"Lekce francouz?tiny" od V. G. Rasputina jsou autobiografick?m p??b?hem, vzpom?nkami na d?tsk? l?ta samotn?ho autora, tak?e obrazy spisovatele a jeho hrdiny se mi v mysli sl?vaj? do jednoho.

V t??k?ch ?asech se hlavn? hrdina p??b?hu musel u?it. Pov?le?n? l?ta byla jakousi zkou?kou nejen pro dosp?l?, ale i pro d?ti, proto?e dobr? i ?patn? v d?tstv? jsou vn?m?ny mnohem jasn?ji a ost?eji. Ale pot??e zm?r?uj? charakter, tak?e hlavn? postava ?asto vykazuje takov? vlastnosti, jako je s?la v?le, hrdost, smysl pro proporce, vytrvalost, odhodl?n?. Zodpov?dnost a smysl pro povinnost nedovol? chlapci odej?t ze ?koly a vr?tit se dom?.

Mnoz? na jeho m?st? by to jist? u? d?vno vzdali nebo by si na?li jin?, ne?estn? zp?soby, jak si vyd?lat pen?ze a j?dlo. Vyvinut? sebev?dom? v?ak protagonistovi nedovoluje ani vyu??t jeho schopnosti hr?t „zak?zanou“ hru a vyhr?t v?ce, ne? je ??stka nezbytn? pro denn? n?kup ml?ka. Kdy? se p?e?ene, nepodd? se ani p?emlouv?n? u?itele, kter? se mu sna?? pomoci, aby ho nakrmil. Chlapec j? bez st?nu pochyb vr?t? bal??ek se vz?cn?mi t?stovinami a hematogenem, kter? tolik pot?ebuje. Hlavn? hrdina si p?itom na sv? trable a probl?my nikomu nest??uje, v?emo?n? je skr?v?.

P?i ?ten? p??b?hu V. G. Rasputina „Lekce francouz?tiny“ ch?pete, ?e ka?d? den v na?em ?ivot? n?m d?v? mnoho lekc?, kter? nejen p?id?vaj? znalosti, ale jsou tak? jak?msi testem s?ly. A z?le?? na ka?d?m kroku, na ka?d?m slovu: staneme se state?n?mi, slu?n?mi, laskav?mi lidmi nebo budeme neust?le litovat skutk? sp?chan?ch v?era a v d?vn? minulosti.

P??b?hy V. G. Rasputina se vyzna?uj? p?ekvapiv? pozorn?m a opatrn?m p??stupem k ?lov?ku, k jeho t??k?mu osudu. Spisovatelova d?la n?s uchvacuj? zaj?mav?mi detaily vnit?n?ho ?ivota oby?ejn?ho, skromn?ho, t?m?? nepost?ehnuteln?ho ?lov?ka. Autor kresl? obrazy oby?ejn?ch lid?, kte?? ?ij? oby?ejn? ?ivot s jeho strasti a radosti, v neust?l? pr?ci a starostech. Z?rove? n?m odhaluje bohat? vnit?n? sv?t t?chto lid?. Autor tedy v p??b?hu „Lekce francouz?tiny“ odhaluje ?ten???m ?ivot a duchovn? sv?t vesnick?ho teenagera, kter? je t??k?m osudem a hladem nucen hledat jin? v?chodiska z t??k? situace.

Hrdinou d?la je chytr? chlapec, kter? „ve vesnici byl uzn?v?n jako gramotn? mu?“. Dob?e se u?? a do ?koly chod? r?d. Proto se rodi?e rozhodli poslat ho do okresn? ?koly. Na nov?m m?st? chlapec tak? pokra?uje v ?sp??n?m studiu. Nav?c c?t?, ?e dostal velkou d?v?ru, vkl?daj? se do n?j nad?je. A nebyl zvykl? zach?zet se sv?mi povinnostmi ledabyle. Chlapec ?ije, neust?le podvy?iven?, nav?c se mu velmi st?sk? po domov?. Kdy? za n?m v?ak p?i?la maminka, na svou t??kou situaci nezanev?el, nest??uje si a nepl??e. Produkty, kter? mu z vesnice pos?laj?, u? d?vno nesta??. Nav?c v?t?ina toho, co je mu zasl?no, „n?kam nejtajemn?j??m zp?sobem zmiz?“. Proto?e vedle n?j ?ije osam?l? ?ena se t?emi d?tmi, kter? jsou samy ve stejn?, ne-li beznad?jn?j?? situaci, chlapec nechce ani pomyslet na to, kdo nos? j?dlo. Ur??? ho pouze to, ?e tyto v?robky matky mus? b?t odtr?eny od rodiny, od sestry a bratra.

Pr?v? za takov?ch okolnost? chlapci nab?zej? hrdinovi hru o pen?ze. Po prostudov?n? pravidel hry souhlas?. A brzy za?ne vyhr?vat, pen?ze v?ak nepot?ebuje na n?jak? drobnosti a dokonce ani na sladkosti. Kocourek pot?ebuje p?t ml?ko, trp? toti? chudokrevnost?. Ano a hraje jen do mno?stv?, kter? by sta?ilo na sklenici ml?ka. Byl skromn? a hrd? a nikdy by nesouhlasil s t?m, aby si od u?itelky vzal j?dlo nebo s n? po vyu?ov?n? dokonce ve?e?el. Lidia Mikhailovna m? proto jedin? zp?sob, jak mu pomoci – d?t mu ?anci ?estn? vyhr?t sv?j rubl.

Navzdory tomu, ?e se hrdina p??b?hu „Lekce francouz?tiny“ zaplete do hry o pen?ze, chov?m k n?mu hlubok? sympatie. Od p??rody je to hodn?, chytr? chlapec, ?estn? a spravedliv?, s laskav?m srdcem, s ?istou du??, miluj?c? svou rodinu, respektuj?c? lidi kolem sebe, projevuj?c? p??i a sympatie k t?m, kte?? trp? chudobou a hladem. A jen krajn? nouze ho nut? k ne zcela dobr?m skutk?m.

Syst?m obraz? a ideov? obsah p??b?hu.

"Je to zvl??tn?: pro? se stejn? jako p?ed na?imi rodi?i poka?d? c?t?me provinile p?ed na?imi u?iteli? A ne za to, co se stalo ve ?kole, ne, ale za to, co se n?m stalo potom."

Takov?m moralizuj?c?m soudem za??n? brilantn? p??b?h Valentina Rasputina „Lekce francouz?tiny“.

S moudr?m humorem, laskavost?, lidskost? a hlavn? s naprostou psychologickou p?esnost? popisuje spisovatel vztah hladov?ho studenta a mlad?ho u?itele. Vypr?v?n? plyne pomalu, s v?edn?mi detaily, ale jeho rytmus ?ten??e neznateln? zaujme, stejn? jako nezachycuje dal?? dobrodru?n? rom?n modern?ch „hack?“.

"Do p?t? t??dy jsem ?el v osma?ty?ic?t?m. Spr?vn?ji jsem ?el: u n?s na vesnici byla jen z?kladn? ?kola, tak?e abych mohl d?l studovat, musel jsem si vybavit z pades?tky kilometr? do okresn?ho centra."

Rasputin s pe?livost? esejisty vysv?tluje d?vody, kter? matku p?im?ly k tomu, aby nechala sv?ho syna ??t nez?visl?m ?ivotem, o tom, jak se na tom dohodla s p??telem, o tom, jak z?stal s?m. „...a posledn?ho srpnov?ho dne m? str?c V??a, ?idi? jedin?ho kamionu na JZD, vylo?il v ulici Podkamennaja, kde jsem m?l bydlet, pomohl p?in?st uzl??ek s postel? do domu, popl?cal povzbudiv? jsem na rameno a rozjel se.Tak?e v jeden?cti letech za?al m?j nez?visl? ?ivot.

"Hlad toho roku je?t? nepustil a moje matka n?s m?la t?i, j? jsem nejstar??. Na ja?e, kdy? to bylo obzvl??? t??k?, jsem se spolkl a donutil sestru spolknout o?i nakl??en?ch brambor a zrnek oves a ?ito, aby se z?edily v?sadby v ?aludku, - pak nebudete muset neust?le myslet na j?dlo. Cel? l?to jsme piln? zal?vali na?e semena ?istou angarskou vodou, ale z n?jak?ho d?vodu nebyla ??dn? ?roda."

Zde je autor lidsk? a pravdiv?. Bez st?nu fal?e, bez nads?zky ukazuje p?irozen? rozpory mezi postavami, kresl? nepost?ehnutelnou paralelu mezi obecn?mi rozpory m?sta a venkova, jejich obt??n? pochopen? t?chto rozpor?, jejich postupn? sbli?ov?n?, jejich celkov? zmatek z ne?ekan?ho obrat ve vztaz?ch.

Vyvrcholen? p??b?hu nast?v? pot?, co si u?itelka za?ala hr?t s Chlapcem ve zdi. Paradox situace vyost?uje p??b?h na hranici mo?nost?. Zvl??t? akutn? by toto zhor?en? m?li poc?tit ti, kte?? ?ili a studovali v obdob? „triumfu komunismu“, kdy „obt??ov?n?“ vztah? mezi u?itelem a ??kem mohlo v?st nejen k propu?t?n? z pr?ce, ale i k trestn? odpov?dnosti.

U?itelka si nemohla pomoct, ale v?d?la, ?e kdyby se jej? kolegyn?, „ve?ejnost“ dozv?d?la, co se d?je, m? zaru?en? vl?? l?stek. Chlapec tomu ?pln? nerozum?l. Ale kdy? k pot???m do?lo, za?al ch?pat chov?n? u?itele hloub?ji. A to ho vedlo k uv?dom?n? si n?kter?ch aspekt? tehdej??ho ?ivota.

Konec p??b?hu je t?m?? melodramatick?. Bal??ek s jablky Antonov, kter? on, rod?k ze Sibi?e, nikdy nezkusil, jako by odr??el prvn?, nepoveden? bal??ek s m?stsk?m j?dlem - makarony. To p?ipravuje st?le v?ce ?der?, co? se uk?zalo jako ne ne?ekan? fin?le, kter? d?v? v?echny body nad i. V p??b?hu se hromad? cosi ned?stojn?ho, pro ?lov?ka hanebn?ho, co? je v kontrastu s ?istotou m?stsk? u?itelky francouz?tiny, st?le je?t? d?vky, a p?ed touto ?istotou se otev?r? srdce rozmazan?ho, ned?v??iv?ho vesnick?ho chlapce.

Zd?lo by se, ?e v?e, o ?em spisovatel vypr?v?l, je vzd?len? minulost. Co n?m na n?m z?le???... Ale p??b?h je st?le sv???, spole?ensky ?hav?.

Obsahuje nejvy??? lidsk? hodnoty,“ v??eno s naprostou p?esnost?. Obsahuje velkou odvahu mal? ?eny, vhled uzav?en?ho, nev?dom?ho d?t?te a lekce lidskosti.

"Lekce francouz?tiny" rozbor d?la - t?ma, n?pad, ??nr, d?j, kompozice, postavy, probl?my a dal?? probl?my jsou uvedeny v tomto ?l?nku.

V roce 1973 vy?el jeden z nejlep??ch Rasputinov?ch p??b?h?, Lekce francouz?tiny. S?m spisovatel to mezi sv?mi d?ly vyzdvihuje: „Nemusel jsem tam nic vym??let. V?echno se mi stalo. Pro prototyp jsem nemusel chodit daleko. Pot?eboval jsem vr?tit lidem to dobr?, co pro m? kdysi ud?lali.

Rasputin?v p??b?h „Lekce francouz?tiny“ je v?nov?n Anastasii Prokopievn? Kopylov?, matce jeho p??tele, slavn?ho dramatika Alexandra Vampilova, kter? cel? ?ivot pracoval ve ?kole. P??b?h byl zalo?en na vzpom?nce na d?tsk? ?ivot, podle spisovatele „byl jedn?m z t?ch, kter? je h?ej? i p?i nepatrn?m doteku“.

P??b?h je autobiografick?. Lidia Mikhailovna je v d?le pojmenov?na vlastn?m jm?nem (jej? p??jmen? je Molokova). V roce 1997 spisovatel v rozhovoru s korespondentem ?asopisu Literatura ve ?kole o setk?n?ch s n? hovo?il: „Ned?vno jsem byl u m? na n?v?t?v? a dlouho a zoufale jsme vzpom?nali na na?i ?kolu a na angarskou vesnici Ust-Uda. p?ed p?l stolet?m a hodn? z toho t??k?ho a ??astn?ho obdob?."

Rod, ??nr, tv?r?? metoda

D?lo "Lekce francouz?tiny" je naps?no v ??nru p??b?hu. Rozkv?t rusk? sov?tsk? pov?dky spad? do dvac?t?ch let (Babel, Ivanov, Zoshchenko) a pot? do ?edes?t?ch a sedmdes?t?ch let (Kazakov, ?uk?in atd.). Rychleji ne? jin? prozaick? ??nry p??b?h reaguje na zm?ny spole?ensk?ho ?ivota, proto?e je rychleji ps?n.

P??b?h lze pova?ovat za nejstar?? a prvn? z liter?rn?ch ??nr?. Kr?tk? p?evypr?v?n? ud?losti – incidentu na lovu, souboje s nep??telem a podobn? – je ji? ?stn?m p??b?hem. Na rozd?l od jin?ch druh? um?n?, ve sv? podstat? podm?n?n?ho, je p??b?h lidstvu vlastn?, vznikl sou?asn? s ?e?? a je nejen p?enosem informac?, ale tak? prost?edkem soci?ln? pam?ti. P??b?h je p?vodn? formou liter?rn? organizace jazyka. Za p??b?h se pova?uje dokon?en? prozaick? d?lo v rozsahu do 45 stran. Jedn? se o p?ibli?nou hodnotu - dva autorsk? listy. Takov? v?c se ?te „jedn?m dechem“.

Rasputinova pov?dka „Lekce francouz?tiny“ je realistick?m d?lem napsan?m v prvn? osob?. D? se pln? pova?ovat za autobiografick? p??b?h.

P?edm?t

„Je to zvl??tn?: pro? se stejn? jako p?ed na?imi rodi?i poka?d? c?t?me provinile p?ed na?imi u?iteli? A ne za to, co se stalo ve ?kole - ne, ale za to, co se n?m stalo potom. Spisovatel tedy za??n? sv?j p??b?h „Lekce francouz?tiny“. Definuje tak hlavn? t?mata d?la: vztah mezi u?itelem a ??kem, obraz ?ivota osv?tlen? duchovn?m a mor?ln?m v?znamem, formov?n? hrdiny, z?sk?v?n? duchovn?ch zku?enost? j?m v komunikaci s Lidi? Michajlovnou. Lekce francouz?tiny, komunikace s Lydi? Mikhailovnou se pro hrdinu staly ?ivotn?mi lekcemi, v?chovou pocit?.

Idea

Hr?t o pen?ze u?itelce se sv?m ??kem je z hlediska pedagogiky nemor?ln?m ?inem. Co se ale za t?mto ?inem skr?v?? pt? se spisovatel. Kdy? u?itelka francouz?tiny vid?, ?e ?kol?k (b?hem hladov?ch pov?le?n?ch let) je podvy?iven?, pozve ho pod rou?kou dou?ov?n? k sob? dom? a sna?? se ho nakrmit. Pos?l? mu bal??ky, jakoby od sv? matky. Chlapec to ale odm?t?. U?itel nab?dne, ?e bude hr?t o pen?ze a samoz?ejm? „prohraje“, aby si chlapec mohl za tyto hal??e koupit ml?ko. A je r?da, ?e se j? tento podvod da??.

My?lenka p??b?hu spo??v? ve slovech Rasputina: „?ten?? se z knih neu?? o ?ivot?, ale o pocitech. Literatura je podle m? p?edev??m v?chova k cit?m. A p?edev??m laskavost, ?istota, noblesa. Tato slova p??mo souvisej? s p??b?hem „Lekce francouz?tiny“.

Hlavn? hrdinov?

Hlavn?mi postavami p??b?hu jsou jeden?ctilet? chlapec a u?itelka francouz?tiny Lidia Mikhailovna.

Lidii Michajlovn? nebylo v?c ne? p?tadvacet let a „v jej? tv??i nebyla ??dn? krutost“. Chovala se k chlapci s pochopen?m a soucitem, oce?ovala jeho odhodl?n?. U sv?ho studenta vid?la pozoruhodn? schopnosti u?en? a je p?ipravena jim jak?mkoli zp?sobem pomoci se rozv?jet. Lidia Mikhailovna je obda?ena mimo??dnou schopnost? soucitu a laskavosti, pro kterou trp?la, kdy? p?i?la o pr?ci.

Chlapec zaujme sv?m odhodl?n?m, chut? u?it se a vyrazit do sv?ta za ka?d?ch okolnost?. P??b?h o chlapci lze p?edstavit ve form? pl?nu nab?dky:

1. "Abych mohl d?le studovat ... a musel jsem se vybavit v okresn?m centru."
2. "U?il jsem se a bylo to tady dobr? ... ve v?ech p?edm?tech, krom? francouz?tiny, jsem si nechal p?tky."
3. „C?til jsem se tak ?patn?, tak ho?ce a znechucen?! - hor?? ne? jak?koli nemoc.
4. "Kdy? jsem to dostal (rubl), ... koupil jsem sklenici ml?ka na trhu."
5. "St??dav? m? bili... ten den nebyl nikdo ne??astn?j?? ne? j?."
6. "Byl jsem vyd??en? a ztracen? ... zd?la se mi v?jime?n? ?lov?k, ne jako v?ichni ostatn?."

D?j a kompozice

„V osma?ty?iceti jsem ?el do p?t? t??dy. Spr?vn?j?? by bylo ??ci, ?el jsem: v na?? vesnici byla pouze z?kladn? ?kola, tak?e abych mohl d?l studovat, musel jsem se vybavit z pades?t kilometr? vzd?len?ho domu do krajsk?ho centra. Poprv? je jeden?ctilet? chlapec v?l? okolnost? od??znut od rodiny, vytr?en ze sv?ho obvykl?ho prost?ed?. Mal? hrdina v?ak ch?pe, ?e se k n?mu up?naj? nad?je nejen jeho p??buzn?ch, ale cel? vesnice: v?dy? je podle jednomysln?ho m?n?n? sv?ch spoluvenkovan? povol?n b?t „u?en?m ?lov?kem“. Hrdina vynakl?d? ve?ker? ?sil?, p?ekon?v? hlad a stesk po domov?, aby nezklamal sv? krajany.

Se zvl??tn?m porozum?n?m se k chlapci p?ibl??il mlad? u?itel. Za?ala se s hrdinou nav?c u?it francouzsky v nad?ji, ?e ho nakrm? doma. P?cha chlapci nedovolila p?ijmout pomoc od ciz?ho ?lov?ka. My?lenka Lidie Mikhailovny s bal?kem nebyla korunov?na ?sp?chem. Pan? u?itelka ho naplnila „m?stsk?mi“ v?robky a t?m se rozdala. P?i hled?n? zp?sobu, jak chlapci pomoci, ho u?itel vyzve, aby hr?l o pen?ze ve „zdi“.

Vyvrcholen? p??b?hu nast?v? pot?, co si u?itelka za?ala hr?t s chlapcem ve zdi. Paradox situace vyost?uje p??b?h na hranici mo?nost?. U?itel nemohl nev?d?t, ?e tehdy takov? vztah u?itele a ??ka mohl v?st nejen k propu?t?n? z pr?ce, ale i k trestn? odpov?dnosti. Chlapec tomu ?pln? nerozum?l. Ale kdy? k pot???m do?lo, za?al ch?pat chov?n? u?itele hloub?ji. A to ho vedlo k uv?dom?n? si n?kter?ch aspekt? tehdej??ho ?ivota.

Konec p??b?hu je t?m?? melodramatick?. Zd? se, ?e bal??ek s jablky Antonov, kter? on, obyvatel Sibi?e, nikdy nezkusil, p?ipom?n? prvn?, ne?sp??n? bal??ek s m?stsk?m j?dlem - t?stovinami. St?le v?ce tah? p?ipravuje toto fin?le, kter? se uk?zalo jako ne?ekan?. V p??b?hu se srdce nev???cn?ho vesnick?ho chlapce otev?r? p?ed ?istotou mlad?ho u?itele. P??b?h je p?ekvapiv? modern?. Obsahuje velkou odvahu mal? ?eny, vhled uzav?en?ho, nev?dom?ho d?t?te a lekce lidskosti.

Um?leck? originalita

S moudr?m humorem, laskavost?, lidskost? a hlavn? s naprostou psychologickou p?esnost? popisuje spisovatel vztah hladov?ho studenta a mlad?ho u?itele. Vypr?v?n? plyne pomalu, s ka?dodenn?mi detaily, ale rytmus jej neznateln? vystihuje.

Jazyk p??b?hu je jednoduch? a z?rove? v?razn?. Spisovatel obratn? pou??val frazeologick? obraty, dosahoval expresivity a obraznosti d?la. Frazeologismy v p??b?hu „Lekce francouz?tiny“ z v?t?? ??sti vyjad?uj? jeden pojem a vyzna?uj? se ur?it?m v?znamem, kter? se ?asto rovn? v?znamu slova:

„Studoval jsem tady a je to dobr?. Co mi zb?valo? Pak jsem sem p?i?el, nem?l jsem tu nic jin?ho na pr?ci a nev?d?l jsem, jak se v??m, co mi bylo sv??eno, potrhl?m zp?sobem zach?zet“ (l?n?).

„Ve ?kole jsem pt?ka p?edt?m nevid?l, ale p?i pohledu dop?edu ?eknu, ?e ve t?et?m ?tvrtlet? najednou, jako sn?h na hlav?, spadl na na?i t??du“ (ne?ekan?).

"Hladov? a s v?dom?m, ?e m?j ?rout dlouho nevydr??, bez ohledu na to, jak moc jsem ho ?et?il, jsem se najedl do sytosti, a? m? bolelo b?icho, a pak jsem po dni nebo dvou zase zatnul zuby na polici" (hladov?t) .

"Ale nem?lo smysl se zav?rat, Tishkin m? dok?zal prodat s droby" (zradit).

Jedn?m z rys? jazyka p??b?hu je p??tomnost region?ln?ch slov a zastaral? slovn? z?soba, charakteristick? pro dobu p??b?hu. Nap??klad:

Lodge - pronajmout apartm?n.
N?kladn? auto - n?kladn? automobil s nosnost? 1,5 tuny.
?ajovna - jak?si ve?ejn? j?delna, kde se n?v?t?vn?k?m nab?z? ?aj a ob?erstven?.
p?ehazovat - dou?ek.
Nah? vrouc? voda - ?ist?, bez ne?istot.
Blathere - mluvit, mluvit.
?ok - Ude? tvrd?.
Hluzda - dareb?k, podvodn?k, podvodn?k.
pritaika - co se skr?v?.

Smysl pr?ce

D?lo V. Rasputina v?dy p?itahuje ?ten??e, proto?e vedle oby?ejn?ch, ka?dodenn?ch v d?lech spisovatele jsou v?dy duchovn? hodnoty, mor?ln? z?kony, jedine?n? postavy, slo?it?, n?kdy protich?dn? vnit?n? sv?t hrdin?. Autor?iny ?vahy o ?ivot?, o ?lov?ku, o p??rod? n?m pom?haj? objevit v sob? i ve sv?t? kolem n?s nevy?erpateln? z?soby dobra a kr?sy.

V t??k?ch ?asech se hlavn? hrdina p??b?hu musel u?it. Pov?le?n? l?ta byla jakousi zkou?kou nejen pro dosp?l?, ale i pro d?ti, proto?e dobr? i ?patn? v d?tstv? jsou vn?m?ny mnohem jasn?ji a ost?eji. Ale pot??e zm?r?uj? charakter, tak?e hlavn? postava ?asto vykazuje takov? vlastnosti, jako je s?la v?le, hrdost, smysl pro proporce, vytrvalost, odhodl?n?.

O mnoho let pozd?ji se Rasputin znovu obr?t? k ud?lostem minul?ch let. „Te?, kdy? jsem pro?il pom?rn? velkou ??st sv?ho ?ivota, chci pochopit a pochopit, jak spr?vn? a u?ite?n? jsem ho str?vil. M?m mnoho p??tel, kte?? jsou v?dy p?ipraveni pomoci, m?m na co vzpom?nat. Te? u? ch?pu, ?e m?j nejbli??? p??tel je m?j b?val? u?itel, u?itel francouz?tiny. Ano, po des?tk?ch let si ji pamatuji jako opravdovou kamar?dku, jedin?ho ?lov?ka, kter? mi p?i studiu na ?kole rozum?l. A i po letech, kdy? jsme se s n? setkali, mi uk?zala gesto pozornosti a poslala jablka a t?stoviny jako p?edt?m. A a? jsem kdokoli, a? na mn? z?le?? cokoli, v?dy se ke mn? bude chovat jen jako ke studentovi, proto?e pro ni jsem studentem byl, jsem a v?dy z?stanu. Te? si vzpom?n?m, jak pak ona, vzala vinu na sebe, ode?la ze ?koly a rozlou?ila se se mnou: "Dob?e se u? a nic si nevy??tej!" T?m mi dala lekci a uk?zala mi, jak by m?l jednat skute?n? laskav? ?lov?k. Koneckonc?, ne nadarmo se ??k?: u?itel je u?itel ?ivota.

Lekce francouz?tiny

"Lekce francouz?tiny"- p??b?h Valentina Rasputina. Poprv? se objevil v roce 1973 v novin?ch Irkutsk Komsomol „Sov?tsk? ml?de?“ ve vyd?n? v?novan?m pam?tce Alexandra Vampilova.

souhrn

Hrdinou d?la je jeden?ctilet? chlapec, kter? ?il a studoval na vesnici. Byl pova?ov?n za „chytr?ho“, proto?e byl gramotn? a ?asto k n?mu p?ich?zeli s pouty: v??ilo se, ?e m? ??astn? oko. Ale ve vesnici, kde n?? hrdina ?il, byla pouze z?kladn? ?kola, a proto, aby mohl pokra?ovat ve studiu, musel odej?t do krajsk?ho centra. V tomto t??k?m pov?le?n?m obdob?, v obdob? zk?zy a hladomoru, se jeho matka p?es v?echna ne?t?st? sebrala a poslala syna na studia. Ve m?st? c?til je?t? v?t?? hlad, proto?e na venkov? je snaz?? sehnat si j?dlo pro sebe a ve m?st? se mus? v?echno kupovat. Chlapec musel ??t s tetou Nadiou. Trp?l an?mi?, a tak si ka?d? den koupil sklenici ml?ka za rubl.

Ve ?kole se dob?e u?il, za jednu p?tku mu krom? francouzsk?ho jazyka nedala v?slovnost. Lidia Mikhailovna, u?itelka francouz?tiny, se bezmocn? za?klebila a zav?ela o?i, kdy? ho poslouchala. Jednoho dne n?? hrdina zjist?, ?e si m??ete vyd?l?vat pen?ze hran?m "chika" a za?ne hr?t tuto hru s ostatn?mi chlapci. Nenechal se v?ak hrou p??li? un?st a ode?el, jakmile z?skal rubl. Jednoho dne ho ale zbytek kluk? nenechal s rublem odej?t, ale donutil ho hr?t d?l. Vadik, nejlep?? hr?? chika, vyprovokoval poty?ku. Druh? den p?ijde ne??astn? vesnick? chlapec do ?koly cel? zbit? a Lidii Mikhailovn? se dozv?, co se stalo. Kdy? u?itelka zjistila, ?e chlapec hraje o pen?ze, zavolala ho k rozhovoru v domn?n?, ?e utr?c? pen?ze za sladkosti, ale ve skute?nosti si kupuje ml?ko na l??bu. Jej? postoj k n?mu se okam?it? zm?nil a rozhodla se s n?m studovat francouz?tinu samostatn?. U?itelka ho pozvala k sob? dom?, pohostila ho ve?e??, ale chlapec z p?chy a studu nejedl. Lidia Mikhailovna, pom?rn? bohat? ?ena, byla tomu chlapovi velmi sympatick? a cht?la mu v?novat alespo? trochu pozornosti a p??e, proto?e v?d?la, ?e hladov?. Pomoc laskav?ho u?itele ale nep?ijal. Sna?ila se mu poslat bal??ek s j?dlem, ale on ho vr?til. Pak Lidia Mikhailovna, aby dala chlapci ?anci m?t pen?ze, p?ich?z? s hrou „hadov?n?“. A on v domn?n?, ?e by takov? metoda byla „?estn?“, souhlas? a vyhr?v?. ?editel ?koly pova?oval hru s ??kem za zlo?in, sv?d?n?, ale nepochopil podstatu, co? donutilo u?itele do toho j?t. ?ena odj??d? do Kub?n?, ale na chlapce nezapomn?la a poslala mu bal??ek s j?dlem a dokonce i jablky, kter? chlapec nikdy nezkusil, ale vid?l je jen na obr?zc?ch. Lidia Mikhailovna je laskav? a nezaujat? osoba. I kdy? p?i?la o pr?ci, chlapce z ni?eho neobvi?uje a nezapom?n? na n?j!

Odkazy

• Labor: Valentin Rasputin „zkop?roval“ hrdinku sv?ho p??b?hu „Lekce francouz?tiny“ od t?to ?eny

Nadace Wikimedia. 2010 .

Pod?vejte se, co je „Lekce francouz?tiny“ v jin?ch slovn?c?ch:

- "LEKCE FRANCOUZ?TINY", SSSR, MOSFILM, 1978, barevn?, 85 min. Melodrama v retro stylu. Podle stejnojmenn?ho p??b?hu Valentina Rasputina. pov?le?n? l?ta. Jeden?ctilet?ho Volo?u pos?l? matka z vesnice do krajsk?ho centra studovat. Chlapec se usad?... Encyklopedie kina

Tento term?n m? jin? v?znamy, viz Lekce ve francouz?tin? (v?znamy). Lekce francouz?tiny ??nr melodrama Re?ie Jevgenij Ta?kov Hraj? Michail Egorov ... Wikipedia

Lekce francouz?tiny: P??b?h lekc? francouz?tiny od Valentina Rasputina. Film lekc? francouz?tiny podle stejnojmenn?ho p??b?hu ... Wikipedie

- "LESSONS", Rusko, VGIK, 1993. Pozorov?n? dokument?rn?ho filmu. Valentina Romanovna Nemenova Lunts, narozen? v roce 1906, ?ije v moskevsk?m komun?ln?m byt? na Spiridonovce. Lid? na ni nezapomn?li, ?iv? se v?ukou francouz?tiny... Re?is?r… Encyklopedie kina

Wikipedie m? ?l?nky o jin?ch lidech s t?mto p??jmen?m, viz Ta?kov. Jevgenij Ta?kov ... Wikipedie

Wikipedia m? ?l?nky o jin?ch lidech s t?mto p??jmen?m, viz Rasputin. Valentin Grigorievich Rasputin ... Wikipedie

Valentin Rasputin Datum narozen?: 15. b?ezna 1937 M?sto narozen?: Us?-Uda, Irkutsk? oblast St?tn? ob?anstv?: SSSR, Rusko Povol?n?: prozaik, dramatik ... Wikipedia

Valentin Grigorjevi? Rasputin Valentin Rasputin Datum narozen?: 15. b?ezna 1937 M?sto narozen?: Ust Uda, Irkutsk? oblast St?tn? ob?anstv?: SSSR, Rusko Povol?n?: prozaik, dramatik ... Wikipedia

Jevgenij Ta?kov Rodn? jm?no: Jevgenij Ivanovi? Ta?kov Datum narozen?: 1. ledna 1927 M?sto narozen?: Stalingradsk? oblast, SSSR ... Wikipedia

Jm?no hlavn? postavy nen? v p??b?hu uvedeno. Je zn?mo, ?e chlapci je 11 let. Je v 5. t??d?: "...Tak v jeden?cti letech za?al m?j samostatn? ?ivot..." "...v osma?ty?ic?t?m jsem ?el do p?t? t??dy..." ... huben?, divok? kluk s rozbitou tv???, neupraven? bez matky a s?m, ve star? sepran? bund? na propadl?ch ramenou, kter? mu sed?la na hru?, ale z n?? mu daleko tr?ely pa?e; zelen? kalhoty se stopami v?erej??ho boje Je?t? d??ve jsem si v?iml, jak zv?dav? si Lidia Mikhailovna prohl??? moje boty. Z cel? t??dy v modrozelen?* jsem ?el jen j?. Teprve p???t? podzim, kdy? jsem rozhodn? odm?tl chodit do ?koly, moje matka prodala ?it? auta, na?e jen hodnotit, a koupil mi plachtov? boty...“ (*chirks – boty) „...z hanby a studu za sebe jsem se je?t? hloub?ji zabalil do sv? kr?tkovlas?* bundy...“ (*kr?tko- vlasy - kr?tk?, bl?zk?) D?j p??b?hu se odehr?v? v roce 1958 - v t??k? dob? po v?lce 1941 - 1945 V t?to dob? ?ije mnoho lid? v chudob?: „... v bl?zk? budoucnosti, jakmile zahoj?me v?le?n? r?ny, sl?bili v?em ??astn? ?as...“ Hlavn?m hrdinou je chlapec z chud? rodina. Chlapci z?ejm? zem?el otec a jen matka vy?ivuje t?i d?ti: "... ?ili jsme bez otce, ?ili jsme velmi ?patn? a ona si z?ejm? myslela, ?e hor?? u? to nebude - kam j?t..." " ... k?bl brambor - na ja?e to bylo zna?n? bohatstv? ... "... Maminka mi poslala chleba, proto?e jsme nem?li pen?ze..." Hlavn? postavou je nejstar?? d?t? v rodin?. M? mlad?? sestru a bratra: „...moje matka n?s m?la t?i, j? jsem nejstar??...“ Chlapcova rodina ?ije velmi ?patn?. Jed? pouze chl?b, brambory, hr?ch a tu??n. Nikdy nekupuj? t?stoviny ani hematogen: "...Proto?e tam nem?me ??dn? t?stoviny. A ??dn? hematogen tam nen?."<...>To se v?bec nestane<...> Hr??ek se stane. Jsou tam ?edkvi?ky..." "...Nebylo tam nic ne? chleba a brambory, ob?as maminka nacpala tvaroh do zava?ovac? sklenice..." Chlapec je tak chud?, ?e jablka nikdy neochutnal. Vid? je jen na obr?zc?ch : "...jablka jsem v?dal jen na obr?zc?ch, ale tipoval jsem, ?e jsou... "Chlapec ?ije s?m od sv?ch 11 let. Chod? do ?koly v krajsk?m centru, jeho rodina ?ije ve vesnici: "...Tak?e v jeden?cti letech za?al m?j nez?visl? ?ivot... "V okresn?m centru ?ije chlapec se svou zn?mou tetou Nadiou. Hlavn? hrdina m? mnoho kamar?d?, ale v?ichni z?st?vaj? v vesnici, kdy? se st?huje do okresn?ho centra: „... na vesnici, tam m?m mnoho soudruh?...“ Hlavn?m hrdinou je schopn? chlapec: „... jsi schopn? kluk, nem??e? odej?t ?kola...“ Chlapec se ve ?kole dob?e u??. Ve v?ech p?edm?tech krom? francouz?tiny m? p?t: „...u?il jsem se dob?e, ve ?kole jsem chodil r?d a na vesnici m? uznali za gramotn?ho...“ ... Sotva bych se odv??il j?t do ?koly, kdybych se nenau?il alespo? jednu lekci, b?sn?ku k tomu jsem si ve v?ech p?edm?tech, krom? francouz?tiny, nechal p?tky... „Hlavn? hrdina je tvrdohlav?, vytrval? chlapec. Nevybo?uje ze sv?ho c?le: „...z vlastn? zku?enosti jsem v?d?l: kdy? se n?co nepovede, ud?l?? v?echno pro to, aby to vy?lo, jen tak neustoup??...“ „.. A j? jsem nav?c miloval vym??let z?bavu pro p?esnost: vezmu hrst kamen?, najdu tvrd?? c?l a h?z?m na n?j, dokud nedostanu ?pln? v?sledek – deset z deseti…“ postava je tvrdohlav? kluk:" ... Ud?lala dal?? pokus p?ist?t m? u stolu - marn?. Tady jsem byl neoblomn?, tvrdohlavost ve mn? sta?ila na deset... "Hlavn? postava trp? an?mi?. L?ka?i mu doporu?uj? p?t ml?ko, aby se mu neto?ila hlava: „... byl jsem trest?n p?t ml?ko z chudokrevnosti, ?asto se mi najednou bezd?vodn? to?ila hlava...“ „... Za?alo se mi zd?t, ?e moje hlava je te? mnohem men?? ... "B?hem jedn? z lekc? u?itel ukazuje chlapci hru" zameryashki ". Vyzve ho, aby hr?l o pen?ze. Chlapec miluje hru. Poda?? se mu vyhr?t. D?ky h?e si vyd?l?v? pen?ze na j?dlo. U?itelka tedy dos?hne sv?ho - chlapec u? nem? hlad: "... A zase jsem dostal pen?ze. Znovu jsem b??el na trh a koupil ml?ko... sn?dl kousek ?ern?ho chleba..." Bohu?el ?kola ?editel zjist? o t?chto hr?ch u?itel a student. ?editel ji odsuzuje za „korumpov?n?“ studenta. Ve skute?nosti ud?lala dobr? skutek – zachr?nila chlapce p?ed hladem. ?editel ?koly se ale do podstaty probl?mu nepou?t?. A u?itel jde nav?dy dom? do Kub?n?: „...p?jdu ke sv?mu m?stu do Kub?n?,“ rozlou?ila se...