4-5 met? vaikui kalba tampa pagrindiniu vystymosi veiksniu, o ?is procesas yra itin svarbus formuojant socialinius k?dikio ry?ius visuomen?je. Mokytoj? ir t?v? u?duotis – pad?ti ikimokyklinukams i?vengti galim? problem? ?ioje srityje. Kasmet daug?ja vaik?, turin?i? kalbos raidos sutrikim?, tod?l speciali? logopedini? pratim? sistema b?tina kiekvienam, jau sulaukusiam ketveri? met?. K? reikia ?inoti apie kalbos raid? ?iuo svarbiu laikotarpiu?

4-5 met? vaik? kalbos ypatumai

Ikimokyklinukams ?is laikas yra aktyvaus ?odyno augimo laikotarpis (iki 5 met? jo apimtis paprastai siekia 3000 ?od?i?). Tokio am?iaus vaikai pradeda ?gyti kalbos jausm?, dr?siau tvarko gimt?j? kalb?, u?siima ?od?i? k?ryba. Gramatin? strukt?ra taip pat ir toliau lygiuojasi.

Ketveri? ar penkeri? met? vaikas ne tik pradeda kalb?ti vis laisviau, bet ir vartoja vis sud?tingesnius sakinius nei anks?iau. Pama?u formuojasi geb?jimas kurti apysak? ne tik apie tai, k? ma?ylis mat? asmeni?kai, bet ir nesiremiant tiesiogine asmenine patirtimi. Tokios istorijos vis dar yra emocingos ir da?nai turi lau?yt? login? strukt?r?, ta?iau yra gana didel?s ir informatyvios.

?io am?iaus fonetinis kalbos suvokimo lygis taip pat ?ymiai pager?ja. Vaikas turi galimyb? nustatyti konkretaus garso buvim? ?odyje, pasiimti ?od?ius tam tikram garsui. Jis tampa paj?gus suvokti ?od?io sandaros skiemenin? ritm?.

Galima sakyti, kad sulauk? ketveri? met? vaikai pradeda aktyviausi? kalbos raidos laikotarp?, kuris leid?ia ?gyti bendravimo geb?jimus, pana?ius ? suaugusi?j? lyg?. ?inoma, retas k?dikis ?iuo keliu eina be sunkum?, kalbos sutrikimai ?iame etape yra da?niausiai.

Vyresni? ikimokyklinio am?iaus vaik? kalbos sutrikim? tipai

Yra trys pagrindiniai sutrikim? tipai, kalbos nei?sivystymas:

• fonetinis;
• fonetin?-fonemin?;

Prakti?kai tai rei?kia, kad vaikams sunku atpa?inti, atskirti ir i?tarti savo gimtosios kalbos garsus. ?ie trys pa?eidim? tipai gali atsirasti atskirai arba kartu.

Paprastai iki ?io raidos etapo nat?ral?s su am?iumi susij? atskir? gars? ar j? grupi? tarimo sunkumai jau tur?t? b?ti praeityje.Gars? tarimo ?sisavinimo etapas baigtas, vaikai nustoja kalboje praleisti ir ?velninti priebalsius. 4 met? am?iaus tur?t? pasirodyti visas ?nyp?timas, o iki 5 met? galite tik?tis pasitik?jimo ir. Ta?iau vyresniems ikimokyklinukams artikuliacijos sutrikimai yra labai da?ni. Tai gali b?ti ?nyp?timo, ?vilpimo, skambi? gars? tarimo tr?kumai. Beveik visi vaikai turi atlikti logopedinius pratimus raidei ir garsui r, daugeliui pavyksta „riaumoti“ tik specialiai pasitreniruojus.

Taip pat verta atkreipti d?mes? ? leksines ir gramatines problemas, kurios pasirei?kia sunkumais aktyviai naudojant kalb? kaip komunikacijos priemon?. Toki? sutrikim? turintys vaikai patiria sunkum? rengdami klausimus, apra?ymus, negali naudoti vis? gimtosios kalbos priemoni? mintims reik?ti. Jie nemoka taisyklingai kurti sakini?, netaisyklingai vartoja gal?nes ir prielinksnius, daro ?od?i? darybos klaidas. Logopedin? pagalba ?iuo atveju yra b?tina, ta?iau t?vai gali pad?ti vaikui kalb?ti geriau (?inoma, pasitar? su specialistu).

Kaip tinkamai treniruotis namuose

Mamos ir t??iai gali pad?ti vaikams i?mokti nauj? ?od?i?, ?sisavinti taisykling? gramatin? kalbos strukt?r?, tobulinti gars? kult?r?. Yra keletas svarbi? taisykli?, kuri? reikia laikytis per nam? kalbos terapijos u?si?mimus.

• Pamokos tur?t? vykti reguliariai, geriausia kiekvien? dien? ir tikrai draugi?koje, atsipalaidavusioje atmosferoje.
• Kit? pratim? verta pateikti ?aidimo forma, stengiantis su?av?ti vaik? lavinimo u?duotimi. Privalomas treniruotes galite paversti konkursu ar var?ybomis – kas geriau, grei?iau, atid?iau atliks u?duot?.
• Palaikykite vaik?, pagirkite ne tik u? ger? rezultat?, bet ir u? pastangas. Venkite kritikos ir grie?t? pastab?.
• turi b?ti atliekamas su stabiliu stalo veidrod?iu, kad vaikas matyt? savo pastang? rezultat?. Naudinga paveiksl?liuose naudoti vis? kalbos pratim? vaizdus.
• Specialios i?mokos u? savaranki?k? mokym?si su vaiku yra b?tina ir privaloma pagalba t?vams. Pavyzd?iui, didelis logopedinis vadov?lis su u?duotimis ir pratimais ma?iesiems – tai pilnas reikaling? pratim? rinkinys, papildytas i?samiomis vedimo gair?mis ir iliustracijomis.
• U?si?mimams naudokite eil?ra??ius, lie?uvio suktukus, logopedines daineles vaikams – tokia med?iaga padeda grei?iau pasiekti rezultat?, lavina ne tik ikimokyklinuk? kalb?, bet ir d?mes? bei atmint?.
• Stenkit?s kalb?ti ai?kiai, taisyklingai, naudodamiesi visomis kalbos i?rai?kos priemon?mis. Parodykite savo s?nui ar dukrai d?mesingo ir r?pestingo po?i?rio ? j? pavyzd?. Kalb?tis ?vairiomis temomis, mintinai deklamuoti eil?ra??ius, ?aisti kalbos ?aidimus.

Namuose galite organizuoti tiek individualius, tiek grupinius logopedinius u?si?mimus 4-5 met? vaikams, abu variantai duoda puiki? rezultat?.

Pratimai

?is logopedini? pratim? rinkinys, skirtas 4-5 met? vaikams, apima ne tik kalbos ?aidimus, bet ir specialius pratimus rankoms bei kalbos organams. Smulkioji motorika padeda stimuliuoti kalbos centr? smegenyse, tod?l reguliar?s pir?t? pratimai yra b?tini kiekvienam ikimokyklinukui. Artikuliacin? gimnastika tobulina pagrindin? kalbos organ? – kalb? ir vaiko geb?jim? j? valdyti. Tai teigiamai veikia geb?jim? tarti visus, net ir pa?ius sud?tingiausius, garsus.

Pir?t? gimnastika

Kiekviena pratim? serija kartojama 8-10 kart?

u?sideg? lemput?s

Ritmi?kai atidarykite ir suspauskite kiekvieno delno pir?tus, kartu ir pakaitomis.

skan?s blynai

Mes padedame rankas ant stalo, pakaitomis delnu ir nugara. De?inysis stalvir?io pavir?i? lie?ia delnu, kairysis – nugara. Tada pasikei?ia rank? pad?tis.

Rankomis vaizduojame bangas, skland?iai judindami delnus i? vir?aus ? apa?i? - tai up?. Tada ant vandens pasirodo valtis – delnai suspausti, garlaivis – i?kelti ir sujungti nyk??iai. Ir tada ?uvis i?plauk? – delnai suglausti, nyk??iai suspausti, ?epe?iai juda i? vienos pus?s ? kit?.

Kaip auga med?iai

Pakeliame delnus, stipriai atki?ame pir?tus - ?akos i?augo. Nuleid?iame delnus ?emyn, taip pat i?skleid?iame pir?tus ? ?onus - tai yra ?aknys. Paspaud? rankas – lakst? lapai.

Artikuliacin? gimnastika

Kiekvienas pratimas atliekamas 6-8 kartus.

• juokingos varl?s

Pla?iai nusi?ypsome, dantys suki?ti ir stovime tolygioje „tvoroje“. I?laikome ?ypsen? 10 sekund?i?.

• ?aismingas dramblys

Mes i?tiesiame l?pas ? priek? ir apsimetame, kad renkame vanden? su „spygliuku“.

• gudrus pitonas

?ypsam?s, i?ki?ame lie?uv? i? burnos, i?traukiame, slepiame atgal.

• greitas arklys

Pla?iai atveriame burn?, ?ypsom?s, paspaud?iame lie?uv?. Atkreipiame d?mes? ? tai, kad apatiniai dantys nejud?t?, tik lie?uvis „?okin?ja“!

• ?ukut?s

Nusi?ypsok, parodyk dantis. I?tieskite lie?uv?, suspauskite j? tarp dant? ir „vilkite“ atgal.

• Mo?iut?s vaik?tyn?s

Atidarome burn?, nusi?ypsome, tada lie?uviu pasiekiame l?p? kampu?ius – kair? ir de?in?.

Pirmieji garsai, k?dikio googlinimas visada mielas ir toks jaudinantis, ta?iau nereikia pamir?ti, kad vaiko kalba turi vystytis pagal jo sugr??im?. Visada ateina tam tikras momentas, kai nem?stantis burbuliavimas virsta prasmingais garsais, o v?liau – ?od?iais. ?io proceso vilkinimas pirmaisiais metais yra kupinas pra??ting? pasekmi? mokykloje ir net suaugusiojo ?mogaus gyvenimo laikotarpiu.

Norint i?vengti tokios situacijos, patartina elgtis su vaiku, kur? ekspertai suk?r? praktikai namuose.

K?dikio vystymasis nuo k?dikyst?s

Pirm?sias pamokas su trupiniais galima prad?ti nuo 8 m?nesi?, atliekant pa?ias papras?iausias u?duotis. Vaikui augant reikia atsi?velgti ? jo kalbos raidos dinamik?, kad ji atitikt? am?i?.
?mogaus kalba – procesas n?ra toks lengvas, kaip atrodo i? pirmo ?vilgsnio. M?s? kalbos aparatas gali skleisti t?kstan?ius skirting? gars?, tod?l labai svarbu i?mokyti ma?yl? tinkam? pasirinkim?.

Ar tu ?inai? Pokalbio metu ?mogus i?naudoja apie 100 veido, kr?tin?s, kaklo raumen?, kuri? teisingas panaudojimas padeda sukurti reikiamus garsus.

?emiau si?lomi logopedin?s gimnastikos metodai vaiko kalbai lavinti puikiai tinka vaikams, kurie neturi tarimo nukrypim?. Prie?ingu atveju su k?dikiu tur?t? susidoroti logopedas.

Pirm? kart? t?vai savo am?iaus ir vyresnius ma?ylius atveda pas ?? specialist?. ?iuo metu mama ar t?tis pastebi, kad vaikas turi problem? d?l vieno ar kito garso.

Ta?iau net jei i? pirmo ?vilgsnio k?dikiui viskas gerai, geriau apsilankyti pas gydytoj? ir tuo ?sitikinti.

Kadangi kiekvienas organizmas yra individualus ir vystosi savo tempu, yra nema?ai vadinam?j? kalbos defekt?, kuriuos logopedai ?vardija kaip laikinus. I?gird? juos trupini? kalboje, nesijaudinkite: tai praeis su am?iumi.

Jie apima:

• ?velninantys garsai („briedis“, o ne „?auk?tas“, „k?sti“ vietoj „valgyti“);
• „p“ pakeitimas kalboje: „lova“ k?dikyje virsta „letena“, „?aidimas“ - „adata“;
• nem?gsta ?nyp?timo gars? ("w", "w", "h") ir j? keitimo kitais ("fuck" vietoj "b?g" ir pan.);
• skambi? gars? vengimas, taip pat „k“, „g“ („skambinti“ k?dikyje virsta „dainuoti“, o „nuleisti“ ? „paslydim?“).

Daugelis t?v? 3–4 met? am?iaus pastebi, kad j? vaikai vengia sud?ting? ?od?i? arba juos trumpina („ventiliatorius“ tampa „zvimbimu“, „temperat?ra“ - „ampirat?ra“). Kartais ma?ieji kalb?tojai painioja ?od?i? skiemenis.

Svarbu! Iki 4-5 met? tokios kalbos „gudryb?s“- norma, ta?iau jei laikui b?gant vaikas tokio ?pro?io neatsikrato, verta pasikonsultuoti su logopedu.

Gerai suplanuotos pamokos strukt?ra

Kalbos terapijos pratimai, skirti lavinti ai?ki? kalb?, apima kelet? sri?i?:

• motorikos ?aidimai (pir?tas);
• lie?uvio, skruost?, l?p? gimnastika (artikuliacin?);
• kv?pavimo darbas;
• pl?tra ;
• gars? imitacija;
• gars? ir gest? derinys;
• ?odyno padid?jimas.

Pagrindin? treniruo?i? su trupiniais nuo 1 iki 5 met? paslaptis yra ta, kad treniruot?s tur?t? b?ti ?aidimo forma. Tai gali nutikti pasivaik??iojant, kai ma?ylis ?okin?ja ant sofos ar renkasi savo m?gstam? dizainer?.

Sudominkite vaik? tokiu „mokslu“, kitaip bus sunku pasiekti rezultat?.

?ie patarimai pad?s:

• prad?kite nuo 2–3 minu?i? treniruo?i?, palaipsniui jas didindami iki 10–15;
• jei k?dikis ?iuo metu neturi noro u?siimti, neverskite;
• optimalus darbo tempas yra 4-5 pratimai per u?si?mim?, ta?iau ?iuo atveju da?numas yra svarbesnis nei trukm?: geriau atlikite 3, bet kartokite juos per kelis u?si?mimus – taip vaikas greitai i?siugdys ?g?d?;
• nebarkite u? klaidas, o pagirkite u? s?kmingus bandymus: teigiamas, ateinantis i? t?v?, visada ?kvepia k?dik?;

Ar tu ?inai?Labiausiai paplit?s garsas pasaulyje-„A“ yra visomis kalbomis.

• jei k?dikiui ka?kas nepavyksta, pabandykite i?siai?kinti, kod?l taip nutinka, pad?kite jam teisingai atlikti u?duot?;
• pageidautina treniruotis prie? veidrod?, kad vaikas steb?t? jo judesius;
• prad?kite pamok? nuo ma?ojo mokinio m?gstam? pratim? (jei toki? jau yra), kad j? kuo labiau sudomintum?te ir paruo?tum?te darbui.

Norint pasiekti rezultat?, b?tina sistemingai, teisingai atlikti u?duotis, o t?v? u?duotis yra tai steb?ti.

pir?t? ?aidimai

I? dikcijos ir artikuliacijos pratim? labiausiai m?gstu pir?t? ?aidimus. Mokslininkai jau seniai ?rod? rank? ir ?mogaus smegen? ry??, tod?l smulkiosios motorikos ugdymas teigiamai veikia kalbos aparat?.

Pir?t? ?aidim? esm? – suaugusiems skaityti eil?ra??ius, kuriuos lydi tam tikri rank? judesiai.

Svarbu!Tokie u?si?mimai prisideda prie kalbos vystymosi, d?mesio sutelkimo, lavina reakcij? ir ple?ia k?dikio emocin? diapazon?. O taip pat padeda ma?yl? priartinti prie t?v?.

Nor?dami pasiekti maksimal? efekt?:

• darykite ne daugiau kaip 5 minutes vienu metu;
• rai?kiai, ai?kiai kalb?ti giesmes ir rimus, laikytis dikcijos;
• prad?kite nuo trumpesni? rim? (pavyzd?iui, „?arka“, „Oran?in?“), kur naudojama ma?iau gest?, palaipsniui pereinant prie sud?tingesni? pratim?.

Be motorini? ?g?d?i? ugdymo, tokios u?duotys laikui b?gant gali i?mokyti k?dik? skai?iuoti, nar?yti erdv?je (auk?tyn-?emyn, de?in?n-kair?n,?emai-auk?tai).

Logopedinis masa?as

Logopedin? kompozicija apima ne tik gimnastik? lie?uviui, garso pratimus, bet ir speciali? masa?o r??? – logopedij?. Tai specialus kalbos aparato organ? ir raumen? ?takos metodas, kurio metu kinta j? b?sena.

Jis skiriamas vaikams, kai ?prastos gimnastikos nepakanka norint i?taisyti tarim?. I? prad?i? logopedas atlieka masa?o terapeuto funkcij?, ta?iau laikui b?gant t?vai gali atlikti reikalingas proced?ras ir namuose.

Ar tu ?inai?Garsiausias tarp augal? yra kaktusas. Nuo vandens tr?kumo jis pradeda vibruoti, skleisdamas garsus, kuri? ?mogus negirdi. Vibracijos pagalba augalas i? dirvo?emio pa?alina vandens la?elius.

Pirm?j? seans? trukm? yra ne daugiau kaip 5-6 minut?s, bet v?liau ji siekia 15-20. U?si?mimai vyksta kasdien arba kas antr? dien?. Vidutini?kai vienam ciklui reikia 10-20 seans?, priklausomai nuo k?dikio b?kl?s. Po pusantro m?nesio kursas kartojamas pagal poreik?.

Logopedinis masa?as skirstomas ? kelet? tip?:

• Klasikinis. Tai atliekama rankiniu b?du glostant, vibruojant, trinant. Kartais naudojami special?s ?rankiai (dant? ?epet?liai, mentel?s ir kt.).
• Vieta. Jo u?duotis yra paveikti konkre?ius ta?kus, kad b?t? atkurta tam tikra funkcija.
• Aparatinis masa?as atliekamas vakuumini?, vibracini? prietais? pagalba.
• Savimasa?as – pratim? rinkinys k?dikio l?poms, lie?uviui, kur? jis atlieka pats.

Artikuliacin? gimnastika

Taip pat numatyta nema?ai pratim? l?poms ir lie?uviui – artikuliacin? gimnastika. Lie?uvis yra pagrindinis kalbos sistemos organas, tod?l jo lavinimui reik?t? skirti ypating? d?mes?.

Artikuliacin? gimnastika susideda i? statini? (fiksavimas norimoje pad?tyje tam tikr? laik?) ir dinamini? (aktyvus kartojimas) pratim?. Pageidautina juos atlikti prie? veidrod?, kad k?dikis matyt? visus niuansus.

T?vai arba logopedas tur?t? steb?ti teising? vykdym? – tai raktas ? b?sim? kalbos ai?kum?. Logopediniai u?si?mimai 2–3 met? vaikams tur?t? prasid?ti nuo papras?iausi? pratim?:

• „S?pyn?s“ – i?tiesiame lie?uv? iki nosies, paskui iki smakro;
• „Proboscis“ - 5–10 sekund?i? i?traukite kempines vamzdeliu;
• „?i?r?ti“ – lie?uvio galiuku judame pakaitomis ? de?in?, paskui ? kairiuosius burnos kampu?ius.

Svarbu!Su am?iumi u?duotys tur?t? komplikuotis, ta?iau pratim? variacijos ?iandien tokios ?vairios, kad mokym?si nesunkiai galima paversti ?domiu ?aidimu su vaiku, tereikia parodyti savo vaizduot?.

Kv?pavimo pratimai

Taisyklingo kv?pavimo, kuris tiesiogiai susij?s su kalba, darbas prasideda skaitant pasakas ir ?aislinius patefonus. Tekste minint v?j?, ?velniai p?skite ? k?dik?, stenkit?s, kad suktuko peiliukai veikt? kartu kv?pavimo pagalba.

Taip pat galite i?mokti u?p?sti ?vak?, bet neu?gesinti jos vienu staigiu i?kv?pimu, o palaipsniui, oro srove i?kvepiant, priversti liepsn? sulenkti, neleid?iant jai u?gesti. ?ie ?aidimai tinka ma?iesiems.

Vyresnius vaikus galima pakviesti ?aisti:

• „sniego gni??t?je“: p?kuokite nedidel? vilnos gabal?l? ir parodykite k?dikiui, kaip u?p?sti „snaig?“, kad ji sklandyt? ore;
• „?unyje“: kai kar?ta, ji kv?puoja triuk?mingai, greitai, i?ki?dama lie?uv?;
• „?altas-kar?tas“: mokom?s su?al? kv?pavimu su?ildyti rankas, o kar?t? arbat? atv?sinti pu?iant.

4-5 met? vaikams jau reik?t? rinktis sud?tingesnius pratimus:

• mokom?s atskirti kv?pavim? burna ir nosimi: pirmiausia u?uod?iame g?li? kvap?, o tada randame kiaulpien? ir i?pu?iame jos p?kus;
• vaizduojame j?r?, skland?iai pakeldami rankas ? vir?? ?kv?pdami ir nuleisdami i?kv?pdami;
• galima pasidaryti popierin? valt? ir pabandyti „?ne?ti“ ? uost? ?vairios amplitud?s i?kv?pim? pagalba.

Ar tu ?inai?Garsas gali paveikti kitus ?mogaus poj??ius. Pavyzd?iui, d?l l?ktuvo triuk?mo orlaivyje patiekiamas maistas gali atrodyti ma?iau s?rus ar saldus, bet tra?kesnis.

Kv?pavimo valdymas daro kalb? emoci?kai turting?, leid?ia valdyti intonacij?. Tod?l treniruodami kalbos aparat? nepamir?kite atkreipti d?mes? ? k?dikio kv?pavimo pratimus.

Onomatopoejos ?aidimai, klausos ugdymas ir logoritmika

Taisyklingos kalbos formavimuisi svarbi gera klausa. Norint teisingai atkurti garsus, k?dikis pirmiausia turi i?girsti, kaip jie skamba.

Klausymo ir supratimo mokymas apima:

• ?aidimai garsams ir d?mesiui diferencijuoti: tiriame gyv?n? skleid?iamus garsus, transportavim?, ?vairius beldimo, skamb?jimo b?dus;
• orientacija erdv?je: k?dikis u?ri?tomis akimis mokosi atpa?inti garso ?altin?;
• ?od?i? ir judesi? derinimas lavinam?j? eil?ra??i? pagalba.

Ypating? viet? ?iuose mokymuose u?ima gars? imitacija. Remdamasis kat?s miaukimo, ?un? lojimo, karvi? maudymosi pavyzd?iu, ma?ylis ?pranta j? supan?io pasaulio garsus perteikti savais ?od?iais.

Be gyv?n? gars?, tokiose praktikose galima panaudoti ir kasdienius, kasdienius garsus: laikrod?io tiks?jim?, ?ingsnius, plaktuko gars?, trinktel?jusias duris ir kt.

Ypatingas d?mesys 3-4 met? vaiko raidai tur?t? b?ti skiriamas logaritmikai.

Svarbu!Logopedinis ritmas sujungia judes?, kalb? ir muzik?. Jos pagrindin? u?duotis-lavinti motorinius ?g?d?ius, kalbos kv?pavim? ir raumen? tonus?.

Logoritmikos pamoka vyksta linksmo ?aidimo forma, kai suaug?s ?mogus skaito eil?ra?t? pagal muzik?, palyd?damas j? gestais ir judesiais, kuriuos kartoja k?dikis:

?emyn siauru keliuku trypti vietoje)

M?s? kojos vaik?to dabar pakelk kelius auk?tai)

Ant akmenuk?, ant akmenuk? l?tai juda nuo p?dos ant kojos)

Ir ? skyl?... oho! ( greitai ant grind?)
Tokios smagios, judrios pamokos ne tik lavina trupini? atmint? ir klaus?, bet ir nud?iugina.

Pageidautina juos vesti 2-3 kartus per savait?, b?tinai i? anksto parinkite akomponuojan?i? muzik?.

Logoritmas puikiai veikia vaik? psichik?: nuramina lengvai susijaudinan?ius, o l?tuosius – aktyvesnius.

Ypa? svarbu ?sitraukti, jei k?dikis mik?ioja, jo kalba per greita ar per l?ta, turi problem? su motorini? ?g?d?i? ugdymu.

Kalbos raidai skirti eil?ra??iai – lie?uvio sukimo ir ?odyno papildymas

3-4 met? am?iaus vaiko kalbos dikcijai skirt? pratim? rinkin? pats laikas papildyti lie?uvio raizgyti ir eil?ra??iais.

Pirmieji reikalingi ra?tingumui lavinti, kalbos ai?kumui lavinti ir dikcijai tobulinti. Pradin?ms pamokoms rinkit?s ne per ilgus, k?dikiui suprantamus lie?uvio suktukus. Atsi?velgiant ? pratimo sud?tingum?, pirmiausia tur?tum?te i?mokti tekst?, tada treniruoti jo tarimo greit?.

Pabandykite prad?ti nuo ?i? parink?i?:

• Kieme ?ol?, ant ?ol?s malkos.
• Kanap?s v?l turi penkis grybus.
• Koks geras pyragas, kai viduje yra var?k?s.

Ar tu ?inai?Senov?s Graikijoje kalb?toj? var?ybose buvo naudojami lie?uvio suktukai.

Jei vaikui neb?ra sunku ?siminti trump? lie?uvio virp?jim?, pereikite prie poezijos studij?. J? tikslas vaikams – gilios atminties lavinimas, ?odyno gausinimas. Prad?kite nuo linksm? ketureili?, lengv? daineli?, kurios patinka vaikui.

Vaik? ?odynas skirstomas ? dvi kategorijas:

• pasyvus (?od?iai, kuriuos supranta k?dikis);
• aktyv?s (tie, kuriuos jis vartoja kasdien?je kalboje).

Antrasis tradici?kai yra ma?esnis nei pirmasis, tod?l tur?tum?te pabandyti kuo daugiau ?od?i? i?versti i? ?sipareigojimo ? turt?.

Naudojami rimai, siekiant padidinti k?dikio i?tariam? ?od?i? skai?i? ir papildyti pasyvi? atsarg?.
Temin?s pagalbin?s priemon?s bus puikus pagalbininkas t?vams, kuriems r?pi k?dikio kalbos ?g?d?iai.

Juose yra patyrusi? specialist? parinkti pratimai logopediniams u?si?mimams namuose.

„Logopedo pamokos. ?aidimai kalbai lavinti »

Vadov? sudaro trys skyriai:

• Pir?t? gimnastika (apib?dinami statiniai ir dinaminiai pratimai, taip pat lavinimas rankoms).
• Artikuliacin?je gimnastikoje knygoje naudojamos pasakos, eil?ra??iai, specialios ?aidimo kortel?s, pateikiamos u?duotys lavinti ?g?d?ius.
• Atskirai pateikiami d?mesio ?aidimai, sud?ting? gars? ir skiemen? lavinimas.

?ios kolekcijos prana?umai yra ?ie:

• autoriai – patyr? logopedin?s srities specialistai;
• med?iagos pateikiamos ?viesia, spalvinga forma su i?samiomis naudojimo instrukcijomis;
• visi reikalingi pratimai surenkami vienoje vietoje;
• Tai galite padaryti kelyje, atostog? metu, kartu su gydytoju, o ne tik namuose.

Svarbu!Vadove pateiktos rekomendacijos skirtos mokyti vaikus, kurie neturi kalbos aparato veikimo nukrypim?. Jei yra k?dikio vystymosi problem?, logopedas tur?t? su juo susisiekti tiesiogiai.

„Didelis kalbos raidos albumas“

Kitas populiarus logopedini? pratim? rinkinys tarp t?v?. Jos nariai buvo:

• skyrelis ma?iesiems (apie u?si?mimus pirmaisiais gyvenimo m?nesiais, motorikos mank?tas, pir?tuk? ?aidimus, kv?pavimo pratimus);
• skyrius apie treniruotes su 3-5 met? k?dikiu;
• rekomendacijos darbui su ikimokyklinuku (5-6 m.).

Didysis albumas suteikia piln? mokymo sistem? nuo pirmos klas?s iki pirmos klas?s, tod?l t?vams augant nereikia ie?koti papildomos med?iagos.
Praleiskite 15-30 minu?i? per dien? su savo k?dikiu, palaipsniui i?bandykite visus auk??iau pateiktus patarimus. Tokie bendri ?aidimai ne tik pagerins trupini? kalbos ?g?d?ius, bet ir suteiks daug nepamir?tam? kartu praleisto laiko akimirk?.

Pirmieji ma?ojo ?mogeliuko garsai ir ?od?iai yra gana juokingi ir priver?ia suaugusiuosius ?ypsotis. Ta?iau niekas nenusi?ypsos, jei i? suaugusio ?mogaus i?girs apverstus ?od?ius ir nesuprantamas frazes. Bendravimas yra svarbi m?s? gyvenimo dalis. Geb?jimas taisyklingai ir kompetentingai reik?ti savo mintis, geb?jimas ai?kiai suformuluoti atsakymus ? u?duodamus klausimus, taip pat geb?jimas i?tarti visus garsus – tai, ko tur?t? siekti ne tik vaikai, bet ir suaugusieji.

Logopediniai u?si?mimai vaikams namuose – tai nuolatinis bendravimas su vaiku ?aismingu b?du. Susidom?j? vaiku, galite su juo u?siimti ?aisdami ?aidimus kalbai lavinti, pvz

• pir?t? ?aidimai (?aidimai, skirti lavinti smulki?j? motorik?)
• artikuliacin? gimnastika
• ?aidimai klausai lavinti, onomatopoejos ir logoritmikos ?aidimai (eil?ra??iai su judesiais)
• eil?ra??iai kalbai lavinti ir ?odynui papildyti

Sunkiausia – sudominti vaik?. Ir tai yra labai rimta problema. Juk susodinti ma?? nerimt? n?ra taip paprasta. Bet apskritai s?d?ti neb?tina, galima dirbti su vaiku, kai jis ?aid?ia savo trobel?je ar ?okin?ja ant sofos. U?si?mimai tur?t? vykti ?aidimo forma. Tada jums bus lengviau, o vaikas i?moks med?iag? be pyk?io ir u?gaid?.

Ie?kote logopedini? u?si?mim? vaikams nuo 2 iki 3 met??

Keletas patarim? prie? pradedant pamokas su vaikais namuose:

• u?si?mimai i? prad?i? tur?t? b?ti trumpi (2-3 min.). Tada palaipsniui juos didiname. Maksimalus 15-20 minu?i? vienu metu.
• veikla vaikui turi b?ti ?domi. Neverskite ir nereikalaukite, tod?l galite visi?kai atgrasyti vaik? nuo ko nors med?ioti.
• Geriau praktikuoti da?niau, bet po truput?. Da?nai atlikdamas t? pat? pratim? vaikas lavina ?g?d?.
• naudokite juok? pamokos metu. Nebarkite u? netinkam? tarim? arba jei vaikas ko nors nepadaro. Geriau kartu su vaiku pasidom?kite, kod?l jam toks neklau?ada lie?uvis ir kaip j? sutvarkyti. Geriau b?ti vaiko s?jungininku ir draugu, nei grie?tu mokytoju. Kaip tinkamai pagirti vaik?.

Nor??iau i?samiau aptarti kiekvien? ?aidim? tip?, kur? reikia ?aisti su savo vaiku.

Pir?t? ?aidimai yra viena i? k?rimo r??i?. U?megztas glaudus ry?ys tarp ?mogaus rankos ir smegen? kalbos centro.

Tekst? mokymasis naudojant „pir?t?“ gimnastik? skatina kalbos, erdvinio m?stymo, d?mesio, vaizduot?s vystym?si, lavina reakcijos greit? ir emocin? i?rai?kingum?. Vaikas geriau ?simena poetinius tekstus; jo kalba tampa i?rai?kingesn?.

Kasdien reikia daryti 5 minutes, tada tokie pratimai bus veiksmingi.

Artikuliacin? gimnastika – tai lie?uvio ir l?p? gimnastika. Lie?uvis yra pagrindinis kalbos organ? raumuo. Lie?uv? reikia lavinti ir lavinti, kad jis gal?t? taisyklingai atlikti tam tikrus specifinius judesius, kurie vadinami garso tarimu. L?pos ir lie?uvis turi b?ti lankst?s ir stipr?s.

Nor?dami atlikti artikuliacin? gimnastik?, jums reikia veidrod?io. Vaikas turi matyti, kaip veikia jo lie?uvis, kur jis yra. Kad pratimai b?t? automatizuoti, turite nuolat mank?tintis. Svarbu taisyklingai atlikti pratimus, atid?iai steb?ti lie?uvio pad?t?.

Kasdien reikia mank?tintis 5-7 minutes. Pageidautina 2 kartus per dien?. Rezultatas – teisinga ir ai?ki kalba.

Taisyklingam garso tarimui taip pat b?tina atlikti u?duotis, kurios yra skirtos lavinti bals?, kv?pavim? ir kalbos klaus?.

• Onomatopoejos ?aidimai, klausos ugdymas ir logoritmika

Kalba ar fonemin? klausa– tai geb?jimas taisyklingai gird?ti, atpa?inti ir skirti garsus.

Klausos lavinimo ?aidimai

1. „Ausys – gandai“

Tikslas:?tvirtinti geb?jim? atskirti garsus, lavinti klausos d?mes?.

Logoped? rodo medinius, metalinius ?auk?tus, kri?tolinius stiklus. Vaikai vardija ?iuos objektus. Mokytojas si?lo pasiklausyti, kaip skamba ?ie objektai. ?dieg? ekran?, paeiliui atkuria ?i? objekt? gars?. Vaikai atpa??sta garsus ir ?vardija juos skleid?ian?ius objektus.

2. "Kas pasak? "Miau?"

Tikslas: pagerinti geb?jim? atskirti namini? gyv?n?li? balsus i? klausos.

Med?iaga: magnetofonas, garso ?ra?as su namini? gyv?n?li? bals? garsais.

3. "Kas stovi prie ?viesoforo?"

Tikslas: ugdyti klausos d?mes?, atpa?inti ir ?vardyti transporto r??is.

Med?iaga: magnetofonas ir garso ?ra?as su gatv?s triuk?mu.

Logopedas ?jungia garso ?ra?? su gatv?s garsais. Vaikai klausosi gars? ir ?vardija prie ?viesoforo sustojus? transport? (automobilis, sunkve?imis, traktorius, motociklas, ve?im?lis, tramvajus).

4. "Kur skamba?"

Tikslas: ugdyti klausos d?mes?, geb?jim? nar?yti erdv?je u?merktomis akimis.

Vaikai stovi u?simerk?. Logopedas su skambu?iu tyliai juda po grup? ir skambina. Vaikai, neatmerkdami aki?, rodo ranka garso ?altinio kryptimi.

5. Pir?t? ?aidimas „Perk?nija“

Tikslas: derinti judes? su tekstu, atsi?velgiant ? garso dinamikos ir tempo poky?ius.

Logopedas skaito ?aidimo ?od?ius, o vaikai atlieka judesius pagal tekst?.

nuvarv?ti la?ai (dviem rodomaisiais pir?tais bakstel?kite ? stal?).
Lyja (tyliai beld?iasi keturiais abiej? rank? pir?tais).
Pila kaip i? kibiro (garsiai bakstel?kite keturiais pir?tais).
Kru?a pra?jo (i?mu?in?ja pir?t? kaulais, i?mu?a dal?).
Perk?nas (mu?a kum??iais ant stalo).
?aibo blyksniai (pir?tais ? or? nubr??kite ?aib?, paleiskite sh gars?).
Visi greitai b?ga namo (ploti rankomis, rankos pasl?ptos u? nugaros).
Ryte saul? ?vie?ia ry?kiai (apib?dinkite didel? apskritim? abiem rankomis).

Kalbos imitacija arba onomatop?ja

Tai jo i?tart? gars?, ?od?i?, frazi? atk?rimas po kalb?tojo.

Nor?dami ?aisti, naudokite fig?r?les ar gyv?n? paveiksl?lius. Mamos ir j? k?dikiai. Juk varl?s motina ?aukia KVA, o varl? r?kia KVA. Prisiminkite pasak? apie tris me?ku?ius, me?kiuko t?vas garsiai urzgia, me?kiuko motina tyliau, o me?kiukas girg?da.

?aidimai, skirti imituoti kasdienius triuk?mus:

• Laikrodis tiksi – tic-tac
• Vandens la?eliai - CAP-CAP
• Vaikas tryp?ioja – TOP-TOP
• Plaktukas knock-knock
• ?irkl?s i?kirpti CHIC-CHIC
• Supasi ant s?pyni?
• Valgome morkas Khrum-khrum
• Automobilis va?iuoja bb

Logopedinis ritmas arba logoritmas- judesio, kalbos ir muzikos derinys. Suaug?s ?mogus skaito eil?ra?t? ir rodo judesius, vaikas kartoja. Nieko sud?tingo. Vaikai linksmi ir ?dom?s. ?inoma, suaugusiam ?mogui reikia i? anksto perskaityti ir i?mokti reikiamus eil?ra??ius bei i?mokti jiems judesius. Taip pat i? anksto reikia pasirinkti eil?ra??i? muzikin? akompaniment?. Patartina treniruotis po piet? 2-3 kartus per savait?.

?aidimas „Pasivaik??iojimas“ (bendrosios motorikos lavinimas)
I?ilgai siauro tako (vaik??ioti vietoje)
M?s? kojos vaik?to (auk?tai pakelti kojas)
Akmenukais, akmenukais (l?tu ?ingsniu pereina nuo p?dos ant kojos)
Ir ? skyl?... bum! (paskutiniu ?od?iu atsis?skite ant grind?)

• Kalbos raidai skirti eil?ra??iai – lie?uvio sukimo ir ?odyno papildymas

Tongue twisters yra trumpos rimuotos fraz?s. Lie?uvio suktukai yra geriausi pratimai lavinti kalbos ai?kum? ir ra?tingum?. Lie?uvio suktukai didina vaiko ?odyn?, gerina dikcij?, taip pat lavina kalbos klaus?.

Kad vaikas kompetentingai kalb?t?, gal?t? reik?ti savo mintis ir jausmus, jam reikia savo ?odyno.

J?s? vaiko ?odyn? sudaro:

• pasyvus ?odynas (?od?iai, kuriuos vaikas supranta)
• aktyvus ?odynas (?od?iai, kuriuos sako vaikas)

I? prad?i? vaiko aktyvusis ?odynas yra ma?as, ta?iau laikui b?gant vaikas tuos ?od?ius, kurie buvo pasyviajame ?odyne, perkels ? aktyv?j?. Kuo didesnis pasyvus ?odynas, tuo geriau.

Nor?dami padidinti savo ?odyn?, kartu ?i?r?kite nuotraukas, skaitykite knygas, komentuokite savo veiksmus.

U?si?mimams su vaiku naudoju ?vairius vadovus, vieni paskutini? s?kming? ?sigijim? – „Didysis kalb?jimo ugdymo albumas“ ir „Logopedo pamokos. ?aidimai kalbai lavinti.

«»

?i? knyg? sudaro 3 skyriai, kiekviename skyriuje pateikiamos i?samios instrukcijos, kaip tai padaryti.

• pir?t? gimnastika
  • 1 grup?. Rank? pratimai (8-29 psl.)
  • 2 grup?. Pir?t? pratimai s?lyginai stati?ki (p. 30-47)
  • 3-ioji grup?. Dinaminiai pratimai pir?tams (48-57 psl.)
• artikuliacin? gimnastika. Pateiktos pasak? su eil?mis pagalba, yra papildom? korteli?, taip pat yra teisingo pratimo rezultato vaizdai. (p. 64-110). Taip pat ?iame skyriuje yra ?aidimai, skirti lavinti kalbos klaus?, klausos d?mes?.
• Tongue Twisters. Sugrupuoti pagal „sud?tingus“ garsus, kad pad?t? j?s? vaikui praktikuoti konkre?ius garsus. (p. 111–169)

A? nusipirkau ?i? knyg? ?ia. Jei turite klausim? apie knyg?, klauskite.

?ioje knygoje yra 3 blokai, kuri? kiekvienas skirtas tam tikram am?iui:

• K?dikio kalbos lavinimas (6-89 psl.)
  • kalbos supratimo ugdymas
  • bendrosios motorikos ugdymas
  • kv?pavimo pratimai
  • pir?t? ?aidimai
  • artikuliacin? gimnastika
  • onomatopoezija
• Laviname jaunesniojo ikimokyklinuko kalb? (p. 92-183). 3-6 met? vaikams
• Laviname vyresnio ikimokyklinuko kalb? (p. 186-277).

?i knyga puikiai praturtina vaiko ?odyn?, lavina login? m?stym?, d?mes?, atmint? ir vaizduot?.

Neradau tos pa?ios knygos Ozonas pasirod?), bet yra atskiras knygel?s ma?yliams vaikams nuo 3 iki 6 met? ir vyresni ikimokyklinukai. Kas taip pat labai patogu, jei jums reikia knygos 4 met? vaikui. ?i? knyg? radau, kai s?nui jau buvo 3 metai. Bet a? nesijaudinau, mano dukra auga, ir mes su ja mokysim?s pirmame bloke.

Dirbkite su vaiku tik gerai nusiteik?, tik?kite savo vaiku, d?iaukit?s jo s?kme, pad?kite ?veikti nes?kmes. Logopediniai u?si?mimai su vaiku namuose pad?s tapti dar artimesniems ir brangesniems. B?kite kantr?s ir s?km?s!

Kaip elgiesi su vaiku? K? tam naudoji? Ar vaikas m?gsta ?aisti? Komentaruose pasidalykite savo vaiko kalbos ugdymo metodais ir kiek laiko skiriate tam tikriems pratimams.

Kaip i?mokyti vaik? pasakyti, k? daryti ir ko ne.

Iki 4-5 met? vaikas turi taisyklingai tarti visus garsus – tai b?tina jo tolesniam vystymuisi, taisyklingam ra?ymui ir skaitymui. Kai kurie m?s? patarimai gali jums pad?ti:

1. Turite tiksliai i?siai?kinti, kurie garsai yra trikdomi. Nor?dami tai padaryti, pakvieskite vaik? pavadinti paveiksl?lius arba kartokite po sav?s ?od?ius, kurie turi jus dominant? gars? ?od?io prad?ioje, viduryje, pabaigoje, pavyzd?iui [C]: rog?s, svarstykl?s, autobusas; [Z]: ki?kis, o?ka; [C]: vi?tiena, agurkas, vi?tiena; [W]: skryb?l?, pel?s, nendr?s; [W]: ?irafa, slidin?jimas; [S]: ?epetys, drie?as, apsiaustas; [H]: virdulys, debesis, rutulys; [L]: kastuvas, pj?klas, genys; [R]: ?uvis, karv?, rutulys.

2. Su kiekvienu garsu reikia dirbti atskirai. Prad?kite nuo „?viesiausio“ garso, tada imkit?s kit? gars? sud?tingumo tvarka: k, g, x, s, s, c, w, g, u, h, d, l, p.

3. Dirbkite su kiekvienu garsu, prad?kite nuo l?p? ir lie?uvio gimnastikos. Jie tai daro prie? veidrod?, kad vaikas ne tik jaust? savo artikuliacijos organ? darb?, bet ir matyt? – tai tur?s teigiamos ?takos jo fonemin?s klausos vystymuisi, taigi ir garso tarimui. Kiekvien? pratim? atlik 10 kart?, bet stenkis, kad vaikas nepervargt?, daryt? su noru. Rezultat? galite pasiekti tik tada, kai vaikas turi teigiam? emocij?.

Pratimus galima rasti bet kurioje logopedijos knygoje. ?tai keletas i? j?.

„Spygliuo?iai - ?ypsena“: l?pos arba i?sitiesia snukiu, kaip dramblio, tada ?ypsosi kaip varl?.
„Kastuvas-adata“: lie?uvis kartais platus, kartais ilgas ir siauras.

„S?pyn?s“: lie?uvio galiukas arba pakyla u? vir?utini? dant?, tada nusileid?ia u? apatini?. Burna pla?iai atverta.
„?i?r?ti“: lie?uvio galiukas, kaip laikrod?io ?vytuokl?, skirtingu grei?iu juda i? de?iniojo l?p? kampo ? kair? ir atgal.
„Malyar“: „nuda?ykite dang?“ lie?uvio „galiuku“ (va?iuokite tik dangaus priekyje).

4. Pirmiausia reikia pasiekti vieno garso, o ne i?tis? ?od?i? tarim?. Geriausias b?das i?gauti gars? – paai?kinti vaikui, kur ir kaip d?ti lie?uv? ir k? „padaryti“ l?pas. K, d, x: pakelkite lie?uv? "gumulu" ? dangaus u?pakal?, lie?uvio galiukas nuleistas, l?pos praskiestos; c, h: lie?uvis su „grioveliu“ burnos apa?ioje, l?pos ?ypsosi, lie?uvio viduryje i?ilgai griovelio eina oras; c: gars? sudaro greitas dviej? gars? tarimas - [t] ir [s], pirm? akimirk? lie?uvio galiukas remiasi ? „guzelius“ u? vir?utini? dant?, kaip ir garsu [t], tada at?oka ? pad?t? [s]; w, g: i?ki?ti lie?uv?, padaryti puodel? („kad vanduo nei?siliet?“), i?imti taurel? u? vir?utini? dant?, l?pos suapvalintos, „kandikliu“ i?temptos ? priek?; l: lie?uvis remiasi ? vir?utini? dant? pagrind? arba ? dantis, stovi tvirtai, kaip „kareivis budi“, ne?sileid?ia oro, einan?io palei lie?uvio ?onus; p: lie?uvis pakeltas iki alveoli?, spaud?iamas stiprios oro ?iurk?l?s smulkiai dreba, l?pos „?ypsosi kaip ?uns“, kietos, ?sitempusios.

5. Nor?dami pasiekti stipr? nukreipt? i?kv?pim?, sugalvokite ?vairiausi? ?aidim?: muilo burbulus, burbul? p?tim? per kokteilio vamzdel? ? vanden?, tiesiog stipriai pu?iate vanden? giliame inde, patefonus, ?vilpukus, vairuokite „valtel?“ , skiltel? per vanden?, varyti kamuol? ? vartus , vata tarp dviej? pie?tuk?. Visuose ?aidimuose viena s?lyga: skruostai turi b?ti ploni (nei?p?sti).

R yra pats sud?tingiausias garsas. Da?nai jis tariamas pranc?zi?kai: lie?uvio galiukas yra ?emiau, o jo ?aknis arba uvula, ma?as lie?uvis, dreba. Sunku i?taisyti, bet ?manoma. I?bandykite pratimus: 1) lie?uvio galiuku pataikykite ? alveoles, tardami „d-d-d...“ (kaip ant b?gno); l?pos ?sitempusios, burna atvira. Tada stipriai i?kv?pkite ant lie?uvio galo „d-d-d-dr-r“; 2) ant lie?uvio galiuko u?d?kite nedidelius popieriaus gabal?lius, greitai perkelkite juos vir? vir?utini? dant? ir stipriai i?kv?pdami nup?skite; 3) i?tarkite „w-w-w“ ir tuo pa?iu metu judinkite lie?uvio galiuk?.

Tai yra, atliekant visus ?iuos pratimus, reikia u?tikrinti, kad lie?uvio galiukas b?t? pakeltas iki vir?utini? dant? pagrind? ir „dreb?t?“. Dabar j?s? vaikas turi nauj? gars?!

6. Kitoje pamokoje (ir kasdien reikia treniruotis po 15–20 minu?i?) pataisykite garsus skiemenyse, pavyzd?iui, SHO, SHU, SHA, SB, SHI, OSH, USh, Ash, ESH, ISH arba TRA-TRO, DRO-DRY, ATP -ADR, OTR-ODR. Kai pasidarys lengva, prad?kite kartoti ?od?ius, pavadinti paveiksl?lius ?iais garsais.

7. Dabar ?sitikinkite, kad vaikas laisvai kalb?damas i?taria ?sisavint? gars?. ?is automatizavimo etapas gali u?trukti ilgai, net metus. B?k kantrus.

8. Pataisydami vien? gars? kasdien?je kalboje, tuo pa?iu prad?kite dirbti su kitu.

9. Pasitaiko, kad vaikas puikiai taria pana?ius garsus, pavyzd?iui, „z“ ir „g“, arba „s“ ir „sh“, arba „h“ ir „u“ ir savo kalboje juos sukei?ia. Tai pavojinga b?simam ra?ymui. Tos pa?ios klaidos gali atsirasti ra?ant. Be to, vaikas supainios ne tik ?ias raides, bet ir kitus suporuotus priebalsius (b - p, d - t, d - d, t - t), nes tokiu pa?eidimu paveikiami ne tik kalboje sumai?yti garsai, bet ir taip pat garso raid?i? sistema kaip visuma. Kad ateityje i?vengtum?te klaid?, kartu su vaiku reikia apgalvoti, kuo skiriasi artikuliacijos organ? pad?tis tariant ?iuos garsus, klausytis j? skambesio u?merktomis akimis, palyginti, pagalvoti su vaiku tai, k? girdite garsas – uodo girg?desys arba vabzd?i? ??esys.

Tada – toks ?aidimas: vadini vaikui skiemenis su mi?riais garsais, o jis nustato, koks garsas yra ?iame skiemenyje. Tada darykite t? pat? su ?od?iais. Tada pasiimkite ir i?mokykite taisyklingai i?tarti lie?uvio sukiklius, tokius kaip „D?iovinam ant stalo, k?giai ant pu??“ arba:

Chiki-chiki-chikalochki,
Me?ka joja ant lazdos!
Vover? ve?im?lyje
Skaldo rie?utus.

Arba A. Barto eil?ra?tis „Vabalo nepasteb?jome“.

Kas dar, be teisingo garso tarimo, tur?t? b?ti ?e?iame?io vaiko kalboje? Jis ne tik vienu ?od?iu apibendrina „dar?ov?s“ – kop?stai, bulv?s, burok?liai – bet ir savaranki?kai i?vardija, kas tinka, tarkime, vaisiams. I?vardindamas „l?ktuvus, automobilius, traukinius, traktorius“, jis i?skiria l?ktuv? ir paai?kina: „Skrenda, turi sparnus“; ?e?iametis jau moka paai?kinti skirtumus tarp, tarkime, to paties l?ktuvo ir pauk??io: „Ji gyva, o jis gele?inis, jis turi varikl?“ (atrinkti b?tiniausi? reikia nenuilstamai mokyti ). Vaikas knygoje, paveiksl?lyje, filme i?ry?kina pagrindin? dalyk?, geba perpasakoti turin?, supranta, kas yra k?rinio herojus, kas elgiasi teisingai ir kod?l, smerkia neigiamus veik?jus.

Tokio am?iaus vaikas kuria pasakas, istorijas, supranta fantastik?, fantazij? ir skiria jas ne tik nuo tikrov?s, bet ir nuo melo, kur? smerkia. Geba eil?ra??iu prabilti suaugusiems, rai?kiai j? perskaityti, perteikti nuotaik?. I?moksta ab?c?l?, komponuoja skiemenis ir ?simena keli? ?od?i? ra?yb?, juos i?ry?kindamas tekste; jis ra?o spausdintin?mis raid?mis kai kuriuos trij? ar keturi? raid?i? ?od?ius ir savo vard? – ?inoma, darydamas siaubingas klaidas; suvokia trij? paveiksl? siu?etin? ry??, pagal juos sukuria istorij?, pasak?.

Jei j?s? ikimokyklinukas dar ka?ko nepasiek?, pad?kite jam kantriai ir d?iaugsmingai. Ir j?s? sunkus darbas bus ?imteriopai apdovanotas. Tam pad?s ir imlus j?s? vaiko am?ius.

Dauguma buitini? logoped? sutinka, kad i?mokti taisyklingai ir skland?iai tarti gars? R yra viena i? sunkiausi? kalbos u?duo?i? vaikams. Nedaugelis i? j? susidoroja su tuo savaranki?kai ir laiku. Ta?iau jiems pad?ti gali ne tik specialistai, bet ir patys t?vai. Elementari?j? logopedini? pratim? pagalba garso k?rimui R.

Garsas R: teisingas ar neteisingas

R garsas yra vienas sud?tingiausi? rus? kalbos gars?. Jai atkurti reikalingi i?tobulinti kalbos aparato judesiai, pakankama lie?uvio vibracija ir amplitud? bei kiti fiziologiniai „pasiekimai“. Nenuostabu, kad dauguma vaik? patiria tam tikr? sunkum? formuodami taisykling? R garso tarim?.

Paprastai jaunesn?je kartoje n?ra tiek daug galimybi? nety?ia sugadinti R gars?. Da?niausios vaik? „paty?ios“ i? garso R:

• Garsas tiesiog prab?ga, nutyla. Tai ypa? pasakytina apie ?od?ius, kuriuose R garsas yra tarp balsi?: sa_ay(vietoj tvarto), ha_am?ius(vietoj gara?o) ma_oz(vietoj ?erk?no);
• Vietoj garso R gaunamas garsas L, S arba Y: koowa(vietoj karv?s) Lukas(vietoj rankos) klas?(vietoj da??), ?uvis(vietoj ?uvies);
• Garsas Р tariamas atpa??stamai, ta?iau rus? kalbai neb?dingas (ypa? da?nai d?l to „nusideda“ dvikalbiai vaikai). Vaikas R gars? gali tarti ne „tvirtai“, kaip b?dinga m?s? kalbai, bet, pavyzd?iui, ganytis (kaip ?prasta pranc?z? kalba) arba per daug vibruoti (tai b?dinga angl? kalbai).

Kaip patikrinti garso R tarim? vaikui? Pirmiausia papra?ykite k?dikio „urgzti“ - kitaip tariant, kelet? kart? i?tarkite gars? R atskirai, o ne kaip ?od?i? dal?. Tada leiskite vaikui po j?s? kartoti tokius ?od?ius kaip: varna, karalius, ?ol?, tvarka ir pan. Jei vaikas nesugeba i?tarti n? vieno garso R, tai pirmas dalykas, kur? turite praktikuoti, yra b?tent tai - i?mokyti k?dik? tarti gars? R. Jei vaikas „puikiai urzgia“, bet ?od?iuose gars? R taria neteisingai, tai taisykling? tarim? pirmiausia reik?t? praktikuoti skiemenyse: ra-ro-ru-ri-ar-or-ir ir kt.

Atleiskite gars? R „i? po kaman?“

Kadangi straipsnyje aptariami b?tent „nam?“ pratimai, kaip nustatyti gars? R vaikams, pirmiausia reikia prisiminti: net jei j?s, kupinas t?v? meil?s ir logopedinio entuziazmo, nuspr?site patys i?mokyti k?dik? urzti. garsiai ne blogiau u? tigr? ir be g?dos skelbti rimuot? istorij? apie ?kandus? graik? ?eimos vakar?liuose, tuomet vis tiek reikia bent vienos, pirmin?s, profesionalaus ir patyrusio logopedo konsultacijos.

Faktas yra tas, kad da?nai nesugeb?jim? taisyklingai i?tarti garso P lemia ne tiek prastai i?vystytas artikuliacinis aparatas, lie?uvio nejudrumas ir pana?ios problemos, kiek individuali hipoidinio rai??io strukt?ra – vadinamosios „kamanos“. . Ir tik gydytojas gali nustatyti ?? niuans?.

Daugeliu atvej? nepakankamas „kaman?“ i?sivystymas (d?l to k?dikio lie?uvis tiesiog nepasiekia vir?utinio gomurio, tod?l sunku i?tarti daugyb? gars?, ?skaitant gars? P) gali b?ti i?lygintas atliekant kasdienius pratimus ir specialius masa?as. Ta?iau kartais pasitaiko atvej?, kai ?? rai?t? reikia perkirpti, kad lie?uvis ?gyt? reikiam? judesi? amplitud?. B?tent ?i? dilem? – kirpti ar ne – logopedas sugeba i?spr?sti. Mamos, t??iai, nesijaudinkite – ?iuolaikiniai gydytojai da?niausiai link? i?tempti „kamanas“ atlikdami specialius logopedinius pratimus, tarp j? ir garso R nustatymo pratimus.

Kitos neteisingo garso P tarimo prie?astys

Neaktyvus artikuliacinis aparatas. PASTABA: ?iuo atveju tur?tum?te u?siimti ne tiek tiesiogiai nustatydami gars? R, kiek ? ... grimasas! ?aismingu b?du skatinkite k?dik? aktyviai „jud?ti burnoje“ – leiskite jam i?ki?ti lie?uv?, susukti ? vamzdel? (vaikams tai patinka!), stenkit?s lie?uviu pasiekti nos? ar smakr?, judinkite ?andikaulius. , apnuogino dantis, i?tiesia l?pas ?ypsodamasis „a-la Cheshire cat“ ir t.t., ir taip toliau. Visos ?ios juokingos i?daigos greitai sustiprins veido raumenis ir lavins kalbos organ? paslankum?.

Foneminis klausos sutrikimas. PASTABA: Paprastai foneminiai klausos sutrikimai (kai vaikas girdi suaugusi?j? kalbos strukt?ras, jas atpa??sta ir bando atgaminti savo kalboje) pasirei?kia tuo, kad ketveri? ir daugiau met? vaikas kalb?damas ar skaitydamas praleid?ia. raid?s / garsai ?od?iuose ir painioja balsinius ir kur?iuosius, taip pat mink?tus ir kietus priebalsius (pvz.: meil?- lubof, aukle- Nana, durys- tveras, taburet?- daburedka ir tt)

Kalbinio kv?pavimo „problemos“. PASTABA: Kalbos kv?pavimas yra tinkamo garso k?rimo pagrindas. Da?niausiai pasitaikantys kalbinio kv?pavimo sutrikimai yra l?tin? sloga, padid?j? adenoidai, kai kurios imunin?s ligos, ?irdies ir kraujagysli? sistemos ligos. Taisyklingam kalbos kv?pavimui lavinti naudojama j? pa?i? speciali gimnastika (kai kalba derinama su fiziniais pratimais), kuri? da?niausiai skiria logopedas, prisitaikydamas prie individuali? vaiko savybi?.

Mokslas ?rod?, kad geb?jim? tarti sud?tingus garsus, ?skaitant gars? P, lemia ne tik i?vystytas artikuliacinis aparatas ir kalbos ypatyb?s, kurias vaikas nuolat girdi, bet ir i? dalies geneti?kai.

Jei n?ra rimt? fiziologini? vaiko dikcijos pa?eidimo prie?as?i?, pasiimkite logopedo rekomendacijas d?l kalbos gimnastikos ir prad?kite kasdienius pratimus.

Logopedin?s pratybos – laikas

Verta rimtai pagalvoti apie garso R pastatym?, jei vaikui jau su?jo penkeri metai ir jis iki ?ios akimirkos nei?moko „?variai“ ir skambiai urzti ir murkti. Jo akvariume vis dar yra plaukik? lyby, skristi ? dang? shaiiki ir duoti pieno koyovy...

Pirmoji patyrusio logopedo konsultacija praturtins jus ?iniomis, kokios tiksliai j?s? k?dikio artikuliacin?s aparato problemos ir kokius konkre?ius pratimus tur?tum?te atlikti su juo. Ta?iau be specialios gimnastikos, taip pat yra daugiau ar ma?iau ?prastas pratim? rinkinys visais garso R nustatymo atvejais, kur? taip pat turite atlikti kasdien su savo k?dikiu. Pasiruo?kite tam, kad per dien? tam skirsite vidutini?kai pusvaland?, o visa tarimo ?valdymo saga gali trukti pusantr? met?.

Paprastai garso R, kaip ir kit? gars?, k?rimas s?lygi?kai skirstomas ? tris etapus:

• pirmiausia turite i?mokyti vaik? u?tikrintai i?tarti ?? gars? atskirai, atskirai;
• tada tur?tum?te ?valdyti patikim? garso tarim? skiemenyse ir ?od?iais;
• ir tik tada lavinkite gars? transliuojamoje kalboje, sakiniuose ir lie?uvio virp?jimuose.

Kasdieniame gyvenime da?nai galima steb?ti prie?ing? vaizd?: t?vai kabinasi ant vaiko, plepa lie?uv? ir ragina k?dik? nedelsiant pakartoti tai, kas buvo pasakyta. Deja, tokia taktika beveik visada pralaimi – vaikas i?sig?sta ir apskritai atsisako treniruotis.

Raktas ? s?km?: kantryb? ir trrrrud perRRRRetRRRut

B?kite kantr?s ir pereikite nuo paprasto prie sud?tingo. Laimei ar deja, bet logopedin? u?duotis i? esm?s skiriasi, pavyzd?iui, nuo bandymo i?mokyti k? nors plaukti – jei dar gali pl?duriuoti ant vandens ir plek?niuoti gal?n?mis ir gali i?mokti per nakt?, tai tikrai ne garsus tarti. teisingai. Kadangi ?ia vaidina ne tiek vykdymo technika, kiek laipsni?kas artikuliacinio aparato vystymas ir stiprinimas.

Prisiminkite vien? paprast? taisykl?: bet kokia veikla, ?skaitant logopedinius pratimus, turi teikti vaikui malonum? ir teigiamas emocijas. Kaip tai pasieksite, yra j?s?, o ne k?dikio problema. Ir tik tuo atveju, jei j?s? at?ala mielai atlieka kalbos gimnastik? (ir tur?kite omenyje, kad jums lengva ridenti lie?uv? ir tarti skirtingus garsus, o ma?yliui tai visada didelis darbas, diskomfortas, o kartais net tam tikri skausmingi poj??iai) , tau pavyks.

Sugalvokite vaikui linksmas ir linksmas pramogas garsu / raide P, kasdienius kalbos pratimus paverskite linksmu ?aidimu ir niekada (net kaip pok?tas!) neerzinkite k?dikio – ir patys nepasteb?site, kaip vaikas tvirtai „padarys“. draugai“ su visais jo gimtosios kalbos garsais. Net su tokiu klastingu dalyku kaip R.

Ap?ilimo pratimai

Garso R nustatymas yra kasdien? treniruot?. Kiekvienas i? j? prasideda artikuliacinio aparato ap?ilimu ir „ap?ilimu“. Veiksmingiausi ap?ilimo pratimai:

Pratimas „?epetys“. Vaikas tur?t? nusi?ypsoti ir atidaryti burn?. Be to, tarsi ?epet?liu, jis tur?t? lie?uviu „glostyti“ vir?utin? gomur? - nuo vir?utini? dant? ir kuo giliau link gerkl?s. Pratim? kartokite 10-12 kart?.

Pratimas „?vytuokl?“. Kaip ir pirmuoju atveju – reikia ?ypsotis, atverti burn?. ?iek tiek i?tieskite lie?uv? ? priek? ir purtykite j? i? vienos pus?s ? kit? – nuo de?iniojo burnos kampo ? kair? ir pan. Apie 10-20 kart?.

Pratimas „Akordeonas“. V?l nusi?ypsome ir atveriame burn?. Prispaud?iame lie?uv? prie vir?utinio gomurio, tarsi i?tartume ?veln? ir ilg? gars? „n“. Nekeisdami lie?uvio pad?ties, kuo pla?iau atverkite burn?, tada u?darykite, atidarykite ir u?darykite. Apie 15-20 kart?.

"Valytis dantis". Pradin? pad?tis - nusi?ypsok ir atidaryk burn?. Lie?uvio galiuku br??iame vidin? vir?utini? dant? pavir?i? i? kair?s ? de?in?, tarsi juos „?luodami“. Pratim? darome 10-15 kart?. Tada, nekeisdami pradin?s pad?ties, pakaitomis atremiame lie?uv? ? kiekvien? vir?utin? dant? i? vidaus, tarsi tikrindami, ar jis yra savo vietoje.

Pratimas „Komarikas“. Labai smagus pratimas! K?dikis turi atidaryti burn? ir lie?uvio galiuk? u?stumti ant priekini? dant?. ?ioje pad?tyje pabandykite i?tarti gars? „z-z-z“, tada patraukite lie?uv? atgal, ?? kart? remdami j? ? vir?utin? gomur? ties dant? pagrindu ir dar kart? pasakykite „z-z-z“.

Visi ?ie pratimai puikiai lavina artikuliacin? aparat?, stiprina raumenis ir palaipsniui tempia „kamanas“. Ta?iau norint tiksliai i?siai?kinti gars? „P“, reikia speciali? pastatymo pratim?.

Pratimai nustatyti gars? R

Tarp paprastiausi? pratim?, tinkam? savaranki?kai kasdieninei kalbos gimnastikai, yra ?ie:

• 1 Vaikas atidaro burn? ir prispaud?ia lie?uvio galiuk? prie vir?utini? dant? pagrindo, ritmingai ir greitai tardamas gars? „ddd“. Po poros sekund?i? papra?ykite jo be sustojimo stipriai p?sti ? lie?uvio galiuk? (tai yra pabandykite i?tarti „d-d-d“ stipriai i?kv?pdami). Garsas P kol kas neveiks, ta?iau ma?ylis tur?t? pajusti ap?iuopiam? lie?uvio virp?jim? ir pama?u tai prisiminti.
• 2 Kitam pratimui atlikti reik?s specialios logopedin?s mentel?s (j? galima ?sigyti specializuotose parduotuv?se, vaistin?se ir internetin?se parduotuv?se). ?iais laikais jie yra pagaminti gana patogiai k?dikiui, da?nai su karamel?s, ?okolado ar vaisi? kvapu. Naudokite j? labai atsargiai, bet u?tikrintai, nedr?siai. Taigi: pirmiausia papra?ykite vaiko, pla?iau atverdami burn?, i?tarkite gars? „zhzhzh“, palaipsniui judindami lie?uv? ar?iau vir?utini? dant? pagrindo. Leiskite jam priprasti prie poros sekund?i?, o tada atsargiai ?ki?kite mentel? po vaiko lie?uviu ir prad?kite ritmingai (bet ne stipriai!) kratyti j? ? kair? ir ? de?in?, sukurdami vibracij?. ?iuo metu vaikas tur?t? stipriai p?sti ? savo gars? „zhzhzh“ - taip jis pajus oro sukuriam? vibracij? ir mentel?s virpesius.
• 3 Papra?ykite k?dikio pla?iai atverti burn? ir tuo pa?iu metu i?tarti skiemen? „z-z-za“, stumdami lie?uv? kiek ?manoma atgal. ?iuo metu, kaip ir atliekant 2 pratim?, po lie?uviu paki?kite mentel? ir ritmi?kai judinkite j? ? de?in? ir ? kair?. Jei ?is logopedinis pratimas atliktas teisingai, tur?tum?te i?girsti gana ry?k? „P“ gars?.
• 4 Lygiai taip pat papra?ykite vaiko atvira burna i?tarti gars? „z-z-zi“ ir atlikite tuos pa?ius manipuliavimus mentele, kaip ir ankstesniame pratime. ?iuo atveju naudojamas ?velnesnis garsas R, kuris vartojamas tokiuose ?od?iuose kaip „rimas“, „ry?iai“, „pie?inys“ ...

Yra ?inoma, kad jaunyst?je Leninas buvo labai sud?tingas d?l savo burbuliuk?. O ka?kada b?simasis pasaulio proletariato lyderis didel? d?mes? skyr? garso R nustatymo pratimams. Kadangi garso R artikuliacija pana?i ? garso D artikuliacij?, jis mok?si ?od?i?, kuriuose D ir R. stov?ti greta. Da?nai i? Volodijos kambario buvo galima i?girsti logopedin? „mantr?“: kova, malkos, erzinimas ...

J?s esate met? mokytojas!

Kadangi vaikai yra puik?s kartotojai, kiekviena proga nepating?kite parodyti savo ma?yliui, kaip j?s pats puikiai ir sumaniai tariate gars? R. Ties? sakant, j?s esate geriausias mokytojas ir patar?jas savo vaikui.

Pasilenkite ar?iau jo, kad jis ne tik jus gird?t?, bet ir matyt? j?s? l?p? pad?t?, veido i?rai?kas. Da?niausiai taip, imituodami „anglies kopij?“, vaikai mokosi tarti garsus. B?kite kantrus (o kartu ir juokingas, besi?ypsantis!) Pavyzdys savo vaikui – ir jis tikrai ?valdys taisykling? tarim?. Ir b?kite kantr?s – kiekvienam pratimui nustatyti garso P gali prireikti nuo keli? dien? iki keli? m?nesi?.

Kai tik i?girsite, kad vaikas daugiau ar ma?iau s?kmingai sugeba i?tarti gars? R pratimuose, prad?kite pratinti tokius skiemenis kaip „ra-ri-ru-ro“ arba „ara-tra-ura-or-mur“ – kad. yra, visokios kombinacijos skamba Р ir balses (kad pats garsas Р stov?t? ir skiemens prad?ioje, ir viduryje, ir pabaigoje). Tada pereikite prie atskir? paprast? ?od?i?, toki? kaip „?uvis-ranka-murzik-arch-ball-cow“ ir kiti (v?lgi - garsas R tur?t? b?ti skirtingose ?od?i? vietose). Ir tik tada, kai vaikas u?tikrintai ir taisyklingai i?taria ?od?ius, pereikite prie sklandan?ios kalbos.

Daugelis t?v? sunkumus, susijusius su R garso tarimu, suvokia kaip rimt? problem?. Jie sujungia aib? pediatr? ir logoped? prie „b?dos“, o vaik? pradeda g?sdinti b?simi bendravimo sunkumai... Jei esate s?moningi ir mylintys t?vai, sustabdykite ?i? „isterij?“ jau pa?ioje prad?ioje! I?mokykite vaik? draugi?kai, ramiai ir su humoru susidoroti su sunkumais (?skaitant tarim?). Ir jei jums pavyks logopedij? paversti ?domiu ?aidimu, j?s ir j?s? vaikas laim?site bet kokiu atveju – arba jis ?valdys gars? P, arba i?moks „nesus?ti“ likdamas savimi pasitikin?iu ?mogumi.