Hur man skapar en menings?versikt: att komma ih?g skolan. Hur fonetisk analys av ett ord g?rs: ett exempel p? ljudanalys

Fr?n 30.03.15 "Stavelse t?g" F?r att st?rka f?rm?gan att dela in ord i stavelser, f?resl?r jag att spela med barn spelet "Vem ska resa i vilken vagn?" Detta roliga stavelsest?g har flera vagnar med 1, 2, 3, 4 f?nster.

N?dv?ndig dela upp ord till stavelser (baserat p? bilder).

- S?ga vem ska ?ka i vilken vagn enligt principen: "Det ska finnas lika m?nga delar i ett ord som det finns f?nster i vagnen"

Till exempel: "Ordet "bagge" har en stavelse, vilket betyder att skalbaggen ?ker i den f?rsta vagnen."

Vem ska ?ka i vilken vagn?

Fr?n 23.03.15 V?lj ett ord med en stavelse... . Vi konsoliderar f?rm?gan att h?ra en viss stavelse som en del av ett ord. F?r detta f?resl?r jagspel?vning ”V?lj ett ord med en stavelse...”. Sekvensen f?r att utf?ra mentala handlingar:

Namnge alla bilderna.
Dela in ord i delar.
Namnge ord som slutar p? "LA", "LY", "LO".

LA LO LU

Paddla, knutar, docka, haj, kvast, s?g, h?l, dockor

Fr?n 16/03/15 Rita stavelse- och ljuddiagrammet f?r ordet. Erbjud ditt barn:

Dela in ordet i stavelser (delar). Rita ett syllabiskt diagram. Namnge den f?rsta stavelsen. andra stavelsen osv.

F?rklara varf?r det finns s? m?nga stavelser i ordet. Till exempel: "Ordet "r?v" har tv? stavelser, eftersom det finns tv? vokalljud - "I", "A"

Namnge ljuden i detta ord i ordning. Rita ett ljuddiagram. Ber?tta hur m?nga ljud det finns i ett ord och vad varje ljud ?r (vokal - konsonant, h?rd - mjuk).

Fr?n 9.03.15 Matcha diagrammet med ordet. Vi st?rker f?rm?gan att dela in ord i stavelser (delar). De kommer att hj?lpa till med detta syllabiska m?nster. Skriv ut stavelsediagram och bilder. Limma in bilderna i din anteckningsbok. Erbjud ditt barn:

Dela upp varje ord till stavelser enligt den algoritm som anges i rekommendationerna daterade den 24 februari.
Plocka upp l?mpligt stavelsem?nster f?r ordet och ansluta hennes penna med ?nskad bild.
F?rklara varf?r ett visst stavelsem?nster passar en viss bild.

Namnge stavelsem?nstren

Matcha stavelsem?nstret med ordet

Fr?n 2.03.15 Sammanst?lla en ber?ttelse fr?n bilder. L?t barnet titta p? bilderna och skapa en ber?ttelse utifr?n dem s? att du f?r varje bild f?r minst tre meningar. Ju l?ngre ber?ttelse desto b?ttre. B?rja du beh?ver en mening som ber?ttar var eller n?r den h?r historien h?nde. A i slutet det kan finnas en mening som f?rklarar varf?r pojken aldrig retade hundarna igen. Det ?r bra om barnen kommer p? ett namn f?r pojken och ett smeknamn f?r hunden.

Hitta p? en ber?ttelse "Du kan inte reta hundar"

Fr?n 24/02/15 Dela in ord i delar. Barn l?r sig att dela in ord i stavelser. Stavelse - Det h?r Del ord. P? dagis blandar barn ofta ihop begreppet "stavelse" och "ord", s? det ?r b?ttre att anv?nda begreppet "del" (av ett ord). Huvudsaken ?r att barn f?rst?r v?l hur man delar upp ett ord i delar. Kom f?rst ih?g och namnge vokalljuden med ditt barn, eftersom barnen har l?rt sig regeln " Det finns lika m?nga delar som det finns vokalljud i ett ord." Bokst?ver hj?lper dig att komma ih?g vokalljud:

A, O, U, I, E, S

Nu m?ste du utf?ra f?ljande mentala ?tg?rder i f?ljd:

1. Uttala ordet l?ngsamt och dra fram vokalljuden: buuuu syyy.

2. Namnge vokalljuden: " U", "A".

4. Avsluta: "Med ordet "p?rlor" 2 vokalljud betyder 2 delar."

5. S?g ordet i delar: "upptagen."

6. Namnge delarna i ordning: "Den f?rsta delen ?r "BU", den andra delen ?r "SY"

Dela upp orden i delar

(p?rlor, Marina, t?nder, ?rmar, bananer, p?ron, flaggor, arbete)

Fr?n 16.02.15 Vokalljud i ett ord. Vi st?rker barns f?rm?ga att ben?mna vokalljud i ett ord. Detta ?r mycket anv?ndbart n?r man delar in ord i delar (stavelser) enligt den grundl?ggande principen "Antalet vokalljud i ett ord, antalet delar." F?r att g?ra detta f?resl?r jag en spel?vning "namn vokalljuden i ordet." Ta din tid! Be inte ditt barn namnge vokalljud direkt, annars kan on?diga problem uppst?. Utf?r ?vningen med ditt barn i etapper.

1. Namnge vokalljuden: "A, O, U, I. E, Y."

2. S?g ordet (fr?n bilderna) l?ngsamt, som om du sjunger varje ljud, framh?ver vokalljuden med din r?st - " ffaaaa rrttuuuu kk.”

3. Namnge vokalljuden: "A", "U"

4. R?kna och svara: "Hur m?nga vokalljud finns det i ordet "f?rkl?de"?" "Ordet "f?rkl?de" har 2 vokaler"

Namnge vokalljuden i ordet

(banan, tjur, f?rkl?de, k?l, str?lkastare, bord, p?ron, soppa, g?ss. trumma)

Hur man korrekt g?r en fonetisk analys av ett ord?

- detta ?r ett k?nnetecken f?r strukturen av stavelser och sammans?ttningen av ett ord fr?n ljud.

PM

Fonetisk analysplan

Skriv ordet stavning korrekt.
Dela in ordet i stavelser och hitta betoningspunkten.
Observera m?jligheterna f?r ord?verf?ring till stavelser.
Fonetisk transkription av ordet.
Karakterisera alla ljud i ordning: a. konsonant - tonande - r?stl?s (parad eller oparad), h?rd eller mjuk, vilken bokstav den betecknas med; b. vokal: betonad eller obetonad.
R?kna antalet bokst?ver och ljud.
Markera fall d?r ljudet inte ?verensst?mmer med bokstaven.

Prover fonetisk analys av ord:

Jag gillar verkligen att ?ta mor?tter.

Fonetisk analys av ordet k?rlek:

jag ?lskar
lyub – lyu (trycket faller p? andra stavelsen, 2 stavelser)
jag ?lskar
[l"ubl"u]
L – [l "] konsonant, mjuk, tonande och oparad;
Yu – [u] – vokal och obetonad;
B – [b] – konsonant, h?rd, r?stad och parad
L – [l "] – konsonant, mjuk, tonande och oparad;
Yu – [u] – vokal och betonad
Ordet har 5 bokst?ver och 5 ljud.

Fonetisk analys av ordet morot:

morot
sj?ko (trycket faller p? andra stavelsen, 2 stavelser).
B?r: mor?tter
[markof"]
M - [m] - konsonant, h?rd, r?stad och oparad.
O – [a] – vokal och obetonad.
R - [r] - konsonant, h?rd, r?stad och oparad.
K – [k] – konsonant, h?rd, r?stl?s och parad.
O – [o] – vokal och betonad.
V – [f"] – konsonant, mjuk, r?stl?s och parad.
b —————————–
Ordet har 7 bokst?ver och 6 ljud.
o - a, v - det dova ljudet f, b mjuknar v.

Video om fonetisk transkription

Hj?lpfulla tips:

N?r du g?r fonetisk analys m?ste du s?ga ordet h?gt.
Det ?r viktigt att alltid kontrollera transkriptionen.
Var noga med att vara uppm?rksam p? stavningar under fonetisk analys.
Var ocks? uppm?rksam p? ljud som uttalas i svaga positioner, s?som: ett sammanfl?de av konsonanter eller ett sammanfl?de av vokaler, v?sande konsonanter, oparade konsonanter som ?r h?rda och mjuka eller klangfulla och d?va.

Du kan ocks? beh?va

Hur g?r man ett ljuddiagram av ett ord?
K?ra f?r?ldrar, i stadiet av att l?ra sig l?sa och skriva l?r sig barn att skapa ett ljudm?nster eller, med andra ord, en modell av ett ord. Hj?lp ditt barn att ta reda p? hur man skapar en ljudmodell av ett ord.

Jag kommer att ge exempel p? ljudscheman enligt programmet "School of Russia". D?r skiljer sig symbolerna f?r olika ljud i f?rg.

S? l?t oss fr?scha upp ditt minne av fonetikkunskaperna du fick i skolan.

Det finns sex vokalljud p? det ryska spr?ket - [a], [o], [u], [s], [e], [i]

Konsonanter bildar par efter h?rdhet-mjukhet, och efter d?vhet-ton.

Det finns oparade konsonanter.

Det mjuka tecknet och det h?rda tecknet indikerar inte ljud.

Bokst?verna Ya, Yo, Yu, E betecknar tv? ljud om de f?rekommer i b?rjan av ett ord eller efter ett vokalljud, och de betecknar ett ljud om de f?rekommer efter en konsonant.

I tabellen ser vi en bokstav och under den det eller de ljud som betecknas med denna bokstav.

Bokstaven B betecknar till exempel tv? ljud [b], [b"]. Bokstaven Z st?r f?r ett ljud [z].

L?t oss titta p? sammanst?llningen av en ljudmodell av ordet BREV.

Den f?rsta stavelsen ?r PI. Detta ?r en sammanslagning. Vokalljudet [och] betecknar konsonantens mjukhet. Det f?rsta ljudet [p"] ?r en mjuk konsonant, det andra ljudet [i] ?r en vokal.

Den andra stavelsen ?r SMO. Det f?rsta ljudet [s"] ?r en mjuk konsonant. D?refter kommer sammanslagningen - MO. Vokalljudet [o] indikerar konsonantens h?rdhet. Ljudet [m] ?r en h?rd konsonant. Ljudet [o] ?r en vokal Vi l?gger tonvikt.

Resultatet ?r f?ljande diagram:

Killarna och jag g?r sedan en transkription (eftersom vi h?r ordet).

Och s? skriver vi ner ordet: bokstav.

Vokalljuden som finns i den ?versta raden av tabletten - a, o, u, y, e - indikerar h?rdheten hos konsonantljudet.

Vokalbokst?verna i, е, е, yu kommer efter en mjuk konsonant, ljudet [och] betecknar ocks? konsonantens mjukhet.

Men det ?r n?dv?ndigt att komma ih?g att det finns konsonanter som alltid ?r sv?ra. De anges i tabellen endast i bl?tt: [g], [w], [c]. Det finns konsonanter som alltid ?r mjuka, de anges bara i gr?nt: [ch"], [sch"], [th"].

Var f?rsiktig n?r du analyserar ord med jotiserade vokaler.

H?r ?r ett exempel p? att tolka ordet APPLE.

I b?rjan av ett ord indikerar joterade vokaler tv? ljud.

Jag hoppas att artikeln hj?lpte dig att f?rst? lite om hur du skapar ljuddiagrammet f?r ett ord.

I andra program finns helt enkelt olika ljudbeteckningar. Det kanske inte finns rutor, utan cirklar. H?rdhet-mjukhet anges annorlunda. Men du kan ta reda p? det genom att ers?tta de n?dv?ndiga notationerna.

Charad

Jag spelade roller p? scenen,

Jag upptr?dde p? arenan

Bokst?verna spelade tydligen ett sk?mt -

De tog den och f?rvandlade den till redskap,

Och nu ?r det smart i k?ket

Jag river mor?tter.

(Sk?despelare - rivj?rn)

L?t oss g?ra ett diagram ?ver ordet "sk?despelare".

1. Dela in ordet i stavelser.

Information till f?r?ldrar.

N?r du kombinerar flera konsonanter i mitten av ett ord:

1) Tv? identiska konsonanter g?r n?dv?ndigtvis till n?sta stavelse.

?h, l?cka, ja.

2) Tv? eller flera konsonanter str?cker sig vanligtvis till n?sta stavelse.

Sha-pka, lika.

Undantag skapa kombinationer av konsonanter d?r den f?rsta ?r en oparad r?st (ljud [р], [р"], [л], [л"], [м], [м"], [н], [н" ], [й "]).

Mark-ka, dawn-ka, bul-ka, innersula-ka, dam-ka, ban-ka, ban-ka, bark-ka.

F?r att g?ra det l?ttare f?r ditt barn att dela ordet kan du bjuda in honom att klappa h?nderna f?r varje stavelse.

Sk?despelare

Detta ord har tv? stavelser.

2. F?rsta stavelsen ?r a. Denna stavelse har ett ljud - [a]. Detta ?r ett vokalljud.

Vi l?gger ett kort - en r?d fyrkant. Eller s? ringer vi in en cell i en anteckningsbok och f?rgl?gger den med en r?d penna.

Separera den f?rsta stavelsen med en linje.

3. Andra stavelsen ?r kter. Vi uttalar det dragande s? att alla ljud kan h?ras: k-t-e-r.

Det f?rsta ljudet [k] ?r en h?rd konsonant. N?r den uttalas h?rs inte r?sten, bara brus, vilket betyder att det ?r en r?stl?s konsonant. Vi v?ljer ett kort f?r en h?rd r?stl?s konsonant.

Det sista ljudet [r] ?r en h?rdtonad konsonant.

4. L?gg betoning. Vi uttalar hela ordet och betonar den betonade stavelsen med v?r r?st. Den betonade stavelsen ?r den andra.

5. L?t oss beteckna ljuden med bokst?ver. Ljudet [a] betecknas med bokstaven "a", ljudet [t"] betecknas med bokstaven "te", ljudet [o] betecknas med bokstaven "e" f?r att visa konsonantens mjukhet. Ljudet [r] betecknas med bokstaven "er".

Vad beh?ver ?ndras i diagrammet f?r att f? ordet "rivj?rn"?

Ge ditt barn tid att t?nka och reflektera.

Ge en beskrivning av varje ljud.

Du kan ocks? ber?tta f?r barnet att om en stavelse inneh?ller bokstaven e, s? kommer stavelsen alltid att vara betonad.

Fris?r ?r en spelgenre som ingen tjej kan motst?. Gratis spel f?r tjejer: frisyrer, smink, h?rklippningar, manikyr.

Assistentkortet "Letter Tape" ?r utformat f?r att arbeta med ljud-bokstavskompositionen av ett ord och uppdatera barns kunskap om bokst?ver och ljud.

Vokalljud och bokst?ver indikeras i r?tt. Yoterade vokaler anges i gr?nt och r?tt.

H?rda konsonanter p? bl? bakgrund, mjuka p? gr?nt. Bokst?ver som representerar tv? ljud p? en bl?gr?n rektangel.

Arbeta p? ett band med bokst?ver (exempel p? fr?gor och svar).

1. Namnge vokalljuden i det ryska alfabetet.

A O U E Y

2. Namnge vokalerna i det ryska alfabetet.

A O U E Y I I E Y U E

3. Namnge de oparade tonande konsonantljuden.

N N’ M M’ L L’ R R’ Y’

4. Namnge de oparade r?stl?sa konsonantljuden.

X X' C Ch' Sh'

5. Namnge de parade konsonantljuden.

B-P V-F G-K D-T J-SH Z-S B’-P’ V’-F’ G’-G’ D’-T’ Z’-S’

6. Vilka bokst?ver representerar inte n?got ljud?

Logiska pussel, pussel, uppgifter, spel med ord och siffror, objekts?kning - spel av alla dessa genrer kan hittas p? webbplatsen http://playshake.ru. Logiska spel f?r sm? kommer att l?ra barnet att inte bara tankl?st trycka p? f?rgade knappar, utan att t?nka, t?nka p? vilken ?tg?rd som ska utf?ras h?rn?st.

7. Vilka vokaler indikerar mjukheten hos en konsonant?

8. Vilka vokaler indikerar h?rdheten hos en konsonant?

9. Vilka konsonantljud ?r alltid mjuka?

Ch' Sh' Y'

10. Vilka konsonantljud ?r alltid sv?ra?

11. Beskriv bokst?verna E, E.

Bokstaven E betecknar tv? ljud [th "e], om den st?r i b?rjan av ett ord eller efter en vokalbokstav. Till exempel i ordet "gran" eller "?ter ocks?, om den st?r efter den avskiljande ъ." (?t) eller ь (spela) karakt?rer.

Bokstaven E betecknar ett ljud [e], om det kommer efter ett konsonantljud (skog, sj?ng, satte sig).

Bokstaven Ё betecknar tv? ljud [й "о], om den ?r i b?rjan av ett ord, efter en vokal, efter ъ och ь som skiljetecken (igelkott, sjunger, dricker, krympte).

Bokstaven E betecknar ett ljud om det kommer efter ett konsonantljud (hund, vr?l, honung).

12. Beskriv bokstaven L.

Bokstaven "el" representerar tv? ljud. H?rt ljud [l] och mjukt ljud [l "] Dessa ljud ?r konsonanta och tonande.

Arbete utf?rs p? liknande s?tt med egenskaperna hos de ?terst?ende bokst?verna.
http://ya-umni4ka.ru/?cat=4

http://ya-umni4ka.ru/?p=2190#more-2190
K?ra kollegor!

Denna m?starklass ?r avsedd f?r dem som har inledande f?rdigheter i att arbeta i PowerPoint. Men jag tror att nyb?rjare kommer att kunna f?rst? materialen i m?starklassen. Om du har lusten kommer allt definitivt att l?sa sig. Utbildningsmaterialet f?rbereddes i Microsoft Office PowerPoint 2007.

Alla ?lskar att l?sa korsord: b?de vuxna och barn. Denna sp?nnande aktivitet vidgar dina vyer, tr?nar ditt minne och l?r dig korthet och klarhet i formuleringen.

I lektioner och fritidsaktiviteter ?r ett korsord v?r assistent f?r att motivera elever till aktiviteter, f?r att skapa en problemsituation, f?r att systematisera kunskap och generalisering, f?r att liva upp och diversifiera aktiviteter i lektionen.

PowerPoint l?ter dig skapa olika typer av korsord. I den f?rsta lektionen kommer vi att titta p? att skapa ett enkelt interaktivt korsord.

Du kan se ett exempel p? ett korsord

I v?rt arbete kommer vi att anv?nda:

Ritverktyg;

Utl?sare;

Animation.

Steg 1.

Att g?ra ett korsordsrutn?t.

Infoga - Former - Rektangel

F?r en rektangel i ritverktygen kan vi v?lja f?rg och tjocklek p? konturen, fyllningsf?rgen eller v?lja "ingen fyllning".

Vi kopierar den f?rdiga rektangeln och klistrar in den p? bilden s? m?nga g?nger som vi beh?ver f?r rutn?tet.

N?r n?tet ?r klart, v?lj alla former genom att h?lla nere Skift-tangenten, sl?pp sedan tangenten och h?gerklicka p? Gruppera.

Du kan sedan infoga siffror i rutn?tet f?r att visa hur m?nga fr?gor det kommer att finnas. Siffrorna kan ocks? grupperas med ett rutn?t f?r att g?ra det bekv?mt att flytta det till ?nskad plats p? bilden.

I livet ser m?nniskor som kan g?ra mentala ber?kningar ut som "supersmarta m?nniskor", ?ven om det inte ?r n?got komplicerat med det. En minir?knare ?r en minir?knare, men att r?kna i huvudet ?r anv?ndbart!
Hur du hj?lper ditt barn att l?ra sig multiplikationstabellerna
Nedan f?ljer n?gra enkla tekniker

Multiplicera med 2 eller dubbla. F?rdubbling ?r ganska enkelt, l?gg bara till n?got till dig sj?lv. F?rst visade jag ett, tv?, tre, fyra, fem fingrar p? v?nster och h?ger hand samtidigt - s? vi fick 2, 4, 6, 8, 10. Tillsammans med min elevs fingrar n?dde vi tjugo, och sedan pekade jag p? olika saker i rummet och f?reslog att man skulle r?kna och dubbla - antalet bokst?ver p? en affisch, antalet symboler p? en urtavla, r?kna antalet ekrar p? ena sidan av ett cykelhjul och kontrollera om totala antalet matchar det dubbla, och s? vidare.

Multiplicera med 4 och 8, 3 och 6

N?r du vet hur man multiplicerar med tv? ?r detta bara nonsens. Att multiplicera med fyra ?r detsamma som att dubbla svaret f?r n?got som redan har f?rdubblats, till exempel ?r 7x4 7x2x2, och vi kom redan v?l ih?g att 7x2 ?r 14 i f?reg?ende lektion om dubblering, s? att omvandla 14 till 28 blir inte sv?r. N?r du v?l har r?knat ut de fyra ?r det inte s? sv?rt att r?kna ut de stora ?ttorna. P? v?gen m?rkte vi att till exempel 16 ?r b?de 2x8 och 4x4. S? vi l?rde oss att det finns tal som helt best?r av tv?or: 2, 4, 8, 16, 32, 64.

Genom att multiplicera med 3 och 6 l?rde vi oss den gamla piratmetoden att "dividera med tre". Om du l?gger till siffrorna i ett tal multiplicerat med 3, 6 eller n?got annat tal som ?r delbart med tre, blir resultatet av att l?gga till siffrorna i svaret alltid en multipel av tre. Till exempel, 3x5 = 15, 1+5 = 6. Eller 6x8 = 48, och 4+8 = 12, en multipel av tre. Och du kan l?gga till siffrorna till 12, du f?r ocks? 3, s? om du kommer till slutet s? h?r f?r du alltid ett av tre siffror: 3, 6 eller 9.

S? vi gjorde det till ett annat spel. Jag skulle fr?ga ett nummer, till och med ett tre- eller fyrsiffrigt, och fr?ga om det var delbart med 3. F?r att svara, l?gg bara till siffrorna, vilket ?r ganska enkelt. Om talet var delbart med 3, d? fr?gade jag, "och med 6?" – och s? var det bara att se om det var j?mnt. Och d? (i det speciella fallet med sm? tal fr?n tabellen) ville jag ibland ocks? ta reda p? vad som skulle h?nda n?r man dividerade med 3 eller 6. Det var en v?ldigt rolig aktivitet.

Multiplicera med 5 och 7, primtal
Och nu ?r vi kvar med multiplikation med fem, sju och nio. Det betyder att vi l?rde oss att multiplicera dem med m?nga andra tal - med 1, 2, 3, 4, 6, 8 och 10. Vi kom p? fem v?ldigt snabbt - det ?r l?tt att komma ih?g: i slutet finns det antingen en nolla eller fem , precis som ett tal som ska multipliceras: antingen j?mnt eller udda. En urtavla ?r ett bra f?rem?l att anv?nda med A:s du kan komma p? m?nga problem om att resa i tid och rum. Samtidigt jag

Han f?rklarade varf?r det g?r sextio minuter p? en timme, och vi f?rstod varf?r detta ?r bekv?mt.

Vi s?g att det ?r bekv?mt att dividera 60 med 1, 2, 3, 4, 5, 6, men det ?r obekv?mt att dividera med 7. D?rf?r var det dags att titta n?rmare p? detta nummer. Fr?n multiplikation med sju var det enda som ?terstod att komma ih?g 7x7 och 7x9. Nu visste vi n?stan allt vi beh?vde. Jag f?rklarade att sju helt enkelt ?r ett mycket stolt tal - s?dana tal kallas primtal, de ?r bara delbara med 1 och sig sj?lva.

Matematik kan vara roligt och enkelt. Kolla in det h?r s?ta bordet.

Om du studerar det eftert?nksamt finns det inte mycket att l?ra. Det finns totalt 36 tj?nster. Resten ?r antingen enkla (1 x 10) eller v?ndbara (2 x 4 = 4 x 2). Minus 10 positioner fr?n multiplikationstabellen med 9. Det g?r att l?ra sig p? 5 minuter. Det finns det h?r tricket:

L?t oss g?.

L?t oss f?rst l?gga h?nderna p? bordet och mentalt numrera v?ra fingrar fr?n v?nster till h?ger fr?n 1 till 10. F?r att utf?ra multiplikationsoperationen, l?t oss s?ga 9 x 3= ? , b?j det tredje fingret fr?n v?nster. Allt! Svaret ?r klart: de ?terst?ende upprullade fingrarna till v?nster bildar antalet tiotal i svaret, och de upprullade fingrarna till h?ger bildar antalet enheter. Vi r?knar och s?ger svaret: 27!

P? s? s?tt kan du f? svaret f?r vilket nummer som helst. H?r ?r till exempel 9 x 7 = 63

stavning med ortopi

1:a delen. Ljudanalys.

I anteckningsboken kommer jag att l?gga upp exempel, uppgifter f?r ljud- och ljudbokstavsanalys, som barnen och jag g?r p? litter?ra l?slektioner och p? ryska spr?klektioner.

Varf?r g?ra ljud, ljud-bokstavsanalys? Fr?n de f?rsta l?skunnighetslektionerna ?r det n?dv?ndigt att tr?na barnet att l?sa ord, f?rst ortografiskt (d.v.s. som skrivna) och sedan att l?sa samma sak ortoopiskt (d.v.s. hur vi uttalar ett givet ord i muntligt tal). Ju tidigare vi "krockar" stavning med ortopi, desto b?ttre blir resultatet, b?de i korrekt l?sning och stavning.

Utel?mnanden av bokst?ver, deras ers?ttning, f?rvr?ngning av ord, fel n?r du skriver ord med stavningsm?nster - allt detta ?r resultatet av d?ligt arbete med ljudbokstavsanalysen av ordet. I grundboken, fr?n de f?rsta lektionerna av undervisning i l?skunnighet, analyserar vi samtidigt b?de ljud- och bokstavsmodellen (schemat) f?r ordet. Genom att beh?rska ljudanalysen av ett ord beh?rskar eleverna konsekvent ett antal f?rdigheter: identifiera ljud genom intonation, dela in ett ord i stavelser, skilja vokalljud fr?n konsonanter, hitta en betonad stavelse i ett ord, best?mma tonande/matthet och h?rdhet/ mjukhet hos konsonantljud.

Analysera! J?mf?ra! Rita en sammanfattning! Dra st?ndigt barns uppm?rksamhet p? ord vars stavning skiljer sig fr?n deras uttal (hon, det, de).

Se till att n?r du uttalar ljud, barn inte "drar" dem ("mig", "ve"), utan uttalar tydligt och kortfattat [m], [v] - ett ljud som ett klick.

Kom ih?g: Alla typer av ljudanalyser utf?rs GENOM H?RNING!!! Nedan hittar du p?minnelser om hur du korrekt utformar olika typer av ljudanalys. L?t oss f?rst och fr?mst best?mma hur ljud betecknas. L?t mig p?minna dig om det ljud ?r vad vi h?r och uttalar. Vi ser och skriver brev. Bokst?ver anv?nds f?r att representera ljud.

F?r ljudanalys anv?nds speciella symboler f?r ljud - f?rgade cirklar eller fyrkanter (du kan rita dem eller l?gga ut speciella marker fr?n vilket material som helst, det viktigaste ?r att respektera f?rgen).

Positionsanalys

Vi best?mmer var ljudet h?rs: i b?rjan av ordet, i mitten eller i slutet. B?rjan av ett ord ?r det f?rsta ljudet, ordet b?rjar med det. Slutet p? ett ord ?r det allra sista ljudet. Mitten av ett ord ?r varken det f?rsta eller det sista. F?r att h?ra var ljudet finns, uttala ordet, ?verdriv det ljud vi beh?ver. Till exempel best?mmer vi var ljudet [a] finns i ordet "stork". Vi uttalar det s? h?r: a-a-a-a-a-ist (ljud i b?rjan av ordet). Eller ljudet [a] i ordet "boll". Vi uttalar: sha-a-a-a-arik (ljud mitt i ordet.)

Ljudanalys av ord (kvantitativ och ordinal)

Denna typ av analys utf?rs ocks? genom geh?r. Po?ngen ?r att best?mma sekvensen av ljud i ett ord: vilket ljud ?r f?rst, vilket som kommer efter det, etc. Vi ritar upp ett diagram (eller ritar), d?r varje ljud indikeras med en viss f?rg: vokaler - r?da, h?rda konsonanter - bl?, mjuka konsonanter - gr?n. Som ett resultat m?ste barnet rita ett diagram, namnge alla ljud i sekvens, ge varje en egenskap och best?mma hur m?nga ljud det finns totalt. Utifr?n diagrammet, namnge selektiva ljud, till exempel, namnge det tredje ljudet, namnge det femte ljudet.

Exempel: Vi utf?r en ljudanalys av ordet "r?v" (vi v?ljer varje ljud sekventiellt f?r att h?ra det tydligare).

Vi lyfter fram det f?rsta ljudet: L-L-L-FOX. Det f?rsta ljudet [L"] ?r en konsonant, mjuk. Vi betecknar det med en gr?n cirkel.

Vilket ljud h?r vi efter [I]? LIS-S-S-S-SA. Ljudet [S] ?r en konsonant, h?rt. Vi betecknar det med en bl? cirkel.

Vad h?r vi efter [S]? FOX-A-A-A-A – ljudet [A] ?r en vokal, betecknad med r?tt.

Namnge alla ljuden i ordet FOX [L", [I], [S], [A]. Det finns fyra ljud totalt.

Hur g?r man ett ljuddiagram av ett ord?

K?ra f?r?ldrar, i stadiet av att l?ra sig l?sa och skriva l?r sig barn att skapa ett ljudm?nster eller, med andra ord, en modell av ett ord. Hj?lp ditt barn att ta reda p? hur man skapar en ljudmodell av ett ord.