Jednou z ??inn?ch metod rozvoje d?tsk? ?e?i, kter? v?m umo?n? rychle z?skat v?sledek, je pr?ce na vytvo?en? ner?movan? b?sn? - syncwine. Cinquain je p?elo?en z francouz?tiny jako „p?t ??dk?“, p?ti??dkov? sloka b?sn?. Pomoc? syncwine m??ete dos?hnout hlub??ho pochopen? problematiky, otestovat schopnost d?t? stru?n? a p?esn? vyj?d?it sv? my?lenky na dan? t?ma.

Sta?en?:

N?hled:

Pou?it? technologie cinquain

ve v?voji ?e?i star??ch p?ed?kol?k?.

Jednou z ??inn?ch metod rozvoje d?tsk? ?e?i, kter? v?m umo?n? rychle z?skat v?sledek, je pr?ce na vytvo?en? ner?movan? b?sn? - syncwine. Cinquain je p?elo?en z francouz?tiny jako „p?t ??dk?“, p?ti??dkov? sloka b?sn?.

Tato technologie nevy?aduje zvl??tn? podm?nky pro svou aplikaci a organicky zapad? do pr?ce na rozvoji lexik?ln?ch a gramatick?ch kategori?, p?isp?v? k obohacen? a aktualizaci slovn?ku, objas?uje obsah pojm?, umo??uje u?iteli posoudit ?rove? asimilace materi?lu studovan?ho d?t?tem, m? charakter komplexn?ho dopadu, nejen rozv?j? ?e?, ale p?isp?v? k rozvoji vy???ch psychick?ch funkc? (pam??, pozornost, my?len?), umo??uje d?t?ti b?t aktivn?m, tvo?iv?m ??astn?kem vzd?l?vac? proces.

Pravidla pro kompilaci syncwine.

Prvn? ?ada - jedno slovo, obvykle podstatn? jm?no, odr??ej?c? hlavn? my?lenku.

Druh? ??dek - dv? slova, p??davn? jm?na, popisuj?c? hlavn? my?lenku.

T?et? ??dek - t?i slova, slovesa, kter? popisuj? akce v r?mci t?matu.

?tvrt? ??dek- fr?ze z n?kolika slov ukazuj?c? postoj k t?matu.

P?t? ??dek - slova spojen? s prvn?m, odr??ej?c? podstatu t?matu (asociativn? ?ada).

Tato technologie je univerz?ln?.

c?lov? : dos?hnout hlub??ho pochopen? problematiky, prov??it schopnost d?t? stru?n? a p?esn? vyj?d?it sv? my?lenky na dan? t?ma.

Relevance a ??elnostpou?it? didaktick?ho syncwinu v logopedick? praxi se vysv?tluje t?m, ?e:

Nov? technologie – otev?r? nov? mo?nosti; modern? logopedick? praxe se vyzna?uje hled?n?m a zav?d?n?m nov?ch efektivn?ch technologi?, kter? pom?haj? optimalizovat pr?ci logopeda.

Harmonicky zapad? do pr?ce na rozvoji LGK, pou?it? syncwine nenaru?uje obecn? uzn?van? syst?m ovliv?ov?n? ?e?ov? patologie a zaji??uje jeho logickou ?plnost.

P?isp?v? k obohacen? a aktualizaci slovn?ku, objas?uje obsah pojm?.
- Jedn? se o diagnostick? n?stroj, kter? umo??uje u?iteli posoudit ?rove? asimilace probran? l?tky d?t?tem.

M? charakter komplexn?ho p?soben?, rozv?j? nejen ?e?, ale p?isp?v? k rozvoji HMF (pam??, pozornost, my?len?).

P??klady kompilace syncwine

1. Panenka.

2. Kr?sn?, milovan?.

3. Stoj?, sed?, usm?v? se.

4. Moje panenka je nejkr?sn?j??.

5. Hra?ka.

1. Stroj.

2. Rychl?, v?konn?.

3. Jede, p?edj??d?, zpomaluje.

4. R?d jezd?m.

5. Doprava.

1. D???.

2. Mokr?, studen?.

3. Kap?n?, klep?n?, pol?v?n?.

4. Nem?m r?d d???.

5. Voda.

P?edb??n? pr?ce na vytvo?en? ?e?ov?ho z?kladu pro sestaven? syncwine se star??mi p?ed?kol?ky s OHP vych?zej? z t? ??sti T.B. Filicheva a G.V. Chirkina „Odstran?n? obecn? nerozvinutosti ?e?i u d?t? p?ed?koln?ho v?ku“, kter? se t?k? rozvoje lexik?ln?ch a gramatick?ch prost?edk? jazyka a souvisl? ?e?i.

V?t?ina star??ch p?ed?kol?k? si na konci prvn?ho roku studia postupn? osvojuje dovednost sestavov?n? syncwine, n?cvik v?b?ru akc? a vlastnost? pro p?edm?ty, zdokonalov?n? schopnosti zobec?ovat, roz?i?ov?n? a zp?es?ov?n? slovn? z?soby, pr?ci s v?tou.

Sinkwine lze skl?dat v individu?ln?ch a skupinov?ch t??d?ch, t??d?ch s jednou skupinou nebo ve dvou podskupin?ch sou?asn?. D?ti, kter? um? ps?t, mohou vytvo?it syncwine na kus pap?ru, ty, kter? neum? - ve form? ?stn?ch skladeb na z?klad? diagramu. M??ete d?t pr?ci doma pro spole?n? aktivity d?t?te a rodi??: nakreslete p?edm?t a vytvo?te syncwine.

Lze pou??t n?sleduj?c? mo?nosti:

Vypracov?n? kr?tk?ho p??b?hu na z?klad? hotov?ho syncwine (s pou?it?m slov a fr?z?, kter? tvo?? syncwine);

Nakreslete syncwine na z?klad? p??b?hu, kter? jste poslouchali;

Oprava a vylep?en? hotov?ho syncwine;

Anal?za ne?pln?ho syncwine k ur?en? chyb?j?c? ??sti (nap?. syncwine je uveden bez ur?en? t?matu, prvn? ??dek - mus? b?t ur?en na z?klad? existuj?c?ch ??dk?).

Pro upevn?n? studovan?ho lexik?ln?ho t?matu je u?ite?n? sestavit syncwine.

Vhodn? pou?it? syncwine:

Ve v?uce si upevnit probran? lexik?ln? t?ma.

1. B??za.

2. Tenk?, b?lo-hlav?ov?.

3. Roste, zezelen?, t???.

4. B??za je symbolem Ruska.

5. Strom.

Pos?lit koncepty z?skan? v hodin?ch gramotnosti.

1. Zvuky ?e?i.

2. Samohl?sky, souhl?sky.

3. Sly??me, vyslovujeme, zv?razn?me.

4. Zvuky se s??taj? se slovy.

5. ?e?.

Ve t??d? pro rozvoj souvisl? ?e?i: pomoc? slov ze syncwine vymyslete p??b?h.

1. Zaj?c.

2. B?l?, nad?chan?.

3. Schov?v?n? se, strach, ut?k?n?.

4. Je mi l?to zaj?ce.

5. Divok? zv??e.

V zimn?m lese ?ije b?l? chlupat? zaj?c. Zaj?c m? t??k? ?ivot, boj? se vlka a li?ky, kdy? je uvid?, schov? se nebo ute?e. Je mi l?to kr?l?ka. Pro divok? zv??ata je t??k? ??t v zim?.

S kreativn?m vyu?it?m syncwine ve t??d? je p?ed?kol?ky vn?m?na jako vzru?uj?c? hra, jako p??le?itost vyj?d?it sv?j n?zor, souhlasit ?i nesouhlasit s n?zorem ostatn?ch, souhlasit.

Efektivita pou??v?n? syncwine spo??v? v rychl?m z?sk?n? v?sledku a jeho upevn?n?, usnadn?n? procesu osvojov?n? pojm? a jejich obsahu, roz?i?ov?n? a aktualizace slovn? z?soby, u?en? se vyjad?ovat sv? my?lenky, v?b?ru spr?vn?ch slov a rozv?jen? schopnosti analyzovat.

Psan? syncwine vy?aduje, aby kompil?tor implementoval t?m?? v?echny sv? osobn? schopnosti (intelektu?ln?, kreativn?, obrazn?). Kompilace syncwine je u?ite?n? pro rozvoj schopnosti analyzovat u d?t?. Vyu?it? didaktick?ho syncwine ve t??d? umo??uje logopedovi harmonicky kombinovat v pr?ci prvky t?? hlavn?ch vzd?l?vac?ch syst?m?: informa?n?, ?innostn? a osobnostn? orientovan?, co? je d?le?it? zejm?na p?i pr?ci s d?tmi se speci?ln?mi vzd?l?vac?mi pot?ebami.

R?zn? variace pro sestaven? syncwine p?isp?vaj? k rozmanit? skladb? ?loh. Nejprve p?i sestavov?n? syncwine po??t?me s prac? s d?tmi ve dvojic?ch, v mal?ch skupin?ch a teprve potom individu?ln?.

Tipy pro pedagogy:

1. Za?n?te u?it d?ti skl?dat syncwine, vyzv?te je, aby vytvo?ily syncwine na t?ma, kter? je jim zn?m? („Rodina“, „?kolka“ atd.)

2. Je nutn? podporovat syncwiny, kter? obsahuj? co nejp?esn?j?? popis r?zn?ch aspekt? t?matu nebo p?edm?tu.

P?i jak?koliv p??mo vzd?l?vac? ?innosti od n?s d?ti dost?vaj? informace, seznamuj? se s nov?mi pojmy, u?? se vyvozovat z?v?ry, hledat vztahy. Schopnost prezentovat informace, komplexn? my?lenky, pocity a my?lenky n?kolika slovy je velmi d?le?it? dovednost. Vy?aduje to promy?lenou reflexi zalo?enou na bohat? koncep?n? z?sob? a v?znamu.

Sinkwain nen? zp?sob, jak otestovat znalosti d?t?, je to zp?sob, jak v jak?koli f?zi hodiny, p?i studiu t?matu, ov??it, co maj? ??ci na ?rovni asociac?.

Nap??klad:

Za??tek p??mo vzd?l?vac?ch aktivit. Na za??tku studia nov?ho t?matu se obvykle pt?me: „Co u? o tom v??? Co mysl??? Co si o tom mysl??? Po rozboru v?sledk? oprav?me p?edstavy d?t? o tomto konceptu.

V??ka p??mo vzd?l?vac?ch aktivit.T?ma je velmi obt??n? pochopit. D?ti jsou unaven?. Nab?z?me jim cinquain k n?kter? zn?m? ??sti studovan?ho t?matu. Rychl? zp?sob, jak zm?nit typ aktivity, ani? byste opustili studium t?matu.

Studium t?matu je ukon?eno.Kvalitu, hloubku a s?lu znalost? na?ich d?t? ukazuje z?v?re?n? kontroln? st?ih. A te?, na konci lekce - syncwine. D?stojn? v?sledek studia nov?ho materi?lu, kter? neprok??e ani tak znalosti jako porozum?n?, hodnotov? soudy a hodnotov? orientace d?t?. P?i podrobn? anal?ze syncwin? je nakonec snadn? vid?t, jak moc se u?iteli poda?ilo dos?hnout pl?novan?ho v?sledku.

Lze sestavit cinquain je z?hada.

P??klady syncwines-h?danek:

1. Neporaziteln?, state?n? - chr?n?, stoj? na str??i, bojuje - je-li siln? - zem? je neporaziteln? - jsem hrd?! (arm?da)

2. Moudr?, laskav? - ?ij, pamatuj, zest?rni - ?li do boje, ani? by se ?et?ili - sami sebou za?t?tili zemi! (veter?ni)

Sinkwine pro u?itele v mate?sk? ?kole je:

N?stroj pro synt?zu a shrnut? komplexn?ch informac?,

kreativn? projev d?t?te,

metoda obohacov?n? slovn? z?soby

P??prava na shrnut?

A pr?v? vzru?uj?c? aktivita, d?ky kter? se ka?d? p?ed?kol?k m??e c?tit jako kreativn? g?nius.

Sinkwiny jsou vynikaj?c? zp?sob ovl?d?n?.Je nemo?n? sestavit syncwine bez znalosti t?matu, p?edm?tu nebo textu.

Je dobr? pou??vat tuto technologii jako v?sledek pr?ce u?itelsk? rady, vytv??et n?dhern? syncwiny, kter? vyjad?uj? podstatu pr?ce t?mu a v?sledky u?itelsk? rady.

A tak? syncwines jsou velmi vhodn? k pou?it? pro sebeovl?d?n? nebo pro mnemotechnick? ??ely.Pokud takovou b?se? snadno slo??te, pak si bu?te jisti: t?ma je dob?e nau?en?. Krom? toho syncwine obsahuje va?e emocion?ln? vn?m?n? t?matu.

Pou?it? knihy:

Terentyeva N. Sinkwain na "Pit", ?asopis "Prvn? z???", ?. 4 (2006).

Dushka N. Sinkwain v pr?ci s p?ed?kol?ky, Logoped Magazine ?. 5 (2005).

Prvky inovativn?ch technologi? (Katedra MedBio KSMU).

Akimenko V.M. Nov? pedagogick? technologie: Vzd?l?vac? metoda. p??sp?vek. Rostov n/D., 2008.

Akimenko V.M. Rozvoj technologi? v logopedii. Rostov n/D., 2011.

Uk?zky d?tsk?ch skladeb syncwine v r?mci studie

lexik?ln? t?mata.

Lexik?ln? t?ma "Houby" 1. Houba 2. Jedl?, star?. 3. Stoj?, roste, schov?v? se 4. Miluju sma?en? houby 5. Glade 1. H?ib obecn? 2. B?l?, chutn?, studen?. 3. Le?? na zemi, schov?v? se, roste. 4. Nerad je j?m. 5. Les	Lexik?ln? t?ma "podzim" 1. Listy 2. Podzimn?, ?lut? 3. Padat, l?tat, r?st. 4. Miluji sb?r?n? list?. 5. Hol? stromy.
Lexik?ln? t?ma "Zelenina" 1. Raj?e 2. ?erven?, lahodn? 3. S?zejte, p?stujte, v?lejte 4. Je velmi pohledn? 5. Sal?t 1. Okurka 2. ??avnat?, velk?, zelen? 3. Roste, zraje, vis? 4. R?d j?m okurky 5. Zeleninov? zahrada 1. Mrkev 2. Lahodn?, sladk? 3. P?stov?n?, va?en?, sezen? 4. R?d to j?m 5. Hladk? 1. ?epa 2. ?erven?, lahodn? 3. Roste, vyl?z? ze zem?, ch?adne 4. R?d to j?m 5. Zeleninov? zahrada 1. Zel? 2. Zelen?, k?upav? 3. Prodal, roste, va?? 4. Lid? to jed? 5. Placi?ky	Lexik?ln? t?ma "N?dob?" 1. N?dob?. 2. ?ist?, pr?hledn?. 3. Perte, va?te, malujte se vzory. 4. N?dob? m??e chrastit. 5. Chci j?st. 1. N?dob? 2. B?l?, hlubok? 3. Nal?t, zlomit, d?t 4. Pozor... 5. Chci se um?t.
Lexik?ln? t?ma "Ovoce" 1. Jablko 2. Kulat?, ??avnat? 3. Le?? na tal??i, vis? na v?tvi. 4. Miluji jable?n? kompot 5. D?evo 1. Hru?ka 2. Zelen?, sladk? 3. Prod?no, vypr?no, l?e 4. R?d to j?m 5. D?m 1. Oran?ov? 2. Oran?ov?, vynikaj?c?. 3. Le?? ve v?ze 4. Rozd?lte na pl?tky 5. Tabulka 1. Ban?n 2. ?lut?, sladk? 3. Umyjte, oloupejte, sn?zte 4. J?m to 5. Ledni?ka	Lexik?ln? t?ma "zv??ata" 1. Li?ka 2. Sly, na?echran? 3. Chyt?, j?, ti?e chod? 4. Nel?b? se mi to – je to mazan? a ?ere my?i 5. Sn?dl kolobok 1. Ko?ka 2. P??tuln?, dom?ck? 3. M?ouk?n?, ?kr?b?n?, skoky 4. Miluju kot? 5. M? nad?chanou srst
Lexik?ln? t?ma "Zima" 1. Zima 2. B?l?, kouzeln? 3. Zima dala sn?h, zabalila stromy, dala skluzavky 4. R?d jezd?m do kopce 5. Studen? 1. Zima 2. Chladno, sn?h. 3. Zamrzne, p?ijde, p?ijde. 4. Miluju zimu. 5. Stav?m skluzavky, pevnost.

cinquain

ve v?voji ?e?i

p?ed?kol?ci

(Mistrovsk? t??da)

P?ipravil logoped

MKDOU CRR-M? ?. 13

Rossosh, Voron??sk? oblast

Sibirko N.N.

Akademick? rok 2016-2017 rok

sn?mek 1

?e?en? ?e?ov?ch probl?m? je v p?ed?koln?m v?ku aktu?ln?m t?matem. Specialist? a u?itel? p?sob?c? v mate?sk? ?kole podot?kaj?, ?e star?? p?ed?kol?ci maj? ?asto poruchy ?e?i, ?patnou slovn? z?sobu, d?ti neum? poskl?dat p??b?h z obr?zku, p?evypr?v?t p?e?ten?, je pro n? obt??n? zapamatovat si b?sni?ku.

Dnes existuje mnoho metod, kter?mi m??ete regulovat proces v?voje ?e?i u d?t?.

Jednou z ??inn?ch zaj?mav?ch metod, kter? umo??uje aktivovat kognitivn? ?innost a p?isp?v? k rozvoji ?e?i, je pr?ce na tvorb?didaktick? cinquain . Sinkwiny ?asto pou??vaj? modern? u?itel? ve t??d?ch mate?sk?ch ?kol a ve ?koln?ch hodin?ch. Ji? v p?ed?koln?m v?ku m??ete d?ti nau?it skl?dat syncwiny formou hry.

sn?mek 2

Slovo cinquain poch?z? z francouzsk?ho slova „five“, co? znamen? „b?se? o p?ti ??dc?ch“, kter? je ps?na podle ur?it?ch pravidel.

V metodologick? literatu?e je syncwine charakterizov?n jako??inn? metoda pro rozvoj obrazn? ?e?i .

Historie vzniku cinquain je pom?rn? mlad?, podle hlavn? verze, na za??tku dvac?t?ho stolet?, tento ??nr poezie vynalezla americk? b?sn??ka Adelaide Crapsey. V dom?c? pedagogice se cinquain pou??v? od konce 90. let.

sn?mek 3

Abyste mohli sestavit syncwine, mus?te se nau?it naj?t hlavn? prvky v textu, v materi?lu, vyvozovat z?v?ry a z?v?ry, vyj?d?it sv?j n?zor, analyzovat, zobecnit, izolovat, kombinovat a shrnout. D? se ??ci, ?e je to ?let my?len?, voln? mini-kreativita, podl?haj?c? ur?it?m pravidl?m.

V didaktick?m syncwinu je nejd?le?it?j?? s?mantick? obsah a slovn? druh, kter? je pou?it v ka?d?m ??dku.

sn?mek 4

Cinquain se skl?d? z 5 ??dk?. Tvarem p?ipom?n? v?no?n? strome?ek.

sn?mek 5

Vprvn? ?ada - m?lo by tam b?t samotn? t?ma (n?zev) didaktick?ho syncwine, obvykle se jedn? o dan? jev nebo p?edm?t. Nej?ast?ji je na prvn?m ??dku naps?no pouze jedno slovo, ale n?kdy je naps?na mal? fr?ze. Podle slovn?ho druhu jde o podstatn? jm?no nebo z?jmeno a odpov?d? na ot?zky: kdo? co?

vdruh? ??dek - ji? existuj? dv? slova, kter? popisuj? vlastnosti

a znaky tohoto p?edm?tu nebo jevu. V r?mci ?e?i se obvykle jedn? o p??davn? jm?na nebo p???est?, kter? odpov?daj? na ot?zky: kter?? kter?? kter?? kter??

Vt?et? ??dek - ji? existuj? t?i slova, kter? popisuj? ?innosti, kter? jsou pro tento jev nebo p?edm?t spole?n?. Jako sou??st ?e?i jsou to slovesa, kter? odpov?daj? na ot?zku: co to d?l?? co d?laj??)

V?tvrt? ??dek - d?t? ji? p??mo vyjad?uje sv?j n?zor na nastolen? t?ma. Je to fr?ze nebo v?ta skl?daj?c? se z n?kolika slov. Nejtradi?n?j?? mo?nost? je, kdy? se v?ta skl?d? ze ?ty? slov.

P?t? ??dek - posledn?. Jedno slovo (podstatn? jm?no) k vyj?d?en? vlastn?ch pocit?, asociac? souvisej?c?ch s p?edm?tem, na kter? se vztahuje syncwine, nebo opakov?n? podstaty, synonymum.

P?edpokl?d? se, ?e u p?ed?koln?ch d?t? nen? striktn? dodr?ov?n? pravidel pro sestavov?n? syncwine nutn?.

Je mo?n?, ?e ve ?tvrt?m ??dku se v?ta m??e skl?dat ze 3 a? 5 slov a v p?t?m ??dku mohou b?t m?sto jednoho slova slova dv?. Jsou povoleny i jin? slovn? druhy.

sn?mek 6

P??klad syncwine: 1. Panenka.

2. Kr?sn?, milovan?.

3. Stoj?, sed?, usm?v? se.

4. Moje panenka je nejkr?sn?j??.

5. Hra?ka.

Sn?mek 7 Konven?n? ozna?en?.

Sn?mek 8 Model pro kompilaci syncwine.

Sn?mek 9

Je relevantn? a vhodn? pou??vat didaktick? cinquain v

logopedick? praxe, proto?e organicky zapad? do pr?ce na

rozvoj lexikogramatick?ch kategori?, nenaru?uje obecn? uzn?van? syst?m ovliv?ov?n? ?e?ov? patologie a zaji??uje jeho logickou ?plnost, p?isp?v? k obohacen? a aktualizaci slovn?ku, objas?uje obsah pojm?.

Didaktick? syncwine m??e b?t pou?ita jako diagnostick?

n?stroj, kter? d?v? u?iteli-logopedovi mo?nost posoudit ?rove?

asimilace studovan?ho materi?lu d?t?tem.

Didaktick? syncwine p?isp?v? k rozvoji ne?e?ov?ch vy???ch ment?ln?ch funkc? - my?len?, pozornosti, pam?ti, tj. m? charakter komplexn?ho p?soben?.

Aplikace t?to metody pom?h? vytv??et podm?nky pro kreativn? rozvoj ?lov?ka, kter? je schopen kriticky myslet, to znamen? vylou?it nadbyte?n? a zd?raznit to hlavn?, zobecnit, klasifikovat.

Poskytuje personalizovan?, diferencovan? p??stup.

Sn?mek 10

Tuto metodu lze snadno integrovat do v?ech vzd?l?vac?ch oblast?. Jednoduchost sestaven? syncwine v?m umo?n? rychle z?skat v?sledek.

sn?mek 11

Schopnost sestavit didaktick? cinquain vy?aduje od d?t?te i od u?itele logopeda ur?itou p??pravu, pe?liv? promy?lenou, systematickou pr?ci. Aby bylo mo?n? spr?vn? sestavit syncwine, je to nutn?

M?t dostate?nou slovn? z?sobu v r?mci t?matu;

Vlastn? rozbor, zobecn?n?, pojmy: slovo-objekt (?iv?, ne?iv?), slovo-d?j, slovo-znak;

Um?t volit synonyma;

Nau?te se rozum?t a spr?vn? kl?st ot?zky;

Formulujte svou my?lenku ve form? v?ty a spr?vn? koordinujte slova v n?.

P?ed sestaven?m syncwine je proto t?eba prov?st p?edb??n? pr?ce na vytvo?en? z?kladu ?e?i. Tato pr?ce nen? v rozporu s „Programem logopedick? pr?ce k p?ekon?n? obecn?ho nedostate?n?ho rozvoje ?e?i u d?t?“ od T. B. Filicheva a G. V. Chirkina v t? jej? ??sti, kter? se t?k? rozvoje lexik?ln?ch a gramatick?ch kategori? u d?t? s OND,

a slou?? jako prost?edek k optimalizaci vzd?l?vac?ho procesu.

sn?mek 12

Pr?ce na v?uce p?ed?koln?ch d?t? skl?dat syncwine se prov?d? ve f?z?ch:

j? etapa – p??pravn?

(z??? a? prosinec prvn?ho ro?n?ku studia)

Pr?ce za??n? up?esn?n?m, roz???en?m a vylep?en?m slovn?ku.

D?ti se sezn?m? s:

"Slova jsou ne?iv? p?edm?ty"

"slova jsou ?iv? v?ci"

"znakov? slova"

"slova-?iny"

"v?ta"

Sezn?men?m d?t? s konceptem „slovo-objekt“ a „slovo-?in“ tak p?ipravujeme platformu pro n?slednou pr?ci na n?vrhu.
D?me-li koncept "slovo-atributu", shroma??ujeme materi?l pro distribuci v?ty podle definic.

D?ti ovl?daj? pojmy "?iv? a ne?iv?" p?edm?t, u?? se spr?vn? kl?st ot?zky ke slov?m ozna?uj?c?m p?edm?ty, ?iny a znaky p?edm?tu. Tato pr?ce vyu??v? r?zn? obr?zky, p?edm?ty.

V po??te?n? f?zi jsou d?ti po??d?ny, aby pojmenovaly slova, kter? znamenaj?

?iv? p?edm?ty, pak ne?iv?, pojmenuj p?edm?ty v po?ad? a ke ka?d?mu polo? vhodnou ot?zku. Pot? je navr?eno pojmenovat n?kolik akc?, kter? mohou zobrazen? objekty vyvolat. D?ti pojmenov?vaj? n?kolik znak? pro jeden p?edm?t. Pot?, co si d?ti vytvo?ily p?edstavu o slovech ozna?uj?c?ch p?edm?t a jeho

akc?, jsou vedeni ke konceptu n?vrhu a za?nou na n?m pracovat

struktura v?t a gramatika. Nejd??ve,

d?ti se u?? tvo?it jednoduchou neb??nou v?tu r?zn?ch

jeho definice, dopl?ky. Je uveden pojem kr?tk?ch slov (p?edlo?ek), jejich pou?it? v ?e?i. Pr?ce kon?? utv??en?m schopnosti sestavit spole?n? v?ty r?zn?ch struktur.

Pou?it? vizu?ln?-grafick?ch diagram? pom?h? d?tem rychle se nau?it tyto pojmy.

V t?to f?zi pr?ce m??ete pou??t n?sleduj?c? slovn? hry a cvi?en?:

„Pick up sign“ - nap??klad ke slovu „hru?ka“.

co je ona? Zral?, ??avnat?, m?kk?, chutn?.

„Poznat p?edm?t podle znaku“ (popis h?danek) - kulat?, hladk?, gumov? ... (koule)

"Kdo co d?l??" - va?it ... (va??, sma??, pe?e); list ... (pad?, to?? se, l?t?, roste).

"Co d?laj??" - kreslit ... tu?kou, k??dou, uhlem, fixem, ?t?tcem)

„Pojmenujte ??st celku“ - strom ... (kmen, v?tve, ko?en, listy); atd.

Tyto hry nevy?aduj? speci?ln? tr?nink, tak?e je m??ete hr?t i ve voln?m ?ase.

Didaktick? hry (ti?t?n? materi?ly).

(uk?zka srozumitelnosti: "Simul?tory ?e?i", "Magick? sign?ly")

sn?mek 13

II etapa - z?kladn? (leden - kv?ten 1. ro?n?ku studia).

C?lov?: sezn?men? s algoritmem pro sestaven? syncwine, vytvo?en? po??te?n? schopnosti sestavit syncwine (s pomoc? u?itele).

Didaktick? syncwine lze vyu??t p?i pr?ci s p?ed?kol?ky s OHP, a to ji? od druh? poloviny prvn?ho roku studia, kdy si d?ti ji? osvojily pojmy „slovo-objekt“, „slovo-d?j“, „slovo-znak“, "v?ta". Didaktick? syncwine se sestavuje na konci ka?d?ho lexik?ln?ho t?matu, kdy d?ti ji? maj? na toto t?ma dostate?nou slovn? z?sobu.

Sn?mek 14 ("D?ti skl?daj? syncwines")

1. Nov? rok.

2. Radostn?, n?dhern?.

3. P??stupy, pobaven?, p?ekvapen?.

4. R?d dost?v?m d?rky.

5. Magie.

sn?mek 15

Sn?hul?k.

Velk?, vtipn?.

Stoj?, taje, pad?.

R?d stav?m sn?hul?ka.

Zima.

sn?mek 16

1. Na?e skupina.

2. Vesel?, p??telsk?.

3. Jsme zasnouben?, kresl?me, chod?me.

4. Na?e d?ti jsou nejlep??.

5. Mate?sk? ?kola.

Sn?mek 17

III etapa -praktick? (do konce 2. ro?n?ku studia).

C?lov?: Formov?n? dovednost? a zlep?ov?n? dovednosti sestavov?n? didaktick?ch syncwine.

T?matem syncwine m??e b?t cokoliv. K upevn?n? probran?ho lexik?ln?ho t?matu je vhodn? pou??t cinquain; pro rozvoj souvisl? ?e?i: upev?ov?n? pojm? osvojen?ch ve t??d? v r?mci p??pravy na v?uku gramotnosti.

Sn?mek 18

Nap??klad syncwine o zvukech ?e?i:

1. Zvuky ?e?i.
2. Samohl?sky, souhl?sky.
3. Sly??me, vyslovujeme, zv?razn?me.
4. Zvuky se s??taj? se slabikami.
5. ?e?.

Sn?mek 19

?koly pro d?ti k sestaven? syncwine mohou b?t r?zn?:

K jednomu slovn?mu p?edm?tu na lexik?ln? t?ma;

K r?zn?m slov?m-p?edm?t?m propojen?m lexik?ln?m t?matem;

Sestaven? pov?dky na z?klad? hotov? didaktick? syncwiny

pomoc? slov a fr?z?, kter? tvo?? toto syncwine.

Nap??klad:

Veverka.

Na?echran?. Zrzka.

Sk?k?n?, sk?k?n?, sklize?.

Veverka ?ije v dol?ku.

Divok? zv??e.

V lese ?ije ?erven?, chlupat? zv??e. Tohle je veverka. ?ivot veverky je znepokojiv?, potravu na zimu si p?ipravuje sama. Obratn? sk??e a sk??e po v?tv?ch. M? dutinu ve velk?m strom?. Pro divok? zv??ata je t??k? ??t v zim?. Veverku krm?me o???ky a sem?nky.

Oprava a vylep?en? hotov?ho syncwine;

Anal?za ne?pln?ho syncwinu k ur?en? chyb?j?c? ??sti (nap?. syncwine je uveden bez zad?n? t?matu - bez prvn?ho ??dku je nutn? jej ur?it na z?klad? existuj?c?ch).

„Ud?lej h?danku“, „H?dej h?danku“.

Nap??klad: Mal?, chytr?.

B?h?, p?ch?, fr??.

V zim? sp? ve sv?m hn?zd?.

Divok? zv??e. Kdo je to? ... (Je?ek)

Sinkwine m??e vyj?d?it n?ladu autora, n?st ur?it? emocion?ln? zabarven?.

M??ete nap??klad porovnat: Podzim

Slune?no, teplo.

D?v?, sv?t?, t???.

List? pad? v parku.

Zlato!

Podzim
V?trno, zima.

D???, ?ust?n?, mra?it se.

Lid? se d?vaj? z oken.

Smutek!

??m vy??? je ?rove? v?voje ?e?i d?t?te, t?m zaj?mav?j?? jsou syncwiny. Zd?nliv? jednoduchost formy t?to techniky skr?v? siln?, v?estrann? n?stroj pro reflexi.

Ale! Vyhodnotit informace, vyj?d?it my?lenky, pocity a n?pady v p?r slovech ve skute?nosti nen? tak snadn? ani pro dosp?l?ho. Je to n?ro?n? a plodn? pr?ce jak pro u?itele logopeda, tak pro jeho ??ky. Koneckonc?, d?ti pot?ebuj? naj?t pot?ebn? slova-znaky, slova-?iny z cel? sv? slovn? z?soby, vytvo?it spole?nou v?tu s t?mito slovy, vyzvednout slovo, kter? je spojeno s t?mto pojmem.

Sn?mek 20

P?i sestavov?n? syncwine s p?ed?kol?ky mus?te m?t na pam?ti, ?e je nutn? sestavit syncwine pouze na t?mata, kter? jsou d?tem dob?e zn?m?, a nezapome?te uk?zat uk?zku.

Pokud je kompilace syncwine obt??n?, m??ete pomoci s hlavn?mi ot?zkami.

Mus?te se p?ipravit na to, ?e ne v?em d?tem se sestavov?n? syncwine nemus? l?bit, proto?e pr?ce na n?m vy?aduje ur?it? porozum?n?, dostate?nou slovn? z?sobu a schopnost vyj?d?it sv? my?lenky. Proto je t?eba pom?hat a povzbuzovat chu? d?t? skl?dat syncwine nebo odpov?dat na ot?zky. D?ti si postupn? zvyknou na pravidla psan? ner?mov?ch b?sni?ek a jejich sestavov?n? se prom?n? ve hru.

A nepost?ehnuteln? i pro samotn? d?ti se pro n? hran? cinquaina stane z?bavnou a z?bavnou ?innost?.

D?ti, kter? um? ??st po slabik?ch a ??st slova, kter? um? tisknout, si mohou vytvo?it vlastn? syncwine na kus pap?ru.

D?ti ze star?? skupiny, kter? je?t? neum? ??st, skl?daj? syncwine ?stn?. Pomoc? nav?d?c?ch ot?zek (O kom, o ?em? Co, co, co? Co jsi d?lal, co jsi d?lal? D?ti se u?? vyzdvihovat hlavn? my?lenku, odpov?dat na ot?zky a podle ur?it?ho algoritmu vytv??et vlastn? ?stn? ner?movan? b?sni?ky M??ete vyzvat d?t?, aby nakreslilo n?jak? p?edm?t.

Technika syncwine samoz?ejm? obecn? p?isp?v? k ?sp??n? n?prav? cel?ho ?e?ov?ho syst?mu u d?t? s ONR za p?edpokladu systematick?, ka?dodenn? pr?ce v tomto sm?ru.

Sinkwain lze vyu??t p?i individu?ln?, podskupinov? i front?ln? logopedick? pr?ci, ve t??d? vychovatele i nap?.

p?i pln?n? dom?c?ch ?kol? s pomoc? rodi??.

sn?mek 21

Aby pr?ce na tvorb? didaktick?ho syncwine mohla b?t ?sp??n? prov?d?na nejen v mate?sk? ?kole, ale i doma, je nutn? sezn?mit rodi?e s touto technologi?.

Formy pr?ce s rodi?i:

Tematick? konzultace;

Informace o syncwine na st?nku Logoped's Corner;

D?lna.

Rodi??m m??ete nab?dnout „p?ipomenut?“ s algoritmem pro kompilaci syncwine.

sn?mek 22

Sinkwain je jednou z nej??inn?j??ch metod pro rozvoj ?e?i p?ed?koln?ho d?t?te.

Jak? je jeho ??innost a v?znam?

Za prv?, jeho jednoduchost. Sinkwine dok??e v?echno.

Za druh?, p?i sestavov?n? syncwine m??e ka?d? d?t? realizovat sv? tv?r??, intelektu?ln? schopnosti.

Cinquain je hern? technika.

Kompilace syncwine se pou??v? jako kone?n? ?kol pro probran? materi?l.

Skl?d?n? syncwine se pou??v? k prov?d?n? reflexe, anal?zy a synt?zy p?ijat?ch informac?.

sn?mek 23

Z?v?ry:

Sinkwine pom?h? dopl?ovat slovn? z?sobu.

Cinquain u?? kr?tk? p?evypr?v?n?.

Sinkwine pom?h? rozv?jet ?e? a my?len?.

Skl?d?n? syncwine je kreativn? proces. Tato zaj?mav? aktivita pom?h? d?tem vyj?d?it se prost?ednictv?m psan? vlastn?ch ner?muj?c?ch se b?sn?.

Sinkwine u?? naj?t a vyzdvihnout hlavn? my?lenku ve velk?m mno?stv? informac?.

Sinkwine usnad?uje proces asimilace pojm? a jejich obsahu.

Sinkwine je tak? zp?sob kontroly a sebekontroly (d?ti mohou sinkwine porovn?vat a hodnotit).

Vyu?it? didaktick? syncwiny v logopedick? praxi

umo??uje ve sv? pr?ci harmonicky kombinovat prvky t?? hlavn?ch vzd?l?vac?ch syst?m?: informa?n?, ?innostn? a osobnostn? orientovan?, co? je d?le?it? zejm?na p?i pr?ci s d?tmi se speci?ln?mi vzd?l?vac?mi pot?ebami.

Tak, technologie "Didactic Sinkwine" m??e ?sp??n?

aplikovan? v logopedii.

Kolektivn? kompilace syncwine o syncwine:

1. Sincwine.

2. Kreativn?, aktivizuj?c?.

3. Rozv?j?, obohacuje, projas?uje.

4. Cinquain v?m pom?h? u?it se.

5. Technologie.

sn?mek 24

D?kuji za pozornost!

Akimenko V.M. Rozvoj technologi? v logopedii - Rostov n/a; vyd. Phoenix, 2011.

Dushka N.D. Sinkwain v pr?ci na rozvoji ?e?i p?ed?kol?k?.

?asopis "Logoped", No5 (2005).

Mordvinov? T. Sinkwain na hodin? literatury. Festival pedagogick?ch n?pad? "Otev?en? lekce".

Terentyeva N. Sinkwein na "Pit"? Literatura. ?asopis "Prvn? z???"

№4 (2006).

Psan? syncwin? a pr?ce s nimi. Prvky inovativn?ch technologi?. MedBio (Katedra l?ka?sk? biologie a genetiky, KSMU).

??astn?k v?stavy:

Krup?atnikova Sv?tlana Alexandrovna,

vychovatel

M? MADOU ?. 73 m?sta ?ume?;

Pr?vodce rozvojem ?e?i "Magic Ladder"

Tato p??ru?ka je zalo?ena na:"Sinkwine" - p?elo?eno z francouz?tiny - p?t ??dk?.

Pou?it? t?to techniky pom?h? vytv??et podm?nky pro rozvoj ?lov?ka, kter? je schopen kriticky myslet, to znamen? vylou?it nadbyte?n? a zd?raznit to hlavn?, zobecnit, klasifikovat. Tuto metodu lze snadno integrovat do v?ech vzd?l?vac?ch oblast?. Jednoduchost sestaven? syncwine v?m umo?n? rychle z?skat v?sledek.

V didaktick?m syncwinu je nejd?le?it?j?? s?mantick? obsah a slovn? druh, kter? je pou?it v ka?d?m ??dku. Algoritmus syncwine pro d?ti, kter? neum? ??st, je jako v?no?n? strome?ek.

Mezi z?kladn? pravidla syncwine pat?? n?sleduj?c?:

1. Prvn? ??dek obsahuje jedno slovo, slovo-p?edm?t, odr??ej?c? hlavn? my?lenku.

2. Druh? ??dek - dv? slova, slova-znaky, kter? charakterizuj? p?edm?t.

3. T?et? ??dek - t?i slova, slova-?iny, popisuj?c? akce v r?mci t?matu.

4. ?tvrt? ??dek je souslov? n?kolika slov ukazuj?c? postoj autora k t?matu.

5. P?t? ??dek - slova spojen? s prvn?m, odr??ej?c? podstatu t?matu.

Orientace na v?k: Tento n?vod je ur?en pro d?ti ve v?ku 4-5 let

C?lov?: rozvoj souvisl? ?e?i p?ed?kol?k? sestavov?n?m syncwine pomoc? model?.

Hlavn? c?le:

V?voj lexik?ln?ch a gramatick?ch kategori?;

Roz???en? a aktualizace slovn? z?soby;

Nau?it se vyjad?ovat sv? my?lenky, rozv?jet schopnost anal?zy;

Rozvoj pam?ti, pozornosti, my?len?;

Usnadnit proces asimilace pojm? a jejich obsahu.

Opravn? ?koly:

Rozvoj souvisl? ?e?i; (schopnost ps?t popisn? p??b?hy)

Shoda podstatn?ho jm?na s p??davn?mi jm?ny a slovesy:

Rozvoj jemn? motoriky;

Rozvoj tv?r??ch schopnost?.

Materi?l: Flanelgraf z plsti, 11 troj?heln??k? s kapsami (pro rozlo?en? „v?no?n?ch strome?k?“ na flannelgraf fecinquain), slovo cinquain z plsti 7 barev duhy, t?i n?doby: 1. Obr?zky - p?edm?ty 2. Obr?zky zna?ky 3. Obr?zky akce.

Popis hry:

Na stole je polo?en flanelograf, ale p?ed sestaven?m syncwine se nejprve provede relaxa?n? moment - barevn? terapie, pro pozitivn? vztah ke h?e. Slovo cinquain je rozlo?eno na stole ze 7 barev duhy:

?erven? - hn?v;

Oran?ov? - vzru?en?;

?lut? - zv??en? excitabilita;

Zelen? - klidn? stav;

Modr? - mysl, ??d;

Modr? - ?pln? harmonie pocit?;

Fialov? - vnit?n? neklid, ?zkost, ?al;

D?ti nebo d?t? si vybere barvu a vysv?tl? sv?j v?b?r, pokud dojde k emo?n?mu nepohodl?, sna??me se ho odstranit (zp?sob vol?me podle situace), kdy? je dosa?eno vnit?n? pohody, spust?me hru.

„V?no?n? strom“ je vyskl?d?n z troj?heln?k? (u?itel spolu s d?tmi).

Pr?ce vyu??v? algoritmus pro konstrukci syncwine pro d?ti, kter? je?t? neum? ??st:

Legenda:

obr?zky-objekty (podstatn? jm?na)

obr?zky-znaky (p??davn? jm?na)

Ak?n? obr?zky (slovesa)

Sestaven? v?ty (?stn?, na z?klad? obr?zk?)

Obr?zky-p?edm?ty (nebo slovn?)

Rozlo?en? po etap?ch do kapes "v?no?n?ho stromku"

Aby d?t? co nejp?esn?ji, ?pln? a nejp?esn?ji vyj?d?ilo sv? my?lenky, mus? m?t dostate?nou slovn? z?sobu. Svou pr?ci proto za??n?me up?es?ov?n?m, roz?i?ov?n?m a sebezdokonalov?n?m slovn?ku.

Vybereme z pomocn?ho kontejneru (obr?zky-objekty) obr?zek k t?matu.

Z druh? pomocn? n?doby (obr?zky - znaky) prodiskutujte ka?d? znak s u?itelem. Ze t?et? n?doby (obr?zky - akce), tak? diskuse s u?itelem.

V?ty (3-4 slova) sestavujeme bez pou?it? obr?zk? ?stn? s vyu?uj?c?m.

Posledn? z?v?re?n? slovo si m??ete vybrat z obr?zk? - znak?, p?edm?t?, nebo je m??ete ??ci ?stn?.

P??klady syncwine:

Zaj?c Na?e skupina

B?l?, nad?chan?. Vesel?, p??telsk?.

Sk?k?n?, schov?v?n? se, strach U??me se, hrajeme, tan??me.

Je mi l?to zaj?ce Na?e obl?ben? ?kolka.

Divok? zv??ata. Jsme p??tel?t? kluci

Kot?c? d?m

?ern?, nad?chan?, velk?, kr?sn?.

Hraje si, sp?, j? Chr?n?, zah??v?.

Je to m?j p??tel V?ichni lid? pot?ebuj?

Dom?c? mazl??ek. azyl

Mo?nosti vyu?it? dotace:

1. V souhrnu lekce o rozvoji souvisl? ?e?i.

Tato p??ru?ka pom?h? upevnit d??ve studovan? lexik?ln? t?mata. Pom?h? sestavit minip??b?h.

2. Ve dvojic?ch, podskupin?ch - sestaven? kr?tk?ho p??b?hu o hotov?m syncwine (pomoc? slov a fr?z?, kter? tvo?? syncwine)

3. Pro spole?nou aktivitu d?t?te a rodi??: nakreslete p?edm?t a vyrobte syncwine.

"Aplikace metody cinquain ve v?voji ?e?i d?t? star??ho p?ed?koln?ho v?ku" Master class "Aplikace metody cinquain ve v?voji ?e?i d?t? star??ho p?ed?koln?ho v?ku" Master class ??inkuje: Sizikova N.A., vychovatelka MBDOU 48 pedagog MBDOU 48

Cinquain je ner?movan? b?se?, kter? je dnes pedagogickou technikou zam??enou na ?e?en? konkr?tn?ho probl?mu. Cinquain je ner?movan? b?se?, kter? je dnes pedagogickou technikou zam??enou na ?e?en? konkr?tn?ho probl?mu.

Pravidla pro sestavov?n? syncwine: Prvn? ??dek syncwine je n?zev, t?ma, skl?daj?c? se z jednoho slova (obvykle podstatn?ho jm?na, co? znamen? p?edm?t nebo ?innost). Prvn? ??dek syncwine je n?zev, t?ma, skl?daj?c? se z jednoho slova (obvykle podstatn?ho jm?na, co? znamen? p?edm?t nebo ?innost). Druh? ??dek jsou dv? slova. P??davn? jm?na. Toto je popis vlastnost? objektu nebo jeho vlastnost?, odhaluj?c? t?ma syncwine. Druh? ??dek jsou dv? slova. P??davn? jm?na. Toto je popis vlastnost? objektu nebo jeho vlastnost?, odhaluj?c? t?ma syncwine. T?et? ??dek se obvykle skl?d? ze t?? sloves nebo gerundi? popisuj?c?ch ?innosti p?edm?tu. T?et? ??dek se obvykle skl?d? ze t?? sloves nebo gerundi? popisuj?c?ch ?innosti p?edm?tu. ?tvrt? ??dek je fr?ze nebo v?ta skl?daj?c? se z n?kolika slov, kter? odr??ej? osobn? postoj autora syncwine k tomu, co je ?e?eno v textu. ?tvrt? ??dek je fr?ze nebo v?ta skl?daj?c? se z n?kolika slov, kter? odr??ej? osobn? postoj autora syncwine k tomu, co je ?e?eno v textu. P?t? ??dek je posledn?. Jedno slovo je podstatn? jm?no pro vyj?d?en? pocit?, asociac? souvisej?c?ch s p?edm?tem uveden?m v syncwine, to znamen?, ?e jde o osobn? vyj?d?en? autora k t?matu nebo opakov?n? podstaty, synonymum. P?t? ??dek je posledn?. Jedno slovo je podstatn? jm?no pro vyj?d?en? pocit?, asociac? souvisej?c?ch s p?edm?tem uveden?m v syncwine, to znamen?, ?e jde o osobn? vyj?d?en? autora k t?matu nebo opakov?n? podstaty, synonymum.

Sinkwine algoritmus pro d?ti, kter? je?t? neum?j? ??st: Konvence: Konvence: slova-p?edm?ty (podstatn? jm?na) slova-p?edm?ty (podstatn? jm?na) slova-vlastnosti (p??davn? jm?na) slova-prvky (p??davn? jm?na) slova-?innosti (slovesa) slova-?innosti (slovesa) slovo -v?ci (podstatn? jm?na) slova-v?ci (podstatn? jm?na)

Sestaven? syncwine je forma voln? kreativity, kter? je zam??ena na rozvoj schopnosti naj?t nejd?le?it?j?? a nejpodstatn?j?? rysy ve velk?m toku informac?, analyzovat, vyvozovat z?v?ry a v?cekr?t formulovat sv? tvrzen?. Sestaven? syncwine je forma voln? kreativity, kter? je zam??ena na rozvoj schopnosti naj?t nejd?le?it?j?? a nejpodstatn?j?? rysy ve velk?m toku informac?, analyzovat, vyvozovat z?v?ry a v?cekr?t formulovat sv? tvrzen?.

Za prv?, jeho jednoduchost. Sinkwine dok??e v?echno. Za prv?, jeho jednoduchost. Sinkwine dok??e v?echno. Za druh?, p?i sestavov?n? syncwine m??e ka?d? d?t? realizovat sv? tv?r??, intelektu?ln? schopnosti. Za druh?, p?i sestavov?n? syncwine m??e ka?d? d?t? realizovat sv? tv?r??, intelektu?ln? schopnosti. Cinquain je hern? technika. Cinquain je hern? technika. Kompilace syncwine se pou??v? jako kone?n? ?kol pro probran? materi?l. Kompilace syncwine se pou??v? jako kone?n? ?kol pro probran? materi?l. Skl?d?n? syncwine se pou??v? k prov?d?n? reflexe, anal?zy a synt?zy p?ijat?ch informac?. Skl?d?n? syncwine se pou??v? k prov?d?n? reflexe, anal?zy a synt?zy p?ijat?ch informac?.

Cinquain je francouzsk? kvintet, podobn? japonsk?m b?sn?m. Cinquain je francouzsk? kvintet, podobn? japonsk?m b?sn?m. Sinkwine pom?h? dopl?ovat slovn? z?sobu. Sinkwine pom?h? dopl?ovat slovn? z?sobu. Cinquain u?? kr?tk? p?evypr?v?n?. Cinquain u?? kr?tk? p?evypr?v?n?. Sinkwine u?? naj?t a vyzdvihnout hlavn? my?lenku ve velk?m mno?stv? informac?. Sinkwine u?? naj?t a vyzdvihnout hlavn? my?lenku ve velk?m mno?stv? informac?. Skl?d?n? syncwine je kreativn? proces. Tato zaj?mav? aktivita pom?h? d?tem vyj?d?it se prost?ednictv?m psan? vlastn?ch ner?muj?c?ch se b?sn?. Skl?d?n? syncwine je kreativn? proces. Tato zaj?mav? aktivita pom?h? d?tem vyj?d?it se prost?ednictv?m psan? vlastn?ch ner?muj?c?ch se b?sn?. Ka?d? si m??e sestavit syncwine. Ka?d? si m??e sestavit syncwine. Sinkwine pom?h? rozv?jet ?e? a my?len?. Sinkwine pom?h? rozv?jet ?e? a my?len?. Sinkwine usnad?uje proces asimilace pojm? a jejich obsahu. Sinkwine usnad?uje proces asimilace pojm? a jejich obsahu. Sinkwine je tak? zp?sob kontroly a sebekontroly (d?ti mohou sinkwiny porovn?vat a hodnotit je Sinkwine je tak? zp?sob kontroly a sebekontroly (d?ti mohou sinkwiny porovn?vat a hodnotit je) Postup p?i sestavov?n? sinkwin? umo??uje harmonicky kombinovat prvky v?ech t?? hlavn?ch vzd?l?vac?ch syst?m?: informa?n?, ?innostn? a osobnostn? orientovan? Postup sestavov?n? syncwine umo??uje harmonicky kombinovat prvky v?ech t?? hlavn?ch vzd?l?vac?ch syst?m?: informa?n?, ?innostn? a osobnostn? orientovan?

Tuto metodu lze snadno integrovat s ostatn?mi vzd?l?vac?mi oblastmi programu a jednoduchost sestaven? syncwine v?m umo?n? rychle z?skat v?sledek. Tuto metodu lze snadno integrovat s ostatn?mi vzd?l?vac?mi oblastmi programu a jednoduchost sestaven? syncwine v?m umo?n? rychle z?skat v?sledek.

Pro spr?vn? sestaven? syncwine je d?le?it?: M?t dostate?nou slovn? z?sobu v r?mci t?matu; M?t dostate?nou slovn? z?sobu v r?mci t?matu; Vlastn?: Vlastn?: - rozbor, zobecn?n?, - pojmy: slovo-podm?t, slovo-?in, slovo-znak; um?t volit synonyma; um?t volit synonyma; Nau?te se rozum?t a spr?vn? kl?st ot?zky; Nau?te se rozum?t a spr?vn? kl?st ot?zky; Spoj slova ve v?t? Spoj slova ve v?t? Spr?vn? formulujte svou my?lenku ve form? v?ty. Spr?vn? formulujte svou my?lenku ve form? v?ty.

Maria Zhuravleva
Mistrovsk? t??da "Technologie Sinkwine ve v?voji ?e?i p?ed?kol?k?"

Mistrovsk? t??da

"Pou??v?n? technika« cinquain»

v ?e?i rozvoj p?ed?kol?k?»

c?lov?:

u?it d?ti (u?itel?) sestavov?n? syncwines a vypr?v?n? p??b?h?.

Aktivujte slovn? z?sobu d?t? v?b?rem podstatn?ch jmen, p??davn?ch jmen a sloves na konkr?tn? zadan? t?ma.

Zlep?ete ordin?ln? a kvantitativn? po?et do 5 na automatiku. Rozv?jet schopnost rychle vym??let v?ty o 3 nebo v?ce slovech na z?klad? t?matu, upevnit schopnost navigace na listu pap?ru (neomyln? najd?te lev? doln? roh, st?ed listu).

Rozv?jet asociativn? my?len? a pam??.

P?stovat kognitivn?, tv?r?? ?innost, samostatnost.

Zapojte do p??pravy rodi?e syncwines doma s d?tmi.

Za??zen?:

listy alba podle po?tu d?t?, markery, plnic? pera podle po?tu d?t?, ?ern? fix, pap?r na kreslen?.

p?edkl?d?m va?? pozornosti Mistrovsk? t??da"Pou??v?n? technika« cinquain» v ?e?i rozvoj p?ed?kol?k?».

P?ijet? feder?ln?ho st?tn?ho vzd?l?vac?ho standardu vy?aduje, aby pedagog hloub?ji p?em??lel o metod?ch a technik?ch organizace vzd?l?vac?ch aktivit, proto?e role pedagoga je vedouc?, rozv?jej?c? se. Hled?n? p??stup? ke zefektivn?n? vzd?l?vac?ho procesu vy?aduje v?novat velkou pozornost vyu?it? inovativn? pedagogiky technologi? a jednou z metod je Technologie Sincwine.

Pov?d?n? o form?ch, metod?ch a technik?ch rozvoj kognitivn?-?e?ov? schopnosti v?uky d?t?, nelze nemluvit o z?va?n?ch zm?n?ch v syst?mu p?ed?koln? vzd?l?v?n? kter? se dotkla organiza?n? i obsahov? str?nky vzd?l?v?n?. ?asto m? d?t? pot??e sestavit p??b?h z obr?zku, p?evypr?v?t p?e?ten?, je pro n?j obt??n? zapamatovat si b?sni?ku, jedn?m z d?vod? je ?patn? slovn? z?soba. Proto ten pedagogick? dopad v?voj a ?e? p?ed?kol?k? - pe?liv?, denn?, nutn? pr?ce.

Pro sebe jsem poznamenal, ?e jedna z ??inn?ch zaj?mav?ch metod, kter? v?m umo?n? aktivovat kognitivn? ?innost a podporuje v?voj ?e?i, je d?lo na vytvo?en? ner?movan? b?sn?, cinquain. Ji? v p?ed?koln? v?ku, m??ete nau?it d?ti vyr?b?t cinquains ve form? hry.

cinquain pou?it jako metoda rozvoj obrazn? ?e?i pro rychl? v?sledky. Inovativnost t?to techniky spo??v? v tom, ?e jsou vytvo?eny podm?nky pro osobn? rozvoj schopen kritick?ho my?len?, tj. eliminovat nadbyte?n? a vyzdvihnout to hlavn?, zobecnit, klasifikovat.

Relevance a ??elnost pou?it? syncwine se vysv?tluje skute?nost??e p?edt?m Celkov?:

Otev?raj? se nov? tv?r?? intelektu?ln? mo?nosti

P?isp?v? k obohacen? a aktualizaci slovn?ku

Je diagnostick?m n?strojem (komunikativn? vlastnosti)

M? charakter komplexn?ho ??inku (rozv?j? ?e?, pam??, pozornost, my?len?)

Slou?? k upevn?n? prob?ran?ho t?matu

Je to hern? tah

Tuto metodu lze snadno integrovat se v?emi vzd?l?vac?mi oblastmi a snadnou konstrukc? cinquain umo??uje rychle z?skat v?sledky. P?i kreativn?m pou?it? cinquain ve t??d? je vn?m?n p?ed?kol?ci jako z?bavn? hra. Ale mus?te si uv?domit, ?e mus?te ud?lat cinquain pouze na t?mata dob?e zn?m? d?tem a nezapome?te uv?st p??klad.

Algoritmus cinquain pro d?ti kdo neum? ??st, vypad? jako v?no?n? strome?ek. D?ly projevy lze zv?raznit v r?zn?ch barv?ch.

Draftov?n? cinquain

To nejd?le?it?j??, co m? na t?to metod? velmi zaujalo, je to Sinkwine – to zvl?dne ka?d?!

pokrok v improvizaci.

Dnes v?s sezn?m?m se sestavov?n?m syncwines. Je v?m toto slovo zn?m?? Poj?me si s v?mi nejprve toto neobvykl? a nezn?m? slovo vyslovit « cinquain» abyste si to dob?e zapamatovali (n?kolikr?t mluv?me).

Co toto neobvykl? slovo pro n?? sluch znamen?? « cinquain» ? Poch?z? z francouzsk?ho slova "P?t" a znamen? b?se? (b?l? ver?, skl?daj?c? se z 5 ??dk? a napsan? podle ur?it?ho pravidla (algoritmus).

Za?n?me spolupracovat cinquain, a toto pravidlo si snadno zapamatujete. Posu?te list pap?ru bl??e k sob? a polo?te jej svisle sm?rem k sob?, jako jsem to ud?lal j?. V lev?m doln?m rohu napi?te do sloupce ??sla od 1 do 5 (zobrazuje se). Aby nedo?lo k omylu, lze ??sla ps?t v obr?cen?m po?ad? - zdola nahoru: 5 ku 1.

Nyn? spolu s v?mi vybereme t?ma, na kter?m budeme pracovat. T?mata syncwines mohou b?t velmi rozmanit?, mohou to b?t profese, oble?en?, doprava, ovoce, zelenina, zv??ata, p??roda a p??rodn? jevy a po?as? atd.

Poprv? v?m nab?dnu sebe t?ma: "kv?tiny", nap??klad. Nakreslete do st?edu listu jakoukoli kv?tinu, m??ete ji na?rtnout.

1. Na 1. ??dek pod ??slo 1 napi?te slovo ozna?uj?c? t?ma, tedy n?zev kv?tiny (p??u - he?m?nek).

2. Na 2. ??dek - napi?te dv? p??davn? jm?na popisuj?c? toto t?ma. Slova je t?eba vybrat co nejbarevn?j?? a nejzaj?mav?j?? (P??u - b?l?, okouzluj?c?).

3. Na 3. ??dek - napi?te t?i slovesa, kter? popisuj? ?innost tohoto p?edm?tu v r?mci t?matu (roste, ?aruje, v?b?).

4. 4. ??dek - napi?te v?tu skl?daj?c? se ze 3 a v?ce slov vyjad?uj?c?ch v?? postoj k t?matu. Lze pou??t jak?koli d?ly projevy.

(Jak r?d sb?r?m sedmikr?sky)

5. 5. ??dek - je t?eba vybrat jedno slovo, kter? je synonymem nebo asociac? t?matu (milovat)

"He?m?nek. B?l?, okouzluj?c?. Rostouc?, okouzluj?c?, v?b?c?. Jak miluji sb?r?n? sedmikr?sek! Milovat!

No, te? si p?e?t?te sv? b?sn? (nominujte 1-2 sami).

?ekni mi, pros?m, pro upevn?n?, jak se jmenuj? ver?e, kter? jsme s tebou pr?v? napsali? (syncwines) . Komu z v?s se l?bily tyto b?sn??

Kdy? p?ijdete dom?, nau?te svou rodinu a p??tele skl?dat syncwines.

??m vy??? ?rove? ?e?i v?voj d?t?te, t?m zaj?mav?j?? syncwines. Zd?nliv? jednoduchost formy t?to techniky v sob? skr?v? nejsiln?j??, v?estrann? n?stroj pro reflexi.Pr?ci doma m??ete d?t na spole?n? aktivity d?t?te a rodi?e: nakreslete objekt a slo?te cinquain, kter? nevy?aduje mnoho ?asu, lze tuto hru hr?t i cestou do ?kolky. A d?ky tomu se p?i jeho sestavov?n? realizuj? t?m?? v?echny osobn? schopnosti d?t?te. (intelektu?ln?, kreativn?, obrazn?). Rodi?e si mohou s d?t?tem vyrobit pras?tko syncwines. Podle b?sn?, karikatur, ?ten?ch p??b?h? a poh?dek, situac? ze ?ivota ...

Kdy? d?ti z?skaj? zku?enosti s psan?m tohoto technika, m??ete uspo??dat v?stavy, sout??e pro d?ti ve skupin?, v ?atn?, ka?d? ver? doplnit fotografi? d?t?te. O v?t?z?ch rozhoduje hlasov?n?. T?m se osvobozuj? nejen d?ti, ale i dosp?l?, strach a trapas p?ed publikem jsou rychle p?ekon?ny.

Tak do toho, mil? u?itel?. Hodn? ?t?st? ve va?? pr?ci. Mo?n? vy a j? vychov?me nejednoho b?sn?ka.

Obecn? pokladna p?ed?koln? vzd?l?vac? instituce

"?kolka ?. 6 Kapi?kov?"

Mistrovsk? t??da

Pou??v?n? technika« cinquain»

v ?e?i rozvoj

p?ed?kol?ci

P?ipravil u?itel

Zhuravleva M. R.

Kompilace memoranda cinquain

slovo " cinquain“ poch?z? z francouzsk?ho „p?t“. Jedn? se o b?se? o p?ti ??dc?ch, kter? je postavena na n?sleduj?c?m pravidla:

1 ??dek - jedno podstatn? jm?no;

2. ??dek - dv? p??davn? jm?na, kter? charakterizuj? toto podstatn? jm?no;

3. ??dek - t?i slovesa ozna?uj?c? d?j podstatn?ho jm?na;

4 ??dek - fr?ze o ?ty?ech slovech, kter? charakterizuje podstatn? jm?no;

5. ??dek - jedno podstatn? jm?no, opakov?n? podstaty, shrnut? ?e?en?ho.

D? se ??ci, ?e cinquain je poezie ve kter?m nen? ??dn? r?m, ale je tam v?znam.

cinquain je jednou z ??inn?ch metod v?voj ?e?i p?ed?kol?k?.

Jak? je jeho ??innost a v?znam?

Za prv?, jeho jednoduchost. Sinkwine dok??e vymyslet v?echno.

Za druh?, p?i sestavov?n? cinquain ka?d? d?t? m??e realizovat sv?j tv?r??, intelektu?ln? potenci?l.

cinquain je hra.

Draftov?n? cinquain slou?? jako z?v?re?n? ?kol pro prob?ran? materi?l.

Draftov?n? cinquain slou?? k reflexi, anal?ze a synt?ze p?ijat?ch informac?.

Druhy pr?ce na syncwine.

1. Sestaven? pov?dky podle hotov?ho syncwine(pomoc? slov a fr?z? obsa?en?ch v posledn? uveden?m).

2. Kreslen? cinquain poslechem p??b?hu.

3. Oprava a vylep?en? hotov?ho cinquain. (anal?za ne?pln?ch cinquain k ur?en? chyb?j?c? ??sti. Nap??klad dan? cinquain bez t?matu, prvn? ??dek - na z?klad? existuj?c?ch ??dk? jej mus?te ur?it).

4. Lze pou??t cinquain:

Ve t??d? upevnit probran? lexik?ln? t?ma;

5. P?i sestavov?n? syncwines m??e b?t pou?ito sout??: "kdo vyjmenuje v?ce pot?ebn?ch slov".

6. cinquain je zp?sob kontroly a sebekontroly (d?ti mohou porovn?vat syncwines a vyhodnotit je) .