Bir ?ocu?un konu?mas?n? geli?tirmenin etkili y?ntemlerinden biri, h?zl? bir ?ekilde sonu? alman?z? sa?lar, kafiyesiz bir ?iir - syncwine yaratmaya ?al??makt?r. Cinquain, Frans?zca'dan bir ?iirin be? sat?rl?k bir k?tas? olan "be? sat?r" olarak ?evrilmi?tir. Syncwine'?n yard?m?yla, konuyu daha derinden anlayabilir, ?ocuklar?n belirli bir konu hakk?ndaki d???ncelerini k?saca ve do?ru bir ?ekilde ifade etme yeteneklerini test edebilirsiniz.

?ndirmek:

?n izleme:

cinquain teknolojisini kullanma

eski okul ?ncesi ?ocuklar?n konu?malar?n?n geli?iminde.

Bir ?ocu?un konu?mas?n? geli?tirmenin etkili y?ntemlerinden biri, h?zl? bir ?ekilde sonu? alman?z? sa?lar, kafiyesiz bir ?iir - syncwine yaratmaya ?al??makt?r. Cinquain, Frans?zca'dan bir ?iirin be? sat?rl?k bir k?tas? olan "be? sat?r" olarak ?evrilmi?tir.

Bu teknoloji, uygulanmas? i?in ?zel ko?ullar gerektirmez ve s?zl?ksel ve dilbilgisi kategorilerinin geli?tirilmesi ?al??malar?na organik olarak uyar, s?zl???n zenginle?tirilmesine ve g?ncellenmesine katk?da bulunur, kavramlar?n i?eri?ini netle?tirir, ??retmenin ?z?mleme seviyesini de?erlendirmesini sa?lar. ?ocu?un inceledi?i materyalin karma??k bir etkisi vard?r, sadece konu?may? geli?tirmekle kalmaz, ayn? zamanda daha y?ksek zihinsel i?levlerin (haf?za, dikkat, d???nme) geli?imine katk?da bulunur, ?ocu?un aktif, yarat?c? bir kat?l?mc? olmas?na izin verir. E?itim s?reci.

Syncwine derleme kurallar?.

?lk sat?r - ana fikri yans?tan bir kelime, genellikle bir isim.

?kinci ?izgi - ana fikri tan?mlayan iki kelime, s?fatlar.

???nc? sat?r - ?? kelime, konu ?er?evesindeki eylemleri tan?mlayan fiiller.

d?rd?nc? sat?r- konuya kar?? tutumu g?steren birka? kelimeden olu?an bir ifade.

Be?inci sat?r - konunun ?z?n? yans?tan ilkiyle ili?kili kelimeler (ili?kisel seriler).

Bu teknoloji evrenseldir.

Hedef : konuyla ilgili daha derin bir anlay?? elde etmek, ?ocuklar?n belirli bir konu hakk?ndaki d???ncelerini k?saca ve do?ru bir ?ekilde ifade etme yeteneklerini kontrol etmek.

Uygunluk ve uygunlukKonu?ma terapisi uygulamas?nda didaktik senkron kullan?m? ?u ger?e?iyle a??klanmaktad?r:

Yeni teknoloji - yeni olanaklar a?ar; modern konu?ma terapisi uygulamas?, bir konu?ma terapistinin ?al??mas?n? optimize etmeye yard?mc? olan yeni etkili teknolojilerin ara?t?r?lmas? ve uygulanmas? ile karakterize edilir.

LGK'n?n geli?tirilmesi konusundaki ?al??malara uyumlu bir ?ekilde uyan syncwine kullan?m?, genel olarak kabul edilen konu?ma patolojisini etkileme sistemini ihlal etmez ve mant?ksal b?t?nl???n? sa?lar.

S?zl???n zenginle?tirilmesine ve g?ncellenmesine katk? sa?lar, kavramlar?n i?eri?ini netle?tirir.
- ??retmenin ?ocu?un ge?ti?i materyalin asimilasyon seviyesini de?erlendirmesini sa?layan bir te?his arac?d?r.

Karma??k bir etki karakterine sahiptir, sadece konu?may? geli?tirmekle kalmaz, ayn? zamanda HMF'nin (haf?za, dikkat, d???nme) geli?imine de katk?da bulunur.

syncwine derleme ?rnekleri

1. Bebek.

2. G?zel, sevgili.

3. Aya?a kalkar, oturur, g?l?mser.

4. Bebe?im en g?zeli.

5. Oyuncak.

1. Makine.

2. H?zl?, g??l?.

3. S?rer, sollar, yava?lar.

4. Binmeyi seviyorum.

5. Ta??ma.

1. Ya?mur.

2. Islak, so?uk.

3. Damlama, vurma, d?kme.

4. Ya?muru sevmem.

5. Su.

OHP'li daha ya?l? okul ?ncesi ?ocuklarla bir senkronizasyon derlemek i?in bir konu?ma taban? olu?turmaya y?nelik ?n ?al??ma, T.B. Filicheva ve G.V. Chirkina "Okul ?ncesi ?a??ndaki ?ocuklarda genel konu?ma azgeli?mi?li?inin ortadan kald?r?lmas?", s?zc?ksel ve dilbilgisel dil ara?lar?n?n ve tutarl? konu?man?n geli?imi ile ilgilidir.

?lk e?itim y?l?n?n sonunda, okul ?ncesi ?ocuklar?n ?o?u yava? yava? bir senkronizasyon derleme, nesneler i?in eylem ve ?zelliklerin se?iminde egzersiz yapma, genelleme yetene?ini geli?tirme, kelime da?arc???n? geni?letme ve iyile?tirme, bir c?mle ile ?al??ma becerisinde ustala??r.

Sinkwine, bireysel ve grup s?n?flar?nda, tek gruplu s?n?flarda veya ayn? anda iki alt grup halinde olu?turulabilir. Yazmay? bilen ?ocuklar, bir ka??t par?as? ?zerinde bir senkron olu?turabilirler, yapamayanlar - bir diyagrama dayal? s?zl? kompozisyonlar ?eklinde. ?ocu?un ve ebeveynlerin ortak faaliyetleri i?in evde i? verebilirsiniz: bir nesne ?izin ve bir senkronizasyon yap?n.

A?a??daki se?enekler kullan?labilir:

Bitmi? senkronizasyona dayal? bir k?sa hikaye haz?rlamak (syncwine'? olu?turan kelimeleri ve c?mleleri kullanarak);

Dinledi?iniz hikayeye g?re bir syncwine haz?rlamak;

Bitmi? senkronizasyonun d?zeltilmesi ve iyile?tirilmesi;

Eksik par?ay? belirlemek i?in eksik bir syncwine analizi (?rne?in, bir syncwine bir konu belirtilmeden verilir, ilk sat?r - mevcut sat?rlara g?re belirlenmelidir).

?al???lan s?zl?ksel konuyu peki?tirmek i?in bir senkronizasyon olu?turmak yararl?d?r.

syncwine'?n uygun kullan?m?:

?al???lan s?zl?ksel konuyu peki?tirmek i?in s?n?fta.

1. Hu? a?ac?.

2. ?nce, beyaz namlulu.

3. B?y?r, ye?ile d?ner, memnun eder.

4. Hu?, Rusya'n?n bir sembol?d?r.

5. A?a?.

Okuma yazma derslerinde ??renilen kavramlar? peki?tirmek.

1. Konu?ma sesleri.

2. ?nl?ler, ?ns?zler.

3. Duyar?z, telaffuz ederiz, vurgular?z.

4. Sesler kelimelere eklenir.

5. Konu?ma.

Tutarl? konu?man?n geli?tirilmesi i?in s?n?fta: syncwine'dan kelimeler kullanarak bir hikaye olu?turun.

1. Tav?an.

2. Beyaz, kabar?k.

3. Saklanmak, korkmak, ka?mak.

4. Tav?an i?in ?z?l?yorum.

5. Vah?i hayvan.

K?? orman?nda beyaz t?yl? bir tav?an ya??yor. Tav?an?n hayat? zordur, kurttan ve tilkiden korkar, onlar? g?r?nce saklan?r ya da ka?ar. Tav?an i?in ?z?l?yorum. Vah?i hayvanlar?n k???n ya?amas? zordur.

Syncwine'in s?n?fta yarat?c? kullan?m?yla, okul ?ncesi ?ocuklar taraf?ndan heyecan verici bir oyun, fikirlerini ifade etme, ba?kalar?n?n g?r??lerine kat?l?p kat?lmama, kat?lma f?rsat? olarak alg?lanmaktad?r.

Syncwine kullanman?n etkinli?i, sonucu h?zl? bir ?ekilde elde etmek ve peki?tirmek, kavramlara ve bunlar?n i?eri?ine hakim olma s?recini kolayla?t?rmak, kelime da?arc???n? geni?letmek ve g?ncellemek, ki?inin d???ncelerini ifade etmeyi ??renmesi, do?ru kelimeleri se?mesi ve analiz etme yetene?ini geli?tirmesidir.

Bir syncwine yazmak, derleyicinin neredeyse t?m ki?isel yeteneklerini (entelekt?el, yarat?c?, fig?ratif) uygulamas?n? gerektirir. Bir syncwine derlemek, ?ocuklarda analiz etme yetene?ini geli?tirmek i?in yararl?d?r. S?n?fta didaktik senkronizasyon kullan?m?, konu?ma terapistinin ?al??madaki ?? ana e?itim sisteminin unsurlar?n? uyumlu bir ?ekilde birle?tirmesini sa?lar: ?zellikle ?zel e?itim ihtiya?lar? olan ?ocuklarla ?al???rken ?nemli olan bilgi, etkinlik ve ki?ilik odakl?.

Bir syncwine derlemek i?in ?e?itli varyasyonlar, g?revlerin ?e?itli bile?imine katk?da bulunur. ?lk ba?ta, bir syncwine derlerken, ?ocuklarla ?iftler halinde, k???k gruplar halinde ve ancak daha sonra bireysel olarak ?al??may? ?ng?r?yoruz.

E?itimciler i?in ipu?lar?:

1. ?ocuklara syncwine olu?turmay? ??retmeye ba?lay?n, ?ocuklar? tan?d?k bir konuda bir syncwine olu?turmaya davet edin (“Aile”, “Anaokulu” vb.)

2. Konunun veya konunun ?e?itli y?nlerinin en do?ru tan?m?n? i?eren senkronizasyonlar? te?vik etmek gerekir.

Herhangi bir do?rudan e?itim faaliyetinde ?ocuklar bizden bilgi al?r, yeni terimlerle tan???r, sonu? ??karmay? ??renir, ili?kiler arar. Bilgileri, karma??k fikirleri, duygular? ve fikirleri birka? kelimeyle sunabilme yetene?i ?ok ?nemli bir beceridir. Zengin bir kavramsal stok ve anlama dayal? d???nceli bir yans?ma gerektirir.

Sinkwain, ?ocuklar?n bilgilerini test etmenin bir yolu de?ildir, bir dersin herhangi bir a?amas?nda, bir konuyu incelemek, ??rencilerin ?a?r???mlar d?zeyinde neler oldu?unu kontrol etmek i?in bir yoldur.

?rne?in:

Do?rudan e?itim faaliyetlerinin ba?lamas?. Yeni bir konuyu incelemeye ba?lad???m?zda genellikle ?unu sorar?z: “Bunun hakk?nda zaten ne biliyorsun? Ne d???n?yorsun? Onun hakk?nda nas?l hissediyorsun? Sonu?lar? analiz ettikten sonra ?ocuklar?n bu kavramla ilgili fikirlerini d?zeltiriz.

Do?rudan e?itim faaliyetlerinin y?ksekli?i.Konunun anla??lmas? ?ok zor. ?ocuklar yorgun. Onlara, incelenen konunun iyi bilinen bir b?l?m? hakk?nda bilgi veriyoruz. Konunun incelenmesinden ayr?lmadan faaliyet t?r?n? de?i?tirmenin h?zl? bir yolu.

Konunun incelenmesi tamamland?.?ocuklar?m?z?n bilgilerinin kalitesi, derinli?i ve g?c? son kontrol kesimi ile g?sterilir. Ve ?imdi, dersin sonunda - syncwine. Anlay??, de?er yarg?lar? ve ?ocuklar?n de?er y?nelimleri kadar fazla bilgi g?stermeyecek yeni materyalleri incelemenin de?erli bir sonucu. Sonu? olarak, ayr?nt?l? bir senkronizasyon analizi ile, ??retmenin planlanan sonuca ne kadar ula?may? ba?ard???n? g?rmek kolayd?r.

derlenebilir cinquain bir gizemdir.

syncwines bilmecelerine ?rnekler:

1. Yenilmez, cesur - korur, n?bet tutar, sava??r - e?er g??l?yse - ?lke yenilmezdir - gurur duyuyorum! (Ordu)

2. Bilge, kibar - ya?a, hat?rla, ya?lan - kendilerini korumadan sava?a girdiler - ?lkeyi kendileriyle korudular! (gaziler)

Bir anaokulu ??retmeni i?in Sinkwine:

Karma??k bilgileri sentezlemek ve ?zetlemek i?in bir ara?,

?ocu?un yarat?c? ifadesi,

kelime zenginle?tirme y?ntemi

?zet i?in haz?rlan?yor

Ve her okul ?ncesi ?ocu?unun yarat?c? bir dahi gibi hissedebilece?i heyecan verici bir aktivite.

Sinkwines, kontrol etmenin m?kemmel bir yoludur.Konuyu, konuyu veya metni bilmeden bir syncwine olu?turmak m?mk?n de?ildir.

??retmenler konseyinin ?al??malar?n?n bir sonucu olarak bu teknolojiyi kullanmak, ekibin ?al??mas?n?n ?z?n? ve ??retmenler konseyinin sonu?lar?n? ifade eden harika senkronizasyonlar yaratmak iyidir.

Ve ayr?ca senkronizasyonlar, kendi kendini kontrol etmek veya an?msat?c? ama?lar i?in kullanmak i?in ?ok uygundur.B?yle bir ?iiri kolayca yazabiliyorsan?z, emin olun: konu iyi ??renilmi?tir. Ek olarak, senkronizasyon, konuyla ilgili duygusal alg?n?z? i?erir.

Kullan?lm?? Kitaplar:

Terentyeva N. Sinkwain "Pit", Dergi "Birinci Eyl?l", Say? 4 (2006).

Dushka N. Sinkwain okul ?ncesi ?ocuklarla ?al???rken, Konu?ma Terapisti Dergisi No. 5 (2005).

Yenilik?i teknolojilerin unsurlar? (MedBio KSMU B?l?m?).

Akimenko V.M. Yeni pedagojik teknolojiler: E?itim y?ntemi. ?denek. Rostov n / D., 2008.

Akimenko V.M. Konu?ma terapisinde geli?en teknolojiler. Rostov n / D., 2011.

?al??man?n bir par?as? olarak ?ocuk syncwine kompozisyonlar?n?n ?rnekleri

s?zl?ksel konular.

S?zc?k temas? "Mantar" 1. Mantar 2. Yenilebilir, eski. 3. Ayakta durur, b?y?r, saklan?r 4. K?zarm?? mantarlar? severim 5. Kayran 1. ??rek 2. Beyaz, lezzetli, so?uk. 3. Yerde yatar, saklan?r, b?y?r. 4. Onlar? yemeyi sevmiyorum. 5. Orman	S?zl?ksel tema "Sonbahar" 1. Yapraklar 2. Sonbahar, sar? 3. D??, u?, b?y?. 4. Yaprak toplamay? seviyorum. 5. ??plak a?a?lar.
S?zc?k temas? "Sebzeler" 1. Domates 2. K?rm?z?, lezzetli 3. Ekin, b?y?t?n, yuvarlay?n 4. O ?ok yak???kl? 5. Salata 1. salatal?k 2. Sulu, b?y?k, ye?il 3. B?y?r, olgunla??r, as?l?r 4. Salatal?k yemeyi severim 5. Sebze bah?esi 1. Havu? 2. Lezzetli, tatl? 3. B?y?mek, bira yapmak, oturmak 4. Onu yemeyi seviyorum 5. P?r?zs?z 1. Pancar 2. K?rm?z?, lezzetli 3. B?y?r, yerden s?r?n?r, solar 4. Onu yemeyi seviyorum 5. Sebze bah?esi 1. Lahana 2. Ye?il, gevrek 3. Sat?l?r, b?y?r, pi?irilir 4. ?nsanlar onu yer 5. B?rekler	S?zc?k temas? "Yemekler" 1. Yemekler. 2. Temiz, ?effaf. 3. Y?kay?n, pi?irin, desenlerle boyay?n. 4. Bula??klar t?k?rdayabilir. 5. Yemek yemek istiyorum. 1. Yemekler 2. Beyaz, derin 3. D?k?n, k?r?n, koyun 4. Dikkat... 5. Y?kamak istiyorum.
S?zc?k temas? "Meyveler" 1. Elma 2. Yuvarlak, sulu 3. Bir tabakta uzan?r, bir dala as?l?r. 4. Elma kompostosu severim 5. Ah?ap 1. armut 2. Ye?il, tatl? 3. Sat?l?r, y?kan?r, yalanlar 4. Onu yemeyi seviyorum 5. Ev 1. Turuncu 2. Portakal, lezzetli. 3. Vazoda uzan?n 4. Dilimlere ay?r?n 5. Tablo 1. Muz 2. Sar?, tatl? 3. Y?kay?n, soyun, yiyin 4. onu yerim 5. Buzdolab?	S?zl?ksel tema "hayvanlar" 1. Tilki 2. Kurnaz, kabar?k 3. Yakalar, yer, sessizce y?r?r 4. Sevmiyorum - kurnaz ve fareleri yiyor 5. Bir kolobok yedim 1. Kedi 2. Sevecen, sade 3. Miyavlar, ?izikler, s??ramalar 4. Bir kedi yavrusunu seviyorum 5. Kabar?k k?rk? var
S?zl?ksel tema "K??" 1. K?? 2. Beyaz, b?y?l? 3. K?? kar verdi, a?a?lar? sard?, kayd?raklar verdi 4. Bir tepeye binmeyi seviyorum 5. So?uk 1. K?? 2. So?uk, karl?. 3. Donar, gelir, gelir. 4. K??? seviyorum. 5. Kayd?raklar, bir kale in?a ediyorum.

cinquain

konu?ma geli?iminde

okul ?ncesi ?ocuklar

(Usta s?n?f?)

Bir konu?ma patolo?u taraf?ndan haz?rlanm??t?r.

MKDOU CRR-Anaokulu No. 13

Rossosh, Voronej b?lgesi

Sibirko N.N.

2016-2017 e?itim ??retim y?l? y?l

slayt 1

Konu?ma problemlerini ??zmek okul ?ncesi ?a?da s?cak bir konudur. Anaokulunda ?al??an uzmanlar ve ??retmenler, daha b?y?k okul ?ncesi ?ocuklar?n genellikle konu?ma bozukluklar?na, zay?f kelime da?arc???na sahip olduklar?n?, ?ocuklar?n bir resimden nas?l bir hikaye olu?turacaklar?n? bilmediklerini, okuduklar?n? tekrar anlatt?klar?n?, bir ?iiri ezberlemenin zor oldu?unu belirtiyorlar.

Bug?n, ?ocuklarda konu?ma geli?im s?recini d?zenleyebilece?iniz bir?ok y?ntem var.

Bili?sel aktiviteyi etkinle?tirmenize izin veren ve konu?man?n geli?imine katk?da bulunan etkili ilgin? y?ntemlerden biri, yaratma ?al??mas?d?r.didaktik cinquain . Sinkwines, modern ??retmenler taraf?ndan anaokulu s?n?flar?nda ve okul derslerinde s?kl?kla kullan?l?r. Zaten okul ?ncesi ?a??nda, ?ocuklara oyun ?eklinde senkronizasyon olu?turmay? ??retebilirsiniz.

slayt 2

Cinquain kelimesi, belirli kurallara g?re yaz?lan "be? dizelik ?iir" anlam?na gelen Frans?zca "be?" kelimesinden gelir.

Metodolojik literat?rde, syncwine ?u ?ekilde karakterize edilir:mecazi konu?man?n geli?imi i?in etkili bir y?ntem .

Cinquain'in ortaya ??k?? tarihi olduk?a gen?, ana versiyona g?re, yirminci y?zy?l?n ba??nda, bu ?iir t?r? Amerikan ?iiri Adelaide Crapsey taraf?ndan icat edildi. Yerli pedagojide, cinquain 1990'lar?n sonlar?ndan beri kullan?lmaktad?r.

slayt 3

Bir syncwine olu?turmak i?in, metinde, materyalde ana unsurlar? nas?l bulaca??n?z?, sonu? ve sonu?lar ??karmay?, fikrinizi ifade etmeyi, analiz etmeyi, genelle?tirmeyi, izole etmeyi, birle?tirmeyi ve ?zetlemeyi ??renmeniz gerekir.Bunun bir u?u? oldu?unu s?yleyebiliriz. d???nce, ?zg?r mini yarat?c?l?k, belirli kurallara tabidir.

Didaktik senkronizasyonda en ?nemli ?ey anlamsal i?erik ve konu?man?n her sat?rda kullan?lan k?sm?d?r.

slayt 4

Cinquain 5 sat?rdan olu?maktad?r. ?ekil bir Noel a?ac?n? and?r?yor.

slayt 5

AT?lk sat?r - didaktik senkronizasyonun konusu (ba?l???) olmal?d?r, genellikle s?z konusu fenomen veya konudur. ?o?u zaman, ilk sat?ra sadece bir kelime yaz?l?r, ancak bazen k???k bir c?mle yaz?l?r. Konu?man?n b?l?m?ne g?re, bir isim veya zamirdir ve sorular? yan?tlar: kim? ne?

??indeikinci ?izgi - ?zellikleri tan?mlayan iki kelime zaten var

ve bu nesnenin veya fenomenin i?aretleri. Konu?man?n bir par?as? olarak bunlar genellikle ?u sorulara cevap veren s?fatlar veya orta?lard?r: hangisi? Hangi? Hangi? Hangi?

AT???nc? sat?r - bu fenomen veya nesne i?in ortak olan eylemleri tan?mlayan zaten ?? kelime var. Konu?man?n bir par?as? olarak, bunlar ?u soruyu cevaplayan fiillerdir: ne i?e yarar? onlar ne yapar?)

ATd?rd?nc? sat?r - ?ocuk, g?ndeme getirilen konu hakk?ndaki fikrini zaten do?rudan ifade ediyor. Birka? kelimeden olu?an bir c?mle veya c?mledir. En geleneksel se?enek, c?mlenin d?rt kelimeden olu?mas?d?r.

Be?inci sat?r - sonuncu. Birinin duygular?n? ifade etmek i?in bir kelime (isim), senkronda at?fta bulunulan konuyla ilgili ?a?r???mlar veya ?z?n tekrar?, e?anlaml?.

Okul ?ncesi ?ocuklarda syncwine derleme kurallar?na s?k? s?k?ya ba?l? kalman?n gerekli olmad??? varsay?lmaktad?r.

D?rd?nc? sat?rda c?mlenin 3 ila 5 kelimeden olu?mas?, be?inci sat?rda bir kelime yerine iki kelime olmas? m?mk?nd?r. Konu?man?n di?er b?l?mlerine de izin verilir.

slayt 6

Bir senkronizasyon ?rne?i: 1. Oyuncak bebek.

2. G?zel, sevgili.

3. Aya?a kalkar, oturur, g?l?mser.

4. Bebe?im en g?zeli.

5. Oyuncak.

Slayt 7 Geleneksel tan?mlamalar.

Slayt 8 Syncwine derleme modeli.

Slayt 9

Didaktik cinquain'i kullanmak ilgili ve uygundur.

konu?ma terapisi uygulamas?, ??nk? bu konudaki ?al??malara organik olarak uyuyor

s?zl?ksel-dilbilgisel kategorilerin geli?tirilmesi, konu?ma patolojisi ?zerindeki genel kabul g?rm?? etki sistemini ihlal etmez ve mant?ksal b?t?nl???n? sa?lar, s?zl???n zenginle?tirilmesine ve g?ncellenmesine katk?da bulunur, kavramlar?n i?eri?ini netle?tirir.

Didaktik syncwine bir te?his olarak kullan?labilir

??retmen-konu?ma terapistine seviyeyi de?erlendirme f?rsat? veren bir ara?

?al???lan materyalin ?ocu?u taraf?ndan asimilasyon.

Didaktik senkron, konu?ma d??? y?ksek zihinsel i?levlerin geli?imine katk?da bulunur - d???nme, dikkat, haf?za, yani karma??k bir etki karakterine sahiptir.

Bu y?ntemin uygulanmas?, ele?tirel d???nebilen, yani gereksiz olan? d??layan ve ana ?eyi vurgulayan, genelle?tiren, s?n?fland?ran bir ki?inin yarat?c? geli?imi i?in ko?ullar yaratmaya yard?mc? olur.

Ki?iselle?tirilmi?, farkl?la?t?r?lm?? bir yakla??m sa?lar.

Slayt 10

Bu y?ntem t?m e?itim alanlar? ile kolayl?kla entegre edilebilir. Bir syncwine olu?turman?n basitli?i, sonucu h?zl? bir ?ekilde alman?z? sa?lar.

slayt 11

Didaktik bir cinquain olu?turma yetene?i, ?ocuktan ve konu?ma terapisti ??retmeninden, dikkatlice d???n?lm??, sistematik bir ?al??madan belirli bir haz?rl?k gerektirir. Bir syncwine'? do?ru bir ?ekilde olu?turmak i?in gereklidir

Konuyla ilgili yeterli kelime bilgisine sahip olmak;

Kendi analizi, genelleme, kavramlar: kelime-nesne (canl?, cans?z), kelime-eylem, kelime-i?aret;

E?anlaml?lar? se?ebilme;

Sorular? do?ru anlamay? ve sormay? ??renin;

D???ncenizi, i?indeki kelimeleri do?ru bir ?ekilde koordine ederek bir c?mle ?eklinde form?le edin.

Bu nedenle, bir syncwine derlemeden ?nce, bir konu?ma taban? olu?turmak i?in ?n ?al??ma yap?lmal?d?r. Bu ?al??ma, T.C.'nin "?ocuklarda genel konu?ma azgeli?mi?li?inin ?stesinden gelmek i?in konu?ma terapisi ?al??mas? program?" ile ?eli?mez. B. Filicheva ve G. V. Chirkina, OND'li ?ocuklarda s?zc?ksel ve dilbilgisel kategorilerin geli?imi ile ilgili b?l?m?nde,

ve e?itim s?recini optimize etmenin bir arac? olarak hizmet eder.

slayt 12

Okul ?ncesi ?ocuklara syncwine olu?turmay? ??retme ?al??malar? a?amalar halinde ger?ekle?tirilir:

ben sahne - haz?rl?k

(ilk ??renim y?l?n?n Eyl?l-Aral?k)

?al??ma, s?zl???n a??kl??a kavu?turulmas?, geni?letilmesi ve iyile?tirilmesi ile ba?lar.

?ocuklar ?unlarla tan??t?r?l?r:

"kelimeler cans?z nesnelerdir"

"kelimeler canl? varl?klard?r"

"i?aret kelimeleri"

"kelimeler-eylemler"

"c?mle"

?ocuklar? “kelime-nesne” ve “kelime-eylem” kavramlar?yla tan??t?rarak, teklif ?zerinde sonraki ?al??malar i?in bir platform haz?rl?yoruz.
"Kelime-?znitelik" kavram?n? vererek, c?mlenin tan?mlara g?re da??l?m? i?in malzeme topluyoruz.

?ocuklar "canl? ve cans?z" nesne kavramlar?na hakim olurlar, nesneleri, eylemleri ve bir nesnenin i?aretlerini ifade eden kelimelere do?ru sorular? sormay? ??renirler. Bu ?al??ma ?e?itli resimler, nesneler kullan?r.

?lk a?amada, ?ocuklardan anlam ifade eden kelimeleri adland?rmalar? istenir.

canl? nesneler, sonra cans?zlar, nesneleri s?rayla adland?r?n ve her biri i?in uygun bir soru koyun. Ard?ndan, tasvir edilen nesnelerin ?retebilece?i birka? eylemi adland?rman?z ?nerilir. ?ocuklar bir konu i?in birka? i?aret adland?r?r. ?ocuklar, nesneyi ve onun anlam?n? ifade eden kelimeler hakk?nda bir fikir olu?turduktan sonra

eylemler, bir teklif kavram?na y?nlendirilirler ve ?zerinde ?al??maya ba?larlar.

c?mle yap?s? ve gramer. Her ?eyden ?nce,

?ocuklar, farkl? kelimelerin ortak olmayan basit bir c?mlesini yapmay? ??renirler.

tan?mlar?, ekleri. K?sa kelimeler (edatlar) kavram?, konu?mada kullan?mlar? verilir. ?al??ma, farkl? yap?lar?n ortak c?mleleri kurma yetene?inin olu?umu ile sona erer.

G?rsel-grafik diyagramlar?n kullan?lmas?, ?ocuklar?n bu kavramlar? h?zl? bir ?ekilde ??renmelerine yard?mc? olur.

?al??man?n bu a?amas?nda a?a??daki kelime oyunlar?n? ve al??t?rmalar? kullanabilirsiniz:

"??aretleri topla" - ?rne?in, "armut" kelimesine.

O ne? Olgun, sulu, yumu?ak, lezzetli.

“Bir nesneyi i?aretle tan?y?n” (bilmeceler-a??klama) - yuvarlak, p?r?zs?z, kau?uk ... (top)

"Kim ne yap?yor?" - a??? ... (a???lar, k?zartmalar, f?r?nlar); yaprak ... (d??er, d?ner, u?ar, b?y?r).

"Onlar ne yapar?" - kur?un kalem, tebe?ir, karakalem, ke?eli kalem, f?r?a ile ?izin)

“B?t?n?n bir par?as?n? adland?r?n” - bir a?a? ... (g?vde, dallar, k?k, yapraklar); ve benzeri.

Bu oyunlar ?zel e?itim gerektirmez, bu nedenle bo? zamanlar?n?zda bile oynayabilirsiniz.

Didaktik oyunlar (masa bask?l? materyaller).

(a??kl???n g?sterilmesi: "Konu?ma sim?lat?rleri", "Sihirli sinyaller")

slayt 13

II sahne - temel (Ocak - ?al??man?n ilk y?l?n?n May?s ay?).

Hedef: bir syncwine derleme algoritmas? ile tan??ma, bir syncwine olu?turma ilk yetene?inin olu?umu (bir ??retmenin yard?m?yla).

Didaktik senkronizasyon, ?ocuklar?n “kelime-nesne”, “kelime-eylem”, “kelime-i?aret” kavramlar?na zaten hakim olduklar? ilk y?l?n ikinci yar?s?ndan ba?layarak OHP ile okul ?ncesi ?ocuklarla ?al???rken kullan?labilir. "c?mle". ?ocuklar zaten bu konuda yeterli kelime hazinesine sahip oldu?unda, her s?zl?ksel konunun sonunda bir didaktik senkronizasyon derlenir.

Slayt 14 ("?ocuklar senkronizasyon olu?turur")

1. Yeni Y?l.

2. Ne?eli, harika.

3. Yakla??mlar, e?lendirmeler, s?rprizler.

4. Hediye almay? seviyorum.

5. B?y?.

slayt 15

Kardan adam.

B?y?k, komik.

Duruyor, eriyor, d???yor.

Kardan adam yapmay? severim.

K?? mevsimi.

slayt 16

1. Grubumuz.

2. Ne?eli, arkada? canl?s?.

3. Ni?anl?y?z, ?iziyoruz, y?r?yoruz.

4. ?ocuklar?m?z en iyisidir.

5. Anaokulu.

Slayt 17

III sahne -pratik (?al??man?n ikinci y?l?n?n sonuna kadar).

Hedef: Becerilerin olu?umu ve didaktik syncwine derleme becerisinin geli?tirilmesi.

Syncwine temas? herhangi bir ?ey olabilir. ?ncelenen s?zc?ksel konuyu peki?tirmek i?in cinquain kullan?lmas? tavsiye edilir; tutarl? konu?man?n geli?tirilmesi i?in: s?n?fta ??renilen kavramlar? okuryazarl?k ??retmeye haz?rlan?rken peki?tirmek.

Slayt 18

?rne?in, konu?ma sesleriyle ilgili bir senkronizasyon:

1. Konu?ma sesleri.
2. ?nl?ler, ?ns?zler.
3. Duyar?z, telaffuz ederiz, vurgular?z.
4. Sesler hecelere eklenir.
5. Konu?ma.

Slayt 19

?ocuklar?n bir syncwine olu?turma g?revleri farkl? olabilir:

S?zl?ksel bir konuda bir kelime-konuya;

S?zl?ksel bir tema ile birbirine ba?l? farkl? kelime-nesnelere;

Haz?r bir didaktik senkronizasyona dayanan k?sa bir hikayenin derlenmesi

bu senkronizasyonu olu?turan kelimeleri ve c?mleleri kullanarak.

?rne?in:

Sincap.

Kabar?k. K?z?l sa?l?.

Z?plama, Z?plama, Hasat.

Sincap bir oyukta ya??yor.

Vah?i hayvan.

Ormanda k?rm?z?, t?yl? bir hayvan ya??yor. Bu bir sincap. Bir sincap?n hayat? zahmetlidir, k?? i?in kendi yeme?ini haz?rlar. Dallar boyunca ustaca atlar ve atlar. B?y?k bir a?a?ta bir oyuk var. Vah?i hayvanlar?n k???n ya?amas? zordur. Sincab? f?nd?k ve tohumlarla besliyoruz.

Bitmi? senkronizasyonun d?zeltilmesi ve iyile?tirilmesi;

Eksik par?ay? belirlemek i?in eksik bir syncwine analizi (?rne?in, bir konu belirtilmeden bir syncwine verilir - ilk sat?r olmadan, mevcut olanlara g?re belirlemek gerekir).

“Bir bilmece yap”, “Bir bilmece tahmin et”.

?rne?in: K???k, ak?ll?.

Ko?ar, h??k?r?r, homurdan?r.

K???n yuvas?nda yatar.

Vah?i hayvan. Bu kim? ... (Kirpi)

Sinkwine, yazar?n ruh halini ifade edebilir, belirli bir duygusal renk ta??yabilir.

?rne?in, kar??la?t?rabilirsiniz: Sonbahar

G?ne?li, s?cak.

Verir, parlar, memnun eder.

Parkta yapraklar d??er.

Alt?n!

Sonbahar mevsimi
R?zgarl?, so?uk.

Ya?mur, h???rt?, ka?lar?n? ?atma.

?nsanlar pencereden d??ar? bakar.

?z?nt?!

?ocu?un konu?ma geli?im seviyesi ne kadar y?ksek olursa, senkronlar o kadar ilgin? olur. Bu tekni?in bi?iminin g?r?nen basitli?i, yans?tma i?in g??l?, ?ok y?nl? bir arac? gizler.

Fakat! Bilgiyi de?erlendirmek, d???nce, duygu ve fikirleri birka? kelime ile ifade etmek asl?nda bir yeti?kin i?in bile o kadar kolay de?ildir. Bu hem konu?ma terapisti ??retmeni hem de ??rencileri i?in zor ve verimli bir ?al??mad?r. Sonu?ta, ?ocuklar?n t?m kelime da?arc???ndan gerekli kelime-i?aretleri, kelime-eylemleri bulmalar?, bu kelimelerle ortak bir c?mle kurmalar?, bu kavramla ili?kili bir kelime se?meleri gerekir.

Slayt 20

Okul ?ncesi ?ocuklarla syncwine derlerken, syncwine'? yaln?zca ?ocuklar?n iyi bildi?i konularda derlemenin gerekli oldu?unu hat?rlaman?z ve bir ?rnek g?sterdi?inizden emin olman?z gerekir.

Bir syncwine derlemek zorsa, ?nde gelen sorulara yard?mc? olabilirsiniz.

T?m ?ocuklar?n bir senkron derlemeyi sevmeyebilece?i ger?e?ine haz?rl?kl? olmal?s?n?z, ??nk? ?zerinde ?al??mak belirli bir anlay??, yeterli bir kelime da?arc??? ve d???ncelerini ifade etme yetene?i gerektirir. Bu nedenle, ?ocuklar?n bir syncwine olu?turma veya sorular? cevaplama arzusuna yard?mc? olmak ve te?vik etmek gerekir. Yava? yava?, ?ocuklar kafiyesiz ?iir yazma kurallar?na al??acak ve derlemeleri bir oyuna d?n??ecektir.

Ve ?ocuklar?n kendileri i?in fark edilmeden, cinquain oynamak onlar i?in e?lenceli ve e?lenceli bir aktivite haline gelecektir.

Hece ve kelime okumas?n? bilen, ??kt? alabilen ?ocuklar, bir ka??t par?as? ?zerinde kendi senkronlar?n? olu?turabilirler.

Hala okuyamayan daha b?y?k grubun ?ocuklar? s?zl? olarak syncwine olu?turur. Y?nlendirici sorular?n yard?m?yla (Kimin hakk?nda, ne hakk?nda? Ne, ne, ne? Ne yapt?n, ne yapt?n? ?ocuklar ana fikri vurgulamay?, sorular? yan?tlamay? ve belirli bir algoritma kullanarak kendi s?zl? s?zlerini olu?turmay? ??renirler. kafiyesiz ?iirler ?ocu?u bir nesne ?izmeye davet edebilirsiniz.

Syncwine tekni?i, elbette, genel olarak, bu y?nde sistematik, g?nl?k ?al??malara tabi olarak ONR'li ?ocuklarda t?m konu?ma sisteminin ba?ar?l? bir ?ekilde d?zeltilmesine katk?da bulunur.

Sinkwine, e?itimcinin s?n?f?nda, bireysel, alt grup ve ?n konu?ma terapisi ?al??malar?nda kullan?labilir, ayr?ca,

ebeveynlerin yard?m?yla ?dev yaparken.

slayt 21

Didaktik syncwine yaratma ?al??malar?n?n sadece anaokulunda de?il, ayn? zamanda evde de ba?ar?l? bir ?ekilde yap?labilmesi i?in ebeveynleri bu teknolojiyle tan??t?rmak gerekir.

Ebeveynlerle ?al??ma bi?imleri:

Tematik dan??ma;

Konu?ma Terapisti K??esi stand?nda syncwine hakk?nda bilgi;

At?lye.

E?zamanlama derleme algoritmas? ile ebeveynlere "hat?rlat?c?lar" sunabilirsiniz.

slayt 22

Sinkwain, okul ?ncesi bir ?ocu?un konu?mas?n? geli?tirmek i?in en etkili y?ntemlerden biridir.

Etkinli?i ve ?nemi nedir?

?lk olarak, basitli?i. Sinkwine her ?eyi yapabilir.

?kincisi, bir syncwine derlerken, her ?ocuk yarat?c?, entelekt?el yeteneklerini ger?ekle?tirebilir.

Cinquain bir oyun tekni?idir.

Bir syncwine derlemek, kapsanan materyal i?in son g?rev olarak kullan?l?r.

Bir syncwine olu?turmak, al?nan bilgilerin yans?mas?n?, analizini ve sentezini yapmak i?in kullan?l?r.

slayt 23

Sonu?lar:

Sinkwine, kelime da?arc???n? yenilemeye yard?mc? olur.

Cinquain k?sa tekrarlamay? ??retir.

Sinkwine, konu?ma ve d???nmeyi geli?tirmeye yard?mc? olur.

Syncwine olu?turmak yarat?c? bir s?re?tir. Bu ilgin? aktivite, ?ocuklar?n kendi kafiyesiz ?iirlerini yazarak kendilerini ifade etmelerine yard?mc? olur.

Sinkwine, b?y?k miktarda bilgide ana fikri bulmay? ve vurgulamay? ??retir.

Sinkwine, kavramlar?n ve i?eriklerinin ?z?msenme s?recini kolayla?t?r?r.

Sinkwine ayn? zamanda bir kontrol ve kendi kendini kontrol etme y?ntemidir (?ocuklar bat?k ?arab? kar??la?t?rabilir ve de?erlendirebilir).

Konu?ma terapisi uygulamas?nda didaktik senkron kullan?m?

i?inizde ?? ana e?itim sisteminin unsurlar?n? uyumlu bir ?ekilde birle?tirmenizi sa?lar: ?zellikle ?zel e?itim ihtiya?lar? olan ?ocuklarla ?al???rken ?nemli olan bilgi, etkinlik ve ki?ilik odakl?.

B?ylece, "Didaktik Sinkwine" teknolojisi ba?ar?l? bir ?ekilde

konu?ma terapisinde uygulan?r.

syncwine hakk?nda syncwine'?n toplu derlemesi:

1. Sincwine.

2. Yarat?c?, etkinle?tirici.

3. Geli?tirir, zenginle?tirir, netle?tirir.

4. Cinquain ??renmenize yard?mc? olur.

5. Teknoloji.

slayt 24

?lginiz i?in te?ekk?r ederiz!

Akimenko V.M. Konu?ma terapisinde geli?en teknolojiler - Rostov n / a; ed. Phoenix, 2011.

Du?ka N.D. Sinkwain, okul ?ncesi ?ocuklar?n konu?malar?n?n geli?imi ?zerine ?al???yor.

Dergi "Konu?ma terapisti", No5 (2005).

Mordvinova T. Sinkwain edebiyat dersinde. Pedagojik Fikirler Festivali "A??k Ders".

Terentyeva N. Sinkwein "Pit" de mi? Edebiyat. Dergi "?lk Eyl?l"

№4 (2006).

Senkronizasyon yazmak ve onlarla ?al??mak. Yenilik?i teknolojilerin unsurlar?. MedBio (T?bbi Biyoloji ve Genetik B?l?m?, KSMU).

Sergi kat?l?mc?s?:

Krupchatnikova Svetlana Aleksandrovna,

e?itimci

Tyumen ?ehrinin 73 No'lu MADOU anaokulu;

"Sihirli Merdiven" konu?mas?n?n geli?imi i?in bir rehber

Bu k?lavuz a?a??dakilere dayanmaktad?r:"Sinkwine" - Frans?zcadan ?evrilmi? - be? sat?r.

Bu tekni?in kullan?lmas?, ele?tirel d???nebilen, yani gereksiz olan? d??layan ve ana ?eyi vurgulayan, genelle?tiren, s?n?fland?ran bir ki?inin geli?imi i?in ko?ullar yaratmaya yard?mc? olur. Bu y?ntem t?m e?itim alanlar? ile kolayl?kla entegre edilebilir. Bir syncwine olu?turman?n basitli?i, sonucu h?zl? bir ?ekilde alman?z? sa?lar.

Didaktik senkronizasyonda en ?nemli ?ey anlamsal i?erik ve konu?man?n her sat?rda kullan?lan k?sm?d?r. Okuyamayan ?ocuklar i?in syncwine algoritmas? bir Noel a?ac? gibidir.

Syncwine'?n temel kurallar? ?unlar? i?erir:

1. ?lk sat?r, ana fikri yans?tan bir kelime, kelime-konu i?erir.

2. ?kinci sat?r - iki kelime, konuyu karakterize eden kelime i?aretleri.

3. ???nc? sat?r - konu ?er?evesinde eylemleri tan?mlayan ?? kelime, kelimeler-eylemler.

4. D?rd?nc? sat?r, yazar?n konuya kar?? tutumunu g?steren birka? kelimeden olu?an bir ifadedir.

5. Be?inci sat?r - konunun ?z?n? yans?tan birinciyle ilgili kelimeler.

Ya? y?nelimi: Bu k?lavuz 4-5 ya? aras? ?ocuklara y?neliktir.

Hedef: modeller kullanarak syncwine derleyerek okul ?ncesi ?ocuklar?n tutarl? konu?malar?n?n geli?tirilmesi.

Ana hedefler:

S?zl?ksel ve gramer kategorilerinin geli?tirilmesi;

Kelime da?arc???n?n geni?letilmesi ve g?ncellenmesi;

D???ncelerini ifade etmeyi ??renmek, analiz etme yetene?ini geli?tirmek;

Haf?za, dikkat, d???nme geli?imi;

Kavramlar?n ve i?eriklerinin ?z?msenme s?recini kolayla?t?r?n.

D?zeltici g?revler:

Tutarl? konu?man?n geli?imi; (a??klay?c? hikayeler yazabilme)

S?fatlar ve fiillerle isim anla?mas?:

?nce motor becerilerin geli?imi;

Yarat?c? yeteneklerin geli?imi.

Malzeme: Ke?eden yap?lm?? flanelgraf, cepli 11 ??gen (flanelgraf fecinquain “Noel a?a?lar?” ?zerine flanel otu d??emek i?in), ke?eden kelime cinquain g?kku?a??n?n 7 rengi, ?? kap: 1. Resimler - nesneler 2. Resimler i?aretleri 3. Eylem resimleri.

Oyun a??klamas?:

Masan?n ?zerine bir flanelograf yerle?tirilir, ancak senkronizasyonu derlemeden ?nce, oyuna kar?? olumlu bir tutum i?in ilk ?nce bir rahatlama an? yap?l?r - renk terapisi. Cinquain kelimesi, g?kku?a??n?n 7 renginden masaya yerle?tirilmi?tir:

k?rm?z? - ?fke;

Turuncu - heyecan;

Sar? - artan uyar?labilirlik;

Ye?il - sakin durum;

Mavi - zihin, sipari?;

Mavi - duygular?n tam uyumu;

Menek?e - i? huzursuzluk, kayg?, ?z?nt?;

?ocuk veya ?ocuk bir renk se?er ve se?imini a??klar, duygusal rahats?zl?k varsa onu gidermeye ?al???r?z (duruma g?re y?ntem se?ilir), i? rahatl?k sa?land???nda oyuna ba?lar?z.

“Noel A?ac?” ??genlerden (??retmen ?ocuklarla birlikte) d?zenlenmi?tir.

?al??ma, hen?z okumay? bilmeyen ?ocuklar i?in bir syncwine olu?turmak i?in bir algoritma kullan?yor:

Efsane:

Resimler-nesneler (isimler)

Resimler-i?aretler (s?fatlar)

Aksiyon resimleri (fiiller)

C?mle derleme (s?zl?, resimlere dayal?)

Resimler-konular (veya s?zl? olarak)

"Noel a?ac?n?n" ceplerinde a?amal? olarak uzanmak

?ocu?un d???ncelerini en do?ru, tam ve do?ru bir ?ekilde ifade edebilmesi i?in yeterli kelime da?arc???na sahip olmas? gerekir. Bu nedenle ?al??mam?za s?zl???n netle?tirilmesi, geni?letilmesi ve kendini geli?tirmesi ile ba?l?yoruz.

Yard?mc? konteynerden (resimler-nesneler) konuyla ilgili bir resim se?iyoruz.

?kinci yard?mc? kaptan (resimler - i?aretler), her i?areti ??retmenle tart???n. ???nc? kaptan (resimler - eylemler), ayr?ca ??retmenle tart???n.

C?mleler (3-4 kelime) ??retmenle s?zl? olarak resim kullan?lmadan derlenir.

Son son s?z resimlerden se?ilebilir - i?aretler, nesneler veya s?zl? olarak s?yleyebilirsiniz.

Senkronizasyon ?rnekleri:

Tav?an Grubumuz

Beyaz, kabar?k. Ne?eli, arkada? canl?s?.

Z?plamak, saklanmak, korkmak ?al???r?z, oynar?z, dans ederiz.

Tav?an i?in ?z?l?yorum, en sevdi?imiz anaokulumuz.

Vah?i hayvanlar. biz arkada? canl?s?y?z

yavru kedi evi

Siyah, kabar?k.B?y?k, g?zel.

Oynar, uyur, yer korur, ?s?t?r.

O benim arkada??m T?m insanlar?n ihtiyac? var

Evcil Hayvan. iltica

Hibeyi kullanma se?enekleri:

1. Tutarl? konu?man?n geli?tirilmesine ili?kin dersin ?zetinde.

Bu k?lavuz, daha ?nce ?al???lan s?zl?ksel konular?n birle?tirilmesine yard?mc? olur. Bir mini hikaye olu?turmaya yard?mc? olur.

2. ?iftler halinde, alt gruplar - bitmi? senkronizasyon hakk?nda k?sa bir hikaye derlemek (syncwine'? olu?turan kelimeleri ve c?mleleri kullanarak)

3. ?ocu?un ve ebeveynlerin ortak etkinli?i i?in: bir nesne ?izin ve bir senkronizasyon yap?n.

"Okul ?ncesi ?a??ndaki ?ocuklar?n konu?malar?n?n geli?iminde cinquain y?nteminin uygulanmas?" Ustal?k s?n?f? "K?demli okul ?ncesi ?a??ndaki ?ocuklar?n konu?malar?n?n geli?iminde cinquain y?nteminin uygulanmas?" Ustal?k s?n?f? Tamamlayan: Sizikova N.A., e?itimci MBDOU 48 e?itimci MBDOU 48

Cinquain, bug?n belirli bir sorunu ??zmeyi ama?layan pedagojik bir teknik olan kafiyesiz bir ?iirdir. Cinquain, bug?n belirli bir sorunu ??zmeyi ama?layan pedagojik bir teknik olan kafiyesiz bir ?iirdir.

Bir syncwine derleme kurallar?: Syncwine'?n ilk sat?r? bir ba?l?k, bir kelimeden olu?an bir konudur (genellikle bir isim, s?z konusu konu veya eylem anlam?na gelir). Senkronizasyonun ilk sat?r? bir ba?l?k, bir kelimeden olu?an bir konudur (genellikle bir isim, s?z konusu konu veya eylem anlam?na gelir). ?kinci sat?r iki kelimedir. s?fatlar Bu, bir nesnenin ?zelliklerinin veya ?zelliklerinin bir a??klamas?d?r ve senkronizasyon temas?n? ortaya ??kar?r. ?kinci sat?r iki kelimedir. s?fatlar Bu, bir nesnenin ?zelliklerinin veya ?zelliklerinin bir a??klamas?d?r ve senkronizasyon temas?n? ortaya ??kar?r. ???nc? sat?r genellikle ?znenin eylemlerini tan?mlayan ?? fiil veya ula?tan olu?ur. ???nc? sat?r genellikle ?znenin eylemlerini tan?mlayan ?? fiil veya ula?tan olu?ur. D?rd?nc? sat?r, senkron yazar?n?n metinde s?ylenenlere kar?? ki?isel tutumunu yans?tan birka? kelimeden olu?an bir c?mle veya c?mledir. D?rd?nc? sat?r, senkron yazar?n?n metinde s?ylenenlere kar?? ki?isel tutumunu yans?tan birka? kelimeden olu?an bir c?mle veya c?mledir. Be?inci sat?r son sat?rd?r. Bir kelime, ki?inin duygular?n? ifade eden bir isim, senkronda at?fta bulunulan konuyla ilgili ?a?r???mlar, yani bu, yazar?n konuya ki?isel ifadesi veya ?z?n tekrar?, e?anlaml?. Be?inci sat?r son sat?rd?r. Bir kelime, ki?inin duygular?n? ifade eden bir isim, senkronda at?fta bulunulan konuyla ilgili ?a?r???mlar, yani bu, yazar?n konuya ki?isel ifadesi veya ?z?n tekrar?, e?anlaml?.

Hen?z okuyamayan ?ocuklar i?in Sinkwine algoritmas?: Kurallar: Kurallar: kelimeler-nesneler (isimler) kelimeler-nesneler (isimler) kelimeler-?zellikler (s?fatlar) kelimeler-?zellikler (s?fatlar) kelimeler-eylemler (fiiller) kelimeler-eylemler (fiiller) kelime -?eyler (isimler) kelimeler-?eyler (isimler)

Senkronizasyon olu?turmak, geni? bir bilgi ak???nda en ?nemli ve temel ?zellikleri bulma, analiz etme, sonu? ??karma ve ki?inin ifadelerini birden ?ok kez form?le etme yetene?ini geli?tirmeyi ama?layan bir ?zg?r yarat?c?l?k bi?imidir. Senkronizasyon olu?turmak, geni? bir bilgi ak???nda en ?nemli ve temel ?zellikleri bulma, analiz etme, sonu? ??karma ve ki?inin ifadelerini birden ?ok kez form?le etme yetene?ini geli?tirmeyi ama?layan bir ?zg?r yarat?c?l?k bi?imidir.

?lk olarak, basitli?i. Sinkwine her ?eyi yapabilir. ?lk olarak, basitli?i. Sinkwine her ?eyi yapabilir. ?kincisi, bir syncwine derlerken, her ?ocuk yarat?c?, entelekt?el yeteneklerini ger?ekle?tirebilir. ?kincisi, bir syncwine derlerken, her ?ocuk yarat?c?, entelekt?el yeteneklerini ger?ekle?tirebilir. Cinquain bir oyun tekni?idir. Cinquain bir oyun tekni?idir. Bir syncwine derlemek, kapsanan materyal i?in son g?rev olarak kullan?l?r. Bir syncwine derlemek, kapsanan materyal i?in son g?rev olarak kullan?l?r. Bir syncwine olu?turmak, al?nan bilgilerin yans?mas?n?, analizini ve sentezini yapmak i?in kullan?l?r. Bir syncwine olu?turmak, al?nan bilgilerin yans?mas?n?, analizini ve sentezini yapmak i?in kullan?l?r.

Cinquain, Japon ?iirlerine benzeyen bir Frans?z be?lisidir. Cinquain, Japon ?iirlerine benzeyen bir Frans?z be?lisidir. Sinkwine, kelime da?arc???n? yenilemeye yard?mc? olur. Sinkwine, kelime da?arc???n? yenilemeye yard?mc? olur. Cinquain k?sa tekrarlamay? ??retir. Cinquain k?sa tekrarlamay? ??retir. Sinkwine, b?y?k miktarda bilgide ana fikri bulmay? ve vurgulamay? ??retir. Sinkwine, b?y?k miktarda bilgide ana fikri bulmay? ve vurgulamay? ??retir. Syncwine olu?turmak yarat?c? bir s?re?tir. Bu ilgin? aktivite, ?ocuklar?n kendi kafiyesiz ?iirlerini yazarak kendilerini ifade etmelerine yard?mc? olur. Syncwine olu?turmak yarat?c? bir s?re?tir. Bu ilgin? aktivite, ?ocuklar?n kendi kafiyesiz ?iirlerini yazarak kendilerini ifade etmelerine yard?mc? olur. Herkes bir syncwine olu?turabilir. Herkes bir syncwine olu?turabilir. Sinkwine, konu?ma ve d???nmeyi geli?tirmeye yard?mc? olur. Sinkwine, konu?ma ve d???nmeyi geli?tirmeye yard?mc? olur. Sinkwine, kavramlar?n ve i?eriklerinin ?z?msenme s?recini kolayla?t?r?r. Sinkwine, kavramlar?n ve i?eriklerinin ?z?msenme s?recini kolayla?t?r?r. Sinkwine ayn? zamanda bir kontrol ve ?z kontrol y?ntemidir (?ocuklar lavabolar? kar??la?t?rabilir ve de?erlendirebilir Sinkwine ayr?ca bir kontrol ve ?z kontrol y?ntemidir (?ocuklar lavabo ?araplar?n? kar??la?t?rabilir ve de?erlendirebilir) Sinkwine derleme prosed?r?, ??eleri uyumlu bir ?ekilde birle?tirmenizi sa?lar ?? ana e?itim sisteminin t?m?: bilgi, etkinlik ve ki?ilik odakl? Bir senkronizasyon prosed?r? derlemek, ?? ana e?itim sisteminin t?m ??elerini uyumlu bir ?ekilde birle?tirmenizi sa?lar: bilgi, etkinlik ve ki?ilik odakl?

Bu y?ntem, program?n di?er e?itim alanlar?yla kolayca entegre edilebilir ve bir syncwine olu?turman?n basitli?i, sonucu h?zl? bir ?ekilde alman?z? sa?lar. Bu y?ntem, program?n di?er e?itim alanlar?yla kolayca entegre edilebilir ve bir syncwine olu?turman?n basitli?i, sonucu h?zl? bir ?ekilde alman?z? sa?lar.

Bir syncwine'? do?ru bir ?ekilde olu?turmak i?in ?nemlidir: Konu ?er?evesinde yeterli kelime da?arc???na sahip olmak; Konuyla ilgili yeterli kelime bilgisine sahip olmak; Kendi: Kendi: - analiz, genelleme, - kavramlar: kelime-konu, kelime-eylem, kelime-i?areti; e? anlaml?lar? se?ebilme; e? anlaml?lar? se?ebilme; Sorular? do?ru anlamay? ve sormay? ??renin; Sorular? do?ru anlamay? ve sormay? ??renin; Kelimeleri bir c?mlede e?le?tirin Kelimeleri bir c?mlede e?le?tirin Fikrinizi bir c?mle ?eklinde do?ru bir ?ekilde form?le edin. Fikrinizi bir c?mle ?eklinde do?ru bir ?ekilde form?le edin.

Maria Zhuravleva
Master s?n?f? "Okul ?ncesi ?ocuklar?n konu?malar?n?n geli?tirilmesinde Sinkwine teknolojisi"

Usta s?n?f?

"kullan?m teknoloji« cinquain»

konu?mada okul ?ncesi ?ocuklar?n geli?imi»

Hedef:

?ocuklara ??retmek (??retmenler) derleme senkronizasyon ve hikaye anlat?m?.

Belirli bir konuda isimleri, s?fatlar? ve fiilleri se?erek ?ocuklar?n kelime da?arc???n? etkinle?tirin.

S?ral? ve kantitatif say?m? 5'ten otomatikli?e kadar iyile?tirin. Geli?tirmek Konuya g?re 3 veya daha fazla kelimeden olu?an c?mleleri h?zl? bir ?ekilde bulabilme, bir ka??t ?zerinde gezinme becerisini peki?tirme (kesinlikle sol alt k??eyi, sayfan?n ortas?n? bulun).

Geli?tirmek?a?r???msal d???nme ve haf?za.

Bili?sel, yarat?c? aktivite, ba??ms?zl?k geli?tirin.

Ebeveynleri haz?rl??a dahil edin senkronizasyon?ocuklarla evde.

Te?hizat:

?ocuk say?s?na g?re alb?m sayfalar?, i?aret?iler, ?ocuk say?s?na g?re dolma kalemler, siyah kalem, ?izim ka??d?.

dikkatinize sunuyorum Usta s?n?f?"kullan?m teknoloji« cinquain» konu?mada okul ?ncesi ?ocuklar?n geli?imi».

Federal Devlet E?itim Standard?n?n benimsenmesi, e?itimcinin rol? rehberlik etti?inden, e?itim faaliyetlerini organize etme y?ntem ve teknikleri hakk?nda daha derin d???nmesini gerektirir. geli?mekte. E?itim s?recinin verimlili?ini art?rmaya y?nelik yakla??mlar?n ara?t?r?lmas?, yenilik?i pedagojik yakla??mlar?n kullan?m?na b?y?k ?nem verilmesini gerekli k?lmaktad?r. teknolojiler ve y?ntemlerden biri Sincwine teknolojisi.

Formlar, y?ntemler ve teknikler hakk?nda konu?mak geli?im?ocuklara ??retme bili?sel-konu?ma yetenekleri, sistemdeki ciddi de?i?ikliklerden bahsetmemek m?mk?n de?il okul ?ncesi e?itim Bu, e?itimin hem organizasyonel hem de i?erik y?nlerine dokundu. Genellikle bir ?ocuk bir resimden bir hikaye derlemekte, okuduklar?n? yeniden anlatmakta zorluk ?eker, bir ?iiri ezberlemeleri zordur, bunun nedenlerinden biri zay?f bir kelime da?arc???d?r. Bu nedenle, pedagojik etki okul ?ncesi ?ocuklar?n geli?imi ve konu?mas? - ?zenli, g?nl?k, gerekli ?al??ma.

Kendim i?in, bili?sel aktiviteyi etkinle?tirmenize ve te?vik etmenize izin veren etkili ilgin? y?ntemlerden birinin oldu?unu kaydettim. konu?ma geli?imi, kafiyesiz bir ?iir yaratma ?al??mas?d?r, cinquain. zaten okul ?ncesi ya?, ?ocuklara yapmay? ??retebilirsin oyun ?eklinde cinquains.

cinquain y?ntem olarak kullan?l?r mecazi konu?man?n geli?imi h?zl? sonu?lar i?in. Bu tekni?in yenilik?ili?i, ko?ullar?n yarat?lmas? ger?e?inde yatmaktad?r. ki?isel Geli?im ele?tirel d???nme, yani gereksizleri ortadan kald?rma ve ana ?eyi vurgulama, genelleme, s?n?fland?rma yetene?ine sahiptir.

Kullan?m uygunlu?u ve uygunlu?u syncwine ger?ekle a??klan?r bundan ?nce Toplam:

Yeni yarat?c? entelekt?el olanaklar a??l?yor

S?zl???n zenginle?tirilmesine ve g?ncellenmesine katk? sa?lar

Bir te?his arac?d?r (ileti?imsel nitelikler)

Karma??k bir etki karakterine sahiptir (konu?may? geli?tirir, haf?za, dikkat, d???nme)

?al???lan konuyu peki?tirmek i?in kullan?l?r

oyun hareketi mi

Bu y?ntem t?m e?itim alanlar?na kolayca entegre edilebilir ve yap?m kolayl??? cinquain h?zl? bir ?ekilde sonu? alman?z? sa?lar. Yarat?c? bir ?ekilde kullan?ld???nda cinquain s?n?fta alg?lan?yor okul ?ncesi ?ocuklar e?lenceli bir oyun gibi. Ama yapman gerekti?ini hat?rlaman gerek cinquain sadece ?ocuklar?n iyi bildi?i konularda ve bir ?rnek g?sterdi?inizden emin olun.

algoritma ?ocuklar i?in cinquain okuyamayan bir Noel a?ac?na benziyor. Par?alar konu?malar farkl? renklerde vurgulanabilir.

?izim cinquain

Bu y?ntemde beni ?ok etkileyen en ?nemli ?ey, Sinkwine - herkes yapabilir!

do?a?lama ilerleme.

Bug?n sizi derleme ile tan??t?raca??m. senkronizasyon. Bu kelimeye a?ina m?s?n? ?lk ?nce bu al???lmad?k ve yabanc? kelimeyi sizinle birlikte telaffuz edelim. « cinquain» iyi hat?rlaman i?in (birka? kez konu?uyoruz).

??itmemiz i?in bu al???lmad?k kelime ne anlama geliyor? « cinquain» ? Frans?zca kelimeden geliyor "be?" ve bir ?iir (5 sat?rdan olu?an ve belirli bir kurala g?re yaz?lm?? beyaz ayet) anlam?na gelir. (algoritma).

??birli?i yapmaya ba?layal?m cinquain, ve bu kural? kolayca hat?rlayabilirsiniz. L?tfen bir sayfa ka??d? kendinize yakla?t?r?n ve benim yapt???m gibi dikey olarak kendinize do?ru yerle?tirin. Sol alt k??ede, 1'den 5'e kadar olan say?lar? bir s?tuna yaz?n (g?steriliyor). Yan?lmamak i?in say?lar ters s?rada yaz?labilir - a?a??dan yukar?: 5'e 1.

?imdi sizinle birlikte ?zerinde ?al??aca??m?z bir konu se?ece?iz. Konular senkronizasyon?ok ?e?itli olabilir, meslekler, giysiler, ula??m, meyveler, sebzeler, hayvanlar, do?a ve do?a olaylar? ve hava durumu vb. olabilir.

?lk defa sana kendimi sunaca??m ba?l?k: "?i?ekler", ?rne?in. L?tfen sayfan?z?n ortas?na herhangi bir ?i?ek ?izin, onu ?izebilirsiniz.

1. 1. sat?rda, 1 rakam?n?n alt?na - temay? belirten bir kelime yaz?n, yani. ?i?e?in ad? (yaz?yorum - papatya).

2. 2. sat?rda - bu konuyu a??klayan iki s?fat yaz?n. Kelimelerin en renkli ve ilgin? se?ilmesi gerekiyor (Yaz?yorum - beyaz, ?ekici).

3. 3. sat?rda - bu konunun eylemlerini konu ?er?evesinde tan?mlayan ?? fiil yaz?n (b?y?r, b?y?ler, ?a??r?r).

4. 4. sat?r - konuya kar?? tutumunuzu ifade eden 3 veya daha fazla kelimeden olu?an bir c?mle yaz?n. Herhangi bir par?a kullan?labilir konu?malar.

(Papatya toplamay? ne kadar severim)

5. 5. sat?r - konunun e? anlaml?s? veya ili?kisi olan bir kelime se?meniz gerekiyor (a?k)

"Papatya. Beyaz, ?ekici. B?y?yen, b?y?leyen, ?a??ran. Papatya toplamay? ne ?ok seviyorum! A?k!

?imdi ?iirlerini oku (1-2'yi kendiniz aday g?sterin).

S?yleyin l?tfen, konsolidasyon i?in, az ?nce sizinle yazd???m?z ayetlerin isimleri nelerdir? (senkronizasyon) . Hanginiz bu ?iirleri be?endiniz?

Eve geldi?inizde, ailenize ve arkada?lar?n?za beste yapmay? ??retin. senkronizasyon.

Konu?ma seviyesi ne kadar y?ksekse ?ocuk Geli?imi, daha ilgin? senkronizasyon. Bu tekni?in formunun g?r?nen sadeli?i, yans?tma i?in en g??l?, ?ok y?nl? arac? gizler.?ocu?un ortak faaliyetleri i?in evde i? verebilir ve ebeveynler: bir nesne ?izin ve olu?turun cinquain, ?ok fazla zaman gerektirmeyen bu oyun, anaokuluna giderken bile oynanabilir. Ve sonu? olarak, derlerken, ?ocu?un neredeyse t?m ki?isel yetenekleri ger?ekle?ir. (entelekt?el, yarat?c?, fig?ratif). Ebeveynler ?ocuklar? ile kumbara yapabilir senkronizasyon. ?iirlere, ?izgi filmlere, hikaye ve masal okumalar?na, hayattan durumlara g?re ...

?ocuklar bunu yazma konusunda deneyim kazand?klar?nda teknoloji, bir soyunma odas?nda, bir gruptaki ?ocuklar i?in sergiler, yar??malar d?zenleyebilir, her ayeti bir ?ocu?un foto?raf?yla tamamlayabilirsiniz. Kazananlar oylama ile belirlenir. Bu sadece ?ocuklar? de?il yeti?kinleri de ?zg?rle?tirir, izleyicilerin ?n?ndeki korku ve beceriksizlik h?zla a??l?r.

?yleyse devam edin sevgili ??retmenler. ??inizde iyi ?anslar. Belki sen ve ben birden fazla ?air yeti?tirece?iz.

belediye hazinesi okul ?ncesi E?itim kurumu

"Anaokulu 6 Nolu Damlac?k"

Usta s?n?f?

kullan?m teknoloji« cinquain»

konu?mada geli?im

okul ?ncesi ?ocuklar

??retmenin haz?rlad???

Zhuravleva M.R.

Derleme notu cinquain

Kelime " cinquain" Frans?zca "be?" ten gelir. Bu, a?a??dakiler ?zerine in?a edilmi? be? sat?rl?k bir ?iirdir. t?z?k:

1 sat?r - bir isim;

2. sat?r - bu ismi karakterize eden iki s?fat;

3. sat?r - bir ismin eylemini ifade eden ?? fiil;

4 sat?r - ismi karakterize eden d?rt kelimelik bir c?mle;

5. sat?r - bir isim, ?z?n tekrar?, s?ylenenlerin ?zeti.

Denilebilir ki cinquain ?iirdir i?inde kafiye yok ama bir anlam var.

cinquain etkili y?ntemlerden biridir okul ?ncesi ?ocuklar?n konu?ma geli?imi.

Etkinli?i ve ?nemi nedir?

?lk olarak, basitli?i. Sinkwine her ?eyi telafi edebilir.

?kincisi, derlemede cinquain her ?ocuk yarat?c?, entelekt?el potansiyellerini ger?ekle?tirebilir.

cinquain bir oyundur.

?izim cinquain kapsanan malzeme i?in son ?dev olarak kullan?l?r.

?izim cinquain al?nan bilgilerin yans?mas?, analizi ve sentezi i?in kullan?l?r.

?zerinde ?al??ma t?rleri senkron.

1. Bitirilene g?re k?sa bir hikayenin derlenmesi senkron(ikincisinde yer alan kelimeleri ve c?mleleri kullanarak).

2. ?izim cinquain hikayeyi dinleyerek.

3. Bitmi? olan?n d?zeltilmesi ve iyile?tirilmesi cinquain. (eksik analiz cinquain Eksik par?ay? belirlemek i?in. ?rne?in, verilen tema olmadan cinquain, ilk sat?r - mevcut sat?rlara g?re belirlemeniz gerekir).

4. Kullan?labilir cinquain:

?al???lan s?zl?ksel konuyu peki?tirmek i?in s?n?fta;

5. Derlerken senkronizasyon kullan?labilir yar??ma: "daha gerekli kelimeleri kim isimlendirecek".

6. cinquain bir kontrol ve kendini kontrol yoludur (?ocuklar kar??la?t?rabilir senkronize eder ve de?erlendirir) .