ladybe.ru
IX.7. Mokslo ir technologij? revoliucija, jos technologin?s ir socialin?s pasekm?s. Mokslo ir technologij? revoliucija kaip lemiamas pramon?s pl?tros pasaulio ekonomikoje veiksnys
Mokslo ir technologij? revoliucijos samprata
?iuolaikiniai m?s? civilizacijos pasiekimai yra glaud?iai susij? su mokslo ir technologij? pa?anga. Mokslo ir technologij? revoliucija (STR) rei?kia laikotarp?, kai mokslo ir technologij? raidoje ?vyksta kokybinis l??is, kurio d?ka vyksta gil?s ir esminiai visuomen?s gamybini? j?g? poky?iai.
Kai kuriose ?alyse XVII–XIX am?iuje ?vyko nema?ai pramon?s revoliucij?, kurios prisid?jo prie per?jimo nuo rank? darbo prie ma?inin?s gamybos.
Mokslo ir technologij? revoliucijos prad?ia laikomas XX am?iaus vidurys. Nuo to laiko pasaulio ekonomikos ekonominis potencialas prad?jo spar?iai did?ti.
Vis? pirma, ekonomi?kai i?sivys?iusios ?alys gal?jo pasinaudoti mokslo ir technologij? revoliucijos laim?jimais. Pagrindin?s mokslo ir technologij? pa?angos kryptys buvo tokios sritys kaip mokslas, technika, technika, ypatingas d?mesys buvo skiriamas gamybos ir vadybos pl?trai.
B?dingi mokslo ir technologij? revoliucijos bruo?ai ir komponentai
Dabar pabandykime i?samiau suprasti svarbiausias mokslo ir technologij? revoliucijos ypatybes.
Pagrindiniai bruo?ai, b?dingi ?iuolaikinei mokslo ir technologij? revoliucijai:
Pirma, mokslo ir technologij? revoliucijos pagalba vyksta sparti transformacija, apimanti visus svarbius sektorius. Mokslas vystosi gana spar?iai. Toks vystymasis prisideda prie gamybin?s galios did?jimo. Kei?iasi gyvenimas, kult?ra, darbo pob?dis ir net ?mogaus psichologija. Moksliniams tyrimams ir pl?trai skiriamas did?iulis d?mesys ir i?tekliai. Mokslo ir technologij? revoliucijos simboliu tampa ne garo ma?ina, o kompiuteriai, erdv?laiviai, reaktyviniai l?ktuvai, branduolin?s pramon?s studijos, televizija ir internetas. Mokslo ir technologij? revoliucija ap?m? ne tik visas pasaulio ?alis, bet ir kosmos?.
Antrasis svarbus mokslo ir technologij? revoliucijos bruo?as yra did?iulis vis? mokslo ir technologij? transformacij? pagreitis. Tok? greit? pagreit? pirmiausia nul?m? moksliniai atradimai ir platus naudojimas kompiuteri? gamyboje. Tai taip pat taikoma gamini? atnaujinimui, pakeitimui naujomis technologijomis ir nauj? energijos r??i? naudojimu.
Tre?ias svarbus mokslo ir technologij? revoliucijos bruo?as yra darbo efektyvumo did?jimas auk?tos kvalifikacijos specialist? d?ka, nes ?iuo laikotarpiu atsirado nauji darbo i?tekli? kvalifikacijos reikalavimai. Pastebima daugiau intelektualinio ir protinio darbo tendencija. ?em?s ?kyje ?m? vyrauti pramoninis pob?dis. Pramon?s sektoriai, tokie kaip mechanin? in?inerija, elektros energija ir chemijos pramon?, taip pat spar?iai vyst?si.
Ketvirtasis mokslo ir technologij? revoliucijai b?dingas bruo?as – moderni gamyba, karin?s pramon?s pl?tra ir d?mesys naujausi? pasiekim? panaudojimui kariniams tikslams. ?iuo laikotarpiu didelis d?mesys skiriamas mokslo, technologij?, moderni? technologij?, gamybos ir vadybos pl?trai, kurios yra glaud?iai tarpusavyje susijusios ir sudaro vientis? kompleksin? sistem?.
Mokslas: ?ini? intensyvumo augimas
Vykstant mokslo ir technologij? revoliucijai didelis d?mesys skiriamas ?ini? gavimui ir pritaikymui, d?l kuri? formuojasi platesnis ?mogaus veiklos laukas.
Svarbus aspektas yra mokslo ir gamybos ry?ys, o tuo pa?iu gamyba tampa imli ?inioms. Nors i?sivys?iusi? ir besivystan?i? ?ali? ekonominio i?sivystymo skirtumas i?lieka gana didelis.
Taigi, pavyzd?iui, jei JAV pirmauja pasaulyje pagal mokslinink? ir in?inieri? skai?i?, po jos rikiuojasi Japonija, Vakar? Europa, Rusija, o kiek v?liau ?ia buvo prid?ta Kinija. Bet vis d?lto toki? ?ali? yra, o tarp besivystan?i? ?ali? j? yra daugiausia, kur i?laidos mokslui nevir?ija 0,5 proc.
?rangos ir technologij? pl?tra mokslo ir technologij? revoliucijos s?lygomis
Paprastai mokslo ir technologij? revoliucijos laikotarpiu technologij? ir technologij? raida turi du vystymosi kelius.
Pirmasis toks kelias yra evoliucinis vystymosi kelias. Jai b?dingas nuolatinis tiek technologij?, tiek technologij? tobul?jimas. Evoliucijos kelyje didelis d?mesys skiriamas ?rangos talpos didinimui, ?rangos tobulinimui, taip pat transporto priemoni? keliamosios galios didinimui.
Pavyzdys yra 50-aisiais sukurto j?rinio tanklaivio, kurio keliamoji galia yra penkiasde?imt t?kstan?i? ton? naftos, palyginimas su tanklaiviu, pagamintu per mokslo ir technologij? revoliucij?. Pastarojo keliamoji galia jau pasiek? 500 t?kstan?i? ton? ir daugiau.
Galima teigti, kad mokslo ir technologin?s revoliucijos laikotarpiu dedamos visos pastangos didinti gamybos efektyvum? ir auk?t? darbo na?um?.
Ta?iau vis tiek pagrindinis technologij? ir technologij? pl?tros b?das mokslo ir technologij? revoliucijos eroje yra revoliucinis vystymosi kelias. ?io kelio principas – per?jimas prie i? esm?s naujos technikos ir technologijos. To pavyzdys b?t? elektronikos gamyba. Ne veltui sakoma, kad at?jo „mikroelektronikos am?ius“.
?inoma, toks apibr??imas nebuvo pateiktas be pagrindo, nes mikroprocesoriaus i?radimas galb?t pana?us ? ?mogaus i?radus rat?, elektr? ir pirm?j? garo varikl?. Dabar net sunku ?sivaizduoti ?iuolaikinio ?mogaus gyvenim? be toki? civilizacijos privalum? kaip karin?, pramonin? ir buitin? elektronika.
Taip pat did?iulis prover?is yra per?jimas nuo mechaninio darbo prie modernesni? technologij?. Juk dabar mechanikos in?inerij? sunku ?sivaizduoti be elektrochemini?, plazmini?, lazeri? ir kt. gamybos metodai.
Gamybos pl?tra
Be gamybos pl?tros ir tobulinimo naudojant tokius tradicinius metodus kaip mechanizacija, chemizacija, elektrifikacija, mokslo ir technologij? revoliucijos epochoje naudojamos ir modernesn?s kryptys.
?ios sritys vis? pirma tur?t? apimti:
Pirma, pla?iai paplit?s elektronini? skai?iavim? technologij? diegimas visose ?mogaus veiklos srityse.
Antra, b?tinyb? ?diegti visapusi?k? automatizavim?. Did?iul? vaidmen? tokioje automatizacijoje atlieka ?vairi? r??i? elektroniniai ir mechaniniai manipuliatoriai, vadinamieji robotai, kurie ne tik palengvina ?mogaus darb?, bet kai kuriais atvejais netgi j? pakei?ia. ?iuo at?vilgiu atsirado palanki dirva kuriant lanks?ias gamybos sistemas ir net automatines gamyklas. Japonijai tai ypa? pavyko. Ji ne tik pirmauja pagal pramonini? robot? skai?i?, bet ir s?kmingai ?reng? ne tik gamyb? savo ?alyje, bet ir u? jos rib?.
Tre?ia, i?ry?k?jo tendencija, susijusi su energetikos sektoriaus pertvarka, siekiant taupyti energij? ir naudoti modernesnius energijos ?altinius. Juk niekam nebus paslaptis, kad branduolin? energetika nekelia problem?. O po avarijos ?ernobylio atomin?je elektrin?je kai kurios ?alys net paskelb? moratorium? j? statyboms.
Ketvirta, atsirado nauj? med?iag? gamybos poreikis. ?iuolaikin?je gamyboje prad?ti naudoti sintetiniai polimerai ir keramin?s med?iagos. Aviacijos ir kosmoso pramonei tapo b?tina naudoti modernias med?iagas, tokias kaip titanas, berilis, litis ir kt.
Penkta, toki? perspektyvi? pramon?s ?ak?, kaip biotechnologijos ir biopramon?, pl?tra prasid?jo spartesniu tempu. Jie prad?ti naudoti ?em?s ?kio produktyvumui didinti ir maisto pramon?s produkt? asortimentui pl?sti. Jie reikalingi energetikos pramon?je, siekiant padidinti i?teklius ir apsaugoti aplink?. Ypa? biotechnologijos buvo pla?iai naudojamos i?sivys?iusiose ?alyse, tokiose kaip JAV, Japonija, Pranc?zija ir Vokietija.
Taip pat verta pamin?ti, kad mokslo ir technologij? revoliucijos metu atsirado tokia nauja ir daug ?inioms imli pramon?s ?aka kaip aviacijos ir kosmoso pramon?. Tai prisid?jo prie modernesni? ma?in?, nauj? instrument?, lydini? ir visko, ko reikia tolesnei ?vairi? pramon?s ?ak? pl?trai, atsiradimo. Atsirado galimyb? atid?iau pa?velgti ? kosmoso technologij? studijas ir pla?iau patyrin?ti ?i? srit?.
Valdymas kaip kelias ? auk?t? informacin? kult?r?
Mokslo ir technologij? revoliucijos laikotarpiu i?kilo poreikis visi?kai naujo po?i?rio ? valdym?. Juk m?s? visuomen? gavo did?iul? galimyb? atsitraukti nuo sen? darbo metod? ir pereiti prie modernesni?. Tai palengvino ?vairi? informacini? technologij? gamyba, kurios d?ka vadovyb? tur?jo galimyb? pasiekti auk?tesn? lyg?.
Daug d?mesio prad?ta skirti kibernetikos pl?trai, nes ji yra pagrindin? informacijos valdymo ir apdorojimo moksle. D?l informacini? technologij? pl?tros atsiranda personalo poreikis. Dabar moderniai ?rangai pri?i?r?ti reikalingi operatoriai, programuotojai ir kiti specialistai. ?i kryptis turi did?iul? ateit?, nes informacini? technologij? d?ka galima ?gyvendinti sistemin? po?i?r? ir taikyti ekonomin? bei matematin? modeliavim?.
Taip pat, ?inoma, reikia atkreipti d?mes? ? gamybos viet?, ypa? ?inioms imliose pramon?s ?akose. Ir tai vis? pirma dideli miestai ir miest? aglomeracijos, kur galima gauti ?vairios informacijos.
?iuolaikini? technologij? pasaulyje ry?i? srityje tapo ?manoma ?aibi?ku grei?iu perduoti informacij? i? bet kurios m?s? planetos vietos ? visas pasaulio ?alis. Internetas vaidina did?iul? vaidmen? prieigai prie informacin?s erdv?s. ?iuo metu jis prad?tas aktyviai naudoti ?vietimo tikslais.
Remiantis geografijos mokslu, atsirado tokia nauja kryptis kaip geoinformatika, be kurios vargu ar b?t? atsirad? ?iuolaikiniai elektroniniai atlasai.
IX.7. Mokslo ir technologij? revoliucija, jos technologin?s ir socialin?s pasekm?s
Mokslo ir technologij? revoliucija (STR) yra s?voka, vartojama nurodant tuos kokybinius poky?ius, ?vykusius mokslo ir technologij? srityje XX am?iaus antroje pus?je. Mokslo ir technologij? revoliucijos prad?ia siekia 40-?j? vidur?. XX am?iuje Jo metu baigiamas mokslo pavertimo tiesiogine gamybine j?ga procesas. Mokslo ir technologij? revoliucija kei?ia darbo s?lygas, pob?d? ir turin?, gamybini? j?g? strukt?r?, socialin? darbo pasidalijim?, visuomen?s sektori? ir profesin? strukt?r?, lemia spart? darbo na?umo augim?, turi ?takos visiems socialiniams aspektams. gyvenimas, ?skaitant kult?r?, kasdienyb?, ?mogaus psichologija, visuomen?s santykis su gamta .
Mokslo ir technologij? revoliucija yra ilgas procesas, turintis dvi pagrindines prielaidas – mokslin?, technin? ir socialin?. Rengiant mokslin? ir technologin? revoliucij? svarbiausi? vaidmen? atliko gamtos moksl? s?km? XIX am?iaus pabaigoje ir XX am?iaus prad?ioje, d?l kurios ?vyko radikali po?i?rio ? materij? revoliucija ir naujas vaizdas. atsirado pasaulio. Buvo atrastas elektronas, radioaktyvumo fenomenas, rentgeno spinduliai, sukurta reliatyvumo teorija ir kvantin? teorija. Moksle ?vyko prover?is mikrokosmoso ir dideli? grei?i? srityje.
Revoliucinis pokytis taip pat ?vyko technologij? srityje, pirmiausia d?l elektros energijos naudojimo pramon?je ir transporte. Radijas buvo i?rastas ir pla?iai paplito. Gim? aviacija. 40-aisiais Mokslas i?sprend? atomo branduolio padalijimo problem?. ?monija ?vald? atomin? energij?. Didel? reik?m? tur?jo kibernetikos atsiradimas. Atomini? reaktori? ir atomin?s bombos k?rimo tyrimai pirm? kart? privert? kapitalistines valstybes organizuoti mokslo ir pramon?s s?veik? pagal didel? nacionalin? mokslin? ir technin? projekt?. Ji tarnavo kaip visos ?alies mokslini? ir technologini? tyrim? program? mokykla.
Prasid?jo staigus asignavim? mokslui ir mokslo institucij? skai?iaus did?jimas. 1 Mokslin? veikla tapo masine profesija. 50-?j? antroje pus?je. veikiant SSRS s?kmei kosmoso tyrin?jime ir sovietinei mokslo organizavimo ir planavimo patirtimii, daugumoje ?ali? prad?tos kurti nacionalin?s mokslin?s veiklos planavimo ir valdymo institucijos. Sustipr?jo tiesioginiai mokslo ir technikos raidos ry?iai, paspart?jo mokslo pasiekim? panaudojimas gamyboje. 50-aisiais Kuriami ir pla?iai naudojami moksliniuose tyrimuose, gamyboje, o v?liau ir valdyme elektroniniai kompiuteriai (kompiuteriai), tap? mokslo ir technologij? revoliucijos simboliu. J? atsiradimas ?ymi laipsni?ko pagrindini? ?mogaus logini? funkcij? perdavimo ma?inai prad?i?. Informacijos mokslo, kompiuterini? technologij?, mikroprocesori? ir robotikos pl?tra sudar? s?lygas pereiti prie integruoto gamybos ir valdymo automatizavimo. Kompiuteris – tai i? esm?s naujos r??ies technologija, kei?ianti ?mogaus pad?t? gamybos procese.
Dabartiniame vystymosi etape mokslo ir technologij? revoliucijai b?dingi ?ie pagrindiniai bruo?ai.
1). .Mokslo pavertimas tiesiogine gamybine j?ga, susiliejus mokslo, technologij? ir gamybos revoliucijai, stiprinant j? tarpusavio s?veik? ir sutrumpinant laik? nuo naujos mokslin?s id?jos gimimo iki jos gamybinio ?gyvendinimo. 1
2). Naujas socialinio darbo pasidalijimo etapas, susij?s su mokslo pavertimu pirmaujan?ia socialin?s raidos sfera.
3).Kokybinis vis? gamybini? j?g? element? - darbo subjekto, gamybos instrument? ir paties darbininko - transformavimas; did?jantis viso gamybos proceso intensyvinimas d?l jo mokslinio organizavimo ir racionalizavimo, nuolatinio technologij? atnaujinimo, energijos taupymo, med?iag? intensyvumo, kapitalo intensyvumo ir gamini? darbo j?gos ma?inimo. Visuomen?s ?gytos naujos ?inios leid?ia suma?inti ?aliav?, ?rangos ir darbo s?naudas, daug kart? atperkant mokslini? tyrim? ir technin?s pl?tros i?laidas.
4) Darbo pob?d?io ir turinio pasikeitimas, k?rybini? element? vaidmens jame padid?jimas; transformuojant gamybos proces? i? paprasto darbo proceso ? mokslin?.
5). ?iuo pagrindu atsiranda materialini? ir technini? prielaid? ma?inti rank? darb? ir j? pakeisti mechanizuotu darbu. Ateityje gamybos automatizavimas vyksta naudojant elektronines kompiuterines technologijas.
6). Nauj? energijos ?altini? ir dirbtini? med?iag? su i? anksto nustatytomis savyb?mis k?rimas.
7). Mil?ini?kas informacin?s veiklos socialin?s ir ekonomin?s svarbos padid?jimas, mil?ini?ka ?iniasklaidos pl?tra komunikacijos .
8). Gyventoj? bendrojo ir specialiojo i?silavinimo bei kult?ros lygio augimas.
9). Padid?j?s laisvas laikas.
10). Did?janti moksl? s?veika, kompleksini? problem? i?samus tyrimas, socialini? moksl? vaidmuo.
vienuolika). Staigus vis? socialini? proces? pagreitis, tolesnis visos ?moni? veiklos internacionalizavimas planetos mastu, vadinam?j? globali? problem? atsiradimas.
Kartu su pagrindiniais mokslo ir technologij? revoliucijos bruo?ais galima i?skirti tam tikrus jos raidos etapus ir jiems b?dingas pagrindines mokslines, technines ir technologines kryptis.
Pasiekimai atomin?s fizikos srityje (branduolin?s grandinin?s reakcijos ?gyvendinimas, atv?r?s keli? atomini? ginkl? k?rimui), pa?anga molekulin?je biologijoje (i?reik?ta nukleor?g??i? genetinio vaidmens atradimu, DNR molekul?s i??ifravimu ir v?lesn? jo biosintez?), taip pat kibernetikos atsiradimas (kuris nustat? tam tikr? analogij? tarp gyv? organizm? ir kai kuri? technini? prietais?, kurie yra informacijos keitikliai) suk?l? mokslo ir technologij? revoliucij? ir nul?m? pagrindines pirmojo etapo gamtos moksl? kryptis. ?is etapas, prasid?j?s XX am?iaus 40–50-aisiais, truko beveik iki 70-?j? pabaigos. Pagrindin?s pirmojo mokslo ir technikos pa?angos etapo technin?s sritys buvo branduolin? energetika, elektronin?s kompiuterin?s technologijos (tapo techniniu kibernetikos pagrindu) bei raket? ir kosmoso technika.
Nuo XX am?iaus a?tuntojo de?imtme?io pabaigos prasid?jo antrasis mokslo ir technologij? revoliucijos etapas, kuris t?siasi iki ?iol. Svarbiausias ?io mokslo ir technologij? revoliucijos etapo bruo?as buvo naujausios technologijos, kuri? XX am?iaus viduryje nebuvo (d?l kuri? antrasis mokslo ir technologij? revoliucijos etapas net gavo pavadinim? „mokslo ir technologij? revoliucija“). ). Tokios naujos technologijos apima lanks?i? automatizuot? gamyb?, lazerines technologijas, biotechnologijas ir kt. Kartu naujas mokslo ir technologij? revoliucijos etapas ne tik neatsisak? daugelio tradicini? technologij?, bet leido ?ymiai padidinti j? efektyvum?. Pavyzd?iui, lanks?iose automatizuotose gamybos sistemose apdirbant darbo elementus vis dar naudojamas tradicinis pjovimas ir suvirinimas, o nauj? konstrukcini? med?iag? (keramikos, plastiko) naudojimas gerokai pagerino nuo seno ?inomo vidaus degimo variklio charakteristikas. „Pakeldamas ?inomas daugelio tradicini? technologij? ribas, ?iuolaikinis mokslo ir technologij? pa?angos etapas priveda jas, kaip atrodo ?iandien, iki „absoliutaus“ joms b?ding? galimybi? i?sekimo ir taip paruo?ia prielaidas dar ry?tingesnei revoliucijai. gamybini? j?g? vystyme“. 1
Antrojo mokslo ir technologij? revoliucijos etapo, apibr??iamo kaip „mokslo ir technologij? revoliucija“, esm? yra objektyviai nat?ralus per?jimas nuo ?vairi? i?orini?, daugiausia mechanini?, ?tak? darbo objektams prie auk?t?j? technologij? (submikroninio) poveikio. tiek negyvosios, tiek gyvosios materijos mikrostrukt?ros lygyje. Tod?l neatsitiktinai vaidmuo, kur? gen? in?inerija ir nanotechnologijos ?gijo ?iame mokslo ir technologij? pa?angos etape.
Per pastaruosius de?imtme?ius labai i?sipl?t? tyrim? spektras gen? in?inerijos srityje: nuo nauj? mikroorganizm? su i? anksto nustatytomis savyb?mis gamybos iki auk?tesni?j? gyv?n? (o galb?t ateityje ir pa?i? ?moni?) klonavimo. Dvide?imtojo am?iaus pabaiga buvo pa?ym?ta precedento neturin?ia s?kme i??ifruojant ?mogaus genetin? pagrind?. 1990 metais Prad?tas vykdyti tarptautinis projektas „?mogaus genomas“, kurio tikslas – gauti piln? Homo sapiens genetin? ?em?lap?. ?iame projekte dalyvauja daugiau nei dvide?imt labiausiai moksli?kai i?sivys?iusi? ?ali?, tarp j? ir Rusija.
?mogaus genomo apra?ym? mokslininkams pavyko gauti daug anks?iau nei planuota (2005–2010 m.). Jau naujojo, XXI am?iaus i?vakar?se, ?gyvendinant ?? projekt? buvo pasiekti sensacingi rezultatai. Paai?k?jo, kad ?mogaus genome yra nuo 30 iki 40 t?kstan?i? gen? (vietoj anks?iau sp?t? 80-100 t?kstan?i?). Tai n?ra daug daugiau nei kirmino (19 t?kst. gen?) ar vaisin?s mus?s (13,5 t?kst.). Ta?iau, anot Rusijos moksl? akademijos Molekulin?s genetikos instituto direktoriaus akademiko E. Sverdlovo, „dar anksti sk?stis, kad turime ma?iau gen?, nei tik?tasi. Pirma, organizmams tampant sud?tingesniems, tas pats genas atlieka daug daugiau funkcij? ir gali koduoti didesn? skai?i? baltym?. Antra, atsiranda daug kombinacini? variant?, kuri? neturi paprasti organizmai. Evoliucija yra labai ekonomi?ka: norint sukurti k? nors naujo, ji „perdaro“ sen?, o ne visk? i?randa i? naujo. Be to, net pa?ios elementariausios dalel?s, kaip genas, i? tikr?j? yra ne?tik?tinai sud?tingos. Mokslas tiesiog pasieks kit? ?ini? lyg?. 2
?mogaus genomo dekodavimas farmacijos pramonei suteik? mil?ini?kos, kokybi?kai naujos mokslin?s informacijos. Kartu paai?k?jo, kad farmacijos pramon? ?iandien negali pasinaudoti ?iais moksliniais turtais. Mums reikia nauj? technologij?, kurios tur?t? pasirodyti per artimiausius 10–15 met?. B?tent tada vaistai, tiekiami tiesiai ? sergant? organ?, apeinant visus ?alutinius poveikius, taps realybe. Transplantologija pasieks kokybi?kai nauj? lyg?, vystysis l?steli? ir gen? terapija, radikaliai keisis medicinin? diagnostika ir t.t.
Dar viena perspektyvi sritis nauj? technologij? srityje – nanotechnologijos. Nanotechnologij? sritis – viena perspektyviausi? sri?i? nauj?j? technologij? srityje – tapo mikropasaulyje vykstan?iais procesais ir rei?kiniais, matuojamais nanometrais, t.y. milijardines metro dalis (vien? nanometr? sudaro ma?daug 10 atom?, i?sid?s?iusi? vienas po kito). XX am?iaus ?e?tojo de?imtme?io pabaigoje ?ymus amerikie?i? fizikas R. Feynmanas pasi?l?, kad galimyb? sukurti elektros grandines i? keli? atom? gali tur?ti „did?iul? technologin? pritaikym?“. Ta?iau tada niekas rimtai ne?i?r?jo ? ?i? b?simo Nobelio premijos laureato prielaid?. 1
V?liau puslaidininkini? nanoheterostrukt?r? fizikos srities tyrimai pad?jo pagrindus naujoms informacin?ms ir komunikacijos technologijoms. ?i?, optoelektronikos ir didel?s spartos elektronikos pl?trai labai svarbi? studij? s?km? 2000 m. buvo apdovanota Nobelio fizikos premija, kuria pasidalino rus? mokslininkas, akademikas ?.A.Alferovas ir Amerikos mokslininkai G. Kremeris ir J. Kilby.
Dideli informacini? technologij? pramon?s augimo tempai XX am?iaus devintajame – devintajame de?imtme?iuose buvo universalaus informacini? technologij? naudojimo ir j? paplitimo beveik visuose ?kio sektoriuose pasekm?. Vykstant ekonominei pl?trai, materialin?s gamybos efektyvum? ?m? vis labiau lemti panaudojimo mastai ir nematerialin?s gamybos sferos kokybinis i?sivystymo lygis. Tai rei?kia, kad ? gamybos sistem? ?traukiamas naujas i?teklius – informacija (mokslin?, ekonomin?, technologin?, organizacin? ir vadybin?), kuri, integruodamasi ? gamybos proces?, i? esm?s yra prie? j?, lemia jo atitikim? kintan?ioms s?lygoms ir u?baigia gamybos proceso transformacij?. gamybos procesus ? mokslin? ir gamybin? .
Nuo devintojo de?imtme?io i? prad?i? Japonijos, o v?liau ir Vakar? ekonomin?je literat?roje terminas „ekonomikos su?velninimas“ tapo pla?iai paplit?s. Jo kilm? siejama su nematerialaus informacijos ir skai?iavimo sistem? komponento („soft“ programin?s ?rangos ir matematin?s programin?s ?rangos) pavertimu lemiamu veiksniu didinant j? naudojimo efektyvum? (palyginti su j? tikrosios, „kietos“) patobulinimu. aparat?ra). Galima sakyti, kad „... did?janti nematerialaus komponento ?taka visai dauginimosi eigai yra mink?tinimo sampratos esm?“. 1
Gamybos mink?tinimas, kaip nauja technin? ir ekonomin? tendencija, nubr??? tuos funkcinius ekonomin?s praktikos poslinkius, kurie pla?iai paplito diegiant antr?j? mokslo ir technologij? revoliucijos etap?. I?skirtinis ?io etapo bruo?as „... yra beveik vis? materialin?s ir nematerialios gamybos element? ir etap?, vartojimo sferos apr?ptis ir prielaid? naujam automatizavimo lygiui suk?rimas. ?is lygis numato produkt? ir paslaug? k?rimo, gamybos ir pardavimo proces? integravim? ? vien? nenutr?kstam? sraut?, pagr?st? toki? automatizavimo sri?i?, kurios ?iandien vystosi i? esm?s nepriklausomai, s?veika, pavyzd?iui, informacijos ir kompiuteri? tinklai bei duomen? bankai, lanksti automatizuota gamyba, automatin?s projektavimo sistemos, CNC stakl?s, produkt? transportavimo ir laikymo bei technologini? proces? valdymo sistemos, robot? technologij? kompleksai. Tokios integracijos pagrindas – platus ?sitraukimas ? gamybin? naujo resurso – informacijos – vartojim?, atveriant? keli? anks?iau atskiriems gamybos procesams transformuotis ? t?stinius, sukuriant prielaidas nukrypti nuo Teilorizmo. Surenkant automatizuotas sistemas, naudojamas modulinis principas, d?l kurio eksploatacini? keitim? ir ?rangos perreguliavimo problema tampa organine technologijos dalimi ir atliekama minimaliomis s?naudomis bei prakti?kai negailint laiko. 2
Antrasis mokslo ir technologij? revoliucijos etapas pasirod? es?s reik?mingai susij?s su tokiu technologiniu prover?iu kaip mikroprocesori? atsiradimas ir greitas plitimas didel?se integrin?se grandin?se (vadinamoji „mikroprocesori? revoliucija“). Tai i? esm?s l?m? galingo informacinio-pramoninio komplekso, apiman?io elektronin? kompiuteri? in?inerij?, mikroelektronikos pramon?, elektronini? ry?i? ?rangos gamyb? ir ?vairios biuro bei buitin?s ?rangos gamyb?, susiformavim?. ?is didelis pramon?s ir paslaug? kompleksas orientuotas ? informacines paslaugas tiek visuomeninei gamybai, tiek asmeniniam vartojimui (pavyzd?iui, asmeninis kompiuteris jau tapo ?prastu buityje naudojamu patvariu daiktu).
Lemiama mikroelektronikos invazija kei?ia ilgalaikio turto sud?t? nematerialioje gamyboje, pirmiausia kredito ir finans?, prekybos ir sveikatos prie?i?ros srityse. Ta?iau tai nei?semia mikroelektronikos ?takos nematerialios gamybos sferai. Kuriamos naujos pramon?s ?akos, kuri? mastai prilygsta med?iag? gamybos ?akoms. Pavyzd?iui, JAV programin?s ?rangos ir paslaug?, susijusi? su kompiuteri? prie?i?ra, pardavimas jau devintajame de?imtmetyje pinigine i?rai?ka vir?ijo toki? dideli? Amerikos ekonomikos sektori?, kaip aviacija, laiv? statyba ar stakli? gamyba, gamybos apimtis.
?iuolaikinio mokslo darbotvark?je yra kvantinio kompiuterio (QC) suk?rimas. ?iuo metu intensyviai pl?tojamos kelios sritys: puslaidininkini? konstrukcij? kietojo k?no CC, skyst?j? kompiuteri?, „kvantini? gij?“ QC, auk?tos temperat?ros puslaidininki? ir kt. Bandant i?spr?sti ?i? problem?, atstovaujama beveik visoms ?iuolaikin?s fizikos ?akoms. 1
Kol kas galime kalb?ti tik apie kai kuri? preliminari? rezultat? pasiekim?. Kvantiniai kompiuteriai vis dar kuriami. Ta?iau kai jie paliks laboratorijas, pasaulis daugeliu at?vilgi? taps kitoks. Laukiamas technologinis prover?is tur?t? pranokti „puslaidininki? revoliucijos“ pasiekimus, d?l kuri? vakuuminiai vakuuminiai vamzd?iai u?leido viet? silicio kristalams.
Taigi mokslo ir technologij? revoliucija ap?m? visos technin?s baz?s, technologinio gamybos metodo, pertvarkym?. Kartu tai l?m? rimtus poky?ius socialin?je visuomen?s strukt?roje ir paveik? ?vietimo, laisvalaikio ir kt.
Galima atsekti, kokie poky?iai vyksta visuomen?je mokslo ir technikos pa?angos ?taka. Gamybos strukt?ros poky?ius apib?dina ?ie skai?iai . 2 XIX am?iaus prad?ioje JAV ?em?s ?kyje dirbo beveik 75 procentai darbo j?gos; viduryje ?i dalis suma??jo iki 65 proc., o XX am?iaus 40-?j? prad?ioje suma??jo iki 20, per ?imt? penkiasde?imt met? suma??jusi kiek daugiau nei tris kartus. Tuo tarpu per pastaruosius penkis de?imtme?ius suma??jo dar a?tuonis kartus ir ?iandien, ?vairiais vertinimais, svyruoja nuo 2,5 iki 3 procent?. ?iek tiek skirtingi absoliu?iais dyd?iais, bet visi?kai sutampantys savo dinamika, pana??s procesai tais pa?iais metais vyst?si daugumoje Europos ?ali?. Tuo pa?iu metu taip pat smarkiai pasikeit? pramon?je dirban?i? ?moni? dalis. Jei Pirmojo pasaulinio karo pabaigoje ?em?s ?kio, pramon?s ir paslaug? (pirminio, antrinio ir tretinio gamybos sektori?) darbuotoj? dalys buvo ma?daug vienodos, tai iki Antrojo pasaulinio karo pabaigos tretinio sektoriaus dalis vir?ijo pirminio ir antrinio sektori? dalis kartu. Jei 1900 metais 63 procentai ?alies ?kyje dirban?i? amerikie?i? gamino materialines g?rybes, o 37 procentai – paslaugas, tai 1990 metais ?is santykis jau buvo 22:78, o reik?mingiausi poky?iai ?vyko nuo ?e?tojo de?imtme?io prad?ios, kai bendras u?imtumo augimas ?em?s ?kis, kasyba ir apdirbamoji pramon?, statyba, transportas ir vie?osios paslaugos, tai yra visose pramon?s ?akose, kurios vienu ar kitu laipsniu gali b?ti priskirtos med?iag? gamybai.
A?tuntajame de?imtmetyje Vakar? ?alyse (Vokietijoje nuo 1972 m., Pranc?zijoje nuo 1975 m., o v?liau JAV) prasid?jo absoliutus u?imtumo ma??jimas med?iag? gamyboje, o pirmiausia daug med?iag? reikalaujan?iose masin?s gamybos pramon?s ?akose. Nors bendras u?imtumas JAV gamybos pramon?je nuo 1980 m. iki 1994 m. suma??jo 11 procent?, metalurgijos pramon?je suma??jo daugiau nei 35 procentais. Per pastaruosius de?imtme?ius i?ry?k?jusios tendencijos dabar atrodo negr??tamos; Taigi, ekspertai prognozuoja, kad per artimiausius de?imt met? 25 i? 26 JAV sukurt? darbo viet? bus paslaug? sektoriuje, o bendra jame dirban?i? darbuotoj? dalis iki 2025 met? sudarys 83 procentus visos darbo j?gos. Jei devintojo de?imtme?io prad?ioje JAV gamybin?se operacijose tiesiogiai dirban?i? darbuotoj? dalis nevir?ijo 12 procent?, tai ?iandien ji suma??jo iki 10 procent? ir toliau ma??ja; ta?iau yra ir drasti?kesni? skai?iavim?, pagal kuriuos ?is skai?ius yra ma?esnis nei 5 procentai viso u?imtumo. Taigi Bostone, viename i? auk?t?j? technologij? pl?tros centr?, 1993 metais paslaug? sektoriuje dirbo 463 t?kstan?iai ?moni?, o tiesiogiai gamyboje – tik 29 t?kst.. Tuo pa?iu ?ie labai ?sp?dingi duomenys netur?t? b?ti , m?s? nuomone, yra pagrindas naujos ?mon?s pripa?inimui „paslaug? visuomene“.
Visuomen?s gaminam? ir suvartojam? materialini? g?rybi? apimtys paslaug? ?kio pl?tros kontekste ne ma??ja, o auga. Dar 50-aisiais J. Fourastier pa?ym?jo, kad ?iuolaikin?s ekonomikos gamybin? baz? i?lieka ir liks pagrindu, kuriuo remiantis vystosi nauji ekonominiai ir socialiniai procesai, ir jos svarbos nereik?t? nuvertinti. Pramon?s produkcijos dalis JAV BNP 90-?j? pirmoje pus?je svyravo nuo 22,7 iki 21,3 procento, nuo 1974 m. ji suma??jo labai ne?ymiai, o ES ?alyse – apie 20 procent? (nuo 15 procent? Graikijoje iki 30 Vokietijoje). Tuo pa?iu materialini? g?rybi? apimties augim? vis labiau u?tikrina j? k?rime dalyvaujan?i? darbuotoj? produktyvumo did?jimas. Jei 1800 m. amerikietis ?kininkas sugai?o 344 darbo valandas, kad pagamint? 100 bu?eli? gr?d?, o 1900 m. – 147, tai ?iandien tam reikia tik trij? ?mogaus darbo valand?; 1995 m. vidutinis gamybos na?umas buvo penkis kartus didesnis nei 1950 m.
Taigi ?iuolaikin? visuomen? nepasi?ymi akivaizd?iu materialin?s gamybos dalies ma??jimu ir vargu ar gali b?ti vadinama „paslaug? visuomene“. Kalb?dami apie ma??jant? materialini? veiksni? vaidmen? ir svarb?, turime omenyje, kad vis didesn? socialinio turto dal? sudaro ne materialin?s gamybos ir darbo s?lygos, o ?inios ir informacija, kurie tampa pagrindiniu ?iuolaikinio pasaulio ?altiniu. gamyba bet kuria i? jos form?.
?iuolaikin? visuomen?, kaip sistema, pagr?sta informacijos ir ?ini? gamyba ir vartojimu, prasid?jo ?e?tajame de?imtmetyje. Jau ?e?tojo de?imtme?io prad?ioje kai kurie mokslininkai apskai?iavo, kad „?ini? pramon?s“ dalis JAV bendrajame nacionaliniame produkte svyruoja nuo 29,0 iki 34,5 proc. ?iandien ?is skai?ius nustatomas 60 proc. Informacijos pramon?s u?imtumo ?ver?iai pasirod? dar auk?tesni: pavyzd?iui, 1967 m. „informacijos sektoriaus“ darbuotoj? dalis sudar? 53,5 procento viso u?imtumo, o 80-aisiais. buvo pasi?lyta net 70 proc. ?inios kaip tiesiogin? gamybin? j?ga tampa svarbiausiu ?iuolaikin?s ekonomikos veiksniu, o jas kuriantis sektorius, pasirodo, apr?pina ekonomik? reik?mingiausiu ir svarbiausiu gamybos i?tekliu. Vyksta per?jimas nuo materialini? i?tekli? naudojimo i?pl?timo prie j? poreikio ma?inimo.
Kai kurie pavyzd?iai tai ai?kiai iliustruoja. Vien per pirm?j? „informacijos“ eros de?imtmet?, nuo a?tuntojo de?imtme?io vidurio iki devintojo de?imtme?io vidurio, postindustrini? ?ali? bendrasis nacionalinis produktas i?augo 32 proc., o energijos suvartojimas – 5; tais pa?iais metais, kai bendrasis vidaus produktas i?augo daugiau nei 25 proc., Amerikos ?em?s ?kis energijos suvartojim? suma?ino 1,65 karto. Nacionaliniam produktui padid?jus 2,5 karto, Jungtin?s Valstijos ?iandien naudoja ma?iau juod?j? metal? nei 1960 m.; 1973–1986 metais benzino s?naudos vidutiniam naujam amerikieti?kam automobiliui suma??jo nuo 17,8 iki 8,7 l/100 km, o med?iag? dalis ?iuolaikiniuose kompiuteriuose naudojam? mikroprocesori? savikainoje nevir?ijo 2 procent?. D?l to per pastaruosius ?imt? met? fizin? Amerikos eksporto apimtis i?liko beveik nepakitusi metine i?rai?ka, nepaisant to, kad jo tikroji vert? i?augo dvide?imt kart?. Tuo pa?iu metu pa?angiausi produktai spar?iai atpigo, palengvindami j? plat? naudojim? visose ekonomikos srityse: pavyzd?iui, nuo 1980 iki 1995 m. standartinio asmeninio kompiuterio atminties talpa padid?jo daugiau nei 250 kart?, ir jo kaina u? kietojo disko atminties vienet? 1983–1995 metais suma??jo daugiau nei 1800 kart?. D?l to atsiranda „neribot? i?tekli?“ ekonomika, kurios beribi?kum? lemia ne gamybos mastai, o j? poreikio suma??jimas.
Informacini? produkt? vartojimas nuolat auga. 1991 metais Amerikos kompanij? i?laidos informacin?ms ir informacin?ms technologijoms ?sigyti, kurios siek? 112 milijard? JAV doleri?, vir?ijo ilgalaikio turto ?sigijimo s?naudas – 107 milijardus doleri?; Jau kitais metais skirtumas tarp ?i? skai?i? i?augo iki 25 mlrd. Iki 1995 m. prad?ios informacija suk?r? apie tris ketvirtadalius pramon?s prid?tin?s vert?s Amerikos ekonomikoje. Tobul?jant informaciniam ekonomikos sektoriui darosi vis ai?kiau, kad ?inios yra svarbiausias strateginis bet kurios ?mon?s turtas, k?rybi?kumo ir inovacij? ?altinis, ?iuolaikini? vertybi? ir socialin?s pa?angos pagrindas – tai yra tikrai neribotas i?teklius. .
Taigi ?iuolaikin?s visuomen?s raida lemia ne tiek materialini? g?rybi? gamybos pakeitim? paslaug? gamyba, kiek gatavo produkto materialini? komponent? i?st?mim? informaciniais komponentais. To pasekm? – ?aliav? ir darbo, kaip pagrindini? gamybos veiksni?, vaidmens suma??jimas, o tai b?tina s?lyga norint nukrypti nuo masinio atkuriam? preki? k?rimo kaip visuomen?s gerov?s pagrindo. Gamybos demasifikacija ir dematerializacija yra objektyvi proces?, vedan?i? ? poekonomin?s visuomen?s formavim?si, sudedamoji dalis.
Kita vertus, per pastaruosius de?imtme?ius vyksta kitas, ne ma?iau svarbus ir reik?mingas procesas. Turime omenyje materialini? paskat?, skatinan?i? ?mones gaminti, vaidmens ir svarbos suma?inim?.
Visa tai, kas i?d?styta pirmiau, leid?ia daryti i?vad?, kad mokslo ir technologij? pa?anga lemia visuotin? visuomen?s transformacij?. Visuomen? ?engia ? nauj? raidos etap?, kur? daugelis sociolog? apibr??ia kaip „informacin? visuomen?“.
1. Teritorijos veiksnys – kuo didesn? teritorija, tuo turtingesni ir ?vairesni gamtos i?tekliai. 2. EGP faktorius – centrinis (pelningas), gilus (nepelningas), kaimyninis, pakrant?s (pelningas). 3. Gamtos i?tekli? veiksnys ?takoja gavybos pramon?s ir ?aliavoms imli? pramon?s ?ak? i?sid?stym? (tai naujos pl?tros sritys): ?iauriniai ?em?s regionai, kuri? plotas 20 mln. km2, kontinentinis ?elfas, kurio plotas 20 mln. 31 milijonas […]
Senosios raidos sritys susiformavo XIX a. – XX am?iaus prad?ioje. Mokslo ir technologin?s revoliucijos epochoje vyksta j? rekonstrukcija, ta?iau tuo pat metu daugelyje sri?i? vyksta naujos pramon?s, miest?, transporto statybos ir ?em?s ?kio pl?tra. Taip atsiranda naujos pl?tros sritys. Mokslo ir technologij? revoliucijos eroje gamybos vietai ir jos strukt?rai ?takos turi nauja ?ranga ir technologijos. Taigi, tiesioginis atk?rimas […]
Mokslo ir technologij? revoliucija suk?l? dideli? poky?i? med?iag? gamybos strukt?roje. Pramon?s ir ?em?s ?kio santykis pasikeit?. Pramon?je i?augo apdirbamosios pramon?s, kurios sudaro 9/10 vis? gamini? savikainos, dalis ir ypa? „avangardinis trejetas“, nuo kurio priklauso mokslo ir technikos pa?anga. ?iuolaikin? pramon? sudaro daugiau nei 300 ?ak?. Mokslo ir technologij? revoliucijos erai b?dingas skirting? pramon?s ?ak? susivienijimas ir tarpsektorini? kompleks? formavimasis – [...]
Mokslas gali b?ti laikomas, pirma, kaip ?ini? sistema ir, antra, kaip darbo, ?mogaus veiklos r??is. Mokslas yra sud?tinga ?ini? sistema, turinti tris pagrindines funkcijas: kognityvin?-teorin? (pagrindini? d?sni? ?inojimas); taikomoji (mokslas – praktika); kult?ros ir ?vietimo. Mokslas kaip ?mogaus veikla vertinamas pagal jo u?imtum? ir i?laidas. Pasaulyje mokslo srityje dirba 5,5 mln. Did?iausias mokslinis […]
Iki pramon?s revoliucijos XVIII – XIX a. Pasaulio ekonomikoje vyravo agrarin? strukt?ra, kurioje ?em?s ?kis buvo pagrindinis materialin?s gerov?s ?altinis. XIX am?iaus antroje pus?je ir XX am?iaus prad?ioje. I?sivys?iusiose ?alyse susiformavo pramonin? ekonomikos strukt?ra, kurioje pagrindinis vaidmuo tenka pramonei. ?iame etape pasaulis ??eng? ? mokslo ir technologij? revoliucijos er?, kuri tur?jo labai didel? […]
Jie ?k?nija mokslo ?inias ir atradimus. J? d?ka did?ja gamybos efektyvumas ir darbo na?umas. Mokslo ir technologij? revoliucijos eroje kartu su darbo taupymo funkcija vis svarbesn?s tampa tokios technologij? ir technologij? funkcijos kaip i?tekli? taupymas ir aplinkos apsauga. Did?iojoje Britanijoje ir Italijoje 2/3 plieno, o Vokietijoje, JAV ir Japonijoje daugiau nei 50% jo gaunama i? metalo lau?o. Mokslo ir technologij? revoliucijos laikais [...]
Taigi savo es? atskleid?iau mokslo ir technologij? revoliucijos esm?, apra?iau pagrindinius jos bruo?us ir kryptis. Mokslini? ir technologini? revoliucij? b?ta ir anks?iau, ta?iau jos nesutapo laike ir nesusiliejo ? vien?. I? viso pasaulyje ?vyko trys mokslin?s revoliucijos, i? kuri? pirmoji ?vyko XV am?iaus 2 pus?je. XVIII am?iaus pabaigoje ?vyko technikos revoliucija, kurios prad?ia buvo siejama su ma?in? gamybos pl?tra, kuri? l?m? D. Watto i?rastas garo variklis. XX am?iaus 50-?j? viduryje ?vyko mokslo ir technologij? revoliucija, t.y. Mokslo ir technologij? revoliucijos ?vyko vienu metu, sutapo laike, ?vyko mokslo ir technikos susiliejimas. Tai tapo ?manoma d?l: pirma, ?mogaus skryd?io ? kosmos?, antra, atomin?s bombos suk?rimo, t.y., atomin?s energijos atradimo, ir, tre?ia, lazerio suk?rimo.
Per mokslo ir technologij? revoliucij?, prasid?jusi? XX am?iaus viduryje, mokslo pavertimo tiesiogine gamybine j?ga procesas spar?iai vystosi ir baigiasi. Mokslo ir technologij? revoliucija kei?ia vis? socialin?s gamybos veid?, darbo s?lygas, pob?d? ir turin?, gamybini? j?g? strukt?r?, socialin? darbo pasidalijim?, sektori? ir profesin? visuomen?s strukt?r?, lemia spart? darbo na?umo augim?, turi ?takos visiems socialinio gyvenimo aspektams, ?skaitant kult?r?, kasdien? gyvenim? ir ?moni? psichologij?. , visuomen?s ir gamtos santykiai lemia staig? mokslo ir technologij? pa?angos pagreit?.
Mokslo ir technologij? revoliucija rei?kia visuomen?s gamybini? j?g? raidos ?uol?, j? per?jim? ? kokybi?kai nauj? b?sen?, pagr?st? esminiais mokslo ?ini? sistemos poslinkiais.
Mokslo ir technologij? revoliucija – tai radikali kokybin? gamybini? j?g? transformacija, pagr?sta mokslo pavertimu pagrindiniu socialin?s gamybos pl?tros veiksniu. Tai smarkiai paspartina mokslo ir technologij? pa?ang? ir turi ?takos visiems visuomen?s aspektams. Vykstant mokslinei ir technologinei revoliucijai, kyla problem? pa?alinant ir apribojant kai kurias neigiamas jos pasekmes. Kelia vis didesnius reikalavimus darbuotoj? i?silavinimo lygiui, kvalifikacijai, kult?rai, organizacijai ir atsakomybei. Pagrindin?s mokslo ir technologij? pa?angos kryptys: visapusi?kas gamybos, valdymo ir valdymo automatizavimas, pagr?stas pla?iu kompiuteri? panaudojimu; nauj? energijos r??i? atradimas ir naudojimas; biotechnologij? pl?tra; nauj? tip? konstrukcini? med?iag? k?rimas ir pritaikymas.
Nano ir biotechnologijos tapo viena i? aktyviausiai besivystan?i? XXI am?iaus sri?i?.
Biotechnologijos taiko ?iuolaikines ?inias ir technologijas, kad modifikuot? augal?, gyv?n? ir mikrob? genetin? med?iag? ir taip b?t? gaunami nauji rezultatai.
S?voka „nanotechnologija“ rei?kia metod? ir metod? rinkin?, suteikiant? galimyb? kontroliuojamu b?du kurti ir modifikuoti objektus, ?skaitant komponentus, kuri? matmenys ma?esni nei 100 nm, turin?ius i? esm?s naujas savybes ir leid?ian?ius juos integruoti ? visi?kai veikian?ias makro masto sistemas.
Bio- ir nanotechnologij? pa?anga atveria i? esm?s naujas gamybos efektyvumo didinimo galimybes.
B?tent d?l to, kad bio- ir nanotechnologij? taikymo sritys yra pla?ios, sunku numatyti ir apib?dinti visas galimas j? pasekmes ?mogui.
Kas toliau laukia ?monijos: mokslo ir technologij? revoliucijos problem? sprendimas ar j? paa?tr?jimas? ?ia ne?manoma pateikti konkretaus atsakymo. Ta?iau galime dr?siai teigti, kad gyventoj? sprogimas t?sis d?l tolesnio medicinin?s prie?i?ros ?vedimo atsilikusiose ?alyse. Remiantis ekspert? prognoz?mis, gyventoj? skai?ius stabilizuosis tik iki XXI am?iaus vidurio 10–12 milijard? ?moni? lygyje. Kyla klausimas, ar ?em? gali i?laikyti tiek daug gyventoj?, nepatekdama ? negr??tam? aplinkos katastrof?. Mano nuomone, taip pat tur?tume tik?tis tam tikro tarpvalstybini? konflikt? skai?iaus ma??jimo, ta?iau separatizmo ir su juo susijusi? konflikt? padid?jimo. Tai daugiausia lemia tautin?s taut? savimon?s augimas. Ta?iau integracijos procesai taip pat stipr?s. ?ie du abipusiai procesai lems tai, kad pasaulis greitai susid?s i? nedaugelio konfederacij? (kaip EEB), sudaryt? i? ?ali?, susijungusi? ? muit?, ekonomin?, politin? s?jung? su bendra valiuta, bet savaranki?k? kult?ros klausimais. , religija ir vidaus politika. Tolesn? automatizacija vystysis pramon?je, ta?iau vis da?niau d?l i?tekli? i?eikvojimo bus naudojamos i?teklius tausojan?ios ir aplink? tausojan?ios technologijos. ? ?moni? gyvenimus vis da?niau ?sileid?iantys kompiuteri? tinklai lems informacin?s visuomen?s k?rim?, kai INTERNETAS pakeis bibliotekas ir net i? dalies gyv? bendravim?.
Taigi, B?dinga mokslo ir technologij? revoliucija:
- 1) Mokslo susiliejimas su technologijomis.
- 2) S?km? u?kariaujant gamt? ir ?mog? kaip gamtos dal?.
- 3) NTR pasiekimai ?sp?dingi.
Si?sti savo ger? darb? ?ini? baz?je yra paprasta. Naudokite ?emiau esan?i? form?
Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi ?ini? baze savo studijose ir darbe, bus jums labai d?kingi.
Paskelbta http://www.allbest.ru/
?vadas
Visa ?monijos raida yra susijusi su mokslo ir technologij? revoliucijos raida.
Mokslo ir technologij? revoliucija – terminas, aktualus iki ?i? dien?. Jo k?rimas ir tyrimas nuo pirm?j? priemoni? atsiradimo iki ?i? dien? yra populiari diskusij? ir mokslinio darbo tema.
Mokslo ir technologij? revoliucija paveik? beveik visas pasaulio ?ali? veiklos sritis. ?ios pramon?s ?akos pasikeit?:
gamyba;
Technika ir technologija;
kontrol?.
Mokslo ir technologij? revoliucija, kaip ir kiti reik?mingi ?vykiai pasaulyje, vyko etapais.
Mokslo ir technologij? revoliucija tur?jo did?iul? ?tak? pasaulio ?ali? nacionalin?s ekonomikos raidai. Nauj? gamybos technologij? atsiradimas ir apskritai mokslo atradimai tur?jo ?takos pasaulio ekonomikai.
?iandien ry?ys tarp mokslo ir materialin?s gamybos tampa vis stipresnis. Mokslo ir technologij? susiliejimas ? vien? sistem? vadinamas mokslo ir technologij? revoliucija (STR). Mokslo ir technologij? revoliucijos stadijoje mokslas tampa tiesiogine gamybine j?ga, smarkiai suintensyv?ja jo s?veika su technologijomis ir gamyba, kokybi?kai paspart?ja nauj? mokslini? id?j? diegimas ? gamyb?. NTR pasiekimai ?sp?dingi. Jis i?ved? ?mog? ? kosmos?, suteik? jam nauj? energijos ?altin? – atomin? energij?, i? esm?s naujas med?iagas (polimerus) ir technines priemones (lazer?), naujas masin?s komunikacijos (internetas) ir informacijos priemones (?viesolaid?iai) ir kt. Susidar? sud?tingos mokslin?s ir technin?s veiklos ?akos, kuriose mokslas ir gamyba neatsiejamai susilieja: sistem? in?inerija, ergonomika, projektavimas, biotechnologijos.
Kartu did?ja mokslo ?taka visuomenei ir gamtai, tod?l kyla nema?ai sunkiai sprend?iam? globali? problem?.
Bet kurios ?iuolaikin?s ?alies nacionalin?s ekonomikos efektyvumo pagrindas yra kartu su gamtos ir darbo i?tekliais mokslinis ir techninis ?alies potencialas. Ekonomikos per?jimas ? nauj? kokybi?k? b?kl? padidino inovacij? ir ?inioms imli? pramon?s ?ak? pl?tros svarb?, kuri galiausiai yra svarbiausias veiksnys ?veikiant ekonomin? kriz? ir u?tikrinant s?lygas ekonomikos augimui.
Bet kurios ?alies mokslo ir technologij? revoliucija yra pagrindinis ?ali? ekonomikos variklis. Mokslinio ir techninio potencialo klausimas, tendencija intensyvinti pl?tr?, saviugda, pagr?sta sukauptu pramoniniu ir moksliniu bei techniniu potencialu, ?gyja lemiam? reik?m? naujo mokslo ir technologij? revoliucijos etapo s?lygomis, strukt?rini? pertvarkym? s?lygomis. pasaulio ekonomikos.
Taip pat reik?t? pa?ym?ti, kad mokslo ir technologij? revoliucija yra nuolatinis ir sud?tingas nauj? ?ini? ir pasiekim? atradimo ir panaudojimo ekonominiame gyvenime procesas. D?l mokslo ir technologij? revoliucijos vystosi ir tobul?ja visi gamybini? j?g? elementai: darbo priemon?s ir objektai, darbas, technologija, organizacija ir gamybos valdymas.
Tiesioginis mokslo ir technologij? revoliucijos rezultatas yra inovacijos arba inovacijos. Tai technologij? ir technologij?, kuriose ?gyvendinamos mokslo ?inios, poky?iai.
Auk?t?j? technologij? produkt? k?rimas, pardavim? rinkos formavimas, rinkodara, gamybos pl?tra – ?ias problemas buvo pasiruo?usios spr?sti tik tos komandos, kurios sugeb?jo i?spr?sti konkre?ias mokslines ir technines problemas bei ?vald? sud?ting? technologij? diegimo ? gamyb? proces?.
N? viena pasaulio ?alis ?iandien negali i?spr?sti gyventoj? pajam? augimo ir vartojimo problem? ekonomi?kai ne?gyvendindama pasaulini? mokslo ir technologij? revoliucijos laim?jim?.
Visa tai, kas i?d?styta auk??iau, lemia ?io darbo aktualum?. Tyrimo temos aktualumas ir problemos i?sivystymo laipsnis l?m? ?io darbo tiksl?.
?io darbo tikslas – i?tirti ?iuolaikin?s mokslo ir technologij? revoliucijos ypatumus, i?tirti mokslo ir technologij? revoliucijos i?saugojimo ir pl?tros pasaulio ekonomikos ?alyse prigimt? ir specifik?.
Norint pasiekti ?? tiksl?, b?tina i?spr?sti ?ias darbo u?duotis:
1. i?analizuoti mokslo ir technologij? revoliucijos samprat?, b?dingus bruo?us ir pagrindines kryptis;
2. nustatyti gamybos vietos veiksni? ypatumus mokslo ir technologij? revoliucijos eroje;
3. apib?dinti konkre?ias mokslo ir technologij? revoliucijos ?takos ?iuolaikinei ekonomikai kryptis. Tyrimo objektas – organizaciniai ir ekonominiai ry?iai mokslo ir technologij? revoliucijos srityje bei j? ypatumai ?iuolaikin?mis s?lygomis. Tyrimo objektas – ekonomini? santyki? ir mechanizm? sistema, u?tikrinanti inovacij? k?rim? ir paklaus? ?ali? ekonomin?s pl?tros procese, siekiant pertvarkyti ekonomik? ir skatinti j? ekonomikos augim?. Teorin? ir praktin? tyrimo reik?m? slypi tame, kad pagrindin?s darbo nuostatos ir i?vados gilina mokslo ir technologij? revoliucijos spartinimo problem? supratim?.
1. Mokslo ir technologij? revoliucija: pagrindin?s s?vokos ir esm?
Apibr??iant mokslo ir technologij? revoliucij? esmini? nesutarim? ar gin?? n?ra.
S?vok? „mokslo ir technologij? revoliucija“ pirmasis ?ved? J. Bernalis knygoje „Pasaulis be karo“, kuri buvo i?leista SSRS 1960 m. Nuo to laiko buvo sukurta apie 200 mokslo ir technologij? revoliucijos esm?s apibr??im?. pasirod? ?alies mokslinink? darbuose.
Mokslin?s ir technologin?s revoliucijos esm? daugeliu atvej? laikoma ?mogaus funkcij? perk?limu ? ma?in?, kaip technologinio gamybos metodo revoliucija, kaip pagrindin?s visuomen?s gamybin?s j?gos poky?iai, kokybinis ?mogaus pokytis gamyba. Vakar? mokslinink? darbuose mokslo ir technologij? revoliucija laikoma gamybini? j?g? rei?kiniu. Logi?kiausias mokslin?s ir technologin?s revoliucijos esm?s apibr??imas, atrodo, yra jos apib?dinimas kaip technologinio gamybos b?do revoliucija, jei pastar?j? vertinsime kaip dialektin? gamybini? j?g? ir technini? bei ekonomini? santyki? vienyb?.
Mokslo ir technologij? revoliucijos samprata susiveda ? tai, kad tai yra tam tikras kokybinis ir radikalus gamybini? j?g? transformavimas, pagr?stas mokslo pavertimu pagrindiniu gamybos veiksniu. D?l ?i? poky?i? ?vyko per?jimas i? industrin?s ? postindustrin? visuomen?.
Svarb?s mokslo pavertimo gamybine j?ga ypatumai yra ?ie:
1) teorini? ?ini? vir?enyb?, palyginti su eksperimentin?mis ?iniomis;
2) laipsni?kas mokslo transformavimas daugumoje pramon?s ?ak? ? pradin? tiesiogin?s med?iag? gamybos etap?;
3) gamybos proces? mokslinio pob?d?io stiprinimas;
4) mokslo raida sudar? pagrind? pereiti prie intensyvaus ekonomikos augimo tipo;
5) mokslininko darbo per?jimas ? produktyv? darbuotojo darb?;
6) sisteminga mokslo ?taka atskiriems gamybini? j?g? veiksniams;
7) vyraujanti mokslo raida sistemoje „mokslas-technologija-gamyba“ ir ?inioms imliose pramon?s ?akose;
8) mokslini? tyrim? ir pl?tros (MTEP) pavertimas svarbiu mokslo ir technikos pa?angos bei konkurencijos veiksniu;
9) produkto pavertimas mokslini? tyrim? rezultatu (patentai, licencijos, know-how).
Mokslin?s ir technologin?s revoliucijos ypatumai pateikti 1 pav.
1 pav. Mokslo ir technologij? revoliucijos ypatyb?s
revoliucijos visuomen?s darbas
Kaip min?ta auk??iau, mokslo ir technologij? revoliucijos komponentai yra: mokslas, in?inerija ir technologijos, gamyba ir valdymas. Visi ?ie veiksniai tam tikru mastu pasikeit? d?l mokslo ir technologij? revoliucijos.
Mokslas, vystantis mokslo ir technologij? revoliucijai, buvo paverstas tam tikru ?ini? kompleksu. Mokslas ir gamyba buvo glaud?iai susij?. ?ini? imli gamyba – nauja koncepcija, kuri naudojama beveik visame pasaulyje.
elektronizavimas;
sud?tinga automatika;
energijos taupymas;
nauj? med?iag? gamyba;
biotechnologijos;
kosmizacija.
In?inerija ir technologijos yra nauji atradimai ir gilesn?s mokslo ?inios. ?ios srities pl?tra siekiama didinti gamybini? j?g? efektyvum?; i?tekli? ir energijos taupymo technologijos; darbo na?umas.
?iuolaikin?s technologijos ir j? objektai yra labai sud?tingi, o tai lemia j? auk?t? mokslin? ir informacin? paj?gum?, j? formavimosi ir pl?tros ne?manomum? be tvirto mokslinio pagrindo, be mokslin?s ir informacijos paie?kos. ?ios technologijos paprastai yra pagr?stos naujausiais pagrindinio mokslo pasiekimais ir s?veikauja su jais. Jie da?nai mokslui kelia sud?ting? problem?, kurias galima i?spr?sti tik integruojant daugyb? gamtos, matematini?, technini? ir socialini? moksl?. J? formavimosi metu u?simezga nauji ry?iai tarp moksl? ir technikos.
Valdymas mokslo ir technologij? revoliucijos eroje reikalavo ir reikalauja dideli? poky?i?. Po?i?riai ? nauj? technologij? ir ?rangos valdym? technologij? k?rimo laikotarpiu pareikalavo nauj? vadov? ?ini?.
?iame (?iuolaikiniame) vystymosi etape mokslo ir technologij? revoliucija gali b?ti apib?dinama ?iais bruo?ais:
Mokslo pavertimas gamybine j?ga. To rezultatas buvo mokslo, technologij? ir gamybos revoliucijos susiliejimas, padid?jus j? tarpusavio s?veikai ir sutrump?j?s laikas nuo naujos mokslin?s id?jos gimimo iki jos gamybinio ?gyvendinimo.
Socialinio darbo pasidalijimo stadija, kuri siejama su mokslo virsmu pagrindiniu socialin?s gamybos raidos veiksniu.
Vis? gamybini? j?g? element? - darbo ir gamybos objekt?, paties darbuotojo transformacija (naujos visuomen?s ?gytos ?inios unikalia forma „pakei?ia“ ?aliav?, ?rangos ir darbo s?naudas, daugindamos mokslini? tyrim? ir technin?s pl?tros s?naudas) .
Kei?iantis darbo ypatumams ir turiniui, didinant k?rybini? element? vaidmen?; gamybos proceso transformacija „... i? paprasto darbo proceso ? mokslin? proces?...“. Nauj? energijos ?altini? ir dirbtini? med?iag? k?rimas.
Informacijos socialin?s ir ekonomin?s vert?s didinimas. Tai buvo priemon? u?tikrinti mokslin? darbo organizavim?, socialin?s gamybos valdym? ir kontrol?; ?iniasklaidos pl?tra.
Bendrojo ir specialiojo i?silavinimo lygio, darbuotoj? kult?ros k?limas.
Padid?jo moksl? s?veikos vaidmuo siekiant ?veikti bet kokias mokslines problemas.
Mokslo ir technologij? revoliucija negali b?ti redukuojama iki jai b?ding? bruo??, juo labiau iki vieno ar kito net did?iausio mokslo atradimo ar mokslo ir technologij? pa?angos kryp?i?. Mokslo ir technologij? revoliucija rei?kia visos technin?s baz?s ir gamybos technologij? pertvarkym?.
2. Dabartinio mokslo ir technologij? revoliucijos etapo ypatumai
Mokslo ir technologij? pa?anga yra evoliucinis procesas. Kaip ir bet kur? tokio pob?d?io proces?, d?l nuolatini? kiekybini? sankaup? j? nei?vengiamai lydi reik?mingi kokybiniai ar revoliuciniai poky?iai.
Moksliniai tyrimai yra objektyviai b?tinas visuomen?s raidos procesas. Ta?iau netaikant gamyboje, mokslo ?inios yra bej?g?s savo ?takoje ?alies ekonominiam vystymuisi. Tik materializuojantis darbo priemon?se ir objektuose, technologiniuose procesuose ir visos m?g?j? populiacijos kult?riniame ir techniniame lygyje, mokslo ?inios tampa produktyvia j?ga. Mokslo ir technologij? revoliucija sustiprina mokslo virsm? materialia j?ga.
Mokslo pavertimo tiesiogine gamybine j?ga procesas yra mokslinio darbo materializavimas materialin?s gamybos produkte. ?is procesas n?ra vienpusis: materializuodamasis BNP, mokslas gauna material? ?altin? tiek savo pl?trai, tiek ?mogaus raidai visose u?imtumo srityse; Mokslo ir technologij? revoliucija stiprina ir gilina ry?? tarp mokslo, gamybos ir ?moni?.
Vakar? ekspert? nuomone, antroje XX a. Pasaulis patyr? tris i? eil?s mokslo ir technologij? revoliucijas. Kiekvienos i? j? varomoji j?ga buvo branduolin?s fizikos pa?anga, kuri suteik? dalijimosi energij?; kompiuteri? mokslas, pagr?stas elektronikos k?rimu; molekulin? biologija, kurios pl?tra gali duoti nauj? rezultat? sveikatos apsaugos, ?em?s ?kio, maisto pramon?s ir kt.
Mokslo ir technologin?s pa?angos esm? i?lieka ta pati – ji yra pagrindinis darbo na?umo augimo ir socialin?s gamybos efektyvumo veiksnys. Jo ypatumas, palyginti su evoliucijos etapu, yra tas, kad ji suteikia ?rang? ir technologijas, kuri? gamybin? galia gerokai vir?ija j? gamybos ir taikymo i?laidas.
Ekonomine prasme pagrindinis mokslo ir technologij? revoliucijos bruo?as yra per?jimas prie vyraujan?io intensyvaus ekonominio augimo tipo, kurio metu galima sutaupyti ne tik gyvojo, bet ir ?k?nyto darbo i?teklius.
?iuo metu tai sukelia esminius gamybini? j?g? strukt?ros, tarp-pramon?s ir vidaus proporcij? poky?ius vis did?jan?io ?ali? skai?iaus nacionalin?se ekonomikose ir visoje pasaulio ekonomikoje. Pramon?s sektori? strategija, kuria ilg? laik? buvo grind?iama pirmaujan?i? pasaulio ?ali? ekonomin? galia, daugelio tradicini? pramon?s produkcijos perk?limas i? pramonini? ?ali? ? naujas pasaulio sritis, auk?t?j? technologij? produktai ir ?vairios paslaugos – visi ?ie procesai lemia dinami?kus ir gilius poky?ius pasaulio ekonomikoje, MRT, pasaulin?je rinkoje, lemian?ius j? kokybines savybes tre?iojo t?kstantme?io sand?roje.
Bendrosios gamybos s?lygos ir asmeninio vartojimo sfera patiria vis didesn? mokslo ir technologij? revoliucijos poveik?. 50–60-aisiais ekonominio augimo, mokslo ir technologij? pl?tros „lokomotyv?“ vaidmen? pasaulyje atliko automobili?, orlaivi?, laiv? statybos ir su jais kompleksi?kai susijusios pramon?s ?akos (metalurgija, keli? tiesimas, kasybos pramon?). Bendras j? k?rimo bruo?as yra d?mesys masinei standartini? gamini? gamybai naudojant labai specializuot? ?rang?, automatini? linij? su grie?ta specializacija naudojimas ir atitinkamai vartojimo standartizavimas. Energijai imli? pramon?s ?ak? pl?tra ir s?naud? ma?inimas buvo pasiektas daugiausia didinant gamybos mast?.
Statisti?kai reik?mingi naujojo mokslo ir technologij? revoliucijos etapo rezultatai pirmiausia pasirei?k? JAV pramon?je, kur devintajame de?imtmetyje buvo pasiekta daugiausiai sutaupyt? darbo j?gos per vis? pokario laikotarp?. ?i Amerikos ekonomikos sritis per?jo prie intensyvaus vystymosi, visi?kai pagr?sto efektyvumo didinimu.
Did?iausi? ?tak? med?iag? suvartojimo santykiui padar? dabartinis mokslo ir technologij? pa?angos etapas. Jo ma??jimas ekonomi?kai i?sivys?iusiose ?alyse rodo gamybos efektyvumo padid?jim? d?l suma??jusio ?aliav?, med?iag? ir energijos i?tekli? suvartojimo vienam produkcijos vienetui.
I?teklius tausojanti mokslo ir technologij? revoliucijos versija i?lieka viena i? pagrindini? kapitalistini? ?ali? ekonomikos pl?tros efektyvumo didinimo kryp?i?.
Pokario pasaulin?s ekonomin?s pl?tros praktikos apibendrinimas leid?ia daryti i?vad?, kad ?alis, kuri neatsilieka nuo mokslo ir technologij? revoliucijos tempo, grei?iau ir su didesniais rezultatais pasiekia galutinius socialinio ir ekonominio vystymosi tikslus nei tos, kurios to nepaiso. situacija.
Mokslo ir technologij? revoliucijos atsiradimas i?k?l? visi?kai naujus reikalavimus darbuotojo ?inioms ir ?g?d?iams. Spar?iai besikei?ian?ios ?rangos ir technologij? k?rimas ir naudojimas reikalauja naujo i?silavinimo, kvalifikacijos, bendr?j? profesini? ?ini? ir kult?ros gamybos interesais.
Reikalavim? darbuotojams augimas paai?kinamas pastebimais mokslo ir technologij? pa?angos ypatumais – mokslo ir technikos pa?angos spart?jimu, inovacij? komplikavimu ir brangimu.
Kei?iant ?rang? ir technologijas, anks?iau sukauptos ?inios ir patirtis nuvert?ja ir pasensta. Nustatyta, kad kai kuriose ?inioms imliose pramon?s ?akose darbuotojo kvalifikacija pasensta per vienos kartos technologij? gyvavim?, t.y. per vienerius trejus metus.
I?vada jau seniai buvo visi?kai suvokta, kad ?ini? atnaujinimo procesas mokslo ir technologij? revoliucijos eroje turi b?ti nenutr?kstamas. ?is mokslo ir technologij? revoliucijos reikalavimas darbuotojui padidino laisvalaikio, kuris dabar taip reikalingas profesin?ms ?inioms atnaujinti, kiek? ir praktin? reik?m?.
Skirtingai nuo evoliucin?s mokslo ir technikos pa?angos raidos, kai darbuotojas ir jo siauros profesin?s ?inios l?tai atsiliko nuo technologij?, ?inios ir i?silavinimas ?iuolaikin?s mokslo ir technikos pa?angos s?lygomis tur?t? b?ti pa?ang?s: valstyb?s ir jos vykdomosios strukt?ros, pagr?stos prioritetais kuriant naujas pramon?s ?akas, turi orientuoti m?g?j? populiacij? ? naujas profesijas ir ?inias, kartu sudarydamos realias s?lygas praktiniam ?io u?davinio ?gyvendinimui.
Daugelis ekspert? pagrind?ia i?vad? apie b?tinyb? mokslo ir technologij? revoliucijos s?lygomis akcentuoti ne monoprofesin?, bet metodin? darbo j?gos rengim?. ?i? i?vad? jie patvirtina identifikuotu ry?iu tarp gyvojo darbo prisotinimo universaliomis pamatin?mis ?iniomis, jo kompetencijos didinimo ir geb?jimo sukurti didesn? vert? per vis trumpesn? laik?.
Antroje XX am?iaus pus?je ekonomin? ir socialin? pa?ang? pasiekusi? ?ali? ekonomin?s raidos analiz? leid?ia daryti i?vad?, kad lemiamas s?km?s veiksnys yra i?silavinusi darbo j?ga. Japonijos ir Kor?jos Respublikos raida ?iuo at?vilgiu yra ypa? orientacin?.
Taigi ?iuolaikinis pasaulis spar?iai juda naujo, susintetinto raidos modelio link. Jai b?dingas ne tik kokybinis gamybos technologin?s baz?s atnaujinimas, pla?iai paplitusios i?teklius ir energij? taupan?i? technologij? diegimas, bet ir i? esm?s svarb?s gamybos ir vartojimo proces? strukt?ros, turinio ir pob?d?io poky?iai. Pasaulio bendruomen? palaipsniui ?veikia „kovos tarp dviej? sistem?“ sindrom?. Ta?iau dvipolio tarptautini? santyki? modelio ?lugimas atskleid? dar vien? a?tr? konflikt? pasaulyje – tarp centrin?s (?iaur?s) ir periferin?s (Piet?) dali? pasaulio ekonomikos strukt?roje. D?l i?gyvenimo problemos b?tina organi?kai integruoti ?ias dvi dalis, remiantis j? tarpusavio prisitaikymu ir aktyviais ry?iais.
3. Mokslo ir technologij? revoliucija ir jos reik?m? ?iuolaikinei pasaulio ekonomikai
Sparti mokslo ir technologij? pa?anga ?e?tojo de?imtme?io viduryje. nul?m? vis? tolesn? pasaulio ekonomikos raid?. Gilinimasis ? mokslo ?inias ir nauj? technologij? bei ?rangos k?rimo proces? leido pasaulio ekonomikos ?alims pakelti savo ekonomik? ? nauj? lyg?.
?iuolaikiniame pasaulyje ekonomikos augimas nebe?manomas be intelektualinio komponento, be galingo mokslin?s ir technin?s veiklos rezultat? pavertimo konkurencingomis prek?mis ir paslaugomis. Ekspertai pa?ymi, kad ?iandien daugiau nei 80% BVP augimas ekonomi?kai i?sivys?iusiose ?alyse atsiranda d?l konkre?i? projekt? ir patent?, technologij? ir praktini? ?ini? ?gyvendinimo. Visa tai, kas i?d?styta pirmiau, rodo, kad socialin? gamyba tiesiogiai priklauso nuo bet koki? mokslo ir technologij? pa?angos panaudojimo gamyboje.
Mokslo ir technologij? revoliucijos vaisiai leid?ia pirmaujan?ioms ?alims padidinti gamybos efektyvum? ir patenkinti augan?i? vartotoj? paklaus? vis naujais pasiekimais.
?iuolaikin? mokslo ir technologij? revoliucija ? savo sistem? ?traukia pakankamai tarpusavyje susijusi? veiksni?. Pavyzd?iui, platus mokslo ir gamybos integravimo, materialin?s gerov?s k?rimo, paslaug? teikimo procesas virto pla?iu naujausi? mokslo pasiekim? taikymu. Taip pat mokslin?s ir technologin?s pa?angos pl?tra ir ?gyvendinimas ekonomin?s reprodukcijos srityje ne?manomas be esmini? personalo rengimo poky?i?.
Mokslo ir technologij? revoliucija visuose jos vystymosi etapuose leido tam tikroms pasaulio ekonomikos ?alims i?siver?ti ? priek? arba paskatino atsiliekan?ias ?alis siekti mokslo ir technologij? pl?tros.
Manoma, kad viena i? svarbi? paskat? spar?iai vystytis mokslo, in?inerijos ir technologij?, vadybos ir gamybos klausimais buvo pirmaujan?i? pasaulio ?ali? noras atkurti pokario gamyb? ir u?tikrinti pelningumo bei darbo na?umo did?jim?. Mokslo ir technologij? revoliucijos raid? daugeliu atvej? l?m? i?oriniai politiniai veiksniai, nes kiekviena ?alis steng?si i?siver?ti ? priek? pasaulio ekonomin?je sistemoje.
Kiekviena ?alis vis dar i?leid?ia mil?ini?kas pinig? sumas moksliniams tyrimams ir pl?trai. Finansin?s ir personalo paramos mokslinei veiklai tendencij? analiz? rodo, kad jos mastai i?sivys?iusiose ?alyse toliau auga. I?laidos MTEP makrolygmeniu did?ja, ta?iau i?laid? MTEP dalis BNP linkusi stabilizuotis ties ?emiau 3 % (i?skyrus Japonij?, kur ?is skai?ius vir?ijamas).
Mokslin?s veiklos masto didinimas yra teigiamas ekonomikos augimo veiksnys. Amerikie?i? mokslininkas F. Schereris suformulavo „prigimtin? technikos pa?angos d?sn?“: MTEP s?naudos kiekvienoje atskiroje ?alyje tur?t? augti grei?iau nei bendrojo nacionalinio produkto gamyba. Tuo pa?iu metu optimalus mokslo i?tekli? apr?pinimo mastas yra 3% BNP. I?laidos mokslui skai?iuojamos procentais nuo BVP. 2 paveiksle pateikti duomenys apie MTEP i?laidas 2013 m.
2 pav. ?ali? i?laidos MTEP kai kuriose pasaulio ?alyse
Kaip matyti i? paveikslo, MTEP s?naudos per trejus metus ?iek tiek padid?jo, o kai kuriose srityse i?liko nepakitusios.
Be jokios abejon?s, mokslo ir technologij? raidos ?uolis patrauk? jaunimo d?mes? ? ?vairi? moksl? studijas. Nuo mokslo ir technologij? revoliucijos vystymosi prad?ios iki ?i? dien? mokslinink? dalis did?ja. Nauji atradimai, nauji i?radimai ?galina ?alis didinti intelektin?s nuosavyb?s lyg?, gamybos efektyvum? ir kt.
Pasaulin?s intelektin?s nuosavyb?s organizacijos duomenimis, 2012 metais Kinija u??m? pirm? viet? pagal pirm? kart? gaut? patentini? parai?k? skai?i?, pra?jusiais metais aplenkusi JAV ir Japonij?.
Remiantis duomenimis, galima teigti, kad nepaisant pasaulio ekonomikos s?stingio, parai?k? intelektinei nuosavybei gauti visame pasaulyje 2011 m. Tyrimas rodo, kad 2011 m. visame pasaulyje parai?k? patent? skai?ius i?augo 7,8%, o tai buvo antrus metus i? eil?s, kai augimo tempas vir?ijo 7%. Pana?iai paduot? parai?k? naudingiesiems modeliams, pramoniniam dizainui ir preki? ?enkl? registracijai skai?ius i?augo atitinkamai 35%, 16% ir 13,3%.
|
JAV |
|||
|
Piet? Kor?ja |
|||
|
Europos patent? organizacija |
|||
|
Vokietija |
|||
|
Australija |
I? to i?plaukia, kad ?mon?s visame pasaulyje t?sia inovacin? veikl?, i?randa ir investuoja nema?us pinigus ? moksl?. Tai sudaro pagrind? tolesniam pasaulin?s ekonomikos augimui ir klest?jimui.
4. Mokslo ir technologij? raida ?iuolaikin?je Rusijoje
Kaip ir daugelyje ?ali?, mokslo ir technologij? revoliucija atspind?jo jos poveik? mokslo ir technologij? raidai Rusijoje.
Valstyb? vykdo savo politik? pl?tojant moksl?, investuodama dideles pinig? sumas projektams ?gyvendinti, ta?iau da?niausiai produktai ir tyrim? centrai yra nekonkurencingi ir neefektyv?s.
Kaip pastebi ekspertai, daugelis mokslini? organizacij? ?iandien labiau primena ekonominius kompleksus, o ne mokslo grupes.
Pagal biud?eto i?laidas mokslui Rusija ?iandien yra tarp penki? geriausi? pasaulio lyderi? (l??? jau i?leid?iama daugiau nei JK).
3 paveiksle parodyta vyriausyb?s i?laid? dalis moksliniams tyrimams ir pl?trai.
3 pav. Vyriausyb?s i?laid? moksliniams tyrimams ir pl?trai dalis
Svarbus galimo tyrimo rodiklis yra jame dirban?i? ?moni? skai?ius. 2011 m., palyginti su 2008 m., jaun?j? mokslinink? skai?ius i? esm?s i?augo 3,7 proc. Ta?iau mokslinink? skai?ius, remiantis statistika, pastaraisiais metais stabilizavosi.
Kaip matyti i? 3.1 pav., mokslini? tyrim? ir pl?tros i?laidos did?ja.
3.1 pav. Vidini? tyrim? ir pl?tros s?naud? dinamika
Ta?iau valstyb?s imasi priemoni?, toki? kaip: investicijos ? mokslinius tyrimus ir pl?tr?, parama jauniesiems mokslininkams, lengvatinis apmokestinimas ir kt. neduoda reik?ming? rezultat?. Technologij? ir mokslo raida Rusija vis dar nusileid?ia pirmaujan?ioms pasaulio ?alims.
I?vada
?iame darbe buvo nagrin?jami klausimai apie mokslo ir technologij? revoliucijos esm?, pagrindinius jos bruo?us, vystymosi prielaidas; nagrin?jama mokslo ir technologij? revoliucijos raida dabartiniame etape.
Mokslo ir technologij? revoliucija atv?r? naujas galimybes kokybiniams ?mogaus gyvenimo poky?iams.
Mokslo ir technologij? revoliucija ap?m? visus m?s? gyvenimo aspektus – nuo kosmoso iki kosmetikos, prasiskverbusios ? atomo sandar? ir visatos gelmes. Tai ple?ia m?s? ?inias ir kei?ia pasaul? precedento neturin?iu grei?iu.
Taigi mokslas yra mokslin?s veiklos ?aka, kuria siekiama sukurti bet kokias naujas ?inias tam tikroje srityje.
Mokslo ir technologij? revoliucijos laikotarpiu mokslo id?ja radikaliai kei?iasi. Stengdamiesi patenkinti visuomen?s ir valstyb?s poreikius, mokslininkai, k?r?jai ir specialistai ? moksl? investuoja naujas ?inias. Mokslas virsta tiesiogine gamybine j?ga.
XX am?iuje ir naujo ?imtme?io prad?ia, dideli? atradim? laikotarpis, tap?s nauj? tarptautini? santyki?, ekonomikos augimo ir kt.
Mokslo ir technologij? revoliucija dav? impuls? tam tikr? pramon?s ?ak? vystymuisi ?alyse, kurios leid?ia joms pirmosioms pasaulyje ?diegti naujas technologijas, gamybos, valdymo metodus.
Dabartinis mokslo ir technologij? revoliucijos etapas pasi?ymi naujais reikalavimais vadybai. Mokslas virsta pirmaujan?ia gamybos sfera. ? j? investuojamos didel?s pinig? sumos; numatytos programos; Statomi institutai, rengiami jauni specialistai.
Gyvename „informacijos sprogimo“ eroje, kai mokslo ?ini? apimtys ir informacijos ?altini? daug?ja labai greitai. Gamyba mokslo ir technologij? revoliucijos eroje vystosi ?e?iomis pagrindin?mis kryptimis. ?iuolaikin? mokslo ir technologij? revoliucija yra viena sud?tinga sistema, kurioje mokslas, technologijos ir gamyba glaud?iai s?veikauja. Mokslo ir technologin?s revoliucijos s?lygomis ?ranga ir technologija vystosi dviem b?dais.
Mokslo ir technologij? revoliucijos pasekm?s turi privalum? ir tr?kum?. Gilus transformuojantis poveikis gamtai daro ?tak? pa?ios visuomen?s raidai. Socialin?s gamybos pajungimas tikslams u?tikrinti maksimal? peln? bet kokia kaina paver?ia gamt? gob?iausio i?naudojimo objektu. Mokslin?s ir technologin?s revoliucijos pasekm?s ?mon?ms turi daug neigiam? ir net destruktyvi? aprai?k?. Tai pasaulin? aplinkos kriz?, kuri? galima apibr??ti kaip ekologini? sistem? ir ?moni? visuomen?s santykio su gamta disbalans?; gyventoj? sprogimas; i?tekli? suvartojimas; taip pat karai ir kariniai konfliktai.
Bet juk mokslo ir technikos pa?anga vykdoma siekiant pagerinti ?moni? gyvenim?, o pagrindinis bet kokios mokslo ir technikos revoliucijos tikslas yra ?moni? nauda. ?moni? pa?inimo horizontai ple?iasi, galima gauti bet kokios informacijos ir prieiti prie ?od?io ir jud?jimo laisv?s, atsiranda dvasinio augimo galimyb?, pamatinis ugdymas tampa fundamentalesnis, bendroji ?ini? kryptis taps humanitarin?, viena i? pasekmi?. Mokslo ir technologij? revoliucija bus homeostaz? planetiniu, o v?liau ir kosminiu mastu.
Remiantis ?io darbo med?iaga, galima padaryti tokias i?vadas: mokslo ir technologij? revoliucija yra esmin? kokybin? ?monijos gamybini? j?g? revoliucija, pagr?sta mokslo pavertimu tiesiogine gamybine gamybos j?ga.
Naudotos literat?ros s?ra?as
1. Burdnina E. A., Krylovas P. M. „Ekonomin? geografija. Pamoka“. - M.: MGIU, 2010;
2. Nosova S.S. Ekonomikos teorija: vadov?lis universiteto studentams.-M.: 2011.-383p.
3. Marx K. ir Engels F., Soch., t. 46, 2 dalis, p. 208.
4. Novikova E.V. „Ekonomikos istorija“. - Leidykla: Eksmo, 2010;
5. Efimova E.G., Bordunova S.A. Pasaulio ekonomika: vadov?lis.- M.: MGIU, 2012. - 208 p.
6. ?ev?iukas D.A. „Ekonomikos istorija“ - M.: Eksmo, 2009.
7. Abramovas V.L. - Pasaulio ekonomika: vadov?lis ekonomikos studentams ir klausytojams. specialyb?s. - M.: Leidykla "Dashkov and K", 2010. - 312 p.
Paskelbta Allbest.ru
...Pana??s dokumentai
Gamyba kaip socialinio darbo procesas. Gamybos veiksniai: ry?ys, efektyvumas. Mokslo ir technologij? revoliucija ir darbo turinio bei pob?d?io poky?iai. ?mogaus vietos ir vaidmens gamyboje keitimas mokslo ir technologij? pa?angos procese.
santrauka, prid?ta 2010-01-15
Mokslo ir technologij? revoliucija kaip ?iuolaikin?s istorin?s eros rei?kinys. Esm?, turinys, atsiradimo s?lygos. Mokslo ir technologij? revoliucijos perspektyvos Rusijoje. Problemos ir j? sprendimo b?dai. Apie kai kurias neigiamas mokslo ir technologij? revoliucijos pasekmes visuomenei.
santrauka, prid?ta 2002-12-29
Socialinio darbo pasidalijimo tipai ir pasirei?kimo formos, naujos raidos tendencijos. Rinkos ekonomikos samprata, strukt?ra ir esm?; vyriausyb?s reglamentas. Mokslo ir technologij? revoliucija bei tarptautinio darbo pasidalijimo ekonominiai veiksniai.
kursinis darbas, prid?tas 2011-09-09
Mokslo ir technologin?s pa?angos ekonominis turinys ir funkcijos, ?iuolaikinio etapo bruo?ai ir originalumas. Mokslo ir technologij? revoliucija ir jos pasekm?s. Inovacij? proceso samprata. Vald?ios ?takos inovacij? srityje priemon?s.
kursinis darbas, prid?tas 2013-03-07
santrauka, prid?ta 2010-03-29
Gamtos moksl? prielaid? mokslo ir technologij? pa?angai formavimas, ?io proceso etapai ir kryptys. ?vairi? mokslo disciplin? raidos dabartin? pad?tis ir tolesni? perspektyv? vertinimas. Mokslo dalyvavimas gamybos funkcionavime.
santrauka, prid?ta 2014-12-04
Gamybos aparato charakteristikos ir galimyb?s atlikti pramon?s strukt?rinius pertvarkymus. Mokslo ir technologij? pa?anga kaip materialinis pagrindas efektyviai gamybos strukt?rai formuoti.
kursinis darbas, prid?tas 2003-11-06
Tre?ioji mokslo ir technologij? revoliucija. Pirmaujan?i? ?ali? ekonomika 1940–1960 m. antroje pus?je. JAV. Pirmaujan?ios ?alies ekonomin?s problemos. Naujas verslo centras Pietry?i? Azijoje. „Japonijos ekonomikos stebuklas“. Pirmaujan?i? ?ali? ekonomika XX a.
santrauka, prid?ta 2009-02-23
Mokslo ir technologij? pa?anga bei mokslo ir technologij? revoliucija. Organizacijos pa?angos samprata, kryptis ir objektai, ?iuolaikin?s raidos tendencijos. Pagalbini? ?mon?s padalini? organizavimo skai?iavimai; transporto priemoni? skai?ius.
kursinis darbas, prid?tas 2011-05-09
Mokslo ir technologij? pa?anga (STP) kaip tarpusavyje susijusios pa?angios mokslo ir technologij? pl?tros procesas. NTP ?enklai ir formos. Mokslo ir technologij? revoliucijos raidos etapai. Ekonominio augimo r??ys. Veiksni?, turin?i? ?takos mokslo ir technikos pa?angos spart?jimui, klasifikacija.
