Hur?! B?ezen! Dok?zali jsme to! P?e?ili jsme zimu! A?koli je to pro Rusko obecn? a pro Ural zvl??t? velmi podm?n?n?, p??roda n?s p?esto pot??? kapkou a vesel?m cvrlik?n?m vrabc?. P?stitel? se probouzej?, p?ipravuj? se na to, ?e je zanedlouho za?nou ?mejdov?-"lupi?i" trhat a odv??et na tzv. "v?m?ny" ...

Na oslavu n?stupu jara se p?edn? nerdi z U-MAMA se?li, aby napsali n?kolik ?l?nk?, ve kter?ch v?m ?eknou, kter? kv?tiny jsou u?ite?n? (nebo ?kodliv?) v d?tsk?m pokoji, v lo?nici, no, mo?n? n?kde jinde. D??ve jsme se tohoto t?matu mimochodem dotkli, ale nyn? ch?peme, ?e se mus?me prohloubit a roz???it. A jako obvykle sed?l na lavi?k?ch u sklen?ku Zem?d?lsk? akademie Bobruisk a energicky diskutoval o ?sp?chu p?stov?n? hlohu p??mo v lahv?ch, obe?el f?zi bobul?... Stop-stop-stop... O tom to nen?! Hloh v d?tsk?m pokoj??ku p?stovat nem??ete, ale mluvili jsme o tom, co se tam d? p?stovat s velk?m zdravotn?m p??nosem pro mlad? p??rodov?dce.

V polovin? minul?ho stolet? rusk? akademik Nikolaj Kholodnyj, kter? se v?ce ne? 30 let v?noval studiu t?kav?ch sekret? rostlin, dosp?l k z?v?ru, ?e pacienti mohou b?t l??eni v?n?mi rostlin. Navrhl, aby se jim ??kalo atmosf?rick? vitam?ny, proto?e jsou pot?eba v mal?ch mno?stv?ch a p?sob? jako vitam?ny. ??m v?ce ?lov?k inhaluje stejn? vitam?ny, t?m l?pe pro zdrav?. Jak? „vzdu?n? vitam?ny“ jsou u?ite?n? pro d?ti k inhalaci?

Nikolaj Kholodnyj, jak se stalo zn?m?m autobiograf?m Bobruisk, byl st?le bavi?! Pro za??tek, moji mal? milovn?ci memo?r?, ?e Kholodny byl tv?r??m pseudonymem Nikolaje ... Ve skute?nosti m?l p??jmen? ... ale nez?le?? na tom, jak? bylo jeho p??jmen? ve skute?nosti ... A byl p?ezd?v?n Kholodny z toho p??padu, kdy po vdechnut? v?par? mucholapky (Spiritum Drosofagus) n?hle prochladl a byl starostliv?mi kolegy p?evezen na okresn? kliniku v Bobruisku ve stavu bl?zk?m klinick? smrti. Probl?m t?kav?ch rostlinn?ch emis?, jak spr?vn? poznamenali na?i uzn?van? odborn?ci, zaj?mal v?dce od d?tstv?. Neust?le n?co ?ichal a vdechoval, spolu??ci si nejednou v?imli charakteristick?ho b?l?ho prachu kolem jeho dutin. Nikolaj v?em vysv?tlil, ?e jde o magick? pyl rostlin, kter? zkoumal, a nazval to „l?taj?c? vitam?ny“. "Hlavn? v t?to v?ci je dob?e se nadechnout!", ??k?val v?dec a l??il sv? p??tele vitam?ny...

Vyb?r?me kv?tiny do d?tsk?ho pokoje.

Kapradina (nefrolepsie)

Rostlina s nejsiln?j?? energi?. Tonizuje nervov? syst?m a je vhodn? pro ?kol?ky, kte?? jsou zavaleni tokem informac? a za??vaj? z toho stres. Fern pom?h?, ani? by rozhazoval s?lu, soust?edit se na to hlavn?.

Pozor rodi?e! Pokud va?e d?t? za?alo mluvit s kaprad?m, je ?as zavolat zp?t t??dn?mu u?iteli! Va?e d?t? m??e dostat p??li? mnoho dom?c?ch ?kol?!

Woodova ceropegie

Rostlina s m?kkou energi?. Zlep?uje n?ladu, vyza?uje klid a spolehlivost. ??m ?ast?ji je tato rostlina sd?lena a darov?na bl?zk?m, t?m v?ce radosti a l?sky p?in???.

Ceropea Wood je perfektn? d?rek pro rodinu a p??tele! Ezoterici Bobruisk v?ak varuj? – bu?te ostra?it? a pe?liv? si d?rek prohl?dn?te, zda v n?m nejsou ostr? propichovac? p?edm?ty jako jehli?? v listech rostliny. m?li byste b?t obzvl??t? opatrn?, pokud je v?? portr?t nakreslen? na kus pap?ru pomoc? diskety!

Cyclamen

Je velmi u?ite?n? m?t v dom?, kde jsou rozmarn? d?ti. Pod jemn?m vlivem brambo??ku se rozmarn? d?ti st?vaj? klidn?j??mi. D?ti si vym??lej? hry a aktivity samy a vy?aduj? m?n? pozornosti dosp?l?ch. Cyclamen tak? rozv?j? kreativitu. Tato rostlina je u?ite?n?, kdy? lid? v dom? ?asto d?laj? v?ci spole?n?.

A p???t? si pov?me o rostlin?ch, kter?m se v lo?nici dob?e da??...

MBDOU ?. 44 Ussuriysk 2015 Vyplnil vychovatel: Arkhipova Svetlana Yurievna Typ projektu: skupinov?. Typ projektu: informa?n? - kreativn?. Doba trv?n? projektu: kr?tkodob? (dva t?dny). ??astn?ci projektu: d?ti mlad?? skupiny, rodi?e, vychovatel, hudebn? re?is?r. M?sto kon?n?: spole?ensk? m?stnost, kv?tinov? zahrada mate?sk? ?koly. Forma jedn?n?: hra.

Motto: "P??e o kv?tiny je zaj?mav? byznys, bereme to spole?n? a odv??n?!"

Dnes jsou pro mnoho obyvatel planety Zem? aktu?ln? ot?zky zachov?n? druhov? rozmanitosti rostlin, stejn? jako ekologick? situace, kter? se zhor?uje v d?sledku lidsk?ch ?innost?: odles?ov?n?, po??ry, pou??v?n? chemick?ch hnojiv v zem?d?lsk? technice, n?hl? hav?rie a katastrofy v radia?n?ch za??zen?ch, chemick?ch z?vodech, ropovodech a plynovodech, n?mo?n? a ?elezni?n? doprav?. Emise toxick?ch l?tek z motorov?ch vozidel. Tyto faktory maj? ?kodliv? vliv na rostlinn? sv?t. Doch?z? ke zne?i?t?n? atmosf?ry a p?dy, vysychaj? lesy. Na na?? planet? je 25–30 tis?c druh? rostlin ohro?eno vyhynut?m.

Probl?m:

Probl?m je, ?e d?ti maj? pot??e s pozn?n?m pokojov?ch rostlin, s rozvojem dovednost?, jak se o n? spr?vn? starat. Nedostatek obrazov?ho materi?lu. Nedostatek environment?ln? gramotnosti a kultury u d?t? ve vztahu k rostlinn?mu sv?tu, p?vodn? p??rod?.

C?lov?:

vytvo?it p?edstavu d?t? o pokojov?ch rostlin?ch, rostlin?ch koutu p??rody v na?? skupin?. V?t?povat pravidla ekologick? kultury do pozn?v?n? a interakce se sv?tem rostlin.

?koly:

Vzd?l?vac?:

sezn?mit d?ti s pokojov?mi rostlinami, jejich vzhledem, stavbou, podm?nkami r?stu, v?voje, rozmno?ov?n?, zp?soby p??e o n?. Formovat schopnost vytv??et podobnosti a rozd?ly mezi p??rodn?mi objekty.

Rozv?jej?c? se:

rozv?jet u d?t? aktivn? kognitivn? z?jem, souvislou ?e?, pam??, vizu?ln? a efektivn? my?len?, pozornost, p?edstavivost, estetick? vn?m?n?, pozorov?n?. Kreativn? dovednosti (schopnost zprost?edkovat sv? dojmy z komunikace se sv?tem rostlin pomoc? inovativn?ch technik) v produktivn?ch ?innostech; komunika?n? dovednosti, dovednosti v p??i o pokojov? rostliny.

Vzd?l?vac?:

p?stovat hum?nn?, starostliv? p??stup k rostlin?m, touhu d?lat pr?ci v p??i o n? "zelen? p??tel?" , chr?nit fl?ru v p??rodn?ch podm?nk?ch.

O?ek?van? v?sledek:

roz???it porozum?n? pokojov?m rostlin?m, znalosti technik p??e, vztah rostlin k okoln?mu sv?tu (v?znam pokojov?ch rostlin v ?ivot? ?lov?ka). Rozv?jet kognitivn? z?jem, pozitivn? emoce, pozorov?n? r?stu a v?voje pokojov?ch rostlin. Formovat praktick? dovednosti ve spr?vn? p??i o pokojov? rostliny. Vyvolat touhu pe?ovat a chr?nit rostlinn? objekty voln? ?ij?c?ch ?ivo?ich?, ekologickou kulturu chov?n?. Obohatit slovn? z?sobu d?t? na toto t?ma. Zintenzivnit ??ast d?t?, rodi?? na produktivn?ch ?innostech, na ?ivot? mlad?? skupiny "D?ti jsou siln?" .

Etapy realizace projektu

1. P??pravn?:

• Diskutovat o c?lech a c?lech s d?tmi a rodi?i.
• Vytvo?en? nezbytn?ch podm?nek pro realizaci projektu.
• Vytv??en? interakce mezi rodi?i, d?tmi a u?iteli.
• V?voj a shroma??ov?n? metodick?ch materi?l? k ?e?en? probl?mu.
• V?b?r metodick? literatury o ekologii. Vypracov?n? ?ady didaktick?ch, verb?ln?ch, prstov?ch, d?jov?ch her na hrdiny, t?lov?chovn?ch minut.
• Vytvo?en? pasu pro pokojov? rostliny.
• V?stava pokojov?ch rostlin.
• V?stava d?tsk? kreativity.
• V?b?r beletrie (p??b?hy, b?sn?, h?danky, p??slov?) o pokojov?ch rostlin?ch.
• v?b?r ilustrac?.
• Z?bava "Moji p??tel? jsou pokojov? rostliny"
• Interakce s rodi?i:
• Vytvo?en? pasu pro pokojov? rostliny.
• Sb?r informac? o pokojov?ch rostlin?ch.
• Pomoc p?i v?b?ru: b?sn?, p??slov?, r?en?, obr?zky, fotografie, ilustrace, h?danky o pokojov?ch rostlin?ch, zahradn?ch rostlin?ch, bylink?ch, stromech.
• Spole?n? kreativita matky, d?t?te a vychovatele v expozici ?emesel "N?dhern? kv?tina" .
• Pod?l rodi?? na n?vrhu fotoalba "Ve sv?t? rostlin" .
• Dopln?n? hern?ho materi?lu: didaktick? deskov? hry (Lotto, Split, Sp?rovan? obr?zky).
• U?en? p?sn?, b?sni?ek.
• "Kv?tiny"

Rada pro rodi?e.

• "Nebezpe?n? rostliny" .
• "L??iv? zelen? rostliny" .
• Jak nau?it d?t? pe?ovat o pokojov? rostliny .

Konzultace

„Vliv hudebn?ch d?l na r?st a v?voj rostlin“ .

Ve v?ech dob?ch existence lidstva lid? milovali rostliny, zdobili jimi sv? domovy, ulice, m?sta. Jejich l??iv? vlastnosti se vyu??valy k l??b? nemoc?. Nau?ili se k???it rostliny a vyv?jet nov? odr?dy, kter? ude?ily ??asnou kr?sou a jedine?n?mi vlastnostmi. V dne?n? dob? jsou rostliny tak? milov?ny, oce?ov?ny, obdivov?ny, esteticky u??v?ny. V?nuj? p??i a pozornost. P??? o nich n?dhern? b?sn?, skl?daj? n?dhern? p?sn?.

Pokud se o pokojov? rostliny v??n? pe?uje, je o n? pe?ov?no s l?skou, mluv? se o nich l?skypln?, chv?l? se pro jejich velkolepost, s?lu, pak c?t? dobr? p??stup a reaguj?: rychle rostou, vyv?jej? se a kvetou bujn?, jasn?.

"Hudba a rostliny... Spojen? mezi t?mito slovy se na prvn? pohled zd? neuv??iteln?." .

Od prad?vna lid? v?d?li, ?e rostliny "poslouch?n? hudby" . P?i h?e na harfu se p?ed u?asl?mi poslucha?i otev?ely r??e. P?stitel? v?d?li, ?e zp?v a hudebn? um?n? zlep?uje ?ivotnost rostliny, podporuje dobr? kl??en? semen a bohatou ?rodu.

Pr?kopnick? indick? profesor botaniky T. Ts. Singh provedl v polovin? 20. stolet? experimenty, kter? potvrdily vliv hudby na r?st rostlin. Singh upozornil na vysokou citlivost rostlin na zvuky, hudbu a tance.

Pod vlivem hudby se zrychluje proces fotosynt?zy, zrychluje se metabolismus. Jeho studenti provedli pokus s cibulovinami. V?sledky experimentu uk?zaly, ?e rostliny se vyv?jely a rostly pozitivn? p?i hudb? v?tru a vodn?ch zvuk?, naopak rostliny byly utla?ov?ny t??k?m kamenem, bylo pozorov?no zmen?ov?n? velikosti list? a ko?en? a ?bytek hmotnosti.

Botanick? agronom George E. Smith pou?il hudbu George Gershwina ve sv?ch experimentech na kuku?ici a s?ji. Sazenice se u obou plodin objevily d??ve, ne? se o?ek?valo, jejich stonky byly siln?j??, siln?j?? a zelen?j?? barvy a hmotnost semen byla o 42 % vy??? u kuku?ice, o 24 % v?ce u s?ji.

V?sledky experiment? uk?zaly, ?e hudba pro rostliny je siln?m stimulem pro r?st a v?voj.

V 70. letech. stolet? byl Dan Carlson zaps?n do Guinessovy knihy rekord? - farm??, kter? p?stoval nejv?t?? na sv?t? "mu?enka fialov?" (180 m ve srovn?n? s norm?ln?mi 54 cm). T?to velikosti rostlina mohla dos?hnout d?ky ka?dodenn?mu poslechu d?l A. Vivaldiho, I.S. Bach, hudba podobn? p?irozen?mu zp?vu pt?k?.

Ve dvac?t?m stolet? byly d?kazy o vlivu hudby na rostliny z?sk?ny jako v?sledek experiment? prov?d?n?ch nez?visl?mi v?zkumn?ky z r?zn?ch zem?.

Americk? hudebnice a zp?va?ka Dorothy Retolack provedla v roce 1969 s?rii c?len?ch experiment?, aby studovala vliv hudby na rostliny. Popsala je v knize „Zvuk hudby a rostlin“ Podrobn? a zaj?mav? byla pops?na pr?ce na hudebn?m ozvu?en? rostlin. Jej? prvn? studie uk?zaly velkou biologickou ??innost hudby a prom?nlivost reakce rostlin na ni. V d?sledku toho byly stanoveny vzorce souvisej?c? s dobou trv?n? zvukov?ho efektu na rostlin?ch a tak? se specifick?mi typy ovliv?uj?c? hudby.

• Hodnota trv?n? expozice hudb?.

T?i skupiny rostlin byly udr?ov?ny za stejn?ch podm?nek. Prvn? skupina nen? "vyj?d?en?" hudba. Druh? poslouchal hudbu denn? po dobu 3 hodin, t?et? - po dobu 8 hodin denn?. V?sledkem bylo, ?e rostliny z druh? skupiny rostly v?razn? v?ce ne? rostliny z prvn?, kontroln? skupiny. Rostliny, kter? byly nuceny poslouchat hudbu osm hodin denn?, uhynuly t?i t?dny po zah?jen? experimentu.

• Hodnota stylu hudby p?i vystaven? rostlin?.

Dva t?dny po zah?jen? pokusu rostliny "sluch" klasika, stala se stejnou velikost?, sv???, ??avnat?, zelen? a aktivn? kvetla. Rostliny ovlivn?n? tvrdou sk?lou byly velmi vysok? a tenk?, nekvetly a brzy uhynuly. Rostliny, kter? poslouchaly klasiku, p?itahovaly ke zdroji zvuku stejn? p?irozen? jako slune?n? sv?tlo. Poslech klasick? hudby zvy?uje v?nos rostlin, zat?mco poslech tvrd? rockov? hudby vede k ?hynu rostlin.

• Hodnota zn?j?c?ch n?stroj?.

Experiment spo??val v tom, ?e rostliny zahrnovaly klasickou hudbu zvukov? bl?zkou: pro prvn? skupinu - varhann? hudbu od Bacha, pro druhou - severoindickou klasickou hudbu v pod?n? sitaru (strunn? n?stroj) a tabla (?okovat). V obou p??padech rostliny naklonily stonky sm?rem ke zdroji zvuku, ale do?lo k siln?j??mu naklon?n? sm?rem k severoindick?mu reproduktoru klasick? hudby.

Nizozem?t? v?dci sv?m v?zkumem potvrdili z?v?ry Dorothy Retellek o negativn?m vlivu rockov? hudby na ?ivotn? aktivitu rostlinn?ch objekt?. T?i sousedn? pole byla oseta stejn?mi semeny a hr?la se na nich klasick?, lidov? a rockov? hudba. Po n?jak? dob? rostliny t?et?ho pole uhynuly.

V sou?asn? dob? se v mnoha zem?ch sv?ta prov?d?j? experimenty potvrzuj?c? vliv hudby na ?ivotn? d?le?itou ?innost rostlin. Na klasick?ch d?lech: Beethoven, Haydn, Schubert nebo Brahms natahovaly rostliny sv? v?honky sm?rem k mluv??mu. Tak? se jim l?bila indick? klasick? hudba. Rostliny se naklonily ke zdroji zvuku t?m?? vodorovn? a obto?ily ho sv?mi listy. Zvuky sk?ly m?ly na rostliny tak devastuj?c? ??inek, ?e n?kter? ztr?cely na v?ze, ztratily listy a uschly. Nemohl vyst?t zvuky sk?ly a ko?eny rostlin. Za?aly r?st opa?n?m sm?rem.

Jak v?dci zjistili, r?st rostlin z?vis? na zvukov?ch frekvenc?ch. Tak?e p?i vln?ch s frekvenc? 6 kc rostliny poslouchaj? hudbu, vyv?jej? se rychleji, p?i 7-9 kc - pomaleji a nad 10 kc um?raj? ?pln?. Nejp??nosn?j?? hudbou je harmonick? klasika. Balz?mov? rostliny po m?s?ci a p?l a p?tadvaceti minut?ch poslechu hudebn?ka hraj?c?ho na starod?vn? Vin?v n?stroj vzrostly. Vyvinuli v?t?? po?et list? ne? rostliny, kter? nebyly vystaveny hudb?. Byly tak? zkoum?ny okrasn? rostliny: astry, pet?nie, b?l? lilie, kosmos. Hudebn? zvuk byl reprodukov?n r?zn?mi n?stroji - fl?tna, violoncello, akordeon. Rostliny vykazovaly aktivn? r?st, bujn? kveten?. Je t?eba poznamenat, ?e lze rozpoznat tropick? rostliny "fanou?ci" modern? rap. Studie prok?zaly, ?e klasick? zvukov? vlny maj? p??zniv? vliv na fyziologii rostlin: p?isp?vaj? k jej?mu aktivn?mu r?stu a v?voji, r?stu, kveten?, plodov?n? a produktivit? rostlin. Z?rove? byla pod vlivem hudby zji?t?na prudk? zm?na fyzik?ln?-chemick?ch vlastnost?. Laboratorn? experimenty uk?zaly, ?e vlivem hudby doch?z? k n?r?stu ?ivotn? d?le?it?ch proces? v rostlin?ch, jako je d?ch?n?, transpirace, absorpce oxidu uhli?it?ho a uvol?ov?n? kysl?ku. Tvrd? hornina m? na rostliny nejv?ce depresivn? ??inek.

Vliv klasick? hudby, klidn? melodie bardsk? p?sn? na rostliny:

• Zvy?uje rychlost pohybu cytoplazmy.
• Zvy?uje r?st rostlin zrychlen?m metabolismu (enzymatick? reakce), d?ch?n?.
• Zvy?uje sekreci nektaru.
• Rostlina se ke zdroji zvuku nakl?n? pod ?hlem 60°.

Vliv popul?rn? hudby na rostliny:

Objevuj? se probl?my s r?stem.

Ko?enov? syst?m je oslaben?.

vysokofrekven?n? hudbu (rockov? hudba) naru?uje r?st.

Zem? je jedin? organismus. Ve?ker? ?ivot na Zemi je propojen? – ?lov?k, zv??ata, rostliny. P?i studiu vlivu hudby na rostliny jej porovn?v?me se stejn?m vlivem na zv??ata a lidi. Hudbu vytv??? ?lov?k. Hudbou ovliv?uje rostliny. Hudba m? biologick? ??inek na ?iv? rostliny. Lid? si mus? neust?le pamatovat, ?e p??roda a harmonie jsou jedno. A mus?me ??t, ani? bychom toto spojen? p?eru?ili. Ne nadarmo rostliny r?dy poslouchaj? klasick? d?la, hudbu bard?, lyrick? p?sn? r?zn?ch dob, proto?e v nich zn? hudba potvrzuj?c? ?ivot. Je to melodie laskavosti, l?sky, n?hy, up??mnosti, empatie ke v?emu ?iv?mu. Vyz?v? k ?sil? o pozn?n? a dokonalost, a proto bude relevantn? ve v?ech dob?ch v?voje lidsk? spole?nosti.

Sout?? pro d?ti a rodi?e "Kv?tiny"

1. Ot?zky:

• K ?emu jsou kv?tiny?
• pojmenuj kv?tiny "?erven? kniha"
• Pojmenujte l??iv? kv?tiny.
• Jak pozn?te ?as podle barev?
• Jak? kv?tiny se pou??vaj? v parf?mov?m pr?myslu?
• Pro? jsou v potravin??sk?m pr?myslu pot?ebn? kv?tiny?

2. Hra "Najdi sv? m?sto"

Jsou dva v?dci. Jedna bude sb?rat divok? kv?tiny, druh? pokojov? (zahrada). D?ti (kv?tiny) tan?it na hudbu v s?le. Vedouc? zvednou ka?dou svou kv?tinu a na konci hudby d?ti vytvo?? kruh sv?ho vedouc?ho.

3. Ochrana obleku

Na v?b?r je b?se?, p?se?, tanec.

Dotazn?ky pro rodi?e

1. "Krajin??sk? ?pravy mlad?? skupiny"

C?lov?:

zlep?en? ekologick? situace v mlad?? skupin? "D?ti jsou siln?" .

V??en? rodi?e, zveme v?s k zodpov?zen? ot?zek dotazn?ku k z?sk?n? informac? o d?le?itosti dopl?ov?n? zelen?ho koutku pokojov?mi rostlinami.

• P?stujete doma pokojov? rostliny?
• M?te informace o spr?vn? ?dr?b? m?stnost?? rostliny, kter? jsou doma, ve ?kolce?
• Zn?te biologick? vlastnosti pokojov?ch rostlin?
• Jak se va?e d?ti zapojuj? do dom?c? p??e o pokojov? rostliny?
• Bav? je to d?lat?
• Jak? pokojov? rostliny m?te r?di?
• Va?e p??n?, rady ohledn? krajin??sk? ?pravy na?? mlad?? skupiny.

2. "Ekologick? kultura v rodin?"

C?lov?:

Z?sk?n? informac? o ekologick? kultu?e p?ed?kol?k? v mate?sk? ?kole a jej? realizace v rodin?.

• Chov?te doma pokojov? rostliny? (Jak? druh?)
• Kdo se star? o rostliny?
• Jakou p??i d?t? projevuje o pokojov? rostliny?
• M?te doma ekologickou literaturu? (encyklopedie, knihy s b?sn?mi, s p??b?hy o rostlinn?m sv?t?)?
• Seznamujete sv? d?t? s rozmanitost?, strukturou, rozmno?ov?n?m pokojov?ch rostlin, pravidly p??e o n??
• Chod?te s d?t?tem do p??rody? (v parku, lese), za jak?m ??elem?
• Nav?t?vujete s d?t?tem arboretum? (Kter? rostliny se d?t?ti nejv?ce l?bilo, vzpom?n?te?).
• Fot?te, kdy? jste s d?t?tem v p??rod??
• Jak se c?t?te p?i seznamov?n? d?t?te s ?dr?bou pokojov?ch rostlin v koutku p??rody ve ?kolce?
• Mysl?te si, ?e je nutn? u d?t?te rozv?jet environment?ln? znalosti a environment?ln? kulturu?
• Je podle v?s environment?ln? v?chova rodi?? relevantn??
• Va?e p??n? k organizaci environment?ln? v?chovy u d?t? mlad?? skupiny.

Historick? fakta o ochran? p??rody.

• V?erusk? spole?nost pro ochranu p??rody byla zalo?ena v Sov?tsk?m svazu v roce 1924 a je relevantn? dodnes.
• Z?kon „O ochran? p??rody v Sov?tsk?m svazu“ byl p?ijat v roce 1960.
• feder?ln? z?kon "O ochran? ?ivotn?ho prost?ed?" ze dne 10.01.2002 ?. 7-FZ (byl p?ijat St?tn? dumou Feder?ln?ho shrom??d?n? Rusk? federace dne 20. prosince 2001).
• Program OSN pro ?ivotn? prost?ed? – UNEP byl zalo?en v roce 1972. Jeho ??elem je poskytovat veden? a podporovat partnerstv? v oblasti respektu k ?ivotn?mu prost?ed? vytv??en?m p??le?itost? ke zlep?en? kvality ?ivota st?t? a n?rod?, ani? by byly ohro?eny budouc? generace.

Aforismy:

• V. Soloukhin: "Kdo m? v rukou kv?tiny, nem??e d?lat ?patn? v?ci" .
• Rab?ndran?th Th?kur: "A st?blo tr?vy je hodn? velk?ho sv?ta, ve kter?m roste." .
• Hatsui Kato: "Nic ?lov?ka neuklidn? jako ??asn? kr?sa ?iv?ho stromu" .
• K.A. Vorobyov: „Mus?me si neust?le p?ipom?nat, ?e nejsme posledn? lid? na Zemi, ?e i budouc? generace budou pot?ebovat ?istou vodu, lesy, kv?tiny, pta?? zp?v – radost a ?t?st? z komunikace s p??rodou. P??rodu je t?eba chr?nit nejen proto, ?e ?lov?ku d?v? hodn? toho, co k ?ivotu pot?ebuje, ale tak? proto, ?e je kr?sn?. .
• Lev Tolstoj: "Nej?ist?? radost je radost p??rody" .

2. Hlavn?.

?vod do vzd?l?vac?ho procesu efektivn?ch metod a technik pro roz???en? a obohacen? znalost? o diverzit?, strukturn?ch znac?ch, r?stu, v?voji, rozmno?ov?n? pokojov?ch rostlin. Schopnost pozorovat, pe?ovat o, vytv??et nezbytn? podm?nky pro r?st a v?voj pro pokojov? rostliny. Rozvoj

kognitivn? z?jem, estetick? vn?m?n?. V?chova k laskav?mu, pe?liv?mu p??stupu k p??rod?, ekologick? kultura chov?n?.

Spole?n? aktivity vychovatele s d?tmi:

V?voj ?e?i

?ten? beletrie na t?ma projektu:

• E. Serova "Na?e kv?tiny" .
• E. Vovk "Kter? kv?tiny jsou lep???" .
• Hans Christian Andersen "palec" .
• E.Blaginina "Balz?m" .
• B. Pasternak "Geranium na parapetu" .
• G. Rakov? "Fialov?" , "Aspidistra" , "Fikus" , "Beg?nie" .
• B. Ferper "Beg?nie" .
• B. Pasternak "Pelarg?nie" .

Informativn? rozhovory:

• Pro? rostlina pot?ebuje kv?tin???
• Jak se rozmno?uj? pokojov? rostliny?
• "Pro? lid? p?stuj? rostliny"
• Jak? pokojov? rostliny rostou u v?s doma
• "Zahradn? n??ad?"

Um?leck? slovo.

P??slov? a r?en?.

• Kv?tiny, kter? d?ti, p??e miluj?.
• P?kn? kv?tina, ale brzy uvadne.
• ?arlatov? kv?t upout? pozornost.
• Na dobr? kv?tin? l?t? m?ra.
• Geranium na okn? - zdrav? v ko??ku.
• A kr?sn? kv?tiny jsou jedovat?.
• Ka?d? kv?tina m? svou vlastn? v?ni.

B?sn? o pokojov?ch rostlin?ch

E. Blaginina "Jiskra"

Pl??? se za oknem

Mraziv? den.

Stoj?c? na okn?

Kv?tinov? sv?tlo.

karm?nov? barva

okv?tn? l?stky kvetou,

Jako by opravdu

Zap?lily se ohn?.

Zal?v?m to

jeho b?eh,

Dej mu

Nikdo nem??e!

Je velmi bystr?

Je to velmi dobr?

Moc pro mou matku

Jako poh?dka!

N. Nishcheva

Konvalinka se narodila na kv?tnov? den,

A les to dr??.

Zd? se mi,

jeho zadek -

Zazvon? ti?e.

A toto zvon?n? usly?? louku,

a kv?tiny...

Poslouchejme

Poslouchejme - j? a ty?

"PELARG?NIE" Elena Blaginina

Geranium na parapetu

otev?el okv?tn? l?stky

A svatoz?? zelen?ch jehli??

Rozsv?til sv?tla.

Kdy? je mi smutno

jarn? ve?er

Pak kv?t pelarg?nie

A? sv?t? jako maj?k.

Lila kytice p?ekvapen?ch fialek

Vypad? to jako fialov? z?pad slunce

Jako z?pad slunce sv?t? unaven?

A jemn? v?n?.

Chlorophytum

Podzemn? ko?eny – siln? mu?i

Nad zem? st?bla - ?avle

Narozen v zelen? ko?ili

Trochu vyrostl a odd?lil se od matky.

Chlorophytum roste, s?l?

P?ijde ?as, kl??ky se uvol?uj?.

R?en? - aloe, aloe

Zaj?malo by m?, co to je?

Co je aloe

Aloe modr??

Dobro nebo zlo?

Mal? nebo velk??

Dobr? nebo ?patn??

A pak jsem uvid?l aloe

Na komod? tety Zoyi.

Na pr?deln?ku tety Zoyi

Aloe rostouc? v kv?tin??i

zelen?, mal?

Pichlav? a k?iv?.

Ale tak roztomil?!

V na?? skupin? na okn?

V zeleni v zemi

V malovan?ch kv?tin???ch

Kv?tiny vyrostly.

Tady je r??e, pelarg?nie, tlust? ?ena,

Rodina ostnat?ch kaktus?.

Brzy r?no je zalijeme.

J? a v?ichni m? p??tel?.

N. Nishcheva

K??a vzala konev

Zal?val v?echny kv?tiny.

Nechte je vyp?t trochu vody

Kv?ty jsou mal?.

Listy m?kk?m had??kem

Na?e dcera ut?ela

Prach zt??uje d?ch?n?

Uzav?r? p?ry.

Nabrou?eno ostrou ty??

Zem? je cel? v kv?tin???ch.

K??a je velk? chytr? d?vka,

Mal? dcera.

"He?m?nek" M. Pozna?sk?.

Na louce u t? cesty

Co k n?m b??? p??mo do domu,

Na dlouh?m stonku vyrostla kv?tina -

B?l? se ?lut?m okem.

Cht?l jsem utrhnout kv?tinu

Zvedla k n?mu ruku

A v?ela odlet?la z kv?tu,

A bzu?en?, bzu?en?: "Nedot?kejte se!"

I. Surikov

Cesta vede p?es louku

Pono?te se doleva, doprava.

Kam se pod?v?te, v?ude kolem jsou kv?tiny

Ano, tr?va po kolena.

Zelen? louka, jako n?dhern? zahrada,

Von?c? a sv??? v rann?ch hodin?ch.

Kr?sn?, duhov? barvy

P?es n? je rozsyp?na kytice.

"Karafi?t" E. Serova

Pod?vej pod?vej,

Co je to ?erven? sv?tlo?

Je to divok? karafi?t

Hot slav? den.

A kdy? p?ijde ve?er

Okv?tn? l?stky budou v?let kv?tinu,

"Do r?na! Uvid?me se!"

A plamen zhasne.

"Kv?t" Yunna Moritzov?

M?m kv?tinu.

Mohl p?t mo?e.

D?m mu trochu vody

Polyk?

A trochu kvete.

E. Blaginina

Na m?m okn? je skute?n? zahrada!

Velk? fuchsiov? n?u?nice na zav??en?.

?zk? datle leze - listy jsou ?erstv?.

A rusk? palma m? listy jako no?e.

Vzplanul skromn? plam?nek.

To v?e pod vlasy pah?lu kaktusu.

Pod oknem mi sk??ou kozy.

Pt?ci se raduj? - je to pro n? p??jemn?

Pod?vejte se na to kr?sn? okno

Kam v zim? - l?tat,

Kde je plno kv?tin.

"lesn? fialka" V. Pasnaleeva

zimn? mrazy

Slunce zmizelo.

k?ehk? fialka

St?la na louce.

Sm?rem ke slunci modr? koruna

Tvrdo??jn? se natahuje

Prvn? fialov?

Vyberu pro m?mu.

"Zvonek" E. Serova

Zvonek modr?

Poklonil se tob? i mn?.

Zvonky - kv?tiny

Velmi zdvo?il?...

"M?k"

Vyjde jen slunce

Na zahrad? pokvete m?k.

b?l? mot?l

Spadne na kv?tinu.

Pod?vejte se - a na kv?tinu

V?ce ne? dva okv?tn? l?stky.

(Eugene Feyerabend)

"Pampeli?ka" E. Serova

Nos? pampeli?kov? ?lut? saraf?n.

Vyr?st - oble?en? v mal?ch b?l?ch ?atech,

Lehk?, vzdu?n?, v?t??k poslu?n?.

H?danky

Vy?ist?te vzduch

Vytv??ej? pohodl?

Zelen? na oknech

Kvetou po cel? rok. (pokojov? rostliny)

Na okn? v zim? i v l?t?

Nav?dy zelen? a kr?sn?.

jasn? ?erven? barva

Jemn? ho??... (Balz?m)

Na okno, na polici

Jehli?? vyrostlo

Ano, sat?nov? kv?tiny

?arlatov? a ?erven?. (Kaktus)

Ne pol?t?? na jehly

A ne je?ek, ani strom,

Ale nenechte se urazit

Proto?e v?e v jehl?ch. (Kaktus)

Tr?va ve sklenici

V jednom vpravo:

Zelen? ve st?nu

Vyblednut? na slunci. (Aspidistra)

List roste ?ikmo

Nesm?v? se rosou;

Na jeho z?dech

b?l? skvrny,

A kv?tiny - hrsti,

?erven? ?t?tce. (Beg?nie)

ploch?, dlouh?,

nen? bar, pruhovan?,

ne meloun. (Sansevera)

Se sv?mi ?zk?mi listy

Ozelen?m v?? d?m

A v?echny samostatn? ke?e

Odm?n?m pozd?ji.

Sv? d?ti m?m moc r?da

Budu je m?t u sebe. (Chlorophytum).

?ist?m vzduch v m?stnosti,

Izola?n? esenci?ln? oleje.

Moje semeno je jako zob?k je??ba

H?dej kdo jsem? (Pelarg?nie)

Ve van? vyrostl ke? -

A ?irok? a tlust?:

List jako k??e

pevn? slo?en?,

kmen ?ern?ho bezu,

Jako guma. (Fikus)

Z kv?tin??e

Pov?sil jsem cop?nky dol?.

Je?t? nekvetu

Venku je zima.

Ale roztaje jen sn?h

Pr?v? te? kvetu. (Tradescantia).

Nahoru po strm? st?n?

Nal?t na beton

plaz? se stono?ka,

Noste listy s sebou. (B?e??an)

V "zelen? roh" , na prostorn?m okn?

Kr?sn? klobouk kvete po cel? rok

Ka?d? v? - tohle je pro n?s nos je??bu

P?inesl n?m l??ivou v?ni. (Pelarg?nie)

Pokojov? rostlina,

lidov? zvan? „kop?iva“. (Coleus)

List s hrbolem, dr??kou,

M? trny, ale nem??e ubl??it,

Ale uzdravuje n?s v kteroukoli hodinu. (Aloe)

Rozkvetla tak brzy

Na okn? m?m mu?k?ty... (Pelarg?nie)

I kdy? jsme mal? postavy,

Kluci n?s maj? moc r?di.

Kveteme t?m?? po cel? rok

A zdob?me d?m.

V?echny odst?ny na?ich o??,

Ne?et??me pro n? barvou. (Fialky)

Moje kv?tina je jin?:

B?l?, r??ov? a ?erven?

Klobouky velk?ch kv?tenstv?

Obl?ben? dosp?l?mi i d?tmi.

A jsem tady cel?

Je??bov? nos se naz?v?. (Pelarg?nie)

P?i?la k n?m z ??ny

Zvykl jsem si, unaven?, nev?dom?

Kvete po cel? rok pro radost, ze srdce!

A kv?tiny jsou barevn? a velmi p?kn?! (??nsk? r??e-ibi?ek)

U zahradn?ka - prvn? m?dy

Vybledly ?aty?

Zda se zm?nil n?t?r:

V?echno bylo fialov?

Stala se chrpov? modrou. (Hortenzie)

Bush okno a balkon

List je nad?chan? a vo?av?

Ach ty kv?tiny na okn?

Jako klobouk v plamenech. (Pelarg?nie)

Zva?ov?n?:

reprodukce obraz? velk?ch um?lc?: Claude Monet "chryzant?my" Vladim?r Boga?ov "chryzant?my" , John Sargent „Z?ti?? s narcisy“ , Jan Brueghel star?? "Kytice" , Eugene Delacroix "V?za s kv?tinami" , Felix Vallotton "Z?ti?? s gladioly" Alexandr Morozov "chrpy" , Ivan Khrutsky "Kv?tiny a ovoce" , Eugene Delacroix "V?za s kv?tinami" .

Zva?ov?n?:

• ilustrace
• pohlednice
• fotografie pokojov?ch a kvetouc?ch rostlin.

??el: uk?zat rozmanitost a ??asnou kr?su rostlin v d?le um?lc?. Rozv?jet souvislou ?e?, logick? my?len?, obraznou pam??, vn?m?n?. P?stovat estetick? c?t?n?, l?sku, ?ctu k p??rod?.

Poslouch?n? a u?en?

• b?sn?
• h?danky o pokojov?ch rostlin?ch.

??el: p?edstavit pokojov? rostliny, p?stovat pocit l?sky k divok? zv??i.

Sledov?n? karikatur:

• "palec"
• "No?n? kv?tina"
• "?ivot kv?tin" .

??el: rozv?jet kognitivn? z?jem o rostliny. P?stujte k nim l?sku, lidsk? p??stup.

Hudebn? aktivity:

Poslech hudby: P. I. ?ajkovskij "Kv?tinov? val??k" , hudebn? ?ryvek z "Romeo a Julie" S.S. Prokofjev, F. Chopin "Polon?za" , L. Beethovina "M?s??n? son?ta" .

C?lov?:

seznamovat se s hudebn?mi d?ly, rozv?jet hudebn? sluch, kognitivn? z?jem o rostliny.

Tanec "Kv?touc? kv?tina"

C?lov?:

rozv?jet flexibilitu, obratnost, kr?su pohyb?; schopnost transformace. P?stujte l?sku, ?ctu k rostlin?m.

??astn?ci sed? na podlaze a dr?? se za ruce. Je nutn? vst?t hladce, sou?asn?, ani? byste spustili ruce. Pak "kv?t" za?ne kv?st (op?ete se a pevn? se dr?te za ruce) a houpat se ve v?tru.

Hern? ?innost

Hry na hrdiny:

• "Jsem kv?tin??"
• "Kv?tin??stv?"
• "Prodejna zahradn?ho n??ad?"

C?lov?:

z?skat znalosti o pokojov?ch rostlin?ch, o pr?ci prodejce kv?tin,

kv?tin??stv?, formovat u d?t? schopnost samostatn? rozv?jet spiknut?

hry. P?isp?jte k realizaci hern?ho pl?nu.

Pos?lit schopnost samostatn? vyb?rat a spr?vn? pou??vat

hern? atributy (semena kv?tin, kv?tin??e, konve, hr?b?, kameny,

um?l? kv?tiny).

P?stujte dobrou v?li, ochotu pomoci.

P?stovat z?jem a ?ctu k pr?ci prodejce kv?tin, kv?tin??stv?.

Didaktick? hry

C?lov?:

opravit n?zev rostlin, rozv?jet kognitivn? z?jem, obohacovat informace: o znalostech pokojov?ch rostlin, rozmanitosti, vzhledu (tvar, velikost, barva kv?tn?ch list?), struktura, podm?nky r?stu a udr?ov?n?.

• "Kdo m? jakou kv?tinu"
• "Co a jak roste"
• "Sb?rejte pokojovou rostlinu"
• "P?rov? obr?zky"
• "Kv?tin??stv?"

C?lov?:

stanoven? n?zvu rostliny, po?tu kv?t? (pro rostlinu s jedn?m kv?tem vyberte rostlinu, kter? m? mnoho kv?t?).

• „Tam, kde rostou kv?tiny“
• "?tvrt? dopln?k"
• "Co je pry??"
• "U?te se podle popisu"

C?lov?:

upevn?n? n?zvu rostliny, velikosti list? - seberte rostlinu s velk?mi listy s mal?mi listy.

• "Najdi rostlinu podle jm?na"
• "Naj?t p?r"
• "Velk? a Mal?"
• "Jeden a mnoho"

Deskov? didaktick? hry:

• Rozd?lit obr?zky "Sb?rejte kv?tinu"
• "puzzle" , "Mozaika"
• "Kv?tinov? loto"
• "P?rov? obr?zky" .

??el: rozv?jet kognitivn? z?jem, jemn? motorick? dovednosti, logick? my?len?, p?edstavivost. P?stujte l?sku k pokojov?m rostlin?m, rostlinn?mu sv?tu.

Slovn? hry:

• "H?dej kv?tinu z popisu"
• „Jeden a mnoho kv?tin“
• "Kdo m? jakou kv?tinu" .

C?lov?:

P?edstavte pokojov? rostliny, zv?razn?te znaky, najd?te stejn? rostliny. Rozv?jejte logick? my?len? (schopnost analyzovat a porovn?vat), spojen? ?e? (pou?ijte mno?n? podstatn? jm?na), obrazov? pam??, vn?m?n? barev. P?stujte l?sku, ?ctu k pokojov?m rostlin?m.

"?ekni sladk? slova o kv?tin?"

C?lov?:

obohacovat slovn? z?sobu: kr?sn?, jemn?, p??tuln?, bystr?, roztomil?, milovan?, k?ehk?, vesel?, laskav?, ??douc?.

Venkovn? hry:

• "Ut?kej ke kv?tin?"
• "Kdo bude trhat kv?tinu rychleji?"
• "Poj?me nasb?rat kytici kv?tin"
• "K jmenovan? pokojov? rostlin?, ut?kej!" .

C?lov?; rozv?jet schopnost jednat na sign?l, koordinovat sv? pohyby s pohyby ostatn?ch d?t?; rozv?jet p?edstavivost, znalost barev, aktivn? kognitivn? z?jem. P?stujte l?sku ke sv?tu rostlin.

"Najdi svou kv?tinu" .

D?ti dost?vaj? r?zn? kv?tiny 3-4 barev: jeden - modr? zvonky, ostatn? - ?erven? vl?? m?ky, t?et? - ?lut? tulip?ny, ?tvrt? - r??ov? r??e a jsou seskupeny po 4-6 osob?ch v r?zn?ch roz?ch m?stnosti. Do ka?d?ho rohu u?itel polo?? kyti?ku na stojan .

Na sign?l vychovatele: "J?t na proch?zku" "Najdi svou kv?tinu"

"proch?zky" "Domov"

kruhov? tane?n? hra "?li jsme na louku" .

C?lov?. Rozv?jet kognitivn? z?jem o hudebn? sluch, smysl pro rytmus, schopnost kombinovat pohyby se slovy, v?raz, p?veck? dovednosti. P?stujte l?sku k divok? zv??i.

mobiln? hra "V kv?tinov?m poli"

C?lov?:

Rozvinout schopnost b??et v?emi sm?ry, ani? by do sebe nar??eli, navigovat v prostoru, koordinaci pohyb?, rychlost reakce; vn?m?n? barev, pozornost, pam??, souvisl? ?e?.

Veden? hry.

Kv?tiny jsou um?st?ny v r?zn?ch roz?ch haly (?lut?, ?erven?, r??ov?, modr?) na "vy?i?t?n?" .

Ka?d? d?t? dostane okv?tn? l?stek a posad? se kolem kv?tiny odpov?daj?c? barvy a d?epne si.

Slova:

"Na poli rostly kv?tiny, (D?ti pomalu vst?vaj?),

Shodil okv?tn? l?stky. (zvedaj? sv? okv?tn? l?stky nahoru),

Najednou zafoukal v?t??k ,

Okv?tn? l?stek zav??il. (zakrou?kov?no na m?st?),

V?tr je odfoukne. (Rozpt?len? rozpt?len?)

A vr?t? se znovu na zem. (Zp?tky ke sv? kv?tin?).

Komplikace.

mobiln? hra "Z?hon" .

C?lov?:

rozv?jet schopnost b?hu ve v?ech sm?rech, ani? by do sebe nar??eli, navigace v prostoru, koordinace pohyb?; vn?m?n? barev, pozornost, pam??.

P?stujte l?sku k rostlin?m, p??telsk? vztahy ve h?e.

Pravidla hry.

"kv?tinov? z?hony" . V ka?d?m "z?hon" d?t? se posad? "kv?t" "z?hon" .

Mini z?bava. "Kv?tiny"

Upevnit znalosti o vzhledu pokojov?ch a zahradn?ch kv?tin. Rozv?jet rychlost, obratnost, kr?su pohyb?, estetick? c?t?n?, celostn? vn?m?n?, schopnost sestavit kytici z mno?stv? um?l?ch kv?tin. Udr?ujte d?ti v radostn? n?lad? v procesu spole?n?ch aktivit. P?stujte l?sku k divok? zv??i.

• Sout?? "Nejlep?? kytice um?l?ch kv?tin" .
• ?ten? b?sn? o pokojov?ch rostlin?ch.
• H?danky o pokojov?ch rostlin?ch
• Skl?dac? pokojov? rostliny z prvk?.
• improvizace pod "Kv?tinov? val??k" P. ?ajkovskij z baletu "Lousk??ek" .
• Proveden? p?sn? o kv?tin?ch.

T?lesn? v?chova minut

C?lov?:

"Kv?tiny"

Kv?tina ??k? kv?tin?:

"Seberte si pap?r,

Vydejte se na tra?

Ano, dupat nohama

Zat?es hlavou -

Seznamte se se sluncem r?no

M?rn? naklo?te stonek

Zde je poplatek za kv?tinu

Nyn? si umyjte obli?ej vodou

Opr??it a uklidnit se.

Kone?n? v?e p?ipraveno

P?iv?tejte den v cel? jeho kr?se.

"Na okn? v kv?tin???ch"

C?lov?:

rozv?jet koordinaci pohybu, schopnost koordinovat sv? pohyby s ?e??; jemn? motorick? dovednosti prst?, smysl pro rytmus.

Kv?tiny r??e.

Dos?hl na slunce

Slunce se usm?lo.

List? slunci

Listy se obr?tily,

rozvinuly se pupeny,

Utopit se na slunci.

Na?e jemn? kv?tiny

C?lov?:

rozv?jet koordinaci pohybu, schopnost koordinovat sv? pohyby s ?e??.

Na?e jemn? kv?tiny otev?raj? sv? okv?tn? l?stky

(Ve stoje na ?pi?k?ch, pa?e naho?e, spojen? h?bety rukou; 1 pa?e do stran, 2 do v?choz? polohy).

V?tr trochu d?ch?, okv?tn? l?stky se houpou

(Nohy ve stoje na ???ku ramen, pa?e naho?e, 1-4 k?v?n? ze strany na stranu).

Klidn? usnout, stopka je naklon?n?

(Nohy na ???ku chodidla, pa?e nahoru, 1 - p?edklonit se, dotknout se nohou rukama, 2 - do v?choz? polohy).

prstov? hry

C?lov?:

rozv?jet jemn? motorick? dovednosti prst?, smysl pro rytmus.

"Na?e ?arlatov? kv?tiny"

Dlan? jsou spojeny do tvaru tulip?nu.

Na?e ?arlatov? kv?ty otev?raj? sv? okv?tn? l?stky

(Prsty z va?ek se pomalu uvol?uj?. Doch?z? k hladk?mu k?v?n? rukou).

V?tr trochu d?ch?

Okv?tn? l?stky se houpou.

(K?v?n? rukama doleva a doprava).

Na?e ?arlatov? kv?ty pokr?vaj? okv?tn? l?stky.

Zavrt? hlavou a ti?e usnou.

(Pomalu sev?ete prsty v p?st, znovu z?sk?te tvar poup?te a zat?este hlavi?kou kv?tu).

"pokojov? rostliny"

Pod?vejte se do okna: (Uka?te ob? ruce.)

M?me tu mu?k?ty. (Ohn?te prsty v p?st, za?n?te mal??kem.)

A tady je ten kr?sn? balz?m,

Amaryllis vedle n?j.

Fuchsie, begonie -

Pamatujeme si v?echna jm?na! (Otev?en? dlan?.)

Uvoln?me kv?tiny, zalijeme je,

(Ob? dlan? se spoj? "pupen" "kv?t" .)

Etuda "Kv?t"

C?lov?:

Rozv?jet plasticitu pohybu, koordinaci, motoriku prst?. Kognitivn? z?jem, p?edstavivost, schopnost vyj?d?it pocit radosti. Oboha?te aktivn? slovn?k o n?zvy barev.

P?em?na sem?nka v kl??ek. Dosp?l? rostlina s uzav?en?m pupenem. Otev?en? kv?tu.

Psychogymnastika "Jsem rostlina"

Prov?d? se na pomalou kr?snou hudbu.

Zav?ete o?i a posa?te se. P?edstavte si, ?e jste mal? rostlina, kter? byla zasazena do tepl? p?dy. Je st?le velmi slab?, k?ehk?, bezbrann?. Dobr? ruce ale rostlinu zalijte, set?ete z n? prach. Rostlina za??n? r?st (d?ti pomalu vst?vaj?) (ruce vzh?ru) (klesaj? ruce)

kognitivn? v?voj

Experiment?ln?-praktick? ?innost

Pozorov?n?

C?lov?:

P?edstavit pokojov? rostliny, roz???it znalosti o jejich biologick?ch vlastnostech (vzhled, struktura, reprodukce), rozv?jet aktivn? kognitivn? z?jem, vn?m?n?, obrazovou pam??, logick? my?len?, souvislou ?e?. Rozv?jejte dovednosti v p??i o rostliny. P?stovat touhu p?stovat rostliny vlastn?ma rukama, vid?t kr?su divok? zv??e.

• "Co roste v na?em kout? p??rody?"
• "??sti rostliny"
• "Jak zal?vat rostliny"
• „Jak ut?rat rostliny“
• "Kdy zal?vat rostlinu"
• Pozorov?n? Pro? rostliny pot?ebuj? ko?eny?
• Pozorov?n? "Kdo se t?sn? v hrnci?"

Pozorov?n? "Kv?touc? rostliny kout p??rody"

??el: sezn?mit se s kvetouc?mi pokojov?mi rostlinami koutu p??rody.

?koly:

Vzd?l?vac?:

p?edstavit n?zvy pokojov?ch rostlin: pelarg?nie (pelargonium vonn?, zon?ln?), begonie (st?le kvetouc?, pestr?), balz?m (sult?nsk?), fuchsie (hybridn?). Roz???it znalosti o vzhledu, stavb? rostliny.

Pro vytvo?en? konceptu pokojov?ch rostlin - to jsou rostliny, kter? rostou v zemi, kv?tin??e na okn?. ?ist? vzduch, vytv??ej? pohodl?. Opravte postupy p??e o rostliny.

Rozv?jej?c? se:

Rozv?jet aktivn? kognitivn? z?jem, my?len?, vn?m?n?, estetick? c?t?n?, ?e?, pam??.

Vzd?l?vac?:

p?stovat pracovitost, touhu pe?liv? pe?ovat o pokojov? rostliny. Zach?zejte s rostlinami s l?skou a n?hou.

Aktivace slovn? z?soby: pokojov? rostlina, p??e, konev, tepl? voda, voda.

Obohacen? slovn? z?soby: kvetouc? rostliny, pelarg?nie, aspidistra, fuchsie, pupen.

P??pravn? pr?ce:

pozorov?n?, p??e o pokojov? rostliny v koutku p??rody, ?ten? b?sni?ek, prohl??en? ilustrac?; veden? didaktick?ch her v p??rod?.

Podpora zdroj?: pokojov? rostliny, konve, z?st?ry.

Pr?b?h GCD:

Organiza?n? ?as:

U?itel:

zve d?ti, aby v?novaly pozornost koutu p??rody, p?iv?d? d?ti do n?j, kde rostou pokojov? rostliny v kv?tin???ch.

Ot?zky pro d?ti:

• Co n?m roste v kv?tin???ch?
• Pokojov? rostliny.
• Kolik, mnoho nebo m?lo?
• Hodn?.
• Co jsou pokojov? rostliny?
• Kr?sn?!
• Dob?e kvetou a von?.

Zkoum?n? rostlin. U?itelka upozor?uje d?ti na kvetouc? rostliny - pelargonie, balz?m, fuchsie. D?ti nach?zej? listy, stonky, kv?ty i nerozkvetl? kv?ty – poupata. Ur?ete barvu, velikost, tvar. Chlapi je obdivuj?, o?ich?vaj?, osah?vaj?, hlad?, obdivuj?.

T?lesn? v?chova minuta "Kv?tiny"

Spole?n? praktick? ?innosti u?itele a d?t?.

O rostliny je t?eba se starat: zal?vat, st??kat, uvol?ovat zemi v kv?tin??i, krmit hnojivy, p?esazovat. Rostliny pot?ebuj? dostatek slunce a tepla. Pak budou dob?e r?st, vyv?jet se, ?istit vzduch a t??it n?s.

• Co pot?ebujeme k zal?v?n?? Ukazuje na konev.
• Konev s teplou vodou.

Po??dejte d?ti, aby zal?valy rostliny. P?ipom?n? mi pravidla zavla?ov?n?.

V?sledek (Odraz)

U?itel:

S jak?mi pokojov?mi rostlinami jsme se setkali? Kde rostou na?e rostliny? Jak by se o n? m?lo pe?ovat? Jakou rostlinu m?te nejrad?ji?

Pozorov?n? "Pokojov? rostlina st?le kvetouc? begonie" .

??el: sezn?mit se s kvetouc? pokojovou rostlinou beg?ni?.

?koly:

Vzd?l?vac?:

p?edstavit n?zev pokojov? rostliny (begonie - st?lezelen?). Roz?i?te p?edstavu o vzhledu, struktu?e (stonky - vis?c?, tenk?; zelen? listy, hladk? na dotek; obrys listu

zaoblen?. R??ov? kv?ty, shrom??d?n? v kv?tenstv?), charakteristick? rysy (kvete po cel? rok). Rozv?jejte dovednosti v p??i o pokojov? rostliny.

Rozv?jej?c? se:

rozv?jet u d?t? pozorov?n?, aktivn? kognitivn? z?jem, ?e?, pam??, smyslov? vn?m?n?, estetick? c?t?n?.

Vzd?l?vac?:

p?stovat l?sku k rostlin?m, touhu v??mat si jejich kr?sy, naz?vat je l?skypln?mi slovy; starat se o n?.

U?itel nab?z? zv??it, jak? kr?sn? kv?ty m? begonie, jakou m? barvu, spo??tat, kolik jich je, von? kv?ty, jak? listy (velk? mal?).

Pozorov?n? „Sezn?men? s pokojov?mi rostlinami (koleus, balz?m, pelarg?nie)» .

Vytvo?te koncept "pokojov? rostliny" . Roz?i?te znalosti: p?stujte doma v kv?tin???ch, byly pro n? vytvo?eny ?ivotn? d?le?it? podm?nky (sv?tlo, teplo, vodn? re?im, v??iva p?dy). Pokojov? rostliny ?ist? vzduch, vytv??ej? pohodl?, zdob? m?stnost, pot???, pot???. Tyto rostliny nemohou ??t venku - zem?ou. Ujasn?te si n?zvy: coleus, balz?m, pelarg?nie. Seznamte se s b??n?mi jm?ny "kop?iva" (coleus je podobn? bylinn? kop?iv?); "sv?tlo" (?erven? kv?t p?ipom?n? sv?tlo) nebo "Vanka je mokr?" (m? r?d vydatnou z?livku), "?ikovn?" (zral? sem?nka p?i dotyku prasknou a rozsypou se do stran); "je??bov? nos" (semeno vypad? jako zob?k je??ba).

Pozorov?n? "Jak zal?vat rostliny?"

??el: zav?st zavla?ov?n? - zp?sob p??e o pokojov? rostliny.

?koly:

Vzd?l?vac?:

Ud?lat si p?edstavu o zp?sobu p??e o pokojov? rostliny - z?livka, jej? v?znam pro zlep?en? r?stu. Vytvo?te podm?nky pro sezn?men? se spr?vnou z?livkou rostliny. Chcete-li se sezn?mit s technikami: dr?te konev spr?vn?, nezvedejte v?tok konve vysoko, nal?vejte vodu opatrn?, pod rostlinu by m?la b?t ve?ker? zem? v kv?tin??i mokr?. Vypus?te p?ebyte?nou vodu z podnosu. Na konci pr?ce um?st?te konev na m?sto.

Rozv?jej?c? se:

Vzd?l?vac?:

p?stovat touhu pe?liv? pe?ovat o pokojov? rostliny, zach?zet s nimi s l?skou, naz?vat je l?skypln?mi slovy.

Pozorov?n? Kdy by se m?la pokojov? rostlina zal?vat?

C?lov?:

sezn?mit s metodami zji??ov?n? suchosti p?dy v kv?tin??i pokojov? rostliny hmatem, barvou.

?koly:

Vzd?l?vac?:

vytvo?it si p?edstavu o d?le?itosti vlhkosti jako jedn? z podm?nek pro r?st rostlin. Zave?te selektivn? p??stup k zal?v?n? rostlin dotykem (vlhk? zemina - lepkav?, tmav? barva; such? zemina - such?, sv?tl? barva).

Rozv?jej?c? se:

rozv?jet aktivn? kognitivn? z?jem, logick? my?len?, pam??, smyslovou zku?enost, ?e?.

Vzd?l?vac?:

p?stovat touhu pe?liv? pe?ovat o pokojov? rostliny, zach?zet s nimi s l?skou, laskavost?.

pozorov?n?. Post?ik pokojov?ch rostlin (fikus, beg?nie, fuchsie).

C?lov?:

Nau?te se, jak se starat o pokojov? rostliny.

?koly:

Vzd?l?vac?:

roz???it p?edstavy o ?ivot? rostlinn?ch objekt?, o nutnosti udr?ovat je v ?istot? a udr?ovat vodn? re?im. Chcete-li vytvo?it schopnost odstra?ovat prach z rostlin, navlh?ete je post?ikem z rozpra?ova?e.

Rozv?jej?c? se:

rozv?jet u d?t? pozorov?n?, aktivn? kognitivn? z?jem, ?e?, pam??.

Vzd?l?vac?:

Aktivace slovn? z?soby: pokojov? rostlina, f?kus, begonie, fuchsie, p??e, vysych?n?.

Oboha?te slovn? z?sobu: sprej, sprej.

pozorov?n?. "Uvoln?n? p?dy"

??el: zav?st nov? zp?sob p??e - kyp?en? p?dy - "such? zal?v?n?" .

?koly:

Vzd?l?vac?:

vytvo?it p?edstavy o pot?eb? rostliny kyp??t p?du. P?i kyp?en? p?da zm?kne a kysl?k voln? proud? ke ko?en?m rostliny. P?du mus?te uvolnit m?lce, pobl?? st?n kv?tin??e, abyste nepo?kodili ko?eny rostliny. Rostlina je nasycena kysl?kem a dob?e roste, vyv?j? se, n?dhern? kvete, z?sk?v? kr?sn? vzhled. Sezn?men? s n?strojem pro kyp?en? - rozr?va?em.

Rozv?jej?c? se:

rozv?jet u d?t? pozorov?n?, aktivn? kognitivn? z?jem, my?len?, ?e?, pam??.

Vzd?l?vac?:

P?stovat pracovitost, touhu pe?liv? pe?ovat o pokojov? rostliny, aby se s nimi zach?zelo s l?skou.

Pozorov?n? "Rostlina m? listy, stonek, kv?t, ko?en"

??el: sezn?mit se stavbou pokojov? rostliny.

?koly:

Vzd?l?vac?:

utv??et p?edstavy o rostlin? - ?iv?m organismu, jeho stavb?, vzhledu. M?: listy, stonky, kv?ty, ko?en. Stonky jsou tlust?, tenk?; rovn?, vis?c?, plaziv?. S pomoc? list? d?ch? a pije vodu, kdy? je rostlina post?ikov?na. Ko?eny jsou v zemi, pomoc? kter?ch rostlina nas?v? vlhkost a ?iviny.

Rozv?jej?c? se:

rozv?jet u d?t? pozorov?n?, kognitivn? z?jem, ?e?, pam??. Vzd?l?vac?:

p?stovat touhu pe?liv? pe?ovat o pokojov? rostliny, zach?zet s nimi s l?skou.

pozorov?n?. "?vaha o rostlin?ch petrkl??e a f?kusu"

C?lov?:

sezn?mit d?ti s pokojov?mi rostlinami prvosenka a f?kus.

?koly:

Vzd?l?vac?:

roz???it p?edstavu o charakteristick?ch rysech vzhledu. Upevnit koncept - ?iv? rostlina: roste a vyv?j? se, st?v? se velkou, kr?snou. Pot?ebuje pot?ebn? podm?nky – vodu, p?du, teplo, hodn? sv?tla.

Formovat dovednosti v p??i o pokojov? rostliny s petrkl??em, f?kusem.

Rozv?jej?c? se:

rozv?jet aktivn? kognitivn? z?jem, pozorov?n?, my?len?, ?e?, pam??.

Vzd?l?vac?:

p?stovat l?sku, pozorn? a pe?liv? p??stup k pokojov?m rostlin?m, pe?livost.

Metody: vizu?ln?, verb?ln?, praktick?.

Aktivace slovn? z?soby: pokojov? rostlina, p??e, voda.

Obohacen? slovn?ku: f?kus, prvosenka, hutn?, ko?ovit?, p??it?.

P??pravn? pr?ce:

Podpora zdroj?: pokojov? rostliny, olejov? ut?rky, konve, z?st?ry.

Pr?b?h GCD:

Organiza?n? ?as:

U?itel:

Upozor?uje d?ti na nov? pokojov? rostliny um?st?n? na stole - petrkl?? a f?kus. Nab?z? jim k uv??en?, doteku. D?ti popisuj? charakteristick? znaky vzhledu ka?d? rostliny. Petrkl??.

Ot?zky pro d?ti:

• Jak vypad? prvosenka?
• Na tr?v?
• M? prvosenka stonek?
• Jak rostou listy?
• Rostou ze zem?.
• Rostou na ?ap?c?ch. Jak? listy?
• Dlouho.
• ?zk?.
• Jakou barvu maj? listy prvosenky?
• Listy jsou tmav? zelen?.
• jak? maj? pocit?

Zkoum?n? rostliny. D?ti se dot?kaj? list?, jemn? hlad?.

• Jsou m?kk? a nad?chan?.
• Jakou barvu maj? kv?ty?
• Kv?ty jsou r??ov?.
• Velk? nebo mal??
• Mal?.
• V ?em roste prvosenka?
• V hrnci.

T?lesn? v?chova minuta "Na?e ?arlatov? kv?tiny"

Ot?zky pro d?ti:

• Jak vypad? f?kus? Na strom nebo tr?vu?
• Ke stromu.
• Jak jsi v?d?l?
• M? velk? a vysok? kmen.
• Kufr je t?sn?. Jak? m? listy?

D?ti p?ich?zej?, opatrn? se dot?kaj? kmene, hlad? listy.

• Velk? a Mal?.
• Jak? barva?
• Zelen?.
• Hladk?.
• Brilantn?.
• Ko?en?.
• Kde roste fikus?
• Ve velk?m hrnci.

U?itel:

Rostliny, kter? rostou v kv?tin??i v m?stnosti, se naz?vaj? pokojov? rostliny.

Ot?zky pro d?ti:

• Pokojov? rostliny prvosenka odli?it od sebe navz?jem?
• Prvosenka je mal?, jako tr?va.
• Ficus je velk?, jako strom.

U?itel:

Aby na?e pokojov? rostliny byly v dobr? kondici, rostly, vyv?jely se, kvetly, pot?ebuj? podm?nky – vodu, p?du, teplo, hodn? sv?tla.

Pozv?te d?ti, aby zal?valy pokojov? rostliny. P?ipom?n? pravidla z?vlahy Spole?n? ?innosti u?itele a d?t?.

V?sledek (Odraz)

U?itel:

S jak?mi pokojov?mi rostlinami jsme se setkali? Jak by se o n? m?lo pe?ovat? Jak? pokojov? rostliny m?te r?di?

Spole?n? praxe

"Myt? pokojov?ch rostlin"

??el: Roz???it znalosti o pokojov?ch rostlin?ch.

?koly:

Vzd?l?vac?: p?edstavit pokojovou rostlinu aspidistra (p??telsk? rodina), vzhled (zelen?, velk?, ?irok?, hust?, ko?ovit? listy na dlouh?ch ?ap?c?ch, je jich mnoho. Listy sr?staj? z kv?tin??e).

Rozv?jej?c? se:

rozv?jet u d?t? pozorov?n?, kognitivn? z?jem, ?e?. Chcete-li vytvo?it schopnost ot??t rostliny vlhk?m had??kem, zal?vejte je z konve.

Vzd?l?vac?:

p?stovat pe?uj?c? postoj, touhu starat se o rostliny.

Metody: vizu?ln?, verb?ln?, praktick?.

Aktivace slovn? z?soby: aspidistra, listy jsou ?irok?, hust?, ko?ovit?,

p??e, voda, ot??t.

Obohacen? slovn?ku: p??telsk? rodina, ?ap?ky.

P??pravn? pr?ce:

Pozorov?n?, p??e o pokojov? rostliny v koutku p??rody, ?ten? b?sni?ek, prohl??en? ilustrac?.

Podpora zdroj?: hadry, misky na vodu, rostliny, ut?rky, konve, z?st?ry.

Pr?b?h GCD:

Organiza?n? ?as:

U?itel:

Nab?dne pe?liv? zv??it pokojovou rostlinu a po??d? d?ti, aby ji pojmenovaly (aspidistra).

Ot?zky pro d?ti:

• Jak? jsou listy rostliny:
• Velk? a Mal?
• ov?ln? tvar
• Tmavozelen?.
• Vypad? rostlina jako strom nebo tr?va?
• Na tr?v?

U?itel:

Tato rostlina m? listy na dlouh?ch ?ap?c?ch, je jich mnoho a v?echny rostou ze zem? velmi p??telsky, proto m? n?zev p??telsk? rodina.

Zkoum?n? rostliny. U?itel vyzve d?ti, aby se dot?kaly list? a hladily je. Odpov?d?t na ot?zku:

• jak? maj? pocit?
• Ko?en?, hladk?, leskl?.

T?lesn? v?chova minuta "Na okn? v kv?tin???ch"

U?itel:

Pod?vejte, chlapi, jak? smutn? aspidistra. Na listech m? prach.

Ot?zka pro d?ti.

• Jak pomoci rodin? p??telsk? k rostlin?m?
• Listy mus?me um?t.

Dnes listy ot?eme vlhk?m had??kem. Na ka?d?m listu a jeho ?ap?ku se toti? shroma??uje prach, a proto je pro rostlinu obt??n? d?chat. Listy pot?eme, aby byly ?ist?.

Vezmeme ut?rku, namo??me do misky s teplou vodou, vy?d?m?me. Potom vlhk? had??k narovnejte a vezm?te ho do prav? ruky. Dla? lev? ruky nasad?me pod list rostliny a list opatrn? ot?eme shora, ani? bychom jej po?kodili, jedn?m sm?rem od ?ap?ku ke konci shora. D?le list oto?te a opatrn? zespodu ot?ete.

D?ti pod veden?m pan? u?itelky ot?ou listy vlhk?m had??kem. Zal?vejte rostlinu vodou z konve. U?itel p?ipomene pravidla zal?v?n?.

• Uchopte konev ob?ma rukama: pravou rukou za rukoje?, levou rukou za v?tok.
• Vodu nalijeme mezi stonky rostlin a okraj kv?tin??e.

V?sledek (Odraz)

U?itel:

Jak se jmenuje na?e pokojov? rostlina? Zde je to, co jsme se stali ?ist?mi, dob?e upraven?mi! Nyn? je p??telsk? rodina velmi kr?sn? a vesel?.

Experiment?ln? aktivity

• Jakou vodu maj? rostliny r?dy?
• Pro? rostlina pot?ebuje sv?tlo?
• Post?ik rostlin.

Pozorov?n? – zku?enost Rostliny pot?ebuj? vodu

C?lov?:

utvo?it p?edstavu o pot?eb? vody v ?ivot? pokojov? rostliny (v r?stu, v?voji). Rostlina pije vodu ko?eny a listy.

?koly:

Vzd?l?vac?:

Upevnit my?lenku vytvo?en? nezbytn?ch podm?nek pro dodr?ov?n? vodn?ho re?imu rostliny - pravideln? zavla?ov?n? a post?ik teplou vodou. Co se m??e st?t rostlin? kv?li nedostatku vody - v?tve vadnou, listy ?loutnou, opad?vaj?, kv?ty zasychaj?, v d?sledku toho rostlina odum?r?.

Rozv?jej?c? se:

rozv?jet u d?t? pozorov?n?, my?len?, aktivn? kognitivn? z?jem, ?e?, pam??.

Vzd?l?vac?:

p?stovat pozorn? a pe?liv? p??stup k pokojov?m rostlin?m, pe?livost (Nalijte vodu do konv?, ulo?te invent?? na m?sto).

Aktivace slovn? z?soby: balz?m, fuchsie, coleus, voda, sprej, pit? vody.

Obohacen? slovn?ku: lahvi?ka s rozpra?ova?em, paleta.

Metody: vizu?ln?, verb?ln?, praktick?.

P??pravn? pr?ce:

pozorov?n?, p??e o pokojov? rostliny v koutku p??rody, ?ten? b?sni?ek, prohl??en? ilustrac?; vytv??en? h?danek, veden? didaktick?ch her.

Podpora zdroj?: pokojov? rostliny v kv?tin???ch s paletami, ubrousky, konve s vodou pokojov? teploty, rozpra?ova?, z?st?ry.

Organiza?n? ?as:

U?itel:

Upozor?uje na rostliny koutu p??rody. Pod?vejte se, jak? n?dhern? pokojov? rostliny jsme vyp?stovali: ?ist?, kr?sn?, ??avnat?. Jakou maj? kr?snou v?ni! Je to proto, ?e se o n? dob?e star?me. Po??dejte d?ti, aby pojmenovaly rostliny. D?ti obdivuj? rostliny, naz?vaj? je l?skypln?mi slovy: „Van??ek je trochu sv?tl?, mokr?; fuchsie - baletka; coleus - kr?sn? kop?iva atd. d " .

Ot?zky pro d?ti:

• Jak bychom se m?li o rostliny starat?
• voda.
• Um?t.
• Sprej.
• Uvoln?te zeminu v hrnci.
• Odstra?te such? listy.
• Chlapi, mohou rostliny onemocn?t, kdy? je nezal?v?te?
• co se s nimi stane?
• Vyschnou a zem?ou.
• Jakou vodou by m?ly b?t rostliny zal?v?ny?
• Tepl? voda.

Rostliny onemocn? – vadnou a usychaj?, pokud nejsou v?as zal?v?ny. St?v? se to i v l?t?, kdy je slunce velmi hork? a po?as? je hork?. Nebo b?hem topn? sez?ny, kdy jsou baterie velmi hork? a teplota v m?stnosti stoup?, je vzduch such?.

T?lesn? v?chova minuta "Kv?tiny"

Spole?n? praktick? ?innosti u?itele a d?t?.

U?itel:

Nab?z? zal?v?n? rostlin, sprej, nal?t vodu do p?nve. P?ipom?n? mi to pravidla. Spole?n? aktivity d?t? a u?itele.

V?sledek (Odraz)

U?itel:

Jak? rostliny jsou v na?em kout? p??rody. Co se stane s rostlinami, kdy? nejsou zal?v?ny? Jak byste se m?li starat o pokojov? rostliny?

Pozorov?n? "Usazen? pokojov? rostliny" .

C?lov?:

p?edstavit zp?sob mno?en? rostlin - d?len? ke?e (Jedna rostlina produkuje dv?).

?koly:

Vzd?l?vac?:

Roz?i?te p?edstavu rostliny jako ?iv?ho p??rodn?ho objektu. Roste, zv?t?uje se a je st?sn?n? v kv?tin??i. Jednu rostlinu je pot?eba rozd?lit na dv? a p?esadit. Ujasnit si znalosti o ??stech: stonek, listy, ko?en (podzemn? ??st rostliny).

Rozv?jej?c? se:

rozv?jet u d?t? pozorov?n?, p?edstavivost, aktivn? kognitivn? z?jem, my?len?, ?e?, pam??.

Vzd?l?vac?:

p?stovat pozorn? a pe?liv? p??stup k pokojov?m rostlin?m, pe?livost.

Metody: vizu?ln?, verb?ln?, praktick?.

Aktivace slovn? z?soby: pelargonie, velk?, vo?av?, von?, kv?tin?? je mal?.

Obohacen? slovn?ku: bl?zko, rozd?len? ke?e, p?esazen?, pro?ez?va?.

P??pravn? pr?ce:

pozorov?n?, p??e o pokojov? rostliny v koutku p??rody, ?ten? b?sni?ek, prohl??en? ilustrac?, h?d?n? h?danek.

Podpora zdroj?:

pokojov? rostlina pelarg?nie v kv?tin??i, kv?tin??, kbel?k zeminy, lopaty, zahradnick? n??ky, konve, z?st?ry.

Pr?b?h GCD:

Organiza?n? ?as:

U?itel:

Zobrazuje pokojovou rostlinu pelarg?nie. Zkoum?n? mu?k?t?.

Ot?zky pro d?ti:

• Co je to za pokojovou rostlinu?
• Pelarg?nie.
• Jak? druh pelarg?nie jsme p?stovali?
• Kr?sn?.
• Vonn?.
• Velk?.
• M? dlouh? stonky, mnoho list?, ?erven? kv?ty. Von? dob?e.
• A pelarg?nie, jakou velikost?
• Mal?.
• Jak se da?? rostlin? v kv?tin??i?
• ?patn?.
• Je t?sn?.

Spole?n? praktick? ?innosti u?itele a d?t?.

U?itel:

Nab?z? transplantaci mu?k?t?. Aby na?e rostlina pelarg?nie neonemocn?la, ale dob?e rostla a vyv?jela se, p?esa?te ji. Povzbuzuje d?ti k ??asti na aktivit?ch.

Pracovn? sekvence:

• Bohat? zal?v?n? pelarg?nie pokojov? rostliny.
• Jemn? vyt?hn?te pokojovou rostlinu z kv?tin??e.
• Rozd?len? na dva ke?e.
• Dlouh? nadbyte?n? ko?eny zast?ihn?te n??kami.
• ?erstv? zemina se shroma??uje v kv?tin??i (o n?co v?ce ne? p?l hrnce).
• Prob?h? zavla?ov?n?.
• Jeden rostlinn? ke? je um?st?n v kv?tin??i. Ko?en je pe?liv? narovn?n a posyp?n zeminou.
• P?da v bl?zkosti rostliny je utla?ena (Aby rostlina rychleji zako?enila).
• P?esazenou rostlinu znovu zal?vejte.

U?itel:

Nyn? je na?e pelargonie prostorn? v kv?tin??i, je v dobr? kondici, kr?sn? poroste.

V?sledek (Odraz)

U?itel:

co jsme dnes d?lali? Pro? jsme rostlinu p?esadili? Jak ?ily mu?k?ty v kv?tin??i?

Experiment?ln? v?zkumn? ?innost

Zku?enost ??slo 1. "Kde je pro pokojovou rostlinu lep?? r?st v p?d? nebo v p?sku?"

C?lov?:

vytvo?it koncept pot?eby pokojov? rostliny v p?d? bohat? na ?iviny pro jej? norm?ln? ?ivot.

Pr?b?h zku?enost?.

K pokusu pou??v?me ?ernozem s humusem, bohatou na ?iviny. Do prvn?ho kv?tin??e s vyhnojenou zeminou zasad?me balz?m pro pokojovou rostlinu. Do druh?ho kv?tin??e napln?n?ho p?skem zasad?me dal?? balz?m pro pokojovou rostlinu. Sledov?n? jejich r?stu a v?voje. V prvn?m kv?tin??i rostlina aktivn? roste a vyv?j? se (v?honky, listy rostou, poupata se otev?raj?), ve druh?m kv?tin??i rostlina zpomalila r?st a v?voj.

Z?v?r:

Rostliny pot?ebuj? dobrou p?du bohatou na ?iviny, aby se jim da?ilo. P?sek neobsahuje pro rostlinu pot?ebn? ?iviny, rostlina bez nich zahyne.

Zku?enost #2 "Jak roste pokojov? rostlina ve sv?tle a ve tm?"

C?lov?:

vytvo?it koncept pot?eby pokojov? rostliny na slunci.

Pr?b?h zku?enost?.

Pro pokus dali jednu pokojovou rostlinu pelargonie na okno, kde je hodn? slune?n?ho sv?tla. Dal?? rostlina pelarg?nie byla um?st?na v tmav? sk??ni. Sledov?n? jejich r?stu a v?voje. Na sv?tl?m okn? n?dhern? kvetla a sladce von?la pelarg?nie. Ve st?nu pelarg?nie zpomalila sv?j r?st. Listy za?aly ?loutnout.

Z?v?r:

Pokojov? rostlina pot?ebuje sv?tlo pro aktivn? r?st a v?voj. Bez sv?tla rostlina zem?e.

Zku?enost ??slo 3. "Jak?m druhem vody lze zal?vat pokojovou rostlinu"

C?lov?:

Upevnit znalosti o pravidlech pro zal?v?n? pokojov? rostliny.

Pr?b?h zku?enost?.

Pro experiment byla voda ?erp?na z kohoutku. Chlapi, vn?mejte vodu na dotek - je studen?. U?itel:

Je mo?n? zal?vat na?i rostlinu tak studenou vodou?

D?ti:

Ne! Onemocn? to.

U?itel:

Voda se ?ist? od ?kodliv?ch l?tek pomoc? chloru, takovou vodou nelze zal?vat rostliny. Voda je uchov?v?na v otev?en? n?dob?.

Z?v?r:

Rostliny by m?ly b?t zal?v?ny p?i pokojov? teplot?. Ze studen? vody, ko?eny rostliny hnij?, m??e zem??t. Voda mus? b?t usazen?, bez chl?rov?ch ne?istot. Jinak rostliny rostou a vyv?jej? se ?patn?.

Zku?enost ?. 4 Pot?ebuj? pokojov? rostliny vzduch?

C?lov?:

vytvo?it p?edstavu, ?e rostlina je ?iv? organismus a d?ch? vzduch pomoc? list?.

Pr?b?h zku?enost?.

Pro proveden? experimentu uzav?eme rostlinu pr?hledn?m plastov?m s??kem. Pozorov?n? rostliny. Na vnit?n? stran? s??ku se vytvo?ily kapky vody.

Z?v?r:

Rostlina d?ch? vzdu?n? kysl?k pomoc? list?. Kdy? d?ch?te, vzduch se zvlh?uje.

Zku?enost ??slo 2. "Pro? pokojov? rostlina pot?ebuje ko?en"

C?lov?:

Sezn?mit se se stavbou rostliny, jej?mi ??stmi: listy, stonky, kv?ty, ko?en. Hodnota ko?ene v ?ivot? rostliny.

Pr?b?h zku?enost?.

Pozorov?n? st?le kvetouc? pokojov? rostliny begonie. Definovan?

Jak? jsou ??sti pokojov? rostliny? (listy, stonky, kv?ty, ko?en). Rostlina byla um?st?na do sklenice s vodou obarvenou na ?erveno. Pozorov?n? rostliny. Stonky, listy, kv?ty z?ervenaly.

Z?v?r:

voda prot?k? ko?enem do v?ech ??st? rostliny (stonky, listy, kv?ty, poupata). Ko?eny rostlin absorbuj? vodu a ?iviny.

Um?leck? a estetick? v?voj

Um?leck? kreativita

• V?kres:

Inovativn? a um?leck?

(poke way) "Geranium v kv?tin??i" .

• (dla? a prsty)

"malov?n? prstem" s aplika?n?m prvkem. "Kvetouc? Begonia"

• Modelov?n?:
• Technika - plastineografie. Modelov?n? ze sem?nek fazol?, flitr?, kartonu, na b?zi plastel?ny.
• Inovativn? v?tvarn? technika - plastineografie. "Moje obl?ben? pokojov? rostlina"
• aplikace

Tradi?n? technika aplikace

• "Kr?sn? pokojov? rostlina"
• T?mov? pr?ce Sv?tlo "kv?ty"

Aplikace:

2. Hlavn?.

Integrovan? p??m? vzd?l?vac? aktivity.

"L??iv? pokojov? rostliny"

Vzd?l?vac? oblast: "Kognitivn? v?voj" .

Integrace podle vzd?l?vac?ch oblast?:

1. "Znalost" - smyslov? v?voj (vn?m?n?, p?edstavivost, smyslov? pam??, motorika), formov?n? vn?m?n? divok? zv??e - fl?ry, jej? rozmanitosti rys?. Roz???en? znalost? o p?edm?tech v?tvarn?ho um?n?, kreativita. Rozvoj tv?r?? ?innosti.
2. "V?voj ?e?i" - plynulost ?e?i, obohacen? aktivn?ho slovn?ku o slova, kter? odr??ej? n?zvy pokojov?ch rostlin, jejich jedine?nost, vzhled, strukturu, v?voj, rozmno?ov?n?, pot?eby, v?znam pro ?lov?ka a sv?t kolem n?j, pravidla pro p??i o objekty rostliny sv?t.
3. "Soci?ln? a komunika?n? rozvoj" - jedn? se o rozvoj komunikace a interakce d?t?te s vrstevn?ky, u?iteli, rodi?i. Formov?n? samostatnosti, c?lev?domosti ve spole?n? ?innosti. Utv??en? z?klad? bezpe?? vlastn?ho ?ivota p?i r?zn?ch typech v?robn?ch ?innost?, v p??rod?.
4. - rozvoj um?leck?ho vn?m?n?, estetick?ho vkusu a ch?p?n? um?leck?ch d?l: slovesn?ch, hudebn?ch, obrazov?ch pro sezn?men? s nimi, s okoln? p??rodou (do n?dhern?ho sv?ta pokojov?ch rostlin).
5. "Fyzick? v?voj" - rozvoj koordinace pohybu, flexibility

jemn? motorick? dovednosti rukou, fyzick? aktivita.

V?k: 3-4 roky.

M?sto kon?n?: skupina №2 "Siln? pro d?ti"

C?lov?:

formovat ekologick? ch?p?n? l??iv?ch pokojov?ch rostlin, jejich p??nos? pro lidsk? zdrav?.

?koly:

Vzd?l?vac?:

P?edstavte n?zvy l??iv?ch pokojov?ch rostlin. Roz???it znalosti o vzhledu, struktu?e, reprodukci. Vytvo?it ekologick? ch?p?n? v?znamu rostlin pro lidsk? zdrav?.

Rozv?jej?c? se:

rozv?jet u d?t? aktivn? kognitivn? z?jem, souvislou ?e?, obrazovou pam??, logick? my?len?, pozornost; kreativita, estetick? vn?m?n? sv?ta, koordinace pohybu, flexibilita, jemn? motorika.

vzd?l?vac?:

p?stovat l?sku a pe?liv?, pe?liv? p??stup k pokojov?m rostlin?m, pe?livost.

Forma jedn?n?: hra

pr?ce se slovn? z?sobou

Aktivace slovn?ku:

aktivovat v ?e?i Zobec?ov?n? slov "pokojov? rostliny" , jejich jm?na (pelarg?nie, aloe, kalanchoe).

Obohacen? slovn?ku:

slo?en? a lemovan?, "ag?ve" , rostlina - "doktor" .

V?zdoba:

kout p??rody s dob?e rostouc?mi pokojov?mi rostlinami v n?m um?st?n?mi.

Podpora zdroj?:

kvetouc? pokojov? rostliny kout p??rody (pelarg?nie, fuchsie, begonie, balz?m ( "sv?tlo" ) , aspidistra, coleus). L??iv? rostliny: aloe, kalanchoe, pelarg?nie, deska, vzorek.

P??pravn? pr?ce:

Ka?dodenn? p??e o rostliny v koutku p??rody. Prohl??en? prezentace "Doporu?en? rostliny do kouta p??rody" . ?ten? b?sn? na dan? t?ma "rostliny" (I. Voronko "Nebra?te mi v pr?ci" , E. Blaginina, E. Serova). U?en? minut t?lesn? kultury, prstov? gymnastika. Skl?d?n? h?danek, poslouch?n? p?sni?ek o rostlin?ch. Konverzace (Jak? jsou v?hody pokojov?ch rostlin? , Co pot?ebuj? rostliny pro sv?j r?st a v?voj? , Jak se starat o pokojov? rostliny ) . Zohledn?n? obrazov?ho a didaktick?ho materi?lu: pohlednice, fotoalbum k t?matu "??asn? pokojov? rostliny" . Pozorov?n? pokojov?ch rostlin.

:

moment p?ekvapen?

?ryvek z Mozartovy hudby "Hudba and?l?" .

Za d?tmi p?i?el hrdina z programu "GOOG no?n? d?ti" ?t?p?nka.

Stepashka:

Kluci, jak n?dhern? hudba zn?! Jak ?tuln?, lehk?, snadno d?chateln? ve va?? skupin?! A jak? n?dhern?, kr?sn? pokojov? rostliny! V?echny jsou vesel?, bujn? kvetou a von?.

U?itel:

D?ti toti? miluj? pokojov? rostliny na?eho koutku p??rody, v?nuj? se jim, piln? a pe?liv? se o n? staraj?. Rostliny c?t? starostliv? p??stup chlap?. A dob?e rostou, proto?e poslouchaj? n?dhern? hudebn? kousky. Kluci, ?ekn?te Stepashce, jak se star?te o rostliny?

D?ti:

• Zal?vejte, st??kejte, uvoln?te p?du, ot?ete prach, odstra?te such? list?.

U?itel:

Stepashko, pro? jsi tak smutn??

Stepashka:

Pras?tko onemocn?lo: k?ch? a ka?le. A on tak cht?l j?t se mnou ke kluk?m.

U?itel:

Dnes se s kluky sezn?m?me s l??iv?mi pokojov?mi rostlinami, kter? l??? lidi na mnoho nemoc?, dokonce i na nachlazen?.

Stepashka:

Kluci, m??u z?stat s v?mi, je to tak zaj?mav?!

D?ti:

U?itel:

Ji? od starov?ku si lid? v?imli, ?e existuj? rostliny, kter? dok??ou l??it r?zn? nemoci. Zamilovali se do t?chto rostlin a zasadili je do kv?tin???, postavili je na okna, obklopili je s p??? a pozornost?. Rostliny pot??ily sv?m ??asn?m kouzlem, dodaly estetick? pot??en?. Vy?istil vzduch, naplnil ho p??jemnou v?n?; o?et?oval ?lov?ka.

T?lesn? v?chova minuta "Kv?tiny" .

Pohyby se prov?d?j? v souladu s textem.

Kv?tina ??k? kv?tin?:

"Seberte si pap?r,

Vydejte se na tra?

Ano, dupat nohama

Zat?es hlavou -

Seznamte se se sluncem r?no

M?rn? naklo?te stonek

Zde je poplatek za kv?tinu

Nyn? si umyjte obli?ej vodou

Opr??it a uklidnit se.

Kone?n? v?e p?ipraveno

Seznamte se s dnem v cel? jeho kr?se.

To jsou kr?sn? kv?tiny.

U?itel sund? z?st?nu a uk??e l??iv? rostliny: pelarg?nie, aloe, kalanchoe. D?l? h?danky o ka?d? pokojov? rostlin?. D?ti h?daj? rostlinu a u?itel polo?? pokojovou rostlinu na st?l k prozkoum?n?.

Bush - okno a balkon,

List je nad?chan? a vo?av?,

Je slo?en? a ohrani?en?,

A kv?tiny na okn? jsou jako klobouk v ohni. (Pelarg?nie)

1. Pelargonie obecn? (pelargonium).

Ot?zky pro d?ti:

• n?zev pokojov? rostlina
• Pelarg?nie.
• Jak vypad? pelarg?nie na strom? nebo ke?i?
• Na ke?i.
• Jak? listy?
• Zelen? barva
• Kulat? tvar.
• Vonn?
• Jak? stonky?
• Vzp??men?.
• jak? kv?tiny?
• Velk?.
• Kolik jich je na jednom kv?tn?m stonku?
• Hodn?.
• ?erven? barvy?
• ?erven?.

U?itelka vyzve d?ti, aby p?i?ly bl?? a p?i?ichly k tomu, jak p??jemn? mu?k?t von?.

U?itel:

Geranium p??jemn? von?, m??e von?t po citronu, m?t?.

Jeho listy obsahuj? ?terick? oleje, kter? napl?uj? m?stnost a ni?? r?zn? mikroby, odpuzuj? hmyz. V dom?, kde rostou mu?k?ty, mouchy nel?taj?. V?n? pelarg?nie zm?r?uje bolesti hlavy, uklid?uje, zlep?uje sp?nek, srde?n? ?innost, zm?r?uje bolesti zub?.

Taky vyr?st?m v pokoji

A nech m? bez kv?tin

Vyl???m tv? r?ny

Bez l?ka??. (Aloe)

2. Aloe ("ag?ve" , "Doktor" )

Ot?zka pro d?ti:

• n?zev pokojov? rostlina
• Aloe.

U?itel:

Lid? ??kaj? aloe "ag?ve" , proto?e rostlina kvete velmi z??dka. M? to jm?no "doktor" proto?e m? z?zra?n? l??iv? vlastnosti.

Ot?zky pro d?ti:

• Jak vypad? aloe na strom? nebo ke?i?
• Na ke?i.
• Jak? listy?
• Velk?, dlouh?, tlust?.
• Na okraj?ch listu jsou zuby.
• Zelen? barva.
• Jak? stonky?
• Vzp??men?, vysok?.

U?itel:

Listy aloe jsou du?nat?, obsahuj? ho?kou l??ivou ???vu bohatou na vitam?ny. Rostlina ?ist? vzduch pohlcov?n?m ?kodliv?ch plyn?. Aloe se nejl?pe udr?uje v kuchyni. Tato rostlina dok??e l??it mnoho nemoc?. Velmi dobr? p?i nachlazen? (r?ma, ka?el), urychluje hojen? ran, pop?lenin.

T?lesn? v?chova minuta "Na okn? v kv?tin???ch"

Na okn? v kv?tin???ch

Kv?tiny r??e.

Dos?hl na slunce

Usm?l se na slunce

List? slunci

Kv?tiny se obr?tily,

Roz???en? pupeny.

Utopit se na slunci.

Organizace

Kluci sed? na bobku ?elem do kruhu. Pomalu vst?vaj?. Protahuj? se na ?pi?k?ch a zvedaj? ruce nahoru. Oto?te se doleva a doprava, ruce na opasku. Spojte dlan? nad hlavou. Otev?en? dlan? - pupeny.

To, ?emu se lidov? ??k?

"?ivonosi?" , "div sv?ta" ,

"Tolstoj" , "pokojov? ?en?en" ,

"L??itel" , "b?snick? kv?tina" ?

Co? je docela m?kk?

Ale trochu kysel? chu??

Ulevuje od nemoc?

co to "krokod?l? ke?" ? Co je pod stranou aloe?

Roste rychle? "Kalanchoe"

3. Kalanchoe

Ot?zky pro d?ti:

• n?zev pokojov? rostlina
• Kalanchoe.
• Jak vypad? Kalanchoe na strom? nebo ke?i?
• Na ke?i.
• Jak? listy?
• Velk?.
• Zelen? barva.
• Troj?heln?kov? tvar.
• Na okraj?ch listu jsou zuby.
• Jak? stonek?
• Vzp??men?.

U?itel:

Listy Kalanchoe jsou masit?, ??avnat? s mal?mi zuby. D?ti rostou pod?l okraj? listu. Jsou odstran?ny, rostou z nich nov? rostliny. Lid? mu ??kaj? "dom?c? l?ka?" , "rostlina ?ivota" . Kalanchoe ???va se pou??v? k l??b? nachlazen?, bolest? v krku, onemocn?n? u?? a pop?lenin.

• Chlapi, jak to nazvat jedn?m slovem: pelarg?nie, aloe, kalanchoe?
• Pokojov? rostliny.
• Co d?laj? tyto rostliny?
• Zach?zet

Stepashka:

D?kuji v?m, dnes jsem se sezn?mil s pokojov?mi rostlinami - "l?ka?i" zjistili, jak? nemoci l???. A pras?tko m? na okn? rostlinu aloe. Pras?tko mu nakape ???vu z aloe do nosu a uzdrav? se. Ahoj! Stepashka se lou?? a odch?z?.

Prob?h? t?lesn? v?chova.

T?lesn? v?chova minuta "rostliny"

Jsou tam domy

(stoj na ?pi?k?ch, zvedni ruce nahoru)

A jsou tam mosty

(naklo?te se dop?edu, ruce dol?, kolena rovn?)

Jsou tam stromy

(narovnej se, dej ruce nad hlavu)

(sedn?te si, nat?hn?te ruce dop?edu)

A k p?ekvapen? v?ech -

(vst?t, pa?e do stran, oto?en? t?la)

Rostliny v m?stnosti.

(zvednut? ramena)

Bez nich se neobejdeme

(ruce na opasku, ot??en? hlavy doprava a doleva)

Proto?e jsme p??tel?!

(Rozt?hn?te ruce do?iroka od sebe, sepn?te trup rukama.)

Opakujte 2-3x.

Um?leck? kreativita

technika kreslen? - vatov? tampon (poke way) s n??ivkov?m prvkem "Geranium v kv?tin??i"

Vzd?l?vac? oblast: "Um?leck? a estetick? v?voj"

• Integrace vzd?l?vac?ch oblast?:
• "Znalost"
• "V?voj ?e?i"
• "fyzick? v?voj"

C?lov?:

formovat schopnost zprost?edkovat obraz pelarg?nie - pokojov? rostliny v kv?tin??i.

?koly:

Vzd?l?vac?:

, a doplnit jej kresbou. Seznamte d?ti s inovativn? technikou um?leck?ho kreslen? – vatov?mi ty?inkami. Opravit zp?sob kreslen? "str?it" , technika kreslen? siluety. Rozv?jet schopnost zprost?edkovat na v?kresu rysy vzhledu, struktury rostliny pelarg?nie (kulat? listy pelarg?nie a kv?tenstv?). Rozv?jet vn?m?n? barev.

Rozv?jej?c? se:

Vzd?l?vac?:

p?stovat l?sku, ?ctu k pokojov?m rostlin?m; p?esnost p?i pr?ci s vizu?ln?mi materi?ly.

Metody: vizu?ln?, verb?ln?, praktick?.

Pr?ce se slovn? z?sobou.

Aktivace slovn? z?soby: pokojov? rostlina, vzp??men?, na?echran?, kv?tenstv?.

Obohacen? slovn? z?soby: pelarg?nie.

P??pravn? pr?ce:

ka?dodenn? p??e o rostliny v koutku p??rody, pozorov?n? mu?k?t?.

V?vojov? prost?ed?:

kva? (zelen?, ?erven?), krajin??sk? listy b?l?ho pap?ru se ?ablonov?m obr?zkem pokojov? rostliny pelarg?nie, silueta kv?tin??e (?lut?, oran?ov?, modr?), vatov? ty?inky, lepidlo, ?t?tce se ?irok?m vlasem, hrnky s vodou, ubrousky.

Podpora zdroj?:

pokojov? rostlina pelarg?nie v kv?tin??i, stojan, vzorek.

Organizace ?asu

U?itel:

?te b?se?.

"PELARG?NIE"

Elena Blaginina

Geranium na parapetu

otev?el okv?tn? l?stky

A svatoz?? zelen?ch jehli??

Rozsv?til sv?tla.

Kdy? je mi smutno

jarn? ve?er

Pak kv?t pelarg?nie

A? sv?t? jako maj?k.

U?itel:

Vyzve d?ti, aby nakreslily pelarg?nie.

Zkoum?n? vzorku.

U?itel upozor?uje d?ti na struktur?ln? rysy rostliny: stonky jsou vzp??men?, rostou na nich listy. Tvar list? je kulat?. Kv?tenstv? je ?erven?, velk?, kulat?ho tvaru, skl?d? se z mal?ch kv?t?.

• P?ilepen? hrnce.
• Nam??en? "Kouzeln? h?lka" v zelen? barv? a jemn? jej p?ilepte k obrazu list?, stonk?, ani? byste p?ekro?ili obrysy siluety rostliny.
• vynechat dal?? "Kouzeln? h?lka" , v ?erven?m kva?i a dr?et se obrazu kv?tenstv?.

prstov? hra "pokojov? rostliny"

Pod?vejte se do okna: (uka? ob? ruce)

M?me tu mu?k?ty. (ohn?te prsty v p?st, za?n?te mal??kem)

A tady je ten kr?sn? balz?m,

Amaryllis vedle n?j.

Fuchsie, begonie -

Pamatujeme si v?echna jm?na! (otev?en? dla?)

Uvoln?me kv?tiny, zalijeme je, (kroutit prsty dol?)

Nechte je den za dnem r?st! (ob? dlan? se spoj? "pupen" , zvedn?te nad hlavu a otev?ete "kv?t" )

Recenze d?tsk?ch prac?.

V?stava d?l.

U?itel:

Kluci, m?me kr?snou pelarg?nii! M? takov? ??avnat? listy a z??iv? kv?ty.

"Kdo bude trhat kv?tiny rychleji?" .

Ve skupinov? m?stnosti jsou na podlaze rozm?st?ny kv?tiny: sedmikr?sky, vl?? m?ky, chrpy - to je m?tina s kv?tinami. D?ti jsou postaveny ve t?ech t?mech: "He?m?nek" , "Chrpa" , "M?k" . Na sign?l b??? ka?d? d?t? v po?ad? a sb?r? ur?itou kv?tinu do ko??ku sv?ho t?mu. (he?m?nek nebo m?k, nebo chrpa). ?? t?m bude inkasovat rychleji, vyhr?la. Hra se hraje na jakoukoli veselou hudbu.

V?sledek integrovan? lekce (Odraz).

U?itel:

Kluci, kdo k n?m p?i?el? Jak? rostliny jsme zva?ovali? Jak? rostliny mohou l??it? Jakou pokojovou rostlinu jsme nakreslili? Co se ti l?bilo?

Synopse P??m? v?chovn? ?innosti v mlad?? skupin?

Um?leck? kreativita. Modelov?n?. Technika "Modelov?n?" (Z plastel?ny, p??rodn? materi?l (semena fazol?), t?pytky, karton, na b?zi plastel?ny. "Kr?sn? pokojov? rostlina"

Vzd?l?vac? oblast: "Um?leck? a estetick? v?voj"

• "Znalost"
• "V?voj ?e?i"
• "Soci?ln? a komunika?n? rozvoj"
• "fyzick? v?voj"

"Kognitivn? v?voj" , "V?voj ?e?i" , "Um?leck? a estetick? v?voj" , "Fyzick? v?voj" .

??el: vytvo?it p?edstavu o pokojov? rostlin?.

Vzd?l?vac?:

Roz?i?ujte znalosti – je ?iv?, roste, vyv?j? se, kvete. Pot??? n?s svou kr?sou, vytv??? pohodl?, ?ist? a zvlh?uje vzduch. M?me ho r?di, star?me se o n?j. P?ipojte ??sti rostlin (stonek, listy, kv?t).

Zlep?it schopnost vytvo?it obraz kvetouc? pokojov? rostliny v kv?tin??i pomoc? inovativn? techniky pro prov?d?n? pr?ce - techniky lepen? a rozmaz?n? mal?ch kousk? plastel?ny. Dopl?te obr?zek semeny fazol?, jiskry.

Rozv?jej?c? se:

rozv?jet pozorov?n?, logick? my?len?, jemnou motoriku, kreativn? design, kognitivn? z?jem, estetick? c?t?n?.

Vzd?l?vac?:

p?stovat pe?uj?c?, uctiv? p??stup k pokojov?m rostlin?m; p?esnost v pr?ci.

Metody: vizu?ln?, verb?ln?, praktick?.

pr?ce se slovn? z?sobou

Aktivace slovn?ku:

pokojov? rostlina, stonek, listy, kv?tina, hrnec.

Obohacen? slovn? z?soby: semena fazol?, flitry.

P??pravn? pr?ce:

Pozorov?n? rostlin koutu p??rody, p??e o n?. Prohl??en? obr?zk?, knih; ?ten? b?sn?, p??b?h?; h?d?n? h?danek; deskov? - didaktick? hry (Vyst?ihn?te obr?zky, h?danky) Na t?ma: "pokojov? rostliny" .

V?vojov? prost?ed?:

Velk? ov?ly vyst?i?en? z lepenky ve ?lut?, oran?ov?, r??ov?; ?erven? hrnec vyst?i?en? z lepenky,

plastel?na r?zn?ch barev, prkno - pod??vka, stohy, jednoduch? tu?ka, ubrousky.

Podpora zdroj?:

multimedi?ln? projektor, diapozitivy pokojov?ch rostlin, uk?zka (obr?zek pokojov? rostliny).

Pr?b?h p??m? v?chovn? ?innosti

Moment p?ekvapen?.

Babi?ka p?ich?z? k d?tem - Riddle.

• Ahoj moje drah? d?ti.
• Ahoj babi?ko - H?danka.
• Ach, kolik rostlin m?te ve sv?m p?irozen?m kout?! V?echny jsou kr?sn?, rozkvetl?, ?ist?, vesel?. Zn?te pokojov? rostliny?
• Pak h?dejte moje h?danky.

D?ti ?e?? h?danky. Spr?vnou odpov?? doprov?z? sn?mek s pokojovou rostlinou.

Vy?ist?te vzduch

Vytv??ej? pohodl?

Zelen? na oknech

Kvetou po cel? rok. (pokojov? rostliny)

Na okn? v zim? i v l?t?

Nav?dy zelen? a kr?sn?.

jasn? ?erven? barva

Jemn? ho??... (Balz?m)

Na okno, na polici

Jehli?? vyrostlo

Ano, sat?nov? kv?tiny

?arlatov? a ?erven?. (Kaktus)

List roste ?ikmo

Nesm?v? se rosou;

Na jeho z?dech

b?l? skvrny,

A kv?tiny - hrsti,

?erven? ?t?tce. (Beg?nie)

Se sv?mi ?zk?mi listy

Ozelen?m v?? d?m

A v?echny samostatn? ke?e

Odm?n?m pozd?ji.

Sv? d?ti m?m moc r?da

Budu je m?t u sebe. (Chlorophytum).

Ve van? vyrostl ke? -

A ?irok? a tlust?:

List jako k??e

pevn? slo?en?,

kmen ?ern?ho bezu,

Jako guma. (Fikus)

Babi?ka je h?danka.

V?born?, kluci, zn?te pokojov? rostliny. Jak se o n? star?te?

Odpov?di d?t?:

• Zal?v?n?, post?ik.
• Zeminu kyp??me v hrnci.
• Listy ot?eme.
• Od??zneme such? listy a kv?ty.
• ??k?me rostlin?m l?skypln? slova.

Babi?ka - Riddler chv?l? chlapy. Rozlou?? se a odch?z?.

U?itel:

Nab?z? plesniv?n? pokojov? rostliny.

Zkoum?n? vzorku.

Vysv?tlen?.

Uk?zka posloupnosti a zp?sobu prov?d?n? u?itelem.

• Na velk? barevn? kartonov? ov?l p?ilepte siluetu hrnce n??e.
• Pak nakreslete pokojovou rostlinu z kv?tin??e jednoduchou tu?kou (stonek, listy, kv?t).
• Srolujte mal? zelen? klob?sy - stonek, listy. Polo??me je na obr?zek rostliny, p?im??kneme prsty a rozma?eme.
• Srolovat m?? (b?l? nebo ?lut?), m?rn? zplo?t?l? mezi dlan?mi, p?ipevn?te k obrazu kv?tiny, rozt?hn?te ji.
• Fazole p?ipevn?te kolem st?edu kv?tu – to jsou okv?tn? l?stky. Uprost?ed kv?tu mezi okv?tn? l?stky p?ipevn?te a p?itla?te flitr - to je j?dro.
• Hrnec ozdob?me v?cebarevn?mi flitry a p?ipevn?me je pomoc? p?ilepen? mal?ch kousk? plastel?ny.

Materi?ly pou?it? pro modelov?n? pro d?ti dle v?b?ru: kartonov? z?klad, plastel?na, semena fazol?, flitry.

P?ed zah?jen?m pr?ce u?itel nab?dne d?tem, aby si procvi?ily prsty.

prstov? hra "Kv?t"

Brzy r?no je zav?eno

(Ruce jsou ve sv? p?vodn? poloze).

Ale bl?? k poledni

Otev?r? okv?tn? l?stky

(Dlan? se od sebe vzdaluj?, pol?t??ky palc? jsou p?itisknut? ke konc?m ukazov??k?, ruce p?ipom?naj? pootev?en? pupen).

Vid?m jejich kr?su.

(Ruce na z?p?st? jsou spojen?, prsty se plynule rozch?zej? v r?zn?ch sm?rech, p?ipom?naj?c? rozev?enou kv?tinu).

K ve?eru zase kv?tina

Zav?r? metla.

(Prsty zav?en? - neotev?en? kv?tina).

A te? bude sp?t

A? do r?na jako ku??tko.

(Ruce jsou um?st?ny pod tv??? - imitace sp?nku).

Produktivn? ?innosti d?t?.

D?ti d?laj? pr?ci samy. U?itel vede individu?ln? pr?ci s t?mi d?tmi, kter?m se neda??.

Recenze d?tsk?ch prac?.

V?stava d?l.

Kluci, jak? n?dhern? pokojov? rostliny m?me! D?ti jejich pr?ci obdivuj?.

Poj?me hr?t

mobiln? hra "Najdi svou kv?tinu" .

D?ti jsou rozd?leny do ?ty? skupin: zvone?ky, vl?? m?ky, tulip?n, r??e. A seskupeny po 4-6 lidech v r?zn?ch roz?ch m?stnosti. Do ka?d?ho rohu u?itel polo?? kyti?ku na stojan (modr? zvone?ek, ?lut? tulip?n, ?erven? m?k, r??ov? r??e).

Na sign?l vychovatele: "J?t na proch?zku" - d?ti se rozprchly po m?stnosti. Podle sign?lu: "Najdi svou kv?tinu" - d?ti b??? ke kv?tin? odpov?daj?c? barvy.

Komplikace: u?itel nab?z? d?tem b?hem "proch?zky" zastavit a zav??t o?i. V t?to dob? u?itel kv?tiny p?eskl?d?. Slovem "Domov" d?ti otev?ou o?i, najdou kv?tiny a b??? k nim. U?itel poznamen?, kter? skupina d?t? se shrom??d? rychleji ne? ostatn?.

V?sledek (Odraz)

Co jsme dnes vy?ezali? Jak? hry se hr?ly? Jakou rostlinu m?te nejrad?ji?

Synopse P??m? v?chovn? ?innosti v mlad?? skupin?

Um?leck? kreativita.

Modelov?n?. Plastilineografie. Modelov?n? z plastel?ny, p??rodn?ho materi?lu (d??ov? sem?nka), materi?l pro dom?cnost . "Kv?tina v kv?tin??i"

Vzd?l?vac? oblast: "Um?leck? a estetick? v?voj"

Integrace vzd?l?vac?ch oblast?:

• "Znalost"
• "V?voj ?e?i"
• "Soci?ln? a komunika?n? rozvoj"
• "fyzick? v?voj"

"Kognitivn? v?voj" , "V?voj ?e?i" , "Um?leck? a estetick? v?voj" , "Fyzick? v?voj" .

C?lov?:

vytvo?it p?edstavu o kvetouc? pokojov? rostlin?.

Vzd?l?vac?:

upevnit schopnost zprost?edkovat obraz pokojov? rostliny, struktury (stonek, list, kv?t s pou?it?m p??rodn?ch a odpadn?ch materi?l?). Chcete-li opravit metody v?lcov?n? m??e, plastel?nov? klob?sy.

Rozv?jej?c? se:

rozv?jet pozornost, logick? my?len?, jemnou motoriku, kreativitu, kognitivn? z?jem, estetick? vn?m?n?.

Vzd?l?vac?:

p?stovat l?sku, pe?uj?c? p??stup k pokojov?m rostlin?m, p?esnost v pr?ci.

Metody: vizu?ln?, verb?ln?, praktick?.

pr?ce se slovn? z?sobou

Aktivace slovn? z?soby: pokojov? rostlina, jej? ??sti (stonek, listy, kv?t, j?dro).

Obohacen? slovn?ku: amarylis, kl?vie, amazonsk? lilie, ??nsk? r??e, fuchsie, semena, d?n?.

P??pravn? pr?ce:

Ka?dodenn? p??e o rostliny v koutku p??rody. Zva?ov?n? kvetouc?ch pokojov?ch rostlin ilustrac?, obr?zk?, knih, pohlednic. ?ten? b?sn?, p??b?h?; h?d?n? h?danek. Sledov?n? karikatury „Jak rostou rostliny“ Poslech hudby P. I. ?ajkovsk?ho "Kv?tinov? val??k" .

V?vojov? prost?ed?:

Plastel?na, plastov? uz?v?r l?hve, tenk? v?tvi?ka, d??ov? sem?nka.

Demo materi?l: Uk?zka (kv?tina v kv?tin??i), obr?zky s kvetouc?mi pokojov?mi rostlinami.

Pr?b?h p??m? v?chovn? ?innosti

Organizace ?asu

U?itel vymysl? h?danku.

?ij? vedle n?s v kv?tin???ch s paletou,

Miluj? zemi a vodu, vzduch a slunce. (pokojov? rostliny)

Prov?d? didaktickou hru "Pojmenuj pokojovou rostlinu" . Pou??v? obr?zky kvetouc?ch pokojov?ch rostlin: Amarylis, clivia, amazonsk? lilie, ??nsk? r??e, fuchsie.

U?itel:

• Kluci, co rostlina pot?ebuje?
• Odpov?di d?t?.
• Slunce, teplo, sv?tlo.
• Hrnec se zem?.
• Okno, vzduch.
• L?ska, p??e, n?ha.

U?itel vyzve d?ti, aby vyrobily pokojovou rostlinu.

Vysv?tlen?.

Zkoum?n? vzorku.

• Napl?te uz?v?r plastov? l?hve ?ernou plastel?nou - to bude zem?.
• Do st?edu hrnce zap?chn?te h?l - to je stonek.
• Srolovat m?? (?lut?, r??ov?, modr?) barvy. Kouli trochu zplo?t?te mezi dlan?mi - to je j?dro kv?tiny.
• Kolem st?edu kv?tu p?ipevn?te d??ov? sem?nka – to jsou okv?tn? l?stky.
• P?ipevn?te kv?tinu na ty?ku - stonek.
• Rolujte klob?sy ze zelen? plastel?ny - to jsou listy. P?ipojte listy ke stonku.

T?lesn? v?chova minuta "Kv?tiny"

Kv?tiny r??e. (D?ti pomalu vst?vaj?)

Dos?hl na slunce (stoj na ?pi?k?ch, ruce nata?en? nad hlavou).

Slunce se usm?lo. (usm?l se).

List? slunci (h?bat prsty).

Listy se obr?tily, (oto? dlan? nahoru).

rozvinuly se pupeny, (zav?en? dlan?, spojen? prsty "pupen" , odd?len? prsty - otev?en? kv?tina).

Utopit se na slunci. (ot??st "kv?t" shora dol? p?ed v?mi).

Produktivn? ?innosti d?t?.

D?ti d?laj? pr?ci samy. U?itel vede individu?ln? pr?ci s t?mi d?tmi, kter?m se neda??.

Recenze d?l.

U?itel:

Kluci, ud?lali jste maximum. M?te tak kr?sn? kv?tiny v kv?tin???ch! ?? kv?tina se v?m nejv?ce l?bila?

Poj?me si zahr?t pohyblivou hru "Kv?tiny" .

Pravidla hry:

D?ti se se?ad? do dvou t?m? (v ka?d?m t?mu jeden po druh?m). V p?eds?ni na podlaze jsou pap?rov? kv?tiny: pampeli?ky, prvosenka, sedmikr?sky, konvalinky. Na sign?l u?itele se hr??i st??daj? v b?hu a sb?raj? v?dy jednu pap?rovou kv?tinu, dokud nez?stane ani jedna. Vyhr?v? t?m s nejv?ce kv?tinami.

V?sledek (Odraz)

Co jsme dnes vy?ezali? Jak? hry se hr?ly? Co si pamatuje?, co m?? r?d?

Synopse P??m? v?chovn? ?innosti v mlad?? skupin?

Um?leck? kreativita. Aplikace Tradi?n? technika. Sv?tlo "kv?ty" T?mov? pr?ce

Vzd?l?vac? oblast: "Um?leck? a estetick? v?voj"

Integrace vzd?l?vac?ch oblast?:

• "Znalost"
• "V?voj ?e?i"
• "Soci?ln? a komunika?n? rozvoj"
• "fyzick? v?voj"

C?lov?:

Vytvo?it si p?edstavu o balz?mu pro pokojovou rostlinu.

Vzd?l?vac?:

upevnit schopnost kolektivn? skl?dat balz?m pro pokojovou rostlinu z hotov?ch forem, zprost?edkovat jeho vzhled, strukturu (uspo??d?n? list?, kv?t? na stonc?ch). Zam??te se na list pap?ru. Z p?ipraven?ch ??st? poskl?dejte kv?t: kv?t a j?dro. Opravte pravidla pro p??i o rostliny.

Rozv?jej?c? se:

rozv?jet obrazovou pam??, pozorov?n?, logick? my?len?, ?e?, jemnou motoriku prst?, aktivn? kognitivn? z?jem, estetick? vn?m?n?, kreativitu.

Vzd?l?vac?:

P?stujte l?sku, p??i, laskavost pro pokojov? rostliny; pe?livost, p?esnost v pr?ci; touha pod?let se na spole?n?ch kolektivn?ch aktivit?ch, dru?nost.

Metody: vizu?ln?, verb?ln?, praktick?.

Pr?ce se slovn? z?sobou:

Aktivace slovn?ku:

Obohacen? slovn?ku:

Balz?m, kv?tina - lehk?, mokr? - Vanyok.

P??pravn? pr?ce:

Ka?dodenn? p??e, pozorov?n? pokojov?ch rostlin. Zkoum?n? obr?zk?, knih, pohlednic; ?ten? b?sn?, p??b?h?, h?d?n? h?danek o pokojov?ch rostlin?ch, balz?mu.

V?vojov? prost?ed?:

Z?kladem je velk? list kreslic?ho pap?ru s aplikac? v kv?tin??i a malovan?mi stonky balz?mov? rostliny. Barevn? pap?rov? polotovary (zelen? velk? a mal? listy,

r??ov? kv?ty). Lepidlo, kart??, podnos, dostochka - pod??vka, ubrousek.

Podpora zdroj?:

Balz?m na pokojov? rostliny, z?st?na, st?l, konev s vodou pokojov? teploty.

moment p?ekvapen?

Za d?tmi p?ilet?la Karkusha z d?tsk?ho televizn?ho po?adu "GOOG no?n? d?ti" .

U?itel ?te b?sni?ku o balz?mu z pokojov? rostliny.

Je tam mokr? Van?k,

A v kade??ch - sv?tlo.

Na okn? je mnoho kv?tin

Jen mokr? je s?m -

Mokr? Va?ka se jmenuje

Zn?m? balz?m.

U?itel sund? z?st?nu. Na stole "sv?tlo"

Karkusha oslovuje d?ti.

• Chlapi, pro? se jmenuje balz?m "sv?tlo" , "Mokr? Vanyok" ?
• Jeho kv?ty jsou jako mal? sv?t?lka.
• Miluje vodu. Zal?vat a ?asto rosit.
• V?te, jak se starat o pokojov? rostliny?

Pane u?iteli, chlapi, te? zal?v?me na?e "Mokr? Vanyok" Mus? m?t ??ze?. P?ipome?me si pravidla zavla?ov?n? (spr?vn? dr?te konev, nasm?rujte proud vody, lijte vodu mal?m proudem, voda by m?la b?t tepl?). Spole?n? aktivity d?t? a u?itele.

Karkusha:

Jac? jste dob?? kamar?di! Jak? balz?m se stal vesel?m a kv?tiny - sv?tla jasn? ho??. Mokr? - V?n? se s tebou da?? dob?e.

U?itel vyzve d?ti ke spole?n? aplikaci balz?mu z pokojov? rostliny pro Karkusha.

Vysv?tlen?.

Zkoum?n? balz?mov? rostliny.

Ot?zky pro d?ti:

• Pojmenuj ??sti rostliny
• Stonky, listy, kv?ty, ko?eny.
• Jak? stonky?
• Zelen?, ??avnat?, tenk?, vis?c?.
• jak? kv?tiny?
• Mal?, kulat?, ?erven?, jako sv?tla.
• Kolik kv?tin?
• Hodn?.

Uk?zat u?iteli posloupnost a zp?soby prov?d?n?.

• Z p?ipraven?ch ??st? vytvo?te kv?tinu: kv?tinu a j?dro. P?ilepte to. Naneste rovnom?rnou vrstvu lepidla na zadn? stranu kv?tiny.
• Naneste rovnom?rnou vrstvu lepidla na zadn? stranu list?.

U?itel upozorn? d?ti, aby zajistily spr?vn? um?st?n? list? (st??dav?) a kv?tiny (na r?zn?ch m?stech) na stonc?ch rostlin.

Psychogymnastika "Jsem balz?mov? rostlina"

Prov?d? se na klasickou hudbu "M?s??n? son?ta" Ludwig van Beethovin.

Zav?ete o?i a posa?te se. P?edstavte si, ?e jste mal? rostlina, kter? byla zasazena do tepl? p?dy. Je st?le velmi slab?, k?ehk?, bezbrann?. Ale dobr? ruce rostlinu zal?vaj?, st??kaj?. Rostlina za??n? r?st (d?ti pomalu vst?vaj?), listy stoupaj? ke sv?tlu (ruce vzh?ru), rostlina se c?t? dob?e (klesaj? ruce). Otev?i o?i. L?bilo se v?m b?t kv?tinami?

D?ti:

Produktivn? ?innosti d?t?.

D?ti d?laj? pr?ci samy. U?itel vede individu?ln? pr?ci s t?mi d?tmi, kter?m se neda??.

Recenze d?l.

Karkusha:

Kluci, jste skv?l?, sna?ili se a m?me kr?snou pokojovou rostlinu. Je jako skute?n? - ?iv?, se ??avnat?mi stonky, zelen?mi listy, jasn?mi kv?ty - sv?tly. D?kuji. D?ti spolu s Karku?ou obdivuj? balz?m. Karkusha se lou?? s kluky a odl?t?.

Poj?me si zahr?t pohyblivou hru "V kv?tinov?m poli"

Veden? hry.

V r?zn?ch roz?ch haly jsou na m?tin? um?st?ny r?zn? kv?tiny.

Ka?d? d?t? dostane okv?tn? l?stek a posad? se kolem kv?tiny odpov?daj?c? barvy a d?epne si.

Slova:

"Na poli rostly kv?tiny, (d?ti pomalu vst?vaj?),

Shodil okv?tn? l?stky. (zvedaj? sv? okv?tn? l?stky nahoru),

Najednou zafoukal v?t??k (Pot?este rukou doleva a doprava),

Okv?tn? l?stek zav??il. (zakrou?kov?no na m?st?),

V?tr je odfoukne. (Rozpt?len? rozpt?len?)

A vr?t? se znovu na zem. (Zp?tky ke sv? kv?tin?).

Komplikace.

P?esu?te kv?tiny na r?zn? m?sta, zat?mco d?ti b?haj? po m?stnosti. Vym??te d?tem okv?tn? l?stky a pokra?ujte ve h?e.

V?sledek (Odraz)

Souhrn p??m? v?chovn? ?innosti u ml

Um?leck? kreativita

Inovativn? technika kreslen? (dla? a prsty) – "malov?n? prstem" s aplika?n?m prvkem. "Kvetouc? Begonia"

Vzd?l?vac? oblast: "Um?leck? a estetick? v?voj"

Integrace vzd?l?vac?ch oblast?:

• "Znalost"
• "V?voj ?e?i"
• "Soci?ln? a komunika?n? rozvoj"
• "fyzick? v?voj"

C?lov?:

formovat schopnost zprost?edkovat obraz begonie - pokojov? rostliny v kv?tin??i.

?koly:

Vzd?l?vac?:

Rozv?jet aplika?n? dovednosti (p?ilepte hotov? obd?ln?kov? tvar - hrnec), a doplnit jej kresbou. Sezn?mit d?ti s inovativn? v?tvarnou technikou kresby – dlan? a prstem. Roz?i?te znalosti d?t? o pokojov?ch rostlin?ch. Rozvinout schopnost p?en?st do kresby vzhled st?le kvetouc? beg?nie, jej? strukturu (stonky, listy, kv?ty). Dos?hn?te v?t?? expresivity obrazu pomoc? barvy. Upevnit znalosti o barv?ch (zelen?, ?erven?, ?lut?). Formovat praktick? dovednosti v p??i o pokojov? rostliny.

Rozv?jej?c? se:

rozv?jet prostorovou orientaci na listu pap?ru, jemnou motoriku prst?, obraznou pam??, logick? my?len?, ?e?, estetick? vn?m?n?, kognitivn? z?jem, kreativitu.

Vzd?l?vac?:

P?stujte l?sku, ?ctu k pokojov?m rostlin?m; pe?livost, p?esnost p?i pr?ci s obrazov?mi materi?ly.

Metody: vizu?ln?, verb?ln?, praktick?.

Pr?ce se slovn? z?sobou.

Aktivace slovn? z?soby: pokojov? rostlina, dla?, prst.

Obohacen? slovn? z?soby: Everblooming Begonia (trvale kvetouc?), kv?tenstv?.

P??pravn? pr?ce:

ka?dodenn? p??e o rostliny v koutku p??rody, pozorov?n? beg?ni?. Zkoum?n? ilustrac?, obr?zk?, ?ten? b?sn?, h?d?n? h?danek o rostlin? begonie, prov?d?n? didaktick?ch her na t?ma: "pokojov? rostliny" .

V?vojov? prost?ed?:

kva? (?erven?, ?lut?), poh?ry se zelen?m kva?em (?ed?no vodou), krajin??sk? listy pap?ru, hotov? forma - hrnec, lepidlo, vlh?en? ubrousky.

Podpora zdroj?:

pokojov? rostlina st?le kvetouc? begonie v kv?tin??i, deska, vzorek.

Organizace ?asu

U?itel ?te b?se?.

"Beg?nie" Inguza Sergejev.

Poupata se otev?ela jako

?erven? r??e.

?erven?, ?lut?.

Jako mim?za.

V?tve kvetou. Aroma

Kadidlo.

D?v? kv?t ?t?st?

Pro m? begonie.

Vy?et?en? pokojov? rostliny begonie.

U?itel:

ukazuje beg?nii a d?ti pojmenov?vaj? pokojovou rostlinu.

U?itel:

Begonie se naz?v? st?le kvetouc? nebo neust?le kvetouc?, proto?e na n? kvetou a kvetou kv?tiny po cel? rok. U?itel vyzve d?ti, aby p?i?ly bl?? a prozkoumaly beg?nii. D?ti nach?zej? stonky, listy, kv?ty. Obdivujte, p?i?ichn?te k p??jemn? v?ni beg?ni?.

Ot?zky pro d?ti:

• Jak vypad? begonie?
• Na k?ov?
• Jak? stonky?
• Rovn?, tenk?, zelen?.
• Jak? listy?
• Hladk?, kulat?.
• Kter? kv?tiny?
• Mal?, ?erven? se ?lut?m st?edem. V kv?tenstv? je jich mnoho.

U?itel:

Vyzve d?ti, aby nakreslily beg?nii.

Vysv?tlen?.

Uk?zka posloupnosti a zp?sobu prov?d?n? u?itelem.

• P?ilepte hrnec na spodn? stranu listu alba.
• Nam??en? "dla?" v zelen? barv? a jemn? ji p?itla?te v horn? ??sti kv?tin??e - to jsou stonky a listy rostliny. Ot?ete dla? vlhk?m had??kem.
• Spust?me ukazov??ek do ?lut?ho kva?e a p?itla??me p?es obr?zek stonku - j?dro kv?tu. Ot?ete prst vlhk?m had??kem.
• Spust?me prst do ?erven?ho kva?e a p?itla??me ho kolem j?dra - to je kv?tina.
• P?es ka?d? stonek nakreslete prstem kv?tinu.

T?lesn? v?chova minuta "R?no na tr?vn?ku"

R?no na tr?vn?ku jsme za?ali hru. Ty jsi sedmikr?ska, j? jsem svla?ec.

Sta?te se na??m v?ncem. (Chy?te se za ruce, se?azen? do kruhu.)

(Ch?ze v kruz?ch.)

A te? jsme proudy, poj?me z?vodit. (B?h?n? v kruz?ch.)

Sp?ch?me p??mo k jezeru, Poj?me se st?t velk?m jezerem. (Ch?ze v kruz?ch.)

Raz, dva, t?i, ?ty?i, roz?i?te kruh!

Jsme vesel? tr?mci. Jsme hrav? a ?hav?. (Sk?k?n? na m?st?.)

Raz, dva, t?i, ?ty?i, roz?i?te kruh!

Raz, dva - p?edklo?te se! (Naklonil.)

T?i, ?ty?i - jen trochu rychleji!

Vsta?, vyt?hni se. (P?ehn?te se, ruce vzh?ru.)

Pot? se zhluboka nadechn?te.

Raz, dva - prohn?te se, kolena neproh?bejte v?bec.

Uvoln?te se, vyt?hn?te se a znovu se zhluboka nadechn?te.

Raz, dva, t?i, ?ty?i, m?vej rukama, nohama ?ir??! (Mahi ruce).

Jedna dva t?i ?ty?i p?t! (Sk?k?n? na m?st?.)

Za?ali b?hat a sk?kat!

Produktivn? ?innosti d?t?.

D?ti d?laj? pr?ci samy. U?itel vede individu?ln? pr?ci s t?mi d?tmi, kter?m se neda??.

Recenze d?tsk?ch prac?.

V?stava d?l.

U?itel:

Kluci, jak kr?sn? beg?nie se v?m stala. Stejn? jako ten prav?! M? tak n?dhern? kv?ty.

Poj?me hr?t

mobiln? hra "Z?hon" .

Pravidla hry.

Na podlaze, na jedn? stran? haly, jsou rozlo?eny obru?e r?zn?ch barev - toto "kv?tinov? z?hony" . V ka?d?m "z?hon" d?t? se posad? "kv?t" . Na kr?snou klasickou hudbu napodobuj? r?st kv?tin, vych?zej? z obru?e a tan?? na hudbu na druh? stran? s?lu. Na konci hudby se vrac? ke sv?mu "z?hon" .

V?sledek (Odraz)

co jsme dnes d?lali? Jakou rostlinu m?me? Jak? hry se hr?ly? Co se ti l?bilo?

Synopse P??m? v?chovn? ?innosti v mlad?? skupin?

Um?leck? kreativita. Tradi?n? technika aplikace "Kr?sn? pokojov? rostlina"

Vzd?l?vac? oblast: "Um?leck? a estetick? v?voj"

Integrace vzd?l?vac?ch oblast?:

• "Znalost"
• "V?voj ?e?i"
• "Soci?ln? a komunika?n? rozvoj"
• "fyzick? v?voj"

C?lov?:

Vytvo?te si p?edstavu o pokojov? rostlin?.

Vzd?l?vac?:

upevnit schopnost vytvo?it kr?snou pokojovou rostlinu z ??st?. P?ed?v?n? jeho vzhledu, struktury (listy, stonky, kv?ty). Roz?i?te znalosti o rostlin? – roste doma, v kv?tin??i. Formovat praktick? dovednosti v p??i o rostliny.

Rozv?jej?c? se:

rozv?jet estetick? vn?m?n?, pam??, pozorov?n?, logick? my?len?, ?e?, jemnou motoriku prst?, aktivn? kognitivn? z?jem, kreativitu.

Vzd?l?vac?:

P?stujte l?sku, p??i, n?hu pro pokojov? rostliny; pe?livost, p?esnost v pr?ci.

Metody: vizu?ln?, verb?ln?, praktick?.

Pr?ce se slovn? z?sobou:

Aktivace slovn?ku:

pokojov? rostlina, stonky, listy, kv?tiny, voda, sprej.

Obohacen? slovn?ku:

Balz?m,

P??pravn? pr?ce:

Ka?dodenn? p??e, pozorov?n? pokojov?ch rostlin. Zkoum?n? obr?zk?, knih, pohlednic; ?ten? b?sn?, p??b?h?, h?d?n? h?danek, didaktick?, slovesn? - didaktick? hry o pokojov?ch rostlin?ch.

V?vojov? prost?ed?:

list modr? barvy, polotovary z barevn?ho pap?ru - hn?d? hrnec, obd?ln?kov?ho tvaru. P???ezy rostlin - t?i stonky, listy, t?i kv?ty (?erven? koruna a kulat?, ?lut? st?ed). Lepidlo, kart??, podnos, dostochka - pod??vka, ubrousek.

P?ed zah?jen?m pr?ce s pap?rem a lepidlem vyzve u?itel d?ti, aby str?vily hodinu t?lesn? v?chovy.

Podpora zdroj?:

obr?zky o pokojov?ch rostlin?ch, vzorek, deska.

Pokrok p??mo - vzd?l?vac? ?innost

Organizace ?asu

U?itel:

R?st na okn?

P?in??ej? lidem radost. (pokojov? rostliny).

Kluci poj?me si zahr?t hru "H?dej pokojov? rostliny" . Zobrazuje obr?zky pokojov?ch rostlin: balz?m, pelarg?nie, f?kus, prvosenka, fuchsie, begonie.

Ot?zky pro d?ti:

• Jak jsou si v?echny rostliny podobn??
• D?ti: Maj? ko?en, stonek, listy a kv?ty.
• Co rostliny pot?ebuj??
• Pot?ebuj? slune?n? sv?tlo, teplo, vodu, zemi v kv?tin??i, p??i, l?sku.
• Pro? se pokojov? rostliny naz?vaj? p??teli?
• Vytv??ej? kolem sebe kr?su, pohodl?, ?ist? vzduch, l??? n?s.
• Jak by se m?lo o rostliny pe?ovat?
• Zal?vejte, st??kejte, uvoln?te zeminu v kv?tin??i, krmte je.

Je to tak, pokud se o pokojov? rostliny budete dob?e starat, budou m?t v?dy kr?sn?, ?ist? a kvetouc? vzhled.

Verb?ln? - didaktick? hra "?ekni p?kn? slova pokojov?m rostlin?m" .

?ekn?me dobr? slova o pokojov?ch rostlin?ch. Jak? jsou: kr?sn?, jemn?, l?skypln?, sladk?, milovan?, z?bavn?, ??asn?, laskav?, pot?ebn?. V?born? chlapci!

U?itel nab?z? aplikaci kr?sn? pokojov? rostliny.

Vysv?tlen?.

Zkoum?n? vzorku.

Ot?zky pro d?ti:

• Pojmenuj ??sti rostliny
• Stonky, listy, kv?ty.
• Jak? stonky?
• Zelen?, rovn?, tlust?.
• jak? kv?tiny?
• Velk?, ?erven?, s mal?m, ?lut?m j?drem.
• Kde rostou listy?
• Na stopk?ch.
• Kde jsou kv?tiny?
• Naho?e na stopk?ch.
• Kde rostlina roste?
• V kv?tin??i.
• Pojmenujte barvu, tvar kv?tin??e.
• Hn?d?, obd?ln?kov? tvar.

Uk?zat u?iteli posloupnost a zp?soby prov?d?n?.

• Vytvo?te rostlinu z p?ipraven?ch ??st?: nejprve vlo?te kv?tiny (um?st?te j?dro ve tvaru kruhu do st?edu), pod kv?ty um?st?te stonky s listy a kv?tin??.
• Naneste lepidlo v rovnom?rn? vrstv? na d?ly (nejprve pod?l okraj?, pak uprost?ed).
• D?sledn? vlo?te v?echny ??sti aplikace.

P?ed zah?jen?m pr?ce s pap?rem a lepidlem vyzve u?itel d?ti, aby si zahr?ly hru s prsty.

"Kv?t"

Na m?tin? vyrostla kr?sn? kv?tina,

(Stiskn?te ruce a uka?te kv?tinu).

V?tr h?be sv?mi okv?tn?mi l?stky.

(Vrchni nata?en?mi prsty).

V?echny okv?tn? l?stky kr?sa a dech

(Stiskn?te dlan? zadn? stranou)

Spole?n? d?vaj? podzemn? ko?eny.

(rozt?hn?te prsty od sebe a zat?este).

Produktivn? ?innosti d?t?.

D?ti d?laj? pr?ci samy. U?itel vede individu?ln? pr?ci s t?mi d?tmi, kter?m se neda??.

Recenze d?l.

U?itel:

Kluci, jste skv?l?, sna?ili se a dostali jsme n?dhernou pokojovou rostlinu.

Poj?me si zahr?t pohyblivou hru "Kdo rychleji natrh? kv?tiny na z?hon??"

Pravidla hry.

Na jedn? stran? haly jsou na podlaze t?i obru?e. Ka?d? s jednou kv?tinou (?erven?, modr?, ?lut?)- tohle je "z?hon" . Na "vy?i?t?n?" (na opa?n? stran? haly) "r?st" kv?ty r?zn?ch barev. D?ti na sign?l u?itele trhaj? kv?tiny "vy?i?t?n?" a p?eneste je na z?hon. V?t?z? ti kluci, kte?? si rychle natrhaj? kv?tiny "z?hon" .

V?sledek (Odraz)

co jsme dnes d?lali? Jakou rostlinu m?me? Jak? hry se hr?ly? Co se ti l?bilo?

Dotazn?k pro rodi?e

• Jak? v?znam m?ly p??m? vzd?l?vac? aktivity, rozhovory, hry, u?en? b?sni?ek, h?d?n? h?danek, prohl??en? diapozitiv? o pokojov?ch rostlin?ch, z?bava po??dan? v mate?sk? ?kole pro d?t?, p??buzn? a p??tele?
• Jak? p??e o pokojov? rostliny? Jakou ekologickou kulturu chov?n? za?alo va?e d?t? projevovat, kdy? bylo v parku, na zahrad?, v lese, p?i odpo?inku v p??rod??
• Co t? nejv?ce zaujalo?
• Je podle v?s pot?eba zpracovat toto projektov? t?ma pro p?ed?koln? d?ti?

3. Z?v?re?n? f?ze

Produkty projektu:

• Prezentace "Doporu?en? kout p??rody pro pokojov? rostliny" .
• Spole?n? kreativita d?t?te a matky "Kr?sn? kv?tina" .
• V?stava tv?r??ch prac? produktivn? ?innosti d?t?.
• P??b?h - hra na hrdiny "Kv?tin??"
• fotoalbum "pokojov? rostliny" V?stava fotografi? "Obl?ben? kv?tiny na?? rodiny" .
• Deskov? a didaktick? hra "Sb?rejte kv?tinu"
• Konzulta?n? materi?l

V?sledky projektu:

Roz???ily se znalosti a p?edstavy p?ed?kol?k? o pokojov?ch rostlin?ch. Uk?zali jsme kognitivn? z?jem a nau?ili jsme se rozli?ovat pokojov? rostliny, pojmenovat je. Najd?te jejich listy, stonky, kv?ty, ko?eny. V?imn?te si ??asn? kr?sy barvy a tvaru list?, kv?t?, poupat.

Vznikly pojmy: rostliny jsou ?iv?, pot?ebuj? dobr? podm?nky – p?du, ?iviny, vodu, teplo, slune?n? sv?tlo.

Zvl?dl schopnost postarat se "Zelen? p??tel?" - zal?vat, post?ikovat, kyp??t p?du, ot??t listy, odstranit such?, vadnouc? listy. Dostali jsme informaci, ?e pokojov? rostliny jsou prosp??n?: ?ist? vzduch, uvol?uj? kysl?k, l??? nemoci, jsou rozmanit? a jedine?n?.

Ekologick? prost?ed? mlad?? skupiny se zlep?ilo. Pro d?ti byly vytvo?eny podm?nky pro sezn?men? s p??rodou: kout p??rody byl roz???en o nov? druhy pokojov?ch rostlin. Pro ka?d?ho z nich byl vyhotoven cestovn? pas. Dopln?n? vybaven? pro p??i o pokojov? rostliny.

P?ed?kol?ci se sna?? dodr?ovat environment?ln? pravidla chov?n? v p?irozen?m prost?ed?, v b??n?m ?ivot?. P?i spole?n? tv?r?? pr?ci, zvelebov?n? a zahradni?en? dru?iny se utv??el pozitivn? vztah mezi d?tmi, rodi?i a u?iteli.

Pr?ce na projektu p?isp?la k utv??en? spr?vn?ho ekologick?ho vid?n? sv?ta u d?t? „Rostliny jsou na?i p??tel?. Lid?, bu?te k p??rod? milosrdn?, starejte se o ka?d? list, ka?d? st?blo tr?vy, ka?dou kv?tinu, ka?d? ke?, ka?d? strom, proto?e jsou sou??st? budoucnosti na?? planety!“

Produkty projektov? ?innosti.

• Po v?sledc?ch projektu prob?hla prezentace "Doporu?en? rostlinn? kout p??rody" na rodi?ovsk? sch?zce a pedagogick? rad?.
• Fotoalbum navr?en? "Ve sv?t? rostlin" .
• Aktualizov?no podle t?matu "rostliny" desktop - didaktick? materi?l - hlavolamy "Kv?tiny" , loto "Sv?t p??rody" , "Mozaika" , "P?rov? obr?zky" , "Vyst?i?en? obr?zky" .
• Byla uspo??d?na v?stava spole?n? kreativity matky a d?t?te "N?dhern? kv?tina" .
• Byla navr?ena kartot?ka um?leck?ho slova "pokojov? rostliny" - b?sn?, p??slov?, r?en?, h?danky.
• Shroma??uj? se a zdob? obr?zky, fotografie, ilustrace o pokojov?ch rostlin?ch, zahradn?ch rostlin?ch, bylink?ch, stromech.
• Byly uspo??d?ny v?stavy d?tsk?ch v?tvarn?ch prac?.

Anal?za v?sledk? projektov?ch aktivit

Krit?ria pro hodnocen? v?sledku projektov?ch aktivit:

Vysok? ?rove?

• D?t? podle vzhledu pozn? a pojmenuje pokojov? rostliny koutu p??rody vyobrazen? na obr?zc?ch a ilustrac?ch.
• .
• Ur?uje charakteristick? rysy rozd?l? a podobnost? pokojov?ch rostlin a porovn?v? je mezi sebou.
• Um?t odpov?dat na ot?zky souvisle a souvisle. Napi?te jednoduch? popis pokojov?ch rostlin.
• M? p?edstavu o rostlin? – o ?ivot?, r?stu a v?voji. Koncept pot?eb (pot?ebuje sv?tlo, teplo, z?livku, post?ik, ?rodnou p?du).
• V?znam pokojov?ch rostlin v ?ivot? lid? (zdobit ?ivot, vytv??et pohodl?, l??it, ?istit vzduch, d?vat pozitivn? emoce).
• M? praktick? dovednosti v p??i o pokojov? rostliny. M? velk? z?jem o pokojov? rostliny a touhu se o n? v budoucnu starat.

Pr?m?rn? ?rove?

• Ne v?dy d?t? pozn? a pojmenuje pokojov? rostliny koutu p??rody a rostliny vyobrazen? na obr?zc?ch a ilustrac?ch podle vzhledu.
• Zn? stavbu rostliny a funk?n? v?znam jej?ch ??st?. Zv?raz?uje charakteristick? rysy vzhledu (podobn? jako tr?va, ke?, strom).
• Nedostate?n? rozum? pot?eb?m rostliny (rostliny velmi miluj? slunce, proto jsou um?st?ny bl??e sv?tlu, miluj? vodu - je t?eba dodr?ovat vodn? re?im).
• Zn? v?znam rostlin v ?ivot? ?lov?ka. N?kdy d?l? chyby p?i rozli?ov?n? skupin rostlin: strom, tr?va, ke?.
• Um? odpov?d?t na polo?en? ot?zky, ale velmi stru?n?. Ud?lejte jednoduch? popis n?kter?ch pokojov?ch rostlin. M? p?edstavu o rostlin? - ?iv?m organismu, roste a vyv?j? se.
• Emocion?ln? reaguje na sezn?men? s nov?mi pokojov?mi rostlinami. Ukazuje touhu pe?ovat o pokojov? rostliny: zal?v?n?, post?ik, uvol?ov?n?, myt?.

N?zk? ?rove?

• D?t? se ?asto m?l? v definici a n?zvu pokojov?ch rostlin.
• Ne v?dy si v?imne zm?n ve v?voji zn?m?ch pokojov?ch rostlin.
• N?kdy je obt??n? pojmenovat skupiny pokojov?ch rostlin: tr?va, ke?, strom.
• Chyba v budov? (stonek, list, kv?t, ko?en), stanoven? charakteristick?ch znak? rozd?l? a podobnost? pokojov?ch rostlin.
• Na polo?en? ot?zky je t??k? odpov?d?t. Nebo je odpov?? ?patn?.
• M? mal? z?jem o pokojov? rostliny.
• Zb?hl? v p??i o rostliny.

Srovn?vac? diagram v?sledku projektov?ch aktivit v p??pravn? a z?v?re?n? f?zi

V?po?et v?sledk?:

V p??pravn? f?zi:

• s n?zkou ?rovn? -15 d?t?
• s pr?m?rnou ?rovn? - 8 d?t?
• s vysokou ?rovn? - 2 d?ti

V kone?n? f?zi:

• s n?zkou ?rovn? - 5 d?t?
• s pr?m?rnou ?rovn? - 9 d?t?
• s vysokou ?rovn? - 11 d?t?

Literatura:

• N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M., A. Vasilyeva Program "Narozen? do ?koly" .
• N. E. Veraksy FGT v p?ed?koln?m vzd?l?vac?m za??zen?. Komplexn? lekce. Druh? juniorsk? skupina. Volgograd. nakladatelstv? "U?itel" 2012.
• OV Dybina Kurzy seznamov?n? s vn?j??m sv?tem. M. Mosaic - Synthesis 2012.
• D.N. Koldina "Modelov?n?" , "V?kres" , "Aplikace" M. Mosaic - Synthesis 2011.
• IA. Lykov "Vizu?ln? aktivita ve ?kolce" Juniorsk? skupina. OOO "karapuz" M. 2007.
• NA. Vinogradov?, N.V. Pozdnyakova "hry na hrdiny" M 2008.
• GS. Shvaiko. "Hry a hern? cvi?en? pro rozvoj ?e?i" M. 2007.
• Olga Dru?kov? "1000 z?bavn?ch h?danek pro d?ti" OOO AST 2000.
• E.Ya ?t?p?nenkov "Sb?rka venkovn?ch her" Mozaika - Sintez M. 2011.
• Internetov? zdroje.
• Fotografie autorsk? pr?va, Internet - u?ivatel.
• P. G. Samorukov? „Jak sezn?mit p?ed?kol?ky s p??rodou“ (p??ru?ka pro u?itele M?). Moskva. 1983.
• S.N. Nikolajev "Mlad? ekolog" Syst?m pr?ce v mlad?? skupin? M?. M. Mozaika - Synt?za. 2010.
• S. A. Veretennikovov? "Metody seznamov?n? d?t? s p??rodou" . M. 1995.
• S. N. Nikolaeva "Metody ekologick? v?chovy p?ed?kol?k?" . M. 2000.
• N. A. Ry?ov? "Na??m domovem je p??roda" . M. "karapuz" 2005.
• .V. A. Drjazgunova „Didaktick? hry, kter? p?ed?kol?k?m p?edstav? rostliny“ M. 1981.

Aplikace:

kognitivn? v?voj

Pozorov?n? pokojov? rostliny - Geranium. Transplantace rostlin.

GCD. Pozorov?n? kvetouc?ch rostlin v kv?tinov? zahrad? M?.

Hern? ?innost

Didaktick? hra "H?dej, co je to za kv?tinu"

ohleduplnost "Pasy pokojov?ch rostlin"

mobiln? hra "Kdo bude sb?rat kv?tinu rychleji"

Divadeln? ?innost poh?dka "Kv?tina - Semitsvetik"

Um?leck? kreativita

V?kres "Geranium v kv?tin??i" .

Inovativn? technika kreslen? - Dla? a prst "Kv?tina - sv?tlo" (Balz?m).

NOD Um?leck? kreativita Kresba

"Kr?sn? kv?tiny rostly v kv?tinov?m z?honu" .

NOD Um?leck? kreativita

Modelov?n? z plastel?ny, kapsle kinder - p?ekvapen?

"Kv?tina v kv?tin??i"

Modelov?n? z plastel?ny, p??rodn?ho materi?lu (d??ov? sem?nka), materi?l pro dom?cnost (v??ka z plastov? lahve, ty?inky). "Kv?tina v kv?tin??i"

Plastilineografie "Moje obl?ben? kv?tina"

Modelov?n? ze sem?nek fazol?, flitr?, kartonu, na b?zi plastel?ny. "Kr?sn? pokojov? rostlina"

Um?leck? kreativita. Spole?n? pr?ce matky a dcery.

?emeslo "??asn? kv?tina v kv?tin??i" .

"Kv?tiny v kv?tin??i"

GCD. Um?leck? kreativita. Aplikace.

T?mov? pr?ce "Pokojov? rostlina "Spark" (Balz?m)

"Koutek p??rody" na?e skupina "D?ti jsou siln?"

P?i zdoben? d?tsk?ho pokoje rodi?e v?dy pe?liv? vyb?raj? dokon?ovac? materi?ly, n?bytek, textilie a dokonce i hra?ky. Jak?koli p?edm?ty, ve kter?ch bude d?t? vyr?stat, mus? b?t p?edev??m bezpe?n?. Pro v?echny maminky a tat?nky je p?ece velmi d?le?it?, aby jejich miminko bylo zdrav?, vesel?, dob?e rostlo a d?chalo ?ist? vzduch...

Mnoho matek, aby vy?istilo vzduch v m?stnosti a nasytilo ho kysl?kem, um?st? do ?kolky ?irokou ?k?lu rostlin. Ale bohu?el jen m?lo lid? p?em??l? o tom, jak? kv?tiny budou opravdu dobr?mi sousedy jejich d?t?te. Je ?as o tomto t?matu mluvit. Jak? pokojov? rostliny lze tedy um?stit do d?tsk?ho pokoje?

Za?n?me seznamem „PRO“.
Nejlep??mi sousedy pro d?ti budou pokojov? rostliny s fytoncidn?mi vlastnostmi. Pr?v? tyto rostliny produkuj? nejv?t?? mno?stv? biologicky aktivn?ch l?tek, kter? ni?? ?kodliv? mikroorganismy nebo brzd? jejich r?st a v?voj. Bylo prok?z?no, ?e po?et patogenn?ch mikroorganism? v m?stnosti s t?kav?mi rostlinami je o 50 % ni???. Pokud jsou rostliny v m?stnosti vybr?ny spr?vn?, sta?? 30 minut pobytu v jejich prost?ed? k obnoven? ochrann?ch funkc? t?la.

Chlorophytum chocholat?

Prvn?m kandid?tem na v?? koutek v d?tsk?m pokoji je tedy tento. Kr?sn?, pom?rn? oby?ejn? rostlina. Krom? toho, ?e chlorofyt chocholat? je naprosto nen?ro?n? rostlina, co? znamen?, ?e nebude odv?d?t pozornost rodi?? od komunikace s d?t?tem, je tak? unik?tn?m p??rodn?m filtrem. Rostlina je schopna ?istit vzduch od r?zn?ch chemick?ch ne?istot a dokonce i od vir? a patogenn?ch bakteri?. Je fakt, ?e v dom?cnostech, kde roste hodn? chlorofytu, je m?n? pravd?podobn?, ?e onemocn? ch?ipkou.

Pelarg?nie

Na druh?m m?st? v seznamu "zelen?ch p??tel" se nach?z? pelargonium.
Je t??k? naj?t osobu, kter? nesly?el o prosp??n?ch vlastnostech t?to rostliny. Geranium, stejn? jako chlorofyt chocholat?, je v?konn? filtr, kter? dezinfikuje vzduch. Krom? toho listy pelarg?nie pom?haj? l??it r?mu. Samotn? rostlina je nen?ro?n? a ?asto pot??? oko sv?mi luxusn?mi de?tn?kov?mi kv?tenstv?mi. Pelargonium m? v?ak specifick? z?pach, kv?li kter?mu n?kte?? lid? takov? sousedstv? odm?taj?.

Citr?n

T?et? m?sto obsadil citrus. Nehraje velkou roli, v d?tsk?m pokoji poroste citron?k, pomeran? nebo mandarinka. Esenci?ln? oleje, kter? tyto rostliny obsahuj?, maj? tak? vynikaj?c? baktericidn? vlastnosti. Rostliny z ?eledi citrusov?ch maj? nav?c uklid?uj?c? ??inek, zm?r?uj? podr??d?nost a ?navu a dokonce pom?haj? ?e?it probl?my s neklidn?m sp?nkem. A pokud je va?e d?t? p??li? aktivn? nebo podr??d?n?, dejte mu do pokoje citron?k nebo pomeran?ovn?k.

Nen? v?bec nutn?, aby v?? citrusov? host nesl ovoce. U?ite?n? vlastnosti maj? nejen plody nebo kv?ty rostliny, ale dokonce i jej? listy. Abyste c?tili v?ni citronu nebo pomeran?e zn?mou v?em, nen? nutn? hledat kv?tiny nebo ovoce, sta?? si promnout list t?to rostliny v dlan?ch. Kosti proto p???t? nevyhazujte, ale zasa?te do zem?.

Chryzant?ma

Dal??m obl?bencem ?kolky je Rostlina dokonale filtruje a dezinfikuje vzduch. A na?i p?edkov? nutn? zasadili chryzant?my v dom? nebo v jeho bl?zkosti, aby mohli chr?nit dom?cnost p?ed zl?m okem.

Cyclamen

M??e pomoci uklidnit rozmrzel? d?t? brambo??k. Je lep?? um?stit tuto rostlinu do pokoje ji? odrostl?ho miminka, proto?e vibrace brambo??ku mohou v d?t?ti probudit kreativitu a touhu po interakci v t?mu. Cyclamen sp?rovan? s chlorofytem chocholat?m je u?ite?n?m dekorem pro interi?r mate?sk? ?koly v ka?d?m smyslu. V?sledkem pr?ce tohoto tandemu je ?ist? vzduch a p??telsk? atmosf?ra v d?tsk?m kolektivu.

Kapradina

Pom??e soust?edit se na to hlavn? a vyhladit stresovou situaci. Kapradina chr?n? p?ed nesmysln?m pl?tv?n?m ?asem a ?sil?m, pom?h? soust?edit se na d?le?it? v?ci a up?ednost?ovat.

Hippeastrum

Dal?? pokojov? rostlina ide?ln? do d?tsk?ho pokoje je
Rostlina uvol?uje do vzduchu l?tky, kter? ni?? viry a bakterie. Krom? toho hippeastrum vylu?uje alkaloidy, l?tky, kter? maj? pozitivn? vliv na lidsk? nervov? syst?m. Takov? „pokojov? mazl??ek“ se skv?le hod? do d?tsk?ho pokoje, jeho? majitel m? sklony k projev?m hyperaktivity nebo neklidn? sp?.

Vo?av? bylinky pomohou uklidnit nadm?rnou aktivitu a podr??d?nost d?t?te. ?ivou obdobou aromalampy je mal? kv?tin?? s m?tou peprnou, medu?kou a levandul?. Star?? d?t? se m??e samostatn? postarat o improvizovanou „zahr?dku“ a od?t?pnout l?stky na ?aj. Samotn? vonn? bylinky pro?ist? vzduch v m?stnosti a nasyt? ho p??jemn?mi, uvol?uj?c?mi a uklid?uj?c?mi v?n?mi.

Kalanchoe aloe

Kalanchoe a Aloe je?t? jeden z?stupce pokojov?ch rostlin, kter? by m?l b?t, kdy? ne v d?tsk?m pokoji, tak v dom?, kde jsou d?ti.
Za prv? se jedn? o rostliny se siln?mi fytoncidn?mi vlastnostmi. Za druh?, toto je skute?n? l?k?rni?ka na va?em parapetu. Koneckonc?, ???va z kalanchoe l??? r?mu a aloe m? v?razn? l??iv? vlastnosti.

Ve v??tu rostlin vhodn?ch do d?tsk?ho pokoje nechyb? ani f?kus, ibi?ek, arabsk? k?va, myrta a vav??n, aspidistra a plo?t?nka orient?ln?, ch?est, rozmar?n a spathiphyllum, kvetouc? begonie, gard?nie a crassula, filodendron, sansevieria a peperomie.

Mo?n?, ale bu?te opatrn?
Pokojov? rostliny v d?tsk?m pokoji jsou pot?ebn?. Koneckonc? nejen ?ist? vzduch, inhibuj? r?st bakteri?, jednoduch?ch mikroorganism? a mikroskopick?ch hub, hromad? prach a toxiny, ale maj? tak? pozitivn? vliv na psycho-emocion?ln? stav d?t?te.
To je jen um?stit i u?ite?n? rostliny v d?tsk?m pokoji by m?lo b?t provedeno s opatrnost?. Pokud do ?kolky um?st?te p??li? mnoho pokojov?ch rostlin, pak v noci drasticky sn??? mno?stv? kysl?ku v m?stnosti. Ostatn?, jak v?me ze ?koln?ch hodin biologie, rostliny absorbuj? nejen oxid uhli?it?, ale i kysl?k. Proto v m?stnosti do 12 metr? ?tvere?n?ch posta?? jedna velk? rostlina nebo 3-4 mal?.

P?i za?izov?n? d?tsk?ho pokoje dodr?ujte n?kolik jednoduch?ch pravidel:
1. Do 6 m?s?c? se um?st?n? rostlin do d?tsk?ho pokoje v?bec nedoporu?uje, proto?e se jedn? o dal?? z?t?? pro imunitn? syst?m d?t?te.

2. Kdy? je miminku 6 m?s?c?, mohou b?t prvn? rostlinky um?st?ny v jeho pokoj??ku. Vyb?rejte rostliny, kter? nemaj? v?raznou v?ni (milovan? pelarg?nie nebude fungovat). Pamatujte, ?e i pro d?t? jsou pokojov? rostliny p?edev??m p?edm?tem studia. Um?st?te jej proto na n?padn? m?sto, aby na n?j d?t? vid?lo.

3. Od 12 m?s?c? do 2 let, kdy d?t? za??n? chodit a pot? d?l? sv? prvn? kr??ky, by m?ly b?t odstran?ny v?echny rostliny z oblasti bezprost?edn?ho p??stupu d?t?te. Ide?ln? by byly z?v?sn? kv?tin??e nebo police um?st?n? nad ?rovn?, kam d?t? dos?hne. Pokojov? rostliny um?st?n? na nestabiln?ch ploch?ch nebo v dr?ze d?t?te, kter? je?t? pln? neovl?d? sv? pohyby, p?edstavuj? potenci?ln? nebezpe?? ?razu. D?t? si nav?c rostlinu m??e vyzkou?et na zoubku. A v?t?ina dokonce u?itkov?ch rostlin, jako je aloe, m? velmi nep??jemnou chu?.

4. Ve v?ku 2 a? 5 let ka?d? matka v?, ?e d?t? za??n? aktivn? kl?st ot?zky ve form?tu „pro??“. Pokojov? rostliny pro takov? d?ti mohou b?t skute?n?m n?lezem. Ostatn? mus?te uznat, ?e je lep?? uk?zat proces v?voje rostlin na ?iv?m p??kladu ne? slovy. V tomto v?ku ji? m??e b?t d?t?ti sv??ena nez?visl? p??e o pokojov? rostliny ve sv?m pokoji. Tak se vychov?v? zodpov?dnost a pracovitost.

zak?zan? seznam
A nyn? seznam zak?zan?ch rostlin. D?ti jsou zv?dav?, a proto jim nesta?? jen obdivovat pokojov? rostliny, n?kdy se jich cht?j? dotknout a dokonce je ochutnat. To znamen?, ?e seznam rostlin, kter? se v?m l?b? v kv?tin??stv?, mus?te zkontrolovat
zak?z?no.

Nightshade Diefenbachia Aglaonema

Tato rostlina m? jedovat? plody.
Diefenbachie a Aglaonema. Tyto rostliny vylu?uj? ???vu, kter? zp?sobuje pocit p?len?. M??e zp?sobit z?va?n? alergick? reakce.

Alocasia velk? ko?en Oleandr

Stejn? jako Diefenbachia produkuje tato rostlina velmi ?tiplavou ???vu. Ale ???va z alocasia obsahuje tak? kyselinu kyanovod?kovou a alkaloidy, kter? mohou vyvolat r?zn? dermatitidy.

Rostlina je jedovat? a v?n? kv?tin m??e zp?sobit mdloby. Tato rostlina nen? vhodn? pro p?stov?n? v interi?ru.

Euphorbia Ivy oby?ejn?

Euphorbia (synadenium). ???va z t?to rostliny je vysoce toxick?. Pokud se ???va dostane na k??i, objev? se siln? otoky a zarudnut?, a pokud se dostane do o??, m??e tato ???va zp?sobit slepotu.
Zapamatovat si! Pokojov? rostliny a zvl??t? ty, kter? um?st?te do ?kolky, je pot?eba neust?le hl?dat. P??e o kv?tiny by se nav?c nem?la omezovat na pravideln? zavla?ov?n?. Kv?tiny je t?eba ot??t z prachu, znovu zasadit v?as, p?ipravit sm?si ?ivin atd. Udr??te tak nejen sv?j d?m ?ist?, ale tak? pom??ete sv?m rostlin?m filtrovat vzduch a uvol?ovat do vzduchu v?ce prosp??n?ch l?tek. Kdy? d?t? vyroste, nezapome?te ho zapojit do procesu p??e o pokojov? rostliny. Tato jednoduch?, ale velmi vzru?uj?c? aktivita p?isp?v? k rozvoji miminka, formov?n? jeho smyslu pro zodpov?dnost a nez?vislost.

Tatiana PRUS

V podm?nk?ch m?stsk?ho ?ivota ?lov?k pot?ebuje alespo? kousek p??rody, a tak se sna?? obklopovat rostlinami a kv?tinami. Na dvorc?ch se vysazuj? zelen? ke?e a stromy, do byt? se kupuj? okrasn? pokojov? rostliny.

Kv?tiny a rostliny lze chovat ve v?ech koutech bytu: jsou zde rostliny vhodn? do koupelny, do kuchyn?, do kancel??e i do lo?nice. Zd?lo by se, ?e je to t??k?: koupit v obchod? kv?tin?? s rostlinou, kter? se v?m l?b?, a postavit ji na vhodn? m?sto. Ukazuje se, ?e rostliny nemus? b?t vhodn? do ur?it?ho prostoru. Velmi pe?liv? je t?eba zv??it v?b?r barev do d?tsk?ho pokoje. Je nutn? vybrat ty rostliny, kter? maj? dobrou energii a pot?ebn? vlastnosti a vlastnosti.

V prvn? ?ad? mus? rostlina plnit svou hlavn? p?irozenou funkci – ?istit vzduch v d?tsk?m pokoji a vyr?b?t kysl?k. Ide?ln? se s t?m vyrovn?, zachr?n? m?stnost p?ed ?patn?mi chemick?mi ne?istotami, r?zn?mi viry a patogenn?mi bakteriemi a m? tak? vynikaj?c? energii.

Vhodn? pro ka?d? d?t? citrus, jeho? silice jsou dobr?m baktericidn?m prost?edkem. Nav?c nen? v?bec nutn?, aby strom nesl ovoce, je docela mo?n? si ho vyp?stovat sami. U?ite?n? vlastnosti v t?chto rostlin?ch maj? nejen kv?tenstv? a plody, ale i samotn? listy. Citrusov? rostliny mohou d?t? zbavit ?patn?ho sp?nku a d?tsk?ch no?n?ch m?r, zm?rnit ?navu, podr??d?nost a maj? uklid?uj?c? ??inek na hyperaktivn? d?ti. No, pokud takov? pokojov? rostlina tak? plod?, pak jsou v?hody z n? k nezaplacen?, nav?c v mal?m mno?stv? vypadaj? sv?tl? barvy v ka?d?m interi?ru nesrovnateln?.

Dal??m vynikaj?c?m p??kladem pokojov? rostliny, kter? dob?e ?ist? vzduch od ne?istot, kter? se do n?j dost?vaj? v?fukov?mi plyny, je. A tak? se v???, ?e je schopen chr?nit p?ed zl?m okem.

Tou spr?vnou volbou do pokoj??k? ?kol?k? bude. Jeho energie v?m pom??e soust?edit se p?i dom?c?ch ?kolech na to, co pot?ebujete, odbour? stres a umo?n? v?m vyrovnat se s velk?m mno?stv?m informac?, kter? na d?t? b?hem ?koln?ho dne dopadly.

Pokud je d?t? hodn? zlobiv?, rodi?e ho pomohou uklidnit, nav?c tato nesrovnateln? rostlina dok??e v d?t?ti probudit kreativitu.

N?kdy jsou pokojov? rostliny, kter? maj? ??asn? vlastnosti, tak? ??len? kr?sn? a dokonale se hod? do ka?d?ho interi?ru. Tyto typy lze p?ipsat. Je u?ite?n? v tom, ?e je schopen uvol?ovat l?tky, kter? dok??ou bojovat proti ?kodliv?m bakteri?m a vir?m.

Dal?? rostlinou, kter? by m?la b?t v ka?d?m byt? a vhodn?, a to i do d?tsk?ho pokoje, je strom pen?z -. Energie tohoto miniaturn?ho stromu v?m umo?n? z?skat uvoln?nost a klid a tak? p?isp?v? k rozvoji p?le u d?t?te.

M? l??iv? vlastnosti a d?ky n? se zhor?uj? v?echny smysly ostatn?ch, zejm?na sluch, a nav?c dok??e ochr?nit d?tsk? organismus p?ed r?zn?mi nemocemi. Vzhled t?to rostliny je bezvadn?.

T?m seznam pokojov?ch rostlin u?ite?n?ch pro d?ti nekon??. Je pom?rn? velk? a obsahuje gard?nie, ch?est, rozmar?n a mnoho dal??ch. V?echny jsou vynikaj?c?mi p??rodn?mi vzduchov?mi filtry, maj? r?zn? l??iv? vlastnosti a ?istou p??znivou energii. Pokud je s?la a p??le?itost p?stovat jehli?natou rostlinu v byt?, bude to velk?m p??nosem a bude m?t p??zniv? vliv na d?t?. Ale mus?te m?t na pam?ti, ?e to nen? snadn?.

Existuj? ale i rostliny, kter? by v d?tsk?m pokoji nikdy nem?ly b?t. Mezi nimi, ehmeya, jak?koli kaktusy a f?kusy. Nemohou "??t" v jesl?ch kv?li t??k? energii, kterou maj?. N?kter? z nich jsou jedovat?. A nap??klad n?kter? druhy f?kus? samy absorbuj? kysl?k, kter? je pro d?ti tak nezbytn?.

Shrneme-li v?e v??e uveden?, m??eme doj?t k z?v?ru, ?e krom? kr?sy a n?hy, kterou pokojov? rostliny vn??ej? do v?zdoby bytu, mohou m?t spoustu u?ite?n?ch vlastnost? a funkc?, od o?istn?ch a? po l??iv?. Doporu?uje se vyzdobit v?echny m?stnosti bytu rostlinami a neignorovat d?tsk? pokoj.

Nasb?rat kv?tiny a rostliny do ?kolky nen? t??k?, seznam pokojov?ch rostlin u?ite?n?ch pro d?ti je mnohem del?? ne? seznam ?kodliv?ch. Je tak? velmi d?le?it? nezapomenout se d?t? zeptat, jak? kv?tiny se jim navenek l?b?, a? je to spole?n? rozhodnut? a v?dom? volba d?t?te.

Na?e 5let? dcera dostala pokyn, aby ud?lala kr?tkou report?? o pokojov?ch rostlin?ch ve ?kolce. Nyn? studuj? r?zn? kv?tiny a n?kter? d?ti byly po??d?ny, aby byly pomocn?mi u?iteli a d?laly takov? zpr?vy pro sv? kamar?dy. Tu??m, ?e vlastn? na n?jakou komisi nebo na otev?enou lekci :).

Materi?ly jsme dostali ve ?kolce - dva listy form?tu A4, kde byl text p?ehledn? ops?n z n?jak? internetov? encyklopedie. P?irozen? tam bylo mnoho ?ist? v?deck?ch informac?, kter? si d?ti nemohou zapamatovat a pochopit. Musel jsem text p?izp?sobit a zkr?tit. V?sledkem byly dv? pov?dky – o mu?k?tech a o kaktusu.

Pelarg?nie

Geranium je velmi kr?sn? rostlina. M??e m?t b?l?, r??ov?, oran?ov?, ?erven? a karm?nov? kv?ty. Kv?ty pelargonie rostou bl?zko sebe na dlouh?ch stonc?ch bez list?, tak?e z d?lky p?ipom?naj? barevn? de?tn?k. Mnoho mu?k?t? von? p??jemn?: pomeran?, citron, jablko nebo r??e.

Geranium miluje sv?tlo, nem?lo by se chovat v tmav? m?stnosti. Pokud je kv?tina um?st?na del?? dobu ve st?nu, ze?loutne, listy opadnou. V l?t? je t?eba mu?k?ty dob?e zal?vat a v zim? by m?ly b?t uchov?v?ny na chladn?m m?st?, daleko od bateri? a zal?v?n? by m?lo b?t vz?cn?.

Geranium je nejen kr?sn?, ale tak? u?ite?n? rostlina. ??k? se j? dokonce "u?n?-nosn?-kr?n? l?ka?", proto?e pom?h? lidem vyrovnat se s nemocemi ucha, krku a nosu. Ale kom??i, mouchy a moli naopak nemaj? r?di v?ni mu?k?t? a odl?taj?.

Lid? si ji? d?vno v?imli, ?e plody mu?k?t? vypadaj? jako dlouh? nos je??ba. V r?zn?ch zem?ch se pelarg?nie naz?v? jinak: ??pov? nos, crail. A na?e rusk? jm?no „pelarg?nie“ poch?z? z ?eck?ho „geranos“, co? znamen? „je??b“. Mu?k?ty poch?zej? z Ji?n? Afriky.

Kaktus

Kaktusy jsou velmi neobvykl? rostliny. Maj? tlust?, ??avnat? stonek a v?bec ??dn? listy. Sp??e jsou tam listy, jen se prom?nily v trny, chm??? nebo chlupy. Kaktusy mohou b?t obrovsk?, vy??? ne? stromy, nebo mohou b?t mal?, ne v?t?? ne? krabi?ka od sirek.

V?t?ina kaktus? kvete velmi kr?sn?, ale k tomu je t?eba se o n? n?le?it? starat. Kaktusy miluj? sv?tlo, zejm?na v zim?. V hork?m po?as? je t?eba tyto rostliny udr?ovat ve st?nu a zajistit v?tr?n? m?stnosti, proto?e kaktusy miluj? ?erstv? vzduch. V l?t? jsou kaktusy neust?le zal?v?ny a v zim? je zal?v?n? t?m?? zastaveno.

Obdivovat kaktusy je velmi p?kn?, ale nem??ete se jich dot?kat rukama!

A jednou jsme si to mysleli. Pravda, o mu?k?tech a kaktusech jsme nic nem?li, ale nab?dneme je ve ?kolce - najednou n?kter? z t?chto kv?tin tak? studuj?.