?nsanlar?n d???nce, mesaj, emir, deneyim vb. al??veri?inde kulland?klar? konu?madan daha m?kemmel bir psikofizyolojik ara? yoktur. Tan?m olarak, konu?ma, dil arac?l???yla insan ileti?iminin tarihsel olarak kurulmu? bir bi?imidir. S?zl? ileti?imdeki her kat?l?mc? i?in, konu?ma mekanizmas? mutlaka ?? ana ba?lant? i?erir: konu?man?n alg?lanmas?, ?retimi ve "i? konu?ma" ad? verilen merkezi ba?lant?. Bu nedenle konu?ma, ?ok ??eli ve ?ok ba?lant?l? psiko-fizyolojik bir s?re?tir. Bu s?re?, ?e?itli analiz?rlerin (i?itsel, g?rsel, dokunsal ve motor) ?al??mas?na dayan?r, bu sayede konu?ma sinyalleri tan?n?r ve ?retilir. Bir ki?inin konu?ma seslerini analiz etme ve sentezleme yetene?i, fonemik i?itmenin geli?imi ile yak?ndan ilgilidir, yani. belirli bir dilin fonemlerinin alg?lanmas?n? ve anla??lmas?n? sa?layan i?itme. Buna kar??l?k, s?zl? ileti?im, fonetik, s?zc?ksel, dilbilgisi ve ?slup kurallar? sistemini dikte eden belirli bir dilin yasalar?na dayan?r. Konu?ma etkinli?inin sadece konu?ma sinyallerinin alg?lanmas? ve kelimelerin telaffuzu olmad???n? vurgulamak ?nemlidir. Tam te?ekk?ll? konu?ma ileti?imi, mesaj?n anlam?n? olu?turmak i?in konu?may? anlamay? da i?erir. Bili?sel s?re?ler aras?nda konu?ma ?zel bir yere sahiptir, ??nk? ?e?itli bili?sel eylemlere (d???nme, alg?, duyum) dahil olmak, bir ki?i taraf?ndan al?nan bilgilerin "s?zl?le?tirilmesine" katk?da bulunur. Bununla birlikte, bir ki?inin d???ncesini bir ses ak???na nas?l somutla?t?rd???na dair mekanizmalar hala net de?il ve bu ses ak???n? alg?layan bir ba?kas? kendisine y?neltilen d???nceyi anl?yor. Bununla birlikte, konu?ma ?al??mas?na y?nelik do?al-bilimsel yakla??m?n kendi tarihi vard?r. Burada ?nemli bir yer, GNA'n?n fizyolojisine uygun olarak geli?en fikirlere aittir.

Konuyla ilgili daha fazlas? 16. Konu?ma ve d???nmenin psikofizyolojisi:

1. 39. ??itsel i?levi bozulmu? ?ocuklarda d???nme geli?iminin ?zellikleri. G?rsel ve kavramsal d???nme bi?imlerinin geli?imindeki ili?kiler
2. Psikolojide Modern Sesler Dil D???nmeyi mi Belirler yoksa D???nme Dili mi Belirler?

Konu?ma Tarihsel olarak insan faaliyeti s?ras?nda dilin arac?l?k etti?i bir ileti?im bi?imidir. Konu?ma, konu?ma s?reci (konu?ma etkinli?i) ve sonucu (bellek veya yaz? ile sabitlenen yay?n ?al??malar?) olarak anla??l?r. Konu?ma, bili?sel s?re?ler aras?nda ?zel bir yere sahiptir, ??nk? ?e?itli bili?sel eylemlere (d???nme, alg?lama, duyumlar) dahil edilir ve bir ki?i taraf?ndan al?nan bilgilerin s?zl? olarak aktar?lmas?n? sa?lar.

Konu?ma, ?e?itli unsurlardan olu?an ?ok ba?lant?l? bir psikofizyolojik s?re?tir. ?? ana ba?lant? i?erir: konu?ma alg?s?, konu?ma ?retimi ve "i? konu?ma". Bu s?re?, ?e?itli analiz?rlerin ?al??mas?na dayan?r ve bu analiz?r?n aktivitesinden sorumlu olan serebral korteksin merkezi b?lgesi olan periferik bir resept?r, sinir yollar? i?erir.

Konu?man?n ?? ana i?levi vard?r: ileti?imsel, d?zenleyici ve programlama.

?leti?im i?levi, insanlar aras?ndaki ileti?imi sa?lar. Konu?ma, bilgiyi iletmek ve eylemi te?vik etmek i?in kullan?l?r. Konu?ma sayesinde, bir ki?i ?evreleyen d?nyan?n nesneleri ve fenomenleri hakk?nda onunla do?rudan temas kurmadan bilgi al?r. Konu?ma, insan?n ?evreye uyum olanaklar?n?, do?al ve sosyal d?nyadaki y?nelim olanaklar?n? geni?letir.

Konu?man?n d?zenleyici i?levi, bilin?li zihinsel aktivite bi?imleriyle ili?kilidir. Konu?ma, keyfi, istemli davran??lar?n geli?mesinde ve tezah?r?nde ?nemli bir rol oynar.

Konu?man?n programlama i?levi, bir fikirden harici bir geni?letilmi? ifadeye ge?i?te, bir konu?ma ifadesinin anlamsal ?emalar?n?n, c?mlelerin gramer yap?lar?n?n olu?turulmas?nda ifade edilir. Bu s?re?, dahili konu?ma yard?m?yla ger?ekle?tirilen dahili programlamaya dayanmaktad?r. Klinik verilerin g?sterdi?i gibi, sadece s?zl? ifade i?in de?il, ayn? zamanda ?e?itli hareket ve eylemlerin in?as? i?in de gereklidir.

Ne yaz?k ki, bir ki?inin fikrini bir ses ak???nda nas?l ger?ekle?tirdi?inin mekanizmas? hen?z a??kl??a kavu?turulmam??t?r ve bu ses ak???n? alg?layan bir ba?kas?, kendisine y?neltilen g?r??? anlamaktad?r.

Konu?ma, emek s?recinde insanlar aras?nda bir ileti?im arac? olarak konu?man?n geli?mesinin bir sonucu olarak ortaya ??kan ikinci sinyal sistemi temelinde ?al???r. Bu sistem sembolik olu?umlarla (“i?aret sinyalleri”) ?al???r, her t?rl? simgele?tirmeyi kapsar ve yaln?zca yay?n i?aretlerini de?il, ayn? zamanda di?er ara?lar? da (mimik, jestsel ve duygusal, m?zikal sesler, ?izimler, sanatsal g?r?nt?ler, matematiksel semboller vb.) ) .

Bir nesneyi ifade eden bir kelimenin bu nesne ile ba?lant?s?, birinci sinyal sisteminin ba?lant?lar?ndan temel olarak farkl? de?ildir. Kelime, nesnelerin ve fenomenlerin spesifik de?il, en temel ?zelliklerini yans?t?r. Ger?e?in genelle?tirilmesini ve soyut yans?mas?n? m?mk?n k?lan ?ey budur.

Konu?man?n ?evresel organlar?nda ?? sistem vard?r:

? Solunum organlar?n?n enerji sistemi ses ?retimi i?in gereklidir (akci?erler ve ba? solunum kas? - diyafram)

? jenerat?r sistemi - titre?im s?ras?nda ses dalgalar?n?n olu?tu?u ses vibrat?rleri (g?rtlak tonlu vibrat?r?n ses telleri; artik?lasyon s?ras?nda a??zda olu?an yuvalar ve kepenkler)

? rezonat?r sistemi (nazofarenks, kafatas?, g?rtlak ve g???s).

Uzatma t?p?n?n ?eklindeki ve hacmindeki bir de?i?iklik sonucu konu?ma olu?ur, a??z bo?lu?u, burun ve farinksten olu?ur. Sesin t?n?s?ndan sorumlu rezonat?r sisteminde, belirli bir dile ?zg? belirli bi?imler olu?turulur. Uzatma t?p?n?n ?eklindeki ve hacmindeki bir de?i?iklik sonucunda rezonans meydana gelir.

Artik?lasyon, ses ?retmek i?in gerekli olan konu?ma organlar?n?n ortak ?al??mas?d?r. Korteks ve subkortikal olu?umlar?n (g?rsel t?berk?ller, hipotalamus, talamus, limbik sistem, retik?ler olu?um) yay?n b?lgeleri taraf?ndan d?zenlenir. Sa? elini kullanan ki?ilerde ?e?itli nitelikteki sol yar?mk?renin lokal lezyonlar?, kural olarak, herhangi bir konu?ma i?levinin kaybolmas?na de?il, bir b?t?n olarak konu?ma i?levinin ihlaline yol a?ar. Do?ru artik?lasyon i?in, i?itsel ve kinestetik analiz?r?n etkisi alt?nda olu?an konu?ma organlar?n?n belirli bir hareket sistemi gereklidir.

Bir insandaki konu?ma seslerinin analizi ve sentezi, belirli bir dilin fonemlerinin alg?lanmas?n? ve anla??lmas?n? sa?layan fonemik i?itme ile ili?kilidir. Fonemik i?itmenin i?leyi?i, Wernicke'nin merkezi olarak serebral korteksin (sol yar?mk?renin ?st temporal girusunun arka ??te biri) i?itme b?lgesinde bulunan b?yle bir "yay?n merkezi" ile do?rudan ilgilidir. ?kinci "yay?n merkezi", konu?man?n motor organizasyonunu sa?layan Broca alan?d?r (?o?u insanda sol yar?mk?renin ???nc? ?n girusunun alt b?l?mlerinde bulunur).

Kelimelerin alg?lanmas? ve telaffuzunun b?yle bir s?raya sahip oldu?u varsay?lmaktad?r. S?zc??e g?m?l? olan akustik bilgi, i?itme sisteminde ve beynin di?er "i?itsel olmayan" olu?umlar?nda (subkortikal b?lgeler) i?lenir. S?zc???n anlam?n?n anla??lmas?n? sa?layan birincil i?itsel kortekse (Wernicke alan?) girildi?inde, bilgiler orada bir konu?ma yan?t program? olu?turmak ?zere d?n??t?r?l?r. Bir kelimeyi telaffuz etmek i?in, bu kelimenin "imgesinin" veya anlamsal kodunun Broca alan?na girmesi gerekir. Bu b?lgelerin her ikisi de

(Brock ve Wernicke) kavisli bir sinir lifi demeti ile birbirine ba?lan?r. Broca b?lgesinde, y?z kaslar?n? kontrol eden motor korteks b?lgesinin y?z b?lgesinin aktivasyonu nedeniyle ger?ekle?tirilen ayr?nt?l? bir artik?lasyon program? olu?ur. Ama e?er kelime g?rsel sistemden geliyorsa, o zaman ilk ?nce birincil g?rsel korteks a??l?r. Daha sonra okunan kelime ile ilgili bilgi angular girusa g?nderilir, bu kelimenin g?rsel formu ile Wernicke b?lgesindeki akustik sinyali birle?tirilir. Bir konu?ma reaksiyonunun ortaya ??kmas?na yol a?an di?er yol, yaln?zca akustik alg? ile ayn?d?r.

Beynin sa? ve sol yar?m k?releri, konu?ma etkinli?ini sa?lamadaki i?levleri bak?m?ndan farkl?l?k g?sterir. Sol yar?k?renin i?leyi?i, s?zl? ve s?zl? olmayan ileti?im, s?zl? ve yaz?l? konu?man?n anla??lmas?, dilbilgisi a??s?ndan do?ru cevaplar?n form?lasyonu ve karma??k motor konu?ma i?levlerinin d?zenlenmesi i?in yetenek sa?lar. Sa? yar?k?renin ?al??mas? sayesinde, ki?i konu?ma tonlamalar?n?, ses mod?lasyonlar?n?, insan y?zlerini ay?rt eder, kurucu unsurlara ayr??t?r?lamayan karma??k g?r?nt?leri tan?r, m?zi?i ve sanat eserlerini estetik deneyimlerin kayna?? olarak alg?lar. Ancak bu genel kal?plarla, yay?n i?levlerinin sa? elini kullananlar?n% 95'inde ve sol elini kullananlar?n% 70'inde, sol elini kullananlar?n% 15'inde - sa? yar?mk?rede esas olarak sol yar?mk?rede lokalize oldu?u ak?lda tutulmal?d?r. ve yar?m k?renin sol elini kullananlar?n %15'inde dilde net bir i?levsel uzmanl??a sahip de?iller.

D???nmenin psikofizyolojisi

D???nme, bilinen nesneler aras?nda ba?lant?lar ve ili?kiler kuran ve ger?ek d?nyan?n duyusal bili? d?zeyinde do?rudan alg?lanamayan bu t?r nesneler, ?zellikler ve ili?kiler hakk?nda bilgi edinmenizi sa?layan en genelle?tirilmi? ve arac?l? zihinsel yans?ma bi?imidir. . D???nme, insan?n zihinsel aktivitesinin karma??k bir bi?imidir, evrimsel geli?iminin zirvesidir.

D???nce s?reci, analiz, sentez, kar??la?t?rma, genelleme ve soyutlama gibi zihinsel i?lemler yard?m?yla ger?ekle?tirilir. Bunun sonucu bir kavram, yarg?lar ve sonu?lard?r.

A?a??daki d???nme bi?imleri vard?r:

? g?rsel-etkili - onlarla hareket etme s?recinde nesnelerin do?rudan alg?lanmas?na dayal?

? mecazi - fikirlere ve g?r?nt?lere dayal?;

? soyut-mant?ksal (s?zel): 1) t?mevar?msal ("?zelden genele" mant?ksal sonuca dayal? (analojilerin in?as?) 2) t?mdengelim ("genelden ?zele" veya "dan ?zele" mant?ksal sonucuna dayanarak ?zelden ?zele" mant?k kurallar?na g?re yap?lm??t?r).

S?zl? d???nme, soyut sembolleri kullanarak bilgileri kodlaman?za izin veren, konu?mayla ayr?lmaz bir ?ekilde ba?lant?l?, insan d???ncesinin en karma??k bi?imidir. Konu?ma sayesinde, evrim s?recinde insan d???ncesi ortak bir isim haline geldi ve arac?l?k etti. Kelime sadece d???nceyi ifade etmenin bir arac? olarak hareket etmekle kalmaz, ayn? zamanda bir ki?inin d???ncesini yeniden in?a eder, ??nk? d???ncenin kendisi kelimenin yard?m?yla ger?ekle?ir ve olu?turulur.

Fig?ratif d???nme, serebral korteksin temporo-parietal b?lgesi ile, soyut s?zl? d???nme ise frontal korteks ile ili?kilidir. A??k?as?, ?n korteks, bir ki?inin kendisi i?in belirledi?i hedeflerin se?iminden, bu hedeflerle ba?lant?l? olarak ?e?itli ko?ullar? de?erlendirmesinden de sorumludur. Sol yar?k?renin i?levleri bilin?li, mant?ksal d???nme s?re?leriyle, sa? yar?k?renin i?levleri ise sezgisel d???nmeyle tan?mlan?r.

Otokontrol i?in sorular

1. Dikkat nedir ve temel ?zellikleri nelerdir?

2. Dikkatin ana psikofizyolojik mekanizmalar? ve modelleri (teorileri) nelerdir?

3. Belle?in temel i?levleri nelerdir?

4. Bellek t?rleri nelerdir?

5. Belle?in ana psikofizyolojik mekanizmalar? ve modelleri (teorileri) nelerdir?

6. Yay?n s?recinin s?ras? nedir?

7. Konu?man?n ana psikofizyolojik mekanizmalar? nelerdir?

8. Psikofizyolojik bir s?re? olarak d???nme nedir?

Edebiyat

1. Batuev A.?. Y?ksek sinir aktivitesi ve duyu sistemlerinin fizyolojisi: ?niversiteler i?in ders kitab?. - St.Petersburg. Peter, 2005. - 317 s.

2. Bloom F., Leyzerson A., Hofstadter L. Beyin, zihin ve davran?? / Per. ?ngilizceden. - M.: Mir, 1988. - 246 s.

3. Danilova N.N. Psikofizyoloji: ?niversiteler i?in ders kitab?. - M.: Aspect Press, 2000. - 373 s.

4. Lebedev AL. Alg? ve haf?zan?n psikofizyolojik kal?plar?. M.: Nauka, 1985. - 224 s.

5. Maryutina T.M., Ermolaev 0.10. Psikofizyolojiye giri?. - D?rd?nc? bask?. - E.: Flinta, 2004. - 400 s.

6. Psikofizyoloji: ?niversiteler i?in Ders Kitab? / Under. ed. Yu.I. Alexandrova. - 3. bask?. - St. Petersburg: Peter, 2004. - 464 s.

Deneme konular?

1. Psikofizyolojik dikkat kavramlar?. -

2. Belle?in psikofizyolojik mekanizmalar?.

3. ?nsan?n filo- ve ontogenetik geli?iminde konu?ma.

4. Psikofizyolojik bir s?re? olarak d???nme.

Yarat?c? g?rev

?nsan ya?am?n?n herhangi bir (iste?e ba?l?) ?nemli boyutunda ?e?itli bili?sel s?re?lerin etkile?iminin nas?l ger?ekle?ti?ini d???n?n?

D???nme, ger?e?i yans?tman?n en y?ksek bi?imidir ve I.M.'ye g?re. Sechenov, refleks s?recine dayanmaktad?r. D???nme, t?m zihinsel s?re?lerin genel yasas?na uyar: d?? uyar?lmalar?n bir sonucu olarak ortaya ??kar ve ger?e?i yans?t?r. Yans?ma s?reci, psi?enin "ger?ek taraf?n?" olu?turan beynin analitik-sentetik aktivitesinin bir sonucu olarak ger?ekle?tirilir. Bu nedenle I.M.'nin ?nde gelen ?izgisi. Sechenov - duyumdan d???nmeye geli?iminde bili?sel s?recin birli?inin tan?nmas?. Bu birlik, en soyut d???ncenin bile duyusal yans?yan d?? etkilerin "s?rekli analiz", "s?rekli sentez" ve "s?rekli genelleme" olmas? ger?e?inden kaynaklanmaktad?r.

D???nmenin refleks teorisi I.M. Sechenov, I.P.'nin ??retilerinde geli?tirildi. Pavlov, iki sinyal sistemi ve bunlar?n etkile?imi hakk?nda. I.P. Pavlov, d???ncenin refleks do?as?n? deneysel olarak kan?tlad? ve fizyolojik temelini ke?fetti - ikinci sinyal sistemi.

D???nce, duyumdan geli?ir ve dil, duyusal yans?madan soyut d???nmeye ge?i?in ana ko?uludur. D???nme eylemleri, "kelimelerde somutla?an, herkes taraf?ndan c?mleler (veya yarg?lar) ve tas?mlar ad? alt?nda bilinen s?zl? g?r?nt?ler veren zihinsel aktivite bi?imleri" olarak kabul edilebilir. Refleks s?re?lerinin bu ?zelli?inin bir sonucu olarak, d???nme niteliksel olarak yeni, daha y?ksek bir yans?ma bi?imidir. D???nme, nesnel d?nyan?n d?zenliliklerini, temel ba?lant?lar?n? ortaya ??kar?r. Bir refleks s?reci olarak d???nce, nesnel d?nyan?n bir yans?mas?d?r ve beynin yans?t?c? ?al??mas?n?n yasalar? t?m insanlar i?in ayn?d?r.

Refleks teorisi, bir dereceye kadar, baz? d???nme mekanizmalar?n? anlamay?, ka??n?lmaz olarak ortaya ??kan, ancak daha ?nce ortak bir ??z?m temeli olmayan sorular? birbirine ba?lamay? m?mk?n k?ld?. Her ?eyden ?nce, d???nmenin maddi temelinden, d???nme, dil ve konu?ma aras?ndaki ili?kiden, duyusal ve mant?ksal aras?ndaki ba?lant?dan, kelime ve g?r?nt? aras?ndaki ili?kiden, d???nme ve etkinlik aras?ndaki ba?lant?dan bahsediyoruz. , vb. I.M.'nin en basit d???ncesiyle. Sechenov, d???nmeyi ?ehvetli imgeler olarak g?rd?: temel d???nme “duygu”da do?ar. Fig?ratif d???ncenin ortaya ??k???, erken ?ocukluk d?neminin o k?sa d?neminde, ?ocu?un hen?z konu?maya hakim olmad??? ve d???ncesinin "duyumsal somutluklarda" ilerledi?i o k?sa d?nemde g?zlemlenebilir. ?ocuklarda bu, ilk tefekk?r d?neminden uygun insani s?zl? d???nmeye giden a?amad?r. Bu andaki ger?eklik, beyin taraf?ndan yaln?zca do?rudan duyusal alg?lar (g?rsel, i?itsel, koku alma, tat alma vb.) ?eklinde yans?t?l?r. ?ehvetli g?r?nt?lere dayanan bu t?r d???nme, I.M. Sechenov "hedef" olarak adland?r?ld?; bu d???ncenin nesneleri, d?? d?nyan?n nesnelerinin hen?z s?zc?klerle belirlenmemi? duyusal kopyalar?d?r. Objektif d???ncede, d???nme ve duyumu birbirine ba?layan ba?lant?y?, duyum ve d???nme ?zelliklerini i?eren ge?i? formlar?n? buldu. Her insan?n zihinsel geli?imi kesinlikle "ilk nesnel d???nme okulundan" ge?ecektir. Ortaya ??kan duyusal imgeler, duyumlarda ilerleyen temel d???ncenin temeli haline gelir.

ONLARA. Sechenov, duyusal bili?te bir dizi a?amay? se?ti. Nesnel bir d???ncenin ortaya ??kmas?nda ilk a?ama nesnelerin ayr?m?, ikincisi t?m nesnelerin, par?alar?n?n ve ?zelliklerinin veya i?aretlerinin ve durumlar?n?n kar??la?t?r?lmas?, sonraki a?ama uzamsal ve zamansal ba?lant?lar?n kurulmas?d?r. Bir nesneyi tan?ma yetene?i, onun s?rekli ?zel ?zelliklerinin bilgisini gerektirir. Tan?man?n ?z?, bir nesnenin duyusal bir g?r?nt? bi?imindeki belle?iyle kar??la?t?r?lmas?d?r. Kar??la?t?rma s?recinde, ?ehvetli g?r?nt? detayland?r?l?r ve zenginle?tirilir. Tan?ma, hayvanlar i?in bile eri?ilebilir olan, kar??la?t?rman?n duyusal bir prototipidir. Konu?ma, ?ocu?un insanlarla ileti?im kurmas?n? sa?lad??? andan itibaren hayat?ndaki en b?y?k d?n?m noktas? ger?ekle?ir; insanlarla ileti?im, zihinsel geli?imini ?l??lemez bir ?ekilde geni?letir.

Kelime bir "ileti?im arac?" ve d???ncenin geli?mesi i?in bir ko?uldur. “Bir ki?inin d???ncesi duyusal alemden duyular d??? alana ge?ti?inde, konu?ma paralel olarak geli?en ve d???nmeye uyum sa?layan bir geleneksel g?stergeler sistemi olarak bir zorunluluk haline gelir. O olmadan, g?r?nt? ve bi?imden yoksun duyu d??? d???nmenin ??eleri bilin?te sabitlenemezdi; onlara bir ger?eklik hayaleti yaratarak nesnellik verir ve bu nedenle duyu d??? nesnelerle d???nmenin temel ko?ulunu olu?turur. S?zc?kler, duyu d??? d???nmenin ??elerine "imaj ve bi?im" verir ve ki?inin do?rudan duyguyla eri?ilemeyen bu ili?kiler ve ba??ml?l?klar hakk?nda d???nmesine izin verir.

D???nce, konu?ma etkinli?inde do?rudan ifade al?r, di?er insanlar taraf?ndan kullan?labilir hale gelir; Konu?ma yoluyla, bir ki?inin zihni ortaya ??kar. Bir ki?inin bilincine yans?yan ger?eklik, "b?t?n zihinsel durumlar?m?z?n ba?kalar?na a??k hale getirildi?i bir bi?imde" konu?ma taraf?ndan giydirilir. Konu?ma "duyusal s?re?lerin ve ideolojik kavramlar?n bir ifadesidir", zihinde olup bitenlerin do?rudan bir d?zenlemesidir.

Bir d???ncenin ba?lang?c?, s?zl? veya yaz?l? konu?ma da dahil olmak ?zere herhangi bir ?ehvetli tahri?tir. ?zellikle beyinde bask?n bir uyar?lma oda??n?n ortaya ??kmas? durumunda, d???nce s?recini otomatik olarak a?mak da m?mk?nd?r. Analiz ve sentez art?k "duyusal ?r?nler" ?zerinde de?il, "soyut" ?r?nler ?zerinde devam etmektedir. S?zc???n etkisi, di?er t?m duyusal izlenimler gibi, bir tepkiye neden olur ve bu tepki ya harekette ya da onun ketlenmesinde ya da tepki konu?mas?nda ifade edilebilir. Nesnel ba?lant?lar? ve ba??ml?l?klar? ile d?? d?nya, d???ncenin geli?iminde birincil fakt?r olmu?tur ve olacakt?r, ancak bu, ??elerini ger?eklikten ?d?n? alan d???ncenin onlar? yaln?zca bir ayna gibi yans?tt??? anlam?na gelmez. Bir d???nce, ger?ekli?in foto?rafik bir enstantanesi de?ildir. Foto?rafik yans?ma, ki?inin "fenomenlerine belirli bir anlam ve anlam veren d?? ya?am?n kaynaklar?n?" olu?turan temel ba?lant?lar? tan?mas?na izin vermezdi. D???nme, geneli bireyden soyutlayarak, fenomenlerin ?z?n? kavramlara yans?t?r. Bu nedenle, nesnelerin sabit, d?zenli, nesnel olarak var olan ba?lant?lar?n? maskeleyen ikincil, rastgele ba?lant?lardan soyutland??? i?in bireysel ve somut olan? daha derinden yans?t?r.

Bir ?ocukta d???nme olu?umu s?reci a?a??daki gibi ger?ekle?ir. ?lk ba?ta, ?ocuk sadece somut, ?ehvetli g?r?nt?lerde d???n?r - bu oyuncak bebek, bu tabak (birinci dereceden kelime b?t?nle?tiriciler). Daha sonra, tekil olarak ortak olan? vurgulayarak d???nce nesnelerini bir kelimeyle belirtir: “genel olarak” bir bebek, “genel olarak” bir tabak (ikinci dereceden kelime b?t?nle?tiriciler). Genelleme daha da ileri gider: “oyuncak”, “bula??klar” d???ncenin nesnesi haline gelir - gruplar “bebek” ve “plaka” ile k?yaslanamayacak kadar kapsaml?d?r (???nc? dereceden kelime b?t?nle?tiriciler). Genelleme yeni bir kelime ile g?sterilir. D???ncenin bu y?nde daha fazla hareketi, nesnelerinin giderek “duyusal ?zg?ll?kten” genelle?tirilmi? bir kavrama do?ru hareket etmesine yol a?ar - bu, “s?rekli genelleme” yoludur (IV. B?ylece yava? yava? bireyin, somut, ?zel bilgisinden, ?ocuk genel, d?zenli, ?z bilgisine gelir. Buna g?re, d???ncenin nesnelerden ?zelliklere ve ili?kilere ge?i?i vard?r, yani. d?? d?nyan?n nesneleri yerine d???ncedeki ana nesneler, i?aretler, durumlar ve bunlar?n birbirleriyle olan ili?kileridir.

D???nmenin en ?nemli ?? y?n? vard?r: karar verme, tan?ma (s?rd?r?lebilir arama) ve strateji.

problem ??zme. Karar verme s?reci esas olarak serebral korteksin zamansal ve ?n b?lgelerinin aktivitesi ile ili?kilidir. S?rekli arama, b?y?k ?l??de serebral korteksin parieto-oksipital b?lgelerinin kat?l?m?yla ili?kilidir. Karar verme stratejisi, beynin frontal, temporal ve limbik b?l?mlerinin kat?l?m?yla uygulan?r. ?a?r???msal korteks, d???nmenin organizasyonunda ?zel bir ?neme sahiptir. Duyusal sistemlerin belirli merkezlerinden farkl? olarak, ?a?r???msal korteks, ?e?itli kanallardan gelen bilgilerin i?lendi?i, mevcut bilgilerin bellekte bulunanlarla birle?tirildi?i bir yerdir. B?ylece, parietal lobun birle?tirici alanlar?, belirli bir somatosensoriyel merkezden gelen bilgileri, temporal ve oksipital korteksten gelen i?itsel ve g?rsel bilgilerle b?t?nle?tirir. Temporal korteks ve hipokamp?s?n kat?l?m?yla, bu duyusal bilgi, ?rne?in v?cudun ve ba??n uzaydaki konumunu de?erlendirmeyi m?mk?n k?lan haf?za izi ile b?t?nle?tirilir. Frontal korteksin aktivitesi, belirli duruma ba?l? olarak bu duyusal uyaranlar?n yorumlanmas?na izin verir. Frontal korteks ve limbik sistemin ikili ba?lant?lar?, durumun duygusal bir de?erlendirmesini sa?lar.

Ya?lanmayla birlikte bu d???nme s?re?leri yeti?kinlik d?zeyinde korunabilir, hatta bireysel deneyim birikimi sayesinde geli?ebilir. Bununla birlikte, baz? beyin aktivitesi bozukluklar?nda (serebrovask?ler skleroz, Alzheimer hastal???, fel? vb.), ?e?itli d???nce bozukluklar? ortaya ??kar (a?a??ya bak?n?z).

Bu nedenle, d???nme, ger?ekli?in (d?? d?nya ve i? deneyimler) genelle?tirilmi? ve dolayl? bir yans?mas?ndan olu?an bir insan bili?sel faaliyet s?recidir.

Psikofizyolojide zihinsel aktivite ?al??mas?n?n kendine has ?zellikleri vard?r. Teorik olarak, zihinsel aktivitenin fizyolojik temelleri sorunu ?ok az geli?mi?tir. ?imdiye kadar, CNS'nin d???nme s?recini nas?l sa?lad???n? a??klayacak yayg?n olarak kabul edilen (alg?, bellek gibi) bir kavram yoktur. Ayn? zamanda bir?ok Ampirik - deneyime dayal?. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">ampirik bu sorunun ara?t?r?lmas?na y?nelik ara?t?rmalar. Nispeten ba??ms?z iki yakla??m olu?tururlar.
Birincisi, zihinsel aktivite s?ras?nda fizyolojik parametrelerin kayd?na dayanmaktad?r. Asl?nda, ?e?itli t?rlerdeki problemleri ??zme s?recinde fizyolojik g?stergelerin dinamiklerini ortaya ??karmay? ama?lamaktad?r. Ara?t?rmac?lar, g?revlerin i?eri?ini ?e?itlendirerek ve fizyolojik parametrelerdeki e?lik eden de?i?iklikleri analiz ederek, ger?ekle?tirilen faaliyetlerin fizyolojik ba??nt?lar?n? elde ederler. Bu temelde, ?e?itli t?rlerdeki problemleri ??zmek i?in fizyolojik deste?in ?zelliklerine ili?kin sonu?lar ??kar?l?r.
?kinci yakla??m, bir ki?inin do?as?nda var olan bili?sel aktivite yollar?n?n fizyolojik g?stergelere do?al olarak yans?d??? ve sonu? olarak istikrarl? bireysel ?zellikler kazand??? ger?e?inden kaynaklanmaktad?r. Bu mant??a g?re, as?l mesele, bili?sel aktivitenin ba?ar?s? ile istatistiksel olarak ?nemli ?l??de ili?kili olan g?stergeleri, ?rne?in IQ'yu bulmakt?r ve bu durumda fizyolojik g?stergeler, psikometrik olanlardan ba??ms?z olarak elde edilir.
?lk yakla??m, prosed?rel taraf? incelemenize izin verir, yani. problem ??zme s?recinde fizyolojik aktivitenin nas?l yeniden d?zenlendi?ini ve sonucun bu aktivitenin dinamiklerine nas?l yans?d???n? izlemek. Zihinsel g?revleri modellemek, fizyolojik parametreleri de?i?tirmek i?in yeni se?enekleri vurgulaman?za ve ilgili fizyolojik mekanizmalar hakk?nda genellemeler yapman?za olanak tan?r. Zorluk, ilk olarak, bilgilendirici zihinsel aktivite (g?revler) modelleri geli?tirmek ve ikincisi, se?mektir. Yeterli - e?it, ?zde?, uygun.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">yeterli fizyolojik sistemlerin aktivitesini tam olarak karakterize etmeyi m?mk?n k?lan y?ntemler ve g?stergeler - sorunu ??zme s?recinin sa?lanmas?na kat?l?m i?in potansiyel "adaylar". Ayn? zamanda, kesin olarak konu?ursak, sonu?lar yaln?zca ?al??man?n konusu olan zihinsel g?revler s?n?f? i?in ge?erlidir. A??k?as?, modelleme insan zihinsel aktivitesinin t?m alanlar?n? kapsayamaz ve bu, ilk yakla??m?n s?n?rlamas?d?r.
?kinci yakla??mda, bireye ?zg? kararl? fizyolojik ve psikolojik g?stergelerin kar??la?t?r?lmas? ?n plana al?nd???ndan b?yle bir k?s?tlama yoktur. Bireysel zihinsel aktivite deneyiminin her ikisine de yans?d??? varsay?lmaktad?r. Bununla birlikte, bu mant?k, kar??la?t?rman?n sonu?lar? ba?ar?l? organizasyonuna neyin katk?da bulundu?una dair baz? varsay?mlar ortaya koymas?na ra?men, problem ??zme s?recinin psikofizyolojisini incelememize izin vermiyor.

9.1. D???nmenin elektrofizyolojik ba??nt?lar?

Vakalar?n b?y?k ?o?unlu?unda, bu ?al??malardaki ana g?stergeler, n?ronal aktiviteden toplam biyoelektrik aktiviteye kadar olan aral?ktaki beyin fonksiyonunun g?stergeleridir. Ek olarak, miyogram?n kayd?, cilt ve g?z hareketlerinin elektriksel aktivitesi bir kontrol olarak kullan?l?r (bkz. Konu 2). Zihinsel g?revleri se?erken, genellikle deneysel bir kurala g?venirler: g?revler, ba?ta serebral korteks olmak ?zere beynin topografik olarak ayr?lm?? alanlar?na y?nelik olmal?d?r. Tipik bir ?rnek, s?zel-mant?ksal ve g?rsel-uzaysal g?revlerin birle?imidir.

9.1.1. D???nmenin sinirsel ba??nt?lar?

D???nmenin sinirsel ba??nt?lar?n?n incelenmesi ?u anda ?zel bir ?neme sahiptir. Bunun nedeni, ?e?itli elektrofizyolojik fenomenler aras?nda, n?ronlar?n d?rt? aktivitesinin, zaman parametreleri a??s?ndan d???nme s?re?leriyle en ?ok kar??la?t?r?labilir olmas?d?r.
Beyindeki bilgi i?lem zaman? ile d???nce s?re?lerinin ger?ekle?me zaman? aras?nda bir yaz??ma olmas? gerekti?i varsay?lmaktad?r. ?rne?in, karar verme 100 ms s?r?yorsa, ilgili elektrofizyolojik s?re?lerin de 100 ms i?inde zaman parametrelerine sahip olmas? gerekir. Bu temelde, ?al??man?n en uygun amac? n?ronlar?n d?rt? aktivitesidir. N?ronun impuls (aksiyon potansiyeli) s?resi 1 ms ve interpuls aral?klar? 30-60 ms'dir. Beyindeki n?ronlar?n say?s? on ?zeri on kuvvet olarak tahmin edilir ve n?ronlar aras?nda meydana gelen ba?lant?lar?n say?s? neredeyse sonsuzdur. B?ylece, i?leyi?in zamansal parametreleri ve ba?lant?lar?n ?oklu?u nedeniyle, n?ronlar, zihinsel aktiviteyi sa?lamak i?in potansiyel olarak s?n?rs?z i?levsel ili?kilendirme olanaklar?na sahiptir. Beynin ve ?ncelikle d???nmenin karma??k i?levlerinin, i?levsel olarak birle?tirilmi? n?ron sistemleri taraf?ndan sa?land??? genel olarak kabul edilir.

sinir kodlar?. Kod sorunu, yani. Problem ??zmenin farkl? a?amalar?nda insan beynini kullanan "dil" bir ?nceliktir. Asl?nda, bu, ara?t?rma konusunu tan?mlama sorunudur: n?ronlar?n hangi fizyolojik aktivite bi?imlerinde bir ki?inin zihinsel aktivitesinin yans?t?ld??? (kodland???) netle?ir olmaz, onun anlamaya yakla?mak m?mk?n olacakt?r. n?rofizyolojik mekanizmalar.
Yak?n zamana kadar, beyindeki ana bilgi ta??y?c?s?, bir dizi d?rt?n?n ortalama frekans? olarak kabul edildi, yani. belirli bir zihinsel eylemin uygulanmas?yla kar??la?t?r?labilir, k?sa bir s?re boyunca bir n?ronun d?rt? aktivitesinin ortalama frekans?. Beyin, dili frekans olan bir bilgi kontrol cihaz?na benzetilmi?tir. Bununla birlikte, bunun tek kod t?r? olmad???na ve belki de topografik olarak ayr?lm?? b?l?mlerde bulunan n?ronal gruplar?n etkile?imi nedeniyle yaln?zca zamansal fakt?rleri de?il, ayn? zamanda mekansal fakt?rleri de hesaba katan ba?kalar? oldu?una inanmak i?in sebep vard?r. beynin.
Bu temel sorunun ??z?m?ne ?nemli bir katk? N.P. Bekhtereva ve ekibi.

Zihinsel i?lemlerin sinirsel ba??nt?lar?. Zihinsel aktivite s?recinde derin yap?lardaki ve insan beyin korteksinin bireysel alanlar?ndaki n?ronlar?n d?rt? aktivitesinin incelenmesi, kronik olarak implante edilmi? elektrotlar y?ntemi kullan?larak ger?ekle?tirildi. N?ronlar?n d?rt? aktivitesinin (kal?plar?n?n) frekans ?zelliklerinde d?zenli yeniden d?zenlemelerin varl???n? g?steren ilk veriler, bireysel s?zel uyaranlar?n alg?lanmas?, ezberlenmesi ve ?o?alt?lmas? s?ras?nda elde edildi.
Bu y?nde daha fazla ara?t?rma, bir ki?i taraf?ndan ?e?itli anlamsal kavram tonlar?na kadar s?zl? bilgilerin ili?kisel-mant?ksal i?lenmesi s?re?lerinin spesifik ?zelliklerini ortaya ??karmay? m?mk?n k?lm??t?r. ?zellikle, bir uyaran?n semantik ?neminin, n?ronal de?arj?n frekans? ile kodlanabildi?i bulunmu?tur, yani. Baz? beyin yap?lar?ndaki n?ron aktivitesinin mevcut frekans?n?n kal?plar?, kelimelerin genel anlamsal ?zelliklerini yans?tabilir.
Ayr?ca ortaya ??kt? ki Model - "onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">pattern??levsel olarak birle?ik bir n?ron grubunun ak?m de?arj frekans?, birka? bile?en i?eren bir yap? veya dizi olarak d???n?lebilir. Bo?alma s?kl???ndaki dalgalanmalar (veya d????ler) ile temsil edilen bu bile?enler, problem ??zmenin belirli a?amalar?nda ortaya ??kar ve g?r?n??e g?re, n?ronlar?n a??lmas?n? veya yeni bir problem ??zme a?amas?na ge?i?ini yans?t?r.
Bu nedenle, beynin belirli b?lgelerindeki n?ronlar?n d?rt? aktivitesinin dinamiklerini incelerken, bu aktivitenin belirli bir t?r insan zihinsel aktivitesiyle ili?kili kararl? uzay-zaman kal?plar? (kal?plar?) ortaya ??kt?. Bu t?r kal?plar? belirledikten sonra, belirli t?rdeki problemleri ??zme s?recinde insan beyninde n?ral derneklerin aktivitesinde belirli de?i?ikliklerin nerede ve ne zaman geli?ece?ini olduk?a do?ru bir ?ekilde belirlemek m?mk?nd?r. Ayn? zamanda, denekler taraf?ndan ?e?itli psikolojik testler yap?l?rken n?ronlar?n d?rt? aktivitesi kal?plar?n?n olu?um kal?plar?, bazen belirli bir ili?kisel-mant?ksal i?lem ger?ekle?tirmenin sonucunu tahmin etmeyi m?mk?n k?ld?.

9.1.2. D???nmenin elektroensefalografik ba??nt?lar?

Berger'in (1929) ve Adrian ve Mathews'in (1934) erken d?nem klasik eserlerinden beri zihinsel aktivitenin s?rekli uyumsuzlu?a neden oldu?u iyi bilinmektedir. Alfa ritmi - elektroensefalogram?n g?receli dinlenme durumundaki ana ritmi, 8 - 14 Hz aral???nda bir frekans ve ortalama 30 - 70 mV genlik ile. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">ritim alfa ve aktivasyonun nesnel bir g?stergesi oldu?u ortaya ??kan senkronizasyonsuzluktur.

EEG ritimleri ve d???nme. Zihinsel aktivite s?ras?nda, EEG'nin frekans-genlik parametrelerinin, deltadan gamaya kadar t?m ana ritmik aral?klar? kapsayacak ?ekilde yeniden yap?land?r?ld??? tespit edilmi?tir. Dolay?s?yla zihinsel g?revleri ger?ekle?tirirken delta ve teta aktivitesi artabilir. Ayr?ca, son bile?enin g??lendirilmesi, problem ??zme ba?ar?s? ile pozitif olarak ili?kilidir. Bu durumlarda, teta aktivitesi en ?ok ?n kortekste belirgindir ve maksimum ?iddeti, zaman i?inde problem ??zerken insan dikkatinin en yo?un oldu?u d?nemlere tekab?l eder ve problem ??zme h?z? ile bir ba?lant? ortaya ??kar?r. Bununla birlikte, farkl? i?erik ve karma??kl?ktaki g?revlerin teta aral???nda e?it olmayan de?i?ikliklere neden oldu?u vurgulanmal?d?r.
Baz? yazarlara g?re, yeti?kinlerde zihinsel aktiviteye g??te bir art?? e?lik ediyor Beta ritmi - EEG spektrumunu olu?turan ritimlerden biri 14 ila 35 Hz aral???nda bir frekansa, 2 ila 2 aras?nda bir sal?n?m genli?ine sahiptir. 20 mV; a??rl?kl? olarak serebral hemisferlerin ?n korteksinde ifade edilen, en y?ksek uyan?kl?k seviyelerinin elektroensefalografik bir g?stergesidir. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">beta-ritim ve yenilik unsurlar?n? i?eren zihinsel aktivite s?ras?nda y?ksek frekansl? aktivitede ?nemli bir art?? g?zlenirken, stereotipik, tekrarlayan zihinsel i?lemlere azalmas? e?lik eder. G?rsel-uzaysal ili?kiler i?in s?zel g?revlerin ve testlerin ger?ekle?tirilme ba?ar?s?n?n, sol yar?mk?renin EEG beta aral???n?n y?ksek aktivitesi ile pozitif olarak ili?kili oldu?u da tespit edilmi?tir. Baz? varsay?mlara g?re, bu aktivite, y?ksek frekansl? EEG aktivitesi ?reten sinir a?lar? taraf?ndan ger?ekle?tirilen, uyar?c? yap?s?n? taramak i?in mekanizmalar?n aktivitesinin bir yans?mas? ile ili?kilidir.
Zihinsel aktivite s?ras?nda alfa aktivitesinin dinamikleri karma??kt?r. Analiz ederken Alfa ritmi - elektroensefalogram?n g?receli dinlenme durumundaki ana ritmi, 8 - 14 Hz aral???nda bir frekans ve ortalama 30 - 70 mV genlik ile. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">ritim alfa Son zamanlarda, ?? (bazen iki) bile?eni ay?rt etmek geleneksel hale geldi: y?ksek-orta ve d???k frekans. Alfa ritminin bu alt bile?enlerinin zihinsel aktivite ile farkl? ?ekillerde ili?kili oldu?u ortaya ??kt?. D???k frekansl? ve y?ksek frekansl? alfa ritmi, aktivitenin bili?sel y?nleriyle daha fazla ili?kilidir, orta frekansl? alfa ritmi ise esas olarak spesifik olmayan aktivasyon s?re?lerini yans?t?r.

EEG'nin uzamsal-zamansal organizasyonu ve d???nme. Zihinsel aktivite s?recinde beynin biyoelektrik aktivitesindeki de?i?iklikler, kural olarak, b?lgesel ?zg?ll??e sahiptir. Ba?ka bir deyi?le, korteksin farkl? b?lgelerindeki EEG ritimleri, problem ??zerken farkl? davran?r. Problem ??zme s?recinde EEG'nin uzay-zaman organizasyonunun do?as?n? de?erlendirmenin birka? yolu vard?r.
En yayg?n y?ntemlerden biri, biyopotansiyellerin uzak senkronizasyonunu incelemek ve Tutarl?l?k - serebral korteksin farkl? b?l?mleri aras?ndaki EEG frekans g?stergelerinin senkronizasyon derecesi.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">tutarl?l?k EEG'nin beynin farkl? b?lgelerindeki spektral bile?enleri. Dinlenme durumunun genellikle, b?lgeler aras? ba?lant?lar?n aktif bak?m?n? ve istirahat halindeki kortikal b?lgelerin tonunu yans?tan belirli bir ortalama EEG senkronizasyonu ve tutarl?l??? ile karakterize edildi?i bilinmektedir. G?revler sunuldu?unda, dinlenme i?in tipik olan bu b?lgeler aras? ili?kiler ?nemli ?l??de de?i?ir.
Zihinsel aktivite s?ras?nda, ?e?itli EEG bile?enlerinde aralar?ndaki korelasyonun y?ksek bir istatistiksel ?nem ortaya koydu?u kortikal b?lgelerin say?s?nda keskin bir art?? oldu?u tespit edilmi?tir. Ancak bu durumda, g?revin niteli?ine ve se?ilen g?stergeye ba?l? olarak, b?lgeler aras? ili?kilerin resmi farkl? g?r?nebilir. ?rne?in, hem s?zel hem de aritmetik problemleri ??zerken, sol yar?mk?renin ?n ve orta b?lgelerindeki biyopotansiyellerin uzak senkronizasyon derecesi artar, ancak ek olarak, matematiksel problemleri ??zerken parietal-oksipitalde ek bir aktivasyon oda?? ortaya ??kar. b?lgeler.
Biyopotansiyellerin uzamsal senkronizasyon derecesi, eylemin algoritmala?t?rma derecesine ba?l? olarak da de?i?ir. Algoritmaya g?re kolay bir eylem ger?ekle?tirirken, sol yar?mk?renin arka b?l?mlerindeki senkronizasyon derecesi artar, zor bir algoritmik eylemle aktivasyon oda?? sol yar?mk?renin ?n b?lgelerine hareket eder.
Ayr?ca, b?lgeler aras? ili?kilerin do?as?, esas olarak, bir ki?inin bir sorunu ??zme s?recinde hangi stratejiyi uygulad???na ba?l?d?r. ?rne?in, ayn? matematiksel problemi farkl? ?ekillerde ??zerken: aritmetik veya uzamsal olarak, aktivasyon odaklar? korteksin farkl? b?l?mlerinde bulunur. ?lk durumda - sa? prefrontal ve sol parietotemporalde, ikincisinde - ?nce sa? yar?mk?renin ?n ve sonra arka b?l?mlerinde. Di?er verilere g?re, s?ral? bir bilgi i?leme y?ntemiyle ( Ard???k - tutarl?.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">ard???k) bir bask?n var Aktivasyon - uyarma veya artan aktivite, dinlenme durumundan aktif duruma ge?i?. onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">etkinle?tirme b?t?nsel bir kavray??la sol yar?mk?renin ?n b?lgeleri ( E?zamanl? - e?zamanl?.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">e?zamanl?) - sa? yar?mk?renin ayn? b?lgeleri. Ayr?ca, problem ??z?m?n?n ?zg?nl?k derecesine ba?l? olarak b?lgeler aras? ili?kilerin de?i?mesi de dikkat ?ekicidir. Bu nedenle, standart karar y?ntemlerini kullanan deneklerde, sol yar?mk?renin aktivitesi a??rl?kl? olarak bask?nd?r, aksine, standart olmayan (sezgisel) ??z?mler kullanan deneklerde, sa? yar?mk?rede aktivasyon bask?nd?r, ?n b?lgelerde en g??l?s?, her ikisi de dinlenme ve problem ??zme s?ras?nda.

9.2. Karar vermenin psikofizyolojik y?nleri

Karar verme sorunu disiplinler aras? sorunlardan biridir. Sibernetik, kontrol teorisi, m?hendislik psikolojisi, sosyoloji ve di?er disiplinler ona y?neliyor, bu nedenle ?al??mas?na farkl? ve bazen kar??la?t?rmas? zor yakla??mlar var. Ayn? zamanda karar verme, bir ki?inin zihinsel faaliyetinin doru?a ula?an ve bazen de nihai i?lemidir. D???nme s?recinin bu a?amas?n?n psikofizyolojik deste?inin ?zel bir analizin konusu olmas? do?ald?r.
psikofizyolojide ve N?rofizyoloji, ?al??ma konusu sinir sistemi olan bir fizyoloji dal?d?r. onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> n?rofizyoloji bu sorunun kendi ?al??ma ge?mi?i vard?r. Fonksiyonel sistemler ve bilgi teorisi Bilimsel paradigma, belirli bir tarihsel d?nemde bilimsel ara?t?rman?n ana y?nlerini belirleyen bir dizi ?rnek ve de?er, norm ve kurald?r. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">paradigma(bkz. konu 1) bu konseptle geni? ?apta ?al???r. ayr?ca ?ok var Ampirik - deneyime dayal?. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">ampirik karar verme olgusunun fizyolojik ba??nt?lar? ve mekanizmalar?n?n incelenmesine y?nelik ara?t?rma.

Fonksiyonel sistemler teorisinde karar verme.(1975)'e g?re, "karar verme" kavram?n? tan?tma ihtiyac?, olu?umun bitti?i ve herhangi bir davran??sal eylemin y?r?t?lmesinin ba?lad??? a?amay? a??k?a belirtmek i?in FS teorisini geli?tirme s?recinde ortaya ??kt?. Bu nedenle, i?levsel bir sistemde karar verme, amaca y?nelik davran???n geli?imindeki a?amalardan biridir. Her zaman bir se?im ile ili?kilidir, ??nk? afferent sentez a?amas?nda farkl? kaynaklardan gelen bilgilerin bir kar??la?t?rmas? ve analizi vard?r. Karar verme, gelecekte belirli bir eylem ?reten, bir efferent uyar?lar kompleksinin organizasyonunun ger?ekle?ti?i kritik bir "nokta"d?r.
Karar vermenin fizyolojik mekanizmalar?na d?nen P.K. Anokhin, karar vermenin farkl? organizasyon seviyelerini i?eren bir s?re? oldu?unu vurgulad?: bir?ok etkinin toplam?n?n bir sonucu olarak yan?t?n? ?reten tek bir n?rondan, bir?ok n?ronal birlikteli?in etkisini entegre eden bir b?t?n olarak sisteme. Bu s?recin nihai sonucu ?u ifadede ifade edilmektedir: sistem bir karar vermi?tir.

Karar seviyeleri. Davran?? ve zihinsel aktivitede karar vermenin ?nemi a??kt?r. Bununla birlikte, ?o?u zaman oldu?u gibi, bu s?recin sistematik bir yakla??m a??s?ndan tan?mlanmas? ?ok geneldir. Psikofizyolojik ara?t?rman?n bir nesnesi olarak karar verme, belirli bir i?eri?e sahip olmal? ve deneysel y?ntemlerle ?al??maya uygun olmal?d?r.
N?rofizyolojik karar verme mekanizmalar?, hangi aktiviteye dahil olduklar?na ba?l? olarak ?nemli ?l??de farkl?l?k g?stermelidir. Duyusal ve motor sistemlerde, her bir alg?sal veya motor hareketle, ?e?itli ve ?ok y?nl? olas? bir yan?t se?imi meydana gelir ve bu se?im, Bilin?d???, ?zne taraf?ndan fark edilmeyen bir dizi zihinsel fenomen, s?re? ve durumdur.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> bilin?siz seviye.
Temelde farkl? n?rofizyolojik mekanizmalar, bir ki?inin bilin?li g?n?ll? aktivitesinde bir ba?lant? g?revi g?ren "ger?ek" karar verme s?re?lerine sahiptir. Her t?rl? bili?sel aktivitenin sa?lanmas?nda zorunlu bir ba?lant? olan her birinde karar verme s?recinin kendine has ?zellikleri vard?r. Alg?sal bir karar, an?msat?c? bir karardan veya zihinsel bir sorunun ??z?m?nden farkl?d?r ve bu kararlar i?in en temel beyin deste?inin farkl? ba?lant?lar i?erdi?i ve farkl? d?zeylerde in?a edildi?idir.
Psikofizyolojide, bilgi i?leme s?re?lerinde ve davran??sal bir eylemin organizasyonunda yer alan ba??nt?lar ve karar verme mekanizmalar? hakk?nda en geli?mi? fikirler.

Uyar?lm?? potansiyeller ve karar verme. Karar vermenin fizyolojik temellerini incelemek i?in verimli bir y?ntem, uyar?lm?? veya olayla ilgili potansiyelleri (EP ve SSP) kaydetme y?ntemidir. SSP, farkl? kortikal b?lgelerin, bilgi i?lemenin ger?ek psikolojik s?reciyle (bkz. Konu 5, s. 5.3) veya davran??sal bir eylemle s?re bak?m?ndan kar??la?t?r?labilir bir d?? olaya tepkileridir.
Bu reaksiyonlar iki tip bile?ene ayr?labilir: erken spesifik ( D?? kaynakl? - d?? nedenlerin neden oldu?u d?? kaynakl?. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">d??sal) ve ge? spesifik olmayan ( Endojen - i? nedenlerden kaynaklanan i? kaynakl?. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">i? kaynakl?) Bile?enler. d??sal bile?enler birincil i?leme ile ili?kili ve endojen uyaranlar?n daha karma??k bir ?ekilde i?lenmesinin a?amalar?n? yans?t?r: bir g?r?nt?n?n olu?umu, haf?za standartlar?yla kar??la?t?r?lmas? ve alg?sal bir karar?n benimsenmesi.
Kapsaml? bir deneysel ?al??ma dizisi, 300-600 ms aral???nda kaydedilen ge? bir pozitif sal?n?m olan P 300 veya P 3 dalgas?n?n en ?nl? bilgisel endojen sal?n?m?n?n ?al??mas?yla ili?kilidir. Say?s?z ger?ek, P 3 dalgas?n?n psikofizyolojik bir hastal?k olarak kabul edilebilece?ini g?stermektedir. Bir ba??nt?, incelenen s?re? veya olguyla istatistiksel olarak ili?kili ek bir g?stergedir.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">ili?kili beklenti, ??renme, uyumsuzluk, belirsizli?in giderilmesi ve karar verme gibi bili?sel s?re?ler.
P 3 dalgas?n?n fonksiyonel ?nemi bir?ok ?al??mada geni? ?apta tart???lmakta ve yorumlanmas?na y?nelik bir dizi farkl? yakla??m bulunmaktad?r. Baz?lar?n? ?rnek olarak alal?m.
1. ??levsel sistemler teorisi a??s?ndan, P 3 dalgas?n?n ortaya ??k???, mevcut FS'nin de?i?imini, bir ana davran?? a?amas?ndan di?erine ge?i?i karakterize ederken, P 3 dalgas? "mevcut i?eri?in yeniden yap?land?r?lmas?n? yans?t?r. psi?e" ve genli?i, beynin bir veya ba?ka alanlar?nda meydana gelen yeniden yap?lanmalar?n ?l?e?idir (, 1984).
2. Bilgisel yakla??m a??s?ndan, P3'?n i?levsel de?eri, "bili?sel tamamlama"n?n sonucu olarak kabul edilir. Bu mant??a g?re, alg? s?reci, "alg?sal ?a?lar?n" ayr? ayr?k zaman birimlerinden olu?ur. Her ?a?da, bir durum analizi yap?l?r ve ?a?? sona erdirmesi gereken bir olay beklentisi olu?turulur. ?a??n sonu, parietal b?lgede hakim olan P 3 dalgas?n?n ortaya ??kmas? ?eklinde ifade edilir. Bireysel EP bile?enlerinin, bili?sel aktivitenin uygulanmas?ndan sorumlu yap?lar?n aktivasyonundaki ini? ve ??k??lar?n de?i?imini yans?tt??? ve dalga P 3'?n, bili?sel aktiviteden sorumlu ???nc?l kortikal b?lgelerdeki aktivasyon seviyesindeki bir azalmadan kaynakland??? varsay?lmaktad?r. alg?sal bir eylemin tamamlanmas? ve karar verme.
3. Di?er fikirlere g?re, P3 dalgas?, genel olarak davran???n planlanmas? ve kontrol?, davran??ta uzun vadeli ?nceliklerin belirlenmesi ve olas?l?klar?n belirlenmesi ile ili?kili ?zel bir meta-kontrol s?re?leri kategorisinin tezah?r?d?r. ?evredeki de?i?iklikler.

Zihinsel aktivitenin kronometrisi. Psikofizyolojik kronometri, fizyolojik y?ntemler kullanarak bili?sel i?lemlerin zaman parametrelerini (ba?lang??, s?re, h?z) inceleyen bir y?nd?r. EP ve SSP bile?enlerinin genlik-zaman karakteristikleri burada en b?y?k ?neme sahiptir.
?al??man?n amac?, bilgi i?leme s?recinin ?e?itli a?amalar?n? yans?tan hem d??sal hem de i?sel bile?enlerdir. ?lkinin zaman parametreleri, duyusal analiz i?in gereken s?reyi yarg?lamay? m?mk?n k?lar. Endojen bile?enlerin zaman parametreleri, g?r?nt? olu?turma i?lemleriyle ili?kili i?lem a?amalar?n?n s?resi, bellek standartlar?yla kar??la?t?r?lmas? ve karar verme hakk?nda fikir verir.
Bu bile?enlerin genlik-zaman parametrelerinin farkl? durumlarda analizi, hem bir b?t?n olarak bilgi i?leme h?z?n? hem de bu s?recin bireysel a?amalar?n?n s?resini belirleyen bir dizi psikolojik de?i?ken olu?turmay? m?mk?n k?lar. ?rne?in, Р3 gizli periyodunun uyar?c?n?n bilgi ?zg?ll??? ile do?rudan ili?kili oldu?unu ve deneysel g?revin karma??kl??? ile ters orant?l? oldu?unu g?stermek m?mk?nd?. Bu durumda, P3 bile?eninin genli?i ne kadar b?y?kse, deneysel g?revdeki uyaran?n kendisi ne kadar karma??ksa ve deneysel durumun denekten gerektirdi?i bili?sel i?lemler o kadar fazla olur.
Bu nedenle, EP ve SSP parametreleri, mikroyap?sal analiz i?in bir ara? olarak giderek daha fazla kullan?lmaktad?r; bu, d?? g?zlem i?in eri?ilemeyen bir davran??sal eylemin i? organizasyonunun belirli a?amalar?n?n zamansal ?zelliklerini tan?mlamay? m?mk?n k?lar.

9.3. Zekaya psikofizyolojik yakla??m

Psikolojide zekan?n do?as?, yap?s?, i?leyi? bi?imleri ve ?l?me bi?imlerinin analizine y?nelik bir?ok farkl? yakla??m?n oldu?u bilinmektedir. Psikofizyolojik analiz a??s?ndan, entelekt?el geli?im g?stergelerindeki bireysel farkl?l?klar?n bir dizi fizyolojik fakt?r?n etkisiyle a??kland??? varsay?ld???na g?re, biyolojik bir varl?k olarak zekaya yakla??m ?zerinde durmak tavsiye edilir. ve bu farkl?l?klar b?y?k ?l??de genotipten kaynaklanmaktad?r ve ikincisi .

Zekan?n ?? y?n?. Teorik olarak, G. Eysenck burada en tutarl? pozisyonu al?r. ?? t?r zeka tan?mlar: biyolojik, psikometrik ve sosyal.
Birincisi genetik olarak Belirlemek - belirlemek, belirlemek.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> deterministik bili?sel i?leyi?in biyolojik temeli ve t?m bireysel farkl?l?klar?. N?rofizyolojik ve biyokimyasal fakt?rler temelinde ortaya ??kan biyolojik zeka, do?rudan serebral korteksin aktivitesi ile ilgilidir (bkz. Okuyucu 9.1).
Psikometrik zeka zeka testleri ile ?l??l?r ve hem biyolojik zekaya hem de sosyok?lt?rel fakt?rlere ba?l?d?r.
Sosyal zeka, g?nl?k ya?amda kendini g?steren entelekt?el bir yetenektir. Psikometrik zekan?n yan? s?ra ki?isel ?zelliklere, e?itime, sosyo-ekonomik duruma ba?l?d?r. Bazen biyolojik zekaya zeka A, sosyal zekaya zeka B denir. A??k?as?, zeka B zeka A'dan ?ok daha geni?tir ve onu i?erir.
Eysenck'in konsepti, b?y?k ?l??de seleflerinin ?al??malar?na dayanmaktad?r. ?nsanlar?n zihinsel aktivitelerindeki bireysel farkl?l?klar? belirleyen fizyolojik fakt?rlerin varl??? hakk?ndaki fikirlerin olduk?a uzun bir ?al??ma ge?mi?i vard?r.

Tarihsel arka plan. Ge?en y?zy?l?n ortalar?nda, ay?rt edici duyusal duyarl?l?k, tepki s?resi vb. gibi basit psikofizyolojik g?stergeleri ?l?mek i?in ilk deneysel y?ntemlerin ortaya ??kmas?yla birlikte, psikolojide basit fizyolojik s?re?leri veya ?zellikleri bulmay? ama?layan bir y?n ortaya ??kt?. bireysel zeka farkl?l?klar?n?n alt?nda yatan sebep olabilir.
Zekadaki bireysel farkl?l?klar? de?erlendirmek i?in basit, fizyolojik g?stergeler kullanma fikri Francis Galton'dan geliyor. Zekay? fizyolojik g?stergeler kullan?larak ?l??lmesi gereken biyolojik bir varl?k olarak g?rd?. Bu fikirler, basit g?revleri tamamlama zaman?n? zekan?n bir korelasyonu ve k?smen onu ?l?menin bir yolu olarak d???nmenin ?nerildi?i bir dizi ?al??mada deneysel olarak uyguland?.

Verimlilik fakt?r? olarak zaman. Baz? fikirlere g?re, zeka testlerinin ba?ar?s?ndaki bireysel farkl?l?klar?n belirli bir k?sm?, bireyin edindi?i bilgi ve becerilerden ba??ms?z olarak bilgiyi ne kadar h?zl? i?leyebildi?i ile a??klanmaktad?r. Bu nedenle, zihinsel aktivitenin etkinli?ini sa?layan bir fakt?r olarak zamana art?k olduk?a fazla ?nem verilmektedir.
B?ylece, zihinsel h?z kavram? veya zihinsel eylemleri ger?ekle?tirme h?z?, bili?sel aktivite ve zeka g?stergelerindeki bireysel farkl?l?klar?n k?kenini a??klayan bir fakt?r rol?n? ?stlenir. Ger?ekten de, IQ'nun, farkl? de?erlendirme se?eneklerinde al?nan tepki s?resi ile, ortalama 0,3 negatif bir korelasyonla ili?kili oldu?u defalarca g?sterilmi?tir.
Bununla birlikte, psikofizyolojide ?zel bir y?n vard?r - Bilgi i?leme s?re?lerinin kronometrisi - fizyolojik g?stergelerin, ?zellikle bile?enlerin gizli d?nemlerinin ?l??lmesine dayanan bilgi i?leme s?recinde bireysel a?amalar?n s?resini ?l?mek i?in bir dizi y?ntem uyar?lm?? ve olayla ilgili potansiyeller. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> bilgi i?leme s?re?lerinin kronometrisi, ana g?stergelerden birinin EP bile?enlerinin gecikmeleri oldu?u, bireysel bili?sel i?lemlerin y?r?tme s?resinin belirte?leri olarak yorumlan?r (bkz. ). EP g?stergeleri ile zeka aras?ndaki ili?kiye dair ?ok say?da ?al??man?n olmas? do?ald?r.

n?ronal verimlilik. Bu ba?lamda, "biyolojik olarak verimli" bireylerin bilgiyi daha h?zl? i?ledi?ini, dolay?s?yla EP bile?enlerinin daha k?sa zamansal parametrelerine (gecikmeler) sahip olmalar? gerekti?ini ?ne s?ren n?ronal verimlilik hipotezi form?le edildi.

Bu varsay?mlar defalarca test edildi ve b?yle bir ba?lant?n?n belirli ko?ullar alt?nda bulundu?u bulundu: Bipolar - iki kutuplu.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">bipolar EP'nin kay?t y?ntemi ve g?rsel uyaranlar?n kullan?m?. Ek olarak, aktivasyon seviyesi gibi tezah?rlerini etkileyen ba?ka fakt?rler de vard?r. K?sa gecikmeler ve y?ksek IQ'lar aras?ndaki en b?y?k yaz??ma, orta d?zeyde bir aktivasyonda ger?ekle?ir, bu nedenle "EP gizli periyotlar? - IQ puanlar?" ili?kisi aktivasyon seviyesine ba?l?d?r.
Zamansal ?zelliklere ek olarak, IQ g?stergeleri ile kar??la?t?rma i?in bir?ok ba?ka EP parametresi kullan?l?r: genlik tahminleri, de?i?kenlik ve asimetri i?in ?e?itli se?enekler.
Bu ba?lamda en ?nl?s?, n?ronal ve sinaptik s?re?ler ve i?levler fikrine dayanan teorik bir bellek, bilgi i?leme ve zeka modeline dayanan A. ve D. Hendrikson'un ?al??malar?yd?. Buradaki bireysel farkl?l?klar, sinaptik iletim ve olu?um ?zelliklerindeki farkl?l?klara dayanmaktad?r. Engram, bir veya ba?ka bir olay?n (?zellikle ??renme s?ras?nda) beyinde b?rakt??? izdir.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">engram haf?za. Serebral kortekste sinaps d?zeyinde bilginin i?lenmesinde hatalar?n olabilece?i varsay?lmaktad?r. Bireyin ?retti?i bu t?r hatalar?n say?s? ne kadar fazlaysa, zeka g?stergeleri o kadar d???k olur. Bu hatalar?n say?s?n? ?l?mek imkans?zd?r, ancak kendilerini IP konfig?rasyonunun bireysel ?zelliklerinde g?sterirler.
Bu kavrama g?re bilgiyi do?ru i?leyen bireyler, y?ksek genlikli ve karma??k ?ekilli ES'ler ?retmelidir, yani. ek zirveler ve dalgalanmalar ile. Basitle?tirilmi? bir formun d???k genlikli EP'leri, d???k IQ'lu bireylerin karakteristi?idir. Bu varsay?mlar, Wexler ve Raven'?n testlerine g?re EP ve zeka g?stergelerini kar??la?t?r?rken istatistiksel olarak do?ruland?.
Bu nedenle, n?ral d?zeyde bilgi transferinin etkinli?inin iki parametre taraf?ndan belirlendi?ini iddia etmek i?in gerek?eler vard?r: h?z ve do?ruluk (hatas?z). Her iki parametre de biyolojik zekan?n ?zellikleri olarak kabul edilebilir.

topografik fakt?rler. Zihinsel aktivite s?recinde b?lgeler aras? etkile?imin elektrofizyolojik ba??nt?lar? analiz edildi. Bununla birlikte, ?zellikle zekan?n fizyolojik ?nko?ullar? sorusu g?ndeme geldi?inde, sorun bununla bitmiyor.
Topografik fakt?rlerin d???nme ve zeka sa?lamadaki rol? en az iki a??dan ele al?nabilir. Birincisi, y?ksek zihinsel ba?ar?larla ili?kilendirilen bireysel beyin yap?lar?n?n morfolojik ve i?levsel ?zellikleri ile ili?kilidir. ?kincisi, olduk?a etkili zihinsel aktivitenin m?mk?n oldu?u beyin yap?lar? aras?ndaki etkile?imin ?zellikleriyle ilgilidir.
Uzun bir s?re, y?ksek zekaya sahip insanlar?n beyninin yap?s?nda herhangi bir morfolojik ve topografik ?zellik bulma giri?imlerine ??pheci bir bak?? hakim oldu. Bununla birlikte, son zamanlarda, bu bak?? a??s?, zihinsel aktivitenin bireysel ?zelliklerine, beynin ?e?itli alanlar?n?n geli?iminde belirli korelasyonlar?n e?lik etti?i bir ba?ka bak?? a??s?na yol a?m??t?r.
Ola?an?st? yeteneklere sahip insanlar?n beyinleri ?zerinde yap?lan ?l?m sonras? bir ?al??ma, ?st?n yetenekliliklerinin ?zellikleri ile beynin morfolojik ?zellikleri aras?ndaki ili?kiyi, ?zellikle de korteksin al?c? tabakas?ndaki n?ronlar?n boyutunu g?stermektedir. Ola?an?st? fizik?i A. Einstein'?n beyninin bir analizi, maksimum de?i?ikliklerin beklenebilece?i alanlarda oldu?unu g?sterdi (?n Korteksin ili?kisel b?lgeleri - ?e?itli modalitelerin tahri?ini alg?layan resept?rlerden ve t?m projeksiyon b?lgelerinden bilgi alan b?lgeler. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">birle?tirici sol yar?mk?renin b?lgesi) korteksin al?c? tabakas? normalden iki kat daha kal?nd?. Ayr?ca, hizmet veren s?zde glial h?crelerin say?s? Metabolizma v?cuttaki maddelerin de?i?imidir. onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">metabolik geni?lemi? n?ronlar?n ihtiya?lar?. Einstein'?n beyninin di?er b?l?mleriyle ilgili ?al??malar?n herhangi bir ?zel farkl?l?k ortaya koymamas? karakteristiktir.
Beynin b?yle e?it olmayan bir geli?iminin, kaynaklar?n?n (arac?lar, n?ropeptidler, vb.) En yo?un ?al??an b?l?mler lehine yeniden da??t?lmas?yla ili?kili oldu?u varsay?lmaktad?r. Burada arabulucu kaynaklar?n?n yeniden da??t?lmas? ?zel bir rol oynar Asetilkolin, bir sinir impulsunun bir n?rondan bir n?rona ve bir n?rondan bir kas lifine iletilmesinde arac? (arac?) olarak g?rev yapan bir maddedir; ayr?ca parasempatik sinir sisteminde bir arabulucunun i?levlerini yerine getirir; beynin kolinerjik sistemi - impuls iletiminin arac? asetilkolin yard?m?yla ger?ekle?ti?i sinir h?crelerinin birliktelikleri. onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">asetilkolin . Kolinerjik n?ronlar - arac? olarak asetilkolin salg?layan n?ronlar. onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> kolinerjik sistem Baz? fikirlere g?re, asetilkolinin sinir uyar?lar?n?n iletilmesi i?in bir arac? olarak hizmet etti?i beynin, ??renme s?re?lerinin bilgi bile?enini sa?lar. Bu veriler, insan?n zihinsel aktivitesindeki bireysel farkl?l?klar?n, g?r?n??e g?re, beyindeki metabolizman?n ?zellikleri ile ili?kili oldu?unu g?stermektedir.
Bununla birlikte, d???nme ve ak?l, bir b?t?n olarak beynin bir ?zelli?idir, bu nedenle, son derece etkili zihinsel aktivitenin elde edildi?i beynin farkl? b?lgelerinin etkile?iminin analizi ve her ?eyden ?nce, hemisferler aras? etkile?imin analizi, ?zel bir ?neme sahiptir.
?nsan bili?sel aktivitesinde hemisferlerin i?levsel uzmanla?mas? sorununun bir?ok farkl? y?n? vard?r ve iyi ?al???lm??t?r (bak?n?z konu 5 sayfa 5.4 ve konu 8 sayfa 8.5). Temel olarak, a?a??dakilere indirgenirler: analitik, i?aret arac?l? bir bili? stratejisi, sol yar?mk?renin ?al??mas?n?n karakteristi?idir, sentetik, mecazi olarak arac?l? olan ise do?ru olan?n karakteristi?idir. Yar?m k?relerin i?levsel ?zelliklerinin veya daha do?rusu bireysel ifadelerinin derecesinin, ?e?itli t?rlerdeki (s?zel-mant?ksal veya mekansal) problemlerin ??z?m?nde y?ksek ba?ar?lar i?in fizyolojik bir ko?ul olarak hizmet edebilmesi do?ald?r.
Ba?lang??ta, zihinsel aktivitedeki y?ksek ba?ar?lar?n ko?ulunun, bask?n sol yar?mk?renin i?levlerinin bask?n geli?imi oldu?u varsay?lm??t?r, ancak ?u anda, alt bask?n sa? yar?mk?renin i?levlerine bu konuda giderek daha fazla ?nem verilmektedir. Bu ba?lamda, genel yeteneklili?in fizyolojik temeli olarak etkili bir ikili etkile?im hipotezi ortaya ??kt?. Sa? elini kullanan bir ki?inin, alt bask?n sa? yar?k?resinin olanaklar?n? ne kadar iyi kulland??? varsay?l?rsa, o kadar ?ok ?ey yapabilir: ayn? anda farkl? konular hakk?nda d???nebilir; ilgisini ?eken sorunu ??zmek i?in daha fazla kaynak ?ekmek; hemisferlerin her birinin bili?sel stratejileri taraf?ndan tan?mlanan nesnelerin ?zelliklerini ayn? anda kar??la?t?r?r ve kar??la?t?r?r. Entelekt?el aktivitede sol ve sa? yar?mk?relerin t?m olas?l?klar?n?n ikili etkile?im ve etkili kullan?m? hipotezi, ilk ?nce beynin ?al??mas?n? bir b?t?n olarak ele ald??? ve ikincisi beyin kaynaklar? hakk?ndaki fikirleri kulland??? i?in optimal g?r?n?yor. .

Sinirsel ve topografik seviyelerin oran?. Zihinsel bir s?re? olarak d???nme ve bir b?t?n olarak ele al?nd???nda, beynin ?zelliklerine dayanarak b?t?nsel bir bili?sel karakteristik i?lev olarak zeka. Sistem yakla??m? a??s?ndan (bak?n?z konu 1 sayfa 1.4.5), beynin ?al??mas?nda iki sistem seviyesi veya t?r? ay?rt edilmelidir: mikrosistemik ve makrosistemik.
D???nme ve zeka ile ilgili olarak, ilki, n?ronlar?n i?leyi?inin parametreleri (sinir a?lar?nda bilgi kodlama ilkeleri) ve sinir uyar?lar?n?n yay?lmas?n?n ?zellikleri (bilgi iletiminin h?z? ve do?rulu?u) ile temsil edilir. ?kincisi yans?t?r Morfofonksiyonel - yap? ve i?leviyle e?zamanl? bir ili?kiye sahip olmak. ");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> morffonksiyonel Bireysel beyin yap?lar?n?n ?zellikleri ve ?nemi ile bunlar?n uzamsal-zamansal organizasyonunun (kronotop) etkili zihinsel aktivitenin sa?lanmas?nda. Bu fakt?rlerin incelenmesi ?unu ortaya koymaktad?r: Beyin, kafatas?nda bulunan, omurgal?lar?n ve insanlar?n merkezi sinir sisteminin ?n k?sm?d?r. Beyin, v?cudun t?m hayati fonksiyonlar?n?n ana d?zenleyicisidir. onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">beyin ve ?ncelikle kortikal b?lgeler, zihinsel aktivite s?recinde, ?ok esnek ve hareketli bir i? yap?ya sahip tek bir sistem olarak hareket eder. Yeterli - e?it, ?zde?, uygun.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">yeterli sorunun ?zellikleri ve nas?l ??z?lece?i.
Zihinsel aktivitenin ve akl?n alt?nda yatan beyin mekanizmalar?n?n b?t?nsel bir resmi, her d?zeyde geli?en fikirlerin b?t?nle?tirilmesi yolunda m?mk?nd?r. Bu, insan zihinsel aktivitesinin psikofizyolojik ?al??malar?n?n bak?? a??s?d?r.

Terimler S?zl???

1. tutarl?l?k
2. aktivasyon
3. endojen
4. d??sal
5. korteksin ili?ki alanlar?
6. asetilkolin
7. kolinerjik n?ronlar

Kendi kendine muayene i?in sorular

1. D???nmeyi incelemek i?in hangi psikofizyoloji y?ntemleri kullan?l?r?
2. Zihinsel aktivite, uzak senkronizasyon ve tutarl?l?k parametrelerine nas?l yans?r?
3. Karar verme, uyar?lm?? potansiyellerin parametrelerine nas?l yans?r?
4. "Sinirsel verimlilik" terimi ile ne kastedilmektedir?

bibliyografya

1. Eysenck G. Intellect: yeni bir bak?? // Psikoloji sorular?. 1995. Hay?r.
2. Bekhtereva N.P., Gogolitsyn Yu.P., Kropotov Yu.D., Medvedev S.V. D???nmenin n?rofizyolojik temelleri. L.: Nauka, 1985.
3. Ivanitsky A.M., Yay V.B., Korsakov I.A. Beynin bilgi s?re?leri ve zihinsel aktivite. Moskova: Nauka, 1984.
4. Lazarev V.V. ?nsan zihinsel aktivitesi ?al??mas?nda EEG haritalamas?na farkl? yakla??mlar?n bilgilendiricili?i // ?nsan Fizyolojisi. T. 18, N 6. 1992.
5. Livanov M.N. Beyin s?re?lerinin mekansal organizasyonu. Moskova: Nauka, 1972.
6. Maksimova N.E., Aleksandrov I.O. P300 fenomeni ve davran?? psikofizyolojisi // Beyin ve zihinsel aktivite. Moskova: Nauka, 1984.
7. Pavlova L.P., Romanenko A.F. ?nsan beyninin psikofizyolojik ?al??mas?na sistematik bir yakla??m. L.: Nauka, 1988.
8. Karar verme sorunlar?. Moskova: Nauka, 1976.

D?nem ?devi ve deneme konular?

1. D???nmenin elektrofizyolojik ba??nt?lar?.
2. Karar vermenin psikolojisi ve psikofizyolojisi.
3. Zekay? te?his etmek i?in psikofizyolojik y?ntemler ve s?n?rlamalar?.
4. D???nce s?re?lerinde interhemisferik asimetrinin rol?.

D???nme, nesnelerin ve fenomenlerin temel ?zellikleri, aralar?ndaki d?zenli ba?lant?lar hakk?nda bilgi edinmenin zihinsel bir s?recidir. D???nmenin arac?, kavramlar?n, genellemelerin, mant?ksal yap?lar?n olu?turuldu?u bir kelime, konu?ma etkinli?idir. Evrimde, yeni bir beyin i?levine yol a?an konu?man?n ortaya ??kmas?yd? - soyut genelle?tirilmi? sembolleri kullanarak bilgileri kodlamaya dayanan s?zl? d???nme - kelimeler. Bir insandaki d???nceler bir kelimenin yard?m?yla olu?ur, dilin d???nda sadece belirsiz d?rt?ler ortaya ??kabilir.

G?RSEL-S?ZL? FAAL?YET SIRASINDA S?N?R MERKEZLER?N?N SE??M FONKS?YONEL ORGAN?ZASYONUNUN OLU?UMU

?ekil 17. S?zel bir g?revi beklerken (harflerden kelime olu?turma) ve bunu ger?ekle?tirirken kortikal b?lgelerin fonksiyonel ili?kileri. Her iki durumda da sol yar?k?renin konu?ma b?lgeleri (TPO, F) ve ili?ki alanlar? (P) s?z konusudur, ancak i?levsel entegrasyonlar?n?n do?as? farkl?d?r.

D???nme, di?er herhangi bir zihinsel faaliyet bi?imi gibi, i?levsel bir sistem ilkesine g?re d?zenlenir. Belirli sorunlar? ??zme ?zerine d???nmenin oda??, ger?ekle?en ihtiya? taraf?ndan belirlenir. Mevcut t?m bilgilerin (nakit ve izleme) bir sentezi temelinde ger?ekle?tirilir; karar verme a?amas? (hipotez, strateji), hedefe ula?mak i?in en uygun yolun se?imine kar??l?k gelir; uygulanmas? (bir problemin ??z?lmesi veya bir sorunun cevab?n?n bulunmas?), elde edilen sonu?lar?n ba?lang?? ko?ullar?yla kar??la?t?r?lmas?yla birlikte yap?l?r. Koordinasyon d???nce eylemini durdurur, uyumsuzluk uygun bir ??z?m bulunana kadar sonraki d???nme s?recini uyar?r.

Buradan, beynin bir?ok yap?s?n?n, sadece kortikal alanlar?n de?il, ayn? zamanda subkortikal olu?umlar?n da zihinsel aktivitenin sa?lanmas?nda yer ald??? a??kt?r. Talamik ?ekirdeklerin bireysel n?ronlar?n?n aktivitesini kaydederken, mod?lasyonu zihinsel i?lemleri ger?ekle?tirme s?recinde bulundu.

N?ropsikolojik ?al??malar, ?n ve arka birle?tirici kortikal b?lgelerin zihinsel aktivitedeki ?zel rol?n? ortaya ??karm??t?r. Parieto-oksipital korteksin, g?rsel-uzaysal aktivitenin uygulanmas?nda ve bir nesnenin bireysel par?alardan bir modele g?re zihinsel yap?m?nda yer ald??? g?sterilmi?tir.

S?zel-mant?ksal i?lemlerin performans? (?rne?in, aritmetik problemleri ??zme, teoremleri kan?tlama), afferent sentez aparat?n?n fonksiyonel sisteminin ana bloklar?n?n beyin substrat?n?n, karar verme, programlama, kontrol oldu?u ?n ili?kisel b?l?mleri i?erir. (eylem sonu?lar?n? kabul eden) yo?unla?m??t?r. Frontal lob fonksiyon bozuklu?u olan hastalar, amac? ve g?revi net bir ?ekilde form?le edemez, en ?nemli bilgileri izole edemez, elde edilen sonucu g?revin ba?lang?? ko?ullar?yla kar??la?t?ramaz ve ald?klar? cevab?n anlams?zl???n? fark edemezler.

Kortikal b?lgelerin etkile?imi ve d???nme s?recinin sistemik organizasyonu elektrofizyolojik ?al??malarda a??k?a ortaya konmu?tur. ?e?itli t?rlerdeki problemleri ??zerken, merkezler aras? etkile?imin organizasyonunun, ger?ekle?tirilen zihinsel i?lemin do?as?na ba?l? oldu?u bulundu. Yukar?da g?sterildi?i gibi (bkz. ?ekil 17), zihinsel s?zel aktivite s?ras?nda, sol yar?mk?renin ?n ?a?r???ml? ve arka ?a?r???msal konu?ma b?lgeleri aras?nda merkezler aras? etkile?imde bir art?? g?zlenir. Aritmetik problemlerin ??z?m?ne (?ekil 18), ?n b?lgelerin sol yar?mk?renin zamansal b?lgeleri ve sa??n parietal b?lgeleri ile konu?ma belle?inin aktivasyonu ile ili?kili (sol zamansal) fonksiyonel derneklerin olu?umu e?lik eder. b?lge) ve say?larla (sa? parietal b?lge) i?lemler s?ras?nda uzamsal sentezler.

G?rsel-mekansal g?revleri yerine getirirken (fig?rlerin zihinsel d?n??? veya standarda g?re bir fig?r se?imi), sa? yar?mk?renin parietal, zamansal ve oksipital b?lgelerinin g?rsel-uzaysal gnosise kat?lan yerel fonksiyonel derneklerinin olu?umu not edilir ( 18).