“Dnevna rutina ?kolskog djeteta” - Tekst br. 2. 8. Ne gubite vrijeme, budite precizni u svojim obe?anjima. Promjena aktivnosti ubla?ava umor i poma?e povratku performansi. Ishrana. Glavne komponente svakodnevne rutine u?enika. Razvoj umora i preoptere?enosti. Radni dan ?kolskog u?enika sastoji se od u?enja u ?koli i pripremanja doma?e zada?e kod ku?e.

“Dnevna rutina ?kolskog djeteta” - dnevna rutina ?kolskog djeteta. Priprema doma?e zada?e: 16.15-17.30, ?etnja na sve?em vazduhu: 17.30-19.00. Spavanje: 20.30-7.00. Posljedice kr?enja dnevne rutine. Priprema za spavanje: 20.00-20.30. Doru?ak: 7.30-7.50. Okvirna dnevna rutina u?enika osnovne ?kole. ?etnja ili igre i sportovi na otvorenom: 14.30-16.00.

“Dnevna rutina” - Sve radite brzo i pa?ljivo. Ne odla?ite za sutra ono ?to mo?ete u?initi danas. Dan do ve?eri je dosadan ako nema ?ta da se radi. Nastavite sa poslovicama i izrekama: Ako propustite minut, izgubi?ete sat. Re?im – rutina poslova, radnji. Ljudska higijena. Bacite se na posao – nemojte se ometati. Pet minuta za buku i ?ale.

“Logor rada i odmora” - Dan sje?anja i tuge u ?kolskom muzeju. I, naravno, kako je lepo primiti novac koji ste li?no zaradili... U Lianozovskom parku. U skup?tinskoj sali ?emo obrisati svaku stolicu, Ciljevi su postignuti, zadaci re?eni. Ako dobro radite, dobro jedite! Kao i sertifikati i pokloni. Svaka prozorska daska. Radno-rekreativni kamp pri Edukativnom centru radi godi?nje vi?e od 10 godina.

“Odmor u slobodno vrijeme” - Koncept “Leisure”. Statistika. U slobodno vrijeme pojedinac je oslobo?en odgovornosti prema dru?tvu. Postoje mnoga tuma?enja rije?i "slobodno vrijeme". Iz godine u godinu smanjuje se broj djece koja poha?aju sekcije i klubove. Znamo da je vrijeme rastegljivo. Odmori se. Istra?ivanje modernih tinejd?era otkrilo je jo? jednu tu?nu ?injenicu.

“Dnevna rutina lekcija” - Slobodno vrijeme. Lekcije. Obu?i se. Dream. Sapun. Nau?ite djecu da kreiraju dnevnu rutinu. Pro?etaj. Da ne bi zakasnili u ?kolu. Za?to morate slijediti dnevnu rutinu? U?vrstiti znanje u?enika o higijenskim standardima i kulturi pona?anja. ?kola. ?vrsto zapamtite da... Doru?ak. Ve?era. Da budem u toku sa svime. Napravi krevet.

Koncept radnog vremena
Radno vrijeme je vrijeme tokom kojeg zaposleni, u skladu sa pravilima
interni propisi o radu i uslovi ugovora o radu moraju biti u skladu
radne obaveze, kao i druga vremenska razdoblja koja, u skladu sa Zakonom o radu Ruske Federacije,
drugi savezni zakoni i drugi regulatorni pravni akti Ruske Federacije
Federacije se odnose na radno vrijeme. (?lan 91 Zakona o radu Ruske Federacije)
Normalno radno vrijeme ne mo?e biti du?e od 40 sati po
sedmica.
Utvr?uje se skra?eno radno vrijeme (?lan 92 Zakona o radu Ruske Federacije):
za radnike mla?e od ?esnaest godina - ne vi?e od 24 sata sedmi?no;
za radnike starosti od ?esnaest do osamnaest godina - ne vi?e od 35 sati sedmi?no;
za zaposlene osobe sa invaliditetom I ili II grupe - ne vi?e od 35 sati sedmi?no;
za radnike ?iji uslovi rada na radnim mestima, na osnovu rezultata posebne procene uslova,
rad klasifikovan kao ?tetni uslovi rada od 3 ili 4 stepena ili opasni uslovi rada - ne vi?e od 36
sati sedmi?no.
Nepuno radno vrijeme (?lan 93 Zakona o radu Ruske Federacije):
Poslodavac je du?an da uspostavi radni dan sa nepunim radnim vremenom (smjenom) ili skra?eno radno vrijeme
radna sedmica:
na zahtev trudnice,
jedan od roditelja (staratelj, staratelj) sa djetetom mla?im od ?etrnaest godina
(dijete sa invaliditetom mla?e od osamnaest godina),
kao i lice koje se brine o bolesnom ?lanu porodice u skladu sa medicinskim propisima
zaklju?ak donosi na na?in utvr?en saveznim zakonima i drugim propisima
pravni akti Ruske Federacije.

Koncept radnog vremena
Kada radi sa skra?enim radnim vremenom, zaposlenik je pla?en
srazmjerno vremenu koje je on radio ili u zavisnosti od obima posla koji obavlja
radi
Rad sa skra?enim radnim vremenom ne povla?i nikakve posledice po zaposlene
ograni?enja trajanja godi?njeg osnovnog pla?enog odsustva, obra?un
radni sta? i druga radna prava.
Trajanje dnevnog rada (smjena) ne mo?e biti du?e (?lan 94 Zakona o radu Ruske Federacije):
za radnike uzrasta od petnaest do ?esnaest godina - 5 sati, starosti od
od ?esnaest do osamnaest godina - 7 sati;
za u?enike osnovnih op?teobrazovnih programa i obrazovnih
programa srednjeg stru?nog obrazovanja, kombinovanjem tokom
akademske godine sticanje obrazovanja uz rad, od ?etrnaeste godine do
?esnaest godina - 2,5 sata, od ?esnaest do osamnaest godina - 4 sata;
za osobe sa invaliditetom - u skladu sa ljekarskim uvjerenjem izdatim u skladu sa procedurom
utvr?ene saveznim zakonima i drugim podzakonskim aktima
Ruska Federacija.
Za radnike anga?ovane na radu sa ?tetnim i (ili) opasnim uslovima rada, gde
utvr?eno je skra?eno radno vrijeme, maksimalno dozvoljeno
trajanje dnevnog rada (smjena) ne mo?e biti du?e od: 36 sati
radna sedmica - 8 sati, uz radnu sedmicu od 30 sati ili manje - 6 sati.

Koncept radnog vremena
Rad no?u (?lan 96 Zakona o radu Ruske Federacije):
No?no vrijeme je vrijeme od 22:00 do 6:00.
Trajanje rada (smjena) no?u se smanjuje za jedan sat bez
naknadnu obradu.
Radnicima se ne smanjuje trajanje rada (smjena) no?u
kojim se utvr?uje skra?eno radno vrijeme, kao i za
radnici anga?ovani posebno za no?ni rad, osim ako nije druga?ije odre?eno
kolektivni ugovor.
No?u nije dozvoljen rad:
trudnice;
radnici mla?i od osamnaest godina, osim osoba koje u?estvuju u
stvaranje i (ili) izvo?enje umjetni?kih djela i druge kategorije
zaposlenih u skladu sa ovim kodeksom i drugim saveznim zakonima.
?ene sa djecom mla?om od tri godine
osobe sa invaliditetom,
radnici sa decom sa invaliditetom,
kao i radnici koji brinu o bolesnim ?lanovima njihovih porodica u skladu sa
sa ljekarskim uvjerenjem izdatim u skladu sa procedurom koju utvr?uje savezna dr?ava
zakoni i drugi regulatorni pravni akti Ruske Federacije,
majke i o?evi koji odgajaju djecu mla?u od pet godina bez bra?nog druga, i
staratelji djece navedenog uzrasta tako?e mogu biti obavezni da rade no?u
samo uz njihovu pismenu saglasnost i pod uslovom da im takav rad nije zabranjen zakonom
zdravstveno stanje u skladu sa lekarskim nalazom.
U tom slu?aju, ovi zaposleni moraju biti pismeno upoznati sa svojim
pravo da odbije da radi no?u.

Koncept radnog vremena

Prekovremeni rad je rad koji zaposleni obavlja na inicijativu poslodavca za
u okviru radnog vremena utvr?enog za zaposlenog: dnevno
rad (smjena), a u slu?aju kumulativnog obra?una radnih sati - preko normalnog broja
radno vrijeme za obra?unski period.
Uklju?ivanje zaposlenog u prekovremeni rad poslodavca je dozvoljeno sa njim
pismenu saglasnost u slede?im slu?ajevima:
1) po potrebi izvr?i (zavr?i) zapo?eti posao, koji zbog
neo?ekivano ka?njenje zbog proizvodnih specifikacija nije moglo biti ispunjeno
(zavr?eno) u toku radnog vremena utvr?enog za zaposlenog,
ako neizvr?enje (nedovr?etak) ovog posla mo?e dovesti do o?te?enja ili smrti
imovinu poslodavca (uklju?uju?i imovinu tre?ih lica koju dr?i poslodavac,
ako je poslodavac odgovoran za sigurnost ove imovine),
dr?avnu ili op?tinsku imovinu ili stvaraju opasnost po ?ivot i zdravlje
ljudi;
2) prilikom obavljanja privremenih radova na popravci i restauraciji mehanizama ili
konstrukcije u slu?ajevima kada njihov kvar mo?e uzrokovati prestanak rada
rad za zna?ajan broj radnika;
3) da nastavi sa radom ako se zamenski radnik ne pojavi, ako rad ne dozvoljava
break. U tim slu?ajevima poslodavac je du?an da odmah preduzme mjere za zamjenu
zamena za drugog radnika.

Koncept radnog vremena
Prekovremeni rad (?lan 99 Zakona o radu Ruske Federacije):
Uklju?ivanje zaposlenog u prekovremeni rad od strane poslodavca bez njegove saglasnosti
dozvoljeno u slede?im slu?ajevima:
1) prilikom obavljanja poslova neophodnih za spre?avanje katastrofe,
industrijska nesre?a ili otklanjanje posljedica katastrofe, industrijske
nesre?a ili prirodna katastrofa;
2) prilikom obavljanja dru?tveno potrebnih poslova otklanjanja nepredvi?enih
okolnosti koje remete normalno funkcionisanje centralizovanih sistema
opskrba toplom vodom, hladnom vodom i (ili) sistemi odvodnje
opskrba plinom, opskrba toplinom, rasvjeta, transport, komunikacije;
3) pri obavljanju poslova za kojima je potreba zbog uvo?enja vanrednog stanja
ili vanredno stanje, kao i hitan rad u vanrednim uslovima
okolnosti, odnosno u slu?aju katastrofe ili opasnosti od katastrofe (po?ari, poplave, glad,
zemljotresi, epidemije ili epizootije) iu drugim slu?ajevima koji ugro?avaju ?ivot ili
normalni uslovi ?ivota cjelokupnog stanovni?tva ili njegovog dijela.
Prekovremeni rad nije dozvoljen:
trudnice,
radnici mla?i od osamnaest godina,
druge kategorije radnika u skladu sa Zakonom o radu Ruske Federacije i drugim saveznim zakonima.
Trajanje prekovremenog rada ne bi trebalo da prelazi 4 sata za svakog zaposlenog.
sati dva uzastopna dana i 120 sati godi?nje.

Koncept radnog vremena
Radno vrijeme (?lan 100 Zakona o radu Ruske Federacije):
Radno vrijeme treba da uklju?uje:
du?ina radne sedmice (pet dana sa dva slobodna dana,
?estodnevni sa jednim slobodnim danom, radna sedmica sa slobodnim danima
dana po rotiraju?em rasporedu, skra?eno radno vrijeme),
rad sa neredovnim radnim vremenom za pojedine kategorije radnika,
trajanje dnevnog rada (smjena), uklju?uju?i i skra?eno radno vrijeme
(smjene),
vrijeme po?etka i zavr?etka rada,
radne pauze,
broj smjena po danu,
izmjena radnih i neradnih dana, koja je utvr?ena pravilima
interni pravilnik o radu u skladu sa radnim zakonodavstvom i
drugi podzakonski akti koji sadr?e norme radnog prava,
kolektivni ugovor, ugovori, a za zaposlene radno vrijeme
koja se razlikuje od op?tih pravila koja utvr?uje dati poslodavac – rad
sporazum.

Koncept radnog vremena
Rad u smjenama (?lan 103 Zakona o radu Ruske Federacije):
Smjenski rad – rad u dvije, tri ili ?etiri smjene – uvodi se u slu?ajevima kada
trajanje proizvodnog procesa prelazi dozvoljeno trajanje
svakodnevni rad, kao i za efikasnije kori??enje opreme,
pove?anje obima proizvoda ili usluga.
Kada se radi u smjenama, svaka grupa radnika mora raditi unutar
utvr?eno radno vrijeme u skladu sa rasporedom smjena.
Prilikom sastavljanja rasporeda smjena, poslodavac uzima u obzir mi?ljenje predstavnika
radni?ko tijelo na na?in utvr?en ?lanom 372. Zakona o radu Ruske Federacije za dono?enje lokalnih
pravila. Raspored smjena obi?no je dodatak
kolektivni ugovor.
Raspored smjena se dostavlja zaposlenima najkasnije mjesec dana ranije
stavljaju?i ih na snagu.
Rad u dvije smjene zaredom je zabranjen.

Koncept vremena odmora
Vrijeme odmora (?lan 106. Zakona o radu Ruske Federacije) - vrijeme tokom kojeg je zaposlenik slobodan od
obavljanje radnih obaveza i koje mo?e koristiti po svom naho?enju.
Vrste vremena odmora su:
pauze tokom radnog dana (smjena);
dnevni (izme?u smjena) odmor;
vikendi (nedeljni neprekidni odmor);
neradni praznici;
odmor.
Pauze za odmor i obroke (?lan 108 Zakona o radu Ruske Federacije):
U toku radnog dana (smjene) zaposleni mora imati pauzu za odmor
i obroci u trajanju od najvi?e dva sata i najmanje 30 minuta, ?to u toku radnog vremena
vrijeme se ne uklju?uje.
Trajanje sedmi?nog neprekidnog odmora ne mo?e biti kra?e od 42 sata.
Uz petodnevnu radnu sedmicu, zaposlenima se daje dva slobodna dana
sedmica, sa ?estodnevnom radnom nedjeljom - jedan slobodan dan.
Op?ti slobodan dan je nedelja. Drugi slobodan dan sa pet dana
radna sedmica utvr?uje se kolektivnim ugovorom ili internim pravilnikom
propisi o radu. Obi?no se obezbe?uju oba slobodna dana za redom.

Koncept vremena odmora
Odmor
Zaposlenima se obezbje?uje godi?nji odmor uz zadr?avanje radnog mjesta (pozicije)
i prosje?ne zarade.
Godi?nji
osnovni
pla?eno
u trajanju od 28 kalendarskih dana.
odmor
obezbe?eno
zaposlenima
Godi?nje osnovno pla?eno odsustvo u trajanju du?em od 28 kalendarskih dana
dana (produ?eni glavni odmor) zaposlenima se obezbje?uje u skladu sa
ovog Zakona o radu Ruske Federacije i drugih saveznih zakona.
Godi?nji dodatni pla?eni odmor se obezbje?uje zaposlenima:
zaposleni na poslovima sa ?tetnim i (ili) opasnim uslovima rada*,
zaposleni sa posebnom prirodom posla,
zaposleni sa neredovnim radnim vremenom,
zaposleni koji rade na krajnjem sjeveru i ekvivalentnim podru?jima,
kao iu drugim slu?ajevima predvi?enim ovim zakonikom i dr
savezni zakoni.
*Zaposlenim se obezbje?uje godi?nji dodatni pla?eni odmor, uslovi
rada na radnim mestima na kojima se, na osnovu rezultata posebne procene uslova rada,
klasifikovani kao opasni uslovi rada od 2, 3 ili 4 stepena ili opasni uslovi rada.
Minimalno trajanje godi?njeg dodatnog pla?enog odsustva
za zaposlene je 7 kalendarskih dana.

Klju?ne rije?i: narativ, sekvenca, procesi, poruka, hronologija, informacija.

Naracija- na?in predstavljanja materijala koji odra?ava vremenski slijed radnji, doga?aja, pojava. Tema pri?e su procesi, tok doga?aja i ljudske aktivnosti. To su razne poruke o ne?emu ili nekome, historijski podaci, izleti, biografski podaci itd.

Naracija, kao vrsta prezentacije, predstavlja informacije o doga?ajima, ?injenicama i procesima u javnom i privatnom ?ivotu.

Invarijantna shema naracije kao tipa teksta uklju?uje niz komponenti:

1) karakteristike komunikacijske situacije u kojoj se utvr?uje odnos autora prema primaocu informacije, formuli?u zadaci komunikacije i nazivaju funkcije komunikacije;

2) spisak strukturnih i kompozicionih delova koji, po pravilu, obuhvata:

Po?etak doga?aja (ili po?etak);

Razvoj doga?aja (razvoj radnje, vrhunac);

Kraj doga?aja (ili rasplet).

Jezi?ke odlike ove vrste monolo?kog govora sastoje se u upotrebi niza predikatskih glagola sa zna?enjem niza radnji, kao i oblika rije?i ili fraza kojima se izra?avaju prilo?ka zna?enja vremena, mjesta itd. U svom „?istom ” forma, naracija gotovo da ne postoji: ona, po pravilu, sadr?i elemente opisa i rezonovanja.

Naracija je, za razliku od deskripcije, prikaz doga?aja ili pojava koji se ne doga?aju istovremeno, ve? slijede jedni druge ili uslovljavaju jedni druge. O?igledno, najkra?i primjer narativnog teksta u svjetskoj knji?evnosti je poznata Cezarova pri?a: „Do?ao sam, vidio sam, pobijedio sam“. Jasno i ta?no prenosi su?tinu pri?e - ovo je pri?a o tome ?ta se dogodilo, dogodilo.

Naracija otkriva blisko povezane doga?aje, pojave i radnje kao objektivne doga?aje u pro?losti. Zato su glavno sredstvo takve pri?e glagoli pro?log svr?etka koji se me?usobno zamjenjuju i imenuju radnje. Re?enice narativnog konteksta ne opisuju radnje, ve? pripovijedaju o njima, odnosno prenose sam doga?aj, radnju.

Naracija je usko povezana sa prostorom i vremenom. Ozna?avanje mjesta, radnje, imena osoba i neosoba koje vr?e radnje, te ozna?avanje samih radnji jezi?ka su sredstva uz pomo? kojih se pripovijeda.

Stilske funkcije naracije su raznolike i povezane su s individualnim stilom, ?anrom i predmetom slike. Narativ mo?e biti manje ili vi?e objektivan, neutralan ili, naprotiv, subjektivan, pro?et autorovim emocijama.

Jedan od objektiviziranih tipova narativa je poruka koja se ?iri u medijima. Primjer je ?lanak „Terorista sa ?rafcigerom oteo voz“ iz novina Komsomolskaya Pravda:

U pet ujutro, tre?i vagon voza Vladivostok-Novosibirsk je mirno spavao. A u jednom odeljku ve? su se odvijala prava neprijateljstva. Kada se voz pribli?io stanici Zima, jedan od putnika probudio je troje kom?ija i saop?tio da ih je uzeo za taoce. Da bude uvjerljiv, prijetio je ?rafcigerom. ?etrdesetogodi?nji saputnik iz Irkutska poku?ao je da pru?i otpor, ali ga je osvaja? bocnuo ?rafcigerom. Ostali su odmah utihnuli. U me?uvremenu, terorista je izneo svoje zahteve.
Kroz zatvorena vrata je vikao da ?eli ne?to va?no prenijeti FSB-u. U vozu nije bilo pripadnika obezbe?enja, ali su na stanici Zima voz ?ekali slu?benici linijske policije. Pospani putnici su evakuisani iz vagona. Poku?avali su da pregovaraju sa osvaja?em dvadeset minuta. Ali ?ovjek se pona?ao nedoli?no. Bio je nervozan i prijetio mu je. Operativci su po?eli da strahuju za ?ivote talaca. A onda je vi?i vod za pratnju - policijski slu?benik - otvorio vatru. Terorista je od zadobivene rane preminuo na licu mesta.
Sat vremena kasnije voz je bezbedno krenuo trasom. Incident istra?uje transportno tu?ila?tvo Ni?njeudinsk. Pokrenut je krivi?ni postupak po ?lanu 206. Krivi?nog zakonika „uzimanje talaca“.

Primjer subjektivnog narativa je pri?a o junaku pri?e A.S. Pu?kinov "Put" o dvoboju sa grofom. Naracija je ispri?ana u prvom licu, svi doga?aji se prenose kroz percepciju autora. Silvio nehotice koncentri?e svoju pa?nju na one klju?ne trenutke koji su na njega ostavili poseban utisak, povrijedili njegov ponos, uvrijedili ga itd.:

Bilo je u zoru. Stajao sam na zakazanom mjestu sa svoje tri sekunde. Sa neobja?njivim nestrpljenjem sam ?ekao svog prijatelja. Video sam ga izdaleka. I?ao je pje?ice, sa uniformom na sablji, u pratnji jedne sekunde. I?li smo da ga upoznamo. Pri?ao je dr?e?i kapu napunjenu tre?njama. Sekunde su nam odmjerile dvanaest koraka. Trebao sam prvi pucati: ali uzbu?enje ljutnje u meni bilo je toliko jako da se nisam uzdao u vjernost svoje ruke i, da bih sebi dao vremena da se ohladi, priznao sam mu prvi udarac; moj protivnik se nije slo?io. Odlu?ili su da bace ?reb: prvi broj pripao je njemu, ve?nom miljeniku sre?e. Nani?anio je i pucao kroz moju kapu. Red je bio iza mene. Njegov ?ivot je kona?no bio u mojim rukama; Pohlepno sam ga pogledao, poku?avaju?i da uhvatim bar jednu senku zabrinutosti... Stajao je ispod pu?ke, biraju?i zrele tre?nje sa kape i ispljuvao semenke, koje su doletele do mene. Njegova me ravnodu?nost razbjesnila. ?ta bi mi koristilo, pomislio sam, da ga li?im ?ivota kad on to uop?te ne ceni? U glavi mi je proletjela zla misao. Spustio sam pi?tolj. „?ini se da ti sada nije stalo do smrti“, rekao sam mu, „?eleo bi da doru?kuje?; Ne ?elim da vas uznemiravam...” „Uop?te mi ne smeta?“, prigovorio je, „ako ho?e?, pucaj se, ali kako ho?e?: tvoj hitac ostaje iza tebe; Uvijek sam vam na usluzi." Okrenuo sam se sekundarima, najavljuju?i da danas ne nameravam da pucam i tako je tu?a zavr?ena.

Uz svu raznolikost specifi?nih narativnih tekstova, mo?emo istaknuti neke od najtipi?nijih na?ina gra?enja ove vrste teksta.

Odgovori na pitanja:

1. ?ta je pripovijedanje?

2. Kakva je struktura naracije?

3. Koje su jezi?ke karakteristike naracije?

4. Koja je svrha pri?e?

Prakti?ni zadaci.

Vje?ba 1. Pro?itaj tekst. Odredite vrstu teksta. Navedite razloge za svoj odgovor. Identifikujte jezi?ke karakteristike ovog teksta.

MOJ UNIVERZITET – TEHNOLO?KI UNIVERZITET ALMATIJA

Tehnolo?ki univerzitet u Almatiju (ATU) datira od 10. maja 1957. godine, kada je naredbom Ministarstva industrije prehrambenih proizvoda SSSR-a i Ministarstva visokog obrazovanja SSSR-a br. 155/548, filijala Instituta u Almati za usavr?avanje rukovode?ih i in?enjersko-tehni?kih radnika preba?en je u nadle?nost Ministarstva visokog obrazovanja SSSR-a i reorganizovan u Alma-Atski ogranak Svesaveznog dopisnog instituta za prehrambenu industriju. Za direktora ove Filijale imenovana je Ivanova E.F.

1966, 4. jun. Naredbom Vije?a ministara RSFSR-a br. 1501, filijala Alma-Ata Svesaveznog dopisnog instituta prehrambene industrije pre?la je na raspolaganje Vladi Kazahstanske SSR radi uklju?ivanja u D?ambulski tehnolo?ki institut u Laka i prehrambena industrija.

1966, 11. avgust. Naredbom Vije?a ministara Kazahstanske SSR br. 1365-r, ogranak Alma-Ata Svesaveznog dopisnog instituta prehrambene industrije preimenovan je u ogranak Alma-Ata D?ambulskog tehnolo?kog instituta za laku i prehrambenu industriju (AF DTILPP).

1996, 7. maj. Uredbom Vlade Republike Kazahstan br. 573, filijala Alma-Ata Tehnolo?kog instituta za laku i prehrambenu industriju Zhambyl reorganizovana je u Tehnolo?ki institut Almaty (ATI).

1999, 18. avgust. Uredbom Vlade Republike Kazahstan br. 1192, Almatski tehnolo?ki institut je reorganizovan u neprofitnu organizaciju - Zatvoreno akcionarsko dru?tvo "Tehnolo?ki univerzitet Almaty" (CJSC "ATU").

2003, 15. decembar. Na osnovu Zakona Republike Kazahstan „O akcionarskim dru?tvima“ br. 415-P od 12. maja 2003. godine, odlukom glavne skup?tine akcionara (Zapisnik br. 14), zatvoreno akcionarsko dru?tvo „Almati Tehnolo?ki univerzitet” preregistrovan je u Akcionarsko dru?tvo „Tehnolo?ki univerzitet Almati” (JSC ATU”).

Tehnolo?ki univerzitet Almaty (ATU) je jedna od vode?ih visoko?kolskih ustanova u Kazahstanu i Centralnoj Aziji, koja ve? 60 godina obu?ava visokokvalifikovane stru?njake i nau?no osoblje za prehrambenu, prera?iva?ku, tekstilnu i laku industriju, uslu?ne i ugostiteljske industrije. ATU je prisutan na tr?i?tu obrazovnih usluga od 1957. godine i poslednjih godina sistematski sprovodi principe Bolonjske deklaracije, rade?i na globalnom vi?estepenom modelu visokog obrazovanja „Bachelor-Master-Doctor of Philosophy (PhD)”, aktivno se integri?u u globalni obrazovni prostor i postaju sve prepoznatljiviji u svijetu.

Aktivnosti ATU-a su prepoznate od strane globalne obrazovne zajednice. Tako, od 2005. godine, ATU ima sistem upravljanja kvalitetom (QMS), sertifikovan za uskla?enost sa zahtevima me?unarodnih standarda ISO 9001 - 2008. Efikasnost ATU sistema upravljanja kvalitetom potvr?ena je nezavisnim proverama koje je sproveo Ruski registar Certification Udru?enje, ?lanica me?unarodne certifikacijske mre?e IQNet. Univerzitet je nagra?en me?unarodnom nagradom u kategoriji „EVROPSKI KVALITET“ (evropski kvalitet) i zlatnim medaljama Me?unarodne fondacije za visok kvalitet u poslovnoj praksi (?vajcarska) i Udru?enja za promociju industrije (Francuska). 2010. godine, ATU je potpisao Magna Charta Universitatum. Univerzitetu je poverena koordinacija programa Evropske unije FP-7 u smeru „Prehrana i biotehnologija“ u republici ATU je kolektivni ?lan Me?unarodne asocijacije univerziteta; Me?unarodna asocijacija za razmjenu studenata; Klub rektora evropskih univerziteta; Me?unarodno bibliografsko dru?tvo; Unija evroazijskih univerziteta; EdNet Consortium.

Aktivnosti Tehnolo?kog univerziteta Almaty visoko su cijenjene od strane raznih me?unarodnih i nacionalnih struktura.

Na Nacionalnoj rang listi najboljih univerziteta Kazahstana-2015 i rangiranju obrazovnih programa prema IAAR-u, ATU je zauzeo 10. mjesto me?u 130 univerziteta, a glavne specijalizirane specijalnosti u prehrambenoj i lakoj industriji godi?nje zauzimaju prvo mjesto na rang listi obrazovnih programi univerziteta u Kazahstanu.

Misija. ATU svoju misiju vidi u pru?anju kvalitetnog obrazovanja na nivou najboljih univerziteta u svijetu, o?uvanje i ?irenje znanja.

Tehnolo?ki univerzitet Almaty je jedinstven univerzitet sa etabliranim brendom, koji koristi najnovije tehnologije u nauci i obrazovanju, i nastoji da postane jedan od najboljih univerziteta na svetu.

Strate?ki cilj. Strate?ki cilj je uspje?na implementacija stvaranja novog univerzitetskog modela zasnovanog na savremenom i efikasnom sistemu upravljanja i upravljanja kvalitetom, kreditnoj tehnologiji i akademskoj mobilnosti nastavnika i studenata, komercijalizaciji rezultata nau?nog i inovativnog djelovanja nastavnog osoblja, savremena infrastruktura, efikasan sistem obuke i prekvalifikacije kadrova nove generacije, efektivno povezivanje sa poslovnim sektorom, modernizacija nastavnih metoda, aktivan razvoj sistema onlajn obrazovanja i uvo?enje efikasnih inovativnih metoda nastave.

Zadatak 2. Formulirajte i zapi?ite glavnu ideju teksta.

Zadatak 3. Podijelite tekst na pasuse, formulirajte i zapi?ite glavne ideje pasusa.

Zadatak 4. Analizirajte kompoziciono oblikovanje teksta: isticanje po?etka, srednjeg dijela, kraja.

Zadatak 5. Pro?itaj tekst. Identifikujte funkcionalne i semanti?ke tipove govora koji se koriste u ovom govornom radu. Napravite plan za tekst. Odaberite dijelove koji pripadaju razli?itim funkcionalnim i semanti?kim tipovima govora. Napravite plan za tekst.

Zadatak 6. Pripremite prepri?avanje teksta na osnovu plana.

Zadatak 7. Pro?itaj tekst. Odrediti funkcionalnu i semanti?ku vrstu govora teksta.

Rad, u?enje i odmor su neophodno stanje ?oveka za ?ivot.Efikasnost i dobro zdravlje mo?ete odr?ati samo pravilnom kombinacijom mentalnog i fizi?kog rada, kao i aktivnim odmorom i spavanjem.

Raspored rada je osnova za visoke performanse. Utvr?uje ga karakter i opredeljenje zaposlenog. Ritam rada treba biti umjeren i pravilno odabran. Posao treba da donosi zadovoljstvo, a ne ose?aj depresije. Na op?te psihi?ko stanje zaposlenog uti?e i op?ta klima na radnom mestu i stav u timu. Idealan posao je okru?enje koje kombinuje poslovni pristup, dobre odnose, kreativnost i inicijativu.

Postoji ?ak i termin radna terapija, kojom specijalisti lije?e mnoge bolesti i mentalne poreme?aje, uklju?uju?i i nesanicu. Kako ka?u, bez posla odmor nije sladak.

Odmor je neophodan za ubla?avanje umora i iscrpljenosti, a tako?er poma?e u vra?anju performansi. Ali i odmor mora biti motivisan. Ina?e, ispada da spavate i spavate, ali nema vremena za odmor. Dio ostatka bolje je provesti u aktivnom stanju. Na kraju krajeva, bolje je malo djelo od velikog nerada.

Spavanje je jedna od vrsta odmora. Nedovoljan odmor, poput nesanice, dovodi do preoptere?enja i smanjuje obrambene snage organizma. Spavanje je najpotpuniji vid odmora, tokom kojeg se odvija intenzivna obnova organizma. Posebno u mo?danim ?elijama.

Ispravan re?im rada i odmora omogu?ava vam da odr?ite dobro zdravlje i visoke performanse dugo vremena. U re?imu rada i odmora posebno mjesto zauzima izmjena odmora i rada. Prilikom odabira re?ima rada i odmora, va?no mjesto zauzimaju op?e zdravlje osobe, njena starost, klimatski uslovi, prehrana i drugi faktori.

Zadatak 4. Prenesite sadr?aj teksta, pridr?avaju?i se kompozicionog dizajna teksta: isticanje po?etka, srednjeg dijela, kraja.

Zadatak za SRSP

1. Pro?itajte tekst. Zapi?ite savjete koji su vam najkorisniji i najvredniji.

Idite ispred umora

Rad budu?nosti, ili ve? vi?e od polovine sada?njosti, je mentalni rad.

Ako fizi?ki umor osje?amo istovremeno s njegovim nastankom, pa ?ak i ranije, onda psihi?ki umor nema tako specifi?ne signale i ostvaruje se sa velikim zaka?njenjem. Obi?no se razvija postepeno, tako da ga je gotovo nemogu?e razlikovati od uobi?ajenih radnih pote?ko?a. Problem nije rije?en, plan nije ostvaren, pa?nja je raspr?ena.

Odmorite se mentalno prije nego po?nete primje?ivati umor. Vjerovatno ste imali dovoljno prilika da primijetite koliko dugo nakon po?etka nastave postajete potpuno umorni: mo?da nakon tri ili ?etiri sata, nakon sat vremena, ili ?ak i ranije. U svakom slu?aju, trenutak kada po?nete da se odmarate trebalo bi da bude ne?to ispred pojave primetnog umora. Odaberite prosjek, varirajte dok ne nau?ite automatski predvi?ati umor. Ne?to u vama ?e tiho, ali jasno sugerirati:

"Sada se odmori."

Kako se opustiti?

Drevni zakon: „Odmor je promena aktivnosti“ uvek ostaje na snazi. Ako je va? posao sjede?i, onda nema boljeg na?ina da se opustite nego da se kre?ete. Pro?etajte, radite ne?to sli?no vje?banju, tr?ite, di?ite.

Odmor mo?e biti i kratkotrajno koncentrisano opu?tanje i toniranje. Me?utim, redoslijed koji najbolje funkcionira je: pokret – opu?tanje – toniranje, ?to se mo?e u?initi za samo pet minuta. Sada je do?ao trenutak: odlu?no ustanite, izbacite sve iz glave - nekoliko pokreta (zamahivanje rukama, ?u?njevi, skakanje), a zatim se iznenada bacite u opu?tanje, tokom kojeg se mo?ete ponovo koncentrirati na posao („ovo je jedino ?to me zanima, samo ovo..."), i kona?no, nakon brzog laganog toniranja, vratite se odmah onome ?to radite. Dakle, uz o?tre, ?este, kratke pauze mo?ete se odr?ati u stanju visokih performansi jako dugo i na taj na?in se prirodno formira najbolji ritam rada. Naravno, i ovde je potrebna mera: potrebne su i duge pauze sa potpunom ometanjem i promena aktivnosti, a tokom ovih velikih pauza potreban je i fleksibilan ritam.

Opu?tanje je umjetnost. Odmor nije posao ni?ta manje va?an od samog rada; a ima ta?no onoliko ljudi koji znaju dobro da se opuste koliko i onih koji znaju dobro da rade.

Po?nite da brinete o svom odmoru kao ?to majka brine o svom detetu. Uskoro ?ete, siguran sam, primijetiti nevjerovatan obrazac: ?to odlu?nije prisiljavate sebe da se odmorite, to ?ete vi?e ?eljeti da radite. Naravno, samo ako je posao za vas od vitalnog interesa. (V. Levi)

3. Kako su re?enice povezane u tekstu? Postoji li kontinuirano kretanje misli od jedne re?enice do druge? Jesu li re?enice povezane jedna s drugom? Ima li u re?enicama leksi?kih ponavljanja, leksi?kih i tekstualnih sinonima, zamjenica?

4. Recite mi koju vrstu rekreacije smatrate najkorisnijom. Koristite izraze:

posebno volim...

Najvise volim...

Naj?e??e pribegavam...

U mnogim slu?ajevima preferiram...

5. Sastaviti pisani tekst na temu „Moj ?kolski dan“ u skladu sa osnovnim zakonima strukture teksta: kompozicionom jasno?om, logi?kom prezentacijom, informativnim sadr?ajem itd.

6. Pripremite se za diskusiju „Dnevna rutina – da li je to uop?te potrebno?“

7. Pro?itajte tekst.

Tvoje mogu?nosti, studentu

Koje su tvoje mogu?nosti, studente? Ako ove rije?i izgovorite u obliku pitanja, onda je malo vjerovatno da ?e mnogi od vas kojima ?e biti upu?ene mo?i ta?no odgovoriti. Ne znaju svi svoje pune mogu?nosti. Iako se, vjerovatno vi?e puta, svako od vas zapitao: „?ta sam ja zapravo, za ?ta sam sposoban, da li ?u mo?i posti?i vi?e ako mobiliziram svu svoju snagu, sve svoje mogu?nosti?“

Nau?nici su dokazali da su teoretski ljudske mogu?nosti neograni?ene i neiscrpne. I sa sigurno??u mo?emo re?i da niko ne poznaje granice svog uma. Nikada se ne pribli?avamo granicama svojih mogu?nosti, a na? mozak obi?no radi sa malim dijelom svojih kapaciteta. Priroda je svakom od nas dala kolosalan zajam, ali, na?alost, ne koristimo ga uvijek, ?esto smo lijeni da se bavimo intelektualnom gimnastikom kako bismo podigli nivo svojih mogu?nosti na nivo talenata i genija. Naravno, nije svima data prilika da postanu Ajn?tajn, Kolmogorov, Stanislavski,

ali svako mo?e – bez obzira na profesiju i poziciju – u potpunosti otkriti svoj potencijal.

Postoje stotine razli?itih vrsta darova, a ?ovje?anstvu su svi potrebni. To mo?e biti apsolutna visina ili izuzetna vizualna memorija ili munjevita reakcija, rijetke matemati?ke ili umjetni?ke sposobnosti. Potrebno je razviti sve talente, ostvariti sve potencijalne sposobnosti koje ljudi posjeduju.

Znate li ulogu samoobrazovanja i samousavr?avanja? Mo?e se re?i da obrazovanje dobijeno od ?ovjeka posti?e svoj cilj samo kada osoba ima snage i volje da se obrazuje do kraja ?ivota i zna na?in i sredstva kako to mo?e u?initi.

Istinsko samousavr?avanje uvijek nudi odre?eni cilj koji si osoba postavlja. Put do formiranja kreativne, sveobuhvatno razvijene li?nosti je dug. A ovo nije lak put! Kako savladati prepreke koje se pojavljuju na putu do va?eg cilja? U tome ?e vam pomo?i pravilno organizovan raspored rada i odmora.

8. Izmislite pitanja za tekst.

9. Odredite stil teksta.

10. Navedite primjere iz ?ivota koji dokazuju da su ljudske mogu?nosti neograni?ene.

Zadatak za SRS

Sastavite narativni tekst “Moja dnevna rutina”

Pripremite monolog na temu: “Ljudske mogu?nosti su neograni?ene”

SRS na temu: „Priroda i ?ovek. Rad, u?enje i odmor." Ministarstvo zdravlja Republike Kazahstan
Dr?avni medicinski univerzitet u Karagandi
Katedra za ruski jezik
SRS
na temu: „Priroda i ?ovjek. posao,
u?enje i rekreaciju."
Zavr?eno: Art. gr. 1-002 Stoma. Izteleuova Ainur
Provjerio: dr.sc. Philol. nauke, umetnost. Rev. Sizov D.V.
Karaganda 2017

Plan:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Priroda i ?ovjek
Planine Kazahstana
Flora Kazahstana
Violet Altai
Fauna Kazahstana
Rad i odmor
Studije

Priroda i ?ovjek

?ovjek ne mo?e postojati odvojeno bez prirode.
Zemljina kugla je dom za ?ovjeka. Ovdje ima sve
neophodni za ?ivot: vazduh, voda, hrana. Ali na?alost,
?ovjek ?esto zaboravi na ovo i tretira svoje
planeta kao da je pogo?ena, uni?tava okolinu
priroda, zaboravljaju?i da mu je ona ta koja mu daje ?ivot.

Sada osoba po?inje da shvata svoju gre?ku. On
razumije da morate brinuti o svom domu, jer mnogi
generacije i dalje ?ele da ?ive na ovoj zemlji. ?ele da di?u
?ist vazduh, pijte ?istu vodu i divite se
okolnog sveta.

Planine Kazahstana

Planine Altai su neverovatna zemlja,
obdarena prirodnim kontrastima iz
stenovite planine do stenovitih grebena,
prekriven vje?nim snijegom.

Planine Tien Shan sa
najvi?a ta?ka u Kazahstanu
Khan Tengri Peak. Ovo
najvi?a planina nije laka,
koga ?ele da osvoje
strastveni penja?i su tako?e
i prelepu planinu, koja
zadivljuje tokom
zalazak sunca, bacaju?i ljubi?asto-crvenu boju. Priroda
Kazahstan zna kako da iznenadi
?ak i najiskusniji
putnici.

Flora Kazahstana

Prije svega se odre?uje izgled svakog krajolika
zelene biljke su osnova svih ?ivih bi?a. U Kazahstanu prema
Prema najnovijim podacima, postoji 5754 vrste vi?ih
vaskularne biljke, uklju?uju?i preslicu, paprat,
golosjemenja?a i cvjetnica.

Violet Altai

Odlikuje se najve?im cvjetovima od svih kazahstanskih cvije?a
ljubi?ice (ima 30 vrsta Naseljava se na livadama i vla?nim podru?jima).
?ljunkovite padine od gornjeg dijela ?umskog pojasa do alpskog.
Nalazi se od Altaja do zapadnog Tien Shana, formiraju?i se tokom
cvetaju?a ljubi?asta ili ?uta „polja“.

“?ovjek ne mo?e a da ne bude fasciniran prirodom, on
povezan sa njom hiljadu neraskidivih veza, on
njen sin."
I. S. Turgenjev

Fauna Kazahstana
U modernoj fauni Kazahstana postoji 180 vrsta sisara, 500 vrsta ptica, 52 vrste gmizavaca, 12 vrsta
vodozemci, preko 100 vrsta riba. Vi?e od 50 hiljada vrsta beski?menjaka (insekti, rakovi, meku?ci,
crvi). Zabilje?eno je vi?e od 30.000 vrsta samo insekata.

Rad i odmor
Rad i odmor su neophodan uslov za ?ivot ?oveka. Sa?uvaj
performanse i dobro zdravlje mogu?i su samo uz pravu kombinaciju mentalnog
i fizi?ki rad, kao i aktivan odmor i san.

Re?im rada je osnova za visoke
performanse. Odre?eno je
karakter i odlu?nost
zaposlenik. Ritam rada treba da bude
umjereno i pravilno odabrano.
Rad treba da donosi zadovoljstvo
umjesto da se osje?ate depresivno. Za generala
i psihi?ko stanje zaposlenog
uti?e na op?tu klimu na radnom mestu
i stav u timu. Savr?eno
rad je okru?enje u kojem
kombinovati poslovni pristup, dobro
odnose, kreativnost i inicijativu.

Odmor je neophodan za ubla?avanje umora i iscrpljenosti, a tako?er poti?e oporavak
performanse. Ali i odmor mora biti motivisan. A onda se ispostavi da spava?, spava? i
nema vremena za odmor. Dio ostatka bolje je provesti u aktivnom stanju. To je mala stvar
bolje od punog nerada.

Spavanje je jedna od vrsta odmora.
Nedovoljan odmor, poput nesanice,
dovodi do preteranog rada i smanjuje
odbrambene snage organizma. Spavanje je najvi?e
kompletan vid odmora tokom kojeg
intenzivno
restauracija organizma. Posebno u
mo?dane ?elije.

Studiranje je zanimljivo.
Na kraju krajeva, ovo je klju?
otvara vrata za
opse?na i
nepresu?ni mir
znanje. Nije uzalud
smislio poslovicu:
"U?enje je svjetlo, a neznanje je tama". Ona je kao
to nagla?ava
neobrazovana osoba
ne?e posti?i ni?ta
?ivota, ne u?i nove stvari i
zanimljivo.

U?ite, radite, opu?tajte se umjereno i pazite na prirodu

Bibliografija:

1.
2.
3.
4.
Aleksandra Dol?enko: "Studiraj" //Na?in pristupa: https://otvet.mail.ru/question/85548380
“Re?im rada i odmora”//Re?im pristupa: www.bessonnize.net/23_rezhim.html
Valery M. “U samom centru Evroazije.” - Karaganda-1998
Ivashchenko A. A. “Ivashchenko” Biljni svijet Kazahstana - Popularna nau?na publikacija - Almaty: OJSC
“Almatykitap”, 2004.

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google ra?un i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

TEMA: Raspored rada i odmora u?enika

Vaspitna pitanja 1. Re?im je neophodan uslov za zdrav na?in ?ivota 2. Psihi?ki i fizi?ki rad 3. Svakodnevna rutina u?enika 4. Prevencija preoptere?enosti

?ovjek ?ivi po 24-?asovnom ritmu Zemlje

Zapamtite – svi ljudski organi imaju svoje biolo?ke ritmove

2. Psihi?ki i fizi?ki rad osobe Mentalni u?inak osobe se mijenja tokom dana. Najbolji period je od 9 do 11 sati Nakon odmora od 16 do 17 sati

Fizi?ki u?inak osobe je najja?i od 8 do 12 sati, a od 14 do 17 sati najslabiji od 3 do 5 sati

Dnevna rutina ?kolskog djeteta Bu?enje Jutarnje vje?be Doru?ak ?as u ?koli Ru?ak ?etnja Priprema doma?e zada?e Ve?era Slobodno vrijeme za spavanje

Overwork

Znakovi preumora ?este glavobolje Lo? san Imati no?ne more Osje?aj iscrpljenosti i umora nakon sna Slab apetit

Da biste sprije?ili prekomjerni rad: Uklonite ili smanjite izlo?enost ?tetnim iritiraju?im faktorima. Pravilno organizirajte odmor (naizmjeni?no izme?u razli?itih vrsta aktivnosti) Hranjivo se hranite

Pitanja za pregled Kako razumjeti koncept biolo?kih ritmova? Kada je najbolje vrijeme za pripremu lekcija? Kada vje?bati? Dnevni re?im. Kako izbje?i preoptere?enost?

Doma?i zadatak Analizirajte svoju dnevnu rutinu i dajte procjenu

Na temu: metodolo?ke izrade, prezentacije i bilje?ke

ljetni program rada i rekreacije Ljetna putovanja

Cilj programa je stvaranje uslova za organizovanu rekreaciju u?enika tokom leta, ja?anje fizi?kog, mentalnog i emocionalnog zdravlja dece, razvijanje kreativnih sposobnosti dece...

Uloga re?ima rada i odmora u o?uvanju zdravlja ljudi (?as nastave)

Nastavni sat je posve?en ljudskom zdravlju. U toku nastave u?enici se upoznaju sa pravilima za kreiranje dnevne rutine i kreiraju dnevnu rutinu u zajedni?kim aktivnostima sa nastavnikom.