Papier, no?nice, zdroj tepla.

Tento experiment deti v?dy prekvap?, ale aby bol pre dvojro?n? deti zauj?mavej??, skombinujte ho s kreativitou. Vystrihnite ?pir?lu z papiera, vyfarbite ju s die?a?om tak, aby vyzerala ako had, a potom pokra?ujte v „o?ivovan?“. To sa rob? ve?mi jednoducho: umiestnite zdroj tepla na dno, napr?klad horiacu svie?ku, elektrick? spor?k (alebo varn? dosku), ?ehli?ku hore nohami, ?iarovku, vyhrievan? such? panvicu. Umiestnite hadovit? cievku nad zdroj tepla na strunu alebo dr?t. Po nieko?k?ch sekund?ch „o?ije“: za?ne sa ot??a? pod vplyvom tepl?ho vzduchu.

Pre deti od 3 rokov:d??? v banke

Trojlitrov? t?glik, hor?ca voda, tanier, ?ad.

Pomocou tejto sk?senosti je ?ahk? vysvetli? trojro?n?mu „vedcovi“ najjednoduch?ie javy pr?rody. Nalejte hor?cu vodu do n?doby asi o 1/3, teplej?ia je lep?ia. Na hrdlo n?doby polo?te misku ?adu. A potom – v?etko je ako v pr?rode – voda sa vypar?, v podobe pary st?pa hore, na vrchu sa voda ochlad? a vytvor? sa oblak, z ktor?ho prich?dza skuto?n? d???. V trojlitrovej n?dobe bude pr?a? jeden a pol a? dve min?ty.

Pre deti od 4 rokov:lopti?ky a kr??ky

Alkohol, voda, rastlinn? olej, injek?n? strieka?ka.

U? ?tvorro?n? deti rozm???aj?, ako to v pr?rode v?etko funguje. Uk??te im kr?sny a vzru?uj?ci experiment beztia?e. V pr?pravnej f?ze zmie?ajte alkohol s vodou, nemali by ste do toho zap?ja? die?a, sta?? vysvetli?, ?e t?to kvapalina m? podobn? hmotnos? ako olej. Koniec koncov, je to olej, ktor? sa naleje do pripravenej zmesi. M??ete si vzia? ak?ko?vek rastlinn? olej, ale ve?mi opatrne ho nalejte zo strieka?ky. V d?sledku toho sa olej jav? ako v stave beztia?e a nadob?da svoj prirodzen? tvar - tvar gule. Die?a bude prekvapen?, ke? bude vo vode pozorova? okr?hlu prieh?adn? gu?u. So ?tvorro?n?m die?a?om sa u? m??ete rozpr?va? o gravit?cii, v?aka ktorej sa tekutiny rozlievaj? a ??ria, a o stave beztia?e, preto?e v?etky tekutiny vo vesm?re vyzeraj? ako gule. Ako bonus uk??te die?a?u ?al?? trik: ak do gule zapichnete ty? a r?chlo ?ou oto??te, od gule sa oddel? olejov? kr??ok.

Pre deti od 5 rokov:nevidite?n? atrament

Mlieko alebo citr?nov? ??ava, kefa alebo pero, hor?ce ?elezo.

V piatich rokoch u? die?atko pravdepodobne vlastn? kefku. Aj ke? e?te nevie p?sa?, vie nakresli? tajn? list. Potom bude spr?va tie? za?ifrovan?. Modern? deti ne??tali pr?beh o Leninovi a kalam?ri s mliekom v ?kole, ale pozorovanie vlastnost? mlieka a citr?novej ??avy pre nich nebude o ni? menej zauj?mav? ako pre ich rodi?ov v detstve. Sk?senos? je ve?mi jednoduch?. Namo?te ?tetec do mlieka alebo citr?novej ??avy (je lep?ie pou?i? obe tekutiny, potom sa d? porovna? kvalita „atramentu“) a nie?o nap??te na papier. Potom p?smo vysu?te, aby papier vyzeral ?ist? a list nahrejte. Najpohodlnej?ie je vyvola? pozn?mky ?ehli?kou. Ako atrament je vhodn? ??ava z cibule alebo jablka.

Pre deti od 6 rokov:d?ha v poh?ri

Cukor, potravin?rske farbivo, p?r ??rych poh?rov.

Mo?no sa t?to sk?senos? bude zda? pre ?es?ro?n?ho die?a?a pr?li? jednoduch?, ale v skuto?nosti stoj? za to usilovn? pr?ca pre trpezliv?ho „vedca“. Je to dobr?, preto?e v???inu manipul?ci? zvl?dne mlad? vedec s?m. Tri polievkov? ly?ice vody a farb?v sa nalej? do ?tyroch poh?rov: do r?znych poh?rov sa nalej? r?zne farby. Potom pridajte do prv?ho poh?ra ly?icu cukru, do druh?ho dve ly?ice, do tretieho tri a do ?tvrt?ho ?tyri ly?ice. Piaty poh?r zostane pr?zdny. Do poh?rov d?me do poriadku, zalejeme 3 polievkov?mi ly?icami vody a d?kladne premie?ame. Potom sa do ka?d?ho poh?ra prid? nieko?ko kvapiek jednej farby a zmie?a sa. Piaty poh?r obsahuje ?ist? vodu bez cukru a farbiva. Opatrne, pozd?? ?epele no?a, nalejte obsah „farebn?ch“ poh?rov do poh?ra ?istej vody, ke? sa zvy?uje „sladkos?“, to znamen?, vedecky, nas?tenie roztoku. A ak ste urobili v?etko spr?vne, v poh?ri bude mal? sladk? d?ha. Ak chcete vedeck? diskusiu, povedzte svojmu die?a?u o rozdiele v hustote tekut?n, kv?li ktor?mu sa vrstvy nemie?aj?.

Pre deti od 7 rokov:vaj??ko vo f?a?i

Kuracie vajce, f?a?a od ??avy z gran?tov?ho jablka, hor?ca voda alebo papier so z?palkami.

Experiment je prakticky bezpe?n? a ve?mi jednoduch?, no celkom efekt?vny. V???inu z toho zvl?dne die?a samo, dospel? by mal pom?ha? len hor?cou vodou alebo oh?om.

Prv?m krokom je uvari? vaj??ko a o??pa? ho. A potom s? dve mo?nosti. Prv?m je nalia? hor?cu vodu do f?a?e, da? na vrch vaj??ko, potom f?a?u vlo?i? do studenej vody (do ?adu) alebo len po?ka?, k?m voda vychladne. Druh? sp?sob je vhodi? do f?a?e horiaci papier a navrch da? vaj??ko. V?sledok na seba nenech? dlho ?aka?: akon?hle vzduch alebo voda vo f?a?i vychladne, za?ne sa zmen?ova? a sk?r, ne? stihne za??naj?ci „fyzik“ ?murka?, vaj??ko bude vo f?a?i.

D?vajte pozor, aby ste svojmu die?a?u ned?verovali, ?e nalieva hor?cu vodu alebo pracuje s oh?om.

Pre deti od 8 rokov:"Pharaoh had"

Glukon?t v?penat?, such? palivo, z?palky alebo zapa?ova?.

Existuje mnoho sp?sobov, ako z?ska? fara?nske hady. Prezrad?me v?m t?, ktor? zvl?dne aj osemro?n? die?a. Najmen?ie a najbezpe?nej?ie, ale sk?r ve?kolep? "hady" sa z?skavaj? z be?n?ch tabliet glukon?tu v?penat?ho, pred?vaj? sa v lek?rni. Aby sa z nich stali hady, zap??te pilulky. Najjednoduch?? a najbezpe?nej?? sp?sob, ako to urobi?, je da? nieko?ko ??lok glukon?tu v?penat?ho na tabletu „such?ho paliva“, ktor? sa pred?va v turistick?ch obchodoch. Pri spa?ovan? sa tablety za?n? dramaticky zv???ova? a pohybova? sa ako ?iv? plazy v d?sledku uvo??ovania oxidu uhli?it?ho, tak?e z h?adiska vedy je sk?senos? vysvetlen? celkom jednoducho.

Mimochodom, ak sa v?m „hady“ glukon?tu nezdali ve?mi stra?ideln?, sk?ste ich vyrobi? z cukru a s?dy. V tejto verzii je kopec preosiateho rie?neho piesku impregnovan? alkoholom a cukor a s?da s? umiestnen? v priehlbine na jeho vrchole, potom je piesok zap?len?.

Nebolo by zbyto?n? pripomen??, ?e v?etky manipul?cie s oh?om sa vykon?vaj? ?aleko od hor?av?ch predmetov, pr?sne pod doh?adom dospelej osoby a ve?mi opatrne.

Pre deti vo veku 9 rokov:nenewtonsk? tekutina

?krob, voda.

Je to ??asn? experiment, ktor? sa d? ?ahko urobi?, najm? ak m? vedec u? 9 rokov. ?t?dia je v??na. Cie?om je z?ska? a ?tudova? nenewtonovsk? tekutinu. Ide o l?tku, ktor? sa chov? ako kvapalina s m?kk?m n?razom a vykazuje vlastnosti pevn?ho telesa so siln?m n?razom. V pr?rode sa pohybliv? piesok spr?va podobne. Doma - zmes vody a ?krobu. V miske zmie?ajte vodu s kukuri?n?m alebo zemiakov?m ?krobom v pomere 1: 2 a dobre premie?ajte. Uvid?te, ako zmes pri r?chlom mie?an? odol?va a pri jemnom mie?an? sa mie?a. Do misky so zmesou vho?te lopti?ku, hra?ku do nej spustite a potom ju sk?ste prudko vytiahnu?, zmes vezmite do r?k a nechajte ju pokojne steka? sp?? do misky. S t?mto ??asn?m zlo?en?m m??ete vymyslie? ve?a hier. A to je vynikaj?ca pr?le?itos? zisti? spolu s die?a?om, ako s? molekuly v r?znych l?tkach prepojen?.

Pre deti od 10 rokov:odso?ovanie vody

So?, voda, plastov? obal, sklo, kamienky, um?vadlo.

Tento prieskum je najlep?? pre t?ch, ktor? miluj? cestovanie a dobrodru?n? knihy a filmy. Na ceste toti? m??e nasta? situ?cia, ke? sa hrdina ocitne na ??rom mori bez pitnej vody. Ak m? cestovate? u? 10 a nau?? sa robi? tento trik, nestrat? sa. Na experiment si najsk?r pripravte slan? vodu, to znamen? jednoducho nalejte vodu do hlbokej misky a oso?te ju „od oka“ (so? by sa mala ?plne rozpusti?). Teraz vlo?te poh?r do n??ho „mora“ tak, aby okraje poh?ra boli mierne nad hladinou slanej vody, ale ni??ie ako okraje um?vadla, a vlo?te do poh?ra ?ist? kamienok alebo sklenen? gu?u, ktor? nedovo?te, aby sklo plavalo. Zakryte n?dobu lepiacou f?liou alebo sklen?kovou f?liou a okraje n?doby zvia?te. Nemalo by sa pr?li? s?ahova?, aby bolo mo?n? urobi? priehlbinu (t?to priehlbina je tie? upevnen? kame?om alebo sklenenou gu?ou). Mal by by? tesne nad sklom. Teraz zost?va umiestni? um?vadlo na slnko. Voda sa odpar?, usad? sa na f?lii a odte?ie po svahu do poh?ra - bude to oby?ajn? pitn? voda, v?etka so? zostane v um?vadle. Kr?sa tohto z??itku je v tom, ?e die?a to zvl?dne ?plne samo.

Pre deti vo veku 11 rokov:lakmusov? kapusta

?erven? kapusta, filtra?n? papier, ocot, citr?n, s?da, cola, ?pavok at?.

Tu bude ma? die?a mo?nos? zozn?mi? sa so skuto?n?mi chemick?mi pojmami. Ka?d? rodi? si pam?t? nie?o ako lakmusov? papierik z kurzu ch?mie a bude vedie? vysvetli?, ?e ide o indik?tor - l?tku, ktor? inak reaguje na ?rove? kyslosti v in?ch l?tkach. Tak?to indika?n? papieriky si die?a m??e ?ahko vyrobi? aj doma a samozrejme otestova? ich kontrolou kyslosti v r?znych tekutin?ch v dom?cnosti.

Najjednoduch?? sp?sob v?roby indik?tora je z oby?ajnej ?ervenej kapusty. Kapustu nastr?hajte a vytla?te ??avu, potom ?ou posypte filtra?n? papier (dosta? v drog?rii alebo vinot?ke). Indik?tor kapusty je pripraven?. Teraz nakr?jajte k?sky papiera na men?ie k?sky a vlo?te ich do r?znych tekut?n, ktor? n?jdete doma. Zost?va len pam?ta? si, ktor? farba zodpoved? akej ?rovni kyslosti. V kyslom prostred? sa papier sfarb? do ?ervena, v neutr?lnom do zelena a v z?saditom do modra alebo fialova. Ako bonus si sk?ste pripravi? „mimozemsk?“ mie?an? vaj??ka pridan?m ??avy z ?ervenej kapusty do bielka pred vypr??an?m. Z?rove? zist?te, ak? je ?rove? kyslosti v kuracom vajci.

Mal? v?ber z?bavn?ch pokusov a pokusov pre deti.

Chemick? a fyzik?lne pokusy

solventn?

Sk?ste napr?klad s die?a?om rozpusti? v?etko naokolo! Vezmeme hrniec alebo um?vadlo s teplou vodou a die?a tam za?ne d?va? v?etko, ?o sa pod?a jeho n?zoru m??e rozpusti?. Va?ou ?lohou je zabr?ni? vhadzovaniu cenn?ch vec? a ?iv?ch bytost? do vody, prekvapene nahliadnu? do n?doby s b?b?tkom, ?i sa tam nerozpustili ly?i?ky, ceruzky, vreckovky, gumy, hra?ky. a pon?kaj? l?tky ako so?, cukor, s?da, mlieko. Die?a ich s rados?ou za?ne rozp???a? tie? a verte mi, bude ve?mi prekvapen?, ke? si uvedom?, ?e sa rozp???aj?!
Voda pod vplyvom in?ch chemik?li? men? svoju farbu. Samotn? l?tky, interaguj?ce s vodou, sa tie? menia, v na?om pr?pade sa rozp???aj?. Tejto vlastnosti vody a niektor?ch l?tok s? venovan? nasleduj?ce dva pokusy.

magick? voda

Uk??te svojmu die?a?u, ako m?vnut?m ?arovn?ho pr?tika voda v oby?ajnej n?dobe men? svoju farbu. Do sklenenej n?doby alebo poh?ra nalejte vodu a rozpustite v nej tabletku fenolftale?nu (pred?va sa v lek?rni a je zn?mej?ia pod n?zvom Purgen). Kvapalina bude ??ra. Potom pridajte roztok s?dy bikarb?ny – zmen? sa na intenz?vnu ru?ovo-malinov? farbu. Po takejto premene pridajte aj ocot alebo kyselinu citr?nov? - roztok sa znova zafarb?.

"?iv?" ryby

Najprv pripravte roztok: 10 g suchej ?elat?ny pridajte do ?tvr? ??lky studenej vody a nechajte dobre napu?a?. Zahrejte vodu na 50 stup?ov vo vodnom k?peli a uistite sa, ?e ?elat?na je ?plne rozpusten?. Nalejte roztok v tenkej vrstve na plastov? f?liu a nechajte uschn?? na vzduchu. Z v?sledn?ho tenk?ho listu m??ete vystrihn?? siluetu ryby. Polo?te rybu na obr?sok a d?chajte na ?u. D?chanie zvlh?? ?el?, zv???? svoj objem a ryba sa za?ne oh?ba?.

lotosov? kvety

Vystrihnite kvety s dlh?mi okvetn?mi l?stkami z farebn?ho papiera. Pomocou ceruzky oto?te okvetn? l?stky smerom k stredu. A teraz spustite viacfarebn? lotosy do vody naliatej do um?vadla. Doslova pred va?imi o?ami za?n? kvitn?? lupienky kvetov. Papier sa toti? navlh??, postupne sa st?va ?a???m a okvetn? l?stky sa otv?raj?. Rovnak? efekt mo?no pozorova? na pr?klade oby?ajn?ch smrekov?ch alebo borovicov?ch ?i?iek. M??ete de?om pon?knu?, aby jeden ku?e? nechali v k?pe?ni (vlhk? miesto) a nesk?r boli prekvapen?, ?e sa ?upiny korn?tku zatvorili a zhustli, a druh? polo?te na bat?riu - ku?e? svoje ?upiny otvor?.

ostrovy

Voda dok??e nielen rozp???a? ur?it? l?tky, ale m? aj mno?stvo ?al??ch pozoruhodn?ch vlastnost?. Napr?klad dok??e ochladi? hor?ce l?tky a predmety, pri?om sa stan? tvrd??mi. Ni??ie uveden? sk?senosti v?m pom??u nielen to pochopi?, ale tie? umo?nia v??mu mal?mu vytvori? si vlastn? svet s horami a morami.
Vezmite tanierik a nalejte do? vodu. Ma?ujeme farbami v modrasto-zelenkavej alebo inej farbe. Toto je more. Potom vezmeme svie?ku a akon?hle sa v nej paraf?n roztop?, prevr?time ju cez pod??lku, aby kvapkala do vody. Zmenou v??ky svie?ky nad pod??lkou z?skame r?zne tvary. Potom sa tieto "ostrovy" daj? navz?jom sp?ja?, vid?te, ako vyzeraj?, alebo ich m??ete vybra? a nalepi? na papier s nama?ovan?m morom.

Pri h?adan? sladkej vody

Ako z?ska? pitn? vodu zo slanej vody? Nalejte vodu s die?a?om do hlbokej misky, pridajte tam dve polievkov? ly?ice soli a mie?ajte, k?m sa so? nerozpust?. Umyt? kamienky polo?te na dno pr?zdneho plastov?ho poh?ra tak, aby nevypl?val hore, ale jeho okraje by mali by? nad hladinou vody v um?vadle. Natiahnite f?liu zhora a uvia?te ju okolo panvy. Stla?te f?liu v strede nad sklom a do priehlbiny vlo?te ?al?? kamienok. Umiestnite um?vadlo na slnko. Po nieko?k?ch hodin?ch sa v poh?ri nahromad? ?ist?, neslan? pitn? voda. To sa vysvet?uje jednoducho: voda sa na slnku za?ne vyparova?, kondenz?t sa usadzuje na f?lii a stek? do pr?zdneho poh?ra. So? sa neodparuje a zost?va v panve.
Teraz, ke? viete, ako z?ska? ?erstv? vodu, m??ete bezpe?ne ?s? k moru a nemus?te sa b?? sm?du. V mori je ve?a tekut?n a v?dy z neho z?skate t? naj?istej?iu pitn? vodu.

Vytvorenie oblaku

Nalejte do trojlitrovej n?doby s hor?cou vodou (asi 2,5 cm). Polo?te nieko?ko kociek ?adu na plech na pe?enie a polo?te ho na vrch n?doby. Vzduch vo vn?tri n?doby, ktor? st?pa, sa ochlad?. Vodn? para, ktor? obsahuje, bude kondenzova? a vytvor? oblak.

A odkia? poch?dza d???? Ukazuje sa, ?e kvapky zohriate na zemi st?paj?. Ochladzuje sa tam a oni sa k sebe t?lia a tvoria oblaky. Ke? sa spolu stretn?, zv???ia sa, s?a?ia a padaj? na zem v podobe da??a.

Sopka na stole

Aj mama a otec m??u by? ?arodejn?ci. M??u dokonca robi?. skuto?n? sopka! Vyzbrojte sa „?arovn?m pr?tikom“, za?arujte a „erupcia“ sa za?ne. Tu je jednoduch? recept na ?arodejn?ctvo: pridajte ocot do s?dy bikarb?ny ako my do cesta. Len s?da by mala by? viac, povedzme, 2 polievkov? ly?ice. Vlo?te ju do pod??lky a nalejte ocot priamo z f?a?e. Spust? sa prudk? neutraliza?n? reakcia, obsah pod??lky za?ne peni? a vrie? vo ve?k?ch bublin?ch (pozor, nepreh?ba? sa!). Pre v???? efekt m??ete vyrobi? „sopku“ z plastel?ny (ku?e? s otvorom navrchu), polo?i? ju na tanierik so s?dou a do otvoru zhora nalia? ocot. V ur?itom okamihu za?ne pena vystrekova? zo „sopky“ – ten poh?ad je jednoducho fantastick?!
T?to sk?senos? jasne ukazuje interakciu z?sady s kyselinou, neutraliza?n? reakciu. Pr?pravou a vykonan?m experimentu m??ete die?a?u poveda? o existencii kysl?ho a z?sadit?ho prostredia. Experiment "Dom?ca perliv? voda", ktor? je pop?san? ni??ie, je venovan? rovnakej t?me. A star?ie deti m??u pokra?ova? v ?t?diu s nasleduj?cim vzru?uj?cim z??itkom.

Tabu?ka pr?rodn?ch ukazovate?ov

Mnoh? druhy zeleniny, ovocia a dokonca aj kvety obsahuj? l?tky, ktor? menia farbu v z?vislosti od kyslosti prostredia. Z improvizovan?ho materi?lu (?erstv?ho, su?en?ho alebo zmrzliny) pripravte odvar a otestujte ho v kyslom a z?saditom prostred? (samotn?m odvarom je neutr?lne m?dium, voda). Ako kysl? m?dium je vhodn? roztok octu alebo kyseliny citr?novej, ako z?sadit? m?dium roztok s?dy. Len ich mus?te uvari? bezprostredne pred experimentom: ?asom sa zhor?uj?. Testy je mo?n? vykona? nasledovne: do pr?zdnych buniek spod vaj??ok nalejte povedzme roztok s?dy a octu (ka?d? vo svojom rade tak, aby oproti ka?dej bunke s kyselinou bola bunka s alk?liou). Do ka?d?ho p?ru buniek nakvapkajte (alebo sk?r nalejte) trochu ?erstvo pripraven?ho v?varu alebo ??avy a pozorujte zmenu farby. V?sledky zap??te do tabu?ky. Farebn? zmeny je mo?n? zaznamena?, alebo m??ete ma?ova? farbami: s nimi je jednoduch?ie dosiahnu? po?adovan? odtie?.
Ak je va?e die?a star?ie, s najv???ou pravdepodobnos?ou sa bude chcie? samo z??astni? experimentov. Dajte mu p?sik univerz?lneho indik?torov?ho papierika (k dispoz?cii v chemik?li?ch a z?hradk?rskych predajniach) a navrhnite mu navlh?i? ho akouko?vek tekutinou: slinami, ?ajom, polievkou, vodou, ??mko?vek. Zvlh?en? miesto sa zafarb? a stupnica na ?katu?ke uk??e, ?i ste ?tudovali kysl? alebo z?sadit? prostredie. Zvy?ajne t?to sk?senos? vyvol? v de?och b?rku nad?enia a poskytne rodi?om ve?a vo?n?ho ?asu.

So?n? z?zraky

Pestovali ste u? s b?b?tkom kry?t?ly? Nie je to v?bec ?a?k?, ale p?r dn? to potrv?. Pripravte si pres?ten? so?n? roztok (tak?, v ktorom sa so? nerozpust?, ke? sa prid? nov? porcia) a opatrne do? ponorte semienko, povedzme dr?tik s mal?m o?kom na konci. Po ur?itom ?ase sa na semene objavia kry?t?ly. M??ete experimentova? a spusti? nie dr?t, ale vlnen? ni? do so?n?ho roztoku. V?sledok bude rovnak?, ale kry?t?ly bud? rozmiestnen? inak. Pre t?ch, ktor? s? obzvl??? nad?en?, odpor??am vyr?ba? dr?ten? remesl?, ako je viano?n? strom?ek alebo pav?k, a tie? ich umiestni? do so?n?ho roztoku.

Tajn? list

Tento z??itok je mo?n? spoji? s ob??benou hrou „N?jdi poklad“, alebo si jednoducho nap?sa? niekomu z domova. Existuj? dva sp?soby, ako si tak?to list vyrobi? doma: 1. Namo?te pero alebo ?tetec do mlieka a nap??te spr?vu na biely papier. Nezabudnite necha? uschn??. Tak?to list si m??ete pre??ta? tak, ?e ho podr??te nad parou (nepop?lite sa!) alebo ho vy?ehl?te. 2. Nap??te list citr?novou ??avou alebo roztokom kyseliny citr?novej. Ak si ho chcete pre??ta?, rozpustite vo vode nieko?ko kvapiek farmaceutick?ho j?du a text z?ahka navlh?ite.
Je va?e die?a u? ve?k? alebo ste mu pri?li na chu? sami? Potom s? nasleduj?ce sk?senosti ur?en? pre v?s. S? o nie?o komplikovanej?ie, ako bolo op?san? vy??ie, ale je celkom mo?n? sa s nimi vyrovna? doma. St?le bu?te ve?mi opatrn? s ?inidlami!

Koksov? font?na

Na umiestnenie pastiliek Mentos do nej ve?mi zauj?mavo reaguje Coca-Cola (roztok kyseliny fosfore?nej s cukrom a farbivom). Reakcia je vyjadren? vo font?ne, doslova bije z f?a?e. Je lep?ie urobi? tak?to experiment na ulici, preto?e reakcia je zle kontrolovan?. "Mentos" je lep?ie trochu rozdrvi? a vzia? si liter Coca-Coly. ??inok prevy?uje v?etky o?ak?vania! Po tejto sk?senosti toto v?etko nechcem pou??va? vo vn?tri. Tento experiment odpor??am uskuto?ni? s de?mi, ktor? miluj? chemick? n?poje a sladkosti.

Utopi? sa a jes?

Umyte dva pomaran?e. Jeden z nich vlo?te do hrnca naplnen?ho vodou. Bude pl?va?. Pok?ste sa ho utopi? - nikdy to nebude fungova?!
Druh? pomaran? o??peme a vlo??me do vody. Si prekvapen?? Pomaran? sa potopil. pre?o? Dva rovnak? pomaran?e, ale jeden sa utopil a druh? vypl?val? Vysvetlite svojmu die?a?u: „V pomaran?ovej k?re je ve?a vzduchov?ch bubl?n. Vytl??aj? pomaran? na hladinu vody. Bez k?ry pomaran? kles?, preto?e je ?a??? ako voda, ktor? vytl??a.

?iv? kvasinky

Povedzte de?om, ?e kvasinky sa skladaj? z mal?ch ?iv?ch organizmov naz?van?ch mikr?by (?o znamen?, ?e mikr?by m??u by? prospe?n? aj ?kodliv?). Ke? sa k?mia, uvo??uj? oxid uhli?it?, ktor? zmie?an? s m?kou, cukrom a vodou „vykysne“ cesto, v?aka ?omu je svie?e a chutn?. Such? dro?die je ako mal? gu???ky bez ?ivota. Ale to je len dovtedy, k?m o?ij? mili?ny drobn?ch mikr?bov, ktor? spia v studenej a suchej forme. Ale daj? sa o?ivi?! Do d?b?nu nalejte dve polievkov? ly?ice teplej vody, pridajte do nej dve ?ajov? ly?i?ky dro?dia, potom jednu ?ajov? ly?i?ku cukru a premie?ajte. Nalejte kvasnicov? zmes do f?a?e a pretiahnite jej cez hrdlo bal?n. Vlo?te f?a?u do misky s teplou vodou. A potom sa pred o?ami det? stane z?zrak.
Kvasinky o?ij? a za?n? jes? cukor, zmes sa napln? de?om u? zn?mymi bublinkami oxidu uhli?it?ho, ktor? za?n? uvo??ova?. Bubliny praskn? a plyn naf?kne bal?n.

"N?vnada" na ?ad

1. Ponorte ?ad do vody.

2. Ni? navle?te na okraj poh?ra tak, aby jedn?m koncom le?ala na kocke ?adu pl?vaj?cej na hladine vody.

3. Nalejte trochu soli na ?ad a po?kajte 5-10 min?t.

4. Vezmite vo?n? koniec nite a vytiahnite kocku ?adu z poh?ra.

So?, ktor? naraz? na ?ad, mierne roztop? jeho mal? oblas?. V priebehu 5-10 min?t sa so? rozpust? vo vode a ?ist? voda na povrchu ?adu zamrzne spolu s ni?ou.

fyzika.

Ak urob?te nieko?ko otvorov v plastovej f?a?i, bude e?te zauj?mavej?ie ?tudova? jej spr?vanie vo vode. Najprv urobte otvor v stene f?a?e tesne nad dnom. Napl?te f?a?u vodou a sledujte s b?b?tkom, ako sa vylieva. Potom prepichnite nieko?ko ?al??ch otvorov umiestnen?ch nad sebou. Ako teraz bude tiec? voda? V?imne si die?a, ?e ??m je otvor ni??ie, t?m silnej?ia z neho font?na vyraz?? Nechajte deti experimentova? s tlakom trysiek pre ich vlastn? pote?enie a star??m de?om sa d? vysvetli?, ?e tlak vody rastie s h?bkou. Preto spodn? font?na bije najviac.

Pre?o pr?zdna f?a?a pl?va a pln? sa pot?pa? A ak? s? tieto smie?ne bubliny, ktor? vysko?ia z hrdla pr?zdnej f?a?e, ak z nej odstr?nite uz?ver a spust?te ju pod vodu? A ?o sa stane s vodou, ak ju najsk?r nalejete do poh?ra, potom do f?a?e a potom nalejete do gumenej rukavice? Venujte pozornos? skuto?nosti, ?e voda m? formu n?doby, do ktorej bola naliata.

Ur?uje u? va?e b?b?tko teplotu vody dotykom? Je skvel?, ak ponoren?m pera do vody zist?, ?i je voda tepl?, studen? alebo hor?ca. Ale nie v?etko je tak? jednoduch?, per? sa daj? ?ahko oklama?. Na tento trik budete potrebova? tri misky. V prvom nalejeme studen? vodu, v druhom - hor?cu (ale tak?, aby ste do nej mohli bezpe?ne spusti? ruku), v tre?om - vodu izbovej teploty. Teraz pon?knite die?a ponorte jednu ruku do misky s hor?cou vodou, druh? do misky so studenou. Nechajte ho tam dr?a? ruky asi min?tu a potom ich ponorte do tretej misky, kde je izbov? voda. Op?ta? sa die?a?o c?ti. Hoci s? ruky v jednej miske, pocity bud? ?plne in?. Teraz nem??ete s istotou poveda?, ?i ide o hor?cu alebo studen? vodu.

Mydlov? bubliny v chlade

Na experimenty s mydlov?mi bublinami v chlade si treba pripravi? ?amp?n alebo mydlo zrieden? v snehovej vode, do ktorej sa prid? mal? mno?stvo ?ist?ho glycer?nu a plastov? tubu z gu???kov?ho pera. Bubliny sa ?ah?ie f?kaj? vo vn?tri v chladnej miestnosti, preto?e vonku takmer v?dy f?ka vietor. Ve?k? bubliny sa ?ahko vyfukuj? pomocou plastov?ho lievika.

Po pomalom ochladzovan? bublina zamrzne pri teplote asi -7 °C. Koeficient povrchov?ho nap?tia mydlov?ho roztoku sa pri ochladzovan? na 0 °C mierne zvy?uje a pri ?al?om ochladzovan? pod 0 °C kles? a v momente zamrznutia sa rovn? nule. Gu?ov? film sa nezmr??uje, aj ke? je vzduch vo vn?tri bubliny stla?en?. Teoreticky by sa mal priemer bubliny zmen?i? po?as chladenia na 0 °C, ale o tak? mal? hodnotu, ?e je ve?mi ?a?k? t?to zmenu v praxi ur?i?.

Uk?zalo sa, ?e film nie je krehk?, zdalo by sa, ?e by to mala by? tenk? k?ra ?adu. Ak nech?te vykry?talizovan? mydlov? bublinu spadn?? na podlahu, nerozbije sa, nezmen? sa na zvoniace ?lomky ako sklenen? gu?a, ktor? sa pou??va na ozdobenie viano?n?ho strom?eka. Objavia sa na ?om priehlbiny, jednotliv? ?lomky sa skr?tia do r?rok. Film nie je krehk?, vykazuje plasticitu. Ukazuje sa, ?e plasticita f?lie je d?sledkom jej malej hr?bky.

D?vame do pozornosti ?tyri z?bavn? pokusy s mydlov?mi bublinami. Prv? tri experimenty by sa mali uskuto?ni? pri –15...–25 °C a posledn? pri –3...–7 °C.

Sk?senosti 1

Vytiahnite n?dobu s mydlovou vodou do chladu a vyf?knite bublinu. Okam?ite sa na r?znych miestach povrchu objavia mal? kry?t?ly, ktor? r?chlo rast? a nakoniec sa spoja. Hne? ako bublina ?plne zamrzne, v jej hornej ?asti, bl?zko konca trubice, sa vytvor? priehlbina.

Vzduch v bubline a ?krupina bubliny s? v spodnej ?asti chladnej?ie, preto?e v hornej ?asti bubliny je menej chladen? trubica. Kry?taliz?cia sa ??ri zdola nahor. Menej chladen? a ten?ia (v d?sledku pr?denia roztoku) horn? ?as? bublinkovej ?krupiny sa p?soben?m atmosf?rick?ho tlaku preh?ba. ??m viac je vzduch vo vn?tri bubliny ochladzovan?, t?m je priehlbina v???ia.

Sk?senos? 2

Ponorte koniec trubice do mydlovej vody a potom ju vyberte. Na spodnom konci sk?mavky zostane st?pec roztoku vysok? asi 4 mm. Umiestnite koniec trubice na dla?. St?pec sa v?razne zn??i. Teraz f?kajte bublinu, k?m sa neobjav? farba d?hy. Bublina sa uk?zala s ve?mi tenk?mi stenami. Tak?to bublina sa v chlade spr?va zvl??tnym sp?sobom: akon?hle zamrzne, okam?ite praskne. Tak?e z?ska? zamrznut? bublinu s ve?mi tenk?mi stenami nie je nikdy mo?n?.

Hr?bku steny bubliny mo?no pova?ova? za rovnak? ako hr?bka monomolekul?rnej vrstvy. Kry?taliz?cia za??na v jednotliv?ch bodoch na povrchu filmu. Molekuly vody v t?chto bodoch by sa mali k sebe pribl??i? a usporiada? sa v ur?itom porad?. Preskupenie v usporiadan? molek?l vody a relat?vne hrub?ch filmov nevedie k naru?eniu v?zieb medzi molekulami vody a mydla, pri?om najten?ie filmy s? zni?en?.

Sk?senos? 3

Nalejte rovnak? mno?stvo mydlov?ho roztoku do dvoch poh?rov. Do jednej pridajte p?r kvapiek ?ist?ho glycer?nu. Teraz z t?chto roztokov vyf?knite jednu po druhej dve pribli?ne rovnak? bubliny a polo?te ich na sklenen? dosku. Zmrazenie bubliny s glycer?nom prebieha trochu inak ako bublina zo ?amp?nov?ho roztoku: n?stup je oneskoren? a samotn? mrazenie je pomal?ie. Pozor: zamrznut? bublina zo ?amp?nov?ho roztoku vydr?? v chlade dlh?ie ako zamrznut? bublina s glycer?nom.

Steny zamrznutej bubliny z roztoku ?amp?nu s? monolitickou kry?talickou ?trukt?rou. Medzimolekulov? v?zby na akomko?vek mieste s? ?plne rovnak? a pevn?, zatia? ?o v zamrznutej bubline z rovnak?ho roztoku s glycerolom s? siln? v?zby medzi molekulami vody oslaben?. Okrem toho s? tieto v?zby naru?en? tepeln?m pohybom molek?l glycerolu, tak?e kry?t?lov? mrie?ka r?chlo sublimuje, a preto sa r?chlej?ie ni??.

Sklenen? f?a?a a gu?a.

F?a?u dobre zohrejeme, gu?u polo??me na hrdlo. A teraz polo?me f?a?u do misky so studenou vodou – gu?u f?a?a „zhltne“!

Z?pasov? dresing.

Do misky s vodou vlo??me nieko?ko z?paliek, do stredu misky vlo??me k?sok rafinovan?ho cukru a - h?a! Z?pasy sa bud? zhroma??ova? v centre. Mo?no s? na?e z?pasy sladk?!? A teraz odstr?nime cukor a do stredu misky nakvapk?me trochu tekut?ho mydla: z?palky to nemaj? radi - "rozpty?uj?" sa r?znymi smermi! V skuto?nosti je v?etko jednoduch?: cukor absorbuje vodu, ??m vytv?ra svoj pohyb smerom k stredu, a mydlo sa naopak ??ri po vode a ?ah? so sebou z?palky.

Popolu?ka. statick? nap?tie.

Bal?n potrebujeme znova, len u? naf?knut?. Na st?l nasypte ly?i?ku soli a mlet?ho korenia. Dobre premie?ajte. Teraz si predstavme sam?ch seba ako Popolu?ky a sk?sme oddeli? korenie od soli. Nefunguje to ... Teraz potrime na?u lopti?ku o nie?o vlnen? a prinesme to na st?l: v?etko korenie, akoby m?vnut?m ruky, bude na lopti?ke! U??vame si ten z?zrak a ?epk?me mlad?m fyzikom vo vy??om veku, ?e lopti?ka sa tren?m o vlnu negat?vne nabije a zrnk? korenia, ?i sk?r elektr?ny korenia, z?skaj? kladn? n?boj a s? pri?ahovan? k lopte. Ale v soli elektr?ny pohybuje sa zle, tak?e zost?va neutr?lny, nez?skava n?boj z lopty, tak?e sa k nej neprilep?!

Pipeta so slamkou

1. Polo?te 2 poh?re ved?a seba: jeden s vodou, druh? pr?zdny.

2. Ponorte slamku do vody.

3. Ukazov?kom pridr?te slamku na vrchu a preneste ju do pr?zdneho poh?ra.

4. Odstr??te prst zo slamky – do pr?zdneho poh?ra nate?ie voda. Ke? to ist? urob?me nieko?kokr?t, m??eme prenies? v?etku vodu z jedn?ho poh?ra do druh?ho.

Na rovnakom princ?pe funguje aj pipeta, ktor? sa pravdepodobne nach?dza vo va?ej dom?cej lek?rni?ke.

slamen? flauta

1. Koniec slamky dlhej asi 15 mm splo?t?me a jej okraje odstrihneme no?nicami2. Z druh?ho konca slamky vyre?eme 3 mal? otvory v rovnakej vzdialenosti od seba.

Takto dopadla „flauta“. Ak do slamky z?ahka f?knete a jemne ju stla??te zubami, za?ne sa oz?va? „flauta“. Ak zatvor?te jeden alebo druh? otvor „flauty“ prstami, zvuk sa zmen?. A teraz sk?sme zachyti? nejak? mel?diu.

Okrem toho.

.

1. V??a, chu?, dotyk, po??vanie
?loha: upevni? predstavy det? o zmyslov?ch org?noch, ich ??ele (u?i - po?u?, rozozn?va? r?zne zvuky; nos - ur?i? v??u; prsty - ur?i? tvar, ?trukt?ru povrchu; jazyk - ur?i? chu?).

Materi?ly: z?stena s tromi okr?hlymi otvormi (na ruky a nos), noviny, zvon?ek, kladivo, dva kamene, hrk?lka, p???alka, hovoriaca b?bika, puzdr? od mil??ch prekvapen? s dierkami; v pr?padoch: cesnak, pl?tok pomaran?a; penov? guma s parfumom, citr?nom, cukrom.

Popis. Na stole s? vylo?en? noviny, zvon?ek, kladivo, dva kamene, hrk?lka, p???alka, hovoriaca b?bika. Dedko Know poz?va deti, aby sa s n?m hrali. Deti maj? mo?nos? sk?ma? predmety samostatne. Po?as tohto zozn?menia sa star? otec Know rozpr?va s de?mi a kladie ot?zky, napr?klad: "Ako znej? tieto predmety?", "S akou pomocou ste mohli po?u? tieto zvuky?" at?.
Hra „H?daj, ?o znie“ – die?a za z?stenou si vyberie predmet, s ktor?m potom vyd? zvuk, ostatn? deti h?daj?. Pomenuj? predmet, ktor?m zvuk vznik?, a povedia, ?e ho po?uli u?ami.
Hra „H?daj pod?a v?ne“ - deti prilo?ia nos k oknu obrazovky a u?ite? im pon?kne h?da? pod?a v?ne, ?o m? v ruk?ch. ?o je toto? Ako si vedel? (Nos n?m pomohol.)
Hra „H?daj chu?“ - u?ite? vyzve deti, aby h?dali chu? citr?na, cukru.
Hra „H?daj hmatom“ – deti vlo?ia ruku do otvoru na obrazovke, uh?dnu predmet a potom ho vytiahnu.
Vymenujte na?ich pomocn?kov, ktor? n?m pom?haj? rozpozna? predmet pod?a zvuku, pod?a v?ne, pod?a chuti. ?o by sa stalo, keby sme ich nemali?

2. Pre?o v?etko znie?
?loha: privies? deti k pochopeniu pr??in zvuku: vibr?cie predmetu.

Materi?ly: tambur?na, sklenen? poh?r, noviny, balalajka alebo gitara, dreven? prav?tko, zvonkohra

Popis: Hra "?o znie?" - u?ite? vyzve deti, aby zavreli o?i, a on s?m vyd?va zvuky pomocou zn?mych im-objektov. Deti h?daj?, ?o znie. Pre?o po?ujeme tieto zvuky? ?o je zvuk? Deti s? pozvan?, aby zobrazovali svojim hlasom: ako zvon? kom?r? (Z-z-z.)
Ako bzu?? mucha? (F-f-f.) Ako bzu?? ?meliak? (V?bi?.)
Potom je ka?d? die?a vyzvan?, aby sa dotklo struny n?stroja, po??valo jeho zvuk a potom sa dotklo struny dla?ou, aby zvuk zastavilo. ?o sa stalo? Pre?o sa zvuk zastavil? Zvuk pokra?uje, k?m struna vibruje. Ke? sa zastav?, zmizne aj zvuk.
M? dreven? prav?tko hlas? Deti s? vyzvan?, aby vytiahli zvuk pomocou prav?tka. Jeden koniec prav?tka pritla??me k stolu a tlieskame dla?ou na vo?n? koniec. ?o sa stane s linkou? (Triesi sa, v?ha.) Ako zastavi? zvuk? (Zastavte rukou vibr?cie prav?tka.) Vytiahneme zvuk z poh?ra palicou, stop. Kedy vznik? zvuk? Zvuk vznik? pri ve?mi r?chlom pohybe vzduchu dopredu a dozadu. Toto sa naz?va oscil?cia. Pre?o v?etko znie? Ak? ?al?ie polo?ky m??ete pomenova?, ktor? bud? znie??

3. ?ist? voda
?loha: identifikova? vlastnosti vody (prieh?adn?, bez z?pachu, leje, m? hmotnos?).

Materi?ly: dve neprieh?adn? n?doby (jedna naplnen? vodou), sklenen? n?doba so ?irok?m hrdlom, ly?ice, mal? nabera?ky, miska na vodu, podnos, obr?zky predmetov.

Popis. Drop pri?iel na n?v?tevu. Kto je Droplet? S ??m sa rada hr??
Na stole s? dve neprieh?adn? n?doby uzavret? vie?kami, jedna z nich je naplnen? vodou. Deti m??u h?da?, ?o je v t?chto n?dob?ch bez toho, aby ich otvorili. Maj? rovnak? v?hu? Ktor? je ?ah??? Ktor? je ?a??ia? Pre?o je ?a??ia? Poh?re otvor?me: jedna je pr?zdna – teda svetl?, druh? je naplnen? vodou. Ako si uh?dol, ?e je to voda? Ak? m? farbu? Ako vonia voda?
Dospel? vyzve deti, aby naplnili sklenen? n?dobu vodou. K tomu sa im pon?ka v?ber z r?znych n?dob. ?o je pohodlnej?ie nalia?? Ako zabezpe?i?, aby sa voda nevyliala na st?l? ?o rob?me? (Nalejte, nalejte vodu.) ?o rob? voda? (Leje.) Po??vajme, ako sa leje. Ak? zvuk po?ujeme?
Ke? je n?doba naplnen? vodou, deti s? vyzvan?, aby sa zahrali hru „N?jdi a pomenuj“ (prezeranie obr?zkov cez n?dobu). ?o si videl? Pre?o je obraz tak? jasn??
Ak? druh vody? (Transparentn?.) ?o sme sa nau?ili o vode?

4. Voda nadob?da tvar
?loha: odhali?, ?e voda m? podobu n?doby, do ktorej sa nalieva.

Pom?cky, lieviky, ?zke vysok? sklo, okr?hla n?doba, ?irok? misa, gumen? rukavica, rovnako ve?k? misky, bal?n, igelitov? vrecko, n?doba na vodu, podnosy, pracovn? listy s na?rtnut?mi tvarmi n?dob, farebn? ceruzky.

Popis. Pred de?mi - um?vadlo s vodou a r?zne n?doby. Zvedav? diev?atko rozpr?va, ako chodil, pl?val v kalu?iach a mal ot?zku: „M??e ma? voda nejak? formu? Ako to skontrolova?? Ak? tvar maj? tieto n?doby? Zalejeme ich vodou. ?o je vhodnej?ie nalia? vodu do ?zkej n?doby? (Nabera?ka cez lievik.) Deti nalej? dve nabera?ky vody do v?etk?ch n?dob a zistia, ?i je mno?stvo vody v r?znych n?dob?ch rovnak?. Zv??te, ak? tvar m? voda v r?znych n?dob?ch. Ukazuje sa, ?e voda m? formu n?doby, do ktorej sa naleje. Z?skan? v?sledky s? na?rtnut? v pracovn?ch listoch – deti ma?uj? cez r?zne n?doby

5. Penov? vank??
?loha: Rozvin?? u det? my?lienku vztlaku predmetov v mydlovej pene (vztlak nez?vis? od ve?kosti predmetu, ale od jeho hmotnosti).

Materi?ly: miska s vodou na podnose, metli?ky, t?glik s tekut?m mydlom, pipety, ?pongia, vedierko, dreven? pali?ky, r?zne predmety na testovanie vztlaku.

Popis. Medved?k Misha hovor?, ?e sa nau?il robi? nielen mydlov? bubliny, ale aj mydlov? penu. A dnes chce vedie?, ?i sa v?etky predmety potopia v mydlovej pene? Ako vyrobi? mydlov? penu?
Deti naber? tekut? mydlo pipetou a vypustia ho do misky s vodou. Potom sa sna?ia zmes vy??aha? pali?kami, metli?kou. ?o je pohodlnej?ie na ??ahanie peny? Ak? je pena? Do peny sa sna?ia sp???a? r?zne predmety. ?o je pl?vaj?ce? ?o je to potopenie? Pl?vaj? v?etky predmety rovnak?m sp?sobom?
S? v?etky objekty, ktor? pl?vaj?, rovnakej ve?kosti? ?o ur?uje vztlak predmetov?

6. Vzduch je v?ade
?lohy, detekova? vzduch v okolitom priestore a odhali? jeho vlastnos? - nevidite?nos?.

Materi?ly, bal?ny, n?dr? s vodou, pr?zdna plastov? f?a?a, listy papiera.

Popis. Zvedav? mal? Gal rob? de?om h?danku o vzduchu.
Prech?dza cez nos k hrudn?ku a chrb?t dr?? cestu. Je nevidite?n?, a predsa bez neho nem??eme ?i?. (vzduch)
?o d?chame nosom? ?o je vzduch? Na?o to je? M??eme to vidie?? kde je vzduch? Ako zisti?, ?i je v okol? vzduch?
Hern? cvi?enie „C??te vzduch“ – deti m?vaj? papierom pri tv?ri. ?o c?time? Vzduch nevid?me, ale obklopuje n?s v?ade.
Mysl?te si, ?e v pr?zdnej f?a?i je vzduch? Ako to m??eme skontrolova?? Pr?zdna prieh?adn? f?a?a sa spust? do misky s vodou, aby sa za?ala plni?. ?o sa deje? Pre?o z krku vych?dzaj? bubliny? Je to voda, ktor? vytl??a vzduch z f?a?e. V???ina vec?, ktor? vyzeraj? pr?zdne, je v skuto?nosti naplnen? vzduchom.
Pomenujte predmety, ktor? nap??ame vzduchom. Deti nafukovaj? bal?ny. ??m pln?me bal?ny?
Vzduch vypln? ak?ko?vek priestor, tak?e ni? nie je pr?zdne.

7. Beh vzduchu
?loha: da? de?om predstavu, ?e vzduch m??e pohybova? predmetmi (plachetnice, bal?ny at?.).

Materi?ly: plastov? k?pe?, um?vadlo s vodou, list papiera; kus plastel?ny, palica, bal?ny.

Popis. Dedko Know vyz?va deti, aby zv??ili bal?ny. ?o je v nich? ??m s? naplnen?? M??e vzduch pohybova? predmetmi? Ako sa to d? skontrolova?? Pust? do vody pr?zdnu plastov? va?u a navrhne de?om: "Sk?ste to prin?ti? pl?va?." F?kaj? na ?u deti. ?o vymyslie?, aby lo? pl?vala r?chlej?ie? Pripevn? plachtu a uvedie lo? do pohybu. Pre?o sa lo? pohybuje r?chlej?ie s plachtou? Viac vzduchu tla?? na plachtu, tak?e va?a sa pohybuje r?chlej?ie.
Ak? ?al?ie polo?ky m??eme presun??? Ako dok??ete pohn?? bal?nom? Bal?ny sa nafukuj?, p???aj?, deti sleduj? ich pohyb. Pre?o sa lopta pohybuje? Vzduch z bal?na unik? a d?va ho do pohybu.
Deti sa samostatne hraj? s ?lnom, loptou

8. Ka?d? kame? m? svoj dom
?lohy: klasifik?cia kame?ov pod?a tvaru, ve?kosti, farby, povrchov?ch vlastnost? (hladk?, drsn?); uk?za? de?om mo?nos? vyu?itia kame?ov na hracie ??ely.

Materi?ly: r?zne kamene, ?tyri ?katule, podnosy s pieskom, model na sk?manie predmetu, obr?zky-sch?my, cesta z kamienkov.

Popis. Zaja?ik d?va de?om truhlicu s r?znymi kamienkami, ktor? nazbieral v lese pri jazere. Deti sa na ne pozeraj?. V ?om s? si tieto kamene podobn?? Konaj? v s?lade s predlohou: tla?ia na kamene, klop?. V?etky kamene s? tvrd?. Ako sa kamene navz?jom l??ia? Potom upriamuje pozornos? det? na farbu, tvar kame?ov, pon?ka ich c?ti?. Poznamen?va, ?e tam s? hladk? kamene, tam s? drsn?. Zaja?ik po?iada, aby mu pomohol usporiada? kamene do ?tyroch pol??ok pod?a nasleduj?cich krit?ri?: v prvej - hladk? a zaoblen?; v druhom - mal? a hrub?; v tre?om - ve?k? a nie okr?hle; vo ?tvrtom - ?ervenkast?. Deti pracuj? vo dvojiciach. Potom v?etci spolo?ne zv??ia, ako s? kamene rozlo?en?, spo??tajte po?et kamienkov.
Hra s kamienkami „Rozlo? obr?zok“ – zaja?ik rozd? de?om obr?zky-sch?my (obr. 3) a pon?kne sa, ?e ich posklad? z kamienkov. Deti si vezm? podnosy s pieskom a rozlo?ia obr?zok do piesku pod?a sch?my a potom obr?zok rozlo?ia pod?a vlastn?ho uv??enia.
Deti chodia po kamienkovej ceste. ?o c?ti?? Ak? kamienky?

9. Je mo?n? zmeni? tvar kame?a a hliny
Cie?: identifikova? vlastnosti hliny (mokr?, m?kk?, visk?zna, d? sa meni? jej tvar, deli? ju na ?asti, vyrez?va?) a kame?a (such?, tvrd?, ned? sa vytesa?, ned? sa deli? na ?asti ).

Materi?ly: modelovacie dosky, hlina, rie?ny kame?, model na sk?manie predmetu.

Popis. Pod?a modelu sk??ania predmetu Dedko Ved poz?va deti, aby zistili, ?i je mo?n? zmeni? tvar navrhovan?ch pr?rodn?ch materi?lov. Aby to urobil, vyzve deti, aby stla?ili prst na hlinu, kame?. Kde je diera na prst? Ak? kame?? (Such?, tvrd?.) Ak? druh hliny? (Mokr?, m?kk?, k?stky zost?vaj?.) Deti striedavo ber? kame? do r?k: drvia ho, v??aj? v dlaniach, ?ahaj? r?znymi smermi. Zmenil kame? tvar? Pre?o z neho nem??ete odlomi? k?sok? (Kame? je tvrd?, ned? sa z neho ni? vytvarova? rukami, ned? sa rozdeli? na ?asti.) Deti sa striedaj? v drven? hliny, ?ahan? r?znymi smermi, delen? na ?asti. Ak? je rozdiel medzi hlinou a kame?om? (Hlina nie je to ist? ako kame?, je m?kk?, d? sa rozdeli? na ?asti, hlina men? tvar, d? sa vyrez?va?.)
Deti vyrez?vaj? r?zne hlinen? fig?rky. Pre?o sa fig?rky nerozpadn?? (Hlina je visk?zna a zachov?va si svoj tvar.) Ak? in? materi?l je podobn? hline?

10. Svetlo je v?ade
?lohy: uk?za? v?znam svetla, vysvetli?, ?e zdroje svetla m??u by? prirodzen? (slnko, mesiac, t?bor?k), umel? - vyroben? ?u?mi (lampa, baterka, svie?ka).

Materi?ly: ilustr?cie udalost? odohr?vaj?cich sa v r?znych ?asoch d?a; obr?zky s obr?zkami sveteln?ch zdrojov; nieko?ko predmetov, ktor? ned?vaj? svetlo; baterku, svie?ku, stoln? lampu, truhlicu so ?trbinou.

Popis. Dedko Know vyzve deti, aby ur?ili, ?i je teraz tma alebo svetlo, vysvetlia svoju odpove?. ?o teraz svieti? (Slnko.) ?o e?te m??e osvetli? predmety, ke? je v pr?rode tma? (Mesiac, t?bor?k.) Poz?va deti, aby zistili, ?o je v „?arovnej truhlici“ (vo vn?tri baterky). Deti sa pozeraj? cez ?trbinu a v?imn? si, ?e je tma, ni? nevidno. Ako urobi? krabicu ?ah?ou? (Otvor truhlicu, potom svetlo zasiahne a osvetl? v?etko, ?o je v nej.) Otvor? truhlicu, zasiahne svetlo a ka?d? uvid? baterku.
A ak neotvor?me hru?, ako ju urob?me ?ahk?? Zap?li baterku a spust? ju do hrudn?ka. Deti sa pozeraj? na svetlo cez ?trbinu.
Hra „Svetlo je in?“ - star? otec Know poz?va deti, aby rozlo?ili obr?zky do dvoch skup?n: svetlo v pr?rode, umel? svetlo - vytvoren? ?u?mi. ?o svieti jasnej?ie – svie?ka, baterka, stoln? lampa? Uk??te ??inok t?chto predmetov, porovnajte, usporiadajte obr?zky s obr?zkom t?chto predmetov v rovnakom porad?. ?o ?iari jasnej?ie – slnko, mesiac, ohe?? Porovnajte obr?zky a zora?te ich pod?a stup?a jasu svetla (od najjasnej?ieho).

11. Svetlo a tie?
?lohy: predstavi? vytv?ranie tie?ov z objektov, zisti? podobnos? tie?a a objektu, vytv?ra? obr?zky pomocou tie?ov.

Materi?ly: zariadenie tie?ov?ho divadla, lamp??.

Popis. Medvedica Misha prich?dza s baterkou. U?ite? sa ho p?ta: „?o to m??? Na ?o potrebuje? baterku? Misha sa pon?kne, ?e si s n?m zahr?. Svetl? zhasn?, miestnos? sa zotmie. S pomocou u?ite?a si deti svietia baterkou a sk?maj? r?zne predmety. Pre?o v?etko dobre vid?me, ke? svieti baterka? Misha d?va labku pred baterku. ?o vid?me na stene? (Tie?.) Pon?ka de?om, aby urobili to ist?. Pre?o je tam tie?? (Ruka prek??a svetlu a nedovol? mu dosiahnu? na stenu.) U?ite?ka navrhuje pou?i? ruku na zobrazenie tie?a zaja?ika, psa. Deti opakuj?. Misha d?va de?om dar?ek.
Hra "Ti?ov? divadlo". U?ite? vyberie z krabice tie?ov? divadlo. Deti zva?uj? vybavenie do tie?ov?ho divadla. ??m je toto divadlo v?nimo?n?? Pre?o s? v?etky fig?rky ?ierne? Na ?o je baterka? Pre?o sa toto divadlo vol? tie?? Ako sa tvor? tie?? Deti si spolu s medved?kom Mi?kom prezeraj? fig?rky zvieratiek a ukazuj? ich tiene.
Zobrazovanie zn?mej rozpr?vky, napr?klad „Kolobok“ alebo akejko?vek inej.

12. Zamrznut? voda
?loha: odhali?, ?e ?ad je pevn? l?tka, pl?va, top? sa, pozost?va z vody.

Materi?ly, kusy ?adu, studen? voda, taniere, obr?zok ?adovca.

Popis. Pred de?mi je miska s vodou. Diskutuj? o tom, ak? je voda, ak? m? tvar. Voda men? tvar, preto?e
je tekut?. M??e by? voda tvrd?? ?o sa stane s vodou, ak je ve?mi studen?? (Voda sa zmen? na ?ad.)
Sk?manie k?skov ?adu. Ako sa ?ad l??i od vody? D? sa ?ad lia? ako voda? Deti to sk??aj?. Ktor?
?adov? tvary? ?ad si dr?? svoj tvar. ?oko?vek, ?o si zachov?va svoj tvar, ako napr?klad ?ad, sa naz?va pevn? l?tka.
Pl?va ?ad? U?ite?ka vlo?? do misky k?sok ?adu a deti sa pozeraj?. Ktor? ?as? ?adu pl?va? (Horn?.)
V studen?ch moriach pl?vaj? obrovsk? bloky ?adu. Naz?vaj? sa ?adovce (zobrazovanie obr?zkov). nad povrchom
je vidite?n? len ?pi?ka ?adovca. A ak si kapit?n lode nev?imne a naraz? na podvodn? ?as? ?adovca, lo? sa m??e potopi?.
U?ite?ka upozor?uje deti na ?ad, ktor? bol v tanieri. ?o sa stalo? Pre?o sa ?ad roztopil? (V miestnosti je teplo.) Na ?o sa ?ad zmenil? Z ?oho je vyroben? ?ad?
„Hranie sa s ?adov?mi kryhami“ je bezplatn? aktivita pre deti: vyberaj? si taniere, sk?maj? a pozoruj?, ?o sa deje s ?adov?mi kryhami.

13. Topenie ?adu
?loha: ur?i?, ?e ?ad sa top? z tepla, z tlaku; ?e v hor?cej vode sa top? r?chlej?ie; ?e voda v chlade zamrzne, a tie? zaujme tvar n?doby, v ktorej sa nach?dza.

Materi?ly: tanier, miska s hor?cou vodou, miska so studenou vodou, kocky ?adu, ly?ica, vodov? farby, ?n?rky, r?zne formi?ky.

Popis. Dedko Know pon?ka h?da?, kde ?ad rastie r?chlej?ie - v miske so studenou vodou alebo v miske s hor?cou vodou. Rozprestiera ?ad a deti pozoruj? prebiehaj?ce zmeny. ?as je stanoven? pomocou ??sel, ktor? s? rozmiestnen? v bl?zkosti misiek, deti vyvodzuj? z?very. Deti sa vyz?vaj?, aby zv??ili farebn? ?ad. Ak? ?ad? Ako sa vyr?ba t?to kocka ?adu? Pre?o lano dr??? (Zamrzla na ?ade.)
Ako m??ete z?ska? farebn? vodu? Deti prid?vaj? do vody farebn? farby pod?a vlastn?ho v?beru, nalievaj? do formi?iek (ka?d? m? in? formi?ky) a d?vaj? do chladu na t?cky

14. Viacfarebn? gule
?loha: z?ska? nov? odtiene zmie?an?m z?kladn?ch farieb: oran?ov?, zelen?, fialov?, modr?.

Materi?ly: paleta, gva?ov? farby: modr?, ?erven?, (?elanie, ?lt?; handry, voda v poh?roch, listy papiera s obrysov?m obr?zkom (4-5 lopti?iek pre ka?d? die?a), modely - farebn? kruhy a polovice kruhov (zodpovedaj?ce farby farieb), pracovn? listy.

Popis. Zaja?ik prinesie de?om oblie?ky s obr?zkami bal?nov a po?iada ho, aby mu ich pomohol vyfarbi?. Po?me od neho zisti?, ak? farebn? gule m? najrad?ej. ?o ak nem?me modr?, oran?ov?, zelen? a fialov? farbu?
Ako ich m??eme vyrobi??
Deti spolu so zaja?ikom zmie?aj? dve farby. Ak sa z?ska po?adovan? farba, met?da mie?ania sa fixuje pomocou modelov (kruhov). Potom deti nama?uj? gu?u v?slednou farbou. Deti teda experimentuj?, k?m nez?skaj? v?etky potrebn? farby. Z?ver: zmie?an?m ?ervenej a ?ltej farby m??ete z?ska? oran?ov? farbu; modr? so ?ltou - zelen?, ?erven? s modro - fialovou, modr? s bielou - modr?. V?sledky experimentu s? zaznamenan? v pracovnom liste.

15. Tajomn? obr?zky
?loha: uk??te de?om, ?e okolit? predmety menia farbu, ke? sa na ne pozer?te cez farebn? okuliare.

Materi?l: farebn? okuliare, pracovn? listy, farebn? ceruzky.

Popis. U?ite? vyzve deti, aby sa poobzerali okolo seba a pomenovali farbu predmetov, ktor? vidia. Spolu spo??taj?, ko?ko kvetov deti vymenovali. Ver?te, ?e korytna?ka vid? v?etko len v zelenej farbe? To naozaj je. Chceli by ste vidie? v?etko okolo o?ami korytna?ky? Ako to m??em spravi?? U?ite?ka rozd?va de?om zelen? okuliare. ?o vid??? Ako inak by ste chceli vidie? svet? Deti sa pozeraj? na veci. Ako z?ska? farby, ak nem?me spr?vne sklenen? k?sky? Deti z?skavaj? nov? odtiene nan??an?m okuliarov – jeden na druh?.
Deti kreslia „z?hadn? obr?zky“ na pracovn? list

16. V?etko uvid?me, v?etko sa dozvieme
?loha: predstavi? pomocn? zariadenie - lupu a jej ??el.

Pom?cky: lupy, mal? gomb?ky, kor?lky, semienka cukety, slne?nicov? semienka, kamienky a in? predmety na sk?manie, pracovn? listy, farebn? ceruzky.

Popis. Deti dost?vaj? „dar?ek“ od dedka Vedie?, zva?ova?. ?o je toto? (Kor?lka, gomb?k.) Z ?oho pozost?va? Na?o to je? Dedko Know pon?ka zv??i? mal? gomb?k, kor?lku. Ako m??ete lep?ie vidie? – o?ami alebo pomocou tohto skla? Ak? je tajomstvo skla? (Zv???uje predmety, s? lep?ie vidite?n?.) Toto pomocn? zariadenie sa naz?va „lupa“. Pre?o ?lovek potrebuje lupu? Kde pod?a v?s dospel? pou??vaj? lupy? (Pri oprave a v?robe hodiniek.)
Deti s? vyzvan?, aby nez?visle presk?mali predmety pod?a vlastn?ho v?beru a potom nakreslili na pracovn? list ?o
objekt v skuto?nosti a ?o to je, ak sa pozriete cez lupu

17. Pieskov? krajina
?lohy, zv?raznenie vlastnost? piesku: tekutos?, drobivos?, mokr? mo?no vytvarova?; Nau?te sa, ako urobi? pieskov? ma?bu.

Materi?ly: piesok, voda, lupy, listy hrub?ho farebn?ho papiera, lepiace ty?inky.

Popis. Dedko Know vyz?va deti, aby zv??ili piesok: akej farby sa pok?ste dotkn?? (vo?n?, such?). Z ?oho sa sklad? piesok? Ako vyzeraj? zrnk? piesku? Ako m??eme vidie? zrnk? piesku? (Pomocou lupy.) Zrnk? piesku s? mal?, priesvitn?, okr?hle, nelepia sa na seba. Vie? vyrez?va? z piesku? Pre?o nem??eme ni? zmeni? zo such?ho piesku? Sna??me sa oslepi? z mokra. Ako sa m??ete hra? so such?m pieskom? M??ete ma?ova? such?m pieskom?
Na hrub? papier s lepiacou ty?inkou s? deti vyzvan?, aby nie?o nakreslili (alebo zakr??kovali hotov? v?kres),
a potom nalejte piesok na lepidlo. Otraste prebyto?n? piesok a uvid?te, ?o sa stane. Spolo?ne si prezeraj? detsk? kresby

18. Kde je voda?
?lohy: odhali?, ?e piesok a ?l absorbuj? vodu inak, vyzdvihn?? ich vlastnosti: tekutos?, drobivos?.

Materi?ly: prieh?adn? n?doby so such?m pieskom, such? hlina, odmerky s vodou, lupa.

Popis. Dedko Know poz?va deti, aby naplnili poh?re pieskom a hlinou takto: najprv nalejte
such? hlina (polovica) a druh? polovica skla je naplnen? pieskom. Potom deti presk?maj? naplnen? poh?re a povedia, ?o vidia. Potom s? deti vyzvan?, aby zavreli o?i a pod?a zvuku h?dali, ?o sp? dedko Know. ?o sa valilo lep?ie? (Piesok.) Deti syp? piesok a hlinu na podnosy. S? skl??ka rovnak?? (Pieskov? kopec je rovn?, hlina je nerovn?.) Pre?o s? kopce in??
Presk?majte ?astice piesku a hliny cez lupu. Z ?oho sa sklad? piesok? (Zrnk? piesku s? mal?, priesvitn?, okr?hle, nelepia sa na seba.) A z ?oho sa sklad? hlina? (?astice hliny s? mal?, tesne pritla?en? k sebe.) ?o sa stane, ak sa voda naleje do poh?rov s pieskom a hlinou? Deti to sk??aj? a pozoruj?. (V?etka voda sa dostala do piesku, ale stoj? na povrchu hliny.)
Pre?o hlina neabsorbuje vodu? (V hline s? ?iasto?ky bli??ie k sebe, neprep???aj? vodu.) V?etci si spolu pam?taj?, kde je po da?di viac ml?k – na piesku, na asfalte, na hlinenej p?de. Pre?o s? chodn?ky v z?hrade posypan? pieskom? (Aby absorboval vodu.)

19. Vodn? mlyn
?loha: poskytn?? predstavu, ?e voda m??e uvies? do pohybu in? predmety.

Materi?ly: hra?k?rsky vodn? mlyn?ek, um?vadlo, d?b?n s k?dom, handra, z?stery pod?a po?tu det?.

Popis. Dedko Ved vedie s de?mi rozhovor o tom, ?o je pre ?loveka voda. Po?as rozhovoru si na ?u deti spomen? po svojom. Dok??e voda zabezpe?i? fungovanie in?ch vec?? Po odpovediach det? im dedko Know ukazuje vodn? mlyn. ?o je toto? Ako zabezpe?i?, aby mlyn fungoval? Deti si hu?ia z?stery a vyhrn? si ruk?vy; do pravej ruky vezm? d?b?n s vodou, ?avou ho podopieraj? v bl?zkosti v?levky a nalievaj? vodu na lopatky mlyna, pri?om pr?d vody smeruj? do stredu otvoru. ?o vid?me? Pre?o sa mlyn pohybuje? ?o ju d?va do pohybu? Voda poh??a mlyn.
Deti sa hraj? s vetern?m mlynom.
Je potrebn? poznamena?, ?e ak sa voda naleje mal?m pr?dom, mlyn be?? pomaly, a ak sa naleje ve?k?m pr?dom, mlyn be?? r?chlej?ie.

20. Zvonenie vody
?loha: Uk??te de?om, ?e mno?stvo vody v poh?ri ovplyv?uje vyd?van? zvuk.

Materi?ly: podnos, na ktorom s? r?zne poh?re, voda v miske, nabera?ky, „ryb?rske“ ty?inky so z?vitom, na konci ktor?ch je pripevnen? plastov? gu?a.

Popis. Pred de?mi s? dva poh?re naplnen? vodou. Ako da? okuliarom zvuk? V?etky mo?nosti pre deti s? za?krtnut? (klepnutie prstom, predmety, ktor? deti pon?knu). Ako urobi? zvuk hlasnej??m?
Pon?ka sa palica s gu???kou na konci. V?etci po??vaj? cinkanie poh?rov vody. Po?ujeme rovnak? zvuky? Potom dedko Know naleje a dopln? vodou do poh?rov. ?o ovplyv?uje zvonenie? (Mno?stvo vody ovplyv?uje zvonenie, zvuky s? r?zne.) Deti sk??aj? posklada? mel?diu

21. "H?daj"
?loha: Uk??te de?om, ?e predmety maj? hmotnos?, ktor? z?vis? od materi?lu.

Materi?ly: predmety rovnak?ho tvaru a ve?kosti z r?znych materi?lov: drevo, kov, penov? guma, plast;
n?doba s vodou; n?doba na piesok; guli?ky z r?zneho materi?lu rovnakej farby, senzorick? box.

Popis. Pred de?mi s? r?zne dvojice predmetov. Deti ich sk?maj? a ur?uj?, v ?om s? podobn? a v ?om sa l??ia. (Podobn? ve?kos?, in? hmotnos?.)
Vezmite predmety do ruky, skontrolujte rozdiel v hmotnosti!
Hra „H?danie“ – zo zmyslovej ?katu?ky deti hmatom vyberaj? predmety, vysvet?uj?, ako uh?dli, ?i je ?a?k? alebo ?ahk?. ?o ur?uje ?ahkos? alebo hmotnos? predmetu? (Z?le?? na tom, z ak?ho materi?lu je vyroben?.) Deti s? vyzvan?, aby so zavret?mi o?ami ur?ili pod?a zvuku predmetu, ktor? spadol na podlahu, ?i je ?ahk? alebo ?a?k?. (?a?k? predmet m? hlasnej?? zvuk n?razu.)
Tie? ur?uj?, ?i je predmet ?ahk? alebo ?a?k? pod?a zvuku predmetu padaj?ceho do vody. (?plechnutie je silnej?ie od ?a?k?ho predmetu.) Potom predmety hodia do misky s pieskom a ur?uj? nosenie predmetu pod?a priehlbiny, ktor? zostala v piesku po p?de. (Od ?a?k?ho predmetu je priehlbina v piesku v???ia.

22. Chytajte, chytajte, mal? aj ve?k?
?loha: zisti? schopnos? magnetu pri?ahova? ur?it? predmety.

Materi?ly: magnetick? hra „Ryb?r?enie“, magnety, drobn? predmety z r?znych materi?lov, n?dr? s vodou, pracovn? listy.

Popis. Cat-fisher pon?ka de?om hru "Ryb?r?enie". S ??m m??ete lovi?? Sk??anie lovi? s pr?tom. Porozpr?vaj?, ?i niektor? z det? videlo skuto?n? udice, ako vyzeraj?, na ak? n?vnadu je ryba chyten?. Na ?o lov?me? Pre?o sa dr?? a nepad??
Sk?maj? ryby, udicu a nach?dzaj? kovov? platne, magnety.
Ak? predmety pri?ahuje magnet? De?om s? pon?kan? magnety, r?zne predmety, dve krabice. Do jednej ?katule vlo?ili predmety, ktor? magnet pri?ahuje, a do druhej tie, ktor? nepri?ahuj?. Magnet pri?ahuje iba kovov? predmety.
V ak?ch in?ch hr?ch ste videli magnety? Pre?o ?lovek potrebuje magnet? Ako mu pom?ha?
Deti dostan? pracovn? listy, v ktor?ch plnia ?lohu „Nakresli ?iaru k magnetu z predmetu, ktor? je k nemu pri?ahovan?“

23. Triky s magnetmi
?loha: vybra? objekty interaguj?ce s magnetom.

Materi?ly: magnety, hus vyrezan? z penov?ho plastu s kovov?m kusom vlo?en?m do zob?ka. ty?; misku s vodou, poh?r d?emu a hor?icu; dreven? palica, na jednom konci ma?ka. magnet je pripevnen? a pokryt? vatou na vrchu a na druhom konci iba vatou; fig?rky zvierat na kart?nov?ch stojanoch; krabica od top?nok s odrezanou stenou na jednej strane; spinky; magnet pripevnen? lepiacou p?skou k ceruzke; poh?r vody, mal? kovov? ty?inky alebo ihlu.

Popis. S de?mi sa stretne k?zeln?k, ktor? predvedie trik „vyberavej husi“.
K?zeln?k: Mnoh? pova?uj? hus za hl?peho vt?ka. Ale nie je. Aj mal? h?satko pochop?, ?o je pre neho dobr?, ?o zl?. Aspo? toto die?a. Pr?ve sa vyliahol z vaj??ka a u? sa dostal do vody a pl?val. Tak?e ch?pe, ?e bude pre neho ?a?k? chodi?, ale bude ?ahk? pl?va?. A rozumie jedlu. Tu m?m uviazan? dve vaty, nam??am do hor?ice a pon?kam h?senicu ochutna? (prin??a sa pr?tik bez magnetu) Jedz, mali?k?! Pozri, odvracia sa. Ako chut? hor?ica? Pre?o hus nechce jes?? Teraz sk?sme do lekv?ru nam??a? ?al?iu vatu (nadvihne sa ty?inka s magnetom) ?no, siahla som po sladkej. Nie hl?py vt?k
Pre?o na?e h?satko siaha zob?kom po lekv?ri, ale od hor?ice sa odvracia? Ak? je jeho tajomstvo? Deti sa pozeraj? na palicu s magnetom na konci. Pre?o hus interagovala s magnetom? (V husi je nie?o kovov?.) Sk?maj? hus a zistia, ?e v zob?ku je kovov? ty?.
K?zeln?k ukazuje de?om obr?zky zvieratiek a p?ta sa: „Dok??u sa moje zvieratk? pohybova? samy?“ (Nie.) K?zeln?k nahrad? tieto zvieratk? obr?zkami so sponkami pripevnen?mi na ich spodnom okraji. Umiest?uje fig?rky na krabicu a pohybuje magnetom vo vn?tri krabice. Pre?o sa zvierat? h?bali? Deti sa pozeraj? na fig?rky a vidia, ?e na stojanoch s? pripevnen? sponky. Deti sa sna?ia ovl?da? zvierat?. K?zeln?k „n?hodou“ hod? ihlu do poh?ra s vodou. Ako to z?ska? bez toho, aby ste si namo?ili ruky? (Prineste magnet na sklo.)
Samotn? deti s? in?. predmety z vody s pom. magnet.

24. Slne?n? l??e
?lohy: pochopi? d?vod vzniku slne?n?ch l??ov, nau?i? sa necha? slne?n? l??e (odr??a? svetlo zrkadlom).

Materi?l: zrkadlo.

Popis. Dedko Ved pom?ha de?om zapam?ta? si b?sni?ku o slne?nom zaja?ikovi. Kedy je k dispoz?cii? (Na svetle, z predmetov, ktor? odr??aj? svetlo.) Potom pomocou zrkadla ukazuje, ako sa objavuje slne?n? l??. (Zrkadlo odr??a l?? svetla a samo sa st?va zdrojom svetla.) Vyz?va deti, aby vypustili slne?n? l??e (na to mus?te zachyti? l?? svetla zrkadlom a nasmerova? ho spr?vnym smerom), skry? ich (zakry? ich dla?ou).
Hry so slne?n?m zaja?ikom: dobehn??, chyti?, skry?.
Deti zistia, ?e hra? sa so zaja?ikom je ?a?k?: z mal?ho pohybu zrkadla sa posunie na ve?k? vzdialenos?.
Deti s? pozvan? hra? sa so zaja?ikom v slabo osvetlenej miestnosti. Pre?o sa neobjav? slne?n? l??? (?iadne jasn? svetlo.)

25. ?o sa odr??a v zrkadle?
?lohy: zozn?mi? deti s pojmom „odraz“, n?js? predmety, ktor? m??u odr??a?.

Materi?ly: zrkadl?, ly?ice, sklenen? v?za, hlin?kov? f?lia, nov? bal?n, panvica, pracovn? PIT.

Popis. Zvedav? opica poz?va deti, aby sa pozreli do zrkadla. koho vid??? Pozri sa do zrkadla a povedz mi, ?o je za tebou? odi?iel? napravo? Teraz sa pozrite na tieto predmety bez zrkadla a povedzte mi, s? in? ako tie, ktor? ste videli v zrkadle? (Nie, s? rovnak?.) Obraz v zrkadle sa naz?va odraz. Zrkadlo odr??a objekt tak?, ak? v skuto?nosti je.
Pred de?mi s? r?zne predmety (ly?ice, alobal, panvica, v?zy, bal?n). Opica ich ?iada, aby v?etko na?li
predmety, v ktor?ch vid?te svoju tv?r. ?omu ste venovali pozornos? pri v?bere predmetu? Sk?ste sa predmetu dotkn??, je hladk? alebo drsn?? S? v?etky predmety leskl?? Pozrite sa, ?i je v?? odraz rovnak? na v?etk?ch t?chto objektoch? Je to v?dy t? ist? forma! z?ska? najlep?? odraz? Najlep?? odraz sa z?ska v ploch?ch, leskl?ch a hladk?ch predmetoch, ktor? vytv?raj? dobr? zrkadl?. ?alej s? deti pozvan?, aby si zapam?tali, kde na ulici m??ete vidie? ich odraz. (V kalu?i, vo v?klade.)
V pracovn?ch listoch deti plnia ?lohu „N?jdi v?etky predmety, v ktor?ch vid?? odraz.

26. ?o sa rozp???a vo vode?
?loha: uk?za? de?om rozpustnos? a nerozpustnos? r?znych l?tok vo vode.

Materi?ly: m?ka, kry?t?lov? cukor, rie?ny piesok, potravin?rske farbivo, prac? pr??ok, poh?re ?istej vody, ly?ice alebo pali?ky, podnosy, obr?zky prezentovan?ch l?tok.
Popis. Pred de?mi na t?ckach s? poh?re s vodou, ty?inky, ly?ice a hmoty v r?znych n?dob?ch. Deti sk?maj? vodu, pam?taj? si jej vlastnosti. ?o si mysl?te, ?e sa stane, ak sa do vody prid? cukor? Dedko Know prid? cukor, zamie?a a spolo?ne pozoruj?, ?o sa zmenilo. ?o sa stane, ak do vody prid?me rie?ny piesok? Prid?va rie?ny piesok do vody, mie?a. Zmenila sa voda? Zamra?ilo sa alebo zostalo jasno? Rozpustil sa rie?ny piesok?
?o sa stane s vodou, ak do nej prid?me potravin?rske farbivo? Prid?va farbu, mie?a. ?o sa zmenilo? (Voda zmenila farbu.) Rozpustila sa farba? (Farba sa rozpustila a zmenila farbu vody, voda sa stala neprieh?adnou.)
Rozpust? sa m?ka vo vode? Deti prid?vaj? m?ku do vody, premie?aj?. ??m sa stala voda? Zamra?en? alebo prieh?adn?? Rozp???a sa m?ka vo vode?
Rozpust? sa prac? pr??ok vo vode? Prid? sa prac? pr??ok, premie?a sa. Rozp???a sa pr??ok vo vode? ?o ste si v?imli nezvy?ajn?? Ponorte si prsty do zmesi a zistite, ?i je na dotyk ako ?ist? voda? (Voda sa stala mydlovou.) Ak? l?tky sa rozpustili v na?ej vode? Ak? l?tky sa vo vode nerozp???aj??

27. Magick? sito
?lohy: obozn?mi? deti so sp?sobom separ?cie k; kov z piesku, mal? zrn? z ve?k?ch s pomocou rozv?jania samostatnosti.

Materi?ly: nabera?ky, r?zne sit?, vedr?, misky, krupica a ry?a, piesok, drobn? kamienky.

Popis. ?erven? ?iapo?ka pr?de k de?om a povie, ?e ide nav?t?vi? babi?ku - donies? jej hory krupice. Ale mala nehodu. Nezahodila plechovky cere?li? a cere?lie boli cel? pomie?an?. (ukazuje misku cere?li?.) Ako oddeli? ry?u od krupice?
Deti sa sna?ia oddeli? prstami. V?imnite si, ?e je pomal?. Ako sa to d? urobi? r?chlej?ie? Pozri
s? v laborat?riu nejak? predmety, ktor? n?m m??u pom?c?? V?imli sme si, ?e v bl?zkosti star?ho otca je sito Vedie?? Pre?o je to potrebn?? Ako sa to pou??va? ?o sa naleje zo sita do misy?
?erven? ?iapo?ka sk?ma ol?pan? krupicu, po?akuje za pomoc a p?ta sa: „Ako inak nazva? toto ?arovn? sitko?
L?tky n?jdeme v na?om laborat?riu, ktor? preosejeme. Zistili sme, ?e v piesku je ve?a kamienkov, ktor? odde?uj? piesok od kamienkov? Deti si samy preosievaj? piesok. ?o m?me v miske? ?o zostalo. Pre?o ve?k? l?tky zost?vaj? v sitku, zatia? ?o mal? okam?ite padaj? do misky? Na ?o sl??i sito? M?te doma sito? Ako ho vyu??vaj? mami?ky a star? mamy? Deti d?vaj? ?ervenej ?iapo?ke ?arovn? sitko.

28. Farebn? piesok
?lohy: obozn?mi? deti so sp?sobom v?roby farebn?ho piesku (mie?anie s farebnou kriedou); nau?te sa pou??va? str?hadlo.
Materi?ly: farebn? pastelky, piesok, prieh?adn? n?doba, drobn? predmety, 2 s??ky, mal? str?hadl?, misky, ly?i?ky (ty?inky), d?zi?ky s vrchn?kom.

Popis. K de?om priletela mal? kavka Curiosity. Vyzve deti, aby h?dali, ?o m? vo vrec??kach.Deti sa sna?ia identifikova? hmatom.(V jednom vrec??ku je piesok, v druhom k?sky kriedy.) U?ite?ka vrecia otvor?, deti si overia predpoklady. U?ite?ka s de?mi sk?maj? obsah vrec??ok. ?o je toto? Ak? piesok, ?o sa s n?m d? robi?? Ak? farbu m? krieda? Ak? je to pocit? D? sa to zlomi?? Na?o to je? Diev?a sa p?ta: „M??e by? piesok zafarben?? Ako to zafarbi?? ?o sa stane, ak zmie?ame piesok s kriedou? Ako dosiahnu?, aby bola krieda sypk? ako piesok? Kavka mal? sa chv?li, ?e m? n?stroj na premenu kriedy na jemn? pr??ok.
Ukazuje de?om str?hadlo. ?o je toto? Ako sa to pou??va? Deti pod?a vzoru galchonky ber? misky, str?hadl? a potieraj? kriedou. ?o sa stalo? Akej farby je tvoj pr??ok? (Galchon sa p?ta ka?d?ho die?a?a) Ako m??em teraz zafarbi? piesok? Deti nasyp? piesok do misky a premie?aj? ly?i?kami alebo pali?kami. Deti sa pozeraj? na farebn? piesok. Ako m??eme pou?i? tento piesok? (urobte kr?sne obr?zky.) Galchonok pon?ka hru. Ukazuje prieh?adn? n?dobu naplnen? r?znofarebn?mi vrstvami piesku a p?ta sa det?: „Ako m??em r?chlo n?js? skryt? predmet?“ Deti pon?kaj? svoje vlastn? mo?nosti. U?ite? vysvet?uje, ?e nie je mo?n? mie?a? piesok rukami, palicou alebo ly?i?kou a ukazuje sp?sob, ako ho vytla?i? z piesku.

29. Font?ny
?lohy: rozv?ja? zvedavos?, nez?vislos?, vytv?ra? radostn? n?ladu.

Materi?ly: plastov? f?a?e, klince, z?palky, voda.

Popis. Deti chodia na prech?dzku. Petr?len prin??a de?om obr?zky r?znych font?n. ?o je to font?na? Kde ste videli font?ny? Pre?o ?udia in?taluj? font?ny v mest?ch? Dok??ete si vyrobi? vlastn? font?nu? Z ?oho sa d? vyrobi?? U?ite?ka upozor?uje deti na f?a?e, klince a z?palky, ktor? priniesla Petru?ka. Je mo?n? z t?chto materi?lov vyrobi? font?nu? Ak? je najlep?? sp?sob, ako to urobi??
Deti prepichn? klincom otvory do flia?, upchaj? ich z?palkami, naplnia f?a?e vodou, vytiahnu z?palky a je z toho font?na. Ako sme sa dostali k font?ne? Pre?o voda nevyleje, ke? s? v otvoroch z?palky? Deti sa hraj? s font?nami.
objektom potrasen?m n?doby.
?o sa stalo s farebn?m pieskom? Deti poznamen?vaj?, ?e t?mto sp?sobom sme r?chlo na?li predmet a premie?ali piesok.
Deti schovaj? drobn? predmety do prieh?adn?ch t?glikov, prikryj? ich vrstvami viacfarebn?ho piesku, zatvoria poh?re vie?kami a uk??u za?krtnut?m, ako r?chlo n?jdu skryt? predmet a zmie?aj? piesok. Kavka na rozl??ku d?va de?om ?katu?ku s farebnou kriedou.

30. Hry s pieskom
?lohy: upevni? predstavy det? o vlastnostiach piesku, rozv?ja? zvedavos?, pozorovanie, aktivova? detsk? re?, rozv?ja? kon?trukt?vne schopnosti.

Materi?ly: ve?k? detsk? pieskovisko so stopami plastov?ch zvieratiek, hra?ky pre zvierat?, nabera?ky, detsk? hrable, nap?jadl?, pl?n miesta pre prech?dzky tejto skupiny.

Popis. Deti chodia von a prehliadaj? ihrisko. U?ite? ich upozorn? na nezvy?ajn? stopy v pieskovisku. Pre?o s? stopy v piesku tak jasne vidite?n?? Koho s? tieto stopy? Pre?o si to mysl???
Deti nach?dzaj? plastov? zvieratk? a testuj? svoje predpoklady: vezm? hra?ky, polo?ia labky na piesok a h?adaj? rovnak? potla?. A ak? stopa zostane z dlane? Deti zanech?vaj? svoje stopy. Koho dla? je v???ia? Koho menej? Skontrolujte prihl??kou.
U?ite? v labk?ch medvie?a objav? list, vyberie z neho pl?n lokality. ?o je zobrazen?? Ktor? miesto je zakr??kovan? ?ervenou farbou? (Pieskovisko.) ?o by tam e?te mohlo by? zauj?mav?? Mo?no nejak? prekvapenie? Deti, ktor? si ponoria ruky do piesku, h?adaj? hra?ky. kto to je
Ka?d? zvieratko m? svoj domov. Pri l??ke ... (nora), pri medve?ovi ... (brlohu), pri psovi ... (chovate?sk? stanica). Postavme ka?d?mu zvieratku pieskov? dom?ek. Z ak?ho piesku je najlep?ie stava?? Ako to urobi? mokr??
Deti si vezm? kanvy, nasyp? piesok. Kam ide voda? Pre?o sa piesok namo?il? Deti stavaj? dom?eky a hraj? sa so zvieratkami.

Deti s? skvel? pre?o. U? zo svojej podstaty s? zameran? na pochopenie sveta a do ur?it?ho veku je svet pripraven? d?va? im objavy takmer ka?d? de?. Deti s? pripraven? na najrizikovej?ie experimenty, aby odpovedali na ot?zky „Ako?“, „Pre?o?“, „?o sa stane?“. My, rodi?ia, sa z obavy o ich bezpe?nos? a bezpe?nos? predmetov, ktor? deti obklopuj?, sna??me obmedzi? v?let ich fant?zie, najm? ak ide o pred?kol?kov a ?iakov z?kladn?ch ?k?l vo veku 7-8 rokov.

Je ve?mi d?le?it? zachova? t?to zvedavos? a zvedavos?, pr?ve t?to vlastnos? prinesie die?a?u hlbok? vedomosti a schopnos? ich realizova?. Z?bavn? experimenty prin?tia die?a vedome ??ta? u?ebnice fyziky alebo ch?mie, v snahe pochopi? a vysvetli? v?sledky experimentu.

Preto sa zodpovedn? rodi?ia sna?ia podporova? svoje deti v ich t??be samostatne objavova? chemick?, fyzik?lne, biologick? a in? z?konitosti. Po zachyten? dopytu obchody pon?kaj? n?kup r?znych detsk?ch s?prav, aby mohli doma vykon?va? experimenty a experimenty pre deti vo veku 7-8 rokov.

Tieto stavebnice si m??ete k?pi?, ale ve?a z?bavn?ch a zauj?mav?ch vedeck?ch pokusov m??u deti robi? s rodi?mi tak, ?e si potrebn? stavebnice vytvoria z improvizovan?ch pom?cok doma. Doma m??ete robi? pokusy z ch?mie, fyziky, biol?gie. Len s Coca-Colou sa d? urobi? najmenej 10 experimentov. Hlavnou vecou je nau?i? mlad?ch v?skumn?kov pravidl?m bezpe?nosti.

V???ina experimentov a experimentov pre deti, o ktor?ch si rodi?ia m??u pre??ta? a navrhn?? ich de?om na precvi?enie, s? ?plne bezpe?n?. Ale ve?a det? vo veku 8 a e?te viac 10 rokov u? celkom vo?ne nach?dza vide? na internete, kde o nie?o star?? chlapci predv?dzaj? svoje experimenty, a nie v?etky, dokonca ani s Coca-Colou, s? pre za?iato?n?kov bezpe?n?. .

Alebo sa mo?no v?? mlad? v?skumn?k rozhodne uskuto?ni? chemick? experiment pod?a vlastn?ho n?vrhu. Preto pravidlom ??slo jeden, ktor? treba v prvom rade nau?i? deti, je koordinova? nadch?dzaj?ce vedeck? experimenty s dospel?mi.

• Predt?m, ako to urob?te, pozorne si pre??tajte pokyny na experiment. V?etky pred?van? s?pravy s? nimi vybaven?.
• Miesto pre experimenty by malo by? starostlivo vybran? a dobre pripraven?. Odstr??te v?etky nepotrebn?, najm? hor?av? materi?ly a krehk? predmety. Malo by by? dostatok svetla, bl?zko vody a mo?nos? vetrania.
• Opatrn? zaobch?dzanie s oh?om, hor?cimi alebo ostr?mi predmetmi.
• Na experimenty pou??vajte samostatn? n?doby. Po pou?it? d?kladne umyte a o?istite.
• Neu??vajte ni? ?stami, neochutnajte ani nepo?kodzujte pou?it? alebo z?skan? produkty.
• Ak si za?pin?te ruky, ihne? si ich umyte, aby ste si ne??chali tv?r a o?i ?pinav?mi rukami.
• Nenakl??ajte sa bl?zko miesta experimentu, aby ste predi?li postriekaniu, iskr?m at?. neprich?dzajte do kontaktu s poko?kou alebo o?ami.
• Na konci pokusu v?etko d?kladne vy?ist?me, umyjeme si ruky, v pr?pade potreby miestnos? vyvetr?me.
• Opatrne nalejte pou?it? tekutiny do um?vadla a zapnite studen? vodu, aby ste ju zriedili.

Ale predsa len, jednoduch? pokusy s oh?om ?i chemik?liami, aj tak?mi be?n?mi doma, ako je ocot, by deti mali robi? len pod doh?adom dospelej osoby.

Z??itky pre deti! Detsk? experiment ?. 1 – D?hov? voda

Lo? s mydlov?m motorom

Pre tento z??itok si nemus?te kupova? zlo?it? sety. Dostatok vody, tekut? mydlo a plastov? k?tik. Z rohu alebo filmu no?nicami vystrihnite trojuholn?kov? lo? so ?trbinou a okr?hlym otvorom v strede. Je celkom schopn? pre deti vo veku 7-8 rokov. Potom v?sledn? lo? spust?me do n?doby s vodou a do otvoru nakvapk?me tekut? mydlo. Lo? sa za?ne r?chlo pohybova? po vode. A tak po ka?dej kvapke mydla.

Sk?senosti so s?dou

Tento jednoduch? a z?bavn? z??itok pom??e upriami? pozornos? det? na fyzik?lne pojmy, ako je hustota, objem a hmotnos?. Nepotrebuje ?peci?lne s?pravy, sta?? k?pi? nieko?ko kovov?ch plechoviek s?dy rovnak?ho objemu. K?pte napr?klad Sprite, Coca-Colu, Pepsi a Fanta a polo?te die?a?u ot?zku: „?o sa s nimi stane, ak ich d?te do vody? Utopi? sa alebo nie?"

M??ete si dokonca stavi? na to, ako sa zachov? ?al?ia banka. Potom poh?re opatrne spustite do n?doby s vodou a pozorujte. Niektor? banky klesaj? na dno, zatia? ?o in? v ?om pl?vaj?. Hoci sa die?a vo veku 7 alebo dokonca 10 rokov e?te neu?? fyziku alebo ch?miu, tento vizu?lny z??itok pom??e zapam?ta? si, ?e predmety s rovnak?m objemom m??u ma? r?znu hmotnos? a r?znu hustotu.

papierov? obal

T?to vedeck? sk?senos? je ako trik. Vezmeme poh?r vody, nalejeme do neho vodu, na vrch pritla??me k?sok hrub?ho papiera a poh?r opatrne prevr?time. Voda sa nevylieva! Papier zostane pritla?en? na sklo, akoby prilepen?. Vysvetlenie tajomstva tohto experimentu je, ?e vzduch tla?? na papier.

Dom?ca d?ha s vodou a zrkadlom

M??ete pote?i? deti tak, ?e sa bud? c?ti? ako k?zeln?ci t?m, ?e sami vytvor?te d?hu. K tomu die?a ponor? mal? zrkadlo do vody a nasmeruje na? svetlo baterky. Chyt?me odraz na bielom h?rku papiera a tu je - d?ha!

Sk?senosti Ren? Descartesa alebo pot?pa?a pipiet

Predpoklad? sa, ?e tento zauj?mav? experiment ako prv? urobil franc?zsky fyzik a mechanik Ren? Descartes zo 16. storo?ia. Jeho sk?senos? nebudeme presne opakova?, preto?e dnes existuj? plastov? f?a?e. V jednom z nich nazbierame vodu takmer po okraj a spust?me tam pipetu. Do pipety najsk?r natiahneme trochu vody, aby po ponoren? do f?a?ti?ky pl?vala, pri?om jej horn? gumen? koniec mierne vy?nieva z vody.

Zatvorte f?a?u a stla?te ju. Pipeta ide na dno. Boky f?a?e uvo?n?me - pipeta vysko??. Ke? sa f?a?a stla??, tlak vody v nej sa zv??i a prenikne do pipety. St?va sa ?a???m a kles?. Tlak sa uvo?n? a vzduch vytla?? vodu, pipeta sa op?? od?ah?? a vzn??a sa.

Zo skla do skla

Tak?to experiment zvl?dne aj 5-ro?n? b?b?tko. Jeden poh?r sa napln? vodou a ponor? sa do neho p?sik l?tky, ktor?ho druh? okraj sa spust? do pr?zdneho poh?ra. Je umiestnen? o nie?o ni??ie ako pln? a postupne cez l?tku pretek? voda z plnej do pr?zdnej.

Sk?senosti s Coca-Colou

Internet je pln? vide?, kde chlapi robia r?zne experimenty s Coca-Colou. Tak?chto experimentov n?jdete 10 alebo 20. Do Coca-Coly sa prid? cukor, cukr?ky Mentos, s?da alebo so?, mlieko a such? ?ad a pozrite sa na v?sledok. S die?a?om vo veku 8 - 10 rokov je celkom mo?n? vytvori? sopku z Coca-Coly.

Za t?mto ??elom vlo??me vysok? poh?r alebo mal? plastov? f?a?u do tmav?ho papierov?ho ku?e?a, ktor? bude zobrazova? sopku. Dali sme sopku do panvy. Do n?doby nalejte do polovice Coca-Colu a vho?te do nej cukr?ky Mentos. Potom obdivujeme sope?n? erupciu z font?ny s penou. Font?na z na?ej sopky bude e?te vy??ia, ak do Coca-Coly namiesto sladkost? prid?me s?du.

Experiment Naughty ball. Jednoduch? experimenty s f?a?kami

Mysl?te si, ?e dne?n? deti tr?via hrou na telef?noch viac ?asu, ako je potrebn?? Boj?te sa, ?e sa va?e die?a stane z?visl?m na gadgetoch? Verte mi, takmer v?etci rodi?ia sa s t?m stret?vaj?. Deti a dospel? si nevedia predstavi? ?ivot bez digit?lnych technol?gi?, ?o narob?te. ?ijeme v takej dobe. Mnoh? modern? deti za??naj? prv? spozn?vanie sveta sterilne Po??ta?ov? technol?gie a virtu?lne vn?manie.

Ke? je va?e die?a zanepr?zdnen? smartf?nom, tabletom alebo po??ta?om, m?te o to men?ie starosti. Die?a je v??niv?, nebeh?, nerob? hluk, neotravuje v?s. M??ete by? pokojn? a venova? sa svojej pr?ci. Naozaj, skvel?? Ur?ite, ak idete vychov?va? poloslep?ho postihnut?ho s ment?lnym postihnut?m.

Mnoho odborn?kov porovn?va digit?lnu z?vislos? s alkoholom a drogami. Aby sa tomu zabr?nilo, redakcia "Tak jednoduch?!" Zozbieral som pre v?s 9 jednoduch?ch a z?bavn?ch pokusov, ktor? oslovia najm? pred?kol?ka.

Pokusy pre deti doma

S pomocou be?n?ch n?strojov, ktor? m? ka?d? doma po ruke, sa va?e die?a nau?? vykon?va? skuto?n? vedeck? experimenty. Predstavte si, ako sa bude te?i?, ke? uvid? chemick? reakcie a fyzik?lne triky! Bude sa mu p??i? ove?a viac ako karikat?ry a videohry.

d?hov? mlieko

Budete potrebova?

• tu?n? mlieko
• tanier
• potravin?rske farbiv?
• tekut? mydlo alebo ?istiaci prostriedok
• vatov? ty?inky

Pokrok

1. Nalejte mlieko do misky. Nakvapkajte nieko?ko kvapiek potravin?rskeho farbiva v r?znych farb?ch.
2. Namo?te vatov? tamp?n do ?istiaceho prostriedku a dotknite sa povrchu mlieka.
3. Sledujte ??asn? reakciu: mlieko sa za?ne pohybova?, preteka? a hra? farbami.

Vysvetlenie

Farby sa daj? do pohybu interakciou molek?l pracieho prostriedku s molekulami mlieka.

?iaruvzdorn? gu?a

Budete potrebova?

• 2 lopti?ky
• svie?ka
• z?pasy

Pokrok

1. Naf?knite prv? bal?n a podr?te ho nad svie?kou, aby ste uk?zali, ?e bal?n vybuchol z oh?a.
2. Napl?te druh? gu?u vodou, zvia?te ju a prive?te sp?? k svie?ke.
3. Ukazuje sa, ?e lopta nepraskne a pokojne odol? plame?u svie?ky.

Vysvetlenie

Voda v bal?ne pohlt? ?as? tepla zo svie?ky a zabr?ni roztopeniu stien bal?na, tak?e nepraskne.

l?vov? lampa

Budete potrebova?

• 1 liter vody
• 1 ly?i?ka so?
• potravin?rske farbiv?
• zeleninov? olej
• jar

Pokrok

1. N?dobu napl?te vodou asi do tretiny objemu a rozpustite v nej potravin?rske farbivo.
2. Nalejte rastlinn? olej na vrch n?doby. D?vajte pozor, aby sa olej nezmie?al s vodou, ale zostal navrchu.
3. Pridajte 1 ly?i?ku. so? a sledujte, ako sa stane t? ??asn? reakcia.

Vysvetlenie

Olej a voda maj? r?znu hustotu. Olej je ?ah?? ako voda, tak?e je navrchu. So? rob? olej ?a???m, tak?e kles? na dno. Ak so? nahrad?te akouko?vek ?umivou tabletou, efekt bude jednoducho o?aruj?ci!

Erupcia

Budete potrebova?

• podnos
• plastov? f?a?a
• plastel?na alebo hlina na modelovanie
• potravin?rske farbivo
• ocot
• 2 polievkov? ly?ice. l. pr??ok na pe?enie
• 1/4 st. ocot
• 1/4 st. voda

Pokrok

1. Plastov? f?a?u rozre?te na polovicu.
2. Okolo f?a?e zaslepte plastel?nu alebo hlinen? sopku.
3. Nalejte 1/4 polievkovej ly?ice. voda, pridajte potravin?rske farbivo, s?du, nalejte do octu.
4. Sledujte „v?buch sopky“.

Vysvetlenie

Molekuly octu a s?dy vstupuj? do chemickej reakcie a za??na akt?vne uvo??ovanie oxidu uhli?it?ho. Preto zmes napen? a vytla?? sa z f?a?e. Ak vytvarujete budovy, veget?ciu okolo sopky, postav?te postavy zvierat a ?ud?, dostanete skuto?n? dom?cu „kataklizmu“!

nevidite?n? atrament

Budete potrebova?

• mlieko alebo citr?nov? ??avu
• ?tetcom alebo perom
• papier
• hor?ce ?elezo

Pokrok

1. Namo?te ?tetec do mlieka alebo citr?novej ??avy.
2. Nap??te nie?o na k?sok papiera. Po?kajte, k?m n?pis zaschne.
3. Nahrejte list papiera ?ehli?kou a sledujte, ako sa n?pis objav?.

Vysvetlenie

Mlieko a citr?nov? ??ava s? organick? l?tky a s? schopn? oxidova?, to znamen? reagova? s kysl?kom. Pri zahriat? ?ehli?kou tento atrament zhnedne, preto?e „hor?“ r?chlej?ie ako papier. Rovnak? ??inok d?va ocot, pomaran?ov? a cibu?ov? d??s, med. Aj ke? die?a e?te nevie p?sa?, m??e nakresli? tajn? list.

pl?vaj?ce vaj??ko

Budete potrebova?

• 2 kuracie vajcia
• 2 poh?re vody
• 5 ly?i?iek so?

Pokrok

1. Jemne spustite vaj??ko do prv?ho poh?ra vody. Ak zostane nedotknut?, klesne na dno.
2. Do druh?ho poh?ra nalejte hor?cu vodu a pridajte 5 ly?i?iek. so?. Rozpustite so?, po?kajte, k?m voda mierne vychladne, a potom ponorte druh? vajce.
3. Sledujte, ako druh? vajce pl?va na povrchu namiesto toho, aby klesalo na dno poh?ra.

Vysvetlenie

Hustota vaj??ka je ove?a v???ia ako hustota vody. Ale so?n? roztok je hustej?? ako vajce, tak?e zost?va pl?va? na povrchu.

D?ha doma

Budete potrebova?

• hlbok? prieh?adn? tanier
• list papiera A4
• zrkadlo
• fak?a

Pokrok

1. Na spodok prieh?adn?ho taniera ponorte zrkadlo. Nalia? vodu.
2. Namierte baterku na zrkadlo.
3. Zachy?te odrazen? svetlo listom papiera a pozorujte jasn? d?hu.

Vysvetlenie

L?? svetla v skuto?nosti nie je biely, ale pozost?va z nieko?k?ch farieb. Ke? l?? prech?dza vodou, rozklad? sa na jednotliv? ?asti vo forme d?hy.

Ch?dza po vajciach

Pokrok

1. Zakryte podlahu vreckami na odpadky, polo?te na ne 2 t?cky na vaj??ka. Uistite sa, ?e s? v?etky vajcia oto?en? ?pi?kou nahor.
2. Pozvite die?a na prech?dzku po vaj??kach. Spr?vnym umiestnen?m chodidla po nich bude m?c? chodi? bez toho, aby si zlomil jedin?. Ned?veruj? Sk?ste to tie?!

Vysvetlenie

Ako viete, ?krupina vajec je napriek krehkosti ve?mi pevn?. Pri rovnomernom nam?han? sa tlak rozlo?? na ?krupinu tak, ?e je schopn? odola? aj ve?kej hmotnosti bez prasknutia.

pumpa na svie?ku

Budete potrebova?

• tanier
• svie?ka
• poh?r
• potravin?rske farbivo

Pokrok

1. Potravin?rske farbivo rozpustite vo vode.
2. Zap??te svie?ku a polo?te ju na tanier.
3. Zakryte svie?ku poh?rom. Sledujte, ako sa voda nas?va do poh?ra.

Vysvetlenie

Svie?ky potrebuj? na horenie kysl?k. Ke? sa minul vo vn?tri poh?ra, svie?ka zhasla a vn?torn? tlak sa zn??il a tlak mimo poh?ra vytla?il vodu dovn?tra.

Je to tak jednoduch? s pomocou improvizovan?ch prostriedkov, ktor? m??ete vykon?va? vzru?uj?ce chemick? pokusy pre deti. Predstavte svojmu die?a?u produkt?vne a pou?n? hry, ktor? rozvin? jeho zvedavos?, t??bu po vedomostiach a z?ujem o vonkaj?? svet.

Toto je skuto?n? kreat?vne laborat?rium! T?m skuto?ne rovnako zm???aj?cich ?ud?, z ktor?ch ka?d? je odborn?kom vo svojom odbore, sp?ja spolo?n? cie?: pom?ha? ?u?om. Vytv?rame materi?ly, ktor? sa naozaj oplat? zdie?a?, a na?i milovan? ?itatelia n?m sl??ia ako nevy?erpate?n? zdroj in?pir?cie!

Vedeck? experimenty s? nie??m, ?o deti v?dy zaujme u? od prvej sk?senosti. Samozrejme, experimenty pre deti doma s? nielen zauj?mavou z?bavou, ale aj rozv?jan?m inteligencie, erud?cie a horizontov hodiny. A na experimenty, ktor? m??u sami uskuto?ni?, ke??e boli na chv??u vedcami a profesormi, si bud? nepochybne dlho pam?ta?.

Vedeck? pokusy doma, ktor? deti ?ahko vykonaj? samy, spestria ka?d? sviatok, narodeniny alebo v?m len umo?nia str?vi? upr?an? ve?er v kruhu rodiny. Niektor? experimenty pre deti navy?e ukazuj? nielen erud?ciu ich interpretov, ktor? spo??va v starostlivom ?t?diu a dobrej pam?ti, ale jasne demon?truj? aj pr?rodn? z?kony a fyzik?lne javy.

Nasleduj?ce pokusy s? dobr?, preto?e jasne demon?truj? ur?it? z?konitosti a z?konitosti pr?rody, fyziky ?i ch?mie a s? dobr?m pomocn?kom pri zaujat? det? o ?t?dium t?chto vied.

Je mo?n? da? oby?ajn? vaj??ko do sklenenej f?a?e? T?to ot?zku polo?te mal?m div?kom pred za?iatkom predstavenia. S najv???ou pravdepodobnos?ou budete po?u? priate?sk? „nie“!

O to pr?jemnej?ia bude reakcia det? sp?soben? uk??kou tohto pokusu.

?o potrebuje?:

• sklenen? f?a?a s ?zkym hrdlom (napr?klad zo ??avy);
• trochu rastlinn?ho oleja;
• strapec;
• vajce na tvrdo;
• z?pasy;
• kus papiera a nov?n.

Pozor: ke??e tento experiment zah??a pou?itie z?paliek, je neprijate?n?, aby ho deti vykon?vali sam?, bez dozoru dospel?ch!

Polo?te f?a?u na st?l. Nama?te krk nieko?k?mi kvapkami rastlinn?ho oleja pomocou kefy. Potom zap??te mal? k?sok papiera a spustite ho do f?a?e. Po nieko?k?ch sekund?ch vlo?te vaj??ko do hrdla f?a?e. S najv???ou pravdepodobnos?ou budete po?u? hlasn? zvuk, po ktorom div?ci uvidia, ako vajce pad? na dno n?doby.

Vysvetlite de?om podstatu tohto javu, ktor? s?vis? s expanziou vzduchu v d?sledku zahrievania a jeho stl??an?m v d?sledku ochladzovania, ke? ohe? zhasne v d?sledku blokovania pr?stupu kysl?ka, preto?e horenie je nemo?n? bez kysl?ka.

"Vulk?n" ... doma!

Ve?mi efektn? experiment, chlapcom sa ur?ite bude p??i?.

Pre neho budete potrebova?:

• tablety hydroperitu (pred?van? v akejko?vek lek?rni);
• tekut? mydlo ak?hoko?vek v?robcu;
• roztok peroxidu vod?ka;
• zrieden? v malom mno?stve vody nieko?ko z?n manganistanu draseln?ho (potrebujete bohat? fialov? farbu).

Rozdrvte nieko?ko tabliet hydroperitu v akejko?vek n?dobe, nalejte do vysokej banky alebo poh?ra so ?irok?m dnom, pridajte trochu tekut?ho mydla. Tam tie? nalejeme mal? mno?stvo u? pripraven?ho roztoku manganistanu draseln?ho.

V d?sledku vykonan?ch opatren? sa v n?dobe s kvapalinou za?ne ve?mi ??inn? proces bublania a ak sa prid? nieko?ko kvapiek peroxidu vod?ka, kvapalina sa zmen? na tmavofialov? penu a demon?trovan? jav sa bude podoba? erupcie bahenn?ch sopiek na ?alekej Kam?atke.

Miniat?rny "koralov? ?tes"

V?aka t?mto sk?senostiam je mo?n? pomocou farebn?ho piesku postavi? ak?si koralov? ?tes v malej prieh?adnej n?dobe.

?o potrebuje?:

• jemn? piesok, m??ete si vzia? zak?pen? farebn? piesok;
• antiperspirant v spreji pre mu?ov;
• papier na pe?enie;
• plastov? n?doby alebo jednorazov? poh?re na skladovanie piesku;
• sklenen? prieh?adn? v?za;
• voda.

Najprv mus?te pripravi? piesok ?peci?lnym sp?sobom. Za t?mto ??elom rozlo?te piesok na papier na pe?enie bez toho, aby ste ka?d? farbu zmie?ali samostatne. A budeme ho hojne strieka?, mie?a? a znova spracov?va?, k?m piesok nezmokne od spreja. Potom je potrebn? necha? vyschn??.

Pozn?mka: Na ulici je potrebn? o?etri? piesok antiperspirantom.

Po zaschnut? piesku ho nalejte do poh?rov. Napl?te v?zu vodou, asi do polovice. Nasleduj?ce m??e by? zveren? die?a?u. Die?a pomaly sype spracovan? piesok z ka?d?ho poh?ra do v?zy s vodou. Z?rove? pozoruje, ako sa piesok uklad? na dno v?zy a vytv?ra zauj?mav? trojrozmern? ?trukt?ry, ktor? sme nazvali „koralov? ?tes“. Ukazuje sa celkom kr?sne akv?rium pre hra?k?rske ryby. Po?as experimentu je mo?n? die?a?u vysvetli? ??inok tak?chto antiperspirantov - odpudzuj? vlhkos? a pre?o toto akv?rium nie je vhodn? pre ?iv? ryby.

"Hendgam" - ?uva?ka na ruky

T?to l?tka je skvel? hra?ka pre ruky a jemn? motoriku. Navy?e si ho m??ete vyrobi? sami s de?mi, okrem toho je to aj zauj?mav? experiment pre deti.

Pre t?to sk?senos? budeme potrebova?:

• PVA lepidlo;
• tetraboritan sodn? (mo?no k?pi? v lek?rni);
• potravin?rske farbivo;
• n?doba a mie?acia ty?.

Do n?doby nalejte potrebn? mno?stvo PVA lepidla. Pridajte k nej farbivo, mie?ajte, k?m nebude rovnomerne zafarben?. Po zafarben? za?neme postupne prid?va? tetraboritan sodn?, mie?ame, lepidlo za?ne hustn?? - ??m viac tetraboritanu, t?m hustej?ia je na?a takzvan? ru?n? ?uva?ka. Po nieko?k?ch hodin?ch ?asno stvrdne, ale dovtedy si die?a m??e hru dobre u??va?.

Torn?do v poh?ri

To je tie? celkom p?sobiv? z??itok, v ktorom m??ete de?om demon?trova? ??inok torn?da.

Sk?senosti vy?aduj?:

• vysok? n?doba alebo sklenen? v?za;
• voda;
• ocot;
• tekut? mydlo;
• trblietky (flitre) a farbivo - pre najlep?? efekt.

Napl?te n?dobu do troch ?tvrt?n vodou a pridajte jednu ?ajov? ly?i?ku tekut?ho mydla a jednu ?ajov? ly?i?ku octu. Potom prid?me farbivo a flitre - preto?e to bude z?bavnej?ie a efekt?vnej?ie. Teraz mus?te zavrie? veko a n?dobu dobre pretrepa? a rozto?i? - v n?dobe pozorujeme torn?do. V?etko m??ete zmie?a? vo v?ze dlhou ly?icou alebo no?om. Vysvetlite de?om prejav odstredivej sily.

?al?? experiment bude reprodukova? legend?rnu l?vov? lampu. Je to ve?mi kr?sny efekt, najm? ako deti.

Na tento experiment potrebujeme:

• olej m??e by? rafinovan? slne?nicov? alebo detsk? olej na poko?ku (je transparentnej??);
• voda;
• potravin?rske farbiv? rozpusten? vo vode;
• rozpustn? ?umiv? tableta (m??ete pou?i? aspir?n alebo ak?ko?vek in?);
• sklenen? v?za;
• lievik.

Najprv nalejte jednu ?tvrtinu vody do v?zy. Potom cez lievik pozd?? okraja v?zy nalejte olej, olej bude le?a? na vrchu vody. Vysvetlite die?a?u princ?p, pre?o sa to deje: olej sa vo vode nerozp???a v?aka silnej?ej molekul?rnej ?trukt?re ako voda, to znamen?, ?e molekuly oleja s? navz?jom tesnej?ie spojen?.

Potom odoberieme rozpusten? potravin?rske farbivo, cez jednorazov? pipety nakvapk?me do v?zy po obvode. Pozorujeme, ako kvapky padaj? najprv na hladinu vody a potom sa zmie?aj? s vodou v hadoch. Ke? sa spodn? vrstva vody zafarb?, bude mo?n? pokra?ova? v experimente. - K?sok ?umivej tablety hod?me do v?zy, pri kontakte s vodou sa tableta za?ne rozp???a? a farebn? bublinky st?paj? do olejovej vrstvy. Pozorujeme kr?sny efekt, ke? farebn? kvap??ky vody st?paj? a op?? klesaj? do spodnej vrstvy.

Toto je dlh?? experiment, ale nemenej p?sobiv?.

Na tento vedeck? experiment budete potrebova?:

• cukor (m??ete so?);
• voda;
• dreven? palice;
• potravin?rske farbivo;
• ni?;
• jar.

Existuje mnoho sp?sobov, ako pestova? kry?t?l doma, pozrime sa na tie najjednoduch?ie. Potrebujeme k tomu hor?cu vodu v t?gliku, v ktorej za?neme rozp???a? cukor alebo so?. Pridajte a mie?ajte, k?m sa cukor u? nerozpust?. Na z?ver prid?me do t?glika farbivo farby, z ktorej chceme z?ska? kry?t?ly.

Potom existuje nieko?ko sp?sobov:

1. Po?k?me, k?m sa na dne d?zy vytvoria kry?t?ly, bud? ve?mi mal?. Vodu sced?me, vyberieme tvarovo najkraj?? kry?t?l a opatrne ho previa?eme ni?ou a nech?me dlh? chvost, za ktor? ho zaves?me do d?zy. Najprv v?ak op?? rozriedime cukor alebo so? v poh?ri hor?cej vody (to, ?o ste p?vodne vzali) a nechajte vodu vychladn??, pridajte farbivo. Potom na krk navle?ieme dreven? pali?ku a na ?u privia?eme druh? koniec nite s kry?t?lom, aby sa kry?t?l nedot?kal dna a bol ponoren? vo vode. A ?ak?me, k?m kry?t?l porastie, pravidelne men?me vodu cukrom a farbivom, tak?e kry?t?l bude hlad??. A ke? je pripraven?, m??ete ho zakry? ??rym lakom na nechty, aby ste sa s n?m mohli hra?;
2. ?al??m sp?sobom jednu pali?ku privia?eme ni?ou k tej, ktor? navle?ieme na hrdlo zav?racieho poh?ra, aby sa palica ponoren? vo vode nedot?kala dna. A potom sa na drevenej pali?ke ponorenej do vody s cukrom a farbivom vytvoria kry?t?liky, po?k?me, k?m v?m ve?kos? kry?t?likov sadne.

Experimenty, ktor? demon?truj? fyzik?lne javy, vlastnosti materi?lov a l?tok pri?ahuj? ve?k? pozornos? det? a z?rove? im umo??uj? n?zorne demon?trova? niektor? procesy ?tudovan? v ?kole.

Najjednoduch?ie a najkomplexnej?ie, ?ahk? a informat?vne, ak?ko?vek experimenty s? skvelou pr?le?itos?ou, ako str?vi? vo?n? ?as det? nielen z?bavne, ale aj u?ito?ne, poskytn?? ve?a pr?jemn?ch min?t nielen div?kom, ale aj mlad?m vedcom.

??astn? experimenty a hry.