Ara?t?rma faaliyetinin belki de en ?nemli unsurlar?, ara?t?rman?n nesnesi ve konusu olarak d???n?lebilir. ?u anda, bu kavramlar?n tan?m?na y?nelik bir?ok farkl? yakla??m vard?r. Ana olanlar? d???nmek i?in referans literat?r?ne d?nelim.

"Bir obje. 1. Bizim d???m?zda ve bilincimizden ba??ms?z olarak var olan, d?? d?nya, maddi ger?eklik.

2. Fenomen, belirli bir etkinli?in y?nlendirildi?i bir nesne. ?al??man?n amac?.

"Ders. 1. Herhangi bir maddi fenomen, ?ey.

2. D???ncenin neye y?nlendirildi?i, i?eri?ini neyin olu?turdu?u veya bir eylemin neye y?nelik oldu?u.

N. E. Yatsenko inan?yor“Nesne - 1. Felsefede - insan bilincinden ba??ms?z olarak var olan herhangi bir fenomen. 2. Geni? anlamda - bir nesne, bir ki?inin bilmek istedi?i ve faaliyetinin y?nlendirildi?i bir fenomen. “Konu - 1. Herhangi bir maddi fenomen, ?ey. 2. D???nce, eylem veya duygunun neye y?nelik oldu?u.

Yukar?dakileri ?zetleyerek, kavramlar?n ?al??ma tan?mlar?n? form?le edebiliriz " bir obje" ve " ?al??ma konusu».

Bir obje - bir problem durumu olu?turan ve ara?t?rmac? taraf?ndan incelenmek ?zere al?nan bir s?re? veya olgudur. Bir nesne, ara?t?rmac?n?n ilgilendi?i bilimsel bilginin bir par?as?d?r.

?al??man?n nesneleri hem maddi hem de maddi olmayan nitelikte olabilir. Bilin?ten ba??ms?z olmalar?, zorunlu olarak maddi veya enerji olu?umlar? olmalar? ger?e?inde de?il (zihinsel ya?am, manevi k?lt?r fenomenleri de olabilirler), ancak kendileri hakk?nda herhangi bir ?ey bilinip bilinmedi?ine bak?lmaks?z?n var olmalar? ger?e?inde yatmaktad?r. insanlar. ay?rt edilmelidir topikal(veya ger?ek) ve potansiyel ara?t?rma nesneleri.

Ger?ek nesneler?al??malar, belirli bir halk?n k?lt?r?nde, insan prati?inde yer alan her ?ey, nesneler, ?zellikler ve ili?kilerdir.

Potansiyel nesneler ara?t?rma, aksine, hen?z k?lt?re girmemi?, bilgisi ?ok belirsiz ve varsay?msal olan fenomenler, mevcut ger?ekli?in do?as?n? de?il, olas? varolu?unun, olas?l???na zaten birikmi? olan?n izin verdi?i bu t?r formlar? yans?t?r. deneyim ve k?lt?r. Bu ba?lamda, ger?ek nesnelerle birlikte bir sanal nesneler d?nyas? ortaya ??kar. Birlikte toplumun manevi k?lt?r?n? olu?turan t?m nesneleri i?erir.

Nesnelerden farkl? olarak, bireysel bilimlerin ?al??ma konusu, ayr?lmaz do?al ve sosyal fenomenler de?il, bireysel y?nleri ve ?zellikleri, insan bilincine bireysel “izd???mleridir”.

Ders - ?er?eve i?inde, nesnenin s?n?rlar? i?inde olan budur.

?al??ma konusu- bu, b?t?nsel bir nesneyi ??rendi?imiz, ana, en ?nemli ?zelliklerini vurgulayan, sorunun bu y?n?d?r. .

Bu, belirli bir alanda var olan bilimlerin s?n?fland?r?lmas? dikkate al?nd???nda a??k?a ortaya ??kmaktad?r. Bireysel bilimsel disiplinlerin (ve buna ba?l? olarak orta ve y?ksek ??retimin bireysel konular?n?n) incelenen nesnelerin bireysel “b?l?mlerinin” incelenmesiyle me?gul oldu?u s?ylenebilir.

biyolojide - morfoloji ve fizyoloji, sistemati?i ve evrim teorisi, vb.

Kamusal ya?am ?al??mas?nda - ekonomi, siyaset, sosyoloji.

Dil ??reniminde - dilbilim, fonetik, s?zdizimi vb.

Nesnelerin incelenmesinin olas? "b?l?mlerinin" ?e?itlili?i, bilimsel bilginin ?ok-konulu do?as?na yol a?ar. Deneklerin her biri kendi kavramsal ayg?t?n?, kendine ?zg? ara?t?rma y?ntemlerini, kendi dilini yarat?r.

Ara?t?rma konusu, ?o?unlukla konusunun tan?m?yla ?rt???r veya ona ?ok yak?nd?r.

Bilimsel kategoriler olarak ara?t?rman?n nesnesi ve konusu, genel ve ?zel olarak ili?kilendirilir.

Vurgulanmal?d?r Ara?t?rman?n amac? ve konusunun yan? s?ra ama? ve hedeflerinin sadece se?ilen konuya de?il, ayn? zamanda ara?t?rmac?n?n niyetine de ba?l? oldu?unu .

Nesne ve nesne aras?ndaki fark, yaln?zca epistemolojik sorun. Her zaman, herhangi bir nedenle, kesin olarak tan?mlanm?? kavramlar? kullanman?n metodolojik gereklili?inin i?e yaramad??? ve her zaman bu etkinli?in ait oldu?u bilim konusunun hen?z tan?mlanmad??? ve kan?tlanmad??? durumlarda ortaya ??kar.

Nesne ve ?zne aras?ndaki ayr?m, epistemoloji alan?ndaki ara?t?rmalarla ba?lant?l? olarak ortaya ??kt?. Nesnel d?nyay?, onun ?u veya bu y?n?n? inceleyerek, ki?i ?evreleyen ger?eklik hakk?nda nesnel bilgi geli?tirir. Sonraki her ara?t?rmac?, ger?ek bir nesneyi incelemeye ba?lamadan ?nce, toplumda bu nesneyi temsil eden mevcut bilginin b?t?n?n? incelemek zorundad?r. Bu durumda, bilgi g?vdesi ?al??man?n konusu haline gelir.

Ger?ek d?nyan?n bireysel nesneleri aras?nda benzerlikler ve farkl?l?klar kurarak, bir ki?i asl?nda bireysel nesneleri se?er, onlar? nesneler olarak, etkinli?i i?in potansiyel nesneler olarak, ?al??ma i?in tan?mlar. Bu durumda nesneler de nesnel bir ger?ekliktir, ??nk? varl?klar? bir ki?iye ba?l? de?ildir.

Ki?iye g?re de?i?ir sadece nesne se?imi an?. Ancak, bir nesneyi se?tikten sonra, ki?i onu bir faaliyet nesnesine d?n??t?r?r. Bu, bir ki?inin bir nesneyi faaliyetinin bir nesnesine d?n??t?rme ?zelli?idir. Nesnel ger?eklikten izole edilen bireysel nesneler, insan etkinli?inin nesneleri haline gelir ve bu nesnelerin her biri, uygun ko?ullar alt?nda, belirli bir bilimin nesnesi, ?zel nesnesi olabilir.

?ncelik?al??man?n nesnesidir (daha geni? bir kavram), ikincil- ?al??ma nesnesinin belirli bir ?zelli?inin vurguland??? ?al??ma konusu. Baz? ara?t?rmac?lar bu kavramlardaki fark? g?rmez ve ara?t?rman?n konusunu ve nesnesini belirler.

Bazen ara?t?rman?n nesnesi ve konusu hemen hemen ayn? ?ekilde tan?mlan?r, ancak bu yakla??m pek do?ru g?r?nmemektedir.

Ara?t?rman?n konusunu ve nesnesini belirledikten sonra, bilim adam? onlara kapsaml? bir a??klama vermeli ve bilimsel ?al??ma s?recinde bunlar? s?rekli olarak ak?lda tutmal?, hedefleri, ama?lar?, y?ntemleri ve en ?nemlisi sonu?lara dayal? nihai sonu?lar? form?le etmelidir. ?al??ma.

Yani, bizim durumumuzda ?al??man?n amac?:

Hi? organizasyonlar, veya onlar?n dernekler(g?ven , ?irket , tutma, end?stri vb.), bir y?netim sistemine (CS) sahip olmak,

-bireysel sistemler ve alt sistemler belirli bir kurulu?ta i?leyi?i s?ras?nda olu?an (sosyal, ekonomik, teknik, ?rg?tsel, end?striyel, bilimsel, politik, k?lt?rel, personel vb.),

- eleman seti, bu sistemlerin ve alt sistemlerin olu?turuldu?u, yani. bir kontrol sistemi (CS) gerektiren ?ey budur.

- yap?lar kurulu?lar (elemanlar?n ara ba?lant?lar?n?n s?ras?);

- i? ve d?? ?evre kurulu?un faaliyet g?sterdi?i;

?rne?in , OAO Molot ?al??mas?nda, nesne do?rudan OAO'nun kendisidir ve SU'nun kentin konut ve toplumsal hizmetleri taraf?ndan ?al??mas?nda, s?z konusu ?ehir nesne haline gelir.

?? ortam, bile?im ile karakterize edilebilir. ?al??ma nesnesinin unsurlar?:

- kaynak(i?g?c? nesneleri ve ara?lar?, i?g?c? kaynaklar?, bilgi, finansal kaynaklar dahil olmak ?zere maddi ve teknik temel),

- ?rg?tsel(teknoloji, y?ntemler ve y?netim sistemleri, organizasyon yap?s?),

- performans sonu?lar??rne?in, ?r?nler ve hizmetler ?eklinde nesne.

Bir nesnenin i? ortam?n?n durumu, potansiyeli ile de de?erlendirilebilir. ?? ?evre hakk?nda bilgi, ara?t?rmac?lar?n kurulu?un hedeflerini (sosyal olanlar dahil) netle?tirmesi, kurulu?un rekabette g?venebilece?i i? yetenekleri ve potansiyeli belirlemesi i?in gereklidir.

D?? ortam incelenen nesnenin ortam?n? i?erir, yani. do?rudan i?ine girmeyen, onunla etkile?ime giren ve onu etkileyen her ?ey.

En az?ndan tahsis et d?? ortam?n iki seviyesi:

- mikro ortam - nesneyi do?rudan etkileyen yak?n ?evre (do?rudan etki ortam?, yani tedarik?iler, hissedarlar, i?g?c? kaynaklar?, yasalar, h?k?met d?zenleyici yap?lar?, sendikalar, t?keticiler, rakipler) ve

- makro ?evre - nesneyi dolayl? olarak etkileyen uzak ?evre (dolayl? etki ortam?, yani do?rudan do?rudan etkisi olmayan, ancak ?al??ma nesnesinin i?leyi?ini dolayl? olarak etkileyen fakt?rler - ekonominin durumu, bilimsel ve teknik ilerleme, sosyal, k?lt?rel, politik de?i?iklikler, grup ??karlar? d?? yap?lar, i?letmeyi etkileyen di?er ?lkelerdeki de?i?iklikler vb.).

d?? ortam karakterize edebilir:

- birbirine ba?l?l?k?evresel fakt?rler,

- ili?ki seviyesi bir fakt?rdeki de?i?ikli?in di?erlerini etkiledi?i;

- karma??kl?k, ?al??ma nesnesinin yan?t verebilece?i d?? fakt?rlerin say?s? ile belirlenir;

- hareketlilik- nesnenin d?? ortam?ndaki g?receli de?i?im h?z?;

- belirsizlik- belirli bir ?evresel fakt?re ili?kin bilgilerin miktar?n?n ve g?reli do?rulu?unun bir fonksiyonu; istikrars?zl?k - de?i?ikliklerin s?kl???.

A??k?as?, ara?t?rmac?lar?n hem i? hem de d?? ?evre fakt?rlerinin organizasyonu ?zerindeki etkisini nesnel olarak belirlemeleri ve bunlar? yeterince dikkate almalar? gerekir.

Yani, ?al??ma konusu bizim durumumuzda ?yle ara?t?rmac?n?n dikkatinin neye y?neldi?i ve bilimsel ?al??ma, de?erlendirme, bilgi ve ??z?mlemenin i?eri?i nedir?.

Ara?t?rma konular? sorunlar, g?revler ve sorular olabilir kontrol sisteminin kurulmas?, i?letilmesi ve iyile?tirilmesinden kaynaklanan, uygun y?ntemleri, ilkeleri, s?re?leri, ili?kileri, ??eleri, alt sistemleri ve bunlar?n i?indeki sistemin di?er bile?enlerini kullan?rken.

?zellikle ortak uygulamalar?n uygulanmas?na ili?kin konular y?netim d?ng?s? fonksiyonlar?: tahmin etme, planlama, organize etme, koordine etme, d?zenleme, motive etme, kontrol etme, y?netim kararlar?n? geli?tirme, alma ve uygulama s?reci ile ilgili konular vb.

?rne?in , MS JSC "Molot" ?al??mas?nda ?al??man?n konusu MS JSC'deki s?re?ler ve ili?kilerdir.

E?itim kursumuzun bir par?as? olarak, ?al??man?n amac? kontrol sistemi ve ara?t?rma konusu - Sorunlar bu sistemde oluyor.

Makale terimi, yaln?zca teorik temellerin sunumunu de?il, ayn? zamanda pratik sorunlar?n ??z?m?n? de i?eren olduk?a karma??k bir bilimsel projedir.

Ancak eseri yazmaya ba?lamadan ?nce sadece konuya karar vermekle kalmay?p ayn? zamanda nesne ve konunun ne oldu?u hakk?nda net bir fikre sahip olman?z gerekecektir. Kurs ?al??mas? bu h?k?mler temelinde y?r?t?lecektir. Bu kavramlar dersin giri?inde belirtilmi?tir.

Peki, ders ?al??mas?n?n konusu ve amac? nedir.

Nesne ile ara?t?rma konusu aras?ndaki fark?n ne oldu?unu anlamay? kolayla?t?rmak i?in ??renci ya?am?n?n ?zellikleriyle paralellikler kurabiliriz. ??renci ya?am?n?n kendisi bir nesne olacak, ancak bile?enleri, ?rne?in bir kafe gezisi, derslerin i?eri?i zaten bir konu olacak. ?imdi d?nem ?devine d?necek olursak, aradaki fark? anlamak i?in konunun ve sorunun form?lasyonuna bakmakta fayda var.

Psikolojik bir uzmanl?k alan?nda d?nem ?devi yazmaktan bahsediyorsak, nesne genellikle bir t?r ?eli?ki veya ele al?nmas? gereken bir sorun durumu i?eren bir ?eydir. Her t?rl? psikolojik fenomen olabilir, ?rne?in ili?kiler, s?re?ler, durumlar, ?zellikler. Ancak konuyu form?le ederken, bu s?re?lerin ve ?zelliklerin kiminle veya neyle ilgili olarak ara?t?r?laca??n?n zaten belirtilmesi gerekecektir. ?rne?in, deneklerin ya? gruplar?n?, mesleklerini veya onlar? ay?ran di?er herhangi bir ?zelli?i not etmek m?mk?n olacakt?r. ?zne genellikle nesnenin ait oldu?u kapsam? somutla?t?r?r ve daralt?r. Bu iki kavram genel ve ?zel olarak birbiriyle ili?kilidir. Nesne her zaman daha geni? bir ?al??ma alan?n? kapsayacak, ancak m?mk?n oldu?unca k?sa ve ?z bir ?ekilde form?le edilecektir. Konu, aksine, geni? bir ?ekilde tan?mlan?r, ancak ?zelliklerini veya ?zelliklerini ay?rt ederek bireysel vakalara veya belirli bir kategoriye at?fta bulunur.

?o?u zaman, bir ??rencinin kendisi, yaln?zca ders ?devinin ana noktalar?n?n belirlenmesiyle de?il, ayn? zamanda yaz?m? ile de ba?a ??kamaz. Bunun bir?ok nedeni olabilir ama ne olursa olsun i?i zaman?nda teslim etmeniz gerekecek. Size bir ders ka??d? verildiyse ve nereden ba?layaca??n?z? bile bilmiyorsan?z veya tam tersine, buna acilen ihtiyac?n?z varsa, zaman? daha fazla uzatmaya de?er mi? Deneyimli profesyonellerin yard?m?n? kullanmak ve y?ksek kaliteli kurslar sipari? etmek daha ak?ll?ca olacakt?r. Size her zaman yard?mc? olaca??z!

Hukukta bir d?nem ?devinin nesnesi ve konusuna bir ?rnek.

?al??man?n konusu, medyan?n se?im kampanyas? s?ras?nda yapt??? faaliyetlerdeki izin ve yasaklard?r.
?al??man?n amac?, se?im kampanyas? s?ras?nda medyan?n faaliyetlerindeki yasal izin ve yasaklar? incelemektir.

Uygulamal? psikolojide bir kursun konusu ve nesnesi ?rne?i.

?al??man?n amac?: 9-10 ya? aras? ilkokul ?ocuklar?.
Ara?t?rma konusu: ilkokul ?a??ndaki ?ocuklar?n bili?sel yetenekleri, yani d???nme, dikkat ve haf?za.

Ekonomide bir d?nem ?devinin nesnesi ve konusuna bir ?rnek.

?al??man?n amac? i?letmenin personelidir.
?al??man?n konusu, i?letmelerin personeline y?nelik te?viklerin d?zenlenmesine y?nelik mekanizmalar, y?ntemler ve teknolojilerdir.

Felsefe ?rne?i.

?al??man?n konusu, gen?lik k?lt?r?n?n i?eri?inin ve ?zelliklerinin, e?ilimlerinin ve tezah?r bi?imlerinin sosyo-felsefi bir analizidir.
?al??man?n amac?, gen?lik k?lt?r?n? ?z?n sosyo-felsefi ?al??mas? temelinde ele almakt?r.

D?nem ?devi, diploma veya ba?ka bir bilimsel ?al??ma yazarken, ??renci bir giri? yazmal?d?r. Yazar, geli?tirirken, yap?n?n bu t?r zorunlu unsurlar?n?, sunulan konunun uygunlu?u, ama? ve hedeflerin yan? s?ra nesne, ara?t?rma konusu gibi ayr?nt?l? olarak tan?mlamal?d?r.

?zellikle birinci ve ikinci s?n?fta bir?ok ??renci bu kavramlar? tan?mlamakta g??l?k ?ekmektedir. Onlar olmadan hem bilginizi yap?land?rman?z hem de kaliteli bir ?al??ma yazman?z m?mk?n olmayacakt?r. Herhangi bir bilimsel ?al??man?n nesnesinin ve ?rneklerinin ve unsurlar?n?n ne oldu?unu anlaman?za izin verecekler.

Genel tan?m

Birinci s?n?f bilimsel makalelerinin ne oldu?una dair s?zl?klerde net bir tan?m vard?r, bu da resmi referans kitaplar?nda sunulan kuru sat?rlar?n bu yap?sal unsurlar?n anla??lmas?n? netle?tirmek i?in yeterli olmad???n? kan?tlamaktad?r. Ancak, tan?mlarla ba?lamal?y?z. Bu, bilginizi belirli ?rneklerle birle?tirmenize ve her ?eyin ?z?ne inmenize olanak tan?r.

Belirli bir i?te ortaya ??kan sorunlara yol a?an bir s?re? olan bir fenomeni adland?rmak gelenekseldir. Bu, yazar?n ?al??mas? gereken bilimsel bilginin bir par?as?d?r.

Bilimsel bir ?al??madaki konu, se?ilen ?al??ma nesnesinin belirli bir bile?enidir. Bu, g?ndeme getirilen sorunlar ele al?n?rken ?zerinde durulan ?zel bir konudur. Bu daha dar bir anlamd?r. ?o?u zaman, ?al??man?n konusunu belirlerken, ?al??man?n konusu form?lasyonunda yer al?r.

Kategori Etkile?imi

?zel ve genel kategoriler birbirleriyle nas?l ili?kilidir? nesne ve ?zne ?rnekler??rencilerin ?al??malar?ndan al?nan bu unsurlar?n yap?lar?ndan bahseder. Nesnede, ara?t?rmac?lar daha sonra ara?t?rmaya konu olacak k?sm? belirler. Yani, sunulan konunun sorunlar?n?n ele al?naca?? bak?? a??s? budur.

?rne?in, if?a konusu proje uygulamas? ise, konu temsil edilen i?letmenin ba?ar?s?na g?t?ren kilit noktalar olabilir.

Unutulmamal?d?r ki, bir konunun if?as?nda nesne olan bu kategoriler, ba?ka bir konunun incelenmesinde de konu olabilir. Her ?ey, bilgi ?al??mas?na bak?? a??s?na ve yakla??ma ba?l?d?r.

Bir obje

Bir konu yazma s?recinde, yazar ?al??man?n nesnesini, konusunu, amac?n? a??k?a belirtmelidir. ?rnekler, her kategoriye neyin ait oldu?unu anlaman?z? sa?lar. Bir nesne genellikle bizi ?evreleyen maddi olmayan veya maddi d?nyan?n bir k?sm?na at?fta bulunur. Bu ger?eklik, onun hakk?nda ne bildi?imizden ba??ms?z olarak mevcuttur.

?al??man?n nesneleri, sosyal topluluklar?, fiziksel bedenleri veya belirli s?re?leri i?erir. A??k?a veya ?rt?k olarak ?eli?kiler i?erebilen ve belirli sorunlara yol a?abilen tek ?ey budur. Ara?t?rmac?n?n bili?sel etkinli?i bu nesneye y?neliktir.

Bilimsel bir ?al??ma y?r?t?rken, sonunda kesin bir sonu? elde etmek, bir sonuca varmak gerekir. Bir nesnenin olduk?a fazla bile?en par?as? olabilir. Kuvvetleri tek bir y?nde yo?unla?t?rmak i?in bu b?t?nl??? tan?mlayan s?n?rlar? net bir ?ekilde anlamak gerekir. Bir nesnenin i?erdi?i fenomen aral???, i?ini ger?ekle?tirirken a??k?a anla??lmal?d?r.

Ders

Nesne, ara?t?rma konusu, ?rnekler?e?itli eserlerde bulunanlar a??k olmal?, ?zellikle belirtilmelidir. Nesnenin fikrini eklemek i?in, yazar?n i?inde hareket edece?i bir y?n olan belirli bir yakla??m se?ilir.

Belirli yeni bilgiler elde etmek i?in, ara?t?rman?n yap?ld??? faaliyet alan?nda ?nemli bir an? se?mek gerekir. ?zel olarak belirlenmi? bir konuda ortaya ??kan sorun, nesnenin taraflar?ndan birinin belirli bir form?lasyonuna d?n??t?r?lmelidir.

Bilimsel ?al??man?n konusu sadece yazar?n zihninde vard?r. Tamamen ara?t?rmac?n?n bilgisine ba?l?d?r. Bir nesnenin bir veya daha fazla taraf?n? tamamen soyut bir ?ekilde ay?rmak m?mk?nd?r. Ayr?ca, bir nesnenin varl???n? karakterize eden di?er s?re?ler dikkate al?nabilir veya dikkate al?nmayabilir.

mecazi ?rnek

??renciler, tan?mlar? okuduktan sonra bile, ara?t?rma nesnesinin ve konusunun nas?l tan?mlanaca??. ?rnekler mecazi olarak sunulan, sunulan kategorilerin anla??lmas?na katk?da bulunabilir.

Diyelim ki ara?t?rmac? bir ??renci. ?al???yor, y?r?yor, pansiyonda ya??yor, her g?n yemek odas?nda yemek yiyor. Bu, mevcut ya?am?n?n fig?ratif bir modelidir. ??rencinin ba??na gelen her ?ey ara?t?rman?n konusudur.

Zamanla hayat?nda de?i?iklikler olabilir. Bir ??rencinin ba?ka bir ?ehre ta??nd???n? varsayal?m. Ayr?ca okudu?u bir ?niversite, ba?ka konaklama ve sosyalle?me var. Ama yine de eskisi gibi bir hayat s?r?yor. Ara?t?rman?n amac? de?i?medi, sadece g?n?m?z?n ger?eklerine uyarland?.

Sunulan ?rnekteki konu, ??rencinin ula??mdaki hareketi, bir kafede yemek yemesi veya derslere kat?lmas? olabilir. Bu onun hayat?n?n bir par?as?.

Ekonomik Konu Kategorilerinin Se?ilmesi

Sunulan ?rne?i bilimsel bir ?al??ma yazma d?zlemine aktarmak i?in belirli bir konu ?zerinde d???nmek gerekir. ara?t?rma nesnesi ve konusu. Ekonomik ?rnekler yeni bilgi edinmenin en iyi yollar?ndan biri olacakt?r.

?rne?in, bir ??renci "Devletin d?viz kaynaklar?n? y?netme sistemi" konusunu ald?. Ayn? zamanda, nesne ve ?zne se?iminin a??k?a tan?mlanm?? s?n?rlar? yoktur. Bu nedenle her ara?t?rmac? sunulan kategorileri belirlerken tercih yapma hakk?na sahiptir. ??retmen, sunulan konuyu hangi y?nden ele alman?n daha iyi oldu?unu tavsiye edebilir, ancak ??renci konuyu hangi bak?? a??s?ndan ara?t?raca??na kendisi karar vermelidir.

Sunulan konunun bir nesnesi olarak, ?rne?in, devlette finansal nitelikteki ili?kiler hizmet edebilir. Bu devasa bir ?ey. Ancak konuyu belirlemek, gelecekteki ara?t?rmalar?n s?n?rlar?n? belirlemeye devam edecektir.

Bulunan nesnenin herhangi bir par?as? ara?t?rma konusu olabilir. ?rne?in, kurulu?lar aras?ndaki mali ili?kilerin uygulanmas?nda Merkez Bankas?'n?n rol? bu olabilir.

Birka? ?rnek daha

Hemen hemen her konu i?in se?im yapmak kolay olacak ara?t?rma nesnesi ve konusu. Hukuk ?rnekleri ayr?ca olduk?a bilgilendirici. Konu "Aile ve Evlilik" olabilir. Bu durumda ara?t?rman?n amac?, aile ili?kileri ?yelerinin hak ve y?k?ml?l?kleri olabilir. ?al??man?n konusu ?ocuklar?n hak ve y?k?ml?l?kleridir.

?rne?in, bir bilgisayar bilimi konusuna "E-postan?n ?zellikleri ve ilkeleri" verilirse, nesne e-posta olacak ve konu, i?leyi?inin temel ilkeleri olacakt?r.

hatalar

Liderler, ??rencilerin yapt??? ana hatalar? vurgular. Ayr?ca, tipik tutars?zl?klar, yazar?n ara?t?rma nesnesi ve konusu. ?rnekler Hatalar, i?inizde onlar? ?nlemeye yard?mc? olacakt?r.

?al??man?n amac?n? belirlerken, ?e?itli e?itim ve bilim kurumlar?ndan gelen ??retmenlerin g?r???ne g?re, baz? sapmalar m?mk?nd?r. Tipik hatalar, kategorinin konuyla uyumsuzlu?unun yan? s?ra ?ok dar s?n?rlard?r. Bu tam bir ?al??maya izin vermez.

Yazarlar ara?t?rma konusunu belirlerken tipik hatalar da yapmaktad?rlar. En yayg?n olan?, se?ilen nesneyle tutars?zl?kt?r. Bazen konu s?n?rlar?n?n ?tesine ge?er. ?al??man?n s?n?rlar?n? ?ok geni? tan?mlamak da bir hata olabilir. Bu t?r ara?t?rmalar? tam olarak kapsamak i?in b?t?n bir bilimsel ekip gerekir.

Ara?t?rman?n nesnesini ve konusunu inceledikten sonra, ?rnekler atamalar? ayr?nt?l? olarak ele al?nan her yazar bu kategorileri do?ru bir ?ekilde belirleyebilecektir. Bu, ??rencinin bilgisini yap?land?rmay? m?mk?n k?lar. ?al??malar?n? okurken, neyin tehlikede oldu?unu anlamak ?ok daha kolay.

Yaz?l? ka??tlar yaz?l?rken bir tak?m kurallara ??renci taraf?ndan a??k?a uyulur. Bu, i?in yap?s?, tasar?m?, i?eri?idir. Ve, b?y?k miktarda bilgi sayesinde, ama? ve hedeflerle az ?ok netle?irse, ??rencinin genellikle “?al??ma nesnesi” ve “?al??ma konusu” gibi iki kavram?n form?lasyonunda bir sorusu vard?r.

Komisyon ?yeleri daha ?ok konunun resmi y?n?yle ilgileniyor. Olduk?a s?k, bir ??renci i?in konu?ulmayan ve bazen halka a??k bir g?rev, izleme i?in belirli bir nesne se?mek ve buna dayanarak izleme konusunu form?le etmektir. Ayn? zamanda, metodolojik talimatlar sa?layan ?niversitenin liderli?i onlara bu iki terimin bilimsel bir a??klamas?n? verir. K?lavuzlara ek olarak, iki kavram?n bilimsel dilde a??kland??? devlet d?zenlemeleri de vard?r.

?ki kavram?n tan?mlar?

Bu tan?mlardan sonra, izleme nesnesi, ??rencinin ara?t?rmas?n?n ilerlemesinden ba??ms?z olarak etkilerini g?steren bir olgu olarak anla??lmaktad?r. ?zleme konusu, t?m nesnenin yaln?zca bir par?as?d?r. Ancak, izleme konusu ?al??ma i?in pratik ve teorik ?neme sahip olabilir.

Kural olarak, bir nesne birka? nesneden olu?ur, ancak ?o?u ??renci yaln?zca bir t?r nesneyi d???nme hatas?na d??er. Sonu?, t?m nesnenin bir b?t?n olarak ?nyarg?l? bir de?erlendirmesidir. Bir nesneyi g?zden ge?irmek i?in birka? ad?m at?lmas? gerekir. Bu ad?mlar ara?t?rma konusu olacakt?r.

??rencinin bir nesne olarak neyi inceleyece?ini belirlemek gelenekseldir. Bu, herhangi bir sosyal veya psikolojik ili?kinin organizasyonu veya incelenmesi olabilir. Elinde bir konu ve dolay?s?yla bir hedef olan ??rencinin izleme i?in bir nesne bulmas? gerekir.

Bu, bilgi ve edebi kaynaklar?n incelenmesi yoluyla yap?labilir. Bu s?re?, bulunan nesnenin incelenen bilime kar??l?k gelip gelmedi?ini a??k?a anlamak i?in gereklidir. Konuyu belirli bir kurulu? ?rne?inde incelemek, bazen t?m faaliyet alan?n? bir b?t?n olarak kapsamak imkans?zd?r. Bu a?amada, ara?t?rma konusu, ?rne?in bir b?l?m ?????nda g?r?n?r.

1. Tezde, konunun i?levsel amac?, ?zelliklerin, dar odakl? ?zelliklerin, ?ok y?nl?l???n?n incelenmesidir. Bunu ayr? bir ?rnekle daha net anlatmak moda oldu. Otel y?netimini inceleyen personel departman?, izlenmesinin konusu haline gelir. Konunun (b?l?m) tam bir a??klamas? verilir, i?leyi?inin olumlu ve olumsuz y?nleri belirtilir.

Ayn? zamanda, b?l?m?n faaliyetleri ?e?itli a??lardan g?r?lebilir. ?al??man?n ba??nda, geni?letilmi? bir bi?imde ve kademeli olarak bir bitirme projesi yazma s?recinde genel bir tan?m verilir, daral?r, ancak hacminde azalma olmaz.

2. ?zleme konusu olacak belirli bir i? yapma alan?n? incelerken, ancak bu faaliyet alan?n?n y?r?t?ld??? yasal dayanak izleme konusu haline gelir.

3. Ba?ka bir organizasyon ?rne?inde sosyal ili?kiler incelenir. Organizasyon, izlemenin nesnesidir ve personel departman?, yani ?al??anlar aras?ndaki ili?ki ara?t?rma konusu olacakt?r.

Bu iki kavram “nesne” ve “konu” tam olarak anla??lmazsa, tez ?al??mas?ndaki nihai sonu? konu taraf?ndan yanl?? bir ?ekilde dile getirilecektir, yani ula??lm?? gibi g?r?nen hedef ger?ekle?meyecektir. elde edildi. En iyi ihtimalle konu ortaya ??kar, ancak tamamen de?il. Bu, bir bitirme projesini savunurken, sonunda ??rencinin komisyon ?yelerinden konunun tam olarak a??klanmad???n? ve ek iyile?tirmeler gerektirdi?ini duymas?n?n ana nedeni olur.

* Ba?ar?s?z olabilece?inizi hesaba katmadan bir tak?m n?anslar vard?r. ?rne?in, bir konuyu ara?t?rma s?reci, yaln?zca se?ilen izleme nesnesinin s?n?rl? ?er?evesi i?inde ger?ekle?melidir.

* ?zleme nesnesi "Ne ?al???lmal??" sorusuna cevap verir. ?zleme konusu ?u sorulara cevap verir: “Nas?l ara?t?rma yap?l?r?”, “Bu s?recin ba?lant?s? nedir?”, “?al???lan nesnenin hangi y?nleri ilgin? hale gelecek?” ve benzeri.

* Konu ile izleme nesnesi aras?nda mant?kl? bir d???ncenin olmamas?, b?y?k bir hata ve hatta bir ihlal olarak kabul edilir.

* Ayr?ca, ?ok ?nemli bir nokta, hem nesnelerin hem de nesnelerin e?it olarak incelenmesidir. ?al??malar? ilgin? olmal? ve en az?ndan bir miktar yenili?e sahip olmal?d?r. Bu nedenle, uzun s?redir herkes taraf?ndan bilinen ve neredeyse bir aksiyom olan bir konuyu tez i?in hedef olarak se?memek gerekir. Bu durumda, konunun tam olarak a??klanmas?na ra?men, ??rencinin iyi bir not almas? gerekmeyecektir.

* Komisyon ?yeleri bu iki kavram?n aldat?c?l???n?n fark?ndad?r ve ?o?u zaman gelecekteki y?ksek lisans ??rencisinin monologundan sonra gelen sorular ?zellikle nesneler, nesneler ve bazen de ama? ve hedeflerle ilgilidir.

Genel olarak tezle ilgili ve ?zel olarak belirli noktalarda sorular olmas? durumunda, ??rencinin her zaman tez projesi yazma s?recinin tamam?n? denetleyen dan??mandan yard?m isteme hakk? vard?r.