M?simi hyr?s mbi zhvillimin e t? folurit p?r f?mij?t e mosh?s 5-7 vje?

PLANI

Q?llimi i m?simit

Detyrat

fjalimi, kujtesa, v?mendja, imagjinata, fonemika

d?gjimi, ritmi i l?vizjeve.

P?rforconi konceptet tek f?mij?t: "tingull" , "let?r" , di dallimet e tyre.

1. P?rsh?ndetje, hyrje

2. "Topi magjik"

3. Loj? p?r v?mendje "Em?roni fqinjin tuaj"

4. Skic? k?rcimi "Jepni l?vizje"

5. P?rralla e gjuh?s s? keqe dhe Zana e fjal?s s? sakt?. Brifing

6. Diktim grafik

7. Loj? "Gjilp?r? dhe fije"

8. Gjimnastik? gishtash “K?shtjella”

9. Loj? me top: "M? kthe tingullin e zanoreve" . Identifikoni bashk?ting?lloren

10. Loj? n? natyr? “Tok?-uj?”

11. Loj? didaktike "Mblidhni fjal?n"

12. D/I “Rrokjet jan? t? p?rziera”

13. Let?r nga Zana e fjal?s s? sakt?

14.Aplique: krijimi i nj? lule magjike Rechtsvetik

15. P?rs?ritja e sekreteve t? t? folurit korrekt dhe t? bukur

16. Lamtumir?, mir?njohje

17. "P?ll?mb?t e ngrohta"

Tema: M?simi hyr?s. Zhvillimi i t? folurit.

P?rmbledhje e nj? m?simi hyr?s mbi zhvillimin e t? folurit me f?mij?t e mosh?s 5-7 vje?

Q?llimi i m?simit- t?rheq v?mendjen e f?mij?ve ndaj t? folurit. Tregojuni f?mij?ve se ?far? roli luan fjalimi i sakt? p?r nj? person dhe pse duhet t? zhvillohet.

Detyrat: - prezantoni f?mij?t me nj?ri-tjetrin

Krijoni nj? atmosfer? besimi dhe pranimi n? grup

P?r t? formuar konceptin e t? folurit t? sakt? dhe t? bukur

Zhvilloni v?mendjen, fjalimin dialogues, ekspresivitetin

fjalimi, kujtesa, imagjinata, fonemika

d?gjimi, ritmi i l?vizjeve.

Kultivoni mir?sin?, reagimin, aft?sin? p?r t? d?gjuar dhe d?gjuar fjalimin.

P?rforconi konceptet tek f?mij?t: "tingull" , "let?r" , di dallimet e tyre.

Praktikoni kompozimin e rrokjeve dhe fjal?ve.

Zhvilloni aft?si t? shk?lqyera dhe t? shk?lqyera motorike dhe m?soni f?mij?t t? lundrojn? n? hap?sir?.

P?rs?riteni aplikacionin.

1.Pershendetje, njohje (Ju lejon t? bashkoni f?mij?t, t? krijoni nj? atmosfer? besimi dhe pranimi n? grup.)

P?r ta b?r? m? t? leht? komunikimin p?r ne, le t? q?ndrojm? n? nj? rreth

Ju lutem m? tregoni se cila ?sht? gj?ja e par? q? b?jn? njer?zit kur takohen? P?RGJIGJE T? F?MIJ?VE.

Ashtu ?sht?, JENI SH?NDETSH?M! ?far? do t? thot? "SH?NDETI"? P?RGJIGJE T? F?MIJ?VE.

T? thuash p?rsh?ndetje do t? thot? t? t? uroj sh?ndet! Le t'i urojm? sh?ndet t? gjith?ve n? mbar? bot?n! Perserit pas meje: (ritual i mir?seardhjes).

P?rsh?ndetje, diell i art?! (t? gjith? ngren? duart, pastaj i ulin ato).

P?rsh?ndetje, qiell blu! (t? gjith? ngren? duart, pastaj i ulin ato).

P?rshendetje Bot?! (i shtrijn? krah?t gjer?sisht)

Dhe p?rsh?ndetje, un?!

P?rsh?ndetje miqt? e mi! (le t? mbajm? duart)

F?mij?t ulen n? karrige n? nj? rreth

2. "Topi magjik" . Duke filluar nga m?suesi, t? gjith? mb?shtjellin nj? varg topi rreth gishtit t? tij, shqiptojn? emrin e tij si? i p?lqen ta th?rrasin dhe ia kalojn? topin f?mij?s q? q?ndron n? k?mb? (ulur) n? t? majt? t? tij, derisa topi t? kthehet p?rs?ri te m?suesi. (P?rqendroni v?mendjen e f?mij?ve tek uniteti, kohezioni, nj? ekip, JEMI BASHK?)

3. Em?rtoni fqinjin tuaj

Thoni emrin e fqinjit t? ulur n? t? djatht?n tuaj

4. Skica e vall?zimit "Jepni l?vizje"

Pjes?marr?sit q?ndrojn? n? nj? rreth. Muzika gazmore po luhet. Udh?heq?si fillon k?rcimin, duke kryer disa l?vizje t? ngjashme p?r 15-20 sekonda. Pjesa tjet?r p?rs?rit k?to l?vizje. M? pas, me nj? tundje t? kok?s, drejtuesi i jep nj? shenj? nj?rit prej f?mij?ve q? t? vazhdoj? t? l?viz? n? ritmin e muzik?s, i cili, nga ana tjet?r, ia kalon k?t? t? drejt? tek tjetri - e k?shtu me radh? n? nj? rreth.

N?se je shok i mir?, at?her? b?je k?t? (Duartrokitje)

N?se je shok i mir?, n?se je shok i mir?, n?se je shok i mir?, at?her? b?je k?t? (Duartrokitje)

N?se jeni nj? mik i g?zuar, at?her? b?jeni k?t? (f?mija tregon nj? l?vizje sipas d?shir?s s? tij, pjesa tjet?r p?rs?ritet)

5.P?rrall?. Djema, sot do t'ju tregoj nj? histori interesante. Uluni rehat dhe p?rgatituni t? d?gjoni me kujdes. P?rralla quhet "P?rralla e gjuh?s s? keqe".

Nj? her? e nj? koh? jetonte nj? vajz? Masha. Ajo ishte nj? vajz? e bukur, e sjellshme dhe e bindur. Por problemi ?sht? se gjuha e vajz?s nuk iu bind; ajo nuk donte t? shqiptonte sakt? tingujt dhe fjal?t. Dhe p?r k?t? arsye, telashe t? ndryshme i ndodh?n vajz?s.

Nj? vajz? del p?r sh?titje, djemt? e th?rrasin p?r t? luajtur fshehurazi: "Masha, eja t? luaj? me ne." Dhe ajo u tha atyre: "Fefeas", q? do t? thot? "tani". Dhe f?mij?t mendojn? se vajza nuk d?shiron t? luaj? me ta dhe ik?n. N?na e vajz?s th?rret: "Masha, le t? shkojm? n? cirk". Vajza p?rgjigjet: "Kafe", q? do t? thot? "sigurisht". Dhe n?na mendon se Masha po luan p?rreth dhe nuk e ?on Mash?n n? cirk.

Babai sugjeron: "D?shiron pak ?okollat??" vajza p?rgjigjet: "Osen hofu", q? do t? thot? "Un? me t? v?rtet? dua", dhe babai mendon se Masha ka nj? hund? t? l?ngshme dhe blen pilula n? vend t? ?okollat?s.

Vajza ishte shum? e m?rzitur q? f?mij?t dhe t? rriturit e saj nuk e kuptonin. M?sova p?r k?t? Zana e fjal?s s? sakt? dhe vendosi t? ndihmoj? vajz?n - t'i zbuloj? asaj sekretet se si t? m?soj? t? flas? sakt?. Ajo i dhuroi asaj nj? lule magjike, Rechetsvetik, mbi t? cil?n vizatohen dhe shkruhen rregullat e t? folurit t? bukur.

Shum? shpejt, duke ndjekur k?shill?n e Zan?s, vajza m?soi t? fliste sakt?. F?mij?t n? oborr filluan ta ftojn? Mash?n n? loj?rat e tyre, dhe t? rriturit filluan t? kuptonin se p?r ?far? po fliste vajza. Dhe vet? Masha tani ?sht? gjithmon? e g?zuar dhe e g?zuar, dhe nuk harron kurr? sekretet e Zan?s.

Kjo ?sht? nj? p?rrall? e till?. Bised? p?rrallash:

P?r k? b?het fjal? historia? (Zana e fjal?s s? sakt? - sqaroni p?rkufizimin e fjal?s Fjalimi)

Si quhej vajza?

Si ishte ajo?

Cili ishte problemi i vajz?s?

Kush e ndihmoi vajz?n?

?fare ndodhi me pas?

6. D?shironi t? m?soni sekretet e t? folurit t? sakt?? Pastaj le t? shkojm? n? nj? udh?tim n? vendin e t? folurit t? bukur dhe t? sakt?.

Me ?far? mund t? udh?toni?(p?rgjigjet e f?mij?ve) Si mund t'i quani k?to objekte me nj? fjal?? Por ju do t? zbuloni se me ?far? do t? shkojm? n? udh?timin ton? n?se e merrni me mend gj?egj?z?n:

Vela ime kap era
Dhe keli i pret val?t,
Nuk do t? m? ndaloj?
As stuhi, as qet?si. (Jaht me vela)

7. Uluni n? tryez?. Diktim grafik "jaht me vela" . (Zhvillimi i paraqitjeve grafike dhe orientimi n? nj? flet? letre).

Nga pika e fillimit 1 qeliz? lart, 1 majtas, 2 posht?, 1 djathtas, 1 posht?, 10 djathtas, 1 lart, 1 djathtas, 1 lart, 1 djathtas, 1 lart. 2 majtas, 1 posht?, 3 majtas, 10 lart, 1 majtas, 1 posht?, 2 majtas, 1 posht?, 2 djathtas, 1 posht?, 3 majtas, 1 posht?, 1 majtas, 1 posht?, 1 majtas, 1 posht?, 1 majtas , 1 posht?, 1 majtas. 1posht?, 2djathtas, 1posht?, 3djathtas, 1posht?. 4 n? t? majt?.

Bravo djema! Jahti yn? me vela ?sht? gati dhe tani do t? shkojm? n? nj? udh?tim. (ting?llon muzika p?rrallore)

8. Loj? n? natyr? “Gjilp?r? dhe fije”.

F?mij?t q?ndrojn? pran? nj?ri-tjetrit. E para prej tyre - "gjilp?ra" - shkon, duke ndryshuar drejtimin. Pjesa tjet?r - "fije" - vrapojn? pas tij, duke u p?rpjekur t? vazhdojn?.

Qyteti i par? n? rrug?n ton? ?sht? Zvukograd. Sa k?shtjell? e madhe varet n? portat e k?tij qyteti. Le t? p?rpiqemi ta hapim.

9. Gjimnastik? e gisht?rinjve "K?shtjella"

Ka nj? brav? n? der?

(bashkim ritmik i gishtave n? nj? brav?),

Kush mund ta hapte?

T?rhequr

(krah?t shtrihen n? an?t)

I p?rdredhur

(l?vizjet rrethore t? gisht?rinjve larg jush),

Ata trokit?n

(bazat e p?ll?mb?ve trokasin me nj?ra-tjetr?n)

Dhe ata u hap?n

(hapur gishtat).

10. Kush mendoni se jeton n? qytetin e Zvukogradit? (tinguj)

?far? tingujsh ka? (tingujt jan? t? ndrysh?m: tingujt e natyr?s, tingujt e muzik?s dhe t? t? folurit: zanoret dhe bashk?ting?lloret)

Ka shum? tinguj n? bot?:

F?shf?rima e gjetheve, sp?rkatja e val?ve.

Dhe ka tinguj t? t? folurit,

Duhet t'i njohim me siguri.

Cilat tinguj quhen zanore? (tingujt q? nuk hasin penges? n? goj?, shtrihen dhe k?ndohen, quhen zanore).

Le t? luajm? me tingujt:

Loj? me top: "M? kthe tingullin e zanoreve" .

Kapni topin dhe hidhni topin
Em?rtoni zanoren n? fjal?.

(fjal?: qep?, djath?, sht?pi, lulekuqe, top, bot?, miu, mace, balen?, tym)

11. Cilat jan? tingujt bashk?ting?llore? (i but? dhe i fort?).?far? ngjyre tregon nj? bashk?ting?llore t? fort?? (Blu) bashk?ting?llore e but? (jeshile).

P?rcaktoni me cil?n bashk?ting?llore, t? fort? apo t? but?, fillon fjala dhe ngrini sinjalin.

(fjal?: vark?, makin?, dor?, ariu, fshes?, skuter, rrjet?, akull, lum?.)

12.Tok?-uj?

Pjes?marr?sit e loj?s q?ndrojn? n? nj? rresht. Kur udh?heq?si thot? "tok?", t? gjith? k?rcejn? p?rpara; kur thon? "uj?", t? gjith? k?rcejn? prapa. Konkursi zhvillohet me ritme t? shpejta. Prezantuesi ka t? drejt? t? shqiptoj? fjal? t? tjera n? vend t? fjal?s "uj?", p?r shembull: det, lum?, gji, oqean; n? vend t? fjal?s "tok?" - breg, tok?, ishull.

13. Konsolidimi i njohurive p?r shkronjat.

Para nesh ?sht? Bukvograd. Kush jeton k?tu? (letrat) Si ndryshojn? tingujt nga shkronjat? (d?gjojm? dhe flasim tinguj, por shohim dhe shkruajm? shkronja)

Shkronjat n? letra jan? shp?rndar?, dhe ju i mbledhni ato dhe lexoni fjal?n

(kartat p?r secilin f?mij?: tort?, top, kancer, sht?pi, tashm?). Ka nj? p?rgjigje n? an?n e pasme t? kart?s, kontrolloni veten.

14. Zhvillimi i aft?sive t? analiz?s dhe sintez?s rrokore.

Ne lundruam me ju p?r n? Sllovograd. Kush jeton k?tu? (fjal?). Nga se p?rb?hen fjal?t? (nga rrokjet). A ?sht? e mundur t? matet nj? fjal?? Si? (duartrokitje - rrokje). Sa m? shum? rrokje t? ket? nj? fjal?, aq m? e gjat? ?sht? fjala.

15. D/I “Rrokjet jan? t? p?rziera” (rrokjet shkruhen n? letra). Detyra ?sht? mbledhja e fjal?ve

16. Jemi n? vendin e t? folurit korrekt dhe t? bukur. Ku ?sht? Zana q? i dha lulen magjike vajz?s Masha nga p?rralla?

Shiko, ka nj? let?r k?tu.

"T? dashur djema! Jam i lumtur t'ju mir?pres n? vendin tim t? mahnitsh?m, magjik dhe shum? interesant t? fjal?s s? bukur dhe korrekte! Tani nxitoj n? ndihm? t? f?mij?ve p?r t'i m?suar ata t? flasin sakt? dhe bukur. Dhe p?r ju kam p?rgatitur nj? dhurat? - lulen magjike Rechetsvetik, e cila ndihmon p?r t? folur sakt?, sepse sekretet e fjal?s s? sakt? vizatohen dhe shkruhen n? petalet e saj. Thjesht duhet ta mbledh?sh dhe t? kujtosh rregullat e mia sekrete.”

15. Aplikimi. ?do f?mij? ka petale Rechetsvetika dhe nj? qend?r. Ju duhet t? ngjitni petalet n? rrethin qendror.

Flisni gjithmon? bukur, me guxim dhe ngadal? (n? qend?r)

Para se t? flisni, mendoni p?r at? q? d?shironi t? thoni.

Flisni pa probleme dhe qart? nd?rsa nxirrni frym?n. (Un? u shp?rndaj f?mij?ve aeroplan? dhe lexojm? s? bashku: "Ne nxjerrim frym? pa probleme, p?r nj? koh? t? gjat?. Ne e nxjerrim tingullin ngadal?." Pastaj f?mij?t fryjn? n? aeroplan?t e tyre.

Dora - Ne luajm? me gishtat dhe b?jm? masazh.

Veshi – Ne d?gjojm? gjithmon? me v?mendje

Libri - Ne lexojm? libra t? ndrysh?m, m?sojm? shum? n? to.

Tani secili prej jush ka nj? lule magjike, Rechtsvetik, e cila ndihmon p?r t? folur sakt?, sepse sekretet e fjal?s s? sakt? vizatohen dhe shkruhen n? petalet e saj. Faleminderit t? gjith? f?mij?ve.

Ushtrimi "P?ll?mb?t e ngrohta"

M?suesi shtrin dor?n n? rreth, p?ll?mb?n lart dhe i fton t? gjith? f?mij?t t'i vendosin p?ll?mb?t e tyre n? p?ll?mb?n e tij. M? pas, me p?ll?mb?n tjet?r m?suesi mbulon p?ll?mb?t e f?mij?ve nga lart dhe thot? se ndjen ngroht?sin? e t? gjitha p?ll?mb?ve, i inkurajon f?mij?t t? ndiejn? ngroht?sin? e shuplakave t? miqve t? tyre.

Detyrat e softuerit:

- t? zhvilloj? aft?sin? p?r t? shqiptuar sakt? tingullin [ts], t? praktikoj? shqiptimin e dalluesh?m t? tingujve [s], [z] n? izolim, n? nj? rrokje, me fjal?, n? gjetjen e fjal?ve me tingujt [s], [z. ] n? t? folur?n frazore, n? aft?sin? p?r t? formuar zvog?lues - emra t? dashur;

- t? zhvilloj? frym?marrjen e sakt? t? t? folurit, d?gjimin fonemik, ekspresivitetin e intonacionit; , mbiemrat dhe foljet; t? p?rmir?soj? aft?sin? p?r t? mbajtur dialogun, .

Cat kruarje

Materiali dhe pajisjet: tabel? magnetike, magnet, kuti, shkronj?, karta me imazhe t? miut, pulave, maceve, sipas numrit t? f?mij?ve - karta me tregime.

Ecuria e m?simit

F?mij?t q?ndrojn? n? nj? rreth.

N?. Djema, mbani duart dhe buz?qeshni me nj?ri-tjetrin.

Buz?qeshjet na g?zonin. Le t? themi, ?far? jemi tjet?r? (I g?zuar, i sjellsh?m, i dashur, i zgjuar, i bukur, i but?.)

Te lumte! Djema, ?far? ju p?lqen t? b?ni? (K?ndoni, k?rceni, vizatoni, luani.) N?se ju p?lqen t? luani, le t? luajm?.

Loj? "B?ni nj? propozim"

F?mij?t shikojn? kutin? me letra me tregime, pastaj marrin me radh? nj? nga nj? dhe flasin p?r at? q? p?rshkruhet n? to. P?r shembull, nj? vajz? fshin dyshemen?, nj? djal? hip n? nj? l?kundje, etj.

N?. Bravo djema, fol?t p?r at? q? pan? syt? tuaj. ?far? t? ndihmon mua dhe ty t? flasim? (Gjuha.) ?sht? e drejt?, gjuha ende mund t? k?ndoj?. Le t? kujtojm? se si gjuha k?ndon k?ng?n e ujit: ssss. Tani le t? k?ndojm? s? bashku. (Ssss, pastaj p?rgjigje individuale nga 2-3 f?mij?.) Tani le t? kujtojm? k?ng?n e mushkonjave: zzzz. Le ta k?ndojm? t? gjith? s? bashku. (Z-z-z, pastaj p?rgjigje individuale nga 2-3 f?mij?.)

Te lumte! Djema, mor?m nj? let?r sot (tregon). Le t? zbulojm? se nga kush ?sht? (lexon):

"?'kemi djema! Jam un? - Gjuh? e g?zuar. Ju lutem m? ndihmoni t? gjej k?ng?t e ujit dhe t? mushkonjave q? fshihen n? fjali.”

A do ta ndihmojm? Cheerful Tongue? (Po.) D?gjoni fjalit? dhe thoni se k?nga e kujt fshihet n? to. (Lexon fjalin?: "Pata fle ?mb?l n?n krahun e pat?s", duke theksuar tingullin [s], pastaj fjalin?: "Buba lepurushi ka dhimbje dh?mbi", duke theksuar tingullin [z], p?rgjigjen f?mij?t.)

Bravo djema! I ke gjetur sakt? k?ng?t e ujit dhe t? mushkonjave. Cheerful Tongue n? letr?n e tij k?rkon t'ju prezantoj? me nj? k?ng? tjet?r. D?gjoni: tsk-tsk. M? ndihmo ta k?ndoj n? heshtje. (Tsk-tsk-tsk, pastaj p?rgjigje individuale nga 2-3 f?mij?.) Kjo k?ng? d?gjohet qart? kur nj? miu k?ndon: qin-cin-cin. Le t? k?ndojm? s? bashku.

(Ching-ching-ching, pastaj p?rgjigje individuale nga 2-3 f?mij?.) Dhe k?tu ?sht? miu. (Duke p?rdorur magnet, ai i bashkangjit tabel?s nj? kart? me nj? foto t? nj? mau.) Mau k?ndon me g?zim. Pulat d?gjuan k?ng?n e saj, shikuan jasht?, por nuk guxuan t? dilnin. Thirrni ato: zogth-gog?-zog?. (Zogj?-zogj?-zogj?.) Ata nuk shkojn?. Thirrni pulat, Vika (Sasha, Artyom). (P?rgjigje individuale nga f?mij?t.)

Vajzat, thirrni pulat. (P?rgjigjet e vajzave.) Djema, thirrni pulat. (P?rgjigjet e djemve.) Le t? th?rrasim s? bashku. (Zogj?-zogj?.) Dol?n pulat. (Duke p?rdorur magnet, bashkangjit nj? kart? me nj? fotografi t? pulave n? tabel?.) ?far? lloj pulash? (E vog?l, me g?zof, e verdh?.)

Loja "Ti je nj? pjes? e imja"

N?. Un? do t? filloj, dhe ju vazhdoni. Un? jam nj? pul?, dhe ju jeni nj? pjes? e imja. Kush je ti? Thuaje me dashamir?si. (Pend?, sqep, sy, putra.)

Tani ju jeni pula t? vogla, un? ju them: zogth-gog?-zog?l.

M?simi i edukimit fizik "Pulat"»

F?mij?t kryejn? l?vizje n? p?rputhje me tekstin.

Pulat vrapuan

Kokrrat u gjet?n.

E p?rqafuar, e p?rqafuar,

Le t? vrapojm? p?rs?ri.

Krimbi u kap

E p?rqafuar, e p?rqafuar,

Le t? vrapojm? p?rs?ri.

Ne pam? nj? lug me pak uj?,

Ata vrapuan lart, u p?rkul?n,

Mor?m uj? dhe pim?.

Ata u p?rkul?n p?rs?ri, mor?n pak uj?,

Ata u dehen, tund?n sqepat e tyre,

I pastruam pend?t dhe shkuam n? sht?pi.

N?. Pulat dol?n p?r t? par? miun dhe macja Scratchy i vuri re. (Duke p?rdorur magnet, bashkangjit nj? kart? me nj? fotografi t? nj? mace n? tabel?.) Cili ?sht? emri i maces? (G?rvishtje.) Scratchy thot?: "Tani un? jam pula tsap-tsap-tsap." ?far? tha Scratchy? (P?rgjigje individuale nga 2-3 f?mij?.)

Vika, tundi gishtin maces dhe thuaj me ashp?rsi: "G?rvishtje, mos i g?rvisht pulat". (P?rgjigja e vajz?s, pastaj p?rgjigjet individuale t? 2-3 f?mij?ve.) Dhe tani s? bashku do t? k?rc?nojm? macen dhe do t'i themi ashp?r: "G?rvishtje, mos i g?rvisht pulat". (P?rgjigjet e f?mij?ve.) Scratchy u largua, ajo kishte frik? nga ne. Dhe pulat ik?n. Vet?m titmiu vazhdon t? k?ndoj?. Si k?ndon nj? titmouse? (Qing-ching-ching.)

A ju p?lqeu historia p?r macen Scratchy? (Po.) Le ta kujtojm? s? bashku, un? do t? filloj, e ju do t? vazhdoni. K?ndon me g?zim... (titmouse). Titmiu e d?gjoi k?ng?n... (pulat). Pulat dol?n p?r t? par?... (titmouse), dhe u vun? re nga... (macja). Emri i maces ishte... (G?rvishtje). Scratchy tha: ... (tani jam chick-tsap-tsap). Nga kush kishte frik? Scratchy? (Ne.) K? shp?tuam nga macja Scratchy? (Pulat.) ?far? k?nge m?soi t? k?ndonte gjuha juaj? (Tsk-tsk-tsk.)

?sht? mir? q? gjuh?t tuaja mund t? k?ndojn? k?ng? t? ndryshme dhe ju mund t? d?gjoni me kujdes nj?ri-tjetrin. Te lumte! Tani le t? mbajm? duart dhe t? themi s? bashku: "Faleminderit!"

Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal

"Kopshti nr 81"

P?rmbledhje e veprimtarive t? drejtp?rdrejta edukative

mbi zhvillimin e t? folurit n? grupin e dyt? t? vog?l

me tem?n "Udh?tim n? nj? p?rrall?"

P?rpiluar nga m?suesja Rubtsova Svetlana Vladimirovna

Engelsi

201 5 vit

Synimi: Kujtojuni f?mij?ve p?rmbajtjen e nj? p?rrall? t? njohur, nxitini ata t? shqiptojn? dhe p?rs?risin fjal?, fraza, fjali individuale pas m?suesit dhe t? kultivojn? nj? dashuri p?r trillimet.

Detyrat:

1. Edukative:

Zgjeroni fjalorin aktiv t? f?mij?ve q? tregojn? objekte (emrat e kafsh?ve, shenjat e kafsh?ve);

T? zhvilloj? tek f?mij?t aft?sin? p?r t? nd?rtuar fjali;

Zhvilloni aft?sin? p?r t? kuptuar gjuh?n e folur dhe p?r t'iu p?rgjigjur pyetjeve t? t? rriturve;

Praktikoni shqiptimin e tingujve t? gjuh?s tuaj amtare.

2. Zhvillimore:

Zhvilloni frym?marrjen e t? folurit;

Zhvilloni v?mendjen d?gjimore, vizuale, t? menduarit, imagjinat?s;

Zhvilloni aft?sin? p?r t? krijuar imazhe t? kafsh?ve t? p?rrallave duke p?rdorur mjete shpreh?se plastike (shprehje t? fytyr?s, gjeste, l?vizje);

Zhvilloni aft?si motorike kur transmetoni nj? imazh;

Zhvilloni aft?si t? shk?lqyera motorike.

3. Edukative:

Kultivoni vullnetin e mir?, reagimin dhe ndjenj?n e ndihm?s s? nd?rsjell?

Pajisjet: simite lod?r, drith?ra p?r vizatim n? pjata, foto e prer? e nj? dhelpre, prezantim multimedial.

Puna paraprake : Duke u treguar f?mij?ve p?rralla popullore ruse p?r kafsh?t, duke ngritur nj? ekspozit? me p?rralla popullore ruse n? k?ndin e librit.

Llojet e aktiviteteve t? f?mij?ve n? GCD: lojrat, komunikimi, perceptimi i fiksionit, motorik, muzikor dhe artistik.

Veprimtarit? e nj? m?suesi

Koha e organizimit:

M?suesi mbledh f?mij?t rreth tij:

U mblodh?m n? nj? rreth.Un? jam shoku juaj dhe ju jeni shoku im!Le t? mbajm? duart fortDhe le t? buz?qeshim me nj?ri-tjetrin!- Te lumte! Ne buz?qesh?m dhe i dham? nj?ri-tjetrit nj? humor t? mir?!- Tani le t'u buz?qeshim mysafir?ve tan? dhe t'u p?rsh?ndesim.

M?suesi i fton f?mij?t t? b?jn? nj? udh?tim n? nj? p?rrall?. Pasi marrin p?lqimin e f?mij?ve, t? gjith? shkojn? n? nj? udh?tim me tren. (ushtrimi "Lokomotiva me avull")

"Ata po vijn? n? nj? p?rrall?"

Edukatorja: “Jemi n? nj? p?rrall?. Tashm? jemi takuar. Shikoni kush ?sht??(rr?shqitje 1 "Gjyshi dhe gjyshja"). M?suesja u drejton f?mij?ve pyetje: nga ?far? gjyshi, ?far? gjysheje, nga cila p?rrall? jan?? Ai sqaron se jemi n? p?rrall?n “Kolobok” dhe fton f?mij?t t? d?gjojn? p?rrall?n.

“Ne t? gjith? ulemi pran? nj?ri-tjetrit.

Le t? luajm? bukur.

P?rgatitni vesh?t dhe syt?

Le t? fillojm? p?rrall?n ton?"

Edukatorja: “Nj?her? e nj? koh? ishin gjyshi dhe gjyshja. Nj? dit? gjyshi im e pyeti gjyshen time: "M? piqni nj? simite, plak?". Gjyshja fshiu hambarin, g?rvishti pjes?n e poshtme t? fu?is?, mblodhi miellin, zinte brumin dhe piqte nj? simite. Ja ku ?sht? (tregon nj? simite lod?r). ?far? simite? D?shironi t? prekni simite?

(M?suesi e merr topuzin, e vendos menj?her? n? vendin e vet, thot? se simite ?sht? e nxeht?, ofron t? fryj? n? simite)

M?suesi ju lejon t? prekni simite dhe specifikon cil?sit? e tij (t? rrumbullak?ta, t? kuq?rremta, krokante)

Ai vazhdon t? tregoj? p?rrall?n: “Po, ai ishte i keq, u shtri n? dritare, u shtri atje dhe u rrotullua n? pyll. B?ri mir? topuzin? Kolobok d?shiron t? shkoj? p?r nj? sh?titje n? pyll. Le t? shoq?rojm? simite n? sh?titjen e tij, at?her? gjysh?rit nuk do t? shqet?sohen. Simite u rrotullua p?rgjat? shtegut n? pyll. Dhe nj? lepur vjen drejt tij. (rr?shqitje 2 "Lepuri me nj? simite"

Cili lepur? Ai pa nj? simite dhe tha: "Do t? t? ha". Dhe simite thot?: "Mos m? ha, un? do t? luaj me ty".

edukatorja: "Lepurushit i p?lqeu m?nyra se si luanin f?mij?t dhe vendosi t? mos hante kolobokun. E lash? t? shkoj?. Simite rrotullohet m? tej dhe ujku vjen drejt saj.(rr?shqitja 3 "Ujku dhe njeriu me xhenxhefil")

?far? ujku? Ai pa nj? kolobok dhe tha: "Kolobok, un? do t? t? ha". Dhe kolobok thot?: "Mos m? hani, f?mij?t do t? vizatojn? koloboks t? tjer?." Ujkut i p?lqyen kolobok?t e vizatuar dhe ai vendosi t? mos hante kolobokun ton?. E lash? t? shkoj?.

Simite rrotullohet. Dhe nj? ari e takon at?. (rr?shqitja 4 "Ariu dhe njeriu me kek me xhenxhefil") ?far? ariu? Ai e pa simite dhe i tha... Dhe simite iu pergjigj: "Mos me ha mua, femijet do te luajne fshehurazi me ty."

( rr?shqitja 5 "Vendndodhja e ariut")

Ariu p?lqente t? luante me f?mij?t dhe ai e l?shoi simite.

Simite rrotullohet m? tej, dhe nj? dhelp?r e takon at?. ?far? dhelpre? Ajo pa simite dhe tha... Dhe simite tha: "Mos m? ha, dhelp?r, un? do t? t? lavd?roj". Dhe un? dhe ti do ta ndihmojm? simite: n? m?nyr? q? dhelpra t? mos e haj?, ne do t? b?jm? nj? fotografi s? bashku p?r dhelpr?n.

Dhelpr?s s? vog?l i p?lqeu lavd?rimi yn? dhe vendosi t? mos hante kolobokun ton?. E lash? t? shkoj?. Simite u k?naq dhe u rrotullua te gjyshi dhe gjyshja e tij, filloi t? tregoj? se k? pa n? pyll gjat? udh?timit t? tij. Le ta ndihmojm? at?.

Pastaj m?suesi i fton f?mij?t t? kthehen n? kopshtin e f?mij?ve me nj? tren.

Lokomotiva l?viz, l?viz.

Dy tuba dhe nj?qind rrota.

?u-?u-?u

Un? do t'ju ?oj larg.

Aktivitetet e f?mij?ve

F?mij?t q?ndrojn? n? nj? rreth dhe kryejn? l?vizje sipas tekstit.

F?mij?t thon? s? bashku me m?suesin:

"Lokomotiva b?rtet "Doo-doo"

Un? jam duke ecur, duke ecur, duke ecur” (l?vizje rrethore me duar n? bel)

Dhe rimorkiot po trokasin (duke trokitur grushtat)

Dhe karrocat thon?: k?shtu, k?shtu, k?shtu.

F?mij?t em?rtojn? personazhet e p?rrallave dhe marrin me mend se nga cila p?rrall? jan?.

F?mij?t ulen n? karrige.

F?mij?t u p?rgjigjen pyetjeve t? m?suesit.

Ushtrimi i frym?marrjes "fryrje n? simite" (f?mij?t marrin aj?r p?rmes hund?s dhe fryjn? n? simite)

Loj? me gishta "Lepuri dhe daulle"
Dy lepurush?, dy djem -shtr?ngoni gishtat n? grusht, tregoni
"vesh?t"
Ne blem? bateri.
Ata luajn? me z? t? lart? dhe nuk v?n? re asgj?. -goditi me gishtin e madh
grusht i shtr?nguar
Papritur, nga askund -l?vizje t? qet? t? duarve para jush
U shfaq nj? dhelp?r e vjet?r:
Do t? t? kap shpejt, -ata tundin nj? gisht
Do ta kap dhe do ta g?lltis!
Por lepurush?t nuk prit?n - gishtat"vrap"
Le t? vrapojm?, t? vrapojm?.
Ik?n p?r t? ikur,
Dhe daullet... humb?n! -shtrini krah?t n? an?t

"Vizatoni nj? topuz"

F?mij?t vizatojn? koloboks nj? nga nj?.

P?rgjigjuni pyetjes s? m?suesit

F?mij?t p?rcaktojn? vendndodhjen e ariut: n?n pem?, n? pem?, pas pem?s, n? sht?pi.

F?mij?t mbledhin nj? fotografi nga pjes?t e prera dhe zgjedhin fjal? me t? nj?jt?n rr?nj? p?r fjal?n "Dhelpra" (Lisonka, Lisa-patrikeevna, Lisichka)

F?mij?t u thon? lamtumir? heronjve t? p?rrall?s.

Ky seksion i kushtohet zhvillimit t? t? folurit. K?tu do t? ket? materiale, fokusi kryesor i t? cilave do t? jet? n? k?t? tem?: klasa p?r zhvillimin e t? folurit n? kopshtin e f?mij?ve, p?r fiksionin, klasa t? integruara me fokus "t? folurit", n? p?rgjith?si, gjith?ka n? nj? m?nyr? ose n? nj? tjet?r q? lidhet me zhvillimin e t? folurit dhe t? menduarit. t? parashkollor?ve. N? kolon?n n? an?n e majt? ka lidhje me sh?nimet e gatshme t? m?simit. Ju mund t? shkarkoni ndonj? nga sh?nimet n? nj? skedar, p?r ta b?r? k?t? ju duhet t? shkoni n? faqen e duhur.

Disa nga klasat n? k?t? seksion jan? komplekse dhe lidhjet me to jan? n? seksionin "Klasat komplekse"; gjithashtu, shum? nga klasat e njohjes me natyr?n p?rmbajn? elemente t? zhvillimit t? t? folurit tek f?mij?t parashkollor?, k?shtu q? n?se nuk e keni gjetur materialin ju duhet k?tu, ia vlen t'i kushtoni v?mendje seksioneve t? tjera t? faqes son? t? internetit.

Shpresojm? q? materialet tona do t'ju ndihmojn? n? pun?n me parashkollor?t n? kopshtin e f?mij?ve. Jo t? gjith? f?mij?t kan? aft?si t? lehta n? komunikimin verbal, shum? prej tyre kan? v?shtir?si t? m?sojn? t? flasin, por nj? m?sues kompetent, i armatosur me materiale t? mira, mund t? b?j? mrekulli t? v?rteta me f?mij?t.

T? mos harrojm? aktivitetet e reja. Mund t? m?soni rreth artikujve t? rinj n? k?t? seksion (ose ndonj? tjet?r) n? faqen "Klasat e reja" n? menu ose duke u abonuar n? buletinin ton? RSS duke shkuar n? faqen kryesore dhe duke klikuar n? ikon?n e buletinit RSS n? k?ndin e sip?rm djathtas. .

Sh?nimet e m?simit mbi zhvillimin e t? folurit p?r parashkollor?t, t? vendosura n? k?t? seksion t? faqes son? t? internetit, jan? t? disponueshme p?r t'u shkarkuar si nj? dokument Word.

Nd?r detyrat e shumta t? r?nd?sishme t? rritjes dhe edukimit t? f?mij?ve parashkollor? n? kopshtin e f?mij?ve, m?simi i gjuh?s s? tyre amtare, zhvillimi i t? folurit dhe komunikimi verbal ?sht? nj? nga ato kryesore. Kjo detyr? e p?rgjithshme p?rb?het nga nj? s?r? detyrash t? ve?anta, private: edukimi i kultur?s s? sh?ndosh? t? t? folurit, pasurimi, konsolidimi dhe aktivizimi i fjalorit, p?rmir?simi i korrekt?sis? gramatikore t? t? folurit, formimi i t? folurit bisedor (dialogjik), koherent, kultivimi i interesit p?r fjal?n artistike. , duke u p?rgatitur p?r t? m?suar t? lexoj? dhe t? shkruaj?.

Nga t? gjitha aft?sit? e t? folurit q? nj? f?mij? zot?ron n? kopshtin e f?mij?ve, m? e v?shtira ?sht? aft?sia p?r t? treguar. Por detyra kryesore e zhvillimit t? t? folurit ?sht? formimi i kompetenc?s s? t? folurit, dometh?n? aft?sia e f?mij?ve p?r t? p?rdorur t? gjitha mjetet gjuh?sore n? situata t? ndryshme t? komunikimit verbal. T? folurit koherent, si t? thuash, thith t? gjitha arritjet e f?mij?s n? zot?rimin e gjuh?s s? tij amtare, n? zot?rimin e an?s s? saj t? sh?ndosh?, fjalorit dhe struktur?s gramatikore.

Sidoqoft?, kjo nuk do t? thot? se ?sht? e mundur t? zhvillohet fjalimi koherent i nj? f?mije vet?m kur ai tashm? ka zot?ruar shum? mir? aspektet tingullore, leksikore dhe gramatikore t? gjuh?s. Formimi i t? folurit koherent fillon m? her?t. Foshnja mund t? mos jet? ende n? gjendje t'i shqiptoj? qart? t? gjith? tingujt, ose t? ket? nj? fjalor t? madh ose struktura komplekse sintaksore, por puna p?r zhvillimin e t? folurit duhet t? filloj? tashm?. T? folurit koherent ?sht? i pandash?m nga bota e mendimeve: koherenca e t? folurit ?sht? koherenca e mendimeve. T? folurit koherent pasqyron logjik?n e t? menduarit t? f?mij?s, aft?sin? e tij p?r t? kuptuar at? q? ai percepton dhe p?r ta shprehur at? n? m?nyr? korrekte.

Nga m?nyra se si nj? f?mij? nd?rton deklaratat e tij, mund t? gjykohet niveli i zhvillimit t? t? folurit t? tij. Aft?sia p?r t? shprehur n? m?nyr? koherente, t? q?ndrueshme, t? sakt? dhe figurative mendimet e dikujt (ose nj? tekst letrar) ndikon gjithashtu n? zhvillimin estetik: kur ritregon dhe kompozon tregimet e tij, f?mija p?rpiqet t? p?rdor? fjal? dhe shprehje figurative t? m?suara nga veprat e artit. Aft?sia p?r t? treguar nj? histori interesante dhe p?r t? interesuar d?gjuesit (f?mij? dhe t? rritur) me prezantimin tuaj i ndihmon f?mij?t t? b?hen m? t? shoq?ruesh?m, t? kap?rcejn? ndrojtjen dhe t? zhvillojn? besim n? aft?sit? e tyre.

Zhvillimi i fjal?s shpreh?se koherente tek f?mij?t duhet t? konsiderohet si nj? lidhje thelb?sore n? edukimin e nj? kulture t? t? folurit n? kuptimin e saj t? gjer?. I gjith? zhvillimi i m?vonsh?m i kultur?s s? t? folurit do t? bazohet n? themelin q? ?sht? hedhur n? f?mij?rin? parashkollore.

Keni v?n? re ndonj? pasakt?si, mang?si apo keni ndonj? koment p?r funksionimin e faqes? Ju lutemi na tregoni p?r t?. Dhe gjithashtu, n?se keni idet?, aktivitetet, materialet, metodat dhe zhvillimet tuaja personale, at?her? ndajini ato me t? tjer?t, na shkruani p?rmes formularit t? komenteve, d?rgoni materialin dhe ne do t'i shtojm? numrin e sh?nimeve.

P?rmbledhje e m?simit p?r zhvillimin e t? folurit "Fjal? t? buta"

Fusha arsimore: Komunikimi

Kapitulli: Zhvillimi i t? folurit

Tema:"Fjal? t? ?mbla"

Synimi: Formoni ide rreth fjal?formimit

Detyrat:

1) M?soni t? p?rdorni fjal? n? form? zvog?luese n? t? folur

2) Zhvilloni l?vizshm?rin? e muskujve t? fytyr?s.

3) Kultivoni durimin, k?mb?nguljen, kuriozitetin dhe d?shir?n p?r t? p?rfunduar gjith?ka deri n? fund; ngjall interes p?r bot?n p?rreth jush.

pun? fjalori: i dashur

Pajisjet: ariu, piktograme q? p?rshkruajn? emocione

Progresi:

1.Rrethi i g?zimit "Dielli"

P?rsh?ndetje, qiell blu! ( ngren? duart)

P?rsh?ndetje, diell i art?! ( q?ndroni n? maj? t? gishtave, shtrihuni drejt diellit)

P?rsh?ndetje miqt? e mi! ( bashkoni duart dhe formoni nj? rreth)

M? vjen shum? mir? q? ju shoh! ( tundin krah?t)

?'kemi djema!

M? vjen mir? q? ju shoh t? gjith?ve sot. Cili ?sht? disponimi juaj? ( i shk?lqyer, i g?zuar, festiv, i djall?zuar, i g?zuar, i trishtuar)

2. Imitoni gjimnastik?n

Afishohen piktogramet.

M?suesi dhe f?mij?t shikojn? piktogramet q? p?rshkruajn? nj? shprehje fytyre t? lumtur, t? trishtuar, t? befasuar, t? zem?ruar dhe m? pas p?rshkruajn? emocionet n? fytyrat e tyre.

3. Moment surpriz?

Sot do t? dalim me fjal? t? reja, dhe Winnie Pooh do t? na ndihmoj? me k?t?. thuaj p?rsh?ndetje!

Winnie Pooh: F?mij?, a e dini se ?far? do t? thot? kjo fjal? magjike: "P?rsh?ndetje"? Kjo do t? thot? se kur p?rsh?ndesim dik?, u urojm? atyre sh?ndet. Djema, cilat fjal? t? tjera magjike dini? ( p?rgjigjet e f?mij?ve). Djema, le t? luajm? nj? loj? t? quajtur "P?rsh?ndetje!"

4. Loj? « P?rsh?ndetje»

(F?mij?t "i thon? p?rsh?ndetje" pjes?s s? trupit q? i vuri emrin k?lyshi i ariut, duke p?rs?ritur l?vizjet pas m?suesit.)

P?rsh?ndetje k?mb?t.

F?mij?t: P?rsh?ndetje: (Duart n? brez, marshoni n? vend, duke ngritur gjunj?t lart dhe duke zgjatur gishtat e k?mb?ve p?r secil?n rrokje).

P?rsh?ndetje palma.

F?mij?t: P?rsh?ndetje. (Duartrokisni duart p?r secil?n rrokje n? t? nj?jt?n koh? me fjal?t).

P?rsh?ndetje sfungjer?.

F?mij?t: P?rsh?ndetje (Fryni puthjet me nj?ri-tjetrin).

Winnie Pooh: Djema, nuk e di emrin tuaj!!! Ndoshta mund t? m? thoni? ( po)

5. Ushtrim loje "Emrat e tender?ve"

M?suesja inkurajon f?mij?t t? th?rrasin nj?ri-tjetrin me dashuri: Sashenka, Sofochka, etj.

Winnie the Pooh: Oh, bravo! Eh, do t? luaja me ty, por m? dhemb shpina.

M?sues: F?mij?, ?far? duhet t? b?ni q? t? jeni t? sh?ndetsh?m q? t? mos ju dhemb shpina? ( karikimi) Le t? marrim nj? minut? fizike dhe t? kujtojm? nj? p?rrall?.

6. Ushtrime fizike « Kasollja e Zayushkin?s."

Lepuri yn? jetonte n? nj? kasolle. ( Duart mbi kok?, gishtat e lidhur me nj?ri-tjetrin n? form?n e nj? sht?pie) .

Ai kurr? nuk u pik?llua ( Kokat jan? kthyer n? drejtime t? ndryshme)

Ai e k?ndoi k?ng?n me g?zim ( L?viz kok?n) .

Dhe ai luajti tubin. ( Imitim i loj?s s? tubit) .

Por dhelpra trokiti. ( Ata trokasin grusht n? grusht) .

Ajo e p?rzuri lepurin ton?. ( Duartrokit) .

Tani lepurushi i vog?l po ec?n i trishtuar. ( Tjerrje.)

Nuk gjen vend p?r vete. ( Psher?tin dhe ngre supet.)

Edhe qeni edhe ariu ( Ata tundin bishtin e tyre dhe m? pas l?kunden nga nj?ra an? n? tjetr?n.)

Ata vijn? deri te lepuri yn?. ( T? p?rshtatshme p?r nj?ri-tjetrin).

Dhe ata largohen pa asgj? ( Ata ndryshojn?) .

Vet?m nj? gjel i vet?m.

Ndihmoi lepurin ton? ( Duart mbi kok?n tuaj, gishtat e lidhur me nj?ri-tjetrin n? form?n e nj? sht?pie).

Dhe tani ata jetojn? n? sht?pi. ( Duart mbi kok?n tuaj, gishtat e lidhur me nj?ri-tjetrin n? form?n e nj? sht?pie.)

Duke k?nduar n? nj? mendje. ( P?rqafimi.)

Djema, e keni njohur p?rrall?n? ("Kasollja e Zayushkina") Te lumte! Hajde, Winnie the Pooh, si e ke shpin?n? Mund t? luani tani?

Winnie Pooh: Po, ndihem m? mir?! F?mij?, kam ardhur me nj? loj? t? re, do t? d?shironit t? luani?! Vet?m me ndihm?n e saj mund t? dilni me fjal? t? reja!

7. Nje loje "Un? kam nj? hund?, po ti?"

M?suesi em?rton pjes?t e trupit t? tij dhe f?mija i p?rs?rit duke p?rdorur prapashtes?n zvog?luese.

"Un? kam nj? hund?," thot? m?suesi.

Dhe un? kam nj? hund?.

kam vesh? (dhe kam vesh?) etj.

8. P?rmbledhje e m?simit

(F?mij?t em?rtojn? pjes? t? trupit t? njeriut n? nj? "zinxhir")

Winnie the Pooh: Djema, u arg?tova shum? duke luajtur me ju! Ju jeni t? gjith? kaq t? zgjuar, djem kaq t? dashur! M? rregulluan edhe kurrizin! D?shironi t? vij p?rs?ri p?r vizit?? ( po) Un? patjet?r do t? vij tek ju! Mirupafshim !(F?mij?t i thon? lamtumir? mysafirit)

Rezultati i pritsh?m:

T? njoh? emrat dhe vendndodhjen e pjes?ve t? trupit;

T? ket? nj? ide p?r formimin e fjal?ve;

Jini n? gjendje t? shprehni emocionet tuaja dhe t? formoni fjal? t? reja