripligt? Vem gjorde misstag? Ber?tta f?r oss om f?rekomsten av vind enligt de mest framg?ngsrika systemen.
2. Skriv p? diagrammet namnen p? de gaser som ing?r i luften. Kontrollera dig sj?lv i l?roboken.

Understryka med en gr?n penna namnen p? den gas som levande organismer absorberar n?r de andas.
Understryka med en r?d penna namnet p? den gas som levande organismer avger n?r de andas.
3. Studera luftens egenskaper och skriv ner dina fynd.

1) ?r luft transparent eller ogenomskinlig?
Luften ?r genomskinlig.
2) Har luft f?rg?
Luft har ingen f?rg.
3) Luktar luften?
Luften ?r luktfri.
4) Vad h?nder med luft n?r den v?rms eller kyls?
varm luft expanderar .

Den h?r erfarenheten visar det kall luft kompresser.
5) Hur leder luft v?rme?
Luft leder inte v?rme bra.

4. Vad heter utrustningen som anv?nds i dessa experiment? Peka med pilar.

Page 44 - 45 - Det viktigaste ?mnet

Praktiskt arbete "Unders?kning av vattnets egenskaper."

M?l: best?mma vattnets egenskaper.

Doppa en glasstav i ett glas vatten. ?r hon synlig? Vilken egenskap hos vatten handlar det om?

Slutsats: vatten ?r genomskinligt.

J?mf?r f?rgen p? vattnet med f?rgen p? r?nderna som visas p? den h?r sidan. Vad ser du? Vad st?r det?

Slutsats: Vatten ?r f?rgl?st.

Lukta p? det rena vattnet. Vilken egenskap hos vatten kan fastst?llas p? detta s?tt?

Slutsats: vatten har ingen lukt.

S?nk ned en kolv med ett r?r fyllt med f?rgat vatten i varmt vatten. Vad tittar du p?? Vad indikerar detta?

Slutsats: vid upphettning expanderar vattnet.

Placera samma kolv p? is. Vad tittar du p?? Vad indikerar detta?

Slutsats: N?r vattnet svalnar drar det ihop sig.

Allm?n slutsats: vatten ?r genomskinligt, f?rgl?st, luktfritt, expanderar vid upphettning, drar ihop sig n?r det kyls.

Best?m syftet med varje upplevelse. Beskriv (verbalt) dess f?rlopp. Kontrollera dina slutsatser i bilagan.

Vi har valt r?tt utrustning f?r experiment.
V?ra slutsatser sammanf?ll med dem som ges i bilagan.
Vi best?mde korrekt vattnets egenskaper, men formulerade felaktigt slutsatserna.
Vi gjorde misstag n?r vi best?mde vissa egenskaper hos vatten.

Sida 46 - 47 - Naturliga inslag i folkkonsten

1. Klipp ut foton fr?n applikationen. Stick dem under namnen p? naturliga element. L?ngst ner p? bordet ritar du bilder av eld, vatten och luft, som ?r karakteristiska f?r konst och till?mpad konst hos folken i din region.

2. Skriv ner g?tor om eld, vatten och luft, skapade av kreativiteten hos folken i din region. Gissa dem f?r medlemmar i andra arbetsgrupper.

G?tor om eld Eldf?geln flyger, tappar gyllene fj?drar. (Eld) Lever utan att dricka. Men det ?r n?dv?ndigt att dricka - d?r. (Eld) Den scharlakansr?da tuppen gick ut i vattnet. (Eld) Tugga - Jag tuggar inte, men jag ?ter allt. (Brand) G?tor om vatten Faller p? vintern, sorl p? v?ren, prasslar p? sommaren, droppar p? h?sten. (Vatten) Vid stekning ?r dagen den mest ?nskade (Vatten) Varf?r inte rulla upp den p? berget, inte b?ra bort den i en sil och inte h?lla den i h?nderna? (Vatten) G?tor om luft Vad andas vi? Vad ser vi inte? (Luft) Vad kan du inte se varken i rummet eller p? gatan? (Luft)

3. T?nk p? m?nster av folkbroderi. Definiera bilderna av eld, vatten och luft.

Komponera muntligt en saga om naturliga element.

Sida 48 – 49 – F?rr?dsland

1. Komplettera definitionerna p? egen hand eller med hj?lp av en l?robok.

Mineraler ?r naturliga ?mnen Stenar ?r naturliga sammans?ttningar av mineraler.

2. Praktiskt arbete "Komposition av granit".

Syftet med arbetet: att best?mma de mineraler som utg?r granit.

1. Betrakta och j?mf?r prover av mineraler: f?ltspat, kvarts, glimmer. Beskriv muntligt deras egenskaper (f?rg, transparens, glans).
2. Unders?k en bit granit med ett f?rstoringsglas. Hitta f?rgade korn. Det ?r mineralet f?ltspat. Hitta genomskinliga korn. Det ?r mineralet kvarts. Leta efter svarta gl?nsande korn. Detta ?r mineralet glimmer.
3. Fyll i diagrammet utifr?n studiens resultat.

4. G?r en slutsats (muntligt). Kontrollera dig sj?lv p? applikationen.

Kom med fr?gor och uppgifter till varandra f?r att ta reda p? om m?let med arbetet har uppn?tts. Utv?rdera dina framsteg genom att s?tta ett "+"-tecken i l?mpliga rutor.

Vi har korrekt beskrivit mineralens egenskaper.
Vi identifierade korrekt mineralerna som utg?r granit.
Vi fyllde i diagrammet "Granitkomposition" korrekt.
V?r slutsats sammanf?ll med den som ges i bilagan.

3. Vet du vad som f?rvaras i jordens skafferi? Klipp ut foton fr?n applikationen och klistra in dem i l?mpliga rutor.

4. Skriv ner namnen p? mineraler i din region.

Guld, gas, olja, granit, asbest, j?rnmalm.

Sida 50 - 51 - Mirakel under f?tterna

Praktiskt arbete "Studier av jordens sammans?ttning."

Syftet med arbetet: att best?mma vad som ing?r i jordens sammans?ttning.

T?nk p? utrustning f?rberedd f?r praktiskt arbete. Ange namnen p? objekt med pilar. F?rklara (verbalt) vad de anv?nds till.

Kasta en klump torr jord i vattnet. Vad tittar du p?? Vad st?r det?

Slutsats: Marken inneh?ller luft.

V?rm lite f?rsk jord ?ver en eld. H?ll ett kallt glas ?ver jorden. Vad tittar du p?? Vad st?r det?

Slutsats: Jorden inneh?ller vatten.

Forts?tt v?rma jorden. V?nta tills r?k och d?lig lukt dyker upp. Detta br?nner jordens humus, som bildas av rester av v?xter och djur. Humus ger jorden en m?rk f?rg. Vad indikerar denna erfarenhet?

Slutsats: jorden inneh?ller humus.

Den br?nda jorden, i vilken humusen brann ner (den ?r gr?), h?ll i ett glas vatten och r?r om. Se vad som l?gger sig till botten f?rst och vad efter ett tag. Vad s?ger denna erfarenhet?

Slutsats: Jorden inneh?ller lera och sand.

L?gg n?gra droppar vatten p? glaset, d?r jorden har legat l?nge. H?ll glaset ?ver elden. Vad h?nde med vattnet? Vad ?r kvar p? glaset? Dessa ?r mineralsalter. Vad s?ger denna erfarenhet?

Slutsats: Jorden inneh?ller mineralsalter.
Allm?n slutsats: jordens sammans?ttning inkluderar luft, vatten, humus, lera, sand, mineralsalter.

Best?m syftet med varje upplevelse. Beskriv (verbalt) dess f?rlopp. Kontrollera dina slutsatser i bilagan. Betygs?tt ditt arbete genom att s?tta ett "+"-tecken i l?mpliga rutor.
Vi namngav utrustningen f?r experiment korrekt.
V?ra resultat ?verensst?mmer med dem i bilagan.
Vi best?mde korrekt jordens sammans?ttning, men formulerade felaktigt slutsatsen.
Vi gjorde misstag n?r vi best?mde jordens sammans?ttning.

Sida 52 - 53 - V?xternas v?rld

1. Ta reda p? grupperna av v?xter enligt beskrivningarna. Skriv namnen p? grupperna i rutorna.

• Dessa v?xter har r?tter, stj?lkar, l?v, blommor och frukter d?r fr?n mognar - 9 bokst?ver. Svar: blommigt. blommande v?xter ha blommor och frukter. De har alla andra delar ocks?: r?tter, stj?lkar, l?v. Dessa v?xter ?r de mest olika. Gruppen omfattar 250 000 arter. Exempel p? blommande v?xter: Narcisser, ringblomma, ringblomma, pil, liljekonvalj, aster, solros, p?ron, potatis, lind, h?sthov, maskros.
• Dessa v?xter har inte r?tter, stj?lkar, blad, blommor eller frukter. Deras kropp kallas tallus - 9 bokst?ver. Svar: alger. T?ng- vattnets inv?nare. Ett exempel p? alger ?r t?ng. Alger har inte r?tter, stj?lkar, blad, blommor eller frukter. Kroppen av alger ser ut som l?nga bruna band, den kallas tallus. Gruppen omfattar 100 000 arter.
• V?xter i denna grupp har stj?lkar och blad, men inga r?tter, blommor och frukter med fr?n - 3 bokst?ver. Svar: mossa. mossor v?xa p? fuktiga platser. De har stj?lkar och blad, men de har inte r?tter, blommor eller frukter med fr?n. Gruppen omfattar 27 000 arter.
• Dessa v?xter har alla delar utom blommor och frukter. Deras fr?n mognar i kottar - 7 bokst?ver. Svar: barrtr?d. barrv?xter har r?tter, stj?lkar, blad (n?lar), men har inga blommor och frukter. Ist?llet f?r frukter har de kottar d?r fr?na mognar. Gruppen omfattar 600 arter. Exempel p? barrtr?d: tall, tuja, l?rk, gran.
• V?xter i denna grupp har r?tter, stj?lkar och blad som ser ut som stora fj?drar. Men de har inte blommor, frukter och fr?n - 11 bokst?ver. Svar: ormbunkar. ormbunkar l?tt att k?nna igen p? de vackra bladen som ser ut som stora fj?drar. F?rutom l?v har ormbunkar r?tter och stj?lkar. De har inga blommor, frukter eller fr?n. Gruppen omfattar 10 000 arter.

2. I klassen bad l?raren om exempel p? blommande v?xter. Barnen svarade s? h?r:

• Seryozha: narcisser, ringblomma, ringblommor, pil, tall.
• Nadia: liljekonvalj, aster, solros, p?ron, potatis.
• Vitya: tuja, l?rk, ormbunke, n?ckros, jordgubbe.
• Ira: t?ng, gran, lind, h?sthov, maskros.

Vem av killarna svarade r?tt? Vem gjorde ett misstag, tv? misstag, tre misstag?

Nadia har r?tt svar, Serezha har ett misstag, Ira har tv? misstag, Vitya har tre misstag.

3. Identifiera dessa v?xter. Skriv namnen p? v?xterna och de grupper de tillh?r.

Blommande	Blommande	Blommande	Blommande
Ormbunke	mossor	Barrtr?d	Barrtr?d

4. Anv?nd Green Page-boken och f?rbered en rapport om en av v?xtarterna i n?gon grupp. Skriv ner namnen p? arterna, grupperna och kort information f?r ditt meddelande.

Kardborre, han ?r en kardborre

M?nga v?xter: liljor i dalen, sn?vita n?ckrosor - f?rsvinner fr?n jordens yta, men inte kardborre.
P? grund av det faktum att dess fruktkorgar ?r fast f?sta vid en persons kl?der och sprids ?verallt, v?xer kardborren ?verallt.

Om du bev?pnar dig med ett f?rstoringsglas och noggrant unders?ker denna v?xt, s? finns det inuti bollkorgen sm? lila blommor, och utanf?r finns speciella l?v. De slutar med taggar, tack vare vilka de l?tt kan f?stas p? m?nniskor och djur.

Sida 54 – 55 – V?r resa in i v?xternas v?rld

P? dessa sidor kan du f?rbereda en bildber?ttelse om den fantastiska v?rlden av v?xter i din region eller andra platser du har bes?kt. I fotografier och bildtexter, f?rs?k att f?rmedla din inst?llning till v?xtv?rlden.

Uralernas v?xter

Bl? bl?klint ?r en ett?rig v?xt. Det f?rekommer l?ngs kanterna av skogar, gl?ntor, v?gkanter, som en ogr?sv?xt i gr?nsakstr?dg?rdar och spannm?lsgr?dor.

Buske upp till 120 cm h?g Hon ?r en n?ra sl?kting till lingon. Bl?b?r blommar i juni-juli och b?r frukt i augusti-september. Dess frukter ?r mycket v?lsmakande. De anv?nds ofta f?r att laga olika r?tter.

- fler?rig ?rtartad v?xt. I Ryssland v?xer den ?verallt (med undantag f?r Fj?rran Norden): i gl?ntor, skogskanter, bland buskar, p? torra ?ppna gr?sbevuxna platser, p? sluttningar. I Europa kallas det - oregano, det ?r en avl?gsen sl?kting till mynta, citronmeliss, salvia, basilika och andra ?rter. Oregano ?r n?stan den viktigaste kryddan f?r att g?ra den legendariska italienska pizzan och grekisk sallad.

Page 80 - 81 - Hur man bevarar naturens rikedom

1. Anv?nd texten i l?roboken och fyll i tabellens h?gra kolumn.

M?nniskans negativa inverkan p? naturen	?tg?rder till skydd f?r naturen
Giftiga utsl?pp fr?n industrif?retag och bilar till luften	Byggande av installationer som f?ngar in skadliga ?mnen. Att skapa bilar som f?rorenar mindre (drivs delvis p? bensin och delvis p? el).
Intr?ngning av hush?llsavloppsvatten, avfall fr?n industrif?retag, g?rdar i vattnet	Byggande av ett reningsverk d?r f?rorenat vatten kommer att passera genom olika filter. Dessutom ?r det p? behandlingsanl?ggningarna v?rt att anv?nda osynliga bakterier som neutraliserar giftiga ?mnen.
F?rluster av mineraler under utvinning, transport, bearbetning	Anv?nd mineraler f?rsiktigt och ekonomiskt i deras utvinning, transport och bearbetning.
F?rst?relse av v?xter som skyddar jorden	V?xter st?rker jorden med sina r?tter, s? att bevara jord ?r viktigt att skydda och plantera v?xter.
Samling av s?llsynta v?xter av befolkningen	Skydda s?llsynta v?xter genom att bygga naturreservat, nationalparker och Botaniska tr?dg?rdar.
?verdriven jakt p? djur, tjuvjakt	F?rbjud och begr?nsa jakt p? s?llsynta djur. Vakt djur, anl?ggande av naturreservat och nationalparker. Hj?lp ocks? till djurskyddszoo.

2. Fundera ut och rita symboler som visar skyddet av naturliga samh?llen

c) en reservoar

Diskutera de symboler som f?reslagits av andra grupper. V?lj de mest framg?ngsrika.

Ber?tta med konventionella skyltar om skyddet av naturliga samh?llen.

Page 82 - 83 - Naturskydd i kulturen f?r folken i Ryssland och v?rlden

1. Skriv ner (valfritt) ordspr?k, legender, sagor om folken i ditt land, som s?ger att det ?r n?dv?ndigt att ?lska och skydda naturen.

Ordspr?k som s?ger att det ?r n?dv?ndigt att ?lska och skydda naturen– Eld ?r kungen, vatten ?r drottningen, jorden ?r moder, himlen ?r fadern, vinden ?r m?staren, regnet ?r familjef?rs?rjaren. Den som v?rdar jorden, hon tycker synd om. - Mata jorden - den kommer att mata dig. - ?lska naturen - hon kommer att svara med v?nlighet! - Att bryta ett tr?d - en sekund, och att v?xa - ?r. – Ta hand om ditt k?ra land, som en ?lskad mamma.

2. F?rest?ll dig att du ?r den fr?msta milj?v?nliga bos?ttningen. Rita i en ram ett diagram ?ver din imagin?ra g?rd, d?r f?r uppv?rmning, belysning, f?r olika typer av aktiviteter, vattenkraften, vinden, solens v?rme, avfall och soph?mtning anv?nds, omr?den avsedda f?r avverkning planteras om med tr?d . Anv?nd erfarenheterna fr?n folken i din region, som har bevarats p? landsbygden och i dacha, i b?cker om den antika och moderna kulturen hos folken i Ryssland och v?rlden.

Fj?rde klass, redan fj?rde, allra sista klass i grundskolan. Det g?r att saker och ting inte blir lika l?tta som tidigare. Uppgifterna ?r ganska komplexa, vilket f?r dig att t?nka, leta efter information. Det h?r ?r oss om lektionerna i ?mnet "V?rlden omkring oss" f?rfattarna till l?rob?cker och anteckningsb?cker Pleshakov, Kryuchkova, i fj?rde klass. I den f?rsta delen av arbetsboken kommer vi att skriva budskap om naturen, om djur och v?xter, om allt i v?rlden. Men det betyder inte att du kommer att vara v?ldigt tr?tt. Vi har redan skrivit intressanta rapporter och meddelanden f?r dig, det ?terst?r bara att v?lja fr?n f?rdiga GDZ i v?r guidebok om v?rlden omkring oss.

Gl?m inte att f?lja l?nkarna i de f?rdiga l?xuppgifterna f?r att studera arbetsboks?mnet du gillar mer i detalj och skriva allt det mest intressanta och korrekta i det. V?r GDZ med svar endast p? femmor! Svar kontrollerade av grundskoll?rare.

GDZ till 1 del av arbetsboken v?rlden runt, Pleshakov, Kryuchkova

Jorden och m?nskligheten

Sidan 6-7. V?rlden genom en astronoms ?gon

1. ?r du intresserad av att l?ra dig om stj?rnorna och planeterna? Om ja, varf?r? Skriva.

F?r vi ser stj?rnor och planeter fr?n jorden som sm? prickar. De utg?r v?rt solsystem. Att l?ra sig om rymden ?r alltid intressant.

2. Skriv ner definitionerna med hj?lp av l?roboken.

Astronomi ?r vetenskapen om himlakroppar eller kosmiska kroppar.
Universum ?r solsystemet och hela v?rlden.
Solsystemet ?r solen och de himlakroppar som r?r sig runt den.

3. Anv?nd l?roboksdiagrammet och signera solsystemets planeter.

4. Den kloka sk?ldpaddan erbjuder dig en uppgift att tr?na ditt minne och din uppm?rksamhet. Numrera planeterna i ordning efter deras avst?nd fr?n solen (i bl? rutor); i den ordning de n?rmar sig solen (i r?da rutor). Kontrollera dig sj?lv enligt diagrammet i l?roboken.

5. Anv?nd l?roboken, ange digital data ist?llet f?r luckor. Anv?nd dessa data n?r du pratar om solen.

Solens diameter in 109 g?nger jordens diameter. Solens massa ?r ca 330 tusen g?nger v?r planets massa. Avst?ndet fr?n jorden till solen ?r 150 miljoner km. Temperaturen p? solens yta n?r 6 tusen grader, och i mitten av solen f?rmodligen 15-20 miljoner grader.

6. H?r kan du g?ra anteckningar till ditt meddelande om uppgiften i l?roboken (s. 8).

Rapport om Halleys komet.

?mne f?r meddelande: Halleys komet.

Meddelandeplan:

1. Halleys komet ?r den mest k?nda kometen i civilisationens historia.
2. Hur ofta passerar Halleys komet n?ra jorden?
3. Var fick den sitt namn ifr?n.
4. Det f?rsta omn?mnandet av Halleys komet.

Halleys komet passerar n?ra v?r planet vart 75,5:e ?r. Uppkallad efter den brittiske astronomen Edmund Halley. Det f?rsta omn?mnandet av denna himlakropp finns i kinesiska antika texter.

Sida 8-11. Planeter i solsystemet

1. V?r nyfikna papegoja har kommit p? en uppgift till dig. Bland dessa bokst?ver finns namnen p? solsystemets planeter. Hitta dem och m?la ?ver varje namn med din egen f?rg.

2. Anv?nd l?roboken och skriv in siffrorna i texten. Anv?nd dem n?r du pratar om planeterna.

Jordens diameter ?r 124740 km. Den st?rsta planeten i solsystemet ?r Jupiter. Dess diameter ?r 11 g?nger jordens diameter, och dess massa ?r 318 g?nger v?r planets massa. Den minsta planeten i solsystemet Merkurius. Dess diameter ?r 4880 km.

3. Seryozhas och Nadias fader ritade de gamla gudarna, efter vilka solsystemets planeter fick sitt namn. Matcha dessa ritningar och bilder av planeterna (anslut med linjer).

4. L?r dig k?nna igen planeter fr?n fotografier. Titta p? fotografierna i l?roboken, markera de karakteristiska egenskaperna hos planeterna som de ?r l?tta att k?nna igen. Klipp ut bilderna fr?n applikationen och placera dem i l?mpliga rutor.

5. Titta p? illustrationerna och best?m vilka fragment av diagrammen som visas. Rita och signera diagrammen. G?r det sj?lv, och vid sv?righeter - med hj?lp av en l?robok.

6. H?r kan du g?ra anteckningar till ditt meddelande enligt l?robokens uppgift (s. 15).

Planeter i solsystemet

?mne f?r meddelande: En ny planet i solsystemet.

Meddelandeplan:

1. Planet Makemake ?r en av de mest avl?gsna.
2. Var bor planeten?
3. Hur l?ng tid tar det att g? runt solen.
4. Hur Makemake uppt?ckte.

Viktig information att rapportera:

Dv?rgplaneten Makemake ?r en av de fem mest avl?gsna v?rldarna fr?n jorden som kretsar runt solen. Denna himlakropp i miniatyr "bor" i Kuiperb?ltet, fr?n vilket solen "bara" ?r 6,5 miljarder kilometer.

Makemake ?r s? l?ngt fr?n den himmelska kroppen att det tar 310 ?r att g?ra en fullst?ndig revolution kring den.

Det var m?jligt att uppt?cka Makemake tack vare ett s?llsynt kosmiskt fenomen, under vilket planeten f?rm?rkade ljuset fr?n en avl?gsen stj?rna.

Sida 11-13. Stj?rnhimmel - Naturens stora bok

2. Fr?ga Ant ?lskade att titta p? stj?rnorna. Han vill veta hur m?nga stj?rnbilder som finns p? himlen. Hj?lp myran: hitta r?tt svar och ringa in det med en bl? penna - (totalt 88 stj?rnbilder).

3. Anv?nd illustrationerna i l?roboken och koppla ihop stj?rnorna s? att vi f?r figurer som vi k?nner igen stj?rnbilderna p?.

Hitta och signera stj?rnorna i dessa konstellationer: Polaris, Sirius, Aldebaran.

4. Iaktta stj?rnhimlen enligt instruktionerna i l?roboken (s. 21). Anv?nd anteckningen p? sid. 17 l?robok. H?r kan du skriva ner namnen p? de stj?rnbilder och stj?rnor som du lyckades se.

Ursa Minor, Ursa Major, Polaris

5. Och denna uppgift erbjuds dig av den kloka sk?ldpaddan - en ?lskare av astronomi. Fyll i tabellen med hj?lp av atlas-determinanten "Fr?n jord till himmel".

Fem konstellationer som jag skulle vilja se

konstellationens namn:

1. Svan
2. Duva
3. V?dur
4. Herkules
5. Leo

N?r ?r den b?sta tiden att se denna konstellation?

1. Sommar
2. Vinter
3. Vinter
4. H?st
5. Vinter

Varf?r jag vill se denna konstellation:

1. Cygnus - en stor konstellation
2. Duva - en f?ga k?nd konstellation
3. V?duren ?r en av de mest k?nda
4. Herkules - se honom som en mytologisk hj?lte
5. Lejonet ?r en majest?tisk figur

Sida 14-16. V?rlden genom en geografs ?gon

1. Gillar du att resa (fantastiskt eller verkligt)? Om ja, varf?r? Skriva.

F?r att resa ?r alltid ett ?ventyr, l?ra sig n?got nytt, m?nga ?verraskningar och senare trevliga minnen.

2. Anv?nd l?roboken, formulera och skriv ner definitionen.

Geografi ?r vetenskapen som studerar jorden.

3. Slutf?ra uppgifter f?r att arbeta i par.

1) Ta reda p? geografiska kartor efter fragment. Klipp ut fragment av kartor fr?n applikationen och placera dem i l?mpliga rutor.

2) Signera symbolerna f?r geografiska kartor.

4. Slutf?r uppgiften i l?roboken (s. 27) och g?r anteckningar i anteckningsboken p? sid. 15-16

"Rekord" av jorden

1) Typ av "rekord": Den djupaste sj?n

Geografiskt egenskapsnamn: Baikal

Yta: 31 722 km? Maximalt djup: 1 642 m

2) Typ av "rekord": Den l?ngsta floden

Geografisk funktionsnamn: Amazon

Grundl?ggande information om ett geografiskt objekt:

Flod i Sydamerika, l?ngd: 6437 km

3) Typ av "rekord": Den kallaste platsen p? jorden

Geografiskt namn: Antarktis

Grundl?ggande information om ett geografiskt objekt:

En kontinent bel?gen i den allra s?dra delen av jorden, mitten av Antarktis sammanfaller ungef?r med den geografiska sydpolen.

4) Typ av "rekord": Den st?rsta vulkanen

Geografiskt egenskapsnamn: Yellowstone

Grundl?ggande information om ett geografiskt objekt:

Vulkanens h?jd ligger i USA och ?r 3142 meter ?ver havet, och vulkanens yta ?r 4000 kvadratkilometer.

5) Typ av "rekord": Den torraste platsen i v?rlden

Geografiskt namn: Atacama?knen

Grundl?ggande information om ett geografiskt objekt:

Bel?get i Chile, det regnar d?r en g?ng vart 100:e ?r.

Meddelande om ett geografiskt objekt fr?n "Earth Records".

Inl?ggets ?mne: Atacama?knen

Meddelandeplan:

1. Den torraste platsen p? jorden.
2. Som bosatte sig i Atacama.
3. Varf?r bodde m?nniskor d?r?
4. Atacamas vilda djur.

Viktig information att rapportera:

Atacama?knen ?r den torraste platsen p? planeten. Regn i dessa delar kan knappast kallas ens ett s?llsynt fenomen.Det uppskattas att det faller p? Atacama-markerna i genomsnitt en g?ng vart 100:e ?r.

Nybyggare i de s?llsynta beboeliga delarna av norra Chile var Atacamenos-indianerna. Bosatte sig d?r f?r att vara ensam.

Atacamas vilda djur ?r huvudsakligen insekter, sm?gnagare och reptiler, inklusive m?nga arter av ormar. I s?llsynta laguner l?ngs kanterna av saltsj?ar kan man hitta soth?ns och flamingos.

Informationsk?lla: Webbplatsen "7 Guru".

Sida 16-18. V?rlden genom en historikers ?gon

1. ?r du intresserad av ditt hemlands, hela m?nsklighetens f?rflutna? Om ja, varf?r? Skriva.

F?r genom att studera historien l?r vi oss om vilka v?ra f?rf?der var, hur de levde, varifr?n v?ra r?tter kom.

2. Anv?nd l?roboken, formulera och skriv ner definitionerna.

Historia ?r en ber?ttelse om det f?rflutna.
En historisk k?lla ?r allt som kan ber?tta om m?nsklighetens f?rflutna.
Arkeologi ?r en vetenskap som l?r sig om det f?rflutna genom att studera antika f?rem?l och strukturer.

3. L?s meningarna. Vilka av dem h?nvisar till historiska k?llor? Kolla in dessa f?rslag.

Noterade erbjudanden:

Medan han hj?lpte sin mormor att gr?va marken f?r att plantera potatis hittade tio?rige Timur ett gammalt mynt.
I slutet av 1700-talet d?k en vacker byggnad upp i Moskva - Pashkovhuset. Nu ligger det ryska statsbiblioteket h?r.
I hennes farfars bibliotek hittade Nadya en bok med recept som publicerades p? 1800-talet.
I museet f?r lokal lore tittade skolbarn med intresse p? gamla hush?llsartiklar: porslinsfat, m?bler, kl?der.

4. Ge dina exempel p? historiska k?llor. (Minst tre exempel.)

Kyrkan byggdes i b?rjan av 1700-talet, i den h?lls gudstj?nster ?n i dag.
Mormoderns vas i sk?nken ?rvs fr?n mamman till ?ldsta dottern, hon ?r ?ver 150 ?r.
Under byggandet av den nya rutten uppt?cktes begravningar av forntida skyter.

5. Betrakta en bild m?lad p? en historisk tomt. F?r att ta reda p? vad som visas p? bilden kan du s?ka hj?lp av en historiker. Vilka fr?gor kommer du att st?lla till honom? Skriv ner dessa fr?gor. (M. I. Avilov. Duell p? Kulikovo-f?ltet)

Varf?r sl?ss bara tv? krigare n?r alla andra tittar p??
Var ligger Kulikovo Field?
Vem vann striden p? Kulikovof?ltet?
Vilket ?r var striden?

Sida 19-20. N?r och var?

1. Ers?tt arabiska siffror med romerska. Om det beh?vs, se l?roboken f?r hj?lp.

1-I
2-II
3-III
4-IV
5-V
6-VI
7-VII
8- VIII
9-IX
10-X
11-XI
12-XII
13-XIII
14-XIV
15-XV
16-XVI
17-XVII
18- XVIII
19- XIX
20-XX

2. Best?m med hj?lp av "tidsbandet" som placerats i l?roboken, eller sj?lvst?ndigt, i vilket ?rhundrade dessa h?ndelser intr?ffade. M?rk ?rhundradena med romerska siffror.

1) Byggandet av f?rb?nskyrkan p? Nerl: 1165, XII-talet.

2) Skapandet av Andrey Chokhov av tsarkanonen: 1586, 1500-talet.

3) ?ppnandet av Moskvas universitet: 1755, XVI-talet.

4) Grunden av Tretjakovgalleriet: 1856, XIX-talet.

5) Din f?delse: 2005, XXI-talet.

3. Fyll i de tomma f?lten p? tidslinjen.

?r: 301-400
?rhundrade: IV

?r: 601-700
?rhundrade: VII

?r: 801-900
?rhundrade: IX

?r: 1301-1400
?rhundrade: XIV

?r: 1701-1800
?rhundrade: XVIII

?r: 1901-2000
?rhundrade: XX

Sida 21-22. V?rlden genom en ekologs ?gon

1. Bryr du dig om tillst?ndet f?r milj?n i din region, i landet, p? hela planeten? Om ja, varf?r? Skriva.

Eftersom tekniska framsteg har f?rt m?nskligheten och planeten inte bara gott, utan ocks? skada. Utvecklingen av v?xter, fabriker, ett ?verfl?d av olika varor, ett stort antal bilar leder till luftf?roreningar med skadliga ?mnen, vilket t?pper till milj?n med avfall.

2. Serezha och Nadias pappa erbjuder en uppgift. Skapa symboliska ritningar f?r var och en av de milj?fr?gor du har studerat.

3. Vilka andra milj?problem p? planeten k?nner du till? Skriva.

Anl?ggningar och fabriker med sina r?kande skorstenar.
Avgaser fr?n bilar.
Tjuvjakt ?r olaglig f?rst?relse av vilda djur i vinstsyfte.

4. Anv?nd l?roboken och ge exempel (1-2 i varje stycke).

a) Internationella avtal om milj?skydd - Konvention om begr?nsning av handeln med s?llsynta och hotade arter av vilda djur och v?xter.

b) Internationella milj?organisationer - V?rldsnaturfonden.

5. F?rbered enligt l?roboken (s. 47) en rapport om arbetet i internationella milj?organisationer i Ryssland.

?mnesomr?de: Europeiska milj?byr?n

Meddelandeplan:

1. B?rjan av arbetet.
2. Vad g?r organisationen.
3. Vilka l?nder ing?r i organisationen.

Viktig information att rapportera:

Byr?n b?rjade fungera 1994.

Europeiska milj?byr?n ?vervakar milj?n.

Byr?n omfattar alla EU-l?nder. Andra stater, som har slutit ett avtal med facket, f?r g? med i byr?n.

Jordens skatter under m?nsklighetens skydd

Sida 23-25. v?rldsarv

V?rldsarv ?r de mest enast?ende sev?rdheterna i natur och kultur.

2. Serezha och Nadya f?resl?r att du fyller i diagrammet med hj?lp av tabletterna fr?n bilagan. Klipp ut skyltarna och ordna dem r?tt.

3. Anv?nd v?rldsarvskartan i l?roboken (s. 50-51) och fyll i tabellerna.

Bord 1.

V?rldsarv i Ryssland

Naturens f?rem?l:

Bajkalsj?n
Gyllene bergen i Altai
Wrangel Island
Vulkaner i Kamchatka

M?nniskans skapelser:

Pogost Kizhi
Historiska centrum av St. Petersburg
Moskva Kreml och R?da torget

Tabell 2.

V?rldsarv utomlands

Naturens f?rem?l:

Grand Canyon National Park
Victoria faller
Serengeti nationalpark
Stora Barri?rrevet
Iguazufallen

M?nniskans skapelser:

Mausoleet Taj Mahal
Frihetsgudinnan
Kinesiska muren
Abu Simbel
Venedig
Atens Akropolis

4. Vilka andra v?rldsarv i Ryssland k?nner du till? Skriva.

Naturparken Lena Pelare;
Historiska och kulturella komplex av Solovetsky?arna;
V?stra Kaukasus;
Yaroslavls historiska centrum.

5. L?r k?nna v?rldsarv fr?n foton. Klipp ut foton fr?n applikationen och arrangera dem i l?mpliga rutor.

6. Med hj?lp av ett uppslagsverk eller annan ytterligare litteratur, Internet, f?rbered en rapport om en av v?rldsarvsplatserna (efter eget val).

Meddelandets ?mne: Yaroslavls historiska centrum

Meddelandeplan:

1. N?r och var grundades det.
2. Vad ?r k?nt.
3. Som inneh?ller viktiga v?rldsarv.

Viktig information att rapportera:

Yaroslavl grundades i b?rjan av 1000-talet i Centralregionen i Ryssland, cirka 280 km nordost om Moskva.

P? 1600-talet byggde rika k?pm?n och hantverkare m?nga mycket vackra kyrkor i Jaroslavl. I b?rjan av XVIII-talet f?rblev Yaroslavl en av de ledande politiska, ekonomiska, kulturella och religi?sa centra i Ryssland.

I Yaroslavl uppstod och fungerade s?dana unika kulturinstitutioner som Demidov Lyceum och Volkovs f?rsta station?ra teater. Arkitektoniska monument p? territoriet till Yaroslavls historiska centrum representerar alla konstn?rliga stilar som har funnits i Ryssland under de senaste fem ?rhundradena. P? 110 hektar finns 140 arkitektoniska monument som ing?r i listorna ?ver statligt skydd, och ungef?r samma antal - dessutom identifierade och v?ntar p? godk?nnande under skydd.

En viktig plats i kulturarvet i stadens historiska centrum upptas av arkitektoniska ensembler: Volzhskaya-vallen, Arsenalnaya-tornet, ensemblen av guvern?rens hus p? 1820-1860-talet. och andra.

K?lla: UNESCO-plats

Sida 26-27. Internationella r?da boken

1. Anv?nd l?roboken, formulera och skriv ner definitionen.

The International Red Book ?r en bok som listar s?llsynta arter av v?xter och djur fr?n olika l?nder.

2. Serezha och Nadias pappa m?lade flera djurarter fr?n den internationella R?da boken. Vet du deras namn? Tecken.

Orytoptera Alexandra fj?ril, Hercules skalbagge, kammad krokodil, j?ttepanda, orangutang, gr?n havssk?ldpadda.

3. V?r fyndiga papegoja har kommit p? en uppgift till dig. F?rgl?gg fragmenten med prickar s? kommer du att se en av representanterna f?r den internationella r?da boken.

4. Med hj?lp av ett uppslagsverk eller annan ytterligare litteratur, Internet, f?rbered en rapport om ett av djuren i den internationella R?da boken (efter eget val).

Inl?ggets ?mne: Florida cougar.

Meddelandeplan:

1. Varf?r ?r den listad i den internationella r?da boken.
2. Var bor han.
3. Orsak till utrotning.
4. Hur det ser ut, vad det ?ter.

Viktig information att rapportera:

Den s?llsynta underarten av puman. Dess antal i naturen var 2011 lite ?ver 160 individer.

Den lever i skogarna och tr?skarna i s?dra Florida (USA).

Orsaken till dess utrotning var fr?mst dr?nering av tr?sk, sportjakt och f?rgiftning.

Florida-puman k?nnetecknas av sin relativt lilla storlek och h?ga tassar. Hennes p?lsf?rg ?r m?rk, r?daktig. Dess huvudsakliga byte ?r r?djur. Den livn?r sig p? pr?rievargar, b?ltdjur, piggsvin, pr?riehundar, harar, m?ss, sm?f?glar, f?gel?gg och till och med amerikanska alligatorer.

Sida 28

Rysslands natur

Sida 29-33. Sl?tter och berg i Ryssland

1. Med hj?lp av kartan i l?roboken (s. 58-59), teckna p? konturkartan (s. 30-31) de st?rsta sl?tterna och bergen i v?rt land. Observera att konturkartan har prickade linjer f?r etiketter.

Anv?nd kartan i l?roboken (s. 58-59), p? dispositionskartan (s. 30-31), m?rk ut de st?rsta sl?tterna och bergen i v?rt land. Observera att konturkartan har prickade linjer f?r etiketter.

2. Fr?ga Ant vill veta namnen p? dessa geografiska s?rdrag. Peka med pilar.

3. L?r dig k?nna igen sl?tter och berg fr?n fotografier. Klipp ut bilder fr?n appen. T?nk p? hur du kan k?nna igen dessa geografiska egenskaper. Placera dina bilder i l?mpliga rutor.

4. Den kloka sk?ldpaddan inbjuder dig att anv?nda kartan som en informationsk?lla och f? viktig information om Rysslands berg. Anv?nd kartan i l?roboken f?r att komplettera tabellen.

H?jden p? n?gra berg i Ryssland

Bergets namn Bergets h?jd

Elbrus 5642 m

Vitval 4506 m

Vulkanen Klyuchevskaya Sopka 4688 m

Folk 1895 m

5. Enligt instruktionerna i l?roboken (s. 64), f?rbered ett meddelande om ett av de geografiska objekten (som du v?ljer)

Inl?ggets ?mne: Mount Elbrus

Meddelandeplan:

1. H?jd.
2. Var ?r.
3. Vilken roll spelar den i naturen?
4. Vad ?r berget k?nt f?r?

Viktig information att rapportera:

5642 meter ?ver havet - den h?gsta bergstoppen i Ryssland och Europa.

Bel?get i Kaukasus.

Glaci?rer som rinner ner fr?n dess sluttningar matar de st?rsta floderna i Kaukasus och Stavropol-territoriet, Kuban, Malka och Baksan.

Elbrus och de omgivande omr?dena ?r mycket popul?ra n?r det g?ller sport, turism och kl?ttring. P? Elbrus sadel ligger Europas h?gsta bergsskydd.

K?lla: webbplats 7 gurus

Sida 33-35. Hav, sj?ar och floder i Ryssland

1. Anv?nd kartan i l?roboken och m?rk p? dispositionskartan (s. 30-31):

Alternativ 1 - Ryska hav;

Alternativ 2 - Rysslands sj?ar och floder.

2. Anv?nd kartan i din l?robok och best?m vilka hav haven som listas nedan tillh?r.

Ishavets hav: Chukchi, ?stsibiriska, Laptevhavet, Kara, Barents, Vit.

Stilla havets hav: Japanska, Okhotsk, Bering.

Atlantens hav: Svart, Azov, Baltikum.

3. V?r nyfikna papegoja anser sig vara den b?sta geografiexperten i v?rlden. H?r ?r n?gra av hans uttalanden. ?r de sanna? Ringa in "Ja" eller "Nej". Om inte, skriv r?tt svar.

a) Den st?rsta sj?n i v?rlden ?r Kaspiska havet. - Ja.

b) Den djupaste sj?n i v?rlden ?r Ladoga. - Inte. Den djupaste ?r Bajkalsj?n.

c) Den st?rsta sj?n i Europa ?r Onega. Nej. Den st?rsta ?r Ladoga.

d) Onega- och Ladogasj?arna ?r f?rbundna med floden Svir. - Ja.

e) Nevafloden rinner ut ur Ladogasj?n, p? vilken St. Petersburg ligger. - Ja.

4. H?r ?r uppgiften Serezha och Nadya erbjuder dig. Bland dessa bokst?ver finns namnen p? de st?rsta floderna i Ryssland. Hitta dem och m?la ?ver med pennor i olika f?rger.

5. Anv?nd kartan i l?roboken och best?m vilka floder dessa st?der st?r vid. Koppla samman namnen p? st?der och floder med linjer.

Rostov-on-Don – Don
Astrakhan – Volga
Perm – Kama
Novosibirsk - Ob
Krasnojarsk - Jenisej
Khabarovsk – Amur

6. Stryk ?ver det extra geografiska namnet i varje lista.

a) Extra: Kaspiska havet
b) Extra: Baikal
c) Extra: Svir

Sida 36-38. Rysslands naturomr?den

1. Anv?nd kartan i l?roboken (s. 72-73) och hitta Rysslands naturomr?den p? konturkartan. Observera att gr?nserna f?r naturomr?den p? konturkartan anges med prickade linjer.

2. Anv?nd kartan i l?roboken och hitta omr?dena med h?jdzonering p? konturkartan. Skissera dem och fyll dem med l?mplig f?rg.

Vi cirklar och m?lar ?ver det som ?r brunaktigt p? kartan.

3. Den kloka sk?ldpaddan erbjuder en uppgift att tr?na minne och uppm?rksamhet. Numrera de viktigaste naturliga zonerna i Ryssland i den ordning de f?ljer fr?n norr till s?der (i bl? rutor) och fr?n s?der till norr (i r?da rutor).

3 5 Taiga
2 6 Tundra
6 2 ?knar
5 3 St?pper
1 7 Arktiska ?knar
7 1 Subtroperna
4 4 Bland- och ?dell?vskogar

4. Klipp ut detaljerna fr?n bilagan och montera applikationsmodellen. Kontrollera dig sj?lv i l?roboken. H?ll fast vid detaljerna.

Schema f?r uppv?rmning av jordens yta med solstr?lar

5. Fundera p? vad du skulle vilja veta om Rysslands naturomr?den. Skriv ner dina fr?gor. N?r du utforskar naturomr?den, f?rs?k att hitta svar p? dessa fr?gor.

Vilka tr?d v?xer i taigan?
Hur m?nga djur lever i de arktiska ?knarna?
?r det varmt p? sommaren i taigan?

Sida 39-42. Arktisk ?kenzon

2. Wise Turtle bjuder in dig till en minitenta: k?nner du till de arktiska ?knarnas levande v?rld? Klipp ut bilderna fr?n Applikationen och arrangera dem r?tt. Kolla sj?lv p? bilden i l?roboken. Stick bilder.

3. Rita ett diagram ?ver en n?ringskedja som ?r typisk f?r den arktiska ?knen. J?mf?r det med diagrammet som f?reslagits av din skrivbordskompis. Anv?nd dessa diagram f?r att ber?tta om ekologiska samband i den arktiska ?kenzonen.

Alger - kr?ftdjur - istorsk - alk - isbj?rn.

4. Fundera p? vilka milj?problem som har uppst?tt i den arktiska ?kenzonen som uttrycks av dessa tecken. Skriv ner det.

Vattenf?rorening.

Fiske.

Tjuvjakt.

5. Pappa Serezha och Nadia ritade en affisch "Rysslands r?da bok" (i slutet av anteckningsboken). Den visar s?llsynta v?xter och djur fr?n olika naturomr?den. Hitta djuren i den arktiska ?kenzonen och skriv deras namn.

7. H?r kan du g?ra anteckningar till ditt meddelande om l?robokens uppgift (s. 82)

Inl?ggets ?mne: Isbj?rn

Meddelandeplan:

1. Utseende
2. Vart bor den
3. Livsstil och n?ring

Viktig information att rapportera:

Isbj?rnen ?r ett av de st?rsta landlevande d?ggdjuren av ordningen k?tt?tare. Dess l?ngd n?r 3 m, vikt upp till 1 ton. Vanligtvis v?ger hanar 400-450 kg, kroppsl?ngd 200-250 cm, mankh?jd upp till 130-150 cm. Honor ?r m?rkbart mindre (200-300 kg).

Den lever i de subpol?ra regionerna p? jordens norra halvklot.

Den lever p? drivande och snabb havsis, d?r den jagar sitt huvudsakliga byte: vikare, sk?ggs?l, valross och andra marina djur.

K?lla till information: webbplats 7 gurus.

Sida 42-46. Tundra

2. K?nner du till tundrans livsv?rld? Klipp ut bilderna fr?n Applikationen och arrangera dem r?tt. Kolla sj?lv p? bilden i l?roboken.

4. G?r ett diagram ?ver n?ringskedjan som ?r karakteristisk f?r tundran.

Hjortron - vit rapph?na - sn?uggla.

5. Fundera ?ver vilka milj?problem i tundrazonen som uttrycks av dessa tecken.

Markskador fr?n terr?ngfordon och traktorer.

Oljef?roreningar.

Renbetesmarker h?ller p? att d?.

Tjuvjakt.

6. Forts?tt att fylla i affischen "Rysslands r?da bok", som ritades av Seryozha och Nadias pappa. Hitta s?llsynta tundradjur p? affischen och skriv deras namn.

8. F?rbered en rapport om en av tundrans v?xter eller djur enligt instruktionerna i l?roboken (s. 93).

Inl?ggets ?mne: Renar

Meddelandeplan:

1. Var bor den, vad ?ter den
2. renarter
3. R?djurshorn

Viktig information att rapportera:

Bor i norra delen av Eurasien och Nordamerika. Den ?ter inte bara gr?s och lavar, utan ?ven sm? d?ggdjur och f?glar. I Eurasien ?r renarna domesticerade och ?r en viktig k?lla till mat och material f?r m?nga polarfolk.

90% av deras f?da ?r lavar, s? de luktar renmossa (huvudf?dan) ?ven under ett lager sn?.

Arter: vilda, skog, Svalbard, Novaja Zemlja, arktisk.

Hjorthorn (unossified horn) ?r k?nda inom folkmedicinen f?r sina medicinska egenskaper. Extraktet som isolerats fr?n dem anv?nds i farmakologi som ett allm?nt toniskt och adaptogent l?kemedel.

K?lla: webbplats 7 gurus

Sida 46-50. Rysslands skogar

2. Slutf?r uppgifterna f?r grupparbete.

1) L?r dig barrtr?d genom kvistar och kottar. Siffra.

2) Identifiera l?vtr?d med sina l?v och frukter. Siffra.

3) Det finns 7 taigadjur som g?mmer sig i den h?r bilden. Hitta dem och namnge dem. G?r en lista ?ver djuren som du lyckades hitta p? bilden.

Brun bj?rn
- Lodjur
- flygande ekorre
- Jordekorre
- Kedrovka
- Sobel
- Tj?der

3. I den atlas-determinant "Fr?n jorden till himlen" l?s om barrtr?d. Var uppm?rksam p? skillnaderna i sina n?lar. Rita n?larna och visa egenskaperna hos deras form och placering p? grenarna.

4. I boken "Gr?na sidor" l?s om alla v?xter eller djur i skogszonerna (som du v?ljer). Skriv ner 1-2 intressanta fakta.

En ekorre g?r inte s?nder ?ven om den faller fr?n 50:e v?ningen. Ekorrens svans fungerar som b?de fallsk?rm och roder.

I sommarv?rmen hj?lper ?ronen harar att fly fr?n ?verhettning. De tar aktivt bort v?rme fr?n kroppen.

5. G?r ett diagram ?ver n?ringskedjan som ?r karakteristisk f?r taigan.

Sork - sobel - lodjur

6. Rita enligt l?robokens instruktioner hur du f?rest?ller dig olika skogar.

taiga blandskog l?vskog

7. H?r kan du g?ra anteckningar till ditt meddelande om l?robokens uppgift.

Inl?ggets ?mne: flygande ekorre

Meddelandeplan:

1. Vem ?r den h?r flygekorren?
2. Utseende.
3. Livsstil och n?ring.

Viktig information att rapportera:

Vanlig flygekorre, eller flygekorre, eller flygekorre, eller flygekorre, ?r en liten gnagare av ekorrfamiljen. Den enda representanten f?r den flygande ekorrunderfamiljen som bor i Ryssland.

Flygekorren ser ut som en liten kort?rad ekorre, men mellan fram- och bakbenen har den ett brett hudveck t?ckt med h?r – ett flygande membran som spelar rollen som fallsk?rm och delvis b?r ytan vid hoppning.

Flygekorren ?r aktiv ?ret runt. Den mesta tiden spenderar flygekorren p? jakt efter mat.

Som en vanlig ekorre tillbringar den flygande ekorren st?rre delen av sitt liv p? tr?d, men g?r ner till marken mycket mer s?llan.

Grunden f?r den flygande ekorrens diet bildas av knopparna av olika l?vtr?d, toppen av skotten, unga n?lar, fr?n av barrtr?d (tallar, l?rk), p? sommaren - ?ven svampar och b?r. Ibland gnager den i den tunna unga barken av pil, asp, bj?rk, l?nn. Hennes huvudsakliga f?da ?r al och bj?rkhalar.

K?lla: webbplats 7 gurus

Sida 50-52. Skog och m?nniska

1. Fundera och skriv ner vilken roll skogen spelar i ditt liv.

Tr?d avger syre, s? det ?r nyttigt att g? i skogen. Folk samlar olika svampar och b?r i skogen. Gamla tr?d anv?nds som ved f?r uppv?rmning av hus. Tr? beh?vs f?r tillverkning av m?bler, papper, f?r konstruktion.

2. Rita ett diagram baserat p? diagrammet i l?roboken och ers?tt texten med symbolritningar.

Skogens roll i naturen och m?nniskolivet

3. Fundera ?ver vilka milj?problem i skogsomr?dena som uttrycks av dessa tecken.

Avskogning.

Tjuvjakt.

Skogsbr?nder.

Avskogning l?ngs floder.

4. Forts?tt att fylla i affischen "Rysslands r?da bok", som ritades av Seryozha och Nadias pappa. Hitta p? affischen v?xterna och djuren i skogszonerna och signera deras namn.

5. Kom p? och rita symboler f?r reglerna i l?roboken. Anv?nd dessa tecken som v?gledning och f?rklara reglerna f?r att g?ra upp eld.

6. H?r kan du g?ra anteckningar f?r ditt meddelande om en av skogsv?xterna eller djuren som finns listade i Rysslands R?da bok.

Inl?ggets ?mne: Ginseng

Meddelandeplan:

1. Vad ?r ginseng.
2. Var anv?nds v?xten?
3. Hur anv?ndbart.

Viktig information att rapportera:

Fler?rig ?rtartad v?xt.

V?lk?nd medicinalv?xt.

I Korea och Kina anv?nds ginsengrot ocks? i matlagning. Traditionell kinesisk medicin h?vdar att ginsengpreparat f?rl?nger livet och ungdomen. Ginseng stimulerar det centrala nervsystemet, minskar allm?n svaghet, ?kad tr?tthet och d?sighet, ?kar blodtrycket, mental och fysisk prestation.

Informationsk?lla: site 7 gurus

Sida 53-56. st?ppzonen

2. V?r nyfikna papegoja vet n?got om st?pperna. H?r ?r n?gra av hans uttalanden. ?r de sanna? Ringa in "Ja" eller "Nej". Om inte, r?tta till misstagen.

a) St?ppzonen ligger s?der om skogszonerna. - Ja.

b) St?ppzonen har en kall, regnig sommar. - Inte.

c) Jordarna i st?ppzonen ?r mycket b?rdiga. - Ja.

d) Tulpaner blommar i st?ppen p? h?gsommaren. - Inte.

e) I st?ppen finns en bustard - en av de minsta f?glarna i v?rt land. - Ja.

3. Serezha och Nadyas mamma fr?gar om du k?nner till st?ppv?xter. Klipp ut ritningarna fr?n bilagan och placera dem i l?mpliga rutor. Kontrollera dig sj?lv i l?roboken. Efter sj?lvtestning, f?st ritningarna.

4. Och den h?r uppgiften f?rbereddes f?r dig av Serezha och Nadias pappa. L?r dig st?ppdjur efter fragment. Skriv namnen p? djuren. Be en elev som sitter bredvid dig kolla efter dig.

5. G?r ett diagram ?ver n?ringskedjan som ?r karakteristisk f?r st?ppzonen. J?mf?r det med diagrammet som f?reslagits av din skrivbordskompis. Med hj?lp av dessa diagram, ber?tta om de ekologiska kopplingarna i st?ppzonen.

Gr?shoppa - gr? rapph?na - st?pp?rn.

6. T?nk p? vilka milj?problem i st?ppzonen som uttrycks av dessa tecken. Formulera och skriv ner.

St?pppl?jning
– Bete
- Jakt

7. Forts?tt att fylla i affischen "Rysslands r?da bok", som ritades av Seryozha och Nadias pappa. Hitta p? affischen en v?xt och djur fr?n st?ppzonen och signera deras namn.

8. Rita steppen enligt instruktionerna i l?roboken.

9. P? instruktionerna i l?roboken, f?rbered ett meddelande om v?xterna och djuren p? st?ppen som ?r av s?rskilt intresse f?r dig.

Inl?ggets ?mne: St?pp?rn

Meddelandeplan:

1. St?pp?rnens utseende.
2. Utseende i olika ?ldrar.
3. boning

Viktig information att rapportera:

En stor ?rn med breda och l?nga vingar och en kort rundad svans. F?rgen p? vuxna f?glar ?r monokromatisk m?rkbrun.

Dunig kl?dsel av kycklingar ?r vit. Under st?pp?rnens liv ers?tter den tre olika ?ldersdr?kter, vars f?rg varierar fr?n monokromatisk m?ttligt brun (1 ?r gammal) till ljusbrun, r?dbrun eller m?rkt fawn (2–5 ?r gammal), till m?rkbrun ( 6 ?r och ?ldre). ).

St?pp?rnen ?r en inv?nare i ?ppna st?pp- och halv?kenomr?den. Den kan h?cka p? marken bland den platta st?ppen, p? stenar, p? olika konstgjorda strukturer.

K?lla till information: webbplats 7 gurus.

Sida 57-60. ?ken-

2. Anv?nd l?roboken och skriv in siffrorna i texten. Anv?nd dessa uppgifter n?r du pratar om ?knarnas natur.

P? sommaren, i ?knen, v?rms jordens yta upp till 70 grader, och lufttemperaturen stiger ?ver 40 grader. Kamelt?rtsr?tter tr?nger ner till n?stan 20 meters djup och utvinner vatten d?rifr?n. Jerboas kan hoppa upp till 3 meter, vilket ?r 20 g?nger l?ngden p? djurets kropp. Saigas kan k?ras i hastigheter upp till 80 km. p? timme.

3. V?r l?rda papegoja har br?ttom att prata om ?knen. ?r allt sant i hans ber?ttelse? Hitta och korrigera fel i texten (kryssa ?ver och skriv r?tt).

Underverk i ?knen

V?rdefulla v?xter i ?knen ?r (korsak - fel) galler och dzhuzgun. Deras r?tter fixerar sanden v?l. I de tomma finns en liten r?v - (saiga - felaktigt) korsack. Av de st?rre djuren ?r saigas anm?rkningsv?rda (?ron igelkottar - felaktigt). De lever i flockar och vandrar p? jakt efter mat och vatten.

4. Pappa Serezha och Nadia, som i f?reg?ende lektion, f?rberedde en uppgift. K?nn igen djuren i ?knen genom fragment. Skriv namnen p? djuren. Be en elev som sitter bredvid dig kolla efter dig.

5. Rita ett diagram ?ver en n?ringskedja i ?knen. J?mf?r det med diagrammet som f?reslagits av din skrivbordskompis. Anv?nd dessa diagram f?r att beskriva de ekologiska sambanden i ?kenzonen.

M?rk skalbagge - rundh?vdad ?dla - sandig boa.

6. Fundera p? vilka milj?problem med halv?knar och ?knar som uttrycks av dessa tecken. Formulera och skriv ner.

Om?ttlig bevattning

?verbetning

Tjuvjakt

7. H?r kan du rita en ?ken enligt l?robokens anvisningar.

8. Och h?r kan du skriva ner historien om din imagin?ra expedition till ?knen.

Min expedition till ?knen

Vi kom till foten av berget, bortom vilket ?knen b?rjar. V?r bil kunde inte g? l?ngre och vi bytte till kameler. M?nga kallar dessa djur f?r ?knenskepp, eftersom de kan b?ra en person ?ver sanden.

N?r vi gick genom ?knen tog en l?tt vind upp och vi s?g hur intressanta v?xter, tumbleweed, r?rde sig. De, som fotbollar, fl?g fr?n ?verallt.

Ovanifr?n, fr?n kamelens rygg, var det tydligt synligt hur sm? gerbiler gr?vde, korsackungar lekte och till och med hur en flock saigas betade i fj?rran.

Sida 60-63. Vid Svarta havet

2. Serezha och Nadias mamma fr?gar om du k?nner till v?xterna vid Svarta havets kust i Kaukasus och Krims s?dra kust. Klipp ut ritningarna fr?n bilagan och placera dem i l?mpliga rutor. Be en klasskamrat eller l?rare kolla upp dig. Efter kontroll, klistra in ritningarna.

3. Fyll i tabellen med hj?lp av l?roboken.

Djur i Svarta havet och dess str?nder

Sushibor:

cikador
b?nsyrsa
mald skalbagge kaukasisk
eldfluga skalbaggar
oleanderh?k h?k
rom

Landbor som s?ker mat i havet:

m?sar
skarvar

Havsbor:

delfiner
Havsh?star
marina n?lar
krabbor
manet

4. G?r ett diagram ?ver n?ringskedjan som ?r karakteristisk f?r Svarta havets kust i Kaukasus och den s?dra kusten av Krim. J?mf?r det med diagrammet som f?reslagits av din skrivbordskompis. Ber?tta med hj?lp av dessa diagram om de ekologiska samband som har utvecklats h?r.

Cikada - b?nsyrsa - m?sar.

5. T?nk p? vilka ekologiska problem i Svarta havet och dess str?nder som uttrycks av dessa tecken. Formulera och skriv ner.

Avlopp och sopor
- F?nga s?llsynta insekter
- Kassera sopor p? fel st?llen
- Skador och f?llning av tr?d, plockning av grenar.
- Insamling och destruktion av v?xter av s?llsynta arter.

6. Forts?tt att fylla i affischen "Rysslands r?da bok", som ritades av Seryozha och Nadias pappa. Hitta p? affischen v?xter och djur i Svarta havet och dess str?nder. Skriv under deras namn.

7. Den kloka sk?ldpaddan erbjuder dig en uppgift. Anv?nd texten i l?roboken (s. 131), g?r ett memo som hj?lper dig att g?ra din semester vid havet s?ker. Om du ska vila vid havet, se till att f?lja dessa regler.

1. Simma endast under uppsikt av vuxen.
2. Simma inte bakom bojarna.
3. Simma inte i en storm.
4. Att vara i solen i en huvudbonad.
5. Sola gradvis.
6. Anv?nd solskyddsmedel.
7. G? till havet p? morgonen och kv?llen n?r det inte ?r s? varmt.

8. Rita Svarta havet och dess str?nder enligt l?roboken (s. 134).

9. H?r kan du skriva ner dina fr?gor till andra killar (enligt l?robokens instruktioner, s. 134)

1. Hur ?r v?dret vid Svarta havet?
2. Vad ?r den vanliga vattentemperaturen?
3. Vilken kust, sand eller sten?
4. Vilket marint liv har du sett?

Sida 64. Kontrollera dig sj?lv och utv?rdera dina prestationer

Vi fyller i enligt v?ra resultat.

Hemlandet ?r en del av ett stort land

Sida 65-66. V?r region

1. Fundera p? vad ditt hemland betyder i ditt liv. Skriva.

Homeland ?r platsen d?r jag f?ddes. H?r g?r min barndom, h?r ?r mina sl?ktingar och v?nner, mitt hem.

2. Skriv var du bor (?mne f?r Ryska federationen, distrikt, stad eller by). N?r du slutf?r uppgiften, anv?nd den politiska och administrativa kartan ?ver Ryssland som finns i l?roboken (s. 136-137).

Jag bor i Ryssland, i staden Krasnodar.

3. Skriv ner den grundl?ggande informationen om din region med hj?lp av lokalhistorisk litteratur eller informationsmaterial som l?raren f?reslagit. Anv?nd dem n?r du karakteriserar kanten.

V?r region ligger i s?dra Ryssland. P? dess territorium finns Svarta och Azovska havet. Regionen bildades den 13 september 1937. Krasnodarterritoriet ligger p? tredje plats n?r det g?ller befolkning i Ryssland.

4. H?r kan du rita vapensk?ldar eller klistra in deras bilder.

5. Fundera p? vad du skulle vilja veta om ditt hemland. Skriv ner dina fr?gor. N?r du studerar avsnittet, f?rs?k att hitta svaren p? dem.

Vilka djur ?r de s?llsynta i v?r region?
Vilka k?nda personer f?ddes i v?r region?
Vilka s?llsynta gr?nsaker och frukter odlas i v?r region?

Sida 67. Ytan p? v?r region

1. Skriv ner grundl?ggande information om ytan p? din kant.

Norra sl?tter och s?dra bergiga.

2. Anv?nd din l?robok f?r att skriva definitioner.

En ravin ?r en djup l?ng s?nka med branta sluttningar p? jordens yta.

En balk ?r en f?rdjupning med svaga sluttningar bevuxna med v?xter.

3. Seryozha och Nadia inbjuder dig att dechiffrera symbolerna om ?mnet f?r lektionen. F?rklara deras betydelse (muntligt). Markera i rutorna med ett "-"-tecken vad som ?r d?ligt och med ett "+"-tecken vad som ?r bra.

Sida 68-70. Vattenrikedomen i v?r region

1. Slutf?r uppgifter f?r grupparbete.

1) G?r en lista ?ver vattenf?rekomster i ditt omr?de.

Kubanfloden, Azovhavet, Svarta havet, Krasnodarreservoaren, Belayafloden, Labafloden.

2) Fyll i tabellerna.

Tabell 1. Beskrivning av ?n

Beskrivningsplan - Grundl?ggande information

Namn - Kuban River
Var ?r k?llan till floden - P? berget Elbrus.
Vilken typ av fl?de: snabbt eller l?ngsamt - snabbt.
Bifloder - Laba, Pshish, Belaya, Psekups, Teberda, etc.
D?r floden rinner - Temryuk Bay of the Sea of Azov.
Hur floden f?r?ndras vid olika tidpunkter p? ?ret - p? sommaren under torka ?r det mindre vatten, i regnig tid fr?n h?st till v?r - fullfl?dande.
V?xter och djur i floden - 400 arter av djurplankton, 70 arter av fisk. Vass, vass, vass v?xer.
Anv?ndning av floden av m?nniskan - Transport av gods och passagerare, vattningsf?lt.
Hur m?nniskor p?verkar floden - F?rorena den.
Vad m?nniskor g?r f?r att skydda floden - Bek?mpa lag?vertr?dare, st?da upp floden.

Tabell 2. Beskrivning av Kubanfloden

1. ?versv?mningar - 6-7 ?versv?mningar per ?r.

2. Kraftk?llor - Atmosf?risk nederb?rd, glaci?rer, grundvatten.

3. Hur m?nga glaci?rer i flodbass?ngen - 408.

4. Hur mycket infl?de - 14000.

5. Flodens l?ngd ?r 870 km.

6. Flodens historia - Tidigare rann floden ut i Svarta havet.

7. Floddeltat - Bel?get i de nedre delarna, inte l?ngt fr?n Azovhavet.

8. Arean av deltat ?r 4300 kvadratkilometer.

2. Rita ett diagram med hj?lp av l?roboken.

Vattenresursernas betydelse f?r naturen och m?nniskolivet

3. Fundera ?ver vilka milj?problem som uttrycks av dessa tecken. Formulera och skriv ner.

Vattenf?rorening.

Avfallshantering av sopor i vattendrag.

Vattenf?rgiftning.

Tv?ttar bilar p? floden.

4. Fr?gemyran och den kloka sk?ldpaddan ber dig att skriva ett brev till dina kamrater fr?n andra st?der och byar och uppmana dig att ta hand om vattenresurserna. F?rs?k i ditt brev att bevisa att vattenresurser i alla h?rn av landet beh?ver skyddas.

Fr?gemyran och den kloka sk?ldpaddan ber dig att skriva ett brev till dina kamrater fr?n andra st?der och byar och uppmana dig att ta hand om vattenresurserna. F?rs?k i ditt brev att bevisa att vattenresurser i alla h?rn av landet beh?ver skyddas.

"K?ra v?nner! Jag vet inte vilken stad ni bor i, vilka floder, sj?ar och hav som omger er, men jag vill verkligen p?minna er om en viktig regel: spara vatten! K?mpa f?r renheten i vattendragen i er region. Kasta inte sopor i dem, be vuxna tv?tta sina bilar inte i floder, utan p? andra, mer l?mpliga platser. N?r du ser sopor, ta bort det. Ekologisk renlighet ?r viktig inte bara f?r djur och v?xter som lever i vattendrag, utan ocks? f?r oss m?nniskor i f?rsta hand."

Sida 71-73. V?ra underjordiska rikedomar

1. Anv?nd textbokskartan (s. 58-59), m?rk dessa tecken.

2. Nadya och Seryozha kom p? en uppgift. L?r dig hur man ritar symboler f?r mineraler korrekt. Anv?nd ritningarna fr?n uppgift nummer 1 f?r ett prov. G?r ett av alternativen i klassen och det andra hemma.

3. Praktiskt arbete "Vi studerar mineralerna i v?r region."

Syftet med arbetet: att g?ra en beskrivning av mineralerna i din region.

Utrustning: prover av mineraler, f?rstoringsglas, atlas-determinant.

Arbetets framsteg: enligt l?robokens uppgifter.

Unders?k ett prov av ett mineral med blotta ?gat och med ett f?rstoringsglas. St?ll in egenskaperna f?r mineralet och fyll i tabell 1.

Tabell 1. Egenskaper hos guld

Tillst?nd (fast, flytande) - Fast.

T?t, l?s eller fritt flytande - T?t.

Gul f?rg.

Transparens - ogenomskinlig.

Glitter - Glitter.

Brandfarlighet - brinner inte.

Andra egenskaper - I sin rena form, en mycket mjuk metall.

Sammanfatta den insamlade informationen och fyll i tabell 2.

Tabell 2. Beskrivning av mineralet

Beskrivningsplan - Grundl?ggande information

1. Namn - Guld.
2. Symbol p? kartan -
3. Huvudegenskaper - Gul metall.
4. Applikation - Smycketillverkning.
5. Platser och metoder f?r utvinning i v?r region - Tidigare br?ts de i Sochi-regionen.

4. P? instruktionerna i l?roboken (s. 159), bes?k museet f?r lokalkunskap och bekanta dig med avsnittet om mineraler. H?r kan du skriva ner vilka nya saker du l?rt dig om mineraler i museet.

Obsidian - vulkaniskt glas - ?r s? h?rt att det anv?ndes i antiken f?r kirurgiska operationer. Det mest popul?ra mineralet bland m?nniskor ?r salt. I Ryssland bryts ?delstenar fr?mst i Ural.

Sida 74-75. Jorden ?r f?rs?rjaren

1. Hur ?r jorden p? var och en av dessa platser? Komplettera modellans?kan med hj?lp av illustrationer och texten i l?roboken. F?r att g?ra detta, klipp ut ritningarna fr?n bilagan och ordna dem korrekt.

2. Enligt l?robokens anvisningar (s. 161), skriv ner den grundl?ggande informationen om jorden i din region.

I st?pperna i Krasnodarterritoriet ?r huvudsakligen chernozemjordar vanliga. I skog och berg - gr? och brun skogsjord. P? f?lten - berg-?ngsjordar. I deltan - ?ng-k?rr och n?ra Azovhavet - solonchakjordar.

3. Skriv in den digitala informationen i texten med hj?lp av l?roboken. Anv?nd dem f?r att bevisa behovet av markv?rd.

Markbildning ?r en mycket l?ngsam process. En centimeter jord bildas i naturen p? 250-300 ?r. Tjugo centimeter jord bildas p? 5-6 tusen ?r.

4. Pappa Serezha och Nadia ritade symboler om ?mnet f?r lektionen. Dechiffrera dem (verbalt). Ange med pilar vilka konsekvenser f?r marken en persons handlingar som uttrycks av dessa tecken leder till.

Sida 76-77. skogsliv

1. Skriv ner namnen p? skogsv?xter som du lyckades fastst?lla n?r du arbetade med ett herbarium. Kryssa f?r namnen p? de v?xter som du har sett i naturen.

Ek
Kornell
fr?ken
klocka
kastanj

2. Serezha och Nadyas mamma vill se om du kan identifiera v?xter. Slutf?r hennes uppgift. Med hj?lp av atlas-determinanten "Fr?n jorden till himlen" ta reda p? och signera dessa v?xter i skogen.

3. K?nner du till svamp? Klipp ut bilderna fr?n Applikationen och placera dem i l?mpliga rutor.

4. G?r ett diagram ?ver n?ringskedjan som ?r karakteristisk f?r skogssamh?llet i ditt omr?de. J?mf?r det med diagrammet som f?reslagits av din skrivbordskompis. Anv?nd dessa diagram f?r att ber?tta om de ekologiska sambanden i skogssamh?llet.

Tall - barkborre - hackspett.

Sida 78-81. ?ngsliv

1. Skriv ner namnen p? de ?ngsv?xter som du lyckades identifiera n?r du arbetade med herbariet. Kryssa f?r namnen p? de v?xter som du har sett i naturen.

Kl?ver
Groblad
Cikoria
Kamomill
klocka

2. Serezha och Nadyas mamma fr?gar om du k?nner till ?ngens v?xter. Klipp ut bilderna fr?n Applikationen och placera dem i l?mpliga rutor. Kontrollera dig sj?lv i l?roboken. Efter sj?lvkontroll, stick bilder.

3. Ta reda p? namnen p? dessa ?ngsv?xter med hj?lp av atlas-determinanten "Fr?n jord till himmel", sign. Markera v?xterna som du har sett i naturen.

4. Fr?ga Ant vill presentera dig f?r sina insektsv?nner. Gissa vem som ?r p? bilderna. Koppla ihop bilder och namn med pilar.

5. V?r observanta papegoja har ocks? br?ttom att ge dig en uppgift. N?r allt kommer omkring n?gon som, och han, ?r den b?sta f?gelk?nnaren i v?rlden. K?nn igen f?glarna p? deras karakt?ristiska beteenden och skriv namnen. Hitta dessa f?glar i ritningarna, numrera dem.

1) Skakar hela tiden p? svansen: Vipstj?rt
2) Ger ett knarrande rop "derg-derg": Kornknarren
3) Ger ut sin n?rvaro med l?ten "drink-weed": Quail

6. G?r ett diagram ?ver n?ringskedjan som ?r karakteristisk f?r ?ngssamh?llet i ditt omr?de. J?mf?r det med diagrammet som f?reslagits av din skrivbordskompis.

Gr?s - gr?shoppa - ?dla.

7. G?r ett memo, t?nk p? och rita symboler enligt l?robokens instruktioner (s. 177).

Hur man beter sig p? ?ngen

Sida 82-85. Livet i s?tvatten

1. Skriv ner namnen p? s?tvattenv?xter som du lyckades identifiera n?r du arbetade med ett herbarium.

vass
Sockerr?r
Andmat
N?ckrosor
Elodea
cattail

2. Vilka v?xter visas p? bilderna? Koppla ihop bilder och namn med pilar.

3. Anv?nd identifikationsatlasen "Fr?n jorden till himlen", ta reda p? namnen p? dessa v?xter av s?tvatten och v?ta platser, underteckna. Markera v?xterna som du har sett i naturen.

fantastisk sj?

Hur vacker och intressant ?r v?r sj?! Ljusa (gula) vita n?ckrosor syns p? l?ngt h?ll. F?nga uppm?rksamheten hos v?xter med l?v som ser ut som pilar. Denna (andmat) pilspets. P? vattenytan springer vattenstridsbuggar (flytande skalbaggar) snabbt. Och p? vattenv?xter (rovdjur) kryper v?xt?tande sniglar l?ngsamt - dammsniglar och spolar.

5. Dessa ritningar har f?rberetts ?t dig av Seryozha och Nadias pappa. K?nn igen djur genom fragment. Skriv namnen p? djuren.

6. Rita ett n?ringskedjadiagram f?r ett s?tvattensamh?lle i ditt omr?de.

Mygga - groda - h?ger.

7. Formulera och skriv ner beteendereglerna n?ra vattnet som motsvarar dessa tecken. L?gg till en annan regel.

Uppf?randeregler n?ra vattnet

8. F?rbered ett meddelande om b?vrar enligt l?robokens anvisningar (s. 185).

?mne: Varf?r b?vern kallas "gnagarnas kung".

Meddelandeplan:

1. Hur ser en b?ver ut?
2. Det som sticker ut fr?n andra gnagare.
3. Vad hj?lper b?vern att bli en b?ttre byggare.

Viktig information att rapportera:

J?mf?rt med andra gnagare: hamstrar, gophers, m?ss, ser b?vern majest?tisk ut, som en kung. L?ngden p? hans kropp n?r 70 cm och ytterligare 30 cm faller p? svansen. Och massan av detta odjur ?r upp till 30 kg.

Bland gnagare utm?rker sig b?vrar inte bara f?r sitt imponerande utseende, de ?r ocks? de b?sta byggarna. Inga byggnader av andra djur kan j?mf?ras med komplexiteten i byggnaderna av "gnagarkungen".

P? grund av den speciella strukturen hos kroppsdelar kan b?vrar underminera och sl? ner stora tr?d. De har kraftfulla framt?nder, tv? i varje k?ke, de anv?nds som s?g. Dessutom ?r b?verns l?ppar placerade s? att det ?r l?ttare f?r dessa djur att utf?ra byggnadsarbeten: de st?nger munnen bakom t?nderna, s? att varken tr?flis eller vatten (om de arbetar i vatten) kommer in i munnen.