Det blir allt mer popul?rt i skolan. N?r studenter ?gnar sig ?t forskning st?lls de inf?r fr?gan: "Hur skriver och formaterar man den h?r typen av arbete?" Det b?r noteras att detta inte ?r en l?tt fr?ga. D?rf?r kommer v?r artikel att ber?tta f?r dig hur du skriver ett forskningsdokument och f?resl?r ocks? de mest intressanta ?mnena f?r forskning. S?, f?rst till kvarn.

Steg 1. V?lj ett ?mne

Innan du g?r till biblioteket och v?ljer n?dv?ndig litteratur ?r det viktigt att t?nka p? ?mnet forskning. Men var ska man b?rja? F?rst m?ste du st?lla dig sj?lv n?gra viktiga fr?gor om din forskning. Att v?lja ett ?mne ?r trots allt det viktigaste och viktigaste steget! Det ?r viktigt att det finns tillr?ckligt med material och litteratur om ditt problem. Om du forskar om ett nytt fenomen, t?nk p? att det kommer att finnas v?ldigt f? informationsk?llor. Om problemet har varit lite unders?kt, kommer din egen ?sikt att vara l?mplig i detta arbete?

Forskningsarbete p? skolan eller universitetet ska handla om ett ?mne som intresserar dig. Om du studerar n?got som ?r viktigt f?r dig blir resultatet positivt. Forskningsartiklar om litteratur ?r mycket popul?ra idag. Barn ?verv?ger egenskaperna hos poetik i dikter av olika f?rfattare, studerar muntlig folkkonst i sina heml?nder och s? vidare.

L?rarens ?sikt

Se till att diskutera det valda ?mnet med din l?rare. Lyssna p? hans r?d, kanske l?rarens id?er kommer att vara originella. H?gkvalitativt arbete ligger i l?rarens intressesf?r. Kom ih?g att l?rare alltid hj?lper dig.

Var inte r?dd f?r att justera ditt forsknings?mne. Det h?nder att arbetet inte kommer ig?ng. Misstr?sta inte! Det r?cker att g? igenom ?mnet tillsammans med l?raren och forts?tta forskningsarbetet kring litteratur, historia, samh?llskunskap och s? vidare. Du kan justera inte bara ?mnet, utan ?ven m?len och uppgifterna. Observera att du inte kan avvika f?r mycket fr?n de ursprungliga avhandlingarna. Detta kan i grunden p?verka hur arbetet fortskrider i framtiden.

Steg 2. Insamling av information

F?r att ta reda p? hur man skriver ett forskningsuppsats m?ste du k?nna till algoritmen. N?r du har valt ett ?mne ?r n?sta steg att samla in information. N?r ?mnet ?r valt m?ste du v?lja uppslagsverk, b?cker, tidskrifter, tidningsintervjuer, blogginl?gg som ?r relevanta f?r ditt problem.

Uppm?rksamhet! Ju fler k?llor du l?ser desto b?ttre, ?ven om du skriver en forskningsuppsats om matematik som bygger p? ber?kningar.

L?ngs v?gen, h?nvisa till empiriska studier som har godk?nts av andra experter p? ditt ?mne. F?rsumma inte biblioteket. Metoden ?r naturligtvis "gammaldags". Men det ?r h?r mycket information v?ntar dig! St?ll fr?gor till l?sesalspersonalen. Kontakta dem f?r hj?lp. Det ?r trots allt just deras jobb.

Kontakta online f?r att f? hj?lp. Du b?r inte anv?nda de tre f?rsta l?nkarna f?r din f?rfr?gan. Informationen du hittar p? Internet b?r analyseras, eftersom webbplatser och olika forum inte ?r de mest tillf?rlitliga k?llorna. Du hittar mycket anv?ndbar kunskap p? webbplatser med dom?ner:

• gov och andra.

Anv?nd synonymer och besl?ktade n?r du formulerar din fr?ga.

Steg 3. Analys av mottagen information

Och vi forts?tter att ta reda p? hur man skriver ett forskningsuppsats. Vi g?r vidare till n?sta, analytiska steg. I detta skede av forskningen m?ste du systematisera och strukturera informationen som hittas. F?rst m?ste du l?sa allt. F?r det andra, g?r de n?dv?ndiga anteckningarna i marginalen, l?gg till bokm?rken, eftersom detta kommer att vara anv?ndbart f?r dig senare! Det ?r v?ldigt bekv?mt n?r informationen ?r organiserad efter f?rg. L?t oss s?ga att om du skriver en forskningsuppsats om matematik kan du markera information om uppt?ckten i orange, text om forskare i r?tt och s? vidare.

N?r du har best?mt dig f?r dina k?llor m?ste du skapa en prelimin?r bibliografi. Det ?r n?dv?ndigt att skriva ner f?rfattarna, publicerings?ret f?r boken eller tidskriften, var den publicerades och antalet sidor. Och, naturligtvis, se till att skriva ner sidnumret som inneh?ller n?dv?ndig information. Detta kommer att vara anv?ndbart f?r dig ?ven p? f?rsvarsstadiet!

Steg 4. Best?mma essensen av studien

Det finns tv? s?tt att skriva en forskningsartikel. Detta faktum ?r v?rt att ?verv?ga innan du engagerar dig i arbetsfl?det. S?:

• Diskussionsforskningsuppsats. Den bygger p? en kontroversiell fr?ga eller argument till f?rm?n f?r en synvinkel. Naturligtvis borde problemet idag vara kontroversiellt, d? kommer dina motst?ndare att vara intresserade och kunna ge motargument.
• Analytiskt forskningsarbete. Erbjuder lyssnare en ny id? eller ett nytt perspektiv som tar upp en viktig fr?ga. Intressanta ?mnen f?r forskningsartiklar av detta slag f?r inte orsaka h?gljudda kontroverser under f?rsvaret. Du m?ste ?vertyga dina lyssnare om att dina ?sikter har f?rtj?nst.

Steg 5. Struktur av vetenskapligt arbete

Forskaren m?ste f?rst? att hans arbete m?ste vara strikt strukturerat.

1. Titelsida.

3. Inledning. Den avsl?jar problemet, ?mnet, relevansen, syftet, nyheten, litteraturgenomg?ngen och metodiken.

4. Teoretiskt kapitel.

5. Praktiskt kapitel. Det kan finnas flera av dem, beroende p? syftet och syftet med studien.

6. Forskningsresultat.

7. Slutsats. Inneh?ller slutsatser, samt den praktiska betydelsen av studien.

8. Lista ?ver anv?nda k?llor.

9. Ans?kan. Deras antal beror ocks? p? studien.

Steg 6. Arbeta med texten

Innan du s?tter dig vid datorn och skriver ut din forskning m?ste du bekanta dig med reglerna f?r formatering av s?dant arbete. Kontrollera marginaler, radavst?nd, f?rg, teckensnitt, punktstorlek, etc. Om dessa regler inte f?ljs har kommissionen r?tt att inte acceptera ditt arbete. Spara din forskning p? flera medier:

• E-post;
• USB-minne;
• h?rddisk;
• virtuell disk.

Skriv om dem regelbundet. Om din b?rbara dator eller dator g?r s?nder har du den senaste versionen av studien till hands.

Nu vet du hur man skriver en forskningsrapport. Och vi uppm?rksammar dig p? en lista med intressanta ?mnen.

M?jliga forsknings?mnen

Du kan utforska vem som helst och vad som helst. Varje objekt eller fenomen f?rtj?nar detta. T?nk till exempel p? exempel p? ?mnen inom kemi:

• aromaterapi;
• eldsg?vor;
• historia och egenskaper hos tv?l;
• saltets hemligheter.

Ekologi kan ocks? erbjuda intressanta ?mnen f?r forskning. Till exempel:

• d?r det ?r l?ttare att andas;
• forskning om vatten inom ett visst omr?de;
• nanoteknik;
• studera vattnets egenskaper;
• levande f?rger;
• mikroflora;
• problem med heml?sa djur;
• sl?tter och s? vidare.

Vi erbjuder dig en lista ?ver vanliga ?mnen:

• s?tt att snabbt memorera dikter;
• vad ?r skillnaden mellan rysk och europeisk sn?gubbe;
• hur man l?r sig att f?rl?ta f?rol?mpningar;
• hur v?derh?ndelser p?verkar hum?ret;
• hur man l?r sig om hum?r med hj?lp av gester;
• vad kan du ber?tta om en persons karakt?r fr?n hans handstil;
• symmetriska landskap;
• magiska siffror i sagor;
• utvecklingen av mobiltelefoner;
• anordning och man?vrering av ett piano;
• skillnader i v?gm?rken i Ryssland och Europa;
• beror karakt?ren p? namnet;
• elektricitet i kroppen;
• Hur man hittar och bibeh?ller k?nslom?ssig balans.

Som regel f?rtj?nar milj?fr?gor s?rskild uppm?rksamhet under 2017. 2016 utropades till bio?ret. ?r 2015 ?gnades ?t litteratur.

Det p?g?r f?r n?rvarande en del debatt om 2018. Den f?rsta f?resl?r att f?rklara det till teaterns ?r, det andra - ?ret f?r rysk enhet och det tredje - ?ret f?r kampen mot cancer. Kontroversen har fortfarande inte lagt sig.

V?r artikel har kommit till sitt slut. Vi ?nskar dig kreativ framg?ng p? din forskningsv?g!

N?r man f?rbereder en vetenskaplig artikel spelar ett riktigt liknande ?mne en viktig roll. En klangfull och relevant titel, i kombination med stark forskning, g?r att du kan locka lyssnarnas uppm?rksamhet n?r ett blekat och hackat ?mne kommer att se "hackat" och ointressant ut.

De allm?nt accepterade komponenterna i ett forskningsarbete ?r problem, m?l, m?l, objekt, ?mne och ?mne. Ett problem inneb?r att st?lla en fr?ga som studien beh?ver l?sa. M?let k?nnetecknar det ?nskade resultatet. M?l ?terspeglar de steg som m?ste vidtas f?r att uppn? ett m?l. Objekt - en forskningsriktning som speglar dess v?sen. ?mnet ?r en del av det objekt som det vetenskapliga arbetet bygger p?. ?mne f?r forskningsarbete- ett kort uttryck f?r hela verkets enhetliga v?sen, ett unikt perspektiv p? studien.

Den korrekta formuleringen av ?mnet f?r forskningsarbetet ?r mycket viktigt, eftersom det ?r det f?rsta som kommer att utv?rderas av kommissionen, det ?r relevansen av ?mnet som forskningsarbetet kommer att kontrolleras f?r, och det ?r dess relevans och nyhet som kommer att fungera som ett kriterium f?r att f? utm?rkelser eller h?ga po?ng.

L?t oss ta reda p? hur man v?ljer intressanta ?mnen f?r forskningsarbete.

F?rst m?ste du best?mma allm?nna regler f?r val och formulering av ?mnen.

1. ?mnet ska vara kort, koncist och komplett. Det finns ingen anledning att kopiera ett stycke av en forskningsartikel till titeln. N?r man skummar en artikel ?r s?dana rubriker sv?ra att skumma och ?r i de flesta fall inte helt l?sbara. Forskningspappers ?mnesuttalanden inneh?ller vanligtvis 5 - 8 ord.

2. Ett intressant ?mne kan inneh?lla en retorisk fr?ga. S?dana rubriker ?r utbredda inom journalistiken och deras anv?ndning ?r typisk f?r vetenskapliga arbeten inom humaniora, d?r en fr?ga initialt st?lls, och under arbetets g?ng analyseras och f?rberedas slutsatser.

3. ?mnet b?r t?cka tydliga gr?nser och ?terspegla essensen i arbetet. Om ?mnet f?r forskningsuppsatsen t?cker ett f?r stort omr?de och sj?lva arbetet inte avsl?jar hela essensen av titeln, kan utv?rderingskommitt?n ha l?mpliga fr?gor. Samma sak kan h?nda n?r ?mnet endast ?terspeglar en del av ett vetenskapligt arbete.

4. ?mnet m?ste vara genomf?rbart. Om f?rfattaren v?ljer ett intressant ?mne m?ste han vara beredd att s?ka information om det, liksom medlen f?r att n? m?let, vilket ibland kan vara sv?rt. Vid informationss?kning rekommenderas det att anv?nda inte bara inhemska utan ?ven utl?ndska resurser. Verktygsbasen kan tillhandah?llas av intresserade utbildningsinstitutioner eller f?retag.

5. ?mnet b?r om m?jligt vara original. De mest uppm?rksammade ?mnena inneh?ller ett element av ?verraskning, allm?n betydelse, sp?nnande formuleringar och kontroversiella fr?gor. Original?mnen ?r de mest intressanta. Till exempel "EKONOMISKA F?RV?NDNINGAR AV ITALIEN - EN NY ERAP ELLER V?GEN TILL SKYLDIGHET."

6. Om det ?r n?dv?ndigt att presentera en del av ett st?rre vetenskapligt arbete, d? ?mnet m?ste ha ett samband med tidigare verk. Det mest f?rdelaktiga tillv?gag?ngss?ttet skulle vara att parafrasera ett av m?len f?r huvudarbetet och anv?nda det som ett ?mne.

7. ?mnet m?ste komma ?verens med handledaren eller kollegorna. Om m?jligt rekommenderas det att komma ?verens om forsknings?mnet med en mer erfaren kollega eller handledare.

8. ?mnet kan inneh?lla 2 titlar - teoretiska och kreativa. Den teoretiska titeln ?r formell och inneh?ller logiskt uppbyggd text. Ett kreativt namn ?r mer begripligt f?r den genomsnittliga personen, inneh?ller bilder och beskriver emotionellt arbetet. Till exempel, "Hur man ?kar effektiviteten (bed?mer ett f?retags ekonomiska tillv?xt)." F?rklaringar ?r ocks? m?jliga, till exempel "Bed?mning av den ekonomiska tillv?xten i ett f?retag (med exemplet Arena LLC)."

9. ?mnet f?r arbetet kan specificeras. Under och efter skrivandet av en forskningsuppsats ?r det m?jligt att omformulera ?mnet, upp till en radikal f?r?ndring.

10. Valet av ?mnet f?r arbetet kan best?mmas av tematiska, situationella och/eller tillf?lliga faktorer. Det ?r n?dv?ndigt att ha en allm?n f?rst?else f?r ?mnets relevans och dess relevans i det vetenskapliga samfundet.

11. ?mnet b?r vara av intresse f?r f?rfattaren sj?lv.

L?t oss nu g? direkt till urvalsordningen intressanta ?mnen f?r forskningsarbete:

1. Att v?lja inriktning f?r forskning. Som grund kan man anv?nda olika klassificerare, s?som VAK, UDC etc. n?ra f?rfattaren. Till exempel Fysiska och matematiska vetenskaper: Laserfysik.

2. S?k efter l?mplig information relaterad till detta ?mne. F?rtrogenhet med prim?ra k?llor ?r det inledande skedet av forskningsf?rberedelser. I v?rt fall kan du anv?nda en internets?kning genom att ange fr?gan "Laser physics news" eller "Laser physics news".

3. Efter att ha f?tt flera ?mnen m?ste du utv?rdera m?jligheten att de kan implementeras i praktiken i ditt forskningsprojekt. Dessutom ?r det n?dv?ndigt att best?mma vilken typ av arbete som kommer att vara i sin essens: forts?ttning av forskning, vederl?ggning av en hypotes, teoretisk granskning, etc. Sedan kommer "work-topic" kopplingen att vara i 3 omr?den, fantastiska (icke- existerande), empirisk (experimentell) och teoretisk (analys, studie). Till exempel ?r det mest praktiska teoretiska ?mnet "Fysiska grunderna f?r laseroperation."

4. Efter att ha valt ett allm?nt ?mne b?rjar insamling av material och forskning.

5. Justering av ?mnet enligt det f?rberedda materialet. Efter att ha skrivit arbetet och till?mpat reglerna f?r val av ?mne utifr?n inneh?llet fick vi f?ljande formulering av forskningstiteln "Fysisk grund f?r driften av flytande lasrar. Till?mpningsm?jligheter och funktioner."

Till sist, n?gra hemligheter f?r att v?lja intressanta ?mnen f?r forskningsarbete:

1. Lita p? utl?ndsk erfarenhet. En analytisk genomg?ng av utl?ndska prestationer ger ett bra underlag f?r val av ?mne. Dessutom kommer du att anv?nda lovande och moderna prestationer, som v?rderas h?gt i det internationella forskarsamh?llet.

2. Byt g?rna ?mne n?r du skriver ditt arbete.

3. F?lj nyhetstrender. Det som pratas om i nyheterna ?r relevant och kr?ver ofta vetenskaplig granskning.

Vi hoppas att det presenterade materialet var intressant f?r l?saren och nu har du en id? om hur du ska v?lja intressanta ?mnen f?r forskningsarbete. Intressanta ?mnen och vetenskaplig tillv?xt!

Dagens skolutbildade ska inte bara ha kunskaper i grundl?ggande ?mnen, utan ?ven praktiska f?rdigheter och f?rm?gor. F?r att uppn? detta resultat anv?nder nuvarande l?rare innovativa undervisningsverktyg, varav ett ?r l?randeaktiviteter. Redan i l?gstadiet kan skolbarn f?rses med intressanta ?mnen f?r att bedriva forskningsarbete i syfte att identifiera och utveckla sina f?rm?gor i en f?r eleven intressant form.

Moderna undervisningsmetoder har f?r?ndrats avsev?rt de senaste ?ren. F?r att identifiera skolbarns individuella f?rm?gor erbjuder idag m?nga l?rare intressanta ?mnen f?r vetenskapliga l?randeaktiviteter redan i grundskolan.

Detta g?r att eleverna blir motiverade att skaffa sig kunskaper och bidrar ocks? till deras allm?nna och personliga utveckling.

Skolbarns l?randeverksamhet ?r en s?rskilt organiserad individuell eller gemensam aktivitet med andra barn. Det kan vara kreativt, l?rorikt eller lekfullt. Det ?r l?mpligt att introducera dess grunder redan i de l?gre ?rskurserna.

Samtidigt blir det m?jligt att l?sa f?ljande pedagogiska problem:

1. Att stimulera eleverna att utveckla sin kreativa verksamhet.
2. Att f?rv?rva f?rdigheter i utforskande l?rande som den mest effektiva.
3. V?ck intresset f?r att studera naturvetenskap.
4. Att utveckla f?rm?gan till sj?lvst?ndigt l?rande och kunskap om omv?rlden.
5. Utveckling av kommunikationsf?rm?ga och f?rm?ga att arbeta i team.
6. Involvera f?r?ldrar i l?randeprocessen.

Denna undervisningsmetod l?ter dig utveckla ett barns oberoende, innovativt t?nkande och f?rm?gan att objektivt utv?rdera resultaten av sin egen verksamhet.

F?r dess framg?ngsrika genomf?rande m?ste l?raren skapa de n?dv?ndiga f?ruts?ttningarna, varav de viktigaste ?r jag:

• definition av motivation;
• skapa en kreativ atmosf?r bland studenter;
• psykologiskt bekv?m milj? f?r varje deltagare;
• Forsknings?mnen f?r grundskolan b?r v?ljas med h?nsyn till ?ldersegenskaper.

Viktig! Denna undervisningsmetod ?r mer riktad till gymnasieelever. Grunden f?r kunskaper och f?rdigheter l?ggs dock i grundskole?ldern. D?rf?r b?r det genomf?ras s? tidigt som m?jligt.

Det ?r oerh?rt viktigt, s?rskilt f?r yngre elever, att skapa en gynnsam milj? f?r att genomf?ra klasser. I det h?r fallet ?r den psykologiska faktorn av st?rsta vikt. F?reslagna forskningsarbeten f?r barn i ?rskurs 1 ska motsvara deras ?ldersegenskaper.

Detta villkor g?ller ?ven andra ?lderskategorier av deltagare. Projekt?mnen f?r skolbarn under de tv? f?rsta studie?ren v?ljs av l?raren. Fr?n och med det tredje studie?ret kan studenterna sj?lvst?ndigt v?lja ett problem som ?r intressant f?r dem.

Projektval

Inom utvecklingsutbildning innefattar processen att utveckla forskningsaktivitet flera steg, som presenteras i tabellen.

Kognitivt intresse ?r mest utm?rkande f?r tidig skol?lder. Det ?r p? denna psykologiska och fysiologiska egenskap hos denna ?lderskategori som barns vetenskapliga l?randeaktiviteter ?r baserade och ?mnena f?r grundskolans forskningsarbete v?ljs ut.

Fr?n och med femte studie?ret kommer etableringen av sociala relationer med andra och viljan att ta en v?rdig plats i teamet i f?rgrunden. Vid den h?r ?ldern b?rjar skolbarn tydligt visa sj?lvst?ndighet och deras verksamhetsomr?de expanderar.

L?rarens uppgift i detta skede ?r att st?dja och v?gleda elevernas kreativa och pedagogiska ambitioner. Forsknings?mnen b?r v?ljas med h?nsyn till studentens intressen. F?r 5:e klass finns det m?nga forskningsomr?den som till?ter ton?ringar att visa sj?lvst?ndighet, sina tankef?rm?ga och ut?ka utrymmet f?r sina handlingar.

Anv?ndbar video: konsten att skriva ett forskningsuppsats

Den vetenskapliga inl?rningsprocessen i grundskolan har sina egna s?rdrag. Det ligger i l?rarens speciella roll, som m?ste n?rma sig en s?dan aktivitet kreativt. Detta kommer att g?ra inl?rningsprocessen intressant och d?rf?r mer produktiv.

Viktig! En grundskoll?rare m?ste kunna f?ngsla barn, visa dem vikten av deras arbete och uppn? f?r?ldrarnas aktiva deltagande i denna process. Det h?r ?r en fantastisk m?jlighet att komma n?rmare barn utifr?n gemensamma intressen och gemensamma aktiviteter.

Barnens f?r?ldrars deltagande ?r mycket anv?ndbart. Genom att k?nna till sitt barns karakt?r och hobbyer kan de hj?lpa honom att v?lja ett ?mne, v?lja n?dv?ndig litteratur och annat material f?r att utf?ra n?dv?ndig forskning.

Grundskoleprojekt

F?r de yngsta skolbarnen erbjuds allm?nna grundskoleforsknings?mnen, till exempel:

1. Hur man skyddar min planet.
2. Favoritleksaker.
3. Disney seriefigurer.
4. Hur man g?r en docka med dina egna h?nder.
5. Matryoshkas historia.
6. Hur man dekorerar en julgran.
7. Vad naturen kan ber?tta.
8. S?llsynta f?glar.
9. Telefonhistorik.
10. Cykel i olika l?nder.
11. Hur en hund blev en mans v?n.
12. Sj?lvst?ndiga katter.
13. Hur lektioner undervisas i andra l?nder.
14. Varf?r firas ny?r p? vintern?
15. F?rdelarna och skadorna med te.

Denna lista kan forts?tta i det o?ndliga. Barn ?r v?ldigt nyfikna. De kan erbjudas vilket ?mne som helst som intresserar dem. I processen att studera det kommer barn gradvis att l?ra sig att korrekt planera och genomf?ra vetenskapliga l?randeaktiviteter, som inkluderar f?ljande steg:

• v?lja ett ?mne;
• m?ldefinition;
• utf?ra forskning;
• f?rberedelse f?r f?rsvar;
• skydd.

Fr?gor om forskningsverksamhet i vissa ?mnen kan f?resl?s f?r elever i b?de grund- och gymnasieskolan.

V?rlden

Om detta ?mne kan l?raren erbjuda en av f?ljande fr?gor f?r studenter fr?n f?rsta till fj?rde studie?ret:

1. Hur man skyddar barrskogar.
2. Hur kan du anv?nda f?rpackningar till din f?rdel?
3. V?xter av den r?da boken.
4. Mysteriet med stj?rnornas f?delse.
5. Varf?r spinnar katten?
6. Varf?r flyger f?glar iv?g?
7. ?r salt skadligt eller nyttigt?
8. Vilken typ av fisk kan leva i samma akvarium?
9. Varf?r chips ?r d?ligt f?r din h?lsa.
10. Vilka ?r myror?
11. Vilken sorts honung kallas lindhonung?
12. Korrekt h?rdning.
13. Vad ?r lemonad gjord av?
14. Hur skiljer sig vilda jordgubbar fr?n jordgubbar?
15. De sn?llaste hundarna.

Alla f?rem?l eller fenomen i omv?rlden ?r l?mpliga f?r forskningsaktiviteter i denna riktning. Samtidigt kommer barnet att l?ra sig steg-f?r-steg-implementeringen av sitt projekt, vilket kommer att hj?lpa till att utveckla mer komplexa problem under efterf?ljande ?r.

ryska spr?ket

Detta ?mne studeras i skolan under hela studietiden. L?rarens kreativa inst?llning till att undervisa i ett seri?st ?mne kommer att bidra till att g?ra studien underh?llande, fr?n och med de f?rsta dagarna. F?ljande ?mnen som f?resl?s f?r forskningsarbete p? ryska spr?ket kan f?renklas eller kompliceras, med h?nsyn till studentens individuella f?rm?gor:

Projekt?mnen f?r ?rskurs 1:

• alfabet i namn;
• hur man visar bokst?ver med gester;
• roligt alfabet;
• vad ?r en ordbok till f?r?
• g?tors historia;
• hur man l?r sig.

Forsknings?mnen f?r ?rskurs 2:

• varf?r kom de med reglerna;
• att tala r?tt ?r p? modet;
• hur man l?gger betoning p? r?tt s?tt;
• vad anv?nds orddelar till?
• skriva ett brev till en v?n;
• Vi anv?nder ord i bildlig mening.

F?r 3:e klass:

• hur ord f?ds;
• g?tor om pronomen;
• vad best?r ett ord av?
• fall och deras namn;
• substantiv – huvuddelen av talet;
• hur man konstruerar en mening fr?n ord.

Ryska spr?kprojekt

F?r 4:e klass:

• hur ett ord p?verkar hum?ret;
• historia av ordspr?k;
• tala efternamn med exempel p? k?nda f?rfattare;
• mitt namns historia;
• vad anv?nds skiljetecken till?
• Hur kommatecken p?verkar betydelsen av en fras.

F?r 5:e klass:

• verbets betydelse;
• etikettens historia;
• ord av utl?ndskt ursprung;
• varf?r beh?vs artiga ord?
• hur man inte f?r en beg?ran avvisad med hj?lp av ord;
• dialektismer med exempel p? verk;
• Internets inflytande p? det ryska spr?ket.

Vissa forskningsfr?gor om det ryska spr?ket ?r relevanta f?r alla ?ldrar. P? rekommendation av l?raren kan du v?lja ett ?mne f?r studier som kommer att vara s?rskilt relevant bland studenter.

rysk litteratur

I skolans l?roplan f?reskrivs litteraturstudier fr?n 5:e till 11:e studie?ret. F?ljande projekt?mnen f?r intressanta forskningsprojekt om litteratur kommer att ge m?jlighet att f?rdjupa sig i den valda fr?gan p? ett roligt s?tt:

1. Hj?ltar fr?n eposet "Ilya Muromets and the Nightingale the Robber" i film.
2. Mytologiska ?mnen i m?leriet.
3. Ryska poeter och k?rlekstexter.
4. Hur man uppfattar ordspr?k.
5. Kan du tro en saga?
6. Fabler och sagor – vad ?r skillnaden?
7. Bilder av djur i sagor.
8. Bilder av v?xter i dikterna av A. Fet.
9. Sk?rmanpassning av verk av ryska klassiker.

Viktig! I en tid av datorer och internet ?r det mycket sv?rt att locka skolbarn att l?sa b?cker. Forskningsprojekt kan vara stimulerande f?r barn.

Dessa projekt, med ett kompetent tillv?gag?ngss?tt, kan i h?g grad intressera skolbarn och uppmuntra dem att l?sa verken i skolans l?roplan, avsedd f?r studier i 5:e klass.

Ilya Muromets och Nightingale the Robber

Ber?ttelse

Kunskap om historien ger en person en mer fullst?ndig f?rst?else av h?ndelser som intr?ffar i nuet. Vid val av projekt?mne f?r forskningsarbete om historia m?ste studenten f?rst? det fulla ansvaret f?r det kommande projektet. N?r f?rfattaren utf?r det m?ste f?rfattaren vara extremt objektiv i sina slutsatser och inte ge efter f?r ?nskan att f?rsk?na historiska fakta.

Studiet av historia som en del av skolans l?roplan b?rjar i 5:e ?ret p? gymnasiet. Barn kan erbjudas f?ljande anvisningar:

1. Som ?ppnade Tutankhamons grav.
2. Historien om skepp i den antika v?rlden.
3. Forntida Egypten och konst.
4. Historien om dr?kter av forntida folk.
5. Myter och legender i antikens Grekland.
6. De f?rsta kristna kyrkorna.
7. F?rsta olympiska spelen.
8. Patriotiska folk i Grekland.
9. spartansk utbildning.

N?r man bedriver forskningsarbete om historia gemensamt har barn m?jlighet att komma n?rmare under insamlingen av information och allm?n diskussion om inh?mtade fakta och l?ra sig att hitta l?sningar och dra slutsatser under diskussionen.

Forntida Egypten och konst

engelska spr?ket

Idag ges studier i engelska som en del av skolans l?roplan fr?n andra ?ret p? gymnasiet. Men eftersom olika l?roanstalter b?rjar l?ra sig ett fr?mmande spr?k vid olika tidpunkter, och utbildningsniv?n kan variera kraftigt, ?r det sv?rt att klassificera projekt?mnen f?r forskningsarbete p? engelska efter ?r.

Det ?r l?mpligt att diskutera projekt i grupper. Detta g?r att barn kan ?vervinna barri?ren f?r muntlig kommunikation p? ett fr?mmande spr?k, studera djupare funktionerna i det engelska spr?ket och f?rst? ?vers?ttningen av uttryck som ?r sv?ra ur denna synvinkel.

Matematik

N?r man studerar detta ?mne i skolan st?r m?nga skolbarn inf?r problemet med att memorera multiplikations- och divisionstabellerna. Projekt?mnen f?r forskningsartiklar i matematik g?r studiet av detta material intressant. Under det tredje ?ret i skolan uppmuntras barn att utforska problematiskt material p? ett roligt s?tt. Tredje klass i grundskolan ?r mycket viktig n?r man studerar matematik, eftersom den ger grundl?ggande kunskaper f?r vidare studier av denna exakta vetenskap.

Anv?ndbar video: var kan man hitta ?mnen f?r forskning och projekt?

Slutsats

Moderna metoder f?r pedagogisk verksamhet i skolan ?r utformade f?r att l?ra elever att l?ra. Detta kommer att till?ta honom att studera sj?lvst?ndigt i framtiden. F?r att implementera denna riktning anv?nder skoll?rare idag ganska allm?nt skolbarns vetenskapliga l?randeaktiviteter.

De flesta moderna l?rare ?r ben?gna att tro att skolelever b?r f? praktisk kunskap som senare kommer att hj?lpa dem att framg?ngsrikt integreras i samh?llet. F?r detta ?ndam?l rekommenderas att g? bort fr?n den klassiska bildningen av f?rdigheter och f?rm?gor och ge barn en annan utbildningsmodell relaterad till bildandet av personlighet och utvecklingen av deras kreativa f?rdigheter.

Det ?r naturligt att inf?ra former av s?dan utbildning ska fortfarande g? i grundskolan. Forskningsverksamhet ?r en av dem. M?nga ?mnen av forskningsarbete inom olika ?mnen (engelska, ryska spr?ket, litteratur, matematik och andra discipliner) riktar sig fr?mst till gymnasieelever. Det ?r dock b?st att introducera dess grunder i grundkurserna, s? att barn kan l?ra sig att sj?lvst?ndigt samla, analysera och utv?rdera sitt arbete s? tidigt som m?jligt. Naturligtvis b?r barnet ha ett brett urval av ?mnen f?r analys, vi kommer ocks? att prata om detta nedan.

M?l f?r forskningsarbetet i grundskolan

M?let med att involvera grundskoleelever i forskningsarbete ?r att stimulera deras kreativa och intellektuella potential p? ett intressant s?tt.

Uppgifterna f?r detta arbete ?r f?ljande:

Specifikt f?r forskningsverksamhet i grundskolan

Forskningsarbetet omfattar f?ljande steg:

• urval av ?mnen;
• s?tta uppgifter och m?l;
• forskar;
• f?rberedande arbete f?r att f?rsvara ditt ?mne;
• jobbskydd.

Det speciella med att bedriva forskning i grundskolan ligger i l?rarens speciella roll. Han ska v?gleda, stimulera och engagera barn, visa dem vikten av att utf?ra s?dant arbete och ?ven aktivt involvera f?r?ldrar som assistenter.

M?nga f?r?ldrar, vars arbete inte ?r relaterat till undervisning, ?r n?stan inte involverade i sina barns lektioner och uppgifter. Och forskningsarbete - bra chans att knyta an till barn f?r att hj?lpa dem att l?sa vissa problem - v?lj ett intressant ?mne, v?lj litteratur, uppdatera sina kunskaper i engelska eller matematik, etc.

I grund och botten, fr?n f?rsta till tredje klass, ?r forskningsarbete i skolan av kollektiv karakt?r, ?mnet best?ms av l?raren sj?lv. Men redan i ?rskurs 3-4 kan barnet v?lja ett ?mne beroende p? hans b?jelser och hobbyer. Vissa m?nniskor f?redrar engelska, andra attraheras av naturhistoria eller v?rldslitteratur.

Nedan presenterar vi namnen p? de mest sp?nnande ?mnena f?r grundskoleforskning. De kan kompletteras, modifieras eller ut?kas efter eget gottfinnande.

Lista ?ver allm?nna ?mnen f?r grundskoleelever

Vi erbjuder en lista gemensamma forsknings?mnen som kan erbjudas grundskoleelever:

Naturligtvis ?r listan ovan med ?mnen l?ngt ifr?n komplett. Barnet kan v?lja den mest intressanta f?r sig sj?lv, med h?nsyn till hans hobby.

Nedan ger vi listor ?ver ?mnen f?r forskningsarbete i skolan f?r b?de grundskole- och gymnasieelever.

?mnen f?r vetenskapligt arbete p? rysk litteratur

Skolelever fr?n ?rskurs 1 till 7-8 Du kan f?resl? f?ljande ?mnen om rysk litteratur:

?mnen i forskningsartiklar om ryska spr?ket f?r elever i ?rskurs 4-5

F?r h?gstadiet Du kan v?lja f?ljande forsknings?mnen om ditt barn ?r intresserad av ryska spr?ket:

?mnen i vetenskapliga artiklar p? engelska

I det h?r fallet ?r det sv?rt att s?ga f?r vilka elever i vilka klasser ?mnena kommer att utformas, eftersom de i olika skolor b?rjar l?ra ut engelska p? olika s?tt. Vissa undervisar redan i f?rsta klass, medan andra f?rst fr?n femman. Vi erbjuder de mest intressanta ?mnena som till?ter barn g? djupare in p? att l?ra dig engelska:

Hur man organiserar en studie p? r?tt s?tt

Att arbeta med det valda ?mnet kommer inte att vara l?tt f?r barn. F?r f?rsta g?ngen kommer barnet att bli n?got f?rvirrat, f?r ?ven om ?mnet ligger honom n?ra, kommer han f?rmodligen inte att veta hur han ska b?rja unders?ka det, ?ven om han har en plan.

Men allt ?r v?ldigt enkelt. I b?rjan Du m?ste st?lla dig sj?lv n?gra fr?gor och skriva ner dina svar p? dem:

• vad vet jag om detta ?mne;
• hur kan jag utv?rdera det;
• Vilka slutsatser kan jag dra?

D?refter b?r du samla material om ?mnet av intresse. Tidigare anv?nde studenterna bara bibliotek f?r detta, men nu, med utvecklingen av internet, ?r m?jligheterna mycket st?rre. N?r allt kommer omkring kan du p? Internet hitta inte bara artiklar om vissa ?mnen och sj?lva litteraturen, utan ocks? arkiv av olika tidskrifter och tv-program fr?n olika ?r.

Det finns ingen anledning att sk?mmas f?r att fr?ga n?got fr?n l?rare, f?r?ldrar och andra ?ldre kamrater.

Alla mottagna uppgifter b?r spela in, fotografera, g?ra video. M?jligheterna i detta avseende ?r nu ocks? mycket st?rre ?n f?r skolbarn som studerade f?r 20 ?r sedan och tidigare.

Du kan inte vara r?dd f?r att g?ra experiment och j?mf?rande analyser. Alla slutsatser som g?rs av ett barn sj?lvst?ndigt ?r v?rda mycket mer ?n en text som memoreras fr?n en l?robok om en viss fr?ga. ?ven om de ?r naiva och d?ligt grundade s? ?r det h?r sk?nheten med kreativt arbete.

Ju fler barn i en modern skola ?r involverade i kreativa aktiviteter, fr?n och med f?rsta klasserna, desto bredare kommer deras horisonter att vara, de kommer att kunna inte vara r?dda f?r den moderna v?rlden, de kommer att l?ra sig att dra slutsatser om varje fr?ga och inte v?gledas av vissa dogmer, som ofta redan ?r moraliskt f?r?ldrade.