Una dintre metodele eficiente de dezvoltare a vorbirii unui copil, care v? permite s? ob?ine?i rapid un rezultat, este s? lucra?i la crearea unei poezii f?r? rima - syncwine. Cinquain este tradus din francez? ca „cinci r?nduri”, o strof? de cinci r?nduri dintr-o poezie. Cu ajutorul syncwine, pute?i ob?ine o ?n?elegere mai profund? a problemei, pute?i testa capacitatea copiilor de a-?i exprima pe scurt ?i cu acurate?e g?ndurile pe un anumit subiect.

Descarca:

Previzualizare:

Folosind tehnologia cinquain

?n dezvoltarea vorbirii pre?colarilor mai mari.

Una dintre metodele eficiente de dezvoltare a vorbirii unui copil, care v? permite s? ob?ine?i rapid un rezultat, este s? lucra?i la crearea unei poezii f?r? rima - syncwine. Cinquain este tradus din francez? ca „cinci r?nduri”, o strof? de cinci r?nduri dintr-o poezie.

Aceast? tehnologie nu necesit? condi?ii speciale pentru aplicarea sa ?i se ?ncadreaz? organic ?n activitatea de dezvoltare a categoriilor lexicale ?i gramaticale, contribuie la ?mbog??irea ?i actualizarea dic?ionarului, clarific? con?inutul conceptelor, permite profesorului s? evalueze nivelul de asimilare. a materialului studiat de copil, are caracterul unui impact complex, nu numai dezvoltarea vorbirii, dar contribuind la dezvoltarea func?iilor mentale superioare (memorie, aten?ie, g?ndire), permite copilului s? fie un participant activ, creativ ?n proces educa?ional.

Reguli pentru compilarea syncwine.

Prima linie - un cuv?nt, de obicei un substantiv, care reflect? ideea principal?.

A doua linie - dou? cuvinte, adjective, care descriu ideea principal?.

A treia linie - trei cuvinte, verbe care descriu ac?iuni ?n cadrul subiectului.

A patra linie- o fraz? din mai multe cuvinte care arat? atitudinea fa?? de subiect.

A cincea linie - cuvinte asociate cu primul, reflect?nd esen?a subiectului (seria asociativ?).

Aceast? tehnologie este universal?.

?int? : pentru a ob?ine o ?n?elegere mai profund? a problemei, pentru a verifica capacitatea copiilor de a-?i exprima pe scurt ?i cu acurate?e g?ndurile pe o anumit? tem?.

Relevan?a ?i oportunitateautilizarea syncwine didactice ?n practica logopediei se explic? prin faptul c?:

Noua tehnologie - deschide noi posibilitati; practica modern? de logopedie se caracterizeaz? prin c?utarea ?i implementarea de noi tehnologii eficiente care ajut? la optimizarea muncii unui logoped.

Se ?ncadreaz? armonios ?n activitatea de dezvoltare a LGK, utilizarea syncwine nu ?ncalc? sistemul general acceptat de influen?are a patologiei vorbirii ?i ?i asigur? completitatea logic?.

Contribuie la ?mbog??irea ?i actualizarea dic?ionarului, clarific? con?inutul conceptelor.
- Este un instrument de diagnostic care permite profesorului s? evalueze nivelul de asimilare a materialului parcurs de copil.

Are caracterul unui efect complex, nu numai c? dezvolt? vorbirea, dar contribuie la dezvoltarea HMF (memorie, aten?ie, g?ndire).

Exemple de compilare a unui syncwine

1. P?pu??.

2. Frumos, iubit.

3. Sta, st?, z?mbe?te.

4. P?pu?a mea este cea mai frumoas?.

5. Juc?rie.

1. Masina.

2. Rapid, puternic.

3. Plimbare, dep??e?te, ?ncetine?te.

4. ?mi place s? c?l?resc.

5. Transport.

1. Ploaie.

2. Umed, rece.

3. Picurare, ciocnire, turnare.

4. Nu-mi place ploaia.

5. Apa.

Lucr?rile preliminare privind crearea unei baze de vorbire pentru compilarea unui syncwine cu pre?colari mai mari cu OHP se bazeaz? pe acea parte a T.B. Filicheva ?i G.V. Chirkina „Eliminarea subdezvolt?rii generale a vorbirii la copiii de v?rst? pre?colar?”, care se refer? la dezvoltarea mijloacelor lexicale ?i gramaticale ale limbajului ?i a vorbirii coerente.

La sf?r?itul primului an de studiu, majoritatea pre?colarilor mai mari st?p?nesc treptat abilitatea de a compila un syncwine, exers?nd ?n selec?ia ac?iunilor ?i caracteristicilor pentru obiecte, ?mbun?t??ind capacitatea de a generaliza, extinde ?i rafina vocabularul, lucr?nd cu o propozi?ie.

Sinkwine poate fi compus ?n clase individuale ?i de grup, clase cu un grup sau ?n dou? subgrupe ?n acela?i timp. Copiii care ?tiu s? tasteze pot crea un syncwine pe o bucat? de h?rtie, cei care nu pot - sub form? de compozi?ii orale bazate pe o diagram?. Pute?i da de lucru acas? pentru activit??ile comune ale copilului ?i ale p?rin?ilor: desena?i un obiect ?i face?i un syncwin.

Pot fi utilizate urm?toarele op?iuni:

?ntocmirea unei nuvele bazate pe syncwine terminat (folosind cuvintele ?i frazele care alc?tuiesc syncwine);

?ntocmirea unui syncwin pe baza pove?tii pe care ai ascultat-o;

Corectarea ?i ?mbun?t??irea syncwine-ului finit;

Analiza unui syncwine incomplet pentru a determina partea lips? (de exemplu, un syncwine este dat f?r? a specifica un subiect, prima linie - trebuie determinat? pe baza liniilor existente).

Este util s? compune?i un syncwin pentru a consolida tema lexical? studiat?.

Utilizarea adecvat? a syncwine:

?n clas? pentru a consolida tema lexical? studiat?.

1. Mesteacan.

2. Sub?ire, cu butoi alb.

3. Cre?te, devine verde, mul?ume?te.

4. Mesteacanul este un simbol al Rusiei.

5. Copac.

Pentru a consolida conceptele ?nv??ate la orele de alfabetizare.

1. Sunete ale vorbirii.

2. Vocale, consoane.

3. Auzim, pronuntam, evidentiem.

4. Sunetele se adaug? cuvintelor.

5. Discurs.

?n sala de clas? pentru dezvoltarea vorbirii coerente: folosind cuvinte din syncwine, veni?i cu o poveste.

1. Iepurele.

2. Alb, pufos.

3. Ascunderea, frica, fuga.

4. ?mi pare r?u pentru iepure.

5. Animal s?lbatic.

Un iepure alb pufos tr?ie?te ?n p?durea de iarn?. Via?a iepurelui este grea, ?i este fric? de lup ?i de vulpe, c?nd ?i vede, se ascunde sau fuge. ?mi pare r?u pentru iepure. Este dificil pentru animalele s?lbatice s? tr?iasc? iarna.

Odat? cu utilizarea creativ? a syncwine ?n clas?, acesta este perceput de pre?colari ca un joc incitant, ca o oportunitate de a-?i exprima opinia, de a fi de acord sau nu cu opinia altora, de a fi de acord.

Eficacitatea utiliz?rii syncwine const? ?n ob?inerea rapid? a rezultatului ?i consolidarea acestuia, facilitarea procesului de st?p?nire a conceptelor ?i a con?inutului acestora, extinderea ?i actualizarea vocabularului, ?nv??area de a-?i exprima g?ndurile, alegerea cuvintelor potrivite ?i dezvoltarea capacit??ii de analiz?.

Scrierea unui syncwine necesit? compilatorului s? implementeze aproape toate abilit??ile sale personale (intelectuale, creative, figurative). Compilarea unui syncwine este util? pentru dezvoltarea capacit??ii de analiz? la copii. Utilizarea syncwinului didactic ?n sala de clas? permite logopedului s? ?mbine armonios elementele celor trei sisteme educa?ionale principale ?n munc?: informa?ie, activitate ?i orientare spre personalitate, ceea ce este deosebit de important atunci c?nd lucreaz? cu copii cu nevoi educa?ionale speciale.

Diverse varia?ii pentru compilarea unui syncwine contribuie la compozi?ia divers? a sarcinilor. La ?nceput, atunci c?nd alc?tuim un syncwine, ne g?ndim s? lucr?m cu copiii ?n perechi, ?n grupuri mici ?i abia apoi individual.

Sfaturi pentru educatori:

1. ?ncep?nd s?-i ?nve?i pe copii s? compun? syncwine, invita?i copiii s? compun? un syncwin pe o tem? care le este familiar? („Familie”, „Gr?dini??”, etc.)

2. Este necesar s? se ?ncurajeze syncwines, care con?in cea mai fidel? descriere a diferitelor aspecte ale subiectului sau subiectului.

?n orice activitate educa?ional? direct, copiii primesc informa?ii de la noi, se familiarizeaz? cu termeni noi, ?nva?? s? trag? concluzii, caut? rela?ii. Abilitatea de a prezenta informa?ii, idei complexe, sentimente ?i idei ?n c?teva cuvinte este o abilitate foarte important?. Este nevoie de o reflec?ie atent? bazat? pe un stoc conceptual ?i un sens bogat.

Sinkwain nu este o modalitate de a testa cuno?tin?ele copiilor, este o modalitate ?n orice etap? a unei lec?ii, studierea unei teme, de a verifica ce au elevii la nivel de asociere.

De exemplu:

?nceputul activit??ilor direct educa?ionale. C?nd ?ncepem s? studiem un subiect nou, de obicei ?ntreb?m: „Ce ?tii deja despre asta? Tu ce crezi? Ce crezi despre asta? Dup? analizarea rezultatelor, corect?m ideile copiilor despre acest concept.

Culmea activit??ilor direct educa?ionale.Subiectul este foarte greu de ?n?eles. Copiii sunt obosi?i. Le oferim un cinquain pe o sec?iune binecunoscut? a subiectului studiat. O modalitate rapid? de a schimba tipul de activitate f?r? a p?r?si studiul subiectului.

Studiul temei este finalizat.Calitatea, profunzimea ?i puterea cuno?tin?elor copiilor no?tri sunt demonstrate de t?ierea final? de control. ?i acum, la sf?r?itul lec?iei - syncwine. Un rezultat demn al studierii materialelor noi care vor demonstra nu at?t cuno?tin?e c?t ?n?elegerea, judec??ile de valoare ?i orient?rile valorice ale copiilor. ?n cele din urm?, cu o analiz? detaliat? a syncwines, este u?or de v?zut c?t de mult a reu?it profesorul s? ob?in? rezultatul planificat.

Poate fi compilat cinquain este un mister.

Exemple de syncwines-ghicitori:

1. Invincibil?, curajoas? - protejeaz?, st? de paz?, lupt? - dac? este puternic? - ?ara este invincibil? - sunt m?ndru! (armat?)

2. ?n?elep?i, buni - tr?i?i, aminti?i-v?, ?mb?tr?ni?i - au intrat ?n lupt? f?r? a se cru?a - au protejat ?ara cu ei ?n?i?i! (veteranii)

Sinkwine pentru un profesor de gr?dini?? este:

Un instrument pentru sintetizarea ?i rezumarea informa?iilor complexe,

expresia creativ? a copilului,

metoda de ?mbog??ire a vocabularului

Preg?tirea pentru un rezumat

?i doar o activitate captivant?, datorit? c?reia fiecare pre?colar se poate sim?i ca un geniu creativ.

Sinkwines sunt o modalitate excelent? de control.Este imposibil s? compui un syncwin f?r? a cunoa?te subiectul, subiectul sau textul.

Este bine s? folosi?i aceast? tehnologie ca urmare a muncii consiliului profesoral, cre?nd syncwine minunate care exprim? esen?a muncii echipei ?i rezultatele consiliului profesoral.

Si deasemenea Syncwinele sunt foarte convenabile de utilizat pentru autocontrol sau ?n scopuri mnemonice.Dac? po?i compune cu u?urin?? o astfel de poezie, atunci fii sigur: subiectul este bine ?nv??at. ?n plus, syncwine con?ine percep?ia ta emo?ional? asupra subiectului.

C?r?i folosite:

Terentyeva N. Sinkwain pe „Pit”, Revista „Primul septembrie”, nr. 4 (2006).

Dushka N. Sinkwain ?n lucru cu pre?colari, Revista Logopedic? nr. 5 (2005).

Elemente de tehnologii inovatoare (Departamentul MedBio KSMU).

Akimenko V.M. Noi tehnologii pedagogice: Metoda educa?ional?. indemnizatie. Rostov n / D., 2008.

Akimenko V.M. Dezvoltarea tehnologiilor ?n logopedie. Rostov n / D., 2011.

Mostre de compozi?ii pentru copii de syncwine ca parte a studiului

subiecte lexicale.

Tema lexical? „Ciuperci” 1. Ciuperc? 2. Comestibile, vechi. 3. St?, cre?te, se ascunde 4. Iubesc ciupercile pr?jite 5. Poiana 1. Boletus 2. Alb, gustos, rece. 3. Se ?ntinde pe p?m?nt, se ascunde, cre?te. 4. Nu-mi place s? le m?n?nc. 5. P?dure	Tema lexical? „Toamna” 1. Frunze 2. Toamna, galben 3. C?de, zboar?, cre?te. 4. ?mi place s? adun frunze. 5. Copaci goi.
Tema lexical? „Legume” 1. Ro?ie 2. Ro?u, delicios 3. Planta?i, cre?te?i, rula?i 4. Este foarte frumos 5. Salat? 1. Castravete 2. Suculent, mare, verde 3. Cre?te, se maturizeaz?, at?rn? 4. ?mi place s? m?n?nc castrave?i 5. Gradina de legume 1. Morcov 2. Delicios, dulce 3. Cresterea, prepararea berii, asezarea 4. ?mi place s? m?n?nc 5. Neted 1. Sfecla 2. Ro?u, delicios 3. Cre?te, se t?r??te afar? din p?m?nt, se ofere?te 4. ?mi place s? m?n?nc 5. Gradina de legume 1. Varz? 2. Verde, crocant 3. V?nd, cre?te, g?te?te 4. Oamenii ?l m?n?nc? 5. chiftele	Tema lexical? „M?ncare” 1. Vase. 2. Curat, transparent. 3. Sp?la?i, g?ti?i, vopsi?i cu modele. 4. Vasele pot fi zdr?ng?nite. 5. Vreau s? m?n?nc. 1. Vase 2. Alb, ad?nc 3. Se toarn?, se rupe, se pune 4. Atentie... 5. Vreau s? m? sp?l.
Tema lexical? „Fructe” 1. M?r 2. Rotund, suculent 3. Se ?ntinde pe o farfurie, se at?rn? pe o creang?. 4. Iubesc compotul de mere 5. Lemn 1. Para 2. Verde, dulce 3. V?ndut, sp?lat, minte 4. ?mi place s? m?n?nc 5. Casa 1. Portocaliu 2. Portocal?, delicioas?. 3. ?ntinde-te ?ntr-o vaz? 4. ?mp?r?i?i ?n felii 5. Tabel 1. Banan? 2. Galben, dulce 3. Sp?la?i, cur??a?i, m?nca?i 4. ?l m?n?nc 5. Frigider	Tema lexical? „animale” 1. Vulpea 2. viclean, pufos 3. Prinde, m?n?nc?, merge lini?tit 4. Nu-mi place - este viclean ?i m?n?nc? ?oareci 5. A m?ncat un kolobok 1. Cat 2. Afectuos, casnic 3. Miau, zg?rieturi, s?rituri 4. Iubesc un pisoi 5. Are blana pufoasa
Tema lexical? „Iarna” 1. Iarna 2. Alb, magic 3. Iarna a dat z?pad?, a ?nf??urat copaci, d? tobogane 4. ?mi place s? merg pe un deal 5. Frig 1. Iarna 2. Frig, ninsoare. 3. ?nghea??, vine, vine. 4. Iubesc iarna. 5. Construiesc tobogane, o cetate.

cinquain

?n dezvoltarea vorbirii

prescolari

(Master-class)

Preg?tit de un logoped

MKDOU CRR-gradinita nr 13

Rossosh, regiunea Voronezh

Sibirko N.N.

Anul universitar 2016-2017 an

slide 1

Rezolvarea problemelor de vorbire este un subiect fierbinte la v?rsta pre?colar?. Speciali?tii ?i cadrele didactice care lucreaz? ?n gr?dini?? noteaz? c? pre?colarii mai mari au adesea tulbur?ri de vorbire, vocabular slab, copiii nu ?tiu s? compun? o poveste dintr-o imagine, repovestesc ceea ce au citit, le este greu s? memoreze o poezie.

Ast?zi, exist? multe metode prin care pute?i regla procesul de dezvoltare a vorbirii la copii.

Una dintre metodele interesante eficiente care v? permite s? activa?i activitatea cognitiv? ?i contribuie la dezvoltarea vorbirii este munca de creare.didactic cinquain . Sinkwines sunt adesea folosite de profesorii moderni la clasele de gr?dini?? ?i la lec?iile ?colare. Deja la v?rsta pre?colar?, pute?i ?nv??a copiii s? compun? syncwine sub form? de joc.

slide 2

Cuv?ntul cinquain provine din cuv?ntul francez „cinci”, care ?nseamn? „o poezie din cinci r?nduri”, care este scris dup? anumite reguli.

?n literatura metodologic?, syncwine este caracterizat cao metod? eficient? pentru dezvoltarea vorbirii figurate .

Istoria apari?iei cinquainului este destul de t?n?r?, conform versiunii principale, la ?nceputul secolului XX, acest gen de poezie a fost inventat de poetesa american? Adelaide Crapsey. ?n pedagogia domestic?, cinquain a fost folosit de la sf?r?itul anilor 1990.

slide 3

Pentru a compune un syncwin, trebuie s? ?nve?i cum s? g?se?ti elementele principale ?n text, ?n material, s? tragi concluzii ?i concluzii, s? ??i exprimi p?rerea, s? analizezi, s? generalizezi, s? izolezi, s? combini ?i s? rezuma?i.Putem spune c? acesta este un zbor de g?ndire, mini-creativitate liber?, supus? unor reguli.

?n syncwine didactic, cel mai important lucru este con?inutul semantic ?i partea de vorbire care este folosit? ?n fiecare r?nd.

slide 4

Cinquain este format din 5 linii. Forma aminte?te de bradul de Cr?ciun.

slide 5

LAprima linie - ar trebui s? existe chiar tema (titlul) sincwinului didactic, de obicei acesta este fenomenul sau subiectul ?n cauz?. Cel mai adesea, ?n prima linie este scris un singur cuv?nt, dar uneori se scrie o fraz? mic?. Dup? partea de vorbire, este un substantiv sau un pronume ?i r?spunde la ?ntreb?rile: cine? ce?

?na doua linie - exist? deja dou? cuvinte care descriu propriet??ile

?i semne ale acestui obiect sau fenomen. Ca parte a discursului, acestea sunt de obicei adjective sau participii care r?spund la ?ntreb?rile: care? care? care? care?

LAa treia linie - exist? deja trei cuvinte care descriu ac?iunile comune pentru acest fenomen sau obiect. Ca parte a discursului, acestea sunt verbe care r?spund la ?ntrebarea: ce face? ce fac ei?)

LAa patra linie - copilul ??i exprim? deja direct p?rerea asupra subiectului pus ?n discu?ie. Este o fraz? sau o propozi?ie format? din mai multe cuvinte. Cea mai tradi?ional? op?iune este atunci c?nd propozi?ia este format? din patru cuvinte.

A cincea linie - ultimul. Un cuv?nt (substantiv) pentru a-?i exprima sentimentele, asocieri legate de subiectul la care se face referire ?n syncwine, sau o repetare a esen?ei, un sinonim.

Se presupune c?, ?n cazul copiilor pre?colari, nu este necesar? respectarea strict? a regulilor de compilare a syncwine.

Este posibil ca ?n al patrulea r?nd propozi?ia s? fie format? din 3 p?n? la 5 cuvinte, iar ?n al cincilea r?nd, ?n loc de un cuv?nt, s? fie dou? cuvinte. Sunt permise ?i alte p?r?i de vorbire.

slide 6

Un exemplu de syncwine: 1. P?pu??.

2. Frumos, iubit.

3. Sta, st?, z?mbe?te.

4. P?pu?a mea este cea mai frumoas?.

5. Juc?rie.

Slide 7 Denumirile conventionale.

Slide 8 Model pentru compilarea syncwine.

Slide 9

Este relevant ?i adecvat s? se foloseasc? cinquain didactic ?n

practica logopedic?, pentru c? se ?ncadreaz? organic ?n munca la care se face

dezvoltarea categoriilor lexico-gramaticale, nu ?ncalc? sistemul general acceptat de influen?? asupra patologiei vorbirii ?i ?i asigur? completitatea logic?, contribuie la ?mbog??irea ?i actualizarea dic?ionarului, clarific? con?inutul conceptelor.

Syncwine didactic poate fi folosit ca diagnostic

un instrument care ofer? profesorului-logoped posibilitatea de a evalua nivelul

asimilarea de c?tre copil a materialului studiat.

Sincwinul didactic contribuie la dezvoltarea func?iilor mentale superioare non-vorbirii - g?ndire, aten?ie, memorie, adic? are caracterul unui efect complex.

Aplicarea acestei metode ajut? la crearea condi?iilor pentru dezvoltarea creativ? a unei persoane care este capabil? s? g?ndeasc? critic, adic? s? exclud? ceea ce este de prisos ?i s? eviden?ieze principalul, s? generalizeze, s? clasifice.

Ofer? o abordare personalizat?, diferen?iat?.

Slide 10

Aceast? metod? poate fi u?or integrat? ?n toate domeniile educa?ionale. Simplitatea construirii unui syncwine v? permite s? ob?ine?i rapid rezultatul.

diapozitivul 11

Capacitatea de a compune un cinquain didactic necesit? o anumit? preg?tire de la copil, iar de la profesorul logoped, munc? atent g?ndit?, sistematic?. Pentru a compune corect un syncwin, este necesar

S? aib? suficient vocabular ?n cadrul temei;

Analiz? proprie, generalizare, concepte: cuv?nt-obiect (viu, ne?nsufle?it), cuv?nt-ac?iune, cuv?nt-semn;

S? poat? alege sinonime;

?nva?? s? ?n?elegi ?i s? pui ?ntreb?ri corect;

Formuleaz?-?i g?ndul sub forma unei propozi?ii, coordon?nd corect cuvintele din el.

Prin urmare, ?nainte de a compila un syncwine, trebuie efectuate lucr?ri preliminare pentru a crea o baz? de vorbire. Aceast? lucrare nu contrazice „Programul de munc? logopedic? pentru a dep??i subdezvoltarea general? a vorbirii la copii” de T. B. Filicheva ?i G. V. Chirkina ?n acea parte a acesteia, care se refer? la dezvoltarea categoriilor lexicale ?i gramaticale la copiii cu OND,

?i serve?te ca mijloc de optimizare a procesului educa?ional.

slide 12

Lucr?rile privind predarea pre?colarilor s? compun? syncwine se desf??oar? ?n etape:

eu etap? – preg?titoare

(septembrie-decembrie a primului an de studiu)

Lucrarea ?ncepe cu clarificarea, extinderea ?i ?mbun?t??irea dic?ionarului.

Copiilor li se prezint?:

„Cuvintele sunt obiecte ne?nsufle?ite”

„Cuvintele sunt lucruri vii”

"cuvinte semnate"

"cuvinte-ac?iuni"

"propozi?ie"

Prin introducerea copiilor ?n conceptul de „cuv?nt-obiect” ?i „cuv?nt-ac?iune”, preg?tim astfel o platform? pentru lucr?rile ulterioare asupra propunerii.
D?nd conceptul de „cuv?nt-atribut”, acumul?m material pentru distribuirea propozi?iei dup? defini?ii.

Copiii st?p?nesc conceptele de obiect „viu ?i ne?nsufle?it”, ?nva?? s? pun? corect ?ntreb?ri cuvintelor care denot? obiecte, ac?iuni ?i semne ale unui obiect. Aceast? lucrare folose?te diverse imagini, obiecte.

?n etapa ini?ial?, copiii sunt ruga?i s? numeasc? cuvinte care ?nseamn?

obiectele vii, apoi cele nevii, numi?i obiectele ?n ordine ?i pune?i o ?ntrebare adecvat? pentru fiecare. Apoi se propune denumirea mai multor ac?iuni pe care le pot produce obiectele reprezentate. Copiii numesc mai multe semne pentru un subiect. Dup? ce copiii ?i-au format o idee despre cuvintele care denot? obiectul ?i acesta

ac?iuni, acestea sunt conduse la conceptul de propunere ?i ?ncep s? lucreze la aceasta

structura ?i gramatica propozi?iei. Pentru inceput,

copiii ?nva?? s? fac? o propozi?ie simpl? non-comun? de diferit

defini?iile sale, complet?rile. Este dat conceptul de cuvinte scurte (prepozi?ii), utilizarea lor ?n vorbire. Lucrarea se ?ncheie cu formarea capacit??ii de a construi propozi?ii comune de diferite structuri.

Utilizarea diagramelor vizual-grafice ?i ajut? pe copii s? ?nve?e rapid aceste concepte.

?n aceast? etap? de lucru, pute?i folosi urm?toarele jocuri de cuvinte ?i exerci?ii:

„Ridica?i semne” - de exemplu, la cuv?ntul „pere”.

Ce este ea? Coapt?, suculent?, moale, gustoas?.

„Recunoa?te un obiect dup? semn” (ghicitori-descriere) - rotund, neted, cauciuc ... (minge)

— Cine ce face? - g?te?te ... (g?te?te, pr?je?te, coace); frunz?... (cade, se ?nv?rte, zboar?, cre?te).

"Ce fac ei?" - desena?i... cu un creion, cret?, c?rbune, pix, pensul?)

„Numi?i o parte a ?ntregului” - un copac ... (trunchi, ramuri, r?d?cin?, frunze); si etc.

Aceste jocuri nu necesit? preg?tire special?, a?a c? te po?i juca chiar ?i ?n timpul liber.

Jocuri didactice (materiale tip?rite pe birou).

(demonstra?ie de claritate: „Simulatoare de vorbire”, „Semnale magice”)

diapozitivul 13

II etap? - de baz? (ianuarie - mai a anului I de studii).

?int?: cunoa?terea algoritmului de compilare a unui syncwin, formarea capacit??ii ini?iale de a compune un syncwin (cu ajutorul unui profesor).

Sincwinul didactic poate fi folosit ?n lucrul cu pre?colari cu OHP, ?ncep?nd din a doua jum?tate a primului an de studiu, c?nd copiii au ?nsu?it deja conceptul de „cuv?nt-obiect”, „cuv?nt-ac?iune”, „cuv?nt-semn”, „propozi?ie”. Sincwinul didactic este alc?tuit la sf?r?itul fiec?rei teme lexicale, c?nd copiii au deja un vocabular suficient pe aceast? tem?.

Slide 14 ("Copiii compun syncwines")

1. Anul Nou.

2. Vesel?, minunat?.

3. Abordeaz?, amuz?, surprinde.

4. ?mi place s? primesc cadouri.

5. Magie.

diapozitivul 15

Om de zapada.

Mare, amuzant.

Sta, se tope?te, cade.

?mi place s? construiesc un om de z?pad?.

Iarn?.

slide 16

1. Grupul nostru.

2. Vesel, prietenos.

3. Suntem logodi?i, desen?m, mergem.

4. Copiii no?tri sunt cei mai buni.

5. Gradinita.

Slide 17

III etap? -practic (p?n? la sf?r?itul anului II de studii).

?int?: Formarea deprinderilor ?i ?mbun?t??irea deprinderii de compilare a sincroniz?rii didactice.

Tema syncwine poate fi orice. Este indicat s? folosi?i cinquain pentru a consolida tema lexical? studiat?; pentru dezvoltarea vorbirii coerente: pentru a consolida conceptele ?nv??ate la clas? ?n preg?tirea pred?rii alfabetiz?rii.

Slide 18

De exemplu, un syncwin despre sunetele vorbirii:

1. Sunete ale vorbirii.
2. Vocale, consoane.
3. Auzim, pronuntam, evidentiem.
4. Sunetele se adun? ?n silabe.
5. Discurs.

Slide 19

Sarcinile pentru copii pentru a compune un syncwin pot fi diferite:

La un cuv?nt-subiect pe o tem? lexical?;

La diferite cuvinte-obiecte interconectate printr-o tem? lexical?;

Compilare a unei nuvele bazate pe un syncwin didactic gata f?cut

folosind cuvintele ?i expresiile care alc?tuiesc acest syncwin.

De exemplu:

Veveri??.

Pufos. Roscata.

S?ritur?, s?rituri, recoltare.

Veveri?a tr?ie?te ?ntr-o ad?ncime.

Animal salbatic.

Un animal ro?u ?i pufos tr?ie?te ?n p?dure. Aceasta este o veveri??. Via?a unei veveri?e este sup?r?toare, ??i preg?te?te propria hran? pentru iarn?. Sare ?i sare cu dexteritate de-a lungul ramurilor. Ea are o scobitur? ?ntr-un copac mare. Este dificil pentru animalele s?lbatice s? tr?iasc? iarna. Hr?nim veveri?a cu nuci ?i semin?e.

Corectarea ?i ?mbun?t??irea syncwine-ului finit;

Analiza unui syncwine incomplet pentru a determina partea lips? (de exemplu, un syncwine este dat f?r? a specifica un subiect - f?r? prima linie, este necesar s? o determine pe baza celor existente).

„Face o ghicitoare”, „Ghice?te o ghicitoare”.

De exemplu: Mic, inteligent.

Alearg?, ?n?ep?, pufne?te.

Iarna, doarme ?n cuibul lui.

Animal salbatic. Cine este acesta?... (Ariciul)

Sinkwine poate exprima starea de spirit a autorului, poate avea o anumit? colorare emo?ional?.

De exemplu, pute?i compara: Toamna

?nsorit, cald.

D?, str?luce?te, mul?ume?te.

Frunzele cad ?n parc.

Aur!

Toamn?
V?nt, frig.

Ploaie, fo?net, ?ncruntat.

Oamenii se uit? pe ferestre.

Triste?e!

Cu c?t nivelul de dezvoltare a vorbirii copilului este mai mare, cu at?t syncwinele sunt mai interesante. Simplitatea aparent? a formei acestei tehnici ascunde un instrument puternic ?i versatil pentru reflec?ie.

Dar! Evaluarea informa?iilor, exprimarea g?ndurilor, sentimentelor ?i ideilor ?n c?teva cuvinte, de fapt, nu este at?t de u?oar? nici m?car pentru un adult. Aceasta este o munc? dificil? ?i fructuoas? at?t pentru profesorul logoped, c?t ?i pentru elevii s?i. La urma urmei, copiii trebuie s? g?seasc? cuvintele-semne, cuvinte-ac?iuni necesare din ?ntregul lor vocabular, s? fac? o propozi?ie comun? cu aceste cuvinte, s? ridice un cuv?nt care este asociat cu acest concept.

Slide 20

C?nd compila?i un syncwine cu pre?colari, trebuie s? v? aminti?i c? este necesar s? compila?i un syncwine numai pe subiecte bine cunoscute copiilor ?i asigura?i-v? c? ar?ta?i un e?antion.

Dac? compilarea unui syncwine este dificil?, atunci pute?i ajuta cu ?ntreb?ri principale.

Trebuie s? fi?i preg?ti?i pentru faptul c? nu tuturor copiilor le place s? alc?tuiasc? un syncwine, deoarece lucrul la el necesit? o anumit? ?n?elegere, un vocabular suficient ?i capacitatea de a-?i exprima g?ndurile. Prin urmare, este necesar s? ajut?m ?i s? ?ncuraj?m dorin?a copiilor de a compune un syncwin sau de a r?spunde la ?ntreb?ri. Treptat, copiii se vor obi?nui cu regulile de scriere a poeziilor care nu rimeaz?, iar compilarea lor se va transforma ?ntr-un joc.

?i imperceptibil pentru copiii ?n?i?i, jocul cinquain va deveni o activitate distractiv? ?i distractiv? pentru ei.

Copiii care ?tiu s? citeasc? dup? silab? ?i citind cuvinte, care pot tip?ri, ??i pot crea propriul syncwine pe o bucat? de h?rtie.

Copiii din grupul mai ?n v?rst? care ?nc? nu pot citi compun syncwine oral. Cu ajutorul ?ntreb?rilor conduc?toare (Despre cine, despre ce? Ce, ce, ce? Ce ai f?cut, ce ai f?cut? Copiii ?nva?? s? eviden?ieze ideea principal?, s? r?spund? la ?ntreb?ri ?i, conform unui anumit algoritm, s?-?i creeze propriile poezii orale nerimate.Pute?i invita copilul s? deseneze un obiect.

Tehnica syncwine, desigur, ?n general, contribuie la corectarea cu succes a ?ntregului sistem de vorbire la copiii cu ONR, supu?i unei munci sistematice, zilnice, ?n aceast? direc?ie.

Sinkwain poate fi utilizat ?n lucr?ri de terapie logopedic? individual?, subgrup ?i frontal?, ?n sala de clas? a educatorului, precum ?i,

c?nd faci temele cu ajutorul p?rin?ilor.

diapozitivul 21

Pentru ca munca de creare a sincronului didactic s? se desf??oare cu succes nu numai la gr?dini??, ci ?i acas?, este necesar? introducerea p?rin?ilor ?n aceast? tehnologie.

Forme de lucru cu p?rin?ii:

Consultare tematic?;

Informa?ii despre syncwine la standul Col?ul Logopedului;

Atelier.

Pute?i oferi p?rin?ilor „memento-uri” cu algoritmul pentru compilarea unui syncwine.

slide 22

Sinkwain este una dintre cele mai eficiente metode de dezvoltare a vorbirii unui pre?colar.

Care este eficacitatea ?i semnifica?ia acestuia?

?n primul r?nd, simplitatea sa. Sinkwine poate face totul.

?n al doilea r?nd, ?n compilarea unui syncwin, fiecare copil ??i poate realiza capacit??ile creative, intelectuale.

Cinquain este o tehnic? de joc.

Compilarea unui syncwine este utilizat? ca sarcin? final? pentru materialul acoperit.

Alc?tuirea unui syncwin este folosit pentru a efectua reflec?ia, analiza ?i sinteza informa?iilor primite.

diapozitivul 23

Concluzii:

Sinkwine ajut? la completarea vocabularului.

Cinquain pred? repovestirea scurt?.

Sinkwine ajut? la dezvoltarea vorbirii ?i g?ndirii.

Alc?tuirea unui syncwin este un proces creativ. Aceast? activitate interesant? ?i ajut? pe copii s? se exprime prin scrierea propriilor poezii care nu rime.

Sinkwine ?nva?? s? g?seasc? ?i s? eviden?ieze ideea principal? ?ntr-o cantitate mare de informa?ii.

Sinkwine faciliteaz? procesul de asimilare a conceptelor ?i a con?inutului acestora.

Sinkwine este, de asemenea, o modalitate de control ?i autocontrol (copiii pot compara sinkwine ?i le pot evalua).

Utilizarea syncwinului didactic ?n practica logopediei

v? permite s? combina?i armonios elemente ale celor trei sisteme educa?ionale principale ?n munca dvs.: informa?ie, activitate ?i orientare spre personalitate, ceea ce este deosebit de important atunci c?nd lucra?i cu copii cu nevoi educa?ionale speciale.

Astfel, tehnologia „Didactic Sinkwine” poate avea succes

aplicat ?n logopedie.

Compilare colectiv? a syncwine despre syncwine:

1. Sincwine.

2. Creativ, activator.

3. Dezvolta, imbogateste, clarifica.

4. Cinquain te ajut? s? ?nve?i.

5. Tehnologie.

slide 24

V? mul?umim pentru aten?ie!

Akimenko V.M. Dezvoltarea tehnologiilor ?n logopedie.- Rostov n/a; ed. Phoenix, 2011.

Dushka N.D. Sinkwain lucreaz? la dezvoltarea vorbirii pre?colari.

Revista „Logoped”, No5 (2005).

Mordvinova T. Sinkwain la lec?ia de literatur?. Festivalul de Idei Pedagogice „Lec?ie deschis?”.

Terentyeva N. Sinkwein pe „Pit”? Literatur?. Revista „Primul septembrie”

№4 (2006).

Scrierea de syncwine ?i lucrul cu ele. Elemente de tehnologii inovatoare. MedBio (Departamentul de Biologie Medical? ?i Genetic?, KSMU).

Participant la expozitie:

Krupchatnikova Svetlana Alexandrovna,

educator

gr?dini?a MADOU nr. 73 din ora?ul Tyumen;

Un ghid pentru dezvoltarea vorbirii „Scara magic?”

Acest ghid se bazeaz? pe:„Sinkwine” - tradus din francez? - cinci r?nduri.

Utilizarea acestei tehnici ajut? la crearea condi?iilor pentru dezvoltarea unei persoane care este capabil? s? g?ndeasc? critic, adic? s? exclud? ceea ce este de prisos ?i s? eviden?ieze principalul, s? generalizeze, s? clasifice. Aceast? metod? poate fi u?or integrat? ?n toate domeniile educa?ionale. Simplitatea construirii unui syncwine v? permite s? ob?ine?i rapid rezultatul.

?n syncwine didactic, cel mai important lucru este con?inutul semantic ?i partea de vorbire care este folosit? ?n fiecare r?nd. Algoritmul syncwine pentru copiii care nu pot citi este ca un pom de Cr?ciun.

Regulile de baz? ale syncwine includ urm?toarele:

1. Prima linie include un cuv?nt, cuv?ntul-subiect, reflect?nd ideea principal?.

2. A doua linie - dou? cuvinte, cuvinte-semne care caracterizeaz? subiectul.

3. A treia linie - trei cuvinte, cuvinte-ac?iuni, care descriu ac?iuni ?n cadrul subiectului.

4. Al patrulea r?nd este o fraz? din mai multe cuvinte care arat? atitudinea autorului fa?? de subiect.

5. R?ndul a cincea - cuvinte legate de primul, care reflect? esen?a subiectului.

Orientare catre varsta: Acest manual este destinat copiilor de 4-5 ani

?int?: dezvoltarea vorbirii coerente a pre?colarilor prin compilarea syncwine folosind modele.

Scopuri principale:

Dezvoltarea categoriilor lexicale ?i gramaticale;

Extinderea ?i actualizarea vocabularului;

Invatarea sa-si exprime gandurile, dezvoltarea capacitatii de analiza;

Dezvoltarea memoriei, a aten?iei, a g?ndirii;

Facilitarea procesului de asimilare a conceptelor ?i a con?inutului acestora.

Sarcini corective:

Dezvoltarea vorbirii coerente; (capacitatea de a scrie povestiri descriptive)

Acord substantival cu adjective ?i verbe:

Dezvoltarea abilit??ilor motorii fine;

Dezvoltarea abilit??ilor creative.

Material: Flanelgraf din p?sl?, 11 triunghiuri cu buzunare (pentru a?ezarea „pomilor de Cr?ciun” pe flanelgraf fecinquain), cuv?ntul cinquain din p?sl? 7 culori ale curcubeului, trei recipiente: 1. Poze - obiecte 2. Poze semne 3. Poze de ac?iune.

Descrierea jocului:

Un flanelograf este a?ezat pe mas?, dar ?nainte de a compila syncwine, se efectueaz? mai ?nt?i un moment de relaxare - terapia prin culoare, pentru o atitudine pozitiv? fa?? de joc. Cuv?ntul cinquain este a?ezat pe mas? din 7 culori ale curcubeului:

Ro?u - furie;

Portocaliu - emo?ie;

Galben - excitabilitate crescut?;

Verde - stare calm?;

Albastru - minte, ordine;

Albastru - armonie complet? a sentimentelor;

Violet - nelini?te interioar?, anxietate, sup?rare;

Copiii sau un copil alege o culoare ?i explic? alegerea sa, dac? exist? disconfort emo?ional, ?ncerc?m s?-l elimin?m (metoda se alege ?n func?ie de situa?ie), c?nd se atinge confortul interior, ?ncepem jocul.

„Bradul de Cr?ciun” este a?ezat din triunghiuri (profesorul ?mpreun? cu copiii).

Lucrarea folose?te un algoritm pentru construirea unui syncwin pentru copiii care ?nc? nu ?tiu s? citeasc?:

Legend?:

Imagini-obiecte (substantive)

Imagini-semne (adjective)

Imagini de ac?iune (verbe)

Compilarea unei propozi?ii (oral, pe baza imaginilor)

Imagini-subiecte (sau verbal)

A?ezarea ?n etape ?n buzunarele „pomului de Cr?ciun”

Pentru a-?i exprima cel mai corect, complet ?i corect g?ndurile, copilul trebuie s? aib? un vocabular suficient. Prin urmare, ne ?ncepem munca cu clarificarea, extinderea ?i auto-?mbun?t??irea dic?ionarului.

Select?m din containerul auxiliar (imagini-obiecte) o poz? pe subiect.

Din al doilea container auxiliar (imagini - semne), discut?nd fiecare semn cu profesorul. Din al treilea container (imagini - ac?iuni), discut?nd ?i cu profesorul.

Propozi?iile (3-4 cuvinte) sunt compilate f?r? a folosi imagini oral cu profesorul.

Ultimul cuv?nt final poate fi ales dintre imagini - semne, obiecte, sau ?l pute?i spune oral.

Exemple de syncwine:

Hare Grupul nostru

Alb, pufos. Vesel, prietenos.

S?ritur?, ascuns, fric? Studiem, juc?m, dans?m.

?mi pare r?u pentru iepure.Gr?dini?a noastr? preferat?.

Animale salbatice. Suntem baieti prietenosi

Casa Pisicu?elor

Negru, pufos, mare, frumos.

Joac?, doarme, m?n?nc? Protejeaz?, ?nc?lze?te.

El este prietenul meu To?i oamenii au nevoie

Animal de companie. azil

Op?iuni de utilizare a grantului:

1. ?n rezumatul lec?iei despre dezvoltarea vorbirii coerente.

Acest manual ajut? la consolidarea subiectelor lexicale studiate anterior. Ajut? la compunerea unei mini-povestiri.

2. ?n perechi, subgrupe - alc?tuirea unei povestiri despre syncwine terminat (folosind cuvintele ?i frazele care compun syncwine)

3. Pentru activitatea comun? a copilului ?i a p?rin?ilor: desena?i un obiect ?i face?i un syncwin.

„Aplicarea metodei cinquain ?n dezvoltarea vorbirii copiilor de v?rst? pre?colar? superioar?” Master Class „Aplicarea metodei cinquain ?n dezvoltarea vorbirii copiilor de v?rst? pre?colar? senior” Master Class Realizat? de: Sizikova N.A., educatoare MBDOU 48 educator MBDOU 48

Cinquain este o poezie f?r? rima, care ast?zi este o tehnic? pedagogic? care vizeaz? rezolvarea unei probleme specifice. Cinquain este o poezie f?r? rima, care ast?zi este o tehnic? pedagogic? care vizeaz? rezolvarea unei probleme specifice.

Reguli pentru compilarea unui syncwine: Prima linie a unui syncwine este un titlu, un subiect, format dintr-un cuv?nt (de obicei un substantiv, adic? subiectul sau ac?iunea ?n cauz?). Prima linie a syncwine este un titlu, un subiect, format dintr-un cuv?nt (de obicei un substantiv, adic? subiectul sau ac?iunea ?n cauz?). Al doilea r?nd este format din dou? cuvinte. Adjectivele. Aceasta este o descriere a caracteristicilor unui obiect sau a propriet??ilor acestuia, dezv?luind tema syncwine. Al doilea r?nd este format din dou? cuvinte. Adjectivele. Aceasta este o descriere a caracteristicilor unui obiect sau a propriet??ilor acestuia, dezv?luind tema syncwine. A treia linie const? de obicei din trei verbe sau gerunzii care descriu ac?iunile subiectului. A treia linie const? de obicei din trei verbe sau gerunzii care descriu ac?iunile subiectului. Al patrulea r?nd este o fraz? sau o propozi?ie format? din mai multe cuvinte care reflect? atitudinea personal? a autorului syncwine fa?? de ceea ce se spune ?n text. Al patrulea r?nd este o fraz? sau o propozi?ie format? din mai multe cuvinte care reflect? atitudinea personal? a autorului syncwine fa?? de ceea ce se spune ?n text. A cincea linie este ultima. Un cuv?nt este un substantiv pentru a-?i exprima sentimentele, asocieri legate de subiectul men?ionat ?n syncwine, adic? aceasta este expresia personal? a autorului la subiect sau o repetare a esen?ei, un sinonim. A cincea linie este ultima. Un cuv?nt este un substantiv pentru a-?i exprima sentimentele, asocieri legate de subiectul men?ionat ?n syncwine, adic? aceasta este expresia personal? a autorului la subiect sau o repetare a esen?ei, un sinonim.

Algoritm Sinkwine pentru copiii care nu pot citi ?nc?: Conven?ii: Conven?ii: cuvinte-obiecte (substantive) cuvinte-obiecte (substantive) cuvinte-tr?s?turi (adjective) cuvinte-tr?s?turi (adjective) cuvinte-ac?iuni (verbe) cuvinte-ac?iuni (verbe) cuv?nt -lucruri (substantive) cuvinte-lucruri (substantive)

Elaborarea unui syncwine este o form? de creativitate liber?, care vizeaz? dezvoltarea capacit??ii de a g?si cele mai importante ?i esen?iale caracteristici ?ntr-un flux mare de informa?ii, de a analiza, de a trage concluzii ?i de a-?i formula afirma?iile de mai multe ori. Elaborarea unui syncwine este o form? de creativitate liber?, care vizeaz? dezvoltarea capacit??ii de a g?si cele mai importante ?i esen?iale caracteristici ?ntr-un flux mare de informa?ii, de a analiza, de a trage concluzii ?i de a-?i formula afirma?iile de mai multe ori.

?n primul r?nd, simplitatea sa. Sinkwine poate face totul. ?n primul r?nd, simplitatea sa. Sinkwine poate face totul. ?n al doilea r?nd, ?n compilarea unui syncwin, fiecare copil ??i poate realiza capacit??ile creative, intelectuale. ?n al doilea r?nd, ?n compilarea unui syncwin, fiecare copil ??i poate realiza capacit??ile creative, intelectuale. Cinquain este o tehnic? de joc. Cinquain este o tehnic? de joc. Compilarea unui syncwine este utilizat? ca sarcin? final? pentru materialul acoperit. Compilarea unui syncwine este utilizat? ca sarcin? final? pentru materialul acoperit. Alc?tuirea unui syncwin este folosit pentru a efectua reflec?ia, analiza ?i sinteza informa?iilor primite. Alc?tuirea unui syncwin este folosit pentru a efectua reflec?ia, analiza ?i sinteza informa?iilor primite.

Cinquain este un cvintet francez, asem?n?tor poeziei japoneze. Cinquain este un cvintet francez, asem?n?tor poeziei japoneze. Sinkwine ajut? la completarea vocabularului. Sinkwine ajut? la completarea vocabularului. Cinquain pred? repovestirea scurt?. Cinquain pred? repovestirea scurt?. Sinkwine ?nva?? s? g?seasc? ?i s? eviden?ieze ideea principal? ?ntr-o cantitate mare de informa?ii. Sinkwine ?nva?? s? g?seasc? ?i s? eviden?ieze ideea principal? ?ntr-o cantitate mare de informa?ii. Alc?tuirea unui syncwin este un proces creativ. Aceast? activitate interesant? ?i ajut? pe copii s? se exprime prin scrierea propriilor poezii care nu rime. Alc?tuirea unui syncwin este un proces creativ. Aceast? activitate interesant? ?i ajut? pe copii s? se exprime prin scrierea propriilor poezii care nu rime. Toat? lumea poate compune un syncwin. Toat? lumea poate compune un syncwin. Sinkwine ajut? la dezvoltarea vorbirii ?i g?ndirii. Sinkwine ajut? la dezvoltarea vorbirii ?i g?ndirii. Sinkwine faciliteaz? procesul de asimilare a conceptelor ?i a con?inutului acestora. Sinkwine faciliteaz? procesul de asimilare a conceptelor ?i a con?inutului acestora. Sinkwine este, de asemenea, o modalitate de control ?i autocontrol (copiii pot compara sinkwine ?i le pot evalua Sinkwine este ?i o modalitate de control ?i autocontrol (copiii pot compara sinkwine ?i le pot evalua) Procedura de compilare a sinkwine v? permite s? combina?i armonios elemente din toate cele trei sisteme educa?ionale principale: informa?ie, activitate ?i orientat spre personalitate. Procedura de compilare a unui syncwine v? permite s? combina?i armonios elementele tuturor celor trei sisteme educa?ionale principale: informa?ie, activitate ?i orientate spre personalitate.

Aceast? metod? poate fi integrat? cu u?urin?? cu alte zone educa?ionale ale programului, iar simplitatea construirii unui syncwine v? permite s? ob?ine?i rapid rezultatul. Aceast? metod? poate fi integrat? cu u?urin?? cu alte zone educa?ionale ale programului, iar simplitatea construirii unui syncwine v? permite s? ob?ine?i rapid rezultatul.

Pentru a compune corect un syncwin, este important: S? existe suficient vocabular ?n cadrul temei; S? aib? suficient vocabular ?n cadrul temei; Propriu: Propriu: - analiz?, generalizare, - concepte: cuv?nt-subiect, cuv?nt-ac?iune, cuv?nt-semn; s? poat? alege sinonime; s? poat? alege sinonime; ?nva?? s? ?n?elegi ?i s? pui ?ntreb?ri corect; ?nva?? s? ?n?elegi ?i s? pui ?ntreb?ri corect; Potrivi?i cuvintele dintr-o propozi?ie Potrivi?i cuvintele dintr-o propozi?ie Formuleaz?-?i corect ideea sub forma unei propozi?ii. Formuleaz?-?i corect ideea sub forma unei propozi?ii.

Maria Zhuravleva
Clasa de master „Tehnologia Sinkwine ?n dezvoltarea vorbirii pre?colari”

Master-class

„Utilizare tehnologie« cinquain»

?n vorbire dezvoltarea pre?colarilor»

?int?:

invata copiii (profesori) compilarea syncwine ?i povestire.

Activa?i vocabularul copiilor select?nd substantive, adjective ?i verbe pe o anumit? tem?.

?mbun?t??i?i num?rul ordinal ?i cantitativ ?n termen de 5 la automatitate. Dezvolta capacitatea de a veni rapid cu propozi?ii de 3 sau mai multe cuvinte pe baza subiectului, de a consolida capacitatea de a naviga pe o coal? de h?rtie (g?se?te f?r? ?ndoial? col?ul din st?nga jos, centrul foii).

Dezvolta g?ndirea asociativ? ?i memoria.

Cultiva?i activitatea cognitiv?, creativ?, independen?a.

Implica?i p?rin?ii ?n preg?tire syncwines acas? cu copiii.

Echipamente:

foi de album dup? num?rul de copii, markere, stilouri dup? num?rul de copii, marker negru, h?rtie de desen.

V? prezint aten?iei Master-class„Utilizare tehnologie« cinquain» ?n vorbire dezvoltarea pre?colarilor».

Adoptarea standardului educa?ional de stat federal impune educatorului s? se g?ndeasc? mai profund la metodele ?i tehnicile de organizare a activit??ilor educa?ionale, deoarece rolul educatorului este de ghidare, ?n curs de dezvoltare. C?utarea unor abord?ri care s? ?mbun?t??easc? eficien?a procesului de ?nv???m?nt face necesar s? se acorde o mare aten?ie utiliz?rii metodelor pedagogice inovatoare. tehnologii iar una dintre metode este Tehnologia Sincwine.

Vorbind despre forme, metode ?i tehnici dezvoltare abilit??ile cognitiv-vorbire ale copiilor de predare, este imposibil s? nu spunem despre schimb?rile grave ale sistemului educatie prescolara care a atins at?t aspectele organiza?ionale, c?t ?i de con?inut ale educa?iei. Adesea, un copil are dificult??i ?n a compila o poveste dintr-o imagine, a repovesti ceea ce a citit, ?i este greu s? memoreze o poezie, unul dintre motive este un vocabular slab. Prin urmare, impactul pedagogic dezvoltarea ?i vorbirea pre?colarilor – minu?ios, munca zilnica, necesara.

Pentru mine, am remarcat c? una dintre metodele interesante eficiente care v? permite s? activa?i activitatea cognitiv? ?i promoveaz? dezvoltarea vorbirii, este lucrarea de creare a unui poem nerimat, cinquain. Deja inauntru pre?colar v?rsta, pute?i ?nv??a copiii s? fac? cinquains sub forma unui joc.

cinquain folosit? ca metod? dezvoltarea vorbirii figurate pentru rezultate rapide. Inova?ia acestei tehnici const? ?n faptul c? sunt create condi?ii pentru dezvoltare personala capabil de g?ndire critic?, adic? de a elimina ceea ce este de prisos ?i de a eviden?ia principalul, de a generaliza, de a clasifica.

Relevan?a ?i oportunitatea utiliz?rii syncwine se explic? prin faptul c? ?nainte Total:

Se deschid noi posibilit??i intelectuale creative

Contribuie la ?mbog??irea ?i actualizarea dic?ionarului

Este un instrument de diagnosticare (calit??i comunicative)

Are caracterul unui efect complex (dezvolt? vorbirea, memorie, aten?ie, g?ndire)

Folosit pentru consolidarea subiectului studiat

Este o mi?care de joc

Aceast? metod? poate fi integrat? cu u?urin?? ?n toate domeniile educa?ionale, iar u?urin?a de construc?ie cinquain v? permite s? ob?ine?i rapid rezultate. C?nd este folosit ?n mod creativ cinquain?n clas?, el este perceput prescolari ca un joc distractiv. Dar trebuie s? v? aminti?i c? trebuie s? face?i cinquain numai pe subiecte bine cunoscute copiilor ?i asigura?i-v? c? ar?ta?i un exemplu.

Algoritm cinquain pentru copii cine nu ?tie s? citeasc? arat? ca un pom de Cr?ciun. P?r?i discursuri poate fi eviden?iat ?n diferite culori.

Redactarea cinquain

Cel mai important lucru care m? impresioneaz? foarte mult ?n aceast? metod? este c? Sinkwine - toat? lumea o poate face!

progresul improviza?iei.

Ast?zi, v? voi prezenta compilarea syncwines. Sunte?i familiarizat cu acest cuv?nt? S? pronun??m mai ?nt?i ?mpreun? cu tine acest cuv?nt neobi?nuit ?i necunoscut « cinquain» ca s?-?i aminte?ti bine (vorbim de mai multe ori).

Ce ?nseamn? acest cuv?nt neobi?nuit pentru auzul nostru? « cinquain» ? Provine din cuv?ntul francez "cinci"?i ?nseamn? o poezie (vers alb, format din 5 r?nduri ?i scris dup? o anumit? regul? (algoritm).

S? ?ncepem s? colabor?m cinquain, ?i v? pute?i aminti cu u?urin?? aceast? regul?. V? rug?m s? muta?i o foaie de h?rtie mai aproape de dvs. ?i s? o ?ntinde?i vertical spre tine, a?a cum am f?cut eu. ?n col?ul din st?nga jos, scrie?i ?ntr-o coloan? numerele de la 1 la 5 (arata). Pentru a nu fi gre?it, numerele pot fi scrise ?n ordine invers? - de jos sus: 5 la 1.

Acum vom alege ?mpreun? cu tine un subiect la care vom lucra. Subiecte syncwines poate fi foarte divers, poate fi profesii, haine, transport, fructe, legume, animale, natur? ?i fenomene naturale ?i vreme etc.

Pentru prima dat? o s? v? ofer eu ?nsumi subiect: "flori", de exemplu. V? rug?m s? desena?i orice floare ?n centrul foii, o pute?i schi?a.

1. Pe primul r?nd, sub num?rul 1 - scrie?i un cuv?nt care denot? tema, adic? numele florii (Scriu - musetel).

2. Pe linia a 2-a - scrie?i dou? adjective care descriu acest subiect. Cuvintele trebuie selectate cele mai colorate ?i mai interesante (Scriu - alb, fermec?tor).

3. Pe a treia linie - scrie?i trei verbe care descriu ac?iunile acestui subiect ?n cadrul temei (cre?te, vr?je?te, face semn).

4. R?ndul 4 - noteaz? o propozi?ie format? din 3 sau mai multe cuvinte care exprim? atitudinea ta fa?? de subiect. Se pot folosi orice piese discursuri.

(C?t ?mi place s? colec?ionez margarete)

5. R?ndul a 5-a - trebuie s? alege?i un cuv?nt care este sinonim sau asociere a subiectului (dragoste)

"Mu?e?el. Alb, fermec?tor. Cre?tere, vr?jitor, f?c?nd semn. C?t de mult ?mi place s? colec?ionez margarete! Dragoste!

Ei bine, acum cite?te-?i poeziile (nominaliza?i singur 1-2).

Spune-mi, te rog, pentru consolidare, care sunt numele versurilor pe care tocmai le-am scris cu tine? (syncwines) . Cui dintre voi i-au placut aceste poezii?

C?nd vii acas?, ?nva??-?i familia ?i prietenii s? compun? syncwines.

Cu c?t nivelul vorbirii este mai ridicat Dezvoltarea copilului, cu at?t mai interesant syncwines. Simplitatea aparent? a formei acestei tehnici ascunde cel mai puternic ?i versatil instrument de reflec?ie.Pute?i oferi lucru acas? pentru activit??i comune ale copilului ?i p?rin?i: desena?i un obiect ?i compune?i cinquain, care nu necesit? mult timp, acest joc se poate juca chiar ?i ?n drum spre gr?dini??. ?i, ca urmare, la compilarea acestuia, aproape toate abilit??ile personale ale copilului sunt realizate. (intelectual, creativ, figurativ). P?rin?ii pot face o pu?culi?? cu copilul lor syncwines. Dup? poezii, desene animate, povestiri citite ?i basme, situa?ii din via??...

C?nd copiii dob?ndesc experien?? ?n a scrie asta tehnologie, poti organiza expozitii, concursuri pentru copii in grupa, intr-un vestiar, completand fiecare vers cu o fotografie a unui copil. C??tig?torii sunt stabili?i prin vot. Acest lucru elibereaz? nu numai copiii, ci ?i adul?ii, frica ?i st?ng?cia ?n fa?a publicului sunt rapid dep??ite.

Deci, mai departe, dragi profesori. Mult succes in munca ta. Poate c? tu ?i cu mine vom aduce ?n discu?ie mai mult de un poet.

Trezoreria municipal? pre?colar institu?ie educa?ional?

„Gr?dini?a nr. 6 pic?tur?”

Master-class

Utilizare tehnologie« cinquain»

?n vorbire dezvoltare

prescolari

Preg?tit de profesor

Zhuravleva M. R.

Not? de compilare cinquain

Cuv?ntul " cinquain" vine din francezul "cinci". Acesta este un poem de cinci r?nduri, care este construit pe urm?toarele reguli:

1 r?nd - un substantiv;

R?ndul 2 - dou? adjective care caracterizeaz? acest substantiv;

a treia linie - trei verbe care denot? ac?iunea unui substantiv;

4 line - o fraz? din patru cuvinte care caracterizeaz? substantivul;

R?ndul 5 - un substantiv, repetarea esen?ei, rezumatul celor spuse.

Se poate spune c? cinquain este poezie?n care nu exist? rima, dar exist? un sens.

cinquain este una dintre metodele eficiente dezvoltarea vorbirii pre?colari.

Care este eficacitatea ?i semnifica?ia acestuia?

?n primul r?nd, simplitatea sa. Sinkwine poate inventa totul.

?n al doilea r?nd, ?n compilare cinquain fiecare copil ??i poate realiza poten?ialit??ile creative, intelectuale.

cinquain este un joc.

Redactarea cinquain utilizat ca sarcin? final? pentru materialul acoperit.

Redactarea cinquain este folosit pentru reflectarea, analiza si sinteza informatiilor primite.

Tipuri de lucru pe syncwin.

1. Compilare a unei nuvele dup? terminat syncwin(folosind cuvintele ?i expresiile incluse ?n acestea din urm?).

2. Redactarea cinquain ascult?nd povestea.

3. Corectarea ?i ?mbun?t??irea finisajului cinquain. (analiza incomplet cinquain pentru a determina partea lips?. De exemplu, dat cinquain f?r? o tem?, primul r?nd - pe baza r?ndurilor existente, trebuie s? ?l determina?i).

4. Poate fi folosit cinquain:

?n clas? pentru a consolida tema lexical? studiat?;

5. La compilare syncwines poate fi folosit competi?ie: „cine va numi mai multe cuvinte necesare”.

6. cinquain este o modalitate de control ?i autocontrol (copiii pot compara syncwines ?i evalueaz?-le) .