Ki?ilik geli?iminin biyolojik ve sosyal fakt?rleri. ?ocuk geli?iminin biyolojik fakt?rleri

?nsanlar?n insanl?k tarihi boyunca kar??la?t??? t?m sorunlar aras?nda belki de en kafa kar??t?r?c? olan? insan do?as?n?n gizemidir. Hangi y?nlere bakt?k, ne kadar farkl? kavramlar ortaya at?ld? ama net ve kesin bir cevap hala elimizde de?il.

Esas zorluk aram?zda ?ok fazla fark?n olmas?d?r.

?nsanlar?n ?e?itlili?inin ne kadar b?y?k oldu?u, bireysel niteliklerinin ne kadar ?e?itli ve bazen de ?nemli oldu?u bilinmektedir. Gezegenimizdeki be? milyardan fazla insan aras?nda tamamen birbirinin ayn? olan iki insan ya da ayn? t?rden iki birey yoktur. Bu muazzam farkl?l?klar, insan ?rk?n?n ?yelerinin ortak y?nlerinin belirlenmesi sorununu ??zmeyi imkans?z olmasa da zorla?t?r?yor.

Bir ki?inin ki?isel geli?imi ya?am boyunca ger?ekle?ir. Ki?ilik, iki farkl? yazar taraf?ndan nadiren ayn? ?ekilde yorumlanan olgulardan biridir. Ki?ili?in t?m tan?mlar?, ?u ya da bu ?ekilde, onun geli?imine ili?kin iki kar??t g?r?? taraf?ndan belirlenir. Baz?lar?na g?re her ki?ilik, do?u?tan gelen nitelik ve yeteneklerine g?re ?ekillenip geli?ir ve sosyal ?evre ?ok ?nemsiz bir rol oynar.

Ba?ka bir bak?? a??s?n?n temsilcileri, ki?ili?in tamamen sosyal deneyim s?recinde olu?an belirli bir ?r?n oldu?una inanarak, bireyin do?u?tan gelen i? ?zelliklerini ve yeteneklerini tamamen reddederler. A??k?as? bunlar ki?ilik olu?umu s?recine ili?kin a??r? bak?? a??lar?d?r. Aralar?nda var olan say?s?z kavramsal ve di?er farkl?l?klara ra?men, hemen hemen hepsi psikolojik teoriler ki?ilikler tek bir ?eyde birle?ir: ??lerinde belirtildi?i gibi bir ki?i do?maz, ancak ya?am s?recinde olur. Bu asl?nda ki?inin ki?isel nitelik ve ?zelliklerinin genetik olarak kazan?lmad???n?, ??renme sonucunda olu?tu?unu ve geli?tirildi?ini kabul etmek anlam?na gelir.

Ki?ilik olu?umu, kural olarak, bir ki?inin ki?isel ?zelliklerinin olu?umunun ilk a?amas?d?r. Ki?isel geli?im bir?ok d?? ve i? fakt?rler. D??sal olanlar ?unlar? i?erir: bireyin belirli bir k?lt?re, sosyo-ekonomik s?n?fa ve benzersiz aile ortam?na ait olmas?. ?? belirleyiciler ise genetik, biyolojik ve fiziksel fakt?rleri i?erir.

Ders Benim ara?t?rma biyolojik fakt?rlerin etkisi alt?nda insan ki?ili?inin olu?ma s?recidir.

??in amac? bu fakt?rlerin ki?ilik geli?imi ?zerindeki etkisinin analiz edilmesinden olu?ur. ?al??man?n konusu, amac? ve i?eri?inden ?u ?ekilde s?z edilebilir: g?revler :

· kal?t?m, do?u?tan ?zellikler, sa?l?k durumu gibi biyolojik fakt?rlerin bir ki?inin ki?ili?inin geli?imi ?zerindeki etkisini belirlemek;

· ?al??ma konusuyla ilgili pedagojik ve psikolojik literat?r?n teorik analizi s?ras?nda, ki?ili?in olu?umunda hangi fakt?rlerin daha ?nemli bir etkiye sahip oldu?unu bulmaya ?al???n: biyolojik ?zellikler veya sosyal deneyimi.

Di?erleri gibi “ki?ilik” kelimesi psikolojik kavramlar, di?er terimlerle birlikte g?nl?k ileti?imde yayg?n olarak kullan?lmaktad?r. Dolay?s?yla “Ki?ilik nedir?” sorusuna cevap verebilmek i?in ?ncelikle “ki?i”, “ki?ilik”, “bireylik”, “birey” kavramlar?n? birbirinden ay?rmak gerekir.

?nsan – bir yandan biyolojik bir varl?k, bilin?, konu?ma ve ?al??ma yetene?i ile donat?lm?? bir hayvan; ?te yandan insan sosyal bir varl?kt?r; di?er insanlarla ileti?im kurmaya ve etkile?ime girmeye ihtiya? duyar.

Ki?ilik - bu ayn? ki?idir ancak yaln?zca sosyal bir varl?k olarak kabul edilir. Ki?ilikten bahsederken, onun biyolojik ve do?al y?n?nden dikkatimiz da??l?yor. Her insan bir ki?i de?ildir. Muhtemelen bir ki?i hakk?nda "ger?ek bir ki?ilik!" ve bir ba?kas? hakk?nda "hay?r, bu bir ki?i de?il" s?zlerini duyabilmeniz sebepsiz de?ildir.

Bireysellik - bu, belirli bir ki?inin benzersiz zihinsel ?zelliklerin benzersiz bir kombinasyonu olarak ki?ili?idir.

Bireysel - ?nsan ?rk?n?n tek bir temsilcisi, insanl???n t?m sosyal ve psikolojik ?zelliklerinin belirli bir ta??y?c?s?: ak?l, irade, ihtiya?lar vb. Bu durumda “birey” kavram? “belirli bir ki?i” anlam?nda kullan?lmaktad?r. Sorunun bu form?lasyonu ile hem ?e?itli biyolojik fakt?rlerin (ya? ?zellikleri, cinsiyet, miza?) etkisinin ?zellikleri hem de insan ya?am?n?n sosyal ko?ullar?ndaki farkl?l?klar kaydedilmemi?tir. Bu durumda birey, insan?n ba?lang?? halinden itibaren ki?ili?in olu?umunun ba?lang?? noktas? olarak kabul edilir ve feilogenez; ki?ilik, t?m insani niteliklerin en eksiksiz somutla?m?? hali olan bireyin geli?iminin sonucudur.

Baz? bilim adamlar? insan ruhunun biyolojik olarak belirlendi?ine, ki?ili?in t?m y?nlerinin do?u?tan geldi?ine inan?yor. ?rne?in: karakter, yetenekler, g?z ve sa? rengi gibi kal?tsald?r.

Di?er bilim adamlar? her insan?n her zaman di?er insanlarla belirli bir ili?ki i?inde oldu?una inan?yor. Bu sosyal ili?kiler insan?n ki?ili?ini olu?turur; Bir ki?i belirli bir toplumda kabul edilen davran?? kurallar?n?, gelenekleri ve ahlaki standartlar? ??renir.

Bir ki?inin biyolojik ?z?n? g?rmezden gelmek ve dikkate almamak kabul edilebilir mi? Hay?r, biyolojik, do?al, do?al ?z? g?z ard? edilemez. Elbette buna kar??l?k gelen do?al, biyolojik ?zellikler, bir ki?inin zihinsel geli?imi i?in kesinlikle gereklidir. ?nsan?n zihinsel ?zelliklerinin olu?umunun bu temelde m?mk?n olabilmesi i?in insan beyni ve sinir sistemi gereklidir.

?nsan toplumunun d???nda geli?en, insan beynine sahip bir canl?, hi?bir zaman bir insana benzemeyecektir. 1920'de Hindistan'da iki k?z?n bir kurt s?r?s?nde ya?arken bulundu?u, en k?????n?n h?zla ?ld??? ve 6-7 ya?lar?ndaki en b?y???n?n (ad? Kamala) 10 y?ldan fazla ya?ad??? bilinen bir vaka var. . Bas?n birka? benzer vakay? daha bildirdi: Hindistan'da bir erkek ?ocuk yeniden ke?fedildi ve yine kurtlar?n aras?nda bulundu ve iki erkek ?ocuk Afrika'da bir maymun s?r?s?n?n i?inde bulundu. G?r?n??e g?re ?ocuklar hayvanlar taraf?ndan ka??r?lm?? ama hayatta b?rak?lm??. T?m bu durumlarda ayn? tablo g?zlendi: ?ocuklar ne ayakta durabiliyor ne de y?r?yebiliyordu, ancak h?zla d?rt ayak ?zerinde hareket ediyor veya ustaca a?a?lara t?rman?yorlard?; konu?muyordu ve anla??l?r sesleri telaffuz edemiyordu; insan yeme?ini reddetti, yedi ?i? et veya yabani bitkiler, b?cekler ve yusuf?uklar; Su i?tiler, elbiselerini y?rtt?lar, ?s?rd?lar, uludular ve ??plak yerde uyudular.

?nsan bireyinin sosyal izolasyon deneyimi, ki?ili?in yaln?zca do?al e?ilimlerin otomatik olarak yay?lmas? yoluyla geli?medi?ini kan?tlamaktad?r. Bu t?r bireylerin kendilerini ?evrelerindeki d?nyada ayr? bir varl?k olarak alg?lay??lar?n?n incelenmesi, onlar?n kendi "ben"lerine sahip olmad?klar?n? g?sterdi, ??nk? kendilerini di?er benzer yarat?klar aras?nda ayr?, ayr? bir varl?k olarak g?rme fikrinden tamamen yoksunlar. onlara. ?stelik bu bireyler di?er bireylerle olan farkl?l?klar?n? ve benzerliklerini alg?layamazlar. Bu durumda insan, ki?i olarak de?erlendirilemez.

Do?an her ?ocu?un bir beyni vard?r. ses aparat? ama d???nmeyi ve konu?may? ancak toplumda ??renebilir. Elbette biyolojik ve sosyal niteliklerin s?rekli birlik i?inde olmas?, insan?n biyolojik ve sosyal bir varl?k oldu?unu g?stermektedir.

"Ki?ilik" kelimesi yaln?zca bir ki?iyle ilgili olarak ve dahas?, geli?iminin yaln?zca belirli bir a?amas?ndan ba?layarak kullan?l?r. "Yenido?an ki?ili?i" demiyoruz. Asl?nda her biri zaten bir birey... Ama hen?z bir ki?ilik de?il! Ki?i ki?i olur ve ki?i olarak do?maz. ?ki ya??ndaki bir ?ocu?un bile sosyal ?evresinden ?ok ?ey edinmi? olmas?na ra?men ki?ili?inden ciddi olarak bahsetmiyoruz.

Ki?ilik yaln?zca var olmakla kalmaz, ayn? zamanda ilk kez tam olarak kar??l?kl? ili?kiler a??na ba?lanm?? bir "d???m" olarak do?ar. Bir bireyin bedeninde ger?ekte var olan ki?ilik de?il, onun sinir s?re?lerinin dinamikleri taraf?ndan ger?ekle?tirilen biyoloji ekran?na tek tarafl? yans?mas?d?r.

Geli?im s?reci, bir ki?inin - biyolojik bir varl???n - iyile?tirilmesi olarak ger?ekle?tirilir. Her ?eyden ?nce, biyolojik geli?im ve genel olarak geli?me, kal?t?m fakt?r?.

Bir tu?la ev ta?tan veya bambudan yap?lamaz, ancak b?y?k miktar Bir?ok tu?ladan bir ev in?a edebilirsiniz ?e?itli yollar. Her ki?inin biyolojik miras?, daha sonra olu?an hammaddeleri sa?lar. farkl? ?ekillerde bir insana, bireye, ki?ili?e d?n???r.

Yeni do?mu? bir bebek, yaln?zca ebeveynlerinin de?il, ayn? zamanda uzak atalar?n?n da gen kompleksini kendi i?inde ta??r; yani, kendine ?zg?, benzersiz derecede zengin bir kal?tsal fona veya kal?tsal olarak ?nceden belirlenmi? bir biyolojik programa sahiptir. bireysel nitelikler. Bu program, bir yandan biyolojik s?re?lerin yeterince y?ksek kaliteli kal?tsal fakt?rlere dayanmas?, di?er yandan d?? ortam?n b?y?yen organizmaya kal?tsal prensibin uygulanmas? i?in gerekli her ?eyi sa?lamas? durumunda do?al ve uyumlu bir ?ekilde uygulan?r.

Ya?am boyunca edinilen beceriler ve ?zellikler kal?tsal de?ildir, bilim ?st?n yeteneklilik i?in herhangi bir ?zel gen tan?mlamam??t?r, ancak do?an her ?ocu?un ?ok b?y?k bir e?ilim cephaneli?i vard?r. erken geli?me olu?umu toplumun sosyal yap?s?na, e?itim ve ??retim ko?ullar?na, ebeveynlerin ilgi ve ?abalar?na ve en k???k insan?n isteklerine ba?l?d?r.

Geli?tirme ve iyile?tirme ki?isel nitelikler ya?am boyunca meydana gelir. Baz? bilim adamlar?na g?re ki?ilik, do?u?tan gelen e?ilim ve yeteneklere g?re ?ekillenir ve toplumun bunda rol? yaln?zca k???k bir rol oynar. Ba?ka bir bak?? a??s?n?n temsilcileri, bir ki?inin d?? d?nyayla etkile?im s?recinde olu?an bir ?r?n oldu?una ve herhangi bir do?u?tan gelen niteli?in ?evresel fakt?rlerin etkisi alt?nda de?i?ebilece?ine inanmaktad?r.

Ki?ilik geli?iminin biyolojik fakt?rleri

Ki?ilik olu?umunun biyolojik fakt?rleri, ?ocu?un geli?im s?recinde edindi?i ?zellikleri i?erir. rahim i?i geli?im. Bunlara bir?ok i? ve d?? nedenler neden olur. Fet?s d?nyay? do?rudan alg?lamaz, s?rekli olarak annesinin duygu ve duygular?ndan etkilenir. Bu nedenle ?evredeki d?nyaya ili?kin ilk bilgiler “kay?tl?d?r”.

Genetik fakt?rler de ?nemli bir rol oynamaktad?r. Kal?t?m?n ki?ili?in olu?umunun temeli oldu?una inan?lmaktad?r. Bunlar ?unlar? i?erir:
- yetenekler;
- fiziksel nitelikler;
- sinir sisteminin t?r? ve ?zg?ll???.
Genetik, her insan?n bireyselli?ini, di?erlerinden fark?n? a??klar.

Daha sonra do?umdan sonra krizler ki?ili?in olu?umunu etkiler. ya? geli?imi. Bu d?nemlerde, baz? niteliklerin ge?erlili?ini yitirdi?i ve yerine yenilerinin ortaya ??kt??? bir d?n?m noktas? meydana gelir.

Ki?ilik olu?umunda sosyal fakt?rler

Ki?ilik olu?umu a?amalar halinde ger?ekle?ir ve a?amalar t?m insanlarda ortak ?zelliklere sahiptir. Her ?eyden ?nce ki?inin ?ocukluk d?neminde ald??? e?itimin etkisi vard?r. Etraf?m?zdaki her ?eyin daha fazla alg?lanmas? buna ba?l?d?r. D.B. Elkonin, bir ?ocu?un daha ya?am?n?n ilk y?l?nda "?evresindeki d?nyaya kar?? temel g?ven veya g?vensizlik" geli?tirdi?ini savundu. ?lk durumda ?ocuk kendisi i?in sa?l?kl? ki?ilik geli?imini garanti eden olumlu bir bile?en se?er. ?lk y?l?n g?revleri ??z?lmeden kal?rsa d?nyaya kar?? temel bir g?vensizlik olu?ur, kompleksler ve utan? ortaya ??kar.

Ki?inin kendi rol?n? kabul etmesi ve fark?ndal??? oldu?unda ki?ili?in olu?umu toplumdan da etkilenir. Sosyalle?me ya?am boyu s?rer ancak as?l a?amalar? gen? yeti?kinlikte ger?ekle?ir. ?leti?im s?recinde ki?ili?in olu?umu taklit, ideallerin geli?tirilmesi ve ba??ms?zl?k yoluyla ger?ekle?tirilir. Birincil olan? ailede, ikincisi ise sosyal kurumlardad?r.

Dolay?s?yla ki?ilik olu?umu s?reci, kal?tsal fakt?rlerden ve ki?inin bulundu?u mikro ortam?n benzersiz ko?ullar?ndan etkilenir.

Kaynaklar:

Elektronik k?t?phane
Psy-Files.ru

Ki?ilik geli?imi, etkisi 23 ya??na kadar m?mk?n olan uzun ve emek yo?un bir s?re?tir. Ancak ?ocukta e?itimin temellerinin d?rt ya??ndan ?nce at?lmas? gerekmektedir. Genellikle bu ya?a kadar bir ?ocu?a yat?r?lan her ?ey yeti?kinlikte ortaya ??kar.

??lem

?ocuklar?n?z?n ge?imini sa?lamak i?in psikolojik sa?l?k Yeti?kinlerle oynanan oyunlarda ebeveynlerin ?ocuklar?n ihtiya?lar?n? tam olarak kar??lamas? gerekiyor. Bir ila iki ya? aras? ?ocuklar?n herhangi bir nesne oyununa (??ng?raklar, i? i?e ge?mi? bebekler vb.) kat?lmalar? gerekir. Bir bu?uk ila ?? ya?lar?nda en faydal? olacak rol yapma oyunlar??rne?in oyuncak bebeklere ve oyuncaklara bakmak. ?? ya??n ?zerindeki ?ocuklar, konusu olan rol yapma oyunlar?n? (ma?aza, hastane, okul veya benzeri oyunlar) oynamaktan ho?lan?rlar.

Disiplin, ?ocuklar?n ba?ar?l? bir ?ekilde yeti?tirilmesinde b?y?k rol oynar. ?? ya??n alt?ndaki ?ocuklar eylemlerinin anlam?n? hi? anlamad?klar? i?in burada ?ocuklar? ???l?k atmadan nas?l d?zg?n bir ?ekilde yeti?tirece?inizi bilmek ?nemlidir. ?taatsizlikleri arac?l???yla d?nyay? ??renirler. Bu nedenle tokat ve ???l?k dahil herhangi bir ceza olumlu sonu? getirmeyecek, aksine yeti?kinlikte sald?rganl?k ve guatr?n geli?mesine neden olacakt?r.

Ebeveynler de ?o?u zaman eylemlerinde tutars?zd?r. S?ras?nda k?t? ruh hali Bebek en ufak hatalardan zarar g?r?r, ancak ruh hali iyi oldu?unda bu eylemler fark edilmez. Anne-baban?n bu davran???ndan dolay? ?ocuklar hangi eylemlerinin iyi, hangilerinin k?t? oldu?unu ??renemezler.

Bir ?ocuk nas?l do?ru ?ekilde yeti?tirilir?

?lk ve en ?nemli ?ey kendinizi asla ?ocuklar?n?z?n ?st?ne koymamakt?r. Berbat ??retmenleri g?rmek i?in hala zamanlar? olacak. ?yi bir ebeveynin g?revi arkada? ve ortak olmakt?r. Bir ?ocuk ebeveynlerine tamamen sayg? duyuyorsa, o zaman otomatik olarak ondan sayg?y? hak ederler ve ?o?u ki?i bunu ceza ve ba??rarak almak ister.

?kinci olarak, sahip olmak ?nemlidir b?y?k miktar sab?rl? olun ve ?ocuklara ba??rmamay? ??renin. Unutmay?n - k?t? i?ler i?in cezaland?rman?za veya y?ksek sesle ba??rman?za gerek yok. Konu?mak, nedenlerini ve baz? eylemlerin neden k?t? kabul edildi?ini ??renmek ?ok daha iyidir. ?o?u zaman ?ocuklar yeti?kinlerin dikkatini ?ekmek i?in aptalca ?eyler yaparlar.

Ve sonunda, ba?ar?l? ebeveynli?in ana s?rr?na dikkat etmeliyiz - ?ocuklar?n?za kendilerine olan inanc?n? a??lay?n. Hayatlar?n?n her saniyesinde deste?e ihtiya?lar? oldu?unu unutmay?n. Onlara "Seninle gurur duyuyorum", "Sana inan?yorum", "Yapabilirsin" ifadelerini daha s?k s?yleyin, bu, ?ocu?un g??l? bir ?ekilde b?y?mesine ve kendine ve yeteneklerine g?venmesine yard?mc? olacakt?r.

Bir ki?inin ki?isel niteliklerinin geli?mesindeki en ?nemli a?ama, ki?ili?inin fiili olu?umudur. ?stelik ki?inin ki?ili?inin olu?umu ?ok erken ya?larda, yani bebeklikten itibaren ba?lar ve ya?am boyu devam eder.

?htiyac?n olacak

Ki?ilik psikolojisi ?zerine kitaplar, internet ba?lant?l? bilgisayar.

Talimatlar

?nsan ki?i olarak do?maz, ki?i olur. Ki?isel nitelikler, bir ki?inin genetik olarak do?as?nda olan nitelikler de?il, ya?am boyunca ??renme sonucunda edinilen niteliklerdir. ya?am deneyimi Ve sosyal olu?um. Bu nitelikler ?ok erken ya?larda, bebeklik d?neminde ve erken okul ?ncesi ?a?da olu?maya ba?lar; bu d?nemde, ki?inin hayat?n?n geri kalan?nda ona e?lik edecek ve ki?ili?inin temelini olu?turacak ?zellikleri ortaya ??kar. Sonraki en ?nemli a?ama Ki?ilik olu?umu ergenlik d?neminde ger?ekle?ir ancak bu s?re? hi?bir zaman sona ermez, ki?inin yeti?kinlik hayat? boyunca devam eder. Tam te?ekk?ll? bir insan olmak ve ?yle kalmak i?in s?rekli kendiniz ?zerinde ?al??man?z gerekir.

?? (biyolojik) fakt?rler

Biyolojik fakt?rlerden ana etki, bireyin do?umda ald??? genetik ?zelliklerden kaynaklanmaktad?r. Kal?tsal ?zellikler ki?ili?in olu?umunun temelini olu?turur. Bir bireyin yetenekleri veya fiziksel nitelikleri gibi kal?tsal nitelikleri, karakterine, etraf?ndaki d?nyay? alg?lama bi?imine ve di?er insanlar? de?erlendirme bi?imine iz b?rak?r. Biyolojik kal?t?m, bir ki?inin bireyselli?ini, di?er bireylerden fark?n? b?y?k ?l??de a??klar, ??nk? biyolojik kal?t?m a??s?ndan iki ?zde? birey yoktur.

Biyolojik fakt?rler, genetik programlar?nda yer alan belirli nitelik ve ?zelliklerin ebeveynlerden ?ocuklara aktar?lmas? anlam?na gelir. Genetik veriler, bir organizman?n ?zelliklerinin kendine ?zg? bir ?ekilde ?ifrelendi?ini iddia etmeyi m?mk?n k?lar. genetik kod Organizman?n ?zelliklerine ili?kin bu bilgilerin saklanmas? ve iletilmesi.

?nsan geli?iminin kal?tsal program?, her ?eyden ?nce insan ?rk?n?n devam?n? ve ayn? zamanda insan v?cudunun varolu?unun de?i?en ko?ullar?na uyum sa?lamas?na yard?mc? olan sistemlerin geli?mesini sa?lar.

Kal?t?m- organizmalar?n belirli nitelik ve ?zellikleri ebeveynlerden ?ocuklara aktarma yetene?i.

A?a??dakiler ebeveynlerden ?ocuklara miras kal?r:

1) anatomik ve fizyolojik yap?

?nsan ?rk?n?n temsilcisi olarak bireyin belirli ?zelliklerini yans?t?r (konu?ma yetenekleri, dik y?r?me, d???nme, emek faaliyeti).

2) fiziksel veriler

D?? ?rk ?zellikleri, v?cut ?zellikleri, yap?, y?z ?zellikleri, sa?, g?z, ten rengi.

3) fizyolojik ?zellikler

Metabolizma, tansiyon ve kan grubu, Rh fakt?r?, v?cudun olgunla?ma a?amalar?.

4) sinir sisteminin ?zellikleri

Serebral korteksin yap?s? ve ?evresel aparatlar? (g?rsel, i?itsel, koku alma vb.), do?as?n? ve belirli y?ksek t?rlerini belirleyen sinir s?re?lerinin benzersizli?i sinirsel aktivite.

5) v?cudun geli?imindeki anormallikler

Renk k?rl??? (k?smi renk k?rl???), yar?k dudak, yar?k damak.

6) baz? kal?tsal hastal?klara yatk?nl?k

Hemofili (kan hastal?klar?), ?eker hastal???, ?izofreni, endokrin bozukluklar? (c?celik vb.).

7) do?u?tan gelen insan ?zellikleri

Olumsuz ya?am ko?ullar?n?n bir sonucu olarak edinilen genotip de?i?ikli?i ile ili?kili (hastal?k sonras? komplikasyonlar, ?ocu?un geli?imi s?ras?nda fiziksel yaralanma veya g?zetim, diyet ihlali, emek, v?cudun sertle?mesi vb.)

Ki?ilik olu?umundaki fakt?rler: genetik

Yap?mlar?- bunlar, yeteneklerin geli?tirilmesi i?in ?n ko?ul olan v?cudun anatomik ve fizyolojik ?zellikleridir. E?ilimler belirli bir aktiviteye yatk?nl?k sa?lar.

1) evrensel (beynin yap?s?, merkezi sinir sistemi, resept?rler)
2) bireysel (ge?ici ba?lant?lar?n olu?ma h?z?n?n, g??lerinin, konsantre dikkatin g?c?n?n, zihinsel performans?n ba?l? oldu?u sinir sisteminin tipolojik ?zellikleri; analiz?rlerin yap?sal ?zellikleri, serebral korteksin bireysel alanlar?, organlar vb.)
3) ?zel (m?zikal, sanatsal, matematiksel, dilsel, spor ve di?er e?ilimler)

D?? (sosyal) fakt?rler

?nsan geli?imi yaln?zca kal?t?mdan de?il ayn? zamanda ?evreden de etkilenir.

?ar?amba- ?nsani geli?menin ger?ekle?ti?i ko?ullardaki bu ger?ek ger?eklik (co?rafi, ulusal, okul, aile; sosyal ?evre - sosyal sistem, ?retim ili?kileri sistemi”, maddi ya?am ko?ullar?, ?retimin do?as? ve sosyal s?re?ler vb.)

T?m bilim adamlar?, ?evrenin ki?inin olu?umu ?zerindeki etkisinin fark?ndad?r. Sadece ki?ili?in olu?umu ?zerindeki bu t?r bir etkinin derecesine ili?kin de?erlendirmeleri ?rt??memektedir. Bunun nedeni soyut bir ortam?n olmamas?d?r. Belirli bir sosyal sistem, ki?inin kendine ?zg? yak?n ve uzak ?evresi, kendine ?zg? ya?am ko?ullar? vard?r. Uygun ko?ullar?n yarat?ld??? bir ortamda daha y?ksek d?zeyde kalk?nman?n sa?lanaca?? a??kt?r.

?leti?im, etkileyen ?nemli bir fakt?rd?r. insani geli?me.

?leti?im- bu, ki?iler aras? ili?kilerin olu?umunda, insanlar aras?ndaki temaslar?n kurulmas?nda ve geli?tirilmesinde ortaya ??kan evrensel ki?ilik faaliyeti bi?imlerinden biridir (bili?, ?al??ma, oyun ile birlikte). Ki?ilik yaln?zca di?er insanlarla ileti?im ve etkile?im yoluyla olu?ur. ?nsan toplumu d???nda manevi, sosyal ve zihinsel geli?im ger?ekle?emez.

Yukar?dakilere ek olarak ki?ili?in olu?umunu etkileyen ?nemli bir fakt?r de yeti?tirilmedir.

Yeti?tirilme- bu, sosyalle?me s?re?lerini y?netmek i?in bir t?r mekanizma g?revi g?ren, ama?l? ve bilin?li olarak kontrol edilen bir sosyalle?me s?recidir (aile, din, okul e?itimi).

Ki?isel niteliklerin geli?imi kolektif faaliyetten b?y?k ?l??de etkilenir.

Etkinlik- Bir ki?inin varolu? bi?imi ve varolu? bi?imi, faaliyeti, etraf?ndaki d?nyay? ve kendisini de?i?tirmeyi ve d?n??t?rmeyi ama?l?yordu. Bilim insanlar? bir yandan ?unu itiraf ediyor: belirli ko?ullar kolektif bireyi etkisiz hale getirirken, di?er yandan bireyselli?in geli?imi ve tezah?r? ancak kolektifte m?mk?nd?r. Bu t?r faaliyetler tezah?re katk?da bulunur bireyin yarat?c? potansiyeli Bireyin ideolojik ve ahlaki y?neliminin, sivil konumunun ve duygusal geli?iminin olu?umunda kolektifin rol? yeri doldurulamaz.

Kendi kendine e?itim ki?ili?in olu?umunda b?y?k rol oynar.

Kendi kendine e?itim- kendinizi e?itmek, ki?ili?iniz ?zerinde ?al??mak. Bu, nesnel bir amac?n ki?inin eylemleri i?in ?znel, arzu edilen bir g?d? olarak kabul edilmesi ve fark?ndal???yla ba?lar. Davran?? hedeflerinin ?znel olarak belirlenmesi, bilin?li bir irade gerilimi ve bir faaliyet plan?n?n belirlenmesini sa?lar. Bu hedefin uygulanmas?, ki?ilik geli?imi.

Geli?im s?reci, bir ki?inin - biyolojik bir varl???n - iyile?tirilmesi olarak ger?ekle?tirilir. Her ?eyden ?nce biyolojik geli?im ve genel olarak geli?me kal?t?m fakt?r? taraf?ndan belirlenir.

Bir tu?la ev, ta? veya bambudan in?a edilemez, ancak ?ok say?da tu?la, bir ev in?a etmek i?in bir?ok farkl? ?ekilde kullan?labilir. Her insan?n biyolojik miras?, daha sonra ?e?itli ?ekillerde bir insana, bireye, bir ki?ili?e d?n??ecek hammaddeleri sa?lar.

Yeni do?mu? bir bebek, yaln?zca ebeveynlerinin de?il, ayn? zamanda uzak atalar?n?n da gen kompleksini kendi i?inde ta??r; yani, bireysel niteliklerinin ortaya ??kt??? ve geli?ti?i, kendine ?zg?, benzersiz derecede zengin bir kal?tsal fona veya kal?tsal olarak ?nceden belirlenmi? bir biyolojik programa sahiptir. . Bu program, bir yandan biyolojik s?re?lerin yeterince y?ksek kaliteli kal?tsal fakt?rlere dayanmas?, di?er yandan d?? ortam?n b?y?yen organizmaya kal?tsal prensibin uygulanmas? i?in gerekli her ?eyi sa?lamas? durumunda do?al ve uyumlu bir ?ekilde uygulan?r.

Ya?am boyunca edinilen beceriler ve ?zellikler kal?tsal de?ildir, bilim ?st?n yeteneklilik i?in herhangi bir ?zel gen tan?mlamam??t?r, ancak her do?an ?ocu?un, erken geli?imi ve olu?umu toplumun sosyal yap?s?na ve ko?ullara ba?l? olan b?y?k bir e?ilim cephaneli?i vard?r. Yeti?tirilme ve e?itim, ebeveynlerin ilgi ve ?abalar? ve en k???k insan?n istekleri.

Evlenen gen?ler, yaln?zca d?? i?aretlerin de?il, ayn? zamanda bir?ok ?eyin de miras al?nd???n? hat?rlamal?d?r. biyokimyasal ?zellikler organizma (metabolizma, kan gruplar? vb.), ayn? zamanda baz? hastal?klar veya yatk?nl?k ac? verici ko?ullar. Bu nedenle her insan?n genel bir kal?t?m anlay???na sahip olmas?, soya?ac?n? (akrabalar?n?n sa?l?k durumu, akrabalar?) bilmesi gerekmektedir. harici ?zellikler ve yetenekler, ya?am beklentisi vb.), zararl? fakt?rlerin (?zellikle alkol ve sigara) intrauterin fet?s?n geli?imi ?zerindeki etkisi hakk?nda fikir sahibi olurlar. T?m bu bilgiler kal?tsal hastal?klar?n erken tan? ve tedavisinde, konjenital malformasyonlar?n ?nlenmesinde kullan?labilir.

Biyolojik miras?n ?zellikleri, hava, yiyecek, su, aktivite, uyku, g?venlik ve ac?dan kurtulma gibi insan?n do?u?tan gelen ihtiya?lar? ile tamamlanmaktad?r. o zaman ki?i sahip olur biyolojik kal?t?m bireyin bireyselli?ini, toplumun di?er ?yelerinden orijinal fark?n? b?y?k ?l??de a??klar. Ayn? zamanda grup farkl?l?klar? art?k biyolojik kal?t?mla a??klanamamaktad?r. Burada hakk?nda konu?uyoruz benzersiz bir sosyal deneyim, benzersiz bir alt k?lt?r hakk?nda. Dolay?s?yla ne k?lt?r ne de sosyal deneyim genlerle aktar?lmad???ndan biyolojik kal?t?m ki?ili?i tamamen olu?turamaz.

19. y?zy?l boyunca bilim insanlar?, ki?ili?in, mikroskobik bir homunculus gibi, yumurtan?n i?inde tamamen olu?mu? bir ?ey olarak var oldu?unu varsayd?lar. Bir bireyin ki?ilik ?zellikleri uzun s?redir kal?t?ma atfedilmektedir. Bir ki?inin dahi mi, kibirli bir palavrac? m?, az?l? bir su?lu mu yoksa asil bir ??valye mi olaca??n? aile, atalar ve genler belirliyordu. Ancak 20. y?zy?l?n ilk yar?s?nda do?u?tan gelen dehan?n, ki?inin b?y?k bir ki?ilik olaca??n? otomatik olarak garanti etmedi?i kan?tland?. ?yi bir kal?t?ma sahip olabilirsiniz ama ak?ll?, i?e yaramaz bir insan olarak kalabilirsiniz.

Fakat biyolojik fakt?r?ncelikle sosyal topluluklar i?in k?s?tlamalar yaratmas? (?ocu?un ?aresizli?i, su alt?nda uzun s?re kalamamas?, biyolojik ihtiya?lar?n varl??? vb.) ve ikinci olarak da sosyal topluluklar i?in k?s?tlamalar yaratmas? nedeniyle dikkate al?nmal?d?r. biyolojik fakt?r, sonsuz ?e?itlilikte miza? ve karakter yarat?l?r, her insan? birey yapan yetenekler, yani. e?siz, e?siz bir yarat?m.

Kal?t?m ki?inin temel biyolojik ?zelliklerinin (konu?ma yetene?i, el ile ?al??ma yetene?i) ki?iye aktar?lmas?yla kendini g?sterir. Kal?t?m, anatomik ve fizyolojik yap?, metabolizman?n do?as?, bir tak?m refleksler ve daha y?ksek sinir aktivitesinin t?r? yard?m?yla ebeveynlerden ki?iye aktar?l?r. B?y?k Rus bilim adam? I.P. Pavlov, y?ksek sinirsel aktivite t?rleri hakk?ndaki ??retisinde, mizac?n? insan v?cudunun ?zellikleriyle ili?kilendirme konusunda en ba?ar?l? giri?imi yapt?. T?m miza? ?zelliklerinin daha y?ksek sinir aktivitesinin ?zelliklerine ba?l? oldu?unu ?ne s?rd?.

Miza? di?er ki?ilik ?zellikleriyle yak?ndan ili?kilidir. Adeta hayat?n karakter kal?plar?n? uygulad??? do?al tuvaldir.

Miza?, bir ki?inin zihinsel s?re?lerinin, zihinsel durumlar?n?n ve davran??lar?n?n dinamik ?zelliklerini belirleyen bir dizi istikrarl?, bireysel, psikofizyolojik ?zelliktir. Yukar?daki miza? tan?m?n? a??klayal?m.

Bir ki?inin davran???n?n ba?l? oldu?u istikrarl? psikolojik ?zelliklerinden ve dolay?s?yla ki?isel ?zelliklerinden bahseder. Bu durumda "psikofizyolojik" terimi, kar??l?k gelen ?zelliklerin yaln?zca psikolojinin bir b?l?m?n? de?il ayn? zamanda insan fizyolojisinin bir b?l?m?n? de olu?turdu?u, yani ayn? anda hem psikolojik hem de fizyolojik olduklar? anlam?na gelir.

Ba?ka bir deyi?le, hakk?nda konu?uyoruz bireysel ?zellikler edinilmi? olmaktan ziyade do?u?tan olma olas?l??? daha y?ksek olan insan. Bu asl?nda do?rudur: Miza?, ki?inin tek, tamamen do?al ki?isel ?zelli?idir; bunu ki?isel bir ?zellik olarak kabul etmenin nedeni, ki?inin ger?ekle?tirdi?i eylem ve eylemlerin mizaca ba?l? olmas?d?r.

Miza? hakk?nda s?ylenenlerden, yukar?da verilen tan?m?ndan, ki?inin ki?isel bir ?zelli?i olarak mizac?n kendine has ?zelliklere sahip oldu?u anla??lmaktad?r. Mizac?n ?zellikleri her ?eyden ?nce ki?inin zihinsel ya?am?n?n dinamiklerini belirler. Psikolog V.S. Merlin ?ok mecazi bir kar??la?t?rma yap?yor. "?ki nehir hayal edin" diyor: biri sakin, d?z, di?eri h?zl?, da?l?k. ?lkinin ak??? neredeyse hi? fark edilmiyor, sular?n? sorunsuz bir ?ekilde ta??yor, parlak s??ramalar? yok, f?rt?nal? ?elaleler, g?z kama?t?r?c?. ?kincinin ak??? - tam tersi. Nehir h?zla ak?yor, i?indeki su g?rl?yor, k?p?r?yor, kabarc?klar ??kar?yor ve ta?lara ?arparak k?p?k par?alar?na d?n???yor...

Benzer bir ?ey zihinsel ya?am?n dinamiklerinde (ak???n ?zelliklerinde) de g?zlemlenebilir. farkl? insanlar". J.-J. Rousseau vurgulad? Ki?ilik olu?umunda ?? ana fakt?r : do?a, insanlar ve ?evredeki ?eyler. Do?a ?ocu?un yeteneklerini ve duygular?n? geli?tirir, insanlar bunlar? nas?l kullanacaklar?n? ??retir ve ?evredeki ?eyler deneyimin zenginle?mesine katk?da bulunur. Filozof belirleyici fakt?r? g?z ?n?nde bulundurdu do?al organizasyon. Zihin ve yetenek ?e?itlili?i do?an?n kendisi taraf?ndan yarat?lm??t?r ve bu nedenle ?ocu?un karakteri de?i?tirilmemeli veya bast?r?lmamal?d?r. do?al nitelikler. M?mk?n oldu?u kadar geli?tirilmeleri gerekiyor. Rousseau, do?al yeteneklerinin ki?isel geli?imine m?dahale etmemek i?in ?ocu?a ili?kin bask?ya kar??yd?. ?ocuklar?n davran??lar?n?, d?? davran?? kurallar?ndan daha kat? ve amans?z olan "zorunluluk boyunduru?u" kullanarak kontrol etmeyi ?neriyor. E?itimin temel amac? ?ocu?un do?as? gere?i ki?isel geli?imini takip etmek ve en y?ksek sanat ak?l hocas? - ?ocukla hi?bir ?ey yapamamak. Rousseau, k?lt?r?n ve toplumun insan?n olu?umundaki olanaklar?na kar?? olumsuz bir tutuma sahiptir, ??nk? bunlar insan do?as?n? bozabilecek yapay olu?umlard?r. Voltaire, ki?ili?in olu?umundaki fakt?rler sorununu ??zmede orijinal de?ildi ve bir ki?inin yeti?tirilme tarz?, ?rnekler, iktidar? alt?na girdi?i h?k?met ve son olarak ?ansla olu?tu?una inan?yordu. Ancak bu, filozofun ?u aforizmay? do?urmas?n? engellemedi: "Dostum, her t?rl? e?itimden kendini tam yelkenle kurtar." Elbette bedenin organlar?na ba?l? olarak ruhun yatk?nl???n?n etkisini k???msemedi. Voltaire'in iddia etti?i gibi insan? mutlu eden, konumumuz de?il, ruhumuzun e?ilimidir. Ki?ilik olu?umundaki fakt?rler sorunu I. Kant taraf?ndan da ele al?nd?. ?st?n Alman filozof Bu fakt?rlerin en ?nemlisinin e?itim oldu?u ger?e?inden hareketle, bunun gereklili?i ki?inin do?as? gere?i erdemli olmamas? ve yaln?zca m?kemmel bir varl???n ?zelliklerine sahip olmas?ndan kaynaklanmaktad?r. Bu nedenle m?kemmellik ve erdem geli?tirilmelidir. E?itimden bahseden Kant, ayn? anda hem duyusal olarak alg?lanan (fenomenal) d?nyaya hem de "kendinde ?eyler" (noumenal) d?nyas?na ait olan bir ki?inin belirli bir ikili?ini hesaba katt?. Birinci d?nyaya ait olmak onu d??sal nedenselli?in oyunca?? yapar, yani. Do?a kanunlar? ve toplumun kurumlar?na ait olmak, ikincisine ?zg?rl???n? sa?lar. E?itimin g?revi, hayat?nda d?? etkenlerle de?il, g?revle y?nlendirilecek bir ki?i olu?turmakt?r. Bu nedenle Kant, e?itimin ?l??s? olarak ??rencinin ba?ka bir ki?iyle kar??la?t?r?lmas?n? de?il, ki?inin ne olmas? gerekti?i fikriyle kar??la?t?r?lmas?n? tan?mlar.

?yi ?al??man?z? bilgi taban?na g?ndermek kolayd?r. A?a??daki formu kullan?n

Bilgi taban?n? ?al??malar?nda ve ?al??malar?nda kullanan ??renciler, lisans?st? ??renciler, gen? bilim insanlar? size ?ok minnettar olacaklard?r.

Yay?nland??? tarih http://www.allbest.ru/

GOU DPT Transbaikal B?lge K?lt?r Okulu (teknik okul)

Kurs

psikolojide

Konu: “?ocuk geli?iminin biyolojik ve sosyal fakt?rleri”

Tamamlayan: ??renci

yaz??ma departman?

3 ATS kursu

Zhuravleva O.V.

Ba?kan: Muzykina E.A.

girii?

1 Teorik temeller Biyolojik ve sosyal fakt?rlerin ?ocuk geli?imine etkisi

1.1 ?ocuk geli?iminin biyolojik temelleri

1.2 Sosyal fakt?rlerin ?ocu?un zihinsel geli?imi ?zerindeki etkisi

2 Yat?l? okuldaki bir ?ocu?un geli?imi ?zerindeki sosyal fakt?rlerin etkisinin ampirik ?al??mas?

2.1 Ara?t?rma y?ntemleri

2.2 Ara?t?rma sonu?lar?

??z?m

Edebiyat

Ba?vuru

G?R???

Baz?lar?n?n bak?? a??s?na g?re her ki?ilik, do?u?tan gelen niteliklerine ve yeteneklerine (ki?ilik geli?iminin biyolojik fakt?rleri) uygun olarak olu?ur ve geli?ir ve sosyal ?evre ?ok ?nemsiz bir rol oynar. Ba?ka bir bak?? a??s?n?n temsilcileri, ki?ili?in tamamen sosyal deneyim (ki?ilik geli?iminin sosyal fakt?rleri) s?recinde olu?an belirli bir ?r?n oldu?una inanarak bireyin do?u?tan gelen i? ?zelliklerini ve yeteneklerini tamamen reddeder.

A??k?as? bunlar ki?ilik olu?umu s?recine ili?kin a??r? bak?? a??lar?d?r. Aralar?nda var olan say?s?z kavramsal ve di?er farkl?l?klara ra?men, neredeyse t?m psikolojik ki?ilik teorileri tek bir noktada birle?iyor: Bir ki?inin do?mad???n?, ancak ya?am s?recinde bir ki?i haline geldi?ini iddia ediyorlar. Bu asl?nda ki?inin ki?isel nitelik ve ?zelliklerinin genetik olarak kazan?lmad???n?, ??renme sonucunda olu?tu?unu ve geli?tirildi?ini kabul etmek anlam?na gelir.

Ki?ilik olu?umu, kural olarak, bir ki?inin ki?isel ?zelliklerinin olu?umunun ilk a?amas?d?r. Ki?isel geli?im bir?ok d?? ve i? fakt?r taraf?ndan belirlenir. D??sal olanlar ?unlar? i?erir: bireyin belirli bir k?lt?re, sosyo-ekonomik s?n?fa ve benzersiz aile ortam?na ait olmas?.

L.S. ?nsan ruhunun geli?imine ili?kin k?lt?rel-tarihsel teorinin kurucusu olan Vygotsky, ikna edici bir ?ekilde ?unu kan?tlad?: "??sel b?y?me" normal ?ocuk medeniyet genellikle organik olgunla?ma s?re?leriyle tek bir ala??m? temsil eder. Her iki kalk?nma plan? da (do?al ve k?lt?rel) ?rt???yor ve birbiriyle i? i?e ge?iyor. Her iki de?i?iklik dizisi de birbirinin i?ine ge?er ve ?z?nde ?ocu?un ki?ili?inin tek bir dizi sosyo-biyolojik olu?umunu olu?turur.

Ara?t?rman?n amac? bireyin zihinsel geli?imini etkileyen fakt?rlerdir.

Ara?t?rmam?n konusu ?ocu?un biyolojik ve sosyal fakt?rlerin etkisi alt?ndaki geli?im s?recidir.

?al??man?n amac? bu fakt?rlerin ?ocu?un geli?imi ?zerindeki etkisini analiz etmektir.

?al??man?n konusu, amac? ve i?eri?inden a?a??daki g?revler ??kar:

Kal?t?m, do?u?tan ?zellikler, sa?l?k durumu gibi biyolojik fakt?rlerin ?ocu?un geli?imi ?zerindeki etkisini belirlemek;

?al??ma konusuyla ilgili pedagojik ve psikolojik literat?r?n teorik analizi s?ras?nda, ki?ili?in olu?umunda hangi fakt?rlerin daha ?nemli bir etkiye sahip oldu?unu bulmaya ?al???n: biyolojik veya sosyal;

Yat?l? okuldaki bir ?ocu?un geli?imi ?zerindeki sosyal fakt?rlerin etkisini incelemek i?in ampirik bir ?al??ma yap?lmas?.

1 B?YOLOJ?K VE SOSYAL FAKT?RLER?N ?OCUK GEL???M? ?ZER?NDEK? ETK?S?N?N TEOR?K TEMELLER?

biyolojik sosyal geli?im ?ocuk

1.1 ?ocuk geli?iminin biyolojik temelleri

?nsan bireyinin sosyal izolasyon deneyimi, ki?ili?in yaln?zca do?al e?ilimlerin otomatik olarak yay?lmas? yoluyla geli?medi?ini kan?tlamaktad?r.

"Ki?ilik" kelimesi yaln?zca bir ki?iyle ilgili olarak ve dahas?, geli?iminin yaln?zca belirli bir a?amas?ndan ba?layarak kullan?l?r. "Yenido?an ki?ili?i" demiyoruz. Asl?nda her biri zaten bir bireydir. Ama hen?z bir ki?ilik de?il! Ki?i ki?i olur ve ki?i olarak do?maz. ?ki ya??ndaki bir ?ocu?un bile sosyal ?evresinden ?ok ?ey edinmi? olmas?na ra?men ki?ili?inden ciddi olarak bahsetmiyoruz.

Her ?eyden ?nce biyolojik geli?im ve genel olarak geli?me kal?t?m fakt?r? taraf?ndan belirlenir.

Daha ?nce, ki?ilik geli?imindeki kal?tsal fakt?rler hakk?nda bilinen tek ?ey, insan v?cudunun anatomik ve morfofizyolojik yap?s?n?n kal?tsal oldu?uydu: metabolik ?zellikler, kan bas?nc? ve kan grubu, merkezi sinir sisteminin yap?s? ve resept?r organlar?, d??, bireysel ?zellikler (y?z ?zellikleri, sa? rengi, g?z k?r?lmas? vb.).

Modern biyoloji bilimi, bir ?ocu?un ki?ili?inin geli?iminde kal?t?m?n rol?ne ili?kin anlay???m?z? ?arp?c? bi?imde de?i?tirdi. Son on y?lda, d?nyan?n d?rt bir yan?ndan bilim adamlar?n?n kat?l?m?yla ?nsan Genomu program?n? geli?tiren ABD'li bilim insanlar?, insan?n sahip oldu?u 100 bin genin %90'?n? de?ifre etti. Her gen v?cudun i?levlerinden birini koordine eder. Yani, ?rne?in, bir grup gen artritten, kandaki kolesterol miktar?ndan, sigara i?me e?iliminden, obeziteden, di?eri ise i?itme, g?rme, haf?za vb.'den "sorumludur". Macerac?l?k, zalimlik, intihar ve hatta a?k genleri oldu?u ortaya ??kt?. Ebeveynlerin genlerinde programlanan ?zellikler kal?tsald?r ve kal?tsal ?zellikler?ocuklar. Bu, kal?tsal hastal?klar? tan?ma ve tedavi etme, ?ocuklarda olumsuz davran??lara yatk?nl??? ?nleme, yani kal?t?m? bir dereceye kadar kontrol etme yetene?ini bilimsel olarak kan?tlam??t?r.

Bilim adamlar?n?n, ?ocuklar?n kal?tsal ?zelliklerini tan?maya y?nelik, sa?l?k ?al??anlar?n?n, ??retmenlerin ve ebeveynlerin eri?ebilece?i bir y?ntem yarataca?? zaman ?ok uzak de?il. Ancak art?k profesyonel bir ??retmenin ?ocuklar?n fiziksel ve zihinsel geli?im kal?plar? hakk?nda g?ncel bilgilere sahip olmas? gerekiyor.

?lk olarak, hassas d?nemler, ruhun belirli y?nlerinin geli?imi i?in en uygun d?nemler - s?re?ler ve ?zellikler, intogenetik geli?im d?nemleri (ontogenez - t?r?n geli?iminin aksine bireyin geli?imi), yani seviye hakk?nda zihinsel olgunluk ve belirli t?rdeki etkinliklerin ger?ekle?tirilmesine y?nelik yeni olu?umlar. ??nk? ?ocuklar?n ?zelliklerine ili?kin temel sorular?n g?z ard? edilmesi, onlar?n fiziksel ve zihinsel geli?imlerinin istemsiz olarak bozulmas?na yol a?maktad?r. ?rne?in bir ?eye ?ok erken ba?lamak, daha sonra oldu?u gibi ?ocu?un zihinsel geli?imini de olumsuz y?nde etkileyebilir. ?ocuklar?n b?y?me ve geli?mesini birbirinden ay?rmak gerekir. Boy, v?cut a??rl???ndaki fiziksel art??? karakterize eder. Geli?im b?y?meyi de i?erir, ancak as?l ?nemli olan ?ocu?un ruhunun geli?imidir: alg?, haf?za, d???nme, irade, duygular vb. Do?u?tan gelen ve edinilen niteliklerin bilgisi, ??retmenlerin ve ebeveynlerin e?itim s?recini, ?al??ma ve dinlenme programlar?n?, ?ocuklar? sertle?tirmeyi ve di?er ya?am aktivitelerini organize etmede hatalardan ka??nmas?na olanak tan?r.

?kinci olarak, do?u?tan gelen ve edinilen nitelikleri ay?rt etme ve hesaba katma yetene?i, ??retmenin ebeveynler ve sa?l?k ?al??anlar? ile birlikte belirli hastal?klara (g?rme, i?itme, kalp rahats?zl?klar?, so?uk alg?nl??? e?ilimi ve ?ok daha fazlas?), elementler sapk?n davran?? vesaire.

???nc?s? g?venmek laz?m fizyolojik temel??retme, yeti?tirme i?in teknolojinin geli?tirilmesinde zihinsel aktivite, oyun etkinli?i?ocuklar. ??retmen, belirli tavsiyeler, talimatlar, emirler ve ki?ilik ?zerindeki di?er etkiler verildi?inde ?ocu?un nas?l bir tepki verece?ini belirleyebilir. Burada b?y?klerin emirlerini yerine getirmek i?in do?u?tan gelen bir tepkiye veya edinilmi? becerilere ba??ml?l?k s?z konusu olabilir.

D?rd?nc?s?, kal?t?m ile sosyal s?reklilik aras?nda ayr?m yapabilme yetene?i, e?itimde "Bir elma a?a?tan uza?a d??mez", "Elmalar bir elma a?ac?ndan ve kozalaklar bir ladin a?ac?ndan do?ar" gibi hatalardan ve kal?pla?m?? yarg?lardan ka??nman?za olanak tan?r. a?a?." Bu, ebeveynlerden olumlu veya olumsuz al??kanl?klar?n, davran??lar?n, mesleki yeteneklerin vb. aktar?lmas? anlam?na gelir. Burada genetik yatk?nl?k veya sosyal s?reklilik m?mk?nd?r ve yaln?zca ilk neslin ebeveynlerinden kaynaklanmaz.

Be?incisi, ?ocuklar?n kal?tsal ve edinilmi? niteliklerine ili?kin bilgi, ??retmenin kal?tsal e?ilimlerin kendili?inden de?il, faaliyetin bir sonucu olarak geli?ti?ini ve edinilen niteliklerin do?rudan okul taraf?ndan sunulan e?itim, oyun ve ?al??ma t?rlerine ba?l? oldu?unu anlamas?n? sa?lar. ??retmen. Okul ?ncesi ?a?daki ?ocuklar ki?isel nitelikleri geli?tirme a?amas?ndad?r ve amaca y?nelik, profesyonelce organize edilmi? bir s?re?, her bireyin yeteneklerinin geli?tirilmesinde istenilen sonu?lar? verebilir.

Biyolojik miras?n ?zellikleri, hava, yiyecek, su, aktivite, uyku, g?venlik ve ac?dan kurtulma gibi insan?n do?u?tan gelen ihtiya?lar?yla tamamlan?r. E?er sosyal deneyim esas olarak bir ki?inin sahip oldu?u benzer genel ?zellikleri a??kl?yorsa. O halde biyolojik kal?t?m, ki?ili?in bireyselli?ini, toplumun di?er ?yelerinden orijinal fark?n? b?y?k ?l??de a??klar. Ayn? zamanda grup farkl?l?klar? art?k biyolojik kal?t?mla a??klanamamaktad?r. Burada benzersiz bir sosyal deneyimden, benzersiz bir alt k?lt?rden bahsediyoruz. Dolay?s?yla ne k?lt?r ne de sosyal deneyim genlerle aktar?lmad???ndan biyolojik kal?t?m ki?ili?i tamamen olu?turamaz.

Ancak biyolojik fakt?r?n dikkate al?nmas? gerekir, ??nk? ?ncelikle sosyal topluluklar i?in k?s?tlamalar yarat?r (?ocu?un ?aresizli?i, su alt?nda uzun s?re kalamamas?, biyolojik ihtiya?lar?n varl??? vb.) ikincisi, biyolojik fakt?r sayesinde, her insan? birey yapan miza?lar, karakterler, yetenekler, yani sonsuz ?e?itlilik yarat?l?r. e?siz, e?siz bir yarat?m.

Kal?t?m, ki?inin temel biyolojik ?zelliklerinin (konu?ma, el ile ?al??ma yetene?i) ki?iye aktar?lmas?yla kendini g?sterir. Kal?t?m, anatomik ve fizyolojik yap?, metabolizman?n do?as?, bir tak?m refleksler ve daha y?ksek sinir aktivitesinin t?r? yard?m?yla ebeveynlerden ki?iye aktar?l?r.

Biyolojik fakt?rler do?u?tan gelen insan ?zelliklerini i?erir. Bunlar, bir ?ocu?un intrauterin geli?imi s?ras?nda bir tak?m d?? ve i? nedenlerden dolay? ald??? ?zelliklerdir.

Anne, ?ocu?un ilk d?nyevi evrenidir, dolay?s?yla anne ne ya??yorsa fet?s de onu ya?ar. Annenin duygular? ona aktar?larak ruhu ?zerinde olumlu ya da olumsuz bir etki yarat?r. Zor ve stresli ya?amlar?m?z? dolduran, nevroz gibi ?ok say?da do?um sonras? komplikasyona neden olan ?ey, annenin yanl?? davran???, strese kar?? a??r? duygusal tepkileridir. kayg? durumlar?, zeka gerili?i ve di?er bir?ok patolojik durum.

Ancak ?unu ?zellikle vurgulamak gerekir ki, anne aday? ?ocu?a mutlak koruma arac? olarak yaln?zca kendisinin hizmet etti?ini, sevgisinin t?kenmez enerji sa?lad???n? anlarsa t?m zorluklar?n tamamen a??labilece?ini ?zellikle vurgulamak gerekir.

Baban?n da ?ok ?nemli bir rol? var. Kar?s?na, hamileli?ine ve tabii ki beklenen ?ocu?a kar?? tutum, do?mam?? ?ocukta kendine g?venen ve sakin bir anne arac?l???yla kendisine iletilen mutluluk ve g?? duygusunu olu?turan ana fakt?rlerden biridir.

Bir ?ocu?un do?umundan sonra geli?im s?reci birbirini izleyen ?? a?amayla karakterize edilir: bilginin ?z?msenmesi, taklit ve ki?isel deneyim. Do?um ?ncesi geli?im s?ras?nda deneyim ve taklit yoktur. Bilginin emilimine gelince, bu maksimumdur ve h?cresel d?zeyde ger?ekle?ir. Bir insan, gelecekteki ya?am?n?n hi?bir noktas?nda, do?um ?ncesi d?nemdeki kadar yo?un bir ?ekilde geli?mez, bir h?creden ba?lay?p birka? ay i?inde ?a??rt?c? yeteneklere ve s?nd?r?lemez bir bilgi arzusuna sahip m?kemmel bir varl??a d?n???r.

Yenido?an zaten dokuz ayd?r ya??yor ve bu, b?y?k ?l??de onun daha sonraki geli?iminin temelini olu?turdu.

Do?um ?ncesi geli?im, embriyoya ve ard?ndan fetusa en fazla faydan?n sa?lanmas? gerekti?i fikrine dayanmaktad?r. en iyi malzemeler ve ko?ullar. Bu bir par?as? olmal? do?al s?re? Ba?lang??ta yumurtan?n do?as?nda olan t?m potansiyellerin ve t?m yeteneklerin geli?tirilmesi.

??yle bir kal?p var: Annenin ya?ad??? her ?eyi ?ocuk da ya??yor. Anne, ?ocu?un hem maddi hem de zihinsel a??dan ilk evreni, “canl? hammadde temelidir”. Anne ayn? zamanda d?? d?nya ile ?ocuk aras?nda bir arac?d?r.

Ortaya ??kan insan bu d?nyay? do?rudan alg?lamaz. Ancak ?evredeki d?nyan?n annede uyand?rd??? duygu ve hisleri s?rekli olarak yakalar. Bu varl?k, gelecekteki ki?ili?i belirli bir ?ekilde renklendirebilecek ilk bilgiyi h?cre dokusunda, organik haf?zada ve yeni olu?an ruh d?zeyinde kaydeder.

1.2 Sosyal fakt?rlerin ?ocu?un zihinsel geli?imi ?zerindeki etkisi

Ki?ilik geli?imi kavram?, bireyin bilin? ve davran??lar?nda meydana gelen de?i?ikliklerin s?ras?n? ve ilerleyi?ini karakterize eder. E?itim, ?znel faaliyetle, bir ki?inin etraf?ndaki d?nya hakk?nda belirli bir fikrin geli?mesiyle ili?kilidir. E?itim her ne kadar d?? ?evrenin etkisini dikkate alsa da esas olarak sosyal kurumlar?n y?r?tt??? ?abalar? temsil etmektedir.

Sosyalle?me, ki?ilik olu?umu s?reci, toplumun gereksinimlerinin kademeli olarak ?z?msenmesi, sosyal bilginin kazan?lmas? s?recidir. ?nemli ?zellikler toplumla ili?kisini d?zenleyen bilin? ve davran??t?r. Bireyin sosyalle?mesi ya?am?n?n ilk y?llar?ndan itibaren ba?lar ve ki?inin medeni olgunluk d?nemine kadar sona erer, ancak elbette edindi?i yetkiler, haklar ve sorumluluklar sosyalle?me s?recinin tamamen tamamland??? anlam?na gelmez: baz?lar?nda ya?am boyu devam eden y?nleridir. Bu anlamda ebeveynlerin pedagojik k?lt?r?n? geli?tirme ihtiyac?ndan, ki?inin yurtta?l?k sorumluluklar?n? yerine getirmesinden, ki?ileraras? ileti?im kurallar?na uymas?ndan bahsediyoruz. Aksi takdirde, sosyalle?me, bir ki?inin kendisine toplum taraf?ndan dikte edilen davran?? kural ve normlar?n? s?rekli olarak bilmesi, peki?tirmesi ve yarat?c? geli?tirme s?reci anlam?na gelir.

Ki?i, hem bilincin hem de davran???n temellerini atan ilk temel bilgiyi ailede al?r. Sosyolojide ailenin de?erinin ne kadar ?nemli oldu?una dikkat ?ekilmektedir. sosyal kurum uzun s?redir yeterince dikkate al?nmamaktad?r. ?stelik Sovyet tarihinin belirli d?nemlerinde gelece?in vatanda?? yeti?tirme sorumlulu?unu aileden uzakla?t?rmaya, okula kayd?rmaya ?al??t?lar, emek kolektifi, kamu kurulu?lar?. Ailenin rol?n?n k???msenmesi, ?o?unlukla ahlaki nitelikte b?y?k kay?plara yol a?t? ve bu, daha sonra ?al??ma ve sosyo-politik ya?amda b?y?k maliyetlere d?n??t?.

Okul bireysel sosyalle?menin sorumlulu?unu ?stlenir. Gen? bir insan ya?land?k?a ve vatanda?l?k g?revini yerine getirmeye haz?rlan?rken, gencin edindi?i bilgi birikimi daha karma??k hale gelir. Ancak bunlar?n hepsi tutarl?l?k ve b?t?nl?k niteli?ini kazanm?yor. B?ylece ?ocuk, ?ocukluk d?neminde memleketiyle ilgili ilk fikirlerini al?r ve genel anlamda i?inde ya?ad??? toplum, ya?am? in?a etmenin ilkeleri hakk?nda kendi fikrini olu?turmaya ba?lar.

Bireyin sosyalle?mesi i?in g??l? bir ara? medyad?r - yaz?l? bas?n, radyo, televizyon. Yo?un i?lemler ger?ekle?tiriyorlar kamuoyu, olu?umu. Ayn? zamanda hem yarat?c? hem de y?k?c? g?revlerin uygulanmas? e?it derecede m?mk?nd?r.

Bireyin sosyalle?mesi organik olarak insanl???n sosyal deneyiminin aktar?m?n? i?erir, dolay?s?yla geleneklerin devaml?l???, korunmas? ve asimilasyonu ayr?lmaz bir b?t?nd?r. g?nl?k ya?am insanlar. Bunlar arac?l???yla yeni nesiller toplumun ekonomik, sosyal, politik ve manevi sorunlar?n?n ??z?m?ne dahil oluyor.

Bireyin sosyalle?mesi, ?z?nde, kamusal ya?am?n her alan?nda var olan sivil ili?kilerin bir ki?i taraf?ndan ?zel olarak tahsis edilmesinin belirli bir bi?imini temsil eder.

Bu nedenle, ki?isel geli?imde sosyal y?n?n destek?ileri, ?evrenin ve ?zellikle de yeti?tirilme tarz?n?n belirleyici etkisine g?venmektedir. Onlara g?re ?ocuk, ?zerine her ?eyin yaz?labilece?i “bo? bir levhad?r”. Y?zy?llar?n deneyimi ve modern uygulama, kal?t?ma ra?men bir ki?ide hem olumlu hem de olumsuz niteliklerin olu?ma olas?l???n? g?stermektedir. Serebral korteksin plastisitesi, insanlar?n ?evreden ve yeti?tirilme tarz?ndan kaynaklanan d?? etkilere duyarl? oldu?unu g?sterir. Beynin belirli merkezlerini kas?tl? olarak ve uzun s?re etkilerseniz, bunlar etkinle?tirilir, bunun sonucunda ruh belirli bir y?nde olu?ur ve bireyin bask?n davran??? haline gelir. Bu durumda, bir tutum olu?turman?n psikolojik y?ntemlerinden biri - izlenim (izlenimler) - insan ruhunun zombile?tirmeye kadar manip?lasyonu hakimdir. Tarih, katilleri ve intiharlar? (samuraylar ve kamikazeler) yeti?tiren, sava? ?ncesi Almanya'n?n ve militarist Japonya'n?n ideolojisi olan Spartal? ve Cizvit e?itiminin ?rneklerini bilir. Ve g?n?m?zde milliyet?ilik ve dini fanatizm, ter?ristleri ve di?er failleri yak???ks?z eylemlere haz?rlamak i?in izlenimleri kullan?yor.

Bu nedenle, biyolojik arka plan ve ?evre nesnel fakt?rlerdir ve zihinsel geli?im, biyolojik ve sosyal fakt?rlerin kesi?iminde in?a edilen ancak yaln?zca insan ki?ili?ine ?zg? ?zel bir i?levi yerine getiren ?znel aktiviteyi yans?t?r. Ayn? zamanda ya?a ba?l? olarak biyolojik ve sosyal fakt?rlerin i?levleri de de?i?mektedir.

Okul ?ncesi ?a?da ki?ilik geli?imi biyolojik yasalara tabidir. Lise ?a??na gelindi?inde biyolojik fakt?rler korunur, sosyal ko?ullar giderek artan bir etki g?sterir ve davran???n ?nde gelen belirleyicileri haline gelir. I.P.'ye g?re insan v?cudu. Pavlova, son derece kendi kendini d?zenleyen, kendi kendini destekleyen, onaran, y?nlendiren ve hatta geli?tiren bir sistemdir. Bu, sinerjinin (ki?ilik birli?i) rol?n? belirler. metodolojik temel okul ?ncesi ?ocuklar?n, ??rencilerin ve ??rencilerin e?itim ve yeti?tirilmesinde b?t?nle?ik, farkl?la?t?r?lm?? ve ki?ilik odakl? bir yakla??m?n ilkelerinin i?leyi?i.

??retmen, her ya?taki bir insan gibi ?ocu?un da motive edilen ihtiya?lara ba?l? olarak ?al??an ve geli?imin ve ki?isel geli?imin, e?itimin ve kendi kendine e?itimin itici g?c? haline gelen biyososyal bir organizma oldu?u ger?e?inden yola ??kmal?d?r. Hem biyolojik hem de sosyal ihtiya?lar, i? g??leri harekete ge?irir, aktif-istemli alana do?ru hareket eder ve ?ocuk i?in bir faaliyet kayna?? olarak hizmet eder ve bunlar? tatmin etme s?reci, motive edilmi?, y?nlendirilmi? bir faaliyet olarak hareket eder. Buna ba?l? olarak ihtiya?lar?n?z? kar??laman?n yollar? se?ilir. ??retmenin yol g?sterici ve d?zenleyici rol?ne ihtiya? duyulan yer buras?d?r. ?ocuklar ve ilkokul ve ortaokul ??rencileri ihtiya?lar?n?n nas?l kar??lanaca??na her zaman kendileri karar veremezler. ??retmenler, ebeveynler ve sosyal hizmet uzmanlar? onlar?n yard?m?na ko?mal?d?r.

Her ya?ta insan faaliyetinin i?sel motive edici g?c? duygusal aland?r. Teorisyenler ve uygulay?c?lar insan davran???nda zekan?n veya duygular?n bask?nl???n? tart???yorlar. Baz? durumlarda eylemlerini d???n?r, baz? durumlarda ise eylemler ?fkenin, k?zg?nl???n, sevincin, g??l? heyecan(etki) zekay? bask?layan ve motive olmayan. Bu durumda ki?i (?ocuk, ??renci, ??renci) kontrol edilemez hale gelir. Bu nedenle, holiganl?k, zul?m, su? ve hatta intihar gibi sebepsiz eylemlere s?kl?kla rastlanmaktad?r. ??retmenin g?revi iki alan? birle?tirmektir insan faaliyeti- zeka ve duygular - tatmin edici maddi, entelekt?el ve manevi ihtiya?lar?n tek bir ak???na d?n???r, ancak kesinlikle makul ve olumludur.

Herhangi bir ya?ta herhangi bir ki?ilik niteli?inin geli?imi yaln?zca aktivite yoluyla sa?lan?r. Faaliyet olmadan geli?me olmaz. Alg?, do?ayla, sanatla, ilgin? insanlarla temas halinde olan bireyin bilin? ve davran??lar?na ?evrenin tekrar tekrar yans?mas? sonucu geli?ir. Bellek, bilginin olu?umu, korunmas?, g?ncellenmesi ve ?o?alt?lmas? s?recinde geli?ir. Serebral korteksin bir fonksiyonu olarak d???nme, duyusal bili?ten kaynaklan?r ve kendini refleksif, analitik-sentetik aktivitede g?sterir. Merak, ilgi, e?ilimlerde kendini g?steren bir “do?u?tan y?nelim refleksi” de geli?ir. yarat?c? tutum?evredeki ger?ekli?e - ders ?al???rken, oyunda, i?te. Al??kanl?klar, normlar ve davran?? kurallar? da etkinlik yoluyla geli?tirilir.

?ocuklarda bireysel farkl?l?klar sinir sisteminin tipolojik ?zelliklerinde kendini g?sterir. Kolerik, balgaml?, melankolik ve iyimser insanlar ?evreye, e?itimcilerden, ebeveynlerden ve kendilerine yak?n insanlardan gelen bilgilere farkl? tepki verirler, hareket ederler, oynarlar, yemek yerler, giyinirler vb. ?ocuklarda farkl? seviyeler resept?r organlar?n?n geli?imi - g?rsel, i?itsel, koku alma, dokunma, bireysel beyin olu?umlar?n?n plastisitesinde veya muhafazakarl???nda, birinci ve ikinci sinyal sistemleri. Bu do?u?tan gelen ?zellikler, ?a?r???msal ba?lant?lar?n olu?umunun h?z? ve g?c?, ko?ullu refleksler, yani bilgilerin ezberlenmesinde ortaya ??kan yeteneklerin geli?iminin i?levsel temelidir. zihinsel aktivite, davran?? normlar?n?n ve kurallar?n?n ve di?er zihinsel ve pratik operasyonlar?n ?z?msenmesinde.

Bir ?ocu?un ?zelliklerinin ve potansiyel yeteneklerinin tam bir niteliksel ?zelliklerinden ?ok uzak, her birinin geli?imi ve yeti?tirilmesi ?zerindeki ?al??man?n karma??kl???n? g?stermektedir.

Bu nedenle, bir ki?ili?in benzersizli?i onun biyolojik ve sosyal ?zelliklerinin birli?inde, entelekt?el ve zihinsel etkile?iminde yatmaktad?r. duygusal k?re Her bireyin uyarlanabilir i?levlerini olu?turmay? ve t?m gen? nesli piyasa ili?kileri ve h?zland?r?lm?? bilimsel, teknik ve sosyal ilerleme ko?ullar?nda aktif emek ve sosyal faaliyete haz?rlamay? m?mk?n k?lan bir dizi potansiyel f?rsat olarak.

2 YATIK OKULDA SOSYAL FAKT?RLER?N ?OCUK GEL???M? ?ZER?NDEK? ETK?S?NE ?L??K?N AMP?R?K ?ALI?MA

2.1 Ara?t?rma y?ntemleri

Urulga yat?l? ?slah okulu temelinde ampirik bir ?al??ma yapt?m.

Ara?t?rman?n amac? yat?l? okuldaki ?ocuklar?n geli?imi ?zerinde sosyal fakt?rlerin etkisini incelemekti.

Ampirik bir ?al??ma y?r?tmek i?in g?r??me gibi bir ara?t?rma y?ntemi se?ilmi?tir.

G?r??me, zorunlu sorular?n listesini i?eren bir nota dayanarak ilkokul ?a??ndaki ?ocuklar?n bulundu?u bir ?slahevinde ?al??an ?? ??retmenle ger?ekle?tirildi. Sorular bizzat taraf?mdan derlenmi?tir.

Soru listesi bu kurs ?al??mas?n?n ekinde sunulmaktad?r (bkz. Ek).

Sorular?n s?ras? konu?maya ba?l? olarak de?i?tirilebilir. Cevaplar ara?t?rmac?n?n g?nl???ndeki giri?ler kullan?larak kaydedilir. Bir g?r??menin ortalama s?resi ortalama 20-30 dakikad?r.

2.2 Ara?t?rma sonu?lar?

G?r??menin sonu?lar? a?a??da analiz edilmi?tir.

Ba?lang?? olarak, ?al??man?n yazar? g?r???len ki?ilerin s?n?flar?ndaki ?ocuk say?s?yla ilgilendi. ?ki s?n?fta 6 ?ocu?un oldu?u ortaya ??kt? - bu maksimum say? b?yle bir kurum i?in ?ocuklar, di?erinde ise 7 ?ocuk var. Ara?t?rman?n yazar?, bu ??retmenlerin s?n?flar?ndaki t?m ?ocuklar?n ?zel ihtiya?lar? olup olmad??? ve hangi engellere sahip olduklar?yla ilgilendi. ??retmenlerin ??rencilerinin ?zel ihtiya?lar?n? olduk?a iyi bildikleri ortaya ??kt?:

S?n?ftaki 6 ?ocu?un hepsinin ?zel ihtiya?lar? var. ?ocukluk otizmi tan?s? nedeniyle t?m ?yelerin g?nl?k yard?ma ve bak?ma ihtiyac? vard?r. ?? ana niteliksel ihlalin varl???na dayanmaktad?r: eksiklik sosyal etkile?im, kar??l?kl? ileti?im eksikli?inin yan? s?ra kal?pla?m?? davran?? bi?imlerinin varl???.

?ocuklarda te?hisler: hafif zeka gerili?i, epilepsi, atipik otizm. Yani zihinsel engelli t?m ?ocuklar.

Bu s?n?flarda a??rl?kl? olarak hafif d?zeyde zihinsel engelli ?ocuklara e?itim verilmektedir. Ancak otizmli ?ocuklar da var, bu da bir ?ocukla ileti?im kurmay? ve sosyal becerilerini geli?tirmeyi ?zellikle zorla?t?r?yor.

?zel gereksinimli ??rencilerin okulda e?itim alma istekleri soruldu?unda ??retmenler ?u yan?tlar? verdi:

Belki bir arzu vard?r ama ?ok zay?ft?r ??nk?... ?ocuklar?n dikkatini ?ekmek ve dikkatini ?ekmek olduk?a zordur. Ve gelecekte g?z temas? kurmak zorla?abilir, ?ocuklar sanki ge?mi? insanlara bak?yormu? gibi bakarlar, bak??lar? dalgal?, kopuktur, ayn? zamanda ?ok ak?ll? ve anlaml? olduklar? izlenimini verebilirler. ?o?u zaman, insanlardan ziyade nesneler daha fazla ilgi ?ekicidir: ??renciler, bir ???k huzmesi i?indeki toz par?ac?klar?n?n hareketini izleyerek veya parmaklar?n? inceleyerek, onlar? g?zlerinin ?n?nde d?nd?rerek ve s?n?f ??retmeninin ?a?r?lar?na yan?t vermeyerek b?y?lenmi? bir ?ekilde saatler ge?irebilirler. .

Her ??renci i?in farkl?d?r. ?rne?in, ??renciler hafif zeka gerili?i bir arzudur. Okula gitmek, ders y?l?n?n ba?lamas?n? beklemek, hem okulu hem de ??retmenleri hat?rlamak istiyorlar. Otizmli insanlar i?in ayn? ?eyi s?yleyemem. Ger?i okul denilince i?lerinden biri canlan?yor, konu?maya ba?l?yor vs.

Kat?l?mc?lar?n cevaplar?na dayanarak, ??rencilerin te?hislerine ba?l? olarak, onlar?n ??renme isteklerinin, gerilik dereceleri ne kadar orta d?zeydeyse, okulda e?itim alma isteklerinin de o kadar b?y?k oldu?u ve ciddi zihinsel gerilik ile birlikte, o kadar fazla oldu?u sonucuna varabiliriz. Az say?da ?ocukta e?itim alma arzusu.

Kurumun ??retmenlerinden ?ocuklar?n okula fiziksel, sosyal, motivasyonel ve entelekt?el haz?rbulunu?luklar?n?n ne kadar geli?mi? oldu?unu anlatmalar? istendi.

Zay?f ??nk? ?ocuklar insanlar?, kendilerini ilgilendiren bireysel ?zelliklerin ta??y?c?s? olarak alg?larlar, ki?iyi v?cudunun bir uzant?s?, bir par?as? olarak kullan?rlar, ?rne?in bir ?eyi almak veya kendileri i?in bir yeti?kinin elini kullan?rlar. Sosyal temas kurulmazsa hayat?n di?er alanlar?nda zorluklar ya?anacakt?r.

Zihinsel engelli olan t?m ??renciler, zihinsel okula haz?rl?k d?zeyi d???kt?r. Otistik olanlar d???ndaki t?m ??rencilerin fiziksel durumu iyi. Fiziksel kondisyonlar? normaldir. Sosyal a??dan bunun onlar i?in zor bir engel oldu?unu d???n?yorum.

??rencilerin entelekt?el haz?rl??? olduk?a d???kt?r ve otizmli bir ?ocuk d???nda bu durum fiziksel haz?rl??? hakk?nda s?ylenemez. Sosyal alanda haz?rl?k ortalamad?r. Kurumumuzda e?itimciler ?ocuklarla her g?n yemek yeme, d??me ilikleme, giyinme gibi basit ?eylerle ba? edebilmeleri i?in ?al???yorlar.

Yukar?daki yan?tlardan, ?zel ihtiya?lar? olan ?ocuklar?n okula y?nelik entelekt?el haz?rl???n?n d???k oldu?u, dolay?s?yla ?ocuklar?n ek e?itime ihtiya? duydu?u a??kt?r; Yat?l? okulda daha fazla yard?ma ihtiya? var. ?ocuklar fiziksel olarak genellikle iyi haz?rlan?rlar ve sosyal olarak e?itimciler, onlar?n sosyal becerilerini ve davran??lar?n? geli?tirmek i?in m?mk?n olan her ?eyi yaparlar.

Bu ?ocuklar?n s?n?f arkada?lar?na kar?? bir tutumu var ola?an d???. ?o?u zaman ?ocuk bunlar? fark etmez, onlara mobilya gibi davran?r ve onlar? cans?z bir nesneymi? gibi inceleyebilir ve onlara dokunabilir. Bazen di?er ?ocuklar?n yan?nda oynamay?, onlar?n ne yapt???n?, ne ?izdi?ini, ne oynad???n? izlemeyi sever ve daha ?ok ilgilenen ?ocuklar de?il, onlar?n ne yapt???d?r. ?ocuk ortak oyuna kat?lmaz; oyunun kurallar?n? ??renemez. Bazen ?ocuklarla ileti?im kurma arzusu vard?r, hatta ?ocuklar?n anlamad??? ve hatta korktu?u duygular?n ?iddetli tezah?rleriyle onlar? g?rmekten zevk bile alabilirsiniz, ??nk? sar?lmak bo?ucu olabilir ve ?ocuk severken incinebilir. ?ocuk genellikle al???lmad?k ?ekillerde, ?rne?in ba?ka bir ?ocu?u iterek veya vurarak dikkati kendine ?eker. Bazen ?ocuklardan korkuyor ve yakla?t?klar?nda ???l?k atarak ka??yor. Her ?eyde di?erlerinden daha a?a?? oldu?u g?r?l?r; elinden tutarlarsa direnmez ama seni senden uzakla?t?rd?klar?nda - buna dikkat etmez. Ayr?ca personelin y?zleri ?e?itli problemler?ocuklarla ileti?im s?ras?nda. ?ocu?un yemek yemeyi reddetmesi ya da tam tersi ?ok a?g?zl?l?kle yemesi ve doyamamas? beslenme g??l??? olabilir. Y?neticinin g?revi ?ocu?a masada nas?l davranaca??n? ??retmektir. Bir ?ocu?u beslemeye ?al???rken olur ?iddet i?eren bir protestoya neden olabilir veya tam tersine, yeme?i isteyerek kabul eder. Yukar?dakileri ?zetlersek, ??renci rol?n? oynaman?n ?ocuklar i?in ?ok zor oldu?unu ve bazen bu s?recin imkans?z oldu?unu belirtmekte fayda var.

?ocuklar?n ?o?u yeti?kinlerle ve akranlar?yla ba?ar?l? bir ?ekilde ili?kiler kurabiliyor; bence ?ocuklar aras?ndaki ileti?im ?ok ?nemlidir, ??nk? ba??ms?z olarak ak?l y?r?tmeyi, kendi bak?? a??lar?n? savunmay? vb. ??renmede b?y?k bir rol oynar ve onlar da nas?l yap?laca??n? biliyorlar Bir ??renci olarak iyi performans g?sterin.

Kat?l?mc?lar?n cevaplar?na dayanarak, ??renci rol?n? yerine getirme yetene?inin yan? s?ra ?evrelerindeki ??retmenler ve akranlarla etkile?imin entelekt?el geli?imdeki gecikme derecesine ba?l? oldu?u sonucuna varabiliriz. Orta derecede zihinsel engelli ?ocuklar zaten akranlar?yla ileti?im kurma becerisine sahiptir ancak otizmli ?ocuklar ??renci rol?n? ?stlenemezler. B?ylece, cevaplar?n sonu?lar?na g?re, ?ocuklar?n birbirleriyle ileti?im ve etkile?iminin, gelecekte okulda yeni bir tak?mda daha iyi hareket etmesini sa?layan uygun geli?im d?zeyi i?in en ?nemli fakt?r oldu?u ortaya ??kt?.

?zel gereksinimli ??rencilerin sosyalle?mede zorluk ya?ay?p ya?amad?klar? ve bunun ?rneklerinin olup olmad??? soruldu?unda t?m kat?l?mc?lar t?m ??rencilerin sosyalle?mede zorluk ya?ad??? konusunda hemfikirdir.

Sosyal etkile?imin ihlali, motivasyon eksikli?i veya d?? ger?eklikle ciddi derecede s?n?rl? temas halinde kendini g?sterir. ?ocuklar d?nyadan ?itlerle ?evrilmi? gibi g?r?n?yorlar, kendi kabuklar?nda, bir t?r kabukta ya??yorlar. ?evrelerindeki insanlar? fark etmiyormu? gibi g?r?nebilirler; onlar i?in yaln?zca kendi ??karlar? ve ihtiya?lar? ?nemlidir. D?nyalar?na n?fuz etme, onlar? temasa ge?irme giri?imleri kayg?n?n, sald?rganl???n ortaya ??kmas?na yol a??yor. tezah?rler. ?o?u zaman b?yle olur yabanc?lar okul ??rencilerine yakla??yor, sese tepki vermiyorlar, kar??l?k vermiyorlar ve g?l?mserlerse uzaya gidiyorlar, g?l?msemeleri kimseye hitap etmiyor.

Sosyalle?mede zorluklar ya?an?r. Sonu?ta t?m ??renciler - hasta ?ocuklar.

??rencilerin sosyalle?mesinde zorluklar ortaya ??kar. Tatillerde ??renciler izin verilen s?n?rlar dahilinde davran?rlar.

Yukar?daki cevaplardan ?ocuklar?n tam te?ekk?ll? bir aileye sahip olmas?n?n ne kadar ?nemli oldu?u a??k?a g?r?lmektedir. Sosyal bir fakt?r olarak aile. G?n?m?zde aile hem toplumun temel birimi olarak kabul edilmekte hem de do?al ?evre?ocuklar?n optimal geli?imi ve refah?, yani. onlar?n sosyalle?mesi. Ayr?ca ?evre ve yeti?tirilme de ana fakt?rlerin ba??nda geliyor. Bu kurumun ??retmenleri ne kadar ??rencileri adapte etmeye ?al??salar da onlar?n ?zelliklerinden dolay? sosyalle?meleri zor oluyor ve ayr?ca ??retmen ba??na d??en ?ocuk say?s?n?n fazla olmas? nedeniyle bir ki?iyle ?ok fazla bireysel ?al??ma yapmak m?mk?n olmuyor. ?ocuk.

Ara?t?rman?n yazar?, e?itimcilerin okul ?ocuklar?nda ?z fark?ndal???, ?z sayg?y? ve ileti?im becerilerini nas?l geli?tirdikleri ve yat?l? bir okulda ?ocu?un ?z fark?ndal???n?n ve ?z sayg?s?n?n geli?imi i?in ortam?n ne kadar elveri?li oldu?uyla ilgileniyordu. ??retmenler soruyu k?saca yan?tlarken di?erleri tam yan?t verdi.

?ocuk - yarat?k ?ok incelikli. Ba??na gelen her olay ruhunda iz b?rak?r. Ve t?m inceli?ine ra?men h?l? ba??ml? bir yarat?kt?r. Kendi ba??na karar veremez, g?n?ll? ?aba g?steremez ve kendini savunamaz. Bu, ki?inin eylemlerle ilgili olarak ne kadar sorumlu bir ?ekilde yakla?mas? gerekti?ini g?sterir. Sosyal hizmet uzmanlar?, ?zellikle ?ocuklarda belirgin olan fizyolojik ve zihinsel s?re?ler aras?ndaki yak?n ba?lant?y? izler. Okul ortam? elveri?lidir, ??renciler s?cakl?k ve ?zenle ?evrilidir. ??retim kadrosunun yarat?c? inanc?:« ?ocuklar g?zelli?in, oyunlar?n, masallar?n, m?zi?in, ?izimin ve yarat?c?l???n oldu?u bir d?nyada ya?amal?» .

Yetmiyor, evde ?ocuklar gibi bir g?venlik duygusu yok. Her ne kadar t?m e?itimciler kurumda kendi ba?lar?na, duyarl?l?k ve iyi niyetle uygun bir ortam yaratmaya ?al??salar da ?ocuklar aras?nda ?at??malar ya?anmaz.

Bak?c?lar ve ??retmenler, ??rencileri i?in iyi bir ?z sayg? yaratmaya ?al???yorlar. ?yi eylemleri ?vg?yle ?d?llendiriyoruz ve elbette uygunsuz eylemler i?in bunun do?ru olmad???n? a??kl?yoruz. Kurumdaki ko?ullar uygundur.

Kat?l?mc?lar?n cevaplar?na dayanarak yat?l? okuldaki ortam?n genel olarak ?ocuklar i?in uygun oldu?u sonucuna varabiliriz. Tabii ki, ailede b?y?yen ?ocuklar daha iyi bir g?venlik ve ev s?cakl??? duygusuna sahiptirler, ancak e?itimciler kurumdaki ??renciler i?in uygun bir ortam yaratmak i?in m?mk?n olan her ?eyi yaparlar, ?ocuklar?n ?zg?venini artt?rmaya kendileri kat?l?rlar, gerekli t?m ko?ullar? yarat?rlar. ??rencilerin kendilerini yaln?z hissetmemeleri i?in ihtiya? duyduklar? ko?ullar.

Ara?t?rman?n yazar?, ?zel gereksinimli ?ocuklar?n sosyalle?mesine y?nelik bireysel mi yoksa ?zel e?itim ve ??retim programlar?n?n m? haz?rland??? ve g?r??me yap?lan ??retmenlerin ?ocuklar?n?n bireysel rehabilitasyon plan?n?n olup olmad??? ile ilgilenmi?tir. Kat?l?mc?lar?n tamam? yat?l? okul ??rencilerinin hepsinin bireysel bir plan? oldu?unu s?yledi. Ve ?unu da ekledi:

Y?lda iki kez, bir okul sosyal hizmet uzman? ve bir psikolog birlikte bir taslak haz?rl?yor ?zel ihtiya?lar? olan her ??renci i?in bireysel geli?im planlar?. D?nem i?in hedeflerin belirlendi?i yer. Bu esas olarak ya?amla ilgilidir yetimhane nas?l y?kan?laca??, yemek yenilece?i, ki?isel bak?m, yatak yapma becerisi, oday? toplama, bula??k y?kama vb. Alt? ay sonra, nelerin ba?ar?ld???n? ve nelerin ?zerinde ?al???lmas? gerekti?ini vs. g?rmek i?in bir analiz ger?ekle?tirilir.

Bir ?ocu?un rehabilitasyonu, hem ??rencinin hem de ?evresindeki insanlar?n ?al??mas?n? gerektiren bir etkile?im s?recidir. E?itim yap?l?yor d?zeltme i?i Kalk?nma plan?na uygun olarak.

Cevaplar?n sonu?lar?na g?re bireysel geli?im plan?n?n (??YOK) belirli bir seviyeye y?nelik bir m?fredat?n haz?rlanmas? oldu?u ortaya ??kt?. ?ocuk bak?m tesisi bir ekip ?al??mas? olarak kabul edilir; program?n haz?rlanmas?na uzmanlar kat?l?r. Bu kurumun ??rencilerinin sosyalle?mesini geli?tirmek. Ancak eserin yazar? rehabilitasyon plan?yla ilgili soruya kesin bir cevap alamad?.

Yat?l? okuldaki ??retmenlerden di?er ??retmenler, veliler ve uzmanlarla nas?l yak?n i?birli?i i?inde ?al??t?klar?n? ve onlara g?re yak?n ?al??man?n ne kadar ?nemli oldu?unu anlatmalar? istendi. Kat?l?mc?lar?n tamam? i?birli?inin ?ok ?nemli oldu?u konusunda hemfikirdi. ?yelik ?emberinin geni?letilmesi, yani ebeveynlik haklar?ndan mahrum olmayan ancak ?ocuklar?n? bu kuruma yeti?tirmeye g?nderen ?ocuklar?n ebeveynlerinin, farkl? tan?lara sahip ??rencilerin gruba dahil edilmesi ve kurumlarla i?birli?i yap?lmas? gerekmektedir. yeni organizasyonlar. Ebeveynler ve ?ocuklar aras?nda ortak ?al??ma se?ene?i de de?erlendiriliyor: t?m aile ?yelerini aile ileti?imini optimize etme ?al??malar?na dahil etmek, ?ocuk ile ebeveynler, doktorlar ve di?er ?ocuklar aras?nda yeni etkile?im bi?imleri aramak. Ayn? zamanda i?birli?i de s?r?yor. sosyal hizmet uzmanlar? yetimhane ve okul ??retmenleri, uzmanlar, psikologlar.

Yat?l? ?slahevindeki ortam genel olarak elveri?lidir, e?itimciler ve ??retmenler gerekli geli?im ortam?n? olu?turmak i?in her t?rl? ?abay? g?sterir, gerekirse uzmanlar ?ocuklarla bireysel bir plana g?re ?al???r, ancak ?ocuklar evde b?y?yen ?ocuklarda mevcut olan g?venlikten yoksundur. ebeveynleri ile birlikte. Zihinsel engelli ?ocuklar genellikle genel e?itim program?yla okula haz?r olmay?p, durumlar?na ba?l? olarak ?zel programla e?itime haz?rd?rlar. bireysel ?zellikler ve hastal?klar?n?n ciddiyeti.

??Z?M

Sonu? olarak, a?a??daki sonu?lar ??kar?labilir.

Biyolojik fakt?r, her ?eyden ?nce kal?t?m? ve ayr?ca kal?t?ma ek olarak ?ocu?un ya?am?n?n intrauterin d?neminin seyrinin ?zelliklerini i?erir. Biyolojik fakt?r ?nemlidir; ?e?itli organ ve sistemlerin yap?s? ve aktivitesi, birey olma yetene?i gibi do?u?tan gelen insan ?zellikleriyle bir ?ocu?un do?umunu belirler. Her ne kadar insanlar do?u?tan biyolojik olarak belirlenmi? farkl?l?klara sahip olsa da her normal ?ocuk, sosyal program?n?n i?erdi?i her ?eyi ??renebilir. Bir ki?inin do?al ?zellikleri, ?ocu?un ruhunun geli?imini kendi ba??na ?nceden belirlemez. Biyolojik ?zellikler insan?n do?al temelini olu?turur. ?z? sosyal a??dan ?nemli niteliklerdir.

?kinci fakt?r ?evredir. Do?al ?evre zihinsel geli?imi dolayl? olarak etkiler - geleneksel yoluyla do?al alan?ocuk yeti?tirme sistemini belirleyen i? faaliyeti t?rleri ve k?lt?r?. Sosyal ?evre kalk?nmay? do?rudan etkiler ve bu nedenle ?evresel fakt?re s?kl?kla sosyal denir. Sosyal ?evre geni? bir kavramd?r. Bu, ?ocu?un b?y?d??? toplumdur. k?lt?rel gelenekler, hakim ideoloji, bilim ve sanat?n geli?im d?zeyi, temel dini hareketler. ?ocuk yeti?tirmek ve e?itmek i?in benimsenen sistem, kamu ve ?zel e?itim kurumlar?ndan (anaokullar?, okullar, yarat?c? merkezler vb.) ba?lay?p aile e?itiminin ?zelliklerine kadar toplumun sosyal ve k?lt?rel geli?iminin ?zelliklerine ba?l?d?r. . Sosyal ?evre ayn? zamanda ?ocu?un ruhunun geli?imini do?rudan etkileyen sosyal ?evredir: ebeveynler ve di?er aile ?yeleri, daha sonra anaokulu ??retmenleri ve okul ??retmenleri. Ya?la birlikte sosyal ?evrenin geni?ledi?i unutulmamal?d?r: okul ?ncesi ?ocuklu?un sonundan itibaren akranlar ?ocu?un geli?imini etkilemeye ba?lar ve ergenlik ve lise ?a??nda baz? sosyal gruplar- medya arac?l???yla, mitingler d?zenleyerek vb. D??tan sosyal ?evre?ocuk geli?emez - tam te?ekk?ll? bir ki?ilik olamaz.

Deneysel bir ?al??ma, yat?l? ?slahevindeki ?ocuklar?n sosyalle?me d?zeyinin son derece d???k oldu?unu ve orada okuyan zihinsel engelli ?ocuklar?n sosyalle?me d?zeylerinin son derece d???k oldu?unu g?stermi?tir. ekstra i???rencilerin sosyal becerilerinin olu?umu ?zerine.

EDEB?YAT

1.Andreenkova N.V. Ki?ilik sosyalle?mesinin sorunlar? // Sosyal Ara?t?rma. - Say? 3. - M., 2008.

2. Asmolov, A.G. Ki?ilik psikolojisi. Genel psikolojik analizin ilkeleri: ders kitab?. ?denek / A.G. Asmolov. - M .: Smysl, 2010. - 197 s.

3. Bobneva M.I. Ki?ili?in sosyal geli?iminin psikolojik sorunlar? // Sosyal psikoloji ki?ilik / Ed. M?. Bobneva, E.V. Shorokhova. - M.: Nauka, 2009.

4.Vygotsky L.S. E?itim psikolojisi. - M., 2006.

5. Vyatkin A.P. Psikolojik y?ntemler??renme s?recinde bireyin sosyalle?mesini incelemek. - Irkutsk: BGUEP yay?nevi, 2005. - 228 s.

6. Golovanova N.F., K???k bir okul ?ocu?unun sosyalle?mesi pedagojik sorun. - St. Petersburg: ?zel edebiyat, 2007.

7. Dubrovina, I.V. ?al??ma kitab? okul psikolo?u: ders kitab? ?denek. / I.V. Dubrovina. - M .: Akademi, 2010. - 186 s.

8. Kletsina I.S. Cinsiyet sosyalle?mesi: ??retici. - St.Petersburg, 2008.

9. Kondratyev M.Yu. Ergenlerin psikososyal geli?iminin tipolojik ?zellikleri // Psikolojinin sorular?. - 2007. - No. 3. - S.69-78.

10. Leontyev, A.N. Etkinlik. Bilin?. Ki?ilik: ders kitab?. ?denek / A.N. Leontyev. - M.: Akademi, 2007. - 298 s.

11.Mednikova L.S. ?zel psikoloji. - Arhangelsk: 2006.

12. Nevirko D.D. Minimal evren ilkesine dayal? olarak ki?ili?in sosyalle?mesini incelemek i?in metodolojik temeller // Ki?ilik, yarat?c?l?k ve modernlik. 2005. Cilt 3. - S.3-11.

13. Rean A.A. Ki?ili?in sosyalle?mesi // Okuyucu: Yerli psikologlar?n ?al??malar?nda ki?ilik psikolojisi. - St.Petersburg: Peter, 2005.

14. Rubinshtein S.L. Genel psikolojinin temelleri: ders kitab?. ?denek. - St. Petersburg: Peter, 2007. - 237 s.

15. Khasan B.I., Tyumeneva Yu.A. Farkl? cinsiyetteki ?ocuklar taraf?ndan sosyal normlar?n atanmas?n?n ?zellikleri // Psikoloji sorular?. - 2010. - Say? 3. - S.32-39.

16. Shinina T.V. Psikodinami?in olu?um ?zerindeki etkisi bireysel stil ilkokul ?a??ndaki ?ocuklar?n sosyalle?mesi // Birinci Enternasyonal'in Materyalleri. bilimsel-pratik “E?itim Psikolojisi: Sorunlar ve Beklentiler” konferans? (Moskova, 16-18 Aral?k 2004). - M.: Smysl, 2005. - S.60-61.

17. Shinina T.V. Ebeveynlerin psikolojik ve pedagojik k?lt?r?n?n ?ocuklar?n zihinsel geli?imi ve sosyalle?me d?zeyi ?zerindeki etkisi // Okul ?ncesi e?itimin g?ncel sorunlar?: T?m Rusya ?niversiteleraras? bilimsel ve pratik konferans. - ?elyabinsk: ChSPU Yay?nevi, 2011. - S.171-174.

18. Shinina T.V. Okul ?ncesi ve ilkokul ?a??ndaki ?ocuklar?n sosyalle?mesinin bireysel ?zelliklerinin incelenmesi // MPGU'nun bilimsel ?al??malar?. Seri: Psikolojik ve pedagojik bilimler. Doygunluk. makaleler. - M .: Prometheus, 2008. - S.593-595.

19. Shinina T.V. Okul ?ncesi ve ilkokul ?a??ndaki ?ocuklar?n sosyalle?me s?recinin incelenmesi. XII Uluslararas? ??renci, Y?ksek Lisans ??rencileri ve Gen? Bilim Adamlar? “Lomonosov” Konferans? Materyalleri. Cilt 2. - M.: Moskova Devlet ?niversitesi Yay?nevi, 2005. - S.401-403.

20. Shinina T.V. 6-10 ya? aras? ?ocuklar?n sosyalle?me s?recinde kimlik olu?umu sorunu // MPGU'nun bilimsel ?al??malar?. Seri: Psikolojik ve pedagojik bilimler. Makale koleksiyonu. - M .: Prometheus, 2005. - S.724-728.

21. Yartsev D.V. Modern bir gencin sosyalle?mesinin ?zellikleri // Psikolojinin sorular?. - 2008. - Say? 6. - S.54-58.

BA?VURU

Soru listesi

1. S?n?f?n?zda ka? ?ocuk var?

2. S?n?f?n?zdaki ?ocuklar?n hangi engelleri var?

3. ?ocuklar?n?z?n okulda okuma iste?i oldu?unu d???n?yor musunuz?

4. ?ocuklar?n?z?n okula fiziksel, sosyal, motivasyonel ve entelekt?el a??dan haz?r olduklar?n? d???n?yor musunuz?

5. S?n?f?n?zdaki ?ocuklar?n s?n?f arkada?lar?yla ve ??retmenleriyle ileti?imleri ne kadar iyi sizce? ?ocuklar ??renci rol?n? nas?l oynayacaklar?n? biliyorlar m??

6. ?zel gereksinimli ??rencileriniz sosyalle?mede zorluk ya??yor mu? Baz? ?rnekler verebilir misiniz (salonda, tatillerde, yabanc?larla tan???rken).

7. ??rencilerinizde ?z fark?ndal?k, ?z sayg? ve ileti?im becerilerini nas?l geli?tirirsiniz?

8. Kurumunuzda ?ocu?un ki?isel fark?ndal???n?n ve ?z sayg?s?n?n geli?mesi (toplumsal geli?im) i?in uygun bir ortam var m??

9. ?zel gereksinimli ?ocuklar?n sosyalle?mesine y?nelik bireysel veya ?zel e?itim ve ??retim programlar? haz?rlan?yor mu?

10. S?n?f?n?zdaki ?ocuklar?n bireysel rehabilitasyon plan? var m??

11. ??retmenler, ebeveynler, uzmanlar ve psikologlarla yak?n i?birli?i i?inde ?al???yor musunuz?

12. Ekip ?al??mas?n?n ne kadar ?nemli oldu?unu d???n?yorsunuz (?nemli, ?ok ?nemli)?

Allbest.ru'da yay?nland?

Benzer belgeler

?ocu?un ki?ili?inin olu?umu i?in kavramlar, geli?im a?amalar? ve ko?ullar. ?ocuklar?n sosyal stat?s?n? belirleyen duygusal ve pratik bir ileti?im ?eklidir. Okul ?ncesi bir ?ocu?un ki?isel geli?iminde sosyal, durumsal-i? ve e?itim ortam?n?n rol?n?n incelenmesi.

kurs ?al??mas?, eklendi 03/03/2016

Annenin ki?ilik geli?imi ?zerindeki etkisinin y?nleri. Bilimde anne kavram?. ?ocuk geli?imindeki fakt?rler. ?ocu?un ki?ilik geli?iminin a?amalar?. Yoksunluklar ve bunlar?n ?ocu?un ki?ili?inin geli?imine etkisi. Annenin ?ocu?un hayat?ndaki rol?ne dair bilin?li bir anlay???n olu?mas?.

tez, 23.06.2015 eklendi

Biyolojik ve sosyal fakt?rlerin zihinsel geli?im ?zerindeki etkisi. Ki?ilik geli?imi olarak zihinsel geli?im, Freudcu psikanaliz. J. Piaget'in teorisi. L.S.'nin k?lt?rel-tarihsel kavram?. Vygotsky. Ki?ilik ya? d?nemlerinin ?zellikleri.

ders kursu, eklendi 02/17/2010

Okul ?ncesi bir ?ocu?un geli?im ko?ullar?: davran???na y?nelik artan talepler; kamu ahlak? normlar?na uygunluk; davran??? organize etme yetene?i. Okul ?ncesi ?ocuklar i?in ?nde gelen bir aktivite olarak oyun. ??itme engelli bir ?ocu?un ki?ili?inin olu?umu.

kurs ?al??mas?, 31.10.2012 eklendi

?ocu?un duyu organlar?n?n ve ko?ullu reflekslerinin geli?iminin ?zellikleri. Bebe?in sa?l?kl? ruhunun olu?umunda annenin rol?. Bir yeti?kin ile ?ocuk aras?ndaki ileti?imin fiziksel ve zihinsel geli?imi ?zerindeki etkisinin analizi. ?ocuklar?n bili?sel aktivitelerini incelemek.

kurs ?al??mas?, eklendi 03/21/2016

Aile ili?kileri, insan geli?iminin ve bireyin sosyalle?mesinin temel temelidir. Bilimsel psikolojide ?ocuk ki?ilik geli?imi. G?nl?k bilginin durumsal ve metaforik do?as?. Bilimsel ve g?nl?k psikolojideki aile fakt?rlerinin ?ocu?un geli?imi ?zerindeki etkisi.

kurs ?al??mas?, eklendi 24.04.2011

Okul ?ncesi ?a?da yetenekler ve geli?imi. Aile e?itim tarz?n?n ?ocu?un yeteneklerinin geli?imi ?zerindeki etkisine ili?kin ara?t?rman?n i?eri?i ve a?amalar?. ?zellikler ?al??mas?n?n sonu?lar?n?n analizi ve yorumlanmas? farkl? stiller aile e?itimi.

tez, 30.03.2016 eklendi

?ocu?un zihinsel geli?im ko?ullar?n?n, ?evreye ba??ml?l???n?n dikkate al?nmas?. ??itme kayb? olan bir ?ocu?un geli?imsel ?zelliklerine a?inal?k. ??itme bozuklu?unun hasta bir ?ocu?un zihinsel geli?imi ve konu?ma edinimi ?zerindeki etkisinin ?zellikleri.

test, 15.05.2015 eklendi

Ya? geli?imi ba?lam?nda ?nc? faaliyet, ?ocu?un geli?imi ?zerindeki etkisinin mekanizmas?. Oyunun anlam? ve uygulamas?n?n etkinli?i. Okul ?ncesi ?a??ndaki ?ocuklarda zihinsel s?re?lerin geli?im d?zeyini incelemenin organizasyonu ve y?ntemleri.

kurs ?al??mas?, eklendi 04/08/2011

Aile e?itimi kavram? ve ?zellikleri, tan?m? ve ay?rt edici ?zellikler t?rleri ve bi?imleri, ana fakt?rler. Uyumsuzlu?un nedenleri aile ili?kileri ve ?ocu?un ?ocukluk ve ergenlik d?neminde ki?isel olu?umu ve geli?imi ?zerindeki etkisi.