PLANERA

1. Essens, typologi och stadier av sociologisk forskning.

2. Sociologiskt forskningsprogram.

3. Grundl?ggande metoder f?r insamling, bearbetning och analys av sociologisk information.

Historien om sociologins uppkomst och utveckling ?r ouppl?sligt f?rbunden med empirisk (till?mpad) forskning - k?llor till ny kunskap n?dv?ndiga b?de f?r utveckling av teorier och f?r reglering av sociala processer. Direkt igenk?nning sociologisk forskning(som empirisk sociologi helt enkelt kallas) som mottogs i slutet av 1800-talet - b?rjan av 1900-talet, ersatte de individuella metoder f?r att samla sociologisk kunskap och baserades p? praktiken av sociostatistiska observationer och sociala unders?kningar.

Id?n om forskning l?nades av sociologin fr?n naturvetenskap, ekonomi, etnografi och juridik, d?r formerna f?r empirisk och experimentell forskning etablerades tidigare. Det tjugonde ?rhundradet var en tid av snabb utveckling av empirisk sociologi, och centrum f?r dess bildande var University of Chicago (Chicago School of Life). H?r p? 20-30-talet. till?mpad forskning med flera syften utvecklats, vilket markerar den ljusa blomningen av empirisk sociologi. Denna riktning var fokuserad p? detaljerade studier av privata lokala omr?den: f?rst?else av hur m?nniskors liv lever i specifika situationer.

Anpassning av de mest allm?nna principerna, best?mmelserna och metoderna som ligger till grund f?r sociologisk kunskap till s?rdragen hos fenomenet eller processen som studeras, till s?rdragen i de problem som l?ses, kommer till uttryck i den sociologiska forskningens metodik. Metodiken f?r sociologisk forskning ?r en upps?ttning operationer, procedurer f?r att fastst?lla sociala fakta, deras bearbetning och analys. Upps?ttningen av f?rdigheter, f?rm?gor och tekniker f?r att organisera och genomf?ra sociologisk forskning (till exempel konsten att sammanst?lla fr?geformul?r, konstruera skalor, etc.) kallas dess teknik.

Sociologisk forskning ?r ett verktyg f?r att studera sociala fenomen i deras specifika tillst?nd med hj?lp av metoder som m?jligg?r kvantitativa och kvalitativa insamlingar, m?tningar, generaliseringar och analys av sociologisk information.

Sociologisk forskning ?r ett system av logiskt konsekventa metodologiska, metodologiska, organisatoriska och tekniska f?rfaranden sammankopplade av ett enda m?l: att f? tillf?rlitlig information om de fenomen och processer som studeras, om trender och mots?gelser i deras utveckling, s? att dessa data kan anv?ndas i social praktik.

Sociologisk forskning ?r en m?ngfacetterad vetenskaplig process f?r att utveckla ny kunskap, som kombinerar de teoretiska, metodologiska och empiriska niv?erna av social kunskap, som f?ljaktligen s?kerst?ller dess integritet och ger en specifik uppfattning om alla aspekter av social verklighet, av olika typer av sociala aktiviteter av m?nniskor. Sociologisk forskning drivs av det sociala behovet av social kunskap, av social orientering.

Det speglar intressen hos vissa klasser, sociala grupper och andra krafter som syftar till att etablera eller f?r?ndra relationerna mellan individer, sociala grupper och samh?llet. I detta avseende ?r sociologisk forskning en integrerad del av den vetenskapliga och sociala processen, ?terspeglar sociologens v?rldsbild och best?ms av hans sociala position. Sociologisk forskning ?r en typ av yrkesverksamhet av personer som har f?tt specialutbildning. Termen "sociologisk forskning" etablerades tidigast i slutet av 20-talet och b?rjan av 30-talet av 1900-talet.

Beroende p? graden av vetenskaplig kunskap delas sociologisk forskning in i teoretisk och empirisk. Forskning inriktad p? att samla in och analysera data med hj?lp av metoder, tekniker och tekniker inom sociologisk forskning kallas empirisk. Empirisk forskning kan bedrivas inom ramen f?r b?de grundl?ggande och till?mpad sociologi. Om dess m?l ?r att bygga en teori, s? h?r den till grundforskning, om utveckling av praktiska rekommendationer, d? till till?mpad forskning.

Inom sociologi finns inte bara teoretisk och till?mpad forskning, utan ocks? blandad eller komplex, d?r inte bara vetenskapliga utan ?ven praktiska problem l?ses. Oavsett om forskningen bedrivs p? en eller tv? (teoretiska och empiriska) niv?er av sociologisk kunskap, eller om den enbart ?r vetenskaplig eller till?mpad, inneh?ller den i regel ?ven l?sning av metodfr?gor.

Beroende p? komplexitet och omfattning av uppgifter som ska l?sas Det finns tre huvudtyper av sociologisk forskning: spaning (aerobatisk, klingande), beskrivande och analytisk.

Underr?ttelseforskning- Prelimin?r forskning utf?rd i syfte att kontrollera, klarg?ra alla delar och verktyg i huvudstudien, g?ra n?dv?ndiga justeringar av dem. Den omfattar sm? populationer av m?nniskor och f?reg?r som regel djupare och st?rre forskning.

Beskrivande forskning syftar till att best?mma strukturen, formen och naturen hos fenomenet eller processen som studeras, vilket g?r att vi kan bilda oss en relativt holistisk uppfattning om det. Den t?cker ganska stora populationer av m?nniskor, heterogena i sina egenskaper, hj?lper till att b?ttre f?rst? situationen, djupare underbygga och rationellt best?mma s?tten, formerna och metoderna f?r att hantera sociala processer.

Analytisk forskning best?r inte bara i att beskriva de strukturella delarna av fenomenet eller processen som studeras, utan ocks? i att identifiera orsakerna bakom det. S?ledes, om det under loppet av en deskriptiv unders?kning fastst?lls om det finns ett samband mellan egenskaperna hos fenomenet som studeras, s? avg?rs det under loppet av en analytisk unders?kning om det tidigare identifierade sambandet ?r kausalt till sin natur. Detta ?r den mest djupg?ende och storskaliga typen av forskning, som skiljer sig fr?n andra inte bara i komplexiteten och inneh?llet i dess f?rberedande skede och stadiet f?r insamling av prim?r sociologisk information, utan ocks? i en mer grundlig inst?llning till analys, generalisering och f?rklaring av de erh?llna resultaten.

En typ av analytisk forskning kan ?verv?gas experimentera. Dess genomf?rande inneb?r skapandet av en experimentell situation genom att p? ett eller annat s?tt ?ndra de vanliga funktionsvillkoren f?r ett socialt objekt.

Sociala fenomen eller processer kan studeras b?de statiskt och dynamiskt. I det f?rsta fallet har vi att g?ra med eng?ng (spot) forskning, i den andra - med upprepas. Punktstudie ger information om tillst?ndet och kvantitativa egenskaper hos ett fenomen eller en process vid tidpunkten f?r dess studie. Denna information, i en viss mening, kan kallas statisk, eftersom den ?terspeglar, s? att s?ga, en ?gonblicksbild av ett objekt, men inte svarar p? fr?gan om trenderna f?r dess f?r?ndring i tidsrum.

Upprepad?r studier som utf?rs sekventiellt med vissa intervall, baserade p? ett enda program och en enda verktygsl?da. De representerar en metod f?r j?mf?rande sociologisk analys som syftar till att identifiera dynamiken i utvecklingen av ett socialt objekt. En speciell typ av upprepad forskning ?r panelstudie: statistiskt baserad och utf?rd med vissa intervall p? samma population av m?nniskor (till exempel en ?rlig, kvartalsvis studie av budgeten f?r vissa familjer). Panelforskning g?r det m?jligt att fastst?lla trender, karakt?ren p? f?r?ndringar i sentiment, opinionsorientering etc., vilket ger en dynamisk bild av de sociala fenomen som studeras.

Forskning bedrivs b?de i laboratorier och under naturliga f?rh?llanden. Till exempel genomf?rs studiet av det sociopsykologiska klimatet i ett arbetslag under normala levnadsf?rh?llanden. Denna typ av forskning kallas f?lt Ocks? framst?ende kohortstudie involverar forskning kohorter(fr?n lat. kohorter - upps?ttning, division) - grupperingar som inkluderar individer valda utifr?n att de upplever samma h?ndelser, processer under samma tidsperioder (till exempel en kohort av personer f?dda under en viss tidsperiod) . Om en sociologisk studie omfattar alla enheter (sociala objekt) i den allm?nna befolkningen utan undantag kallas den fast. Om endast en viss del av sociala objekt unders?ks kallas studien selektiv.

Valet av typ av forskning p?verkas av tv? omst?ndigheter:

1) studiens syfte, praktiska och vetenskapliga genomf?rbarhet;

2) essensen och egenskaperna hos det sociala objekt som kommer att studeras.

Varje studie inleds med f?rberedande organisatoriskt arbete med kunden (”klient”), d?r ?mnet best?ms, de allm?nna konturerna av arbetet skisseras och fr?gor om ekonomiskt och logistiskt st?d l?ses. Sedan b?rjar sj?lva forskningsarbetet.

N?r man bedriver sociologisk forskning kan tre huvudstadier s?rskiljas:

1) f?rberedande;

2) huvud (f?lt);

3) final.

I det f?rberedande skedet utvecklas ett sociologiskt forskningsprogram - ett dokument som inneh?ller metodologiska, metodologiska, organisatoriska och tekniska motiveringar f?r sociologisk forskning. P? det andra f?ltstadiet samlas sociologiska data in, vid det tredje - deras analys, bearbetning, generalisering och utarbetande av praktiska rekommendationer.

Sociologisk forskning ?r allts? ett system av teoretiska och empiriska f?rfaranden som bidrar till f?rv?rvet av ny kunskap f?r att l?sa specifika teoretiska och sociala problem. Ett karakteristiskt drag f?r sociologisk forskning ?r att studiet av sociala processer utf?rs genom analys av m?nsklig aktivitet eller dess resultat, genom att identifiera m?nniskors behov och intressen.

Att bedriva sociologisk forskning b?rjar n?dv?ndigtvis med utvecklingen av dess program, som kallas ett strategiskt dokument f?r vetenskaplig forskning, som inneh?ller en omfattande teoretisk motivering av metodologiska tillv?gag?ngss?tt och metodologiska tekniker f?r att studera fenomenet som studeras. Processerna att utveckla sociologisk teori och ackumulera faktamaterial representerar en organisk enhet.

Ett sociologiskt forskningsprogram ska svara p? tv? grundl?ggande fr?gor. F?r det f?rsta, hur man g?r fr?n sociologins initiala teoretiska principer till forskning, hur man "?vers?tter" dem till forskningsverktyg, metoder f?r att samla in, bearbeta och analysera material. F?r det andra, hur man kan resa sig igen fr?n de inh?mtade fakta, fr?n det ackumulerade empiriska materialet till teoretiska generaliseringar, s? att forskningen inte bara ger praktiska rekommendationer, utan ocks? fungerar som grund f?r vidareutvecklingen av sj?lva teorin.

Anpassning av de mest allm?nna principerna, best?mmelserna och metoderna som ligger till grund f?r sociologisk kunskap till s?rdragen hos fenomenet eller processen som studeras, till s?rdragen i de problem som l?ses, kommer till uttryck i den sociologiska forskningens metodik.

Metodik f?r sociologisk forskning - en upps?ttning operationer, tekniker, procedurer f?r att fastst?lla sociala fakta, deras bearbetning och analys. Upps?ttningen av f?rdigheter, f?rm?gor och tekniker f?r att organisera och genomf?ra sociologisk forskning (till exempel konsten att sammanst?lla fr?geformul?r, konstruera skalor, etc.) kallas dess teknik.

Ett program ?r en redog?relse f?r det allm?nna forskningsbegreppet, som inkluderar steg-f?r-steg-programmering och arbetsordningar f?r vetenskaplig och praktisk forskningsverksamhet.

Programfunktioner:

1. Teoretisk och metodologisk , som l?ter dig definiera ett vetenskapligt problem och f?rbereda grunden f?r dess l?sning.

2. Metodologisk, som l?ter dig skissera s?tt att samla in data och beskriva de f?rv?ntade resultaten.

3. Organisatoriskt, vilket g?r att du kan planera forskarens aktiviteter i alla skeden av arbetet.

Grundl?ggande krav f?r programmet:

1) n?dv?ndighet;

2) explicititet (tydlighet, precision);

3) flexibilitet;

4) logisk strukturf?ljd.

Programmets struktur omfattar tre avsnitt - metodologiska, procedurm?ssiga (eller metodologiska) och organisatoriska.

Det sociologiska forskningsprogrammet best?r av tre avsnitt: metodologiskt, metodologiskt (eller procedurm?ssigt) och organisatoriskt.

Den metodologiska delen av det sociologiska forskningsprogrammet inneh?ller f?ljande delar:

1. Formulera forskningsproblemet.

Problem- detta ?r en form av f?rh?rande uttalanden som uttrycker os?kerhet, som ?r f?rem?l f?r en vetenskaplig och praktisk l?sning. Dess formulering ?r den f?rsta l?nken till all sociologisk forskning, eftersom problemet i sig ?r en social uppgift som beh?ver en direkt l?sning. I sin tur underordnar det st?llda problemet forskarens alla kognitiva handlingar till dess l?sning och best?mmer sammans?ttningen av kognitiva handlingar. I processen att st?lla ett problem kan tv? huvudsakliga procedurer s?rskiljas: f?rst? problemsituationen och formulera (utveckla) problemet.

Problemsituation- detta ?r en mots?gelse som faktiskt existerar i den sociala verkligheten, metoderna (algoritmen) f?r att l?sa den f?r tillf?llet ?r ?nnu inte k?nda (inte klart). Det ?r okunskap om s?tt, medel och metoder f?r att l?sa den framv?xande mots?ttningen som tvingar en att v?nda sig till vetenskapen f?r att f? hj?lp (”social ordning”). Formuleringen av forskningsproblemet inneb?r att man utf?r visst teoretiskt arbete, i synnerhet att identifiera exakt vilka aspekter av problemet sociologi kan l?sa, vilka delar av problemet som ?r huvudsakliga och vilka som ?r sekund?ra, och viktigast av allt - vilka aspekter av problemet redan har l?sts av andra studier, och som ?terst?r att l?sa i denna forskning (vetenskapligt problem).

Problemet formuleras i form av tydliga fr?gor eller attityder, till exempel:

Fr?ga: Vilka ?r orsakerna till s?dana och s?dana fenomen?

Installation: Hitta s?tt att l?sa det och det. Bygg en modell som f?rklarar dessa faktorer.

Forskningsproblemet m?ste formuleras i vetenskapliga termer, det vill s?ga baserat p? utvecklade teoretiska kunskapssystem inom detta omr?de, och p? ett adekvat s?tt ?terspegla fr?gest?llningens inneh?ll (attityd). Problemet blir synligt n?r det f?ngas i n?got socialt fenomen, d.v.s. genom att lyfta fram f?rem?let och ?mnet f?r forskningen.

Studieobjekt - ett fenomen eller en sf?r av social verklighet som fungerar som direkta b?rare av en problemsituation mot vilken kognitiv aktivitet ?r inriktad .

Forsknings?mne - dessa ?r sidorna, egenskaperna, egenskaperna hos ett objekt som ?r f?rem?l f?r direkt studie i denna studie.

Ingen enskild studie kan t?cka hela m?ngfalden av interaktioner som k?nnetecknar ett givet objekt. I ?mnet forskning anges d?rf?r de rumsliga gr?nserna inom vilka objektet studeras, en tillf?llig gr?ns (en viss tidsperiod). Att isolera objektet och ?mnet f?r forskningen g?r att vi kan g? vidare till att definiera syftet och m?len f?r studien.

Under syftet med studien avser det slutliga resultat som forskaren avser att erh?lla efter avslutat arbete. Detta resultat kan vara epistemologiskt, till?mpat eller b?da. Syftet med forskningen best?ms i regel tillsammans med kunden.

I forskningsm?l inneh?ller de problem som beh?ver analyseras f?r att besvara den huvudsakliga m?lforskningsfr?gan. Till exempel, om syftet med studien ?r att studera inflytandet av familjeuppfostran p? bildandet av avvikande (avvikande) beteende hos ungdomar, s? kan vi bland forskningsm?len lyfta fram som att best?mma faderns och moderns roll i bildandet av ungdomens personlighet, studera familjens v?rdesystem, etc. Alla dessa ?r l?nkar som hj?lper till att se fenomenets integritet och de processer som ska studeras.

N?sta steg i att utveckla ett forskningsprogram ?r tolkning och operationalisering av de grundl?ggande begrepp som presenteras i den begreppsm?ssiga modellen av problemsituationen och analysomr?det.

Tolkning av begrepp - teoretisk f?rtydligande av grundl?ggande (initiala) begrepp genomf?rs s? att forskarna klart och tydligt f?rst?r inneh?llet (betydelsen) av de begrepp (termer) som de arbetar med, anv?nder dem enhetligt, inte till?ter olika tolkningar av samma begrepp. Den empiriska tolkningen av begrepp ?r en direkt sociologisk uppgift: det ?r ett vetenskapligt f?rfarande f?r ?verg?ng fr?n inneh?llet i grundl?ggande begrepp genom en hierarki av att f?rmedla konkretiserande s?dana till potentiellt tillg?ngliga fixerings- och m?tenheter av den s?kta informationen (indikatorer).

Empirisk indikator?r ett faktum som anv?nds f?r empirisk m?tning. M?l operationalisering av koncept- uppr?tta en koppling mellan forskningens begreppsapparat och dess metodiska verktyg. Den kombinerar till en helhet problemen med konceptbildning, m?ttekniker och s?kande efter indikatorer. Till exempel kan ett s?dant begrepp som "attityd till arbete" inte uttryckas i indikatorer, dvs. i objektets egenskaper som ?r tillg?ngliga f?r observation och m?tning. Detta begrepp kan delas upp i tre komponenter, som ?r mellanliggande begrepp: attityd till arbete som v?rde, attityd till sitt yrke, attityd till detta arbete p? ett visst f?retag.

De senare beh?ver ocks? delas upp i ett antal objektiva egenskaper - attityd till arbete (arbetsdisciplin, arbetsproduktivitet, etc.) och ett antal subjektiva egenskaper - attityd till arbete (grad av arbetstillfredsst?llelse etc.). Sedan m?ste var och en av dessa operativa definitioner av begreppet erbjudas empiriska indikatorer och ett system av forskningsverktyg f?r att fixa dem.

Den operativa definitionen av begreppet ?r detta ?r operationen att dekomponera dess teoretiska inneh?ll till empiriska ekvivalenter som ?r tillg?ngliga f?r registrering och m?tning. Operationalisering g?r att vi kan fastst?lla vad sociologisk data b?r samlas in om. Inneb?rden av dessa operationer ?r ?verg?ngen fr?n den teoretiska utvecklingen av ett program till empirisk sociologisk forskning: v?gen ?ppnar f?r anv?ndning av provtagningsmetoder, insamling och analys av sociologisk information i forskning.

N?sta steg ?r utvecklingen av hypoteser. En hypotes (fr?n grekiskans hypotes - grund, f?rslag) ?r ett v?lgrundat vetenskapligt antagande som lagts fram f?r att f?rklara ett fenomen och kr?ver verifiering. En hypotes ?r en form av gissningar eller antaganden d?r kunskapen som finns ?r sannolik. Detta ?r ett prelimin?rt "projekt" f?r att l?sa problemet, vars sanning ?terst?r att verifiera. Enligt studiens syften ?r hypoteser huvudsakliga och icke-huvudsakliga, enligt utvecklingssekvensen - prim?r och sekund?r, enligt inneh?ll - beskrivande (om objektets v?sentliga egenskaper), f?rklarande (antaganden om faktorers betydelse ), prediktiv (om trender).

Den framst?llda hypotesen m?ste uppfylla ett antal krav:

1) den b?r inte inneh?lla begrepp som inte har empiriska indikatorer inom ramen f?r denna studie;

2) m?ste vara tillg?nglig f?r verifiering (verifiering) under studien;

4) m?ste vara enkelt och inte inneh?lla olika typer av villkor och reservationer.

Den framst?llda hypotesen m?ste vara tillr?ckligt teoretiskt tillf?rlitlig, f?renlig med tidigare kunskap, och den f?r inte mots?ga vetenskapens fakta. Hypoteser som uppfyller dessa krav kallas att arbeta (att arbeta i denna studie); detta ?r en prelimin?r (presumtiv) f?rklaring av fenomenet, tillr?cklig f?r ytterligare empiriska studier av forskningsproblemet.

Att bevisa hypotesernas tillf?rlitlighet blir huvuduppgiften f?r efterf?ljande empirisk forskning, eftersom m?let f?r all vetenskaplig forskning inte ?r deras formulering, utan f?rv?rvet av ny vetenskaplig och praktisk kunskap (uppt?ckter), som berikar vetenskapen med kunskap om fundamentalt nya fakta och utvecklar s?tt och medel f?r att m?lmedvetet p?verka problemet och dess l?sning. Bekr?ftade hypoteser blir teori och lag och anv?nds f?r implementering i praktiken. De som inte ?r bekr?ftade antingen kasseras eller blir grunden f?r att l?gga fram nya hypoteser och nya riktningar i studiet av problemsituationen.

Den metodiska delen av det sociologiska forskningsprogrammet ?r organiskt sammankopplad med procedurdelen. Om den f?rsta fastst?ller forskningsmetodiken, avsl?jar den andra dess procedur, det vill s?ga sekvensen av forskningsoperationer.

Proceduravsnitt (eller metodologiskt) av programmet sociologisk forskning best?r av f?ljande komponenter:

Best?mning av urvalspopulationen som ska unders?kas, det vill s?ga motiveringen f?r provtagningssystemet. Huvudid?n med provtagning ?r att bed?ma den allm?nna delen f?r del, och genom en liten representation (mikromodell) att bed?ma den allm?nna (makromodellen). Denna essens uttrycktes kvickt av J. Gallup: "Om du blandar soppan v?l kommer kocken att ta en sked f?r att smaka och s?ga vad smaken p? hela grytan ?r!" Urvalssystemet inkluderar populationen och urvalsramen .

Befolkning- detta ?r hela upps?ttningen unders?kningsenheter som ?r relevanta f?r ett givet problem, ?ven om det kan vara begr?nsat av territorium, tid, yrke och funktionell ram. En unders?kning av hela befolkningen (till exempel alla universitetsstudenter i Donetsk, eller alla inv?nare i staden N) kr?ver betydande ekonomiska och tidsm?ssiga utgifter.

D?rf?r unders?ks som regel en del av elementen i den allm?nna befolkningen direkt - urvalspopulationen,

Prov- detta ?r den minsta representationen av sammans?ttningen av de unders?kta enheterna enligt de valda parametrarna (kriterierna), som ?terger lagen om f?rdelningen av egenskapen i denna population.

F?rfarandet f?r att v?lja en del av elementen i en population, vilket g?r att man kan dra slutsatser om hela upps?ttningen av element, kallas provtagning. F?rutom att spara pengar och minska forskningstiden, implementerar provtagning den grundl?ggande principen randomisering(fr?n engelskan random - complicit, vald slumpm?ssigt), det vill s?ga slumpm?ssigt urval. Endast lika m?jligheter att ing? i urvalet f?r varje unders?kningsenhet, det vill s?ga slumpm?ssigt urval, garanterar mot avsiktliga eller oavsiktliga snedvridningar.

Sj?lva provtagningsf?rfarandet best?r i det faktum att provtagningsenheten f?rst best?ms - en del av den allm?nna befolkningen som fungerar som en referensenhet i olika provtagningsf?rfaranden (detta kan vara en individ, en grupp, en beteendehandling, etc.). ). Sedan sammanst?lls den provtagningsram- en lista (lista) ?ver element i den allm?nna befolkningen som uppfyller kraven p? fullst?ndighet, noggrannhet, l?mplighet, l?tt att arbeta med den, exklusive dubblering av observationsenheter. Detta kan till exempel vara en lista ?ver alla medlemmar av den unders?kta arbetsstyrkan eller inv?nare i staden. Och fr?n urvalsramen v?ljs observationsenheter.

Huvudtyperna av provtagning inkluderar:

1. Slumpm?ssig urval ?r en metod d?r principen om lika chanser att inkluderas i urvalet strikt f?ljs f?r alla enheter av befolkningen som studeras p? grundval av statistisk slumpm?ssighet (h?r anv?nder de en tabell med "slumptal", urval efter datum f?delse, med efternamn som b?rjar med vissa bokst?ver etc.) . Urvalet kan vara enkelt slumpm?ssigt eller i flera steg, d? urvalet g?rs i flera steg.

2. Kvotprov(icke-slumpm?ssigt) ?r urvalet av personer med en specifik upps?ttning egenskaper i enlighet med givna proportioner.

3. Systematisk(pseudo-slumpm?ssig) sampling - en metod d?r f?rh?llandet mellan urvalsstorleken och populationsstorleken anv?nds f?r att best?mma intervallet (samplingssteget) s? att varje urvalsenhet som ligger inom avst?ndet fr?n det steget ing?r i urvalet ( till exempel var tionde eller 20:e p? listan).

4. Seriell (kapslade) ett urval d?r urvalsenheterna ?r statistiska serier, det vill s?ga en samling statistiskt olika enheter, som kan vara en familj, ett team, en studentgrupp, en institutionspersonal vid ett universitet osv.

5. Stratifierad provtagning, d?r den allm?nna populationen initialt delas in i privata, internt homogena populationer, ”strata” (klasser, skikt), och sedan v?ljs urvalsenheter inom varje population.

Urvalsstorleken som det totala antalet unders?kningsenheter som ing?r i urvalspopulationen beror p? graden av homogenitet i den allm?nna populationen (om det finns 100 ?ppeltr?d av samma sort i frukttr?dg?rden r?cker det att prova ett ?pple fr?n ett tr?d f?r att bed?ma alla ?pplen i frukttr?dg?rden), den erforderliga niv?n av noggrannhet av resultaten, antalet provfunktioner. Urvalsstorlek p?verkar representationsfel: ju st?rre urvalsstorlek, desto mindre ?r det m?jliga felet. Men avsikten att f?rdubbla noggrannheten skulle kr?va en fyrdubbling av urvalsstorleken. M?tnoggrannheten (representativiteten) p? 95 % ?r tillr?cklig f?r studien.

N?r man definierar provet ?r det viktigt att f?rhindra det offset.

Provtagningsbias?r provstrukturens avvikelse fr?n populationens faktiska struktur. Orsakerna till detta kan vara olika, men oftast ?r dessa de sk "systematiska fel". De orsakas av okunnighet om den allm?nna befolkningens struktur och anv?ndningen av urvalsf?rfaranden som bryter mot till exempel proportionaliteten i representationen av olika typer av element i den allm?nna befolkningen som ?r n?dv?ndiga f?r urvalets representativitet. Systematiska fel kan ocks? orsakas av det medvetna valet av de mest "bekv?ma", vinnande delarna av den allm?nna befolkningen.

I vilken utstr?ckning provtagningsbias kan devalvera hela sociologernas arbete visas av ett klassiskt exempel fr?n historien om sociologisk forskning i USA. Under presidentvalskampanjen 1936 gjorde tidskriften Literary Digest, baserad p? en kolossal studie av e-postunders?kningar av flera miljoner l?sare, en felaktig prognos, medan George Gallup och Elmo Roper korrekt f?rutsp?dde F. Roosevelts seger baserat p? endast 4 tusen fr?geformul?r. Tidskriftens personal verkade ha minimerat sannolikheten f?r s? kallade slumpm?ssiga fel, som orsakas av skillnaden i storleken p? den allm?nna populationen och urvalspopulationen.

Ju mindre skillnaden ?r, desto l?gre ?r sannolikheten f?r slumpm?ssiga fel. De till?t dock systematiskt fel. De tog adresserna f?r att skicka ut fr?geformul?r fr?n telefonboken, och vid den tiden i USA ?gde bara de rika, fr?mst hus?gare, telefoner. I detta avseende var de svarandes ?sikt inte det statistiska genomsnittet, som kunde extrapoleras till hela landet. Huvuddelen av de l?gre skikten av befolkningen f?rblev on?dda under unders?kningen, men det var de som hade ett avg?rande inflytande p? F. Roosevelts seger.

Det finns en ?sikt att urvalsstorleken b?r vara fr?n 1,5 % till 10 % av den allm?nna befolkningen, men inte ?verstiga 2000-2500 respondenter. Erfarenheten visar dock att n?r man g?r opinionsunders?kningar r?cker det med att inkludera 500 - 1200 personer i urvalet f?r att f? tillf?rlitliga resultat. Gallup Institute och andra amerikanska organisationer, baserat p? ett noggrant urval, distribuerar 1,5 - 2 tusen fr?geformul?r. Varje g?ng m?ste antalet enk?ter best?mmas med hj?lp av matematisk urvalsteori, med h?nsyn till den erforderliga noggrannheten, vilket s?kerst?ller att alla enheter i populationen har samma chans att v?ljas ut f?r studier.

N?sta komponent i procedurdelen av programmet ?r definitionen metoder f?r att samla in prim?r sociologisk information.

N?r man best?mmer metoder f?r att samla in information ?r det n?dv?ndigt att komma ih?g att:

1) Forskningens effektivitet och kostnadseffektivitet b?r inte s?kerst?llas p? bekostnad av kvaliteten p? sociologisk information;

2) ingen av metoderna f?r att samla in sociologisk data ?r universell, det vill s?ga var och en av dem har tydligt definierade kognitiva f?rm?gor;

3) tillf?rlitligheten f?r en viss metod s?kerst?lls inte bara av dess giltighet och ?verensst?mmelse med m?len och m?len f?r studien, utan ocks? genom ?verensst?mmelse med reglerna och f?rfarandena f?r dess praktiska till?mpning.

Valet av metod beror f?rst och fr?mst p? informationsk?llan. Dokument?ra k?llor involverar anv?ndningen av dokumentanalysmetoden, och om informationsk?llan ?r yttre manifestationer av sociala fenomen eller beteenden, s? anv?nds observationsmetoden. Unders?kningsmetoden anv?nds n?r informationsk?llan ?r en person, dennes ?sikter, ?sikter, intressen och experimentmetoden anv?nds i de fall informationsk?llan ?r en speciellt skapad situation.

Efter att ha best?mt metoden eller metoderna f?r att samla in information kan du g? vidare till utvecklingen av forskningsverktyg, det vill s?ga en upps?ttning metodologiska och tekniska tekniker f?r att bedriva forskning, f?rkroppsligade i relevanta operationer och procedurer och presenteras i form av olika dokument.

Verktygsl?da - Detta ?r en upps?ttning specialutvecklade dokument av metodologisk karakt?r, anpassade till sociologiska metoder, med hj?lp av vilka insamlingen av sociologisk data s?kerst?lls.

Verktygsl?dan inneh?ller ett fr?geformul?r, en intervjuplan (enk?t), ett observationskort, ett inneh?llsanalysformul?r, instruktioner f?r fr?geformul?ret (intervjuare), kodare etc., metoder f?r att bearbeta och analysera data, inklusive motivering och en lista ?ver relevanta sociala fr?gor indikatorer (indikatorer) och skalor, som fungerar som ett verktyg f?r att bed?ma social information. Det b?r noteras att forskningsverktygen utvecklas i n?ra anslutning till det operationaliserade konceptschemat: val av indikator - empiriska indikatorer - k?lla - konstruktion av verktygen.

Med tanke p? de tekniska grunderna f?r programutveckling ?r det n?dv?ndigt att uppeh?lla sig vid problemet med m?tning, vilket b?r tas upp i den procedurm?ssiga (metodologiska) delen av programmet .

M?tning (kvantifiering)?r ett f?rfarande f?r att tilldela kvantitativ s?kerhet till de kvalitativa egenskaper som studeras. De viktigaste m?tmetoderna ?r testning, betyg, expertbed?mningar, popularitetsrankningar, unders?kningar. De fakta som anv?nds f?r sociologisk m?tning ?r indikatorer, och att hitta dem hj?lper till att f?rst? hur och i vilken form man b?r n?rma sig insamlingen av information.

Alla indikatorer k?nnetecknas av olika egenskaper, som i verktygsl?dan fungerar som alternativ f?r att svara p? fr?gor. De ?r ordnade i en eller annan sekvens efter position och bildar motsvarande m?tskala. Skalans form kan vara verbal, det vill s?ga ha ett verbalt uttryck.

Till exempel ?r en indikator p? en s?dan social egenskap som "utbildning" "utbildningsniv?n" och dess egenskaper:

Ofullst?ndig sekund?r;

Genomsnittlig allm?n;

Sekund?r special;

Oavslutad h?gre utbildning;

Detta ?r den verbala positionen f?r m?tskalan. Skalor kan ocks? vara numeriska (position i po?ng) och grafiska.

F?ljande typer av skalor s?rskiljs:

1) nominell (oordnad) - detta ?r en skala av namn som best?r av en lista ?ver kvalitativa objektiva egenskaper (till exempel ?lder, k?n, yrke eller motiv, ?sikter etc.);

2) rang (ordinal) - detta ?r en skala f?r att ordna manifestationerna av de egenskaper som studeras i en strikt ordning (fr?n den mest betydande till den minsta eller vice versa);

3) intervall (metriskt) - detta ?r en skala av skillnader (intervall) mellan ordnade manifestationer av den sociala egendomen som studeras, vilket tilldelar po?ng eller numeriska v?rden till dessa divisioner.

Huvudkravet f?r v?gar ?r att s?kerst?lla tillf?rlitlighet, vilket uppn?s:

a) giltighet, dvs. validitet, vilket inneb?r att skalan m?ter exakt den egenskap som sociologen hade f?r avsikt att studera;

b) fullst?ndighet, dvs. det faktum att alla indikatorv?rden beaktas i svarsalternativen p? fr?gan som st?lls till respondenten;

c) k?nslighet, dvs. skalans f?rm?ga att s?rskilja manifestationerna av egenskapen som studeras och uttrycka den genom antalet skalpositioner (ju fler det finns, desto k?nsligare ?r skalan).

Den metodologiska delen av programmet avslutas med ett logiskt schema f?r bearbetning av prim?r sociologisk information, som f?rst och fr?mst involverar bearbetning, analys och tolkning av de erh?llna uppgifterna, s?v?l som formuleringen av l?mpliga slutsatser baserade p? dem och utvecklingen av vissa praktiska rekommendationer.

Organisationsdelen av programmet inkluderar strategiska och operativa forskningsplaner.

Den strategiska planen f?r sociologisk forskning, beroende p? dess typ, har fyra alternativ:

1) spaning, d? lite ?r k?nt om f?rem?let och det saknas f?ruts?ttningar f?r att formulera hypoteser;

2) beskrivande, n?r det finns tillr?ckligt med data om objektet f?r beskrivande hypoteser;

3) analytisk-experimentell, n?r det finns fullst?ndig kunskap om objektet och f?ruts?ttningarna f?r f?rklarande f?ruts?gelse och funktionell analys;

4) upprepad-j?mf?rande, n?r det ?r m?jligt att identifiera trender i de processer som studeras.

Forskningsarbetsplanen ?r en lista, ett diagram ?ver sociologernas agerande i denna studie med f?rdelning av tid, material och tekniska kostnader och ett n?tverksschema. Den registrerar alla typer av organisatoriskt och metodiskt arbete, fr?n att godk?nna programmet till att formulera slutsatser och praktiska rekommendationer f?r kunden av den sociologiska forskningen. I programmets organisationsdel uppr?ttas dessutom instruktioner f?r organisering av f?ltforskning, instruktioner f?r enk?ten samt arbetsregler och etiska normer.

S?ledes ?r den f?rsta etappen av sociologisk forskning associerad med utvecklingen av ett program, som ?r ett strategiskt dokument f?r vetenskaplig forskning, en teoretisk och metodisk grund f?r hela upps?ttningen av forskningsprocedurer. Resultaten av sociologisk forskning ?r beroende av kvaliteten p? programutvecklingen.

Differentieringen av sociologiska metoder g?r att vi kan ?verv?ga var och en av dem separat, och betonar dess specificitet. De viktigaste metoderna f?r att samla in prim?r sociologisk information ?r dokumentanalys, kartl?ggning, observation och experiment.

Dokumentera i sociologi ?r ett speciellt skapat objekt designat f?r att ?verf?ra och lagra information.

Dokumentanalysmetod?r en metod f?r datainsamling som inneb?r att man skaffar och anv?nder information som ?r registrerad i handskrivna eller tryckta texter, p? magnetband, film och andra medier. Beroende p? metoden f?r att registrera information klassificeras dokument i text, statistisk och ikonografi (film- och fotografiska dokument, konstverk). Enligt tillf?rlitligheten hos dokument skiljer de mellan original och kopior, enligt status - officiell och inofficiell, enligt graden av personifiering - personlig och opersonlig, enligt funktioner - informativ och reglerande, enligt inneh?ll - historisk, juridisk, ekonomisk .

Dokumentanalys kan vara extern och intern. Extern analys inneb?r att fastst?lla tidpunkten och omst?ndigheterna f?r dokumentets utseende, dess typ, form, upphovsman, syftet med skapande, dess allm?nna egenskaper, tillf?rlitlighet och ?kthet.

Intern analys av dokument ?r en studie av deras inneh?ll, k?rnan i informationen i dem, i samband med forskningsm?len. Metoder f?r intern analys - traditionell och formaliserad, eller inneh?llsanalys.

Traditionell (klassisk)?r en metod f?r kvalitativ analys, som h?nvisar till mentala operationer f?r att tolka och f?rst? essensen av informationen i dokument?rt material. F?rutom traditionell (klassisk, kvalitativ) dokumentanalys anv?nder de ocks? inneh?llsanalys (formaliserad, kvantitativ).

Den f?rsta involverar alla olika mentala operationer som syftar till att tolka inneh?llet i dokumentet, och den andra definierar inneh?llsenheter som entydigt kan registreras och ?vers?ttas till kvantitativa indikatorer med hj?lp av vissa r?kneenheter. Det ?r viktigt att betona att inneh?llsanalys anv?nder inneh?llsenheter i enlighet med forskningskonceptet, dokumenttextens ledande id?. Indikatorer f?r enheter kan vara individuella koncept, ?mnen, h?ndelser, namn. Med hj?lp av r?kningsenheter utf?rs en kvantitativ bed?mning av objektet, frekvensen av manifestation av dess tecken i forskarens synf?lt, som registreras med matematisk noggrannhet.

Det ?r den h?ga graden av noggrannhet med en stor volym material som ?r f?rdelen med inneh?llsanalys. Dess f?rdel gentemot traditionella metoder ligger ocks? i det faktum att forskar-observat?rens intryck, som beror p? hans personliga egenskaper, ers?tts av mer standardiserade och neutrala procedurer, som mestadels involverar m?tningar, det vill s?ga anv?ndning av kvantitativ analysteknik. Men begr?nsningen med denna metod ?r att inte all m?ngfald av dokumentinneh?ll kan m?tas med hj?lp av kvantitativa indikatorer. Traditionella och formaliserade metoder f?r dokumentanalys kompletterar varandra och kompenserar f?r varandras brister.

Den vanligaste metoden f?r att samla in prim?r information ?r en unders?kning. En unders?kning ?r en fr?ga-och-svar-metod f?r att samla in sociologisk data, d?r informationsk?llan ?r m?nniskors verbala budskap. Den bygger p? en upps?ttning fr?gor till respondenten, vars svar ger den information forskaren beh?ver. Med hj?lp av unders?kningar inh?mtas information b?de om h?ndelser och fakta, och om respondenternas ?sikter och bed?mningar. N?r man studerar m?nniskors behov, intressen, ?sikter och v?rderingar kan en unders?kning vara den enda informationsk?llan. Ibland kompletteras informationen som erh?lls med denna metod med andra k?llor (dokumentanalys, observation).

Det finns olika typer av unders?kningar: skriftlig (fr?gest?llning), muntlig (intervju), expertunders?kning (unders?kning av kompetenta personer) och sociometrisk unders?kning (studie av sociopsykologiska manifestationer av mellanm?nskliga relationer i en grupp).

Beroende p? kontaktform urskiljs f?ljande unders?kningsalternativ:

1) personlig eller indirekt (distribution, post, press, telefon) unders?kning;

2) individ eller grupp;

3) fri eller formaliserad, fokuserad (regisserad);

4) kontinuerlig eller selektiv;

5) p? bos?ttnings- eller arbetsplatsen, i tillf?lliga m?lgrupper (t?gresen?rer, m?tesdeltagare).

Fr?geformul?r - en av huvudtyperna av sociologisk unders?kning, vars k?rna ?r att respondenterna svarar skriftligt p? fr?gor som st?lls till dem i form av fr?geformul?r. Med hj?lp av en skriftlig enk?t kan du n? ett stort antal respondenter samtidigt p? relativt kort tid. Utm?rkande f?r en enk?tunders?kning ?r att forskaren inte sj?lv kan p?verka unders?kningens g?ng. Nackdelen med en fr?nvarounders?kning ?r att den inte garanterar full retur av alla fr?geformul?r.

Det centrala problemet med en enk?tunders?kning ?r formuleringen av fr?gor som respondenterna ska svara p?.

Enk?tfr?gor klassificeras beroende p? deras inneh?ll:

Fr?gor om fakta, fr?gor om kunskap, medvetenhet, fr?gor om beteende, fr?gor om attityder;

Beroende p? formaliseringen av svarsalternativen: ?ppen (utan f?rformulerade svar);

Halvst?ngd (tillsammans med svarsalternativen l?mnas utrymme f?r fria svar);

St?ngt (med f?rformulerade svarsalternativ);

Beroende p? vilka funktioner som utf?rs: inneh?llsfunktionell, tj?nar direkt f?r att samla in information om ?mnet f?r unders?kningen;

Filtrera fr?gor som l?ter dig "rensa bort" fr?n n?sta fr?ga de respondenter som denna fr?ga inte ?r avsedd f?r;

Kontroll (f?llfr?gor) utformade f?r att kontrollera respondentens uppriktighet;

Funktionell-psykologisk, tj?nar till att etablera socio-psykologisk kontakt med respondenten.

F?r att konstruera fr?gor korrekt ?r det viktigt att uppfylla f?ljande grundl?ggande krav:

Fr?gan m?ste strikt ?verensst?mma med den indikator eller operativa koncept som den beskriver och m?ter;

Entydigt tolkat av respondenten;

Motsvara respondentens kulturella och utbildningsm?ssiga niv?;

Var neutralt formulerad;

B?r inte inneh?lla flera fr?gor;

M?ste f?lja kraven f?r en ”slumpvariabel”, dvs. svarsalternativen m?ste vara likv?rdiga och utg?ra en komplett grupp av h?ndelser;

Formulerad lexikalt och grammatiskt korrekt;

Fr?gans text b?r inte ?verstiga 10-12 ord.

Enk?tens sammans?ttning b?r inneh?lla en titelsida, inledande del, huvuddel (inneh?llsdel), sociodemografisk del och fr?gekodning.

Intervju- det h?r ?r en konversation som genomf?rs om ett f?rutbest?mt ?mne, som avsl?jas i ett speciellt f?rberedt fr?geformul?r. Intervjuaren fungerar som en forskare som inte bara st?ller fr?gor, utan ocks? styr samtalet och g?r det diskret.

Det finns flera typer av intervjuer: standardiserad (formaliserad), som anv?nder ett fr?geformul?r med en tydligt definierad ordning och formulering av fr?gorna f?r att erh?lla de mest j?mf?rbara uppgifter som samlats in av olika intervjuare; icke-standardiserad (icke-formaliserad) intervju - en fri dialog om ett specifikt ?mne, n?r fr?gor (?ppna) formuleras i kommunikationssammanhang och formerna f?r att spela in svar inte ?r standardiserade. I en semistrukturerad intervju st?lls b?de f?rberedda fr?gor och till?ggsfr?gor under dialogen. Det finns ocks? intervjuer baserade p? plats (p? arbetsplatsen, i en avslappnad atmosf?r); enligt proceduren (individ, grupp, enakt, multipel).

Metod sociometri anv?nds i studier av sm? grupper och l?ter en bed?ma relationerna i teamet, dess informella struktur, informella mikrogrupper och relationerna mellan dem. K?rnan i metoden ?r att samla in information om strukturen i mellanm?nskliga relationer i en liten grupp genom att studera det val som varje gruppmedlem g?r enligt ett eller annat kriterium.

Kriterierna f?r sociometriska val ?r formulerade i form av fr?gor om en gruppmedlems ?nskan att delta med n?gon i en viss typ av aktivitet:

Utf?ra en ansvarsfull uppgift tillsammans (p?litlighet);

Eliminera ett fel i en teknisk anordning (professionellitet);

Tillbringa en ledig dag tillsammans (v?nlig anlag) osv.

Varje respondent f?r en lista ?ver gruppen, d?r varje medlem tilldelas ett visst nummer, och ombeds g?ra ett val fr?n den f?reslagna listan enligt ett visst kriterium. Baserat p? matrisen konstrueras ett sociogram (en grafisk representation av diagrammet ?ver mellanm?nskliga relationer), som l?ter dig se de strukturella delarna av mellanm?nskliga relationer i teamet, teamets ledare och mikrogruppen.

S?dana former f?r insamling av sociologisk information som enk?ter, intervjuer, postunders?kningar etc. ?r i f?rsta hand avsedda f?r massunders?kningar. I praktiken kan dock situationer uppst? n?r det f?r att bed?ma ett fenomen ?r sv?rt eller till och med om?jligt att identifiera f?rem?let som ?r b?rare av problemet och f?ljaktligen anv?nda det som informationsk?lla. S?dana situationer ?r vanligtvis f?rknippade med ett f?rs?k att f?ruts?ga f?r?ndringar i en viss social process eller ett visst fenomen.

Objektiv information i detta fall kan endast komma fr?n kompetenta personer - experter, ha djup kunskap om ?mnet eller f?rem?let f?r forskning. Kriterierna f?r urval av experter ?r deras yrke, arbetslivserfarenhet, utbildningsniv? och karakt?r, erfarenhet inom ett visst verksamhetsomr?de, ?lder etc. Det centrala kriteriet f?r urval av experter ?r deras kompetens. F?r att fastst?lla det med varierande grad av noggrannhet finns det tv? metoder: sj?lvutv?rdering av experter och kollektiv bed?mning av experternas auktoritet.

Unders?kningar av kompetenta personer kallas expert, och unders?kningsresultaten - expertbed?mningar. I den mest allm?nna formen kan tv? huvudfunktioner hos expertbed?mningsmetoden inom sociologisk forskning s?rskiljas: bed?mning av tillst?ndet (inklusive orsaker) och prognos av utvecklingstrender f?r olika fenomen och processer i den sociala verkligheten. En av de enklaste formerna av expertprognoser ?r ett ?siktsutbyte, som inneb?r att alla experter samtidigt ?r n?rvarande vid ett rundabordssamtal, d?r den dominerande st?llningen i den fr?ga som diskuteras identifieras. Mer komplexa former kan ocks? anv?ndas.

Observation inom sociologi ?r det en metod f?r att samla in prim?rdata genom uppfattningen och registreringen av h?ndelser, beteenden hos m?nniskor och grupper relaterade till f?rem?let som studeras och betydelsefullt ur synvinkeln av syftet med studien. Vid vetenskaplig observation ?r dess organisation planerad i f?rv?g, en metodik f?r att registrera, bearbeta och tolka data utvecklas, vilket s?kerst?ller den relativa tillf?rlitligheten hos den erh?llna informationen. Huvudobjektet f?r observation ?r beteendet hos individer och sociala grupper, s?v?l som villkoren f?r deras aktiviteter. Med hj?lp av observationsmetoden kan du studera verkliga relationer i handling, analysera m?nniskors verkliga liv och det specifika beteendet hos aktivitets?mnen. Vid genomf?rande av observationer anv?nds olika former och metoder f?r registrering: en blankett eller observationsdagbok, foto, film, videoutrustning etc. Samtidigt registrerar sociologen antalet manifestationer av beteendereaktioner.

Man skiljer p? deltagande observation, d?r forskaren f?r information samtidigt som han ?r en faktisk deltagare i gruppen som studeras i processen av en viss aktivitet, och icke-deltagande observation, d?r forskaren befinner sig utanf?r det f?rem?l som studeras. Observation kallas f?ltobservation om den utf?rs i en verklig situation, och laboratorieobservation om den utf?rs under artificiellt skapade och kontrollerade f?rh?llanden. Beroende p? observationens regelbundenhet kan den vara systematisk (genomf?rd med vissa intervall) eller slumpm?ssig.

Beroende p? graden av formalisering g?rs en skillnad mellan standardiserad (formaliserad) observation, n?r observationselementen ?r f?rutbest?mda och de ?r f?rem?l f?r observat?rens uppm?rksamhet och fixering, och icke-standardiserad (oformaliserad), n?r elementen till studeras ?r inte f?rutbest?mda och observat?ren best?mmer och registrerar dem under observationen. Om observation utf?rs med den observerades samtycke, s? kallas den ?ppen; om gruppmedlemmarna inte vet att deras beteende och handlingar observeras, ?r detta en dold observation.

Observation ?r en av de viktigaste metoderna f?r att samla in data, som antingen leder till hypoteser och fungerar som en spr?ngbr?da f?r anv?ndning av mer representativa metoder, eller anv?nds i slutskedet av massforskning f?r att klarg?ra och tolka de viktigaste resultaten. Observation kan utf?ras antingen relativt sj?lvst?ndigt eller i kombination med andra metoder, till exempel experiment.

Socialt experiment - detta ?r en metod f?r att erh?lla ny kunskap om orsak- och verkanssamband mellan indikatorer p? funktion, aktivitet, beteende hos ett socialt objekt och de faktorer som p?verkar det, som kan kontrolleras f?r att f?rb?ttra denna sociala verklighet .

Att genomf?ra ett socialt experiment kr?ver en tydligt formulerad hypotes om orsak- och verkan-samband, m?jligheten till kvantitativ och kvalitativ p?verkan av faktorer som introduceras under experimentet och f?r?ndrar beteendet hos studieobjektet, ?vervakning av f?r?ndringar i objektets tillst?nd. och f?rh?llanden under experimentet. Logiken i ett socialt experiment ?r till exempel att v?lja ut en viss grupp f?r ett experiment, p?verka den med hj?lp av vissa faktorer och ?vervaka f?r?ndringar i egenskaper som intresserar forskaren och ?r viktiga f?r att l?sa huvuduppgiften.

Experiment s?rskiljs b?de av den experimentella situationens natur och av den logiska sekvensen f?r att bevisa forskningshypotesen . Enligt det f?rsta kriteriet delas experiment in i f?lt och laboratorium . I ett f?ltexperiment befinner sig en grupp i de naturliga f?rh?llandena f?r sin normala funktion (till exempel studenter i en seminarieklass). I det h?r fallet kan gruppmedlemmarna f? information om sitt deltagande i experimentet eller inte. I ett laboratorieexperiment bildas situationen, och ofta sj?lva experimentgrupperna, p? konstgjord v?g. D?rf?r ?r gruppmedlemmarna vanligtvis informerade om experimentet.

I f?lt- och laboratorieexperiment kan unders?kningar och observationer anv?ndas som ytterligare metoder f?r att samla in information, vars resultat justerar forskningsverksamheten.

Enligt den logiska bevisf?ljden f?r hypotesen s?rskiljs de linj?r Och parallell experiment. Linj?rt experiment best?r i att samma grupp uts?tts f?r analys, som ?r b?de kontroll och experimentell p? samma g?ng. Det inneb?r att innan experimentets start registreras all kontroll, faktoregenskaper som introduceras och ?ndras av forskaren sj?lv samt neutrala egenskaper som inte verkar delta i experimentet. Efter detta ?ndras gruppens faktoregenskaper och/eller villkoren f?r dess funktion, och sedan, efter en viss tid, bed?ms (m?ts) gruppens tillst?nd igen enligt dess kontrollegenskaper.

I ett parallellt experiment deltar tv? grupper samtidigt - kontroll och experimentell. De m?ste vara identiska i alla kontroller och neutrala egenskaper. Kontrollgruppens egenskaper f?rblir konstanta under hela experimentet, medan egenskaperna hos experimentgruppen f?r?ndras. Baserat p? resultaten av experimentet j?mf?rs kontrollegenskaperna f?r b?da grupperna och slutsatser dras om orsakerna och storleken p? de f?r?ndringar som intr?ffade.

Det framg?ngsrika genomf?randet av denna typ av experiment beror till stor del p? det korrekta urvalet av deltagare.

Det sista stadiet av empirisk sociologisk forskning inneb?r att bearbeta, analysera och tolka data, erh?lla empiriskt baserade generaliseringar, slutsatser och rekommendationer.

Databehandlingssteget inkluderar flera sekventiella ?tg?rder:

1. Redigera information, vars huvudsakliga syfte ?r att verifiera, f?rena och formalisera informationen som erh?lls under studien. F?rst kontrolleras hela upps?ttningen av metodologiska verktyg f?r noggrannhet, fullst?ndighet och kvalitet p? ifyllandet, och d?ligt ifyllda fr?geformul?r avvisas.

Kvaliteten p? prim?r sociologisk information och f?ljaktligen tillf?rlitligheten av slutsatser och giltigheten av praktiska rekommendationer beror p? typen av ifyllande av fr?geformul?r. Om fr?geformul?ret inte inneh?ller respondentens svar p? mer ?n 20 % av fr?gorna, eller p? 2-3 i det sociodemografiska blocket, b?r s?dana fr?geformul?r uteslutas fr?n huvuddelen eftersom de ?r av l?g kvalitet och kan f?rvr?nga sociologisk information.

2. Kodning av information, dess formalisering, tilldelning av vissa villkorade kodnummer till varje svarsalternativ, skapande av ett system av nummer d?r sj?lva ordningen p? koderna (siffrorna) ?r avg?rande.

Tv? typer av procedurer anv?nds f?r att koda information:

1) kontinuerlig numrering av alla positioner (ordningskodningssystem);

2) numrering av alternativ endast inom en fr?ga (positionskodningssystem).

3. Efter kodning g?r de direkt till databehandling (oftast med hj?lp av en persondator), till deras generalisering och analys, f?r vilken matematiska, fr?mst statistiska, metoder anv?nds.

Men trots relevansen av det matematiska st?det f?r sociologisk analys, i synnerhet generaliseringen av data, beror det slutliga resultatet av hela studien f?rst och fr?mst p? hur korrekt, djupt och helt?ckande forskaren kan tolka det mottagna materialet.

4. Tolkningsf?rfarande- detta ?r omvandlingen av vissa numeriska v?rden till en logisk form - indikatorer (indikatorer). Dessa indikatorer ?r inte l?ngre bara numeriska v?rden (procentsatser, aritmetiskt medelv?rde), utan sociologiska data, bed?mda genom att korrelera dem med forskarens ursprungliga avsikter (studiens syfte och m?l), hans kunskap och erfarenhet. Varje indikator, som b?r en viss semantisk belastning, indikerar riktningen f?r efterf?ljande slutsatser och rekommendationer.

D?refter ges bed?mningen av de erh?llna uppgifterna, de ledande trenderna i resultaten anges och sk?len till svaren f?rklaras. De erh?llna uppgifterna j?mf?rs med hypoteserna och det fastst?lls vilka hypoteser som bekr?ftades och vilka som inte bekr?ftades.

I slutskedet dokumenteras forskningsresultaten – i form av rapporter, bilagor och analysrapporter. Rapporten inneh?ller en motivering f?r studiens relevans och dess egenskaper (m?l, m?l, urvalspopulation etc.), analys av empiriskt material, teoretiska slutsatser och praktiska rekommendationer. Slutsatser, f?rslag och rekommendationer ska vara specifika, realistiska, ha n?dv?ndig motivering i forskningsmaterialet och st?djas av dokument?r och statistisk data.

Under sociologisk informations tillf?rlitlighet f?rst? de allm?nna egenskaperna hos empiriska data som erh?llits under sociologisk forskning. P?litlig de kallar s?dan information d?r det f?r det f?rsta inte finns n?gra okonerade fel, det vill s?ga s?dana vars omfattning sociologen-forskaren inte kan bed?ma; f?r det andra ?verstiger inte antalet beaktade fel ett visst angivet v?rde. Samtidigt har klassificeringen av fel stor betydelse f?r att karakterisera tillf?rlitligheten av sociologisk information.

S?ledes kallas fr?nvaron av teoretiska fel validitet, eller giltigheten av sociologisk information, fr?nvaron av slumpm?ssiga fel - riktigheten av information, och fr?nvaron av systematiska fel kallas riktigheten av sociologisk information. D?rmed anses sociologisk information tillf?rlitlig om den ?r underbyggd (giltig), korrekt och korrekt. Samtidigt anv?nder sociologisk vetenskap, f?r att s?kerst?lla tillf?rlitligheten av sociologisk information, en hel arsenal av metoder f?r att f?rb?ttra den, det vill s?ga att ta h?nsyn till fel eller ?vervaka tillf?rlitligheten av sociologiska data.

Sammanfattningsvis konstaterar vi att sociologisk forskning ?r ett av de mest exakta verktygen f?r att m?ta och analysera sociala fenomen, ?ven om de trots resultatens betydelse inte kan vara absoluta. Tillsammans med andra kunskapsmetoder ut?kar den sociologiska forskningen v?r f?rm?ga att f?rst? samh?llet och ?kar effektiviteten i praktisk verksamhet.

LITTERATUR

1. Zhol K.K. Sociologi: Chef. Pos_bnik. - K.: Libid, 2005. - 440 sid.

2. Kapitonov E.A. 1900-talets sociologi. Historia och teknik. - Rostov-on-Don: Phoenix, 1996. - 512 s.

3. Lukashevitj M.P., Tulenkov M.V. Sociologi. Grundkurs. - K.: Karavela, 2005. - 312 sid.

4. Osipov G.V. Teori och praktik av sociologisk forskning. - M., 1989. - 463 sid.

5. Rudenko R.I. Workshop om sociologi. - M., 1999.

6. Sociologi: Termer, begrepp, personligheter. Chefsordbok-dovidnik/F?r zag. Ed. V.M.Pichi. - K., Lviv, 2002.

7. Surmin Yu.P., Tulenkov N.V. Metodik och metoder f?r sociologisk forskning. - K.: MAUP, 2000.

8. Yadov V.A. Strategi f?r sociologisk forskning. - M.: Dobrosvet, 2000. - 596 sid.

ORDLISTA

Sociologisk forskning - ett system av logiskt konsekventa metodologiska, metodologiska och organisatoriska f?rfaranden sammankopplade av ett enda m?l: att f? objektiva, tillf?rlitliga data om det fenomen som studeras.

Intelligensforskning - prelimin?r forskning som bedrivs i syfte att inh?mta prim?r information om fenomenet eller processen som studeras, kontrollera och f?rtydliga alla delar av huvudstudien och g?ra n?dv?ndiga justeringar av dem.

Beskrivande forskning - syftar till att best?mma strukturen, formen och naturen hos fenomenet eller processen som studeras, vilket g?r att vi kan bilda oss en relativt holistisk uppfattning om det.

Analytisk forskning - Den mest djupg?ende och storskaliga typen av forskning best?r inte bara i att beskriva de strukturella delarna av fenomenet eller processen som studeras, utan ocks? i att identifiera orsakerna till det.

Sociologiskt forskningsprogram - ett dokument som inneh?ller metodologiska, metodologiska, organisatoriska och tekniska motiveringar f?r sociologisk forskning.

Metodik f?r sociologisk forskning - en upps?ttning operationer, tekniker, procedurer f?r att fastst?lla sociala fakta, deras bearbetning och analys .

Syftet med studien- det slutliga resultatet som forskaren avser att f? efter avslutat arbete.

Forskningsm?l- en rad problem som beh?ver analyseras f?r att besvara den huvudsakliga forskningsfr?gan.

Tolkning av begrepp- teoretisk f?rtydligande av grundl?ggande (initiella) begrepp.

Operationalisering av koncept- en upps?ttning operationer med hj?lp av vilka de initiala begreppen som anv?nds i sociologisk forskning s?nderdelas till komponenter (indikatorer) som tillsammans kan beskriva deras inneh?ll.

Hypotes- ett rimligt vetenskapligt antagande som lagts fram f?r att f?rklara ett fenomen och som kr?ver verifiering.

Befolkning- detta ?r hela upps?ttningen unders?kningsenheter som ?r relevanta f?r ett givet problem.

Provpopulation- en del av den allm?nna befolkningens inslag , utvalda med hj?lp av speciella metoder och ?terspeglar befolkningens egenskaper baserat p? dess representation (representation).

Representativitet- egenskapen hos ett urval att spegla egenskaperna hos den population som studeras.

Provtagningsbias?r provstrukturens avvikelse fr?n populationens faktiska struktur.

Verktyg?r en upps?ttning specialutvecklade dokument av metodisk karakt?r, anpassade till sociologiska metoder, med vars hj?lp insamling av sociologiska data s?kerst?lls.

Dokumentanalysmetod?r en metod f?r datainsamling som inneb?r att man skaffar och anv?nder information som ?r registrerad i handskrivna eller tryckta texter, p? magnetband, film och andra medier.

Unders?kning- en fr?ga-och-svar-metod f?r att samla in sociologisk data, d?r informationsk?llan ?r m?nniskors verbala budskap.

Fr?geformul?r- en skriftlig f?rfr?gan till respondenterna med ett fr?geformul?r (enk?t) som inneh?ller en upps?ttning fr?gor ordnade p? ett visst s?tt.

Intervju- det h?r ?r en konversation som genomf?rs om ett f?rutbest?mt ?mne, som avsl?jas i ett speciellt f?rberedt fr?geformul?r.

Sociometri- en metod f?reslagen av J. Moreno f?r att beskriva systemet med mellanm?nskliga relationer i sm? grupper.

Observation?r en metod f?r att samla in prim?rdata genom uppfattning och registrering av h?ndelser, beteenden hos m?nniskor och grupper relaterade till f?rem?let som studeras och som ?r betydelsefulla med tanke p? syftet med studien.

Socialt experiment- detta ?r en metod f?r att erh?lla ny kunskap om orsak-och-verkan relationer mellan indikatorer p? funktion, aktivitet, beteende hos ett socialt objekt och de faktorer som p?verkar det, som kan kontrolleras f?r att f?rb?ttra denna sociala verklighet.

Tillf?rlitligheten hos sociologisk information - Detta ?r en allm?n egenskap hos empiriska data som erh?llits under en sociologisk studie. Information anses tillf?rlitlig om den ?r rimlig (giltig), korrekt och korrekt.

TEST

1. Till?mpad sociologi ?r:

A. Makrosociologisk teori om samh?llet, som avsl?jar universella m?nster och principer f?r ett givet kunskapsomr?de.

B. En upps?ttning teoretiska modeller, metodologiska principer, forskningsmetoder och f?rfaranden, s?v?l som social teknologi, specifika program och rekommendationer.

B. Social ingenj?rskonst.

2. Ordna de typer av sociologisk forskning som du k?nner till i ordning i enlighet med parametrarna f?r omfattningen och komplexiteten f?r de problem som ska l?sas:

1. ____________________________________

2. ____________________________________

3. ____________________________________

Den v?nstra kolumnen listar de viktigaste stadierna av sociologisk forskning, den h?gra kolumnen listar inneh?llet i dessa stadier (utan s?rskild ordning). Det ?r n?dv?ndigt att best?mma det korrekta inneh?llet f?r varje steg i studien.

4. Ange (understryka) den vanligaste metoden f?r sociologisk forskning:

A. Dokumentanalys.

Sociologer har och anv?nder en m?ngd olika vetenskapliga forskningsmetoder. L?t oss ?verv?ga de viktigaste:

1. Observationsmetod.

Observation ?r en direkt registrering av fakta av ett ?gonvittne. Till skillnad fr?n vanliga vetenskapliga observationer har den f?ljande egenskaper:

underordnad forskningens m?l och m?l;

har en plan och ett f?rfarande f?r att samla in information;

observationsdata registreras i dagb?cker eller protokoll enligt ett specifikt system. Beroende p? observat?rens position finns det:

inkluderad (deltagande) observation;

enkel observation, n?r sociala fakta registreras av en observat?r som inte ?r en direkt deltagare i h?ndelserna.

2. Studie av dokument?ra k?llor.

Dokument?r i sociologi avser all information som finns inspelad i tryckt eller handskriven text, p? magnetband, film, fotografisk film, datordiskett eller n?got annat medium. Dokument?ra k?llor kan klassificeras p? flera grunder.

i f?rh?llande till staten:

officiell, det vill s?ga skapad och godk?nd av officiellt existerande (registrerade, ackrediterade, licensierade statliga organ f?r en viss typ av verksamhet) organisationer och individer, s?v?l som statliga organ sj?lva. Officiella dokument kan inkludera material, resolutioner, uttalanden, protokoll och utskrifter fr?n m?ten, statlig statistik, partiers och organisationers arkiv, finansiella papper, etc.;

inofficiella dokument?ra k?llor ?r dokument sammanst?llda av personer och organisationer som inte ?r auktoriserade av staten f?r denna typ av verksamhet;

i f?rh?llande till individen:

personligt, d.v.s. direkt relaterat till en specifik individ (till exempel individuella registreringskort, egenskaper, fr?geformul?r bekr?ftade med en signatur, dagb?cker, brev);

opersonlig, inte direkt relaterad till en specifik person (statistiskt material, pressrapporter);

i samband med deltagandet i inspelade h?ndelser av den person som sammanst?llt detta dokument:

prim?r, d.v.s. sammanst?lld av en deltagare i h?ndelserna eller den f?rsta forskaren av ett givet fenomen;

sekund?ra dokument?ra k?llor (erh?llna p? basis av prim?ra).

Det b?r s?gas om problemet med tillf?rlitligheten hos dokument?ra k?llor, som kan f?rvr?ngas avsiktligt eller oavsiktligt. Tillf?rlitligheten eller op?litligheten hos dokument?ra k?llor best?ms:

milj?n d?r dokumentet skapades;

syftet med att uppr?tta dokumentet.

Studiet av dokument?ra k?llor utf?rs med olika tekniker. En av de vanligaste och ganska enkla ?r inneh?llsanalys. Dess v?sen ligger i ?vers?ttningen av textinformation till kvantitativa indikatorer, medan semantiska, kvalitativa och kvantitativa enheter anv?nds. Tekniken f?r inneh?llsanalys skapades av den amerikanske sociologen Harold Lasswell under andra v?rldskriget f?r att objektivt analysera tidnings- och tidskriftsartiklar f?r deras fascistiska inriktning. Baserat p? inneh?llsanalys i USA bevisades den profascistiska st?ndpunkten f?r tidningen "The True American", som trots sitt patriotiska namn bedrev fascistisk propaganda. Tabellen nedan illustrerar studiet av dokument?ra k?llor med hj?lp av inneh?llsanalys. Syftet med studien ?r att v?lja bland flera s?kande som skulle kunna tills?tta den lediga tj?nsten (tabell 16).

Liknande tabeller kan sammanst?llas utifr?n dokument?ra k?llor f?r alla s?kande. Vinnaren ?r den s?kande som f?r flest po?ng. Innan ett slutgiltigt beslut fattas m?ste naturligtvis HR-chefen anv?nda andra metoder f?r att studera s?kande.

Tillf?rlitligheten hos information som erh?lls med hj?lp av inneh?llsanalys s?kerst?lls av:

kontroll med hj?lp av experter;

kontroll genom oberoende kriterium (genom observation av kontrollgruppen);

omkodning av text med olika kodare. 3. Unders?kningsmetod.

Enk?ter ?r en oumb?rlig metod f?r att f? information om m?nniskors subjektiva v?rld, om den allm?nna opinionen. Unders?kningsmetoden, till skillnad fr?n de tidigare, till?ter oss att mer eller mindre objektivt modellera m?nniskors beteende. Om vi j?mf?r det med de tv? tidigare metoderna vi ?verv?gt kan det noteras att det neutraliserar s?dana brister som hur l?ng tid det tar att samla in data genom observation, sv?righeten att identifiera motiv och i allm?nhet interna personliga attityder genom att analysera dokument. Men vid anv?ndning av unders?kningsmetoden uppst?r ocks? vissa sv?righeter. Med hj?lp av enk?tmetoden kan du st?lla fr?gan: "Hur skulle du bete dig i den eller den situationen?", men du b?r komma ih?g att n?r de svarar p? s?dana fr?gor f?rs?ker m?nniskor alltid att presentera sig sj?lva i det mest gynnsamma ljuset, och inte ?verhuvudtaget f?r att ge dig en objektiv information om ditt beteende.

Sociologer anv?nder olika typer av unders?kningar i sin forskningsverksamhet.

Typer och tekniker f?r unders?kningar

1. En intervju ?r ett samtal som genomf?rs enligt en specifik plan, som inneb?r direktkontakt mellan intervjuaren och respondenten (respondenten).

En motsvarighet till ett s?dant samtal ?r den s? kallade kostnadsfria intervjun – vanligtvis ett l?ngt samtal inte enligt en strikt plan, utan enligt ett ungef?rligt program (intervjuguide).

Utifr?n djupinsikten om problemas v?sen skiljer man mellan kliniska (djupg?ende) och fokuserade intervjuer. Syftet med den f?rsta ?r att f? information om respondentens interna motiv och b?jelser, den andra ?r att ta reda p? reaktionen p? en given p?verkan. Baserat p? organisationens karakt?r ?r intervjuerna indelade i:

grupp, som s?llan anv?nds (till exempel gruppsamtal med diskussion);

individ, som i sin tur ?r uppdelad i personlig och telefon.

2. Den andra typen av unders?kning ?r en enk?tunders?kning, som inneb?r en strikt fastst?lld ordning, inneh?ll och form p? fr?gorna samt en tydlig angivelse av svarets form. En enk?tunders?kning kan genomf?ras antingen genom direkt unders?kning, som genomf?rs i n?rvaro av enk?ten, eller i form av en korrespondensunders?kning.

F?r att genomf?ra en enk?tunders?kning kr?vs ett fr?geformul?r. Vilka typer av fr?gor kan det inneh?lla?

?ppen fr?ga. Svaret ges i fri form.

St?ngd fr?ga. Respondenterna svarar antingen "ja" eller "nej", dvs svarsalternativen tillhandah?lls i f?rv?g.

Halvsluten fr?ga (kombinerar de tv? f?reg?ende).

Det finns ocks? en s?dan typ av fr?geformul?r som en blixtunders?kning (omr?stning, opinionsunders?kning). Den anv?nds i opinionsunders?kningar och inneh?ller vanligtvis bara 3-4 fr?gor om grundl?ggande information av intresse plus flera fr?gor relaterade till respondenternas demografiska och sociala egenskaper.

Enk?tunders?kningar anv?nds f?r att studera en m?ngd olika problem. D?rf?r ?r de v?ldigt olika i sina ?mnen och inneh?ll, till exempel:

evenemang fr?geformul?r;

syftar till att klarg?ra v?rdeinriktningar;

statistiska fr?geformul?r;

tidsbudgetar etc.

Det b?r noteras att djupet och fullst?ndigheten av informationen som ?terspeglas i fr?geformul?ret i h?g grad beror p? respondentens allm?nna kultur och syns?tt.

Informationens tillf?rlitlighet kan best?mmas med hj?lp av s? kallade trapfr?gor. Till exempel, i en av regionerna i Ryssland, n?r man genomf?rde en enk?tunders?kning bland l?sare, st?lldes f?ljande f?llfr?ga: "Tyckte du om boken av science fiction-f?rfattaren N. Yakovlev "The Long Twilight of Mars"?" Och ?ven om en s?dan bok och f?rfattare inte existerar, "l?ser" ?nd? 10% av de tillfr?gade den h?r boken och de flesta av dem "gillade den inte."

Den engelske sociologen Eysenck anv?nder den s? kallade "l?gnskalan" - en serie fr?gor som hj?lper till att avsl?ja ouppriktiga respondenter. Han l?gger tyst in dessa fr?gor i fr?geformul?ret. Bland dem finns f?ljande:

?r du helt fri fr?n alla f?rdomar?

Gillar du att skryta ibland?

Svarar du alltid p? mejl?

Har du ljugit ibland?

Personer som hamnar i "f?llan" misst?nks f?r ouppriktighet, och deras profiler beaktas inte vid bearbetning av de insamlade uppgifterna.

N?r vi avslutar v?r ?verv?gande av unders?kningsmetoder, l?t oss ?tminstone kort uppeh?lla oss vid tekniken f?r att utf?ra dem.

En idealisk intervju liknar ett livligt och avslappnat samtal mellan tv? personer som ?r lika intresserade av den, men enligt den engelske sociologen V. Goode ?r detta en pseudokonversation, eftersom intervjuaren fungerar som en professionell forskare som imiterar rollen som en j?mst?lld samtalspartner. . Hans uppgift ?r att samla information om sin "samtalspartner". F?r att g?ra detta anv?nder han vissa tekniker.

Psykologisk kontakt med respondenten ger m?nga f?rdelar. Att f? otillg?nglig information genom en enk?tunders?kning ger inte det djup och fullst?ndighet som uppn?s genom personlig kommunikation under en intervju. Men tillf?rlitligheten i uppgifterna ?r h?gre med en enk?tunders?kning.

Under en intervju finns det risk f?r att intervjuaren p?verkar respondenten, eftersom den f?rsta passar den andra in i en viss typ av personlighet och, frivilligt eller omedvetet, b?rjar st?lla l?mpliga fr?gor. Det ?r n?dv?ndigt att str?va efter att ?vervinna stereotyper genom att spela ut olika hypoteser om respondentens uppfattning.

N?r du genomf?r en intervju b?r du f?lja dessa enkla regler:

Det ?r b?st att starta ett samtal med ett neutralt ?mne som inte relaterar till de problem som kommer att tas upp i intervjun;

bete sig avslappnat och naturligt;

uts?tt inte respondenten f?r press;

taltempot "justeras" till tempot i respondentens tal;

kom ih?g att de b?sta resultaten erh?lls n?r intervjuaren och respondenten ?r ungef?r lika gamla och av motsatt k?n;

f?rs?k att skapa en milj? av psykologisk komfort (f?r samtalet sittande, inomhus, i fr?nvaro av fr?mlingar);

Det ?r b?ttre n?r en person f?r samtalet och en annan g?r anteckningar; n?rvaron av ett anteckningsblock och inspelningsutrustning generar b?de respondenten och intervjuaren.

I sin mest allm?nna form kan intervjualgoritmen se ut s? h?r:

etablera kontakt (presentera dig sj?lv, l?ra k?nna varandra);

konsolidera kontakt (visar vikten av den mottagna informationen, intresse f?r den, respekt f?r respondenten);

g? vidare till de viktigaste intervjufr?gorna.

Ut?ver de egentliga sociologiska forskningsmetoderna anv?nder sociologin ?ven andra metoder l?nade till exempel fr?n psykologin, s?som psykologiska test och sociometri. S?lunda anv?nder sociologin b?de sociologiska metoder (observation, studie av dokument, unders?kningar) och metoder f?r psykologi och andra vetenskaper f?r att samla in n?dv?ndig information.

Med hj?lp av dessa metoder samlar sociologer in sociala fakta. Sociologisk forskning slutar dock inte med att samla in information. N?sta steg (fas) ?r analysen av empiriska data.

Analys av empirisk data

I detta skede anv?nds speciella analysmetoder. S?dana analysmetoder ?r:

gruppering och typologi av information;

s?ka efter samband mellan variabler;

socialt experiment.

L?t oss ta en n?rmare titt p? dessa metoder.

1. Metod f?r att gruppera och typologisera information.

Gruppering ?r klassificering eller ordning av data enligt en egenskap. Att koppla fakta till ett system sker i enlighet med den vetenskapliga hypotesen och de uppgifter som l?ses.

Om du till exempel vill ta reda p? hur kunskaps- och erfarenhetsniv?n p?verkar m?nniskors ledningsf?rm?ga, kan den insamlade informationen grupperas enligt kriterierna f?r utbildningens kvalitet och arbetets l?ngd.

Typologisering ?r s?kandet efter stabila kombinationer av egenskaper hos sociala objekt som betraktas i flera dimensioner samtidigt.

2. S?k efter samband mellan variabler.

Vi illustrerar denna analysmetod med ett specifikt exempel. L?t oss s?ga att n?r man utf?rde rationaliseringsarbete i ett f?retag samlades vissa uppgifter in. Om man l?gger in dem i en tabell kan man se ett visst samband mellan andelen deltagande i rationaliseringsarbete (den f?rsta variabeln) och utbildningsniv?n och kvalifikationerna (den andra variabeln) (tabell 17).

3. Sociologiskt experiment.

Ett sociologiskt experiment betraktas oftast som en metod f?r att testa en vetenskaplig hypotes. Till exempel det ber?mda Hawthorne-experimentet, d? f?rh?llandet mellan arbetsplatsbelysning och arbetsproduktivitet testades (f?r mer information, se s. 144–145). Trots att hypotesen inte bekr?ftades uppt?ckte experimentet en helt ny effekt - den m?nskliga produktionsfaktorn. Detta ?r ett exempel p? ett s? kallat naturligt experiment. Det ?r dock inte alltid m?jligt att genomf?ra ett naturligt experiment. Till exempel skulle ingen v?ga anv?nda en s?dan metod n?r man studerar operat?rernas sociala relationer under avvecklingen av en k?rnkraftsolycka. I s?dana sv?ra situationer genomf?r sociologer ett tankeexperiment - de arbetar med information om tidigare h?ndelser och f?ruts?ger deras m?jliga konsekvenser.

Dessa ?r de viktigaste metoderna f?r sociologisk forskning och metoder f?r deras till?mpning.

Fr?gor f?r sj?lvkontroll

N?mn faserna av vetenskaplig forskning.

Vilka krav m?ste en vetenskaplig hypotes uppfylla?

Vad inneh?ller forskningsplanen?

Vilka ?r de objektiva sv?righeterna med att samla in data i sociologisk forskning?

Vilka krav m?ste en vetenskaplig klassificering uppfylla?

Vad ?r vetenskaplig f?rklaring och verifiering av sociologisk forskning?

Vad ?r sociala fakta?

Lista de viktigaste metoderna f?r sociologisk forskning.

Vad ?r vetenskaplig observation?

Beskriv studiet av dokument?ra k?llor som en metod f?r sociologisk forskning.

Vad ?r inneh?llsanalys?

Vilka typer av unders?kningar k?nner du till?

Vad ?r en ?ppen och st?ngd fr?ga?

Hur verifieras riktigheten av informationen i unders?kningar?

N?mn de grundl?ggande teknikerna f?r att genomf?ra en unders?kning.

Vad ?r gruppering och typologi av information?

N?mn typerna av sociologiska experiment.

Litteratur

Batygin G.S. F?rel?ser om den sociologiska forskningens metodik. M., 1995.

Voronov Yu P. Metoder f?r att samla in information i sociologisk forskning. M., 1974.

Zdravomyslov A.G. Metodik och f?rfarande f?r sociologisk forskning. M., 1969.

Ivanov V.N. Aktuella problem med sociologisk forskning i det nuvarande skedet. M., 1974.

Hur man bedriver sociologisk forskning / Ed. M. K. Gorshkova, F. E. Sheregi. M., 1990.

Markovich D. Allm?n sociologi. Rostov, 1993. Ch. 2.

Yadov V. A. Sociologisk forskning: metodik, program, metoder. M., 1988.

Vilken vetenskap som helst anv?nder sina egna metoder och tekniker f?r kognition, vars helhet bildar dess metodik och metodik.

Metodik kallas kunskapsparadigm som bek?nns av vetenskapen, allm?nna metoder och forskningsprinciper. Metodik ?r ett kunskapssystem om s?tt att uppn? ny kunskap. Kunskapssystemet omfattar teorier, begrepp, paradigm, kunskapsprinciper, metoder f?r att inh?mta information, dess analys, tolkning och f?rklaring. Metodiken handlar inte om k?rnan i kunskap om den verkliga v?rlden, den handlar om de operationer genom vilka kunskap konstrueras.

Metodfunktioner:

1. Analytisk. Ger forskaren m?jlighet att analysera situationen.

2. Kritisk. Hj?lper till att avg?ra hur man b?st studerar den sociala verkligheten.

3. Konstruktiv. Hur man skapar en forskningsmetodik, hur man till?mpar metoden, utformar forskningsf?rloppet.

4. Koden f?r vetenskaplig integritets funktion. Eftersom vetenskapen har vissa medel och metoder, vars anv?ndning s?kerst?ller sanningen i vetenskaplig information.

Metodniv?er:

1. Allm?n vetenskaplig metodik:

Metodologiska principer:

Relationer

Dynamik

Universalism

Universalitet

Historicitet

Specificitet osv.

2. Metoder f?r olika kunskapsomr?den, inklusive den allm?nna metodiken f?r sociologisk forskning. (Teorier om akademisk sociologi – fenomenologisk, strukturell funktionalism, symbolisk interaktionism.)

3. S?rskild metodik f?r sociologisk forskning, som best?ms av en speciell sociologisk teori. (Personlighetsteori)

Sambandet mellan metodik och teori

Allm?n teori- en upps?ttning logiskt sammanl?nkade teoretiska begrepp och bed?mningar som f?rklarar ett stort fragment av verkligheten, som studeras av denna vetenskap.

S?rskild teori- ett logiskt sammankopplat system av konkreta vetenskapliga begrepp och bed?mningar som beskriver ett separat fenomen (grupp av fenomen) eller process (upps?ttning processer), bekr?ftat som ett resultat av empirisk (grundl?ggande) forskning.

Teori?r en upps?ttning logiskt relaterade symboler som speglar vad vi tror h?nder i v?rlden. Det ?r v?ra intellektuella konstruktioner med vilka vi f?rs?ker f?rklara v?rlden. Teori ?r enheten av teoretisk och spekulativ kunskap.

Sociologisk metod best?mmer valet av teori med vilken problemet ska studeras.

Sociologi ?r kopplad till teori genom allm?nna vetenskapliga principer:

· principer f?r att tj?na sanningen,

· principen om att utveckla tillf?rlitlig giltig information,

· principen att studera fenomen inom statik och dynamik,

· principen att modellera de fenomen och processer som studeras,

· principen att komplettera studien med slutsatser och rekommendationer.

Deltagande av metoder fr?n andra discipliner: historisk och genetisk analys av det fenomen som studeras, matematisk och statistisk analys, etc.

Empirister(alla slutsatser m?ste baseras p? fakta, allt annat ?r inte vetenskap, utan teoretikers uppfinningar); f?rnekade vikten av teorin; f?rh?llandet mellan teori och empiri - teori har prioritet; empiriker i allm?nhet gjorde ett stort bidrag till sociologins utveckling, de f?rb?ttrade n?mligen metoder f?r att samla fakta och samlade in enormt faktamaterial om olika aspekter av samh?llslivet som andra samh?llsvetenskaper anv?nder sig av.

Teoretiker(absolut vikten av teori, mots?tter sig empirisk forskning, eftersom de anser att det inte ?r n?gon mening med att spendera kolossala ekonomiska och andra resurser f?r att f? information som ?r uppenbar); Betydelsen av empirisk forskning ?r att den till?ter oss att f? fakta snarare ?n antaganden

S?ledes ?r b?de empirisk forskning och teori viktiga f?r sociologin.

Ge ett exempel p? hur valet av teori p?verkar f?rloppet av SI: till exempel, n?r vi genomf?r en studie av kommunikation mellan m?nniskor, tar vi Webers teori, kommer vi att vidta handlingar mellan dem som handlingar, och med teorin om symbolisk interaktionism, kommer vi att ta symboler i handlingar mellan m?nniskor.

2. Konceptualisering av studien

Konceptualisering?r processen att studera fakta p? en teoretisk niv? med hj?lp av l?mpliga teoretiska metoder. Det ?r skapandet av ett konceptuellt ramverk eller koncept f?r studien.

Begrepp- detta ?r den ledande id?n, ett visst s?tt att f?rst?, tolka ett fenomen kring vilket sociologisk forskning ?r organiserad. Ett koncept ?r en del av ett koncept, ett koncept, och ett koncept ?r en koppling mellan begrepp. P?rlor ?r ett koncept, och varje enskild p?rla ?r ett koncept.. Ett system av konstruktioner ?r en grupp begrepp, och ett konceptuellt schema ?r redan en allm?n id?. Skillnaden mellan ett koncept och ett konceptuellt diagram ?r inte helt klar.

Konceptuellt diagram?r en logisk koppling inom sociologisk forskning som f?renar m?l, m?l, objekt och forsknings?mne.

Logik i konceptskapande

Id? --- tolkning --- koncept -- system av konstruktioner --- konceptuellt schema --- koncept.

Konceptualisering– fastst?llande av ordens teoretiska betydelse och d?rigenom omvandla dem till begrepp. Under begrepp vi kommer att f?rst? en tankeform som i allm?nhet ?terspeglar objekt och fenomen genom att fixera deras v?sentliga egenskaper. Inneh?llet i begrepp ?r en upps?ttning reflekterade egenskaper hos objekt. Och volym ?r en upps?ttning (klass) av objekt, som vart och ett har egenskaper relaterade till inneh?llet.

Konceptualisering ?r att subsumera ett visst begrepp under ett allm?nt, men inom ramen f?r och medel f?r en specifik vetenskap. S? "bil" kan teoretiskt generaliseras till "fordon". En ekonom kommer att g?ra honom till en "konsumentprodukt", en psykolog till en "fadersfigur" och en sociolog till en "statussymbol".

Konceptualiseringsuppgifter:

1. Begr?nsa inneh?llet och best?m begreppens omfattning

2. Identifiera gr?nserna f?r ?mnesomr?det.

3. Identifiera huvudkategorierna av forskning.

4. Forma och tolka h?rledda begrepp.

5. F?rtydliga entydigheten i inneb?rden av de definierade begreppen

(s?k efter ett teoretiskt "hem", d?r ett givet begrepp eller term kommer ifr?n, fr?n det konkreta r?r vi oss till det abstrakta, fr?n del till helhet, fr?n botten till toppen, rekonstruerar helhetsbilden i detalj, det vill s?ga om kunden t.ex. har n?gon id?, d? konkretiserar sociologen som konceptualiserar den - ?vers?tter det till ett sammankopplat system av begrepp som anv?nds i sociologi och anv?nds i liknande situationer)

Grundl?ggande konceptualiseringstekniker:

3. Abstraktion

4. Analogier

5. Tekniker f?r formell logik m.m.

Resultat av konceptualisering– detta ?r konstruktionen av ett konceptuellt schema som i allm?nna termer f?ngar trender, beroenden, m?jliga m?nster mellan konstruktioner och som ligger till grund f?r att n? den empiriska forskningsniv?n.

6. Metodologiska principer f?r sociologisk forskning

3. Metod i sociologi: koncept, struktur

7. Typologi av metoder

1. Konkretiseringsprincipen, vilket g?r att vi kan presentera ett socialt objekt som en b?rare av mots?gelser under specifika historiska f?rh?llanden (det ?r n?dv?ndigt att ta h?nsyn till allts detaljer).

5. Principen om omoralism.

Principerna f?r positivism, kunskap b?r vara:

· verklig

anv?ndbar

· p?litlig

· organisera

Metodik?r en upps?ttning specifika metoder och tekniker f?r att organisera och genomf?ra forskning, samla in, bearbeta och analysera informationen som erh?lls fr?n dem.

Metodik och metodologi ?r n?ra samverkande egenskaper hos vetenskapen. Samtidigt avg?r metodiken metodikens inneh?ll och karakt?r och inte tv?rtom. "Metodologi ?r metodikens tj?nare."

Teknik f?r sociologisk forskning– detta ?r en upps?ttning praktiska tekniker, s?v?l som f?rdigheter i att bedriva till?mpad sociologisk forskning.

Metod ?r kunskap om v?gen till prestation, metodik handlar om en specifik situation och teknik ?r en beskrivning av specifika praktiska tekniker.

Sociologiskt forskningsf?rfarande– detta ?r sekvensen av alla operationer, det allm?nna systemet f?r ?tg?rder och metoder f?r att organisera forskning.

Till exempel inkluderade en ?vervakad studie av den allm?nna opinionens bildande och funktion som en typisk massprocess 69 procedurer. Var och en av dem ?r som en avslutad empirisk miniatyrstudie, som organiskt ing?r i det allm?nna teoretiska och metodologiska programmet. S?ledes ?gnas en av procedurerna ?t att analysera inneh?llet i publikationer fr?n centrala och lokala medier om problem i det internationella livet, den andra syftar till att fastst?lla effekten av dessa material p? l?saren, den tredje ?r en studie av ett antal andra k?llor som p?verkar medvetenheten om internationella fr?gor. Vissa procedurer anv?nder samma metod f?r datainsamling (till exempel kvantitativ textanalys), men olika tekniker (textanalysenheter kan vara st?rre - ?mne och mindre - begrepp, namn), medan vissa skiljer sig i en speciell kombination av metod och tekniska tekniker , anv?nds inte i andra procedurer.

Metod- detta ?r ett s?tt att konstruera och motivera sociologisk kunskap, det ?r en upps?ttning tekniker, procedurer, operationer av empirisk och teoretisk kunskap om den sociala verkligheten. (I korthet - ett s?tt eller s?tt att f?rst? social verklighet)

Inre strukturen hos den sociologiska metoden best?r av f?ljande element:

1.Reflekterande del, baserat p? teoretiska best?mmelser och m?nster av sociala objekt. (Observation bygger till exempel p? att forskaren observerar m?nniskor. Man tror att m?nniskor i sitt beteende speglar sitt eget n?got som studeras. Det vill s?ga att den reflekterande delen tar h?nsyn till m?jligheterna med problemet som studeras) .

2.Reglerande del, definiera regleringen av sociologens kognitiva aktivitet (regler, tekniker, procedurer som varje specifik metod inneh?ller).

3. Instrumental del, i form av s?rskilda medel. (Fr?geformul?r, fr?geformul?r, observationsdagbok, etc.)

4. Procedurdel, som representerar en strikt definierad sekvens av ?tg?rder. Varje enskild handling har sin egen inneb?rd i f?rfarandets struktur.

Till exempel, i en opinionsunders?kning anv?nder en sociolog ett fr?geformul?r som en datainsamlingsmetod. Av n?gon anledning f?redrog han att formulera n?gra av fr?gorna i ?ppen form, och n?gra i sluten form (alternativ f?r m?jliga svar f?reslogs). Dessa tv? metoder utg?r tekniken f?r denna enk?tunders?kning. Enk?ten, det vill s?ga instrumentet f?r att samla in prim?rdata, och motsvarande instruktioner till fr?geformul?ret utg?r metodiken i v?rt fall.

Den generella vetenskapliga metoden ?r h?gre ?n metodiken, till exempel - den dialektiska metoden - s?kandet efter orsak- och verkanssamband - detta ?r den mest generella ?n metodiken det finns specifika vetenskapliga metoder som ?r l?gre ?n metodiken.

Klassificering av sociologiska metoder

Efter till?mpningsskala:

· allm?nvetenskaplig (systemanalys, j?mf?rande analys, analys-syntes, induktion, deduktion, etc.)

· privat vetenskaplig (metod f?r social unders?kning, intervjuer, etc.)

Efter kunskapsniv?:

· teoretisk (induktion, deduktion)

· empirisk (observation, inneh?llsanalys, etc.)

Efter stadier av forskning:

· metoder f?r att formulera hypoteser, problem, m?l och m?ls?ttningar

· metoder f?r att samla in information (social unders?kning, observation, etc.)

· metoder f?r informationsanalys (generalisering, typologimetoder, faktoranalys, etc.)

Till?mpad forskning– detta ?r ett sm?skaligt, icke-representativt, specifikt socialt problem och utveckla praktiska rekommendationer f?r att l?sa det.

Intelligens– t?cker sm? populationer som studeras och bygger p? ett f?renklat program och metodiska verktyg som ?r komprimerade i omfattning. Det anv?nds som ett inledande stadium av storskalig forskning eller insamling av "grov" information om forskningsobjektet f?r allm?n orientering. (Expressunders?kning)

Beskrivande– f? empirisk information som ger en relativt holistisk uppfattning om fenomenet som studeras och dess strukturella element. Det utf?rs enligt ett komplett, detaljerat program, baserat p? metodiskt bepr?vade verktyg. Det utreds om det finns ett samband mellan egenskaperna hos det fenomen som studeras.

Analytisk– dess m?l ?r inte bara att beskriva de strukturella delarna av fenomenet som studeras, utan ocks? att klarg?ra orsakerna som ligger till grund f?r det och best?mma arten, prevalensen, stabiliteten eller variationen och andra egenskaper som ?r karakteristiska f?r det. ?r det uppt?ckta sambandet mellan egenskaperna hos det fenomen som studeras kausalt i naturen?

Experimentera– skapande av en experimentell situation genom att i en eller annan grad ?ndra de vanliga driftsf?rh?llandena f?r f?rem?let av intresse f?r forskaren. Under experimentet ?gnas s?rskild uppm?rksamhet ?t studiet av "beteendet" hos de faktorer som ing?r i experimentsituationen som ger ett givet objekt nya egenskaper och egenskaper.

Punktstudie ger s? att s?ga en omedelbar "?gonblicksbild" av egenskaperna hos ett f?rem?l, information om dess tillst?nd vid studietillf?llet.

Upprepad studie unders?ker objektet som studeras i dynamik och f?r?ndring.

10. Upprepade studier

Upprepade studier- detta ?r studier som upprepas f?r att best?mma dynamiken hos det f?rem?l som studeras.

Typer:

Trendigt– utf?rs p? liknande urval, inom samma population, f?r att fastst?lla den sociala situationen. Panel– utf?rs enligt ett enda program, p? samma prov med en enda metod och dataanalysf?rfaranden. Den mest formaliserade typen av forskning. Samma studieobjekt anv?nds i den inledande studien och den upprepade. L?ngsg?ende– utf?rs under en l?ng tidsperiod, kontroll av objektets tillst?nd med j?mna mellanrum (folkr?kning, ?vervakning). Studieobjektet kan vara olika f?r den inledande studien och den upprepade. (Gifter) Kohort– sp?ra den valda kohorten under hela dess existens f?r att registrera ?ndringar. Resultaten av s?dana studier sl?par alltid efter i historisk tillbakablick. Social ?vervakning – sp?rning.
Sociologiskt – ett holistiskt system f?r att sp?ra f?r?ndringar som sker i samh?llet. Pedagogiskt – sp?ra till exempel elevens kunskapsniv?. Statistisk

11. Problemsituation och problem i vetenskaplig forskning

Forskningsproblem

Typer av problem:

· Epistemologiska problem – f?rknippas med bristande information om tillst?nd och trender i sociala processer som ?r viktiga ur ledningsfunktionens synvinkel.

· ?mne – mots?ttningar orsakade av en eller annan befolkningsgrupps intressekonflikter, sociala institutioner, som destabiliserar deras f?rs?rjning och uppmuntrar dem att vidta aktiva ?tg?rder.

· Nationellt, regionalt eller lokalt – efter skala

· Kort sikt, medell?ng och l?ng sikt - beroende p? verkningstiden.

· Endimensionell, systemisk, funktionell – enligt djupet av mots?gelsen

Krav f?r forskningsproblemet:

Exakta skillnader mellan k?nda och ok?nda data

· Separation av vad som ?r v?sentligt och vad som inte ?r v?sentligt i f?rh?llande till ett generellt problem

· Dela in problemet i element och ordning efter s?rskilda problem, s?v?l som efter deras prioritet.

I dess k?rna, problemet- detta ?r alltid en mots?gelse mellan kunskap om m?nniskors behov av n?gra effektiva praktiska eller organisatoriska handlingar och okunnighet om s?tten och medlen f?r deras genomf?rande. L?s problemet- inneb?r att skaffa ny kunskap eller skapa en teoretisk modell som f?rklarar ett visst fenomen, identifiera faktorer som g?r att man kan p?verka utvecklingen av fenomenet i ?nskad riktning.

B?rare av problemet?r en mots?ttning som p?verkar enskilda sociodemografiska, nationella, professionella, politiska och andra gruppers, sociala institutioners, specifika f?retags intressen, etc.

12. Hypotes i sociologisk forskning

Hypotes – detta ?r ett vetenskapligt baserat antagande om strukturen hos sociala objekt, om naturen hos de element och samband som bildar dessa objekt, om mekanismen f?r deras funktion och utveckling.

Hypotesfunktion– att f? nya vetenskapliga uttalanden som f?rb?ttrar eller berikar befintlig kunskap.

P?st?enden kan vara hypoteser om (Grechikhin):

· ?r en vetenskaplig slutsats fr?n bepr?vade best?mmelser

· De ?r p?st?enden som erh?llits genom vetenskapliga slutsatser f?r att f?rklara motsvarande fenomen

· Abstraherat fr?n empirisk data och bekr?ftad av praktik eller teori

Hypotesens roll i studien:

Ackumulering av vetenskaplig erfarenhet, social praktik, forskarerfarenhet (inklusive intuition)

· Det fungerar som en utl?sare f?r ?verg?ngen till viktiga empiriska procedurer, som erk?nns f?r att i slut?ndan ge ny kunskap om objektet.

K?llor till hypoteser:

· Vanlig kunskap (arbetsaktivitet, seder, vardagliga och moraliska normer)

· Analogi (kunskap om ett studerat objekt ?verf?rs till ett ej studerat objekt)

Typer av hypoteser

Arbetare (forskning) – utvecklats f?re empirisk forskning

Krav p? arbetshypoteser:

o ?verensst?mmelse med principen om historisk materialism

o Vetenskaplig validitet

o Tillr?ckligheten av det unders?kta problemet

o M?jlighet till empirisk verifiering

o Intern konsekvens

· Beskrivande – inneh?lla antaganden om objektets v?sentliga egenskaper (Klassificering) , om arten av samband mellan elementen i det f?rem?l som studeras (strukturell) , om graden av n?rhet av interaktionskopplingar (funktionell) .

· F?rklarande – inneh?lla antaganden om orsak-verkan-samband i de sociala processer och fenomen som studeras

· Prognos – inneh?ller inte bara antaganden om objektets faktiska tillst?nd och en beskrivning av orsakerna till detta tillst?nd, utan ocks? antaganden som avsl?jar trender och utvecklingsm?nster f?r detta objekt.

Enligt graden av utveckling och validitet:

· Prim?r (innan datainsamling)

· Sekund?r (om de prim?ra motbevisas)

Efter grad av generalitet

· Hypoteser-konsekvenser

· Grundl?ggande hypoteser

Enligt syftet med studien:

· Grundl?ggande

·Ytterligare

Stadier av hypotesformulering

1. Materialansamling

2. Id?bildning

3. Formulera en hypotes

4. Att bedriva forskning d?r det antingen vederl?ggs eller bekr?ftas

13. Teoretisk och empirisk i sociologi

N?mn sambandet mellan teori och metodik.

I b?rjan av 1800-talet tog begreppet akademisk sociologi form inom sociologin - detta begrepp ?r f?rknippat med studieomr?det f?r grundl?ggande problem inom social kognition, med l?sningen av problem som uppstod inom ramen f?r utvecklingen av sociologisk vetenskap sig och relaterat till identifieringen av universella m?nster f?r social organisation och m?nskligt beteende. Akademisk sociologi inkluderar s?dana teorier som Charles Cooleys symboliska interaktionism, E. Husserls fenomenologi, T. Parsons strukturella funktionalism, M. Webers teori om social handling, etc.

Men praktiken ger st?ndigt upphov till nya sociala problem, vars l?sning kr?ver kunskap som inte alltid kan isoleras direkt fr?n en viss social disciplins teoretiska best?mmelser. Till?mpad sociologi b?rjade integrera vetenskapen direkt i den sociala praktiken. Skillnaden mellan akademisk och till?mpad sociologi ligger inte i metoder, modeller och procedurer, utan i dess praktiska inriktning.

Funktioner hos till?mpad forskning i motsats till teoretisk:

· Fokusera p? n?gon – en kund eller kund

· Studie av fenomen som till viss del kan p?verkas av beslutsfattare.

· Studie av processer som f?rekommer i vissa sociala delsystem, specifika sociala gemenskaper, organisationer

· Fokusera p? de komponenter i det sociala systemet som ?r direkt relaterade till en person

· Anv?ndning av flexibla och helt?ckande forskningsmetoder: metoder och tekniker f?r?ndras allt eftersom arbetet fortskrider

· M?jligheten att ta h?nsyn till kollegors ?sikter

14. Teknik f?r att etablera ett socialt faktum i forskning

27. Social fakta som grund f?r sociologisk forskning.

Begreppet social fakta i sociologin introducerades av Emile Durkheim. Durkheims metodik bygger p? socialrealism, vars essens ?r att samh?llet, ?ven om det uppst?r som ett resultat av individers interaktion, f?rv?rvar en oberoende verklighet, som ?r autonom i f?rh?llande till andra typer av verklighet, utvecklas enligt sina egna lagar. och ?r prim?r i f?rh?llande till den individuella verkligheten.

Samh?llet lever enligt sina egna lagar, som individer lyder. Vi g?r in i v?rlden, umg?s, anpassar oss. Den sociala verkligheten ?r grundorsaken till medvetande och individuella handlingar.

Enligt Durkheim m?ste sociala fakta betraktas som saker, eftersom de ?r externa f?r individen och har en tv?ngseffekt p? individen.

Sociala fakta ?r fakta materiell natur(samh?llet, dess sociala strukturer och morfologiska komponenter ?r k?nnetecken f?r samh?llet; det finns, det kan m?tas och r?knas) och immateriella, andlig natur (moral, v?rderingar, normer, attityder, kollektivt medvetande, kollektiva id?er, ?vertygelser).

F?r att studera sociala fakta, anv?nd objektiva metoder som liknar de naturvetenskapliga (observation och experiment). En sociologs uppgift ?r att utforska och hitta orsak-och-verkan-samband mellan sociala fakta i samband med relationerna mellan samh?llet, dess strukturer och individer.

Materiella och immateriella fakta ?r ?msesidigt beroende. F?r att studera immateriella sociala fakta m?ste en sociolog hitta och unders?ka materiella sociala fakta som direkt p?verkar de f?rra och ?terspeglar deras natur.

Socialt faktum– detta ?r en objektivt existerande h?ndelse, egendom, relation, kopplingar till social verklighet och processerna f?r deras m?tning. Detta ?r en element?r generalisering av en ?ndlig upps?ttning egenskaper hos ett socialt fenomen.

Detta ?r studiet av den sociala verkligheten och de efterf?ljande slutsatserna fr?n denna studie. Verklighetsfenomen kallas livets fakta. Det vill s?ga, en ?sikt ?r ett faktum, och en ?siktsgemenskap, systematiserad, ?r ett socialt faktum. Ett livsfaktum f?rvandlas till ett socialt faktum genom studier, generalisering och tolkning, det vill s?ga vetenskapliga studier och f?rklaringar genomf?rs. Men ett socialt faktum ?r sann kunskap f?r ytterligare teoretisk f?rst?else av samh?llets liv.

Yadov. Logisk sekvens av handlingar vid fastst?llande av sociala fakta (se diagram).

Denna logik f?r att fastst?lla sociala fakta ?r inneboende i klassisk sociologi, vars m?l ?r att uppt?cka den objektiva karakt?ren hos det f?rem?l som studeras.

Tidigare kunskaper, f?rutbest?m-

https://pandia.ru/text/78/118/images/image002_66.gif" width="290" height="85 src="> 1. Allm?n vetenskaplig v?rldsbild

2. Sociologisk teori (allm?n och

Special) som ett system f?r vetenskaplig kunskap Forskningsprogram

3. Giltighet och tillf?rlitlighet av procedurer 1. Beskrivning av enskilda h?ndelser i definitionen

empirisk sociologisk studie av denna programsekvens

2. Beskrivning av en upps?ttning homogena h?ndelser i en specifik social situation

3. Generalisering av de valda kumulativa h?ndelserna i sociologiska begrepp: gruppering och typologi av fakta

4. Identifiering och f?rklaring av stabilitet, faktam?nster i en given social situation utifr?n de hypoteser som formulerats i programmet

Systematiserade och underbyggda vetenskapliga fakta i deras inb?rdes samband bekr?ftar antingen tidigare kunskap, eller f?rtydligar eller motbevisar den.

Slutsatser fr?n diagrammet:

1. Sociala massh?ndelser som relaterar till socialt betydelsefulla handlingar av individuellt eller gruppbeteende och andra produkter av m?nsklig aktivitet ?r f?rem?l f?r vetenskaplig beskrivning och generalisering.

2. Generalisering av massh?ndelser utf?rs som regel med statistiska medel, vilket inte ber?var enskilda h?ndelser av speciell social betydelse statusen f?r sociala fakta.

3. Beskrivning och generalisering av sociala fenomen utf?rs i vetenskapliga begrepp och, om detta ?r begreppet sociologisk kunskap, s? kallas motsvarande sociala fakta sociologiska fakta.

15. Studiens syfte och m?l (formulering, roll i kunskapen om objektet och ?mnet)

Syftet med sociologisk forskning Jag ?r en modell av hans f?rv?ntade slutresultat (probleml?sning), som endast kan uppn?s genom forskning. Syftet med studien best?mmer sociologens dominerande inriktning mot att l?sa antingen teoretiska, metodologiska eller till?mpade problem.

M?l f?r sociologisk forskning representera ett system av specifika krav f?r analys och l?sning av det formulerade problemet. De formulerar fr?gor som m?ste besvaras f?r att uppn? SI:s m?l. I f?rh?llande till m?let ?r uppgifter ett n?dv?ndigt medel f?r dess genomf?rande, de ?r instrumentella till sin natur, det vill s?ga de indikerar de potentiella m?jligheterna att uppn? m?let med hj?lp av forskningsprocedurer.

Typer av uppgifter:

· Grundl?ggande ?r ett s?tt att l?sa de huvudsakliga forskningsfr?gorna

· Privat

· Ytterligare relatera till enskilda aspekter av problemet och s?tt att l?sa det.

· programvara uppgifter

· problem som uppst?r h?ller p? att implementeras SI, inklusive metodologiska uppgifter.

Kvalitativ och kvantitativ forskningsmetodik

I detta skede sker ett paradigmskifte. Om klassisk sociologi ?r inriktad p? kvantitativ forskning, s? v?nder sig modern sociologi i allt h?gre grad till kvalitativ forskning.

Kvalitativ sociologi anv?nder kvalitativa metoder i sin arsenal, vars uppgift inte ?r att identifiera m?nster och trender utifr?n den insamlade data, utan att studera ett fenomen fr?n den kvalitativa sidan, f?r att f?rst? dess v?sen och inneh?ll.

Det fanns en konflikt mellan kvantitativ och kvalitativ sociologi: ? ena sidan provets oprepresentativitet i kvalitativ sociologi och bristen p? djup i kvantitativ forskning. I detta skede kombineras kvantitativ och kvalitativ forskning till en studie. Vid till exempel sammanst?llning av enk?ter anv?nds data fr?n dokumentanalys, vilket ?r kvalitativ forskning.

Vanliga egenskaper hos kvalitativa metoder

1. Ett naturligt s?tt att k?nna till ett f?rem?l som befinner sig i naturliga f?rh?llanden.

2. Studiens privata, icke-generaliserande karakt?r.

3. Analytisk, icke-statistisk generalisering.

4. Subjektivism i forskning (forskarens inflytande p? forskningens g?ng och resultat)

5.Multidimensionell studie av objektet

6. Fokusera p? att identifiera subjektiva betydelser och betydelser.

Kvantitativt f?rh?llningss?tt- matematisk form av kunskapsrepresentation, resultaten av kvantitativ forskning - skalor, tabeller, histogram och deras inneh?ll uttrycks i procent och koefficienter.

Typer:

unders?kningsmetoder; dokumentanalys; observation; sociologiskt experiment.

Kvalitativ forskning– det ?r studier d?r data erh?lls genom observation, intervjuer, analys av personliga dokument (text, mindre ofta visuellt - foto- och videok?llor). Detta ?r ofta bevis som samlas in p? flera olika s?tt. Den prim?ra informationen handlar om m?nniskors subjektiva ?sikter, oftast uttryckta i l?nga uttalanden, mer s?llan i gester och symboler som ?terspeglar deras ?sikter.

Typer:

fallstudie (fallstudie); forskning om etnografisk typ; biografisk metod Deltagarobservation fokusgrupper djupintervjuer

Skillnader i forskningsstrategier mellan kvalitativa och kvantitativa ansatser.(Semenova)

Kvantitativ	Kvalitativ
Teoretisk och metodisk grund
Realism. Tillf?rlitlig objektiv kunskap. Beskrivning av logiska samband mellan enskilda parametrar	Fenomenologi. Beskrivning av den allm?nna bilden av en h?ndelse eller ett fenomen.
Analysens fokus
Allm?n. Allm?n. Makroanalys. Klassificering genom att identifiera h?ndelser, fall. Fokus ligger p? strukturer, det yttre, m?let.	S?rskild. Privat. Mikroanalys. Beskrivning av h?ndelser, fall. Fokus ligger p? personen, det inre, det subjektiva.
Analysenheter
Fakta. H?ndelser (massiva).	Subjektiva betydelser och k?nslor.
Forskningsstil
Stel stil, systematisering.	Mjuk stil, fantasi.
Forskningsm?l
Ge en orsaksf?rklaring, m?t samband.	Tolka, f?rst? vad som observeras
Analyslogik
Deduktiv (fr?n abstraktion till fakta)	Induktiv

Det finns inga o?verstigliga gr?nser mellan de tv? grupperna av metoder. N?gra metoder f?r empirisk sociologisk forskning anv?nds i b?de kvantitativa och kvalitativa metoder. S?dana metoder inkluderar:

intervju, som kan vara formaliserad (kvantitativ) och fri, eller djupg?ende (kvalitativ). observation, delas in i icke inkluderad strukturerad (kvantitativ) och inkluderad ostrukturerad (kvalitativ). dokumentanalys, kvantitativa varianter av vilka ?r statistisk analys, informationsm?l och inneh?llsanalys; kvalitativa sorter - djupg?ende (stilistisk) och metod f?r att studera m?nskliga dokument.

Forskningsfunktioner av kvalitativa metoder

Ger kopplingar till sociala fr?gor. Kvalitativa metoder som kompensator f?r teorins svaghet. Bildande av en helhetsbild av ett objekt eller problem. Identifiering av viktiga sociala fakta. Att s?kerst?lla dynamiken i forskningsprocessen. Bildande av ett system av koncept och uppr?tth?llande av den vetenskapliga forskningens ”sk?rkant”. Fylla luckor mellan kvantitativa parametrar. Att ?vervinna semantiskt f?rfall och logiska spekulationer. Studiet av objekt som inte g?r att beskriva kvantitativt. Att ?vervinna "myter".

17. Specifikationer f?r till?mpad forskning

Funktioner hos till?mpad forskning (gifter):

· F?rekomsten av en specifik kund, till skillnad fr?n en "social ordning" i empirisk forskning

· ?mnesomr?det m?ste definieras i relation till ett givet socialt objekt f?r att underl?tta dess normala funktion och utveckling.

· Deadlines s?tts av kunden, oavsett studiens komplexitet

· F?rm?ga att anv?nda tidigare utvecklade metoder eller modifiera dem, eftersom de fr?gest?llningar som studeras inom till?mpad forskning redan har studerats tidigare.

· Fokuserar p? praktiska l?sningar p? specifika problem

· Handlingsordningen, arbetsstadierna best?ms av logiken i den praktiska anv?ndningen av information, och i det teoretiska - detta ?r f?rst och fr?mst logiken f?r att f?rst? sociala m?nster.

· Den slutliga "produkten" av teoretisk forskning ?r en vetenskaplig publikation, och till?mpad forskning ?r ett arbetsdokument som inneh?ller ett minimum av information om objektets tillst?nd och de hittade sambanden, och ett maximum av s?tt att implementera de f?reslagna l?sningarna.

1. Urval av problemet som studeras:

2. Litteraturrecension:

3. Att konstruera en hypotes:

4. F?rstudie: testning av utvalda metoder p? en liten del av urvalet, justeringar och ?ndringar av forskningsprogrammet.

5. Datainsamling

6. Analys av resultat

7. Slutsatser

18. Provtagningsmetod i forskning

19. Typer av prover i forskning

30. Begreppet allm?nna populationer och urvalspopulationer

31. Begreppet provrepresentativitet (volym, struktur, konstruktionsprinciper)

32. Begreppet provtagningsfel

Prov- detta ?r en delm?ngd av en given m?ngd (population), vilket g?r att man kan dra mer eller mindre korrekta slutsatser om m?ngden som helhet.

Provtagningsmetoden ?r baserad p?:

1. om f?rh?llandet och ?msesidigt beroende av kvalitativa egenskaper och egenskaper hos sociala objekt

2. om giltigheten av slutsatser om helheten baserade p? studien av dess del, f?rutsatt att denna del i sin struktur ?r en mikromodell av helheten.

Typen och metoden f?r provtagning beror direkt p? syftet med studien och dess hypoteser.

F?rdelar

· Besparing av anstr?ngning, pengar och tid f?r forskaren

· F?rb?ttring av kvaliteten och tillf?rlitligheten hos f?rfaranden f?r insamling och bearbetning av prim?rdata

· M?jlighet att studera f?rem?l, vars fullst?ndiga studie ?r om?jligt eller sv?rt.

Principer:

· Den selektiva proceduren ?r en bekv?m och ekonomisk form av induktiv slutledning (fr?n s?rskilt till allm?nt)

· Implementering av randomiseringstekniken - en strategi f?r att slumpm?ssigt f?rdela f?rs?kspersoner i olika experimentella f?rh?llanden (regimer) och experimentella grupper.

Exempel p? krav

1. Representativitet;

2. Urvalsstorleken m?ste vara tillr?cklig (ju mindre population, desto st?rre urval).

3. Provet m?ste vara homogent. F?r att g?ra detta finns det tv? steg f?r att s?kerst?lla enhetlighet:

· Steg I. Att skapa en situation s? att F?r det f?rsta, alla delar av den allm?nna befolkningen hade egenskaper av intresse f?r forskaren (om livskvaliteten ?r p? ett vandrarhem b?r alla respondenter bo p? ett vandrarhem); f?r det andra, f?r dem alla var samma m?tinstrument adekvat (det spelar ingen roll om respondenten bor i en sovsal p? Kemgu eller yrkesh?gskolan); f?r det tredje s? att det g?r att tolka m?tresultaten p? samma s?tt (till exempel ?r tidsbudgeten i genomsnitt 4 timmar - f?r landsbygden ?r detta normalt, men f?r staden - mycket, d.v.s. olika tolkningar f?r olika kategorier)

· Steg II. S?kerst?lla sj?lva existensen av den ?verv?gda upps?ttningen m?nster som ska studeras med denna metod. (det ?r till exempel fel att studera fritidens beroende av inkomst bland tjuktjerna och nomadfolket. Det vill s?ga att det f?rmodade m?nstret m?ste finnas i den allm?nna befolkningen, eller instrumentens ?verensst?mmelse)

Best?mma urvalsstorleken och dess representativitet

Representativitet– enligt de valda kriterierna b?r sammans?ttningen av de studerade egenskaperna ligga n?ra motsvarande proportioner i den allm?nna befolkningen.

Dispersion- spridning, ju st?rre den ?r, desto st?rre provstorlek. Och erfarenheten av praktiserande sociologer om storleken p? den allm?nna befolkningen och urvalspopulationen: om 5000, d? 10% - inte mindre ?n 500 och inte mer ?n 2500; om det inte finns n?gon betydande information om den allm?nna befolkningen, d? f?r f?rs?ksunders?kningar av 100-250 personer.

Folkr?kning– ett f?rfarande f?r att samla in information om varje medlem av en grupp eller befolkning som studeras.

Befolkning– alla medlemmar i gruppen av intresse f?r forskaren. Ju mindre population, desto st?rre urval. Det finns ocks? konceptet ideal och verklig allm?n helhet.

Provtagningsram– en f?rteckning ?ver alla medlemmar av befolkningen.

Provpopulation– ett visst antal delar av den allm?nna befolkningen, utvalda enligt en strikt specificerad regel.

Selektiv procedur– s?kerst?ller giltigheten och giltigheten av slutsatser om populationen som gjorts p? basis av ett litet urval.

Typer av provtagning

Beroende och oberoende provtagning – visar indikatorernas beroende.

Enkelsteg och flersteg – n?r flera metoder till?mpas i f?ljd.

Sannolikhetsurval – extrahera erforderligt antal respondenter enligt en viss regel.

Mekanisk provtagning – alla delar av den allm?nna befolkningen kombineras till en enda lista och motsvarande antal respondenter v?ljs fr?n den med lika intervall.

Seriell provtagning – den allm?nna befolkningen ?r uppdelad i serier, fr?n varje g?rs ett urval. Serien inneh?ller enheter med samma betydande kvaliteter. Till exempel f?rdelning efter k?n och ?lder.

Klusterprovtagning – urval av inte enskilda enheter, utan grupper, f?ljt av en kontinuerlig unders?kning i den valda gruppen.

Icke-sannolikhetsbaserade sampel kallas riktat urval eller icke-sannolikhet. Urval baseras inte p? principen om randomisering, utan p? att f?lja vissa subjektiva kriterier - tillg?nglighet, typiskhet, lika representation.

Provtagning av tillg?ngliga fall , anv?nds i experimentell eller kvasi-experimentell forskning. Provet v?ljs slumpm?ssigt ut f?r att genomf?ra experimentet. Till exempel genomf?rs studien av bes?kare p? bibliotek och skytteklubbar direkt i "habitatet", eftersom de sj?lva inte ?r registrerade hos n?gra statliga myndigheter.

Urval av kritiska fall och Urval av typfall – forskaren f?rlitar sig p? tidigare erfarenheter och teoretiska id?er, ?ven om ett s?dant urval f?rblir mycket subjektivt. Till exempel att prognostisera val i Amerika - en typisk stat blir den som vanligtvis gissar presidenten ("How Men votes, all of America votes"), och prognoser g?rs p? denna grund.

Sn?bollsmetod inneb?r att v?lja den initiala rapporteringsenhet fr?n vilken information om n?sta grupp erh?lls. Till exempel en intervju med l?kare, d?r den f?rsta auktoritativa l?karen identifierades, som d?refter namngav sin auktoritet - s? fortsatte kedjan. Oftast anv?nds denna metod f?r grupper av m?nniskor som undviker ber?mmelse.

Kvotprov – befolkningen som studeras ?r indelad i s?dana sociodemografiska grupper som forskaren anser vara viktiga f?r n?got. D? ?verensst?mmer sammanst?llningen av proportioner fr?n befolkningen. Kvoter kan st?llas in enligt oberoende och ?msesidigt beroende parametrar. Problem Denna metod g?r ut p? att urvalet blir icke-slumpm?ssigt, utan utf?rs personligen av intervjuaren, som v?ljer ut respondenter efter sin egen uppfattning. Ett annat problem ?r att det ?r om?jligt att f?ruts?ga antalet misslyckanden.

"Main Array"-metoden - anv?nds i underr?ttelseforskning, f?r att "unders?ka" n?gon kontrollfr?ga, till exempel om den utsatta tiden f?r att demonstrera det f?r aktivister ?r l?mplig.

Ruttunders?kning – ortens gator ?r numrerade, st?rre nummer v?ljs med hj?lp av en slumpgenerator, varje stort nummer betraktas som ett gatunummer, husnummer, l?genhetsnummer.

Regionaliserad provtagning med ett urval av typiska objekt – efter zonindelning v?ljs ett typiskt objekt, det vill s?ga ett objekt som enligt de flesta egenskaper som studerats i studien ligger n?ra genomsnittet.

Problemet fr?n urval till befolkning

1. I praktiken kr?nks ofta villkoren f?r probabilistisk datagenerering. Urvalet omfattar bara de som beh?vs och inte alla som beh?vs.

2. Det ?r inte alltid klart vad befolkningen ?r. Till exempel ett stratifierat urval, men det ?r inte k?nt vilka lager som finns i populationen.

3. F?r m?nga forskningsmetoder finns det inga utvecklade metoder f?r att ?verf?ra resultaten av deras till?mpning fr?n urvalet till den allm?nna befolkningen. Det finns inget s?tt att ber?kna representativitet. Till exempel en expertunders?kning, inf?randet av en skatt p? barnl?shet, en unders?kning av experter, hur ?verf?r man resultatet till hela samh?llet?

4. Att ?verf?ra resultat fr?n urvalet till populationen kan vara sv?rt p? grund av genomf?randet av "reparationer" av urvalet. Respondenterna svarar ofta inte fullt ut p? fr?geformul?r, fler respondenter m?ste rekryteras, en ?vervikt uppn?s, urvalet expanderar, men den allm?nna populationen f?rblir densamma.

Dataanalys ?r utformad f?r att l?sa dessa problem.

Provtagningsfel

Provtagningsfel– dessa ?r avvikelserna mellan uppskattningen av n?gon indikator i urvalet och det verkliga v?rdet av populationen.

· Systematisk

Offset fel– bryter mot aggregatets noggrannhet. Det vill s?ga att signifikanta faktorer inte beaktas vid ber?kning av urvalet, urvalsstorleken ?r f?r liten eller felaktiga statistiska uppgifter om den allm?nna populationen anv?nds.

· Statistisk, urvalsstorlek beroende

· Registreringsfel

· Representativitetsfel

· Slumpm?ssig – n?r urvalet ?r representativt

Provtagning i replikationsstudier

Urvalet f?r en omstudie beh?ver inte motsvara urvalet fr?n den ursprungliga studien, huvudsaken ?r att det ?r representativt vid den tidpunkt d? studien genomf?rdes. Men eftersom sammans?ttningen av objektet kan ?ndras vid tidpunkten f?r den upprepade studien, och principen om dataj?mf?rbarhet inneb?r att identiteten f?r urvalspopulationen uppr?tth?lls enligt huvudparametrarna, ?r det tillr?dligt att utf?ra ett kvotprov under en upprepad unders?kning , med anv?ndning av det numeriska v?rdet av de kontrollerade egenskaperna f?r urvalspopulationen i den initiala unders?kningen som kvotparametrar.

20. Forskningsmetodik och f?rfaranden

21. Forskningsverktyg

22. Allm?nna vetenskapliga metoder i forskning

Dialektisk metod – inneh?ller f?ljande principer:

1. Betrakta objekt som anv?nder f?ljande lagar

a) motsatsers enhet och kamp;

b) ?verg?ngen av kvantitativa f?r?ndringar till kvalitativa.

c) negation av negation.

2. Beskriva, f?rklara och f?ruts?ga de fenomen och processer som studeras utifr?n filosofiska kategorier: allm?nt, speciellt och individuellt; inneh?ll och form; essensen av fenomenet; m?jligheter och verklighet; n?dv?ndigt och oavsiktligt; orsaker och konsekvenser.

3. Behandla forskningsobjektet som en objektiv verklighet.

4. Betrakta objekten och fenomenen som studeras:

a) helt?ckande;

b) i universell f?rbindelse och ?msesidigt beroende;

c) i kontinuerlig f?r?ndring och utveckling;

d) specifikt historiskt.

5. Testa de f?rv?rvade kunskaperna i praktiken.

Generalisering?r ?verg?ngsprocessen fr?n det individuella till det allm?nna, fr?n det mindre allm?nna till det mer allm?nna.

Historicism som kognitionsmetod ligger i att betrakta samh?llet i dess utveckling, i organiskt samband med de f?rh?llanden som ger upphov till detta samh?lle. Det historiska tillv?gag?ngss?ttet studerar ursprunget, funktionen och utsikterna f?r utvecklingen av samh?llen och m?nskligheten. I det h?r fallet ?gnas uppm?rksamhet endast ?t v?sentliga och kvalitativt unika egenskaper.

J?mf?relse representerar identifieringen av likheter och skillnader i de sociala fakta som studeras. I j?mf?relseprocessen avsl?jas likheterna och skillnaderna i ett givet samh?lle i f?rh?llande till det i det f?rflutna, i f?rh?llande till andra samh?llen p? samma g?ng, i f?rh?llande till andra samh?llen i det f?rflutna. Denna metod f?r en komparativ historisk karakt?r.

Abstraktion(och generalisering) som en metod f?r social kognition representerar urvalet i sociala fakta (och samh?lle) av egenskaper, kvaliteter, relationer som intresserar betraktaren och deras mentala abstraktion (generalisering) fr?n det sociala faktum (och samh?llet) som studeras i formen av vissa begrepp: behov, intresse, motiv, tillst?nd, formationer, civilisationer etc. Sedan kan man med dessa begrepp (abstraktioner) utf?ra olika mentala handlingar som med vissa mentala objekt: f?ra in dem i ett kausalt samband, j?mf?ra och

Analys– detta ?r s?nderdelningen, nedbrytningen av studieobjektet i dess best?ndsdelar. Det ligger till grund f?r den analytiska forskningsmetoden. Typer av analyser ?r klassificering och periodisering. Analysmetoden anv?nds b?de i verklig och i mental aktivitet.

Syntes– detta ?r sammankopplingen av enskilda sidor, delar av studieobjektet till en enda helhet. Detta ?r dock inte bara deras koppling, utan ocks? kunskapen om n?got nytt - samspelet mellan delar som helhet. Resultatet av syntesen ?r en helt ny formation, vars egenskaper inte bara ?r en extern kombination av komponenternas egenskaper, utan ocks? resultatet av deras interna f?rh?llande och ?msesidigt beroende.

Analogi- detta ?r ett s?tt att f? kunskap om objekt och fenomen utifr?n det faktum att de har likheter med andra, resonemang d?r man utifr?n likheten mellan de f?rem?l som studeras i vissa egenskaper dras en slutsats om deras likhet i andra. egenskaper. Graden av sannolikhet (tillf?rlitlighet) f?r slutledningar i analogi beror p? antalet liknande egenskaper i de fenomen som j?mf?rs. Analogi anv?nds oftast i likhetsteori.

Modellering– en metod f?r vetenskaplig kunskap, vars essens ?r att ers?tta ?mnet eller fenomenet som studeras med en speciell liknande modell som inneh?ller originalets v?sentliga egenskaper.

boolesk metod- detta ?r en logisk ?tergivning av historien om f?rem?let som studeras, befrielse fr?n allt slumpm?ssigt och oviktigt.

Klassificering– en metod f?r vetenskaplig forskning och generalisering, vars essens ?r att de f?rem?l, fenomen eller processer som studeras ordnas i vissa grupper (klasser) utifr?n n?gra utvalda egenskaper.

Induktion och Avdrag

Deduktion och induktion ?r speciella fall av slutledning. Slutledning?r en logisk operation d?r fr?n en eller flera bed?mningar (premisser) baserade p? vissa slutledningsregler erh?lls ett nytt uttalande - en slutsats (slutsats, konsekvens). Syftet med slutledning ?r att h?rleda en ny sanning fr?n det som redan ?r k?nt, och graden av sannolikhet f?r slutsatsens riktighet beror p? typen av slutledning.

Avdrag(av latin deductio - deduktion) ?r processen att h?rleda det enskilda fr?n det allm?nna p? grundval av logikens regler, p? grund av vilken slutsatsen f?ljer med logisk n?dv?ndighet fr?n de accepterade premisserna, d?rf?r leder resonemangets deduktiva f?rlopp alltid till en sann slutsats. I alla fall n?r det ?r n?dv?ndigt att ?verv?ga n?gra fenomen utifr?n en redan k?nd allm?n regel och dra den n?dv?ndiga slutsatsen om dessa fenomen, avslutar vi i form av deduktion. Det enklaste exemplet p? processen med logisk ?verg?ng fr?n premisser till slutsats kan vara f?ljande syllogism: "Alla metaller leder v?rme. Koppar ?r en metall. D?rf?r ?r koppar v?rmeledande."

Deduktion ger inte bara en eller annan sannolikhet f?r en sann slutsats, utan ger en 100-procentig garanti f?r framg?ng trots att det l?ter dig f? nya sanningar fr?n befintlig kunskap med enbart resonemang, utan att ta till erfarenhet, intuition, sunt f?rnuft, etc. Om vi g?r deduktivt fr?n sanna premisser kommer vi i alla fall med n?dv?ndighet att f? tillf?rlitlig kunskap.

Induktion(fr?n latin inductio - v?gledning) ?r en forskningsmetod som associeras med h?rledning av allm?nna bed?mningar fr?n enskilda eller s?rskilda; fr?n erfarenhetsdata, fakta (erh?llna i observationer och experiment) till deras generalisering i slutsatser och slutsatser. Induktion kan karakteriseras som en ?verg?ng fr?n kunskap om en mindre grad av generalitet till kunskap om en h?gre grad av generalitet och som en slutledning som ger ett troligt omd?me, och inte hundra procent, som i f?reg?ende fall. Faktum ?r att i induktiv slutledning bygger sambandet mellan premisser och slutsats inte p? logikens lag, utan p? n?gra faktiska eller psykologiska grunder som inte ?r av rent formell natur, och slutsatsen f?ljer faktiskt inte av premisserna och kan inneh?lla information som inte finns i dem - d?rf?r betyder tillf?rlitlighetspremisser inte tillf?rlitligheten hos p?st?endet som induktivt h?rr?r fr?n dem. Ett vanligt misstag i s?dana resonemang ?r f?rhastad generalisering, det vill s?ga generalisering utan tillr?cklig grund. "Aluminium, j?rn, guld, koppar, platina, silver, bly, zink ?r fasta ?mnen. F?ljaktligen ?r alla metaller fasta ?mnen” ?r det enklaste exemplet p? induktion, och i det h?r fallet observerar vi en felaktig slutsats: en metall som kvicksilver ?r inte en fast substans, utan en v?tska.

Det b?r noteras att deduktion inte kan identifieras med ?verg?ngen fr?n det allm?nna till det s?rskilda och induktion med ?verg?ngen fr?n det s?rskilda till det allm?nna, eftersom detta skulle vara ett alltf?r ytligt tillv?gag?ngss?tt. Till exempel i argumentet ”Pushkin skrev ber?ttelser; d?rf?r ?r det inte sant att Pushkin inte skrev ber?ttelser.” Det finns en deduktion, men det finns ingen ?verg?ng fr?n det allm?nna till det specifika.

Deduktion och induktion ?r de viktigaste metoderna f?r vetenskaplig kunskap, de ?r sammankopplade och ?msesidigt kompletterar varandra, d?rf?r ?r absolutiseringen av antingen den ena (”all-deduktivism”) eller den andra (”all-induktivism”) oacceptabel.

24. Forskningsprogram

Forskningsprogram(Yadov) ?r en presentation av dess teoretiska och metodologiska premisser (allm?nt koncept) i enlighet med huvudm?len f?r det utf?rda arbetet och forskningshypoteserna, som indikerar f?rfarandereglerna, s?v?l som den logiska operationssekvensen f?r att testa dem ().

Programfunktioner:

Teoretisk och metodologisk (metodologisk) , som l?ter dig definiera ett vetenskapligt problem och f?rbereda grunden f?r dess l?sning i samband med f?r?ndrad teoretisk kunskap inom detta omr?de. Metodisk , vilket g?r att vi kan skissera metoder f?r att samla in sociologisk information och beskriva f?rv?ntade resultat, tack vare vilka det ?r m?jligt att g?ra en ?verg?ng fr?n teoretiska positioner till empiriska fakta, sedan fr?n dem till nya teoretiska generaliseringar, slutsatser och praktiska rekommendationer. Organisatorisk , som l?ter dig planera en forskares eller ett team av forskares aktiviteter i alla stadier av arbetet, best?mma dess sekvens och ?vervaka forskningens framsteg steg f?r steg.

Helst inneh?ller ett teoretiskt och till?mpat forskningsprogram f?ljande, enligt olika f?rfattare: element:

Metodisk del av programmet:

1.Formulering av problem, definition av forskningens objekt och ?mne.

2. Definiera m?let och s?tta forskningsm?l.

3. F?rtydligande och tolkning av grundl?ggande begrepp.

4. Prelimin?r systemanalys av forskningsobjektet.

5. Utplacering av arbetshypoteser.

Metodisk del av programmet:

6. Huvudsaklig (strategisk) forskningsplan.

7. Sk?l f?r provtagningssystemet f?r observationsenheter.

8. ?versikt ?ver de grundl?ggande procedurerna f?r att samla in och analysera initiala data.

Programmet kompletteras med en arbetsplan, som organiserar arbetets stadier, tidpunkten f?r forskningen, uppskattar n?dv?ndiga resurser etc.

F?ljande huvudsteg f?r att utarbeta ett forskningsprogram s?rskiljs:

Problemformulering;

Fastst?llande av forskningens syfte, m?l, f?rem?l och ?mne;

Logisk analys av grundl?ggande begrepp;

F?resl? hypoteser;

Best?mning av urvalspopulationen;

Sammanst?llning av verktyg;

Intervjuunders?kning

Bearbetning och tolkning av mottagna data;

Utarbetande av en vetenskaplig rapport.

Forskningsproblem?r utg?ngspunkten f?r all forskning. Den representerar: 1) allt som kr?ver forskning och l?sning (vid bem?rkelse), och/eller 2) en objektivt uppkommande upps?ttning fr?gor, vars l?sning ?r av betydande praktiskt eller teoretiskt intresse (sn?v bem?rkelse).

F?r en socionom dyker ett problem upp i form av en problemsituation. Dess inneb?rd har tv? sidor: kunskapsteoretisk och objektiv.

Objekt f?r sociologisk kunskap?r ett fenomen eller en process som ?r i fokus f?r sociologisk forskning.

Punkt

M?l

Se uppgifterna ovan

Problemets relevans

Metoder

Verktyg

Operationalisering och tolkning av begrepp

Hypotes

Bildande av unders?kningspopulationen

Stadier av sociologisk forskning

8. Urval av problemet som studeras: v?lja ett problem som ?r v?rt att studera och l?mpar sig f?r utredning med hj?lp av vetenskapliga metoder.

9. Litteraturrecension: genomg?ng av befintliga teorier och forskning i ?mnet.

10. Att konstruera en hypotes: definiera metoder f?r att testa en hypotes: experiment, unders?kningar, observationer, granskning av befintliga resultat och historiska bevis, eller dessa procedurer i olika kombinationer.

11. F?rstudie: testning av utvalda metoder p? en liten del av urvalet, justeringar och ?ndringar av forskningsprogrammet.

12. Datainsamling: samla in och registrera data i enlighet med forskningsprojektets egenskaper.

13. Analys av resultat: S?k efter betydande samband mellan fakta som avsl?jats under forskning.

14. Slutsatser: definiera resultaten av studien, identifiera de bredare implikationerna av arbetet och skissera riktningar f?r framtida forskning.

26. Sociologisk kunskap: koncept, struktur, egenskaper

Niv?er av sociologisk kunskap:

1. Vetenskaplig bild av v?rlden

2. grundl?ggande sociologiska teorier(de skapar teorier, begrepp, paradigm som avsl?jar universella m?nster och principer f?r att konstruera olika sociala system, s?v?l som teorin om slumpm?ssiga och de som ?r sj?lvorganiserade, sj?lvstyrda, sociala processer och fenomen);

3. medelintervallsteorier(designad f?r att generalisera och strukturera empiriska data inom individuella grenar av sociologisk kunskap);

4. empirisk(hittar, definierar och generaliserar sociala fakta - ?kad teoretisk kunskap)

5. till?mpad(praktiska problem)

Sociologisk kunskap- enheten av teori och social praktik, teorier och begrepp utvecklade p? h?g niv? inom omr?det kunskapsbildning om social verklighet, som utg?r teoretisk grundl?ggande sociologi.

Funktioner i sociologisk kunskap best?ms av det faktum att samh?llet betraktas som en enda social organism, som en organisk enhet av olika aspekter av dess liv - ekonomiska, politiska och andliga, som fungerar och utvecklas genom m?nniskors sociala aktiviteter. Sociologi unders?ker m?nniskors sociala aktiviteter, deras sociala relationer som uppst?r i processen f?r denna aktivitet i samspelet och interaktionen mellan objektiva och subjektiva faktorer, materiella och andliga aspekter.

Resultatet av arbete p? en grundl?ggande niv? ?r sociologiska teorier och begrepp som har en h?g grad av abstraktion. Denna niv? av sociologisk kunskap kallas "allm?n sociologisk", och de teorier som uppst?r p? denna niv? kallas allm?nsociologiska.

Den till?mpade riktningen ?r f?rknippad med behovet av praktiska l?sningar p? det moderna samh?llets sociala problem och utg?r den empiriska kunskapsniv?n. Denna niv? bildas genom insamling av m?nga fakta, information, ?sikter fr?n medlemmar av sociala grupper, deras efterf?ljande bearbetning, samt generalisering och formulering av prim?ra slutsatser om specifika fenomen i det sociala livet.

Teorier p? medelniv? (Robert Merton) intar en mellanposition mellan den teoretiska och empiriska niv?n. De generaliserar empiriska fakta inom vissa omr?den av sociologisk kunskap: stadssociologi, ekonomisk sociologi, r?ttssociologi, familj, kultur, etc.

Alla medelniv?teorier kombineras i tre grupper.

· Teori om sociala institutioner (familj, vetenskap, utbildning, politik, etc.);

· teori om sociala gemenskaper (sociologi f?r sm? grupper, skikt, skikt, klasser, etc.2);

· teori om sociala f?r?ndringar och processer (sociologi av processer f?r desorganisering av samh?llet, sociologi av konflikter, sociologi av urbanisering, etc.).

Grundl?ggande paradigm i sociologi

Vetenskapens paradigm de kallar systemet f?r dess initiala kategorier, id?er, best?mmelser, antaganden och principer f?r vetenskapligt t?nkande, vilket g?r att vi kan ge en konsekvent f?rklaring av de fenomen som studeras, att bygga teorier och metoder p? grundval av vilka forskning utf?rs. Paradigmet som helhet ?r bredare ?n teoribegreppet.

Thomas Kuhn talade f?rst om paradigm i sin bok "The Structure of Scientific Revolutions." I sitt arbete definierade han paradigmet som "universellt erk?nda vetenskapliga landvinningar som ?ver en tidsperiod ger en modell f?r att st?lla problem och deras l?sningar f?r det vetenskapliga samfundet," och kallade perioden av paradigmskifte f?r den vetenskapliga revolutionen.

Ur vetenskapens metodologis synvinkel ?r ett paradigm id?er om ?mnet vetenskap, dess grundl?ggande teorier och specifika metoder, i enlighet med vilka forskningspraktiken organiseras av vetenskapssamfundet under en viss historisk period.

29. Kriterier f?r vetenskaplig kunskap inom sociologisk forskning (tillf?rlitlighet, korrekthet, validitet, etc.)

Rationell

M?l

Informationsinneh?ll, giltighet, korrekthet, tillf?rlitlighet

33. Anv?ndningsomr?den och begr?nsningar i anv?ndningen av unders?kningen.

34 Klassificering av unders?kningstyper

35 Fr?geformul?r

36. Enk?tens struktur. Principer f?r att sammanst?lla ett fr?geformul?r.

Alla unders?kningar bygger p? interaktionen mellan intervjuaren och respondenten, som en direkt deltagare i de sociala processer och fenomen som studeras. Restriktioner

Unders?kning?r alltid kommunikation, ett unikt s?tt att kommunicera, vars resultat beror p? m?nga faktorer. Till exempel, om typen av unders?kning, om utseende, s?tt, kommunikationsf?rm?ga och till och med intervjuarens k?n; p? fr?geformul?rets utseende och inneh?ll, dess storlek, p? unders?kningssituationen etc. F?ljaktligen, n?r man utarbetar en metodik, ?r det n?dv?ndigt att ta h?nsyn till inflytandet av alla dessa faktorer f?r att eliminera negativ p?verkan.

Principer f?r att genomf?ra en unders?kning:

Enk?ten b?r f?reg?s av utveckling av ett forskningsprogram, en tydlig definition av m?l, m?l, begrepp (analyskategorier), hypoteser, objekt och ?mne samt urvals- och forskningsverktyg. Fr?gor b?r tj?na till att uppn? syftet med studien, l?sa dess problem, bevisa och motbevisa dess hypoteser, detta ?r ett s?tt att fixa analyskategorierna.

Unders?kningsregler:

1. Respondenten vet vem som intervjuar honom och varf?r.

2. Respondenten ?r intresserad av unders?kningen.

3. Respondenten ?r inte intresserad av att l?mna ut falsk information (han s?ger vad han verkligen tycker).

4. Respondenten f?rst?r tydligt inneh?llet i varje fr?ga.

5. Fr?gan har en inneb?rd och inneh?ller inte flera fr?gor.

6. Alla fr?gor st?lls p? ett s?dant s?tt att de kan besvaras p? ett rimligt och korrekt s?tt.

7. Fr?gorna ?r formulerade utan att bryta mot lexikaliska och grammatiska standarder.

8. Fr?gans ordalydelse motsvarar respondentens kulturniv?.

9. Ingen av fr?gorna har en kr?nkande betydelse f?r respondenten eller f?r?dmjukar dennes v?rdighet.

10. Intervjuaren upptr?der neutralt och visar inte sin inst?llning vare sig till fr?gan eller svaret p? den.

11. Intervjuaren erbjuder respondenten s?dana svarsalternativ, som alla ?r lika acceptabla.

12. Antalet fr?gor ?verensst?mmer med sunt f?rnuft, leder inte till ?verdriven intellektuell och psykologisk ?verbelastning av respondenten och tr?ttar inte ut honom.

13. Hela systemet av fr?gor och svar ?r tillr?ckligt f?r att f? den m?ngd information som kr?vs f?r att l?sa forskningsproblem.

Unders?kningsfaser:

1. Anpassningsfas. H?lsning, f?rklaring av situationen, inledande fr?gor, kanske inte relaterade till ?mnet f?r studien, men uppmuntrar respondenten att kommunicera. Syftet med denna fas ?r att motivera svar och f?rbereda respondenten f?r unders?kningen.

2. Huvudfas. M?let ?r att samla in grundl?ggande information om forsknings?mnet.

3. Sl?ppfas. Detta ?r den sista fasen, vars m?l ?r att fylla i fr?gan korrekt och l?mna ett trevligt intryck av interaktionen.

Typer av unders?kningar:

p? grund av f?rh?llandet mellan sociologen och respondenten:

· ansikte mot ansikte - intervjuer;

· korrespondens – fr?geformul?r

efter grad av formalisering

· standardiserad

· icke-standardiserad

efter frekvens

· eng?ngs

· ?teranv?ndbar

med metod:

· Pressunders?kning– en typ av unders?kning som utf?rs genom tidskrifter

Nackdelar: l?g representativitet, l?g avkastning p? ifyllda fr?geformul?r, f?rv?rras av deras stora avslag, litet antal fr?gor, dominans av slutna fr?gor, begr?nsade m?jligheter att anv?nda skala, tabellform, interaktiv, menyliknande, kontroll- och filtreringsfr?gor, sannolikheten f?r p?verkan p? respondenten av andra personer.

1. Prelimin?r testning (lotsning) bland alla kvalitativt olika grupper av l?sare av denna press;

2. extrem enkelhet i formuleringen av fr?gor och instruktioner f?r att fylla i;

3. anv?ndning av olika typsnitt vid publicering (f?r att belysa fr?geformul?rets semantiska struktur);

4. omtryckning av fr?geformul?ret i samma tidning en och en halv vecka efter den f?rsta publiceringen;

5. tillk?nnagivande av unders?kningsresultaten p? sidorna i samma publikation.

6. ?nskv?rdheten och behovet av att samtidigt genomf?ra pressunders?kningar med samma fr?geformul?r i tidningar av olika riktningar.

· Postunders?kning– en form av f?rh?r per post, som inneb?r att fr?geformul?r (till s?rskilt utvalda adresser) skickas till de individer som tillsammans representerar det f?rem?l som studeras.

Proffs: att f? svar p? fr?gor av k?nslig och intim karakt?r, f?r att t?cka bos?ttningar dit besiktningsm?n inte kan n?, att ha ytterligare information som korrigerar data som producerats med n?gon annan metod, f?r att spara pengar (en postunders?kning kostar minst tv? g?nger mindre ?n vanliga intervjuer ).

Nackdelar: l?g avkastning p? fr?geformul?r, snedvridningar i representativitet, ofr?nkomlighet av avslag, brott mot regeln om anonymitet f?r unders?kningen, vilket ?kar f?rvr?ngningen av svaren.

Krav p? denna metod:

1. grundlig, m?ngfacetterad och ?teranv?ndbar pilotering av fr?geformul?rets design;

2. detaljerade instruktioner f?r att fylla i den.

3. kryptering av kuvert.

4. bifoga ett tomt kuvert i posten f?r att returnera fr?geformul?ret;

5. En p?minnelse till respondenterna om behovet av att returnera det ifyllda fr?geformul?ret (via telefon, post och p? annat s?tt).

· Telefonunders?kning– en specifik syntes av f?rh?r och intervjuer, som i regel anv?nds inom en stad eller annan ort.

Proffs: effektivitet, kortsiktighet och effektivitet.

Nackdelar: om?jligheten att f?lja regeln om urvalsrepresentativitet - bristen p? telefoner f?r vissa sociala grupper i befolkningen; ett stort antal abonnenter som v?grar att unders?ka av olika sk?l och sk?l; m?nga andra faktorer.

Obligatoriska krav f?r metoden:

1. prelimin?r studie av stadskartan, kontaktplatser f?r representanter f?r olika sociala grupper, placering av automatiska telefonv?xlar;

2. utveckling av ett speciellt verktyg, inklusive ett kartogram f?r enk?ter, fr?geformul?r och kodningsblad, en dagbok och enk?tprotokoll och detaljerade instruktioner f?r intervjuare.

4. ?verensst?mmelse med ett f?rutbest?mt steg (intervall) vid uppringning av telefonnummer till en PBX;

5. S?rskild utbildning, inklusive s?rskild utbildning f?r telefonintervjuare.

6. ?kade krav p? deras ?rlighet;

7. Obligatorisk kontroll ?ver deras verksamhet.

8. Korskontroll av mottagna data genom slumpm?ssiga kontrollunders?kningar av tillfr?gade abonnenter.

· Fax(teletyp, telegraf) unders?kning ?r en form av fr?gest?llning som s?llan anv?nds i strikt vetenskapliga syften, d?r enheterna f?r urval av respondenter ?r institutioner och organisationer som har fax, teletyp, telegraf eller annan elektronisk kommunikation med det sociologiska centret.

Proffs– Supereffektivitet och sakkunnig betydelse f?r den mottagna informationen.

Nackdelar: ett extremt kortfattat fr?geformul?r (h?gst fem artiklar), st?ngda fr?gor och begr?nsade svarsalternativ (h?gst sju).

· Expressunders?kning i tv- en metod f?r att samla in inte s? mycket sociologisk som statsvetenskaplig information, som anv?nds av programledare f?r politiska tv-program.

· Fr?geformul?r

Tekniken f?r denna metod innefattar:

1. utformning av TV-presentat?ren av en av de mest angel?gna fr?gorna;

2. motivera tv-tittare att uttrycka sitt svar p? fr?gan i form av antingen "ja" eller "nej";

3. en beg?ran till tv-tittare att omedelbart ringa det angivna telefonnumret och deklarera sin position f?re slutet av detta tv-program (dvs. inom 20-30 minuter);

4. Snabb r?kning av unders?kningskoden med demonstration av denna r?kning p? en elektronisk display;

5. kommentera de erh?llna resultaten.

Nackdelar: en ytlig uppfattning om den allm?nna opinionen i allm?nhet, i den aktuella fr?gan, i synnerhet; Det kan inte avsl?ja hela folkets sinnestillst?nd.

Proffs: denna metod kan anv?ndas i sociologisk forskning, utan att g?ra anspr?k p? att vara den huvudsakliga och objektiva.

Folkomr?stningar, folkomr?stningar och andra folkomr?stningar ?r politiska h?ndelser som ?r f?rknippade med en unders?kning av befolkningen, och b?r d?rf?r anv?ndas f?r sociologisk analys av den allm?nna opinionen och graden av social sp?nning.

· Intervju

Fr?geformul?r- denna typ av unders?kning som forskaren tappar kontrollen ?ver vid tidpunkten f?r distribution eller distribution av fr?geformul?r eller fr?geformul?r.

F?rdelar(effektivitet, spara pengar och tid, etc.)

brister, relaterat till den mottagna informationens subjektivitet, dess tillf?rlitlighet osv.

Enk?tstruktur:

1. Inledande del. Den anger vem som genomf?r unders?kningen, i vilket syfte, instruktioner f?r att fylla i fr?geformul?ret, sedan kontaktfr?gor f?r att intressera respondenten.

2. Inledande fr?gor

3. Grundfr?gor.

4. Avslutande fr?gor.

5. pass (k?n, ?lder, utbildning etc.)

Regler f?r att skriva fr?gor:

a) den person som svarar p? fr?gan v?ljer oftare de f?rsta ledtr?darna, mer s?llan - de efterf?ljande. De minst sannolika svaren b?r komma f?rst;

b) ju l?ngre ledtr?den ?r, desto mindre sannolikt ?r det att den v?ljs, eftersom det tar l?ngre tid att tillgodog?ra sig betydelsen, och respondenten ?r inte ben?gen att anv?nda den. D?rf?r b?r regel 2 - tips vara ungef?r lika l?nga;

c) Ju mer allm?nt (abstrakt) tipset ?r, desto mindre sannolikt ?r det att det v?ljs.

d) Trattregel - Respondenten ?r f?rberedd p? de viktigaste svaren genom att placera de enklaste fr?gorna i b?rjan av fr?geformul?ret, som gradvis blir mer komplexa.

e) Str?lningseffekt. Principen att ordna fr?gor n?r deras komplexitet ?kar och sedan minskar ?r inte utan vissa nackdelar.

Principer f?r att skapa ett fr?geformul?r:

1. Fr?gornas logik b?r inte blandas med den allm?nna logiken i att konstruera fr?geformul?ret. Det ?r korrekt att anv?nda filterfr?gor f?r att separera block i fr?geformul?ret f?r att dela upp respondenterna i grupper.

2. Ta h?nsyn till s?rdragen i kulturen och praktiska erfarenheter hos publiken som tillfr?gas. Anv?nd l?mpligt spr?k och kommunikationsstil.

3. Upprepade fr?gor m?ste placeras i b?rjan och i slutet av blocken i fr?geformul?ret, annars blir svaren p? dem helt annorlunda.

4. De semantiska blocken i fr?geformul?ret b?r vara ungef?r lika stora. Skillnaden i volym p?verkar svaren.

5. F?rdelning av fr?gor efter deras sv?righetsgrad - trattregel, str?lningseffekt.

Typer av fr?gor i fr?geformul?ret:

· ?ppna fr?gor - fr?gor utan svarsalternativ.

F?rdelar: m?nniskor noterar dessa aspekter av fenomen eller pratar om det som oroar dem mest, utan att uppmana till svarsalternativ, m?nniskor demonstrerar b?ttre funktionerna i deras vardagliga liv. Nackdelar: ?sikter och bed?mningar ?r f?rknippade med n?gon ok?nd j?mf?relseram som beskriver sammanhanget f?r de gjorda bed?mningarna; databehandlingssv?righeter

· St?ngda fr?gor - fr?gor med flera svarsalternativ.

F?rdelar: tydliga svar, f?rm?ga att m?ta p? skalor, kostnadseffektivitet, enkel hantering. Nackdelar: noggrant utarbetande av svar, begr?nsat val f?r respondenten

· Halvst?ngda fr?gor – samma sak som st?ngda fr?gor, men med en rad f?r ett fritt svar.

· Funktionella-psykologiska problem – anv?nds f?r att skapa och uppr?tth?lla intresse f?r fr?geformul?ret, lindra sp?nningar och ?verf?ra respondenten fr?n ett ?mne till ett annat. Buffertfr?gor – d.v.s. s?lla bort, mildra den ?msesidiga p?verkan av fr?gor i fr?geformul?ret

· Kontroll och huvud – kontrollera den n?dv?ndiga informationen och ta emot denna information.

· Kontaktfr?gor – ing?r i anpassningsfasen., enkelt, allm?nt, kanske inte direkt relaterat till forsknings?mnet, f?r ett brett spektrum av respondenter.

· Personliga och opersonliga fr?gor – relatera till intervjupersonens bed?mningar sj?lv eller ?r av indirekt karakt?r.

· Indirekt – anv?nds om ett uppriktigt ?mne tas upp om vilket respondenten inte ?r ben?gen att uttala sig ?ppet.

36. K?rnan i intervjumetoden i sociologi: dess f?rdelar och begr?nsningar

37. Typer av intervjuer (enligt graden av standardisering och metod f?r kommunikation med respondenten)

Intervju - ett samtal som genomf?rs enligt en specifik plan, med direktkontakt mellan intervjuaren och respondenten, och svaren spelas in antingen mekaniskt eller av intervjuaren.

Intervjuer har b?de f?r- och nackdelar. Intervjuer anv?nds f?r att genomf?ra unders?kningar som ?r mycket detaljerade och komplexa f?r respondenten, ?ven n?r intervjuarens reaktion har betydelse. ? andra sidan ?r en intervju f?rknippad med st?rre kostnader ?n en enk?t, och dess m?jligheter begr?nsas avsev?rt av antalet respondenter, tidpunkten f?r intervjun och intervjuarens erfarenhet.

Om k?nsliga ?mnen diskuteras kan respondenten bli ombedd att helt enkelt v?lja ett svar och ges ett alternativkort.

N?r man f?rbereder sig f?r en intervju ?r inte bara inneh?llet av stor betydelse, utan ?ven situationen, tiden d? intervjun kommer att ?ga rum, hur erfaren intervjuaren ?r och om han orsakar en negativ reaktion bland respondenterna.

Intervjun kanske inte har en tydlig struktur – detta beror p? studiens m?l och syften. Intervjuer ?r som regel indelade i inledande, avslutande och huvuddelar.

En expertintervju k?nnetecknas av sv?righeter att v?lja experter. Det finns olika metoder f?r att v?lja experter, som i en eller annan grad f?rblir subjektiva. Det kan handla om en helhetsbed?mning, auktoritet bland kollegor osv. F?rutom de uppenbara f?rdelarna med en expertintervju ?r dess nackdel att den ?sikt som uttrycks i intervjun fortfarande ?r subjektiv.

Typer av intervjuer:

· dokument?r (studie av tidigare h?ndelser, klarg?rande av fakta)

· opinionsintervjuer (identifiering av bed?mningar, synpunkter, bed?mningar)

· Expertintervju En expert ?r en person som ?r kompetent inom det unders?kta omr?det och som har djupg?ende kunskaper om detta ?mne.

Genom teknik

· Gratis – ett l?ngt samtal utan strikt detaljerade fr?gor, men enligt det allm?nna programmet.

· Standardiserad – detaljerad utarbetning av hela proceduren, inklusive den allm?nna planen f?r samtalet, ordningsf?ljden och utformningen av fr?gor och svarsalternativ.

· Semi-standardiserad (en kombination av en exemplarisk lista som kan kompletteras och ?ndras)

Enligt funktionerna i proceduren:

· Intensiv (klinisk) - l?ngsiktig, djupg?ende, inriktad p? att f? information om intervjupersonens interna motiv

· Fokuserad – extrahera information om personens reaktioner p? en given p?verkan

· Oriktat – ?r av terapeutisk karakt?r, initiativet till samtalsfl?det tillh?r respondenten

Som organisation:

· Grupp – ett f?rs?k att v?cka diskussion i en grupp

· Individuell

· Telefon

F?ljsam, acceptabel, acceptabel, korrekt

Introduktion

Metoder f?r sociologisk forskning

Typer av sociologisk forskning

Fr?geformul?r

Typer av fr?gor

Typer av unders?kningar

Provunders?kning

Intervju

Observation

Experimentera

Metoder som anv?nds i marknadsf?ring

Referenser

Introduktion

I sociologins struktur finns tre sammanl?nkade niv?er: allm?n sociologisk teori, speciella sociologiska teorier och sociologisk forskning. De kallas ?ven privat, empirisk, till?mpad eller specifik sociologisk forskning. Alla tre niv?erna kompletterar varandra, vilket g?r det m?jligt att f? vetenskapligt baserade resultat n?r man studerar sociala fenomen och processer.

Sociologisk forskning - det ?r ett system av logiskt konsekventa metodologiska, metodologiska, organisatoriska och tekniska procedurer, underordnat ett enda m?l: att f? korrekta objektiva data om det sociala fenomen som studeras.

Forskningen b?rjar med dess f?rberedelse: att t?nka p? m?len, programmet, planen, best?mma medel, timing, bearbetningsmetoder etc.

Det andra steget ?r insamlingen av prim?r sociologisk information (forskarens anteckningar, utdrag ur dokument).

Det tredje steget ?r att f?rbereda den information som samlats in under den sociologiska forskningen f?r bearbetning, uppr?tta ett bearbetningsprogram och sj?lva bearbetningen.

Det sista, fj?rde steget - analys av den bearbetade informationen, utarbetande av en vetenskaplig rapport om resultaten av studien, formulering av slutsatser och rekommendationer f?r kunden, ?mne.

Sociologi kan inte existera utan att f? empirisk information av en m?ngd olika typer - om v?ljarnas ?sikter, skolbarnens fritid, presidentens betyg, familjebudgeten, antalet arbetsl?sa, f?delsetal, etc. F?rst och fr?mst anv?nder forskaren officiell statistik publicerad i tidskrifter, bulletiner och rapporter. Den information som saknas f?r han i en sociologisk unders?kning, d?r man tar reda p? m?nniskors subjektiva ?sikter (i unders?kningen kallas de f?r respondenter). Svaren ?r matematiskt genomsnittliga, de sammanfattade uppgifterna presenteras i form av statistiska tabeller och m?nster h?rleds och f?rklaras. Slutresultatet ?r konstruktionen av en vetenskaplig teori som g?r att vi kan f?ruts?ga framtida fenomen och utveckla praktiska rekommendationer.

Metoder f?r sociologisk forskning

Vid insamling av sociologisk data anv?nds fyra huvudmetoder, som var och en har tv? huvudvarianter:

Enk?t (f?rh?r och intervju);

Dokumentanalys (kvalitativ och kvantitativ);

Observation (ej inkluderad och inkluderad);

Experiment (kontrollerat och okontrollerat);

Konsten att ifr?gas?tta ligger i korrekt formulering och placering av fr?gor. Den f?rsta att fundera ?ver den vetenskapliga formuleringen av fr?gor var den antike grekiske filosofen Sokrates, som gick p? Atens gator och f?rbryllade f?rbipasserande med geniala paradoxer.

En sociolog som kartl?gger m?nga m?nniskor ?r intresserad av den allm?nna opinionen. Individuella avvikelser, subjektiva f?rdomar, f?rdomar, felaktiga bed?mningar, avsiktliga f?rvr?ngningar - om de bearbetas statistiskt - tar ut varandra. Som ett resultat f?r sociologen en genomsnittlig bild av verkligheten. Han intervjuade 100 ingenj?rer och identifierade den genomsnittliga representanten f?r detta yrke. Det ?r d?rf?r som det sociologiska fr?geformul?ret inte kr?ver att du anger ditt efternamn, f?rnamn och patronym eller adress. Hon ?r anonym. S?, en sociolog, som tar emot statistisk information, identifierar sociala personlighetstyper.

Ingen i v?rlden har uppfunnit ett mer perfekt s?tt att kombinera det of?renliga, eld och vatten, is och eld. Detta lilla mirakel av vetenskaplig kunskap utf?rs av matematisk statistik. Det kr?ver visserligen ett h?gt pris f?r detta - perfekt beh?rskning av metodiken och tekniken f?r sociologisk forskning, vars alla subtiliteter bara kan l?ras genom m?nga ?rs kontinuerligt arbete.

Typer av sociologisk forskning

Typen av sociologisk forskning best?ms av arten av de uppsatta m?len, djupet i analysen av den sociala processen.

Det finns tre huvudtyper av sociologisk forskning: spaning (pilot), beskrivande och analytisk.

Intelligens(eller pilot-, klingande) forskning ?r den enklaste typen av sociologisk analys som g?r det m?jligt att l?sa begr?nsade problem. Metoddokument bearbetas: fr?geformul?r, intervjuformul?r, fr?geformul?r. Programmet f?r s?dan forskning har f?renklats. De unders?kta populationerna ?r sm?: fr?n 20 till 100 personer.

Utforskande forskning f?reg?r vanligtvis en f?rdjupad studie av problemet. Under den klarg?rs m?l, hypoteser, uppgifter, fr?gor och deras formulering.

Beskrivande forskning ?r en mer komplex typ av sociologisk analys. Med dess hj?lp erh?lls empirisk information som ger en relativt helhetsbild av det sociala fenomen som studeras. I deskriptiv forskning kan en eller flera metoder f?r att samla in empirisk data anv?ndas. Kombinationen av metoder ?kar tillf?rlitligheten och fullst?ndigheten av information, g?r att du kan dra djupare slutsatser och informerade rekommendationer.

Den allvarligaste typen av sociologisk forskning ?r analytisk studera. Den beskriver inte bara elementen i fenomenet eller processen som studeras, utan l?ter oss ocks? ta reda p? orsakerna bakom det. Huvudsyftet med s?dan forskning ?r att s?ka efter orsak-och-verkan samband.

Analytisk forskning avslutar explorativ och deskriptiv forskning d?r information samlas in som ger prelimin?ra insikter i vissa delar av det sociala fenomen eller den sociala processen som studeras.

F?rberedelsen av en sociologisk studie b?rjar direkt inte med utarbetandet av ett fr?geformul?r, utan med utvecklingen av dess program, som best?r av tv? sektioner - metodologiskt och metodiskt.

I metodavsnitt program inkluderar:

a) formulering och motivering av det sociala problemets objekt och subjekt;

b) definition av objektet och ?mnet f?r sociologisk forskning;

c) definiera forskarens uppgifter och formulera hypoteser.

Den metodologiska delen av programmet inneb?r att definiera populationen som studeras, karakterisera metoder f?r att samla in prim?r sociologisk information, sekvensen f?r att anv?nda verktyg f?r att samla in den och ett logiskt schema f?r bearbetning av den insamlade informationen.

En v?sentlig del av programmet f?r all forskning ?r f?rst och fr?mst en djupg?ende och omfattande motivering av metodologiska tillv?gag?ngss?tt och metodologiska tekniker f?r att studera ett socialt problem, vilket b?r f?rst?s som en "social mots?gelse", som av f?rs?kspersoner uppfattas som en betydande diskrepans mellan det befintliga och det officiella, mellan m?l och resultat av aktiviteter, som uppst?r av - p? grund av brist eller otillr?cklighet av medel f?r att uppn? m?l, hinder p? denna v?g, kamp kring m?l mellan olika akt?rer, vilket leder till missn?je med sociala behov.

Det ?r viktigt att skilja p? forskningsobjekt och ?mne. Valet av objekt och ?mne f?r forskning ?r till viss del redan inneboende i sj?lva samh?llsproblemet.

Objekt Forskning kan utf?ras p? vilken social process som helst, sf?r av socialt liv, arbetskollektiv, alla sociala relationer, dokument. Huvudsaken ?r att de alla inneh?ller en social mots?ttning och ger upphov till en problematisk situation.

Punkt forskning - vissa id?er, egenskaper, egenskaper som ?r inneboende i ett givet team, de mest betydelsefulla ur praktisk eller teoretisk synvinkel, d.v.s. n?got som kan studeras direkt. Andra egenskaper och egenskaper hos f?rem?let f?rblir utanf?r sociologens synf?lt.

Analys av alla problem kan utf?ras i teoretiska och till?mpade riktningar, beroende p? syftet med studien. Syftet med studien kan formuleras som teoretisk. Sedan, n?r man f?rbereder programmet, ?gnas huvudsakligen uppm?rksamhet ?t teoretiska och metodologiska fr?gor. Forskningsobjektet best?ms f?rst efter det att det teoretiska prelimin?ra arbetet avslutats.

Fr?geformul?r

Detta ?r den vanligaste forskningsmetoden inom sociologi. Ett fr?geformul?r ?r ett dokument som ?terges p? en skrivmaskin, dator eller genom att skrivas ut och inneh?ller i genomsnitt 30 till 40 fr?gor riktade till ett utvalt antal respondenter. De betraktas som ett studieobjekt.

En lista med fr?gor kan inte kallas ett fr?geformul?r. Ett fr?geformul?r ?r bara n?got som v?nder sig till en m?ngd m?nniskor som intervjuas p? ett vanligt s?tt. Det ?r d?rf?r vi till?mpar statistikapparaten p? fr?geformul?r. Dessutom kr?vs att intervjupersonen sj?lvst?ndigt fyller i fr?geformul?ret enligt reglerna i anvisningarna som bifogas det.

Logiken i att konstruera fr?gor i fr?geformul?ret motsvarar studiens m?l och tj?nar till att endast f? s?dan information som testar hypoteserna.

F?rdelen med kartl?ggning ?r snabbheten att f? fram vissa objekt.

Unders?kningen kan vara:

post;

trycka;

grupp.

Alla anst?llda kan delta i unders?kningen. Men unders?kning ?r en ganska komplex process f?r att organisera ett fr?geformul?r. Fr?gorna i enk?ten ?r formulerade s? specifikt och korrekt som m?jligt. Otydlighet och oklarhet f?r inte till?tas.

Fr?geformul?ret best?r av:

inledande del (studiens syfte, metoder f?r att fylla i fr?geformul?ret, tacksamhet f?r att du deltagit i unders?kningen).

fr?geformul?r (slutna fr?gor, ?ppna fr?gor, halv?ppna fr?gor).

pass (deltagarens status och position).

Typer av fr?gor

Alla fr?gor ?r indelade i tv? huvudtyper - ?ppna och st?ngda. I de ?ppna fr?gorna efter texten l?mnar sociologen utrymme och ber respondenten att formulera sin ?sikt. Till exempel:

I st?ngda fr?gor efter texten ger sociologen en lista ?ver nedl?ggningar eller alternativ. Exempel:

Vad ?r inkomsten per person i din familj?

Upp till 100 000 rubel.

Fr?n 100 001 till 500 000 rubel.

Fr?n 500 001 till 1 000 000 rubel.

?ver 1 000 000 rubel.

Samma fr?ga kan g?ras ?ppen och st?ngd. Nedl?ggningar ?r l?ttare att bearbeta p? en dator, men de kr?ver att socionomer har omfattande kunskaper i ?mnet. Uppt?ckten anv?nds d?r denna kunskap ?r begr?nsad och forskningen bedrivs i utforskande syfte.

Typer av unders?kningar

Inom sociologin finns det tv? typer av enk?tunders?kningar – kontinuerliga och selektiva.

En typ av kontinuerlig unders?kning ?r en folkr?kning, d?r hela landets befolkning unders?ks.

Sedan b?rjan av 1800-talet har europeiska l?nder med j?mna mellanrum genomf?rt folkr?kningar, och idag anv?nds de ?verallt. De ger ov?rderlig information, men ?r otroligt dyra. ?ven rika l?nder har r?d med s?dan lyx bara en g?ng vart tionde ?r. En kontinuerlig t?ckningsunders?kning utt?mmer hela populationen av respondenter som tillh?r en viss gemenskap eller grupp. Landets befolkning ?r den st?rsta av dessa samh?llen. Men det finns ocks? mindre, till exempel: f?retagets personal, alla deltagare i det afghanska kriget, alla krigsveteraner, alla inv?nare i en liten stad. Om unders?kningen g?rs vid s?dana objekt kallas den ocks? kontinuerlig. Denna sort anv?nds i praktiken oftare ?n folkr?kningar. Det ?r p? den som namnet p? en kontinuerlig unders?kning vanligtvis anv?nds, och folkr?kningen s?rskiljs som en sj?lvst?ndig typ.

Provunders?kning

Det ?r en mer ekonomisk och inte mindre p?litlig metod, ?ven om den kr?ver mer sofistikerade tekniker och tekniker. Dess grund ?r provpopulationen. Hur ?r hon? Hon ?r en mindre kopia av den allm?nna befolkningen.

Den allm?nna befolkningen anses vara hela befolkningen eller den del av den som sociologen avser att studera. En urvalspopulation ?r den upps?ttning personer som en sociolog intervjuar.

I en kontinuerlig unders?kning sammanfaller de, i en urvalsunders?kning skiljer de sig ?t. Gallup Institute i USA unders?ker regelbundet 1,5 - 2 tusen personer och f?r tillf?rlitlig information om hela befolkningen. Felet ?verstiger inte n?gra procent. V?ra inhemska sociologer beter sig p? samma s?tt. De mest auktoritativa sociologiska f?retagen i Ryssland ?r VTsIOM och Voc populis.

Vem som ing?r i den allm?nna populationen best?ms av studiens m?l och vem som ing?r i urvalspopulationen avg?rs med matematiska metoder.

Om en sociolog har f?r avsikt att se p? det afghanska kriget genom deltagarnas ?gon, kommer den allm?nna befolkningen att inkludera alla afghanska krigsk?mpar, men han kommer att beh?va intervjua en liten del - urvalsbefolkningen. F?r att urvalet korrekt ska ?terspegla den allm?nna befolkningen, f?ljer sociologen regeln: alla afghanska soldater, oavsett bostadsort, arbetsplats, h?lsostatus och andra omst?ndigheter som kan f?rsv?ra deras s?kning, b?r ha samma sannolikhet att ing?r i urvalspopulationen.

En socionom har inte r?tt att intervjua s?rskilt utvalda, f?rst till kvarn eller mest tillg?ngliga respondenter. Juridik har en trolig urvalsmekanism, speciella matematiska procedurer som s?kerst?ller den st?rsta objektiviteten. Man tror att den slumpm?ssiga metoden ?r det b?sta s?ttet att v?lja typiska representanter f?r befolkningen.

(2)Sammanfattning >> Sociologi

... Metoder sociologisk forskning: en ?versikt Den h?r boken t?cker det huvudsakliga metoder sociologisk forskning- experimentera, metod deltagarobservation, biografisk metod ...

Metodbegreppet i sociologi

N?sta komponent i den metodologiska delen av programmet ?r underbyggandet av huvuddelen metoder sociologisk forskning, att de kommer att anv?ndas i processen f?r sociologisk analys av ett specifikt socialt problem. Att v?lja en metod f?r att samla in sociologisk information, betonar S. Vovkanich, inneb?r att v?lja ett eller annat s?tt att skaffa ny social information f?r att slutf?ra uppgiften. Ordet "metod" kommer fr?n grekiskan. - "v?gen till n?got." I sociologisk metod - detta ?r ett s?tt att erh?lla tillf?rlitlig sociologisk kunskap, en upps?ttning till?mpade tekniker, procedurer och operationer av empirisk och teoretisk kunskap om den sociala verkligheten.

P? niv?n f?r vanliga m?nniskors vardagliga id?er f?rknippas sociologin fr?mst med att genomf?ra unders?kningar. Men i sj?lva verket kan en sociolog anv?nda s? m?nga olika forskningsf?rfaranden som experiment, observation, dokumentanalys, expertbed?mningar, sociometri, intervjuer etc.

Regler f?r att definiera metoder

Som ryska sociologer med r?tta noterar, n?r man best?mmer metoder f?r sociologisk forskning av ett socialt problem, m?ste ett antal v?sentliga punkter beaktas:

Forskningens effektivitet och kostnadseffektivitet b?r inte uppn?s p? bekostnad av datakvaliteten.

Ingen metod ?r universell och har sina egna tydligt definierade kognitiva f?rm?gor. D?rf?r finns det inga "bra" eller "d?liga" metoder alls; e metoder som ?r adekvata eller otillr?ckliga (det vill s?ga l?mpliga och ol?mpliga) f?r m?let och m?len;

Metodens tillf?rlitlighet s?kerst?lls inte bara av dess giltighet, utan ocks? genom ?verensst?mmelse med reglerna f?r dess till?mpning.

F?r att ge ytterligare en mer detaljerad beskrivning av de viktigaste metoderna f?r att f? sociologisk information, valde vi fr?n dem de som ?r mest f?renliga med att avsl?ja orsakerna till konflikter i f?retaget mellan arbetare och ledning. Det ?r dessa metoder som b?r ing? i sociologiska forskningsprogram; de ska anv?ndas i enlighet med studiens m?l och m?l. De b?r ligga till grund f?r att testa riktigheten eller falskheten i de framst?llda hypoteserna.

Bland metoderna f?r att samla in prim?r sociologisk information anv?nds ?ven s?dana som inte ?r specifikt sociologiska. Detta observation och experiment. De har sina r?tter i naturvetenskaperna, men f?r n?rvarande anv?nds de framg?ngsrikt inom social- och humaniora, inklusive sociologi.

Observationsmetod i sociologi

Observation i sociologi - detta ?r en metod f?r m?lmedveten, systematisk, fixerad p? ett visst s?tt uppfattning av det f?rem?l som studeras. Det tj?nar vissa kognitiva syften och kan bli f?rem?l f?r kontroll och verifiering. Oftast anv?nds observationsmetoden n?r man studerar beteenden hos individer och grupper och kommunikationsformer, det vill s?ga n?r man visuellt f?ngar en viss social handling. Det kan anv?ndas i studiet av konfliktsituationer, eftersom m?nga av dem visar sig i handlingar och h?ndelser som kan registreras och analyseras. Positiva egenskaper av denna metod ?r:

Genom att utf?ra observation samtidigt med utbyggnad och utveckling av fenomen, studeras de;

F?rm?gan att direkt uppfatta m?nniskors beteende under specifika f?rh?llanden och i realtid;

M?jlighet till bred t?ckning av evenemanget och beskrivning av samspelet mellan alla dess deltagare;

Oberoende av observationsobjektens handlingar fr?n sociologen-observat?ren. TILL nackdelar med observationsmetoden omfatta:

Den begr?nsade och partiella karakt?ren av varje situation som observeras. Detta inneb?r att fynden endast kan generaliseras och utvidgas till st?rre situationer med stor f?rsiktighet;

Komplexiteten, och ibland helt enkelt om?jligheten, i upprepade observationer. Sociala processer ?r o?terkalleliga, de kan inte tvingas upprepas igen f?r sociologens behov;

Inverkan av subjektiva bed?mningar av observat?ren, hans attityder, stereotyper etc. p? kvaliteten p? prim?r sociologisk information.

Typer av observationer

Finns flera typer av observationer inom sociologi. den mest popul?ra bland moderna forskare - deltagande observation, n?r sociologen direkt g?r in i den sociala process och sociala grupp som de studerar, n?r han kontaktar och agerar tillsammans med dem som han observerar. Detta l?ter dig unders?ka ett fenomen fr?n insidan, gr?va djupt in i problemets k?rna (i v?rt fall en konflikt) och f?rst? orsakerna till dess f?rekomst och f?rv?rring. F?ltobservation f?rekommer under naturliga f?rh?llanden: i verkst?der, tj?nster, konstruktion, etc. Laboratorieobservation kr?ver skapandet av specialutrustade lokaler. Det finns systematiska och slumpm?ssiga observationer, strukturerade (det vill s?ga de som utf?rs enligt en i f?rv?g utarbetad plan) och icke-strukturerade (f?r vilka endast f?rem?let f?r unders?kningen best?ms).

Experimentell metod i sociologi

Experimentera som en forskningsmetod som fr?mst utvecklats inom naturvetenskap. L. Zhmud tror att det f?rsta experimentet som registrerats i den vetenskapliga litteraturen tillh?r den antika filosofen och vetenskapsmannen Pythagoras (ca 580-500 f.Kr.). Han anv?nde ett monochord, ett instrument med en str?ng str?ckt p? en linjal med 12 delm?rken, med m?let att ta reda p? sambandet mellan tonh?jden p? en musikalisk ton och str?ngens l?ngd. Tack vare detta experiment uppfann Pythagoras en matematisk beskrivning av harmoniska musikaliska intervall: oktaver (12:v), fj?rdedelar (12:9) och femmor (12:8). V. Grechikhin anser att den f?rsta vetenskapsmannen som satte experiment p? vetenskaplig grund var Galileo Galilei (1564-1642), en av grundarna av exakt naturvetenskap. Baserat p? vetenskapliga experiment kom han till slutsatsen att M. Copernicus l?ror om universums struktur var korrekta. D?md av inkvisitionen utbrast G. Galileo: "Men fortfarande roterar den!", vilket betyder jordens rotation runt solen och runt sin egen axel.

Id?n om m?jligheten att anv?nda experiment inom samh?llsvetenskapen framf?rdes av den franske vetenskapsmannen P.-S. Laplace (1749-1827) 1814 i boken "The Philosophical Experience of Probability". I studien av samh?llet ?r det enligt hans ?sikt m?jligt att anv?nda s?dana metoder f?r ett probabilistiskt tillv?gag?ngss?tt som provtagning, skapandet av parallella kontrollgrupper etc. F?ljaktligen ?r det m?jligt att utveckla s?tt att kvantitativt beskriva samh?llet och sociala problem och fenomen.

Diskussion kring den experimentella metoden

V. Comte, E. Durkheim, M. Weber och andra f?rnekade dock f?rs?k att anv?nda den experimentella metoden i studien av sociala problem. Enligt deras ?sikt, huvudsakliga sv?righeter Anv?ndningen av experiment inom sociologi ?r:

Komplexitet, multifaktoralitet och m?ngfald av sociala processer;

Sv?righeter, eller till och med om?jlighet, av deras formalisering och kvantitativa beskrivning;

Beroendens integritet och systematik, sv?righeten att tydligt identifiera effekten av en faktor p? ett socialt fenomen;

F?rmedlingen av yttre p?verkan genom det m?nskliga psyket;

Of?rm?ga att ge en entydig tolkning av beteendet hos en person eller social gemenskap etc.

Sedan 1920-talet har dock f?rs?ksomf?nget inom samh?llsvetenskapen successivt ut?kats. Detta ?r f?rknippat med den snabba tillv?xten av empirisk forskning, f?rb?ttring av unders?kningsf?rfaranden, utveckling av matematisk logik, statistik och sannolikhetsteori. Nu h?r experimentet med r?tta till den sociologiska forskningens erk?nda metoder.

anv?ndningsomr?den, syfte och logik f?r experimentet

Experiment i sociologi - detta ?r ett s?tt att f? information om kvantitativa och kvalitativa f?r?ndringar i ett objekts prestationsindikatorer och beteende som ett resultat av p?verkan p? det av vissa faktorer (variabler) som kan hanteras och kontrolleras. Som V. Grechikhin noterar ?r anv?ndningen av experiment inom sociologi tillr?dligt n?r det ?r n?dv?ndigt att utf?ra uppgifter relaterade till en viss social grupps svar p? interna och externa faktorer som introduceras utifr?n under artificiellt skapade och kontrollerade f?rh?llanden. Huvudm?let med dess implementering ?r att testa vissa hypoteser, vars resultat har direkta konsekvenser f?r praktiken och f?r olika f?rvaltningsbeslut.

Allm?n experimentets logik ?r:

Att v?lja en specifik experimentgrupp;

De placerade henne i en ovanlig experimentell situation, under p?verkan av en viss faktor;

Sp?ra riktningen, storleken och konstansen f?r variabler, som kallas kontrollvariabler och de som intr?ffade som ett resultat av verkan av den inf?rda faktorn.

Typer av experiment

Bland typer av experiment kan kallas f?lt (n?r gruppen befinner sig i de naturliga villkoren f?r sin funktion) och laboratorium (n?r experimentsituationen och grupperna bildas p? konstgjord v?g). Det finns ocks? experiment linj?r (n?r samma grupp analyseras) och parallell (n?r tv? grupper deltar i experimentet: en kontrollgrupp med konstanta egenskaper och en experimentgrupp med ?ndrade egenskaper). Beroende p? f?rem?lets och forsknings?mnets karakt?r s?rskiljs sociologiska, ekonomiska, juridiska, sociopsykologiska, pedagogiska och andra experiment. Enligt uppgiftens detaljer ?r experiment indelade i vetenskapliga (de syftar till att ?ka kunskapen) och till?mpade (de syftar till att f? en praktisk effekt). P? grund av den experimentella situationens natur finns det kontrollerade experiment och s?dana d?r ingen kontroll ut?vas.

I v?rt fall, med en konfliktsituation i produktionen, ?r det m?jligt att genomf?ra ett till?mpat f?ltkontrollerat experiment genom att s?rskilja tv? grupper av arbetare efter ?lderskriteriet. Detta experiment kommer att hj?lpa till att klarg?ra arbetsproduktivitetens beroende av arbetarnas ?lder. Dess genomf?rande kommer att visa om upps?gningen av unga arbetstagare ?r motiverad p? grund av otillr?cklig produktionserfarenhet och l?gre pro?n medel?lders arbetstagare.

Dokumentanalysmetod

Metod dokumentanalys i sociologi ?r en av de obligatoriska, med vilken n?stan all forskning b?rjar. Dokument ?r indelade i statistisk (i numeriska termer) och verbal (i textform); officiell (av officiell karakt?r) och inofficiell (som inte har officiell bekr?ftelse p? deras riktighet och effektivitet), offentlig Och personlig etc.

I v?rt fall kan vi anv?nda officiella statistiska och verbala dokument av allm?n betydelse, som registrerar uppgifter om arbetstagares k?ns- och ?lderssammans?ttning, deras utbildningsniv?, yrkesutbildning, civilst?nd etc., s?v?l som om produktionsresultaten. olika grupper av arbetare. En j?mf?relse av dessa dokument g?r det m?jligt f?r oss att fastst?lla beroendet av arbetarnas ekonomiska effektivitet p? deras sociodemografiska, yrkesm?ssiga och andra egenskaper.

Unders?kningar och deras omfattning

Den mest utbredda och mest anv?nda metoden inom sociologi ?r metoden unders?kning. Det t?cker anv?ndningen av forskningsf?rfaranden s?som fr?geformul?r, postenk?ter, intervjuer. En unders?kning ?r en metod f?r direkt eller indirekt insamling av prim?r verbal (d.v.s. ?verf?rd i verbal form) information. Det finns korrespondens och direkta, standardiserade (enligt en f?rutarbetad plan) och icke-standardiserade (gratis), eng?ngs- och ?teranv?ndbara unders?kningar, samt expertunders?kningar.

Unders?kningsmetoden anv?nds i f?ljande fall:

N?r problemet som studeras inte ?r tillr?ckligt underbyggt av dokument?ra informationsk?llor (till exempel registreras konfliktsituationer i ett f?retag s?llan i en systematisk form i officiell dokumentation);

N?r ?mnet f?r forskning eller dess individuella egenskaper inte kan observeras fullt ut och under hela existensen av detta fenomen (det ?r till exempel m?jligt att observera en konfliktsituation fr?mst i ?gonblicket f?r dess exacerbation och inte i b?rjan av dess f?rekomst);

N?r ?mnet f?r forskning ?r element av kollektivt och individuellt medvetande - tankar, t?nkande stereotyper, etc., och inte direkta handlingar och beteende (till exempel, i fallet med en konflikt, kan man observera dess beteendemanifestationer, men det kommer inte att ge en uppfattning om motiven f?r m?nniskors deltagande i konflikten, deras resonemang om lagligheten av handlingar fr?n b?da sidor av konflikten);

N?r en unders?kning kompletterar f?rm?gan att beskriva och analysera de fenomen som studeras och verifierar data som erh?llits med andra metoder.

Fr?geformul?r

Bland typerna av unders?kningar intar en framtr?dande plats av unders?kning, vars huvudverktyg ?r ett fr?geformul?r eller fr?geformul?r. Vid f?rsta anblicken finns det inget enklare och enklare ?n att utveckla ett fr?geformul?r om n?got ?mne som ?r relaterat till en problemsituation. Var och en av oss, i v?r dagliga praktik, st?ller st?ndigt fr?gor till andra och anv?nder dem f?r att l?sa m?nga livsproblemsituationer. Men inom sociologin fungerar en fr?ga som ett forskningsverktyg, som st?ller s?rskilda krav p? dess formulering och sammanst?llning av fr?gor till ett fr?geformul?r.

Enk?tstruktur

F?rst och fr?mst ?r detta kraven f?r fr?geformul?rstruktur, dess komponenter b?r vara:

1. Introduktion (en v?djan till respondenterna med en kort redog?relse f?r unders?kningens ?mne, syfte, syften, namnet p? organisationen eller tj?nsten som utf?r den, med instruktioner om tillv?gag?ngss?ttet f?r att fylla i fr?geformul?ret, med h?nvisning till anonymiteten f?r unders?kning och anv?ndning av dess resultat endast f?r vetenskapliga ?ndam?l).

2. Block med enkla fr?gor, neutrala till inneh?llet (ut?ver det kognitiva syftet ger de respondenterna l?ttare att komma in i unders?kningsprocessen, v?cker deras intresse, bildar en psykologisk inst?llning till samarbete med forskare och introducerar dem till de problem som diskuteras).

3. Block av mer komplexa fr?gor som kr?ver analys och reflektion, minnesaktivering, ?kad koncentration och uppm?rksamhet. Det ?r h?r som k?rnan i studien finns och den huvudsakliga prim?ra sociologiska informationen samlas in.

4. Sista fr?gor det ska vara ganska enkelt, lindra psykologiska sp?nningar bland respondenterna och ge dem m?jlighet att k?nna att de deltagit i viktigt och n?dv?ndigt arbete.

5. "Passportichka" eller ett block med fr?gor som avsl?jar respondenternas sociodemografiska, yrkesm?ssiga, utbildningsm?ssiga, etniska, kulturella och andra egenskaper (k?n, ?lder, civilst?nd, bostadsort, nationalitet, modersm?l, attityd till religion, utbildning, yrkesutbildning, arbetsplats, arbetslivserfarenhet etc.).

Fr?geformul?r block

Enk?tfr?gorna kombineras i block enligt tema- och problemprinciper baserade p? "tr?det" och "grenarna" f?r tolkning av grundl?ggande begrepp (se beskrivning av den metodologiska delen av programmet i del 1 av den sociologiska workshopen). I v?rt fall ?r det tillr?dligt att placera sp?rren som r?r de sociodemografiska och andra personliga egenskaperna hos arbetare och chefer i "passet", medan andra block placeras i huvuddelen av fr?geformul?ret. Dessa ?r s? h?r block:

Inst?llning till arbete och resultat av produktionsaktiviteter;

Niv? p? social aktivitet;

Niv? av medvetenhet;

Bed?mning av planeringskvalitet;

Bed?mning av organisation, inneh?ll och arbetsf?rh?llanden;

Egenskaper f?r levnadsf?rh?llanden;

Karakteristika f?r orsakerna till konflikten;

Att ta reda p? m?jliga s?tt att l?sa konflikten osv.

Krav p? sakfr?gor i unders?kningen

Det finns ?ven krav p? fr?geformul?rets inneh?llsfr?gor, formulerat av N. Panina enligt f?ljande.

1. Giltighet (validitet), det vill s?ga graden av ?verensst?mmelse mellan fr?geformul?rsfr?gorna och den indikator som studeras och avslutar operationaliseringen av konceptet (se f?reg?ende del av workshopen). I det h?r fallet b?r du vara f?rsiktig ?verg?ng fr?n niv?er av operationalisering till formulering av fr?gor i fr?geformul?ret. Till exempel kan ibland en konflikt mellan arbetare och chefer blossa upp p? grund av bristen p? snabb tillg?ng p? r?varor eller halvfabrikat. D? ?r det l?mpligt att inkludera f?ljande fr?gor i detta avseende i fr?geformul?ret:

"Levereras r?varor/halvfabrikat till din arbetsplats i tid?";

”Om r?varor/halvfabrikat levereras till din arbetsplats i tid, vem ?r d? ansvarig f?r detta:

Arbetarna sj?lva;

Leveranstj?nster;

Sofistiskt centrum f?r f?retaget;

Transportavdelningen;

Verkstadsledning;

F?retagsledning;

Vem mer (ange dig sj?lv) ________________________________________

Det ?r sv?rt att s?ga;

Inget svar."

2. Kortfattadhet, eller en sammanfattning av enk?tfr?gorna. N. Panina p?pekar med r?tta: varje forskare f?rst?r vad l?ngre Jag har en fr?ga, s? sv?rare respondenten att f?rst? dess inneh?ll. Hon till?gger att experiment inom omr?det interpersonell kommunikation har etablerat: f?r de flesta 11-13 ord i en fr?ga ?r gr?nsen f?r uppfattningen av en fras utan betydande f?rvr?ngning av dess huvudinneh?ll.

3. Entydighet, det vill s?ga samma f?rst?else hos alla respondenter av exakt inneb?rden av fr?gan som forskaren lade in i den. Vanligast fel i denna mening ?r att inkludera flera fr?gor samtidigt i en fr?ga. Till exempel: "Vilka ?r huvudorsakerna till konflikter mellan arbetare och ledning p? ditt f?retag och vilka ?tg?rder kan hj?lpa till att l?sa denna konflikt?" Du m?ste komma ih?g att endast en tanke eller ett p?st?ende ska formuleras i fr?gan.

?ppna fr?gor

Fr?ga som ing?r i fr?geformul?ret, ?r indelade i olika typer. Det kan det vara ?ppna fr?gor, n?r forskaren st?ller fr?gor och l?mnar ett utrymme f?r respondenten att skriva ner svaret i sin egen hand. Till exempel:

"Var v?nlig ange vilka, enligt din ?sikt, ?r de fr?msta orsakerna till konflikten mellan arbetare och ledningen f?r ditt f?retag?"

(utrymme f?r svar)

F?rdel ?ppna fr?gor ?r att de ?r l?tta att formulera och inte begr?nsar valet av svar som en forskare kan l?mna in. Komplexitet och sv?righeter uppst?r n?r det ?r n?dv?ndigt att bearbeta alla m?jliga svar och gruppera dem efter ett visst kriterium efter att ha f?tt sociologisk information.

St?ngda fr?gor och deras varianter

St?ngda fr?gor - Dessa ?r de f?r vilka fr?geformul?ret s? l?ngt det ?r m?jligt ger en komplett upps?ttning svarsalternativ, och respondenten kan endast ange det alternativ som motsvarar hans ?sikt. Alternativ st?ngt fr?gor kr?ver att respondenterna endast v?ljer ett svarsalternativ, vilket resulterar i att summan av svaren f?r alla alternativ ?r 100 %. Till exempel:

"Hur slutf?r du produktionsuppgifter?"

1. Sj?lvklart ?verskrider jag produktionsnormen (7%).

2. Sj?lvklart uppfyller jag produktionskvoten (43%).

3. Ibland uppfyller jag inte produktionsstandarder (33%).

4. Det ?r praktiskt taget om?jligt att uppfylla produktionsstandarder (17 %).

Som du kan se ?r summan av svaren i procent 100. Ej alternativt st?ngd fr?gor till?ter respondenterna att v?lja flera svar p? samma fr?ga, s? deras summa ?verstiger helst 100 %. Till exempel:

"Vilka faktorer, enligt din ?sikt, ?r orsakerna till att en konfliktsituation uppst?r i ditt arbetslag?"

1. Faktorer relaterade till arbetstagarnas k?n och ?lder (44 %).

2. Faktorer relaterade till arbetarnas civilst?nd (9 %).

3. Faktorer relaterade till arbetarnas attityder till arbete (13 %).

4. Faktorer f?rknippade med d?lig planeringskvalitet (66%).

5. Faktorer f?rknippade med ofullkomlig arbetsorganisation fr?n administrationens sida (39%).

Som du kan se ?verstiger summan av svaren i procent betydligt 100 och indikerar den komplexa karakt?ren hos orsakerna till konflikter i f?retaget.

Halvst?ngda fr?gor - detta ?r deras form n?r alla m?jliga svarsalternativ listas f?rst, och i slutet l?mnar de utrymme f?r respondentens egna skriftliga svar om han tror att inget av de givna svarsalternativen speglar hans tankar. Halvslutna fr?gor ?r med andra ord en kombination av ?ppna och slutna fr?gor i ett.

Formul?r f?r att l?gga upp fr?gor

Linj?r form Att placera fr?gor inneb?r att formulera dem och placera dem under m?jliga svarsalternativ, som i de tidigare exemplen. Samtidigt kan du anv?nda tabellform l?gga upp fr?gor och svar. Till exempel: "Hur, enligt din ?sikt, har organisationen, inneh?llet och f?ruts?ttningarna f?r ditt arbete f?r?ndrats under ditt arbete p? detta f?retag?"

Det finns ?ven en form av fr?geplacering som utg?r fr?n med hj?lp av v?gen. Till exempel: ”En grupp m?nniskor tror att den huvudsakliga orsaken till konflikter i ett f?retag ?r de anst?lldas personliga egenskaper. Denna tanke motsvarar po?ng 1 p? skalan nedan och organisatoriska sk?l p? grund av f?rvaltningens otillfredsst?llande resultat. Denna tanke motsvarar betyget 7 p? skalan. Vilken position st?mmer ?verens med din ?sikt och var skulle du placera den p? denna skala?

De givna svaren ger genomsnittliga po?ng ?sikter fr?n respondenter som kan j?mf?ras (till exempel kan den genomsnittliga po?ngen f?r svar fr?n arbetare vara 6,3 och fr?n representanter f?r administrationen - 1,8). Det vill s?ga att sk?len till konflikter med f?rvaltningen enligt arbetarna inte ligger i deras personliga egenskaper, utan ?r orsakade av ledningspersonalens otillfredsst?llande arbete med att planera produktionsverksamhet, organisera arbetet m.m. ?sikten fr?n f?rvaltningsrepresentanter i detta fall ?r den motsatta: enligt deras ?sikt uppst?r konflikter p? grund av att arbetare inte fullg?r produktionsuppgifter p? grund av deras l?ga kvalifikationsniv?, utbildning, otillr?ckliga produktionserfarenhet, systematisk fr?nvaro, etc.

H?rifr?n kan forskaren g?ra f?ljande antaganden:

Det finns olika uppfattningar om orsakerna till konfliktsituationer;

?nskan att flytta skulden f?r en konfliktsituation fr?n sig sj?lv till andra har registrerats;

Med h?nsyn till detta finns det ett behov av att djupt utforska ursprunget till konfliktsituationer i detta f?retag med andra metoder f?r sociologisk forskning: experiment, observation, dokumentanalys, djupintervjuer, fokusgruppsdiskussioner f?r att f? tillf?rlitlig sociologisk information.

Enk?tkodningsregler

N?r fr?geformul?ret har sammanst?llts beh?ver du koda alla fr?gor och svarsalternativ som det inneh?ller, i syfte att vidarebearbeta informationen som tas emot p? en dator. F?r detta ?ndam?l v?ljer de vanligtvis tresiffrig kod. Till exempel f?r den f?rsta fr?gan i fr?geformul?ret det digitala m?rket 001, och svarsalternativen (om det finns fem av dem) kodas med siffrorna 002, 003, 004, 005, 006. Sedan f?r n?sta fr?ga numret 007, och svaren p? den kommer att kodas med siffror l?ngre ner i orderbeteckningarna 008,009,010 osv. Om du anv?nder en tabellform f?r att placera fr?gor i fr?geformul?ret b?r du se till att varje position i svaret har sin egen kod. Som ?r grundl?ggande princip kodning ?r att s?kerst?lla att varje fr?ga och svar (tillsammans med m?jliga svar p? ?ppna fr?gor) har sin motsvarande kod.

Kvalitativa metoder f?r sociologisk forskning

Enk?tunders?kning ?r den vanligaste kvantitativ metod skaffa sociologisk information. Inom sociologin finns dock andra, sk kvalitativa metoder. De amerikanska sociologerna A. Strause och J. Corbin, i sin bok, grunderna f?r kvalitativ forskning, f?rst?r det som vilken typ av forskning som helst d?r data erh?lls p? icke-statistiska eller icke-statistiska s?tt. Det tror de kvalitativa metoder v?l l?mpad f?r studier av livshistoria och beteende hos individer, organisationer, sociala r?relser eller interaktiva relationer. Forskarna n?mner exemplet med forskning som f?rs?ker avsl?ja karakt?ren av subjektiv upplevelse f?rknippad med fenomen som sjukdom, religi?s omv?ndelse eller drogberoende.

Kombination av kvantitativa och kvalitativa metoder

Till?mpningsomr?den f?r kvalitativa metoder

Samtidigt finns det ganska m?nga forskningsomr?den som till sin natur ?r mer l?mpade f?r kvalitativa typer av analyser. Forskare anv?nder dem n?r lite ?r k?nt om ett visst fenomen. deras betydelse ?r stor f?r forskning inom hela tolkningsparadigmet. S?, f?r n?rvarande popul?ra ?r konversationsanalys inom ramen f?r symbolisk interaktionism eller kvalitativ utforskning av inneb?rden av andliga interaktioner (fenomenologisk sociologi). Kvalitativa metoder kan ge en tydligare f?rst?else f?r de komplexa detaljerna i ett fenomen som ?r sv?ra att f? fram med kvantitativa metoder.

Intervju som metod f?r kvalitativ sociologisk forskning

De tv? vanligaste kvalitativa metoderna ?r intervju och fokusgruppsdiskussion (nedan kallat FHD). Intervju h?nvisar till kvalitativ sociologis unders?kningsmetoder och ben?mns kortfattat som en metod att inh?mta information genom muntligt f?rh?r (samtal). Ryska sociologer anser att intervjuer ?r den n?st mest popul?ra metoden f?r empirisk sociologi efter fr?geformul?r. K?rnan i intervjun best?r i att ett samtal sker enligt en i f?rv?g uppgjord plan, vilket inneb?r direktkontakt mellan intervjuaren (d.v.s. en specialutbildad socionom-utf?rare) och respondenten (den som forskaren f?r detta samtal med), under vilken den f?rsta noggrant registrerar svaren fr?n den andra.

Genom att j?mf?ra de tv? mest popul?ra metoderna inom sociologi - kvantitativa fr?gest?llningar och kvalitativa intervjuer - best?mmer ryska forskare f?rdelarna och nackdelarna med det senare.

F?r- och nackdelar med intervjuer

Intervjun ligger f?re enk?ten enligt f?ljande parametrar:

Det finns praktiskt taget inga obesvarade fr?gor;

Vaga eller mots?gelsefulla svar kan f?rtydligas;

Att observera respondenten s?kerst?ller att b?de verbala svar och hans omedelbara icke-verbala reaktioner registreras, vilket berikar sociologisk information genom att ta emot och ta h?nsyn till respondenternas k?nslor och k?nslor.

Som ett resultat av ovanst?ende ?r de sociologiska data som erh?llits genom intervjuer mer kompletta, djupa, m?ngsidiga och tillf?rlitliga j?mf?rt med ett fr?geformul?r, d?r det inte finns n?gon levande dialog mellan forskaren och respondenten, eftersom kontakten f?rmedlas av enk?ten.

De viktigaste brister Intervjumetoden ?r att den kan anv?ndas f?r att intervjua ett mycket litet antal respondenter, och antalet intervjuare ska vara s? stort som m?jligt, och de kr?ver ocks? s?rskild utbildning. Till detta kommer den betydande investeringen av tid och pengar, s?rskilt i intervjuerutbildning, eftersom olika typer av intervjuer kr?ver olika upps?ttningar av kunskaper och f?rdigheter.

Typer av intervjuer

Ryska forskare lyfter fram tre typologiska grupper utifr?n kriterier som graden av standardisering av fr?gor, antal diskuterade ?mnen och antal respondenter. I sin tur har de alla intragruppsorter. Om kriteriet ?r grad av standardisering, d? ?r intervjun uppdelad i:

1. Formaliserad (samtal om detaljerat program, fr?gor, svarsalternativ).

2. Halvstrukturerad (n?r forskare bara identifierar huvudfr?gorna kring vilka samtalet utspelar sig med spontan inkludering av tidigare oplanerade fr?gor).

3. Oformaliserad (det vill s?ga ett l?ngre samtal p? det allm?nna programmet, men utan specifika fr?gor).

numret det som diskuteras kan lyftas fram fokuserad (omfattande diskussion om ett ?mne) och ofokuserad (samtal kring olika ?mnen) intervju. Och slutligen, beroende p? antal svarande framtr?da enskild (eller personlig) intervju med en intervjuperson ansikte mot ansikte, utan n?rvaro utifr?n, och grupp intervju (det vill s?ga ett samtal mellan en intervjuare och flera personer).

Fokusgruppsdiskussion

Gruppintervjuer i form av fokusgrupper v?xte snabbt fram som en egen forskningsmetod inom kvalitativ sociologi. D. Stewart och P. Shamdesani tror att de var de f?rsta som anv?nde fokuserade intervjuer. som med tiden omformaterades till ett modernt fokusgruppsdiskussion, G. Merton och P. Lazarsfeld 1941 f?r att studera effektiviteten av radiodrift. K?rnan i FOM-metoden best?r av att organisera en gruppdiskussion kring flera relaterade och f?rutbest?mda fr?gor (h?gst 10 till antalet) i enlighet med en f?rutbest?md plan, som genomf?rs av en moderator. Optimal kvantitet FGD-deltagare bed?ms olika av olika forskare: i utl?ndska studier av detta slag deltar vanligtvis fr?n 6 till 10 personer, deras antal kan n? 12, men inte fler. I samband

D?rf?r anser ryska sociologer att gruppen inte b?r vara f?r stor, f?r d? blir den ohanterlig, eller s? kommer diskussionen att utvecklas bara mellan enskilda deltagare. Samtidigt b?r gruppen inte vara f?r liten f?r att skilja sig fr?n en intervju med en person, eftersom po?ngen med metoden ?r att identifiera och j?mf?ra flera synpunkter p? en rad fr?gor. I inom en studie (som i v?rt fall med en konfliktsituation p? ett f?retag) 2 till 6 fokusgruppsdiskussioner h?lls. Fokusgruppen varar inte mer ?n 1,5-2 timmar F?r v?r forskning ?r det l?mpligt att skapa minst

4 fokusgrupper, som omfattar f?retr?dare f?r de stridande parterna (arbetare och ledningsrepresentanter), f?retr?dare f?r en fackf?rening eller offentlig organisation, etc. S. Grigoriev och Yu Rastov formulerar en regel: m?nniskor med olika ?sikter om de fr?gor som tas upp till diskussion b?r definitivt bjudas in till en grupp. Moderatorn styr samtalsdiskussionen, som sker i vilken form som helst, men enligt ett specifikt m?nster. FGD-processen spelas in p? videoband med dess efterf?ljande bearbetning, vilket resulterar i FOM-resultat - texten i hela diskussionen (eller avskrift).

Motivering av metoder

Ett sociologiskt forskningsprogram anses vara komplett n?r det inte bara inneh?ller en enkel lista ?ver metoder f?r att samla in prim?r sociologisk information, utan ocks? ber?ttigande deras val; sambandet mellan metoder f?r att samla in information och studiens m?l, m?l och hypoteser demonstreras. Till exempel om unders?kningsmetod, d? ?r det tillr?dligt att ange i programmet att f?r att l?sa ett s?dant och ett s?dant problem och bekr?fta en s?dan och en hypotes, producerades ett s?dant och ett block med fr?geformul?r. I v?rt fall skulle det vara tillr?dligt att anv?nda olika metoder f?r att studera en konfliktsituation: observation, experiment, dokumentanalys, kartl?ggning, etc.; deras anv?ndning kommer att g?ra det m?jligt att analysera de olika aspekterna av en konfliktsituation i all dess komplexitet, eliminera ensidighet vid bed?mning av konflikten, djupt f?rst? k?rnan i orsakerna som ledde till att den uppstod och m?jliga s?tt att l?sa problemet.

Program f?r bearbetning av sociologisk information

Programmet ska ocks? ange vilka datorprogram som kommer att anv?ndas f?r att bearbeta prim?r sociologisk information. Till exempel, n?r det g?ller att genomf?ra en unders?kning, kan datorbehandling av den mottagna informationen utf?ras med tv? program:

Ukrainska OSA-programmet (dvs. mjukvarubehandling av sociologiska fr?geformul?r sammanst?llda av A. Gorbachik, som nu finns i flera versioner. Detta program utvecklades p? grundval av Kyiv International Institute of Sociology vid universitetet "Kiev-Mohyla Academy" och kan ?verv?gas helt tillr?ckligt f?r prim?r behandling av mottagna data);

Det amerikanska SPSS-programmet (d.v.s. ett statistiskt program f?r samh?llsvetenskaperna. Det anv?nds i de fall det ?r n?dv?ndigt att genomf?ra en mer djupg?ende analys av data, fr?mst av professionella sociologer).