V. G. Rasputin'in "Frans?zca Dersleri" otobiyografik bir hikaye, yazar?n ?ocukluk y?llar?na ait an?lar, bu nedenle yazar?n ve kahraman?n?n g?r?nt?leri akl?mda tek bir yerde birle?iyor.

Zor zamanlarda hikayenin ana karakterinin ??renmesi gerekiyordu. Sava? sonras? y?llar sadece yeti?kinler i?in de?il ?ocuklar i?in de bir t?r s?navd? ??nk? ?ocuklukta hem iyi hem de k?t? ?ok daha parlak ve daha keskin alg?lan?yor. Ancak zorluklar karakteri g??lendirir, bu nedenle ana karakter genellikle irade, gurur, orant? duygusu, dayan?kl?l?k ve kararl?l?k gibi nitelikleri sergiler. Sorumluluk ve g?rev duygusu, ?ocu?un e?itimini b?rak?p eve d?nmesine izin vermez.

Elbette onun yerinde olan pek ?ok ki?i uzun zaman ?nce vazge?erdi ya da para ve yiyecek kazanman?n ba?ka d?r?st olmayan yollar?n? bulurdu. Bununla birlikte, geli?mi? bir ?zg?ven duygusu, ana karakterin "yasak" oyunu oynama yetene?ini kullanmas?na ve g?nl?k s?t al?m? i?in gereken miktardan fazlas?n? kazanmas?na bile izin vermez. Kendisinin ?stesinden gelerek, ona yard?m etmeye ve onu beslemeye ?al??an ??retmenin ikna edilmesine bile boyun e?miyor. ?ocuk, i?inde ?ok ihtiya? duydu?u hematojen ve de?erli makarna bulunan paketi hi? ??phesiz ona geri verir. Ayn? zamanda ana karakter dertlerinden ve sorunlar?ndan kimseye ?ikayet etmez ve bunlar? m?mk?n olan her ?ekilde gizler.

V. G. Rasputin'in "Frans?zca Dersleri" ?yk?s?n? okudu?unuzda, hayat?m?z?n her g?n?n?n bize yaln?zca bilgi katmakla kalmay?p ayn? zamanda bir t?r g?? testi olan bir?ok ders verdi?ini anl?yorsunuz. Ve her ad?m, her s?z, cesur, terbiyeli, nazik insanlar olup olmayaca??m?za veya d?n ve uzak ge?mi?te i?lenen eylemlerden s?rekli pi?manl?k duyup duymayaca??m?za ba?l?d?r.

V. G. Rasputin'in hikayeleri, insana ve onun zor kaderine kar?? ?a??rt?c? derecede dikkatli ve ?efkatli tav?rlar?yla ?ne ??k?yor. Yazar?n eserleri, s?radan, m?tevaz?, neredeyse g?r?nmez bir insan?n i? hayat?na dair ilgin? ayr?nt?larla bizi b?y?l?yor. Yazar, ac?lar? ve sevin?leriyle s?radan bir hayat ya?ayan, s?rekli ?al??ma ve endi?e i?inde olan s?radan insanlar?n resimlerini ?iziyor. Ayn? zamanda bu insanlar?n zengin i? d?nyas?n? da bizlere g?steriyor. B?ylece, "Frans?zca Dersleri" hikayesinde yazar, zor kader ve a?l?k nedeniyle zor durumdan farkl? yollar aramaya zorlanan bir k?y gencinin ya?am?n? ve manevi d?nyas?n? okuyuculara ortaya koyuyor.

Eserin kahraman?, "k?yde okuryazar olarak tan?nan" ak?ll? bir ?ocuktur. ?yi ?al???yor ve okula zevkle gidiyor. Bu nedenle ailesi onu bir b?lge okuluna g?ndermeye karar verdi. ?ocuk da yeni yerinde ba?ar?yla e?itimine devam ediyor. Ayr?ca kendisine b?y?k bir g?ven duyuldu?unu ve ona umut ba?land???n? hissediyor. Ve sorumluluklar?n? dikkatsizce almaya al???k de?ildi. ?ocuk s?rekli yetersiz besleniyor ve ayr?ca evini ?ok ?zl?yor. Ancak annesi onu ziyarete geldi?inde zor durumunu hi?bir ?ekilde belli etmedi, ?ikayet etmedi, a?lamad?. K?yden kendisine g?nderilen yiyecekler uzun s?re yetmiyor. Ayr?ca kendisine g?nderilenlerin ?o?u “en gizemli ?ekilde bir yerlerde kayboluyor.” Yan?nda ?? ?ocu?uyla birlikte bekar bir kad?n ya?ad???ndan ve onlar da ayn?, hatta daha umutsuz durumda oldu?undan, o?lan yiyecekleri kimin ta??d???n? d???nmek bile istemiyor. Sadece annesinin bu ?r?nleri aileden, k?z karde?inden ve erkek karde?inden koparmak zorunda kalmas?ndan rahats?z oluyor.

??te b?yle ko?ullar alt?nda ?ocuklar kahramana para i?in oynamay? teklif ediyorlar. Oyunun kurallar?n? inceledikten sonra kabul eder. Ve ?ok ge?meden kazanmaya ba?lar. Ancak baz? biblolar ve hatta ?ekerler i?in bile paraya ihtiyac? yoktur. O?lan kans?zl?ktan muzdarip oldu?u i?in s?t i?meye ihtiya? duyuyor. Ve yaln?zca bir kavanoz s?te yetecek kadar oynuyor. Al?akg?n?ll? ve gururlu oldu?undan, ??retmenden yiyecek almay? ve hatta dersten sonra onunla ak?am yeme?i yemeyi asla kabul etmezdi. Bu nedenle, Lydia Mihaylovna'n?n ona yard?m etmenin tek yolu var - ona rublesini d?r?st?e kazanma ?ans? vermek.

“Frans?zca Dersleri” hikayesinin kahraman? para i?in bir oyuna bula?mas?na ra?men bende derin bir sempati uyand?r?yor. Do?as? gere?i iyi, ak?ll?, d?r?st ve adil, iyi kalpli, temiz ruhlu, ailesini seven, ?evresindeki insanlara sayg? duyan, yoksulluk ve a?l?k ?ekenlere ?zen ve ?efkat g?steren bir ?ocuktur. Ve yaln?zca a??r? zorunluluk onu tamamen iyi i?ler yapmaya zorlar.

Hikayenin imge sistemi ve ideolojik i?eri?i.

"Garip: neden t?pk? ebeveynlerimizden ?nce oldu?u gibi, ??retmenlerimizin ?n?nde de kendimizi su?lu hissediyoruz? Ve okulda olanlar i?in de?il de, daha sonra ba??m?za gelenler i?in?"

Valentin Rasputin'in muhte?em hikayesi "Frans?zca Dersleri" b?yle ahlaki bir yarg?yla ba?l?yor.

Yazar, bilge bir mizah, nezaket, insanl?k ve en ?nemlisi tam bir psikolojik do?rulukla a? bir ??renci ile gen? bir ??retmen aras?ndaki ili?kiyi anlat?yor. Anlat?, g?nl?k ayr?nt?larla yava? yava? ak?yor, ancak ritmi, modern "karalamac?lar?n" di?er macera romanlar?n?n yapamad??? bir ?ekilde, okuyucuyu fark edilmeden yakal?yor.

“1948'de be?inci s?n?fa gittim. Gittim demek daha do?ru olur: K?y?m?zde sadece ilkokul vard?, bu y?zden daha fazla okumak i?in evimden b?lge merkezine elli kilometre yol kat etmek zorunda kald?m. ”

Rasputin, annenin o?lunu yaln?z ya?amas?na neden olan nedenleri, bu konuda bir arkada??yla nas?l anla?t???n? ve o?lunun nas?l yaln?z kald???n? bir denemeci titizli?iyle anlat?yor. "...ve a?ustos ay?n?n son g?n?nde kollektif ?iftlikteki tek bir bu?uk kamyonun s?r?c?s? olan Vanya Amca beni ya?ayaca??m yer olan Podkamennaya Caddesi'ne indirdi ve boh?ay? yatakla birlikte ta??mama yard?m etti. ev, omzumu ok?ayarak cesaret verici bir ?ekilde vedala?t? ve b?ylece on bir ya??nda ba??ms?z hayat?m ba?lad?."

“O y?l a?l?k hen?z bitmemi?ti ve annemde ?? ki?iydik, en b?y??? bendim, ?zellikle zor oldu?u baharda kendimi yuttum ve k?z karde?imi filizlenmi? patates ve tah?llar?n g?zlerini yutmaya zorlad?m. ekimleri mideme yaymak i?in yulaf ve ?avdar," O zaman s?rekli yiyecek d???nmek zorunda kalmayaca??z. B?t?n yaz boyunca tohumlar?m?z? temiz Angarsk suyuyla ?zenle sulad?k ama nedense hasat olmad?. ”

Burada yazar insanc?l ve do?rudur. Sahteli?in g?lgesi olmadan, iddias?z bir ?ekilde, kahramanlar aras?ndaki do?al ?eli?kileri g?steriyor, ?ehrin ve k?rsal?n genel ?eli?kileri, bu ?eli?kileri anlamadaki g??l?kleri, kademeli yak?nla?malar?, beklenmedik olaylardan kaynaklanan genel kafa kar???kl?klar? aras?nda alg?lanamaz bir paralellik ?iziyor. ili?kilerin d?n???.

Hikayenin doruk noktas?, ??retmenin ?ocukla duvar oyunlar? oynamaya ba?lamas?yla gelir. Durumun paradoksal do?as? hikayeyi sonuna kadar keskinle?tiriyor. Bu a??rla?ma, bir ??retmen ile ??renci aras?ndaki "tehdit edici" ili?kilerin yaln?zca i?ten ??kar?lmaya de?il, ayn? zamanda cezai sorumlulu?a da yol a?abilece?i "kom?nizmin zaferi" d?neminde ya?ayan ve okuyanlar taraf?ndan ?zellikle ?iddetli bir ?ekilde hissedilmelidir.

??retmen, e?er meslekta?? "halk" olup bitenin temeline inerse kendisine bir kurt bileti verilece?ini bilmeden edemiyordu. ?ocuk bunu tam olarak anlamad?. Ancak sorun ya?and???nda ??retmenin davran???n? daha derinlemesine anlamaya ba?lad?. Bu da onun o d?nemde hayat?n baz? y?nlerini fark etmesine yol a?t?.

Hikayenin sonu neredeyse melodramatik. Sibirya yerlisi olarak hi? denemedi?i Antonov elmalar? i?eren paket, ?ehir yeme?i olan makarna i?eren ilk ba?ar?s?z pakete benziyordu. Hi? de beklenmedik olmad??? ortaya ??kan ve t?m i'leri noktalayan bu finali giderek daha fazla yeni dokunu?lar haz?rl?yor. Hikaye, ?ehrin safl???yla tezat olu?turan, hala sadece bir k?z olan Frans?zca ??retmeni ve somurtkan, g?vensiz k?y ?ocu?unun kalbi bu safl??a a??lan bir insan i?in de?ersiz, utan? verici bir ?ey biriktirmi? gibi g?r?n?yor.

G?r?n??e g?re yazar?n bahsetti?i her ?ey uzak ge?mi?. Onu ne ?nemsiyoruz?.. Ama hik?ye h?l? taze, sosyal a??dan s?cak.

En y?ksek insani de?erleri i?erir”, nokta nokta hassasiyetle tart?lm??t?r. K???k bir kad?n?n b?y?k cesaretini, i?ine kapan?k, cahil bir ?ocu?un i?g?r?s?n? ve insanl???n derslerini i?eriyor.

"Frans?zca Dersleri" eserin analizi - tema, fikir, t?r, olay ?rg?s?, kompozisyon, karakterler, konular ve di?er konular bu makalede ele al?nmaktad?r.

1973'te Rasputin'in en iyi hikayelerinden biri olan "Frans?zca Dersleri" yay?nland?. Yazar?n kendisi de eserleri aras?nda bunu se?iyor: “Orada hi?bir ?ey icat etmem gerekmedi. Her ?ey ba??ma geldi. Prototipi almak i?in uza?a gitmem gerekmedi. ?nsanlara, zaman?nda benim i?in yapt?klar? iyili?in kar??l???n? vermem gerekiyordu.”

Rasputin'in "Frans?zca Dersleri" hikayesi, hayat? boyunca okulda ?al??an arkada?? ?nl? oyun yazar? Alexander Vampilov'un annesi Anastasia Prokopyevna Kopylova'ya ithaf edilmi?tir. Hikaye bir ?ocu?un hayat?ndan bir an?ya dayan?yordu; yazara g?re "hafif bir dokunu?la bile i?inizi ?s?tan hikayelerden biriydi."

Hikaye otobiyografiktir. Lydia Mikhailovna eserde kendi ad?yla an?l?yor (soyad? Molokova). 1997 y?l?nda yazar, "Okulda Edebiyat" dergisinin bir muhabiriyle yapt??? g?r??mede onunla toplant?lardan bahsetti: "Ge?enlerde beni ziyaret ettim ve o ve ben uzun ve umutsuzca okulumuzu ve Ust'un Angarsk k?y?n? hat?rlad?k. -Uda neredeyse yar?m y?zy?l ?nce ve o zor ve mutlu d?nemden ?ok ?ey var.”

T?r, t?r, yarat?c? y?ntem

“Frans?zca Dersleri” adl? eser k?sa ?yk? t?r?nde yaz?lm??t?r. Rus Sovyet tarihinin en parlak d?nemi yirmili y?llarda (Babel, Ivanov, Zoshchenko) ve ard?ndan altm??l? ve yetmi?li y?llarda (Kazakov, Shukshin, vb.) ya?and?. Hikaye, daha h?zl? yaz?ld??? i?in sosyal ya?amdaki de?i?ikliklere di?er d?zyaz? t?rlerine g?re daha h?zl? tepki verir.

Hikaye, edebi t?rlerin en eskisi ve ilki say?labilir. Bir olay?n k?sa bir yeniden anlat?m? - bir avlanma olay?, bir d??manla d?ello vb. - zaten s?zl? bir hikayedir. ?z?nde geleneksel olan di?er sanat t?rleri ve t?rlerinden farkl? olarak hikaye anlat?m?, konu?mayla e? zamanl? olarak ortaya ??kan ve yaln?zca bilgi aktar?m? de?il, ayn? zamanda toplumsal haf?zan?n da arac? olan, insanl???n do?as?nda olan bir ?eydir. Hik?ye, dilin edebi ?rg?tlenmesinin ?zg?n bi?imidir. Bir hikaye, k?rk be? sayfaya kadar tamamlanm?? bir d?zyaz? ?al??mas? olarak kabul edilir. Bu yakla??k bir de?erdir - iki yazar?n sayfas?. B?yle bir ?ey “tek nefeste” okunur.

Rasputin'in "Frans?zca Dersleri" hikayesi birinci ?ah?s a?z?ndan yaz?lm?? ger?ek?i bir ?al??mad?r. Tamamen otobiyografik bir hikaye olarak kabul edilebilir.

Konular

“Garip: neden biz de ebeveynlerimizin ?n?nde oldu?u gibi, ??retmenlerimizin ?n?nde de kendimizi hep su?lu hissediyoruz? Ve okulda olanlar i?in de?il, hay?r, ba??m?za gelenler i?in.” Yazar “Frans?zca Dersleri” hikayesine b?yle ba?l?yor. B?ylece eserin ana temalar?n? tan?mlar: ??retmen ve ??renci aras?ndaki ili?ki, manevi ve ahlaki anlamlarla ayd?nlat?lan hayat?n tasviri, kahraman?n olu?umu, Lydia Mihaylovna ile ileti?imde manevi deneyim kazanmas?. Frans?zca dersleri ve Lydia Mihaylovna ile ileti?im, kahraman i?in hayat dersleri ve duygular?n e?itimi haline geldi.

Fikir

Pedagojik a??dan bak?ld???nda, bir ??retmenin ??rencisiyle para i?in oynamas? ahlaka ayk?r? bir davran??t?r. Peki bu eylemin arkas?nda ne var? - yazara sorar. Okul ?ocu?unun (sava? sonras? a? y?llarda) yetersiz beslendi?ini g?ren Frans?zca ??retmeni, ek ders kisvesi alt?nda onu evine davet eder ve onu beslemeye ?al???r. Ona sanki annesinden geliyormu? gibi paketler g?nderiyor. Ama ?ocuk reddediyor. ??retmen para i?in oynamay? teklif eder ve do?al olarak "kaybeder" ki ?ocuk bu paralarla kendisine s?t alabilsin. Ve bu aldatmacada ba?ar?l? oldu?u i?in mutludur.

Hikayenin fikri Rasputin'in s?zlerinde yat?yor: “Okuyucu kitaplardan hayat? de?il duygular? ??renir. Bana g?re edebiyat her ?eyden ?nce duygular?n e?itimidir. Ve her ?eyden ?nce nezaket, safl?k ve asalet.” Bu s?zler do?rudan “Frans?zca Dersleri” hikayesiyle ilgilidir.

Ana karakterler

Hikayenin ana karakterleri on bir ya??nda bir erkek ?ocuk ve Frans?zca ??retmeni Lidia Mihaylovna'd?r.

Lydia Mihaylovna yirmi be? ya??ndan b?y?k de?ildi ve "y?z?nde hi?bir zul?m yoktu." ?ocu?a anlay??l? ve sempatiyle davrand? ve kararl?l???n? takdir etti. ??rencisinin ola?an?st? ??renme yeteneklerini fark etti ve m?mk?n olan her ?ekilde geli?melerine yard?mc? olmaya haz?r. Lydia Mihaylovna, i?ini kaybederek ac? ?ekti?i ola?an?st? bir ?efkat ve nezaket kapasitesine sahiptir.

?ocuk, kararl?l??? ve her ko?ulda ??renme ve d?nyaya ??kma arzusuyla ?a??rt?yor. ?ocu?un hikayesi bir al?nt? plan? ?eklinde sunulabilir:

1. "Daha fazla e?itim alabilmek i?in... ve b?lgesel merkezde kendimi donatmam gerekiyordu."
2. "Ben de burada iyi ?al??t?m... Frans?zca d???ndaki t?m konulardan do?rudan A ald?m."
3. “Kendimi ?ok k?t?, ?ok ac? ve nefret dolu hissettim! "Herhangi bir hastal?ktan daha k?t?."
4. “Onu (rubleyi) ald?ktan sonra… Marketten bir kavanoz s?t ald?m.”
5. “Beni s?rayla d?vd?ler... o g?n benden daha mutsuz insan yoktu.”
6. "Korktum ve kayboldum... o bana herkes gibi de?il, ola?an?st? bir insan gibi g?r?nd?."

Konu ve kompozisyon

“1948'de be?inci s?n?fa gittim. Gittim demek daha do?ru olur; k?y?m?zde sadece ilkokul vard?, dolay?s?yla daha fazla e?itim alabilmek i?in evden b?lge merkezine elli kilometre yol kat etmek zorunda kald?m.” On bir ya??ndaki bir ?ocuk, ko?ullar nedeniyle ilk kez ailesinden, her zamanki ortam?ndan kopar?l?r. Ancak k???k kahraman, sadece akrabalar?n?n de?il, t?m k?y?n umutlar?n?n kendisine ba?l? oldu?unu anl?yor: Sonu?ta, k?yl?lerin oybirli?iyle ona "bilgili bir adam" deniyor. Kahraman, hem?erilerini hayal k?r?kl???na u?ratmamak i?in a?l???n ve vatan hasretinin ?stesinden gelmek i?in her t?rl? ?abay? g?sterir.

Gen? bir ??retmen ?ocu?a ?zel bir anlay??la yakla?t?. Ayr?ca onu evde beslemeyi umarak kahramanla Frans?zca ??renmeye ba?lad?. Gurur, ?ocu?un bir yabanc?dan yard?m kabul etmesine izin vermedi. Lydia Mihaylovna'n?n paketle ilgili fikri ba?ar? ile ta?land?r?lmad?. ??retmen onu “?ehir” ?r?nleriyle doldurarak kendini ele verdi. ?ocu?a yard?m etmenin bir yolunu arayan ??retmen, onu para kar??l???nda duvar oyunu oynamaya davet eder.

Hikayenin doruk noktas?, ??retmenin ?ocukla duvar oyunlar? oynamaya ba?lamas?yla gelir. Durumun paradoksal do?as? hikayeyi sonuna kadar keskinle?tiriyor. ??retmen, o zamanlar ??retmen ile ??renci aras?ndaki b?yle bir ili?kinin yaln?zca i?ten ??kar?lmaya de?il, ayn? zamanda cezai sorumlulu?a da yol a?abilece?ini bilmeden edemedi. ?ocuk bunu tam olarak anlamad?. Ancak sorun ya?and???nda ??retmenin davran???n? daha derinlemesine anlamaya ba?lad?. Bu da onun o d?nemde hayat?n baz? y?nlerini fark etmesine yol a?t?.

Hikayenin sonu neredeyse melodramatik. Bir Sibirya sakini olarak hi? denemedi?i Antonov elmalar? i?eren paket, ?ehir yeme?i olan makarnayla ilgili ilk ba?ar?s?z paketi yans?t?yor gibiydi. Giderek daha fazla yeni dokunu? bu sonu haz?rl?yor ki bunun hi? de beklenmedik olmad??? ortaya ??kt?. Hikayede g?vensiz bir k?y ?ocu?unun kalbi, gen? bir ??retmenin safl???na a??l?yor. Hikaye ?a??rt?c? derecede modern. K???k bir kad?n?n b?y?k cesaretini, i?ine kapan?k, cahil bir ?ocu?un i?g?r?s?n? ve insanl???n derslerini i?eriyor.

Sanatsal ?zg?nl?k

Yazar, bilge bir mizah, nezaket, insanl?k ve en ?nemlisi tam bir psikolojik do?rulukla a? bir ??renci ile gen? bir ??retmen aras?ndaki ili?kiyi anlat?yor. Anlat?, g?nl?k ayr?nt?larla yava? yava? ak?yor, ancak ritmi onu fark edilmeden yakal?yor.

Anlat?m?n dili basit ve ayn? zamanda anlaml?d?r. Yazar, eserin anlat?m?n? ve imgesini elde ederek anlat?m birimlerini ustaca kulland?. “Frans?zca Dersleri” ?yk?s?ndeki deyimler ?o?unlukla bir kavram? ifade eder ve genellikle kelimenin anlam?na e?it olan belirli bir anlamla karakterize edilir:

“Ben de burada iyi ?al??t?m. Bana ne kald?? Sonra buraya geldim, burada ba?ka i?im yoktu ve bana emanet edilen ?eyi nas?l halledece?imi hen?z bilmiyordum” (tembelce).

"Daha ?nce okulda hi? ku? g?rmemi?tim ama ileriye bakt???mda, ???nc? ?eyrekte aniden s?n?f?m?z?n ?zerine d??t???n? s?yleyece?im" (beklenmedik bir ?ekilde).

“A?t?m ve ne kadar biriktirsem de yeme?imin uzun s?rmeyece?ini bilerek doyana kadar, karn?m a?r?yana kadar yedim ve bir iki g?n sonra di?lerimi tekrar rafa koydum” (h?zla) ).

"Ama kendimi kilitlemenin bir anlam? yoktu, Tishkin beni tamamen satmay? ba?ard?" (ihanet).

Hik?yenin dilinin ?zelliklerinden biri de hik?yenin ge?ti?i zamana ?zg? b?lgesel kelimelerin ve g?ncelli?ini yitirmi? s?z da?arc???n?n varl???d?r. ?rne?in:

Orman evi - bir daire kirala.
Bir bu?uk kamyon - 1,5 ton kald?rma kapasiteli bir kamyon.
?ayevi - ziyaret?ilere ?ay ve at??t?rmal?klar?n sunuldu?u bir t?r halka a??k kantin.
Atmak - yudum.
??plak kaynar su - saf, yabanc? maddeler olmadan.
sa?mal?k - sohbet et, konu?.
Balya - hafif?e vurun.
Hlyuzda - d?zenbaz, aldat?c?, doland?r?c?.
Pritaika - gizli olan ?ey.

??in anlam?

V. Rasputin'in eserleri her zaman okuyucular?n ilgisini ?eker, ??nk? yazar?n eserlerinde her zaman g?ndelik ?eylerin yan?nda manevi de?erler, ahlaki yasalar, benzersiz karakterler ve kahramanlar?n karma??k, bazen ?eli?kili i? d?nyas? vard?r. Yazar?n hayata, insana, do?aya dair d???nceleri, kendimizde ve ?evremizdeki d?nyada t?kenmez iyilik ve g?zellik rezervlerini ke?fetmemize yard?mc? oluyor.

Zor zamanlarda hikayenin ana karakterinin ??renmesi gerekiyordu. Sava? sonras? y?llar sadece yeti?kinler i?in de?il ?ocuklar i?in de bir t?r s?navd? ??nk? ?ocuklukta hem iyi hem de k?t? ?ok daha parlak ve daha keskin alg?lan?yor. Ancak zorluklar karakteri g??lendirir, bu nedenle ana karakter genellikle irade, gurur, orant? duygusu, dayan?kl?l?k ve kararl?l?k gibi nitelikleri sergiler.

Y?llar sonra Rasputin, uzun zaman ?nce ya?anan olaylara yeniden d?necek. “Art?k hayat?m?n olduk?a b?y?k bir k?sm?n? ya?ad???ma g?re, onu ne kadar do?ru ve faydal? ge?irdi?imi d???nmek, anlamak istiyorum. Her zaman yard?ma haz?r bir?ok arkada??m var, hat?rlamam gereken bir ?ey var. Art?k en yak?n arkada??m?n eski ??retmenim, Frans?zca ??retmeni oldu?unu anl?yorum. Evet, onlarca y?l sonra onu ger?ek bir arkada?, okulda okurken beni anlayan tek ki?i olarak hat?rl?yorum. Hatta y?llar sonra tan??t???m?zda bana daha ?nce oldu?u gibi elma ve makarna g?ndererek ilgi g?sterdi. Ve kim olursam olay?m, bana ne ba?l? olursa olsun, bana her zaman sadece bir ??renci gibi davranacak, ??nk? onun i?in ben ??renciydim, ?yleyim ve her zaman ?yle kalaca??m. ?imdi onun su?u kendi ?zerine alarak okulu nas?l b?rakt???n? ve ayr?l?rken bana ??yle dedi?ini hat?rl?yorum: "?yi ?al?? ve hi?bir ?ey i?in kendini su?lama!" Bunu yaparak bana bir ders verdi ve ger?ekten iyi bir insan?n nas?l davranmas? gerekti?ini g?sterdi. Bo?una demiyorlar: Okul ??retmeni hayat ??retmenidir.”

Frans?zca dersleri

"Frans?zca Dersleri"- Valentin Rasputin'in hikayesi. ?lk kez 1973 y?l?nda Irkutsk Komsomol gazetesi "Sovyet Gen?li?i"nin Alexander Vampilov'un an?s?na ithaf edilen say?s?nda ortaya ??kt?.

?zet

Eserin kahraman? k?yde ya?ayan ve okuyan on bir ya??nda bir erkek ?ocuktur. Okuryazar oldu?u i?in "zeki" olarak kabul ediliyordu ve insanlar ona s?k s?k tahvillerle geliyorlard?: ?ansl? bir g?z? oldu?una inan?l?yordu. Ancak kahraman?m?z?n ya?ad??? k?yde sadece ilkokul vard? ve bu nedenle e?itimine devam edebilmek i?in b?lge merkezine gitmek zorunda kald?. Sava? sonras? bu zorlu d?nemde, y?k?m ve a?l?k d?neminde annesi, t?m talihsizliklere ra?men o?lunu toplay?p okumaya g?nderdi. ?ehirde kendini daha da a? hissetti, ??nk? k?rsal kesimde yiyecek bulmak daha kolay ama ?ehirde her ?eyin sat?n al?nmas? gerekiyor. ?ocuk Nadya Teyze ile ya?amak zorunda kald?. Kans?zl?ktan ac? ?ekiyordu, bu y?zden her g?n bir ruble kar??l???nda bir bardak s?t al?yordu.

Okulda iyi ?al??t?, sadece A notuyla Frans?zca d???nda telaffuz konusunda iyi de?ildi. Onu dinleyen Frans?zca ??retmeni Lydia Mihaylovna ?aresizce y?z?n? buru?turdu ve g?zlerini kapatt?. Bir g?n kahraman?m?z "chica" oynayarak para kazanabilece?ini ??renir ve bu oyunu di?er ?ocuklarla oynamaya ba?lar. Ancak oyuna fazla kap?lmas?na izin vermedi ve bir ruble kazan?r kazanmaz ayr?ld?. Ancak bir g?n di?erleri onun rubleyi al?p gitmesine izin vermediler ve onu oynamaya devam etmeye zorlad?lar. En iyi chica oyuncusu Vadik kavgay? k??k?rtt?. Ertesi g?n talihsiz k?y ?ocu?u dayak yemi? halde okula gelir ve olanlar Lydia Mihaylovna'ya anlat?l?r. ??retmen, ?ocu?un para i?in oynad???n? ??rendi?inde, paray? tatl?ya harcad???n? d???nerek onu sohbete ?a??rd? ama asl?nda tedavi i?in s?t al?yordu. Ona kar?? tutumu hemen de?i?ti ve onunla ayr? ayr? Frans?zca ??renmeye karar verdi. ??retmen onu evine davet etti ve ona ak?am yeme?i ikram etti, ancak ?ocuk gurur ve utan?tan yemek yemedi. Olduk?a zengin bir kad?n olan Lidia Mikhailovna, adama ?ok sempati duyuyordu ve a?l?ktan ?lmek ?zere oldu?unu bilerek onu en az?ndan biraz dikkat ve ?zenle ku?atmak istiyordu. Ancak nazik ??retmenin yard?m?n? kabul etmedi. Ona bir paket yiyecek g?ndermeye ?al??t? ama o geri verdi. Daha sonra Lidia Mihaylovna, ?ocu?a para kazanma ?ans? vermek i?in bir "?l?me" oyunu ortaya ??kar?r. Ve bu y?ntemin “d?r?st” olaca??n? d???nerek kabul eder ve kazan?r. Okul m?d?r? bir ??renciyle oynamay? su?, ba?tan ??karma olarak de?erlendirdi ancak ??retmenin bunu yapmaya neyin sebep oldu?unu hi?bir zaman tam olarak anlayamad?. Kad?n Kuban'daki evine do?ru yola ??k?yor ama ?ocu?u unutmam?? ve ona, ?ocu?un hi? denemedi?i, sadece foto?raflar?nda g?rd??? yiyecek ve hatta elma i?eren bir paket g?ndermi?. Lidia Mikhailovna nazik ve ?zverili bir insand?r. ??ini kaybettikten sonra bile ?ocu?u hi?bir ?ey i?in su?lam?yor ve onu unutmuyor!

Ba?lant?lar

• Emek: Valentin Rasputin, "Frans?zca Dersleri" adl? ?yk?s?n?n kahraman?n? bu kad?ndan "kopyalad?"

Wikimedia Vakf?.

2010.

Di?er s?zl?klerde “Frans?zca dersleri”nin neler oldu?una bak?n: - “FRANSIZCA DERSLER?”, SSCB, MOSFILM, 1978, renkli, 85 dk. Retro tarz?nda melodram. Valentin Rasputin'in ayn? isimli hikayesinden uyarlanm??t?r. Sava? sonras? y?llar. On bir ya??ndaki Volodya, annesi taraf?ndan k?yden b?lge merkezine e?itim g?rmesi i?in g?nderilir. O?lan yerle?ti...

Bu terimin ba?ka anlamlar? da var; bkz. Frans?zca dersleri (anlamlar?). Frans?zca dersleri T?r melodram Y?netmen Evgeny Tashkov Ba?rollerde Mikhail Egorov ... Wikipedia

Frans?zca dersleri: Valentin Rasputin'in Frans?zca dersleri hikayesi. Ayn? isimli hikayeden uyarlanan Frans?zca dersleri filmi... Wikipedia

- “DERSLER”, Rusya, VGIK, 1993. Belgesel film g?zlemi. 1906 do?umlu Valentina Romanovna Nemenova Lunts, Spiridonovka'da Moskova'n?n ortak bir dairesinde ya??yor. ?nsanlar taraf?ndan unutulmayan, Frans?zca ??reterek ge?imini sa?l?yor... Y?netmen... - “FRANSIZCA DERSLER?”, SSCB, MOSFILM, 1978, renkli, 85 dk. Retro tarz?nda melodram. Valentin Rasputin'in ayn? isimli hikayesinden uyarlanm??t?r. Sava? sonras? y?llar. On bir ya??ndaki Volodya, annesi taraf?ndan k?yden b?lge merkezine e?itim g?rmesi i?in g?nderilir. O?lan yerle?ti...

Wikipedia'da bu soyad? ta??yan di?er ki?iler hakk?nda makaleler var, bkz. Ta?kov. Evgeny Tashkov ... Vikipedi

Wikipedia'da bu soyad?na sahip di?er ki?iler hakk?nda makaleler var, bkz. Rasputin. Valentin Grigorievich Rasputin ... Vikipedi

Valentin Rasputin Do?um tarihi: 15 Mart 1937 Do?um yeri: Ust-Uda, Irkutsk b?lgesi Vatanda?l?k: SSCB, Rusya Meslek: romanc?, oyun yazar? ... Wikipedia

Valentin Grigorievich Rasputin Valentin Rasputin Do?um tarihi: 15 Mart 1937 Do?um yeri: Ust-Uda, Irkutsk b?lgesi Vatanda?l?k: SSCB, Rusya Meslek: romanc?, oyun yazar? ... Wikipedia

Evgeny Tashkov Do?um ad?: Evgeny Ivanovich Tashkov Do?um tarihi: 1 Ocak 1927 Do?um yeri: Stalingrad b?lgesi, SSCB ... Wikipedia

Hik?yede ana karakterin ad? verilmemi?tir. ?ocu?un 11 ya??nda oldu?u biliniyor. 5. s?n?fta okuyor: “...B?ylece on bir ya??nda ba??ms?z hayat?m ba?lad?…” “...1948'de be?inci s?n?fa gittim…” Ana karakterin g?r?n?m? ?u ?ekilde: : “ ... s?ska, y?z? k?r?k, da??n?k, annesiz ve yaln?z, omuzlar? sark?k, y?pranm?? eski bir ceket giyen, g??s?ne tam oturan, ancak kollar? de?i?tirilmi? s?ska, vah?i bir ?ocuk; babam?n binici pantolonu ve d?nk? kavgan?n izlerini ta??yan lekeli deniz mavisi pantolonu, Lidia Mihaylovna'n?n ayakkab?lar?ma ne kadar merakla bakt???n? fark ettim, ancak ben bir sonraki sonbaharda okula gitmeyi a??k?a reddetti?imde deniz mavisi giymi?tim. Annem tek de?erimiz olan diki? makinesini satt? ve bana brandadan ?izmeler ald?..." (* deniz mavisi - ayakkab?lar) "... utanc?mdan ve utanc?mdan, k?sa ceketime daha da sar?nd?m kendimi..." (* k?sa, k?sa) Hikaye 1958'de ge?iyor; 1941-1945 sava?? ?u anda pek ?ok insan yoksulluk i?inde ya??yor: “... yak?n gelecekte sava??n yaralar?n? iyile?tirdi?imizde, herkese mutlu zamanlar vaat ettiler…” Ana karakter, fakir bir aileden gelen bir ?ocuk. G?r?n??e g?re, ?ocu?un babas? ?ld? ve ?? ?ocu?a tek ba??na anne bak?yor: “...Babas?z ya?ad?k, ?ok k?t? ya?ad?k ve g?r?n??e g?re o, durumun daha k?t? olamayaca??na karar verdi - daha fazlas? olamazd?. daha iyi...” “...bir kova patates - baharda hat?r? say?l?r bir zenginlikti…” “...Annem bana ekmek g?nderdi ??nk? param?z yoktu…” Ana karakter en b?y?k ?ocuk ailede. K???k bir k?z karde?i ve erkek karde?i var: “...annemde ?? ki?i vard?, ben en b?y???m…” ?ocu?un ailesi ?ok k?t? ya??yor. Sadece ekmek, patates, bezelye ve ?algam yerler. Asla makarna veya hematojen alm?yorlar: "...??nk? bizim orada makarnam?z yok. Hematojen de yok<...>Hi? olmuyor<...> Bezelye olur. Turp olur..." "...Orada ekmek ve patatesten ba?ka bir ?ey yoktu, ara s?ra anne kavanoza s?zme peynir doldururdu..." ?ocuk o kadar fakir ki elmay? hi? denemedi. Sadece resimlerde g?r?yor. : ". ..Daha ?nce elmalar? sadece resimlerde g?r?yordum ama bunlar?n onlar oldu?unu tahmin etmi?tim..." ?ocuk 11 ya??ndan itibaren ba??ms?z olarak b?lge merkezindeki okulda okuyor ve ailesi de burada ya??yor. k?y: "... Yani on bir ya??ndayken, ba??ms?z hayat?m ba?lad?..." ?ocuk, b?lgesel merkezde arkada?? Nadya Teyze ile birlikte ya??yor. Ana karakterin bir?ok yolda?? var ama b?lge merkezine ta??nd???nda hepsi k?yde kal?yor: "... k?yde bir s?r? yolda??m var.." Ana karakter yetenekli bir ?ocuk: "...sen yetenekli bir ?ocuksun, okulu b?rakmamal?s?n..." ?ocuk okulda iyi ?al???yor. A notu var. Frans?zca hari? t?m derslerde: "...?yi ?al??t?m, okula gidiyorum K?yde keyifle y?r?d?m Okuryazar oldu?umu kabul ettim..." "...En az?ndan bir dersi ??renmeden b?raksayd?m okula gitmeye pek cesaret edemezdim, bu y?zden Frans?zca d???ndaki t?m konulardan do?rudan A ald?m..." Ana karakter: inat??, ?srarc? ?ocuk. Hedefinden sapmaz: “...Kendimden biliyordum: Bir ?ey yolunda gitmedi?inde, olmas? i?in her ?eyi yapacaks?n, bu kadar kolay pes etmeyeceksin…” “.. .Ayr?ca, do?ruluk i?in oyunlar bulmay? ?ok sevdim: Bir avu? ta? alaca??m, daha zor bir hedef bulaca??m ve tam sonucu elde edene kadar onlar? ona ataca??m - on ?zerinden on..." Ana karakter inat?? bir ?ocuk: "...Beni masaya oturtmak i?in bir giri?im daha yapt? - bo?una. ??te kararl?yd?m, on ki?iye yetecek kadar inad?m vard?..." Ana karakter kans?zl?k ?ekiyor. Doktorlar, ba? d?nmesi ya?amamas? i?in s?t i?mesini tavsiye ediyor: “...kans?zl?ktan dolay? s?t i?mem s?ylendi, ?o?u zaman hi?bir sebep yokken aniden ba??m d?nmeye ba?l?yordu…” “...?yle g?r?nmeye ba?lad? ki bana g?re ba??m da d?nm??t?. Art?k ba??m ?ok daha az d?n?yor..." Derslerden birinde ??retmen ?ocu?a bir "?l?me" oyunu g?steriyor. Onu para i?in oynamaya davet ediyor. ?ocuk oyunu seviyor. Kazanmay? ba?ar?yor. Oyun sayesinde yemek kar??l???nda para kazan?yor. ??retmen bu ?ekilde amac?na ula??yor; ?ocuk art?k a? kalm?yor: “...Ve yine param oldu yine markete ko?up s?t ald?m... bir par?a siyah ekmek yiyorum...” Ne yaz?k ki, okul m?d?r? bu oyunlar? ??retmen ve ??renciye ??renir. M?d?r onu bir ??renciye "yolsuzluk yapt???" i?in k?n?yor. Asl?nda iyi bir i? yap?yordu; ?ocu?u a?l?ktan kurtar?yordu. Ancak okul m?d?r? sorunun ?z?ne inmiyor. Ve ??retmen sonsuza dek Kuban'a gider: "...Ben Kuban'daki evime gidece?im" dedi vedala?arak..."