1. Technika re?i

2. D? sa pos?di? „ob?ianska hodnota“ postoja pr?vnika k jazyku?

3. Testovacia ?loha

Zoznam pou?itej literat?ry

1. Technika re?i

Bez oh?adu na to, ak? zauj?mav? a pou?n? je prejav, publikum ho nevn?ma, ak ho re?n?k vyslov? neartikulovan?m, chrap?av?m, slab?m, nev?razn?m hlasom. Hlas v prejave je rovnako d?le?it? ako obsah prejavu, ako aj vzh?ad a sp?soby hovoriaceho. Toto je n?stroj, ktor?m re?n?k odovzd?va svoje posolstvo publiku. ?udsk? hlas je mocn?m prostriedkom na ovplyv?ovanie verejnosti. V?aka kr?snemu zvu?n?mu hlasu dok??e re?n?k od prv?ch min?t up?ta? pozornos? posluch??ov, z?ska? si ich sympatie a d?veru.

Okrem toho m??e hlas prispieva? k profesion?lnej kari?re ?loveka, ale aj brzdi?. Napr?klad novin?r s pisk?av?m tenk?m hlasom alebo v?znamn? politik s ostrou nosovou v?slovnos?ou. Tak?to ?udia by mohli dosiahnu? viac, keby zlep?ili svoj hlas.

Pre?o s absol?tnou d?verou po??vame tak? popredn? telev?zne programy ako Evgeny Kiselev, Vladimir Molchanov, Vladimir Pozner, Alexander Maslyakov? ?iasto?ne je to sp?soben? melodick?m, pokojn?m hlasom, bez otravn?ch a ru?iv?ch pozn?mok, kult?rou v?slovnosti t?chto ?ud?.

Kr?sny, dobre vy?kolen? hlas vy?aduj? z?stupcovia mnoh?ch profesi? – politici, diplomati, novin?ri, u?itelia, lek?ri, mana??ri, sprievodcovia, soci?lni pracovn?ci, teda ka?d?, kto pracuje s ?u?mi, ?asto hovor? k ?irok?mu publiku.

Dobr? hlas je potrebn? nielen na dosiahnutie profesion?lneho ?spechu v podnikan?, ale aj v ka?dodennej komunik?cii. ?udia, ktor? maj? pr?jemn? prenikav? hlas, s? zvy?ajne ochotnej?? a dlh?ie po??van? ako t?, ktor? maj? ostr? prenikav? alebo drsn? chrap?av? hlas.

M??ete sa nau?i? hovori? jasne, jasne, kr?sne. To pom??e technike re?i - ?peci?lnej ?asti r?toriky a d?le?it?mu aspektu orat?ria. Technika re?i je „s?bor zru?nost? a schopnost? vyu??van?ch na optim?lne vyznenie re?i; vlastni? techniky na efekt?vne pou??vanie re?ov?ho apar?tu.

Zlo?ky techniky re?i s?:

1) nastavenie spr?vneho d?chania re?i;

3) pr?ca na dikcii;

4) pr?ca na inton?cii;

Technika re?i je ?pecifick? ?as? r?toriky. Tu, ako nikde inde, s? d?le?it? cvi?enia a vytrval?, dlhodob? praktick? pr?ca na zru?nostiach v?slovnosti.

Pr?ca na technike re?i by sa mala za?a? v ?kole. Po prv?, tejto t?me by malo by? venovan?ch nieko?ko samostatn?ch hod?n na za?iatku kurzu r?toriky na z?kladn?ch a stredn?ch ?kol?ch. T?my lekci? m??u by? nasledovn?.

1. ?trukt?ra re?ov?ho apar?tu. Mechanizmus tvorby zvukov re?i. Cvi?enia na zahriatie re?ov?ho apar?tu (mas??, gymnastika).

2. Re?ov? d?chanie, jeho odli?nos? od fyziologick?ho. ?o to znamen? spr?vne d?cha? pri rozpr?van?? D?chacie chyby. Cvi?enie na rozvoj riaden?ho d?chania.

3. Dikcia a artikul?cia. Formovanie stereotypov zrete?nej v?slovnosti jednotliv?ch hl?sok a zvukov?ch kombin?ci?. Identifik?cia a n?prava jednotliv?ch nedostatkov. V?slovnos? a zapam?tanie jazykolamov.

5. Vlastnosti dobr?ho hlasu: ?irok? rozsah v??ky a hlasitosti, ?istota a ?istota zafarbenia, euf?nia, schopnos? ton?lnych zmien, letmos?, vytrvalos?, sugest?vnos?. Cvi?enie na rozvoj vlastnost? dobr?ho hlasu.

6. Inton?cia ?stneho prejavu. Zlo?ky inton?cie: a) logick? (fr?zov?) pr?zvuk; b) pauza; c) tempo; d) hlavn? t?n re?i; e) mel?dia (zv??enie a zn??enie hlasu); e) rytmus.

Cvi?enia na spr?vnu inton?ciu fr?zy v z?vislosti od komunika?n?ho postoja autora, situ?cie komunik?cie a obsahu v?povede.

7. Druhy inton?cie. Inton?cia konca vety, ot?zka, zvolanie, odvolanie, enumer?cia. Cvi?enia na spr?vnu inton?ciu fr?zy v z?vislosti od charakteru syntaktickej jednotky.

8. Expresivita ?stneho prejavu. Expres?vne ??tanie.

Hodiny o technike re?i na z?kladnej ?kole s? najlep?ie rozdelen? pod?a ro?n?kov ?t?dia. Napr?klad v triede 1 mo?no navrhn?? nasleduj?ce t?my.

1. Kde a ako sa rodia zvuky re?i? (?trukt?ra re?ov?ho apar?tu. Mechanizmy tvorby zvukov re?i). Cvi?enie na zahriatie re?ov?ho apar?tu.

2. Re?ov? d?chanie. ?o to znamen? spr?vne d?cha? pri rozpr?van?? Cvi?enie na rozvoj riaden?ho d?chania.

3. Slovn?k. Akt?vna artikul?cia zvukov ako z?ruka dobrej dikcie. Cvi?enia na vytv?ranie stereotypov na zrete?n? v?slovnos? jednotliv?ch hl?sok a zvukov?ch kombin?ci?. Identifik?cia a n?prava jednotliv?ch nedostatkov. V?slovnos? a zapam?tanie jazykolamov.

4. Vlastnosti ?stnej re?i:

Cvi?enia na zmenu hlasitosti, v??ky a tempa re?i v z?vislosti od situ?cie komunik?cie a obsahu v?povede. Vyu?itie hlasitosti, tempa, v??ky hlasu na ??ely expresivity re?i.

V 2. ro?n?ku s? v bloku „Technika re?i“ uveden? tieto t?my:

1. Inton?cia. Logick? pr?zvuk a pauzy ako intona?n? prostriedky ?stnej re?i. Pou??va? ich na ??ely expresivity re?i.

2. Inton?cia. Hlavn? t?n re?i ako zlo?ka inton?cie. Pou?ite ho na ??ely expresivity re?i.

3. Rytmus ako zlo?ka intona?n?ho vzoru re?i.

4. Rytmus b?snickej re?i.

5. Hromadn? zna?enie textu na expres?vne ??tanie: usporiadanie prest?vok a logick?ch pr?zvukov, ur?enie tempa, hlasitosti, z?kladn?ho t?nu ??tania. Expres?vne ??tanie textu po predbe?nej kolekt?vnej pr?prave.

V 3. ro?n?ku sa po zopakovan? predt?m pre?tudovan?ch re?ov?ch technick?ch inform?ci? uv?dzaj? nasleduj?ce t?my.

1. Mel?dia re?i.

2. Druhy inton?cie. Inton?cia konca vety, odvolanie, enumer?cia, ot?zka, zvolanie.

3. Spr?vnos? ?stneho prejavu. ortoepick? normy. Ortoepick? slovn?ky.

4. Samostatn? ozna?enie textu pre expres?vne ??tanie: defin?cia najd?le?itej?ej ?lohy, v?ber intona?n?ch prostriedkov, ktor? prispievaj? k efekt?vnej realiz?cii tejto ?lohy. Expres?vne ??tanie textu.

Miesto lekci? o technike re?i vo v?eobecnom syst?me r?torickej pr?pravy ?iakov na z?kladnej ?kole, ich pl?novanie s? uveden? v pr?ru?ke I.R. Kalmykov? „Programy ?kolsk?ho kurzu r?toriky pre ro?n?ky 1-4 a 5-6. Pl?novanie hod?n r?toriky na z?kladnej ?kole“.

Po prezent?cii teoretick?ch inform?ci? o technike re?i je potrebn? zorganizova? systematick? pr?cu na rozvoji re?ov?ch technick?ch zru?nost?. Na tento ??el mus?te na ka?dej lekcii alebo prostredn?ctvom lekcie vykona? ?peci?lne p??min?tov? stretnutie o technike re?i. V metodologickej literat?re sa to naz?va inak:

Ortoepick? (analogicky s pravopisom),

Fonetick? cvi?enia (v met?de v?u?by cudzincov rusk?mu jazyku),

Dychov? cvi?enia (K.S. Stanislavsky),

N?cvik d?chania a inton?cie.

Ka?d? z t?chto n?zvov nepokr?va v?etky zlo?ky techniky re?i, preto sa zameriame na formul?ciu „pr?ca na technike re?i“. ?o je s??as?ou obsahu tejto p??min?tovky? M??e obsahova? nasleduj?ce komponenty:

1) cvi?enia na zahriatie re?ov?ho apar?tu;

2) dychov? cvi?enia;

3) dik?n? cvi?enia, v?slovnos? jazykolamov;

4) intona?n? tr?ning;

5) cvi?enia na rozvoj re?ov?ho sluchu;

6) expres?vne ??tanie mal?ch textov.

Prirodzene, v?etky tieto zlo?ky nie je mo?n? zahrn?? do jednej p??min?tovej peri?dy z d?vodu obmedzen?ho ?asu ?t?dia. Obsah p??min?tovky si mus? u?ite? s?m ur?i? na z?klade charakteristiky hodiny, ??elu a obsahu vyu?ovacej hodiny.

Pr?ca na technike re?i by sa okrem ?peci?lnych hod?n a ka?dodenn?ch p??min?tov?ch seden? mala vykon?va? aj na hodin?ch rusk?ho jazyka, literat?ry, matematiky a in?ch formou kontroly ?stneho znej?ceho prejavu ?tudentov. U?ite? by si mal v??ma?, ?i ?iak pri odpovedi pri tabuli nam?ha hlas, ?i m? dostatok dychu na vyslovenie dlhej fr?zy, ?i reguluje silu hlasu v z?vislosti od situ?cie a obsahu v?povede, ?i plynule ovl?da v?razov? prostriedky hlasu.

2 Je mo?n? pos?di? jeho „ob?iansku hodnotu“ pod?a postoja pr?vnika k jazyku?

Pod?a postoja pr?vnika k jazyku mo?no presne pos?di? nielen jeho kult?rnu ?rove?, ale aj ob?iansku hodnotu. Skuto?n? l?ska k vlasti je nemyslite?n? bez l?sky k jazyku. ?lovek, ktor?mu je jeho jazyk ?ahostajn?, je divoch. Jeho ?ahostajnos? k jazyku sa vysvet?uje ?plnou ?ahostajnos?ou k minulosti a bud?cnosti svojho ?udu.

Profesia pr?vnika si vy?aduje nielen vysok? mor?lne kvality a odborn? zru?nosti, ale aj ?irok? v?eobecn? vzdelanie.

Pod?a A.F. Koni, pr?vnik mus? by? ?lovek, ktor? m? v?eobecn? vzdelanie pred ?peci?lnym, preto?e pr?vnik sa denne zaober? najr?znej??mi ?ivotn?mi javmi a tieto javy mus? spr?vne pos?di?, urobi? o nich potrebn? rozhodnutie a presved?i? t?ch, ktor? sa obr?tia. mu o spr?vnosti jeho poh?adu na ?ud?. Advok?t vystupuje v r?znych komunika?n?ch ?loh?ch: navrhuje z?kony, vedie obchodn? kore?pondenciu, mus? sp?sa? protokoly o v?sluchoch a obhliadke miesta ?inu, r?zne uznesenia, ob?aloby, ?aloby, rozsudky a v?roky, zmluvy a dohody, vyjadrenia a s?a?nosti.

Okrem toho pri vypracov?van? trestn?ch vec? a rie?en? sporov medzi ob?anmi a in?tit?ciami m??e by? advok?t d?vern?m partnerom. Mus? sa stret?va? s ?u?mi najr?znej??ch profesi? a r?znych ?rovn? kult?ry. A v ka?dom pr?pade je potrebn? n?js? spr?vny t?n, slov?, argumentova? a kompetentne vyjadrova? my?lienky. Obsah ich vysvetlen? a svedectiev niekedy z?vis? od toho, ako presne tieto osoby rozumej? re?i advok?ta. Poru?enie jazykov?ch noriem pr?vnikom m??e sp?sobi? negat?vnu reakciu ??astn?kov rozhovoru. S? pr?pady, kedy z d?vodu nepresne polo?enej ot?zky ?iada vypo??van? osoba o upresnenie alebo opravu nespr?vne polo?enej ot?zky. Okrem toho ka?d? pr?vnik p?sob? ako re?n?k, ako propag?tor pr?vnych vedomost?, predn??a; Prokur?tor a pr?vnik ka?d? de? predn??aj? verejn? prejavy v s?dnom konan?, tak?e pr?vnik mus? ovl?da? zru?nosti verejn?ho prejavu. Schopnos? vystupova? na verejnosti, jazykov? znalos? sa dlhodobo pova?uje za nevyhnutn? odborn? vlastnos? pr?vnika.

Pojem „re?ov? technika“ zah??a spr?vne d?chanie (fyziologick? z?klad

Spr?vne d?chanie je ekonomick?, rovnomern? pou??vanie vzduchu. To sa dosiahne pou?it?m cel?ho svalov?ho apar?tu hrudn?ka. K doplneniu p??c vzduchom doch?dza nepostrehnute?ne medzi slovami alebo fr?zami, kde si to vy?aduje v?znam re?i.

Spr?vnym typom d?chania je zmie?an? rebrovo-br?nicov? d?chanie. Doln? laloky p??c s? najpriestrannej?ie. Pri hlbokom n?dychu sa naplnia vzduchom, hrudn?k sa roztiahne a pri postupnom v?daji vzduchu pri ??tan? kles?. S??asne sa energicky pohybuj? rebr? a br?nica.

Je potrebn? nau?i? sa ovl?da? d?chanie, aby neprek??alo ?itate?ovi a nerozpty?ovalo posluch??ov pri ??tan?.

Spr?vne d?chanie pri re?i spo??va nielen v hospod?rnom vyu??van? vzduchu, ale aj vo v?asnom a nebadate?nom dop??an? jeho z?sob v p??cach (pri zast?vkach – prest?vkach). Pri hlasnom ??tan? s? ramen? nehybn?, hrudn?k je mierne zdvihnut?, spodn? ?as? brucha je stiahnut?.

Pri nespr?vnom hrudnom d?chan? sa pou??va iba ?as? svalov hrudn?ka a to najslab?ie. Tak?to d?chanie unavuje hrudn?k ?ast?mi n?dychmi, vzduch sa m??a iracion?lne.

Rozvoj spr?vneho dobrovo?n?ho d?chania si vy?aduje tr?ning d?chacieho apar?tu, nastavenie spr?vneho re?imu. Vy?aduje si to ?peci?lne cvi?enia, ktor? je najlep?ie vykon?va? pod veden?m sk?sen?ho ?itate?a alebo odborn?ho u?ite?a. S ur?itou sebakontrolou m??ete na svojom d?chan? popracova? aj sami.

Praktick? ?lohy

Cvi?enie I. Postavte sa rovno, pokojne, bez nap?tia. Oto?te ramen? bez toho, aby ste ich zdvihli alebo zn??ili. Polo?te jednu ruku na horn? ?as? brucha a druh? na stranu nad p?som, aby ste ovl?dali pohyb br?nice a rebier. Trochu sa nad?chnite, nad?chnite sa po??tan?m pre seba na ?kor 1-5 (po??tajte pre seba).

1. Ovl?dajte s??asn? pohyb br?nice a rebier. Uistite sa, ?e nedoch?dza k prete?eniu p??c.

2. Nad?chnite sa a zadr?te vzduch na 1-3 bez uvo?nenia svalov (toto je pr?prava na ekonomick? v?dych). Potom plynulo, bez trhania, vyd?chnite do po?tu 1-5.

Uvo?nite bru?n? svaly, odpo??vajte a cvik opakujte.

Cvi?enie 2. Skontrolujte si dych pri ??tan? nasleduj?cich textov:

Text ?. 1 (z prekladov S.Ya.Marshaka) Namiesto znaku / sa nad?chne.

/ Tu je dom

ktor? Jack postavil.

/ A toto je p?enica

ktor? Jack postavil.

/ A toto je vesel? s?korka,

Ktor? obratne kradne p?enicu,

Ktor? je ulo?en? v tmavej skrini,

ktor? Jack postavil.

/ Tu je ma?ka

Ktor? stra?? a chyt? s?korku,

Ktor? obratne kradne p?enicu,

Ktor? je ulo?en? v tmavej skrini,

ktor? Jack postavil.

Text ?. 2. ?loha sa vykon?va pohybmi vymenovan?mi v texte. D?chanie je ?ubovo?n?.

Sk??em so ?vihadlom

Chcem sa u?i?

Tak?e ovl?dajte svoj dych

Mohlo by to dr?a? zvuk.

Hlbok?, rytmick?

A nesklamalo ma to.

Sk??em bez prest?vky

A nec?tim sa zad?chan?.

Raz-dva, raz-dva, raz-dva, raz.

M??ete sk?ka? na hodinu. POBYT.

Prestanem sk?ka?, vstanem.

Pri vyslovovan? slov vyd?chneme vzduch z p??c, ktor? prech?dza d?chac?mi cestami do hrtana, kde v d?sledku uzatv?rania a otv?rania hlasiviek vznik? zvuk tzv.

Hlas mus? ma? dostato?n? silu (zvuk) a ?istotu (harmonickos?). V ?kole nem??e pracova? ?lovek so slab?m hlasom, ako aj s nenapravite?n?m chrapotom, chrapotom, nosovkou. Menej v?razn? chyby v hlase sa daj? napravi?, oslabi? ?i vyhladi? tr?ningom. Hlas mus? by? chr?nen?, dodr?iava? ur?it? re?im: nepre?a?ujte hlasivky; hor?co, necho?te von do chladu, sna?te sa menej rozpr?va? na ulici v mrazivom po?as?.

Rozli?ujte medzi hlasitos?ou a hlasitos?ou. „Sila zvuku je objekt?vna hodnota, ktor? charakterizuje skuto?n? energiu zvuku.,. Hlasitos? je v na?om vedom? odrazom tejto skuto?nej zvukovej sily, teda subjekt?vnym konceptom... K???om k nes?ladu medzi silou a hlasitos?ou zvukov je nerovnak? citlivos? n??ho sluchu na t?ny r?znej v??ky, hoci s? rovnak?. silu.

Hlasitos? treba ch?pa? ako plnos? hlasu. Zmena sily hlasu sa pou??va ako jeden z v?razov?ch prostriedkov. M??ete hovori? nahlas, stredne a potichu, v z?vislosti od obsahu pre??tan?ho. ??tanie len nahlas alebo len potichu vyvol?va dojem monot?nnosti.

Po??vajte, ?o hovor?te vy alebo niekto z va?ich bl?zkych. V re?i rozozn?te zmenu ni???ch, vy???ch a stredn?ch hl?sok, teda zmenu t?nu. Ak chcete pozorova?, ako sa hlas men?, vyslovte fr?zu (pohyb hlasu m??e by? podmienene ozna?en? ?iarami):

Po?as ur?it?ho segmentu re?i sa t?n neust?le men? na v??ku: st?va sa vy???, potom ni???. Aby sa hlas ?ahko pohyboval z n?zkeho na vysok? a naopak, je potrebn? rozv?ja? jeho flexibilitu a rozsah. ?itate? si mus? na?tudova? jeho zvukov? - v??kov? rozsah a pozna? jeho limit.

Je potrebn? vyvin?? (zdokonali?) hlas priemernej v??ky, hlas be?n? pre ?itate?a, ktor? nevy?aduje nap?tie. Rozv?janie hlasu v zmysle pohyblivosti je potrebn? precvi?ova? v zmene d??ky trvania (tempa). Cvi?en?m m??ete z?ska? zmysel pre tempo, zmysel pre rytmus. V prvom rade by ste si mali vyvin?? pokojn?, rovnomern? a plynul? tempo re?i.

Zvuk hlasu sa okrem sily, v??ky a trvania l??i aj svojou kvalitou, teda farbou hlasu – timbre. „Zafarbenie, teda zvukov? zafarbenie hlasu, ako aj sila zvuku, jeho m?kkos? a „teplo“, sa m??e zlep?ova? neust?lou starostlivos?ou o?, ?peci?lnymi cvi?eniami, v?dy individu?lne vybran?mi pre dan? hlas. .“

Praktick? ?lohy

Cvi?enie 1. Dosiahnite zvukovos?, vyrovnanos? zvuku, prirodzen? euf?niu, po?ute?nos? na ve?k? vzdialenos? vykonan?m nasleduj?cich ?loh;

1. Hovorte nahlas, plynulo a zd?havo m.

2. Vyslovujte slabiky dlho a plynulo (ako pri speve) mi, ja, ma, mo, mu, my. Hovorte slabiky na rovnak? notu. Dodr?ujte spr?vne d?chanie.

3. Opakujte cvi?enie, pri?om slabiky vyslovujte v opa?nom porad?! my, mu, mo, ma, ja, mi.

Cvi?enie 2. Pre??tajte si text, zn??te a zv??te hlasitos? hlasu v s?lade s obsahom.

Stretnutie poslancov

Ahoj zimn? hos?!

Pros?m, zmiluj sa nad nami

Spievajte piesne severu

Cez lesy a stepi.

M?me priestor -

Cho?te kamko?vek;

Stavajte mosty cez rieky

A rozlo?te koberce.

(I. Nikitin.)

Cvi?enie 3

I. Povedz pr?slovia, ?mern? d?chaniu s trvan?m vety.

I. Zrnko k zrnu - bude vrece. 2. Priate?sk? kolekt?v m? dobr? ihrisko. 3. V st?de spoluhl?sok nie je vlk stra?n?. 4. V utrpen? je len jedna obava: pr?ca by sa nestala. 5. Jar je ?erven? s kvetmi a jese? s ovoc?m. 6. Ka?d? m? svoju str?nku.

II. Nau?te sa pri ??tan? mera? n?dych a v?dych, v kr?tkych fr?zach prudko nevydychujte, ku koncu dlhej fr?zy nezoslabujte silu hlasu.

Tu vy?iel zajac z hust?ch jedl? pod brezou a zastavil sa, ke? uvidel ve?k? ?istinku. Neodv??il sa prejs? rovno na druh? stranu a obi?iel cel? ?istinku od brezy po brezu. Tak sa zastavil a po??val. Kto sa v lese nie?oho boj?, nech ide, k?m l?stie opad?va a ?u?t?. Kr?lik po??va. V?etko sa mu zd?, ako keby niekto ?epkal zozadu a zakr?dal sa ... (M, Prishvin.)

Diction

Ka?d? slovo u?ite?a mus? by? vysloven? jasne, zrete?ne. Jasnos? v?slovnosti z?vis? od zariadenia re?ov?ho apar?tu a jeho spr?vnej ?innosti. Medzi org?ny v?slovnosti patria: pery, jazyk, ?e?uste, zuby, tvrd? a m?kk? podnebie, mal? jazyk, hrtan, hltan, hlasivky. V?slovnos? slov a zvukov je v?sledkom svalovej kontrakcie zodpovedaj?cich ?ast? re?ov?ho apar?tu (artikul?cie). Na smer ur?it?ch ?ast? centr?lneho nervov?ho syst?mu re?n?k vyslovuje zvuky, slov?, vety.

V be?nom ?ivote niekedy po?ujeme nedbal?, pomal? re?. Pri plynulej v?slovnosti sa vynech?vaj? jednotliv? hl?sky, „prehltn?“ sa koncovky slov, niektor? hl?sky nie s? vysloven? zrete?ne alebo s? nahraden? in?mi. Tieto nedostatky sp?sobuj?, ?e re? je ne?itate?n? a ?a?ko vn?mate?n?.

Jasnos? a ?istota v?slovnosti sa dosahuje spr?vnos?ou artikul?cie, teda spr?vnou ?innos?ou re?ov?ho apar?tu. Na dosiahnutie tohto cie?a je potrebn? rozv?ja? pru?nos? a pohyblivos? jazyka, pier, dolnej ?e?uste a zadn?ho podnebia, s??asne odstr?ni? niektor? chyby re?i, spr?vne vyslovova? hl?sky.

?t?dium artikul?cie zvukov re?i sa zvy?ajne ?tuduje na hodin?ch rusk?ho jazyka v s?vislosti s pr?cou na sekcii fonetiky. Cvi?enia, ktor? s? odpor??an? ni??ie, pom??u pri rozvoji zru?nosti spr?vnej v?slovnosti.

Praktick? ?lohy

Cvi?enie 1. Jasne vyslovujte samohl?sky. Ak spr?vne vyslovujete samohl?sky, cvi?enie sa d? skr?ti?. Ak je pre v?s v?slovnos? ktorejko?vek hl?sky nespr?vna, zopakujte cvi?enie nieko?kokr?t.

1. A-?sta s? mierne otvoren?, natiahnut? pery s? v kontakte so zubami. Zuby nie s? tesne uzavret?. ?pi?ka jazyka je mierne zdvihnut?, mierne napnut?, dot?ka sa spodn?ch predn?ch zubov.

Povedz samohl?sku a spevav?m hlasom. Venujte pozornos? zvuku v?slovnosti.

E-?sta otvoren? viac ako pri vyslovovan? a. Tvar pier sa bl??i k ov?lnemu. Jazyk le?? pred spodn?mi zubami.

Tak povedz e tj.

ALE- ?sta otvoren? ?ir?ie ako norm?lne e. Jazyk le?? vystret?, jeho hrot sa m??e dot?ka? spodn?ch predn?ch zubov.

Hovorte a, potom ea.

O- pery s? posunut? dopredu, zaoblen?, jazyk je pri koreni mierne zdvihnut?.

Tak povedz oh oo, potom ao, porovn?vanie zvukov a ich artikul?cie.

O-pery natiahnut? dopredu, jazyk silne stiahnut? - k zadn?mu podnebiu.

Hovorte y, potom oh, uh, uu.

S-pery natiahnut? a otvoren?, akoby vyslovovali a jazyk je zdvihnut? smerom k m?kk?mu podnebiu.

Hovorte s, potom yy

2. Vyslovujte hladko, prech?dzajte z jedn?ho zvuku do druh?ho, v?etky hlavn? samohl?sky a, uh, a, o, u, s.

3. Povedz samohl?sky e, i, joj, Yu.

Porovnajte v?slovnos? hlavn?ch samohl?sok s iotizovan?mi samohl?skami e - e, a- ja, oh - ty, ty- Yu. V?imnite si, ?e iotizovan? samohl?sky sa vyslovuj? rovnak?m sp?sobom ako neiotizovan? samohl?sky, s v?nimkou po?iato?n?ho momentu, t.j. zvuku th, pred hlavn?m zvukom.

Cvi?enie 2. Jasne vyslovujte spoluhl?sky. Pri vyslovovan? akejko?vek spoluhl?sky sa uv?dza do pohybu ktor?ko?vek ?as? re?ov?ho apar?tu, napr.: zvukom R chvenie ?pi?ky jazyka so zvukmi b a c - zatv?ranie a otv?ranie pier t a d- d?raz a potom odtrhnutie jazyka z horn?ch predn?ch zubov at?. Uistite sa, ?e sa vytvor? presne ten po?adovan? zvuk, bez ak?chko?vek podt?nov.

1. Povedzte striedavo znel? a hluch? spoluhl?sky: b-p, c- f, g-X-k, d-t, w- w, v- S. Vyslovujte spoluhl?skov? kombin?cie: pb, kg, td, dt, fv, vf.

Cvi?enie 3

©2015-2019 str?nka
V?etky pr?va patria ich autorom. T?to str?nka si nen?rokuje autorstvo, ale poskytuje bezplatn? pou??vanie.
D?tum vytvorenia str?nky: 03.04.2017

Bez oh?adu na to, ak? zauj?mav? a pou?n? je prejav, publikum ho nevn?ma, ak ho re?n?k vyslov? neartikulovan?m, chrap?av?m, slab?m, nev?razn?m hlasom. Hlas v prejave je rovnako d?le?it? ako obsah prejavu, ako aj vzh?ad a sp?soby hovoriaceho. Toto je n?stroj, ktor?m re?n?k odovzd?va svoje posolstvo publiku. ?udsk? hlas je mocn?m prostriedkom na ovplyv?ovanie verejnosti. V?aka kr?snemu zvu?n?mu hlasu dok??e re?n?k od prv?ch min?t up?ta? pozornos? posluch??ov, z?ska? si ich sympatie a d?veru.

Kr?sny, dobre vy?kolen? hlas vy?aduj? z?stupcovia mnoh?ch profesi? – politici, diplomati, novin?ri, u?itelia, lek?ri, mana??ri, sprievodcovia, soci?lni pracovn?ci, teda ka?d?, kto pracuje s ?u?mi, ?asto hovor? k ?irok?mu publiku.

Dobr? hlas je potrebn? nielen na dosiahnutie profesion?lneho ?spechu v podnikan?, ale aj v ka?dodennej komunik?cii. ?udia, ktor? maj? pr?jemn? prenikav? hlas, s? zvy?ajne ochotnej?? a dlh?ie po??van? ako t?, ktor? maj? ostr? prenikav? alebo drsn? chrap?av? hlas.

Technika re?i je "s?bor zru?nost? pou??van?ch na optim?lne znenie re?i; vlastn?ctvo techn?k na efekt?vne pou??vanie re?ov?ho apar?tu."

Pri rozpr?van? by re?n?k nemal zab?da? na v?razov? prostriedky. Na zv??enie expresivity obchodnej re?i m??ete pou?i? nasleduj?ce n?stroje.

1. Vari?cia t?nu re?i. Ak?ko?vek spr?va, dokonca aj celkom ofici?lna, by nemala by? monot?nna, bez prvkov v prezent?cii r?znych ?truktur?lnych ?ast?. V praxi existuje nieko?ko druhov tonality re?i. M??e by?: hlavn?, ved?aj??, sl?vnostn?, vy??tav?, varovn?, ?iadaj?ci, hrav?, pr?sny.

Vari?cia t?nu prejavu z?vis? od v?eobecnej t?my a smeru prejavu, s?mantick? d?raz pad? na jeho r?zne ?trukt?rne ?asti.

T?n re?i ur?uje aj zlo?enie publika (napr?klad vek alebo postavenie), jeho celkov? n?lada na vn?manie re?i. Vo?ba jednej alebo druhej tonality v procese rozpr?vania sl??i na ?iv?ie odhalenie hlavnej my?lienky, ktor? hovorca polo?il v r?znych ?astiach alebo v prejave ako celku.

2. Zv?raznenie hlavn?ch my?lienok. Ka?d? spr?va prednesen? z p?dia m? spravidla in? v?znam, ktor? sa v priebehu prejavu men?. Niektor? ?asti spr?vy mo?no pova?ova? za jej hlavn? t?zy, in? treba klasifikova? ako koment?re a vysvetlivky.

Vn?manie spr?vy bude uvedomelej?ie, jej s?mantick? dopad na publikum sa preh?bi, ak re?n?k v priebehu prejavu oddel? hlavn? my?lienky od pomocn?ch tvrden? a vysvetlen?. Na tento ??el by ste mali pou??va? tak? prvky re?i, ako s? kr?tke pauzy (ktor? v?ak nenar??aj? v?eobecn? priebeh re?i), meni? tempo re?i, v??ku hlasu at?. Posluch??i prirodzenej?ie vn?maj? hlavn? my?lienky, vysloven? pomerne pomal?m tempom, a pomocn? ?sudky (koment?re, vysvetlenia) – v trochu zr?chlenom tempe. Podobne je vhodn? prezentova? najd?le?itej?ie body prejavu hlasnej??m, pevnej??m hlasom.

K expres?vnym prostriedkom obchodnej re?i patria aj niektor? slohov? formy. Medzi nimi mo?no rozl??i? sedem.

1. Vyslovenie re?n?ckych ot?zok po?as prejavu. K r?torick?m ot?zkam tradi?ne patria ot?zky, ktor? predpokladaj? jednozna?n? odpove? (spravidla ?no alebo nie). Ned? sa poveda?, ?e r?torick? ot?zky nes? hlbok? s?mantick? z??a?. Ich pou?itie v p?somnej pr?ci, a? na zriedkav? v?nimky, je len ?a?ko opodstatnen?.

Ale v priebehu ?stneho prejavu v?m pou??vanie r?torick?ch ot?zok umo??uje nadviaza? potrebn? kontakt s publikom, povzbudzuje posluch??ov k akt?vnej?iemu vn?maniu re?i a vyvol?va pocit spolupatri?nosti s re?n?kom. Samozrejme, v tomto pr?pade by re?n?k nemal meni? zmysel pre proporcie, inak sa prejav zmen? na pr?zdne vyslovovanie v?eobecn?ch fr?z.

2. Pou?itie dial?gov?ch formul?rov. Formulovanie r?torick?ch ot?zok do ur?itej miery mo?no pova?ova? za formu dial?gu. In? varianty tejto ?tylistickej formy prejavu, ako v predch?dzaj?com pr?pade, pom?haj? nadviaza? kontakt medzi re?n?kom a publikom, n?tia posluch??ov (niekedy aj nevedome) zap?ja? sa do my?lienkov?ho procesu, ktor? sprev?dza slov? hovoren? re?n?kom.

Podobn? efekt sa dosiahne ako v?sledok apelov re?n?ka na publikum. Tieto v?zvy maj? spravidla formu neutr?lnych fr?z, ktor? v?ak umo??uj? zv??i? ?lohu posluch??ov pri poskytovan? celkovo priazniv?ho obrysu prejavu, zv??i? ich z?ujem o jeho vn?manie.

Apely re?n?ka na posluch??ov m??u by? tak v?eobecn?, teda smerovan? v?etk?m posluch??om s??asne, ako aj osobn?, t.j. adresovan? konkr?tnej ?asti publika.

Pou?itie dial?gov?ch foriem by nemalo zmeni? prejav na diskusiu (ak tak?to cie? nebol p?vodne stanoven?). Preto apely na publikum by mali zah??a? iba ment?lnu alebo kr?tku verb?lnu reakciu z jeho strany.

3. V?zva na akciu. Zapojenie posluch??ov s re?n?kom, ich z?ujem o vn?manie slov hovoren?ch z trib?ny, je do zna?nej miery u?ah?en? v?zvou k publiku k interakcii a spolupr?ci pri rie?en? probl?mov nastolen?ch v prejave re?n?ka.

Aj ke? tak?to v?zvy smeruj? len k ur?itej ?asti publika (napr?klad k predstavite?om konkr?tnej organiz?cie alebo ktorejko?vek jej div?zie), vzbudzuj? z?ujem o podstatu vyjadren? a n?vrhov.

• 4. Zaradenie obrazn?ch prirovnan?, v?rokov a in?ch foriem. Ak to ?as vyhraden? na prejav dovo?uje, zahrnutie obrazn?ch prirovnan?, pr?slov?, porekadiel, metafor a in?ch v?razov?ch foriem do osnovy spr?vy je celkom opodstatnen?. Umo??uje v?m trochu zmierni? nap?t? obchodn? atmosf?ru (?o je celkom prijate?n?), podvedome s?stredi? pozornos? posluch??ov na ur?it? prvky prejavu.
• 5. Pou?itie pr?kladov. ?loha pr?kladov ako ?t?lovej formy expresivity re?i je podobn? ??inku obrazn?ch prirovnan? a v?rokov. Pr?klady m??u by? prezentovan? vo forme konkr?tnych situ?ci?, ktor? potvrdzuj? ur?it? ustanovenia spr?vy.

Niekedy sa re?n?ci uch?lia k takzvanej forme nepriamych pr?kladov. Tak?mito nepriamymi pr?kladmi m??u by? fragmenty liter?rnych a umeleck?ch diel, filmov, predstaven? (najlep?ie zn?mych).

Medzi nepriame pr?klady patria anekdoty, pr?pady zo ?ivota zn?mych ?ud? at?. Nadmern? alebo ne?ikovn? pou??vanie nepriamych pr?kladov (?iasto?ne priamych opisov produk?n?ch situ?ci?) v?ak vedie k naru?eniu v?eobecnej ?trukt?ry prejavu, odv?dza publikum od jasn?ho vn?mania jeho podstaty a m??e prispie? k tomu, ?e re?n?k jednoducho nem? ?as odhali? a sprostredkova? hlavn? ustanovenia a my?lienky v pridelenom ?ase.

• 6. Aplik?cia opakovan?. Na zameranie pozornosti posluch??ov na nejak? d?le?it? my?lienku, konkr?tnu inform?ciu (vyjadren? napr?klad v digit?lnej podobe) m??e re?n?k pou?i? tak? pomerne be?n? techniku v r?torike, akou s? opakovania. Ako sp?sob zv??enia expresivity re?i by sa tie? nemali zneu??va? opakovania a po?et opakovan? jednej fr?zy (alebo in?ho prvku re?i) by sa nemal priv?dza? do absurdity.
• 7. Preuk?zanie z?ujmu a presved?enia. Ur?ite ka?d? z n?s m??e potvrdi?, ?e celkov? n?lada re?n?ka, jeho postoj k tomu, ?o hovor?, sa pren??a aj na publikum.

Ak re?n?ka alebo predn??aj?ceho nezauj?ma predmet rozhovoru, odraz? sa to okam?ite aj na posluch??och, spravidla sa st?vaj? aj nezauj?mav?mi. Pozornos? publika je rozpt?len?, posluch?? prest?va sledova? priebeh uva?ovania re?n?ka.

Ak re?n?k neprejav? svoje presved?enie o relevantnosti t?my prejavu, o potrebe nevyhnutne rie?i? probl?my, ktor? pomenoval a ktor? v priebehu refer?tu nastol?, posluch??i za?n? poci?ova? ?ahostajnos? re?n?ka a jeho kontakt s hovorcom sa preru??, prest?va efekt?vne vn?ma? jemu pon?kan? inform?cie.

Re?n?k by teda nemal zab?da?, ?e ?stny prejav sa l??i od p?san?ho textu. To vytv?ra ?al?ie probl?my vo vz?ahu s publikom, ak re?n?k jednoducho ??ta text.

?stny prejav m? z?rove? mno?stvo v?hod, ktor? ho priaznivo odli?uj? od p?somnej pr?ce. Tieto v?hody treba vyu?i?, aby ostatn? vn?mali v?? prejav ako prejav dobr?ho odborn?ka a zauj?mav?ho re?n?ka.

Zvl??tnosti:

Re?ov? spr?vanie sa prejavuje v procese komunik?cie a m? tieto vlastnosti: zafarbenie hlasu, sp?sob re?i; r?chlos? re?i, hlasitos? hlasu; v?slovnos? slov, artikul?cia; zafarbenie hlasu, modul?cia re?i, rytmick? rozpr?vanie.

Hlas, sp?sob re?i v?razne ovplyv?uj? celkov? dojem, ktor? partner rob? v procese komunik?cie. V hromadn?ch ?t?di?ch bolo z?skan?ch 60 a? 90 % spr?vnych ?sudkov t?kaj?cich sa ve?kosti tela, plnosti, pohyblivosti, vn?torn?ho stavu a veku ?loveka, a to len na z?klade hlasu a sp?sobu re?i.

Zna?n? ?as? ?ud? po?as rozhovoru prem???a viac nad obsahom svojich slov ako nad sp?sobom ich vyslovovania. Re?ov? spr?vanie je zdrojom nefal?ovan?ch inform?ci? av praxi m? ve?k? v?znam pre spr?vne pochopenie my?lienok a z?merov partnera.

Inton?cia re?i kombinuje mel?diu (modalitu), zafarbenie, hlasitos? hlasu, tempo rozhovoru, pauzy, intona?n? a s?mantick? pr?zvuky. V skuto?nosti sa daj? objekt?vne mera? v?etky prvky inton?cie, ktor? charakterizuj? re?ov? spr?vanie.

R?chlos? re?i zodpoved? dominantn?mu stavu temperamentu. Je ?a?k? ho ?ubovo?ne meni?, v najlep?om pr?pade sa to d? urobi? len kr?tkodobo. Pri skuto?nom vn?tornom zapojen? do rozhovoru sa op?? obnov? ?pecifick? r?chlos? re?i.

?iv?, ?iv? (a? un?hlen?) sp?sob rozpr?vania, r?chle tempo re?i nazna?uje, ?e v?? partner je temperamentn?, impulz?vny, ?iv?, sebavedom? ?lovek, ktor? sa slobodne vyjadruje (s neru?en?m tokom re?i).

Z?rove? nepokojn?, un?hlen?, nest?ly sp?sob re?i, takmer v?dy sprev?dzan? nadmern?mi gestami, a l?mav? hlas nazna?uj? nesmelos? (mo?no len v tejto situ?cii), neistotu alebo vzru?enie, upon?h?anos?, nest?los?, nekontrolovate?nos?.

Pokojn?, pomal? sp?sob rozpr?vania nazna?uje pokoj, vyrovnanos?, oh?aduplnos?, obozretnos? partnera. Z?rove? m??e pomal? re? nazna?ova? ne?innos?, letargiu, tupos?, bojazlivos?.

Zr?ch?uj?ce sa tempo re?i (a gest) nazna?uje, ?e re?n?k je ?plne ponoren? do predmetu rozhovoru, in?pirovan? t?m, o ?om hovor?. Spomalenie re?i (a gestikul?cie) nazna?uje prem???avos?, „zapnutie“ vn?torn?ch b?zd o tom, ?o bolo povedan?, stratu sebad?very, pokoru v d?sledku ?navy alebo vy?erpania. Znate?n? kol?sanie r?chlosti re?i m??e by? znakom nedostatku rovnov?hy, excitability ?loveka.

Ve?k? alebo mal? hlasitos? hlasu je v skuto?nosti prejavom ve?kej alebo malej prvotnej ?ivotnej sily. Z?rove? zv??en?m alebo zn??en?m hlasitosti chce ??astn?k rozhovoru skry? svoj skuto?n? stav (napr?klad jasne hlasn? hlas je ?asto navrhnut? tak, aby skryl slabos? a neistotu).

Vysok? hlasitos? hlasu hovor? bu? o skuto?nej sile mot?vov, alebo o arogancii, ?i nedostato?nej sebakontrole (ako pri n?vale hnevu). N?zka hlasitos? hlasu s pokojn?m tokom re?i nazna?uje t??bu „neprepadn?? nervy“, zdr?anlivos?, skromnos?, takt, nevtieravos? a z?rove? nedostatok vitality, slabos? ?loveka; pri kol?saj?com toku re?i mo?no hovori? o bojazlivosti, strachu z „prekro?enia sam?ho seba“, plachosti a ml?anlivosti.

Mal? zmeny hlasitosti nazna?uj? schopnos? ovl?da? em?cie (najm? pri vysokej hlasitosti) alebo nedostatok ?ivosti pocitov.

Pod?iarknutie (zv?raznenie) nazna?uje slab? vn?torn? zapojenie do diskutovanej veci, nez?ujem, ba a? nedostatok duchovnej ?ivosti.

Rysy v?slovnosti slov, artikul?cia ?asto vyvol?vaj? dojem pevn?ho, ur?it?ho, jasn?ho, sebavedom?ho alebo nejasn?ho, neur?it?ho, neist?ho hlasu.

Jasn? a presn? v?slovnos? slov, v?razn? v?slovnos? hl?sok, ako aj koncovky a ?astice (t. j. v?razn? artikul?cia) nazna?uj? vn?torn? discipl?nu, vedom? ?ivotn? poz?ciu, z?rove? m??u by? odrazom nedostatku dynamiky.

Nejasn? a nezrete?n? v?slovnos? kont?r slov (spodn? ?e?us? sa v?bec neh?be alebo sa pohybuje m?lo) nazna?uje nedostatok kritick?ho postoja k sebe, poddajnos?, neistotu, m?kkos?, letargiu v?le, l?sku k mieru, nedostatok postoja k sebe. ??astn?ka komunik?cie.

Tendencia k zvy?ovaniu nejednozna?nosti v?slovnosti m??e by? prejavom t??by po sebaobrane, tajnostk?rstve, upev?ovan? poz?cie a neistote postavenia.

Jasn? a ?ahko zrozumite?n?, ale nie oslnivo jasn? artikul?cia je charakteristick? pre ?loveka prirodzene a ?primne zapojen?ho do komunik?cie, od pr?rody vyv??en?ho.

D?le?itou inform?ciou je farba zvuku hlasu. D?le?it? s? najm? vrchn? a spodn? t?ny a znej?ce samohl?sky. „Kovov?“ hlas hovor? o energii a tvrdosti. Mastn?, tukovo m?kk? hlas sved?? o zobrazenej priate?skosti, so siln?m sk?znut?m hlasu k falo?n?mu p?tosu.

Hlasov? re? (siln? d?raz na zvuk samohl?sok) nazna?uje dominanciu temperamentu a citov, dobr? povahu.

Konson?lna re? (samohl?sky ustupuj? do pozadia pred ostro pr?zvu?n?mi spoluhl?skami) nazna?uje dominanciu rozumu a v?le, analytick? myslenie.

Slab? modul?cia re?i (v??ky a poklesy v??ky t?nu) p?sob? monot?nne, ospalo. Monot?nny hlas v?dy nazna?uje nie?o skryt?, upnut?. Slab? modul?cia pri zachovan? v??ky nazna?uje discipl?nu, efektivitu, striedmos?, no z?rove? m??e by? indik?torom nez?ujmu a ?ivosti, nedostatku skuto?nej vn?tornej particip?cie, bojazlivosti, obmedzenosti, strachu z prejavu na verejnosti.

Siln? modul?cia (zmena v??ky hlasu v ?irokom rozsahu) nazna?uje otvorenos?, ve?k? citov? n?chylnos?, r?znorodos? z?ujmov, vn?torn? ?ivos?, bohat? a pestr? emocion?lne z??itky, bohatos? n?lad s vn?tornou slobodou. Ove?a menej ?asto m??e siln? modul?cia odr??a? nedostatok vn?tornej discipl?ny a vn?torn?ch sk?senost?.

Pokles v??ky ku koncu vety s rovnakou hlasitos?ou hlasu m??e nazna?ova? slab? v??u, m?kkos? a sklon k depresii.

Rytmick? kol?sanie mel?die je typick? pre navonok ?iv?ch, no vn?torne vyrovnan?ch ?ud? s v?razn?mi schopnos?ami tvorivosti a rozvoja.

Nerytmick? v?kyvy, t.j. nerovnomern?, nemotivovan? vzostupy a poklesy t?nu nazna?uj? vn?torn? nerovnov?hu, nedostatok stability charakteru.

Rytmick? rozpr?vanie (plynul? tok slov s miernymi periodick?mi v?kyvmi) odr??a bohatos? pocitov, vyrovnanos?, v???inou radostn? n?ladu.

Ur?it? nepravidelnosti v rytme odr??aj? ?iv?, pohybliv? charakter, ako aj z?vislos? od em?ci?, nedostatok sebakontroly, ned?slednos? a preva?ne negat?vnu alebo nestabiln? n?ladu. Pr?sne cyklick?, spr?vne rozpr?vanie nazna?uje strnulos?, l?sku k poriadku, pedantnos?, pevnos?, chlad citov.

r?torika

Mestsk? rozpo?tov? in?tit?cia doplnkov?ho vzdel?vania mesta Ulyanovsk "Centrum detskej kreativity ?. 6"

Metodick? v?voj

na t?mu: "Technika re?i (d?chanie, hlas, artikul?cia, dikcia)"

Doplnila: Akhtyamova Z. L.,

u?ite? doplnkov?ho vzdel?vania

Uljanovsk - 2016

Obsah

?vod……………………………………………………………………….. 3

1. Technika re?i……………………………………………………………….4-5

1.1 D?chanie………………………………………………………………...5-6

1.3 Artikul?cia………………………………………………………...7-9

1.4 Slovn?k………………………………………………………………..9-10

Z?ver………………………………………………………………. 11

Referencie………………………………………………………...12

?vod

Re?ov? technika je s?bor charakterist?k znej?cej re?i, jej hlasovej, dychovej, dik?nej a intona?nej zlo?ky. Triedy techniky re?i zah??aj? rozvoj spr?vnych met?d tvorby a artikul?cie hlasu, ako aj rozmanitos? intona?nej zlo?ky re?i. Cvi?enia v technike re?i pom?haj? „nastavi?“ hlas, urobi? ho pru?n?m, vytrval?m a zvu?n?m. Hlasov? tr?ning v?m umo??uje pracova? vo ve?kom publiku bez mikrof?nu, ?o je to, ?o umelci pracuj?ci v divadle, ako viete, bez technick?ch zariaden?, profesion?lne dok??u. M??ete sa to nau?i? aj d?sledn?m tr?ningom techniky re?i.

Bez oh?adu na to, ak? zauj?mav? a pou?n? je prejav, publikum ho nevn?ma, ak ho re?n?k vyslov? neartikulovan?m, chrap?av?m, slab?m, nev?razn?m hlasom. Hlas v prejave je rovnako d?le?it? ako obsah prejavu, ako aj vzh?ad a sp?soby hovoriaceho. Toto je n?stroj, ktor?m re?n?k odovzd?va svoje posolstvo publiku. ?udsk? hlas je mocn?m prostriedkom na ovplyv?ovanie verejnosti. V?aka kr?snemu zvu?n?mu hlasu dok??e re?n?k od prv?ch min?t up?ta? pozornos? posluch??ov, z?ska? si ich sympatie a d?veru.

1. Technika re?i

Pre obchodn? konverz?ciu m? ve?k? v?znam re?ov? technika, ktorej s??as?ou je tvorba re?ov?ho d?chania, dikcia a ortoepia (t.j. spr?vna spisovn? v?slovnos?). Podstata techniky re?i je v koordin?cii d?chania, hlasu, artikul?cie pri dodr?an? noriem v?slovnosti. Tak?to organiz?cia poskytuje tak? kvality hlasu, ako je zvuk, tempo, zafarbenie, v??ka, jasnos? dikcie.

Sila hlasu re?n?ka je pre publikum ve?mi d?le?it?. Ak hovor? pr?li? nahlas a dokonca m? vysok? hlas, sp?sobuje to podr??denie medzi ?u?mi, ktor? ho po??vaj?, a ??inok re?i sa v?razne zni?uje. Ak re?n?k hovor? potichu, po?uj? ho iba jeho okolie a podstata jeho prejavu nedosahuje zvy?ok, ?o tie? sp?sobuje nev??u posluch??ov. Preto je potrebn? hovori? tak, aby bola ?pln? istota, ?e prejav posluch??ov neunavuje a v?etci ho dobre po?uj?.

Tich? aj hlasn? prejav m??e by? monot?nny, ?o publikum r?chlo unav? a re?n?ka prestane po??va?. Aby ste tomu zabr?nili, po?as re?i postupne a plynulo bu? zvy?ujte alebo zni?ujte hlas, bu?te hlasn? alebo tich?.

Re?n?k, ktor? chce by? presved?iv?, hovor? pomaly a potichu. Ale mus? zosta? v prirodzenom rozsahu svojho hlasu, inak bude znie? ne?primne.

Dobr? hlas je potrebn? nielen na dosiahnutie profesion?lneho ?spechu v podnikan?, ale aj v ka?dodennej komunik?cii. ?udia, ktor? maj? pr?jemn? prenikav? hlas, s? zvy?ajne ochotnej?? a dlh?ie po??van? ako t?, ktor? maj? ostr? prenikav? alebo drsn? chrap?av? hlas.

Zlo?ky techniky re?i s?:

1) nastavenie spr?vneho d?chania re?i;

3) pr?ca na dikcii;

4) pr?ca na inton?cii;

5) rozvoj re?ov?ho sluchu.

1.1 D?chanie

Na dosiahnutie zvu?nosti hlasu je potrebn? spr?vne umiestni? dych. Re?ov? d?chanie, jeho rozdiel od fyziologick?ho. To znamen? zhlboka d?cha?, vr?tane br?nice v procese n?dychu a v?dychu. Znamen? to tie? schopnos? kontrolova? d?chanie a hospod?rne rozde?ova? v?dych.

Mnoho re?n?kov sa mylne domnieva, ?e d?chanie by sa malo vykon?va? pri interpunk?n?ch znamienkach alebo na konci fr?zy. Jedn?m dychom m??ete poveda? iba kr?tku fr?zu. Ak vyslov?te dlh? fr?zu, potom ako sa bl??i jej koniec, sila a zvu?nos? hlasu nevyhnutne kles?. Dobr? zvuk nespo??va v tom, ?e sa na tieto zvuky vynalo?? ten ?i onen pr?sun vzduchu, ale v zaisten? toho, ?e za nimi je zabezpe?en? vzduchov? st?p, ktor? ich neust?le a silou podporuje a vytl??a. Preto je potrebn? ?asto d?cha?, udr?iava? st?ly pr?sun vzduchu a d?cha? po?as prirodzen?ch (logick?ch) prest?vok a nepozorovane.

V drvivej v???ine pr?padov ka?d? d?cha tak, ako m?, ako sa uk??e samo. ?udia sa v ?ivote nau?ia takmer v?etko – chodi?, rozpr?va?, ??ta?, spr?vne dr?a? ly?icu a vidli?ku, riadi? auto a ove?a, ove?a viac... okrem toho, ?e sa u?ia spr?vne d?cha?. Skuto?nos?, ?e existuje spr?vne d?chanie, si zvy?ajne pam?t?me, ke? si napr?klad hlas „sadne“ alebo ke? nie je dostatok vzduchu na dokon?enie re?ovej fr?zy.

Dych je sila, bez ktorej nie je mo?n? po?u? hlas. Hlasov? tr?ning za??na rozvojom spr?vneho d?chania, a to s

rozvoj spr?vneho n?dychu a spr?vneho v?dychu.

?udsk? telo je navrhnut? tak, ?e m??e vykon?va? proces d?chania r?znymi sp?sobmi. D?chanie m??e by? plytk?, ke? sa nad?chne zdvihnut?m hornej ?asti hrudn?ka, m??e by? hrudn?, ke? sa hrudn?k roztiahne, a m??e by? bru?n? (br?nicov?), ke? sa ?al?dok roztiahne pri n?dychu.

Ve?a ?ud? v?a?? za ve?k? ?as? svojho ?spechu hlasu. Okrem vzh?adu ?udia posudzuj? aj hlas partnera v prv?ch sekund?ch. Nez?le?? na tom, ?i ste sl?vny alebo nie. Napriek nezabudnute?n?mu vzh?adu niektor?ch zn?mych ?ud?, ktor? si ich pam?taj?, si pam?t?me predov?etk?m ich hlas.

prejavy. Hlas je n?stroj, ktor? pou??vate na to, aby ste svoje posolstvo dostali k publiku. Vz?jomn? porozumenie medzi vami a va?im publikom z?vis? od v??ho hlasu a ?dajov o re?i. Hlas dok??e z?ska? posluch??ov na svoju stranu, presved?i? ich, z?ska? ich d?veru. M??ete ?ud? vyburcova? alebo uspa?, o?ari? alebo odpudi?.

m??e pre?iarknu? v?etku va?u d?stojnos?. Pam?tajte si, ak? nepr?jemn? je ostr? alebo pisk?av? hlas predajcu, ke? v?s doslova prosia o n?kup. Tak?to ?udia by mohli dosiahnu? viac, keby zlep?ili svoj hlas. V?? hlas by mal va?ej kari?re pom?c?, nie ju pokazi?.

Dobre vy?kolen? sebavedom? hlas je cenn?m n?strojom

demon?tr?cie moci a vplyvu. Ke? sa in?m ?u?om p??i zvuk v??ho hlasu, je ove?a pravdepodobnej?ie, ?e bud? po??va?, ?o im chcete poveda?.

?udsk? hlas je mocn? n?stroj. V?dy si pam?tajte, ?e va?i posluch??i o?ak?vaj? – a zasl??ia si – po?u? pr?jemn? hlas. Bez oh?adu na to, ak? talentovan?, o?aruj?ci a chytr? ste, ak skres?ujete zvuky, nespr?vne vyslovujete slov? a nepou??vate svoje hlasov? schopnosti, nebudete sa m?c? sta? ?spe?n?m ?lovekom.

1.3 Artikul?cia

Artikul?cia- to je pr?ca re?ov?ho apar?tu pre spr?vnu tvorbu zvuku. Pri spr?vnej artikul?cii je jasn? rozdelenie zvukov, ktor? vieme rozl??i?.

Pojmy artikul?cia a dikcia spolu ?zko s?visia. Nastaveniu spr?vnej dikcie predch?dza artikula?n? gymnastika, ktor? aktivuje ka?d? z ?ast? re?ov?ho apar?tu. Aby ste dosiahli dobr? dikciu, mus?te najprv zahria? a pripravi? org?ny, ktor? sa podie?aj? na v?slovnosti zvukov (jazyk, podnebie, hrtan at?.). To je u?ah?en? artikula?n?mi cvi?eniami.

Artikul?cia je predov?etk?m spr?vna a zrete?n? v?slovnos? hl?sok. A hlavn? ?loha tu nie je priraden? hlasovej komunik?cii, ale org?nom v?slovnosti, ktor? s? akt?vne (jazyk a pery) a pas?vne (zuby, ?asn?, m?kk? a tvrd? podnebie).

V?slovnos? slov je pomerne zlo?it? syst?m, ktor?ho s??as?ou s? d?chacie org?ny, hlasivky, ?sta a nos, jazyk, pery at?. ?innosti tohto syst?mu s? navz?jom koordinovan? a, ?o je d?le?it?, bez ?silia hovoriacej osoby. Pri rozpr?van? ?lovek nemus? prem???a? o tejto interakcii, napr?klad o tom, ako by mali hlasivky a m?kk? podnebie, jazyk a ?asn? na seba vz?jomne p?sobi?. V opa?nom pr?pade sa pri vystupovan? ve?mi ?ahko zamot? a artikul?cia zvukov bude jednoducho stra?n?. Pri priamom, mechanickom hovoren? na?e org?ny, ktor? s? zodpovedn? za v?slovnos?, maj? potrebn? vplyv na v?etky vlastnosti hlasu, ktor? ur?uj? jeho kvalitu: hlasitos?, r?chlos? v?slovnosti, v??ku, farbu.

Artikul?cia re?i je pr?cou org?nov zodpovedn?ch za re?, ktor? s? potrebn? na v?slovnos? zvukov. Org?ny zodpovedn? za re? pozost?vaj? z:

Mozog, ktor? pomocou motorick?ho centra re?i posiela cez nervov? syst?m ?pecifick? impulzy do org?nov zodpovedn?ch za artikul?ciu re?i, teda jej v?slovnos?;

D?chac? apar?t (p??ca, priedu?ky, priedu?nica, br?nica a hrudn?k), ktor? tvor? pr?d vzduchu, ktor? zabezpe?uje vytv?ranie potrebn?ch hlasov?ch vibr?ci? potrebn?ch na artikul?ciu;

Org?ny v?slovnosti re?i, ktor? sa naz?vaj? najm? org?ny re?i.

Hlavnou podmienkou, aby artikul?cia zvukov bola spr?vna, je, aby ?lovek vn?mal re? okolit?ch ?ud? pomocou sluchu. A to je priamo dan? v detstve, ke? die?a prv?kr?t po?uje v?slovnos? slov, tak ich bude vyslovova?. Ak s? aspo? men?ie probl?my so sluchom, tak zvl?dnutie re?i zaberie ur?it? ?as.

D?vody zlej artikul?cie re?i m??u by? skryt? v samotnej osobe. M??e by? unaven?, hanbliv?, alebo naopak pr?li? sebavedom?, ?ahostajn?, chor? a posl??i? tomu m??u mnoh? in? d?vody. Odstr?nen?m t?chto pr??in sa v?razne zlep?? va?a artikul?cia. Na zlep?enie artikul?cie, ?peci?lne

1.4 Slovn?k

V technike re?i sa ve?k? v?znam priklad? pr?ci na dikcii. Mnoho re?n?kov hovor? nedbanlivo, nezrete?ne, bez otv?rania zubov, nespr?vne artikuluje zvuky a n?sledkom toho publikum str?ca z?ujem o prejav, nedok??e pochopi? neartikulovan? mrmlanie re?n?ka.

V be?nom rozhovore je tak?to v?slovnos? prijate?n?, preto?e v?znam prejavu je podmienen? situ?ciou, v?eobecnou t?mou rozhovoru, to znamen?, ?e ??astn?ci rozhovoru si navz?jom dokonale rozumej?. Ak jeden nerozumel nie?omu z re?i toho druh?ho, hne? by sa ho op?tal znova. Po?as prejavu pred ve?k?m publikom nem??e by? na prv? poh?ad porozumenie.

Slov? sa musia vyslovova? jasne a jasne, preto?e ak?ko?vek odch?lka od noriem v?slovnosti a stresu men? pozornos? publika od podstaty re?i k jej forme, ??m odv?dza pozornos? od vn?mania v?znamu.

Obzvl??? ?ast?m nedostatkom medzi podnikate?mi s? chyby vo v?slovnosti a stres, ktor? odv?dzaj? pozornos? ich partnerov od podstaty toho, ?o bolo povedan?, a vytv?raj? negat?vne psychologick? pozadie. Preto je potrebn? neust?le sledova? spr?vnu v?slovnos? a stres.

Zrozumite?nos? v?slovnosti ?asto z?vis? od miestnosti, kde hovoriaci hovor?. ??m viac priestoru, t?m mus? by? re? pomal?ia, aby bolo v?etko po?u?. Zvuk sa ne??ri tak r?chlo ako svetlo. Aby sa zvukov? vlny navz?jom nemie?ali a neutopili, mus?te im da? ?as na ??renie. Av?ak niekto, kto m? jasn? a zrete?n? v?slovnos?, m??e venova? men?iu pozornos? hlasitosti svojho hlasu. Re? re?n?ka s dobrou dikciou, aj ke? hovor? potichu, je dobre po?u? v ka?dej miestnosti.

Dobr? dikcia predpoklad? schopnos? „pauzy“. Pauza u?ah?uje d?chanie, umo??uje zisti?, na ?o by sa mala my?lienka presun??. Umo??uje d?le?it?m ?vah?m prenikn?? hlb?ie do mysle posluch??a. Kr?tka pauza pred a po vyvrcholen? prejavu je jedn?m zo sp?sobov, ako ho zv?razni?. Medzi jednotliv?mi prvkami myslenia (fr?zy, ved?aj?ie vety, ?pln? ?sudky) sa pou??va pauza. Zv?raz?uje tie? najd?le?itej?ie slov?.

Hlavn? ?loha pauzy je psychologick?. Je potrebn? na to, aby up?tal pozornos? publika a umo?nil mu zv??i? re?n?ka, a t?m poskytn?? pr?le?itos? pripravi? sa na vn?manie jeho prejavu.

Pauzy v prejave hovoriaceho v?ak nie v?dy nes? s?mantick? z??a?. Naj?astej?ie tak?to pauzy vznikaj? kv?li tomu, ?e ?a?ko h?ad? slovo, ktor? by najlep?ie vyjadrilo jeho my?lienku. Tieto pauzy s? d?kazom diskontinuity ?stnej re?i, jej ?plne prirodzenej vlastnosti.

Z?ver

Ka?d?, koho zauj?ma ?spech jeho prejavu, by teda mal pochopi?, ?o sa deje s t?nom hlasu, ako sa men?, ak? je jeho intona?n? vzorec pri vyslovovan? viet.

Dobr? hlas je potrebn? nielen na dosiahnutieprofesion?lny ?spech v podnikate?skej sf?re, ale aj v ka?dodennej komunik?cii. ?udia, ktor? maj? pr?jemn? prenikav? hlas, s? zvy?ajne ochotnej?? a dlh?ie po??van? ako t?, ktor? maj? ostr? prenikav? alebo drsn? chrap?av? hlas.

M??ete sa nau?i? hovori? jasne, jasne, kr?sne. To pom??e technike re?i - ?peci?lnej ?asti r?toriky a d?le?it?mu aspektu orat?ria. Technika re?i je „s?bor zru?nost? a schopnost? vyu??van?ch na optim?lne vyznenie re?i; vlastni? techniky na efekt?vne pou??vanie re?ov?ho apar?tu.

Technika re?i je ?pecifick? ?as? r?toriky. Tu, ako nikde inde, s? d?le?it? cvi?enia a vytrval?, dlhodob? praktick? pr?ca na zru?nostiach v?slovnosti.

Pr?ca na technike re?i by sa mala za?a? v ?kole. Po prv?, tejto t?me by malo by? venovan?ch nieko?ko samostatn?ch hod?n na za?iatku kurzu r?toriky na z?kladn?ch a stredn?ch ?kol?ch.

Bibliografia

1. Vasilenko Yu.S., komp. Vyhl?senie hlasu re?i. Smernice. - M., 1973

2. Gangstrem M.P., Kozhevnikov V.A. Dych a re?. - V knihe: Fyziol?gia d?chania. - L.: Nauka, 1973.

3. Kiselev E.A. Z?klady v?eobecnej r?toriky. M., 2004

4. Re?: artikul?cia a vn?manie. - M.: Nauka, 1965.

5. Savkov? Z.V. Technika znej?ceho slova. - M., 1988

6. Khazagerov G.G., Lobanov I.B. R?torika. U?ebnica pre stredn? ?koly. M., 2006

Technika re?i je s?bor praktick?ch zru?nost? v oblasti d?chania, artikul?cie, dikcie, nastavenia hlasu at?. Najpriamej?ie s?vis? s technikou re?i ?as? vedy o jazyku, ktor? sa zaober? defin?ciou noriem v?slovnosti (z gr?ckych slov orthos - spr?vny, priamy a epos - re?). S.I. Ozhegov uv?dza nasleduj?cu defin?ciu „kult?ry re?i“: „Vysok? je schopnos? spr?vne, presne a expres?vne vyjadri? svoje my?lienky pomocou jazyka. Spr?vna re? je t?, v ktorej sa dodr?iavaj? normy modern?ho spisovn?ho jazyka... Spo??va aj v schopnosti n?js? nielen presn? prostriedky na vyjadrenie svojich my?lienok, ale aj tie najzrozumite?nej?ie (t. j. najv?raznej?ie) a najvhodnej?? (t. j. najvhodnej??), teda s?m vhodn? pre tento pr?pad, a teda ?tylisticky opodstatnen?).

Knyazev A.A. Encyklopedick? slovn?k masm?di?. - Bi?kek: Vydavate?stvo KRSU. A. A. Knyazev. 2002.

Pozrite si, ?o je „Technika re?i“ v in?ch slovn?koch:

TECHNIKA RE?I- TECHNIKA RE?I. S?bor zru?nost? s?visiacich s vonkaj??mi kvalitami ?stnej re?i (dikcia, gest?, logick? stres, inton?cia, mimika, kinezika, paralingvistika) ...

Technika re?i- 1) s?bor zru?nost? a schopnost? pou??van?ch na optim?lne vyznenie re?i; 2) vlastn?ctvo techn?k na efekt?vne pou??vanie re?ov?ho apar?tu. A.A. K?azkov... N?uka o pedagogickej re?i

TECHNIKA PISOVANIA- TECHNIKA (z gr?c. techn? - umenie, remeslo, zru?nos?) P?SMENA. Grafick? fix?cia re?i a jej prvkov. U?enie T.p. je po?iato?nou f?zou u?enia sa p?sa? a zah??a zvl?dnutie abecedy, grafiky, pravopisu a interpunkcie ... Nov? slovn?k metodick?ch pojmov a pojmov (te?ria a prax vyu?ovania jazykov)

TECHNIKA- (gr?cke techne umenie, zru?nos?) s?hrnn? ozna?enie pre s?bor javov, v ktor?ch myslenie (myse?) odha?uje svoju pr?tomnos? (tu bytie) vo svete. Pojmy T. sa z?skavaj? fenomenologickou redukciou v r?znych ... ... Sociol?gia: Encyklop?dia

GOST R 52119-2003: Pot?pa?sk? vybavenie. Pojmy a defin?cie- Terminol?gia GOST R 52119 2003: Pot?pa?sk? vybavenie. Term?ny a defin?cie p?vodn? dokument: 112 (pot?pa?sk?) telef?nny mikrof?n headset: Prvok pot?pa?skej telef?nnej ?stredne ur?en? na pr?jem a prenos re?i medzi pot?pa?om a ... ...

komunik?cia (technol?gia)- Komunik?cia v technol?gii prenos inform?ci? (sign?lov) na dia?ku. Obsah 1 Hist?ria 2 Typy komunik?cie 3 Sign?l ... Wikipedia

114 pot?pa?sk? prevodn?k re?i (Ndp. korektor re?i): Zariadenie, ktor? konvertuje re? pot?pa?a za ??elom zlep?enia jej zrozumite?nosti v podmienkach vysok?ho tlaku plynn?ho m?dia. Zdroj: GOST R 52119 2003: Pot?pa?sk? vybavenie. Podmienky a ...... Slovn?k-pr?ru?ka term?nov normat?vnej a technickej dokument?cie

pot?pa?sk? prevodn?k re?i- Ndp. korektor re?i Zariadenie, ktor? konvertuje re? pot?pa?a s cie?om zlep?i? jej zrozumite?nos? v podmienkach vysok?ho tlaku plynn?ho m?dia. [GOST R 52119 2003] Nepr?pustn?, neodpor??an? korektor re?i Predmety Technika pot?pania Zov?eobec?ovanie ... ... Technick? pr?ru?ka prekladate?a

AKT?VNA TECHNIKA PSYCHOANAL?ZY FERENZI- Ferenczi Sandor (Ferenczi S., 1873-1933), vynikaj?ci rak?sko-uhorsk? psychiater a psychoanalytik. Lek?rske vzdelanie z?skal vo Viedni. O psychoanal?zu sa za?al zauj?ma? v roku 1907 v?aka pr?cam z?ri?skej ?koly Bleuler (Bleuler E.), Jung ... ... Psychoterapeutick? encyklop?dia

Nau?i? sa p?sa? a p?sa? jazyk- abstrakt, abeceda, abeceda, anot?cia, anot?cia, p?smeno, gramatika, graf?ma, grafika, grafick? zru?nos?, dikt?t, dizerta?n? pr?ca, pozn?mky, v?rok, prezent?cia, krasopis, zhrnutie, pozn?mky ... Nov? slovn?k metodick?ch pojmov a pojmov (te?ria a prax vyu?ovania jazykov)

knihy

• Technika re?i v pr?prave u?ite?ov. Praktick? pr?ru?ka, Savostyanov A.I. Praktick? pr?ru?ka je venovan? kult?re a technike re?i v profesion?lnej pr?prave u?ite?a. Technika re?i je syst?m technologick?ch met?d d?chania, tvorby hlasu, dikcie, zru?nost? ...