„Lekcie franc?z?tiny“ od V. G. Rasputina s? autobiografick?m pr?behom, spomienkami na detsk? roky samotn?ho autora, tak?e obrazy spisovate?a a jeho hrdinu sa mi v mysli sp?jaj? do jedn?ho.

V ?a?k?ch ?asoch sa hlavn? postava pr?behu musela u?i?. Povojnov? roky boli akousi sk??kou nielen pre dospel?ch, ale aj pre deti, preto?e dobr? aj zl? v detstve s? vn?man? ove?a jasnej?ie a ostrej?ie. ?a?kosti v?ak zmier?uj? charakter, tak?e hlavn? postava ?asto vykazuje tak? vlastnosti, ako je v??a, hrdos?, zmysel pre proporcie, vytrvalos?, odhodlanie. Zodpovednos? a zmysel pre povinnos? nedovo?uj? chlapcovi od?s? zo ?koly a vr?ti? sa domov.

Ur?ite by to mnoh? na jeho mieste u? d?vno vzdali alebo by si na?li in?, ne?estn? sp?soby z?robku a jedla. Vyvinut? sebavedomie v?ak hlavn?mu hrdinovi nedovol? ani len vyu?i? svoju schopnos? hra? „zak?zan?“ hru a vyhra? viac, ako je potrebn? na denn? n?kup mlieka. Preh??aj?c sa, nepod?ahne ani presvied?aniu u?ite?a, ktor? sa mu sna?? pom?c?, aby ho nak?mil. Chlapec jej bez tie?a poch?b vr?ti bal??ek so vz?cnymi cestovinami a hematog?nom, ktor? tak ve?mi potrebuje. Hlavn? hrdina sa z?rove? nikomu nes?a?uje na svoje tr?penia a probl?my, v?emo?ne ich skr?va.

Ke? si pre??tate pr?beh V. G. Rasputina „Lekcie franc?z?tiny“, pochop?te, ?e ka?d? de? v na?om ?ivote n?m d?va ve?a lekci?, ktor? nielen prid?vaj? vedomosti, ale s? aj ak?msi testom sily. A z?le?? na ka?dom kroku, na ka?dom slove: ?i sa z n?s stan? stato?n?, slu?n?, mil? ?udia alebo budeme neust?le ?utova? ?iny sp?chan? v?era a v d?vnej minulosti.

Pr?behy V. G. Rasputina sa vyzna?uj? prekvapivo pozorn?m a opatrn?m pr?stupom k ?loveku, k jeho ?a?k?mu osudu. Spisovate?ove diela n?s uchvacuj? zauj?mav?mi detailmi vn?torn?ho ?ivota oby?ajn?ho, skromn?ho, takmer nevn?mate?n?ho ?loveka. Autor kresl? obrazy oby?ajn?ch ?ud?, ktor? ?ij? oby?ajn? ?ivot s jeho stras?ami a rados?ami, v neust?lej pr?ci a starostiach. Z?rove? n?m odkr?va bohat? vn?torn? svet t?chto ?ud?. V pr?behu „Lekcie franc?z?tiny“ teda autor odha?uje ?itate?om ?ivot a duchovn? svet dedinsk?ho t?ned?era, ktor? je ?a?k?m osudom a hladom n?ten? h?ada? in? v?chodisk? z ?a?kej situ?cie.

Hrdinom diela je ?ikovn? chlapec, ktor? „v dedine bol uzn?van? ako gramotn? ?lovek“. Dobre sa u?? a do ?koly chod? r?d. Preto sa rodi?ia rozhodli posla? ho do okresnej ?koly. Na novom mieste chlapec tie? pokra?uje v ?spe?nom ?t?diu. Navy?e c?ti, ?e dostal ve?k? d?veru, vkladaj? sa do neho n?deje. A nebol zvyknut? zaobch?dza? so svojimi povinnos?ami bezstarostne. Chlapec ?ije, neust?le podvy?iven?, navy?e sa mu ve?mi st?ska po domove. Ke? ho v?ak pri?la nav?t?vi? mama, na svoju ?a?k? situ?ciu nezanevrie, nes?a?uje sa a nepla?e. Produkty, ktor? mu z dediny posielaj?, u? d?vno nesta?ia. Navy?e v???ina z toho, ?o sa mu posiela, „niekde zmizne t?m najz?hadnej??m sp?sobom“. Ke??e ved?a neho ?ije osamel? ?ena s tromi de?mi, ktor? s? samy v rovnakej, ak nie e?te bezn?dejnej?ej situ?cii, chlapec nechce ani pomyslie? na to, kto nos? jedlo. Ur??a ho len to, ?e tieto v?robky matky musia odtrhn?? od rodiny, od sestry a brata.

Pr?ve za tak?chto okolnost? chlapci pon?kaj? hrdinovi, aby hral o peniaze. Po pre?tudovan? pravidiel hry s?hlas?. A ?oskoro za?ne vyhr?va?, no peniaze nepotrebuje na nejak? drobnosti a dokonca ani na sladkosti. Chlap?ek potrebuje pi? mlieko, ke??e trp? chudokrvnos?ou. ?no, a hr? len do mno?stva, ktor? by sta?ilo na t?glik mlieka. Ke??e mal skromnos? a hrdos?, nikdy by nes?hlasil s t?m, aby si vzal od u?ite?ky jedlo, alebo by s ?ou po vyu?ovan? dokonca i?iel na ve?eru. Preto m? Lidia Mikhailovna jedin? sp?sob, ako mu pom?c? - da? mu ?ancu ?estne vyhra? svoj rube?.

Napriek tomu, ?e sa hrdina pr?behu „Lekcie franc?z?tiny“ zapletie do hry o peniaze, m?m s n?m hlbok? sympatie. Povahovo je to dobr?, bystr? chlapec, ?estn? a spravodliv?, s l?skav?m srdcom, s ?istou du?ou, miluj?ci svoju rodinu, re?pektuj?ci ?ud? okolo seba, prejavuj?ci starostlivos? a s?cit s t?mi, ktor? trpia chudobou a hladom. A len krajn? n?dza ho n?ti kona? nie celkom dobr? skutky.

Syst?m obrazov a ideov? obsah pr?behu.

"Je to zvl??tne: pre?o sa tak ako pred na?imi rodi?mi zaka?d?m c?time vinn? pred na?imi u?ite?mi? A nie za to, ?o sa stalo v ?kole, nie, ale za to, ?o sa n?m stalo potom."

Tak?mto moralizuj?cim ?sudkom sa za??na brilantn? pr?beh Valentina Rasputina „Lekcie franc?z?tiny“.

S m?drym humorom, l?skavos?ou, ?udskos?ou a hlavne s ?plnou psychologickou presnos?ou opisuje spisovate? vz?ah hladn?ho ?tudenta a mlad?ho u?ite?a. Rozpr?vanie plynie pomaly, s ka?dodenn?mi detailmi, no jeho rytmus ?itate?a nen?padne chyt?, rovnako ako nezachyt? ?al?? dobrodru?n? rom?n modern?ch „hackov“.

"Do piateho ro?n?ka som i?iel v ?tyridsiatom ?smom roku. Spr?vnej?ie som i?iel: v na?ej dedine bola len z?kladn? ?kola, preto som si, aby som mohol ?alej ?tudova?, musel vybavi? z p??desiatky. kilometrov do okresn?ho centra.“

S pedantnos?ou esejistu Rasputin vysvet?uje d?vody, ktor? viedli matku k tomu, aby nechala svojho syna ?s? na nez?visl? ?ivot, o tom, ako sa v tom zhodla s priate?om, o tom, ako zostal s?m. „...a posledn? augustov? de? ma str?ko V??a, vodi? jedin?ho n?kladn?ho auta na JZD, vylo?il na Podkamennej ulici, kde som mal b?va?, pomohol donies? zv?zok s poste?ou do domu, pot?apkal povzbudzuj?co som sa posadil na plece a odi?iel.Tak?e v jeden?stich rokoch sa za?al m?j nez?visl? ?ivot.

"Hlad toho roku e?te nepustil a moja mama n?s mala troch, ja som najstar??. Na jar, ke? to bolo obzvl??? ?a?k?, som sa prehltol a prin?til sestru prehltn?? o?i nakl??en?ch zemiakov a z?n ovos a ra?, aby sa rozriedili v?sadby v ?al?dku, - potom nebudete musie? neust?le myslie? na jedlo. Cel? leto sme usilovne zalievali na?e semen? ?istou angarskou vodou, ale z nejak?ho d?vodu nebola ?roda."

Tu je autor ?udsk? a pravdiv?. Bez tie?a falo?nosti, bez preh??ania ukazuje prirodzen? rozpory medzi postavami, na?rt?va nepostrehnute?n? paralelu medzi v?eobecn?mi rozpormi mesta a vidieka, ich ?a?k? ch?panie t?chto rozporov, ich postupn? zbli?ovanie, ich v?eobecn? zm?tok z ne?akan?ho obrat vo vz?ahoch.

Vyvrcholenie pr?behu nast?va po tom, ?o sa u?ite?ka za?ala hra? s Chlapcom v stene. Paradox situ?cie vyostruje dej a? na doraz. Toto zhor?enie by mali poc?ti? najm? t?, ktor? ?ili a ?tudovali v obdob? „triumfu komunizmu“, ke? „pre?a?ovanie“ vz?ahov medzi u?ite?om a ?tudentom mohlo vies? nielen k prepusteniu z pr?ce, ale aj k trestnej zodpovednosti.

U?ite?ka si nemohla pom?c?, ale vedela, ?e ak sa jej kolegy?a, „verejnos?“, dostane do podstaty toho, ?o sa deje, m? zaru?en? l?stok na vlka. Chlapec tomu celkom nerozumel. Ale ke? k probl?mom do?lo, za?al hlb?ie ch?pa? spr?vanie u?ite?a. A to ho priviedlo k uvedomeniu si niektor?ch aspektov vtedaj?ieho ?ivota.

Z?ver pr?behu je takmer melodramatick?. Bal??ek s jablkami Antonov, ktor? on, rod?k zo Sib?ri, nikdy nevysk??al, akoby odznieval v prvom, nevydarenom bal??ku s mestsk?mi potravinami – makar?nmi. Toto pripravuje ?oraz viac ?derov, ?o sa uk?zalo ako v?bec nie ne?akan? fin?le, ktor? d?va v?etky body nad i. V pr?behu sa hromad? nie?o ned?stojn?, pre ?loveka hanebn?, ?o kontrastuje s ?istotou mestsk?ho u?ite?a franc?z?tiny, e?te st?le diev?a?a, a pred touto ?istotou sa otv?ra srdce zahmlen?ho, ned?ver?iv?ho dedinsk?ho chlapca.

Zdalo by sa, ?e v?etko, o ?om spisovate? rozpr?val, je vzdialen? minulos?. ?o n?m na ?om z?le???... Pr?beh je v?ak st?le svie?i, spolo?ensky hor?ci.

Obsahuje najvy??ie ?udsk? hodnoty,“ v??il s dokonalou presnos?ou. Obsahuje ve?k? odvahu malej ?eny, nadh?ad uzavret?ho, nevedom?ho die?a?a a lekcie ?udskosti.

"Lekcie franc?z?tiny" anal?za diela - t?ma, my?lienka, ??ner, dej, kompoz?cia, postavy, probl?my a ?al?ie probl?my s? uveden? v tomto ?l?nku.

V roku 1973 vy?iel jeden z najlep??ch Rasputinov?ch pr?behov, Lekcie franc?z?tiny. S?m spisovate? to medzi svojimi dielami vy?le?uje: „Nemusel som tam ni? vym???a?. Stalo sa mi v?etko. Pre prototyp som nemusel chodi? ?aleko. Potreboval som vr?ti? ?u?om to dobr?, ?o pre m?a kedysi urobili.

Rasputinov pr?beh „Lekcie franc?z?tiny“ je venovan? Anastasii Prokopievne Kopylovej, matke jeho priate?a, sl?vneho dramatika Alexandra Vampilova, ktor? cel? ?ivot p?sobil v ?kole. Pr?beh bol zalo?en? na spomienke na ?ivot die?a?a, pod?a spisovate?a „bol jedn?m z t?ch, ktor? ich zahrej? u? pri miernom dotyku“.

Pr?beh je autobiografick?. Lidia Mikhailovna je v diele pomenovan? vlastn?m menom (jej priezvisko je Molokova). V roku 1997 spisovate? v rozhovore s kore?pondentom ?asopisu Literat?ra v ?kole hovoril o stretnutiach s ?ou: „Ned?vno som bol u m?a na n?v?teve a dlho a z?falo sme spom?nali na na?u ?kolu a takmer na angarsk? dedinu Ust-Uda. pred polstoro??m a ve?a z toho ?a?k?ho a ??astn?ho obdobia."

Rod, ??ner, tvoriv? met?da

Dielo „Lekcie franc?z?tiny“ je nap?san? v ??nri pr?behu. Rozkvet ruskej sovietskej poviedky pripad? na dvadsiate roky (Babel, Ivanov, Zoshchenko) a potom na roky ?es?desiate a sedemdesiate (Kazakov, ?uk?in at?.). Pr?beh r?chlej?ie ako in? prozaick? ??nre reaguje na zmeny v spolo?enskom ?ivote, ke??e je r?chlej?ie p?san?.

Pr?beh mo?no pova?ova? za najstar?? a prv? z liter?rnych ??nrov. Kr?tke prerozpr?vanie udalosti – incident na po?ova?ke, s?boj s nepriate?om a podobne – je u? ?stnym pr?behom. Na rozdiel od in?ch druhov umenia, ktor? s? vo svojej podstate podmienen?, je pr?beh vlastn? ?udstvu, vznikol s??asne s re?ou a je nielen prenosom inform?ci?, ale aj prostriedkom soci?lnej pam?ti. Pr?beh je p?vodnou formou liter?rnej organiz?cie jazyka. Za pr?beh sa pova?uje dokon?en? prozaick? dielo do ?tyridsa?p?? str?n. Ide o pribli?n? hodnotu - dva autorsk? listy. Tak?to vec sa ??ta „jedn?m dychom“.

Rasputinova poviedka „Lekcie franc?z?tiny“ je realistick?m dielom nap?san?m v prvej osobe. D? sa plne pova?ova? za autobiografick? pr?beh.

Predmet

„Je to zvl??tne: pre?o sa tak ako pred na?imi rodi?mi zaka?d?m c?time vinn? pred na?imi u?ite?mi? A nie za to, ?o sa stalo v ?kole – nie, ale za to, ?o sa n?m stalo potom. Tak?e spisovate? za??na svoj pr?beh „Lekcie franc?z?tiny“. Takto definuje hlavn? t?my pr?ce: vz?ah medzi u?ite?om a ?tudentom, obraz ?ivota osvetlen? duchovn?m a mor?lnym v?znamom, formovanie hrdinu, z?skavanie duchovn?ch sk?senost? n?m v komunik?cii s Lidiou Mikhailovnou. Lekcie franc?z?tiny, komunik?cia s Lydiou Mikhailovnou sa stali ?ivotn?mi lekciami pre hrdinu, v?chovou pocitov.

N?pad

Hra? o peniaze u?ite?ku so svoj?m ?iakom je z h?adiska pedagogiky nemor?lnym ?inom. ?o je v?ak za t?mto konan?m? p?ta sa spisovate?. U?ite?ka franc?z?tiny, ktor? vid?, ?e ?kol?k (v hladn?ch povojnov?ch rokoch) je podvy?iven?, ho pod z?mienkou doplnkov?ch hod?n pozve k sebe domov a pok?si sa ho nak?mi?. Posiela mu bal??ky, akoby od mamy. Chlapec to v?ak odmieta. U?ite?ka pon?kne hru o peniaze a samozrejme „prehr?“, aby si chlapec mohol za tieto gro?e k?pi? mlieko. A je ??astn?, ?e sa jej tento podvod podar?.

My?lienka pr?behu spo??va v slov?ch Rasputina: „?itate? sa z kn?h neu?? o ?ivote, ale o pocitoch. Literat?ra je pod?a m?a predov?etk?m v?chova k citom. A predov?etk?m l?skavos?, ?istota, noblesa. Tieto slov? priamo s?visia s pr?behom „Lekcie franc?z?tiny“.

Hlavn? hrdinovia

Hlavn?mi postavami pr?behu s? jeden?s?ro?n? chlapec a u?ite?ka franc?z?tiny Lidia Mikhailovna.

Lidia Mikhailovna nemala viac ako dvadsa?p?? rokov a „v jej tv?ri nebola ?iadna krutos?“. Spr?vala sa k chlapcovi s pochopen?m a s?citom, ocenila jeho odhodlanie. U svojho ?tudenta videla pozoruhodn? u?ebn? schopnosti a je pripraven? pom?c? im rozv?ja? sa ak?mko?vek sp?sobom. Lidia Mikhailovna je obdaren? mimoriadnou schopnos?ou s?citu a l?skavosti, pre ktor? trpela, ke? pri?la o pr?cu.

Chlapec zaujme odhodlan?m, chu?ou u?i? sa a ?s? do sveta za ka?d?ch okolnost?. Pr?beh o chlapcovi mo?no prezentova? vo forme pl?nu ponuky:

1. "Aby som mohol ?alej ?tudova?... a musel som si vybavi? v okresnom centre."
2. „Dobre som sa tu u?il ... vo v?etk?ch predmetoch, okrem franc?z?tiny, som si nechal p??ky.“
3. „C?til som sa tak zle, tak? zatrpknut? a znechuten?! - hor?ie ako ak?ko?vek choroba.
4. "Ke? som to dostal (rube?), ... k?pil som si poh?r mlieka na trhu."
5. "Striedavo ma bili... v ten de? nebol nikto ne??astnej?? ako ja."
6. "Bol som vystra?en? a straten? ... zdala sa mi v?nimo?n? osoba, nie ako v?etci ostatn?."

Dej a kompoz?cia

„V ?tyridsiatom ?smom som i?iel do piatej triedy. Spr?vnej?ie by bolo poveda?, i?iel som: v na?ej dedine bola iba z?kladn? ?kola, a preto, aby som mohol ?alej ?tudova?, musel som sa vybavi? z domu vzdialen?ho p??desiat kilometrov do okresn?ho centra. Jeden?s?ro?n? chlapec je v??ou okolnost? prv?kr?t odrezan? od rodiny, vytrhnut? zo svojho obvykl?ho prostredia. Mal? hrdina v?ak ch?pe, ?e sa k nemu up?naj? n?deje nielen jeho pr?buzn?ch, ale celej dediny: ve? pod?a jednomyse?n?ho n?zoru jeho spoluob?anov je povolan? by? „u?en?m ?lovekom“. Hrdina vynaklad? maxim?lne ?silie, prekon?va hlad a t??bu po domove, aby nesklamal svojich krajanov.

So zvl??tnym porozumen?m prist?pil k chlapcovi mlad? u?ite?. S hrdinom za?ala dodato?ne ?tudova? franc?z?tinu v n?deji, ?e ho nak?mi doma. P?cha chlapcovi nedovolila prija? pomoc od cudzinca. My?lienka Lidie Mikhailovny s bal?kom nebola korunovan? ?spechom. Pani u?ite?ka ho naplnila „mestsk?mi“ v?robkami a t?m sa rozdala. Pri h?adan? sp?sobu, ako chlapcovi pom?c?, ho u?ite? pozve, aby hral o peniaze v „stene“.

Vyvrcholenie pr?behu nast?va po tom, ?o sa u?ite?ka za?ala hra? s chlapcom v stene. Paradox situ?cie vyostruje dej a? na doraz. U?ite? si nemohol nev?imn??, ?e v tom ?ase tak?to vz?ah u?ite?a a ?iaka mohol vies? nielen k prepusteniu z pr?ce, ale aj k trestnej zodpovednosti. Chlapec tomu celkom nerozumel. Ale ke? k probl?mom do?lo, za?al hlb?ie ch?pa? spr?vanie u?ite?a. A to ho priviedlo k uvedomeniu si niektor?ch aspektov vtedaj?ieho ?ivota.

Z?ver pr?behu je takmer melodramatick?. Zd? sa, ?e bal?k s jablkami Antonov, ktor? on, obyvate? Sib?ri, nikdy nevysk??al, je ozvenou prv?ho, ne?spe?n?ho bal?ka s mestsk?m jedlom - cestovinami. St?le viac a viac ?derov pripravuje toto fin?le, ktor? sa uk?zalo ako v?bec neo?ak?van?. V pr?behu sa srdce ned?ver?iv?ho dedinsk?ho chlapca otv?ra pred ?istotou mlad?ho u?ite?a. Pr?beh je prekvapivo modern?. Obsahuje ve?k? odvahu malej ?eny, nadh?ad uzavret?ho, nevedom?ho die?a?a a lekcie ?udskosti.

Umeleck? originalita

S m?drym humorom, l?skavos?ou, ?udskos?ou a hlavne s ?plnou psychologickou presnos?ou opisuje spisovate? vz?ah hladn?ho ?tudenta a mlad?ho u?ite?a. Rozpr?vanie plynie pomaly, s ka?dodenn?mi detailmi, no rytmus ho nen?padne zachyt?va.

Jazyk pr?behu je jednoduch? a z?rove? v?razn?. Spisovate? ?ikovne pou??val frazeologick? obraty, ??m dosiahol expresivitu a obraznos? diela. Frazeologizmy v pr?behu „Lekcie franc?z?tiny“ z v???ej ?asti vyjadruj? jeden pojem a vyzna?uj? sa ur?it?m v?znamom, ktor? sa ?asto rovn? v?znamu slova:

„?tudoval som tu a je to dobr?. ?o mi zostalo? Potom som sem pri?iel, nemal som tu ni? in? na pr?ci a nevedel som, ako sa m? so v?etk?m, ?o mi zverili, pochab?m sp?sobom spr?va?“ (lenivo).

"V ?kole som predt?m nevidel vt?ka, ale pri poh?ade dopredu poviem, ?e v tre?om ?tvr?roku zrazu, ako sneh na hlave, spadol na na?u triedu" (ne?akane).

"Hladn? a s vedom?m, ?e moje hlodavce dlho nevydr??, bez oh?adu na to, ko?ko som ho ?etril, som sa najedol do s?tosti, a? do bolesti ?al?dka a potom po dni alebo dvoch som op?? za?al zuby na poli?ku" (hladova?) .

"Ale nemalo zmysel sa zamyka?, Tishkin ma predal s drobmi" (prezrad?).

Jednou z ??t jazyka pr?behu je pr?tomnos? region?lnych slov a zastaran? slovn? z?soba, charakteristick? pre dobu pr?behu. Napr?klad:

l??e - prenaja? byt.
N?kladn? auto - n?kladn? auto s nosnos?ou 1,5 tony.
?ajov?a - druh verejnej jed?lne, kde sa n?v?tevn?kom pon?ka ?aj a ob?erstvenie.
hodi? - d??ok.
Nah? vriaca voda - ?ist?, bez ne?ist?t.
Blather - rozpr?va?.
bal?k - Tvrdo zasiahnu?.
H?uzda - dareb?k, podvodn?k, podvodn?k.
pritaika - ?o je skryt?.

Zmysel pr?ce

Dielo V. Rasputina v?dy pri?ahuje ?itate?ov, preto?e popri be?n?ch, ka?dodenn?ch dielach spisovate?a s? v?dy duchovn? hodnoty, mor?lne z?kony, jedine?n? postavy, zlo?it?, niekedy protichodn? vn?torn? svet hrdinov. Autorove ?vahy o ?ivote, o ?loveku, o pr?rode n?m pom?haj? objavi? v sebe i vo svete okolo n?s nevy?erpate?n? z?soby dobra a kr?sy.

V ?a?k?ch ?asoch sa hlavn? postava pr?behu musela u?i?. Povojnov? roky boli akousi sk??kou nielen pre dospel?ch, ale aj pre deti, preto?e dobr? aj zl? v detstve s? vn?man? ove?a jasnej?ie a ostrej?ie. ?a?kosti v?ak zmier?uj? charakter, tak?e hlavn? postava ?asto vykazuje tak? vlastnosti, ako je v??a, hrdos?, zmysel pre proporcie, vytrvalos?, odhodlanie.

O mnoho rokov nesk?r sa Rasputin op?? obr?ti k udalostiam minul?ch rokov. „Teraz, ke? som pre?il pomerne ve?k? ?as? svojho ?ivota, chcem pochopi? a pochopi?, ako spr?vne a u?ito?ne som ho str?vil. M?m ve?a priate?ov, ktor? s? v?dy pripraven? pom?c?, m?m na ?o spom?na?. Teraz u? ch?pem, ?e m?j najbli??? priate? je m?j b?val? u?ite?, u?ite? franc?z?tiny. ?no, po desa?ro?iach si ju pam?t?m ako skuto?n? kamar?tku, jedin?ho ?loveka, ktor? mi rozumel po?as ?t?dia na ?kole. A dokonca aj po rokoch, ke? sme sa s ?ou stretli, uk?zala mi gesto pozornosti, poslala mi jablk? a cestoviny ako predt?m. A nech som ktoko?vek, bez oh?adu na to, ?o na mne z?vis?, v?dy sa ku mne bude spr?va? len ako k ?tudentke, preto?e pre ?u som ?tudentkou bol, som a v?dy zostanem. Teraz si pam?t?m, ako vtedy, ke? vzala vinu na seba, odi?la zo ?koly a rozl??ila sa so mnou: „Dobre sa ?tuduj a ni? si nevy??taj! T?m mi dala lekciu a uk?zala mi, ako by sa mal spr?va? skuto?n? l?skav? ?lovek. Koniec koncov, nie nadarmo sa hovor?: u?ite? je u?ite? ?ivota.

lekcie franc?z?tiny

"Lekcie franc?z?tiny"- pr?beh Valentina Rasputina. Prv?kr?t sa objavil v roku 1973 v novin?ch Irkutsk Komsomol „Soviet Youth“ vo vydan? venovanom pamiatke Alexandra Vampilova.

Zhrnutie

Hrdinom diela je jeden?s?ro?n? chlapec, ktor? ?il a ?tudoval na dedine. Bol pova?ovan? za „inteligentn?ho“, preto?e bol gramotn? a ?asto k nemu prich?dzali s v?zbami: verilo sa, ?e m? ??astn? oko. Ale v dedine, kde ?il n?? hrdina, bola iba z?kladn? ?kola, a preto, aby mohol pokra?ova? v ?t?diu, musel od?s? do krajsk?ho centra. V tomto ?a?kom povojnovom obdob?, v obdob? skazy a hladu, sa jeho matka napriek v?etk?m ne??astiam pozbierala a syna poslala ?tudova?. V meste poci?oval e?te v???? hlad, preto?e na vidieku je ?ah?ie z?ska? jedlo pre seba a v meste si treba v?etko k?pi?. Chlapec musel ?i? s tetou Nadiou. Trpel an?miou, a tak si ka?d? de? k?pil poh?r mlieka za rube?.

V ?kole sa dobre u?il, na jednu p??ku mu okrem franc?z?tiny ned?vali v?slovnos?. Lidia Mikhailovna, u?ite?ka franc?z?tiny, sa bezmocne u?krnula a zavrela o?i, ke? ho po??vala. Jedn?ho d?a n?? hrdina zist?, ?e si m??ete zarobi? peniaze hran?m "chika" a za?ne hra? t?to hru s ostatn?mi chlapcami. Nenechal sa v?ak pr?li? strhn?? hrou a odi?iel hne?, ako vyhral rube?. Ale jedn?ho d?a ho ostatn? chlapci nenechali od?s? s rub?om, ale prin?tili ho hra? ?alej. Vadik, najlep?? hr?? ?ika, vyprovokoval bitku. Na druh? de? pr?de ne??astn? dedinsk? chlapec do ?koly cel? zbit? a Lidii Mikhailovne sa dozvie, ?o sa stalo. Ke? u?ite?ka zistila, ?e chlapec hr? o peniaze, zavolala ho na rozhovor v domnen?, ?e m??a peniaze na sladkosti, no v skuto?nosti si kupuje mlieko na lie?enie. Jej postoj k nemu sa okam?ite zmenil a rozhodla sa s n?m ?tudova? franc?z?tinu oddelene. U?ite?ka ho pozvala k sebe domov, pohostila ho ve?erou, no chlapec z p?chy a rozpakov nejedol. Lidia Mikhailovna, pomerne bohat? ?ena, bola s chlapom ve?mi sympatick? a chcela mu venova? aspo? trochu pozornosti a starostlivosti, preto?e vedela, ?e hladuje. Pomoc l?skav?ho u?ite?a v?ak neprijal. Pok?sila sa mu posla? bal??ek s jedlom, no vr?til ho. Potom Lidia Mikhailovna, aby dala chlapcovi ?ancu ma? peniaze, pr?de s hrou „hada“. A on, mysliac si, ?e tak?to sp?sob by bol „?estn?“, s?hlas? a vyhr?va. Riadite? ?koly pova?oval hru so ?iakom za zlo?in, zv?dzanie, no nepochopil podstatu, ?o prin?tilo u?ite?a ?s? do toho. ?ena odch?dza na svoje miesto v Kubane, ale na chlapca nezabudla a poslala mu bal?k s jedlom a dokonca aj jablkami, ktor? chlapec nikdy nesk??al, ale videl ich len na obr?zkoch. Lidia Mikhailovna je l?skav? a nezaujat? osoba. Aj ke? pri?la o pr?cu, z ni?oho chlapca neobvi?uje a nezab?da na?ho!

Odkazy

• Labor: Valentin Rasputin „skop?roval“ hrdinku svojho pr?behu „Lekcie franc?z?tiny“ od tejto ?eny

Nad?cia Wikimedia. 2010.

Pozrite si, ?o je „Lekcie franc?z?tiny“ v in?ch slovn?koch:

- "HODINY FRANC?ZSKY", ZSSR, MOSFILM, 1978, farebn?, 85 min. Melodr?ma v retro ?t?le. Na z?klade rovnomenn?ho pr?behu od Valentina Rasputina. povojnov? roky. Jeden?s?ro?n?ho Volo?u posiela matka z dediny do krajsk?ho centra ?tudova?. Chlapec sa usad?... Encyklop?dia kina

Tento v?raz m? in? v?znamy, pozri Lekcie vo franc?z?tine (v?znamy). Hodiny franc?z?tiny ??ner melodr?ma Re?is?r Jevgenij Ta?kov V hlavnej ?lohe Michail Egorov ... Wikipedia

Lekcie franc?z?tiny: Pr?beh z lekci? franc?z?tiny od Valentina Rasputina. Film s lekciami franc?z?tiny pod?a rovnomenn?ho pr?behu ... Wikipedia

- "LESSONS", Rusko, VGIK, 1993. Pozorovanie dokument?rneho filmu. Valentina Romanovna Nemenova Lunts, naroden? v roku 1906, ?ije v moskovskom obecnom byte na Spiridonovke. ?udia na ?u nezabudli, ?iv? sa hodinami franc?z?tiny... Re?is?rka… Encyklop?dia kina

Wikipedia obsahuje ?l?nky o in?ch ?u?och s t?mto priezviskom, pozri Ta?kov. Evgeny Tashkov ... Wikipedia

Wikipedia obsahuje ?l?nky o in?ch ?u?och s t?mto priezviskom, pozri Rasputin. Valentin Grigorievich Rasputin ... Wikipedia

Valentin Rasputin D?tum narodenia: 15. marec 1937 Miesto narodenia: Us?-Uda, Irkutsk? oblas? Ob?ianstvo: ZSSR, Rusko Povolanie: prozaik, dramatik ... Wikipedia

Valentin Grigorjevi? Rasputin Valentin Rasputin D?tum narodenia: 15. marec 1937 Miesto narodenia: Ust Uda, Irkutsk? oblas? ?t?tne ob?ianstvo: ZSSR, Rusko Povolanie: prozaik, dramatik ... Wikipedia

Jevgenij Ta?kov Rodn? meno: Jevgenij Ivanovi? Ta?kov D?tum narodenia: 1. janu?ra 1927 Miesto narodenia: Stalingradsk? oblas?, ZSSR ... Wikipedia

V pr?behu nie je uveden? meno hlavnej postavy. O chlapcovi je zn?me, ?e m? 11 rokov. Chod? do 5. ro?n?ka: „...Tak v jeden?stich rokoch sa za?al m?j samostatn? ?ivot...“ „...do piateho ro?n?ka som i?iel v ?tyridsiatom ?smom...“ ... vychudnut?, divok? chlapec s rozbitou tv?rou, neupraven? bez matky a s?m, v starej, opranej bunde na ovisnut?ch pleciach, ktor? mu sedela na hru?, no z ktorej mu ?aleko tr?ali ruky, zelen? nohavice so stopami v?eraj?ieho boja E?te sk?r som si v?imol, ako zvedavo sa mi Lidia Michajlovna pozer? na moje top?nky. Z celej triedy v modrozelenej* som i?iel iba ja. A? ?al?iu jese?, ke? som rozhodne odmietla chodi? do ?koly, mama predala ?itie auta, na?e len hodnoti?, a k?pil mi plachtov? ?i?my...“ (*chirks – top?nky) „...z hanby a hanby za seba som sa e?te hlb?ie zabalil do svojej kr?tkovlasej* bundy...“ (* kr?tky- vlasy - kr?tke, bl?zke) Dej pr?behu sa odohr?va v roku 1958 - v ?a?kej dobe po vojne 1941 - 1945 V tejto dobe ?ije ve?a ?ud? v chudobe: „... v bl?zkej bud?cnosti, len ?o zahoj?me rany z vojny, s??bili v?etk?m ??astn? ?as...“ Hlavn?m hrdinom je chlapec z chudobnej rodina. O?ividne chlapcovi zomrel otec a len matka sa star? o tri deti: „... ?ili sme bez otca, ?ili sme ve?mi zle a ona si zrejme myslela, ?e hor?ie u? nebude – kam ?s?...“ ... vedro zemiakov - na jar to bolo zna?n? bohatstvo ... "... Mama mi poslala chlieb, lebo sme nemali peniaze..." Hlavnou postavou je najstar?ie die?a v rodine. M? mlad?iu sestru a brata: „... mama n?s mala troch, ja som najstar??...“ Chlapcova rodina ?ije ve?mi biedne. Jedia len chlieb, zemiaky, hrach a repu. Nikdy nekupuj? cestoviny ani hematog?n: "... Preto?e tam nem?me ?iadne cestoviny. A nie je tam ?iadny hematog?n."<...>V?bec sa to nestane<...> Hr??ok sa stane. S? tam re?kovky..." "... Nebolo tam ni?, len chlieb a zemiaky, ob?as mama napchala tvaroh do t?glika..." Chlapec je tak? chudobn?, ?e jablk? nikdy neochutnal. Vid? ich len na obr?zkoch. : "...jablk? som v?daval len na obr?zkoch, ale h?dal som, ?e s?... "Chlapec ?ije s?m od svojich 11 rokov. Chod? do ?koly v krajskom centre, jeho rodina ?ije na dedine: "...Tak?e v jeden?stich rokoch sa za?al m?j samostatn? ?ivot... "V okresnom centre ?ije chlapec so svojou zn?mou tetou Nadiou. Hlavn? postava m? ve?a kamar?tov, ale v?etci zost?vaj? v dedina, ke? sa pres?ahuje do okresn?ho centra: „... na dedine, tam m?m ve?a s?druhov...“ Hlavn? hrdina je schopn? chlapec: „...si schopn? chlapec, nevie? od?s? ?kola ... " Chlapec sa v ?kole dobre u??. M? p?? vo v?etk?ch predmetoch okrem franc?z?tiny: "... dobre som sa u?il, v r som chodil do ?koly r?d a v dedine ma uznali za gramotn?ho..." ... Sotva by som sa odv??il ?s? do ?koly, keby som sa nebol nau?il aspo? jednu lekciu, b?snik k tomu som si vo v?etk?ch predmetoch, okrem franc?z?tiny, nechal p??ky... „Hlavn? hrdina je tvrdohlav?, vytrval? chlapec. Od svojho cie?a sa neodkl??a: „... z vlastnej sk?senosti som vedel: ke? nie?o nevyjde, urob?? v?etko pre to, aby to vy?lo, len tak neust?pi?...“ „.. A ja som navy?e r?d vym???al z?bavu pre presnos?: Zoberiem hrs? kame?ov, n?jdem si tvrd?? cie? a h?d?em ho na?, k?m nedosiahnem ?pln? v?sledok – desa? z desiatich...“ postava je tvrdohlav? chlapec:" ... Urobila ?al?? pokus prist?? ma pri stole - m?rne. Tu som bol neoblomn?, tvrdohlavos? vo mne sta?ila na desa?... "Hlavn? postava trp? an?miou. Lek?ri mu radia pi? mlieko, aby sa mu neto?ila hlava: „... bol som potrestan? pi? mlieko z an?mie, ?asto sa mi zrazu bezd?vodne to?ila hlava...“ „... Za?alo sa mi zda?, ?e moja hlava je teraz ove?a men?ia ... "Po?as jednej z hod?n u?ite? ukazuje chlapcovi hru" zameryashki ". Vyzve ho hra? o peniaze. Chlapec miluje hru. Podar? sa mu vyhra?. V?aka hre si zar?ba na jedlo. U?ite?ka teda dosiahne svoj cie? - chlapec u? nie je hladn?: "... A op?? som dostal peniaze. Op?? som be?al na trh a k?pil mlieko ... zjedol k?sok ?ierneho chleba..." ?ia?, ?kola riadite? sa o t?chto hr?ch dozvie u?ite? a ?iak. Riadite? ju ods?di, ?e „kazila“ ?tudenta. V skuto?nosti urobila dobr? skutok - zachr?nila chlapca pred hladom. Riadite? ?koly sa v?ak do podstaty probl?mu nep???a. A u?ite? ide nav?dy domov do Kubanu: „...p?jdem do Kubane,“ povedala a rozl??ila sa ...