Klass: 7

Praktiskt arbete nr 1

"Observera djurens tillv?xt och utveckling"

M?l: observation av tillv?xt och utveckling av djur p? exemplet med kattungar

Utrustning: katt med nyf?dda kattungar.

Framsteg

?vervaka nyf?dda kattungar. Ta reda p? vilken dag efter f?dseln deras ?gon ?ppnas och hur kattungarnas beteende f?r?ndras efter det. Se hur kattens attityd till kattungar f?r?ndras n?r de v?xer. L?gg m?rke till n?r kattungarna blir helt sj?lvst?ndiga.
Se kattungarna leka. Se om kattungarna b?rjar leka p? egen hand eller om mamman uppmanar dem f?rst. Fastst?ll fr?n vilken ?lder de jagar ett r?rligt f?rem?l (ett papper p? ett sn?re).

Praktiskt arbete №2

"Observation av s?songsm?ssiga f?r?ndringar i djurens liv i NSO"

M?l: observation av s?songsm?ssiga f?r?ndringar i djurens liv p? exemplet med f?glar i Kupinsky-distriktet i Novosibirsk-regionen.

Utrustning: inhemska landf?glar

Framsteg

I. Observationer av f?gellivet p? h?sten

St?ll in exakta datum under h?sten:

a) unga m?ns f?rsta s?nger;
b) utseendet p? de f?rsta flockarna av ankor, tranor, g?ss;
c) uppkomsten av flockar av torn, starar.

Notera flockarnas sammans?ttning, deras antal, k?nsf?rh?llande, antalet unga och gamla (efter fj?derdr?kt); riktningen f?r deras r?relser under hela h?sten.
Anteckna resultaten av dina observationer i din anteckningsbok.

II. F?gelsk?dning p? vintern

Vilka vinterf?glar k?nner du?
L?r dig att k?nna igen sp?ren av kr?kor, kakor, skator i sn?n, f?r att av dem fastst?lla vad f?glarna gjorde.
Titta p? f?glar i frost, tina, f?re sn?fall. Koppla deras beteende med v?dret.
L?gg ut daglig mat i mataren n?ra ditt hus (alltid vid vissa tider), se hur snart sparvarna och mesarna b?rjar anl?nda f?r utfodring vid denna tidpunkt, om de kommer att kr?va mat, om hela flocken kommer att dyka upp p? en g?ng eller scouter f?rst .
Rita fotsp?r och skriv ner resultaten av observationer i en anteckningsbok.

III. Titta p? f?glarnas ankomst p? v?ren

St?ll in exakta datum under v?ren:

a) utseendet p? de f?rsta torken, starar;
b) flygningen av de f?rsta flockarna av ankor, tranor, g?ss;
c) starens f?rsta s?nger, g?ken.

Observationer om att mata kycklingar med prydnadsf?glar (papegojor, kanarief?glar)

Notera datumet d? du b?rjade ruva ?ggen. Titta p? f?glarna under ruvningen (vem ruvar p? ?ggen, hur f?glarna ?ter vid denna tidpunkt). Fira dagen d? ungarna dyker upp. Hur har f?r?ldrarnas beteende f?r?ndrats sedan dess?
St?ll in frekvensen f?r att mata kycklingarna under timmen. Notera datumet f?r kycklingarnas avg?ng fr?n boet.
Anteckna resultaten av dina observationer i din anteckningsbok.

Lab #3

"Studien av ett d?ggdjurs yttre struktur"

M?l: studera egenskaperna hos ett d?ggdjurs yttre struktur.

Utrustning: tamdjur eller uppstoppade d?ggdjur, tabeller och ritningar som f?rest?ller d?ggdjur.

Framsteg

T?nk p? alla landd?ggdjur - en hund, en katt, en kanin, etc. Ta reda p? vilka avdelningar kroppen av ett d?ggdjur kan delas in. Kom ih?g vilka ryggradsdjur vi har studerat har samma delar av kroppen. Hur kan d?ggdjur skiljas fr?n andra djur?
Hur r?r sig ett d?ggdjur? T?nk p? lemmar. R?kna t?rna p? fram- och bakf?tterna. Vilka formationer finns p? fingrarna?
Vilka organ finns p? huvudet p? ett d?ggdjur? Vilka av dessa organ saknas hos andra ryggradsdjur?
Ta reda p? om h?rf?stet ?r j?mnt f?rdelat p? kroppen av ett d?ggdjur. ?r h?rf?stet enhetligt? Var saknas h?rf?stet? Vad ?r dess huvudsakliga funktion?
St?ll in de funktioner som ?r specifika f?r varje typ av h?r som t?cker d?ggdjurens kropp. F?r att g?ra detta, anv?nd data nedan. Anteckna resultaten i tabellen.

1. L?nga, starka, h?rda skyddsh?r.
2. Underp?ls, eller underull - mjukt, tjockt, kort h?r.
3. L?ngt, stort, k?nsligt h?r, vid basen av det finns nervfibrer som uppfattar kontakt med fr?mmande f?rem?l.
A. Utf?r funktionen hos ber?ringsorganen.
B. De h?ller v?rmen bra, eftersom mycket luft ?r inst?ngd mellan denna typ av h?r.
B. Skyddar huden fr?n skador.

Formulera och skriv i en anteckningsbok en slutsats om egenskaperna hos d?ggdjurens yttre struktur.

Lab #2

"Studien av den inre strukturen hos ett d?ggdjur"

M?l: studera egenskaperna hos ett d?ggdjurs inre struktur.

Utrustning: figurer och tabeller ”Typ ackord. Klass d?ggdjur. Hundens inre struktur", "Typ chordates. Klass d?ggdjur. Kaninens inre struktur", "Skriv Chordata. Cirkulationsscheman f?r ryggradsdjur.

Framsteg

1. Identifiera egenskaperna hos den inre strukturen hos ett d?ggdjur med hj?lp av exemplet med en hund eller en kanin.
Hitta organen i matsm?ltningssystemet hos ett d?ggdjur i ritningarna av l?roboken, tabellen; vilka avdelningar ?r n?rvarande, vad ?r deras sekvens, med tanke p? att d?ggdjuret ?r ett kordat.
2. Hitta organen i andningsorganen i ritningarna till l?roboken och tabellen. F?rklara vilka egenskaper hos lungornas struktur som bidrar till en snabb m?ttnad av blod med syre.
3. Hitta organen i cirkulationssystemet i ritningarna av l?roboken och tabellen. Titta noga p? hj?rtats struktur. Hur p?verkade utseendet av ett fyrkammarhj?rta ?mnesoms?ttningen. Med hj?lp av cirkulationsschemat, best?m i vilken ventrikel den systemiska cirkulationen b?rjar, lungcirkulationen b?rjar. I vilka delar av hj?rtat str?mmar arteriellt blod, och i vilka ven?sa.
4. Hitta uts?ndringssystemets organ i ritningarna av l?roboken och tabellen. Vilken funktion har de?
5. Fyll i tabellen

6. Dra en slutsats, vilka komplikationer har intr?ffat i strukturen och aktiviteten hos systemen f?r inre organ hos d?ggdjur i j?mf?relse med reptiler?

Praktiskt arbete nr 3

"Observera djurens beteende"

M?l: studera djurens beteende p? exemplet med en katt, hund, etc.

Utrustning: S?llskapsdjur

Framsteg

1. Ta reda p? hur dessa djur reagerar p? lukter och ljud. Fyll bordet

2. Utveckla betingade reflexer hos en katt, hund eller annat: vid tidpunkten f?r matning.
3. Mata djuret 2 g?nger om dagen vid samma tidpunkt i en vecka. Efter denna period, ge inte mat till djuret vid den inst?llda tiden. Observera djurets reaktion och dra slutsatser.
4. Skriv ner resultaten av dina observationer i din anteckningsbok.

Lab #3

"Studie av leddjurs yttre struktur och m?ngfald"

M?l: att studera egenskaperna hos leddjurens yttre struktur med hj?lp av exemplet med cockchafer ; l?ra k?nna m?ngfalden av leddjur.

Utrustning: cockchafer, bad, dissekeringskniv, f?rstoringsglas eller teckningar av leddjur av olika klasser, samlingar av leddjur.

Framsteg

I. Att studera egenskaperna hos den yttre strukturen hos typen av leddjur med hj?lp av exemplet p? klassen av insekter, cockchafer

1. Betrakta en odelad majbagge, best?m dess storlek, kroppsf?rg.

2. P? en dissekerad skalbagge, hitta tre delar av kroppen: huvud, br?st, buk.
3. Unders?k skalbaggens huvud, hitta antennerna p? det - ber?ringsorganen, lukten, ?gonen - synorganen och munorganen.
4. Uppr?tta de strukturella egenskaperna hos skalbaggens ben, best?m hur m?nga av dem, till vilken del av kroppen de ?r f?sta.
5. P? skalbaggens br?st, hitta tv? par vingar: det fr?mre paret, eller elytra, och det bakre paret - membran?sa vingar.
6. Unders?k buken, hitta sk?ror p? den och unders?k spiraklerna med ett f?rstoringsglas.
7. Rita en cockchafer

II. Bekantskap med m?ngfalden av leddjur.

1. G?r en tabell "Funktioner av strukturen f?r klasser av leddjur."

2. Identifiera tecken p? likheter och skillnader.

Lab #4

"Identifiering av egenskaperna hos fiskens yttre struktur i samband med livsstilen"

M?l: att studera egenskaperna hos fiskens yttre struktur f?rknippade med att leva i vattenmilj?n.

Utrustning: abborre eller fiskar fr?n akvariet, ritningar som f?rest?ller olika typer av fiskar.

Framsteg

1. Betrakta en fisk som simmar i en burk med vatten eller i ett akvarium, best?m formen p? dess kropp och f?rklara vilken betydelse denna kroppsform har i dess liv.

2. Best?m vad fiskens kropp ?r t?ckt med, hur fj?llen sitter, vilken betydelse ett s?dant arrangemang av fj?ll har f?r fiskens liv i vattnet. Anv?nd ett f?rstoringsglas f?r att unders?ka en individuell skala. Skiss. Best?m fiskens ?lder med hj?lp av fj?llen. Hur gjorde du det d?r?

3. Best?m f?rgen p? fiskens kropp p? den ventrala och dorsala sidan; om det ?r annorlunda, f?rklara d? skillnaderna.
4. Hitta fiskens kroppsdelar: huvud, kropp och svans, fastst?lla hur de ?r kopplade till varandra, vad ?r betydelsen av en s?dan koppling i fiskens liv.
5. P? fiskens huvud, hitta n?sborrarna och ?gonen, avg?r om ?gonen har ?gonlock, vilken betydelse dessa organ har i fiskens liv.
6. Hitta parade (br?st- och ventralfenor) och oparade (rygg-, stj?rtfenor) hos fisken du funderar p?. Se hur fenorna fungerar n?r fisken r?r sig.
7. Skissa fiskens utseende, markera dess kroppsdelar p? ritningen och dra en slutsats om fiskens anpassningsf?rm?ga till livet i vattnet. Skriv slutsatsen i en anteckningsbok.

Lab #5

"Identifiering av egenskaperna hos grodans yttre struktur i samband med livsstilen"

M?l: att studera egenskaperna hos grodans yttre struktur i samband med levnadss?ttet.

Utrustning: bad, groda eller v?t f?rberedelse, layout, grodritningar.

Framsteg

1. Unders?k grodans kropp, hitta kroppsdelarna p? den.
2. Unders?k kroppens integument.
3. T?nk p? grodans huvud, var uppm?rksam p? dess form, storlek; unders?ka n?sborrarna; hitta ?gonen och var uppm?rksam p? s?rdragen i deras placering, om ?gonen har ?gonlock, vilken betydelse dessa organ har i grodans liv.
4. T?nk p? grodans kropp, best?m dess form. P? kroppen, hitta fram- och bakbenen, best?m deras plats.
5. Skissa hur en groda ser ut, markera dess kroppsdelar p? ritningen och dra en slutsats om grodans anpassningsf?rm?ga till liv i vatten och p? land. Skriv slutsatsen i en anteckningsbok.

Lab #6

"Identifiering av egenskaperna hos f?glarnas yttre struktur i samband med livsstilen"

M?l: att studera egenskaperna hos f?glarnas yttre struktur i samband med anpassning till flygning.

Utrustning: en upps?ttning fj?drar, en uppstoppad f?gel, ett f?rstoringsglas eller en levande f?gel, teckningar som f?rest?ller f?glar.

Framsteg

1. Unders?k den uppstoppade f?geln och hitta kroppsdelarna p? den: huvud, nacke, b?l, svans.
2. T?nk p? f?gelns huvud, var uppm?rksam p? dess form, storlek; hitta n?bben, best?ende av ?vern?bben och underk?ken; p? n?bben, unders?k n?sborrarna; hitta ?gonen och var uppm?rksam p? egenskaperna hos deras plats.
3. T?nk p? f?gelns kropp, best?m dess form. P? kroppen, hitta vingarna och benen, best?m deras plats. Var uppm?rksam p? den icke-fj?drade delen av benet - tarsen och t?rna med klor. Vad ?r de t?ckta med? Kom ih?g, i vilka djur som studerats tidigare, tr?ffade du ett s?dant skydd.

4. Betrakta svansen p? en f?gel, best?ende av stj?rtfj?drar, r?kna deras antal.
5. T?nk p? en upps?ttning fj?drar, hitta bland dem en konturfj?der och dess huvuddelar: en smal t?t stam, dess bas ?r en fj?derpenna, fl?ktar placerade p? b?da sidor av stammen. Unders?k fl?kten med hj?lp av ett f?rstoringsglas och hitta hullingarna av 1:a ordningen - det h?r ?r k?ta plattor som str?cker sig fr?n stammen.
6. Skissa strukturen p? konturpennan i en anteckningsbok och signera namnen p? dess huvuddelar.

7. Unders?k den duniga fj?dern, hitta ett h?l och en solfj?der i den, rita denna fj?der i en anteckningsbok och signera namnen p? dess huvuddelar.
8. Baserat p? studien av f?gelns yttre struktur, notera funktionerna som ?r f?rknippade med flygning. Skriv in i din anteckningsbok.

Praktiskt arbete nr 4

"Best?mning av att djur tillh?r en viss systematisk grupp"

M?l: l?ra sig att fastst?lla tillh?righeten av djur som lever i NSO till en viss systematisk grupp med hj?lp av exemplet med ryggradsl?sa djur.

Utrustning: kort f?r att identifiera ryggradsl?sa djur.

Framsteg

1. Anv?nd identifieringstabellen f?r insektsbest?llningar, best?m vilken ordning de insekter som erbjuds dig tillh?r och skriv in namnet p? best?llningen i tabellen.

Nyckel till insektsbest?llningar

1) Ett par vingar. Ryggen ?r modifierad till en grimma detachment Diptera
– Tv? par vingar………………………………………………………………………………………2
2) B?da parens vingar ?r membran?sa…………………………………………………………………..3
– De fr?mre och bakre vingparen skiljer sig fr?n varandra i struktur…………………7
3) Genomskinliga vingar…………………………………………………………………………………... 4
– Vingarna ?r ogenomskinliga, t?tt t?ckta med fj?ll; munorgan i form av en spiral
vridande snabel……………………………… best?ll Lepidoptera (fj?rilar)
4) Fram- och bakvingar ungef?r lika l?nga…………………………5
– Fram- och baksk?rmar i olika l?ngder…………………………………………………………6
5) Vingarna ?r rika p? venation; huvud med stora ?gon och korta antenner;
Apparater f?r gnagande mun; l?ngstr?ckt tunn buk (dess l?ngd ?verstiger bredden
5-10 g?nger) ………………………………………………………………. trollsl?nda trupp
– Venernas grenar vid kanten av vingarna ?r tydligt grenade; antenner placerade mellan ?gonen
………………………………………………………detachment Reticoptera
6) Det bakre vingparet ?r kopplat till fronten och ?r mindre ?n det, vingarna ?r i vila
vik l?ngs kroppen, har ofta ett stick………………… Best?ll Hymenoptera
- Det bakre vingparet ?r ofta mycket kortare ?n det fr?mre; kropp l?ngstr?ckt med mjuka omslag;
orala organ reduceras; buken, f?rutom ett par l?nga flersegmenterade kyrkor,
har ofta ett oparat kaudalt bihang som liknar dem; i vuxen ?lder
lever fr?n flera timmar till flera dagar……………………………………… mayfly truppen
7) Det fr?mre vingparet f?rvandlades till ogenomskinlig h?rd elytra, utan
tydlig venation; i vila viks elytra-vecket f?r att bilda en l?ngsg?ende sutur
……………………………………………………………..detachment Coleoptera (baggar)
– Fr?mre vingpar av annan struktur…………………………………………………………………8
8) Det fr?mre vingparet f?rvandlas till halv-elytra med en membran?s apikal del
och t?tare l?derartad vila; i vila viks vingarna platt p? baksidan
…………………………………………………..trupp Hemiptera (buggar)
- Vingarna ?r uppdelade i t?tare l?derartade elytra och en bred,
fl?ktf?llbart ryggpar ………………………… …. detachement Orthoptera

2. J?mf?r insekter med varandra enligt de egenskaper som anges i tabellen.

Tecken f?r j?mf?relse

Truppens namn

Antenn typ

Typ av oral apparat

Antal vingar

Funktioner i vingarnas struktur

lem typ

Funktioner i huvudets struktur

Funktioner i strukturen av br?stet

Funktioner av strukturen i buken

3. Identifiera tecken p? likhet i den yttre strukturen hos insekter.

Kort f?r praktiskt arbete nr 4

Anv?nd identifieringstabellen f?r insektsbest?llningar, best?m vilken ordning de insekter som erbjuds dig tillh?r och skriv in namnet p? best?llningen i tabellen.

Kort #0

Kort nr 1

Kort #2

Ordens insekter ________________________________?

Kort #3

Ordens insekter ________________________________?

Kortnummer 4

Ordens insekter ________________________________?

Kort nummer 5

Ordens insekter ________________________________?

Kort #6

Ordens insekter ________________________________?

Kortnummer 7

Ordens insekter ________________________________?

Kortnummer 8

Ordens insekter ________________________________?

Kortnummer 9

Ordens insekter ________________________________?

Lab #7

"Identifiering av anpassningar hos djur till milj?n hos NSO"

M?l: att studera egenskaperna hos anpassningar hos NSO-djur till milj?n.

Utrustning: teckningar av djur fr?n olika livsmilj?er.

Framsteg

1. Best?m livsmilj?n f?r de djur som erbjuds dig i ritningarna.
2. Identifiera drag av anpassningsf?rm?ga till milj?n.
3. Fyll i tabellen

4. G?r en slutsats om m?jliga anpassningar av djur till milj?f?rh?llanden.

Lab #8

"Djurk?nnande"

M?l: l?ra sig att k?nna igen husdjur, att identifiera deras betydelse f?r m?nniskor.

Utrustning: teckningar av tama och vilda djur.

Framsteg

Fr?n listan (1-15), v?lj numren p? de ritningar som visar husdjur. Fyll bordet.

Lab #9

"Erk?nnande av djur av olika typer"

M?l: l?ra sig k?nna igen flercelliga djur av olika typer genom deras yttre struktur.

Utrustning: teckningar av djur.

Framsteg

1. T?nk p? ritningarna av representanter f?r flercelliga djur, best?m deras namn och tillh?r typen. Fyll bordet.

2. Klassificera en av representanterna.

Visa - tamhund
Genus -
Familj -
Truppen -
Klass -
Sorts -
kungariket -

Lab #10

"Erk?nnande av organ och organsystem hos djur"

M?l: l?ra sig k?nna igen organsystem, deras ing?ende organ hos djur.

Utrustning: ritningar av djurorgansystem.

Framsteg

1. Titta p? bilderna, best?m under vilket nummer ett visst system visas, skriv in det i tabellen.

№	Namn p? system	Organen som utg?r dem	Funktioner
	Muskuloskeletala cirkulations- Andningsorgan uts?ndring Sexuell nerv?s Endokrin	A - hj?rta och blodk?rl B - ?ggstockar och testiklar B - Skelett och muskler G - Mage, tarmar, ... D - Njurar, urinbl?sa, ... E - K?rtlar som uts?ndrar hormoner F - Luftr?r, g?lar, lungor, ... H - Hj?rna och ryggm?rg, nerver	1 - Intr?de av syre i kroppen, avl?gsnande av koldioxid. 2 - St?d, skydd av inre organ, r?relse. 3 - Avl?gsnande av flytande metaboliska produkter. 4 - Reproduktion 5 - Transport av ?mnen i kroppen. 6 - Matsm?ltning och absorption av n?rings?mnen i blodet 7 - Samordning och reglering av organets verksamhet.

2. Hitta en matchning: namnet p? systemen - de organ som utg?r dem - och deras funktioner.

Muskuloskeletala systemet -
Cirkulationssystemet -
Andningssystem -
uts?ndringssystem -
reproduktionssystem -
Nervsystem -
Endokrina systemet -

LAB #1

M?l:

Utrustning och material:

Framsteg:

LAB #1

?mne: F?rberedelse av en tillf?llig mikropreparation. Strukturen av en v?xtcell.

M?l:

l?r dig hur du g?r en mikropreparat p? egen hand;

L?r dig om strukturen hos en v?xtcell med hj?lp av ett mikroskop.

Utrustning och material:mikroskop, dissekeringsn?l, objektglas och t?ckglas, filterpapper, vatten, l?kfj?ll (saftigt).

Framsteg:

1. L?r dig beredningssekvensen f?r en tillf?llig mikropreparation.
2. Ta en glasskiva och torka av den med gasv?v.

3. Pipettera 1-2 droppar vatten p? en glasskiva.

4. Anv?nd en dissekeringsn?l och ta f?rsiktigt bort en bit genomskinlig epidermis fr?n den inre ytan av l?kfj?llen. L?gg den i en droppe vatten och r?ta ut den med spetsen p? n?len.

5. T?ck epidermis med ett t?ckglas.

6. Med filterpapperet ? andra sidan, dra bort ?verskottsl?sningen.

7. Unders?k det f?rberedda preparatet med hj?lp av ett mikroskop och best?m graden av f?rstoring.

8. Rita 7-8 celler i ?verhuden p? l?kskalan. M?rk membranet, cytoplasman, k?rnan, vakuolen.

9 . Skriv slutsatsen och ange funktionerna hos organellerna som du har avbildat i figuren. Svara p? fr?gan: "I alla celler, ?r k?rnan i centrum? Varf?r?".

Morozova Tatyana Vasilievna Biologil?rare

Kommunal statlig l?roanstalt

Mulym gymnasieskola.

anteckning

Laboratoriestudier med levande material b?r vara en av huvudpunkterna i skolans zoologistudier. Som regel b?r de placeras i b?rjan av varje serie lektioner som ?gnas ?t att bekanta sig med en ny grupp djur (protozoer, rundmaskar, annelider, bl?tdjur, l?gre kr?ftdjur, kr?ftor, insekter, fiskar, groddjur, reptiler, f?glar, d?ggdjur ).

Anv?ndningen av lokala naturf?rem?l ?r ett effektivt s?tt att utveckla kognitiva och kreativa aktiviteter, p?verka assimileringen av program- och lokalhistorisk kunskap och utvecklingen av forskningsprinciper.

Denna workshop inneh?ller 16 laborationer i avsnittet Djur som kan g?ras medan du studerar grundkursen, som t?cker de flesta av dess ?mnen.

Ordningen p? laborationer motsvarar logiken och presentationsniv?n f?r utbildningsmaterial i l?roboken (Biology. Animals. 7th grade. / V.V. Latyushin, V.A. Shapkin. - M .: Drofa, 2011).

Laborationer beh?ver inte alltid ta en hel lektion, det kan ber?knas f?r en del av lektionen och utf?ras som ett fragment av den.

S?kerhets instruktioner

Vid bedrivande av laborationer i zoologi

I. Allm?nna krav

1. Var uppm?rksam, disciplinerad, f?rsiktig, f?lj noggrant l?rarens instruktioner.

2. Hoppa inte upp, hoppa inte, g?r inte pl?tsliga r?relser.

3. Ordna instrument, material, utrustning p? arbetsplatsen i den ordning l?raren anger.

4. F?rvara inte f?rem?l p? arbetsplatsen som inte kr?vs n?r du utf?r arbete.

II. Krav f?r att arbeta med levande f?rem?l.

1. Lyssna noga innan laboratoriearbete med ett levande f?rem?l p?b?rjas

f?rklaringar och instruktioner fr?n l?raren.

2. L?s uppgiften innan du studerar f?rem?let. T?nk p? ett f?rem?l som ?r i ett k?rl.

3. Plocka inte upp detta f?rem?l utan l?rarens tillst?nd.

4. N?r du arbetar med ett str?mf?rande f?rem?l, var noga med att inte kl?mma eller skada str?mf?randet

5. Efter att ha observerat ett levande f?rem?l, placera det tillbaka i k?rlet eller

en beh?llare som inneh?ller ett levande f?rem?l.

6. Efter avslutat arbete, st?da upp arbetsplatsen: samla in instruktionskort och torka av

laboratoriebord.

7. Tv?tta h?nderna med tv?l och torka med en handduk.

LABORATORIEARBETE Nr 1.

?mne: Studie av representanter f?r protozoer

M?l:?verv?ga strukturella egenskaper och livsprocesser f?r olika

de enklaste och j?mf?r dem med varandra.

Utrustning: kulturer: ciliater - skor, am?ba, suvoyki, gr?n euglena,

mikroskop, objektglas, bitar av bomullsull, pipetter.

Framsteg

UPPGIFTER:

1. F?r mikroskopet i arbetsl?ge. F?r att g?ra detta, s?tt ett mikroskop

med ett stativ mot dig p? ett avst?nd av 5-8 cm fr?n bordskanten, med hj?lp av en spegel

rikta ljuset in i scenens ?ppning.

2. F?rbered ett mikropreparat: p? ett objektglas med en pipett

placera en droppe kultur; l?gg i en droppe n?gra fibrer av bomullsull,

t?ck den med ett t?ckglas.

3. Placera mikropreparatet p? scenen och anv?nd skruven f?r att f?rsiktigt

s?nk ner cylindern s? att den nedre kanten av linsen ?r p? avst?nd,

n?ra drogen.

4. Hitta en representant f?r protozoerna i synf?ltet. F?r att g?ra detta, anv?nd

skruva, justera l?ngsamt r?rets position tills

tydlig bild av protozoen p? preparatet.

5. Best?m formen p? skons kropp, ?verv?g dess framsida (trubbig) och baksida

(spetsiga) ?ndar av kroppen, preoral depression.

6. Observera protozoernas r?relse och dra en slutsats om rollen

flageller och flimmerh?r i protozoernas r?relse.

7. Rita protozoerna du s?g i en anteckningsbok och signera mer detaljerat

kroppsdelarna du s?g.

Euglena Amoeba Ciliates - Suvoyki Bursaria

Gr?n toffel

LABORATORIEARBETE № 2.

Typ rundmaskar

Representanter: frilevande nematoder, hjuldjur.

Framsteg

UPPGIFTER:

1. T?nk p? kultur utan f?rstoringsanordningar

fritt levande nematoder , odlas p? vitt br?d.

Beskriv dessa maskar: deras antal, storlek, f?rg, karakt?r

r?relse.

2. Hitta en hane och en hona p? ett v?tt ascarispreparat.

Notera hur de skiljer sig, hur de liknar de runda

maskarna du precis tittade p?.

3. L?gg flera djur fr?n hjuldjurskulturen i en droppe

vatten och unders?k vid l?g f?rstoring av mikroskopet. Notera likheterna och skillnaderna

i kroppens yttre struktur, i karakteristiska r?relser, f?rg.

4. Observera hjuldjurens r?relser och dra en slutsats om rollen

flimmerh?r under r?relse och matning av hjuldjur.

5. Rita hjuldjur i en anteckningsbok (flera typer) och signera det du ser

delar av hennes kropp.

LABORATORIEARBETE Nr 3.

Framsteg.

UPPGIFT I

1. Betrakta kroppen av en daggmask. Best?m kroppens form, f?rg, storlek,

kroppssegmentering. Hitta de fr?mre och bakre ?ndarna av kroppen, g?rdeln.

2. Hitta de konvexa (dorsala) och platta (buk) delarna av kroppen. F?rsiktigt

skjut fingret l?ngs den ventrala eller laterala sidan av maskens kropp bakifr?n

mot den fr?mre ?nden (du kommer att k?nna ber?ringen av borsten). Recensera med

f?rstoringsglas ber?r borsten p? maskens kropp.

3. Var uppm?rksam p? maskens hud. Best?m om det ?r torrt eller bl?tt?

G?r en slutsats om betydelsen av s?dan hud och borst f?r maskens liv i jorden.

UPPGIFT II.

1. Placera blodiglen i en glasburk fylld med vatten.

2. Anv?nd ett f?rstoringsglas och unders?k utseendet p? en igel. notera

p? kroppens form och f?rg, antalet och placeringen av sossar. Prova

m?t l?ngden p? blodiglen i vilol?ge.

3. Betrakta och beskriv strukturen i munnen p? en igel som har fastnat i glaset.

4. F?rs?k att anv?nda en mjuk borste f?r att sl?ppa blodiglen i vattnet fr?n burkens v?gg.

5. Se hur en blodig r?r sig i en burk med vatten.

Beskriv en igels r?relse.

6. Identifiera andra (f?rutom simning) s?tt att flytta blodiglen.

UPPGIFT III.

1. Unders?k med ett f?rstoringsglas tubifex.

Notera kroppsf?rg, storlek, kroppsform. Hitta fram och bak

?nden av kroppen. Observera f?rekomsten av borst.

2. Var uppm?rksam p? s?rdragen i r?rmakarens beteende (h?ll ihop

eller var f?r sig.) R?r vid tubifexen med en borste. Notera hans reaktion.

LABORATORIEARBETE Nr 4.

Framsteg

Uppgift I

1. T?nk p? bl?tdjursskalen som erbjuds dig. Dela in dem i grupper:

gastropoder och musslor.

2.I gastropods notera:

- n?rvaro och fr?nvaro av symmetri

Diskb?nken ?r vriden ?t h?ger eller v?nster _________________________________________________

Finns det skillnad i antalet lockar ____________________________________________

F?rgl?ggning _______________________________________________________________________

M?tt ________________________________________________________________________

F?rekomsten av utv?xter (kn?lar, spikar, etc.) __________________________________________

- lista ?ver dem de arter som finns i v?rt omr?de ____________________

3. I musslor, beskriv:

- yttre lager av skalventiler __________________________________

Skalets inre lager ____________________________________________

Antal ?r ___________________________________________________

Skalform ________________________________________________

F?rgl?ggning ________________________________________________________________

m?tt __________________________________________________________

4. Lista vilka typer av lokala bl?tdjur.

UPPGIFT II.

1.T?nk p? vattenlevande gastropoder: spiral och damm.

J?mf?r deras struktur och skriv ner resultaten: Tabell

2.Se musslorna krypa p? glaset.

Beskriv r?relsens karakt?r ____________________________________________

Se om bl?tdjuret stiger till vattenytan ___________

Om den stiger, notera hur m?nga minuter h?jningen upprepas ____________________________________________________________________________

F?rekomsten av ett ben ________________________________________________________________

F?rekomst av tentakler p? benet

Omr?det f?r sulan p? ett krypande bl?tdjur __________________________________

UPPGIFT III.

Observationer f?r landmollusker.

1. G?r observationer av en naken snigel med hj?lp av ett f?rstoringsglas.

Observera f?ljande:

- f?rekomsten av ett handfat ______________________________________________________

F?rekomsten av en stor m?ngd slem p? kroppen _______________

Kroppssymmetri ________________________________________________

Organets avdelningar ____________________________________________________

V?gliknande sammandragningar av sulans muskler ____________________

Hur m?nga tentakler p? huvudet

N?rvaro och typ av mun?ppning

2. L?gg bitar av k?l och tomater p? sniglarna.

Kolla p?:

R?relsehastighet _________________________________________________

Vilken typ av mat f?redrar du?

3. Anv?nd ett f?rstoringsglas och observera snigeln.

F?rekomsten av ett handfat ______________________________________________________

Kroppssymmetri____________________________________________

N?rvaron av ett ben med ett rivj?rn __________________________________________

Var stannar bl?tdjur (p? v?xter, p? marken, p? glas)

R?r vid musslan med en mjuk borste. Beskriv molluskens reaktion.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Slutsatser om arbetet (om bl?tdjurens anpassningar till att leva i en annan milj?, om strukturen, om r?relse) __________________________________

LABORATORIEARBETE Nr 5.

Typ leddjur

Representanter: daphnia, cyclops, kr?ftor, r?kor.

Framsteg

UPPGIFTER:

I. Utseende av cancer.

1. Vilken f?rg har kroppen p? en levande cancer? J?mf?r (vid ber?ring) h?rdheten p? dess omslag med

t?cke av en daggmask.

II. Huvud br?st.

2. Lokalisera cephalothorax och sk?ran (s?mmen) mellan huvudet och br?stet. Ta reda p? sambandet.

Vilka organ finns p? cephalothorax av cancer (antenner, ?gon, munorgan,

g?ben, deras antal och struktur)?

3. Unders?k cephalothorax och sidorna (under benen) av cancern. Leta upp gapet som leder till g?larna

III. Buk

4. R?kna antalet buksegment. Hitta benen och r?kna deras antal.

J?mf?r dem med vandrare. Lokalisera stj?rtfenan och anal?ppningen.

Vilken slutsats drar du om lemmarnas roll?

IV. Unders?k levande kr?ftdjur i provr?r med f?rstoringsglas.

5. Notera deras storlek, f?rg, karakt?r av r?relse i vattnet.

6. Placera flera djur fr?n kulturen i tur och ordning i en droppe vatten och ?verv?g

dem vid l?g f?rstoring av mikroskopet. Notera likheter och skillnader i utseende

kroppsstruktur, i karakteristiska r?relser, f?rgning.

7. J?mf?r stora kr?ftdjur: r?kor och kr?ftor.

Identifiera likheter och skillnader i den yttre strukturen.

8. Motivera slutsatsen att de studerade kr?ftdjuren tillh?r samma klass i

typ av leddjur.

LAB #6

Grupp av kackerlackor

Representant: r?d kackerlacka.

Framsteg

UPPGIFT I

1. T?nk p? omslaget p? kroppen, dess styrka, f?rg, storlek

2. Notera hur mycket fri r?relse kan ge

djurhuvud.

3. Fundera p? vilka sinnesorgan som finns p? huvudet:

hitta ledantennerna och ?gonen, notera deras antal.

4. L?gg en bit pumpa p? en glasstav och

ta den till munnen p? en r?d kackerlacka, beskriv i detalj,

hur han, efter att ha k?nt det med munpalper, slickar och gnager dem.

5. Unders?k under ett f?rstoringsglas benen p? en insekt, deras r?rlighet

leder, tarsi med sug och borst. Kolla efter

sj?lva att kackerlackor b?r mikrober p? tassarna, inklusive

och patogena.

6. Unders?k kackerlackans mage och best?m k?n p? insekten.

7. Beakta och markera i tabellen vilken typ av oral apparatur.

Best?ll Orthoptera

Representant: f?ltcricket.

UPPGIFT II.

1. T?nk p? egenskaperna hos vingar och elytra, j?mf?r

deras l?ngd och f?rg.

2. J?mf?r l?ngden p? fram- och bakbenen, observera

r?relse och markera typen av r?relse.

3. Betrakta strukturen av den orala apparaten med ett f?rstoringsglas.

4. T?nk p? antennerna, notera deras antal, observera

deras r?relse, dra en slutsats om deras inneb?rd.

LAB #6

(forts?ttning)

Truppen med skalbaggar.

Representant: majbagge.

Framsteg

I. GRUB

UPPGIFT I

1. T?nk p? larven, kroppsformen, f?rgen, l?ngden.

2. Betrakta den maskliknande kroppen, uppdelad i segment.

R?kna antalet br?st och hur m?nga som finns p? buken

(thoraxsegment med lemmar).

3. R?kna hur m?nga benlarver som finns p? br?stet

och hur m?nga par. F?resl? typ av f?rflyttning (krypning,

hoppar, flyger).

4. Hitta p? segmenten av buken - ovala andningsh?l,

genom vilken luft kommer in i larvens luftstrupe?

II. VUXEN INSEKT

UPPGIFT II.

1. T?nk p? kroppens form, f?rg, l?ngd, lock.

2. Unders?k och markera p? huvudet antalet ?gon, antenner,

hitta kraftfulla muntliga bihang.

3. Ta bitar av mat (br?d) och f?rsiktigt p?

stick, ta med den till cockchaferens mun - best?m typen

oral apparat.

4. T?nk p? tre par lemmar, vilken typ av lem

(simmar, g?r).

LAB #6

(forts?ttning)

Best?ll Diptera

Representant: myggor

Framsteg

UPPGIFTER:

1. Unders?k en mygglarv (ryckning) genom ett f?rstoringsglas, dess huvud med ?gon och munbihang, br?stkorg med ett knippe borst, notera hur den r?r sig i vattnet.

2. Hitta en segmenterad buk med en andningsslang i slutet.

3. Notera hur larven simmar. Om du kan se henne andas i vattnet,

se om den stiger till vattenytan.

4. Markera i slutet av bruleken - en kluven process - gissa hur den tj?nar i larven?

LABORATORIEARBETE Nr 7.

Fiskarna klass

Framsteg

UPPGIFTER:

1. Betrakta utseendet p? en fisk som simmar i en burk med vatten, identifiera den

kroppsform och f?rklara betydelsen av en s?dan form i en fisks liv.

2. Betrakta integumentet av fiskens kropp. F?rklara betydelsen av skalor

i en fisks liv.

3. Best?m f?rgen p? fisken p? den ventrala och dorsala sidan av kroppen.

F?rklara inneb?rden av de olika f?rgerna p? de ventrala och dorsala sidorna av fiskens kropp.

4. Hitta fiskens kroppsdelar: huvud, kropp, svans.

5. Hitta ?gonen och n?sborrarna p? fiskens huvud. Best?m vilket v?rde de ?r

ha ett liv med fisk. Finns det ?gonlock? Finns det h?rselorgan?

Knacka p? glaset i burken och se om fisken kan h?ra.

6. Hitta parade och oparade fenor i fisken du funderar p?.

F?rklara deras betydelse i fiskens liv. Titta p? fenorna p? jobbet

n?r du flyttar fisk i vattnet.

7. Hitta sidolinjen. Bekanta dig med bild och text i l?roboken med

dess struktur och inneb?rd.

8. T?nk p? formen p? huvudet. Hur g?r det in i kroppen?

9. Lokalisera g?lskydden. Observera andningsr?relser

v?xelvis ?ppning och st?ngning av munnen och g?lskydden.

LABORATORIEARBETE № 8.

Framsteg

Uppgifter:

Unders?k levande grodor placerade i glasburkar, egenskaperna hos deras yttre struktur och r?relse.

1. T?nk p? formen p? grodans kropp, var uppm?rksam p? den f?rkortade kroppen, utan

svans, tillplattad kropp uppifr?n och ned, ingen hals. J?mf?r med fiskens kroppsform.

Vilka ?r likheterna och skillnaderna?

2. Beskriv utseendet p? varje par lemmar. J?mf?r dessa lemmar

storlek och detaljer i strukturen. Vilka ?r likheterna och skillnaderna? Med vilka organ

r?relse kan j?mf?ras med lemmar p? en groda? Hur man urskiljer en skarp skillnad

grodlemar fr?n fiskfenor?

3. T?nk p? hur en groda r?r sig p? land. Vilket lempar som presterar

huvudroll? Vilken roll har det andra lemparet?

4. T?nk p? hur en groda r?r sig i vattnet. Vilket lempar som presterar

huvudroll? Vad har hon f?r utrustning f?r detta?

5. R?kna antalet fingrar p? fram- och bakbenen. J?mf?r dem med

storlek. Vilka lemmar har den mest utvecklade muskulaturen? Vad ?r det kopplat till?

6. T?nk p? grodans hud. ?r f?rgen p? huden p? ryggen och p?

buksidan. Vad spelar detta f?r roll? Notera slemmet

uts?ndras av hudk?rtlar. Vad betyder slime? J?mf?r med kroppsbekl?dnader

7. Vilka anpassningar i grodans yttre struktur bidrar till dess liv p? land

LABORATORIEARBETE Nr 9.

Framsteg

UPPGIFTER:

1. Ta ?dlan i h?nderna med baksidan upp.

Unders?k hennes kropp. Vilken form har den? T?nk p? delarna av grodans kropp.

Hur ?r huvudet kopplat till kroppen hos en ?dla och en groda?

2. Lokalisera extremiteterna. Hur utvecklas de? J?mf?r l?ngden p? fram och bak

lemmar. Hur m?nga avdelningar har de? Hur m?nga fingrar finns i handen och foten?

Hur slutar de? Vad ?r vanligt i strukturen av lemmar hos en ?dla och en groda?

Vilka ?r skillnaderna? Hur kan de f?rklaras?

3. Anv?nd ett f?rstoringsglas och unders?k integumentet p? b?len och extremiteterna fr?n ryggsidan.

Var uppm?rksam p? formen p? skalorna. Unders?k huvudet och magen. Hitta

de har k?ta sk?ldar p? sig. Samma fj?ll p? olika delar av kroppen? Kom ih?g

grodhudstruktur.

Hur f?rklarar man skillnaderna i hudens struktur hos ?dlor och grodor?

4. T?nk p? huvudet. Hitta en mun; parade n?sborrar; bakom n?sborrarna p? sidorna

huvuden ?r ?gon. R?kna antalet ?gonlock (med en dissekeringsn?l). P?

Leta reda p? h?rsel?ppningarna p? baksidan av huvudet. Hitta och unders?k genom ett f?rstoringsglas (p?

huvudets ?vre yta l?ngs mittlinjen) oparat parietal?ga.

5. Vilka egenskaper hos ?dlans yttre struktur indikerar dess terrestra existens?

LABORATORIEARBETE Nr 10.

?mne: Studiet av representanter f?r f?gelklassen.

M?l: hitta i den yttre strukturen hos f?geln drag av l?mplighet f?r flygning.

Utrustning: ett levande f?rem?l - en levande f?gel.

F?gelklass.

Representant: vilken f?gel som helst.

Framsteg

UPPGIFTER:

1. T?nk p? f?gelns utseende. Best?m vilka avdelningar f?gelkroppen best?r av.

Var uppm?rksam p? de karakteristiska egenskaperna hos f?gelns yttre struktur:

fj?derskydd, spindelformad kropp, n?rvaron av en svans och fj?drar.

2. T?nk p? f?gelns huvud. Vilka organ finns p? den? Vad spelar detta f?r roll

r?rlig hals?

3. T?nk p? f?gelns framben? Vad har de f?r sort? Vilka myndigheter

landryggradsdjur motsvarar f?glarnas vingar? Hitta avdelningar i flygeln,

k?nnetecknande f?r ryggradsdjurens framben.

4. T?nk p? f?gelns ben. Vad ?r de t?ckta med? Hur m?nga t?r finns det?

Hur slutar de?

5. T?nk p? de spridda vingarna och svansen. L?gg m?rke till det stora

flygytan, l?tthet och styrka hos dessa organ. ?r

till utseendet olika ving- och stj?rtfj?drar.

6. Var uppm?rksam p? det kaklade arrangemanget av integument?ra fj?drar.

J?mf?r med arrangemanget av fj?ll p? kroppen av en fisk. Vad ?r betydelsen av s?dant

fj?derplacering?

7. Finns det n?gon skillnad i utseendet p? flyg-, stj?rt- och t?ckfj?drar?

Vad ?r det kopplat till?

LABORATORIEARBETE Nr 11.

?mne: Studiet av representanter f?r klassens d?ggdjur.

M?l: f?r att avsl?ja egenskaperna hos d?ggdjurens yttre struktur.

Utrustning: levande f?rem?l - husdjur: kanin, katt, hund och andra

djur.

Klass d?ggdjur.

Representant: tamkanin.

Framsteg

UPPGIFTER:

1. T?nk p? utseendet p? ett d?ggdjur. Best?m vilka avdelningar organet best?r av

Var uppm?rksam p? de karakteristiska egenskaperna hos kaninens yttre struktur:

h?rf?ste, l?ngstr?ckt kroppsform, n?rvaron av en svans.

2. Beskriv strukturen och inneb?rden av h?rf?stet (l?ngt h?r - awn, kort -

underull) i samband med deras funktionella betydelse.

Notera n?r h?ravfall intr?ffar och hur h?rf?stet f?r?ndras med det.

3. Hitta vibrissae. Vad ?r dem? Var finns de? Vad ?r deras

menande?

Vilka derivat av epidermis, f?rutom h?r, har d?ggdjur?

Vad ?r meningen med dessa formationer?

4. Ange n?rvaron av k?rtlar p? huden hos ett d?ggdjur och avsl?ja deras betydelse.

5. T?nk p? huvudet. Vilka sinnesorgan finns p? den och vad ?r deras

menande? Ta reda p? sinnesorganens roll i kaninens orientering.

6. T?nk p? kaninens fram- och bakben. Hur m?r lemmarna

i f?rh?llande till kroppen? Vad ?r betydelsen av ett s?dant arrangemang i livet

Notera hur kaninen r?r sig.

LABORATORIEARBETE Nr 12.

Framsteg

UPPGIFTER:

1. ?verv?g noggrant de djur som erbjuds dig, f?rst obev?pnad

?ga, sedan med ett f?rstoringsglas.

Identifiera likheter och skillnader i integumentet hos olika djur.

Observera egenskaperna hos f?rg, elasticitet, r?rlighet i integumentet hos olika

djur.

2. Placera en daggmask eller gastropod p? glaset eller papperet.

Notera det v?ta sp?ret som dessa djur l?mnar n?r de r?r sig;

slemt?ckt hud; mussla skal, dess styrka, yttre och inre

yta, f?rg.

3. Plocka upp en insekt (b?ttre om det ?r en skalbagge), unders?k deras skydd

med blotta ?gat och med f?rstoringsglas.

Notera styrkan hos kitinh?ljet; egenskaper hos leddjurs integument

j?mf?rt med maskar och bl?tdjur.

4. Betrakta fiskens kropp, t?ckt med fj?ll, skalet av en sk?ldpadda.

Notera likheten i struktur mellan fj?llen p? en fisk och sk?ldpaddsskalet;

n?rvaron av ?rsringar, t?theten och styrkan hos dessa h?ljen; skillnader i integument

kroppar av fiskar och sk?ldpaddor.

LABORATORIEARBETE Nr 13.

Framsteg

UPPGIFTER:

1. T?nk p? djuren framf?r dig.

Notera hur djuren r?r sig; vad ?r arten av deras r?relser.

Identifiera vilka enheter, organ, kroppsdelar som ?r involverade i r?relsen

djur; hur r?relsens karakt?r f?r?ndras n?r man blir r?dd eller ber?rd.

livsmilj?.

2. Observera djur genom att ?ndra milj?f?rh?llanden.

Best?m arten av djurets r?relse;

F?rm?gan att ?ndra r?relses?tt;

Antalet s?tt att flytta f?r varje objekt.

LABORATORIEARBETE Nr 14.

Framsteg

UPPGIFTER:

1. G?r observationer av djuren framf?r dig.

Notera hur ofta g?len ?ppnar sig hos fisk;

Hur ?r g?lskyddens r?relser och mun?ppningen relaterade till varandra;

Finns det synliga andningsr?relser hos groddjur (paddor, grodor),

reptiler (sk?ldpaddor, ?dlor), f?glar och d?ggdjur.

2. F? djuren att r?ra sig kraftigt i 2-3 minuter. Upprepa observationer.

L?gg m?rke till om intervallet och frekvensen av r?relserna i samband med andningen har ?ndrats;

Har andningsm?nstret f?r?ndrats?

LAB #15

Framsteg

UPPGIFTER:

1. R?r vid eller f?rs?k att r?ra vid djuret. F?rklara svaret

Notera hur daggmasken reagerar vid ber?ring;

Hur reagerar bl?tdjuret om du l?tt sl?r p? dess skal med en pinne;

Hur upptr?der insekter och kr?ftdjur n?r en pinne n?rmar sig dem;

L?ter fiskar, amfibier, reptiler sig ber?ras;

Hur djur beter sig n?r en vitl?ksklyfta eller l?k f?rs n?ra dem.

2. Formulera en slutsats baserad p? studien av djurs reaktioner p? stimuli:

Har du observerat passiva eller aktiva reaktioner, f?rs?k

skydd, aggression?

3. Vilken betydelse har dessa reaktioner i djurens liv?

LABORATORIEARBETE Nr 16.

Framsteg

UPPGIFTER:

Tabell

Laborationer i biologi ?rskurs 7

"Djur" (V.V. Latyushin, V.A. Shapkin)

Laboratoriearbeten

till kursen "Biologi ?rskurs 8"

LAB #1

om ?mnet: "Enzymers katalytiska aktivitet"

M?l: observera den katalytiska funktionen hos enzymer i levande celler.

Utrustning: 1) 2 r?r

2) vattenflaska

3) r? och kokt potatis

4) v?teperoxid (3 %)

Framsteg:

1. H?ll vatten i provr?r till en h?jd av ca 3 cm.

2. I den ena, l?gg till 3-4 stycken storleken p? en ?rta av r? potatis, i den andra - samma m?ngd kokt.

3. H?ll 5-6 droppar v?teperoxid i varje.

Formulering av resultat:

Beskriv vad som h?nde i det f?rsta och andra provr?ret. Skissa upplevelsen.

Vad heter ett ?mne som p?skyndar en kemisk reaktion?

Vad ?r ett enzym? Under vilka f?rh?llanden fungerar den?

Doslutsats, f?rklara resultaten av experimenten.

LABORATORIEARBETE № 2

p? ?mnet "M?nskliga v?vnader under ett mikroskop"

M?l: bekanta dig med den mikroskopiska strukturen hos vissa v?vnader i m?nniskokroppen, l?ra dig att identifiera deras s?rdrag

Utrustning: 1) mikroskop

2) mikropreparat:

* f?r alternativ 1: "Glandular epitelium", "Hyalint brosk",

* f?r alternativ 2: "Nervv?vnad", "Sl?ta muskler"

Framsteg:

F?rbered mikroskopet f?r arbete och unders?k mikropreparaten.

Formulering av resultat: Skriv ner vad du ser i din anteckningsbok.

Doslutsats , listar de utm?rkande egenskaperna hos de v?vnader du s?g (typ och placering av celler, formen p? k?rnan, n?rvaron av intercellul?r substans)

LABORATORIEARBETE № 3

p? ?mnet: "Struktur av benv?vnad"

M?l: f?r att bekanta sig med strukturen hos r?rformiga och platta ben.

Utrustning: 1) handout "Ben cuts"

2) upps?ttningar av kotor

Framsteg:

1. T?nk p? sk?ren av platta och r?rformiga ben, hitta det svampiga ?mnet, ?verv?g dess struktur, i vilka ben finns det en h?lighet? Vad ?r det f?r?

Formulering av resultat:

Skissa i din anteckningsbok vad du ser, g?r bildtexter till ritningarna.

Doslutsats j?mf?ra platta och r?rformiga ben.

Hur bevisar man att benv?vnad ?r en typ av bindv?v?

J?mf?r strukturen av brosk och benv?vnad.

LABORATORIEARBETE № 4

p? ?mnet: "Ryggradens struktur"

M?l: att bekanta sig med funktionerna i strukturen i den m?nskliga ryggraden.

Utrustning: 1) upps?ttningar av m?nskliga kotor

Framsteg:

Betrakta kotpelaren och dess avdelningar i l?roboksritningen.

Hur m?nga kotor finns p? varje avdelning?

Unders?k kotorna fr?n setet. Best?m vilken avdelning de kommer fr?n. Ta en av kotorna och orientera den som den ?r i kroppen.

Med hj?lp av ritningen av l?roboken, hitta kotkropparna, b?gen, kotforamen, de bakre och fr?mre processerna, f?rbindelsen med den ?verliggande kotan.

Vik upp n?gra kotor och se hur de bildar ryggraden och ryggraden.

Vad har alla kotor gemensamt och hur skiljer de sig ?t?

Enligt resultaten av observationer, fyll i tabellen:

Ryggradens struktur.

Avdelningar av ryggraden	Antal kotor	Strukturella egenskaper

LABORATORIEARBETE № 5

om ?mnet: "Mikroskopisk struktur av m?nskligt och grodblod"

M?l: bekanta dig med den mikroskopiska strukturen hos m?nskliga och grodaerytrocyter, l?ra dig att j?mf?ra dem och korrelera strukturen med funktion

Utrustning: 1) mikroskop

2) mikropreparat "M?nskligt blod", "Blod

grodor"

Framsteg:

1. F?rbered mikroskopet f?r arbete.

2. ?verv?g mikropreparat, j?mf?r vad du ser.

Formulering av resultat:

rita 2-3 erytrocyter fr?n m?nniska och groda

Doslutsats , j?mf?ra m?nskliga och groda erytrocyter och svara p? fr?gorna: vems blod b?r mer syre? Varf?r?

LABORATORIEARBETE № 6

p? ?mnet: "Kompositionen av inandad och utandad luft"

M?l: ta reda p? sammans?ttningen av inandnings- och utandningsluft

Utrustning: 2 kolvar med limevatten

Framsteg:

Kom ih?g luftens procentuella sammans?ttning. Hur stor ?r andelen syre och koldioxid i klassrumsluften?

T?nk p? enheten. ?r v?tskan i b?da r?ren klar?

Ta n?gra andetag och andas ut genom munstycket, best?m vilket provr?r inandnings- och utandningsluften g?r in i? I vilket provr?r blev vattnet grumligt?

Dra en slutsats av erfarenhet.

LABORATORIEARBETE № 7