O'quv yili endigina boshlanganiga qaramay, ko'plab ota-onalar farzandiga maktabda yaxshi o'qishga qanday yordam berish haqida bir nechta savollarga ega. Albatta, har bir ota-ona o'z farzandini faqat 11 va 12 olishini xohlaydi, chunki bu bolaga yaxshi kelajakni kafolatlaydi. Ammo ko'plab ota-onalar o'zlarining taxminlariga to'g'ridan-to'g'ri zid bo'lgan xatolarga yo'l qo'yishadi. Shuning uchun biz sizga talabaning yaxshi o'qishiga qanday yordam berishni aytib berishga qaror qildik.

Talabaga yaxshi o'qishga qanday yordam berish kerak: ko'proq gapiring

Axir, suhbat hamma narsa. Suhbatlari "Men ovqatlanmoqchiman" bilan chegaralangan kichkina bola maktabda ham, hayotda ham ko'p narsaga erisha olmaydi. Shuning uchun, siz u bilan hamma narsa haqida, bolaning qanday o'tgani, multfilm yoki film haqida nimani yoqtirganligi haqida ko'proq gaplashishingiz kerak. Bularning barchasi bolani o'z fikrlarini to'g'ri ifoda etishga, o'z nuqtai nazarini tushuntirishga va, eng muhimi, keyinroq himoya qilishga o'rgatishi kerak. Shuningdek, bolani o'z fikrlarini tez-tez ifodalashga va ular tinglanayotganini tushunishga undash.

Talabaga yaxshi o'qishga qanday yordam berish kerak: lug'at

Bu erda nafaqat so'zlar soni, balki bolaning ularni qanday o'rganganligi ham muhim bo'ladi. Unga ilmiy adabiyotlardan qanday foydalanishni o'rgating. Albatta, unga erta yoshda ilmiy asarlar berish shart emas, lekin bolalar ensiklopediyalari juda yaxshi yordam beradi. Agar, masalan, bola sizdan "Tasmaniyalik shayton bormi" deb so'rasa, u bilan kitob oching va unga o'zi javob topishiga yordam bering. Ilmiy adabiyotlardan foydalanish qobiliyati maktabda katta yordam beradi.

Talabaga yaxshi o'qishga qanday yordam berish kerak: darslarga qiziqish

Maktabda nima bo'layotganini, qanday darslarni, o'qituvchining qanchalik yaxshi ekanligini va, albatta, farzandingiz qandayligini bilib oling. Siz nazoratchi bo'lishingiz shart emas, lekin bola sizni tan olishdan qo'rqmasa, ishonchli munosabatlarni o'rnatishga harakat qiling. Bu sizga farzandingizning muammolarini o'rganishga va ularni o'z vaqtida hal qilishga yordam beradi.

Talabalar muvaffaqiyatini oshirishning kaliti - bu o'quv jarayoni qanday sodir bo'lishini, yangi ma'lumot va ijodiy fikrlashni o'zlashtirishga qanday omillar yordam berishini va bolaning o'rganishga diqqatini jamlashiga to'sqinlik qilishini tushunishdir. Ushbu kitobda biz bolaning o'quv materialini qanday qabul qilishini, uning xotirasi qanday ishlashini va o'rganishda motivatsiya va konsentratsiya qanday rol o'ynashini batafsil tushuntirishga harakat qilamiz.

Biz ota-onalarga, agar bola zamonaviy maktabning juda yuqori talablariga javob bermasa ham, bu uning "uch" va "ikki" ga mahkum bo'lganligini anglatmasligini va kelajakda unga erisha olmasligini tushunishga yordam bermoqchimiz. munosib oliy ma'lumot va qiziqarli kasbni egallash. Farzandingizga yordam berish uchun sizda kuch bor! Ko'pincha aqlli va iqtidorli bolalarda akademik ko'rsatkichlar yomonlashadi, chunki ular o'z qobiliyatlarini ochib bera olmaydilar yoki oddiygina o'qishni bilmaydilar. Yaxshiyamki, bu tug'ma sovg'a emas, samarali o'rganish strategiyalarini o'rganish mumkin va kerak, va siz, ota-onalar, bunda katta rol o'ynaysiz.

Ko'pgina ota-onalar, intizom va o'rganish istagi maktabda o'qituvchilar tomonidan bolaga singdirilishi kerak, deb hisoblashadi. Albatta, ko'p narsa o'qituvchining iste'dodi va tajribasiga bog'liq, lekin bolalarning maktabda muvaffaqiyat qozonishi uchun zarur bo'lgan asosiy ko'nikmalar juda erta yoshdan boshlab oilada shakllanadi. Ota-onalar o'zlarining namunalari, to'g'ri tanlangan tarbiya strategiyalari, sevgi va g'amxo'rlik bilan bolaning kelajakdagi intellektual va aqliy rivojlanishi uchun poydevor qo'yadilar. Maktab yillarida esa bolalar hali ham sizning yordamingizga, tushunishingizga va yo'l-yo'riqingizga muhtoj.

Ko'pincha, eng yaxshi niyat bilan, ota-onalar farzandlari kelajakda to'lashlari kerak bo'lgan xatolarga yo'l qo'yishadi. Yaxshi xabar shundaki, ularni tuzatishga hali kech emas, bola hali ham sizning ta'siringizga mos keladi, oqsoqollarning maslahatlarini tinglaydi va hayotda muvaffaqiyat qozonishni xohlaydi. Siz uni biroz to'g'ri yo'nalishga surishingiz, uning o'z kuchiga bo'lgan ishonchini qo'llab-quvvatlashingiz va qiyin vaziyatda to'g'ri qarorni taklif qilishingiz kerak.

Kitobning birinchi qismida biz sizga muvaffaqiyatli o'rganish uchun motivatsiyaning ahamiyati haqida gapirib beramiz. Siz bolangizni o'rganishga qanday qiziqtirishni o'rganasiz, uning turli fanlar bo'yicha bilimga bo'lgan ishtiyoqini oshirasiz, uning kuchli va zaif tomonlarini aniqlashni va kerak bo'lganda yordam berishni o'rganasiz.

Kitobning ikkinchi qismi yaxshi xotira va diqqatni jamlash qobiliyati kabi foydali va muhim o'rganish omiliga bag'ishlangan. Ikkalasi ham bolaning maktabdagi faoliyatida hal qiluvchi rol o'ynaydi va ko'pincha bu fazilatlarning etishmasligi muvaffaqiyatli o'rganishga to'sqinlik qiladi. Biz bu hodisalarni kompleks deb hisoblaymiz, chunki ular bir-biri bilan chambarchas bog'liq va bir-birini aniqlaydi. Xotirani o'rgatish konsentratsiyasiz mumkin emas va biz unga qanday erishishni batafsil aytib beramiz.

Kitob oxirida siz xotira, motivatsiya va diqqatni jamlash uchun qulay va ma'lumot beruvchi testlarni topasiz. Ular bolaning qaysi sohalarida muammolar borligini va uning muvaffaqiyatli o'qishiga nima to'sqinlik qilayotganini yaxshiroq tushunishga yordam beradi.

"Ota-onalar o'quvchiga qanday yordam berishi mumkin?" ota-onalar uchun qisqa muddatli (bir hafta), o'rta muddatli (bir oy) va uzoq muddatli (olti oy) uchun aniq tavsiyalar berildi. Ushbu oddiy va amal qilish oson maslahatlarning ba'zilari siz uchun ravshan va o'z-o'zidan ravshan bo'lib tuyulishi mumkin, boshqalari esa ilgari yengib bo'lmaydigandek tuyulgan muammolarni hal qilish yo'llarini ko'rsatishi mumkin.

Ushbu dastur sizdan ko'p kuch talab qilmaydi va u juda ko'p foyda keltiradi. Farzandingizni o'rganishga o'rgating!

Ko'pgina talabalar va ularning ota-onalari uchun uy vazifasi uchun ajratilgan vaqt sabr-toqatning kundalik sinoviga aylanadi. Ota-onalar bolani o'z xonasida o'z stoliga yotishdan oldin uni darslarga o'tirishga ko'p marta chaqirishlari kerak. Agar o'n daqiqadan so'ng unga qarasangiz, u allaqachon butunlay boshqa masala bilan band ekanligi ayon bo'ladi. Uy vazifasini bajarish o'rniga, talaba derazadan tashqariga qaraydi, daftarlarga kichik odamlarni chizadi yoki qalam chaynadi. Ota-onalar izoh berishni boshlaydilar va - so'zma-so'z - janjal boshlanadi. Bola tobora ko'proq nola qilmoqda: "Maktab - bu og'ir mehnat!" Va ota-onalar uchun bu bayonotga qarshi dalillar topish tobora qiyinlashmoqda.

Bu ko'plab bolalarda uchraydi va bu qobiliyatning etishmasligi emas, balki motivatsiyaning etishmasligi. Maktabdagi muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizlik uchun nafaqat bolaning aqliy rivojlanishining ko'rsatkichi, balki turli xil omillar ham javobgardir. Akademik muvaffaqiyat - bu mahorat va istakdir. Ko'pincha o'quvchilarda, birinchi navbatda, o'rganishga qiziqish yo'q. Ular faqat oqsoqollarning bosimi ostida o'qiydilar va materialni chuqur o'rganmasdan, bilimlarni yuzaki o'zlashtirishni afzal ko'radilar.

Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, maktabda har yili o'quvchilarning ko'pchiligida ilmiy yutuqlarga intilish doimiy ravishda pasayib bormoqda. Bu jarayon esa ertaroq boshlanadi: bugungi kunda o‘qituvchilar nafaqat balog‘at yoshidagi istaksiz o‘smirlar bilan, balki o‘rganishga rag‘bati bo‘lmagan boshlang‘ich sinf o‘quvchilari bilan ham shug‘ullanmoqda. O'rganishga bo'lgan ishtiyoqning progressiv etishmasligining oqibatlari juda dramatik: boshlang'ich sinf o'quvchilarining taxminan 8 foizi muntazam ravishda darslarni tashlab ketishadi, o'rta maktab o'quvchilari orasida bu ko'rsatkich 15 foizga etadi, o'sha tug'ilgan yilidagi barcha o'quvchilarning 10 foizi maktabni tugatmasdan tark etadi. bu.

Agar motivatsiya bo'lmasa, hamma narsa og'riqli ko'rinadi: matematika darsi zerikarli va tugamaydigan bo'lib qoladi, kundalik uy vazifasi qiynoqlarga aylanadi. Ota-onalar o'z farzandlarini o'qishga jalb qilish uchun ishlatadigan hiyla-nayranglar arsenali juda yaxshi: ular o'z avlodlarini yaxshi baholar uchun pul mukofotlari bilan yo'ldan ozdiradilar, televizor dasturlarini ko'rishni taqiqlaydilar, yolvoradilar, so'kadilar va ko'pincha umidsiz bo'lishadi. Chunki vazifalarni bajarish uchun ichki motivatsiyasiz bolalarda etarli energiya, ichki "dvigatel" yo'q. Va uning ota-onasi, afsuski, o'z xohish-irodasi bilan "boshlay olmaydi".

Motivatsiya doimiy qiymat emas, u vaziyatga, kayfiyatga, o'rganish mavzusiga qarab o'zgaradi, lekin maktab fanlariga "qiziqish" qila olmaydigan biron bir bola yo'q. Har bir inson o'rganishga qodir bo'lgan kuchlarga ega va bu kuchlar har doim ham matematika yoki geografiyaga yo'naltirilmagani juda afsuski. Ammo hamma narsani o'zgartirish mumkin.

Motivatsion ta'limning afzalliklari juda katta: ichki stimul qiziqish va chidamlilikni oshiradi va diqqatni jamlashni kuchaytiradi. O'rganish uchun ichki rag'batga ega bo'lgan talaba, o'rganishlar shuni ko'rsatadiki, istaksiz o'qigan bolalarga qaraganda yuqori baho oladi. Bundan tashqari, qiziquvchan bola o'z ishidan zavqlanadi. Bu ota-onalar uchun hayotni osonlashtiradi, bu holda ular doimiy ravishda "tashqi stimulyator" funktsiyalarini bajarishlari shart emas. Ichki motivatsiyaga ega bo'lgan talabalar aqlliroq o'rganish strategiyalaridan foydalanadilar, ular yangi ma'lumotni allaqachon bilganlari bilan taqqoslaydilar va yangi materialni qanday o'rganganliklarini o'zlari tekshiradilar. Ularning o'rganganlari xotirasida uzoq vaqt saqlanib qoladi.

Agar bu juda ko'p kuch talab qilsa, yangi narsalarni o'rganish uchun ichki rag'bat qayerdan keladi? Maktabni zerikarli deb hisoblagan bolada bu mexanizmni qanday boshlash kerak? Kitobning ushbu qismida biz motivatsiya qanday rivojlanishi va ishlashini va bolangizga o'qishdan zavq olish va maktabdagi faoliyatini yaxshilash uchun nima qilishingiz mumkinligini tushuntiramiz.

"Motivatsiya" so'zi lotincha "harakat qilish" fe'lidan kelib chiqqan. Va haqiqatan ham: g'ayratli odamni nimadir boshqarganga o'xshaydi, u qat'iyatli va topshiriqni bajarishga qaratilgan, intellektual, sport va ijodiy muvaffaqiyatlarga osongina erishadi.

Maktab o‘quv dasturi murakkablashib, bolalarga qo‘yiladigan talablar tobora kuchayib borayotgan bugungi kunda biz, ota-onalar maktab o‘quvchilariga qanday yordam bera olamiz? Bolalarning 40% ga yaqini diqqatni jamlashda qiynaladi, ular o'z vazifalaridan osongina chalg'ishadi va bulutlarda yurishadi. Ko'pgina bolalar maktabda ko'plab ma'lumotlarni eslab qolish muammosiga ham duch kelishadi: qoidalar, formulalar, sanalar, oyatlar va shunga o'xshash narsalarni yoddan o'rganish kerak, va har bir bola osonlikcha chiqmaydi. Yaxshiyamki, qat'iyatlilik va yaxshi xotira insonga tug'ilishdan beri berilgan iste'dod emas, balki ularni mashg'ulotlar orqali rivojlantirish mumkin. Ushbu kitobda siz bolalar uchun nima uchun diqqatni jamlash juda qiyinligi va ularga qanday yordam berishingiz mumkinligi haqida tushuntirish topasiz. Kichkina testlar bolangizga ta'lim jarayonida diqqatni jamlashga nima to'sqinlik qilayotganini, unda qaysi qobiliyatlar yaxshi rivojlanganligini, o'rganish jarayonida u qanday qiyinchiliklarga duch kelishini, shuningdek, xotirasi qanday mashq qilish kerakligini aniqlashga yordam beradi. Vaziyatni to'g'irlash uchun siz aniq harakatlar rejasini olasiz. Bolaning miyasi o'rganish uchun juda moslashtirilgan - uning imkoniyatlaridan qanday foydalanishni o'rganish uchun ozgina surish kerak.

E. V. Kamarovskaya
Talabaga qanday yordam berish kerak? Xotira, qat'iyat va e'tiborni rivojlantiring

Kirish

Talabalar muvaffaqiyatini oshirishning kaliti - bu o'quv jarayoni qanday sodir bo'lishini, yangi ma'lumot va ijodiy fikrlashni o'zlashtirishga qanday omillar yordam berishini va bolaning o'rganishga diqqatini jamlashiga to'sqinlik qilishini tushunishdir. Ushbu kitobda biz bolaning o'quv materialini qanday qabul qilishini, uning xotirasi qanday ishlashini va o'rganishda motivatsiya va konsentratsiya qanday rol o'ynashini batafsil tushuntirishga harakat qilamiz.

Biz ota-onalarga, agar bola zamonaviy maktabning juda yuqori talablariga javob bermasa ham, bu uning "uch" va "ikki" ga mahkum bo'lganligini anglatmasligini va kelajakda unga erisha olmasligini tushunishga yordam bermoqchimiz. munosib oliy ma'lumot va qiziqarli kasbni egallash. Farzandingizga yordam berish uchun sizda kuch bor! Ko'pincha aqlli va iqtidorli bolalarda akademik ko'rsatkichlar yomonlashadi, chunki ular o'z qobiliyatlarini ochib bera olmaydilar yoki oddiygina o'qishni bilmaydilar. Yaxshiyamki, bu tug'ma sovg'a emas, samarali o'rganish strategiyalarini o'rganish mumkin va kerak, va siz, ota-onalar, bunda katta rol o'ynaysiz.

Ko'pgina ota-onalar, intizom va o'rganish istagi maktabda o'qituvchilar tomonidan bolaga singdirilishi kerak, deb hisoblashadi. Albatta, ko'p narsa o'qituvchining iste'dodi va tajribasiga bog'liq, lekin bolalarning maktabda muvaffaqiyat qozonishi uchun zarur bo'lgan asosiy ko'nikmalar juda erta yoshdan boshlab oilada shakllanadi. Ota-onalar o'zlarining namunalari, to'g'ri tanlangan tarbiya strategiyalari, sevgi va g'amxo'rlik bilan bolaning kelajakdagi intellektual va aqliy rivojlanishi uchun poydevor qo'yadilar. Maktab yillarida esa bolalar hali ham sizning yordamingizga, tushunishingizga va yo'l-yo'riqingizga muhtoj.

Ko'pincha, eng yaxshi niyat bilan, ota-onalar farzandlari kelajakda to'lashlari kerak bo'lgan xatolarga yo'l qo'yishadi. Yaxshi xabar shundaki, ularni tuzatishga hali kech emas, bola hali ham sizning ta'siringizga mos keladi, oqsoqollarning maslahatlarini tinglaydi va hayotda muvaffaqiyat qozonishni xohlaydi. Siz uni biroz to'g'ri yo'nalishga surishingiz, uning o'z kuchiga bo'lgan ishonchini qo'llab-quvvatlashingiz va qiyin vaziyatda to'g'ri qarorni taklif qilishingiz kerak.

Kitobning birinchi qismida biz sizga muvaffaqiyatli o'rganish uchun motivatsiyaning ahamiyati haqida gapirib beramiz. Siz bolangizni o'rganishga qanday qiziqtirishni o'rganasiz, uning turli fanlar bo'yicha bilimga bo'lgan ishtiyoqini oshirasiz, uning kuchli va zaif tomonlarini aniqlashni va kerak bo'lganda yordam berishni o'rganasiz.

Kitobning ikkinchi qismi yaxshi xotira va diqqatni jamlash qobiliyati kabi foydali va muhim o'rganish omiliga bag'ishlangan. Ikkalasi ham bolaning maktabdagi faoliyatida hal qiluvchi rol o'ynaydi va ko'pincha bu fazilatlarning etishmasligi muvaffaqiyatli o'rganishga to'sqinlik qiladi. Biz bu hodisalarni kompleks deb hisoblaymiz, chunki ular bir-biri bilan chambarchas bog'liq va bir-birini aniqlaydi. Xotirani o'rgatish konsentratsiyasiz mumkin emas va biz unga qanday erishishni batafsil aytib beramiz.

Kitob oxirida siz xotira, motivatsiya va diqqatni jamlash uchun qulay va ma'lumot beruvchi testlarni topasiz. Ular bolaning qaysi sohalarida muammolar borligini va uning muvaffaqiyatli o'qishiga nima to'sqinlik qilayotganini yaxshiroq tushunishga yordam beradi.

"Ota-onalar o'quvchiga qanday yordam berishi mumkin?" ota-onalar uchun qisqa muddatli (bir hafta), o'rta muddatli (bir oy) va uzoq muddatli (olti oy) uchun aniq tavsiyalar berildi. Ushbu oddiy va amal qilish oson maslahatlarning ba'zilari siz uchun ravshan va o'z-o'zidan ravshan bo'lib tuyulishi mumkin, boshqalari esa ilgari yengib bo'lmaydigandek tuyulgan muammolarni hal qilish yo'llarini ko'rsatishi mumkin.

Ushbu dastur sizdan ko'p kuch talab qilmaydi va u juda ko'p foyda keltiradi. Farzandingizni o'rganishga o'rgating!

1-qism
Motivatsiya

Nima uchun motivatsiya muhim?

Ko'pgina talabalar va ularning ota-onalari uchun uy vazifasi uchun ajratilgan vaqt sabr-toqatning kundalik sinoviga aylanadi. Ota-onalar bolani o'z xonasida o'z stoliga yotishdan oldin uni darslarga o'tirishga ko'p marta chaqirishlari kerak. Agar o'n daqiqadan so'ng unga qarasangiz, u allaqachon butunlay boshqa masala bilan band ekanligi ayon bo'ladi. Uy vazifasini bajarish o'rniga, talaba derazadan tashqariga qaraydi, daftarlarga kichik odamlarni chizadi yoki qalam chaynadi. Ota-onalar izoh berishni boshlaydilar va - so'zma-so'z - janjal boshlanadi. Bola tobora ko'proq nola qilmoqda: "Maktab - og'ir mehnat!", Va ota-onalar uchun bu bayonotga qarshi dalillar topish tobora qiyinlashmoqda.

Bu ko'plab bolalarda uchraydi va bu qobiliyatning etishmasligi emas, balki motivatsiyaning etishmasligi. Maktabdagi muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizlik uchun nafaqat bolaning aqliy rivojlanishining ko'rsatkichi, balki turli xil omillar ham javobgardir. Akademik muvaffaqiyat - bu mahorat va istakdir. Ko'pincha o'quvchilarda, birinchi navbatda, o'rganishga qiziqish yo'q. Ular faqat oqsoqollarning bosimi ostida o'qiydilar va materialni chuqur o'rganmasdan, bilimlarni yuzaki o'zlashtirishni afzal ko'radilar.

Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, maktabda har yili o'quvchilarning ko'pchiligida ilmiy yutuqlarga intilish doimiy ravishda pasayib bormoqda. Bu jarayon esa ertaroq boshlanadi: bugungi kunda o‘qituvchilar nafaqat balog‘at yoshidagi istaksiz o‘smirlar bilan, balki o‘rganishga rag‘bati bo‘lmagan boshlang‘ich sinf o‘quvchilari bilan ham shug‘ullanmoqda. O'rganishga bo'lgan ishtiyoqning progressiv etishmasligining oqibatlari juda dramatik: boshlang'ich sinf o'quvchilarining taxminan 8 foizi muntazam ravishda darslarni tashlab ketishadi, o'rta maktab o'quvchilari orasida bu ko'rsatkich 15 foizga etadi, o'sha tug'ilgan yilidagi barcha o'quvchilarning 10 foizi maktabni tugatmasdan tark etadi. bu.

Agar motivatsiya bo'lmasa, hamma narsa og'riqli ko'rinadi: matematika darsi zerikarli va tugamaydigan bo'lib qoladi, kundalik uy vazifasi qiynoqlarga aylanadi. Ota-onalar o'z farzandlarini o'qishga jalb qilish uchun ishlatadigan hiyla-nayranglar arsenali juda yaxshi: ular o'z avlodlarini yaxshi baholar uchun pul mukofotlari bilan yo'ldan ozdiradilar, televizor dasturlarini ko'rishni taqiqlaydilar, yolvoradilar, so'kadilar va ko'pincha umidsiz bo'lishadi. Chunki vazifalarni bajarish uchun ichki motivatsiya bo'lmasa, bolalarda etarli energiya, ichki "dvigatel" yo'q. Va uning ota-onasi, afsuski, o'z xohish-irodasi bilan "boshlay olmaydi".

Motivatsiya doimiy qiymat emas, u vaziyatga, kayfiyatga, o'rganish mavzusiga qarab o'zgaradi, lekin maktab fanlariga "qiziqish" qila olmaydigan biron bir bola yo'q. Har bir insonning o'rganishi mumkin bo'lgan kuchlari bor va bu kuchlar har doim ham matematika yoki geografiyaga yo'naltirilmagani juda afsuski. Ammo hamma narsani o'zgartirish mumkin.

Motivatsion ta'limning afzalliklari juda katta: ichki stimul qiziqish va chidamlilikni oshiradi va diqqatni jamlashni kuchaytiradi. O'rganish uchun ichki rag'batga ega bo'lgan talaba, o'rganishlar shuni ko'rsatadiki, istaksiz o'qigan bolalarga qaraganda yuqori baho oladi. Bundan tashqari, qiziquvchan bola o'z ishidan zavqlanadi. Bu, shuningdek, ota-onalar uchun hayotni soddalashtiradi, bu holda ular doimiy ravishda "tashqi stimulyator" funktsiyalarini bajarishlari shart emas. Ichki motivatsiyaga ega bo'lgan o'quvchilar aqlliroq o'rganish strategiyalaridan foydalanadilar, ular yangi ma'lumotni allaqachon bilganlari bilan solishtiradilar va yangi materialni qanday o'rganganliklarini o'zlari tekshiradilar. Ularning o'rganganlari xotirasida uzoq vaqt saqlanib qoladi.

Agar bu juda ko'p kuch talab qilsa, yangi narsalarni o'rganish uchun ichki rag'bat qayerdan keladi? Maktabni zerikarli deb hisoblagan bolada bu mexanizmni qanday boshlash kerak? Kitobning ushbu qismida biz motivatsiya qanday rivojlanishi va ishlashini va bolangizga o'qishdan zavq olish va maktabdagi faoliyatini yaxshilash uchun nima qilishingiz mumkinligini tushuntiramiz.

Bolalar uchun o'rganishga moslashish odatda bir necha oy davom etadi. Ota-onalarning vazifasi bu muddatni qisqartirishdir, shunda talaba yangi bilimlarni tezroq o'zlashtira boshlaydi, uning e'tibori tarqalmaydi va dam olish rejimi ish jadvali bilan silliq almashtiriladi. Albatta, bularning barchasini mashq va ma'ruzalar orqali emas, balki yozgi turmush tarzingizni asta-sekin o'zgartirish orqali qilish yaxshiroqdir. Hoziroq boshlang.

Uyga borish vaqti keldi

Dastlab, maktab o'quvchilari yurish vaqtini keskin qisqartirishga majbur. Bir kun oldin ular soatlab yurib, o'zlari uchun nima qilishni tanlashlari mumkin edi. 1 sentyabr kuni ular stolga o'tirishadi va darhol mashg'ulotlarga qo'shilishlari kerak.

Bu avgust oyida yurishni to'xtatishingiz kerak degani emas, lekin bunga arziydi allaqachon e'tibor uchun mashg'ulotlarga ko'proq vaqt ajrating - o'qish, chizish, tikuvchilik- sizga eng yoqadigan narsa. Siz bolangizni o'quv yilining boshlanishi uchun sinfdoshlar va o'qituvchilar uchun hunarmandchilik va sovg'alar tayyorlashga taklif qilishingiz mumkin.

Ish rejimi

Bolani maktabga qaytarish juda qiyin ish, shuning uchun yoz tugashidan oldin uni odatdagidan ancha oldinroq yotqizishni boshlash qiyin. Ammo bu jarayonni osonlashtiradigan boshqa usullar mavjud.

Hamma narsani eslab qoling

Yoz uchun topshiriqlar bilan o'rganganlaringizni ko'rib chiqishni boshlang. Qiziqarli kitobni bepul takrorlash sizga "belanchak" qilishga yordam beradi, keyinroq siz murakkabroq materiallarga qarashingiz va nima qiyin bo'lganiga e'tibor berishingiz mumkin (ko'paytirish jadvalini, imloni takrorlang, turli fanlar bo'yicha bir nechta topshiriqlarni bajaring).

Mashg'ulotlar eng yaxshi ertalab amalga oshiriladi, ayniqsa o'qish bola uchun qiyin bo'lsa. Vaqt o'tishi bilan ular kuniga bir soatdan ko'proq vaqt olishlari mumkin - bu xotiradagi bilimlarni bepul rejimda yangilash uchun etarli, ammo ortiqcha ishlamaydi.

xayr yoz

Rejimga qaytish, shuningdek, maktab tartibiga yaqin bo'lgan ovqatlanish jadvalini ham o'z ichiga oladi. Bular bir vaqtning o'zida ovqatlanish, yotishdan bir necha soat oldin majburiy nonushta va kechki ovqat.

Talabaning uyidagi ijobiy va do'stona muhit oxirgi rol o'ynamaydi. Talaba bilan birgalikda o'quv qurollarini tanlasangiz, portfel yig'sangiz va oqlangan kiyimlarni tayyorlasangiz yaxshi bo'ladi. 1 sentyabr arafasida bir necha kunni maxsus oilaviy bayramlarga bag'ishlash mumkin - tabiat qo'yniga, parkga chiqing, attraksionlarda sayr qiling, yozni o'tkazing va keyingi o'quv yilida muvaffaqiyat qozonishni orzu qiling.

Aksariyat ota-onalar o'z farzandlarining ta'lim-tarbiyasiga katta ahamiyat berishadi, ularni ajoyib shaxs qilish uchun harakat qilishadi. Lekin, shu bilan birga, ular har doim ham maktab ta'limi jarayonida o'zlarining rolini aniq anglay olmaydilar, ko'pincha bolani tarbiyalashda xatolarga yo'l qo'yadilar.Zamonaviy jamiyat ta'lim va olingan baholarga, ota-onalarning ta'lim jarayoniga jalb qilinishiga katta ahamiyat beradi. ko'pincha bolalarning maktabdagi muvaffaqiyati bilan bog'liq. Buning oqibati shundaki, ko'plab ota-onalar farzand tarbiyasiga ko'p pul, vaqt va asablarni sarflashadi.

Ammo shu bilan birga, kutilgan natija har doim ham olinmaydi, buni qoniqarsiz reytinglar tasdiqlaydi. Ta'lim bo'yicha mutaxassislarning fikriga ko'ra, sarflangan sa'y-harakatlar uchun mukofotning yo'qligi ko'pincha ota-onalarning bolalarni tarbiyalashdagi rolini tushunmasliklari bilan bog'liq, bu esa ularni o'rganishga xalaqit beradigan xatolarga olib keladi. Ba'zi hollarda, bu o'rganish uchun emas, balki oiladagi tarbiya uslubi bilan bog'liq bo'lgan harakatlar, ya'ni haddan tashqari vasiylik, cheklovlarning yo'qligi, hamma narsaga salbiy munosabat yoki yomon misollar kabi tez-tez takrorlanadigan xatolar.

Va boshqa keng tarqalgan xatolar savollarga eng to'g'ri javobni bilmaslik bilan bog'liq: Ota-onalar farzandlari bilan o'qishlari kerakmi? Ularga uy vazifalarini bajarishda yordam bering? Uy vazifasini tekshirasizmi? Farzandlaringiz topshirmasdan oldin maktab topshiriqlarini tekshirib, tuzatasizmi? Yaxshi baholar uchun mukofot? Agar o'qituvchi juda talabchan bo'lmasa, qo'shimcha topshiriqlar bering? Repetitorlarni yollaysizmi? O'qish jarayonini nazorat qilasizmi? O'qituvchilar bilan suhbatlashasizmi? Sinfdan tashqari mashg'ulotlarda ishtirok etishni rag'batlantirish?

Kasbiy tajribasiga asoslanib, Joan Domenek, kollej direktori. Barselonadagi Fructu?s Gelabert; Benjamin Chernogoriya (Benjamin Montenegro), shaxsiy rivojlanish bo'yicha psixologik kengash a'zosi va Psixologik markazning o'smirlar bo'limi boshlig'i Anxel Peralbo. Alava Reyes, ota-onalarning maktab ta'limi va tarbiyasi sohasidagi eng keng tarqalgan nazorati quyidagilardan iborat deb hisoblaydi.

1. O'qituvchi sifatida harakat qiling

Ko'pgina ota-onalar farzandlariga dars tayyorlashga, ularga o'quv materialini tushuntirishga, ishlarini tuzatishga yordam beradi. Va shunga qaramay, psixologlar, o'qituvchilar va o'qituvchilar bir vaqtning o'zida ota-onalar va o'qituvchilar bo'lishning iloji yo'q degan fikrda, shu jumladan, bu deyarli har kuni ziddiyatli vaziyatlarga olib keladi va o'quv jarayoni ota-onalar va bolalar uchun haqiqiy qiynoqlarga aylanadi. .. Anxel Peralboning ta'kidlashicha, "agar bolalar ertaligidanoq kimdir ularga g'amxo'rlik qilishga odatlansa, ular qaram bo'lib qoladilar va o'qishlarida kerakli qat'iyatni ko'rsatish o'rniga, ular dam oladilar, dam oladilar. kutish va ko'rish munosabati, buning natijasida ular kimdir ularni boshqarishi kerak bo'lgan odat tusiga kiradi.

Benjamin Chernogoriya "ota-onalarning roli ishning bajarilishini, to'g'ri tuzilganligini, mazmunga tegmasdan, hech qanday muhim vazifalar yo'qligini ta'minlashdir, chunki uy vazifasi talabalarga mustaqil bajarish uchun beriladi" deb ta'kidlaydi. Ammo mutaxassislarning ogohlantirishicha, bu bola ota-onasidan o‘zi bilmagan yoki tushunmaydigan biror narsa haqida so‘rasa, ularga javob topishga yordam beradigan yo‘l ko‘rsata olmaydi, degani emas.

Bolalar o'qishda qiyinchiliklarga duch kelganda, qo'shimcha darslarga, materialni qayta tushuntirishga muhtoj bo'lgan hollarda, mutaxassislar repetitor yoki o'qituvchi-psixologning yordamiga murojaat qilishni maslahat berishadi.

Joan Domenek ota-onalar o'z farzandlarining o'qishini nazorat qilishlari kerak, deb hisoblaydi, lekin shu bilan birga, bir qator fanlar mavjudligini ta'kidlaydi, ularni o'qitish maktab vakolatiga kiradi va agar ota-onalar buni qilishga harakat qilsalar, ular shu bilan ta'lim qoidalarini buzadilar. jarayon. “Ota-onalar farzandlarini ko‘paytirishga o‘rgatmasliklari kerak, chunki maktab shunday qiladi. Ammo ota-onalar farzandlari bilan kundalik hayotda, ayniqsa xarid qilishda va hokazolarda matematik bilimlardan foydalanishlari kerak.

2. Farzandlaringizni Eynshteynlar qilishga intiling

“Zamonaviy oilaning o‘ziga xos xususiyati shundaki, bolalarni juda yoshligidanoq ularning qobiliyatlarini tez rivojlantirishlari uchun haddan tashqari rag‘batlantirish, buning natijasida o‘quv o‘yinlarining haddan tashqari ko‘p o‘tkazilishi, to‘rt yoshdan boshlab o‘qish va yozishni o‘rgatish va qobiliyatlarini rivojlantirish uchun turli doiralarga yozishadi, - deydi Domenek.

Kollej direktorining ta'kidlashicha, bolalarni tezlashtirishga intilish haddan tashqari qo'zg'alishga olib keladi, bu esa tezlashtirilgan o'rganish va iste'dodlarni kashf etishdan uzoqda bo'lsa-da, odatda e'tiborning etishmasligi, diqqatni jamlay olmaslik, giperaktivlik kabi salbiy ta'sirlarga ega ...

Boshqa tomondan, daho bolalarga ega bo'lish istagi ota-onalarga o'z farzandlarining haqiqiy qobiliyatlarini va ularning muammolarini tushunishlariga to'sqinlik qiladi.

"Ko'pincha ota-onalarning haddan tashqari yuqori talablari ma'lum bir bola uchun juda yuqori barni anglatadi, bu motivatsiyaning pasayishiga, qarshilikning oshishiga va hatto o'zini o'zi qadrlashning pastligiga olib kelishi mumkin, bu esa o'quv jarayonini tobora qiyinlashtiradi", deydi psixolog Anxel Peralbo. .

Benjamin Chernogoriya ota-onalarning o‘qish qobiliyati past bo‘lgan bolalarni maktabdan tashqari mashg‘ulotlarga majburlashiga misol qilib keltirdi.

“Ba'zi bolalar maktabda chet tillarini o'rganishda qiynaladilar va shu bilan birga ular hali ham maktabdan tashqari til kurslariga yozilishadi; matematikadan muammolarga duch kelgan boshqalar esa maktabdan keyin musiqa va solfejio darslariga borishga majbur. Natijada, bolalar bilimning haddan tashqari ko'pligidan, shuningdek, ularga qo'yilgan umidlarni oqlamaslikdan azob chekishadi ", - deya ogohlantiradi u.

3. O'qish uchun hamma narsani kamaytiring

O'qituvchilarning ta'kidlashicha, o'quvchilar tez-tez iborani takrorlaydilar: "Mening ota-onam faqat mening baholarim bilan qiziqadi, qolganlari esa ularni qiziqtirmaydi". Bu shikoyat har doim ham ob'ektiv emas, lekin psixologlar, ayniqsa, qiyinchiliklar yuzaga kelganda yoki bolalar maktabda kutilgan natijalarga erisha olmasalar, u ba'zi oilalarda sodir bo'layotgan narsalarni to'g'ri aks ettiradi, deb ishontirmoqda. “Oiladagi tashvishlar va natijada kundalik suhbatlarda o‘qish eng katta o‘rinni egallaydi. Ko'pgina ota-onalar o'z farzandlari hayotining markazida ta'limni qo'yadilar. Faoliyat bolalar hayotida markaziy rol o'ynasa-da, sport, o'yin va madaniy tadbirlar, bo'sh vaqtni o'tkazish, kelajak rejalari va oilaviy munosabatlar, do'stlar, ijtimoiy munosabatlar, oila ichidagi va undan tashqarida shaxsiy aloqalar kabi rivojlanishning ko'plab boshqa jihatlarini e'tibordan chetda qoldirmaslik kerak. Uning tashqarisida...” davom etadi Peralbo.

4. Yaxshi baholarni mukofotlang

Ota-onalar farzandlarini o'qishga undashning keng tarqalgan usuli, agar ular yaxshi baho olsalar, ularga qimmatbaho sovg'alarni va'da qilishdir. Ammo ta'lim sohasidagi mutaxassislar buni xato deb hisoblashadi. "Agar biz bunday rag'batlantirishga murojaat qilsak, unda nimadir noto'g'ri ketmoqda, chunki bola o'rganish uchun moddiy mukofotlarga muhtoj emas. Ular uchun eng yaxshi rag'bat yangi narsalarni kashf etish, qiyinchiliklarni engish va qiziqishlarini rivojlantirish bo'lishi kerak ", - deydi maktab direktori. Fructuos Gelabert. Pedagoglarning fikricha, yaxshi baholar maqtovga, ma'qullashga va hatto nishonlashga loyiq, lekin sotib olinmaydi, chunki bola darhol moddiy rag'batlantirishning quliga aylanadi. Va agar va'da qilingan mukofotga qaramay, u yaxshi baho olmasa, uning umidsizliklari yanada kuchayadi, chunki u maktabda muvaffaqiyatsizlikka uchraganidan tashqari, u sovg'asiz ham qoladi.

Psixolog Benjamin Chernogoriya, ayniqsa, yettita fandan o‘ta olmagan o‘smirga moped sotib olishni va’da qilish kabi haqiqiy bo‘lmagan mukofotlardan ogohlantiradi. "Bu haddan tashqari og'ir, bolani xafa qiladi va o'g'li birinchi navbatda o'qituvchi bilan gaplashgandan so'ng unga mukofot va'da qilganliklarini va yilni takrorlashi kerak bo'lishini bilib olganlarida, ota-onalarning o'zlari uchun uyat", - Chernogoriya aniqlaydi.

Istisno hollarda, yaxshi baholar uchun mukofot oqlanishi mumkin. "Masalan, maxsus tayyorgarliksiz disleksik talaba til imtihonida yaxshi baho olsa."

Baholarga kelsak, Chernogoriya ota-onalarning yana bir keng tarqalgan xatosini qayd etadi: shoshilinch qarorlar. “Reytinglarni ko'rganimizda, biz darhol ijobiy yoki salbiy fikrimizni bildira boshlaymiz, bu noto'g'ri. Buning o‘rniga ikki-uch kun o‘ylab, sovib, ongli qaror qabul qilish kerak”, deb tushuntiradi u. O‘qituvchilarning ta’kidlashicha, ota-onalar yomon baholar uchun tanbeh bo‘lish o‘rniga, bolalarni umidsizlik va muvaffaqiyatsizliklarni yengib o‘tishga o‘rgatishlari, ularning sabablarini tushunishlari va kelajakda to‘g‘ri qaror qabul qilishlariga yordam berishlari kerak.

5. Dangasalikni asabiy buzilish sifatida o'tkazib yuboring

Mutaxassislarning fikricha, ota-onalarning yana bir tez-tez takrorlanadigan xatosi - bu bolalarining maktabdagi muvaffaqiyatsizliklarini asabiy buzilishlar bilan bog'lashga urinishdir.

“Ko'p bolalar dangasaliklari tufayli uy vazifasini bajarishga yoki shunchaki o'qishga harakat qila olmaydilar. Ammo bu asabiy buzilish emas, balki faqat etuklik. Ba'zan ular bu dangasalikni umidsizlik yoki stress oqibati sifatida ko'rsatishga harakat qilishadi, garchi aslida bu mustaqillikning etishmasligidir ", - deya ta'kidlaydi Chernogoriya.

Va u qo'shimcha qiladi: Buning isboti, o'qishga qodir bo'lmagan bu yigitlar ham darsdan keyin uyga kelganlarida xonalarini tartibga keltira olmaydi, sendvich pishira olmaydi yoki ovqat isitolmaydi.

Anxel Peralboning ta'kidlashicha, ko'p hollarda "ota-onalarning xatosi quyidagicha: ular dangasalik va o'qishga bo'lgan motivatsiyaning yo'qligi sababi deyarli hamma vaqtni bo'sh vaqt va o'yin-kulgiga, ayniqsa texnik yangiliklarga sarflash ekanligini tushunishmaydi. hozir juda keng tarqalgan va ularga boshqa narsalarni o'rganishga to'sqinlik qiladi."

Chernogoriya, shuningdek, ota-onalar bolalarning uy vazifasi va o'quv jarayonini nazorat qilish uchun repetitorni taklif qilishlarini noto'g'ri deb hisoblaydi. "Repetitorni bola bilan uy vazifasini bajarish uchun emas, balki aniq muammolarni hal qilish uchun taklif qilish kerak, chunki bu holda u etuk bo'lib qoladi va boshqalarga tayanadi", deb hisoblaydi psixolog.

6. Sabrsizlik

Anxel Peralbo tez-tez sodir bo'ladigan va juda istalmagan xatolarni o'qishda juda tez natijalarga erishish istagi, chunki bu uzoq jarayon ekanligini tushunmaydi. Mutaxassislarning fikriga ko'ra, ota-onalarning sabrsizligi bolalarning chet tillarini imkon qadar ko'proq o'rganishi, boshlang'ich maktabga kirishdan oldin o'qish va yozishni boshlashi, matematik operatsiyalarni o'zlashtirishi, maktab o'quv dasturidan oldinroq bo'lishini ta'minlash istagini keltirib chiqaradi. “Iloji boricha tezroq va iloji boricha ko'proq fanlarni o'qitish istagi juda noto'g'ri. Daniya va boshqa yaxshi ma'lumotli mamlakatlarda bolalar yetti yoshida o'qishni o'rganadilar", - deydi Joan Domenek.

Peralboning qo‘shimcha qilishicha, ota-onalarning bu sabrsizligi farzandlari maktabda birinchi qiyinchiliklarga yoki birinchi yomon baholarga duch kelganda ularni juda xafa qilishlariga olib keladi. Shu bilan birga, ota-onalar qiyinchilik va xatolar o'rganishga xos ekanligini unutishadi va bolalarga, birinchi navbatda, o'quv yili davomida xotirjamlik va mashaqqatli mehnat uchun fikrlash kerak. "Ota-onalar yomon natijalarni muvaffaqiyatsizlik deb hisoblamasliklari kerak, chunki bu bolalarning o'zini o'zi qadrlashining pasayishiga, ularning qobiliyatlarini yanada zaiflashishiga olib keladi", deb ta'kidlaydi mutaxassis.

7. Maktab metodikasiga yopishmaslik

Sabrsizlikdan to'lib-toshgan ba'zi ota-onalar farzandlarini o'zlaricha o'qish va hisoblashni o'rgatish, ularga qo'shimcha uy vazifasini berish, bu bilan maktabning pedagogik ritmini buzishi mumkinligini o'ylamaydilar. "Ota-onalar maktabni tanlash to'g'risida qaror qabul qilishlari, uning ta'lim jarayoniga yondashuvlari bilan rozi ekanliklarini tushunishlari va keyin parallel ravishda ishlashlari, farzandlariga o'qishlarida yordam berishlari kerak, lekin shu bilan birga maktab metodologiyasini hurmat qilishlari, bir yo'nalishda harakat qilishlari kerak. o'qituvchilar bilan va ularga zid emas, - deydi Domenek.

8. Tajribangizni bolalarga o'tkazing

Ota-onalarning yana bir keng tarqalgan xatosi, o'z ta'lim tajribasini o'z farzandlariga mexanik ravishda o'tkazishdir. “Maktab ko‘p o‘zgardi, bolalar ham. Va sizga yoqqan narsangiz yoki keyin o'qigan narsangiz farzandlaringiz uchun muvaffaqiyatni kafolatlamaydi ", - deb ogohlantiradi direktor ularni. Fructuos Gelabert. Anxel Peralbo, shuningdek, ko'p oilalarda "ota-onalarning farzandlarining ta'lim olishiga bo'lgan umidlari ikkinchisining afzalliklari yoki qobiliyatidan ustun bo'lib qolmoqda" va ko'p bolalar ota-onalari nimani yoqtirishlarini o'rganishlari kerak, deb hisoblaydi.

9. O'qituvchilarning harakatlarini so'roq qiling

O'qituvchilarni qo'llab-quvvatlamaslik, doimo o'qituvchi bilan kelishmovchiliklarini bolalar oldida ko'rsatish - ba'zi ota-onalarning yana bir xatosi. “O‘qituvchilarning sinfda tartib-intizomni saqlash uchun avvalgi imkoniyatlari yo‘q, ota-onalar esa ularni qo‘llab-quvvatlash o‘rniga qarshilik ko‘rsatishi, o‘quvchilar esa mavjud vaziyatdan foydalanib, ularni manipulyatsiya qilishlari va bir-biriga qarshi qo‘yishlari juda istalmagan. ota-onalar va o'qituvchilarning maqsadlari bir, - deydi Peralbo. Shu bilan birga, psixologning qo'shimcha qilishicha, o'qituvchilar ko'pincha o'z o'quvchilarining bezatilgan qiyofasiga rahbarlik qilishadi, ko'pincha uyda o'zlarini qanday tutishlarini bilishmaydi. "Ota-onalar va o'quvchilar o'rtasidagi o'zaro ta'sir va ma'lumot almashinuvi bolaga yaxshi o'quv natijalariga erishishga va ularning xatti-harakatlarini yaxshilashga yordam beradi", deydi u.

10. Detektiv sifatida harakat qiling

Chernogoriya ota-onalarning yana bir noto'g'ri pozitsiyasi - ular detektiv bo'lishlari, deb hisoblaydi. "Ba'zi ota-onalar uy vazifalari va boshqa ishlar qanday bajarilishini, shuningdek, imtihon sanalarini ijtimoiy tarmoqlar yoki boshqa bolalarning ota-onalari orqali bilib olishadi, ammo bu faqat ishonchsizlikni keltirib chiqaradi, hech narsani hal qilmaydi", deb tushuntiradi u. Uning maslahati bola bilan kunning jadvalini va har bir mavzu bo'yicha bajarilgan vazifalarni tekshirishdir. Mutaxassislar maktab topshiriqlarini bajarish ustidan to'liq nazoratni amalga oshirishni, bolaning nima o'qiyotganini yoki ko'rayotganini doimo tekshirib turishni maslahat bermaydilar, uni masofadan turib tomosha qilish yaxshiroq ekanligiga ishonch hosil qilib, unga mustaqillik beradi. Va agar ota-onalar hali ham bolaning bilimini sinab ko'rishga qaror qilsalar, Chernogoriya buni og'zaki qilishni emas, balki uch yoki to'rtta savol yozishni maslahat beradi, chunki "odatda og'zaki imtihonlar bo'lmaydi va bola hatto savolga og'zaki javob bera olsa ham, u hali ham yomon yozing yoki ko'p imlo xatolariga yo'l qo'ying.

11. Tashkiliy muammolarni hal qilish

Pedagoglarning fikricha, ota-onalarning yana bir xatosi farzandlarining tashkiliy muammolarini hal qilishdir. "Kechki soat yettida bola toner tugab qolganini va ertasi kuni o'girish kerak bo'lgan ishni chop eta olmasligini aytdi va biz boboni do'konga kerakli patronni sotib olish uchun jo'natamiz", - deydi Chernogoriya. masalan, bolalarning o‘z muammolarini o‘zi yechishga ko‘nikishi muhimligini ta’kidlar ekan, “hatto ular ishni keyinroq topshirib, undan pastroq baho olsalar ham. Axir, siz daromad solig'i deklaratsiyasini qanchalik kechroq topshirsangiz, bank sizning hisoblaringizni kechiktirib yuborganini qanchalik tushuntirsangiz ham, jarimalar shunchalik yuqori bo'ladi. Hayot shunday, odamlar yoshligidanoq uni tartibga solishni, o‘z muammolarini hal qilishni o‘rganishi kerak”.

O‘qituvchilar ham o‘z farzandlarining xato va kamchiliklarini doimo o‘qituvchiga oqlaydigan, har doim qandaydir tashqi sabablarga yoki topshiriqning qiyinligiga ishora qilib, darslik yoki hatto o‘qituvchining o‘zi malakasini shubha ostiga qo‘yadigan ayrim ota-onalarning pozitsiyasiga qo‘shilmaydi. .

12. Jazoni uy vazifasi bilan bog'lang

"U jazolanadi, uy vazifasini bajaradi" yoki "topshiriqlarni bajarmaguningizcha televizorga bormaysiz", bu iboralarni ko'p xonadonlarda tez-tez eshitish mumkin. O'qituvchilarning fikriga ko'ra, ularni yo'q qilish kerak. Avvalo, ular ta'kidlashadi, chunki uy vazifasi asabiy emas, tinch muhitda bajarilishi kerak. Ikkinchidan, maqsad bolalarning o'qish va o'rganishdan zavqlanishi va buni jazo sifatida qabul qilmasligi kerak. Va nihoyat, ular televizor dasturlarini tomosha qilish, o'yin o'ynash yoki do'stlar bilan uchrashish uchun zarur to'lov sifatida o'qish yoki uy vazifasini bajarishni hisobga olmasliklari kerak.