ladybe.ru
IX.7. Nau?no-tehnolo?ka revolucija, njene tehnolo?ke i dru?tvene posljedice. Nau?no-tehnolo?ka revolucija kao odlu?uju?i faktor u razvoju industrije u svjetskoj ekonomiji
Koncept nau?ne i tehnolo?ke revolucije
Savremena dostignu?a na?e civilizacije usko su povezana sa nau?nim i tehnolo?kim napretkom. Nau?no-tehnolo?ka revolucija (STR) se odnosi na vremenski period kada dolazi do kvalitativnog iskora u razvoju nauke i tehnologije, i zbog kojeg se de?avaju duboke i fundamentalne promene u proizvodnim snagama dru?tva.
U nekim zemljama, izme?u 17. i 19. stolje?a, dogodio se niz industrijskih revolucija koje su doprinijele prelasku sa ru?nog rada na ma?insku proizvodnju.
Po?etak nau?ne i tehnolo?ke revolucije smatra se sredinom dvadesetog veka. Od tog vremena, ekonomski potencijal svjetske ekonomije je po?eo naglo da raste.
Prije svega, ekonomski najrazvijenije zemlje mogle su iskoristiti dostignu?a nau?ne i tehnolo?ke revolucije. Glavne oblasti nau?ne i tehnolo?ke revolucije bile su oblasti nauke, tehnologije, tehnologije, a posebna pa?nja posve?ena je razvoju proizvodnje i menad?menta.
Karakteristi?ne karakteristike i komponente nau?no-tehnolo?ke revolucije
Poku?ajmo sada detaljnije razumjeti najva?nije karakteristike koje karakteriziraju nau?nu i tehnolo?ku revoluciju.
Glavne karakteristike koje su karakteristi?ne za modernu nau?nu i tehnolo?ku revoluciju:
Prvo, uz pomo? nau?ne i tehnolo?ke revolucije, odvija se brza transformacija koja pokriva sve va?ne industrije. Nauka se razvija prili?no brzo. Takav razvoj doprinosi rastu proizvodne snage. ?ivot, kultura, priroda posla, pa ?ak i ljudska psihologija se mijenjaju. Ogromna pa?nja i resursi se usmjeravaju na istra?iva?ki rad. Simbol nau?ne i tehnolo?ke revolucije nije parna ma?ina, ve? kompjuteri, svemirski brodovi, mlazni avioni, prou?avanje nuklearne industrije, televizija i internet. Nau?na i tehnolo?ka revolucija zahvatila je ne samo sve zemlje svijeta, ve? i svemir.
Druga va?na karakteristika nau?ne i tehnolo?ke revolucije je kolosalno ubrzanje svih nau?nih i tehnolo?kih transformacija. Ovako brzo ubrzanje prvenstveno je rezultat nau?nih otkri?a i ?iroke upotrebe u proizvodnji ra?unara. To se odnosi i na obnavljanje proizvoda, zamjenu novim tehnologijama i kori?tenje novih vrsta energije.
Tre?a va?na karakteristika nau?ne i tehnolo?ke revolucije je pove?anje efikasnosti rada zahvaljuju?i visokokvalifikovanim stru?njacima, jer su se u tom periodu pojavili novi zahtjevi za kvalifikacijom radnih resursa. Postojao je trend vi?e intelektualnog i mentalnog rada. U poljoprivredi je po?eo prevladavati vi?e industrijski karakter. Grane industrije kao ?to su ma?instvo, elektroenergetika i hemijska industrija tako?e su dobile brzi razvoj.
?etvrta karakteristika nau?no-tehnolo?ke revolucije je moderna proizvodnja, razvoj vojne industrije i orijentacija na kori?tenje najnovijih dostignu?a u vojne svrhe. U ovom periodu velika pa?nja se poklanja razvoju nauke, tehnologije, savremenih tehnologija, proizvodnje i menad?menta, koji su me?usobno usko povezani i ?ine jedinstven slo?en sistem.
Nauka: porast intenziteta nauke
Tokom nau?ne i tehnolo?ke revolucije velika pa?nja se poklanja sticanju i primeni znanja, zbog ?ega se formira ?ire polje ljudske delatnosti.
Va?an aspekt je povezanost nauke i proizvodnje, a istovremeno proizvodnja postaje sve intenzivnija na znanju. Iako je razlika u ekonomskom razvoju izme?u razvijenih i zemalja u razvoju i dalje prili?no zna?ajna.
Tako, na primjer, ako Sjedinjene Dr?ave vode u svijetu po broju nau?nika i in?enjera, slijede Japan, Zapadna Evropa, Rusija, a ne?to kasnije je dodata i Kina. Ali ipak, takvih zemalja ima, a me?u zemljama u razvoju one su ve?ina, gdje cijena nauke ne prelazi 0,5%.
Razvoj tehnike i tehnologije u uslovima nau?ne i tehnolo?ke revolucije
Po pravilu, tokom nau?no-tehnolo?ke revolucije, razvoj tehnologije i tehnologije ima dva razvojna puta.
Prvi takav put je evolucijski put razvoja. Odlikuje se stalnim usavr?avanjem, kako u tehnologiji tako iu tehnologiji. Sa evolutivnim putem velika pa?nja se poklanja pove?anju kapaciteta opreme, pobolj?anju opreme, kao i pove?anju nosivosti vozila.
Primjer je pore?enje morskog tankera koji je nastao 50-ih godina i nosivosti je pedeset hiljada tona nafte i tankera koji je proizveden u vrijeme nau?no-tehnolo?ke revolucije. Nosivost potonjeg je ve? dostigla 500 ili vi?e hiljada tona.
Mo?e se re?i da se u periodu nau?ne i tehnolo?ke revolucije ula?e svaki napor da se unapredi efikasnost proizvodnje i visoka produktivnost rada.
Ali ipak, glavni put razvoja tehnike i tehnologije u eri nau?ne i tehnolo?ke revolucije je revolucionarni na?in razvoja. Princip takvog puta je prelazak na fundamentalno novu tehniku i tehnologiju. Primjer je elektronska industrija. Uostalom, ne ka?u uzalud da je sada do?lo "doba mikroelektronike".
Naravno, takva je definicija data ne bez razloga, jer je izum mikroprocesora uporediv samo sa izumom to?ka, elektri?ne energije i prve parne ma?ine od strane ?ovjeka. Sada je ?ak te?ko zamisliti ?ivot moderne osobe bez takvih blagodati civilizacije kao ?to su vojna, industrijska i potro?a?ka elektronika.
Tako?e veliki napredak je prelazak sa mehani?kog rada na modernije tehnologije. Zaista, sada je te?ko zamisliti ma?instvo bez elektrohemije, plazme, lasera itd. metode proizvodnje.
Razvoj proizvodnje
Pored razvoja i unapre?enja proizvodnje tradicionalnim metodama kao ?to su mehanizacija, hemizacija, elektrifikacija, u doba nau?ne i tehnolo?ke revolucije koriste se i moderniji pravci.
Ove oblasti bi prvenstveno trebale uklju?ivati:
Prvo, ?iroko uvo?enje elektronskih ra?unara u sve sfere ljudske aktivnosti.
Drugo, potreba za uvo?enjem integrisane automatizacije. Ogromnu ulogu u takvoj automatizaciji igraju razne vrste elektronsko-mehani?kih manipulatora, takozvani roboti, koji ne samo da olak?avaju ljudski rad, ve? ga u nekim slu?ajevima i zamjenjuju. S tim u vezi, pojavilo se plodno tlo za stvaranje fleksibilnih proizvodnih sistema, pa ?ak i automatskih postrojenja. Japan je u tome bio posebno uspje?an. Ne samo da je lider po broju industrijskih robota, ve? i uspje?no opremljen njima ne samo u proizvodnji u svojoj zemlji, ve? i van nje.
Tre?e, postoji trend vezan za restrukturiranje energetskog sektora, u cilju u?tede energije i kori??enja modernijih izvora energije. Uostalom, nikome ne?e biti tajna da nuklearna energija ne stvara male probleme. A nakon nesre?e u nuklearnoj elektrani ?ernobil, neke zemlje su ?ak najavile moratorij na njihovu izgradnju.
?etvrto, postojala je potreba za proizvodnjom novih materijala. U modernoj proizvodnji po?eli su se koristiti sinteti?ki polimeri, kerami?ki materijali. Za vazduhoplovnu industriju postalo je neophodno koristiti moderne materijale kao ?to su titanijum, berilijum, litijum i drugi.
Peto, razvoj tako obe?avaju?ih industrija kao ?to su biotehnologija i bioindustrija po?eo je ubrzanim tempom. Po?eli su se koristiti za pove?anje produktivnosti u poljoprivredi, pro?irenje asortimana u prehrambenoj industriji. Oni su potrebni u energetskoj industriji za pove?anje resursa i za?titu ?ivotne sredine. Posebno se biotehnologija ?iroko koristi u razvijenim zemljama kao ?to su SAD, Japan, Francuska i Njema?ka.
Tako?er je vrijedno napomenuti da se u periodu nau?ne i tehnolo?ke revolucije pojavila takva nova i visokotehnolo?ka industrija kao ?to je zrakoplovna industrija. To je doprinijelo nastanku modernijih ma?ina, novih instrumenata, legura i svega ?to je potrebno za dalji razvoj raznih industrija. Postojala je prilika da se bli?e pristupi prou?avanju svemirskih tehnologija i detaljnije istra?i ovaj pravac.
Menad?ment kao put do visoke informati?ke kulture
U periodu nau?ne i tehnolo?ke revolucije pojavila se potreba za potpuno novim pristupom menad?mentu. Uostalom, na?e dru?tvo je dobilo ogromnu priliku da se odmakne od starih metoda rada i pre?e na modernije. Tome je doprinijela proizvodnja raznih informacionih tehnologija, zahvaljuju?i kojima je menad?ment dobio priliku da dostigne vi?i nivo.
Mnogo pa?nje se po?elo poklanjati razvoju kibernetike, budu?i da je ona glavna u nauci upravljanja i obrade informacija. U vezi sa razvojem informacionih tehnologija javlja se potreba za kadrovima. Sada su potrebni operateri, programeri i drugi stru?njaci za odr?avanje moderne tehnologije. Ovo podru?je ima veliku budu?nost, jer je zahvaljuju?i informacionoj tehnologiji mogu?e implementirati sistematski pristup i primijeniti ekonomsko-matemati?ko modeliranje.
Tako?e, naravno, treba obratiti pa?nju na lokaciju proizvodnje, posebno u industrijama koje imaju puno znanja. A to su, prije svega, veliki gradovi i urbane aglomeracije, gdje postoji pristup raznim informacijama.
U svijetu modernih tehnologija u oblasti komunikacija pojavila se mogu?nost munjevitog dostavljanja informacija sa bilo kojeg mjesta na na?oj planeti u sve zemlje svijeta. Internet igra veliku ulogu u pristupu informacionom prostoru. Trenutno se aktivno koristi u obrazovne svrhe.
Na osnovu geografske nauke pojavio se tako novi pravac kao ?to je geoinformatika, bez koje bi se moderni elektronski atlasi te?ko pojavili.
IX.7. Nau?no-tehnolo?ka revolucija, njene tehnolo?ke i dru?tvene posljedice
Nau?no-tehnolo?ka revolucija (STR) je koncept koji se koristi za ozna?avanje onih kvalitativnih transformacija koje su se dogodile u nauci i tehnologiji u drugoj polovini dvadesetog veka. Po?etak nau?ne i tehnolo?ke revolucije datira od sredine 1940-ih. XX vijek Pri tome se dovr?ava proces pretvaranja nauke u direktnu proizvodnu snagu. Nau?no-tehnolo?ka revolucija menja uslove, prirodu i sadr?aj rada, strukturu proizvodnih snaga, dru?tvenu podelu rada, sektorsku i profesionalnu strukturu dru?tva, dovodi do brzog pove?anja produktivnosti rada, uti?e na sve aspekte dru?tva, uklju?uju?i kultura, ?ivot, psihologija ljudi, odnos dru?tva i prirode.
Nau?no-tehnolo?ka revolucija je dug proces koji ima dva glavna preduslova – nau?no-tehnolo?ki i dru?tveni. Najva?niju ulogu u pripremi nau?ne i tehnolo?ke revolucije imali su uspjesi prirodnih znanosti s kraja 19. i po?etkom 20. stolje?a, uslijed kojih je do?lo do radikalne promjene u pogledima na materiju i nove slike o materiji. svijet je formiran. Otkriveni su: elektron, fenomen radioaktivnosti, X-zraci, stvorena je teorija relativnosti i kvantna teorija. Nauka je napravila proboj u mikrosvijet i velike brzine.
Revolucionarni pomak dogodio se iu tehnologiji, prvenstveno pod uticajem upotrebe elektri?ne energije u industriji i transportu. Radio je izmi?ljen i postao ?iroko rasprostranjen. Avijacija je ro?ena. U 40-im godinama. nauka je rije?ila problem cijepanja atomskog jezgra. ?ovje?anstvo je ovladalo atomskom energijom. Pojava kibernetike bila je od najve?e va?nosti. Istra?ivanje stvaranja atomskih reaktora i atomske bombe primoralo je kapitalisti?ke dr?ave po prvi put da organizuju interakciju izme?u nauke i industrije u okviru velikog nacionalnog nau?nog i tehni?kog projekta. Slu?ila je kao ?kola za nacionalne programe nau?nog i tehni?kog istra?ivanja.
Po?elo je naglo pove?anje izdvajanja za nauku i broja istra?iva?kih institucija. 1 Nau?na djelatnost je postala masovna profesija. U drugoj polovini 50-ih godina. Pod uticajem uspeha SSSR-a u prou?avanju svemira i sovjetskog iskustva u organizaciji i planiranju nauke u ve?ini zemalja, po?elo je stvaranje nacionalnih tela za planiranje i upravljanje nau?nim aktivnostima. Intenzivirane su neposredne veze izme?u nau?nog i tehni?kog razvoja, a ubrzano kori??enje nau?nih dostignu?a u proizvodnji. U 50-im godinama. Nastaju elektronski ra?unari (ra?unari) koji se ?iroko koriste u nau?nim istra?ivanjima, proizvodnji, a potom i menad?mentu, koji su postali simbol nau?ne i tehnolo?ke revolucije. Njihova pojava ozna?ava po?etak postepenog prelaska na ma?inu za obavljanje elementarnih logi?kih funkcija osobe. Razvojem informatike, ra?unarske tehnologije, mikroprocesora i robotike stvoreni su uslovi za prelazak na integrisanu automatizaciju proizvodnje i upravljanja. Ra?unar je fundamentalno nova vrsta tehnologije koja mijenja poziciju osobe u proizvodnom procesu.
U sada?njoj fazi svog razvoja, nau?no-tehnolo?ku revoluciju karakteri?u sljede?e glavne karakteristike.
1). .Transformacija nauke u direktnu proizvodnu snagu kao rezultat spajanja revolucije u nauci, tehnologiji i proizvodnji, ja?anju interakcije izme?u njih i smanjenju vremena od ro?enja nove nau?ne ideje do njene proizvodne implementacije. 1
2). Nova faza u dru?tvenoj podjeli rada povezana je s transformacijom nauke u vode?u sferu razvoja dru?tva.
3) Kvalitativna transformacija svih elemenata proizvodnih snaga – predmeta rada, oru?a za proizvodnju i samog radnika; pove?anje intenziviranja cjelokupnog procesa proizvodnje zbog njegove nau?ne organizacije i racionalizacije, stalnog a?uriranja tehnologije, u?tede energije, smanjenja utro?ka materijala, kapitalnog intenziteta i radne intenzivnosti proizvoda. Nova znanja ste?ena u dru?tvu omogu?avaju smanjenje tro?kova sirovina, opreme i rada, nadokna?uju?i vi?estruko tro?kove istra?ivanja i razvoja.
4) Promena prirode i sadr?aja rada, pove?anje uloge kreativnih elemenata u njemu; transformacija proizvodnog procesa iz jednostavnog procesa rada u nau?ni proces.
5). Nastanak na ovoj osnovi materijalno-tehni?kih preduslova za smanjenje ru?nog rada i njegovu zamenu mehanizovanim radom. U budu?nosti dolazi do automatizacije proizvodnje zasnovane na upotrebi elektronskih ra?unara.
6). Stvaranje novih izvora energije i umjetnih materijala sa unaprijed odre?enim svojstvima.
7). Ogroman porast dru?tvenog i ekonomskog zna?aja informativnih aktivnosti, gigantski razvoj masovnih medija komunikacije .
8). Rast nivoa op?teg i specijalnog obrazovanja i kulture stanovni?tva.
9). Pove?anje slobodnog vremena.
10). Pove?anje interakcije nauka, sveobuhvatno prou?avanje slo?enih problema, uloga dru?tvenih nauka.
jedanaest). Naglo ubrzanje svih dru?tvenih procesa, dalja internacionalizacija cjelokupne ljudske djelatnosti na planetarnim razmjerima, pojava tzv. globalnih problema.
Uz glavne karakteristike nau?ne i tehnolo?ke revolucije, mogu se izdvojiti odre?ene faze njenog razvoja i glavni nau?ni, tehni?ki i tehnolo?ki pravci karakteristi?ni za ove faze.
Dostignu?a na polju atomske fizike (provo?enje nuklearne lan?ane reakcije koja je otvorila put ka stvaranju atomskog oru?ja), uspjesi molekularne biologije (izra?eni u otkrivanju genetske uloge nukleinskih kiselina, dekodiranju DNK molekule i njena potonja biosinteza), kao i pojava kibernetike (koja je uspostavila odre?enu analogiju izme?u ?ivih organizama i nekih tehni?kih ure?aja koji su pretvara?i informacija) dovela je do nau?no-tehnolo?ke revolucije i odredila glavne prirodno-nau?ne pravce njenog prvog pozornici. Ova faza, koja je zapo?ela 1940-ih i 1950-ih, nastavila se gotovo do kraja 1970-ih. Glavne tehni?ke oblasti prve faze nau?ne i tehnolo?ke revolucije bile su nuklearna energetika, elektronski ra?unari (koji su postali tehni?ka osnova kibernetike) i raketna i svemirska tehnologija.
Od kraja 1970-ih zapo?ela je druga faza nau?ne i tehnolo?ke revolucije, koja traje do danas. Najva?nija karakteristika ove etape nau?ne i tehnolo?ke revolucije bile su najnovije tehnologije koje nisu postojale sredinom dvadesetog veka (zbog ?ega je druga faza nau?no-tehnolo?ke revolucije ?ak nazvana „nau?no-tehnolo?kom revolucijom“. revolucija"). Ove najnovije tehnologije uklju?uju fleksibilnu automatizovanu proizvodnju, lasersku tehnologiju, biotehnologiju itd. Istovremeno, nova faza nau?ne i tehnolo?ke revolucije ne samo da nije odbacila mnoge tradicionalne tehnologije, ve? je omogu?ila zna?ajno pove?anje njihove efikasnosti. Na primjer, fleksibilni automatizirani proizvodni sustavi za obradu predmeta rada i dalje koriste tradicionalno rezanje i zavarivanje, a upotreba novih konstrukcijskih materijala (keramika, plastika) zna?ajno je pobolj?ala performanse dobro poznatog motora s unutarnjim sagorijevanjem. „Podi?u?i poznate granice mnogih tradicionalnih tehnologija, sada?nja faza nau?nog i tehnolo?kog napretka dovodi ih, kako se danas ?ini, do „apsolutne“ iscrpljenosti mogu?nosti koje su im inherentne i time priprema preduvjete za jo? odlu?niju revoluciju u razvoj proizvodnih snaga.” 1
Su?tina druge etape nau?ne i tehnolo?ke revolucije, definisane kao "nau?na i tehnolo?ka revolucija", je objektivno prirodan prelazak sa razli?itih vrsta spolja?njih, uglavnom mehani?kih, uticaja na predmete rada na visokotehnolo?ke (submikronske) uticaje. na nivou mikrostrukture i ne?ive i ?ive materije. Stoga uloga koju imaju genetski in?enjering i nanotehnologija u ovoj fazi nau?ne i tehnolo?ke revolucije nije slu?ajna.
Tokom proteklih decenija, opseg istra?ivanja u oblasti genetskog in?enjeringa zna?ajno se pro?irio: od proizvodnje novih mikroorganizama sa unapred odre?enim svojstvima do kloniranja vi?ih ?ivotinja (i, u mogu?oj budu?nosti, i samog ?oveka). Kraj dvadesetog veka obele?en je nevi?enim uspehom u de?ifrovanju genetske osnove ?oveka. Godine 1990 Pokrenut je me?unarodni projekat "Ljudski genom" koji ima za cilj dobijanje kompletne genetske mape Homo sapiensa. U ovom projektu u?estvuje vi?e od dvadeset nau?no najrazvijenijih zemalja, uklju?uju?i i Rusiju.
Nau?nici su uspjeli dobiti opis ljudskog genoma mnogo ranije nego ?to je planirano (2005-2010). Ve? uo?i novog, XXI veka, postignuti su senzacionalni rezultati u realizaciji ovog projekta. Pokazalo se da ljudski genom sadr?i od 30 do 40 hiljada gena (umjesto ranije pretpostavljanih 80-100 hiljada). To nije mnogo vi?e od crva (19 hiljada gena) ili vo?nih mu?ica (13,5 hiljada). Me?utim, prema rije?ima direktora Instituta za molekularnu genetiku Ruske akademije nauka, akademika E. Sverdlova, „prerano je ?aliti se da imamo manje gena nego ?to se o?ekivalo. Prvo, kako organizmi postaju slo?eniji, isti gen obavlja mnogo vi?e funkcija i mo?e kodirati vi?e proteina. Drugo, postoji masa kombinatornih opcija koje jednostavni organizmi nemaju. Evolucija je vrlo ekonomi?na: da bi stvorila novo, ona se bavi "prevrtanjem" starog, a ne izmi?ljanjem svega. Osim toga, ?ak i najelementarnije ?estice, poput gena, zapravo su nevjerovatno slo?ene. Nauka ?e jednostavno prije?i na sljede?i nivo znanja.” 2
De?ifrovanje ljudskog genoma dalo je ogromne, kvalitativno nove nau?ne informacije za farmaceutsku industriju. Me?utim, pokazalo se da je upotreba ovog nau?nog bogatstva farmaceutske industrije danas izvan njene mo?i. Potrebne su nam nove tehnologije koje ?e se pojaviti, kako se o?ekuje, u narednih 10-15 godina. Tada ?e lijekovi koji dolaze direktno u oboljeli organ postati stvarnost, zaobilaze?i sve nuspojave. Transplantologija ?e dosti?i kvalitativno novi nivo, razvija?e se ?elijska i genska terapija, radikalno ?e se promeniti medicinska dijagnostika itd.
Jedna od oblasti koja najvi?e obe?ava u oblasti novih tehnologija je nanotehnologija. Sfera nanotehnologije, jedna od najperspektivnijih oblasti u oblasti najnovijih tehnologija, postali su procesi i fenomeni koji se de?avaju u mikrokosmosu, mereni u nanometrima, tj. milijarditi deo metra (jedan nanometar je oko 10 atoma koji se nalaze blizu jedan za drugim). Jo? kasnih 1950-ih, istaknuti ameri?ki fizi?ar R. Feynman je sugerirao da bi sposobnost izgradnje elektri?nih kola od nekoliko atoma mogla imati "ogromnu koli?inu tehnolo?kih primjena". Me?utim, tada niko nije ozbiljno shvatio ovu pretpostavku budu?eg nobelovca. 1
Nakon toga, istra?ivanja u oblasti fizike poluvodi?kih nanoheterostruktura postavila su temelje za nove informacione i komunikacione tehnologije. Uspjesi postignuti u ovim studijama, koji su od velikog zna?aja za razvoj optoelektronike i brze elektronike, dobili su Nobelovu nagradu za fiziku 2000. godine, koju su podijelili ruski nau?nik, akademik ?.A. Alferov i ameri?ki nau?nici G. Kremer i J. Kilby.
Visoke stope rasta u 80-90-im godinama dvadesetog veka u industriji informacionih tehnologija bile su rezultat univerzalne prirode upotrebe informacionih tehnologija, njihove ?iroke distribucije u gotovo svim sektorima privrede. U toku privrednog razvoja, efikasnost materijalne proizvodnje je sve vi?e determinisana obimom upotrebe i kvalitativnim nivoom razvoja nematerijalne sfere proizvodnje. To zna?i da je u proizvodni sistem uklju?en novi resurs - informacija (nau?na, ekonomska, tehnolo?ka, organizaciona i upravlja?ka), koja, integri?u?i se sa procesom proizvodnje, u velikoj meri mu prethodi, odre?uje njegovu uskla?enost sa promenljivim uslovima, dovr?ava transformaciju proizvodnje. procesa u nau?ne i proizvodne procese.
Od 1980-ih, prvo u japanskoj, a zatim i zapadnoj ekonomskoj literaturi, termin „omek?avanje ekonomije“ postao je ?iroko rasprostranjen. Njegov nastanak je povezan sa transformacijom nematerijalne komponente informaciono-ra?unarskih sistema („meka” sredstva softvera, matemati?ka podr?ka) u odlu?uju?i faktor u pove?anju efikasnosti njihovog kori??enja (u pore?enju sa pobolj?anjem njihovog realnog, “ tvrdi” hardver). Mo?e se re?i da je "...pove?anje uticaja nematerijalne komponente na ceo tok reprodukcije su?tina koncepta omek?avanja." 1
Omek?avanje proizvodnje kao novi tehni?ko-ekonomski trend ozna?ilo je one funkcionalne pomake u ekonomskoj praksi koji su postali ?iroko rasprostranjeni tokom razvoja druge etape nau?ne i tehnolo?ke revolucije. Posebnost ove faze „... le?i u istovremenom pokrivanju gotovo svih elemenata i faza materijalne i nematerijalne proizvodnje, sfere potro?nje i stvaranju preduslova za novi nivo automatizacije. Ovaj nivo omogu?ava objedinjavanje procesa razvoja, proizvodnje i prodaje proizvoda i usluga u jedinstven kontinuirani tok zasnovan na interakciji takvih oblasti automatizacije koje se danas u mnogim aspektima razvijaju samostalno, kao ?to su informacione i ra?unarske mre?e i podaci. banke, fleksibilna automatizovana proizvodnja, sistemi za automatsko projektovanje, CNC ma?ine, sistemi transporta i akumulacije proizvoda i upravljanja tehnolo?kim procesima, robotski kompleksi. Osnova za takvu integraciju je ?iroko uklju?ivanje u proizvodnu potro?nju novog resursa – informacija, ?to otvara put za transformaciju dotada?njih diskretnih proizvodnih procesa u kontinuirane, stvara preduslove za udaljavanje od tejlorizma. Prilikom sklapanja automatizovanih sistema koristi se modularni princip, usled ?ega problem operativne promene, prilago?avanja opreme postaje organski deo tehnologije i izvodi se uz minimalne tro?kove i prakti?no bez gubitka vremena. 2
Pokazalo se da je druga faza nau?ne i tehni?ke revolucije u velikoj mjeri povezana s takvim tehnolo?kim otkri?em kao ?to je pojava i brzo ?irenje mikroprocesora na velikim integriranim kolima (tzv. "mikroprocesorska revolucija"). To je u velikoj mjeri dovelo do formiranja mo?nog informaciono-industrijskog kompleksa, uklju?uju?i elektronsko kompjutersko in?enjerstvo, mikroelektronsku industriju, proizvodnju elektronskih sredstava komunikacije i raznovrsne kancelarijske i ku?ne opreme. Ovaj veliki kompleks industrija i usluga fokusiran je na informacione usluge i za dru?tvenu proizvodnju i za li?nu potro?nju (li?ni ra?unar, na primer, ve? je postao uobi?ajeni trajni predmet u doma?instvu).
Odlu?uju?a invazija mikroelektronike mijenja sastav osnovnih sredstava u nematerijalnoj proizvodnji, prvenstveno u kreditno-finansijskoj sferi, trgovini i zdravstvu. Ali time se ne iscrpljuje uticaj mikroelektronike na sferu nematerijalne proizvodnje. Stvaraju se nove industrije ?iji je obim uporediv sa granama materijalne proizvodnje. Na primjer, u Sjedinjenim Dr?avama je prodaja softverskih alata i usluga vezanih za odr?avanje ra?unala ve? 80-ih godina u nov?anom smislu prema?ila obim proizvodnje tako velikih sektora ameri?ke ekonomije kao ?to su zrakoplovstvo, brodogradnja ili izgradnja alatnih strojeva.
Na dnevnom redu moderne nauke je stvaranje kvantnog kompjutera (QC). Trenutno postoji nekoliko intenzivno razvijenih oblasti: QC ?vrstog stanja na poluprovodni?kim strukturama, te?ni ra?unari, QC na "kvantnim filamentima", na visokotemperaturnim poluprovodnicima, itd. U stvari, sve grane moderne fizike predstavljene su u poku?ajima da se ovaj problem re?i. 1
Za sada mo?emo govoriti samo o postizanju nekih preliminarnih rezultata. Kvantni ra?unari se jo? uvijek dizajniraju. Ali kada napuste granice laboratorija, svijet ?e biti mnogo druga?iji. O?ekivani tehnolo?ki iskorak trebao bi nadma?iti dostignu?a "poluvodi?ke revolucije", uslijed koje su vakuumske cijevi ustupile mjesto kristalima silicija.
Dakle, nau?no-tehnolo?ka revolucija je za sobom povukla restrukturiranje cjelokupne tehni?ke osnove, tehnolo?kog na?ina proizvodnje. Istovremeno je izazvao ozbiljne promjene u dru?tvenoj strukturi dru?tva i uticao na sfere obrazovanja, slobodnog vremena i tako dalje.
Mo?ete vidjeti kakve se promjene de?avaju u dru?tvu ispod uticaj nau?nog i tehnolo?kog napretka. Promjene u strukturi proizvodnje karakteriziraju sljede?e brojke . 2 Po?etkom 19. vijeka, skoro 75 posto ameri?ke radne snage bilo je zaposleno u poljoprivredi; do sredine toga, ovaj udio je pao na 65 posto, dok je po?etkom 1940-ih pao na 20 posto, smanjiv?i se za ne?to vi?e od tri puta za sto pedeset godina. U me?uvremenu, u proteklih pet decenija smanjen je za jo? osam puta i danas je, prema razli?itim procjenama, od 2,5 do 3 posto. Malo se razlikuju u apsolutnim vrijednostima, ali se potpuno podudaraju u svojoj dinamici, sli?ni procesi su se razvijali u istim godinama u ve?ini evropskih zemalja. Istovremeno, ni?ta manje dramati?na promjena nije u udjelu zaposlenih u industriji. Ako su na kraju Prvog svjetskog rata udjeli radnika u poljoprivredi, industriji i uslu?nom sektoru (primarni, sekundarni i tercijarni sektori proizvodnje) bili pribli?no jednaki, onda je do kraja Drugog svjetskog rata udio tercijarnog sektora prema?io udjele primarne i sekundarne zajedno. Ako je 1900. godine 63 posto Amerikanaca zaposlenih u nacionalnoj privredi proizvodilo materijalna dobra, a 37 posto - usluge, onda je 1990. ovaj omjer ve? bio 22 prema 78, a najzna?ajnije promjene su se dogodile od ranih 50-ih godina, kada je kumulativni rast u zaposlenost u poljoprivredi, ekstraktivnoj i prera?iva?koj industriji, gra?evinarstvu, saobra?aju i komunalnoj delatnosti, odnosno u svim sektorima koji se u ovoj ili onoj meri mogu pripisati sferi materijalne proizvodnje.
Sedamdesetih godina pro?log vijeka u zapadnim zemljama (u Njema?koj od 1972., Francuskoj od 1975., a potom u SAD) po?elo je apsolutno smanjenje zaposlenosti u materijalnoj proizvodnji, prije svega u materijalno intenzivnim sektorima masovne proizvodnje. Ako je op?enito u ameri?koj prera?iva?koj industriji od 1980. do 1994. zaposlenost smanjena za 11 posto, onda je u metalurgiji pad bio vi?e od 35 posto. Trendovi koji su se pojavili tokom proteklih decenija danas izgledaju nepovratni; na primjer, stru?njaci predvi?aju da ?e u narednih deset godina 25 od 26 radnih mjesta otvorenih u Sjedinjenim Dr?avama biti u uslu?nom sektoru, a ukupan udio radnika zaposlenih u njemu ?e do 2025. dosti?i 83 posto ukupne radne snage. Ako ranih 1980-ih udio radnika direktno zaposlenih u proizvodnim operacijama nije prelazio 12 posto u SAD, danas je pao na 10 posto i nastavlja opadati; me?utim, postoje i o?trije procjene koje odre?uju ovaj pokazatelj na nivou manjem od 5 posto od ukupnog broja zaposlenih. Na primjer, u Bostonu, jednom od centara za razvoj visokih tehnologija, 1993. godine u uslu?nom sektoru bilo je zaposleno 463 hiljade ljudi, a direktno u proizvodnji samo 29 hiljada. Istovremeno, ove vrlo impresivne brojke trebale bi nisu, po na?em mi?ljenju, osnova za prepoznavanje novog dru?tva kao „uslu?nog dru?tva“.
Obim materijalnih dobara koje dru?tvo proizvodi i tro?i u kontekstu ekspanzije uslu?ne ekonomije ne smanjuje se, ve? raste. J. Fourastier je jo? 1950-ih napomenuo da proizvodna baza moderne ekonomije ostaje i osta?e osnova na kojoj se odvija razvoj novih ekonomskih i dru?tvenih procesa, a njen zna?aj ne treba potcjenjivati. Udio industrijske proizvodnje u ameri?kom BDP-u u prvoj polovini 90-ih kretao se izme?u 22,7 i 21,3 posto, nakon ?to je od 1974. godine vrlo blago opao, a za zemlje EU iznosio je oko 20 posto (sa 15 posto u Gr?koj na 30 posto u Njema?ka). Istovremeno, rast obima materijalnih dobara se sve vi?e osigurava pove?anjem produktivnosti radnika zaposlenih u njihovom stvaranju. Ako je 1800. godine ameri?ki farmer potro?io 344 sata rada na proizvodnju 100 bu?ela ?ita, a 1900. godine - 147, danas su za to potrebna samo tri ?ovjeko-sata; u 1995. godini prosje?na produktivnost rada u prera?iva?koj industriji bila je pet puta ve?a nego 1950. godine.
Dakle, savremeno dru?tvo ne karakteri?e o?igledan pad udjela materijalne proizvodnje i te?ko se mo?e nazvati „uslu?nim dru?tvom“. Mi, govore?i o smanjenju uloge i zna?aja materijalnih faktora, podrazumevamo da sve ve?i udeo dru?tvenog bogatstva nisu materijalni uslovi proizvodnje i rada, ve? znanje i informacije, koji postaju glavni resurs savremene proizvodnje u bilo kojoj njenoj forme.
Formiranje modernog dru?tva kao sistema zasnovanog na proizvodnji i potro?nji informacija i znanja po?elo je 1950-ih godina. Ve? po?etkom 60-ih, neki istra?iva?i su procijenili udio "industrije znanja" u ameri?kom bruto nacionalnom proizvodu u rasponu od 29,0 do 34,5 posto. Danas je ovaj pokazatelj odre?en na nivou od 60 posto. Procjene zaposlenosti u informati?koj industriji pokazale su se jo? vi?e: na primjer, 1967. godine udio radnika u "informacionom sektoru" iznosio je 53,5 posto ukupne zaposlenosti, a 1980-ih. procjenjuje se da je ponu?eno ?ak 70 posto. Znanje, kao direktna proizvodna snaga, postaje najva?niji faktor moderne ekonomije, a sektor koji ga stvara pokazuje se kao najzna?ajniji i najva?niji proizvodni resurs koji opskrbljuje privredu. Dolazi do tranzicije od pro?irenja upotrebe materijalnih resursa ka smanjenju potrebe za njima.
Neki primjeri to vrlo jasno ilustruju. Samo u prvoj deceniji "informati?ke" ere, od sredine 1970-ih do sredine 1980-ih, bruto nacionalni proizvod postindustrijskih zemalja porastao je za 32 posto, a potro?nja energije za 5; u istim godinama, uz rast bruto doma?eg proizvoda za vi?e od 25 posto, ameri?ka poljoprivreda smanjila je potro?nju energije za 1,65 puta. Sa nacionalnim proizvodom koji je porastao 2,5 puta, Sjedinjene Dr?ave danas koriste manje crnih metala nego 1960. godine; izme?u 1973. i 1986. prosje?na potro?nja benzina novog ameri?kog automobila pala je sa 17,8 na 8,7 litara na 100 km, a cijena materijala u cijeni mikroprocesora koji se koristi u dana?njim kompjuterima je manja od 2 posto. Kao rezultat toga, tokom proteklih stotinu godina, fizi?ka masa ameri?kog izvoza ostala je gotovo nepromijenjena na godi?njem nivou, uprkos dvadesetostrukom pove?anju njegove stvarne vrijednosti. Istovremeno, proizvodi sa najvi?om tehnologijom ubrzano postaju jeftiniji, ?to doprinosi njihovoj ?irokoj distribuciji u svim oblastima privrede: na primjer, od 1980. do 1995., kapacitet memorije standardnog personalnog ra?unara pove?an je za vi?e od 250 puta. , a njegova cijena po jedinici memorije tvrdog diska smanjena je izme?u 1983. i 1995. godine za vi?e od 1800 puta. Kao rezultat toga, nastaje ekonomija „neograni?enih resursa“, ?ija neograni?enost nije posljedica obima proizvodnje, ve? smanjenja potrebe za njima.
Potro?nja informacionih proizvoda je u stalnom porastu. Godine 1991. potro?nja ameri?kih kompanija na nabavku informacionih i informacionih tehnologija, koja je dostigla 112 milijardi dolara, prema?ila je tro?kove nabavke osnovnih sredstava, koji su iznosili 107 milijardi dolara; ve? sljede?e godine, jaz izme?u ovih cifara je porastao na 25 milijardi dolara Kona?no, do 1996. godine, prva cifra se zapravo udvostru?ila, na 212 milijardi dolara, dok je druga ostala gotovo nepromijenjena. Do po?etka 1995. godine, ameri?ka ekonomija je generirala oko tri ?etvrtine dodane vrijednosti koju je proizvela industrija putem informacija. Kako se informacioni sektor privrede razvija, postaje sve o?iglednije da je znanje najva?niji strate?ki kapital svakog preduze?a, izvor kreativnosti i inovacija, osnova modernih vrednosti i dru?tvenog napretka – odnosno istinski neograni?en resurs.
Dakle, razvoj modernog dru?tva dovodi ne toliko do zamjene proizvodnje materijalnih dobara proizvodnjom usluga, koliko do zamjene materijalnih komponenti gotovog proizvoda informacijskim komponentama. Posljedica toga je smanjenje uloge sirovina i rada kao osnovnih proizvodnih faktora, ?to je preduvjet za udaljavanje od masovnog stvaranja ponovljivih dobara kao osnove za dobrobit dru?tva. Demasifikacija i dematerijalizacija proizvodnje objektivna su komponenta procesa koji dovode do formiranja postekonomskog dru?tva.
S druge strane, proteklih decenija odvijao se jo? jedan, ni?ta manje va?an i zna?ajan proces. Imamo u vidu pad uloge i zna?aja materijalnih podsticaja koji ?oveka podsti?u na proizvodnju.
Sve navedeno nam omogu?ava da zaklju?imo da nau?ni i tehnolo?ki napredak vodi globalnoj transformaciji dru?tva. Dru?tvo ulazi u novu fazu svog razvoja, koju mnogi sociolozi defini?u kao „informaciono dru?tvo“.
1. Faktor teritorije – ?to je teritorija ve?a, to su prirodni resursi bogatiji i raznovrsniji. 2. EGP faktor - centralni (rentabilan), dubok (neprofitabilan), susjedni, primorski (rentabilan). 3. Faktor prirodnih resursa uti?e na lokaciju ekstraktivnih industrija i industrija intenzivnih sirovina (ovo su podru?ja novog razvoja): sjeverne regije Zemlje povr?ine 20 miliona km2, epikontinentalni pojas povr?ine 31 milion […]
Podru?ja starog razvoja nastala su u 19. - ranom 20. vijeku. U eri nau?ne i tehnolo?ke revolucije oni se rekonstrui?u, ali se uporedo s tim u nizu oblasti odvija nova industrijska, urbana, saobra?ajna izgradnja i razvoj poljoprivrede. Tako nastaju podru?ja novog razvoja. U eri nau?ne i tehnolo?ke revolucije, lokacija proizvodnje i njena struktura su pod uticajem nove opreme i tehnologije. Dakle, direktan oporavak […]
Nau?no-tehnolo?ka revolucija izazvala je velike promjene u strukturi materijalne proizvodnje. Odnos izme?u industrije i poljoprivrede se promijenio. U industriji je pove?an udio proizvodnih industrija koje obezbje?uju 9/10 tro?kova svih proizvoda i posebno „avangardne trojke“ od koje zavisi nau?no-tehni?ki napredak. Moderna industrija se sastoji od vi?e od 300 grana. Era nau?ne i tehnolo?ke revolucije karakteri?e ujedinjenje razli?itih industrija i formiranje me?usektorskih […]
Nauka se mo?e posmatrati, prvo, kao sistem znanja, i, drugo, kao vrsta rada, ljudske aktivnosti. Nauka je slo?en sistem znanja koji ima tri glavne funkcije: kognitivno-teorijsku (poznavanje osnovnih obrazaca); primijenjena (nauka - praksa); kulturni i obrazovni. Nauka kao oblik ljudske aktivnosti se ocjenjuje prema zaposlenosti i tro?kovima. Nauka zapo?ljava 5,5 miliona ljudi u svijetu. Najve?i nau?ni […]
Prije industrijske revolucije XVIII - XIX vijeka. svjetskom ekonomijom dominirala je agrarna struktura, u kojoj je poljoprivreda bila glavni izvor materijalnog bogatstva. U drugoj polovini 19. i po?etkom 20. vijeka u razvijenim zemljama razvila se industrijska struktura privrede sa vode?om ulogom industrije. U ovoj fazi, svijet je u?ao u eru nau?ne i tehnolo?ke revolucije, koja je imala veoma […]
Oni utjelovljuju nau?na saznanja i otkri?a. Zahvaljuju?i njima pove?ava se efikasnost proizvodnje i produktivnost rada. U eri nau?ne i tehnolo?ke revolucije, uz funkciju ?tednje rada, funkcije opreme i tehnologije kao ?to su u?teda resursa i za?tita okoli?a postaju sve va?nije. U Velikoj Britaniji, Italiji 2/3 ?elika, au Njema?koj, SAD-u i Japanu vi?e od 50% se dobija iz starog metala. U eri nau?ne i tehnolo?ke revolucije […]
Tako sam u svom eseju otkrio su?tinu nau?ne i tehnolo?ke revolucije, opisao njene glavne karakteristike i pravce. Nau?no-tehnolo?kih revolucija je bilo i ranije, ali nisu se vremenski poklopile, nisu se spojile u jednu. Ukupno su se u svijetu dogodile tri nau?ne revolucije, od kojih se prva dogodila u drugoj polovini 15. vijeka. Krajem 18. stolje?a dogodila se tehni?ka revolucija ?iji je po?etak bio povezan s razvojem ma?inske proizvodnje, ?to je posljedica izuma parne ma?ine D. Watt-a. Sredinom 1950-ih dogodila se nau?na i tehnolo?ka revolucija, tj. nau?na i tehnolo?ka revolucija dogodile su se istovremeno, vremenski se poklopile, do?lo je do spoja nauke i tehnologije. To je postalo mogu?e zahvaljuju?i: prvo, letu ?ovjeka u svemir, drugo, stvaranju atomske bombe, odnosno otkri?u atomske energije, i tre?e, stvaranju lasera.
U toku nau?ne i tehnolo?ke revolucije, ?iji po?etak datira jo? od sredine 20. veka, proces pretvaranja nauke u direktnu proizvodnu snagu ubrzano se razvija i dovr?ava. Nau?no-tehnolo?ka revolucija menja celokupno lice dru?tvene proizvodnje, uslove, prirodu i sadr?aj rada, strukturu proizvodnih snaga, dru?tvenu podelu rada, sektorsku i profesionalnu strukturu dru?tva, dovodi do brzog pove?anja produktivnosti rada, ima uticaj na sve aspekte dru?tva, uklju?uju?i kulturu, ?ivot, psihologiju ljudi, odnos dru?tva sa prirodom, dovodi do naglog ubrzanja nau?nog i tehnolo?kog napretka.
Nau?no-tehnolo?ka revolucija zna?i skok u razvoju proizvodnih snaga dru?tva, njihov prelazak u kvalitativno novo stanje na osnovu temeljnih promjena u sistemu nau?nog znanja.
Nau?no-tehnolo?ka revolucija je temeljna kvalitativna transformacija proizvodnih snaga na osnovu transformacije nauke u vode?i faktor razvoja dru?tvene proizvodnje. Dramati?no ubrzava nau?ni i tehnolo?ki napredak, uti?e na sve aspekte dru?tva. U toku nau?no-tehnolo?ke revolucije javljaju se problemi u otklanjanju i ograni?avanju nekih njenih negativnih posledica. Postavlja sve ve?e zahtjeve u pogledu nivoa obrazovanja, kvalifikacija, kulture, organizacije, odgovornosti zaposlenih. Glavni pravci nau?ne i tehnolo?ke revolucije su: slo?ena automatizacija proizvodnje, kontrole i upravljanja zasnovana na ?irokoj upotrebi ra?unara; otkrivanje i kori?tenje novih vrsta energije; razvoj biotehnologije; stvaranje i primjena novih vrsta konstrukcijskih materijala.
Nano- i biotehnologije postale su jedna od oblasti koje se najaktivnije razvijaju u 21. veku.
Biotehnologija primjenjuje savremeno znanje i tehnologiju za promjenu genetskog materijala biljaka, ?ivotinja i mikroba, doprinose?i dobijanju novih rezultata na ovoj osnovi.
Termin "nanotehnologija" ozna?ava skup metoda i tehnika koje pru?aju mogu?nost kreiranja i modifikacije objekata na kontroliran na?in, uklju?uju?i komponente veli?ine manje od 100 nm, koje imaju fundamentalno nove kvalitete i omogu?avaju njihovu integraciju u potpuno funkcionalne makrorazmjerne sisteme.
Dostignu?a u bio- i nanotehnologijama otvaraju fundamentalno nove mogu?nosti za pove?anje efikasnosti proizvodnje.
Upravo zbog toga ?to su podru?ja primjene bio- i nanotehnologija ?iroka, te?ko je predvidjeti i opisati sve njihove mogu?e posljedice na ?ovjeka.
?ta ?eka ?ovje?anstvo sljede?e: rje?enje problema nau?ne i tehnolo?ke revolucije ili njihovo zao?travanje? Ovdje je nemogu?e dati precizan odgovor. No, mo?e se s punim povjerenjem re?i da ?e se eksplozija stanovni?tva nastaviti, zahvaljuju?i daljem uvo?enju medicinske za?tite u zaostalim zemljama. Prema predvi?anjima stru?njaka, stanovni?tvo ?e se stabilizovati tek sredinom 21. veka na nivou od 10-12 milijardi ljudi. Pitanje je ho?e li Zemlja izdr?ati toliki broj stanovnika, a da ne sklizne u nepovratnu ekolo?ku katastrofu. Po mom mi?ljenju, treba o?ekivati i odre?eni pad broja me?udr?avnih sukoba, ali porast separatizma i sukoba koji su s njim povezani. To je najve?im dijelom posljedica rasta nacionalne samosvijesti naroda. Me?utim, integracioni procesi ?e tako?e biti oja?ani. Ova dva recipro?na procesa dovest ?e do toga da ?e se svijet uskoro sastojati od malog broja konfederacija (poput EEZ), koje ?e se sastojati od zemalja ujedinjenih u carinsku, ekonomsku, politi?ku uniju sa jedinstvenom valutom, ali autonomne u pitanjima kulture , religija i unutra?nja politika. Industrija ?e razvijati dalju automatizaciju, ali ?e se sve vi?e, zbog iscrpljivanja resursa, koristiti tehnologije koje ?tede resurse i koje su ekolo?ki prihvatljive. Ra?unarske mre?e, koje se sve vi?e uvode u ?ivote ljudi, dove??e do stvaranja informacionog dru?tva, kada ?e INTERNET zamijeniti biblioteke, pa ?ak i djelimi?no ?ivu komunikaciju.
dakle, NTR je karakteriziran:
- 1) Fuzija nauke sa tehnologijom.
- 2) Uspjeh u osvajanju prirode i ?ovjeka kao dijela prirode.
- 3) Dostignu?a NTR-a su impresivna.
Po?aljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod
Studenti, postdiplomci, mladi nau?nici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu bi?e vam veoma zahvalni.
Hostirano na http://www.allbest.ru/
Uvod
Cjelokupni razvoj ?ovje?anstva povezan je sa razvojem nau?ne i tehnolo?ke revolucije.
Nau?no-tehnolo?ka revolucija je termin koji je aktuelan do danas. Njegov razvoj i prou?avanje sa pojavom prvih oru?a rada do danas je popularna tema za diskusiju i nau?ni rad.
Nau?no-tehnolo?ka revolucija utjecala je na gotovo sve sfere djelovanja svjetskih zemalja. Industrije koje su se promijenile su:
proizvodnja;
Tehnika i tehnologija;
kontrolu.
Nau?no-tehnolo?ka revolucija, kao i drugi zna?ajni doga?aji u svijetu, odvijala se u fazama.
Nau?no-tehnolo?ka revolucija je imala ogroman uticaj na razvoj nacionalne ekonomije zemalja svijeta. Pojava novih proizvodnih tehnologija, nau?na otkri?a u cjelini utjecala su na svjetsku ekonomiju.
Danas je veza izme?u nauke i materijalne proizvodnje sve ja?a. Fuzija nauke i tehnologije u jedinstven sistem naziva se nau?no-tehnolo?ka revolucija (NTR). U fazi nau?ne i tehnolo?ke revolucije, nauka postaje direktna proizvodna snaga, njena interakcija sa tehnologijom i proizvodnjom se naglo poja?ava, a uvo?enje novih nau?nih ideja u proizvodnju se kvalitativno ubrzava. Dostignu?a NTR-a su impresivna. Doveo je ?ovjeka u svemir, dao mu novi izvor energije - atomsku energiju, fundamentalno nove supstance (polimere) i tehni?ka sredstva (laser), nova sredstva masovne komunikacije (Internet) i informacije (opti?ko vlakno) itd. Nastale su slo?ene grane nau?ne i tehni?ke delatnosti u kojima su nauka i proizvodnja neraskidivo spojene: sistemsko in?enjerstvo, ergonomija, dizajn, biotehnologija.
Istovremeno se pove?ava uticaj nauke na dru?tvo i prirodu, ?to uzrokuje niz te?kih globalnih problema za re?avanje.
Osnova efikasnosti nacionalne ekonomije svake moderne zemlje je, uz prirodne i radne resurse, nau?no-tehni?ki potencijal zemlje. Prelaskom privrede u novo kvalitativno stanje pove?an je zna?aj inovacija, razvoja industrija intenzivnih znanja, ?to je, u kona?nici, najva?niji faktor u prevazila?enju ekonomske krize i obezbje?ivanju uslova za ekonomski rast.
Nau?na i tehnolo?ka revolucija svake zemlje glavni je motor ekonomija zemalja. U uslovima nove etape nau?ne i tehnolo?ke revolucije, u uslovima restrukturiranja svetske privrede, pitanje nau?nog i tehni?kog potencijala, tendencija intenziviranja razvoja, samorazvoja zasnovanog na akumuliranoj industrijskoj i nau?no-tehni?koj potencijal je od presudne va?nosti.
Tako?e treba napomenuti da je nau?no-tehnolo?ka revolucija kontinuiran i slo?en proces otkrivanja i kori??enja novih znanja i dostignu?a u ekonomskom ?ivotu. Kao rezultat nau?ne i tehnolo?ke revolucije razvijaju se i unapre?uju svi elementi proizvodnih snaga: sredstva i predmeti rada, rad, tehnologija, organizacija i upravljanje proizvodnjom.
Direktan rezultat nau?no-tehnolo?ke revolucije su inovacije ili inovacije. To su promjene u in?enjerstvu i tehnologiji u kojima se ostvaruju nau?na saznanja.
Stvaranje nau?no intenzivnih proizvoda, formiranje prodajnog tr?i?ta, marketing, ?irenje proizvodnje - samo oni timovi koji su bili u stanju da re?e konkretne nau?no-tehni?ke probleme, savladali slo?en proces uvo?enja tehnologije u proizvodnju, bili su spremni da ih re?e probleme.
Nijedna dr?ava u svijetu danas ne mo?e rije?iti probleme rasta prihoda i potro?nje stanovni?tva bez isplative primjene svjetskih dostignu?a nau?ne i tehnolo?ke revolucije.
Sve navedeno odre?uje relevantnost ovog rada. Relevantnost teme istra?ivanja i stepen razvijenosti problema odredili su svrhu ovog rada.
Svrha ovog rada je prou?avanje karakteristika savremene nau?ne i tehnolo?ke revolucije, prou?avanje prirode i specifi?nosti o?uvanja, razvoja nau?ne i tehnolo?ke revolucije zemalja svjetske privrede.
Za postizanje ovog cilja potrebno je rije?iti sljede?e zadatke rada:
1. analizira pojam, karakteristike i glavne pravce nau?ne i tehnolo?ke revolucije;
2. identifikovati karakteristike faktora lokacije proizvodnje u eri nau?ne i tehnolo?ke revolucije;
3. okarakterisati specifi?ne pravce uticaja nau?ne i tehnolo?ke revolucije na savremenu ekonomiju. Predmet prou?avanja su organizacioni i ekonomski odnosi u oblasti nau?ne i tehnolo?ke revolucije i njihove karakteristike u savremenim uslovima. Predmet prou?avanja je sistem ekonomskih odnosa i mehanizama koji osiguravaju stvaranje i potra?nju za inovacijama u procesu ekonomskog razvoja zemalja u cilju restrukturiranja privrede i stimulisanja njihovog ekonomskog rasta. Teorijski i prakti?ni zna?aj studije le?i u ?injenici da glavne odredbe i zaklju?ci rada produbljuju razumijevanje problema ubrzanja nau?ne i tehnolo?ke revolucije.
1. Nau?no-tehnolo?ka revolucija: osnovni pojmovi i su?tina
U definiciji nau?ne i tehnolo?ke revolucije nema zna?ajnih nesuglasica i sporova.
Prvi put termin "nau?na i tehnolo?ka revolucija" uveo je J. Bernal u knjizi "Svijet bez rata", koja je objavljena u SSSR-u 1960. godine. Od tog vremena, oko 200 definicija su?tine nau?ne i tehnolo?ka revolucija pojavila se u radovima doma?ih nau?nika.
Su?tina nau?ne i tehnolo?ke revolucije u ve?ini slu?ajeva se razmatra u formatu prenosa ljudskih funkcija na ma?inu, kao revolucija u tehnolo?kom na?inu proizvodnje, kao promena u glavnoj proizvodnoj snazi dru?tva, kvalitativna promena u ?ovjek u proizvodnji. U radovima zapadnih nau?nika, nau?no-tehnolo?ka revolucija se smatra fenomenom proizvodnih snaga. Najlogi?nija definicija su?tine nau?ne i tehnolo?ke revolucije je njena karakterizacija kao revolucije u tehnolo?kom na?inu proizvodnje, ako se ovaj drugi posmatra kao dijalekti?ko jedinstvo proizvodnih snaga i tehni?ko-ekonomskih odnosa.
Koncept nau?ne i tehnolo?ke revolucije svodi se na to da je to neka vrsta kvalitativne i radikalne transformacije proizvodnih snaga, koja se zasniva na transformaciji nauke u glavni faktor proizvodnje. Tokom ovih promjena do?lo je do tranzicije iz industrijskog u postindustrijsko dru?tvo.
Va?ne karakteristike transformacije nauke u produktivnu snagu su:
1) primat teorijskog znanja u odnosu na eksperimentalno;
2) postepena transformacija nauke u ve?ini grana u po?etnu fazu neposredne materijalne proizvodnje;
3) ja?anje nau?nosti proizvodnih procesa;
4) razvoj nauke je dao osnovu za prelazak na intenzivan vid privrednog rasta;
5) prelazak rada nau?nika u produktivan rad zaposlenog;
6) sistematski uticaj nauke na pojedine faktore proizvodnih snaga;
7) preovla?uju?i razvoj nauke u sistemu „nauka-tehnologija-proizvodnja, iu industrijama sa intenzivnim znanjem;
8) transformacija istra?ivanja i razvoja (R&D) u va?an faktor nau?no-tehnolo?kog napretka, konkurencije;
9) pretvaranje robe u rezultat nau?nog istra?ivanja (patenti, licence, "know-how").
Karakteristike NTR-a prikazane su na slici 1.
Slika 1 Karakteristike NTR-a
revolucionarno dru?tvo rad
Kao ?to je ve? pomenuto, komponente nau?ne i tehnolo?ke revolucije su: nauka, in?enjering i tehnologija, proizvodnja i menad?ment. Svi ovi faktori su se donekle promenili pod uticajem nau?ne i tehnolo?ke revolucije.
Nauka je u razvoju nau?ne i tehnolo?ke revolucije pretvorena u odre?eni kompleks znanja. Nauka i industrija bile su usko povezane. Proizvodnja sa intenzivnim znanjem novi je koncept koji se koristi gotovo u cijelom svijetu.
elektronizacija;
slo?ena automatizacija;
u?tedu energije;
proizvodnja novih materijala;
biotehnologija;
kosmizacija.
Tehnike i tehnologije su nova otkri?a i dublja nau?na saznanja. Razvoj ove sfere ima za cilj pove?anje efikasnosti proizvodnih snaga; resurse, tehnologije za u?tedu energije; produktivnost rada.
Savremene tehnologije i njihovi objekti su veoma slo?eni, ?to uslovljava njihov visok nau?ni i informacioni kapacitet, nemogu?nost njihovog formiranja i razvoja bez ?vrste nau?ne osnove, bez nau?nog i informacionog pronala?enja. Ove tehnologije se obi?no baziraju na najnovijim dostignu?ima fundamentalnih nauka i u interakciji sa njima. ?esto postavljaju kompleksne probleme za nauku, koji se mogu rije?iti samo na osnovu integracije niza prirodnih, matemati?kih, tehni?kih i dru?tvenih nauka. Kada se formiraju, uspostavljaju se nove veze izme?u nauke i tehnologije.
Menad?ment u eri nau?ne i tehnolo?ke revolucije zahtijevao je i jo? uvijek zahtijeva zna?ajne promjene. Pristupi upravljanju novim tehnologijama i opremom u periodu tehnolo?kog razvoja zahtijevali su nova znanja od menad?era.
U ovoj (modernoj) fazi razvoja, nau?na i tehnolo?ka revolucija se mo?e okarakterisati slede?im karakteristikama:
Transformacija nauke u produktivnu snagu. Rezultat toga bilo je spajanje revolucije u nauci, tehnologiji i proizvodnji, pove?anje interakcije izme?u njih i smanjenje vremena od ro?enja nove nau?ne ideje do njene proizvodne implementacije.
Faza dru?tvene podjele rada koja je povezana s transformacijom nauke u vode?i faktor u razvoju dru?tvene proizvodnje.
Transformacija svih elemenata proizvodnih snaga - predmeta rada i proizvodnje, samog radnika (novo znanje koje je dru?tvo steklo u posebnom obliku "zamjenjuje" tro?kove sirovina, opreme i rada, vi?e puta umanjuju?i tro?kove nau?nog istra?ivanje i tehni?ki razvoj).
Promjena karakteristika i sadr?aja rada, pove?anje uloge kreativnih elemenata; transformacija proizvodnog procesa "...iz jednostavnog procesa rada u nau?ni proces...". Stvaranje novih izvora energije i vje?ta?kih materijala.
Pove?anje dru?tvene i ekonomske vrijednosti informacija. To je bilo sredstvo za osiguranje nau?ne organizacije rada, upravljanja i kontrole dru?tvene proizvodnje; razvoj masovnih medija.
Rast nivoa op?teg i specijalnog obrazovanja, kulture radnog naroda.
Pove?ala se uloga interakcije nauka u prevazila?enju nau?nih problema.
Nau?no-tehnolo?ka revolucija nije ograni?ena samo na svoje karakteristi?ne karakteristike, a jo? manje na jedno ili drugo, ?ak i najve?a nau?na otkri?a ili pravce nau?nog i tehnolo?kog napretka. Nau?no-tehnolo?ka revolucija je restrukturiranje cjelokupne tehni?ke baze, proizvodnih tehnologija.
2. Osobine sada?nje faze nau?ne i tehnolo?ke revolucije
Nau?no-tehnolo?ki napredak je evolutivni proces. Kao i svaki proces ove vrste, kao rezultat stalnih kvantitativnih akumulacija, neminovno je pra?en zna?ajnim kvalitativnim ili revolucionarnim promjenama.
Nau?no istra?ivanje je objektivno neophodan proces u razvoju dru?tva. Ali bez primjene u proizvodnji, nau?no znanje je nemo?no u svom utjecaju na ekonomski razvoj zemlje. Tek materijaliziraju?i se u sredstvima i predmetima rada, tehnolo?kim procesima, kulturnom i tehni?kom nivou cjelokupne amaterske populacije, nau?no znanje postaje proizvodna snaga. Nau?na i tehnolo?ka revolucija poja?ava transformaciju nauke u materijalnu snagu.
Proces transformacije nauke u direktnu proizvodnu snagu je opredme?enje nau?nog rada u proizvodu materijalne proizvodnje. Ovaj proces nije jednostran: materijalizuju?i se u BNP, nauka dobija materijalni izvor kako za svoj razvoj tako i za ljudski razvoj u svim oblastima zapo?ljavanja; Nau?no-tehnolo?ka revolucija ja?a i produbljuje odnos izme?u nauke, proizvodnje i ?oveka.
Prema zapadnim stru?njacima, u drugoj polovini XX veka. Svijet je do?ivio tri uzastopne nau?ne i tehnolo?ke revolucije. Pokreta?ka snaga svakog od njih bio je napredak u nuklearnoj fizici, koja daje energiju za nuklearnu fisiju; informatika zasnovana na razvoju elektronike; molekularne biologije ?iji razvoj mo?e dati nove rezultate u zdravstvu, poljoprivredi, prehrambenoj industriji itd.
Su?tina nau?ne i tehnolo?ke revolucije ostaje ista – ona je glavni faktor rasta produktivnosti rada i efikasnosti dru?tvene proizvodnje. Njegova posebnost u odnosu na evolucijsku fazu je u tome ?to obezbje?uje opremu i tehnologiju, ?ija proizvodna snaga daleko prema?uje tro?kove njihove proizvodnje i primjene.
U ekonomskom smislu, glavna karakteristika nau?no-tehnolo?ke revolucije je prelazak na tip prete?no intenzivnog ekonomskog rasta, u kojem je mogu?e u?tedjeti resurse ne samo ?ivog, ve? i materijalizovanog rada.
U sada?njoj fazi izaziva duboke promjene u strukturi proizvodnih snaga, me?u- i intraindustrijskim proporcijama u nacionalnim ekonomijama sve ve?eg broja zemalja i svjetske ekonomije u cjelini. Strategija industrijskih sektora, na kojoj se dugo zasnivala ekonomska mo? vode?ih zemalja svijeta, preno?enje niza tradicionalnih industrijskih proizvoda iz industrijskih zemalja u nove dijelove svijeta, pove?anje udjela nau?no intenzivni proizvodi i razli?ite vrste usluga – svi ovi procesi dovode do dinami?nih i dubokih promjena u svjetskoj ekonomiji, MRI, globalnom tr?i?tu, koje odre?uju njihove karakteristike kvaliteta na prijelazu iz tre?eg milenijuma.
Sve ve?i uticaj nau?ne i tehnolo?ke revolucije do?ivljavaju op?ti uslovi proizvodnje i sfera li?ne potro?nje. Pedesetih i ?ezdesetih godina pro?log stolje?a ulogu „lokomotive“ ekonomskog rasta, razvoja nauke i tehnologije u svijetu imale su automobilska, zrakoplovna, brodogradnja i s njima slo?eno povezane industrije (metalurgija, putogradnja, ekstraktivna industrija) . Zajedni?ka karakteristika njihovog razvoja je orijentacija na masovnu proizvodnju standardnih proizvoda uz kori?tenje visokospecijalizirane opreme, kori?tenje automatskih linija sa krutom specijalizacijom i, shodno tome, standardizaciju potro?nje. Razvoj energetski intenzivnih industrija i smanjenje tro?kova ostvareni su uglavnom zahvaljuju?i rastu obima proizvodnje.
Statisti?ki zna?ajni rezultati nove etape nau?ne i tehnolo?ke revolucije o?itovali su se prvenstveno u industriji SAD-a, gdje su osamdesetih godina pro?log stolje?a ostvarene najve?e u?tede u ukupnoj radnoj snazi u cijelom poslijeratnom periodu. Ova oblast ameri?ke ekonomije pre?la je u intenzivan tip razvoja, u potpunosti zasnovan na pove?anju efikasnosti.
Savremena faza nau?ne i tehnolo?ke revolucije imala je najzna?ajniji uticaj na koeficijent utro?ka materijala. Njegovo smanjenje u ekonomski razvijenim zemljama ukazuje na pove?anje efikasnosti proizvodnje zbog smanjenja potro?nje sirovina, materijala, energenata po jedinici proizvodnje.
Verzija nau?ne i tehnolo?ke revolucije koja ?tedi resurse ostaje jedan od glavnih pravaca za pove?anje efikasnosti ekonomskog razvoja u kapitalisti?kim zemljama.
Uop?tavanje poslijeratne svjetske prakse ekonomskog razvoja omogu?ava nam da zaklju?imo da zemlja koja ide u korak sa temom nau?no-tehnolo?ke revolucije br?e i s ve?im rezultatima ostvaruje krajnje ciljeve dru?tveno-ekonomskog razvoja od zemalja koje to zanemaruju. odredbe.
Pojava nau?ne i tehnolo?ke revolucije postavila je potpuno nove zahtjeve za znanjem i vje?tinama radnika. Razvoj i upotreba ma?ina i tehnologije koja se brzo menjaju zahtevaju novi nivo obrazovanja, kvalifikacija, op?te stru?no znanje i kulturu u interesu proizvodnje.
Pove?anje zahtjeva za zaposlenika obja?njava se uo?enim karakteristikama nau?ne i tehnolo?ke revolucije - ubrzanjem tempa nau?nog i tehni?kog napretka, uslo?njavanjem i pove?anjem cijene inovacija.
U procesu promjene opreme i tehnologije, prethodno akumulirano znanje i iskustvo devalviraju i postaju moralno zastarjeli. Utvr?eno je da u nekim nau?no intenzivnim industrijama kvalifikacija zaposlenog zastareva tokom trajanja jedne generacije tehnologije, tj. od jedne do tri godine.
Zaklju?ak da proces a?uriranja znanja u eri nau?ne i tehnolo?ke revolucije treba da bude kontinuiran odavno je u potpunosti ostvaren. Ovaj zahtjev nau?ne i tehni?ke revolucije prema radniku pove?ao je veli?inu i prakti?ni zna?aj slobodnog vremena, koje je sada toliko neophodno za a?uriranje stru?nog znanja.
Za razliku od evolutivnog razvoja nau?no-tehnolo?kog napretka, kada su radnik i njegovo usko stru?no znanje polako kretali u svom razvoju iza tehnologije, znanje i obrazovanje u uslovima sada?nje faze nau?no-tehnolo?ke revolucije trebalo bi da budu ispred krivulje. : dr?ava i njene izvr?ne strukture, na osnovu prioriteta u razvoju novih industrija, treba da orijenti?u aktivno stanovni?tvo ka novim profesijama i znanjima, a da istovremeno stvaraju realne uslove za prakti?nu realizaciju ovog zadatka.
Mnogi stru?njaci potkrepljuju zaklju?ak o potrebi da se u uslovima nau?ne i tehnolo?ke revolucije akcenat prebaci sa monoprofesionalne na metodolo?ku obuku radne snage. Ovaj zaklju?ak potvr?uju utvr?enim odnosom izme?u stepena zasi?enosti ?ivog rada univerzalnim temeljnim znanjem koje pove?ava njegovu kompetentnost i sposobnosti stvaranja ve?e vrijednosti u sve kra?em vremenu.
Analiza razvoja privreda zemalja koje su ostvarile ekonomski i dru?tveni napredak u drugoj polovini 20. veka omogu?ava nam da zaklju?imo da je odlu?uju?i faktor uspeha obrazovana radna snaga. U tom pogledu posebno je indikativan razvoj Japana i Republike Koreje.
Dakle, savremeni svijet ubrzano ide ka novom, sintetiziranom modelu razvoja. Karakterizira ga ne samo kvalitativna obnova tehnolo?ke baze proizvodnje, ?iroko uvo?enje tehnologija za u?tedu resursa i energije, ve? i fundamentalno va?ni pomaci u strukturi, sadr?aju i prirodi procesa proizvodnje i potro?nje. Svjetska zajednica postepeno prevazilazi sindrom "borbe dva sistema". Ali slom bipolarnog modela me?unarodnih odnosa otkrio je jo? jedan najakutniji sukob u svijetu – izme?u centralnog (sjevernog) i perifernog dijela (juga) u strukturi svjetske ekonomije. Problem opstanka ?ini neophodnom organsku integraciju ova dva dela na osnovu njihove me?usobne adaptacije i aktivnog povezivanja.
3. Nau?no-tehnolo?ka revolucija i njen zna?aj za savremenu svjetsku ekonomiju
Brzi napredak nauke i tehnologije sredinom 50-ih. dovelo do daljeg razvoja svjetske ekonomije. Produbljivanjem nau?nih saznanja, proces stvaranja novih tehnologija i tehnika omogu?io je zemljama svjetske ekonomije da podignu svoje ekonomije na novi nivo.
U savremenom svijetu ekonomski rast vi?e nije mogu? bez intelektualne komponente, bez mo?ne transformacije rezultata nau?no-tehni?ke djelatnosti u konkurentna dobra i usluge. Stru?njaci napominju da danas vi?e od 80% rasta BDP-a u ekonomski razvijenim zemljama otpada na udio patenata, tehnologija i znanja koji se implementiraju u konkretne projekte i?? Sve navedeno ukazuje na to da dru?tvena proizvodnja direktno zavisi od upotrebe bilo kakvih dostignu?a nau?ne i tehnolo?ke revolucije u proizvodnji.
Plodovi nau?ne i tehnolo?ke revolucije omogu?avaju vode?im zemljama da pove?aju efikasnost proizvodnje, da novim dostignu?ima zadovolje rastu?u potra?nju potro?a?a.
Moderna nau?na i tehnolo?ka revolucija uklju?uje u svoj sistem dovoljno me?usobno povezanih faktora. Na primjer, volumetrijski proces integracije nauke i proizvodnje, stvaranje materijalnog bogatstva, pru?anje usluga pretvorio se u ?iroku primjenu najnovijih dostignu?a nauke. Tako?e, razvoj i implementacija nau?ne i tehnolo?ke revolucije u ekonomskoj reprodukciji nemogu?e je bez su?tinskih promjena u obuci kadrova.
Nau?no-tehnolo?ka revolucija u svim fazama svog razvoja omogu?ila je jednoj ili drugoj zemlji svjetske ekonomije da napreduje ili je dala poticaj zemljama koje zaostaju da te?e razvoju nauke i tehnologije.
Smatra se da je jedan od va?nih podsticaja za brzi razvoj nauke, in?enjerstva i tehnologije, menad?menta i proizvodnih pitanja bila ?elja vode?ih zemalja sveta da obnove posleratnu proizvodnju, da obezbede rast profitabilnosti i produktivnosti rada. . Na razvoj nau?ne i tehnolo?ke revolucije u ve?ini slu?ajeva uticali su spoljni politi?ki faktori, jer je svaka zemlja nastojala da prednja?i u svetskoj ekonomiji.
Svaka zemlja jo? uvijek tro?i ogromne koli?ine novca na istra?ivanje i razvoj. Analiza trendova u finansijskoj i kadrovskoj djelatnosti nau?ne djelatnosti pokazuje da njen obim u razvijenim zemljama i dalje raste. Potro?nja na istra?ivanje i razvoj na makro nivou raste, ali udio potro?nje na istra?ivanje i razvoj u BDP-u te?i da se stabilizuje ispod 3% (osim u Japanu, gdje je ova brojka prema?ena).
Pove?anje obima nau?ne aktivnosti je pozitivan faktor ekonomskog rasta. Ameri?ki nau?nik F. Scherer formulirao je "prirodni zakon tehnolo?kog napretka": tro?kovi istra?ivanja i razvoja u svakoj pojedina?noj zemlji trebali bi rasti brzinom koja nadma?uje proizvodnju bruto nacionalnog proizvoda. Istovremeno, optimalna skala resursne podr?ke za nauku je 3% BDP-a. Potro?nja za nauku se ra?una kao procenat BDP-a. Slika 2 prikazuje podatke o potro?nji na istra?ivanje i razvoj u 2013. godini.
Slika 2 Potro?nja na istra?ivanje i razvoj po zemljama u nekim zemljama svijeta
Kao ?to se vidi iz slike, tro?kovi istra?ivanja i razvoja tokom tri godine su blago porasli, negde ostali nepromenjeni.
Bez sumnje, skok u razvoju nauke i tehnologije privukao je pa?nju mladih ljudi na prou?avanje raznih vrsta nauka. Od po?etka razvoja nau?ne i tehnolo?ke revolucije do danas, udio nau?nika se pove?avao. Nova otkri?a, novi izumi omogu?avaju zemljama da podignu nivo intelektualne svojine, efikasnosti proizvodnje itd.
Prema podacima Svjetske organizacije za intelektualno vlasni?tvo iz 2012. godine, Kina je zauzela prvo mjesto po broju prijava za patente primljene po prvi put, pretekav?i pro?le godine Sjedinjene Dr?ave i Japan.
Na osnovu podataka mo?e se re?i da su, uprkos stagnaciji globalne ekonomije, prijave za intelektualnu svojinu ?irom svijeta u 2011. godini u porastu. Rezultati studije pokazuju da su prijave patenata ?irom svijeta porasle za 7,8% u 2011. godini, ?to predstavlja stopu rasta od preko 7% drugu godinu zaredom. Sli?no tome, prijave za korisne modele, industrijske dizajne i ?igove porasle su za 35%, 16% i 13,3%, respektivno.
|
SAD |
|||
|
sjeverna koreja |
|||
|
Evropska patentna organizacija |
|||
|
Njema?ka |
|||
|
Australija |
Iz toga proizilazi da kompanije ?irom svijeta nastavljaju svoje inovativne aktivnosti, izmi?ljaju i ula?u mnogo novca u nauku. Ovo postavlja temelj za kontinuirani rast i prosperitet globalne ekonomije.
4. Razvoj nauke i tehnologije u savremenoj Rusiji
Kao iu mnogim zemljama, nau?no-tehnolo?ka revolucija je odrazila svoj uticaj na razvoj nauke i tehnologije u Rusiji.
Dr?ava vodi svoju politiku u oblasti razvoja nauke, ula?u?i velika sredstva u projekte, ali su proizvodi i istra?iva?ki centri u ve?ini slu?ajeva nekonkurentni i neefikasni.
Prema mi?ljenju stru?njaka, mnoge nau?ne organizacije danas vi?e li?e na ekonomske komplekse nego na nau?ne timove.
U pogledu bud?etskih izdataka za nauku, Rusija je danas jedan od pet lidera u svijetu (ve? se tro?i vi?e novca nego u UK).
Slika 3 prikazuje udio dr?avne potro?nje na istra?ivanje i razvoj.
Slika 3. Udio dr?avne potro?nje na istra?ivanje i razvoj
Va?an pokazatelj mogu?eg istra?ivanja je broj zaposlenih u njemu. U 2011. godini, u odnosu na 2008. godinu, broj mladih istra?iva?a op?enito je pove?an za 3,7%. No, broj istra?iva?a prema statistikama se stabilizirao posljednjih godina.
Kao ?to pokazuje Slika 3.1, tro?kovi istra?ivanja i razvoja su u porastu.
Slika 3.1 Dinamika interne potro?nje na istra?ivanje i razvoj
Me?utim, mjere koje dr?ava preduzima, kao ?to su: ulaganje u istra?ivanje i razvoj, podr?ka mladim nau?nicima, preferencijalno oporezivanje itd. ne daju zna?ajne rezultate. Rusija je u razvoju tehnologije i nauke jo? uvijek inferiorna u odnosu na vode?e zemlje svijeta.
Zaklju?ak
U ovom radu razmatrana su pitanja o su?tini nau?ne i tehnolo?ke revolucije, njenim glavnim karakteristikama, kao i preduslovima za razvoj; analizirao razvoj nau?ne i tehnolo?ke revolucije u sada?njoj fazi.
Nau?no-tehnolo?ka revolucija je otvorila nove mogu?nosti za kvalitativne promjene u ljudskom ?ivotu.
Nau?no-tehnolo?ka revolucija zahvatila je sve aspekte na?eg ?ivota - od svemira do kozmetike, prodrla u strukturu atoma i dubine svemira. Pro?iruje na?e znanje i transformira svijet brzinom koja nije vi?ena prije.
Dakle, nauka je grana istra?iva?ke djelatnosti, koja je usmjerena na proizvodnju bilo kakvog novog znanja u odre?enoj oblasti.
U periodu nau?ne i tehnolo?ke revolucije, ideja nauke se radikalno menja. Poku?avaju?i da zadovolje potrebe dru?tva i dr?ave, istra?iva?i, programeri i stru?njaci ula?u nova znanja u nauku. Nauka postaje direktna proizvodna snaga.
20ti vijek i po?etak novog veka, period velikih otkri?a koja su poslu?ila kao po?etak novih me?unarodnih odnosa, ekonomskog rasta itd.
Nau?no-tehnolo?ka revolucija dala je poticaj razvoju pojedinih industrija u zemljama, ?to im omogu?ava da prvi u svijetu uvode nove tehnologije, industrije i metode upravljanja.
Sada?nju fazu nau?ne i tehnolo?ke revolucije karakteri?u novi zahtevi za menad?ment. Nauka se pretvara u vode?u sferu proizvodnje. U to se ula?u velike sume novca; programi su propisani; grade se institucije, obrazuju se mladi stru?njaci.
?ivimo u eri „informacione eksplozije“, kada obim nau?nih saznanja i broj izvora informacija rastu veoma brzo. Proizvodnja u eri nau?ne i tehnolo?ke revolucije razvija se u ?est glavnih pravaca. Savremena nau?na i tehnolo?ka revolucija je jedinstven slo?en sistem u kojem su nauka, in?enjering i tehnologija, proizvodnja usko me?usobno povezani. U uslovima nau?ne i tehnolo?ke revolucije razvoj tehnike i tehnologije odvija se na dva na?ina.
U posljedicama nau?ne i tehnolo?ke revolucije ima pluseva i minusa. Dubok transformativni uticaj na prirodu uti?e na razvoj samog dru?tva. Podre?ivanje dru?tvene proizvodnje cilju maksimiziranja profita po svaku cijenu ?ini prirodu objektom najpohlepnije eksploatacije. Posljedice nau?ne i tehnolo?ke revolucije imaju niz negativnih, pa ?ak i fatalnih manifestacija za osobu. Ovo je globalna ekolo?ka kriza, koja se mo?e definisati kao neravnote?a u ekolo?kim sistemima iu odnosu ljudskog dru?tva sa prirodom; populacijska eksplozija; potro?nja resursa; kao i ratovi i vojni sukobi.
Ali na kraju krajeva, nau?no-tehnolo?ka revolucija se provodi da bi se pobolj?ali ?ivoti ljudi, a glavni cilj svake nau?no-tehnolo?ke revolucije je dobrobit ljudi, da spomenemo neke od njih. Obzori znanja ?ovje?anstva se ?ire, mogu?e je dobiti bilo kakve informacije i pristup slobodi govora i kretanja, postoji mogu?nost duhovnog rasta, osnovno obrazovanje postaje temeljnije, op?i smjer znanja ?e postati humanitarni, jedan od posledice nau?ne i tehnolo?ke revolucije bi?e homeostaza na planetarnoj, a posle toga i kosmi?koj skali.
Na osnovu materijala ovog rada mogu se izvesti sljede?i zaklju?ci: nau?na i tehnolo?ka revolucija je radikalna kvalitativna revolucija u proizvodnim snagama ?ovje?anstva, zasnovana na transformaciji nauke u direktnu proizvodnu snagu proizvodnje.
Spisak kori??ene literature
1. Burdnina E. A., Krylov P. M. “Ekonomska geografija. Tutorial". - M.: MGIU, 2010;
2. Nosova S.S. Ekonomska teorija: ud?benik za studente.-M.: 2011.-383str.
3. K. Marx i F. Engels, Op., tom 46, dio 2, str. 208.
4. Novikova E.V. "Istorija ekonomije". - Izdava?: Eksmo, 2010;
5. Efimova E.G., Bordunova S.A. Svjetska ekonomija: ud?benik - M.: MGIU, 2012. - 208 str.
6. Shevchuk D.A. "Istorija ekonomije". - M.: Eksmo, 2009
7. Abramov V.L. - Svjetska ekonomija: ud?benik za studente i studente ekonomije. specijaliteti. - M.: Izdava?ka ku?a "Da?kov i K", 2010. - 312 str.
Hostirano na Allbest.ru
...Sli?ni dokumenti
Proizvodnja kao proces dru?tvenog rada. Faktori proizvodnje: povezanost, efektivnost. Nau?no-tehnolo?ka revolucija i promjena sadr?aja i prirode rada. Promjena mjesta i uloge ?ovjeka u proizvodnji u procesu nau?no-tehnolo?kog napretka.
sa?etak, dodan 15.01.2010
Nau?no-tehnolo?ka revolucija kao fenomen modernog istorijskog doba. Su?tina, sadr?aj, uslovi nastanka. Perspektiva nau?ne i tehnolo?ke revolucije u Rusiji. Problemi i na?ini njihovog rje?avanja. O nekim negativnim posljedicama nau?ne i tehnolo?ke revolucije po dru?tvo.
sa?etak, dodan 29.12.2002
Vrste i oblici ispoljavanja dru?tvene podele rada, novi trendovi razvoja. Pojam, struktura i su?tina tr?i?ne ekonomije; dr?avna regulativa. Nau?no-tehnolo?ka revolucija i ekonomski faktori me?unarodne podjele rada.
seminarski rad, dodan 09.09.2011
Ekonomski sadr?aj i funkcije nau?nog i tehnolo?kog napretka, karakteristike i originalnost njegovog sada?njeg stadija. Nau?no-tehnolo?ka revolucija i njene posljedice. Koncept inovacionog procesa. Mjere uticaja dr?ave u oblasti inovacija.
seminarski rad, dodan 07.03.2013
sa?etak, dodan 29.03.2010
Formiranje prirodno-nau?nih preduslova za nau?no-tehnolo?ki napredak, faze i pravci ovog procesa. Sada?nje stanje i procjena daljih perspektiva razvoja razli?itih nau?nih disciplina. U?e??e nauke u funkcionisanju proizvodnje.
sa?etak, dodan 04.12.2014
Karakteristike proizvodnog aparata i izvodljivost restrukturiranja industrije. Nau?no-tehnolo?ki napredak kao materijalna osnova za formiranje efektivne proizvodne strukture.
seminarski rad, dodan 06.11.2003
Tre?a nau?no-tehnolo?ka revolucija. Privreda vode?ih zemalja u drugoj polovini 1940-1960. SAD. Ekonomski problemi vode?e zemlje. Novi centar poslovnih aktivnosti u jugoisto?noj Aziji. "japansko ekonomsko ?udo". Privreda vode?ih zemalja u XX veku.
sa?etak, dodan 23.02.2009
Nau?no-tehnolo?ki napredak i nau?no-tehnolo?ka revolucija. Pojam, pravac i ciljevi organizacionog napretka, aktuelni trendovi razvoja. Prora?uni za organizaciju pomo?nih odjela poduze?a; broj vozila.
seminarski rad, dodan 09.05.2011
Nau?no-tehnolo?ki napredak (STP) kao proces me?usobno povezanog progresivnog razvoja nauke i tehnologije. Znakovi i oblici nau?nog i tehni?kog napretka. Faze razvoja nau?ne i tehnolo?ke revolucije. Vrste ekonomskog rasta. Klasifikacija faktora koji uti?u na ubrzanje nau?nog i tehni?kog napretka.
