?nsanlar?n d???ncelerini, mesajlar?n?, emirlerini, deneyimlerini vs. payla?mak i?in kulland?klar? konu?madan daha m?kemmel bir psikofizyolojik ara? yoktur. Tan?m gere?i konu?ma, insanlar aras?nda dil arac?l???yla tarihsel olarak kurulmu? bir ileti?im bi?imidir. S?zl? ileti?imdeki her kat?l?mc? i?in konu?ma mekanizmas? mutlaka ?? ana ba?lant? i?erir: konu?ma alg?s?, ?retimi ve "i? konu?ma" ad? verilen merkezi ba?lant?. Dolay?s?yla konu?ma, ?ok ??eli ve ?ok ba?lant?l? bir psikofizyolojik s?re?tir. Bu s?re?, konu?ma sinyallerinin tan?nd??? ve ?retildi?i ?e?itli analiz?rlerin (i?itsel, g?rsel, dokunsal ve motor) ?al??mas?na dayanmaktad?r. Bir ki?inin konu?ma seslerini analiz etme ve sentezleme yetene?i, fonemik i?itmenin geli?imi ile yak?ndan ilgilidir. Belirli bir dilin ses birimlerinin alg?lanmas?n? ve anla??lmas?n? sa?layan i?itme. Buna kar??l?k, s?zl? ileti?im, bir fonetik, s?zc?ksel, dilbilgisi ve ?slup kurallar? sistemini belirleyen belirli bir dilin yasalar?na dayan?r. Konu?ma etkinli?inin yaln?zca konu?ma sinyallerinin alg?lanmas? ve kelimelerin telaffuzu olmad???n? vurgulamak ?nemlidir. Tam konu?ma ileti?imi ayn? zamanda mesaj?n anlam?n? olu?turmak i?in konu?may? anlamay? da gerektirir. Bili?sel s?re?ler aras?nda konu?ma ?zel bir yere sahiptir, ??nk? ?e?itli bili?sel eylemlere (d???nme, alg?, duyum) dahil olarak bir ki?inin ald??? bilgilerin "s?zelle?tirilmesine" katk?da bulunur. Bununla birlikte, bir ki?inin d???ncesini bir ses ak???na nas?l d?n??t?rd???n?n ve bu ses ak???n? alg?layan di?erinin kendisine y?neltilen d???nceyi nas?l anlad???n?n mekanizmalar? hala net de?ildir. Bununla birlikte, konu?man?n incelenmesine y?nelik do?al bilimsel yakla??m?n kendi tarihi vard?r. Burada ?nemli bir yer GNI'n?n fizyolojisine uygun olarak geli?en fikirlere aittir.

Konu hakk?nda daha fazla bilgi 16. Konu?ma ve d???nmenin psikofizyolojisi:

1. 39. ??itme engelli ?ocuklarda d???nme geli?iminin ?zellikleri. G?rsel ve kavramsal d???nme bi?imlerinin geli?imindeki ili?kiler
2. Psikolojideki ?a?da? sesler Dil mi d???nmeyi belirler yoksa d???nmek mi dili belirler?

Konu?ma- bu, insan faaliyeti s?ras?nda tarihsel olarak geli?en, dilin arac?l?k etti?i bir ileti?im bi?imidir. Konu?ma, hem konu?ma s?reci (konu?ma etkinli?i) hem de sonucu (belle?e veya yaz?ya kaydedilen yay?n ?al??malar?) olarak anla??lmaktad?r. Konu?ma, ?e?itli bili?sel eylemlere (d???nme, alg?lama, duyum) dahil olmas? ve ki?inin ald??? bilgilerin s?zl? olarak ifade edilmesini sa?lamas? nedeniyle bili?sel s?re?ler aras?nda ?zel bir yere sahiptir.

Konu?ma, ?e?itli unsurlardan olu?an ?ok ba?lant?l? bir psikofizyolojik s?re?tir. ?? ana b?l?mden olu?ur: konu?ma alg?s?, konu?ma ?retimi ve “i? konu?ma”. Bu s?re?, ?e?itli analiz?rlerin ?al??mas?na dayan?r ve periferik bir resept?r?, sinir yollar?n? ve bu analiz?r?n aktivitesinden sorumlu olan serebral korteksin merkezi k?sm?n? i?erir.

Konu?man?n ?? ana i?levi vard?r: ileti?imsel, d?zenleyici ve programlama.

?leti?im i?levi insanlar aras?ndaki ileti?imi sa?lar. Konu?ma bilgiyi iletmek ve eylemi motive etmek i?in kullan?l?r. Konu?ma sayesinde ki?i, ?evredeki d?nyan?n nesneleri ve olaylar? hakk?nda do?rudan temas kurmadan bilgi kazan?r. Konu?ma, bir ki?inin ?evreye uyum sa?lama olanaklar?n?, do?al ve sosyal d?nyaya y?nelme olas?l???n? geni?letir.

Konu?man?n d?zenleyici i?levi, bilin?li zihinsel aktivite bi?imleriyle ili?kilidir. Konu?ma, g?n?ll?, istemli davran???n geli?tirilmesinde ve tezah?r?nde ?nemli bir rol oynar.

Konu?man?n programlama i?levi, konu?ma ifadelerinin anlamsal ?emalar?n?n, c?mlelerin dilbilgisel yap?lar?n?n olu?turulmas?nda, kavramdan ayr?nt?l? bir ifadenin d???na ge?i?te ifade edilir. Bu s?re?, dahili konu?ma kullan?larak ger?ekle?tirilen dahili programlamaya dayanmaktad?r. Klinik verilerin g?sterdi?i gibi, sadece konu?man?n ifadesi i?in de?il ayn? zamanda ?e?itli hareket ve eylemlerin olu?turulmas? i?in de gereklidir.

Ne yaz?k ki, bir ki?inin fikrini bir ses ak??? halinde nas?l somutla?t?rd???n?n ve bu ses ak???n? alg?layan di?erinin kendisine y?neltilen g?r??? nas?l anlad???n?n mekanizmas? hen?z a??kl??a kavu?turulmam??t?r.

Konu?ma, ?al??ma s?recinde insanlar aras?nda bir ileti?im arac? olarak konu?man?n geli?mesinin bir sonucu olarak ortaya ??kan ikinci sinyal sistemi temelinde ?al???r. Bu sistem, i?aret olu?umlar? (“sinyaller”) ile ?al???r, her t?rl? simgele?tirmeyi kapsar ve yaln?zca yay?n i?aretlerini de?il, ayn? zamanda di?er ara?lar? da (y?z, jest ve duygusal, m?zikal sesler, ?izimler, sanatsal g?r?nt?ler, matematiksel semboller vb.) kullan?r.

Bir nesneyi ifade eden bir kelimenin bu nesneyle ba?lant?s?, temel olarak birinci sinyal sisteminin ba?lant?lar?ndan farkl? de?ildir. Kelime, nesnelerin ve olaylar?n spesifik de?il, en temel ?zelliklerini yans?t?r. Ger?ekli?in genelle?tirilmi? ve soyut bir yans?mas?n? m?mk?n k?lan ?ey budur.

Periferik konu?ma organlar?nda ?? sistem vard?r:

? Sesin ?retimi i?in solunum organlar?n?n enerji sistemi gereklidir (akci?erler ve ba? solunum kas? – diyafram)

? jenerat?r sistemi - titre?imi ses dalgalar? ?reten ses vibrat?rleri (g?rtlak ses telleri - ton vibrat?r?; artik?lasyon s?ras?nda a??zda olu?an yar?klar ve kapanmalar)

? rezonat?r sistemi (nazofarenks, kafatas?, g?rtlak ve g???s).

Konu?ma, uzatma t?p?n?n ?ekli ve hacmindeki de?i?iklikler sonucu olu?ur; a??z bo?lu?u, burun ve farenksten olu?ur. Sesin t?n?s?ndan sorumlu olan rezonat?r sisteminde, belirli bir dile ?zg? belirli formantlar olu?turulur. Uzatma t?p?n?n ?eklinin ve hacminin de?i?mesi sonucu rezonans meydana gelir.

Artik?lasyon, ses ?retmek i?in gerekli olan konu?ma organlar?n?n ortak ?al??mas?d?r. Korteksin yay?n b?lgeleri ve subkortikal olu?umlar (g?rsel talamus, hipotalamus, talamus, limbik sistem, retik?ler olu?um) taraf?ndan d?zenlenir. Sa? elini kullanan ki?ilerde sol yar?k?renin ?e?itli nitelikteki yerel lezyonlar?, kural olarak, herhangi bir konu?ma fonksiyonunun kayb?na de?il, bir b?t?n olarak konu?ma fonksiyonunun ihlaline yol a?ar. Do?ru artik?lasyon i?in, i?itsel ve kinestetik analiz?r?n etkisi alt?nda olu?turulan konu?ma organlar?n?n belirli bir hareket sistemi gereklidir.

?nsanlarda konu?ma seslerinin analizi ve sentezi, belirli bir dilin fonemlerinin alg?lanmas?n? ve anla??lmas?n? sa?layan fonemik i?itme ile ili?kilidir. Fonemik i?itmenin i?leyi?i, Wernicke'nin merkezi gibi, serebral korteksin i?itsel b?lgesinde (sol yar?k?renin ?st?n temporal girusunun arka ??te biri) bulunan b?yle bir "yay?n merkezi" ile do?rudan ilgilidir. ?kinci “yay?n merkezi”, konu?man?n motor organizasyonunu sa?layan Broca b?lgesidir (?o?u insanda sol yar?k?renin ???nc? ?n girusunun alt k?s?mlar?nda bulunur).

Kelimelerin alg?lanmas? ve telaffuzunun b?yle bir s?ralamaya sahip oldu?u varsay?lmaktad?r. Bir kelimeye g?m?l? akustik bilgi, i?itme sisteminde ve di?er "i?itsel olmayan" beyin olu?umlar?nda (kortikal alt? alanlar) i?lenir. Bir kelimenin anlam?n?n anla??lmas?n? sa?layan birincil i?itsel kortekse (Wernicke alan?) girildi?inde, bilgi burada bir konu?ma yan?t program? olu?turacak ?ekilde d?n??t?r?l?r. Bir kelimenin telaffuz edilebilmesi i?in o kelimenin “imaj?n?n” yani anlam kodunun Broca alan?na girmesi gerekir. Bu b?lgelerin her ikisi de

(Broca ve Wernicke) kavisli bir sinir lifi demeti ile birbirine ba?lan?r. Broca b?lgesinde, y?z kaslar?n? kontrol eden motor korteks b?lgesinin y?z b?lgesinin aktivasyonu nedeniyle uygulanan ayr?nt?l? bir artik?lasyon program? ortaya ??k?yor. Ancak g?rsel sistemden bir kelime gelirse, ilk ?nce birincil g?rsel korteks a??l?r. Bundan sonra okunan kelimeyle ilgili bilgi a??sal girusa g?nderilir ve kelimenin g?rsel formu Wernicke b?lgesindeki akustik sinyaline ba?lan?r. Bir konu?ma reaksiyonunun ortaya ??kmas?na yol a?an di?er yol, yaln?zca akustik alg? ile ayn?d?r.

Beynin sa? ve sol yar?k?releri, konu?ma aktivitesini sa?lamadaki i?levleri a??s?ndan farkl?l?k g?sterir. Sol yar?k?renin i?leyi?i s?zl? ve s?zs?z ileti?im, s?zl? ve yaz?l? konu?may? anlama, dilbilgisi a??s?ndan do?ru yan?tlar olu?turma ve karma??k motor konu?ma i?levlerini d?zenleme becerisi sa?lar. Sa? yar?k?renin ?al??mas? sayesinde ki?i konu?ma tonlamalar?n?, ses mod?lasyonlar?n?, insan y?zlerini ay?rt eder, bile?en unsurlara ayr??t?r?lamayan karma??k g?r?nt?leri tan?r, m?zi?i ve sanat eserlerini estetik deneyimlerin kayna?? olarak alg?lar. Ancak bu genel kal?plarla birlikte, yay?n i?levlerinin a??rl?kl? olarak sa? elini kullananlar?n %95'inde ve sol elini kullananlar?n %70'inde, sol elini kullananlar?n %15'inde sa? yar?mk?rede, a??rl?kl? olarak sol yar?k?rede lokalize oldu?u ak?lda tutulmal?d?r. ve solaklar?n %15'inin yar?k?relerinde dil konusunda net bir i?levsel uzmanla?ma yoktur.

D???nmenin psikofizyolojisi

D???nme, zihinsel yans?man?n en genelle?tirilmi? ve dolayl? bi?imidir, bilinen nesneler aras?nda ba?lant?lar ve ili?kiler kurar ve ger?ek d?nyan?n duyusal bili? d?zeyinde do?rudan alg?lanamayan bu t?r nesneleri, ?zellikleri ve ili?kileri hakk?nda bilgi edinmemizi sa?lar. . D???nme, insan?n zihinsel faaliyetinin karma??k bir bi?imidir ve evrimsel geli?iminin zirvesidir.

D???nme s?reci analiz, sentez, kar??la?t?rma, genelleme ve soyutlama gibi zihinsel i?lemler kullan?larak ger?ekle?tirilir. Bunun sonucu bir kavram, yarg?lar ve ??kar?mlard?r.

A?a??daki d???nme bi?imleri ay?rt edilir:

? g?rsel etkili - onlarla hareket etme s?recinde nesnelerin do?rudan alg?lanmas?na dayan?r

? fig?ratif - fikirlere ve resimlere dayal?;

? soyut-mant?ksal (s?zl?): 1) t?mevar?msal (“?zelden genele” mant?ksal sonucuna dayal? (analojilerin in?as?) 2) t?mdengelimli (“genelden ?zele” veya “?zelden ?zele” mant?ksal sonucuna dayal?) mant?k kurallar?na g?re yap?lm??t?r).

S?zl? d???nme, soyut semboller kullanarak bilgileri kodlaman?za olanak tan?yan, konu?mayla ayr?lmaz bir ?ekilde ba?lant?l? olan insan d???ncesinin en karma??k bi?imidir. Konu?ma sayesinde, evrim s?recinde insan d???ncesi ortak bir isim haline geldi ve dolayl? hale geldi. Kelime sadece d???nceleri ifade etmenin bir arac? olarak hareket etmekle kalmaz, ayn? zamanda bir ki?inin d???ncesini de yeniden in?a eder, ??nk? d???ncenin kendisi kelimenin yard?m?yla ger?ekle?tirilir ve olu?turulur.

Yarat?c? d???nme, serebral korteksin temporo-parietal b?lgesi ile ili?kilidir ve soyut-s?zl? d???nme, korteksin ?n b?lgeleriyle ili?kilidir. Frontal korteks, ki?inin kendisi i?in belirledi?i hedeflerin se?iminden ve bu hedeflerle ba?lant?l? olarak ?e?itli ko?ullar?n de?erlendirilmesinden elbette sorumludur. Sol yar?k?renin i?levleri bilin?li, mant?ksal d???nme s?re?leriyle, sa? yar?k?renin i?levleri ise sezgisel d???nmeyle ?zde?le?tirilir.

Kendini kontrol etmeye y?nelik sorular

1. Dikkat nedir ve temel ?zellikleri nelerdir?

2. Dikkatin ana psikofizyolojik mekanizmalar? ve modelleri (teorileri) nelerdir?

3. Belle?in temel i?levleri nelerdir?

4. Ne t?r haf?za vard?r?

5. Belle?in ana psikofizyolojik mekanizmalar? ve modelleri (teorileri) nelerdir?

6. Yay?n s?recinin s?ras? nedir?

7. Konu?man?n ana psikofizyolojik mekanizmalar? nelerdir?

8. Psikofizyolojik bir s?re? olarak d???nme nedir?

Edebiyat

1. Batuev A.S. Y?ksek sinir aktivitesinin ve duyu sistemlerinin fizyolojisi: ?niversiteler i?in ders kitab?. - St.Petersburg. Peter, 2005. - 317 s.

2. Bloom F., Leiserson A., Hofstadter L. Beyin, zihin ve davran?? / ?ev. ?ngilizce'den - M .: Mir, 1988. - 246 s.

3. Danilova N.N. Psikofizyoloji: ?niversiteler i?in ders kitab?. - M .: Aspect Press, 2000. - 373 s.

4.Lebedev AL. Alg? ve haf?zan?n psikofizyolojik kal?plar?. M.: Nauka, 1985. - 224 s.

5. Maryutina T.M., Ermolaev 0.10. Psikofizyolojiye giri?. - D?rd?nc? bask?. - M .: Flinta, 2004. - 400 s.

6. Psikofizyoloji: ?niversiteler i?in ders kitab? / Alt?nda. ed. Yu.I. Alexandrova. - 3. bask?. - St. Petersburg: Peter, 2004. - 464 s.

?zet konular

1. Dikkatin psikofizyolojik kavramlar?. -

2. Belle?in psikofizyolojik mekanizmalar?.

3. ?nsan?n filo veontogenetik geli?iminde konu?ma.

4. Psikofizyolojik bir s?re? olarak d???nmek.

Yarat?c? g?rev

?e?itli bili?sel s?re?lerin etkile?iminin insan ya?am?n?n herhangi bir (iste?e ba?l?) ?nemli y?n?nde nas?l ger?ekle?ti?ini d???n?n?

D???nme, ger?ekli?in en y?ksek yans?mas?d?r ve I.M.'ye g?re. Sechenov'a g?re bu bir refleks s?recine dayan?yor. D???nme, t?m zihinsel s?re?lerin genel yasas?na uyar: d?? uyar?lar?n bir sonucu olarak ortaya ??kar ve ger?ekli?i yans?t?r. Yans?ma s?reci, ruhun “ger?ek taraf?n?” olu?turan beynin analitik-sentetik aktivitesinin bir sonucu olarak ger?ekle?tirilir. Bu nedenle I.M.'nin ?nde gelen ??retim ?izgisi. Sechenov - duyumdan d???nmeye kadar geli?imindeki bili?sel s?recin birli?inin tan?nmas?. Bu birlik, en soyut d???ncenin bile duyusal yans?yan d?? etkilerin “s?rekli analizi”, “s?rekli sentezi” ve “s?rekli genellemesi” olmas?ndan kaynaklanmaktad?r.

I.M.'nin refleks d???nme teorisi. Sechenov, I.P.'nin ??retilerinde geli?tirildi. Pavlova, iki sinyal sistemi ve bunlar?n etkile?imi hakk?nda. I.P. Pavlov, d???nmenin yans?mal? do?as?n? deneysel olarak kan?tlad? ve onun fizyolojik temelini, ikinci sinyal sistemini ke?fetti.

D???nce duyulardan geli?ir ve dil, duyusal yans?madan soyut d???nmeye ge?i?in en ?nemli ko?uludur. D???nme eylemleri, "herkes taraf?ndan c?mleler (veya yarg?lar) ve k?yas ad? alt?nda bilinen, kelimelerle v?cut bulan, s?zel imgeler veren zihinsel faaliyet bi?imleri" olarak de?erlendirilebilir. Refleks s?re?lerinin bu ?zelli?i nedeniyle d???nme, niteliksel olarak yeni, daha y?ksek bir yans?ma bi?imidir. D???nme, nesnel d?nyan?n temel ba?lant?lar?n? ve kal?plar?n? ortaya ??kar?r. D?n??l? bir s?re? olarak d???nce, nesnel d?nyan?n bir yans?mas?d?r ve beynin yans?t?c? ?al??mas?n?n yasalar? t?m insanlar i?in ayn?d?r.

Refleks teorisi, baz? d???nme mekanizmalar?n?n anla??lmas?n?, ka??n?lmaz olarak ortaya ??kan ancak daha ?nce ortak bir ??z?m temeli olmayan sorular? birbirine ba?lamay? bir dereceye kadar m?mk?n k?ld?. Her ?eyden ?nce d???nmenin maddi alt katman?ndan, d???nme, dil ve konu?ma aras?ndaki ili?kiden, duyusal ve mant?ksal olan aras?ndaki ba?lant?dan, kelime ve g?r?nt? aras?ndaki ili?kiden, d???nme ve aktivite aras?ndaki ba?lant?dan bahsediyoruz. , vesaire. I.M.'nin en basit d???ncesiyle. Sechenov, d???nmeyi duyusal imgeler olarak g?r?yordu: temel d???nme "duygudan" kaynaklan?r. Fig?ratif d???ncenin ortaya ??k???, ?ocu?un hen?z konu?maya hakim olmad??? ve d???ncesinin "duyusal somutlukta" ilerledi?i erken ?ocukluk d?neminin o k?sa d?neminde g?zlemlenebilir. ?ocuklar i?in bu, ilk d???nme ?ncesi d?nemden fiilen insani, s?zl? d???nmeye giden a?amad?r. ?u anda ger?ek ger?eklik, beyin taraf?ndan yaln?zca do?rudan duyusal alg?lar (g?rsel, i?itsel, koku alma, tatma vb.) ?eklinde yans?t?lmaktad?r. Duyusal g?r?nt?lere dayanan b?yle bir d???nce, I.M. Sechenov bunu "konu temelli" olarak nitelendirdi; bu d???ncenin nesneleri, d?? d?nyadaki nesnelerin hen?z kelimelerle belirlenmemi? duyusal kopyalar?d?r. Nesnel d???nmede, d???nme ile duyumu birbirine ba?layan ba?lant?y?, duyum ve d???nmenin ?zelliklerini i?eren ge?i? formlar?n? buldu. Her insan?n zihinsel geli?imi kesinlikle “nesnel d???ncenin ilkokulundan” ge?er. Ortaya ??kan duyusal g?r?nt?ler, duyularda yer alan temel d???ncenin temeli haline gelir.

ONLARA. Sechenov duyusal bili?te bir tak?m a?amalar belirledi. Nesnel d???ncenin ortaya ??k???ndaki ilk a?ama nesnelerin farkl?la?t?r?lmas?, ikincisi nesnelerin b?t?n?n?n, par?alar?n?n ve ?zelliklerinin veya ?zelliklerinin ve durumlar?n?n kar??la?t?r?lmas?, sonraki a?ama ise mekansal ve zamansal ba?lant?lar?n kurulmas?d?r. Bir nesneyi tan?ma yetene?i, onun kal?c? ?zel ?zelliklerinin bilinmesini gerektirir. Tan?man?n ?z?, bir nesnenin duyusal bir g?r?nt? bi?imindeki haf?zas?yla kar??la?t?r?lmas?nda yatmaktad?r. Kar??la?t?rma s?recinde duyusal g?r?nt? detayland?r?l?r ve zenginle?tirilir. Tan?ma, hayvanlar?n bile eri?ebildi?i duyusal bir kar??la?t?rma prototipidir. Konu?man?n ?ocu?un insanlarla ileti?im kurmas?n? sa?lad??? andan itibaren hayat?ndaki en b?y?k d?n?m noktas? ya?an?r; insanlarla ileti?im, zihinsel geli?imini ?l??lemeyecek kadar geni?letir.

Kelime bir “ileti?im arac?d?r” ve d???ncenin geli?mesinin bir ko?uludur. “Bir ki?inin d???ncesi duyusal alandan duyu d??? alana ge?ti?inde, konu?ma, d???nceye paralel ve uyumlu bir ?ekilde geli?en, geleneksel i?aretler sistemi olarak bir zorunluluk haline gelir. O olmasayd?, g?r?nt? ve bi?imden yoksun, duyu d??? d???nce unsurlar?n?n bilince kaydedilme f?rsat? olmazd?; onlara nesnellik verir, sanki bir ger?eklik hayaleti yarat?r ve bu nedenle duyu d??? nesnelerle d???nmenin ana ko?ulunu olu?turur. Kelimeler, duyu d??? d???nmenin unsurlar?na "imaj ve bi?im" verir ve ki?inin do?rudan duyguyla eri?ilemeyen ili?kiler ve ba??ml?l?klar hakk?nda d???nmesine olanak tan?r.

D???nce, konu?ma etkinli?inde do?rudan ifadeyi al?r ve di?er insanlar i?in eri?ilebilir hale gelir; konu?ma yoluyla bir ki?inin d???ncesi ortaya ??kar. Konu?ma, insan bilincine yans?yan ger?ekli?i "t?m zihinsel durumlar?m?z?n ba?kalar?n?n eri?ebilece?i bir bi?ime" sokar. Konu?ma “duyusal s?re?lerin ve ideolojik kavramlar?n bir ifadesidir”; bilin?te olup bitenlerin do?rudan somutla?mas?d?r.

Bir d???ncenin ba?lang?c?, s?zl? veya yaz?l? konu?ma da dahil olmak ?zere herhangi bir duyusal uyar?d?r. ?zellikle beyinde bask?n bir uyar?lma oda?? olmas? durumunda, d???nce s?recini otomatik olarak a?mak da m?mk?nd?r. Analiz ve sentezler art?k “duyusal ?r?nler” ?zerinden de?il, “soyut” ?r?nler ?zerinden devam ediyor. Bir kelimenin etkisi, di?er t?m duyusal izlenimler gibi, ya hareketle, ya onun engellenmesiyle ya da tepki konu?mas?yla ifade edilebilecek bir tepkiye neden olur. D?? d?nya, nesnel ba?lant?lar? ve ba??ml?l?klar?yla d???ncenin geli?mesinde birincil fakt?r olmu?tur ve olmaya devam edecektir; ancak bu, ??elerini ger?eklikten ?d?n? alan d???ncenin onlar? yaln?zca bir ayna gibi yans?tt??? anlam?na gelmez. Bir d???nce ger?ekli?in foto?rafik bir anl?k g?r?nt?s? de?ildir. Fotografik yans?ma, "d?? ya?am?n p?narlar?n? olu?turan, ona belirli bir ?nem ve anlam veren" temel ba?lant?lar? tan?mam?za izin vermez. D???nme, geneli bireyden soyutlayarak fenomenlerin ?z?n? kavramlara yans?t?r. Bu sayede nesnelerin s?rekli, do?al, nesnel olarak var olan ba?lant?lar?n? maskeleyen yandan, rastgele ba?lant?lardan soyutland??? i?in bireysel ve somut olan? daha derinden yans?t?r.

Bir ?ocukta d???nceyi olu?turma s?reci ?u ?ekilde ger?ekle?ir. ?lk ba?ta ?ocuk yaln?zca somut, duyusal g?r?nt?lerle d???n?r - bu oyuncak bebek, bu tabak (birinci dereceden kelime b?t?nle?tiriciler). Daha sonra d???nce nesnelerini tek bir birimde vurgulayarak d???nce nesnelerini bir kelimeyle belirtir: oyuncak bebek "genel olarak", plaka "genel olarak" (ikinci dereceden kelime-entegrat?rleri). Genelleme daha da ileri gidiyor: d???ncenin nesnesi "oyuncak", "tabaklar" haline gelir - gruplar "oyuncak bebek" ve "tabak" (???nc? dereceden b?t?nle?tirici kelimeler) ile k?yaslanamayacak kadar daha kapsaml?d?r. Genelleme yeni bir s?zc?kle belirtilir. D???ncenin bu y?nde daha fazla hareketi, nesnelerinin "duyusal ?zelliklerden" genelle?tirilmi? bir kavrama do?ru gittik?e uzakla?mas?na yol a?ar - bu, "s?rekli genellemenin" yoludur (d?rd?nc? dereceden b?t?nle?tirici kelimeler). B?ylece yava? yava? bireysel, somut, spesifik bilgiden ?ocuk genel, do?al, temel olan?n bilgisine gelir. Buna g?re d???ncede nesnelerden ?zelliklere ve ili?kilere bir ge?i? vard?r; D?? d?nyan?n nesneleri yerine i?aretler, durumlar ve bunlar?n birbirleriyle ili?kileri d???ncenin ana nesneleri haline gelir.

D???nmenin en ?nemli ?? y?n? vard?r: karar verme, tan?nma (s?rekli arama) ve strateji

problem ??zme. Karar verme s?reci ?ncelikle serebral hemisferlerin temporal ve frontal korteksinin aktivitesiyle ili?kilidir. S?rekli arama, b?y?k ?l??de serebral korteksin parieto-oksipital b?lgelerinin kat?l?m?yla ili?kilidir. Karar verme stratejisi beynin frontal, temporal ve limbik b?l?mlerinin kat?l?m?yla uygulan?r. ?li?kisel korteks, d???nmeyi organize etmede ?zellikle ?nemlidir. Belirli duyusal sistem merkezlerinden farkl? olarak, asosiasyon korteksi, ?e?itli kanallardan gelen bilgilerin i?lendi?i ve mevcut bilgilerin haf?zada bulunan bilgilerle birle?tirildi?i yerdir. B?ylece parietal lobun ili?kisel alanlar?, belirli bir somatosensoriyel merkezden gelen bilgileri temporal ve oksipital korteksten gelen i?itsel ve g?rsel bilgilerle birle?tirir. Temporal korteks ve hipokampusun kat?l?m?yla bu duyusal bilgi, ?rne?in v?cudun ve ba??n uzaydaki konumunu de?erlendirmeyi m?mk?n k?lan haf?za iziyle b?t?nle?tirilir. Frontal korteksin aktivitesi, bu duyusal uyaranlar?n spesifik duruma g?re yorumlanmas?na olanak tan?r. Frontal korteks ve limbik sistemin ikili ba?lant?lar?, durumun duygusal bir de?erlendirmesini sa?lar.

Ya?lanmayla birlikte bu d???nme s?re?leri yeti?kinlik d?zeyinde kalabilir, hatta bireysel deneyim birikimiyle geli?ebilir. Bununla birlikte, baz? beyin aktivitesi bozukluklar?nda (serebral vask?ler skleroz, Alzheimer hastal???, fel? vb.) ?e?itli d???nme bozukluklar? ortaya ??kar (a?a??ya bak?n).

Dolay?s?yla d???nme, ger?ekli?in (d?? d?nya ve i? deneyimler) genelle?tirilmi? ve dolayl? bir yans?mas?ndan olu?an bir insan bili?sel faaliyet s?recidir.

Psikofizyolojide zihinsel aktivite ?al??mas?n?n kendine has ?zellikleri vard?r. Teorik a??dan zihinsel aktivitenin fizyolojik temelleri sorunu ?ok az geli?mi?tir. Merkezi sinir sisteminin d???nme s?recini nas?l sa?lad???n? a??klayabilecek (alg? ve haf?zada oldu?u gibi) hen?z geni? ?apta kabul g?rm?? bir kavram bulunmamaktad?r. Ayn? zamanda pek ?ok Ampirik - deneyime dayal?. ");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">ampirik Bu sorunu incelemeye y?nelik ?al??malar. Nispeten ba??ms?z iki yakla??m olu?tururlar.
Birincisi, zihinsel aktivite s?ras?ndaki fizyolojik g?stergelerin kaydedilmesine dayanmaktad?r. Asl?nda ?e?itli t?rdeki problemlerin ??z?m? s?recinde fizyolojik g?stergelerin dinamiklerinin belirlenmesi ama?lanmaktad?r. Ara?t?rmac?lar, g?revlerin i?eri?ini de?i?tirerek ve fizyolojik g?stergelerdeki e?lik eden de?i?iklikleri analiz ederek, ger?ekle?tirilen aktivitenin fizyolojik ba??nt?lar?n? elde ederler. Bu temelde, ?e?itli t?rdeki sorunlar?n ??z?m? i?in fizyolojik deste?in ?zelliklerine ili?kin sonu?lar ??kar?lmaktad?r.
?kinci yakla??m, bir ki?inin do?as?nda var olan bili?sel aktivite y?ntemlerinin do?al olarak fizyolojik g?stergelere yans?d??? ve bunun sonucunda istikrarl? bireysel ?zellikler kazand??? ger?e?ine dayanmaktad?r. Bu mant??a g?re as?l mesele, bili?sel aktivitenin ba?ar?s?yla istatistiksel olarak anlaml? bir ?ekilde ili?kili olan g?stergeleri, ?rne?in IQ'yu bulmakt?r ve bu durumda fizyolojik g?stergeler, psikometrik olanlardan ba??ms?z olarak elde edilir.
?lk yakla??m, usul taraf?n? incelememize olanak tan?r; Bir problemin ??z?m? s?ras?nda fizyolojik aktivitenin nas?l yeniden yap?land?r?ld???n? ve sonucun bu aktivitenin dinamiklerine nas?l yans?d???n? izleyin. Zihinsel g?revlerin modellenmesi, fizyolojik parametrelerdeki yeni de?i?iklikleri belirlememize ve ilgili fizyolojik mekanizmalara ili?kin genellemeler yapmam?za olanak sa?lar. Zorluk, ?ncelikle zihinsel aktivitenin (g?revlerin) bilgilendirici modellerinin geli?tirilmesinde ve ikinci olarak, zihinsel aktivitenin (g?revlerin) se?iminde yatmaktad?r. Yeterli - e?it, ayn?, kar??l?k gelen.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">yeterli fizyolojik sistemlerin aktivitesini tam olarak karakterize etmeyi m?mk?n k?lan y?ntemler ve g?stergeler - bir problem ??zme s?recinin sa?lanmas?na kat?l?m i?in potansiyel "adaylar". Dahas?, kesin olarak konu?ursak, sonu?lar yaln?zca ?al??man?n konusu olan zihinsel g?revler s?n?f? i?in ge?erlidir. A??k?as? modelleme, insan?n zihinsel faaliyetinin t?m alanlar?n? kapsayamaz ve bu, ilk yakla??m?n s?n?rlamas?d?r.
?kinci yakla??mda, bireysel olarak spesifik stabil fizyolojik ve psikolojik g?stergelerin kar??la?t?r?lmas? ?zerinde odaklan?ld??? i?in b?yle bir k?s?tlama yoktur. Bireysel zihinsel aktivite deneyiminin her ikisine de yans?d??? varsay?lmaktad?r. Ancak bu mant?k, problem ??zme s?recinin psikofizyolojisini incelememize izin vermez, ancak kar??la?t?rman?n sonu?lar?na dayanarak, s?recin ba?ar?l? organizasyonuna neyin katk?da bulundu?una dair baz? varsay?mlarda bulunulur.

9.1. D???ncenin elektrofizyolojik ba??nt?lar?

Vakalar?n b?y?k ?o?unlu?unda, bu ?al??malar?n ana g?stergeleri, sinirsel aktiviteden toplam biyoelektrik aktiviteye kadar de?i?en beyin fonksiyonu g?stergeleridir. Ayr?ca miyogram?n kayd?, derinin elektriksel aktivitesi ve g?z hareketleri kontrol olarak kullan?l?r (bkz. konu 2). Zihinsel g?revleri se?erken genellikle ampirik bir kurala dayan?rlar: G?revler beynin topografik olarak ayr?lm?? b?lgelerine, ?zellikle de serebral kortekse y?nelik olmal?d?r. Tipik bir ?rnek, s?zel-mant?ksal ve g?rsel-uzaysal g?revlerin birle?imidir.

9.1.1. D???ncenin sinirsel ba??nt?lar?

D???ncenin sinirsel ba??nt?lar?na y?nelik ara?t?rmalara g?n?m?zde ?zel bir ?nem verilmektedir. Bunun nedeni, ?e?itli elektrofizyolojik olaylar aras?nda, n?ronlar?n d?rt? aktivitesinin, zaman parametrelerindeki d???nme s?re?leriyle en ?ok kar??la?t?r?labilir olmas?d?r.
Beyindeki bilgi i?leme zaman? ile d???nce s?re?lerinin uygulanma zaman? aras?nda bir yaz??ma olmas? gerekti?i varsay?lmaktad?r. ?rne?in, bir karar vermenin 100 ms s?rmesi durumunda, kar??l?k gelen elektrofizyolojik s?re?lerin zaman parametrelerinin 100 ms i?inde olmas? gerekir. Bu nedenle en uygun ?al??ma konusu n?ronlar?n d?rt? aktivitesidir. N?ronun d?rt? (aksiyon potansiyeli) s?resi 1 ms, darbeler aras? aral?klar ise 30-60 ms'dir. Beyindeki n?ron say?s?n?n on ?zeri onda oldu?u tahmin edilmektedir ve n?ronlar aras?nda ortaya ??kan ba?lant?lar?n say?s? neredeyse sonsuzdur. Bu nedenle, i?leyi?in zamansal parametreleri ve ba?lant?lar?n ?oklu?u nedeniyle, n?ronlar, zihinsel aktiviteyi sa?lamak amac?yla i?levsel birle?me i?in potansiyel olarak s?n?rs?z yeteneklere sahiptir. Karma??k beyin fonksiyonlar?n?n ve ?ncelikle d???nmenin, i?levsel olarak b?t?nle?mi? n?ron sistemleri taraf?ndan sa?land??? genel olarak kabul edilmektedir.

Sinir kodlar?. Kod sorunu, yani. ?nsan beyninin problem ??zmenin farkl? a?amalar?nda kulland??? “dil” birincil ?neme sahiptir. Asl?nda ara?t?rma konusunu tan?mlama sorunu budur: Bir ki?inin zihinsel aktivitesinin n?ronlar?n hangi fizyolojik aktivite bi?imleriyle yans?t?ld??? (kodland???) netle?ti?inde, onun anlam?n? anlamaya yakla?mak m?mk?n olacakt?r. n?rofizyolojik mekanizmalar.
Yak?n zamana kadar beyindeki ana bilgi ta??y?c?s?n?n, bir dizi impulsun ortalama frekans? oldu?u d???n?l?yordu; Belirli bir zihinsel eylemin uygulanmas?yla kar??la?t?r?labilecek ?ekilde, k?sa bir s?re boyunca bir n?ronun d?rt? aktivitesinin ortalama s?kl???. Beyin, dili frekans olan bir bilgi-kontrol cihaz?yla kar??la?t?r?lm??t?r. Bununla birlikte, bunun tek kod t?r? olmad???na inanmak i?in nedenler vard?r ve belki de yaln?zca zamansal fakt?rleri de?il, ayn? zamanda topografik olarak ayr?lm?? k?s?mlarda yer alan n?ron gruplar?n?n etkile?imi taraf?ndan belirlenen mekansal fakt?rleri de hesaba katan ba?ka kod t?rleri de vard?r. beyin.
Bu temel sorunun ??z?m?ne ?nemli bir katk? N.P. Bekhtereva ve ekibi.

Zihinsel operasyonlar?n sinirsel ba??nt?lar?. Zihinsel aktivite s?recinde derin yap?lardaki ve insan serebral korteksinin bireysel b?lgelerindeki n?ronlar?n d?rt? aktivitesinin incelenmesi, kronik olarak implante edilmi? elektrotlar y?ntemi kullan?larak ger?ekle?tirildi. N?ronlar?n d?rt? aktivitesinin (?r?nt?lerinin) frekans ?zelliklerinde d?zenli yeniden d?zenlemelerin varl???n? g?steren ilk veriler, bireysel s?zl? uyaranlar?n alg?lanmas?, ezberlenmesi ve ?o?alt?lmas? s?ras?nda elde edildi.
Bu y?nde daha fazla ara?t?rma, bir ki?i taraf?ndan s?zl? bilgilerin ili?kisel-mant?ksal i?lenmesi s?re?lerinin, kavramlar?n ?e?itli anlamsal tonlar?na kadar belirli ?zelliklerini tan?mlamay? m?mk?n k?ld?. ?zellikle, bir uyaran?n anlamsal ?neminin n?ron de?arj?n?n s?kl??? ile kodlanabilece?i, yani; Belirli beyin yap?lar?ndaki n?ronlar?n mevcut aktivite frekans?n?n kal?plar?, kelimelerin genel anlamsal ?zelliklerini yans?tabilir.
Ayr?ca ?u da ortaya ??kt?: Desen - " onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">desen i?levsel olarak birle?tirilmi? bir n?ron grubunun mevcut de?arj frekans?, bir?ok bile?eni i?eren bir yap? veya dizi olarak d???n?lebilir. De?arj s?kl???ndaki patlamalar (veya d????ler) ile temsil edilen bu bile?enler, problem ??zmenin belirli a?amalar?nda ortaya ??kar ve g?r?n??e g?re, n?ronlar?n ?al??mas?n?n yeni bir problem ??zme a?amas?na dahil edilmesini veya de?i?tirilmesini yans?t?r.
B?ylece, beynin belirli b?lgelerindeki n?ronlar?n d?rt? aktivitesinin dinamikleri incelenirken, belirli bir insan zihinsel aktivitesi t?r?yle ili?kili olan bu aktivitenin sabit uzay-zamansal kal?plar? (?r?nt?leri) tan?mland?. Bu t?r kal?plar? belirledikten sonra, belirli t?rdeki problemleri ??zme s?recinde insan beyninde sinir ili?kilerinin aktivitesinde belirli de?i?ikliklerin nerede ve ne zaman geli?ece?ini olduk?a do?ru bir ?ekilde belirlemek m?mk?nd?r. Ayn? zamanda, denek ?e?itli psikolojik testler ger?ekle?tirirken n?ronlar?n d?rt? aktivite kal?plar?n?n olu?um kal?plar? bazen belirli bir ili?kisel-mant?ksal operasyonun sonucunu tahmin etmeyi m?mk?n k?ld?.

9.1.2. D???ncenin elektroensefalografik ba??nt?lar?

Berger (1929) ve Adrian ve Matthews'un (1934) klasik ?al??malar?ndan beri zihinsel aktivitenin s?rekli senkronizasyon bozuklu?una neden oldu?u iyi bilinmektedir. Alfa ritmi, 8 - 14 Hz aral???nda bir frekansa ve 30 - 70 mV ortalama genli?e sahip, g?receli dinlenme durumundaki elektroensefalogram?n ana ritmidir.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">alfa ritmi ve aktivasyonun nesnel bir g?stergesi olarak ortaya ??kan ?eyin senkronizasyonun bozulmas? oldu?u.

EEG ritimleri ve d???nme. Zihinsel aktivite s?ras?nda, EEG'nin frekans-genlik parametrelerinin, deltadan gama'ya kadar t?m ana ritmik aral?klar? kapsayan yeniden yap?land?r?ld??? tespit edilmi?tir. B?ylece zihinsel g?revleri yerine getirirken delta ve teta aktivitesi artabilir. Ayr?ca son bile?enin g??lendirilmesi problem ??zme ba?ar?s? ile pozitif y?nde ili?kilidir. Bu durumlarda, teta aktivitesi en ?ok korteksin ?n k?s?mlar?nda belirgindir ve maksimum ifadesi, zaman i?inde bir ki?inin problem ??zerken dikkatinin en fazla yo?unla?t??? d?nemlere kar??l?k gelir ve problem ??zme h?z?yla bir ba?lant?y? ortaya ??kar?r. Ancak farkl? i?erik ve karma??kl??a sahip g?revlerin teta aral???nda e?it olmayan de?i?ikliklere neden oldu?u vurgulanmal?d?r.
Baz? yazarlara g?re, yeti?kinlerde zihinsel aktiviteye g?? art??? e?lik ediyor - EEG spektrumunu olu?turan ritimlerden biri olan beta ritmi, 14 ila 35 Hz aras?nda de?i?en bir frekansa ve 2 ila 20 aras?nda bir sal?n?m genli?ine sahiptir. mV; a??rl?kl? olarak serebral korteksin ?n k?s?mlar?nda ifade edilen, en y?ksek uyan?kl?k seviyelerinin elektroensefalografik g?stergesidir.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">beta ritmi ve yenilik unsurlar? i?eren zihinsel aktivite s?ras?nda y?ksek frekansl? aktivitede ?nemli bir art?? g?zlenirken, basmakal?p, tekrarlayan zihinsel i?lemlerde azalma e?lik ediyor. Ayr?ca g?rsel-uzaysal ili?kilere ili?kin s?zel g?revlerin ve testlerin ger?ekle?tirilmesindeki ba?ar?n?n, sol yar?k?renin EEG'sinin beta aral???ndaki y?ksek aktivite ile pozitif ili?kili oldu?u bulunmu?tur. Baz? varsay?mlara g?re bu aktivite, y?ksek frekansl? EEG aktivitesi ?reten sinir a?lar? taraf?ndan y?r?t?len, uyaran yap?s?n? taramaya y?nelik mekanizmalar?n aktivitesinin bir yans?mas? ile ili?kilidir.
Zihinsel aktivite s?ras?ndaki alfa aktivitesinin dinamikleri karma??kt?r. Analiz ederken Alfa ritmi, 8 - 14 Hz aral???nda bir frekansa ve 30 - 70 mV ortalama genli?e sahip, g?receli dinlenme durumundaki elektroensefalogram?n ana ritmidir.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">alfa ritmi Son zamanlarda ?? (bazen iki) bile?eni ay?rt etmek geleneksel hale geldi: y?ksek-orta ve d???k frekans. Alfa ritminin bu alt bile?enlerinin zihinsel aktiviteyle farkl? ?ekilde ili?kili oldu?u ortaya ??kt?. D???k frekansl? ve y?ksek frekansl? alfa ritimleri, aktivitenin bili?sel y?nleriyle daha fazla ili?kilidir; orta frekansl? alfa ritimleri ise esas olarak spesifik olmayan aktivasyon s?re?lerini yans?t?r.

EEG'nin uzay-zamansal organizasyonu ve d???nme. Zihinsel aktivite s?ras?nda beynin biyoelektrik aktivitesindeki de?i?iklikler, kural olarak b?lgesel ?zg?ll??e sahiptir. Ba?ka bir deyi?le, farkl? kortikal b?lgelerdeki EEG ritimleri problem ??zerken farkl? davran?r. Problem ??zme s?ras?nda EEG'nin uzay-zamansal organizasyonunun do?as?n? de?erlendirmenin birka? yolu vard?r.
En yayg?n y?ntemlerden biri biyopotansiyellerin uzaktan senkronizasyonunu incelemek ve Tutarl?l?k, EEG frekans g?stergelerinin serebral korteksin farkl? b?l?mleri aras?ndaki senkronizasyon derecesidir.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">tutarl?l?k Beynin farkl? b?lgelerindeki EEG'nin spektral bile?enleri. Dinlenme durumunun genellikle, b?lgeler aras? ba?lant?lar?n aktif bak?m?n? ve dinlenme s?ras?ndaki kortikal b?lgelerin tonunu yans?tan belirli bir ortalama EEG senkronizasyonu ve tutarl?l??? seviyesi ile karakterize edildi?i bilinmektedir. G?revler sunuldu?unda, dinlenmeye ?zg? bu b?lgeler aras? ili?kiler ?nemli ?l??de de?i?ir.
Zihinsel aktivite s?ras?nda, EEG'nin ?e?itli bile?enleri aras?ndaki korelasyonun y?ksek istatistiksel anlaml?l?k g?sterdi?i kortikal alanlar?n say?s?nda keskin bir art?? oldu?u tespit edilmi?tir. Ancak ayn? zamanda g?revin niteli?ine ve se?ilen g?stergeye ba?l? olarak b?lgeler aras? ili?kilerin resmi farkl? g?r?nebilir. ?rne?in, hem s?zel hem de aritmetik problemleri ??zerken, sol yar?k?renin ?n ve orta k?s?mlar?ndaki biyopotansiyellerin uzak senkronizasyon derecesi artar, ancak buna ek olarak matematik problemlerini ??zerken parietoda ek bir aktivasyon oda?? ortaya ??kar. -oksipital alanlar.
Biyopotansiyellerin uzaysal senkronizasyon derecesi, eylemin algoritmala?ma derecesine ba?l? olarak da de?i?ir. Algoritmaya g?re kolay bir eylem ger?ekle?tirirken sol yar?k?renin arka k?s?mlar?ndaki senkronizasyon derecesi artar; zor bir algoritmik eylem s?ras?nda aktivasyon oda?? sol yar?k?renin ?n b?lgelerine do?ru hareket eder.
Dahas?, b?lgeler aras? ili?kilerin do?as? b?y?k ?l??de bir ki?inin sorunu ??zme s?recinde hangi stratejiyi uygulad???na ba?l?d?r. ?rne?in, ayn? matematik problemini farkl? ?ekillerde ??zerken: aritmetik veya uzaysal, aktivasyon odaklar? korteksin farkl? k?s?mlar?nda bulunur. ?lk durumda - sa? prefrontal ve sol parietotemporalde, ikincisinde - ?nce sa? yar?k?renin ?n ve sonra arka k?s?mlar?nda. Di?er verilere g?re, s?ral? bir bilgi i?leme y?ntemiyle ( Ard???k - s?ral?.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">ard???k) bask?n bir durum var Aktivasyon - uyar?lma veya artan aktivite, dinlenme durumundan aktif duruma ge?i?.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">etkinle?tirme b?t?nsel kavrama ile sol yar?k?renin ?n b?lgeleri ( E? zamanl? - e?zamanl?.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">e?zamanl?) - sa? yar?mk?renin ayn? b?lgeleri. Sorunun ??z?m?n?n ?zg?nl?k derecesine ba?l? olarak b?lgeleraras? ili?kilerin de?i?mesi de dikkat ?ekicidir. Bu nedenle, standart karar verme tekniklerini kullanan deneklerde, sol yar?k?renin aktivitesi a??rl?kl? olarak bask?nd?r; tam tersine, standart olmayan (sezgisel) ??z?mleri kullanan deneklerde, sa? yar?k?redeki aktivasyonun bask?nl??? karakteristiktir; en g??l?s? sa? yar?k?redir. hem dinlenme s?ras?nda hem de problemin ??z?m? s?ras?nda ?n b?lgeler.

9.2. Karar vermenin psikofizyolojik y?nleri

Karar verme sorunu disiplinler aras? bir sorundur. Sibernetik, kontrol teorisi, m?hendislik psikolojisi, sosyoloji ve di?er disiplinler taraf?ndan ele al?nmaktad?r, dolay?s?yla ?al??malar?na farkl? ve bazen kar??la?t?r?lmas? zor yakla??mlar bulunmaktad?r. Ayn? zamanda karar verme, insan?n zihinsel faaliyetinin doruk noktas? ve bazen de nihai i?lemidir. D???nme s?recinin bu a?amas?n?n psikofizyolojik deste?inin ?zel bir analiz konusu olmas? do?ald?r.
Psikofizyolojide ve N?rofizyoloji, ?al??ma amac? sinir sistemi olan fizyolojinin bir dal?d?r.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);"> n?rofizyoloji Bu problemin kendi ?al??ma ge?mi?i vard?r. Fonksiyonel sistem teorisi ve bilgileri Bilimsel paradigma, belirli bir tarihsel d?nemde bilimsel ara?t?rman?n ana y?nlerini belirleyen bir dizi kal?p ve de?er, norm ve kurald?r. ");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">paradigma(bkz. konu 1) yayg?n olarak bu konseptle ?al??maktad?r. Ayr?ca epeyce var Ampirik - deneyime dayal?. ");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">ampirik Karar verme olgusunun fizyolojik ba??nt?lar? ve mekanizmalar?n?n incelenmesine y?nelik ?al??malar.

Fonksiyonel sistemler teorisinde karar verme.(1975)'e g?re, olu?umun bitti?i ve herhangi bir davran?? eyleminin y?r?t?lmesinin ba?lad??? a?amay? a??k?a belirlemek i?in FS teorisinin geli?tirilmesi s?recinde "karar verme" kavram?n? tan?tma ihtiyac? ortaya ??kt?. Dolay?s?yla i?levsel bir sistemde karar verme, hedefe y?nelik davran???n geli?tirilmesindeki a?amalardan biridir. Afferent sentez a?amas?nda farkl? kaynaklardan gelen bilgilerin kar??la?t?r?lmas? ve analizi s?z konusu oldu?undan, her zaman se?imle ili?kilendirilir. Karar verme, daha sonra belirli bir eyleme yol a?an, farkl? uyar?lmalardan olu?an bir kompleksin organizasyonunun ger?ekle?ti?i kritik bir "noktay?" temsil eder.
Karar vermenin fizyolojik mekanizmalar?na d?nen P.K. Anokhin, karar vermenin, bir?ok etkinin toplam?n?n bir sonucu olarak tepkisini ?reten bireysel bir n?rondan, bir?ok n?ronal birli?in etkilerini b?t?nle?tiren bir b?t?n olarak sisteme kadar farkl? organizasyon d?zeylerini i?eren bir s?re? oldu?unu vurgulad?. Bu s?recin nihai sonucu ?u a??klamada ifade ediliyor: Sistem bir karar verdi.

Karar verme d?zeyleri. Davran?? ve zihinsel aktivitede karar vermenin ?nemi a??kt?r. Ancak bu s?recin sistem yakla??m? a??s?ndan tan?mlanmas?, s?kl?kla oldu?u gibi, ?ok geneldir. Psikofizyolojik ara?t?rman?n bir nesnesi olarak karar verme, belirli bir i?eri?e sahip olmal? ve deneysel y?ntemler kullan?larak ?al??maya uygun olmal?d?r.
Karar vermenin n?rofizyolojik mekanizmalar?, dahil olduklar? aktivitenin ba?lam?na ba?l? olarak ?nemli ?l??de farkl?l?k g?stermelidir. Duyusal ve motor sistemlerde, her alg?sal veya motor hareketle birlikte, olas? bir tepkinin ?e?itli ve ?ok y?nl? bir se?imi meydana gelir. Bilin?d???, ?zne taraf?ndan bilin?li olarak tan?nmayan bir dizi zihinsel olay, s?re? ve durumdur.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);"> bilin?siz seviye.
Temelde farkl? n?rofizyolojik mekanizmalar, ki?inin bilin?li g?n?ll? faaliyetinde bir ba?lant? g?revi g?ren "do?ru" karar verme s?re?lerine sahiptir. Her t?rl? bili?sel aktivitenin sa?lanmas?nda zorunlu bir ba?lant? olan her birinde karar verme s?recinin kendine has ?zellikleri vard?r. Alg?sal bir karar, an?msat?c? veya zihinsel bir g?rev ??z?m?nden farkl?d?r ve bu kararlar i?in en ?nemli beyin deste?i, farkl? ba?lant?lar i?erir ve farkl? d?zeylerde in?a edilir.
Psikofizyolojide, bilgi i?leme s?re?lerinde ve davran??sal eylemlerin organizasyonunda yer alan karar vermenin ba??nt?lar? ve mekanizmalar? hakk?nda en geli?mi? fikirler.

Uyar?lm?? potansiyeller ve karar verme. Karar vermenin fizyolojik temellerini incelemek i?in verimli bir y?ntem, uyar?lm?? veya olayla ilgili potansiyelleri (EP ve ERP) kaydetme y?ntemidir. ERP'ler, farkl? kortikal b?lgelerin harici bir olaya verdi?i tepkilerdir; s?re a??s?ndan ger?ek psikolojik bilgi i?leme s?reci (bkz. konu 5, paragraf 5.3) veya davran??sal eylemle kar??la?t?r?labilir.
Bu reaksiyonlar?n bir par?as? olarak iki t?r bile?en ay?rt edilebilir: erken spesifik ( Ekzojen - d?? etkenlerin neden oldu?u d?? kaynakl?.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">d??sal) ve ge? spesifik olmayan ( Endojen - i? nedenlerden kaynaklanan i? k?ken.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">endojen) bile?enler. D?? bile?enler birincil i?lemeyle ili?kili ve endojen uyaranlar?n daha karma??k i?lenmesinin a?amalar?n? yans?t?r: bir g?r?nt? olu?turmak, onu haf?za standartlar?yla kar??la?t?rmak, alg?sal bir karar vermek.
Kapsaml? bir dizi deneysel ?al??ma, P 300 dalgas?n?n en ?nl? bilgilendirici endojen sal?n?m?n?n veya 300-600 ms aral???nda kaydedilen ge? pozitif bir sal?n?m olan P3'?n incelenmesiyle ili?kilidir. ?ok say?da ger?ek, P 3 dalgas?n?n psikofizyolojik olarak de?erlendirilebilece?ini g?stermektedir. Korelasyon, incelenen s?re? veya olguyla istatistiksel olarak ili?kili ek bir g?stergedir.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">ba??nt?l? beklenti, ??renme, uyumsuzluk, belirsizli?in ??z?m? ve karar verme gibi bili?sel s?re?ler.
P 3 dalgas?n?n fonksiyonel ?nemi bir?ok ?al??mada geni? ?apta tart???lmakta ve yorumlanmas?na y?nelik bir tak?m farkl? yakla??mlar ortaya konulmaktad?r. ?rnek olarak bunlardan baz?lar?na bakal?m.
1. Fonksiyonel sistemler teorisi a??s?ndan bak?ld???nda, P3 dalgas?n?n ortaya ??k???, mevcut FS'nin de?i?imini, bir ana davran?? a?amas?ndan di?erine ge?i?i karakterize eder, P3 dalgas? ayn? zamanda yeniden yap?lanmay? yans?t?r. “psi?enin mevcut i?eri?i” ve onun genli?i, beynin bir veya ba?ka alanlar?nda meydana gelen yeniden organizasyonlar?n ?l?e?idir (, 1984).
2. Bilgi yakla??m? a??s?ndan P3'?n i?levsel de?eri “bili?sel tamamlanman?n” sonucu olarak kabul edilmektedir. Bu mant??a g?re alg?lama s?reci, “alg?sal d?nemlerin” ayr? ayr? zaman birimlerinden olu?ur. Her d?nemde durum analizi yap?l?r ve d?nemi sonland?racak bir olaya ili?kin beklenti olu?turulur. D?nemin tamamlanmas?, parietal b?lgede bask?n olan P3 dalgas?n?n ortaya ??kmas? ?eklinde ifade edilir. EP'nin bireysel bile?enlerinin, bili?sel aktivitenin uygulanmas?ndan sorumlu yap?lar?n aktivasyonundaki y?kseli? ve d????lerin de?i?imini yans?tt??? ve P3 dalgas?n?n, korteksin ???nc?l b?lgelerindeki aktivasyon seviyesindeki bir azalmadan kaynakland??? varsay?lmaktad?r. Alg?sal eylemin ve karar vermenin bili?sel olarak tamamlanmas?ndan sorumludur.
3. Di?er fikirlere g?re, P3 dalgas?, genel olarak davran??? planlamak ve kontrol etmek, davran??ta uzun vadeli ?ncelikleri belirlemek, ortamdaki olas? de?i?iklikleri belirlemekle ili?kili ?zel bir meta-kontrol s?re?leri kategorisinin bir tezah?r?d?r.

Zihinsel aktivitenin kronometrisi. Psikofizyolojik kronometri, bili?sel operasyonlar?n zaman parametrelerini (ba?lang??, s?re, h?z) fizyolojik y?ntemler kullanarak inceleyen bir y?nd?r. Burada EP ve ERP bile?enlerinin genlik-zaman ?zellikleri b?y?k ?nem ta??maktad?r.
?al??man?n amac?, bilgi i?leme s?recinin ?e?itli a?amalar?n? yans?tan hem d??sal hem de i?sel bile?enlerdir. ?lkinin zaman parametreleri duyusal analiz i?in gereken s?reyi de?erlendirmemize olanak tan?r. Endojen bile?enlerin zaman parametreleri, bir g?r?nt?n?n olu?turulmas?, haf?za standartlar?yla kar??la?t?r?lmas? ve karar verilmesi i?lemleriyle ilgili i?lem a?amalar?n?n s?resi hakk?nda fikir verir.
Bu bile?enlerin genlik-zaman parametrelerinin farkl? durumlarda analizi, hem bir b?t?n olarak bilgi i?leme h?z?n?n hem de bu s?recin bireysel a?amalar?n?n s?resinin ba?l? oldu?u bir dizi psikolojik de?i?kenin olu?turulmas?n? m?mk?n k?lar. ?rne?in, P3 gizli periyodunun, uyaran?n bilgisel ?zg?ll??? ile do?rudan ili?kili oldu?unu ve deneysel g?revin karma??kl???yla ters orant?l? oldu?unu g?stermek m?mk?nd?. Bu durumda, P3 bile?eninin genli?i daha b?y?kt?r, deneysel g?revdeki uyaran?n kendisi ne kadar karma??ksa ve deneysel durumun denekten gerektirdi?i bili?sel i?lemler de o kadar fazla olur.
Bu nedenle, EP ve ERP parametreleri, mikroyap?sal analiz i?in bir ara? olarak giderek daha fazla kullan?lmaktad?r; bu, davran??sal bir eylemin i? organizasyonunun d?? g?zlemle eri?ilemeyen belirli a?amalar?n?n zamansal ?zelliklerini tan?mlamay? m?mk?n k?lar.

9.3. Zekaya psikofizyolojik yakla??m

Psikolojide zekan?n do?as?n?, yap?s?n?, i?leyi? y?ntemlerini ve ?l?me yollar?n? analiz etmeye y?nelik bir?ok farkl? yakla??m?n oldu?u bilinmektedir. Psikofizyolojik analiz a??s?ndan bak?ld???nda, biyolojik bir olu?um olarak zekaya yakla??ma odaklan?lmas? tavsiye edilir; buna g?re, entelekt?el geli?im g?stergelerindeki bireysel farkl?l?klar?n, bir dizi fizyolojik fakt?r?n etkisiyle a??kland??? varsay?l?r. ve bu farkl?l?klar b?y?k ?l??de genotip taraf?ndan belirlenir ve ikinci olarak .

Zekan?n ?? y?n?. Teorik a??dan burada en tutarl? konum G. Eysenck'e aittir. ?? t?r zekay? ay?rt eder: biyolojik, psikometrik ve sosyal.
Bunlardan ilki genetik olarak temsil eder Belirle - belirle, ko?ulla.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);"> deterministik bili?sel i?leyi?in biyolojik temeli ve t?m bireysel farkl?l?klar?. N?rofizyolojik ve biyokimyasal fakt?rler temelinde ortaya ??kan biyolojik zeka, serebral korteksin aktivitesiyle do?rudan ili?kilidir (bkz. Reader. 9.1).
Psikometrik zeka zeka testleri ile ?l??l?r ve hem biyolojik zekadan hem de sosyok?lt?rel fakt?rlerden etkilenir.
Sosyal zeka, g?nl?k ya?amda ortaya ??kan entelekt?el yetenekleri temsil eder. Psikometrik zekan?n yan? s?ra ki?ilik ?zelliklerine, e?itime ve sosyo-ekonomik duruma da ba?l?d?r. Bazen biyolojik zekaya zeka A, sosyal zekaya - zeka B denir. A??k?as? B zekas?, A zekas?ndan ?ok daha geni?tir ve onu i?erir.
Eysenck'in konsepti b?y?k ?l??de seleflerinin ?al??malar?na dayanmaktad?r. ?nsanlar?n zihinsel faaliyetlerindeki bireysel farkl?l?klar? belirleyen fizyolojik fakt?rlerin varl??? fikri olduk?a uzun bir ?al??ma ge?mi?ine sahiptir.

Tarihsel arka plan. Ge?en y?zy?l?n ortalar?nda, ay?rt edici duyusal hassasiyet, reaksiyon s?resi vb. gibi basit psikofizyolojik g?stergeleri ?l?mek i?in ilk deneysel tekniklerin ortaya ??kmas?yla birlikte, psikolojide basit fizyolojik s?re?leri veya ?zellikleri bulmay? ama?layan bir y?n ortaya ??kt?. zekadaki bireysel farkl?l?klar?n alt?nda yatan neden olabilir.
Zekadaki bireysel farkl?l?klar? de?erlendirmek i?in basit, fizyolojik temelli ?l??mler kullanma fikri Francis Galton'dan geliyor. Zekay?, fizyolojik g?stergeler kullan?larak ?l??lmesi gereken biyolojik bir varl?k olarak g?rd?. Bu fikirler, basit g?revleri tamamlamak i?in ge?en s?renin zekan?n bir ba?lac? olarak ve k?smen de onu ?l?menin bir yolu olarak dikkate al?nmas?n?n ?nerildi?i bir dizi ?al??mada deneysel olarak somutla?t?r?ld?.

Verimlilik fakt?r? olarak zaman. Baz? g?r??lere g?re zeka testlerinin ba?ar?s?ndaki bireysel farkl?l?klar?n bir k?sm?, edinilen bilgi ve becerilerden ba??ms?z olarak bireyin bilgiyi ne kadar h?zl? i?leyebildi?iyle a??klanmaktad?r. Bu nedenle zihinsel aktivitenin etkinli?ini sa?layan bir fakt?r olarak zamana hala b?y?k ?nem verilmektedir.
B?ylece zihinsel h?z kavram? veya zihinsel eylemleri ger?ekle?tirme h?z?, bili?sel aktivite ve zeka g?stergelerindeki bireysel farkl?l?klar?n k?kenini a??klayan bir fakt?r rol?n? ?stlenir. Ger?ekten de zeka g?stergesinin farkl? de?erlendirme se?eneklerinde al?nan tepki s?resiyle ortalama 0,3 negatif korelasyonla ili?kili oldu?u defalarca g?sterilmi?tir.
Bununla birlikte, psikofizyolojide ?zel bir y?n vard?r - Bilgi i?leme s?re?lerinin kronometrisi - fizyolojik g?stergelerin, ?zellikle de uyar?lm?? bile?enlerin gizli d?nemlerinin ?l??lmesine dayal? olarak bilgi i?leme s?recindeki bireysel a?amalar?n s?resini ?l?mek i?in bir dizi y?ntem vard?r. ve olayla ilgili potansiyeller.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);"> bilgi i?lem s?re?lerinin kronometrisi ana g?stergelerden birinin, bireysel bili?sel operasyonlar?n y?r?tme zaman?n?n belirte?leri olarak yorumlanan EP bile?enlerinin gecikmeleri oldu?u (bkz.). EP g?stergeleri ile zeka aras?ndaki ili?kiye dair ?ok say?da ?al??man?n olmas? do?ald?r.

N?ronal verimlilik. Bu ba?lamda, "biyolojik olarak verimli" bireylerin bilgiyi daha h?zl? i?ledi?ini, dolay?s?yla ERP bile?enlerinin zamansal parametrelerinin (gecikmelerinin) daha k?sa olmas? gerekti?ini ?ne s?ren n?ronal verimlilik hipotezi form?le edildi.

Bu varsay?mlar defalarca test edilmi? ve belirli ko?ullar alt?nda b?yle bir ba?lant?n?n bulundu?u bulunmu?tur: Bipolar - iki kutbu olan.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">?ift kutuplu EP'leri kaydetme y?ntemi ve g?rsel uyaranlar?n kullan?m?. Ek olarak, aktivasyon d?zeyi gibi tezah?r?n? etkileyen ba?ka fakt?rler de vard?r. K?sa gecikme s?releri ile y?ksek zeka puanlar? aras?ndaki en b?y?k benzerlik, orta seviyedeki aktivasyonda meydana gelir; bu nedenle, EP gecikme d?nemleri ile IQ puanlar? aras?ndaki ili?ki, aktivasyon seviyesine ba?l?d?r.
Zaman ?zelliklerine ek olarak, IQ g?stergeleriyle kar??la?t?rma yapmak i?in EP'nin di?er bir?ok parametresi kullan?l?r: genlik tahminleri i?in ?e?itli se?enekler, de?i?kenlik, asimetri.
Bu ba?lamda en ?nl?s?, n?ronal ve sinaptik s?re?ler ve i?levler fikrine dayanan teorik bir bellek, bilgi i?leme ve zeka modeline dayanan A. ve D. Hendrickson'un ?al??malar?d?r. Buradaki bireysel farkl?l?klar, sinaptik iletim ve olu?umun ?zelliklerindeki farkl?l?klara dayanmaktad?r. Engram, bir veya ba?ka bir olay?n (?zellikle ??renme s?ras?nda) beyinde b?rakt??? izdir.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">engram haf?za. Serebral korteksteki sinaps d?zeyinde bilgi i?lenirken hatalar?n meydana gelebilece?i varsay?lmaktad?r. Bir birey bu t?r hatalar? ne kadar ?ok ?retirse zeka puan? da o kadar d???k olur. Bu hatalar?n say?s?n? ?l?mek imkans?zd?r, ancak bunlar kendilerini VP konfig?rasyonunun bireysel ?zelliklerinde g?sterirler.
Bu kavrama g?re bilgiyi do?ru i?leyen bireylerin, y?ksek genlikli ve karma??k ?ekilli EP'ler ?retmeleri gerekmektedir. ek zirveler ve dalgalanmalarla. Basitle?tirilmi? bir formun d???k genlikli EP'leri, d???k zeka puanlar?na sahip bireylerin karakteristi?idir. Bu varsay?mlar, EP ve zeka g?stergelerini Wechsler ve Raven testlerine g?re kar??la?t?r?rken istatistiksel olarak do?ruland?.
Bu nedenle, sinir d?zeyinde bilgi aktar?m?n?n verimlili?inin iki parametre taraf?ndan belirlendi?ini iddia etmek i?in neden vard?r: h?z ve do?ruluk (hatas?z). Her iki parametre de biyolojik zekan?n ?zellikleri olarak d???n?lebilir.

Topografik fakt?rler. Zihinsel aktivite s?recinde b?lgeler aras? etkile?imin elektrofizyolojik ba??nt?lar? analiz edildi. Ancak ?zellikle zekan?n fizyolojik ?n ko?ullar?yla ilgili soru soruldu?unda sorun burada bitmiyor.
Topografik fakt?rlerin d???nme ve zekay? sa?lamadaki rol? en az iki a??dan ele al?nabilir. Birincisi, y?ksek zihinsel ba?ar?larla ili?kilendirilen bireysel beyin yap?lar?n?n morfolojik ve i?levsel ?zellikleriyle ili?kilidir. ?kincisi, olduk?a etkili zihinsel aktivitenin m?mk?n oldu?u beyin yap?lar? aras?ndaki etkile?imin ?zellikleriyle ilgilidir.
Uzun bir s?re, y?ksek zekaya sahip insanlar?n beyninin yap?s?nda herhangi bir morfolojik ve topografik ?zellik bulma giri?imlerine ??pheci bir bak?? hakim oldu. Ancak son zamanlarda bu bak?? a??s?, zihinsel aktivitenin bireysel ?zelliklerine beynin ?e?itli alanlar?n?n geli?imindeki belirli ili?kilerin e?lik etti?i bir ba?ka bak?? a??s?na yol a?t?.
Ola?an?st? yeteneklere sahip insanlar?n beyinleri ?zerinde yap?lan ?l?m sonras? bir ?al??ma, bu ki?ilerin ?st?n zekal?l?klar?n?n ?zellikleri ile beynin morfolojik ?zellikleri aras?nda, ?zellikle de korteksin al?c? katman? olarak adland?r?lan b?lgedeki n?ronlar?n boyutu aras?nda bir ba?lant? oldu?unu g?stermektedir. Se?kin fizik?i A. Einstein'?n beyninin analizi, tam olarak maksimum de?i?iklik beklenmesi gereken alanlarda (?n) oldu?unu g?sterdi. Korteksin birle?me b?lgeleri, ?e?itli modalitelerin uyar?lmas?n? alg?layan resept?rlerden ve t?m projeksiyon b?lgelerinden bilgi alan b?lgelerdir.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">ili?kisel sol yar?k?renin b?lgeleri), korteksin al?c? katman? normalden iki kat daha kal?nd?. Ayr?ca bir dizi s?zde glial h?cre de g?rev yapt?. Metabolizma - v?cuttaki metabolizma.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">metabolik artan b?y?kl?kteki n?ronlar?n ihtiya?lar?. Einstein'?n beyninin di?er b?l?mleri ?zerinde yap?lan incelemelerde herhangi bir ?zel farkl?l?k ortaya ??kmamas? karakteristiktir.
Beynin bu kadar e?itsiz geli?iminin, kaynaklar?n?n (arabulucular, n?ropeptitler vb.) En yo?un ?al??an b?l?mler lehine yeniden da??t?lmas?yla ili?kili oldu?u varsay?lmaktad?r. Burada arac? kaynaklar?n yeniden da??t?m? ?zel bir rol oynar. Asetilkolin, sinir uyar?lar?n?n n?rondan n?rona ve n?rondan kas lifine iletilmesinde arac? (arac?) g?revi g?ren bir maddedir; ayn? zamanda parasempatik sinir sisteminde arac? olarak da i?lev g?r?r; Beynin kolinerjik sistemi - d?rt?lerin iletilmesinin arac? asetilkolin yard?m?yla ger?ekle?ti?i sinir h?crelerinin birle?imleri.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">asetilkolin . Kolinerjik n?ronlar, verici olarak asetilkolin salg?layan n?ronlard?r.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);"> Kolinerjik sistem Baz? fikirlere g?re asetilkolinin sinir uyar?lar?na arac?l?k etti?i beyin, ??renme s?re?lerinin bilgi bile?enini sa?lar. Bu bulgular, zihinsel performanstaki bireysel farkl?l?klar?n beyindeki metabolik d?zenlerle ili?kili oldu?unu g?stermektedir.
Bununla birlikte, d???nme ve zeka bir b?t?n olarak beynin ?zellikleridir, bu nedenle, olduk?a etkili zihinsel aktivitenin elde edildi?i beynin farkl? b?lgelerinin etkile?iminin analizi ve her ?eyden ?nce hemisferik etkile?imin analizi, ?zel ?nem ta??yor.
?nsan bili?sel aktivitesinde hemisferlerin i?levsel uzmanla?mas? sorununun bir?ok farkl? y?n? vard?r ve iyi incelenmi?tir (bkz. Konu 5, paragraf 5.4 ve konu 8, paragraf 8.5). Temel olarak, bunlar ?u ?ekilde ?zetlenebilmektedir: Analitik, i?aret arac?l? bir bili? stratejisi, sa? yar?k?re i?in sentetik, mecazi olarak arac?l?k edilen sol yar?k?renin ?al??mas?n?n karakteristi?idir. Yar?m k?relerin i?levsel ?zelliklerinin veya daha do?rusu bireysel ifadelerinin derecesinin, ?e?itli t?rlerdeki (s?zl?-mant?ksal veya mekansal) problemlerin ??z?m?nde y?ksek ba?ar?lar i?in fizyolojik bir ko?ul olarak hizmet edebilmesi do?ald?r.
Ba?lang??ta, zihinsel aktivitede y?ksek ba?ar?lar?n ko?ulunun, bask?n sol yar?k?renin fonksiyonlar?n?n bask?n geli?imi oldu?u varsay?l?yordu, ancak ?u anda, bu ba?lamda alt bask?n sa? yar?k?renin i?levlerine giderek daha fazla ?nem verilmektedir. Bu ba?lamda, genel yetene?in fizyolojik temeli olarak etkili ikili etkile?im hipotezi ortaya ??kt?. Sa? elini kullanan bir ki?inin, alt bask?n sa? yar?k?resinin yeteneklerini ne kadar iyi kullan?rsa, o kadar ?ok ?ey yapabilece?i varsay?lmaktad?r: ayn? anda farkl? konular hakk?nda d???nmek; kendisini ilgilendiren sorunu ??zmek i?in daha fazla kaynak ?ekmek; Her yar?k?renin bili?sel stratejileri taraf?ndan tan?mlanan nesnelerin ?zelliklerini e?zamanl? olarak kar??la?t?r?n ve kar??la?t?r?n. ?ki tarafl? etkile?im hipotezi ve sol ve sa? yar?k?relerin t?m yeteneklerinin entelekt?el aktivitede etkili kullan?m?, ?ncelikle beynin ?al??mas?na bir b?t?n olarak de?indi?i ve ikinci olarak beyin kaynaklar? hakk?ndaki fikirleri kulland??? i?in optimal g?r?n?yor.

Sinirsel ve topografik seviyeler aras?ndaki korelasyon. Zihinsel bir s?re? olarak d???nme ve b?t?nleyici bir bili?sel ?zellik olarak zeka, beynin bir b?t?n olarak ele al?nan ?zelliklerine g?re i?lev g?r?r. Sistem yakla??m? a??s?ndan bak?ld???nda (bkz. konu 1, paragraf 1.4.5), beynin ?al??mas?nda iki d?zey veya sistem t?r? birbirinden ayr?lmal?d?r: mikrosistem ve makrosistem.
D???nme ve zeka ile ilgili olarak, birincisi, n?ronlar?n i?leyi?inin parametreleri (sinir a?lar?nda bilgiyi kodlama ilkeleri) ve sinir uyar?lar?n?n yay?lma ?zellikleri (bilgi aktar?m?n?n h?z? ve do?rulu?u) ile temsil edilir. ?kincisi yans?t?yor Morfofonksiyonel - ayn? anda hem yap? hem de onun fonksiyonu ile ilgilidir.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);"> morfonksiyonel Etkili zihinsel aktivitenin sa?lanmas?nda bireysel beyin yap?lar?n?n ?zellikleri ve ?nemi ile bunlar?n uzay-zamansal organizasyonlar? (kronotop). Bu fakt?rlerin incelenmesi ?unu ortaya koymaktad?r: Beyin, omurgal?lar?n ve insanlar?n merkezi sinir sisteminin kafatas?nda bulunan ?n b?l?m?d?r. Beyin, v?cudun t?m hayati fonksiyonlar?n?n ana d?zenleyicisidir.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">beyin ve ?ncelikle kortikal b?lgeler, zihinsel aktivite s?recinde ?ok esnek ve hareketli bir i? yap?ya sahip tek bir sistem olarak hareket eder. Yeterli - e?it, ayn?, kar??l?k gelen.");" onmouseout = "nd();" href="javascript:void(0);">yeterli sorunun ?zellikleri ve ??zme yollar?.
Zihinsel aktivitenin ve zekan?n alt?nda yatan beyin mekanizmalar?n?n b?t?nsel bir resmi, her d?zeyde geli?tirilen fikirlerin entegrasyonuyla m?mk?nd?r. Bu, insan?n zihinsel aktivitesine ili?kin psikofizyolojik ara?t?rman?n olas?l???d?r.

Terimler s?zl???

1. tutarl?l?k
2. aktivasyon
3. endojen
4. d??sal
5. korteksin ili?ki alanlar?
6. asetilkolin
7. kolinerjik n?ronlar

Kendi kendine test sorular?

1. D???nceyi incelemek i?in hangi psikofizyoloji y?ntemleri kullan?l?yor?
2. Zihinsel aktivite uzak senkronizasyon ve tutarl?l?k parametrelerine nas?l yans?yor?
3. Karar verme, uyar?lm?? potansiyellerin parametrelerine nas?l yans?r?
4. "N?ral verimlilik" terimiyle ne kastedilmektedir?

Referanslar

1. Eysenck G. ?stihbarat: yeni bir bak?? // Psikolojinin sorular?. 1995. No.1.
2. Bekhtereva N.P., Gogolitsyn Yu.P., Kropotov Yu.D., Medvedev S.V. D???ncenin n?rofizyolojik temelleri. L.: Nauka, 1985.
3. Ivanitsky A.M., Strelets V.B., Korsakov I.A. Beynin bilgi s?re?leri ve zihinsel aktivite. M.: Nauka, 1984.
4. Lazarev V.V. ?nsan zihinsel aktivitesinin incelenmesinde EEG haritalamas?na y?nelik farkl? yakla??mlar?n bilgi i?eri?i // ?nsan Fizyolojisi. T. 18, N 6. 1992.
5. Livanov M.N. Beyin s?re?lerinin mekansal organizasyonu. M.: Nauka, 1972.
6. Maksimova N.E., Alexandrov I.O. P300 fenomeni ve davran???n psikofizyolojisi // Beyin ve zihinsel aktivite. M.: Nauka, 1984.
7. Pavlova L.P., Romanenko A.F. ?nsan beyninin psikofizyolojik ?al??mas?na sistematik bir yakla??m. L.: Nauka, 1988.
8. Karar verme sorunlar?. M.: Nauka, 1976.

D?nem ?devi ve makalelerin konular?

1. D???ncenin elektrofizyolojik ba??nt?lar?.
2. Karar vermenin psikolojisi ve psikofizyolojisi.
3. Zekay? te?his etmek i?in psikofizyolojik y?ntemler ve s?n?rlamalar?.
4. ?nterhemisferik asimetrinin zihinsel s?re?lerdeki rol?.

D???nme, nesnelerin ve olaylar?n temel ?zellikleri ve aralar?ndaki do?al ba?lant?lar hakk?nda bilgi edinmenin zihinsel s?recidir. D???nme arac?, kavramlar?n, genellemelerin, mant?ksal yap?lar?n olu?turuldu?u kelime, konu?ma etkinli?idir. Evrimde, yeni bir beyin fonksiyonuna yol a?an, konu?man?n ortaya ??k???yd? - bilginin soyut genelle?tirilmi? semboller - kelimeler kullan?larak kodlanmas?na dayanan s?zl? d???nme. Bir ki?inin d???nceleri kelimelerin yard?m?yla olu?ur; dilin d???nda yaln?zca belirsiz d?rt?ler ortaya ??kabilir.

G?RSEL-S?ZL? ETK?NL?K SIRASINDA S?N?R MERKEZLER?N?N SE??C? FONKS?YONEL ORGAN?ZASYONUNUN OLU?UMU

?ekil 17. S?zl? bir g?revin ?ng?r?lmesi (harflerden s?zc?klerin olu?turulmas?) ve y?r?t?lmesi s?ras?nda kortikal b?lgelerin i?levsel ili?kileri. Her iki durumda da sol yar?k?renin konu?ma alanlar? (TPO, F) ve ili?kisel alanlar (P) s?z konusudur, ancak bunlar?n i?levsel entegrasyonunun do?as? farkl?d?r.

Di?er zihinsel faaliyetler gibi d???nme de i?levsel bir sistem ilkesine g?re d?zenlenir. Belirli sorunlar? ??zmeye y?nelik d???nmenin oda??, ger?ekle?en ihtiya? taraf?ndan belirlenir. Mevcut t?m bilgilerin (mevcut ve izlenen) sentezi temelinde ger?ekle?tirilir; karar verme a?amas? (hipotez, strateji), hedefe ula?man?n en uygun yolunun se?imine kar??l?k gelir; uygulanmas?na (bir problemin ??z?lmesi veya sorulan bir soruya cevap bulunmas?), elde edilen sonu?lar?n ba?lang?? ko?ullar?yla kar??la?t?r?lmas? e?lik eder. Koordinasyon, d???nme eylemini durdurur; tutars?zl?k, yeterli bir ??z?m bulunana kadar daha sonraki d???nme s?recini te?vik eder.

Buradan, zihinsel aktivitenin sa?lanmas?nda sadece kortikal alanlar?n de?il, ayn? zamanda subkortikal olu?umlar?n da pek ?ok beyin yap?s?n?n rol oynad??? a??kt?r. Talamik ?ekirdeklerin bireysel n?ronlar?n?n aktivitesini kaydederken, zihinsel operasyonlar?n ger?ekle?tirilme s?recinde mod?lasyonu tespit edildi.

N?ropsikolojik ?al??malar, korteksin ?n ve arka ili?kisel b?l?mlerinin zihinsel aktivitedeki ?zel rol?n? ortaya ??karm??t?r. Korteksin parieto-oksipital b?lgelerinin g?rsel-uzaysal aktivitenin uygulanmas?nda ve bireysel par?alardan olu?an bir modele dayal? bir nesnenin zihinsel in?as?nda rol oynad??? g?sterilmi?tir.

S?zel-mant?ksal i?lemlerin ger?ekle?tirilmesi (?rne?in, aritmetik problemlerin ??z?lmesi, teoremlerin kan?tlanmas?), afferent sentez, karar verme, programlama, kontrol (al?c?) aparat?n?n fonksiyonel sisteminin ana bloklar?n?n beyin substrat?n?n bulundu?u ?n ili?kisel b?l?mleri i?erir. eylem sonu?lar?) konsantre edilir. Frontal loblar?n fonksiyon bozuklu?u olan hastalar, hedefi ve g?revi net bir ?ekilde form?le edemez, en ?nemli bilgiyi izole edemez, elde edilen sonucu g?revin ba?lang?? ko?ullar?yla kar??la?t?ramaz ve ald?klar? cevab?n anlams?zl???n? fark edemez.

Elektrofizyolojik ?al??malarda kortikal alanlar?n etkile?imi ve d???nme s?recinin sistemik organizasyonu a??k?a ortaya ??kmaktad?r. ?e?itli t?rlerdeki problemleri ??zerken, merkezleraras? etkile?imin organizasyonunun ger?ekle?tirilen zihinsel operasyonun do?as?na ba?l? oldu?u ke?fedildi. Yukar?da g?sterildi?i gibi (bkz. ?ekil 17), zihinsel s?zel aktivite s?ras?nda, sol yar?k?renin ?n ?a?r???msal ve arka ?a?r???msal konu?ma b?lgeleri aras?nda merkezleraras? etkile?imde bir art?? g?zlenir. Aritmetik problemlerin ??z?lmesine (?ekil 18), ?n alanlar?n sol yar?k?renin zamansal k?s?mlar? ve sa??n parietal k?s?mlar? ile konu?ma haf?zas?n?n (sol zamansal alan) aktivasyonuyla ili?kili fonksiyonel ili?kilerinin olu?umu e?lik eder. ve say?larla yap?lan i?lemler s?ras?nda mekansal sentez (sa? parietal alan).

G?rsel-uzaysal g?revleri yerine getirirken (?ekillerin zihinsel rotasyonu veya bir standarda g?re bir ?ekil se?ilmesi), g?rsel-uzaysal gnozda yer alan sa? yar?k?renin parietal, temporal ve oksipital b?lgelerinin yerel fonksiyonel ili?kilerinin olu?umu not edilir ( ?ekil 18).