Snad za nejd?le?it?j?? prvky v?zkumn? ?innosti lze pova?ovat objekt a p?edm?t v?zkumu. V sou?asn? dob? existuje mnoho r?zn?ch p??stup? k definici t?chto pojm?. Abychom zv??ili ty hlavn?, pod?vejme se na referen?n? literaturu.

"Objekt. 1. To, co existuje mimo n?s a nez?visle na na?em v?dom?, vn?j??m sv?t?, hmotn? realit?.

2. Fenom?n, p?edm?t, ke kter?mu sm??uje n?jak? ?innost. P?edm?t studia.

"P?edm?t. 1. Jak?koli hmotn? jev, v?c.

2. K ?emu my?lenka sm??uje, co tvo?? jej? obsah nebo k ?emu sm??uje n?jak? akce.

N. E. Yatsenko v????e „P?edm?t – 1. Ve filozofii – jak?koli fenom?n, kter? existuje nez?visle na lidsk?m v?dom?. 2. V ?irok?m smyslu - p?edm?t, jev, kter? se ?lov?k sna?? poznat a ke kter?mu sm??uje jeho ?innost. „P?edm?t – 1. Jak?koli hmotn? jev, v?c. 2. K ?emu my?lenka, ?in nebo pocit sm??uje.

Shrneme-li v??e uveden?, m??eme formulovat pracovn? definice pojm? " objekt" a " p?edm?t studia».

Objekt - je to proces nebo jev, kter? generuje probl?movou situaci a je zkoum?n v?zkumn?kem. Objekt je ta ??st v?deck?ho pozn?n?, se kterou se v?zkumn?k zab?v?.

P?edm?ty studia mohou b?t hmotn? i nehmotn? povahy. Jejich nez?vislost na v?dom? nespo??v? v tom, ?e jsou nutn? hmotn?mi nebo energetick?mi ?tvary (mohou to b?t i fenom?ny du?evn?ho ?ivota, duchovn? kultury), ale v tom, ?e existuj? bez ohledu na to, zda je o nich cokoli zn?mo ?i nezn?mo. lidem. by se m?lo rozli?ovat aktu?ln?(nebo skute?n?) a potenci?l v?zkumn? objekty.

Skute?n? objekty v?zkum jsou v?echny v?ci, p?edm?ty, vlastnosti a vztahy zahrnut? v lidsk? praxi, v kultu?e konkr?tn?ch lid?.

Potenci?ln? objekty v?zkum naopak jev?, kter? do kultury je?t? nevstoupily, jejich? znalosti jsou velmi v?gn? a domn?l?, reflektuj? nikoli povahu existuj?c? reality jako takov?, ale takov? formy jej? pravd?podobn? existence, jejich? mo?nost p?ipou?t? ji? nashrom??d?n? zku?enosti a kulturu. V tomto ohledu spolu s re?ln?mi objekty vznik? sv?t virtu?ln?ch objekt?. Zahrnuje v?echny ty p?edm?ty, kter? dohromady tvo?? duchovn? kulturu spole?nosti.

Na rozd?l od p?edm?t? nejsou p?edm?tem studia jednotliv?ch v?d ucelen? p??rodn? a spole?ensk? jevy, ale jejich jednotliv? aspekty a vlastnosti, jejich jednotliv? „projekce“ do lidsk?ho v?dom?.

P?edm?t - to je to, co je v r?mci, v hranic?ch objektu.

P?edm?t studia- to je ten aspekt probl?mu, jeho? zkoum?n?m se u??me holistick? objekt, zv?razn?n? jeho hlavn?ch, nejv?znamn?j??ch rys? .

To je jasn? odhaleno p?i zva?ov?n? klasifikac? v?d, kter? existuj? v ur?it? oblasti. D? se ??ci, ?e jednotliv? v?dn? obory (a pota?mo jednotliv? p?edm?ty st?edn?ho a vysok?ho ?kolstv?) se v?nuj? studiu jednotliv?ch „sekc?“ studovan?ch objekt?.

V biologii - morfologie a fyziologie systematika a evolu?n? teorie atd.

Ve studiu ve?ejn?ho ?ivota - ekonomie, politika, sociologie.

Ve v?uce jazyk? - lingvistika, fonetika, syntax atd.

R?znorodost mo?n?ch „sekc?“ studia objekt? d?v? vzniknout multioborov? povaze v?deck?ho pozn?n?. Ka?d? z p?edm?t? si vytv??? sv?j pojmov? apar?t, sv? specifick? v?zkumn? metody, sv?j jazyk.

P?edm?t zkoum?n? se nej?ast?ji shoduje s vymezen?m sv?ho t?matu nebo je mu velmi bl?zk?.

Objekt a p?edm?t v?zkumu jako v?deck? kategorie jsou korelov?ny jako obecn? a partikul?rn?.

Je t?eba zd?raznit?e objekt a p?edm?t v?zkumu, stejn? jako jeho c?le a z?m?ry, z?vis? nejen na zvolen?m t?matu, ale tak? na z?m?ru v?zkumn?ka. .

Rozd?l mezi objektem a objektem je ?ist? epistemologick? probl?m. Vznik? v?dy tam, kde z n?jak?ho d?vodu p?estane fungovat metodick? po?adavek na pou??v?n? striktn? definovan?ch pojm? a v?dy tam, kde dosud nebyl identifikov?n a zd?vodn?n p?edm?t v?dy, do kter?ho tato ?innost pat??.

Rozd?l mezi objektem a subjektem vznikl v souvislosti s v?zkumem v oblasti epistemologie. Studiem objektivn?ho sv?ta, jednoho nebo druh?ho jeho aspektu, ?lov?k rozv?j? objektivn? znalosti o okoln? realit?. Ka?d? n?sleduj?c? badatel, ne? za?ne studovat n?jak? re?ln? objekt, je povinen prostudovat souhrn znalost? dostupn?ch ve spole?nosti, kter? tento objekt p?edstavuj?. V tomto p??pad? se soubor znalost? st?v? p?edm?tem studia.

Stanoven?m podobnost? a rozd?l? mezi jednotliv?mi objekty re?ln?ho sv?ta ?lov?k vlastn? jednotliv? objekty vy?le?uje, definuje je jako objekty, jako potenci?ln? objekty pro svou ?innost, pro studium. Objekty jsou v tomto p??pad? tak? objektivn? realitou, proto?e jejich existence nez?vis? na ?lov?ku.

Z?le?? na ?lov?ku pouze samotn? okam?ik v?b?ru objektu. Ale kdy? si ?lov?k vybere n?jak? p?edm?t, zm?n? ho na p?edm?t ?innosti. To je zvl??tnost ?lov?ka prom?nit p?edm?t v p?edm?t sv? ?innosti. Jednotliv? p?edm?ty izolovan? od objektivn? reality se st?vaj? p?edm?ty lidsk? ?innosti a ka?d? z t?chto p?edm?t? se za vhodn?ch podm?nek m??e st?t p?edm?tem, zvl??tn?m p?edm?tem konkr?tn? v?dy.

Hlavn? je p?edm?tem studia (?ir?? pojem), sekund?rn?- p?edm?t studia, ve kter?m je zv?razn?na ur?it? vlastnost p?edm?tu studia. N?kte?? badatel? nevid? v t?chto pojmech rozd?l a identifikuj? p?edm?t a objekt v?zkumu.

N?kdy jsou objekt a p?edm?t zkoum?n? definov?ny t?m?? stejn?, ale tento p??stup se nezd? b?t zcela spr?vn?.

Po ur?en? p?edm?tu a p?edm?tu v?zkumu je mus? v?dec komplexn? popsat a v procesu v?deck? pr?ce je neust?le m?t na pam?ti, formulovat c?le, c?le, metody a hlavn? kone?n? z?v?ry na z?klad? v?sledk? v?zkumu. studium.

P?edm?tem studia v na?em p??pad? je tedy:

??dn? organizace, nebo jejich sdru?en?(d?v?ra , korporace , pod?l, pr?mysl atd.), maj?c? syst?m ??zen? (CS),

-jednotliv? syst?my a subsyst?my kter? se formuj? v dan? organizaci v pr?b?hu jej?ho fungov?n? (soci?ln?, ekonomick?, technick?, organiza?n?, pr?myslov?, v?deck?, politick?, kulturn?, person?ln? atd.),

- sada prvk?, ze kter?ch jsou tyto syst?my a subsyst?my slo?eny, tzn. to vy?aduje ??dic? syst?m (CS).

- struktur organizace (po?ad? propojen? prvk?);

- vnit?n? a vn?j?? prost?ed? ve kter?m organizace p?sob?;

Nap??klad , ve studii OAO Molot je objektem p??mo samotn? OAO a ve studii SU bytov?mi a komun?ln?mi slu?bami m?sta se objektem st?v? p?edm?tn? m?sto.

Vnit?n? prost?ed? m??e b?t charakterizov?no slo?en?m prvky p?edm?tu studia:

- zdroj(materi?ln?-technick? z?kladna v?etn? p?edm?t? a pracovn?ch prost?edk?, pracovn? zdroje, informace, finan?n? zdroje),

- organiza?n?(technologie, metody a syst?my ??zen?, organiza?n? struktura),

- v?konnostn? v?sledky nap??klad ve form? produkt? a slu?eb.

Stav vnit?n?ho prost?ed? objektu lze hodnotit i podle jeho potenci?lu. Informace o vnit?n?m prost?ed? jsou pro v?zkumn?ky nezbytn? k objasn?n? c?l? organizace (v?etn? soci?ln?ch), zji?t?n? vnit?n?ch schopnost? a potenci?lu, se kter?m m??e organizace v sout??i po??tat.

Vn?j?? prost?ed? zahrnuje prost?ed? zkouman?ho objektu, tzn. v?e, co do n? p??mo nevstupuje, ale p?sob? s n? a ovliv?uje ji.

P?id?lit alespo? dv? ?rovn? vn?j??ho prost?ed?:

- mikroprost?ed? - bezprost?edn? prost?ed?, kter? p??mo ovliv?uje objekt (prost?ed? p??m?ho dopadu, tj. dodavatel?, akcion??i, pracovn? zdroje, z?kony, vl?dn? regula?n? struktury, odbory, spot?ebitel?, konkurenti) a

- makroprost?ed? - vzd?len? prost?ed? nep??mo ovliv?uj?c? objekt (prost?ed? nep??m?ho vlivu, tj. faktory, kter? nemus? m?t p??m? bezprost?edn? vliv, ale nep??mo ovliv?uj? fungov?n? objektu studia - stav ekonomiky, v?deckotechnick? pokrok, soci?ln?, kulturn?, politick? zm?ny, vn?j?? struktury z?jm? skupiny, zm?ny v jin?ch zem?ch ovliv?uj?c? podnik atd.).

vn?j?? prost?ed? m??e charakterizovat:

- propojenost environment?ln? faktory,

- ?rove? vztahu, se kterou zm?na jednoho faktoru ovliv?uje ostatn?;

- slo?itost, ur?en? po?tem vn?j??ch faktor?, na kter? m??e p?edm?t studia reagovat;

- mobilita- relativn? rychlost zm?ny ve vn?j??m prost?ed? objektu;

- nejistota- funkce mno?stv? a relativn? p?esnosti informac? o konkr?tn?m environment?ln?m faktoru; nestabilita – ?etnost zm?n.

Je z?ejm?, ?e v?zkumn?ci mus? objektivn? identifikovat vliv na organizaci faktor? vnit?n?ho i vn?j??ho prost?ed? a adekv?tn? je zohlednit.

Tak, p?edm?t studia v na?em p??pad? je k ?emu sm??uje pozornost v?zkumn?ka a co je obsahem v?deck?ho studia, ?vah, pozn?n? a ?e?en?.

P?edm?ty v?zkumu mohou nastat probl?my, ?koly a ot?zky vypl?vaj?c? z v?stavby, provozu a zdokonalov?n? ??dic?ho syst?mu, p?i pou?it? vhodn?ch metod, princip?, proces?, vztah?, prvk?, subsyst?m? a dal??ch slo?ek syst?mu v nich.

Zejm?na ot?zky spojen? s prov?d?n?m spole?n?ch funkce cyklu ??zen?: progn?zov?n?, pl?nov?n?, organizov?n?, koordinace, regulace, motivace, kontrola, ot?zky souvisej?c? s procesem v?voje, tvorby a realizace mana?ersk?ch rozhodnut? atd.

Nap??klad , ve studiu MS as "Molot" jsou p?edm?tem studia procesy a vztahy v MS as.

V r?mci na?eho vzd?l?vac?ho kurzu je p?edm?tem studia kontroln? syst?m a p?edm?tem zkoum?n? - Probl?my vyskytuj?c? se v tomto syst?mu.

Samotn? semestr?ln? pr?ce je pom?rn? slo?it?m v?deck?m projektem, kter? zahrnuje nejen prezentaci teoretick?ch z?klad?, ale i ?e?en? praktick?ch probl?m?.

Ne? v?ak za?nete ps?t pr?ci, budete se muset rozhodnout nejen o t?matu, ale tak? m?t jasnou p?edstavu o tom, co je objekt a p?edm?t. Na z?klad? t?chto ustanoven? budou pr?ce v kurzu prov?d?ny. Tyto pojmy jsou uvedeny v ?vodu kurzu.

Co je tedy p?edm?tem a p?edm?tem pr?ce v kurzu.

Abychom sn?ze pochopili rozd?l mezi objektem a p?edm?tem zkoum?n?, m??eme vyvodit paralely s charakteristikami studentsk?ho ?ivota. Studentsk? ?ivot s?m o sob? bude objektem, ale jeho sou??sti, nap??klad v?let do kav?rny, n?pl? p?edn??ek, u? bude p?edm?tem. Pokud se nyn? vr?t?me k semestr?ln? pr?ci, pak pro pochopen? rozd?lu stoj? za to pod?vat se na formulaci t?matu a probl?mu.

Pokud mluv?me o psan? semestr?ln? pr?ce v psychologick? specializaci, pak objektem je ?asto n?co, co obsahuje n?jak? rozpor nebo probl?movou situaci, kterou je t?eba ?e?it. Mohou to b?t v?echny druhy psychologick?ch jev?, nap??klad vztahy, procesy, stavy, vlastnosti. Ale ji? p?i formulaci p?edm?tu bude nutn? nazna?it, ve vztahu ke komu nebo ?emu budou tyto procesy a charakteristiky zkoum?ny. Nap??klad bude mo?n? zaznamenat v?kovou skupinu subjekt?, jejich profesi nebo jak?koli jin? znak, kter? je odli?uje. Subjekt obvykle konkretizuje a zu?uje rozsah, do kter?ho objekt pat??. Tyto dva pojmy spolu souvis? jako obecn? a zvl??tn?. Objekt bude v?dy pokr?vat ?ir?? oblast studia, ale bude formulov?n co nejstru?n?ji a nejv?sti?n?ji. Subjekt je naopak pops?n ?iroce, ale odkazuje na jednotliv? p??pady nebo ur?itou kategorii, p?i?em? rozli?uje jeho vlastnosti nebo charakteristiky.

?asto se st?v?, ?e si student s?m nev? rady nejen s ozna?en?m hlavn?ch bod? semin?rn? pr?ce, ale ani s jej?m psan?m. D?vod? pro to m??e b?t mnoho, ale a? u? jsou jak?koli, budete muset d?lo odevzdat v?as. Pokud jste dostali semin?rn? pr?ci a vy ani nev?te, kde za??t, nebo ji naopak nutn? pot?ebujete, m? cenu natahovat ?as d?l? Rozumn?j?? je vyu??t pomoci zku?en?ch odborn?k? a objednat si kvalitn? kurz. V?dy v?m pom??eme!

P??klad p?edm?tu a p?edm?tu semestr?ln? pr?ce v pr?vu.

P?edm?tem studie jsou povolen? a z?kazy v ?innosti m?di? b?hem volebn? kampan?.
??elem studie je prostudovat z?konn? povolen? a z?kazy v ?innosti m?di? b?hem volebn? kampan?.

P??klad p?edm?tu a p?edm?tu kurzu psychologie s prax?.

P?edm?t studia: d?ti z?kladn? ?koly ve v?ku 9-10 let.
P?edm?t v?zkumu: kognitivn? schopnosti d?t? mlad??ho ?koln?ho v?ku, a to my?len?, pozornost a pam??.

Uk?zka objektu a p?edm?tu semestr?ln? pr?ce z ekonomie.

P?edm?tem studie je person?l podniku.
P?edm?tem studia jsou mechanismy, metody a technologie pro organizov?n? pob?dek pro zam?stnance podnik?.

P??klad filozofie.

P?edm?tem studia je soci?ln?-filozofick? anal?za obsahu a rys?, trend? a forem projev? kultury ml?de?e.
??elem studie je uva?ovat o kultu?e ml?de?e na z?klad? jej?ho soci?ln?-filozofick?ho studia podstaty.

P?i psan? semestr?ln? pr?ce, diplomov? nebo jin? v?deck? pr?ce mus? student napsat ?vod. P?i jeho v?voji mus? autor podrobn? popsat takov? povinn? prvky struktury, jako je relevance p?edkl?dan?ho t?matu, c?le a c?le, jako? i objekt, p?edm?t v?zkumu.

Mnoho student?, zejm?na v prvn?m a druh?m ro?n?ku, m? pot??e s definov?n?m t?chto pojm?. Bez nich nebude mo?n? strukturovat sv? znalosti, stejn? jako napsat kvalitn? pr?ci. Umo?n? v?m pochopit, co je p?edm?tem a p??klady a prvky jak?koli v?deck? pr?ce.

Obecn? definice

Ve slovn?c?ch existuje jasn? definice toho, co jsou v?deck? pr?ce prv?k?, co? dokazuje, ?e such? linie prezentovan? v ofici?ln?ch referen?n?ch knih?ch nesta?? k objasn?n? pochopen? t?chto struktur?ln?ch prvk?. M?li bychom v?ak za??t s definicemi. To v?m umo?n? spojit sv? znalosti s konkr?tn?mi p??klady a dostat se k podstat? v?ci.

Je zvykem naz?vat fenom?n, proces, kter? d?v? vzniknout probl?m?m nastolen?m v konkr?tn?m d?le. To je ta ??st v?deck?ho pozn?n?, se kterou mus? autor pracovat.

P?edm?t ve v?deck? pr?ci je specifickou slo?kou zvolen?ho p?edm?tu studia. Jedn? se o specifick? probl?m, na kter? se p?i zva?ov?n? vznesen?ch ot?zek dot?k?. To je u??? v?znam. Nej?ast?ji se p?i stanoven? t?matu pr?ce pod?l? na jeho formulaci p?edm?t studia.

Kategorie interakce

Jak spolu souvis? soukrom? a obecn? kategorie objekt a p?edm?t P??klady t?chto prvk?, p?evzat?ch z prac? student?, hovo?? o jejich struktu?e. V objektu v?dci identifikuj? ??st, kter? se pozd?ji stane p?edm?tem v?zkumu. To je hledisko, ze kter?ho budou probl?my p?edkl?dan?ho t?matu posuzov?ny.

Pokud by nap??klad p?edm?tem zve?ejn?n? byla realizace projektu, mohly by b?t p?edm?tem kl??ov? body vedouc? k ?sp?chu zastupovan?ho podniku.

Je t?eba m?t na pam?ti, ?e kategorie, kter? jsou p?edm?tem odhalov?n? jednoho t?matu, mohou b?t p?edm?tem studia jin?ho probl?mu. V?e z?le?? na ?hlu pohledu a p??stupu ke studiu informac?.

Objekt

V procesu psan? t?matu mus? autor jasn? uv?st p?edm?t, p?edm?t, ??el studie. P??klady v?m umo?n? pochopit, co pat?? do ka?d? kategorie. P?edm?t obvykle odkazuje na n?jakou ??st nehmotn?ho nebo hmotn?ho sv?ta, kter? n?s obklopuje. Tato realita existuje bez ohledu na to, co o n? v?me.

P?edm?ty studia zahrnuj? soci?ln? komunity, fyzick? t?la nebo ur?it? procesy. To je v?e, co m??e explicitn? nebo implicitn? obsahovat rozpory, kter? zp?sobuj? ur?it? probl?my. K tomuto objektu sm??uje kognitivn? ?innost v?zkumn?ka.

P?i prov?d?n? v?deck? pr?ce je nutn? nakonec z?skat ur?it? v?sledek, vyvodit z?v?r. Sou??sti objektu m??e b?t pom?rn? hodn?. Aby bylo mo?n? soust?edit s?ly jedn?m sm?rem, je nutn? jasn? pochopit hranice, kter? definuj? tuto totalitu. Rozsah jev?, kter? objekt zahrnuje, mus? b?t p?i prov?d?n? jeho pr?ce jasn? pochopen.

P?edm?t

Objekt, p?edm?t zkoum?n?, p??klady kter? se nach?zej? v r?zn?ch d?lech, by m?ly b?t jasn?, konkr?tn? nazna?eny. Pro se?ten? my?lenky objektu je zvolen ur?it? p??stup, aspekt, v jeho? r?mci bude autor jednat.

Pro z?sk?n? ur?it?ch nov?ch poznatk? je t?eba vy?lenit kl??ov? moment v oblasti ?innosti, ve kter? v?zkum prob?h?. Probl?m nastolen? v konkr?tn? ur?en?m t?matu by m?l b?t transformov?n do konkr?tn? formulace jedn? ze stran objektu.

P?edm?t v?deck? pr?ce existuje pouze v mysli autora. Z?le?? zcela na znalostech v?zkumn?ka. Je mo?n? vy?lenit jednu nebo v?ce stran objektu ?ist? abstraktn?m zp?sobem. Nav?c mohou b?t zohledn?ny nebo nezohledn?ny dal?? procesy, kter? charakterizuj? existenci objektu.

obrazn? p??klad

Studenti, i po p?e?ten? definic, mohou m?t ot?zku, zda jak definovat objekt a p?edm?t zkoum?n?. P??klady, podan? obrazn?, m??e p?isp?t k pochopen? prezentovan?ch kategori?.

?ekn?me, ?e v?zkumn?k je student. Studuje, chod?, bydl? na ubytovn?, j? ka?d? den v j?deln?. Toto je obrazn? model jeho sou?asn?ho ?ivota. V?e, co se nyn? se studentem d?je, je p?edm?tem zkoum?n?.

Postupem ?asu mohou v jeho ?ivot? nastat zm?ny. P?edpokl?dejme, ?e se student p?est?hoval do jin?ho m?sta. Je zde tak? univerzita, kterou nav?t?vuje, dal?? ubytov?n? a spole?ensk? ?ivot. Ale p?esto vede stejn? ?ivot jako p?edt?m. Objekt zkoum?n? se nezm?nil, ale pouze p?izp?sobil dne?n? realit?.

P?edm?tem v uveden?m p??kladu m??e b?t pohyb studenta v doprav?, jeho stravov?n? v kav?rn? nebo n?v?t?va p?edn??ek. Tohle je jedna ??st jeho ?ivota.

V?b?r kategori? ekonomick?ch t?mat

Pro p?eveden? prezentovan?ho p??kladu do roviny psan? v?deck? pr?ce je t?eba uva?ovat nad konkr?tn?m t?matem objekt a p?edm?t zkoum?n?. Ekonomick? p??klady bude jedn?m z nejlep??ch zp?sob?, jak z?skat nov? znalosti.

Studentka z?skala nap??klad t?ma „Syst?m hospoda?en? s devizov?mi zdroji st?tu“. V?b?r objektu a subjektu p?itom nem? jasn? dan? hranice. Ka?d? v?zkumn?k m? tedy pr?vo volby p?i nastavov?n? prezentovan?ch kategori?. U?itel m??e poradit, z jak? strany je lep?? uva?ovat o prezentovan?m t?matu, ale student se mus? s?m rozhodnout, z jak?ho ?hlu pohledu bude problematiku zkoumat.

Jako p?edm?t p?edkl?dan?ho t?matu mohou poslou?it nap??klad vztahy finan?n?ho charakteru ve st?t?. Tohle je n?co masivn?ho. Stanoven? t?matu v?ak st?le ozna?? hranice budouc?ho v?zkumu.

P?edm?tem v?zkumu se m??e st?t jak?koliv ??st nalezen?ho p?edm?tu. Nap??klad to m??e b?t role centr?ln? banky p?i realizaci finan?n?ch vztah? mezi subjekty.

Je?t? p?r p??klad?

Bude snadn? vybrat si t?m?? pro jak?koli t?ma objekt a p?edm?t zkoum?n?. Pr?vn? p??klady tak? docela informativn?. T?matem by mohlo b?t „Rodina a man?elstv?“. Objektem zkoum?n? v tomto p??pad? mohou b?t pr?va a povinnosti ?len? rodinn?ch vztah?. P?edm?tem studia jsou pr?va a povinnosti d?t?.

Pokud je nap??klad u t?matu informatiky uvedeno „Funkce a principy fungov?n? e-mailu“, pak objektem bude e-mail a p?edm?tem budou z?kladn? principy jeho fungov?n?.

Chyby

Vedouc? zd?raz?uj? hlavn? chyby, kter?ch se studenti dopou?t?j?. Nav?c typick? nesrovnalosti mohou b?t, kdy? autor ur?? objekt a p?edm?t zkoum?n?. P??klady Chyby v?m pomohou ve va?? pr?ci p?edch?zet.

P?i ur?en? p?edm?tu studia jsou podle n?zoru u?itel? z r?zn?ch vzd?l?vac?ch a v?deck?ch instituc? mo?n? ur?it? odchylky. Typick?mi chybami je nesoulad kategorie s t?matem a tak? p??li? ?zk? hranice. To neumo??uje ?pln? studium.

P?i stanoven? p?edm?tu zkoum?n? se auto?i dopou?t?j? i typick?ch chyb. Mezi nej?ast?j?? pat?? nekonzistence s jeho vybran?m objektem. N?kdy p?edm?t p?esahuje sv? hranice. Chybou m??e b?t i vymezen? p??li? ?irok?ch hranic studia. Pln? pokryt? takov?ho v?zkumu vy?aduje cel? v?deck? t?m.

Po prostudov?n? p?edm?tu a p?edm?tu zkoum?n?, p??klady jejich? ozna?en? byla podrobn? zv??ena, bude ka?d? autor schopen tyto kategorie spr?vn? ur?it. To umo??uje strukturovat znalosti studenta. P?i ?ten? jeho d?la je mnohem snaz?? pochopit, o co jde.

P?i psan? p?semn?ch prac? student jasn? dodr?uje ?adu pravidel. Jedn? se o strukturu d?la, jeho proveden?, obsah. A pokud je s c?li a z?m?ry d?ky velk?mu mno?stv? informac? v?ce ?i m?n? jasn?, pak m? student ?asto ot?zku p?i formulaci takov?ch dvou pojm?, jako je „p?edm?t studia“ a „p?edm?t studia“.

?leny komise nejv?ce zaj?m? form?ln? str?nka problematiky. Dost ?asto je nevy??en?m a n?kdy ve?ejn?m ?kolem pro studenta vybrat si konkr?tn? objekt ke sledov?n? a na z?klad? toho formulovat p?edm?t sledov?n?. Veden? univerzity jim p?itom poskytuje metodick? pokyny k t?mto dv?ma pojm?m v?deck? vysv?tlen?. Krom? p??ru?ek existuj? i st?tn? p?edpisy, ve kter?ch jsou dva pojmy pops?ny v?deck?m jazykem.

Definice dvou pojm?

V n?vaznosti na tyto definice je objekt sledov?n? ch?p?n jako jev, kter? projevuje sv? ??inky bez ohledu na pokrok studentova b?d?n?. P?edm?tem sledov?n? je pouze ??st cel?ho objektu. P?edm?t sledov?n? v?ak m??e m?t pro studium praktick? i teoretick? v?znam.

Objekt se zpravidla skl?d? z n?kolika objekt?, ale v?t?ina student? d?l? tu chybu, ?e uva?uje pouze jeden druh objektu. V?sledkem je neobjektivn? posouzen? cel?ho objektu jako celku. Ke kontrole objektu je t?eba prov?st ?adu krok?. Tyto kroky budou p?edm?tem v?zkumu.

B?v? zvykem ozna?it jako p?edm?t to, co bude student studovat. M??e to b?t organizace nebo studium jak?chkoli soci?ln?ch nebo psychologick?ch vztah?. Kdy? m? student v ruce t?ma, a tedy i c?l, pot?ebuje naj?t objekt ke sledov?n?.

Toho lze dos?hnout studiem informa?n?ch a liter?rn?ch zdroj?. Tento proces je nezbytn? k tomu, abychom jasn? pochopili, zda nalezen? p?edm?t odpov?d? studovan? v?d?. P?i studiu t?matu na p??kladu konkr?tn? organizace je n?kdy nemo?n? pokr?t celou oblast ?innosti jako celek. V t?to f?zi se ve sv?tle objevuje p?edm?t zkoum?n?, nap??klad odd?len?.

1. V diplomov? pr?ci je funk?n?m ??elem p?edm?tu studium vlastnost?, ?zce zam??en?ch charakteristik, jeho v?estrannosti. Je m?dn? vysv?tlit to jasn?ji na samostatn?m p??kladu. P?i studiu managementu hotelu se person?ln? odd?len? st?v? p?edm?tem jeho sledov?n?. Je uveden ?pln? popis p?edm?tu (odd?len?), jsou nazna?eny pozitivn? a negativn? str?nky jeho fungov?n?.

Na ?innost odd?len? lze p?itom nahl??et z v?ce ?hl? pohledu. Na za??tku pr?ce je uvedena obecn? definice, kter? se v roz???en? podob? a postupn? v procesu psan? absolventsk?ho projektu zu?uje, ale neub?v? na objemu.

2. P?i studiu konkr?tn? oblasti podnik?n?, kter? se stane p?edm?tem sledov?n?, ale pr?vn? z?klad, na kter?m se tato oblast ?innosti prov?d?, se st?v? p?edm?tem sledov?n?.

3. Na p??kladu jin? organizace jsou studov?ny soci?ln? vztahy. Objektem sledov?n? je organizace a p?edm?tem zkoum?n? se stane person?ln? odd?len?, konkr?tn? vztahy mezi zam?stnanci.

Pokud t?mto dv?ma pojm?m „objekt“ a „p?edm?t“ pln? nerozum?te, bude v kone?n?m d?sledku t?ma v pr?ci vyj?d?eno nespr?vn?, to znamen?, ?e c?le, kter?ho se zd?lo b?t dosa?eno, nebude dosa?eno. V lep??m p??pad? se t?ma odhal?, ale ne ?pln?. To se st?v? hlavn?m d?vodem, kdy? student p?i obhajob? absolventsk?ho projektu na jeho konci od ?len? komise usly??, ?e t?ma nen? zcela zve?ejn?no a vy?aduje dal?? vylep?en?.

* Existuje ?ada nuanc?, ani? byste vzali v ?vahu, kter? m??ete selhat. Nap??klad proces zkoum?n? subjektu by m?l prob?hat pouze v omezen?m r?mci zvolen?ho monitorovac?ho objektu.

* Objekt sledov?n? odpov?d? na ot?zku „Co studovat?“. Subjekt sledov?n? odpov?d? na ot?zky: "Jak prov?d?t v?zkum?", "S ??m souvis? tento proces?", "Jak? aspekty zkouman?ho objektu budou zaj?mav??" a tak d?le.

* Za hrubou chybu a dokonce poru?en? je pova?ov?na absence logick? my?lenky mezi subjektem a objektem sledov?n?.

* Krom? toho je velmi d?le?it?m bodem relevance objekt? a objekt?, kter? jsou studov?ny stejn?. Jejich studie by m?la b?t zaj?mav? a m?t alespo? zlomek novinek. Za c?l diplomov? pr?ce by se proto nem?lo volit t?ma, kter? je v?em ji? d?vno zn?m? a je t?m?? axiomem. V tomto p??pad? nebude muset student po??tat s dobrou zn?mkou, a to ani p?es ?pln? zve?ejn?n? t?matu.

* ?lenov? komise si jsou v?domi z?ludnosti t?chto dvou pojm? a ot?zky, kter? n?sleduj? po monologu budouc?ho postgradu?ln?ho studenta, se nej?ast?ji t?kaj? p?edm?t?, p?edm?t? a n?kdy i c?l? a c?l?.

V p??pad? dotaz? k diplomov? pr?ci obecn? a k ur?it?m bod?m konkr?tn? m? student v?dy pr?vo po??dat o pomoc vedouc?ho pr?ce, kter? dohl??? na cel? proces psan? projektu diplomov? pr?ce.