Bilgilendirme saatlerini tutma formlar?

1. “Bilgi +” - Siyasi bilgi olarak iyi bilinen bir bi?imin yerini alan, ??rencileri bilgilendirmenin en yayg?n bi?imlerinden biri. Bu, ??rencileri belirli bir ?emaya g?re (Belarus Cumhuriyeti'nin i? ve d?? politikas?) yurt i?i ve yurt d???ndaki olaylarla tan??t?rmakt?r; Rusya ve ?ngiliz Milletler Toplulu?u ?lkelerindeki kalk?nma e?ilimleri;

yabanc? ?lkelerdeki olaylar; bilim, k?lt?r, ekoloji, sa?l?k, spor haberleri). “+”, konu?mac?n?n konuyla ilgili materyal sunman?n yan? s?ra g?rsel materyal g?sterimi de yapt???n?, mesaja yorum yapt???n? ve s?n?f veya grupla g?r?? al??veri?inde bulundu?unu belirtir.

2. “Bilgilendirme ?zeti”— Konular?n ?zg?rce se?ildi?i haftal?k “be? dakikal?k toplant?”. Ge?en haftan?n sosyo-politik olaylar?n? ?nceden analiz eden ??rencilerin her biri, s?n?fa veya gruba en ilgin? ve ?nemli olaylar? tan?t?r. bas?ndan materyaller, radyo ve televizyon programlar?ndan bilgi.

3. “Onlar sordular- cevap veriyoruz" — ?ocuklar i?in ?nceden se?ilmi?, en acil konular hakk?nda genel bir bilgi saati ?eklidir. ?ncelikle ??rencilerden modern ya?amdaki hangi olaylar?n kendilerini en ?ok ilgilendirdi?i konusunda bilgi toplan?r. Al?nan sorular s?n?f veya gruptaki ??renciler aras?nda da??t?l?r, ard?ndan materyal se?ilir ve sunumlar haz?rlan?r.

4. “Gen?lik dergileriyle toplant?lar” — Gen?lik dergilerindeki materyallere dayal? ayl?k genel bak?? bilgi saati. Etkinli?in ?ekli, ??rencilerin s?rayla bir inceleme sunmalar? ve "Yunost", "Coeval", "Smena" vb. dergilerde yay?nlanan sosyo-politik nitelikteki en sevdikleri materyalleri tart??malar?d?r.

5. “Yuvarlak masa g?r??mesi” — G?ncel bir sosyal sorunu incelemenin ve bu konuda ?zg?r fikir al??veri?inin bir bi?imi. Sohbet, bilgilendirme saatinin ev sahibi veya konu?unun (tarih?i, avukat, ?evreci, milletvekili) tematik bir sunumuyla ba?lat?labilece?i gibi konuyla ilgili bir video klip izlenerek de ba?lat?labilir. Bundan sonra ??renciler sahadan gelen mesaj? tamamlar, sorular sorar, sorunun kolektif bir analizini d?zenler ve aktif bir g?r?? al??veri?inde bulunurlar. Sonu? olarak konuyla ilgili sonu?lar form?le edilir (?rne?in: “Belarus'ta gen?lik haklar?”, “?ernobil). : d?n, bug?n, yar?n”, “??renci Su?unun ?nlenmesi

gen?lik” vb.).

6. "Siyasi tart??ma" — tematik bilgi saati Sorunlu ve tart??mal? siyasi konular? incelemek i?in (“Orduda alternatif hizmet”, “Uluslararas? ter?rizm: ??k?? yolu nerede?”, “Rusya ile ittifaka ihtiyac?m?z var m??”). Kat?l?mc?lar ?nceden payla??rlar. farkl? veya kar??t g?r??lere sahip gruplara ayr?l?r. Tart??ma, kat?l?mc?lar?n dikkatli teorik haz?rl?klar? ve kar??t kavram?n arg?manlar?n?n kapsaml? bir analizi ile karakterize edilir. Kolektif yarat?c? d???nmenin bir sonucu olarak ??renciler siyasi hayat? analiz etme, ger?ekli?in ?eli?kilerini g?rme ve bunlar? ??zmenin yollar?n? bulma yetene?ini geli?tirir.

7. "Nas?ld?" — Ayn? isimli TV program? ?rne?ini takip ederek ?nemli olaylardan birini analiz eden bir t?r tematik bilgi saati. Lidere (s?n?f ??retmeni, k?rat?r veya en haz?rl?kl? ??renci) ?nemli bir rol verilir. Ev sahibi temel tarihi ve politik bilgileri sa?lar, konuklar? tan?t?r ve diyalog d?zenler. Konu?malar k?sa olmal? (3-5 dakika) ve belirli bir ger?e?e y?nelik olmal?, dinleyicilerin bilgilerini derinle?tirmenize ve ?e?itlendirmenize olanak sa?lamal?d?r. Video materyalleri, foto?raf ?izimleri vb. kullan?lmas? tavsiye edilir.

8. "Y?llar ve ?nsanlar" — ?lkemizdeki ve yurt d???ndaki k?lt?rel fig?rlerin, siyaset ve ekonomi adamlar?n?n biyografilerine ve mesleki ba?ar?lar?na adanan tematik bir bilgi saati.

9. "Bas?n toplant?s?" — rol yapma unsurlar? i?eren bir bilgi saati bi?imi. Bas?n toplant?s?na kat?lanlar (“gazeteciler” ve “foto?raf muhabirleri”) politikac?, bilim adam?, sanat?? vb. rol?n? oynayan konu?mac?yla r?portaj yapar.

10. “Kamera d?nyaya bak?yor” — Bilgi saati, gazete ve dergilerden foto?raflar?n t?m ??rencilere tek tek g?sterilmesi ve en ?nemli olaylar?n k?sa yorumlar?yla birlikte sunulmas? ?eklindedir. Etkinlik bitiminden sonra panoda (stand) uygun b?l?me foto?raflar yap??t?r?l?r. B?ylece, olaylar?n d?zenlenmi? genel g?r?n?m? 3-4 g?n boyunca halka a??k olarak kal?r.

11. Bilgi halkas?

12. Bilgili rekabet

13. Gazete ve Dergi Festivali

14. ?izim (poster) yar??mas?

15. Zamanda yolculuk (gazete ve dergilerin yarat?l?? tarihi)

Ders d??? etkinlik bi?imleri

1. Promosyon

2. Fikirlerin a??k art?rmas? (nezaket)

3. Konu?ma

4. Yuvarlak masa

5. Beyin halkas?

6. Haf?za saati

7. Ak?am (sorular ve cevaplar)

8. S?nav

9. ?lgin? insanlarla tan??mak (babalar ve o?ullar)

10. Sergi (foto?raf sergisi)

11. Oturma odas? (?iirsel, m?zikal, edebi)

12. ?? oyunu

13. Anla?mazl?k

14. Tart??ma

15. Devams?zl?k seyahati

16. Oyun

17. Kolektif yarat?c? ?al??ma

18. Rekabet

19. Konferans

20. Ders

21. Y?r?y??

22. Tatil

23. Proje

24. Turnuva (??valyelik, spor)

25. Cesaret konusunda bir ders

26. Gezi

27. S?zl? dergi

28. Sunum

29. Sorgulama

30. Test

31. Sosyal saat

32. Frank sohbeti

33. Spor g?n?

34. Kul?p toplant?s? (uzmanlar)

35. Festival

36. Disko

37.KVN

39. A??k G?n

40. Film izlemek

?ocuk e?itim kurumlar?nda e?itimin uygulanabilmesi i?in a?a??daki sorunlar?n ??z?lmesi gerekmektedir: i?eri?inin, bi?imlerinin ve ya?, bireysel psikolojik dikkate al?narak e?itim y?ntemleri ??rencilerin ?zellikleri. Bu nedenle bug?n etkinlik faaliyetlerinden de?il, e?itim faaliyetlerinden, insan ileti?iminden, ili?kilerin olu?umundan, ki?isel niteliklerin geli?tirilmesinden bahsetmemiz gerekti?inin fark?na varmak ?nemlidir.

Gen? neslin yeti?tirilmesi ?ok y?nl? bir s?re?tir. E?itimde ?ocuklar?n beden ve ruh sa?l??? ?ncelikli alanlar aras?nda de?erlendirilmekte; entelekt?el geli?im; ki?isel k?lt?r?n ve manevi de?erlerin olu?umu; yurtta?l?k ve vatanseverlik e?itimi; estetik ve emek e?itimi; okul ?ocuklar? i?in ya?am planlar?n?n olu?turulmas?, aile ya?am?na haz?rl?k vb.

Pedagojik g?revleri uygulamak i?in ?e?itli ders d??? e?itim ?al??malar? kullan?l?r:

– geleneksel: s?zl? g?nl?k, ders saati, etik konu?ma, oturma odas?;

– tart??ma: tart??ma, proje savunmas?, ??z?lm?? ve ??z?lmemi? gizemlerin gecesi;

– ulusal rit?el: halk bayramlar?, toplant?lar, halk e?lenceleri;

– televizyon: “Tema”, “Mutlu Vaka”, “KVN”;

– kolektif yarat?c? aktiviteler: “Papatya” bayrak yar???, ring turu;

– standart d???: spor bit pazar?, dans ringi, ?iir krosu;

– do?a?lamalar: “Aynada”, “Smeshinka”, “Tiyatro-exprom”.

Bir ??retmenin ve organizat?r?n profesyonelli?i, en fazla say?da ?al??ma bi?imine hakim olmada ve bunlar? maksimum e?itimsel etkiyle belirli bir pedagojik sorunu ??zmek i?in kullanma becerisinde yatmaktad?r. A.S. Makarenko'ya g?re “birer birer” bireysel e?itim, bir e?itimcinin, ??retmenin ve s?n?f ??retmeninin ?al??malar?ndaki en y?ksek akrobasidir.

E?itmek, ?ocuklar?n etkinliklerini d?zenlemek anlam?na gelir. Bir ki?i, insanlarla modern faaliyetler s?recinde ve onlarla ileti?im s?recinde becerilerini, davran?? kal?plar?n?, de?erlerini, duygular?n? geli?tirir, olu?turur. Bu nedenle, e?itimsel hedeflere ula?mak i?in s?n?f ??retmeninin ?e?itli ?ocuk etkinlikleri d?zenleyebilmesi gerekir (??retmenler buna geli?imsel, besleyici diyorlar) ve ?ocuklar i?in bu onlar?n do?al ya?am?d?r.

Herhangi bir okulda bo? zaman etkinlikleri de dahil olmak ?zere ?ocuklara y?nelik ders d??? etkinliklerin organizasyonu her zaman ??retmenler i?in ?ok ?nemli bir faaliyet alan? olmu?tur ve olmaya devam etmektedir. Derslerin yan? s?ra ?ocuklarla yap?lan etkinlikler, onlarla az ?ok ?zg?r bir ortamda ileti?im kurmak, onlar?n geli?imi ve yeti?tirilmesi i?in esast?r ve ?o?u zaman belirleyicidir. ?ocuklarla yak?nla?maya, onlar? daha iyi tan?maya ve iyi ili?kiler kurmaya yard?mc? olduklar?, ??renciler i?in ??retmenin ki?ili?inin beklenmedik ve ?ekici taraflar?n? ortaya ??kard?klar? ve son olarak birliktelik i?inde mutlu anlar ya?amalar?na olanak tan?d??? i?in ??retmen i?in de ?nemlidirler. , payla??lan deneyimler, insani yak?nl?k, ?o?u zaman ??retmenleri ve ??rencileri ?m?r boyu arkada? yapar. Bu, ??retmene i?inin gereklili?i, sosyal ?nemi ve uygunlu?u hakk?nda bir fikir verir. ?imdi dedikleri gibi.

Ancak bunun ger?ekle?mesi i?in bu t?r ?al??malar?n nas?l organize edilece?ini bilmeniz gerekir.

Metodistler vurguluyor ders d??? etkinlik t?rleri, okulda m?mk?n olan ?eyler: bili?sel aktivite, de?er y?nelimi, sosyal, estetik, bo? zaman. Bunlar?n hepsinin e?itim s?reciyle, okuldaki e?itim ve ??retimin i?eri?iyle yak?ndan ilgili oldu?u ve belirli e?itim ve ??retim hedeflerine ula?maya hizmet etti?i a??kt?r. Bu nedenle bili?sel aktivite, bili?sel ilgilerin geli?tirilmesini, bilgi biriktirilmesini, zihinsel yeteneklerin geli?tirilmesini vb. ama?lamaktad?r.

De?er odakl? faaliyet, ?z?nde, d?nyaya kar?? tutum olu?turma, inan?lar, g?r??ler olu?turma, ahlaki ve insanlar?n ya?amlar?n?n di?er normlar?n? ?z?mseme s?recidir - bunlar?n hepsine de?er denir. S?n?f ??retmeni, ?e?itli ders d??? etkinlikler arac?l???yla okul ?ocuklar?n? hayata ili?kin tutum ve g?r??ler geli?tirmeye te?vik etmek i?in bol miktarda f?rsata sahiptir: sosyal ve ahlaki konularda konu?malar, s?n?f toplant?lar?, tart??malar, anla?mazl?klar. Elbette okul ?ocuklar? sosyal de?erleri di?er t?m bi?im ve etkinliklerde ??renirler.

Sosyal faaliyetler, okul ?ocuklar?n?n okul y?netim organlar?na, okul i?inde ve d???ndaki ?e?itli ??renci ve gen?lik derneklerine kat?l?m?n?, ?al??ma, siyasi ve di?er kampanyalara kat?l?m? i?erir. Bu, ki?isel bak?m ?al??malar?, okul temizli?i, okul toplant?lar?, toplant?lar, se?imler ve ??renci y?netimi ?al??malar?, ak?amlar, tatiller vb. gibi ?ekillerde ger?ekle?ir.

Estetik etkinlikler ?ocuklar?n sanatsal zevkini, ilgilerini, k?lt?r?n? ve yeteneklerini geli?tirir. ?zellikle okul d???nda ?zel ek e?itim kurumlar? ve kul?plerde etkili bir ?ekilde d?zenlenebilen estetik etkinliklerin ??renciler i?in ?nemini abartmak zordur. Ancak okul ??retmenleri bu ?al??may? ?u ?ekillerde ger?ekle?tirme f?rsat?na da sahiptir: performanslar, yar??malar, okul tiyatrolar?, konserler, festivaller, m?ze gezileri, tiyatro ziyaretleri ve ?ok daha fazlas?.

Bo? zaman etkinlikleri, inisiyatifin ??rencilere ait olmas? gereken anlaml?, geli?tirici dinlenme ve ?zg?r ileti?im anlam?na gelir, ancak ??retmen, e?itici bir yeti?kin olarak i?levlerini hat?rlayan d??ar?dan bir g?zlemci olmamal?d?r. Spor ve e?lence faaliyetleri de buraya dahil edilebilir. ??renciler i?in ?cretsiz ileti?im ve bo? zaman ?e?itli ?ekillerde ger?ekle?ebilir: oyunlar, tatiller, e?lence ak?amlar?, toplu do?um g?nleri, yar??malar, ortak y?r?y??ler, y?r?y??ler vb.

??retmenin t?m bu ?al??ma bi?imlerini metodik olarak do?ru bir ?ekilde organize edebilmesi i?in ?ok ?ey bilmesi ve yapabilmesi gerekir. Her ?eyden ?nce, okuldaki e?itim ?al??malar?n?n pedagojisinde “?al??ma bi?imi” kavram? ?ok a??k de?ildir ve onu y?ntemden ay?rmak zordur. Bununla birlikte, ??retmenin ??rencilerin faaliyetlerini nas?l organize etti?ini, tabiri caizse metodolojik bir cephaneli?e sahip oldu?unu bilmesi hala ?nemlidir.

Ders d??? e?itim ?al??mas? ?ekli?ocuklarla okuldaki nispeten ?zg?r aktivitelerini, yeti?kinlerin pedagojik olarak uygun rehberli?i ile ba??ms?zl?klar?n? organize etmenin ?zel bir yolu olarak tan?mlanabilir. E?itim uygulamalar?nda ?ok ?e?itli ?al??ma bi?imleri vard?r; bunlar?n s?n?fland?r?lmas? zordur. Bununla birlikte, e?itim ?al??mas?n?n bask?n, ana bile?enini vurgulayarak e?itim ?al??mas? bi?imlerini d?zene koymaya ?al??al?m. Tiplendirmemizin be?ini belirledi?imiz e?itimsel etkinin ana ara?lar?na (y?ntemleri, t?rleri) dayand???n? s?yleyebiliriz: kelime, deneyim, aktivite, oyun, psikolojik egzersizler (e?itim).

Bu nedenle, okul ?ocuklar? ile be? t?r e?itim ?al??mas? t?r? vard?r:

– s?zel – mant?ksal
– fig?ratif – sanatsal
- i? g?c?
– oyun
– psikolojik

S?zl? ve mant?ksal formlar.

Etkilemenin ana yolu, ?ocuklarda tepki duygular?n? uyand?ran kelimedir (kelimeyle ikna). Bu t?r form, ?e?itli konulardaki konu?malar?, s?n?f tart??malar?n?, toplant?lar?, konferanslar?, konferanslar? vb. ??erir. Burada esas olan bilgi al??veri?i, ??rencilerden, ??retmenlerden ve di?er yeti?kinlerden gelen mesajlar?n yan? s?ra sorunlar?n tart???lmas?d?r. Bu t?r e?itimsel etki, d?nyan?n her yerindeki okullar?n uygulamalar?nda ger?ekle?mektedir; ancak bunun uygulanmas?na y?nelik metodoloji, teknik ve hatta teknoloji farkl? olabilir.

Fig?ratif ve sanatsal formlar.

Ana etki arac?n?n ortak, a??rl?kl? olarak estetik bir deneyim oldu?u ?ocuk etkinliklerini birle?tirirler. Burada as?l ?nemli olan, insanlar?n tiyatroda, tatillerde ve di?er benzer durumlarda ya?ad?klar?na benzer, g??l?, derin ve asille?tirici kolektif duygular? uyand?rmakt?r.

B?y?k ??retmenler, psikologlar, sanat??lar, politikac?lar ve tan?nm?? ki?iler, ortakla?a deneyimlenen duygular?n muazzam canland?r?c? ve birle?tirici g?c?n? ?ok iyi anlad?lar ve ayn? zamanda onlar?n y?k?c? potansiyelini de biliyorlard?. E?itimci, ?ocuklara onlar? daha iyi insanlar yapacak ortak deneyimler sunabilmelidir.

Konser, performans, tatil vb. formlar?n b?y?k potansiyeli var.

Bu ba?lamda, modern ya?amda, ?zellikle gen?ler aras?nda kolektif, kitlesel deneyimlerin b?y?k bir yer kaplad???n? belirtelim: rock konserleri, diskolar, resmi olmayan "partiler". Ancak ne yaz?k ki, bu fikirlerin i?eri?inden ve do?as?ndan bahsetmeye bile gerek yok, buradaki g?r?lt? ve d?? etkiler ?o?u zaman i? bo?lu?u dolduruyor ve derin i? deneyime yer b?rakm?yor. Modern ya?amda elbette ki genel olarak ?ok fazla g?r?lt? var ve insan?n kendini ke?fetmesine yard?mc? olacak sessizlik yok. Okul ?ocuklar?n?n ya?am?n? d?zenlerken, tefekk?r, fenomenlere n?fuz etme, ?evrelerindeki d?nyada, insanlarda ve kendilerinde yeni ?eylerin ke?fi ile dolu sessizlik anlar?n?n olmas?n? sa?lamak gerekir.

Ders d??? ?al??man?n emek bi?imleri.

Ortak ?al??ma ve daha genel anlamda ?e?itli faaliyetler, her t?rl? ?al??ma ?ocuklar ?zerinde olumlu bir etkiye sahiptir. Bunlar okulda g?nl?k temizlikten okulun onar?m?na, bah?e kurup d?zenlemeye, park etmeye, ?iftlik d?zenlemeye, okul kooperatifine, matbaaya, bilgi merkezine kadar farkl? i? t?rleridir. Bu ayn? zamanda ihtiya? sahiplerine yap?lan ?e?itli yard?mlar?, ?zy?netim organlar?nda, toplumsal hareketlerde ve ?rg?tlerde ?al??may? da i?erir. ??birli?ine dayal? ?al??ma tiyatroya, estetik g?steriye veya kutlamaya ilham verebilir.

Oyun (bo? zaman) ?al??ma bi?imleri.

Bunlar oyunlar, ortak dinlenme, anlaml? e?lencedir. Oyunlar spor, e?itici, rekabet?i, rekabet?i olabilir. Yukar?da bahsedilen e?itimsel ?al??ma bi?imleri gibi hepsi de genellikle ?e?itli etki ara?lar?n? birle?tirir: kelime, imaj, duygular, i?.

??rencilerle ?al??man?n PS?KOLOJ?K FORMLARINA ?zellikle dikkat edilmelidir. Bu t?r formlarda ana etki ara?lar? psikolojik e?itimin unsurlar?, pratik psikoloji y?ntemleri, bireysel ve grup psikoterapisidir. Bunlar dersler, konu?malar, tart??malar, psikolojik egzersizler, isti?arelerdir. ??retmenin baz? ?zel bilgi ve becerilerini gerektirirler.

?ocuklarla ?e?itli ?al??ma bi?imlerini kullan?rken ba?ar? i?in, ??retmen onlar?n gizli yeteneklerini hayal etmeli ve buna dayanarak onlar? en uygun ?ekilde organize etmelidir. Daha ?nce de belirtti?imiz gibi, her t?rl? ?al??man?n kelimelere maruz kalmay?, duyusal deneyimleri, oyunu (rekabet) ve eme?i (?al??may?) i?erdi?i unutulmamal?d?r. Bu temelde, ??rencilerle yap?lan her t?rl? ?al??man?n a?a??daki zorunlu unsurlar?n? tespit edebiliriz: bilgi, deneyimler, eylemler. Bilgi- Bu, ??rencilerin belirli bir etkinli?e kat?larak ??rendikleri yeni ve ?nemli bir ?eydir . Deneyimler– bu onlar?n duygusal bilgi alg?s? ve olan her ?ey, de?erlendirme, tutumdur. Eylemler– bu onlar?n (birbirleriyle ve yeti?kinlerle) zenginle?tiren ve geli?en ortak faaliyetleridir. ?ocuklar ?e?itli etkinliklere kat?larak yeni ?eyler ??renir, ba?ar? ve ba?ar?s?zl?klar ya?ar, yarat?c?l???n mutlu anlar?n? ya?arlar. B?ylece ihtiya? duyduklar? sosyal deneyimi ve toplumun onaylad??? ki?ilik y?nelimini kazan?rlar.

Ders d??? etkinliklerin bi?imleri ve i?erikleri ?ok ?e?itlidir ve a??klanmas? zordur. ??te okul uygulamalar?nda en s?k kar??la??lan en yayg?n olanlar?. Ayn? zamanda bir?o?unun hem okul ?ap?nda hem de bir veya iki paralel s?n?f i?erisinde ger?ekle?tirildi?ini de unutmayal?m. Modern bir okulda s?n?f ??retmenleri ve ??retmenler ?ocuklarla birlikte a?a??daki etkinlikleri d?zenler: tatiller, ak?amlar, fuarlar, “???klar”, diskolar genellikle bir takvim tarihine ba?l? veya okul gelene?iyle ili?kili (Sovyet ciddi tarihlerinin yerini Noel Bayram?, Maslenitsa, Amerikan Cad?lar Bayram?, Avrupa Sevgililer G?n? vb. al?yor); geleneksel s?n?f ve okul g?revi, periyodik okul temizli?i; akademik konularda yar??malar, g?nler ve haftalarca bilgi; m?zelere, i?letmelere, memleketinizin turistik yerlerine geziler, ?ehre, ?lkeye geziler, tiyatroya gitmek, daha az s?kl?kla sinemaya gitmek; y?r?y??ler, ormanda y?r?y??ler, k?lt?rel ve tarihi an?tlara geziler, ?ok g?nl?k y?r?y??ler ve geziler (?o?unlukla yaz aylar?nda); spor m?sabakalar?, sa?l?k g?nleri; sokakta, bah?ede, giri?te davran?? kurallar? ve g?venlik ?zerine ?al??tay; duvar gazetelerinin, tatil posterlerinin, kartpostallar?n ve ?ok daha fazlas?n?n yay?nlanmas? ve yar??malar?.

B?yle bir olguyu ?zellikle belirtelim. serin saat, gereksiz yere okul uygulamalar?ndan uzakla?t?r?ld?. Bize g?re ders saatinin en az iki anlam? vard?r; bunlardan ilki, s?n?f ??retmeninin ders program?nda yer alan (ne yaz?k ki art?k de?il!) s?n?fla birlikte ?al??t??? zamand?r. ?u anda s?n?f ??retmeni s?n?fta kendisinin ve ??rencilerin gerekli g?rd??? her ?eyi yapabilir: ?e?itli konularda konu?malar, e?itici oyunlar, tart??malar, kitap okumak vb. Ne yaz?k ki, ??retmenler ??rencileri yaln?zca ??zmek i?in bir araya getiriyorlar. organizasyonel sorunlar ve k?t? davran?? ve akademik performans i?in “K?namalar”. Dolay?s?yla “ders saati” kavram?n?n ikinci bir anlam? daha vard?r; s?n?f ??rencilerinin ders konular?n? tart??mak ?zere bir araya gelmeleri. Burada, s?n?f ya?am?n?n ?rg?tsel ve di?er acil sorunlar?n? ??zecek olan ??renci ?zy?netimine s?z vermek gerekir. Birinci ve ikinci anlamlarda bir ders saatinin her hafta yap?lmas? gerekmedi?i, ayda iki kez yap?lmas? yeterli oldu?u g?r?lmektedir.

Farkl? ders saatleri t?rleri aras?ndaki s?n?r?n genellikle olduk?a keyfi oldu?unu unutmay?n: s?n?f sorunlar?n?n tart???ld??? bir s?n?f toplant?s?nda ??retmen, veliler ve baz? konuklar bir konu?ma yapabilir veya bir mesaj verebilir. Ancak s?yleyelim ki, konu?malar ki?isel s?zl? azarlamalara ve azarlamalara d?n??memeli.

"S?nav".

E?itim hedefleri: Okul ?ocuklar?n?n bili?sel aktivitesini art?rmaya yard?mc? olur.

Bu, genellikle belirli bir konu taraf?ndan birle?tirilen sorular? yan?tlama oyunudur.

S?nav i?in gerekenler:

– genel konu;
– sorular spesifik olmal?d?r;
– belirli say?da soru se?in;
– ?ocuklar?n ya??n?, bilgi miktar?n? ve ilgi alanlar?n? dikkate almak;
– olay?n bi?imini d???n?n – “Ne? Nerede? Ne zaman?”, “Mucizeler Alan?”, “Bray-ring”, “Mutlu Kaza”;
– soru – cevap (s?zl? veya yaz?l?);
– ?nceden haz?rl?k yapmadan bir s?nav yapmak m?mk?nd?r veya sorular ?ocuklara ?nceden verilir;

Testin farkl? g?revleri olabilir:

– yapabiliyorsan?z a??klay?n;
– hangi ifadenin do?ru oldu?u vb.

?ocuklar?n ufkunu geni?letecek, cevab?n? kaynaklardan ba??ms?z olarak bulmalar? gereken sorular verin. L?tfen literat?r? belirtin.

“Ya?ayan Gazete”.

E?itim hedefleri: yarat?c? ve ileti?im yeteneklerinin geli?tirilmesi.

Model eski, 20'li y?llar?n dan??manlar? taraf?ndan icat edildi. 50'li y?llarda “ya?ayan” gazete yeniden canland?. A??k?a konu?ursak, bu, senaryosu dan??manlar ve ?ocuklar taraf?ndan gazetecilik t?rlerine uygun olarak yaz?lan, icat edilen ve sahnelenen bir gazete bi?iminde bir performanst?r: ba?yaz?, tefrika, rapor, deneme, r?portaj, anket, karikat?r, edebi parodi, komik kar???m, bilgi, duyuru, reklam vb. Gazetenin kat?l?mc?lar?, en az 7-10 ki?i olmal?, ?nce konunun program?n? tart???p kompozisyonunu ortaya koymal?d?r. Bir gazete uluslararas? olaylara de?inebilir, ?lkedeki, memleketindeki, kentindeki, k?y?ndeki ve her zaman kendi birimi veya s?n?f?yla ilgili haberlerden bahsedebilir. ?nemli olan gazetenin savunaca?? fikri ve kar?? ??kaca?? olgular? se?mektir.

Bir gazetenin kal?c? s?tunlar? olabilir: "D?nya", "Yerli ?lke", "Sor - Cevapl?yoruz", "Tebrikler", "Bu ?lgin?", "A??k - ?nan?lmaz" vb. "Ya?ayan Gazete" radyo ve televizyon geleneklerini, ya?ayan kelimenin t?rlerini - masal, masal, bilmece, destan, mani, beyit - kullanabilir.

Gazeteye kat?lanlar kendileri i?in kost?mler haz?rlayabilirler (gazeteden ?apkalar; nitelikler; posterler; gazetenin ad?n? olu?turan kesilmi? harfler, mektuplar genellikle g?mleklere tutturulur; her rol i?in gerekli kost?mler ve di?erleri); Gazetenin m?zik e?li?i olmas? iyi olur. Bir gazete politik, hicivli, ele?tirel, ?evreci, komik, yaramaz, her t?rl? ?ey olabilir.

“Sessiz Okuma Saati.”

E?itim hedefleri: Kitap sevgisini, edebi s?zc?kleri a??lar ve ki?inin ufkunu geni?letir.

Bir saatlik sessiz okuma, okul ?ocuklar?n?n televizyon ve video filmlerine olan s?n?rs?z hayranl???na kar?? bir denge olarak ortaya ??k?yor; bu, kitaplarla ileti?imi ??rencinin hayat?ndan uzakla?t?r?yor, gen? bir insan?n geli?en ruhunu hayal g?c?, d???nme ve haf?za ?abalar?ndan kurtar?yor.

“Sessiz okuma saati”nin ger?ekle?ti?i g?n, ?ocuklar ve ??retmenler “?u anda okuduklar?” ders d??? kitaplar? okula getirirler, onlara sessizlik i?inde okul toplulu?unun t?m ?yeleri i?in ortak bir zaman sa?lan?r. ve herkesin getirdi?i kitab? sessizce okuyabilmesi teselli verir.

Bu an ?nceden haz?rlanm??t?r: 1-2 g?n ?nceden bir duyuru yay?nlan?r, bro??rler g?r?n?r - hat?rlat?c?lar, ??retmenler ?ocuklara planlanan g?revi hat?rlat?r. Sonu? olarak, baz? okul ?ocuklar? ?ok nadiren okula yanlar?nda kitap g?t?rmeyi unuturlar. Ancak bu nadir durum da g?z ?n?nde bulundurulur: ??retmenler ve k?t?phaneci, ?ocu?a sunacaklar? bir dizi kitab? se?erler.

“Sessiz okuma saatinin” e?itim potansiyeli, e?er sonunda ?ocuklar ve ??retmenler taraf?ndan okunan kitaplar?n listesi kamuoyuna a??klanmazsa tam olarak t?kenmez. Bu liste okul g?n?n?n sonunda yay?nlan?r. “Bug?n okuduklar?m?z” ve “??retmenler ne okuyor?” Duygusal bir atmosfer yarat?l?r, entelekt?el liderler ?ne ??kar?l?r ve bibliyografik bilgi alan? geni?letilir. ?ocuklar bazen “sessiz bir okuma saati” fikrini aileye ta??rlar, ebeveynlerini uzun zamand?r unuttuklar? okuma kitaplar?yla tan??t?r?rlar.

“Proje korumas?”(proje bir r?yad?r).

E?itim hedefleri: hayal g?c?n?n, yarat?c?l???n, ileti?im becerilerinin geli?tirilmesi.

“Proje korumas?”?ocuklara y?nelik bir grup etkinli?i ?eklidir. Burada ??renci, yaln?zca ger?ekli?i de?erlendirebilen, ayn? zamanda ya?am? iyile?tirmek ad?na baz? gerekli de?i?iklikleri ona yans?tabilen bir birey olarak kendini g?sterir. Bu projelerin ?o?u r?yalardan, fantezilerden geliyor, ancak fantastik bir d???nce u?u?unun temeli, g?n?m?z?n g?nl?k ya?am?n?n gidi?at?na dair ger?ek bir fark?ndal?k olmaya devam ediyor.

Bu t?r projelerin tematik i?eriklerine ?rnekler: “50 y?l sonra okulumuz”, “Yapt???m derslik”, “Okulumuzda sanat”, “Torunlar?m?n okul bah?esi”.

Ba?lang??ta, hayalinizdeki projeyi korumak i?in, bir dizi kat? oyun rol?ne sahip ?cretsiz gruplar olu?turabilirsiniz: hayalperest - konu?mac?, rakibin ele?tirmeni, m?ttefik, propagandac?. Projenin tart???lmas? bu ?ekilde programlanm??t?r ancak i?erik ?zg?r ve ?ng?r?lemez kal?r. Daha sonra, yarat?c? oyunun bir bi?imi olarak projeleri savunmada ustala??ld???nda, grup projelerini b?rak?p gelece?in yarat?c? resimleri i?in bireysel se?enekleri tart??maya ge?ebilirsiniz. Yakla?an yar??man?n duyurusu parlak, renkli, ne?eli ve nazik olabilir, b?ylece her okul ?ocu?u bir r?ya projesi yaratmak ister. S?n?f ??retmenleri bu alevlenen arzuyu desteklemeli, te?vik etmeli ve projeye nas?l ba?lanaca?? konusunda ilk tavsiyeyi vermelidir.

Projeleri farkl? kriterlere g?re de?erlendirmek daha iyidir, b?ylece yar??mada ilk s?ralar birka? yazar taraf?ndan al?n?r: "en cesur proje i?in", "en ??k proje i?in", "en g?zel proje i?in" vb. .

?? deneyiminden.

2. s?n?f ??rencileri i?in masal yar??mas?.

Hedefler:

• haf?zay? geli?tir, d???n
• Bir masal?n yap?s?n? tan?tmak

G?r?n?rl?k: masal karakterli resimler, ?izimler.

Geli?tirilen beceriler ve yetenekler: Peri masallar?n? karakterlerin adlar?na ve eylemlerine g?re tahmin etmeyi ??renin.

1. ??retmenin a??l?? konu?mas?:

- Bir s?r? peri masal? var. ?ocuklar, masallar? sever misiniz?

– Masallar?n di?er kurgu eserlerden fark? nedir?

-Peri masallar?n? kim yaz?yor?

Arkada?lar ?imdi her biri 6 ki?iden olu?an 2 tak?ma ayr?l?p yar??acaks?n?z. Geri kalanlar hayran olacak. Sorular size yard?mc? olacakt?r. Soruyu yan?tlayan ki?i tak?mda yer alacakt?r.

Sorular: Adland?r?lm?? karakterlerin ?ift adlar? vard?r. Ba?lang?? verilmi?tir, sen tamamlars?n.

B?ylece ekipler olu?turuldu.

2. Masallar? resimlere g?re adland?r?n.

?emsiye – “Ole – Lukoil”
bezelye – “Prenses ve Bezelye”
atl? k?zak – “Kar Krali?esi”
?s?rgan otu – “Yabani ku?ular”.

3. “Masal isimlerini ve nesnelerini tahmin edin.”

1. Be? ki?i onu yemeye ?al??t? ama alt?nc?s? ba?ard? (Kolobok).
2. Ivanushka'n?n k?z karde?i. (Alyonu?ka)
3. ?? veya daha fazla ba?l? s?r?ngen. (Y?lan Gorynych)
4. ?l?m? bir yumurtada olan bir masal kahraman?. (Koschei)
5. Masallarda geleneksel erkek ismi. (?van)

1. Ay?, k?z? turtalarla birlikte ta??mak i?in ne giymi?ti? (Kutu)
2. Sonunda kahramanlardan birinin ?l?m? var. (??ne)
3. Turnan?n tilkiyi besledi?i tabak m?? (S?rahi)
4. Ocakta uyuyan kahraman?n ad? (Emelya)
5. Baba-Yaga'n?n evi. (Kul?be)

4. Kim daha fazla masal s?yleyebilir?

– ?ocuklar hakk?nda

- ku?lar hakk?nda

5. Bir masal?n kahramanlar?n? canland?r?n (eskiz, pandomim)

– Babu-Yaga

– Y?lan – Gorynych

6. Postac? Pechkin yanl??l?kla telgraflar? d???rd? ve elimize d??t? ama kimden olduklar?n? anlayam?yoruz, belki bize yard?mc? olabilirsiniz?

1. Tebrikler... do?um g?n?n kutlu olsun.
2. H?zl? y?r?y??e uygun botlar buldum, yak?nda eve varaca??m.
3. Yapaca??m, sabah ak?am y?z?m? y?kayaca??m.

1. B?y?kanne ve b?y?kbaba, kurtar beni, bir tilki beni koval?yor.
2. Tilki evimi ele ge?irdi ve beni d??ar? att?. Yard?m!
3. Bir kurt geldi ve 6 yavruyu yedi. Kaydetmek!

Sonu?: ?ocuklar, masallar? be?endiniz mi? Bu kadar ?ok peri masal?n? bu kadar iyi bildi?inize ?ok sevindim! Umar?m farkl? insanlardan ve farkl? yazarlardan bir?ok masal okumaya devam edersiniz: Andersen, C. Perrault, Grimm Karde?ler vb. Bir dahaki sefere kadar.

Edebiyat:

1. Voronov V.“E?itimsel ?al??ma bi?imlerinin ?e?itlili?i”, w. “S?n?f ??retmenine”, 2001 - Say? 1, s. 21-24.
2. Tablo “E?itim faaliyetlerinin t?rleri ve bi?imleri.”
3. R.N.Buneev ve E.V.Buneeva“B?y?k bir d?nyaya a??lan k???k bir kap?”, edebi okumalar, 2. s?n?f.
4. Rus halk masallar? ve farkl? uluslar?n orijinal masallar?.

E?itim ?al??malar?n?n t?rleri ve bi?imleri.

K?lt?rel ve bo? zaman etkinliklerinin bi?imleri ve t?rleri, ?e?itli etkinlikleri y?r?tme y?ntemleri yap?lar?nda ortak bir iskelete sahiptir - bunlar organizasyon a?amalar?, haz?rl?k a?amalar?, prova d?nemi, son a?ama - plan?n fiili uygulamas?d?r. K?lt?rel etkinlikler ?zg?r ifade ve fikirlerin olu?mas?n?, k?lt?rle tan??may?, yarat?c? potansiyelin uyar?lmas?n?, maneviyat?n geli?mesini, ki?isel geli?imi ve kendi kendine e?itimi sa?lar. Plan ve temaya g?re ?ocuklar? ve yeti?kinleri ortak eyleme dahil etme arac? g?revi g?r?rler.

Bilgisayar teknolojisinin kullan?labilirli?inin y?ksek oldu?u, sans?r?n ele?tiriye dayanamad???, toplum k?lt?r?n?n her ge?en y?l daha da a?a??lara indi?i modern d?nyada, ki?isel geli?ime y?nelik ?e?itli etkinliklerin yap?lmas?na ihtiya? duyulmaktad?r. geli?me, k?lt?r ve sporla tan??ma.

?nceki on y?llarla kar??la?t?r?ld???nda ?ocuklar?n e?itim d?zeyi ?ok daha d???k hale geliyor. Gen?lerin sohbet odalar?ndaki yaz??malar?n? okuyup buna ikna olman?z yeterli. ?ocuklar bo? zamanlar?n?n tamam?n? bilgisayar ba??nda ge?iriyorlar ve bu da onlar?n fiziksel kondisyonlar?n? olumsuz etkiliyor.

?ocuklar okumay? b?rakt?

Okul kurumlar?na y?nelik faaliyet bi?imleri, ?ocuklar? okumaya al??t?rmay? ama?layan e?itim ?nlemlerini i?erir. Kitap her zaman bir bilgi kayna?? olmu?tur. ?ocuklar?n ahlaki, entelekt?el ve estetik geli?imindeki rol? yads?namaz - okuma okuryazarl??? geli?tirir, genel k?lt?rel d?zeyi art?r?r, yeni ufuklar a?ar, duygusal olarak zenginle?tirir, yarat?c? potansiyeli ortaya ??kar?r ve daha da ?nemlisi, olu?umunda olduk?a g??l? bir etkiye sahiptir. bireyin manevi temeli.

Ancak bilgi ve bilgisayar teknolojileri insan hayat?na ne kadar ?ok n?fuz ederse, ?ocuklar o kadar az kitap al?r. Bu ?ncelikle okuma konusundaki isteksizliklerinden kaynaklanmaktad?r. Sonu?ta tableti a??p oyuna ba?lamak ?ok daha kolay. Kitap sizi ?al??t?r?r.

K?t?phanedeki ?ocuklara y?nelik etkinlik bir hedef belirliyor - ?ocu?u edebiyat d?nyas?yla tan??t?rmak, okumaktan estetik zevk al?nabilece?ini g?stermek, ?ocu?a eserin kahramanlar?yla empati kurmay? ??retmek, kitab?n ve bir dost ve dan??man olabilecek tek ger?ek, t?kenmez bilgi kayna?? yaln?zca kitapt?r. ?ocuklar edebiyat arac?l???yla neyin iyi, makul ve ebedi oldu?unu g?rmeyi ??renirler.

A??k Kitap G?n? Organizasyonu

T?m organizasyon ve haz?rl?k a?amalar? k?t?phaneciye atan?r. Etkinlik program? ?ocuklar?n ya? kategorisi, ilgi alanlar? ve g?ncel e?ilimler dikkate al?narak haz?rlanmaktad?r. Birincil g?rev, etkinli?in temas?na ve bi?imine karar vermektir. Daha sonra olaya ili?kin ?rnek bir senaryo yaz?l?r. Hedefe ula?mak i?in (?ocuklar? okuma ve kitaplarla tan??t?rmak), haz?rl?k a?amas?nda karma??kl?k ve emek yo?unlu?u a??s?ndan farkl?l?k g?steren bir?ok uygulama se?ene?i vard?r. Bunlar ?e?itli s?navlar, edebiyat mahkemeleri, KVN, edebiyatseverlerin ?evreleri, kitap kul?pleri ve ?ok daha fazlas?d?r.

Etkinlik d?zenleme ?ekline gelince, keyfi olabilir, ancak her durumda a?a??daki fakt?rlerin dikkate al?nmas? ?nemlidir:

• Etkinlik a??r? y?klenmemelidir (s?resi ya? kategorisine uygun olmal?d?r: ilkokul ?a??ndaki ?ocuklar i?in - huzursuzluklar? dikkate al?narak 20-30 dakika, daha b?y?k ?ocuklar, gen?ler ve lise ??rencileri i?in - yakla??k bir saat).
• Bu bir s?nav veya yar??maysa ve mevcut t?m kat?l?mc?lar kat?l?yorsa, sorular?n optimum zorluk seviyesinde olmas? gerekir. ?ok zor ve a??r? kolay sorular veya g?revler nedeniyle ?ocuklar etkinli?e olan ilgilerini h?zla kaybedeceklerdir.
• Bir etkinlik ba?l? ba??na bir ama? de?il, bir e?itim arac?d?r.
• Etkinlik ilgin?, heyecan verici olmal?, kat?l?mc?lar ve ziyaret?iler aras?nda g??l? duygular ve deneyimler uyand?rmal? ve ?ocuklar?n yarat?c? yeteneklerini te?vik etmelidir.

K?t?phane k?lt?r?n temelidir

K?t?phane, as?l g?revi gen? neslin uyumlu entelekt?el ve yarat?c? geli?imi olan toplumun ?nemli bir sosyal kurumudur. K?t?phanede akademik y?l boyunca bir?ok tan?t?m, etkinlik ve sergi d?zenleniyor; ??renciler ve kitapseverler edebiyat kul?plerine aktif olarak kat?l?yor.

Yaz kamp?

Yaz aylar?nda oyun ve e?lence d?neminin ba?lad???, okula ara verme, stres atma, enerji kaynaklar?n? yenileme f?rsat? buldu?unda ?ehir yetkilileri ??retmenlerle birlikte bir yaz okulu kamp? d?zenliyor.

?ocuklar?n sa?l??? ve e?itiminde ?ok ?nemli bir rol oynar. Yaz kamp?na kat?lan ?ocuklar?n heyecanl? ve faydal? vakit ge?irmeleri i?in en konforlu ko?ullar yarat?ld?. Program, ?e?itli s?navlar, yar??malar ve edebi oyunlar d?zenleyen ?ehrin ikonik yerlerine y?r?y??ler ve geziler i?ermektedir. Lise ?ocuklar? genellikle gen? gruplarda dan??man olarak yaz kamplar?na getiriliyor ve b?ylece liderlik yetenekleri geli?iyor. Her g?n egzersizler yap?l?yor, danslar ve her t?rl? aray?? s?kl?kla d?zenleniyor. Bu t?r kamplardaki ?ocuklara, aktif oyunlarda harcanan enerjiyi yenilemek i?in s?kl?kla yiyecek sa?lan?r.

Ger?ek anla?mazl?kla do?ar

“Ger?ek ?eki?meyle do?ar” s?z? Sokrates’e atfedilir ama ayn? zamanda Sokrates’in “tart??maya diyaloga kar?? ??kt???” da s?ylenir. Her lise ??rencisi, ??retmenin sa?lad??? davran?? kurallar? ve normlar? hakk?nda art?k yeterli bilgiye sahip olmad??? bir noktaya gelir. ?u anda, ki?i benlik sayg?s?, ele?tirellik ve sosyal aktivite gibi nitelikleri sergiliyor. Kendini geli?tirme arzusunun yan? s?ra zor durumlar? ba??ms?z olarak anlama arzusu da vard?r. Bu ya?ta, lise ??rencilerinin tart??malara ihtiyac? vard?r - bu t?r ders d??? ?al??ma, ??rencinin kendi bak?? a??s?n? ifade etmesine ve onu savunmas?na yard?mc? olur.

Edebi bir anla?mazl?k, fikir ?at??mas?, fikir ayr?l???, bir kat?l?mc?n?n s?zl? m?cadelesidir (anla?mazl?k-monolog), bir kat?l?mc? dinleyicilerin huzurunda kendisiyle tart??t???nda (b?yle bir anla?mazl??a i? anla?mazl?k da denir), iki veya daha fazla kat?l?mc? (anla?mazl?k diyalogu), mevcut herkesin belirli bir konuyla ilgili bir anla?mazl??a kat?lmas? durumunda.

Y?neticinin g?revi, etkinliklerin d?zenlenme bi?imini belirlemek, bunlar?n kalitesini sa?lamak ve kat?l?mc?lar? organize bir tart??maya ?ekmektir. As?l ama?, gen? erkekleri ve kad?nlar?, ebeveynlerinin ve ??retmenlerinin g?zetiminden ayr?ld?ktan sonra, kendili?inden tart??malara girerek, dayanabilecekleri ve dayanabilecekleri, yeti?kin ya?amlar?nda olumlu bir etkisi olacak rakiplerle y?zle?meleri i?in e?itmektir. kendilerini onurlu bir ?ekilde kan?tl?yorlar. Bir tart??mada do?ru davranma ve bak?? a??n?z? savunma yetene?i, gelecekte bir i? ba?vurusunda bulunurken de yard?mc? olabilir. Rakibin ?n?nde duygusal dayan?kl?l?k, hararetli bir tart??ma s?ras?nda duygular?n? kontrol etme yetene?i geli?tirmek i?in okul ?ocuklar? aras?nda da benzer tart??malar yap?l?yor.

Do?ru mesle?i se?mek ba?ar?n?n yar?s?d?r

Ortaokulda e?itiminin son a?amas?na yakla?an bir ??renciye veya gence, en az?ndan k???k bir ?l??de, ileri e?itim ve mesle?in y?n?ne karar vermesine yard?mc? olman?n bir yolu, genellikle A??k G?n olarak adland?r?lan bir etkinliktir. Bu t?r etkinlikler iyi bir gelenek haline geldi ve y?lda en az bir kez t?m y?ksek (ve sadece de?il) e?itim kurumlar?nda d?zenleniyor. Bu g?nde veliler ve ??renciler ?e?itli ?niversiteleri ziyaret ediyor.

Etkinli?in amac?, gelecekteki bir ??renci veya ba?vuru sahibi i?in belirli bir e?itim kurumu hakk?nda ?nemli bilgileri aktarmak, avantajlar?n? ve faydalar?n? vurgulamakt?r. Do?al olarak bu etkinli?i d?zenleyen e?itim kurumu i?in m?mk?n oldu?u kadar ?ok ??renci ?ekmenin anahtar? budur; burada ticari bir fayda vard?r. Ancak ?ocuklar?n? kendilerini ?u veya bu mesle?e adamaya ikna etmeye ?al??an ebeveynler i?in bu, mesle?in t?m olumlu y?nlerini a??k?a g?sterme ve ?ocu?u do?ru karar? vermeye ikna etme ?ans?d?r.

A??k G?n gibi bir etkinli?in ?nemini abartmak zordur. Herkes i?in, hem organizat?rler hem de ziyaret?iler i?in pek ?ok olumlu y?n? var. Etkinli?in bilgilendirici k?sm?na ek olarak konuklar s?n?flarda gezilerin, gelece?in ??retmenleri ve di?er ??rencilerle ileti?im kurma f?rsat?n?n, onlardan ba?ar?lar? hakk?nda bilgi edinme f?rsat?n?n ve ?ok daha fazlas?n?n keyfini ??karacaklar. Bu, aniden verilen bir karar? de?i?tirmek veya bunun do?rulu?una bir kez daha ikna olmak i?in e?siz bir f?rsat sa?lad??? anlam?na gelir. Bu nedenle ba?vuru sahibinin se?ilen ?niversiteyi mutlaka a??k oldu?u g?nde ziyaret etmesi gerekmektedir.

Bir e?itim arac? olarak ders d??? etkinlikler

E?itim s?recinin bir di?er ?nemli bile?eni, ?ocuklar ?zerinde do?rudan e?itimsel etki sa?lamak amac?yla do?rudan bir ??retmen veya ??retmen taraf?ndan ger?ekle?tirilen ders d??? etkinlik gibi bir e?itim etkinli?idir. Konuyla ilgili ders d??? etkinliklerin d?zenlenmesi daha ba?ar?l? ??renmeye katk? sa?lad??? gibi ?ocuklar?n kapsaml? ve uyumlu geli?imini de sa?lar. Bu, e?itim s?recinin ana fikirlerinden birine kar??l?k gelir.

Ders d??? etkinliklerin ger?ekle?tirilmesi teorik bilgi ile pratik deneyim aras?nda k?pr? kurulmas?na yard?mc? olur ve mesleki nitelikleri geli?tirir. Geli?imsel e?itim faaliyetleri, okul ?ocuklar?n?n ?e?itli projelerin uygulanmas?na kat?l?m? yoluyla bireysel yeteneklerin tan?mlanmas?na ve geli?tirilmesine, yarat?c? potansiyellerin a???a ??kmas?na katk?da bulunur.

Ders d??? aktivitenin bir ?zelli?i, ara? ve y?ntem se?iminde herhangi bir kat? d?zenlemenin bulunmamas?d?r. ?o?u durumda, sonu?lar?n kontrol? ekibin g?zlemine dayal? olarak ampirik olarak ger?ekle?tirilir.

Beyin f?rt?nas?

Antik ?a?lardan beri k?lt?rel ve bo? zaman etkinlikleri olarak ?e?itli t?rlerde entelekt?el oyunlar d?zenlenmektedir; satran?, dama ve mahjong bu t?r e?lencelerin en eskilerinden biri olarak kabul edilmektedir. Bunlar, bilginin ana ara? oldu?u ?ocuklar?n bo? zaman etkinliklerinin bi?imleridir. Bu t?r oyunlarda kural olarak ki?inin hayat?n?n ?e?itli alanlar?yla ilgili sorular?n yan?tlanmas? gerekir ve kazanana bir t?r ?d?l verilir. ?u oyunlar ?ok yayg?nd?r: “Kendi Oyunu”, “Entelekt?el Olimpiyatlar”, “Ne? Nerede? Ne zaman?" ve di?erleri.

E?itim s?recinin bir bi?imi olarak b?yle bir etkinlik, ??rencilerin olduk?a ciddi entelekt?el faaliyetlerini, sadece ilkokul ?ocuklar?n?n de?il, lise ??rencilerinin de zevkle kat?ld??? heyecan verici bir eylem olan bir tatile d?n??t?rebilir.

Ciddi konu olimpiyatlar?n?n aksine, entelekt?el nitelikteki etkinliklerin d?zenlenme bi?imleri daha ilgin? ve heyecan vericidir. Entelekt?el oyunlar ?ok ?e?itli insan etkinliklerini kapsar. Bunlar? ?ok ?e?itli seviyelerdeki e?itim kurumlar?nda y?r?tmenin amac?, ??rencilerin yeteneklerini belirlemek ve yarat?c? potansiyellerinin geli?imini te?vik etmektir. ?ocuklara kal?plar?n d???nda d???nmeyi, s?n?rl? bir s?re i?inde beklenmedik ?ekilde do?ru kararlar almay? ??retmeye, ?ocuklar?n kendilerini ifade etmelerine ve belirli durumlarda bilgi ve becerilerini uygulamalar?na olanak tan?maya yard?mc? olurlar. ?ocuklar?n entelekt?el oyunlara kat?l?m?, ufuklar?n? geni?letmelerine, bilgi ve mant?ksal d???nme becerilerini geli?tirmelerine olanak tan?r. Sonu?ta, do?ru beslenme olmadan en parlak yetenekler bile zamanla yok olup gidecektir.

Spor hayatt?r

Spor etkinlikleri ve fiziksel k?lt?r-kitlesel tatil bi?imleri, gen? neslin g??l? bir beden ve sa?l?kl? bir zihin geli?tirmesinde ?nemli bir rol oynamaktad?r. Spor etkinliklerinin temel amac?, ulusun sa?l???n?n anahtar? olan sporu yayg?nla?t?rmakt?r. Fiziksel aktiviteler gen?leri zararl? al??kanl?klardan uzakla?t?r?r, de?erli nitelikler kazand?r?r ve s?rd?r?lebilir ruh sa?l???n?n olu?mas?na katk?da bulunur (spor, engellilerin bireysel ?zelliklerini dikkate alarak normal hayata uyum sa?lamas?na yard?mc? olur). Spor aktiviteleri ergenlerin fiziksel sald?rganl???n? bar????l bir y?ne y?nlendirmeye yard?mc? olur.

Spor m?sabakalar?n?n tarihi, eski Romal?lar?n Olimpiyat Oyunlar?n? d?zenleme fikrinin do?du?u eski zamanlara kadar uzan?r. Bu t?r etkinlikler grup enerjisinin olu?mas?na ve olumlu toplumsal eyleme y?nlendirilmesine yard?mc? olarak kurulu d?zeni bozma tehlikesini ortadan kald?r?r. Spor m?sabakalar? d?zenleyerek ayn? grubun ?yelerini inan?lmaz bir ?ekilde birle?tirebilir ve ger?ek bir tak?m olu?turabilirsiniz! Art?k g?re?, ko?ma, at?c?l?k vb. gibi standart yar??malar?n yan? s?ra, yine de ilgin? ve faydal? olan en ak?l almaz ve e?lenceli spor yar??malar? da ortaya ??k?yor.

?ocuklar?n beden e?itimi i?in okul program?n?n bir par?as? olarak, her y?l ?ocuklar?n kat?ld???, sa?l?kl? bir ya?am tarz?n? te?vik eden bir m?zik ve spor festivali ?eklinde spor propaganda ekipleri d?zenlenmektedir.

Herkes i?in tatil

K?lt?rel ve bo? zaman etkinliklerine ?ok say?da insan, bazen de ?ehrin t?m n?fusu kat?l?yor. “K?lt?rel etkinlik” teriminin tan?m? olduk?a geni? se?eneklere sahiptir. G?r?lt?l? kutlamalar, ?e?itli kutlamalar, ?enlikler ve fuarlar ?eklinde yap?labilir. Tipik olarak k?lt?rel etkinlikler a??k havada, stadyumlarda ve ?ehir meydanlar?nda yap?l?r. Siyasi, e?lence ama?l? veya reklam niteli?inde olabilirler.

Bu, ?ehir sakinlerinin rahatlamas?, dinlenmesi, m?zisyenlerin ve ?e?itli amat?r gruplar?n kendilerini g?stermeleri i?in bir f?rsatt?r. Politikac?lar bu t?r etkinlikler arac?l???yla m?mk?n oldu?u kadar ?ok say?da se?meni kendi taraflar?na ?ekebilirler. Bu t?r etkinlikler maneviyat ile fiziksel k?lt?r?, sporu ve sanat? organik olarak birle?tirir.

K?lt?rel bir etkinli?in bi?imlerinden biri olarak m?zik ve ?iir gecesi, bir veya daha fazla sanat??n?n belirli bir sanatsal olaya veya ki?iye adanan bir performans?d?r; bu t?r ak?amlar genellikle ho? bir romantik atmosferde, ?iirlerin okunmas?yla ger?ekle?tirilir; b?y?k ?airler, ?nl? isimler ve unutulmaz g?n?n ithaf edildi?i ?airin ?iirlerinin s?zleriyle ?ark?lar?n icras?.

Fuarlarda ?reticiler ?r?nlerini g?sterme, hakk?nda konu?ma f?rsat? buluyor, ziyaret?iler ise ?u veya bu ?r?n? deneyerek ilk izlenimini edinme f?rsat? buluyor. Bu d?nemde sanat?n her alan?ndan gen? yetenekler m?zikal ve tiyatro g?sterileri sergileyerek kendilerinin reklam?n? yap?yor. Fuar?n konuklar? ayr?ca ?enlikli ticaretin, ekipman sergisinin, elit k?mes hayvan? ?rklar?n?n, zanaat s?ralar?n?n ve ilgi ?ekici yerlerin ve spor yar??malar?n?n keyfini ??karacak.

Etkinlik program? genellikle olaylar?n bir a??klamas?ndan, bunlar?n ger?ekle?ece?i zaman?n belirtilmesinden olu?ur ve ?nceden ?ehrin web sitesinde yay?nlan?r. Herkesin herhangi bir etkinli?e adanan kutlamaya kat?labilmesi i?in posterler haz?rlan?yor ve kitap??klar bas?l?yor. ?ok say?da insan?n bir araya geldi?i etkinlikler kanunla d?zenlenir. Tatilin tamam? boyunca ?enlik kapsam?ndaki t?m alanlarda art?r?lm?? g?venlik sa?lanmaktad?r.

Yeni Y?l tatilleri: etkinlikler d?zenlemek

Yeni Y?l ve Noel d?nyan?n her yerinde kutlanan bayramlard?r. ?ocuklardan b?y?kanne ve b?y?kbabalara kadar herkes onlar? bekliyor. T?m ?ehirlerin ana meydanlar?ndaki etkinliklere, t?m k?lt?r ve yarat?c? merkezlerde, okullarda ve anaokullar?nda matinelere, y?ksek ??retim kurumlar?nda Yeni Y?l g?sterilerine adanm??t?r. Organizat?rler ve kat?l?mc?lar, kural olarak, Yeni Y?l tatillerine ba?lamadan ?ok ?nce haz?rlanmaya ba?larlar. Etkinlik senaryosu, bunu veya bu etkinli?i y?r?ten belirli kurumun en y?ksek yetkili organ? taraf?ndan onaylan?r. Okullarda ve anaokullar?nda ?ocuklar kutlamalara dahil edilir, yar??malar ve ?e?itli e?lenceli sahneler haz?rlan?r.

Tatilin ana ?zelli?i, do?al olarak, etraf?nda daireler halinde dans etmenin geleneksel oldu?u s?sl? bir Noel a?ac?d?r. Yeni Y?l kutlamalar?yla ilgili k?lt?rel etkinlikler, Rusya'da 17. y?zy?l?n sonunda B?y?k Peter taraf?ndan tan?t?ld?. Asl?nda yeni y?l? 1 Eyl?l'de de?il 1 Ocak'ta kutlama fikri h?zla benimsendi.

B?y?k Peter'in kararnamesi ile tatil i?in yakla??k bir senaryo geli?tirildi - evin giri?ini ?am, ard??, ladin dallar? ile s?sleyin, 1 Ocak'tan 7 Ocak'a kadar ?enlik ate?leri yak?n, e?lenin, birbirinize hediyeler verin. Yeni Y?l etkinlikleri Avrupa'dan Rusya'ya geldi ve Peter, kutlaman?n t?m kurallar?n?n uygulanmas?n? ?ahsen takip ettim. 1700 y?l?nda insanlar daha ?nce hi? g?r?lmemi? havai fi?ekleri g?rd?ler. Yeni Y?l etkinliklerini k?? d?nemine ta??ma fikri, B?y?k Petro'nun o zamanlar ?sa'n?n Do?u?u'ndan 1699, Rusya'da ise d?nyan?n yarat?l???ndan 7208 olan Avrupa'ya gitmeye istekli olmas?yd?. Bu kadar b?y?k bir takvim fark?, Avrupa ile siyasi ili?kilere b?y?k rahats?zl?k getirdi. ?sa'n?n Do?u?u'ndan kronolojiye ge?i?, bir?ok sorunu ayn? anda ??zd?.

Kitlesel ?enlikler

Maslenitsa, Christmastide, Bright ve Radonitskaya haftalar?, Semitsko-Trinity d?ng?s? gibi ne?eli bir toplu tatilin orijinal Rus geleneklerinin ruhuna uygun kitlesel kutlamalar, eski ?a?lardan beri Rusya'da d?zenlenmektedir. Genellikle a??k havada danslar, m?r?ldanmalar, oyunlar, yuvarlak danslar, akordeon ?alma, nozullar, borular, ate? yakma gibi karakteristik rit?eller ve sembolik heykel yak?m? ile ger?ekle?irdi.

?ok g?n s?ren halk ?enliklerinin e?lik etti?i kitlesel etkinliklerin tarihi H?ristiyanl?k ?ncesi d?nemlere kadar uzan?yor. Atalar? Maslenitsa'yd?. Bu tatil en parlak ve en ne?eli olarak kabul edilebilir, ??nk? bahar g?nd?n?m?ne, yani yeni y?l?n ba?lang?c?na denk gelecek ?ekilde zamanlanm??t?r. Maslenitsa'n?n kutlama tarihi sabit de?ildir; Lent'in ba?lamas?ndan tam olarak bir hafta ?nce kutlan?r, bu nedenle her y?l farkl? zamanlarda ciddi ?enlikler kutlan?r.

M?fredat d??? etkinlikler, ??retmenler veya ba?kalar? taraf?ndan ??renciler ?zerinde do?rudan e?itimsel etki sa?lamak amac?yla d?zenlenen etkinlikler, etkinlikler, tak?m durumlar?d?r.

??renmenin ba?ar?s? b?y?k ?l??de yaln?zca ders s?ras?nda s?n?fta etkili y?ntem ve ??retim bi?imlerinin se?imine de?il, ayn? zamanda konuyla ilgili ders d??? etkinliklerin organizasyonuna da ba?l?d?r. Deneyimli ??retmenler, bir konuya olan ilginin ve meslek se?iminin ?o?unlukla ders d??? etkinliklerden etkilendi?ini bilir.

Ders d??? etkinliklerin amac? okul ?ocuklar?n?n kapsaml? ve uyumlu geli?imini sa?lamakt?r. Bu gereklilik, e?itimin temel fikrini kar??l?yor - manevi zenginli?i, ahlaki safl??? ve fiziksel m?kemmelli?i uyumlu bir ?ekilde birle?tiren bir ki?iyi yeti?tirmek. Ders d??? etkinliklerin g?revlerinden biri, okul ?ocuklar?n? insan ya?am?n?n ve toplumun ?e?itli y?nlerini yans?tan yeni, ilgin? ger?ekler ve kavramlarla zenginle?tirmektir.

Ders d??? etkinliklerin amac? ve hedefleri, ??retim, e?itim ve geli?im i?levlerini belirler.

Ders d??? etkinliklerin e?itimsel i?levi, e?itim etkinlikleriyle ayn? ?nceli?e sahip de?ildir. E?itimsel ve geli?imsel i?levlerin daha etkili bir ?ekilde uygulanmas? i?in yard?mc?d?r ve bilimsel bilgi, e?itim becerileri ve yetenekleri sisteminin olu?turulmas?ndan de?il, belirli davran?? becerilerinin, kolektif ya?am?n, ileti?im becerilerinin vb. ??retilmesinden olu?ur.

Bununla birlikte, ders d??? ve akademik ?al??man?n do?ru kombinasyonu, t?m e?itim faaliyetleri sistemi i?in daha fazla esneklik sa?lar. M?fredat d??? etkinlikler, birle?ik ve zorunlu bir m?fredat? korurken, ??retim ve e?itimi farkl?la?t?rman?n etkili bir yolu olarak hizmet edebilir. Ders d??? ?al??ma, zorunlu derslere olan y?ksek doygunlu?u nedeniyle e?itim faaliyetleri ?er?evesinde giderilmesi zor olan eksikliklerini telafi edebilir.

M?fredat d??? ?al??malarda b?y?k ?nem ta??yan, ??rencilerin bireysel yeteneklerini, e?ilimlerini ve ilgi alanlar?n? ilgili faaliyetlere dahil ederek belirlemek ve geli?tirmekten olu?an geli?imsel i?levdir.

M?fredat d??? bir etkinli?in i?eri?i uyarlanm?? bir sosyal deneyimi, duygusal olarak deneyimlenen ve ?ocu?un ki?isel deneyiminde ger?ekle?tirilen insan ya?am?n?n ?e?itli y?nlerini temsil eder. M?fredat d??? etkinliklerin i?eri?inin ?zg?ll??? a?a??daki fakt?rlerle karakterize edilir: duygusal y?n?n bilgilendirici olana ?st?nl???: etkili e?itimsel etki i?in ?ocu?un duygular?na ve deneyimlerine hitap etmek gerekir, yani. duygular arac?l???yla ak?l y?r?tmek; Ders d??? etkinliklerin i?eri?inde bilginin pratik taraf? belirleyici bir ?neme sahiptir; Ders d??? ?al??man?n i?eri?i, her ?eyden ?nce ?e?itli beceri ve yetenekleri geli?tirmeyi ama?lamaktad?r. Ders d??? etkinliklerde ??renme becerileri geli?tirilir, bilgi ararken ba??ms?z ?al??ma becerileri geli?tirilir, ?e?itli ders d??? etkinlikler d?zenlenir, ileti?im becerileri, i?birli?i becerileri ve etik standartlara uyma yetene?i geli?tirilir. Ders d??? etkinliklerin i?eri?inde pratik y?n teorik olana ?st?n geldi?inden, i?eri?i ??rencilerin ?u veya bu sosyal deneyim alan?na hakim olduklar? faaliyetler a??s?ndan de?erlendirmek daha mant?kl?d?r.

Ders d??? etkinliklerin ?zellikleri

1. M?fredat d??? aktivite, organizasyonu e?itim s?ras?nda ger?ekle?tirilen e?itim etkisiyle birlikte ??rencilerin ki?isel niteliklerini olu?turan ?e?itli ??renci etkinliklerinin bir kombinasyonudur.

2. Zaman?n gecikmesi. M?fredat d??? bir etkinlik, her ?eyden ?nce, sonu?lar? zaman a??s?ndan uzak olan ve ??retmen taraf?ndan her zaman g?zlemlenmeyen irili ufakl? etkinliklerin bir koleksiyonudur.

3. Kat? d?zenlemelerin olmay???. ??retmen, ders d??? ?al??man?n i?eri?ini, bi?imlerini, ara?lar?n? ve y?ntemlerini se?me konusunda, ders anlat?rken oldu?undan ?ok daha fazla ?zg?rl??e sahiptir. Bu bir yandan ki?inin kendi g?r?? ve inan?lar?na uygun hareket etmesini m?mk?n k?lar. ?te yandan ??retmenin yap?lan se?imdeki ki?isel sorumlulu?u da artmaktad?r.

Ayr?ca kat? d?zenlemelerin olmay??? ??retmenin inisiyatif almas?n? gerektirmektedir.

4. Sonu?lar ?zerinde kontrol eksikli?i. Dersin zorunlu bir unsuru, ??rencilerin e?itim materyallerine hakim olma s?reci ?zerinde kontrol ise, ders d??? faaliyetlerde b?yle bir kontrol yoktur. Sonu?lar?n gecikmesi nedeniyle var olamaz. E?itim ?al??malar?n?n sonu?lar?, ??rencilerin ?e?itli durumlarda g?zlemlenmesi yoluyla ampirik olarak belirlenir. Bir okul psikolo?u, bu ?al??man?n sonu?lar?n? ?zel ara?lar kullanarak daha objektif olarak de?erlendirebilir. Kural olarak, genel sonu?lar ve bireysel niteliklerin geli?im d?zeyi de?erlendirilir. Belirli bir formun etkilili?ini belirlemek ?ok zordur ve bazen imkans?zd?r. ??renciler taraf?ndan da kabul edilen bu ?zellik, ??retmene avantajlar sa?lar: daha do?al bir ortam, ileti?imin gayri resmi olmas? ve ??renciler i?in sonu?lar?n de?erlendirilmesiyle ilgili stresin olmamas?.

5. Ders d??? faaliyetler teneff?slerde, derslerden sonra, tatillerde, hafta sonlar?nda, tatillerde ger?ekle?tirilir; ders d??? saatlerde.

6. M?fredat d??? etkinlikler ebeveynlerin ve di?er yeti?kinlerin sosyal uzmanl???n? devreye sokmak i?in geni? f?rsatlara sahiptir.

Ders d??? ?al??man?n ba?ar?s?n?n ko?ullar?ndan biri, faaliyetin nedeni (buna duyulan ihtiya?) ile tutum ad? verilen buna kar??l?k gelen durum aras?nda birlik oldu?unda ortaya ??kan ?zel bir zihinsel durumdur.

?ekiller: konu kul?pleri ve bilimsel topluluklar. Daire derslerinin i?eri?i ?unlar? i?erir: ??rencilerin ilgisini ?eken bireysel m?fredat konular?n?n daha derinlemesine incelenmesi; se?kin bilim adamlar?n?n, yazarlar?n ve di?er bilim ve k?lt?r fig?rlerinin ya?am? ve yarat?c? ?al??malar? ile bilim ve teknolojinin en son ba?ar?lar?n? tan?mak; bireysel bilim adamlar?na veya bilimsel ke?iflere adanm?? ak?amlar d?zenlemek; biyolojide teknik modelleme ve deneysel ?al??man?n organizasyonu, ara?t?rmac?larla toplant?lar?n organizasyonu vb. Yarat?c?l??? ??retmenin e?lik eden bi?imleri ?e?itli okuma, izleme, dinlemedir. konferanslar, sergiler, resmi tatiller, geziler. Bir kitap, bir yazar?n eseri, bir film, bir tiyatro ya da televizyon yap?m? ya da bir radyo oyunu ?zerine d?zenlenen konferanslar, g?ncel bir sanat eserini ??rencilerin ilgi oda?? haline getirerek onlar?n de?erlendirme, muhakeme ve g?r?? ba??ms?zl???n? harekete ge?irir. Haz?rl?k s?recinde okul ?ocuklar? sanat eserini dikkatle inceler ve performanslar? ?zerinde d???n?rler. Giri? konu?mas?nda ??retmen raporlarda ve konu?malarda tart???lan temel sorunlar?n ana hatlar?n? ?izer. ?zetle, ??retmen en ?nemli sonu?lara ve genellemelere odaklan?r.

Sergiler emek, g?rsel sanatlar, yerel tarih ve turistik geziler alanlar?nda ?ocuklar?n yarat?c?l???n?n sonu?lar?na adanm??t?r. T?m okul ?ocuklar?n?n dahil oldu?u haz?rl?k ?al??malar? b?y?k e?itimsel ?neme sahiptir. Bu t?r sergilerde ?ocuklar?n kendileri rehberlik ediyor: a??klamalar yap?yorlar, sorular? yan?tl?yorlar ve yarat?c? faaliyetlerde yerinde deneyim al??veri?i d?zenliyorlar. Toplu tatiller bir e?itim ?al??mas? bi?imi olarak, m?zi?e, g?zel sanatlara, sinemaya, tiyatroya veya se?kin bir yazar, ?airin eserlerine artan ilginin g?nler, haftalar, aylar halinde d?zenlenmesi ?eklinde d?zenlenirler. Bunlar?n aras?nda haftalarca s?ren ?ocuk kitaplar?, tiyatro, m?zik, Pu?kin, Lermontov, Mayakovski, Yesenin'in ?iir g?nleri var. Bu t?r tatillerde ?ocuklar yeni sanat eserleri ??renir, yazarlarla, sanat??larla, bestecilerle tan???r, yarat?c? planlar?yla tan???r. Geziler - do?al ko?ullarda ?e?itli nesnelerin, olaylar?n ve s?re?lerin incelenmesinin yan? s?ra g?zlem yap?lmas?na da olanak tan?yan bir e?itim organizasyonu bi?imi. Olimpiyatlar, yar??malar, benzer ilgi alanlar?na sahip ?ocuklar?n dernekleri.??rencilerin e?itimsel ve bili?sel faaliyetlerini te?vik etmek ve matematik, fizik, kimya, Rus dili ve edebiyat?, yabanc? diller ve teknik modelleme ?al??malar?nda yarat?c? rekabet g??lerini geli?tirmek i?in okullarda, il?elerde, b?lgelerde ve okullarda olimpiyatlar, yar??malar d?zenlenmektedir. cumhuriyetler ve ?ocuklar?n teknik donan?mlar? sergileri d?zenleniyor. Bu ders d??? ?al??ma bi?imleri ?nceden planlanmakta, bunlara kat?lmak ?zere en iyi okul ?ocuklar? se?ilmektedir, bu da ?e?itli bilgi alanlar?ndaki yeteneklerinin ve e?ilimlerinin geli?tirilmesine b?y?k bir ivme kazand?rmaktad?r. Ayn? zamanda ??retmenlerin ?al??malar?n?n yarat?c? do?as?n?, yetenek arama ve geli?tirme yeteneklerini de?erlendirmeyi m?mk?n k?lar. E?itim s?reci i?in harika materyaller ?zel olarak sa?lanmaktad?r. e?itim gezileri. Folklorun, ?ark? materyallerinin, b?lgedeki devrimci ve askeri olaylarla ilgili tarihi bilgilerin toplanmas?n?n yan? s?ra ?evresel durumun ke?fi ve ?retici g??lerin geli?imi konular?na adanm??t?r.

E?itim kurumlar? zorunlu e?itimlerin yan? s?ra g?n?ll?l?k esas?na dayal? ba?ka t?r faaliyetler de d?zenlemektedir. Bu s?n?flar okul ?ocuklar?n?n yarat?c? ve bili?sel ihtiya?lar?n? kar??lamay? ama?lamaktad?r. Okuldaki bu t?r faaliyet bi?imlerine ders d??? veya ders d??? denir.

Ad? kendisi i?in konu?uyor: dersler, okuldaki zorunlu ders program? d???nda d?zenleniyor. ?e?itli paralelliklerden ve s?n?flardan okul ?ocuklar? kendi istekleri do?rultusunda bunlara kat?labilirler. Okuldaki ders d??? etkinlikler, hedeflere ba?l? olarak ?e?itli t?rlere ayr?l?r ve her biri i?in bir?ok uygulama ?ekli se?ene?i vard?r.

Okuldaki ders d??? etkinliklerin ama? ve hedefleri

Rus e?itim sisteminin reformu ba?lam?nda bug?n?n ?ncelikli g?revlerinden biri, ?ocuklar?n sosyal e?itiminin kalitesinin art?r?lmas? ve yarat?c? yeteneklerinin geli?tirilmesidir. Okul faaliyeti bi?imlerinden biri olan ders d??? etkinlikler, ??rencinin ki?ili?inin e?itim, ??retim ve geli?iminin i?levlerini birle?tirerek bu gereksinimleri ba?ar?yla kar??lar.

Bir e?itim kurumunda ak?ll?ca d?zenlenen ders d??? etkinlikler, gen? neslin sosyalle?mesine yard?mc? olur, ??rencinin genel olarak ??renme motivasyonunu art?r?r veya belirli bir akademik konuya olan ilginin geli?mesine katk?da bulunur, bireyselli?i, ba??ms?zl??? geli?tirir, ki?isel kendini ger?ekle?tirmeyi te?vik eder.

?cretsiz deneyin! Ge?i? i?in - ileri e?itim sertifikas?. E?itim materyalleri, gerekli ?ablonlar ve ?rnekler e?li?inde, uzmanlar taraf?ndan video anlat?mlarla g?rsel notlar format?nda sunulmaktad?r.

?ste?e ba?l? dersler, bilgi ve becerilere hakim olman?n yeni bi?imleri, ??rencilerin yarat?c?l???na y?nelik psikolojik y?nelim ve e?itim s?recine aktif kat?l?m?, materyali ezberlemeye ve kat? disiplini s?rd?rmeye gerek kalmadan ?retken ??renme konular?ndaki derslerden farkl?d?r.

Okulda ?? t?r ders d??? aktivite

T?m ders d??? etkinlikler, uygulama s?ras?nda ula??lan hedeflere g?re s?n?fland?r?labilir. Dolay?s?yla okulda ?? t?r ders d??? etkinlik vard?r:

• e?itici ve e?itici;
• bo? vakit;
• spor ve e?lence.

E?itimsel ders d??? faaliyetler, ??rencilerin bili?sel aktivitelerini geli?tirmeyi, ilgi alanlar?n? geni?letmeyi, bilgiyi derinle?tirmeyi ve ??rencinin sivil konumunu geli?tirmeyi ama?lamaktad?r.

M?fredat d??? etkinliklerin bo? zaman t?r?, ??rencilerin geleneksel e?itim etkinliklerinin d???nda ihtiya? duyulan yeni beceri ve yetenekler kazanmas?n? ama?lamaktad?r. E?lenceli etkinlikler okulun g?nl?k ya?am?n? ?e?itlendirmeye ve ??rencileri okul d???nda birle?tirmeye yard?mc? olur.

Spor ve e?lence ama?l? ders d??? etkinlikler, okul ?ocuklar?n?n fiziksel geli?imini te?vik eder ve sa?l???n? g??lendirir, sa?l?kl? rekabeti ve ki?isel h?rslar? te?vik eder ve benzer d???ncelere sahip insanlardan ve rakiplerden olu?an bir ekiple etkile?imi ??retir.

Okulda ders d??? etkinlik bi?imleri

Ders d??? etkinli?in t?r?, etkinli?in bi?iminin se?imini ve etkinli?in yerini belirler: okulda veya okul d???nda.

E?itimsel ders d??? faaliyetler, konu?ma, bilgi yar??mas?, ilgin? insanlarla tan??ma, tart??ma, e?itim, tiyatroyu ziyaret etme, konferans d?zenleme, gezi, olimpiyat, inceleme, yar??ma gibi uygulama bi?imlerine sahiptir.

Okuldaki ders d??? etkinlik bi?imlerinden biri olan konu?ma, ??retmen ve ??renciler aras?ndaki diyalo?u i?erir. Konu?ma zihinsel ?al??may? harekete ge?irir, konu?may? geli?tirir, ilgiyi s?rd?r?r ve dikkati yo?unla?t?r?r. Her konu?ma sorusu ??rencilerin ??zd??? bir problemdir. Lisede ??renciler tart??malar? kendi ba?lar?na y?netebilir ve y?netebilirler. ?lkokulda ??retmen ?ocuklara y?nlendirici sorular sorarak konu?man?n y?n?n? belirler.

Konu?malar?n birka? t?r? vard?r: haz?rl?k, bulu?sal (??retmenin ak?l y?r?tme yoluyla ger?e?i bulmay? ??retti?i yer), bilgilendirme, ?o?altma (?al???lan materyali peki?tirme), genelleme (m?fredat d??? bir etkinli?in sonunda yap?l?r) ve tekrarlama.

Olimpiyatlar, yar??malar ve ?ocuklar?n yarat?c?l?k sergileri, okul ?ocuklar?n?n e?itimsel ve bili?sel faaliyetlerini te?vik etmek, yabanc? ve Rus dilleri, matematik, fizik, edebiyat ve kimya gibi disiplinlerin incelenmesinde rekabet arzusunu geli?tirmek i?in tasarlanm??t?r.

Okuldaki bu t?r ders d??? etkinlikler ?nceden planlan?r ve kat?lmak ?zere en iyi ??renciler se?ilir. ??rencilerin ?e?itli bilgi alanlar?ndaki yeteneklerinin ve e?ilimlerinin geli?tirilmesine b?y?k bir ivme kazand?r?rlar. Ayr?ca bu t?r etkinliklerin d?zenlenmesi, ??retmenlerin ?al??malar?n?n yarat?c? do?as?n? ve ?ocuklar?n yeteneklerini bulma ve geli?tirme yeteneklerini de?erlendirmeyi m?mk?n k?lar.

Hem ilkokul ??rencileri hem de gen?ler i?in ilgin? olacak bir ba?ka ders d??? etkinlik t?r? de gezidir. Do?al ko?ullarda g?zlem yapman?z?, ?e?itli nesneleri, olaylar? ve s?re?leri incelemenizi, her ya?taki okul ?ocu?unun ufkunu geni?letmenizi sa?lar. Didaktik a??dan gezi herhangi bir a?amada kullan?labilir: yeni bir konuyu tan?tmak, materyali peki?tirmek veya mevcut bilgiyi derinle?tirmek.

Her ya?tan ??renciyle hemen hemen t?m okul derslerinde geziler yap?labilir. Daha d???k s?n?flarda, do?a tarihi ?al???rken ve ?evremizdeki d?nyay? tan?rken geziler kesinlikle gereklidir. Lise ve ortaokul ??rencilerine co?rafya ve tarih derslerinde geziler d?zenlenmektedir.

Bo? zaman etkinliklerinin ders d??? etkinliklerinin daha pratik hedefleri vard?r - yeni beceriler ve yetenekler ??retmek. Uygulamalar? bir at?lye (kesme ve dikme, yemek pi?irme, ?izim, foto?raf, modelleme), bir ustal?k s?n?f?, a??k havada, bir tiyatro st?dyosu, bir yar??ma veya entelekt?el bir oyun bi?iminde ger?ekle?ebilir.

Kul?pler, yarat?c? dernekler, se?meli dersler, at?lye ?al??malar? ??renciler i?in yarat?c? etkinliklerin ?nde gelen bi?imleridir. Okulda bu t?r ders d??? etkinliklerin y?r?t?lmesinde sistemi olu?turan bile?en, ?ocuklar?n ??retmen taraf?ndan y?nlendirilen ve geli?tirilen yarat?c?l???d?r.

Bo? zaman etkinliklerinin farkl? bi?imlerinin yap?s? farkl?d?r, ancak ortak unsurlar tan?mlanabilir. At?lye ?al??malar?, kul?pler veya ders d??? etkinlikler haz?rlan?rken t?m ?al??malar ?? b?l?me ayr?l?r: teorik, ele?tirel-analitik ve yarat?c?-pratik etkinlikler. S?n?flar kapsaml? olabilir veya belirli bir aktivite t?r?ne ayr?labilir.

Okuldaki spor ve e?lence ama?l? a??k etkinlikler yar??malar, m?sabakalar, spor oyunlar? veya y?r?y??ler ?eklinde d?zenlenmektedir.

??rencilerin ilgi alanlar?n? belirlemek i?in, ??rencilerin okuldan sonra ne yapmak istediklerini ??renmek amac?yla bir anket yap?lmas? tavsiye edilir. ?ocuklar?n dahil oldu?u her t?rl? ders d??? etkinli?in kamusal ve sosyal a??dan anlaml? bir y?nelime sahip olmas? gerekti?i unutulmamal?d?r.

Ders d??? etkinliklerin bi?imini se?erken okul ??rencilerinin ya? ?zellikleri belirleyicidir. Bu nedenle, ilkokul ??rencileri i?in bilgilerin g?rsel olarak g?sterilmesi ve ders d??? etkinliklerin esnek bi?imleri daha ?nemlidir. K???k okul ?ocuklar?n? fiziksel aktivite, yar??malar, oyunlar ve gezi unsurlar? i?eren s?n?flara dahil etmek daha kolayd?r.

Lise ??rencileri materyali daha uzun s?re, statik olarak alg?lama yetene?ine sahiptir. Tiyatro g?sterileri, KVN, turist gezileri, beyin halkas? ve kariyer rehberli?i gezileri bunlarla ilgilidir.

?lkokulda ders d??? bir faaliyet y?r?t?rken ??rencilerin k???k pratik deneyimlerini hesaba katmak gerekir. Ders, ?ocuklar?n temel bilgilerinin, yeteneklerinin ve becerilerinin olu?umuna katk?da bulunmal?, ortaokul ve lisede ise ge?mi? materyalleri peki?tirmek i?in ders d??? etkinlikler yap?labilir.

Okulda ders d??? etkinliklere haz?rl?k a?amalar?

Her t?rden ve herhangi bir bi?imde ders d??? etkinli?i ba?ar?yla y?r?tmek i?in d?rt a?amal? bir diziyi takip etmek gerekir:

1. etkinlik in?aat?;
2. Haz?rl?k;
3. bir etkinlik d?zenlemek;
4. dersin analizi (kendi kendini analiz).