Atlik? praktik? studentai sura?o baigiam?j? ataskait?, kurios dalis yra studento apra?ymas i? praktikos vietos. ?is dokumentas leis sta?uotojo vadovui mokymo ?staigoje objektyviai ?vertinti ?gytus ?g?d?ius. Jo turinys priklauso nuo praktikos atlikimo vietos ir tipo, taip pat nuo studento ?gytos specialyb?s.

Savyb?s vienam mokiniui

?is dokumentas sura?omas praktikos vietoje – organizacijoje ar ?mon?je, kurioje studentas ?gijo profesinius ?g?d?ius. Praktikos vadovas i? ?mon?s ra?o studentui atsiliepim?. N?ra vieno ?io dokumento formato. Apytikslis studento sta?uotojo gamybos charakteristik? pavyzdys gali b?ti parengtas ? sta?uot? atsiuntusioje mokymo ?staigoje arba gali b?ti sudarytas bet kokia forma.

Taip pat n?ra grie?t? reikalavim? ?io popieriaus tipui. Paprastai jis sura?omas ant A4 formato lapo, galima naudoti ir ?mon?s, kurioje studentas atliko praktik?, firmin? blank?. Dokumentas patvirtintas organizacijos (praktikos ?mon?je) vadovo para?u ir ?mon?s, kurioje vyko praktinis mokymas, antspaudu.

Ra?ydami apra?ym? b?tinai ?traukite ? j? ?iuos dalykus:

• informacija apie ?mon?, kurioje buvo praktikuojama (pavadinimas, adresai ir telefono numeriai);
• informacija apie praktikant? (vardas, pavard?, mokymo ?staiga, ?gyta specialyb? ir kursas);
• informacija apie praktikos eig? (ko studijavo, kokius profesinius ?g?d?ius ?vald?, atliekamas pareigas ir kt.);
• studento charakteristikos (jo profesin?s ir asmenin?s savyb?s).

Asmenini? savybi? apra?ymas tur?t? b?ti susij?s tik su darbo sfera, o ne su visomis studento charakterio aprai?komis.

Pavyzd?iui, apra?yme neb?tina ra?yti, kad „sta?uotojas yra malonus ir simpati?kas ?mogus“, ta?iau b?tina atkreipti d?mes? ? d?mesingum?, tikslum? ir punktualum?.

Charakteristika tur?t? suteikti objektyvi? id?j? mokymo ?staigos praktikos vadovui apie studento ?ini? ir kruop?tumo lyg?.

Tai b?tina, kad balas u? atlikt? praktik? neb?t? pervertintas ar ne?vertintas. Tod?l dokumentas yra parengtas teigiamai studentui, ta?iau objektyviai ?vertinamos visos jo savyb?s.

Pavyzd?iui, charakteristikos tekste galima ?ra?yti, kad „studentas laiku i?tais? dokument? netikslumus, adekva?iai reagavo ? praktikos vadovo ir katedros, kurioje gavo, darbuotoj? pastabas ir pasi?lymus. praktinis mokymas"

Informacija apie praktikos eig?

Praktinio mokymo metu susipa??stama su b?sima profesija, studij? dokumentais ir su darbu susijusia med?iaga, apskritai studentas gauna trump? informacij? apie specialisto darbo pareig? turin?, yra galimyb? praktikantui atlikti paprast? darb?. funkcijas. I? esm?s tokia praktika vyksta pa?ioje mokymo ?staigoje, kartais ?mon?se, kurios yra sudariusios sutart? su universitetu d?l tokio tipo student? praktinio mokymo. Toks praktinis mokymas vyksta studentui baigus 1 kurs?.

Tod?l praktikos informacijos skiltyje pateikiamos bendros fraz?s apie tai, k? praktikantas padar?.

Pavyzd?iui, „Sta?uot?s metu studijavau teisininko pareigybi? apra?ymus, teis?s aktus, reglamentuojan?ius ?mon?s veiklos srit?. Susipa?in?s su vietiniais teis?s aktais. Savaranki?kai sudar? papildomus susitarimus prie pirkimo-pardavimo sutar?i?.

Nereikia i?samiai apra?yti kiekvieno norminio akto pavadinimo, studentas juos savaranki?kai ?trauks ? ataskait? ar praktikos dienora?t?.

Tuo pa?iu metu, jei sta?uotojas siek? ne tik bendrai susipa?inti su faktiniu ?mon?s darbu ir gautos profesijos specialistu, tai tur?t? b?ti pa?ym?ta charakteristikos tekste.

Pavyzd?iui, „Be mokymo tvarkara?tyje nurodytos med?iagos ir ?g?d?i?, ?mon?je savaranki?kai studijavau personalo apskait?, pad?jau atlikti ra?tininko funkcijas personalo skyriuje, pavaduodamas laikinai nesant? darbuotoj?. Baig?s praktik? buvo priimtas atlikti praktik? nurodyto skyriaus specialistu.

Informacija apie darbo patirties progres?

Nuo antro kurso studentas atlieka praktik?. Tokio praktinio mokymo metu jis ?sigilina ? visas b?simos profesijos pareigas, savaranki?kai atlieka kai kurias darbo funkcijas, gali kur? laik? pavaduoti pagrindin? darbuotoj?.

Pavyzd?iui, jie gali pakeisti pagrindin? darbuotoj? jo atostog? metu.

Darbo praktikos metu studentas savo teorines ?inias ?gyvendina atlikdamas darbo pareigas darbo vietoje. ? ?ias ypatybes atsi?velgiama apra?ant pramoninio mokymo kurs?.

Studento i? praktikos vietos charakteristikose pateikiama informacija apie tai, kokius praktinius ?g?d?ius studentas yra ?gij?s, atlikt? pareig? apra?ymas.

Pavyzd?iui, neu?tenka para?yti, kad „studentas yra susipa?in?s su ekonomisto darbu“. Turite tiksliai nurodyti, k? jis padar? prakti?kai.

« Student? atliko planavimo ir ?kio skyriaus vadovaujan?io specialisto pareigas:

• apskai?iavo ?vairi? r??i? gatav? gamini? savikain?;
• atliko atskir? planuojam? ?mon?s veiklos rodikli? skai?iavim?;
• stebimos gamybos s?naudos;
• pateik? pasi?lym? d?l sunkiasvori? transporto priemoni? degal? taupymo.

Tiksli? formuluot? galima paimti i? darbuotojo, kurio funkcijas atliko studentas, pareigyb?s apra?ymo.

Informacija apie bakalauro praktik?

Prie? paskutinius metus studentai siun?iami bakalauro praktikai. Tai viena i? pramoninio praktinio mokymo atmain?. Skirtumas tas, kad studentas jau pasirinko kvalifikacinio darbo tem? ir praktikos metu renka jai med?iag?.

Tod?l charakteristikose i? ikidiplomin?s praktikos vietos tur?t? b?ti informacija apie ?gytas ?inias ir praktinius ?g?d?ius baigiamojo darbo tema.

Pavyzd?iui, studentas pasirinko kvalifikacinio darbo tem? „Darbo na?umo didinimas“. Skyrius su informacija apie praktikos eig? bus toks:

„Studentas studijavo darb? su personalu ?mon?je ir ?mon?s darbuotoj? kvalifikacij? bei profesin? sud?t?. Atlikti tam tikr? kategorij? darbuotoj? ir naudojamos ?rangos tip? gamybos norm? skai?iavimai. Atliko chronometrinius ?rangos prastov? matavimus ir klasifikavo j? atsiradimo prie?astis. Dalyvavo ?gyvendinant produktyvumo didinimo priemones. Apskai?iuokite pasenusios ?rangos keitimo efektyvum?.

Savybi? pavyzd?iai studentui i? praktikos vietos

Baig? mokymo praktik?, galite pateikti mokiniui tokio turinio apra?ym?.

„I kurso studentas, studijuojantis „Vadybos“ specialyb? Valstybinio Mir valstybinio instituto Ekonomikos fakultete, Makarovas Ilja Michailovi?ius, sta?avosi CJSC Mirsmen.

Praktikos metu mokiausi:

Vykdydamas praktik? ?mon?je vykd? skyriaus ved?jo nurodymus, ruo?? ?sakym? d?l skyrimo ? pareigas, pried? mok?jimo, atlyginim? padidinimo tekstus.

Studentas pasirod? kaip atsakingas ir d?mesingas darbuotojas. Pavestas pareigas atliko efektyviai ir laiku. Studij? universitete metu ?gytas teorines ?inias jis puikiai pritaiko praktikoje.

Gamybos praktikos charakteristikos pavyzdys

Maskvos pedagoginio universiteto U?sienio kalb? fakulteto IV kurso student? Blagolepova Jekaterina Jurievna sta?avosi savivaldyb?s ?vietimo ?staigoje „454 vidurin? mokykla“ vokie?i? kalbos mokytoja.

Praktikos metu ji atliko visas etatinio mokytojo pareigas:

• ved? mokymus su 5-7 klasi? mokiniais;
• parengti pamok? planai;
• vadovavo klas?s vadybai 6-oje „D“ klas?je;
• atliko kontrolinius darbus pagal pusantr? met? ketvir?io rezultatus;
• u?siima u?klasiniu darbu su mokiniais;
• organizavo atvir? mokykl? mokytoj? kvalifikacijos test?.

Praktikos metu student? ?rod? esanti kompetentinga ir atsakinga specialist?, atliekanti visas privalomas mokytojo darbo pareigas ugdymo ?staigoje. Ji teisingai elg?si su mokiniais, prakti?kai taik? paaugli? psichologijos ?inias. I?siskyr? originaliu mokomosios med?iagos pristatymu, objektyviai vertino mokini? ?inias.

U? ger? atviros pamokos organizavim? Blagolepova E. Yu gavo puik? rajono ?vietimo skyriaus specialist? ?vertinim?. Mokinio mokymosi vietai buvo i?si?stas savivaldyb?s pad?kos ra?tas.

Bakalauro praktikos charakteristikos pavyzdys

Ptolomejevas Aleksandras Fedorovi?ius, Gorkio ?em?s ?kio akademijos Agrotechnologij? fakulteto 5 kurso studentas, atliko bakalauro praktik? Tu?inskoj?s eksperimentiniame ?kyje S?klininkyst?s ir selekcijos tyrimo instituto pagrindu.

Praktikos metu atliko ?iltnamini? augal? ?em?s ?kio techniko pareigas, pavaduodamas atostogauti i??jusi? specialist?. Be to, studijavo auginam? ?iltnamio efekt? sukelian?i? augal? dr?kinimo ir tr??imo technologijas, atliko lyginam?j? pa?angi? veisimo darbo organizavimo metod? analiz? auginant tam tikr? balt?j? kop?st? veisli? s?kl? fond?.

?mon?s laukuose atlikta dirvo?emio sud?ties analiz?, sudarytas pastar?j? 5 met? oro s?lyg? ?em?lapis. Jis analizavo neigiam? atmosferos veiksni? ?tak? ?vairioms kop?st? r??ims.

Jis pasi?l? ?diegti olandi?k? lapini? augal? auginimo ?kyje technologij?, savaranki?kai atliko atsipirkimo ir ?ios technologijos ?diegimo laiko skai?iavimus, atliko reikalingos ?rangos ?sigijimo verslo plano galimybi? studij?. .

Praktikos metu puikiai pritaiko gautas teorines ?inias ir ?g?d?ius, rodo mokslin? susidom?jim? darbu, siekia studijuoti s?klininkyst?s srities naujoves.

?gytos teorin?s ir praktin?s ?inios bei geb?jimai apib?dina student? A. F. Ptolomejev? kaip specialist?, pasirengus? savaranki?kam darbui.

Bendrosios i?vados

Sudaryti charakteristik? studentams, besimokantiems praktikos ?mon?je, n?ra ypa? sunku. Nor?dami tai padaryti, galite naudoti form?, sukurt? mokymo ?staigoje, i? kurios atvyko praktikantas, arba para?yti patys bet kokia forma.

Charakteristikos tekste b?tina nurodyti, kokius praktinius ?g?d?ius ir ?inias mokinys yra ?gij?s, jo atliekamas pareigas. ?io dokumento turinys priklauso nuo praktikos tipo, kuo ar?iau mokym? pabaiga, tuo ?vairesni ir gausesni mokinio ?g?d?iai.

1. Simferopolio srities agrariniame ir pramoniniame komplekse „Vynuog?“ praktikos charakteristikos.

Poru?ikovas Aleksejus Aleksandrovi?ius, advokat? kontoros „KATU“ NAU studentas, atlikdamas ekonomisto sta?uot? Simferopolio srities agropramoniniame komplekse „Vinogradny“, ?sitvirtino kaip atsakingas, vadovaujantis ir atkaklus ?mogus. Pagilintos ir ?tvirtintos teorin?s ?inios bei ?g?d?iai sprend?iant ekonominius klausimus. Atliko agropramoninio komplekso „Vynuog?s“ mokslinius tyrimus.

?kio gamtin?s ir ekonomin?s s?lygos, jo dydis, strukt?ra ir gamybos specializacija;

?kio i?tekli? potencialo dydis ir j? panaudojimo efektyvumas;

· technologij? b?kl? ir gamybos ekonominis efektyvumas augalininkyst?je;

· ?kio santykis su ?mon?mis: organizacijomis;

· rinkos valdymo mechanizmo formavimas.

Vykd? visus vyriausiojo ekonomisto nurodymus, aktyviai dalyvavo ?mon?s ?kin?je veikloje.

?ini? lygis, su kuriuo praktikantas at?jo ? gamybin? praktik?, buvo gana auk?tas. ?mon?s ekonomikos srities ?inios, taip pat geb?jimas dirbti kompiuteriu leido studentui nesunkiai suprasti ?kinio darbo organizavim? ir ypatumus m?s? ?mon?je.

Praktikos metu studentui pastab? nebuvo. A?, APK „Grape“ vyriausioji ekonomist? Okorokova V.N., manau, kad Poru?ikovo Aleksejaus Aleksandrovi?iaus atliktas darbas, sura?ytas „Pramon?s praktikos ataskaitoje“ nusipelno puikaus ?vertinimo.

2. Charakteristikos i? studento praktikos ekonomikos srityje

Charakteristikos i? Krymo agrotechnologijos universiteto Piet? skyriaus tre?io kurso studento praktikos.

Studentas Pilnas vardas nuo 2010 m. bir?elio 21 d. iki 2010 m. liepos 16 d. Ukrainos advokat? kontora „KATU“ NUBiP buvo i?si?sta sta?uotis ? Saki srities UAB Plemzavod „Krymsky“, studijuoti ir ?sisavinti praktikos program?.

Praktikos metu student? pasirod? kaip kompetentinga student?, stropiai lank? ir pilnai ?vykd? nustatyt? program?.

Praktikos metu studentas parod? ger? teorini? ?ini? lyg? ir jas ?tvirtino praktiniais ?g?d?iais su dideliu savaranki?kumu darbe, aktyviai dalyvavo katedr? darbe, teik? pagalb? j? specialistams. Savo darbe ji parod? kruop?tum?, kruop?tum?, patikimum? ir geranori?kum?.

Studentas yra komunikabilus, darb?tus, drausmingas, s??iningai vykdo praktikos vadovo nurodymus i? ?mon?s.

Pramon?s praktikos i?laikymas disciplinoje „?mon?s ekonomika“ rekomenduojamas ?vertinimui „puikiai“.

3. Charakteristikos i? studento praktikos vynin?je

Pilnas vardas, Ukrainos nacionalinio bioresurs? ir gamtos valdymo universiteto Technologijos fakulteto „Nacionalinio agrotechnologijos universiteto“ Piet? filialo TBP grup?s 31.1 studentas, sta?avosi Evpatoria Winery LLC nuo 2010-06-05 iki 07/30/10.

Praktikos metu student? susipa?ino su pagrindiniais vyno pilstymo Tetra-pak prizm?s ir Brik formatais b?dais, atliko ?vairius darbus i?pilstymo ceche, parod? save kaip s??ining?, kruop??i? darbuotoj?. Per vis? praktik? stengiausi gauti kuo daugiau informacijos.

Praktikos vadovas i? gamyklos: Slyusarenko V.I.

4. Charakteristikos studentui i? praktikos vietos, apskaitos praktikos.

Ch. Krymo eksperimentin?s sodininkyst?s stoties IS UAAS buhalteris Advokat? kontoros „Krymo agrotechnologijos universitetas“ NAU Apskaitos ir finans? fakulteto 3 kurso studentui Babinui Maksimui Michailovi?iui.

Studentas Babinas M. M., atlikdamas praktik? m?s? ?mon?je nuo 2008-06-23 iki 07-19, ?sitvirtino kaip s??iningas ir atsakingas praktikantas. Profesinio pasirengimo ir ?g?d?i? lygis yra gana priimtinas b?simam bakalaurui pagal specialyb? „Apskaita ir auditas“. Praktikos metu studentui taip pat buvo patik?ta teis? pad?ti buhalteriams pildyti kai kuriuos tuo metu vykdom? ?kini? operacij? registrus.

Bus nuolat pridedami charakteristik? pavyzd?iai i? student? praktikos.

5. Studento charakteristikos i? technologin?s praktikos praktikos vietos

Visas pavadinimas V? "Alu?ta" vykd? pramonin? praktik? nuo 2007-09-10 iki 2007-10-03.

Mokinys susipa?ino su vynuogi? pri?mimu ir vyno med?iag? gamyba, studijavo gamini? asortiment?, susipa?ino su technologijomis vyno med?iag? perdirbimo srityje.

FIO parod? save kaip atsaking?, vadovaujant?, drausming? darbuotoj?. Komandoje jis pasitvirtino i? teigiamos pus?s.

Kiekvienas pedagoginio ugdymo ?staigos studentas susiduria su u?duotimi atlikti praktik?, o norint, kad baigiamojo darbo i?vakar?se b?t? geros b?kl?s ir gaut? teigiamus ?vertinimus, b?tina oriai ?veikti praktik?, patvirtinant j? b?dinga i? pra?jimo vietos. Si?lome kelet? charakteristik? variant? ?vairaus pedagoginio profilio studentui-sta?uotojui.

Kam reikia ir kod?l

Charakteristika suteikiama studentui praktikos pabaigoje ir patvirtina pat? jos pra?jim? konkre?ioje mokymo ?staigoje, taip pat apib?dina studento atlikto darbo kokyb?: administracija nurodo visus jo veiklos privalumus ir tr?kumus. , deda ?enkl?. Tada studentas nurodo savyb? ? savo universitet?. Pedagogin?je praktikoje besimokan?iojo savyb? tur?t? atspind?ti, kad ugdymo ?staigoje ?gytos ?inios, ?g?d?iai ir geb?jimai buvo pritaikyti darbe. Ypatingas d?mesys reikalingas klas?s vadovo apra?ymui, nes mokiniui tenka u?duotis organizuoti klas?, tvarkyti dokumentacij? ir edukacin? veikl?.

?emiau pateikiami konkret?s dokumento pildymo pavyzd?iai.

Pradin?s klas?s

Mokyklos mokinio praktikanto, atlikusio praktik? ... (nurodykite vis? mokymo ?staigos pavadinim?) pradin?se klas?se, charakteristikos, pilnas vardas ir pavard?.

Praktikos metu studentas parod? save kaip atsaking? mokytoj?, siekiant? tobul?ti.

Nepaisant tokio trumpo pedagogin?s veiklos laikotarpio, jis parod? geb?jim? organizuoti ugdymo proces? taip, kad b?t? apimta visa klas?, ?skaitant ir prastai besimokan?ius vaikus, kurie dar labiau pagerino savo dalyk? rezultatus.

Buvo suplanuota ir pravesta eil? matematikos, rus? kalbos, literat?rinio skaitymo, supan?io pasaulio ir darbo mokymo pamok?. Visi planai buvo parengti ir patvirtinti likus ne ma?iau kaip trims dienoms iki mokymo.

Pamokos planuotos metodi?kai teisingai, atsi?velgiant ? am?i? ir individualios savyb?s studentai. Mokinys turi mokymo pradin?se klas?se metodik?.

Mokiniui ypa? sek?si planuoti ir vesti literat?rinio skaitymo ir j? supan?io pasaulio pamokas, nes ?ia giliai jau?iamas gro?is ir geras gimtosios kra?to bei gamtos pa?inimas. Mokinys sugeb?jo tapti pavyzd?iu savo globotiniams, ugdyti juose nor? su?inoti nauj? dalyk? apie gimt?j? miest?, ? kiekvien? pamok? ?vesdamas kra?totyros element?.

Jam pavyko pad?ti silpnai motyvuotiems vaikams pasireik?ti k?rybin?je ir intelektualin?je veikloje, prisid?jo gerinant humanitarini? dalyk? ?ini? kokyb?.

Jis labai pad?jo klas?s aukl?tojui ruo?iant gabius vaikus miesto rus? kalbos ir matematikos olimpiadoms, b?tent: jis u?si?m? papildomos med?iagos parinkimu ir u?si?mim? vedimu.

Savo pavyzd?iu ir edukaciniais pokalbiais steng?si pratinti vaikus prie tvarkos, darbo, atidaus po?i?rio ? vadov?lius, mokyklines reikmenis.

Turi pedagogin? takt?, yra mandagus koleg? ir t?v? at?vilgiu.

Dirbdamas su vaikais buvo toleranti?kas, kantrus ir takti?kas. Jis ne kart? pad?jo spr?sti konfliktines situacijas tarp vaik?, sugeb?jo su jais susider?ti, neprarasdamas pagarbos nei vienam mokiniui.

Be sistemingo darbo su klase, buvo dirbama su t?vais. Taip buvo surengtas renginys „Super?eima“, skirtas ?eimos dienai, kur studentas-sta?uotojas buvo organizatorius ir vadovas bei parod? save i? gerosios pus?s kaip k?rybingas ir nepaprastas ?mogus.

Planuojant ir vykdant t?v? susirinkim? buvo nedideli? neatitikim?, nes ne visk?, kas buvo suplanuota, pavyko surengti. D?l nedidel?s pedagoginio darbo patirties geb?jimas dirbti su t?vais dar nesusiformav?s pakankamame lygyje, ta?iau yra didelis noras dirbti su savo klaidomis.

Sta?uotojo pedagogin? veikl? praktikos metu galite ?vertinti pa?ymiu „5“ (puikiai).

Vasaros mokyklos stovykla

Savyb?s pedagogin?s praktikos studentui vasaros mokyklos stovykloje F.I.O.

Pedagogin?s kolegijos student?-sta?uotoja bir?elio 1 – bir?elio 20 dienomis atliko edukacin? praktik? vasaros mokyklin?je sveikatingumo stovykloje „Solnyshko“.

Per savo d?stymo praktik? student? parod? save ne tik kaip stropi ir atsakinga mokytoja, bet ir kaip k?rybinga, k?rybinga asmenyb?.

Ji suplanavo ir vykd? daugyb? pramogini? u?si?mim? pradinio mokyklinio am?iaus vaikams.

Ruo?damasi stovyklos atidarymui ji u?si?m? b?rio kampeli? dekoravimu, kostium?, ??ki? ir skanduo?i? apm?stymu.

Ji puikiai paruo?? stovyklos pamainos atidarymui skirt? rengin?, pavyko ?traukti visus b?rius, organizacija buvo neblogame lygyje.

Ji sureng? stoties komandin? ?aidim? „Lobi? sala“, kuriame demonstravo k?rybi?kum?, artisti?kum? ir nor? dirbti. Ji ne tik organizavo ?? rengin?, bet ir visapusi?kai paruo?? dizain? bei ?rang? visoms var?yboms, sumaniai paskirst? vaidmenis ir pareigas, parod? aktorinius ?g?d?ius.

Visuose renginiuose kartu su vaikais ji aktyviai dalyvavo, sugeb?jusi „u?degti“ vaik? auditorij?, akimirksniu sulaukusi atsiliepim?.

Atsiranda meil? vaikams, pagarba pedagog? kolektyvui, atsakingas po?i?ris ? stovyklos dokumentacijos pildym?.

Jai pavyko u?megzti draugi?kus santykius su vaikais, neprarandant autoriteto tarp student?.

T?veli? ir vaik? atsakymuose apie stovyklos pamain? mokinio darbas buvo ?vertintas teigiamai, su daugybe pad?k?.

Mokyklos administracija ir vasaros mokyklos sveikatingumo stovyklos vadovyb? mano, kad (F. I. O.) u? savo praktin? veikl? nusipeln? kuo didesnio ?vertinimo ir skiria jai „5“ (puikiai).

Klas?s aukl?tojos praktika

Mokinio-sta?uotojo praktikai mokykloje charakteristika, pilnas vardas, pavard?, kuris buvo klas?s aukl?tojas vidurin?je mokykloje Nr. ... nuo rugs?jo 4 iki spalio 5 d.

(F. I. O.) vyko 5 klas?s „B“ klas?s aukl?toja.

Mokiniui teko u?duotis steb?ti klas?, tvarkyti dokumentacij? ir atlikti ugdom?j? darb? su vaik? komanda.

Per sta?uot? jai pavyko parodyti save kaip visapusi?kai i?vystyt? mokytoj?.

Pildant dokumentacij?, buvo atkreiptas d?mesys ? mokini? charakteristikas, klas?s socialin? pas?, auk?t? sta?uotojo ra?tingumo lyg?, mokslin?s pedagogin?s terminijos mok?jim?, d?mesingum? ir tikslum?.

Vaik? komandos steb?jimo etape jai pavyko pasteb?ti pagrindinius teigiamus ir neigiamus klas?s aspektus ir, i?analizavus, teisingai pasirinko problem? sprendimo b?dus.

Ji praleido daugyb? pamok? ir edukacini? u?si?mim?, kuri? tikslas buvo suburti vaik? komand?.

Vienas i? ?simintin? rengini? buvo 5-6 klasi? mokini? „Rudens balius“. Ji pad?jo klas?s vaikams pasiruo?ti auk??iausiu lygiu ir laim?ti nominacijose „Geriausias rudens skaitytojas“, „Ponas ruduo“.

Student? i?mano informacines ir komunikacines technologijas ir jas naudoja savo mokymo veikloje.

Visos praktikos metu buvo nuolat tikrinami dienora??iai, stebima vadov?li? b?kl?, vaik? lankomumas. Ji mok? vaikus sistemingos pareigos klas?je ir mokykloje.

Kilus konfliktin?ms situacijoms, praktikantei pavyko jas i?spr?sti nieko ne??eidus.

Darbo metu ji sugeb?jo tapti gera mentore ir puikia drauge k? tik ? vidurin? grand? per?jusiems studentams, i?gyvenusiems krizin? laikotarp?.

Ypatingas d?mesys buvo skiriamas savivaldos ?g?d?iams klas?je. Tarp vaik? ai?kiai pasiskirst? vaidmenys ir pareigos, sek? j? ?gyvendinim?.

Klas?s aukl?toja ir mokyklos administracija mano, kad F.I.O. puikiai atliko savo darb?, o u? praktin? veikl? skiria „5“.

Angl? kalba

Pedagogin?s praktikos mokykloje u?sienio kalb? mokytojo sta?uotojo charakteristikos.

(F. I. O.) sta?avosi kaip angl? kalbos mokytojas vidurin?je mokykloje Nr.

Per savo karjer? jis pasirod? kaip atsakingas, kruop?tus studentas.

Jis sistemingai atvykdavo konsultuotis pas savo mentori? F.I.O., u?sienio kalb? mokytoj? ir mokyklos metodin?s asociacijos vadov?.

Metodi?kai teisingai suplanuotos nuoseklios pamokos temomis Mano ?eima, Mano diena, Savaitgalis. Kiekvienoje pamokoje buvo ai?kus ir suprantamas naujos med?iagos paai?kinimas vaikams. Jis sistemingai tikrino nam? darbus ir steb?jo kiekvieno mokinio augim?.

Pasi?ym?jo giliomis angl? kalbos ir u?sienio literat?ros ?iniomis. Jis visada rasdavo atsakymus ? ?mantriausius mokini? klausimus ir pavykdavo ?traukti vaikus ? angl? kalbos mokym?si.

Turi ?iuolaikines pedagogines technologijas, tokias kaip kritinis m?stymas, probleminis mokymasis.

Pamokose jis da?nai naudojo grupin? darbo form?, kuri daugeliui vaik? leido i?silaisvinti, tapti aktyvesniems ir pamilti angl? kalb?.

Jis puikiai mok?jo informacines ir komunikacijos technologijas, naudodamas interaktyvi? lent?.

Pagrindin? (F.I.O.) problema buvo ta, kad jam buvo sunku i?laikyti tinkamo lygio drausm?, tod?l kai kurie darbai nedav? laukiamo rezultato, nes mokini? d?mesys nebuvo nukreiptas ? mokytoj?. Taigi, temos kontrol? mokykloje parod?, kad dauguma klas?s ne?vald? med?iagos.

Mokyklos administracija mano, kad mokinio praktika gali b?ti ?vertinta „4“ (gerai).

Fizinis lavinimas

Pedagogin?s praktikos studento-sta?uotojo, kaip k?no kult?ros mokytojo, charakteristikos. Praktikuodamas bendrojo lavinimo mokykloje (visas mokinio vardas ir pavard?) jis puikiai i?mano programos med?iag?, mok?jo vadovauti ir vadovauti klasei.

Nuo pirm?j? praktikos dien? jis sumaniai ?trauk? vaikus ? ugdymo proces?, sugeb?jo su?adinti susidom?jim? komandin?mis sporto ?akomis, tokiomis kaip krep?inis, futbolas, pionieri? kamuolys. Jis sureng? auk??iausio lygio sporto ir pramog? rengin? „Linksmos prad?ios“ 3-4 klasi? mokiniams, sulauk?s teigiam? atsiliepim? i? mokyklos administracijos, vaik? ir t?v?.

Pamokos metu da?nai keisdavo veiklas, kurios pad?davo atkreipti vaik? d?mes?, i?laikyti drausm?. Gautas teorines ?inias kompetentingai pritaik? praktikoje. Suteik? pagalb? kiekvienam studentui.

Ruo?damas ir vesdamas pamokas atsi?velg? ? konsultacijose gautus mokytojos (F. I. O.) patarimus. Jis efektyviai taik? metodus ir b?dus, ?vairias individualios ir kolektyvin?s vaik? veiklos formas.

Mokinys demonstravo s??ining? po?i?r? ? versl?, punktualum?, k?rybi?kum?. Pamokoms kruop??iai ruo?iausi. Aktyviai naudojamos informacin?s technologijos. Vedama popamokin? veikla ir konkursai buvo planuojami ir rengiami atsi?velgiant ? am?i? ir individualias ypatybes.

Mokinys pasi?ym?jo darb?tumu ir atsakingumu, visas pavestas u?duotis atliko laiku ir geranori?kai.

B?simo rus? kalbos mokytojo charakteristikos

Pedagogin? sta?uotojo, kaip filologo, charakteristika mokykloje turi tam tikr? ypatum?, tod?l ?iame straipsnyje ji yra privaloma kaip pavyzdys.

Savyb?s studentui (pilnas vardas), atlikusio pedagogin? rus? kalbos ir literat?ros skaitymo mokytojo praktik?.

Jai buvo priskirtos ?ios klas?s: 5 „a“, 5 „b“, 7 „b“, 7 „d“, kai vienos klas?s tur?jo matematin?, o kitos – humanitarin?, kad gal?t? i?bandyti savo j?gas. skirtingi vaikai.

Praktikos metu student? parod? ger? dalyko ?ini? lyg? ir auk?t? metodinio pasirengimo lyg?. ? pamokas ji ?i?r?jo k?rybi?kai, pamokos buvo naujos ir ?domios.

Mokinys i? pirmos pamokos nugal?jo vis? klasi? mokinius. Pamokoje su dideliu susidom?jimu dirbo net patys neaktyviausi vaikai, nes u?duotys atitiko j? dalyko ?ini? lyg?.

Pamokoms buvo ruo?iamasi sistemingai. Kasdien ? pamokas atsine?davo ?vairi? vaizdini? priemoni?, spausdindavo atvirutes su ?domiomis u?duotimis.

?perkamas med?iagos pristatymas mokiniams, vaikai puikiai i?moko pamokose ?gytas ?inias.

Studentas pademonstravo puikias psichologijos ir pedagogikos ?inias. Tiek teori?kai, tiek prakti?kai ji atsi?velg? ? moksleivi? individualias ir am?iaus ypatybes, atvirumu, ?mogi?kumu ir meile savo darbui peln? student? autoritet?.

Apib?dinim? praktikantui sudar? mokytojai ir mokyklos administracija, nusprend?, kad (F. I. O.) u? mokytojo praktikos i?laikym? nusipeln? auk??iausio ?vertinimo – „puikiai“. Mokyklos administracija si?lo ?iai mokinei po studij? suteikti darb?.

Charakteristikos mokiniui, atlikusiam praktik? ikimokyklin?je organizacijoje

Mokytojo praktikanto (F. I. O.), pedagogin?s kolegijos student?s, atlikusios praktik? dar?elyje, charakteristikos ...

Praktikos metu (F. I. O.) pasirod? es?s kompetentingas studentas, turintis pagrindinius metodinius metodus. Darbas atliktas atsakingai, kokybi?kai, parodom?j? pamok? metu visuomet naudojo papildom? ir vaizdin? med?iag?.

Vis? laik? (pilnas vardas) rod? geb?jim? planuoti ne tik ugdom?j? ir pa?intin? veikl?, bet ir pasi?ym?jo ?viet?ji?kame darbe.

Su vaikais ji ved? pakartotinius dorinio ugdymo, patriotin?s orientacijos u?si?mimus, mok?si himno, valstyb?s simbolikos.

(F. I. O.) ugdymo u?davinius ?gyvendina vaik? veiklos procese, moka organizuoti vaikus ?vairiose veiklos r??yse, patraukti j? d?mes?, aktyvinti pa?intin? veikl?, kelti ja susidom?jim?.

(F. I. O.) auk?tu lygiu atlieka individual? darb? su vaikais. Student? turi informacines ir komunikacijos technologijas ir sumaniai jas taiko savo praktikoje.

?ino ir taiko visas sveikat? tausojan?i? technologij? normas.

Ji dalyvavo visose k?rybin?se dar?elio veiklose, taip pat suteik? vis? ?manom? pagalb? puo?iant sal? ?vent?ms.

?i? savyb? praktikantui sudar? mokyklos pedagogin? taryba. Remiantis mokymo praktikos rezultatais, studentas gali b?ti ?vertintas kaip „puikiai“.

edukacin? praktika

Toliau pateikiamas ugdom?j? veikl? vykdan?io sta?uotojo charakteristikos pavyzdys. Studentas praktikantas (vardas ir pavard?) atliko ugdymo praktik? bendrojo lavinimo mokykloje Nr. ... laikotarpiu nuo ... iki ...

Vis? laik? buvo atlikta daug ?viet?ji?k? darb?, kurie ap?m? kelias orientacijos r??is: dorovin?, patriotin?, intelektualin?.

? praktik? (vardu ir pavarde) ji atvyko pasiruo?usi i? anksto: buvo imtasi pamok? valand?li? ir tarpmokyklini? rengini? tem?, kurioms buvo ruo?iamasi rugs?jo m?nes?. Ji nuolat palaik? ry?ius su ugdomojo darbo ved?ja, taip pat ?ios ugdymo ?staigos pradini? klasi? klasi? aukl?tojais, atvykdavo konsultuotis, i?klaus? rekomendacijas, atliko reikiamus pakeitimus.

Pirmasis mokinio renginys buvo skirtas Draugyst?s savaitei mokykloje. (F. I. O.) organizavo „Draug? pa?t?“, mokiniai ra?? vieni kitiems lai?kus su link?jimais ir pasi?lymais susidraugauti. Id?j? mokiniai labai ?vertino.

Ji dirbo rengini? „Mis ruduo“ vyresni?j? klasi? ir „Auksinis laikas“ jaunesniems mokiniams ved?ja, parodydama save tinkamu lygiu.

Mokinio-sta?uotojo charakteristikas mokykloje sudar? ir suderino mokyklos administracija, kuri mano, kad (pilnas vardas) u? savo darb? nusipelno auk?to ?vertinimo – „puikiai“.

Visi mokiniai skirtingi

Ra?ymo charakteristikos reikalauja ?ini? ir patirties. O kartais pagalbos pra?o net patyr?s mokytojas.

Jei praktika pramonin?, praktikanto savyb?s skirsis nuo pasyvios veiklos. Auk??iau pateikti pavyzd?iai tinka aktyvesnei praktikai.

Ne visos savyb?s visi?kai tinka tam pa?iam mokiniui. Vieno ?mogaus ?g?d?i? ir geb?jim? lygis gali kardinaliai skirtis nuo kito. Rengdami dokumentus galite atsi?velgti ? auk??iau pateiktas pavyzdines studento-sta?uotojo charakteristikas, kad suprastum?te, kokiais kriterijais vertinti student?.

Teori?kai studento charakteristikas sura?o praktikos vadovas i? ?mon?s. B?tent jis tur?t? apib?dinti praktikos metu ?gytus studento ?g?d?ius ir geb?jimus.

Ta?iau da?niausiai charakteristikas ra?o patys studentai, o vadovas tik pasira?o ir u?deda organizacijos antspaud? (dar da?niau tai daro ?mon?s sekretorius).

Charakteristikos pavyzd? galite gauti savo katedroje i? metodininko arba papra?yti bakalauro student?.

Kad jums nereik?t? ilgai ie?koti, priseg?me straipsnio pabaigoje. Tiesiog ?veskite savo duomenis ir atsispausdinkite dokument?.

Reikalavimai studento savybi? registravimui

Susipa?inkite su pagrindin?mis vadovo ap?valgos sta?uotojui ra?ymo taisykl?mis

Praktikos rezultatai ?ra?omi ? ataskait?, kuri? sura?o studentas. Ataskaitos turin? reglamentuoja universitetas, taip pat prie jo pridedami dokumentai. Tod?l studento-sta?uotojo charakteristika tur?t? b?ti sudaryta pagal visas taisykles, nurodant reikiam? informacij? ir tinkam? dizain?.

Recenzij? pageidautina pateikti organizacijos, kurioje studentas praktikavo, firminio blanko.

Informacija, kuri? reikia ?traukti ? apra?ym?:

• organizacijos pavadinimas ir jos rekvizitai;
• pa?to adresas;
• elektroninis pa?tas;
• Kontaktinis numeris;
• visa informacija apie student?-sta?uotoj?: vardas, pavard?, universitetas, fakultetas ir studij? kryptis;
• pareigas, kuriose studentas atliko praktik?;
• gamybos praktikos s?lygos;
• pareigas, kurios buvo paskirtos praktikantui;
• praktikos vadovo para?as;
• organizacijos antspaudas.

Kaip para?yti atsiliepim? praktikos studentui

Nor?dami para?yti atsiliepim? studentui praktikantui, galite pasinaudoti m?s? rekomendacijomis

Apra?ant pareigas, kurias studentas atliko prakti?kai, reikia vadovautis pareigyb?s apra?ymu. Pavyzdys: mokinio pareigos ap?m? apskait?, inventorizacij?, finansini? ataskait? analiz? ir kt.

Tur?t? b?ti ?vertintas studento teorinio pasirengimo lygis ir jo geb?jimai ?gytas ?inias pritaikyti praktikoje.

Pavyzdys: vykdydamas vadovo nurodymus sta?uot?s metu Ivanovas I.A. vadovaujasi auk?tajame moksle ?gytomis ?iniomis. Student?s teorinio pasirengimo lygis leid?ia jai atlikti tarnybines pareigas geru profesiniu lygiu.

Tada b?tina prakti?kai atspind?ti studento ?gytus ?g?d?ius. Tai gali b?ti ataskaitos, sutartys ir kt.

Be to, vienas i? privalom? recenzijos atribut? yra studento asmenini? savybi? charakteristika. Vertintinos tokios savyb?s kaip darb?tumas, punktualumas, atsakingumas, mok?jimas mokytis, komunikabilumas, tikslingumas ir kt.

Apibendrinant, charakteristikos i? praktikos vietos tur?t? nurodyti pa?ym?, kurio studentas nusipelno atlikti praktik?.

Studento praktikanto profilio pavyzdys

CHARAKTERISTIKA

?is apra?ymas pateiktas Rusijos valstybinio technologijos universiteto studentui. K.E. Tsiolkovsky Kovaleva Svetlana Vladimirovna, kuri nuo 2012 m. gegu??s 10 d. iki 2012 m. gegu??s 29 d. atliko bakalauro praktik? „Segment LLC“.

Sta?uot?s metu Kovaleva S.V. atliko ?ias pareigas: susipa?ino su ?mon?s misija ir tikslais, ?mon?s strukt?ra, dalyvavo tiekimo sutar?i? pildymo, ataskait? sudarymo darbuose, susipa?ino su prekybinio vizito taisykl?mis, prekybin?s prekybos pagrindais ( preki? i?d?stymo lentynose koncepcija).

Sta?uot?s metu Segment LLC Kovaleva S.V. parod? ger? teorinio pasirengimo lyg?. ? visas u?duotis ji ?velg? s??iningai ir atsakingai. Ji parod? nor? ?gyti nauj? ?ini?.

Apskritai Kovaleva S.V. nusipelno „puikaus“ ?vertinimo.

Student? charakteristik? ?ablonas i? praktikos vietos

Sudarydamas studento charakteristikas i? praktikos vietos, vadovas tur?t? sutelkti d?mes? ? studento profesinio pasirengimo darbui lyg?, taip pat nustatyti ?g?d?ius ir geb?jimus, kuriuos praktikantas ?gijo gamyboje. Charakteristika, sura?yta laikantis vis? taisykli?, pad?s universiteto vadovui ?vertinti studento praktikos efektyvum? ir teisingai j? ?vertinti.

Charakteristikos studentui, atlikusiam praktik? – pavyzdys ir ?ablonas atnaujinta: 2019 m. vasario 15 d.: Moksliniai straipsniai.Ru

Atsakingo praktikos vadovo i?vada apie studento darb? (techniniai geb?jimai, darbo apimtis, kokyb?, aktyvumas, disciplina)

Studento charakteristik? pavyzd?iai i? praktikos vietos

Sta?uot?s metu valstybin?je vidurinio profesinio mokymo ?staigoje „Men? kolegija“ student? _________________ pasirod? esanti drausminga, siekianti ?gyti ?ioje vadybos srityje reikaling? ?ini?, ?g?d?i? ir geb?jim?. Pagrindinis jos praktinio darbo tikslas buvo susipa?inti su pagrindiniais kolegijos personalo skyriaus darbo aspektais.

Vadovaujant patyrusiam specialistui, kolegijos personalo skyri? ved?jui, studijavo pagrindinius teis?s aktus, norminius teis?s aktus, personalo valdymo metodin? med?iag?; darbo teis?s aktai; ?mon?s strukt?ra ir personalas, jos profilis, specializacija ir pl?tros perspektyvos; ?mon?s personalo politika ir strategija; prognozi? sudarymo, b?sim? ir esam? personalo poreiki? nustatymo tvarka; ?mon?s apr?pinimo personalu ?altiniai; darbo rinkos b?kl?; personalo vertinimo sistemos ir metodai; personalo profesin?s kvalifikacijos strukt?ros analiz?s metodai; su personalu ir j? jud?jimu susijusi? dokument? registravimo, prie?i?ros ir saugojimo tvarka; ?mon?s personalo duomen? banko formavimo ir tvarkymo tvarka; personalo jud?jimo apskaitos b?dai, nustatytos atskaitomyb?s sura?ymo tvarka; galimyb? panaudoti ?iuolaikines informacines technologijas personalo tarnyb? darbe.

Nepaisant trumpo praktikos laikotarpio, ___________ pasirod? esanti aktyvi, disciplinuota student?, sugeb?jo apr?pti labai daug reikalingos informacijos. Pad?jo tvarkyti naujai priimt? darbuotoj? asmens bylas. Studijavo darbo su informacin?mis ir teisin?mis sistemomis „Garant“ ir „Konsultantas“ pagrindus.

__________________ labai atsakingai vertino visas savo darbo praktikos u?duotis, kruop??iai vykd? ?sakymus su dokumentais. Praktinis ____________ darbas yra labai pagirtinas.

Praktikos metu susipa?inau su organizacijos strukt?ra, personalo apskaitos tvarkymo, apskaitos ir dokument? saugojimo tvarka. Dalyvavo rengiant dokumentus.

Kalbant apie profesines savybes, _____________ pasirod? es?s kompetentingas, vykdantis, tikslus ?mogus ir atsakingai atlieka pavestas u?duotis. Mokymosi metu ?gytas teorines ?inias meistri?kai pritaiko praktin?je veikloje __________________ yra d?mesingas dirbdamas su dokumentais, lengvai orientuojasi j? turinyje. Turi darbo kompiuteriu ?g?d?i?, kuriuos panaudojo rengdama ?vairius dokumentus.

Tarpasmeniniuose santykiuose ji mandagi, bendraujanti, lengvai prisitaikanti prie darbo kolektyve.

Praktikos metu _______________________ pasirod? es?s drausmingas ir atsakingas darbuotojas. Tiksliai laik?si ?mon?s kasdienyb?s, vykd? duotus nurodymus ir u?duotis.

Studijavo ?mon?s personalo valdymo proces?, savo darbe taik? teorinius ir praktinius ?g?d?ius. ?io proceso metu studentas tur?jo galimyb? ne tik i?studijuoti dokumentacij?, bet ir dalyvauti j? rengiant, o tai parod? auk??iausi? ?ini? lyg? personalo darbo eigos srityje.

Mano nuomone, __________________ prakti?kai gerai i?mano teorij?.

Studento i? praktikos vietos charakteristikos

Baig?s mokom?j?, gamybin? ar ikidiplomin? praktik?, studentas turi gauti i? savo vadovo ir pateikti mokymo ?staigai charakteristik?, pagal kuri? bus nustatomas galutinis pa?ymys.

Sta?uotojo charakteristikos tur?t? atspind?ti informacij? apie jo ?g?d?ius ir geb?jimus, profesinio pasirengimo lyg?, jo u?duo?i? apimt? ir kokyb? sta?uot?s laikotarpiu ir, ?inoma, rekomenduojam? ?vertinim?.

Sta?uotoj? vadovai da?nai perkelia savo atsakomyb? u? toki? charakteristik? ra?ym? patiems studentams. Deja, tai ?prasta praktika, ta?iau nenusiminkite. Toliau pateiktuose pavyzd?iuose studento praktika vertinama kaip puiki. Galite naudoti juos kaip pavyzd? nor?dami para?yti savo charakteristikas, pakeisdami tik pabrauktus duomenis ? savo.

1 variantas. Apie ?vadin?s praktikos i?laikym?

Student? savyb?s

I?duotas Ivanovui Ivanui Ivanovi?iui

Studento darbo i? praktikos vietos charakteristikos

Praktikos laikotarpis ir tipas:
nuo 2008-05-25 iki 2008-07-30 Ivanovas Ivanas Ivanovi?ius i?laik? ?vadin? praktik?

2. Viet? suteikusi organizacija:
OJSC "Gazprom", Rusija, Maskvos sritis, Maskva, g. Lenina, g. 65 m., tel. 56-89-45

3. Studento pareigos praktikos metu:
Vidaus re?imo ir rutinos tyrimas, technin? dokumentacija, ?mon?je turima ?ranga, technologin?s schemos, organizacijos chartija ir taisykl?s, gatav? gamini? analiz? ir bandymas, ar jie atitinka GOST ir kitus standartus, ir kt.

4. I?vada ir ?vertinimas:
Ivanovas Ivanas Ivanovi?ius parod? savo sugeb?jim? dirbti sunkiomis s?lygomis, veikti savaranki?kai ir be raginimo, o tai rodo auk?t? jo teorin? mokymo lyg?. Taip pat praktikos metu ?sisavino darbui reikalingus praktinius ?g?d?ius.

Si?lomas ?vertinimas yra „puikiai“.

2 variantas. D?l pramon?s praktikos per?jimo

Student? savyb?s

I?duotas Igoriui Dmitrievi?iui Medvedevui, kuris sta?avosi OAO Gazprom nuo 2000-06-01 iki 2000-12-31.

Praktikos metu studentas Medvedevas Igoris Dmitrievich studijavo partneryst?s sutartis, pirkimo-pardavimo, nuomos, darbo sutartis, taip pat kitus personalo ir apskaitos dokumentus, taip pat buvo tiriami vidaus dokumentai.

Praktikos metu studentas aktyviai dalyvavo ?mon?s finans?, techninio, teis?s skyriaus darbe: reng? finansinius dokumentus, teisines ataskaitas, suved? informacij? ? automatizuot? finansin?s-?kin?s veiklos sistem?, der?josi, pasira?? sutartis su klientais, analizuota veikla, atliktos technologin?s operacijos ir kt.

Praktikos pabaigoje u?sideg?s studentas buvo ?vertintas „puikiai“

Student? savyb?s

ZAO Rusijos gele?inkeliai

I?duotas praktikantui Fiodorovui Jegorui Borisovi?iui, kuris studijuoja Sverdlovsko gele?inkeli? akademijoje

Egoras Borisovi?ius sta?avosi nuo 2006 m. kovo 23 d. iki 2006 m. bir?elio 21 d. Sverdlovsko gele?inkelio Re?skio at?aka

Atliko ?ias pareigas:
Traukini? jud?jimo kontrol?, restauravimo darbai, gele?inkelio b?gi? b?kl?s kontrol?

?gijo ?iuos ?g?d?ius:
s?ra?o ?g?d?ius

Darbo ?g?d?iai 5
U?duo?i? kokyb? 5
Noras ?gyti nauj? profesini? ?ini?, ?g?d?i? 5
Draugi?kumas, geb?jimas bendrauti su klientais
Grie?tas dienos re?imo ir darbo drausm?s laikymasis 5
Atsakomyb?s jausmas 5
Geb?jimas pritaikyti ?inias praktikoje 5

3 variantas.

Apie bakalauro praktik?

Student? savyb?s

I?duotas Sergejui Ivanovi?iui Petrovui, gimusiam 1998 m

Sergejus Ivanovi?ius nuo 1999-01-01 iki 2000-12-31 baig? bakalauro praktik? ?mon?je Zarya LLC kaip mentorius.

Praktikos metu studentas atliko ?ias pareigas:

Einant funkcines pareigas Petrova S.I. ? ?? laikotarp? ?eina:
– laboratoriniai tyrimai
- ?rangos remontas ir prie?i?ra
– laboratoriniai tyrimai
- ?rangos montavimas ir jos veikimo steb?jimas
- priskirtos teritorijos kontrol?
— veiklos analiz?
– darbas auk?tumoje, susij?s su gamybos kontrole
- savaitgali? planavimas
— technologini? operacij? atlikimas
— ataskait? ir s?matos dokumentacija

Sergejus Ivanovi?ius Petrovas puikiai susidorojo su visu jam patik?tu darbu. Dar b?damas studentas, dar studentas, kolektyve jau ?sitvirtino kaip auk?tos kvalifikacijos darbuotojas, specialistas. Sergejui buvo pasi?lyta vieta m?s? organizacijoje, kai jis i?laik? baigimo projekt?.

Galutinis praktikos ?vertinimas yra „puikiai“.

Kiti pavyzd?iai ir charakteristik? pavyzd?iai:

?mon?je praktik? atlikusio studento charakteristikos

Suvirintojo sta?uotojo gamybos charakteristikos

Tiesioginis sta?uot?s vadovas Ivanovas S.I. i? LLC „Keramzit“ atliko mechanikas Tsimkinas Andrejus Eduardovi?ius. Praktikos metu Sergejus buvo apmokytas saugos taisykli? atliekant ?altkalvio darbus, ?gijo ?g?d?i? naudotis ?altkalvio rankiniais ir mechanizuotais ?rankiais, praktini? ?g?d?i? planuojant ir vykdant TO-1, TO-2, mok?si reverso darbo organizavimo. atsargini? dali? sand?lis.

Pramon?s praktikos dienora?tis pagal profesij?: "Suvirintojas (elektrinis suvirinimas ir suvirinimas dujomis)"

TAISYKL?S, TAIKOMYB?S STUDENTUI I?LEIDANT 1.

Praktikos metu studentai turi atlikti darbus pagal mokyklos mokymo program?.

2. Gamybos praktikos vadovas yra pramon?s mokymo meistras. 3. Tiesioginis ir nuolatinis gamybin?s praktikos vadovas ?mon?se yra mentorius, prie kurio yra prisiri??s studentas.

B?dinga i? praktikos vietos pavyzd?io

adresus ir kontaktinius numerius. Toliau pateikiamas dokumento pavadinimas – charakteristika. Tai gali b?ti dalyvavimas teismo tipo pos?d?iuose, sutar?i? rengimas, darbas su archyvais ir darbuotoj? asmens bylomis, duomen? baz?s sudarymas, darbas su apskaitos ataskaitomis.

Viskas priklauso nuo to, koki? specialyb? studentas studijuoja ir kokioje organizacijoje praktikavo. Taip pat galima numatyti, kokias pareigas mokinys atliko, su kokiomis u?duotimis jis susid?r?, kaip s??iningai su jomis susidorojo.

Charakteristikos studentui, atlikusiam praktik? – pavyzdys ir ?ablonas

Teori?kai studento charakteristikas sura?o praktikos vadovas i? ?mon?s. B?tent jis tur?t? apib?dinti praktikos metu ?gytus studento ?g?d?ius ir geb?jimus. Ta?iau da?niausiai charakteristikas ra?o patys studentai, o vadovas tik pasira?o ir u?deda organizacijos antspaud? (dar da?niau tai daro ?mon?s sekretorius).

Charakteristikos pavyzd? galite gauti savo katedroje i? metodininko arba papra?yti bakalauro student?.

Kaip i? darbo vietos atrodo elektriko charakteristikos pavyzdys?

Toks dokumentas gaunamas i? ?mon?s, kurioje dirba darbuotojas, o tai rei?kia, kad reikia akcentuoti jo verslo savybes, tai yra, tai yra gamybos charakteristika. Kiekvienas darbuotojas yra ?mogus, turintis savo charakterio, proto, asmenini? sugeb?jim?, ?pro?i? ir ?g?d?i? ypatumus, nuo kuri? visumos priklauso jo elgesio linija, taip pat ir gamyboje.

Tai rei?kia, kad be darbuotojo asmenini? savybi? jo gamybos ?vaizdis bus nei?samus.

Atliko ?iuos darbus: Pirminis dar?ovi? perdirbimas su v?lesniu kar?t? ir ?alt? patiekal? ruo?imu. M?sos ir ?uvies pirminis perdirbimas, taip pat pusgamini? i? j? ruo?imas.

I? praktikos vietos studentui sudarome charakteristik?

Darbo atlikimo kokyb?: Puikus Gamybos standart? ?vykdymas prie?paskutin? sta?uot?s m?nes?: Puikiai Paskutin? praktikos m?nes?: Puikus Technologinio proceso i?manymas, ?rangos tvarkymas yra pilnai nuosavyb?.

Paskirtis: ?alto ir kar?to vandens sistem? keitimas ir remontas, avarini? pra?ym? ?alinimas ir komunalin?s paslaugos.Turi aitr? kvap?.

Pramon?je acetilenas da?niausiai gaunamas i? kalcio karbido skaidant Deguonis yra bespalv?s dujos, beskon?s ir bekvap?s, aktyviai palaikan?ios degimo proces?, sunkesnis u? or?, svarbiausias Deguonis gaunamas 3 b?dais: i? oro j? i?valant nuo mechanini? priemai??. distiliuoto vandens elektroliz?s b?du Suvirinimo liepsna turi tur?ti pakankam? ?ilumin? gali?, kuri parenkama atsi?velgiant ? virinamo metalo stor? ir jos dujinio suvirinimo re?imai lemia: suvirinimo liepsnos gali?, u?pildo med?iagos pasvirimo kamp? ir u?pildo med?iagos skersmuo, ?ildymui naudojama degikliu deginamo duj? mi?inio liepsnos ?iluma, ?ia viskas yra 8.

Charakteristik? studentams praktikantams sudaro ?mon?je vykstan?ios praktikos vadovas.

J? galite i?duoti ant ?mon?s firminio blanko arba ?prasto balto A4 formato lapo. Charakteristikos pabaigoje ?ra?oma data, kada dokumentas buvo sura?ytas su praktikos vadovo para?u. Pateiksime studento charakteristik? pavyzd?i?, remdamiesi ugdomosios, ?vadin?s, pramonin?s, pedagogin?s ar ikidiplomin?s praktikos rezultatais.

Baig? Valstybinio humanitarinio universiteto In?inerijos ir ekonomikos fakultet? (specialyb?: rinkodara, dieninis mokymas).

Data, antspaudas Maskva, g. Timur Frunze 2. of. 1, ?mon?s vidaus dokumentacijos (HR dokument?, vidaus proced?r?, pareigybi? apra?ym?) studijavimas, DownTown ?mon?s patirties studijavimas, ?mon?s veiklos analiz?, ?mon?s ataskait? ir plan? pa?inimas.

Studento charakteristikos i? praktikos vietos

Studento i? praktikos vietos charakteristika yra dokumentas, pridedamas prie bakalauro ar pramon?s praktikos ataskaitos. J? sura?o atsakingas organizacijos asmuo arba studento vadovas. Ta?iau, kaip taisykl?, vadovas patiki, kad studentas para?ys atsiliepim? sau.

Paruo?ta charakteristika studentui

Apsvarstykite jo turin?, pagrindinius dizaino reikalavimus.

Kas para?yta mokinio charakteristikoje?

Antra?t?, nurodanti per?jimo viet?, informacij? apie organizacij? ir jos duomenis

?i informacija turi b?ti teisi?kai teisinga.

Informacija apie praktikos laik?

Jis gali b?ti bet kurioje charakteristikos vietoje (?r.

Studento pareigyb?s apra?ymas

Pavyzdys: eidamas sta?uotojo Petrovo V.D. ap?m? darbo sutar?i? rengim?, organizacijos darbuotoj? asmens duomen? tikrinim?, darb? su apskaitos dokumentais ir archyvin?s dokumentacijos registravim?.

Studento teorini? ?ini? ir ?gyt? praktini? ?g?d?i? charakteristika

Pavyzdys: praktikantas Ivanovas A.B. Universitete ?gytas teorines ?inias s?kmingai pritaik? vykdydamas u?duotis gamyboje. Be to, praktikos metu studentas mok?si ?mon?s strukt?ros ir padalini? koordinavimo, ?sisavino pagrindinius dokument? valdymo, atskaitomyb?s ir sutar?i? principus.

Studento darbo ?vertinimas

Pavyzdys: organizacijos Obrazets LLC vadovyb? teigiamai vertina studento P. S. Petrovo darb?. laikotarpiu nuo ___ iki ____ visas pavestas u?duotis jis atliko laiku, laikydamasis atlikimo kokyb?s reikalavim?.

Studento profesini? savybi? charakteristikos

Atkreipia d?mes? ? detales, ypa? ? finansinius dokumentus.

Efektyvus, efektyvus. Kompetentingas profesin?je srityje.

Sta?uotojo asmenini? savybi? ?vertinimas

Pavyzdys: Bendraujantis, draugi?kas, iniciatyvus, siekiantis pad?ti kolegoms ir dirbti komandoje.

galutinis pa?ymys

Pavyzdys: studento Petrovo V.G. darbo rezultatai. gamybos praktikos r?muose nusipelno „puikaus“ ?vertinimo.

Antspaudas, data, vadovo para?as

Para?as turi b?ti patvirtintas ?mogi?k?j? i?tekli? departamento.

Pa?ym?tina, kad tr?kum? ir tr?kum?, prie?ingai nei baigiamojo darbo ap?valgoje, nurodyti neb?tina.

Charakteristikos pavyzdys i? praktikos vietos

Charakteristika

apie student? Kafelnikov? Michail? Lvovi?i?, kuris buvo

praktika FSUE Elektroavtomatikoje nuo 11.04.11 iki 28.04.11.

Studentas Kafelnikovas M.L. atliko praktik? automatizuot? sistem? k?rimo ir diegimo skyriuje. Per gamybos praktik? Kafelnikov M.L. buvo paskirtos ?ios pareigos:

• Konstruktyvi? ma?os galios varikli? surinkimo schem? sudarymas.
• Ataskait? dokumentacijos sisteminimas.
• Gamybos ?rangos pagrindini? dali? br??ini? u?baigimas.

Per vis? praktik? Kafelnikovas M.V. parod? save tik i? teigiamos pus?s. Asmenin?s savyb?s pasirei?k? geb?jimu rasti bendr? kalb? su kolegomis sprend?iant u?duotis. I?siskiria komunikabilumu ir iniciatyvumu. Tikslingas, visada atne?a u?duo?i? sprendim? iki galo.

Universitete gautas teorines mechanikos in?inerijos srities ?inias jis s?kmingai pritaik?, jas ?tvirtindamas ir pl?todamas pramon?s praktikos procese.

Darbo metu studentas ?sisavino ir ?tvirtino ?iuos praktinius ?g?d?ius:

• Projektini? br??ini? ruo?imas.
• Pramonin?s ?rangos pagrindini? dali? montavimas.
• Gamybos ?moni? darbo parametr? korekcija.

Sta?uotojas taip pat ?gijo patirties dirbdamas in?inieri? komandoje (komandinis darbas).

Vertinu studento Kafelnikovo M.V. per vis? praktikos laikotarp? su "puikiai" ir rekomenduoju j? stoti ? ?mon?s gamybos personal? baigus universitet?.