ladybe.ruОформление уголка природы в доу. Правила оформления уголков в детском саду
Инструкция
Живой уголок обязательно необходим в дошкольных учреждениях. С его помощью дети могут научиться воспринимать красоту природы, ее естественность. Также здесь можно получить элементарные навыки по уходу за растениями и животными, научиться состраданию и милосердию по отношению к братьям нашим меньшим, бережному отношению к природе. Формирование экологической культуры закладывается именно в этом возрасте, поэтому уголок природы должен содержать не только экспонаты, но и познавательную литературу с яркими, занимательными картинками, место, где дети смогут вести собственные природные наблюдения, записывать температуру, облачность, осадки, для того, чтобы у них появилось понятие времен года, цикличности природных явлений.
Флора
Основой живого уголка являются растения. Их должно быть достаточно много, кроме того, они должны быть разнообразны, чтобы дети понимали многообразие природы. Но эти растения не должны быть очень капризны, требовать каких-либо особых условий содержания или полива синтетическими удобрениями, которые могут быть опасны . Если группа детского сада многочисленна, можно устроить соревнование, выделив каждому по горшку с землей и отростку, научив их ухаживать за ним. Дети поймут, ответственность, ведь плохой уход очень быстро покажет свои результаты в виде пожелтевших листьев. Кроме растений, должна быть литература и другие пособия по ним. Если сад оборудован проектором, то можно показать о дикой природе.
Фауна
Небольшое животное также может поселиться в уголке природы в детском саду. Лучше всего, если условия позволяют, разместить там маленького грызуна - хомячка или морскую свинку, небольшой аквариум с рыбками и птичку - попугайчика или канарейку. Таким образом дети будут видеть, что есть различные животного мира - водоплавающие, птицы, животные. Каждый из них питается по особенному, имеет свой режим дня. Необходимо составить , чтобы дети по очереди ухаживали за животными и учились заботиться о тех, кто меньше и слабее. Конечно, никто не запрещает ухаживать за ними вне графика.
Источники:
- природный уголок в детском саду
Для фиксации наблюдений за природными явлениями обычно используют специальный календарь . Его изготовление не займет у вас много времени. Эта работа предоставит прекрасную возможность проявить фантазию и применить творческие способности на практике.
Вам понадобится
- - лист плотной бумаги;
- - простой карандаш;
- - линейка;
- - цветные карандаши;
- - фломастеры.
Инструкция
Положите лист бумаги формата А3 горизонтально. Сделайте рамку шириной 4 см. В верхней части получившегося прямоугольника отчертите строку высотой 2 см. Оставшуюся зону разбейте на таблицу со следующим количеством ячеек: семь по длине и пять по ширине. Выполните работу сначала простым карандашом, затем обведите все контуры темным фломастером.
Запишите по порядку в отделениях заглавной строки. Ниже впишите числа календаря на определенный месяц года. Разместите цифры у левого верхнего угла каждой клетки. Не делайте их слишком крупными, оставьте достаточно свободного места для записи температуры воздуха и нанесения значков, обозначающих те или иные атмосферные явления.
Оформите рамку. Над таблицей напишите крупными буквами название месяца. У нижнего края листа нанесите условные обозначения. По правому и левому краю выполните с характерными признаками времени года. Например, для календаря на декабрь украсьте рамку снежинками, к маю подойдут цветы, к сентябрю - разноцветные листья и т. п.
Придумайте условные обозначения для атмосферных явлений. Так ясную погоду можно изобразить солнышком, простым желтым кругом или улыбающейся рожицей. Пасмурный день обозначьте соответственно тучкой, затененным кружком или грустным лицом. Определите значки для дождя, снега, града, тумана, сильного и слабого ветра.
Видео по теме
Обратите внимание
Календарь наблюдений можно оформить на листе меньшего или большего размера. Соответственно следует изменить ширину рамки и высоту заглавной строки таблицы.
Календарь наблюдений может стать оригинальным подарком ко дню рождения, началу учебного года и пр. В этом случае необходимо украсить рамку особенным образом. Очень нарядно будет смотреться объемная аппликация из цветной бумаги. Сюжетом для нее может стать морская тема, изображение цветочного луга и т.п. Название месяца и числа лучше всего выложить специальными наклейками.
Не важно, как называть место за городом: сад или дача - желание отдохнуть на свежем воздухе под тенью деревьев и без лишней суеты вокруг будет всегда. Как лучше всего обустроить такое место для себя, зависит, в первую очередь, от доступного свободного места и материалов.
Во-первых, стоит взять в расчет, какого размера вы хотите собственное место для отдыха. Кому-то достаточно и гамака между деревьями в тени, а кто-то готов выстроить целую беседку с полноценной крышей и соответствующим внутренним обустройством.
Если вы все же решили отмести вариант с гамаком ввиду недостаточности уединенности, то вариантов для создания уголка может быть несколько.
Строительство дешевой беседки
Выбрав идеальное место, вам в любом случае стоит либо выровнять землю для установки стола и кресел или дивана, либо сделать полноценный пол. Для пола может подойти заливка бетоном или укладка плит. Стоит использовать материал, который не будет гнить и не потеряет форму от влажности.
Сама беседка может быть двух вариантов – с крышей и без. Строительство без кровли может ограничиться простым вбиванием металлических или деревянных столбиков по кругу. Сверху достаточно пустить тонкие металлические или деревянные пруты. По этой незатейливой конструкции можно пустить виноград, который буквально за пару месяцев разрастется и затянет все от солнца, создав искусственную тень. Его преимущество в том, что растению можно задать любую форму, а по своей сути растение очень неприхотливо.
Если такой вариант кажется очень сложным и непрактичным, можно нарезать ивовых лоз, из которых сделать плетеный домик. Если оставлять просветы, в нем будет и достаточно солнечно, и в тоже время многие звуки не будут достигать площади внутри.
Все вышеперечисленные варианты были достаточно бюджетные и простые по своему исполнению.
Строительство полноценной большой беседки
Идей проектов беседки с крышей гораздо больше, но у них всех много общего. Это строение, имеющее каркас в виде бруса или бревен, обшитых досками. Для большей красоты можно добавить узорную резьбу по дереву. Высота обшивки, как правило, доходит до пояса взрослому человек, а все остальное пространство оставляется открытым для обеспечения проветривания.
Крыша также представляет собой деревянный каркас: либо двускатный, либо прямой с уклоном в одну из сторон. Такой выбор дает возможность стока воды в дождь.
В таком месте внутри можно поставить что угодно, не боясь за сохранность из-за погодных условий. Но все же для любого места отдыха достаточно складного шезлонга или простых стульев. В таком месте вы всегда сможете отдохнуть после работы на грядках или просто выбраться во время жары почитать.
Для формирования представления об окружающем мире создается и устанавливается уголок природы в группах детского сада. Наличие такого места позволяет наглядному материалу учить дошкольников ответственности, осознанности по отношению к живому окружающему миру. Но для создания уголка предъявлены требования. Они должны соблюдаться.
Для чего нужен?
Местечко, которое ознакомит малышей с окружающим миром, должно быть во всех группах. Его оформлению, ведению воспитатели, сами дети уделяют много внимания. А для чего это нужно?
Целей работы с таким наглядным материалом много:
- проводится экологическое воспитание. К тому же, уголки природы в детских садах формируют у малышей аккуратность, чувство ответственности;
- такие места воспитывают, формируют эстетические чувства. Создав необходимые условия, можно вырастить комнатные цветы разных видов. Это позволяет детям наслаждаться разнообразием красоты. Дошкольники, видя это, испытывают эстетическое удовольствие;
- одна из целей создания- образовательная. Малыши под присмотром воспитателей трудятся, ухаживают за растениями и наблюдают за тем, как меняются они на протяжении всего года. У них формируется связь с ними и с явлениями. Учатся поливать цветы, обращая внимание на то, какое время года. Если лето, то полив должен быть обильным, если зима - то объем воды сокращается;
- это место формирует навыки по уходу за цветами. Малыши учатся ухаживать за ними, поливать, вытирать пыль с подоконников, другим видам работ;
- наличие такого места - возможность украсить помещение группы, сделать его интереснее, веселее для игрового процесса.
Требования к оформлению
Создание такого места - ответственная работа.
К ней предъявляются жесткие требования. Оформление уголка природы в детском саду должно отвечать следующим нормам:
- уголок обязан быть в каждой группе с учетом возрастной особенности воспитанников;
- согласно санитарным нормам, нельзя держать животных;
- оформлять нужно натуральными материалами: листвой, шишками, веточками, орехами, камушками, ракушками, поделками;
- в уголке должны присутствовать растения, типичные для данной местности. Это даст возможность познакомить ребят с природой родного края, научить их ухаживать за ними;
- разные виды растений должны быть представлены по несколько экземпляров. Дошкольники смогут увидеть не только общие признаки, но и их индивидуальные особенности. Это даст понятие о том, что цветы уникальны, неповторимы;
- уголок природы должен включать здоровые растения. Они будут привлекать внимание малышей, восхищать их своей оригинальностью;
- все, что будет размещено тут, должно быть полностью безопасным для детей;
- каждый цветок должен иметь табличку. На ней нужно указать название, особенности ухода за ним.
Решив оформить такое место, нужно знать, что потребуется использовать для его обустройства. Оно должно содержать следующее:
- растения разных видов с паспортами - табличками с названиями;
- календарь;
- инвентарь, оборудование для ухода за комнатными цветами;
- наглядный, дидактический материал, игры;
- поделки, выполненные воспитанниками, материал для их изготовления;
- литература об окружающем мире;
- аудиозаписи со звуками природы;
- гербарий, образцы семян;
- график дежурств.
Интересно оформленный в групповой комнате дошкольного учреждения является важной частью общего развития ребёнка. Месторасположение зависит от и его составляющих: наличия растений, их видов, различных панно. Важно, чтобы эта часть комнаты была хорошо освещена, а значит, наиболее подходящее место – у окна. Часто встречается, когда уголок природы располагается в общем , при этом он даже может иметь фонтанчик.
Чем можно оборудовать живой уголок?
Следует учесть, что санитарными правилами запрещается оборудовать уголок природы в групповой комнате клетками с животными. Растения не должны представлять опасности для детей (например, иметь колючки). Для разных возрастных групп формируется свой уголок природы в детском саду, варианты можно увидеть на фото ниже.
Знакомство с природойМладшая группа детей неприхотлива к видам размещённых растений, ведь их познания в области растениеводства очень невелики. А значит, достаточно расположить несколько видов долго цветущих растений с крупными и ярко выраженными листьями для простоты восприятия детьми. Подойдёт фикус, примула или герань. Одним из преимуществ уголка является предоставленная малышам возможность ухода за цветами. Разумеется, происходит это под наблюдением воспитателя.
А так же
В средней группе растения уже более разнообразны по внешнему виду, форме листьев. Количество их может достигать шести штук. Детям доверяется поливать растения, но не более. В случае если необходима пересадка, то им можно лишь наблюдать за процессом. Так, очень подходят для этой возрастной категории цветы аспарагус или хлорофитум.
Оформление может включать в себя фигурные поддоны для растений. Старшей группе необходимо большее разнообразие для полноценного развития. А потому, количество растений для этой возрастной категории детей можно увеличить и до семи видов, при этом они будут привлекать большее внимание, если на разных уровнях от пола горшки с цветами будут располагаться на изящных металлических подставках. Самостоятельно выполнить их вряд ли удастся, но можно заменить железную конструкцию подвесными кашпо, расположенными на разной высоте.
Природный уголок можно дополнить самописным украшением горшков для цветов. Для этого понадобится гуашь, кисть и декоративный лак. Узор, который наносится гуашью с наружной стороны горшков, может быть самым разнообразным. Здесь допускаются как конкретные образы, так и просто линии, затейливо перемежающиеся между собой. Для детей старшей и подготовительной групп будет интересно самостоятельно выполнить эту работу. После того, как краска высохнет, горшки покрываются лаком. И уже затем происходит посадка непосредственно растений.
Виды панно и процесс изготовления
Уголки природы в детском саду требуют в первую очередь творческого вливания в процесс их организации. Так, можно сделать панно, его размеры при этом ничем не ограничиваются. Понадобится рамка от картины, желательно крупного размера, распечатанная фотография живописной местности родного края, ленты нескольких цветов и бусинки разных размеров. Фотография помещается в рамку, по периметру которой прокладывается одна из лент. Крепление к дереву можно обеспечить кнопками с тыльной стороны рамы. Предварительно перед закреплением в произвольном порядке к ней пришиваются бусины. Из оставшихся лент выполняются цветы разного размера. Для этого нарезаются кусочки одной длины для каждого цветка. Затем методом наложения одной части на другую с соблюдением единого центра сшиваются в одной общей точке. Сверху крепится пуговица, подходящая по цвету и конструкция клеится к раме.
Можно выполнить схожее с предыдущим панно, применив предварительно изготовленный гербарий. Уголок природы в картинках тоже довольно интересный вариант. Для этого нужно на крупноформатных белых листах выполнить композиции при помощи высушенных листьев и цветов. Лучше использовать формат бумаги А3 и больше, чтобы картинки хорошо просматривались издали. Гербарий в этом случае крепится на клей ПВА.
Высадка живых растений
Творческое течение мысли необходимо для того, чтобы украсить детский сад, оформление уголков для которого является лишь малой частью возможных вариантов. Так, можно дополнять живой уголок в зависимости от сезона небольшими ящичками с рассадой, которая со временем будет высаживаться на близлежащем участке. Оформление детского уголка может сопровождаться не только высадкой живых растений, но и осенними букетами из собранных листьев или сушёных цветов.
Так как аквариум разрешается выставлять лишь в живом уголке общего коридора, то в групповой комнате можно сделать искусственный, при этом оформление уголков в детском саду в картинках несколько померкнет для детей в своей красочности. Но, тем не менее, понадобится пустой аквариум, морские камни, которые в любом порядке выкладываются на дне. Но предварительно на заднюю стенку аквариума наклеивается распечатанная фотография морского дна. При желании можно наполнить ёмкость водой.
Оформление детского уголка в библиотеке может включать в себя все перечисленные идеи, с одним лишь отличием – красиво расставленные книги между кашпо с цветами.
МУ отдел образования
Администрация Фурмановского
муниципального района
Ивановской области
Муниципальное дошкольное
детский сад № 14 «Родничок»
ОБОРУДОВАНИЕ УГОЛКА ПРИРОДЫ
В ДЕТСКОМ САДУ
Составила Смирнова В.П.,
старший воспитатель
Фурманов 2016г.
Уголок природы в детском саду
Оформление детского сада имеет большое значение для гармоничного развития ребёнка. Оформление детского сада – это современный дизайн групповых и раздевальных комнат, эстетично оформленные стенды, тематические уголки, прогулочные участки, спортивные и музыкальные залы. Для того, чтобы обучение было результативным, очень важна правильно подготовленная развивающая среда. Одно из условий, необходимое для всестороннего развития и воспитания детей в детском саду, это оборудованный в группе уголок природы.
Уголок природы – это одна из игровых и учебных зон групповой комнаты.
Уголок природы, который органично вписывается в интерьер, будет украшением групповой комнаты и позволит детям проводить наблюдения и экспериментальную деятельность. Кроме этого, дошкольникам прививаются такие чувства, как ответственность и забота, так как дети учатся ухаживать за животными и растениями.
У каждой группы детского сада есть свой уголок природы. Подбор и размещение объектов в уголок природы проводят в соответствии с возрастом, руководствуясь Программой воспитания в детском саду и Санитарными Правилами и Нормами. В связи с тем, что Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 п.6.11. не допускают размещение аквариумов, животных, птиц в групповых помещениях, здесь помещают только растения.
Растения, которые помещаются в природный уголок, должны быть безопасны. Не допускается иметь в уголке природы ядовитые и колючие растения. И, конечно, обязательно осуществление ежедневного ухода за растениями. На цветах желательно иметь таблички с названием и схему наблюдения и составления описательного рассказа о растении.
Все обитатели уголка природы в детском саду можно разделить на постоянных и временных.
Постоянными обитателями уголка природы будут комнатные растения:
В младшей группе из комнатных растений рекомендуют 4-5 видов неприхотливых растений. Это растения, которые красиво и долго цветут, с ярко выраженными стеблем, листьями и цветами.
В средней группе число комнатных растений увеличивается до 5-6 видов. Это будут растения с разной формой и величиной листьев.
В старшей группе в уголок природы помещают 6-7 видов растений по 2-3 экземпляра с разнообразными стеблями (вьющиеся, стелющиеся), имеющие луковицы и клубнелуковицы.
В подготовительной группе в уголок природы размещают 6-7 видов растений, которые размножаются различными способами: луковицами, живородящие. А также цветы с разными условиями произрастания. Например, бриофиллюм, камнеломка, циперус.
1 младшая группа
Фикус, фиалка, герань, традесканция, сансевьера.
2 младшая группа
Примула,Бегония,Герань,Колеус,Бальзамин,Кливия,Аспидистра,Фикус,Традесканция,Рейнекия, Драцена (4-5 видов по 2-3 экземпляра)
Средняя группа
Примула, Бегония,Герань,Бальзамин,Кливия,Аспидистра,Фикус,Традесканция,Рейнекия,
Драцена, Хлорофитум, Агава, Аспарагус (4-5 видов по 2-3 экземпляра)
Старшая группа
2 вида Бегонии, 2 вида Герани, Колеус, Плющ, Комнатный виноград, Традесканция, Амараллис и др. Растения, имеющие различные виды стеблей, различную форму, величину, окраску листьев и цветов.
Подготовительная группа
2 виды Бегонии, 2 вида Герани, Колеус, Плющ, Бегония Рекс, Узамбарская фиалка. Лекарственные алоэ, Туя, Бриофиллюм, Камнеломка, Циперус.
Каждое растение с названием и схемой наблюдения
Схема наблюдения
Высота растения - высокое, низкое
Характер растения
светолюбивое, тенелюбивое
Тип стебля
Прямой, вьющийся, стелющийся
Форма листовой пластинки -
овальные, круглые, треугольные
Ширина листовой пластинки
широкие, узкие
Цвет листовой пластины
Поверхность листовой пластины
тонкие, толстые, опушенные
Края листовой пластинки
ровные, с зубчиками
Расположение листьев
Полив
Уход
За что ценится
Временные обитатели уголка природы – это объекты, которые вносятся для наблюдений на непродолжительный отрезок времени:
Осенью это будут осенние букеты и цветы из цветника, пересаженные в кашпо. А также в старших группах поделки из природного материала.
Зимой это могут быть ящики с посадками зелёного лука и веточки деревьев.
Весной – ящики с рассадой для огорода детского сада, букеты весенних первоцветов.
Можно сделать «сухой» аквариум .
Для этого нужно наполнить аквариум цветными камешками, на заднюю стенку приклеить обои с изображением подводного мира, на дно поместить игрушечных обитателей моря (черепаху, рака, краба и других), на заднюю стенку изнутри аквариума приклеить объёмные наклейки-рыбы, на камешки – наклейки-улитки, морские звёздочки. Дополнить морской пейзаж искусственными водорослями. Аквариум готов.
В уголке природы должны быть календари наблюдений:
За ростом и развитием живых существ.
Календарь наблюдений за птицами.
Календарь наблюдения за сезонными изменениями в природе
В каждой группе детского сада рекомендуется иметь календарь погоды . Отмечая погоду в календаре, дети закрепляют знания, полученные в ходе наблюдений в природе.
В 1 младшей группе можно повесить картину с изображением сезона, например, осенний пейзаж. И в уголке природы обязательно находится кукла, одетая по сезону.
В младшей группе календарь природы должен быть не сложным по представленному материалу, ярким.
На планшете помещаются картинки с изображением времени года, в центре укреплена подвижная стрелка. Рядом с календарём природы обязательно ставится кукла с комплектом одежды по каждому сезону.
В средней группе календарь должен быть не сложным по представленному материалу, ярким. Рисунки детей, отражающие увиденное, помещаются воспитателем в календарь. При этом следует отбирать те, в которых наиболее точно или образно представлено увиденное.
Изменчивую погоду сезона также необходимо фиксировать. Это можно сделать, пользуясь игрушкой-пособием «Какая сегодня погода?»
На плотном куске картона с укрепленной в центре подвижной стрелкой помещаются или вкладываются в прозрачные карманы изображения различного, но типичного для определенного сезона состояния погоды. Если сделать картинки сменными, можно использовать календарь в течение всего года. Соединив игрушку-пособие с планшетом для детских рисунков, уже в средней группе можно создать уголок наблюдений за природой и погодой сезона. Ведение таких календарей приучает детей к вниманию, развивает умения наблюдать, замечать интересные и типичные явления природы весной, осенью, зимой и летом.
В старшей группе детского сада календарь природы может быть несколько усложнен, так как у детей шестого года жизни возросли возможности воспринимать и осмысливать природные явления, отражать увиденное в рисунках, а также простейших схематических изображениях. Сезонные явления природы, состояние погоды могут быть представлены в календаре более подробно, с помощью условных знаков. При этом воспитателю следует использовать календарь не только как средство фиксации наблюдений детей, но и для развитий у них умения «читать» календарь.
Возросшая к старшему дошкольному возрасту наблюдательность, а также накопленные детьми знания об изменчивости погоды позволяют использовать в календаре значительное количество (до 6-7) условных изображений погодных явлений.
Солнечно -
Дождик -
Снег -
Ветер –
Пасмурная погода -
Облачная погода -
Никакие другие значки в детском саду не даются, потому что они используются только в школе.
В крайнем случае можно использовать еще 3 знака, чтобы отметить какая погода – тепло, холодно или морозно, но рядом должны быть одетые фигурки людей.
Мороз - человек, одетый в валенки, шубу, теплую шапку.
Прохладно - человек, одетый в сапоги, курточку, легкую шапочку.
Тепло – человек, одетый в сандалии, шорты, майку, кепку.
Ко второй половине года дети старшей группы владеют некоторыми первоначальными знаниями о времени (день, неделя). Поэтому можно внести в календарь условное изображение недели (полоска с клетками по числу дней недели) и приучить детей самостоятельно отмечать состояние погоды. Такие фиксированные наблюдения позволяют показать детям изменчивость погоды, динамичность явлений природы в относительно небольшой период времени, а также закрепить представления о днях недели.
Важной частью календаря в подготовительной к школе группе становится лист, отражающий погодные условия в течение месяца.
В клеточках, соответствующих дням и неделям месяца, дети фиксируют ежедневно состояние погоды, используя для этого условные обозначения. В конце месяца с помощью воспитателя подсчитывается количество солнечных, пасмурных, ветреных, дождливых и других дней и делается вывод о преимущественном состоянии погоды в течение месяца.
Во второй половине года рекомендуется отмечать состояние погоды два раза в день. Для этого каждая клеточка календаря делится по диагонали на две части: утро и вечер и погода отмечается после утренней прогулки и перед выходом на вечернюю прогулку.
Календарь наблюдений за птицами
Календарь для младших и средних дошкольников заполняется карточками с изображениями птиц, прилетающих на кормушку. Наблюдения этим способом производятся каждый день заново, и никакие пометки («следы») не ставятся.
Календарь представлен листом альбомной бумаги с нарисованным деревом и кормушкой, на которых имеются прорези. После прогулки дети младшей и средней группы находят картинки птиц, которые видели на прогулке и вставляют в эти прорези.
На старшей и подготовительной группе ежедневно в полосках соответствующего дня проставляются цветные пометки - «галочки» (символическое изображение птиц, которые остаются в календарях как следы наблюдений).
Объем моделируемого содержания для старших дошкольников значительно больше: вводится параметр времени (дни недели), фиксируются разные особенности поведения птиц (кто ожидает корма, кто ест на кормушке, а кто под ней, кто летает над участком и следит за птичьим обедом).
Календарь наблюдений за ростом и развитием растений
За растениями должны идти регулярные наблюдения с фиксацией результатов в дневнике.
В младших группах воспитатель зарисовывает или фотографирует изменения.
В средних – дети помогают (например, воспитатель рисует луковицу, а ребенок – зеленые листья).
В старших и подготовительных группах результаты наблюдений зарисовывают дети.
Для воспитанников младших групп целесообразно высаживать более крупные семена, чем для воспитанников средних и старших групп. Так же в младших группах достаточно 1 – 2 вида растения для посадки, в средних – 2 – 3, в старших и подготовительных – до 5.
Примерный перечень растений для посадки
лук-репка,
дольки чеснока,
корнеплоды свеклы,
морковь,
петрушка,
укроп,
листья салата
Можно выращивать по 1-2 экземпляра комнатных сортов огурца, томата, горошка.
Кроме этого, в уголке природы в каждой группе необходимо иметь:
Муляжи овощей и фруктов.
Наборы картинок с изображением животных, птиц, насекомых и прочее.
Ясельная группа:
1. Яблоня, рябина (листья, плоды)
2. Голубь, воробей.
3. Кошка.
Дерево-куст.
4. Елка – береза
5. Огород «В овощном магазине»
6. Дети кормят птиц
7. Картины с пейзажем осени.
8. Картинки по теме: «Что делают люди осенью», «За грибами»
11. Серия «Наша Таня» - зима
12. Серия «Мы играем» (катаемся на санках)
13. Фланелеграф «Лесные звери»
14. Картинки по теме:«Что делают люди зимой? », «Как живут домашние животные и дикие звери зимой».
17. Дикие звери (Слон, лев, тигр, обезьяна)
18. Серия «Наша Таня» - весна
19. Серия «Мы играем» - «Чья лодочка»
20. Утка с утятами
21. Кошка с котятами
22. В саду
23. Мы на огороде
24. В лесу
2 младшая группа
1. Кошка с котятами
2. Собака со щенками
3. Заяц
4. Лошадь с жеребенком
5. Корова с теленком
6. Лиса
7. Свинья с поросятами
8. Коза с козлятами
9. Медведь
Средняя группа
Картинки с образцами деревьев
Картины «Времена года»
Предметные картинки: «Цветы», «Перелетные птицы», «Растения – медоносы»
1. Кролик с крольчатами
2. Утка с утятами
3. Белка, еж
4. Времена года (в саду, на огороде и в поле осенью)
5. Серия картинок «Уход за комнатными растениями»
6. Дети кормят рыбок
7. Серия «Наши птицы»
8. Наша Таня. Ф. Толстой
9. Ветка крыжовника. П. Кончаловский
10. Клубника
11. Серия «Животные нашего леса»
12. Серия «Зимующие птицы»
13. Зимние развлечения.
14. Серия «Как дети спасали птиц»
15. Слайды «Времена года» К. Коровин
16. Зима. Г. Низский
17. К. Ф. Юон «Мартовское солнце», «Ранняя весна».
18. В. М. Васнецов «Аленушка»
19. А. К. Савросов «Грачи прилетели»
Старшая группа
И. Грабарь «Осенний день»
И. Левитан «Осенний день». «Осень»
И. Шишкин «Утро в сосновом бору»
И. Ерышев «Хлебное поле». «Корова».
Вон Гог «Картофель». «Корзина с яблоками»
И. Бродская «Опавшие листья»
И. Горлов «Осень»
И. Остроухов «Золотая осень». «Лошадь»
И. Шишкин «Корабельная роща»
П. Кончаловский «Поднос и овощи»
А. Куприн «Натюрморт с кабачками и корзиной». «Белки осенью (из серии дикие животные)
И. Э. Грабарь «Зимний пейзаж».
К. Ф. Юон «Волшебница – зима»
Д. Я. Александров «Зимняя сказка»
Серия картин «Из жизни диких животных»
В. А. Цыплоков «Ока зимой»
И. Э. Гроборь «Февральская лазурь»
В. М. Кустодиев «Масленица»
В. Бакшеев «Голубая весна»
Я. Бродская «Март»
Серия «Как дети спасали птичку»
С. Герасимов «Последний снег». «Ива цветет», Лед прошел»
А. Саврасов «Грачи прилетели».
«Дикие животные (серия «Весна»)
А. Рылов «В голубом просторе»
А. Пластов «Ужин трактористов»
Т. Яблонская «Мой»
Д. Налбандян «Цветы»
А. Бубнов «На поле"
Подготовительная группа
И. Бродская «Упавшие листья» «Осенний туман»
Ф. Васильев «Перед дождем»
А. Совросов «К концу лета на Волге»
И. Горлов «Парк культуры». «Осень»
Жанровая живопись. Звери наших лесов (альбом эстомны, линогравюры пейзажного характера о животных, детях.
Плакаты об охране природы и животных
И. Машков. Натюрморт с самоваром
А. Пластов. Первый снег
Г. Низский «Над снегами»
П. Корин «Северная баллада»
Плакаты об охране природы
И. Бродская «Лес зимой в снегу»
Н. Ульянов «Снегири»
Плакаты об охране природы, нарисованные детьми.
А. Саврасов «Зимней пейзаж». «Иней»
В. Суриков «Взятие снежного городка»
А. Дейнека «Хоккеисты»
К. Юон «Мартовское солнце» «Лыжники» «Конец зимы»
И. Бродская «Апрель»
А. Грицай «Половодье»
Плакаты об экономии воды, тепла, электроэнергии»
В. Башеев «Голубая весна»
А. Грицай «Первые дни мая»
А. Рылов «Зеленый шум»
Плакаты: пожарная безопасность
Альбомы «Времена года»; книжки с иллюстрациями, на которых изображены животные; картины известных художников.
Рисунки детей о природе и поделки из природного материала.
Материал для труда. Фартуки, леечки, лопатки, палочки для рыхления, тряпочки пригодятся для ухода за комнатными растениями. Метёлочки и совочки – для поддержания чистоты в уголке природы и группе.
Для изготовления поделок необходим природный и бросовый материал (ракушки, камешки, шишки, жёлуди, каштаны, веточки).
Дидактические игры природного содержания
Ясельная группа:
1. Угадай на вкус (овощи)
2. Чудесный мешочек (на ощупь)
3. Поручения (найди лист такой же, какой покажу)
4. Раскладывания листьев по подобию
5. Лото «Домашние животные»
6. Кто как кричит?
7. Кто что делает? (птицы летают, звери бегают)
8. У каждой ветки свои детки (с еловыми и сосновыми шишками)
9. Лото «Дикие животные»
10. Игры: «Кого не стало? Кто где сидит (на ветки, на пне, на траве)
11. Полон двор (мама и детеныш)
12. Чей домик (гнездо, конура)
13. Подбери пёрышки по цвету (картинки с петушком, петушок с хвостом и без хвоста)
2 младшая группа
1. Найди, что покажу
2. Найди, что назову
3. Угадай, что в руке
4. Чудесный мешочек
5. Угадай, что съел
6. Найди, о чем расскажу
7. Найди листок, какой покажу
8. Кто быстрее найдет березу, ель, дуб
9. Рыбки живые и игрушечные (сравнения внешнего вида и поведения)
10. Выкладывание для «осени» желтого и зеленого шарфика.
11. Опиши, мы отгадаем
12. Чего не стало?
13. беги в дом, какой я назову
14. Угостим кукол
15. Кому на обед?
16. Красота живой ели и наряженной искусственной елки
17. Айболит осматривает животных – обитателей уголка природы
18. Найди такую же и назови (парные картинки животных и растений)
19. От какого растения лист (с использованием моделей листьев)
20. Какой цвет убрали?
21. Карлсон рассказывает о птичьих гнездах
22. Айболит осматривает комнатные растения.
23. Кто как передвигается (кто летает, ползает, скачет, ходит, прыгает, плавает)
Средняя группа
1. Какая сегодня погода?
2. Песенка из деревни
3. Опиши, я отгадаю
4. Продайте то, что я назову
5. Все по домам
6. Найди такой листок, как на дереве
7. Кто скорее соберет
8. Горячо – холодно
9. Кто что делает?
10. Охотник и пастух
11. Кто в домике живет?
12. Так бывает или нет?
13. Где спряталась матрешка?
14. Детки на ветке
15. Угадай, что съел
16. Какое время года?
17. Путешествие в лес, в парк в поисках диковинных снежных фигур, зверьков
18. Угадай, это зверь или птица (по модели)
19. Отбери и назови цветы, которые знаешь.
20. Покажи птиц, которые прилетают весной
21. Найди, о чем я расскажу
22. Найди дерево по описанию
23. Вини – Пух знакомит ребят с растениями – медоносами
24. Малыши в зоопарке
Старшая группа
1. Не ошибись.
2. Похож не похож
3. Вершки и корешки
4. Загадай, мы отгадаем
5. Магазин «Семена»
6. Отгадай, что за растения
7. Зоологическое лото, Ботаническое лото.
8. Кто что делает
9. Что растет в лесу. 4 времени года
10. Созрело – не созрело
11. Съедобное – не съедобное
12. Консервный завод
13. Где спрятано растение?
14. Детки на ветке
15. Магазин «Цветы», «Овощи – фрукты»
16. Лесник
17. Собери урожай. Что где растет?
18. Какое время года?
19. Летает – не летает?
20. Кто где зимует?
21. Найди дерево по описанию.
22. Открытки и картинки, на которых изображены растения. Подбери цвета лета, осени, весны и др.
23. Овощехранилище
24. Найдите, что опишу
25. Зоологическое домино
26. Что за птица?
27. Консервный завод
28. Кто где живет?
29. Что где растет?
30. Птицы, звери, рыбы.
31. Так бывает или нет?
32. Путешествие (40, 77)
33. Разведчики (сколько шагов, нахождение следов)
34. Магазин «Цветы»
35. Охотник
36. Найди дерево по семенам
37. Птицелов
38. Узнай цветок
39. Необыкновенное путешествие по временам года – «Круглый год»
Подготовительная группа
1. На животноводческой ферме
2. Где что зреет?
3. Помоги малышам
4. Вырастим яблоки
5. Хочу – не хочу. Хорошо – плохо
6. Что было бы, если бы не было леса (картинки со стрелками – лесные цепочки)
7. Лесные модницы (грибы)
8. Узнай по описанию
9. Куда поедем?
10. Как сделали томатный сок?
11. Следопыты (нахождение объектов по следам, листьям, веткам, пням)
12. Что сначала, что потом? (Процесс приготовления булочки от посева зерна)
13. Что было бы, если бы… … у совы не было острого клюва и т. д.)
14. Времена года
15. Узнай, какой ты зверь?
16. Назови меня
17. Пищевые цепочки
18. Что растет на лугу, в лесу, на клумбе? Что лишнее?
19. Морфологический ящик (Кто поймал тигренка для тигра? На чем привезли?
20. Что было бы, если бы (кошка лаяла и т. д.)
21. Загадывание загадок с зарисовками. Что это?
22. Волшебная шапочка (увеличалочка, уменьшалочка, удлинялочка: туча-тучка, тучища)
23. Спасение
24. Лиса и зайцы
25. Найди хозяина (Чьи следы зверей)
26. Экологические цепочки. Где чей дом?
27. Узнай, что это (Опрделение по части изображения зверя, птицы)
28. Найди зверя, птицу (замаскируй так, чтобы не заметили)
29. Волшебники (как вернуться в зиму)
30. Узнай дерево (по коре, цвету, почкам, по стволу)
31. Что было бы, если бы не было рыб в водоеме
32. Искусные лесные строители
33. Кто больше (признаки растения, животного, насекомого)
35. Что было бы, если бы не было насекомых
36. День здоровья
Наполнение уголка природы необходимым материалом будет зависеть от возраста детей и от требований Программы.
Уголок природы необходим не только для наблюдений. Ещё он способствует формированию трудовых навыков. Уже с младшей группы детей привлекают к выполнению отдельных трудовых поручений. А со старшей группы вводятся дежурства по уголку природы.
Таким образом, уголок природы в детском саду нужен не только как оформление детского сада, но и является необходимой составляющей педагогического процесса в дошкольном учреждении.
Оксана Васянина
Уголки природы в соответствии требованиям ФГОС в разных возрастных группах
«Уголки природы , в соответствии требованиям ФГОС в разных возрастных группах »
Воспитатель Васянина Оксана Петровна
Мир природы нельзя познать по картинке. Для того чтобы дошкольник научился понимать окружающий мир, осознавать, что является его частью, устанавливать связи между объектами природы , необходимо погрузить ребенка в соответствующую атмосферу .
В рамках деятельности дошкольного учреждения это возможно путем создания разнообразных уголков природы в групповых помещениях .
При оформлении уголков природы воспитателю важно учитывать :
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13
п. 6.11. не допускают размещение аквариумов, животных, птиц в групповых помещениях , здесь помещают только растения.
Оформление уголка природы в групповой комнате требует от воспитателя знаний программы и методики ознакомления детей с природой , а также эстетического вкуса. Кроме того, он должен сам любить природу , бережно относиться к комнатным растениям. Но, не наличие уголка в группе сделает процесс ознакомления воспитанников с природой эффективным , а организация деятельности по его наполнению и использованию в ходе воспитательно- образовательной работы.
Требования при организации в ДОУ уголков природы
уголок природы должен быть ярким и красочным;
Стеллажи, полки обязательно закреплены;
Календарь природы в каждой возрастной группе ;
Недопустимы ядовитые растения, они должны быть безопасны для детей;
Цветы располагаются на уровне глаз ребенка;
Оборудование для ухода за растениями (палочки для рыхления, губки, тряпочки) располагается в контейнерах с закрывающими крышками;
природный материал должен размещается в контейнерах в достаточном количестве;
Оборудование для опытов, исследований должно быть безопасным.
Требования к отбору обитателей уголка природы :
1. Растение или животное должно быть типичным для той или иной систематической или экологической группы . При этом становится возможным познакомить детей с основными, типичными чертами, условиями или образом жизни, характерными для большой группы растений и животных .
2. Уход за обитателями уголка по качеству , характеру труда, по затрачиваемым силам и времени должен быть доступен детям дошкольного возраста (при участии и руководстве со стороны воспитателя) . Поэтому отбирают растения и животных, неприхотливых к пище и уходу за ними.
Растения и животные в уголке природы должны быть внешне привлекательными, способными вызвать и удержать еще не очень устойчивое внимание дошкольника.
4. Необходимо иметь несколько экземпляров одного вида растений и животных; дети увидят в объектах наблюдения не только общие, но и индивидуальные признаки, это подведет их к пониманию разнообразия и неповторимости живых организмов.
5. Растения и животные должны быть абсолютно безопасны, не приносить ни малейшего вреда здоровью детей.
6. Необходимо учитывать возможность нормальной жизнедеятельности, роста и развития животных и растений в условиях помещения детского учреждения.
Значение уголков природы в ДОУ
-Познавательное развитие : расширяются знания детей о природе , возникает интерес к ее познанию, стремление узнать новое, развивается любознательность, логическое мышление, внимание, наблюдательность.
Эколого – эстетическое значение : формируется видение красоты природы , развивается творческое воображение.
Воспитательное значение : формируются нравственные качества и эмоционально-позитивное отношение к природе (бережное отношение, забота о живых существах, уважение к труду, чувства патриотизма, любовь к природе ).
Практическое значение : приобретение трудовых навыков по уходу за обитателями уголка природы и таких качеств , как трудолюбие, ответственность за порученное дело, инициативность.
Оздоровительное значение : растения оздоравливают микроклимат помещения, увлажняют воздух, очищают и обогащают его кислородом, лечебные растения используются в лечебных целях.
Всех обитателей уголка природы в детском саду можно подразделить на постоянных и временных. Первые живут в уголке круглый год (комнатные растения, вторые вносятся на короткое время.
Постоянные обитатели уголков природы в детском саду - комнатные растения.
Они издавна украшали жилище человека. Одни из них обильно и долго цветут, другие имеют красивую листву, стебли их разнообразны (прямостоячие, лежачие, восходящие, вьющиеся и т. д.) .
Слайд №10
Комнатные растения - ценный дидактический материал, они являются обязательными обитателями уголка природы .
Слайд №11
В уголок природы младших групп помещают растения , имеющие : -четко выраженные основные части (стебель, листья) и ярко, обильно и долго цветущие. Это обыкновенная (или зональная) герань, фуксия, вечноцветущая бегония, бальзамин («огонек» , азалия, китайский розан
Растения с пёстроокрашенными листьями –колеус
Из предложенных воспитатель подбирает 3-4 вида растений
Малыши должны научиться узнавать и называть 2-3 растения, их основные части (лист, стебель, цветок)
Слайд №12
В средней группе
Комнатные растения должны иметь разную форму и величину листьев, так как ребята овладевают новыми приемами поддержания растений в чистоте : обливают из мелкосетчатой лейки или опрыскивают из пульверизаторов растения с мелкими листьями, обтирают влажной кисточкой или щеткой листья, имеющие зазубрины, сухой кисточкой - опушенные листья. При этом дети учатся устанавливать способ ухода в зависимости от характера листьев : величины, количества, характера поверхности, их хрупкости
Слайд №13
В старшей группе продолжается формирование умений наблюдать, сравнивать предметы, обобщать и классифицировать их по различным признакам. Основным содержанием наблюдений становятся рост и развитие растений, изменения их по сезонам. Уголок природы пополняется новыми растениями : разнообразными стеблями (вьющиеся, стелющиеся, имеющие луковицы и клубнелуковицы.
2 вида традесканций,
Сеткреазия,
Витис (комнатный виноград)
Вьющийся плющ,
Зигокактус,
Папоротник,
Цикламен,
разные виды бегонии
Амариллис
В старшей группе в уголок природы размещают 8-10 видов растений
Слайд №14-15
Основная задача ознакомления с природой в подготовительной группе - формирование элементарных знаний о существенных зависимостях в мире природы : зависимости растений от комплекса условий (влаги, тепла, света, зависимости внешнего строения.
Растения, резко отличающиеся по своим потребностям во влаге : циперус, который в течение 10 месяцев в году растет в очень влажной почве (вазон помещают в воду) ; сакулентовые (1-2 вида, требующие очень небольшой и редкой поливки, традесканции - с большой потребностью во влаге ; узамбарские фиалки, поливать которые следует весьма умеренно,
Знания детей дополняются о некоторых способах вегетативного размножения растений. побегами (герани, фуксия, розы, бегонии) ; листовыми черенками (узамбарская фиалка, бегония-реке, сансевьера) ; размножаются делением куста (аспидистра, аспарагус)
размножение клубнями (глоксиния)
живородящие растения - камнеломка, хлорофитум, бриофиллюм
слайд №16
Временные обитатели уголка природы- это объекты , которые вносятся для наблюдений на непродолжительный отрезок времени
Осенью :
Букеты осенних цветов в вазах;
Цветущие растения цветника (астры, хризантемы, бархатцы)
Поделки детей из природного материала (старшая и подготовительная группа )
Зимой : -Ящики с посадками (лук, овес, бобы и т. д)
Ветки деревьев и кустов в вазах;
Экибаны, поделки детей
Весной : -Ветки деревьев и кустарников в вазах;
Ящики с рассадой;
Букеты разноцветущих растений (верба, цветы)
Летом : букеты цветов в вазах
Слайд №17-18
В каждой возрастной группе обязательно должен быть календарь природы , где дети после наблюдений на прогулке заполняют календарь наблюдений.
Заполнение календаря природы - дело повседневной жизни. Воспитатель с детьми регулярно фиксирует погоду и состояние живой природы .
В младшей группе вместе они одевают картонную куклу, так же как дети сами были одеты, «выпускают» ее погулять. Рассматривают волшебный круг и закрепляют время года, называя его отличительные черты (ветер, дождь, снег, солнышко) .
В средней группе взрослый помогает детям после прогулки отыскать картинки с явлениями природы , которые наблюдали на улице и выставить их на табло календаря природы .
В старших группах воспитатель учит ребят в календаре находить и закрашивать дни недели, значками обозначать погодные явления, изображать дерево и покров земли в полном соответствии с их сезонным состоянием на данный момент. Дополняя календарь зарисовками детей, «Какая сегодня была прекрасная осенняя или зимняя погода»
В разгар зимней подкормки воспитатель использует календарь наблюдений за птицами : малыши находят картинки с изображением птиц, которых видели на участке, а старшие дети обозначают их значками - галочками соответствующего цвета .
Еще один вид календаря - это рисунки, отображающие последовательно рост какого-либо растения. Это могут быть -цветы, пересаженные с клумбы, луковица в банке, посаженная в воду для проращивания зелени; -ветки дерева, поставленные в конце зимы в вазу для наблюдения за распусканием почек, развертыванием молодых листочков; -проращивание семян, рост и развитие какой-либо огородной или цветочной культуры. Во всех случаях рисунки, сделанные через одинаковый интервал времени, отражают последовательность роста и развития растения, его зависимость от внешних условий жизни.
Слайд №24Дневник наблюдений за ростом и развитием растений
Слайд №25 «огород на окне»
Слайд №26
В уголке природы в каждой группе необходимо иметь : натуральные овощи и фрукты, либо их муляжи. наборы картинок с изображением животных, птиц, насекомых и прочее. Альбомы «Времена года» ; книжки с иллюстрациями, на которых изображены животные. Рисунки детей о природе и поделки из природного материала . Материал для труда. Оборудование для экспериментов. Для изготовления поделок необходим природный и бросовый материал . Для детей подготовительной группы будет интересна работа с лупой, микроскопом, весами. Дидактические игры природного содержания .
Инвентарь за уходом за растениями (лейки, щеточки, палочки для рыхления, тряпочки и др.)
Слайд №27
Наполнение уголка природы необходимым материалом будет зависеть от возраста детей и от требований Программы воспитания.
Слайд №28 макеты
Слайд №29-30
Уголок природы необходим не только для наблюдений. Ещё он способствует формированию трудовых навыков. Уже с младшей группы детей привлекают к выполнению отдельных трудовых поручений. А со старшей группы вводятся дежурства по уголку природы .
Таким образом, уголок природы в детском саду нужен не только как оформление детского сада, но и является необходимой составляющей педагогического процесса в дошкольном учреждении
Слайд №32
«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал» Сухомлинский В. А.
