Vyatka Devlet Be?eri Bilimler ?niversitesi

Psikoloji B?l?m?

Psikolojik ve pedagojik ?zellikler

7"B" s?n?f? ??rencisi i?in

?izilmi?

Shurakov Alexander Sergeevich

Kirov 2006

I. Genel bilgiler, fiziksel geli?im.

4 Aral?k 1992'de 14 ya??nda do?du (?zellikleri yazarken). Kamu kurulu?lar?na ?ye de?ildir. 3 ya??ndan itibaren anaokuluna gitti. 1999 y?l?nda bu okula girdim. ?skender s?n?f de?i?tirmedi.

Alexander ye?il g?zl?, k?sa siyah sa?l?, sakin, i?ine kapan?k, her zaman d?zg?n giyimli gen? bir adamd?r. Kilosu - 42 kg, boyu - 151 cm, fiziksel geli?imi kronolojik ya??na tekab?l ediyor. ?ocu?un III sa?l?k grubu var, omurgan?n kronik hastal?klar? var. Beden e?itimi derslerine d?zenli olarak kat?l?r, ancak yar??malar? ve ge?me standartlar? hari? tutmas? ?nerilir.

Not: Web sitemizde de okuyun

"Bir okul ?ocu?unun ki?ili?inin psikolojik ve pedagojik ?zellikleri *** C, ??renci 7 "B" "

II. Aile e?itimi ko?ullar?n?n ?zellikleri.

?skender'in ya?ad??? aile ?? ki?iden olu?ur: baba - (37 ya??nda), anne - (36 ya??nda) ve ?skender'in kendisi. ?ocu?un ebeveynleri y?ksek ??renim g?rmemi?tir.

Aile ?? odal? bir dairede ya??yor, Alexander ayr? bir odada kal?yor. Ailenin ortalama bir geliri var.

Ailede r?za h?k?m s?r?yor, antipati yok ve ?at??malar son derece nadir. Ailedeki ?ocuk sevilir, g?venilir, ?al??malar?na yard?m edilir, ba??ms?zl?k ve ?al??kanl?k i?inde yeti?tirilir. Evde kendini g?vende hissediyor, her zaman dinlenece?ini, anla??laca??n? ve s?z ve eylemde yard?m g?rece?ini biliyor (Y?ntem "Akrabalar?m").

III. S?n?f?n ve i?indeki ??rencinin k?sa a??klamas?.

Alexander ortaokul 7. "B" s?n?f?nda okuyor. Bu s?n?f genel e?itimdir. S?n?fta 13 erkek 17 k?z olmak ?zere 30 ki?i vard?r. T?m ??renciler derslerinde ba?ar?l?d?r. S?n?f disiplinli ve arkada? canl?s?d?r. Ekip, s?n?f ve okul ya?am?nda aktif rol alan bir grup ??renciye sahiptir.

?lk ?eyre?in sonu?lar?na g?re, ?skender'in 8 ??l? ve 4 d?rtl? var, yani. "3" i?areti ge?erlidir. ?ocuk olduk?a sosyaldir, ancak sosyal faaliyetlere kat?lmay? ger?ekten sevmiyor, nadiren ba?lat?c? ve "lider" olarak hareket ediyor - bir lider veya fikir ?reticisinden daha ?ok bir icrac?d?r (?leti?imsel ve ?rg?tsel e?ilimleri incelemek i?in metodoloji lise ??rencilerinden). Adamlar ona arkada? canl?s?, s?n?fta Alexander'?n birka? iyi, yak?n arkada?? var. ?skender onlardan bir ?rnek al?r ama onlar? taklit etmez, kendisi olmaya ?al???r. S?n?ftaki k?zlarla sadece gerekti?inde ileti?im kurar ve onlarla konu?urken k?s?tlan?r.

Alexander notlar? konusunda ?ok endi?eli ve ?al??mas?yla gerekli sonu?lar? elde ediyor. ??retmenlerle ili?kiler iyidir. Yorumlara ve ele?tirilere yeterince tepki verir, kaba de?ildir.

IV. ??rencinin ki?ili?inin y?nelimi.

Alexander kolektivist bir y?nelime sahiptir. ??rencinin ahlaki inan?lar? (d?r?stl?k, adalet, ilkelere ba?l?l?k, nezaket hakk?nda) olduk?a y?ksek d?zeyde geli?tirilir ve olu?turulur. Nas?l davranaca??n? bilir ve bunu asla unutmaz.

?skender'in e?itim faaliyetinin nedenleri aras?nda geni? sosyal motifler ve i?erik motivasyonu hakimdir, yani. ?ocuk sadece sonu? u?runa de?il - gelecekteki mesle?e haz?rl?k i?in de?il, ayn? zamanda ??renme s?recinin kendisiyle, yeni bir ?eyler ??renme f?rsat?yla da ilgileniyor (Metodoloji "??renme etkinlikleri i?in motifler"). S?n?fta, ?ocuk iyi ?al???yor, nas?l ak?l y?r?tece?ini biliyor, her zaman konuya cevap veriyor. ?devini ?zenle yapar, derse haz?rl?ks?z gelmesine izin vermez. ?skender'in herhangi bir sorusu varsa, materyali anlamak i?in cesaretle sorar. Spor, i?ne i?i ve zanaatkarl??a, ?e?itli gezilere (?lgi Anketi) yo?un ilgi g?sterir. ?ocuk ?al??kand?r, her i?i iyi niyetle yapar. Miza? t?r? nedeniyle (bir balgam?n nitelikleri telaffuz edilir), monoton ?al??ma uzun s?re verimli bir ?ekilde yap?labilir.

V. ?ddialar?n ve ?zg?venin d?zeyi.

?ddialar?n seviyesi olduk?a y?ksek. Alexander'?n kendisi i?in belirledi?i ve ?al??malar?nda ve s?n?f ekibinde i?gal etti?i pozisyonda ba?armaya ?al??t??? hedeflerde kendini g?sterir.

?ocu?un benlik sayg?s? yeterlidir, g??l? y?nlerini ve yeteneklerini ger?ek?i bir ?ekilde de?erlendirebilir. Ba?ar?s?zl?klar i?in etraf?ndaki insanlar? su?lamaya ?al??maz, ?nce durumu analiz etmeye ?al???r. Bir konu?mada, savunmas?nda gerekli arg?manlar? vererek kendi bak?? a??s?n? savunabilir. Adresindeki ele?tiriyi olduk?a sakin bir ?ekilde alg?lar, nedenini her ?eyden ?nce kendi i?inde arar.

VI. ??rencinin entelekt?el geli?im d?zeyi.

Genel e?itim becerilerinin ve yeteneklerinin olu?um seviyesi olduk?a y?ksektir: ?ocuk ana ?eyi vurgulayabilir, ?al??mas?n? planlayabilir, bir kitapla ba??ms?z ?al??abilir, iyi raporlar haz?rlayabilir, yeterince h?zl? okuyabilir ve do?ru h?zda yazabilir.

G?zlemler, ?skender'in dikkatinin nispeten sabit oldu?unu, dikkat miktar?n?n ortalama oldu?unu g?sterdi (Metodoloji "Dikkat Hacmi"). Dikkatin istikrar?ndaki azalma, temel olarak ??rencinin ilgisindeki azalma ile ili?kilidir. Dikkat de?i?tirmenin y?ksek h?z?, dersin ba??nda ?al??maya dahil edilme kolayl??? ve bir t?r faaliyetten di?erine h?zl? ge?i? ile kan?tlan?r ("??genler ?izin" y?ntemi).

Alexander ayn? anda birka? ?ey yapamaz (d???n, yaz, bir kom?uyla konu?), bu i?inin kalitesini etkiler, yani. dikkat da??l?m? ortalama.

G?zlemin geli?me derecesi ortalamad?r, mecazi alg? hakimdir (Metodoloji "Alg? t?r?n? belirleme"). ?ocukla yapt???m?z konu?madan, materyali ?ok h?zl? ezberlemedi?i sonucuna varabiliriz. Bazen b?t?n ak?am i?in bir ?iir ??renir, ancak malzemeyi uzun s?re hat?rlar ve bir kez ??renilen malzeme daha sonra kolayca ve tamamen hat?rlan?r. Ezberleme sonu?lar?, "kar??tl?k" t?r?nden ("?li?kiler" Metodolojisi) dernekler kullan?ld???nda en ba?ar?l?d?r. ?ocu?a g?rsel ve birle?ik bellek t?rleri hakimdir, k?sa s?reli bellek miktar? d???kt?r (Metodoloji "K?sa s?reli bellek kapasitesi"), anlamsal ezber iyi geli?mi?tir, bu, e?itim metinlerinin do?ru bir ?ekilde yeniden anlat?lmas?yla kan?tlanm??t?r. problemlerin ??z?m?nde ezberlenmi? bilgilerin kullan?lmas? gibi.

Mant?ksal d???nmenin geli?im d?zeyi ve ayr?ca zihinsel soyutlama ve genelleme i?lemleri, ?skender i?in ortalamad?r ("Mant?k" ve "Kavramlar?n D??lanmas?" Y?ntemleri), ayr?ca ?ocuk, zorlukla ??zmenin yeni yollar?n? bulur. d???ncenin kat?l???n? g?sterir (Lachins Metodu). ?skender'in konu?mas? mecazi, etkileyici, olduk?a b?y?k kelime bilgisi(Metodoloji "Kelime se?imi - z?t anlaml?lar").

VII. ??rencinin duygusal alan?n?n ?zellikleri.

?skender'in ruh hali ?o?unlukla ne?eli, ne?eli, ne?elidir. ?ok nadir, sinirli ve karamsard?r. Keskin bir ruh hali de?i?ikli?i onun i?in tipik de?ildir. ?ocu?u ?a??rtmak o kadar kolay de?il, l?tfen, ortalama bir duygusal uyar?labilirli?i g?steren k?rg?nl?k. Her durumda, olumsuz duygular?n? ba?kalar?na atmamaya ?al??arak k?s?tlan?r. Depresyon, stresli bir duruma ortak bir tepkidir.

VIII. G??l? iradeli karakter ?zelliklerinin ?zellikleri, miza?.

Hedeflere ula?mada, ?skender maksatl?, kararl?, ancak k?s?tlanm??, her ?eyi kendi ba??na yapmaya ?al???yor, i?inde organize ve ?srarc?.

Alexander, orta derecede choleric ve sanguine niteliklerini, balgaml? bir ki?inin belirgin niteliklerini ve melankolik niteliklerini zay?f olarak ifade etti (Miza??n ?z de?erlendirme y?ntemiyle belirlenmesi).

?al??man?n sonu?lar?n? analiz ettikten sonra, bir ki?ilik olarak ?skender'in hem fiziksel hem de zihinsel olarak do?ru bir ?ekilde geli?ti?i sonucuna varabiliriz. Ki?ili?in daha ba?ar?l? kapsaml? geli?imi i?in, kendisi ve ba?kalar? i?in daha ele?tirel olmas?, baz? kamu i?lerinin ba?lat?c?s? olmas? ve sorumluluk almaktan korkmamas? gerekir.

Alexander'da ebeveynlerin ba??ms?zl?k, kararl?l?k ve di?er g??l? iradeli nitelikleri ortaya ??karmalar? ?ok iyidir, ancak onu hayat?n sorunlar?ndan korumalar? k?t?d?r. Alexander gibi ?ocuklar?n g?nl?k hayat?m?z ve ?evremizdeki insanlar hakk?nda bireysel konu?malar? gerekir. Ayr?ca ?ocu?un entelekt?el geli?imine de dikkat etmek gerekir.

S?n?f ??retmeni genellikle ??renciler i?in ?zellikleri doldurmak zorundad?r. Bu belge, ??rencinin psikolojik, sosyal ve ki?isel niteliklerinin bir a??klamas?d?r. Hem okulun kendi ihtiya?lar? i?in hem de d?? kullan?c?lar i?in derlenmi?tir. Ayr?ca e?itim kurumunun ba? ??retmeni, m?d?r? veya psikolo?u taraf?ndan da verilebilir.

Bu belge esas olarak yeni bir ??retmenin bir ??renciyle tan??mas?n? kolayla?t?rmak i?in derlenmi?tir. ??renciler m?fredata g?re bir s?n?ftan di?erine ge?erler. E?itim s?recinde en az iki veya ?? s?n?f ??retmenini de?i?tirmelidirler: ilkokuldan ortaokula ge?erken, 10-11. s?n?flara ge?erken.

Baz? ??retmenler - dar uzmanlar bu belgeyi ??renciyle ileti?imi geli?tirmek ve ??renme s?recini do?ru bir ?ekilde olu?turmak i?in kullanabilir.

??rencinin ?zelli?i ba?ka bir okula (e?itim kurumlar?nda de?i?iklik olmu?sa), y?ksek ve ?zel e?itim kurumlar?na, ?ocuk haklar?n?n vesayetine ve korunmas?na, il?e polisine, askeri kay?t ve kay?t dairesine verilir. Harici bir ?zelli?in temel ?art?, okulun resmi antetli ka??d?na d?zenlenmesi ve m?d?r?n imzas? veya m?hr? ile tasdik edilmesidir.

??eri?ine ba?l? olarak ??renci ba??na ?? t?r ?zellik vard?r: psikolojik, pedagojik ve psikolojik-pedagojik.

Bir ??renci i?in bir referans nas?l yaz?l?r

??rencinin ?zelli?i serbest bi?imde d?zenlenir. Bununla birlikte, standart yap?s?na ba?l? kal?nmas? arzu edilir. Bu, ??retmenlerin zaman i?inde ?zellikleri kar??la?t?rabilmeleri, ??rencinin davran???nda ve ilerlemesinde meydana gelen de?i?iklikleri takip edebilmeleri i?in gereklidir.

Bu belgenin i?ermesi gerekenler:

1. Bu belgenin ba??nda ?ocu?un ki?isel verileri belirtilmi?tir: tam ad?, s?n?f?, ya??. Burada ayr?ca ebeveynleri ve uyru?u hakk?nda bilgi yazabilirsiniz.
2. Ard?ndan, ??rencinin sa?l??? ve fiziksel geli?imi ile ilgili bilgileri doldurman?z gerekir.
3. Bu b?l?mde, s?n?f ??retmeni ?ocu?un ailesindeki atmosferi, ebeveynleri ile olan ili?kisini ve onun ?zerindeki etkisinin derecesini tan?mlamal?d?r.
4. ?zelli?in bu paragraf? ?ocu?un ??karlar?na ayr?lm??t?r. Ne yapmay? sevdi?ini, nelerden ho?land???n?, hangi b?l?mlere ve ?evrelere kat?ld???n?, hobisi hakk?nda bilgileri anlatmak en iyisidir.
5. Bu b?l?mde, ?zelliklerin derleyicisi, ??rencinin zekas?n?n geli?imini, belirli bilimler i?in mevcut yetenekleri ve ??renci i?in en zor olan konular? tan?mlamal?d?r. Performans?n? belirtti?inizden emin olun.
6. Bu alt b?l?mde ??retmen, bir ?ocukta mizac?n ?zelliklerini ve g??l? iradeli niteliklerin varl???n? karakterize eder.
7. ??retmen i?in ?nemli olan, ??rencinin s?n?f arkada?lar?, di?er ??renciler ve di?er ??retmenlerle olan ili?kisinin a??klamas?na ayr?lm?? paragraft?r.
8. Son b?l?mde, ??rencinin ahlaki niteliklerini tan?mlaman?z, benlik sayg?s? hakk?nda konu?man?z gerekir.

??renci ?zelli?i s?n?f ??retmeni taraf?ndan imzalan?r ve derlenme tarihi mutlaka eklenir.

Psikolojik ve pedagojik ?zellikleri, derlenmesi

Psikolojik ve pedagojik bir ?zellik, belirli bir ??renci i?in bir ??retmen veya psikolog taraf?ndan derlenen nesnel bir de?erlendirmeye sahip en ayr?nt?l? belgedir. Daha standartt?r, okul i?inde ??retmen taraf?ndan e?itim s?recini olu?turmak i?in ve ayr?ca sosyal pedagog, psikolog, doktor ve okul y?netimi i?in bir bilgi kayna?? olarak kullan?l?r.

??inde genel ifadeler kullan?lmamas? tavsiye edilir, burada ??renci ?nceden belirlenmi? g?stergelere g?re de?erlendirilir. Bu ?zelli?in temel ?zelli?i ??retmen i?in maksimum bilgi i?ermesi, derlemesinin fazla zaman almamas? ve her ??retmen taraf?ndan anla??labilir olmas?d?r.

Bu ?zelli?in ?e?itlili?ini kullanmak en iyisidir - psikolojik ve pedagojik bir grafik haritas?. Ba??nda ve sonunda ??rencinin z?t ?zelliklerinin oldu?u bir ?l?ektir. ?rne?in, "?lgili ?al??malar" ve "?al??ma ilgilenmiyor". Harita bloklara ayr?lm??t?r. ?rne?in, "?al??ma", "Davran??", "Ailede ileti?im", "Okulda ileti?im", "Sosyal aktivite", "Ki?isel nitelikler". Bu belge ayr?ca, ?ocu?un niteliklerinin geli?im derecesini bir ?l?ekte de?erlendirmenize olanak tan?r.

??renciler i?in baz? ?zellikleri derlemenin ?zelli?i

??retmen bir grup ??renci i?in bir a??klama yazabilir. Bu durumda, ?ncelikle ??rencileri akademik performansa, ileti?ime vb. g?re gruplara ay?rmak gerekir. Ve ancak bundan sonra onu derlemeye devam edin.

ortaokul ve lise i?in:

Her s?n?f ??retmeni, s?n?f?ndaki ??rencilerin psikolojik ve pedagojik bir tan?m?n? derleme g?revine a?inad?r. Ve her yeni bir ?ey icat etmek istemiyorsan?z, gerekli belgeyi haz?rlaman?n kolay oldu?u haz?r bir ?ablona sahip olmak daha iyidir.

??rencinin psikolojik ve pedagojik ?zellikleri, psikolojik ?zelliklerini ayr?nt?l? olarak a??klayan, her ?ocu?un geli?iminin bireysel y?nleri i?in azami dikkate al?narak yaz?l?r. Bunun nedeni, okulun ??retim kadrosunun ??renci ile etkile?imini b?y?k ?l??de basitle?tirerek e?itim s?recinde ?ok ?nemli bir rol oynamas?d?r. ??retmenin ??renci hakk?nda ilk fikir edinmesine, onunla etkile?im i?in en faydal? stratejiyi se?mesine olanak tan?r.

Ek olarak, bu t?r ?zellikler ba?ka bir okula veya koleje ge?erken gerekli olabilir, vesayet makamlar?, polis ve PDN, askeri kay?t ve kay?t ofisi taraf?ndan talep edilir.

Psikolojik ve pedagojik muayene yapma kurallar?

Bir ??renci i?in bir ?zelli?i derlemek i?in olduk?a a??k kurallar vard?r. Psikolojik ve pedagojik ?zellikleri y?r?tmek i?in temel gereksinimlerden biri, nesnellik. ??rencinin ?zelliklerini zorunlu olarak dikkate alarak, ?ocu?un geli?imini bir b?t?n olarak etkileyen fakt?rleri dikkatlice analiz etmek de ayn? derecede ?nemlidir. ?ocu?a m?mk?n oldu?u kadar nazik davran?lmal?, ?zerinde herhangi bir zorlama veya bask? en aza indirilmelidir. Ancak bu durumda bir ??rencinin veya ??rencinin psikolojik ve pedagojik ?zellikleri m?mk?n oldu?unca nesnel ve faydal? olabilir.

??rencinin ?zelli?i, okul m?d?r? taraf?ndan imzalanan s?n?f ??retmeni taraf?ndan yaz?l?r. ?ocu?un psikolojik ?zelliklerini yazarken, bir okul psikolo?unun yard?m?, test ve te?his sonu?lar? gerekebilir.

Bir ??renci i?in bir referans nas?l yaz?l?r

Bir orta ??retim okulu ??rencisi i?in haz?rlanm?? tipik bir psikolojik ve pedagojik ?zelli?in nas?l g?r?nmesi gerekti?ini d???n?n. Karakteristi?in i?eri?i, onu talep edene ba?l? olabilir. Karakteristi?in minimum uzunlu?u 800-900 karakterdir, maksimum uzunluk s?n?rl? de?ildir ve yukar?da s?yledi?imiz gibi ?zellik, ??renci ile ?al??ma raporlar?, test sonu?lar? i?erebilir.

1. Ba?lang??ta ??rencinin soyad?n?, ad?n? ve soyad?n?, okudu?u s?n?f? ve sa?l?k grubunun ?zelliklerini belirtirler.
2. Dilerseniz en ?arp?c? d?? ?zellikleri de belirtebilirsiniz. Bu veriler hem ??rencinin kendisi hem de ailesi ile bir g?r??me d?zenlenerek elde edilebilir.
3. ??rencinin ailesinin bile?imini, sosyal stat?n?n ?zelliklerini ve etkile?imin kalitesini belirtmek de ayn? derecede ?nemlidir.
4. Bundan sonra, ??renmeye kar?? tutumunu (?al??kanl?k, azim, akademik performans), ba?kalar?na (ileti?imsel yeterliliklerin geli?imi, akranlarla ve yeti?kinlerle ileti?im kurma yetene?i) kapsayan ?ocu?un ki?isel ?zelliklerini incelemeye devam edebilirsiniz. Veriler, hem g?zlem hem de ?ocukla konu?ma yoluyla elde edilebilece?i gibi projektif teknikler (?izim testleri vb.) yard?m?yla da elde edilebilir.
5. ??rencinin psikolojik ve pedagojik ?zellikleri, stres direnci, d???nme ve konu?ma geli?im d?zeyi, duygusall?k, dikkat, dakiklik hakk?nda bilgi i?ermelidir.
6. ?ocu?un sosyal stat?s?n?n ne kadar y?ksek oldu?unu, sosyal ili?kiler kurmas?n?n kolay olup olmad???n? belirtmek gerekir.
7. ?zelliklerin derlenmesinin sonunda ??rencinin geli?imini ve seviyesinin ya? ?zelliklerine uygunlu?unu ?zetlemek gerekir. Yeti?tirme, e?itim ve ?ocukla daha fazla etkile?im ile ilgili ?neriler verilir.

Okulun antetli ka??d?na ???nc? ?ah?s bir kurulu?a devredilecek olan ?zellik yaz?l?r, en altta ise haz?rlayan ki?inin tarih ve imzas?, okul m?d?r?n?n imzas? bulunur.

Bir ??renci i?in ?rnek ?zellikler

Web sitemizde g?rebilece?iniz bir ??renci i?in haz?r ?zellikler - a?a??daki ?zelliklerden bir ?rnek se?in. Geli?tirme, s?n?f ??retmeninin ??renci i?in h?zl? ve do?ru bir ?ekilde bir karakterizasyon haz?rlamas?na yard?mc? olacakt?r. Bu sayfadaki plana g?re tam bir a??klama yapabilirsiniz.

Bir ilkokul ??rencisi i?in ?rnek pedagojik ?zellikler

Herhangi bir seviyedeki psikolojik ve pedagojik bir komisyonu ge?erken gerekli olan bir ??retmenden ilkokul ??rencisi i?in bir ?zellik ?rne?i. Karakteristik n?sha olarak yaz?l?r, ??retmen ve m?d?r taraf?ndan imzalan?r, okulun m?hr? gereklidir.

Psikolojik ve pedagojik ?zellikleri soyad? ad?.

Ad Soyad:

Do?um tarihi:

?kamet adresi: ………………….telefon….

Okul No. s?n?f

No.lu okulda o y?ldan beri okuyor (s?n?fta ikinci bir ders i?in ayr?ld?);

g. okulda okudu

Bili?sel s?re?lerin psikolojik ?zellikleri

Kaba motor beceriler, hareketler ?zerinde yeterli keyfi kontrol (de?il) ile karakterize edilir, ince motor becerileri iyi / zay?f geli?mi?tir.

Alg? i?levi yeterince geli?memi?tir, ?ocuk g?rsel bir kal?p / s?zl? talimat ?zerinde hareket etmede k???k zorluklar ya?amaz (yoktur). Alg?, d???nmekten daha iyi/daha k?t? geli?tirilir.

Dikkat sabittir (de?ildir) ve t?kenebilirdir (de?ildir), keyfilik, konsantrasyon ve de?i?tirilebilirlik azalt?l?r/ya? normu dahilindedir.

G?rsel haf?za, k?sa s?reli ve uzun s?reli, yeterince geli?memi?tir (de?ildir). Keyfi k?sa s?reli bellek (de?il) y?ksektir. Orta/y?ksek/d???k mekanik bellek d?zeyi, mant?ksal bellek d?zeyi daha d???k/y?ksek. Ezberlerken ?abuk yorulur / b?y?k / orta hacimli metinleri hat?rlar (hat?rlamaz).

G?rsel-etkili ve g?rsel-fig?ratif d???nme, s?zl?-mant?ksaldan daha iyi / daha k?t? geli?tirilir / bu ?a??n normlar?na kar??l?k gelir.

(de?il) Tespit edilen s?zl? konu?ma geli?imi ihlalleri, fonemik i?itme. Artik?lasyon (“bulan?k” / hecelerdeki ve kelimelerdeki seslerin telaffuzu bulan?k / s?k agramatizm / tutars?zl?kt?r).

Kavramlar?n olu?um d?zeyi ve ?evredeki d?nyaya y?nelim yeterli (de?il) / ya?a uygun.

Genel olarak, ?ocuk ile karakterize edilir (artan yorgunluk / karars?z dikkat / inhibisyon s?re?lerinin uyarma s?re?lerine ?st?nl???).

E?itim etkinli?inin pedagojik ?zellikleri.

?ocuk bir kitle s?n?f?nda okuyor / bireysel e?itim al?yor ... bir y?l.

Edebi okuma. Okuma h?z? ... dakikadaki kelimeler (y?l?n ilk / ikinci yar?s?n?n sonundaki norm ... kelimeler). C?mlenin sonundaki mant?ksal duraklamalar? ve tonlamay? g?zlemlemeden / g?zlemlemeden okuma (de?il) yeterince bilin?lidir, ancak ?ok anlaml? de?ildir / anlaml? de?ildir / anlaml?d?r). Metni yeniden okurken bir?ok hata yapar (hatalar?n do?as?), (ama yapmaz) tekrar eder. Metnin ayr?nt?l? / k?sa / yarat?c? yeniden anlat?m? zordur, ayr?nt?lar?, a??klamalar? atlar, hikaye az / olduk?a duygusald?r. ?iirleri ezbere, hatalarla, (de?il) yeterince anlaml? bir ?ekilde okur. Sorular?n cevaplar? tam / ayr?nt?l? / tek heceli verir, (k???k) hatalar yapar, nedensel ili?kiler kurar. Kelime hazinesi s?n?rl?/ya?a uygun.

Rus?a'da, kurallar? yetersiz (bilmiyor) ve (anlam?yor) nas?l uygulanaca??n? her zaman anlam?yor / anlam?yor. Grafo-motor becerileri (yeterince geli?memi?) (yeterince geli?memi?), el yaz?s? farkl? (?zensiz/?o?u zaman ?ok k???k/?ok b?y?k/d?zensiz, (okunmuyor)). A?a??daki hatalar yaz?l? olarak ortaya ??kar: (harflerin ihmalleri ve ikameleri (genellikle yaz?m veya benzer sesleri ifade etmede benzer), harflerin ek unsurlar? ve bunlar?n taahh?tleri, agrammatizmler), bu da yazma i?lemlerinin ihlal edildi?ini g?sterir.

Matematikte zorluklar, olu?umdan (grafik becerileri, sayma becerileri, problem ??zme) kaynaklan?r. Matematiksel konu?ma yava?/tam olarak olu?turulur (de?il). En b?y?k zorluklara neden olur (d???k / orta d?zeyde olan hesaplama becerilerinin olu?umu (netli?e g?venmeden, 10 i?inde say?l?r), ?arpma / toplama tablosunun mekanik ezberlenmesi daha ba?ar?l?d?r). ?arpma ve b?lme / toplama ve ??karma i?lemlerinin ?zel anlam? yaln?zca g?rselle?tirme kullan?ld???nda ger?ekle?ir. Sorunlar? ??zerken zorluklar ortaya ??kar (eylem se?iminin a??klamas?, a??klamalar?n kaydedilmesi, isimlerin atlanmas?).

?dev (de?il) tam olarak (de?il), ancak ebeveynlerin g?zetiminde/ba??ms?z olarak yap?l?r.

Ba??ms?z / toplu / basit (ayn? t?rden) g?revlerin ger?ekle?tirilmesi ile dersteki ?al??ma h?z? (de?il) yeterli / d???k / orta / y?ksek, dikkati de?i?tirmeyi gerektiren (yapma) egzersizler h?zda bir azalmaya neden oluyor. ?ocuk derslerde az/aktiftir, yarat?c? g?revler (yok) ilgi uyand?r?r.

??renme motivasyonu yok/d???k. Otokontrol zay?f/ya? normunda/?ok geli?mi?, ba??ms?z ?al??ma becerileri yeterli hacimde (yok)/zorlukta olu?uyor.

??retmenle ili?kiler / sakin / e?it / yard?msever; gerekleri ve talimatlar? resmi olarak / isteyerek / bazen isteksizce / isteyerek yerine getirir. Yorumlara daha s?k tepki verir ve daha s?k k?s?tlama/(in)yeterli bir ?ekilde ?vg?de bulunur.

?ocu?un k?yafetleri (d?zensiz), yaz? malzemeleri ve okul e?yalar? iyi/(yetersiz) durumda.

?ocuk (az) sosyaldir, di?er ?ocuklarla arkada? canl?s?d?r (de?ildir), toplu oyunlara kat?l?r (kat?lmaz) / genellikle liderdir. Okul d???nda hi?/arkada?? yok, hobileri var(...), okulda ?evreleri var(...), okul d???nda devam ediyor(...).

??retmen ______________ / soyad? oyunculuk /

Y?netmen ____________/ soyad? oyunculuk /

Zor bir ??rencinin ?zellikleri

Zor bir ??rencinin karakterizasyonu, onu olu?turan ??retmenden ?zel bir yakla??m gerektirir. Sadece psikolojik bilgi de?il, ayn? zamanda durumu farkl? a??lardan analiz etme, d???k akademik performans?n?n veya zor e?itiminin ana nedenlerini ortaya ??karma yetene?i. Sosyal ?evrenin bunda b?y?k etkisi vard?r:

• ailenin etkisi (ebeveynlerin ba??ml?l?klar?, sab?ka kay?tlar?, tek ebeveynli aileler ve geni? aileler, ailede ?iddet ve ?at??malar);
• ailede d???k maddi refah;
• ?ocukla do?rudan temas halinde olan a??r hasta yak?n akrabalar?n varl???;
• zor ya?am ko?ullar?

Zor bir ??renci i?in bir ?zellik ?rne?i

??rencinin ?zellikleri __ s?n?f?
MBOU ORTAOKUL

Do?um y?l?,

ikamet eden: ________________________

Ivanov Ivan, __ s?n?f?ndan beri MBOU ________________'de okuyor. Disiplin ihlallerine ili?kin 2. s?n?fa ait okul i?i kay?tlardan olu?maktad?r. 2016-2017 y?llar?nda ________ il?esi idaresindeki ?ocuk ??leri ve Haklar?n?n Korunmas? Komisyonu'na ____________ okulda ______________ bir ??rencinin sa?l???na zarar vermekten kayd? yap?lm??t?r.

Ivanov Ivan'?n ailesinin bile?imi: anne - __________________ ve baba ____________________. Ebeveynler ?u anda ayr? ya??yor. Ivan annesiyle birlikte kiral?k bir dairede ya??yor.

______'in annesi ________________'de ________________'de ?al??maktad?r. Baba yeti?tirmeye kat?lmaz, aileye maddi yard?mda bulunmaz ve alkol? k?t?ye kullan?r.

Anne ______ s?n?f ??retmeninin ?a?r?lar?na cevap verir, her zaman s?n?f ??retmeni, ??retmenler, m?d?r yard?mc?lar?n?n davetiyle okula gelir, ancak veli toplant?lar?na her zaman kat?lmaz. Anne, Ivan'? a??r? korur, t?m ihtiya?lar?n? kar??lamaya ve onu endi?elerden ve ?abalardan korumaya ?al???r, Ivan'?n akademik ?al??malar?n? ve davran??lar?n? yeterince kontrol etmez.

Ivan d??ar?dan d?zenli, iyi giyimli, okul taraf?ndan kendisine sa?lanan t?m gerekli okul malzemelerine ve ders kitaplar?na sahip.

Ivan'?n entelekt?el yetenekleri d???k. ??renmeye kar?? tutum olumsuzdur. Matematikte akademik bir bor?la ?artl? olarak 6. s?n?fa ge?ti. 2015-2016 e?itim ??retim y?l? 1. ve 2. ?eyrek sonu?lar?na g?re 6-9 dersten yetersiz not ald?. Nadiren ?devini yapar. ??retmenlerin yorumlar?na genellikle yetersiz tepki verir. Bir?ok derste, e?itim g?revlerini tamamlamak i?in bir ders kitab?, defter, g?nl?k almay? reddediyor.

?at??ma, ?abuk huylu, dengesiz. Y?ksek ?zg?vene sahiptir. ?al??man?n son iki y?l?nda, s?n?fta ve ders d??? zamanlarda ?ok say?da disiplin ihlaline, s?n?f arkada?lar?na kar?? kaba bir tutuma izin verdi. Bir matematik dersinde m?stehcen bir bi?imde, s?n?f arkada?lar?na kar?? m?stehcen bir taciz ifadesi vard?.

Okul etkinliklerine kat?lmay? reddeder. Bask? alt?nda kamu g?revlerini yerine getirir. Kamu mal?na sayg?s?zca davran?r.

Fiziksel k?lt?re ilgi g?sterir, +______ spor ve sa?l?k merkezinde halterle u?ra??r. E

Ivanov Ivan ile s?n?f ??retmeni, ?nleme Konseyi ?yeleri ve okul y?netimi taraf?ndan defalarca ?nleyici g?r??meler yap?ld?. S?n?f ??retmeni, okul y?netimi ile defalarca g?r??meye davet edilen ??rencinin annesiyle, o?lunun d???k akademik performans? konusunda ?nleyici ?al??ma yap?ld?, ancak daha iyisi i?in herhangi bir de?i?iklik olmad?. 2014-2015, 2015-2016 e?itim ??retim y?l?nda k???k ??retmenler kurulu, ??retmenler konseyi, k?t? ilerleme, disiplin ihlalleri ?nleme Kurulu toplant?lar?nda ele al?nd?. Tekrar tekrar, anne ve Ivan ile Ivan'?n s?n?f arkada?lar?na kaba muamelesi hakk?ndaki ?ikayetler hakk?nda bireysel g?r??meler yap?ld?. Anneye Ivan'?n geli?imi ve davran??? ?zerindeki kontrol?n? art?rmas? tavsiye edildi. Annem s?n?f ??retmeninin, ??retmenlerin, m?d?r yard?mc?lar?n?n s?zlerini dinler, ancak ??retmenlerin Ivan'?n e?itimine ve yeti?tirilmesine yeterince dikkat etmedi?ine inan?r. Anne ____________, s?n?f arkada?lar?n?n ve okuldaki di?er ??rencilerin kaba muamelesini, ?ocuklar?n kendilerinin Ivan'? k??k?rtmas? ger?e?iyle a??kl?yor. Ivan'?n s?n?ftaki davran???n?n ??retmenlerin ?al??malar?n?n etkinli?ini azaltmas? nedeniyle, s?n?f?n veli komitesi ?yeleri okul y?netiminden Ivanov Ivanov'a kar?? harekete ge?mesini istedi.

2014-2015, 2015-2016 e?itim-??retim y?l?nda s?n?f ??retmeni, VR m?d?r yard?mc?s? Ivan ile okul ??rencilerinin kaba muamelesinin kabul edilemezli?i, kavgalar?n yasaklanmas? hakk?nda g?r??meler yapt?.

Serserilik, h?rs?zl?k, okulda alkol ve psikoaktif madde kullan?m? fark edilmedi.

i?levsiz bir aileden gelen bir ??rencinin ailesi i?in ?zellikler

??renci ____class MBOU _SOSH ...,

do?um y?l?

Bir ??renci ______ s?n?f?ndan beri bu okulda ______ y?ld?r e?itim g?rmektedir.

Tamamlanmam?? b?y?k bir ailede b?y?d?. ??renciye ek olarak, ailede ___________ vard?r. Anne b?t?n g?n ?al???yor. ?ocuklar kendi ba?lar?na kalabilirler. ??rencinin annesi, genellikle iyi bir nedenle (i? vardiyas?) veli toplant?lar?na kat?lmaz. S?n?f ??retmeni ve bran? ??retmenlerinin ?a?r?s? ?zerine okula gelir. ?ocu?un davran???n? kald?ramaz.

??renci 2015-2016 e?itim ??retim y?l?n?n ilk yar?s?n? ba?ar? ile tamamlam??t?r. ?lk ?eyrek i?in cebirden yetersiz bir not ald?m. ?al??malar? s?ras?nda, ??renci kesinlikle ??renme arzusu olmad??? i?in okul m?fredat?n?n bir?ok disiplininde zay?f yetenekler g?sterir. ??renci ?dev haz?rlamaz, s?n?fta sadece ??retmenden tekrarlanan hat?rlatmalarla ?al???r. ??retmenlere kaba davranabilir. Okul gere?lerini giymiyor, bunu unutkanl?kla a??kl?yor. G?nl?k, bran? ??retmenlerine not vermez.

S?n?fla dostane ili?kiler kurdu. S?n?f etkinliklerine ve yar??malara kat?ld?.

FOK'ta hokey b?l?m?ne kat?ld?, il?e ve b?lge yar??malar?na kat?ld?. ?u anda b?l?me kat?lm?yorum.

??renci fiziksel olarak sa?l?kl?d?r. Sigara.

_________'den beri okulu asmaya ba?lad?. Ocak 2017'den beri sadece 4 derse kat?ld?m.

?u anda derslere kat?lm?yor, ancak t?m ?al??ma zaman? okul binas?nda. M?stehcen dil kullanan ??retmenlere, teknik personele kaba. ?kinci vardiyadaki dersleri aksat?r (derslere girer, kap?lar? ?alar), koridorlarda ve yemekhanede a??r? davran?r. Kimsenin yorumuna cevap vermiyor. ?ocukta izin verme duygusu vard?.

S?n?f ??retmeni, e?itim ?al??malar? m?d?r yard?mc?s?, e?itim ?al??malar? m?d?r yard?mc?s? ve sosyal ??retmen, ??renciyle tekrar tekrar sohbet etti.

Ancak ??renci yapt??? yanl??lara kay?ts?z kal?r, hi?bir ?eyi itiraf etmez, hatalar?n?n fark?na varmaz.

MBOU Direkt?r? _________________

S?n?f ??retmeni _________________

Bir ??renci i?in olumlu ?zellik

Psikolojik ve pedagojik ?zellikler

??renci ba??na... s?n?f MAOU ... ..

…… do?um y?l?,

ikamet eden:…..

??renci do?du...

Genel fiziksel geli?imi ortalaman?n ?zerinde, g??l? bir fizi?i, sa?l?k durumu tatmin edici - I ana sa?l?k grubu, hafif g?rme sorunlar? var, g?zl?k tak?yor.

?? ki?iden olu?an bir ailede ya??yor (anne..., baba..., ??renci...). T?m olanaklara sahip bir daire, ??rencinin kendi odas? vard?r. Bir k?z ??rencinin evin etraf?ndaki g?revleri aras?nda bula??k y?kamak, temizlik yapmak, ??pleri ??karmak ve di?er ev i?leri say?labilir. Ebeveynler, k?z?n yeti?tirilmesine aktif olarak kat?l?rlar, her zaman ba?ar?s?yla ilgilenirler, kendileri do?rudan okul i?lerine kat?l?rlar.

…… birinci s?n?ftan ?al??malarda. S?n?f kalabal?k (... adam). ??inde birka? grup ay?rt edilebilir: liderler, tercih edilenler, se?ilmi?ler, d??lanm??lar yok. ??renci, sosyometrik ?al??man?n g?sterdi?i tercih edilen gruba atfedilebilir. S?n?f ekibinde ??renci belirli bir otoriteye sahiptir, bu onun akademik performans? (“iyi” ve “m?kemmel” ?al???r) ve bak?? a??s?n? savunma yetene?i ile belirlenir. S?n?f arkada?lar?yla ili?kiler arkada? canl?s?d?r. Hem erkek hem de k?zlarla ileti?im kurmak e?it derecede kolayd?r. S?n?fta arkada?... .Tak?mdaki pozisyonumdan memnunum. Okuldaki kal???n? besler, okul motivasyonunu belirleme testinin g?sterdi?i en ?ok ileti?ime de?er verir, t?m okul i?lerine aktif olarak kat?l?r. ??retmenlerle ili?kiler g?ven vericidir. ??renci isteyerek ??retmenlerle ileti?im kurar, tabi olma ve genel kabul g?rm?? okul kurallar?na uymaya ?al???r.

??l? olmayan birinci s?n?flardan bir ??renci, ayn? zamanda ?e?itli disiplinlerde bir?ok okul ve mesafe olimpiyat?n?n kat?l?mc?s? ve kazanan?, son zamanlarda Golden Fleece, British Bulldog, Native Word, Perspective gibi yar??malara kat?ld?. Portf?y?nde takdirnameler, bir?ok te?ekk?r ve ?d?l var. T?m konularda bilgi seviyesi yakla??k olarak ayn?d?r, biyolojiye b?y?k ilgi g?sterir, ana e?itim program?na e?it ba?ar? ile hakim olur. ??renci duygusald?r, iyi okunur, zengin bir kelime hazinesine sahiptir, d???ncelerini s?zl? ve yaz?l? olarak do?ru bir ?ekilde nas?l ifade edece?ini bilir.

?lgiyle ?al???r, sorular gelirse her zaman cevap arar, b?y?kleriyle g?r???r ve okuldan sonra ayr?ca ?al???r. ??retmenlerin ?vg?lerini ve ele?tirilerini yeterince de?erlendirir, ?al??man?n sonraki ya?am i?in bir gereklilik oldu?unun fark?ndad?r. Ankete g?re, “iyi” bir ortalama okul motivasyonu seviyesine sahip, hatta biraz daha y?ksek (y?ksek seviyeye yak?n).

Nas?l konsantre olunaca??n? bilir, dikkatin uzun vadeli istikrar?n? sa?lar, zaman? rasyonel olarak ay?r?r. Takistoskopi testi ile g?sterilen g?n?ll? dikkat d?zeyi y?ksektir.

G??l? y?nlerinden biri olan e?itim materyallerini anlaml? ve h?zl? alg?lar. ?abucak hat?rl?yor, keyfi haf?za keyfi ?zerinde hakimdir (bu, keyfi ve istemsiz haf?za ?al??mas?n?n sonu?lar?yla g?sterilmi?tir). Haf?za uzun s?relidir. Analiz ve sentez tekniklerine sahiptir, ba?ar?l? sonu?lar ve genellemeler ??kar?r, ana fikri kolayca bulur ve ?nceli?i ikincilden nas?l ay?raca??n? bilir. Bir sorun ortaya ??kt???nda h?zla ??z?m arar. Orta d?zeyde geli?mi? hayal g?c?, ?zg?nl???, do?rulu?u ve kesinli?i sever. ??renme yetene?ine sahiptir: ba??ms?z olarak bir kitapla ?al???r, planlar, notlar haz?rlar, materyalleri ezberler.

Emek sayg? duyar, ?nemini ve de?erini anlar. ??renci, yapt??? i?in sosyal faydas?yla ilgilenir. T?m bireysel g?revleri ve sosyal ?al??malar? ?zenle yerine getirir. Bazen baz? i?lerin ba?lat?c?s?d?r, okul etkinliklerine yard?m etme ve organize etme konusunda aktif olarak ilerler. Ev i?i g?revleri sayesinde en ?st d?zeyde i??ilik becerisine sahiptir. Her i? ?zenle yap?l?r.

??renci edebiyat (sanat eserleri okumay? sever), m?zik, spor ile ilgilenir, konu?ma k?lt?r? ve ikinci bir yabanc? dil gibi bir?ok okul se?meli dersine kat?l?r. Y?zme ile u?ra?maktad?r.

??renci sakin ve ?l??l? davran?r. G?nl?k rutinini kendi ba??na takip ediyor. G??l? bir istek olmasa bile yeti?kinlerin gereksinimlerini kar??lar.

??renci, duyarl?l?k, nezaket, kolektivizm, vicdanl?l?k, azim, ba??ms?zl?k gibi ?zellikleri g?sterir. Ruh hali genellikle iyidir, hatta bazen n?trd?r.

??rencinin b?y?k bir potansiyeli ve hen?z tam olarak ger?ekle?tiremedi?i ?ok say?da olumlu ?zelli?i var. An?nda h?zlanma ve eldeki g?revi yeterince anlama yetene?i, e?itim materyalinin asimilasyonunu b?y?k ?l??de kolayla?t?r?r. Ders s?ras?nda baz? sorular i?in ona g?vendim ve g?venim hakl? ??kt?. Her zaman aktif, makul ve ilgiliydi. Gelecekte, potansiyelini ders d??? etkinliklerle geli?tirmenin gerekli oldu?unu d???n?yorum. Ayr?ca, ?e?itli y?ntemlerle liderlik niteliklerini geli?tirin, ??nk?. s?n?f lideri olmak i?in b?y?k bir potansiyeli var.

Her s?n?f ??retmeni, s?n?f?ndaki ??renciler i?in ?zellikler yazma g?revi ile kar?? kar??yad?r: bu t?r ?zellikler, ba?ka bir okula veya koleje, askeri kay?t ve kay?t ofisine kabul i?in vesayet makamlar?, polis ve PDN taraf?ndan talep edilebilir. Ve ne zaman bir ?ey icat etmek istemiyorsan?z, haz?r bir ?ablona veya ?rne?e sahip olmak daha iyidir.

Bir ??renci i?in bir referans nas?l yaz?l?r ?

??rencinin ?zelli?i, daha ?nce de s?yledi?imiz gibi, s?n?f ??retmeni, ba???retmen veya okul m?d?r? taraf?ndan yaz?l?r. Psikolojik bir ?ocuk yazarken, bir okul psikolo?unun yard?m?na, test sonu?lar?na ve te?hise ihtiyac?n?z olabilir.

Asl?nda, bir ?zelli?in i?eri?i, tam olarak neye ihtiya? duyuldu?una, kimin gerektirdi?ine ba?l? olabilir. Minimum ?zellik miktar? 800-900 karakterdir, maksimum s?n?rl? de?ildir ve bir ??renciyle ?al??ma hakk?nda raporlar i?erebilir - bir ?ocukla ilgili mini bir dosya.

???nc? ?ah?s bir kurulu?a devredilecek olan ?zellik okulun antetli ka??d?na yaz?l?r, en altta ise onu haz?rlayan ki?inin tarihi ve imzas? bulunur.

Bir ??renci i?in haz?r ?zellikleri web sitemizden indirebilirsiniz - a?a??dan ?rnek bir ?zellik se?in. Bu sayfadaki plana g?re tam bir a??klama yapabilirsiniz. ?ndirmenizi ve s?n?f ??retmenleri metodolojik derne?ine aktarman?z? ?neririz.

??rencinin genel psikolojik ve pedagojik ?zelliklerinin plan?

• ??renci hakk?nda genel bilgiler

Soyad ad. Do?um tarihi. Te?his. anaokuluna gittin mi Okula giri? y?l?. Hangi s?n?flara gittiniz ve ka? y?ld?r?

• Geli?im tarihi

Ebeveynlerin sa?l?k durumu. Hamilelik ve do?umun ?zellikleri. Erken ?ocuk geli?imi. Okul ?ncesi ?a?da hastal?klar ve yaralanmalar.

• ?ocu?un ailesi

Aile kompozisyonu. Ebeveynlerin faaliyetleri. ailenin maddi ko?ullar?. Bir ailede ?ocuk yeti?tirme ko?ullar?. G?nl?k rejim. Aile ?yeleri aras?ndaki ili?kiler. Aile ?yelerinin ?ocu?a kar?? tutumu.

• fiziksel durum

Fiziksel geli?im, ya?a uygun. Fiziksel geli?imdeki sapmalar (boy, ?i?manl?k vb.)

Hareketlilik durumu. Hareket bozukluklar? (sertlik, disinhibisyon, fel?, parezi, basmakal?p ve tak?nt?l? hareketler). Hareket koordinasyonu.

Analiz?rlerin durumu (g?rme, i?itme vb.)

Kronik hastal?klar?n varl???. t?kenmi?lik.

• Bili?sel aktivitenin ?zellikleri

Dikkat. Ses. S?rd?r?lebilirlik. de?i?tirilebilirlik. ?stemli ve istemsiz dikkatin ?zellikleri.

Alg?. H?z, hacim, taml?k, do?ruluk, anlaml?l?k.

G?rsel, i?itsel, dokunsal alg?lar?n ?zellikleri.

Nesnelerin ?ekil, boyut, renk, mekansal d?zenleme alg?s?. Zaman alg?s?n?n ?zellikleri.

Haf?za. H?z, b?t?nl?k, ezberleme g?c?. Dijital, olgusal ve s?zl? materyali ezberlemenin ?zellikleri. Kas?tl? ve kas?ts?z ezberlemenin ?zellikleri ve kapsam?.

Anlaml?l?k, do?ruluk, ?remenin eksiksizli?i. Ezberleme ve hat?rlama tekniklerinin kullan?m?.

Mant?ksal (anlamsal) belle?in varl??? ve ?zellikleri.

Bask?n bellek t?r? (g?rsel, i?itsel, karma)

Belle?in bireysel ?zellikleri.

Konu?man?n ?zellikleri. Konu?ma geli?tirme d?zeyi. Konu?ma h?z? ve ritmi. Telaffuz kusurlar?. Ses ?zellikleri. Konu?man?n duygusal renklendirilmesi.

Kelime bilgisi. Aktif ve pasif kelime da?arc???n?n ?zellikleri.

Konu?man?n gramer yap?s?.

Diyalojik ve anlat?-tan?mlay?c? konu?man?n durumu.

Yaz?l? konu?man?n ?zellikleri.

D???nmek. Analiz ve sentez ?zellikleri. Kar??la?t?rmalar: do?ruluk ve eksiksizlik. ?ok a?amal? analiz ve kar??la?t?rman?n mevcudiyeti. G?rsel olarak alg?lanan nesnelerle s?zl? materyalin kar??la?t?r?lmas? ?zellikleri. Genelleme ve somutla?t?rman?n ?zellikleri.

D???nmenin geli?im d?zeyi (g?rsel-fig?ratif, g?rsel-etkili, s?zel-mant?ksal).

Genel ve soyut kavramlar?n asimilasyon d?zeyi.

Nedensel ili?kiler kurma yetene?i.

Metindeki ana ?eyi anlamak, arsa.

Ba??ms?z sonu?lar ??karma yetene?i.

• duygusal-istemli k?re

Derinlik, duygular?n kararl?l???. Bask?n ruh hali. Duygusal uyar?labilirlik derecesi. Duygusal patlamalar?n varl???.

iradenin ?zellikleri. tabi olma. ?nerilebilirlik. Negatifli?in tezah?rleri.

Dostluk ve akrabal?k duygular?n?n varl???.

Patolojik arzular?n varl???.

• Genel e?itim becerileri ve yetenekleri

Dinleme, s?zl? g?revleri yerine getirme, g?rsel yard?mc?lar ve didaktik materyallerle ?al??ma, bir ders kitab?, bir defter.

Plan ve plana g?re ?al??ma yetene?i. Kendini kontrol etme becerileri.

Yeni bilgiye hakim olman?n ?zellikleri ve zorluklar?, beceri ve yeteneklerin olu?umu, edinilen bilgi ve becerilerin uygulanmas?.

Bilginin ?z?msenmesi ve uygulanmas?nda ba??ms?zl?k. ??renilen kurallara g?re kendi ?rneklerinizi se?me, eylemlerinizi a??klama yetene?i.

Bilgi ve becerilerin yeni bir duruma transferinin varl??? ve ?zellikleri.

• Bireysel konular?n asimilasyonunun ?zellikleri

Akademik konulara kar?? tutum.

E?itim faaliyetinin motifleri. ?al??kanl?k.

bili?sel ??karlar. De?erlendirmeye, i?aretlemeye, ?vmeye ve su?lamaya y?nelik tutum.

Emek becerilerine ve yeteneklerine hakim olman?n ?zellikleri. Emek ve emek faaliyeti derslerine kar?? tutum. Ba??ms?zl?k.

• Ki?ilik ?zellikleri

Ki?isel y?nelim. ?lgi alanlar?n?n do?as?. ?ddialar?n seviyesi ve benlik sayg?s?. Bir sorumluluk.

Toplumda, okulda, evde davran?? kurallar?na uygunluk. E?itim, emek, oyun faaliyetlerinde davran??. Davran???n ?zerkli?i.

?ocuklar ve yeti?kinlerle ili?kiler. Tak?mdaki yeri ve rol?. Uygunlu?un varl???.

Bireyin sosyalle?mesi.

• Pedagojik sonu?lar ve ?neriler

Psikolojik ve pedagojik ?zellikler

10 "A" s?n?f? bir ??renci i?in

1. ??renci hakk?nda genel bilgiler

XXX - ??renci 10 ?ehrin "A" s?n?f? N. 9 Ocak 2000'de do?du Beden e?itiminde t?p grubu - as?l olan.

2. Aile e?itiminin ko?ullar?

?skender'in ya?ad??? aile kompozisyonda tamamland?. S?n?f ??retmeniyle yap?lan bir s?yle?ide ailedeki psikolojik durumun ?ocu?un geli?imine katk? sa?lad??? ortaya ??kt?. Aile ?yeleri aras?ndaki dostane ili?kiler, ?ocu?un tam geli?iminde temel bir rol oynar. Ebeveynler, o?ullar?n?n e?itimine yeterince dikkat eder, gerekirse ?devlerin haz?rlanmas?na yard?mc? olur.

Alexander'a verilen ankete verilen cevaplardan, ?ocu?un ev i?leri oldu?u ortaya ??kt?: ma?azaya gitmek, ??p? ??karmak ve oday? temizlemek. Bu, ebeveynlerin o?ullar?na titizlik, do?ruluk, d?zen sevgisi a??lad???n? g?sterir.

S?n?f ??retmenine g?re, ?skender'in ebeveynleri d?zenli olarak veli-??retmen toplant?lar?na kat?l?r ve okulun sosyal ya?am?na kat?l?r. Ayr?ca o?ullar?n?n ba?ar?s?yla da ilgileniyorlar, e?itim konular?nda s?n?f ??retmenine dan???n, ?skender'in belirli e?ilimlerinin geli?imi.

3. ??rencinin ??renme faaliyetleri

?skender'i g?zlemledikten sonra dikkat edilmesi gereken ilk ?ey, ??renmeye kar?? vicdani tutumudur. Dikkat d?zeyi y?ksektir: ??rencilerin tahtadaki ?devleri tamamlarken yapt?klar? hatalar? fark eder, s?zl? ?al??ma s?ras?nda sorulara h?zla yan?t verir. ?ocu?un iyi geli?mi? bir d???ncesi var, materyali kolayca genelle?tirir, sistemle?tirir ve analiz eder.

Alexander, t?m konularda iyi bir akademik performansa sahiptir. Favori dersler ?unlard?r: matematik, bilgisayar bilimi. ??renci materyali h?zl? bir ?ekilde ezberler, yeni ve ge?mi? materyal aras?nda do?ru bir ?ekilde ba?lant? kurar, g?revi tamamlamak i?in do?ru kural? h?zla bulur.

??rencinin kendisine g?re, ?al??may? seviyor ve bu zor de?il, ama ayn? zamanda daha iyi ?al??mak istiyor.

4. ??rencinin ?al??ma etkinli?i

Alexander, yaln?zca e?itim faaliyetlerine de?il, ayn? zamanda ?e?itli ders d??? etkinliklere de ilgi g?sterir. Alexander bo? zamanlar?nda bilgisayar oyunlar? oynamay? veya arkada?lar?yla d??ar?da vakit ge?irmeyi de sever. Bir ?ocu?a bir kamu g?revi emanet edilirse, bunu vicdani bir ?ekilde yapar.

5. ??rencinin ki?ili?inin psikolojik ?zellikleri

?skender'in g?zlemlerinin bir sonucu olarak, duygusal-istemli alan?n maksatl?l?k, azim, ba??ms?zl?k ve aktivite gibi niteliklerine sahip oldu?u tespit edildi. Bask?n miza? t?rleri iyimser (%55) ve choleric'tir. Bu t?rler, ??rencinin y?ksek ?al??ma yetene?i gibi ?zelliklerine kar??l?k gelir, ancak ayn? zamanda ilgi ve e?ilimlerde istikrars?zl?k; iyimserlik, sosyallik, duyarl?l?k; kararl?l?k, canl?l?k, azim; sinirsel s?re?lerin ortalama g?? seviyesi, sinirsel s?re?lerin y?ksek dengesi, ?ok y?ksek hareketlilik gergin sistem.

Benlik sayg?s?n? incelemek i?in kullan?lan metodoloji, ?skender'in biraz fazla abart?lm?? bir benlik sayg?s?na sahip oldu?unu g?sterdi. ?o?u zaman sab?rdan yoksundur. ?rne?in, ?ocu?un konu?mas? iyi geli?mi? olmas?na ra?men, cevaplar? her zaman do?ru olmasa da, ??retmenlerin sorular?na ?ok h?zl? cevap verir. Ancak ?skender ?z ele?tiri ile karakterize edilir: ??renci yeteneklerini yeterince de?erlendirir, kendine g?venir. ??rencinin hem e?itimsel hem de sosyal faaliyetlerdeki aktif konumuna ra?men, al?akg?n?ll?l?k, nezaket, do?ruluk, samimiyet, duyarl?l?k ile karakterizedir.

??renci materyali h?zl? bir ?ekilde ezberler, yeni ve ge?mi? materyal aras?nda do?ru bir ?ekilde ba?lant? kurar, g?revi tamamlamak i?in do?ru kural? h?zla bulur.

O?lan ?ok sosyal, s?n?fta kimseyle ?at??m?yor, ?ok arkada?? var, lider olmaya ?al???yor. ?skender'in y?ksek ileti?im k?lt?r?n? de belirtmek isterim: her zaman kibar, ince d???nceli, ebeveynlerine, ??retmenlerine ve b?y?klerine sayg?l?d?r.

6. Bili?sel aktivitenin ?zellikleri

Alexander, matematik ve bilgisayar bilimi derslerinde defalarca fark etti?im dikkati zaman?nda de?i?tirme ve da??tma yetene?i ile ay?rt edilir.

Andrei, motor-i?itsel ve birle?ik gibi en geli?mi? haf?za t?rlerine sahiptir (her iki tipte de haf?za katsay?s? 70 idi). ??itsel bellek t?r? daha az geli?mi?tir (katsay? 60't?r). ?ocu?un ayr?ca geli?mi? bir d???ncesi var, materyali kolayca genelle?tirir, sistemle?tirir ve analiz eder. Sasha'n?n ?ok iyi geli?mi? bir konu?mas? var, ?o?u durumda d???ncelerini do?ru bir ?ekilde form?le ediyor. Genel olarak, genel zihinsel geli?im seviyesi olduk?a y?ksektir.

7. Genel psikolojik ve pedagojik sonu?lar

Sunulan verilere ve analizlerine dayanarak, ?skender'in ki?ili?inin bir?ok y?nde geli?ti?i sonucuna var?labilir. ?ok yetenekli, ama?l?, merakl?, geni? fikirli bir ??rencidir. Alexander ?ok giri?ken, ?eli?kili de?il, ele?tiriyi nas?l kabul edece?ini biliyor. ?ocuk, e?itim ve ders d??? etkinlikleri ustaca birle?tirir. Alexander, mant?ksal d???nmenin kullan?lmas?n?n gerekli oldu?u kesin bilimleri incelemek i?in b?y?k bir potansiyele sahiptir, ancak ayn? zamanda yarat?c?l??a da ilgi duymaktad?r.

??rencinin okul i?i denetimden ??kar?lmas?na itiraz etmem.

E?itim psikolo?u: XXX