Jak ud?lat sv?j projev efektivn?. Cvi?en?, kter? pomohou otev??t a pos?lit hlas hlavn?ho projevu. Rozvoj ohebnosti hlasivek

1. Technika ?e?i

2. Je mo?n? posoudit „ob?anskou hodnotu“ postoje advok?ta k jazyku?

3. Testovac? ?loha

Seznam pou?it? literatury

1. Technika ?e?i

Bez ohledu na to, jak zaj?mav? a pou?n? je projev, publikum jej nepost?ehne, pokud jej mluv?? vyslov? neartikulovan?m, chraplav?m, slab?m, nev?razn?m hlasem. Hlas v projevu je stejn? d?le?it? jako obsah projevu, stejn? jako vzhled a zp?soby mluv??ho. Jedn? se o n?stroj, kter?m mluv?? sd?luje sv? poselstv? publiku. Lidsk? hlas je mocn?m prost?edkem ovliv?ov?n? ve?ejnosti. D?ky kr?sn?mu zvu?n?mu hlasu dok??e ?e?n?k od prvn?ch minut upoutat pozornost poslucha??, z?skat si jejich sympatie a d?v?ru.

Krom? toho m??e hlas p?isp?vat k profesn? kari??e ?lov?ka a tak? j? br?nit. Nap??klad novin?? se sk??pav?m tenk?m hlasem nebo v?znamn? politik s ostrou nosovou v?slovnost?. Takov? lid? by mohli dos?hnout v?ce, kdyby zlep?ili sv?j hlas.

Pro? s naprostou d?v?rou poslouch?me takov? p?edn? televizn? programy, jako jsou Evgeny Kiselev, Vladimir Molchanov, Vladimir Pozner, Alexander Maslyakov? ??ste?n? je to d?no melodick?m, klidn?m hlasem, bez otravn?ch a ru?iv?ch pozn?mek, kulturou v?slovnosti t?chto lid?.

Kr?sn?, dob?e vy?kolen? hlas vy?aduj? z?stupci mnoha profes? – politici, diplomat?, novin??i, u?itel?, l?ka?i, mana?e?i, pr?vodci, soci?ln? pracovn?ci, tedy v?ichni, kdo pracuj? s lidmi, ?asto mluv? k ?irok?mu publiku.

Dobr? hlas je nezbytn? nejen k dosa?en? profesion?ln?ho ?sp?chu v podnik?n?, ale tak? v ka?dodenn? komunikaci. Lid?, kte?? maj? p??jemn? pronikav? hlas, jsou obvykle ochotn?j?? a d?le poslouchan? ne? ti, kte?? maj? ostr? je?iv? nebo drsn? chraplav? hlas.

M??ete se nau?it mluvit jasn?, jasn?, kr?sn?. To pom??e technice ?e?i - speci?ln? sekci r?toriky a d?le?it?mu aspektu ?e?nictv?. Technika ?e?i je „soubor dovednost? a schopnost? slou??c?ch k optim?ln?mu vyzn?n? ?e?i; vlastnictv? technik pro efektivn? vyu?it? ?e?ov?ho apar?tu.

Slo?ky ?e?ov? techniky jsou:

1) nastaven? spr?vn?ho d?ch?n? ?e?i;

3) pr?ce na dikci;

4) pr?ce na intonaci;

Technika ?e?i je specifickou ??st? r?toriky. Zde, jako nikde jinde, jsou d?le?it? cvi?en? a vytrval?, dlouhodob? praktick? pr?ce na dovednostech v?slovnosti.

Pr?ce na technice ?e?i by m?la za??t ji? ve ?kole. Nejprve by tomuto t?matu m?lo b?t v?nov?no n?kolik samostatn?ch hodin na za??tku kurzu r?toriky na z?kladn?ch i st?edn?ch ?kol?ch. T?mata lekc? mohou b?t n?sleduj?c?.

1. Stavba ?e?ov?ho apar?tu. Mechanismus tvorby zvuk? ?e?i. Cvi?en? na zah??t? ?e?ov?ho apar?tu (mas??e, gymnastika).

2. ?e?ov? d?ch?n?, jeho odli?nost od fyziologick?ho. Co to znamen? spr?vn? d?chat p?i mluven?? Poruchy d?ch?n?. Cvi?en? pro rozvoj ??zen?ho d?ch?n?.

3. Dikce a artikulace. Utv??en? stereotyp? z?eteln? v?slovnosti jednotliv?ch hl?sek a zvukov?ch kombinac?. Identifikace a n?prava jednotliv?ch nedostatk?. V?slovnost a zapamatov?n? jazykolam?.

5. Vlastnosti dobr?ho hlasu: ?irok? rozsah v??ky a hlasitosti, ?istota a jasnost t?mbru, eufonie, schopnost ton?ln?ch zm?n, letmost, v?dr?, sugestivnost. Cvi?en? pro rozvoj kvalit dobr?ho hlasu.

6. Intonace ?stn?ho projevu. Slo?ky intonace: a) logick? (fr?zov?) p??zvuk; b) pauza; c) tempo; d) hlavn? t?n ?e?i; e) melodie (zvy?ov?n? a sni?ov?n? hlasu); e) rytmus.

Cvi?en? pro spr?vnou intonaci fr?ze v z?vislosti na komunika?n?m postoji autora, situaci komunikace a obsahu v?pov?di.

7. Druhy intonace. Intonace konce v?ty, ot?zka, zvol?n?, odvol?n?, v??et. Cvi?en? na spr?vnou intonaci fr?ze v z?vislosti na povaze syntaktick? jednotky.

8. Expresivita ?stn?ho projevu. Expresivn? ?ten?.

Lekce ?e?ov? techniky na z?kladn? ?kole jsou nejl?pe rozpt?len?, podle ro?n?k? studia. Nap??klad ve t??d? 1 lze navrhnout n?sleduj?c? t?mata.

1. Kde a jak se rod? zvuky ?e?i? Struktura ?e?ov?ho apar?tu. Mechanismy tvorby hl?sek ?e?i. Cvi?en? na zah??t? ?e?ov?ho apar?tu.

2. ?e?ov? d?ch?n?. Co to znamen? spr?vn? d?chat p?i mluven?? Cvi?en? pro rozvoj ??zen?ho d?ch?n?.

3. Slovn?k. Aktivn? artikulace hl?sek jako z?ruka dobr? dikce. Cvi?en? na utv??en? stereotyp? pro v?raznou v?slovnost jednotliv?ch hl?sek a zvukov?ch kombinac?. Identifikace a n?prava jednotliv?ch nedostatk?. V?slovnost a zapamatov?n? jazykolam?.

4. Vlastnosti ?stn? ?e?i:

Cvi?en? na zm?nu hlasitosti, v??ky a tempa ?e?i v z?vislosti na situaci komunikace a obsahu v?pov?di. Vyu?it? hlasitosti, tempa, v??ky hlasu za ??elem expresivity ?e?i.

Ve 2. ro?n?ku jsou v bloku „Technika ?e?i“ uvedena n?sleduj?c? t?mata:

1. Intonace. Logick? p??zvuk a pauzy jako intona?n? prost?edky ?stn? ?e?i. Jejich pou?it? za ??elem expresivity ?e?i.

2. Intonace. Hlavn? t?n ?e?i jako slo?ka intonace. Pou?ijte jej pro ??ely expresivity ?e?i.

3. Rytmus jako slo?ka intona?n?ho vzorce ?e?i.

4. Rytmus b?snick? ?e?i.

5. Hromadn? zna?en? textu pro expresivn? ?ten?: uspo??d?n? pomlk a logick?ch p??zvuk?, ur?en? tempa, hlasitosti, hlavn?ho t?nu ?ten?. Expresivn? ?ten? textu po p?edb??n? kolektivn? p??prav?.

Ve 3. ro?n?ku jsou po zopakov?n? d??ve probran?ch ?e?ov?ch technick?ch informac? p?edstavena n?sleduj?c? t?mata.

1. Melodie ?e?i.

2. Druhy intonace. Intonace konce v?ty, odvol?n?, v??et, ot?zka, zvol?n?.

3. Spr?vnost ?stn?ho projevu. ortoepick? normy. Ortoepick? slovn?ky.

4. Samostatn? zna?en? textu pro expresivn? ?ten?: definice nejd?le?it?j??ho ?kolu, volba intona?n?ch prost?edk?, kter? p?isp?vaj? k efektivn? realizaci tohoto ?kolu. Expresivn? ?ten? textu.

M?sto v?uky ?e?ov? techniky v obecn?m syst?mu r?torick? p??pravy ??k? na Z?, jejich pl?nov?n? je uvedeno v p??ru?ce I.R. Kalmykov? „Programy ?koln?ho kurzu r?toriky pro ro?n?ky 1-4 a 5-6. Pl?nov?n? hodin r?toriky na z?kladn? ?kole“.

Po prezentaci teoretick?ch informac? o technice ?e?i je nutn? organizovat systematickou pr?ci na rozvoji ?e?ov?ch technick?ch dovednost?. Za t?mto ??elem mus?te na ka?d? lekci nebo prost?ednictv?m lekce prov?st speci?ln? p?timinutov? sezen? o technice ?e?i. V metodologick? literatu?e se tomu ??k? jinak:

Ortoepick? (analogicky s pravopisem),

Fonetick? cvi?en? (v metod? v?uky cizinc? rusk?mu jazyku),

Dechov? cvi?en? (K.S. Stanislavsky),

N?cvik dechu a intonace.

Ka?d? z t?chto n?zv? nepokr?v? v?echny slo?ky techniky ?e?i, proto se zam???me na formulaci „pr?ce na technice ?e?i“. Co je obsahem t?to p?timinutovky? M??e obsahovat n?sleduj?c? sou??sti:

1) cvi?en? na zah??t? ?e?ov?ho apar?tu;

2) dechov? cvi?en?;

3) dik?n? cvi?en?, v?slovnost jazykolam?;

4) intona?n? tr?nink;

5) cvi?en? pro rozvoj ?e?ov?ho sluchu;

6) expresivn? ?ten? mal?ch text?.

V?echny tyto slo?ky p?irozen? nelze zahrnout do jedn? p?timinutov? periody z d?vodu omezen? doby studia. Obsah p?timinutovky si mus? u?itel s?m ur?it na z?klad? charakteristiky hodiny, ??elu a obsahu hodiny.

Pr?ce na technice ?e?i, krom? speci?ln?ch lekc? a ka?dodenn?ch p?timinutov?ch sezen?, by m?la b?t prov?d?na tak? na hodin?ch rusk?ho jazyka, literatury, matematiky a dal??ch formou kontroly ?stn?ho zn?j?c?ho projevu student?. U?itel by si m?l v??mat toho, zda ??k nam?h? hlas p?i odpov?d?n? u tabule, zda m? dostatek dechu na vysloven? dlouh? fr?ze, zda reguluje s?lu hlasu v z?vislosti na situaci a obsahu v?pov?di, zdali ovl?d? v?razov? prost?edky hlasu.

2 Je mo?n? posuzovat jeho „ob?anskou hodnotu“ podle p??stupu advok?ta k jazyku?

Podle postoje pr?vn?ka k jazyku lze p?esn? posoudit nejen jeho kulturn? ?rove?, ale i ob?anskou hodnotu. Skute?n? l?ska k vlasti je nemysliteln? bez l?sky k jazyku. ?lov?k, kter? je lhostejn? ke sv?mu jazyku, je divoch. Jeho lhostejnost k jazyku se vysv?tluje naprostou lhostejnost? k minulosti a budoucnosti jeho lidu.

Profese advok?ta vy?aduje nejen vysok? mor?ln? kvality a odborn? dovednosti, ale tak? ?irok? v?eobecn? vzd?l?n?.

Podle A.F. Koni, pr?vn?k mus? b?t ?lov?k, jeho? v?eobecn? vzd?l?n? je p?ed speci?ln?m, proto?e pr?vn?k se denn? zab?v? ?irokou ?k?lou ?ivotn?ch jev? a mus? tyto jevy spr?vn? posoudit, u?init o nich pot?ebn? rozhodnut? a p?esv?d?it ty, kte?? se obracej? mu o spr?vnosti jeho pohledu na lidi. Advok?t vystupuje v r?zn?ch komunika?n?ch rol?ch: navrhuje z?kony, vede obchodn? korespondenci, mus? sepisovat protokoly o v?slechu a ohled?n? m?sta ?inu, r?zn? usnesen?, ob?aloby, ?alobn? n?vrhy, rozsudky a v?roky, smlouvy a dohody, vyj?d?en? a st??nosti.

Krom? toho m??e b?t advok?t p?i v?rob? trestn?ch v?c? a ?e?en? spor? mezi ob?any a institucemi d?v?rn?m partnerem. Mus? jednat s lidmi nejr?zn?j??ch profes? a r?zn?ch ?rovn? kultury. A v ka?d?m p??pad? je nutn? naj?t spr?vn? t?n, slova, argumentovat a kompetentn? vyjad?ovat my?lenky. Obsah jejich vysv?tlen? a sv?dectv? n?kdy z?vis? na tom, jak p?esn? tyto osoby rozum? ?e?i advok?ta. Poru?en? jazykov?ch norem pr?vn?kem m??e zp?sobit negativn? reakci ??astn?k? jedn?n?. Jsou p??pady, kdy z d?vodu nep?esn? polo?en?ho dotazu ??d? vysl?chan? o up?esn?n? ?i opravu chybn? polo?en?ho dotazu. Ka?d? pr?vn?k nav?c p?sob? jako ?e?n?k, jako propag?tor pr?vn?ch znalost?, p?edn???; St?tn? z?stupce a advok?t ka?d? den vystupuj? p?ed soudem, tak?e pr?vn?k mus? ovl?dat dovednosti ve?ejn?ho projevu. Schopnost vystupovat na ve?ejnosti, jazykov? vybavenost je dlouhodob? pova?ov?na za nezbytnou odbornou vlastnost advok?ta.

Pojem „technika ?e?i“ zahrnuje spr?vn? d?ch?n? (fyziologick? z?klad

Spr?vn? d?ch?n? je ekonomick?, rovnom?rn? pou??v?n? vzduchu. Toho je dosa?eno vyu?it?m cel?ho svalov?ho apar?tu hrudn?ku. K dopl?ov?n? plic vzduchem doch?z? neznateln? mezi slovy nebo fr?zemi, kde to vy?aduje v?znam ?e?i.

Spr?vn?m typem d?ch?n? je sm??en? ?ebern?-br?ni?n? d?ch?n?. Spodn? laloky plic jsou nejprostorn?j??. P?i hlubok?m n?dechu se napln? vzduchem, hrudn?k se rozt?hne a s postupn?m v?dejem vzduchu p?i ?ten? kles?. Sou?asn? se ?ebra a br?nice energicky pohybuj?.

Je pot?eba nau?it se ovl?dat d?ch?n?, aby nep?ek??elo ?ten??i a nerozptylovalo poslucha?e p?i ?ten?.

Spr?vn? d?ch?n? p?i ?e?i spo??v? nejen v hospod?rn?m vyu??v?n? vzduchu, ale tak? ve v?asn?m a neznateln?m dopl?ov?n? jeho z?sob v plic?ch (p?i zast?vk?ch – pauz?ch). P?i hlasit?m ?ten? jsou ramena nehybn?, hrudn?k m?rn? zvednut?, podb?i?ek sta?en?.

P?i nespr?vn?m hrudn?m d?ch?n? se vyu??v? pouze ??st sval? hrudn?ku a to nejslab??. Takov? d?ch?n? unavuje hrudn?k ?ast?mi n?dechy, vzduch se utr?c? iracion?ln?.

Rozvoj spr?vn?ho dobrovoln?ho d?ch?n? vy?aduje n?cvik d?chac?ho apar?tu, stanoven? spr?vn?ho re?imu. To vy?aduje speci?ln? cvi?en?, kter? se nejl?pe prov?d? pod veden?m zku?en?ho ?ten??e nebo odborn?ho u?itele. S jistou sebekontrolou m??ete na sv?m d?ch?n? pracovat sami.

Praktick? ?koly

Cvi?en? I. Postavte se rovn?, klidn?, bez nap?t?. Oto?te ramena, ani? byste je zvedli nebo spustili. Polo?te jednu ruku na horn? ??st b?icha a druhou na stranu nad pasem, abyste mohli ovl?dat pohyb br?nice a ?eber. Trochu se nadechn?te, nadechn?te se po??t?n?m pro sebe na ?kor 1-5 (po??tejte pro sebe).

1. Ovl?dejte sou?asn? pohyb br?nice a ?eber. Ujist?te se, ?e nedoch?z? k p?ete?en? plic.

2. Nadechn?te se a zadr?te vzduch na po?et 1-3, ani? byste uvolnili svaly (toto je p??prava na ekonomick? v?dech). Pot? plynule, bez trhnut?, vydechn?te do po?tu 1-5.

Uvoln?te b?i?n? svaly, odpo?i?te si a cvik opakujte.

Cvi?en? 2. Zkontrolujte sv?j dech p?i ?ten? n?sleduj?c?ch text?:

Text ?. 1 (z p?eklad? S.Ya.Marshaka) M?sto znaku / se nadechne.

/ Tady je d?m

kter? Jack postavil.

/ A tohle je p?enice

kter? Jack postavil.

/ A tohle je vesel? s?korka,

Kter? obratn? krade p?enici,

kter? je ulo?ena v tmav? sk??ni,

kter? Jack postavil.

/ Tady je ko?ka

Kter? vyd?s? a chyt? s?korku,

Kter? obratn? krade p?enici,

kter? je ulo?ena v tmav? sk??ni,

kter? Jack postavil.

Text ?. 2. ?kol se prov?d? pohyby vyjmenovan?mi v textu. D?ch?n? je libovoln?.

Sk??u se ?vihadlem

Chci se u?it

Tak kontrolujte sv?j dech

Mohlo by to udr?et zvuk.

Hlubok?, rytmick?

A nezklamalo m? to.

Sk??u bez p?est?vky

A nec?t?m se zad?chan?.

Raz-dva, raz-dva, raz-dva, jedna.

M??ete sk?kat hodinu. POBYT.

P?estanu sk?kat, vstanu.

P?i vyslovov?n? slov vydechujeme z plic vzduch, kter? proch?z? d?chac?mi cestami do hrtanu, kde v d?sledku uzav?r?n? a otev?r?n? hlasivek vytv??? zvuk tzv.

Hlas mus? m?t dostate?nou s?lu (zvuk) a ?istotu (harmonii). ?lov?k se slab?m hlasem, stejn? jako s nenapraviteln?m chrapotem, chrapotem, nosovkou, nem??e pracovat ve ?kole. M?n? v?razn? vady hlasu lze napravit, zeslabit nebo vyhladit tr?ninkem. Hlas je t?eba chr?nit, dodr?ovat ur?it? re?im: nep?et??ovat hlasivky; horko, necho?te ven do mrazu, sna?te se m?n? mluvit na ulici v mraziv?m po?as?.

Rozli?ujte mezi hlasitost? a hlasitost?. „S?la zvuku je objektivn? hodnota, kter? charakterizuje skute?nou energii zvuku. Hlasitost je v na?em v?dom? odrazem t?to skute?n? zvukov? s?ly, tedy subjektivn?m konceptem... Kl??em k rozporu mezi silou a hlasitost? zvuk? je nestejn? citlivost na?eho sluchu na t?ny r?zn?ch v??ek, i kdy? stejn? vysok?. s?la.

Hlasitost by m?la b?t ch?p?na jako plnost hlasu. Zm?na s?ly hlasu se pou??v? jako jeden z v?razov?ch prost?edk?. M??ete mluvit nahlas, st?edn? i potichu, podle obsahu ?ten?ho. ?ten? pouze nahlas nebo jen tich? p?sob? dojmem monot?nnosti.

Poslouchejte, co ??k?te vy nebo n?kdo z va?ich bl?zk?ch. V ?e?i rozli??te zm?nu spodn?ch, vy???ch a st?edn?ch hl?sek, tedy zm?nu t?nu. Chcete-li pozorovat, jak se hlas m?n?, vyslovte fr?zi (pohyb hlasu m??e b?t podm?n?n? ozna?en ?arami):

B?hem ur?it?ho segmentu ?e?i se t?n neust?le m?n? ve v??ce: st?v? se vy???, pak ni???. Aby se hlas snadno pohyboval z n?zk?ho do vysok?ho a naopak, je nutn? rozv?jet jeho flexibilitu a rozsah. ?ten?? si mus? nastudovat sv?j zvuk – rozsah t?n? a zn?t jeho limit.

Je t?eba vyvinout (zdokonalit) hlas pr?m?rn? v??ky, hlas b??n? pro ?ten??e, kter? nevy?aduje nap?t?. Rozv?jen? hlasu ve smyslu pohyblivosti je nutn? procvi?ovat p?i zm?n? d?lky trv?n? (tempa). Prost?ednictv?m cvi?en? m??ete z?skat smysl pro tempo, smysl pro rytmus. Nejprve byste si m?li vyvinout klidn?, rovnom?rn? a plynul? tempo ?e?i.

Zvuk hlasu se krom? s?ly, v??ky a trv?n? li?? tak? svou kvalitou, tedy barvou hlasu – t?mbrem. „T?mbr, tedy zvukov? zabarven? hlasu, stejn? jako s?la zvuku, jeho m?kkost a „teplo“, se m??e zlep?ovat neust?lou p??? o n?j, speci?ln?mi cvi?en?mi, poka?d? individu?ln? vybran?mi pro dan? hlas. .“

Praktick? ?koly

Cvi?en? 1. Dos?hn?te sonority, vyrovnanosti zvuku, p?irozen? eufonie, sly?itelnosti na velkou vzd?lenost spln?n?m n?sleduj?c?ch ?kol?;

1. Mluvte nahlas, plynule a zdlouhav? m

2. Vyslovujte slabiky dlouze a plynule (jako p?i zp?vu) mi, mi, ma, mo, mu, my. Mluvte slabiky na stejnou notu. Dodr?ujte spr?vn? d?ch?n?.

3. Opakujte cvi?en? a vyslovujte slabiky v opa?n?m po?ad?! my, mu, mo, ma, j?, mi.

Cvi?en? 2. P?e?t?te si text, sni?ujte a zvy?ujte hlasitost hlasu v souladu s obsahem.

Jedn?n? poslanc?

Ahoj zimn? hoste!

Pros?m, smiluj se nad n?mi

Zp?vejte p?sn? severu

P?es lesy a stepi.

M?me prostor -

Cho?te kamkoli;

Stav?jte mosty p?es ?eky

A rozlo?te koberce.

(I. Nikitin.)

Cvi?en? 3

I. ?ekni p??slov?, ?m?rn? d?ch?n? s trv?n?m v?ty.

I. Zrno k zrnu - bude pytel. 2. P??telsk? t?m m? dobr? h?i?t?. 3. Ve st?d? souhl?sek nen? vlk hrozn?. 4. V utrpen? je jen jedna starost: pr?ce se nestane. 5. Jaro je ?erven? s kv?tinami a podzim s ovocem. 6. Ka?d? m? svou str?nku.

II. Nau?te se p?i ?ten? m??it n?dech a v?dech, v kr?tk?ch fr?z?ch prudce nevydechujte, ke konci dlouh? fr?ze neoslabujte s?lu hlasu.

Zde zaj?c vy?el z hust? jedle pod b??zou a zastavil se, kdy? uvid?l velkou m?tinu. Neodv??il se j?t rovnou na druhou stranu a obe?el celou paseku od b??zy k b??ze. Tak se zastavil a poslouchal. Kdo se v lese n??eho boj?, a? rad?ji nechod?, dokud list? pad? a ?ept?. Kr?l?k poslouch?. V?echno mu p?ipad?, jako by n?kdo zezadu ?eptal a pl??il se... (M, Prishvin.)

Dikce

Ka?d? slovo u?itele mus? b?t vysloveno jasn?, z?eteln?. Srozumitelnost v?slovnosti z?vis? na za??zen? ?e?ov?ho apar?tu a jeho spr?vn?m ovl?d?n?. Mezi org?ny v?slovnosti pat??: rty, jazyk, ?elisti, zuby, tvrd? a m?kk? patro, mal? jazyk, hrtan, hltan, hlasivky. V?slovnost slov a hl?sek je v?sledkem svalov? kontrakce odpov?daj?c?ch ??st? ?e?ov?ho apar?tu (artikulace). Na sm?r ur?it?ch ??st? centr?ln?ho nervov?ho syst?mu mluv?? vyslovuje zvuky, slova, v?ty.

V b??n?m ?ivot? n?kdy sly??me nedbalou, pomalou ?e?. P?i plynul? v?slovnosti jsou vynech?ny jednotliv? hl?sky, konce slov jsou „polykan?“, n?kter? hl?sky nejsou vyslovov?ny z?eteln? nebo jsou nahrazeny jin?mi. Tyto nedostatky zp?sobuj?, ?e ?e? je ne?iteln? a obt??n? vn?mateln?.

Jasnosti a ?istoty v?slovnosti je dosa?eno spr?vnost? artikulace, tedy spr?vnou ?innost? ?e?ov?ho apar?tu. K tomu je t?eba rozv?jet pru?nost a pohyblivost jazyka, rt?, doln? ?elisti a zadn?ho patra, z?rove? odstranit n?kter? vady ?e?i, spr?vn? vyslovovat hl?sky.

Studium artikulace hl?sek ?e?i se obvykle studuje v hodin?ch rusk?ho jazyka v souvislosti s prac? na fonetick? sekci. Cvi?en?, kter? jsou doporu?ena n??e, pomohou p?i rozvoji dovednosti spr?vn? v?slovnosti.

Praktick? ?koly

Cvi?en? 1. Jasn? vyslovujte samohl?sky. Pokud spr?vn? vyslovujete samohl?sky, lze cvi?en? zkr?tit. Pokud je pro v?s v?slovnost n?kter?ho zvuku nespr?vn?, opakujte cvi?en? n?kolikr?t.

1. A-?sta jsou m?rn? otev?en?, nata?en? rty jsou v kontaktu se zuby. Zuby nejsou pevn? uzav?eny. ?pi?ka jazyka je m?rn? zvednut?, m?rn? napjat?, dot?k? se spodn?ch p?edn?ch zub?.

?ekn?te samohl?sku a zp?vn?m hlasem. V?nujte pozornost zvuku v?slovnosti.

E-?sta otev?en? v?ce ne? p?i vyslovov?n? a. Tvar rt? se bl??? ov?ln?mu. Jazyk le?? p?ed spodn?mi zuby.

Tak ?ekni e tj.

ALE- ?sta otev?en? v?ce ne? norm?ln? E. Jazyk le?? rozta?en?, jeho ?pi?ka se m??e dot?kat spodn?ch p?edn?ch zub?.

Mluvit A, pak ea.

?- rty jsou p?edsunuty, zakulaceny, jazyk je u ko?ene m?rn? zvednut?.

Tak ?ekni oh oo, pak ao, porovn?v?n? zvuk? a jejich artikulace.

V-rty nata?en? dop?edu, jazyk siln? sta?en? - k zadn?mu patru.

Mluvit y, pak oh, uh, uu.

S-rty nata?en? a otev?en?, jako by vyslovovaly a, jazyk je zvednut? sm?rem k m?kk?mu patru.

Mluvit s, pak yy

2. Vyslovujte plynule, p?ech?zejte z jednoho zvuku do druh?ho, v?echny hlavn? samohl?sky a, uh, a, o, u, s.

3. ?ekn?te samohl?sky e, j?, jo, Yu.

Porovnejte v?slovnost hlavn?ch samohl?sek s iotizovan?mi samohl?skami e - e, A- j?, oh - vy- Yu. V?imn?te si, ?e iotizovan? samohl?sky se vyslovuj? stejn?m zp?sobem jako neiotizovan? samohl?sky, s v?jimkou po??te?n?ho okam?iku, tj. ?t, p?ed hlavn?m zvukem.

Cvi?en? 2. Jasn? vyslovujte souhl?sky. P?i vysloven? libovoln? souhl?sky se uvede do pohybu jak?koliv ??st ?e?ov?ho apar?tu, nap?.: zvukem R chv?n? ?pi?ky jazyka se zvuky b a c - zav?r?n? a otev?r?n? rt? t a d-d?raz a pot? odtr?en? jazyka z horn?ch p?edn?ch zub? atd. Ujist?te se, ?e je vytvo?en p?esn? ten po?adovan? zvuk, bez jak?chkoli podt?n?.

1. ?ekn?te st??dav? zn?l? a hluch? souhl?sky: b-p, c- f, g-X-k, d-t, w- w, v- S. Vyslovujte souhl?skov? kombinace: pb, kg, td, dt, fv, vf.

Cvi?en? 3

©2015-2019 web
V?echna pr?va n?le?? jejich autor?m. Tato str?nka si ne?in? n?rok na autorstv?, ale poskytuje bezplatn? pou?it?.
Datum vytvo?en? str?nky: 03.04.2017

Technika ?e?i je „soubor dovednost? pou??van?ch pro optim?ln? vyzn?n? ?e?i; vlastnictv? technik pro efektivn? pou??v?n? ?e?ov?ho apar?tu“.

P?i mluven? by mluv?? nem?l zapom?nat na v?razov? prost?edky. Pro zv??en? expresivity obchodn? ?e?i m??ete pou??t n?sleduj?c? n?stroje.

1. Variace v t?nu ?e?i. Jak?koli zpr?va, i docela ofici?ln?, by nem?la b?t monot?nn?, bez rys? v prezentaci r?zn?ch konstruk?n?ch ??st?. V praxi existuje n?kolik druh? tonality ?e?i. M??e b?t: hlavn?, vedlej??, v??n?, vy??tav?, varovn?, ??daj?c?, hrav?, p??sn?.

Prom?nlivost t?nu ?e?i z?vis? na obecn?m t?matu a sm?ru ?e?i, s?mantick? d?raz pad? na jej? r?zn? struktur?ln? ??sti.

Tonalita projevu je d?na i slo?en?m publika (nap??klad v?kem nebo postaven?m), jeho celkov?m rozpolo?en?m pro vn?m?n? ?e?i. Volba t? ?i on? tonality v procesu mluvy slou?? k ?iv?j??mu odhalen? hlavn? my?lenky, kterou mluv?? polo?il v r?zn?ch ??stech nebo v ?e?i jako celku.

2. Zv?razn?n? hlavn?ch my?lenek. Ka?d? sd?len? p?ednesen? z p?dia m? zpravidla jin? v?znam, kter? se v pr?b?hu projevu m?n?. N?kter? ??sti zpr?vy lze pova?ovat za jej? hlavn? teze, jin? je t?eba klasifikovat jako koment??e a vysv?tlen?.

Vn?m?n? zpr?vy bude v?dom?j??, jej? s?mantick? dopad na publikum se prohloub?, pokud mluv?? v pr?b?hu projevu odd?l? hlavn? my?lenky od pomocn?ch tvrzen? a vysv?tlen?. K tomu byste m?li pou??vat takov? prvky ?e?i, jako jsou kr?tk? pauzy (kter? v?ak nenaru?uj? obecn? pr?b?h ?e?i), zm?nit tempo ?e?i, v??ku hlasu atd. Poslucha?i p?irozen?ji vn?maj? hlavn? my?lenky, pron??en? relativn? pomal?m tempem, a pomocn? soudy (koment??e, vysv?tlivky) - v pon?kud zrychlen?m tempu. Podobn? je vhodn? prezentovat nejd?le?it?j?? body projevu hlasit?j??m, pevn?j??m hlasem.

K v?razov?m prost?edk?m obchodn? ?e?i pat?? i n?kter? stylistick? formy. Mezi nimi lze rozli?it sedm.

1. Pronesen? ?e?nick?ch ot?zek b?hem projevu. K ?e?nick?m ot?zk?m tradi?n? pat?? ot?zky, kter? p?edpokl?daj? jednozna?nou odpov?? (zpravidla ano nebo ne). Nelze ??ci, ?e by r?torick? ot?zky nesly hlubokou s?mantickou z?t??. Jejich pou?it? v p?semn? pr?ci, a? na vz?cn? v?jimky, je jen st??? opodstatn?n?.

Ale v pr?b?hu ?stn? prezentace v?m pou?it? ?e?nick?ch ot?zek umo?n? nav?zat pot?ebn? kontakt s publikem, povzbud? poslucha?e k aktivn?j??mu vn?m?n? ?e?i a navozuje pocit soun?le?itosti s ?e?n?kem. Samoz?ejm?, ?e v tomto p??pad? by mluv?? nem?l m?nit smysl pro proporce, jinak se ?e? prom?n? v pr?zdn? pron??en? obecn?ch fr?z?.

2. Pou?it? dialogov?ch formul???. Formulov?n? ?e?nick?ch ot?zek lze do jist? m?ry pova?ovat za formu dialogu. Jin? varianty t?to stylov? formy projevu, stejn? jako v p?edchoz?m p??pad?, pom?haj? nav?zat kontakt mezi mluv??m a publikem, nut? poslucha?e (n?kdy i nev?dom?) zapojit se do my?lenkov?ho procesu, kter? doprov?z? slova pron??en? mluv??m.

Podobn?ho efektu je dosa?eno v d?sledku apel? mluv??ho na publikum. Tyto apely maj? zpravidla podobu neutr?ln?ch fr?z?, kter? v?ak umo??uj? zv??it roli poslucha?? p?i poskytov?n? celkov? p??zniv? osnovy projevu, zv??it jeho z?jem o jeho vn?m?n?.

Apely mluv??ho na publikum mohou b?t jak obecn?, tedy sm??ovan? ke v?em poslucha??m sou?asn?, tak i osobn?, tzn. ur?eno konkr?tn? ??sti publika.

Pou?it? dialogov?ch forem by nem?lo prom?nit projev v diskusi (pokud takov? c?l nebyl p?vodn? stanoven). Proto by apely na publikum m?ly zahrnovat pouze ment?ln? nebo kr?tkou verb?ln? reakci z jeho strany.

3. V?zva k akci. Zapojen? poslucha?? s mluv??m, jejich z?jem o vn?m?n? slov pron??en?ch z ?e?nick? tribuny, je do zna?n? m?ry usnadn?no v?zvou k publiku k interakci a spolupr?ci p?i ?e?en? probl?m? nastolen?ch v projevu ?e?n?ka.

I kdy? takov? apely sm??uj? pouze k ur?it? ??sti publika (nap??klad k p?edstavitel?m konkr?tn? organizace nebo n?kter? z jej?ch diviz?), vzbuzuj? z?jem o podstatu prohl??en? a n?vrh?.

4. Za?azen? obrazn?ch p?irovn?n?, r?en? a jin?ch forem. Pokud to ?as vyhrazen? na projev dovol?, je za?azen? obrazn?ch p?irovn?n?, p??slov?, r?en?, metafor a dal??ch v?razov?ch forem do osnovy zpr?vy zcela opr?vn?n?. Umo??uje pon?kud rozpt?lit napjatou obchodn? atmosf?ru (co? je vcelku p?ijateln?), podv?dom? soust?edit pozornost poslucha?? na ur?it? prvky projevu.
5. Pou?it? p??klad?. Role p??klad? jako stylistick? formy expresivity ?e?i je podobn? p?soben? obrazn?ch p?irovn?n? a r?en?. P??klady mohou b?t uvedeny ve form? konkr?tn?ch situac?, potvrzuj?c?ch n?kter? ustanoven? zpr?vy.

N?kdy se mluv?? uch?l? k tzv. form? nep??m?ch p??klad?. Takov?mi nep??m?mi p??klady mohou b?t fragmenty liter?rn?ch a um?leck?ch d?l, film?, p?edstaven? (nejl?pe zn?m?ch).

Mezi nep??m? p??klady pat?? anekdoty, p??pady ze ?ivota slavn?ch lid? atd. Nadm?rn? nebo ne?ikovn? pou??v?n? nep??m?ch p??klad? (??ste?n? p??m?ch popis? produk?n?ch situac?) v?ak vede k naru?en? obecn? struktury projevu, odv?d? publikum od jasn?ho vn?m?n? jeho podstaty a m??e p?isp?t k tomu, ?e mluv?? prost? nem? ?as odhalit a zprost?edkovat hlavn? ustanoven? a my?lenky ve stanoven?m ?ase.

6. Aplikace opakov?n?. Pro soust?ed?n? pozornosti poslucha?? na n?jakou d?le?itou my?lenku, konkr?tn? informaci (vyj?d?enou nap?. v digit?ln? podob?) m??e mluv?? pou??t tak docela b??nou techniku v r?torice, jako jsou opakov?n?. Jako zp?sob, jak zv??it expresivitu ?e?i, by se tak? nem?lo zneu??vat opakov?n? a po?et opakov?n? jedn? fr?ze (nebo jin?ho prvku ?e?i) by nem?l b?t p?iveden do bodu absurdity.
7. Demonstrace z?jmu a p?esv?d?en?. Jist? ka?d? z n?s m??e potvrdit, ?e celkov? n?lada ?e?n?ka, jeho postoj k tomu, co ??k?, se p?en??? na publikum.

Pokud se ?e?n?k nebo p?edn??ej?c? o p?edm?t rozhovoru nezaj?m?, okam?it? se to projevuje na poslucha??ch, zpravidla se tak? st?vaj? nezaj?mav?mi. Pozornost publika je rozpt?lena, poslucha? p?est?v? sledovat pr?b?h ?e?nick? ?vahy.

Pokud ?e?n?k neprojev? sv? p?esv?d?en? o relevanci t?matu projevu, v pot?eb? nezbytn? ?e?it j?m pojmenovan? probl?my, kter? v pr?b?hu report??e nastol?, publikum za?ne poci?ovat lhostejnost ?e?n?ka a jeho kontakt s mluv??m je p?eru?en, p?est?v? efektivn? vn?mat jemu nab?zen? informace.

?e?n?k by tedy nem?l zapom?nat, ?e ?stn? projev se li?? od psan?ho textu. To vytv??? dal?? probl?my ve vztahu s publikem, pokud mluv?? pouze ?te text.

?stn? projev m? p?itom ?adu v?hod, kter? jej p??zniv? odli?uj? od p?semn? pr?ce. T?chto p?ednost? je t?eba vyu??t, aby ostatn? vn?mali v?? projev jako projev dobr?ho specialisty a zaj?mav?ho ?e?n?ka.

Zvl??tnosti:

?e?ov? chov?n? se projevuje v procesu komunikace a m? n?sleduj?c? charakteristiky: zabarven? hlasu, zp?sob ?e?i; rychlost ?e?i, hlasitost hlasu; v?slovnost slov, artikulace; barven? hlasu, modulace ?e?i, rytmick? mluven?.

Hlas, zp?sob ?e?i v?razn? ovliv?uj? celkov? dojem, kter? ??astn?k d?l? v procesu komunikace. V hromadn?ch studi?ch bylo z?sk?no 60 a? 90 % spr?vn?ch ?sudk? ohledn? velikosti t?la, plnosti, pohyblivosti, vnit?n?ho stavu a v?ku ?lov?ka, a to pouze na z?klad? hlasu a zp?sobu mluvy.

Zna?n? ??st lid? b?hem rozhovoru p?em??l? v?ce o obsahu sv?ch slov ne? o zp?sobu jejich vyslovov?n?. ?e?ov? chov?n? je zdrojem nefal?ovan?ch informac? a v praxi m? velk? v?znam pro spr?vn? pochopen? my?lenek a z?m?r? partnera.

Intonace ?e?i kombinuje melodii (modalitu), zabarven?, hlasitost hlasu, tempo konverzace, pauzy, intona?n? a s?mantick? p??zvuky. Ve skute?nosti lze objektivn? m??it v?echny prvky intonace, kter? charakterizuj? ?e?ov? chov?n?.

Rychlost ?e?i odpov?d? dominantn?mu stavu temperamentu. Je t??k? to libovoln? m?nit, v lep??m p??pad? to jde ud?lat jen kr?tkodob?. P?i skute?n?m vnit?n?m zapojen? do konverzace se op?t obnov? specifick? rychlost ?e?i.

?iv?, ?iv? (a? zbrkl?) zp?sob mluvy, rychl? tempo ?e?i nazna?uj?, ?e v?? partner je temperamentn?, impulzivn?, ?iv?, sebev?dom? ?lov?k, svobodn? se vyjad?uj?c? (s neru?en?m tokem ?e?i).

Z?rove? neklidn?, zbrkl?, nest?l? zp?sob mluvy, t?m?? v?dy doprov?zen? p?ehnan?mi gesty, a l?mav? hlas sv?d?? o b?zlivosti (snad jen v t?to situaci), nejistot? ?i vzru?en?, sp?chu, nest?losti, neovladatelnosti.

Klidn?, pomal? zp?sob mluvy nazna?uje klid, vyrovnanost, ohleduplnost, obez?etnost partnera. Z?rove? m??e pomal? ?e? nazna?ovat ne?innost, letargii, tupost, b?zlivost.

Zrychluj?c? se tempo ?e?i (a gest) nazna?uje, ?e mluv?? je zcela pono?en do p?edm?tu rozhovoru, inspirov?n t?m, o ?em mluv?. Zpomalen? ?e?i (a gestikulace) sv?d?? o p?em??livosti, „zapnut?“ vnit?n? brzdy toho, co bylo ?e?eno, ztr?t? d?v?ry, poko?e z ?navy nebo vy?erp?n?. Znateln? kol?s?n? rychlosti ?e?i m??e b?t zn?mkou nedostatku rovnov?hy, vzru?ivosti ?lov?ka.

Velk? nebo mal? hlasitost hlasu je ve skute?nosti projevem velk? nebo mal? prvotn? ?ivotn? s?ly. Sou?asn? zv??en?m nebo sn??en?m hlasitosti chce ??astn?k rozhovoru skr?t sv?j skute?n? stav (nap??klad jasn? hlasit? hlas je ?asto navr?en tak, aby skryl slabost a nejistotu).

Vysok? hlasitost hlasu vypov?d? bu? o skute?n? s?le motiv?, nebo o aroganci ?i nedostate?n? sebekontrole (jako p?i z?chvatu hn?vu). N?zk? hlasitost hlasu s klidn?m tokem ?e?i nazna?uje touhu „neztratit nervy“, zdr?enlivost, skromnost, takt, nevt?ravost a z?rove? nedostatek vitality, slabost ?lov?ka; s osciluj?c?m tokem ?e?i lze hovo?it o b?zlivosti, strachu z „p?ekro?en? sebe sama“, b?zlivosti a ml?enlivosti.

Mal? zm?ny hlasitosti ukazuj? na schopnost ovl?dat emoce (zejm?na p?i vysok? hlasitosti) nebo na nedostatek ?ivosti pocit?.

Podtr?en? (zd?razn?n?) ukazuje na slab? vnit?n? zapojen? do prob?ran? v?ci, nez?jem, a? nedostatek duchovn? ?ivosti.

Rysy v?slovnosti slov, artikulace ?asto p?sob? dojmem pevn?ho, ur?it?ho, jasn?ho, sebev?dom?ho nebo nejasn?ho, neur?it?ho, nejist?ho hlasu.

Jasn? a p?esn? v?slovnost slov, v?razn? v?slovnost hl?sek, ale i koncovky a ??stice (tedy v?razn? artikulace) sv?d?? o vnit?n? discipl?n?, v?dom? ?ivotn? pozici, z?rove? mohou b?t odrazem nedostatku dynamiky.

Nejasn? a nez?eteln? v?slovnost obrys? slov (spodn? ?elist se nepohybuje v?bec nebo se pohybuje m?lo) nazna?uje nedostatek kritick?ho postoje k sob?, poddajnost, nejistotu, m?kkost, letargii v?le, l?sku k m?ru, nedostatek postoje k ??astn?ka v komunikaci.

Tendence ke zv??en? nejednozna?nosti v?slovnosti m??e b?t projevem touhy po sebeobran?, skrytosti, upev?ov?n? pozice a nejistot? pozice.

Jasn? a snadno srozumiteln?, nikoli v?ak oslniv? jasn? artikulace je charakteristick? pro ?lov?ka p?irozen? a up??mn? zapojen?ho do komunikace, od p??rody vyv??en?ho.

D?le?itou informac? je barva zvuku hlasu. Zvl??t? d?le?it? jsou horn? a spodn? t?ny a zn?j?c? samohl?sky. „Kovov?“ hlas vypov?d? o energii a tvrdosti. Mastn?, tu?n? m?kk? hlas sv?d?? o zobrazen? p??telskosti, se siln?m sklouznut?m hlasu k fale?n?mu patosu.

Hlasov? ?e? (siln? d?raz na zvuk samohl?sek) nazna?uje dominanci temperamentu a cit?, dobrou povahu.

Konson?ln? ?e? (samohl?sky ustupuj? do pozad? p?ed ost?e p??zvu?n?mi souhl?skami) nazna?uje dominanci rozumu a v?le, analytick? my?len?.

Slab? modulace ?e?i (v??ky a poklesy v??ky) p?sob? monot?nn?, ospale. Monot?nn? hlas v?dy nazna?uje n?co skryt?ho, upnut?ho. Slab? modulace p?i zachov?n? v??ky ukazuje na discipl?nu, efektivitu, st??zlivost, ale z?rove? m??e b?t indik?torem nez?jmu a ?ivosti, nedostatku skute?n? vnit?n? participace, b?zlivosti, omezenosti, strachu z ve?ejn?ho projevu.

Siln? modulace (zm?na v??ky hlasu v ?irok?m rozsahu) nazna?uje otev?enost, velkou citovou n?chylnost, r?znorodost z?jm?, vnit?n? ?ivost, bohat? a pestr? emocion?ln? pro?itky, bohatost n?lad s vnit?n? svobodou. Mnohem m?n? ?asto m??e siln? modulace odr??et nedostatek vnit?n? discipl?ny a vnit?n?ch zku?enost?.

Pokles v??ky ke konci v?ty se stejnou hlasitost? hlasu m??e znamenat slabou v?li, m?kkost a sklon k depresi.

Rytmick? kol?s?n? melodie je typick? pro navenek ?iv?, ale vnit?n? vyrovnan? lidi s v?razn?mi schopnostmi kreativity a rozvoje.

Nerytmick? v?kyvy, tzn. nerovnom?rn?, nemotivovan? vzestupy a poklesy t?nu ukazuj? na vnit?n? nerovnov?hu, nedostatek stability charakteru.

Rytmick? mluven? (plynul? tok slov s m?rn?m periodick?m kol?s?n?m) odr??? bohatost cit?, vyrovnanost, v?t?inou radostnou n?ladu.

N?kter? nepravidelnosti v rytmu odr??ej? ?iv?, pohybliv? charakter, stejn? jako z?vislost na emoc?ch, nedostatek sebekontroly, ned?slednost a p?ev??n? negativn? nebo nestabiln? n?ladu. P??sn? cyklick?, spr?vn? mluven? nazna?uje strnulost, l?sku k po??dku, pedantstv?, pevnost, chlad cit?.

r?torika

M?stsk? rozpo?tov? instituce dal??ho vzd?l?v?n? m?sta Uljanovsk "Centrum pro d?tskou kreativitu ?. 6"

Metodick? v?voj

na t?ma: "Technika ?e?i (dech, hlas, artikulace, dikce)"

Vyplnil: Akhtyamova Z. L.,

u?itel dal??ho vzd?l?v?n?

Uljanovsk - 2016

Obsah

?vod……………………………………………………………………….. 3

1. Technika ?e?i……………………………………………………………….4-5

1.1 D?ch?n?………………………………………………………………...5-6

1.3 Kloubov? spojen?………………………………………………………...7-9

1.4 Slovn?k…………………………………………………………..9-10

Z?v?r……………………………………………………………….11

Reference………………………………………………………………... 12

?vod

?e?ov? technika je soubor vlastnost? zn?j?c? ?e?i, jej? hlasov?, dechov?, dikce a intona?n? slo?ky. T??dy v technice ?e?i zahrnuj? rozvoj spr?vn?ch metod tvorby a artikulace hlasu, stejn? jako rozmanitost intona?n? slo?ky ?e?i. Cvi?en? v technice ?e?i pom?haj? „nastavit“ hlas, u?init jej pru?n?m, vytrval?m a zvu?n?m. Hlasov? tr?nink v?m umo??uje pracovat ve velk?m publiku bez mikrofonu, co? um?lci pracuj?c? v divadle, jak v?te, bez technick?ch za??zen? profesion?ln? zvl?daj?. M??ete se to nau?it tak? d?sledn?m tr?ninkem techniky ?e?i.

1. Technika ?e?i

Pro obchodn? rozhovor m? velk? v?znam technika ?e?i, jej?? sou??st? je produkce ?e?ov?ho d?ch?n?, dikce a ortoepie (tj. spr?vn? spisovn? v?slovnost). Podstata techniky ?e?i je v koordinaci dechu, hlasu, artikulace, p?i dodr?en? norem v?slovnosti. Takov? organizace poskytuje takov? kvality hlasu, jako je zvuk, tempo, zabarven?, v??ka, jasnost dikce.

S?la hlasu mluv??ho je pro publikum velmi d?le?it?. Pokud mluv? p??li? nahlas a dokonce m? hlasit? hlas, pak to mezi lidmi, kte?? ho poslouchaj?, zp?sobuje podr??d?n? a ??inek ?e?i je v?razn? sn??en. Mluv?-li mluv?? potichu, sly?? ho pouze jeho okol? a podstata jeho projevu nedosahuje zbytku, co? tak? vyvol?v? nelibost publika. Proto je t?eba mluvit tak, aby byla naprost? jistota, ?e projev poslucha?e neunavuje a v?ichni ho dob?e sly??.

Tich? i hlasit? projev m??e b?t monot?nn?, co? poslucha?e rychle unav? a p?estanou ?e?n?ka poslouchat. Abyste tomu zabr?nili, b?hem ?e?i postupn? a plynule bu? zvy?ujte nebo sni?ujte hlas, bu?te hlasit?, nebo tich?.

?e?n?k, kter? chce b?t p?esv?d?iv?, mluv? pomalu a tich?m t?nem. Ale mus? z?stat v p?irozen?m rozsahu sv?ho hlasu, jinak bude zn?t neup??mn?.

Slo?ky ?e?ov? techniky jsou:

1) nastaven? spr?vn?ho d?ch?n? ?e?i;

3) pr?ce na dikci;

4) pr?ce na intonaci;

5) rozvoj ?e?ov?ho sluchu.

1.1 D?ch?n?

Pro dosa?en? zvu?nosti hlasu je nutn? spr?vn? um?stit dech. ?e?ov? d?ch?n?, jeho odli?nost od fyziologick?ho. To znamen? zhluboka d?chat, v?etn? br?nice v procesu n?dechu a v?dechu. Znamen? to tak? um?t ovl?dat dech a hospod?rn? distribuovat v?dech.

Mnoho mluv??ch se myln? domn?v?, ?e d?ch?n? by se m?lo prov?d?t u interpunk?n?ch znam?nek nebo na konci fr?ze. Na jeden n?dech m??ete ??ct jen kr?tkou fr?zi. Pokud vyslov?te dlouhou fr?zi, pak jak se bl??? jej? konec, s?la a zvu?nost hlasu nevyhnuteln? kles?. Dobr? zn?lost nespo??v? ve vynakl?d?n? t? ?i on? z?soby vzduchu na tyto zvuky, ale v zaji?t?n? toho, aby za nimi byl zaji?t?n vzduchov? sloupec, kter? je nep?etr?it? a silou podp?r? a vytla?uje. Proto je nutn? ?asto d?chat, udr?ovat st?l? p??sun vzduchu a dech by se m?l nab?rat v p?irozen?ch (logick?ch) pauz?ch a neznateln?.

V drtiv? v?t?in? p??pad? ka?d? d?ch? tak, jak m?, jak se uk??e samo. Lid? se v ?ivot? nau?? t?m?? v?echno – chodit, mluvit, ??st, spr?vn? dr?et l??ci a vidli?ku, ??dit auto a mnoho, mnoho dal??ho... krom? toho, ?e se nau?? spr?vn? d?chat. Skute?nost, ?e doch?z? ke spr?vn?mu d?ch?n?, si obvykle pamatujeme, kdy? si nap??klad hlas „sedne“ nebo kdy? nen? dostatek vzduchu k dokon?en? ?e?ov? fr?ze.

Dech je s?la, bez kter? nen? hlas sly?et. Hlasov? tr?nink za??n? rozvojem spr?vn?ho d?ch?n?, a to s

rozvoj spr?vn?ho n?dechu a spr?vn?ho v?dechu.

Lidsk? t?lo je navr?eno tak, ?e m??e prov?d?t proces d?ch?n? r?zn?mi zp?soby. D?ch?n? m??e b?t m?lk?, kdy? se dech nab?r? zvednut?m horn? ??sti hrudn?ku, m??e b?t hrudn?, kdy? se hrudn?k roz?i?uje, a m??e b?t b?i?n? (br?ni?n?), kdy? se ?aludek roztahuje p?i n?dechu.

Mnoho lid? vd??? za velkou ??st sv?ho ?sp?chu hlasu. Stejn? jako vzhled lid? posuzuj? hlas partnera b?hem prvn?ch n?kolika sekund. Nez?le?? na tom, jestli jsi slavn? nebo ne. Navzdory nezapomenuteln?mu vzhledu n?kter?ch slavn?ch lid?, kte?? si je pamatuj?, si pamatujeme p?edev??m jejich hlas.

projevy. Hlas je n?stroj, kter? pou??v?te k p?ed?n? sv?ho sd?len? publiku. Vz?jemn? porozum?n? mezi v?mi a va??m publikem z?vis? na va?ich hlasov?ch a ?e?ov?ch datech. Hlas dok??e z?skat poslucha?e na svou stranu, p?esv?d?it je, z?skat jejich d?v?ru. M??ete lidi vyburcovat nebo uspat, okouzlit nebo odpudit.

m??e p?e?krtnout ve?kerou va?i d?stojnost. Vzpome?te si, jak otravn? je ostr? nebo sk??pav? hlas prodejce, kdy? v?s doslova pros? o n?kup. Takov? lid? by mohli dos?hnout v?ce, kdyby zlep?ili sv?j hlas. V?? hlas by m?l va?? kari??e pomoci, ne ji zni?it.

Dob?e vy?kolen? sebev?dom? hlas je cenn?m n?strojem

demonstrace moci a vlivu. Kdy? se ostatn?m lidem l?b? zvuk va?eho hlasu, je mnohem pravd?podobn?j??, ?e budou poslouchat, co jim chcete ??ct.

Lidsk? hlas je mocn? n?stroj. V?dy pamatujte, ?e va?i poslucha?i o?ek?vaj? – a zaslou?? si – sly?et p??jemn? hlas. Bez ohledu na to, jak talentovan?, okouzluj?c? a chytr? jste, pokud zkreslujete zvuky, ?patn? um?st?te stres, ?patn? vyslovujete slova a tak? nepou??v?te sv? hlasov? schopnosti, nebudete se moci st?t ?sp??n?m ?lov?kem.

1.3 Artikulace

Artikulace- to je pr?ce ?e?ov?ho apar?tu pro spr?vnou tvorbu zvuku. P?i spr?vn? artikulaci doch?z? k jasn?mu rozd?len? hl?sek, kter? dok??eme rozli?it.

Pojmy artikulace a dikce spolu ?zce souvis?. Nastaven? spr?vn? dikce p?edch?z? artikula?n? gymnastika, kter? aktivuje ka?dou z ??st? ?e?ov?ho apar?tu. Abyste dos?hli dobr? dikce, mus?te nejprve zah??t a p?ipravit org?ny pod?lej?c? se na v?slovnosti hl?sek (jazyk, patro, hrtan atd.). To je usnadn?no artikula?n?mi cvi?en?mi.

Artikulace je p?edev??m spr?vn? a z?eteln? v?slovnost hl?sek. A hlavn? role zde nen? p?i?azena hlasov? komunikaci, ale org?n?m v?slovnosti, kter? jsou aktivn? (jazyk a rty) a pasivn? (zuby, d?sn?, m?kk? a tvrd? patro).

V?slovnost slov je pom?rn? slo?it? syst?m, jeho? sou??st? jsou d?chac? org?ny, hlasivky, ?sta a nos, jazyk, rty a tak d?le. ?innosti tohoto syst?mu jsou vz?jemn? koordinov?ny a, co? je d?le?it?, bez ?sil? mluv?c? osoby. P?i mluven? ?lov?k nemus? myslet na tuto interakci, nap??klad na to, jak by spolu m?ly interagovat hlasivky a m?kk? patro, jazyk a d?sn?. Jinak se p?i vystupov?n? velmi snadno splete a artikulace zvuk? bude prost? hrozn?. P?i p??m?, mechanick? mluv? na?e org?ny, kter? jsou zodpov?dn? za v?slovnost, maj? nezbytn? vliv na v?echny vlastnosti hlasu, kter? ur?uj? jeho kvalitu: hlasitost, rychlost v?slovnosti, v??ku, barvu.

Artikulace ?e?i je prac? org?n? odpov?dn?ch za ?e?, kter? jsou nezbytn? pro v?slovnost hl?sek. Org?ny odpov?dn? za ?e? se skl?daj? z:

Mozek, kter? pomoc? motorick?ho centra ?e?i vys?l? specifick? impulsy nervov?m syst?mem k org?n?m odpov?dn?m za artikulaci ?e?i, tedy jej? v?slovnost;

D?chac? apar?t (pl?ce, pr?du?ky, pr?du?nice, br?nice a hrudn?k), kter? tvo?? proud vzduchu, kter? zaji??uje vytv??en? pot?ebn?ch hlasov?ch vibrac? nezbytn?ch pro artikulaci;

Org?ny ?e?i v?slovnosti, kter? se p?ev??n? naz?vaj? org?ny ?e?i.

Hlavn? podm?nkou spr?vn? artikulace zvuk? je, aby ?lov?k vn?mal ?e? okoln?ch lid? pomoc? sluchu. A to je p??mo d?no v d?tstv?, kdy d?t? poprv? sly?? v?slovnost slov, tak je bude vyslovovat. Pokud se vyskytnou alespo? drobn? probl?my se sluchem, pak zvl?dnut? ?e?i zabere ur?itou dobu.

D?vody ?patn? artikulace ?e?i mohou b?t skryt? v ?lov?ku samotn?m. M??e b?t unaven?, stydliv?, nebo naopak p??li? sebev?dom?, lhostejn?, nemocn? a k tomu m??e slou?it mnoho dal??ch d?vod?. Odstran?n?m t?chto p???in se v?razn? zlep?? va?e artikulace. Pro zlep?en? artikulace, speci?ln?

1.4 Slovn?k

V technice ?e?i se velk? v?znam p?ikl?d? pr?ci na dikci. Mnoho mluv??ch mluv? nenucen?, nez?eteln?, bez otv?r?n? zub?, artikuluje zvuky nespr?vn? a n?sledkem toho publikum ztr?c? z?jem o projev, nedok??e rozum?t neartikulovan?mu muml?n? mluv??ho.

V norm?ln? konverzaci je takov? v?slovnost p?ijateln?, proto?e v?znam ?e?i je vyvol?n situac?, obecn?m t?matem konverzace, to znamen?, ?e si ??astn?ci rozhovoru dokonale rozum?. Pokud jeden z nich n??emu z ?e?i druh?ho nerozum?l, hned by se ho zeptal znovu. B?hem projevu p?ed velk?m publikem nem??e b?t na prvn? pohled pochopen?.

Slova mus? b?t vyslovov?na jasn? a jasn?, proto?e jak?koli odchylka od norem v?slovnosti a d?razu p?ep?n? pozornost publika od podstaty ?e?i k jej? form?, ??m? odv?d? pozornost od vn?m?n? v?znamu.

Zvl??t? ?ast?m nedostatkem mezi obchodn?ky jsou chyby ve v?slovnosti a stres, kter? odv?d?j? pozornost jejich partner? od podstaty toho, co bylo ?e?eno, a vytv??ej? negativn? psychologick? pozad?. Proto je nutn? neust?le hl?dat spr?vnou v?slovnost a stres.

Srozumitelnost v?slovnosti ?asto z?vis? na m?stnosti, kde mluv?? mluv?. ??m v?ce prostoru, t?m mus? b?t ?e? pomalej??, aby bylo v?e sly?et. Zvuk se ne???? tak rychle jako sv?tlo. Aby se zvukov? vlny vz?jemn? nem?chaly a neutopily, mus?te jim d?t ?as na ???en?. N?kdo, kdo m? jasnou a z?etelnou v?slovnost, v?ak m??e v?novat men?? pozornost hlasitosti sv?ho hlasu. ?e? ?e?n?ka s dobrou dikc?, i kdy? mluv? potichu, je dob?e sly?et v ka?d? m?stnosti.

Dobr? dikce p?edpokl?d? schopnost „pauzy“. Pauza usnad?uje d?ch?n?, umo??uje zjistit, na kterou my?lenku je t?eba p?ej?t. Umo??uje d?le?it?m ?vah?m proniknout hloub?ji do mysli poslucha?e. Kr?tk? pauza p?ed a po vyvrcholen? projevu je jedn?m ze zp?sob?, jak jej zv?raznit. Mezi jednotliv?mi my?lenkov?mi prvky (fr?ze, vedlej?? v?ty, ?pln? ?sudky) se pou??v? pauza. Zv?raz?uje tak? nejd?le?it?j?? slova.

Hlavn?m ?kolem pauzy je psychologick?. Je pot?eba k tomu, aby upoutal pozornost publika a umo?nil mu zv??it mluv??ho, a t?m poskytnout p??le?itost p?ipravit se na vn?m?n? jeho projevu.

Pauzy v ?e?i mluv??ho v?ak ne v?dy nesou s?mantickou z?t??. Nej?ast?ji takov? pauzy vznikaj? kv?li tomu, ?e t??ko hled? slovo, kter? by nejl?pe vyj?d?ilo jeho my?lenku. Tyto pauzy jsou d?kazem diskontinuity ?stn? ?e?i, jej? zcela p?irozen? vlastnosti.

Z?v?r

Ka?d?, koho zaj?m? ?sp??nost jeho projevu, by tedy m?l rozum?t tomu, co se d?je s t?nem hlasu, jak se m?n?, jak? je jeho intona?n? vzorec p?i vyslovov?n? v?t.

Dobr? hlas je pot?eba nejen k dosa?en?profesn? ?sp?ch v obchodn? sf??e, ale i v ka?dodenn? komunikaci. Lid?, kte?? maj? p??jemn? pronikav? hlas, jsou obvykle ochotn?j?? a d?le poslouchan? ne? ti, kte?? maj? ostr? je?iv? nebo drsn? chraplav? hlas.

Technika ?e?i je specifickou ??st? r?toriky. Zde, jako nikde jinde, jsou d?le?it? cvi?en? a vytrval?, dlouhodob? praktick? pr?ce na dovednostech v?slovnosti.

Pr?ce na technice ?e?i by m?la za??t ji? ve ?kole. Nejprve by tomuto t?matu m?lo b?t v?nov?no n?kolik samostatn?ch hodin na za??tku kurzu r?toriky na z?kladn?ch i st?edn?ch ?kol?ch.

Bibliografie

1. Vasilenko Yu.S., komp. Prohl??en? hlasu ?e?i. Sm?rnice. - M., 1973

2. Gangstrem M.P., Ko?evnikov V.A. Dech a ?e?. - V knize: Fyziologie d?ch?n?. - L.: Nauka, 1973.

3. Kiselev E.A. Z?klady obecn? r?toriky. M., 2004

4. ?e?: artikulace a vn?m?n?. - M.: Nauka, 1965.

5. Savkov? Z.V. Technika zn?j?c?ho slova. - M., 1988

6. Khazagerov G.G., Lobanov I.B. R?torika. U?ebnice pro st?edn? ?koly. M., 2006

Technika ?e?i je soubor praktick?ch dovednost? v oblasti d?ch?n?, artikulace, dikce, nastaven? hlasu atd. Nejp??m?ji s technikou ?e?i souvis? ??st nauky o jazyce, kter? se zab?v? definic? v?slovnostn?ch norem (z ?eck?ch slov orthos - spr?vn?, p??m? a epos - ?e?). S.I. Ozhegov uv?d? n?sleduj?c? definici „kultury ?e?i“: „Vysok? je schopnost spr?vn?, p?esn? a expresivn? vyj?d?it sv? my?lenky pomoc? jazyka. Spr?vn? ?e? je ta, ve kter? se dodr?uj? normy modern?ho spisovn?ho jazyka... Spo??v? tak? ve schopnosti naj?t nejen p?esn? prost?edky k vyj?d?en? vlastn?ch my?lenek, ale tak? ty nejsrozumiteln?j?? (tj. nejv?razn?j??) a nejvhodn?j?? (tj. nejvhodn?j??), tj. sama o sob? vhodn? pro tento p??pad, a tud?? stylisticky od?vodn?n?).

Knyazev A.A. Encyklopedick? slovn?k masm?di?. - Bi?kek: Nakladatelstv? KRSU. A. A. Knyazev. 2002.

Pod?vejte se, co je „Technika ?e?i“ v jin?ch slovn?c?ch:

TECHNIKA ?E?I- TECHNIKA ?E?I. Soubor dovednost? souvisej?c?ch s vn?j??mi kvalitami ?stn? ?e?i (dikce, gesta, logick? p??zvuk, intonace, mimika, kinezika, paralingvistika) ...

Technika ?e?i- 1) soubor dovednost? a schopnost? pou??van?ch pro optim?ln? vyzn?n? ?e?i; 2) dr?en? technik pro efektivn? vyu?it? ?e?ov?ho apar?tu. A.A. Knyazkov... Pedagogick? nauka o ?e?i

TECHNIKA PSAN?- TECHNIKA (z ?ec. techn? - um?n?, ?emeslo, dovednost) P?SMENA. Grafick? fixace ?e?i a jej?ch prvk?. U?en? T.p. je po??te?n? f?z? u?en? se ps?t a zahrnuje zvl?dnut? abecedy, grafiky, pravopisu a interpunkce ... Nov? slovn?k metodick?ch term?n? a pojm? (teorie a praxe v?uky jazyk?)

TECHNIKA- (?ecky techne art, skill) souhrnn? ozna?en? pro soubor jev?, ve kter?ch my?len? (mysl) odhaluje svou p??tomnost (zde byt?) ve sv?t?. Koncepty T. jsou z?sk?ny fenomenologickou redukc? v r?zn?ch ... ... Sociologie: Encyklopedie

GOST R 52119-2003: Pot?p??sk? vybaven?. Term?ny a definice- Terminologie GOST R 52119 2003: Pot?p??sk? vybaven?. Term?ny a definice p?vodn? dokument: 112 (pot?p??sk?) mikrofon sluch?tka s mikrofonem: Prvek pot?p??sk? telefonn? ?st?edny ur?en? k p??jmu a p?enosu ?e?i mezi pot?p??em a ... ...

Komunika?n? technologie)- Komunikace v technologii p?enosu informac? (sign?l?) na d?lku. Obsah 1 Historie 2 Typy komunikace 3 Sign?l ... Wikipedie

114 pot?p??sk? p?evodn?k ?e?i (Ndp. ?e?ov? korektor): Za??zen?, kter? p?ev?d? ?e? pot?p??e za ??elem zlep?en? jej? srozumitelnosti v podm?nk?ch vysok?ho tlaku plynn?ho m?dia. Zdroj: GOST R 52119 2003: Pot?p??sk? vybaven?. Podm?nky a ...... Slovn?k-p??ru?ka term?n? normativn? a technick? dokumentace

pot?p??sk? p?evodn?k ?e?i- Ndp. ?e?ov? korektor Za??zen?, kter? p?ev?d? ?e? pot?p??e za ??elem zlep?en? jej? srozumitelnosti v podm?nk?ch vysok?ho tlaku plynn?ho m?dia. [GOST R 52119 2003] Nep??pustn?, nedoporu?en? korektor ?e?i P?edm?ty Technika pot?p?n? Zobecn?n? ... ... Technick? p??ru?ka p?ekladatele

AKTIVN? TECHNIKA PSYCHOANAL?ZY FERENZI- Ferenczi Sandor (Ferenczi S., 1873-1933), vynikaj?c? rakousko-uhersk? psychiatr a psychoanalytik. L?ka?sk? vzd?l?n? z?skal ve V?dni. O psychoanal?zu se za?al zaj?mat v roce 1907 d?ky prac?m cury?sk? ?koly Bleuler (Bleuler E.), Jung ... ... Psychoterapeutick? encyklopedie

Nau?it se ps?t a psan? jazyk- abstrakt, abeceda, abeceda, anotace, anotace, p?smeno, gramatika, graf?m, grafika, grafick? dovednost, dikt?t, diserta?n? pr?ce, pozn?mky, prohl??en?, prezentace, krasopis, shrnut?, pozn?mky ... Nov? slovn?k metodick?ch term?n? a pojm? (teorie a praxe v?uky jazyk?)

knihy

Technika ?e?i v p??prav? u?itel?. Praktick? p??ru?ka, Savostyanov AI. Praktick? p??ru?ka je v?nov?na kultu?e a technice ?e?i v profesn? p??prav? u?itele. Technika ?e?i je syst?m technologick?ch metod d?ch?n?, tvorby hlasu, dikce, dovednost?...