Introduktion

Utan tvekan b?rjar all v?r kunskap med erfarenhet.
(Kant Emmanuel. tysk filosof g. g)

Fysiska experiment introducerar eleverna p? ett underh?llande s?tt till de olika till?mpningarna av fysikens lagar. Experiment kan anv?ndas i klassrummet f?r att uppm?rksamma eleverna p? fenomenet som studeras, vid upprepning och konsolidering av utbildningsmaterial och vid fysiska kv?llar. Underh?llande experiment f?rdjupar och ut?kar elevernas kunskaper, bidrar till utvecklingen av logiskt t?nkande, inger intresse f?r ?mnet.

Experimentets roll i fysikvetenskapen

Att fysik ?r en ung vetenskap
Kan inte s?ga s?kert h?r.
Och i forntida tider att k?nna till vetenskapen,
Str?va alltid efter att n? det.

Syftet med att l?ra ut fysik ?r specifikt,
Att kunna till?mpa all kunskap i praktiken.
Och det ?r viktigt att komma ih?g - experimentets roll
M?ste vara i f?rsta hand.

Vet hur man planerar och genomf?r experiment.
Analysera och v?ck till liv.
Bygg en modell, l?gg fram en hypotes,
Str?va efter att n? nya h?jder

Fysikens lagar ?r baserade p? fakta etablerade av erfarenhet. Dessutom f?r?ndras ofta tolkningen av samma fakta under den historiska utvecklingen av fysiken. Fakta ackumuleras som ett resultat av observationer. Men samtidigt kan de inte begr?nsas till bara dem. Detta ?r bara det f?rsta steget mot kunskap. D?refter kommer experimentet, utvecklingen av koncept som till?ter kvalitativa egenskaper. F?r att dra allm?nna slutsatser fr?n observationer, f?r att ta reda p? orsakerna till fenomen, ?r det n?dv?ndigt att fastst?lla kvantitativa samband mellan kvantiteter. Om ett s?dant beroende erh?lls, s? hittas en fysisk lag. Om en fysisk lag hittas finns det inget behov av att s?tta upp ett experiment i varje enskilt fall, det r?cker med att utf?ra l?mpliga ber?kningar. Efter att experimentellt ha studerat de kvantitativa sambanden mellan kvantiteterna ?r det m?jligt att identifiera m?nster. Utifr?n dessa regelbundenheter utvecklas en allm?n teori om fenomen.

D?rf?r kan det inte finnas n?gon rationell undervisning i fysik utan experiment. Studiet av fysik involverar den utbredda anv?ndningen av experimentet, diskussionen om egenskaperna i dess formulering och de observerade resultaten.

Underh?llande experiment i fysik

Beskrivningen av experimenten utf?rdes med hj?lp av f?ljande algoritm:

Experimentets namn N?dv?ndiga instrument och material f?r experimentet Experimentets stadier F?rklaring av experimentet

Upplev #1 Fyra v?ningar

Enheter och material: glas, papper, sax, vatten, salt, r?tt vin, solrosolja, f?rgad alkohol.

Stadier av experimentet

L?t oss f?rs?ka h?lla fyra olika v?tskor i ett glas s? att de inte blandas och st?r ovanf?r varandra i fem v?ningar. Det kommer dock att vara bekv?mare f?r oss att inte ta ett glas, utan ett smalt glas som expanderar mot toppen.

H?ll saltat tonat vatten i botten av ett glas. Rulla ut "Funtik" papper och b?j dess ?nde i r?t vinkel; sk?r av dess spets. H?let i Funtik ska vara lika stort som ett knappn?lshuvud. H?ll r?tt vin i denna kon; en tunn str?m b?r rinna ut ur den horisontellt, bryta mot glasets v?ggar och rinna ner i saltvatten.
N?r lagret av r?tt vin ?r lika h?gt som h?jden p? lagret av tonat vatten, sluta h?lla upp vinet. Fr?n den andra konen, h?ll solrosolja i ett glas p? samma s?tt. H?ll ett lager f?rgad alkohol fr?n det tredje hornet.

https://pandia.ru/text/78/416/images/image002_161.gif" width="86 height=41" height="41">, tonad alkohol har den minsta.

Upplev #2 fantastisk ljusstake

Enheter och material: ljus, spik, glas, t?ndstickor, vatten.

Stadier av experimentet

?r det inte en fantastisk ljusstake - ett glas vatten? Och den h?r ljusstaken ?r inte alls d?lig.

https://pandia.ru/text/78/416/images/image005_65.jpg" width="300" height="225 src=">

Figur 3

F?rklaring av erfarenhet

Ljuset slocknar eftersom flaskan "flygs runt" med luft: luftstr?len bryts av flaskan i tv? str?mmar; den ena flyter runt den till h?ger och den andra till v?nster; och de m?ts ungef?r d?r l?gan av ett ljus st?r.

Erfarenhet nummer 4 Spinnande orm

Enheter och material: tjockt papper, ljus, sax.

Stadier av experimentet

Klipp en spiral av tjockt papper, str?ck ut den lite och l?gg den p? ?nden av den b?jda tr?den. Att h?lla den h?r spolen ?ver ljuset i en uppstr?mning av luft kommer att f? ormen att snurra.

F?rklaring av erfarenhet

Ormen roterar eftersom luften expanderar under inverkan av v?rme och omvandlingen av varm energi till r?relse.

https://pandia.ru/text/78/416/images/image007_56.jpg" width="300" height="225 src=">

Bild 5

F?rklaring av erfarenhet

Vatten har en h?gre densitet ?n alkohol; det kommer gradvis in i flaskan och f?rskjuter mascaran d?rifr?n. R?d, bl? eller svart v?tska kommer att stiga i en tunn str?m fr?n bubblan upp?t.

Experiment nr 6 Femton t?ndstickor p? en

Enheter och material: 15 matcher.

Stadier av experimentet

L?gg en t?ndsticka p? bordet och 14 t?ndstickor tv?rs ?ver den s? att deras huvuden sticker upp och ?ndarna vidr?r bordet. Hur lyfter man den f?rsta t?ndstickan, h?ller den i ena ?nden och med den alla andra t?ndstickor?

F?rklaring av erfarenhet

F?r att g?ra detta beh?ver du bara l?gga en till, femtonde t?ndsticka ovanp? alla t?ndstickorna, i h?let mellan dem.

https://pandia.ru/text/78/416/images/image009_55.jpg" width="300" height="283 src=">

Bild 7

https://pandia.ru/text/78/416/images/image011_48.jpg" width="300" height="267 src=">

Bild 9

Erfarenhet nr 8 Paraffinmotor

Enheter och material: ljus, sticka, 2 glas, 2 tallrikar, t?ndstickor.

Stadier av experimentet

F?r att g?ra den h?r motorn beh?ver vi varken el eller bensin. Vi beh?ver bara ... ett ljus f?r detta.

V?rm n?len och stick in den med huvudet i ljuset. Detta kommer att vara axeln f?r v?r motor. Placera ett ljus med en sticka p? kanterna av tv? glas och balansera. T?nd ljuset i b?da ?ndar.

F?rklaring av erfarenhet

En droppe paraffin kommer att falla in i en av plattorna placerade under ?ndarna av ljuset. Balansen kommer att st?ras, den andra ?nden av ljuset kommer att dra och falla; samtidigt kommer n?gra droppar paraffin att rinna fr?n det, och det blir l?ttare ?n den f?rsta ?nden; den stiger till toppen, den f?rsta ?nden kommer att falla, tappa en droppe, det kommer att bli l?ttare, och v?r motor kommer att b?rja arbeta med kraft och huvud; gradvis kommer fluktuationerna i ljuset att ?ka mer och mer.

https://pandia.ru/text/78/416/images/image013_40.jpg" width="300" height="225 src=">

Bild 11

Demonstrationsexperiment

1. Diffusion av v?tskor och gaser

Diffusion (fr?n latin diflusio - spridning, spridning, spridning), ?verf?ring av partiklar av olika natur, p? grund av den kaotiska termiska r?relsen av molekyler (atomer). Skilj mellan diffusion i v?tskor, gaser och fasta ?mnen

Demonstrationsexperiment "Observation of diffusion"

Enheter och material: bomullsull, ammoniak, fenolftalein, diffusionsobservationsanordning.

Stadier av experimentet

Ta tv? stycken bomullsull. Vi fuktar en bit bomullsull med fenolftalein, den andra med ammoniak. L?t oss sammanf?ra grenarna. Det finns en rosa f?rgning av fleece p? grund av diffusionsfenomenet.

https://pandia.ru/text/78/416/images/image015_37.jpg" width="300" height="225 src=">

Bild 13

https://pandia.ru/text/78/416/images/image017_35.jpg" width="300" height="225 src=">

Bild 15

L?t oss bevisa att diffusionsfenomenet beror p? temperaturen. Ju h?gre temperatur, desto snabbare fortskrider diffusionen.

https://pandia.ru/text/78/416/images/image019_31.jpg" width="300" height="225 src=">

Bild 17

https://pandia.ru/text/78/416/images/image021_29.jpg" width="300" height="225 src=">

Bild 19

https://pandia.ru/text/78/416/images/image023_24.jpg" width="300" height="225 src=">

Bild 21

3. Pascals boll

Pascals boll ?r en anordning utformad f?r att demonstrera den likformiga ?verf?ringen av tryck som ut?vas p? en v?tska eller gas i ett slutet k?rl, s?v?l som uppkomsten av en v?tska bakom en kolv under p?verkan av atmosf?rstryck.

F?r att demonstrera den enhetliga ?verf?ringen av tryck som produceras p? en v?tska i ett slutet k?rl, ?r det n?dv?ndigt att med hj?lp av en kolv dra vatten in i k?rlet och t?tt f?sta en kula p? munstycket. Genom att trycka in kolven i k?rlet, demonstrera utfl?det av v?tska fr?n h?len i kulan, var uppm?rksam p? det enhetliga utfl?det av v?tska i alla riktningar.

Och l?ra k?nna med dem fysiska fenomens v?rld och underverk? Sedan bjuder vi in dig till v?rt "experimentella laboratorium", d?r vi kommer att ber?tta hur du skapar enkelt, men v?ldigt intressanta experiment f?r barn.

?ggexperiment

?gg med salt

?gget kommer att sjunka till botten om du l?gger det i ett glas vanligt vatten, men vad h?nder om du l?gger till salt? Resultatet ?r mycket intressant och kan visuellt visa intressant densitetsfakta.

Du kommer beh?va:

• Salt
• Tumlare.

Instruktion:

1. Fyll halva glaset med vatten.

2. Tills?tt mycket salt i glaset (ca 6 matskedar).

3. Vi st?r.

4. Vi s?nker f?rsiktigt ner ?gget i vattnet och observerar vad som h?nder.

F?rklaring

Saltvatten har en h?gre densitet ?n vanligt kranvatten. Det ?r saltet som f?r ?gget upp till ytan. Och om du l?gger till f?rskt saltvatten till det befintliga saltvattnet, kommer ?gget gradvis att sjunka till botten.

?gg i en flaska

Visste du att ett kokt helt ?gg l?tt kan buteljeras?

Du kommer beh?va:

• En flaska med en halsdiameter mindre ?n ?ggets diameter
• H?rdkokt ?gg
• T?ndstickor
• lite papper
• Vegetabilisk olja.

Instruktion:

1. Sm?rj flaskans hals med vegetabilisk olja.

2. S?tt nu eld p? pappret (du kan bara ha n?gra t?ndstickor) och sl?ng det omedelbart i flaskan.

3. L?gg ett ?gg p? halsen.

N?r elden slocknar kommer ?gget att finnas i flaskan.

F?rklaring

Branden framkallar uppv?rmningen av luften i flaskan, som kommer ut. Efter att elden slocknat kommer luften i flaskan att b?rja svalna och dra ihop sig. D?rf?r bildas ett l?gt tryck i flaskan, och det yttre trycket trycker in ?gget i flaskan.

Ballongexperimentet

Detta experiment visar hur gummi och apelsinskal interagerar med varandra.

Du kommer beh?va:

• Ballong
• Orange.

Instruktion:

1. Spr?ng ballongen.

2. Skala apelsinen, men sl?ng inte apelsinskalet.

3. Pressa apelsinskalet ?ver ballongen, varefter den spricker.

F?rklaring.

Apelsinskal inneh?ller limonen. Det kan l?sa upp gummi, vilket ?r vad som h?nder med bollen.

experiment med ljus

Ett intressant experiment visar br?nna ett ljus i fj?rran.

Du kommer beh?va:

• vanligt ljus
• T?ndstickor eller l?ttare.

Instruktion:

1. T?nd ett ljus.

2. Sl?ck den efter n?gra sekunder.

3. F?r nu den brinnande l?gan till r?ken som kommer fr?n ljuset. Ljuset kommer att b?rja brinna igen.

F?rklaring

R?ken som stiger upp fr?n ett sl?ckt ljus inneh?ller paraffin som snabbt ant?nds. De brinnande ?ngorna av paraffin n?r veken och ljuset b?rjar brinna igen.

Vin?ger Soda

En ballong som bl?ser upp sig sj?lv ?r en mycket intressant syn.

Du kommer beh?va:

• Flaska
• Ett glas vin?ger
• 4 teskedar l?sk
• Ballong.

Instruktion:

1. H?ll ett glas vin?ger i flaskan.

2. H?ll l?sken i sk?len.

3. Vi l?gger bollen p? flaskans hals.

4. S?tt l?ngsamt bollen vertikalt medan du h?ller l?sk i en flaska vin?ger.

5. Titta p? ballongen bl?ses upp.

F?rklaring

N?r bakpulver l?ggs till vin?ger sker en process som kallas sodasl?ckning. Under denna process frig?rs koldioxid, vilket bl?ser upp v?r ballong.

osynligt bl?ck

Lek med ditt barn som hemlig agent och skapa ditt osynliga bl?ck.

Du kommer beh?va:

• en halv citron
• En sked
• sk?l
• Bomullspinne
• vitt papper
• Lampa.

Instruktion:

1. Pressa lite citronsaft i en sk?l och tills?tt samma m?ngd vatten.

2. Doppa en bomullstuss i blandningen och skriv n?got p? det vita pappret.

3. V?nta tills saften torkat och blir helt osynlig.

4. N?r du ?r redo att l?sa det hemliga meddelandet eller visa det f?r n?gon annan, v?rm papperet genom att h?lla det n?ra en gl?dlampa eller eld.

F?rklaring

Citronsaft ?r ett organiskt ?mne som oxiderar och blir brun vid upphettning. Utsp?dd citronsaft i vatten g?r det sv?rt att se p? papper, och ingen kommer att veta att det finns citronsaft i den f?rr?n den har v?rmts upp.

Andra ?mnen som fungerar p? samma s?tt:

• apelsinjuice
• Mj?lk
• l?kjuice
• Vin?ger
• Vin.

Hur man g?r lava

Du kommer beh?va:

• Solrosolja
• Juice eller matf?rg
• Transparent k?rl (kan vara ett glas)
• Eventuella brustabletter.

Instruktion:

1. H?ll f?rst saften i ett glas s? att den fyller cirka 70 % av beh?llarens volym.

2. Fyll resten av glaset med solrosolja.

3. Nu v?ntar vi p? att juicen ska separera fr?n solrosoljan.

4. Vi kastar ett piller i ett glas och observerar en effekt som liknar lava. N?r tabletten l?ser sig kan du kasta en till.

F?rklaring

Oljan separeras fr?n vattnet eftersom den har l?gre densitet. Tabletten l?ses upp i juicen och frig?r koldioxid, som f?ngar upp delar av juicen och lyfter upp den. Gasen ?r helt ute ur glaset n?r den n?r toppen och juicepartiklarna faller ner igen.

Tabletten v?ser p? grund av att den inneh?ller citronsyra och soda (natriumbikarbonat). B?da dessa ingredienser reagerar med vatten och bildar natriumcitrat och koldioxidgas.

Isexperiment

Vid f?rsta anblicken kanske du tror att isbiten, som ?r p? toppen, s? sm?ningom kommer att sm?lta, vilket skulle g?ra att vattnet rinner ut, men ?r det verkligen s??

Du kommer beh?va:

• Kopp
• Isbitar.

Instruktion:

1. Fyll glaset med varmt vatten upp till kanten.

2. S?nk f?rsiktigt isbitarna.

3. Titta noga p? vattenniv?n.

N?r isen sm?lter ?ndras inte vattenniv?n alls.

F?rklaring

N?r vatten fryser, f?rvandlas till is, expanderar det och ?kar dess volym (vilket ?r anledningen till att ?ven v?rmer?r kan brista p? vintern). Vatten fr?n sm?lt is tar mindre plats ?n sj?lva isen. S? n?r isbiten sm?lter f?rblir vattenniv?n ungef?r densamma.

Hur man g?r en fallsk?rm

ta reda p? om luftmotst?nd g?r en liten fallsk?rm.

Du kommer beh?va:

• Plastp?se eller annat l?tt material
• Sax
• En liten last (kanske n?gon statyett).

Instruktion:

1. Klipp ut en stor fyrkant fr?n en plastp?se.

2. Nu sk?r vi kanterna s? att vi f?r en oktagon (?tta identiska sidor).

3. Nu knyter vi 8 bitar tr?d i varje h?rn.

4. Gl?m inte att g?ra ett litet h?l i mitten av fallsk?rmen.

5. Bind de andra ?ndarna av tr?darna till en liten belastning.

6. Anv?nd en stol eller hitta en h?jdpunkt f?r att starta fallsk?rmen och kolla hur den flyger. Kom ih?g att fallsk?rmen ska flyga s? l?ngsamt som m?jligt.

F?rklaring

N?r fallsk?rmen sl?pps drar lasten ner den, men med hj?lp av linorna upptar fallsk?rmen ett stort omr?de som st?r emot luften, vilket g?r att lasten sakta s?nks. Ju st?rre yta fallsk?rmen har, desto mer motst?r denna yta att falla, och desto l?ngsammare kommer fallsk?rmen att sjunka.

Ett litet h?l i mitten av fallsk?rmen till?ter luft att str?mma genom den l?ngsamt, snarare ?n att floppa fallsk?rmen ?t sidan.

Hur man g?r en tornado

Ta reda p?, hur man g?r en tornado i en flaska med detta roliga vetenskapsexperiment f?r barn. De f?rem?l som anv?nds i experimentet ?r l?tta att hitta i vardagen. Gjort hemgjord mini tornado mycket s?krare ?n tromben som visas p? tv p? st?pperna i Amerika.

Fysiken omger oss absolut ?verallt och ?verallt: hemma, p? gatan, p? v?gen ... Ibland b?r f?r?ldrar uppm?rksamma sina barn p? n?gra intressanta, men ok?nda ?gonblick. En tidig bekantskap med detta skol?mne kommer att till?ta ett barn att ?vervinna r?dsla, och en del kommer att bli allvarligt intresserade av denna vetenskap, och kanske kommer detta att bli ?det f?r n?gon.

Med n?gra enkla experiment som du kan g?ra hemma, f?resl?r vi att bekanta oss idag.

SYFTE MED EXPERIMENTET: Se om formen p? ett f?rem?l p?verkar dess h?llbarhet.
MATERIAL: tre pappersark, tejp, b?cker (upp till ett halvt kilo), en assistent.

BEARBETA:

Vik pappersbitarna till tre olika former: Blankett A- vik arket i tre och limma ?ndarna, Blankett- vik arket i fyra och limma ?ndarna, Blankett- rulla papperet till en cylinderform och limma ?ndarna.

L?gg alla figurer du har gjort p? bordet.

Tillsammans med en assistent, samtidigt och en i taget, s?tta b?cker p? dem och se n?r strukturerna kollapsar.

Kom ih?g hur m?nga b?cker varje figur kan h?lla.

RESULTAT: Cylindern rymmer det st?rsta antalet b?cker.
VARF?R? Tyngdkraften (attraktion till jordens mitt) drar ner b?cker, men pappersst?d sl?pper inte in dem. Om jordens gravitation ?r st?rre ?n st?dets dragkraft, kommer bokens vikt att krossa den. Den ?ppna papperscylindern visade sig vara den starkaste av alla figurer, eftersom vikten av b?ckerna som l?g p? den var j?mnt f?rdelad l?ngs dess v?ggar.

_________________________

SYFTE MED EXPERIMENTET: Ladda ett f?rem?l med statisk elektricitet.
MATERIAL: sax, servett, linjal, kam.

BEARBETA:

M?t och sk?r en pappersremsa fr?n servetten (7cm x 25cm).

Klipp l?nga, tunna pappersremsor, L?T kanten intakt (enligt ritningen).

Kamma h?ret snabbt. Ditt h?r m?ste vara rent och torrt. F?r kammen n?ra pappersremsorna, men r?r inte vid dem.

RESULTAT: Pappersremsor str?cker sig till kammen.
VARF?R?"Statisk" betyder or?rlig. Statisk elektricitet ?r negativa partiklar som kallas elektroner som samlas ihop. Materia best?r av atomer, d?r elektroner roterar runt ett positivt centrum - k?rnan. N?r vi kammar h?ret verkar elektronerna raderas fr?n h?ret och faller p? kammen "H?lften av kammen som r?rde ditt h?r har f?tt! en negativ laddning. Pappersremsan ?r gjord av atomer. Vi tar kammen till dem, vilket resulterar i att den positiva delen av atomerna dras till kammen Denna attraktion mellan de positiva och negativa partiklarna r?cker f?r att lyfta upp pappersr?nderna.

_________________________

SYFTE MED EXPERIMENTET: Hitta tyngdpunktens position.
MATERIAL: plasticine, tv? metallgafflar, en tandpetare, ett h?gt glas eller en burk med bred mun.

BEARBETA:

Rulla plasticinen till en boll med en diameter p? ca 4 cm.

Stick in en gaffel i bollen.

S?tt in den andra gaffeln i kulan i en vinkel p? 45 grader i f?rh?llande till den f?rsta gaffeln.

Stick in en tandpetare i kulan mellan gafflarna.

Placera tandpetaren med ?nden p? kanten av glaset och flytta mot mitten av glaset tills balans uppn?s.

NOTERA: Om balans inte kan uppn?s, minska vinkeln mellan dem.
RESULTAT: Vid en viss position av tandpetaren ?r gafflarna balanserade.
VARF?R? Eftersom gafflarna ?r placerade i vinkel mot varandra, ?r deras vikt s? att s?ga koncentrerad till en viss punkt p? pinnen som ?r placerad mellan dem. Denna punkt kallas tyngdpunkten.

_________________________

SYFTE MED EXPERIMENTET: J?mf?r ljudets hastighet i fasta ?mnen och i luft.
MATERIAL: en plastmugg, ett elastiskt band i form av en ring.

BEARBETA:

S?tt gummiringen p? glaset enligt bilden.

Placera glaset upp och ner mot ?rat.

Ringla det str?ckta gummibandet som ett sn?re.

RESULTAT: Ett h?gt ljud h?rs.
VARF?R? Objektet l?ter n?r det vibrerar. Genom att g?ra vibrationer sl?r han mot luften eller ett annat f?rem?l, om det ?r i n?rheten. Vibrationerna b?rjar spridas genom luften som fyller allt runt omkring, deras energi p?verkar ?ronen och vi h?r ett ljud. Oscillationer fortplantar sig mycket l?ngsammare genom luft - en gas - ?n genom fasta eller flytande kroppar. Tandk?ttets vibrationer ?verf?rs till b?de luften och glaskroppen, men ljudet h?rs h?gre n?r det kommer till ?rat direkt fr?n glasets v?ggar.

_________________________

SYFTE MED EXPERIMENTET: Ta reda p? om temperaturen p?verkar hoppf?rm?gan hos en gummiboll.
MATERIAL: tennisboll, meterskena, frys.

BEARBETA:

St?ll skenan vertikalt och h?ll den med ena handen och placera bollen p? dess ?vre ?nde med den andra handen.

Sl?pp bollen och se hur h?gt den studsar n?r den tr?ffar golvet. Upprepa detta tre g?nger och uppskatta den genomsnittliga hopph?jden.

L?gg bollen i frysen i en halvtimme.

M?t ?terigen h?jden p? hoppet genom att sl?ppa bollen fr?n den ?vre ?nden av skenan.

RESULTAT: Efter frysning studsar bollen inte s? h?gt.
VARF?R? Gummi best?r av en myriad av molekyler i form av kedjor. I v?rme f?rskjuts dessa kedjor l?tt och r?r sig bort fr?n varandra, och tack vare detta blir gummit elastiskt. N?r de kyls blir dessa kedjor stela. N?r kedjorna ?r elastiska hoppar bollen bra. N?r du spelar tennis i kallt v?der m?ste du t?nka p? att bollen inte blir lika studsig.

_________________________

SYFTE MED EXPERIMENTET: Se hur bilden ser ut i spegeln.
MATERIAL: spegel, 4 b?cker, penna, papper.

BEARBETA:

L?gg b?ckerna i en h?g och luta en spegel mot den.

Placera ett pappersark under kanten p? spegeln.

Placera din v?nstra hand framf?r ett pappersark och l?gg hakan p? handen s? att du kan se dig i spegeln, men inte se arket som du ska skriva p?.

Titta bara i spegeln, men inte p? pappret, skriv ditt namn p? den.

Titta vad du skrev.

RESULTAT: De flesta, och kanske till och med alla, bokst?verna visade sig vara upp och ner.
VARF?R? F?r att du skrev medan du tittade i spegeln, d?r s?g de normala ut, men p? pappret ?r de upp och ner. De flesta bokst?ver v?nds upp och ner, och endast symmetriska bokst?ver (H, O, E, B) kommer att skrivas korrekt. De ser likadana ut i spegeln och p? papper, ?ven om bilden i spegeln ?r upp och ner.

1

1. Teori och metoder f?r undervisning i fysik i skolan. Allm?nna problem. Ed. S.E. Kamenetsky, N.S. Purysheva. M.: Publishing Center "Academy", 2000.

2. Experiment och observationer i fysikl?xor. S.F. Pokrovsky. Moskva, 1963.

3. Perelman Ya.I. samling underh?llande b?cker (29 st.). Kvant. Utgivnings?r: 1919-2011.

"S?g till mig och jag kommer att gl?mma, visa mig och jag kommer ih?g, l?t mig f?rs?ka och jag kommer att l?ra mig."

forntida kinesiskt ordspr?k

En av huvudkomponenterna f?r att tillhandah?lla en informations- och utbildningsmilj? f?r ?mnet fysik ?r utbildningsresurser och korrekt organisation av utbildningsverksamheten. En modern student som enkelt navigerar p? Internet kan anv?nda olika utbildningsresurser: http://sites.google.com/site/physics239/poleznye-ssylki/sajty, http://www.fizika.ru, http://www . alleng.ru/edu/phys, http://www.int-edu.ru/index.php, http://class-fizika.narod.ru, http://www.globallab.ru, http:/// barsic.spbu.ru/www/edu/edunet.html, http://www.374.ru/index.php?x=2007-11-13-14, etc. Idag ?r l?rarens huvuduppgift att l?ra eleverna att l?ra sig, att st?rka deras f?rm?ga till sj?lvutveckling i utbildningsprocessen i den moderna informationsmilj?n.

Studenternas studier av fysiska lagar och fenomen b?r alltid f?rst?rkas av ett praktiskt experiment. F?r att g?ra detta beh?ver du l?mplig utrustning, som finns i fysikklassrummet. Anv?ndningen av modern teknik i utbildningsprocessen g?r det m?jligt att ers?tta ett visuellt praktiskt experiment med en datormodell. P? webbplatsen http://www.youtube.com (s?k efter "experiment i fysik") l?ggs experiment utf?rda under verkliga f?rh?llanden upp.

Ett alternativ till att anv?nda Internet kan vara ett oberoende pedagogiskt experiment som en elev kan genomf?ra utanf?r skolan: p? gatan eller hemma. Det ?r tydligt att experiment som ges hemma inte b?r anv?nda komplexa tr?ningsanordningar, s?v?l som investeringar i materialkostnader. Det kan vara experiment med luft, vatten, med olika f?rem?l som ?r tillg?ngliga f?r barnet. Naturligtvis ?r den vetenskapliga naturen och v?rdet av s?dana experiment minimal. Men om ett barn sj?lv kan kontrollera lagen eller fenomenet som uppt?ckts m?nga ?r f?re honom, ?r detta helt enkelt ov?rderligt f?r utvecklingen av hans praktiska f?rdigheter. Erfarenhet ?r en kreativ uppgift och efter att ha gjort n?got p? egen hand, kommer eleven, vare sig han vill det eller inte, att t?nka: hur l?ttare det ?r att genomf?ra ett experiment d?r han m?tte ett liknande fenomen i praktiken, d?r detta fenomen fortfarande kan vara anv?ndbar.

Vad beh?ver ett barn f?r att utf?ra ett experiment hemma? F?rst och fr?mst ?r detta en ganska detaljerad beskrivning av upplevelsen, som anger de n?dv?ndiga f?rem?len, d?r det s?gs i en tillg?nglig form f?r studenten vad som beh?ver g?ras, vad man ska vara uppm?rksam p?. I skolfysikl?rob?cker f?r l?xor f?resl?s det att antingen l?sa problem eller svara p? fr?gorna som st?lls i slutet av stycket. Det ?r s?llsynt att hitta en beskrivning av en upplevelse som rekommenderas f?r skolbarn att utf?ra sj?lvst?ndigt hemma. D?rf?r, om l?raren uppmanar eleverna att g?ra n?got hemma, ?r han skyldig att ge dem detaljerade instruktioner.

F?r f?rsta g?ngen b?rjade hemexperiment och observationer i fysik att utf?ras under l?s?ret 1934/35 av Pokrovsky S.F. i skolan nr 85 i Krasnopresnensky-distriktet i Moskva. Naturligtvis ?r detta datum villkorat, ?ven i antiken kunde l?rare (filosofer) r?da sina elever att observera naturfenomen, testa vilken lag eller hypotes som helst i praktiken hemma. I sin bok S.F. Pokrovsky visade att hemexperiment och observationer i fysik utf?rda av eleverna sj?lva: 1) g?r det m?jligt f?r v?r skola att ut?ka omr?det f?r koppling mellan teori och praktik; 2) utveckla elevernas intresse f?r fysik och teknik; 3) v?cka kreativt t?nkande och utveckla f?rm?gan att uppfinna; 4) v?nja eleverna vid sj?lvst?ndigt forskningsarbete; 5) utveckla v?rdefulla egenskaper i dem: observation, uppm?rksamhet, uth?llighet och noggrannhet; 6) komplettera klassrumslaboratoriearbete med material som inte kan g?ras i klassen (en serie l?ngtidsobservationer, observation av naturfenomen, etc.); 7) v?nja eleverna vid medvetet och ?ndam?lsenligt arbete.

I l?rob?ckerna "Physics-7", "Physics-8" (f?rfattare A.V. Peryshkin), efter att ha studerat vissa ?mnen, erbjuds eleverna experimentella uppgifter f?r observationer som kan utf?ras hemma, f?rklara deras resultat och sammanst?lla en kort rapport om arbete.

Eftersom ett av kraven f?r hemupplevelse ?r enkel implementering, ?r det d?rf?r l?mpligt att anv?nda dem i det inledande skedet av undervisning i fysik, n?r den naturliga nyfikenheten ?nnu inte har d?tt ut hos barn. Det ?r sv?rt att komma med experiment f?r hemmabruk om s?dana ?mnen som till exempel: det mesta av ?mnet "Elektrodynamik" (f?rutom elektrostatik och de enklaste elektriska kretsarna), "Atomens fysik", "Kvantfysik". P? Internet kan du hitta en beskrivning av hemexperiment: http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/op13.shtml, http://ponomari-school.ucoz.ru/index/0-52, http:/ /ponomari-school .ucoz.ru/index/0-53, http://elkin52.narod.ru/opit/opit.htm, http://festival. 1september.ru/articles/599512 och andra Jag har f?rberett ett urval av hemexperiment med korta instruktioner f?r implementering.

Hemexperiment i fysik representerar en pedagogisk typ av aktivitet f?r elever, som inte bara g?r det m?jligt att l?sa l?rarens pedagogiska och metodologiska utbildningsuppgifter, utan ocks? l?ter eleven se att fysik inte bara ?r ett ?mne i skolans l?roplan. Kunskapen som erh?llits i lektionen ?r n?got som verkligen kan anv?ndas i livet b?de ur praktisk synvinkel och f?r att utv?rdera vissa parametrar f?r kroppar eller fenomen, och f?r att f?ruts?ga konsekvenserna av alla handlingar. Tja, ?r 1 dm3 mycket eller lite? De flesta elever (och ?ven vuxna) har sv?rt att svara p? denna fr?ga. Men man beh?ver bara komma ih?g att en volym p? 1 dm3 har ett vanligt paket med mj?lk, och det blir genast l?ttare att uppskatta volymerna av kroppar: trots allt ?r 1 m3 tusen s?dana p?sar! Det ?r p? s? enkla exempel som f?rst?elsen av fysiska storheter kommer. N?r de utf?r laborationer tr?nar eleverna ut sina ber?kningsf?rdigheter, och av egen erfarenhet ?r de ?vertygade om giltigheten av naturlagarna. Inte konstigt att Galileo Galilei h?vdade att vetenskapen ?r sann n?r den blir tydlig ?ven f?r den oinvigde. S? hemexperiment ?r en f?rl?ngning av den moderna studentens informations- och utbildningsmilj?. N?r allt kommer omkring ?r den livserfarenhet som f?rv?rvats under ?ren genom f?rs?k och misstag inget annat ?n grundl?ggande kunskaper i fysik.

De enklaste m?tten.

?vning 1.

N?r du har l?rt dig hur du anv?nder linjal och m?ttband eller m?ttband i klassen, anv?nd dessa verktyg f?r att m?ta l?ngden p? f?ljande objekt och avst?nd:

a) pekfingrets l?ngd; b) armb?gens l?ngd, dvs. avst?nd fr?n ?nden av armb?gen till slutet av l?ngfingret; c) fotens l?ngd fr?n slutet av h?len till slutet av stort?n; d) halsomkrets, huvudomkrets; e) l?ngden p? en penna, en t?ndsticka, en n?l, l?ngden och bredden p? en anteckningsbok.

Anteckna data som erh?llits i en anteckningsbok.

Uppgift 2.

M?t din l?ngd:

1. P? kv?llen, innan du g?r och l?gger dig, ta av dig skorna, st? med ryggen mot d?rrkarmen och luta dig stadigt. H?ll huvudet rakt. L?t n?gon anv?nda en fyrkant f?r att g?ra en liten linje p? karmen med en penna. M?t avst?ndet fr?n golvet till det markerade strecket med ett m?ttband eller centimeter. Uttryck m?tresultatet i centimeter och millimeter, skriv ner det i en anteckningsbok med datum (?r, m?nad, dag, timme).

2. G?r samma sak p? morgonen. Spela in resultatet igen och j?mf?r resultaten fr?n kv?lls- och morgonm?tningarna. Ta med lappen till klassen.

Uppgift 3.

M?t tjockleken p? ett pappersark.

Ta en bok som ?r lite mer ?n 1 cm tjock och ?ppna omslagets ?vre och nedre omslag och f?st en linjal p? pappersbunten. Plocka upp en stapel med tjockleken 1 cm = 10 mm = 10 000 mikron. Dela 10 000 mikron med antalet ark f?r att uttrycka tjockleken p? ett ark i mikron. Skriv ner resultatet i en anteckningsbok. Fundera p? hur du kan ?ka noggrannheten i m?tningen?

Uppgift 4.

Best?m volymen p? en t?ndsticksask, ett rektangul?rt suddgummi, en juice- eller mj?lkp?se. M?t t?ndsticksaskens l?ngd, bredd och h?jd i millimeter. Multiplicera de resulterande talen, dvs. hitta volymen. Uttryck resultatet i kubikmillimeter och i kubikdecimeter (liter), skriv ner det. G?r m?tningar och ber?kna volymerna f?r andra f?reslagna organ.

Uppgift 5.

Ta en klocka med en sekundvisare (du kan anv?nda en elektronisk klocka eller ett stoppur) och titta p? sekundvisaren och se den r?ra sig i en minut (p? en elektronisk klocka, titta p? de digitala v?rdena). Be sedan n?gon att h?gt markera b?rjan och slutet av en minut p? klockan, medan du sj?lv blundar vid denna tidpunkt och med slutna ?gon uppfattar l?ngden p? en minut. G?r tv?rtom: st? med slutna ?gon, f?rs?k att st?lla in l?ngden p? en minut. L?t den andra personen kontrollera dig efter klockan.

Uppgift 6.

L?r dig att snabbt hitta din puls, ta sedan en klocka med en sekundvisare eller elektronisk och st?ll in hur m?nga slag av pulsen som observeras p? en minut. G?r sedan det omv?nda arbetet: r?kna pulsslagen, st?ll in varaktigheten till en minut (?verl?t klockan till en annan person)

Notera. Den store vetenskapsmannen Galileo, som observerade ljuskronans sv?ngning i Florens katedral och anv?nde (ist?llet f?r en klocka) sin egen pulsslag, etablerade den f?rsta lagen om pendelsv?ngning, som l?g till grund f?r l?ran om oscillerande r?relse.

Uppgift 7.

Anv?nd ett stoppur och st?ll in s? exakt som m?jligt antalet sekunder som du springer en str?cka p? 60 (100) m. Dela banan med tiden, d.v.s. Best?m medelhastigheten i meter per sekund. Konvertera meter per sekund till kilometer per timme. Skriv ner resultatet i en anteckningsbok.

Tryck.

?vning 1.

Best?m trycket som produceras av avf?ringen. Placera ett rutigt papper under stolsbenet, ring runt benet med en v?ssad penna och r?kna antalet kvadratcentimeter, ta ut papperet. Ber?kna st?dytan f?r stolens fyra ben. T?nk p? hur du annars kan ber?kna arean f?r benens st?d?

Ta reda p? din vikt tillsammans med stolen. Detta kan g?ras med hj?lp av v?gar utformade f?r att v?ga m?nniskor. F?r att g?ra detta m?ste du ta upp en stol och st? p? v?gen, d.v.s. v?g dig tillsammans med stolen.

Om det av n?gon anledning ?r om?jligt att ta reda p? massan p? stolen du har, ta stolens massa lika med 7 kg (genomsnittlig massa av stolar). L?gg till din genomsnittliga avf?ringsvikt till din egen kroppsvikt.

R?kna din vikt med stolen. F?r att g?ra detta m?ste summan av massorna av en stol och en person multipliceras med cirka tio (mer exakt, med 9,81 m/s2). Om massan var i kilogram f?r man vikten i newton. Med hj?lp av formeln p = F/S, ber?kna stolens tryck mot golvet om du sitter i stolen utan att f?tterna nuddar golvet. Anteckna alla m?tt och ber?kningar i en anteckningsbok och ta med till klassen.

Uppgift 2.

Fyll glaset med vatten upp till kanten. T?ck glaset med ett ark tjockt papper och h?ll papperet med handflatan och v?nd snabbt upp och ner p? glaset. Ta nu bort handen. Vattnet kommer inte att rinna ut ur glaset. Trycket av atmosf?risk luft p? ett papper ?r st?rre ?n trycket av vatten p? det.

F?r s?kerhets skull, g?r allt detta ?ver bass?ngen, f?r med en liten f?rvr?ngning av papperet och med otillr?cklig erfarenhet till en b?rjan kan vatten spillas.

Uppgift 3.

"Dykklocka" ?r en stor metallk?pa, som s?nks med den ?ppna sidan till botten av reservoaren f?r att utf?ra n?got arbete. Efter att ha s?nkt den i vattnet komprimeras luften i locket och sl?pper inte in vatten i denna enhet. Bara l?ngst ner finns lite vatten kvar. I en s?dan klocka kan m?nniskor r?ra sig och utf?ra det arbete som anf?rtrotts dem. L?t oss g?ra en modell av den h?r enheten.

Ta ett glas och en tallrik. H?ll vatten i en tallrik och st?ll ett glas upp och ner i den. Luften i glaset kommer att komprimeras, och botten av plattan under glaset kommer att fyllas med mycket lite vatten. Innan du l?gger ett glas i en tallrik, l?gg en kork p? vattnet. Det kommer att visa hur lite vatten som finns kvar p? botten.

Uppgift 4.

Denna underh?llande upplevelse ?r ungef?r trehundra ?r gammal. Det tillskrivs den franske vetenskapsmannen Ren? Descartes (p? latin ?r hans efternamn Cartesius). Upplevelsen var s? popul?r att de skapade leksaken Carthusian Diver baserat p? den. Vi kan g?ra denna upplevelse med dig. F?r att g?ra detta beh?ver du en plastflaska med en kork, en pipett och vatten. Fyll flaskan med vatten, l?mna tv? till tre millimeter kvar till halskanten. Ta en pipett, dra ner lite vatten i den och s?nk ner den i flaskans hals. Den ska vara p? eller n?got ?ver vattenniv?n i flaskan med sin ?vre gummi?nde. I det h?r fallet ?r det n?dv?ndigt att uppn? att pipetten sjunker, fr?n en l?tt tryckning med ett finger, och sedan sakta stiger upp av sig sj?lv. St?ng nu korken och kl?m sidorna av flaskan. Pipetten kommer att g? till botten av flaskan. Sl?pp trycket p? flaskan s? dyker den upp igen. Faktum ?r att vi l?tt komprimerade luften i flaskans hals och detta tryck ?verf?rdes till vattnet. Vatten tr?ngde in i pipetten - den blev tyngre och drunknade. N?r trycket sl?pptes tog den komprimerade luften inuti pipetten bort ?verskottsvattnet, v?r "dykare" blev l?ttare och fl?t. Om "dykaren" i b?rjan av experimentet inte lyder dig, m?ste du justera m?ngden vatten i pipetten.

N?r pipetten ?r i botten av flaskan ?r det l?tt att se hur vatten kommer in i pipetten fr?n ?kat tryck p? flaskans v?ggar och kommer ut ur den n?r trycket sl?pps.

Uppgift 5.

G?r en font?n k?nd i fysikens historia som Herons font?n. Passera en bit glasr?r med en dragen ?nde genom en kork i en tjockv?ggig flaska. Fyll flaskan med s? mycket vatten som beh?vs f?r att s?nka ?nden av r?ret i vattnet. Nu, i tv? eller tre steg, bl?s luft in i flaskan med munnen, kl?mma fast ?nden av r?ret efter varje slag. Sl?pp fingret och titta p? font?nen.

Om du vill f? en mycket stark font?n, anv?nd d? en cykelpump f?r att pumpa luft. Kom dock ih?g att med mer ?n ett eller tv? slag av pumpen kan korken flyga ut ur flaskan och du m?ste h?lla den med fingret, och med ett mycket stort antal slag kan tryckluft bryta flaskan, s? du m?ste anv?nda pumpen mycket f?rsiktigt.

Arkimedes lag.

?vning 1.

F?rbered en tr?pinne (kvist), en bred burk, en hink med vatten, en bred flaska med en kork och en gummitr?d minst 25 cm l?ng.

1. Tryck ner pinnen i vattnet och se hur den hoppar upp ur vattnet. G?r detta flera g?nger.

2. Tryck burken upp och ner i vattnet och se hur den hoppar upp ur vattnet. G?r detta flera g?nger. Kom ih?g hur sv?rt det ?r att trycka en hink upp och ner i en tunna med vatten (om du inte har observerat detta, g?r det n?r som helst).

3. Fyll flaskan med vatten, st?ng korken och knyt en gummitr?d till den. H?ll tr?den i den fria ?nden och se hur den f?rkortas n?r bubblan s?nks ned i vatten. G?r detta flera g?nger.

4. En pl?t pl?t sjunker p? vatten. B?j kanterna p? pl?ten s? att du f?r en l?da. L?gg henne p? vattnet. Hon simmar. Ist?llet f?r pl?t kan du anv?nda en bit folie, g?rna stel. G?r en foliel?da och l?gg den p? vattnet. Om l?dan (av folie eller metall) inte l?cker, kommer den att flyta p? vattenytan. Om l?dan tar p? sig vatten och sjunker, t?nk p? hur du viker den p? ett s?dant s?tt att vatten inte kommer in.

Beskriv och f?rklara dessa fenomen i din anteckningsbok.

Uppgift 2.

Ta en bit skobeck eller vax i storleken av en vanlig hasseln?t, g?r en vanlig kula av den och med en liten belastning (l?gg in en bit tr?d) f? den smidigt att sjunka i ett glas eller provr?r med vatten. Om kulan sjunker utan belastning, s? ska den naturligtvis inte laddas. I avsaknad av var eller vax kan du sk?ra en liten boll fr?n fruktk?ttet av en r? potatis.

H?ll lite m?ttad l?sning av rent bordssalt i vattnet och blanda l?tt. Se f?rst till att bollen h?lls i balans mitt i glaset eller provr?ret och sedan att den flyter upp till vattenytan.

Notera. Det f?reslagna experimentet ?r en variant av det v?lk?nda experimentet med ett h?ns?gg och har en rad f?rdelar j?mf?rt med det senaste experimentet (det kr?ver inte ett nylagt h?ns?gg, ett stort h?gt k?rl och en stor m?ngd salt).

Uppgift 3.

Ta en gummiboll, en bordtennisboll, bitar av ek, bj?rk och furu och l?t dem flyta p? vattnet (i en hink eller handfat). Observera noggrant simningen av dessa kroppar och avg?r med ?gat vilken del av dessa kroppar som sjunker i vattnet n?r du simmar. Kom ih?g hur djupt en b?t, en stock, ett isflak, ett fartyg och s? vidare sjunker i vattnet.

Ytsp?nningskrafter.

?vning 1.

F?rbered en glasplatta f?r detta experiment. Tv?tta den v?l med tv?l och varmt vatten. N?r det torkar, torka av ena sidan med en bomullstuss doppad i K?ln. R?r inte dess yta med n?gonting, och nu beh?ver du bara ta plattan vid kanterna.

Ta en bit sl?tt vitt papper och droppa stearin fr?n ett ljus p? det f?r att g?ra en platt, platt stearinplatta lika stor som botten p? ett glas.

L?gg stearin och glasskivor sida vid sida. L?gg en liten droppe vatten p? var och en av dem fr?n en pipett. P? en stearinplatta kommer en halvklot med en diameter p? cirka 3 millimeter att erh?llas, och p? en glasplatta sprids en droppe. Ta nu en glasskiva och luta den. Droppen har redan spridit sig, och nu kommer den att rinna vidare. Vattenmolekyler attraheras l?ttare av glas ?n till varandra. Ytterligare en droppe kommer att rulla p? stearinet n?r plattan lutar ?t olika h?ll. Vatten kan inte stanna p? stearin, det v?ter det inte, vattenmolekyler attraheras till varandra starkare ?n till stearinmolekyler.

Notera. I experimentet kan kimr?k anv?ndas ist?llet f?r stearin. Det ?r n?dv?ndigt att sl?ppa vatten fr?n en pipett p? den sotiga ytan av en metallplatta. Droppen f?rvandlas till en boll och rullar snabbt ?ver sotet. S? att n?sta droppar inte omedelbart rullar av plattan, m?ste du h?lla den strikt horisontell.

Uppgift 2.

Bladet p? en rakhyvel kan, trots att det ?r st?l, flyta p? vattenytan. Se bara till att den inte blir bl?t av vatten. F?r att g?ra detta m?ste det sm?rjas l?tt. Placera bladet f?rsiktigt p? vattenytan. Placera en n?l tv?rs ?ver bladet och en knapp i ?nden av bladet. Lasten kommer att visa sig vara ganska rej?l, och du kan till och med se hur rakhyveln pressas ner i vattnet. Det verkar som om det finns en elastisk film p? vattenytan, som h?ller en s?dan belastning p? sig sj?lv.

Du kan ocks? f? n?len att flyta genom att f?rst sm?rja in den med ett tunt lager fett. Det m?ste placeras p? vattnet mycket noggrant f?r att inte tr?nga igenom ytskiktet av vatten. Det kanske inte fungerar direkt, det kr?ver lite t?lamod och ?vning.

Var uppm?rksam p? hur n?len ?r placerad p? vattnet. Om n?len ?r magnetiserad s? ?r det en flytande kompass! Och om du tar en magnet kan du f? n?len att resa genom vattnet.

Uppgift 3.

Placera tv? identiska bitar av kork p? ytan av rent vatten. Ta ihop dem med tipsen p? en t?ndsticka. Observera: s? snart avst?ndet mellan pluggarna minskar till en halv centimeter, kommer detta vattengap mellan pluggarna att krympa sig sj?lv, och pluggarna kommer snabbt att dra till sig varandra. Men trafikstockningar tenderar inte bara till varandra. De attraheras v?l av kanten p? disken d?r de simmar. F?r att g?ra detta beh?ver du bara f?ra dem n?rmare honom p? kort avst?nd.

F?rs?k att f?rklara vad du ser.

Uppgift 4.

Ta tv? glas. Fyll en av dem med vatten och l?gg den h?gre. Ett annat glas, tomt, st?llt under. Doppa ?nden av en remsa av rent material i ett glas vatten och dess andra ?nde i bottenglaset. Vatten, som drar f?rdel av de smala luckorna mellan materiens fibrer, kommer att b?rja stiga och sedan, under p?verkan av gravitationen, str?mma in i det nedre glaset. S? en remsa av materia kan anv?ndas som en pump.

Uppgift 5.

Detta experiment (Platons experiment) visar tydligt hur, under inverkan av ytsp?nningskrafter, en v?tska f?rvandlas till en boll. F?r detta experiment blandas alkohol med vatten i ett s?dant f?rh?llande att blandningen har samma densitet som en olja. H?ll denna blandning i ett glask?rl och inf?r vegetabilisk olja i den. Oljan placeras omedelbart i mitten av k?rlet och bildar en vacker, transparent, gul boll. F?r bollen skapas s?dana f?rh?llanden som om den vore i noll gravitation.

F?r att g?ra plat?experimentet i miniatyr m?ste du ta en mycket liten genomskinlig flaska. Den ska inneh?lla lite solrosolja – cirka tv? matskedar. Faktum ?r att efter erfarenheten kommer oljan att bli helt oanv?ndbar, och produkterna m?ste skyddas.

H?ll lite solrosolja i den f?rberedda flaskan. Ta en fingerborg som en matr?tt. Droppa n?gra droppar vatten och samma m?ngd cologne i det. R?r om blandningen, dra upp den i en pipett och sl?pp en droppe i oljan. Om droppen, som blir en boll, g?r till botten, d? visade sig blandningen vara tyngre ?n olja, m?ste den l?ttas. F?r att g?ra detta, tills?tt en eller tv? droppar cologne till fingerborgen. K?ln ?r gjord av alkohol och ?r l?ttare ?n vatten och olja. Om bollen fr?n den nya blandningen inte b?rjar falla, utan tv?rtom stiger, betyder det att blandningen har blivit l?ttare ?n olja och en droppe vatten b?r l?ggas till den. S?, genom att varva tillsatsen av vatten och cologne i sm?, droppade doser, ?r det m?jligt att uppn? att en boll med vatten och cologne kommer att "h?nga" i oljan p? vilken niv? som helst. Den klassiska Platon-upplevelsen i v?rt fall ser tv?rtom ut: oljan och blandningen av alkohol och vatten ?r omv?nda.

Notera. Erfarenhet kan ges hemma och n?r man studerar ?mnet "Arkimedes lag".

Uppgift 6.

Hur ?ndrar man vattnets ytsp?nning? H?ll rent vatten i tv? sk?lar. Ta en sax och klipp tv? smala remsor en kvadrat breda fr?n ett pappersark till en l?da. Ta en remsa och h?ll den ?ver en tallrik, sk?r av bitar fr?n remsan en efter en, f?rs?k att g?ra det s? att bitarna som faller i vattnet ligger p? vattnet i en ring i mitten av plattan och inte r?r vid varandra eller kanterna p? plattan.

Ta en tv?l med en spetsig ?nde och r?r den spetsiga ?nden mot vattenytan i mitten av pappersringen. Vad tittar du p?? Varf?r b?rjar pappersbitar spridas?

Ta nu en annan remsa, sk?r ocks? av flera bitar papper fr?n den ?ver en annan tallrik och r?r en sockerbit mot mitten av vattenytan inuti ringen, h?ll den i vattnet en stund. Pappersbitarna kommer att komma n?rmare varandra och samlas.

Svara p? fr?gan: hur f?r?ndrades vattnets ytsp?nning fr?n inblandning av tv?l till det och fr?n inblandning av socker?

?vning 1.

Ta en l?ng tung bok, knyt den med en tunn tr?d och f?st en 20 cm l?ng gummitr?d p? tr?den.

L?gg boken p? bordet och b?rja mycket l?ngsamt dra i ?nden av gummitr?den. F?rs?k att m?ta l?ngden p? den str?ckta gummitr?den i det ?gonblick som boken b?rjar glida.

M?t l?ngden p? den str?ckta boken med boken som r?r sig j?mnt.

Placera tv? tunna cylindriska pennor (eller tv? cylindriska pennor) under boken och dra i ?nden av tr?den p? samma s?tt. M?t l?ngden p? den str?ckta tr?den med en enhetlig r?relse av boken p? rullarna.

J?mf?r de tre resultaten och dra slutsatser.

Notera. N?sta uppgift ?r en variant av den f?reg?ende. Den syftar ocks? till att j?mf?ra statisk friktion, glidfriktion och rullfriktion.

Uppgift 2.

Placera en sexkantig penna ovanp? boken parallellt med ryggraden. Lyft sakta upp den ?vre kanten av boken tills pennan b?rjar glida ner. Minska bokens lutning n?got och s?kra den i detta l?ge genom att placera n?got under den. Nu kommer pennan, om du s?tter den p? boken igen, inte flytta ut. Den h?lls p? plats av friktionskraften - kraften av statisk friktion. Men det ?r v?rt att f?rsvaga denna kraft lite - och f?r detta r?cker det att klicka p? boken med fingret - och pennan kommer att krypa ner tills den faller p? bordet. (Samma experiment kan g?ras till exempel med ett pennfodral, en t?ndsticksask, ett sudd, etc.)

Fundera p? varf?r det ?r l?ttare att dra ut en spik ur br?dan om du vrider den runt sin axel?

F?r att flytta en tjock bok p? bordet med ett finger m?ste du anstr?nga dig. Och om du l?gger tv? runda pennor eller pennor under boken, som i det h?r fallet kommer att vara rullager, kommer boken l?tt att r?ra sig fr?n ett l?tt tryck med lillfingret.

G?r experiment och j?mf?r kraften av statisk friktion, kraften av glidfriktion och kraften av rullande friktion.

Uppgift 3.

I detta experiment kan tv? fenomen observeras samtidigt: tr?ghet, experiment som kommer att beskrivas senare och friktion.

Ta tv? ?gg, ett r?tt och ett h?rdkokt. Rulla b?da ?ggen p? en stor tallrik. Du kan se att ett kokt ?gg beter sig annorlunda ?n ett r?tt: det snurrar mycket snabbare.

I ett kokt ?gg ?r proteinet och ?ggulan styvt f?rbundna med sitt skal och till varandra. ?r i fast tillst?nd. Och n?r vi snurrar ett r?tt ?gg, snurrar vi f?rst bara skalet, f?rst d?, p? grund av friktion, lager f?r lager, ?verf?rs rotationen till proteinet och ?ggulan. S?ledes, flytande protein och ?ggula, genom sin friktion mellan skikten, h?mmar rotationen av skalet.

Notera. Ist?llet f?r r?a och kokta ?gg kan du snurra tv? kastruller, varav den ena inneh?ller vatten och den andra inneh?ller samma m?ngd spannm?l.

Tyngdpunkt.

?vning 1.

Ta tv? facetterade pennor och h?ll dem parallellt framf?r dig, s?tta en linjal p? dem. B?rja f?ra pennorna n?rmare varandra. N?rmande kommer att ske i p? varandra f?ljande r?relser: sedan r?r sig en penna och sedan den andra. ?ven om du vill st?ra deras r?relser kommer du inte att lyckas. De kommer fortfarande att g? fram?t.

S? fort det blir mer tryck p? en penna och friktionen har ?kat s? mycket att pennan inte kan r?ra sig l?ngre stannar den. Men den andra pennan kan nu r?ra sig under linjalen. Men efter ett tag blir trycket ?ver den ocks? st?rre ?n ?ver den f?rsta pennan, och p? grund av den ?kade friktionen stannar den. Och nu kan den f?rsta pennan r?ra sig. S?, i sin tur, kommer pennorna att m?tas i mitten av linjalen i dess tyngdpunkt. Detta kan enkelt verifieras av linjalens divisioner.

Detta experiment kan ocks? g?ras med en pinne, h?ll den p? utstr?ckta fingrar. N?r du r?r p? fingrarna kommer du att m?rka att de, ?ven de r?r sig omv?xlande, kommer att m?tas under mitten av pinnen. Det ?r sant att detta bara ?r ett specialfall. F?rs?k att g?ra samma sak med en vanlig kvast, spade eller kratta. Du kommer att se att fingrarna inte kommer att m?tas i mitten av pinnen. F?rs?k f?rklara varf?r detta h?nder.

Uppgift 2.

Detta ?r en gammal, mycket visuell upplevelse. Pennkniv (vikning) du har s?kert en penna ocks?. V?ssa pennan s? att den f?r en vass ?nde, och stick en halv?ppen pennkniv lite h?gre ?n ?nden. Placera pennans spets p? pekfingret. Hitta en s?dan position av den halv?ppna kniven p? pennan, d?r pennan kommer att st? p? fingret och svaja l?tt.

Nu ?r fr?gan: var ?r tyngdpunkten f?r pennan och pennkniven?

Uppgift 3.

Best?m positionen f?r tyngdpunkten f?r en t?ndsticka med och utan huvud.

Placera en t?ndsticksask p? bordet p? dess l?nga smala kant och st?ll en t?ndsticka utan huvud p? asken. Denna match kommer att fungera som ett st?d f?r en annan match. Ta en t?ndsticka med huvud och balansera den p? ett st?d s? att den ligger horisontellt. Markera l?get f?r t?ndstickans tyngdpunkt med en penna med huvudet.

Skrapa av t?ndstickans huvud och placera t?ndstickan p? st?det s? att bl?ckpricken du markerat ligger p? st?det. Nu kommer du inte att kunna g?ra detta: t?ndstickan kommer inte att ligga horisontellt, eftersom t?ndstickans tyngdpunkt har flyttats. Best?m l?get f?r den nya tyngdpunkten och notera ?t vilket h?ll den har r?rt sig. Markera tyngdpunkten f?r den huvudl?sa t?ndstickan med en penna.

Ta med en t?ndsticka med tv? prickar till klassen.

Uppgift 4.

Best?m l?get f?r tyngdpunkten f?r en platt figur.

Klipp ut en figur med godtycklig (n?gon snygg) form fr?n kartong och stick igenom flera h?l p? olika godtyckliga st?llen (det ?r b?ttre om de ?r placerade n?rmare kanterna p? figuren, detta kommer att ?ka noggrannheten). Sl? in en liten spik utan hatt eller n?l i en vertikal v?gg eller st?llning och h?ng en figur p? den genom valfritt h?l. Var uppm?rksam: figuren ska sv?nga fritt p? dubben.

Ta ett lod, som best?r av en tunn tr?d och en vikt, och kasta dess tr?d ?ver en tapp s? att den indikerar den vertikala riktningen f?r en oupph?ngd figur. Markera tr?dens vertikala riktning p? figuren med en penna.

Ta bort figuren, h?ng den fr?n n?got annat h?l och markera tr?dens vertikala riktning p? den med ett lod och en penna igen.

Sk?rningspunkten f?r de vertikala linjerna kommer att indikera positionen f?r tyngdpunkten f?r denna figur.

F?r en tr?d genom tyngdpunkten du hittade, i slutet av vilken en knut g?rs, och h?ng figuren p? denna tr?d. Figuren ska h?llas n?stan horisontellt. Ju mer exakt experimentet g?rs, desto mer horisontell blir figuren.

Uppgift 5.

Best?m tyngdpunkten f?r b?gen.

Ta en liten b?ge (som en b?ge) eller g?r en ring av en flexibel kvist, en smal remsa av plywood eller h?rd kartong. H?ng den p? en regel och s?nk ner lodet fr?n h?ngpunkten. N?r lodet lugnar sig, markera p? b?gen punkterna f?r dess ber?ring mot b?gen och mellan dessa punkter dra och f?st en bit tunn tr?d eller fiskelina (du beh?ver dra tillr?ckligt h?rt, men inte s? mycket att b?gen ?ndras dess form).

H?ng b?gen p? en dubb vid n?gon annan punkt och g?r detsamma. Sk?rningspunkten f?r tr?darna eller linjerna kommer att vara b?gens tyngdpunkt.

Obs: b?gens tyngdpunkt ligger utanf?r kroppens substans.

Knyt en tr?d till korsningen av tr?dar eller linjer och h?ng en b?ge p? den. B?gen kommer att vara i en likgiltig j?mvikt, eftersom tyngdpunkten f?r b?gen och punkten f?r dess st?d (upph?ngning) sammanfaller.

Uppgift 6.

Du vet att stabiliteten hos en kropp beror p? tyngdpunktens position och p? storleken p? st?domr?det: ju l?gre tyngdpunkten ?r och ju st?rre st?dytan ?r, desto stabilare ?r kroppen .

Med detta i ?tanke, ta en st?ng eller en tom t?ndsticksask och placera den v?xelvis p? papper i en l?da p? den bredaste, p? mitten och p? den minsta kanten, ring varje g?ng med en penna f?r att f? tre olika st?domr?den. Ber?kna storleken p? varje omr?de i kvadratcentimeter och l?gg dem p? papper.

M?t och registrera h?jden p? askens tyngdpunkt f?r alla tre fallen (t?ndsticksaskens tyngdpunkt ligger i sk?rningspunkten mellan diagonalerna). Avg?r vid vilken position av l?dorna ?r den mest stabila.

Uppgift 7.

Sitt p? en stol. Placera f?tterna uppr?tt utan att glida in dem under s?tet. Sitt helt rakt. F?rs?k att st? upp utan att luta dig fram?t, utan att str?cka armarna fram?t och utan att glida in benen under s?tet. Du kommer inte att lyckas – du kommer inte att kunna resa dig. Din tyngdpunkt, som ?r n?gonstans i mitten av din kropp, l?ter dig inte st? upp.

Vilket villkor m?ste vara uppfyllt f?r att g? upp? Det ?r n?dv?ndigt att luta sig fram?t eller stoppa in benen under s?tet. N?r vi g?r upp g?r vi alltid b?da. I det h?r fallet m?ste den vertikala linjen som g?r genom din tyngdpunkt n?dv?ndigtvis passera genom minst en av f?tterna p? dina ben eller mellan dem. D? blir balansen i din kropp tillr?ckligt stabil, du kan enkelt st? upp.

Tja, f?rs?k nu att st? upp, plocka upp hantlar eller ett strykj?rn. Str?ck armarna fram?t. Du kanske kan st? upp utan att b?ja dig eller b?ja benen under dig.

?vning 1.

S?tt ett vykort p? glaset, och placera ett mynt eller en bricka p? vykortet s? att myntet ?r ovanf?r glaset. Sl? p? kortet med ett klick. Vykortet ska flyga ut och myntet (pj?sen) ska falla ner i glaset.

Uppgift 2.

L?gg ett dubbelt ark anteckningsbokpapper p? bordet. L?gg en bunt b?cker som ?r minst 25 cm h?g p? ena halvan av arket.

Lyft l?tt den andra halvan av arket ?ver bordets niv? med b?da h?nderna, dra snabbt arket mot dig. Arket ska frig?ra sig fr?n under b?ckerna och b?ckerna ska sitta kvar.

L?gg tillbaka boken p? arket och dra den nu mycket l?ngsamt. B?ckerna kommer att flytta tillsammans med arket.

Uppgift 3.

Ta en hammare, knyt en tunn tr?d p? den, men s? att den t?l hammarens tyngd. Om en tr?d misslyckas, ta tv? tr?dar. Lyft sakta upp hammaren i tr?den. Hammaren kommer att h?nga p? en tr?d. Och om du vill ta upp den igen, men inte l?ngsamt, utan med ett snabbt ryck, kommer tr?den att g? s?nder (se till att hammaren, n?r den faller, inte bryter n?got under den). Hammarens tr?ghet ?r s? stor att tr?den inte t?lde det. Hammaren hann inte snabbt f?lja din hand, f?rblev p? plats och tr?den gick s?nder.

Uppgift 4.

Ta en liten boll av tr?, plast eller glas. G?r ett sp?r av tjockt papper, l?gg en boll i den. Flytta sp?ret ?ver bordet snabbt och stoppa det sedan pl?tsligt. Genom tr?ghet kommer bollen att forts?tta att r?ra sig och rulla och hoppa ut ur sp?ret. Kontrollera var bollen kommer att rulla om:

a) dra r?nnan mycket snabbt och stoppa den abrupt;

b) dra l?ngsamt i r?nnan och stanna pl?tsligt.

Uppgift 5.

Sk?r ?pplet p? mitten, men inte hela v?gen, och l?t det h?nga p? kniven.

Sl? nu p? den trubbiga sidan av kniven med ?pplet h?ngande ovanp? den p? n?got h?rt, till exempel en hammare. ?pplet, som forts?tter att r?ra sig genom tr?ghet, kommer att sk?ras och delas i tv? halvor.

Exakt samma sak h?nder n?r man hugger ved: om det inte gick att klyva ett vedblock brukar man v?nda p? det och med all sin styrka sl? yxkolven p? ett rej?lt st?d. Churbak, som forts?tter att r?ra sig genom tr?ghet, planteras djupare p? yxan och delar sig i tv? delar.

?vning 1.

S?tt p? bordet, bredvid, en tr?skiva och en spegel. Placera en rumstermometer mellan dem. Efter en ganska l?ng tid kan vi anta att temperaturerna p? tr?skivan och spegeln har blivit lika. Termometern visar lufttemperaturen. Samma som, uppenbarligen, b?de tavlan och spegeln.

R?r vid spegeln med handflatan. Du kommer att k?nna det kalla glaset. R?r omedelbart p? br?dan. Det kommer att verka mycket varmare. Vad ?r problemet? N?r allt kommer omkring ?r temperaturen p? luften, br?dor och speglar densamma.

Varf?r verkade glas kallare ?n tr?? F?rs?k att svara p? denna fr?ga.

Glas ?r en bra ledare av v?rme. Som en bra v?rmeledare kommer glaset omedelbart att b?rja v?rmas upp fr?n din hand och kommer ivrigt att "pumpa ut" v?rme fr?n det. Fr?n detta k?nner du dig kall i handflatan. Tr? ?r en d?lig v?rmeledare. Den kommer ocks? att b?rja "pumpa" in v?rme i sig sj?lv, v?rmas upp fr?n handen, men den g?r detta mycket l?ngsammare, s? att du inte k?nner en skarp f?rkylning. H?r verkar tr?det vara varmare ?n glas, ?ven om b?da har samma temperatur.

Notera. Frigolit kan anv?ndas ist?llet f?r tr?.

Uppgift 2.

Ta tv? identiska sl?ta glas, h?ll kokande vatten i ett glas upp till 3/4 av dess h?jd och t?ck omedelbart glaset med en bit por?s (ej laminerad) kartong. Placera ett torrt glas upp och ner p? kartongen och se hur dess v?ggar gradvis immas. Denna erfarenhet bekr?ftar egenskaperna hos ?ngor att diffundera genom skiljev?ggar.

Uppgift 3.

Ta en glasflaska och kyl den v?l (st?ll den till exempel kallt eller st?ll den i kylen). H?ll vatten i ett glas, markera tiden i sekunder, ta en kall flaska och h?ll den i b?da h?nderna och s?nk ner halsen i vattnet.

R?kna hur m?nga luftbubblor som kommer ut ur flaskan under den f?rsta minuten, under den andra och under den tredje minuten.

Skriv ner resultaten. Ta med din arbetsrapport till klassen.

Uppgift 4.

Ta en glasflaska, v?rm den v?l ?ver vatten?nga och h?ll kokande vatten i den till toppen. St?ll flaskan s? h?r p? f?nsterbr?dan och markera tiden. Efter 1 timme, markera den nya vattenniv?n i flaskan.

Ta med din arbetsrapport till klassen.

Uppgift 5.

Fastst?ll beroendet av f?r?ngningshastigheten p? v?tskans fria ytarea.

Fyll ett provr?r (liten flaska eller flaska) med vatten och h?ll p? en bricka eller platt tallrik. Fyll samma beh?llare igen med vatten och st?ll bredvid tallriken p? en lugn plats (till exempel p? ett sk?p), l?t vattnet avdunsta lugnt. Skriv ner startdatumet f?r experimentet.

N?r vattnet p? plattan har avdunstat, markera och registrera tiden igen. Se vilken del av vattnet som har avdunstat fr?n provr?ret (flaskan).

G?r en slutsats.

Uppgift 6.

Ta ett teglas, fyll det med bitar av ren is (till exempel fr?n en trasig istapp) och f?r in glaset i rummet. H?ll upp rumsvatten i ett glas upp till kanten. N?r all is har sm?lt, se hur vattenniv?n i glaset har f?r?ndrats. G?r en slutsats om f?r?ndringen i volymen av is under sm?ltning och om densiteten av is och vatten.

Uppgift 7.

Se sn?n falla. Ta ett halvt glas torr sn? en frostig dag p? vintern och st?ll den utanf?r huset under n?gon form av kapell s? att sn? fr?n luften inte kommer in i glaset.

Skriv ner startdatumet f?r experimentet och se hur sn?n sublimeras. N?r all sn? ?r borta, skriv ner datumet igen.

Skriv en rapport.

?mne: "Best?mma medelhastigheten f?r en person."

Syfte: Anv?nd hastighetsformeln f?r att best?mma hastigheten p? en persons r?relse.

Utrustning: mobiltelefon, linjal.

Framsteg:

1. Anv?nd en linjal f?r att best?mma l?ngden p? ditt steg.

2. G? runt i l?genheten och r?kna antalet steg.

3. Anv?nd mobiltelefonens stoppur och best?m tiden f?r din r?relse.

4. Anv?nd hastighetsformeln och best?m r?relsehastigheten (alla kvantiteter m?ste uttryckas i SI-systemet).

?mne: "Best?mning av mj?lkens densitet."

Syfte: att kontrollera produktens kvalitet genom att j?mf?ra v?rdet p? ?mnets tabelldensitet med den experimentella.

Framsteg:

1. M?t mj?lkf?rpackningens vikt med hj?lp av kontrollv?gen i butiken (det m?ste finnas en m?rkningskupong p? f?rpackningen).

2. Anv?nd en linjal f?r att best?mma paketets dimensioner: l?ngd, bredd, h?jd, - konvertera m?tdata till SI-systemet och ber?kna paketets volym.

4. J?mf?r erh?llna data med det tabellerade densitetsv?rdet.

5. G?r en slutsats om resultatet av arbetet.

?mne: "Best?mma vikten av ett paket med mj?lk."

Syfte: med hj?lp av v?rdet p? den tabellformade densiteten f?r ett ?mne, ber?kna vikten av ett paket med mj?lk.

Utrustning: mj?lkkartong, substansdensitetstabell, linjal.

Framsteg:

1. Best?m med en linjal paketets dimensioner: l?ngd, bredd, h?jd, - konvertera m?tdata till SI-systemet och ber?kna paketets volym.

2. Anv?nd v?rdet p? tabelldensiteten f?r mj?lk, best?m massan p? f?rpackningen.

3. Best?m f?rpackningens vikt med hj?lp av formeln.

4. Avbilda f?rpackningens linj?ra dimensioner och dess vikt grafiskt (tv? ritningar).

5. G?r en slutsats om resultatet av arbetet.

?mne: "Best?mma trycket som produceras av en person p? golvet"

Syfte: med hj?lp av formeln, best?mma trycket f?r en person p? golvet.

Utrustning: golvv?g, anteckningsbok i en bur.

Framsteg:

1. St? p? en anteckningsbok och cirkla runt foten.

2. F?r att best?mma omr?det p? din fot, r?kna antalet hela celler och separat - ofullst?ndiga celler. Halvera antalet ofullst?ndiga celler, l?gg till antalet hela celler till resultatet och dela summan med fyra. Detta ?r omr?det f?r en fot.

3. Anv?nd en golvv?g och best?m din kropps vikt.

4. Anv?nd formeln f?r fast kroppstryck och best?m trycket som ut?vas p? golvet (alla v?rden m?ste uttryckas i SI-enheter). Gl?m inte att en person st?r p? tv? ben!

5. G?r en slutsats om resultatet av arbetet. F?st ett ark med fotens kontur f?r att arbeta.

?mne: "Kontrollera fenomenet hydrostatisk paradox".

Syfte: Anv?nd den allm?nna formeln f?r tryck f?r att best?mma trycket f?r en v?tska i botten av ett k?rl.

Utrustning: m?tk?rl, h?gv?ggigt glas, vas, linjal.

Framsteg:

1. Best?m h?jden p? v?tskan som h?lls i glaset och vasen med en linjal; det borde vara samma.

2. Best?m massan av v?tska i ett glas och en vas; F?r att g?ra detta, anv?nd ett m?tk?rl.

3. Best?m omr?det f?r botten av glaset och vasen; F?r att g?ra detta, m?t diametern p? botten med en linjal och anv?nd formeln f?r arean av en cirkel.

4. Anv?nd den allm?nna formeln f?r tryck, best?m trycket p? vattnet i botten av glaset och vasen (alla v?rden m?ste uttryckas i SI-enheter).

5. Illustrera experimentets g?ng med en ritning.

?mne: "Best?mning av m?nniskokroppens densitet."

Syfte: med hj?lp av Archimedes-principen och formeln f?r ber?kning av densitet, best?mma densiteten hos m?nniskokroppen.

Utrustning: liters burk, golvv?g.

Framsteg:

4. Best?m din vikt med hj?lp av en golvv?g.

5. Anv?nd formeln och best?m din kropps densitet.

6. G?r en slutsats om resultatet av arbetet.

?mne: "Definition av arkimedisk styrka".

Syfte: att anv?nda Arkimedes lag f?r att best?mma den flytkraft som verkar fr?n sidan av v?tskan p? m?nniskokroppen.

Utrustning: liters burk, badkar.

Framsteg:

1. Fyll badet med vatten, markera vattenniv?n l?ngs kanten.

2. F?rdjupa dig i ett bad. Detta kommer att ?ka v?tskeniv?n. G?r ett m?rke l?ngs kanten.

3. Anv?nd en liters burk, best?m din volym: den ?r lika med skillnaden mellan volymerna markerade l?ngs kanten av badkaret. Konvertera ditt resultat till SI-systemet.

5. Illustrera det utf?rda experimentet genom att ange vektorn f?r Arkimedes kraft.

6. G?r en slutsats utifr?n resultatet av arbetet.

?mne: "Best?mma f?ruts?ttningarna f?r att simma kroppen."

Syfte: Med hj?lp av Archimedes princip, best?mma var din kropp befinner sig i en v?tska.

Utrustning: liters burk, golvv?g, badkar.

Framsteg:

1. Fyll badet med vatten, markera vattenniv?n l?ngs kanten.

2. F?rdjupa dig i ett bad. Detta kommer att ?ka v?tskeniv?n. G?r ett m?rke l?ngs kanten.

3. Anv?nd en liters burk, best?m din volym: den ?r lika med skillnaden mellan volymerna markerade l?ngs kanten av badkaret. Konvertera ditt resultat till SI-systemet.

4. Anv?nd Arkimedes lag och best?m v?tskans flytverkan.

5. Anv?nd en golvv?g f?r att m?ta din vikt och ber?kna din vikt.

6. J?mf?r din vikt med den arkimedeiska kraften och lokalisera din kropp i v?tskan.

7. Illustrera det utf?rda experimentet genom att ange vikt- och kraftvektorerna f?r Arkimedes.

8. G?r en slutsats utifr?n resultatet av arbetet.

?mne: "Definition av arbete f?r att ?vervinna tyngdkraften."

Syfte: med hj?lp av arbetsformeln, best?mma den fysiska belastningen av en person n?r du g?r ett hopp.

Framsteg:

1. Anv?nd en linjal f?r att best?mma h?jden p? ditt hopp.

3. Anv?nd formeln och best?m det arbete som kr?vs f?r att slutf?ra hoppet (alla kvantiteter m?ste uttryckas i SI-enheter).

?mne: "Best?mma landningshastigheten."

Syfte: med hj?lp av formlerna f?r kinetisk och potentiell energi, lagen om energibevarande, best?mma landningshastigheten n?r du g?r ett hopp.

Utrustning: golvv?g, linjal.

Framsteg:

1. Anv?nd en linjal f?r att best?mma h?jden p? stolen fr?n vilken hoppet ska g?ras.

2. Anv?nd en golvv?g f?r att best?mma din vikt.

3. Anv?nd formlerna f?r kinetisk och potentiell energi, lagen om energibevarande, h?rled en formel f?r att ber?kna landningshastigheten n?r du g?r ett hopp och utf?r de n?dv?ndiga ber?kningarna (alla storheter m?ste uttryckas i SI-systemet).

4. G?r en slutsats om resultatet av arbetet.

?mne: "?msesidig attraktion av molekyler"

Utrustning: kartong, sax, en sk?l med bomullsull, diskmedel.

Framsteg:

1. Klipp ut en b?t i form av en triangul?r pil fr?n kartong.

2. H?ll vatten i en sk?l.

3. Placera b?ten f?rsiktigt p? vattenytan.

4. Doppa fingret i diskmedel.

5. Doppa f?rsiktigt fingret i vattnet precis bakom b?ten.

6. Beskriv observationer.

7. G?r en slutsats.

?mne: "Hur olika tyger absorberar fukt"

Utrustning: olika tygbitar, vatten, en matsked, ett glas, ett gummiband, sax.

Framsteg:

1. Klipp ut en 10x10 cm fyrkant fr?n olika tygbitar.

2. T?ck glaset med dessa bitar.

3. F?st dem p? glaset med ett gummiband.

4. H?ll f?rsiktigt en sked vatten p? varje bit.

5. Ta bort flikarna, var uppm?rksam p? m?ngden vatten i glaset.

6. Dra slutsatser.

?mne: "Blanda oblandbara saker"

Utrustning: en plastflaska eller ett genomskinligt eng?ngsglas, vegetabilisk olja, vatten, en sked, diskmedel.

Framsteg:

1. H?ll lite olja och vatten i ett glas eller en flaska.

2. Blanda olja och vatten noggrant.

3. Tills?tt lite diskmedel. Vispa.

4. Beskriv observationer.

?mne: "Best?mma avst?ndet fr?n hemmet till skolan"

Framsteg:

1. V?lj en rutt.

2. Ber?kna ungef?r l?ngden p? ett steg med hj?lp av ett m?ttband eller centimeterband. (S1)

3. Ber?kna antalet steg medan du r?r dig l?ngs den valda rutten (n).

4. Ber?kna banans l?ngd: S = S1 · n, i meter, kilometer, fyll i tabellen.

5. Rita rutten i skala.

6. G?r en slutsats.

?mne: "Samverkan mellan kroppar"

Utrustning: glas, kartong.

Framsteg:

1. L?gg glaset p? kartongen.

2. Dra sakta i pappen.

3. Dra snabbt ut kartongen.

4. Beskriv glasets r?relse i b?da fallen.

5. G?r en slutsats.

?mne: "Ber?kna densiteten av en tv?l"

Utrustning: en bit tv?tts?pa, en linjal.

Framsteg:

3. Anv?nd en linjal och best?m l?ngden, bredden, h?jden p? biten (i cm)

4. Ber?kna volymen av en tv?l: V = a b c (i cm3)

5. Anv?nd formeln f?r att ber?kna densiteten f?r en tv?l: p \u003d m / V

6. Fyll i tabellen:

7. Konvertera densiteten, uttryckt i g/cm 3, till kg/m 3

8. G?r en slutsats.

?mne: "?r luften tung?"

Utrustning: tv? identiska ballonger, en tr?dh?ngare, tv? kl?dnypor, en n?l, en tr?d.

Framsteg:

1. Bl?s upp tv? ballonger till en storlek och knyt dem med en tr?d.

2. H?ng h?ngaren p? skenan. (Du kan s?tta en pinne eller mopp p? ryggen p? tv? stolar och f?sta en h?ngare p? den.)

3. F?st en ballong i varje ?nde av galgen med en kl?dnypa. Balans.

4. Genomborra en boll med en n?l.

5. Beskriv de observerade fenomenen.

6. G?r en slutsats.

?mne: "Best?mning av massa och vikt i mitt rum"

Utrustning: m?ttband eller m?ttband.

Framsteg:

1. Anv?nd ett m?ttband eller m?ttband och best?m rummets dimensioner: l?ngd, bredd, h?jd, uttryckt i meter.

2. Ber?kna rummets volym: V = a b c.

3. Genom att k?nna till luftdensiteten, ber?kna luftmassan i rummet: m = p·V.

4. Ber?kna luftens vikt: P = mg.

5. Fyll i tabellen:

6. G?r en slutsats.

Tema: "K?nn friktionen"

Utrustning: diskmedel.

Framsteg:

1. Tv?tta h?nderna och torka dem torra.

2. Gnid snabbt ihop handflatorna i 1-2 minuter.

3. Applicera lite diskmedel i handflatorna. Gnid handflatorna igen i 1-2 minuter.

4. Beskriv de observerade fenomenen.

5. G?r en slutsats.

?mne: "Best?mma gastryckets beroende av temperaturen"

Utrustning: ballong, tr?d.

Framsteg:

1. Bl?s upp ballongen, bind den med en tr?d.

2. H?ng bollen utanf?r.

3. Var uppm?rksam p? bollens form efter ett tag.

4. F?rklara varf?r:

a) Genom att rikta en luftstr?m n?r man bl?ser upp ballongen i en riktning f?r vi den att bl?sa upp ?t alla h?ll samtidigt.

b) Varf?r f?r inte alla bollar en sf?risk form.

c) Varf?r ?ndrar bollen form n?r temperaturen s?nks?

5. G?r en slutsats.

?mne: "Ber?kning av kraften med vilken atmosf?ren trycker p? bordets yta?"

Utrustning: m?ttband.

Framsteg:

1. Med hj?lp av ett m?ttband eller m?ttband, ber?kna l?ngden och bredden p? tabellen, uttryckt i meter.

2. Ber?kna arean av tabellen: S = a b

3. Ta trycket fr?n atmosf?ren lika med Rat = 760 mm Hg. ?vers?tt Pa.

4. Ber?kna kraften som verkar fr?n atmosf?ren p? bordet:

P = F/S; F = P S; F = P a b

5. Fyll i tabellen.

6. G?r en slutsats.

?mne: "Flyt eller sjunker?"

Utrustning: stor sk?l, vatten, gem, ?ppelskiva, penna, mynt, kork, potatis, salt, glas.

Framsteg:

1. H?ll vatten i en sk?l eller ett fat.

2. S?nk f?rsiktigt ner alla listade f?rem?l i vattnet.

3. Ta ett glas vatten, l?s upp 2 matskedar salt i det.

4. Doppa i l?sningen de f?rem?l som drunknade i den f?rsta.

5. Beskriv observationer.

6. G?r en slutsats.

?mne: "Ber?kning av det arbete som eleven utf?rt vid lyft fr?n f?rsta till andra v?ningen i en skola eller hus"

Utrustning: m?ttband.

Framsteg:

1. Anv?nd ett m?ttband och m?t h?jden p? ett steg: S?.

2. Ber?kna antalet steg: n

3. Best?m h?jden p? trappan: S = So n.

4. Om m?jligt, best?m vikten p? din kropp, om inte, ta ungef?rliga data: m, kg.

5. Ber?kna din kropps gravitation: F = mg

6. Best?m arbetet: A = F S.

7. Fyll i tabellen:

8. G?r en slutsats.

?mne: "Best?mning av kraften som en elev utvecklar, j?mnt stiger l?ngsamt och snabbt fr?n f?rsta till andra v?ningen i en skola eller ett hus"

Utrustning: uppgifter om arbetet "Ber?kning av det arbete som eleven utf?rt vid lyft fr?n f?rsta till andra v?ningen i en skola eller hus", stoppur.

Framsteg:

1. Med hj?lp av uppgifterna fr?n arbetet "Ber?kning av det arbete som eleven utf?rt n?r han kl?ttrar fr?n f?rsta till andra v?ningen i en skola eller ett hus" avg?r det arbete som utf?rts n?r du g?r upp f?r trappan: A.

2. Anv?nd ett stoppur och best?m hur l?ng tid det tar att l?ngsamt g? uppf?r trappan: t1.

3. Anv?nd ett stoppur och best?m hur l?ng tid det tar att snabbt g? upp f?r trappan: t2.

4. Ber?kna effekten i b?da fallen: N1, N2, N1 = A/t1, N2 = A/t2

5. Anteckna resultaten i en tabell:

6. G?r en slutsats.

?mne: "F?rtydligande av spakens j?mviktstillst?nd"

Utrustning: linjal, penna, gummiband, gammaldags mynt (1 k, 2 k, 3 k, 5 k).

Framsteg:

1. Placera en penna under mitten av linjalen s? att linjalen ?r i balans.

2. S?tt ett elastiskt band i ena ?nden av linjalen.

3. Balansera spaken med mynt.

4. Med h?nsyn till att massan av mynt av det gamla provet ?r 1 k - 1 g, 2 k - 2 g, 3 k - 3 g, 5 k - 5 g. Ber?kna massan av gummit, m1, kg.

5. Flytta pennan till en av ?ndarna p? linjalen.

6. M?t axlarna l1 och l2, m.

7. Balansera spaken med mynt m2, kg.

8. Best?m krafterna som verkar p? ?ndarna av spaken F1 = m1g, F2 = m2g

9. Ber?kna kraftmomentet M1 = F1l1, M2 = P2l2

10. Fyll i tabellen.

11. G?r en slutsats.

Bibliografisk l?nk

Vikhareva E.V. HEMEXPERIMENT I FYSIK ?K 7–9 // B?rja i naturvetenskap. - 2017. - Nr 4-1. - s. 163-175;
URL: http://science-start.ru/ru/article/view?id=702 (?tkomstdatum: 21.02.2019).

Experiment hemma ?r ett bra s?tt att introducera barn till grunderna i fysik och kemi, och g?ra det l?ttare att f?rst? komplexa abstrakta lagar och termer genom visuell demonstration. Dessutom ?r det inte n?dv?ndigt att inf?rskaffa dyra reagenser eller specialutrustning f?r att genomf?ra dem. Trots allt, utan att tveka, genomf?r vi experiment varje dag hemma - fr?n att tills?tta sl?ckt l?sk till degen till att ansluta batterier till en ficklampa. L?s vidare f?r att ta reda p? hur enkelt, enkelt och s?kert det ?r att genomf?ra intressanta experiment.

Kemiska experiment hemma

Dyker bilden av en professor med en glaskolv och br?nda ?gonbryn upp direkt i ditt huvud? Oroa dig inte, v?ra kemiska experiment hemma ?r helt s?kra, intressanta och anv?ndbara. Tack vare dem kommer barnet l?tt att komma ih?g vad exo- och endotermiska reaktioner ?r och vad som ?r skillnaden mellan dem.

S? l?t oss g?ra kl?ckande dinosaurie?gg som framg?ngsrikt kan anv?ndas som badbomber.

F?r erfarenhet beh?ver du:

• sm? dinosauriefigurer;
• bikarbonat;
• vegetabilisk olja;
• citronsyra;
• matf?rger eller flytande akvareller.

Experimentets ordning

1. H?ll 1/2 kopp bakpulver i en liten sk?l och tills?tt cirka 1/4 tsk. flytande f?rger (eller l?s 1-2 droppar matf?rg i 1/4 tsk vatten), blanda bakpulver med fingrarna f?r att f? en j?mn f?rg.
2. Tills?tt 1 msk. l. citronsyra. Blanda torra ingredienser noggrant.
3. Tills?tt 1 tsk. vegetabilisk olja.
4. Du ska sluta med en smulig deg som knappt h?ller ihop n?r den pressas. Om det inte vill h?lla ihop alls, tills?tt sedan l?ngsamt 1/4 tsk. sm?r tills du n?r ?nskad konsistens.
5. Ta nu en dinosauriefigur och t?ck den med deg i form av ett ?gg. Det blir v?ldigt sk?rt till en b?rjan, s? det b?r st? ?ver natten (minst 10 timmar) f?r att det ska stelna.
6. Sedan kan du starta ett roligt experiment: fyll badrummet med vatten och sl?pp ner ett ?gg i det. Det kommer att v?sa ursinnigt n?r det l?ser sig i vattnet. Det kommer att vara kallt vid ber?ring, eftersom det ?r en endoterm reaktion mellan en syra och en bas, som absorberar v?rme fr?n milj?n.

Observera att badrummet kan bli halt p? grund av tillsats av olja.

Elefant tandkr?m

Experiment hemma, vars resultat kan k?nnas och r?ras, ?r mycket popul?ra bland barn. Dessa inkluderar detta roliga projekt som slutar med massor av tjockt, fluffigt f?rgat skum.

F?r att utf?ra det beh?ver du:

• skyddsglas?gon f?r ett barn;
• torr aktiv j?st;
• varmvatten;
• v?teperoxid 6%;
• diskmedel eller flytande tv?l (ej antibakteriell);
• tratt;
• plastpaljetter (n?dv?ndigtvis icke-metalliska);
• matf?rger;
• flaska 0,5 l (det ?r b?st att ta en flaska med bred botten, f?r st?rre stabilitet, men en vanlig plast duger).

Experimentet i sig ?r extremt enkelt:

1. 1 tsk l?s torrj?st i 2 msk. l. varmvatten.
2. I en flaska placerad i ett handfat eller ett fat med h?ga sidor, h?ll 1/2 kopp v?teperoxid, en droppe f?rg?mne, glitter och lite diskmedel (flera pumpar p? dispensern).
3. S?tt i en tratt och h?ll i j?sten. Reaktionen startar omedelbart, s? agera snabbt.

J?sten fungerar som en katalysator och p?skyndar fris?ttningen av v?te fr?n peroxiden, och n?r gasen interagerar med tv?len skapar den en enorm m?ngd skum. Detta ?r en exoterm reaktion, med frig?rande av v?rme, s? om du r?r flaskan efter att "utbrottet" upph?rt blir det varmt. Eftersom v?tet direkt kommer ut ?r det bara s?pl?dder att leka med.

Fysika experiment hemma

Visste du att citron kan anv?ndas som batteri? Det ?r sant, v?ldigt svagt. Experiment hemma med citrusfrukter kommer att demonstrera f?r barn hur ett batteri och en sluten elektrisk krets fungerar.

F?r experimentet beh?ver du:

• citroner - 4 st.;
• galvaniserade spikar - 4 st.;
• sm? bitar av koppar (du kan ta mynt) - 4 st.;
• alligatorkl?mmor med korta ledningar (ca 20 cm) - 5 st.;
• liten gl?dlampa eller ficklampa - 1 st.

L?t det finnas ljus

S? h?r g?r du upplevelsen:

1. Rulla p? en h?rd yta, pressa sedan l?tt citronerna f?r att sl?ppa saften inuti skalet.
2. S?tt in en galvaniserad spik och en kopparbit i varje citron. Rada dem.
3. Anslut ena ?nden av tr?den till en galvaniserad spik och den andra ?nden till en kopparbit i en annan citron. Upprepa detta steg tills alla frukter ?r anslutna.
4. N?r du ?r klar ska du sitta kvar med en 1 spik och 1 kopparbit som inte ?r kopplade till n?gonting. F?rbered din gl?dlampa, best?m polariteten p? batteriet.
5. Anslut den ?terst?ende kopparbiten (plus) och spiken (minus) till ficklampans plus och minus. S?ledes ?r en kedja av sammankopplade citroner ett batteri.
6. Sl? p? en gl?dlampa som kommer att arbeta p? fruktens energi!

F?r att upprepa s?dana experiment hemma ?r potatis, s?rskilt gr?n, ocks? l?mplig.

Hur det fungerar? Citronsyran i citronen reagerar med tv? olika metaller, vilket g?r att jonerna r?r sig i samma riktning, vilket skapar en elektrisk str?m. Alla kemiska elk?llor fungerar enligt denna princip.

Sommar kul

Du beh?ver inte stanna inomhus f?r att g?ra vissa experiment. Vissa experiment fungerar b?ttre utomhus och du beh?ver inte st?da upp n?got efter att de ?r klara. Dessa inkluderar intressanta experiment hemma med luftbubblor, och inte enkla, men enorma.

F?r att g?ra dem beh?ver du:

• 2 tr?pinnar 50-100 cm l?nga (beroende p? barnets ?lder och h?jd);
• 2 metallskruvade ?ron;
• 1 metallbricka;
• 3 m bomullssn?re;
• hink med vatten;
• valfritt diskmedel - f?r disk, schampo, flytande tv?l.

S? h?r g?r du spektakul?ra experiment f?r barn hemma:

1. Skruva fast metall?ron i ?ndarna p? pinnarna.
2. Klipp bomullssn?ret i tv? delar, 1 och 2 m l?nga. Du kan inte exakt h?lla dig till dessa m?tt, men det ?r viktigt att proportionen mellan dem ?r 1 till 2.
3. S?tt en bricka p? en l?ng bit rep s? att den h?nger j?mnt i mitten, och knyt b?da repen till ?ronen p? pinnarna och bildar en ?gla.
4. Blanda en liten m?ngd tv?ttmedel i en hink med vatten.
5. Doppa f?rsiktigt ?glan p? pinnarna i v?tskan, b?rja bl?sa j?ttebubblor. F?r att skilja dem fr?n varandra, f?r f?rsiktigt ihop ?ndarna p? de tv? pinnarna.

Vad ?r den vetenskapliga komponenten i denna erfarenhet? F?rklara f?r barnen att bubblor h?lls samman av ytsp?nning, den attraktionskraft som h?ller samman molekylerna i en v?tska. Dess verkan manifesteras i det faktum att utspillt vatten samlas i droppar som tenderar att f? en sf?risk form, som den mest kompakta av allt som finns i naturen, eller att vatten, n?r det h?lls, samlas i cylindriska b?ckar. Vid bubblan kl?ms ett lager av v?tskemolekyler fast p? b?da sidor av tv?lmolekyler, som ?kar dess ytsp?nning n?r de f?rdelas ?ver bubblans yta, och hindrar den fr?n att snabbt avdunsta. S? l?nge pinnarna h?lls ?ppna h?lls vattnet i form av en cylinder, s? fort de st?ngs tenderar det till en sf?risk form.

H?r ?r n?gra experiment hemma du kan g?ra med barn.