Bug?n ba?l?k alt?nda Maria Kostyuchenko sizi bebe?inizin mant?ksal d???ncesinin geli?imine kat?lmaya davet ediyor. Kula?a korkutucu mu geliyor? Ama asl?nda, her ?ey kolay ve basittir.

Mant?k oyunlar? i?in ev yap?m? bir k?lavuz olu?turmak i?in neye ihtiyac?m?z var? Birka? fig?rl? delge? ve pul.

Fig?rl? bir delge?iniz yoksa, yaln?zca pullarla oynayabilirsiniz. Sat?n al?nan pullar? kullanabilir veya kendinizinkini yapabilirsiniz. Bunlar? benim yapt???m gibi bir breadboard b??a?? kullanarak s?radan bir silgiden kendiniz yapabilirsiniz. Natasha Gorobets. Veya silgideki ile ayn? prensibe g?re ikiye b?ld???n?z en s?radan patatesi kullan?n ve deseni kesin.

?yleyse mant?kla devam edelim.

Bir dizi pul (sat?n al?nm?? veya ev yap?m?) ve k?v?rc?k delge?ler kullan?larak yap?lm?? ?ok renkli birka? ?ok renkli resim y???n? haz?rlay?n.

S?radan bir A4 sayfas? al?n ve b?y?k h?crelere hizalay?n. Sonunda birka? h?cre sat?r? elde etmelisiniz (boyut, haz?rlad???n?z resimlere ve pullara ba?l?d?r). Alan?m 1.5 * 1.5 cm ve 3 * 3 cm h?crelerden ??kt?.

Her sat?r?n ba??nda, ?ocu?unuzun devam etmesi gereken mant?ksal s?ray? i?aretleyin. ?rne?in, bir sat?r? alfabenin harflerini i?eren pullarla i?aretledim: B A, yani. ?ocuk, A'dan sonra B'nin tekrar gidece?ini ve tam olarak ba?lang??ta belirtti?im rengi anlamal?d?r. Ayr?ca, dizi zaten ?K? ?? harften olu?ur ve her harfin kendi rengi vard?r, ?ocuk bu seriye nas?l devam edece?ini tam olarak tekrar anlamal?d?r. Resimlerde de durum ayn?d?r.

?ocuk bu g?revle kolayca ba?a ??kt?ysa, onu bir dizi olu?turmaya ve d?zenlemeye davet edin.

?ocuk b?y?d?k?e, ?ocuklar i?in mant?ksal zincirleri daha karma??k hale getirmek ve burada sayma, harf bilgisi vb. ?rne?in, ondan 2, 4, 6, 8, 10 ….. gibi bir say? dizisini d?zenlemesini isteyebilirsiniz. ?ocuk sadece say?lar? bilmek ve saymakla kalmamal?, ayn? zamanda bu say?lar?n bu s?radaki d?zenini de anlamal?d?r.

Ama hepsi bu kadar de?il, sat?rlara ek olarak ?ocu?unuzla matrisler de yapabilirsiniz. Kula?a da korkutucu geliyor, ama ?ok kolay ve basit. 3*3, 4*4 ve benzeri bir tic-tac-toe alan? ?izersiniz. kareler ve baz? h?creleri yap??t?r?n veya damgalay?n, birka? h?creyi bo? b?rakarak ?ocu?un orada tam olarak ne olmas? gerekti?ini tahmin etmesini sa?lay?n.

B?t?n bunlar bir dizi kartla yap?labilir, ancak bazen s?k?l?rlar ve bir ?ocu?un bir delge?le de yapabilece?i k?v?rc?k pullar ve resimler g?nl?k hayat?n?z? b?y?k ?l??de ?e?itlendirebilir.
?yi oyunlar ve yak?nda g?r???r?z!

Do?rudan duyularla alg?lanamayan kavramlara soyut diyece?imiz konusunda zaten anla?m??t?k: hukuk, ekonomi, enerji, e?itim vb. Soyut kavramlarla dolu bir metni hat?rlamak, somut metinlere g?re ?ok daha zordur. ??leri kolayla?t?rman?n tek ger?ek yolu mant?kl? bir seviyede. Bununla birlikte, mecazi ezberleme seviyesi, zamandan ve emekten ?nemli ?l??de tasarruf sa?layabilir.

Her ?eyden ?nce, soyut kavramlar?n, soyutlamay? hat?rlatan somut nesneler hayal ederek somutla?t?r?labilece?ini belirtelim. ?rne?in, kanun bir ceza kanunu kitab?d?r; ekonomi - bir ekonomik gazete (veya daha iyisi, daha karma??k ama ayn? zamanda daha do?ru bir g?r?nt?: yak?nlarda bir fabrika ve bir kollektif ?iftlik, aralar?nda bir yol, bir telefon hatt? vb.); enerji - transformat?r; e?itim okuldur...

?kincisi, soyut bir metinle ?al???rken kelimeleri de?il, esas olarak d???nceleri hat?rlad???m?z? hat?rl?yoruz. Bu nedenle, bir d???ncenin ipucu, onunla ba?lant?l? her ?eyi akla getirmek i?in genellikle yeterlidir. Bu nedenle, UI'yi olu?tururken, i?ine her kelimeyi eklemeye gerek yoktur.

?rne?in, a?a??daki metni hat?rlaman?z gerekir:

Belarus Cumhuriyeti D??i?leri Bakan? P.K. Kravchenko d?n d?zenledi?i bas?n toplant?s?nda gazetecilere ?talya'n?n Trieste kentinde d?zenlenen b?lgesel dernek Orta Avrupa Giri?imi (CEI) toplant?s?n?n sonu?lar?n? anlatt?.

Belarus'un alm?? oldu?u OAG'nin ortak ?ye stat?s?, sadece ulusal koordinat?rler, d??i?leri bakanlar? ve ba?bakanlar?n ?al??ma gruplar?n?n faaliyetlerine ve toplant?lar?na g?zlemci olarak kat?lmay? de?il, ayn? zamanda tart???lan konular?n ?z? ve al?nan kararlar? etkiler.

Kravchenko'ya g?re, OAG'nin ?al??malar?na kat?l?m, ekonomik i?birli?i ve ard?ndan Avrupa Birli?i'ne entegrasyon alan?nda Bat? i?in bir at?l?md?r. Bunun i?in Belarus, e?itler aras?nda e?it olmak i?in kendi pazar modelini olu?turmak zorunda kalacak.

Bu mesaj?n kullan?c? aray?z?n?n olu?um s?recini izleyelim. ?lk EI: bir Avrupa haritas?, ?talya, delegasyonlar?n oturdu?u b?y?k bir masa, Belarus delegasyonu aralar?nda oturuyor, ancak lideri s?z al?yor ve onu dikkatle dinliyorlar. ?kinci EI: ayn? harita, Beyaz Rusya, Minsk, bas?n toplant?s?, konu?mac?n?n elinde - bir model (pazar?n bir resmi), Beyaz Rusya'dan Avrupa'ya uzanan oklar - ekonomik bir at?l?m!

B?ylece, genel resim: bir Avrupa haritas?, ?talya'da bir toplant?, Minsk'te bir bas?n toplant?s?, oklar ... Bu mesaj? bir g?n i?inde hat?rlamaya ?al???n ve BT'ye yerle?tirilen ipu?lar?n?n-sembollerin olduk?a yeterli oldu?unu g?receksiniz. ayr?nt?l? bir yeniden anlat?m i?in.

A?a??daki metni kendi ba??n?za ??zmeye ?al???n.

Bilimsel ve teknolojik devrim, toplumun ?retici g??lerinin geli?mesinde, niteliksel olarak yeni bir duruma ge?i?lerinde bir s??ramad?r.

Bilimsel ve teknolojik devrimin (60-70'ler) geli?iminin ilk a?amas?nda, en ?nemli ?zelli?i ?retim s?re?lerinin otomasyonuydu - yani, makinede ?al??mas?n? kontrol eden ba?ka bir ba?lant? ortaya ??kt?. Robotlar, program kontroll? tak?m tezgahlar?, teknolojideki, ?retim ara?lar?ndaki niteliksel de?i?imleri karakterize eder.

1970'lerin sonlar?ndan bu yana, bilimsel ve teknolojik devrimin geli?mesinde mikro elektronikteki geli?melerle ili?kili niteliksel olarak yeni ?zellikler ortaya ??kt?. Bu yeni a?amaya bilgisayar (mikroi?lemci) devrimi ad? verildi. ?imdi ortaya ??kan makineler sistemindeki kontrol ve izleme cihaz? (motor, ?anz?man mekanizmas? ve ?al??ma makinesi ile birlikte) bir ki?iyi yaln?zca ?al??ma ara?lar?yla (aletlerle) de?il, ayn? zamanda ?al??ma makinesinin kendisiyle de temastan kurtar?r. ?u anda, 200 binden fazla mikroi?lemci uygulamas? var. Bireysel “otomasyon adalar?ndan”, birbirine ba?l? bir grup makine, ekipman ve cihaza dayal? t?m teknolojik s?re?lerin karma??k otomasyonuna ge?mek m?mk?n hale geldi.

Teknolojiyle birlikte teknolojide, yani hammaddeleri, malzemeleri ve emek konusunu etkileme y?ntemlerinde devrim niteli?inde de?i?imler ya?an?yor. El sanatlar? ?retimi iki bile?en i?eriyordu: hammadde maliyeti ve el eme?i (yani, teknoloji malzeme ve emek yo?unlu?u ile karakterize edildi). Sanayi Devrimi iki yeni bile?en getirdi: sermaye yo?unlu?u ve enerji yo?unlu?u. Bilimsel ve teknolojik devrim onlar? bilim yo?unlu?uyla destekledi.

Gelecek vaat eden alanlardan biri biyoteknolojidir - yani biyolojik s?re?lerin ?retim ama?l? kullan?m?.

Teknik ve teknoloji ile birlikte emek konusu yani i?lenen malzemeler niteliksel olarak de?i?mektedir. Bu de?i?iklikler ?ncelikle fizik ve kimyan?n ba?ar?lar?yla ili?kilidir: plastiklerin, sentetik liflerin ve benzerlerinin yarat?lmas?.

Enerji kaynaklar?nda derin de?i?iklikler meydana geliyor: ?rne?in Fransa'da,

Elektri?in y?zde 69'u n?kleer santrallerde ?retiliyor.

Bir ki?i, kendisi taraf?ndan iyi bilinmeyen bir bilgi alan?n? i?gal etti?inde, yeterince anla??lmayan fenomenler nedeniyle malzemeye hakim olmadaki zorluklar keskin bir ?ekilde artar, b?y?k g??l?klerle kavramlar ezber i?in gerekli ba?lant?lar? olu?turur. Bu t?r kavramlar okuyucuya y?ksek derecede soyutlama sunar. Okuma s?recinde okuyucu, ifadenin anlam?n? kavramak i?in her bir kelime ?zerinde d???nmeye zorlan?r. Sonu? olarak, neredeyse her kelime ayr? bir kullan?c? aray?z?ne d?n???yor. Toplam say?lar? h?zla art?yor, RAM kayd? ta??yor - ezberleme zor hatta imkans?z hale geliyor.

Bir k?s?r d?ng? olu?ur: yeni bir bilgi alan?na al??mak i?in i?inde h?zl? bir ?ekilde bilgi edinmek gerekir; ?te yandan, bilgiyi yazma yetene?i, materyalin yetersiz anla??lmas? nedeniyle ciddi ?ekilde s?n?rl?d?r. Bu ?emberden nas?l ??k?l?r?

Y?ntem, elbette herkes taraf?ndan bilinir: ders kitaplar?, s?zl?klerle ?al???n, terimlerin anlamlar?n? kavray?n, ?nce yeni bir konunun temellerini inceleyin.

Ancak, ?zenli ?al??ma i?in genellikle yeterli zaman yoktur ve g?rev tamamen farkl? olabilir: sadece temel h?k?mleri, yeni bir konunun yasalar?n? tan?mak. ?te yandan, derin ??renme durumunda bu s?reci h?zland?rmak istiyoruz. Nas?l yap?l?r?

Koltuk de?ne?i y?ntemi, ?z? a?a??daki gibi olan k?smen yard?mc? olabilir.

Materyal iki kez okunur. ?lk okuma a?a??daki kurallara g?re yap?l?r:

materyal h?zl? bir ?ekilde okunur;

materyal m?mk?n oldu?unca basitle?tirilmi?tir (ilk okumada, genellikle a??r? basitle?tirme ile ortaya ??kan materyalin kabala?t?r?lmas?ndan korkmamal?d?r);

anla??lmaz nesnelerin, fenomenlerin, kavramlar?n yerine bir koltuk de?ne?i konur: anla??lmayan ?eyin anlam?n? ge?ici olarak de?i?tirebilecek herhangi bir i?aret, ?izim, sembol.

Koltuk de?ne?i y?ntemini bir ?rnekle g?sterelim. A?a??daki metni anlaman?z ve ezberlemeniz gerekmektedir. (Elbette, herkes i?in e?it derecede anla??lmaz olacak bir metin se?mek imkans?zd?r. Ancak daha sonra herhangi bir metne kolayca aktar?labilen ?al??ma prensibini g?rmek ?nemlidir).

Bir radyo vericisinin anteni taraf?ndan yay?lan elektromanyetik dalgalar, herhangi bir iletkende serbest elektronlar?n zorunlu sal?n?mlar?na neden olur. Elektromanyetik dalgan?n elektrik ak?m?n?n zorunlu sal?n?mlar?n? uyard??? iletkenin u?lar? aras?ndaki voltaj, iletkenin uzunlu?u ile orant?l?d?r. Bu nedenle, en basit dedekt?r al?c?s?nda elektromanyetik dalgalar? almak i?in uzun bir tel kullan?l?r - bir al?c? anten. Antendeki zorunlu sal?n?mlar, t?m radyo istasyonlar?ndan gelen elektromanyetik dalgalar taraf?ndan uyar?l?r. Sadece bir radyo istasyonunu dinlemek i?in, voltaj dalgalanmalar? do?rudan amplifikat?r?n ??k???na g?nderilmez, ancak ?nce do?al sal?n?m frekans? de?i?en bir sal?n?m devresine beslenir. Al?c? devresindeki do?al sal?n?m frekans?ndaki bir de?i?iklik, genellikle de?i?ken bir kapasit?r?n elektrik kapasitans?n? de?i?tirerek ger?ekle?tirilir. Antendeki zorlanm?? sal?n?mlar?n frekans?, devre sal?n?mlar?n?n do?al frekans? ile ?ak??t???nda, devre kapasit?r plakalar?ndaki voltaj?n zorunlu sal?n?mlar?n?n genli?inin maksimum de?erine ula?t??? bir rezonans meydana gelir. B?ylece, antende farkl? istasyonlar taraf?ndan uyar?lan ?ok say?da elektromanyetik sal?n?mdan, istenen frekanstaki sal?n?mlar ay?rt edilir.

Bu nedenle, genellikle bu bilgi alan?ndan uzak, isim terimleriyle doygun uzun c?mlelerle kar?? kar??ya kalan bir okuyucu, her kelimeyi d???nmeye ba?lar, anlam?n? yakalamaya ?al???r. Bu durumda, ?ok say?da PU RAM kayd?na s??mad??? i?in sonu? elde etmek istedi?inin tam tersidir. Tam tersini yapaca??z: okuma h?z?n? keskin bir ?ekilde art?raca??z, tan?d?k olmayan terminolojiyi d???nmeden materyali basitle?tirece?iz ve ka??t ?zerindeki materyal s?ras?n? bir koltuk de?ne?i zinciri ?eklinde tasvir edece?iz.

Vericinin dalgalar? iletkende titre?imlere neden olur ... ve iletken ne kadar uzun olursa, titre?imler o kadar g??l? olur ... bu nedenle anten g?revi g?ren uzun teldir ...

Fakat farkl? istasyonlardan gelen tellerde dalgalanmalar oluyor. Bir tanesi nas?l dinlenir? Sal?n?mlar ?nce kendi sal?n?m frekans?yla sal?n?m devresine verilir... (Sal?n?m devresi yerine - ve bilmedi?imiz varsay?l?r)

nedir - herhangi bir dalgal? ?izgi ?izer ve kendimize ?unu s?yleriz: bu bir sal?n?m devresidir!)

Devredeki frekanstaki de?i?iklik, de?i?ken kapasit?r?n elektrik kapasitans? de?i?tirilerek yap?l?r (kapasit?r yerine - koltuk de?ne?i!). Antendeki ve devredeki frekanslar ?ak??t???nda, rezonans devreye girer - yani sal?n?mlarda keskin bir art?? ...

?imdi bir istasyonun sal?n?mlar? amplifikat?re beslenir!

Bu ?n ?al??man?n sonucunda ne kazand?k? ?lk olarak, metni kolayca yeniden satabilece?imiz bir koltuk de?ne?i zinciri - ancak terminoloji olmadan (?eytanlar, sa?mal?k, dalgal? ?izgiler vb. D?zeyinde).

?kincisi, eksik bilgiye ra?men, meydana gelen fenomenlerin ?z?n? anlad?k: yani, gerekli sal?n?mlar?n farkl? istasyonlar taraf?ndan uyar?lan sal?n?mlardan nas?l ay?rt edildi?ini anlad?k. ???nc?s?, ?imdi ikinci okumaya ge?ebiliriz - ve zorluklar?m?za neden olan say?s?z terimin ?ok fazla olmad??? ve g?r?nd??? kadar karma??k olmad??? ortaya ??kacakt?r. Ve son olarak, d?rd?nc?s?, tam olarak bilinmeyen kavramlar? (sal?n?m devresi, de?i?ken kapasit?r vb.) hepsi zaten baz? i?levlerini biliyoruz.

Tabii ki, ikincil okuma, sadele?tirmeler olmadan, ancak t?m terminolojiyle, kavramlar?n netle?tirilmesiyle, t?m derinli?in anla??lmas?yla yap?lmal?d?r. Ancak, soyutlama derecesi keskin bir ?ekilde azald??? i?in bu i?i yapmak ?ok daha kolay hale gelecektir.

Ad?na ra?men, bu soyut metinlerle ?al??ma y?ntemi, mant?ksal ezber i?in de?il, mecazi ezber i?in tasarlanm??t?r. Ve "mant?ksal zincir" ad?, metnin ana d???ncelerinin mant?ksal s?ras?n? g?rmenizi sa?lad??? ve d???nmeyi ?zg?rle?tirdi?i i?in verildi.

?z?nde, bu y?ntem koltuk de?ne?i y?ntemine benzer, ancak aralar?nda baz? farklar vard?r. Koltuk de?ne?i y?ntemi teknik literat?rle ?al??may? hedefliyorsa, mant?ksal zincir, y?ksek derecede soyutlamal? insani malzeme ile ?al???rken size yard?mc? olacakt?r.

Bu t?r metinlerle ?al??man?n karma??kl???, genellikle, karma??k bir soyut d???nceye gerekli derinlikte n?fuz etme ihtiyac?n?n, yazar? ayr?nt?l? olmaya zorlamas? ger?e?inde yatmaktad?r. D???nceyi bir taraftan di?erine ?evirerek, genellikle d???ncenin ana nesnesinden olduk?a uzakla?arak istemeden detayland?r?r.

RAM kayd?n?n ta?mas?, t?m d???nceyi, ?zellikle de ak?l y?r?tme zincirini g?rme yetene?inin zay?flamas?na yol a?ar. Ger?ekten, a?a?lar i?in orman? g?remezsiniz.

Mant?ksal zincir y?ntemine g?re ?al??ma kurallar?n? form?le edelim:

- zincir m?mk?n olan en b?y?k ?zerine in?a edilmi?tir

bilgi miktar? (metnin niteli?ine ba?l? olarak - 1,5–3 sayfa veya daha fazla), hiperbolizasyon olgusundan kurtulmak i?in okuma h?z? keskin bir ?ekilde artar; malzeme basitle?tirilir ve g?r?nt?-sembollerle g?sterilir;

ilk okuma sonunda t?m zinciri bir b?t?n olarak g?rebilmek gerekir.

?rnek olarak, Joseph Weiss'in "Zihnin Bilin?alt? ?al??mas?" makalesiyle yap?lan ?al??may? d???n?n. "MOLTO" zekas?n?n geli?imi i?in okulda, bu makaleyi iki ayar ile ezberlemek i?in ??renciler sunuyoruz. ?lk durumda, okumak ve yeniden satmak gerekiyordu. Bu ayar ile elde edilen sonu?lar, kural olarak, arzulanan ?ok ?ey b?rakt?: Harbiyeliler genellikle ak?l y?r?tme konusunu kaybettiler ve birka? kez makaleyi ba?tan okumaya ba?lad?lar. Bunun nedeni, yeniden anlatma ayar?n?n k???k ayr?nt?lar? okumam? sa?lamas?yd? - bu da RAM kayd?n?n ta?mas?na neden oldu. Ba?ka bir durumda, sembolik g?r?nt?lerin yard?m?yla EI'yi olu?turmak i?in b?y?k par?alar halinde h?zl? bir ?ekilde okumak gerekiyordu. Sonu? ilkinden ?arp?c? bi?imde farkl?yd? - ??rencilerin ?o?u ?a?k?nd?: Burada bu kadar zor olan ne?

Bir psikoterapist nas?l tedavi eder? Hastas?n?n bilin?alt?n? etkilemeye ?al???r. Dolay?s?yla daha az ?nemli olmayan bir ba?ka soru daha: bilin?alt? zihin nas?l ?al???r?

Genel kabul g?ren g?r??e g?re, insanlar bilin?li olarak yap?lan bu t?r entelekt?el faaliyetleri, ?rne?in plan yapmak gibi, bilin?alt?nda ger?ekle?tiremezler. Bununla birlikte, terap?tik y?ntemler ?zerine yapt???m?z ara?t?rma, bir ki?inin bilin?alt?nda d???nebildi?ini, sonu?lar? tahmin edebildi?ini, kararlar alabildi?ini, planlar yapabildi?ini ve uygulayabildi?ini g?stermektedir. Ancak hepsi bu kadar de?il: Bu yeteneklerin hastalar?n iyile?mesine katk?da bulundu?undan, mant?ks?z tutumlar?n, duygular?n ve davran??lar?n y?netilmesine yard?mc? oldu?undan emin olabilirsiniz.

Ara?t?rmam?z?n amac?, terap?tik s?recin mekanizmalar?n? anlamak i?in de?erli olan, zihnin bilin?alt? i?leyi?inin do?as? hakk?nda iki farkl? psikanalitik (Freudcu) hipotezi kar??la?t?rmakt?.

Psikanaliz teorisine g?re, erken ?ocukluktan itibaren bir insanda, bilin? i?in “yasaklanan” g??l? zihinsel olu?umlar, bast?r?lm?? zihinsel malzemenin n?fuz etmesini engelleyen bir g?? olan bir t?r “sans?r” ile bilin?alt?na zorlanabilir. tekrar bilince. Bununla birlikte, bilin?alt?nda bast?r?lan bu psi?ik olu?umlar (Freud'un ilk ba?ta esas olarak cinsel ve sald?rgan d?rt?leri atfetti?i ve daha sonra inan?lar?, yarg?lar? ve utan? ve su?luluk gibi deneyimleri i?erdi?i) bir ki?inin ruh halini ve davran???n? etkilemeye devam eder. Bu nedenle, bir ki?inin psikoterapist g?rmesine neden olan semptomlar? ?iddetlendirebilirler - a??klanamayan depresyon, mant?ks?z kayg? ve bilin? taraf?ndan kontrol edilmesi zor g?r?nen uygunsuz davran??.

"Sans?r", bir ki?inin kendi eylemlerinin ve deneyimlerinin nedenlerine ili?kin fark?ndal???n? s?n?rlad??? ve b?ylece kendi ki?ili?inin ?e?itli yap?lar? ?zerindeki kontrol?n? s?n?rlad??? i?in, psikanalitik terapide as?l dikkat, hastan?n bast?rma g??lerini zay?flatmas?na ve fark?nda olmas?na yard?mc? olmak i?in verilir. ?nceden bast?r?lm?? psikolojik materyalin Terapist hastay? serbest ?a?r???ma ba?vurmaya, yani akl?na gelen t?m d???nceleri, g?r?nt?leri, an?lar? veya deneyimleri kelimelere d?kmeye davet eder. Bu t?r ?a?r???mlar, hastan?n bilin?d??? d?rt?lerini ve ilgi alanlar?n? anlaman?n anahtar?n? sa?lar. Psikoterapist, hastan?n ifadelerini uygun bir ?ekilde yorumlar, ona arzular?n, korkular?n, inan?lar?n, su?luluk duygular?n?n veya di?er zihinsel olu?umlar?n alt?nda yatan ?eyleri a??klar. Psikoterapistin a??klamas?n?n, hastan?n bilin?alt?n?n bilin?li d???ncelerini, deneyimlerini, davran??lar?n? nas?l etkiledi?ini anlamas?na yard?mc? oldu?una inan?lmaktad?r.

Dikkatimizi odaklayaca??m?z her iki hipotez de psikanaliz teorisinin ana h?k?mleriyle tutarl?d?r, ancak bir ki?inin bilin?alt?n?n ?al??mas?n? ne ?l??de kontrol edebildi?i konusunda ?nemli ?l??de farkl?l?k g?sterirler. Dinamik dedi?imiz ilk hipotez, bir ki?inin bilin?alt? zihinsel ya?am?n? hi? veya ?ok az kontrol edemedi?ini varsayar. Bu hipoteze g?re, bilin?alt?n?n etkinli?i esas olarak iki t?r kuvvetten olu?ur. Bir yandan, tatmin gerektiren cinsel ve sald?rgan d?rt?ler bilince n?fuz etme e?ilimindedir; ?te yandan, bask? g??leri taraf?ndan kar?? ??k?yorlar. Bilin?alt? d?rt?leri ve bast?rma g??leri, fiziksel g??lerin etkile?imi ile ayn? ?ekilde etkile?ime girer. B?ylece, e?er b?y?kl?kleri e?itse, iki kar??t g?? kar??l?kl? olarak yok olacakt?r; aksi takdirde, daha b?y?k bir kuvvet, daha k???k olan?n direncini yenecektir. Bu kuvvetlerin etkile?imi insan davran???n? belirler.

Kontrol hipotezi olarak adland?rd???m?z ikinci hipotez, bir ki?inin bilin?alt?n?n ?al??mas?n? bir dereceye kadar kontrol edebildi?ini varsayar: d?rt?ler ve di?er zihinsel olu?umlar, bast?r?lm?? bir durumda tutulur, ??nk? bast?rma g??leri ka??n?lmaz olarak bilin?siz d?rt?lere ?st?n geldi?i i?in de?il. ama bir ki?i, ge?mi? deneyimlerine dayanarak ve ?imdiki zaman? de?erlendirerek, ?nceden bast?r?lm?? belirli zihinsel olu?umlar?n deneyiminin veya ifadesinin kendisi i?in tehlikeli olaca??na bilin?sizce karar verebilir. Bu nedenle, belki de bilin?alt?nda, belirli bir ki?iye olan sevginin tezah?r?n?n a?a??lanma tehdidinde bulundu?una dair bir karar verilir.

Kontrol hipotezi ayr?ca, psikoterapiye ba?vurmaya karar veren hastalar?n, iyile?mek i?in g??l? bir bilin?alt? arzusuna sahip olduklar?n? ve bu nedenle, bilin?alt?nda (ve bilin?li olarak) bast?r?lm?? zihinsel malzemenin fark?na varmak ve anlam?n? anlamak istediklerini, yani bunu yapabilecekleri anlam?na gelir. Bast?r?lm?? psi?ik materyali ve onun i?in art?k tehlikeli g?r?nm?yorsa, fark?ndal???n? daha erken ??karmaya karar verin.

EI ??yle g?r?nebilir:

Ayr?ca, planlaman?n bilin?alt? bir d?zeyde ger?ekle?ip ger?ekle?emeyece?i fikri, ilk okuma a?amas?nda gerekli de?ildir: ?imdilik, iki hipotezi ve ?zerine in?a edildikleri “sans?r” teorisini anlamak ?nemlidir. ?kincil, dikkatli okuma ile, ilk d???ncenin yerini bulaca?? tam bir mant?ksal zincir olu?turulacakt?r. Bununla birlikte, pratikte, hangi d???ncenin ana d???nce oldu?unu ve bunun sonucu oldu?unu hemen belirlemek neredeyse imkans?zd?r, bu nedenle, genellikle az ya da ?ok b?y?k d???ncelerin t?m? EI'ye dahil edilir.

Bununla birlikte, EI'nin genel resminin k???k oldu?u ortaya ??k?yor - onu haf?zada tutmak kolayd?r. Makalenin genel fikrinin bir sembol? haline gelir ve daha fazla bilgiyi anlamak i?in bir temel g?revi g?r?r.

Ders #17-18

Mant?k notu 5

Ba?l?k: " Mant?ksal zincirlerin ??z?m? »

Hedef:

mant?ksal zincirlere a?inal?k - nedir bu;

mant?ksal zincir t?rleri ve ??z?mleri;

?ocuklar? mant?ksal zincirleri derlemek i?in kurallarla tan??t?rmak;

onlara bu t?r zincirleri icat etmeyi ??retin;

ana ?eyi analiz etme, kar??la?t?rma, genelleme, vurgulama becerilerinin geli?imini te?vik etmek; bilin?li matematiksel konu?ma geli?tirmek; ??rencilerin bili?sel ilgilerinin geli?imi;

ba??ms?zl?k, ama?l?l?k, azim, ama?l?l?k, ?al??kanl?k, do?ruluk, sorumluluk gibi niteliklerin e?itimine katk?da bulunmak

G?revler:

- Performans? izlemek i?in beceriler geli?tirmeye devam edin.

?leti?im becerilerinin geli?imine katk?da bulunmak. Materyalleri analiz etme, ?zetleme, bir izleyici kitlesiyle konu?ma, entelekt?el, yarat?c? ve ara?t?rma yetenekleri geli?tirme ve akademik konulara ilgi duyma yetene?ini geli?tirin.

Mant?ksal, soyut, sezgisel, sistemik d???nmenin olu?umu.

Te?hizat: projekt?r, ekran, bilgisayar, sunum

Plan.

Organizasyonel anlar

Mant?ksal zincir nedir.

Do?ada her ?ey birbiriyle ba?lant?l?d?r. Her ?ey her ?eyi etkiler ve her ?ey birbirine ba?l?d?r. Karma??k olaylar zinciri vard?r. Ve bir halkay? bile kopar?rsan?z, t?m zincir k?r?l?r. Tan?nm?? i? - ?ay demleme - sadece bir eylem atarsa ne olur: oca?a koydu?umuzda su ?s?t?c?s?na su d?kmeyin? Sonu?, erimi? bir su ?s?t?c?s?d?r. Veya - ?aydanl??a ?ay yapraklar? koymay?n. Sonu? - kokulu ?ay yerine k?t? kaynar su olacakt?r.

Dersimizin amac?:mant?ksal zincirin t?m ba?lant?lar?n? do?ru s?rayla olu?turmay? ??renin ve nihai sonucu tahmin etmeyi ??renin.

Bu beceriler bilgi i?leme i?in gereklidir. Bilgiler, belirli bir s?rayla ger?ekle?tirilen belirli kurallara g?re i?lenmelidir.

Tan?m. Belirli kurallara g?re bilgi ?zerinde bir eylem plan?na algoritma denir.

1. Egzersiz. Bir ev ?iz.?ocuklar defterlere evler ?izerler.

Herkes kendi evini ald? ??nk? herkes kendi evini sundu.

G?rev 2. A?a??daki i?lem s?ras?n? ger?ekle?tirin.Adamlar g?revi not defterlerinde yap?yorlar, bir ??renci tahtada.

Sol ?st k??eyi bulun.

4 kare sa?a ve 5 kare a?a?? ad?m at?n.

Saat y?n?nde hareket ederek, 6 h?creli bir kare ?izin.

Sa?a geri d?n?n ve 3 h?cre yukar? ??k?n.

Bir nokta koy.

Bu noktay? karenin ?st k??elerine ba?lay?n.

Karenin sol ?st k??esini bulun.

2 kare sa?a ve 2 kare a?a?? geri ad?m at?n.

Saat y?n?nde hareket ederek, 2 h?creli bir kare ?izin.

K???k kareyi d?rt kareye b?l?n.

Art?k herkes ayn? evlere sahip oldu ??nk? herkes ayn? plana (algoritmaya) g?re hareket ediyor ve herkesin anlayabilece?i eylemlerde bulunuyordu. Her eylemin sonucunda yaln?zca bir resim elde edebilirsiniz.

G?rev 3. Ad?mlar? do?ru s?raya koyarak ?ay demlemek i?in bir algoritma yap?n.G?revin ba??ms?z olarak tamamlanmas?. ?? kontrol ediliyor.

Kokulu ?ay elde etmek i?in algoritman?n t?m eylemlerini birbiri ard?na ger?ekle?tirmeniz gerekir, b?yle bir algoritmaya do?rusal denir. Tan?m? defterinize yaz?n.

Tan?m. Eylemlerin kesinlikle birbiri ard?na ger?ekle?tirildi?i bir algoritmaya do?rusal denir.

Ve b?ylece bug?n algoritman?n ne oldu?unu ??rendik. Algoritmay? kim tan?mlayacak???renciler bir algoritma tan?mlar.

Mant?ksal zincirler ?zerinde matematiksel problemleri ??zme.

Sunumlar? kullanma 1-17

ders ?zeti

Derste yeni ve ilgin? ??renilenler

Ev ?devi.

Kap? a?mak i?in bir algoritma olu?turun

Ya?ad? - iki fig?r vard?: Daire ve Kare. Ya?ad?klar? sokakta 3 ev vard?: bir ev pencereli ve bacal?yd?, di?eri pencereli ama bacas?z ve ???nc?s? bacal? ama penceresizdi. Her fig?r kendi evinde ya??yordu. Daire ve meydan, pencereli evlerde ya?ard?. Kvadrat s?cakl??? severdi ve s?k s?k sobay? yakard?. Kim hangi evde ya??yordu?

Mant?ksal zincirler i?in g?revler

G?rev numaras? 1 "Engellerle sayma."

Resimde papa?anlar, maymunlar ve boalar g?sterilmektedir. S?rayla herkesi sayarak onlar? say?n: birinci papa?an, birinci boa y?lan?, ikinci papa?an, birinci maymun, ???nc? papa?an, vb. ?lk seferde saymay? ba?aramazsan?z, bu g?reve birka? kez geri d?n?n.

G?rev numaras? 2

Beyaz, k?rm?z? ve mavi - ayn? geni?likte ve farkl? renklerde ?? yatay ?izgiden olu?an ka? bayrak var. Bu bayraklar aras?nda Rusya Federasyonu Devlet Bayra?? var m??

G?rev numaras? 3.

Bildi?iniz gibi insan beyni, farkl? d???nce s?re?lerinden sorumlu iki yar?m k?reden olu?ur. Her durumda, bilim adamlar? bunu s?yl?yor ve t?m pedagoji bu ilkeye dayan?yor.

D???nmenin ?zellikleri

Sa? yar?m k?re mant?ksal d???nmeden, sol yar?m k?re ise yarat?c? d???nceden sorumludur. Ebeveynlerin ve e?itimcilerin g?revi, her iki d???nce t?r?n? de geli?tirmektir. Bununla birlikte, okul ?ncesi ?ocuklarla ilgili olarak yarat?c? d???nme az ?ok a??ksa (?ocuklar icat etmeyi sever, hayal kurmay? sever, onlara sadece bir konu vermeniz gerekir), o zaman mant?ksal d???nme ile i?ler daha karma??kt?r. ??-be? ya?lar?nda olan bebek, hen?z erken ya?ta oldu?u i?in analiz ve genelleme yapamamaktad?r. Genelleme ve dolay?s?yla fenomenler aras?nda mant?ksal ba?lant?lar bulma yetene?i ?ok daha sonra olu?ur. Ancak bu, bu s?recin "ak??a devam etmesine" izin verebilece?iniz ve sakince "size her ?eyi ??retecekleri" okulu bekleyebilece?iniz anlam?na gelmez. "Mant?k zincirleri" oyunu, bu sorunu okul ?ncesi ?ocuklarla ilgili olarak kolayca ??zer. Burada, bazen t?m yeti?kinlerin bu konuda bir fikri olmad??? i?in "Mant?k Zinciri" adl? bir oyunun ne oldu?u hakk?nda bir a??klama yap?lmal?d?r. Bu oyun her f?rsatta kar??m?za ??k?yor. En basit ?rnek bulmacalar, tekrarlar. Bir?o?umuz onlar? bo? zamanlar?m?zda ??zmeyi severiz. Daha karma??k bir se?enek, g?revin bir kal?p bulmak ve mant?ksal bir zinciri geri y?klemek oldu?u matrislerdir. ?ocuklara basit bulmacalar ve matrisler sunulabilir.

Malzemelerle nas?l ?al???l?r?

Web sitemizde bu t?r g?revlerin ?rneklerini bulacaks?n?z. Favorilerinizden birka??n? yazd?r?n ve i?e ba?lay?n. ?rne?in, baz?lar?nda, bebekten nesnelerin h?crelerde d?zenlendi?i s?rayla bir model olu?turarak mant?ksal bir zinciri tamamlamas? istenecektir. Bunu yapmak i?in, tablodaki konumunun s?ras?na g?re bir nesnenin resimlerini bo? h?crelere ?izin veya yap??t?r?n. Bir ba?ka benzer yol ise ?ocu?a bir ?rnek vermek ve mant?ksal zincire devam etmeyi teklif etmektir. Bu oyun daha basittir, ??nk? belirli bir kal?ba g?re yap?l?r ve ek analiz gerektirmez. Mant?ksal ba?lant?lar? yeni ??renmeye ba?layan okul ?ncesi ?ocuklar i?in kullan?labilir. Bununla birlikte, bu durumda, ?rnek daha hacimli olmal?d?r, aksi takdirde ?ocuk kal?b? tan?mlayamayacak, g?rev ona s?k?c? ve ilgisiz g?r?necek ve bu t?r g?revleri ?ocukluktan reddetme riskiniz var. Genel olarak bu tekni?in uygulanabilece?i ya? 3 ya??ndan itibarendir (?ocu?un genel geli?imine ba?l? olarak). ?ocuk zaten analiz etmeye haz?r, asal say?lar? biliyor, nesneleri gruplara nas?l genelle?tirece?ini biliyor. Bir sonraki ad?m, ona mant?kl? d???nmeyi ??retmektir.

Bir okul ?ncesi ?ocu?unu ilgilendirmek i?in renkli resimler yazd?r?n. Oyun ?ocu?un dikkatini ?ekmelidir. Bebek zaten bir yeti?kin olsa bile basit ba?lay?n. Ona en basit ?rne?i g?ster. Yava? yava? zorlu?u art?r?n. ?ocu?un kendisinin bu t?r sorunlar? ??zmekle nas?l ilgilenece?ini g?receksiniz. ?lk ba?ta, zincirlerin yarat?c?lar? ebeveynler, e?itimciler olacak, ancak daha sonra bebek onlar? de?i?tirerek resimler yapabilecek.

Bu nedenle, "Mant?k Zinciri" adl? oyun, modern bir insan?n iyi yarat?c? e?ilimlerle bile toplumda hayatta kalamayaca??, mant?ksal d???nmeyi geli?tirmenin evrensel bir yoludur. Herhangi bir fantezi d?rt?s?, di?er insanlar i?in yararl? ve etkili bir bi?im elde etmesi i?in do?a yasalar?na ve sosyal ?rg?tlenmeye tabi olmal?d?r. Yaratma yetene?i sa?lam bir mant?ksal temele dayanmal?d?r, o zaman bu d?nyada b?y?k ke?ifler yapmaya haz?r, ger?ekten kapsaml? bir ?ekilde geli?mi? bir ki?ili?e sahip olacaks?n?z.

Oyun malzemeleri

Burada bir ?ocukta mant?ksal d???nmenin geli?imi i?in materyalleri ?cretsiz olarak indirebilirsiniz.

Sonbahar yapraklar?n?n mant?k zinciri:

Hayvanlar ve b?ceklerle mant?k zinciri:

Hayvanlar:

Merhaba, "Edebiyat" gazetesinin sevgili edit?rleri!

Gazetenin her yeni say?s?n? ilgiyle inceliyorum, bazen de?erli materyalleri i?imde kullanmak i?in daha ?nce ald???m say?lara d?n?yorum. ?zellikle "Bir fikrim var!" ba?l???n? seviyorum. ??retmenlerimizin-uygulay?c?lar?m?z?n ne kadar yarat?c? olduklar?na hayret ediyorum! ??rencilerin dikkatini edebiyata ?ekmek u?runa ortaya ??kmad?klar? ?ey! Meslekta?lar?m?n baz? fikirlerini be?endim ve bunlar? derslerimde zaten uygulad?m, baz?lar? zaten pedagojik kumbaramda mevcuttu (?rne?in, yazar?n soyad?n?n ilk harfleriyle a??k bir anket yapmak).

S?n?fta ba?ar?yla test edilmi? kendi tekni?imi sunmak istiyorum. Bir yazar?n veya ?airin hayat?na dair b?y?k biyografik verilerle ilgili geni? konular? tekrar etmenin ve genellemenin olduk?a zor oldu?u bilinmektedir. Bazen ?ocuklar al?nan bilgilerden ana ?eyi se?meyi zor bulurlar, derste duyduklar?n? veya kendi ba?lar?na okuduklar?n? iyi hat?rlamazlar. Zor bir durumdan ??k?? yolu ararken, hem beni hem de ??rencilerimi memnun eden a?a??daki tekni?e ba?vurmaya karar verdim. Onun ?z? yaratmakt?r mant?ksal zincir belirli bir yazar, ?airin biyografisi ve eserinin ?nemli ger?eklerine dayanarak.

?rne?in:

Griboyedov - Moskova - m?zisyen - Asil yat?l? okul - hafif s?vari alay? - Kafkasya - ?ran - diplomat ...

B?yle bir zincir, derste hangi hedeflerin belirlendi?ine ba?l? olarak ??retmen, ??renciler veya toplu olarak derlenebilir. Hacim olarak daha b?y?k veya daha k???k olabilir (her ?ey ?ocuklar?n e?itim d?zeyine ve ??retmenin niyetine ba?l? olacakt?r). ??renciler ?nerilen zincirin ba?lant?lar?n? “de?ifre etmelidir”. Bu teknik, ?al???lan konudaki, derste birlikte geri y?klenebilecek bo?luklar? an?nda tespit etmenizi sa?lar.
Mant?ksal zincire sahip g?revler daha zor hale getirilebilir: ??rencilerden ihtiya? duyduklar? zincirin ba?lant?lar?n? eklemelerini, gereklili?i hakk?nda yorum yapmalar?n? veya fazladan bir ba?lant? bulmalar?n? isteyin, ?rne?in:

1. Griboyedov - Moskova - m?zisyen - Soylu pansiyon - hafif s?vari birli?i - Kafkasya - Peter-Pavel'in Kalesi- Pers bir diplomatt?r.
   
2. M?zisyen - ??renci - yazar - hafif s?vari - diplomat - jeolog- yay?nc? - ?evirmen.
   
3. "Wit'ten Vay" - komedi - aksiyon - ?at??ma - Chatsky - monolog - Sophia - kopyalar - Pravdin.
   
4. “Hizmet etmekten memnuniyet duyar?m, hizmet etmek mide buland?r?c?” - “Peki yarg??lar kim?” - “Erkek de?il - y?lan” - “??te parmak u?lar?nda ve kelimeler a??s?ndan zengin de?il” - "?l, hain! senin sonun geldi"- "Azarland??? zaman susar!"

Bu teknik dersin ?e?itli a?amalar?nda kullan?labilir: yeni materyali a??klarken, ??renilenleri peki?tirirken veya tekrarlarken, ayr?ca ev ?devlerinde veya ??rencilerin ba??ms?z ?al??malar?nda. Bence bu t?r mant?ksal zincirlerle ?al??mak, ??retmenin dersi ?e?itlendirmesine, yazarlar?n ve ?airlerin tipik biyografik bilgilerine yeni bir bak?? atabilecek ??rencilerin ilgisini ?ekmesine ve ayr?ca edebiyat derslerinde okul ?ocuklar?n?n entelekt?el ve yarat?c? potansiyelini geli?tirmesine yard?mc? olur.