Ana Sayfa> Belge

Haz?rl?k grubu

(6 ila 7 ya? aras?)

1. Sonbahar

1. ?ocu?unuzun y?l?n hangi zaman?n?n geldi?ini bilip bilmedi?ini ??renin. Ona sorular sorun ve tam cevaplarla cevaplamay? ?neririz. Sorular?n nas?l cevaplanaca??n? a??klay?n; S?yle bana, cevab? hangi kelimeyle ba?latman?z gerekiyor. ?rne?in;

?imdi y?l?n zaman? nedir?

?imdi sonbahar.

Neden b?yle d???n?yorsun? Cevab? kelimelerle ba?lat sokakta.

- D??ar?da so?udu, genellikle ya?mur ya??yor, a?a?lardaki yapraklar k?rm?z? ve sar? hale geldi, ?im kurur. ?ocuklar okula gitti. ?nsanlar daha s?cak k?yafetler giydi.

2. ?ocu?unuzun sonbaharda iki d?nemi ay?rt edebilece?ini hat?rlamas?na yard?mc? olun: Sonbahar?n ba?lar?nda Ve Sonbahar?n sonlar?nda.?ocu?a bu d?nemlerin karakterize edildi?ini anlat?n.

Sonbahar?n ba?lar?nda Hala s?cak, g?ne? genellikle parl?yor, ya?murlar nadiren gider. Yapraklar k?zarmaya ve a?a?lara sar?lmaya ba?lar, bu nedenle sonbahar?n erken saatlerinde denir alt?n. Parklarda ve bah?elerde, Asters, Dahlias, Marigolds ve di?er sonbahar ?i?ekleri hala ?i?ek a??yor. Tarlalarda ve bah?elerde sebze ve meyvelerin mahsul?n? ??kar?rlar. Ormanlarda brusnik, k?z?lc?k ve mantar toplan?r. G??men ku?lar s?r?lerle toplan?r ve g?neye gitmeye haz?rlan?rlar.

Sonbahar?n sonlar?nda So?ukla??r, g?ne? gittik?e daha az parlar ve hi? ?s?nmaz, genellikle so?uk ?iseleyen ya?murlar gider. A?a?lar son yapraklar? d???r?r. ?im ve ?i?ekler kurutulur. Ku?lar?n u?u?u biter.

3 Parktaki bir ?ocukla y?r?mek, sonbahar i?aretlerini izleyin ve ?ocu?u sorular?n?z? cevaplamaya davet edin - bir konu?ma d?zenleyin.

Bug?n g?ky?z? nedir?

G?ky?z? a??k ve mavidir.

Ve sonbahar?n sonlar?nda g?ky?z? nas?l daha s?k?

Sonbahar?n sonlar?nda, g?ky?z? daha s?k bulutlarla kapl?d?r.

A?a?larda hangi yapraklar? g?r?yorsunuz?

Yapraklar k?rm?z?, sar?, turuncu.

Ve sonbahar?n sonlar?nda a?a?lar nelerdir?

Sonbahar?n sonlar?nda a?a?lar ??plak.

A?a?lar?n alt?ndaki ?imlere dikkat edin. O nedir?

?im hala ye?il, ?i?ekler ?i?ek a??yor.

Sonbahar?n sonlar?nda ?imlere ne olacak?

Sonbahar?n sonlar?nda, ?im a??lacak ve kuruyacak.

Kar?nca kar?ncaya git. Bana ne g?rd???n? s?yle.

- Kar?ncalar b??aklar?, dallar? bir kar?nca alan?nda s?r?kler, k?? i?in haz?r olun.

Sonbahar?n sonlar?nda b?ceklere ne olur?

Sonbahar?n sonlar?nda b?cekler kaybolur.

G?ky?z?ne bak. Kim g?r?yorsun?

G??men ku?lar s?cak kenarlara u?ar.

4. ?ocukla sonbahar aylar?n?n isimlerini hat?rlamas?na yard?mc? olacak quatrain ??renin.

Ya?mur ve yaprak d??mesi ile Eyl?l, Ekim, Kas?m. Her iki ku? da u?ar ve ?ocuklar?n okula gitmesi gerekir.

?ocu?u sonbahar aylar?n?n isimlerini hecelere b?lmeye davet edin: Saint-Tray, OK-Trab, NO-YABR. Size hat?rlat?n: S?zc???nde sesli harfler kadar heceler.

?ocu?u bagaj?n, dallar?n, havlaman?n, yapraklar?n karakteristik ?zellikleri ?zerinde ak?aa?a?, me?e, hu? k?l?, da? k?l?, kavak, aspen, k?l?n tan?nmas?nda e?itin. ?ocukla s?fatlar? kullanarak sonbahar yapraklar?n?n rengi hakk?nda konu?un Alt?n, k?rm?z?, koyu, punt.?rne?in: Scarlet ak?aa?a? yapraklar?, hu? a?ac? alt?n yapraklar?, aspen puntlar?, da? k?l?n?n k?rm?z? yapraklar?.

Oyunu ?ocu?unuzla oyna " Sonbahar Yapraklar?". ?ocu?a bir top atars?n?z ve bir a?a? ?a??r?rs?n?z; ?ocuk topu size geri d?nd?r?r ve iki s?fatla bir ifade olu?turur. ?rne?in:

Hu? a?ac?. - Sar? hu? yapraklar?.

Ak?aa?a?. - K?rm?z? Ak?aa?a? Yapraklar?.

Titrek kavak. - Punts Aspen yapraklar?.
Rowal. - Turuncu Rowan yapraklar?.

8. "Bana S?z? Tell" oyunda ?ocu?unuzla oynay?n.

Ku?lar u?ar, s?r?lerle toplan?r.

Yapraklar u?ar, r?zgar onlar? uzakla?t?r?r. B?t?n bunlar oluyor

Bizimle birlikte ... (sonbahar).

9. ?ocu?unuzla a?a??daki metni ??renin ve parmak jimnasti?i yap?n. ?nce (parmak) motor becerilerinin geli?tirilmesine katk?da bulunur, g?receli s?fatlar? kolayca hat?rlamaya yard?mc? olacakt?r. me?e, ak?aa?a?, rowan, Yazarken veya ?izim yaparken bir an dinlenecek.
R?zgar ormandan u?tu P?r?zs?z dalga benzeri hareketler
Yapraklar?n r?zgar? inan?yordu: avu? i?i.

??te me?e Parmaklar?n?z? iki elinde b?k?n

??te ak?aa?a? B?y?k olanlarla ba?layarak.

??te bir Rowan oymal?, burada hu? -alt?n.

??te Aspen'in son sayfas? Avu? i?lerini masaya koyun. R?zgar yola att?.

2. Sebzeler

?ocu?a haf?zas?n?n ne oldu?unu kontrol etmek istedi?inizi a??klay?n. M?mk?n oldu?unca ?ok ismi hat?rlamas? gerekiyor sebze, Sebzelerin nerede b?y?d???n? s?yleyin. Tabii ki, ?ocuk sebzelerin bah?elerde, tarlalarda, seralarda yeti?tirildi?ini ve en az on sebze ad?n? listeleyebilece?ini kolayca hat?rlayacak: Patates, havu?, pancar, ?algam, turp, domates, salatal?k, kabak, patl?can, so?an.

?ocu?u sebze adlar?n? hecelere b?lmeye davet edin: Kare-fel, mor-kov, pancar-la, re-pa, re-dis, mi-dod, o-swore, ka-b-b-shku, tank-la-jan.

3. Ama kelime so?an?ocu?u teklif et ses analizi. ?ocu?a seslerin sesli ve ?ns?z oldu?unu hat?rlat?n. Sesli ses sesleri kolayca telaffuz edilir, ?ark? s?yl?yor olabilirler: hava ak??? engelsiz ge?er. ?ns?zler ?ark? s?yleyemez; Baz?lar? ?ekilebilir, di?erleri k?saca telaffuz edilir. ?ns?zleri telaffuz ederken, hava ak??? her zaman bariyeri kar??lar. ?ocu?un kelimenin ses analizini yapabilmesi i?in ona sor A?a??daki sorular:

so?an? (Sesi vurgulayarak bir kelime yapt???n?zdan emin olun [L].)

?kincisi taraf?ndan hangi ses duyuluyor? (Sesin [Y] 'nin telaffuzunu vurgulay?n.)

S?z? hangi ses bitiyor? (Sesi [K] se?in.)

Tek kelimeyle ka? ses var? ( ??.)

Tek kelimede ka? ?ns?z var? Sesler neldir? (?ki ?ns?z: [L], [K].)

Tek kelimeyle ka? sesli harf var? Sesli ses nedir? (Bir sesli harf [Y].)

Neden kelimede sadece bir hece var? ( ??nk? bir sesli harf sesi.)

4. Birlikte baz? sebzelerle ilgili bilmeceler ile gelmeye ?al???n. Bir bilmece ile geleceksin, di?eri ?ocu?unuz. ?rne?in:

Uzun, ye?il, gevrek, ?iirlenmi?. Bah?ede bah?ede yeti?ir. Bu nedir? ( Bu bir salatal?k.)

Yuvarlak, d?? k?rm?z? ve i?eride beyaz, sulu, gevrek. Yerdeki yatakta b?y?r. Bu nedir? ( Bu radis.)

Oval, mor, p?r?zs?z, parlak. Bir serada veya serada b?y?r. Bu nedir? ( Bu patl?can.)

5. Sebzelerden biri hakk?ndaki plan?n bir a??klamas?n? yapmaya ?al??abilirsiniz:

• Sebze mi yoksa meyve mi?

  Nerede b?y?yor?

  Ne t?r bir g?r?n?m, dokunu?a, tatlar?

  Bundan ne haz?rlanabilir?

Bu domates. Domates bir sebzedir. Bah?ede bah?ede yeti?ir. Domates yuvarlak, k?rm?z?, p?r?zs?z, sulu, yumu?ak, tatl? ve ek?idir. Ondan bir salata, meyve suyu, macun haz?rlayabilirsiniz, Borsch'a koyabilirsiniz.

6. ?ocu?unuzla a?a??daki metni ??renin ve bir palmar jimnasti?i yap?n.

Tuk! Tuk! Tuk! Tuk! Evde vuru? duyulur. Lahana do?urduk, eziyet ettik

Katman

Masadaki avu? i?lerinin kenar? ile ritmik darbeler.

Ellerle lisans?st? hareketler. Endeks ve orta parmaklar b?y?kler hakk?nda uzun.

Ve s?k?ca k?vete doldurdular. ?u anda her ?ey.

Her iki avu? i?i de masada. Avu? i?lerini birbirinize kar?? k?r?n.

3. Meyveler

?ocu?u isimleri hat?rlamaya davet edin meyveler. Bunu yapmak i?in, topla bir oyun ?reme oyunu d?zenleyebilirsiniz. Birbirinize bir topun topu ve meyve ?a??r?yorsun. Kazanan bir sonraki meyveyi en son ?a??ran (Elma, armut, erik, portakal, mandalina, limon, ?z?m, el bombas?, kivi, mango vesaire.).

?ocuk, meyvelerin bah?edeki a?a?larda b?y?d???n? hat?rlayacak m?? Bunu kontrol edin.

?ocu?u meyve adlar?n? hecelere b?lmeye davet edin ve sonra adlar?nda iki heceli olan meyveleri adland?r?n (Gro-sha, clo, li-mon, gra-nat, ki-vi, adam-man), Ve sonra - isimlerindeki ?? hece olan meyveler (YAB-LO-KO, A-PEL-SIN, MAN-DA-RIN, VI-STRAD).

?ocuktan sesle ba?layan meyvelerin isimlerini hat?rlamas?n? isteyin [A] (ananas, kay?s?, portakal, aiva), Ses i?in i?erir [N] (limon, el bombas?, mango, ananas, mandalina, ?z?m).

?ocu?u meyve bilmecelerini derlerken e?itin. ?rne?in:

Yuvarlak, k?rm?z?, sulu, p?r?zs?z, tatl?. Bah?ede bir a?a? ?zerinde b?y?r. Bu nedir? (Elma.)

Oval, sar?, ek?i, sulu. De-Revas'taki bah?ede b?y?r. Bu nedir? (Limon.)

?ocuk, zaten iyi bilinen plandaki meyvelerden birinin a??klamas?n? ?izmelidir (bkz. G?rev 2).

?ocu?unuzla bir ?iir ??renin. Ses telaffuzunun do?rulu?unu ve konu?man?n ifadesini takip edin. ?imdiye kadar, ?iiri a??k?a nas?l anlataca??m.

Meyveler bah?edeki a?a?larda b?y?r. Parlak meyveler g?r?n?r. ??te bir armut dallar? aras?nda bir varil. Armut bir kabak gibi ye?ildir. Elmalar k?rm?z?, mavi eriktir. Olgun erik lezzetli ve g?zeldir. K?rm?z? ?eftali bir yaprakla kapland?. Bu meyveye a?ina m?s?n?z? G?ne?li suyu limonla kapl?d?r. Alt?n ile parl?yor Sar? limon. Ye?il asmak portakallar?n tac?nda, g?ne?in k?rm?z? s?rtlar?n? de?i?tirir. Bah?emizde herkesin meyvesi ne t?r bir sanat?? vard??

4. B?cekler

?ocukla bildi?i her ?eyi hat?rla B?cekler. B?ceklerin olabilece?i ger?e?inden bahsedin ?ok(Bee, Ant, Ladybug) Ve zararl?(Sivrisinek, u?, Blobo-Belanka). ?ocu?un sonbaharda b?ceklerin neden kayboldu?unu bilip bilmedi?ini ??renin.

?ocu?unuzla V. Stokov “Sonbaharda B?cekler” hikayesini yeniden anlat?n. ?lk olarak, ?ocu?a bir hikaye oku. O zaman ona birka? soru sorun:

Bu hikaye kiminle ilgili?

B?ceklere ne olur? Vesaire.

?ocu?u hikayeyi yeniden anlataca?? konusunda uyar?n ve metni tekrar okuyun.

Eyl?l sonunda, ?o?u b?cek kaybolur. Baz?lar? testisleri erteledi ve ?ld?, di?erleri biraz bo?lu?a t?rmand?, kabu?un alt?na veya yere g?m?ld? ve uykuya dald?. Ham yollarda, ?evik zhikhi ile tan??mayacaks?n?z. Eyl?l ay?n?n son g?nlerinde Daytimens kayboluyor. K?? i?in ya ?l?rler ya da tenha k??elere t?rman?rlar.

3. ?ocu?unuza bir bilmece yap?n veya “Bana Bir Kelime Tell” oyununu oynamay? teklif edin.

Bu yaygara t?yl?, tatl? di?li ?izgili, hortumlar? ?i?ek a?m?? bir ?i?e?e indirir.

(Bumblebee)

Zlyuka s?ska, bu y?zden benim ?zerimde b?t?n g?n u?uyor ve meyve suyu ?aplak at?yorsam yanl??l?kla sokuluyor.

(WASP)

Bro??r boyunca s?r?n?r, delikleri her yerde b?rak?r. ??te ?ok k???k bir ?ey! Ve bir squiggle ile k?vr?ld?.

(Caterpillar)

Oyun "Bana bir kelime s?yle"

?ki kalem ve ?? b??ak ve bir bro??r ve bir b??ak ?im i??ileri kar?nca alan?na getirdi ... (kar?ncalar).

Zil sesi b?t?n g?n kulaklarda. Bana kime ihtiyac? var? Bah?eden u?tu. Uzun burun ... (sivrisinek).

4. Plana g?re b?cekler hakk?nda hikayeler yapmay? ?ocu?unuzla deneyin:

• O (o) boyutu nedir?

  V?cudun hangi k?s?mlar? var?

  Nas?l hareket ediyor?

  Ne yenir?

  Fayda m? yoksa zarar m? veriyor? ?rne?in:

Bu kelebek denir kovan. O k???k. Dikd?rtgen g?vdesi, uzun antenli k???k bir ba?, iki ?ift bacak ve g?zel ipeksi kanatlar? var kahverengi K?rm?z?, sar?, beyaz ve siyah desenlerle. ?rtiker iyi u?ar. Kelebek ?i?ek poleni ile beslenir. Kelebek t?rt?llar? bitkilerin tilkileri ile beslenir ve bitkilere zarar verir.

5. Bir ?ocuk bu g?revle kolayca ba?a ??karsa, onu modele g?re b?cekler hakk?nda bilmeceler a??klamalar? bulmaya davet edebilirsiniz:

Bu K???k b?cek. O var Yuvarlak g?vde, b?y?k g?zleri ve k?sa antenleri olan k???k bir kafa, ?? ?ift bacak. Oddrylli B?cek - Siyah noktal? k?rm?z?. Bunlar?n alt?nda bir ?ift ?effaf kanat var. B?cek iyi u?ar. Yaprak bitini yok etti?i i?in yararlan?r. Bu kim? (Bu bir u?ur b?ce?i.)

6. ?ocu?unuzla B?cekler hakk?nda quatrainler ??renin. ?ocu?a onlara nas?l ifade edece?ini g?sterin. Seslerin telaffuzunun do?rulu?unu takip edin.

Patenci Vodserka Suda, kontrplak gibi ko?tu, kayd?, bacaklar?n? bile ?slatmad?.

Burada B?y?k rocker Nehir as?l? kal?yordu.

Yusuf?uk S?zde. Her okul ?ocu?u bunu biliyor.

Beetle - Z?rhl? bir ??valye gibi, ?ok korkutucu ve b?y?kl?. B?cek dal?n ?zerinde dola??yor, b?t?n v?z?lt? titriyor.

Ye?il ?ekirdek k?srak?sim. Ve ?imdeki k?srak civcivleri da??t?l?r. Ve k?srak bir oluk gibi atlar. Kovay? daha b?y?k bir hatayla bilmiyorum.

Nektar ve polen toplar ar?. Sabahtan g?n bat?m?na. Kordon k?l?f?, Bee-Nepomed bizi b?y?kbabam?n ar? konusundaki balla biriktirecek.

?ocu?u kendisi taraf?ndan bilinen b?ceklerin isimlerini hecelere b?lmeye davet edin: Ba-boch-ka, stre-ko-ko-za, mu-ra-wer, ortak mar, mu-ha, zhu-l-l-tsa, gu-se-ni-tia.

?ocu?un kelimenin ses analizini yapmaya ?al??mas?na izin verin b?cek Sorular?n yard?m?yla:

Kelime hangi sesten ba?lar b?cek?

?lk ne ses?

Kelimenin sesi nedir b?cek Bitiyor mu?

Bu kelimede ka? ses var?

Tek kelimeyle ka? ?ns?z var?

Ka? sesli harf?

Ka? hece? Neden?

5. G?? ve su ku?lar?

1. ?ocu?a sonbahardan birinin kalk?? oldu?unu hat?rlat?n g??men ku?lar S?cak kenarlarda. Ku?lar?n neden u?tu?unu biliyor mu? (So?ukla??r, b?cekler kaybolur, bitki tohumlar? ortaya ??kar, su k?tleleri yak?nda donar, yiyecek almak zordur.).

?ocu?u g??men ku?lar?n isimlerini hat?rlamaya davet edin: Rooks, Starlings, Swallows, Kesimler, Vin?ler, Vah?i kaz, ?rdekler, ku?ular.

?ocu?un bu ku?lar?n adlar?n? hecelere b?lmesine yard?mc? olun, ?rdek kelimesinin sa?lam bir analizini yap?n.

Bu kelimede d?rt ses var. ?lk ses [y], sesli harf. ?kinci ses [t], sa?lam bir ?ns?zd?r. Bunu sa?lam bir ?ns?z olan ses [K] takip eder. Son ses - [a], sesli harf. Kelimede iki hece var, ??nk? iki sesli harf var.

4. "Kim birisi var?" Oyunda ?ocu?unuzla oynay?n. ?ocu?a bir top atars?n?z ve yeti?kin bir ku? dersiniz; ?ocuk topu size atar ve civcivlerin ne dedi?ini s?yler.
?rne?in:

Starling'de ... - Il?k. Vin? ... - Juravat. Leylek ... - Aista. Rook ... - Kayalar.?rdekte ... - ?rdek yavrusu. Kaz ... - G?zler.

5. ?ocu?u bilmeceleri tahmin etmeye davet edin ve bir arzu varsa, onlar? ??renin ve sonra arkada? edin.

K?y? boyunca y?r?r, kurba?alara sald?r?r. Burun ?zerinde bir damla as?l? ve ku? olarak adland?r?l?r ... (bal?k??l).

Ku? kar kadar beyazd?r. Ku?, herkesten daha g?zel. Gururla boynuna e?ilir. Daha muhtemel olan ?ey!

(Ku?u)

Bir kama ile dizilmi? ku?lar, yerinde oturmuyorlar. Uzaktan Mucize Ku?lar? Toprakl? ... (vin?ler).

"Video-By Causes" filminin kart dizin

Belge

1 1 90 17 oksijen / oksijen 1 1 87 173 ?stihbarat 0 / Recon 0 1 1 90 174 Sava?lar / Tak?m Gezegeni 1 8 175 Adres Bilinmiyor 1 1 117 17 Sahil G?venlik 1 1 91 177 Bahar, Yaz, K?? ve Bahar 1 1 103 178 Samaritan 1

2011-2012 UC G'de 1. s?n?f?n iddia edilen ??retmenlerinin kart endeksi

Belge

G. (ad? OU) No. F.I.O. (tamamen) Do?um tarihi. G?r?nt?ler. dahil olmak ?zere E?itim Ba?kan?. ve sonun sonu) Diploma uzmanl??? ve diploma say?s? konu ve konumdur (kombinasyonun belirtilmesi dahil: k?t?phaneci, sosyal pedagog, vb.

S?zc?ksel tema: “B?cekler. K?? i?in haz?rl?k "

1. ?ocuklarla bildikleri her ?eyi hat?rla B?cekler. B?ceklerin olabilece?i ger?e?inden bahsedin kullan??l? (Bee, Ant, Ladybug) ve zararl? (sivrisinek, u?, Blobo-Belanka).?ocu?un sonbaharda b?ceklerin neden kayboldu?unu bilip bilmedi?ini ??renin.
2. ?ocuklarla V. Stokov “Sonbaharda B?cekler” hikayesinin yeniden anlat?lmas?n? haz?rlay?n.

Eyl?l sonunda, ?o?u b?cek kaybolur. BirTestisleri koydular ve ?ld?ler, di?erleri biraz bo?lu?a t?rmand?, ?atlak, kabu?un alt?nda veya yere g?m?ld? ve uykuya dald?. Ham yollarda ?evik b?cekle kar??la?mayacaks?n?z. Eyl?l ay?n?n son g?nlerinde g?nd?z kelebekleri kaybolur. K?? i?in ya ?l?rler ya da tenha k??elere t?rman?rlar.

3. Plana g?re b?cekler hakk?nda hikayeler yapmaya ?al???n:

• Bu kim?
• O (o) boyutu nedir?
• V?cudun hangi k?s?mlar? var?
• Nas?l hareket ediyor?
• Ne yenir?
• Fayda m? yoksa zarar m? veriyor? ?rne?in:

Bu kelebek denir kovan. O k???k. Dikd?rtgen bir g?vde, uzun antenli k???k bir ba?, iki ?ift bacak ve k?rm?z?, sar?, beyaz ve siyah desenli kahverengi g?zel ipeksi kanatlar? var. ?rtiker iyi u?ar. Kelebek ?i?ek poleni ile beslenir. Kelebek t?rt?l, bitki yapraklar? ile beslenir ve bitkilere zarar verir.

5. Modeldeki b?cekler hakk?nda bilmecelerle gelin:

Bu k???k bir b?cek. Yuvarlak bir g?vdesi, b?y?k g?zleri ve k?sa antenleri olan k???k bir kafas?, ?? ?ift bacak var. Obelly B?cek - Siyah noktal? k?rm?z?. Bunlar?n alt?nda bir ?ift ?effaf kanat var. B?cek iyi u?ar. Yaprak bitini yok etti?i i?in yararlan?r. Bu kim?(Bu bir u?ur b?ce?i.)

6. Adl? rakamlardan c?mlelerin olu?umunda ?ocu?un egzersizi, “G?r?yorum” oyununu oynay?n.

?ki ev ve be? ev g?r?yorum.

?ki g?l ve be? g?l g?r?yorum.

?ki a?a? ve be? a?a? g?r?yorum.

Oyun i?in isimleri kullan?nAr?, sivrisinek, kar?nca, sinek, b?cek, kelebek, hamamb?ce?i.

1. Kelebe?i nazik?e daire i?ine al?n ve boyay?n. Kanatlardaki desenin simetrik olmas? gerekti?ini s?yleyin:

Konu "Sonbahar"

1
?imdi y?l?n zaman? nedir? (?imdi sonbahar.)
Neden b?yle d???n?yorsun? (D??ar?da so?udu, s?k s?k ya?mur ya??yor, a?a?lardaki yapraklar k?rm?z? ve sar? oldu, ?im kuruyor. ?ocuklar okula gitti. ?nsanlar s?cak k?yafetler koydu.)
2 . ?ocu?unuzun sonbahar?n erken ve sonbahar?n sonlar?na b?l?nebilece?ini hat?rlamas?na yard?mc? olun.
?ocu?a birbirinden nas?l farkl? olduklar?n? anlat?n.
Sonbahar?n ba?lar?nda, g?ne? genellikle parlar, ya?murlar nadiren gider. A?a?lar ?zerindeki yapraklar k?zarmaya ve sararmaya ba?lar, bu nedenle sonbahar?n ba??nda alt?n denir. Parklarda ve bah?elerde, Asters, Dahlias, Marigolds ve di?er sonbahar ?i?ekleri hala ?i?ek a??yor. Tarlalarda ve bah?elerde sebze ve meyvelerin mahsul?n? ??kar?rlar. Ormanlarda brusnik, k?z?lc?k ve mantar toplan?r. G??men ku?lar s?r?lerle toplan?r ve g?neye gitmeye haz?rlan?rlar.
Sonbahar?n sonlar?nda so?ur, g?ne? gittik?e daha az parlar ve hi? ?s?nmaz, genellikle so?uk ?iseleyen ya?murlar gider. A?a?lar son yapraklar? d???r?r. ?im kurur, ?i?ekler solar. Ku?lar?n g?neye u?mas?.
3 . O?lunuz veya k?z?n?zla birlikte "erken sonbahar" ve "sonbahar?n sonlar?nda" resmini d???n?n, ?ocu?u erken ve erken hakk?nda resimlerden anlatmaya davet edin. Sonbahar?n sonlar?nda. Onun i?in zorsa, ona sorular sorun, resimlere k?yasla bir konu?ma yap?n.
- ?lk resimde y?l?n hangi zaman?nda g?r?yoruz, hangisi - ikinci? (?lk resimde - sonbahar?n ba?lar?nda ve ikinci - ge?.)
- ?lk resimde hangi g?n tasvir ediliyor ve hangisi - ikincisinde? (?lk resimde - net ve g?ne?li ve ikinci - kasvetli ve ya?murlu.)
- ?lk resimdeki a?a?larda hangi yapraklar? g?r?yoruz? Peki ya ikinci resimdeki a?a?lar? (A?a?lardaki ilk resimde ?ok kollu yapraklar ve ikincisinde - a?a?lar zaten ??plak.)
- Birinci ve ikinci resimlerde g?lette hangi su gibi g?r?n?yor? (?lk resimde, su parlak g?r?n?yor ve ?ok so?uk de?il ve ikincisinde - karanl?k ve so?uk.)

4 . Sonbahar aylar?n?n isimlerini hat?rlamas?na yard?mc? olacak kuatinleri ?ocu?unuzla ??renin:
Eyl?l, Ekim, Kas?m,
Ya?mur ve yaprak d??mesi ile.
Ve ku?lar u?ar
Ve ?ocuklar?n okula gitmesi gerekiyor.

5 . ?ocu?u sonbahar aylar?n?n isimlerini par?alara ay?rmaya davet edin (heceler). Bana hat?rlat: kelimenin sesli harfler kadar ?ok hecesi var (Aziz-??p, OK-??p, But-Yabr).
6 . Y?r?y??te, ?ocu?u bagaj?n, dallar?n, havlaman?n, yapraklar?n karakteristik ?zellikleri ?zerinde ak?aa?a?, me?e, hu?, da? k?l?, kavak, aspen, k?l ??renme yetene?inde e?itin. Alt?n, Scarlet, Crimson, Crimson s?fat?n? kullanarak ?ocukla sonbahar yapraklar?n?n rengi hakk?nda konu?un.
?rne?in. Scarlet ak?aa?a? yapraklar?, hu? a?ac? alt?n yapraklar?, aspen puntlar?, da? k?l?n?n k?rm?z? yapraklar?.
7 . "Sonbahar Yapraklar?" oyunda o?lunuz veya k?z?n?zla oynay?n. ?ocu?a bir ?ocuk atars?n?z ve bir a?aca ?a??r?rs?n?z, ?ocuk topu size geri d?nd?r?r ve iki s?fatla bir ifade olu?turur.
?rne?in. Hu? a?ac? - sar? hu? yapraklar?, ak?aa?a? - k?rm?z? ak?aa?a? yapraklar?, aspen - k?pk?rm?z? aspen yapraklar?, da? k?l? - turuncu da? k?l? yapraklar?.
8 . Oyunu "Kelime Tell" oyunuyla oynay?n:

Ku?lar u?ar
Bir pakette topland?.
Yapraklar u?ar
R?zgar onlar? g?t?r?r.
B?t?n bunlar oluyor
Bizimle birlikte ... (sonbahar).

9 . ?ocu?unuzla a?a??daki metni ??renin ve parmak jimnasti?i yap?n. ?nce (parmak) motor becerilerinin geli?tirilmesine katk?da bulunur, g?receli s?fatlar? (me?e, ak?aa?a?, rowan) kolayca hat?rlamaya yard?mc? olur ve yazarken veya ?izim yaparken bir an boyunca kullan??l? olacakt?r. ?ocu?un kendisinin isimlerden, aspen'den (Birch, Aspen) g?receli s?fatlar olu?turup olu?turamayaca??n? kontrol edin.
Ormandaki r?zgar u?tu, avu? i?i ile p?r?zs?z dalga hareketleri
Yapraklar?n r?zgar? inan?yordu:
??te me?e, b?y?klerden ba?layarak parmaklar?n?z? iki elinde b?k?n.
??te ak?aa?a?
??te bir Rowan oymal?
Burada hu? - alt?n.
??te Aspen'in son sayfas?
R?zgar yola att?. Avu? i?lerini masaya koyun.

Ders No. 2

Konu: "Sebzeler"

1 . ?ocu?a haf?zas?n? kontrol etmek istedi?inizi a??klay?n. Nas?l yapabilece?ini hat?rlamas? gerekiyor Daha Fazla ?sim Sebzeler, bu sebzelerin nerede b?y?d???n? s?yleyin. ?ocu?unuz, sebzelerin bah?elerde, tarlalarda, seralarda yeti?tirildi?ini ve en az on sebze ad?n? listeleyebilece?ini kolayca hat?rlayacak ve patates, havu?, pancar, ?algam, turp, domates, salatal?k, kabak, patlak, yay.
2 . ?ocu?u sebzelerin adlar?n? hecelere b?lmeye davet edin: Kare-Fel, Mor-Kov, Pancar, Re-Pa, RE-DIS, Ayn? Dide, O-H-Rat, Ka-B-Shchok, Tank-La-Yang.
3 . Ancak so?an kelimesi ?ocu?u ses analizine davet ediyor. Ona seslerin sesli ve ?ns?z oldu?unu hat?rlat?n. Sesli ses sesleri kolayca belirgindir, ?ark? s?yl?yor olabilirler, hava ak??? engelsiz ge?er. Baz?lar? gerilebilse de, baz?lar? gerilebilse de ?ns?z s?yleyemezsiniz. ?ns?zleri telaffuz ederken, hava ak??? her zaman bariyeri kar??lar.
?ocu?un kelimenin ses analizini yapabilmesi i?in ona a?a??daki sorular? sorun:
- So?an kelimesi hangi sesten ba?l?yor? (?lk sesi vurgulayarak kelimeyi s?yledi?inizden emin olun [L].)
- ?kincisi hangi ses duyulur? (?kinci sesin [Y] telaffuzunu vurgulay?n.)
- S?z? hangi ses bitiyor? (Telaffuz ederken ???nc? sesi [k] se?in
- Tek kelimeyle ka? ses var? (??.)
- Tek kelimeyle ka? ?ns?z var? Onlar? arayal?m. (?ki ?ns?z: [L], [K].)
- Tek kelimeyle ka? sesli harf var? (Bir sesli harf [Y].)
- Kelimede neden sadece bir hece var? (??nk? bir sesli harf sesi var.)
4 . Sebzelerin her biri hakk?nda bilmeceler bulmaya ?al???n. Bir bilmece ile geleceksin, di?eri bir ?ocuk.
?rne?in. Uzun, ye?il, gevrek, ?iirlenmi?. Bah?ede bah?ede yeti?ir. Bu nedir? (Bu bir salatal?k.)
Yuvarlak, gevrek, k?rm?z? d??ar?da ve i?eride beyaz. Bah?ede b?y?r. Bu nedir? (Bu radis.)
Dikd?rtgen, mor, p?r?zs?z, parlak. Bir serada veya bir serada b?y?r. Bu nedir? (Bu patl?can.)
5 . Sebzelerden biri hakk?nda plan?n bir a??klamas?n? yapmay? deneyebilirsiniz:
- Bu nedir?
- Bir sebze mi yoksa meyve mi?
- Nerede b?y?yor?
- G?r?n??te, dokunu?a, tatmak i?in ne var?
- Bundan ne haz?rlanabilir?
?rne?in. Bu bir domates. Domates bir sebzedir. Bah?ede bah?ede yeti?ir. Domates yuvarlak, k?rm?z?, p?r?zs?z. Sulu, yumu?ak, tatl? ve ek?i. Ondan salata yapabilirsiniz, meyve suyu, sal?a, Borsch'a koy.
6 . ?ocu?unuzla a?a??daki metni ??renin ve parmak jimnasti?i yap?n.

Tuk! Tuk! Tuk! Tuk!
Evde vuru? duyulur.
Lahanay? do?urduk
Puffers, Tuz
Ve s?k?ca k?vete doldurdular.
?u anda her ?ey.

Ellerin hareketlerini ta?land?ran avu? i?i ritmik darbeler. Endeks ve orta parmaklar ba?parma??n etraf?nda ovalar.
Her iki avu? i?i de masada. Avu? i?lerini birbirinize kar?? k?r?n.
7 . ?ocu?unuzu birlikte ?al??maya davet edin
Siz ve ben bir mahzen var, sebzelerin sakland??? ?zel raflar var. Herhangi bir sat?rda veya herhangi bir s?tunda iki ?zde? resim olmayacak ?ekilde sebzeleri koymama yard?m edin.
8 . ?le ?al??mak (Kartlar? ?ndirin)

Ders No. 3

Konu: "Meyveler"

1 . ?ocu?u meyve isimlerini hat?rlamaya davet edin. Bunu yapmak i?in, topla bir oyun ?reme oyunu d?zenleyebilirsiniz. Topu birbirinize atars?n?z ve meyve ?a??r?rs?n?z. Kazanan son meyveyi s?ren ki?idir. (Elma, armut, erik, turuncu, mandalina, limon, ?z?m, el bombas?, kivi, mango.)
2. ?ocuklar?n?z meyvelerin bah?edeki a?a?larda b?y?d???n? hat?rlayacak m?? Bunu kontrol edin.
3 . O?lunuzu veya k?z?n?z? meyve adlar?n? hecelere b?lmeye davet edin. ?lk ?nce ?? hecesi olan meyveleri (YAB-L-S, A-Pel-Sin, Man-Da-Rin, vi --- Srad) ?a??rmas?na izin verin.
4 . ?ocuktan isimleri sesle ba?layan meyveleri hat?rlamas?n? isteyin [A] (ananas, kay?s?, portakal, aiva); Sesi i?erenler [n] (limon, nar, mango, ananas, mandalina, ?z?m).
5 . Bilmecilerin haz?rlanmas?nda ?ocu?u durdurun.
?rne?in. Yuvarlak, k?rm?z?, sulu, p?r?zs?z, p?r?zs?z. Bah?ede bir a?a? ?zerinde b?y?r. Bu nedir? (Elma.)
Dikd?rtgen, sar?, ek?i, sulu. Bah?ede bir a?a? ?zerinde b?y?r. Bu nedir? (Limon.)
6 . ?ocuk, zaten iyi bilinen plana g?re meyvelerden birinin tan?m?n? ?izmelidir (bkz. Ders 2).
7 . ?ocu?unuzla bir ?iir ??renin. Konu?man?n do?ru ses telaffuzunu ve ifadesini takip edin. Bir ?iiri nas?l ifade edece?inizi g?sterin.

Bah?ede

Kiler

Meyveler bah?edeki a?a?larda b?y?r.
Parlak meyveler g?r?n?r.
Dallar aras?nda armut var.
Armut bir kabak gibi ye?ildir.
Elmalar k?rm?z?, mavi eriktir.
Olgun erik lezzetli ve g?zeldir.
K?rm?z? ?eftali bir yaprakla kapland?.
Bu meyveye a?ina m?s?n?z?
Limon g?ne?li meyve suyu ile doldurulur,
Sar? limon alt?nla parl?yor.
Turuncu ye?il as?l?,
G?ne? k?rm?z? s?rtlar.
Ne t?r bir sanat?? g?r?n?rde
Bah?emizde meyveleri boyad?n m??

8. Resmi ?ocu?unuzla d???n?n.
?zerindeki g?revi tamamlamas?na izin verin. Bu, ?ocu?un isimlerden (g?receli s?fatlar) s?fatlar olu?turup olu?turamayaca??n? kontrol etmenizi sa?layacakt?r. O?lunuzu veya k?z?n?z? sorular? cevaplamaya davet edin:
Resimde kimi g?r?yoruz? (Anne ve ?ocuklar? g?r?yoruz.)
Annem ne yap?yor? (Annem raflara kavanoz ve ?i?eleri koyar.)
Ya bankalar ve ?i?eler? (Bankalarda ve ?i?elerde - re?el ve kompozisyonlar.)
Annem onlar? ne pi?irdi? (Annem onlar? meyvelerden yapt?.)
Annem elmalardan ne t?r bir re?el kaynaklad?? (Apple Jam.)
Annem bir el bombas?ndan ne yapt?? (Nar Suyu)
Annem eriklerden ne kaynatt?? (Erik kompotu.)
Kay?s? Jam'in ad? nedir? ( Kay?s?.)
?eftali'den re?elin ad? nedir? (Fars?a Jam.)
9 . ?ocu?unuza resmi incelemek i?in zaman verin. M?mk?n oldu?unca yak?ndan d???nmek, say?labilecek her ?eyi hesaplamak, sonra defterini kapat?n ve cevaplar? ezberleme becerilerini de?erlendirmenize, g?rsel dikkatin ve temel matematiksel temsillerin geli?im seviyesini belirlemenize olanak tan?yan ?ocu?unuza sorular sorun:
Kilerde ka? raf var? (??.)
Ka? kutunun maliyeti ?st raf? (??.)
Ve ka? ?i?e var? (Bir.)
Ne t?r bir meyve suyu ile? (El bombas? ile.)
Orta rafta ka? kutu var? (Be? kutu.)
Ka? tencere? (Bir.)
Orta rafta hangi re?el var? (Kay?s? ile.)
Hangi rafta ?stte veya ortada daha fazla kutudan daha fazla? (Ortalama olarak.)
Orta rafta ka? kutu daha var? (?ki.)
?st rafta daha fazla kutu veya ?i?e var m?? (Bankalar.)
Alt rafta hangi kompote var? (Persikov, Plivov, Grushv.)
Fantezi g?sterin ve sorular ortaya koyun. Ya da belki ?ocu?unuz resim hakk?nda sorular da bulabilir?
10 . ?ocuk nas?l okunaca??n? biliyorsa, resmin alt?ndaki yaz?tlar? okumas?na izin verin. Hen?z okumazsa, kendiniz okuyun ve ?ocu?un tekrarlamas?na ve bildi?i harfleri g?stermesine izin verin.

Konu: "B?cekler"

1. ?ocu?unuzla b?ceklerle ilgili her ?eyi hat?rlay?n. Yararl? b?cekler (ar?, kar?nca, Tanr?'n?n ine?i) ve zararl? (sivrisinek, sinek, kelebek-beyaz) hakk?nda konu?un.
?ocu?un sonbaharda b?ceklerin neden kayboldu?unu bilip bilmedi?ini ??renin.
2. ?ocu?un V. Stokov'un hikayesini yeniden anlatmas?na izin verin “Sonbaharda B?cekler” ?n haz?rl?k. ?lk olarak, sadece ?ocu?a metni okuyun. Daha sonra
Ona birka? soru sorun: “Burada kim var? B?ceklere ne olur " Son olarak, ?ocu?u okumay? yeniden anlataca?? konusunda uyar?n ve metni tekrar okuyun.
Eyl?l sonunda, ?o?u b?cek kaybolur. Baz?lar? testisleri b?rakt? ve ?ld?, di?erleri biraz bo?lu?a t?rmand?, kabu?un alt?nda veya yere g?m?ld? ve uykuya dald?. Ham yollarda ?evik b?ceklerle tan??mayacaks?n?z. Eyl?l ay?n?n son g?nlerinde g?nd?z kelebekleri kaybolur. ?l?rler veya k??lama i?in tenha k??elere t?rman?rlar.
3 . ?ocu?unuz i?in bir bulmaca yap?n ya da onunla “Bana Bir Kelime Tell” oyunu oynay?n.
Bu yaygara t?yl?,
Tatl? di?li ?izgili,
Hortumunu ?i?ek a?m?? bir ?i?e?e indirir.
(Bumblebee)
Uyumak ?ok s?ska "
B?t?n g?n ?zerime u?uyor ve yanl??l?kla sokuyor,
E?er meyve suyunu ?aplak atarsam.
(WASP)
Yaprak tarar,
Her yerde delikler b?rak?yor.
??te ?ok k???k bir ?ey
Ve bir squiggle ile k?vr?ld?.
(Caterpillar)
Oyun "Bana bir kelime s?yle"
?ki kalem ve ?? b??ak,
Kar?nca alan?nda hem bro??r hem de bir ?im b??a?? sert getirildi -... (kar?ncalar).
Zil sesi b?t?n g?n kulaklarda.
Bana kime ihtiyac? var?
Bah?eden u?tu.
Uzun burun ... (sivrisinek).
4 . O?lunuz veya k?z?n?zla birlikte, plana g?re b?cekler hakk?nda hikayeler yap?n:
Bu kim?
O (o) boyutu nedir?
V?cudun hangi k?s?mlar? var?
Nas?l hareket ediyor?
Ne yenir?
Fayda m? yoksa zarar m? veriyor?
(Bu kelebek ?rtiker olarak adland?r?l?r. K???kt?r. Dikd?rtgen bir g?vdeye, uzun antenlere sahip k???k bir kafaya, iki ?ift bacak ve k?rm?z?, sar?, beyaz ve siyah desenli kahverengi renkte g?zel ipeksi kanatlara sahiptir. ?rtiker iyi u?ar. Kelebek ?i?ek polen ?zerinde beslenir. Kelebek, bitki yapraklar?n? besler ve zarar verir.
5 . ?ocuk bu g?revle kolayca ba?a ??karsa, onu numunedeki b?cekler hakk?nda bilmeceler bulmaya davet edebilirsiniz.
Bu k???k bir b?cek. Yuvarlak bir g?vdesi, b?y?k g?zleri ve k?sa antenleri olan k???k bir kafas?, ?? ?ift bacak var. Odrachlly B?cekler - Siyah noktal? k?rm?z?. Altlar?nda - bir ?ift ?effaf kanat. B?cek iyi u?ar. Yaprak bitlerini yok etti?i i?in yararlan?r. Bu kim? (Ladybug.)
6 . B?cekler hakk?nda ?ocu?unuzla quatrains ??renin. Onlara a??k?a s?yleyin. Takip etmek do?ru telaffuz Sesler.
Patenci bir su di?i
Suda, kontrplak gibi,
Ka?t?m, kayd?m
Bacaklar?m? bile ?slatmad?m.
??te b?y?k bir rocker
Nehir as?l? kal?yordu.
Dragonfly buna denir.
Her okul ?ocu?u bunu biliyor.
Beetle, z?rhl? bir ??valye gibi,
?ok korkutucu ve b?y?kl?.
B?cek ?ubenin ?zerinde dola??yor,
B?t?n v?z?lt?dan titriyor.
Ye?il ?ekirge k?srak denir.
Ve ?imdeki k?srak civcivleri da??t?l?r.
Ve k?srak bir oluk gibi atlar.
Kovay? daha b?y?k bir hatayla bilmiyorum.
Nektaru bir ar? taraf?ndan toplan?r.
Sabahtan g?n bat?m?na.
Bee-Chilo-tungeon, Ar?
B?y?kbabas?n?n ar?s? i?in bal biriktirecek.
7 . ?ocu?u kendisi taraf?ndan bilinen b?ceklerin isimlerini hecelere b?lmeye davet edin: Ba-boch-ka, Stre-ko-ko-mar, mu-ha, Zhu-li-tsa, gu-se-ni-tsa.
8 . O?lunuzun veya k?z?n?z?n, sorular? cevaplayarak b?cek kelimesinin sa?lam bir analizini yapmas?na izin verin:
Beetle kelimesi hangi sesten ba?l?yor? (Sesten [w].)
Ne sesi takip ediyor? (Ses [y].)
Beetle kelimesi ne gibi ses ??kar?yor? (Ses [K].)
Bu kelimede ka? ses var? (??.)
Tek kelimeyle ka? ?ns?z var? (?ki.)
Ka? sesli harf? (Bir.)
Ka? hece? Neden? (Bir hece, ??nk? bir sesli harf.)
9 . ?ocu?unuzla bir ?rnek d???n?n. Bu yolun bir resmi. ?ocu?un g?rd??? t?m b?cekleri (kelebek, t?rt?l, kar?nca, Tanr?'n?n ine?i) dikkatlice incelemesine ve listelemesine izin verin. Soruyu cevaplamas?na izin verin - resimde (iki) ka? u?an ve ka?an b?cek tasvir ediliyor.
10 . ?ocuk nas?l okunaca??n? biliyorsa, resmin ?st?nde yaz?lanlar? okumas?na izin verin. Hen?z okumazsa, imzay? kendiniz okuyun ve ?ocu?un tekrarlamas?na ve bildi?i mektuplar? g?stermesine izin verin.
11 . ?ocu?unuza bak "Blobochka-Monarch"

Ders No. 5

Konu: "G??men Ku?lar"

1 . ?ocu?a sonbahardan birinin s?cak kenarlardaki g??men ku?lar?n u?u?lar?ndan biri oldu?unu hat?rlat?n. Ku?lar?n neden u?tu?unu biliyor mu? (So?ukla??r, b?cekler kaybolur, bitki tohumlar? ortaya ??kar, g?letler yak?nda donar, ku?lar?n yiyecek almas? zor olacakt?r.)
2 . ?ocu?u g??men ku?lar?n isimlerini hat?rlamaya davet edin: kaleler, y?ld?zlar, k?rlang??lar, kesikler, vin?ler, vah?i kazlar, ?rdekler, ku?ular.
3 . ?ocu?un bu ku?lar?n isimlerini hecelere b?lmesine ve ?rdek kelimesinin sa?lam bir analizini yapmas?na yard?mc? olun. Size ?ns?zlerin sa?lam ve yumu?ak oldu?unu hat?rlat?n. (Bu kelimede d?rt ses var. ?lk ses [u]: Bu bir sesli harf. ?kinci ses - [T]: Sert ?ns?z. Sonra bir ses var - [?le], ayr?ca sa?lam bir ?ns?z. Son ses - [A], sesli harf. Kelimede iki hece var, ??nk? iki sesli harf var.)
4 . "Kim birisi var?" ?ocu?a bir top atars?n?z ve yeti?kin bir ku? dersiniz, ?ocuk topu size atar ve civcivlerin ne dendi?ini s?yler.
Starling'de - bir Starling.
Vin? bir vin? var.
Leyrekte aista var.
Grach'?n rooks var.
?rdek ?rdek yavrular? vard?r.
Kaz?n kaz? var.
5 . Resmi ?ocu?unuzla d???n?n. Sanat??n?n ku?lar? bitirmedi?i ger?e?ine dikkat edin. Ku?lar? ve i?inde bitmeyen par?alar? adland?rmay? teklif edin (?ocuk ?ekici s?fatlar olu?turur).
Bu bir ?rdek. ?rdek gagas? bitmedi.
Bu bir vin?. Vin? bacaklar? bitmedi.
Bu bir kaz. Kaz kanad? bitmedi.
Bu bir ku?u. Ku?u boynu bitmedi.
6 . ?ocu?un resimleri ?izip renklendirmesine izin verin ve ard?ndan imzalar? okuyun veya tan?d?k mektuplar? aray?n.
7 . ?ocu?u bilmeceleri tahmin etmeye davet edin ve e?er bir arzusu varsa, onlar? ??renmesine ve sonra arkada? edinmesine izin verin.
K?y? y?r?y??leri boyunca
Sald?r? Kurba?alar?.
Burun ?zerinde bir damla as?ld?.
Ve ku?a - ... (Heron) denir.
Ku? kar kadar beyazd?r.
Herkesten daha g?zel olan ku?,
Gururla boynuna e?ilir.
Daha muhtemel olan ?ey!
(Ku?u)
Bir kama ile dizilmi? ku?lar
Hareketsiz oturmuyorlar.
Uzaktan getirilen
Mucize Ku?lar -... (Vin?ler).
Is?r?r ve t?slar.
M?thi? bir g?r?n?m? var.
Geni? k?rm?z? pen?elerde.
Goslings i?in o sadece bir baba.
8 ?ocu?unuza bir e?itim sunumu

Ders No. 6

Konu: "Orman meyveleri ve mantar"

1 . “Orman Meyveleri” temas? ?zerinde ?al??maya devam ediyoruz. Mantar ". ?ocu?unuz mantar ve orman meyvelerinin isimlerini hat?rl?yor mu? Onu oynamaya davet et B?y?leyici bir oyun. Birbirinize bir top atars?n?z, mantar ?a??r?rs?n?z. En son mantar diyecek olan kazanacak. Ayr?ca ?ilek arayarak da oynayabilirsiniz.
(Borovik, Boletus, Boletus, Moss, Tereya??, Dalga, ?i? -Chran, Tilki, K?rm?z?, Y?k.
Ahududu, yaban mersini, yaban mersini, lingonberries, cloudberries, da? k?l?, k?z?lc?k, ?ilek, b???rtlen.)
2 . Mantar ve meyvelerin isimlerini hecelere b?lmek i?in ?ocukla deneyin: bo-ro-vik, si-vik, mo-kho-yo-y-nik, kurt nush-ka, sry-ro-th, li-sych-ka, ry-zhik, y?k.
Ma-li-on, cher-ni-ka-b-b-b-b-b-ka, kereste-ni, mo-rosh-ka, row-bi, ke-kva, zem-la-n-ka, e-do-vi.)
3 . Kelimede neden sadece bir hece oldu?unu ??renin. (Bir sesli harf sesi var.)
4 Bir o?lunun veya k?z?n?n haf?zas?n?n ve fonemik i?itmenin nas?l geli?tirildi?ine dikkat edin. ?simleri Ses [B] ile ba?layan mantar ve meyve olarak adland?r?lacak m?? Bu bir tekne ve Lingonberry. Ses [M] ile ba?layan mantar ve meyvelerin isimlerini hat?rlayabilecekler mi? Bu bir yosun, tereya??, ahududu, Cloudberry.
5 . Plana g?re ?ocu?unuzun mantarlardan biri ve meyvelerden biri hakk?nda bir hikaye yapmas?na yard?mc? olun.
Bu mantar?n ad? nedir?
Yenilebilir mi yoksa yenmez mi? Mantar baca?? neye benziyor? ?apkas? nedir? Bundan ne haz?rlanabilir?
Berry'nin ad? nedir?
Nerede b?y?yor?
Hangisinin tad? var?
Bundan ne yap?lm???
(Bu bir bot, yenilebilir bir mantar. Hu? a?ac?, aspen veya ladin orman?nda b?y?r. Gri bir bask?n ve g??l? bir turuncu ?apka ile kal?n bir d?z baca?? vard?r. ?orba pi?irebilir veya ondan ikinci bir yemek haz?rlayabilirsiniz, tur?u yapabilirsiniz.
Bu ahududu. Uzun ?al?lar ?zerinde ormanda b?y?r. K?rm?z?, dikd?rtgen, yumu?ak, sulu. Ahududu re?el pi?irebilir, j?le pi?irebilir, kompote, re?el.)
6 . ?ocu?unuzla orman meyveleri ve mantarlardan neler yap?labilece?i hakk?nda konu?un. ?ilek (?ilek), ahududu j?le (ahududu), yabanmersini re?eli (yabanmersini), Lingonberries'den (Lingonberry) re?el, Blackberries'den (Blackberry) bestecinin ad? ne oldu?unu biliyor mu?
7 . ?ocu?unuzla ??renin ve bir beden e?itimi duraklamas? s?ras?nda s?n?fta a?a??daki egzersizi kullan?n.
Kenarda t?m hayvanlar
Y?kler ve dalgalar ar?yor.
Sincaplar atlad?
K?rm?z?lar y?rt?ld?.
Tilkiler ka?t?
Tilkiler topland?.
Topraklanm?? tav?anlar
Bal ajanslar?n? y?rtt?.
Ay? ge?ti
Sinek agarik ezildi.
8 . Sayfay? ?ocukla d???n?n (?ekil 1). Resimde gizlenmi? t?m mantarlar? bulup adland?rabilecek mi? Bro??r?n zehirli bir mantar oldu?unu hat?rl?yor mu? Di?er zehirli mantarlar biliyor mu? (Soluk pi?, safra mantar, sahte bal agaric.)
9 . ?ocu?unuzu imzalar? okumaya veya kendiniz okumaya davet edin ve tan?d?k mektuplar? aramas?na izin verin.

Ders No. 7

Konu: "Evcil hayvanlar"

1 . ?ocu?u evcil hayvanlar?n isimlerini hat?rlamaya davet edin (inek, at, k?pek, kedi, ke?i, domuz, koyun, tav?an). Neden yerli olarak adland?r?ld???n? biliyor mu? (Bir ki?iye fayda sa?larlar ve bir ki?i onlarla ilgilenir.)
2 . ?ocu?un evcil hayvanlar?n adlar?n? hecelere b?lmesine yard?mc? olun ve daha sonra ilk hayvanlar? bir hecenin (kedi, at, bo?a), daha sonra iki hecesi (kro-rol, yulaf, ba-yur, lashad, pig-i) ve nihayetinde ?? (ko-r-a-na-ba-ba) olan isimlerinde listeleyin.
3 . Bir ?ocuk kedi kelimesinin ses analizini yapabilir mi? (Kelimede ?? ses var. Birincisi sa?lam bir ?ns?z [k], ikincisi sesli harf ses [o], ???nc?s? sert ?ns?z bir ses [t]. Kelimede bir hece var, ??nk? bir sesli harf sesi var.)
4 . Resmi ?ocukla d???n?n (?ekil 8). Yeti?kin hayvanlar?n ve yavrular?n?n isimlerini hat?rlamaya ?al??mas?na izin verin ve ?nce bir yavru (kuzu) neye (kuzu) denildi?ini s?yleyecektir - herkesin dedi?i gibi (kuzular). Yaz?t?n resmini ve tabakalar? resmin alt?ndaki imzalar? okumay? veya kendiniz okumay? ve ?ocu?un onlar? tekrar etmesine ve tan?d?k harfleri g?stermesine izin verin.
5 . O?lunuzun veya k?z?n?z?n di?er evcil hayvanlar?n yavrular?n?n isimlerini hat?rlay?p hat?rlamad???n? ??renin.
6 . Resimde tasvir edilen her yeti?kin hayvan hakk?nda, ?ocuk plana g?re bir hikaye yapmal?d?r:
Hayvan?n ad? nedir?
Vah?i mi ev yap?m? m??
Bunun b?y?kl??? nedir?
V?cudu, ba??, bacaklar?, kuyru?u nedir?
V?cudu neyle kapl?d?r?
Hayvan ne fayda sa?lar?
Yavrular?na ne denir?
(Bu bir ko?. Baran bir evcil hayvan, orta boy. G??l? bir v?cudu, b?y?k bir kafas? var, ?nce bacaklar K?sa bir kuyruk. Ko? ba??nda kal?n boynuzlar var. V?cudu kal?n k?v?rc?k sa?larla kapl?d?r. Baran bir ki?iye et, y?n, cilt verir. Adam saman ve ?im ile bir ko? besler. Baran'?n ?ocuklar? - Kuzular.)
7 . Bir sonraki g?rev, ?ocu?un iyelik s?fatlar?n?n olu?umunda e?itim almas?na izin verecektir. Resimdeki hayvanlar? g?sterin ve ?ocu?a sorun:
Bu kimin kuyru?u? (Ram, koyun.)
Kimin ba??? (Kuzu, koyun.)
Kimin kula??? (Kuzu, koyun.)
Bunlar kimin boynuzlar?? (Kuzu, koyun.)
8 . ?ocu?unuzla ??renin ve beden e?itimi s?ras?nda a?a??daki egzersizi kullan?n:
Atlar
Atlar ?ay?rda bir kalabal???n i?inde y?r?r. Y?ksek kald?rma ile bir daireye giriyoruz
T?m atlar? listeleyebilirim: diz.
K?m?r gibi siyah. Kar gibi beyaz. Her isim i?in birer birer b?k?yoruz
Alev olarak k?rm?z?, herkesten daha g?zel. ?ki elinde bir parmak.


Atlar nehir taraf?ndan bir kalabal?kla s?yr?l?r. Yine bir daireye giriyoruz.
Onlar? sizinle tekrar sayaca??z:
K?m?r gibi siyah. Kar gibi beyaz. Parmaklar?n? tekrar b?k?n.
Alev olarak k?rm?z?, herkesten daha g?zel.
Gri, hepsi elma, gri bir yele ile.
At ?ikolata, ?ok gen?.
9 . ?ocu?unuzla ??z?lmeye ?al???n

Ders No. 8

Konu: "Ormanlar?m?z?n Vah?i Hayvanlar?"

1 . ?ocu?u ormanlar?m?z?n vah?i hayvanlar?n?n isimlerini hat?rlamaya davet edin (ay?, kurt, geyik, yaban domuzu, porsuk, kunduz, tilki, tav?an, sincap, kirpi, lynx). Bu, halihaz?rda bilinen oyun ile topu kullan?larak yap?labilir. Birbirinize bir top atars?n?z ve hayvan diyorsun. Kazanan, hayvan? son olarak adland?ran ki?idir.
2 . ?ocuk vah?i hayvanlar?n kendilerinin kendileri i?in yiyecek ald?klar?n? biliyor mu, kendileri bir ev in?a ediyorlar m?? Ve vah?i hayvanlar?n konutlar? ne denir? "Kimin evi?" Bu konudaki ?ocu?un bilgi d?zeyini kontrol etmenize, iyelik s?fatlar?n?n olu?umunu uygulaman?za izin verecektir.
Ay?n?n konutunun ad? nedir? (Den.)
Berlog - Kimin evi? (Ay?.)
Tilkinin konutunun ad? nedir? (Nora.)
Nora - Kimin evi? (Tilki.)
Kurtun konutunun ad? nedir? (Logo.)
The Lair - kimin evi bu? (Kurt.)
Sincap?n konutunun ad? nedir? (Oyuk.)
Hollow - kimin konutu bu? (Belishka.)
3 . ?ocu?un vah?i hayvanlar?n isimlerini hecelere b?lmesine yard?mc? olun. ?lk olarak isimleri iki heceye b?l?nm?? olan hayvanlar? (bal, li-s, bar-?ubuk, ka-bang, Yats, Bel-ka, bo-b-bie) ve daha sonra isimleri bir heceli (geyik, kirpi, link) i?erenlere ?a??rmas?na izin verin.
4 . ?ocu?unuzun fonemik i?itmesinin geli?im seviyesini kontrol edin. Sa?lam bir ?ns?z [b] (kunduz, porsuk) ve yumu?ak ?ns?z ses [b] (protein) ile ba?layarak vah?i hayvanlar?n isimlerini hat?rlayabilecek mi? Kat? bir ?ns?z [K] (domuz, kurt, protein, porsuk) i?eren t?m isimleri listeleyebilecek mi?
5 . ?ocuk vah?i hayvanlardan biri hakk?nda bir hikaye yapmal? - bir a??klama. Bir hikaye yapmak i?in ?ocu?unuza bir plan sunun:
Hayvan?n ad? nedir?
Vah?i mi ev yap?m? m??
Y?rt?c? m??
Ne yenir?
Bunun b?y?kl??? nedir?
V?cudu, ba??, kuyru?u nedir?
V?cudu nas?l kapl?d?r? Konutunun ad? nedir?
Yavrular?na ne denir?
(Bu bir tilki, vah?i bir hayvan. Bir tilki bir y?rt?c?, fareler, ku?lar, tav?an avlar?. Tilki k???k bir hayvand?r. K???k bir v?cudu, keskin bir namlu ve keskin kulaklar? ve keskin bir kuyru?u olan bir kafaya sahiptir. Tilkinin g?vdesi kal?n k?z?l sa?l?. Tilkinin konutu bir deliktir.)
6 . ?ocu?unuzu vah?i hayvanlar hakk?nda komik bir bilmeceyi tahmin etmeye davet edin ve e?er bir arzu varsa, o zaman ??renin, sonra daha sonra arkada? edin. Bir ?ocuk bu bilmecenin ka? hayvan konu?tu?unu belirleyebilir mi?
Beyaz ?eritte namlu.
Pen?esini bir meme ba?? gibi emiyor.
Dikenlerde yapraklar giyer.
Gri bir k?rk manto, sonbahar ise.
(Badger, ay?, kirpi, tav?an)
7 . ?ocu?unuzla bir mobil egzersizi ??renin ve bir beden e?itimi s?ras?nda kullan?n.
Baba, anne ve ?ocuk
Kurtlar avland?, bir daireye girdi, geni? bir ?ekilde y?r?d?, d???k bir sesle konu?uyoruz.
Kurtlar Noel a?ac?ndan ??kt?.
Kurt, kurt ve kurt yavrusu,
Baba, anne ve ?ocuk.
?? dikenli Kolobok
Kenevirde sakland?k.
Kirpi, Kirpi ve Kirpi,
Baba, anne ve ?ocuk.
Orman per?ininin kul?besi var,
Bobrich ve Bobrutka var.
Baba-Bobr onlar? korur,
Kul?benin yak?n?nda dal?yor.
?? kabar?k k?rm?z? cilt
Bir y?r?y?? i?in birlikte d??ar? ??kt?k.
Fox, Fox ve Fox,
Baba, anne ve ?ocuk.
??melme, b?kme s?rtlar?.
Bir d?ner kav?akta bir daire i?inde hareket ediyoruz.
Bir daire i?inde duruyoruz, “?at?” n? ba?lar?m?z?n ?zerine katl?yoruz.
Ellerimizi yana??n alt?na koy.
Kunduzun nas?l y?zd???n? tasvir eden bir daireye giriyoruz.
Bir daire i?inde dola??yoruz.
8 . ?ocu?unuzla ?ekil 2'yi d???n?n. Bu yolun bir resmi. Hangi vah?i hayvanlar ?zerinde sakland?? Yaz?tlar? okuyun veya ?ocu?a yapmay? teklif edin. Hala nas?l okunaca??n? bilmiyorsa, kelimeleri senden tekrarlay?n ve tan?d?k mektuplar? aray?n

9 . Sunuma bak?n: , ,
10 . Egzersiz "Se?, Aray?n, Unutma"
C?mleleri bitirin (m?mk?n oldu?unca ?ok kelimeyi se?in ve adland?r?n - i?aretler, kelimeler - eylemler)
Ay? (ne?) - Kahverengi, b?y?k, t?yl?, beceriksiz, kul?p aya??, g??l?.
Hare (ne?) - ...
Fox (ne?) - ...
Ay? (ne yapar?) - Vardiyalar, k?kreme, uykular ...
Fox (ne yap?yor?) - ...
Hare (ne yapar?) - ...
11 . ?ocu?unuzla ??zmeye ?al???n

Ders No 9

Konu: "Giyim, ayakkab?, ?apka"

1 . ?ocu?unuzun hangi k?yafetleri, ayakkab?lar?, ?apkalar?n sahip oldu?unu hat?rlamas?na yard?mc? olun ve soruyu cevaplay?n:
Neden y?l?n farkl? zamanlar?nda insanlar farkl? ayakkab?lar, k?yafetler, ?apkalar giyiyor? (Giyim, ayakkab?, ?apkalar y?l?n ve hava ko?ullar?na kar??l?k gelmelidir.)
2 . ?ocu?unuzun konu?mada karma??k c?mleler kullan?p kullanmad???n? kontrol edin. Sorulara tam cevap vermesine izin verin:
Sonbaharda neden lastik botlara ihtiyac?n?z var? (Sonbaharda kau?uk bot giyiyorum, ??nk? etraf?nda ya?murlar, su birikintileri var, bacaklar?n?z? ?slatabilirsiniz.)
Neden yaz aylar?nda k?rk manto giymiyorsun? (Yaz aylar?nda k?rk ceket giymiyorum, ??nk? i?inde s?cak.)
Neden k???n sandaletlerde y?r?y??e ??km?yorsun? (Domuzlar k???n giymez, ??nk? bacaklar? onlar?n i?inde donacakt?r.)
3 . ?ocu?u a?a??daki kelimeleri hecelere b?lmeye davet edin: Chap-ka, parmaklar, Be-Rate, SA-SI, Cross-PS, pelerin.
4 . Ve ?imdi sa?lam bir ?ns?z [n] (ceket, elbise, pelerin) ve sa?lam bir ?ns?z ses [w] (atk?, ?apka, ?ort), ayakkab? t?rlerinin isimlerini, sa?lam bir ?ns?z [b] (bot, sandalet) ve sert bir ?ns?z ses [c] (c] ile ba?layan giyim e?yalar?n?n isimlerini hat?rlamas?na izin verin. Kat? bir ?ns?z ses [K] (e?arp, ?apka, e?arp, beyzbol ?apkas?) i?eren ?apkalar.
5 . ?ocu?unuzla bir ?rnek d???n?n (?ekil 10). Bununla ilgili sorular sorun ve sonra bir hikaye yapmay? teklif edin.
Annem ve ?ocuklar nereye geldi? ("?ocuklar d?nyas?na" geldiler.)
?ocuk d?nyas?nda ne sat?l?r? (?ocuk d?nyas?nda, ?ocuklar, oyuncaklar, oyunlar, okul i?in ihtiyac?n?z olan her ?ey i?in k?yafetler, ayakkab?lar ve ?apkalar sat?lmaktad?r.)
Annem ve ?ocuklar hangi b?l?mde gitti? Ne almaya karar verdiler? (Annem ve ?ocuklar giyim departman?na gitti. Bir k?z i?in bir ceket ve bir ?ocu?a tulum almaya karar verdiler.)
Hangi ceket ve tulumlar? se?tiler? (Ceket-k?rm?z?-sar?, zarif, s?cak. Bir ba?l?k ve cepleri var. Bir fermuarla sabitlenir. Tulum mavisi, s?cak, kullan??l?, su ge?irmez.)
Sizce bu al?mlar? yaparken ?ocuklar?n anneye ne s?yleyece?ini d???n?yorsunuz? (?ocuklar anneme hediyeler i?in te?ekk?r edecek.)
6 . Yaz?t?n? desen ?zerinde okuyun veya ?ocu?a yapmay? teklif edin.
7 . ?ocu?un k?yafetlerin detaylar?n?n neye ?a?r?ld???n? bilip bilmedi?ini kontrol edin. Bu g?rev, uyumlulu?u kontrol etmenize izin verecektir kelime bilgisi?ocuk ya? normu. "Bana bir kelime s?yle" oyunu oynay?n.
??inde bir e?arp, madeni para giyiyorum
Karde? iki tatl? i?in,
Bolk, ?ivi, bir muz.
Ona adland?r!
(Cep)
Ete?in mikrofonu yok,
Bir elbise ve funkika var.
Pelerinde tam olarak iki tane var.
Astarda ... (kollar).
Erkekler var, cekette.
Ona y?r?y??te ihtiyac?m var.
Ya?murdan kurtulur.
Nedir?
(Kap??on)
8 . ?ocu?unuzla ??z?n "Giyim ve Ayakkab?lar" konusunda

Ders No. 10

Konu: “K??. K?? ku?lar? "

1 . ?ocu?unuzun y?l?n hangi zaman?n?n geldi?ini bilip bilmedi?ini ??renin. Ona sorular sorun ve onlara eksiksiz cevaplar ver. Sorular?n?za nas?l cevap verece?inizi a??klay?n.
?imdi y?l?n zaman? nedir? (K??.)
Neden b?yle d???n?yorsun? K???n t?m i?aretlerini adland?rmaya ?al???n. (Sokakta, Moroz, D?nya karla kapl?, a?a?lar?n dallar?nda karlar ve evlerin ?at?lar?nda, g?letler buzla kapl?d?r. ?nsanlar s?cak k?? k?yafetlerine konur. ?ocuklar kayak, k?zak ve paten, snowballs ve kartoplar oynar. K?s?tlar geldi.)
2 . ?ocu?un k?? aylar?n?n isimlerini bilip bilmedi?ini ??renin. A?a??daki Quatrain onlar? hat?rlamaya yard?mc? olacakt?r:
Aral?k, Ocak, ?ubat
Bir Seriyi Ge?mek
Frost ile, kartopu ile,
Noel y?ld?z? ile.
Sunumu g?r?nt?leyin
3 . ?ocu?unuzla bir ?rnek d???n?n. Onun ?zerine bir hikaye yapmaya ?al??mas?na izin verin. O?lunuzu veya k?z?n?z? ilk olarak resimde tasvir edilen y?l?n zaman?, do?a, ?ocuk oyunlar? ve e?lence, resmin neden oldu?u ruh hali hakk?nda konu?maya davet edin.
(Bu k??t?r. D?nya kabar?k beyaz karla kapl?d?r. Nehir buzla kapl?d?r. A?a?lar?n dallar?nda bulunan t?yl? bir bo?uk. Snegirs da? k?l?n?n meyvelerini gaga. ?ocuk ve k?z besleyiciye bak?yorlar. Kar ya????na bak?yorlar. ?ocuklar da?dan sledges s?r?yor. ?ocuklar, kardan.
4 . ?ocu?unuzun her isim i?in m?mk?n oldu?unca ?ok s?fat se?mesine yard?mc? olun.
Kar (ne?) - Beyaz, yumu?ak, temiz, hafif, kabar?k, so?uk.
Buz (ne?) - p?r?zs?z, parlak, so?uk, sert.
ICICLE (ne?) - Kat?, hafif, desenli, g?zel, so?uk, k?r?lgan.
Bir Snowdrift (Ne?) - B?y?k, muhte?em, yumu?ak, beyaz, so?uk.
5 . ?ocu?a fonemik i?itmeyi kontrol etmek i?in bir g?rev sunun. ?nceki g?revde listelenen isimlerden sesle ba?layanlar? se?ebilecek mi [?le] (kar, kar tanesi, kardan adam, kardanl???n?)? Buz kelimesinin hangi sesten ba?lad???n? belirleyecek mi? (Yumu?ak ?ns?z sesten [L].)
6 . ?ocu?unuzla a?a??daki ?iiri ??renin, konu?man?n ses telaffuzu ve ifade etme konusunda ?al???n.
K?? park?nda
The Winter Park'ta, Sonnoy Park?'nda
Kar yama?lar?n?n t?y yataklar?n?n alt?nda.
K?pelerde oldu?u gibi konilerde Noel a?a?lar?.
Yollar boyunca y?r?yoruz.
Kayak yap?yor, baz?lar? k?zakta,
Bir kad?n? temizleme i?inde ?ekillendiriyoruz.
Pichugi ?a??rd?:
"Arkada?lar burada ne k?r oldu?
Bir kad?n b?yle! Bir resim gibi!
Her ?ey da? k?l? ile dekore edilmi?tir!
Yavru k?pek dilini d??ar? ??kard?
S?rpriz gizleyemedim.
K?? park?nda y?r?d?ler
Snowdrift'lara y???ld?lar.
Sadece eve gitmeliyiz.
G?le g?le! Sabaha kadar!
8 Hece analizinde ?ocu?u ?evirin. K?? ku?lar?n?n adlar?n?n hecine b?l?nmesine izin verin ve hangisinin en az heceleri (klip-1 hecesi) i?erdi?ini ve hangisinin (Co-ro-ka, ato-on-bi, SVI-risel-3 heceleri) oldu?unu s?yleyin.
9 . K?? ku?lar? hakk?nda ?ocu?unuzla quatrainler ??renin. Bu, ku?lar?n isimlerini hat?rlamaya ve al??kanl?klar?yla ilgili fikirleri geni?letmeye yard?mc? olacakt?r.
Gaga civcivdeki keneler gibidir.
Bu gaga! Vay!
?arpmalar kolayca g?r
Ku?, g?r?n??te m?thi?.
Tebe?ir bir kar f?rt?nas? oldu?u g?n
Balmumu bize u?tu.
K?r?nt?larla doluyuz,
Balmumu ?ok iyi.
Acrobat ve Zatenik'in Dandy,
Tek Shingle Hundip'i seviyor.
So?ukta, tohumlarla beslenir,
B?ylece o z?ppe bahar? bizimle bir araya geldi.
Sar? bir t -shirt ve siyah yelek i?inde
Ku?un ku?u bir dal?n ?zerine oturdu.
Ku? renklendirme y?ksek sesle,
?iddetli donlardan korkmuyor.
10 . Sunumu d???n?n

Ders No 11

Konu: "Mobilya"

2




3

4
Kostya odaya girdi
Ve meyve suyunu koy ... (masan?n ?zerine).
?ekerdeki t?m ?ocuklar
Bir vazodan ald?m ... (b?fede).
Masha odaya ?arpt?,

Katya bir z?rafa ??kard?
Top ve gnome ... (kabineden).
Davul yuvarlad?
Bizim Olya ... (kanepenin alt?nda).
Portre Ana'da bir yay ile,

Kitap yeni bir Ivan
??kt?m ... (kanepenin alt?ndan).
Misha uyumak istiyorsa
O uzanacak ... (yatakta).
Dinlenmek i?in,-

Okumak istiyoruz,

5


Sandalyeler - S?rtlar?n hepsi oyulmu?
Bacaklar b?k?lm??, b?k?lm??.
Ve Ceviz B?fesi
Re?el ve tatl?lar i?in.


?ki geni? yatak
Pamuk y?n? ?zerinde battaniyelerle
Ve hu? ?ekmecesi sand???,
Annem ?ar?aflar? oraya g?t?r?r.
Ve oturma odas?nda bir sandalye var,
TV burada izliyor.
Bir kanepe ve sehpa var,

6 . ?ocu?u kelimelerin hece analizinde kullan?n. ?? heceden iki heceden (bir sandalye, ta?, diwan, bu-fet) bir heceden (masa, sandalye, dolap) olu?an mobilya adlar?n? hat?rlamas?na izin verin. Kelimedeki hecelerin say?s?n? belirlemede ?ocu?un ?a?r?ld??? size yard?mc? olacakt?r.
7
8 Phonemic temsilleri ve ses analiz becerilerinin geli?tirilmesi i?in ba?ka bir g?rev doldurun. Ses i?eren mobilya adlar?n? hat?rlamaya ?al??mas?na izin verin [ ?le] (yatak, sandalye, dolap, duvar, sekreter, karyola, ?ekmecelerin sand???) ve sonra sesin yerini belirleyin [ ?le] Bu kelimelerle, nerede oldu?unu s?yleyerek (ba?lang??ta, ortada, kelimenin sonu).

Tema "yemekler"

1 . ?ocu?unuzla sahip oldu?unuz yemekleri d???n?n. Yemeklerin ?ay, kahve, yemek odas? ve mutfak oldu?unu konu?un. Yemeklerin farkl? malzemelerden yap?ld???n? g?sterin: mutfak ?o?unlukla metaldir ve ?ay ve kahve - porselen, cam, ka??k ve ?atal - g?m??, vb.
2 . ?ocu?unuzla ill?strasyonu d???n?n ve plana g?re bir hikaye yapmay? teklif edin. Bu, bebekte tutarl? konu?man?n geli?tirilmesine katk?da bulunacakt?r, g?receli s?fatlarla zenginle?tirecektir.
Resimde kimi g?r?yoruz?
Nerede bulunuyorlar?
Annem ve k?z? ne yap?yor?
Mutfakta hangi yemekleri g?r?yoruz? Ne yap?ld??
(Mutfakta bir anne ve k?z g?r?yoruz. Annem ak?am yeme?i haz?rl?yor ve k?z? ona yard?m ediyor. Annem sobada duruyor ve tavada ?orbay? b?y?k bir ka??kla kar??t?r?yor. K?z? bir sebze salatas? yap?yor. Plastik ka??k salatas? ile m?dahale ediyor. Sobada ve orada metal bir su ?s?t?c?s? var. D?kme Demir tava tavas?. Metal bir kova ve bir a??? soban?n ?zerinde as?l?. Rafta porselen kaplar ve tabaklar vard?r. Masada cam s?rahiler ve bir bardak var.)
3 . ?ocu?u kendisine bilinen yemeklerin isimlerini hecelere b?lmeye davet edin (bardaklar, ?ay-nick, loda, b??ak, ta-tetik-kas, kas-la-la, sko-rro-th).
4 . Ses analiz becerileri geli?tirmek i?in ?ocu?u, ses [K] ile bula??klar?n uluslar?n? hat?rlamaya ve bu sesin yerini kelimelerle belirlemeye davet edin.
5 . ?ocu?unuzla bir egzersiz ??renin parmak jimnasti?i. ?nce motor becerilerinin geli?tirilmesine katk?da bulunacakt?r.
Masha kaynakl? yulaf lapas? . "??k" sa??n i?aret parma?? ile
Masha t?m yulaf lapas? besledi . Sol avu? i?inde eller.
Pailed Masha Porridge
Kedi - Bir fincan, Parmaklar?n?z? iki elinde b?k?n
Hata - bir kasede,Yemeklerin her ad?.
Ve kedi b?y?k bir ka??kta.
Bir kasede - tavuk, tavuklar
Ve ?ukurda - domuzlar.
T?m yemekleri ald?m Yumruklar?n? ??kar?yoruz.
Her ?eyi bebe?e da??tt?m. Avu? i?lerinden hayali k?r?nt?lar? patlat?yoruz.
6 . ?ocu?a K. Chukovsky'nin "Fedorino Gore" dan bir al?nt? okuyun. Bu ?iirin ne hakk?nda oldu?unu, yemeklerin neden Fedora'dan ka?t???n? sorun. ?ocu?u pasaj? tekrar okuyaca??n?z konusunda uyar?n ve yemeklerin t?m isimlerini hat?rlamas? gerekecek. Bu g?rev, ?ocu?un konu?ma i?itme ve ezberleme becerilerini kontrol etmeye yard?mc? olacakt?r.
Elek tarlalardan atlar,
Ve ?ay?rlardaki oluk.
K?rek arkas?nda bir s?p?rge var
Sokakta gittim ...
7 . Bulmaca “Bula??klar” ? serbest b?rakt?
8 . Alg? ve d???nme oyunu m?kemmel bir ?ekilde geli?tirir " K?r?k yemekler”-Bula??klar?n siluetlerini kesin ve farkl? ?ekillerde (5-8 par?a) kesin ve ?ocu?u bir su ?s?t?c?s? veya plaka toplamaya davet edin.

Ders No 11

Konu: "Mobilya"

1. ?ocu?un dikkatini dairenizdeki mobilyalara ?deyin, mutfakta, oturma odas?nda, yatak odas?nda, kre?te hangi mobilyalar?n durmas? gerekti?i hakk?nda konu?un.
2 . ?ocu?u, karma??k c?mleleri derlemede pratik yapabilmesi i?in sorular? cevaplamaya davet edin.
Kanepe nerede? (Kanepe oturma odas?nda duruyor.)
Kanepe ne i?in? (Oturmak ve rahatlamak i?in bir kanepe gereklidir.)
Kitapl?k de?eri nerede? (Kitapl?k da oturma odas?nda duruyor.)
Kitapl?k ne i?in? (Kitap depolamak i?in bir kitapl?k gereklidir.)
Be?ik nerede? (Bir be?ik bir ?ocuk odas?nda durur.)
Ne i?in? (Uyumak i?in gereklidir.)
Yemek masas? nerede? ( Yemek masas? mutfakta duruyor.)
Neden gerekli? (Onun arkas?nda yemek i?in gereklidir.)
3 . ?ocu?unuzla bir ?rnek d???n?n. Onu resimde bir hikaye yapmaya davet edin. Bu, tutarl? konu?man?n geli?tirilmesine katk?da bulunacak ve ?ocu?un edatlarla c?mle yap?p yapamayaca??n? kontrol etmenizi sa?layacakt?r. Hikayenin a?a??daki plan?n? sunarak ?ocu?a yard?m edin: Resimde g?n?n hangi saatinde tasvir ediliyor? Aile nerede topland?? Herkes ne yap?yor?
(Ak?am geldi. Aile oturma odas?nda topland?. Annem ve k?z? ak?am yeme?ine masay? ayarlad?. Annem masaya turta olan bir tabak koyar. K?z? bir fincan raf ??kar?r. Baba bir sandalyeye oturur ve bir gazete okur. O?ul bir masaya oturur ve ?eker.)
4 . ?ocu?unuzla “Bana S?z? Tell” oyununu oynay?n, edatlar?n kullan?m?nda onu geli?tirin.
Kostya odaya girdi
Ve meyve suyunu koy ... (masan?n ?zerine).
?ekerdeki t?m ?ocuklar
Bir vazodan ald?m ... (b?fede).
Masha odaya ?arpt?,
Bir e?arp ve ya?murluk ald? ... (sandalyeden).
Katya bir z?rafa ??kard?
Top ve gnome ... (kabineden).
Davul yuvarlad?
Bizim Olya ... (kanepenin alt?nda).
Portre Ana'da bir yay ile,
Ve portre ... (b?fenin ?st?nde).
Kitap yeni bir Ivan
??kt?m ... (kanepenin alt?ndan).
Misha uyumak istiyorsa
O uzanacak ... (yatakta).
Dinlenmek i?in,-
Biraz oturacak ... (sandalyede).
Okumak istiyoruz,
Sonra par?alanaca??z ... (koltukta).
5 . ?ocu?unuzla bir parmak jimnastik egzersizi ??renin. ?ocu?un ince motor becerilerini geli?tirmeye yard?mc? olacak ve konu?mas?n? g?receli s?fatlarla zenginle?tirecektir.
Mobilya par?as?n?n her ad? i?in odam?zda - yemek odas?nda -
Yemek yemek B?y?k Masa Me?e, bir parma?? b?k.
Sandalyeler - S?rtlar?n hepsi oyulmu?
Bacaklar b?k?lm??, b?k?lm??.
Ve Ceviz B?fesi
Re?el ve tatl?lar i?in.
Yeti?kin bir odada - yatak odas? -
Elbiseler i?in bir ayna dolab? var,
?ki geni? yatak
Pamuk y?n? ?zerinde battaniyelerle
Ve hu? ?ekmecesi sand???,
Annem ?ar?aflar? oraya g?t?r?r.
Ve oturma odas?nda bir sandalye var,
TV burada izliyor.
Bir kanepe ve sehpa var,
Duvarda, kompleks m?zikaldir.
6 . ?ocu?u kelimelerin hece analizinde kullan?n. ?? heceden iki heceden (bir sandalye, ta?, diwan, bu-fet) bir heceden (masa, sandalye, dolap) olu?an mobilya adlar?n? hat?rlamas?na izin verin. Sana yard?mc? olacak ?ocu?un kelimedeki hecelerin say?s?n? belirlemede engellendi?i
7 . O?lunuzun veya k?z?n?z?n kelime tablosunun ses analizini ger?ekle?tirmesine yard?mc? olun. ?ocuk, kelimede ka? ses oldu?unu, ka? sesli harf ve ka? ?ns?z oldu?unu belirleyin, yumu?ak ?ns?zler var.
8 Phonemic temsilleri ve ses analiz becerilerinin geli?tirilmesi i?in ba?ka bir g?rev doldurun. Ses i?eren mobilya adlar?n? hat?rlamaya ?al??mas?na izin verin [?le] (yatak, sandalye, dolap, duvar, sekreter, karyola, ?ekmecelerin sand???) ve sonra sesin yerini belirleyin [?le] Bu kelimelerle, nerede oldu?unu s?yleyerek (ba?lang??ta, ortada, kelimenin sonu).

Konu "Ula??m"

1 . Y?r?y?? s?ras?nda, caddede hareket eden ?ocuk ta??mac?l???n?za g?zlemleyin. Ta??mac?n?n bir kargo (kamyon, damperli kamyon, tank) ve yolcu (otob?s, tramvay, taksi) oldu?u ger?e?ine dikkat edin. ?ocu?un hangi y?k ve yolcu ta??mac?l???n?n gerekli oldu?unu bilip bilmedi?ini ??renin.
2 . ?ocu?a be? tip ta??ma oldu?unu hat?rlat?n: yol (araba, otob?s), ray (tren), su (gemi, tekne, feribot), hava (u?ak, helikopter), yeralt? (metro).
3 . O?lunuz veya k?z?n?zla V. Suslov'un hikayesiyle tan???n "Kim daha g??l??" ?lk olarak, sadece metni okuyun ve ?ocu?unuza birka? soru sorun: “Alyosha a?abeye ne sordu? Kim daha g??l? oldu: Arabalar m?? " Tekrar tekrar okumadan ?nce, ?ocu?u uyar?n: Hikayeyi dikkatlice dinlemeniz, sonra yeniden anlatman?z gerekir.
Kim daha g??l??
Alyosha her zaman farkl? sorularla Anton'a yap???r:
– G?ky?z?ne ka? kilometre?
– Ve daha derin nedir: deniz mi okyanus mu?
– Ve kim daha g??l??
– Oraya bak, ”diye yan?tl?yor Anton. - Vin? g?r?yor musun? Hangi ciddiyeti kald?r?yor - b?t?n bir araba!
– Ve kim vin?ten daha g??l??
– Treni g?r?yor musun? ?nde - mavi elektrikli lokomotif. Elli vagon ?ekiyor. Ve tepeye y?klenirler. Electro -Willing vin?ten daha g??l?d?r.
– Ve kim elektrikli bir lokomotiften daha g??l??
– Bak, bak, ”diyor Anton. - G?r?yorsunuz, gemiyi y?kl?yorlar. B?y?k bir karn?na sahip. Yirmi be? bu t?r trenler oraya s??acak.
– Ve en g??l? kim? - Aleshka izin vermiyor.
– Kendini d???n! Vin?leri kim ?al??t?r?r, Rails elektrikli lokomotif boyunca ko?ar, gemiye yelken a?ar?
– ?nsanlar.
– Peki d?nyadaki en g??l? kim?
– A! Tahmin et! ?nsan!
4 . ?ocu?un fonemik i?itme ve ses ve heceli analiz becerileri ?zerinde ?al???n. ?ocu?a a?a??daki g?revleri sunun:
Sesi (t] (tramvay, tramvay, u?ak) i?eren ara?lar?n isimlerini hat?rlay?n;
Ses [M] (makine, motosiklet) ile ba?layan ara?lar?n adlar?n? se?in;
Ad? yumu?ak bir ?ns?z ses [M] (Metro) ile ba?layan ta??may? hat?rlay?n;
?simler nelerdir ara?lar?? heceden olu?urlar (sa-mo-mo-owd, Faith-Ook, Ma-shi)?
5 . Resmi d???n?n. ?ocu?unuza y?k ara?lar?n?n isimlerini okuyun ve onlara g?stermesine izin verin. Bu g?rev, ?ocu?un konuyla ilgili s?zl???n? a??kl??a kavu?turman?za ve rastgele vermenize olanak tan?r.
6 . Bir sonraki g?rev, ?ocu?un konu?ma duru?mas?n?n durumunu, haf?zas?n?, hesap becerilerini kontrol etmenize yard?mc? olacakt?r. ?lk olarak, ?iiri okuyun. ?ocu?un ho?una gitti?ini ??renin. Tekrar tekrar okumadan ?nce, ?iirde belirtilen ula??m ara?lar?n? sayman?z gerekti?i konusunda uyar?n, isimlerini hat?rlay?n.
Marina hastaland?
Anaokuluna gitmiyor ..
Bo?ta oturuyor
?st ?ste hangi g?n.
Ve pencereden g?r?n?yor
Sokakta ?zlemle:
Yabanc? bir kedi var
Tahta olan iki erkek.
Tramvay dura??nda
Yedi otob?s.
Okuldan geliyor Vovka,
Zaten b?y?k.
?ansl? Van Oyuncaklar?,
Tank s?t.
Ve meydanda ?? ya?l? kad?n var,
K?pek ?ok uzak.
Lahana ve karpuz
Bir kamyona al?n?rlar.
?ki kal?n f?st?k
Kumdan bula?m??.
Lane'deki Arabalar
Acele et, acele et, acele et.
Y?r?y?? istiyorum!
Anaokulunun olmas? daha olas?d?r!
Ayn? ?eyi g?r?n:

Tema "meslek"

1. ?ocu?a mesle?iniz, nerede ve kim taraf?ndan ?al??t???n?z, ne yapt???n?z?, i?inizin ne ilgin? oldu?unu anlat?n. M?mk?nse ?ocu?u i?inize davet edin. Sizin ve meslekta?lar?n?z?n ne yapt???n? g?sterin.
2. O?lunuz veya k?z?n?zla birlikte ma?azadaki sat?c?n?n ve kasiyerin, nakliye, posta i??ileri, sberbank, doktor ve hem?irelerde ?ocuk klini?indeki hem?irelerdeki i?ini izleyin. ?ocu?unuza ?al??anlar? sorun anaokulu: Bebek i?leri hakk?nda ne biliyor?
3. ?nsanlar?n ne i?in ?al??t??? hakk?nda konu?un. O?lunuzu veya k?z?n?z? a??klay?n: fayda sa?lamak i?in ?al??man?z, yararl? bir ?eyler yapman?z gerekir.
4. ?ocu?u mesle?i g?steren kelimelerin heceli analizinde uygulay?n: Pro-Yes-Tser, Show-Sprere, CAS-SIR, VVAR, LOS-PED, Sing-t-Tel, Ma-Bollers.
5. ?imdi ?ocu?u, zaten size tan?d?k olan plana g?re doktor kelimesinin sa?lam bir analizini yapmaya davet edin. Bu kelimenin son sesinin her zaman yumu?ak oldu?unu ?ns?z [h] hat?rlat?n.
6. Bir ?ocu?un fonemik alg?s?n?n geli?imi ?zerinde ?al???rken, belirtilen seslere ba?layan mesleklerin isimlerini hat?rlay?n:
Ses ?zerinde [k] - ?ef, kaptan.
Ses ?zerinde [in] - s?r?c?, ??retmen.
Ses [Y] - ??retmen, Temizlik Leydi.
Ses [W] - bir s?r?c?, s?va.
7. ?ocu?un fiil s?zl???n? geli?tirmek, onunla "Kim ne yapar?" Oyunda onunla oynay?n. ?ocu?a bir top atars?n?z ve mesle?e ?a??r?rs?n?z, topu size iade eder ve bu mesle?in temsilcisinin ne yapt???n? s?yler:
Doktor - iyile?ir.
??retmen - ??retir.
Sat?c? - Sat?yor.
Ressam boyalar?.
Terzi - diker.
B?l?m - S?p?r?r.
M?zisyen - Oyunlar.
Kuaf?r - kesimler.
E?itimci - Y?kseliyor.
Balerin - Danslar.
8. “Bana S?z? Tell” oyununa zaten tan?d?k olan ?ocu?u davet edin.
Sobada b?t?n g?n.
?orba pi?irmek tembel de?il.
K?zartma, s?nd?rme, tekrar patates k?zartmas?.
Bu kim? Bu ... (Cook).
Bir ?antiyede ?ok gerekli.
??leden sonra buna ihtiyac?m?z var ve geceleri buna ihtiyac?m?z var.
Y?k? kald?rmak i?in al??k?nd?r.
Bu kim?
(Craneler)
9. Onunla ill?strasyonu d???n?n. “Alyosha'n?n kuaf?re nas?l gitti” hikayesini yapmas?na izin verin. ?ocu?unuz bir kuaf?r ziyaret ediyorsa, ho? de?il
Sonra bir hikaye yapmak korkunun ?stesinden gelmeye yard?mc? olacakt?r. ?nce ?ocu?u davet et
Sorular? cevaplay?n ve sonra hikayeyi tamamen tekrarlay?n.
Anne Cumartesi sabah? Alyosha'ya ne dedi? (Cumartesi sabah? annem Alyosha'ya bir kesim yapmas? gerekti?ini s?yledi.)
Alyosha ve Anne kahvalt?dan sonra nereye gitti? (Kuaf?re gittiler.)
Alyosha kuaf?rde ne yapt?? (Alyosha kuaf?rle kalkt? D?? giyim ve ?n?nde bir sandalyeye oturdu b?y?k ayna.)
Alyosha'ya kim yakla?t?? (Gen? bir kuaf?r Alyosha'ya yakla?t?.)
Ne yapt?? (Alyosha'ya g?l?msedi ve g?z k?rpt?, ba??n? kokulu bir ?ampuanla y?kad?, bir havlu ile sildi ve ne?eyle ve h?zl? bir ?ekilde makasla t?klamaya ba?lad?.)
O zaman ne oldu? (Kuaf?r sa?lar?na yemye?il bir k?p?k koydu ve sa?lar?n? bir sa? kurutma makinesiyle ?fleyerek sa?lar?n? b?rakmaya ba?lad?.)
Alyosha kuaf?r i? bitti?inde ne dedi? (?? bitti?inde Alyosha kuaf?re te?ekk?r etti ve annesine gitti.)
Annem ne yapt?? (Annem paray? kasiyere ?dedi ve Alyosha o s?rada giyinmi?ti.)
Alyosha ve anne kuaf?rden sonra nereye gitti? (Bir kuaf?rden sonra anne ve Alyosha kafe-kalkan?na gittiler.)

"K???n K?yde Emek" temas?

1. ?ocu?unuzla k???n bir ?iftlikte nas?l ?al??t?klar? hakk?nda konu?un. Sorular? cevaplamas?na yard?mc? olun:
?nekler nerede k?? uykusuna yatar? (?iftlikte.)
Onlar? kimin umurunda? (Skotnik, Milkmaid, Buza??.)
Milkmaid ne yapar? (Milkmaid inek verir.)
Buza?? ne yapar? (Buza?? buza??lara ?nem veriyor.)
Damat ne yapar? (Damat atlarla ilgilenir.)
2. ?ocu?unuzla ill?strasyonu d???n?n (?ekil 1). Resimde kim g?rd???n? a??klas?n. Bu mesleklerin temsilcileri ne yap?yor?
3. O?lunuzu veya k?z?n?z? yukar?da listelenen mesleklerin isimlerini hecelere b?lmeye davet edin (YAR-KA, SCOTNIK, TE-LA-NIN-TSA, KO-NYU.)
4. ?ocu?a k???n k?rsal makine operat?rlerinin ?al??malar?ndan bahsedin. K???n trakt?r s?r?c?s?n?n trakt?r?n? onard???n? ve bir pulluk i?in haz?rlad???n? bilip bilmedi?ini ??renin. Ba?ka bir trakt?r ?of?r? ?iftli?e yiyecek getirir ve g?breyi tarlalara g?t?r?r. Birle?tirici, hasat i?in birle?mesini haz?rl?yor.

5. ?ocu?unuzla ill?strasyonu d???n?n (?ekil 2). Makine operat?rleri hakk?nda teklifler yapmas?na izin verin ve her c?mledeki kelime say?s?n? belirleyin. Son g?rev ?ocuk i?in zor g?r?n?yorsa, bu dersin 1 g?revinden herhangi bir teklif ?rne?inde bunun nas?l yap?ld???n? g?sterin.
(Trakt?r s?r?c?s? trakt?r? onar?r.- C?mlede ?? kelime vard?r.) (Birle?tirici hasat i?in bir kombine haz?rl?yor.- C?mlede alt? kelime var.)
6. ?ocu?a fonemik alg? ve ses analizi becerilerinin geli?tirilmesi i?in bir g?rev sunun. [T] (trakt?r s?r?c?s?, s???r) ve [k] (s?t, trakt?r s?r?c?s?, birle?tirici, s???r, damat) i?eren k?rsal mesleklerin isimlerini hat?rlamas?na izin verin.
7. O?lunuzun veya k?z?n?z?n bilmeceleri tahmin edip edemeyece?ini kontrol edin:
Ah?r ile bir at d?kecek.
Hemen sarho? olabilir.
Kuyru?u ve yele?ini tarayacak.
At hemen g?zel olacak.
Yulaf ve Saman'? tedavi et
Ve pipetler yerini alacak.
(Damat)
Buza??lara kim acele ediyor?
Onlar? kim temizler, koruma
Meme u?lar?ndan kim onlar? besler -
Hem bebekler hem de b?y?k bebekler?
(Buza??)

"S?cak ?lkelerin Hayvanlar?" temas?

1. V.V.
2. S?cak ?lkelerde ya?ayan hayvanlar?n ?ocu?u hat?rlad??? isimleri ??renin.
3. Bu isimleri listelemesine ve hecelere b?lmesine izin verin (Lion, La-Ma, Pe-Kan, Zeb-Ra, Fil, Kro-Oojid, Ver-Bube, Ken-Gu-Roa, Zhi-Raf, O-Biz-Ya-on).
Sayfa kap?s?n? a?
- Kitap en farkl? canavara sahiptir.
Aslan g?steriyorum
Nate'e bak -
O art?k hayvanlar?n kral? de?il
Sadece bir ba?kan.
Bu canavara Lama denir,
Lama-Dech
Ve Lama-mama.
K???k Pelikan ve Pelikan devi.
Bu bir zebra.
Peki, Kral!
Striper Mattrates.
Kitab?m?zda canl? gibi
Fil, fil ve filler.
?ki ve ?? katl? b?y?me,
?kisi de ?anaktan
Namlu kuyru?unda ?nde
"Bagaj" ad? alt?nda.
Ve a??zdan -
?akalar at?n! -
?ki di?
fildi?i.
Onlar i?in ne kadar yiyecek, i?mek
Ne kadar elbise Snap!
?ocuklar? bile
Babam?zla b?y?me.
Herkesten kenara ?ekilmesini istiyorum
A??zdan daha geni?, -
B?yle k???k bir sayfa i?in,
Dali b?t?n bir d?n??.
Timsah. Bir f?rt?na ?ocuklar.
?fke olmasa iyi olur.
Sadece o suya oturuyor
Ve yine de g?r?n?r de?il.
??te bir deve
Ve bir deve
Hazine Yap?n
Ve insanlar gider.
??ller aras?nda ya??yor,
Tats?z ?al?lar? yiyor
O bir deve,
?al??an s???r.
Kanguru ?ok.
Eller iki kez k?sa.
Ama bunun i?in onun bacaklar?
iki kat daha uzun.
Z?rafa-chopper-
O de?il
Boyun i?in bir yaka se?meyin.
Z?rafa daha iyidir:
Z?rafa-anne bir z?rafa
Neden kucak.
Komik maymunlar yok.
Bir heykel gibi ne oturmal??!
?nsan portresi,
Hi?bir ?ey i?in, caudly.
Canavar k???n so?uk.
Amerika'dan bir hayvan.
Herkesi g?rd?m.
Eve gitme zaman?.
Ho??akal, hayvanlar!
4. ?ocu?u Tiger kelimesinin ses analizine davet edin. Bunu yapmak i?in, t?m sesleri s?rayla s?ylemesine izin verin: [t ’], [ve], [g], [p] ve her birine bir ?zellik verin ([t’] - hafif sa??r ?ns?z; [ve] - sesli;
5. "Kim Birisi Var?" Oyunda ?ocu?unuzla oynay?n. Topla. ?ocu?a bir top atars?n?z ve hayvan? arars?n?z. ?ocuk topu geri d?nd?r?r ve yavru veya yavruyu ?a??r?r.
Kaplan?n bir kaplan (kaplanlar) vard?r.
Aslan bir aslan yavrusu (aslan) var.
Filin bir fil (fil) var.
6. "Kim? Kimin? Kimin? Kimin?" Topla. ?ocu?una bir top at?yorsun
Ve hayvan?n v?cudunun bir k?sm?n? diyorsunuz ve ?ocuk topu geri d?nd?r?yor ve ?ekici bir s?fatla bir ifade olu?turuyor.
Aslan?n kuyru?u aslan kuyru?u.
Kaplan B?y?k - Kaplan B?y???.
Timsah?n a?z? timsaht?r.
Z?rafan?n Boynu - Z?rafa Boyun.
Rhinopi boynuzu gergedan bir boynuzdur.
7. Belirli bir ?rne?e g?re ?ocu?unuzun hayvanlardan biri hakk?nda bir hikaye yapmas?na yard?mc? olun.
(Bu bir kaplan. S?cak ?lkelerde ya??yor. Onu hayvanat bah?esinde g?rd?m. B?y?k, k?rm?z?, ?izgili. Kaplan?n b?y?k bir kafas?, g??l? pen?eleri ve uzun bir kuyru?u var. Ayn? zamanda uyan?k g?zleri ve hassas kulaklar? ve keskin di?leri var. Y?rt?c?, di?er hayvanlar? avl?yor. ?ocuklar?na Tigers denir.)
8. ?ocu?unuzla s?cak ?lkelerin hayvanlar? hakk?nda k???k ?iirler ??renin. Seslerin telaffuzunu ve konu?man?n ifadesini takip edin.
Filin uzun bir g?vdesi var,
Muz al
Ak??a b?k?lmemek i?in,
Su d?kmek i?in.
Nehre s??rad?, iki suayg?r,
Ayr?lmak, sonra kumda kurutun,
Sonra toza d??t?ler.
Yani suayg?rlar? b?t?n g?n ge?irdi.
Tiger - ?izgili Kedi,
Hindistan orman?nda ya??yor.
Avda t?m y?l boyunca Tiger ?izgili bir kedidir.
Maymunlar, maymunlar olgun muzlar? sever.
Atlamay? seviyorum, takla,
Dallarda sallanmay? severler.
9. O?lunuz veya k?z?n?zla ill?strasyonu d???n?n ve s?cak ?lkelerin hayvanlar? hakk?nda birka? teklifte bulunman?z? ?neririz. ?ocu?un V. Kazhd'a c?mlelerden ka? kelime oldu?unu d???nmesine izin verin. (Fil y?ksek sesle trompettir. - 3 kelime. Maymun ipin ?zerine sallan?yor. - 4 kelime. Maymun muzun elinde tutuyor. 5 kelime.)

Konu "?? Mekan Bitkileri"

1. F?rsat?n?z varsa, ?ocu?unuzu ziyaret edin Botanik bah?esi, sera veya ma?aza "?i?ek". Bitkileri d???n?n, isimlerini okuyun, ?ocu?u tekrarlamaya davet edin.
2. ?ocu?u evinizde kapal? bitkilere bakmaya getirin. D?nyay? gev?etin, yapraklar? sarar, su ve bitkileri p?sk?rt?n.
3. O?lunuza veya k?z?n?z? fonemik alg?n?n geli?tirilmesi i?in bir g?revi davet edin. Bebe?in a?a??daki seslerle ba?layan i? mekan bitkilerinin adlar?n? se?mesine izin verin:
[K] (kakt?s, ta?, kohlius);
[F ’] (Violet, Ficus);
[A] (aloe, amarillis, azalia);
[B] (Balzamin).
4. ?ocu?un iki (Ro-Zan gibi), ?? (Bal-Z-min, fi-al-ka) ve d?rt heceden (BE-G-NI-I, ve-INS) olu?an i? mekan bitkilerinin isimlerini hat?rlamas?na izin verin.
5. ?ocu?unuzun i? mekan bitkilerinin farkl? ?ekillerde ?o?ald???n? hat?rlamas?na yard?mc? olun:
Ve kesimler (sardunya);
yapraklar (menek?e);
hava k?kleri (klorofit);
Rizomlar (Fern); yumrular (amarillis); ?ocuklar (kakt?s).
6. ?ocuk, ?nerdi?iniz ?rne?e g?re i? mekan bitkilerinden biri hakk?nda a??klay?c? bir hikaye derlemelidir.
(Bu bir kapal? bitki-amarilis. Uzun, geni? koyu ye?il yapraklar? vard?r. ?i?ek a?t???nda, kal?n bir d?z g?vdeye ve k?k iki b?y?k k?rm?z? veya turuncu ?i?ek vard?r. Amarillis yumrular taraf?ndan yay?l?r. Amarillis genellikle sulanmal?, yapraklar?n? silmeli, d?nyay? gev?etmelidir).
7. ?ocu?unuzla k???k ?iirler hakk?nda bilgi edinin kapal? bitkiler. Bu g?rev, haf?zan?n geli?tirilmesine, bu konudaki s?zl???n zenginle?tirilmesine, ses telaffuzunu iyile?tirmeye ve konu?man?n ifade edicili?inin geli?tirilmesine katk?da bulunacakt?r.
B?y?k ta??m?zda nazik ve ince.
Sadece yere dokun

Ve hemen k?k sal.
Bana Tradescantia denir
Parlak salonda, bana.
Ye?il perde
Duvara iniyorum.
Ye?il Kirpi bir tencerede ya??yor,
Kirpi haftalarca su i?mez.
Ama her zaman ilkbaharda ?i?ek a?ar
Penceremizde b?y?yen kakt?s.
Burada Begonya Blooms
Yemye?il g?zellik.
Onun g?zelli?i ile birlikte
T?m d?nyada ?nl?d?r.
8. ?ocu?un tutarl? konu?mas?n?n geli?imi ?zerinde ?al???n, metnin yeniden anlat?lmas?n? haz?rlay?n. Her zaman oldu?u gibi, ?nce metni o?lunuza veya k?z?n?za okuyun, ard?ndan ka? soru sorun, ard?ndan yeniden yaz?lmas? gerekece?ini s?yleyerek metni tekrar okuyun. ?ll?strasyon, ?ocu?un g?revi ba?ar?yla tamamlamas?na yard?mc? olacakt?r.
K?rm?z? ?i?ek
Olya ve Julia ikizler. Bir g?n do?dular. Ve alt? ya??na girdiler. K?z karde?ler bir?ok hediye ald?. Annem onlara bir Barbie bebe?i verdi. Babam onun i?in bir ev. Amca bir top. B?y?kbaba - Kitap " Peri masallar?". Ve b?y?kanne her k?za k???k bir tencere getirdi ve ??yle dedi:
- Tencereleri pencereye koyun, her g?n zemini sulay?n ve bir mucize olacak.
Olya b?y?kannesinin dedi?i gibi her ?eyi yapt?. Ve Julia potunu unuttu. Bir hafta sonra Olina Potka'da ye?il bir filiz ortaya ??kt? ve iki hafta sonra ?i?ek a?t? G?zel ?i?ek Y?ksek bir k?kte.
- Scarlet Flower! - diye ba??rd? Olya.
B?y?kanne g?l?msedi ve dedi ki:
“Bak?m i?in te?ekk?r etti.”
- Ve ?i?e?im nerede? - Julia'ya sordu.
“Ve ?i?e?in ?ld? ??nk? sen onunla ilgilenmedin,” diye i? ?ekti.
Metne sorular.
Bu hikaye kiminle ilgili? (Bu k?z karde?ler Ole ve Yulia hakk?nda bir hikaye.)
?kiz k?zlar i?in hangi hediyeler en ilgin? oldu?u ortaya ??kt?? (Hediyelerin en ilgin? olan? zeminde iki saks?yd?.)
B?y?kanne k?zlar? ne hakk?nda uyard?? (B?y?kanne, saks?lardaki arazinin sulanmas? gerekti?ini s?yledi.)
B?y?kannemin arma?an?na ne oldu? (Olya'n?n bir tencerede g?zel bir ?i?e?i var ve Julia ?i?e?i ?ld? ??nk? onunla ilgilenmedi.)

Ders No 19

"Denizlerin ve Okyanuslar?n Hayvan D?nyas?" temas?

1. F?rsat?n?z varsa, ?ocu?unuzla birlikte okyanus, yunuslar ve “do?a” ma?azas?n? ziyaret edin. Orada g?r?len deniz sakinlerini d???n?n. ?ocu?unuzun isimlerini hat?rlamas?na yard?mc? olun.
2. ?ocu?u kelimelerin hece analizinde uygulay?n. ???n?n (Axis-Mi-Nog, A-Ko-La, Kam-Ba-La, Kam-ba-la) iki heceden (e?im, yenge?), iki (Cal-Mar, Crack-ka, del sein) olu?an deniz hayvanlar?n?n isimlerini hat?rlama teklifi.
3. ?ocu?u e?imlerin ses analizini ger?ekle?tirmeye davet edin. Bunu yapmak i?in, bu kelimenin seslerini s?rayla s?ylemesine izin verin: [s], [k], [a], [t], her birine bir ?zellik verin ([s] - sa?lam bir sa??r ?ns?z; [k] - sa?lam bir sa??r ?ns?z;
4. Bir dil twister telaffuzunu sunan ?ocu?un diksiyonunun ses telaffuzu ve netli?i ?zerinde ?al???n:
G?lde - sazan ve deniz - yenge?.
5. Bellek geli?tirmek, s?zl???n zenginle?tirilmesi, telaffuzunu iyile?tirmek, okyanus sakinleri hakk?nda ?ocukla k???k ?iirler ??renin.
Kum derinliklerindeki y?ld?zlar altta yat?yor?
Soru basit?e cevaplan?yor:
Kum ?zerinde deniz y?ld?zlar? var.
Elektrikli yama?lar
Konsolide, rustik.
Ama yanl??l?kla
Ak?m? g??l? bir ?ekilde vurdular.
Kit, bir ev gibi b?y?k,
G?l?ms?yor, kuyru?una ?arp?yor.
Okyanusta e?leniyor,
Senin gibi, banyoda y?z?yor.
- Seni ?ok komik ?a??rd?
S?yle bana, ahtapotun arkada??.
- Evet, iyi d???nen;
Sonu?ta, sekiz baca??m var.
6. ?ll?strasyonu d???n?n. ?iiri okuyarak resmin incelemesine e?lik edebilirsiniz:
Yunuslar - M?d?rl?k, ?ark?c?lar, Akrobatlar,
Yunuslar ?ok ak?ll? adamlar.
Yunuslar yunuslar?n okudu?una ve hatta ?ocuklar?n s?rtlar?na bindi?ine inan?yor.
?ocu?u plana g?re bir hikaye yapmaya davet edin.
?ocuklar nereye geldi?
Orada kim g?rd?ler?
Yunuslar nelerdi?
Yunuslar ne yapt??
Dolphinarium'u ziyaret eden bir izlenim b?rakt??
(?ocuklar Dolphinarium'a geldi. Orada yunuslar g?rd?ler. Yunuslar g?zel ve ak?ll?yd?. ?emberin ?zerinden atlad?lar, s?rtlar?na yuvarland?lar, say?ld?lar ve ?ark? s?ylediler. ?ocuklar Dolphinarium'u ger?ekten sevdiler.)

20 numaral? ders

Tema "erken bahar"

1. ?ocu?unuzun bahar?n erken ve ge? kald???n? hat?rlamas?na yard?mc? olun. Erken bahar?n ?imdi ba?lad???n? a??klay?n. Erken Bahar i?aretlerini d???nmek ve hat?rlamay? teklif edin. Y?r?y?? s?ras?nda, do?ada zaten meydana gelen de?i?iklikleri g?zlemleyin.
Erken Bahar ??aretleri:
Kar hala yerde yat?yor, ama ??z?ld?;
G?letlerdeki buz karard? ve ?atlamaya ba?lad?;
G?ne? parlak bir ?ekilde parlar ve ?s?nmaya ba?lar;
Damlalar ba?lar, ?at?larda buz sark?tlar? g?r?n?r;
??z?ld???nde, ilk kokulu ?i?ekler ?i?ek a??yor: coltsfoot, sprey, kaz so?an, kret, menek?e.
2. ?ocu?unuzla bir ill?strasyon d???n?n ve plana g?re erken bahar hakk?nda bir hikaye yapman?z? ?neririz.
Annem ve k?z? nereye gitti?
Ne g?rd?ler?
Karda ne olur?
Snowman'a ne oldu?
Muzaklar neden ortaya ??kt??
Kim hu? a?ac?nda ???l?k at?yor?
Annenin ve k?z?n?n ruh hali nedir?
(Anne ve Alena y?r?y??e ??kt?lar. O bahar?n geldi?ini g?rd?ler. Kar karard? ve erimeye ba?lad?. Oyun alan?ndaki kardan adam da eriyor ve yan?na d???yor. G?ne? kar? eritti?i i?in uzun buz sark?tlar? ortaya ??kt?.
3. ?ocu?unuzun ilk bahar ?i?eklerinin isimlerini hat?rlamas?na yard?mc? olun. Bunu yapmak i?in ?iiri ve ill?strasyonu kullan?n. ?ocu?un ?iiri dinlemesine ve i?inde ?alan ?i?eklerin isimlerini listeleyin (snowdrop, denizanas?, ?i?dem, arka plan) ve sonra bu ?i?ekleri resimde g?sterin.

??te Bahar ?i?ekleri
Veya primrozlar.
Onlar? hat?rlamal?s?n
Bahar gibi, bir i?aret.
?lk, en k???k
?hale ismine sahip bir ?i?ek var.
Hello Caples gibi bir ?a?r? ile.
Kardal denir.
Denizan?za ne oldu
N?kleer ?ekerleme ile mi?
Pembe gibiydi mi?
K?r ... soluk.
Libe, ne t?r bir odaklanma:
Crocus kardan ??kt?.
R?zgarda biraz gibi
Ama art?k g?zel bir ?i?ek yok.
Protin'in ??k?nt?s?nda,
Bir grup mor ok gibi.
Shaggy Saplar?nda
?i?eklerde g?ne? damlalar?.

4. Fonemik temsillerin geli?tirilmesi i?in, o?lunuza veya k?z?n?za a?a??daki g?revi sunun.
Bir ses [Y] olan ilk bahar ?i?eklerini hat?rlayal?m. (Crocus, Medunitsa.)
5. ?ocu?unuzla a??k hava oyununun metnini ??renin. Hareketlerle nas?l e?lik edece?ini g?sterin. Oyunu dersler s?ras?nda beden e?itimi niteliklerinde kullan?n.

?lkbahar, bahar k?rm?z?!
Sevin?le, sevin?le,
B?y?k merhametle:
Y?ksek keten ile,
Derin k?k ile,
Bol miktarda ekmek ile.
(Rus halk ?ark?s?)

Bir daireye giriyoruz, ritmik olarak elini kald?r?yor ve indiriyoruz.
Hareketin y?n?n? de?i?tirin.
Duruyoruz, ellerimizi kald?r?yoruz. Ellerimizi indiriyoruz, ??meliyoruz.
Yine ellerimizi yan yana sallayarak bir daireye giriyoruz.

Ders No. 21

Tema "Anavatan?m?z - Rusya"

1. ?ocu?unuzla anavatan?m?z hakk?nda konu?un ve a?a??daki sorular? cevaplamay? teklif edin.
Vatan?m?z?n ad? nedir? (Vatan?m?za Rusya veya Rusya Federasyonu denir.)
Rusya'da hangi halklar ya??yor? (Rusya'da ya??yorlar Farkl? Milletler Ancak ana n?fus Ruslar.)
Ne denir Ana ?ehir?lkemiz? (?lkemizin ana ?ehri Moskova'd?r. Bu anavatan?m?z?n ba?kentidir.)
Ba?kent hangi nehir? (Moskova Moskova Nehri'nde duruyor.)
Rusya'da ba?ka hangi ?ehirler var? (St.Petersburg, Novgorod, Ryazan, Eagle, Omsk.)
Rusya'da hangi nehirler var? (Volga, Don, Lena, Yenisei, OB.)
2. Ses analizi becerilerini geli?tirmek i?in ?ocu?u TULA kelimesini analiz etmeye davet edin. Bunu yapmak i?in, bu kelimenin seslerini s?rayla s?ylemesine izin verin: [t], [y], [l], [a], seslerin her birinin bir ?zelli?ini verin ([t] - sa?lam bir sa??r ?ns?z; [y] - sa?lam bir sonous ?ns?z;
3. ?ocu?unuzun "?ark?s? olmayan bir b?lb?l ve bir anavatan olmayan bir adam" ifadesinin anlam?n? a??klamas?na yard?mc? olun. (Her insan?n ondan uzak oldu?unda onu sevdi?i ve ?zledi?i bir anavatan vard?r.)
4. ?ocu?unuzla bir ?rnek d???n?n. S?nav?n e?lik etti?i Rus halk ?ark?s?n?n metnini okuyabilir:
Hu? a?ac? beyaz
K?v?rc?k Hu?.
Ayakta duruyorsun hu?,
De?erlerin ortas?nda,
Senin i?in hu?,
Yapraklar ye?il,
- A?a??da, hu?, -
?pek ?im.
5. Hu? a?ac?n?n Rusya'n?n bir sembol? oldu?unu a??klay?n. ?ocu?un resimde ne g?rd???n? sorun. (Rus Nehri'nin k?y?s?n? g?r?yorum. Muhtemelen, bu Volga - Rusya'n?n ana nehri. Nehir geni? ve ikiz. Y?ksek k?y?lara sahip. Birhes k?y?larda b?y?yor.

"Moskova - Rusya'n?n Ba?kenti" temas?

1. ?ocu?unuza Moskova hakk?nda bir metin okuyun.
Moskova, Rusya'n?n en ?nemli ?ehri, ba?kentidir. Orada ?al???yorlar Rus h?k?meti, Ba?kan?m?z. Moskova'n?n kalbi Kremlin ve K?z?l Meydan. Kremlin'de Rusya'n?n ana saatleri - Kremlin ?anlar? Spasskaya Kulesi'ne kurulur. Moskova, fabrikalar, tiyatrolar, m?zeler, stadyumlar, parklarda bir?ok fabrika var.
2. Daha ?nce sorular soran ?ocu?unuzla metnin yeniden anlat?lmas?n? haz?rlay?n.
3. S. V. Mikhalkov'un en sevdi?i ?iirinden ?ocu?unuzla bir al?nt? ??renin. Diksiyonun netli?i, konu?man?n ifade etmesi, seslerin telaffuzu ?zerinde ?al???n.
4. O?lunuzu veya k?z?n?z? S.V.

23 Ders

Tema "?lkbahar, Bahar ?i?ekleri"

1. Bahar aylar?n?n ad?n? ?ocukla ??renin. Quatrain bu konuda size yard?mc? olacakt?r:
Mart, Nisan ve May?s Green
Linden'e yaprak verin, ak?aa?a?.
Bah?eler uyan?r
?i?ekler ?i?ek a?ar.
2. ?ocu?a erken ilkbahar?n sona erdi?ini ve ilkbahar?n sonunda ba?lad???n? a??klay?n. ?lkbahar?n son belirtilerinin y?r?y???n? g?zlemleyin, ?ocu?unuzun hat?rlamalar?na yard?mc? olun.
?lkbahar?n Ge? ??leri: G?nler daha uzun ve gece daha k?sa, g?ne? parl?yor;
S?cak r?zgarlar darbe; S?cak ya?murlar devam ediyor; Ula?m?? G??men ku?lar, yuvalar in?a ederler ve civcivleri ??kar?rlar;
g?r?nd? Ye?il ?imen, a?a?larda ve ?al?larda, ?i?ekler ?i?ek a?ar, bahar ?i?ekleri ?i?ek a?ar.
3. O?lunuz veya k?z?n?zla ill?strasyonu d???n?n, sizi resim ?zerinde bir hikaye yapmaya davet edin. ?ocuk zorsa, ona a?a??daki sorular? sorun.
Resimde kimi g?r?yorsun? (Babam? o?lumla g?r?yorum.)
Nereye geldiler? (Parka y?r?y??e ??kt?lar.)
Onlar ne yap?yor? (Bir bankta oturuyorlar ve bir kitap okuyorlar.)
Sizce y?l?n zaman? resimde ne var? Neden? (?lkbahar?n sonuna de?er. Yapraklar zaten a?a?lara ?i?ek a?m??t?r. Gen? ?im ?imlere ye?ile d?ner, karahindiba ye?ile d?ner. Laleler ve nergisler ?i?ek yata??nda ?i?ek a?ar. Squorses d??ar? ??kt?lar. Civcivleri al?p ku? evine bir yem giydiler.)
Babam ve o?ul kitab? okuduklar?nda ne yapacaklar? (Futbol oynayacaklar. Tezgahta bir futbol topu var.)
4. O?lunuzun veya k?z?n?z?n bahar ?i?eklerinin isimlerini hat?rlamas?na ve hecelere b?l?n (tul-pan, nar ciss, aptal, O-Do-van-chick, fi-al-ka, lan-pair).
5. ?ocu?unuzu yay renkleri hakk?nda bilmeceleri tahmin etmeye davet edin.
Beyaz inciler; Ormanda lehim.
?nciler ?i?ine benzer.
Saplarda, esintileri sallan?r.
Onlara May?s ay?nda hayran olabilirsiniz.
(Vadi Lily)
??te bir leylak g?vesi
?nce bir sapta oturdu.
Ortada bir damla bal ile.
Resimde oldu?u gibi g?zel.
(Menek?e)
6. ?ocu?unuzla sunumu d???n?n, ek g?revleri tamamlay?n
7. “G?zellik Bahar?” sunumunu g?r?nt?leyin, istedi?iniz resim i?in bir hikaye yap?n.

5 ya??ndayken, o?ul b?ceklerle o kadar ilgileniyordu ki, ?imdi fig?rlerini topl?yor ve sadece onlarla oynuyoruz, evcil hayvan olarak hatalar?m?z var, farkl? b?cekler-tarakalar ar?yoruz ve inceliyoruz ve bu konudaki neredeyse t?m kitaplar?n incelendi?i ?ocuk k?t?phanesinde kaydolduk. ?zellikle be?endim V. Tanasiychuk'un foto?raf kitaplar?, Sovyet entomolog. K?t?phanede bu yazar?n sadece 2 kitab?n? bulduk, olduk?a h?rpalanm??, “t?yl?” y?l s?ren.

"Ziyaret B?cekleri", V. Tanasiychuk

Canl? otob?s

Ak?am verandada oturdum ve lambalar?n etraf?ndaki kelebekleri d?nd?r?rken izledim. Aniden, bir b?cek ?n?mde ?imlerde, hepsi bir t?r tah?llarla, salland?. Sadece onu foto?raflamay? ba?ard?m, ormanda nas?l kalkt? ve kayboldu. Ve filmi g?sterdi?imde, ?zerinde tah?l olmad???n? g?rd?m. Bunlar, canl? bir otob?s gibi B?ce?ini ve hatalar?n? s?k?ca yakalad?. Nerede oldu?unu bilmek ilgin? olurdu?

Kelebekler nas?l kokuyor?

Bir gece kelebe?i lamban?n ?????na u?tu -her kanat avu? i?i boyutunuzda, bol ve b?y?k, b?y?k ve b?y?k. Oturdu ve bir b?y?k hareket ettiriyor -di?er kelebeklere yak?n olsun, ka??yor. Bir ki?i burnuyla kokuyor ve b?y?kl? bir kelebek hissediyor. Ne kadar b?y?k ve karma??k olduklar?n? g?r?yorsunuz.

?nan?lmaz Kanatlar

Bu da bir kelebek mi? Bacaklar uzundur ve kanatlar ve kanatlar benzer de?ildir -t?yl?, t?yl? ve parmaklara benzer birka? b??a?a b?l?nm??t?r. Yani bu kelebek potun ad?d?r.

Yaprak bitleri kim yedi?

Yaprak bitlerinin dal?nda ya?ad?k, meyve suyu ondan emdi. Dal solmaya ba?lad?. Ama ?imdi, bir tank gibi, dikenli bir canavar s?r?nd? ve yaprak bitlerini k?rd?. Sadece birka? par?a kald?. Ne t?r bir canavar? Ve bu Tanr?'n?n ine?inin larvas?. Biraz zaman ge?ecek ve iyi bildi?iniz siyah noktalarla k?rm?z? bir hataya d?n??ecek.

Alt?n

Alt?n g?z ?i?e?e geldi. Kanatlar? b?y?k, ?effaf, g?kku?a?? ve g?zleri parl?yor. Oturur, inceliyor - Tanr?'n?n ineklerinin fark etmedi?i yaprak bitleri kald? m?? E?er bulursa, herkes herkesi yiyecektir. Sa?l?kl? bir b?cek ye?ildir, tarlalar?m?z? ve bah?elerimizi korur.

G?m?? sinek

K???k - bir ma? kafas? ile - bir adam ?imlerde ko?ar, ayr?ca av arar. Onun s?rt ve karn?, g?m?? toz kapl? gibi sanki ona g?m?? diyorlar.

Neden b?yle bir t?p ba?? var?

Bir b?cek-bugword oturmak bir ?ubeye oturur. Yapraklar larvalar?n? yer ve yapraklardan onlar i?in yenilebilir boru evleri yap?yor. Pen?elerini b?k?yor ve kafas?na yard?m ediyor - bu kadar dar, uzun ve her y?ne hareket etti?i hi?bir ?ey i?in de?il. Uzun s?re ?al??t?, yorgun - ?imdi dinleniyor.

Korkun? Kuyruklar

S???t yapra?? boyunca ye?il bir t?rt?l kelebek zarf s?r?nme. Arkada, iki uzun kuyruk yukar? ??k?yor. Ona yakla?acaks?n -korkacak, ba??n? kald?racak, kuyruklar?n? havada d?nd?recek: Bana dokunma, ben korkun?um! Ve korkuyor. Sadece bu kuyruklar?n korumas?na sahip, ??nk? nas?l ?s?r?laca??n? bilmiyor.

Sepet ile Bumblebee

Kabar?k bir bumble ar?s? bir ?i?ekten bir ?i?e?e u?ar, ?i?ek suyu i?ir - nektar ve polen toplar. Bir sepette? Polen koyduklar? bombus ar?lar? ve ar?lar ?zel fosillerinin arka ayaklar?nda vard?r. Bu Bumblebee'nin ne kadar kazand???n? g?r?n! ?imdi yuvas?na u?acak.

Y?kama

WASP-AMMOPHILUS avlanmaktan b?km??t? ve ayn? zamanda nektar?n tad?na bakt?. Siyah, uzun bacakl?, ince turuncu bir kar?n ve aln?nda g?zler aras?nda, ?? k???k g?z boncuklar gibi parl?yor. Bu yaban ar?s?ndan tek bir t?rt?l saklanmayacak, hemen yakalayacak ve larvalar? i?in yedek olarak vizona girmeyecek.

Beetle-Beetle

Yaz Meadow'da kiminle tan??amayaca??n?z! Burada motley, g?zel b?cek u?tu ve ?i?e?e oturdu. Polen yiyor ve b?y?k koyuyor. Ve O ve t?m akrabalar?yla b?y?k ?ok uzun ve bu nedenle bu b?cekleri barbek? olarak adland?r?yorlar. Onlara oduncu denir, ??nk? a?a? g?vdelerindeki barbar?n larvalar? ya?ar.

Zemin b?ce?i

Ba?ka bir b?cek - yer ?zerinde ye?il parlak bir b?cek ak?yor, ?im ve pipet b??aklar?nda kar??t?r?yor. Neden ??km?yor? O yapamaz -kryliev de?il. B?ce?e sahip de?il.

Han?erlerle soyguncu

B?cek-kayma ?ak?l ta??na sakland?. Bacaklar? uzun, atlama ve iki ?arp?k han?er gibi ?eneler. Bir at otururken, bir gardiyan av?. Bo?luk sinek veya b?cek -s??rama, u?mak, kapmak. ?ivi ile de?il, bir at?n boyutlar? olurdu, ama kaplandan, yerde korkun? bir canavar olmazd?.

Kabar?k tatl? di?

?i?ek boyunca, bir orman ?al?l?ktan oldu?u gibi, kabar?k bir b?cek - bir balmumu yap?yoruz. Bu b?cek huzurlu, kimseyi avlam?yor - ?i?ek yiyor, en tatl? par?alar? se?iyor. Ve ?eneleri k???k, kimse i?in tehlikeli de?il.

Cesur zhuchka

B?cek ustaca s?r?n?yor - y?kseldi. R?zgar esiyor, bir direk gibi bir ?im b??a??, kayalar ve tutuyor. Bunun i?in bacaklar?n ucunda ?zel kancalar var.

Alt?nc? Kom?ular, V. Tanasiychuk

Seminer Plan?:

1. Konuya kat?l?n.

2. Okul ?ncesi ?ocuklar?n zihinsel yeteneklerini aktive etme teknikleri:

• 
  Didaktik oyunlar (sergi);
• 
  Konu?ma Mant?ksal G?revleri;
• 
  resimlerin incelenmesi ve do?a hakk?nda m?zik eserlerini dinlemek;
• 
  Do?a Tarihi Literat?r? (Sergi) ?al??malar?yla ilgili konu?malar.

3. Ekolojik Oyun "Hayvan D?nyas? Hakk?nda Neredeyse Her ?ey."
Malzemeler:

Sunum, TSO.

G?steri Materyali: Didaktik Oyunlar, Metodolojik ve kurgu, k?p, harika ?anta, cips.
^ Ama?:

??retmenlerin yetkinli?ini art?rmak ?evre E?itimi okul ?ncesi.

G?revler:

1. 
   Okul ?ncesi ?ocuklar?n zihinsel yeteneklerini aktive etmek i?in y?ntem ve teknikler sunmak.
2. 
   Bu s?re?te didaktik, entelekt?el oyunlar?n y?netiminin ?zelliklerini incelemek ?evre E?itimi Okul ?ncesi, entelekt?el ?evre oyunlar?n?n yarat?lmas?na ve davran???na katk?da bulunur.
3. 
   ??retmenlerin ?ocuklarda duygusal ve estetik alg?y? sa?lamada yetkinli?ini artt?rmak ve bunlar? ?evredeki do?an?n bilgisine y?nlendirme, do?ru temsiller olu?turmak ve t?m canl?lara sayg? g?sterme yetene?i.

^ Konuya giri? yap?yorum. (Dmitrieva R.YU.)

?ocukluk e?siz bir olu?um zaman?, zihinsel g?c?n b?y?mesidir. Bu y?llarda, ?e?itli giri?imlerde kendini denemek i?in faaliyet ve huzursuz arzu, e?lence ?ok parlak bir ?ekilde ortaya ??kt?. Ve oyunlarda ?ocu?un giri?imi g?stermesi, y?k?n istenen dolgunlu?unu deneyimliyor, yeninin ke?iflerinden ho?lan?yor.

??retmenler, her ?ocu?a okul ?ncesi ?ocukluk d?neminde ne?eli ve ?nemli bir ikamet etme f?rsat? sunma g?reviyle kar?? kar??yad?r. Bu, ??retmenin ?ocuklarla etkile?iminin oldu?u gibi G?nl?k Ya?am ve ??renme s?recinde, zorlay?c? bir ?ocuk olmadan yap?lmal? ve her ya??n ?ocuklar?n geli?imi arac? olarak hareket eden belirli becerilerin asimilasyonu i?in en uygun f?rsatlar? yaratt??? ger?e?ini dikkate almal?d?r.

Bu sorunu ??zmeyi ama?layan yollardan biri ?ocuklar? kullanmakt?r oyun y?ntemleri ve teknikler.

Entelekt?el geli?im, d???nce s?re?lerinin seviyesi ve h?z?d?r: sonu?lar? kar??la?t?rma, tan?ma, genelleme yapma, sonu? ??karma yetene?i. Ayr?ca, entelekt?el geli?im i?erir Konu?ma Geli?tirme Ve kendi kendine istihdam etme yetene?i. B?t?n bunlar ?nceden belirlenmez ve ?ocukta ?nceden de?ildir: sadece ??retmenlere ve ebeveynlere ba??ms?z d???nmeyi nas?l ??reneceklerine ba?l?d?r.

?ocu?un entelekt?el geli?imi, ya?a ba?l? olarak, birka? a?amaya sahiptir ve ?ss?z oldu?unda ve do?al olarak, ?evresindeki d?nya ve evren sistemi hakk?nda bilin?siz olarak t?m bilgileri emer. Sonra K. Okul ?a???ocu?un kendi d?nya g?r???ne sahip olacak, bu da kararlar? ifade edebilecek. Bu nedenle, ?ocu?un erken ya?ta okuma ve yazman?n ilkel geli?imine zekas?n?n geli?imi azalt?lmamal? ve entelekt?el geli?imin fiziksel, estetik ve nihayetinde yayg?nla?t??? kelimenin en geni? anlam?nda geli?im yolunu takip etmelisiniz.

Hayat?n ba??nda zaten fikirler, kitaplar, bilimsel laboratuvarlar d?nyas?na tan?tmam?z gerekiyor, ??retme sevincini ??retmeliyiz, yola liderlik etmeliyiz Zor entelekt?el aktivite.

Bu nedenle, bilginin h?zlanmas?na yol a?an tek do?ru yol, entelekt?el geli?imin h?zlanmas?na katk?da bulunan ??retim y?ntemlerinin uygulanmas?d?r. Entelekt?el oyunlar?n kullan?m?na dayanan okul ?ncesi okullar?n e?itimi bu y?ntemleri ifade eder. Entelekt?el oyunlardaki ?ocuklar?n ba?ar?lar?, ba?ar?lar?n?n en g?venilir g?stergeleridir.

Entelekt?el oyun, kat?l?mc?lar?n?n ba?ar?lar? seviyesi hakk?nda kapsaml? bir de?erlendirme sa?lar - konu ve genel bilgi i?eri?i, durumsal d???nme, bir tart??ma yapma, bulma yetene?i a??s?ndan Optimal ??z?m g?revler; ?leti?im kurmay?, kendinizi ele?tirmeyi, ba?kas?n?n g?r???ne sayg? duymay? ??retir.

?evre e?itimi sisteminde, entelekt?el oyunlar aktif ?evre a??s?ndan do?ru bir konumun olu?umu sorununu ??zmektedir. Oyunlar derslere duygusal renklendirme sa?lar, parlak renklerle doldurun, onlar? canl? hale getirin ve bu nedenle ?ocuklar i?in daha ilgin?. Oyunlar ve oyun ??eleri, ?ocuklar?n geli?imine en ?e?itli Olumlu nitelikler Ve sorunlar?n ve bilginin alg?lanmas?n? kolayla?t?r?r. Seminerimizin mevcut temas? entelekt?el ?evre oyunlar?n?n organizasyonudur.
Do?a bilgelik bir ki?iyi ??retir, ?air V. Orlov ??yle dedi:

^ Y?l?n herhangi bir zaman?nday?z

Bilge do?a ??retir.

Ku?lar ?ark? s?ylemeyi ??retir.

?r?mcek - Sab?r.

Tarlada ve bah?ede ar?lar

Bize ?al??may? ??ret.

Ve ?al??malar?n?n yan? s?ra

Her ?ey adil.

Suda yans?ma

Bize ger?eklik ??retiyor.

Kar bize temizlik ??retiyor.

G?ne? nezaket ??retir

Ve t?m vahy ile

Tevazu ??retir.

Do?a t?m y?l boyunca var

??renmelisin.

T?m t?rlerin a?a?lar? var

B?t?n b?y?k orman insanlar?

G??l? dostluk ??ret.

?nsanlar oyunda ve yolda bilinir.

Atas?z?
?i. Okul ?ncesi ?ocuklar?n zihinsel yeteneklerini aktive etme teknikleri.
Okul ?ncesi ?ocuklar?n Zihinsel Yeteneklerini Etkinle?tirme Tekni?i olarak Konu?ma Mant?ksal G?revleri (Cherkashina S.A.)

Konu?ma mant?ksal bir g?rev, bu durumda do?a hakk?nda, cevaplar do?a hakk?nda belirli ba?lant?lar? ve kal?plar? anlad?ysa, bir hikaye hikayesidir. ?ocuklara konu?ma mant?ksal bir g?rev veren ??retmen, farkl? zihinsel aktivite y?ntemlerini kullanmalar? gereken bir duruma sokar (kar??la?t?rma, farkl? taraflardan fenomenlerin dikkate al?nmas?, ??z?m aray???). Bu, d???ncenin ba??ms?zl???n?n, zihnin esnekli?inin geli?imini te?vik eder. Konu?ma mant?ksal g?revleri, konu?man?n, ?zellikle monolojik konu?man?n geli?imi i?in ?zellikle ?nemlidir, b?ylece d???ncelerini a??k?a ve mecazi olarak form?le etme yetene?ini geli?tirir.

Konu?ma mant?ksal problemlerinin ??z?m?ne ?zel bir ders ayr?labilir veya resmi anlatan konu?man?n bir par?as? olabilir. Didaktik hedefleri ?zetleyen ??retmen, ?ocuklar?n deneyimini dikkate alarak konu?ma mant?ksal g?revleri olu?turur. G?revleri derlemek i?in materyaller: D. Zuev'in “Seasons”, V. Bianchi'nin “Yerli Do?a”, E. Shima'n?n “Orman Konu?malar?”, N. Scholkova'n?n yan? s?ra di?er k?t? yazarlar?n di?er kitaplar?nda.

Baz? konu?ma mant?ksal problemlerinin ??z?m?, an?nda kazan?lan bilgilere dayanmaktad?r, bu nedenle ?ocuklar i?in basittirler. Bununla birlikte, bu t?r g?revler olmadan, kar??la?t?rma gerektiren, uzun s?re g?zlenen farkl? ger?eklerin kar??la?t?r?lmas?, fenomenlerin ara ba?lant?s?n?n a??klanmas? ve kar??l?kl? ba??ml?l???n?n nedenlerini belirlemesini gerektiren daha karma??k hale getirilemez. En zor konu?ma mant?ksal g?revleri se?mek i?in gereklidir karakteristik ?zellikler Bir sezonun farkl? d?nemleri. G?revin i?eri?inin ve ?ocu?a ?nerilen ?devin komplikasyonu, ona daha karma??k bir dilsel yan?t gerektirir: tek heceli cevaplardan (tahmin, tan?m) ayr?nt?l?, ayr?nt?l? cevaplara (a??klama, hikaye), konu?man?n t?m b?l?mlerini ve ?e?itli basit ve karma??k c?mleleri kullanarak.

?ocuklar? konu?ma mant?ksal problemlerini ??zmeye s?rd?r?lebilir bir ilgi duyan desteklemek i?in, duygusal, e?lenceli bir bi?imde sunulmas? gerekir. ?iir, ayetlerde bilmeceler kullanabilirsiniz (nesneler ve fenomenler hakk?nda daha basitten daha zor olan, ?ocuklarda mevcut bilgilerin genelle?tirilmesini, daha fazla konu?ma uygulamas?).

Ne t?r y?ld?zlar

Bir palto ve bir e?arp ?zerinde,

Her ?eyden ?nce, kes,

Elinde su al?yor musunuz?

(E. Blagininin)
Buz fl?tleri atlama, daire

Birbirlerine lumbagoning yap?yorlar

Birbiri ard?na acele ediyorlar,

Ve g?r ve ?atl?yorlar ...

(V. Mirovich)

?ocuklar?n herhangi bir konu?may?, mant?ksal problemi do?ru bir ?ekilde ??zebilmeleri i?in ??retmen ?e?itli metodolojik teknikler kullan?r: Onlar? y?r?y??lerde ve gezilerde g?zlemlediklerini hat?rlamay? ?nerir, ?nde gelen sorular sorar, yarg?lar?ndaki hatalar? d?zeltir, bir d???nceyi do?ru bir ?ekilde form?le etmeye yard?mc? olur, net ve ayr?nt?l? bir konu?mada tam bir do?ru cevaba yol a?ar.

??retmenin ?ocuklar?n gerek?esini d?zeltme, istenen al?nt?y? metinden veya daha ?nce g?zlemlenen fenomenlerden hat?rlatma yetene?i, soruyu do?ru bir ?ekilde g?ndeme getirme, bilmeceleri anlamalar?na ve sonucu form?le etmesine yard?mc? olur.

Konu?ma mant?ksal g?revleri kullanarak, oyunla birle?tirerek, h?zl? fikirler i?in ?nerilen g?revlerin net form?lasyonlar?, ?ocuklar? anlamaya y?nlendirmenizi sa?lar. karma??k ba?lant?lar and dependencies in nature (the dependence of the appearance of the animal on living conditions, the habitat - on seasonal changes, etc.), to express this in coherent speech (talking about animal habits can be started with the children made on the basis of the story of V. Bianchi from the Book of Winter. You can finish the conversation from the book by Yu. Dmitriev “Khitrevs and Khitrevs and Khitrevs and Khitrevs and Khitrevs and g?r?nmez ".)

Konu?ma mant?ksal problemlerinin ??z?m?, ?ocuklarda geli?me ?zerinde yararl? bir etkiye sahiptir. Mant?ksal D???nce Konu?malar?n?n iyile?tirilmesinde yans?t?lan ?ey: daha tutarl?, mant?kl?, belirli bir ?l??de g?venilir hale gelir, kan?tlar.

Konu?ma Mant?ksal G?rev 1. Kirpi ne dedi?

“Herkes k?? i?in kendi yollar?nda haz?rlan?yor. Sincap atlar - Fidget. F?nd?k toplar, kemerler, onlar? oyuklarda, ah?ap t?klamalarda roller, ?al?lar?n ?zerine as?l?r. Sincap b?t?n g?n ?al???r ve bir kom?uya bakar - sonbaharda tamamen tembelle?ti?i bir kirpi: orman?n etraf?nda ko?ar, fareleri yakalam?yor, kuru yapraklara giriyor ve uyu?maya giriyor.
- Neden sen, bir kirpi, tamamen yay?ld?? - sincap sorar. - Neden k??a haz?rlanm?yorsunuz, yiyecek stoklam?yor? K???n yiyecek hi?bir ?ey olmayacak. Kirpi g?ld? ve sincap i?in sessizce bir ?ey s?yledi.

^ Kirpi ne dedi?ini tahmin ettiniz mi? Neden k?? i?in rezerv yapm?yor? Neden mantar ve me?e palamudu ihtiyac? yok?

?ocu?un cevab?n? dinleyin, neden b?yle karar verdi?ini sorun. Bebek bu mant?kl? g?revi tahmin etmediyse, kirpi t?m k?? uyudu?unu hat?rlat?n. Yani ... ve hi?bir ?ey yemiyor. Bu nedenle, sonbaharda, karikat?rlerde g?sterildi?i gibi i?nelerinde mantar giymez. Sonu?ta, bir ?izgi film bir masal ve i?inde ?ok ?ey icat edildi. Kirpi sonbaharda ger?ekte ne yap?yor? Bebekle hat?rla Bir kirpi hakk?nda bir hikaye.

Konu?ma Mant?ksal G?rev 2.

Bir dal ?zerinde mantar.
Yuri dmitriev "Mantarlar neden ?al?da b?y?d??"

“Herkes mantarlar?n yery?z?nde b?y?d???n? biliyor. Hala mantar gibi bir g?d?k ?zerinde b?y?yebilirler. Ama ?al?lar ?zerinde b?y?meleri, Dima ve ben bir ?ey duymad?k.
“Ve olamaz,” dedi Dima, kom?u bir ?ocuk ?al?larda g?rd??? mantarlar hakk?nda konu?maya ba?lad???nda. - Olamaz! Muhtemelen meyveleri g?rd?n, ama o mantarlar? d???nd?m.
Kom?unun ?ocu?u rahats?z oldu.
-Nim ne k?r?m, ya da ne? Kendi g?zlerimle g?rd?m - ger?ek mantarlar: alt depo, beyaz, boletus ...
Anla?mazl??? ??zmek i?in ormana gittik. ?al?ya yakla??yoruz ve ger?ekten mantarlarla dolup ta?t???n? g?r?yoruz, Dima a?z?n? ?a??rtt?. Ve kom?unun ?ocu?u ?ok mutlu oldu:
-Aha! Ne dedim? ??te onlar - mantar!
“Mantar kap?yor,” diyorum, “ama b?y?miyorlar.”
?ocuklar yak?ndan bakt?lar ve mantarlar?n ger?ekten b?y?medi?ini, ancak dallar aras?nda d?zg?n bir ?ekilde s?k??t???n? g?rd?ler.

^ Mantarlar?n mantarlar? dallar aras?na koydu?unu d???n?yor musunuz? Neden buna ihtiyac? var?

Neden Noel a?ac?nda mantarlar
Kaltakta as?l? m??
Sepette de?il, rafta de?il,
Yosunda de?il, sayfan?n alt?nda de?il
Namluda ve dallar aras?nda
Kaltakta giyilirler!
Onlar? bu kadar ustaca kim d?zenledi?
Mantarlardan yanlar? kim temizledi?
Bu Belkino Kiler,
Bu Belkin Yaz Koleksiyonu!

Konu?ma Mant?ksal G?rev 3.

6-7 ya? aras? ?ocuklar i?in. Dunno ne kafas?n? kar??t?rd??

S?yle bana, burada sorun var m?? Do?ru Dunno:
-Winter geldi ??nk? tav?an beyaz oldu. (Aksine, tav?an beyaz oldu ??nk? k?? geldi)
-So?ukla?t?, ??nk? insanlar s?cak k?yafetler giymi?ti ve hayvanlar yaz k?rk ceketlerini k??a de?i?tirdi (aksine, s?cak k?yafetler giymi? insanlar so?udu?u i?in)

-Blowd.

-K?? b?cekleri yok, ??nk? ku?lar s?cak ?lkelere u?uyor.
-Lahana ve havu? ile besleniyoruz. (Hay?r, a?a?lar?n ve dallar?n kabu?unu ?s?r?rlar)
-K?? yemi yok, bu y?zden y?rt?c?lar a?l?ktan ?l?yor ve a?a? kabu?unu yiyorlar.

Konu?ma Mant?ksal G?rev 4.

Clubfoot'a bak! Zar zor savurma. Yaz aylar?nda bal?k ve meyvelerde yaz aylar?nda oturuyordu ve ?imdi ormanda dola??yor, hayvanlar? korkutuyor ve bir ?ey ar?yor, ar?yor ... Ay? ne ar?yor?

Berlog'da uykuya dalman?n zaman? geldi, bu y?zden ormanda dola??yor, Den'e t?rmanmadan ve uykuya dalmadan ?nce izleri kar??t?r?yor.

Konu?ma Mant?ksal G?rev 5.

Beyaz bir ?ey temizlemede yay?lm??: kulaklar uzun, g?zler e?imli, yanlara bak?yorlar. Skok-foster ve mutfak alt?nda g?zden uzak. Sen ?rperdin! Korkmay?n - ?ube dondan ?atlad?. Hay?r, ka??yor ... evet ve hatta izleri kar??t?r?yor! Kim o?

Konu?ma Mant?ksal G?rev 6.

Sonbaharda bir tav?an?n orman?nda bir tav?an ortaya ??kt?. Ne?eli, ?evik b?y?d?. Bir tav?an bir keresinde bir kelebek, t?rt?l ve oyuncak ay? ile tan??t?. Hepsi arkada? oldu, oynad? ve en so?ukta e?lendi. K?? geldi. Gelmek Komik Tatil Y?lba??. Zaichonok arkada?lar?n? bu tatile davet etmeye karar verdi. Ama ormanda kimseyi bulamad?m. Neden?

^ E?er bebek tahmin edemezse, ona V. Stokov'un hikayesini okuyun. Mant?ksal bir bilmeceye bir cevab? var.

V. Stokov "Sonbaharda B?cekler."

Eyl?l sonunda, ?o?u b?cek kaybolur. Baz?lar? testisleri erteledi ve ?ld?, di?erleri biraz bo?lu?a t?rmand?, kabu?un alt?na veya yere g?m?ld? ve uykuya dald?. Ham yollarda ?evik b?cekle kar??la?mayacaks?n?z. Eyl?l ay?n?n son g?nlerinde g?nd?z kelebekleri kaybolur. K?? i?in ya ?l?rler ya da tenha k??elere t?rman?rlar.

^ Manzaralar?n incelenmesi. (Semenova E.V.)

?ocu?un ilk estetik deneyimleri, konunun niteliklerini, renginin, ?ekli vb. g?zel sanatlar, belirli bir duyguyu ifade eder, yazar?n d???ncesi ve bu ?al??man?n alg?s?nda sanat??n?n duygusuna benzer bir yan?ta neden olur.

?ocuklar okul ?ncesi ya? Peyzaj resminin anla??lmas?na yol a?abilirsiniz.

Okul ?ncesi ?ocuklarla ?al???rken g?zel sanat eserlerini kullanma ihtiyac?, b?y?k bili?sel ve estetik de?erden kaynaklanmaktad?r. Resimler, ?ocuklara do?an?n ya?am?n?n her zaman g?zlemlenemeyen bu y?nlerini g?sterir do?al ko?ullar(Buz s?r?klenmesi, saman yap?m? vb.). B?y?k ?statlar?n Peyzaj Resimlerinin ?ncelenmesi, estetik tad? geli?tirmeye katk?da bulunur, daha ?nce fark edilmeden kalanlara dikkat etmenizi sa?lar, arzu uyand?r?r ve ?ocuklar?n bu g?zellik hakk?nda konu?ma, halihaz?rda hayatta tekrar bakma yetene?ini geli?tirir.

Peyzajlar?n incelenmesi, ?ocuklar?n konu?mas?n?n ifadesinin (tan?m say?s?, kar??la?t?rmalar, metaforlar vb.) Geli?tirilmesine katk?da bulunur ve ?ocuklar sanat??n?n plan?n?, resimde iletilen ruh halini, yani alg? k?lt?r? artmaktad?r, d???nce geli?ir.

B?y?k sanat??lar taraf?ndan resimlerin reprod?ksiyonlar?n? se?erken, her ?eyden ?nce, resimlerin biraz planlanm??, kompozisyon a??s?ndan basit, parlak renkli, gereksiz detaylar olmadan - bu alg?n?n mevcudiyetini sa?layacakt?r.

Peyzaj resimlerini alg?lama yetene?inde, ?ocuk birka? a?amadan ge?er. ?lk ba?ta, sadece resimde tasvir edilen nesneleri listeler, ?ok k?sa, temel bir ?zelli?i verir: hen?z resme kar?? tutumunu ifade edemez.

Daha sonra, ??renmenin etkisi alt?nda, ?ocuk ?e?itli etkileyici ara?lar kullanarak tasvir edilenleri daha iyi, do?ru ve mecazi olarak karakterize etmeye ba?lar.

?ocuklarla manzara resimleri g?z ?n?ne al?nd???nda, ??retmen ?ncelikle sanat??n?n plan?n?, resimde kendisine iletilen ruh halini anlamalar?n? ??retir, sanat??n?n plan?n? iletmek i?in kullan?lan g?rsel ara?lar? belirlemeyi ??retir; ?kincisi, ??retmen ?ocuklara manzara alg?s?ndan al?nan izlenimleri ifade etmeyi ??retir.

Bu sorunlar?n ??z?m?, ?ocuklar?n resimde “yeni bir ?ekilde” g?r?nmesini sa?layan konularla kolayla?t?r?lm??t?r.

Resim ?al??mas? hakk?nda daha iyi bir alg? i?in, ?ocuklar? resimde g?sterilen resmi ?evreleyen do?ada g?zlemlenenle kar??la?t?rmaya davet etmesi tavsiye edilir. Bu tekni?e hayali bir durumda giri? denir.

Resmi g?z ?n?nde bulundururken, ??retmenin s?z?n? a??klamak da gereklidir. ?ocu?un i?eri?ini anlamas?na, alg?y? derinle?tirmesine yard?mc? olur.

Resmin do?ru ve derin alg?s? ?iirsel bir kelime olan m?zik ile kolayla?t?r?lm??t?r.

Tur, g?zlemden hemen sonra manzara resimlerini dikkate almak daha iyidir.

Daha karma??k g?revler, karma??k ara?lar? kullanan g?revlerdir: do?a hakk?ndaki resimleri incelemek ve m?zik eserlerini dinlemek. ?ocuklara a?a??daki g?revler sunulmaktad?r:

• 
  m?zik ?al??mas?n?n do?as?n?n ve ruh halinin bir peyzaj resmi ile kar??la?t?r?lmas?;
• 
  bir m?zik ?al??mas?n?n do?as? ve ruh halinin belirlenmesi ve hayali bir resmin derlenmesi;
• 
  Peyzaj i?in hayali bir m?zik ?al??mas? se?imi.

Bu g?revler ?ocuklarda do?an?n fenomenlerini estetik olarak de?erlendirme, dikkatlice onlara yak?ndan bakma, ilgin?, ola?an?st?, g?ze ?arpmayan ve ilk bak??ta ?ekici bulma yetene?ini geli?tirir.

^ Bu t?r s?n?flar? y?r?tmek i?in bir m?zik y?netmeni ?ekilmesi tavsiye edilir.

Bu t?r g?revlerle s?n?f y?r?tmek i?in metodoloji.

1. M?zikal i?in do?as?n?n manzaran?n ruh hali ile sunulmas?:

• 
  ??retmenin bir m?zik eserinin arka plan?na kar?? hikayesi;
• 
  G?r?nt? ile benzer bir ruh haline g?re bir m?zik eseri dinlemek.

2. Bir m?zik ?al??mas?n?n ruh halinin tan?m? ve onun i?in resmi icat etmek.

3. Manzaraya m?zik d???n?yorum.

B?t?n bunlar Yarat?c? G?revler?ocuklar?n do?a fenomenlerini fark etme, belirleme ve karakterize etme yetene?ini geli?tirirler, bu da ona kar?? olumlu bir tutum olu?turmak i?in iyi bir arka plan olu?turur.

K?demli okul ?ncesi ?ocuklar?n hayal g?c?n?n geli?tirilmesi, do?an?n, gezilerin, en yak?n ormana, nehre vb. G?zlemler taraf?ndan yard?mc? olur. ve bu uygun konu?malardan sonra. ??retmenin sorular?, genellemeleri ve a??klamalar?, ?ocuklar? do?a ile tan??ma s?recinde yarat?lan ruh halini belirlemeye y?neliktir.

Do?a ile ilgili konu?malarda, ??retmen sadece manzara resimlerini de?il, ayn? zamanda hayvanlar?, bitkileri, insanlar?n i?ini tasvir eden ?e?itli konu ve plan didaktik resimlerini de kullan?r.
^ Sanatsal kelimenin ?ocuklar?n zihinsel yeteneklerinin geli?imindeki rol? (Anisimova n.m.)

Her insan bir ?ekilde do?a ayr?lmaz ba?lar? ile ba?lant?l?d?r. ?ocuklar ?i?eklere ve a?a?lara bakarlar, ancak bu hala hi?bir ?ey ifade etmiyor. Do?a d?nyas?na tan?t?lmalar?, anla??labilir, yak?n, gerekli olmalar? gerekir. ?ocuklar?n t?m canl?lar i?in makul bir sevgi ??renebilmeleri ve ?ocuk kitaplar? do?a hakk?nda yaz?l?r. Do?a ?e?itlidir ve bununla ilgili kitaplar da farkl?d?r: masallar, hikayeler, ?iirler ve bilmeceler.

Gelebilmek, soruyu g?ndeme getirmek - bu bir ?ocu?u ??retmek en zor olabilir.

Bebe?in cevab? duymak istedi?i i?in ilgin? hale gelmesini isteyin. Bu inan?lmaz sorular?n ve cevaplar?n efendisi yazar V. Bianchi idi. Peri masallar?n?n isimlerinde bile, cazip bir soru geliyor: “Kimin burnu daha iyi?”, “Kimin bacaklar? bunlar?”, “Kim neyle ?ark? s?yl?yor?”. Bu kitaplar do?a hakk?nda bilgilerle doludur, ayn? zamanda masal nezaket ve e?itimi i?in de do?ald?r.

Do?rudan ormana veya tarlaya gidip orada okuyabilece?iniz kitaplar var. ?rne?in, N. Sladkov'un “?afaktan Zorka'ya”, Dmitriev “Orman Bebekleri” kitab?.

Oyunun bir unsuru olan kitaplar, bir yarat?c?l?k unsuru, yeni bilginin ?ocuklar taraf?ndan asimilasyonunu kolayla?t?r?r. ?rne?in, burada G. Skrebitsky ve D. Gorlov “Beasts farkl? ?lkeler". Kitab?n yaz?ld??? hayvanlar? tasvir eden ka??t oyuncak kal?plar? verir.

Bu ayn? zamanda renklendirme ?izimleri ile okumak i?in kitaplar da i?erir.

Sadece “Four Seasons” kitaplar? - e?itimci i?in ?zel bir koleksiyon - e?lenmek i?in yeterlidir ve “Tahmin” deki adamlarla oynamak i?in uzun bir s?re.

“Lysychkin ekme?i”, “Belish Memory” kitaplar? M. Prishvin'in al???lmad?k derecede ince, derin bir do?a duygusu, b?y?k bir duygusal s?cakl?k i?in sevildi?ini.

Do?a hakk?ndaki ?iirler, ?ocu?un duygular?n?, duygular?n? etkilemez. Bu nedenle, ?zellikle klasiklere daha s?k ele alman?z gerekir - Pushkin, Zhukovsky, Nikitin, Tyutchev, Yesenin'in ?iirleri.

Yani kitaptan kitaba daha g??lenecekler ve k???k bir ki?iyi do?a ile birle?tiren konular ?o?alacak. Ancak bu ?e?itlilikten, sadece bilgi biriktirmekle kalmay?p, ayn? zamanda ?ocuklarda aktif olarak ba??ms?z d???nce geli?tirmeye yard?mc? olmakla kalmay?p bu kitaplar? se?meniz gerekir. ?ocu?un TV'nin soka??nda veya ekran?nda g?rd??? her ?ey kitab? sadece bilimsel ve teknikten de?il, ?ncelikle ahlaki ve estetik bir bak?? a??s?ndan a??kl?yor. Kitap d?nyas?n?n t?m ?e?itlili?inden, ?ocuk ana ?eye katlanmal?d?r: bilmek - ilgin? bir ?ekilde bilmek gerekir. Bir ki?i, insanlar?n yery?z?ndeki ya?amlar?n? daha iyi ve daha makul hale getirmek i?in bilgi edinir.
^ III. Ekolojik Oyun “Hayvan D?nyas? Hakk?nda Her ?ey” (Dmitrieva R.Yu., Cherkashina S.A., Anisimova N.M.)

• 
  Ekolojik kaleydoskop (?rnek olarak sunum)

• 
  ?lk Tak?ma G?rev (Cube)

Bir ?ekilde ila? ?retimi ile ilgili hayvanlar nelerdir.(Badger - ya?; ay? - safra; ar?lar - bal, propolis; y?lan - zehir; ke?i - s?t, vb.)

• 
  ?kinci tak?ma g?rev

^ T?m evcil hayvanlar nelerdir ve neden evcille?tirildiklerini a??klar.

(Kedi, k?pek, inek, domuz, at, tav?an, manda, yak, bo?a, koyun, deve, geyik, e?ek, vb. Y?n, et, s?t verin; koruma i?in kullan?l?r; ara? olarak.)

• 
  Her iki tak?ma da g?rev

^ "Civciv olan" foto?raf kampanyas?n? ??z?n (Sunum)

• 
  "Beyaz zarf" g?revi

Bir tak?m 20 ku?tan olu?an “portreler” ile beyaz bir zarf sunuyor, Aralar?nda bulman?z gerekiyor - Nightingale.

^ Ba?ka bir ekip "Portreler" 20 Hayvanl? Beyaz Zarf sunuyor , aralar?nda bulman?z gerekir - ermine.

• 
  Egzersiz yapmak "Do?a Kitab? Kay?tlar?" (Sunum)

Bir tak?m ifadelere devam etmelidir:“En uzun dili ... (bukalemun)”; “En g??l? kokusu ... (kelebekler)”; “En iyisini duyar ... (bayku?)”; “En h?zl? u?uyor ... (sa? kesimi)”; “En istekli ... (Alt?n Kartal)”; “En di?lek ... (k?pekbal?klar?)”; “En g??l? zehir ... (Tiger Y?lan)”; "En g?venilir ku? ... (Dikusha)."

^ Ba?ka bir ekip de ifadelere devam etmelidir: “En zeki hayvanlar ... (yunuslar)”; “G?zlerinin ?o?u ... (yusuf?uklar ve sinekler)”; “G??l? do?al enerji santrali ... (elektrik e?imi)”; “En b?y?k kurba?a ... (Goliath)”; “Uzun s?ren ?ampiyonlar ... (kaplumba?alar)”; "Yutarken ?ampiyon ... (Boaver)"; "Hikrometania'da ?ampiyon ... (Luna Fish)"; “Dal?? ?ampiyonlar? ... (balina, kaplumba?a)”; "En uzak u?u?lar yap?ld? ... (tonlar)."

• 
  Blitz-Tornir-Captain Yar??mas?

1. 
   K?rm?z? kitap neden ye?il de?il k?rm?z? denir?

(K?rm?z? renk - tehlike sinyali.)

1. 
   Kurba?a kurba?adan nas?l farkl?d?r?

(Kurba?a g?nl?k bir hayvand?r ve kurba?a gece.)

1. 
   Bir penguen ku? ve yunus bal??? olarak adland?r?labilir mi?

(Penguen bir ku?, ama bir yunus memelidir.)

1. 
   Hangi ku? kabuklar??

(Erkek Partridge.)

1. 
   Yuva ne t?r bir bal?kt?r?

(Koku.)

1. 
   Sivrisinek di?leri var m??

(Ve ?ok: yirmi -iki.)

1. 
   Ayaklar?nda kulaklar kim var?

(?ekirge'de.)

1. 
   Aya??n? kim i?iyor?

(Kurba?a.)

1. 
   Kim kafas?na pulluk giyiyor?

(Elk)

1. 
   Hangi hayvan bir oyuncakla ayr?lmaz?

(??ng?rakl? y?lan.)

1. 
   K???n hangi ku?lar ?r?yor?

(Klekta, atl?.)

1. 
   Peteklerinin ar?lar? ve e?ekar?s? nas?l sabitlenir?

(T?k?r?k.)

1. 
   Hangi ku? ve hangi bitki ayn? denir?

(Kivi.)

1. 
   Hangi hayvan bir deve, e?ek, bir antilop ve bir panter birle?tirir?

(Z?rafa.)

1. 
   Hangi ku? kedi denir?

(Bayku?.)

1. 
   Beyaz ay?lar neden ormanda ya?ayam?yor?

(Bal?k yerler.)

1. 
   Bir kirpi ay?ya benziyor?

(K???n uyur.)

1. 
   T?m hayat?n? kim hareket ettirir?

(K?pek bal???.)

1. 
   B?cek ka? kanad? var?

(?ki ?ift.)

1. 
   Kim daha uzun bir dili var?

(Hameleon.)

1. 
   Bal?k?? ne t?r bir bal?kt?r?

(K???k tutucu.)

1. 
   Kimin ?effaf k?zartmas? var?

(Eel taraf?ndan.)

1. 
   S?rt?nda kim bir be?ik giyiyor?

(Zhaba-Pika.)

1. 
   Kim bir d???m? ba?layabilir?

(Mixins, Lamprey.)

1. 
   Dili yanl?? olan kurba?a nedir?

(Geriye ba?l?d?r.)

1. 
   Hangi b?ceklere hayvan denir?

(B?cekler: Geyik, Rhino, ?nek.)

1. 
   Hangi b?cekler geriye do?ru hareket edebilir?

(Kelebek karde?ler.)

1. 
   Bal?k neden ?ks?r?yor?

(Siltten solunga?lar? temizlerler.)
Physminth "Spotun Z?rafas? ..." (Zheleznovs)

• 
  Her iki tak?ma da g?rev "Do?a Koruma Yasalar?"

Do?a korumas?n?n be? yasas?n? nas?l form?le edersiniz? Alman bilim adam? P. Erlich (1854-1915), Nobel ?d?l? sahibi (1908) taraf?ndan yeti?tirildi.

1. 
   Yery?z?nde ya?ayamaz ve alamazs?n?z, ancak rasyonel olarak alman?z gerekir.
2. 
   Yery?z?ndeki her ?ey, insan?n geli?imi ve geli?imi i?in gereklidir.
3. 
   ?nsan do?an?n egemenli?i de?ildir: onu yok etmek, kendini yok eder.
4. 
   Do?ay? koruyarak D?nya n?fusunu koruyoruz.
5. 
   Do?a korumas? bar?? m?cadelesinin bir par?as?d?r. Do?a ve sava? uyumsuzdur.

Entelekt?el oyunlar?n yap?s?
^ Bi?im: KVN, Quizzes, “Y?r?y?? Panolar?”, Olimpiyatlar, “Bilge Erkekler ve Ak?ll?” oyunu, video konferans? (grubun i?inde, bah?e, bah?eler aras?nda, ebeveynlerle).

^ Oyuna haz?rl?k:

Konu, hedef, belirli bir ya? i?in hedefler.

?n ?al??ma.

Se?me metodolojik materyal.

Alanlar?n entegrasyonu, uzmanlar?n etkile?imi, ebeveynler.

Trafik:

Kahraman?n geli?i, bir mektubun ortaya ??k???, projedeki son etkinlik - motivasyon.

?ekili?, tak?mlar?n temsili, kurallar?n a??klamalar?, s?cak.

G?revler: S?zel oyunlar, didaktik oyunlar, masalar, diyagramlar, simgeler, B?T teknolojisi, ?retken aktivite, r?le yar??lar?, beden e?itimi, kaptan rekabet.

Balon sistemi, sonu?lar? d?zeltir, j?ri, ?zetleme, mektuplar, ?d?ller.