Slayd taqdimoti

Slayd matni: Har qanday inson tarbiyasi tabiatning o'z rivojlanishiga bo'lgan intilishini targ'ib qilish san'atidan boshqa narsa emas. I. Pestalotsi

Slayd matni: Qanchalik yaxshi o'qituvchilar bo'lsa, shuncha yaxshi usullar mavjud. D. Polya G.V.Bortnikova tomonidan tayyorlangan

Slayd matni:

Slayd matni:

Slayd matni:

Slayd matni:

Slayd matni:

Slayd matni:

Slayd matni:

Slayd № 10

Slayd matni: Hikoya o'quvchilarga savollar bilan to'xtovsiz o'quv materialining og'zaki bayonini o'z ichiga oladi. O'quv ma'ruzasi - bu materialni tizimli ravishda taqdim etish. Suhbat - bu mavzu bo'yicha bir qator masalalar bo'yicha o'qituvchi va talaba o'rtasidagi dialog shaklida ma'lumotlarni taqdim etish. Munozara - muammoni muhokama qilish.

Slayd № 11

Текст слайда: Иллюстрация - показ учащимся различных иллюстративных пособий: плакатов, таблиц, схем, рисунков из учебника, зарисовок и записей на доске, моделей геометрических фигур, натуральных предметов и т. д. Демонстрация приборов, опытов, показ кинофильмов, диафильмов, слайдов, va hokazo.

Slayd № 12

Slayd matni: Mashq - ko`nikma va malakalarni rivojlantirish maqsadida o`quv harakatlarini takroran bajarish. Laboratoriya ishi - talabalarga jarayonlarni o'rganish imkonini beradigan laboratoriya sharoitida tajribalar, hisoblar va tajribalar o'tkazadigan talabalar. Amaliy ish - materiallarga ishlov berish, buyumlar yasash, maktab maydonlarida, ustaxonalarda ishlash va hokazo bo'yicha topshiriqlarni bajarish.

Slayd № 13

Slayd matni:

Slayd № 14

Slayd matni:

Slayd № 15

Slayd matni:

Slayd № 16

Slayd matni:

Slayd № 17

Slayd matni:

Slayd № 18

Slayd matni:

Slayd № 19

Slayd matni: Didaktik o'yinlar usuli. Mohiyat - modellashtirish va simulyatsiya. Algoritm o'rgatish.

Slayd № 20

Slayd matni:

Slayd № 21

Slayd matni: Muammoni hal qilish uchun g'oyalarni taklif qilish orqali hal qilish

Slayd raqami 22

Slayd matni: Atamaning tan olinishi Tushunchaning ta’rifi Tushunchaning ko‘lami va mazmunini ochib berish Berilgan tushuncha va boshqa tushuncha o‘rtasidagi aloqalarni o‘rnatish Tushunchaning amaliy talqini.

Slayd № 23

Slayd matni: Faoliyatga nisbatan ijobiy his-tuyg'ular. Ushbu hissiyotning kognitiv tomonining mavjudligi. Faoliyatning o'zidan kelib chiqadigan bevosita motivning mavjudligi.

Slayd № 24

Slayd matni: O'quv o'yinlari. Usul ta'lim jarayonida o'yin vaziyatlarini yaratishga asoslangan. Talabalarga bir xil murakkablikdagi o'quv topshiriqlarini bajarishda yordam berishni farqlash orqali o'rganishda muvaffaqiyatga erishish vaziyatini yaratish.

Slayd № 25

Slayd matni:

Slayd № 26

Slayd matni: Usullarning o‘qitish tamoyillariga muvofiqligi. O'quv maqsadlari va vazifalariga muvofiqligi. Ushbu mavzu mazmuniga muvofiqligi. Talabalarning ta'lim imkoniyatlariga muvofiqligi: yoshi, psixologik; tayyorgarlik darajasi. Mavjud shartlarga va ajratilgan mashg'ulot vaqtiga rioya qilish. O'quv vositalarining imkoniyatlariga muvofiqligi. O'qituvchilarning o'z imkoniyatlariga muvofiqligi

Slayd № 27

Slayd matni: Qarorning nomi Qarorlarni qabul qilishning ushbu darajasining xususiyatlari Stereotipik qarorlar O'qituvchi mazmunli vazifalarning o'ziga xos xususiyatlaridan va o'quvchilarning xususiyatlaridan qat'i nazar, har doim o'qitish usullaridan foydalanishning ma'lum bir stereotipiga ustunlik beradi. Sinov va xato echimlari O'qituvchi muayyan sharoitlarni hisobga olgan holda usullarni tanlashni o'zgartirishga harakat qiladi, lekin buni o'z-o'zidan sinovlar, xatoliklar, yangi variantni tanlash va yana tanlovni ilmiy asoslamasdan amalga oshiradi. Optimallashtirilgan qarorlar - ma'lum bir mezonlar bo'yicha ma'lum shartlar uchun eng oqilona usullarni ilmiy asoslangan tanlash orqali qabul qilinadigan qarorlar.

Slayd № 28

Slayd matni: 1.Bilim manbai bo‘yicha Og‘zaki ko‘rgazmali amaliy 2.Bilim faoliyati xarakteriga ko‘ra Tushuntirish-illyustrativ Muammoni taqdim etish Qisman-qidiruv tadqiqot 3. Faol va intensiv metodlar Didaktik o‘yinlar metodi Algoritm yordamida o‘rgatish 4. Fan kabi metodlar. ta'lim usullari Aqliy hujum tushunchalar bilan kontekstdan tashqari operatsiyalar

Pedagogikada metodlar. Ma’ruza rejasi.1.
2.
3.
Kirish: Reja xabari
Asosiy qism (6 bo'lim)
Xulosa: bo'yicha xulosalar
bo'limlarning har biri.

Pedagogikada metodlar. Asosiy qism rejasi

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Pedagogik metod tushunchasi.
An'anaviy model: tizim sifatida usul
mablag'lar
Pedagogika haqida umumiy tushuncha
texnologiyalar
Usulning innovatsion modeli
Usul tizimidagi vaqt parametrlari
Oliy ta’limning an’anaviy usullari

1. Pedagogik metod tushunchasi.

Kontseptsiyaning ta'rifi
O'xshash toifalardan farqi -
vositalar, asbob, usul
Tizim sifatida usul: umumiy
ta'rifi.
Usul tizimning elementi sifatida
pedagogik o'zaro ta'sir

Usul (yunoncha metodosdan)

bilish usuli, yechim vositalari
kognitiv vazifalar
Usul, tadqiqot vositasi
tabiiy va ijtimoiy hodisalar
hayot,
texnika, usul yoki harakat yo'nalishi;
haqiqatga yo'l

Ta'rif: o'qitish usullari

- bular o'zaro bog'lanish yo'llari
o'qituvchi va talabalarning faoliyati;
kompleksini hal qilishga qaratilgan
ta'lim jarayonining vazifalari

Ta'rif: o'qitish usullari

usullari va usullari majmui
maqsadlarga erishish, muammolarni hal qilish
ta'lim

Ta'rif: o'qitish usullari

tartibli faoliyat usuli
ta'limning predmeti va ob'ekti
qaratilgan jarayon
maqsadlaringizga erishish
ta'lim, rivojlanish, ta'lim.

USULNING MUVOFIQligi

o'qitish usuli isbotlangan va
tizimli faoliyat yuritadi
o'qituvchilar faoliyatining tuzilishi va
bilan ongli ravishda amalga oshirilgan talabalar
amalga oshirish maqsadida
dasturlashtirilgan o'zgarishlar
talabalar shaxsiyati

2. An'anaviy model: Usul vositalar tizimi sifatida

og'zaki
usullari
kitob bilan ishlash usullari
vizual usullar
amaliy usullar
nazorat qilish usullari

og'zaki usullar

hikoya, tavsif
tushuntirish, isbot
suhbat
leksiya
kirish (tashkil etish);
yangi bilimlarni muloqot qilish;
mahkamlash;
nazorat qilish va tuzatish;

KITOB BILAN ISHLASH USULLARI

bilan ishlash usullari
har xil turlari
adabiyot
shakllantirish usullari
bilan ishlashning turli usullari
adabiyot

O'quv adabiyotlarining turlari

Darsliklar
Birlamchi manbalar
Tarixshunoslik
Kataloglar
Lug'atlar
Sharhlar
Abstrakt to'plamlar
Ilmiy ishlar

KITOB BILAN ISHLASH YO'LLARI

o'qish, takrorlash, iqtibos keltirish
eslatma olish, parchalar
tahlil qilish, mavhumlashtirish
mavzu bo'yicha material to'plash
tushunchaning ta’rifi, muammosi
solishtirish, so'roq qilish,
tezislarni shakllantirish....

VISUAL USULLAR

ILLUSTRASIYA
Namoyish
EKSKURSIYA
MULTIMEDIA USULLARI

AMALIY USULLAR (MUSTAQIL FAOLIYATNI TASHKIL ETISh)

Mashq qilish (mashq qilish
vazifalar)
Laboratoriya (simulyatsiya
tadqiqot faoliyati)
Amaliy ish (simulyatsiya
samarali amaliyot)
O?yin

NAZORAT USULLARI

DIAGNOSTIKA
TRENING
RIVOJLANISH (O'ZI-O'ZI BAHOLASH)
Rag'batlantirish
IJTIMOIYLASHTIRISH
TASHKIL ETISH
TA'LIM

3. Pedagogik texnologiya haqida umumiy tushuncha

dasturlash
tarbiyaviy
natijalardan kelib chiqadigan harakatlar
(maqsad)
natijalarni nazorat qilish
(sinov tizimi)

Pedagogik texnologiya algoritmi:

Qoidalar to'plamini shakllantirish
Qoidalarni o'rganish
Oddiy vaziyatlar to'plamining taqdimoti
qoidalarni qo'llash
Odatdagidek tajriba orttirish
qoidalarga muvofiq vaziyatlar
Trening
Boshqaruv

4. Usulning innovatsion modeli: Pedagogik o'zaro ta'sir tizimidagi usul

innovatsiyalarning umumiy mantiqi
usullari: rivojlanishga yo'naltirilganlik
shaxslar
modelning grafik tasviri
metodning tashqi elementlarini tahlil qilish
ichki xususiyatlari
usul elementlari

shaxsiy-kommunikativ va voqea-faollik (muloqotni amalga oshirish imkoniyati sifatida
sub'ektiv voqelik manbalari).

Usul (so'zma-so'z biror narsaga yo'l) maqsadga erishish yo'lini, ma'lum bir tartibli faoliyatni anglatadi.

a) og'zaki usullar (bilimning manbai og'zaki yoki bosma so'zdir);

b) ko'rgazmali usullar (bilimning manbai kuzatilgan narsalar, hodisalar, ko'rgazmali qurollar);

v) amaliy usullar (talabalar amaliy harakatlarni bajarish orqali bilim oladi va malaka hosil qiladi).

Darslik va kitob bilan ishlash.

Ekskursiya

Munozara.

Tushuntirish.

Mustaqil ish

Tasvirlash usuli

Namoyish usuli

Mashqlar.

Ijodiy ishlar

Tushuntiruvchi va illyustrativ

Reproduktiv

Muammoli

Qisman qidirish usuli yoki evristik usul.

Tadqiqot usuli.

O'qituvchining faoliyati

Talabalar faoliyati

1. Tushuntirish va illyustrativ usul(axborotni qabul qiluvchi). Usulning asosiy maqsadi - o'quv materialini ularga etkazish va uni muvaffaqiyatli idrok etishni ta'minlash orqali talabalar tomonidan ma'lumotlarni o'zlashtirishni tashkil etish. Tushuntirish va illyustrativ usul insoniyatning umumlashtirilgan va tizimlashtirilgan tajribasini talabalarga etkazishning eng iqtisodiy usullaridan biridir.

1. Turli didaktik vositalar: so'zlar, turli xil yordamchi vositalar, jumladan, filmlar va filmlar va boshqalar yordamida o'quv ma'lumotlarini uzatish. O`qituvchi suhbatdan, tajribalar ko`rsatishdan va hokazolardan keng foydalanadi.

1. O'quvchilarning faoliyati - xabar qilingan ma'lumotni idrok etish, tushunish va eslab qolish

O'qituvchining faoliyati

Talabalar faoliyati

2. Reproduktiv usul.

Usulning asosiy maqsadi - olingan bilimlardan foydalanish va qo'llash ko'nikma va malakalarini shakllantirishdir

Turli mashqlar va topshiriqlarni ishlab chiqish va qo'llash, turli ko'rsatmalar (algoritmlar) va dasturlashtirilgan o'qitishdan foydalanish

Maktabda o'qitish usullari

Slaydlar: 15 ta so?z: 1111 ta tovush: 0 ta effekt: 5 ta

Tarkib. “Ta’lim usuli” tushunchasining ta’rifi. Zamonaviy didaktikada o'qitish usullarini tasniflashda turli xil yondashuvlar. Oliy ta’lim muassasalarida o‘qitish uslublarining tasnifi. Ta'lim vositalari. O'qitish usullari. "Usul" atamasi yunon tilidan olingan. "Usullar" - bu haqiqatga yo'l. Ta'lim muassasalarining bilim manbasiga ko'ra tasnifi (og'zaki, ko'rgazmali, amaliy). Oliy ta’lim muassasalaridagi ta’lim muassasalarining zamonaviy tasnifi. Usullarning 2 guruhi mavjud: Birinchi guruh metodlari 2 kichik guruhga bo'linadi: Axborot va ishlanma Muammo-qidiruv. Reproduktiv usullar: O'quv materialini takrorlash. Namuna bo'yicha mashqni bajaring Laboratoriya ishi ko'rsatmalarga muvofiq. - maktabda o'qitish metodikasi.ppt

Ta'lim shakllari va usullari

Slaydlar: 18 ta so?z: 1588 ta tovush: 0 ta effekt: 0 ta

O'qitish metodikasi va usullari haqida tushuncha. Faol ta'lim usullari. Ta'lim usullarini tanlash muammosi. O`qitish metodikasi tushunchasi. O'qitishning tarbiyaviy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi funktsiyalarini amalga oshirish metodni tanlashga bog'liq. O'qitish texnikasi tushunchasi. Og'zaki usullar (taqdim etish usullari). O'quv materialining taqdimoti tushuntirish yoki tavsif shaklida bo'lishi mumkin. Tushuntirish nazariy o`quv materialini o`zlashtirish shaklidir. Hikoyaning davomiyligi 10-15 daqiqadan oshmaydi. boshlang'ich sinflarda, kattalar uchun 30-40 daqiqa. Suhbat o‘quv materialini o‘zlashtirishning savol-javob shaklidir. - o'qitish shakllari va usullari.ppt

Texnologiyalar va o'qitish usullari

Slaydlar: 61 ta so?z: 3577 ta tovush: 0 ta effekt: 0.

INNOVATSION TA’LIM USULLARI VA TEXNOLOGIYALARI Rivojlanish va ta’lim sifati bo‘limi boshlig‘i t.f.n. Taranuxa S.N. Foydalanish zarurati: “Uslubiy ish” davlat akkreditatsiyasi ko‘rsatkichi mezoni “O‘quv jarayonida innovatsion usullardan foydalanish”. Kompetensiyaga asoslangan yondashuvni o'rnatgan Oliy kasbiy ta'limning Federal davlat ta'lim standarti o'quv jarayonida interfaol usullardan foydalanish talabini belgilab berdi. Innovatsion usullar ham an’anaviy, ham masofaviy ta’lim texnologiyalarida amalga oshirilishi mumkin. Shunday qilib, ta'lim texnologiyalarining ta'lim maqsadlariga bog'liqligi. - Texnologiyalar va o'qitish usullari.ppt

O'qitish usullari

Slaydlar: 18 ta so‘z: 1171 ta tovush: 0 ta effekt: 94 ta

O'qitish usullari. O'qituvchi va talabalarning birgalikdagi faoliyati yo'llari. O'qitish usullarining tasnifi. Usullarning "bilim manbai" bo'yicha tasnifi. Talabalar mustaqilligining ortishi darajasiga qarab tasniflash. Usullarning uchta asosiy guruhi. Tashkiliy usullar. Usullarning samaradorligiga qo'yiladigan talablar. Og'zaki usullar. Namoyish. Mashqlar. Mustaqil ish. Nazorat usullari. Amaliy usullar. Didaktik seminar. O'qitish usullarini tasniflash asoslari. - Ta'lim usullari.ppt

O'rganish usullari

Slaydlar: 46 So‘z: 2155 Ovoz: 0 Effekt: 52

O'qituvchilar bilan ishlashning faol shakllari. Katta baraka. O'qituvchilarga empatiyani rivojlantirish. Afzalliklari va kamchiliklari. Trening direktori tomonidan taqdimot. Ishtirokchilar toifasi. Lug'at. O'qitish usullari. Faol va interfaol o'qitish usullari. Interfaol ta'lim shakllari. Ikkilik dars. Trening usuli va shaklini tanlash. Zamonaviy dars an'anaviy darsdan nimasi bilan farq qiladi? Ta'lim vositalari. O'quv jarayoni. Ta'lim natijalari. Yog'och bilan to'ldirilgan kamin. O'ylash uchun ovqat. Ta'lim jarayonini tashkil etish mexanizmlari. O'qitishning tushuntirish usuli. Ijodiy darsning bosqichlari. Muammoli ta'lim. - Ta'lim yo'llari.ppt

Ta'limdagi yondashuvlar

Slaydlar: 59 ta so?z: 2442 ta tovush: 0 ta effekt: 18 ta

Federal davlat ta'lim standartlari MChJni joriy etish bo'yicha o'quv va uslubiy yordam. Ta'limda kompetensiyaga asoslangan yondashuv. Kompetensiyaga asoslangan yondashuvning mohiyati. Axborot miqdorini assimilyatsiya qilish. Kompetentsiyaga asoslangan yondashuv. Bilim. Ta'lim darajasi. Qobiliyat va malaka. Kompetentsiya. Shaxsiy psixologik xususiyat. Kompetentsiya. Ta'lim kompetensiyasi. Ta'lim kompetensiyalari. Ta'limda tizimli-faollik yondashuvi. Kontseptual qoidalar. Shaxsiy rivojlanish parametrlari. Ijtimoiy va kasbiy shaxs xususiyatlari. O'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi hamkorlik. Rivojlanish faoliyatda sodir bo'ladi. - Ta'limdagi yondashuvlar.ppt

Ta'limni differentsiallashtirish va individuallashtirish

Slaydlar: 12 ta so?z: 1123 ta tovush: 0 ta effekt: 164 ta

ZAMONAVIY UNIVERSITETDA TA'LIMNI DIFFERENTSIASHTIRISH va INDIVIDUALlashtirish: metodologiya va texnologiya muammolari. Zamonaviy o'rta maktabda ta'lim jarayonini differentsiallashtirish va individuallashtirish. Differensiatsiya va individuallashtirishning yangi ma'nolari Differensiatsiya va individuallashtirishning yangi falsafasi. Ta'limni differentsiallashtirish - ta'limni boshqarishning bir qismi. Ta'limni boshqarishning bir qismi sifatida differentsiatsiya. Differentsiatsiya to'plamni Prinsip sifatida tartiblash printsipi sifatida. Hozirgi rivojlanish darajasiga ko'ra (IQ, maxsus qobiliyatlar). O'quv maqsadlariga ko'ra (hal qilinadigan yakuniy vazifalar bo'yicha). - ta'limni differentsiallashtirish va individuallashtirish.ppt

Ta'lim strategiyalari

Slaydlar: 46 ta so?z: 1666 ta tovush: 0 ta effekt: 84 ta

Yangi sharoitda o'qitish strategiyalari. Leksiya. Kontseptual apparat. Asosiy tushunchalar. Passiv strategiyalar. Aloqa usullari. Tartibga solish shakllari. Tanlov shartlari. Vaqtni tejang. Faol strategiyalar. Birgalikda muhokama qilish. Shaxsiy savollar va sharhlar. Jamoatchilik qiziqishining ortishi. Mavzu siljishining oldini olish qobiliyati. Interaktiv strategiyalar. Tashkilotchi. Guruh ishi. Muhokama qilinadigan mavzuga tayyorgarlik ko'ring. Resurs bazasini kengaytirish. Axborot bilan ishlash strategiyalari. Tizimli yondashuvlar. Ijodiy yondashuvlar. Bo'ysunish. Strategiyani taqqoslash pozitsiyalari. Strategiyani tanlash omillari. - Teaching Strategies.ppt

Faol o'rganish

Slaydlar: 15 So‘z: 410 Ovoz: 0 Effekt: 0

Faol ta'lim texnologiyasi. Kelib chiqish tarixi. Dewey, K.D. Ushinskiy va boshqalar. Talabalar faolligi tarafdorlarining qarashlari. Suqrot (miloddan avvalgi 399 yil) inson qobiliyatlarini namoyon etishning eng ishonchli yo'lini o'z-o'zini bilishda ko'rgan. U ta'lim insonni fikrlashga o'rgatishi kerakligini ta'kidladi. V. A. Suxomlinskiy (1918-1970) talabalarning kashshof bo'lish istagini qo'llab-quvvatlash uchun maxsus chora-tadbirlar va usullarni talab qildi. Didaktik shartlar. Faol ta'lim texnologiyasi quyidagilarni o'z ichiga oladi: U quyidagi tamoyillarni o'zida mujassam etadi: shaxsiy faoliyat; muammoli; ta'lim va tarbiyaning birligi. O'yinni o'rganish o'yin, raqobatbardosh va jamoaviy o'qitish usullaridan foydalanishning yuqori samaradorligini isbotladi. - Faol o'rganish.ppt

Ta'lim va tarbiya usullari

Slaydlar: 33 ta soz: 721 ta tovush: 0 ta effekt: 2

Ta'lim usullari Ta'lim usullari Tadqiqot usullari. Oltita fikrlash figurasi. Maqsad uchburchak shaklidir. Aniqlik - doira shakli. Ko'rish nuqtasi kvadrat shakldir. Qiziqish - yurak figurasi. Qiymat - olmos shakli. Natijada to'rtburchaklar shakli olinadi. O'qitish usullari. Metod (yunoncha usul - biror narsaga yo'l, yo'l) - faoliyatni tizim sifatida amalga oshirish usuli. O'qitish texnikasi (ta'lim texnikasi) - bu o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi ma'lum bilim, ko'nikma, qobiliyatlarni uzatish va o'zlashtirishga qaratilgan qisqa muddatli o'zaro ta'sir. Babanskiy bo'yicha o'qitish usullarining tasnifi. - tarbiya va tarbiya usullari.pptx

Shaxsiy ta'lim yo'nalishi

Slaydlar: 16 ta so‘z: 568 ta tovush: 0 ta effekt: 0

Shaxsiy ta'lim yo'nalishi. XMTni tashkil etishning normativ-huquqiy asoslari. Tashkiliy-pedagogik hujjat. Gumanitar va tizimli-faol yondashuvlar. Shaxsiy ta'lim traektoriyasi. Differensial ta'lim dasturi. Ta'lim dasturi. IOM dizayn tamoyillari. Repetitor yordami. XMTni amalga oshirish texnologiyasi bosqichlari. Tashkiliy-pedagogik shart-sharoitlar. XMTning mazmun asosi. XMTning vaqtinchalik tuzilishi. Amalga oshirish shakllari. Nazorat tuzilmasi. Mumkin bo'lgan xavflar va profilaktika choralari. - Individual ta'lim yo'nalishi.ppt

Universitetda o'qish shakllari

Slaydlar: 46 ta so‘z: 879 ta tovush: 0 ta effekt: 0 ta

Universitetda kadrlar tayyorlashni tashkil etish shakllari. Leksiya. Universitetda kadrlar tayyorlashni tashkil etishning asosiy shakli. Ma'ruzaga qo'yiladigan talablar. Turli nuqtai nazarlarni tahlil qilish. Ma'ruza turlari. Kirish ma'ruzasi. Ma'ruza - ma'lumot. Ko'rib chiqish ma'ruzasi. Muammoli ma'ruza. Ma'ruza-vizuallashtirish. Ikkilik ma'ruza. Oldindan rejalashtirilgan xatolar bilan ma'ruza. Ma'ruza-konferentsiya. Ma'ruza-konsultatsiya. Turlarning xilma-xilligi o'qituvchilarning ijodkorligi va mahoratidan dalolat beradi. Ma'ruza vazifalari. Ma’ruza talabaga fan yutuqlari haqida ma’lumot beradi. O'qituvchi nazariyaning mohiyatini tushuntiradi va tushuntiradi. Ma'ruza o'qituvchining so'zlarini isbotlash orqali amalga oshiriladi. - Universitetda o'qish shakllari.ppt

Tadqiqot seminari

Slaydlar: 14 ta so‘z: 947 ta tovush: 0 ta effekt: 0

Tadqiqot seminari. Rus kundalik hayoti tarixi. Asosiy ko'nikmalarni egallash. Akademik hamjamiyatda qabul qilingan amaliyotlar bilan tanishish. O'quv ishlarining birlamchi ko'nikmalarini egallash. O'quvchilarning kompetentsiyalari. Tarixiy yozuv janrlari. Kundalik hayot tarixi. Axborot resurslarini qidiradi. Bibliografik qidiruv. Axborot resurslari. Tadqiqot loyihasi. Bibliografiyani tuzish. - Tadqiqot seminari.ppt

Tizimli yondashuv

Slaydlar: 29 ta so?z: 2208 ta tovush: 0 ta effekt: 0.

Tizimli yondashuv. Ta'limning asosiy missiyasi. Barcha uchun ta'lim yutuqlari. Maktabgacha ta'lim muassasalariga kirish. Ta'lim maqsadiga erishish. Ta'lim sifati muammolari. Ko'rsatkichlar. Xalqaro monitoring. Ba'zi maktab o'quvchilari. Ta'lim sifati. Matn. Ikkinchi darajali matn. Sifatsiz ta'limning rivojlanishga ta'siri. Resurslarning etishmasligi. Global tengsizlikning uzluksiz takrorlanishi. Asosiy boshlang'ich nuqtalari. Noto'g'ri texnik vositalar. To'liq tahlil. Past "mutlaq" belgilangan mezon. YuNESKOning javobi. KDKOO uchun dastlabki shartlar. Yuqori sifatli ta'lim tizimi. - tizimli yondashuv.ppt

Boshlang'ich maktabda faol o'qitish usullari

Slaydlar: 12 ta so‘z: 456 ta tovush: 0 ta effekt: 0

Boshlang'ich sinf darslarida faol o'qitish usullaridan foydalanish. Qog'oz xususiyatlari. Usul. Topishmoqlar ustida ishlash. Muammoli vaziyat. Qog'ozning xususiyatlari bilan tanishtirish. Interaktiv texnologiya. Faol usul. Ishtirokchining o'z harakatlariga munosabati. Xususiyatlari. Hozirgi muammoli vaziyatdan chiqish yo'li. - boshlang'ich sinflarda faol o'qitish usullari.ppt

Ta'limning faol shakllari

Slaydlar: 13 ta soz: 405 ta tovush: 0 ta effekt: 0

Boshlang'ich maktabda hayot xavfsizligi asoslarini o'qitishning faol shakllari. Maqsadlar: sog'lom turmush tarzini ta'minlash, salomatlikni saqlash. Kichik yoshdagi maktab o'quvchilarining shaxsiy xavfsizligini ta'minlash. Maqsadlar: - sog'lom turmush tarzi haqidagi bilimlarni o'zlashtirish; - har xil turdagi xavfli vaziyatlarning mumkin bo'lgan sabablari; xavfsizlik choralari va qoidalari; xavfli vaziyatda o'zini tutish qoidalari; qutqaruv uskunalaridan foydalanish. O'quv faolligi darajasini oshiradigan ish shakllari. Darslarni o'tkazishning noan'anaviy shakllari (ishbilarmon o'yin, tanlov, seminar, ekskursiya, integratsiyalashgan dars); O'qitishning noan'anaviy shakllari (integratsiyalashgan, yagona mavzu, muammo bilan birlashtirilgan; kombinatsiyalangan, loyiha, ijodiy seminarlar va boshqalar); O'yin shakllari; Dialogik o'zaro ta'sir; Muammoli yondashuv (muammoli savollar, muammoli vaziyatlar va boshqalar). - o'rganishning faol shakllari.ppsx

Interaktiv trening

Slaydlar: 31 ta so?z: 1293 ta tovush: 0 ta effekt: 0.

Kasb-hunar ta'limida innovatsion texnologiyalar. Innovatsion o'qitish texnologiyalari tasnifi. Psixologiyaga asoslangan trening. Interaktiv usul. Passiv ta'lim usuli. Faol ta'lim usuli. Interfaol o'qitish usuli. Interfaol ta'lim texnologiyalari. Interfaol metodni amalga oshirishda o`qituvchining o`rni. Interaktiv texnologiyalarning tasnifi. Taklit bo'lmagan texnologiyalar. Taqlid texnologiyalari. Interfaol ta'lim shakllari. Muammoli ma'ruza. Seminar - munozara. Tarbiyaviy muhokama. Aqliy hujum. Didaktik o'yin. Ish shakllari. Amaliyot. Loyihaga asoslangan ta'lim texnologiyalari. - Interaktiv trening.ppt

Faol ta'lim usullari

Slaydlar: 14 ta so?z: 1374 ta tovush: 0 ta effekt: 0.

Faol ta'lim usullari. Faol ta'lim usullarining belgilari. Faol ta'lim usullarining belgilari Muammolilik. Tengdoshlar tarbiyasi. Shaxsiylashtirish. O'rganilayotgan muammolar va hodisalarni o'rganish. Talabalarning ta'lim ma'lumotlari bilan o'zaro ta'sirining o'z-o'zidan va mustaqilligi. Motivatsiya. O'quv va kognitiv faoliyatning ijodiy tabiati. Raqobatbardoshlik, sinflarning o'ynoqi tabiati. Hissiy ta'sir. Universitetlarda faol o'qitish usullarining tasnifi (A.M.Smolkin). Taqlid qilmaslik. Taqlid. O?yin. O'yindan tashqari. Faol ta'lim usullari: ma'ruzalar va ma'ruzalar. - faol o'qitish usullari.ppt

Treningning interfaol shakllari

Slaydlar: 17 So'z: 680 Ovoz: 0 Effekt: 0

ORKSE kursini o'rganishda talabalarning o'quv faoliyatini tashkil etishda interfaol shakllardan foydalanish usullari. Interfaol ta'lim - bu, birinchi navbatda, dialog orqali o'rganish. Interaktiv strategiyaning asosiy tamoyillari. Interfaol ta'lim usullarining turlari. Interaktiv strategiyaning ijobiy va salbiy tomonlari. "O'yin" so'zi siz uchun qanday assotsiatsiyalarni uyg'otadi? O'yin (ta'limda). "O'yin" tushunchasining o'ziga xos ta'rifi. O'qitishda o'yin yondashuvlarining imkoniyatlari. O'quv o'yinlarining maqsadlari. Xavf va qiyinchiliklar. O'yinning elementlari va xususiyatlari. O'yinlar tasnifi. - Interfaol ta'lim shakllari.ppt

Shaxsga yo'naltirilgan ta'lim texnologiyalari

Slaydlar: 29 ta so?z: 3219 ta tovush: 0 ta effekt: 101 ta

Seminar. Shaxsiy yo'naltirilgan texnologiyaning mohiyati bilan tanishish. Assotsiatsiya usuli. Psixologik-pedagogik diagnostikaning roli. Bilim tizimini rivojlantirish. Shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalar. LORO texnologiyasi. Bilimlarni to'liq o'zlashtirish texnologiyasi. Ko'p bosqichli o'qitish texnologiyasi. Kollektiv o'zaro ta'lim texnologiyasi. KSSning afzalliklari. Modulli o'qitish texnologiyasi. Trening moduli. Ta'lim jarayonining tamoyillari. Psixologik-pedagogik ekspertiza natijalari. Rejalashtirish va texnologiya. Darsni kompleks tahlil qilish sxemasi. Ta'lim texnologiyasining umumlashtirilgan mexanizmi. - Shaxsga yo'naltirilgan ta'lim texnologiyalari.ppt

An'anaviy va o'quvchiga yo'naltirilgan ta'lim

Slaydlar: 64 ta so?z: 1564 ta tovush: 0 ta effekt: 53 ta

O'quv jarayonini tashkil etish. O'qituvchilar yig'ilishini o'tkazish rejasi. UVP tizimini belgilovchi omillar. Pedagogik tushunchalar. Zamonaviy ommaviy shaxsning xususiyatlari. Shaxs obrazini shakllantirish. Zamonaviy jamiyatdagi tendentsiyalar. Ta'lim. Insonning paydo bo'lishi. Pedagogikaning zamonaviy nazariy asoslarining rivojlanish tendentsiyalari. Talabaga munosabat. Shaxs rivojlanishining psixologik mexanizmlarini o'rganish natijalari. An'anaviy ta'limning ijobiy tomonlari. An'anaviy o'qitishning asosiy ta'lim jarayonlari. LOO o'qitishning asosiy ta'lim jarayonlari. - an'anaviy va talabaga yo'naltirilgan ta'lim.ppt

Modulli o'qitish tizimi

Slaydlar: 14 ta so?z: 411 ta tovush: 0 ta effekt: 82 ta

Dahshatli xavf. "Modul" tushunchasi. Modul tarkibi. Modulli o'qitish o'rtasidagi farqlar. Modulli o'qitishning maqsadi. Dastlabki ilmiy g'oyalar. O'qituvchi harakatlarining ketma-ketligi. Marshrutlash. Modulli dastur yaratish. Shaxsiy didaktik maqsadlar. Modulni tuzishda o'qituvchining harakatlar ketma-ketligi. Tarbiyaviy element shakli. - modulli o'qitish tizimi.ppt

Maktabda modulli ta'lim

Slaydlar: 17 ta so‘z: 644 ta tovush: 0 ta effekt: 0

Boshlang'ich maktabda modulli o'qitish. Usulni tadqiq qilish va kashf qilish. O'quv jarayonini rivojlantirish. Modul. MO mustaqil didaktik tizimdir. Modulli texnologiyaning asosiy tamoyillari P.Ya. Jutsevichene. An'anaviy ta'lim tizimi. Modulli tizim o'rtasidagi farq T.I. Shamova. Modulni kompilyatsiya qilish algoritmi. MO ning afzalliklari. Guruhning maqsad va vazifalari. Ish rejasi. Ish shakllari va usullari. - Maktabda modulli ta'lim.ppt

Ko'p bosqichli trening

Slaydlar: 33 ta so‘z: 2958 ta tovush: 0 ta effekt: 0 ta

Ko'p bosqichli o'qitish texnologiyasi. Ko'p bosqichli trening. Faoliyat. Tegishli daraja. Psixologik-pedagogik diagnostika. Ilmiy g'oyalar. Sinov natijalari. Har bir talabaning individualligi. Talabalarni ajratish. Maqsadlarni loyihalash zarurati. Texnologiya tamoyillari. Pedagogik sharoitlarni yaratish. Talabalar bilan ishlash. O'qituvchi va talabalarning harakatlari. O'quv materialini tayyorlash. Darajali o'qitish metodikasi. Talabalar. Fakt. Materialning hajmi. Majburiy tayyorgarlik darajasi. O'rganishdagi muvaffaqiyat. Ko'p darajali yondashuv. Birlashtirish va umumlashtirish bo'yicha darslar. Ish shakllari. - Ko'p bosqichli trening.pptx

Dasturlashtirilgan ta'lim

Slaydlar: 27 So‘z: 795 Ovoz: 0 Effekt: 2

Dasturlashtirilgan ta'lim. Mashg'ulotlar yomon boshqarilgan deb hisoblanadi. Materialni o'rganishning o'rtacha umumiy sur'ati. O'qituvchining talabalar tomonidan berilgan bilimlarni o'zlashtirish jarayonini bilmasligi. Talabalarning mustaqil ishlashi qiyin. Dasturlashtirilgan ta'limning paydo bo'lishi. O'quv jarayonini qurish va boshqarishni optimallashtirish. Matematikani o'rganish uchun maqbul muhit yarating. O'quv dasturlashning asosiy shakllari. Chiziqli dastur. Chiziqli dasturning xarakteristikalari. Savollar yoki bo'shliqlar. Dastur doirasi. Tarmoqli dastur. Javob. Sababini tushunish. Tarmoqlangan algoritmning maqsadi. - Dasturlashtirilgan ta'lim.ppt

Differensial ta'lim

Slaydlar: 21 ta so‘z: 893 ta tovush: 0 ta effekt: 0

Xitoy masal. Differensial ta’lim texnologiyasi. Pedagogik texnologiyaning tuzilishi. Ishlab chiqarish mezonlari. Muammoning tarixi. Differensial ta'limning maqsadlari. Differensiatsiya tushunchasi. Differensial ta'lim. Sinf ichidagi farqlash turlari. O'qituvchi va talabaning birgalikdagi faoliyati tizimi. Differentsiallashtirilgan ta’limni tashkil etish bosqichlari. Mezonlar. Guruhlarning xususiyatlari. O'qishda nuqsoni bo'lgan talabalar. Treningni differentsiallashtirish yo'nalishlari. Ta'lim vazifalarini farqlash. Texnologiya tizimi. Bolalarni asossiz va noto'g'ri tenglashtirish bundan mustasno. - tabaqalashtirilgan ta'lim.ppt

Pedagogik ustaxonalar texnologiyasi

Slaydlar: 14 ta so‘z: 395 ta tovush: 0 ta effekt: 0

Pedagogik ustaxonalar texnologiyasi. Texnologiyaning mohiyati. Sexni qurish tamoyillari. Seminar bosqichlari. Induksiya. O'z-o'zini qurish. Ijtimoiy qurilish. Ijtimoiylashtirish. Tanaffus. Muvaffaqiyat tahlili. Qimmat texnologiya. Texnologiyadan foydalanishga cheklovlar. Tayyorlikning yo'qligi. Cheklovlarni engib bo'lmaydi. - pedagogik ustaxonalar texnologiyasi.ppt

Interfaol ta'lim usullari

Slaydlar: 12 ta soz: 355 ta tovush: 0 ta effekt: 0

Interfaol ta'lim usullari. Faoliyat usuli. "Interaktiv" so'zi (inglizcha). Interaktiv ta'lim - tajriba orqali o'rganish. Ishtirokchilarning muayyan tajriba (o'yin, mashq, vaziyat) tajribasini tushunish Umumlashtirish Amalda qo'llash. Uchta asosiy vazifani hal qiladi: Ta'lim va kognitiv vazifa (masalan: toping, aniqlang...) Kommunikativ va rivojlantiruvchi (masalan: ta'lim ko'nikmalarini rivojlantirish) Ijtimoiy yo'naltirilgan. Interaktivning asosiy xususiyatlari: O'zaro ta'sir o'tkazish uchun maxsus texnikalar ishlab chiqilgan (juftlikda, guruhda, jamoada ishlash uchun): Aqliy hujum Ikki, to'rt - birgalikda Mozaik mikrofon Akvarium Jonli chiziq Katta doira Kim katta? - Interfaol o'qitish usullari.ppt

Talabaga qaratilgan ta'lim

Slaydlar: 16 ta soz: 583 ta tovush: 0 ta effekt: 7 ta

Talabaga qaratilgan ta'lim. Hozirgi vaqtda rus ta'limining maqsadi. Maktabning vazifasi. Shaxsiy markazlashtirilgan ta'lim. Shaxsga yo'naltirilgan ta'lim quyidagi yondashuvlarni o'z ichiga oladi: Ko'p bosqichli Differentsiallashgan Individual Sub'ektiv-shaxsiy. Shaxsga yo'naltirilgan yondashuvning xususiyatlari. Ta'lim jarayoni quyidagilarga qaratilgan bo'lishi kerak ... Bilimlarni assimilyatsiya qilish. Kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish. Assimilyatsiya usullari va fikrlash jarayonlari. Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish. Talabaga yo'naltirilgan yondashuvga asoslangan pedagogik texnologiyalar. Individual ta’lim texnologiyasi Kollektiv ta’lim usuli. - Shaxsiy markazlashtirilgan o'rganish.ppt

Shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalar

Slaydlar: 19 So‘z: 432 Ovoz: 0 Effekt: 0

Shaxsga yo'naltirilgan ta'lim texnologiyasining asosiy konseptual g'oyalari. Pedagogikaning zamonaviy asoslarini rivojlantirish tendentsiyalari: "O'qituvchi-bola" munosabatlari tizimi. Kontseptual qoidalar. 1. Kontseptsiyaning markazi - Inson. 2. Sub'ekt-sub'ekt munosabatlari sohasiga o'tish. 3.Shaxsiy salohiyatni yuzaga chiqarish uchun sharoit yaratish. 4. O'z-o'zini tarbiyalash. Shaxsga yo'naltirilgan ta'limning qadriyatlari. Inson. Madaniyat. Yaratilish. Shaxsga yo'naltirilgan ta'lim modeli. Shaxsiy rivojlanish. Xususiyatlarni hisobga olgan holda. Guruhlarni tanlash. Bir hil guruhlar. Bola noyob shaxsdir. - Shaxsiy yo'naltirilgan texnologiyalar.ppt

Modulli trening

Slaydlar: 33 ta so‘z: 1337 ta tovush: 0 ta effekt: 0 ta

Modulli o'qitishni tashkil etish. Loyiha dasturi. Vazifalar: dastur. Guruh tarkibi. Modulli o'qitishning xususiyatlari (ML). MO ning o'ziga xos xususiyatlari. Trening mazmuni to'liq mustaqil komplekslarda taqdim etiladi. O'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi muloqot shakllari o'zgarmoqda. Munosabatlar yanada tenglashadi. Mudofaa vazirligining vazifalari. Talabalarning aql-zakovati, xotirasi va nutqini rivojlantirish. Muloqot ko'nikmalarini shakllantirish. Fikrlash asosida o'z-o'zini bilish ko'nikmalarini shakllantirish. MO ning nazariy asoslari. Ta'limga faol yondashuv (A.N. Leontiev tadqiqoti). Rivojlantirib ta’lim nazariyasi (L.S.Vigotskiy). - Modulli trening.ppt

Modulli ta'lim texnologiyasi

Slaydlar: 17 ta so‘z: 1032 ta tovush: 0 ta effekt: 0 ta

Modulli ta'lim texnologiyasi. Pedagogik texnologiya tushunchasi. Modulli o'qitishning ahamiyati. Modulli trening. Modulli o'qitishning mohiyati. Modulli o'qitishni amalga oshirish bo'yicha ko'rsatmalar. O'qitishning bosqichma-bosqich tabaqalanishi. O'quv materialining individual tezligini hisobga olgan holda. Yordam va o'zaro yordamni tashkil etish orqali individuallashtirish. Shaxsiy nazoratni tashkil etish. Talabalar o'z tezligida ishlaydi. Har bir modul darsida talabaga taklif qilinadigan turli xil ta'lim elementlari. Modulli o'qitishga qo'yiladigan talab. Modulli ta’lim texnologiyasi asoslari. - Modulli ta'lim texnologiyasi.ppt

Pedagogika ustaxonasi

Slaydlar: 14 ta so‘z: 921 ta tovush: 0 ta effekt: 0

Pedagogik ustaxona ta'lim falsafasini amalga oshirishning ijodiy usuli sifatida. Pedagogik ustaxona nima? Pedagogika ustaxonasining muammoli sohasi. Pedagogik ustaxona ijodiy jarayon sifatida. Natijada, intuitiv qidiruv jarayonida ishtirokchilar ongida yangi narsa paydo bo'ladi. Keyingi bosqichda ijodiy jarayonning qonuniyatlarini tushunish (reflektsiya) sodir bo'ladi. Pedagogik ustaxona o'z-o'zini anglash (reflektsiya) shaklidir. Reflektsiya. Pedagogika ustaxonasida aks ettirishning ikkala turi ham doimiy ishda. Pedagogik ustaxona epifaniya sifatida. Ko'tarilish ustaxona rahbari tomonidan oldindan rejalashtirilgan. - Pedagogika ustaxonasi.ppt

Sinfda mustaqil ish

Slaydlar: 68 So‘z: 1952 Ovoz: 0 Effekt: 41

Mustaqil ishlashga qo'yiladigan talablar. Muayyan maqsadga ega bo'lish. Muayyan vazifaning mavjudligi. Natijani ifodalashning aniq shakli qarang. Tekshirish shaklini aniqlash qarang. Topshiriq olgan har bir talaba topshiriqni bajarishi shart. Topshiriqlarning mazmuni aniq TDC ga mos kelishi kerak. Muvaffaqiyatli bajarilishini ta'minlash uchun vazifalarni individuallashtirish qarang. Beshta guruh. Talabalar uchun so'rovnoma. O'qituvchilarimiz dars berishda boshqaruv tamoyillarini qo'llashadi. Darsda mustaqil ishni tashkil qilishni tavsiflovchi ma'lumotlarni yig'ish jadvali. Dars davomida mustaqil ish bo'lganmi? -

Uslubiy bilim darajalari (E. G. Yudin): Falsafiy - bilishning umumiy tamoyillari va umuman fanning kategoriyaviy tuzilishi. Uslubiy funktsiyalarni butun falsafiy bilimlar tizimi bajaradi Umumiy ilmiy - barcha yoki ko'pgina ilmiy fanlarga qo'llaniladigan nazariy tushunchalarni ifodalaydi Maxsus ilmiy - ma'lum bir fanda qo'llaniladigan usullar, tadqiqot tamoyillari va protseduralari majmui Texnologik - falsafiy bilimlarning metodologiyasi va texnikasini tashkil qiladi. tadqiqot, ya'ni ishonchli empirik materialni olishni va uni birlamchi qayta ishlashni ta'minlaydigan protseduralar to'plami, shundan so'ng uni ilmiy bilimlar to'plamiga kiritish mumkin.

1. Pedagogikaning umumiy metodologiyasi Materialistik dialektikaning asosiy qoidalari va tamoyillari Qarama-qarshiliklarning birligi va kurashi qonuni, (odamlarni o`qitish va tarbiyalash jarayoni murakkab, ziddiyatli va o`z-o`zidan rivojlanib boradi) Miqdor o`zgarishlarining sifat o`zgarishlariga o`tish qonuni. , (pedagogik ta’sirlarning kuchayishi ularning sifatining yaxshilanishiga olib keladi) inkor qilish qonuni , (o’qitish va ta’lim jarayonida ijobiy sifatlar, bilim, ko’nikma va malakalarning shakllanishi, agar ular xarakterli bo’lsa, salbiy xususiyatlarning amal qilishini qiyinlashtiradi. bir kishi)

1. Pedagogikaning umumiy metodologiyasi Materialistik dialektikaning asosiy kategoriyalari Pedagogik jarayonning jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy va siyosiy rivojlanishiga, odamlarning madaniy va etnik xususiyatlariga bog'liqligi haqidagi g'oyalar. psixologik-pedagogik fikr, jamiyatda va uning ta'lim muassasalarida ta'lim va tarbiya ishlarini tashkil etish

2. Pedagogikaning maxsus metodologiyasi Shaxs ongi va ruhiyati hamda unga pedagogik va tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatish imkoniyatlari haqidagi barqaror g‘oyalar Jamiyatda va ijtimoiy foydali faoliyat jarayonida guruh (jamoa)da shaxs kamolotining xususiyatlari Ta’lim va o‘zlik birligi. - shaxsni tarbiyalash

Pedagogikadagi asosiy metodologik yondashuvlar 1. Tizimli yondashuv Mohiyat: nisbatan mustaqil komponentlar o‘zaro bog‘liq bo‘lgan komponentlar yig‘indisi sifatida qaraladi: ta’lim maqsadlari, pedagogik jarayonning sub’ektlari: o‘qituvchi va o‘quvchi, ta’lim mazmuni, pedagogik jarayonning usullari, shakllari, vositalari. O'qituvchining vazifasi: komponentlarning o'zaro bog'liqligini hisobga olish

Pedagogikadagi asosiy metodologik yondashuvlar 2. Shaxsiy yondashuv Mohiyat: shaxsni ijtimoiy-tarixiy taraqqiyot mahsuli va madaniyat tashuvchisi sifatida tan oladi va shaxsning tabiatga qisqarishiga yo'l qo'ymaydi. Shaxs pedagogik jarayonning maqsadi, predmeti, natijasi va samaradorligining asosiy mezoni sifatida. Uning shaxsiyatining o'ziga xosligi - bu aqliy axloqiy erkinlik, o'qituvchining vazifasi shaxsning moyilligi va ijodiy salohiyatini o'z-o'zini rivojlantirish uchun sharoit yaratishdir.

Pedagogikadagi asosiy metodik yondashuvlar 3. Faoliyat yondashuvi. Mohiyat: Faoliyat - bu shaxsning rivojlanishining asosi, vositasi va sharti, bu atrofdagi voqelik modelini maqsadga muvofiq ravishda o'zgartirishdir ish va muloqot haqida bilim (bolaning o'zi faoliyati). Bu quyidagilarni o'z ichiga oladi: xabardorlik, maqsadni belgilash, faoliyatni rejalashtirish, ularni tashkil qilish, natijalarni baholash va o'z-o'zini tahlil qilish (reflektsiya)

Pedagogikadagi asosiy uslubiy yondashuvlar 4. Ko‘p sub’ektiv (dialogik) yondashuv Mohiyat: Shaxsning mohiyati uning faoliyatidan boyroqdir. Shaxsiyat - bu odamlar bilan muloqotning mahsuli va natijasi va unga xos bo'lgan munosabatlar, ya'ni. Faoliyatning nafaqat ob'ektiv natijasi, balki munosabatlari ham muhimdir. Insonning ichki dunyosining “dialogik” mazmuniga oid bu fakt maqollarda (“do‘sting kimligini ayt...”, “kim bilan til topishasan”) o‘z aksini topgan bo‘lsa-da, pedagogikada yetarlicha e’tiborga olinmagani aniq. ..") O'qituvchining vazifasi: munosabatlarni kuzatish, insoniy munosabatlarni rivojlantirish, jamoada psixologik muhitni o'rnatish.

Pedagogikadagi asosiy metodologik yondashuvlar 5. Madaniy yondashuv Mohiyat: aksiologiya - qadriyatlar haqidagi ta'limot va dunyoning qadriyat tuzilishi. Bu insonning madaniyat bilan insoniyat tomonidan ishlab chiqilgan qadriyatlar tizimi sifatida ob'ektiv aloqasi bilan belgilanadi. Shaxsning madaniyatni egallashi shaxsning o'zini rivojlantirish va uning ijodiy shaxs sifatida shakllanishini ifodalaydi (o'zlashtirilgan madaniyat asosida, unga tubdan yangi narsalarni kiritish, madaniyatning yangi elementlarini yaratuvchisi) Pedagogning vazifasi. : madaniy oqim bilan tanishish, ijodkorlikni faollashtirish

Pedagogikadagi asosiy uslubiy yondashuvlar 6. Etnopedagogik yondashuv Mohiyat: Milliy an’analar, madaniyat, urf-odatlarga asoslangan tarbiya. Bola ma'lum bir etnik guruhda yashaydi, o'qituvchining vazifasi etnik guruhni o'rganish, uning ta'lim imkoniyatlaridan maksimal darajada foydalanishdir.

Pedagogikaning aniqlangan uslubiy yondashuvlari quyidagilarga imkon beradi: 1) uning dolzarb muammolari va ularni hal qilish yo'llarini aniqlash; 2) ta'lim muammolarining butun yig'indisini tahlil qilish va ularning muhimlik tartibini (ierarxiyasini) o'rnatish; 3) ta'limning gumanistik paradigmasini amalga oshirish. 1. Tizimli yondashuv 2. Shaxsiy yondashuv 3. Faollik yondashuvi 4. Ko‘p sub’ektiv (dialogik) yondashuv 5. Madaniy yondashuv 6. Etnopedagogik yondashuv 7. Antropologik yondashuv

Pedagogik tadqiqot Pedagogik tadqiqot ta’lim qonuniyatlari, uning tuzilishi va mexanizmlari, mazmuni, tamoyillari va texnologiyalari haqida yangi bilim olishga qaratilgan ilmiy faoliyat jarayoni va natijasidir. Pedagogik tadqiqotlar fakt va hodisalarni tushuntiradi va bashorat qiladi V. M. Polonskiy

Pedagogik tadqiqotlar Pedagogikaning nazariy va amaliy yutuqlarini umumlashtiruvchi tushunchalarni umumlashtirish yoki pedagogik tizimlarni bashoratli asosda ishlab chiqish modellarini taklif qilish bo'yicha fundamental tadqiqot natijalari - bu pedagogik jarayonning individual tomonlarini chuqur o'rganishga qaratilgan ish. ko'p tomonlama pedagogik amaliyotning qonuniyatlarini ochib berish ishlanmalar allaqachon ma'lum bo'lgan nazariy tamoyillarni hisobga olgan holda aniq ilmiy va amaliy tavsiyalarni asoslashga qaratilgan

Pedagogik tadqiqotlarning yakuniy maqsadi - pedagogik jarayonlarda axloqiy yo'nalishni o'rnatish (axloqiy va axloqiy me'yorlarga zid bo'lgan tajribalar taqiqlanadi, sog'liq va rivojlanish uchun xavf tug'dirmaydi). O'ziga xoslik Noaniqlik (ko'p sabablar ta'sir qilganligi sababli) Pedagogik tadqiqot usullari - pedagogik hodisalarning ob'ektiv haqiqatini tushunish usullari va vositalari. Quyidagi xususiyatlar ajratib ko'rsatilgan: Pedagogik tadqiqotlar

Metodologiya Bu aniq material asosida tadqiqot predmeti va ob'ektining o'zaro ta'sirini tashkil etishning ishlab chiqilgan usuli sifatida usulning o'ziga xos timsolidir. nazariy va amaliy faoliyatni tashkil etish, qurish tamoyillari va usullari tizimi, shuningdek, ushbu tizim haqidagi ta'limot.

Pedagogik tadqiqot usullari, metodologiyadan farqli o'laroq, pedagogik hodisalarni o'rganish, tabiiy aloqalarni, munosabatlarni o'rnatish va ilmiy nazariyalarni qurish uchun ular haqida ilmiy ma'lumot olish usullarining o'zidir. Pedagogik tajribani o'rganishning pedagogik tadqiqot usullari nazariy tadqiqot usullari matematik va statistik usullar.

Pedagogik tajribani o'rganishning pedagogik tadqiqot usullari Bular ta'lim jarayonini tashkil etish tajribasini o'rganish usullari. Eng yaxshi o‘qituvchilar tajribasi va oddiy odamlar tajribasi o‘rganiladi. O'qitish tajribasini o'rganishda kuzatish, suhbat, suhbat, so'rovnoma, o'quvchilarning yozma, grafik va ijodiy ishlarini o'rganish, pedagogik hujjatlar kabi usullar qo'llaniladi.

Nazariy tadqiqotning pedagogik tadqiqot usullari Bu adabiyotshunoslik fanidir: mumtozlarning umumiy insonshunoslik va xususan, pedagogika masalalariga oid asarlari; pedagogika fanidan umumiy va maxsus ishlar; tarixiy-pedagogik asarlar va hujjatlar; davriy pedagogik matbuot; ta'lim haqidagi fantastika; pedagogika va turdosh fanlar bo‘yicha ma’lumotnoma pedagogik adabiyotlar, darsliklar va o‘quv qo‘llanmalar.

Pedagogik tadqiqot, matematik va statistik usullar so'rov va eksperimental usullar bilan olingan ma'lumotlarni qayta ishlash, shuningdek, o'rganilayotgan hodisalar o'rtasidagi miqdoriy munosabatlarni o'rnatish uchun ishlatiladi. Ular eksperiment natijalarini baholashga yordam beradi, xulosalarning ishonchliligini oshiradi va nazariy umumlashtirish uchun asos yaratadi. Ro'yxatga olish, reyting, masshtablash.

Pedagogik hodisani o'rganish dasturini belgilashda tadqiqotchi tadqiqot usuli, u qanchalik eng yaxshi va zamonaviy bo'lmasin, alohida olingan holda, ta'lim jarayonining faqat bir tomonini tahlil qilish uchun vosita bo'lishi mumkinligiga asoslanishi kerak Tizimli yondoshuvlar quyidagilardan iborat: 1. Har qanday pedagogik hodisa yaxlit tizim sifatida qaraladi. 2. Pedagogik jarayonning diagnostika qilinadigan tomonlari aniqlanadi. 3. Tashxis qo'yilgan ob'ekt ichidagi asosiy bog'lanishlar tahlil qilinadi. 4. Tashxis qilinayotgan hodisaning tuzilishi va tashkil etilishi aniqlanadi. Pedagogik jarayonlarni o'rganishga tizimli yondashuv

Tadqiqot usullarining tasnifi Masshtab bo'yicha: - global; - mahalliy; - mikro eksperiment Maqsad: - aniqlash (mavjud pedagogik hodisalar o'rganiladi); - aniqlikni tekshirish (gipoteza sinovdan o'tkaziladi); - ijodiy, o'zgartiruvchi, shakllantiruvchi (jarayonda yangi pedagogik hodisalar yaratiladi) Joylashuviga ko'ra: - tabiiy; - laboratoriya;

Pedagogik tadqiqot bosqichlari 1. Muammoni aniqlash va maqsadni belgilash - pedagogik hodisaning qonuniyatlarini ochib berish. Tadqiqot predmetini tashkil etuvchi hodisalarning aniq belgilangan doirasini hisoblash. 2. Ishchi gipotezalarni qurish. 3. Tadqiqot usullarini tanlash. 4. Tajriba orqali gipotezalarni tekshirish. 5. Nazariy xulosalar. 6. Natijalarni taqdim etish: a) nazariyani takomillashtirish; b) salbiy natijalarni qayta ko'rib chiqish; c) murakkabroq muammoni qo'yish; d) amaliyotga joriy etish.

Har bir o'qituvchi yaxshi diagnostikachi bo'lishi kerak. Pedagogik diagnostika o'quvchi shaxsini rivojlantirish natijalariga, ushbu natijalarning sabablarini izlashga va yaxlit pedagogik jarayonning xususiyatlarini olishga qaratilgan. U bilish qurolidan shaxsni shakllantirish va rivojlantirish vositasiga aylanadi. xulosalar