Kompozisyon

Yarat?l???n Tarihi

“Bir ki?inin yazar?n?n ?ocuklu?unu, ona erken ya?ta kalemi alma hakk? veren her ?eyi g?rme ve hissetme yetene?ini olu?turdu?undan eminim. E?itim, kitaplar ve ya?am deneyimi gelecekte bu hediyede g?ndeme getirilir ve g??lendirilir, ancak ?ocukluk d?neminde do?mal?, ”diye yazd? Valentin Grigoryevich Rasputin 1974'te Irkutsk gazetesi Sovyet gen?li?inde. 1973 y?l?nda Rasputin’in en iyi hikayelerinden biri “Frans?z Dersleri” yay?nland?. Yazar onu eserleri aras?nda tan?ml?yor: “Orada hi?bir ?ey icat etmem gerekmiyordu. Bana her ?ey oldu. Prototip i?in gitmek zorunda de?ildim. Bir zamanlar benim i?in yapt?klar? iyi insanlar? iade etmem gerekiyordu ”

Rasputin’in “Frans?z Dersleri” hikayesi, t?m hayat?n? okulda ?al??an ?nl? oyun yazar? Alexander Vampilov'un arkada?? olan Anastasia Prokopyevna Kopylova'ya adanm??t?r. Hikaye, bir ?ocuk ya?am?n?n an?s?na dayan?yordu, yazara g?re, “onlara zay?f bir dokunu?la bile ?s?nanlardan biriydi”.

Hikaye otobiyografik. Lidia Mikhailovna, kendi ad?yla i?te se?ildi (soyad? Molokova). 1997'de yazar, "Okulda Edebiyat" dergisinin muhabiriyle yapt??? r?portajda, onunla toplant?lardan bahsetti: “Son zamanlarda beni ziyaret ediyorum ve okulumuzu uzun zamand?r ve umutsuzca hat?rlad?k ve Angarsk k?y? UST-UDA neredeyse yar?m y?zy?l ?nce ve bu zor ve mutlu zaman?n ?o?u.

Cins, t?r, yarat?c? y?ntem

"Frans?z dersleri" ?al??mas? hikayenin t?r?nde yaz?lm??t?r. Rus Sovyet hikayesinin en parlak g?nleri yirmili ya?lara (Babel, Ivanov, Zoshchenko) ve daha sonra altm??l? ve yetmi?li (Kazak, Shukshin, vb.) Y?llara d??er. Di?er prosaik t?rlerden daha h?zl? bir ?ekilde, hikaye daha h?zl? yaz?ld??? i?in kamusal ya?amdaki de?i?ikliklere tepki verir.

Hikaye, en eski ve ilk edebi t?rler olarak d???n?lebilir. Etkinli?in k?sa bir yeniden anlat?m? - avlanma ?ans?, bir d??man ve benzerleriyle kavga - zaten s?zl? bir hikaye. Di?er klanlar?n ve sanat t?rlerinin aksine, ko?ullu ko?ullu, hikaye ba?lang??ta insanl???n do?as?nda var, ayn? anda konu?ma ve sadece bilgi aktar?m? de?il, ayn? zamanda kamu haf?zas? arac? olarak da ortaya ??k?yor. Hikaye, dilin edebi organizasyonunun orijinal bi?imidir. Hikaye, k?rk be? sayfa bir hacimle tam bir d?zyaz? ?al??mas? olarak kabul ediliyor. Bu yakla??k de?erdir - iki telif hakk? sayfas?. B?yle bir ?ey "tek bir nefeste" okunur.

Rasputin'in hikayesi “Frans?z Dersleri” ilk ki?ide yaz?lm?? ger?ek?i bir ?al??ma. Tamamen otobiyografik bir hikaye olarak kabul edilebilir.

Tema

“Garip: Neden sadece ebeveynlerimizden ?nce, ??retmenlerden ?nce su?lulu?umuzu her hissetti?imizde? Ve okulda de?il, hay?r, ama bize olanlar i?in. B?ylece yazar hikayesine “Frans?z Dersleri” ba?l?yor. B?ylece, ?al??man?n ana konular?n? belirler: ??retmenin ve ??rencinin ili?kisi, ya?am imaj?, manevi ve ahlaki anlamla ayd?nlat?lan, kahraman?n olu?umu, Lydia Mikhailovna ile ileti?im kurmada manevi deneyimin edinilmesi. Frans?z dersleri, Lydia Mikhailovna ile ileti?im, hayat?n dersleri, duygular?n e?itimi kahraman? oldu.

Pedagoji a??s?ndan ??rencisi ile ??retmenin paras? i?in oyun ahlaks?z bir eylemdir. Ama bu eylemin arkas?nda ne var? - Yazar sorar. Okul ?ocu?unun (a? post -sava? y?llar?nda) Norment olmad???n? g?r?nce, Frans?z ??retmeni, ek s?n?flar?n kisvesi alt?nda onu evine davet eder ve onu beslemeye ?al???r. Annesinden sanki ona parsel g?nderiyor. Ama ?ocuk reddediyor. ??retmen parayla oynamay? ve elbette “kaybeder”, b?ylece ?ocu?un bu kuru?lar i?in s?t alabilmesi i?in. Ve bu aldatmacada ba?ar?l? oldu?u i?in mutluyum.

Hikaye fikri Rasputin'in s?zlerinde yatmaktad?r: “Okuyucu, hayat?n de?il, duygular? kitaplardan ??renir. Edebiyat, bence, ?ncelikle duygular?n e?itimidir. Ve her ?eyden ?nce nezaket, safl?k, asalet. Bu kelimeler do?rudan "Frans?z dersleri" hikayesiyle ilgilidir.

Ana karakterler

Hikayenin ana karakterleri on bir ya??nda erkek ?ocuk ve Frans?z ??retmeni Lidia Mikhailovna.

Lidia Mikhailovna yirmi be? ya??ndan b?y?k de?ildi ve "Ki?ide zul?m yoktu." ?ocu?a anlay?? ve sempati ile davrand?, kararl?l???n? takdir etti. ??rencisinde ola?an?st? ??renme yeteneklerini inceledi ve herhangi bir ?ekilde geli?melerine yard?mc? olmaya haz?r. Lidia Mikhailovna, ac? ?ekti?i, i?ini kaybetmi? oldu?u ?efkat ve nezaket i?in ola?an?st? bir yetenekle donat?lm??t?r.

?ocuk kararl?l???nda, her ko?ulda insanlar? ??renme ve d??ar? ??kma arzusuna ?arp?yor. ?ocukla ilgili hikaye bir teklif plan? ?eklinde sunulabilir:

1. "Daha fazla ?al??mak i?in ... ve il?e merkezine donatmak zorunda kald?m."
2. "Burada iyi okudum ... Frans?zca hari? t?m konularda be?inci vard?."
3. “Bu y?zden kendimi k?t?, ?ok ac? ve utan? hissettim! "Herhangi bir hastal?ktan daha k?t?."
4. "Ald?ktan sonra (Ruble), ... ?ar??da bir kavanoz s?t ald?m."
5. "Beni s?rayla d?vd?ler ... Bir insan?n o g?n? daha mutsuz beni de?ildi."
6. "Korktum ve kayboldum ... Bana al???lmad?k g?r?n?yordu, herkese benzemedi."

Arsa ve kompozisyon

“K?rk sekizinci y?lda be?inci s?n?fa gittim. Gittim: K?yde sadece bir ilkokulumuz vard?, bu nedenle daha fazla ?al??mak i?in evden elli kilometre b?lge merkezine donatmam gerekiyordu. Ko?ullar?n iradesiyle ilk kez on bir ya??ndaki ?ocuk aileden y?rt?ld?, ola?an ortamdan alay edildi. Bununla birlikte, k???k kahraman sadece akrabalar?n de?il, t?m k?y?n umutlar?na sahip oldu?unu anl?yor: sonu?ta, k?yl?lerin oybirli?iyle yapt??? g?r??e g?re, bir “bilim adam?” olarak tasarlanm??t?r. Kahraman, di?er vatanda?lar? getirmemek i?in, evin etraf?nda a?l???n ve ?zlemin ?stesinden gelmek i?in her t?rl? ?abay? g?steriyor.

?zel bir anlay??la, gen? bir ??retmen ?ocu?a yakla?t?. Ayr?ca, onu beslemeyi umarak kahramanla Frans?zca'ya kat?lmaya ba?lad?. Gurur, ?ocu?un bir yabanc?dan yard?m kabul etmesine izin vermedi. Bir paketle Lydia Mikhailovna fikri ba?ar?s?z oldu. ??retmen onu "kentsel" ?r?nlerle doldurdu ve b?ylece kendine ihanet etti. ?ocu?a yard?m etmenin bir yolunu bulmak i?in, ??retmen onu bir “plaka” da para ile oynamaya davet eder.

Hikayenin doruk noktas?, ??retmen ?ocukla primle oynamaya ba?lad?ktan sonra ger?ekle?ir. Durumun paradoksu hikayeyi s?n?ra kadar ?iddetlendirir. ??retmen o zamanlar ??retmen ve ??rencinin b?yle bir ili?kisinin sadece i?ten ??kar?lmaya de?il, ayn? zamanda cezai sorumlulu?a da yol a?abilece?ini bilemedi. ?ocuk bunu tam olarak anlamad?. Fakat yine de sorun oldu?unda, ??retmenin davran???n? daha derin anlamaya ba?lad?. Ve bu onu o zaman?n hayat?n?n baz? y?nlerinin fark?ndal???na g?t?rd?.

Hikayenin finali neredeyse melodramatik. Sibirya'da ikamet eden Antonov elmalar? olan paket, sanki kentsel g?da - makarna ile ilk ba?ar?s?z parselle yank?lan?yormu? gibi hi? denemedi. Giderek daha fazla vuru?, hi? beklenmedik olmad??? ortaya ??kan bunu haz?rl?yor. Hikayede, inan?lmaz bir k?y ?ocu?unun kalbi gen? bir ??retmenin safl???ndan ?nce a??l?r. Hikaye ?a??rt?c? derecede modern. K???k bir kad?n?n cesaretine, kapal?, cahil bir ?ocu?un i?g?r?, i?inde insanl???n dersleri.

Sanatsal ?zg?nl?k

Ak?ll? mizah, nezaket, insanl?k ve en ?nemlisi, tam psikolojik do?rulukla, yazar a? bir ??rencinin gen? bir ??retmenle ili?kisini a??klar. Anlat?, i? detaylarla yava??a akar, ancak ritmi alg?lanamaz bir ?ekilde yakalar.

Anlat?n?n dili basit ve ayn? zamanda etkileyici. Yazar, eserin ifadesini ve g?r?nt?lerini sa?layarak ustaca deyim d?n??lerini kulland?. “Frans?z dersleri” hikayesindeki ifadeler ?o?unlukla bir kavram? ifade eder ve genellikle kelimenin anlam?na e?it olan belirli bir anlamla karakterize edilir:

“Burada iyi okudum. Ne kald?m? Sonra buraya geldim, ba?ka bir i?im yoktu, ama bana ba?l? kollar sonra nas?l yap?laca??n? bilmiyordum ”(tembel olarak).

“Okulda, daha ?nce Ptahu'yu g?rmedim, ama ?ne ge?erek, ???nc? ?eyrekte aniden, kafas?ndaki kar gibi s?n?f?m?za d??t???n? s?yleyece?im” (beklenmedik bir ?ekilde).

“Khanch'?m?n uzun s?rmeyece?ini bilerek, nas?l kurtard???m ?nemli de?il, ??pl??e, midemdeki kau?u?a yemi?tim ve sonra bir veya iki g?n i?inde di?lerimi rafa koyuyorum” ( a?l?ktan ?lme).

“Ama kilitlenmenin bir anlam? yoktu, Tishkin beni sakatlarla satmay? ba?ard?” (ihanete u?rad?).

Hikayenin dilinin ?zelliklerinden biri, hikaye zaman?n?n ?zelli?i olan b?lgesel kelimelerin ve eski kelime da?arc???n?n varl???d?r. ?rne?in:

Tutma - bir daire kiralay?n.
Bir bu?uk - kald?rma kapasitesine sahip bir kamyon 1,5 ton.
?ay - Ziyaret?ilere ?ay ve at??t?rmal?klar sunuldu?u bir halka a??k yemek odas? cinsi.
Slogging - do?ray?n.
K???k kaynar su, safs?zl?k olmadan temizdir.
Su?lamak i?in - sohbet et, konu?.
Y?r?d? - hafif?e darbe.
Yak?n - haydut, aldat?c?, shuler.
Peretay gizli oland?r.

??in anlam?

V. rasputin'in ?al??malar? her zaman okuyucular? ?eker, ??nk? yazar?n eserlerinde s?radan, yerli olarak her zaman manevi de?erler, ahlaki yasalar, benzersiz karakterler, karma??k, bazen ?eli?kili, i? d?nyadaki kahramanlar vard?r. Yazar?n ya?am, insan ve do?a hakk?ndaki d???nceleri, kendimizde ve ?evredeki d?nyada t?kenmez iyi ve g?zellik rezervlerini ke?fetmemize yard?mc? olur.

Zor zamanlarda, hikayenin ana karakterini incelemek zorunda kald?m. Sava? sonras? y?llar sadece yeti?kinler i?in de?il, ayn? zamanda ?ocuklar i?in de bir t?r testti, ??nk? ?ocuklukta hem iyi hem de k?t? ?ok daha parlak ve daha akut alg?lan?yor. Ancak zorluklar ?fke karakteri, bu nedenle ana karakter genellikle irade, gurur, oran, dayan?kl?l?k, kararl?l?k gibi nitelikleri g?sterir.

Uzun y?llar sonra Rasputin yine ge?mi? y?llar?n olaylar?na d?necek. “?imdi, hayat?m?n olduk?a b?y?k bir k?sm? ya?and???nda, ne kadar do?ru ve yararl? harcad???m? anlamak ve anlamak istiyorum. Her zaman yard?m etmeye haz?r olan bir?ok arkada??m var, hat?rlamam gereken bir ?ey var. ?imdi anl?yorum ki en yak?n arkada??m eski ??retmenim, Frans?z bir ??retmen. Evet, onlarca y?l sonra tam olarak onun hakk?nda, ger?ek bir arkada? olarak, okulda okurken beni anlayan tek ki?i hat?rl?yorum. Ve y?llar sonra bile, onunla tan??t???m?zda, bana bir jest g?sterdi, daha ?nce oldu?u gibi elma ve makarna g?nderdi. Ve kim olsam da, bana ne ba?l? olursa olsun, bana her zaman sadece ??renci olarak davranacak, ??nk? ben onun i?indeydim, her zaman bir ??renci olarak kalacak. ?imdi, o zaman, su?u kendine alarak, okulu terk etti?ini ve bana veda etti?ini hat?rl?yorum: “?yi ??renin ve kendinizi hi?bir ?ey i?in su?lamay?n!” Bununla bana bir ders verdi ve ger?ek bir insan?n ne yapmas? gerekti?ini g?sterdi. Sonu?ta, bir okul ??retmeni ya?am ??retmenidir.

Erkek ?ocuk

V. Rasputin’in ana karakteri “Frans?z Dersleri” on bir ya??nda bir ?ocuk. Be?inci s?n?fta ?al???yor. ?ocuk m?tevaz?, yaln?z ve hatta vah?i. Ailesinden uzak, ba??ms?zl?k g?stererek, akrabalar?n g?venini hakl? ??karmaya ?al???r.

Bir ?ocu?un imaj?ndaki yazar, yeti?kin bir ?ocuk olan Oxymoron'u g?steriyor. ?ocuk yemek ?eklinde tahtalar almaz, gurur duyar. Ger?ekten g??l? bir karakteri var, hayattaki zorluklardan ?ikayet etmiyor.

Kahraman?n bir ismi olmad??? dikkat ?ekicidir, ona sadece bir ?ocuk ya da ana karakter diyorlar. B?ylece yazar, onun i?in ana ?eyin i?erik oldu?unu s?ylemeye ?al???yor.

??retmen Lidia Mikhailovna

Ana karakter olduk?a ak?ll?, okulda iyi ?al???yor, ancak Frans?z dili ile ilgili sorunlar? var. Bu nedenle, ??retmen Lidia Mikhailovna onunla ba?a ??kmaya ba?lar.

Hikayenin etkisi sava? sonras? d?nemde ger?ekle?ti?inden, yazar ?ocu?un yoksullu?unu g?sterir. ??retmen bunu g?r?r ve ?ocu?a para ile oynamas?n? teklif eder, b?ylece kahraman a?l?ktan ?lmeyi b?rak?r.

Gen? bir ??retmenin eylemi ger?ek bir ba?ar?d?r. ??rencilerine ?zenli, ?ocu?un kaderine kay?ts?z de?il. Lidia Mikhailovna asl?nda sadece kahramanla yiyecek payla?maya haz?rd?, ancak bir reddetti, umutsuzlu?a kap?lmad? ve ba?ka bir y?ntemi icat etmedi, b?ylece ?ocu?u a?l?ktan kurtard?.

Okul Direkt?r? Vasily Andreevich

Ancak, okul m?d?r?n?n farkl? pedagojisi vard?r. Genel olarak, imaj? bir tiran?n ki?ile?tirilmesidir. Yirmi y?ll?k deneyime sahip y?netmen kat? bir ki?idir, ??rencileri azarlamay? ve onlar? g?zya?lar?na sokmay? sevdi?i i?in okulun t?m ??rencileri ondan korkarlar. ??retmenin eylemlerinin nedenini anlamak istemiyor. Vasily Andreevich onu ??rencinin "yolsuzlu?u" i?in k?n?yor. Bu nedenle, Lydia Mikhailovna anavatan? i?in ayr?lmak zorundad?r.

Ancak, onu bu sonuca g?t?ren ki?iyi unutmad?. Ona k?zg?n de?il, daha ziyade - ona sadece iyi olmas?n? diliyor. Yazar ayr?nt?ya i?aret eder: Hayat?nda hi? yemedi?i ?ocu?a elma g?nderir.

?ocuk, ??retmen ve y?netmen eserin ana karakterleridir. T?m ?at??may? ortaya ??kar?yorlar, ?al??man?n ana fikrini anlamaya yard?mc? oluyorum: her durumda bir ki?i olmak.

??in k???k kahramanlar?

K???k hacme ra?men, hikayede ?ok say?da ikincil karakter var. Kahraman?n imaj?n? daha da ortaya koyuyorlar.

Vadik

?ocu?un aksine, yazar g??l? bir ?ocuk olan Vadik'in imaj?n? tan?t?yor. ?yi giyinmi?ti. 13 ya??ndayd? ve bu ?irketteki di?erlerinden farkl?yd?. Vadim sadece ya?la de?il, ayn? zamanda g?c? ve otoritesiyle de idi. Vadik'in bir kule olmas?na ra?men, ona olumlu kahraman olarak adland?r?lamaz. Kaba, d?r?st de?il, her zaman oyunlarda akranlar? aldat?yor. Ancak, kimse kar?? bir ?ey s?ylemiyor, ??nk? herkes Vadik'ten korkuyor.

Kahraman?n yoksullu?u Vadik'in konumuyla tezat olu?turuyor. Ama ayn? zamanda, Kahramanlar?n duygusal nitelikleri kontrast: ?ocuk d?r?st ve vicdanl? ve Vadik Kovaren ve d?r?st olmayan.

Ptah

Vadik gibi ac?mas?z bir ?ocu?un benzer arkada?lar? vard?. Ptah, be?inci s?n?fta ikinci y?lda kalan bir loafer. Ptah bir takma add?r. Yazar, oldu?u gibi, onu hapishaneyle kar??la?t?r?r. T?m fiziksel cezalar? yerine getiren PTACH'd?r. Belki de Vadik'ten korkar, ancak d??lanm?? olmamak i?in ona itaat eder. O kadar zay?f bir karaktere sahip ki beden hakk?nda s?yleyemeyece?iniz. PTACH ayr?ca ana karaktere de kar??d?r. PTACH ve Vadik Chiku oynarken onu d?vd?ler.

Fedka

?ocu?un ya?ad??? dairenin hostesinin o?lu Fedka, kahraman? bu oyunu oynamay? ??retti. Bu aileye gelince, kendisi b?y?k yoksulluk i?inde ya??yor olmas?na ra?men kahramanla yiyecek koyuyorlar.

Tishkin

Ba?ka bir karakter Tishkin. Soyad? Konu?ma: Sessiz. Kahraman, ahlaki ilkesi olmayan ayn? zay?fl?kt?r. Herhangi bir etkinli?e uyum sa?lamaya al??k?nd?r.

Anne

Ana karaktere kar?? olan okul ?ocuklar?n?n g?r?nt?lerine ek olarak, annesinin imaj?n? not etmek ?nemlidir. Hayat? kolay de?il, tek ba??na ?? ?ocu?u yoksulluk i?inde getiriyor ve onlar i?in sadece daha iyi bir gelecek istiyor. Bu y?zden kahraman? bir ?ehir okuluna g?nderir, ancak en b?y?k bir o?lu olmadan ev yard?m? olmadan b?rak?laca??n? fark etmesine ra?men. ?al??malar? sadece artt?: sadece sorunlarla ba?a ??kmak zorla?t?, yine de ondan uzak bir o?lu sa?lamak gerekiyordu. Bununla birlikte, bilimin hayatta bir ?eyler ba?armas? i?in iyi yeteneklerle ay?rt edilen bir ?ocuk istiyor.

“Frans?zca Dersleri” hikayesinde, Kahramanlar hem i? d?nyalar?ndan hem de d?? i?eriklerinden farkl?d?r. Ancak, hepsi o zaman?n zor durumunu g?steriyor. Ve sadece hassasiyet ve merhamet yapabilen g??l? karakterler bu k?t?l??e direnebilir.

B?ylece, ?al??man?n t?m karakterlerinin sadece olumlu niteliklerde farkl?l?k g?steren kahraman?n imaj?n? nas?l ortaya ??kard???n? g?r?yoruz. ?evre karakterini k?ramad?.

Birka? ilgin? eser

• Gorky Summer sakinlerinin hikayesinin analizi

  Maxim Gorky, belirli bir ?e?it insan hakk?nda bir hikaye yazd?. Laik ya?amdan ?lkeye ko?arlar. Kahramanlar g?zel bir ?ekilde ya?amaya ?al???r, ama sessizce ya?am korkusu ya?arlar.

• Resimde kompozisyon Sonbahar Peyzaj? Nesterov
• ?iir Medny Horseman Pushkin Kompozisyonunda Eugene'nin Karakterizasyonu ve G?r?nt?s?

  ?al??madaki en ?nemli karakter, bak?r bir s?vari ile birlikte, herhangi bir yetenek taraf?ndan ay?rt edilmeyen ve ?zel de?erleri olmayan k???k bir St.Petersburg yetkilisinin g?r?nt?s?nde bir ?air taraf?ndan temsil edilen Eugene'dir.

• Kompozisyon Anavatan? sevmek ne anlama geliyor?

  Vatan hepimiz ve her biri her biri i?in farkl?. Prensip olarak, anavatan kavramlar?nda, her ki?i kendi anlam?n? koyar. Birisi i?in anavatan, ailesi, ?ehri ve ?ocuklu?un ge?ti?i caddedir

• K?pe?in Kalbi Bulgakov Kompozisyonu Hikayesinde Schwonder'?n imaj? ve ?zellikleri

  M'nin hikayesinde Profes?r Preobrazhensky'nin ana antagonisti ve Bulgakov “K?pek Kalbi”, bilim adam?n?n ya?ad??? evin konutunu kontrol eden belirli bir Schwonder.

"Frans?zca dersleri"?al??man?n analizi, bu makalede a??klanan bir konu, fikir, t?r, kompozisyon, kahramanlar, sorunlar ve di?er sorulard?r.

1973 y?l?nda Rasputin’in en iyi hikayelerinden biri “Frans?z Dersleri” yay?nland?. Yazar onu eserleri aras?nda tan?ml?yor: “Orada hi?bir ?ey icat etmem gerekmiyordu. Bana her ?ey oldu. Prototip i?in gitmek zorunda de?ildim. Bir zamanlar benim i?in yapt?klar? iyi insanlar? iade etmem gerekiyordu ”

Rasputin’in “Frans?z Dersleri” hikayesi, t?m hayat?n? okulda ?al??an ?nl? oyun yazar? Alexander Vampilov'un arkada?? olan Anastasia Prokopyevna Kopylova'ya adanm??t?r. Hikaye, bir ?ocuk ya?am?n?n an?s?na dayan?yordu, yazara g?re, “onlara zay?f bir dokunu?la bile ?s?nanlardan biriydi”.

Hikaye otobiyografik. Lidia Mikhailovna, kendi ad?yla i?te se?ildi (soyad? Molokova). 1997'de yazar, "Okulda Edebiyat" dergisinin muhabiriyle yapt??? r?portajda, onunla toplant?lardan bahsetti: “Son zamanlarda beni ziyaret ediyorum ve okulumuzu uzun zamand?r ve umutsuzca hat?rlad?k ve Angarsk k?y? UST-UDA neredeyse yar?m y?zy?l ?nce ve bu zor ve mutlu zaman?n ?o?u.

Cins, t?r, yarat?c? y?ntem

"Frans?z dersleri" ?al??mas? hikayenin t?r?nde yaz?lm??t?r. Rus Sovyet hikayesinin en parlak g?nleri yirmili (Babel, Ivanov, Zoshchenko) ve daha sonra altm??l? y?llarca (Kazak, Shukshin, vb.) Y?llara d??er. Di?er prosaik t?rlerden daha h?zl? bir ?ekilde, hikaye daha h?zl? yaz?ld??? i?in kamusal ya?amdaki de?i?ikliklere tepki verir.

Hikaye, en eski ve ilk edebi t?rler olarak d???n?lebilir. Etkinli?in k?sa bir yeniden anlat?m? - avlanma ?ans?, bir d??man ve benzerleriyle kavga - zaten s?zl? bir hikaye. Di?er klanlar?n ve sanat t?rlerinin aksine, ko?ullu ko?ullu, hikaye ba?lang??ta insanl???n do?as?nda var, ayn? anda konu?ma ve sadece bilgi aktar?m? de?il, ayn? zamanda kamu haf?zas? arac? olarak da ortaya ??k?yor. Hikaye, dilin edebi organizasyonunun orijinal bi?imidir. Hikaye, k?rk be? sayfa bir hacimle tam bir d?zyaz? ?al??mas? olarak kabul ediliyor. Bu yakla??k de?erdir - iki telif hakk? sayfas?. B?yle bir ?ey "tek bir nefeste" okunur.

Rasputin'in hikayesi “Frans?z Dersleri” ilk ki?ide yaz?lm?? ger?ek?i bir ?al??ma. Tamamen otobiyografik bir hikaye olarak kabul edilebilir.

Tema

“Garip: Neden sadece ebeveynlerimizden ?nce, ??retmenlerden ?nce su?lulu?umuzu her hissetti?imizde? Ve okulda de?il, hay?r, ama bize olanlar i?in. B?ylece yazar hikayesine “Frans?z Dersleri” ba?l?yor. B?ylece, ?al??man?n ana konular?n? belirler: ??retmenin ve ??rencinin ili?kisi, ya?am imaj?, manevi ve ahlaki anlamla ayd?nlat?lan, kahraman?n olu?umu, Lydia Mikhailovna ile ileti?im kurmada manevi deneyimin edinilmesi. Frans?z dersleri, Lydia Mikhailovna ile ileti?im, hayat?n dersleri, duygular?n e?itimi kahraman? oldu.

Fikir

??rencisi ile ??retmenin paras? i?in pedagoji a??s?ndan, eylem ahlaks?zd?r. Ama bu eylemin arkas?nda ne var? - Yazar sorar. Okul ?ocu?unun (a? post -sava? y?llar?nda) Norment olmad???n? g?r?nce, Frans?z ??retmeni, ek s?n?flar?n kisvesi alt?nda onu evine davet eder ve onu beslemeye ?al???r. Annesinden sanki ona parsel g?nderiyor. Ama ?ocuk reddediyor. ??retmen parayla oynamay? ve elbette “kaybeder”, b?ylece ?ocu?un bu kuru?lar i?in s?t alabilmesi i?in. Ve bu aldatmacada ba?ar?l? oldu?u i?in mutluyum.

Hikaye fikri Rasputin'in s?zlerinde yatmaktad?r: “Okuyucu, hayat?n de?il, duygular? kitaplardan ??renir. Edebiyat, bence, ?ncelikle duygular?n e?itimidir. Ve her ?eyden ?nce nezaket, safl?k, asalet. Bu kelimeler do?rudan "Frans?z dersleri" hikayesiyle ilgilidir.

Ana karakterler

Hikayenin ana karakterleri on bir ya??nda erkek ?ocuk ve Frans?z ??retmeni Lidia Mikhailovna.

Lidia Mikhailovna yirmi be? ya??ndan b?y?k de?ildi ve "Ki?ide zul?m yoktu." ?ocu?a anlay?? ve sempati ile davrand?, kararl?l???n? takdir etti. ??rencisinde ola?an?st? ??renme yeteneklerini inceledi ve herhangi bir ?ekilde geli?melerine yard?mc? olmaya haz?r. Lidia Mikhailovna, ac? ?ekti?i, i?ini kaybetmi? oldu?u ?efkat ve nezaket i?in ola?an?st? bir yetenekle donat?lm??t?r.

?ocuk kararl?l???nda, her ko?ulda insanlar? ??renme ve d??ar? ??kma arzusuna ?arp?yor. ?ocukla ilgili hikaye bir teklif plan? ?eklinde sunulabilir:

1. "Daha fazla ?al??mak i?in ... ve il?e merkezine donatmak zorunda kald?m."
2. "Burada iyi okudum ... Frans?zca hari? t?m konularda be?inci vard?."
3. “Bu y?zden kendimi k?t?, ?ok ac? ve utan? hissettim! "Herhangi bir hastal?ktan daha k?t?."
4. "Ald?ktan sonra (Ruble), ... ?ar??da bir kavanoz s?t ald?m."
5. "Beni s?rayla d?vd?ler ... Bir insan?n o g?n? daha mutsuz beni de?ildi."
6. "Korktum ve kayboldum ... Bana al???lmad?k g?r?n?yordu, herkese benzemedi."

Arsa ve kompozisyon

“K?rk sekizinci y?lda be?inci s?n?fa gittim. Gittim: K?yde sadece bir ilkokulumuz vard?, bu nedenle daha fazla ?al??mak i?in evden elli kilometre b?lge merkezine donatmam gerekiyordu. Ko?ullar?n iradesiyle ilk kez on bir ya??ndaki ?ocuk aileden y?rt?ld?, ola?an ortamdan alay edildi. Bununla birlikte, k???k kahraman sadece akrabalar?n de?il, t?m k?y?n umutlar?na sahip oldu?unu anl?yor: sonu?ta, k?yl?lerin oybirli?iyle yapt??? g?r??e g?re, bir “bilim adam?” olarak tasarlanm??t?r. Kahraman, di?er vatanda?lar? getirmemek i?in, evin etraf?nda a?l???n ve ?zlemin ?stesinden gelmek i?in her t?rl? ?abay? g?steriyor.

?zel bir anlay??la, gen? bir ??retmen ?ocu?a yakla?t?. Ayr?ca, onu beslemeyi umarak kahramanla Frans?zca'ya kat?lmaya ba?lad?. Gurur, ?ocu?un bir yabanc?dan yard?m kabul etmesine izin vermedi. Bir paketle Lydia Mikhailovna fikri ba?ar?s?z oldu. ??retmen onu "kentsel" ?r?nlerle doldurdu ve b?ylece kendine ihanet etti. ?ocu?a yard?m etmenin bir yolunu bulmak i?in, ??retmen onu bir “plaka” da para ile oynamaya davet eder.

Hikayenin doruk noktas?, ??retmen ?ocukla primle oynamaya ba?lad?ktan sonra ger?ekle?ir. Durumun paradoksu hikayeyi s?n?ra kadar ?iddetlendirir. ??retmen o zamanlar ??retmen ve ??rencinin b?yle bir ili?kisinin sadece i?ten ??kar?lmaya de?il, ayn? zamanda cezai sorumlulu?a da yol a?abilece?ini bilemedi. ?ocuk bunu tam olarak anlamad?. Fakat yine de sorun oldu?unda, ??retmenin davran???n? daha derin anlamaya ba?lad?. Ve bu onu o zaman?n hayat?n?n baz? y?nlerinin fark?ndal???na g?t?rd?.

Hikayenin finali neredeyse melodramatik. Sibirya'n?n bir sakini olan Antonov elmalar? olan paket, sanki ?ehir yeme?i - makarna ile ilk ba?ar?s?z parselle yank?lan?yormu? gibi hi? denemedi. Giderek daha fazla vuru?, hi? beklenmedik olmad??? ortaya ??kan bunu haz?rl?yor. Hikayede, inan?lmaz bir k?y ?ocu?unun kalbi gen? bir ??retmenin safl???ndan ?nce a??l?r. Hikaye ?a??rt?c? derecede modern. K???k bir kad?n?n cesaretine, kapal?, cahil bir ?ocu?un i?g?r?, i?inde insanl???n dersleri.

Sanatsal ?zg?nl?k

Ak?ll? mizah, nezaket, insanl?k ve en ?nemlisi, tam psikolojik do?rulukla, yazar a? bir ??rencinin gen? bir ??retmenle ili?kisini a??klar. Anlat?, i? detaylarla yava??a akar, ancak ritmi alg?lanamaz bir ?ekilde yakalar.

Anlat?n?n dili basit ve ayn? zamanda etkileyici. Yazar, eserin ifadesini ve g?r?nt?lerini sa?layarak ustaca deyim d?n??lerini kulland?. “Frans?z dersleri” hikayesindeki ifadeler ?o?unlukla bir kavram? ifade eder ve genellikle kelimenin anlam?na e?it olan belirli bir anlamla karakterize edilir:

“Burada iyi okudum. Ne kald?m? Sonra buraya geldim, ba?ka bir i?im yoktu, ama bana ba?l? kollar sonra nas?l yap?laca??n? bilmiyordum ”(tembel olarak).

“Okulda, daha ?nce Ptahu'yu g?rmedim, ama ?ne ge?erek, ???nc? ?eyrekte aniden, kafas?ndaki kar gibi s?n?f?m?za d??t???n? s?yleyece?im” (beklenmedik bir ?ekilde).

“Khanch'?m?n uzun s?rmeyece?ini bilerek, nas?l kurtard???m ?nemli de?il, ??pl??e, midemdeki kau?u?a yemi?tim ve sonra bir veya iki g?n i?inde di?lerimi rafa koyuyorum” ( a?l?ktan ?lme).

“Ama kilitlenmenin bir anlam? yoktu, Tishkin beni sakatlarla satmay? ba?ard?” (ihanete u?rad?).

Hikayenin dilinin ?zelliklerinden biri, hikaye zaman?n?n ?zelli?i olan b?lgesel kelimelerin ve eski kelime da?arc???n?n varl???d?r. ?rne?in:

Lodge - Bir daire kiralay?n.
Bir bu?uk - 1,5 ton ta??ma kapasitesine sahip kargo arac?.
?ay - Ziyaret?ilere ?ay ve at??t?rmal?klar sunuldu?u bir halka a??k yemek odas? ailesi.
Sallanmak - ??mek.
?ehir kaynar su - saf, safs?zl?ks?z.
B??aklamak - Sohbet et, konu?.
D?r?m - E?zamanl? olarak vur.
Kapal? - Plut, aldat?c?, Shuler.
Peretay - Gizli olan nedir.

??in anlam?

V. rasputin'in ?al??malar? her zaman okuyucular? ?eker, ??nk? yazar?n eserlerinde s?radan, yerli olarak her zaman manevi de?erler, ahlaki yasalar, benzersiz karakterler, karma??k, bazen ?eli?kili, i? d?nyadaki kahramanlar vard?r. Yazar?n ya?am, insan ve do?a hakk?ndaki d???nceleri, kendimizde ve ?evredeki d?nyada t?kenmez iyi ve g?zellik rezervlerini ke?fetmemize yard?mc? olur.

Zor zamanlarda, hikayenin ana karakterini incelemek zorunda kald?m. Sava? sonras? y?llar sadece yeti?kinler i?in de?il, ayn? zamanda ?ocuklar i?in de bir t?r testti, ??nk? ?ocuklukta hem iyi hem de k?t? ?ok daha parlak ve daha akut alg?lan?yor. Ancak zorluklar ?fke karakteri, bu nedenle ana karakter genellikle irade, gurur, oran, dayan?kl?l?k, kararl?l?k gibi nitelikleri g?sterir.

Uzun y?llar sonra Rasputin yine ge?mi? y?llar?n olaylar?na d?necek. “?imdi, hayat?m?n olduk?a b?y?k bir k?sm? ya?and???nda, ne kadar do?ru ve yararl? harcad???m? anlamak ve anlamak istiyorum. Her zaman yard?m etmeye haz?r olan bir?ok arkada??m var, hat?rlamam gereken bir ?ey var. ?imdi anl?yorum ki en yak?n arkada??m eski ??retmenim, Frans?z bir ??retmen. Evet, onlarca y?l sonra tam olarak onun hakk?nda, ger?ek bir arkada? olarak, okulda okurken beni anlayan tek ki?i hat?rl?yorum. Ve y?llar sonra bile, onunla tan??t???m?zda, bana bir jest g?sterdi, daha ?nce oldu?u gibi elma ve makarna g?nderdi. Ve kim olsam da, bana ne ba?l? olursa olsun, bana her zaman sadece ??renci olarak davranacak, ??nk? ben onun i?indeydim, her zaman bir ??renci olarak kalacak. ?imdi, o zaman, su?u kendine alarak, okulu terk etti?ini ve bana veda etti?ini hat?rl?yorum: “?yi ??renin ve kendinizi hi?bir ?ey i?in su?lamay?n!” Bununla bana bir ders verdi ve ger?ek bir insan?n ne yapmas? gerekti?ini g?sterdi. Sonu?ta, bir okul ??retmeni ya?am ??retmenidir.

Valentin Grigoryevich'in ?al??malar?ndaki en iyi hikayelerden biriyle tan??may? ve analizini sunmay? teklif ediyoruz. Rasputin 1973'te "Frans?z Dersleri" yay?nlad?. Yazar?n kendisi, di?er eserleri aras?nda onu ay?rt etmez. Hi?bir ?ey icat etmek zorunda olmad???n? belirtiyor, ??nk? hikayede a??klanan her ?ey ba??na geldi. Yazar taraf?ndan foto?raf a?a??da sunulmu?tur.

Bu hikayenin ad?n?n anlam?

"Ders" kelimesinin ?al??mada Rasputin'in yaratt??? iki anlam? vard?r ("Frans?z Dersleri"). Hikayenin analizi, birincisinin belirli bir konuya adanm?? bir ?al??ma saati oldu?unu not etmemizi sa?lar. ?kincisi ??retici bir ?eydir. Bizim i?in ilgi hikayesinin plan?n? anlamak i?in belirleyici hale gelen bir anlamd?r. ??retmen taraf?ndan ??retilen ?ocuk, ?ocuk t?m hayat? boyunca ta??d?.

Hikayeye kim adanm???

Kopylova Anastasia Prokopyevna, analizi bizi ilgilendiren Rasputin "Frans?z Dersleri" ni adad?. Bu kad?n ?nl? oyun yazar? ve arkada?? Valentin Grigoryevich'in annesidir. T?m hayat? boyunca okulda ?al??t?. ?ocuklar?n ya?am?n?n an?lar? hikayenin temelini olu?turdu. Yazar?n kendisine g?re, ge?mi?in olaylar? zay?f bir dokunu?la bile ?s?nabildi.

Frans?zca ??retmeni

?al??madaki Lidia Mikhailovna'ya kendi ad?yla (soyad? -molokova) se?ildi. 1997 y?l?nda yazar, onunla "Okulda Edebiyat" yay?n?n?n muhabiri ile toplant?lar hakk?nda konu?tu. Lidia Mikhailovna'n?n onu ziyaret etti?ini ve okulu, UST-UDA k?y?n? ve bu mutlu ve zor zamanlar?n ?o?unu hat?rlad?klar?n? s?yledi.

Hikayenin t?r?n?n ?zellikleri

"Frans?z Dersleri" t?r?ne g?re - bir hikaye. 20'li y?llarda (Zoshchenko, Ivanov, Babel) ve daha sonra 60-70'lerde (Shukshin, Kazaklar, vb.) Sovyet hikayesinin en parlak g?nleri. Bu t?r, daha h?zl? yaz?ld??? i?in toplumun ya?am?ndaki de?i?ikliklere daha h?zl? tepki verir.

Hikayenin edebi do?umun ilk ve en eski oldu?unu varsayabiliriz. Sonu?ta, belirli bir olay?n k?sa bir ?ekilde yeniden anlat?lmas?, ?rne?in, bir d??manla kavga, avc?l?k ve benzerleri ile ilgili bir dava, asl?nda bir s?zl? hikaye. Sanat?n di?er t?m t?rlerinden ve do?umlar?ndan farkl? olarak, insanl???n hikayesi ilkel olarak do?ald?r. Bir konu?ma ile ortaya ??kt? ve sadece bilgi iletmenin bir yolu de?il, ayn? zamanda kamusal haf?zan?n bir arac? olarak da i?lev g?r?yor.

Valentin Grigoryevich'in ?al??malar? ger?ek?i. ?lk ki?iden Rasputin "Frans?z Dersleri" yazd?. Analiz ederek, bu hikayenin tamamen otobiyografik olarak kabul edilebilece?ini not ediyoruz.

??in ana konular?

??e ba?layan yazar, ??retmenlerden ?nce ve ebeveynlerden ?nce neden su?lu hissetti?imizi merak ediyor. Ve su?luluk okulda olan ?ey i?in de?il, sonra bize olanlar i?in. B?ylece yazar, ?al??mas?n?n ana konular?n? tan?mlar: ??renci ve ??retmenin ili?kisi, ya?am?n ya?am?n imaj?, ya?am?n manevi anlam?, Lydia Mikhailovna sayesinde manevi deneyimi ?stlenen kahraman?n olu?umu. ??retmenle ileti?im, Frans?zca dersler anlat?c? i?in ya?am dersleri haline geldi.

Para Oyunu

??rencinin Para i?in ??retmenin Oyunu, g?r?n??e g?re ahlaks?z bir eylemdir. Ancak arkas?nda ne var? Bu sorunun cevab? V. G. Rasputin'in ("Frans?zca Dersleri") ?al??malar?n? verir. Analiz, Lydia Mikhailovna'y? y?nlendiren g?d?leri a?man?z? sa?lar.

Post -War a? y?llarda okul ?ocu?unun Norment olmad???n? g?r?nce, ??retmen onu onu beslemek i?in ek s?n?flar?n kisvesi alt?nda evine davet ediyor. S?zde annesinden parseli g?nderir. Ama ?ocuk yard?m?n? reddediyor. Bir paketle te?ebb?s ba?ar?s?z oldu: i?inde "kentsel" ?r?nler vard? ve bu ??retmen. Sonra Lidia Mikhailovna ona para i?in bir oyun sunuyor ve elbette "kaybeder", b?ylece ?ocuk bu kuru?lara s?t alabilir. Kad?n bu aldatmacada ba?ar?l? oldu?u i?in mutlu. Ve Rasputin ("Frans?zca Dersleri") taraf?ndan hi? k?nanmaz. Bizim taraf?ndan y?r?t?len analiz, yazar?n bunu destekledi?ini bile s?ylemeye izin veriyor.

??in doruk noktas?

??in doruk noktas? bu oyundan sonra ger?ekle?ir. Hikaye, durumun paradoksunu s?n?ra d?n??t?r?yor. ??retmen o zamanlar ko?u?la olan ili?kilerin i?ten ??kar?lmaya ve hatta cezai sorumlulu?a yol a?abilece?ini bilmiyordu. ?ocuk bunu sonuna kadar bilmiyordu. Ancak sorun oldu?unda, okul ??retmeninin davran???n? daha derin anlamaya ba?lad? ve o zaman?n hayat?n?n baz? y?nlerini fark etti.

Hikayenin finali

Neredeyse melodramatik, Rasputin'in yaratt??? hikayenin finalidir ("Frans?z Dersleri"). ?al??man?n analizi, Antonov elmalar? olan paketin (ve ?ocu?un Sibirya'da ikamet etti?i gibi onlar? asla denemedi?ini) sanki makarna - kentsel g?dalarla ba?ar?s?z olan ilk paketi yans?t?yor gibi g?steriyor. Hi?bir ?ekilde beklenmedik oldu?u ortaya ??kan bu final de yeni vuru?lar haz?rl?yor. Hikayedeki rustik inan?lmaz bir ?ocu?un kalbi, ??retmenin temizli?inden ?nce a??l?r. Rasputin'in hikayesi ?a??rt?c? derecede modern. Yazar, gen? bir kad?n?n cesaretini, cahil, kapal? bir ?ocu?un i?g?r?s?n? tasvir etti, okuyucuya insanl???n derslerini ??retti.

Hikayenin fikri, kitaplar?n hayat?n? de?il, duygular? ??renmemizdir. Rasputin, edebiyat?n asalet, safl?k, nezaket gibi duygular?n e?itimi oldu?unu belirtiyor.

Ana karakterler

Ana karakterlerin a??klamas?yla "Frans?zca Dersleri" Rasputin V. G.'ye devam ediyoruz. Hikayede 11 ya??nda bir ?ocuk ve Lidia Mikhailovna. O zamanlar 25 ya??ndan b?y?k de?ildi. Yazar, y?z?nde zul?m olmad???n? belirtiyor. Sempati ve anlay??la ?ocu?a tepki g?sterdi, kararl?l???n? takdir edebildi. ??rencisindeki ??retmen b?y?k ??renme yeteneklerini inceledi ve geli?melerine yard?mc? olmaya haz?rd?. Bu kad?n, insanlar i?in ?efkatle ve nezaketle donat?lm??t?r. ??ini kaybetmi? olan bu nitelikler i?in ac? ?ekmek zorunda kald?.

Hikayede, ?ocuk kararl?l?k, ??renme ve her ko?ulda insanlara girme arzusuna ?arp?yor. 1948'de be?inci s?n?fa gitti. ?ocu?un ya?ad??? k?yde sadece bir ilkokul vard?. Bu nedenle, ?al??malar?na devam etmek i?in 50 km olan b?lge merkezine gitmek zorunda kald?. ?lk kez, ko?ullar?n iradesiyle 11 ya??ndaki ?ocuk ailesinden, ola?an ortamdan ayr?ld?. Fakat sadece akrabalar?n de?il, ayn? zamanda k?y?n de kendisine hak kazand???n? anl?yor. K?yl?lere g?re, bir "bilim adam?" olmal?. Ve kahraman bunun i?in t?m ?abalar?n? yapar, di?er vatanda?lar?na izin vermemek i?in ev ?zlemini ve a?l???n ?stesinden gelir.

Nezaket, bilge mizah, insanl?k ve psikolojik do?rulukla, Rasputin'in a? ??rencisinin gen? bir ??retmeniyle ("Frans?zca Dersleri") ili?kileri tasvir eder. Bu makalede sunulan ?al??man?n analizi, bunu anlaman?za yard?mc? olacakt?r. Hanehalk? detaylar? bak?m?ndan zengin hikaye yava? yava? ak?yor, ancak ritmi yava? yava? yakal?yor.

??in dili

?al??man?n dili ayn? zamanda basit ve etkileyici, yazar? Valentin Rasputin ("Frans?z Dersleri"). Dilsel ?zelliklerinin bir analizi, deyimsel d?n??lerin hikayesinde yetenekli kullan?m? ortaya koymaktad?r. B?ylece yazar i?in g?r?nt?lerini ve ifadelerini elde eder ("sakatlarla sat", "kafadaki kar gibi", "kollardan sonra" vb.).

Dilsel ?zelliklerden biri, ayn? zamanda i?in etki zaman?n?n ve b?lgesel kelimelerin karakteristi?i olan eski kelime da?arc???n?n varl???d?r. Bu, ?rne?in: “apartman”, “bir bu?uk”, “?ay”, “sal?ncak”, “balon”, “balya”, “sustur”, “b?k?lm??”. Rasputin "Frans?z Dersleri" hikayesinin bir analizinden sonra kendiniz, benzer kelimeler bulabilirsiniz.

??in ahlaki anlam?

Hikayenin ana karakteri zor zamanlarda okumak zorunda kald?. Yeti?kinler ve ?ocuklar i?in ciddi bir test, sava? sonras? y?llard?. ?ocuklukta, bildi?iniz gibi, hem k?t? hem de iyi ?ok daha akut ve daha parlak alg?lan?r. Bununla birlikte, zorluklar da karakteri temperler ve ana karakter genellikle kararl?l?k, dayan?kl?l?k, oran duygusu, gurur, irade gibi nitelikleri g?sterir. ??in ahlaki ?nemi, ebedi de?erlerin- insanl?k ve nezaket- tezah?rat?nda yatmaktad?r.

Rasputin'in ?al??mas?n?n anlam?

Valentin Rasputin'in ?al??mas? her zaman gittik?e daha fazla okuyucuyu ?ekiyor, ??nk? hane halk?n?n yan?nda, s?radan eserlerinde her zaman ahlaki yasalar, manevi de?erler, benzersiz karakterler, karakterlerin ?eli?kili ve karma??k i? d?nyas? vard?r. Yazar?n bir ki?i, ya?am ve do?a hakk?ndaki d???nceleri, ?evredeki d?nyada bulmaya yard?mc? olur ve t?kenmez g?zellik ve iyilik rezervleri.

Bunun ?zerine "Frans?z Dersleri" hikayesinin analizini bitiriyoruz. Rasputin art?k ?al??malar?nda ?al???lan klasik yazarlar?n say?s?na ait. Tabii ki, bu modern kurgunun ola?an?st? bir ustas?.

Frans?zca dersleri

"Frans?zca dersleri"- Valentin Rasputin'in hikayesi. ?lk olarak 1973'te Alexander Vampilov'un an?s?na adanm?? bir odada Irkutsk Komsomol gazetesi Sovyet gen?li?inde ortaya ??kt?.

K?sa i?erik

??in kahraman?, k?yde ya?ayan ve okuyan on bir ya??nda bir ?ocuk. Yetkili oldu?u i?in bir “Bashkut” olarak kabul edildi ve s?k s?k ona ba?larla geldi: mutlu bir g?z? oldu?una inan?l?yordu. Ancak kahraman?m?z?n ya?ad??? k?yde sadece bir ilkokul vard? ve bu nedenle ?al??maya devam etmek i?in b?lge merkezine gitmek zorunda kald?. Bu zor yaz? d?neminde, y?k?m ve a?l?k d?neminde, annesi toplanan t?m talihsizliklerin aksine o?lunu ?al??maya g?nderdi. ?ehirde, a?l?k daha da g??l? hissetti, ??nk? k?rsal alanlarda kendisi i?in yiyecek almak daha kolay ve ?ehirde her ?eyin sat?n al?nmas? gerekiyor. ?ocuk Nadi Teyze ile ya?amak zorunda kald?. Anemiden muzdaripti, bu y?zden her g?n bir ruble i?in bir bardak s?t ald?.

Okulda iyi ?al??t?, be? ki?i i?in Frans?z dili d???nda kendisine telaffuz verilmedi. Frans?z bir ??retmen olan Lidia Mikhailovna, onu dinleyen, g??s?z bir ?ekilde ka?lar?n? ?att? ve k?r bir g?ze d?nd?. Kahraman?m?z Chiku oynayarak para kazanabilece?inizi ??rendi?inde ve bu oyunu di?er erkeklerle oynamaya ba?lar. Ancak, oyun taraf?ndan ?ok uzakla?mas?na izin vermedi ve ruble kazan?r kazanmaz ayr?ld?. Ama bir g?n, geri kalan adamlar ruble ile ayr?lmas?na izin vermedi, ancak daha fazla oynamaya zorland?. Chiku'daki en iyi oyuncu Vadik, kavga etti. Ertesi g?n, talihsiz k?y ?ocu?u t?m d?v?lm?? ve Lydia Mikhailovna'n?n ne oldu?unu anlatan okula gelir. ??retmen ?ocu?un parayla oynad???n? ??rendi?inde, onu tatl?lara para harcad???n? d???nerek konu?maya ?a??rd?, ama asl?nda tedavi i?in s?t sat?n ald?. Hemen ona kar?? tutumunu de?i?tirdi ve onunla ayr? ayr? Frans?zca girmeye karar verdi. ??retmen onu evine davet etti, ak?am yeme?iyle tedavi etti, ancak ?ocuk gurur ve k?s?tlamadan yemedi. Olduk?a zengin bir kad?n olan Lidia Mikhailovna, adama ?ok sempati duydu ve a?l?ktan ?ld???n? bilerek en az?ndan onu dikkat ve ?zenle ?evrelemek istedi. Ama iyi bir ??retmenin yard?m?n? kabul etmedi. Ona bir paket yemek g?ndermeye ?al??t?, ama geri verdi. Sonra Lidia Mikhailovna, ?ocu?a paraya sahip olma ?ans? vermek i?in, “?l??len” bir oyun bulur. Ve o, bu y?ntemin “d?r?st” olaca??n? d???nmek, ayn? fikirde ve kazan?yor. Okul m?d?r?, oyunu su?, ba?tan ??karmaya sahip bir ??renciyle hesaplad?, ancak ??retmenin bunun i?in gitmesini sa?lad???n? anlamad?. Kad?n Kuban i?in ayr?ld?, ama ?ocu?u unutmad? ve ona bir yemek paketi g?nderdi ve hatta ?ocu?un hi? denemedi?i elmalarla, sadece resimlerde g?rd?. Lidia Mikhailovna nazik ve ilgisiz bir ki?idir. Hatta, i?ini kaybettikten sonra, ?ocu?u hi?bir ?eyden su?lamaz ve onu unutmaz!

Ba?lar

• Emek: Hikayesinin Kahraman? “Frans?zca Dersleri” Valentin Rasputin bu kad?ndan “yazd?”

Wikimedia Vakf?.

2010.

Di?er s?zl?klerde "Frans?z dersleri" ne oldu?unu izleyin: - “Frans?z Dersleri”, SSCB, Mosfilm, 1978, Cent, 85 dk. Retro tarz? melodram. Valentin Rasputin taraf?ndan ayn? ismin hikayesine dayanarak. Post -War Y?llar?. Eleven -Coold Volodya, anne k?yden il?e merkezine ?al???r. ?ocuk yerle?ir ...

Bu terimin ba?ka anlamlar? vard?r, bkz. Frans?zca dersleri (anlamlar). Frans?z Melodrama T?r?n?n Dersleri Direkt?r? Evgeny Tashkov, Mikhail Egorov'a Oyuncular ... Wikipedia

Frans?z Dersleri: Valentin Rasputin Frans?z Masallar?. Frans?z dersleri filmi, ayn? ad? ta??yan romana g?re ?ekildi ... Wikipedia

- “Dersler”, Rusya, Vgik, 1993. Belgesel g?zlem filmi. 1906 do?umlu Valentina Romanovna Nemenova Lunts, Spiridonovka'daki Moskova ortak bir dairesinde ya??yor. ?nsanlar taraf?ndan unutulmam??, Frans?z derslerinde ge?imini sa?l?yor ... y?netmen ... - “Frans?z Dersleri”, SSCB, Mosfilm, 1978, Cent, 85 dk. Retro tarz? melodram. Valentin Rasputin taraf?ndan ayn? ismin hikayesine dayanarak. Post -War Y?llar?. Eleven -Coold Volodya, anne k?yden il?e merkezine ?al???r. ?ocuk yerle?ir ...

Wikipedia'da b?yle bir soyad? olan di?er insanlar hakk?nda makaleler var, bkz. Tashkov. Evgeny Tashkov ... Wikipedia

Wikipedia'da b?yle bir soyad? olan di?er insanlar hakk?nda makaleler var, bkz. Rasputin. Valentin Grigorievich Rasputin ... Wikipedia

Valentin Rasputin Do?um Tarihi: 15 Mart 1937 Do?um Yeri: UST UDA, Irkutsk B?lgesi Vatanda?l?k: SSCB, Rus k?z?ll???: Prozaic, Dramaturg ... Wikipedia

Valentin Grigorevich Rasputin Valentin Rasputin Do?um Tarihi: 15 Mart 1937 Do?um Yeri: UST SMA, Irkutsk B?lgesi Vatanda?l?k: SSCR, Rusya K?z?lderili: Prozaik, Dramaturg ... Wikipedia

Evgeny Tashkov Do?umda Ad?: Evgeny Ivanovich Tashkov Do?um Tarihi: 1 Ocak 1927 Do?um Yeri: Stalingrad B?lgesi, SSCB ... Wikipedia