MUNITSIPAL DAVLAT MAKTABGA MUASSASI

TA'LIM MASSASASI

KUPINSKI TUMANI ERTAK BOG'CHASI

"Sh tovushini sahnalashtirish" nutq terapiyasi massaji elementlaridan foydalangan holda GCD haqida qisqacha ma'lumot

O'tkazgan: nutq terapevti o'qituvchisi

Kotsolapenko Galina Vasilevna

Maqsad: Sh tovushining bo'g'inlardagi artikulyatsiyasi va alohida talaffuzini aniqlashtirish va mustahkamlash.

Tuzatish tarbiyaviy vazifalari:

1. To'g'ri diafragma nafasini shakllantirish.

2. Artikulyar apparatlar va yuz mushaklarining mushak tonusini normallashtirish.

3. “SH” tovushini chiqarish uchun artikulyar gimnastikani bajarishda artikulyar apparatni ishlab chiqish.

4. [Sh] tovushining to'g'ri talaffuzini mustahkamlash (alohida talaffuzda)

5. Fonemik idrokni rivojlantirish (“SH” tovushiga ega bo'lgan nomdagi so'zlarni tanlash)

6. Qish va uning belgilari va alomatlari haqidagi tasavvurni mustahkamlang.

7. Atributli so‘zlar va antonimlardan foydalanish orqali lug‘at boyligini kengaytirish.

Tuzatish va rivojlantirish vazifalari:

Eshitish e'tiborini rivojlantirish.

Umumiy va artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish, ekshalatsiyaning silliqligi va kuchi.

Tuzatish va tarbiyaviy vazifalar:

Xotirani, mustaqillikni, ishonchni rivojlantirish.

Nutq terapevtini tinglash qobiliyatini rivojlantirish.

Sinfda qat'iyatlilikni rivojlantiring.

Faoliyatga barqaror qiziqish, faol faoliyatga intilish, qaror qabul qilishda mustaqillikni rivojlantirish.

Bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash.

Darsning borishi:

1. Tashkiliy nuqta:

Nutqni terapevt: Bugun biz juda qiziqarli va qiziqarli o'yin o'ynaymiz, w tovushini to'g'ri talaffuz qilishni o'rganamiz, bizga boshqa mehmon keladi, lekin topishmoqni topsangiz, kimligini bilib olasiz. Diqqat bilan tinglang.

Men tarbiyalanmaganman

Qordan qilingan.

Burun o'rniga donolik bilan

Sabzi kiritildi.

Bu kim?

Bola: Qordan odam.

Nutq terapevti: To'g'ri. Qarang, bizga qor odam tashrif buyurdi.

Qordan odam qachon keladi, yilning qaysi vaqtida?

Bola: Qishda.

Nutq terapevti: - To'g'ri, qishda.

Chiroyli qishning kelishini intiqlik bilan kutgan edik. Biz yerni qoplagan birinchi qorni ko'rdik. Biz qor parchalariga qaradik. Shunday qilib, biz qorli, ayozli kunlarni kutdik. Qishda sovuq shamol esadi

Shamol esganda, qor to'pi aylana boshlaydi.

Oh, sovuq shamoldan qo'llarimiz muzlab qoldi, keling, ularni isitib, qo'llarimizga puflaylik. Buruningizdan chuqur nafas oling. Dudaklaringizni aylantiring va og'zingizdan kuch bilan nafas oling. Issiq havo oqimi sezilishi kerak. Yana va yana takrorlang. Endi ularni isitish uchun kaftlaringizni ishqalang, endi esa mushtlaringizni ishqalaylik. Yaxshi, endi qo'llarimiz issiq.

2. Asosiy qism.

Bizning qor odamimiz chindan ham Sh tovushini to'g'ri talaffuz qilishni o'rganishni xohlaydi, keling, buning uchun nima qilish kerakligini aytaylik. Sh tovushini to'g'ri talaffuz qilish uchun biz har kuni til, lablar va yonoqlar uchun gimnastika qilishimiz kerak. Biz to'g'ri nafas olishni, to'g'ri va silliq nafas olishni o'rganishimiz kerak. Tilingni itoatkor qilish uchun esa tilingni massaj qilaman. Va Qordan odam bizni diqqat bilan kuzatib boradi.

Tilingizni bo'shashtiring, u elka pichog'i kabi keng bo'ladi. Keling, tilni uchidan tilning ildiziga va orqasiga silaymiz. Keling, chang'ichilar uchun chang'i yo'lini chizamiz. Chang'ichilar to'g'ridan-to'g'ri, zigzag va baliq suyagi bilan yurishadi. Men uni tilning o'rtasidan chetlarigacha engil silayman, shunda til keng, yumshoq va itoatkor bo'ladi. Harakat sekinlashadi

Tanglik yo'qoladi ...

Va aniq bo'ladi:

Dam olish yoqimli. Til keng. (Tilning mushaklarini massaj qiling, tilning uchidan ildizigacha va orqa tomondagi harakatlar; tilning uchidan til ildizigacha silash; tilni yon tomondan engil silash.)

Keling, tilning yon qirralarini uchidan ildizigacha silaymiz. Tilning chetlari yuqori tishlarga bosiladi. Aqlli qiz, sen menga ko'p yordam berasan. (Tilning yon tomonlarini uchidan ildizigacha silang.)

Tilni muloyimlik bilan cho'zing va mushaklarni biroz qattiqroq ishqalang. (Bir tomondan uchidan ildizgacha ishqalab, ikkinchi tomondan engil yo?urma.)

Biz tilda doiralar-bo'laklarni chizamiz, tilga ozgina bosing.

Dumaloq ishqalanish harakatlari.

Tilni ozgina torting va biroz silkiting. Yengil tebranish

Va tilni silash uchun spatuladan foydalaning, shunda u butunlay keng va itoatkor bo'ladi.

Keling, til bilan stakan yasaymiz, men sizga tilning chetlarini yuqoriga ko'tarishga yordam beraman, qirralarni yuqori tishlaringizga bosing va chashka ustiga puflang. Dudoqlaringizni oldinga siljiting, men sizga yordam beraman. Va iyagingizni bir oz oldinga siljiting. Issiq chashka ustiga puflang, issiq choyni sovutib oling. Yaxshi, siz juda yaxshi ish qilyapsiz. Ajoyib ovoz eshitiladi. Bir oz ko'proq shivirlang. (Spatula yordamida engil tebranish.)

Tilingizni og'zingizga soling, siz zo'r qilyapsiz.

Bizga dam olish yaxshi...

Ammo turish vaqti keldi!

Biz yana quvnoq va baquvvatmiz

Va darslarga tayyor!

Sh tovushini to'g'ri talaffuz qilish uchun siz har kuni tilingiz uchun gimnastika qilishingiz kerak. Qordan odam gimnastika qilishni bilmaydi, keling, unga o'rgataylik. Sen menga diqqat bilan qara, men ham senga qarayman. Mendan keyin hamma narsani sekin, shoshilmasdan takrorlashga harakat qiling.

(Mashqlar: panjara, naycha, deraza, spatula, yaramas tilni jazolash, spatula qazish, mazali murabbo, ot, qo'ziqorin.

Nutqni terapevt: Qishda tez-tez sovuq shamol esadi va ular osmonda nima uchib yurishadi? Yerga nima tushadi?

Bola: Qiziqarli qor parchalari.

Nutq terapevti: Qanday qor parchalari?

Sovuqmi yoki issiqmi? Oq yoki qora? Yengilmi yoki og'irmi? Va qanday qor parchalari bor va yana nima?

Nutq terapevti: Qishki shabada esdi va qor to'pi uchdi. Qor, qor, oppoq qor, hammangizni qoplaydi”.

Keling, qor parchalari bilan o'ynaymiz, siz ularni burningizdan puflaysiz. ("qor parchalari" paxta to'plari). To'g'ri puflashni bilasizmi? Biz elkalarimizni ko'tarmasdan, burnimizdan chuqur nafas olamiz. Nafas olayotganda yonoqlaringizni puflamang. Buruningizdan qor parchalarini puflang. Juda qoyil.

Endi qanday qilib stakan yasashimizni ko'rsating. Endi stakanga puflang. "Issiq choyni sovutib oling." Yaxshi, qanday ajoyib sh ovozi chiqarasiz.

1. Jismoniy mashqlar.

Nutq terapevti: Biz hammamiz qishni juda yaxshi ko'ramiz, u juda ko'p o'yinlar olib keladi, keling, qor parchalari bilan o'ynaymiz.

Tozalikka, o'tloqqa

Qor to'pi jimgina tushmoqda.

Qor parchalari joylashdi,

Oq paxmoq.

Ammo birdan shabada esdi,

Bizning qor to'pimiz aylana boshladi.

Barcha paxmoqlar raqsga tushmoqda,

Oq qor parchalari.

2. Fonemik ongni rivojlantirish.

Nutq terapevti: Endi kardan odamga "Ovozni tuting" o'yinini ko'rsatamiz. Sh tovushini eshitishingiz bilan qo'llaringizni qarsak chaling va uni ushlang.

Tovushlar: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. Bo‘g‘inlar: la, sha, fu, wu, po, ko, by, gy. Shapka, bo'lak, mo'ynali kiyim, jar, ko'ylak, malina so'zlari.

Nutq terapevti: Keling, kardan odamga Sh tovushini talaffuz qilganingizda tilingiz qayerda bo'lganini eslatib o'tamiz: yuqoriga yoki pastga? Tilning chetlarini yuqori tishlaringizga bosdingizmi? Sizning lablaringiz tabassum qildimi yoki yumaloqmi? Shamol iliqmi yoki sovuqmi? To'g'ri, yaxshi.

Darsning xulosasi.

Nutqni terapevt: Siz bugun juda yaxshi o'ynadingiz va sizga kardan odam bilan o'ynash yoqdimi? Bugun qanday tovushni talaffuz qilishni o'rgandik?

Kardan odam yordamingiz uchun sizga juda minnatdor. Va uning sizga shirin sovg'asi bor.

Xayr. Salomat bo'ling!

Yarovenko S.V.
o'qituvchi - nutq terapevti, nogironligi bo'lgan talabalar va o'quvchilar uchun shahar davlat maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasi VIII turdagi 78-sonli maxsus (tuzatish) o'rta ta'lim maktabi

VIII turdagi maktabda individual logopediya darsining qisqacha mazmuni.

Mavzu: Ovoz ishlab chiqarishga tayyorgarlik [Sh].

Maqsad: Talabaning artikulyar apparatini tovushni [Sh] chiqarishga tayyorlash.

1. tarbiyaviy:

Nutq tovushlarini uyg'otish uchun psixologik tayyorgarlikni shakllantirish;

Uzoq muddatli havo oqimini yaratish;

2. tuzatuvchi va rivojlantiruvchi:

Nozik vosita ko'nikmalarini, xotirani, e'tiborni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;

Ovoz oqimidan izolyatsiyani mashq qilish orqali fonemik eshitishni rivojlantirish;

3. tarbiyaviy:

Yaxshi niyat va o'qituvchi bilan muloqot qilish qobiliyatini tarbiyalash.

Uskunalar:

ko'rgazmali material - mavzu rasmlari;

individual material - ob'ektlarning rasmlari, paxta momig'ining bir qismi.

Darsning borishi

I. Org. moment

Salom! Keling, bir-birimizga tabassum qilaylik. O'zingizni qulay qiling.

II. Mimik gimnastika.

Birinchidan, keling, yuz mushaklarini isitamiz.

Qoshlaringizni chimiring. Qoshlaringizni ko'taring (ajablanib). Tabassum. Tishlaringiz ko'rinadigan bo'lishi uchun tabassum qiling. Dudoqlaringizni oldinga siljiting. Tabassum. Qoshlaringizni chimiring. Qoshlaringizni ko'taring.

III. Artikulyatsiya gimnastikasi.

Endi tilni cho'zamiz.

Masalan. "Spatula"

Keng tilingizni chiqaring, bo'shashtiring va pastki labingizga qo'ying. Til titramaydi. Uni shu holatda ushlab turing.

"Kubok"

Og'zingizni keng oching. Keng tilni yuqoriga ko'taring. Yon qirralarga va tilning uchiga yuqori tishlarga etib boring, lekin ularga tegmang. Ushbu holatda 10 soniya ushlab turing.

"Mazali murabbo"

Og'zingizni biroz oching, keng tilingizni chiqaring. Tasavvur qiling-a, sizning yuqori labingizda murabbo bor, siz yuqori labingizni tilingiz bilan yalab, og'zingizning orqa qismiga o'tkazishingiz kerak.

"qo'ziqorin"

Keng tilni tanglayga so'rish kerak. Og'zingizni iloji boricha kengroq oching, shunda "qo'ziqorinning oyog'i" (tilning frenulumi) cho'ziladi. Bu holatda ushlab turing.

IV. Nafas olish mashqlari.

Yaxshi! Va endi biz sizga bir hiyla ko'rsatamiz. "Mazali murabbo" mashqida bo'lgani kabi, tilingizni yuqori labingizga qo'ying. Buruningizdan chuqur nafas oling, men burunning uchiga bir oz paxta qo'yaman, siz og'zingizdan nafas chiqarish orqali uni puflashingiz kerak.

Qarang, oldingizda yelkan va uchta akula bor, siz yelkan bilan akulalarni otib tashlashingiz kerak. Buni amalga oshirish uchun elkangizni ko'tarmasdan, orqangizni to'g'ri tutib, burningizdan chuqur nafas oling. Biz og'zimiz orqali yelkanga nozik oqim bilan nafas chiqaramiz va uni akulalar tomon yo'naltiramiz.

V. Nozik vosita mahoratini rivojlantirish.

Endi biz barmoqlarimizni cho'zamiz. Qarang, bizga qancha hayvonlar keldi.

Kichkina ayiq tashrif buyurdi.

U qizil sincapni ko'rgani bordi,

Bo'ri va tipratikanni ziyorat qilish...

Hatto kulrang quyonga ham

Qo'ng'ir ayiqimiz keldi.

VI. Fonemik ongni rivojlantirish.

O'yin "Ovozni ushlang"

Keling, siz bilan "Ovozni tuting" o'yinini o'ynaymiz. Ovozni eshitganimda tovushlar chiqaraman [SH] qo'llarimni qarsak chaladi. Ehtiyot bo'ling!

Tovushlar talaffuz qilinadi: [Z],[Sh],[Zh],[S],[Sh],[C], [Sh], [X].

Endi men sizga rasmlar beraman, ularga diqqat bilan qarang. [Sh] tovushli so'zlar yashiringan rasmlarni ko'rsating.

So'zlar: cho'tka, apelsin, yulduz, olcha, shapka, pike, shkaf.

VII. Xotira va e'tiborni rivojlantirish.

- "Endi men sizga rasmlarni ko'rsataman. Ularga diqqat bilan qarang, nomlang va eslang. Keyin siz ko'zingizni yumasiz, men bitta rasmni olib tashlayman va ko'zingizni ochganingizda, qaysi rasm yo'qolganini aytishingiz kerak.

VIII. Dars natijalari.

Juda qoyil! Darsimiz o'z nihoyasiga yetmoqda. Dars sizga yoqdimi?

Qaysi so'zlarni eslaysiz?

Yaxshi, yaxshi ish! Dars tugadi.

Individual nutq terapiyasi mashg'ulotlarining qisqacha mazmuni.

(izotexnika yordamida)

Tayyorlangan

o'qituvchi - nutq terapevti Shlyanina O.P.

Kurganinsk, Krasnodar o'lkasi

Mavzu: Ovoz ishlab chiqarish [Sh]

Maqsad: tovushning artikulyatsiyasini aniqlashtirish [Sh], tovushni sahnalashtirish, izolyatsiya qilingan pozitsiyani aniqlashtirish; nutq motorikasini rivojlantirish; fonemik eshitishni rivojlantirish; qo'lning aniq harakatlarini rivojlantirish.

Uskunalar: oyna, ob'ekt rasmlari, bo'yoqlar, cho'tka, suv idishi, qog'oz, qurbaqa, allaqachon, Doktor Aibolit.

Darsning borishi.

1. Tashkiliy moment. Barmoq gimnastikasi- Mana, bugun bizga quvnoq kichkina qurbaqa tashrif buyurdi va bu u yashaydigan botqoq. Keling, qurbaqaga bargdan bargga sakrashga yordam beraylik. (Bola barcha besh barmog'ini mashq qiladi, qo'lini chapga va o'ngga aylantiradi)

Sakrash, sakrash, sakrash, sakrash,

Men bargdan barggacha,

Men quvnoq qurbaqaman

Sizning aziz do'stingiz.

2. Artikulyatsiya gimnastikasi.(bunday qilib, ular bo'yoqlar bilan ramzlarni chizishadi)

Bir paytlar mehribon Shurik bor edi. Uning tomog'i shu qadar og'riydiki, u xirillashni to'xtatdi. U yordam so'rab doktor Aibolitga bordi. Yo'lda Shurik bizning quvnoq qurbaqani uchratdi va "Tabassum" deb tabassum qildi. Kichkina qurbaqa "Og'iz bo'shlig'i" megafonini panjalarida ushlab, baland ovozda qichqirar, qurbaqalarni kreplarga chaqirardi, albatta, Kvak ilonni taklif qildi. “Mazali murabbo” murabbosi bilan choy ichishdi. Olma murabbosi chiroyli "Kubok" kubogida edi. Shurik qurbaqalarga unga nima bo'lganini aytdi va quyosh uni eshitdi. Quyosh nurini uzatdi va dedi: "Uni sehrli sariq bo'yoq bilan bo'yang, u sizga doktor Aibolitga yo'l ko'rsatadi." Men aynan shunday qildim. Keyin u yordam uchun barchaga minnatdorchilik bildirdi, otga o'tirdi va "Ot" chopdi. Yo'lda Shurikning burniga daraxtdan barg tushib ketdi va u unga "Fokus" ni puflay boshladi. Men shu qadar hayajonlanib ketdimki, u erga qanday etib kelganimni sezmay qoldim.

"Tabassum" (chiziq)

"Speaker" (to'lqin)

"Blinchi" (doira)

"Mazali murabbo" (vertikal chiziqlar)

"Kubok" (yarim doira)

"Rassom" (zigzaglar)

"Ot" (poking)

"Focus" (spiral)

3. Mexanik tovush ishlab chiqarish.

Bolaning pastki tishlariga qalam qo'ying va bola unga tilini qo'yadi. Bemorning qanday aksirganiga taqlid qilishlarini so'rang - tilning uchini yuqori alveolalarga uring, [H] tovushini talaffuz qiling. Shu bilan birga, u tilning uchiga kuchli va doimiy zarba berishi kerak. Keyin u "hap??rmani to'xtatadi" va tovushni [Ch] cho'zishda davom etadi, bu esa tovushga aylanadi. ovoz [Sh].

Shunday qilib, doktor Shurik shifo topdi. U sudralib, Sh - Sh - Sh - Sh - Sh - Sh - Sh deb pichirladi.

(bola sxematik ravishda ilon qanday sudralishini tasvirlaydi)

4. Artikulyatsiyani aniqlashtirish.

Sizning lablaringiz qanday holatda?

Tishlar qanday holatda?

Tilning uchi qayerda?

Tilning chetlari qayerda?

Og'izdan qanday havo oqimi chiqadi?

5. Masalan. "Ajoyib glade" Jadvalda ob'ekt rasmlari bor, bola nuqtali kontur bo'ylab faqat ismlari [Sh] tovushini o'z ichiga olgan rasmlarni chizishi kerak. Konturni kuzatayotganda, bola [Sh] tovushini uzoq vaqt davomida talaffuz qiladi.

To'p, soyabon, sichqoncha, qo'ng'iz, mushuk, sumka, mashina.

6. Darsning qisqacha mazmuni.

Bolaning faoliyatini ijobiy baholash.

Sh tovushini chiqarish bo'yicha individual darsning qisqacha mazmuni

Darsning maqsadi: Sh tovushini talaffuz qilishda artikulyatsiya ko'nikmalarini rivojlantirish.

Tuzatish va tarbiyaviy:

Sh tovushining kinestetik tasvirini shakllantirish (artikulyatsiya organlarining holatini sezish);

Tuzatilgan (fonetik jihatdan sof, leksik jihatdan rivojlangan, grammatik jihatdan to'g'ri) nutqdan foydalanish bo'yicha amaliy ko'nikmalarni shakllantirish;

Sh tovushini to`g`ri talaffuz qilish mashqi.

Tuzatish va rivojlantirish:

Artikulyar apparatlarning rivojlanishi;

nozik vosita ko'nikmalarini takomillashtirish.

Tarbiyaviy:

Darslarga qiziqishni rivojlantirish;

Mustaqillikni tarbiyalash.

Uskunalar: mavzu rasmlari.

Darsning borishi

1.Tashkiliy moment

2. Artikulyatsiya gimnastikasi

Til uchun statik tayyorgarlik mashqlari

"Kovshik"

Biz og'zimizni keng ochamiz,

Qirralarni ko'taring

Til buzuq bola,

Orqa tomon pastga tushirilgan.

Ko'rinishidan u cho'chqaga o'xshaydi

Siz unga suv quyishingiz mumkin,

Suvni ushlab turing, shoshilmang,

Hammaga o'z qo'lingizni ko'rsating.

Til uchun dinamik mashqlar

"Tomosha qilish"

Men dam oldim va cho'zdim,

Chapga, o'ngga burildi,

Bu kabi: tik-tak, tik-tak.

"Tishlarimizni yuvaylik"

Og'zingizni oching, tabassum qiling,

Menga tishlaringizni ko'rsating

Yuqori va pastki qismini tozalang

Axir ular biz uchun ortiqcha emas.

"Garmonik"

Garmonika chalish uchun

Siz jag'ingizni tushirishingiz kerak

Biz tilni yirtmaymiz,

Biz juda yaxshi o'ynaymiz.

Bir paytlar Masha ismli qiz yashar ekan. U hayvonlarni juda yaxshi ko'rardi. Va bir kuni u o'rmonda qo'ziqorin terayotganda Mixail Potapovich bilan uchrashdi. Ayiq bu uchrashuvdan xursand bo'lib, tabassum qildi ("Tabassum"). U juda mehmondo'st edi va, albatta, Mashani krep uchun o'z joyiga taklif qildi ("Pancake"). Ular murabbo bilan choy ichishdi ("Mazali murabbo"). Va Misha kreplarni chiroyli stakanga qo'ydi ("Kubok"). Masha uning tashrifidan juda yoqdi va buning evaziga u Mixail Potapovichni qo'ziqorin bilan davoladi ("Qo'ziqorin"). Va qo'shnining sincagi Mashani uyiga, bobosi va buvisiga olib ketdi. U yo'llar bo'ylab shu qadar mohirlik bilan yugurdiki, u Mashani ot bilan almashtirdi ("Ot"). Masha uyda qanday qolganini ham sezmadi.

3. Ovoz ishlab chiqarish.

1-usul Labiodental sigmatizm bilan bola tovushning odatiy talaffuzidan to'g'ri talaffuzga o'tish qiyin bo'lishi mumkin. Va agar hyoid frenulum ham qisqa bo'lsa va "chashka" mashqlari mumkin bo'lmasa, bu usul ishlaydi.

Bizga yog'och spatula kerak bo'ladi.

Biz boladan tabassum qilishni va tilini - krepni chiqarishini so'raymiz. Biz til ostiga spatula qo'yamiz, u bilan tilni ko'taramiz va bosim o'tkazamiz, tilni og'izga olib tashlaymiz. Bu shunday passiv "chashka" bo'lib chiqadi, bundan tashqari, lablar "to'sib qo'yilgan" va bolaga tanish bo'lgan joyga burilmaydi; Endi sizdan og'zingiz bilan qattiq zarba berishingizni so'raymiz. Natijada Sh.ga yaqin tovush chiqadi.

2-usul Ushbu tovush bilan tilning uchi yuqori alveolalarga ko'tariladi va uning qirralari molarlarga bosiladi. Tilning uchi va alveolalar o'rtasida kichik masofa saqlanadi. Dudoqlar oval hosil qiladi, tishlarni ochadi. Tishlar orasidagi masofa taxminan 2-5 mm. Issiq havo oqimi tilning o'rtasidan uning uchigacha boradi. Ovoz ishtirok etmaydi. Shirillagan ovoz paydo bo'ladi: sh-sh-sh.

Bola tilning uchini ko'tarayotganini his qilishi uchun siz quyidagi mashqlarni oldindan bajarishingiz mumkin: "qo'ng'iroq" - la-la-la, "bolg'a" - d-d-d va "poezd" - ch-ch-ch. "Bolg'a" va "poezd" mashqlarini bajarayotganda biz pastki tishlarga diametri taxminan bir santimetr bo'lgan qalamni va unga tilni qo'yamiz va boladan tilning uchini yuqori alveolalarga urishni so'raymiz. Bunday holda, bola to'xtamasdan, tilining uchiga kuchli zarba berishi kerak. Va keyin "lokomotiv" ni asta-sekin sekinlashtiring - ch-ch va "Ch" tovushini uzoqroq tortib oling, bu "Sh" ga aylanishi kerak. Biz g'azablangan g'ozga taqlid qilishni boshlaymiz: "shhhhhhhh", bir vaqtning o'zida figurani bajaramiz.

4. Artikulyatsiya tahlili

Sizning lablaringiz qanday holatda?

Tishlar qanday holatda?

Tilning uchi qayerda?

Tilning chetlari qayerda?

Og'izdan qanday havo oqimi chiqadi?

(Tilning uchi yuqori tishlarga ko?tariladi, lekin ularga bosilmaydi; tilning chetlari yuqori lateral tishlarga tegib turadi. Dudoqlar biroz yumaloq, nafas chiqarilgan havo oqimi iliq bo?ladi. Yuqori va pastki tishlar bir-biriga yaqin, ovoz paychalarining ochiq, ular orasidan ekshalatsiyalangan havo oqimi erkin o'tadi.)

5. Izolyatsiya qilingan tovush talaffuzini birlashtirish

Masha o'rmon bo'ylab yurganida, u kuzgi barglarning shitirlashini payqadi: Sh-Sh-Sh-Sh. (barglar polga yotqizilgan, har qadamda shitirlash ovozi eshitiladi: Sh-Sh-Sh). Barglar bo'ylab yuring va siz ham o'zingizni kuzgi o'rmonda topayotganingizni tasavvur qiling.

6. Fonemik eshitishni rivojlantirish

Va endi biz "Ovchi" o'yinini o'ynaymiz. Sh tovushini eshitishingiz bilan darhol uni ushlang - qo'llaringizni qarsak chaling:

M-SH-K-SH-T-N-SH-D-P-SH-C-S-SH

7. Uyga vazifa

Sh tovushi eshitiladigan joyda iloji boricha ko'proq so'zlarni o'ylab toping:

So'z boshida;

Bir so'zning o'rtasida;

So'z oxirida.

8.. Darsning qisqacha mazmuni.

Bugun sinfda siz kuzgi o'rmonga tashrif buyurdingiz, Masha va ayiqni uchratdingiz va kuzgi barglar shitirlashi kabi shitirlashni o'rgandingiz va siz ajoyib ish qildingiz! Bugun qanday tovushga duch keldingiz? Sh tovushi undosh, xira, qattiq. Rus tilida mos keladigan yumshoq tovush yo'q. Bugun juda ko'p harakat qildingiz, yaxshi!

Maqsad: tovush artikulyatsiyasini aniqlashtirish [V], ovoz ishlab chiqarish.

Vazifalar:

• Artikulyatsiya mashqlarini to'g'ri bajarishni mustahkamlash.
• Uzoq muddatli yo'naltirilgan havo oqimini shakllantirishni davom eting.
• O'rganing "O'ng" ovoz chiqaring [w] mexanik yordam bilan.
• Ovozlarni qanday chiqarishni o'rganishni davom eting [w] bir qator tovushlar, bo'g'inlar va so'zlardan.
• Nisbiy sifatlarni shakllantirishni o'rganishni davom eting.
• Old gaplarni to‘g‘ri qo‘llashni mashq qiling: on, in, for, under, because of;
• Diqqat, xotira, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Uskunalar: oyna; o'yinchoq "Nyusha" ; rasmlar "artikulyatsiya gimnastikasi" ; ip ustidagi paxta to'pi, "Kopatich" darvoza bilan; "ovozli treklar" ovoz chiqarish uchun [V], "rasmlar bilan poezd: "it" , "mo'ynali kiyimlardan" , "sichqoncha" , "jirafa" , "shkaf" , "romashka" , "kuku" , "Chaqaloq" ; o'yin uchun rasmlar "Mazali piroglar" ; o'yin uchun rasmlar "Nyusha qayerga yashirindi?"

Darsning borishi:

1. Tashkiliy moment

Endi siz va men nutq terapiyasi mashg'ulotlarini o'tkazmoqdamiz.

Bugun sizni ziyorat qilish uchun keldim "Nyusha" - multfilm qahramoni "Smeshariki" .

U siz shivirlashni o'rganishingizni bilib oldi va siz bilan birga shivirlashni o'rganish uchun keldi.

2. Artikulyatsiya gimnastikasi

Biz sizga ko'rsatamiz "Nyusha" xirillashni o'rganish uchun tilingiz bilan qanday mashqlarni bajarishingiz kerak.

Siz yaxshi isinishingiz va gimnastika bilan shug'ullanishingiz kerak. Avval mashq qilaylik "panjara" (3-4 marta takrorlang), keyin "Ring" (3-4 marta takrorlang). Tishlaringiz yopiq va lablaringiz yumaloq ekanligiga ishonch hosil qiling.

Endi til ishlaydi. Unga mashqni qanday bajarish kerakligini ko'rsating "krep" (3-4 marta takrorlang). Shundan so'ng, tilingizga puflang.

Keyingi mashq "mazali murabbo" , labingizni yuqoridan pastgacha keng til bilan yalang. Keling, choy ichamiz "Kalikslar" . U katta, keng, og'izdan tashqarida bo'lishi kerak (2-3 marta takrorlang). Endi tilni yuqori tishlaringiz orqasiga yashiring va shu holatda ushlab turing (3-4 marta takrorlang).

3. Kuchli yo'naltirilgan uzoq muddatli silliq og'iz havo oqimini etishtirish

Nyusha fokuslar ko'rsatishni va ularni tomosha qilishni yaxshi ko'radi.

Keling, Nyushaga bir nechta fokuslarni ko'rsataylik. (Nutq terapevti bolaga 10-12 sm uzunlikdagi ipga biriktirilgan diametri 2-2,5 sm bo'lgan paxta to'pini taklif qiladi). To'pni lablaringiz oldida ushlab turing. - Tabassum. Tishlaringizni ko'rsating. Og'zingizni biroz oching. Naycha bilan lablaringizni torting. To'pga engil zarba bering. Qarang, to'p lablaringizdan qanchalik go'zal uchib ketdi.

Endi to'pni burningizga tuting. Tabassum. Tishlaringizni ko'rsating. Og'zingizni biroz oching. Tilingizni chashka shaklida yuqori labingizga qarab ko'taring. Tilingizning uchiga puflang. Qarang, to'p qanday chiroyli uchib ketdi.

"Nyusha" do'stlari bilan o'ynashni yaxshi ko'radi. Bugun u do'stini siz bilan futbol o'ynashga taklif qildi. "Kopatich" allaqachon darvoza oldida turibdi. To'pni darvozaga tepish kerak. Shuningdek, chashka shaklidagi tilni yuqori labingizga ko'taring, tilingizning uchiga puflang va to'pni darvozaga kiriting.

4. Fonemik eshitishni rivojlantirish

Nyusha o'rganishi uchun "O'ng" xirillasangiz, avvalo o'rganishingiz kerak "ushlash" ovoz « [V]» .

- Endi o'yin o'ynaymiz "Ovozni ushlang" va biz Nyushaga qanday qilib ko'rsatamiz "ushlash" ovoz [V]. Ovozni eshitishingiz bilan [V], darhol uni ushlang - qo'llaringizni qarsak chaling:

M-SH-K-SH-T-N-SH-D-P-SH-C-S-SH (Qarsaklar bilan ushlang)

HA – SHA – LA – PA – SHA;

SHAPK – KUZ – MO‘NA KO‘P – MUSUK – ESHAK – XUMTA – PORRIJ; (biz signalni ushlaymiz)

5. Barmoq gimnastikasi. G'oz bilan mashq qiling.

Topishmoqni diqqat bilan tinglang, bu topishmoq kim haqida?

Daryo tomon dadil yuradi

U oq libos kiygan

Oyoqlarida

Qizil etiklar (g'oz)

Keling, Nyushaga g'oz qanday ekanligini ko'rsataylik.

Kaftingizni to'g'ri burchak ostida buking. Barmoqlaringizni oldinga cho'zing va ularni bir-biriga bosing. Ko'rsatkich barmog'ingizni egib, bosh barmog'ingizga qo'ying.

G‘ozlar qichqiradi,

U sizni chimchilamoqchi.

(o'ng va chap qo'llar bilan bajaring)

5. Ovoz ishlab chiqarish

Keling, g'oz kabi shivirlashni o'rganamiz.

Keling, Nyushaga qanday qilib ko'rsataylik "hushtak" jo‘mrakdagi suv: ssss. Bu vaqtda tilingizni spatula bilan ko'taring va tinglang, eshitishingiz mumkin "g'ozning xirillashi" . (ovoz ishlab chiqarish [w] tovushdan [bilan] mexanik yordam bilan).

Tilingizni yuqori tishlaringiz bilan yana ko'taring va ovozni ayting [BILAN], uchun "ketdi" issiq havo.

Yaxshi, sen g‘ozdek xirillashni o‘rganding.

Ovozni talaffuz qilayotganda til va lablar holatiga qarang. [V] (jadval diagrammasi bo'yicha tahlil qilish). Shaklida lablar "deraza" , til yuqori tishlarning orqasida, shaklda ko'tariladi "chashka" .

6. Izolyatsiya qilingan tovush talaffuzini birlashtirish

Va hozir "yordam qilaylik" Nyusha g'oz kabi shivirlaydi. Barmog'ingizni yo'l bo'ylab harakatlantiring va tovushni aniq talaffuz qiling [V]. (sh-sh-sh....) Audio treklar ustida ishlash.

7. Ovoz artikulyatsiyasini tahlil qilish [SH](diagramma bo'yicha)

Sizning lablaringiz qanday holatda?

Tishlar qanday holatda?

Tilning uchi qayerda?

Tilning chetlari qayerda?

Og'izdan qanday havo oqimi chiqadi?

Ovoz artikulyatsiyasini aniqlashtirish.

"Derazali lablar", "derazali panjarali" tishlar, til yuqoriga ko'tariladi, yon qirralari molarlarga bosiladi, issiq havo chiqadi. "o'rta" til.

Jismoniy mashqlar.

Bizning Nyusha cho'zildi

Bir marta egildi, ikki marta egildi.

U qo'llarini cho'zdi va egdi,

Va u ko'chada yurdi.

8. Tovush mavjudligini aniqlash [V] so'zda.

Quvnoq Nyusha parovozda va vagonlarda yurishni xohlaydi. Vagonlarda faqat nomlarida tovush bor narsalar sayohat qiladi. "SH" . Nyushaga ovozli so'zlarni tanlashga yordam bering "SH" . So'zlar bilan rasmlar: "it" , "mo'ynali kiyimlardan" , "sichqoncha" , "jirafa" , "shkaf" , "romashka" , "kuku" , "Chaqaloq" .

9. Nisbiy sifatlarning yasalishi.

O'yin "Mazali piroglar"

Nyusha mazali piroglarni juda yaxshi ko'radi. Keling, uni pirog bilan muomala qilaylik. Qarang, bu yerda qancha pirog bor. Bu malinali pirog malina hisoblanadi. Va bu olma pirogi nima? Bu olchali pirog, u qanday?.. (Gilos.) Bu nok pirogi, bu qanday?.. (nok.) Bu qulupnayli pirog, u qanday?.. (Qulupnay.) Turli rezavorlar bilan bu pirog, u qanday?.. (Berry.) Bu turli mevalar bilan pirog, bu nima?.. (meva).

10. Grammatik strukturaning shakllanishi

Didaktik o'yin "Nyusha qayerga yashirindi?"

Nyusha turli o'yinlarni o'ynashni yaxshi ko'radi. Ayniqsa, bekinmachoq o‘ynashni yaxshi ko‘radi. Rasmga qarang va Nyusha qaerga yashiringanini ayting?

- "Nyusha qayerga yashirindi?" ....... (qo'ziqorin ostida).

- "Nyusha qaerga ketdi?" …….(kovak ichiga).

- "Nyusha nimaga o'tirdi?" …… (cho'ntakda).

- "Nyusha qayerga yashirindi?" …… (daraxt orqasiga yashiringan).

- "Nyusha qayerdan qarayapti?" ……(daraxt ortidan).

- "Nyusha qayerda o'tirdi?" …… (gul yonida).

11. Darsning qisqacha mazmuni.

Nyushaga yana qanday qilib to'g'ri shivirlashni ko'rsating.

Bugun qanday tovushni talaffuz qilishni o'rgandik? Bizga kim tashrif buyurdi?