Papper, sax, v?rmek?lla.

Detta experiment ?verraskar alltid barn, men f?r att g?ra det mer intressant f?r tv??ringar, kombinera det med kreativitet. Klipp ut en spiral fr?n papper, f?rgl?gg den med ditt barn s? att den ser ut som en orm och forts?tt sedan f?r att "?teruppliva". Detta g?rs v?ldigt enkelt: placera en v?rmek?lla i botten, till exempel ett brinnande ljus, en elektrisk spis (eller spis), ett strykj?rn upp och ner, en gl?dlampa, en uppv?rmd torr stekpanna. Placera en serpentinspiral ?ver en v?rmek?lla p? ett sn?re eller en tr?d. Efter n?gra sekunder kommer den att "vakna till liv": den kommer att b?rja rotera under p?verkan av varm luft.

F?r barn 3 ?r:regn p? banken

Tre-liters burk, varmvatten, tallrik, is.

Med hj?lp av denna erfarenhet ?r det l?tt att f?rklara f?r en tre?rig "vetenskapsman" de enklaste naturfenomenen. H?ll hett vatten i burken med ca 1/3, varmare ?r b?ttre. Placera en sk?l med is p? halsen p? burken. Och sedan - allt ?r som i naturen - avdunstar vattnet, stiger upp i form av ?nga, p? toppen kyler vattnet och det bildas ett moln, varifr?n det riktiga regnet kommer. I en trelitersburk kommer det att regna i en och en halv till tv? minuter.

F?r barn 4 ?r:bollar och ringar

Alkohol, vatten, vegetabilisk olja, spruta.

Fyra?riga barn funderar redan p? hur allt fungerar i naturen. Visa dem ett vackert och sp?nnande tyngdl?shetsexperiment. Blanda alkohol med vatten i det f?rberedande skedet, du b?r inte involvera barnet i detta, det r?cker f?r att f?rklara att denna v?tska liknar olja i vikt. N?r allt kommer omkring ?r det oljan som kommer att h?llas i den beredda blandningen. Du kan ta vilken vegetabilisk olja som helst, men h?ll den mycket f?rsiktigt fr?n en spruta. Som ett resultat framst?r oljan som i viktl?shet och tar sin naturliga form - formen av en boll. Barnet kommer att bli f?rv?nad ?ver att se en rund genomskinlig boll i vattnet. Med ett fyra?rigt barn kan man redan prata om gravitation, som g?r att v?tskor spills och sprids, och om viktl?shet, eftersom alla v?tskor i rymden ser ut som bollar. Som en bonus, visa ditt barn ett annat knep: om du sticker en stav i bollen och roterar den snabbt, kommer en oljering att separeras fr?n bollen.

F?r barn 5 ?r:osynligt bl?ck

Mj?lk eller citronsaft, pensel eller penna, varmt strykj?rn.

Vid fem ?rs ?lder ?ger bebisen f?rmodligen redan en borste. ?ven om han inte kan skriva ?nnu kan han rita ett hemligt brev. D? kommer meddelandet ocks? att krypteras. Moderna barn l?ste inte historien om Lenin och bl?ckkrukan med mj?lk i skolan, men det kommer inte att vara mindre intressant f?r dem att observera egenskaperna hos mj?lk och citronsaft ?n f?r sina f?r?ldrar i barndomen. Upplevelsen ?r v?ldigt enkel. Doppa penseln i mj?lk eller citronsaft (det ?r b?ttre att anv?nda b?da v?tskorna, d? kan kvaliteten p? "bl?cket" j?mf?ras) och skriv n?got p? ett papper. Torka sedan skriften s? att papperet ser rent ut och v?rm upp arket. Det ?r mest bekv?mt att utveckla toner med ett strykj?rn. L?k eller ?ppeljuice passar som bl?ck.

F?r barn 6 ?r:regnb?ge i ett glas

Socker, matf?rg, n?gra klara glas.

Kanske kommer upplevelsen att verka f?r enkel f?r en sex?ring, men i sj?lva verket ?r det v?rt m?dosamt arbete f?r en t?lmodig "vetenskapsman". Det ?r bra eftersom den unge vetenskapsmannen kan g?ra de flesta manipulationerna sj?lv. Tre matskedar vatten och f?rg?mnen h?lls i fyra glas: olika f?rger h?lls i olika glas. Tills?tt sedan en sked socker i det f?rsta glaset, tv? skedar i det andra, tre till det tredje och fyra till det fj?rde. Det femte glaset f?rblir tomt. I glas, st?ll i ordning, h?ll 3 matskedar vatten och blanda noggrant. Sedan tills?tts n?gra droppar av en f?rg till varje glas och blandas. Det femte glaset inneh?ller rent vatten utan socker och f?rg?mne. F?rsiktigt, l?ngs knivbladet, h?ll inneh?llet i de "f?rgade" glasen i ett glas rent vatten n?r "s?theten" ?kar, det vill s?ga, vetenskapligt, l?sningens m?ttnad. Och om du gjorde allt r?tt, d? blir det en liten s?t regnb?ge i glaset. Om du vill ha vetenskapligt samtal, ber?tta f?r ditt barn om skillnaden i densitet av v?tskor, p? grund av vilken skikten inte blandas.

F?r barn 7 ?r:?gg i en flaska

Kyckling?gg, granat?pplejuiceflaska, varmt vatten eller papper med t?ndstickor.

Experimentet ?r praktiskt taget s?kert och mycket enkelt, men ganska effektivt. Barnet kommer att kunna g?ra det mesta sj?lv, den vuxne ska bara hj?lpa till med varmt vatten eller eld.

Det f?rsta steget ?r att koka ?gget och skala det. Och sedan finns det tv? alternativ. Det f?rsta ?r att h?lla hett vatten i en flaska, l?gga ett ?gg ovanp? och sedan l?gga flaskan i kallt vatten (p? is) eller bara v?nta tills vattnet svalnat. Det andra s?ttet ?r att kasta brinnande papper i flaskan och l?gga ett ?gg ovanp?. Resultatet kommer inte att dr?ja p? l?nge: s? snart luften eller vattnet i flaskan svalnar, kommer det att b?rja krympa, och innan nyb?rjaren "fysikern" hinner blinka, kommer ?gget att vara inuti flaskan.

Var noga med att inte lita p? att ditt barn h?ller upp varmt vatten eller arbetar med eld.

F?r barn 8 ?r:"Faraos orm"

Kalciumglukonat, torrt br?nsle, t?ndstickor eller t?ndare.

Det finns m?nga s?tt att f? Faraos ormar. Vi kommer att ber?tta om den som ett ?tta?rigt barn kan g?ra. De minsta och s?kraste, men ganska spektakul?ra "ormarna" erh?lls fr?n vanliga kalciumglukonattabletter, de s?ljs p? apotek. F?r att f? dem att f?rvandlas till ormar, s?tt eld p? pillren. Det enklaste och s?kraste s?ttet att g?ra detta p? ?r att l?gga n?gra koppar kalciumglukonat ovanp? en "torrbr?nsle"-tablett som s?ljs i turistbutiker. Vid br?nning kommer tabletterna att b?rja ?ka dramatiskt och r?ra sig som levande reptiler p? grund av frig?randet av koldioxid, s? ur vetenskapens synvinkel f?rklaras upplevelsen ganska enkelt.

F?rresten, om "ormarna" av glukonat inte verkade s?rskilt skr?mmande f?r dig, f?rs?k att g?ra dem av socker och l?sk. I den h?r versionen impregneras en kulle av siktad flodsand med alkohol, och socker och l?sk placeras i en f?rdjupning p? toppen, sedan s?tts sanden i brand.

Det skulle inte vara ?verfl?digt att komma ih?g att alla manipulationer med eld utf?rs l?ngt fr?n brandfarliga f?rem?l, strikt under ?verinseende av en vuxen och mycket noggrant.

F?r barn i ?ldern 9:icke-newtonsk v?tska

St?rkelse, vatten.

Detta ?r ett fantastiskt experiment som ?r l?tt att g?ra, speciellt om forskaren redan ?r 9. Studien ?r seri?s. M?let ?r att erh?lla och studera en icke-Newtonsk v?tska. Detta ?r ett ?mne som beter sig som en v?tska med en mjuk p?verkan, och uppvisar egenskaperna hos en solid kropp med en stark p?verkan. I naturen beter sig kvicksand p? liknande s?tt. Hemma - en blandning av vatten och st?rkelse. I en sk?l, kombinera vatten med majs- eller potatisst?rkelse i f?rh?llandet 1: 2 och blanda v?l. Du kommer att se hur blandningen motst?r n?r den r?rs om snabbt och blandar sig n?r den r?rs f?rsiktigt. Kasta en boll i sk?len med blandningen, s?nk ner leksaken i den och f?rs?k sedan dra ut den skarpt, ta blandningen i h?nderna och l?t den rinna lugnt tillbaka i sk?len. Du kan sj?lv hitta p? m?nga spel med denna fantastiska komposition. Och det h?r ?r ett utm?rkt tillf?lle att tillsammans med barnet ta reda p? hur molekylerna i olika ?mnen ?r sammankopplade.

F?r barn 10 ?r:avsaltning av vatten

Salt, vatten, plastfolie, glas, sm?sten, handfat.

Denna utforskning ?r b?st f?r dem som ?lskar resor och ?ventyrsb?cker och filmer. P? en resa kan en situation uppst? n?r hj?lten befinner sig p? ?ppet hav utan att dricka vatten. Om resen?ren redan ?r 10 och han l?r sig att g?ra detta trick, kommer han inte att g? vilse. F?r experimentet, f?rbered f?rst saltvatten, det vill s?ga h?ll helt enkelt vatten i en djup bass?ng och salta det "med ?gat" (saltet ska helt l?sas upp). L?gg nu ett glas i v?rt "hav", s? att glasets kanter ?r n?got ovanf?r saltvattenytan, men l?gre ?n kanterna p? bass?ngen, och l?gg en ren sten eller en glaskula i glaset, vilket kommer att l?t inte glaset flyta. T?ck tv?ttst?llet med plastfolie eller v?xthusfilm och knyt kanterna runt bass?ngen. Den ska inte dras f?r h?rt s? att det g?r att g?ra en f?rdjupning (denna f?rdjupning fixeras ?ven med en sten eller en glaskula). Det ska vara precis ovanf?r glaset. Nu ?terst?r att s?tta bass?ngen i solen. Vattnet kommer att avdunsta, l?gga sig p? filmen och rinna ner f?r sluttningen i ett glas - det blir vanligt dricksvatten, allt salt kommer att finnas kvar i bass?ngen. Det fina med denna upplevelse ?r att barnet kan g?ra det helt p? egen hand.

F?r barn i ?ldern 11:lackmusk?l

R?dk?l, filterpapper, vin?ger, citron, l?sk, cola, ammoniak m.m.

H?r kommer barnet att f? m?jlighet att bekanta sig med verkliga kemiska termer. Varje f?r?lder kommer ih?g n?got s?dant som ett lackmustest fr?n en kemikurs och kommer att kunna f?rklara att detta ?r en indikator - ett ?mne som reagerar annorlunda p? niv?n av surhet i andra ?mnen. Ett barn kan enkelt g?ra s?dana indikatorpapper hemma och naturligtvis testa dem genom att kontrollera surheten i olika hush?llsv?tskor.

Det enklaste s?ttet att g?ra en indikator ?r fr?n vanlig r?dk?l. Riv k?len och pressa ur saften, m?tta sedan filterpapper (finns p? apotek eller vinaff?rer) med det. K?lindikatorn ?r klar. Sk?r nu pappersbitarna i mindre bitar och l?gg dem i olika v?tskor som du kan hitta hemma. Det ?terst?r bara att komma ih?g vilken f?rg som motsvarar vilken niv? av surhet. I en sur milj? blir papperet r?tt, i en neutral milj? blir det gr?nt och i en alkalisk milj? blir det bl?tt eller lila. Som en bonus kan du prova att g?ra "fr?mmande" ?ggr?ra genom att tills?tta r?dk?lsjuice till ?ggvitan innan stekning. Samtidigt f?r du reda p? vilken surhetsgrad som ?r i ett kyckling?gg.

Ett litet urval av underh?llande experiment och experiment f?r barn.

Kemiska och fysikaliska experiment

l?sningsmedel

F?rs?k till exempel att l?sa upp allt runt omkring med ditt barn! Vi tar en kruka eller ett handfat med varmt vatten, och barnet b?rjar l?gga allt som enligt hans ?sikt kan l?sas upp. Din uppgift ?r att f?rhindra att v?rdefulla saker och levande varelser kastas i vattnet, titta f?rv?nat in i beh?llaren med barnet f?r att ta reda p? om skedar, pennor, n?sdukar, suddgummi, leksaker har l?sts upp d?r. och erbjuda ?mnen som salt, socker, l?sk, mj?lk. Barnet kommer g?rna att b?rja l?sa upp dem ocks? och, tro mig, kommer att bli mycket f?rv?nad n?r han inser att de l?ses upp!
Vatten under p?verkan av andra kemikalier ?ndrar f?rg. ?mnen sj?lva, som interagerar med vatten, f?r?ndras ocks?, i v?rt fall l?ses de upp. F?ljande tv? experiment ?gnas ?t denna egenskap hos vatten och vissa ?mnen.

magiskt vatten

Visa ditt barn hur, som genom ett trollslag, vatten i en vanlig burk ?ndrar f?rg. H?ll vatten i en glasburk eller glas och l?s upp en fenolftaleintablett i den (den s?ljs p? apotek och ?r mer k?nd som Purgen). V?tskan blir klar. Tills?tt sedan en l?sning av bakpulver - det kommer att f?rvandlas till en intensiv rosa-hallonf?rg. Efter att ha haft en s?dan omvandling, tills?tt vin?ger eller citronsyra d?r ocks? - l?sningen kommer att missf?rgas igen.

"Levende" fisk

F?rbered f?rst l?sningen: tills?tt 10 g torrt gelatin till en kvart kopp kallt vatten och l?t det sv?lla v?l. V?rm vattnet till 50 grader i vattenbad och se till att gelatinet ?r helt uppl?st. H?ll l?sningen i ett tunt lager p? plastfolie och l?t lufttorka. Fr?n det resulterande tunna bladet kan du sk?ra ut siluetten av en fisk. L?gg fisken p? en servett och andas p? den. Andningen kommer att fukta gel?en, den kommer att ?ka i volym och fisken b?rjar b?jas.

lotusblommor

Sk?r blommor med l?nga kronblad fr?n f?rgat papper. Anv?nd en penna och vrid kronbladen mot mitten. Och s?nk nu ner de flerf?rgade lotusblommorna i vattnet som h?lls i bass?ngen. Bokstavligen framf?r dina ?gon kommer blombladen att b?rja blomma. Detta beror p? att papperet blir bl?tt, gradvis blir tyngre och kronbladen ?ppnas. Samma effekt kan observeras p? exemplet med vanliga gran- eller tallkottar. Du kan erbjuda barnen att l?mna en kon i badrummet (v?t st?lle) och senare bli f?rv?nad ?ver att skalorna p? konen st?ngdes och de blev t?ta, och s?tta den andra p? batteriet - konen kommer att ?ppna sina fj?ll.

?ar

Vatten kan inte bara l?sa upp vissa ?mnen, utan har ocks? en rad andra anm?rkningsv?rda egenskaper. Till exempel kan den kyla heta ?mnen och f?rem?l samtidigt som de blir h?rdare. Erfarenheten nedan hj?lper inte bara att f?rst? detta, utan ocks? till?ta din lilla att skapa sin egen v?rld med berg och hav.
Ta ett fat och h?ll vatten i det. Vi m?lar med f?rger i en bl?gr?naktig eller n?gon annan f?rg. Det h?r ?r havet. Sedan tar vi ett ljus och s? fort paraffinet sm?lter i det, v?nder vi det ?ver fatet s? att det droppar i vattnet. Genom att ?ndra h?jden p? ljuset ovanf?r fatet f?r vi olika former. D? kan dessa "?ar" kopplas ihop med varandra, du kan se hur de ser ut, eller s? kan du ta ut dem och klistra dem p? papper med ett m?lat hav.

P? jakt efter f?rskvatten

Hur f?r man dricksvatten fr?n saltvatten? H?ll vatten med ditt barn i en djup bass?ng, tills?tt tv? matskedar salt d?r, r?r om tills saltet l?ser sig. Placera tv?ttade sm?sten p? botten av en tom plastmugg s? att den inte flyter upp, utan dess kanter ska vara ?ver vattenniv?n i bass?ngen. Str?ck filmen uppifr?n och knyt den runt b?ckenet. Pressa filmen i mitten ?ver glaset och l?gg en annan sten i urtaget. Placera din handfat i solen. Efter n?gra timmar kommer rent, osaltat dricksvatten att samlas i glaset. Detta f?rklaras enkelt: vattnet b?rjar avdunsta i solen, kondensatet l?gger sig p? filmen och rinner in i ett tomt glas. Salt avdunstar inte och stannar kvar i b?ckenet.
Nu n?r du vet hur du f?r f?rskvatten kan du s?kert g? till havet och inte vara r?dd f?r t?rst. Det finns mycket v?tska i havet, och du kan alltid f? det renaste dricksvattnet fr?n det.

Att g?ra ett moln

H?ll i en tre-liters burk med varmt vatten (ca 2,5 cm). L?gg n?gra isbitar p? en pl?t och l?gg den ovanp? burken. Luften inuti burken, stiger upp, kommer att svalna. Vatten?ngan den inneh?ller kommer att kondensera och bilda ett moln.

Och var kommer regnet ifr?n? Det visar sig att dropparna, uppv?rmda p? marken, stiger upp. Det blir kallt d?r, och de kurar ihop sig och bildar moln. N?r de m?ts ?kar de, blir tunga och faller till marken i form av regn.

Vulkan p? bordet

Mamma och pappa kan ocks? vara trollkarlar. Det kan de till och med g?ra. riktig vulkan! Bev?pna dig sj?lv med en "trollstav", trollformel och "utbrottet" b?rjar. H?r ?r ett enkelt recept p? h?xkonst: tills?tt vin?ger till bakpulver som vi g?r f?r deg. Endast l?sk b?r vara mer, s?g, 2 matskedar. L?gg den i ett fat och h?ll vin?gern direkt fr?n flaskan. En v?ldsam neutraliseringsreaktion b?rjar, inneh?llet i fatet b?rjar skumma och koka i stora bubblor (f?rsiktigt, b?j dig inte!). F?r st?rre effekt kan du skapa en "vulkan" av plasticine (en kon med ett h?l i toppen), placera den p? ett fat med l?sk och h?ll vin?ger i h?let ovanifr?n. Vid n?got tillf?lle kommer skummet att b?rja st?nka ut ur "vulkanen" - sikten ?r helt enkelt fantastisk!
Denna erfarenhet visar tydligt v?xelverkan mellan alkali och syra, neutralisationsreaktionen. Genom att f?rbereda och utf?ra experimentet kan du ber?tta f?r barnet om f?rekomsten av en sur och alkalisk milj?. Experimentet "Home Sparkling Water", som beskrivs nedan, ?gnas ?t samma ?mne. Och ?ldre barn kan forts?tta sina studier med f?ljande sp?nnande upplevelse.

Tabell ?ver naturliga indikatorer

M?nga gr?nsaker, frukter och till och med blommor inneh?ller ?mnen som ?ndrar f?rg beroende p? surheten i milj?n. Fr?n improviserat material (f?rskt, torkat eller glass), f?rbered ett avkok och testa det i en sur och alkalisk milj? (avkoket i sig ?r ett neutralt medium, vatten). En l?sning av vin?ger eller citronsyra ?r l?mplig som surt medium, en l?sning av soda ?r l?mplig som alkaliskt medium. Bara du beh?ver laga dem omedelbart f?re experimentet: de f?rs?mras med tiden. Tester kan utf?ras enligt f?ljande: i tomma celler fr?n under ?ggen, h?ll till exempel en l?sning av l?sk och vin?ger (var och en i sin egen rad, s? att det finns en cell med alkali mittemot varje cell med syra). Droppa (eller snarare h?ll) lite nyberedd buljong eller juice i varje par av celler och observera f?rgf?r?ndringen. Anteckna resultaten i en tabell. F?rgf?r?ndringar kan registreras, eller s? kan du m?la med f?rger: det ?r l?ttare att uppn? ?nskad nyans med dem.
Om din bebis ?r ?ldre kommer han med st?rsta sannolikhet sj?lv att vilja delta i experimenten. Ge honom en remsa med universellt indikatorpapper (finns i kemikalieaff?rer och tr?dg?rdsbutiker) och f?resl? att du fuktar den med vilken v?tska som helst: saliv, te, soppa, vatten, vad som helst. Den befuktade platsen kommer att f?rgas, och skalan p? rutan visar om du har studerat en sur eller alkalisk milj?. Vanligtvis orsakar denna upplevelse en storm av entusiasm hos barn och ger f?r?ldrar mycket fritid.

Salt underverkar

Har du redan odlat kristaller med ditt barn? Det ?r inte alls sv?rt, men det kommer att ta n?gra dagar. F?rbered en ?verm?ttad saltl?sning (en d?r saltet inte l?ser sig n?r en ny portion tills?tts) och doppa f?rsiktigt ett fr? i den, s?g en tr?d med en liten ?gla i ?nden. Efter en tid kommer kristaller att dyka upp p? fr?et. Du kan experimentera och s?nka inte en tr?d, utan en ylletr?d i en saltl?sning. Resultatet blir detsamma, men kristallerna kommer att f?rdelas annorlunda. F?r den som ?r s?rskilt sugen rekommenderar jag att g?ra tr?dhantverk, som en julgran eller en spindel, och ?ven l?gga dem i en saltl?sning.

Hemligt brev

Denna upplevelse kan kombineras med det popul?ra spelet "Hitta skatten", eller s? kan du helt enkelt skriva till n?gon hemifr?n. Det finns tv? s?tt att g?ra ett s?dant brev hemma: 1. Doppa en penna eller pensel i mj?lk och skriv ett meddelande p? vitt papper. Se till att l?ta torka. Du kan l?sa ett s?dant brev genom att h?lla det ?ver ?ngan (br?nn dig inte!) eller genom att stryka det. 2. Skriv ett brev med citronsaft eller citronsyral?sning. F?r att l?sa den, l?s upp n?gra droppar apotekjod i vatten och fukta texten l?tt.
?r ditt barn redan vuxet eller har du sj?lv f?tt smaka p? det? D? ?r f?ljande upplevelser f?r dig. De ?r n?got mer komplicerade ?n tidigare beskrivna, men det ?r fullt m?jligt att klara av dem hemma. Var fortfarande mycket f?rsiktig med reagenser!

Koksfont?n

Coca-Cola (en l?sning av fosforsyra med socker och f?rg?mne) reagerar mycket intressant p? placeringen av Mentos pastiller i den. Reaktionen uttrycks i en font?n som bokstavligen sl?r fr?n en flaska. Det ?r b?ttre att g?ra ett s?dant experiment p? gatan, eftersom reaktionen ?r d?ligt kontrollerad. "Mentos" ?r b?ttre att krossa lite, och ta en liter Coca-Cola. Effekten ?vertr?ffar alla f?rv?ntningar! Efter den h?r upplevelsen vill jag inte anv?nda allt detta inuti. Jag rekommenderar att du genomf?r detta experiment med barn som ?lskar kemiska drycker och godis.

Drunkna och ?ta

Tv?tta tv? apelsiner. L?gg en av dem i en kastrull fylld med vatten. Han kommer att simma. F?rs?k att dr?nka honom - det kommer aldrig att fungera!
Skala den andra apelsinen och l?gg den i vattnet. ?r du f?rv?nad? Apelsinen har sjunkit. Varf?r? Tv? identiska apelsiner, men den ena drunknade och den andra fl?t? F?rklara f?r ditt barn: ”Det finns m?nga luftbubblor i ett apelsinskal. De trycker apelsinen till vattenytan. Utan skalet sjunker apelsinen eftersom den ?r tyngre ?n vattnet den tr?nger undan.

levande j?st

Ber?tta f?r barnen att j?st best?r av sm? levande organismer som kallas mikrober (vilket betyder att mikrober kan vara b?de nyttiga och skadliga). N?r de matar sl?pper de ut koldioxid som, blandat med mj?l, socker och vatten, "h?jer" degen, vilket g?r den frodig och smakrik. Torrj?st ?r som sm? livl?sa bollar. Men detta ?r bara tills de miljontals sm? mikrober som slumrar i en kall och torr form kommer till liv. Men de kan ?terupplivas! H?ll tv? matskedar varmt vatten i en kanna, tills?tt tv? teskedar j?st till den, sedan en tesked socker och r?r om. H?ll j?stblandningen i flaskan, dra en ballong ?ver halsen. Placera flaskan i en sk?l med varmt vatten. Och d? kommer ett mirakel att h?nda framf?r barnens ?gon.
J?sten kommer till liv och b?rjar ?ta socker, blandningen kommer att fyllas med bubblor av koldioxid som redan ?r bekanta f?r barn, som de b?rjar sl?ppa. Bubblorna spricker och gasen bl?ser upp ballongen.

"Bete" f?r is

1. Doppa isen i vattnet.

2. L?gg tr?den p? kanten av glaset s? att den ligger i ena ?nden p? en isbit som flyter p? vattenytan.

3. H?ll lite salt p? isen och v?nta 5-10 minuter.

4. Ta den fria ?nden av tr?den och dra ut isbiten ur glaset.

Salt, som sl?r mot isen, sm?lter en liten del av den n?got. Inom 5-10 minuter l?ser sig saltet i vatten, och rent vatten p? isytan fryser tillsammans med tr?den.

fysik.

Om du g?r flera h?l i en plastflaska blir det ?nnu mer intressant att studera dess beteende i vatten. G?r f?rst ett h?l i flaskans v?gg precis ovanf?r botten. Fyll flaskan med vatten och se med din bebis hur det rinner ut. Stick sedan igenom ytterligare n?gra h?l, placerade ovanf?r varandra. Hur kommer vattnet att flyta nu? Kommer barnet att m?rka att ju l?gre h?let ?r, desto kraftfullare bryter font?nen ut ur det? L?t barnen experimentera med trycket fr?n str?larna f?r deras eget n?je, och ?ldre barn kan f?rklaras att vattentrycket ?kar med djupet. Det ?r d?rf?r den nedre font?nen sl?r mest.

Varf?r flyter en tom flaska och en full sjunker? Och vad ?r det f?r roliga bubblor som dyker upp ur halsen p? en tom flaska, om du tar av locket fr?n den och s?nker den under vatten? Och vad h?nder med vatten om du f?rst h?ller det i ett glas, sedan i en flaska och sedan h?ller det i en gummihandske? Var uppm?rksam p? det faktum att vattnet har formen av k?rlet i vilket det h?lldes.

Fastst?ller din bebis redan temperaturen p? vattnet genom ber?ring? Det ?r bra om han, genom att doppa pennan i vattnet, kan se om vattnet ?r varmt, kallt eller varmt. Men allt ?r inte s? enkelt, pennor kan l?tt luras. F?r detta trick beh?ver du tre sk?lar. I den f?rsta h?ller vi kallt vatten, i den andra - varmt (men s? att du s?kert kan s?nka handen i det), i den tredje - vatten vid rumstemperatur. Erbjud nu bebis doppa ena handen i en sk?l med varmt vatten, den andra i en kall sk?l. L?t honom h?lla h?nderna d?r i ungef?r en minut och kasta dem sedan i den tredje sk?len, d?r det finns rumsvatten. Fr?ga barn vad han k?nner. ?ven om h?nderna ?r i samma sk?l kommer f?rnimmelserna att vara helt annorlunda. Nu kan du inte s?ga s?kert om det ?r varmt eller kallt vatten.

S?pbubblor i kylan

F?r experiment med s?pbubblor i kylan m?ste du f?rbereda schampo eller tv?l utsp?dd i sn?vatten, till vilken en liten m?ngd rent glycerin tills?tts och ett plastr?r fr?n en kulspetspenna. Bubblor ?r l?ttare att bl?sa inomhus i ett kallt rum, eftersom det n?stan alltid bl?ser utanf?r. Stora bubblor bl?ser enkelt ut med en h?lltratt av plast.

Bubblan fryser vid cirka –7°C vid l?ngsam kylning. Ytsp?nningskoefficienten f?r en tv?ll?sning ?kar n?got vid kylning till 0°C, och vid ytterligare kylning under 0°C minskar den och blir lika med noll vid frysnings?gonblicket. Den sf?riska filmen kommer inte att dra ihop sig trots att luften inuti bubblan ?r komprimerad. Teoretiskt sett b?r bubbeldiametern minska under kylning till 0°C, men med s? liten m?ngd att det ?r mycket sv?rt att avg?ra denna f?r?ndring i praktiken.

Filmen visar sig inte vara ?mt?lig, vilket, det verkar, borde vara en tunn isskorpa. Om du l?ter en kristalliserad s?pbubbla falla till golvet kommer den inte att g? s?nder, inte f?rvandlas till klirrande fragment, som en glaskula, som anv?nds f?r att dekorera en julgran. Bucklor kommer att dyka upp p? den, enskilda fragment kommer att vrida sig till r?r. Filmen ?r inte sk?r, den uppvisar plasticitet. Filmens plasticitet visar sig vara en konsekvens av dess ringa tjocklek.

Vi uppm?rksammar dig p? fyra underh?llande experiment med s?pbubblor. De tre f?rsta experimenten b?r utf?ras vid –15...–25°C och det sista vid –3...–7°C.

Erfarenhet 1

Ta ut burken med tv?lvatten i kylan och bl?s ut bubblan. Omedelbart uppst?r sm? kristaller p? olika punkter p? ytan, som v?xer snabbt och slutligen sm?lter samman. S? snart bubblan ?r helt frusen bildas en buckla i dess ?vre del, n?ra ?nden av r?ret.

Luften i bubblan och bubblans skal ?r svalare i botten, eftersom det finns ett mindre kylt r?r i toppen av bubblan. Kristallisering sprider sig fr?n botten till toppen. Den mindre kylda och tunnare (p? grund av l?sningsfl?det) ?vre delen av bubbelskalet sjunker under verkan av atmosf?rstryck. Ju mer luften inuti bubblan kyls, desto st?rre blir bucklan.

Erfarenhet 2

Doppa ?nden av r?ret i tv?lvattnet och ta sedan bort det. En l?sningskolonn ca 4 mm h?g kommer att finnas kvar i den nedre ?nden av r?ret. Placera ?nden av r?ret p? din handflata. Kolumnen kommer att reduceras kraftigt. Bl?s nu bubblan tills en regnb?gsf?rg visas. Bubblan visade sig med mycket tunna v?ggar. En s?dan bubbla beter sig p? ett m?rkligt s?tt i kylan: s? fort den fryser spricker den omedelbart. S? att f? en frusen bubbla med v?ldigt tunna v?ggar ?r aldrig m?jligt.

Tjockleken p? bubbelv?ggen kan anses vara lika med tjockleken p? det monomolekyl?ra lagret. Kristallisering b?rjar vid enskilda punkter p? filmytan. Vattenmolekylerna vid dessa punkter b?r n?rma sig varandra och ordna sig i en viss ordning. Omarrangemanget i arrangemanget av vattenmolekyler och relativt tjocka filmer leder inte till st?rningar av bindningarna mellan vatten- och tv?lmolekyler, medan de tunnaste filmerna f?rst?rs.

Erfarenhet 3

H?ll lika mycket tv?ll?sning i tv? burkar. Tills?tt n?gra droppar ren glycerin till en. Bl?s nu ut tv? ungef?r lika stora bubblor en efter en fr?n dessa l?sningar och l?gg dem p? en glasskiva. Frysningen av en bubbla med glycerin fortskrider lite annorlunda ?n en bubbla fr?n en schampol?sning: starten ?r f?rsenad och sj?lva frysningen ?r l?ngsammare. Observera: en frusen bubbla fr?n en schampol?sning h?ller l?ngre i kyla ?n en frusen bubbla med glycerin.

V?ggarna i en frusen bubbla fr?n en schampol?sning ?r en monolitisk kristallin struktur. Intermolekyl?ra bindningar var som helst ?r exakt lika och starka, medan i en frusen bubbla fr?n samma l?sning med glycerol f?rsvagas starka bindningar mellan vattenmolekyler. Dessutom bryts dessa bindningar av den termiska r?relsen av glycerolmolekyler, s? kristallgittret sublimeras snabbt och d?rf?r f?rst?rs snabbare.

Glasflaska och boll.

Vi v?rmer flaskan v?l, l?gger bollen p? nacken. Och nu l?gger vi flaskan i en sk?l med kallt vatten - bollen kommer att "sv?ljas" av flaskan!

Matcha dressing.

Vi l?gger flera t?ndstickor i en sk?l med vatten, l?gger en bit raffinerat socker i mitten av sk?len och - se och h?pna! Matcher kommer att samlas i centrum. V?ra matcher kanske ?r s?ta!? Och l?t oss nu ta bort sockret och sl?ppa lite flytande tv?l i mitten av sk?len: t?ndstickor gillar det inte - de "sprider" ?t olika h?ll! Faktum ?r att allt ?r enkelt: socker absorberar vatten och skapar d?rigenom sin r?relse mot mitten, och tv?l tv?rtom sprider sig ?ver vattnet och drar t?ndstickorna med sig.

Askungen. statisk sp?nning.

Vi beh?ver ballongen igen, bara redan uppbl?st. Str? en tesked salt och mald peppar p? bordet. Blanda v?l. L?t oss nu f?rest?lla oss oss som Askungen och f?rs?ka skilja peppar fr?n salt. Det fungerar inte ... L?t oss nu gnugga v?r boll p? n?got ylle och f?ra den till bordet: all peppar, som genom ett trollslag, kommer att vara p? bollen! Vi njuter av miraklet, och vi viskar till ?ldre unga fysiker att bollen blir negativt laddad av friktion med ull, och pepparkorn, eller snarare pepparelektroner, f?r en positiv laddning och attraheras av bollen. Men i salt elektroner r?r sig d?ligt, s? den f?rblir neutral, tar inte emot en laddning fr?n bollen, s? den fastnar inte vid den!

Halmpipett

1. S?tt 2 glas sida vid sida: ett med vatten, det andra tomt.

2. Doppa halmen i vattnet.

3. H?ll sugr?ret p? toppen med pekfingret och ?verf?r det till ett tomt glas.

4. Ta bort fingret fr?n sugr?ret - vatten rinner ner i ett tomt glas. Genom att g?ra samma sak flera g?nger kan vi ?verf?ra allt vatten fr?n ett glas till ett annat.

Pipetten, som f?rmodligen finns i ditt f?rsta hj?lpen-kit hemma, fungerar p? samma princip.

halmfl?jt

1. Platta till ?nden av ett str? som ?r ca 15 mm l?ngt och klipp av dess kanter med en sax2. Fr?n den andra ?nden av sugr?ret, sk?r 3 sm? h?l p? samma avst?nd fr?n varandra.

S? h?r blev "fl?jten". Om du bl?ser l?tt i halmen och kl?mmer l?tt ihop det med t?nderna, kommer "fl?jten" att b?rja ljuda. Om du st?nger det ena eller andra h?let i "fl?jten" med fingrarna kommer ljudet att ?ndras. Och nu ska vi f?rs?ka plocka upp lite melodi.

Dessutom.

.

1. Lukta, smaka, r?r, lyssna
Uppgift: att bef?sta barns id?er om sinnesorganen, deras syfte (?ron - att h?ra, k?nna igen olika ljud; n?sa - att best?mma lukten; fingrar - att best?mma form, ytstruktur; tunga - att best?mma smaken).

Material: en sk?rm med tre runda slitsar (f?r h?nder och n?sa), en tidning, en klocka, en hammare, tv? stenar, en skallra, en visselpipa, en talande docka, fodral fr?n sn?llare ?verraskningar med h?l; i fall: vitl?k, apelsinskiva; skumgummi med parfym, citron, socker.

Beskrivning. P? bordet l?ggs tidningar, en klocka, en hammare, tv? stenar, en skallra, en visselpipa, en talande docka. Farfar Know bjuder in barn att leka med honom. Barn f?r m?jlighet att utforska ?mnen p? egen hand. Under denna bekantskap pratar farfar Know med barnen och st?ller fr?gor, till exempel: "Hur l?ter dessa f?rem?l?", "Med vilken hj?lp kunde du h?ra dessa ljud?" etc.
Spelet "Gissa vad som l?ter" - ett barn bakom en sk?rm v?ljer ett f?rem?l som det sedan g?r ett ljud med, andra barn gissar. De namnger f?rem?let som ljudet g?rs med och s?ger att de h?rde det med sina ?ron.
Spelet "Gissa efter lukt" - barnen s?tter n?san mot sk?rmens f?nster, och l?raren erbjuder sig att gissa efter lukten vad som finns i hans h?nder. Vad ?r det h?r? Hur visste du? (N?san hj?lpte oss.)
Spelet "Gissa smaken" - l?raren uppmanar barn att gissa smaken av citron, socker.
Spelet "Gissa genom ber?ring" - barnen stoppar in handen i sk?rmens ?ppning, gissar f?rem?let och tar sedan ut det.
N?mn v?ra assistenter som hj?lper oss att k?nna igen ett f?rem?l genom ljud, lukt, smak. Vad skulle h?nda om vi inte hade dem?

2. Varf?r l?ter allt?
Uppgift: att f?ra barn till f?rst?else f?r orsakerna till ljud: ett f?rem?ls vibration.

Material: tamburin, glaskopp, tidning, balalaika eller gitarr, tr?linjal, klockspel

Beskrivning: Spelet "Vad l?ter?" - l?raren uppmanar barnen att blunda, och han g?r sj?lv ljud med hj?lp av k?nda im-objekt. Barn gissa vad som l?ter. Varf?r h?r vi dessa ljud? Vad ?r ljud? Barn uppmanas att skildra med sin r?st: hur ringer en mygga? (Z-z-z.)
Hur surrar en fluga? (F-f-f.) Hur surrar humlan? (Uppvakta.)
Sedan uppmanas varje barn att r?ra vid instrumentets str?ng, lyssna p? dess ljud och sedan r?ra vid str?ngen med handflatan f?r att stoppa ljudet. Vad h?nde? Varf?r slutade ljudet? Ljudet forts?tter s? l?nge str?ngen vibrerar. N?r den stannar f?rsvinner ocks? ljudet.
Har tr?linjalen en r?st? Barn uppmanas att extrahera ljudet med en linjal. Vi trycker ena ?nden av linjalen mot bordet och klappar v?r handflata p? den fria ?nden. Vad h?nder med linjen? (skakar, tvekar.) Hur stoppar man ljudet? (Stoppa linjalens vibrationer med handen.) Vi extraherar ljudet fr?n glaset med en pinne, sluta. N?r uppst?r ljud? Ljud uppst?r n?r det sker en mycket snabb r?relse fram?t och bak?t av luft. Detta kallas oscillation. Varf?r l?ter allt? Vilka andra objekt kan du n?mna som kommer att l?ta?

3. Klart vatten
Uppgift: att identifiera egenskaperna hos vatten (transparent, luktfri, h?ller, har vikt).

Material: tv? ogenomskinliga burkar (en fylld med vatten), en glasburk med bred mun, skedar, sm? doppare, en bass?ng med vatten, en bricka, objektbilder.

Beskrivning. Drop kom p? bes?k. Vem ?r Droplet? Vad gillar hon att leka med?
P? bordet st?r tv? ogenomskinliga burkar st?ngda med lock, en av dem ?r fylld med vatten. Barn uppmanas att gissa vad som finns i dessa burkar utan att ?ppna dem. ?r de samma vikt? Vilken ?r l?ttare? Vilken ?r sv?rare? Varf?r ?r hon tyngre? Vi ?ppnar burkarna: den ena ?r tom - d?rf?r l?tt, den andra ?r fylld med vatten. Hur trodde du att det var vatten? Vilken f?rg har hon? Hur luktar vatten?
En vuxen uppmanar barn att fylla en glasburk med vatten. F?r att g?ra detta erbjuds de ett urval av olika beh?llare. Vad ?r bekv?mare att h?lla? Hur ser man till att vatten inte rinner ut p? bordet? Vad g?r vi? (H?ll, h?ll vatten.) Vad g?r vattnet? (Det ?ser.) L?t oss lyssna p? hur det ?ser. Vilket ljud h?r vi?
N?r burken ?r fylld med vatten bjuds barnen in att spela spelet "Ta reda p? och namn" (tittar p? bilder genom burken). Vad s?g du? Varf?r ?r bilden s? tydlig?
Vilken typ av vatten? (Transparent.) Vad har vi l?rt oss om vatten?

4. Vatten tar form
Uppgift: att avsl?ja att vatten har formen av ett k?rl som det h?lls i.

Material, trattar, smalt h?gt glas, runt k?rl, bred sk?l, gummihandske, lika stora doppare, ballong, plastp?se, vattenfat, brickor, arbetsblad med skissade k?rlformer, f?rgpennor.

Beskrivning. Framf?r barnen - en bass?ng med vatten och olika k?rl. Den nyfikna lilla galen ber?ttar hur han gick, simmade i vattenp?lar och han hade en fr?ga: "Kan vatten ha n?gon form?" Hur kontrollerar man det? Vilken form har dessa k?rl? L?t oss fylla dem med vatten. Vad ?r bekv?mare att h?lla vatten i ett smalt k?rl? (Slev genom en tratt.) Barn h?ller tv? sk?nkar vatten i alla k?rl och avg?r om m?ngden vatten i olika k?rl ?r densamma. Fundera p? vilken form vattnet har i olika k?rl. Det visar sig att vatten tar formen av k?rlet i vilket det h?lls. Resultaten som erh?lls ?r skissade i arbetsbladen - barn m?lar ?ver olika k?rl

5. Skumkudde
Uppgift: att hos barn utveckla id?n om flytf?rm?gan hos f?rem?l i tv?lskum (flytf?rm?gan beror inte p? f?rem?lets storlek, utan p? dess vikt).

Material: en sk?l med vatten p? en bricka, vispar, en burk flytande tv?l, pipetter, en svamp, en hink, tr?pinnar, olika f?rem?l f?r att testa flytkraften.

Beskrivning. Bj?rnungen Misha s?ger att han l?rde sig att g?ra inte bara s?pbubblor utan ocks? tv?lskum. Och idag vill han veta om alla f?rem?l sjunker i s?pl?dder? Hur g?r man tv?lskum?
Barn plockar upp flytande tv?l med en pipett och sl?pper den i en sk?l med vatten. Sedan f?rs?ker de vispa blandningen med ?tpinnar, en visp. Vad ?r bekv?mare att piska skummet? Hur ?r skummet? De f?rs?ker s?nka ner olika f?rem?l i skummet. Vad ?r flytande? Vad ?r det som sjunker? Flyter alla f?rem?l p? samma s?tt?
?r alla f?rem?l som flyter lika stora? Vad best?mmer flytf?rm?gan hos f?rem?l?

6. Luft finns ?verallt
Uppgifter, att uppt?cka luft i det omgivande utrymmet och att avsl?ja dess egenskap - osynlighet.

Material, ballonger, en bass?ng med vatten, en tom plastflaska, pappersark.

Beskrivning. Nyfikna lilla gal g?r en g?ta f?r barnen om luften.
Passerar genom n?san till br?stet och ryggen h?ller v?gen. Han ?r osynlig, och ?nd? kan vi inte leva utan honom. (Luft)
Vad andas vi in genom n?san? Vad ?r luft? Vad ?r det f?r? Kan vi se det? Var ?r luften? Hur vet man om det finns luft runt omkring?
Spel?vning "K?nn luften" - barn viftar med ett papper n?ra ansiktet. Vad k?nner vi? Vi ser inte luft, men den omger oss ?verallt.
Tror du att det finns luft i en tom flaska? Hur kan vi kontrollera detta? En tom genomskinlig flaska s?nks ner i en bass?ng med vatten s? att den b?rjar fyllas. Vad h?nder? Varf?r kommer det bubblor ur halsen? Det ?r vattnet som tr?nger undan luften fr?n flaskan. Det mesta som ser tomt ut ?r faktiskt fyllt med luft.
Namnge f?rem?len som vi fyller med luft. Barn bl?ser upp ballonger. Vad fyller vi ballongerna med?
Luft fyller alla utrymmen, s? ingenting ?r tomt.

7. Luft ig?ng
Uppgift: att ge barn en id? om att luft kan flytta f?rem?l (segelfartyg, ballonger, etc.).

Material: ett plastbad, en bass?ng med vatten, ett pappersark; en bit plasticine, en pinne, ballonger.

Beskrivning. Farfar Know uppmanar barn att ?verv?ga ballonger. Vad finns i dem? Vad ?r de fyllda med? Kan luft flytta f?rem?l? Hur kan detta kontrolleras? Han kastar ut ett tomt plastbad i vattnet och f?resl?r f?r barnen: "F?rs?k att f? det att simma." Barn bl?ser p? henne. Vad kan du t?nka p? f?r att f? b?ten att simma snabbare? F?ster seglet, f?r b?ten att r?ra sig igen. Varf?r r?r sig en b?t snabbare med ett segel? Mer luft trycker p? seglet, s? badet r?r sig snabbare.
Vilka andra f?rem?l kan vi flytta? Hur kan du f? en ballong att r?ra sig? Ballonger bl?ses upp, sl?pps, barn tittar p? deras r?relse. Varf?r r?r sig bollen? Luften kommer ut ur ballongen och f?r den att r?ra sig.
Barn leker sj?lvst?ndigt med en b?t, en boll

8. Varje sten har sitt eget hus
Uppgifter: klassificering av stenar efter form, storlek, f?rg, ytegenskaper (sl?ta, grova); visa barn m?jligheten att anv?nda stenar f?r lek.

Material: olika stenar, fyra l?dor, sandbrickor, en modell f?r att unders?ka ett f?rem?l, bilder-scheman, en v?g av sm?sten.

Beskrivning. Kaninen ger barnen en kista med olika sm?sten, som han samlade i skogen, n?ra sj?n. Barnen tittar p? dem. Hur ?r dessa stenar lika? De agerar i enlighet med modellen: de trycker p? stenarna, de knackar. Alla stenar ?r h?rda. Hur skiljer sig stenar fr?n varandra? Uppm?rksammar sedan barn p? f?rgen, formen p? stenarna, erbjuder sig att k?nna dem. Noterar att det finns sl?ta stenar, det finns grova. Kaninen ber att f? hj?lpa honom att ordna stenarna i fyra l?dor enligt f?ljande kriterier: i den f?rsta - sl?t och rundad; i den andra - liten och grov; i den tredje - stor och inte rund; i den fj?rde - r?daktig. Barn arbetar i par. Sedan ?verv?ger alla tillsammans hur stenarna ?r utlagda, r?kna antalet sm?sten.
Leker med sm?sten "L?gg ut bilden" - kaninen delar ut bildscheman till barnen (fig. 3) och erbjuder sig att l?gga ut dem fr?n stenarna. Barn tar brickor med sand och l?gger ut en bild i sanden enligt schemat och l?gger sedan ut bilden som de vill.
Barn g?r l?ngs v?gen av sm?sten. Vad k?nner du? Vilken typ av sm?sten?

9. ?r det m?jligt att ?ndra formen p? sten och lera
Uppgift: att identifiera egenskaperna hos lera (v?t, mjuk, tr?gflytande, du kan ?ndra dess form, dela den i delar, skulptera) och sten (torr, h?rd, du kan inte skulptera den, den kan inte delas upp i delar).

Material: modelleringstavlor, lera, flodsten, en modell f?r att unders?ka ett f?rem?l.

Beskrivning. Enligt modellen f?r att unders?ka ?mnet uppmanar farfar Know barn att ta reda p? om det ?r m?jligt att ?ndra formen p? de f?reslagna naturmaterialen. F?r att g?ra detta uppmanar han barn att trycka ett finger p? lera, en sten. Var ?r fingerh?let? Vilken sten? (Torr, h?rd.) Vilken sorts lera? (V?ta, mjuka, gropar kvar.) Barn turas om att ta en sten i sina h?nder: de krossar den, rullar den i handflatorna, drar den ?t olika h?ll. Har stenen ?ndrat form? Varf?r kan du inte bryta av en bit av den? (Stenen ?r h?rd, ingenting kan formas av den med h?nderna, den kan inte delas i delar.) Barn turas om att krossa lera, dra den i olika riktningar, dela den i delar. Vad ?r skillnaden mellan lera och sten? (Lera ?r inte samma sak som sten, den ?r mjuk, den kan delas i delar, leran ?ndrar form, den kan skulpteras.)
Barn skulpterar olika lerfigurer. Varf?r faller inte figurerna is?r? (Lera ?r tr?gflytande och beh?ller sin form.) Vilket annat material liknar lera?

10. Ljus finns ?verallt
Uppgifter: visa betydelsen av ljus, f?rklara att ljusk?llor kan vara naturliga (sol, m?ne, brasa), konstgjorda - gjorda av m?nniskor (lampa, ficklampa, ljus).

Material: illustrationer av h?ndelser som ?ger rum vid olika tidpunkter p? dygnet; bilder med bilder av ljusk?llor; flera f?rem?l som inte ger ljus; en ficklampa, ett ljus, en bordslampa, en kista med en springa.

Beskrivning. Farfar Know uppmanar barnen att avg?ra om det ?r m?rkt eller ljust nu, f?rklara deras svar. Vad lyser nu? (S?n.) Vad mer kan belysa f?rem?l n?r det ?r m?rkt i naturen? (M?ne, b?l.) Inbjuder barn att ta reda p? vad som finns i den "magiska kistan" (inuti en ficklampa). Barn tittar genom springan och noterar att det ?r m?rkt, ingenting syns. Hur f?r man l?dan att bli l?ttare? (?ppna kistan, d? tr?ffar ljuset och lyser upp allt inuti det.) ?ppnar kistan, ljuset tr?ffar och alla ser en ficklampa.
Och om vi inte ?ppnar br?stet, hur kan vi g?ra det ljust inuti? T?nder en ficklampa, s?nker den i br?stet. Barn tittar p? ljuset genom springan.
Spelet "Ljus ?r annorlunda" - farfar Know inbjuder barn att dela upp bilder i tv? grupper: ljus i naturen, artificiellt ljus - gjorda av m?nniskor. Vad lyser starkare - ett ljus, en ficklampa, en bordslampa? Demonstrera effekten av dessa objekt, j?mf?r, arrangera bilder med bilden av dessa objekt i samma sekvens. Vad lyser starkare - solen, m?nen, elden? J?mf?r bilderna och sortera dem efter ljusets ljusstyrka (fr?n de ljusaste).

11. Ljus och skugga
Uppgifter: att introducera bildandet av skuggor fr?n objekt, att fastst?lla likheten mellan skuggan och objektet, att skapa bilder med hj?lp av skuggor.

Material: skuggteaterutrustning, lykta.

Beskrivning. Bj?rnungen Misha kommer med en ficklampa. L?raren fr?gar honom: "Vad har du? Vad beh?ver du en ficklampa till? Misha erbjuder sig att leka med honom. Ljuset slocknar, rummet m?rknar. Med hj?lp av en l?rare lyser barn upp med en ficklampa och unders?ker olika f?rem?l. Varf?r ser vi allt bra n?r en ficklampa lyser? Misha s?tter sin tass framf?r ficklampan. Vad ser vi p? v?ggen? (Skugga.) Erbjuder barnen att g?ra detsamma. Varf?r finns det en skugga? (Handen st?r ljuset och l?ter det inte n? v?ggen.) L?raren f?resl?r att du anv?nder handen f?r att visa skuggan av en kanin, en hund. Barn upprepar. Misha ger barnen en g?va.
Spelet "Skuggteater". L?raren tar fram en skuggteater ur l?dan. Barn funderar p? utrustning f?r skuggteatern. Vad ?r speciellt med den h?r teatern? Varf?r ?r alla figurer svarta? Vad ?r en ficklampa till f?r? Varf?r kallas denna teater skugga? Hur bildas en skugga? Barn, tillsammans med bj?rnungen Misha, tittar p? djurfigurer och visar sina skuggor.
Visar en v?lbekant saga, som "Kolobok" eller n?gon annan.

12. Fruset vatten
Uppgift: att avsl?ja att is ?r ett fast ?mne, flyter, sm?lter, best?r av vatten.

Material, isbitar, kallt vatten, tallrikar, en bild av ett isberg.

Beskrivning. Framf?r barnen st?r en sk?l med vatten. De diskuterar vilken typ av vatten, vilken form det ?r. Vatten ?ndrar form pga
hon ?r flytande. Kan vatten vara h?rt? Vad h?nder med vattnet om det ?r v?ldigt kallt? (Vattnet kommer att f?rvandlas till is.)
Unders?ker isbitar. Hur skiljer sig is fr?n vatten? Kan man h?lla is som vatten? Barnen f?rs?ker. Som
isformer? Isen h?ller formen. Allt som beh?ller sin form, som is, kallas ett fast ?mne.
Flyter isen? L?raren l?gger en isbit i en sk?l och barnen tittar p?. Vilken del av isen flyter? (?vre.)
Enorma isblock flyter i de kalla haven. De kallas isberg (bildvisning). ovanf?r ytan
bara toppen av isberget ?r synlig. Och om skeppets kapten inte m?rker det och snubblar p? undervattensdelen av isberget, kan skeppet sjunka.
L?raren uppm?rksammar barnen p? isen som fanns p? tallriken. Vad h?nde? Varf?r sm?lte isen? (Rummet ?r varmt.) Vad har isen blivit till? Vad ?r is gjord av?
"Leka med isflak" ?r en gratis aktivitet f?r barn: de v?ljer tallrikar, unders?ker och observerar vad som h?nder med isflak.

13. Sm?ltande is
Uppgift: att fastst?lla att is sm?lter av v?rme, av tryck; att i varmt vatten sm?lter det snabbare; att vatten fryser i kylan, och ?ven tar formen av beh?llaren d?r det ?r placerat.

Material: en tallrik, en sk?l med varmt vatten, en sk?l med kallt vatten, isbitar, en sked, akvareller, sn?ren, olika formar.

Beskrivning. Farfar Know erbjuder sig att gissa var isen v?xer snabbare - i en sk?l med kallt vatten eller i en sk?l med varmt vatten. Han sprider isen och barnen observerar f?r?ndringarna som ?ger rum. Tiden fixeras med hj?lp av siffror som l?ggs ut n?ra sk?larna, barnen drar slutsatser. Barn uppmanas att ?verv?ga f?rgad is. Vilken is? Hur ?r denna isbit gjord? Varf?r h?ller repet? (Hon fr?s till isen.)
Hur kan man f? f?rgat vatten? Barn tills?tter f?rgade f?rger som de sj?lva v?ljer i vattnet, h?ller dem i formar (alla har olika formar) och l?gger dem p? brickor i kylan

14. Flerf?rgade bollar
Uppgift: att f? nya nyanser genom att blanda prim?rf?rgerna: orange, gr?n, lila, bl?.

Material: palett, gouachef?rger: bl?, r?d, (?nskem?l, gul; trasor, vatten i glas, pappersark med konturbild (4-5 bollar f?r varje barn), modeller - f?rgade cirklar och halvor av cirklar (motsvarande f?rgernas f?rger), arbetsblad.

Beskrivning. Kaninen tar med barnen lakan med bilder av ballonger och ber att f? hj?lpa honom att f?rgl?gga dem. L?t oss ta reda p? av honom vilken f?rg bollar han gillar b?st. Vad h?nder om vi inte har bl?, orange, gr?na och lila f?rger?
Hur kan vi g?ra dem?
Barn tillsammans med en kanin blandar tv? f?rger. Om den ?nskade f?rgen erh?lls fixeras blandningsmetoden med hj?lp av modeller (cirklar). Sedan m?lar barnen bollen med den resulterande f?rgen. S? barn experimenterar tills de f?r alla n?dv?ndiga f?rger. Slutsats: blanda r?d och gul f?rg, du kan f? en orange f?rg; bl? med gul - gr?n, r?d med bl? - violett, bl? med vit - bl?. Resultaten av experimentet registreras i arbetsbladet.

15. Mystiska bilder
Uppgift: visa barnen att de omgivande f?rem?len ?ndrar f?rg n?r du tittar p? dem genom f?rgade glas?gon.

Material: f?rgade glas?gon, arbetsblad, f?rgpennor.

Beskrivning. L?raren uppmanar barnen att se sig omkring och namnge f?rgen p? f?rem?len de ser. Tillsammans r?knar de hur m?nga blommor barnen namngav. Tror du att sk?ldpaddan bara ser allt i gr?nt? Det ?r det verkligen. Skulle du vilja se allt runt omkring genom en sk?ldpaddas ?gon? Hur kan jag g?ra det? L?raren delar ut gr?na glas till barnen. Vad ser du? Hur skulle du annars vilja se v?rlden? Barn tittar p? saker. Hur f?r man f?rger om vi inte har r?tt glasbitar? Barn f?r nya nyanser genom att applicera glas?gon - ovanp? varandra.
Barn ritar "mystiska bilder" p? ett kalkylblad

16. Vi kommer att se allt, vi kommer att veta allt
Uppgift: att introducera assistentapparaten - ett f?rstoringsglas och dess syfte.

Material: f?rstoringsglas, sm? knappar, p?rlor, zucchinifr?n, solrosfr?n, sm? stenar och andra f?rem?l f?r unders?kning, arbetsblad, f?rgpennor.

Beskrivning. Barn f?r en "g?va" av sin farfar Knowing, med tanke p? det. Vad ?r det h?r? (P?rla, knapp.) Vad best?r den av? Vad ?r det f?r? Farfar Know erbjuder sig att ?verv?ga en liten knapp, en p?rla. Hur kan du se b?ttre - med dina ?gon eller med hj?lp av detta glas? Vad ?r hemligheten med glas? (F?rstorar objekt, de syns b?ttre.) Denna assistentanordning kallas ett "f?rstoringsglas". Varf?r beh?ver en person ett f?rstoringsglas? Var tror du att vuxna anv?nder f?rstoringsglas? (N?r du reparerar och tillverkar klockor.)
Barn uppmanas att sj?lvst?ndigt unders?ka de f?rem?l de v?ljer och sedan rita p? arbetsbladet vad
objektet faktiskt och vad det ?r, om du tittar genom ett f?rstoringsglas

17. Sandland
Uppgifter, lyft fram egenskaperna hos sand: flytbarhet, spr?dhet, v?t kan skulpteras; L?r dig hur man g?r en sandm?lning.

Material: sand, vatten, f?rstoringsglas, ark med tjockt f?rgat papper, limstift.

Beskrivning. Farfar Know uppmanar barn att ?verv?ga sanden: vilken f?rg, f?rs?k att r?ra (l?s, torr). Vad ?r sand gjord av? Hur ser sandkorn ut? Hur kan vi se sandkorn? (Med hj?lp av ett f?rstoringsglas.) Sandkornen ?r sm?, genomskinliga, runda, fastnar inte vid varandra. Kan du skulptera med sand? Varf?r kan vi inte ?ndra n?got fr?n torr sand? Vi f?rs?ker bl?nda fr?n v?ta. Hur kan du leka med torr sand? Kan man m?la med torr sand?
P? tjockt papper med en limstift uppmanas barn att rita n?got (eller ringa in den f?rdiga ritningen),
och h?ll sedan sand p? limet. Skaka av ?verfl?dig sand och se vad som h?nder. Tillsammans tittar de p? barnteckningar

18. Var ?r vattnet?
Uppgifter: att avsl?ja att sand och lera absorberar vatten olika, att framh?va deras egenskaper: flytbarhet, spr?dhet.

Material: genomskinliga beh?llare med torr sand, torr lera, m?tkoppar med vatten, ett f?rstoringsglas.

Beskrivning. Farfar Know uppmanar barn att fylla kopparna med sand och lera enligt f?ljande: h?ll f?rst
torr lera (h?lften), och p? toppen ?r den andra halvan av glaset fylld med sand. Efter det unders?ker barnen de fyllda glasen och ber?ttar vad de ser. Sedan uppmanas barnen att blunda och gissa p? ljudet vad farfar Know sover. Vad rullade b?ttre? (Sand.) Barn h?ller sand och lera p? brickor. ?r bilderna likadana? (En sandkulle ?r j?mn, lera ?r oj?mn.) Varf?r ?r kullarna olika?
Unders?k partiklar av sand och lera genom ett f?rstoringsglas. Vad ?r sand gjord av? (Sandkornen ?r sm?, genomskinliga, runda, fastnar inte vid varandra.) Och vad best?r lera av? (Lerpartiklar ?r sm?, t?tt pressade mot varandra.) Vad h?nder om vatten h?lls i b?gare med sand och lera? Barn f?rs?ker g?ra det och observera. (Allt vatten har g?tt ner i sanden, men det st?r p? lerans yta.)
Varf?r absorberar inte lera vatten? (I lera ligger partiklarna n?rmare varandra, de sl?pper inte igenom vatten.) Alla minns tillsammans var det finns fler p?lar efter regnet - p? sand, p? asfalt, p? lerjord. Varf?r ?r stigarna i tr?dg?rden bestr?dda med sand? (Att absorbera vatten.)

19. Vattenkvarn
Uppgift: att ge en id? om att vatten kan s?tta andra f?rem?l i r?relse.

Material: en leksaksvattenkvarn, ett handfat, en kanna med kod, en trasa, f?rkl?den efter antal barn.

Beskrivning. Farfar Know f?r ett samtal med barn om vad vatten ?r f?r en person. Under samtalet minns barnen henne p? sitt eget s?tt. Kan vatten f? andra saker att fungera? Efter barnens svar visar farfar Know dem en vattenkvarn. Vad ?r det h?r? Hur f?r man bruket att fungera? Barnen nynnar p? sina f?rkl?den och kavlar upp ?rmarna; de tar en kanna vatten i sin h?gra hand, och med sin v?nstra st?der de den n?ra pipen och h?ller vatten p? kvarnens blad och riktar vattenstr?mmen till mitten av h?let. Vad ser vi? Varf?r flyttar kvarnen? Vad s?tter henne i r?relse? Vattnet driver kvarnen.
Barn leker med en v?derkvarn.
Det noteras att om vatten h?lls i en liten b?ck, g?r kvarnen l?ngsamt, och om det h?lls i en stor b?ck, g?r kvarnen snabbare.

20. Ringvatten
Uppgift: visa barn att m?ngden vatten i ett glas p?verkar ljudet som produceras.

Material: en bricka p? vilken det finns olika glas, vatten i en sk?l, slevar, "fiskesp?n" med en tr?d, i ?nden av vilken en plastkula ?r fixerad.

Beskrivning. Det finns tv? glas fyllda med vatten framf?r barnen. Hur f?r man glas?gon att l?ta? Alla alternativ f?r barn ?r markerade (knacka med ett finger, f?rem?l som barnen kommer att erbjuda). Hur g?r man ljudet h?gre?
En pinne med en boll p? ?nden erbjuds. Alla lyssnar p? klirrandet av glas med vatten. H?r vi samma ljud? Sedan h?ller farfar Know upp och tills?tter vatten i glasen. Vad p?verkar ringsignalen? (M?ngden vatten p?verkar ringsignalen, ljuden ?r olika.) Barn f?rs?ker komponera en melodi

21. "Gissa"
Uppgift: visa barn att f?rem?l har vikt, vilket beror p? materialet.

Material: f?rem?l av samma form och storlek fr?n olika material: tr?, metall, skumgummi, plast;
beh?llare med vatten; sandbeh?llare; bollar av olika material av samma f?rg, sensorisk l?da.

Beskrivning. Framf?r barnen st?r olika par f?rem?l. Barn unders?ker dem och avg?r hur de ?r lika och hur de skiljer sig ?t. (Liknande i storlek, olika i vikt.)
Ta f?rem?l i handen, kolla skillnaden i vikt!
Spelet "Gissa" - fr?n sensorl?dan v?ljer barn f?rem?l genom ber?ring och f?rklarar, som de gissade, om det ?r tungt eller l?tt. Vad best?mmer hur l?tt eller tyngd ett f?rem?l ?r? (Det beror p? vilket material den ?r gjord av.) Barn uppmanas att med slutna ?gon avg?ra genom ljudet av ett f?rem?l som har fallit p? golvet, om det ?r l?tt eller tungt. (Ett tungt f?rem?l har ett h?gre st?tljud.)
De avg?r ocks? om ett f?rem?l ?r l?tt eller tungt genom ljudet av ett f?rem?l som faller i vattnet. (St?nket ?r starkare fr?n ett tungt f?rem?l.) Sedan kastar de f?rem?len i en sandbass?ng och best?mmer f?rem?lets b?rande av f?rdjupningen i sanden efter fallet. (Fr?n ett tungt f?rem?l ?r f?rdjupningen i sanden st?rre.

22. F?nga, fiska, b?de sm? och stora
Uppgift: att ta reda p? en magnets f?rm?ga att attrahera vissa f?rem?l.

Material: magnetiskt spel "Fiske", magneter, sm? f?rem?l fr?n olika material, en bass?ng med vatten, arbetsblad.

Beskrivning. Cat-fisherman erbjuder barnen spelet "Fishing". Vad kan man fiska med? F?rs?ker fiska med sp?. De ber?ttar om n?got av barnen sett riktiga fiskesp?n, hur de ser ut, vilket slags bete fisken ?r f?ngad p?. Vad fiskar vi efter? Varf?r h?ller hon p? och faller inte?
De unders?ker fiskar, ett metsp? och hittar metallplattor, magneter.
Vilka f?rem?l attraheras av en magnet? Barn erbjuds magneter, olika f?rem?l, tv? l?dor. De l?gger i en l?da de f?rem?l som attraheras av magneten, och i den andra - de som inte attraheras. Magneten drar bara till sig metallf?rem?l.
Vilka andra spel har du sett magneter i? Varf?r beh?ver en person en magnet? Hur hj?lper han honom?
Barn f?r kalkylblad d?r de slutf?r uppgiften "Rita en linje till en magnet fr?n ett f?rem?l som attraheras av den"

23. Knep med magneter
Uppgift: att v?lja objekt som interagerar med en magnet.

Material: magneter, en g?s skuren av skumplast med en metallbit insatt i n?bben. st?ng; en sk?l med vatten, en burk sylt och senap; tr?pinne, katt i ena ?nden. en magnet ?r f?st och t?ckt med bomull p? toppen, och p? andra ?nden bara bomull; djurfigurer p? kartongstativ; en skokartong med en v?gg avskuren p? ena sidan; gem; en magnet f?st med tejp p? en penna; ett glas vatten, sm? metallstavar eller en n?l.

Beskrivning. Barnen m?ts av en trollkarl som utf?r tricket "kr?sen g?s".
Trollkarl: M?nga anser att g?sen ?r en dum f?gel. Men det ?r inte. Till och med en liten g?sling f?rst?r vad som ?r bra f?r honom, vad som ?r d?ligt. ?tminstone den h?r ungen. Har precis kl?ckts ur ett ?gg och har redan kommit till vattnet och simmat. S? han f?rst?r att det kommer att bli sv?rt f?r honom att g?, men det blir l?tt att simma. Och f?rst?r mat. H?r har jag tv? bomullsull knutna, jag doppar den i senap och erbjuder larven att smaka p? den (en trollstav utan magnet tas med) ?t lilla! Titta, det v?nder sig bort. Hur smakar senap? Varf?r vill inte g?sen ?ta? Nu ska vi f?rs?ka doppa en annan bomullsull i sylten (en pinne med en magnet lyfts upp) Ja, jag str?ckte mig efter en s?t. Ingen dum f?gel
Varf?r str?cker sig v?r g?sling efter sylten med n?bben, men v?nder sig bort fr?n senapen? Vad ?r hans hemlighet? Barn tittar p? en pinne med en magnet p? ?nden. Varf?r interagerade g?sen med magneten?(Det ?r n?got metalliskt i g?sen.) De unders?ker g?sen och ser att det finns en metallstav i n?bben.
Magikern visar barnen bilder p? djur och fr?gar: "Kan mina djur r?ra sig av sig sj?lva?" (Nej.) Magikern ers?tter dessa djur med bilder med gem f?sta i deras underkant. L?gger figurerna p? l?dan och flyttar magneten inuti l?dan. Varf?r flyttade djuren? Barn tittar p? figurerna och ser att gem ?r f?sta p? stativen. Barn f?rs?ker kontrollera djur. Magikern tappar "av misstag" n?len i ett glas vatten. Hur f?r man det utan att bli bl?ta p? h?nderna? (Ta med magneten till glaset.)
Barn sj?lva blir olika. f?rem?l fr?n vatten med pom. magnet.

24. Solstr?lar
Uppgifter: att f?rst? orsaken till att solstr?lar dyker upp, att l?ra ut hur man l?ter solstr?lar (reflektera ljus med en spegel).

Material: spegel.

Beskrivning. Farfar Know hj?lper barn att komma ih?g en dikt om en solig kanin. N?r ?r det tillg?ngligt? (I ljuset, fr?n f?rem?l som reflekterar ljus.) Sedan visar han hur en solstr?le framtr?der med hj?lp av en spegel. (Spegeln reflekterar en ljusstr?le och blir sj?lv en ljusk?lla.) Inbjuder barn att sl?ppa ut solstr?lar (f?r detta m?ste du f?nga en ljusstr?le med en spegel och rikta den i r?tt riktning), d?lja dem (t?cka dem med din handflata).
Spel med en solig kanin: komma ikapp, f?nga, g?m den.
Barn f?r reda p? att det ?r sv?rt att leka med en kanin: fr?n en liten r?relse av spegeln r?r den sig en l?ng str?cka.
Barn inbjuds att leka med kaninen i ett svagt upplyst rum. Varf?r dyker inte solstr?len upp? (Inget starkt ljus.)

25. Vad reflekteras i spegeln?
Uppgifter: att introducera barn till begreppet "reflektion", att hitta f?rem?l som kan reflektera.

Material: speglar, skedar, glasvas, aluminiumfolie, ny ballong, stekpanna, fungerande PIT.

Beskrivning. En nyfiken apa uppmanar barn att se sig i spegeln. Vem ser du? Titta i spegeln och ber?tta vad som finns bakom dig? v?nster? till h?ger? Titta nu p? dessa f?rem?l utan spegel och s?g mig, skiljer de sig fr?n de du s?g i spegeln? (Nej, de ?r likadana.) Bilden i en spegel kallas reflektion. Spegeln reflekterar objektet som det verkligen ?r.
Det finns olika f?rem?l framf?r barnen (skedar, folie, stekpanna, vaser, ballong). Apan ber dem hitta allt
f?rem?l d?r du kan se ditt ansikte. Vad var du uppm?rksam p? n?r du valde ?mne? F?rs?k att r?ra vid f?rem?let, ?r det sl?tt eller grovt? ?r alla f?rem?l gl?nsande? Se om din reflektion ?r densamma p? alla dessa f?rem?l? ?r det alltid samma form! f? den b?sta reflektionen? Den b?sta reflektionen f?r man i platta, blanka och sl?ta f?rem?l, de blir bra speglar. D?refter uppmanas barnen att komma ih?g var p? gatan du kan se deras reflektion. (I en p?l, i ett skyltf?nster.)
I kalkylbladen g?r barnen uppgiften ”Hitta alla objekt d?r du kan se reflektionen.

26. Vad l?ser sig i vatten?
Uppgift: visa barn olika ?mnens l?slighet och ol?slighet i vatten.

Material: mj?l, str?socker, flodsand, matf?rg, tv?ttpulver, glas rent vatten, skedar eller ?tpinnar, brickor, bilder p? de presenterade ?mnena.
Beskrivning. Framf?r barnen p? brickor st?r glas med vatten, pinnar, skedar och ?mnen i olika beh?llare. Barn unders?ker vatten, kom ih?g dess egenskaper. Vad tror du h?nder om socker tills?tts vatten? Farfar Know tills?tter socker, r?r om och tillsammans observerar de vad som har f?r?ndrats. Vad h?nder om vi l?gger flodsand till vattnet? Tills?tter flodsand till vatten, blandar. Har vattnet ?ndrats? Blev det molnigt eller f?rblev det klart? L?ste sig flodsanden?
Vad h?nder med vatten om vi tills?tter matf?rgning i det? Tills?tter f?rg, blandar. Vad f?r?ndrades? (Vattnet har ?ndrat f?rg.) Har f?rgen l?st sig? (F?rgen har l?sts upp och ?ndrat f?rgen p? vattnet, vattnet har blivit ogenomskinligt.)
Kommer mj?l att l?sa sig i vatten? Barn tills?tt mj?l till vattnet, blanda. Vad har vattnet blivit? Molnigt eller genomskinligt? L?ser sig mj?l i vatten?
Kommer tv?ttpulver att l?sas upp i vatten? Tv?ttpulver tills?tts, blandas. L?ser pulvret sig i vatten? Vad m?rkte du ovanligt? Doppa fingrarna i blandningen och se om det k?nns som rent vatten vid ber?ring? (Vattnet blev tv?ligt.) Vilka ?mnen har l?st sig i v?rt vatten? Vilka ?mnen l?ser sig inte i vatten?

27. Magisk sil
Uppgifter: att bekanta barn med separationsmetoden f?r att; kov fr?n sand, sm? korn fr?n stora med hj?lp av att utveckla sj?lvst?ndighet.

Material: skopor, olika s?ll, hinkar, sk?lar, mannagryn och ris, sand, sm? stenar.

Beskrivning. R?dluvan kommer till barnen och ber?ttar att hon ska bes?ka sin mormor - f?r att ta med sig berg av mannagryn till henne. Men hon r?kade ut f?r en olycka. Hon tappade inte burkarna med spannm?l, och spannm?len blandades ihop. (visar en sk?l med flingor.) Hur skiljer man ris fr?n mannagryn?
Barn f?rs?ker separera med fingrarna. Observera att det ?r l?ngsamt. Hur kan detta g?ras snabbare? Se
de, finns det n?gra f?rem?l i laboratoriet som kan hj?lpa oss? Vi m?rker att det finns en s?ll n?ra farfar. Vet du? Varf?r ?r det n?dv?ndigt? Hur man anv?nder det? Vad h?lls fr?n silen i sk?len?
R?dluvan unders?ker den skalade mannagryn, tack f?r hj?lpen, fr?gar: "Vad kan man annars kalla denna magiska s?ll?"
Vi hittar ?mnena i v?rt laboratorium som vi s?llar. Vi uppt?cker att det finns mycket sm?sten i sanden f?r att skilja sanden fr?n stenarna? Barn s?llar sanden p? egen hand. Vad har vi i sk?len? Vad ?r kvar. Varf?r blir stora ?mnen kvar i silen, medan sm? omedelbart faller ner i sk?len? Vad ?r en sil till f?r? Har du en sil hemma? Hur anv?nder mammor och morm?drar det? Barn ger en magisk s?ll till R?dluvan.

28. F?rgad sand
Uppgifter: att introducera barn till metoden att g?ra f?rgad sand (blandning med f?rgad krita); l?r dig hur du anv?nder ett rivj?rn.
Material: f?rgade kritor, sand, genomskinlig beh?llare, sm? f?rem?l, 2 p?sar, sm? rivj?rn, sk?lar, skedar (pinnar), sm? burkar med lock.

Beskrivning. Den lilla kajan Curiosity fl?g till barnen. Han ber barnen att gissa vad som finns i hans p?sar. Barn f?rs?ker identifiera genom ber?ring (I ena p?sen finns det sand, i den andra finns det bitar av krita.) L?raren ?ppnar p?sarna, barnen kontrollerar antagandena. L?raren med barnen unders?ker inneh?llet i p?sarna. Vad ?r det h?r? Vilken sorts sand, vad kan man g?ra med den? Vilken f?rg har krita? Hur k?nns det? Kan den g? s?nder? Vad ?r det f?r? Den lilla tjejen fr?gar: "Kan sand f?rgas? Hur f?rgar man det? Vad h?nder om vi blandar sand med krita? Hur f?r man krita att flyta lika fritt som sand? Den lilla kajan skryter med att han har ett verktyg f?r att f?rvandla krita till ett fint pulver.
Visar rivj?rnet f?r barnen. Vad ?r det h?r? Hur man anv?nder det? Barn, som f?ljer exemplet med en galchonka, tar sk?lar, rivj?rn och gnuggar krita. Vad h?nde? Vilken f?rg har ditt pulver? (Galchon fr?gar varje barn) Hur kan jag f?rga sanden nu? Barn h?ller sand i en sk?l och blanda den med skedar eller ?tpinnar. Barn tittar p? f?rgad sand. Hur kan vi anv?nda den h?r sanden? (g?r vackra bilder.) Galchonok erbjuder sig att spela. Visar en genomskinlig beh?llare fylld med flerf?rgade lager av sand och fr?gar barnen: "Hur kan jag snabbt hitta ett g?mt f?rem?l?" Barnen erbjuder sina alternativ. L?raren f?rklarar att det ?r om?jligt att blanda sanden med h?nderna, en pinne eller en sked, och visar ett s?tt att trycka upp den ur sanden

29. Font?ner
Uppgifter: att utveckla nyfikenhet, sj?lvst?ndighet, skapa en glad st?mning.

Material: plastflaskor, spikar, t?ndstickor, vatten.

Beskrivning. Barn g?r p? promenad. Persilja ger barnen bilder av olika font?ner. Vad ?r en font?n? Var s?g du font?ner? Varf?r installerar folk font?ner i st?der? Kan du g?ra din egen font?n? Vad kan den g?ras av? L?raren uppm?rksammar barnen p? flaskorna, spikarna och t?ndstickorna som Petrushka tog med sig. ?r det m?jligt att g?ra en font?n med dessa material? Vad ?r det b?sta s?ttet att g?ra detta?
Barn sticker h?l p? flaskor med en spik, t?pper till dem med t?ndstickor, fyller flaskorna med vatten, drar ut t?ndstickorna och det visar sig vara en font?n. Hur fick vi tag i font?nen? Varf?r rinner det inte ut vatten n?r det finns t?ndstickor i h?len? Barn leker med font?ner.
f?rem?l genom att skaka k?rlet.
Vad h?nde med den f?rgade sanden? Barn noterar att vi p? s? s?tt snabbt hittade f?rem?let och blandade sanden.
Barn g?mmer sm? f?rem?l i genomskinliga burkar, t?cker dem med lager av flerf?rgad sand, st?ng burkarna med lock och visar en bock hur de snabbt hittar det g?mda f?rem?let och blandar sanden. Den lilla kajan ger barnen en l?da med f?rgad krita i avsked.

30. Sandspel
Uppgifter: att bef?sta barns id?er om sandens egenskaper, utveckla nyfikenhet, observation, aktivera barns tal, utveckla konstruktiva f?rdigheter.

Material: en stor barnsandl?da med sp?r av plastdjur, djurleksaker, skopor, barnkrattor, vattenkannor, en platsplan f?r att g? denna grupp.

Beskrivning. Barn g?r ut och inspekterar lekplatsen. L?raren uppm?rksammar dem p? ovanliga fotsp?r i sandl?dan. Varf?r syns fotsp?r s? tydligt i sanden? Vems fotsp?r ?r dessa? Varf?r tror du det?
Barn hittar plastdjur och testar sina antaganden: de tar leksaker, l?gger tassarna p? sanden och letar efter samma tryck. Och vilket sp?r kommer att finnas kvar fr?n handflatan? Barn l?mnar sina fotsp?r. Vems handflata ?r st?rre? Vems mindre? Kontrollera genom att ans?ka.
L?raren i tassarna p? en bj?rnunge uppt?cker ett brev, tar ut en platsplan fr?n det. Vad visas? Vilken plats ?r inringad i r?tt? (Sandl?da.) Vad mer kan vara intressant d?r? Kanske n?gon form av ?verraskning? Barn, som doppar h?nderna i sanden, letar efter leksaker. Vem ?r det?
Varje djur har sitt eget hem. Vid r?ven ... (h?lan), vid bj?rnen ... (lyan), vid hunden ... (kenneln). L?t oss bygga ett sandhus f?r varje djur. Vilken sand ?r b?st att bygga med? Hur g?r man det bl?tt?
Barn tar vattenkannor, h?ll sand. Vart tar vattnet v?gen? Varf?r blev sanden bl?t? Barn bygger hus och leker med djur.

Barn ?r bra varf?r. Till sin natur syftar de till att f?rst? v?rlden, och upp till en viss ?lder ?r v?rlden redo att ge dem uppt?ckter n?stan varje dag. Barn ?r redo f?r de mest riskabla experimenten f?r att svara p? fr?gorna "Hur?", "Varf?r?", "Vad kommer att h?nda?". Vi f?r?ldrar, av r?dsla f?r deras s?kerhet och s?kerheten f?r f?rem?l som omger barn, f?rs?ker begr?nsa deras fantasiflykt, s?rskilt n?r det g?ller f?rskolebarn och yngre skolbarn i 7-8 ?rs ?ldern.

Det ?r mycket viktigt att bevara denna nyfikenhet och nyfikenhet, det ?r denna egenskap som kommer att ge barnet b?de djup kunskap och f?rm?gan att f?rverkliga dem. Underh?llande experiment kommer att f? barnet att medvetet l?sa l?rob?cker i fysik eller kemi, i ett f?rs?k att f?rst? och f?rklara resultaten av experimentet.

D?rf?r str?var ansvariga f?r?ldrar efter att st?dja sina barn i deras ?nskan att uppt?cka kemiska, fysikaliska, biologiska och andra lagar p? egen hand. Efter att ha f?ngat efterfr?gan erbjuder butiker att k?pa olika barnkit f?r att kunna utf?ra experiment och experiment f?r barn 7-8 ?r gamla hemma.

Du kan k?pa dessa kit, men m?nga roliga och intressanta vetenskapliga experiment kan g?ras av barn med sina f?r?ldrar genom att skapa n?dv?ndiga kit fr?n improviserade verktyg hemma. Hemma kan du g?ra experiment inom kemi, fysik, biologi. Minst 10 experiment kan g?ras enbart med Coca-Cola. Huvudsaken ?r att l?ra unga forskare s?kerhetsreglerna.

De flesta experiment och experiment f?r barn, som f?r?ldrar kan l?sa om och f?resl? f?r barn f?r ?vning, ?r helt s?kra. Men m?nga barn vid 8, och ?nnu mer s? 10 ?r gamla, hittar redan ganska fritt videor p? Internet d?r lite ?ldre killar demonstrerar sina experiment, och inte alla av dem, ens med Coca-Cola, ?r s?kra f?r en nyb?rjare.

Eller s? kanske din unga forskare best?mmer sig f?r att genomf?ra ett kemiskt experiment av egen design. D?rf?r ?r regel nummer ett, som f?rst och fr?mst barn m?ste l?ras ut, att samordna kommande vetenskapliga experiment med vuxna.

• Innan du g?r det, l?s noggrant instruktionerna f?r experimentet. Alla s?lda kit ?r utrustade med dem.
• Platsen f?r experiment b?r vara noggrant vald och v?l f?rberedd. Ta bort alla on?diga, speciellt br?nnbara material och ?mt?liga f?rem?l. Det ska finnas tillr?ckligt med ljus, n?ra vatten och m?jlighet till ventilation.
• Varsam hantering av eld, heta eller vassa f?rem?l.
• Anv?nd separata r?tter f?r experiment. Tv?tta och reng?r noggrant efter anv?ndning.
• Ta inte n?got genom munnen, smaka eller br?ka med de produkter som anv?nds eller erh?lls.
• Om dina h?nder blir smutsiga, tv?tta dem omedelbart f?r att inte gnugga ansiktet och ?gonen med smutsiga h?nder.
• Luta dig inte n?ra experimentplatsen f?r att undvika st?nk, gnistor etc. inte komma i kontakt med hud eller ?gon.
• I slutet av experimentet reng?r vi noggrant allt, tv?ttar h?nderna, om n?dv?ndigt, ventilerar rummet.
• H?ll f?rsiktigt anv?nda v?tskor i diskhon och s?tt p? kallt vatten f?r att sp?da ut det.

Men ?nd? b?r enkla experiment med eld eller kemikalier, ?ven s?dana vanliga hemma som vin?ger, g?ras av barn endast under ?verinseende av en vuxen.

Upplevelser f?r barn! Barnexperiment #1 - Regnb?gsvatten

Tv?lmotorb?t

F?r denna upplevelse beh?ver du inte k?pa komplexa set. Tillr?ckligt med vatten, flytande tv?l och en plasth?rna. Fr?n ett h?rn eller film med sax, klipp ut en triangul?r b?t med en slits och ett runt h?l i mitten. Det ?r ganska kapabelt f?r barn 7-8 ?r gamla. Sedan s?nker vi den resulterande b?ten i ett k?rl med vatten och droppar flytande tv?l i h?let. Fartyget b?rjar r?ra sig snabbt genom vattnet. Och s? efter varje droppe tv?l.

Erfarenhet av l?sk

Denna enkla och roliga upplevelse kommer att hj?lpa till att uppm?rksamma barnen p? fysikbegrepp som densitet, volym och vikt. Det beh?ver inga speciella upps?ttningar, det r?cker att k?pa flera metallburkar med l?sk av samma volym. K?p till exempel Sprite, Coca-Cola, Pepsi och Fanta och st?ll fr?gan till barnet: ”Vad h?nder med dem om du l?gger dem i vatten? Drunkna eller inte?"

Du kan till och med satsa p? hur n?sta bank kommer att bete sig. S?nk sedan f?rsiktigt ner burkarna i en beh?llare med vatten och observera. Vissa banker sjunker till botten, medan andra flyter i den. ?ven om ett barn p? 7 eller till och med 10 ?r gammalt ?nnu inte l?r sig fysik eller kemi, kommer denna visuella upplevelse att hj?lpa till att komma ih?g att f?rem?l med samma volym kan ha olika vikt, olika densitet.

pappersomslag

Denna vetenskapliga erfarenhet ?r som ett trick. Vi tar ett glas vatten, h?ller vatten i det, trycker p? en bit tjockt papper p? toppen och v?nder f?rsiktigt glaset. Vatten rinner inte ut! Papperet f?rblir pressat mot glaset, som om det limmats. F?rklaringen till hemligheten med detta experiment ?r att luft trycker p? papperet.

Hemma regnb?ge med vatten och en spegel

Du kan gl?dja barn genom att f? dem att k?nna sig som en trollkarl genom att sj?lv skapa en regnb?ge. F?r att g?ra detta doppar barnet en liten spegel i vatten och riktar ljuset fr?n en ficklampa mot den. Vi f?ngar en reflektion p? ett vitt pappersark och h?r ?r den - en regnb?ge!

Upplevelsen av Rene Descartes eller pipettdykaren

Man tror att detta intressanta experiment f?rst gjordes av den franske fysikern och mekanikern Rene Descartes fr?n 1500-talet. Vi kommer inte att upprepa hans erfarenhet exakt, f?r idag finns det plastflaskor. I en av dem samlar vi vatten n?stan till br?dden och s?nker pipetten d?r. Vi drar f?rst lite vatten i pipetten, s? att den flyter n?r den ?r neds?nkt i flaskan, med dess ?vre gummi?nde n?got utskjutande fr?n vattnet.

St?ng flaskan och kl?m den. Pipetten g?r till botten. Vi sl?pper flaskans sidor - pipetten dyker upp. N?r flaskan kl?ms ?kar trycket fr?n vattnet i den, och det tr?nger in i pipetten. Det blir tyngre och sjunker. Trycket sl?pps och luften trycker ut vattnet, pipetten blir l?ttare igen och flyter.

Fr?n glas till glas

Ett s?dant experiment kan g?ras ?ven av en 5-?rig baby. Ett glas fylls med vatten och en tygremsa s?nks ner i det, vars andra kant s?nks ner i ett tomt glas. Den ?r placerad lite l?gre ?n den fulla, och gradvis rinner vatten genom tyget fr?n fullt till tomt.

Erfarenhet av Coca-Cola

Internet ?r fullt av videor d?r killar g?r en m?ngd olika experiment med Coca-Cola. Du kan hitta 10 eller 20 s?dana experiment.Socker, Mentos godis, l?sk eller salt, mj?lk och torris tills?tts i Coca-Cola och titta p? resultatet. Med ett barn p? 8 - 10 ?r ?r det fullt m?jligt att skapa en vulkan fr?n Coca-Cola.

F?r att g?ra detta s?tter vi in ett h?gt glas eller en liten plastflaska i en m?rk papperskon, som kommer att avbilda en vulkan. Vi l?gger vulkanen i bass?ngen. H?ll Coca-Cola halvv?gs i k?rlet och kasta Mentos-godis i det. Sedan beundrar vi vulkanutbrottet fr?n skumfont?nen. Font?nen fr?n v?r vulkan blir ?nnu h?gre om vi tills?tter l?sk ist?llet f?r godis till Coca-Cola.

Experiment stygg boll. Enkla flaskaxperiment

Tror du att dagens barn ?gnar mer tid ?t att leka p? sina telefoner ?n n?dv?ndigt? Orolig f?r att ditt barn ska bli beroende av prylar? Tro mig, n?stan alla f?r?ldrar st?lls inf?r detta. Barn och vuxna kan inte f?rest?lla sig livet utan digital teknik, vad kan du g?ra. Vi lever i en s?dan tid. M?nga moderna barn b?rjar sin f?rsta bekantskap med v?rlden genom steril Datorteknologier och virtuell uppfattning.

N?r din bebis ?r upptagen med en smartphone, surfplatta eller dator oroar det dig mindre. Barnet ?r passionerat, det springer inte, l?ter inte, irriterar dig inte. Du kan ta det lugnt och g?ra ditt jobb. Riktigt bra? Visst, om man ska uppfostra en halvblind funktionshindrad person med psykiska funktionsneds?ttningar.

M?nga experter j?mf?r digitalt beroende med alkohol och droger. F?r att f?rhindra detta, redaktionen "S? enkelt!" Jag har samlat f?r dig 9 enkla och underh?llande experiment som s?rskilt kommer att tilltala en f?rskolebarn.

Experiment f?r barn hemma

Med hj?lp av de vanliga verktygen till hands som alla har i huset kommer ditt barn att l?ra sig hur man utf?r riktiga vetenskapliga experiment. F?rest?ll dig hur glad han kommer att bli n?r han ser kemiska reaktioner och fysiktrick! Han kommer att gilla det mycket mer ?n tecknade serier och tv-spel.

regnb?gsmj?lk

Du kommer beh?va

• fet mj?lk
• tallrik
• matf?rger
• flytande tv?l eller tv?ttmedel
• bomullspinnar

Framsteg

1. H?ll mj?lk i en sk?l. Droppa n?gra droppar matf?rg i olika f?rger.
2. Doppa en bomullstuss i tv?ttmedlet och r?r vid ytan av mj?lken.
3. Se en fantastisk reaktion: mj?lken kommer att b?rja r?ra sig, sv?mma ?ver och leka med f?rger.

F?rklaring

F?rgerna s?tts i r?relse genom interaktionen mellan tv?ttmedelsmolekyler och mj?lkmolekyler.

eldfast boll

Du kommer beh?va

• 2 bollar
• ljus
• t?ndstickor

Framsteg

1. Bl?s upp den f?rsta ballongen och h?ll den ?ver ljuset f?r att visa att ballongen spricker av eld.
2. Fyll den andra bollen med vatten, bind ihop den och f?r tillbaka den till ljuset.
3. Det visar sig att bollen inte spricker och lugnt motst?r l?gan fr?n ett ljus.

F?rklaring

Vattnet i ballongen absorberar en del av v?rmen fr?n ljuset och hindrar ballongens v?ggar fr?n att sm?lta, s? att den inte spricker.

lavalampa

Du kommer beh?va

• 1 liter vatten
• 1 tsk salt-
• matf?rger
• vegetabilisk olja
• burk

Framsteg

1. Fyll burken med vatten ungef?r en tredjedel av volymen och l?s upp matf?rgen i den.
2. H?ll vegetabilisk olja till toppen av burken. Observera att oljan inte blandas med vatten, utan ligger kvar p? toppen.
3. Tills?tt 1 tsk. salt och se den fantastiska reaktionen h?nda.

F?rklaring

Olja och vatten har olika densitet. Olja ?r l?ttare ?n vatten, s? det ?r p? toppen. Saltet g?r oljan tyngre, s? den sjunker till botten. Om du byter ut salt mot valfri brustablett blir effekten helt enkelt f?rtrollande!

Utbrott

Du kommer beh?va

• bricka
• plastflaska
• plasticine eller lera f?r modellering
• karamellf?rg
• vin?ger
• 2 msk. l. bikarbonat
• 1/4 st. vin?ger
• 1/4 st. vatten

Framsteg

1. Sk?r en plastflaska p? mitten.
2. Blind en plasticine eller lervulkan runt flaskan.
3. H?ll i 1/4 msk. vatten, tills?tt matf?rg, l?sk, h?ll i vin?ger.
4. Se "vulkanutbrottet".

F?rklaring

Molekyler av vin?ger och l?sk g?r in i en kemisk reaktion, och den aktiva fris?ttningen av koldioxid b?rjar. D?rf?r skummar blandningen och trycks ut ur flaskan. Om du skulpterar byggnader, vegetation runt vulkanen, s?tter figurer av djur och m?nniskor, d? f?r du en riktig hem-"katastrof"!

osynligt bl?ck

Du kommer beh?va

• mj?lk eller citronsaft
• pensel eller penna
• papper
• varmt j?rn

Framsteg

1. Doppa penseln i mj?lk eller citronsaft.
2. Skriv n?got p? ett papper. V?nta tills bokst?verna har torkat.
3. V?rm upp ett pappersark med ett strykj?rn och se hur inskriptionen ser ut.

F?rklaring

Mj?lk och citronsaft ?r organiska ?mnen och kan oxidera, det vill s?ga reagera med syre. N?r det v?rms upp med ett strykj?rn blir detta bl?ck brunt eftersom det "br?nns" snabbare ?n papper. Samma effekt ger vin?ger, apelsin och l?k juice, honung. ?ven om barnet inte vet hur man skriver ?nnu, kan han rita ett hemligt brev.

flytande ?gg

Du kommer beh?va

• 2 kyckling?gg
• 2 glas vatten
• 5 tsk salt-

Framsteg

1. S?nk f?rsiktigt ner ?gget i det f?rsta glaset vatten. Om den f?rblir intakt kommer den att sjunka till botten.
2. H?ll varmt vatten i det andra glaset och tills?tt 5 tsk. salt. L?s upp saltet, v?nta tills vattnet svalnat n?got och doppa sedan det andra ?gget.
3. Se det andra ?gget flyta p? ytan ist?llet f?r att sjunka till botten av glaset.

F?rklaring

Ett ?ggs densitet ?r mycket st?rre ?n vattent?theten. Men saltl?sningen ?r t?tare ?n ?gget, s? det ?terst?r att flyta p? ytan.

Regnb?ge hemma

Du kommer beh?va

• djup transparent platta
• ark A4-papper
• spegel
• fackla

Framsteg

1. S?nk en spegel p? botten av en genomskinlig platta. H?lla vatten.
2. Rikta en ficklampa mot spegeln.
3. F?nga det reflekterade ljuset med ett pappersark och observera en ljus regnb?ge.

F?rklaring

Ljusstr?len ?r egentligen inte vit, utan best?r av flera f?rger. N?r str?len passerar genom vattnet s?nderdelas den i sina best?ndsdelar i form av en regnb?ge.

G?r p? ?gg

Framsteg

1. T?ck golvet med sopp?sar, l?gg 2 ?ggbrickor p? dem. Se till att alla ?gg v?nds med den spetsiga sidan upp?t.
2. Bjud in barnet att ta en promenad p? ?ggen. Genom att placera foten r?tt kommer han att kunna g? p? dem utan att bryta en enda. Lita inte p?? Prova det ocks?!

F?rklaring

?ggskalet ?r som bekant v?ldigt starkt, trots sk?rheten. Med j?mn belastning f?rdelas trycket ?ver skalet s? att det klarar ?ven en stor vikt utan att spricka.

ljus pump

Du kommer beh?va

• tallrik
• ljus
• kopp
• karamellf?rg

Framsteg

1. L?s upp matf?rg i vatten.
2. T?nd ett ljus och l?gg det p? en tallrik.
3. T?ck ljuset med ett glas. Se hur vattnet dras in i glaset.

F?rklaring

Ljus beh?ver syre f?r att brinna. N?r det tog slut inuti glaset slocknade ljuset och det inre trycket minskade, och trycket utanf?r glaset tvingade in vattnet.

Det ?r s? enkelt med hj?lp av improviserade medel du kan utf?ra sp?nnande kemiexperiment f?r barn. Introducera ditt barn f?r produktiva och informativa spel som kommer att utveckla hans nyfikenhet, kunskapst?rst och intresse f?r omv?rlden.

Det h?r ?r ett riktigt kreativt labb! Ett team av sanna likasinnade, som var och en ?r expert inom sitt omr?de, f?renade av ett gemensamt m?l: att hj?lpa m?nniskor. Vi skapar material som verkligen ?r v?rt att dela, och v?ra ?lskade l?sare fungerar som en outt?mlig inspirationsk?lla f?r oss!

Vetenskapsexperiment ?r n?got som alltid f?ngslar barn fr?n f?rsta upplevelsen. Naturligtvis ?r experiment f?r barn hemma inte bara ett intressant tidsf?rdriv, utan ocks? att utveckla intelligens, l?rdom och lektionshorisonter. Och experimenten som de sj?lva kan g?ra, efter att ha varit vetenskapsm?n och professorer i n?gra ?gonblick, kommer de utan tvekan att komma ih?g under l?ng tid.

Vetenskapsexperiment hemma, l?tta f?r barn att g?ra p? egen hand, kommer att diversifiera alla helgdagar, f?delsedagar eller helt enkelt l?ta dig tillbringa en regnig kv?ll i familjekretsen. Dessutom visar vissa experiment f?r barn inte bara l?rdomen hos deras artister, som best?r av noggranna studier och bra minne, utan visar ocks? tydligt naturlagarna och fysiska fenomen.

F?ljande experiment ?r bra eftersom de tydligt visar vissa m?nster och naturlagar, fysik eller kemi och ?r en bra hj?lp f?r att intressera barn f?r studier av dessa vetenskaper.

?r det m?jligt att l?gga ett vanligt ?gg i en glasflaska? St?ll den h?r fr?gan till sm? tittare innan showen b?rjar. Troligtvis kommer du att h?ra ett v?nligt "nej"!

Desto trevligare blir reaktionen fr?n barnen orsakad av demonstrationen av detta experiment.

Vad du beh?ver:

• en glasflaska med en smal hals (till exempel fr?n juice);
• lite vegetabilisk olja;
• tofs;
• h?rdkokt ?gg;
• t?ndstickor;
• papper och tidning.

Uppm?rksamhet: eftersom detta experiment involverar anv?ndning av t?ndstickor ?r det oacceptabelt f?r barn att utf?ra det p? egen hand, utan vuxens uppsikt!

St?ll flaskan p? bordet. Sm?rj halsen med n?gra droppar vegetabilisk olja med en borste. S?tt sedan eld p? en liten bit papper och s?nk ner den i flaskan. Efter att ha v?ntat ett par sekunder, l?gg ?gget i flaskans hals. Troligtvis kommer du att h?ra ett h?gt ljud, varefter publiken kommer att se hur ?gget faller till botten av burken.

F?rklara f?r barnen essensen av detta fenomen, som ?r f?rknippat med luftens expansion som ett resultat av uppv?rmning och dess kompression som ett resultat av kylning, n?r elden slocknar som ett resultat av att tilltr?det till syre blockeras, eftersom f?rbr?nning ?r om?jligt utan syre.

"Vulkan" ... hemma!

Ett mycket effektivt experiment, pojkar kommer definitivt att gilla det.

F?r honom beh?ver du:

• hydroperittabletter (s?ljs p? alla apotek);
• flytande tv?l fr?n valfri tillverkare;
• v?teperoxidl?sning;
• utsp?dd i en liten m?ngd vatten n?gra korn kaliumpermanganat (du beh?ver en rik lila f?rg).

Mal n?gra tabletter hydroperit i valfri beh?llare, h?ll i en h?g kolv eller glas med bred botten, tills?tt lite flytande tv?l. D?r h?ller vi ocks? en liten m?ngd av den redan beredda l?sningen av kaliumpermanganat.

Som ett resultat av de vidtagna ?tg?rderna kommer en mycket effektiv bubblingsprocess att b?rja i k?rlet med v?tskan, och om n?gra droppar v?teperoxid tills?tts kommer v?tskan att f?rvandlas till ett djupt lila skum, och fenomenet som visas kommer att likna utbrotten av lervulkaner i avl?gsna Kamchatka.

Miniatyr "korallrev"

Tack vare denna erfarenhet ?r det m?jligt att bygga ett slags korallrev i en liten genomskinlig beh?llare med hj?lp av f?rgad sand.

Vad du beh?ver:

• fin sand, du kan ta k?pt f?rgad sand;
• antiperspirantspray f?r m?n;
• bakpl?tspapper;
• plastbeh?llare eller eng?ngsmuggar f?r f?rvaring av sand;
• glas genomskinlig vas;
• vatten.

F?rst m?ste du f?rbereda sanden p? ett speciellt s?tt. F?r att g?ra detta, sprid sanden p? bakpl?tspapper, utan att blanda varje f?rg separat. Och vi kommer att spraya det rikligt, blanda och bearbeta det igen, tills sanden blir v?t av sprayen. Sedan m?ste du l?ta det torka.

Notera: Det ?r n?dv?ndigt att behandla sand med en antiperspirant p? gatan.

N?r sanden har torkat, h?ll den i kopparna. Fyll vasen med vatten, ungef?r halvv?gs. F?ljande kan anf?rtros till ett barn. Barnet h?ller l?ngsamt bearbetad sand fr?n varje kopp i en vas med vatten. Samtidigt iakttar han hur sanden l?gger sig p? botten av vasen - och bildar intressanta tredimensionella strukturer, som vi kallade "korallrevet". Det visar sig vara ett ganska vackert akvarium f?r leksaksfiskar. Under experimentet ?r det m?jligt att f?rklara f?r barnet effekten av s?dana antiperspiranter - de st?ter bort fukt och varf?r detta akvarium inte ?r l?mpligt f?r levande fisk.

"Hendgam" - tuggummi f?r h?nder

Detta ?mne ?r en fantastisk leksak f?r h?nder och finmotorik. Dessutom kan du g?ra det sj?lv med barnen, dessutom ?r det ocks? ett intressant experiment f?r barn.

F?r denna upplevelse beh?ver vi:

• PVA lim;
• natriumtetraborat (kan k?pas p? apotek);
• karamellf?rg;
• beh?llare och mixerstav.

H?ll den m?ngd PVA-lim du beh?ver i beh?llaren. Tills?tt f?rg?mnet till det, r?r om tills det f?r en j?mn f?rg. Efter f?rgning b?rjar vi gradvis tills?tta natriumtetraborat, r?r om, limmet b?rjar tjockna - ju mer tetraborat, desto t?tare blir v?rt s? kallade handtuggummi. Efter n?gra timmar blir handgummiet h?rt, men fram till denna tid kan barnet mycket v?l njuta av leken.

Tornado i en burk

Detta ?r ocks? en ganska imponerande upplevelse d?r du kan demonstrera effekten av en tornado f?r barn.

Erfarenhet kr?ver:

• h?g burk eller glasvas;
• vatten;
• vin?ger;
• flytande tv?l;
• glitter (paljetter) och f?rg?mne - f?r b?sta effekt.

Fyll beh?llaren till tre fj?rdedelar med vatten och tills?tt en tesked flytande tv?l och en tesked vin?ger. Sedan l?gger vi till f?rg?mne och paljetter – f?r det blir roligare och mer effektivt. Nu m?ste du st?nga locket och skaka burken v?l och snurra den - vi observerar en tornado i burken. Du kan blanda allt i en vas med en l?ng sked eller kniv. F?rklara f?r barnen manifestationen av centrifugalkraft.

N?sta experiment kommer att reproducera den legendariska lavalampan. Detta ?r en mycket vacker effekt, s?rskilt som barn.

F?r detta experiment beh?ver vi:

• olja kan vara raffinerad solros- eller babyolja f?r huden (den ?r mer transparent);
• vatten;
• livsmedelsf?rg?mnen l?sta i vatten;
• l?slig brustablett (du kan anv?nda aspirin eller n?got annat);
• glasvas;
• tratt.

F?rst av allt, h?ll en fj?rdedel av vattnet i vasen. H?ll sedan oljan genom tratten l?ngs kanten av vasen, oljan kommer att ligga ovanp? vattnet. F?rklara f?r barnet principen varf?r detta h?nder: olja l?ser sig inte i vatten p? grund av en starkare molekylstruktur ?n vatten, det vill s?ga oljemolekyler ?r t?tare anslutna till varandra.

Sedan tar vi den uppl?sta matf?rgen, genom eng?ngspipetter, vi droppar in i vasen runt omkretsen. Vi observerar hur droppar faller f?rst p? vattenytan och sedan blandas de med vatten i ormar. N?r det undre lagret av vatten blir f?rgat kommer det att vara m?jligt att forts?tta experimentet. – Vi sl?nger en bit av en brustablett i en vas, vid kontakt med vatten b?rjar tabletten l?sas upp och f?rgade bubblor stiger upp i oljeskiktet. Vi observerar en vacker effekt, n?r f?rgade vattendroppar stiger och sjunker igen i det nedre lagret.

Detta ?r ett l?ngre experiment, men inte mindre imponerande.

F?r detta vetenskapliga experiment beh?ver du:

• socker (du kan salta);
• vatten;
• tr?pinnar;
• karamellf?rg;
• tr?d;
• burk.

Det finns m?nga s?tt att odla en kristall hemma, l?t oss titta p? de enklaste. F?r att g?ra detta beh?ver vi varmt vatten i en burk d?r vi b?rjar l?sa upp socker eller salt. Tills?tt och r?r tills sockret inte l?ngre l?ser sig. I slutet, tills?tt f?rgen av den f?rg som vi vill f? kristaller till burken.

Sedan finns det flera s?tt:

1. Vi v?ntar tills kristaller bildas i botten av burken, de blir v?ldigt sm?. Vi dr?nerar vattnet, v?ljer den vackraste kristallen i form och knyter den f?rsiktigt med en tr?d och l?mnar en l?ng svans f?r vilken vi kommer att h?nga den i en burk. Men f?rst sp?der vi igen socker eller salt i en burk med varmt vatten (det du tog fr?n b?rjan) och l?t vattnet svalna, tills?tt f?rg?mnet. Sedan l?gger vi en tr?pinne p? halsen och knyter den andra ?nden av tr?den med kristallen till den, s? att kristallen inte vidr?r botten och neds?nks i vatten. Och vi v?ntar p? att kristallen ska v?xa och byter regelbundet vattnet med socker och f?rg?mne, s? att kristallen blir smidigare. Och n?r det ?r klart kan du t?cka det med genomskinligt nagellack s? att du kan leka med det;
2. N?sta s?tt knyter vi en pinne med en tr?d till den som vi s?tter p? halsen p? burken, s? att pinnen neds?nkt i vatten inte vidr?r botten. Och sedan kommer kristaller att bildas p? en tr?pinne neds?nkt i vatten med socker och f?rg?mne, vi v?ntar tills storleken p? kristallerna tillfredsst?ller dig.

Experiment som visar fysiska fenomen, egenskaperna hos material och ?mnen lockar mycket uppm?rksamhet fr?n barn, och l?ter dem samtidigt visuellt demonstrera vissa processer som studerats i skolan.

De mest enkla och komplexa, l?tta och informativa, alla experiment ?r en underbar m?jlighet att tillbringa barns fritid, inte bara roligt, utan ocks? anv?ndbart, f?r att ge m?nga trevliga minuter inte bara till ?sk?dare utan ocks? till unga forskare.

Glada experiment och spel.