PLAN

1. Su?tina, tipologija i faze sociolo?kog istra?ivanja.

2. Program sociolo?kih istra?ivanja.

3. Osnovne metode prikupljanja, obrade i analize sociolo?kih informacija.

Istorija nastanka i razvoja sociologije je neraskidivo povezana sa empirijski (primijenjeno) istra?ivanja - izvori novih znanja neophodnih kako za razvoj teorija tako i za regulaciju dru?tvenih procesa. Direktno prepoznavanje sociolo?ka istra?ivanja(kako se jednostavno zove empirijska sociologija) primljene krajem 19. - po?etkom 20. vijeka, zamijenile su pojedina?ne metode akumulacije sociolo?kog znanja i bile su zasnovane na praksi socio-statisti?kih opservacija i dru?tvenih istra?ivanja.

Ideju istra?ivanja sociologija je posudila iz prirodnih nauka, ekonomije, etnografije i prava, gdje su se forme empirijskog i eksperimentalnog istra?ivanja ranije uspostavile. Dvadeseti vek je bio vreme naglog razvoja empirijske sociologije, a centar njegovog formiranja bio je Univerzitet u ?ikagu (?ika?ka „?kola ?ivota“). Ovdje u 20-30-im. razvila su se vi?enamjenska primijenjena istra?ivanja koja su ozna?ila svijetli procvat empirijske sociologije. Ovaj smjer je bio usmjeren na detaljna prou?avanja privatnih lokalnih podru?ja: razumijevanje ?ivotnog procesa ?ivota ljudi u specifi?nim situacijama.

Prilago?avanje najop?tijih principa, odredbi i metoda koji ?ine osnovu sociolo?kog znanja specifi?nostima fenomena ili procesa koji se prou?ava, specifi?nostima problema koji se re?avaju, izra?ava se u metodologiji sociolo?kog istra?ivanja. Metodologija sociolo?kog istra?ivanja je skup operacija, postupaka utvr?ivanja dru?tvenih ?injenica, njihove obrade i analize. Skup vje?tina, sposobnosti i tehnika za organiziranje i provo?enje sociolo?kih istra?ivanja (na primjer, umjetnost sastavljanja upitnika, konstruiranja skala, itd.) naziva se njegova tehnika.

Sociolo?ka istra?ivanja su alat za prou?avanje dru?tvenih pojava u njihovom specifi?nom stanju koriste?i metode koje omogu?avaju kvantitativno i kvalitativno prikupljanje, mjerenja, generalizacije i analizu sociolo?kih informacija.

Sociolo?ko istra?ivanje je sistem logi?ki konzistentnih metodolo?kih, metodolo?kih, organizacionih i tehni?kih postupaka me?usobno povezanih jednim ciljem: da se dobiju pouzdane informacije o pojavama i procesima koji se prou?avaju, o trendovima i kontradiktornostima njihovog razvoja, kako bi se ti podaci mogli koristiti u dru?tvenoj praksi.

Sociolo?ko istra?ivanje je vi?estruki znanstveni proces razvoja novog znanja, koji kombinuje teorijske, metodolo?ke i empirijske razine dru?tvenog znanja, ?ime se osigurava njegova cjelovitost i daje specifi?nu predstavu o bilo kojem aspektu dru?tvene stvarnosti, o razli?itim vrstama dru?tvenih aktivnosti. ljudi. Sociolo?ka istra?ivanja su vo?ena dru?tvenom potrebom za dru?tvenim znanjem, za dru?tvenom orijentacijom.

On odra?ava interese odre?ene klase, dru?tvene grupe i drugih snaga koje imaju za cilj uspostavljanje ili promjenu odnosa izme?u pojedinaca, dru?tvenih grupa i dru?tva. U tom smislu, sociolo?ka istra?ivanja su sastavni dio nau?nog i dru?tvenog procesa, odra?avaju svjetonazor sociologa i odre?ena su njegovim dru?tvenim polo?ajem. Sociolo?ko istra?ivanje je vrsta profesionalne aktivnosti ljudi koji su pro?li posebnu obuku. Termin „sociolo?ko istra?ivanje“ nastao je tek krajem 20-ih i po?etkom 30-ih godina dvadesetog veka.

U zavisnosti od nivoa nau?nog znanja, sociolo?ka istra?ivanja se dele na teorijska i empirijska. Istra?ivanja usmjerena na prikupljanje i analizu podataka kori?tenjem metoda, tehnika i tehnika sociolo?kog istra?ivanja nazivaju se empirijskim. Empirijska istra?ivanja mogu se provoditi u okviru fundamentalne i primijenjene sociologije. Ako mu je cilj izgradnja teorije, onda spada u fundamentalna istra?ivanja, ako je izrada prakti?nih preporuka, onda u primijenjena istra?ivanja.

U sociologiji ne postoje samo teorijska i primijenjena istra?ivanja, ve? i mje?ovito ili kompleks, u kojoj se re?avaju ne samo nau?ni ve? i prakti?ni problemi. Bez obzira da li se istra?ivanje sprovodi na jednom ili dva (teorijska i empirijska) nivoa sociolo?kog znanja, ili je samo nau?no ili primenjeno, ono, po pravilu, sadr?i i re?enje metodolo?kih pitanja.

U zavisnosti od slo?enost i obim zadataka koje treba rije?iti Postoje tri glavne vrste sociolo?kih istra?ivanja: izvi?a?ko (akrobatsko, sondiranje), deskriptivno i analiti?ko.

Istra?ivanje inteligencije- preliminarno istra?ivanje sprovedeno u cilju provjere, poja?njenja svih elemenata i alata glavne studije, te potrebnih prilago?avanja istih. Pokriva male populacije ljudi i po pravilu prethodi dubljim i ve?im istra?ivanjima.

Deskriptivno istra?ivanje ima za cilj da odredi strukturu, oblik i prirodu fenomena ili procesa koji se prou?ava, ?to nam omogu?ava da formiramo relativno holisti?ku ideju o tome. Obuhva?a prili?no velike populacije ljudi, heterogene po svojim karakteristikama, poma?e da se bolje razumije situacija, dublje potkrijepi i racionalnije odredi na?ine, oblike i metode upravljanja dru?tvenim procesima.

Analiti?ko istra?ivanje sastoji se ne samo u opisivanju strukturnih elemenata fenomena ili procesa koji se prou?ava, ve? i u identifikaciji razloga koji su u njegovoj osnovi. Dakle, ako se u toku deskriptivne studije utvrdi postoji li veza izme?u karakteristika prou?avanog fenomena, onda se u toku analiti?kog istra?ivanja utvr?uje da li je prethodno utvr?ena veza uzro?ne prirode. Ovo je najdublji i najobimniji tip istra?ivanja, koji se od drugih razlikuje ne samo po slo?enosti i sadr?aju svoje pripremne faze i faze prikupljanja primarnih sociolo?kih informacija, ve? i po temeljitijem pristupu analizi, generalizaciji i obja?njenju. dobijenih rezultata.

Mo?e se razmotriti vrsta analiti?kog istra?ivanja eksperiment. Njegova implementacija podrazumijeva stvaranje eksperimentalne situacije mijenjanjem na ovaj ili onaj na?in uobi?ajenih uslova funkcionisanja dru?tvenog objekta.

Dru?tvene pojave ili procesi mogu se prou?avati i stati?ki i dinami?ki. U prvom slu?aju imamo posla jednokratno (spot) istra?ivanja, u drugom - sa ponovljeno. Spot studija pru?a informacije o stanju i kvantitativnim karakteristikama pojave ili procesa u vrijeme njegovog prou?avanja. Ova informacija, u odre?enom smislu, mo?e se nazvati stati?nom, jer odra?ava, takore?i, snimak objekta, ali ne daje odgovor na pitanje o trendovima njegove promjene u vremenskom prostoru.

Ponovljeno su studije koje se sprovode uzastopno u odre?enim intervalima, na osnovu jednog programa i jednog kompleta alata. Predstavljaju metodu komparativne sociolo?ke analize koja ima za cilj identifikaciju dinamike razvoja dru?tvenog objekta. Posebna vrsta ponovljenih istra?ivanja je panel studija: statisti?ki zasnovano i sprovedeno u odre?enim intervalima na istoj populaciji ljudi (na primjer, godi?nja, kvartalna studija bud?eta odre?enih porodica). Panel istra?ivanje omogu?ava utvr?ivanje trendova, prirode promjena u raspolo?enju, orijentacije javnog mnijenja itd., daju?i dinami?ku sliku dru?tvenih pojava koje se prou?avaju.

Istra?ivanja se provode u laboratorijskim i prirodnim uslovima. Na primjer, prou?avanje socio-psiholo?ke klime u radnom timu provodi se u normalnim ?ivotnim uslovima. Ova vrsta istra?ivanja se zove polje Tako?e istaknuti kohortna studija uklju?uju?i istra?ivanje kohorte(od latinskog cohorts - skup, podjela) - grupacije koje uklju?uju pojedince odabrane na osnovu toga ?to do?ivljavaju iste doga?aje, procese u istim vremenskim periodima (na primjer, kohorta osoba ro?enih u odre?enom vremenskom periodu). Ako sociolo?ka studija obuhvata sve jedinice (dru?tvene objekte) op?te populacije bez izuzetka, naziva se solidan. Ako se ispituje samo odre?eni dio dru?tvenih objekata, studija se zove selektivno.

Na izbor vrste istra?ivanja uti?u dvije okolnosti:

1) svrha, prakti?na i nau?na izvodljivost studije;

2) su?tinu i karakteristike dru?tvenog objekta koji ?e se prou?avati.

Svaka studija po?inje preliminarnim organizacionim radom sa kupcem („klijentom“), gdje se odre?uje tema, ocrtavaju op?e konture rada i rje?avaju pitanja finansijske i logisti?ke podr?ke. Tada po?inje pravi istra?iva?ki rad.

U provo?enju sociolo?kog istra?ivanja mogu se razlikovati tri glavne faze:

1) pripremni;

2) glavni (terenski);

3) kona?ni.

U pripremnoj fazi izra?uje se program sociolo?kog istra?ivanja - dokument koji sadr?i metodolo?ku, metodolo?ku, organizacionu i tehni?ku opravdanost sociolo?kog istra?ivanja. U drugoj, terenskoj fazi prikupljaju se sociolo?ki podaci, u tre?oj - njihova analiza, obrada, generalizacija i priprema prakti?nih preporuka.

Dakle, sociolo?ko istra?ivanje je sistem teorijskih i empirijskih postupaka koji doprinose sticanju novih znanja u cilju rje?avanja specifi?nih teorijskih i dru?tvenih problema. Karakteristi?na karakteristika sociolo?kih istra?ivanja je da se prou?avanje dru?tvenih procesa odvija kroz analizu ljudske aktivnosti ili njenih rezultata, kroz utvr?ivanje potreba i interesa ljudi.

Sprovo?enje svakog sociolo?kog istra?ivanja nu?no po?inje izradom njegovog programa, koji se naziva strate?kim dokumentom nau?nog istra?ivanja, koji sadr?i sveobuhvatno teorijsko opravdanje metodolo?kih pristupa i metodolo?kih tehnika za prou?avanje fenomena koji se prou?ava. Procesi razvoja sociolo?ke teorije i gomilanja ?injeni?nog materijala predstavljaju organsko jedinstvo.

Program sociolo?kog istra?ivanja mora odgovoriti na dva osnovna pitanja. Prvo, kako sa po?etnih teorijskih principa sociologije pre?i na istra?ivanje, kako ih „prevesti” u istra?iva?ke alate, metode prikupljanja, obrade i analize materijala. Drugo, kako se ponovo uzdi?i od dobijenih ?injenica, od nagomilanog empirijskog materijala do teorijskih generalizacija, tako da istra?ivanje ne samo da daje prakti?ne preporuke, ve? slu?i i kao osnova za dalji razvoj same teorije.

Prilago?avanje najop?tijih principa, odredbi i metoda koji ?ine osnovu sociolo?kog znanja specifi?nostima fenomena ili procesa koji se prou?ava, specifi?nostima problema koji se re?avaju, izra?ava se u metodologiji sociolo?kog istra?ivanja.

Metodologija sociolo?kih istra?ivanja - skup operacija, tehnika, postupaka za utvr?ivanje dru?tvenih ?injenica, njihovu obradu i analizu. Skup vje?tina, sposobnosti i tehnika za organiziranje i provo?enje sociolo?kih istra?ivanja (na primjer, umjetnost sastavljanja upitnika, konstruiranja skala, itd.) naziva se njegova tehnika.

Program je izjava o op?tem konceptu istra?ivanja, koji uklju?uje programiranje korak po korak i pravila procedure za nau?no-prakti?ne istra?iva?ke aktivnosti.

Funkcije programa:

1. Teorijsko-metodolo?ki , koji vam omogu?ava da defini?ete nau?ni problem i pripremite osnovu za njegovo re?enje.

2. Metodolo?ki, koji vam omogu?ava da navedete na?ine prikupljanja podataka i opi?ete o?ekivane rezultate.

3. Organizacijski, koji vam omogu?ava da planirate aktivnosti istra?iva?a u svim fazama rada.

Osnovni uslovi za program:

1) nu?nost;

2) eksplicitnost (jasno?a, preciznost);

3) fleksibilnost;

4) logi?ki slijed strukture.

Struktura programa uklju?uje tri dijela – metodolo?ki, proceduralni (ili metodolo?ki) i organizacioni.

Program sociolo?kog istra?ivanja sastoji se od tri dijela: metodolo?kog, metodolo?kog (ili proceduralnog) i organizacionog.

Metodolo?ki dio programa sociolo?kog istra?ivanja sadr?i sljede?e elemente:

1. Formulacija istra?iva?kog problema.

Problem- ovo je oblik upitnih iskaza koji izra?avaju nesigurnost, a koji podlije?u nau?nom i prakti?nom rje?enju. Njegova formulacija je po?etna karika svakog sociolo?kog istra?ivanja, budu?i da je sam problem dru?tveni zadatak koji zahtijeva direktno rje?enje. Zauzvrat, postavljeni problem podre?uje sve kognitivne radnje istra?iva?a svom rje?enju i odre?uje sastav kognitivnih radnji. U procesu postavljanja problema mogu se razlikovati dva glavna postupka: razumijevanje problemske situacije i formuliranje (razvijanje) problema.

Problemska situacija- ovo je kontradikcija koja zapravo postoji u dru?tvenoj stvarnosti, metode (algoritam) za njeno rje?avanje u ovom trenutku jo? nisu poznate (nije jasne). Upravo nepoznavanje na?ina, sredstava i metoda rje?avanja novonastale kontradikcije prisiljava nas da se za pomo? obrati nauci („dru?tveni poredak”). Formulacija istra?iva?kog problema uklju?uje izvo?enje odre?enog teorijskog rada, posebno utvr?ivanje ta?no koje aspekte problema sociologija mo?e rije?iti, koji elementi problema su glavni, a koji sekundarni, i ?to je najva?nije - koji aspekti problema ve? postoje. rije?eno drugim istra?ivanjima, a koje ostaje da se rije?i u ovom istra?ivanju (nau?ni problem).

Problem se formuli?e u obliku jasnih pitanja ili stavova, na primjer:

Pitanje: Koji su razlozi ovakvih i ovakvih pojava?

Instalacija: Prona?ite na?ine da rije?ite to i to. Izgradite model koji obja?njava ovaj niz faktora.

Problem istra?ivanja mora biti formulisan u nau?nom smislu, odnosno zasnovan na razvijenim sistemima teorijskih znanja iz ove oblasti, i adekvatno odra?avaju?i sadr?aj problematike (stav). Problem postaje vidljiv kada se uhvati u neku dru?tvenu pojavu, tj. isticanjem objekta i predmeta istra?ivanja.

Predmet prou?avanja - pojava ili sfera dru?tvene stvarnosti koja djeluje kao direktni nosilac problemske situacije na koju je usmjerena kognitivna aktivnost .

Predmet studija - to su strane, svojstva, karakteristike objekta koji su predmet neposrednog prou?avanja u ovoj studiji.

Nijedna studija nije u stanju da pokrije ?itav niz interakcija koje karakteri?u dati objekat. Stoga su u predmetu istra?ivanja nazna?ene prostorne granice unutar kojih se predmet prou?ava, privremena granica (odre?eni vremenski period). Izolacija objekta i predmeta istra?ivanja omogu?ava nam da pre?emo na definisanje svrhe i ciljeva istra?ivanja.

Ispod svrha studije odnosi se na kona?ni rezultat koji istra?iva? namjerava posti?i nakon zavr?etka rada. Ovaj rezultat mo?e biti epistemolo?ki, primijenjen ili oboje. Po pravilu, svrha istra?ivanja se utvr?uje zajedno sa naru?iocem.

IN ciljevi istra?ivanja sadr?i niz problema koje je potrebno analizirati kako bi se odgovorilo na glavno ciljno istra?iva?ko pitanje. Na primjer, ako je svrha studije prou?avanje utjecaja porodi?nog odgoja na formiranje devijantnog (devijantnog) pona?anja adolescenata, onda me?u ciljevima istra?ivanja mo?emo izdvojiti kao ?to je utvr?ivanje uloge oca i majke u formiranju li?nosti adolescenta, prou?avanje porodi?nog sistema vrednosti itd. Sve su to veze koje poma?u da se sagleda integritet fenomena i procesa koje treba prou?avati.

Sljede?i korak u izradi istra?iva?kog programa je interpretacija i operacionalizacija osnovnih koncepata koji su predstavljeni u konceptualnom modelu problemske situacije i domene analize.

Tuma?enje pojmova - teorijsko poja?njenje osnovnih (inicijalnih) pojmova vr?i se tako da istra?iva?i jasno i jasno razumiju sadr?aj (zna?enje) pojmova (termina) sa kojima rade, koriste ih ujedna?eno, ne dopu?taju?i razli?ita tuma?enja istog pojma. Empirijska interpretacija pojmova je direktno sociolo?ki zadatak: to je znanstveni postupak prelaska sa sadr?aja osnovnih pojmova kroz hijerarhiju posreduju?ih konkretiziraju?ih do potencijalno dostupnih jedinica za fiksiranje i mjerenje tra?enih informacija (indikatora).

Empirijski indikator je ?injenica koja se koristi za empirijsko mjerenje. Target operacionalizacija koncepata- uspostavljanje veze izme?u konceptualnog aparata istra?ivanja i njegovih metodolo?kih alata. Objedinjuje u jedinstvenu cjelinu probleme formiranja koncepta, tehnike mjerenja i tra?enja indikatora. Na primjer, takav koncept kao ?to je „odnos prema poslu“ ne mo?e se izraziti u indikatorima, tj. u karakteristikama objekta koje su dostupne posmatranju i merenju. Ovaj koncept se mo?e razlo?iti na tri komponente, a to su posredni pojmovi: odnos prema radu kao vrijednosti, odnos prema svojoj profesiji, odnos prema ovom poslu u datom preduze?u.

Potonje tako?e treba dekomponovati na niz objektivnih karakteristika – odnos prema radu (radna disciplina, produktivnost rada i sl.) i niz subjektivnih karakteristika – odnos prema radu (stepen zadovoljstva poslom, itd.). Zatim, svakoj od ovih operativnih definicija koncepta treba ponuditi empirijske indikatore i sistem istra?iva?kih alata za njihovo fiksiranje.

Operativna definicija koncepta je ovo je operacija dekompozicije njegovog teorijskog sadr?aja na empirijske ekvivalente koji su dostupni za snimanje i mjerenje. Operacionalizacija nam omogu?ava da ustanovimo o kojim sociolo?kim podacima treba prikupljati. Smisao ovih operacija je prelazak sa teorijskog razvoja programa na empirijska sociolo?ka istra?ivanja: otvara se put za primjenu metoda uzorkovanja, prikupljanje i analizu sociolo?kih informacija u istra?ivanju.

Sljede?a faza je razvoj hipoteza. Hipoteza (od gr?kog hipoteza - osnova, prijedlog) je dobro utemeljena nau?na pretpostavka koja se iznosi da bi se objasnila pojava i zahtijeva provjeru. Hipoteza je oblik pretpostavke ili pretpostavke u kojoj je sadr?ano znanje vjerovatno. Ovo je preliminarni “projekat” za rje?avanje problema, ?iju istinitost tek treba provjeriti. Prema ciljevima istra?ivanja, hipoteze su glavne i neglavne, po redoslijedu razvoja - primarne i sekundarne, prema sadr?aju - deskriptivne (o bitnim svojstvima predmeta), eksplanatorne (pretpostavke o zna?aju faktora). ), prediktivni (o trendovima).

Iznesena hipoteza mora ispuniti niz zahtjeva:

1) ne treba da sadr?i koncepte koji nemaju empirijske indikatore u okviru ove studije;

2) mora biti na raspolaganju za verifikaciju (verifikaciju) tokom studije;

4) mora biti jednostavan i ne sadr?i razne vrste uslova i rezervi.

Iznesena hipoteza mora biti dovoljno teorijski pouzdana, konzistentna sa prethodnim saznanjima i ne smije biti u suprotnosti sa nau?nim ?injenicama. Hipoteze koje ispunjavaju ove uslove nazivaju se radnim (rad u ovoj studiji); ovo je preliminarno (pretpostavljeno) obja?njenje fenomena, dovoljno za dalje empirijsko prou?avanje problema istra?ivanja.

Dokazivanje pouzdanosti hipoteza postaje glavni zadatak kasnijih empirijskih istra?ivanja, jer cilj svakog nau?nog istra?ivanja nije njihovo formulisanje, ve? sticanje novih nau?nih i prakti?nih saznanja (otkri?a), koja oboga?uju nauku znanjem o fundamentalno novim ?injenicama i razvijaju. na?ini i sredstva svrsishodnog uticaja na situaciju i njeno re?avanje. Potvr?ene hipoteze postaju teorija i zakon i koriste se za implementaciju u praksi. One koje nisu potvr?ene se ili odbacuju ili postaju osnova za postavljanje novih hipoteza i novih pravaca u prou?avanju problemske situacije.

Metodolo?ki dio programa sociolo?kog istra?ivanja organski je povezan sa proceduralnim dijelom. Ako prva postavlja metodologiju istra?ivanja, onda druga otkriva njenu proceduru, odnosno redoslijed istra?iva?kih operacija.

Proceduralni (ili metodolo?ki) dio programa sociolo?ko istra?ivanje sastoji se od sljede?ih komponenti:

Odre?ivanje populacije uzorka koja ?e biti ispitana, odnosno obrazlo?enje za sistem uzorkovanja. Osnovna ideja uzorkovanja je da se sudi op?ti deo po deo, i da se kroz mali prikaz (mikromodel) sudi op?ti (makromodel). Ovu su?tinu je duhovito izrazio J. Gallup: „Ako dobro prome?ate supu, kuvar ?e uzeti jednu ka?iku da ku?a i re?i kakav je ukus ?itavog lonca!“ Sistem uzorkovanja uklju?uje populaciju i okvir uzorka .

Populacija- ovo je ?itav skup jedinica istra?ivanja koji je relevantan za dati problem, iako mo?e biti ograni?en teritorijom, vremenom, profesijom i funkcionalnim okvirom. Istra?ivanje cjelokupne populacije (na primjer, svi studenti u Donjecku ili svi stanovnici grada N) zahtijeva zna?ajne finansijske i vremenske tro?kove.

Stoga se, po pravilu, direktno ispituje dio elemenata op?te populacije - populacija uzorka,

Uzorak- ovo je minimalna zastupljenost sastava ispitivanih jedinica prema odabranim parametrima (kriterijumima), koja reproducira zakon distribucije karakteristike u ovoj populaciji.

Postupak odabira dijela elemenata populacije, koji omogu?ava da se izvedu zaklju?ci o cijelom skupu elemenata, naziva se uzorkovanje. Pored u?tede novca i smanjenja vremena istra?ivanja, uzorkovanje implementira osnovni princip randomizacija(od engleskog random - sau?esnik, nasumi?no izabran), odnosno slu?ajni odabir. Samo jednakost ?ansi za uklju?ivanje u uzorak za svaku jedinicu istra?ivanja, odnosno nasumi?an odabir, garantuje od namjernih ili nenamjernih izobli?enja.

Sama procedura uzorkovanja sastoji se u tome da se prvo odredi jedinica uzorka - element op?e populacije koji djeluje kao referentna jedinica u razli?itim postupcima uzorkovanja (to mo?e biti pojedinac, grupa, ?in pona?anja itd.). ). Zatim se sastavlja okvir za uzorkovanje- spisak (spisak) elemenata op?te populacije koji ispunjava zahtjeve kompletnosti, ta?nosti, adekvatnosti, lako?e rada sa njom, isklju?uju?i dupliranje jedinica posmatranja. To mo?e biti, na primjer, lista svih ?lanova anketirane radne snage ili stanovnika grada. I iz okvira uzorkovanja biraju se jedinice posmatranja.

Glavne vrste uzorkovanja uklju?uju:

1. Slu?ajno uzorkovanje je metoda u kojoj se striktno po?tuje princip jednakosti ?ansi za uklju?ivanje u uzorak za sve jedinice populacije koja se prou?ava na osnovu statisti?ke slu?ajnosti (ovdje koriste tabelu „slu?ajnih brojeva“, odabir po datumima ro?enja, prezimenima koja po?inju na odre?ena slova itd.) . Uzorkovanje mo?e biti jednostavno nasumi?no ili vi?estepeno, kada se selekcija vr?i u nekoliko faza.

2. Uzorkovanje kvota(neslu?ajni) je odabir ljudi sa odre?enim skupom karakteristika u skladu sa datim proporcijama.

3. Sistemati?no(pseudo-slu?ajno) uzorkovanje - metoda u kojoj se odnos izme?u veli?ine uzorka i veli?ine populacije koristi za odre?ivanje intervala (korak uzorkovanja) tako da svaka jedinica uzorkovanja koja se nalazi unutar udaljenosti od tog koraka bude uklju?ena u uzorak ( na primjer, svaki 10. ili 20. na listi).

4. serijski (ugnije??eni) uzorak u kojem su selekcijske jedinice statisti?ke serije, odnosno kolekcija statisti?ki razli?itih jedinica, koje mogu biti porodica, tim, studentska grupa, osoblje odjela na univerzitetu itd.

5. Stratificirana uzorkovanje, u kojem se op?a populacija u po?etku dijeli na privatne, interno homogene populacije, „strate“ (klase, slojevi), a zatim se jedinice uzorka odabiru unutar svake populacije.

Veli?ina uzorka kao ukupan broj anketnih jedinica uklju?enih u populaciju uzorka zavisi od stepena homogenosti op?te populacije (ako u vo?njaku ima 100 stabala jabuke iste sorte, dovoljno je probati jabuku sa jednog stabla ocjenjivati sve jabuke u vo?njaku), potreban nivo ta?nosti rezultata, broj karakteristika uzorka. Veli?ina uzorka uti?e na gre?ke u predstavljanju: ?to je ve?a veli?ina uzorka, manja je mogu?a gre?ka. Me?utim, namjera da se udvostru?i ta?nost zahtijevala bi u?etvorostru?avanje veli?ine uzorka. Za ispitivanje je dovoljna ta?nost mjerenja (reprezentativnost) od 95%.

Prilikom definiranja uzorka va?no ga je sprije?iti offsets.

Pristrasnost uzorkovanja je odstupanje strukture uzorka od stvarne strukture populacije. Razlozi za to mogu biti razli?iti, ali naj?e??e su to tzv "sistematske gre?ke". Oni su uzrokovani nepoznavanjem strukture op?e populacije i kori?tenjem selekcijskih postupaka koji naru?avaju, na primjer, proporcionalnost u zastupljenosti razli?itih tipova elemenata op?te populacije neophodnih za reprezentativnost uzorka. Sistematske gre?ke mogu biti uzrokovane i svjesnim odabirom najpovoljnijih, pobjedni?kih elemenata op?te populacije.

U kojoj mjeri pristrasnost uzorkovanja mo?e obezvrijediti cjelokupni rad sociologa pokazuje klasi?ni primjer iz historije sociolo?kih istra?ivanja u Sjedinjenim Dr?avama. Tokom predsjedni?ke predizborne kampanje 1936. ?asopis Literary Digest je na osnovu kolosalne studije mail-anketa od nekoliko miliona ?italaca pripremio pogre?nu prognozu, dok su George Gallup i Elmo Roper ta?no predvidjeli pobjedu F. Roosevelta na osnovu samo 4 hiljade upitnika. ?inilo se da je osoblje ?asopisa minimiziralo vjerovatno?u takozvane slu?ajne gre?ke, koja je uzrokovana razlikom u veli?ini op?e populacije i populacije uzorka.

?to je ta razlika manja, to je manja vjerovatno?a slu?ajne gre?ke. Me?utim, dozvolili su sistematska gre?ka. Adrese za slanje upitnika uzimali su iz telefonskog imenika, a u to vrijeme u Sjedinjenim Dr?avama samo su imu?ni, uglavnom vlasnici ku?a, imali telefone. S tim u vezi, mi?ljenje ispitanika nije statisti?ki prosjek, koji bi se mogao ekstrapolirati na cijelu zemlju. Ve?ina ni?ih slojeva stanovni?tva ostala je nedosegnuta tokom istra?ivanja, ali su upravo oni imali presudan utjecaj na pobjedu F. Roosevelta.

Postoji mi?ljenje da veli?ina uzorka treba da bude od 1,5% do 10% op?te populacije, ali da ne prelazi 2000-2500 ispitanika. Me?utim, iskustvo pokazuje da je prilikom istra?ivanja javnog mnjenja dovoljno uklju?iti 500 - 1200 ljudi u uzorak kako bi se dobili pouzdani rezultati. Institut Gallup i druge ameri?ke organizacije, na osnovu pa?ljivog uzorkovanja, distribuiraju 1,5 - 2 hiljade upitnika. Svaki put se broj upitnika mora odrediti kori?tenjem teorije matemati?kog uzorkovanja, uzimaju?i u obzir potrebnu ta?nost, osiguravaju?i da sve jedinice u populaciji imaju iste ?anse da budu odabrane za prou?avanje.

Sljede?a komponenta proceduralnog dijela programa je definicija metode za prikupljanje primarnih sociolo?kih informacija.

Prilikom odre?ivanja metoda prikupljanja informacija potrebno je imati na umu da:

1) efikasnost i isplativost istra?ivanja ne treba osigurati nau?trb kvaliteta sociolo?kih informacija;

2) nijedan od metoda prikupljanja sociolo?kih podataka nije univerzalan, odnosno svaki od njih ima jasno definisane kognitivne sposobnosti;

3) pouzdanost odre?ene metode obezbe?uje se ne samo njenom valjano??u i uskla?eno??u sa ciljevima i zadacima studije, ve? i po?tovanjem pravila i procedura za njenu prakti?nu primenu.

Izbor metode ovisi prije svega o izvoru informacija. Dokumentarni izvori podrazumijevaju kori?tenje metode analize dokumenata, a ako su izvor informacija vanjske manifestacije dru?tvenih pojava ili pona?anja, onda se koristi metoda posmatranja. Metoda ankete se koristi kada je izvor informacija osoba, njena mi?ljenja, stavovi, interesi, a metoda eksperimenta se koristi u slu?ajevima kada je izvor informacija posebno kreirana situacija.

Nakon odre?ivanja metode ili metoda prikupljanja informacija, mo?ete pristupiti razvoju istra?iva?kih alata, odnosno skupa metodolo?kih i tehni?kih tehnika za provo?enje istra?ivanja, oli?enih u relevantnim operacijama i procedurama i predstavljenih u obliku razli?itih dokumenata.

Komplet alata - Rije? je o skupu posebno razvijenih dokumenata metodolo?ke prirode, prilago?enih sociolo?kim metodama, uz pomo? kojih se osigurava prikupljanje sociolo?kih podataka.

Komplet alata uklju?uje upitnik, plan intervjua (upitnik), karticu za zapa?anje, obrazac za analizu sadr?aja, uputstva za upitnik (intervjuer), koder, itd., metode za obradu i analizu podataka, uklju?uju?i opravdanje i listu relevantnih dru?tvenih indikatori (indikatori) i skale, koji slu?e kao alat za procjenu dru?tvenih informacija. Treba napomenuti da se istra?iva?ki alati razvijaju u bliskoj vezi sa operacionalizovanim konceptom-?emom: izbor indikatora - empirijski indikatori - izvor - konstrukcija alata.

S obzirom na tehnolo?ke osnove razvoja programa, potrebno je osvrnuti se na problem mjerenja, koji bi trebao biti predvi?en u proceduralnom (metodolo?kom) dijelu programa. .

Mjerenje (kvantifikacija) je postupak za pripisivanje kvantitativne sigurnosti kvalitativnim karakteristikama koje se prou?avaju. Glavne procedure mjerenja su testiranje, ocjene, procjene stru?njaka, rangiranja popularnosti, ankete. ?injenice koje se koriste za sociolo?ko mjerenje su indikatori, a njihovo pronala?enje poma?e da se shvati kako i u kom obliku treba pristupiti prikupljanju informacija.

Sve indikatore karakteri?u razli?ite karakteristike, koje u kompletu alata deluju kao opcije za odgovore na pitanja. Oni su raspore?eni u jednom ili drugom nizu po pozicijama i formiraju odgovaraju?e mjerna skala. Forma skale mo?e biti verbalna, odnosno imati verbalni izraz.

Na primjer, pokazatelj takvog dru?tvenog svojstva kao ?to je "obrazovanje" je "nivo obrazovanja" i njegove karakteristike:

Ni?a srednja ?kola;

Average general;

Specijalizirana srednja ?kola;

Nezavr?eno visoko obrazovanje;

Ovo je verbalni polo?aj mjerne skale. Skala mo?e biti i numeri?ka (pozicija u ta?kama) i grafi?ka.

Razlikuju se sljede?e vrste vaga:

1) nominalno (neure?eno) - ovo je skala imena koja se sastoji od liste kvalitativnih objektivnih karakteristika (na primjer, godine, spol, zanimanje ili motivi, mi?ljenja itd.);

2) rang (redni) - ovo je skala za sre?ivanje manifestacija svojstava koja se prou?avaju po strogom redosledu (od najzna?ajnijeg do najmanjeg ili obrnuto);

3) interval (metri?ki) - ovo je skala razlika (intervala) izme?u ure?enih manifestacija dru?tvenog vlasni?tva koje se prou?ava, dodjeljuju?i bodove ili numeri?ke vrijednosti tim podjelama.

Glavni zahtjev za vagu je osigurati pouzdanost, koja se posti?e:

a) valjanost, tj. validnost, ?to podrazumeva da skala meri upravo ono svojstvo koje je sociolog nameravao da prou?ava;

b) potpunost, tj. ?injenica da su sve vrijednosti indikatora uzete u obzir u opcijama odgovora na pitanje postavljeno ispitaniku;

c) osjetljivost, tj. sposobnost skale da razlikuje manifestacije osobine koja se prou?ava i izrazi je brojem pozicija skale (?to ih je vi?e, to je skala osjetljivija).

Metodolo?ki dio programa zavr?ava se logi?kom shemom obrade primarnih sociolo?kih informacija, koja prije svega obezbje?uje obradu, analizu i interpretaciju dobijenih podataka, kao i formulisanje odgovaraju?ih zaklju?aka na osnovu njih i razvoj odre?enih prakti?nih preporuka.

Organizacioni dio programa uklju?uje strate?ke i operativne planove istra?ivanja.

Strate?ki plan sociolo?kog istra?ivanja, u zavisnosti od vrste, ima ?etiri opcije:

1) izvi?anje, kada se o objektu malo zna i nema uslova za formulisanje hipoteza;

2) deskriptivna, kada ima dovoljno podataka o objektu za deskriptivne hipoteze;

3) analiti?ko-eksperimentalni, kada postoji potpuno znanje o objektu i uslovima za eksplanatorno predvi?anje i funkcionalnu analizu;

4) ponovljeno-uporedni, kada je mogu?e identifikovati trendove u procesima koji se prou?avaju.

Plan istra?iva?kog rada je lista, dijagram djelovanja sociologa u ovoj studiji sa raspodjelom vremenskih, materijalno-tehni?kih tro?kova i mre?nim rasporedom. U njemu se evidentiraju sve vrste organizacionog i metodolo?kog rada, od odobravanja programa do formulisanja zaklju?aka i prakti?nih preporuka za naru?ioca sociolo?kog istra?ivanja. Osim toga, u organizacionom dijelu programa izra?uju se upute za organizaciju terenskog istra?ivanja, upute za upitnik, te pravila rada i eti?ki standardi.

Dakle, prva faza sociolo?kog istra?ivanja povezana je sa izradom programa, koji je strate?ki dokument nau?nog istra?ivanja, teorijska i metodolo?ka osnova za ?itav niz istra?iva?kih postupaka. Rezultati sociolo?kih istra?ivanja zavise od kvaliteta izrade programa.

Diferencijacija sociolo?kih metoda omogu?ava nam da svaku od njih razmotrimo zasebno, nagla?avaju?i njenu specifi?nost. Glavne metode prikupljanja primarnih sociolo?kih informacija su analiza dokumenata, anketiranje, posmatranje i eksperiment.

Dokument u sociologiji je posebno kreiran objekt dizajniran za prijenos i pohranjivanje informacija.

Metoda analize dokumenta je metoda prikupljanja podataka koja uklju?uje pribavljanje i kori?tenje informacija zabilje?enih u rukopisnim ili ?tampanim tekstovima, na magnetnoj vrpci, filmu i drugim medijima. Ovisno o na?inu evidentiranja informacija, dokumenti se dijele na tekstualne, statisti?ke i ikonografske (filmski i fotografski dokumenti, likovna djela). Prema verodostojnosti dokumenata razlikuju originale i kopije, prema statusu - slu?bene i nezvani?ne, prema stepenu personifikacije - li?ne i bezli?ne, prema funkcijama - informativne i regulatorne, prema sadr?aju - istorijski, pravni, ekonomski. .

Analiza dokumenta mo?e biti eksterna i interna. Eksterna analiza podrazumeva utvr?ivanje vremena i okolnosti nastanka dokumenta, njegove vrste, forme, autorstva, svrhe nastanka, njegovih op?tih karakteristika, pouzdanosti i autenti?nosti.

Interna analiza dokumenata je prou?avanje njihovog sadr?aja, su?tine informacija sadr?anih u njima, u kontekstu ciljeva istra?ivanja. Metode interne analize - tradicionalne i formalizovane, odnosno analiza sadr?aja.

tradicionalno (klasi?no) je metoda kvalitativne analize, koja se odnosi na mentalne operacije za tuma?enje i razumijevanje su?tine informacija sadr?anih u dokumentarnom materijalu. Osim tradicionalne (klasi?ne, kvalitativne) analize dokumenata koriste se i analiza sadr?aja (formalizovana, kvantitativna).

Prvi uklju?uje svu raznolikost mentalnih operacija usmjerenih na tuma?enje sadr?aja dokumenta, a drugi definira sadr?ajne jedinice koje se mogu nedvosmisleno zabilje?iti i prevesti u kvantitativne pokazatelje kori?tenjem odre?enih jedinica brojanja. Va?no je naglasiti da analiza sadr?aja koristi sadr?ajne jedinice u skladu sa konceptom istra?ivanja, vode?om idejom teksta dokumenta. Indikatori jedinica mogu biti pojedina?ni pojmovi, teme, doga?aji, nazivi. Uz pomo? jedinica za brojanje, vr?i se kvantitativna procjena objekta, u?estalost manifestacije njegovih znakova u vidnom polju istra?iva?a, koja se bilje?i s matemati?kom ta?no??u.

Visok stepen ta?nosti sa velikom koli?inom materijala je prednost analize sadr?aja. Njegova prednost u odnosu na tradicionalne metode je i u tome ?to se utisci istra?iva?a-posmatra?a, koji zavise od njegovih li?nih kvaliteta, zamenjuju standardizovanijim i neutralnijim postupcima, koji uglavnom podrazumevaju merenja, odnosno upotrebu tehnika kvantitativne analize. Ali ograni?enje ove metode je u tome ?to se ne mo?e sva raznolikost sadr?aja dokumenta izmjeriti pomo?u kvantitativnih indikatora. Tradicionalne i formalizovane metode analize dokumenata me?usobno se dopunjuju, nadokna?uju?i nedostatke.

Naj?e??i metod prikupljanja primarnih informacija je anketa. Anketa je metoda pitanja i odgovora za prikupljanje sociolo?kih podataka, u kojoj je izvor informacija verbalna poruka ljudi. Zasniva se na skupu pitanja ispitaniku, ?iji odgovori pru?aju informacije koje su istra?iva?u potrebne. Uz pomo? anketa dobijaju se informacije kako o doga?ajima i ?injenicama, tako i o mi?ljenjima i ocjenama ispitanika. Kada se prou?avaju potrebe, interesovanja, mi?ljenja i vrednosne orijentacije ljudi, anketa mo?e biti jedini izvor informacija. Ponekad se informacije dobijene ovom metodom dopunjuju drugim izvorima (analiza dokumenata, posmatranje).

Postoje razli?ite vrste anketa: pismena (ispitivanje), usmena (intervjuiranje), stru?na anketa (anketa kompetentnih osoba) i sociometrijska anketa (prou?avanje socio-psiholo?kih manifestacija me?uljudskih odnosa u grupi).

U zavisnosti od oblika kontakta, razlikuju se slede?e opcije ankete:

1) li?na ili indirektna (distribucija, po?ta, ?tampa, telefon) anketa;

2) pojedinac ili grupa;

3) slobodni ili formalizovani, usmereni (usmereni);

4) kontinuirani ili selektivni;

5) u mestu stanovanja ili rada, u privremenim ciljnim grupama (putnici u vozu, u?esnici sastanka).

Upitnik - jedan od glavnih tipova sociolo?kog istra?ivanja, ?ija je su?tina da ispitanici pismeno odgovaraju na pitanja koja su im postavljena u obliku upitnika. Koriste?i pisanu anketu, mo?ete do?i do velikog broja ispitanika istovremeno u relativno kratkom vremenskom periodu. Karakteristika anketnog upitnika je da istra?iva? ne mo?e li?no uticati na tok ankete. Nedostatak ankete u odsustvu je ?to ne garantuje potpuni povratak svih upitnika.

Centralni problem anketnog upitnika je formulisanje pitanja na koja ?e ispitanici odgovoriti.

Pitanja upitnika su klasifikovana u zavisnosti od sadr?aja:

Pitanja o ?injenicama, pitanja o znanju, svijesti, pitanja o pona?anju, pitanja o stavovima;

U zavisnosti od formalizacije opcija odgovora: otvorene (bez unapred formulisanih odgovora);

Poluzatvoreni (uz opcije odgovora, ostavljen je prostor za slobodne odgovore);

Zatvoreno (sa unaprijed formuliranim opcijama odgovora);

U zavisnosti od funkcija koje se obavljaju: sadr?ajno-funkcionalne, slu?e direktno za prikupljanje informacija o temi ankete;

Filtrirajte pitanja koja vam omogu?avaju da iz sljede?eg pitanja „izlu?ite“ one ispitanike kojima ovo pitanje nije namijenjeno;

Kontrolna (pitanja za zamku) dizajnirana da kontroli?u iskrenost ispitanika;

Funkcionalno-psiholo?ki, koji slu?i uspostavljanju socio-psiholo?kog kontakta sa ispitanikom.

Da biste pravilno konstruisali pitanja, va?no je da se pridr?avate slede?ih osnovnih zahteva:

Pitanje mora striktno odgovarati indikatoru ili operativnom konceptu koji opisuje i mjeri;

Nedvosmisleno protuma?eno od strane ispitanika;

Odgovara kulturnom i obrazovnom nivou ispitanika;

Budite neutralni;

Ne bi trebalo da sadr?i nekoliko pitanja;

Mora po?tovati zahtjeve “slu?ajne varijable”, tj. opcije odgovora moraju biti ekvivalentne i ?initi kompletnu grupu doga?aja;

Formulisan leksi?ki i gramati?ki ispravno;

Tekst pitanja ne bi trebao biti du?i od 10-12 rije?i.

Sastav upitnika treba da sadr?i naslovnu stranicu, uvodni dio, glavni (sadr?ajni dio), socio-demografski dio i ?ifriranje pitanja.

Intervju- ovo je razgovor koji se vodi o unaprijed odre?enoj temi, koja se otkriva u posebno pripremljenom upitniku. Anketar djeluje kao istra?iva? koji ne samo da postavlja pitanja, ve? i usmjerava razgovor, ?ine?i to diskretno.

Postoji nekoliko vrsta intervjua: standardizovan (formalizovan), koji koristi upitnik sa jasno definisanim redosledom i formulacijom pitanja kako bi se dobili ?to uporediviji podaci prikupljeni od strane razli?itih anketara; nestandardizovani (neformalizovani) intervju - slobodan dijalog na odre?enu temu, kada se pitanja (otvorena) formuli?u u kontekstu komunikacije, a oblici snimanja odgovora nisu standardizovani. U polustrukturiranom intervjuu, tokom dijaloga postavljaju se i unaprijed pripremljena pitanja i dodatna pitanja. Postoje i intervjui na osnovu lokacije (na radnom mjestu, u opu?tenoj atmosferi); po proceduri (individualni, grupni, jedno?inki, vi?estruki).

Metoda sociometrija se koristi u prou?avanju malih grupa i omogu?ava procjenu odnosa u timu, njegove neformalne strukture, neformalnih mikrogrupa i odnosa me?u njima. Su?tina metode je prikupljanje informacija o strukturi me?uljudskih odnosa u maloj grupi prou?avanjem izbora svakog ?lana grupe prema jednom ili drugom kriteriju.

Kriterijumi za sociometrijske izbore formulisani su u obliku pitanja o ?elji ?lana tima da u?estvuje sa nekim u odre?enoj vrsti aktivnosti:

Zajedno obavljajte odgovoran zadatak (pouzdanost);

Otkloniti kvar na tehni?kom ure?aju (profesionalizam);

Provedite slobodan dan zajedno (prijateljska predispozicija) itd.

Svaki ispitanik dobija listu grupe u kojoj se svakom ?lanu dodeljuje odre?eni broj i tra?i se da sa predlo?ene liste izabere prema odre?enom kriterijumu. Na osnovu matrice se konstrui?e sociogram (grafi?ki prikaz dijagrama me?uljudskih odnosa) koji vam omogu?ava da vidite strukturne elemente me?uljudskih odnosa u timu, vo?e tima i mikrogrupe.

Ovakvi oblici prikupljanja sociolo?kih informacija kao ?to su upitnici, intervjui, po?tanske ankete itd., namijenjeni su prvenstveno masovnim istra?ivanjima. Me?utim, u praksi se mogu pojaviti situacije kada je, u cilju procjene neke pojave, te?ko ili ?ak nemogu?e identificirati objekt koji je nosilac problema i, shodno tome, koristiti ga kao izvor informacija. Takve situacije se obi?no povezuju s poku?ajem predvi?anja promjena u odre?enom dru?tvenom procesu ili pojavi.

Objektivne informacije u ovom slu?aju mogu do?i samo od kompetentnih osoba - stru?njaci, imaju duboko znanje o predmetu ili objektu istra?ivanja. Kriterijumi za odabir stru?njaka su njihovo zanimanje, radno iskustvo, stepen i priroda obrazovanja, iskustvo u odre?enoj oblasti djelatnosti, godine ?ivota itd. Centralni kriterij za odabir stru?njaka je njihova stru?nost. Da bi se to utvrdilo sa razli?itim stepenom ta?nosti, postoje dvije metode: samoprocjena stru?njaka i kolektivna procjena ovla?tenja stru?njaka.

Pozivaju se ankete nadle?nih osoba ekspert, a rezultati ankete - stru?ne procjene. U najop?tijem obliku mogu se izdvojiti dvije glavne funkcije metode ekspertske procjene u sociolo?kim istra?ivanjima: procjena stanja (uklju?uju?i uzroke) i predvi?anje trendova razvoja razli?itih pojava i procesa dru?tvene stvarnosti. Jedan od najjednostavnijih oblika ekspertske prognoze je razmjena mi?ljenja, koja podrazumijeva istovremeno prisustvo svih eksperata na okruglom stolu, gdje se utvr?uje dominantna pozicija o pitanju o kojem se raspravlja. Mogu se koristiti i slo?eniji oblici.

Opservation u sociologiji, to je metoda prikupljanja primarnih podataka kroz percepciju i snimanje doga?aja, pona?anja ljudi i grupa u vezi sa predmetom koji se prou?ava i zna?ajnim sa stanovi?ta svrhe prou?avanja. U nau?nom posmatranju unaprijed se planira njegova organizacija, razvija se metodologija snimanja, obrade i interpretacije podataka, ?ime se obezbje?uje relativna pouzdanost dobijenih informacija. Glavni predmet posmatranja je pona?anje pojedinaca i dru?tvenih grupa, kao i uslovi njihovog delovanja. Koriste?i metodu posmatranja, mo?ete prou?avati stvarne odnose u akciji, analizirati stvarne ?ivote ljudi i specifi?no pona?anje subjekata aktivnosti. Prilikom provo?enja opservacija koriste se razli?iti oblici i metode registracije: obrazac ili dnevnik posmatranja, fotografija, film, video oprema itd. Istovremeno, sociolog bilje?i broj manifestacija bihevioralnih reakcija.

Razlikuju se posmatranje u?esnika, u kojem istra?iva? prima informacije dok je stvarni u?esnik u grupi koja se prou?ava u procesu odre?ene aktivnosti, i posmatranja bez u?esnika, u kojoj je istra?iva? izvan objekta koji se prou?ava. Posmatranje se naziva terenskim posmatranjem ako se provodi u stvarnoj ?ivotnoj situaciji, a laboratorijskim ako se provodi u umjetno stvorenim i kontroliranim uvjetima. U zavisnosti od pravilnosti posmatranja, ono mo?e biti sistematsko (obavlja se u odre?enim intervalima) ili nasumi?no.

Prema stepenu formalizacije razlikuje se standardizovano (formalizovano) posmatranje, kada su elementi posmatranja unapred odre?eni i oni su predmet pa?nje i fiksacije posmatra?a, i nestandardizovano (neformalizovano), kada su elementi za koje se prou?avaju nisu unaprijed odre?ene i posmatra? ih utvr?uje i bilje?i tokom posmatranja. Ako se posmatranje vr?i uz pristanak posmatra?a, onda se ono naziva otvorenim; ako ?lanovi grupe ne znaju da se njihovo pona?anje i postupci posmatraju, onda je to tajno posmatranje.

Promatranje je jedna od glavnih metoda prikupljanja podataka, koja ili dovodi do hipoteza i slu?i kao odsko?na daska za kori?tenje reprezentativnijih metoda, ili se koristi u zavr?noj fazi masovnog istra?ivanja kako bi se razjasnili i interpretirali glavni nalazi. Promatranje se mo?e provoditi ili relativno nezavisno ili u kombinaciji s drugim metodama, na primjer, eksperimentom.

Dru?tveni eksperiment - ovo je metoda stjecanja novih saznanja o uzro?no-posljedi?nim vezama izme?u pokazatelja funkcioniranja, aktivnosti, pona?anja dru?tvenog objekta i faktora koji na njega utje?u, a koji se mogu kontrolisati kako bi se pobolj?ala ova dru?tvena stvarnost .

Za provo?enje socijalnog eksperimenta potrebna je jasno formulisana hipoteza o uzro?no-posledi?nim vezama, mogu?nost kvantitativnog i kvalitativnog uticaja faktora koji se uvode tokom eksperimenta i menjaju pona?anje objekta prou?avanja, pra?enje promena u stanju objekta. i uslove tokom eksperimenta. Logika socijalnog eksperimenta je, na primjer, odabrati odre?enu grupu za eksperiment, utjecati na nju kori?tenjem odre?enih faktora i pratiti promjene karakteristika koje zanimaju istra?iva?a i va?ne su za rje?avanje glavnog zadatka.

Eksperimenti se razlikuju kako po prirodi eksperimentalne situacije tako i po logi?kom slijedu dokazivanja hipoteze istra?ivanja . Po prvom kriteriju eksperimenti se dijele na terenske i laboratorijske . U terenskom eksperimentu grupa je u prirodnim uslovima svog normalnog funkcionisanja (na primer, studenti na seminarskoj nastavi). U tom slu?aju ?lanovi grupe mogu, ali ne moraju biti obavije?teni o svom u?e??u u eksperimentu. U laboratorijskom eksperimentu, situacija, a ?esto i same eksperimentalne grupe, se formiraju umjetno. Stoga su ?lanovi grupe obi?no obavije?teni o eksperimentu.

U terenskim i laboratorijskim eksperimentima, ankete i zapa?anja mogu se koristiti kao dodatne metode prikupljanja informacija, ?iji rezultati prilago?avaju istra?iva?ke aktivnosti.

Prema logi?kom slijedu dokazivanja hipoteze razlikuju se linearno I paralelno eksperimenti. Linearni eksperiment sastoji se u tome da se ista grupa podvrgava analizi, koja je istovremeno i kontrolna i eksperimentalna. To zna?i da se prije po?etka eksperimenta bilje?e sve kontrolne, faktorske karakteristike koje uvodi i mijenja sam istra?iva?, te neutralne karakteristike za koje se ?ini da ne u?estvuju u eksperimentu. Nakon toga se mijenjaju faktorske karakteristike grupe i/ili uslovi njenog funkcionisanja, a zatim se nakon odre?enog vremena ponovo procjenjuje (mjeri) stanje grupe prema njenim kontrolnim karakteristikama.

U paralelnom eksperimentu istovremeno sudjeluju dvije grupe - kontrolna i eksperimentalna. Moraju biti identi?ni po svim kontrolnim i neutralnim karakteristikama. Karakteristike kontrolne grupe ostaju konstantne tokom eksperimenta, dok se karakteristike eksperimentalne grupe menjaju. Na osnovu rezultata eksperimenta upore?uju se kontrolne karakteristike obe grupe i donose se zaklju?ci o uzrocima i veli?ini nastalih promena.

Uspje?no izvo?enje ovog tipa eksperimenta u velikoj mjeri zavisi od pravilnog odabira u?esnika.

Zavr?na faza empirijskog sociolo?kog istra?ivanja uklju?uje obradu, analizu i interpretaciju podataka, dobijanje empirijski zasnovanih generalizacija, zaklju?aka i preporuka.

Faza obrade podataka uklju?uje nekoliko uzastopnih radnji:

1. ure?ivanje informacija, ?ija je glavna svrha provjera, unificiranje i formalizacija informacija koje su dobijene tokom istra?ivanja. Prvo se provjerava ta?nost, potpunost i kvalitet popunjavanja ?itavog niza metodolo?kih alata, a lo?e popunjeni upitnici se odbacuju.

Kvalitet primarnih sociolo?kih informacija, a samim tim i pouzdanost zaklju?aka i valjanost prakti?nih preporuka zavise od prirode popunjavanja upitnika. Ako upitnik ne sadr?i odgovore ispitanika na vi?e od 20% pitanja, odnosno na 2-3 u sociodemografskom bloku, onda takve upitnike treba isklju?iti iz glavnog tijela kao nekvalitetne i mogu iskriviti sociolo?ke informacije.

2. ?ifriranje informacija, njihova formalizacija, dodjeljivanje odre?enih uslovnih brojeva-kodova svakoj opciji odgovora, stvaranje sistema brojeva u kojem je odlu?uju?i redoslijed kodova (brojeva).

Za kodiranje informacija koriste se dvije vrste procedura:

1) kontinuirano numerisanje svih pozicija (sistem rednog kodiranja);

2) numerisanje opcija samo u okviru jednog pitanja (sistem pozicionog kodiranja).

3. Nakon kodiranja, oni prelaze direktno na obradu podataka (naj?e??e pomo?u personalnog ra?unara), na njihovu generalizaciju i analizu, za ?ta se koriste matemati?ke, prvenstveno statisti?ke metode.

No, uprkos va?nosti matemati?ke podr?ke za sociolo?ku analizu, posebno generalizaciju podataka, kona?ni rezultat cjelokupne studije ovisi prije svega o tome koliko ispravno, duboko i sveobuhvatno istra?iva? mo?e protuma?iti primljeni materijal.

4. Postupak tuma?enja- ovo je transformacija odre?enih numeri?kih vrijednosti u logi?ki oblik - indikatori (indikatori). Ovi pokazatelji vi?e nisu samo numeri?ke vrijednosti (procenti, aritmeti?ki prosjek), ve? sociolo?ki podaci, procijenjeni korelacijom sa izvornim namjerama istra?iva?a (svrha i ciljevi istra?ivanja), njegovim znanjem i iskustvom. Svaki indikator, koji nosi odre?eno semanti?ko optere?enje, ukazuje na smjer naknadnih zaklju?aka i preporuka.

Zatim je data ocjena dobijenih podataka, nazna?eni vode?i trendovi u rezultatima i obja?njeni razlozi za odgovore. Dobijeni podaci se upore?uju sa hipotezama i utvr?uje koje su hipoteze potvr?ene, a koje ne.

U zavr?noj fazi se dokumentuju rezultati istra?ivanja – u formi izvje?taja, priloga i analiti?kih izvje?taja. Izvje?taj uklju?uje obrazlo?enje relevantnosti studije i njenih karakteristika (ciljevi, ciljevi, populacija uzorka, itd.), analizu empirijskog materijala, teorijske zaklju?ke i prakti?ne preporuke. Zaklju?ci, prijedlozi i preporuke moraju biti konkretni, realni, imati potrebno obrazlo?enje u materijalima istra?ivanja i potkrijepljeni dokumentarnim i statisti?kim podacima.

Ispod pouzdanost sociolo?kih informacija razumiju op?te karakteristike empirijskih podataka dobijenih tokom sociolo?kih istra?ivanja. Pouzdan nazivaju takve informacije u kojima, prvo, nema neura?unatih gre?aka, odnosno one ?iju veli?inu sociolog-istra?iva? nije u stanju da proceni; drugo, broj gre?aka koje se uzimaju u obzir ne prelazi odre?enu odre?enu vrijednost. Istovremeno, klasifikacija gre?aka je od velike va?nosti za karakterizaciju pouzdanosti sociolo?kih informacija.

Stoga se odsustvo teorijskih gre?aka naziva validnost, odnosno valjanost sociolo?kih informacija, odsustvo slu?ajnih gre?aka. - ta?nost informacija, a odsustvo sistematskih gre?aka naziva se ta?nost sociolo?kih informacija. Dakle, sociolo?ke informacije se smatraju pouzdanim ako su potkrijepljene (valjane), ta?ne i ta?ne. Istovremeno, sociolo?ka nauka, kako bi osigurala pouzdanost sociolo?kih informacija, koristi ?itav arsenal metoda za njihovo pobolj?anje, odnosno uzimanje u obzir gre?aka ili pra?enje pouzdanosti sociolo?kih podataka.

U zaklju?ku, napominjemo da je sociolo?ko istra?ivanje jedno od najpreciznijih alata za mjerenje i analizu dru?tvenih pojava, iako i pored zna?aja rezultata oni ne mogu biti apsolutni. Zajedno sa drugim metodama saznanja, sociolo?ka istra?ivanja pro?iruju na?u sposobnost razumijevanja dru?tva i pove?avaju efikasnost prakti?nih aktivnosti.

LITERATURA

1. Zhol K.K. Sociologija: Glav. Pos_bnik. - K.: Libid, 2005. - 440 str.

2. Kapitonov E.A. Sociologija dvadesetog veka. Istorija i tehnologija. - Rostov na Donu: Phoenix, 1996. - 512 str.

3. Luka?evi? M.P., Tulenkov M.V. sociologija. Osnovni kurs. - K.: Karavela, 2005. - 312 str.

4. Osipov G.V. Teorija i praksa sociolo?kih istra?ivanja. - M., 1989. - 463 str.

5. Rudenko R.I. Radionica o sociologiji. - M., 1999.

6. Sociologija: pojmovi, pojmovi, li?nosti. Glavni rje?nik-dovidnik/Za zag. Ed. V.M.Pichi. - K., Lavov, 2002.

7. Surmin Yu.P., Tulenkov N.V. Metodologija i metode sociolo?kog istra?ivanja. - K.: MAUP, 2000.

8. Yadov V.A. Strategija sociolo?kih istra?ivanja. - M.: Dobrosvet, 2000. - 596 str.

GLOSAR

sociolo?ka istra?ivanja - sistem logi?ki konzistentnih metodolo?kih, metodolo?kih i organizacionih postupaka me?usobno povezanih jednim ciljem: dobiti objektivne, pouzdane podatke o fenomenu koji se prou?ava.

istra?ivanje inteligencije - preliminarna istra?ivanja koja se sprovode u cilju dobijanja primarnih informacija o fenomenu ili procesu koji se prou?ava, provjeravanju i poja?njavanju svih elemenata glavne studije i potrebnim prilagodbama.

Deskriptivno istra?ivanje - ima za cilj da odredi strukturu, oblik i prirodu fenomena ili procesa koji se prou?ava, ?to nam omogu?ava da formiramo relativno holisti?ku ideju o tome.

analiti?ko istra?ivanje - Najdublji i najobimniji tip istra?ivanja sastoji se ne samo u opisivanju strukturnih elemenata fenomena ili procesa koji se prou?ava, ve? i u identifikaciji razloga koji stoje iza toga.

Program sociolo?kih istra?ivanja - dokument koji sadr?i metodolo?ko, metodolo?ko, organizaciono i tehni?ko opravdanje sociolo?kog istra?ivanja.

Metodologija sociolo?kih istra?ivanja - skup operacija, tehnika, postupaka za utvr?ivanje dru?tvenih ?injenica, njihovu obradu i analizu .

Svrha studije- kona?ni rezultat koji istra?iva? namjerava posti?i nakon zavr?etka rada.

Ciljevi istra?ivanja- niz problema koje je potrebno analizirati da bi se odgovorilo na glavno istra?iva?ko pitanje.

Tuma?enje pojmova- teorijsko poja?njenje osnovnih (po?etnih) pojmova.

Operacionalizacija koncepata- skup operacija uz pomo? kojih se po?etni koncepti koji se koriste u sociolo?kim istra?ivanjima razla?u na komponente (indikatore) koje zbirno mogu opisati njihov sadr?aj.

Hipoteza- razumna nau?na pretpostavka iznesena da se objasni fenomen i koja zahtijeva provjeru.

Populacija- ovo je ?itav skup jedinica istra?ivanja koje su relevantne za dati problem.

Populacija uzorka- dio elemenata op?te populacije , odabrani posebnim metodama i odra?avaju?i karakteristike populacije na osnovu njene zastupljenosti (zastupljenosti).

Reprezentativnost- svojstvo uzorka da odra?ava karakteristike populacije koja se prou?ava.

Pristrasnost uzorkovanja je odstupanje strukture uzorka od stvarne strukture populacije.

Alati je skup posebno razvijenih dokumenata metodolo?ke prirode, prilago?enih sociolo?kim metodama, uz pomo? kojih se osigurava prikupljanje sociolo?kih podataka.

Metoda analize dokumenta je metoda prikupljanja podataka koja uklju?uje pribavljanje i kori?tenje informacija zabilje?enih u rukopisnim ili ?tampanim tekstovima, na magnetnoj vrpci, filmu i drugim medijima.

Anketa- metoda pitanja i odgovora za prikupljanje sociolo?kih podataka, u kojoj je izvor informacija verbalna poruka ljudi.

Upitnik- pismeni zahtjev ispitanicima sa upitnikom (upitnikom) koji sadr?i set pitanja raspore?enih na odre?eni na?in.

Intervju- ovo je razgovor koji se vodi o unaprijed odre?enoj temi, koja se otkriva u posebno pripremljenom upitniku.

Sociometrija- metoda koju je predlo?io J. Moreno za opisivanje sistema me?uljudskih odnosa u malim grupama.

Opservation je metoda prikupljanja primarnih podataka kroz percepciju i snimanje doga?aja, pona?anja ljudi i grupa vezanih za predmet koji se prou?ava i zna?ajnih sa stanovi?ta svrhe prou?avanja.

Dru?tveni eksperiment- ovo je metoda sticanja novih saznanja o uzro?no-posledi?nim vezama izme?u pokazatelja funkcionisanja, aktivnosti, pona?anja dru?tvenog objekta i faktora koji na njega uti?u, a koji se mogu kontrolisati u cilju pobolj?anja ove dru?tvene stvarnosti.

Pouzdanost sociolo?kih informacija - ovo je op?ta karakteristika empirijskih podataka dobijenih tokom sociolo?ke studije. Informacija se smatra pouzdanom ako je razumna (valjana), ta?na i ta?na.

TESTOVI

1. Primijenjena sociologija je:

A. Makrosociolo?ka teorija dru?tva, otkrivanje univerzalnih obrazaca i principa datog polja znanja.

B. Skup teorijskih modela, metodolo?kih principa, istra?iva?kih metoda i procedura, kao i dru?tvenih tehnologija, specifi?nih programa i preporuka.

B. Dru?tveni in?enjering.

2. Rasporedite vrste sociolo?kih istra?ivanja koje su Vam poznate u skladu sa parametrima obima i slo?enosti problema koji se re?avaju:

1. ____________________________________

2. ____________________________________

3. ____________________________________

Lijeva kolona navodi glavne faze sociolo?kog istra?ivanja, desna sadr?i sadr?aj ovih faza (bez odre?enog redoslijeda). Za svaku fazu studija potrebno je odrediti ta?an sadr?aj.

4. Navedite (podvucite) naj?e??i metod sociolo?kog istra?ivanja:

A. Analiza dokumenata.

Sociolozi imaju i koriste ?irok spektar nau?nih istra?iva?kih metoda. Razmotrimo glavne:

1. Metoda posmatranja.

Posmatranje je direktno bilje?enje ?injenica od strane o?evidca. Za razliku od obi?nog nau?nog posmatranja, ono ima slede?e karakteristike:

podre?eno ciljevima i zadacima istra?ivanja;

ima plan i proceduru za prikupljanje informacija;

podaci posmatranja se bilje?e u dnevnike ili protokole prema odre?enom sistemu. U zavisnosti od pozicije posmatra?a, razlikuju se:

uklju?eno (u?esni?ko) posmatranje;

jednostavno posmatranje, kada dru?tvene ?injenice bilje?i posmatra? koji nije direktni u?esnik u doga?ajima.

2. Prou?avanje dokumentarnih izvora.

Dokumentarac u sociologiji odnosi se na svaku informaciju snimljenu u ?tampanom ili rukom pisanom tekstu, na magnetnoj traci, filmu, fotografskom filmu, kompjuterskoj disketi ili bilo kom drugom mediju. Dokumentarni izvori se mogu klasificirati po nekoliko osnova.

u odnosu na dr?avu:

slu?bene, odnosno kreirane i odobrene od strane zvani?no postoje?ih (registrovanih, akreditovanih, licenciranih dr?avnih organa za odre?enu vrstu delatnosti) organizacija i pojedinaca, kao i samih dr?avnih organa. Slu?beni dokumenti mogu uklju?ivati materijale, rezolucije, izjave, zapisnike i transkripte sastanaka, dr?avnu statistiku, arhive partija i organizacija, finansijske papire, itd.;

nezvani?ni dokumentarni izvori su dokumenti koje sastavljaju lica i organizacije koje nisu ovla??ene od strane dr?ave za ovu vrstu delatnosti;

u odnosu na pojedinca:

li?ne, odnosno direktno vezane za odre?enog pojedinca (na primjer, individualne registracione kartice, karakteristike, upitnici ovjereni potpisom, dnevnici, pisma);

bezli?an, nije direktno povezan sa odre?enom osobom (statisti?ki materijali, novinski izvje?taji);

u vezi sa u?e??em u snimljenim doga?ajima osobe koja je sastavila ovaj dokument:

primarni, tj. sastavljen od strane u?esnika doga?aja ili prvog istra?iva?a date pojave;

sekundarni dokumentarni izvori (dobijeni na osnovu primarnih).

Treba re?i o problemu pouzdanosti dokumentarnih izvora, koji se mo?e namjerno ili nenamjerno iskriviti. Pouzdanost ili nepouzdanost dokumentarnih izvora utvr?uje se:

okru?enje u kojem je dokument nastao;

svrhu sastavljanja dokumenta.

Prou?avanje dokumentarnih izvora vr?i se razli?itim tehnikama. Jedna od naj?e??ih i prili?no jednostavnih je analiza sadr?aja. Njegova su?tina je u prevo?enju tekstualnih informacija u kvantitativne pokazatelje, pri ?emu se koriste semanti?ke, kvalitativne i kvantitativne jedinice. Tehniku analize sadr?aja kreirao je ameri?ki sociolog Harold Lasswell tokom Drugog svjetskog rata kako bi objektivno analizirao novinske i ?asopisne ?lanke na njihovu fa?isti?ku orijentaciju. Na osnovu analize sadr?aja u Sjedinjenim Dr?avama, dokazana je profa?isti?ka pozicija lista „The True American“, koji je, uprkos svom patriotskom nazivu, vodio fa?isti?ku propagandu. Tabela ispod ilustruje prou?avanje dokumentarnih izvora kori?tenjem analize sadr?aja. Svrha studije je da se izabere me?u vi?e kandidata koji bi mogli popuniti upra?njeno radno mjesto (Tabela 16).

Sli?ne tabele se mogu sastaviti na osnovu dokumentarnih izvora svih aplikanata. Pobjednik je aplikant koji osvoji najve?i broj bodova. Naravno, prije dono?enja kona?ne odluke, HR menad?er mora koristiti druge metode prou?avanja kandidata.

Pouzdanost informacija dobijenih analizom sadr?aja osigurava se:

kontrola uz pomo? stru?njaka;

kontrola po nezavisnom kriterijumu (posmatranjem kontrolne grupe);

ponovno kodiranje teksta razli?itim koderima. 3. Metoda anketiranja.

Ankete su nezamjenjiv na?in dobivanja informacija o subjektivnom svijetu ljudi, o javnom mnijenju. Metoda anketiranja, za razliku od prethodnih, omogu?ava nam manje ili vi?e objektivno modeliranje pona?anja ljudi. Ako ga uporedimo s dvije prethodne metode koje smo razmatrali, mo?e se primijetiti da neutrali?e nedostatke kao ?to su du?ina vremena za prikupljanje podataka posmatranjem, te?ko?a identifikacije motiva i, op?enito, internih li?nih stavova analizom dokumenata. Ali kada se koristi metoda ankete, javljaju se i odre?ene pote?ko?e. Koriste?i metodu anketiranja, mo?ete postaviti pitanje: „Kako biste se pona?ali u ovoj ili onoj situaciji?“, ali treba imati na umu da se prilikom odgovaranja na takva pitanja ljudi uvijek trude da se predstave u najpovoljnijem svjetlu i uop?e ne da bi vam dao objektivnu informaciju o va?em pona?anju.

Sociolozi koriste razli?ite vrste anketa u svojim istra?iva?kim aktivnostima.

Vrste i tehnike anketiranja

1. Intervju je razgovor koji se vodi prema odre?enom planu, koji uklju?uje direktan kontakt izme?u anketara i ispitanika (ispitanika).

Ekvivalent takvom razgovoru je takozvani besplatni intervju - obi?no duga?ak razgovor ne po strogom planu, ve? prema pribli?nom programu (vodi?u za intervju).

Na osnovu dubine prodiranja u su?tinu problema, razlikuje se klini?ki (dubinski) i fokusirani intervjui. Svrha prvog je da se dobije informacija o unutra?njim motivacijama i sklonostima ispitanika, a drugog da se sazna reakcija na dati uticaj. Na osnovu prirode organizacije, intervjui se dijele na:

grupni, koji se rijetko koriste (na primjer, grupni razgovor sa diskusijom);

individualne, koje se pak dijele na li?ne i telefonske.

2. Druga vrsta ankete je anketna anketa, koja podrazumijeva strogo fiksiran redoslijed, sadr?aj i formu pitanja, te jasnu naznaku oblika odgovora. Anketna anketa se mo?e sprovesti direktnom anketom, koja se sprovodi uz prisustvo upitnika, ili u obliku dopisnog istra?ivanja.

Da biste sproveli bilo koju anketu, potreban je upitnik. Koje vrste pitanja mo?e uklju?ivati?

Otvoreno pitanje. Odgovor je dat u slobodnoj formi.

Zatvoreno pitanje. Ispitanici odgovaraju sa „da“ ili „ne“, tj. opcije odgovora su unapred date.

Poluzatvoreno pitanje (kombinuje prethodna dva).

Postoji i takva vrsta upitnika kao ?to je munjevita anketa (anketa, ispitivanje javnog mnijenja). Koristi se u istra?ivanjima javnog mnijenja i obi?no sadr?i samo 3-4 pitanja u vezi sa osnovnim informacijama od interesa plus nekoliko pitanja vezanih za demografske i socijalne karakteristike ispitanika.

Ankete putem upitnika koriste se za prou?avanje ?irokog spektra problema. Stoga su vrlo raznoliki po svojim temama i sadr?ajima, na primjer:

Upitnici za doga?aje;

usmjerena na razja?njavanje vrijednosnih orijentacija;

statisti?ki upitnici;

vremenski bud?eti, itd.

Treba napomenuti da dubina i potpunost informacija prikazanih u upitniku zna?ajno zavise od op?te kulture i pogleda ispitanika.

Pouzdanost informacija mo?e se utvrditi kori?tenjem takozvanih trap pitanja. Na primjer, u jednom od regiona Rusije, prilikom anketiranja ?italaca, postavljeno je sljede?e pitanje zamke: „Da li vam se svidjela knjiga pisca nau?ne fantastike N. Yakovlev „Dugi sumrak Marsa“?“ I iako takva knjiga i pisac ne postoje, ipak je 10% ispitanika „pro?italo“ ovu knjigu i ve?ini se „nije dopala“.

Engleski sociolog Eysenck koristi takozvanu "skalu la?i" - niz pitanja koja poma?u da se razotkriju neiskreni ispitanici. On tiho ubacuje ova pitanja u upitnik. Me?u njima su sljede?e:

Jeste li potpuno oslobo?eni svih predrasuda?

Voli? li se ponekad pohvaliti?

Da li uvijek odgovarate na mejlove?

Da li ste ponekad lagali?

Osobe koje upadnu u „zamku“ sumnji?e se za neiskrenost, a njihovi profili se ne uzimaju u obzir prilikom obrade prikupljenih podataka.

Zavr?avaju?i razmatranje metoda anketiranja, zadr?imo se barem ukratko na tehnici njihovog provo?enja.

Idealan intervju li?i na ?ivahan i opu?ten razgovor dvoje ljudi podjednako zainteresovanih za njega, me?utim, prema re?ima engleskog sociologa V. Goodea, ovo je pseudo-razgovor, budu?i da se anketar pona?a kao profesionalni istra?iva? koji imitira ulogu ravnopravnog sagovornika. . Njegov zadatak je prikupljanje informacija o svom “sagovorniku”. Da bi to u?inio, koristi odre?ene tehnike.

Psiholo?ki kontakt sa ispitanikom pru?a mnoge prednosti. Dobijanje nedostupnih informacija putem upitnika ne daje dubinu i potpunost koja se posti?e li?nom komunikacijom tokom intervjua. Ali pouzdanost podataka je ve?a kod ankete putem upitnika.

Tokom intervjua postoji opasnost da anketar uti?e na ispitanika, jer prvi uklapa drugog u odre?eni tip li?nosti i, voljno ili nesvjesno, po?inje da postavlja odgovaraju?a pitanja. Neophodno je te?iti prevazila?enju stereotipa izvo?enjem razli?itih hipoteza percepcije ispitanika.

Prilikom obavljanja intervjua, trebali biste slijediti ova jednostavna pravila:

Najbolje je zapo?eti razgovor neutralnom temom koja se ne odnosi na probleme koji ?e biti pokrenuti u intervjuu;

pona?ati se opu?teno i prirodno;

ne vr?iti pritisak na ispitanika;

tempo govora je „prilago?en“ tempu govora ispitanika;

zapamtite da se najbolji rezultati posti?u kada su anketar i ispitanik pribli?no istih godina i suprotnog pola;

poku?ajte da stvorite okru?enje psiholo?ke udobnosti (vodite razgovor sede?i, u zatvorenom prostoru, u odsustvu stranaca);

Bolje je kada jedna osoba vodi razgovor, a druga bilje?i; prisustvo notesa i opreme za snimanje dovodi u neugodnost i ispitanika i anketara.

U svom najop?tijem obliku, algoritam intervjua mo?e izgledati ovako:

uspostavljanje kontakta (predstavite se, upoznajte se);

konsolidovanje kontakta (pokazivanje va?nosti primljenih informacija, interesovanja za njih; po?tovanje ispitanika);

prelazimo na glavna pitanja intervjua.

Osim pravih sociolo?kih istra?iva?kih metoda, sociologija koristi i druge metode pozajmljene, na primjer, iz psihologije, kao ?to su psiholo?ki testovi i sociometrija. Dakle, sociologija koristi i sociolo?ke metode (posmatranje, prou?avanje dokumenata, ankete) i metode psihologije i drugih nauka za prikupljanje potrebnih informacija.

Koriste?i ove metode, sociolozi prikupljaju dru?tvene ?injenice. Me?utim, sociolo?ka istra?ivanja se ne zavr?avaju prikupljanjem informacija. Njegova sljede?a faza (faza) je analiza empirijskih podataka.

Analiza empirijskih podataka

U ovoj fazi se koriste posebne metode analize. Takve metode analize su:

grupiranje i tipologija informacija;

tra?enje odnosa izme?u varijabli;

dru?tveni eksperiment.

Pogledajmo bli?e ove metode.

1. Na?in grupisanja i tipologija informacija.

Grupisanje je klasifikacija ili sre?ivanje podataka prema jednoj karakteristici. Povezivanje ?injenica u sistem se vr?i u skladu sa nau?nom hipotezom i zadacima koji se re?avaju.

Na primjer, ako ?elite saznati kako nivo znanja i iskustva uti?e na upravlja?ke sposobnosti ljudi, onda prikupljene informacije mo?ete grupisati prema kriterijima kvaliteta obrazovanja i du?ine rada.

Tipologizacija je potraga za stabilnim kombinacijama svojstava dru?tvenih objekata posmatranih u vi?e dimenzija istovremeno.

2. Tra?enje odnosa izme?u varijabli.

Ovu metodu analize ilustrujemo konkretnim primjerom. Recimo da su tokom obavljanja poslova racionalizacije u preduze?u prikupljeni odre?eni podaci. Ako ih slo?ite u tabelu, mo?e se uo?iti odre?eni odnos izme?u procenta u?e??a u racionalizaciji (prva varijabla) i nivoa obrazovanja i kvalifikacija (druga varijabla) (tabela 17).

3. Sociolo?ki eksperiment.

Sociolo?ki eksperiment se naj?e??e smatra metodom testiranja nau?ne hipoteze. Na primjer, ?uveni Hawthorneov eksperiment, kada je ispitivan odnos izme?u osvjetljenja radnog mjesta i produktivnosti rada (za vi?e detalja vidjeti str. 144–145). Unato? ?injenici da hipoteza nije potvr?ena, eksperiment je otkrio potpuno novi u?inak - ljudski faktor proizvodnje. Ovo je primjer takozvanog prirodnog eksperimenta. Me?utim, nije uvijek mogu?e provesti prirodni eksperiment. Na primjer, niko se ne bi usudio koristiti takvu metodu kada prou?ava dru?tvene odnose operatera tokom likvidacije nuklearne nesre?e. U takvim te?kim situacijama sociolozi provode misaoni eksperiment - operi?u informacijama o pro?lim doga?ajima i predvi?aju njihove mogu?e posljedice.

Ovo su glavne metode sociolo?kog istra?ivanja i metode njihove primjene.

Pitanja za samokontrolu

Navedite faze nau?nog istra?ivanja.

Koje uslove mora da zadovolji nau?na hipoteza?

?ta uklju?uje plan istra?ivanja?

Koje su objektivne pote?ko?e prikupljanja podataka u sociolo?kim istra?ivanjima?

Koje uslove mora da zadovolji nau?na klasifikacija?

?ta je nau?no obja?njenje i verifikacija sociolo?kih istra?ivanja?

?ta su dru?tvene ?injenice?

Navedite glavne metode sociolo?kog istra?ivanja.

?ta je nau?no posmatranje?

Opi?ite prou?avanje dokumentarnih izvora kao metodu sociolo?kog istra?ivanja.

?ta je analiza sadr?aja?

Koje vrste anketa poznajete?

?ta je otvoreno i zatvoreno pitanje?

Kako se provjerava ta?nost informacija tokom anketiranja?

Navedite osnovne tehnike za provo?enje ankete.

?ta je grupisanje i tipologija informacija?

Navedite vrste sociolo?kih eksperimenata.

Knji?evnost

Batygin G.S. Predavanja o metodologiji sociolo?kih istra?ivanja. M., 1995.

Voronov Yu P. Metode prikupljanja informacija u sociolo?kim istra?ivanjima. M., 1974.

Zdravomyslov A. G. Metodologija i postupak sociolo?kih istra?ivanja. M., 1969.

Ivanov V.N. Aktuelni problemi sociolo?kih istra?ivanja u sada?njoj fazi. M., 1974.

Kako provoditi sociolo?ka istra?ivanja / Ed. M. K. Gorshkova, F. E. Sheregi. M., 1990.

Markovich D. Op?a sociologija. Rostov, 1993. Ch. 2.

Yadov V. A. Sociolo?ka istra?ivanja: metodologija, program, metode. M., 1988.

Svaka nauka koristi svoje metode i tehnike spoznaje, ?ija ukupnost ?ini njenu metodologiju i metodologiju.

Metodologija nazivaju paradigme znanja koje ispoveda nauka, op?tim metodama i principima istra?ivanja. Metodologija je sistem znanja o na?inima za postizanje novog znanja. Sistem znanja obuhvata teorije, koncepte, paradigme, principe znanja, metode dobijanja informacija, njihovu analizu, tuma?enje i obja?njenje. Metodologija se ne bavi su?tinom znanja o stvarnom svijetu, ona se bavi operacijama pomo?u kojih se znanje konstruira.

Funkcije metodologije:

1. Analiti?ki. Daje istra?iva?u priliku da analizira situaciju.

2. Kriti?no. Poma?e u odre?ivanju kako najbolje prou?avati dru?tvenu stvarnost.

3. Konstruktivno. Kako kreirati metodologiju istra?ivanja, kako primijeniti metodu, osmi?ljavanje toka istra?ivanja.

4. Funkcija Kodeksa nau?nog integriteta. Budu?i da nauka ima odre?ena sredstva i metode, ?ijom se upotrebom osigurava istinitost nau?nih informacija.

Nivoi metodologije:

1. Op?ta nau?na metodologija:

Metodolo?ki principi:

Odnosi

Dynamics

Univerzalizam

Univerzalnost

Istori?nost

Specifi?nost itd.

2. Metodologije razli?itih oblasti znanja, uklju?uju?i op?u metodologiju sociolo?kog istra?ivanja. (Teorije akademske sociologije – fenomenolo?ki, strukturalni funkcionalizam, simboli?ki interakcionizam.)

3. Posebna metodologija sociolo?kih istra?ivanja, ?to je odre?eno posebnom sociolo?kom teorijom. (teorija li?nosti)

Odnos izme?u metodologije i teorije

Op?a teorija- skup logi?ki me?usobno povezanih teorijskih koncepata i sudova koji obja?njavaju veliki fragment stvarnosti, koji prou?ava ova nauka.

Posebna teorija- logi?ki me?usobno povezan sistem konkretnih nau?nih pojmova i sudova koji opisuju posebnu pojavu (grupu pojava) ili proces (skup procesa), potvr?enih kao rezultat empirijskog (fundamentalnog) istra?ivanja.

Teorija je skup logi?ki povezanih simbola koji odra?avaju ono ?to mislimo da se de?ava u svijetu. To su na?i intelektualni konstrukti kojima poku?avamo objasniti svijet. Teorija je jedinstvo teorijskog i spekulativnog znanja.

Sociolo?ka metodologija odre?uje izbor teorije pomo?u koje ?e se problem prou?avati.

Sociologija je sa teorijom povezana op?tim nau?nim principima:

· principi slu?enja istini,

· princip razvoja pouzdanih validnih informacija,

· princip prou?avanja pojava u statici i dinamici,

· princip modeliranja pojava i procesa koji se prou?avaju,

· princip upotpunjavanja studije zaklju?cima i preporukama.

U?e??e metoda iz drugih disciplina: istorijske i genetske analize fenomena koji se prou?ava, matemati?ke i statisti?ke analize itd.

Empiristi(svaki zaklju?ci moraju biti zasnovani na ?injenicama, sve ostalo nije nauka, ve? izumi teoreti?ara); negirao va?nost teorije; odnos izme?u teorije i empirije - teorija ima prioritet; empiristi su op?enito dali veliki doprinos razvoju sociologije, naime, unaprijedili su metode prikupljanja ?injenica i prikupili ogroman ?injeni?ni materijal o razli?itim aspektima dru?tvenog ?ivota koji koriste druge dru?tvene nauke.

Teoreti?ari(apsolutni zna?aj teorije, protive se empirijskom istra?ivanju, jer smatraju da nema smisla tro?iti kolosalna finansijska i druga sredstva za dobijanje informacija koje su o?igledne); Zna?aj empirijskog istra?ivanja je u tome ?to nam omogu?ava da dobijemo ?injenice, a ne pretpostavke

Stoga su i empirijska istra?ivanja i teorija va?ni za sociologiju.

Navedite primjer kako izbor teorije utje?e na tok SI: na primjer, kada provodimo studiju komunikacija me?u ljudima, uzimaju?i Weberovu teoriju, mi ?emo akcije izme?u njih uzimati kao akcije, a uzimaju?i teoriju simboli?kog interakcionizma, uzet ?emo simbole u akcijama izme?u ljudi.

2. Konceptualizacija studije

Konceptualizacija je proces prou?avanja ?injenica na teorijskoj razini kori?tenjem odgovaraju?ih teorijskih metoda. To je stvaranje konceptualnog okvira ili koncepta za studiju.

Koncept- ovo je vode?a ideja, odre?eni na?in razumijevanja, tuma?enja fenomena oko kojeg se organizira sociolo?ka istra?ivanja. Koncept je dio koncepta, jedan koncept, a koncept je veza izme?u pojmova. Perle su koncept, a svaka pojedina?na perla je koncept.. Sistem konstrukata je grupa koncepata, a konceptualna shema je ve? op?a ideja. Razlika izme?u koncepta i konceptualnog dijagrama nije sasvim jasna.

Konceptualni dijagram je logi?na veza u sociolo?kom istra?ivanju koja objedinjuje ciljeve, ciljeve, objekt i predmet istra?ivanja.

Logika kreiranja koncepta

Ideja --- interpretacija --- koncept ---- sistem konstrukcija --- konceptualna shema --- koncept.

Konceptualizacija– utvr?ivanje teorijskog zna?enja rije?i i na taj na?in njihovo pretvaranje u pojmove. Ispod koncept razumjet ?emo oblik mi?ljenja koji op?enito odra?ava predmete i pojave tako ?to bilje?i njihova bitna svojstva. Sadr?aj pojmova je skup reflektiranih svojstava objekata. A volumen je skup (klasa) objekata, od kojih svaki ima karakteristike vezane za sadr?aj.

Konceptualizacija je podvo?enje odre?enog pojma pod op?ti, ali u okvire i sredstva odre?ene nauke. Dakle, „automobil“ se teoretski mo?e generalizovati u „vozilo“. Ekonomista ?e ga pretvoriti u „potro?a?ki proizvod“, psihologa u „o?evu figuru“, a sociologa u „statusni simbol“.

Zadaci konceptualizacije:

1. Ograni?ite sadr?aj i odredite obim pojmova

2. Identifikujte granice predmetnog podru?ja.

3. Identifikujte glavne kategorije istra?ivanja.

4. Formirati i interpretirati izvedene koncepte.

5. Pojasniti nedvosmislenost zna?enja definisanih pojmova

(traga za teorijskim „domom“, odakle dolazi dati pojam ili termin, od konkretnog prelazimo na apstraktno, od dijela do cjeline, odozdo prema gore, rekonstruiraju?i do detalja cjelokupnu sliku, odnosno ako kupac , na primjer, ima neku ideju, onda je sociolog koji je konceptualizira konkretizira - prevodi ga u me?usobno povezani sistem pojmova koji se koriste u sociologiji i koriste u sli?nim situacijama)

Osnovne tehnike konceptualizacije:

3. Apstrakcija

4. Analogije

5. Tehnike formalne logike itd.

Rezultat konceptualizacije– ovo je konstrukcija konceptualne ?eme koja u op?tim crtama obuhvata trendove, zavisnosti, mogu?e obrasce izme?u konstrukata i predstavlja osnovu za dostizanje empirijskog nivoa istra?ivanja.

6. Metodolo?ki principi sociolo?kih istra?ivanja

3. Metoda u sociologiji: pojam, struktura

7. Tipologija metoda

1. Princip konkretizacije, ?to nam omogu?ava da dru?tveni objekat predstavimo kao nosioca kontradiktornosti u specifi?nim istorijskim uslovima (potrebno je uzeti u obzir specifi?nosti svega).

5. Princip nemoralizma.

Principi pozitivizma, znanja treba da budu:

· pravi

korisno

· pouzdan

· organizovanje

Metodologija je skup specifi?nih metoda i tehnika za organizovanje i sprovo?enje istra?ivanja, prikupljanje, obradu i analizu informacija dobijenih od njih.

Metodologija i metodologija su usko povezani atributi nauke. Istovremeno, metodologija odre?uje sadr?aj i prirodu metodologije, a ne obrnuto. “Metodologija je slu?kinja metodologije.”

Tehnika sociolo?kog istra?ivanja– ovo je skup prakti?nih tehnika, kao i vje?tina u provo?enju primijenjenih sociolo?kih istra?ivanja.

Metoda je znanje o putu postignu?a, metodologija je o specifi?noj situaciji, a tehnika je opis konkretnih prakti?nih tehnika.

Postupak sociolo?kog istra?ivanja– to je redoslijed svih operacija, op?i sistem radnji i metoda organizacije istra?ivanja.

Na primjer, nadgledana studija formiranja i funkcioniranja javnog mnijenja kao tipi?nog masovnog procesa uklju?ivala je 69 postupaka. Svaki od njih je kao zavr?ena minijaturna empirijska studija, koja je organski uklju?ena u op?i teorijski i metodolo?ki program. Tako je jedan od postupaka posve?en analizi sadr?aja publikacija centralnih i lokalnih medija o problemima me?unarodnog ?ivota, drugi ima za cilj da se utvrdi u?inak ovih materijala na ?itaoca, tre?i je studija niza drugi izvori koji uti?u na podizanje svijesti o pitanjima me?unarodnog ?ivota. Neki postupci koriste isti na?in prikupljanja podataka (na primjer, kvantitativna analiza teksta), ali razli?ite tehnike (jedinice analize teksta mogu biti ve?e - tema i manje - pojmovi, nazivi), dok se neki razlikuju po posebnoj kombinaciji metoda i tehni?kih tehnika. , ne koristi se u drugim procedurama.

Metoda- ovo je na?in konstruisanja i opravdavanja sociolo?kog znanja, to je skup tehnika, postupaka, operacija empirijskog i teorijskog znanja o dru?tvenoj stvarnosti. (Ukratko – na?in ili na?in razumijevanja dru?tvene stvarnosti)

Interni struktura sociolo?ke metode sastoji se od sljede?ih elemenata:

1.Reflektiraju?i dio, zasnovan na teorijskim odredbama i obrascima dru?tvenih objekata. (Na primjer, posmatranje se zasniva na ?injenici da istra?iva? posmatra ljude. Vjeruje se da ljudi u svom pona?anju odra?avaju svoje ne?to ?to se prou?ava. To jest, refleksivni dio uzima u obzir mogu?nosti problema koji se prou?ava) .

2.Regulatorni dio, definiranje regulacije kognitivne aktivnosti sociologa (pravila, tehnike, procedure koje sadr?i svaka konkretna metoda).

3. Instrumentalni dio, u obliku specijalnih sredstava. (Upitnik, upitnik, dnevnik posmatranja, itd.)

4. Proceduralni dio, koji predstavlja strogo definisan redosled radnji. Svaka pojedina?na radnja nosi svoje zna?enje u strukturi postupka.

Na primjer, u istra?ivanju javnog mnijenja, sociolog koristi upitnik kao metodu prikupljanja podataka. Iz nekog razloga je neka pitanja radije formulirao u otvorenom obliku, a neka u zatvorenom obliku (predlo?ene su opcije mogu?ih odgovora). Ove dvije metode ?ine tehniku ovog upitnika. Upitnik, odnosno instrument za prikupljanje primarnih podataka, i odgovaraju?a uputstva uz upitnik ?ine metodologiju u na?em slu?aju.

Op?a nau?na metoda je vi?a od metodologije, na primjer - dijalekti?ka metoda - potraga za uzro?no-posljedi?nim vezama - ovo je najop?tije od metodologije, postoje specifi?ne nau?ne metode koje su ni?e od metodologije;

Klasifikacija sociolo?kih metoda

Po obimu primjene:

· op?tenau?ne (sistemska analiza, komparativna analiza, analiza-sinteza, indukcija, dedukcija itd.)

· privatno nau?na (metoda dru?tvenog istra?ivanja, intervjui, itd.)

Po nivou znanja:

· teorijski (indukcija, dedukcija)

· empirijski (posmatranje, analiza sadr?aja, itd.)

Po fazama istra?ivanja:

· metode za formulisanje hipoteza, problema, ciljeva i zadataka

· metode prikupljanja informacija (socijalna anketa, posmatranje, itd.)

· metode analize informacija (generalizacija, tipolo?ke metode, faktorska analiza, itd.)

Applied Research– ovo je mali, nereprezentativni, specifi?an dru?tveni problem i izraditi prakti?ne preporuke za njegovo rje?avanje.

Inteligencija– pokriva male populacije koje se prou?avaju i zasniva se na pojednostavljenom programu i metodolo?kim alatima koji su komprimirani po obimu. Koristi se kao preliminarna faza istra?ivanja velikih razmjera ili prikupljanja „grubih“ informacija o objektu istra?ivanja za op?tu orijentaciju. (Brza anketa)

Deskriptivna– dobijanje empirijskih informacija koje daju relativno holisti?ku ideju o fenomenu koji se prou?ava i njegovim strukturnim elementima. Izvodi se po kompletnom, detaljnom programu, zasnovanom na metodi?ki provjerenim alatima. Utvr?uje se da li postoji veza izme?u karakteristika fenomena koji se prou?ava.

Analiti?ki– njegov cilj nije samo da opi?e strukturne elemente fenomena koji se prou?ava, ve? i da razjasni razloge koji su u njegovoj osnovi i odredi prirodu, rasprostranjenost, stabilnost ili varijabilnost i druge karakteristike karakteristi?ne za njega. Da li je otkrivena veza izme?u karakteristika fenomena koji se prou?ava uzro?ne prirode?

Eksperimentiraj– stvaranje eksperimentalne situacije promjenom, u ovoj ili drugoj mjeri, uobi?ajenih uslova rada objekta od interesa za istra?iva?a. Tokom eksperimenta posebna pa?nja se posve?uje prou?avanju „pona?anja“ onih faktora uklju?enih u eksperimentalnu situaciju koji daju datom objektu nova svojstva i svojstva.

Spot studija daje, takore?i, trenutni “snimak” karakteristika objekta, informacije o njegovom stanju u vrijeme prou?avanja.

Ponovljena studija ispituje predmet koji se prou?ava u dinamici i promjeni.

10. Ponovljene studije

Ponovljene studije- to su studije koje se ponavljaju kako bi se utvrdila dinamika objekta koji se prou?ava.

Vrste:

U trendu– provode se na sli?nim uzorcima, unutar iste populacije, kako bi se utvrdila socijalna situacija. Panel– provodi se prema jedinstvenom programu, na istom uzorku uz primjenu jedinstvene metodologije i postupaka analize podataka. Najformalizovanija vrsta istra?ivanja. Isti predmet prou?avanja koristi se u po?etnoj i ponovljenoj studiji. Uzdu?ni– vr?i se u du?em vremenskom periodu, provjeravaju?i stanje objekta u redovnim intervalima (popis, monitoring). Predmet prou?avanja mo?e biti razli?it za po?etno i ponovljeno prou?avanje. (Otrovi) Kohorta– pratiti odabranu kohortu tokom njenog postojanja kako bi se zabilje?ile promjene. Rezultati takvih studija uvijek zaostaju u istorijskoj retrospektivi. Dru?tveni monitoring - pra?enje.
Sociolo?ki – holisti?ki sistem za pra?enje promjena koje se de?avaju u dru?tvu. Pedago?ki – pra?enje, na primjer, nivoa znanja u?enika. Statisti?ki

11. Problemska situacija i problem u nau?nom istra?ivanju

Problem istra?ivanja

Vrste problema:

· Epistemolo?ki problemi – povezana sa nedostatkom informacija o stanju i trendovima u dru?tvenim procesima koji su va?ni sa stanovi?ta funkcije upravljanja.

· Predmet – kontradikcije uzrokovane sukobom interesa jedne ili druge grupe stanovni?tva, dru?tvenih institucija, destabiliziraju?i njihov ?ivot i podsti?u?i ih na aktivno djelovanje.

· Nacionalni, regionalni ili lokalni – po skali

· Kratkoro?ni, srednjoro?ni i dugoro?ni - prema trajanju delovanja.

· Jednodimenzionalni, sistemski, funkcionalni - prema dubini kontradikcije

Zahtjevi za istra?iva?ki problem:

Precizne razlike izme?u poznatih i nepoznatih podataka

· Razdvajanje onoga ?to je bitno, a ?ta nije bitno u odnosu na op?ti problem

· Podela problema na elemente i redosled po pojedinim problemima, kao i po njihovom prioritetu.

U svojoj sr?i, problem- to je uvijek kontradikcija izme?u znanja o potrebama ljudi za nekim efektivnim prakti?nim ili organizacionim radnjama i neznanja o na?inima i sredstvima njihovog sprovo?enja. Rije?ite problem- zna?i sticanje novog znanja ili stvaranje teorijskog modela koji obja?njava odre?enu pojavu, identifikuju?i faktore koji omogu?avaju da se uti?e na razvoj pojave u ?eljenom pravcu.

Nosilac problema je kontradikcija koja poga?a interese pojedinih socio-demografskih, nacionalnih, profesionalnih, politi?kih i drugih grupa, dru?tvenih institucija, konkretnih preduze?a itd.

12. Hipoteze u sociolo?kim istra?ivanjima

hipoteza - ovo je nau?no utemeljena pretpostavka o strukturi dru?tvenih objekata, o prirodi elemenata i veza koje ?ine te objekte, o mehanizmu njihovog funkcionisanja i razvoja.

Funkcija hipoteze– u dobijanju novih nau?nih tvrdnji koje unapre?uju ili oboga?uju postoje?a znanja.

Izjave mogu biti hipoteze ako (Grechikhin):

· Jesu nau?ni zaklju?ak iz dokazanih odredbi

· To su izjave dobijene nau?nim zaklju?cima kako bi se objasnio odgovaraju?i fenomen

· Apstraktno iz empirijskih podataka i potvr?eno praksom ili teorijom

Uloga hipoteze u istra?ivanju:

Akumulacija nau?nog iskustva, dru?tvene prakse, istra?iva?kog iskustva (uklju?uju?i intuiciju)

· Slu?i kao okida? za prelazak na va?ne empirijske procedure, za koje se priznaje da u kona?nici pru?aju nova znanja o objektu.

Izvori hipoteza:

· Uobi?ajena znanja (radna aktivnost, obi?aji, svakodnevne i moralne norme)

· Analogija (znanje o prou?avanom objektu se prenosi na neprou?eni objekt)

Vrste hipoteza

Radnici (istra?ivanje) – razvijeno prije empirijskog istra?ivanja

Zahtjevi za radne hipoteze:

o Uskla?enost sa principom istorijskog materijalizma

o Nau?na validnost

o Adekvatnost problema koji se prou?ava

o Mogu?nost empirijske verifikacije

o Unutra?nja konzistentnost

· Deskriptivna – sadr?e pretpostavke o bitnim svojstvima objekta (Klasifikacija) , o prirodi veza izme?u elemenata predmeta koji se prou?ava (strukturno) , o stepenu bliskosti interakcijskih veza (funkcionalno) .

· Obja?njavaju?e – sadr?e pretpostavke o uzro?no-posledi?nim vezama u dru?tvenim procesima i pojavama koje se prou?avaju

· Prognoza – sadr?e ne samo pretpostavke o stvarnom stanju objekta i opis razloga za to stanje, ve? i pretpostavke koje otkrivaju trendove i obrasce razvoja ovog objekta.

Prema stepenu razvijenosti i valjanosti:

· Primarno (prije prikupljanja podataka)

· Sekundarni (ako su primarni opovrgnuti)

Po stepenu uop?tenosti

· Hipoteze-posledice

· Temeljne hipoteze

Prema ciljevima studije:

· Osnovno

·Dodatno

Faze formulisanja hipoteze

1. Akumulacija materijala

2. Formiranje ideje

3. Formulisanje hipoteze

4. Sprovo?enje istra?ivanja gdje se ono pobija ili potvr?uje

13. Teorijsko i empirijsko u sociologiji

Spomenuti vezu izme?u teorije i metodologije.

Po?etkom 19. stolje?a u sociologiji se uobli?io koncept akademske sociologije - ovaj koncept je povezan s podru?jem prou?avanja temeljnih problema dru?tvene spoznaje, sa rje?avanjem problema koji su nastali u okviru razvoja sociolo?ke nauke. sama i vezana za identifikaciju univerzalnih obrazaca dru?tvene organizacije i ljudskog pona?anja. Akademska sociologija uklju?uje teorije kao ?to su simboli?ki interakcionizam Charlesa Cooleya, fenomenologija E. Husserla, strukturalni funkcionalizam T. Parsonsa, teorija dru?tvenog djelovanja M. Webera itd.

Ali praksa neprestano ra?a nove dru?tvene probleme, za ?ije je rje?avanje potrebno znanje koje se ne mo?e uvijek direktno izolirati od teorijskih odredbi odre?ene dru?tvene discipline. Primijenjena sociologija po?ela je integrirati nauku direktno u dru?tvenu praksu. Razlika izme?u akademske i primijenjene sociologije nije u metodama, modelima i procedurama, ve? u njenoj prakti?noj orijentaciji.

Karakteristike primijenjenog istra?ivanja za razliku od teorijskih:

· Fokusirajte se na nekoga – klijenta ili kupca

· Prou?avanje pojava na koje donosioci odluka mogu u odre?enoj mjeri uticati.

· Prou?avanje procesa koji se de?avaju u odre?enim dru?tvenim podsistemima, specifi?nim dru?tvenim zajednicama, organizacijama

· Fokusiranje na one komponente dru?tvenog sistema koje su direktno povezane sa osobom

· Upotreba fleksibilnih i sveobuhvatnih metoda istra?ivanja: metode i tehnike se mijenjaju kako posao napreduje

· Mogu?nost uzimanja u obzir mi?ljenja kolega

14. Tehnologija utvr?ivanja dru?tvene ?injenice u istra?ivanju

27. Dru?tvena ?injenica kao osnova sociolo?kog istra?ivanja.

Koncept dru?tvene ?injenice u sociologiju je uveo Emile Durkheim. Dirkemova metodologija zasnovana je na socrealizmu ?ija je su?tina da dru?tvo, iako nastaje kao rezultat interakcije pojedinaca, sti?e samostalnu stvarnost koja je autonomna u odnosu na druge tipove stvarnosti, razvija se po sopstvenim zakonima i primarno je u odnosu na individualnu stvarnost.

Dru?tvo ?ivi po svojim zakonima, kojima se pojedinci povinuju. Ulazimo u svijet, dru?imo se, prilago?avamo. Dru?tvena stvarnost je osnovni uzrok svijesti i individualnih akcija.

Prema Durkheimu, dru?tvene ?injenice se moraju smatrati stvarima, budu?i da su one van pojedinca i imaju prinudni u?inak na pojedinca.

Dru?tvene ?injenice su ?injenice materijalne prirode(dru?tvo, njegove dru?tvene strukture i morfolo?ke komponente su karakteristike dru?tva; ono postoji, mo?e se izmjeriti i prebrojati) i nematerijalna, duhovna priroda (moral, vrijednosti, norme, stavovi, kolektivna svijest, kolektivne ideje, uvjerenja).

Za prou?avanje dru?tvenih ?injenica koristite objektivne metode sli?ne prirodnim naukama (posmatranje i eksperiment). Zadatak sociologa je da istra?i i prona?e uzro?no-posledi?ne veze izme?u dru?tvenih ?injenica u kontekstu odnosa izme?u dru?tva, njegovih struktura i pojedinaca.

Materijalne i nematerijalne ?injenice su me?usobno zavisne. Da bi prou?avao nematerijalne dru?tvene ?injenice, sociolog mora prona?i i ispitati materijalne dru?tvene ?injenice koje direktno uti?u na prve i odra?avaju njihovu prirodu.

Dru?tvena ?injenica– to je objektivno postoje?i doga?aj, svojstvo, odnos, veze dru?tvene stvarnosti i procesi njihovog mjerenja. Ovo je elementarna generalizacija kona?nog skupa karakteristika dru?tvenog fenomena.

Ovo je studija dru?tvene stvarnosti i naknadni zaklju?ci iz ove studije. Zovu se fenomeni stvarnosti ?ivotne ?injenice. Odnosno, jedno mi?ljenje je ?ivotna ?injenica, a zajednica mi?ljenja, sistematizovana, je dru?tvena ?injenica. ?ivotna ?injenica se kroz prou?avanje, generalizaciju i tuma?enje pretvara u dru?tvenu ?injenicu, odnosno vr?i se nau?no prou?avanje i obja?njenje. Ali dru?tvena ?injenica je pravo znanje za dalje teorijsko razumijevanje ?ivota dru?tva.

Yadov. Logi?an slijed radnji prilikom utvr?ivanja dru?tvenih ?injenica (vidi dijagram).

Ova logika utvr?ivanja dru?tvenih ?injenica inherentna je klasi?noj sociologiji, ?iji je cilj otkrivanje objektivne prirode predmeta koji se prou?ava.

Prethodno znanje, predodre?ivanje-

https://pandia.ru/text/78/118/images/image002_66.gif" width="290" height="85 src="> 1. Op?tenau?ni pogled na svijet

2. Sociolo?ka teorija (op?a i

Specijalni) kao sistem nau?nih saznanja Istra?iva?ki program

3. Valjanost i pouzdanost procedura 1. Opis pojedina?nih doga?aja u definiciji

empirijsko sociolo?ko prou?avanje ovog programskog niza

2. Opis skupa homogenih doga?aja u konkretnoj dru?tvenoj situaciji

3. Generalizacija odabranih kumulativnih doga?aja u sociolo?kim konceptima: grupisanje i tipologija ?injenica

4. Identifikacija i obja?njenje stabilnosti, obrazaca ?injenica u datoj dru?tvenoj situaciji na osnovu hipoteza formulisanih u programu

Sistematizovane i potkrijepljene nau?ne ?injenice u svom me?usobnom odnosu ili potvr?uju dosada?nja saznanja, ili ih poja?njavaju, ili opovrgavaju.

Zaklju?ci iz dijagrama:

1. Masovni dru?tveni doga?aji koji se odnose na dru?tveno zna?ajne ?inove individualnog ili grupnog pona?anja i druge proizvode ljudske djelatnosti podlije?u nau?nom opisu i generalizaciji.

2. Uop?tavanje masovnih doga?aja se po pravilu vr?i statisti?kim sredstvima, ?ime se pojedina?nim doga?ajima od posebnog dru?tvenog zna?aja ne oduzima status dru?tvenih ?injenica.

3. Opisivanje i generalizacija dru?tvenih pojava vr?i se u nau?nim konceptima i, ako je to koncept sociolo?kog znanja, onda se odgovaraju?e dru?tvene ?injenice nazivaju sociolo?kim ?injenicama.

15. Svrha i ciljevi studija (formulacija, uloga u poznavanju objekta i predmeta)

Svrha sociolo?kog istra?ivanja Ja sam model njegovog o?ekivanog kona?nog rezultata (rje?enja problema), koji se mo?e posti?i samo istra?ivanjem. Svrha studije odre?uje dominantnu orijentaciju sociologa ka rje?avanju teorijskih, metodolo?kih ili primijenjenih problema.

Ciljevi sociolo?kih istra?ivanja predstavljaju sistem specifi?nih zahteva za analizu i re?avanje formulisanog problema. Oni formuli?u pitanja na koja se mora odgovoriti da bi se postigli ciljevi SI. U odnosu na cilj, zadaci su neophodno sredstvo za njegovu realizaciju, oni su instrumentalne prirode, odnosno ukazuju na potencijalne mogu?nosti postizanja cilja kori??enjem istra?iva?kih postupaka.

Vrste zadataka:

· Basic su sredstvo za rje?avanje glavnih istra?iva?kih pitanja

· Privatno

· Dodatno odnose na pojedina?ne aspekte problema i na?ine za njegovo rje?avanje.

· softver zadataka

· problemi koji se javljaju u procesu raspore?ivanja SI, uklju?uju?i metodolo?ki zadataka.

Kvalitativna i kvantitativna metodologija istra?ivanja

U ovoj fazi dolazi do promjene paradigme. Ako je klasi?na sociologija usmjerena na kvantitativno istra?ivanje, onda se moderna sociologija sve vi?e okre?e kvalitativnom istra?ivanju.

Kvalitativna sociologija u svom arsenalu koristi kvalitativne metode ?iji zadatak nije da identifikuju obrasce i trendove na osnovu prikupljenih podataka, ve? da prou?avaju fenomen sa kvalitativne strane, da razumeju njegovu su?tinu i sadr?aj.

Postojao je sukob izme?u kvantitativne i kvalitativne sociologije: s jedne strane, nereprezentativnost uzorka u kvalitativnoj sociologiji i nedostatak dubine u kvantitativnom istra?ivanju. U ovoj fazi, kvantitativno i kvalitativno istra?ivanje se kombinuju u jednu studiju. Na primjer, prilikom sastavljanja upitnika koriste se podaci iz analize dokumenata, ?to je kvalitativno istra?ivanje.

Zajedni?ke karakteristike kvalitativnih metoda

1. Prirodan na?in poznavanja objekta koji se nalazi u prirodnim uslovima.

2. Privatna, neuop?tavaju?a priroda studije.

3. Analiti?ka, nestatisti?ka generalizacija.

4. Subjektivizam u istra?ivanju (uticaj istra?iva?a na tok i rezultate istra?ivanja)

5.Multidimenzionalno prou?avanje objekta

6. Fokusirajte se na identifikaciju subjektivnih zna?enja i zna?enja.

Kvantitativni pristup- matemati?ki oblik predstavljanja znanja, rezultati kvantitativnog istra?ivanja - skale, tabele, histogrami, a njihov sadr?aj se izra?ava u procentima i koeficijentima.

Vrste:

metode istra?ivanja; analiza dokumenata; posmatranje; sociolo?ki eksperiment.

Kvalitativno istra?ivanje– to su studije u kojima se podaci dobijaju posmatranjem, intervjuima, analizom li?nih dokumenata (tekst, rje?e vizuelni - foto i video izvori). To su ?esto dokazi prikupljeni na nekoliko razli?itih na?ina. Primarni podaci se odnose na subjektivna mi?ljenja ljudi, naj?e??e izra?ena u dugim izjavama, rje?e u gestovima i simbolima koji odra?avaju njihove stavove.

Vrste:

studija slu?aja (studija slu?aja); istra?ivanje etnografskog tipa; biografska metoda Opservacija u?esnika fokus grupe dubinski intervjui

Razlike u istra?iva?kim strategijama izme?u kvalitativnog i kvantitativnog pristupa.(Semenova)

Kvantitativno	Kvalitativno
Teorijska i metodolo?ka osnova
Realizam. Pouzdano objektivno znanje. Opis logi?kih veza izme?u pojedina?nih parametara	Fenomenologija. Opis op?te slike doga?aja ili pojave.
Fokus analize
Generale. Generale. Makro analiza. Klasifikacija identifikacijom doga?aja, slu?ajeva. Fokus je na strukturama, spolja?njem, cilju.	Poseban. Privatno. Mikro analiza. Opis doga?aja, slu?ajeva. Fokus je na osobi, unutra?njem, subjektivnom.
Jedinice analize
Podaci. Doga?aji (masovni).	Subjektivna zna?enja i osje?aji.
Istra?iva?ki stil
Kruti stil, sistematizacija.	Meki stil, ma?ta.
Ciljevi istra?ivanja
Dajte uzro?no obja?njenje, izmjerite odnose.	Protuma?iti, razumjeti ?ta se opa?a
Logika analize
Deduktivan (od apstrakcije do ?injenica)	Induktivna

Ne postoje nepremostive granice izme?u ove dvije grupe metoda. Neke metode empirijskog sociolo?kog istra?ivanja koristi se u kvantitativnom i kvalitativnom pristupu. Takve metode uklju?uju:

intervju, koji mo?e biti formalizovan (kvantitativni) i slobodan, ili dubinski (kvalitativni). posmatranje, dijeli se na neuklju?ene strukturirane (kvantitativne) i uklju?ene nestrukturirane (kvalitativne). analiza dokumenata, kvantitativne varijante od kojih su statisti?ka, informacijsko-ciljna i analiza sadr?aja; kvalitativne varijante - dubinski (stilski) i metod prou?avanja ljudskih dokumenata.

Istra?iva?ke funkcije kvalitativnih metoda

Pru?anje veza sa dru?tvenim pitanjima. Kvalitativne metode kao kompenzator slabosti teorije. Formiranje holisti?ke slike predmeta ili problema. Identifikacija zna?ajnih dru?tvenih ?injenica. Osiguravanje dinamike istra?iva?kog procesa. Formiranje sistema koncepata i odr?avanje „najsavremenijeg” nau?nog istra?ivanja. Popunjavanje praznina izme?u kvantitativnih parametara. Prevazila?enje semanti?kog propadanja i logi?ke spekulacije. Prou?avanje objekata koji se ne mogu kvantitativno opisati. Prevazila?enje „mitova“.

17. Specifi?nosti primijenjenih istra?ivanja

Karakteristike primijenjenih istra?ivanja (otrovi):

· Postojanje specifi?nog kupca, za razliku od “dru?tvenog poretka” u empirijskom istra?ivanju

· Predmetno podru?je mora biti definirano u odnosu na dati dru?tveni objekt kako bi se omogu?ilo njegovo normalno funkcioniranje i razvoj.

· Rokove postavlja naru?ilac, bez obzira na slo?enost studije

· Sposobnost kori??enja ili modifikacije prethodno razvijenih metoda, budu?i da su pitanja koja se prou?avaju u primenjenim istra?ivanjima ve? ranije prou?avana.

· Fokusira se na prakti?na rje?enja specifi?nih problema

· Redoslijed radnji, faze rada odre?uju se logikom prakti?ne upotrebe informacija, au teorijskom - to je, prije svega, logika razumijevanja dru?tvenih obrazaca.

· Kona?ni “proizvod” teorijskog istra?ivanja je nau?na publikacija, a primijenjeno istra?ivanje je radni dokument koji sadr?i minimum informacija o stanju objekta i prona?enim odnosima, te maksimum na?ina implementacije predlo?enih rje?enja.

1. Izbor problema koji se prou?ava:

2. Pregled literature:

3. Izgradnja hipoteze:

4. Pilot studija: testiranje odabranih metoda na manjem dijelu uzorka, prilago?avanja i dopune programa istra?ivanja.

5. Prikupljanje podataka

6. Analiza rezultata

7. zaklju?ci

18. Metoda uzorkovanja u istra?ivanju

19. Vrste uzoraka u istra?ivanju

30. Koncept op?e populacije i populacije uzorka

31. Koncept reprezentativnosti uzorka (volumen, struktura, principi konstrukcije)

32. Koncept gre?ke uzorkovanja

Uzorak- ovo je podskup datog skupa (populacije), koji omogu?ava da se izvuku manje ili vi?e ta?ni zaklju?ci o skupu kao cjelini.

Metoda uzorkovanja zasniva se na:

1. o odnosu i me?uzavisnosti kvalitativnih karakteristika i karakteristika dru?tvenih objekata

2. o valjanosti zaklju?aka o cjelini na osnovu prou?avanja njenog dijela, s tim da je po svojoj strukturi ovaj dio mikromodel cjeline.

Vrsta i na?in uzorkovanja direktno zavise od ciljeva studije i njenih hipoteza.

Prednosti

· U?teda truda, novca i vremena istra?iva?a

· Pobolj?anje kvaliteta i pouzdanosti procedura za prikupljanje i obradu primarnih podataka

· Mogu?nost prou?avanja objekata ?ije je potpuno prou?avanje nemogu?e ili te?ko.

principi:

· Selektivni postupak je zgodan i ekonomi?an oblik induktivnog zaklju?ivanja (od posebnog do op?teg)

· Implementacija tehnike randomizacije – strategije za nasumi?no raspore?ivanje ispitanika u razli?ite eksperimentalne uslove (re?ime) i eksperimentalne grupe.

Zahtjevi za uzorke

1. Reprezentativnost;

2. Veli?ina uzorka mora biti dovoljna (?to je manja populacija, ve?i je uzorak);

3. Uzorak mora biti homogen. Da biste to u?inili, postoje dvije faze kako bi se osigurala uniformnost:

· Faza I. Stvaranje situacije tako da Prvo, svi elementi op?te populacije imali su svojstva od interesa za istra?iva?a (ako je kvalitet ?ivota u hostelu, onda bi svi ispitanici trebali da ?ive u hostelu); Drugo, za sve njih je bio adekvatan isti mjerni instrument (nije bitno da li ispitanik ?ivi u studentskom domu na Kemgu ili Politehnici); Tre?e tako da je mogu?e na isti na?in interpretirati rezultate mjerenja (npr. vremenski bud?et je u prosjeku 4 sata - za ruralna podru?ja je to normalno, ali za grad - puno, tj. razli?ito tuma?enje za razli?ite kategorije)

· Faza II. Osiguravanje samog postojanja razmatranog skupa obrazaca koji se prou?avaju ovom metodom. (na primjer, prou?avanje ovisnosti dokolice od prihoda me?u ?uk?ima i nomadskim narodima je pogre?no. To jest, navodni obrazac mora postojati u op?oj populaciji, ili korespondencija instrumenata)

Odre?ivanje veli?ine uzorka i njegove reprezentativnosti

Reprezentativnost– prema odabranim kriterijumima, sastav prou?avanih kvaliteta treba da bude blizak odgovaraju?im proporcijama u op?toj populaciji.

Disperzija- disperzija, ?to je ve?a, to je ve?a veli?ina uzorka. I iskustvo sociologa prakti?ara o veli?ini op?e populacije i populacije uzorka: ako je 5000, onda 10% - ne manje od 500 i ne vi?e od 2500; ako nema zna?ajnih informacija o op?toj populaciji, onda za probna istra?ivanja od 100-250 ljudi.

Popis– postupak prikupljanja informacija o svakom ?lanu grupe ili populacije koja se prou?ava.

Populacija– svi ?lanovi grupe od interesa za istra?iva?a. ?to je populacija manja, to je ve?i uzorak. Postoji i koncept idealan i pravi general totalitet.

Okvir za uzorkovanje– spisak svih ?lanova stanovni?tva.

Populacija uzorka– odre?eni broj elemenata op?te populacije, odabranih prema strogo odre?enom pravilu.

Selektivni postupak– osigurava valjanost i valjanost zaklju?aka o populaciji donesenih na osnovu malog uzorka.

Vrste uzorkovanja

Zavisno i nezavisno uzorkovanje – prikazuje zavisnost indikatora.

Jednostepeni i vi?estepeni – kada se vi?e metoda primjenjuje uzastopno.

Uzorkovanje vjerovatno?e – izdvajanje potrebnog broja ispitanika po odre?enom pravilu.

Mehani?ko uzorkovanje – svi elementi op?te populacije se kombinuju u jednu listu i sa nje se u jednakim intervalima bira odgovaraju?i broj ispitanika.

Serijsko uzorkovanje – op?ta populacija se raspore?uje u serije, iz svake se vr?i selekcija. Serija sadr?i jedinice sa istim zna?ajnim kvalitetima. Na primjer, distribucija po spolu i starosti.

Klaster uzorkovanje – odabir ne pojedina?nih jedinica, ve? grupa, nakon ?ega slijedi kontinuirano istra?ivanje u odabranoj grupi.

Pozivaju se uzorci koji nisu zasnovani na vjerovatno?i ciljani odabir ili nevjerovatnost. Selekcija se ne zasniva na principu randomizacije, ve? na pra?enju odre?enih subjektivnih kriterijuma – dostupnosti, tipi?nosti, jednake zastupljenosti.

Uzorkovanje dostupnih slu?ajeva , koji se koristi u eksperimentalnim ili kvazi-eksperimentalnim istra?ivanjima. Uzorak je nasumi?no odabran za izvo?enje eksperimenta. Na primjer, prou?avanje posjetilaca biblioteka i strelja?kih klubova vr?i se direktno u „stani?tu“, budu?i da oni sami nisu registrovani ni kod jednog dr?avnog organa.

Izbor kriti?nih slu?ajeva i Izbor tipi?nih slu?ajeva – istra?iva? se oslanja na prethodno iskustvo i teorijske ideje, iako takav odabir ostaje vrlo subjektivan. Na primjer, predvi?anje izbora u Americi – tipi?na dr?ava postaje ona koja obi?no poga?a predsjednika (“Kako glasaju ljudi, glasa cela Amerika”), a prognoze se prave na osnovu toga.

Metoda grudve snijega zna?i odabir po?etne izvje?tajne jedinice od koje se dobijaju informacije o sljede?oj grupi. Na primjer, intervju sa ljekarima, gdje je identifikovan prvi autoritativni doktor, koji je naknadno nazvao svoj autoritet - tako se lanac nastavio. Naj?e??e se ova metoda koristi za grupe ljudi koji izbjegavaju slavu.

Uzorkovanje kvota – ispitana populacija je podijeljena u takve socio-demografske grupe koje istra?iva? smatra bitnim za ne?to. Tada odgovara kompilacija proporcija iz populacije. Kvote se mogu postaviti prema nezavisnim i me?uzavisnim parametrima. Problem Ova metoda je da uzorkovanje postaje neslu?ajno, ve? ga provodi li?no anketar, koji bira ispitanike prema svom mi?ljenju. Drugi problem je ?to je nemogu?e predvidjeti broj kvarova.

Metoda "glavnog niza". - koristi se u obavje?tajnim istra?ivanjima, kako bi se „ispitalo“ neko kontrolno pitanje, na primjer, da li je odre?eno vrijeme za demonstriranje aktivistima prikladno.

Istra?ivanje rute – numerisane su ulice lokaliteta, biraju se ve?i brojevi pomo?u generatora slu?ajnih brojeva, svaki ve?i broj se smatra brojem ulice, ku?nim brojem, brojem stana.

Regionalizirano uzorkovanje s izborom tipi?nih objekata – nakon zoniranja odabire se tipi?an objekat, odnosno objekat koji je prema ve?ini prou?avanih karakteristika u studiji blizak prosjeku.

Problem uzorka prema populaciji

1. U praksi se ?esto kr?e uslovi za generisanje vjerovatnog podatka. Uzorak uklju?uje samo one koji su potrebni, a ne sve one koji jesu.

2. Nije uvijek jasno kolika je populacija. Na primjer, stratificirani uzorak, ali nije poznato koji slojevi postoje u populaciji.

3. Za mnoge metode istra?ivanja ne postoje razvijene metode za preno?enje rezultata njihove primjene sa uzorka na op?u populaciju. Ne postoji na?in da se izra?una reprezentativnost. Na primjer, stru?na anketa, uvo?enje poreza na bezdjetnost, anketa stru?njaka, kako prenijeti rezultat na cijelo dru?tvo?

4. Preno?enje rezultata iz uzorka u populaciju mo?e biti te?ko zbog implementacije “popravki” uzorka. Ispitanici ?esto ne odgovaraju u potpunosti na upitnike, mora se regrutovati vi?e ispitanika, dobija se prekomjerna te?ina, uzorak se ?iri, ali op?a populacija ostaje ista.

Analiza podataka je dizajnirana da rije?i ove probleme.

Gre?ke uzorkovanja

Gre?ke uzorkovanja– to su neslaganja izme?u procjene nekog indikatora u uzorku i stvarne vrijednosti populacije.

· Sistemati?no

Offset gre?ke– naru?avanje ta?nosti agregata. Odnosno, zna?ajni faktori se ne uzimaju u obzir prilikom izra?unavanja uzorka, veli?ina uzorka je premala ili se koriste neta?ni statisti?ki podaci o op?toj populaciji.

· statisti?ki, zavisi od veli?ine uzorka

· Gre?ke u registraciji

· Gre?ke u reprezentativnosti

· Slu?ajno – kada je uzorak reprezentativan

Uzorkovanje u studijama replikacije

Uzorak za ponovnu studiju ne mora odgovarati uzorku originalne studije, najva?nije je da je reprezentativan u vrijeme kada je studija provedena. Ali budu?i da se sastav objekta mo?e promijeniti u vrijeme ponovljene studije, a princip uporedivosti podataka pretpostavlja o?uvanje identiteta populacije uzorka prema glavnim parametrima, tokom ponovljenog istra?ivanja preporu?ljivo je izvr?iti kvotni uzorak, koriste?i kao parametre kvote numeri?ku vrijednost kontroliranih karakteristika populacije uzorka po?etnog istra?ivanja.

20. Metodologija i procedure istra?ivanja

21. Istra?iva?ki alati

22. Op?enau?ne metode u istra?ivanju

dijalekti?ka metoda - uklju?uje sljede?e principe:

1. Razmotrite objekte koriste?i sljede?e zakone

a) jedinstvo i borba suprotnosti;

b) prelazak kvantitativnih promjena u kvalitativne;

c) negacija negacije.

2. Opisati, objasniti i predvideti pojave i procese koji se prou?avaju, na osnovu filozofskih kategorija: op?te, posebno i pojedina?no; sadr?aj i formu; su?tina fenomena; mogu?nosti i realnost; neophodno i slu?ajno; uzroci i posljedice.

3. Tretirajte predmet istra?ivanja kao objektivnu stvarnost.

4. Razmotrite predmete i fenomene koji se prou?avaju:

a) sveobuhvatno;

b) u univerzalnoj povezanosti i me?uzavisnosti;

c) u kontinuiranoj promjeni i razvoju;

d) posebno istorijski.

5. Provjeriti ste?eno znanje u praksi.

Generalizacija– to je proces prelaska od pojedina?nog ka op?tem, od manje op?teg ka op?tijem.

Historicizam kao metod spoznaje le?i u sagledavanju dru?tva u njegovom razvoju, u organskoj vezi sa uslovima koji stvaraju ovo dru?tvo. Istorijski pristup prou?ava nastanak, funkcioniranje i izglede za razvoj dru?tva i ?ovje?anstva. U ovom slu?aju pa?nja se posve?uje samo bitnim i kvalitativno jedinstvenim svojstvima.

Pore?enje predstavlja identifikaciju sli?nosti i razlika u prou?avanim dru?tvenim ?injenicama. U procesu pore?enja otkrivaju se sli?nosti i razlike datog dru?tva u odnosu na njega u pro?losti, u odnosu na druga dru?tva u isto vrijeme, u odnosu na druga dru?tva u pro?losti. Ova metoda poprima uporedni istorijski karakter.

Apstrakcija(i generalizacija) kao metoda dru?tvene spoznaje predstavlja odabir u dru?tvenim ?injenicama (i dru?tvu) svojstava, kvaliteta, odnosa koji zanimaju posmatra?a i njihovu mentalnu apstrakciju (generalizaciju) od dru?tvene ?injenice (i dru?tva) koja se prou?ava u obliku odre?enih pojmova: potreba, interes, motiv, stanja, formacije, civilizacije itd. Zatim sa ovim pojmovima (apstrakcijama) mo?ete vr?iti razne mentalne radnje kao sa odre?enim mentalnim objektima: dovesti ih u kauzalni odnos, uporediti i

Analiza– to je raspar?avanje, razlaganje predmeta prou?avanja na njegove sastavne dijelove. Ona je u osnovi analiti?ke metode istra?ivanja. Vrste analize su klasifikacija i periodizacija. Metoda analize se koristi i u stvarnim i u mentalnim aktivnostima.

Sinteza– to je povezivanje pojedinih strana, dijelova predmeta prou?avanja u jedinstvenu cjelinu. Me?utim, to nije samo njihova povezanost, ve? i znanje o ne?em novom - interakciji dijelova u cjelini. Rezultat sinteze je potpuno nova formacija, ?ija svojstva nisu samo vanjska kombinacija svojstava komponenti, ve? i rezultat njihovog unutra?njeg odnosa i me?uzavisnosti.

Analogija- ovo je na?in sticanja znanja o predmetima i pojavama na osnovu ?injenice da oni imaju sli?nosti s drugima, rasu?ivanje u kojem se iz sli?nosti predmeta koji se prou?avaju u nekim karakteristikama izvodi zaklju?ak o njihovoj sli?nosti u drugim karakteristike. Stepen vjerovatno?e (pouzdanosti) zaklju?aka po analogiji zavisi od broja sli?nih karakteristika u upore?ivanim pojavama. Analogija se naj?e??e koristi u teoriji sli?nosti.

Modeliranje– metod nau?nog saznanja ?ija je su?tina da se predmet ili pojava koja se prou?ava zameni posebnim sli?nim modelom koji sadr?i bitne karakteristike originala.

Boolean metod- ovo je logi?na reprodukcija istorije predmeta koji se prou?ava, osloba?anje od svega slu?ajnog i neva?nog.

Klasifikacija– metoda nau?nog istra?ivanja i generalizacije, ?ija je su?tina da se predmeti, pojave ili procesi koji se prou?avaju razvrstavaju u odre?ene grupe (klase) na osnovu nekih odabranih karakteristika.

Indukcija i Odbitak

Dedukcija i indukcija su posebni slu?ajevi zaklju?ivanja. Zaklju?ak je logi?ka operacija u kojoj se iz jednog ili vi?e sudova (premisa) na osnovu odre?enih pravila zaklju?ivanja dobija novi iskaz – zaklju?ak (zaklju?ak, posljedica). Svrha zaklju?ivanja je izvo?enje nove istine iz onoga ?to je ve? poznato, a stepen vjerovatno?e ispravnosti zaklju?ka zavisi od vrste zaklju?ivanja.

Odbitak(od latinskog deductio - dedukcija) je proces izvo?enja posebnog iz op?teg na osnovu pravila logike, zbog ?ega zaklju?ak s logi?kom nu?no??u slijedi iz prihva?enih premisa, pa deduktivni tok rasu?ivanja uvijek vodi ka istinit zaklju?ak. U svim slu?ajevima kada je potrebno neke pojave sagledati na osnovu ve? poznatog op?teg pravila i izvu?i neophodan zaklju?ak o tim pojavama, zaklju?ujemo u obliku dedukcije. Najjednostavniji primjer procesa logi?kog prijelaza od premisa do zaklju?ka mo?e biti sljede?i silogizam: „Svi metali provode toplinu. Bakar je metal. Dakle, bakar je toplotno provodljiv.”

Dedukcija ne pru?a samo jednu ili drugu vjerovatno?u istinitog zaklju?ka, ve? daje apsolutnu garanciju uspjeha, s obzirom da omogu?ava da se iz postoje?eg znanja dobiju nove istine koriste?i samo rasu?ivanje, bez pribjegavanja iskustvu, intuiciji, zdravom razumu itd. Idu?i deduktivno od istinitih premisa, mi ?emo u svim slu?ajevima nu?no dobiti pouzdano znanje.

Indukcija(od latinskog inductio - vo?enje) je istra?iva?ka metoda povezana sa izvo?enjem op?tih sudova iz pojedina?nih ili pojedina?nih; od iskustvenih podataka, ?injenica (dobijenih u zapa?anjima i eksperimentima) do njihovog uop?tavanja u zaklju?cima i zaklju?cima. Indukcija se mo?e okarakterisati kao prelazak sa znanja manjeg stepena op?tosti na znanje ve?eg stepena op?tosti i kao zaklju?ak koji daje verovatan sud, a ne sto posto, kao u prethodnom slu?aju. ?injenica je da se u induktivnom zaklju?ivanju veza izme?u premisa i zaklju?ka ne zasniva na zakonu logike, ve? na nekim ?injeni?nim ili psiholo?kim osnovama koje nisu ?isto formalne prirode, a zaklju?ak zapravo ne proizlazi iz premisa i mo?e sadr?e informacije koje nisu sadr?ane u njima – stoga premise pouzdanosti ne zna?i pouzdanost iskaza koji se iz njih induktivno izvodi. ?esta gre?ka u takvom rasu?ivanju je ishitreno uop?tavanje, odnosno generalizacija bez dovoljno osnova. „Aluminijum, gvo??e, zlato, bakar, platina, srebro, olovo, cink su ?vrste materije. Posljedi?no, svi metali su ?vrste tvari” je najjednostavniji primjer indukcije, a u ovom slu?aju uo?avamo pogre?an zaklju?ak: metal kao ?to je ?iva nije ?vrsta materija, ve? teku?ina.

Treba napomenuti da se dedukcija ne mo?e poistovjetiti s prijelazom iz op?teg u posebno, a indukcija s prijelazom iz posebnog u op?te, jer bi to bio previ?e povr?an pristup. Na primjer, u argumentu „Pu?kin je pisao pri?e; dakle, nije ta?no da Pu?kin nije pisao pri?e.” Postoji dedukcija, ali nema prelaska sa op?teg na specifi?no.

Dedukcija i indukcija su najva?nije metode nau?nog saznanja, one su me?usobno povezane i me?usobno se nadopunjuju, stoga je neprihvatljiva apsolutizacija ili jednog („sve-deduktivizam“) ili drugog („sve-induktivizam“).

24. Program istra?ivanja

Istra?iva?ki program(Yadov) predstavlja prikaz njegovih teorijskih i metodolo?kih premisa (op?i koncept) u skladu sa glavnim ciljevima preduzetog rada i hipotezama istra?ivanja, sa naznakom pravila procedure, kao i logi?kog slijeda operacija za njihovo testiranje. ().

Funkcije programa:

Teorijsko-metodolo?ki (metodolo?ki) , koji vam omogu?ava da defini?ete nau?ni problem i pripremite osnovu za njegovo re?avanje u kontekstu promene teorijskih znanja u ovoj oblasti. Metodi?ki , ?to nam omogu?ava da ocrtamo metode za prikupljanje sociolo?kih informacija i opisivanje o?ekivanih rezultata, zahvaljuju?i kojima je mogu? prijelaz sa teorijskih stavova na empirijske ?injenice, zatim sa njih na nove teorijske generalizacije, zaklju?ke i prakti?ne preporuke. Organizacijski , koji vam omogu?ava da planirate aktivnosti istra?iva?a ili tima istra?iva?a u svim fazama rada, odredite njihov redoslijed i pratite postupni napredak istra?ivanja.

U idealnom slu?aju, program teorijskog i primijenjenog istra?ivanja uklju?uje sljede?e, prema razli?itim autorima: elementi:

Metodolo?ki dio programa:

1.Formulacija problema, definisanje objekta i predmeta istra?ivanja.

2. Definisanje cilja i postavljanje ciljeva istra?ivanja.

3. Poja?njenje i tuma?enje osnovnih pojmova.

4. Preliminarna sistemska analiza objekta istra?ivanja.

5. Postavljanje radnih hipoteza.

Metodolo?ki dio programa:

6.Glavni (strate?ki) plan istra?ivanja.

7. Obrazlo?enje za sistem uzorkovanja jedinica posmatranja.

8. Pregled osnovnih procedura za prikupljanje i analizu po?etnih podataka.

Program je dopunjen planom rada, koji organizira faze rada, vrijeme istra?ivanja, procjenjuje potrebna sredstva itd.

Razlikuju se sljede?e glavne faze izrade istra?iva?kog programa:

Formulacija problema;

Odre?ivanje svrhe, ciljeva, predmeta i predmeta istra?ivanja;

Logi?ka analiza osnovnih pojmova;

Predlaganje hipoteza;

Odre?ivanje populacije uzorka;

Kompilacija alata;

Terenska anketa

Obrada i interpretacija primljenih podataka;

Priprema nau?nog izvje?taja.

Problem istra?ivanja je polazna ta?ka svakog istra?ivanja. Predstavlja: 1) sve ?to zahteva istra?ivanje i re?enje (?iri smisao), i/ili 2) objektivno nastali skup pitanja ?ije je re?enje od zna?ajnog prakti?nog ili teorijskog interesa (u?i smisao).

Za sociologa, problem se pojavljuje u obliku problemske situacije. Njegovo zna?enje ima dvije strane: epistemolo?ku i objektivnu.

Predmet sociolo?kog znanja je pojava ili proces koji je u fokusu sociolo?kih istra?ivanja.

Stavka

Target

Zadatke vidi gore

Relevantnost problema

Metode

Alati

Operacionalizacija i interpretacija pojmova

Hipoteza

Formiranje anketne populacije

Faze sociolo?kog istra?ivanja

8. Izbor problema koji se prou?ava: odabir problema vrednog prou?avanja i pogodnog za istra?ivanje nau?nim metodama.

9. Pregled literature: pregled postoje?ih teorija i istra?ivanja na tu temu.

10. Izgradnja hipoteze: definisanje metoda za testiranje hipoteze: eksperimenti, ankete, zapa?anja, ispitivanje postoje?ih rezultata i istorijskih dokaza, ili ove procedure u razli?itim kombinacijama.

11. Pilot studija: testiranje odabranih metoda na manjem dijelu uzorka, prilago?avanja i dopune programa istra?ivanja.

12. Prikupljanje podataka: prikupljanje i evidentiranje podataka u skladu sa karakteristikama istra?iva?kog projekta.

13. Analiza rezultata: tra?enje zna?ajnih veza izme?u ?injenica otkrivenih tokom istra?ivanja.

14. zaklju?ci: Definisanje nalaza studije, identifikovanje ?irih implikacija rada i navo?enje pravaca za budu?a istra?ivanja.

26. Sociolo?ko znanje: pojam, struktura, karakteristike

Nivoi sociolo?kog znanja:

1. Nau?na slika sveta

2. fundamentalne sociolo?ke teorije(stvaraju teorije, koncepte, paradigme koje otkrivaju univerzalne obrasce i principe konstruisanja razli?itih dru?tvenih sistema, kao i teorije slu?ajnih i onih koji su samoorganizovani, samoupravljani, dru?tvenih procesa i pojava);

3. teorije srednjeg dometa(namijenjen za generalizaciju i strukturiranje empirijskih podataka unutar pojedinih grana sociolo?kog znanja);

4. empirijski(pronalazi, defini?e i generalizuje dru?tvene ?injenice - pove?anje teorijskog znanja)

5. primijenjeno(prakti?ni problemi)

Sociolo?ko znanje- jedinstvo teorije i dru?tvene prakse, teorija i koncepata razvijenih na visokom nivou u oblasti formiranja znanja o dru?tvenoj stvarnosti, ?ine?i teorijsku fundamentalnu sociologiju.

Osobine sociolo?kog znanja odre?ene su ?injenicom da se dru?tvo posmatra kao jedinstven dru?tveni organizam, kao organsko jedinstvo razli?itih aspekata njegovog ?ivota – ekonomskog, politi?kog i duhovnog, koji funkcioni?u i razvijaju se kroz dru?tvene aktivnosti ljudi. Sociologija prou?ava dru?tvene aktivnosti ljudi, njihove dru?tvene odnose koji nastaju u procesu ove aktivnosti u me?usobnom odnosu i interakciji objektivnih i subjektivnih faktora, materijalnog i duhovnog aspekta.

Rezultat rada na fundamentalnom nivou su sociolo?ke teorije i koncepti koji imaju visok stepen apstrakcije. Ovaj nivo sociolo?kog znanja naziva se „op?ti sociolo?ki“, a teorije koje nastaju na tom nivou nazivaju se op?te sociolo?ke.

Primijenjeni pravac je povezan sa potrebom prakti?nih rje?enja dru?tvenih problema savremenog dru?tva i ?ini empirijski nivo znanja. Ovaj nivo se formira prikupljanjem brojnih ?injenica, informacija, mi?ljenja pripadnika dru?tvenih grupa, njihovom naknadnom obradom, kao i uop?tavanjem i formulisanjem primarnih zaklju?aka o konkretnim pojavama dru?tvenog ?ivota.

Teorije srednjeg dometa (Robert Merton) zauzimaju srednju poziciju izme?u teorijskog i empirijskog nivoa. Oni generalizuju empirijske ?injenice u okviru odre?enih oblasti sociolo?kog znanja: urbane sociologije, ekonomske sociologije, sociologije prava, porodice, kulture itd.

Sve teorije srednjeg nivoa su kombinovane u tri grupe.

· teorija dru?tvenih institucija (porodica, nauka, obrazovanje, politika, itd.);

· teorija dru?tvenih zajednica (sociologija malih grupa, slojeva, slojeva, klasa, itd.2;

· teorija dru?tvenih promjena i procesa (sociologija procesa dezorganizacije dru?tva, sociologija konflikata, sociologija urbanizacije, itd.).

Osnovne paradigme u sociologiji

Paradigma nauke oni sistem njegovih po?etnih kategorija, ideja, odredbi, pretpostavki i principa nazivaju nau?nim mi?ljenjem, ?to nam omogu?ava da damo konzistentno obja?njenje fenomena koji se prou?avaju, da izgradimo teorije i metode na osnovu kojih se istra?ivanje sprovodi. Paradigma u cjelini je ?ira od koncepta teorije.

Thomas Kuhn je prvi put govorio o paradigmama u svojoj knjizi „Struktura nau?nih revolucija“. U svom radu definisao je paradigmu kao “univerzalno priznata nau?na dostignu?a koja, tokom odre?enog vremenskog perioda, predstavljaju model za postavljanje problema i njihova rje?enja nau?noj zajednici,” i nazvao period promjene paradigme nau?nom revolucijom.

Sa stanovi?ta metodologije nauke, paradigma su ideje o predmetu nauke, njenim temeljnim teorijama i specifi?nim metodama, u skladu sa kojima se istra?iva?ka praksa organizuje od strane nau?ne zajednice u odre?enom istorijskom periodu.

29. Kriterijumi nau?nog saznanja u sociolo?kim istra?ivanjima (pouzdanost, ispravnost, validnost itd.)

Racionalno

Cilj

Sadr?aj informacija, valjanost, ispravnost, pouzdanost

33. Podru?ja primjene i ograni?enja u kori?tenju ankete.

34 Klasifikacija tipova istra?ivanja

35 Upitnik

36. Struktura upitnika. Principi sastavljanja upitnika.

Sva istra?ivanja su zasnovana na interakciji izme?u anketara i ispitanika, kao direktnog u?esnika u dru?tvenim procesima i pojavama koje se prou?avaju. Ograni?enja

Anketa je uvijek komunikacija, jedinstven na?in komunikacije ?iji rezultati zavise od mnogih faktora. Na primjer, o vrsti ankete, o izgledu, manirima, komunikacijskim vje?tinama, pa ?ak i o spolu anketara; o izgledu i sadr?aju upitnika, njegovoj veli?ini, o situaciji u anketi itd. Shodno tome, prilikom izrade metodologije potrebno je uzeti u obzir uticaj svih ovih faktora kako bi se eliminisao negativan uticaj.

Principi sprovo?enja ankete:

Anketi treba da prethodi izrada istra?iva?kog programa, jasno definisanje ciljeva, zadataka, koncepata (kategorije analize), hipoteza, objekta i subjekta, kao i alata za uzorkovanje i istra?ivanje. Pitanja treba da slu?e za postizanje svrhe studije, re?avanje njenih problema, dokazivanje i opovrgavanje njenih hipoteza, ovo je na?in fiksiranja kategorija analize.

Pravila ankete:

1. Ispitanik zna ko ga intervjui?e i za?to.

2. Ispitanik je zainteresovan za anketu.

3. Ispitanik nije zainteresovan za davanje la?nih informacija (govori ono ?to zaista misli).

4. Ispitanik jasno razumije sadr?aj svakog pitanja.

5. Pitanje ima jedno zna?enje i ne sadr?i vi?e pitanja.

6. Sva pitanja su postavljena na na?in da se na njih mo?e odgovoriti na razuman i ta?an na?in.

7. Pitanja su formulirana bez kr?enja leksi?kih i gramati?kih standarda.

8. Formulacija pitanja odgovara nivou kulture ispitanika.

9. Nijedno pitanje nema uvredljivo zna?enje za ispitanika niti poni?ava njegovo dostojanstvo.

10. Anketar se pona?a neutralno i ne pokazuje svoj stav ni prema postavljenom pitanju ni prema odgovoru na njega.

11. Anketar nudi ispitaniku takve opcije odgovora, od kojih je svaka jednako prihvatljiva.

12. Broj pitanja je u skladu sa zdravim razumom, ne dovodi do pretjeranog intelektualnog i psihi?kog preoptere?enja ispitanika i ne umara ga.

13. Cijeli sistem pitanja i odgovora dovoljan je da se dobije koli?ina informacija koja je neophodna za rje?avanje istra?iva?kih problema.

Faze istra?ivanja:

1. Faza adaptacije. Pozdrav, obja?njenje situacije, uvodna pitanja, mo?da nisu vezana za temu studije, ali podsti?u ispitanika na komunikaciju. Svrha ove faze je da motivi?e odgovore i pripremi ispitanika za anketu.

2. Glavna faza. Cilj je prikupiti osnovne informacije o temi istra?ivanja.

3. Faza osloba?anja. Ovo je zavr?na faza, ?iji je cilj da se pitanje ispravno zavr?i, ostavljaju?i prijatan utisak o interakciji.

Vrste ankete:

po prirodi odnosa izme?u sociologa i ispitanika:

· licem u lice - intervjui;

· dopisivanje – upitnik

po stepenu formalizacije

· standardizovan

· nestandardizovani

po frekvenciji

· za jednokratnu upotrebu

· vi?ekratnu upotrebu

prema metodi:

· Anketa za ?tampu– vrsta ankete koja se sprovodi preko periodi?nih publikacija

Minusi: niska reprezentativnost, niske stope vra?anja popunjenih upitnika, ote?ano njihovim velikim odbijanjem, mali broj pitanja, preovla?ivanje zatvorenih pitanja, ograni?ene mogu?nosti kori?tenja skale, tabelarnih, interaktivnih, menija, kontrolnih i filtriraju?ih pitanja, vjerovatno?a uticaj drugih lica na ispitanika.

1. preliminarno testiranje (pilota?a) me?u svim kvalitativno razli?itim grupama ?italaca ove ?tampe;

2. izuzetna jednostavnost formulacije pitanja i uputstva za popunjavanje;

3. kori?tenje razli?itih fontova prilikom objavljivanja (da bi se istakla semanti?ka struktura upitnika);

4. ponovno ?tampanje upitnika u istim novinama sedmicu i po dana nakon prvog objavljivanja;

5. objavljivanje rezultata ankete na stranicama iste publikacije.

6. po?eljnost i potreba istovremenog sprovo?enja anketa za ?tampu koriste?i isti upitnik u novinama razli?itih pravaca.

· Po?tanska anketa– oblik ispitivanja putem po?te, koji uklju?uje slanje upitnika (na posebno odabrane adrese) onim pojedincima koji zajedni?ki predstavljaju predmet koji se prou?ava.

pros: dobiti odgovore na pitanja delikatne i intimne prirode, pokriti naselja do kojih geodeti ne mogu do?i, imati dodatne informacije koje ispravljaju podatke proizvedene bilo kojom drugom metodom, u?tedjeti novac (po?tansko istra?ivanje ko?ta najmanje dva puta manje od redovnog intervjua ).

Minusi: slab povrat upitnika, distorzije u reprezentativnosti, neminovnost odbijanja, kr?enje pravila anonimnosti ankete, pove?anje iskrivljenosti odgovora.

Zahtjevi ove metode:

1. temeljno, vi?estruko i vi?ekratno pilotiranje dizajna upitnika;

2. detaljna uputstva za popunjavanje;

3. ?ifriranje koverti;

4. prilaganje prazne koverte u po?ti za vra?anje upitnika;

5. podsjetnik ispitanicima o potrebi vra?anja popunjenog upitnika (telefonom, po?tom i drugim putem).

· Telefonska anketa– specifi?na sinteza ispitivanja i intervjuisanja, koja se, po pravilu, koristi u jednom gradu ili drugom lokalitetu.

pros: efikasnost, kratkoro?nost i efikasnost.

Minusi: nemogu?nost po?tovanja pravila reprezentativnosti uzorka - nedostatak telefona za odre?ene dru?tvene grupe stanovni?tva; veliki broj pretplatnika koji odbija anketu iz raznih razloga i razloga; mnogi drugi faktori.

Obavezni zahtjevi za metodu:

1. preliminarna studija karte grada, mjesta kontaktnog stanovanja predstavnika razli?itih dru?tvenih grupa, lokacija automatske telefonske centrale;

2. razvoj posebnog alata, uklju?uju?i kartogram ankete, obrasce upitnika i ?ifrirane listove, dnevnik i protokol ankete, te detaljna uputstva za anketare;

4. po?tovanje unapred odre?enog koraka (intervala) prilikom biranja telefonskih brojeva jedne PBX;

5. posebna obuka, uklju?uju?i posebnu obuku za telefonske anketare;

6. pove?ani zahtjevi za njihovom po?tenjem;

7. obavezna kontrola njihovog rada;

8. unakrsna provjera primljenih podataka putem nasumi?nih kontrolnih anketa anketiranih pretplatnika.

· Fax(teletipska, telegrafska) anketa je oblik ispitivanja koji se rijetko koristi u nau?ne svrhe, u kojem su jedinice za odabir ispitanika institucije i organizacije koje imaju faks, teletip, telegraf ili drugu elektronsku komunikaciju sa sociolo?kim centrom.

pros– superefikasnost i stru?ni zna?aj primljenih informacija.

Minusi: izuzetno koncizan upitnik (ne vi?e od pet stavki), zatvorena pitanja i ograni?ene mogu?nosti odgovora (ne vi?e od sedam).

· Televizijska ekspresna anketa- metod prikupljanja ne toliko sociolo?kih koliko politolo?kih informacija, koji koriste voditelji politi?kih televizijskih programa.

· Upitnik

Tehnika ove metode uklju?uje:

1. formulisanje jednog od najhitnijih pitanja od strane TV voditelja;

2. motivisanje TV gledalaca da izraze svoj odgovor na postavljeno pitanje u obliku „da“ ili „ne“;

3. zahtjev televizijskim gledaocima da prije zavr?etka ovog televizijskog programa (tj. u roku od 20-30 minuta) odmah pozovu na navedeni broj telefona i izjasne se o svom stavu;

4. brzo brojanje ?ifre ankete sa demonstracijom ovog brojanja na elektronskom displeju;

5. komentarisanje dobijenih rezultata.

Minusi: povr?na ideja o javnom mnijenju op?enito, o konkretnom pitanju; Ne mo?e otkriti stanje duha ?itavog naroda.

pros: ova metoda se mo?e koristiti u sociolo?kim istra?ivanjima, a da se ne smatra glavnim i objektivnim.

Referendumi, plebisciti i druga narodna glasanja su politi?ki doga?aji koji se povezuju sa anketiranjem stanovni?tva, te ih stoga treba koristiti za sociolo?ku analizu javnog mnijenja i stepena dru?tvenih tenzija.

· Intervju

Upitnik- ova vrsta ankete nad kojom istra?iva? gubi kontrolu u trenutku distribucije ili distribucije upitnika ili upitnika.

Prednosti(efikasnost, u?teda novca i vremena, itd.)

nedostaci, vezano za subjektivnost primljene informacije, njenu pouzdanost itd.

Struktura upitnika:

1. Uvodni dio. U njemu se navodi ko sprovodi anketu, u koju svrhu, uputstva za popunjavanje upitnika, zatim kontakt pitanja koja ?e zainteresovati ispitanika.

2. Po?etna pitanja

3. Osnovna pitanja.

4. Zavr?na pitanja.

5. paso? (pol, godine, obrazovanje, itd.)

Pravila za pisanje pitanja:

a) osoba koja odgovara na pitanje ?e??e bira prve tragove, rje?e - sljede?e. Najmanje vjerovatni odgovori bi trebali biti prvi;

b) ?to je nagove?taj du?i, to je manja verovatno?a da ?e biti izabran, jer je potrebno vi?e vremena da se usvoji zna?enje, a ispitanik nije sklon da ga potro?i. Stoga, pravilo 2 - nagovje?taji trebaju biti pribli?no jednake du?ine;

c) ?to je nagove?taj op?tiji (apstraktniji), manja je verovatno?a da ?e biti izabran.

d) Pravilo toka - ispitanik se priprema za najva?nije odgovore tako ?to na po?etak upitnika postavlja najjednostavnija pitanja, koja postepeno postaju sve slo?enija.

e) Efekat zra?enja. Princip raspore?ivanja pitanja kako se njihova slo?enost pove?ava, a zatim smanjuje, nije bez odre?enih nedostataka.

Principi za izradu upitnika:

1. Logiku pitanja ne treba me?ati sa op?tom logikom konstruisanja upitnika. Ispravno je koristiti pitanja filtera za razdvajanje blokova upitnika kako bi se ispitanici razdvojili u grupe.

2. Uzeti u obzir specifi?nosti kulture i prakti?nog iskustva publike koja se ispituje. Koristite odgovaraju?i jezik i stil komunikacije.

3. Ponovljena pitanja moraju biti postavljena na po?etku i na kraju blokova upitnika, ina?e ?e odgovori na njih biti potpuno druga?iji.

4. Semanti?ki blokovi upitnika trebaju biti pribli?no iste veli?ine. Razlika u volumenu uti?e na odgovore.

5. Distribucija pitanja prema stepenu te?ine - pravilo lijevka, efekat zra?enja.

Vrste pitanja u upitniku:

· Otvorena pitanja - pitanja bez opcija odgovora.

Prednosti: ljudi zapa?aju te aspekte fenomena ili govore o onome ?to ih najvi?e brine, bez tra?enja opcija odgovora, ljudi bolje pokazuju karakteristike svog svakodnevnog ?ivota. Nedostaci: mi?ljenja i procjene su povezane sa nekim nepoznatim okvirom pore?enja koji ocrtava kontekst donesenih presuda; pote?ko?e u obra?ivanju podataka

· Zatvorena pitanja - pitanja sa vi?e opcija odgovora.

Prednosti: jasni odgovori, mogu?nost mjerenja na vagi, isplativost, lako?a obrade. Nedostaci: pa?ljiva razrada odgovora, ograni?en izbor ispitanika

· Polu-zatvorena pitanja – isto kao i zatvorena pitanja, ali sa linijom za slobodan odgovor.

· Funkcionalno-psiholo?ka pitanja – koriste se za stvaranje i odr?avanje interesovanja za upitnik, ubla?avanje napetosti i prebacivanje ispitanika s jedne teme na drugu. Buffer pitanja – tj. skrining, ubla?avanje me?usobnog uticaja pitanja u upitniku

· Kontrolni i glavni – kontrolu tra?enih informacija i primanje ovih informacija.

· Pitanja za kontakt – sadr?ano u fazi adaptacije, jednostavno, op?te, mo?da nije direktno povezano sa temom istra?ivanja, za ?irok krug ispitanika.

· Li?na i bezli?na pitanja – odnose se na ocjene samog sagovornika ili su indirektne prirode.

· Indirektno – koriste se ako se pokrene iskrena tema o kojoj ispitanik nije sklon da govori otvoreno.

36. Su?tina metode intervjua u sociologiji: njene prednosti i ograni?enja

37. Vrste intervjua (prema stepenu standardizacije i na?inu komunikacije sa ispitanikom)

Intervju - razgovor koji se vodi prema odre?enom planu, koji uklju?uje direktan kontakt izme?u anketara i ispitanika, a odgovori se snimaju ili mehani?ki ili od strane anketara.

Intervjui imaju i prednosti i nedostatke. Intervjui se koriste za sprovo?enje anketa koje su veoma detaljne i slo?ene za ispitanika, tako?e kada je va?na reakcija anketara. S druge strane, intervju je povezan sa ve?im tro?kovima od upitnika, a njegove mogu?nosti su zna?ajno ograni?ene brojem ispitanika, vremenom intervjua i iskustvom anketara.

Ako se raspravlja o osjetljivim temama, od ispitanika se mo?e tra?iti da jednostavno odabere odgovor i da mu se da kartica opcija.

Prilikom pripreme za intervju nije va?an samo sadr?aj, ve? i situacija, vrijeme u kojem ?e se intervju odvijati, koliko je anketar iskusan i izaziva li negativnu reakciju kod ispitanika.

Intervju mo?da nema jasnu strukturu – to zavisi od ciljeva i zadataka studije. Intervjui se po pravilu dijele na uvodni, zavr?ni i glavni dio.

Stru?ni intervju karakteriziraju pote?ko?e u odabiru stru?njaka. Postoje razli?ite metode odabira stru?njaka, koje u ovoj ili drugoj mjeri ostaju subjektivne. To mo?e biti sveobuhvatna procjena, autoritet me?u kolegama itd. Pored o?iglednih prednosti stru?nog intervjua, njegov nedostatak je ?to je mi?ljenje izra?eno u intervjuu i dalje subjektivno.

Vrste intervjua:

· dokumentarni (prou?avanje pro?lih doga?aja, razja?njenje ?injenica)

· intervjui za mi?ljenje (identifikacija procjena, stavova, prosudbi)

· Stru?ni intervju Ekspert je osoba kompetentna u oblasti koja se prou?ava, koja ima dubinsko znanje o ovoj temi.

Po tehnici

· Besplatno – dug razgovor bez striktnog detaljisanja pitanja, ve? prema op?tem programu.

· Standardizovano – detaljna razrada celokupne procedure, uklju?uju?i op?ti plan razgovora, redosled i dizajn pitanja, kao i opcije odgovora.

· Polustandardizovan (kombinacija uzorne liste koja se mo?e dopunjavati i menjati)

Prema karakteristikama postupka:

· Intenzivna (klini?ka) - dugotrajna, duboka, usmjerena na dobijanje informacija o unutra?njim motivima ispitanika

· Fokusirano – izdvajanje informacija o reakcijama subjekta na dati uticaj

· Neusmjereno – terapeutske je prirode, inicijativa za tok razgovora pripada ispitaniku

Po organizaciji:

· Grupa – poku?aj izazivanja diskusije u grupi

· Pojedinac

· Telefon

Saglasno, prihvatljivo, prihvatljivo, ispravno

Uvod

Metode sociolo?kog istra?ivanja

Vrste sociolo?kih istra?ivanja

Upitnik

Vrste pitanja

Vrste ankete

Uzorak ankete

Intervju

Opservation

Eksperimentiraj

Metode koje se koriste u marketingu

Bibliografija

Uvod

U strukturi sociologije postoje tri me?usobno povezana nivoa: op?ta sociolo?ka teorija, specijalne sociolo?ke teorije i sociolo?ka istra?ivanja. Nazivaju se i privatnim, empirijskim, primijenjenim ili specifi?nim sociolo?kim istra?ivanjima. Sva tri nivoa se me?usobno dopunjuju, ?to omogu?ava dobijanje nau?no utemeljenih rezultata prilikom prou?avanja dru?tvenih pojava i procesa.

sociolo?ka istra?ivanja - to je sistem logi?ki konzistentnih metodolo?kih, metodolo?kih, organizacionih i tehni?kih postupaka, podre?enih jednom jedinom cilju: dobijanju ta?nih objektivnih podataka o dru?tvenom fenomenu koji se prou?ava.

Istra?ivanje po?inje njegovom pripremom: razmi?ljanjem o ciljevima, programu, planu, odre?ivanjem sredstava, vremena, metoda obrade itd.

Druga faza je prikupljanje primarnih sociolo?kih informacija (bilje?ke istra?iva?a, izvodi iz dokumenata).

Tre?a faza je priprema informacija prikupljenih tokom sociolo?kog istra?ivanja za obradu, izrada programa obrade i sama obrada.

Zavr?na, ?etvrta faza - analiza obra?enih informacija, priprema nau?nog izvje?taja o rezultatima studije, formulisanje zaklju?aka i preporuka za kupca, predmet.

Sociologija ne mo?e postojati bez dobijanja empirijskih informacija najrazli?itijih vrsta – o mi?ljenjima bira?a, slobodnom vremenu ?kolaraca, predsednikovom rejtingu, porodi?nom bud?etu, broju nezaposlenih, natalitetu itd. Prije svega, istra?iva? koristi slu?bene statistike objavljene u ?asopisima, biltenima i izvje?tajima. Nedostaju?e informacije dolazi u sociolo?kom istra?ivanju, gdje se saznaju subjektivna mi?ljenja ljudi (u anketi se zovu ispitanici). Odgovori su matemati?ki usrednjeni, zbirni podaci su predstavljeni u obliku statisti?kih tabela, a obrasci su izvedeni i obja?njeni. Kona?ni rezultat je izgradnja nau?ne teorije koja nam omogu?ava da predvidimo budu?e pojave i razvijemo prakti?ne preporuke.

Metode sociolo?kog istra?ivanja

Prilikom prikupljanja sociolo?kih podataka koriste se ?etiri glavne metode, od kojih svaka ima dvije glavne varijante:

Anketa (ispitivanje i intervjuisanje);

Analiza dokumenta (kvalitativna i kvantitativna);

Posmatranje (nije uklju?eno i uklju?eno);

Eksperiment (kontrolisani i nekontrolisani);

Umjetnost postavljanja pitanja le?i u ispravnoj formulaciji i postavljanju pitanja. O nau?noj formulaciji pitanja prvi je razmi?ljao starogr?ki filozof Sokrat, koji je ?etao ulicama Atine i zbunjivao prolaznike genijalnim paradoksima.

Sociolog koji istra?uje mnoge ljude zanima javno mnijenje. Individualna odstupanja, subjektivne pristrasnosti, predrasude, pogre?ne prosudbe, namjerna izobli?enja – ako se obra?uju statisti?ki – me?usobno se poni?tavaju. Kao rezultat, sociolog dobija prosje?nu sliku stvarnosti. Intervjuisao je 100 in?enjera i identifikovao prose?nog predstavnika ove profesije. Zato u sociolo?kom upitniku nije potrebno da navedete svoje prezime, ime i patronim, odnosno adresu. Ona je anonimna. Dakle, sociolog, primaju?i statisti?ke informacije, identifikuje dru?tvene tipove li?nosti.

Niko na svijetu nije izmislio savr?eniji na?in da spoji nespojivo, vatru i vodu, led i vatru. Ovo malo ?udo nau?nog znanja izvodi matemati?ka statistika. Istina, za to je potrebna visoka cijena - savr?eno vladanje metodologijom i tehnologijom sociolo?kog istra?ivanja ?ije se sve suptilnosti mogu nau?iti samo kroz dugogodi?nji kontinuirani rad.

Vrste sociolo?kih istra?ivanja

Vrsta sociolo?kog istra?ivanja odre?ena je prirodom postavljenih ciljeva i zadataka, dubinom analize dru?tvenog procesa.

Postoje tri glavna tipa sociolo?kih istra?ivanja: izvi?a?ko (pilotsko), deskriptivno i analiti?ko.

Inteligencija(ili pilot, sondiraju?e) istra?ivanje je najjednostavniji tip sociolo?ke analize koja omogu?ava rje?avanje ograni?enih problema. U toku je obrada metodolo?ke dokumentacije: upitnici, obrasci za intervjue, upitnici. Program za ovakva istra?ivanja je pojednostavljen. Ispitane populacije su male: od 20 do 100 ljudi.

Eksploratorno istra?ivanje obi?no prethodi dubinskom prou?avanju problema. Tokom nje se razja?njavaju ciljevi, hipoteze, zadaci, pitanja i njihova formulacija.

Deskriptivna istra?ivanje je slo?eniji tip sociolo?ke analize. Uz njegovu pomo? dobijaju se empirijske informacije koje daju relativno holisti?ku sliku dru?tvenog fenomena koji se prou?ava. U deskriptivnom istra?ivanju mo?e se koristiti jedna ili vi?e metoda prikupljanja empirijskih podataka. Kombinacija metoda pove?ava pouzdanost i potpunost informacija, omogu?ava dono?enje dubljih zaklju?aka i utemeljenih preporuka.

Najozbiljnija vrsta sociolo?kog istra?ivanja je analiti?ki studija. Ona ne samo da opisuje elemente fenomena ili procesa koji se prou?ava, ve? nam omogu?ava i da otkrijemo razloge koji stoje iza toga. Osnovna svrha ovakvog istra?ivanja je tra?enje uzro?no-posljedi?nih veza.

Analiti?ko istra?ivanje zaklju?uje eksploratorno i deskriptivno istra?ivanje u kojem se prikupljaju informacije koje daju preliminarni uvid u odre?ene elemente dru?tvenog fenomena ili procesa koji se prou?ava.

Priprema sociolo?ke studije direktno po?inje ne izradom upitnika, ve? izradom njenog programa, koji se sastoji od dva dijela – metodolo?kog i metodolo?kog.

IN metodolo?ka sekcija programi uklju?uju:

a) formulisanje i opravdanje objekta i subjekta dru?tvenog problema;

b) definisanje objekta i predmeta sociolo?kog istra?ivanja;

c) definisanje zadataka istra?iva?a i formulisanje hipoteza.

Metodolo?ki dio programa uklju?uje definisanje populacije koja se prou?ava, karakterizaciju metoda za prikupljanje primarnih sociolo?kih informacija, redoslijeda kori?tenja alata za njihovo prikupljanje i logi?ku shemu za obradu prikupljenih podataka.

Bitan dio programa svakog istra?ivanja je, prije svega, duboko i sveobuhvatno opravdanje metodolo?kih pristupa i metodolo?kih tehnika prou?avanja dru?tvenog problema, koji treba shvatiti kao „dru?tvenu kontradikciju“, koju subjekti do?ivljavaju kao zna?ajnu nesklad. izme?u postoje?eg i slu?benog, izme?u ciljeva i rezultata aktivnosti, koji proizilaze iz - zbog nedostatka ili nedovoljnosti sredstava za postizanje ciljeva, prepreka na ovom putu, borbe oko ciljeva izme?u razli?itih aktera, ?to dovodi do nezadovoljstva dru?tvenih potreba.

Va?no je razlikovati objekt i predmet istra?ivanja. Izbor objekta i predmeta istra?ivanja je u odre?enoj mjeri ve? inherentan samom dru?tvenom problemu.

Objekat Istra?ivanja se mogu provoditi na bilo kojem dru?tvenom procesu, sferi dru?tvenog ?ivota, radnom kolektivu, bilo kojim dru?tvenim odnosima, dokumentima. Glavna stvar je da svi oni sadr?e dru?tvenu kontradikciju i stvaraju problemati?nu situaciju.

Stavka istra?ivanje – odre?ene ideje, svojstva, karakteristike svojstvene datom timu, najzna?ajnije sa prakti?ne ili teorijske ta?ke gledi?ta, tj. ne?to ?to se mo?e direktno prou?avati. Ostala svojstva i karakteristike objekta ostaju izvan vidnog polja sociologa.

Analiza bilo kojeg problema mo?e se vr?iti u teorijskom i primijenjenom smjeru, ovisno o svrsi studije. Svrha studije mo?e se formulisati kao teorijski. Zatim, pri izradi programa, glavna pa?nja se posve?uje teorijskim i metodolo?kim pitanjima. Predmet istra?ivanja se utvr?uje tek nakon obavljenog preliminarnog teorijskog rada.

Upitnik

Ovo je naj?e??a istra?iva?ka metoda u sociologiji. Upitnik je dokument koji se reprodukuje na pisa?oj ma?ini, ra?unaru ili ?tampanim putem, a sadr?i u prosjeku 30 do 40 pitanja upu?enih odabranom broju ispitanika. Oni se smatraju predmetom istra?ivanja.

Bilo koja lista pitanja ne mo?e se nazvati upitnikom. Upitnik je samo ne?to ?to je upu?eno velikom broju ljudi koji se intervjui?u na standardan na?in. Zato na upitnike primjenjujemo statisti?ki aparat. Osim toga, ispitanik je du?an samostalno popuniti upitnik prema pravilima navedenim u uputstvima koja su mu prilo?ena.

Logika konstruisanja pitanja u upitniku odgovara ciljevima studije i slu?i za dobijanje samo onih informacija koje testiraju hipoteze.

Prednost premjera je brzina dobivanja odre?enih objekata.

Anketa mo?e biti:

po?tanski;

press;

grupa.

Anketu mo?e popuniti svaki zaposlenik. Ali anketiranje je prili?no slo?en proces organizovanja upitnika. Pitanja u upitniku su formulirana ?to je mogu?e preciznije i konkretnije. Dvosmislenost i dvosmislenost se ne smiju dozvoliti.

Upitnik se sastoji od:

uvodni dio (svrha studije, na?in popunjavanja upitnika, zahvalnost na u?e??u u anketi).

upitnik (zatvorena pitanja, otvorena pitanja, poluotvorena pitanja).

paso? (status i polo?aj u?esnika).

Vrste pitanja

Sva pitanja su podijeljena u dvije glavne vrste - otvorena i zatvorena. U otvorenim pitanjima nakon teksta sociolog ostavlja prostor i tra?i od ispitanika da formuli?e svoje mi?ljenje. Na primjer:

U zatvorenim pitanjima nakon teksta, sociolog nudi listu zatvaranja ili alternativa. primjer:

Koliki su prihodi po osobi u va?oj porodici?

Do 100.000 rubalja.

Od 100.001 do 500.000 rubalja.

Od 500.001 do 1.000.000 rubalja.

Preko 1.000.000 rubalja.

Isto pitanje mo?e biti otvoreno i zatvoreno. Zatvaranja je lak?e obraditi na kompjuteru, ali za njih je potrebno da sociolozi imaju opse?no znanje o toj temi. Otkri?e se koristi tamo gdje je ovo znanje ograni?eno, a istra?ivanje se provodi u istra?iva?ke svrhe.

Vrste ankete

U sociologiji postoje dvije vrste upitnika – kontinuirano i selektivno.

Vrsta kontinuiranog istra?ivanja je popis stanovni?tva, u kojem se anketira cjelokupno stanovni?tvo zemlje.

Od po?etka 19. vijeka evropske zemlje su povremeno vr?ile popise stanovni?tva, a danas se koriste svuda. Oni pru?aju neprocjenjive informacije, ali su nevjerovatno skupi. ?ak i bogate zemlje mogu sebi priu?titi takav luksuz samo jednom u 10 godina. Kontinuirano istra?ivanje obuhvata iscrpljuje cjelokupnu populaciju ispitanika koji pripadaju odre?enoj zajednici ili grupi. Stanovni?tvo zemlje je najve?a od ovih zajednica. Ali ima i manjih, na primjer: osoblje preduze?a, svi u?esnici avganistanskog rata, svi ratni veterani, svi stanovnici jednog malog grada. Ako se istra?ivanje vr?i na takvim objektima, naziva se i kontinuirano. Ova sorta se u praksi koristi ?e??e od popisa stanovni?tva. Na njega se obi?no primjenjuje naziv kontinuirane ankete, a popis se izdvaja kao samostalna vrsta.

Uzorak ankete

To je ekonomi?nija i ni?ta manje pouzdana metoda, iako zahtijeva sofisticiranije tehnike i tehnike. Njegova osnova je uzorkovana populacija. Kakva je ona? Ona je manja kopija op?te populacije.

Op?om populacijom se smatra cjelokupna populacija ili onaj njen dio koji sociolog namjerava prou?avati. Populacija uzorka je skup ljudi koje sociolog intervjui?e.

U kontinuiranom istra?ivanju oni se poklapaju, u uzorku se razlikuju. Institut Gallup u SAD redovno anketira 1,5 - 2 hiljade ljudi i dobija pouzdane informacije o celokupnoj populaciji. Gre?ka ne prelazi nekoliko procenata. Tako se pona?aju i na?i doma?i sociolozi. Najautoritativnije sociolo?ke firme u Rusiji su VTsIOM i Voc populis.

Ko je uklju?en u op?tu populaciju odre?uje se ciljevima istra?ivanja, a ko je uklju?en u populaciju uzorka matemati?kim metodama.

Ako sociolog namjerava da sagleda avganistanski rat o?ima njegovih u?esnika, op?ta populacija ?e obuhvatiti sve avganistanske ratne borce, ali ?e morati da intervjui?e mali deo - populaciju uzorka. Kako bi uzorak ta?no odra?avao op?tu populaciju, sociolog se pridr?ava pravila: svaki avganistanski vojnik, bez obzira na mjesto stanovanja, mjesto rada, zdravstveno stanje i druge okolnosti koje mogu ote?ati njihovu potragu, treba da ima istu vjerovatno?u uklju?eni u populaciju uzorka.

Sociolog nema pravo da intervjui?e posebno odabrane, prvodo?le ili najpristupa?nije ispitanike. Pravo ima verovatan mehanizam selekcije, posebne matemati?ke procedure koje obezbe?uju najve?u objektivnost. Smatra se da je nasumi?na metoda najbolji na?in za odabir tipi?nih predstavnika populacije.

(2)Sa?etak >> Sociologija

... Metode sociolo?ki istra?ivanja: pregled Ova knjiga pokriva glavne metode sociolo?ki istra?ivanja- eksperiment, metoda posmatranje u?esnika, biografski metoda ...

Pojam metode u sociologiji

Sljede?a komponenta metodolo?kog dijela programa je obrazlo?enje glavne metode sociolo?kih istra?ivanja, da ?e se koristiti u procesu sociolo?ke analize konkretnog dru?tvenog problema. Odabir metode za prikupljanje sociolo?kih informacija, nagla?ava S. Vovkanich, zna?i odabir jednog ili drugog na?ina dobivanja novih dru?tvenih informacija da bi se izvr?io zadatak. Re? "metoda" dolazi iz gr?kog. - "put do ne?ega." IN sociolo?ki metod - ovo je na?in dobijanja pouzdanog sociolo?kog znanja, skupa primijenjenih tehnika, postupaka i operacija empirijskog i teorijskog znanja o dru?tvenoj stvarnosti.

Na nivou svakodnevnih ideja obi?nih ljudi, sociologija se prvenstveno povezuje sa provo?enjem anketa. Me?utim, u stvari, sociolog mo?e koristiti razli?ite istra?iva?ke postupke kao ?to su eksperiment, posmatranje, analiza dokumenata, stru?ne procjene, sociometrija, intervjui itd.

Pravila za definisanje metoda

Kako ispravno primje?uju ruski sociolozi, prilikom odre?ivanja metoda sociolo?kog istra?ivanja dru?tvenog problema, potrebno je uzeti u obzir nekoliko bitnih ta?aka:

Efikasnost i isplativost istra?ivanja ne bi trebalo da se posti?u na ?tetu kvaliteta podataka;

Nijedna metoda nije univerzalna i nema svoje jasno definirane kognitivne sposobnosti. Dakle, uop?te ne postoje „dobre“ ili „lo?e“ metode; e metode koje su adekvatne ili neadekvatne (odnosno, prikladne i neprikladne) cilju i ciljevima;

Pouzdanost metode osigurava ne samo njezina valjanost, ve? i uskla?enost s pravilima njene primjene.

Daju?i detaljniji opis glavnih metoda dobijanja sociolo?kih informacija, od njih smo odabrali one koji su najkonzistentniji u otkrivanju uzroka sukoba u preduze?u izme?u radnika i menad?menta. Upravo ove metode treba da budu uklju?ene u programe sociolo?kih istra?ivanja; treba ih koristiti u skladu sa ciljevima i zadacima studije. Oni bi trebali biti osnova za testiranje ispravnosti ili neta?nosti postavljenih hipoteza.

Me?u metodama prikupljanja primarnih sociolo?kih informacija koriste se i one koje nisu specifi?no sociolo?ke. Ovo posmatranje i eksperiment. Oni imaju svoje korijene u prirodnim znanostima, ali se danas uspje?no koriste u dru?tvenim i humanisti?kim znanostima, uklju?uju?i i sociologiju.

Metoda posmatranja u sociologiji

Zapa?anje u sociologiji - ovo je metoda svrsishodne, sistematske, na odre?eni na?in fiksirane percepcije predmeta koji se prou?ava. Slu?i odre?enim kognitivnim svrhama i mo?e biti predmet kontrole i verifikacije. Metoda promatranja se naj?e??e koristi kada se prou?ava pona?anje pojedinaca i grupa i oblika komunikacije, odnosno kada se vizualno bilje?i odre?ena dru?tvena radnja. Mo?e se koristiti u prou?avanju konfliktnih situacija, jer se mnoge od njih manifestiraju u radnjama i doga?ajima koji se mogu zabilje?iti i analizirati. Pozitivne karakteristike ove metode su:

Provode?i opservaciju istovremeno sa razvojem i razvojem pojava, oni se prou?avaju;

Sposobnost direktnog sagledavanja pona?anja ljudi u odre?enim uslovima iu realnom vremenu;

Mogu?nost ?irokog pokrivanja doga?aja i opis interakcije svih njegovih u?esnika;

Nezavisnost radnji objekata posmatranja od sociologa-posmatra?a. TO nedostaci metode posmatranja uklju?uju:

Ograni?ena i parcijalna priroda svake situacije koja se posmatra. To zna?i da se nalazi mogu samo generalizirati i pro?iriti na ve?e situacije uz veliki oprez;

Slo?enost, a ponekad i jednostavno nemogu?nost ponovljenih zapa?anja. Dru?tveni procesi su nepovratni, ne mogu se naterati da se ponovo ponavljaju za potrebe sociologa;

Utjecaj na kvalitet primarnih sociolo?kih informacija subjektivnih procjena posmatra?a, njegovih stavova, stereotipa itd.

Vrste zapa?anja

Postoji nekoliko vrsta posmatranja u sociologiji. najpopularniji me?u modernim istra?iva?ima - posmatranje u?esnika, kada sociolog direktno ulazi u dru?tveni proces i dru?tvenu grupu koju prou?avaju, kada kontaktira i djeluje zajedno sa onima koje posmatra. To vam omogu?ava da ispitate fenomen iznutra, duboko u?ete u su?tinu problema (u na?em slu?aju sukoba) i shvatite razloge njegovog nastanka i pogor?anja. Terensko posmatranje javlja se u prirodnim uslovima: u radionicama, servisima, gra?evinarstvu itd. Laboratorijsko posmatranje zahtijeva stvaranje posebno opremljenih prostorija. Postoje sistematska i nasumi?na zapa?anja, strukturirana (odnosno ona koja se sprovode prema unaprijed izra?enom planu) i nestrukturirana (za koja se odre?uje samo predmet istra?ivanja).

Eksperimentalna metoda u sociologiji

Eksperimentiraj kao istra?iva?ka metoda razvijena prvenstveno u prirodnim naukama. L. Zhmud smatra da prvi eksperiment zabilje?en u nau?noj literaturi pripada anti?kom filozofu i nau?niku Pitagori (oko 580-500 pne). Koristio je monokord, instrument sa jednom ?icom nategnutom na lenjir sa 12 oznaka, sa ciljem da utvrdi odnos izme?u visine muzi?kog tona i du?ine ?ice. Zahvaljuju?i ovom eksperimentu, Pitagora je izmislio matemati?ki opis harmonijskih muzi?kih intervala: oktave (12:v), kvarte (12:9) i kvinte (12:8). V. Grechikhin smatra da je prvi nau?nik koji je iskustvo stavio na nau?nu osnovu bio Galileo Galilej (1564-1642), jedan od osniva?a egzaktnih prirodnih nauka. Na osnovu nau?nih eksperimenata do?ao je do zaklju?ka da su u?enja M. Kopernika o strukturi Univerzuma bila ta?na. Osu?en od inkvizicije, G. Galileo je uzviknuo: „Ali ipak se rotira!“, ?to zna?i rotaciju Zemlje oko Sunca i oko svoje ose.

Ideju o mogu?nosti kori?tenja eksperimenta u dru?tvenim naukama iznio je francuski nau?nik P.-S. Laplas (1749-1827) 1814. u knjizi “Filozofsko iskustvo vjerovatno?e”. U prou?avanju dru?tva, po njegovom mi?ljenju, mogu?e je koristiti takve metode probabilisti?kog pristupa kao ?to su uzorkovanje, stvaranje paralelnih kontrolnih grupa itd. Shodno tome, mogu?e je razviti na?ine za kvantitativno opisivanje dru?tva i dru?tvenih problema i pojava.

Diskusija o eksperimentalnoj metodi

Me?utim, V. Comte, E. Durkheim, M. Weber i drugi negirali su poku?aje kori?tenja eksperimentalne metode u prou?avanju dru?tvenih problema. po njihovom mi?ljenju, glavne pote?ko?e Upotreba eksperimenta u sociologiji je:

Slo?enost, multifaktornost i raznolikost dru?tvenih procesa;

Pote?ko?e, ili ?ak nemogu?nost njihove formalizacije i kvantitativnog opisa;

Integritet i sistemati?nost zavisnosti, pote?ko?e da se jasno identifikuje efekat bilo kog faktora na dru?tveni fenomen;

Posredovanje spolja?njih uticaja kroz ljudsku psihu;

Nemogu?nost nedvosmislenog tuma?enja pona?anja osobe ili dru?tvene zajednice itd.

Me?utim, od 1920-ih, opseg eksperimentiranja u dru?tvenim naukama postepeno se ?irio. Ovo je povezano sa brzim rastom empirijskih istra?ivanja, unapre?enjem anketnih procedura, razvojem matemati?ke logike, statistike i teorije verovatno?e. Sada eksperiment s pravom spada u priznate metode sociolo?kog istra?ivanja.

podru?ja primjene, svrha i logika eksperimenta

Eksperiment u sociologiji - ovo je sredstvo za dobijanje informacija o kvantitativnim i kvalitativnim promenama u pokazateljima performansi i pona?anju objekta kao rezultat uticaja na njega odre?enih faktora (varijabli) kojima se mo?e upravljati i kontrolisati. Kako prime?uje V. Grechikhin, upotreba eksperimenta u sociologiji je preporu?ljiva kada je potrebno izvr?iti zadatke koji se odnose na odgovor odre?ene dru?tvene grupe na unutra?nje i spolja?nje faktore koji se uvode spolja u ve?ta?ki stvorenim i kontrolisanim uslovima. Osnovni cilj njegove implementacije je testiranje odre?enih hipoteza, ?iji rezultati imaju direktne implikacije na praksu i razli?ite upravlja?ke odluke.

Generale logika eksperimenta je:

Odabir odre?ene eksperimentalne grupe;

Stavili su je u neobi?nu eksperimentalnu situaciju, pod uticajem odre?enog faktora;

Pra?enje smjera, veli?ine i konstantnosti varijabli, koje se nazivaju kontrolne varijable i one koje su nastale kao rezultat djelovanja unesenog faktora.

Vrste eksperimenata

Me?u vrste eksperimenata mo?e se nazvati polje (kada grupa je u prirodnim uslovima svog funkcionisanja) i laboratorija (kada se eksperimentalna situacija i grupe formiraju umjetno). Postoje i eksperimenti linearno (kada se analizira ista grupa) i paralelno (kada u eksperimentu u?estvuju dve grupe: kontrolna grupa sa konstantnim karakteristikama i eksperimentalna grupa sa promenjenim karakteristikama). Prema prirodi objekta i predmeta istra?ivanja razlikuju se sociolo?ki, ekonomski, pravni, socio-psiholo?ki, pedago?ki i drugi eksperimenti. Prema specifi?nostima zadatka, eksperimenti se dijele na nau?ne (usmjereni su na pove?anje znanja) i primijenjene (usmjereni su na postizanje prakti?nog efekta). Po prirodi eksperimentalne situacije postoje kontrolirani eksperimenti i oni u kojima se kontrola ne vr?i.

U na?em slu?aju, uz konfliktnu situaciju u proizvodnji, mogu?e je provesti primijenjeni terenski kontrolirani eksperiment sa identifikacijom dvije grupe radnika prema kriteriju starosti. Ovaj eksperiment ?e omogu?iti da se utvrdi zavisnost produktivnosti rada od starosti radnika. Njegova implementacija ?e pokazati da li je otpu?tanje mladih radnika opravdano zbog nedovoljnog iskustva u proizvodnji i ni?ih pokazatelja efikasnosti proizvodnje od radnika srednjih godina.

Metoda analize dokumenta

Metoda analiza dokumenata u sociologiji je jedan od obaveznih, s kojim po?inju gotovo sva istra?ivanja. Dokumenti se dijele na statisti?ki (u numeri?kom smislu) i verbalno (u tekstualnom obliku); slu?beni (zvani?ne prirode) i nezvani?no (koji nemaju slu?benu potvrdu o njihovoj ispravnosti i djelotvornosti), javnosti I li?ni itd.

U na?em slu?aju mo?emo koristiti zvani?ne statisti?ke i verbalne dokumente od javnog zna?aja, koji bilje?e podatke o spolnom i starosnom sastavu radnika, stepenu njihove stru?ne spreme, bra?nom statusu i sl., kao i o rezultatima proizvodnje. aktivnosti razli?itih grupa radnika. Pore?enje ovih dokumenata omogu?ava nam da utvrdimo zavisnost ekonomske efikasnosti radnika od njihovih socio-demografskih, profesionalnih i drugih karakteristika.

Ankete i njihov obim

Najra?irenija i naj?e??e kori?tena metoda u sociologiji je metoda anketa. Pokriva kori?tenje istra?iva?kih procedura kao ?to su upitnici, ankete putem po?te, intervjui. Anketa je metoda direktnog ili indirektnog prikupljanja primarnih verbalnih (tj. prenesenih u verbalnom obliku) informacija. Postoje dopisna i direktna, standardizovana (prema unapred izra?enom planu) i nestandardizovana (besplatna), jednokratna i vi?ekratna istra?ivanja, kao i stru?na istra?ivanja.

Metoda anketiranja se koristi u sljede?im slu?ajevima:

Kada problem koji se prou?ava nije dovoljno potkrijepljen dokumentarnim izvorima informacija (na primjer, konfliktne situacije u preduze?u se rijetko evidentiraju u sistematskoj formi u slu?benoj dokumentaciji);

Kada se predmet istra?ivanja ili njegove pojedina?ne karakteristike ne mogu posmatrati u potpunosti i tokom trajanja ovog fenomena (npr. mogu?e je posmatrati konfliktnu situaciju uglavnom u u trenutku njegovog pogor?anja, a ne na po?etku njegovog nastanka);

Kada su predmet istra?ivanja elementi kolektivne i individualne svijesti – misli, stereotipi mi?ljenja itd., a ne direktne radnje i pona?anje (npr. u slu?aju sukoba mogu se uo?iti njegove manifestacije pona?anja, ali to ne?e dati ideja o motivima za u?e??e ljudi u sukobu, njihovo rezonovanje u pogledu zakonitosti radnji obe strane u sukobu);

Kada anketa nadopunjuje mogu?nosti opisivanja i analize fenomena koji se prou?avaju i provjerava podatke dobijene drugim metodama.

Upitnik

Me?u vrstama istra?ivanja istaknuto mjesto zauzimaju anketa, ?iji je glavni alat upitnik ili upitnik. Na prvi pogled, nema ni?ta lak?e i jednostavnije od izrade upitnika na bilo koju temu koja se odnosi na problemsku situaciju. Svako od nas u svakodnevnoj praksi neprestano postavlja pitanja drugima, koriste?i ih za rje?avanje mnogih ?ivotnih problemskih situacija. Me?utim, u sociologiji pitanje slu?i kao istra?iva?ki alat, koji postavlja posebne zahtjeve za njegovu formulaciju i kompilaciju pitanja u upitnik.

Struktura upitnika

Prije svega, ovo su zahtjevi za struktura upitnika, njegove komponente treba da budu:

1. Uvod (apel ispitanicima sa kratkim navo?enjem teme, svrhe, ciljeva ankete, naziva organizacije ili slu?be koja ga sprovodi, sa uputstvom o postupku popunjavanja upitnika, uz navo?enje anonimnosti ankete istra?ivanje i kori?tenje njegovih rezultata samo u nau?ne svrhe).

2. Blokovi jednostavnih pitanja, neutralni po sadr?aju (osim u obrazovne svrhe, omogu?avaju lak?i ulazak ispitanika u proces anketiranja, pobu?uju njihovo interesovanje, formiraju psiholo?ki stav prema saradnji sa istra?iva?ima i upoznaju ih sa spektrom problema o kojima se raspravlja).

3. Blokovi slo?enijih pitanja koja zahtijevaju analizu i refleksiju, aktivaciju pam?enja, pove?anu koncentraciju i pa?nju. Ovdje se nalazi sr? studije i prikupljaju glavne primarne sociolo?ke informacije.

4. Zavr?na pitanja koja treba da bude prili?no jednostavan, da ubla?i psiholo?ku napetost me?u ispitanicima i omogu?i im da osete da su u?estvovali u va?nom i neophodnom poslu.

5. "passportichka" ili blok sa pitanjima koja otkrivaju socio-demografske, strukovne, obrazovne, etni?ke, kulturne i druge karakteristike ispitanika (pol, godine, bra?no stanje, mjesto stanovanja, nacionalnost, maternji jezik, odnos prema vjeri, obrazovanje, stru?no osposobljavanje, mjesto rada, radno iskustvo i sl.).

Blokovi upitnika

Anketna pitanja su kombinovana u blokove prema tematskim i problemskim principima na osnovu „drveta“ i „grana“ interpretacije osnovnih pojmova (videti opis metodolo?kog dela programa u 1. delu sociolo?ke radionice). U na?em slu?aju, preporu?ljivo je u „paso?” staviti blok koji se odnosi na sociodemografske i druge li?ne karakteristike radnika i rukovodilaca, dok se ostali blokovi stavljaju u glavni dio upitnika. Ovi su ovakvi blokovi:

Odnos prema radu i rezultatima proizvodnih aktivnosti;

Nivo dru?tvene aktivnosti;

Nivo svijesti;

Procjena kvaliteta planiranja;

Procjena organizacije, sadr?aja i uslova rada;

Karakteristike ?ivotnih uslova;

Karakteristike uzroka sukoba;

Pronala?enje mogu?ih na?ina za rje?avanje konflikta, itd.

Zahtjevi za sadr?ajna pitanja u anketi

Postoje i zahtjevi za su?tinska pitanja upitnika, koji je formulisao N. Panina na sljede?i na?in.

1. Validnost (va?nost), odnosno stepen korespondencije upitnih pitanja sa indikatorom koji se prou?ava i zaokru?uje operacionalizaciju koncepta (vidi prethodni dio radionice). U ovom slu?aju treba biti oprezan prelazak sa nivoa operacionalizacije na formulisanje pitanja u upitniku. Na primjer, ponekad se rasplamsava sukob izme?u radnika i menad?era zbog nedostatka pravovremene opskrbe sirovinama ili poluproizvodima. Tada je preporu?ljivo u upitnik uklju?iti sljede?a pitanja u vezi s tim:

“Da li se sirovine/poluproizvodi dostavljaju na va?e radno mjesto na vrijeme?”;

“Ako vam se sirovine/poluproizvodi na vrijeme isporu?e na radno mjesto, ko je onda odgovoran za to:

Sami radnici;

Usluge opskrbe;

Sofisti?ki centar preduze?a;

Odjel za transport;

Upravljanje radionicom;

Upravljanje poduze?em;

Ko jo? (navedite sami) _______________________________________

Te?ko za re?i;

Nema odgovora".

2. sa?etost, ili sa?etak pitanja ankete. N. Panina s pravom isti?e: svaki istra?iva? razume ?ta du?e Imam pitanje, dakle te?e ispitanik da razume njegov sadr?aj. Ona dodaje da su eksperimenti na polju me?uljudske komunikacije utvrdili: za ve?inu ljudi 11-13 rije?i u pitanju je granica percepcije fraze bez zna?ajnog izobli?enja njegovog glavnog sadr?aja.

3. nedvosmislenost, odnosno isto shvatanje svih ispitanika ta?nog zna?enja pitanja koje je istra?iva? u njega stavio. Naj?e??e gre?ka u tom smislu je uklju?ivanje nekoliko pitanja istovremeno u pitanje. Na primjer: „Koji su glavni uzroci sukoba izme?u radnika i menad?menta u va?em preduze?u i koje mjere mogu pomo?i u rje?avanju ovog sukoba?“ Morate imati na umu da samo jedna misao ili izjava treba biti formulirana u pitanju.

Otvorena pitanja

Pitanje uklju?eni u upitnik, podijeljeni su u razli?ite vrste. Mo?e biti otvoren pitanja, kada istra?iva? postavlja pitanja i ostavlja prostor da ispitanik svojom rukom zapi?e odgovor. Na primjer:

„Molim vas, navedite koji su, po va?em mi?ljenju, glavni razlozi sukoba izme?u radnika i menad?menta va?eg preduze?a?“

(prostor za odgovor)

Prednost otvorena pitanja je da ih je lako formulisati i da ne ograni?avaju izbor odgovora koje istra?iva? mo?e podnijeti. Slo?enost i pote?ko?e nastaju kada je potrebno obraditi sve mogu?e odgovore i grupirati ih prema odre?enom kriterijumu nakon dobijanja sociolo?kih informacija.

Zatvorena pitanja i njihove vrste

Zatvorena pitanja - to su oni za koje upitnik daje, koliko je to mogu?e, kompletan set opcija odgovora, a ispitanik mo?e navesti samo onu opciju koja odgovara njegovom mi?ljenju. Alternativa zatvorena pitanja zahtijevaju od ispitanika da izaberu samo jednu opciju odgovora, ?to rezultira zbirom odgovora na sve opcije 100%. Na primjer:

"Kako izvr?avate proizvodne zadatke?"

1. Naravno, prelazim normu proizvodnje (7%).

2. Naravno da ispunjavam proizvodnu kvotu (43%).

3. Ponekad ne ispunjavam standarde proizvodnje (33%).

4. Prakti?no je nemogu?e ispuniti standarde proizvodnje (17%).

Kao ?to vidite, zbir odgovora u procentima je 100. Bezalternativno zatvoreno pitanja omogu?avaju ispitanicima da izaberu nekoliko odgovora na isto pitanje, pa je po?eljno da njihov zbir prelazi 100%. Na primjer:

„Koji su faktori, po Va?em mi?ljenju, razlozi za nastanak konfliktne situacije u Va?em radnom timu?“

1. Faktori vezani za spol i starost radnika (44%).

2. Faktori vezani za bra?ni status radnika (9%).

3. Faktori vezani za stav radnika prema poslu (13%).

4. Faktori povezani sa lo?im kvalitetom planiranja (66%).

5. Faktori povezani sa nesavr?enom organizacijom rada od strane administracije (39%).

Kao ?to vidimo, zbir odgovora u procentima zna?ajno prema?uje 100 i ukazuje na slo?enu prirodu uzroka sukoba u preduze?u.

Polu-zatvorena pitanja - ovo je njihov oblik kada su najprije navedene sve mogu?e opcije odgovora, a na kraju ostavljaju prostor za vlastite pismene odgovore ispitanika ako vjeruje da nijedna od ponu?enih opcija odgovora ne odra?ava njegove misli. Drugim rije?ima, poluzatvorena pitanja su kombinacija otvorenih i zatvorenih pitanja u jednom.

Obrasci za postavljanje pitanja

Linearni oblik Postavljanje pitanja uklju?uje njihovo formulisanje i postavljanje ispod mogu?ih opcija odgovora, kao u prethodnim primjerima. Istovremeno mo?ete koristiti tabelarni oblik postavljanje pitanja i odgovora. Na primjer: „Kako su se, po Va?em mi?ljenju, promijenili organizacija, sadr?aj i uslovi Va?eg rada tokom Va?eg rada u ovom preduze?u?“

Postoji i oblik postavljanja pitanja koji se zasniva na koriste?i skalu. Na primjer: „Jedna grupa ljudi vjeruje da su glavni uzrok sukoba u preduze?u li?ne karakteristike radnika. Ova misao odgovara ocjeni 1 na donjoj skali i organizacionih razloga zbog nezadovoljavaju?eg rada administracije. Ova misao odgovara ocjeni 7 na skali.

Dati odgovori daju prosje?ne ocjene mi?ljenja ispitanika koja se mogu uporediti (npr. prosje?na ocjena odgovora radnika mo?e biti 6,3, a predstavnika uprave - 1,8). Odnosno, po mi?ljenju radnika, razlozi sukoba sa administracijom ne le?e u njihovim li?nim osobinama, ve? su uzrokovani nezadovoljavaju?im radom rukovode?ih kadrova u planiranju proizvodnih aktivnosti, organizaciji rada itd. Mi?ljenje predstavnika uprave u ovom slu?aju je suprotno: po njihovom mi?ljenju, sukobi nastaju jer radnici ne ispunjavaju proizvodne zadatke zbog niskog nivoa kvalifikacija, obrazovanja, nedovoljnog proizvodnog iskustva, sistematskog izostajanja itd.

Odavde istra?iva? mo?e napraviti sljede?e pretpostavke:

Postoje razli?ita shvatanja uzroka konfliktnih situacija;

Zabilje?ena je ?elja da se krivica za konfliktnu situaciju prebaci sa sebe na druge;

Uzimaju?i ovo u obzir, postoji potreba da se dublje istra?i porijeklo konfliktnih situacija u ovom preduze?u koriste?i druge metode sociolo?kog istra?ivanja: eksperiment, posmatranje, analizu dokumenata, dubinski intervjui, diskusije u fokus grupama kako bi se dobile pouzdane sociolo?ke informacije.

Pravila kodiranja upitnika

Kada je upitnik sastavljen, potrebno je da kodirate sva pitanja i opcije odgovora koje sadr?i, u cilju dalje obrade informacija primljenih na ra?unaru. U tu svrhu obi?no biraju trocifreni kod. Na primjer, prvo pitanje upitnika dobija digitalnu oznaku 001, a opcije odgovora (ako ih ima pet) ?ifriraju se brojevima 002, 003, 004, 005, 006. Zatim ?e sljede?e pitanje dobiti broj 007, a odgovori na njega ?e biti kodirani brojevima ni?e prema oznakama reda 008,009,010 itd. Ako koristite tabelarni oblik postavljanja pitanja u upitnik, treba da vodite ra?una da svaka pozicija odgovora ima svoju ?ifru. To je osnovni princip kodiranje je osigurati da svako pitanje i odgovor (zajedno s mogu?im odgovorima na otvorena pitanja) imaju svoj odgovaraju?i kod.

Kvalitativne metode sociolo?kog istra?ivanja

Naj?e??a je anketa putem upitnika kvantitativna metoda dobijanje sociolo?kih informacija. Me?utim, u sociologiji postoje i drugi, tzv kvalitativne metode. Ameri?ki sociolozi A. Strause i J. Corbin, u svojoj knjizi Osnove kvalitativnog istra?ivanja, shvataju to kao bilo koju vrstu istra?ivanja u kojoj se podaci dobijaju na nestatisti?ki ili nestatisti?ki na?in. Oni to vjeruju kvalitativne metode dobro prikladan za prou?avanje ?ivotne istorije i pona?anja pojedinaca, organizacija, dru?tvenih pokreta ili interaktivnih odnosa. Nau?nici navode primjer istra?ivanja koje poku?ava otkriti prirodu subjektivnog iskustva povezanog s pojavama kao ?to su bolest, vjersko preobra?enje ili ovisnost o drogama.

Kombinacija kvantitativnih i kvalitativnih metoda

Podru?ja primjene kvalitativnih metoda

Istovremeno, postoji dosta podru?ja istra?ivanja koja su po svojoj prirodi prikladnija kvalitativne vrste analize. Istra?iva?i ih koriste kada se malo zna o odre?enom fenomenu. njihov zna?aj je veliki za istra?ivanje u okviru ?itave interpretativne paradigme. Dakle, trenutno popularni su konverzacijske analize u okviru simboli?kog interakcionizma ili kvalitativno istra?ivanje zna?enja duhovnih interakcija (fenomenolo?ka sociologija). Kvalitativne metode mogu pru?iti jasnije razumijevanje slo?enih detalja fenomena koje je te?ko dobiti pomo?u kvantitativnih metoda.

Intervju kao metoda kvalitativnog sociolo?kog istra?ivanja

Dvije naj?e??e kvalitativne metode su intervju i diskusija u fokusnoj grupi (u daljem tekstu FHD). Intervju odnosi se na anketne metode kvalitativne sociologije i ukratko se defini?e kao na?in dobijanja informacija putem usmenog ispitivanja (razgovora). Ruski sociolozi intervjue smatraju drugom najpopularnijom metodom empirijske sociologije nakon upitnika. Su?tina intervjua sastoji se u tome da se razgovor odvija po unaprijed zacrtanom planu, koji podrazumijeva direktan kontakt izme?u anketara (tj. posebno obu?enog sociologa-performera) i ispitanika (osobe s kojom istra?iva? vodi ovaj razgovor), tokom kojeg prvi savjesno bilje?i odgovore drugog.

Upore?uju?i dvije najpopularnije metode u sociologiji - kvantitativno ispitivanje i kvalitativno intervjuisanje - ruski nau?nici utvr?uju prednosti i nedostatke potonjeg.

Prednosti i nedostaci intervjua

Intervju je ispred upitnika prema sljede?im parametrima:

Gotovo da nema pitanja bez odgovora;

Nejasni ili kontradiktorni odgovori se mogu razjasniti;

Posmatranjem ispitanika osigurava se snimanje kako verbalnih odgovora tako i njegovih neposrednih neverbalnih reakcija, ?ime se oboga?uju sociolo?ke informacije primanjem i uzimanjem u obzir emocija i osje?aja ispitanika.

Kao rezultat navedenog, sociolo?ki podaci dobijeni putem intervjua su potpuniji, dublji, raznovrsniji i pouzdaniji u odnosu na upitnik, gdje nema ?ivog dijaloga izme?u istra?iva?a i ispitanika, jer je kontakt posredovan upitnikom.

Glavni mane Prednosti metode intervjuisanja su ?to se mo?e koristiti za intervjuisanje veoma malog broja ispitanika, a broj anketara treba da bude ?to ve?i, a zahtevaju i posebnu obuku. Ovome se dodaje zna?ajno ulaganje vremena i novca, posebno u obuku anketara, jer razli?ite vrste intervjua zahtijevaju razli?ite skupove znanja i vje?tina.

Vrste intervjua

Ruski istra?iva?i isti?u tri tipolo?ke grupe na osnovu kriterijuma kao ?to su stepen standardizacije pitanja, broj tema o kojima se raspravlja i broj ispitanika. Zauzvrat, svi imaju intragrupne sorte. Ako je kriterijum stepen standardizacije, tada se intervju dijeli na:

1. Formalizovano (razgovor o detaljnom programu, pitanja, opcije odgovora).

2. Polustrukturirano (kada istra?iva?i identifikuju samo glavna pitanja oko kojih se razgovor odvija uz spontano uklju?ivanje prethodno neplaniranih pitanja).

3. Neformalizovano (odnosno, du?i razgovor na op?tem programu, ali bez konkretnih pitanja).

broj ono o ?emu se raspravlja mo?e se naglasiti fokusiran (sveobuhvatna rasprava o jednoj temi) i nefokusirano (razgovor o raznim temama) intervju. I kona?no, u zavisnosti od toga broj ispitanika isticati se pojedinac (ili li?ni) intervju sa jednim sagovornikom licem u lice, bez prisustva spolja, i grupa intervju (tj. razgovor izme?u jednog anketara i nekoliko ljudi).

Diskusija u fokusnoj grupi

Grupni intervjui u obliku fokus grupa brzo su se pojavili kao zasebna istra?iva?ka metoda u kvalitativnoj sociologiji. D. Stewart i P. Shamdesani smatraju da su oni prvi koristili fokusirane intervjue. koja je vremenom preformatirana u modernu diskusija u fokus grupi, G. Merton i P. Lazarsfeld 1941. godine radi prou?avanja efikasnosti rada radija. Su?tina FOM metode sastoji se od organizovanja grupne diskusije oko nekoliko povezanih i unapred odre?enih pitanja (ne vi?e od 10 na broju) u skladu sa unapred odre?enim planom, koju vodi moderator. Optimalna koli?ina Razli?iti nau?nici razli?ito ocjenjuju u?esnike FGD-a: u stranim studijama ove vrste obi?no u?estvuje od 6 do 10 ljudi, njihov broj mo?e dose?i 12, ali ne vi?e. Due

Stoga ruski sociolozi smatraju da grupa ne bi trebala biti prevelika, jer ?e tada postati neupravljiva ili ?e se diskusija odvijati samo izme?u pojedina?nih u?esnika. Istovremeno, grupa ne bi trebalo da bude premala da bi se razlikovala od intervjua sa jednom osobom, jer je smisao metode da se identifikuju i uporede vi?e ta?aka gledi?ta u vezi sa jednim spektrom pitanja. IN u okviru jedne studije (kao u na?em slu?aju sa konfliktnom situacijom u preduze?u) Odr?avaju se 2 do 6 diskusija u fokus grupama. Fokus grupa ne traje du?e od 1,5-2 sata Za na?e istra?ivanje preporu?ljivo je kreirati najmanje

4 fokus grupe, koje uklju?uju predstavnike sukobljenih strana (radnika i predstavnika uprave), predstavnike sindikata ili javne organizacije itd. S. Grigoriev i Yu Rastov formuli?u pravilo: osobe sa razli?itim stavovima o pitanjima koja se iznose na diskusiju svakako treba pozvati u jednu grupu. Moderator kontroli?e razgovor-diskusiju, koja se odvija u bilo kom obliku, ali prema odre?enom obrascu. FGD proces se snima na video kasetu sa njegovom naknadnom obradom, ?to rezultira FOM rezultat - tekst cijele rasprave (ili transkript).

Opravdanje metoda

Program sociolo?kog istra?ivanja smatra se potpunim kada sadr?i ne samo jednostavnu listu metoda za prikupljanje primarnih sociolo?kih informacija, ve? i opravdanje njihov izbor; prikazana je povezanost metoda prikupljanja informacija i ciljeva, zadataka i hipoteza studije. Na primjer, ako metoda anketiranja, onda je preporu?ljivo u programu nazna?iti da je u cilju rje?avanja tog i tog problema i potvr?ivanja te i takve hipoteze napravljen takav i taj blok upitnih pitanja. U na?em slu?aju, bilo bi preporu?ljivo koristiti razli?ite metode prou?avanja konfliktne situacije: posmatranje, eksperiment, analiza dokumenata, anketiranje itd.; Njihova upotreba omogu?it ?e analizu razli?itih aspekata konfliktne situacije u svoj njenoj slo?enosti, eliminirati jednostranost u procjeni konflikta, duboko razumjeti su?tinu razloga koji su doveli do njegovog nastanka i mogu?e na?ine rje?avanja problema.

Programi za obradu sociolo?kih informacija

Program tako?er mora nazna?iti koji ?e se kompjuterski programi koristiti za obradu primarnih sociolo?kih informacija. Na primjer, u slu?aju provo?enja ankete, kompjuterska obrada primljenih informacija mo?e se provesti pomo?u dva programa:

Ukrajinski OSA program (tj. softverska obrada sociolo?kih upitnika sastavljenih od A. Gorba?ika, koji sada postoji u nekoliko verzija. Ovaj program je razvijen na osnovu Kijevskog me?unarodnog instituta za sociologiju na Univerzitetu „Kijevsko-Mohiljanska akademija“ i mo?e se smatrati sasvim dovoljno za primarnu obradu primljenih podataka);

Ameri?ki SPSS program (tj. statisti?ki program za dru?tvene nauke. Koristi se u slu?ajevima kada je potrebno izvr?iti dublju analizu podataka, uglavnom od strane profesionalnih sociologa).