Vyatka Devlet ?nsani ?niversitesi

Psikoloji B?l?m?

Psikolojik ve pedagojik ?zellikler

7. s?n?f “B” ??rencisi ba??na

derlenmi?

Shurakov Alexander Sergeevich

Kirov 2006

I. Genel bilgiler, fiziksel geli?im.

4 Aral?k 1992'de do?mu?, 14 ya??nda (profilin derlendi?i tarihte). Kamu kurulu?lar?na ?ye de?ildir. 3 ya??ndan itibaren anaokuluna gitti. 1999 y?l?nda bu okula girdi. ?skender s?n?f?n? de?i?tirmedi.

Alexander, ye?il g?zl?, k?sa siyah sa?l?, sakin, i?ine kapan?k, her zaman d?zg?n giyinen bir gen?tir. A??rl??? 42 kg, boyu 151 cm, fiziksel geli?imi kronolojik ya??na kar??l?k geliyor. ?ocu?un sa?l?k grubu III't?r ve kronik omurga hastal?klar? vard?r. D?zenli olarak beden e?itimi derslerine kat?l?yor ancak yar??malar? ve ge?me standartlar?n? hari? tutmas? tavsiye ediliyor.

Not: Web sitemizde de okuyun

"***S ??renci 7 “B”deki ??rencinin ki?ili?inin psikolojik ve pedagojik ?zellikleri "

II. Aile e?itimi ko?ullar?n?n ?zellikleri.

?skender'in ya?ad??? aile ?? ki?iden olu?uyor: babas? (37 ya??nda), annesi (36 ya??nda) ve ?skender'in kendisi. ?ocu?un ebeveynlerinin y?ksek ??renimi yok.

Aile ?? odal? bir dairede ya??yor, Alexander ayr? bir odada ya??yor. Ailenin ortalama geliri var.

Ailede uyum vard?r, antipati yoktur ve ?at??malar olduk?a nadirdir. Aile o?lan? seviyor, ona g?veniyor, derslerinde ona yard?m ediyor, ona ba??ms?zl?k ve s?k? ?al??ma a??l?yor. Evinde korundu?unu hisseder, her zaman dinlenece?ini, anla??laca??n? ve s?zle ve eylemle yard?m edilece?ini bilir (“Sevdiklerim Y?ntemi”).

III. S?n?f?n ve i?indeki ??rencinin k?sa a??klamas?.

Alexander ortaokulun 7. "B" s?n?f?nda okuyor. Bu s?n?f genel e?itimdir. S?n?fta 13'? erkek, 17'si k?z olmak ?zere 30 ki?i bulunmaktad?r. T?m ??renciler derslerinde iyi ilerleme kaydederler. S?n?f disiplinli ve arkada? canl?s?d?r. Ekipte s?n?f ve okul ya?am?nda aktif rol alan bir grup ??renci bulunmaktad?r.

?lk ?eyre?in sonu?lar?na g?re ?skender'in 8 ??l?k ve 4 d?rtl??? var; bask?n i?aret “3”t?r. ?ocuk olduk?a sosyaldir, ancak sosyal faaliyetlere kat?lmay? ger?ekten sevmez, nadiren ba?lat?c? ve "lider" olarak hareket eder - bir lider veya fikir ?retecinden ?ok bir icrac?d?r (?leti?imsel ve organizasyonel ?al??ma metodolojisi) lise ??rencilerinin e?ilimleri). Adamlar ona kar?? arkada? canl?s?; Alexander'?n s?n?f?nda birka? iyi ve yak?n arkada?? var. ?skender onlar? ?rnek al?yor ama taklit etmiyor, kendisi olmaya ?al???yor. S?n?fta k?zlarla yaln?zca gerekti?inde ileti?im kurar ve onlarla konu?urken ?ekingen davran?r.

Alexander notlar? konusunda ?ok endi?eli ve ?al??malar?yla gerekli sonu?lar? elde ediyor. ??retmenlerle ili?kiler sorunsuzdur. Yorumlara ve ele?tirilere yeterince tepki veriyor ve kaba de?il.

IV. ??rencinin ki?ili?inin y?nelimi.

?skender'in kolektivist y?nelimi hakimdir. ??rencinin ahlaki inan?lar? (d?r?stl?k, adalet, d?r?stl?k, nezaket) olduk?a y?ksek d?zeyde geli?tirilir ve olu?turulur. Nas?l davranaca??n? biliyor ve asla unutmuyor.

?skender'in e?itim faaliyetlerinin nedenleri aras?nda geni? sosyal g?d?ler ve i?erik motivasyonu hakimdir; ?ocuk sadece sonu? u?runa ?al??m?yor - gelecekteki bir mesle?e haz?rl?k, ayn? zamanda ??renme s?recinin kendisiyle, yeni bir ?ey ??renme f?rsat?yla da ilgileniyor ("E?itim Faaliyetlerinin Motifleri Metodolojisi"). ?ocuk s?n?fta iyi ?al???yor, nas?l ak?l y?r?tece?ini biliyor ve her zaman konuya cevap veriyor. ?devlerini titizlikle yapar ve derse haz?rl?ks?z gelmesine izin vermez. ?skender'in herhangi bir sorusu varsa, konuyu anlamak i?in cesurca sorar. Spora, el sanatlar?na ve el sanatlar?na, ?e?itli gezilere b?y?k ilgi g?sterir (?lgi Anketi). ?ocuk ?al??kand?r ve her i?i titizlikle yapar. Mizac?n?n t?r? nedeniyle (balgaml? bir ki?inin nitelikleri a??k?a ifade edilmi?tir), monoton i?leri olduk?a uzun s?re verimli bir ?ekilde ger?ekle?tirebilir.

V. Hedeflerin ve ?zg?venin d?zeyi.

Aspirasyon d?zeyi olduk?a y?ksektir. Alexander'?n kendisi i?in belirledi?i ve ?al??malar?nda ula?maya ?al??t??? hedeflerde ve s?n?f ekibinde i?gal etti?i pozisyonda kendini g?sterir.

?ocu?un ?zg?veni yeterlidir; g??l? y?nlerini ve yeteneklerini ger?ek?i bir ?ekilde de?erlendirebilir. Ba?ar?s?zl?klardan dolay? ?evresindekileri su?lamaya ?al??maz, ?ncelikle durumu analiz etmeye ?al???r. Bir konu?mada kendi bak?? a??s?n? savunabilir ve savunmas?nda gerekli arg?manlar? sunabilir. Kendisine y?neltilen ele?tiriyi olduk?a sakin bir ?ekilde kabul ediyor, sebebini her ?eyden ?nce kendisinde ar?yor.

VI. ??rencinin entelekt?el geli?im d?zeyi.

Genel e?itim becerilerinin geli?im d?zeyi olduk?a y?ksektir: ?ocuk as?l ?eyi nas?l vurgulayaca??n?, i?ini nas?l planlayaca??n? bilir, bir kitapla ba??ms?z olarak ?al???r, iyi raporlar haz?rlar, yeterince h?zl? okur ve do?ru h?zda yazabilir.

G?zlemler ?skender'in dikkatinin nispeten istikrarl? oldu?unu, dikkat s?resinin ortalama oldu?unu g?stermi?tir ("Dikkat Kapasitesi Y?ntemi"). Dikkat stabilitesindeki azalma esas olarak ??rencinin ilgisindeki azalmayla ili?kilidir. Dikkat de?i?tirmenin y?ksek h?z?, dersin ba??nda ?al??maya dahil olma kolayl??? ve bir aktivite t?r?nden di?erine h?zl? ge?i? (“??gen ?izme” Y?ntemi) ile kan?tlanmaktad?r.

?skender ayn? anda birka? ?eyi yapamaz (d???nmek, yazmak, bir kom?uyla konu?mak), bu onun i?inin kalitesini etkiler, yani. dikkat da??l?m? ortalamad?r.

G?zlemin geli?me derecesi ortalamad?r, fig?ratif alg? hakimdir (Metodoloji “Alg? t?r?n?n belirlenmesi”). ?ocukla yapt???m?z sohbetten onun materyali ?ok ?abuk hat?rlamad??? sonucuna varabiliriz. Bazen b?t?n ak?am? bir ?iir ?zerinde ?al??arak ge?irir, ancak materyali uzun s?re hat?rlar ve materyali bir kez ??rendikten sonra kolayca ve tamamen hat?rlar. En ba?ar?l? ezberleme sonu?lar?, “kontrast” t?r?ndeki dernekler (“?li?kiler” Metodolojisi) kullan?ld???nda elde edilir. ?ocu?un g?rsel ve birle?ik haf?za t?rleri bask?nd?r, k?sa s?reli haf?zan?n hacmi d???kt?r (“K?sa S?reli Haf?za Kapasitesi Metodolojisi”), anlamsal ezberleme iyi geli?mi?tir, bu, e?itim metinlerinin do?ru ?ekilde yeniden anlat?lmas?yla kan?tlanmaktad?r. ve problem ??zerken ezberlenen bilgilerin kullan?lmas?.

?skender'in mant?ksal d???nmenin geli?im d?zeyinin yan? s?ra zihinsel soyutlama ve genelleme i?lemleri ("Mant?ksall?k" ve "Kavramlar?n Ortadan Kald?r?lmas? Y?ntemleri"), ayr?ca ?ocuk, d???nmenin kat?l???n? g?steren yeni ??zme yollar? bulmakta zorluk ?eker (Metodoloji) La?inler). ?skender'in konu?mas? mecazi, etkileyici, olduk?a b?y?k bir konu?mas? var. kelime bilgisi(“Kelimelerin se?imi – z?t anlaml?lar” y?ntemi).

VII. Bir okul ?ocu?unun duygusal alan?n?n ?zellikleri.

?skender'in ruh hali ?o?unlukla ne?eli, ne?eli ve ne?elidir. ?ok nadiren sinirli ve karamsard?r. Ruh halindeki keskin de?i?iklikler onun i?in tipik de?il. Bir ?ocu?u ?a??rtmak, l?tfen ya da g?cendirmek o kadar kolay de?il, bu da ortalama duygusal heyecan? g?sterir. Her durumda, ?l??l?d?r ve olumsuz duygular?n? ba?kalar?na s??ratmamaya ?al???r. Stresli bir duruma verilen ortak tepki depresyondur.

VIII. ?radeli karakter ?zelliklerinin ?zellikleri, miza?.

?skender hedeflerine ula??rken ama?l?, kararl? ama ?srarc?d?r, her ?eyi kendi ba??na yapmaya ?al???r, i?inde organize olur ve azim g?sterir.

?skender, asabi ve iyimser bir ki?inin niteliklerini orta derecede ifade etmi?, balgaml? bir ki?inin niteliklerini a??k?a ifade etmi? ve melankolik bir ki?inin niteliklerini zay?f bir ?ekilde ifade etmi?tir (?z de?erlendirme y?ntemini kullanarak mizac?n belirlenmesi).

Ara?t?rman?n sonu?lar?n? analiz ettikten sonra ?skender'in hem fiziksel hem de zihinsel olarak do?ru bir insan olarak geli?ti?i sonucuna varabiliriz. Bireyin daha ba?ar?l? kapsaml? geli?imi i?in, kendisine ve ba?kalar?na kar?? daha ele?tirel olmas?, baz? kamu i?lerinin ba?lat?c?s? olmas? ve sorumluluk almaktan korkmamas? gerekir.

?skender'in ebeveynlerinin ba??ms?zl?k, kararl?l?k ve di?er g??l? irade niteliklerini a??lamas? ?ok iyi, ancak onu hayat?n sorunlar?ndan korumalar? k?t?. Alexander gibi ?ocuklarla g?nl?k ya?amlar?m?z ve etraf?m?zdaki insanlar hakk?nda bireysel konu?malar yapmam?z gerekiyor. Ayr?ca ?ocu?un entelekt?el geli?imine de dikkat etmek gerekir.

S?n?f ??retmeni s?kl?kla ??rencilerin ?zelliklerini doldurmak zorundad?r. Bu belge ??rencinin psikolojik, sosyal ve ki?isel niteliklerinin bir a??klamas?d?r. Hem okulun ihtiya?lar? hem de d?? kullan?c?lar i?in derlenmi?tir. Ayr?ca e?itim kurumunun ba? ??retmeni, m?d?r? veya psikolo?u taraf?ndan da haz?rlanabilir.

Bu belge esas olarak yeni bir ??retmenin ??renciye tan?t?lmas?n? kolayla?t?rmak i?in derlenmi?tir. ??renciler m?fredata uygun olarak bir s?n?ftan di?erine ge?erler. ??renme s?reci s?ras?nda en az?ndan iki veya ?? s?n?f ??retmenini de?i?tirmeleri gerekir: ilkokuldan ortaokula ge?erken, 10-11. s?n?flara ge?erken.

Baz? ??retmenler, dar uzmanlar, bu belgeyi ??rencilerle ileti?imi geli?tirmek ve ??renme s?recini do?ru ?ekilde yap?land?rmak i?in kullanabilirler.

??rencinin ?zellikleri ba?ka bir okula (e?itim kurumlar?nda de?i?iklik olmas? durumunda), y?ksek ve ?zel e?itim kurumlar?na, ?ocuk haklar? yetkililerinin vesayet ve korunmas?na, b?lge polis memurlar?na, polise ve askerlik sicil ve askerlik dairesine verilir. D?? referans?n temel ?art?, okulun resmi antetli ka??d?na yaz?lmas? ve m?d?r?n imzas? veya m?hr? ile onaylanmas?d?r.

??eri?ine ba?l? olarak ??renci ba??na ?? t?r ?zellik vard?r: psikolojik, pedagojik ve psikolojik-pedagojik.

Bir ??renci i?in referans nas?l yaz?l?r?

??rencinin ?zellikleri serbest bi?imde d?zenlenir. Ancak standart yap?s?na ba?l? kal?nmas? tavsiye edilir. Bu, ??retmenlerin zaman i?indeki ?zellikleri kar??la?t?rabilmesi ve ??rencinin davran???ndaki ve akademik performans?ndaki de?i?iklikleri takip edebilmesi i?in gereklidir.

Bu belgenin i?ermesi gerekenler:

1. Bu belgenin ba??nda ?ocu?un ki?isel verileri belirtilmi?tir: tam ad, s?n?f, ya?. Burada ebeveynleri ve uyru?u hakk?nda da bilgi yazabilirsiniz.
2. Daha sonra ??rencinin sa?l??? ve fiziksel geli?imi ile ilgili bilgileri doldurman?z gerekir.
3. Bu b?l?mde s?n?f ??retmeninin ?ocu?un ailesindeki atmosferi, ebeveynleriyle olan ili?kisini ve onlar?n kendisi ?zerindeki etkisinin derecesini tan?mlamas? gerekir.
4. Bu tan?mlama paragraf? ?ocu?un ilgi alanlar?na odaklan?r. Ne yapmaktan ho?land???n?, nelere ilgi duydu?unu, hangi b?l?mlere ve kul?plere kat?ld???n?, hobileri hakk?nda bilgi vermek en do?rusu.
5. Bu b?l?mde ?zelliklerin derleyicisi, ??rencinin zekas?n?n geli?imini, belirli bilimlerdeki mevcut yetenekleri ve ??renci i?in en zor olan konular? tan?mlamal?d?r. Akademik performans?n? belirtmek gerekir.
6. Bu alt b?l?mde ??retmen miza? ?zelliklerini ve ?ocukta istemli niteliklerin varl???n? karakterize eder.
7. ??retmen i?in ?nemli bir paragraf, ??rencinin s?n?f arkada?lar?yla, di?er ??rencilerle ve ayr?ca di?er ??retmenlerle olan ili?kilerini a??klamaya ayr?lm?? bir paragraft?r.
8. Son b?l?mde ??rencinin ahlaki niteliklerini anlatman?z ve ?zg?veninden bahsetmeniz gerekiyor.

??rencinin ?zellikleri s?n?f ??retmeni taraf?ndan imzalan?r ve haz?rland??? tarih belirtilmelidir.

Psiko-pedagojik ?zellikler, derlemesi

Psiko-pedagojik ?zellikler, belirli bir ??renci i?in bir ??retmen veya psikolog taraf?ndan haz?rlanan, objektif bir de?erlendirmeye sahip en ayr?nt?l? belgedir. Daha standartla?t?r?lm??t?r, okulda ??retmen taraf?ndan e?itim s?recini olu?turmak i?in kullan?l?r ve ayr?ca sosyal e?itimci, psikolog, doktor ve okul y?netimi i?in bir bilgi kayna?? olarak kullan?l?r.

Genel ifadelerin kullan?lmamas? tavsiye edilir; burada ??renci ?nceden belirlenmi? g?stergelere g?re de?erlendirilir. Bu ?zelli?in temel ?zelli?i ??retmen i?in maksimum bilgiyi i?ermesi, derlenmesinde fazla zaman gerektirmemesi ve her ??retmen i?in anla??l?r olmas?d?r.

Bu ?zelli?in bir varyasyonunu kullanmak en iyisidir - grafiksel bir psikolojik-pedagojik harita. Ba??nda ve sonunda ??rencinin birbirine z?t de?erde ?zelliklerinin bulundu?u bir ?l?e?i temsil eder. ?rne?in, "?lgiyle ?al???yorum" ve "?al??makla ilgilenmiyorum." Harita bloklara b?l?nm??t?r. ?rne?in, “?al??ma”, “Davran??”, “Aile i?i ileti?im”, “Okulda ileti?im”, “Sosyal aktivite”, “Ki?isel nitelikler”. Bu belge ayn? zamanda ?ocu?un niteliklerinin geli?im derecesini bir ?l?ek kullanarak de?erlendirmenize de olanak tan?r.

??renciler i?in baz? ?zellikleri derlemenin ?zellikleri

??retmen bir grup ??renci i?in profil yazabilir. Bu durumda ?ncelikle okul ?ocuklar?n? akademik performansa, ileti?ime vb. G?re gruplara ay?rmak gerekir. Ve ancak bundan sonra derlemeye ba?lay?n.

Ortaokul ve liseler i?in:

Her s?n?f ??retmeni, s?n?f?ndaki ??renciler i?in psikolojik ve pedagojik bir profil olu?turma g?revine a?inad?r. Ve her seferinde yeni bir ?ey bulmak istemezsiniz; gerekli belgeyi haz?rlaman?n kolay oldu?u haz?r bir ?ablona sahip olmak daha iyidir.

??rencinin psikolojik ve pedagojik ?zellikleri, her ?ocu?un geli?iminin bireysel y?nleri maksimum dikkate al?narak, psikolojik ?zellikleri ayr?nt?l? olarak a??klanarak yaz?l?r. Bu, okul ??retim personelinin ??renciyle etkile?imini ?nemli ?l??de basitle?tirerek e?itim s?recinde ?ok ?nemli bir rol oynamas?yla a??klanmaktad?r. ??retmenin ??renci hakk?nda ilk fikir edinmesine ve onunla etkile?im kurmak i?in en faydal? stratejiyi se?mesine olanak tan?r.

Ayr?ca, ba?ka bir okula veya koleje ge?i? s?ras?nda bu t?r ?zellikler gerekli olabilir; bunlar vesayet makamlar?, polis ve PDN ile askerlik kay?t ve kay?t ofisi taraf?ndan talep edilir.

Psikolojik ve pedagojik muayene yapma kurallar?

Bir ??rencinin ?zelliklerini belirlemek i?in olduk?a a??k kurallar vard?r. Psikolojik ve pedagojik karakterizasyonun y?r?t?lmesi i?in temel gereksinimlerden biri objektiflik. ?ocu?un geli?imini etkileyen fakt?rlerin, ??rencinin ?zelliklerini dikkate alarak bir b?t?n olarak dikkatle analiz edilmesi de ayn? derecede ?nemlidir. ?ocu?a m?mk?n oldu?u kadar hassas davran?lmal?, ?zerindeki bask? veya zorlama en aza indirilmelidir. Ancak bu durumda bir ??rencinin veya ??rencinin psikolojik ve pedagojik karakterizasyonu m?mk?n oldu?u kadar objektif ve faydal? olabilir.

??rencinin ?zellikleri s?n?f ??retmeni taraf?ndan yaz?l?r ve okul m?d?r? taraf?ndan imzalan?r. Bir ?ocu?un psikolojik profilini yazarken, bir okul psikolo?unun, test ve te?his sonu?lar?n?n yard?m?na ihtiyac?n?z olabilir.

Bir ??renci i?in referans nas?l yaz?l?r?

Bir ortaokul ??rencisi i?in haz?rlanan tipik bir psikolojik ve pedagojik profilin nas?l g?r?nmesi gerekti?ini d???nelim. ?zelli?in i?eri?i, onu talep eden ki?iye ba?l? olabilir. Karakteristi?in minimum hacmi 800-900 karakterdir, maksimum hacmi s?n?rl? de?ildir ve yukar?da da s?yledi?imiz gibi karakteristik, ??renciyle yap?lan ?al??malara, test sonu?lar?na ili?kin raporlar i?erebilir.

1. Ba?lang??ta ??rencinin soyad?n?, ad?n? ve soyad?n?, okudu?u s?n?f? ve sa?l?k grubunun ?zelliklerini belirtin.
2. ?stenirse en dikkat ?ekici d?? ?zellikleri de belirtebilirsiniz. Bu veriler hem ??rencinin kendisi hem de ebeveynleri ile g?r??me d?zenlenerek elde edilebilir.
3. ??rencinin ailesinin bile?imini, sosyal stat? ?zelliklerini ve etkile?imin kalitesini belirtmek de ayn? derecede ?nemlidir.
4. Bundan sonra, ?ocu?un okula (s?k? ?al??ma, azim, akademik performans) ve ba?kalar?na (ileti?imsel yeterliliklerin geli?imi, akranlar?yla ve yeti?kinlerle ileti?im kurma yetene?i) kar?? tutumunu kapsayan ki?isel ?zelliklerini incelemeye ge?ebilirsiniz. Veriler hem ?ocukla g?zlem ve konu?ma yoluyla hem de projektif tekniklerle (?izim testleri vb.) elde edilebilir.
5. Bir ??rencinin psikolojik ve pedagojik ?zellikleri, strese kar?? direnci, d???nme ve konu?man?n geli?im d?zeyi, duygusall???, dikkati, dakikli?i hakk?nda bilgi i?ermelidir.
6. ?ocu?un sosyal stat?s?n?n ne kadar y?ksek oldu?unu, sosyal temaslar? rahatl?kla kurup kurmad???n? belirtmek gerekir.
7. ?zellikleri derlemenin sonunda ??rencinin geli?imini ve seviyesinin ya? ?zelliklerine uygunlu?unu ?zetlemeniz gerekir. ?ocuk yeti?tirme, e?itim ve ?ocukla daha fazla etkile?ime ili?kin ?neriler verilmektedir.

???nc? bir kurulu?a devredilecek ?zellikler okulun antetli ka??d?na, haz?rlayan?n tarih ve imzas?, alt k?sm?nda da okul m?d?r?n?n imzas? yer alacak ?ekilde yaz?l?r.

Bir ??renci i?in ?rnek ?zellikler

Bir ??renci i?in haz?r ?zellikleri web sitemizde g?rebilirsiniz - a?a??dan ?rnek ?zelliklerden birini se?in. Geli?tirme, s?n?f ??retmeninin ??renci i?in h?zl? ve verimli bir ?ekilde karakter referans? haz?rlamas?na yard?mc? olacakt?r. Bu sayfadaki plana g?re eksiksiz bir a??klama olu?turabilirsiniz.

Bir ilkokul ??rencisi i?in ?rnek pedagojik ?zellikler

Herhangi bir d?zeyde psikolojik ve pedagojik bir komisyonu ge?erken gerekli olan bir ilkokul ??rencisi i?in ??retmenden ?rnek ?zellikler. ?zellikler ??retmen ve m?d?r taraf?ndan imzalanm?? iki n?sha halinde yaz?l?r ve okul m?hr? gereklidir.

Psikolojik ve pedagojik ?zellikler Soyad? Ad?.

Soyad?, ad?, soyad?:

Do?um tarihi:

?kamet adresi: ………………….telefon….

Okul No. s?n?f?

Bir y?ldan beri No.lu okulda okuyor (s?n?fta tekrarlanan bir ders i?in tutuldu);

numaral? okulda okudu.

Bili?sel s?re?lerin psikolojik ?zellikleri

Genel motor beceriler, hareketlerin yeterli/yetersiz istemli kontrol? ile karakterize edilir, ince motor beceriler iyi/zay?f olarak geli?mi?tir.

Alg?sal i?lev yeterince geli?memi?tir, ?ocuk g?rsel modele/s?zl? talimatlara g?re hareket ederken k???k zorluklar ya?ar(ya?amaz). Alg?, d???nmekten daha iyi/daha k?t? geli?mi?tir.

Dikkat s?rd?r?lemez ve t?kenmez, g?n?ll?l?k, konsantrasyon ve de?i?ebilirlik azal?r/ya? normu dahilindedir.

K?sa vadeli ve uzun vadeli g?rsel haf?za yeterince geli?memi?tir (gelmemi?tir). G?n?ll? k?sa s?reli haf?za y?ksektir (de?ildir). Orta/y?ksek/d???k seviyede mekanik haf?za, mant?ksal haf?za seviyesi daha d???k/y?ksek. Ezberlerken ?abuk yorulur/(k???k) b?y?k/orta miktarda metni ezberler.

G?rsel-etkili ve g?rsel-fig?ratif d???nme, s?zel-mant?ksal d???nmeden daha iyi/daha k?t? geli?mi?tir/belirli bir ya? i?in normlara kar??l?k gelir.

(de?il) S?zl? konu?ma geli?imi ve fonemik i?itme bozukluklar? tespit edilir. Artik?lasyon (“bulan?k”/hecelerdeki ve kelimelerdeki seslerin telaffuzu net de?il/gramatik?ilikler s?k/tutars?zl?k).

?evresindeki d?nyadaki kavramsal geli?im ve y?nelim d?zeyi ya?a g?re yetersiz/uygundur.

Genel olarak ?ocuk (artan yorgunluk/dengesiz dikkat/inhibisyon s?re?lerinin uyar?lma s?re?lerine bask?n ??kmas?) ile karakterize edilir.

E?itim faaliyetlerinin pedagojik ?zellikleri.

?ocuk bir y?l boyunca kitlesel s?n?fta okuyor/bireysel e?itim al?yor.

Edebi okuma. Okuma h?z?...dakika ba??na kelime (y?l?n ilk/ikinci yar?s?n?n sonundaki norm... kelimeler). Yeterince bilin?li okuma (de?il), ancak ?ok az ifade edici/etkileyici de?il/ifade edici), c?mlenin sonundaki mant?ksal duraklamalara ve tonlamaya dikkat etmeden/dikkat ederek. Metni yeniden okurken bir?ok hata yapar (hatalar?n niteli?i), (ancak tekrar etmez). Metnin ayr?nt?l?/k?sa/yarat?c? bir ?ekilde yeniden anlat?lmas? zordur, ayr?nt?lar ve a??klamalar atlan?r, hikaye az/olduk?a duygusald?r. Yeterince anlaml? (de?il) hatalarla ?iirleri ezbere okur. Sorulara tam/geni?letilmi?/tek heceli yan?tlar verir, neden-sonu? ili?kilerini kurarken (k???k) hatalar yapar. Kelime bilgisi s?n?rl?d?r/ya?a uygundur.

Rus dilinde kurallar? iyi biliyor(bilmiyor) ve bunlar?n nas?l uygulanaca??n? anlam?yor/her zaman anlam?yor. Grafo-motor beceriler yeterince geli?memi?/geli?memi?, el yaz?s? farkl? (dikkatsiz/?o?unlukla ?ok k???k/?ok b?y?k/d?zensiz, okunakl?( de?il). Yaz?l? olarak a?a??daki hatalar ortaya ??kar: (harflerin ihmalleri ve ikameleri (genellikle yaz?m veya benzer sesleri ifade etmede benzer), harflerin gereksiz unsurlar? ve bunlar?n sigortalanmas?, agrammatizm), bu da yazma s?re?lerinin ihlal edildi?ini g?sterir.

Matematikte zorluklar geli?imden (grafik becerileri, sayma becerileri, problem ??zme) kaynaklan?r. Matematiksel konu?ma yava? yava?/tam olarak olu?maz. En b?y?k zorluklar (d???k/orta d?zeyde (a??kl??a ba?l? kalmadan 10'a kadar sayma) hesaplama becerilerinin olu?turulmas?; ?arp?m/toplama tablolar?n?n mekanik ezberlenmesinin daha ba?ar?l? olmas?ndan kaynaklanmaktad?r). ?arpma ve b?lme/toplama ve ??karma i?lemlerinin ?zel anlam? ancak g?rselle?tirme kullan?ld???nda fark edilir. Sorunlar? ??zerken zorluklar ortaya ??kar (eylem se?imini a??klamak, a??klamalar? yazmak, isimleri atlamak).

?devlerini eksiksiz olarak (de?il) ancak ebeveynlerinin kontrol? alt?nda/ba??ms?z olarak tamamlar.

Basit (ayn? t?rden) g?revleri ba??ms?z/toplu olarak ger?ekle?tirirken dersteki ?al??ma h?z?/yetersiz/d???k/orta/y?ksektir; dikkati de?i?tirmeyi gerektiren (gerektirmeyen) egzersizler h?zda azalmaya neden olur. ?ocuk derslerde pek aktif de?il ve yarat?c? g?revler ilgi uyand?rm?yor (olmuyor).

E?itimsel motivasyon yok/d???k. ?z-kontrol az geli?mi?tir/ya? normlar? dahilindedir/?ok geli?mi?tir; ba??ms?z ?al??ma becerileri yeterince geli?memi?tir/zorlukla geli?mi?tir.

??retmenle ili?kiler /sakin/sorunsuz/arkada??a; talep ve talimatlar? resmi olarak/isteyerek/bazen isteksizce/istekle yerine getirir. Yorumlara ve ?vg?lere s?kl?kla ?l??l?/yetersiz tepki verir.

?ocu?un k?yafetleri d?zenli/d?zensiz, yaz? malzemeleri ve okul e?yalar? iyi/tatmin edici olmayan durumda.

?ocuk (az) sosyaldir, di?er ?ocuklarla arkada??a(d?r) de?ildir, grup oyunlar?na kat?lmaz/?o?unlukla liderdir. Okul d???nda hi? arkada?? yok/yok, hobileri(…), okulda kul?plere kat?l?yor(…), okul d???nda devam ediyor(…).

??retmen______________/vekillik soyad? /

Y?netmen ____________/vekillik soyad? /

Zor bir ??rencinin ?zellikleri

Zor bir ??rencinin ?zellikleri, onu olu?turan ??retmenin ?zel bir yakla??m?n? gerektirir. Sadece psikolojik bilgi de?il, ayn? zamanda durumu farkl? a??lardan analiz etme, d???k performans?n?n veya e?itilmesi zor olmas?n?n ana nedenlerini ortaya ??karma becerisi. Bunda sosyal ?evrenin b?y?k etkisi var:

• aile etkisi (ba??ml?l?k sahibi ebeveynler, sab?ka kayd?, tek ebeveynli ve geni? aileler, aile i?i ?iddet ve ?at??malar);
• ailede d???k maddi refah;
• ?ocukla do?rudan temas halinde olan ciddi hasta yak?n akrabalar?n varl???;
• zor ya?am ko?ullar?

Zor bir ??renci i?in karakteristik bir ?rnek

__ s?n?ftaki bir ??rencinin ?zellikleri
MBOU _________________ Ortaokul

Do?um y?l?

ikamet yeri: _________________________

Ivan Ivanov, __ s?n?ftan beri Belediye B?t?e E?itim Kurumu ________________'da okuyor. Disiplin ihlalleri nedeniyle 2. s?n?ftan beri okul kay?tlar?nda bulunuyor. _____________ okulundaki bir ??rencinin sa?l???na zarar vermek su?undan 2016-2017 y?l?nda _________ il?e idaresindeki K???kler ??leri ve Haklar?n?n Korunmas? Komisyonu'na kay?t yapt?rd?.

Ivan Ivanov’un ailesinin bile?imi: anne – __________________ ve baba _________________. Anne-baba ?u anda ayr? ya??yor. Ivan annesiyle birlikte kiral?k bir dairede ya??yor.

________________'nin annesi ________________ _______________'da ?al???yor. Baba e?itime kat?lm?yor, aileye maddi yard?mda bulunmuyor, alkol? k?t?ye kullan?yor.

Anne ____________________ s?n?f ??retmeninin ?a?r?lar?na cevap verir, her zaman s?n?f ??retmeninin, ??retmenlerinin ve m?d?r yard?mc?lar?n?n daveti ?zerine okula gelir, ancak veli-??retmen toplant?lar?na her zaman kat?lmaz. Anne, Ivan'? a??r? korumakta, onun t?m ihtiya?lar?n? kar??lamaya ?al??arak onu endi?elerden ve ?abalardan korumakta, Ivan'?n akademik ?al??malar?n? ve davran??lar?n? yeterince kontrol etmemektedir.

Ivan d??tan temiz, iyi giyimli, okulun kullanmas? i?in kendisine sa?lanan t?m gerekli okul malzemelerine ve ders kitaplar?na sahip.

Ivan'?n entelekt?el yetenekleri d???k. Ders ?al??maya kar?? tutum olumsuzdur. Matematikte akademik bor?la ?artl? olarak 6. s?n?fa ge?ti. 2015-2016 e?itim-??retim y?l? 1. ve 2. ?eyrek sonunda 6-9 derste yetersiz notlar ald?. Nadiren ?dev yapar. ??retmenlerin yorumlar?na s?kl?kla yetersiz tepki veriyor. ?o?u derste ders kitab?, not defteri, g?nl?k almay? veya okul ?devlerini tamamlamay? reddediyor.

?at??mal?, ?abuk ?fkelenen, dengesiz. Y?ksek ?zg?vene sahiptir. Son iki y?ll?k e?itimi boyunca derslerde ve ders saatleri d???nda ?ok say?da disiplin ihlali yapm??, s?n?f arkada?lar?na kaba davranm??t?. Matematik dersinde s?n?f arkada?lar?na y?nelik m?stehcen bir ifade vard?, m?stehcen bir dil vard?.

Okul ?ap?ndaki etkinliklere kat?lmaktan ka??n?r. Kamu g?revlerini bask? alt?nda yerine getirir. Kamu mal?na sayg?s?z davran?r.

Beden e?itimine ilgi g?sterir, +______'daki beden e?itimi ve sa?l?k merkezinde halterle u?ra??r. e

Ivan Ivanov ile s?n?f ??retmeni, ?nleme Konseyi ?yeleri ve okul y?netimi taraf?ndan bir?ok kez ?nleyici g?r??meler yap?ld?. O?lunun akademik performans?n?n d???k olmas? konusunda defalarca s?n?f ??retmeni ve okul y?netimi ile g?r??melere davet edilen ??rencinin annesi ile ?nleyici ?al??malar yap?ld? ancak olumlu y?nde bir de?i?iklik olmad?. 2014-2015, 2015-2016 akademik y?l?nda k???k ??retim konseyi, pedagoji konseyi ve ?nleme Konseyi toplant?lar?nda zay?f akademik performans ve disiplin ihlalleri de?erlendirildi. Ivan'?n s?n?f arkada?lar?na kaba muamelesi hakk?ndaki ?ikayetler konusunda annesi ve Ivan ile bir?ok kez bireysel g?r??meler yap?ld?. Anneye Ivan'?n akademik performans? ve davran??lar? ?zerindeki kontrol? g??lendirmesi ?nerildi. Annem s?n?f ??retmeninin, ??retmenlerinin ve m?d?r yard?mc?lar?n?n yorumlar?n? dinliyor ancak ??retmenlerin Ivan'?n e?itimine ve yeti?tirilmesine yeterince dikkat etmedi?ine inan?yor. ____________'nin annesi, s?n?f arkada?lar?na ve di?er okul ??rencilerine kaba muamelesini, ?ocuklar?n kendilerinin Ivan'? k??k?rtt???n? s?yleyerek a??kl?yor. Ivan'?n s?n?ftaki davran??lar?n?n ??retmenlerin ?al??malar?n?n etkinli?ini azaltmas? nedeniyle, s?n?f veli komitesi ?yeleri okul y?netiminden Ivan Ivanov'a kar?? d?zeltici ?nlem almas?n? istedi.

2014-2015, 2015-2016 e?itim-??retim y?l?nda s?n?f ??retmeni ve VR m?d?r yard?mc?s?, Ivan ile okul ??rencilerine kaba muamelenin kabul edilemezli?i ve kavgalar?n yasaklanmas? konusunda g?r??meler yapt?.

Serserilikten, h?rs?zl?ktan veya okulda alkol veya madde t?ketiminden su?lu bulunmad?.

Dezavantajl? bir aileden gelen ??rencinin aile ?zellikleri

??renci ____s?n?f MBOU _ortaokul...,

Do?um y?l?

??renci _______ s?n?ftan beri, ______ y?ldan beri bu okulda e?itim g?rmektedir.

Tek ebeveynli, geni? bir ailede b?y?d?. Ailede ??rencinin yan? s?ra ___________ var. Annem gece g?nd?z ?al???yor. ?ocuklar kendi hallerine b?rak?labilir. ??rencinin annesi veli-??retmen toplant?lar?na ?o?unlukla iyi sebeplerden dolay? (i? vardiyas?) kat?lmamaktad?r. S?n?f ??retmeni ve bran? ??retmenleri taraf?ndan ?a?r?ld???nda okula gelir. ?ocu?un davran???yla ba? edemiyorum.

??rencimiz 2015-2016 e?itim-??retim y?l?n?n ilk yar?s?n? ba?ar?yla tamamlad?. ?lk ?eyrekte cebirden yetersiz bir not ald?m. ??renci, ??renimi s?ras?nda kesinlikle ??renme arzusunun olmamas? nedeniyle okul m?fredat?n?n bir?ok disiplininde zay?f yetenekler g?sterir. ??renci ?dev haz?rlamaz ve s?n?fta sadece ??retmenin tekrarlanan hat?rlatmalar?yla ?al???r. ??retmenlere kaba davranabilir. Unutkan oldu?unu a??klayarak okul malzemelerini yan?nda ta??m?yor. G?nl?k, not verilmesi i?in ders ??retmenlerine sunulmaz.

S?n?fla sorunsuz ve dostane ili?kiler geli?tirdim. S?n?f etkinliklerine ve yar??malara kat?ld?m.

Spor ve spor kompleksinin hokey b?l?m?ne kat?ld?, il?e ve b?lge yar??malar?na kat?ld?. ?u anda b?l?me kat?lm?yorum.

??renci fiziksel olarak sa?l?kl?d?r. Sigara i?iyor.

___________ y?l?nda dersleri atlamaya ba?lad?m. Ocak 2017'den bu yana sadece 4 derse kat?ld?m.

?u anda derslere kat?lm?yor ancak okul zaman?n?n tamam?n? okul binas?nda ge?iriyor. M?stehcen bir dil kullanarak ??retmenlere ve teknik personele kaba davran?yor. ?kinci vardiya s?ras?nda dersleri aksat?yor (s?n?flara ko?uyor, kap?lar? ?al?yor), koridorlarda ve kafeteryada eylemler yap?yor. Kimsenin yorumlar?na cevap vermiyor. ?ocukta bir izin verme duygusu geli?ti.

S?n?f ??retmeni, e?itim ?al??malar?ndan sorumlu m?d?r yard?mc?s?, e?itim ?al??malar?ndan sorumlu m?d?r yard?mc?s? ve bir sosyal ??retmen, ??renciyle defalarca sohbet etti.

Ancak ??renci yapt??? yanl??lara kay?ts?z kal?r, hi?bir ?eyi kabul etmez, hatalar?n?n fark?na varmaz.

MBOU Direkt?r? _________________

S?n?f ??retmeni _________________

Bir ??renci i?in olumlu referans

Psikolojik ve pedagojik ?zellikler

??renci ba??na... MAOU s?n?f?.....

...... Do?um y?l?,

ikamet eden:…..

??renci do?du...

Genel fiziksel geli?imi - ortalaman?n ?zerinde, g??l? fizi?i, tatmin edici sa?l??? - Temel sa?l?k grubu olan, hafif g?rme sorunlar? olan, g?zl?k takan biriyim.

?? ki?iden olu?an bir ailede ya??yor (anne..., baba..., ??renci...). T?m olanaklara sahip bir dairede ??rencinin kendi odas? vard?r. Bir k?z ??rencinin evdeki sorumluluklar? aras?nda bula??k y?kamak, temizlik yapmak, ??pleri ??karmak ve di?er ev i?leri yer al?r. Ebeveynler k?z?n yeti?tirilmesinde aktif olarak yer al?yor, her zaman onun ba?ar?lar?yla ilgileniyorlar ve okul i?lerinde do?rudan rol al?yorlar.

......'de birinci s?n?ftan beri okuyor. S?n?f b?y?k (... insanlar). ??inde birka? grup ay?rt edilebilir: liderler, tercih edilenler, se?ilmi?ler, reddedilmeyenler. ??renci, sosyometrik ?al??man?n g?sterdi?i gibi, tercih edilen bir grup olarak s?n?fland?r?labilir. S?n?f grubunda bir ??renci belirli bir otoriteye sahiptir; bu onun akademik performans?na (“iyi” ve “m?kemmel” ?al???r) ve kendi bak?? a??s?n? savunma becerisine g?re belirlenir. S?n?f arkada?lar?yla ili?kiler dostanedir. Hem erkek hem de k?zlarla e?it derecede kolay ileti?im kurar. S?n?fta arkada? oldu?u... Tak?mdaki pozisyonumdan memnunum. Okul motivasyonunu belirlemek i?in yap?lan testin g?sterdi?i gibi, okulda kalmaya de?er veriyor, en ?ok ileti?ime de?er veriyor ve t?m okul etkinliklerine aktif olarak kat?l?yor. ??retmenlerle ili?kiler g?vene dayal?d?r. ??renci, ??retmenlerle isteyerek ileti?im kurar ve itaat ve genel kabul g?rm?? okul kurallar?na uymaya ?al???r.

??renci, birinci s?n?ftan bu yana C notu olmadan e?itim g?rmekte olup, ayn? zamanda ?e?itli disiplinlerde bir?ok okul ve uzaktan e?itim olimpiyatlar?n?n kat?l?mc?s? ve kazanan?d?r ve son zamanlarda “Alt?n Post”, “British Bulldog”, “Native Word” gibi yar??malara kat?lm??t?r. ”, “Perspektif”. Portf?y?nde liyakat belgeleri, pek ?ok takdir ve ?d?l bulunmaktad?r. T?m konulardaki bilgi d?zeyi yakla??k olarak ayn?d?r, biyolojiye b?y?k ilgi g?sterir ve temel e?itim program?n? e?it ba?ar?yla tamamlar. ??renci duygusald?r, iyi okunur, zengin bir kelime hazinesine sahiptir ve d???ncelerini hem s?zl? hem de yaz?l? olarak nas?l do?ru bir ?ekilde ifade edece?ini bilir.

?lgiyle ?al???r, sorular ortaya ??karsa her zaman cevap arar, b?y?klere dan???r, dersten sonra ekstra ?al???r. ??retmenlerden gelen ?vg? ve su?lamalar? yeterince kar??l?yor; ?al??man?n sonraki ya?am i?in bir zorunluluk oldu?unu anl?yor. Ankete g?re, biraz daha y?ksek (y?kseklere yak?n) olsa da, "iyi" bir ortalama okul motivasyonuna sahip.

Odaklanabilme yetene?ine sahip, dikkati uzun s?reli, zaman? rasyonel y?netebilen. Takistoskopi testlerinin de g?sterdi?i gibi, g?n?ll? dikkat d?zeyi y?ksektir.

G??l? y?nlerinden biri olan e?itim materyallerini ak?ll?ca ve h?zl? bir ?ekilde anl?yor. ?abuk hat?rlar, g?n?ll? haf?za g?n?ll?ye ?st?n gelir (bu, g?n?ll? ve istemsiz haf?za ?zerine yap?lan bir ?al??man?n sonu?lar?yla g?sterilmi?tir). Uzun s?reli haf?za. Analiz ve sentez tekniklerinde ustala??r, ba?ar?l? bir ?ekilde sonu? ve genellemeler yapar, ana fikri kolayca bulur ve ?nceli?i ikincilden nas?l ay?raca??n? bilir. Bir sorun ortaya ??kt???nda h?zla ??z?m arar. Orta derecede geli?mi? hayal g?c?, ayr?nt?lar?, do?rulu?u ve kesinli?i sever. ??renme yetene?ine sahiptir: Bir kitapla ba??ms?z olarak ?al???r, planlar yapar, notlar al?r ve materyali ezberler.

?al??maya sayg? duyar ve onun ?nemini ve de?erini anlar. ??renci yapt??? i?in sosyal faydalar?yla ilgilenir. T?m bireysel g?revleri ve toplum hizmetini titizlikle yerine getirir. Bazen herhangi bir i?in ba?lat?c?s?d?r, aktif olarak okul etkinliklerine yard?m etmeye ve d?zenlemeye gider. Evdeki sorumluluklar? sayesinde i? becerileri en ?st d?zeydedir. Her i?i ?zenle yap?yor.

??renci edebiyatla ilgilenir (kurgu eserleri okumay? sever), m?zik ve sporla ilgilenir ve konu?ma k?lt?r? ve ikinci yabanc? dil gibi bir?ok okul se?meli dersine kat?l?r. Y?zme.

??renci sakin ve mesafeli davran?r. G?nl?k rutinini ba??ms?z olarak takip eder. G??l? bir arzu olmasa bile yeti?kinlerin taleplerini kar??lar.

??rencide duyarl?l?k, nezaket, kolektivizm, vicdanl?l?k, azim ve ba??ms?zl?k gibi ?zellikler sergilenir. Ruh hali genellikle iyidir, bazen n?tr ve e?ittir.

??rencinin hen?z tam olarak ger?ekle?tiremedi?i b?y?k bir potansiyeli ve ?ok say?da olumlu ?zelli?i vard?r. An?nda h?zlanma ve eldeki g?revi yeterince anlama yetene?i, e?itim materyalinde uzmanla?may? ?ok daha kolay hale getirir. S?n?ftaki baz? sorularda ona g?vendim ve g?venim hakl? ??kt?. Her zaman aktif, d???nceli ve ilgiliydi. Gelecekte ders d??? faaliyetlerle potansiyelini geli?tirmenin gerekli oldu?unu d???n?yorum. Ayr?ca ?e?itli y?ntemlerle liderlik niteliklerini geli?tirin, ??nk? s?n?fta lider olma konusunda b?y?k bir potansiyele sahiptir.

Her s?n?f ??retmeni, s?n?f?ndaki ??rencilerin ?zelliklerini yazma g?reviyle kar?? kar??yad?r: bu t?r ?zellikler vesayet makamlar?, polis ve PDN taraf?ndan, ba?ka bir okula veya koleje veya askerlik kay?t ve kay?t ofisine kabul i?in gerekli olabilir. Ve her seferinde bir ?ey bulmak istemezsiniz; haz?r bir ?ablona veya ?rne?e sahip olmak daha iyidir.

Bir ??renci i?in referans nas?l yaz?l?r? ?

??rencinin ?zellikleri daha ?nce de s?yledi?imiz gibi s?n?f ??retmeni, okul m?d?r? veya okul m?d?r? taraf?ndan yaz?lmaktad?r. Bir ?ocuk i?in psikolojik rapor yazarken, bir okul psikolo?unun, test ve te?his sonu?lar?n?n yard?m?na ihtiyac?n?z olabilir.

Asl?nda ?zelli?in i?eri?i, tam olarak ne i?in ihtiya? duyuldu?una ve kimin ihtiya? duydu?una ba?l? olabilir. A??klaman?n minimum uzunlu?u 800-900 karakterdir, maksimum s?n?rl? de?ildir ve ??renciyle yap?lan ?al??malara ili?kin raporlar (?ocuk hakk?nda mini bir dosya) i?erebilir.

???nc? bir kurulu?a devredilecek ?zellikler okulun antetli ka??d?na, alt k?sm?nda ise haz?rlayan?n tarihi ve imzas? yer alacak ?ekilde yaz?l?r.

Bir ??renci i?in haz?r ?zellikleri web sitemizden indirebilirsiniz - a?a??dan ?rnek ?zelliklerden birini se?in. Bu sayfadaki plana g?re eksiksiz bir a??klama olu?turabilirsiniz. ?ndirmenizi ve s?n?f ??retmenlerinin metodolojik derne?ine g?ndermenizi ?neririz.

??rencinin genel psikolojik ve pedagojik ?zelliklerinin plan?

• ??renci hakk?nda genel bilgiler

Soyad?, ad?. Do?um tarihi. Te?his. Anaokuluna gittiniz mi? Okula giri? y?l?. Hangi derslerde ve ka? y?l okudunuz?

• Geli?im tarihi

Ebeveynlerin sa?l?k durumu. Hamilelik ve do?umun ?zellikleri. Erken ?ocuk geli?imi. Okul ?ncesi ?a?da hastal?klar ve yaralanmalar.

• ?ocu?un ailesi

Aile bile?imi. Ebeveynlerin faaliyetleri. Ailenin maddi ya?am ko?ullar?. Ailede ?ocuk yeti?tirmenin ko?ullar?. G?nl?k rutin. Aile ?yeleri aras?ndaki ili?kiler. Aile ?yelerinin ?ocu?a kar?? tutumu.

• Fiziksel durum

Fiziksel geli?im, ya?a uygun. Fiziksel geli?imdeki sapmalar (boy, ?i?manl?k vb.)

Motor becerilerin durumu. Hareket bozukluklar? (sertlik, disinhibisyon, fel?, parezi, stereotipik ve obsesif hareketler). Hareketlerin koordinasyonu.

Analiz?rlerin durumu (g?rme, i?itme vb.)

Kronik hastal???n varl???. T?kenmi?lik.

• Bili?sel aktivitenin ?zellikleri

Dikkat. Hacim. S?rd?r?lebilirlik. De?i?tirilebilirlik. G?n?ll? ve istemsiz dikkatin ?zellikleri.

Alg?. H?z, hacim, b?t?nl?k, do?ruluk, anlaml?l?k.

G?rsel, i?itsel, dokunsal alg?lar?n ?zellikleri.

Nesnelerin ?eklinin, boyutunun, renginin, mekansal d?zeninin alg?lanmas?. Zaman alg?s?n?n ?zellikleri.

Haf?za. H?z, b?t?nl?k, ezberleme g?c?. Dijital, ger?ek ve s?zl? materyalleri ezberlemenin ?zellikleri. Kas?tl? ve kas?ts?z ezberlemenin ?zellikleri ve hacmi.

Anlaml?l?k, do?ruluk, ?o?altman?n b?t?nl???. Ezberleme ve hat?rlama tekniklerini kullanma.

Mant?ksal (anlamsal) belle?in varl??? ve ?zellikleri.

Bask?n haf?za t?r? (g?rsel, i?itsel, kar???k)

Belle?in bireysel ?zellikleri.

Konu?man?n ?zellikleri. Konu?ma geli?iminin d?zeyi. Konu?man?n h?z? ve ritmi. Telaffuz kusurlar?. Sesin ?zellikleri. Konu?man?n duygusal renklendirilmesi.

Kelime bilgisi. Aktif ve pasif s?zl???n ?zellikleri.

Konu?man?n gramer yap?s?.

Diyalojik ve anlat?-a??klay?c? konu?man?n durumu.

Yaz?l? konu?man?n ?zellikleri.

D???n?yorum. Analiz ve sentezin ?zellikleri. Kar??la?t?rmalar: do?ruluk ve taml?k. ?ok a?amal? analiz ve kar??la?t?rman?n mevcudiyeti. G?rsel olarak alg?lanan nesnelerin ve s?zl? materyalin kar??la?t?r?lmas? ?zellikleri. Genelleme ve spesifikasyonun ?zellikleri.

D???ncenin geli?im d?zeyi (g?rsel-fig?ratif, g?rsel-etkili, s?zel-mant?ksal).

Genel ve soyut kavramlara hakim olma d?zeyi.

Sebep-sonu? ili?kileri kurabilme becerisi.

Metin ve olay ?rg?s?ndeki ana ?eyi anlamak.

Ba??ms?z sonu?lar ??karma yetene?i.

• Duygusal-istemli k?re

Derinlik, duygular?n istikrar?. Hakim ruh hali. Duygusal uyar?lma derecesi. Duygusal patlamalar?n varl???.

?radenin ?zellikleri. Ba?l?l?k. Telkin edilebilirlik. Olumsuzlu?un tezah?rleri.

Dost?a ve aile duygular?n?n varl???.

Patolojik arzular?n varl???.

• Genel e?itim becerileri

Dinleme, s?zl? g?revleri yerine getirme, g?rsel yard?mlarla ve didaktik materyallerle, ders kitaplar?yla, defterlerle ?al??ma yetene?i.

Faaliyetlerinizi planlama ve bir plana g?re ?al??ma yetene?i. Kendini kontrol etme becerileri.

Yeni bilgilere hakim olman?n, beceri ve yeteneklerin geli?tirilmesinin, edinilen bilgi ve becerilerin uygulanmas?n?n ?zellikleri ve zorluklar?.

Bilgiyi edinme ve uygulamada ba??ms?zl?k. ??renilen kurallara ili?kin kendi ?rneklerinizi se?ebilme ve eylemlerinizi a??klayabilme.

Bilgi ve becerilerin yeni bir duruma aktar?lmas?n?n varl??? ve ?zellikleri.

• Bireysel akademik konularda uzmanla?man?n ?zellikleri

Akademik konulara kar?? tutum.

E?itim faaliyetleri i?in motifler. ?al??kanl?k.

Bili?sel ilgiler. De?erlendirme, i?aretleme, ?vg? ve su?lamaya y?nelik tutum.

Emek becerilerinde ustala?man?n ?zellikleri. Emek derslerine ve i? faaliyetlerine kar?? tutum. Ba??ms?zl?k.

• Ki?ilik ?zellikleri

Ki?ilik y?nelimi. ?lgilerin do?as?. Hedeflerin ve ?zg?venin d?zeyi. Sorumluluk.

Toplumda, okulda ve evde davran?? kurallar?na uyum. E?itim, emek, oyun faaliyetlerinde davran??. Davran???n ba??ms?zl???.

?ocuklarla ve yeti?kinlerle ili?kiler. Tak?mdaki yeri ve rol?. Uygunlu?un varl???.

Ki?ili?in sosyalle?mesi.

• Pedagojik sonu?lar ve ?neriler

Psikolojik ve pedagojik ?zellikler

10. s?n?f "A" ??rencisi ba??na

1. ??renci hakk?nda genel bilgiler

XXX - N ?ehrinde 10. s?n?f "A" ??rencisi. 9 Ocak 2000'de do?du. Beden e?itimi i?in t?p grubu - ana.

2. Aile e?itiminin ko?ullar?

?skender'in ya?ad??? aile tamamland?. S?n?f ??retmeniyle yap?lan g?r??mede ailedeki psikolojik durumun ?ocu?un geli?imine katk? sa?lad??? ortaya ??kt?. Aile ?yeleri aras?ndaki dostane ili?kiler, bir ?ocu?un tam geli?iminde temel bir rol oynar. Ebeveynler o?ullar?n?n e?itimine yeterince ?nem verir ve gerekirse ?devlerin haz?rlanmas?na yard?mc? olurlar.

?skender'e verilen anketteki sorulara verilen yan?tlardan ?ocu?un evle ilgili de sorumluluklar? oldu?u ortaya ??kt?: ma?azaya gitmek, ??p? ??karmak, oday? temizlemek. Bu, ebeveynlerin o?ullar?na s?k? ?al??ma, temizlik ve d?zen sevgisi a??lad???n? g?sterir.

S?n?f ??retmenine g?re ?skender'in ebeveynleri d?zenli olarak veli-??retmen toplant?lar?na kat?l?yor ve okulun sosyal ya?am?na kat?l?yor. Ayr?ca o?ullar?n?n ba?ar?lar?yla da ilgileniyorlar ve e?itim ve ?skender'in belirli e?ilimlerinin geli?imi konular?nda s?n?f ??retmenine dan???yorlar.

3. ??rencinin e?itim faaliyeti

?skender'i g?zlemledikten sonra dikkat edilmesi gereken ilk ?ey, ?al??malar?na kar?? g?sterdi?i vicdanl? tutumdur. Dikkat d?zeyi y?ksektir: Tahtadaki ?devleri tamamlarken ??rencilerin yapt??? hatalar? fark eder ve s?zl? ?al??ma s?ras?nda sorulara h?zla yan?t verir. ?ocu?un iyi geli?mi? bir d???ncesi var, materyali kolayca ?zetliyor, sistemle?tiriyor ve analiz ediyor.

Alexander'?n t?m konularda iyi bir akademik performans? var. Favori konular ?unlard?r: matematik, bilgisayar bilimi. ??renci materyali h?zl? bir ?ekilde hat?rlar, yeni ve kapsanan materyal aras?nda do?ru ba?lant?lar? kurar ve g?revi tamamlamak i?in do?ru kural? h?zla bulur.

??rencinin kendisine g?re ders ?al??may? seviyor ve ?zellikle zor de?il ama ayn? zamanda daha iyi ?al??mak istiyor.

4. ??rencinin ?al??ma etkinli?i

Alexander sadece e?itim faaliyetlerine de?il ayn? zamanda ?e?itli ders d??? faaliyetlere de ilgi g?steriyor. Bo? zamanlar?nda Alexander bilgisayar oyunlar? oynamay? veya arkada?lar?yla d??ar?da vakit ge?irmeyi de seviyor. E?er bir ?ocu?a kamusal bir g?rev verilmi?se, o bunu vicdanla yerine getirir.

5. ??rencinin ki?ili?inin psikolojik ?zellikleri

?skender'in g?zlemleri sonucunda, duygusal-istemli alan?n kararl?l?k, azim, ba??ms?zl?k, faaliyet gibi nitelikleriyle karakterize edildi?i tespit edildi. Bask?n miza? t?rleri iyimser (%55) ve asabidir. Bu t?rler, y?ksek ?al??ma yetene?i, ancak ayn? zamanda ilgi ve e?ilimlerde istikrars?zl?k gibi ??renci ?zelliklerine kar??l?k gelir; iyimserlik, sosyallik, duyarl?l?k; kararl?l?k, enerji, azim; Sinir s?re?lerinin ortalama g?c?, sinir s?re?lerinin y?ksek dengesi, ?ok y?ksek hareketlilik sinir sistemi.

Benlik sayg?s?n? inceleme metodolojisi, ?skender'in ?z sayg?s?n?n bir ?ekilde ?i?irildi?ini g?sterdi. ?o?u zaman dayan?kl?l?ktan yoksundur. ?rne?in, ?ocu?un konu?mas? iyi geli?mi? olmas?na ra?men cevaplar? her zaman do?ru olmasa da ??retmenlerin sorular?na ?ok h?zl? cevap veriyor. Ancak ?skender'in ?zele?tirisi var: ??renci yeteneklerini yeterince de?erlendiriyor ve kendine g?veniyor. ??rencinin hem akademik hem de sosyal faaliyetlerdeki aktif konumuna ra?men, al?akg?n?ll?l?k, nezaket, do?ruluk, samimiyet ve duyarl?l?kla karakterize edilir.

??renci materyali h?zl? bir ?ekilde hat?rlar, yeni ve kapsanan materyal aras?nda do?ru ba?lant?lar? kurar ve g?revi tamamlamak i?in do?ru kural? h?zla bulur.

?ocuk ?ok sosyaldir, s?n?fta kimseyle ?at??maz, ?ok arkada?? vard?r ve lider olmaya ?abalar. Ayr?ca Alexander'?n y?ksek ileti?im k?lt?r?ne de dikkat ?ekmek isterim: Her zaman kibar, incelikli ve ebeveynlerine, ??retmenlerine ve b?y?klerine kar?? sayg?l?d?r.

6. Bili?sel aktivitenin ?zellikleri

Alexander, matematik ve bilgisayar bilimleri derslerinde defalarca fark etti?im, dikkati zaman?nda de?i?tirme ve da??tma yetene?iyle ?ne ??k?yor.

Andrey en geli?mi? haf?za t?rlerine sahiptir: motor-i?itsel ve birle?ik (her iki tipte de haf?za katsay?s? 70'tir). ??itsel haf?za t?r? daha az geli?mi?tir (katsay? 60't?r). ?ocu?un ayr?ca iyi geli?mi? bir d???ncesi var, materyali kolayca ?zetliyor, sistemle?tiriyor ve analiz ediyor. Sasha'n?n konu?mas? ?ok iyi geli?mi?, ?o?u durumda d???ncelerini do?ru bir ?ekilde form?le ediyor. Genel olarak genel zihinsel geli?im d?zeyi olduk?a y?ksektir.

7. Genel psikolojik ve pedagojik sonu?lar

Sunulan verilere ve bunlar?n analizlerine dayanarak, ?skender'in ki?ili?inin farkl?la?m?? geli?imi hakk?nda bir sonuca varabiliriz. ?ok yetenekli, ama?l?, merakl?, geni? fikirli bir ??rencidir. ?skender ?ok giri?ken, ?at??mas?z ve ele?tiriyi nas?l kabul edece?ini biliyor. ?ocuk akademik ve ders d??? etkinlikleri ustaca birle?tiriyor. Alexander, mant?ksal d???nmenin gerekli oldu?u kesin bilimleri incelemek i?in b?y?k bir potansiyele sahiptir, ancak ayn? zamanda yarat?c?l??a da ilgi duymaktad?r.

Bir ??rencinin okul i?i denetimden al?nmas?na hi?bir itiraz?m yok.

E?itim psikolo?u: XXX