1. Pozdrav.

Vrchol p?i?el k n?m. Byl jsem pot? velmi ??astn? dlouh? odlou?en?. Na lekci jsem vyv?sil plak?t s divok?mi a zahradn?mi kv?tinami. Hned b??ela uk?zat Vlkovi tento plak?t a je?t? p?ed lekc? jsme se sezn?mili se v?emi barvami. Pot? jsme poslouchali a zp?vali „Poj?me za??t lekci“ na hudbu Zheleznov?. Bylo to poprv?, co jsem tuto hudbu za?adil do lekce. Pak jsme se zase pozdravili s Vlkem, ale anglicky. Pro Mashulu bylo t??k? k?rat anglick? slova, ale zkusil jsem to se z?jmem. Opakoval jsem to n?kolikr?t.

V kostk?ch psali slova M??a, r??e, hora, louka, d?m. P?edt?m se psalo karti?kami, mnohem zaj?mav?j?? byly kostky.

Ud?lali jsme ?ty?i cesty na A, O, U, Y v r?zn?ch sm?rech, dostali jsme k???. Mashulya sed?l uprost?ed k???e. Pod?val jsem se doprava, byl tam tr?vn?k. P?i pojmenov?v?n? sklad? p?ej??d?li prsty po kostk?ch na tr?vn?k. Vlevo je les. Taky jsme to projeli prsty. Rovn? - hory, zp?t - zahrada.

2. Karty „Kv?tiny“.

Pot? jsme vyrazili na cesty. Vylezli jsme do hor po prkn? a na pohovce. A pod?vali jsme se, jak? kv?tiny rostou v hor?ch. Kr?tce mi ?ekla, ?e pot?ebuj? teplo z kamen? na jedn? stran? a chlad kamen? pro sv? ko?eny. V?imli jsme si, ?e prot?? je uvedena v ?erven? knize.

Pak jsme ?li do lesa. P?esko?ili ba?inu. Pod?vali jsme se, jak? kv?tiny tam rostou. M??u pobavilo jm?no „lumbago“.

Do zahrady jsme vstoupili p?es most. Kolem obru?e jsme ud?lali n?kolik kruh?.

Pod?vali jsme se i na kv?tiny. S?m jsem pojmenoval 4 zahradn? kv?tiny ze 6 karet. Iris a Karafi?t pro ni byli nov?.

?li jsme po louce jako kr?vy. ?vali a jedli kv?tiny. Pojmenoval jsem, kter? m?m j?st, a M??a je vzala. Bez v?h?n? poznala tak? poln? kv?tiny.

Pot? jsme se pod?vali na karty s pokojov? kv?tiny. V?imli jsme si, ?e na rozd?l od ostatn?ch rostou v kv?tin???ch.

Vybrali jsme ?ty?i karty: he?m?nek, chrpa, r??e, m?k. S t?mito kartami jsme hr?li Peek-a-boo. Nejd??v jsem to oto?il, ale nezam?chal. Pak to zam?chala, ale Mashulya to hned na?la. Jednodu?e si vizu?ln? pamatuje, jak se jm?na p???, a tak? v?nuje pozornost tomu, na jak? p?smeno slovo za??n?.

3. Venkovn? hry.

Odpo?inuli jsme si a zah??li se. Mashulka v?e bez probl?m? zopakuje.

Na z?honu pod oknem (d?ti d?ep? ?elem do kruhu),

Kv?ty se zvedly (pomalu stoupaj?).

Nat?hli se ke slunci (nat?hli se na prsty u nohou, pa?e vzh?ru),

Usm?li se na slunce (do?iroka do stran).

Listy sm?rem ke slunci (dlan? sm??uj?c? nahoru)

Kv?ty jsou oto?en?.

Pupeny jsou rozlo?en? (spojte ruce nad hlavou).

Utop? se na slunci (pomalu rozt?hn?te ruce do stran).

4. Zp?v. Tabulka.

Zazp?vali jsme p?sni?ku podle mluv?c?ho plak?tu.

Hell-ad-ad-rychle b??eli do zahrady.

Ty-ty-ty-my jsme s?zeli kv?tiny.

Lo-lu-lu - miluji v?echny kv?tiny.

Goo-goo-goo - star?m se o kv?tiny.

Pak M??a jm?nem Rose, zapsali jsme si to. N?kolikr?t stiskla a promluvila. Pokud jsem ud?lal chybu, okam?it? jsem ji napravil. No, zasadili je?t? p?r kytek, ale pojmenoval jsem je s?m a M??a stiskla a ?ekla je.

5. Hra.

Pak jsme hr?li hry, kter? p?inesl Volchek.

Hra "Komu d?m kv?tinu?" Mashulya pojmenovala kv?tiny v d?v?in? kytici a dala je sv? matce, otci, prarodi??m. P?ejela prstem po cesti?k?ch. Podstatou hry je, aby d?t? spr?vn? tvo?ilo v?ty.

Hra "Jak to d?laj?." Stejn? podstata, spr?vn? formulujte fr?zi: „Voda se odeb?r? ze studny kbel?kem“, „Such? list? se hrabe hr?b?mi“ atd.

6. Hry s prsty a jazykov? cvi?en?.

Hotovo prstov? gymnastika a dechov? cvi?en?.

Na zahrad? n?m vykvetla kv?tina (Spojujeme prsty do poup?te).

Tak, aby se stal hezk?m a vysok?m (Odd?len? prsty).

Druh? den r?no otev?el okv?tn? l?stky (rytmick? pohyby prst? od sebe, spole?n?).

Ko?eny by m?ly fungovat (kart??e dol?, prsty od sebe).

Nyn? p?ivon?me k na?? kv?tin? – nadechn?te se nosem a p?i v?dechu dlouze ??kejte „Ach-ah!“.

Pot? jsme se pod?vali na ??sti Kv?tiny. V?e pojmenovala sama. Pravd?podobn? mus?me zav?st trny a pali?ky.

7. Hra.

Se?adila karty ve spr?vn?m po?ad? a ?ekla pro?.

Mashulka u? byla unaven?. M?l jsem dost s?ly jen na to, abych hr?l loto. Pojmenoval jsem kartu, Mashulka ?ekl jm?no rusky a j? jsem to ?ekl anglicky. M??a si vzpomn?la na Mack?v p?eklad (m?k). A hned si vzpomn?li, co to bylo za zahr?dku nebo divokou kv?tinu.

U? jsme nem?li s?lu na fyzick? cvi?en? a rozhodli jsme se to d?lat.

D?ky sv? aktivit? se mohli d?vat pouze na obrazy na zdi. ?ekla mi, co je to z?ti??. Mashulka m?l ze v?eho nejrad?ji Tolst?ho obraz „Kytice kv?tin, mot?l a pt?k“. Dokonce se tam pod?vala na housenku, ale stejn? jako j? jsem si t?to housenky nikdy nev?iml. L?bil se j? i obr?zek s poln?mi kv?tinami.

Maykop 2017

Kartot?ka her na t?ma „Kv?tiny“

Do pozornosti d?v?m kartot?ku her (pohybov?, didaktick?, prstov?, ?e?ov?) na t?ma „Kv?tiny“. Vzal jsem si na v?dom? hry z r?zn?ch zdroj? a dal je na karty. V p??pad? pot?eby jsou v?dy po ruce. Hry pomohou d?tem zapamatovat si n?zvy kv?tin, kde rostou, nau?? je ps?t popisn? p??b?hy a nau?? je milovat p??rodu a pe?ovat o ni.

SB?REJTE KYTI?KU (pohyblivou)

Je vybr?n „zahradn?k“. Zbytek d?t? se posad? do kruhu a daj? ruce za z?da. Uprost?ed je um?st?na v?za nebo kv?tin??. Vych?z? „zahradn?k“. V rukou m? karty s kv?tinami. ??k? slova: "Miluji sv? kv?tiny, zal?v?m sv? kv?tiny." Napodobuje, jak zal?v? kv?tiny, a n?kter?m d?tem d?v? karty. „Zahradn?k“ pojmenuje tyto karti?ky: „m?k, he?m?nek, chrpa...“ Pot? d?ti ?eknou slova: „Raz, dva, t?i, nasb?rejte kytici!“ Hr??i, kte?? obdr?eli karty, mus? vst?t, vyj?t z kruhu, dob?hnout kolem kruhu na sv? m?sto, vb?hnout do kruhu a d?t svou kv?tinu do v?zy. Hr??, kter? um?st? kv?tinu jako prvn?, se st?v? „zahradn?kem“. Vyjme kv?tiny z v?zy a hra se opakuje.

FORGET-MENT (pohybliv?)

Je vybr?na „pomn?nka“ a ?idi?. Ostatn? d?ti jsou kv?tiny, dostanou jednu kartu s obr?zkem kv?tiny. "Kv?tiny" se rozpt?l? po cel? m?stnosti. ?idi? vybere t?i kv?tiny, postav? d?ti do jedn? ?ady a ??k?: „M?m v?dy radost ze v?ech kv?tin. Zasad?m kv?tiny v ?ad?. M?k, he?m?nek, chrpa (nebo jin? t?i kv?tiny). ?idi? klade kv?tiny v ur?it?m po?ad?. D?le se t?i vybran? „kv?tiny“ „ztrat?“ mezi ostatn?mi. "Pomn?nka" je mus? naj?t, vlo?it ve spr?vn?m po?ad? a pojmenuj to.

MEDOVODN? KV?TY (didaktick?)

Vyberou se „v?ely“ a dostanou kbel?ky na hran?. Ostatn? d?ti dostanou karti?ky s obr?zky medov?ch kv?t? (pampeli?ka, ohniv?k, chrpa, jetel) a jednoduch?ch kv?t? (he?m?nek, zvonek, konvalinka).

Moder?tor (dosp?l?) znovu vyslov? n?zvy v?ech kv?tin, upozorn? d?ti, kter? z nich jsou medonosn? rostliny, pak moder?tor ??k?: „V?ely, v?ely, na louku! Sb?rejte sv?j med! „V?ely berou d?tem karti?ky medov?ch kv?t?, pojmenov?vaj? je a d?vaj? je do kbel?k?. Pot? si d?ti vym?n? role a hra se opakuje.

Kobylky. BYLINKY, MOT?LI, KV?TY (pohybliv?)

D?ti jsou rozd?leny na kobylky, mot?ly, kv?tiny, tr?vy a nacvi?uj? role: kobylky sk??ou, tr?vy d?epnou, mot?li m?vaj? rukama, kv?tiny skl?daj? dlan? jako hrnky s kv?tinami. Moder?tor (dosp?l?) ??k?: "Hra za??n?, je ?as, aby se v?ichni probudili." D?ti se prom?n? v obyvatele luk a p?edv?d?j? sv? pohyby. Potom moder?torka ??k?: "Slunce zmizelo a? do r?na, je ?as, aby v?ichni spali na louce." D?ti si sednou a „usnou“. Pot? si d?ti samy vyberou dal?? role a hra se opakuje.

GYMNASTIKA NA KV?TY

D?ti se st?vaj? kv?tinami. Nejprve d?laj? gymnastiku pro „ko?eny“: dupou nohama, d?epnou a zvednou nohy dop?edu. Pak gymnastika pro „stonky“: natahuj? ruce k nebi, houpou se ve v?nku, skl?n?j? se a zdrav? dobr? cestovatele. Pot? „kv?tiny“ prov?d?j? gymnastiku pro „listy“: spou?t?j? a zvedaj? ruce, nakl?n?j? ruce doleva a doprava, tleskaj?. A nakonec d?laj? gymnastiku pro „kytky“: otev?raj? a zav?raj? dlan?, d?laj? „baterky“, ma?kaj? a uvol?uj? prsty.

KDO RYCHLEJI VYLO?? KV?TNU. (pohybliv?)

D?ti jsou rozd?leny do 2 stejn?ch t?m?. Na podlaze jsou rozm?st?ny 2 okv?tn? l?stky sedmikr?sky. (okv?tn?ch l?stk? by m?lo b?t tolik, kolik je d?t? v t?mu). T?my jsou po??d?ny, aby posunuly kv?tiny o ur?itou vzd?lenost (5-7 metr?) a um?stily okv?tn? l?stky kolem p?ipraven?ch st?ed?. T?my stoj? za ??rou. Ka?d? ??astn?k si m??e vz?t pouze jeden okv?tn? l?stek. Hr?? se za?ne pohybovat pot?, co mu p?edchoz? hr?? pl?cne do ruky. Vyhr?v? t?m, kter? jako prvn? nasb?r? kv?tinu.

BELL (hudebn? a didaktick?)

?idi? opou?t? m?stnost. Zbytek d?t? ve skupin? schov? zvonek (obr?zek kv?tiny), vezme zvonky, pozve ?idi?e a za?ne zvonit. ?idi? hled? kv?tinu. ??m bl??e se ?idi? bl??? ke kv?tin?, t?m hlasit?ji za?nou d?ti zvonit – takto ?idi?i ??kaj?, kde m? zvonek hledat.

?IV? KV?T. (n?zk? pohyblivost)

D?ti se st?vaj? kv?tinami: Ivan-?aj, t?ezalka, jetel. V?nujte pros?m pozornost d?tem, ?e ohniv? tr?va je mezi t?mito kv?tinami nejvy???. D?ti zn?zor?uj?c? ohnivou tr?vu stoj? uprost?ed kruhu a zvednou ruce. T?ezalka je st?edn? velk? kv?t. D?ti zobrazuj?c? t?ezalku stoj? v kruhu vysok?ch kv?tin a chod? v kruhu, dr?? se za ruce. Jetel je n?zk?, d?ti utvo?? druh? kruh: obklop? ohnivou tr?vu a d?epnou si. Na slova vedouc?ho: raz, dva, t?i, z?honku, mrzni!“ – d?ti mrznou.

„NAJ?T P?R“ (didaktick?)

Karty s obr?zky r?zn? barvy Roz??znou se na polovinu a d?ti dostanou jednu polovinu kv?tiny. D?ti hledaj? svou sp??zn?nou du?i. Prvn? p?r, kter? vytvo?? kv?tinu ze 2 polovin, vyhr?v?.

KV?TY (prst)

N?? ?arlatov? kv?ty okv?tn? l?stky kvetou.

(prsty otev?en?, ruce se ot??ej? doleva a doprava)

V?nek lehce d?ch?, okv?tn? l?stky se pohupuj?.

(pomalu pohybujte prsty)

Na?e ?arlatov? kv?ty pokr?vaj? sv? okv?tn? l?stky,

(sev?ete prsty do poup?te)

Ti?e us?naj?, krout? hlavou.

(dejte ruce dol?, prov?d?jte krou?iv? pohyby rukama).

Dohnat kv?tinu

Ka?d? hr?? si vybere jm?no kv?tiny. N?kolik d?t? nem??e m?t stejn? jm?no. Losem vybran? kv?tina, nap??klad „R??e“, zah?j? hru: vyvol? n?jakou kv?tinu, nap??klad „Poppy“. "Mac" b??? a "Rose" ho dohon?. Kdy? mu hroz? chycen?, ?ekne jm?no n?jak? jin? kv?tiny a ute?e dal?? kv?tina. Chyten? si zm?n? jm?no a je op?t za?azen do hry. Nem??ete p?ij?t se stejn?m n?zvem kv?tiny znovu a znovu.

ROZH??V?N?

Aby n?m natrhal kv?tiny

Mus?te d?epovat spole?n?.

Sb?r?me vl?? m?ky a chrpy a vyr?b?me kytice.

NA TR?VN?KU (pohybliv?)

Na tr?vn?ku jsou sedmikr?sky (m??ete zm?nit n?zev kv?tin)

Brouk let?l v barevn? ko?ili.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, jsem kamar?d s kopretinami,

Ti?e se pohupuji ve v?tru, skl?n?m se n?zko a n?zko (akce se prov?d?j? podle textu).

1-2-3- KV?TY ROSTOU (zah??v?n?)

(d?ti se p?ikr?ily a napodobovaly neotev?en? poupata).

1-2-3 - kv?tiny vyrostly!

(d?ti pomalu vst?vaj?, natahuj? ruce nahoru a rozev?raj? dlan? s nata?en?mi prsty – poupata se otev?ela).

Dos?hl vysoko ke slunci (na ?pi?k?ch)

C?tili se p??jemn? a teple!

V?nek prolet?l, stonky se t??sly (d?tsk? „v?tr“ b?h? mezi d?tmi)

Sklonili se doleva, sklonili se n?zko,

?vih vpravo - ohnut? n?zko (pohyby podle textu)

V?tr, ut?kej!

Nel?mejte kv?tiny!

Nechte je kv?st, r?st a p?in??et d?tem radost! ("v?nek" ute?e)

FLOWER (prst)

Brzy r?no je zav?eno

Ale bl??? se poledne

Otev?r? okv?tn? l?stky - vid?m jejich kr?su!

K ve?eru kv?tina op?t uzav?e korunu.

A te? bude sp?t a? do r?na jako ku??tko.

(akce lze s d?tmi probrat a prov?st na jejich ??dost)

V?ELY A BROUCI (prst)

jsem vesel? chroust,

Zn?m v?echny zahrady kolem. (mo?nost: kv?tiny kolem)

Krou??m nad tr?vn?ky a jmenuji se Zhu-Zhu (mo?nost: p??tel?m se tak? s kv?tinami)

(zatnou p?sti, ukazov??ek a mal??ek je rozta?en od sebe a „kn?r“ se pohybuje s nimi).

V?ela sed? na kv?tin? a pije vonnou ???vu.

(nat?hn?te ukazov??ek prav? ruka a oto?te j?m, pot? ud?lejte tot?? prstem lev? ruky).

„FOUK?T NA PAMPELI?KU“ (d?ch?n?)

Za jasn?ho slune?n?ho dne

Vykvetl zlat? kv?t.

Fouk? lehk? v?t??k a na?e kv?tina se houpe.

Fouk? siln? v?tr a okv?tn? l?stky jsou rozru?en?.

(d?ti r?zn? siln? foukaj? na okv?tn? l?stky pampeli?ky a sleduj? intenzitu pohybu okv?tn?ch l?stk?)

B?l? nad?chan? koule

P?edvedl se na ?ist?m poli, lehce na n?j foukni,

Byla tam kv?tina - a nen? kv?tina.

(pot? foukejte na vatu - „pampeli?ku“, ani? byste nafoukli tv??e).

PAMPELICE (rozcvi?ka)

Pampeli?ka, pampeli?ka! (d?ep, pomalu se zvedni)

Stonek je tenk? jako prst.

Pokud je v?tr rychl?, rychl? (ut?kaj?)

Polet? na m?tinu,

V?echno kolem bude ?ustit. (vyslov sh-sh-sh)

Ty?inky pampeli?ky se rozpt?l? v kulat?m tanci (dr?? se za ruce a chod? v kruhu)

A splynou s nebem).

PSYCHOLOGICK? STUDIE "KV?T"

D?ti – „sem?nka“ zauj?maj? m?sta na koberci, sed? na kolenou a skr?vaj? hlavu.

Vedouc? (dosp?l?) proch?z? mezi nimi, ka?d?ho se dot?k? a ??k?: „S?z?m

m?s??ky (nebo jinou kv?tinu navr?enou d?tmi), posypu semena zeminou, zaliji je vodou (prove?te p??slu?n? akce, uvoln?te je (popl?cejte d?ti po z?dech).

P?stujte, m?s??ky, k m? radosti, k z?visti m?ch soused? (d? se ??ci o pr?ci).

Po „zal?v?n?“ a „uvol?ov?n?“ d?ti zobrazuj?, jak ra?? ko?en, objevuj? se listy a roste stonek. D?ti se narovnaj?, ukazuj?, jak v?nek kytky kym?c?, nakl?n?, jak se ot??ej? ke slunci.

SB?REJTE KYTICE (didaktick?)

Pozornost d?t? p?itahuj? jednotliv? prvky kv?tin, uv?d? se, ?e v?tr otrhal z kv?tin v?echny okv?tn? l?stky. Kv?tiny je pot?eba sb?rat a o?ivovat (podle hlavn?ch barev spektra).

KTER? KV?TINA JE NAV?C (?e?)

Moder?torka pojmenov?v? kv?tiny rostouc? na z?hon? a mezi nimi je i jedna lu?n? kv?tina.

D?t? mus? pojmenovat, kter? kv?tina je lich? podle m?sta r?stu.

Mezi lu?n?mi kv?tinami najd?te tak? zahradn? kv?tiny.

ZN?M 5 N?ZV? ZAHRADN?CH (LU?N?CH) KV?TIN).

D?t? uv?d? kv?tiny:

zvonek jedna, chrpa dva, pomn?nka t?i atd.

KV?TIN??STV? (podle mnemotechnick?ch tabulek)

D?t? p?ijde do „obchodu“ a vol? charakteristick? rysy kv?tina, d?v? popis vzhled, pojmenuje m?sto, kde kv?tina roste.

PO??TEJME KV?TY (?e?)

Jeden tulip?n, dva tulip?ny, t?i tulip?ny a tak d?le.

JM?NO CO? (?e?)

Pole, kde rostou chrpy – chrpa

Pole, kde rostou sedmikr?sky - he?m?nek

O?i barvy fialek - fialov?

O?i barvy pomn?nek – pomn?nek

Jetelov? med – jetelov? med

V?n? konvalinky – konvalinka atd.

ZASA? KV?T (didaktick?)

Na listu je z?hon a pole (uprost?ed). Po okraj?ch listu r?zn? kv?tiny(v z?vislosti na znalostech d?t?).

D?ti jsou po??d?ny, aby pomoc? spojovac? ??ry ozna?ily m?sto r?stu.

SB?REJTE KV?TINU (didaktick?).

Vyst?ihn?te kartu s obr?zkem kv?tiny a vyzv?te d?t?, aby ji sb?ralo, uve?te n?zev kv?tiny, uve?te, kde roste.

FOUK? KV?TY NE??DAN? KR?SY (vzd?l?vac? a v?zkumn?)

D?ti si pomoc? ?ablony vyst?ihnou kv?tinu (nebo si vezmou hotovou, zkrout? jej? okv?tn? l?stky, pono?? ji do vody a budou sledovat, jak kv?tina „kvete“

?LUT?, B?L?, MODR? (?e?)

D?ti jsou po??d?ny, aby vyjmenovaly kv?tiny ur?itou barvu:

Ty ?erven? jsou kr?sn?,

B?l? - n??n?,

?lut? - slune?no,

Modr? - nebesk? (nebo d?tsk? varianty).

JEDEN, DVA, T?I – B?H KE KV?TIN? (pohybliv?)

P?i seznamov?n? d?t? s divok?mi kv?tinami se doporu?uje:

D?ti, vy jste v?ely, mus?te let?t k pojmenovan? kv?tin?:

1, 2, 3, le? na sedmikr?sku, 1,2,3, le? na zvone?ek...

D?tem lze nab?dnout v?ely vyroben? od kinder nebo jim nasadit ?epice.

Kv?tiny - karty nebo um?l? - jsou rozlo?eny na „z??tov?n?“.

Tak? roli kv?tin mohou hr?t d?ti s kv?tinov?mi klobouky vyroben?mi jejich rodi?i.

Intelektu?ln? hra "Wildflowers" pro z?kladn? ?kola

U?itelka Lyapina Vera Valerievna prim?rn? t??dy?kola MBOU ?. 47 m?stsk? ??st Samara
Popis materi?lu: Tento materi?l je ur?en k pou?it? v mimo?koln? aktivity na toto t?ma na Z? Ve h?e ka?d? ??k samostatn? odpov?d? na ot?zky a dost?v? ?eton za spr?vnou odpov??. Vyhr?v? ten, kdo nasb?r? nejv?ce ?eton?.
C?l: Testov?n? znalost? na toto t?ma.
?koly:
-nau?te se rozezn?vat poln? kv?tiny od zahradn?ch a lesn?ch kv?tin.
- prohloubit znalosti d?t? o jm?nech v?ech kv?tin.
-aktivovat slovn? z?sobu ??k?
- rozv?jet kognitivn? ?innost a kreativn? p?edstavivost d?ti.
-vyvinout pe?uj?c? vztah ke kv?tin?m a schopnost se o n? starat.
Vedouc?
poln? kv?tiny
Olga Kolov?
V divok?ch kv?tin?ch je zvl??tn? kouzlo -
Chrpy, zvonky, v tom sam?m he?m?nku...
Tady je jako slunce v b?l? ko?ili,
V?echno n?m z tr?vy k?v? hlavou.

Vlnit? ?ito l?k? celou svou rozlehlost?.
Obloha mezi n? c?kala svou mod??.
Z chleba mrk? jemn? modr? ?asa
Chrpy: "Nebu? smutn?, kdy? p?jde? kolem!"

Medov? v?n? se vzn??? nad loukami -
L?to v?ude ?t?d?e rozh?zelo jetel.
A m?haj? se v tr?v? jako z??e ?svitu,
Ty vo?av? kuli?ky, lahod?c? oku.

Divok? kv?tiny v?s okouzl?.
A? jsou na z?honech v zahrad?ch kr?sn?j?? kytice -
Jen na louk?ch usly??te melodii l?ta
??asn? n?ha a ?istota.

Kdy? jsem odehnal v?echny smutky, nech mou du?i rozl?vat se
V jasn?m mo?i kv?tin, klidn? nekone?n?m,
A alespo? na chv?li se dotknout toho velk?ho,
Bo?sk? tajemstv?, kter? l??? du?i.
1 ?kol "Vylu?tit k???ovku"

1.
Na m?tin?ch, pod?l silnice,
Na such?ch, sva?it?ch m?stech,
Tam, kde slunce jasn? sv?t?
Tato kv?tina ra??.

Siln? ko?en, siln? stonek,
A je na n?m spousta kv?tin.
Ka?d? z nich je knofl?kov? hlava.
?ikovn? p?i?it? ke stopce.

Slunce dalo kv?tinu,
?lut? barva posypan?
Listy st?ly ve dvojic?ch,
Dohonili se navz?jem.

Tak podobn? horsk?mu jasanu!
(Pod?vejte se na obr?zek)
V?n? je kafrovo-ka?tanov?.
Vo?av?... ale klamn?.

V?ely, mot?li, v??ky
Odl?taj? jako p?ed hrozbou.
Mouchy a pakom?ry nep?ist?vaj?.
Ka?d? se boj? dostat se do probl?m?.

Ale v ka?dodenn?m ?ivot? je kv?tina na??m p??telem:
Vyhub? mouchy v byt?,
?v?bi, moli, ?t?nice,
Kom??i a jin? blechy.

(odpov??: Tansy)
V l?ka?stv? je u?ite?n?,
Vyl??? mnoho nemoc?.
Nen? t?eba to trhat do kytice -
V Tansy je p??li? mnoho jedu.
2.
?lut? o?i s b?l?mi ?asami,
Pro radost lid?, v?el a pt?k?.
Zdob? zemi sami sebou,
N?kdy v??t? na sv?ch okv?tn?ch l?stc?ch
Miluj? je mot?li, miluje je hmyz
Tyto kv?tiny se naz?vaj? (……?)
(odpov??: sedmikr?sky)

3.
Ahoj zvone?ky
Modr?, -
S jazykem

Ale nevol?m!
(odpov??: zvonek)
S. Loseva
Zazvonil zvonek
Zp?val svou p?se?:
"Ding-ding, ding-ding:
Venku je nebe modr?,
Slunce je jasn?,
?erven?, hork?!
Vyle?te, midges!
Poj?te ven, blechy!

4.
Moje kv?tina je jin? -
B?l?, r??ov? a ?erven?.
Klobouky velk?ch kv?tenstv?
Dosp?l? i d?ti v?d?.
A jsem st?le tady
N?zev je "Je??bov? nos".
(odpov??: pelarg?nie)
Dal??m n?zvem pro pelarg?nie je je??bov? tr?va. Jak vypad? slovo? P?esn? tak, ve slov? je??b, je??b. V ?em je pelarg?nie podobn? je??bu? Pod?vejte se na plody pelarg?nie. Objevuj? se bl??e k podzimu, kdy pelarg?nie vybledla. Jak toto ovoce vypad?? Ano, ovoce m? dlouh? zob?k, jako je??b. Proto se pelarg?nie lu?n? tak? ??k? je??b pta??.

5.
Louka je pln? lahodn? ka?e,
M?j p??tel tu ka?i nej?,
A j? to taky nej?m:
Ne ka?d? to m??e j?st.

Tady je kr?va tety M??y
Tuto ka?i velmi miluje
A kdy? to ?v?k?,
Ml?ko chutn? l?pe.

Ka?e se dod?v? v r?zn?ch barv?ch.
Pole jakoby o??v?.
M? r?da jih a sever.
Ta ka?e se jmenuje...(.......?)
(odpov??: jetel)

Raz, dva, t?i... Posa?te se n??.
Raz, dva, t?i... Tr?va se bl???.
Raz, dva, t?i... Kde je jih, kde je sever?
Jen jetel, jetel, jetel.

Zele? - lu?n? mo?e.
V?dy jsou t?i okv?tn? l?stky!
Douf?m, v???m
Po??d sn?m, taj?m, taj?m...

Raz, dva, t?i... Ale jeho temperament je tvrdohlav?.
Hled?m ?tvrt? okv?tn? l?stek.
Mo?n? se schoval n?zko?
?t?st? je bl?zko, bl?zko, bl?zko...

Raz, dva, t?i... Je p??li? brzy to vzd?t.
Raz, dva, t?i... nebudu unaven?!
Oko je byst?ej??, ruce ?ir??...
Raz, dva, t?i... Hur?! ?ty?i!
6.
Ka?d? list je rozd?len na pl?tky.
Spo??tejte to: kolik pl?tk??
Osm, deset, dvacet, t?icet.
Zde je snadn? ztratit po?et.
Kdo m? touhu
Znovu po??tat pl?tky?
(odpov??: ?eb???ek)

Alena Poletaeva
Ko??k kv?tin na stonku,
Potkal m? jednou.
A jsou tu tuny chlupat?ho list?!
Pro?, to si neum?m p?edstavit?!

Tady roste ?eb???ek,
Kvete drobn?mi kv?tky!
Ano, babi?ka m? v?dy pravdu...
- Je tato bylina u?ite?n??
Abychom nemuseli tis?c let truchlit?!
- Ne, p??l bych si, abych se do?il alespo? stovky!
7.
Jsem mlad?? sestra b??zy.
Kvetu na plot? ka?d?ho dvora.
Lezu pod?l plotu, plaz?m se pod?l zdi...
A v zahrad?ch nejsem v?bec v?t?n!
(odpov??: b??za)

8.
Ti, co m? neznaj?
Pova?uj? m? za chrpu.
Ale p?esto, kdo m? pozn??
M?j k?vov? ko?en to nahrazuje.
(Odpov??: ?ekanka)

Kv?ty ?ekanky. Na zelen?
Jeho kv?ty jsou viditeln? r?no.
Jako modr? vzor
Na h?i?ti jsou vy??van? ??tky.

Modr? nebe v tom ??asn?m vzoru,
Jako jarn? aktualizace.
Kr???m pod?l dlouh?ch lat?
Jako v poh?dce, jako v kr?sn?m snu.

Neschopn? odolat jasn?mu slunci,
Najednou v poledne se zav?eli ke sp?nku,
A r?no n?s ml?ky zdrav?
Ty hv?zdy jsou modr?.
9.
Ka?d? n?s zn?:
Jasn? jako plamen
Jsme jmenovci
S mal?mi nehty.
Obdivujte divo?inu
Scarlet...
(odpov??: karafi?ty)

10.
Nejsem lovec, ani dareb?k,
S?m jsem p?ipraven l??it lidi,
Najednou mi tak ??kali,
Jako bych byl nep??tel v?ech zv??at!
P?i?lo to lidem na mysl
?e jsem zabij?k v?ech zv??at!
To nen? pravda! V?echno je ?patn?!
Jsem p??tel ?iv?ch, ne nep??tel!

?el jsem r?no na louku,
Na?el jsem tr?vu, kterou jsem pot?eboval:
Mal?, ?lut? kv?t
Nen? sv?tl?, nen? vysok?,
Jak?koli nemoc se d? vyl??it.
co to je? – T?ezalka te?kovan?

Pokud n?co bol?,
Ani ?elma nem??e odolat.
S jakou bylinkou byste m?li n?lev zap?t?
Se z?zra?nou tr?vou...
(odpov??: t?ezalka)

11.
Nem?me d?vod mu volat
On s?m p?ijde
Bude d?v??iv? kv?st
P??mo u br?ny -
Proslun?n?
Zlat? kv?t.
(odpov??: prysky?n?k)

12.
Ho?k? kv?tina-tr?va,
Korekce ?aludku
A je vo?av?,
A zamet? ?ist?.
(odpov??: pelyn?k)

Zkou?ka

?kol 2 Uh?dni kv?tinu z popisu

Odpov?di: chrpa, prysky?n?k, b??za, he?m?nek, jetel, pampeli?ka, fialka)
?kol 3 Rebusy

(odpov??: jetel)

(odpov??: h?eb??ek)

(odpov??: chrpa)

(odpov??: ?ekanka)
?kol 4: Ot?zky a vtipy

1. Pod?vejte se s d?t?tem na obr?zky. Seznamte ho s n?zvy kv?tin (konvalinka, podb?l, hv?zdnice, pampeli?ka, zvonek, he?m?nek, sn??enka, pivo?ka, hvozd?k, narcis, tulip?n, kosatec, me??k). Vlo?te obecn? pojem „kv?tiny“ do slovn?ku. V?imn?te si struktur?ln?ch rys? kv?tiny: stonek, listy, okv?tn? l?stky.

2. Spojte kv?tiny (petrkl??e, poln? kv?tiny, zahradn? kv?tiny) s odpov?daj?c?mi kyticemi v?cebarevn?ch linek.

3. Cvi?en? „Zavolej mi laskav?“. Stonek - stonek.

Sn??enka -...

Ko?en -...

Chrpa -...

List -...

Karafi?t -...

Okv?tn? l?stek -...

Tulip?n -...

Kv?tina -...

He?m?nek -...

4. Cvi?en? „Vyberte, pojmenujte, zapamatujte si“: Dopl?te v?ty ak?n?mi slovy.

Na z?honech jsou kv?tiny (co to d?laj??) - rostou, kvetou, vadnou...

Kv?tiny ze zahradn? konve (co d?laj??) - ...

Hnojit zahradn? kv?tiny (co d?laj??) - ...

Kv?tiny p?stovan? no?em (co d?laj??) - ...

Kv?tiny v kytic?ch (co d?laj??) - ...

Lid? s kv?tinami (co d?laj??) - ...

5. ?ekn?te sv?mu d?t?ti, ?e ne v?echny kv?tiny lze trhat. N?kter? kv?tiny (sn??enka, konvalinka, plicn?k) jsou uvedeny v ?erven? knize. Pot?ebuj? ochranu.

6. Kytice kv?tin je n?dhern? d?rek pro ka?dou p??le?itost. Cvi?en? "Kytice pro maminku." V??a a T??a, jdouc? po louce, sb?raly kr?sn? kytice pro maminku. Vybarvi kytici a ?ekni n?m, z jak?ch kv?tin ji d?ti vymyslely.

7. Poslechn?te si p??b?h. Dopl?te chyb?j?c? n?zvy barev ve v?t?ch.

Pt?ci p?inesli jaro na sv?ch k??dlech. Z tepla slune?n? paprsky Paseky odt?ly od sn?hu a na rozmrzl?ch fl??c?ch se objevily prvn? kv?ty - petrkl??e:...

V kv?tnu v lese kvetlo ... a v parc?ch a z?honech kvetly jarn? kv?tiny: ....

L?to brzy p?ijde. Rozh?zel po louk?ch a pol?ch ty nejkr?sn?j?? kv?tiny:

A z?hony v parc?ch u? vyzdobily dal?? kv?tiny - letn?:....

L?to skon?ilo. Podzim vymaloval parky a zahrady pestr?mi barvami. Rozkvetla na z?honech....

Brzy p?ijde zima. Venku bude mr?z a lesy, pole a zahrady pokryje sn?hov? pe?ina. Ale po zim? ur?it? p?ijde jaro. A kv?tiny n?s op?t za?nou t??it sv?mi jasn?mi barvami.

8. Cvi?en? „Cesta v?ely“. Pod?vejte se na obr?zky. Dopl?te do v?t p?edlo?ky (sledujte spr?vnost pou?it? p?edlo?ek v ?e?i).

9. Cvi?en? „?ekni mi“: Vymysli p??b?h o sv? obl?ben? kv?tin? podle navr?en?ho vizu?ln?ho pl?nu.

Logopedick? dom?c? ?kol pro d?ti 5 - 7 let s OHP. Album 4/N. E. Teremko va. - M.: Nakladatelstv? "GNOM and D", 2007.

Nad??da Baranov?
Kartot?ka her na t?ma „Kv?tiny“

Do pozornosti d?v?m kartot?ku her (pohybov?, didaktick?, prstov?, ?e?ov?) na t?ma „Kv?tiny“. Vzal jsem si na v?dom? hry z r?zn?ch zdroj? a dal je na karty. V p??pad? pot?eby jsou v?dy po ruce. Hry pomohou d?tem zapamatovat si n?zvy kv?tin, kde rostou, nau?? je ps?t popisn? p??b?hy a nau?? je milovat p??rodu a pe?ovat o ni.

SB?REJTE KYTI?KU (pohyblivou)

Je vybr?n „zahradn?k“. Zbytek d?t? se posad? do kruhu a daj? ruce za z?da. Uprost?ed je um?st?na v?za nebo kv?tin??. Vych?z? „zahradn?k“. V rukou m? karty s kv?tinami. ??k? slova: "Miluji sv? kv?tiny, zal?v?m sv? kv?tiny." Napodobuje, jak zal?v? kv?tiny, a n?kter?m d?tem d?v? karty. „Zahradn?k“ pojmenuje tyto karti?ky: „m?k, he?m?nek, chrpa...“ Pot? d?ti ?eknou slova: „Raz, dva, t?i, nasb?rejte kytici!“ Hr??i, kte?? obdr?eli karty, mus? vst?t, vyj?t z kruhu, dob?hnout kolem kruhu na sv? m?sto, vb?hnout do kruhu a d?t svou kv?tinu do v?zy. Hr??, kter? um?st? kv?tinu jako prvn?, se st?v? „zahradn?kem“. Vyjme kv?tiny z v?zy a hra se opakuje.

FORGET-MENT (pohybliv?)

Je vybr?na „pomn?nka“ a ?idi?. Ostatn? d?ti jsou kv?tiny, dostanou jednu kartu s obr?zkem kv?tiny. "Kv?tiny" se rozpt?l? po cel? m?stnosti. ?idi? vybere t?i kv?tiny, postav? d?ti do jedn? ?ady a ??k?: „M?m v?dy radost ze v?ech kv?tin. Zasad?m kv?tiny v ?ad?. M?k, he?m?nek, chrpa (nebo jin? t?i kv?tiny). ?idi? klade kv?tiny v ur?it?m po?ad?. D?le se t?i vybran? „kv?tiny“ „ztrat?“ mezi ostatn?mi. „Pomn?nka“ je mus? naj?t, se?adit je ve spr?vn?m po?ad? a pojmenovat.

MEDOVODN? KV?TY (didaktick?)

Vyberou se „v?ely“ a dostanou kbel?ky na hran?. Ostatn? d?ti dostanou karti?ky s obr?zky medov?ch kv?t? (pampeli?ka, ohniv?k, chrpa, jetel) a jednoduch?ch kv?t? (he?m?nek, zvonek, konvalinka).

Moder?tor (dosp?l?) znovu vyslov? n?zvy v?ech kv?tin, upozorn? d?ti, kter? z nich jsou medonosn? rostliny, pak moder?tor ??k?: „V?ely, v?ely, na louku! Sb?rejte sv?j med! „V?ely berou d?tem karti?ky medov?ch kv?t?, pojmenov?vaj? je a d?vaj? je do kbel?k?. Pot? si d?ti vym?n? role a hra se opakuje.

Kobylky. BYLINKY, MOT?LI, KV?TY (pohybliv?)

D?ti jsou rozd?leny na kobylky, mot?ly, kv?tiny, tr?vy a nacvi?uj? role: kobylky sk??ou, tr?vy d?epnou, mot?li m?vaj? rukama, kv?tiny skl?daj? dlan? jako hrnky s kv?tinami. Moder?tor (dosp?l?) ??k?: "Hra za??n?, je ?as, aby se v?ichni probudili." D?ti se prom?n? v obyvatele luk a p?edv?d?j? sv? pohyby. Potom moder?torka ??k?: "Slunce zmizelo a? do r?na, je ?as, aby v?ichni spali na louce." D?ti si sednou a „usnou“. Pot? si d?ti samy vyberou dal?? role a hra se opakuje.

GYMNASTIKA NA KV?TY

D?ti se st?vaj? kv?tinami. Nejprve d?laj? gymnastiku pro „ko?eny“: dupou nohama, d?epnou a zvednou nohy dop?edu. Pak gymnastika pro „stonky“: natahuj? ruce k nebi, houpou se ve v?nku, skl?n?j? se a zdrav? dobr? cestovatele. Pot? „kv?tiny“ prov?d?j? gymnastiku pro „listy“: spou?t?j? a zvedaj? ruce, nakl?n?j? ruce doleva a doprava, tleskaj?. A nakonec d?laj? gymnastiku pro „kytky“: otev?raj? a zav?raj? dlan?, d?laj? „baterky“, ma?kaj? a uvol?uj? prsty.

KDO RYCHLEJI VYLO?? KV?TNU. (pohybliv?)

D?ti jsou rozd?leny do 2 stejn?ch t?m?. Na podlaze jsou rozm?st?ny 2 okv?tn? l?stky sedmikr?sky. (okv?tn?ch l?stk? by m?lo b?t tolik, kolik je d?t? v t?mu). T?my jsou po??d?ny, aby posunuly kv?tiny o ur?itou vzd?lenost (5-7 metr?) a um?stily okv?tn? l?stky kolem p?ipraven?ch st?ed?. T?my stoj? za ??rou. Ka?d? ??astn?k si m??e vz?t pouze jeden okv?tn? l?stek. Hr?? se za?ne pohybovat pot?, co mu p?edchoz? hr?? pl?cne do ruky. Vyhr?v? t?m, kter? jako prvn? nasb?r? kv?tinu.

BELL (hudebn? a didaktick?)

?idi? opou?t? m?stnost. Zbytek d?t? ve skupin? schov? zvonek (obr?zek kv?tiny), vezme zvonky, pozve ?idi?e a za?ne zvonit. ?idi? hled? kv?tinu. ??m bl??e se ?idi? bl??? ke kv?tin?, t?m hlasit?ji za?nou d?ti zvonit – takto ?idi?i ??kaj?, kde m? zvonek hledat.

?IV? KV?T. (n?zk? pohyblivost)

Z d?t? se st?vaj? kv?tiny: ohniv?k, t?ezalka, jetel. V?nujte pros?m pozornost d?tem, ?e ohniv? tr?va je mezi t?mito kv?tinami nejvy???. D?ti zn?zor?uj?c? ohnivou tr?vu stoj? uprost?ed kruhu a zvednou ruce. T?ezalka je st?edn? velk? kv?t. D?ti zobrazuj?c? t?ezalku stoj? v kruhu vysok?ch kv?tin a chod? v kruhu, dr?? se za ruce. Jetel je n?zk?, d?ti utvo?? druh? kruh: obklop? ohnivou tr?vu a d?epnou si. Na slova vedouc?ho: raz, dva, t?i, z?honku, mrzni!“ – d?ti mrznou.

„NAJ?T P?R“ (didaktick?)

Karti?ky s obr?zky r?zn?ch kv?tin se roz??znou na polovinu a d?ti dostanou jednu polovinu kv?tiny. D?ti hledaj? svou sp??zn?nou du?i. Prvn? p?r, kter? vytvo?? kv?tinu ze 2 polovin, vyhr?v?.

KV?TY (prst)

Na?e ?arlatov? kv?ty otev?raj? sv? okv?tn? l?stky.

(prsty otev?en?, ruce se ot??ej? doleva a doprava)

V?nek lehce d?ch?, okv?tn? l?stky se pohupuj?.

(pomalu pohybujte prsty)

Na?e ?arlatov? kv?ty pokr?vaj? sv? okv?tn? l?stky,

(sev?ete prsty do poup?te)

Ti?e us?naj?, krout? hlavou.

(dejte ruce dol?, prov?d?jte krou?iv? pohyby rukama).

Dohnat kv?tinu

Ka?d? hr?? si vybere jm?no kv?tiny. N?kolik d?t? nem??e m?t stejn? jm?no. Losem vybran? kv?tina, nap??klad „R??e“, zah?j? hru: vyvol? n?jakou kv?tinu, nap??klad „Poppy“. "Mac" b??? a "Rose" ho dohon?. Kdy? mu hroz?, ?e bude chycen, ?ekne jm?no n?jak? jin? kv?tiny a dal?? kv?tina ute?e. Chyten? si zm?n? jm?no a je op?t za?azen do hry. Nem??ete p?ij?t se stejn?m n?zvem kv?tiny znovu a znovu.

ROZH??V?N?

Aby n?m natrhal kv?tiny

Mus?te d?epovat spole?n?.

Sb?r?me vl?? m?ky a chrpy a vyr?b?me kytice.

NA TR?VN?KU (pohybliv?)

Na tr?vn?ku jsou sedmikr?sky (m??ete zm?nit n?zev kv?tin)

Brouk let?l v barevn? ko?ili.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, jsem kamar?d s kopretinami,

Ti?e se pohupuji ve v?tru, skl?n?m se n?zko a n?zko (akce se prov?d?j? podle textu).

1-2-3- KV?TY ROSTOU (zah??v?n?)

(d?ti se p?ikr?ily a napodobovaly neotev?en? poupata).

1-2-3 - kv?tiny vyrostly!

(d?ti pomalu vst?vaj?, natahuj? ruce nahoru a rozev?raj? dlan? s nata?en?mi prsty – poupata se otev?ela).

Dos?hl vysoko ke slunci (na ?pi?k?ch)

C?tili se p??jemn? a teple!

V?nek prolet?l, stonky se t??sly (d?tsk? „v?tr“ b?h? mezi d?tmi)

Sklonili se doleva, sklonili se n?zko,

?vih vpravo - ohnut? n?zko (pohyby podle textu)

V?tr, ut?kej!

Nel?mejte kv?tiny!

Nechte je kv?st, r?st a p?in??et d?tem radost! ("v?nek" ute?e)

FLOWER (prst)

Brzy r?no je zav?eno

Ale bl??? se poledne

Otev?r? okv?tn? l?stky - vid?m jejich kr?su!

K ve?eru kv?tina op?t uzav?e korunu.

A te? bude sp?t a? do r?na jako ku??tko.

(akce lze s d?tmi probrat a prov?st na jejich ??dost)

V?ELY A BROUCI (prst)

Jsem vesel? chroust,

Zn?m v?echny zahrady kolem. (mo?nost: kv?tiny kolem)

Krou??m nad tr?vn?ky a jmenuji se Zhu-Zhu (mo?nost: p??tel?m se tak? s kv?tinami)

(zatnou p?sti, rozt?hnou ukazov??ek a mal??ek a pohybuj? „kn?ry“).

V?ela sed? na kv?tin? a pije vonnou ???vu.

(nat?hn?te ukazov??ek prav? ruky a ot??ejte j?m, pot? ud?lejte tot?? s prstem lev? ruky).

„FOUK?T NA PAMPELI?KU“ (d?ch?n?)

Za jasn?ho slune?n?ho dne

Vykvetl zlat? kv?t.

Fouk? lehk? v?t??k a na?e kv?tina se houpe.

Fouk? siln? v?tr a okv?tn? l?stky jsou rozru?en?.

(d?ti r?zn? siln? foukaj? na okv?tn? l?stky pampeli?ky a sleduj? intenzitu pohybu okv?tn?ch l?stk?)

B?l? nad?chan? koule

P?edvedl se na ?ist?m poli, lehce na n?j foukni,

Byla tam kv?tina - a nen? kv?tina.

(pot? foukejte na vatu - „pampeli?ku“, ani? byste nafoukli tv??e).

PAMPELICE (rozcvi?ka)

Pampeli?ka, pampeli?ka! (d?ep, pomalu se zvedni)

Stonek je tenk? jako prst.

Pokud je v?tr rychl?, rychl? (ut?kaj?)

Polet? na m?tinu,

V?echno kolem bude ?ustit. (vyslov sh-sh-sh)

Ty?inky pampeli?ky se rozpt?l? v kulat?m tanci (dr?? se za ruce a chod? v kruhu)

A splynou s nebem).

PSYCHOLOGICK? STUDIE "KV?T"

D?ti – „sem?nka“ zauj?maj? m?sta na koberci, sed? na kolenou a skr?vaj? hlavu.

Vedouc? (dosp?l?) proch?z? mezi nimi, ka?d?ho se dot?k? a ??k?: „S?z?m

m?s??ky (nebo jinou kv?tinu navr?enou d?tmi), posypu semena zeminou, zaliji je vodou (prove?te p??slu?n? akce, uvoln?te je (popl?cejte d?ti po z?dech).

P?stujte, m?s??ky, k m? radosti, k z?visti m?ch soused? (d? se ??ci o pr?ci).

Po „zal?v?n?“ a „uvol?ov?n?“ d?ti zobrazuj?, jak ra?? ko?en, objevuj? se listy a roste stonek. D?ti se narovnaj?, ukazuj?, jak v?nek kytky kym?c?, nakl?n?, jak se ot??ej? ke slunci.

SB?REJTE KYTICE (didaktick?)

Pozornost d?t? p?itahuj? jednotliv? prvky kv?tin, uv?d? se, ?e v?tr otrhal z kv?tin v?echny okv?tn? l?stky. Kv?tiny je pot?eba sb?rat a o?ivovat (podle hlavn?ch barev spektra).

KTER? KV?TINA JE NAV?C (?e?)

Moder?torka pojmenov?v? kv?tiny rostouc? na z?hon? a mezi nimi je i jedna lu?n? kv?tina.

D?t? mus? pojmenovat, kter? kv?tina je lich? podle m?sta r?stu.

Mezi lu?n?mi kv?tinami najd?te tak? zahradn? kv?tiny.

ZN?M 5 N?ZV? ZAHRADN?CH (LU?N?CH) KV?TIN).

D?t? uv?d? kv?tiny:

zvonek jedna, chrpa dva, pomn?nka t?i atd.

KV?TIN??STV? (podle mnemotechnick?ch tabulek)

D?t? p?ijde do „obchodu“, pojmenuje charakteristick? rysy kv?tiny, pop??e vzhled a pojmenuje m?sto, kde kv?tina roste.

PO??TEJME KV?TY (?e?)

Jeden tulip?n, dva tulip?ny, t?i tulip?ny a tak d?le.

JM?NO CO? (?e?)

Pole, kde rostou chrpy – chrpa

Pole, kde rostou sedmikr?sky - he?m?nek

O?i barvy fialek - fialov?

O?i barvy pomn?nek – pomn?nek

Jetelov? med – jetelov? med

V?n? konvalinky – konvalinka atd.

ZASA? KV?T (didaktick?)

Na listu je z?hon a pole (uprost?ed). Po okraj?ch listu jsou r?zn? kv?tiny (podle znalost? d?t?).

D?ti jsou po??d?ny, aby pomoc? spojovac? ??ry ozna?ily m?sto r?stu.

SB?REJTE KV?TINU (didaktick?).

Vyst?ihn?te kartu s obr?zkem kv?tiny a vyzv?te d?t?, aby ji sb?ralo, uve?te n?zev kv?tiny, uve?te, kde roste.

FOUK? KV?TY NE??DAN? KR?SY (vzd?l?vac? a v?zkumn?)

D?ti si pomoc? ?ablony vyst?ihnou kv?tinu (nebo si vezmou hotovou, zkrout? jej? okv?tn? l?stky, pono?? ji do vody a budou sledovat, jak kv?tina „kvete“

?LUT?, B?L?, MODR? (?e?)

D?ti jsou po??d?ny, aby uvedly kv?tiny ur?it? barvy:

Ty ?erven? jsou kr?sn?,

B?l? - n??n?,

?lut? - slune?no,

Modr? - nebesk? (nebo d?tsk? varianty).

JEDEN, DVA, T?I – B?H KE KV?TIN? (pohybliv?)

P?i seznamov?n? d?t? s divok?mi kv?tinami se doporu?uje:

D?ti, vy jste v?ely, mus?te let?t k pojmenovan? kv?tin?:

1, 2, 3, le? na sedmikr?sku, 1,2,3, le? na zvone?ek...

D?tem lze nab?dnout v?ely vyroben? od kinder nebo jim nasadit ?epice.

Kv?tiny - karty nebo um?l? - jsou rozlo?eny na „z??tov?n?“.

Tak? roli kv?tin mohou hr?t d?ti s kv?tinov?mi klobouky vyroben?mi jejich rodi?i.