?lkokul ??retmeni MBOU "Shakhovskaya orta okulu" Shakhi k?y?, Pavlovsky b?lgesi, Altay B?lgesi

Bu materyal, haz?rl?k grubundaki (6-7 ya?) ?ocuklar i?in okuma yazma dersinin bir ?zetidir. Ders konusu: Ses [h '], harf Ch.

Haz?rl?k grubunda okuma yazma ??retimi ile ilgili bir dersin ?zeti

Konu: Ses [h '], harf Ch.

Hedefler:

[h '] sesi ve harfte belirtilen H harfi ile tan??ma ko?ullar? olu?turun;

[h '] sesinin karakteristik ?zelliklerini vurgulay?n, artik?lasyonunu netle?tirin;

?ocuklar?, t?m kelimenin arka plan?na kar?? [h '] sesini vurgulama, kelimedeki yerini belirleme, belirli bir sesle kelimeler bulma becerisinde egzersiz yap?n;

?ocuklar?n fonemik i?itmesini, ince motor becerilerini geli?tirin;

Bir yeti?kinin ve birbirinin konu?mas?n? dinleme yetene?ini geli?tirmek, ders boyunca ?al??mak.

Te?hizat: sunum, bilgisayar, projekt?r, sinyal kartlar?, ifade kartlar?, her ?ocuk i?in H harfinin unsurlar? (kadife ka??ttan yap?lm??t?r).

ders ilerlemesi

1. Selamlama Derse haz?r olup olmad???n? kontrol etme.

Selam beyler! Ders i?in ihtiyac?n?z olan her ?eyin masan?zda olup olmad???n? kontrol edin: defterler, renkli kalemler ve kur?un kalem.

2. Psikolojik tutum, gelecekteki faaliyetler i?in motivasyon.

Bug?n ?ok ilgin? i?lerimiz olacak, yeni ?eyler ??renece?iz, ba?ar?lara sevinece?iz ve ba?ar?s?zl?klar?n ?stesinden birlikte gelece?iz.

Her birinizin masas?nda ifadeler var, l?tfen onlarla ruh halinizi g?sterin. (??retmen de bir surat g?sterir). Ders s?ras?nda s?k?lmayaca??n?z? ve ?al??mam?z?n sonunda ruh halinizin sadece iyile?ece?ini d???n?yorum.

O halde ?ocuklar, i?e koyulun!

3. Bilginin ger?ekle?mesi.

Son derste tekerlemeyi ??rendik. Onu hat?rlayal?m. (foto?raf 1) (bir ?ocuk di?erlerini hat?rlat?r)

Yava? yava? birlikte s?yleyelim.

?imdi h?zl?ca s?yleyelim.

En yayg?n ses hangisidir?

Ne oldu?unu hat?rlayal?m: ?ns?z m? yoksa sesli harf mi? Sert ya da yumu?ak? Bu ses hakk?nda ba?ka ne biliyoruz?

Sert bir ?ns?z? temsil etmek i?in hangi renk kullan?l?r? (foto?raf 2)

Aferin!

Bu sesin harfi nedir? (foto3). Hep birlikte diyelim.

4. Dersin konusu ?zerinde ?al???n.

Bug?n yeni bir sesle tan??mal?, onun hakk?nda bir?ok ilgin? ?ey ??renmeli ve ayr?ca mektupta belirtilen harfle tan??mal?y?z.

Ne t?r bir ses oldu?unu bulmak i?in bilmeceyi tahmin edin: (foto?raf 4)

O ye?il, ?rkek,

Tamamen lekesiz

B?t?n g?n ?ay?rda c?v?ldar,

Bizi bir ?ark?yla ?a??rtmak istiyor. (?ekirge)

Kim o? Ger?ek ?ekirge g?rd?n?z m?? ?ekirge c?v?lt?s?n? duydunuz mu?

?imdi bir ?ekirgenin c?v?lt?s?n? dinlemenizi ?neririm, ama onu duymak i?in ikimizin de bir dakikal???na donup dikkatlice dinlememiz gerekiyor. (foto?raf 5)

?ekirge c?v?lt?s?n? duydun mu? ?imdi k???k ?ekirgelere d?n??meye ve c?v?ldamaya ?al??al?m: h-h-h-h-h-h.

?imdi hangi sesi ??kar?yoruz?

Sizce [h '] sesi ?ns?z m? yoksa sesli harf mi?

Sert mi yumu?ak m? oldu?unu ??renmek i?in kelimelerdeki sesleri dinleyelim (bir defterde ve sunuma g?re ?al???yoruz). Haz?r kalemler. ?lk resimde ne g?steriliyor? Kelime saatindeki sesleri dinleyelim. (kelimedeki her sesi s?rayla se?iyoruz, bir tan?m veriyoruz, daireleri istedi?imiz renkte renklendiriyoruz: sesli harf k?rm?z?, ?ns?z sert - mavi, ?ns?z yumu?ak - ye?il) ?kinci resimde ne g?steriliyor? Kupa kelimesindeki sesleri dinliyoruz. (i? benzer ?ekilde yap?l?r) (foto?raf 6)

Demek planlarla ba?a ??kt?n, aferin! ?imdi [h'] sesi hakk?nda ne s?yleyebiliriz? Yine de ?ocuklar, [h '] sesine ve [w] sesine t?slama denir. (foto?raf 7)

5. Hal?larda fizminutka.

hal?n?n ?zerinde duruyoruz

her y?ne bak?yoruz

Sa?, sol, yukar? ve a?a??

Bak ve g?l?mse. (Ba? sa?a, sola, yukar?, a?a?? d?ner)

Ellerini yukar? kald?r

Sa?a, sola hareket edin.

??te bu, bir kez daha

Anlad?k! (esintinin a?a?lar? nas?l sallad???n? tasvir edin)

Sa?a d?n sola d?n

Ve kom?una g?l?mse.

??te bu, bir kez daha

Hepimize bak! (v?cudu sa?a, sola d?nd?r?r)

Sa?a, sola yaslan,

E?il, tembel olma

??te bu, bir kez daha

Hepimize bak! (Sa?a, sola e?ilir)

?imdi ??melmeye gidelim

biz komik adamlar?z

??te bu, bir kez daha

Anlad?k! (Yar?m a??z kavgas? yap?n)

Ve ?imdi hepimiz atlayaca??z

Ne?eli bir zil topu gibi.

??te bu, bir kez daha

Hepimize bak! (Atlama)

Ellerini daha y?kse?e kald?r

Sadece burnundan nefes al.

??te bu, bir kez daha

Ve ?imdi bitirece?iz. (Nefes egzersizleri)

6) Dersin konusuyla ilgili ?al??malar?n devam etmesi.

Beyler, harfteki [h '] sesi H h harfi ile g?sterilir (Foto 8). Hep birlikte do?ru diyelim: che.

H harfine yak?ndan bak?n: neye benziyor? Defterlerde H harfinin benzedi?i nesneleri daire i?ine al?n.

Beyler, bak?n, her birinizin masalar?nda H harfinin unsurlar? var, onlardan bir harf toplamam?z gerekecek. (?ocuklar H harfini ekler)

Aferin, herkes bu g?revle h?zl? ve do?ru bir ?ekilde ba?a ??kt?. ?imdi daha iyi hat?rlamak i?in parma??n?z? H harfinin ?zerinde gezdirin. (?ocuklar parmaklar?n?, elemanlar? kadife ka??ttan kesilmi? mektubun ?zerinde gezdirir)

C harfini daha iyi hat?rlamay? ba?ard?n?z m??

Ve ?imdi tahtaya daha yak?ndan bakal?m, konu?umuz t?m harfleri yazabilen ?ok ak?ll? bir kalem. Bug?n bize Ch harfinin nas?l yaz?laca??n? g?sterecek. (foto?raf 9)

?imdi ak?ll? bir kalemin hareketlerini tekrar etmeye ?al??al?m: Kalemlerimize basit kalemler al?yoruz ve havada H harfini yazmaya ?al??aca??z.

Pekala, san?r?m art?k defterlerinizde ?al??maya ve C harfini kendiniz yazmaya haz?rs?n?z.

7) M?zikal fiziksel dakika.

8) Edinilen bilginin peki?tirilmesi.

Bug?n benimle ger?ekten harikas?n, o kadar iyi ?al???yorsun ki bence oynama zaman?. Tahtada nesnelerin resimleri var, aralar?nda ad?nda bir ses [h '] bulunanlar? bulman?z gerekiyor.

Aferin. Ve ?imdi kelimelerde H harfini bulma al??t?rmas? yapaca??z: kelimeler tahtaya yaz?lm??, H harfini bulman?z ve daire i?ine alman?z gerekecek. (foto?raf10)

Harika, ba?ard?n! Tekerlemeyi dinlemenizi ve hangi sesin di?erlerinden daha yayg?n oldu?unu d???nmenizi ?neririm.

Hadi pratik yapal?m: tekerlemeyi hep birlikte yava??a, ?imdi h?zl?ca tekrarl?yoruz.

9) Dersin sonucu. Refleks.

Bug?n hangi sesten bahsediyoruz? Onun hakk?nda ne ??rendin: nas?l biri?

Hangi harf ne anlama geliyor?

Derste en ilgin? buldu?unuz ?ey nedir? Hangi g?revi tamamlamak sizin i?in zordu?

L?tfen ifadelerinizi g?sterin: ?u anda hangi ruh halindesiniz?

Ruh halinizin ve benimkinin de iyile?mesine sevindim!

Ders bitti. Bug?n hepiniz ?ok iyi i? ??kard?n?z! Aferin!

Okula haz?rl?k grubunda okuma yazma ??retimine y?nelik perspektif planlamas?.

Eyl?l
1. Harf Aa ve ses (a). Alfabenin di?er harfleri aras?nda bir harf bulma yetene?inin olu?umu. Fonemik temsillerin geli?imi, g?rsel ve sesli dikkat, genel ve ince motor becerileri. ??birli?i, iyi niyet, inisiyatif, sorumluluk gibi e?itim becerileri. sayfa 26
2. Uy harfi ve (y) sesi. Di?er harfler aras?nda yeni bir harf bulma yetene?inin olu?umu. Okuma birle?ir Ay, yah. Fonemik temsillerin geli?imi, g?rsel ve sesli dikkat, genel ve ince motor beceriler, konu?man?n hareketle koordinasyonu, yarat?c? hayal g?c?. ??birli?i becerilerinin olu?umu, derse kat?lmak i?in olumlu tutum, inisiyatif, ba??ms?zl?k, sorumluluk. sayfa 30
3. A, U harflerinin bilgisinin peki?tirilmesi. Okuma birle?ir ay, wah. A, U harflerinin bilgisinin peki?tirilmesi ve onlar? alfabenin di?er harfleri aras?nda bulma yetene?i. Okuma birle?ir ay, wah. Fonemik temsillerin geli?imi, konu?ma etkinli?i, g?rsel dikkat, konu?may? i?itme, genel, ince ve artik?lat?r motor beceriler, konu?man?n hareketle koordinasyonu, yarat?c? hayal g?c?. sayfa 34
4. Harf Oo ve ses (o). Alfabenin di?er harfleri aras?nda yeni bir harf bulma yetene?inin olu?umu. Tutarl? konu?man?n geli?imi, fonemik temsiller, g?rsel ve i?itsel dikkat, genel, ince ve artik?lat?r motor beceriler, konu?man?n hareketle koordinasyonu, yarat?c? hayal g?c?. ??birli?i, etkile?im, iyi niyet, inisiyatif, sorumluluk becerilerinin e?itimi. sayfa 36

Ekim
5. Harf Ii ve ses(ler). Alfabenin di?er harfleri aras?nda yeni bir harf bulma yetene?inin olu?umu. ?nl?lerin birle?ti?ini okuma becerisini geli?tirmek. Fonemik fikirlerin geli?tirilmesi, sesli harf (ve) materyali ?zerinde yumu?ak bir sesin e?itimi, g?rsel ve i?itsel dikkatin geli?imi, genel, ince ve artik?lat?r motor beceriler, konu?man?n hareketle koordinasyonu, yarat?c? hayal g?c?. ??birli?i, etkile?im, iyi niyet, sorumluluk, ba??ms?zl?k becerilerinin olu?umu. sayfa 40
6. T harfine giri?. T harfi ve ses (t) Alfabenin di?er harfleri aras?nda T harfini bulma, onunla hece ve iki heceli kelimeleri okuma ve olu?turma becerisini olu?turmak. Fonemik temsillerin geli?imi, ses ve hece analizi ve sentezi becerileri, g?rsel dikkat, konu?may? duyma, genel, ince ve artik?lasyon motor becerileri, konu?man?n hareketle koordinasyonu, yarat?c? hayal g?c?. ??birli?i, etkile?im, iyi niyet, inisiyatif, sorumluluk becerilerinin olu?umu. sayfa 44
7. Ge?ilen harflerin konsolidasyonu. Alfabenin di?er harfleri aras?nda ge?en harfleri bulma, ge?en harflerle iki heceli kelimeleri okuma ve olu?turma yetene?inin peki?tirilmesi. Fonemik temsillerin geli?imi, ses ve hece analizi ve sentezi becerileri, g?rsel dikkat, konu?may? i?itme, genel, ince motor beceriler, konu?man?n hareketle koordinasyonu. ??birli?i, etkile?im, iyi niyet, inisiyatif, sorumluluk becerilerinin olu?umu. sayfa 48
8. Harf Pp ve ses (p). Pp harfi ve ses (p) ile tan??ma. Alfabenin di?er harfleri aras?nda bulma yetene?inin olu?umu, onunla iki heceli kelimeleri okuma ve olu?turma yetene?i. Konu?ma aktivitesinin geli?imi, fonemik temsiller, ses ve hece analizi ve sentezi becerileri, g?rsel ve i?itsel dikkat, dokunma, muayene becerileri, genel, ince motor becerileri. ??birli?i, etkile?im, ba??ms?zl?k, inisiyatif, adil olma arzusu becerilerinin olu?umu. Do?a sevgisi e?itimi. sayfa 51

Kas?m
9. Hn harfi ve ses (n). Alfabenin di?er harfleri aras?nda yeni bir harf bulma, heceleri ve iki heceli kelimeleri okuma ve olu?turma yetene?inin olu?umu. Teklif kavram?n?n olu?umu.
Fonemik temsillerin geli?imi, ses ve hece analizi ve sentezi becerileri, g?rsel ve i?itsel dikkat, genel, ince ve artik?lat?r motor beceriler, konu?man?n hareketle koordinasyonu.
??birli?i, kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. sayfa 57
10. Harf Mm ve ses (m). M harfi ile tan??ma. Alfabenin di?er harfleri aras?nda yeni bir harf bulma yetene?inin olu?umu.
Fonemik temsillerin geli?imi, g?rsel ve i?itsel dikkat, genel ve ince motor beceriler, konu?man?n hareketle koordinasyonu.
??birli?i, kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk becerilerinin olu?umu. sayfa 62
11. Kk harfi ve ses (k). K harfi ile tan??ma. Alfabenin di?er harfleri aras?nda yeni bir harf bulma, heceleri ve iki heceli kelimeleri okuma ve olu?turma yetene?inin olu?umu.
Teklif fikrinin olu?umu.
Konu?ma aktivitesinin geli?imi, fonemik temsiller, ses ve i?itsel analiz ve sentez becerileri, g?rsel ve i?itsel dikkat, genel ve ince motor beceriler, konu?man?n hareketle koordinasyonu.
??birli?i, kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk becerilerinin olu?umu. sayfa 69
12. Bb harfi ve sesler (b) - (b '). Sesler (b), (b '), Bb harfi, sertlik - yumu?akl?k, sonorite - ?ns?z seslerin sa??rl??? kavramlar?n?n olu?umu. Heceleri ve kelimeleri yeni bir harfle okuma becerisini geli?tirmek.
Fonemik alg?n?n geli?imi, ses analizi ve kelime sentezi becerileri, d???nme, genel ve ince motor beceriler, hareketle konu?ma koordinasyonu.
Oyunda ve s?n?fta i?birli?i, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk becerilerini geli?tirmek. s.85

Aral?k

13. Dd harfi ve sesler (d) - (d '). Sesler (d), (d '), Dd harfi ile tan??ma. Heceleri ve kelimeleri yeni bir harfle okuma becerisini geli?tirmek.
Fonemik alg?n?n geli?imi, ses analizi ve kelime sentez becerileri, d???nme, genel ve ince motor beceriler, okuryazarl?k becerileri, hareketle konu?ma koordinasyonu.
Oyunda ve s?n?fta i?birli?i, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk becerilerini geli?tirmek. s.93
14. Вв harfi ve sesler (в) - (в '). Sesler (in) - (in ') ve Вв harfi ile tan??ma. Ses analizi ve sentez becerilerini geli?tirmek. Yeni harf Вв ile heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geli?tirmek. Yaz?l? konu?ma ihlallerinin ?nlenmesi. Yazma becerilerini geli?tirmek. Konu?man?n s?zdizimsel taraf?n?n geli?imi (c?mle kavram?n? sabitleme).
Diyalojik konu?ma, konu?ma i?itme, fonemik alg?, g?rsel dikkat ve alg?, haf?za, d???nme, ince ve genel motor becerilerin geli?imi.
Ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. Adalet duygusunun geli?imi. s.117
15. Xx harfi ve sesler (x) - (x '). Sesler (x) - (x ') ve Xx harfi ile tan??ma. Ses analizi ve sentez becerilerini geli?tirmek. Yeni Xx harfi ile heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geli?tirmek. Yaz?l? konu?ma ihlallerinin ?nlenmesi.
Konu?ma i?itme, fonemik alg?, g?rsel dikkat ve alg?, haf?za, d???nme, ince ve genel motor becerilerin geli?imi.
Kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. sayfa 127
16. Yy harfi ve ses(ler). Ses (ler) ve Yy harfi ile tan??ma. Ses analizi ve sentez becerilerini geli?tirmek. Yeni Y harfi ile hece ve kelimeleri okuma becerisini geli?tirmek.
Fonemik alg?n?n geli?imi, ince ve genel motor beceriler, hareketlerin koordinasyonu.
Kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. s.133

Ocak
17. Cs harfi ve sesler (s) - (s '). Sesler (ler) - (s ') ve Cs harfi ile tan??ma. Yeni Cs harfi ile heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geli?tirmek. Ses ve hece analizi ve sentezi becerilerini geli?tirmek. Yaz?l? konu?ma ihlallerinin ?nlenmesi.
Konu?ma i?itme, fonemik alg?, g?rsel dikkat ve alg?, d???nme, ince ve genel motor becerilerin geli?imi.
Kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. s.138
18. Zz harfi ve sesler (z) - (z '). Sesler (z) - (z ') ve Zz harfi ile tan??ma. Ses ve hece analizi ve sentezi becerilerini geli?tirmek. Heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geli?tirmek, yeni bir harf Zz ile c?mleler. Yaz?l? konu?ma ihlallerinin ?nlenmesi.
Fonemik alg?, ince ve genel motor becerilerin geli?imi.
Kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. sayfa 145

?ubat
19. Shsh harfi ve ses (sh). Ses (sh) ve Shsh harfi ile tan??ma. Ses analizi ve sentez becerilerini geli?tirmek. Yeni Shsh harfi ile heceleri ve kelimeleri, c?mleleri okuma becerisini geli?tirmek. Yaz?l? konu?ma ihlallerinin ?nlenmesi.
Tutarl? konu?ma, fonemik alg?, g?rsel dikkat ve alg?, d???nme, ince ve genel motor becerilerin geli?imi.
??birli?i, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk becerilerinin olu?umu. s.151
20. Zhzh harfi ve ses (zh). Ses (zh) ve Zhzh harfi ile tan??ma. Heceleri ve kelimeleri okuma becerisinin olu?umu, yeni bir harf Zhzh ile c?mleler. Ses analizi ve sentez becerilerini geli?tirmek.
Konu?ma i?itme, fonemik alg?, g?rsel dikkat ve alg?, d???nme, artik?lat?r ve ince motor becerilerin geli?imi.
Kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. s.159
21. Ee harfi ve ses (e). Ses (e) ve Ee harfi ile tan??ma. Yeni Ee harfi ile hece ve kelime okuma becerisinin olu?umu. Ses ve hece analizi ve sentezi becerilerini geli?tirmek. Yazma becerilerini geli?tirmek.
Fonemik alg?n?n geli?imi, artik?lat?r, ince ve genel motor beceriler, hareketlerin koordinasyonu, el becerisi.
Kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. s.170
22. Yy harfi ve ses(ler). Ses (y) ve Yy harfi ile tan??ma. Yeni Yy harfi ile hece ve kelimeleri okuma becerisinin olu?umu. Ses ve hece analizi ve sentezi becerilerini geli?tirmek. Yazma becerilerini geli?tirmek.
Fonemik alg?n?n geli?imi, artik?lasyon, ince ve genel motor beceriler, hareketlerin koordinasyonu, yarat?c? hayal g?c?, taklit.
Kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. sayfa 175

Mart
23. Ona Mektup. Her harfiyle tan??ma. Heceleri ve kelimeleri yeni bir harfle okuma becerisinin olu?umu Her. Hece analizi ve sentez becerilerini geli?tirmek. Tasar?m ve bask? becerilerini geli?tirmek. Yaz?l? konu?ma ihlallerinin ?nlenmesi.
Konu?ma i?itme geli?imi, fonemik alg?, g?rsel gnosis, yap?c? praksis, d?zlemde oryantasyon becerileri, ince ve genel motor beceriler, hareketlerin koordinasyonu, yarat?c? hayal g?c?, taklit.
Kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. s.180
24. Mektup Yoyo. Yoyo harfi ile tan??ma. Yeni harf Yyo ile heceleri ve kelimeleri okuma becerisinin olu?umu. Edatl? bir c?mlenin hece analizi ve sentezi ve analizi becerilerinin geli?tirilmesi. Tasar?m ve bask? becerilerini geli?tirmek. Konu?ma i?itme geli?imi, fonemik alg?, g?rsel gnosis, yap?c? praksis, d?zlemde oryantasyon becerileri, ince ve genel motor beceriler, hareketlerin koordinasyonu, yarat?c? hayal g?c?, taklit.
Kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. s.185
25. Mektup Yuyu. Yuyu harfine giri?. Yeni harf Yuyu ile heceleri ve kelimeleri okuma becerisinin olu?umu. Hece analizi ve sentez becerilerini geli?tirmek. Edatl? bir c?mleyi analiz etme becerisinin olu?umu. Tasar?m ve bask? becerilerini geli?tirmek. Konu?ma i?itme geli?imi, fonemik alg?, g?rsel gnosis, yap?c? praksis, d?zlemde oryantasyon becerileri, ince ve genel motor beceriler, hareketlerin koordinasyonu, yarat?c? hayal g?c?, taklit.
Kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. s.188
26. Mektup Yaya. Yaya harfi ile tan??ma. Yeni harf Yaya ile hece ve kelime okuma becerisinin olu?umu. Hece analizi ve sentez becerilerini geli?tirmek. Edatl? bir c?mleyi analiz etme becerisinin olu?umu. Tasar?m ve bask? becerilerini geli?tirmek. Konu?ma i?itme geli?imi, fonemik alg?, g?rsel gnosis, yap?c? praksis, d?zlemde oryantasyon becerileri, ince ve genel motor beceriler, hareketlerin koordinasyonu, yarat?c? hayal g?c?, taklit.
Kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. s.192

Nisan
27. Harf Tsts ve ses (ts). Tsts harfi ve ses (ts) ile tan??ma. Heceleri, kelimeleri, c?mleleri yeni bir harfle okuma becerisinin olu?umu. ?ns?zlerin sertlik-yumu?akl?k, sa??rl?k-seslilik hakk?ndaki fikirlerin peki?tirilmesi. Ses analizi ve sentez becerilerini geli?tirmek. Tasar?m ve bask? becerilerini geli?tirmek. Fonemik alg?n?n geli?imi, g?rsel gnosis, yap?c? praksis, d?zlemde oryantasyon becerileri, ince ve genel motor beceriler, hareketlerin koordinasyonu, yarat?c? hayal g?c?, taklit.
Kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. s.200
28. Harf Chh ve ses (h). Hh harfi ve ses (h) ile tan??ma. Heceleri, kelimeleri, c?mleleri yeni bir harfle okuma becerisinin olu?umu. ?ns?zlerin sertlik-yumu?akl?k, sa??rl?k-seslilik hakk?ndaki fikirlerin peki?tirilmesi. Ses analizi ve sentez becerilerini geli?tirmek. Tasar?m ve bask? becerilerini geli?tirmek. Fonemik alg?n?n geli?imi, g?rsel gnosis, yap?c? praksis, d?zlemde oryantasyon becerileri, ince ve genel motor beceriler, hareketlerin koordinasyonu, yarat?c? hayal g?c?, taklit.
Kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. s.204
29. Harf Shch ve ses (sh). Shch harfi ve ses (sh) ile tan??ma. Heceleri, kelimeleri, c?mleleri yeni bir harfle okuma becerisinin olu?umu. ?ns?zlerin sertlik-yumu?akl?k, sa??rl?k-seslilik hakk?ndaki fikirlerin peki?tirilmesi. Ses ve hece analizi ve sentezi becerilerini geli?tirmek. Tasar?m ve bask? becerilerini geli?tirmek. Fonemik temsillerin geli?imi (seslerin farkl?la?mas? (w) - (w), g?rsel gnosis, yap?c? praksis, d?zlemde oryantasyon becerileri, ince ve genel motor beceriler, hareketlerin koordinasyonu, yarat?c? hayal g?c?.
Kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. s.208
30. Ll harfi ve sesler (l), (l '). Ll harfi ve sesler (l), (l ') ile tan??ma. Heceleri, kelimeleri, c?mleleri yeni bir harfle okuma becerisinin olu?umu. ?ns?zlerin sertlik-yumu?akl?k, sa??rl?k-seslilik hakk?ndaki fikirlerin peki?tirilmesi. Ses ve hece analizi ve sentezi becerilerini geli?tirmek. Tasar?m ve bask? becerilerini geli?tirmek. Fonemik temsillerin geli?tirilmesi (kelimelerde ilk ve son seslerin belirlenmesi, verilen sesler i?in kelime se?imi). Genel motor becerilerin geli?imi, hareketlerin koordinasyonu, el becerisi, hareketlilik.
Kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. sayfa 215

May?s
31. Pp harfi ve sesleri (p), (p '). Pp harfi ve sesler (p), (p ') ile tan??ma. Heceleri, kelimeleri, c?mleleri yeni bir harfle okuma becerisinin olu?umu. ?ns?zlerin sertlik-yumu?akl?k, sa??rl?k-seslilik hakk?ndaki fikirlerin peki?tirilmesi. Ses analizi ve sentezi, c?mlelerin analizi ve sentezi becerilerini geli?tirmek. Tasar?m ve bask? becerilerini geli?tirmek. Fonemik temsillerin geli?tirilmesi (kelimelerde ilk ve son seslerin belirlenmesi, verilen sesler i?in kelime se?imi). Genel motor becerilerin geli?imi, hareketlerin koordinasyonu, el becerisi, hareketlilik.
Kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. sayfa 220
32. Mektup b. B harfine giri? Heceleri, kelimeleri, c?mleleri yeni bir harfle okuma becerisinin olu?umu. Ses-harf analizi ve c?mle sentezi becerilerini geli?tirmek. Tasar?m ve bask? becerilerini geli?tirmek. Fonemik temsillerin geli?tirilmesi. Genel motor becerilerin geli?imi, hareketlerin koordinasyonu, el becerisi, hareketlilik.
Kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. sayfa 230
33. Mektup b. B harfine giri? Heceleri, kelimeleri, c?mleleri yeni bir harfle okuma becerisinin olu?umu. Ses-harf analizi becerilerini geli?tirmek. Tasar?m ve bask? becerilerini geli?tirmek. Fonemik temsillerin geli?tirilmesi. Genel motor becerilerin geli?imi, hareketlerin koordinasyonu, el becerisi, hareketlilik.
Kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. sayfa 236
34. Ge?ilen mektuplar?n konsolidasyonu. Ge?irilmi? harflerle hece, kelime, c?mle, metin okuma becerilerinin peki?tirilmesi. Ses ve hece analizi ve c?mle sentezi, analizi ve sentezi becerilerini geli?tirmek. Rus alfabesi hakk?nda fikirlerin olu?umu. Fonemik s?re?lerin geli?imi, ince ve genel motor beceriler, hareketlerin koordinasyonu, el becerisi, hareketlilik.
Kar??l?kl? anlay??, iyi niyet, ba??ms?zl?k, inisiyatif, sorumluluk olu?umu. sayfa 247

Ba?l?k: Uzay yolculu?u
Davran?? formu: do?rudan e?itim faaliyetleri.
Konum: Grup odas?.
Hedef:?ocuklar?n bilgilerini peki?tirin.

G?revler:
e?itici:?ocuklar?n c?mle kurma, kelimeleri hecelere b?lme, okuma, hecelerden kelime olu?turma, ses-harf analizi yapma, tam bir cevapla cevap verme becerilerini peki?tirmek;

geli?mekte: fonemik ve konu?ma i?itme, g?rsel alg?, dikkat, haf?za, d???nme, fantezi, hayal g?c? geli?tirmek, heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geli?tirmek;

e?itici: iyi bir ruh hali yaratmak, do?rulu?u geli?tirmek, oyunun kurallar?na uyma yetene?i, bir tak?mda ?al??ma arzusu ve yetene?i, aktivite ve ba??ms?zl??? te?vik etme, ??retmeni ve yolda?lar? dinleme yetene?i, de?erlendirme becerilerini olu?turma ki?inin kendi faaliyetlerinin sonu?lar?.

Materyaller ve ekipman:
demo: bir uzay yolculu?u haritas?, roket ?eklinde bir ?ip, konu resimli kartlar, harfli bir “sihirli” ?anta; bir uzay roketinin f?rlat?lmas?n?n m?zik merkezi ve fonogram?, bir hazine ?antas?;

bildiriler:“Yerle?ik tabletler”, “?yi ?anslar” c?mlesi yapmak i?in kelimeler i?eren kartlar, heceli “y?ld?zlar”, ?ocuklar i?in g?revleri olan zarflar, kelimenin ses analizi i?in renkli kalemler.

Entegre edilebilir e?itim alanlar?: Bili?sel geli?im, konu?ma geli?imi, sosyal ve ileti?imsel geli?im, fiziksel geli?im.
Y?ntemler:
Oyun: seyahat oyunu, ak?ll? eller oyunu, oyun egzersizleri.
G?rsel: uzay yolculu?u haritas?, bilet kartlar?, hece y?ld?zlar?, ses-harf analizi i?in kartlar, ?devli zarflar.
Pratik: g?revleri tamamlamak.
S?zl?: a??klama, konu?ma, g?sterge, ?ocuklar?n cevaplar?.

?n ?al??ma
E?itim alanlar?: Fiziksel geli?im Bili?sel geli?im Konu?ma geli?imi

?ocuklarla ortak e?itim faaliyetleri
— Belirli bir sesle kelime icat etme, kelimelerin ses analizi, kelimeleri hecelere ay?rma, verilen kelime ile c?mleler kurma, c?mlelerin grafik kayd?, defterlerde grafik ?al??malar?,
didaktik oyunlar: "Hece loto", "Usta eller", "Haydi oynayal?m, okuyal?m"; didaktik al??t?rma "Bir teklifte bulunun."
- Beden e?itimi dakikalar?, g?rsel jimnastik ??renme.
- ?ocuklarla uzay hakk?nda konu?ma, bilmeceleri tahmin etme.

Ebeveynlerle etkile?im
— Konuyla ilgili ?izimleri incelemek, ?ocuk ansiklopedilerini ve kitaplar?n? okumak.
- Ses-harf analizini geli?tirmek, kelime okuma becerisini geli?tirmek i?in ebeveynlere bireysel ?al??malar yapmalar?n? tavsiye edin.

Ders ilerlemesi:
-Beyler, Yeni Y?l tatillerinde baz? ?eylerden ge?tim ve eski bir harita buldum. Sana g?stermek i?in getirdim.
Sizce bu kart nedir?
- Bize haritada ne g?rd???n? s?yle?
Sizce orada hangi hazineler sakl??
- Bu uzak gezegene gidip ?zerinde ne t?r hazinelerin sakl? oldu?unu ??renmek ilgin? olurdu?
Bu kadar uzun bir yolculu?u tek ba??na yapmak nas?l m?mk?n olabilir?
- Neden?
“O zaman, belki hep birlikte bu uzak gezegene bir ekip olarak gideriz?”
— Zor denemeler bizi bekliyor ve sadece onlarla ba?a ??karak hazineleri alaca??z. S?nav i?in haz?r m?s?n?
- O zaman uzak bir gezegene nas?l gidebilece?inizi d???nelim mi?
Numaralar? s?ras?yla ba?layarak arac?m?z? yapaca??z.
- D??ar? ??k, kim oldu?unu, ne oldu?unu g?ster.

- Bir ku? aya ula?amaz
U?un ve inin.
Ama bunu yapabilir
H?zl? ol ... (roket)
- Do?ru beyler, bir roketle u?aca??z.

Ve genellikle hangi ruh hali ile seyahate ??kars?n?z?
“O zaman bizimle iyi bir ruh hali alal?m, g?c?m?z? ve bilgimizi toplayal?m ve yola ??kal?m. Ve ruh halinin iyi ve ne?eli olmas? i?in, bir daire i?inde dural?m, el ele tutu?al?m, g?zlerimizi kapatal?m ve birbirimize kalplerimizde ya?ayan s?cakl?k ve sevgi k?v?lc?m?n? aktaral?m. Nezaketin avu?tan avu? i?ine ellerimizden nas?l ge?ti?ini hissedin...

G?zlerinizi a??n, birbirinize g?l?mseyin ve gidin...
Uzay giysileri giydik, bana gel, bini? kartlar?n? ald?k, (resimli biletleri da??tmak)

1) Ev, anahtar, ?emsiye, g?z, sandalye, mantar.
2) Pencere, kalem, ?apka, etek, kilit, y?z?k.
3) Tekerlek, sepet, ayakkab?, roket, k?pek, kalem.

Bu gezginler, resimlerdeki kelimeler 1 heceden olu?an ilk s?raya oturacaklar;
Bunlar ikinci s?raya oturacaklar - resimlerde 2 heceden olu?an kelimeler;
resimlerdeki kelimeler 3 heceden olu?an ???nc? s?rada oturan gezginler;
G?revin do?rulu?unu kontrol etme:
birka? ?ocuk neden belirli bir s?rada oturduklar?n? a??klar.

- Aferin, herkes g?revle ba?a ??kt?, yerlerini ald?, ba?lang?? i?in haz?rland?.
Ne?
Roketimiz havalanam?yor, ?ifre bozuk. Geri y?klemek i?in do?ru bir c?mle olu?turman?z gerekir.

Yerle?ik tabletlerimizi al?p bu kelimelerden bir c?mle olu?turuyoruz.
?ifreyi birlikte okuyoruz:
"?yi ?anlar".
?ok ?al??t?n ve do?ru olan? yapt?n.
Uzay m?zi?i sesleri.

D?? uzaya girdik.
Etraf?m?za bir g?z atal?m:
Sa?a bak?yoruz - hi?bir ?ey,
Sola bak?yoruz - hi?bir ?ey.
g?zlerini a?a?? indir
Yukar? bak.
g?zlerimizi kapat?yoruz
G?zler dinleniyor.
g?zlerimizi nas?l a?ar?z
?leriye bak, bir y?ld?z var.
Ne g?r?yorsun?

— B?y?k bir y?ld?z k?mesi g?r?yorum! ?leride y?ld?z d?????, yol kapal?. ??te roketimize u?an baz? y?ld?zlar. Bunlar basit y?ld?zlar de?il, her birinin bir hecesi var. Bizim i?in bir sonraki g?revi ?nerdiklerini fark ettim. Bununla ba?a ??kt?ktan sonra daha fazla u?abiliriz.

- Her birinizin masada bir zarfta y?ld?zlarda oldu?u gibi heceleri var. Heceleri okuyun, kelimeleri olu?turmak i?in bir araya getirin. Hadi ?al??al?m. ?ocuklar hecelerden kelimeler ekler: DO-RO-GA, RA-KE-TA, ... (?ocuklar s?rayla kelimeleri okuyarak kelimede ka? hece oldu?unu s?ylerler.)?ocuklardan biri kelimeleri tahtaya koyar.

- Elinizde ne var bir kontrol edelim.
- Ve bu g?revle ba?a ??kt?k, y?ld?z d?????n? a?t?k, daha uza?a u?abiliriz.
"Do?ru ileride bir kuyruklu y?ld?z g?r?yorum. O geliyor, onunla kar??la?acak m?y?z? Hay?r, kuyruklu y?ld?z roketimizin yan?ndan u?tu ve kuyru?unda bize bir dizi harf getirdi.

Oyun "Ak?ll? Eller"
Harfleri bir torbada toplad?m. Onlar? g?remezsin. Hangi harflerin gizlendi?ini sadece ellerinizle hissederek ??renebilirsiniz. Bir harfi ancak dokunarak tan?y?p isimlendirdikten sonra alabilirsiniz ve biz de bu harfle ba?layan kelimeleri bulaca??z. Hal?ya ??k?n, bir daire i?inde durun. ( ?ocuklar s?rayla ellerini ?antaya koyarlar, dokunarak harfi tan?mlarlar ve geri kalan? kelimelerle gelir.)

"Yolun yar?s?n? ?oktan u?tuk, biraz dinlenme vakti geldi.

Hal? ?zerinde beden e?itimi:
Astronotlar i?in i?te egzersiz, s?rayla yap?n.
?abuk kalk?n, g?l?mseyin, daha y?kse?e gerin, daha y?kse?e gerin.
Omuzlar?n?z? d?zeltin, kald?r?n, indirin.
Sola, sa?a d?n?n, ellerinizle yere dokunun.
Otur - kalk, otur - kalk. umar?m yorulmam??s?nd?r?
Daha ?zg?rce aya?a kalkman?z ve daha sakin nefes alman?z gerekir.

Yolculu?a devam ediyoruz, bir sonraki testi bekliyoruz.
T?m roket etrafta u?tu
G?ky?z?ndeki her ?eye bakt?m.
Uzayda bir delik g?r?r -
Bu bir kara ... (delik).

Bunu ancak g?revi tamamlayarak a?abiliriz.
Yerle?ik tabletlerimize, kur?un kalemlerimize ve renkli kur?un kalemlerimize ihtiyac?m?z olacak. ?imdi senin i?in bilmeceler yapaca??m ve sen bilmeceleri tabletine yaz ve kelimenin ses analizini yap. Ba?lamadan ?nce, seslerin hangi gruplara ayr?ld???n? hat?rlayal?m?
?ns?zler hangi gruplara ayr?l?r?
?nl? sesleri, yumu?ak ?ns?zleri, sert ?ns?zleri hangi renkle tan?mlar?z?

- Bilmeceleri dikkatlice dinleyin:
Uzayda y?llar?n kal?nl??? boyunca
Buzlu u?an nesne.
Kuyru?u bir ???k ?erididir,
Ve nesnenin ad? ... (kuyruklu y?ld?z)
Ne?

Geceleyin g?ky?z?ne sa??lan tah?llar,
Sabah bakt?m - hi?bir ?ey yok. (Y?ld?zlar)

Do?rulama (biri s?yler, di?erleri kontrol eder).

Her ?eyi do?ru yapanlara el kald?r?n. Harikas?n?z, ?zenli ve ?al??kand?n?z, i?inizin yan?na k?rm?z? bir g?ne? ?izin. 1-2 hatas? olanlar el kald?rs?n. Denedin, ama daha dikkatli olmal?s?n. Sar? bir g?ne? ?izin. 3 veya daha fazla hatas? olanlar turuncu bir g?ne? ?izer, daha dikkatli olman?z ve daha fazla ?al??man?z gerekir.

??te hazine gezegenine geliyoruz. Ve i?te g???s. Onu a??p bir ?anta dolusu hazine ??kard?m.

Hazineler bizim, uzay korsanlar?, hazine avc?lar? buraya gelmeden ?nce en k?sa zamanda geri d?nmeliyiz.

G?zlerini kapat ve sihirli kelimeleri s?yle:
U?u?tan d?nd?ler.
Ve D?nya'ya indiler.

??te yine kendi yerli grubumuzda D?nya'day?z.

?zetleme.
Sizler korkusuz gezginlersiniz! Kendinizi ne i?in ?vmek istersiniz?
– Hazinelere giden yolda hangi engelleri a?mam?z gerekti?
Aralar?ndan en ?ok hangisini zor buldunuz?

Ve ?imdi ?antaya bakman?n ve uzay hazinelerini incelemenin zaman? geldi.
(ortak faaliyetlere yumu?ak ge?i?)


Ba?l?k: "Uzay Yolculu?u" haz?rl?k grubunda okuma yazma ??retimi hakk?nda ?zet
Adayl?k: Anaokulu, Ders notlar?, GCD, konu?ma geli?tirme, Haz?rl?k grubu

pozisyon: e?itimci
?? yeri: MBDOU Syavsky anaokulu "Bell"
Yer: r.p. Syava, Shakhunsky b?lgesi, Nizhny Novgorod b?lgesi

Dersin Hedefleri:

Ses bilgisini g?zden ge?irin ve peki?tirin. ?nl?leri ve ?ns?zleri ay?rt etmeyi ??renmeye devam edin.

Sesin yerini bulma yetene?ini g??lendirin. Kelimenin ses analizini yapmay? ??renmeye devam edin: kelimeleri hecelere b?l?n.

Ses analizi ve fonemik i?itmenin geli?imini desteklemek.

S?zl? konu?ma, mant?ksal d???nme, dikkat, parmaklar?n ince motor becerileri, bili? geli?tirin.

Zay?flara yard?m etme arzusu, iyi niyet, ku?lara sevgi ve sayg? duymak.

?nceki ?al??ma: "Kazlar-Ku?ular" masal?n? okumak, bilmeceleri tahmin etmek, ku?lar hakk?nda konu?mak.

Te?hizat: elma a?ac?, ocak, nehir, renkli cipsler, konu resimleri, defterler, kur?un kalemler, elma, elma sepeti, ba?tankara resmi.

1 Org. An

2 Konunun ve dersin amac?n?n iletilmesi.

e?itmen: Bug?n ?ocuklar, okuma yazma dersinde bir peri masal?nda seyahat edece?iz. Ve hangi masalla, tahmin etmelisin.

Bir peri masal?nda g?ky?z? mavidir

Bir peri masal?ndaki korkun? ku?lar

elma a?ac? beni kurtar

Rechenka kurtar beni

(Ku?u kazlar?)

Beyler, Alyonushka'dan bir mektup ald?k, karde?i Ivanushka'y? bulup kurtarmay? istiyor, ku?u kazlar? onu Baba Yaga'ya g?t?rd?. Alyonushka'ya yard?m edebilir miyiz? Masalda dola?maya ba?lamak i?in sihirli kelimeleri s?yleyelim.

Ra-ra-ra- oyun ba?l?yor.

SA-sa-sa- yolda bizi mucizeler bekliyor.

(Baba Yaga m?zi?e ko?ar)

Neden buraya geldin? Sana Ivanushka'y? vermeyece?im, onu bulamayacaks?n.

(Baba Yaga ka?ar)

Beyler, Baba Yaga nerede ya??yor? (yo?un ormanda)

3. Fonetik ?arj

Ormanda kurtlar uluyor

Yapraklar h???rdar

Y?lanlar s?r?n?r ve ?sl?k ?alar

Ne dedik? (sesler)

Sesler nedir? (duyuyoruz, telaffuz ediyoruz)

Sesler neler? ?ns?zler ?nl?lerden nas?l farkl?d?r?

?ocuklar, a?aca bakar m?s?n?z? Ne t?r bir a?a?? (Elma a?ac?) Elma a?ac?na soral?m, ku?u kazlar? Ivanushka'y? nereye g?t?rd??

Elma a?ac?, elma a?ac?, s?yle bana, ku?u kazlar? nereye u?tu?

1. Bir elma ile oynay?n. Oyun "Kay?p Sesler".

(kelimeyi adland?ran elmay? iletin)

... tabak, ... tul, ... k?nama, ... bal?k, ... urtka, ... cafe, ... ozhka, ... iraf, ... ilka.

fizminutka

Karanl?k ormanda bir kul?be var (y?r?yoruz)

Geri durmak (d?nmek)

O kul?bede ya?l? bir kad?n var (e?iliyor)

B?y?kanne Yaga ya??yor (geri d?n)

T?? burun (burnu g?ster)

B?y?k g?zler (g?zleri g?ster)

K?m?rler yan?yor gibi

Vay, ne kadar k?zg?n? (parmak atmak)

Sa? u?ta duruyor.

1. Millet, bak?n nehre ula?t?k, belki nehir ku?u kazlar? Ivanushka'n?n nerede oldu?unu biliyordur.

Ta??nd? m?? Hadi soral?m. Nehir, nehir ku?u kazlar? nereye u?tu? Nehri ge?memiz gerekiyor. Nehirden ge?mek i?in kartlardaki kelimelerin ba?lad??? yumu?ak ve sert sesleri do?ru bir ?ekilde belirlemek gerekir.

Limon ye?ili ?ip

bal?k mavisi ?ip

(Kartlar ve ?iplerle ?al??ma)

Aferin ?ocuklar! Yapt?. Burada nehri ge?iyoruz.

1. soba ile tan???yoruz

Soba-soba Kaz-ku?ular nereye u?tu? Sesin yerini belirleyin ve ?devin s?zlerinde bir ba?tankara bize u?tu. Bize yard?m etmek istiyor. Kelimede oldu?u gibi, ba?tankaran?n bir ba??, bir orta g?vdesi ve bir son kuyru?u vard?r. Ba?tankara yaz?n nerede ya?ar? Ve k???n? Neden? Niye?

G???sler ormanlara, parklara ve bah?elere b?y?k fayda sa?lar.

B?y?k ba?tankara g?nde a??rl??? kadar b?cek yer.

fizminutka

eller kald?rd?

Ve sallad?

Bunlar ormandaki a?a?lar

Kollar b?k?lm??

sessizce sallad?

Bunlar ormandaki a?a?lar

Kald?r?lan eller hafif?e dalgalan?r

Ku?lar bize do?ru u?uyor

onlar da nas?l oturuyor

Hadi g?sterelim, ellerimizi geri koy.

(Baba Yaga m?zi?e ko?ar)

1. Tahmini bilmece

kenarda

Yolunda

Bir eve de?er

tavuk budu ?zerinde

Kul?be kelimesinin ses analizi

Bir kelimede ka? ses var? (d?rt)

1 y?ld?z? (i) sesli harf

2 y?ld?z (h) ?ns?z, sa?lam, sesli.

3 y?ld?z (6) ?ns?z, sert, sesli.

4 y?ld?z? (a) sesli harf

Bu kelimede ka? hece var? Aferin!

Baba Yaga, Ivanushka'y? vermeyece?im, kul?bemi g?lgele, sonra gitmene izin verece?im.

1. Bir not defterinde ?al???n

Baba Yaga: G?revleri tamamlad?n, Ivanushka'n? al.

Ivanushka: Beni k?t? Baba Yaga'dan kurtard???n?z i?in te?ekk?r ederim ?ocuklar. Elma a?ac? sana elma verdi,

Kendine yard?m et

Tyumen b?lgesi, YaNAO ve Khanty-Mansi Otonom Okrug-Yugra'daki okul ?ncesi e?itim ??retmenlerini metodolojik materyallerini yay?nlamaya davet ediyoruz:
- Pedagojik deneyim, yazar programlar?, ??retim yard?mc?lar?, s?n?flar i?in sunumlar, elektronik oyunlar;
- Ki?isel olarak geli?tirilmi? notlar ve e?itim faaliyetleri, projeler, ustal?k s?n?flar? (video dahil), aileler ve ??retmenlerle ?al??ma bi?imleri.

Bizimle yay?nlamak neden karl??

Galina agafonova
"Her ?eyi bilmek istiyorum" haz?rl?k grubunda okuryazarl?k ??retmeye haz?rl?k ama?l? bir oyun dersi

Haz?rl?k grubunda okuryazarl?k ??retimine haz?rl?k ama?l? oyun dersi.

Birinci yeterlilik kategorisinin ??retmeni Agafonova Galina Leonidovna taraf?ndan derlenmi?tir.

Onega MBDOU No.2 "Papatya".

« her ?eyi bilmek istiyorum»

Hedef:

?ocuklarda ?nceden edinilmi? bilgilerin peki?tirilmesi.

Entelekt?el aktiviteye olan ilgiyi s?rd?rmek, oynama arzusu.

e?itici:

?ocuklar?n kelimeleri hecelere ay?rma becerilerini geli?tirmek;

?nl?leri ve ?ns?zleri, kelimedeki yerlerini belirleyin;

4 kelimelik c?mleler kurun;

s?fatlar? ve fiilleri isimle e?le?tirin;

tutarl? konu?ma geli?tirin.

e?itici:

Mant?ksal d???nme, i?itsel dikkat, parmaklar?n ince motor becerilerini geli?tirin.

e?itici:

G?revlerin yerine getirilmesinde ba??ms?zl?k ve g?ven geli?tirmek, tak?m ruhunu geli?tirmek.

?ocuklar, yeni bir g?n! Ben sana g?l?msedim, sen de birbirinize g?l?msediniz! Bug?n burada birlikte olmam?z?n ne kadar iyi oldu?unu bir d???n?n! Sakin ve kibar?z, sa?l?kl?y?z! Birbirimize iyi, iyi bir ruh hali, iyi ?anslar dileyelim!

Oynamay? sever misin?

Bug?n seni bir oyun oynamaya davet ediyorum. « her ?eyi bilmek istiyorum!»

Ama ?nce iki tak?ma ayr?lmal?y?z - « bilenler» ve "Ak?ll?"! (?ocuklar sembol kartlar?n? se?er)

El s?k???n ve s?yleyin bir yemin: - “K?zmamaya, k?zmamaya, g?cenmemeye yemin ederiz. H?zl? d???n ve d?r?st?e sava?!”

Her tak?m sorular?m? do?ru cevap i?in cevaplar - bir ?ip.

Peki, haz?r! Herkes i?in ?s?nmak komutlar: "Teklifi d?zelt".

1. dede ocakta, odun da ocakta.

2. Fedot yata??n alt?nda uyuyor, kedi Vaska yata??n ?zerinde.

Is?nma tamamland? ve ilk g?rev.

ellerimde "Harika ?anta"??elerin bulundu?u yer. Bir ??e alman?z, adland?rman?z ve 4 kelimelik bir c?mle bulman?z gerekiyor. (ekip ?yeleri s?rayla e?yalar? ??kar?r ve cevaplar).

Aferin! Yapt?! Bir sonraki g?reve ge?elim. Oyun "Bir Kelime d???n?n".

Stokta yeni kelimelerin oldu?u s?ylentileri ?ehirden ge?ti. ?simlerini kim verirse onur duysun! Ben bir kelimenin ilk hecesini s?yl?yorum, sen de onunla kelimeler uyduruyorsun.

"Zeki" ekip i?in g?rev:

1. SA-, MA-, ??-.

Tak?m i?in g?rev bilenler":

2. MI-;SHA-; RO-.

M?thi?! Yorgun de?il? oyuna devam edelim "Sihirli top").

Ve ?imdi beyler, size soruyu cevaplaman?za yard?mc? olacak sihirli bir top g?sterece?im. sorular: Hangi? Hangi? O ne yap?yor?

G?NE? - hangisi? (parlak, bahar, s?cak, ???lt?l?, sevecen)

O ne yap?yor? (?s?t?r, parlar, y?kselir, oturur, ?s?t?r, ayd?nlat?r)

Icicle - hangisi? (so?uk, kaygan, parlak, k?r?lgan, keskin, ?effaf.)

O ne yap?yor? (eriyen, damlayan, parlayan, as?lan, b?y?yen, ??nlayan, parlayan.).

Bu g?revi yerine getirirken dikkat, h?za ihtiyac?n?z olacak. Oyun "Resmi daire i?ine al?n". ??vale ko?man?z, ad?nda bir ses olan resmi daire i?ine alman?z gerekiyor. "a". Her biri oyuncu bir nesneyi ?evreler.

(bir sinyalde ?ocuklar g?revi tamamlar).

Ve ?imdi - duraklat?n! Oyun "Bezelye"(?ocuklar 2 b?y?k boncuk al?r):

K???k parmaklar oynamay? sever

P?r?zs?z bir bezelye s?rmeyi severler.

Ve s?r, s?r ve yorulma.

Her?ey. Yorgun parmaklar, dinlenme zaman?!

Bezelyelerimizi koyuyoruz, yuvarlamayaca??z.

Parmaklar?n? uzat?p bir sonraki g?reve haz?rland?lar.

"Kelime Kroki" (?ocuklar masada g?revi yapar).

Sana bir bilmece verece?im ve cevab? iplerle benim i?in ?izeceksin.

Yuvarlak, parlak, ne?eli, s?cak. (G?ne?)

B?y?k, gri, ya?murlu, kasvetli. (bulut)

tak?ma soru « bilenler» :- bulut neden kasvetli? (bulut kasvetlidir ??nk? g?ky?z?nde yaln?z kalm??t?r).

tak?ma soru "Ak?ll?" g?ne? neden g?l?yor (g?ne? g?l?yor ??nk? bahar geldi)

Bir sonraki g?revi tamamlamak i?in yine h?za, ustal??a ve dikkate ihtiyac?n?z olacak. Oyun "Hata yapma".

?n?n?zde i?inde resimlerin oldu?u iki ?ember var. Ba?l?kta 3 heceli bir resim bulman?z gerekiyor. (her biri bir foto?raf ?eker, se?imini a??klar).

Ve oyunumuzun son g?revi « her ?eyi bilmek istiyorum» (g?rev masalarda ger?ekle?tirilir). Oyun "Sesleri Renklendirin". Sizden ?nce diyagramlarla resimler. Her kelime i?in diyagram? renklendirmeniz gerekir. ?nl?lerin k?rm?z? ve ?ns?zlerin mavi oldu?unu unutmay?n.

T?m g?revleri tamamlad?n?z. Aferin! J?ri ?zetliyor.

Say?n "Ak?ll?" ve « bilenler» , oyunumuzu be?endin mi? Sizce hangi tak?m kazand??

Dostluk kazand?! Birbirimizi alk??layal?m!

Herkes bilenler oyunlara madalya verilir.

?lgili yay?nlar:

Haz?rl?k grubunda okuma yazma ??retimi ?zerine oyun dersi"Dunno'ya yard?m edelim!" Ama?: ?ocuklar?n okuryazarl?k bilgilerinin genelle?tirilmesi. G?revler: 1. ?ocuklar? GCD s?ras?nda ?al??maya motive etmek i?in ko?ullar yarat?n.

Ama?: ?ocuklar?n c?mlelerin kelimelerden, her kelimenin seslerden (?nl?ler ve ?ns?zler) olu?tu?u bilgisini peki?tirmek; bilgiyi peki?tirmek.

"Ses [O] ve O harfi" haz?rl?k grubunda okuryazarl?k ??retmeye haz?rl?k ?zerine GCD'nin ?zeti Katunina Lyubov Sergeevna, Kursk b?lgesinin Kurchatov semtindeki MKOU "Ivaninskaya ortaokulu" e?itimcisi. E?itime haz?rl?k konusunda GCD'nin ?zeti.

Okula haz?rl?k grubunda okuryazarl?k ??retmeye haz?rl?k ?zerine GCD'nin ?zeti Ama?: Okuma ve yazmay? ??renmenin ?n ko?ulu olarak ses aktivitesinin olu?umu. G?revler: 1. ?ocuklar? K harfiyle tan??t?r?n. 2. ?ocuklar? egzersiz yap?n.

Okula haz?rl?k grubunda okuryazarl?k ??retmeye haz?rl?k ?zerine a??k bir GCD'nin ?zeti G?revler: E?itim: Kelimelerin ses analizi becerilerini geli?tirin: ?nl?leri, ?ns?zleri (sert, yumu?ak) tan?mlay?n; ses yeri.

Okula haz?rl?k grubunda okuryazarl?k ??retmeye haz?rlanma konusunda GCD'nin ?zeti "Okula gitme zaman?m?z geldi" Program g?revleri: - "b" harfini tan?t?n, bu harfin ?nl? ve ?ns?z seslerini hangi kelimelerle ve hangilerinde ay?rd???n? a??klamay? ??renin.