Hikoyada Rasputinning "Fransuz tili darslari" asari qahramon, o'n bir yoshli qishloq bolasi nuqtai nazaridan hikoya qilinadi. Hikoya urushdan keyingi ocharchilikda sodir bo'ladi. Bola oilasi, onasi va ikki singlisi bilan qishloqda yashaydi. U boshlang'ich maktabni tugatgan va savodli odam hisoblanadi. Barcha qishloqdoshlar unga yordam so'rab murojaat qilishadi: har qanday qog'ozni o'qish yoki yozish, jadvalga muvofiq obligatsiyalar chizilganligini tekshirish. Qishloq ahli bolakayni omadli deb hisoblaydi va u bilan yutuqning kichik qismini baham ko'radi.

Ona bolalarni yolg‘iz o‘zi tarbiyalaydi va to‘ng‘ich o‘g‘lining ilmga intilishini ko‘rib, o‘qishni davom ettirishi uchun uni viloyat markaziga yuboradi. Kolxoz haydovchisi uni tanish onasiga olib keladi, bola endi u bilan yashaydi. Shunday qilib, uning qayg'u va doimiy ochlik hissi bilan to'la mustaqil hayoti boshlanadi. Onasi ovqatga pul jo‘nata olmay, vaqti-vaqti bilan ovqat berib turardi. Biroq, ular uzoq davom etmadi. Styuardessa va ehtimol uning bolalari boladan ovqat o'g'irlab ketishdi va u och qoldi.

Maktabda ishlar yaxshi ketayotgan edi. Barcha fanlarda bola a'lochi edi, u o'zlashtira olmagan yagona narsa frantsuz tilini o'zlashtirdi. U grammatika va o'qishni tez o'zlashtirdi, lekin talaffuz hech qanday tarzda berilmadi, so'zlar qo'pol va quruq eshitildi. O'qituvchi bolaga to'g'ri talaffuzni o'rgatish uchun juda ko'p harakat qildi, ammo uning harakatlari besamar ketdi.

Bir kuni, yana bir och odam ko'chada aylanib yurgandan so'ng, uy bekasining o'g'li Fedya bolaga yaqinlashdi va undan pul uchun o'yin o'ynashni bilishini so'radi - "chik". Fedya uni cho'lda kattalardan yashirinib, pul uchun o'ynayotgan bolalar bilan tanishtirdi. O'yin qoidalari oddiy edi: tangalarni shayba bilan urish kerak, shunda ular boshga tushadi. Ma'lum bo'ldi - sizning pulingiz.

Bola diqqat bilan qaradi va uzoq vaqt davomida uloqtirishni mashq qildi, zarba kuchini mashq qildi va onasi unga posilka bilan bir oz pul yuborganida, u birinchi marta o'yinda ishtirok etishga qaror qildi. Avvaliga u muvaffaqiyatga erisha olmadi, lekin vaqt o'tishi bilan u tez-tez g'alaba qozona boshladi. U jami bir rubl to'plaganida, bola u bilan bozorga borib, sut sotib oldi, bu esa uni ochlikdan qutqardi. Ammo bu uzoq davom etmadi. O'yinchilarning eng yoshi kattasi Vadikga bolaning doimo g'alaba qozonishi yoqmadi.

Keyingi o'yinda Vadik va uning do'sti Ptaxa tangalarni ataylab aylantirib, halol o'ynashmadi. Buni hamma payqab qoldi, lekin faqat bola o'yin natijasiga e'tiroz bildirishga qaror qildi. Mushtlashib, qattiq kaltaklangan, burni va yonoqlari singan. O'yinda qatnashganlarning hech biri, hatto sinfdoshi ham yordamga kelmadi.

Ertasi kuni o'qituvchi boladan yuzini qayerda sindirganini so'radi va sinfdoshi uni pul evaziga o'yin haqida gapirib berdi. O'qituvchi bolani maktabdan keyin tashlab ketdi. U unga chindan ham pul uchun o‘ynayotganini tan oldi, lekin u o‘qituvchi o‘ylagandek shirinliklarni emas, kamqonlikdan ichishi kerak bo‘lgan sut sotib olayotganini tan oldi.

O'yin haqida direktorga xabar berish o'rniga, o'qituvchi uni uyiga qo'shimcha frantsuz tili darslariga taklif qiladi. Bola qo'rquv va istamay uning oldiga boradi, chunki direktorning kvartirasi xuddi shu uyda joylashgan. Sinfda u diqqatini jamlay olmaydi, imkon qadar tezroq ketishni xohlaydi.

Lidiya Mixaylovna och qolgan bolaga achinadi, uni ovqatlantirishga harakat qiladi. Buning uchun u hatto qishloqdan kelgan bolaning nomiga maktabga posilka ham yuboradi. Ammo Lidiya Mixaylovna shaharlik, u qishloqda qanday mahsulotlar bo'lishi mumkinligini va nima bo'lmasligini bilmaydi va bu o'zini o'zi beradi. Avvaliga bola kutilmagan paketdan quvonadi, lekin ichidagi makaron va gematogenni ko‘rib, uni o‘qituvchi yuborganini tushunadi.

Vaqt o'tishi bilan frantsuz tili bolaga ko'proq va osonroq beriladi, u allaqachon yaxshi gapiradi. Ammo o'qituvchi hali ham bolani to'ydira olmaydi va u hiyla-nayranglarga murojaat qilishga qaror qiladi. Keyingi darsda u boladan o'yin haqida gapirishni so'raydi va u bilan o'ynashni taklif qiladi. Avvaliga bola juda hayron bo'ladi, lekin rozi bo'ladi. Lidiya Mixaylovna aniq aldayapti, bola bilan birga o'ynayapti va bu uni xafa qiladi. U o'ynashdan bosh tortadi, keyin esa o'qituvchi haqiqiy o'ynashni boshlaydi. Asta-sekin frantsuz tili fonga o'tadi va ular darsning ko'p qismini o'yinga bag'ishlaydilar. O'yinchilar hissiyot bilan o'ynashadi, baland ovozda janjal qilishadi, ballarni hisoblashadi. Bunday bahslardan birida direktor kutilmaganda xonaga kiradi. Nima bo'layotganini tushunib, u dahshatga tushadi, chunki munosib o'qituvchidan bunday xatti-harakatni kutish mumkin emas.

Lidiya Mixaylovna hech narsani tushuntirmaslikka qaror qildi va ishga kirishdi. U o'zi tug'ilib o'sgan Kubanni tark etadi va bola o'qish uchun qoladi. Bola bilan xayrlashib, o'qituvchi undan maktabni tashlamaslikni so'raydi va ular hech narsadan qo'rqmaydilar, uning ketishi bilan bu voqea unutiladi. Biroz vaqt o'tgach, maktabga bolaning nomiga Kubandan posilka keladi. Unda makaron va qizil olma bor edi, bu bola hali hech qachon tatib ko'rmagan.

Rasm yoki rasm chizish frantsuz tili darslari

O'quvchining kundaligi uchun boshqa qayta hikoyalar

• Yakovlev Bagulnikning qisqacha mazmuni

  Jim bola Kosta sinfda doimo esnaydi. O'qituvchi Evgeniya Ivanovna undan g'azablanib, Kosta unga nisbatan hurmatsizlik qilmoqda, deb o'ylaydi.

• Xulosa Strugatskiy chumoli uyasidagi qo'ng'iz

  Aka-uka Strugatskiylar tomonidan yozilgan fantastik asar Maksim Kammererning hayoti va sarguzashtlari haqida hikoya qiluvchi "Peshin dunyosi" kitob tsikliga kiritilgan.

• Karl Marks Kapitalning qisqacha mazmuni

  Karl Marks kommunizm asoschisi va bu kontseptsiyaning asosiy mafkurachisi hisoblanadi. Jamiyatning kommunizmga o'tishi haqidagi asosiy g'oyalar "Kapital"da bayon etilgan bo'lib, u uch jilddan iborat bo'lib, batafsil ko'rib chiqiladi.

• Xulosa Vasilev Mening qayg'ularimni qondiring ...

  Romandagi voqealar Moskvada bo'lib o'tadi. Biz Nadiya Oleksina haqida gapiramiz. Uning taqdiri juda qiyin. U erta yoshda onasidan ayrilgan, keyin ukasi va singlisi fojiali tarzda vafot etgan. Tajribalar tufayli ota ham vafot etadi.

• Kuprin Molochning qisqacha mazmuni

  "Moloch" qissasidagi voqea muhandis Andrey Ilich Bobrov ishlaydigan po'lat zavodida sodir bo'ladi. U morfin tufayli uyqusizlikdan aziyat chekadi, u rad eta olmaydi. Bobrovni baxtli deb bo'lmaydi, chunki u jirkanch his qiladi

Hikoya og'ir hayot bilan yuzma-yuz kelgan o'n bir yoshli bolaning nuqtai nazaridan hikoya qilinadi. Onasining uch farzandi bor edi, u eng kattasi edi. Beshinchi sinfni tamomlagach, o‘qishni davom ettirish uchun tuman markaziga yuboriladi. U onasining dugonasi bilan yashaydi.

Qishloqda bola savodli hisoblanardi. Men kampirlarga xat yozardim, ularga xat o‘qidim. Bundan tashqari, qishloqda ular uning omadli ko'zlari borligiga ishonishdi: kolxozchilar unga o'z obligatsiyalarini olib kelishdi va ba'zida bola yutuq jadvalidan do'stlaridan birining obligatsiya raqamini topdi. Shu sababli qo‘shnilar onaga o‘g‘lining aqli borligini, uni o‘rgatish kerakligini aytishdi. Onasi uni yig‘ib olib, har qanday baxtsizliklarga qaramay, tuman maktabiga yubordi. Bola u yerda ham yaxshi o‘qidi, chunki u hali ham topshirilgan ishga beparvolik bilan munosabatda bo‘lishni bilmas, boshqa qiladigan ishlari ham yo‘q edi. Ammo frantsuz tili unga umuman berilmagan. Va hamma narsaga talaffuz aybdor edi - u so'zlarni qishloq tilini burish uslubida talaffuz qildi. Lidiya Mixaylovna, frantsuz tili o'qituvchisi, uni tinglab, nochor qiyshayib, ko'zlarini yumdi.

Bola uchun eng yomoni maktabdan qaytgach boshlandi. Uyni sog'inish va doimiy to'yib ovqatlanmaslik tufayli u juda ko'p vazn yo'qotdi, shuning uchun onasi bir kun kelib, u uchun qo'rqib ketdi. Haftada bir marta haydovchisi Vanya amaki bilan u o'g'liga kartoshka yubordi, lekin uning yarmi bir joyda g'oyib bo'ldi. Bola ular uni sudrab ketayotganini taxmin qildi, lekin u buni kim qilgani haqida o'ylashdan ham qo'rqdi - styuardessa yoki uning bolalaridan biri.

Qishloqda o'rmonlar va baliq ovlash ularni ochlikdan qutqardi. Va bu erda hamma boshqa odamlarning bog'lari, begona erlar. Faqat onamning xabarchisi Vanya amaki eshikni taqillatishini kutishgina qoldi.

Bir kuni uy bekasining o‘g‘li Fedka boladan “chika” o‘ynashni bilasizmi, deb so‘radi. Va u bu pul uchun o'yin ekanligini tushuntirdi. Ammo ikkalasida ham pul yo'qligi sababli, boshqalar qanday o'ynayotganini ko'rgani borishdi. O'g'il bolalar suruvida Vadik katta qizil portlash bilan kuchli yigit ajralib turardi. Bola yettinchi sinfda o‘qiyotganini esladi.

O'yin qiyin bo'lmadi. Tangalarni teskari aylantirish uchun tosh yuvish mashinasini tangalar to'plamiga tashlash kerak edi. O'girildi - sizniki, yana uring, yo'q - bu huquqni keyingisiga bering. Ammo tangalarni yopish uchun shaybani otishda eng muhimi hisoblangan va agar ulardan kamida bittasi burgutda bo'lib chiqsa, butun kassir uloqtiruvchining cho'ntagiga kirdi va o'yin yana boshlandi.

Albatta, Vadik o'yinda ayyor edi, lekin hech kim unga bu haqda aytishga jur'at eta olmadi.

Bolada pul yo'q edi. Va faqat vaqti-vaqti bilan onasi maktubda sutiga beshlik qo'ydi. U keyingi beshtasini arzimas narsaga almashtirdi va ular o'ynagan axlatxonaga ketdi. Avvaliga u juda ko'p pul yo'qotdi, lekin u o'yinga moslashayotganini his qildi.

Nihoyat, bola doimo g'alaba qozona boshladi, u rubl olmaguncha o'ynadi. Bu rubl bilan u o'zi uchun sut sotib oldi. Vadik o'z yutug'iga xotirjam munosabatda bo'ldi - o'zi ham puldan tashqarida qolmadi, lekin bir marta u o'yinni juda tez tark etayotganini aytib, bolani to'xtatdi. Endi unga oxirgi marta tanga tashlashga ruxsat berildi, lekin u baribir g'alaba qozondi va tez orada Vadikdan yaxshiroq mag'lub bo'ldi. Rahbardan yaxshiroq bo'lish xayrlashuv emas. Bir kuni Vadik ochiqchasiga alday boshladi, janjal chiqdi. Kaltaklangan, oyoqlarini zo'rg'a qimirlatib, qahramon uyga yetib keldi.

Ertasi kuni u ko‘zguda o‘ziga qo‘rquv bilan qaradi: uning yuzi ko‘kargan va s?yr?klar bilan qoplangan edi. Va birinchi dars, omad kulib boqsa, frantsuz tili edi. Lidiya Mixaylovna sinf rahbari sifatida bolalarga boshqa o'qituvchilarga qaraganda ancha uzoq vaqt qiziqqan. “Bugun oramizda yaradorlar bor”, dedi u. Sinf nol kulib yubordi va Tishkin xoinlik bilan gapirdi: “Unga yettinchi sinfdagi Vadik olib keldi. Ular pul uchun o'ynashdi va u bahslasha boshladi va pul topdi, men buni ko'rdim. Va u yiqilganini aytadi. Rivoyatchi bunday so'zlar uchun ikkalasi ham maktabdan haydalishi mumkinligini juda yaxshi tushundi. Ammo Lidiya Mixaylovna faqat gaplashayotgan Tishkinni doskaga chaqirdi va qahramonga darsdan keyin qolishni buyurdi.

Eng muhimi, talaba uni direktorning oldiga olib borishlaridan qo‘rqardi. Bu shuni anglatadiki, ertasi kuni navbatda, Vasiliy Andreevich hammaning ko'z o'ngida hammadan: "Uni bunday iflos ishga nima undadi?"

Ammo Lidiya Mixaylovna bilan uchrashuv unchalik dahshatli emas edi. U direktorga shikoyat qilmadi, faqat boladan nega o'ynaganini so'radi?

Kuzda haydovchi Vanya amaki tuman markaziga borishni to'xtatdi va onasidan oziq-ovqat solingan posilkalarni olib yuradigan hech kim yo'q edi. Bola och qoldi. Men Vadik va Ptaxga qaytishim kerak edi. U bir necha bor g'alaba qozondi, lekin bir nechta. Va u rubl bilan ketmoqchi bo'lganida, uni yana kaltaklashdi. Frantsuz tili darsida Lidiya Mixaylovna uni doskaga chaqirib, o'zi yomon ko'rgan frantsuzcha so'zlarni o'qishga majbur qildi va keyin u bilan alohida o'qishga qaror qildi.

Bola sog'inch bilan Lidiya Mixaylovna bilan yolg'iz qolishga majbur bo'lgan soatlarni kutdi. Va u o'zini juda noqulay his qildi.

Ko'p o'tmay, o'qituvchi maktabda o'qishga juda oz vaqt qoldi, deb qaror qildi - ikkinchi smena yaqinlashmoqda. Va shuning uchun u bolani o'z uyiga kelishga majbur qila boshladi, u erda u shunchalik xijolat tortdiki, dastlab u hatto qiyinchilik bilan nafas oldi, uni "bir narsa kabi harakatga keltirish kerak edi va undan so'zlarni deyarli kuch bilan tortib olish kerak edi".

Bir kuni bolaga posilka kelganini, bir kishi olib kelganini aytishdi. "Ehtimol Vanya amaki", deb qaror qildi u. Posilka quti bo'lib chiqdi. Uning ichida makaron, gematogen bor edi. Xo'sh, ona makaronni qaerdan olishi mumkin? Bola bu uning sinf rahbarining ishi ekanligini darhol taxmin qildi. U darhol posilkani Lidiya Mixaylovnaga olib bordi va uning ko'ndirishiga qaramay, uni olishga rozi bo'lmadi.

O'sha vaqtdan beri o'qituvchi haqiqatan ham u bilan shug'ullangan. Va tuyg'u bor edi. Frantsuz tili osonroq va osonroq kela boshladi, talaffuz qilish qiyin bo'lgan barcha so'zlar unchalik qo'rqinchli ko'rinmadi. saytdan olingan material

Bir kuni Lidiya Mixaylovna o'quvchiga bolaligida "devorda" boshqa bolalar bilan qanday qilib pul uchun o'ynaganini aytdi va u bilan o'ynashni taklif qildi. Bola rozi bo'ldi. Avvaliga Lidiya Mixaylovna har doim g'alaba qozongan, ammo keyin qahramon unga bo'ysunganini payqadi. Avvaliga u xafa bo'lib ketdi. Ammo ertasi kuni ular yana o'ynashdi. Endi bola o'qituvchining unga bo'ysunmasligiga ishonch hosil qildi va haqiqatan ham g'alaba qozondi. O'shandan beri u yana sut uchun pul olishni boshladi.

Ammo bir kuni Lidiya Mixaylovna shogirdi bilan hisob-kitob haqida bahslashayotganda, eshik oldida to‘satdan direktor paydo bo‘ldi. Domla jasorat va xotirjamlik bilan shogirdi bilan pul uchun o‘ynab yurganini aytdi.

"- Bu bilan pul uchun o'ynaysanmi? .." Vasiliy Andreevich barmog'ini menga ko'rsatdi va men qo'rqib xonaga yashirinish uchun bo'linma orqasiga sudraladim. Siz talaba bilan o'ynayapsizmi? Men sizni to'g'ri tushundimmi? - To'g'ri. - Xo'sh, bilasizmi ... - Direktor nafasini his qildi. - Darhol sizning harakatingizni nomlashga jur'at eta olmayman. Bu jinoyat. Korruptsiya. Bezovtalik. Va yana, ko'proq ... Men yigirma yildan beri maktabda ishlayman, men hamma narsani ko'rdim, lekin bu ... "

Tez orada Lidiya Mixaylovna Kubanga, vataniga jo'nadi. Va hikoyachi uni boshqa hech qachon ko'rmagan.

"Qishning o'rtasida, yanvar ta'tilidan keyin maktabimga pochta orqali posilka keldi. Men uni ochganimda, zinapoya ostidan yana boltani chiqarganimda, toza, zich qatorlarda makaron naychalari bor edi. Quyida esa qalin paxta o‘ramida uchta qizil olma topdim.

Men olmalarni faqat rasmlarda ko'rardim, lekin ular shunday deb taxmin qildim!

Izlagan narsangizni topa olmadingizmi? Qidiruvdan foydalaning

Ushbu sahifada mavzular bo'yicha materiallar:

• valentino valentina rasputin fransuz tili darslari hikoyasining qisqacha mazmuni
• frantsuz tili darslarining qisqacha mazmunini yozing
• frantsuz rasputin darslarining qisqacha mazmuni
• frantsuz tili darsi bo'yicha insho
• Valentin Grigoryevich Rasputin tomonidan yozilgan frantsuz tili darslarining xulosasi

V. Rasputinning eng yaxshi asarlaridan biri "Fransuz tili darslari" kitobi bo'lib, uning qisqacha mazmuni maqolada keltirilgan. U A.P.ga bag'ishlangan. Kopylova - yozuvchining ustozi, birinchi marta o'smirni mehribonlik, insoniylik, boshqa birovning farovonligi uchun o'zini qurbon qilishga tayyorlik haqida o'ylashga majbur qildi.

Mustaqil hayotning boshlanishi

Hikoya birinchi shaxsda aytiladi va kattalarning og'ir bolaligining eng muhim kunlari haqidagi xotiralarini ifodalaydi.

Voqea 1948 yilda Sibir qishlog'ida bo'lib o'tadi. Asar qahramoni sakkiz yoshli bolakay bo‘lib, oilada uch farzandning to‘ng‘ichi edi. Ona ularni yolg'iz tarbiyalashi kerak edi, lekin o'g'lining o'qish qobiliyatini ko'rib, uni tuman maktabining 5-sinfiga berishga qaror qiladi. Uydan ellik kilometr uzoqlikda edi, shuning uchun oilasi bilan hech qachon ajralmagan bola u erda o'zini juda yolg'iz his qildi. U tanish onasi bilan yashagan, u ham ersiz bolalarni tarbiyalagan.

O'qish oson edi, faqat frantsuz tili darsi muammolarni keltirib chiqardi. Rasputin (qisqacha xulosa faqat hikoyaning asosiy fikrlarini bildiradi) ta'kidladiki, uning qishlog'idagi urg'u har tomonlama xorijiy so'zlarga qarshi edi. Va har safar o'qituvchi Lidiya Mixaylovna umidsizlik bilan qoshlarini chimirib, ko'zlarini yuma boshladi.

Chica o'yini

Yana bir muammo doimiy ochlik edi. Ona bir nechta mahsulotlarni topshirdi va ular juda tez tugadi: yoki styuardessa yordam berdi, yoki uning bolalari. Shuning uchun, qahramon darhol barcha mahsulotlarni eyishni boshladi va keyin bir necha kun davomida "tishlarini javonga qo'ydi". Bir-ikki marta onam pul topshirdi: ko'p emas, lekin men besh kunlik sut sotib oldim. Ko'pincha u qaynoq suv ichgandan keyin uxlashga yotdi.

"Fransuz tili darslari" asarining qisqacha mazmuni qahramonning qanday qilib pul uchun o'ynashni boshlagani haqidagi hikoya bilan davom etadi. Bir kuni uy bekasining o‘g‘li Fedka uni bog‘larga olib ketdi. U erda bolalar chika o'ynashdi. Bolada pul yo'q bo'lsa-da, u diqqat bilan kuzatib, qoidalarni o'rganib chiqdi. Qishloq haydovchisi onasidan pul olib kelganida, u sut sotib olmagan holda o'yinda omadini sinab ko'rishga qaror qildi. Avvaliga u yutqazdi va shuning uchun kechqurun u kliringga yugurdi, yashirin shaybani olib, mashq qildi. Nihoyat, birinchi marta qahramon g'alaba qozondi. Endi har oqshom sutga puli bor edi. Men ko'p narsani xohlamadim - men rublni yutib oldim va darhol qochib ketdim. Bu tez orada kliringda sodir bo'lgan yoqimsiz voqeaning sababi edi. Mana uning xulosasi.

"Fransuz tili darslari" bog'lar tashqarisida yig'ilgan o'g'il bolalar haqidagi hikoyani o'z ichiga oladi. Asosiysi Vadik edi - eng qadimgi. U o'yinni boshqardi va bir muddat bolaga tegmadi. Ammo bir kuni ketmoqchi bo‘lganida uni to‘xtatib qoldi. Tangaga qadam qo‘ygan Vadik zarbadan ag‘darilmaganini, demak, yutuq yo‘qligini aytdi. Natijada, qahramon nimanidir isbotlamoqchi bo'ldi va u kaltaklandi.

qiyin suhbat

Ertalab sinf rahbari bo‘lgan Lidiya Mixaylovna bolaning yuzidagi ko‘karishlarni darrov payqab qoldi. Darsdan keyin u talabani gaplashish uchun qoldirdi. Mana uning qisqacha mazmuni.

"Fransuz tili darslari" qahramonlar o'rtasidagi kontrastni ta'kidlaydi. Lidiya Mixaylovna ozoda, go'zal edi, undan doimo yoqimli atir hidi taqib turardi, bu esa uni bolaga g'ayrioddiy qilib ko'rsatdi. U maktabda hech kimda yo'q, otasining o'zgartirilgan kiyimlarida, eski choyshablarda yurdi. Endi esa uning yutgan pullarini qayerga sarflayotgani haqidagi savollariga javob berardi. Muallif sut haqidagi xabar o‘qituvchi uchun mutlaqo kutilmagan hol bo‘lganini ta’kidlaydi.

Bu voqea rejissyorga etib bormadi, qahramon bundan juda xursand edi.

Lidiya Mixaylovna bilan og'riqli darslar

Kuzda qahramonning ishlari juda yomonlashdi: haydovchi endi kelmadi va u olib kelgan kartoshka qop tom ma'noda bug'lanib ketdi. Bola yana bog'larga borishi kerak edi. Biroq, to'rtinchi kuni uni yana kaltaklashdi va Lidiya Mixaylovna uning yuzidagi ko'karishlarni ko'rib, hiylaga ketdi. U o'z uyida unga frantsuz tilidan shaxsiy dars berishga qaror qildi.

Rasputin (xulosa o'qituvchiga bu tashriflar qahramon uchun qanchalik og'ir bo'lganini to'liq aytmaydi) bolaning qo'rquvdan adashganini va har safar dars tugashini kuta olmasligini ta'kidlaydi. Va Lidiya Mixaylovna dastlab uni stolga taklif qilmoqchi bo'ldi va bu foydasizligini tushunib, posilka jo'natdi. Qutini ochib, bola xursand bo'ldi, lekin darhol tushundi: onasi makaronni qaerdan oldi? Ular qishloqda hech qachon bo'lmagan. Va gematogen! U darhol hamma narsani tushundi va paket bilan o'qituvchining oldiga bordi. U faqat kartoshka, no'xat, turp yeyishi mumkinligiga chin dildan hayron bo'ldi... Bu qobiliyatli, ammo och qolgan talabaga yordam berishga birinchi urinish edi. Biz uning qisqacha mazmunini tasvirlab berdik. Lidiya Mixaylovna bilan frantsuz tili darslari davom etdi, ammo endi ular haqiqiy darslar edi.

Muzlatish o'yini

Paket bilan hikoya qilinganidan bir necha hafta o'tgach, o'qituvchi jo'ja haqida gapira boshladi, go'yo uni "hayratlantiruvchilar" bilan solishtirish uchun. Aslida, bu bolaga yordam berishning yagona yo'li edi. Avvaliga u shunchaki qiz sifatida "devorda" o'ynashni yaxshi ko'rishini aytdi. Keyin u o'yinning mohiyati nimada ekanligini ko'rsatdi va nihoyat, u o'zini "o'yin-kulgi uchun" sinab ko'rishni taklif qildi. Qoidalar o'zlashtirilgach, u shunday o'ynash qiziq emasligini ta'kidladi: pul hayajonni qo'shadi. Qisqa hikoya shunday davom etadi.

Frantsuz tili darsi endi tez o'tib ketdi va keyin ular "devorlar" yoki "o'lchangan" o'ynashni boshladilar. Asosiysi, bola har kuni "halol topilgan pul" bilan sut sotib olishi mumkin edi.

Ammo bir kuni Lidiya Mixaylovna "chayqalishni" boshladi. Bu qahramon u bilan birga o'ynayotganini anglaganidan keyin sodir bo'ldi. Natijada og'zaki to'qnashuv kelib chiqdi, uning oqibatlari fojiali bo'ldi.

Direktor bilan suhbat: xulosa

"Fransuz tili darslari" qahramonlar uchun unchalik qiziq emas. Ular janjalga shunchalik berilib ketishdiki, direktor xonaga qanday kirganini payqamadilar - bu maktabda edi. Ko‘rganidan hayratda qolgan (sinf rahbari o‘quvchisi bilan pul evaziga o‘ynaydi) sodir bo‘layotgan voqeani jinoyat deb atadi va vaziyatni tushunishga ham urinmadi. Lidiya Mixaylovna xayrlashib, uch kundan keyin jo‘nab ketdi. Ular bir-birlarini boshqa ko'rmadilar.

Qishning o'rtasida maktabga bolaning nomiga posilka keldi, unda makaron va Kubandan uchta olma bor edi.

Bu frantsuz tili darsi, ehtimol, qahramon hayotidagi asosiy axloqiy saboq bo'lgan hikoyaning qisqacha mazmuni.

Bola qirq sakkizinchi yili beshinchi sinfga bordi. To‘g‘rirog‘i, u ketdi: qishloqda faqat boshlang‘ich maktab bor edi, shuning uchun uni tuman markaziga keyingi o‘qishga yuborishdi.

O'sha yili ocharchilik hali to'xtamagan, onalarida esa uchtasi bor edi.

Ona o'g'lini mintaqaga qo'yib yuborishga qanday qaror qilganini aytish qiyin: ular otasiz yashadilar, bu juda yomon edi, u bundan battar bo'lishi mumkin emas deb o'yladi - hech qanday joy yo'q edi. Bola yaxshi va zavq bilan o'qidi, kampirlarga xat yozdi va hamma uni "aqlli" deb hisoblardi. Va ona, barcha baxtsizliklarga qaramay, uni to'pladi.

Bola viloyat markazida yaxshi o‘qidi. Fransuzlardan tashqari barcha fanlarda beshtasi bor edi. Frantsuz tili bilan u talaffuzi tufayli til topisha olmadi. Lidiya Mixaylovna, frantsuz tili o‘qituvchisi, uning gapiga quloq solarkan, nochor qiyshayib, ko‘zlarini yumdi.

Tuman markazida o‘g‘il bola uy sog‘inchidan va doimiy to‘yib ovqatlanmaslikdan ancha ozgan. Kuzda, qishlog'idan don olib kelinganida, onasi tez-tez ovqat jo'natib turardi. Ammo u yo'q edi.

Shahardagi ocharchilik qishloqdagi ocharchilikka umuman o‘xshamasdi. U erda, ayniqsa kuzda, har doim biror narsani ushlab turish, yutish, qazish mumkin edi. Bu yerda g'alati odamlar, g'alati sabzavot bog'lari, g'alati er edi.

Sentyabr oyining bir kuni bolaning dugonasi undan "chika" o'ynash mumkinmi, deb so'radi va uni bir ko'rishga taklif qildi. O'yin shahar chekkasida bo'lib o'tdi. Bola tomosha qilib, o'yinning mohiyati nimada ekanligini tushundi. Asosiysi, o'yin pul uchun edi va u bu uning uchun najot bo'lishini tushundi.

Albatta, onamning puli yo'q edi. Ammo u juda kamdan-kam hollarda konvertda 5 rubl yubordi. O'g'il ulardan sut sotib olishi kerak, deb taxmin qilingan - kamqonlikdan. Shunday qilib, u yana pulga ega bo'lgach, u o'ynashga qaror qildi. Avvaliga bola yutqazdi, lekin har safar qo'lining o'ziga ishonchi kuchayib borayotganini his qildi. Va keyin u birinchi rublni yutgan kun keldi. Unga ko'proq kerak emas edi - bu yarim litrli sut uchun etarli edi. Ochlik endi u qadar dahshatli emas edi.

Ammo bolada mahoratini yashirish uchun hiyla-nayrang yetmadi va tez orada yana bir rubl yutib ketmoqchi bo‘lganida, uni to‘xtatib, kaltaklashdi.

Ertasi kuni yuzi singan holda maktabga keldi. Ularning sinf rahbari Lidiya Mixaylovna nima bo'lganini so'radi. Orqa stollardan kimdir baqirib, sirini oshkor qildi.

Bola jazoni kutayotgan edi, lekin o'qituvchi bu xabarni xotirjam qabul qildi. U faqat qancha yutganini va pulni nimaga sarflayotganini so'ray boshladi.

"Sut", deb javob berdi u.

U uning oldida o'tirdi, aqlli, yosh, chiroyli va uni diqqat bilan ko'zdan kechirdi.

Uning qarshisida stol ustida cho'kkalab o'tirgan, yuzi ko'kargan, beg'ubor, onasi yo'q, yolg'iz bir oriq bola turardi.

Lidiya Mixaylovna xo'rsinib, suhbatni boshqa narsaga aylantirdi. U frantsuz tilida faqat A darajasiga ega emasligidan afsuslandi va u bilan qo'shimcha o'qishni taklif qildi.

Shunday qilib, uning uchun og'riqli va noqulay kun boshlandi. Har oqshom darsdan keyin Lidiya Mixaylovna uni kechki ovqatga o'tirmoqchi bo'ldi, lekin talaba o'jarlik bilan rad etdi.

Bir marta maktabda unga pastki qavatda, kiyinish xonasida u uchun paket borligini aytishdi. Bola xursand bo‘ldi: albatta, kimdir onasidan olib kelgan. Kontrplak qutini olib, darhol uni ochib, ichida makaron va gematogenni topib hayron bo'ldi. Va u hamma narsani tushundi! Qishloqda hech qachon bunday mahsulotlar bo'lmagan. Bu o'qituvchi uni shunday ovqatlantirishga qaror qildi. Posilkani olib, bola uni olib, Lidiya Mixaylovnaga berdi.

Fransuz tili darslari shu bilan tugab qolmadi. Lidiya Mixaylovna bolani chinakamiga oldi. Va tez orada bu o'z natijalarini berdi: frantsuz tilida iboralarni talaffuz qilish ancha osonlashdi.

Bir kuni domla haliyam qimor o'ynayaptimi deb so'radi.

"Yo'q", deb javob berdi bola. - Hozir qish.

Lidiya Mixaylovna bolaligini va ularning o'yinlarini eslay boshladi. Ma’lum bo‘lishicha, ular ham pul uchun o‘ynashgan. Bir marta Lidiya Mixaylovna bu yarim unutilgan o'yinni eslashga urinib ko'rdi va ko'p o'tmay, polga sudralib, bir-birlariga baqirib, ular devorga beparvolik bilan urishdi.

Endi ular ozgina frantsuz tilini o'ynashdi, hamma vaqtlarini o'yinda o'tkazishdi. Ular navbatma-navbat g'alaba qozonishdi, lekin bola tez-tez g'alaba qozondi.

Bu qanday tugashini bilmoqchiman.

Bir-biriga qarama-qarshi turishib, hisob haqida bahslashishdi. Ular baqirib, bir-birlarining gaplarini bo'lishayotgan edilar, ularga hayratlanarli bo'lmasa-da, lekin qattiq, qo'ng'iroq ovozi yetib keldi:

- Lidiya Mixaylovna, bu erda nima bo'lyapti?

Eshik oldida maktab direktori turardi.

Uch kundan keyin Lidiya Mixaylovna ketdi. Bir kun oldin u maktabdan keyin bola bilan uchrashdi.

"Men Kubandagi joyimga boraman", dedi u xayrlashib. - Va siz xotirjam o'qiysiz ... Bu mening aybim. O‘rgan, – u boshimga silab chiqib ketdi.

Va u uni boshqa hech qachon ko'rmagan.

Qishning o'rtasida, yanvar ta'tillaridan so'ng, pochta orqali bir paket keldi. Makaron va uchta qizil olma bor edi.

"Fransuz tili darslari" hikoyasining qisqacha mazmunini o'qib chiqqandan so'ng, siz V.G. asarining asosiy g'oyasini tushunishingiz mumkin. Rasputin, hikoyaning ma'nosiga kirish uchun.

Kichkina, o‘qilishi oson bo‘lgan asarida muallif turli obrazlarni chizib, mehr-oqibat va hamdardlikka o‘rgatadi.

Valentin Rasputin "Fransuz tili darslari"

1973 yilda nashr etilgan “Fransuz tili saboqlari” qissasida urushdan keyingi og‘ir yillar tasvirlangan. Hikoya maktab hayotidan hikoya qiluvchi muallifning nuqtai nazaridan hikoya qilinadi.

Valentin Grigoryevich Rasputin (1937 - 2015)

Bu g'ayrioddiy ta'sirli va engil hikoya bo'lib, unda yozuvchi "hech narsa ixtiro qilishi shart emas edi". Unda u o'qish bilan bog'liq bolalik xotiralarini va Angarsk qishlog'idagi o'qituvchi, sovet nasriy yozuvchisi va dramatik asarlar muallifi Aleksandr Vampilovning onasi Anastasiya Prokopyevnani tasvirlab berdi.

Rasputin bu vaqtni bir vaqtning o'zida qiyin va baxtli deb ataydi. U tez-tez "hatto ularga ozgina teginish bilan" iliq xotiralarda unga qaytadi.

“Fransuz tili saboqlari” hikoyasi ilk bor “Sovet yoshlari” gazetasining sonida bosilgan. Bu son dramaturg A.Vampilov xotirasiga bag‘ishlandi.

Rasputin fidokorona va beg'araz mehribonlik, o'qituvchi va talaba o'rtasidagi ta'sirchan munosabatlar haqida asar yozgan. Kelgusida motivlar asosida spektakl sahnalashtirildi va film suratga olindi.

bosh qahramonlar

Bosh qahramon, o'n bir yoshli bolaning tarixda ismi yo'q, ammo hikoyaning avtobiografik xususiyatini hisobga olgan holda, uning ismi Valentin bo'lgan deb taxmin qilishimiz mumkin.

Tavsifda unga aniq tavsif berilgan. Atrofdagi odamlarni bolaning haddan tashqari ozg'inligi va vahshiyligi hayratda qoldiradi.

U o'ziga g'amxo'rlik qilishi kerak, shuning uchun u eski eskirgan kiyimlarda bema'ni ko'rinadi. Va o'zini boshqalardan farqli his qilib, bola ko'proq uyaladi va o'zini o'zi yopib qo'yadi.

Lekin u ko‘zlangan maqsad sari intilish, sog‘lom g‘urur, bolalarcha xushchaqchaqlik, adolat tuyg‘usi, idrok etish kabi kuchli shaxs fazilatlari bilan ajralib turadi.

Yigitning onasi kuchli ayol, farzandlari uchun har qanday qurbonlikka tayyor. U savodsizligiga qaramay, ta'limning muhimligini tushunadi va o'g'liga eng yaxshisini berishga intiladi.

Lidiya Mixaylovna yosh frantsuz tili o'qituvchisi. Bu kuchli xarakterga ega, o'z nuqtai nazarini himoya qila oladigan ayol. Uning go'zal muntazam xususiyatlari, engil cho'chqa quyruqli ko'zlari va qisqa quyuq sochlari bor. U farovon hayot kechiradi, lekin odamlarning azoblarini ko'radi va muhtojlarga yordam berishga intiladi.

Vasiliy Andreevich - hayotda o'zining qat'iy pozitsiyasiga ega bo'lgan maktab direktori. U shogirdlarida qo'rquv va hurmatni uyg'otadi. Uning uchun barcha amallar vaziyatdan qat'i nazar, yaxshi va yomonga bo'linadi.

Kichik belgilar

Asosiy qahramonlar emas, balki nima bo'layotganini tushunishga yordam beradi:

• Fedya - bosh qahramonni chika o'yinchilari safiga olib keladigan uy egasining o'g'li;
• Vadik 7-sinf o‘quvchisi, zaiflarning ustidan kuladi, ayyor va ustunlikka toqat qilmaydi;
• Ptah - Vadikga bo'ysunadigan va o'z fikriga ega bo'lmagan takrorlovchi;
• Tishkin - bosh qahramonning sinfdoshi, u chiku o'yinida ishtirok etadi, lekin ishtirok etishdan qo'rqadi. Pul uchun o‘ynagan do‘stini domlaga xiyonat qilishdan tortinmaydi.

"Fransuz tili darslari" asarining janri hikoyadir. Bu adabiyotning eng qadimgi janri bo'lib, syujetning qisqaligi va to'liqligi bilan ajralib turadi, kamdan-kam boblarga bo'linadi. Hikoya jamiyatdagi o'zgarishlarga tezda javob beradi.

"Fransuz tili darslari" da voqealar 1948 yilda, bosh qahramon maktabning 5-sinfiga kirganida sodir bo'ladi. Uydan uzoqda, viloyat markazida joylashgan. Onam uni do'sti bilan kvartiraga joylashtirdi. Haydovchi Vanya amaki bolani qishloqdan oddiy buyumlar bilan olib keldi.

Vaqtlar og'ir va och edi, bolaning onasi esa erisiz va uch farzandi bilan juda og'ir kun kechirdi. Ammo o‘g‘lining o‘qishga qiziqishini ko‘rgan onasi oxirgi hisobidan tumanga jo‘natadi.

Yangi joyda qahramon qiynaladi, uni sog'inish va frantsuz tili bilan bog'liq qiyinchiliklar engadi. U maktabning birinchi haftalarida tashvish va to'yib ovqatlanmaslik tufayli juda ko'p vazn yo'qotdi. O‘g‘lini ko‘rgani kelgan ona uni uyiga olib ketishiga sal qoldi. Ammo bolaning xarakteri taslim bo'lishga va yarim yo'lda to'xtashga imkon bermaydi.

Kuzda ona qishloqdan bolaga deyarli har hafta ovqat jo‘natib turardi. U o'zidan oxirgi narsani yirtib tashladi va uy bekasi Nadiya xolaning uyida mahsulotlar tushunarsiz tarzda g'oyib bo'ldi. Bola tez orada buni seza boshladi, lekin ayol yoki uning bolalarini o'g'irlikda gumon qilishdan qo'rqdi. Uni faqat onasiga nisbatan xafagarchilik yeydi.

Ochlik, qishloqdagi ochlikdan farqli o'laroq, bolani azobladi. U hech narsa qila olmadi. Men baliq ovlashga harakat qildim, lekin kun bo'yi uchta kichik baliq tutdim. Shunday qilib, men qaynoq suv ichishim kerak edi.

Bir kuni qahramon yigitlarning pul uchun chika o'ynayotganiga guvoh bo'ladi. Yon tomondan kuzatib, u o'yin mexanizmini o'rganadi va qandaydir tarzda o'zini sinab ko'rishga qaror qiladi. Siz shunchaki arzimas narsalarni qo'lga olishingiz kerak.

Onasi bolaga juda kamdan-kam pul jo'natardi, qishloqda ularni olib ketadigan joy yo'q edi. Ammo bolaning kamqonlikdan aziyat chekayotganini bilib, u ba'zan sutga beshlik qo'ydi.

Bola qoidalarga moslashib o'yinni yo'qotishlar bilan boshladi. Yigitlar tarqalgach, u mashg'ulotni davom ettirdi. Va nihoyat, g'alabalar boshlandi. Har kuni darsdan keyin qahramon bir rubl yutish uchun tanho joyga keldi. U faqat kerakli miqdorni olib, chika bilan shug'ullanishiga yo'l qo'ymadi.

Tez orada o'yinchilar uning rejasini ochib berishadi va baxtsiz raqibga saboq berishga qaror qilishadi. Kattaroq yigitlar qahramonni kaltaklab, ochiq joydan haydab chiqarishdi.

Ertalab bola yuzida kaltak izlari bilan frantsuz tili darsiga borishi kerak. O‘qituvchi Lidiya Mixaylovna uning ahvolini darrov payqab, darsdan keyin qolishni buyuradi. Talaba uni qanday jazo kutayotganini qo'rquv bilan tasavvur qiladi.

Darsdan keyin Lidiya Mixaylovna boladan so'radi va u unga hamma narsani aytib beradi. O'qituvchi undan pul uchun o'ynashni to'xtatishga va'da berishni talab qiladi.

Ammo ochlik qahramonni o'yinchilar safiga qaytishga majbur qiladi. Qush uni dushmanlik bilan qabul qiladi va Vadik munosib raqibni yo'qotib, unga qolishga imkon beradi. Bir necha kun sekin o'tdi va to'rtinchi kuni yigitlar omadli raqibini yana mag'lub etishdi.

Maktabda Lidiya Mixaylovna hamma narsani darhol tushundi va labi shishganiga qaramay, u talabani frantsuzcha matnga javob berishga majbur qildi. Bolaning talaffuzi allaqachon yomon edi va labi og'riganligi sababli, u umuman dahshatli bo'lib chiqdi. O'qituvchining aytishicha, qo'shimcha darslar ajralmas.

Avvaliga maktabda alohida darslar o'tkaziladi, keyinchalik Lidiya Mixaylovna bolani o'z uyidagi kechki mashg'ulotlarga taklif qiladi. U o‘qituvchining uyida, direktorning yonida yashaydi. Bolaga har tomonlama yordam berishga harakat qilib, o'qituvchi uni ehtiyotkorlik bilan o'rab oldi, uni kechki ovqat bilan davolashga harakat qildi. Ammo bola uyatchan va uyatchan edi, mashqlar tugashi bilanoq qochib ketdi.

Lidiya Mixaylovna maktabga bir paket oziq-ovqat jo‘natib, o‘quvchiga yashirincha yordam bermoqchi bo‘ldi. Ammo bola qutidan makaron va gematogen topib, uning kimligini bilib, hamma narsani o'qituvchiga olib bordi.

Domlaning uyida kechki mashg‘ulotlar davom etdi. Sifatida V.G. Rasputin: "Bizning darslarimiz shu bilan to'xtamadi." Frantsuz tilida sezilarli taraqqiyot bor edi. Bolada tilga qiziqish paydo bo'ldi, "jazo zavqga aylandi".

Qish oqshomlarining birida ular qimor o'ynash haqida gaplasha boshlashdi. Fransuz tili o‘qituvchisi yoshligida o‘yinni qanday o‘ynaganini esladi va o‘yinning mohiyatini ko‘rsatishga qaror qildi. O'qituvchi va shogirdning puliga o'yin shunday boshlanadi. Bola yana sut oladi. Domladan tangalarni qabul qilib, o'zini noqulay his qildi, lekin ularni halol yutib olishganini aytib, o'zini oqladi.

Direktor shirkatning o‘yin qizg‘inda shov-shuv ko‘tarayotganini ko‘rib, hammasi birdan tugadi. U g'azablanib, sodir bo'lgan voqeani "jinoyat" deb atadi.

Hikoya Lidiya Mixaylovnaning bir necha kundan keyin Kubanga jo'nab ketishi bilan yakunlandi. U talaba bilan xayrlashdi va ular boshqa uchrashishmadi. Va qishki ta'tildan keyin bola makaron va olma bilan posilka oldi.

Ishni tahlil qilish

"Fransuz saboqlari" qissasining yozilgan yili 1973 yil bo'lib, 1978 yilda asar asosida badiiy kitob muallifining asosiy g'oyasini mohirona etkazgan mehribon va ta'sirchan film suratga olindi. Hikoyada Rasputin yana abadiy insoniy qadriyatlar, yaxshilik va yomonlik, o'zaro yordam va rahm-shafqat haqida gapirib, hissiyotlar masalasiga to'xtalib o'tadi.

Bosh qahramon va frantsuz tili o'qituvchisining hayoti haqidagi fikrlar hamma joyda eshitiladigan, tushunarli va hamma uchun yaqin bo'lgan tirnoqlarga tarqaldi. O'z kasbi haqida o'qituvchining aytishicha, "eng muhimi, o'zingizni jiddiy qabul qilmaslik va siz juda oz narsani o'rgatish mumkinligini tushunishdir".

Shu tariqa yozuvchi asarda ayni paytda chinakam ustoz, yaqin do‘st va murabbiy obrazini chizadi. “Fransuz tili darslari”ni bag‘ishlagan sobiq ustozi haqida aynan shunday deydi.

V.G. Rasputin kitoblar hayotni emas, balki his-tuyg'ularni, hamdardlikni o'rgatishi kerakligini aytdi. Ularni o‘qib, inson ma’naviy jihatdan boyitishi, yaxshiroq va mehribon bo‘lishga intilishi kerak.