Ki?ilik geli?iminin biyolojik ve sosyal fakt?rleri. ?ocuk geli?iminin biyolojik fakt?rleri

?nsanlar?n insanl?k tarihi boyunca kar??la?t??? t?m problemler aras?nda belki de en karma??k olan? insan do?as?n?n kendi gizemidir. Hangi y?nlerde arama yap?lmad?, ka? farkl? kavram ortaya at?ld?, ancak net ve kesin bir cevap hala elimizde de?il.

As?l zorluk, aram?zda ?ok fazla fark olmas?d?r.

?nsanlar?n ?e?itlili?inin ne kadar b?y?k oldu?u, bireysel niteliklerinin ne kadar ?ok y?nl? ve bazen ?nemli oldu?u bilinmektedir. Gezegenimizdeki be? milyardan fazla insan aras?nda, tamamen ayn? iki insan, iki ?zde? birey yoktur. Bu b?y?k farkl?l?klar, insan ?rk?n?n ?yelerini birle?tiren ortak noktay? bulmay? imkans?z de?ilse de zorla?t?r?yor.

Bir ki?inin ki?isel geli?imi ya?am boyunca ger?ekle?ir. Ki?ilik, iki farkl? yazar taraf?ndan nadiren ayn? ?ekilde yorumlanan fenomenlerden biridir. Ki?ili?in t?m tan?mlar?, bir ?ekilde, geli?imiyle ilgili iki kar??t g?r?? taraf?ndan ko?ulland?r?lm??t?r. Baz?lar?na g?re, her ki?ilik do?u?tan gelen niteliklerine ve yeteneklerine g?re ?ekillenir ve geli?irken, sosyal ?evre ?ok ?nemsiz bir rol oynar.

Ba?ka bir bak?? a??s?n?n temsilcileri, bireyin tamamen sosyal deneyim s?ras?nda olu?an bir ?r?n oldu?una inanarak, bireyin do?u?tan gelen i?sel ?zelliklerini ve yeteneklerini tamamen reddeder. A??k?as?, bunlar ki?ilik olu?umu s?recinin a??r? bak?? a??lar?d?r. Say?s?z kavramsal ve di?er farkl?l?klara ra?men, aralar?nda var olan hemen hemen t?m psikolojik ki?ilik teorileri tek bir ?eyde birle?ir: ??lerinde belirtildi?i gibi bir ki?i do?maz, ancak hayat?n?n s?recinde olur. Bu asl?nda bir ki?inin ki?isel niteliklerinin ve ?zelliklerinin genetik yollarla de?il, ??renme sonucunda kazan?ld???n?n, yani ?ekillenip geli?ti?inin kabul? anlam?na gelir.

Ki?ili?in olu?umu, kural olarak, bir ki?inin ki?isel ?zelliklerinin olu?umundaki ilk a?amad?r. Ki?isel geli?im bir?ok d?? ve i? fakt?re ba?l?d?r. D??sal olanlar ?unlar? i?erir: bireyin belirli bir k?lt?re, sosyoekonomik s?n?fa ve her biri i?in benzersiz aile ortam?na ait olmas?. ?te yandan, i?sel belirleyiciler genetik, biyolojik ve fiziksel fakt?rleri i?erir.

Ders benim Ara?t?rma biyolojik fakt?rlerin etkisi alt?nda insan ki?ili?inin olu?um s?recidir.

Ama? Bu fakt?rlerin ki?ili?in geli?imi ?zerindeki etkisini analiz etmekten ibarettir. ?al??man?n temas?, amac? ve i?eri?inden a?a??dakiler ??kar: g?revler :

kal?t?m, do?u?tan gelen ?zellikler, sa?l?k durumu gibi biyolojik fakt?rlerin bir ki?inin ki?ili?inin geli?imi ?zerindeki etkisini belirlemek;

· ?al??ma konusuyla ilgili pedagojik, psikolojik literat?r?n teorik bir analizi s?ras?nda, bir ki?ili?in olu?umu ?zerinde hangi fakt?rlerin daha ?nemli bir etkiye sahip oldu?unu bulmaya ?al???n: biyolojik ?zellikler veya sosyal deneyimi.

"Ki?ilik" kelimesi, di?er bir?ok psikolojik kavram gibi, g?nl?k ileti?imde di?er terimlerle birlikte yayg?n olarak kullan?lmaktad?r. Bu nedenle, “Ki?ilik nedir?” sorusuna cevap verebilmek i?in ?ncelikle “ki?i”, “ki?ilik”, “bireylik”, “birey” kavramlar?n? birbirinden ay?rmak gerekir.

?nsan - bir yandan biyolojik bir varl?k, bilince sahip bir hayvan, konu?ma, ?al??ma yetene?i; ?te yandan insan sosyal bir varl?kt?r, di?er insanlarla ileti?im kurmas? ve etkile?im kurmas? gerekir.

Ki?ilik - bu ayn? ki?idir, ancak yaln?zca sosyal bir varl?k olarak kabul edilir. Ki?ilikten bahsetmi?ken, biyolojik do?al y?n?nden uzakla??yoruz. Her insan bir insan de?ildir. Muhtemelen bir “ger?ek ki?ilik!” Ve di?eri hakk?nda - “hay?r, bu bir ki?ilik de?il” hakk?nda bir ?eyler duyabilece?iniz hi?bir ?ey i?in de?il.

bireysellik - bu, kendine ?zg? zihinsel ?zelliklerin benzersiz bir kombinasyonu olarak belirli bir ki?inin ki?ili?idir.

Bireysel - insan ?rk?n?n tek bir temsilcisi, insanl???n t?m sosyal ve psikolojik ?zelliklerinin belirli bir ta??y?c?s?: zihin, irade, ihtiya?lar, vb. Bu durumda "birey" kavram? "somut ki?i" anlam?nda kullan?lmaktad?r. Sorunun b?yle bir form?lasyonuyla, hem ?e?itli biyolojik fakt?rlerin (ya? ?zellikleri, cinsiyet, miza?) etkisinin ?zellikleri hem de insan ya?am?n?n sosyal ko?ullar?ndaki farkl?l?klar sabit de?ildir. Bu durumda birey, bir ki?inin onto- ve feylogenysi i?in ilk durumdan ki?ili?in olu?umu i?in ba?lang?? noktas? olarak kabul edilir, ki?ilik, bireyin geli?iminin sonucudur, t?m insanlar?n en eksiksiz d?zenlemesidir. nitelikler.

Baz? bilim adamlar?, insan ruhunun biyolojik olarak belirlendi?ine, ki?ili?in t?m y?nlerinin do?u?tan geldi?ine inan?rlar. ?rne?in: karakter, yetenekler g?z rengi, sa? gibi miras al?n?r.

Di?er bilim adamlar?, her insan?n her zaman di?er insanlarla belirli bir ili?ki i?inde oldu?una inan?r. Bu sosyal ili?kiler insan ki?ili?ini olu?turur, yani. bir ki?i belirli bir toplumda kabul edilen davran?? kurallar?n?, gelenekleri, ahlaki normlar? ??renir.

?nsan?n biyolojik ?z?n? dikkate almamak, g?rmezden gelmek caiz midir? Hay?r, biyolojik, do?al, do?al ?z? g?z ard? edilemez. Tabii ki, buna kar??l?k gelen do?al, biyolojik ?zellikler, bir ki?inin zihinsel geli?imi i?in kesinlikle gereklidir. ?nsan beyni ve sinir sistemi gereklidir, b?ylece bir ki?inin zihinsel ?zelliklerini bu temelde olu?turmak m?mk?n olacakt?r.

?nsan toplumunun d???nda geli?en, insan beyni olan bir varl?k asla bir insana benzemez bile. 1920'de Hindistan'da bir kurt s?r?s?nde ya?ayan iki k?z?n bulundu?u, en k?????n?n h?zla ?ld??? ve 6-7 ya??ndaki en b?y???n?n (Kamala olarak adland?r?ld?) 10 y?ldan fazla ya?ad??? bir vaka bilinmektedir. Bas?n buna benzer birka? vaka daha bildirdi: Hindistan'da ve yine kurtlar aras?nda bir erkek ?ocuk bulundu ve Afrika'da bir maymun s?r?s? i?inde iki erkek ?ocuk bulundu. G?r?n??e g?re ?ocuklar hayvanlar taraf?ndan ka??r?lm?? ama sa? b?rak?lm??. T?m bu durumlarda, ayn? tablo g?zlemlendi: ?ocuklar ne ayakta durabiliyor ne de y?r?yemiyor, h?zla d?rt ayak ?zerinde hareket ediyor veya ustaca a?a?lara t?rman?yor; konu?mad? ve eklemli sesleri telaffuz edemedi; insan yemeklerini reddetti, ?i? et veya yabani bitkiler, b?cekler ve yusuf?uklar yedi; suyu i?mi?ler, giysilerini y?rtm??lar, ?s?rm??lar, ulumu?lar, ??plak yerde yatm??lar.

?nsan bireyinin sosyal izolasyon deneyimi, ki?ili?in yaln?zca do?al e?ilimlerin otomatik olarak yay?lmas? yoluyla geli?medi?ini kan?tlar. Bu t?r bireylerin kendilerini ?evreleyen d?nyada ayr? bir varl?k olarak alg?lamalar?n?n incelenmesi, kendi "Ben" lerine sahip olmad?klar?n? g?sterdi, ??nk? kendilerinin bir dizi ayr?, ayr? bir varl?k olarak fikrinden tamamen yoksunlar. onlara benzeyen di?er varl?klar. Ayr?ca, bu t?r bireyler, di?er bireylerle olan farkl?l?klar?n? ve benzerliklerini alg?layamazlar. Bu durumda insan, insan olarak kabul edilemez.

Her do?an ?ocu?un bir beyni, bir ses ayg?t? vard?r, ancak d???nmeyi ve konu?may? ancak toplumda ??renebilir. Elbette biyolojik ve sosyal niteliklerin s?rekli birli?i, insan?n biyolojik ve sosyal bir varl?k oldu?unu g?sterir.

"Ki?ilik" kelimesi yaln?zca bir ki?iyle ilgili olarak ve ayr?ca geli?iminin yaln?zca belirli bir a?amas?ndan ba?layarak kullan?l?r. "Yenido?an?n ki?ili?i" demiyoruz. Asl?nda her biri zaten birer bireysellik... Ama hen?z bir ki?ilik de?il! Bir ki?i bir ki?i olur ve bir olarak do?maz. Sosyal ?evreden ?ok ?ey kazanm?? olmas?na ra?men, iki ya??ndaki bir ?ocu?un bile ki?ili?i hakk?nda ciddi olarak konu?muyoruz.

Ki?ilik sadece var olmakla kalmaz, ayn? zamanda ilk kez tam olarak kar??l?kl? ili?kiler a??na ba?l? bir "d???m" olarak do?ar. Bireysel bir bireyin v?cudunun i?inde, ger?ekten bir ki?ilik de?il, sinirsel s?re?lerin dinamikleri taraf?ndan y?r?t?len biyoloji ekran?nda tek tarafl? izd???m? vard?r.

Geli?im s?reci, bir ki?inin geli?imi olarak ger?ekle?tirilir - biyolojik bir varl?k. Her ?eyden ?nce, biyolojik geli?me ve genel olarak geli?me, kal?t?m fakt?r?.

Bir tu?la ev ta? veya bambu ile in?a edilemez, ancak ?ok say?da tu?la ile bir ev bir?ok farkl? ?ekilde in?a edilebilir. Her insan?n biyolojik miras?, daha sonra ?e?itli ?ekillerde insana, bireye, ki?ili?e ?ekillenen hammaddeleri sa?lar.

Bir yenido?an, yaln?zca ebeveynlerinden de?il, ayn? zamanda uzak atalar?ndan da bir gen kompleksi ta??r, yani, bireysel niteliklerinin ortaya ??kt??? ve geli?ti?i i?in yaln?zca kendisine ?zg? zengin kal?tsal fonuna veya kal?tsal olarak ?nceden belirlenmi? bir biyolojik programa sahiptir. . Bu program, bir yandan biyolojik s?re?ler yeterince y?ksek kaliteli kal?tsal fakt?rlere dayan?yorsa ve di?er yandan d?? ?evre, b?y?yen organizmaya kal?tsal ilkenin uygulanmas? i?in gerekli her ?eyi sa?l?yorsa, do?al ve uyumlu bir ?ekilde uygulan?r.

Ya?am boyunca kazan?lan beceriler ve ?zellikler kal?tsal de?ildir, bilim, ?st?n yeteneklilik i?in herhangi bir ?zel gen tan?mlamam??t?r, ancak, do?an her ?ocu?un, erken geli?imi ve olu?umu toplumun sosyal yap?s?na, ko?ullara ba?l? olan b?y?k bir e?ilim cephaneli?i vard?r. yeti?tirme ve e?itim, ebeveynlerin ?zen ve ?abalar? ve en k???k insan?n arzular?.

Ki?isel niteliklerin geli?imi ve iyile?tirilmesi ya?am boyunca ger?ekle?ir. Baz? bilim adamlar?na g?re, ki?ilik do?u?tan gelen e?ilim ve yeteneklere g?re ?ekillenir ve toplum sadece k???k bir rol oynar. Ba?ka bir bak?? a??s?n?n temsilcileri, bir ki?inin d?? d?nya ile etkile?im s?recinde olu?an bir ?r?n oldu?una ve do?u?tan gelen niteliklerin ?evresel fakt?rlerin etkisi alt?nda de?i?ebilece?ine inanmaktad?r.

Ki?ilik geli?iminin biyolojik fakt?rleri

Ki?ilik olu?umunun biyolojik fakt?rleri, ?ocu?un intrauterin geli?im s?recinde edindi?i ?zellikleri i?erir. Bir?ok d?? ve i? nedenden kaynaklan?rlar. Fet?s d?nyay? do?rudan alg?lamaz, s?rekli olarak annesinin duygu ve duygular?ndan etkilenir. Bu nedenle, ?evreleyen d?nya hakk?nda ilk bilgilerin bir "kayd?" vard?r.

Genetik fakt?rler de ?nemli bir rol oynamaktad?r. Kal?t?m?n ki?ilik olu?umunun temeli oldu?una inan?lmaktad?r. Bunlar ?unlar? i?erir:
- yetenekler;
- fiziksel nitelikler;
- sinir sisteminin tipi ve ?zg?ll???.
Genetik, her insan?n bireyselli?ini, di?erlerinden fark?n? a??klar.

Gelecekte, do?umdan sonra ki?ilik olu?umu, ya? geli?iminin krizlerinden etkilenir. Bu d?nemlerde, baz? niteliklerin alaka d?zeyini kaybetti?i ve yerine yenilerinin ortaya ??kt??? bir d?n?m noktas? meydana gelir.

Ki?ilik olu?umunun sosyal fakt?rleri

Ki?ilik olu?umu a?amalar halinde ger?ekle?irken, a?amalar t?m insanlarda ortak ?zelliklere sahiptir. Her ?eyden ?nce, ki?inin ?ocuklukta ald??? yeti?tirilme tarz?n?n etkisi vard?r. Etraf?ndaki her ?eyin daha fazla alg?lanmas? buna ba?l?d?r. D.B. Elkonin, bir ?ocu?un zaten ya?am?n ilk y?l?nda "?evresindeki d?nyaya temel bir g?ven veya g?vensizlik" geli?tirdi?ini savundu. ?lk durumda, ?ocuk kendisi i?in ki?ili?in sa?l?kl? geli?imini garanti eden olumlu bir bile?en se?er. ?lk y?l?n g?revleri ??z?lmeden kal?rsa, d?nyaya temel bir g?vensizlik olu?ur, kompleksler ve utan? ortaya ??kar.

Ki?inin kendi rol?n?n kabul? ve fark?ndal??? oldu?unda toplum da ki?ili?in olu?umunu etkiler. Sosyalle?me bir ?m?r s?rer, ancak as?l a?amalar? gen? bir d?n??te ger?ekle?ir. ?leti?im s?recinde ki?ili?in olu?umu taklit, ideallerin geli?tirilmesi ve ba??ms?zl?k yoluyla ger?ekle?tirilir. Ailede birincil ve ikincil - sosyal kurumlarda.

Bu nedenle, ki?ilik olu?um s?reci, kal?tsal fakt?rlerden ve bir ki?inin bulundu?u mikro ortam?n benzersiz ko?ullar?ndan etkilenir.

Kaynaklar:

E-k?t?phane
Psy-Files.ru

Bir ki?ili?in yeti?tirilmesi, etkisi 23 ya??na kadar m?mk?n olan uzun ve zahmetli bir s?re?tir. Ancak e?itimin temeli d?rt ya??na kadar bebekte at?lmal?d?r. Genellikle bir ?ocu?a bu ya?a kadar yat?r?lan her ?ey yeti?kinlikte ortaya ??kar.

??lem

?ocuklar?na psikolojik sa?l?k sa?lamak i?in ebeveynlerin yeti?kinlerle oynanan oyunlarda ?ocuklar?n ihtiya?lar?n? tam olarak kar??lamas? gerekir. Bir ila iki ya??ndaki bebekler herhangi bir nesne oyunuyla (??ng?raklar, yuvalama bebekleri vb.) Bir bu?uk ila ?? ya?lar?nda, ?rne?in oyuncak bebeklere ve oyuncaklara bakmak gibi rol yapma oyunlar? en faydal? olacakt?r. ?? ya??ndan b?y?k ?ocuklar, bir arsa ile rol yapma oyunlar? oynamaktan mutlu olurlar (ma?aza, hastane, okul veya benzeri oyunlar)

Disiplin, ?ocuklar?n ba?ar?l? bir ?ekilde yeti?tirilmesinde b?y?k rol oynar. Burada ?ocuklar?n ???l?k atmadan nas?l d?zg?n bir ?ekilde yeti?tirilece?ini bilmek ?nemlidir, ??nk? ?? ya??n alt?ndaki bebekler eylemlerinin anlam?n? hi? anlamazlar. D?nyay? itaatsizlikleriyle tan?rlar. Bu nedenle, kelep?eler, ???l?klar dahil olmak ?zere herhangi bir ceza, olumlu sonu?lar getirmeyecek, ancak tam tersine, daha ileri ya?larda sald?rganl?k ve guatr?n geli?mesine neden olacakt?r.

Ebeveynlerin eylemlerinde tutars?z olmalar? da yayg?nd?r. K?t? bir ruh hali s?ras?nda, bebek en ufak hatalardan u?ar, ancak ruh hali iyi oldu?unda, bu eylemler fark edilmez. Anne baban?n bu davran???ndan yola ??karak ?ocuklar hangi davran??lar?n?n iyi, hangilerinin k?t? oldu?unu ??renemezler.

Bir ?ocuk nas?l d?zg?n bir ?ekilde yeti?tirilir?

?lk ve en ?nemli ?ey, kendinizi asla ?ocuklar?n?zdan ?st?n tutmamakt?r. Korkun? ??retmenler hala g?rmek i?in zamanlar? var. ?yi bir ebeveynin g?revi, arkada? ve ortak olmakt?r. E?er ?ocuk ana-babaya tam sayg? duyuyorsa, o zaman otomatik olarak ondan sayg?y? hak ederler ve ?o?u ki?i bunu cezalarla ve ba??rarak almak ister.

?kincisi, ?ok sab?rl? olmak ve ?ocuklara ba??rmamay? ??renmek ?nemlidir. Unutmay?n - k?t? i?ler i?in sesinizin tepesinde cezaland?rman?za ve ba??rman?za gerek yoktur. Konu?mak, nedenlerini ve tam olarak belirli eylemlerin neden k?t? kabul edildi?ini ??renmek ?ok daha iyidir. ?o?u zaman, ?ocuklar sadece yeti?kinlerin dikkatini ?ekmek i?in aptalca ?eyler yaparlar.

Ve sonunda, ba?ar?l? ebeveynli?in ana s?rr?na dikkat edilmelidir - ?ocuklar?n?za kendinize inanmalar? i?in ilham verin. Hayatlar?n?n her saniyesinde deste?e ihtiya?lar? oldu?unu unutmay?n. Onlara “Seninle gurur duyuyorum”, “Sana inan?yorum”, “Yapabilirsin” ifadelerini daha s?k s?yleyin, bu ?ocu?un g??l? ve kendine ve yeteneklerine g?venerek b?y?mesine yard?mc? olacakt?r.

Bir ki?inin ki?isel niteliklerinin olu?umundaki en ?nemli a?ama, ki?ili?inin ger?ek olu?umudur. Ayr?ca, bir ki?inin ki?ili?inin olu?umu bebeklikten ?ok erken ba?lar ve ya?am boyunca devam eder.

?htiyac?n olacak

Ki?ilik psikolojisi ?zerine kitaplar, internet ba?lant?l? bilgisayar.

Talimat

Bireyler do?maz, bireyler yap?l?r. Ki?isel nitelikler, bir insanda genetik olarak bulunan nitelikler de?il, ya?am deneyimi ve sosyal geli?imin bir sonucu olarak ya?am boyunca ??renme s?ras?na g?re kazan?lan niteliklerdir. Bu nitelikler ?ok erken, bebeklik ve erken okul ?ncesi ?a?da olu?maya ba?lar, bu d?nemde bir ki?inin hayat?n?n geri kalan?nda ona e?lik edecek ve ki?ili?inin temelini olu?turacak ?zellikleri belirlenir. Ayr?ca, ki?ili?in olu?umundaki en ?nemli a?ama ergenli?e d??er, ancak bu s?re? asla bitmez ve bir ki?inin t?m bilin?li ya?am? boyunca devam eder. Tam te?ekk?ll? bir ki?ilik olmak ve kalmak i?in s?rekli kendiniz ?zerinde ?al??man?z gerekir.

?? (biyolojik) fakt?rler

Biyolojik fakt?rlerden ana etki, bireyin do?umda ald??? genetik ?zellikleri taraf?ndan uygulan?r. Kal?tsal ?zellikler, ki?ili?in olu?umunun temelidir. Bir bireyin yetenekler veya fiziksel nitelikler gibi kal?tsal nitelikleri, karakteri, etraf?ndaki d?nyay? alg?lama ve di?er insanlar? de?erlendirme ?ekli ?zerinde bir iz b?rak?r. Biyolojik kal?t?m, biyolojik kal?t?m a??s?ndan iki ?zde? birey olmad??? i?in, bireyin bireyselli?ini, di?er bireylerden fark?n? b?y?k ?l??de a??klar.

Biyolojik fakt?rler, genetik program?nda bulunan belirli nitelik ve ?zelliklerin ebeveynlerden ?ocuklara aktar?lmas? olarak anla??lmaktad?r. Genetik verileri, bir organizman?n ?zelliklerinin, bir organizman?n ?zellikleri hakk?nda bu bilgiyi depolayan ve ileten bir t?r genetik kodda ?ifrelendi?ini iddia etmeyi m?mk?n k?lar.

Kal?tsal insani geli?me program?, her ?eyden ?nce, insan ?rk?n?n devam?n? ve insan v?cudunun de?i?en varolu? ko?ullar?na uyum sa?lamas?na yard?mc? olan sistemlerin geli?tirilmesini sa?lar.

kal?t?m- organizmalar?n belirli nitelikleri ve ?zellikleri ebeveynlerden ?ocuklara aktarma ?zelli?i.

A?a??dakiler ebeveynlerden ?ocuklara miras al?n?r:

1) anatomik ve fizyolojik yap?

?nsan ?rk?n?n bir temsilcisi olarak bireyin belirli ?zelliklerini yans?t?r (konu?ma, dik duru?, d???nme, emek etkinli?i).

2) fiziksel veriler

D?? ?rk ?zellikleri, fizik, yap?, y?z ?zellikleri, sa?, g?z, ten rengi.

3) fizyolojik ?zellikler

Metabolizma, kan bas?nc? ve kan grubu, Rh fakt?r?, v?cudun olgunla?ma a?amalar?.

4) sinir sisteminin ?zellikleri

Serebral korteksin yap?s? ve periferik aparat? (g?rsel, i?itsel, koku alma vb.), Do?ay? ve belirli y?ksek sinir aktivitesini belirleyen sinir s?re?lerinin ?zg?nl???.

5) v?cudun geli?imindeki anomaliler

Renk k?rl??? (k?smi renk k?rl???), "yar?k dudak", "yar?k damak".

6) kal?tsal nitelikteki baz? hastal?klara yatk?nl?k

Hemofili (kan hastal?klar?), diabetes mellitus, ?izofreni, endokrin bozukluklar? (c?celik vb.).

7) bir ki?inin do?u?tan gelen ?zellikleri

Olumsuz ya?am ko?ullar? (hastal?k sonras? komplikasyonlar, ?ocu?un geli?imi s?ras?nda fiziksel travma veya ihmal, diyetin ihlali, i?, v?cudun sertle?mesi vb.)

Ki?ili?i Olu?turan Fakt?rler: Genetik

yap?mlar- bunlar, yeteneklerin geli?imi i?in ?nko?ul olan v?cudun anatomik ve fizyolojik ?zellikleridir. E?ilimler, belirli bir faaliyete yatk?nl?k sa?lar.

1) evrensel (beynin yap?s?, merkezi sinir sistemi, resept?rler)
2) bireysel (ge?ici ba?lant?lar?n olu?um h?z?n? belirleyen sinir sisteminin tipolojik ?zellikleri, g??leri, yo?un dikkatin g?c?, zihinsel performans; analiz?rlerin yap?sal ?zellikleri, serebral korteksin bireysel alanlar?, organlar vb.)
3) ?zel (m?zikal, sanatsal, matematiksel, dilsel, spor ve di?er e?ilimler)

D?? (sosyal) fakt?rler

?nsan geli?imi sadece kal?t?mdan de?il, ayn? zamanda ?evreden de etkilenir.

?ar?amba- insan geli?iminin ger?ekle?ti?i ko?ullarda (co?rafi, ulusal, okul, aile; sosyal ?evre - sosyal sistem, ?retim ili?kileri sistemi, maddi ya?am ko?ullar?, ?retim ak???n?n do?as? ve sosyal s?re?ler, vb.) .)

T?m bilim adamlar?, ?evrenin insan?n olu?umu ?zerindeki etkisini tan?r. Sadece ki?ilik olu?umu ?zerindeki bu t?r bir etkinin derecesine ili?kin de?erlendirmeleri ?rt??mez. Bunun nedeni soyut bir ortam?n olmamas?d?r. Belirli bir sosyal sistem, bir ki?inin belirli bir yak?n ve uzak ?evresi, belirli ya?am ko?ullar? vard?r. Uygun ko?ullar?n yarat?ld??? bir ortamda daha y?ksek bir geli?me d?zeyine ula??ld??? a??kt?r.

?leti?im, etkileyen ?nemli bir fakt?rd?r. ?nsan geli?imi.

?leti?im- bu, ki?ileraras? ili?kilerin olu?umunda, insanlar aras?ndaki temaslar?n kurulmas? ve geli?tirilmesinde kendini g?steren evrensel ki?ilik faaliyeti bi?imlerinden biridir (bili?, i?, oyun ile birlikte). Ki?ilik sadece ileti?imde, di?er insanlarla etkile?imde olu?ur. ?nsan toplumu d???nda ruhsal, sosyal, zihinsel geli?im ger?ekle?emez.

Yukar?dakilere ek olarak, ki?ilik olu?umunu etkileyen ?nemli bir fakt?r de e?itimdir.

yeti?tirme- bu, sosyalle?me s?re?lerini y?netmek i?in bir t?r mekanizma g?revi g?ren ama?l? ve bilin?li olarak kontrol edilen bir sosyalle?me (aile, din, okul e?itimi) s?recidir.

Kolektif aktivitenin ki?isel niteliklerin geli?imi ?zerinde b?y?k etkisi vard?r.

Aktivite- bir ki?inin varl?k bi?imi ve varolu? ?ekli, faaliyeti, etraf?ndaki d?nyay? ve kendisini de?i?tirmeyi ve d?n??t?rmeyi ama?lad?. Bilim adamlar?, bir yandan belirli ko?ullar alt?nda ekibin ki?ili?i d?zle?tirdi?ini ve di?er yandan bireyselli?in geli?iminin ve tezah?r?n?n yaln?zca ekipte m?mk?n oldu?unu kabul eder. Bu t?r faaliyetler tezah?r etmeye katk?da bulunur bireyin yarat?c? potansiyeli, kolektifin bireyin ideolojik ve ahlaki y?neliminin olu?umundaki rol?, sivil konumu ve duygusal geli?iminde vazge?ilmezdir.

Ki?ili?in olu?umunda, kendi kendine e?itimin rol? b?y?kt?r.

kendi kendine e?itim- kendini e?itmek, ki?ili?in ?zerinde ?al??mak. Ki?inin eylemleri i?in ?znel, arzu edilen bir g?d? olarak nesnel bir hedefin fark?ndal??? ve kabul? ile ba?lar. Davran?? hedefinin ?znel olarak belirlenmesi, bir eylem plan?n?n tan?m? olan bilin?li bir irade gerilimi yarat?r. Bu hedefin uygulanmas?, ki?isel Geli?im.

"Ki?ilik" kelimesi yaln?zca bir ki?iyle ilgili olarak ve ayr?ca geli?iminin yaln?zca belirli bir a?amas?ndan ba?layarak kullan?l?r. "Yeni do?an ki?ilik" demiyoruz. Asl?nda her biri zaten birer bireysellik... Ama hen?z bir ki?ilik de?il! Bir ki?i bir ki?i olur ve bir olarak do?maz. Sosyal ?evreden ?ok ?ey kazanm?? olmas?na ra?men, iki ya??ndaki bir ?ocu?un bile ki?ili?i hakk?nda ciddi olarak konu?muyoruz.

Ki?ilik yaln?zca var olmakla kalmaz, ayn? zamanda ilk kez kar??l?kl? ili?kiler a??na ba?l? bir "d???m" olarak do?ar. Bireysel bir bireyin v?cudunun i?inde, ger?ekten bir ki?ilik de?il, sinirsel s?re?lerin dinamikleri taraf?ndan y?r?t?len biyoloji ekran?nda tek tarafl? izd???m? vard?r.

Geli?im s?reci, biyolojik bir varl?k olan insan?n geli?imi olarak ger?ekle?tirilir. Her ?eyden ?nce, biyolojik geli?me ve genel olarak geli?me, kal?t?m fakt?r?n? belirler.

Evlili?e giren gen?ler, v?cudun sadece d?? belirtilerinin ve bir?ok biyokimyasal ?zelli?inin (metabolizma, kan gruplar? vb.) kal?tsal oldu?unu de?il, ayn? zamanda baz? hastal?klar?n veya hastal?k durumlar?na yatk?nl???n da kal?tsal oldu?unu hat?rlamal?d?r. Bu nedenle, her insan?n genel bir kal?t?m fikrine sahip olmas?, soya?ac?n? (akrabalar?n sa?l?k durumu, d?? ?zellikleri ve yetenekleri, ya?am beklentisi vb.), Zararl? fakt?rlerin etkisi hakk?nda fikir sahibi olmas? gerekir. (?zellikle alkol ve sigara) fet?s?n geli?imi ?zerine. T?m bu bilgiler, kal?tsal hastal?klar?n erken te?hisi ve tedavisi, do?u?tan malformasyonlar?n ?nlenmesi i?in kullan?labilir.

Biyolojik miras?n ?zellikleri, insan?n hava, yiyecek, su, aktivite, uyku, g?venlik ve ac?n?n yoklu?u gibi do?u?tan gelen ihtiya?lar?yla tamamlan?r. bir ki?inin sahip oldu?u, daha sonra biyolojik kal?t?m, bireyselli?i, ki?ili?i, toplumun di?er ?yelerinden ilk farkl?l???n? b?y?k ?l??de a??klar. Bununla birlikte, grup farkl?l?klar? art?k biyolojik kal?t?mla a??klanamaz. Burada e?siz bir sosyal deneyimden, e?siz bir alt k?lt?rden bahsediyoruz. Bu nedenle, ne k?lt?r ne de sosyal deneyim genlerle aktar?lmad???ndan biyolojik kal?t?m bir ki?iyi tamamen yaratamaz.

19. y?zy?l boyunca bilim adamlar?, ki?inin yumurtan?n i?inde tamamen olu?mu? bir ?ey olarak var oldu?unu varsayd?lar - mikroskobik bir homunculus gibi. Bir bireyin ki?ilik ?zellikleri uzun zamand?r kal?t?mla ili?kilendirilmi?tir. Bir ki?inin parlak bir ki?ilik mi, kibirli bir palavrac? m?, sert bir su?lu mu yoksa asil bir ??valye mi olaca??n? aile, atalar ve genler belirledi. Ancak 20. y?zy?l?n ilk yar?s?nda, do?u?tan gelen dehan?n, bir insandan hala b?y?k bir ki?ili?in ??kaca??n? otomatik olarak garanti etmedi?i kan?tland?. ?yi bir kal?t?m?n?z olabilir, ancak ayn? zamanda ak?ll? bir i?e yaramazl?k olarak kal?rs?n?z.

Yine de biyolojik fakt?r?ncelikle sosyal topluluklar i?in k?s?tlamalar (?ocu?un ?aresizli?i, uzun s?re su alt?nda kalamama, biyolojik ihtiya?lar?n varl??? vb.) biyolojik fakt?r, sonsuz ?e?itlilikte miza? ve karakter yarat?l?r, her insan ki?ili?inden bireysellik yaratan yetenekler, yani. tekrarlanamaz, benzersiz yarat?m.

kal?t?m Bir ki?inin ana biyolojik belirtilerinin (konu?ma, elle ?al??ma yetene?i) bir ki?iye bula?mas?yla kendini g?sterir. Kal?t?m?n yard?m?yla, anatomik ve fizyolojik bir yap?, metabolizman?n do?as?, bir dizi refleks ve bir t?r daha y?ksek sinir aktivitesi, bir ki?iye ebeveynlerden iletilir. B?y?k Rus bilim adam? I.P. Pavlov, daha y?ksek sinirsel aktivite t?rleri doktrininde, mizac?n? insan v?cudunun ?zellikleriyle ili?kilendirmek i?in en ba?ar?l? giri?imi yapt?. T?m mizac?n ?zelliklerinin daha y?ksek sinir aktivitesinin ?zelliklerine ba?l? oldu?unu ?ne s?rd?.

Miza?, di?er ki?ilik ?zellikleriyle yak?ndan ili?kilidir. Sanki hayat?n ?zerine karakter kal?plar? y?kledi?i o do?al tuvaldir.

Miza?, zihinsel s?re?lerinin, zihinsel durumlar?n?n ve davran??lar?n?n dinamik ?zelliklerini belirleyen bir ki?inin istikrarl?, bireysel, psikofizyolojik ?zellikleridir. Yukar?daki miza? tan?m?n? a??klayal?m.

Bir ki?inin davran???n?n ba?l? oldu?u istikrarl? psikolojik ?zellikleriyle ve dolay?s?yla ki?isel ?zelliklerle ilgilenir. Bu durumda "psikofizyolojik" terimi, kar??l?k gelen ?zelliklerin sadece psikolojinin de?il, ayn? zamanda insan fizyolojisinin bir par?as? oldu?u, yani ayn? zamanda hem psikolojik hem de fizyolojik oldu?u anlam?na gelir.

Ba?ka bir deyi?le, bir ki?inin edinilmi? de?il, do?u?tan olma olas?l??? daha y?ksek olan bireysel ?zelliklerinden bahsediyoruz. Bu asl?nda do?rudur: Miza?, bir ki?inin tek, tamamen do?al ki?ilik ?zelli?idir, onu ki?isel bir ?zellik olarak g?rmemizin nedeni, bir ki?inin yapt??? eylem ve eylemlerin mizac?na ba?l? olmas?d?r.

Miza? hakk?nda s?ylenenlerden, yukar?da verilen tan?m?ndan, bir ki?inin ki?ilik ?zelli?i olarak mizac?n kendine has ?zellikleri oldu?u sonucu ??kar. Miza? ?zellikleri, her ?eyden ?nce, bir ki?inin zihinsel ya?am?n?n dinamiklerini belirler. Psikolog V. S. Merlin ?ok mecazi bir kar??la?t?rma yap?yor. "?ki nehir d???n?n" diyor, "biri sakin, d?z, di?eri h?zl?, da?l?k. ?lkinin ak??? zar zor farkediliyor, sular?n? sorunsuz ta??yor, parlak s??ramalar? yok, f?rt?nal? ?elaleler, g?z kama?t?r?c? Irmak h?zla akar, i?indeki su g?rler, kaynar, kabar?r ve ta?lara ?arparak k?p?k par?alar?na d?n???r...

Farkl? insanlar?n zihinsel ya?amlar?n?n dinamiklerinde (kursun ?zelliklerinde) benzer bir ?ey g?zlemlenebilir. "J.-J. Rousseau se?ti. ki?ilik olu?umunun ?? ana fakt?r? : do?a, insanlar ve ?evredeki ?eyler. Do?a, ?ocu?un yeteneklerini ve duyular?n? geli?tirir, insanlar onlar? nas?l kullanacaklar?n? ??retir ve ?evredeki ?eyler, deneyimi zenginle?tirmeye katk?da bulunur. Filozof, do?al organizasyonu belirleyici fakt?r olarak g?rd?. Zihinlerin ve yeteneklerin ?e?itlili?i do?an?n kendisi taraf?ndan yarat?l?r ve bu nedenle ?ocu?un karakterini de?i?tirmemeli veya do?al niteliklerini bast?rmamal?d?r. M?mk?n oldu?unca geli?tirilmelidirler. Rousseau, do?al yeteneklerinin kendi geli?imine m?dahale etmemek i?in ?ocukla ilgili olarak zorlamaya kar?? ??kt?. D?? davran?? kurallar?ndan daha kat? ve amans?z olan "zorunluluk boyunduru?u" yard?m?yla ?ocuklar?n davran??lar?n? kontrol etmeyi ?nerir. E?itimin temel amac? ?ocu?un do?as?n?n kendini geli?tirmesini takip etmektir ve ak?l hocas?n?n en y?ksek sanat? ?ocukla hi?bir ?ey yapamamakt?r. Rousseau, insan do?as?n? sapt?rabilecek yapay olu?umlar oldu?u i?in, bir ki?inin olu?umunda k?lt?r ve toplumun olanaklar?na kar?? olumsuz bir tutuma sahiptir. Voltaire, ki?ilik olu?turma fakt?rleri sorununu ??zmede orijinal de?ildi ve bir ki?inin e?itim, ?rnekler, yetkisi alt?na girdi?i h?k?met ve nihayet ?ans taraf?ndan ?ekillendirildi?ine inan?yordu. Ancak bu, filozofun bir ?zdeyi? do?urmas?n? engellemedi: "B?t?n e?itimden dostum, tam yelkenle ka??n." Tabii ki, v?cudun organlar?na ba?l? olarak ruhun yatk?nl???n?n etkisini azaltmad?. Voltaire'in iddia etti?i gibi konumumuz de?il, ruhumuzun deposu insan? mutlu eder. I. Kant ayr?ca ki?ilik olu?umunun fakt?rleri sorununu da ele ald?. se?kin Alman filozofu, bu fakt?rlerin en ?nemlisinin e?itim oldu?u ger?e?inden yola ??kt?; ihtiya?, do?as? gere?i bir ki?inin erdemli olmamas? ve yaln?zca m?kemmel bir varl???n yap?mlar?na sahip olmas? ger?e?inden kaynaklanmaktad?r. Bu nedenle, m?kemmellik ve erdem yeti?tirilmelidir. E?itimden bahseden Kant, ayn? anda hem duyusal olarak alg?lanan (fenomenal) d?nyaya hem de “kendinde ?eyler” (noumenal) d?nyas?na ait olan bir ki?inin belirli bir ikili?ini dikkate ald?. Birinci d?nyaya ait olmak, onu bir d?? nedensellik oyunca?? yapar, yani. ikincisine ait olan do?a yasalar? ve toplum kurumlar? onun ?zg?rl???n? sa?lar. E?itimin g?revi, ya?am?na d?? d???ncelerle de?il, g?revle rehberlik edecek bir insan olu?turmakt?r. Bu nedenle Kant, bir e?itim ?l??s? olarak, ??rencinin ba?ka bir ki?iyle kar??la?t?rmas?n? de?il, bir ki?inin ne olmas? gerekti?i fikriyle kar??la?t?rmas?n? tan?mlar.

?yi ?al??malar?n?z? bilgi taban?na g?nderin basittir. A?a??daki formu kullan?n

Bilgi taban?n? ?al??malar?nda ve ?al??malar?nda kullanan ??renciler, y?ksek lisans ??rencileri, gen? bilim adamlar? size ?ok minnettar olacakt?r.

Yay?nlanan http://www.allbest.ru/

GOU DPT Transbaikal B?lge K?lt?r Koleji (teknik okul)

ders ?al??mas?

psikolojide

Konu: "?ocuk geli?iminin biyolojik ve sosyal fakt?rleri"

bitti: ??renci

Yaz??ma b?l?m?

3 kurs ATS

Zhuravleva O.V.

Ba?kan: Muzykina E.A.

girii?

1 Biyolojik ve sosyal fakt?rlerin ?ocu?un geli?imi ?zerindeki etkisinin teorik temelleri

1.1 ?ocuk geli?iminin biyolojik temeli

1.2 Sosyal fakt?rlerin ?ocu?un zihinsel geli?imi ?zerindeki etkisi

2 Sosyal fakt?rlerin yat?l? okuldaki bir ?ocu?un geli?imi ?zerindeki etkisinin ampirik ?al??mas?

2.1 Ara?t?rma y?ntemleri

2.2 Ara?t?rman?n bulgular?

??z?m

Edebiyat

Ba?vuru

G?R???

Baz?lar?n?n bak?? a??s?na g?re, her ki?ilik do?u?tan gelen niteliklerine ve yeteneklerine (ki?ilik geli?iminin biyolojik fakt?rleri) uygun olarak olu?ur ve geli?ir, oysa sosyal ?evre ?ok ?nemsiz bir rol oynar. Ba?ka bir bak?? a??s?n?n temsilcileri, bireyin tamamen sosyal deneyim s?ras?nda olu?an bir ?r?n (bireyin geli?imindeki sosyal fakt?rler) oldu?una inanarak, bireyin do?u?tan gelen i?sel ?zelliklerini ve yeteneklerini tamamen reddeder.

A??k?as?, bunlar ki?ilik olu?umu s?recinin a??r? bak?? a??lar?d?r. Say?s?z kavramsal ve di?er farkl?l?klara ra?men, aralar?nda var olan hemen hemen t?m psikolojik ki?ilik teorileri tek bir ?eyde birle?ir: ??lerinde belirtildi?i gibi bir ki?i do?maz, ancak hayat?n?n s?recinde olur. Bu asl?nda bir ki?inin ki?isel niteliklerinin ve ?zelliklerinin genetik yollarla de?il, ??renme sonucunda kazan?ld???n?n, yani ?ekillenip geli?ti?inin kabul? anlam?na gelir.

LS ?nsan ruhunun geli?iminin k?lt?rel-tarihsel teorisinin kurucusu olan Vygotsky, “normal bir ?ocu?un medeniyete d?n??mesinin genellikle organik olgunla?ma s?re?leriyle tek bir kayna?ma oldu?unu” ikna edici bir ?ekilde kan?tlad?. Her iki kalk?nma plan? - do?al ve k?lt?rel - birbiriyle ?rt???r ve birle?ir. Her iki de?i?im dizisi birbirinin i?ine ge?er ve ?z?nde ?ocu?un ki?ili?inin tek bir sosyo-biyolojik olu?umu dizisini olu?turur.

?al??man?n amac?, bireyin zihinsel geli?im fakt?rleridir.

Ara?t?rmam?n konusu biyolojik ve sosyal fakt?rlerin etkisi alt?nda ?ocu?un geli?im s?recidir.

?al??man?n amac?, bu fakt?rlerin ?ocu?un geli?imi ?zerindeki etkisini analiz etmektir.

?al??man?n konusu, amac? ve i?eri?inden a?a??daki g?revler gelir:

Kal?t?m, do?u?tan gelen ?zellikler, sa?l?k durumu gibi biyolojik fakt?rlerin ?ocu?un geli?imi ?zerindeki etkisini belirlemek;

?al??ma konusuyla ilgili pedagojik, psikolojik literat?r?n teorik bir analizi s?ras?nda, ki?ilik olu?umu ?zerinde hangi fakt?rlerin daha ?nemli bir etkiye sahip oldu?unu bulmaya ?al???n: biyolojik veya sosyal;

Sosyal fakt?rlerin yat?l? okuldaki bir ?ocu?un geli?imi ?zerindeki etkisini incelemek i?in ampirik bir ?al??ma yapmak.

1 B?YOLOJ?K VE SOSYAL FAKT?RLER?N ?OCUK GEL???M?NE ETK?S?N?N TEOR?K TEMELLER?

biyolojik sosyal geli?im ?ocuk

1.1 ?ocuk geli?iminin biyolojik temeli

?nsan bireyinin sosyal izolasyon deneyimi, ki?ili?in yaln?zca do?al e?ilimlerin otomatik olarak yay?lmas? yoluyla geli?medi?ini kan?tlar.

"Ki?ilik" kelimesi yaln?zca bir ki?iyle ilgili olarak ve ayr?ca geli?iminin yaln?zca belirli bir a?amas?ndan ba?layarak kullan?l?r. "Yenido?an?n ki?ili?i" demiyoruz. Asl?nda, her biri zaten bir bireydir. Ama hen?z bir ki?i de?il! Bir ki?i bir ki?i olur ve bir olarak do?maz. Sosyal ?evreden ?ok ?ey kazanm?? olmas?na ra?men, iki ya??ndaki bir ?ocu?un bile ki?ili?i hakk?nda ciddi olarak konu?muyoruz.

Her ?eyden ?nce, biyolojik geli?me ve genel olarak geli?me, kal?t?m fakt?r?n? belirler.

Daha ?nce, ki?ili?in geli?imindeki kal?tsal fakt?rler hakk?nda, yaln?zca insan v?cudunun anatomik ve morfofizyolojik yap?s?n?n kal?tsal oldu?u biliniyordu: metabolik ?zellikler, kan bas?nc? ve kan grubu, merkezi sinir sisteminin yap?s? ve al?c? organlar?, d?? , bireysel ?zellikler (y?z ?zellikleri, sa? rengi, g?z k?r?lmas? vb.).

Modern biyolojik bilim, bir ?ocu?un ki?ili?inin geli?iminde kal?t?m?n rol?ne ili?kin anlay???m?z? ?arp?c? bi?imde de?i?tirmi?tir. Son on y?lda ABD'li bilim adamlar?, d?nyan?n her yerinden bilim insanlar?n?n kat?l?m?yla ?nsan Genom Program?n? geli?tirerek, bir insan?n sahip oldu?u 100.000 genin %90'?n? de?ifre ettiler. Her gen, v?cudun i?levlerinden birini koordine eder. Bu nedenle, ?rne?in, bir grup gen, artrit, kandaki kolesterol miktar?, sigara i?me e?ilimi, obezite, di?eri - i?itme, g?rme, haf?za vb. G?r?n??e g?re macerac?l?k, zalimlik, intihar ve hatta a?k i?in genler var. Ebeveynlerin genlerinde programlanan ?zellikler kal?tsald?r ve ya?am s?recinde ?ocuklar?n kal?tsal ?zellikleri haline gelir. Bu, kal?tsal hastal?klar? tan?ma ve tedavi etme, ?ocuklar?n olumsuz davran??lar?na yatk?nl??? engelleme, yani bir dereceye kadar kal?t?m? kontrol etme yetene?ini bilimsel olarak kan?tlam??t?r.

Bilim adamlar?n?n, ?ocuklar?n kal?tsal ?zelliklerini tan?mak i?in sa?l?k ?al??anlar?, ??retmenler ve ebeveynler i?in eri?ilebilir bir y?ntem olu?turacaklar? zaman ?ok uzak de?il. Ancak ?imdiden profesyonel bir ??retmenin ?ocuklar?n fiziksel ve zihinsel geli?im kal?plar? hakk?nda modern bilgilere sahip olmas? gerekiyor.

?lk olarak, hassas d?nemler, psi?enin belirli y?nlerinin geli?imi i?in optimal terimler - s?re?ler ve ?zellikler, ontogenetik geli?im d?nemleri (ontogeny - t?rlerin geli?iminin aksine bireyin geli?imi), yani seviye belirli t?rdeki faaliyetleri ger?ekle?tirmek i?in zihinsel olgunluk ve neoplazmalar?. ?ocuklar?n ?zellikleriyle ilgili temel sorular?n cehaleti, fiziksel ve zihinsel geli?imlerinin istemsiz olarak ihlal edilmesine yol a?ar. ?rne?in bir ?eyi ??renmeye ?ok erken ba?lamak, sonradan oldu?u gibi ?ocu?un zihinsel geli?imini de olumsuz etkileyebilir. ?ocuklar?n b?y?mesi ve geli?mesi aras?nda ayr?m yapmak gerekir. Boy, v?cut a??rl???ndaki fiziksel art??? karakterize eder. Geli?im b?y?meyi i?erir, ancak i?indeki ana ?ey ?ocu?un ruhunun ilerlemesidir: alg?, haf?za, d???nme, irade, duygular, vb. Do?u?tan ve edinilmi? nitelikler bilgisi, ??retmenlerin ve ebeveynlerin e?itim s?recinin organizasyonunda, ?al??ma ve dinlenme rejiminde, ?ocuklar?n sertle?mesinde ve ya?amlar?n?n di?er t?rlerinde hatalardan ka??nmalar?n? sa?lar.

?kincisi, do?u?tan gelen ve kazan?lm?? nitelikleri ay?rt etme ve hesaba katma yetene?i, e?itimcinin, ebeveynler ve sa?l?k ?al??anlar? ile birlikte, belirli hastal?klara (g?rme, i?itme, kalp rahats?zl?klar?, kalp rahats?zl?klar?) do?u?tan gelen bir yatk?nl???n istenmeyen sonu?lar?n? ?nlemesine ve muhtemelen bunlardan ka??nmas?na izin verecektir. so?uk alg?nl??? e?ilimi ve ?ok daha fazlas?), sapk?n davran?? unsurlar? vb.

???nc?s?, ?ocuklar?n etkinliklerini ??retmek, e?itmek ve oynamak i?in teknolojinin geli?tirilmesinde zihinsel etkinli?in fizyolojik temellerine g?venmek gerekir. E?itimci, belirli tavsiyeler, emirler, emirler ve ki?ilik ?zerindeki di?er etkilerle ?ocu?un hangi tepkiyi izleyece?ini belirleyebilir. Burada, do?u?tan gelen bir tepkinin veya kazan?lm?? beceri ve yeteneklerin ya?l?lar?n emirlerini yerine getirme ba??ml?l??? m?mk?nd?r.

D?rd?nc?s?, kal?t?m ve sosyal s?reklilik aras?nda ayr?m yapma yetene?i, e?itimde "Bir elma bir elma a?ac?ndan uza?a yuvarlanmaz", "Elmalar bir elma a?ac?ndan do?ar, koniler bir elma a?ac?ndan do?ar" gibi hatalardan ve kal?p yarg?lardan ka??nman?za izin verir. Ladin a?ac?." Bu, ebeveynlerden olumlu veya olumsuz al??kanl?klar?n, davran??lar?n, mesleki yeteneklerin vb. aktar?m?n? ifade eder. Burada, yaln?zca ilk neslin ebeveynlerinden de?il, genetik bir yatk?nl?k veya sosyal s?reklilik m?mk?nd?r.

Be?inci olarak, ?ocuklar?n kal?tsal ve kazan?lm?? nitelikleri hakk?nda bilgi, ??retmenin kal?tsal e?ilimlerin kendili?inden geli?medi?ini, ancak aktivitenin bir sonucu oldu?unu ve edinilen niteliklerin do?rudan ?ocu?un sundu?u e?itim, oyun ve emek t?rlerine ba?l? oldu?unu anlamas?n? sa?lar. ??retmen. Okul ?ncesi d?nem ?ocuklar?, ki?isel niteliklerini geli?tirme a?amas?ndad?r ve ama?l?, profesyonelce organize edilmi? bir s?re?, her bireyin yeteneklerinin geli?mesinde istenen sonu?lar? verebilir.

Ancak biyolojik fakt?r dikkate al?nmal?d?r, ??nk? ?ncelikle sosyal topluluklar i?in k?s?tlamalar yarat?r (?ocu?un ?aresizli?i, uzun s?re su alt?nda kalamama, biyolojik ihtiya?lar?n varl??? vb.), ikincisi, biyolojik fakt?r sayesinde, her insan ki?ili?inden bireysellik olu?turan miza?lar, karakterler, yetenekler, yani sonsuz ?e?itlilik yarat?l?r. tekrarlanamaz, benzersiz yarat?m.

Kal?t?m, bir ki?inin temel biyolojik ?zelliklerinin (konu?ma, elle ?al??ma yetene?i) bir ki?iye bula?mas?yla kendini g?sterir. Kal?t?m?n yard?m?yla, anatomik ve fizyolojik bir yap?, metabolizman?n do?as?, bir dizi refleks ve bir t?r daha y?ksek sinir aktivitesi, bir ki?iye ebeveynlerden iletilir.

Biyolojik fakt?rler, bir ki?inin do?u?tan gelen ?zelliklerini i?erir. Bunlar, ?ocu?un bir dizi d?? ve i? nedenden dolay? intrauterin geli?im s?recinde ald??? ?zelliklerdir.

Anne, ?ocu?un ilk d?nyevi evrenidir, dolay?s?yla ya?ad??? her ?eyi, fet?s de deneyimler. Annenin duygular?, ruhu ?zerinde olumlu veya olumsuz bir etkiye sahip olarak ona iletilir. Annenin yanl?? davran??lar?, strese kar?? a??r? duygusal tepkileri, zor ve stresli hayat?m?z?n dolu dolu oldu?u, nevroz, kayg?, zeka gerili?i ve di?er bir?ok patolojik durum gibi ?ok say?da do?um sonras? komplikasyona neden olur.

Bununla birlikte, bekleyen anne, sevgisinin t?kenmez enerji verdi?i ?ocuk i?in yaln?zca mutlak koruma arac? olarak hizmet etti?ini fark ederse, t?m zorluklar?n tamamen a??labilece?i vurgulanmal?d?r.

?ok ?nemli bir rol babaya aittir. Kar?s?na, hamileli?ine ve tabii ki beklenen ?ocu?a kar?? tutum, do?mam?? ?ocukta kendine g?venen ve sakin bir anne taraf?ndan kendisine iletilen mutluluk ve g?? duygular?n? olu?turan ana fakt?rlerden biridir.

Bir ?ocu?un do?umundan sonra, geli?im s?reci birbirini takip eden ?? a?ama ile karakterize edilir: bilginin emilimi, taklit ve ki?isel deneyim. Rahim i?i geli?im d?neminde, deneyim ve taklit yoktur. Bilginin emilimine gelince, maksimumdur ve h?cresel d?zeyde ilerler. Bir insan sonraki ya?am?n?n hi?bir d?neminde do?um ?ncesi d?nemde oldu?u kadar yo?un bir ?ekilde geli?mez, bir h?creden ba?lay?p sadece birka? ay i?inde inan?lmaz yeteneklere ve bast?r?lamaz bir bilgi arzusuna sahip m?kemmel bir varl??a d?n??mez.

Yenido?an zaten dokuz ay ya?ad? ve bu da b?y?k ?l??de daha da geli?mesinin temelini olu?turdu.

Do?um ?ncesi geli?im, ?nce embriyonun sonra fet?s?n en iyi malzeme ve ko?ullarla sa?lanmas? fikrine dayan?r. Bu, ba?lang??ta yumurtada bulunan t?m potansiyeli, t?m yetenekleri geli?tirmenin do?al s?recinin bir par?as? haline gelmelidir.

?u kal?p vard?r: Annenin ya?ad??? her ?eyi ?ocuk da ya?ar. Anne, ?ocu?un hem maddi hem de zihinsel a??dan "canl? kaynak temeli" olan ilk evrenidir. Anne ayn? zamanda d?? d?nya ile ?ocuk aras?nda bir arac?d?r.

Ortaya ??kan insan bu d?nyay? do?rudan alg?lamaz. Ancak, annenin etraf?ndaki d?nyan?n uyand?rd??? hisleri ve hisleri s?rekli olarak yakalar. Bu varl?k, h?cre dokular?nda, organik bellekte ve do?makta olan psi?e d?zeyinde gelecekteki ki?ili?i belirli bir ?ekilde renklendirebilecek ilk bilgiyi kaydeder.

1.2 Sosyal fakt?rlerin ?ocu?un zihinsel geli?imi ?zerindeki etkisi

Ki?ilik geli?imi kavram?, bireyin bilincinde ve davran???nda meydana gelen de?i?ikliklerin s?ras?n? ve ilerlemesini karakterize eder. E?itim, ?znel etkinlikle, ?evresindeki d?nya hakk?nda belirli bir fikri olan bir ki?inin geli?imi ile ili?kilidir. E?itim her ne kadar d?? ?evrenin etkisini dikkate alsa da temelde sosyal kurumlar?n y?r?tt??? ?abalar? i?ermektedir.

Sosyalle?me, ki?ilik olu?umu, toplumun gereksinimlerinin kademeli olarak ?z?msenmesi, toplumla ili?kisini d?zenleyen sosyal a??dan ?nemli bilin? ve davran?? ?zelliklerinin kazan?lmas? s?recidir. Bir bireyin sosyalle?mesi, ya?am?n ilk y?llar?ndan ba?lar ve bir ki?inin medeni olgunluk d?nemi ile sona erer, ancak elbette, edindi?i yetkiler, haklar ve y?k?ml?l?kler, sosyalle?me s?recinin tamamen tamamland??? anlam?na gelmez: baz? y?nlerden ya?am boyunca devam eder. Bu anlamda, ebeveynlerin pedagojik k?lt?r?n? geli?tirme ihtiyac?ndan, bir ki?inin vatanda?l?k g?revlerini yerine getirmesinden, ki?ileraras? ileti?im kurallar?na uymaktan bahsediyoruz. Aksi takdirde, sosyalle?me, bir ki?i taraf?ndan kendisine toplum taraf?ndan dikte edilen davran?? kurallar? ve normlar? hakk?nda s?rekli bilgi, konsolidasyon ve yarat?c? asimilasyon s?reci anlam?na gelir.

Ki?i, hem bilincin hem de davran???n temellerini atan ailedeki ilk temel bilgiyi al?r. Sosyolojide, toplumsal bir kurum olarak ailenin de?erinin uzun s?redir yeterince dikkate al?nmad???na dikkat ?ekilmektedir. Dahas?, Sovyet tarihinin belirli d?nemlerinde, gelecekteki vatanda?? aileden yeti?tirme sorumlulu?unu okula, i??i kolektifine ve kamu kurulu?lar?na kayd?rmaya ?al??t?lar. Ailenin rol?n?n k???msenmesi, daha sonra emek ve sosyo-politik ya?amda b?y?k maliyetlere d?n??en, ba?ta ahlaki nitelikte olmak ?zere b?y?k kay?plara neden oldu.

Okul, bireyin sosyalle?mesinin ipini eline al?r. Ya?land?k?a ve vatanda?l?k g?revlerini yerine getirmeye haz?rlan?rken, gen? bir ki?inin edindi?i bilgi birikimi daha karma??k hale gelir. Ancak, hepsi tutarl?l?k ve b?t?nl?k karakterini kazanmaz. B?ylece, ?ocuklukta, ?ocuk Anavatan hakk?nda ilk fikirleri al?r, genel olarak, i?inde ya?ad??? toplum hakk?nda, ya?am kurma ilkeleri hakk?nda kendi fikrini olu?turmaya ba?lar.

Bireyin sosyalle?mesi i?in g??l? bir ara? kitle ileti?im ara?lar?d?r - bas?l?, radyo, televizyon. Kamuoyunun yo?un bir ?ekilde i?lenmesini, olu?umunu ger?ekle?tirirler. Ayn? zamanda, hem yap?c? hem de y?k?c? g?revlerin uygulanmas? e?it derecede m?mk?nd?r.

Bireyin sosyalle?mesi, organik olarak insanl???n sosyal deneyiminin aktar?lmas?n? i?erir, bu nedenle geleneklerin s?reklili?i, korunmas? ve ?z?msenmesi insanlar?n g?nl?k ya?am?ndan ayr?lamaz. Onlar arac?l???yla, yeni nesiller toplumun ekonomik, sosyal, politik ve manevi sorunlar?n?n ??z?m?ne dahil oluyorlar.

Bireyin sosyalle?mesi, asl?nda, kamu ya?am?n?n t?m alanlar?nda var olan bu sivil ili?kilerin bir ki?i taraf?ndan sahiplenilmesinin ?zel bir bi?imidir.

Bu nedenle, bireyin geli?iminde sosyal y?n?n destek?ileri, ?evrenin ve ?zellikle e?itimin belirleyici etkisine g?venir. Onlara g?re ?ocuk, ?zerine her ?eyin yaz?labilece?i “bo? bir sayfa”d?r. As?rl?k deneyim ve modern uygulama, kal?t?ma ra?men bir insanda hem olumlu hem de olumsuz niteliklerin olu?ma olas?l???n? g?stermektedir. Serebral korteksin plastisitesi, insanlar?n ?evrenin ve yeti?tirilmenin d?? etkilerine kar?? duyarl? oldu?unu g?sterir. Beynin belirli merkezleri ?zerinde kas?tl? olarak ve uzun s?re hareket ederseniz, bunlar aktive edilir, bunun sonucunda psi?e belirli bir y?nde olu?ur ve bireyin bask?n davran??? haline gelir. Bu durumda, tutumu olu?turman?n psikolojik yollar?ndan biri - etkileyici (izlenimler) - insan ruhunun zombilere kadar manip?lasyonu. Tarih, Spartal? ve Cizvit e?itiminin ?rneklerini, sava? ?ncesi Almanya'n?n ideolojisini ve katilleri ve intiharlar? (samuray ve kamikaze) yeti?tiren militarist Japonya'y? bilir. Ve ?u anda, milliyet?ilik ve dini fanatizm, ter?ristleri ve uygunsuz eylemlerin di?er faillerini e?itmek i?in etkileyiciyi kullan?yor.

Bu nedenle, biyofon ve ?evre nesnel fakt?rlerdir ve zihinsel geli?im, biyolojik ve sosyal fakt?rlerin kesi?imine dayanan, ancak yaln?zca insan ki?ili?ine ?zg? ?zel bir i?levi yerine getiren ?znel etkinli?i yans?t?r. Ayn? zamanda ya?a ba?l? olarak biyolojik ve sosyal fakt?rlerin i?levleri de hareket eder.

Okul ?ncesi ?a?da ki?ilik geli?imi biyolojik yasalara tabidir. Lise ?a??na gelindi?inde biyolojik fakt?rler varl???n? s?rd?r?r, sosyal ko?ullar giderek artan bir etkiye sahip olur ve davran???n ?nde gelen belirleyicileri haline gelir. I.P.'ye g?re insan v?cudu. Pavlova, son derece kendi kendini d?zenleyen, kendi kendini destekleyen, restore eden, y?nlendiren ve hatta geli?tiren bir sistemdir. Bu, okul ?ncesi ?ocuklar?, ??rencileri ve ??rencileri ??retmek ve e?itmek i?in kapsaml?, farkl?la?t?r?lm?? ve ki?ilik odakl? bir yakla??m?n ilkelerinin i?leyi?i i?in metodolojik bir temel olarak sinerjinin (ki?isel birlik) rol?n? belirler.

??retmen, her ya?taki insan gibi ?ocu?un da, motive edilen ihtiya?lara ba?l? olarak i?lev g?ren ve geli?imin, kendini geli?tirmenin, yeti?tirmenin ve kendi kendine e?itimin arkas?ndaki itici g?? haline gelen biyososyal bir organizma oldu?u ger?e?inden hareket etmelidir. Hem biyolojik hem de sosyal ihtiya?lar, i? g??leri harekete ge?irir, etkin-istemli alana girer ve ?ocuk i?in bir faaliyet kayna?? olarak hizmet eder ve onlar? tatmin etme s?reci, motive edilmi? bir y?nlendirilmi? faaliyet olarak hareket eder. Buna ba?l? olarak, ihtiya?lar?n? kar??laman?n yollar? da se?ilir. ??te bu noktada ??retmenin yol g?sterici ve d?zenleyici rol?ne ihtiya? duyulmaktad?r. ?lk ve orta s?n?flardaki ?ocuklar ve ??renciler, ihtiya?lar?n? nas?l kar??layacaklar?n? her zaman kendileri belirleyemezler. ??retmenler, ebeveynler ve sosyal hizmet uzmanlar? onlar?n yard?m?na gelmelidir.

Herhangi bir ya?taki insan faaliyeti i?in i?sel itici g??, duygusal aland?r. Teorisyenler ve uygulay?c?lar, insan davran???nda akl?n veya duygular?n bask?nl??? hakk?nda tart???rlar. Baz? durumlarda, eylemlerini d???n?r, di?erlerinde - eylemler, akl? bast?ran ve motive olmayan ?fke, ?fke, ne?e, g??l? heyecan (duygu) etkisi alt?nda ger?ekle?ir. Bu durumda ki?i (?ocuk, ??renci, ??renci) kontrol edilemez hale gelir. Bu nedenle, motivasyonsuz eylemler nadir de?ildir - holiganl?k, zul?m, su?lar ve hatta intihar. ??retmenin g?revi, insan faaliyetinin iki alan?n? -ak?l ve duygular- maddi, entelekt?el ve ruhsal ihtiya?lar?n tatmini ak???nda birle?tirmektir, ancak kesinlikle makul ve olumludur.

Herhangi bir ya?ta herhangi bir ki?ilik ?zelli?inin geli?imi, yaln?zca aktivitede elde edilir. Faaliyet olmadan geli?me olmaz. Alg?, bireyin do?ayla, sanatla ve ilgin? insanlarla temas halinde, ?evrenin zihnine ve davran??lar?na tekrar tekrar yans?mas? sonucu geli?ir. Bellek, bilginin olu?umu, korunmas?, g?ncellenmesi ve yeniden ?retilmesi s?recinde geli?ir. Serebral korteksin bir i?levi olarak d???nme, duyusal bili?ten kaynaklan?r ve refleks, analitik-sentetik aktivitede kendini g?sterir. Merakta, ilgilerde, e?ilimlerde, ?evreleyen ger?ekli?e yarat?c? bir tav?rla - ?al??ma, oyun, i?te kendini g?steren "do?u?tan y?nlendirme refleksi" de geli?iyor. Al??kanl?klar, normlar ve davran?? kurallar? da etkinlikte ortaya ??kar.

?ocuklarda bireysel farkl?l?klar, sinir sisteminin tipolojik ?zelliklerinde kendini g?sterir. Choleric, balgaml?, melankolik ve iyimser, ?evreye, e?itimcilerden, ebeveynlerden ve onlara yak?n insanlardan gelen bilgilere farkl? tepki verir, hareket eder, oynar, yemek yer, giyinir, vb. ?ocuklar, al?c? organlar?n farkl? geli?im seviyelerine sahiptir - g?rsel, i?itsel, koku alma, dokunsal, bireysel beyin olu?umlar?n?n plastisitesinde veya muhafazakarl???nda, birinci ve ikinci sinyal sistemlerinde. Bu do?u?tan gelen ?zellikler, ili?kisel ba?lant?lar?n olu?umunun h?z? ve g?c?nde, ko?ullu reflekslerde, yani bilgiyi ezberlemede, zihinsel aktivitede, normlara ve davran?? kurallar?na hakim olmada ve di?erlerinde ortaya ??kan yeteneklerin geli?iminin i?levsel temelidir. zihinsel ve pratik i?lemler.

?ocu?un ?zelliklerinin ve potansiyellerinin tam bir niteliksel ?zelliklerinden uzak, her birinin geli?imi ve yeti?tirilmesi ile ilgili ?al??man?n karma??kl???n? g?sterir.

Bu nedenle, ki?ili?in benzersizli?i, biyolojik ve sosyal ?zelliklerinin birli?inde, her bireyin uyarlanabilir i?levlerinin olu?umuna izin veren ve t?m gen? nesli haz?rlayan bir dizi potansiyel olarak entelekt?el ve duygusal alanlar?n etkile?iminde yatmaktad?r. piyasa ili?kileri ve h?zland?r?lm?? bilimsel ara?t?rmalar ko?ullar?nda aktif emek ve sosyal faaliyetler - teknik ve sosyal ilerleme.

2 YATILI OKUL KO?ULLARINDA SOSYAL FAKT?RLER?N ?OCU?UN GEL???M?NE ETK?S?N?N AMP?R?K ?ALI?MASI

2.1 Ara?t?rma y?ntemleri

Urulga ?slah yat?l? okulu temelinde benim taraf?mdan ampirik bir ?al??ma yap?ld?.

Ara?t?rman?n amac?, sosyal fakt?rlerin yat?l? okuldaki ?ocuklar?n geli?imi ?zerindeki etkisini incelemektir.

Ampirik bir ?al??ma y?r?tmek i?in g?r??me gibi bir ara?t?rma y?ntemi se?ildi.

G?r??me, zorunlu sorular?n bir listesini i?eren bir nota dayal? olarak, ilkokul ?a??ndaki ?ocuklar? olan bir ?slah kurumunda ?al??an ?? ??retmenle yap?lm??t?r. Sorular bizzat taraf?mdan derlenmi?tir.

Soru listesi bu ders ?al??mas?n?n ekinde sunulmu?tur (Ek'e bak?n?z).

Sorular?n s?ras? konu?maya ba?l? olarak de?i?tirilebilir. Cevaplar, ara?t?rmac?n?n g?nl???ndeki giri?ler kullan?larak kaydedilir. Bir g?r??menin ortalama s?resi ortalama 20-30 dakikad?r.

2.2 Ara?t?rman?n bulgular?

R?portaj?n sonu?lar? a?a??da analiz edilmi?tir.

Ba?lang?? olarak, ara?t?rman?n yazar?, g?r??mecilerin s?n?flar?ndaki ?ocuk say?s?yla ilgilendi. 6 ?ocuktan olu?an iki s?n?fta - bu, b?yle bir kurum i?in maksimum ?ocuk say?s? ve di?er 7 ?ocukta oldu?u ortaya ??kt?. Ara?t?rman?n yazar?, bu ??retmenlerin s?n?flar?ndaki t?m ?ocuklar?n ?zel ihtiya?lar? olup olmad??? ve hangi sapmalara sahip olduklar? ile ilgilendi. ??retmenlerin ??rencilerinin ?zel ihtiya?lar?n? olduk?a iyi bildikleri ortaya ??kt?:

S?n?fta ?zel gereksinimli 6 ?ocuk var. ?ocukluk otizmi te?hisi i?in t?m ?yelerin g?nl?k yard?ma ve bak?ma ihtiyac? vard?r. ?? ana niteliksel bozuklu?un varl???na dayan?r: sosyal etkile?im eksikli?i, kar??l?kl? ileti?im eksikli?i ve stereotipik davran?? bi?imlerinin varl???.

?ocuk te?hisleri: hafif zeka gerili?i, epilepsi, atipik otizm. Yani, zihinsel engelli t?m ?ocuklar.

Bu s?n?flar esas olarak hafif derecede zihinsel gerili?i olan ?ocuklara ??retir. Ancak, bir ?ocukla ileti?im kurmay? ve onlar? sosyal beceriler konusunda e?itmeyi ?zellikle zorla?t?ran otizmli ?ocuklar da var.

?zel gereksinimli ??rencilerin okulda okumak isteyip istemedikleri soruldu?unda ??retmenler ?u yan?tlar? vermi?tir:

Belki bir arzu vard?r, ama ?ok zay?ft?r, ??nk?. ?ocuklar?n g?zlerini yakalamak, dikkatlerini ?ekmek yeterince zordur. Ve gelecekte g?z temas? kurmak zor olabilir, ?ocuklar ge?mi?e bak?yormu? gibi g?r?n?r, g?zleri y?zer, kopuktur, ayn? zamanda ?ok ak?ll?, anlaml? olduklar? izlenimini verebilirler. ?o?u zaman, nesneler insanlardan daha ilgin?tir: ??renciler, bir ???k huzmesi i?indeki toz par?ac?klar?n?n hareketini izlemek veya parmaklar?n? incelemek, g?zlerinin ?n?nde b?kerek ve s?n?f ??retmeninin ?a?r?lar?na cevap vermemek i?in saatlerce b?y?lenebilir.

Her ??renci farkl?d?r. ?rne?in, ??renciler hafif zeka gerili?i arzudur. Okula gitmek istiyorlar, ??retim y?l?n?n ba?lamas?n? bekliyorlar, hem okulu hem de ??retmenleri hat?rl?yorlar. Otistler hakk?nda s?ylenemez. Her ne kadar bunlardan biri okuldan bahsederken canlan?yor, konu?maya ba?l?yor vb.

Kat?l?mc?lar?n cevaplar?na dayanarak, ??rencilerin tan?lar?na ba?l? olarak, ??renme isteklerinin, geri kalm??l?k dereceleri ne kadar ?l?ml? olursa, okulda okuma arzusu o kadar b?y?k ve ciddi zihinsel gerili?e ba?l? oldu?u sonucuna var?labilir. az say?da ?ocukta ?al??ma arzusu var.

Kurumun e?itimcilerinden ?ocuklar?n okula fiziksel, sosyal, motivasyonel ve entelekt?el haz?r bulunu?luklar?n?n ne kadar geli?mi? oldu?u sorulmu?tur.

Zay?f, ??nk? ?ocuklar, insanlar?, kendilerini ilgilendiren belirli ?zelliklerin ta??y?c?lar? olarak alg?larlar, bir ki?iyi bir uzant? olarak, v?cudunun bir par?as? olarak kullan?rlar, ?rne?in, bir yeti?kinin elini bir ?ey almak veya kendileri i?in bir ?ey yapmak i?in kullan?rlar. Sosyal temas kurulmazsa, ya?am?n di?er alanlar?nda zorluklar ya?anacakt?r.

Zihinsel engelli t?m ??renciler, entelekt?el okula haz?r olma durumu d???kt?r. Otistik ?ocuklar hari? t?m ??renciler fiziksel olarak iyi durumda. Fiziksel olarak haz?r olmalar? normaldir. Sosyal olarak, onlar i?in a??r bir engel oldu?unu d???n?yorum.

??rencilerin zihinsel haz?r bulunu?luklar? olduk?a d???kt?r, bu da otistik bir ?ocuk d???nda fiziksel olan hakk?nda s?ylenemez. Sosyal alanda, ortalama haz?rl?k. Kurumumuzda bak?c?lar, ?ocuklar?n nas?l d?zg?n beslenmeleri, d??me ilikleme, elbise vb. g?nl?k hayat?n basit i?leriyle ba? edebilmeleri i?in ilgilenirler.

Yukar?daki cevaplardan, ?zel gereksinimli ?ocuklar?n okula entelekt?el olarak haz?r olma d?zeylerinin d???k oldu?u, buna ba?l? olarak ?ocuklar?n ek e?itime yani e?itime ihtiya?lar? oldu?u g?r?lmektedir. yat?l? okulda daha fazla yard?ma ihtiyac? var. Fiziksel olarak ?ocuklar genellikle iyi haz?rlan?rlar ve sosyal e?itimciler sosyal becerilerini ve davran??lar?n? geli?tirmek i?in m?mk?n olan her ?eyi yaparlar.

Bu ?ocuklar?n s?n?f arkada?lar?na kar?? bir tutumu var. ola?an d???. ?o?u zaman ?ocuk onlar? fark etmez, onlara mobilya gibi davran?r, onlar? inceleyebilir, onlara dokunabilir, cans?z bir nesne gibi. Bazen di?er ?ocuklar?n yan?nda oynamay?, ne yapt?klar?n?, ne ?izdiklerini, ne oynad?klar?n? izlemeyi severken, ?ocuklar de?il ama yapt?klar? daha ilgin?. ?ocuk ortak bir oyuna kat?lmaz, oyunun kurallar?n? ??renemez. Bazen ?ocuklarla ileti?im kurma arzusu vard?r, hatta ?ocuklar?n anlamad??? ve hatta korktuklar? duygular?n ?iddetli tezah?rleriyle bak??lar?ndan zevk al?rlar. sar?lmalar bo?ucu olabilir ve sevgi dolu ?ocuk incinebilir. ?ocuk, s?k s?k al???lmad?k ?ekillerde, ?rne?in ba?ka bir ?ocu?u iterek veya vurarak dikkati ?zerine ?eker. Bazen ?ocuklardan korkar ve yakla?t?klar?nda ???l?k atarak ka?ar. Her ?eyde di?erlerinden daha d???k olur; elinden tutarlarsa direnmez, kendilerinden uzakla?t?rd?klar?nda - buna hi? dikkat etmez. Ayr?ca personel, ?ocuklarla ileti?im s?recinde ?e?itli sorunlarla kar??la?maktad?r. Bunlar, ?ocu?un yemek yemeyi reddetmesi veya tam tersine ?ok a?g?zl? yemek yemesi ve doymamas? durumunda beslenme g??l??? olabilir. Liderin g?revi, ?ocu?a masada davranmas?n? ??retmektir. Bir ?ocu?u besleme giri?imi olur ?iddetli protestoya neden olabilir veya tersine, yeme?i isteyerek kabul eder. Yukar?dakileri ?zetlersek, ?ocuklar?n ??renci rol?n? oynamas?n?n ?ok zor oldu?u ve bazen bu s?recin imkans?z oldu?u belirtilebilir.

?ocuklar?n ?o?u, yeti?kinler ve akranlar?yla ba?ar?l? bir ?ekilde ili?kiler kurabilirler, bence, ?ocuklar aras?ndaki ileti?im ?ok ?nemlidir, ??nk? ba??ms?z olarak ak?l y?r?tmeyi, bak?? a??lar?n? savunmay? vb. ??renmede b?y?k rol oynar ve ayr?ca yapabilirler bir ??renci olarak iyi performans sergileyin.

Ankete kat?lanlar?n cevaplar?na dayanarak, bir ??renci rol?n? oynama yetene?inin yan? s?ra ??retmenler ve ?evrelerindeki akranlarla etkile?imin, entelekt?el geli?imdeki gecikme derecesine ba?l? oldu?u sonucuna var?labilir. Orta derecede zeka gerili?i olan ?ocuklar zaten akranlar?yla ileti?im kurma yetene?ine sahiptir ve otizmli ?ocuklar ??renci rol?n? ?stlenemezler. B?ylece, cevaplar?n sonu?lar?ndan, ?ocuklar?n birbirleriyle ileti?im ve etkile?iminin, gelecekte okulda, yeni bir tak?mda daha yeterli hareket etmesini sa?layan uygun geli?im d?zeyi i?in en ?nemli fakt?r oldu?u ortaya ??kt?. .

?zel gereksinimli ??rencilerin sosyalle?mede g??l?k ya?ay?p ya?amad?klar? ve herhangi bir ?rne?i olup olmad??? soruldu?unda, t?m ??rencilerin sosyalle?mede g??l?k ?ekti?i konusunda t?m kat?l?mc?lar hemfikirdir.

Sosyal etkile?imin ihlali, motivasyon eksikli?inde veya d?? ger?eklikle temas?n belirgin bir ?ekilde s?n?rland?r?lmas?nda kendini g?sterir. ?ocuklar d?nyadan ?itle ?evrilmi? gibi g?r?n?yorlar, kabuklar?nda ya??yorlar, bir t?r kabuk. ?evrelerindeki insanlar? fark etmiyor gibi g?r?nebilirler, onlar i?in sadece kendi ??karlar? ve ihtiya?lar? ?nemlidir. D?nyalar?na n?fuz etme, temas kurma giri?imleri, bir endi?e patlamas?na, sald?rganl??a yol a?ar. tezah?rler. ?o?u zaman olur yabanc?lar okulun ??rencilerine yakla??r, sese cevap vermezler, kar??l?k olarak g?l?msemezler ve g?l?mserlerse, o zaman uzaya g?l?msemeleri kimseye hitap etmez.

Sosyalle?mede zorluklar ya?an?r. Ancak t?m ??renciler - hasta ?ocuklar.

??rencilerin sosyalle?mesinde zorluklar ortaya ??kar. Tatillerde, ??renciler izin verilen s?n?rlar i?inde hareket ederler.

Yukar?daki cevaplar, ?ocuklar?n tam te?ekk?ll? bir aileye sahip olmas?n?n ne kadar ?nemli oldu?unu g?stermektedir. Sosyal bir fakt?r olarak aile. ?u anda aile, hem toplumun ana birimi hem de ?ocuklar?n optimal geli?imi ve refah? i?in do?al bir ortam olarak kabul edilmektedir, yani. onlar?n sosyalle?mesi. Ayr?ca ?evre ve yeti?tirilme tarz? da ana fakt?rlerin ba??nda gelmektedir. Bu kurumun e?itimcileri ??rencileri ne kadar adapte etmeye ?al??salar da, ?zellikleri nedeniyle sosyalle?meleri zordur ve ayr?ca e?itimci ba??na d??en ?ocuk say?s? ?ok oldu?u i?in tek ba??na bir ?ocukla ?ok fazla ilgilenemezler.

Ara?t?rman?n yazar?, e?itimcilerin okul ?ocuklar?nda ?z-fark?ndal?k, ?z sayg? ve ileti?im becerilerini nas?l geli?tirdikleri ve bir yat?l? okulda bir ?ocu?un ?z-fark?ndal?k ve ?zsayg?s?n?n geli?imi i?in ortam?n ne kadar elveri?li oldu?u ile ilgilendi. E?itimciler soruyu birisine k?saca cevaplad? ve baz?lar? tam bir cevap verdi.

?ocuk - varl?k ?ok incedir. Ba??na gelen her olay ruhunda iz b?rak?r. Ve t?m inceli?ine ra?men, hala ba??ml? bir varl?kt?r. Kendi ba??na karar veremez, g??l? iradeli ?abalar g?steremez ve kendini koruyamaz. Bu, eylemlere onlarla ilgili olarak ne kadar sorumlu bir ?ekilde yakla?man?z gerekti?ini g?sterir. Sosyal hizmet uzmanlar?, ?zellikle ?ocuklarda belirgin olan fizyolojik ve zihinsel s?re?lerin yak?n ba?lant?s?n? takip eder. Okuldaki ortam elveri?lidir, ??renciler s?cakl?k ve ?zenle ?evrilidir. ??retim kadrosunun yarat?c? inanc?:« ?ocuklar g?zelliklerin, oyunlar?n, masallar?n, m?zi?in, ?izimin, yarat?c?l???n oldu?u bir d?nyada ya?amal?d?r.» .

Yeterli de?il, ev ?ocuklar?nda oldu?u gibi g?venlik duygusu yok. Her ne kadar t?m e?itimciler kurumda kendi ba?lar?na, duyarl?, iyi niyetle, ?ocuklar aras?nda ?at??ma olmamas? i?in uygun bir ortam yaratmaya ?al??salar da.

E?itimciler ve ??retmenlerin kendileri, ??renciler i?in iyi bir benlik sayg?s? yaratmaya ?al???yorlar. ?yi i?ler i?in ?vg? ile te?vik ediyoruz ve elbette yetersiz hareketler i?in bunun do?ru olmad???n? a??kl?yoruz. Kurumdaki ko?ullar elveri?lidir.

Ankete kat?lanlar?n cevaplar?na dayanarak, genel olarak yat?l? okuldaki ortam?n ?ocuklar i?in uygun oldu?u sonucuna var?labilir. Tabii ki, bir ailede yeti?en ?ocuklar daha iyi bir g?venlik ve ev s?cakl??? duygusuna sahiptir, ancak e?itimciler kurumdaki ??renciler i?in uygun bir ortam yaratmak i?in m?mk?n olan her ?eyi yaparlar, kendileri ?ocuklar?n ?zg?venini artt?rmaya ?al???rlar. , ??rencilerin kendilerini yaln?z hissetmemeleri i?in ihtiya? duyduklar? t?m ko?ullar? yaratmak.

Ara?t?rman?n yazar?, ?zel gereksinimli ?ocuklar?n sosyalle?mesi i?in bireysel veya ?zel e?itim ve yeti?tirme programlar?n?n derlenip derlenmedi?i ve g?r???len ??retmenlerin ?ocuklar?n?n bireysel rehabilitasyon plan?n?n olup olmad??? ile ilgilendi. T?m kat?l?mc?lar yat?l? okulun t?m ??rencilerinin bireysel bir plan? oldu?unu s?yledi. Ayr?ca eklendi:

Y?lda 2 kez okulun sosyal hizmet uzman? psikolog ile birlikte ?zel ihtiya?lar? olan her ??renci i?in bireysel geli?im planlar?. D?nem i?in hedeflerin belirlendi?i yer. Bu esas olarak yetimhanedeki ya?am, nas?l y?kanaca??, yemek yenece?i, self servis, yatak yapma, oday? toplama, bula??klar? y?kama vb. ile ilgilidir. Yar?m y?l sonra, neyin ba?ar?ld??? ve hala neyin ?zerinde ?al???lmas? gerekti?i vb. Bir analiz yap?l?r.

Bir ?ocu?un rehabilitasyonu, hem ??rencinin hem de ?evresindeki insanlar?n ?al??mas?n? gerektiren bir etkile?im s?recidir. E?itim d?zeltme ?al??malar?, kalk?nma plan?na uygun olarak ger?ekle?tirilir.

Cevaplar?n sonu?lar?ndan, belirli bir ?ocuk kurumunun m?fredat?n? olu?turan bireysel geli?im plan?n?n (IDP) bir ekip ?al??mas? olarak kabul edildi?i ortaya ??kt? - program?n haz?rlanmas?na uzmanlar kat?l?yor. Bu kurumun ??rencilerinin sosyalle?mesini geli?tirmek. Ancak eserin yazar?, rehabilitasyon plan?yla ilgili soruya kesin bir cevap alamad?.

Yat?l? okul ??retmenlerinden di?er ??retmenler, veliler, uzmanlarla nas?l yak?n ?al??t?klar?n? ve kendilerine g?re yak?n ?al??man?n ne kadar ?nemli oldu?unu anlatmalar? istendi. T?m kat?l?mc?lar birlikte ?al??man?n ?ok ?nemli oldu?u konusunda hemfikirdir. ?yelik ?emberini geni?letmek, yani ebeveyn haklar?ndan mahrum olmayan, ancak ?ocuklar?n? bu kurumun yeti?tirilmesine, farkl? te?hislere sahip ??rencilere, i?birli?ine sahip ?ocuklar?n ebeveynleri grubuna kat?l?m? dahil etmek gerekir. yeni organizasyonlar. Ebeveynlerin ve ?ocuklar?n ortak ?al??mas? se?ene?i de dikkate al?n?r: t?m aile ?yelerini aile ileti?imini optimize etmeye dahil etmek, ?ocuk ile ebeveynler, doktorlar ve di?er ?ocuklar aras?nda yeni etkile?im bi?imleri aramak. Ayr?ca yetimhane ve okul ??retmenleri, uzmanlar, psikologlar?n sosyal hizmet uzmanlar?n?n ortak ?al??mas? var.

Yat?l? ?slah okulundaki ortam genellikle elveri?lidir, e?itimciler ve ??retmenler gerekli geli?im ortam?n? olu?turmak i?in gerekli t?m ?abay? g?sterir, gerekirse uzmanlar ?ocuklarla bireysel bir plana g?re ?al???r, ancak ?ocuklar yeti?tirilen ?ocuklarda var olan g?venlikten yoksundur. ebeveynleri ile evde. Zihinsel yetersizli?i olan ?ocuklar genellikle genel e?itim m?fredat? olan bir okula haz?r de?iller, bireysel ?zelliklerine ve hastal?klar?n?n ?iddetine g?re ?zel e?itime haz?r hale geliyorlar.

??Z?M

Sonu? olarak, a?a??daki sonu?lar ??kar?labilir.

Biyolojik fakt?r, her ?eyden ?nce kal?t?m? ve ayr?ca kal?t?m?n yan? s?ra, bir ?ocu?un hayat?n?n intrauterin d?neminin seyrinin ?zelliklerini i?erir. Biyolojik fakt?r ?nemlidir, ?e?itli organ ve sistemlerin yap?s?n?n ve aktivitesinin do?al insan ?zellikleri, bir ki?i olma yetene?i ile bir ?ocu?un do?umunu belirler. Do?umda insanlar biyolojik olarak belirlenmi? farkl?l?klara sahip olsalar da, her normal ?ocuk kendi sosyal program?n? i?eren her ?eyi ??renebilir. Bir ki?inin do?al ?zellikleri, kendi ba?lar?na ?ocu?un ruhunun geli?imini ?nceden belirlemez. Biyolojik ?zellikler insan?n do?al temelini olu?turur. ?z?, sosyal olarak ?nemli niteliklerdir.

?kinci fakt?r ?evredir. Do?al ?evre, zihinsel geli?imi dolayl? olarak etkiler - belirli bir do?al b?lgedeki geleneksel emek faaliyeti t?rleri ve ?ocuk yeti?tirme sistemini belirleyen k?lt?r arac?l???yla. Sosyal ?evre, ?evresel fakt?r?n genellikle sosyal olarak adland?r?lmas?yla ba?lant?l? olarak geli?imi do?rudan etkiler. Sosyal ?evre geni? bir kavramd?r. Bu, ?ocu?un b?y?d??? toplum, k?lt?rel gelenekleri, hakim ideoloji, bilim ve sanat?n geli?me d?zeyi, ana dini hareketlerdir. ??inde benimsenen ?ocuklar?n yeti?tirme ve e?itim sistemi, kamu ve ?zel e?itim kurumlar? (anaokullar?, okullar, sanat evleri vb.) ?le ba?layan ve aile e?itiminin ?zellikleriyle biten toplumun sosyal ve k?lt?rel geli?iminin ?zelliklerine ba?l?d?r. . Sosyal ?evre ayn? zamanda ?ocu?un ruhunun geli?imini do?rudan etkileyen yak?n sosyal ?evredir: ebeveynler ve di?er aile ?yeleri, daha sonra anaokulu ??retmenleri ve okul ??retmenleri. Ya?la birlikte sosyal ?evrenin geni?ledi?ine dikkat edilmelidir: okul ?ncesi ?ocuklu?un sonundan itibaren, akranlar ?ocu?un geli?imini etkilemeye ba?lar ve ergenlik ve lise ?a??nda baz? sosyal gruplar ?nemli ?l??de etkileyebilir - medya arac?l???yla, organizasyon mitingler vb. Sosyal ?evrenin d???nda ?ocuk geli?emez - tam te?ekk?ll? bir ki?ilik olamaz.

Deneysel bir ?al??ma, yat?l? ?slah okulundaki ?ocuklar?n sosyalle?me d?zeylerinin son derece d???k oldu?unu ve burada okuyan zihinsel engelli ?ocuklar?n, ??rencilerin sosyal becerilerini geli?tirmek i?in ek ?al??maya ihtiya? duyduklar?n? g?stermi?tir.

EDEB?YAT

1. Andreenkova N.V. Ki?ilik sosyalle?mesi sorunlar? // Sosyal ara?t?rma. - Say? 3. - M., 2008.

2. Asmolov, A.G. Ki?ilik Psikolojisi. Genel psikolojik analiz ilkeleri.: Proc. ?denek / A.G. Asmolov. - M.: Anlam?, 2010. - 197 s.

3. Bobneva M.I. Ki?ili?in sosyal geli?iminin psikolojik sorunlar? // Ki?ili?in sosyal psikolojisi / Ed. M?. Bobneva, E.V. Shorokhova. - E.: Nauka, 2009.

4. Vygotsky L.S. Pedagojik psikoloji. - M., 2006.

5. Vyatkin A.P. ??renme s?recinde ki?ili?in sosyalle?mesini incelemenin psikolojik y?ntemleri. - Irkutsk: BSUEP Yay?nevi, 2005. - 228 s.

6. Golovanova N.F., K???k bir okul ?ocu?unun pedagojik bir sorun olarak sosyalle?mesi. - St. Petersburg: ?zel Edebiyat, 2007.

7. Dubrovina I.V. Bir okul psikolo?unun ?al??ma kitab?: ders kitab?. ?denek. / I.V. Dubrovin. - E.: Akademi, 2010. - 186 s.

8. Kletsina I.S. Cinsiyet sosyalle?mesi: Ders kitab?. - St.Petersburg, 2008.

9. Kondratiev M.Yu. Ergenlerin psikososyal geli?iminin tipolojik ?zellikleri // Psikoloji Sorular?. - 2007. - No. 3. - S.69-78.

10. Leontiev, A.N. Aktivite. bilin?. Ki?ilik: ders kitab?. ?denek / A.N. Leontiev. - E.: Akademi, 2007. - 298 s.

11. Mednikova L.S. ?zel psikoloji. - Arkhangelsk: 2006.

12. Nevirko D.D. Minimal evren ilkesine dayal? ki?ili?in sosyalle?mesini incelemek i?in metodik temeller // Ki?ilik, yarat?c?l?k ve modernite. 2005 . Sorun. 3. - S.3-11.

13. Rean A.A. Ki?ili?in sosyalle?mesi // Okuyucu: Yerli psikologlar?n eserlerinde ki?ilik psikolojisi. - St.Petersburg: Peter, 2005.

14. Rubinstein S.L. Genel psikolojinin temelleri: ders kitab?. ?denek. - S.-Pb.: Peter, 2007. - 237 s.

15. Khasan B.I., Tyumeneva Yu.A. Farkl? cinsiyetteki ?ocuklar taraf?ndan sosyal normlar?n benimsenmesinin ?zellikleri // Psikoloji Sorular?. - 2010. - No. 3. - S.32-39.

16. Shinina TV Psikodinami?in ilkokul ?a??ndaki ?ocuklar?n bireysel bir sosyalle?me tarz?n?n olu?umuna etkisi // ?lk Stajyerin Materyalleri. bilimsel ve pratik. konferans "E?itim Psikolojisi: sorunlar ve beklentiler" (Moskova, 16-18 Aral?k 2004). - M.: Anlam?, 2005. - S.60-61.

17. Shinina TV Ebeveynlerin psikolojik ve pedagojik k?lt?r?n?n ?ocuklar?n zihinsel geli?im ve sosyalle?me d?zeyine etkisi // Okul ?ncesi e?itimin ger?ek sorunlar?: T?m Rusya ?niversiteleraras? bilimsel ve pratik konferans?. - Chelyabinsk: ChGPU Yay?nevi, 2011. - S.171-174.

18. Shinina TV K?demli okul ?ncesi ve ilkokul ?a??ndaki ?ocuklar?n sosyalle?mesinin bireysel ?zelliklerinin incelenmesi.Nauchnye trudy MPGU. Seri: Psikolojik ve pedagojik bilimler. Oturdu. nesne. - E.: Prometheus, 2008. - S.593-595.

19. Shinina TV Okul ?ncesi ve ilkokul ?a??ndaki ?ocuklar?n sosyalle?me s?recini incelemek, XII Uluslararas? ??renci, Y?ksek Lisans ve Gen? Bilim Adamlar? Konferans? "Lomonosov" Bildirileri. Cilt 2. - M.: Moskova Devlet ?niversitesi Yay?nevi, 2005. - S.401-403.

20. Shinina TV Sosyalle?me s?recinde 6-10 ya? aras? ?ocuklar?n kimli?inin olu?umu sorunu // Moskova Devlet Pedagoji ?niversitesi'nin bilimsel ?al??malar?. Seri: Psikolojik ve pedagojik bilimler. Makalelerin ?zeti. - E.: Prometheus, 2005. - S.724-728.

21. Yartsev D.V. Modern gencin sosyalle?mesinin ?zellikleri // Psikoloji sorular?. - 2008. - No. 6. - S.54-58.

Bir soru listesi

1. S?n?f?n?zda ka? ?ocuk var?

2. S?n?f?n?zdaki ?ocuklar?n ne gibi sapmalar? var?

3. Sizce ?ocuklar?n?z?n okula gitme iste?i var m??

4. ?ocuklar?n?z?n okula fiziksel, sosyal, motivasyonel ve entelekt?el olarak haz?r olduklar?n? d???n?yor musunuz?

5. S?n?f?n?zdaki ?ocuklar?n s?n?f arkada?lar? ve ??retmenleri ile ne kadar iyi ileti?im kurabildi?ini d???n?yorsunuz? ?ocuklar ??renci rol?n? oynayabilir mi?

6. ?zel gereksinimli ??rencileriniz sosyalle?mede zorlan?yor mu? Baz? ?rnekler verebilir misiniz (salonda, tatillerde, yabanc?larla tan???rken).

7. ??rencilerde ?z fark?ndal?k, ?z sayg? ve ileti?im becerilerini nas?l geli?tirirsiniz?

8. Kurumunuzda ?ocu?un ?z-fark?ndal???n?n ve ?zsayg?s?n?n geli?mesi i?in (toplumsal geli?im i?in) uygun bir ortam var m??

9. ?zel gereksinimli ?ocuklar?n sosyalle?mesine y?nelik bireysel veya ?zel e?itim ve yeti?tirme programlar? var m??

10. S?n?f?n?zdaki ?ocuklar?n bireysel rehabilitasyon plan? var m??

11. ??retmenler, ebeveynler, uzmanlar, psikologlar ile yak?n ?al???yor musunuz?

12. Birlikte ?al??man?n ne kadar ?nemli oldu?unu d???n?yorsunuz (?nemli, ?ok ?nemli)?

Allbest.ru'da bar?nd?r?l?yor

Benzer Belgeler

Bir ?ocu?un ki?ili?inin olu?umu i?in kavramlar, geli?im a?amalar? ve ko?ullar. ?ocuklar?n sosyal stat?s?n? belirleyen duygusal olarak pratik ileti?im ?ekli. Bir okul ?ncesi ?ocu?un ki?isel geli?iminde sosyal, durumsal i? ve e?itim ortam?n?n rol?n?n incelenmesi.

d?nem ?devi, eklendi 03/03/2016

Annenin ki?ilik geli?imi ?zerindeki etkisinin y?nleri. Bilimde anne kavram?. ?ocu?un geli?imindeki fakt?rler. ?ocu?un ki?ili?inin geli?im a?amalar?. Yoksunluklar, ?ocu?un ki?ili?inin geli?imi ?zerindeki etkileri. Annenin ?ocu?un hayat?ndaki rol?n?n bilin?li bir anlay???n?n olu?umu.

tez, eklendi 06/23/2015

Biyolojik ve sosyal fakt?rlerin zihinsel geli?ime etkisi. Ki?ilik geli?imi olarak zihinsel geli?im, Freud'un psikanalizi. J. Piaget'in Teorisi. L.S.'nin k?lt?rel ve tarihi konsepti Vygotsky. Ki?ili?in ya? d?nemlerinin ?zellikleri.

dersler, eklendi 02/17/2010

Okul ?ncesi bir ?ocu?un geli?imi i?in ko?ullar: davran??? i?in gereksinimlerde bir art??; genel ahlak normlar?na uygunluk; davran??? organize etme yetene?i. Okul ?ncesi ?ocuklar?n ?nde gelen bir etkinli?i olarak oynay?n. ??itme engelli bir ?ocu?un ki?ili?inin olu?umu.

d?nem ?devi, 31/10/2012 eklendi

Duyu organlar?n?n geli?iminin ?zellikleri, ?ocu?un ?artl? refleksleri. Bebe?in sa?l?kl? bir ruhunun olu?umunda annenin rol?. Bir yeti?kin ve bir ?ocuk aras?ndaki ileti?imin fiziksel ve zihinsel geli?imi ?zerindeki etkisinin analizi. ?ocuklar?n bili?sel aktivitesinin incelenmesi.

d?nem ?devi, 21/03/2016 eklendi

?nsan geli?iminin ve bireyin sosyalle?mesinin temel ilkesi olarak aile ili?kileri. Bilimsel psikolojide ?ocu?un ki?ili?inin geli?imi. D?nyevi bilginin durumsal ve mecazi do?as?. Bilimsel ve g?nl?k psikolojinin aile fakt?rlerinin ?ocu?un geli?imi ?zerindeki etkisi.

d?nem ?devi, 24/04/2011 eklendi

Okul ?ncesi ?a?da yetenekler ve geli?imleri. Tohum e?itimi tarz?n?n ?ocu?un yeteneklerinin geli?imi ?zerindeki etkisinin ?al??mas?n?n i?eri?i ve a?amalar?. Farkl? aile e?itimi stillerinin ?zelliklerinin incelenmesinin sonu?lar?n?n analizi ve yorumlanmas?.

tez, eklendi 03/30/2016

?ocu?un zihinsel geli?im ko?ullar?n?n dikkate al?nmas?, ?evreye ba??ml?l???. ??itme engelli bir ?ocu?un geli?imsel ?zellikleri ile tan??ma. ??itme bozuklu?unun hasta bir ?ocu?un zihinsel geli?imi ?zerindeki etkisinin karakterizasyonu, konu?ma ustal???.

kontrol ?al??mas?, 15/05/2015 eklendi

Ya? geli?imi ba?lam?nda lider aktivite, ?ocu?un geli?imi ?zerindeki etkisinin mekanizmas?. Oyunun de?eri ve uygulamas?n?n etkinli?i. Okul ?ncesi ?a??ndaki ?ocuklarda zihinsel s?re?lerin geli?im d?zeyini incelemenin organizasyonu ve y?ntemleri.

d?nem ?devi, eklendi 04/08/2011

Aile e?itimi kavram? ve ?zellikleri, ?e?itlerinin ve bi?imlerinin tan?m? ve ay?rt edici ?zellikleri, ana fakt?rler. Erken ?ocukluk ve ergenlik d?neminde aile ili?kilerinin uyumsuzlu?unun nedenleri ve ?ocu?un ki?isel olu?umu ve geli?imi ?zerindeki etkisi.