ladybe.ru
?ngilizce dil yeterlili?i seviyeleri. ?ngilizce yeterlilik seviyeleri nelerdir?
Bug?n neredeyse herkes yabanc? bir dili ak?c? bir ?ekilde konu?abilmek i?in ?abal?yor ya da sadece bunun hayalini kuruyor. Bu nedenle ?ok say?da kurs ve e?itim dersi bulunmaktad?r. Hala uzmanlar?n yard?m?n? kullanmaya karar verirseniz, ?ncelikle bilgi seviyenizi belirlemeniz gerekir. Ne i?in?
Bilmek ?ngilizce yeterlilik seviyeleri?ok ?nemli. Mevcut becerilerinize ve yeteneklerinize g?re, ??renme s?recinin ilgi ?ekici olmas?, yeni bilgiler getirmesi ve kurslara bo?una para harcamaman?z i?in uygun grubu se?ebilirsiniz. ?ngilizce seviyesini kontrol etmek i?in ?zel olarak tasarlanm?? testler, ?ngilizcenin ana y?nlerini kapsar. Sonu?lar sizin i?in ?ok yararl? ve ilgin?. Nas?l? Y?nleri, bir grubu se?mek, hedefler belirlemek ve istenen sonu?lar? belirlemek i?in - bu nedenle her birinizin bir bilgi testine ihtiyac? var.
Nedir?
Herkes gibi test, Size bir g?rev ve birka? cevap se?ene?i verilir. Bu ?unlar? i?erebilir:
- ge?ici formun belirlenmesi;
— anlamsal veya dilbilgisel bir yap? ekleyin;
- c?mleyi bitirin;
- bir hata bulma vb.
S?nava girerken ders kitaplar?n? ve referans kitaplar?n? kullanarak kendinize k?t?l?k yap?yorsunuz. Bu sonu? ne olursa olsun sizden ba?ka kimse bilemeyecek. Bu nedenle yaln?zca mevcut bilginizi kullan?n.
Dil yeterlilik d?zeyleri ?e?itli gruplara ayr?labilir. Bunlardan ilki Rusla?t?r?lm?? s?n?fland?rma mevcut bilgi hakk?nda yaln?zca genel bir fikir veren:
1. Ba?lang??
2. Orta
3. Uzun.
Bunlardan ikincisi daha uzat?lm??. Bu s?n?fland?rma 4 seviyeyi i?erir ve mevcut bilginin daha kapsaml? bir ?ekilde ortaya ??kar?lmas?na yard?mc? olur. Genellikle, ?rne?in bir evlilik acentesinde, vize ba?vurusu yaparken ?e?itli formlar? doldururken kullan?l?r. Ancak yine de bu belirleme y?ntemi hala ideal de?il.
1. Bir s?zl?kle;
2. Konu?ma d?zeyi;
3. Ortalama seviye;
4. ?cretsiz kullan?m.
Bu ba?lamda en iyi s?n?fland?rma dikkate al?n?r. uluslararas?. Mevcut beceri ve yetenekleri en iyi ?ekilde belirlememize olanak tan?yan ?ngilizce dilinin t?m bilgi d?zeylerine daha yak?ndan bakal?m.
1. Ba?lang?? (A1 veya Ba?lang??) seviye dilin temellerini, alfabeyi, sesleri anlamay? ve en basit c?mleleri ve kelimeleri okuma yetene?ini g?sterir. Bu a?amada yabanc? dil konu?mas?n? kulaktan alg?lamak olduk?a zordur.
2. ?lk??retim (A2 veya ?lk??retim) .
Bu seviyeye sahip bir ?ngilizce ??rencisi k?sa metinleri kolayl?kla okur ve ana noktalar? anlar. Konu?may? y?ksek sesle alg?larken de ayn? durum ge?erlidir. S?zl? konu?ma: ki?inin konu?mas?n? ve d???ncelerini mant?ksal olarak sunarken, kendisi hakk?nda, ba?kalar? hakk?nda k?saca konu?ma, g?nl?k konular hakk?nda konu?ma yetene?ini varsayar. Fonetik tarafa dikkat etmek ?nemlidir: m?kemmel telaffuz de?il, ancak anla??lmas? kabul edilebilir. Yazma: Bir istek, bir bildirim yazma, bir ?eyin en basit ifadelerle k?sa bir a??klamas?n? yapma yetene?i.
3. Zay?f ortalama seviye (B1 veya Alt (?n) Orta Seviye).
Metnin ana fikrini ve anlam?n? kavramak, basit eserleri okumak. S?zl? ileti?im: A??k telaffuz, ki?isel ve ki?isel olmayan konularda kolayca ileti?im kurabilme, soruyu anlama ve buna g?re cevap verme, duygular?n?z?, arzular?n?z? ve niyetlerinizi a??k?a ifade etme yetene?i. Bu d?zeydeki yaz?l? konu?ma, ??rencinin bir durumu, ki?iyi, yeri nas?l tan?mlayaca??n?, fikrini nas?l ifade edece?ini, resmi bir mektup veya rica yazaca??n? ve dilbilgisi a??s?ndan do?ru bir c?mle kurmay? bildi?ini varsayar.
4. Orta seviye ortaokul taraf?ndan verilir ve dilin fonetik ve dilbilgisi normlar?na uyarak kitap okuma, film izleme, yazma becerisini ?stlenir. Yabanc? dildeki konu?may? kulaktan alg?lamak olduk?a kolayd?r. Kelime bilgisinin temelleri, yaln?zca soru-cevap d?zeyinde de?il, ayn? zamanda ki?isel bir tutumu, kendi g?r???n? ifade etmeye, yabanc?lar?n konu?mas?n?n genel anlam?n? ay?rt etmeye, resmi bilgileri resmi olmayanlardan ay?rmaya da yard?mc? olur.
5. Ortalaman?n ?st?nde (B2 veya ?st Orta) Bu seviye, ileti?im kurarken kendinizi g?vende hissetmenize yard?mc? olacak baz? bilgileri varsayar. Dilbilgisi kurallar?, normlar? bilgisi, ilk dinlemeden itibaren bilgileri y?ksek sesle kolayca alg?lama, aksanlar? ay?rt etme, telefonda konu?ma, yabanc? dilde dergi ve kitap okuma becerisi. S?zl? konu?ma deyimlerin, fiillerin, konu?ma dilindeki ve resmi s?zc?k birimlerinin kullan?m?na dayanmaktad?r. Baz? hatalar kabul edilebilir.
6. Geli?mi? (C1 veya Geli?mi? 1): dile m?kemmel hakimiyet, herhangi bir konuda ?zg?r ileti?im, konu?man?n kolay anla??lmas?, dilbilgisinin incelikleri hakk?nda bilgi.
7. M?kemmel (C2 veya ?leri D?zey 2 (Yeterlilik)) ?zg?rce ileti?im kurmak yeterli de?il. Bu a?ama, neredeyse ana dil gibi ?ngilizce yeterlili?ini gerektirir.
?ngilizce dilinin t?m seviyelerini g?z ?n?nde bulundurarak kendinizinkini belirleyin. Ancak bunun yaln?zca ko?ullu bir a??klama oldu?unu unutmay?n. Bilginizi ?evrimi?i olarak girebilece?iniz bir testle test etmek yine de daha iyidir.
| A - Temel Yeterlilik | B - Ki?isel m?lkiyet | C - Ak?c?l?k | |||
|---|---|---|---|---|---|
| A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
| Hayatta kalma seviyesi | E?ik ?ncesi seviye | E?ik d?zeyi | E?ik ileri seviyesi | Yeterlilik seviyesi | Yerel d?zeyde yeterlilik |
| , | Orta seviye | ||||
Bilginizin Orta seviyeye uygun olup olmad???n? bilmek ister misiniz? Bizimkini al?n ve ?ngilizce dil becerilerinizi geli?tirmenize yard?mc? olacak ?neriler al?n.
Orta seviye, ?o?u i?verenin ihtiya? duydu?u seviyedir
Orta seviye - bu hangi seviye? Bilginizin bu seviyeye uygun olup olmad??? nas?l belirlenir?
Avrupa Ortak Dil Referans ?er?evesi'ne g?re B1 olarak belirlenen Orta seviye ?ngilizce, Pre-Intermediate'den sonra gelir. Bu a?aman?n ad?, ?evirisi “orta” olan ara kelimesinden gelmektedir. Bu nedenle, Orta seviye, ?ngilizce'yi olduk?a ak?c? bir ?ekilde konu?man?za, bir?ok mesleki ve g?nl?k konuyu tart??man?za ve ?ngilizce olarak s?ylenen hemen hemen her ?eyi normal bir h?zda kulaktan anlaman?za olanak tan?yan s?zde "ortalama" dil yeterlili?i d?zeyidir. B1 dil yeterlili?i seviyesi, Rusya ?niversitelerine giri? s?navlar?na ve yurt d???ndaki haz?rl?k kurslar?na girmenize olanak tan?r. Ancak en ?nemli ?ey, neredeyse t?m i?verenlerin potansiyel veya fiili ?al??anlar?n?n en az?ndan Orta D?zey ?ngilizce bilmesini ?art ko?mas?d?r.
A?a??daki durumlarda ?ngilizce ??renmeye Orta seviyede ba?laman?z? ?neririz:
- Ak?c? bir ?ekilde konu?un, konu?may? s?rd?rebilin, ancak kelimelerinizi se?in, b?ylece “konu?mak” istersiniz;
- iyi bir kelime da?arc???n?z var ama onu her zaman kolayca kullanam?yorsunuz; ?o?u zaman bir s?zl??e ba?vurmak zorunda kal?yorsunuz;
- yabanc? muhatab?n sorular?n? ve kay?ttaki ?ngilizce konu?may? do?ru bir ?ekilde anlamak, ancak yaln?zca konu?mac?n?n net ve ?l??l? konu?mas? durumunda;
- ?ngilizcenin temel gramerini anlay?n ve ?ngilizcenin farkl? zamanlar?n? kullan?n, ancak daha karma??k gramer konusunda kendinize g?venmeyin;
- Uzun s?redir bu seviyede ?ngilizce e?itimi ald?m, ?ok ?ey hat?rl?yorum ve ?imdi bilginizi tazelemek istiyorum;
- K?sa s?re ?nce Orta ?ncesi seviyede ?ngilizce e?itimi kursunu tamamlad?m.
Orta d?zeyde ?ngilizce bilgisine sahip ki?ilerin bilmesi gereken materyaller
B1 seviyesinde ?ngilizce bildi?inizi nas?l belirlersiniz? Tablo, Orta seviyeye sahip bir ki?inin hangi bilgilere sahip olmas? gerekti?ini g?sterir.
| Yetenek | Bilginiz |
|---|---|
| Dilbilgisi (Dilbilgisi) | ?ngilizcenin t?m zamanlar?n? biliyorsunuz: ?imdiki, Ge?mi? ve Gelecek Basit; ?imdiki, Ge?mi? ve Gelecek S?rekli; ?imdiki, Ge?mi? ve Gelecek M?kemmel; ?imdiki, Ge?mi? ve Gelecek M?kemmel S?rekli. Futbol oynard?m ve futbol oynamaya al??k?n?m c?mlelerinin (yapmak ve yapmak i?in yap?lan yap?lar) ?z? ne biliyor musunuz? Gelecek zaman hakk?nda konu?tu?unuzda, ?u aras?ndaki fark? anlars?n?z: John'u ziyaret edece?im (in?aat yap?lacak), yar?n saat 5'te John'u ziyaret edece?im (gelecekteki eylem i?in ?imdiki Zaman) ve ben' Gelecek ay John'u ziyaret edece?im (Future Simple). Egzersiz yapmamal?s?n?z ve Egzersiz yapmak zorunda de?ilsiniz (modal fiiller) aras?ndaki fark? anl?yor musunuz? ?unun aras?ndaki fark? anl?yor musunuz: Dinlenmek i?in durdum ve dinlenmeyi b?rakt?m (fiilden sonra ula? ve mastar kullanarak). S?fatlar?n kar??la?t?rmal? derecelerini biliyorsunuz (s?cak-s?cak-en s?cak). Az/birka? ve biraz/birka? (?ngilizce'de miktar belirten kelimeler) kelimelerinin hangi durumlarda kullan?ld???n? anl?yor musunuz? ?ununla aras?ndaki fark? g?r?yorsunuz: Eve gelseydin al??veri?e giderdik, Eve gelseydin al??veri?e giderdik ve Eve gelseydin al??veri?e giderdik (birinci, ikinci ve ???nc? t?r ko?ul c?mleleri). Onun sordu?u do?rudan konu?may? do?ru ?ekilde yorumlayabilir misiniz: "Ne yap?yorsun?" dolayl? Ne yapt???m? sordu. Bir ?eyi a??kl??a kavu?turmak i?in kolayca sorular yarat?rs?n?z: Kahveyi sevmiyorsunuz, de?il mi? (Soru etiketleri) |
| Kelime bilgisi (Kelime bilgisi) | Kelime da?arc???n?z 2000 ila 3000 kelime ve kelime ?be?i aras?nda de?i?mektedir. Baz? deyimlere ve deyimsel fiillere a?inas?n?z. ?zel i? terminolojisine girmeden i? ortaklar?n?zla ileti?im kurabilirsiniz (temel i? terimlerini biliyorsunuz). Ne... ne de, ek olarak, ayr?ca, d???nda, nedeniyle, nedeniyle yap?lar?n? aktif olarak kullan?n. |
| Konu?uyorum (Konu?uyorum) | A??k?a konu?uyorsunuz, telaffuzunuz iyi ve di?erleri konu?man?z? anl?yor. C?mlelerde nerede mant?ksal duraklamalar yapman?z gerekti?ini, c?mlenin hangi k?sm?nda sesinizi y?kseltmeniz veya k?sman?z gerekti?ini anlars?n?z. Olduk?a ak?c? konu?uyorsunuz ve konu?ma s?ras?nda uzun duraklamalar yapm?yorsunuz. G?r?n???n?z? anlatabilir, e?itiminiz ve i? deneyiminiz hakk?nda konu?abilir, ?e?itli konularda fikirlerinizi ifade edebilir ve hemen hemen her konu hakk?nda konu?abilirsiniz. Konu?man?zda deyimsel fiiller ve baz? deyimler kullan?yorsunuz. Konu?man?z? basitle?tirmezsiniz; olduk?a karma??k gramer yap?lar? kullan?rs?n?z: farkl? t?rde ko?ullu c?mleler, pasif ?at?, farkl? zamanlar, dolayl? konu?ma. |
| Okuma (Okuma) | Kendi seviyenizde uyarlanm?? edebiyat konusunda iyi bir anlay??a sahipsiniz. ?nternette, gazetelerde ve dergilerde genel makaleleri anl?yorsunuz, ancak size tan?d?k gelmeyen kelimelerle kar??la??yorsunuz. |
| Dinleme (Dinleme) | Seviyenize g?re uyarlanm?? ses kay?tlar?n? m?kemmel bir ?ekilde anlars?n?z. Baz? kelimeleri bilmeseniz ve spiker aksanl? konu?sa bile uyarlanmam?? sesin anlam?n? anlars?n?z. Anadili ?ngilizce olanlar?n aksan?n? ?ngilizce konu?mayanlar?n aksan?ndan ay?rt edersiniz. Filmleri ve dizileri orijinal dilinde altyaz?l? olarak izlersiniz. Seviyenize uygun basit orijinal veya uyarlanm?? sesli kitaplar? dinleyebilirsiniz. |
| Mektup (Yaz?yor) | C?mlelerinizi gramer a??s?ndan do?ru ?ekilde kuruyorsunuz. Resmi olmayan bir mektup veya k?sa bir resmi mektup yazabilirsiniz. Gerekirse resmi evraklar? ?ngilizce olarak doldurabileceksiniz. ?nerilen metin ?zerinde herhangi bir yer, olay, ki?i veya yorum hakk?nda yaz?l? bir a??klama yapabilirsiniz. |
Bu seviyede gerekli olan t?m bilgilere sahip oldu?unuzdan emin de?ilseniz, ?ngilizce dil bilginizin bu seviyede olup olmad???n? kontrol etmenizi ?neririz.
Orta seviye program?, e?itim kursunda bu t?r konular?n ?al???lmas?n? i?erir
| Gramer konular? | Konu?ma konular? |
|---|---|
|
|
Orta seviye kursu s?ras?nda konu?ma becerileriniz nas?l geli?ecek?
Orta seviye, ??rencinin ger?ekten de “yerden kalkmaya” ba?lad??? bir t?r anahtar a?amad?r. konu?ma becerileri (Konu?ma becerileri). Bu a?amada “konu?an” bir ??renci olursunuz. Ak?c? konu?mak istiyorsan?z s?n?fta m?mk?n oldu?unca konu?maya ?al???n. Mant?k y?r?tmekten ve bak?? a??n?z? ifade etmekten korkmay?n, karma??k konu?ma dili kli?eleri kullanmaya ?al???n.
?li?kin kelime bilgisi (Kelime bilgisi), genel konu?ulan kelime da?arc???na ek olarak, Orta seviyede "genel i?" ?ngilizcesi olarak adland?r?lan ve i? d?nyas?nda ileti?imle ili?kili yayg?n olarak kullan?lan kelimeleri ??renirsiniz. Ayr?ca “orta” seviye ?e?itli deyimler, deyimler, s?z sanatlar? ve kal?p ifadeler a??s?ndan da zengindir. Yaln?zca kelimeleri de?il, ba?lamdaki t?m c?mleleri de hat?rlars?n?z, ?nek ve son ekleri kullanarak yeni kelimeler olu?turmay? ??renirsiniz. Bir kelimenin ?ngilizce anlam?n? a??klama, e? anlaml?lar?n? ve z?t anlaml?lar?n? adland?rma yetene?ine ?ok dikkat edilir.
Dinleme(Dinleme) Orta seviyeye ba?layan bir?ok ??renci i?in hala bir sorundur. Bu seviyedeki sesli metinler, Orta ?ncesi seviyeye ait metinlerden ?ok daha uzundur ancak uzun par?alar, farkl? t?rde g?revlerin sunuldu?u b?l?mlere ayr?lm??t?r. Orta seviyedeki bir ??renci i?, okul ve g?nl?k ya?amla ilgili ger?ek bilgileri anlayabilir, hem genel anlam? hem de belirli ayr?nt?lar? tan?yabilir; bu durumda konu?ma hafif bir aksanla yap?labilir.
?li?kin okuma(Okuma), Orta seviye, olduk?a karma??k, ancak yine de uyarlanm?? metinleri anlaman?za olanak tan?r, ancak uyarlanmam?? literat?r? okumay? deneyebilirsiniz. B1 d?zeyinde, okunan metnin basit bir ?ekilde yeniden anlat?lmas? art?k yeterli de?ildir; de?erlendirmenizi yapabilmeniz, lehinde veya aleyhinde fikir beyan edebilmeniz, kendinizi karakterlerin yerinde hayal edebilmeniz vb. Orta seviye, ?al???lan kelime da?arc???n?n ve dil bilgisinin kullan?m?n? peki?tirmek ve otomatikle?tirmek i?in bir t?r “ba?lamd?r”.
?ok dikkat ?eken bir di?er husus ise mektup (Yazma). ?ngilizce c?mleleri yaln?zca g?nl?k dilde de?il, ayn? zamanda resmi tarzda da nas?l olu?turaca??n?z? ??reneceksiniz. B1 D?zeyi genellikle a?a??daki yaz?l? g?revleri i?erir:
- Bir ki?iyi tan?mlamak
- Bir hikaye anlatmak
- Resmi olmayan bir mektup
- Bir evi veya daireyi tan?mlamak
- Resmi mektup ve CV
- Bir film incelemesi
- Bir dergi i?in bir makale
Orta seviyenin sonunda ??renci, ?ngilizceyi ?e?itli standart durumlarda ba?ar?l? bir ?ekilde kullanabilecek ve fikrini a??k?a ifade edebilecektir. Ayr?ca mektup yazmay?, beyanlar?, anketleri ve kendisi hakk?nda temel bilgilerin verilmesini gerektiren di?er belgeleri doldurmay?, m?zakerelere kat?lmay?, sunum yapmay? ve anadili ?ngilizce olan ki?ilerle yaz??may? ??renecek. Orta d?zeyde ?ngilizce bilgisi iyi bir ba?ar?d?r ve i?e ba?vururken avantaj gibi ?e?itli f?rsatlar sa?lar. Bu seviyeden itibaren s?navlara haz?rlanmaya ba?layabilirsiniz.
Orta seviyedeki e?itimin s?resi
Orta seviyede ?ngilizce ??reniminin s?resi de?i?ebilir, ??rencinin ba?lang?? bilgisine ve ki?isel ?zelliklerine ba?l?d?r. Ortalama olarak e?itim s?resi 6-9 ayd?r. G??l? bir temel olarak kabul edilen Orta seviye, kelime bilgisi ve gramer bilgisinin olu?umunda son a?amad?r. Daha sonraki seviyeler, aktif ve pasif kelime da?arc???n?n derinle?mesi ve geni?lemesi, dilin inceliklerine ve n?anslar?na dalmad?r.
Bu e?itim kursunun size uygun oldu?undan emin olmak i?in, temel ?ngilizce becerilerini test eden kursumuzu alman?z? ?neririz. Ve yaln?zca ?ngilizce bilgi seviyenizi do?ru bir ?ekilde ??renmek de?il, ayn? zamanda geli?tirmek istiyorsan?z, okulumuzdaki bir kursa kaydolman?z? ?neririz. ??retmen seviyenizi, zay?f ve g??l? y?nlerinizi belirleyecek ve bilginizi geli?tirmenize yard?mc? olacakt?r.
Makale, Rus?a ?evirisi Moskova Devlet Dilbilim ?niversitesi (http://www.linguanet.ru/) taraf?ndan yay?nlanan “Yabanc? Dillerde Ortak Avrupa Yeterlilikleri: ??renme, ??retme, De?erlendirme” monografisine dayanarak haz?rlanm??t?r. 2003 y?l?nda.
Diller i?in Avrupa Ortak Referans ?er?evesi: ??renme, ??retme, de?erlendirme
“Ortak Avrupa Referans ?er?evesi: ??renme, ??retme, De?erlendirme” ba?l?kl? Avrupa Konseyi belgesi, Rusya temsilcileri de dahil olmak ?zere Avrupa Konseyi ?lkelerinden uzmanlar?n yabanc? dil ??retme yakla??mlar?n? sistematik hale getirme ve de?erlendirmeleri standartla?t?rma konusundaki ?al??malar?n?n sonucunu yans?tmaktad?r. dil yeterlilik seviyeleri. “Yetkinlikler”, bir dil ??rencisinin dili ileti?im amac?yla kullanabilmesi i?in nelere hakim olmas? gerekti?ini ve ayr?ca ileti?imin ba?ar?l? olmas? i?in hangi bilgi ve becerilere hakim olmas? gerekti?ini a??k?a tan?mlar.
Avrupa Konseyi ?er?evesinde y?r?t?len bu projenin ana i?eri?i nedir? Bu projedeki kat?l?mc?lar, hangi dilin ?al???ld???na bak?lmaks?z?n, ?al??ma konusunu neyin olu?turdu?unu ve ayn? zamanda dil yeterlili?i d?zeylerini tan?mlamak i?in standart bir terminoloji, bir birimler sistemi veya yayg?n olarak anla??lan bir dil olu?turmaya ?al??t?lar. hangi e?itim ba?lam?nda - hangi ?lkede, enstit?de, okulda, kurslarda veya ?zel olarak ve hangi tekniklerin kullan?ld???. Sonu? olarak geli?tirildi dil yeterlilik seviyeleri sistemi ve bu seviyeleri a??klayan bir sistem standart kategorileri kullanma. Bu iki kompleks, herhangi bir sertifikasyon sistemini ve dolay?s?yla g?revlerin belirlenmesinden - e?itim hedeflerinin belirlenmesinden ve e?itim sonucunda elde edilen yeterliliklerle biten herhangi bir e?itim program?n?n standart dilde tan?mlanmas?nda kullan?labilecek tek bir kavram a?? olu?turur.
Dil yeterlilik seviye sistemi
Avrupa D?zey Sistemi geli?tirilirken farkl? ?lkelerde kapsaml? ara?t?rmalar yap?lm?? ve de?erlendirme y?ntemleri pratikte test edilmi?tir. Sonu? olarak, dil ??renme s?recini organize etmek ve dil yeterlilik derecesini de?erlendirmek i?in ayr?lan seviye say?s? konusunda bir anla?maya vard?k. Temel, orta ve ileri d?zeylerden olu?an klasik ?? seviyeli sistemde alt ve ?st alt seviyeleri temsil eden 6 ana seviye vard?r. Seviye ?emas? s?ral? dallanma ilkesi ?zerine in?a edilmi?tir. Seviye sistemini ?? b?y?k seviyeye (A, B ve C) b?lerek ba?lar:
Pan-Avrupa dil yeterlilik seviyeleri sisteminin uygulamaya konmas?, ?e?itli ??retim ekiplerinin kendi seviye sistemlerini ve e?itim mod?llerini geli?tirme ve tan?mlama yeteneklerini s?n?rlamaz. Ancak kendi programlar?n? tan?mlarken standart kategorilerin kullan?lmas? derslerin ?effafl???n?n sa?lanmas?na yard?mc? olaca?? gibi, dil yeterlilik d?zeyinin de?erlendirilmesine y?nelik objektif kriterlerin geli?tirilmesi de ??rencilerin s?navlarda elde etti?i yeterliliklerin tan?nmas?n? sa?layacakt?r. Kat?l?mc? ?lkelerde deneyim kazan?ld?k?a seviyelendirme sisteminin ve tan?mlay?c?lar?n ifadelerinin zaman i?inde de?i?mesi de beklenebilir.
Dil yeterlilik seviyeleri a?a??daki tabloda ?zetlenmi?tir:
Tablo 1
|
Temel m?lkiyet | A1 |
Belirli g?revleri yerine getirmek i?in gerekli olan tan?d?k ifadeleri ve ifadeleri anl?yor ve kullanabiliyorum. Kendimi tan?tabilirim / ba?kalar?n? tan?tabilirim, ikamet etti?im yer, tan?d?klar?m, m?lk?m hakk?nda sorular sorabilir / cevaplayabilirim. Kar??mdaki ki?i yava? ve anla??l?r konu?ursa ve yard?m etmeye istekliyse, basit bir sohbete kat?labilirim. |
| A2 |
Ya?am?n temel alanlar?yla ilgili tek tek c?mleleri ve s?k kar??la??lan ifadeleri anl?yorum (?rne?in kendim ve aile ?yelerim hakk?nda temel bilgiler, sat?n almalar, i? bulma vb.). Tan?d?k veya g?ndelik konularda basit bilgi al??veri?iyle ilgili g?revleri yerine getirebilirim. Basit terimlerle kendimden, ailemden ve arkada?lar?mdan bahsedebilir ve g?nl?k ya?am?n ana y?nlerini anlatabilirim. |
|
|
?z m?lkiyet |
Tipik olarak i?te, okulda, bo? zamanlar?nda vb. ortaya ??kan ?e?itli konularda edebi dilde verilen a??k mesajlar?n ana fikirlerini anl?yorum. ??renim g?rd???m dilin ?lkesinde kald???m s?re boyunca ortaya ??kabilecek ?o?u durumda ileti?im kurabilirim. Bildi?im ya da ?zellikle ilgimi ?eken konularda tutarl? bir mesaj yazabilirim. ?zlenimleri, olaylar?, umutlar?, ?zlemleri tan?mlayabilir, g?r??lerimi ve gelece?e y?nelik planlar?m? ifade edebilir ve gerek?elendirebilirim. |
|
|
Y?ksek derecede uzmanla?m?? metinler de dahil olmak ?zere soyut ve somut konulardaki karma??k metinlerin genel i?eri?ini anl?yorum. Her iki taraf i?in de ?ok fazla zorluk ya?amadan, anadili ?ngilizce olan ki?ilerle s?rekli ileti?im kurabilecek kadar h?zl? ve kendili?inden konu?uyorum. ?e?itli konularda net, ayr?nt?l? mesajlar verebiliyorum ve farkl? g?r??lerin avantajlar?n? ve dezavantajlar?n? g?stererek ana konu hakk?ndaki g?r??lerimi ortaya koyabiliyorum. |
||
|
Ak?c?l?k |
?e?itli konulardaki b?y?k, karma??k metinleri anl?yorum ve gizli anlamlar? fark ediyorum. Kelimeleri ve ifadeleri bulmakta zorluk ?ekmeden, kendili?inden, h?zl? bir ?ekilde konu?uyorum. Bilimsel ve mesleki faaliyetlerde ileti?im kurmak i?in dili esnek ve etkili bir ?ekilde kullan?r?m. Karma??k konularda do?ru, ayr?nt?l?, iyi yap?land?r?lm?? mesajlar olu?turabilir, metin d?zenleme kal?plar?, ileti?im ara?lar? ve metin ??elerinin entegrasyonu konusunda ustal?k g?sterebilirim. |
|
|
Hemen hemen her s?zl? veya yaz?l? mesaj? anl?yorum, ?e?itli s?zl? ve yaz?l? kaynaklara dayanarak tutarl? bir metin olu?turabiliyorum. En zor durumlarda bile anlam n?anslar?n? vurgulayarak, y?ksek bir tempo ve y?ksek derecede bir hassasiyetle spontane konu?uyorum. |
Bir seviye ?l?e?ini yorumlarken, bu ?l?ekteki b?l?mlerin ayn? olmad??? unutulmamal?d?r. Seviyeler terazide e?it mesafelerde g?r?nse bile, onlara ula?mak farkl? zamanlar al?r. Dolay?s?yla, “Yol A?amas?” seviyesi “E?ik Seviyesi”nin yar?s?nda bulunsa ve “E?ik” seviye ?l?e?inde “Geli?mi? E?ik”in (Vantage Seviyesi) yar?s?nda yer alsa bile, bu ?l?ekle ilgili deneyim bunun gerekli oldu?unu g?stermektedir. E?ik'ten E?ik ?leri seviyesine ilerlemek, E?ik seviyesine ula?maktan iki kat daha uzun s?rer. Bu, daha y?ksek seviyelerde faaliyet yelpazesinin geni?lemesi ve artan miktarda bilgi, beceri ve yeteneklere ihtiya? duyulmas?yla a??klanmaktad?r.
Belirli ??renme hedeflerini se?mek i?in daha ayr?nt?l? a??klamalar gerekebilir. Alt? d?zeyde dil yeterlili?inin ana y?nlerini g?steren ayr? bir tablo ?eklinde sunulabilir. ?rne?in Tablo 2, a?a??daki hususlardaki bilgi ve becerilerinizi belirlemek i?in bir ?z de?erlendirme arac? olarak derlenmi?tir:
Tablo 2
A1 (Hayatta Kalma Seviyesi):
| Anlamak | Dinleme | G?nl?k ileti?im durumlar?nda ben, ailem ve yak?n ?evrem hakk?nda konu?uldu?unda, yava? ve anla??l?r konu?malarda, tan?d?k kelimeleri ve ?ok basit c?mleleri anl?yorum. |
| Okuma | Reklam, poster veya kataloglardaki tan?d?k isimleri, kelimeleri ve ?ok basit c?mleleri anlayabiliyorum. | |
| Konu?uyorum | Diyalog | Konu?mac?m, iste?im ?zerine ifadesini a??r ?ekimde tekrarlarsa veya ba?ka kelimelerle ifade ederse ve ayn? zamanda s?ylemeye ?al??t???m ?eyi form?le etmeye yard?mc? olursa bir diyalo?a kat?labilirim. Bildi?im ya da ilgimi ?eken konularla ilgili basit sorular sorup cevaplayabiliyorum. |
| Monolog | Ya?ad???m yer ve tan?d???m insanlar hakk?nda konu?mak i?in basit ifadeler ve c?mleler kullanabilirim. | |
| Mektup | Mektup | Basit kartlar yazabilirim (?rne?in, tatil i?in tebrikler), formlar? doldurabilirim, otel kay?t sayfas?na soyad?m?, uyru?umu ve adresimi girebilirim. |
A2 (E?ik ?ncesi seviye):
| Anlamak | Dinleme | Benim i?in ?nemli olan konularla ilgili ifadelerdeki tek tek c?mleleri ve en s?k kullan?lan kelimeleri anl?yorum (?rne?in kendim ve ailem hakk?nda, al??veri? hakk?nda, ya?ad???m yer hakk?nda, i? hakk?nda temel bilgiler). Ne demek istedi?ini anl?yorum hakk?nda konu?uyoruz basit, anla??l?r ve k?sa mesaj ve duyurularla. |
| Okuma |
?ok k?sa ve basit metinleri anl?yorum. G?nl?k ileti?imin basit metinlerinde spesifik, kolayca ?ng?r?lebilir bilgiler bulabilirim: reklamlarda, bro??rlerde, men?lerde, programlarda. Basit ki?isel mektuplar? anl?yorum. |
|
| Konu?uyorum | Diyalog |
Bildi?im konu ve etkinlikler ?er?evesinde do?rudan bilgi al??veri?ini gerektiren basit, tipik durumlarda ileti?im kurabilirim. G?ndelik konularda son derece k?sa konu?malar yapabiliyorum ama yine de kendi ba??ma bir sohbeti s?rd?recek kadar anlayam?yorum. |
| Monolog |
Basit ifadeler ve c?mleler kullanarak ailem ve di?er insanlar, ya?am ko?ullar?, ?al??malar?m, mevcut veya ?nceki i?lerim hakk?nda konu?abilirim. |
|
| Mektup | Mektup |
Basit k?sa notlar ve mesajlar yazabilirim. Ki?isel nitelikte basit bir mektup yazabilirim (?rne?in birine bir ?ey i?in minnettarl???m? ifade etmek). |
B1 (E?ik d?zeyi):
| Anlamak | Dinleme |
?? yerinde, okulda, tatilde vs. u?ra?mam gereken, bildi?im konulardaki edebi normlar dahilinde a??k?a s?ylenen ifadelerin ana noktalar?n? anl?yorum. ?o?u radyo ve televizyon program?nda g?ncel olaylar?n yan? s?ra ki?isel ve mesleki ilgilerime ili?kin s?ylenenleri anl?yorum. Konu?mac?lar?n konu?mas? net ve nispeten yava? olmal?d?r. |
| Okuma |
G?nl?k ve profesyonel ileti?imin frekans dili materyaline dayal? metinleri anl?yorum. Ki?isel mektuplardaki olaylar?n, duygular?n ve niyetlerin tan?mlar?n? anl?yorum. |
|
| Konu?uyorum | Diyalog |
Hedef dilin bulundu?u ?lkede kald???m s?re boyunca ortaya ??kan ?o?u durumda ileti?im kurabiliyorum. Bana tan?d?k/ilgin? gelen bir konu hakk?ndaki diyaloglara ?nceden haz?rl?k yapmadan kat?labilirim (?rne?in, “aile”, “hobiler”, “i?”, “seyahat”, “g?ncel olaylar”). |
| Monolog | Ki?isel izlenimlerim, olaylar?m hakk?nda basit ve tutarl? ifadeler olu?turabilir, hayallerim, umutlar?m ve arzular?m hakk?nda konu?abilirim. G?r??lerimi ve niyetlerimi k?saca gerek?elendirip a??klayabilirim. Bir hikaye anlatabilirim ya da bir kitab?n ya da filmin konusunu ?zetleyebilir ve onunla ilgili duygular?m? ifade edebilirim. | |
| Mektup | Mektup |
Bildi?im veya ilgimi ?eken konularda basit, tutarl? metinler yazabilirim. Ki?isel deneyimlerimi ve izlenimlerimi anlatan ki?isel nitelikte mektuplar yazabilirim. |
B2 (E?ik ?leri D?zeyi):
| Anlamak | Dinleme |
Bu konu?malar?n konular? bana olduk?a tan?d?k geliyorsa, ayr?nt?l? raporlar?, dersleri ve hatta bunlar?n i?erdi?i karma??k tart??malar? bile anl?yorum. Neredeyse t?m haberleri ve g?ncel olay raporlar?n? anl?yorum. ?o?u filmin i?eri?ini e?er karakterleri edebi bir dil konu?ursa anl?yorum. |
| Okuma |
Yazarlar?n belirli bir pozisyon ald??? veya belirli bir bak?? a??s?n? ifade etti?i, g?ncel konulara ili?kin makaleleri ve yaz??malar? anl?yorum. Modern kurguyu anl?yorum. |
|
| Konu?uyorum | Diyalog |
Hedef dili anadili olarak konu?anlarla herhangi bir haz?rl?k yapmadan rahatl?kla diyaloglara kat?labiliyorum. Bana tan?d?k gelen bir sorunla ilgili tart??maya aktif olarak kat?labilir, bak?? a??m? hakl? ??karabilir ve savunabilirim. |
| Monolog |
?lgimi ?eken ?ok ?e?itli konular hakk?nda net ve ayr?nt?l? bir ?ekilde konu?abiliyorum. G?ncel bir konuya bak?? a??m? t?m art?lar?n? ve eksilerini dile getirerek a??klayabilirim. |
|
| Mektup | Mektup |
?lgimi ?eken ?ok ?e?itli konularda net ve ayr?nt?l? mesajlar yazabilirim. Sorunlar? vurgulayan veya lehte veya aleyhte bir bak?? a??s?n? savunan makaleler veya raporlar yazabilirim. Benim i?in ?zellikle ?nemli olan olaylar? ve izlenimleri vurgulayan mektuplar?n nas?l yaz?laca??n? biliyorum. |
| Anlamak | Dinleme | A??k olmayan bir mant?ksal yap?ya ve yeterince ifade edilmemi? anlamsal ba?lant?lara sahip olsalar bile ayr?nt?l? mesajlar? anl?yorum. T?m televizyon programlar?n? ve filmlerini neredeyse ak?c? bir ?ekilde anl?yorum. |
| Okuma | B?y?k, karma??k ve kurgu olmayan metinleri ve bunlar?n ?slup ?zelliklerini anl?yorum. Ayr?ca faaliyet alan?mla ilgili olmasa bile ?zel makaleleri ve b?y?k teknik talimatlar? da anl?yorum. | |
| Konu?uyorum | Diyalog | D???ncelerimi kelime bulmakta zorlanmadan, kendili?inden ve ak?c? bir ?ekilde ifade edebiliyorum. Konu?mam, dilsel ara?lar?n ?e?itlili?i ve bunlar?n profesyonel ve g?nl?k ileti?im durumlar?nda kullan?m?n?n do?rulu?u ile ay?rt edilir. D???ncelerimi do?ru bir ?ekilde form?le edip g?r??lerimi ifade edebiliyorum, ayr?ca her t?rl? konu?may? aktif olarak destekleyebiliyorum. |
| Monolog | Karma??k konular? a??k ve ayr?nt?l? bir ?ekilde sunabiliyor, bile?enlerin par?alar?n? tek bir b?t?n halinde birle?tirebiliyor, bireysel h?k?mler geli?tirebiliyor ve uygun sonu?lar? ??karabiliyorum. | |
| Mektup | Mektup |
D???ncelerimi yaz?l? olarak a??k ve mant?kl? bir ?ekilde ifade edebilir ve g?r??lerimi detayl? bir ?ekilde aktarabilirim. Karma??k sorunlar? ayr?nt?l? olarak mektuplarda, makalelerde ve raporlarda sunabiliyorum ve bana en ?nemli g?r?nen ?eyleri vurgulayabiliyorum. Hedeflenen al?c?ya uygun bir dil stili kullanabiliyorum. |
C2 (Yeterlilik d?zeyi):
| Anlamak | Dinleme | Do?rudan veya dolayl? ileti?imde konu?ulan herhangi bir dili ?zg?rce anlayabilirim. Telaffuzunun bireysel ?zelliklerine al??ma f?rsat?m olursa, h?zl? tempoda konu?an bir anadil konu?mac?s?n?n konu?mas?n? kolayl?kla anlayabilirim. |
| Okuma |
Soyut, kompozisyonsal veya dilsel a??dan karma??k metinler de dahil olmak ?zere her t?rl? metni ?zg?rce anlayabiliyorum: talimatlar, ?zel makaleler ve sanat eserleri. |
|
| Konu?uyorum | Diyalog |
Herhangi bir konu?maya veya tart??maya ?zg?rce kat?labilirim ve ?e?itli deyimsel ve g?ndelik ifadelerde yetkinim. Ak?c? bir ?ekilde konu?uyorum ve her t?rl? anlam? ifade edebiliyorum. Dili kullanmada zorluk ya??yorsam, ba?kalar? taraf?ndan fark edilmeden, h?zl? bir ?ekilde ifademi ba?ka kelimelerle ifade edebilirim. |
| Monolog |
Duruma g?re uygun dil ara?lar?n? kullanarak kendimi ak?c?, ?zg?r ve makul bir ?ekilde ifade edebilirim. Mesaj?m? dinleyicilerin dikkatini ?ekecek ve onlar?n en ?nemli noktalar? not edip hat?rlamalar?na yard?mc? olacak ?ekilde mant?kl? bir ?ekilde olu?turabilirim. |
|
| Mektup | Mektup |
Gerekli dilsel ara?lar? kullanarak d???ncelerimi mant?kl? ve tutarl? bir ?ekilde yaz?l? olarak ifade edebilirim. Al?c?n?n en ?nemli noktalar? not etmesine ve hat?rlamas?na yard?mc? olacak, net bir mant?ksal yap?ya sahip karma??k mektuplar, raporlar, raporlar veya makaleler yazabilirim. Hem profesyonel ?al??malar?n hem de kurgunun ?zetlerini ve incelemelerini yazabilirim. |
Uygulamada dikkat, belirli hedeflere ba?l? olarak belirli d?zeylere ve belirli kategorilere odaklanabilir. Bu d?zeydeki ayr?nt?, e?itim mod?llerinin birbirleriyle ve Avrupa Ortak Referans ?er?evesi ile kar??la?t?r?lmas?na olanak tan?r.
Dil performans?n?n alt?nda yatan kategorileri belirlemek yerine, dil davran???n? ileti?imsel yeterlili?in belirli y?nleri temelinde de?erlendirmek gerekli olabilir. ?rne?in, Tablo 3 tasarlanm??t?r konu?ma de?erlendirmesi i?in bu nedenle dil kullan?m?n?n niteliksel olarak farkl? y?nlerini hedeflemektedir:
Tablo 3
A1 (Hayatta Kalma Seviyesi):
| MENZ?L | Kendisi hakk?nda bilgi sunmak ve belirli belirli durumlar? tan?mlamak i?in kullan?lan ?ok s?n?rl? bir kelime ve ifade da?arc??? vard?r. |
| KES?NL?K | Ezbere ??renilen birka? basit gramer ve s?zdizimsel yap?n?n kullan?m? ?zerinde s?n?rl? kontrol. |
| AKICILIK | ?ok k?sa konu?abilir, ?o?unlukla ezberlenmi? birimlerden olu?an bireysel ifadeler s?yleyebilir. Uygun bir ifadeyi bulmak, daha az bilinen kelimeleri telaffuz etmek ve hatalar? d?zeltmek i?in bir?ok kez duraklar. |
| KAR?ILIKLI- AKS?YON | Ki?isel sorular sorabilir ve kendileri hakk?nda konu?abilirler. Di?er ki?inin konu?mas?na basit bir ?ekilde yan?t verebilir, ancak genel ileti?im tekrarlamaya, ba?ka kelimelerle ifade etmeye ve hata d?zeltmeye ba?l?d?r. |
| BA?LANTI | “Ve”, “sonra” gibi do?rusal bir diziyi ifade eden basit ba?la?lar? kullanarak s?zc?kleri ve s?zc?k gruplar?n? birbirine ba?layabilir. |
A2 (E?ik ?ncesi seviye):
| MENZ?L |
Basit g?nl?k durumlarda s?n?rl? bilgiyi iletmek i?in ezberlenmi? yap?lar, ifadeler ve standart ifadelerle temel s?zdizimsel yap?lar? kullan?r. |
| KES?NL?K | Baz? basit yap?lar? do?ru kullan?r ancak yine de sistematik olarak temel hatalar yapar. |
| AKICILIK | Duraklamalar, kendi kendine d?zeltmeler ve c?mleleri yeniden form?le etme hemen fark edilse de, fikirlerini ?ok k?sa c?mlelerle a??k?a ifade edebilir. |
| KAR?ILIKLI- AKS?YON | Sorulara cevap verebilir ve basit ifadelere yan?t verebilir. H?l? di?er ki?inin d???ncelerini takip etti?ini ancak nadiren kendi ba??na bir sohbeti s?rd?recek kadar anlad???n? g?sterebilir. |
| BA?LANTI | Kelime gruplar?n? “ve”, “ama”, “??nk?” gibi basit ba?la?lar kullanarak birbirine ba?layabilir. |
B1 (E?ik d?zeyi):
| MENZ?L |
Bir konu?maya kat?lmak i?in yeterli dil becerisine sahiptir; Kelime da?arc???, aile, hobiler, ilgi alanlar?, i?, seyahat ve g?ncel olaylar gibi konularda belirli miktarda duraklamalar ve tan?mlay?c? ifadelerle ileti?im kurman?za olanak tan?r. |
| KES?NL?K | Tan?d?k, d?zenli olarak meydana gelen durumlarla ili?kili bir dizi yap?y? olduk?a do?ru bir ?ekilde kullan?r. |
| AKICILIK | ?zellikle olduk?a uzun ifadelerde dilbilgisi ve s?zc?ksel ara?lar? ararken duraklamalar?n fark edilmesine ra?men, net bir ?ekilde konu?abilir. |
| KAR?ILIKLI- AKS?YON | Tart??ma konular? tan?d?k veya bireysel olarak alakal? oldu?unda bire bir konu?malar? ba?latabilir, s?rd?rebilir ve sonland?rabilir. ?nceki s?zlerini tekrarlayabilir, b?ylece anlad???n? g?sterebilir. |
| BA?LANTI | Olduk?a k?sa birka? basit c?mleyi birka? paragraftan olu?an do?rusal bir metne ba?layabilir. |
B2 (E?ik ileri seviyesi):
| MENZ?L |
A??k?a uygun bir ifade aramadan, bir ?eyi tan?mlamak ve genel konular hakk?nda bir bak?? a??s? ifade etmek i?in yeterli kelime da?arc???na sahiptir. Baz? karma??k s?zdizimsel yap?lar? kullanabilme. |
| KES?NL?K |
Dilbilgisi do?rulu?u ?zerinde olduk?a y?ksek d?zeyde kontrol g?sterir. Yanl?? anla??lmalara yol a?acak hatalar yapmaz ve kendi yapt??? hatalar?n ?o?unu d?zeltebilir. |
| AKICILIK |
Olduk?a e?it bir h?zda belirli bir s?re boyunca s?zler ?retebilir. ?fadelerin veya dilsel yap?lar?n se?iminde teredd?t g?sterebilir, ancak konu?mada g?zle g?r?l?r derecede uzun duraklamalar azd?r. |
| KAR?ILIKLI- AKS?YON |
Bir sohbeti ba?latabilir, uygun zamanda sohbete girebilir ve konu?may? sonland?rabilir, ancak bazen bu eylemler belirli bir beceriksizlikle karakterize edilir. Tan?d?k bir konu ?zerinde bir sohbete kat?labilir, neyin tart???ld???n? anlad???n? do?rulayabilir, ba?kalar?n? kat?lmaya davet edebilir vb. |
| BA?LANTI |
Bireysel ifadeleri tek bir metne ba?lamak i?in s?n?rl? say?da ileti?im cihaz? kullanabilir. Ayn? zamanda, bir b?t?n olarak konu?mada konudan konuya bireysel "atlamalar" vard?r. |
C1 (Yeterlilik seviyesi):
| MENZ?L |
?fadenin i?eri?ini se?erken kendisini s?n?rlamadan, ?ok say?da konu (genel, mesleki, g?nl?k) hakk?ndaki d???ncelerinden herhangi birini a??k?a, ?zg?rce ve uygun ?slupla ifade etmesine olanak tan?yan ?ok ?e?itli dilsel ara?lara hakim olur. |
| KES?NL?K |
Her zaman y?ksek d?zeyde dilbilgisi do?rulu?unu korur; Hatalar nadirdir, neredeyse fark edilmez ve ortaya ??kt?klar?nda hemen d?zeltilir. |
| AKICILIK |
Neredeyse hi? ?aba harcamadan ak?c? ve spontane ifadeler kullanabilir. Konu?man?n ak?c? ve do?al ak??? ancak karma??k, al???lmad?k bir konu?ma konusu olmas? durumunda yava?lat?labilir. |
| KAR?ILIKLI- AKS?YON |
Geni? bir s?ylem ara?lar? yelpazesinden uygun bir ifadeyi se?ebilir ve s?z almak, konu?mac?n?n konumunu kendisi i?in korumak veya kendi kopyas?n? muhataplar?n?n kopyalar?yla ustaca birle?tirmek i?in ifadesinin ba??nda kullanabilir, konunun tart???lmas?na devam ediliyor. |
| BA?LANTI |
?rg?tsel yap?lara, konu?man?n i?levsel b?l?mlerine ve di?er tutarl?l?k ara?lar?na hakim oldu?unu g?steren net, kesintisiz, iyi organize edilmi? ifadeler olu?turabilir. |
C2 (Yeterlilik d?zeyi):
| MENZ?L | Anlam n?anslar?n? do?ru bir ?ekilde iletmek, anlam? vurgulamak ve belirsizli?i ortadan kald?rmak i?in ?e?itli dilsel formlar? kullanarak d???nceleri form?le ederek esneklik g?sterir. Ayr?ca deyimsel ve g?nl?k ifadelerde ak?c?d?r. |
| KES?NL?K |
Dikkatin sonraki ifadeleri ve muhataplar?n tepkilerini planlamaya y?nlendirildi?i durumlarda bile, karma??k dilbilgisi yap?lar?n?n do?rulu?unun s?rekli izlenmesini ger?ekle?tirir. |
| AKICILIK |
Konu?ma dilinin ilkelerine uygun olarak uzun s?reli spontane ifadelerde bulunabilme; muhatap taraf?ndan neredeyse fark edilmeyen zor yerlerden ka??n?r veya atlar. |
| KAR?ILIKLI- AKS?YON |
Neredeyse hi? zorluk ?ekmeden, ustal?kla ve kolayca ileti?im kurar, ayn? zamanda s?zl? olmayan ve tonlamal? sinyalleri de anlar. Daha ?nce tart???lan bilgilere veya genel olarak di?er kat?l?mc?lar?n bilmesi gereken bilgilere vb. at?fta bulunarak, do?ru zamanda girmekte zorluk ?ekmeden konu?maya e?it bir ?ekilde kat?labilir. |
| BA?LANTI |
?ok say?da farkl? organizasyon yap?s?n?, konu?man?n i?levsel k?s?mlar?n? ve di?er ileti?im ara?lar?n? do?ru ve tam olarak kullanarak tutarl? ve d?zenli bir konu?ma olu?turabilme. |
Yukar?da tart???lan seviye de?erlendirme tablolar? banka baz?ndad?r. "a??klay?c? tan?mlay?c?lar", geli?tirilmi? ve pratikte test edilmi? ve daha sonra ara?t?rma projesi s?ras?nda seviyelere ge?ilmi?tir. Tan?mlay?c? ?l?ekler ayr?nt?l? bir temele dayanmaktad?r. kategori sistemi bir dili konu?man?n/kullanman?n ne anlama geldi?ini ve kimin dili konu?ucusu/kullan?c?s? olarak adland?r?labilece?ini a??klamak.
A??klama dayanmaktad?r aktivite yakla??m?. Dil kullan?m? ile ??renme aras?ndaki ili?kiyi kurar. Dili kullananlar ve ??renenler ?u ?ekilde kabul edilir: konular sosyal faaliyetler , yani toplumun karar veren ?yeleri g?revler, (mutlaka dille ilgili olmas? gerekmez) belirli durumlarda ko?ullar , belirli bir ?ekilde durumlar , belirli bir ?ekilde faaliyet alan? . Konu?ma etkinli?i, ifadenin ger?ek anlam?n? belirleyen daha geni? bir sosyal ba?lamda ger?ekle?tirilir. Etkinlik yakla??m?, bir ki?inin sosyal aktivite konusu olarak t?m ki?isel ?zelliklerinin, ?zellikle bili?sel, duygusal ve istemli kaynaklar?n dikkate al?nmas?na izin verir. B?ylece, her t?rl? dil kullan?m? ve ?al??malar? a?a??daki ?ekilde a??klanabilir ?artlar:
- Yetkinlikler Bir ki?inin ?e?itli eylemleri ger?ekle?tirmesine olanak tan?yan bilgi, beceri ve ki?isel niteliklerin toplam?n? temsil eder.
- Genel yeterlilikler dilsel de?ildirler, ileti?im dahil her t?rl? etkinli?i sa?larlar.
- ?leti?imsel dil yeterlilikleri Dilsel ara?lar? kullanarak etkinlikler ger?ekle?tirmenize olanak tan?r.
- Ba?lam- bu, ileti?imsel eylemlerin ger?ekle?tirildi?i arka plana kar?? bir dizi olay ve durumsal fakt?rd?r.
- Konu?ma etkinli?i– belirli bir ileti?imsel g?revi yerine getirmeyi ama?layan s?zl? ve yaz?l? metinlerin alg?lanmas? ve/veya olu?turulmas? s?recinde belirli bir ileti?im alan?nda ileti?imsel yeterlili?in pratik uygulamas?d?r.
- ?leti?im faaliyetleri t?rleri Belirli bir faaliyet alan?ndaki ileti?imsel ileti?im g?revini ??zmek i?in bir veya daha fazla metnin anlamsal i?lenmesi/olu?turulmas? (alg?lanmas? veya ?retilmesi) s?recinde ileti?imsel yeterlili?in uygulanmas?n? i?erir.
- Metin - Bu, belirli bir ileti?im alan?nda ortaya ??kan ve belirli bir sorunu ??zmeyi ama?layan tutarl? bir s?zl? ve/veya yaz?l? ifadeler (s?ylem) dizisidir.
- Alt?nda ileti?im alan? sosyal etkile?imin ger?ekle?ti?i geni? bir sosyal ya?am yelpazesini ifade eder. Dil ??renimiyle ilgili olarak e?itimsel, mesleki, sosyal ve ki?isel alanlar birbirinden ayr?l?r.
- Strateji Bir problemi ??zmeyi ama?layan bir ki?i taraf?ndan se?ilen bir eylem tarz?d?r.
- G?rev Belirli bir sonucu elde etmek i?in gerekli olan ama?l? bir eylemdir (bir sorunu ??zmek, y?k?ml?l?kleri yerine getirmek veya bir hedefe ula?mak).
?ok dillilik kavram?
?ok dillilik kavram?, Avrupa Konseyi'nin dil ??renimi sorununa yakla??m?n?n temelini olu?turmaktad?r. ?ok dillilik, bir ki?inin dil deneyiminin k?lt?rel a??dan ailede kullan?lan dilden di?er insanlar?n dillerine (okulda, kolejde veya do?rudan dil ortam?nda ??renilen) hakim olmaya do?ru geni?lemesiyle ortaya ??kar. Ki?i bu dilleri birbirinden ayr? olarak “depolamaz”, ancak dillerin birbirine ba?l? oldu?u ve etkile?imde bulundu?u t?m bilgi ve t?m dilsel deneyimlere dayanarak ileti?imsel yeterlilik olu?turur. Duruma g?re birey, belirli bir muhatapla ba?ar?l? ileti?im sa?lamak i?in bu yeterlili?inin herhangi bir b?l?m?n? ?zg?rce kullan?r. ?rne?in, ortaklar diller veya leh?eler aras?nda serbest?e hareket edebilir, bu da her birinin bir dilde ifade etme ve di?erinde anlama yetene?ini g?sterebilir. Bir ki?i, daha ?nce bilmedi?i bir dildeki yaz?l? veya s?zl? metni anlamak i?in birka? dil bilgisini kullanabilir, birka? dilde benzer seslere ve yaz?l??lara sahip kelimeleri "yeni bir bi?imde" tan?yabilir.
Bu a??dan bak?ld???nda dil e?itiminin amac? de?i?mektedir. ?imdi, bir veya iki, hatta ?? dili birbirinden ayr? olarak m?kemmel bir ?ekilde (anadil seviyesinde) ??renmek ama? de?ildir. Ama?, t?m dilsel becerilerin yer ald??? bir dil da?arc??? geli?tirmektir. Avrupa Konseyi'nin dil program?nda yap?lan son de?i?iklikler, dil ??retmenlerinin ?ok dilli ki?iliklerin geli?imini te?vik etmeleri i?in bir ara? geli?tirmeyi ama?lamaktad?r. ?zellikle Avrupa Dil Portfolyosu, dil ??renimi ve k?lt?rleraras? ileti?imdeki ?ok ?e?itli deneyimlerin kaydedilebildi?i ve resmi olarak tan?nabildi?i bir belgedir.
BA?LANTILAR
Monografinin ?ngilizce tam metni Avrupa Konseyi web sitesinde
Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Alman Goethe K?lt?r Merkezi'nin web sitesindeki monografinin Almanca metni
Elbette pek ?ok ki?i uluslararas? ?ngilizce dil seviyeleri sistemini duymu?tur, ancak herkes bunun ne anlama geldi?ini ve nas?l s?n?fland?r?laca??n? bilmiyor. Baz? ya?am ko?ullar?nda ?ngilizce yeterlilik seviyenizi ??renme ihtiyac? ortaya ??kabilir. ?rne?in, i? yerinde veya el?ilikte bir r?portaj? ge?meniz gerekiyorsa, yabanc? bir e?itim kurumuna girerken bir t?r uluslararas? s?nav? (IELTS, TOEFL, FCE, CPE, BEC vb.) ge?meniz gerekiyorsa , ba?ka bir ?lkede i? bulurken ve ayr?ca ki?isel ama?lar i?in.
?ngilizce dili bilgisini belirleyen uluslararas? sistem 7 seviyeye ayr?labilir:
1. Ba?lang?? – Ba?lang?? (s?f?r). Bu seviyede, ??renci ?ngilizce'de pratik olarak hi?bir ?ey bilmez ve alfabe, temel okuma kurallar?, standart selamlama ifadeleri ve bu a?aman?n di?er g?revleri de dahil olmak ?zere konuyu s?f?rdan incelemeye ba?lar. Ba?lang?? seviyesindeki ??renciler genellikle yeni insanlarla tan???rken sorular? kolayca yan?tlayabilirler. ?rne?in: Ad?n?z nedir? Ka? ya??ndas?n? Erkek ve k?z karde?leriniz var m?? Nerelisiniz ve nerede ya??yorsunuz? vesaire. Ayr?ca y?ze kadar sayabilir ve isimlerini ve ki?isel bilgilerini yazabilirler. ?ngilizce'de ikincisine yaz?m denir (kelimelerin harfe g?re telaffuz edilmesi).
2. ?lk??retim. Bu seviye hemen s?f?rdan sonra gelir ve ?ngilizce dilinin baz? temel bilgilerine ili?kin bilgi anlam?na gelir. Ba?lang?? seviyesi, ??rencilerin ?nceden ??renilen ifadeleri daha ?zg?r bir bi?imde kullanmalar?na olanak tan?r ve ayn? zamanda bir dizi yeni bilgiyi de a??lar. Bu a?amada ??renciler kendileri hakk?nda, en sevdikleri renkler, yemekler ve mevsimler, hava durumu ve saat, g?nl?k rutin, ?lkeler ve gelenekler vb. hakk?nda k?saca konu?may? ??renirler. Dilbilgisi a??s?ndan, bu seviyede a?a??daki zamanlara ilk giri? yap?l?r: ?imdiki Zaman, ?imdiki Zaman, ?imdiki Zaman, Ge?mi? Basit, Gelecek Basit (irade, olacak) ve ?imdiki M?kemmel. Baz? modal fiiller (can, must), farkl? zamir t?rleri, s?fatlar ve bunlar?n kar??la?t?rma dereceleri, isim kategorileri ve basit soru bi?imleri de dikkate al?n?r. Ba?lang?? seviyesinde iyice uzmanla?t?ktan sonra KET'e (Anahtar ?ngilizce testi) kat?labilirsiniz.
3. Orta ?ncesi – Ortalaman?n alt?nda. Ba?lang?? seviyesinden sonraki seviyeye Pre-Intermediate ad? verilir ve kelimenin tam anlam?yla Pre-Intermediate olarak terc?me edilir. Bu seviyeye ula?an ??renciler zaten ka? tane c?mle ve ifadenin kuruldu?u hakk?nda fikir sahibi olur ve bir?ok konu hakk?nda k?saca konu?abilirler. Orta ?ncesi seviye g?veni art?r?r ve ??renme potansiyelini geni?letir. Daha uzun metinler, daha pratik al??t?rmalar, yeni gramer konular? ve daha karma??k c?mle yap?lar? var. Bu seviyede kar??la??lan konular karma??k sorular?, Ge?mi? S?rekli'yi, gelecek zaman?n farkl? bi?imlerini, ko?ul eklerini, kipleri, mastarlar? ve ula?lar?, Ge?mi? Basit'in (d?zenli ve d?zensiz fiiller) ve ?imdiki M?kemmel'in tekrar? ve birle?tirilmesi ve di?erlerini i?erebilir. . S?zl? beceriler a??s?ndan, Pre-Intermediate seviyesini tamamlad?ktan sonra g?venle bir yolculu?a ??kabilir ve bilginizi pratikte kullanmak i?in her f?rsat? arayabilirsiniz. Ayr?ca Pre-Intermediate seviyesinde sa?lam bir ?ngilizce bilgisi, PET (?n ?ngilizce Testi) s?nav?na ve BEC (?? ?ngilizcesi Sertifikas?) ?n s?nav?na kat?lmay? m?mk?n k?lar.
4. Orta - Ortalama. Orta seviyede, ?nceki a?amada edinilen bilgiler peki?tirilir ve karma??k olanlar da dahil olmak ?zere bir?ok yeni kelime eklenir. ?rne?in insanlar?n ki?isel ?zellikleri, bilimsel terimler, mesleki terimler ve hatta argo. ?al??man?n amac? aktif ve pasif sesler, do?rudan ve dolayl? konu?ma, kat?l?mc? ve kat?l?mc? ifadeler, ?bek fiiller ve edatlar, karma??k c?mlelerdeki kelime s?ras?, makale t?rleri vb.'dir. Dilbilgisel zamanlardan ?imdiki Basit ve ?imdiki Zaman, Ge?mi? Basit ve ?imdiki M?kemmel, Ge?mi? Basit ve Ge?mi? S?rekli aras?ndaki farklar?n yan? s?ra gelecek zaman? ifade etmenin ?e?itli bi?imleri aras?ndaki fark daha ayr?nt?l? olarak incelenmektedir. Orta seviyedeki metinler daha uzun ve anlaml? hale gelir, ileti?im daha kolay ve ?zg?r hale gelir. Bu a?aman?n avantaj?, bir?ok modern ?irkette Orta d?zeyde bilgiye sahip ?al??anlara olduk?a de?er verilmesidir. Bu seviye ayn? zamanda hevesli gezginler i?in de idealdir ??nk? muhatab? ?zg?rce anlamay? ve yan?t olarak kendini ifade etmeyi m?mk?n k?lar. Uluslararas? s?navlardan orta seviyeyi ba?ar?yla ge?tikten sonra a?a??daki s?nav ve testlere girebilirsiniz: FCE (First Sertifika in English) notu B/C, PET Level 3, BULATS (Business Language Testing Service), BEC Vantage, TOEIC ( Test of English for International Communication), 4,5-5,5 puan i?in IELTS (Uluslararas? ?ngilizce Dil Test Sistemi) ve 80-85 puan i?in TOEFL (Yabanc? Dil Olarak ?ngilizce Testi) puan.
5. ?st Orta - Ortalaman?n ?st?nde. ??rencilerin bu seviyeye ula?mas?, ?ngilizceyi ak?c? bir ?ekilde anlayabildikleri ve edindikleri kelimeleri kullanarak kolayca ileti?im kurabilecekleri anlam?na gelir. Upper-Intermediate seviyesinde teori biraz daha az oldu?u i?in ?ngilizceyi pratikte ?ok daha fazla kullanmak m?mk?n hale gelir ve varsa temel olarak Intermediate seviyeyi tekrarlar ve peki?tirir. Yenilikler aras?nda Past Continuous, Past Perfect ve Past Perfect Continuous gibi zor zamanlar? i?eren Anlat? Zamanlar?n? sayabiliriz. Ayr?ca Future Continuous ve Future Perfect, tan?ml?klar?n kullan?m?, modal varsay?m fiilleri, dolayl? konu?ma fiilleri, varsay?msal c?mleler, soyut isimler, nedensel ?at? ve ?ok daha fazlas? da kapsanmaktad?r. ?st-Orta seviye hem i? hem de e?itim alan?nda en ?ok talep g?ren seviyelerden biridir. Bu seviyede ?ngilizce bilen ki?iler her t?rl? m?lakat? rahatl?kla ge?ebilir, hatta yabanc? ?niversitelere bile girebilirler. Upper-Intermediate kursunun sonunda FCE A/B, BEC (?? ?ngilizcesi Sertifikas?) Vantage veya Higher, TOEFL 100 puan? ve IELTS 5.5-6.5 puan? gibi s?navlara girebilirsiniz.
6. ?leri D?zey 1 – ?leri D?zey. ?ngilizcede y?ksek d?zeyde ak?c?l??a ula?mak isteyen profesyoneller ve ??renciler i?in ?leri 1 seviyesi gereklidir. ?st-Orta seviyenin aksine burada deyimler de dahil olmak ?zere pek ?ok ilgi ?ekici ifade yer al?yor. Daha ?nce ?zerinde ?al???lan zamanlar ve di?er gramer y?nlerine ili?kin bilgi yaln?zca derinle?ir ve beklenmedik a??lardan bak?l?r. Tart??ma konular? daha spesifik ve profesyonel hale geliyor; ?rne?in: ?evre ve do?al afetler, hukuki s?re?ler, edebiyat t?rleri, bilgisayar terimleri vb. Advanced seviyesinden sonra CAE (Cambridge Advanced English) ?zel akademik s?nav?n?n yan? s?ra 7 puanl?k IELTS ve 110 puanl?k TOEFL s?nav?na girebilir, yabanc? ?irketlerde prestijli bir i?e veya Bat? ?niversitelerinde bir yere ba?vurabilirsiniz.
7. Geli?mi? 2 – S?per geli?mi? (anadil konu?mac?s? seviyesi). Ad? kendisi i?in konu?ur. Advanced 2'den daha y?ksek bir seviyenin olmad???n? s?yleyebiliriz ??nk? bu, ana dili ?ngilizce olan birinin seviyesidir, yani. ?ngilizce konu?ulan bir ortamda do?up b?y?yen ki?i. Bu seviyeyle, son derece uzmanla?m?? olanlar da dahil olmak ?zere her t?rl? m?lakat? ge?ebilir ve her t?rl? s?nav? ge?ebilirsiniz. ?zellikle ?ngilizce yeterlili?ini ?l?en en y?ksek s?nav akademik s?nav CPE'dir (Cambridge Yeterlilik S?nav?) ve IELTS s?nav?n? da bu seviye ile 8,5-9 gibi en y?ksek puanla ge?ebilirsiniz.
Bu derecelendirmeye ESL (?kinci Dil Olarak ?ngilizce) veya EFL (Yabanc? Dil Olarak ?ngilizce) seviye s?n?fland?rmas? ad? verilir ve ALTE (Avrupa Dil Test?ileri Birli?i) birli?i taraf?ndan kullan?l?r. Seviye sistemi ?lkeye, okula veya kurulu?a ba?l? olarak de?i?ebilir. ?rne?in, baz? kurulu?lar sunulan 7 seviyeyi 5'e indiriyor ve bunlar? biraz farkl? ?ekilde adland?r?yor: Ba?lang?? (Ba?lang??), Alt Orta, ?st Orta, Alt ?leri, ?st ?leri. Ancak bu durum seviyelerin anlam?n? ve i?eri?ini de?i?tirmez.
CEFR (Ortak Avrupa Dil Referans ?er?evesi) k?saltmas? alt?ndaki benzer bir uluslararas? s?nav sistemi, seviyeleri 6'ya ay?r?r ve ba?ka isimlere sahiptir:
1. A1 (????r A?an)=Ba?lang??
2. A2 (Yol A?amas?)=Alt Orta – Ortalaman?n alt?nda
3. B1 (E?ik)=Orta – Ortalama
4. B2 (Vantage)=?st-Orta – Ortalaman?n ?st?nde
5. C1 (Yeterlilik)=?leri 1 – ?leri
6. C2 (Ustal?k)=?leri D?zey 2 – S?per Geli?mi?
Peki seviyeler nelerdir, ki?isel olarak hangi seviyede dil yeterlili?ine ihtiyac?n?z var (hedeflerinize ba?l? olarak) ve bu seviyeye ula?mak i?in ne kadar zaman harcaman?z gerekecek? Kolayl?k sa?lamak i?in, en pop?ler dil olan ve ?e?itli testlerin ve uluslararas? s?navlar?n en geli?mi? sisteminin bulundu?u ?ngilizce'ye odaklanaca??z. Geleneksel olarak, ?ngilizce dil yeterlili?i d?zeyini on iki puanl?k bir ?l?ekte de?erlendirece?iz. Yurtd???ndaki pek ?ok ?ngilizce kursunda, ?lkemizdeki uygun kurslarda ?al??ma gruplar?n?n olu?umu tam olarak bu seviyelere g?re ger?ekle?mektedir.
0 - ?ngilizcenin "s?f?r seviyesi"
Tam Ba?lang??. Pek ?ok ki?i hemen ??yle demeye ba?lar: "evet, evet, bu tam benimle ilgili!" Okulda bir ?ey ??rendim ama hi?bir ?ey hat?rlam?yorum! S?f?r? tamamla! HAYIR! E?er okulda bir ?ey ??rendiyseniz art?k bunun sizinle hi?bir ilgisi yoktur. Hi? ?ngilizce ??renmemi? ve alfabeyi bile bilmeyenlerin seviyesi s?f?rd?r. ?rne?in, okulda Almanca veya Frans?zca okuduysan?z ancak ?ngilizce ile hi? kar??la?mad?ysan?z.
1 ?lk??retim. Temel ?ngilizce seviyesi
?ngilizce kullanma deneyimim yok. Baz? basit kelimeler ve ifadeler anla??l?rken, di?erlerinin tahmin edilmesi zor olabilir. Dilbilgisi hakk?nda en belirsiz fikrim var. Genel olarak bu, haftada iki kez baz? "konular?" ?al???yormu? gibi davranan, ancak asl?nda masas?n?n alt?na matematik kopyalayan, Sovyet sonras? bir okul mezunu i?in tipik bir seviyedir. Acil ihtiya? durumunda hala kafan?zda baz? kelimeler beliriyor - "pasaport, taksi, nas?l yap?l?r", ancak tutarl? bir konu?ma i?e yaram?yor. S?f?rdan bu seviyeye ula?mak i?in yurt d???nda 3-4 haftal?k d?zg?n bir ?ngilizce kursu almak, yakla??k 80-100 saat e?itim almak yeterlidir. Bu arada, t?m hesaplamalar (haftalar, saatler vb.) - bunlar normal yeteneklere sahip ??rencilerin ?o?unlu?u i?in ortalama rakamlard?r (ki bu yakla??k% 80'dir), dilsel a??dan yetenekli ??rencilerin y?zde onu her ?eyi ?ok daha h?zl? ??renecek ve y?zde onun ayn? sonuca ula?mak i?in daha fazla zamana ve ?abaya ihtiyac? olacak. Genel olarak dil ??renme yetene?i olmayan hi? kimse yok - bunu kategorik olarak ilan ediyorum. Rus?a konu?uyorsan?z ba?ka herhangi bir dili de konu?abilirsiniz, sadece biraz ?aba harcaman?z ve biraz zaman ay?rman?z gerekiyor. Ben de yazd?m ve kendim de ?z?ld?m: ne derse desin, yurtd???ndaki dil kurslar?nda bir veya bir bu?uk ay, normal lisemizde be? y?ll?k dil e?itiminin yerini ba?ar?yla al?yor... eh, bu elbette , e?er C notu ise. Be? y?l boyunca ?devlerinizi ?zenle yaparsan?z ?ok daha b?y?k ba?ar?lara imza atabilir, daha ?st seviyelere ??kabilirsiniz.
2 – ?lk??retim Okulu. En y?ksek ilkokul seviyesi
?ngilizce dilinin basit gramer yap?lar? hakk?nda bilgi sahibi olur. Tan?d?k bir konu ?zerinde sohbeti s?rd?rmek m?mk?nd?r - ancak ne yaz?k ki tan?d?k konular?n say?s? ?ok s?n?rl?d?r. Basit c?mleler ve konu?ma yap?lar?na dair bir anlay?? vard?r - ?zellikle yava? konu?uyorlarsa ve s?ylenenleri jestlerle netle?tiriyorlarsa.
Rehberlerden ve terc?manlardan nispeten ba??ms?z olan bir turist i?in bu seviyeye “ge?im ?creti” diyebiliriz. ?nceki seviyeye 80-100 e?itim saati ekleyin. Bu arada, Rusya'daki en iyi dil kurslar?nda bir seviye yakla??k 80 saattir, yani haftada iki kez 4 akademik saat ?al???rsan?z, bu yakla??k 10 hafta, iki ila ?? ay demektir. Yurt d???nda ?? haftal?k yo?un e?itimleri tamamlayabilirsiniz.
3 – Orta Seviye ?ncesi. Alt orta seviye
Tan?d?k bir konu ?zerinde sohbete devam edebilirsiniz. Kelime bilgisi s?n?rl? olmas?na ra?men ?ngilizce gramer bilgisi olduk?a iyidir. Bu konuyu s?n?fta i?lediyseniz, olduk?a tutarl? c?mleleri neredeyse hi? hata olmadan telaffuz edebilirsiniz. Yabanc?larla ileti?im kurmak zorunda kal?rsan?z bu bazen paradoksal bir duruma yol a?ar - onlara ?ngilizce'yi olduk?a iyi konu?tu?unuz anla??l?yor ve onlar da heyecanla ellerini sallayarak size normal bir h?zda mutlu bir ?ekilde bir ?eyler a??klamaya ba?l?yorlar. Ama bildi?iniz her ?eyi ortaya koyduktan sonra art?k hi?bir ?eyi anlamad???n?z? ve kendinizi yersiz hissetti?inizi fark ediyorsunuz.
Bu seviyede, bir t?r dil s?nav?n? ge?meyi zaten deneyebilirsiniz, ancak bunun pratik bir faydas? olmayacakt?r. Bu seviye yakla??k olarak IELTS s?nav?n? ge?erken 3-4, TOEFL iBT'yi ge?erken 39-56 puan sonucuna kar??l?k gelir, Cambridge PET s?nav?n? (Preliminary English Test) ge?meyi deneyebilirsiniz.
Yabanc? dil yeterlilik seviyenizi en etkili ve h?zl? ?ekilde nas?l geli?tirebilece?iniz konusunda tavsiyeye ihtiyac?n?z varsa l?tfen bizimle ileti?ime ge?in! Ya?ad??? b?lge veya ?lke ne olursa olsun herkese yard?m ediyoruz.
L?tfen ?nceden ileti?ime ge?in: !
Mobil cihazlardan bizimle ileti?ime ge?ebilirsiniz.
