Ana Sayfa > Belge

OKUL GRUP HAZIRLI?I

(6 ila 7 ya? aras?)

1. Sonbahar

1. ?ocu?unuzun hangi mevsim oldu?unu bilip bilmedi?ini ??renin. Ona sorular sorun ve onlara tam cevaplarla cevap vermeyi teklif edin. Sorular?n nas?l cevaplanaca??n? a??klay?n; L?tfen hangi kelimeyle ba?layaca??m? s?yle. ?rne?in;

?u an hangi mevsim?

?imdi sonbahar.

Neden b?yle d???n?yorsun? Cevab?n?za kelimelerle ba?lay?n sokakta.

- D??ar?s? so?udu, s?k s?k ya?mur ya?ar, a?a?lardaki yapraklar k?rm?z? ve sarar?r, ?imenler kurur. ?ocuklar okula gitti. ?nsanlar daha s?cak giysiler giyerler.

2. ?ocu?unuzun sonbaharda iki d?nem oldu?unu hat?rlamas?na yard?mc? olun: Erken sonbahar ve ge? d????.?ocu?unuza bu d?nemlerin ne ile karakterize edildi?ini anlat?n.

Erken sonbahar hala s?cak, g?ne? s?k s?k parl?yor, nadiren ya?mur ya??yor. A?a?larda yapraklar k?rm?z? ve sararmaya ba?lar, bu nedenle erken sonbahar denir. alt?n. Aster, y?ld?z ?i?e?i, kadife ?i?e?i ve di?er sonbahar ?i?ekleri hala parklarda ve bah?elerde ?i?ek a?ar. Tarla ve bah?elerde sebze ve meyveler hasat edilir. Ormanlarda k?z?lc?k, k?z?lc?k ve mantar hasat edilir. G??men ku?lar s?r?ler halinde toplan?r ve g?neye u?maya haz?rlan?r.

ge? sonbahar hava so?uyor, g?ne? gitgide daha az parl?yor ve art?k hi? ?s?nm?yor, so?uk ?iseleyen ya?murlar s?k s?k ya??yor. A?a?lar son yapraklar?n? d?ker. Otlar ve ?i?ekler kurur. Ku?lar?n u?u?u sona eriyor.

3. ?ocu?unuzla parkta y?r?y?? yap?n, sonbahar?n i?aretlerini izleyin ve ?ocu?u sorular?n?z? yan?tlamaya davet edin - bir konu?ma d?zenleyin.

Bug?n g?ky?z? nas?l?

G?ky?z? a??k ve mavi.

Ve g?ky?z? sonbahar?n sonlar?nda ne s?kl?kla?

Sonbahar?n sonlar?nda, g?ky?z? genellikle bulutlarla kapl?d?r.

A?a?larda hangi yapraklar? g?r?yorsun?

Yapraklar k?rm?z?, sar?, turuncu.

Ve sonbahar?n sonlar?nda a?a?lar nas?ld?r?

A?a?lar sonbahar?n sonlar?nda ??plakt?r.

A?a?lar?n alt?ndaki ?imlere dikkat edin. O ne?

?imler h?l? ye?il, i?inde ?i?ekler a??yor.

Sonbahar?n sonlar?nda ?imlere ne olacak?

Sonbahar?n sonlar?nda ?im sarar?r ve kurur.

Kar?nca yuvas?na gel. Bana ne g?rd???n? s?yle.

- Kar?ncalar otlar?, ince dallar? kar?nca yuvas?na s?r?kler, k??a haz?rlan?r.

Sonbahar?n sonlar?nda b?ceklere ne olur?

Sonbahar?n sonlar?nda b?cekler kaybolur.

G?ky?z?ne bak. Kimi g?rd?n?

G??men ku?lar daha s?cak iklimlere u?ar.

4. ?ocu?unuzla birlikte sonbahar aylar?n?n isimlerini hat?rlamas?na yard?mc? olacak bir d?rtl?k ??renin.

Eyl?l, Ekim, Kas?m Ya?mur ve d??en yapraklar. Ve ku?lar u?up gidiyor ve ?ocuklar?n okula gitmesi gerekiyor.

?ocu?u sonbahar aylar?n?n isimlerini hecelere ay?rmaya davet edin: Eyl?l Ekim Kas?m. Bir kelimede sesli harf say?s? kadar hece oldu?unu unutmay?n.

?ocu?unuzu, g?vdenin, dallar?n, a?a? kabu?unun, yapraklar?n karakteristik ?zelliklerine g?re ak?aa?a?, me?e, hu? a?ac?, ?vez, kavak, titrek kavak, di?budak tan?ma konusunda e?itin. S?fatlar? kullanarak ?ocu?unuzla sonbahar yapraklar?n?n rengi hakk?nda konu?un. alt?n, k?rm?z?, k?pk?rm?z?, k?pk?rm?z?.?rne?in: k?rm?z? ak?aa?a? yapraklar?, alt?n hu? a?ac? yapraklar?, k?pk?rm?z? titrek kavak yapraklar?, k?pk?rm?z? ?vez yapraklar?.

?ocu?unuzla birlikte "Sonbahar Yapraklar?" oyununu oynay?n. Bir ?ocu?a bir top at?yorsunuz ve bir a?aca isim veriyorsunuz; ?ocuk topu size d?nd?r?r ve iki s?fatla bir c?mle olu?turur. ?rne?in:

hu? a?ac? - Sar? hu? a?ac? yapraklar?.

Ak?aa?a?. - K?z?l ak?aa?a? yapraklar?.

Titrek kavak. - K?z?l kavak yapraklar?.
Rowan. - Turuncu ?vez yapra??.

8. "Bana bir kelime s?yle" oyununda ?ocukla oynay?n.

Ku?lar u?ar, S?r?ler halinde toplan?r.

Yapraklar u?ar, r?zgar onlar? g?t?r?r. B?t?n bunlar olur

E?er bizimle... (sonbahar mevsimi).

9. A?a??daki metni ?ocu?unuzla birlikte ??renin ve parmak egzersizleri yap?n. ?nce (parmak) motor becerilerinin geli?imini destekler, g?receli s?fatlar?n kolayca hat?rlanmas?na yard?mc? olur. me?e, ak?aa?a?, ?vez a?ac?, yazarken veya ?izerken bir an rahatlamak i?in kullan??l?d?r.
R?zgar ormanda u?tu P?r?zs?z dalgal? hareketler
R?zgar yapraklar? say?l?r: avu? i?i.

??te me?e Parmaklar? iki elin ?zerine b?k?yoruz,

??te ak?aa?a? b?y?klerden ba?layarak.

??te oyulmu? bir ?vez, ??te hu? a?ac?ndan alt?n.

??te kava??n son yapra?? Avu?lar?m?z? masaya koyuyoruz. R?zgar yola att?.

2. Sebzeler

?ocu?a ne t?r bir haf?zas? oldu?unu kontrol etmek istedi?inizi a??klay?n. M?mk?n oldu?unca ?ok isim hat?rlamas? gerekiyor. sebzeler, sebzelerin nerede b?y?d???n? s?yle. Elbette ?ocuk, sebzelerin bah?elerde, tarlalarda, seralarda yeti?tirildi?ini kolayca hat?rlayacak ve en az on sebze ismini s?ralayabilecektir: patates, havu?, pancar, ?algam, turp, domates, salatal?k, kabak, patl?can, so?an.

?ocu?u sebzelerin isimlerini hecelere ay?rmaya davet edin: patates-fel, havu?, pancar-la, re-pa, re-dis, mi-dor, o-gu-retz, ka-ba-chok, bak-la-zhan.

3. Ve i?te kelime so?an?ocu?a ses analizi teklif edin. ?ocu?unuza ?nl?lerin ve ?ns?zlerin oldu?unu hat?rlat?n. ?nl? sesleri kolayca telaffuz edilir, s?ylenebilirler: hava ak?m? engelsiz ge?er. ?ns?z sesler s?ylenemez; baz?lar? ?izilebilir, di?erleri k?saca telaffuz edilir. ?ns?z sesleri telaffuz ederken, hava ak?m? her zaman bir engelle kar??la??r. ?ocu?un kelimenin sa?l?kl? bir analizini yapmas? i?in ona a?a??daki sorular? sorun:

so?an? (Kelimeyi [L] sesini vurgulayarak telaffuz etti?inizden emin olun.)

?kinci ses nedir? ([U] sesinin telaffuzunu vurgulay?n.)

Kelime hangi sesle bitiyor? (telaffuz ederken [K] sesini vurgulay?n.)

Bir kelimede ka? ses var? ( ??.)

Bir kelimede ka? ?ns?z vard?r? Hangi sesler ?ns?zd?r? (?ki ?ns?z: [L], [K].)

Bir kelimede ka? tane sesli harf vard?r? Sesli harf nedir? (Bir sesli harf [U].)

Neden bir kelimede tek hece var? ( ??nk? bir sesli harf.)

4. Birlikte baz? sebzeler hakk?nda a??klay?c? bilmeceler bulmaya ?al???n. Siz bir bilmeceyle geleceksiniz ve ?ocu?unuz ba?ka bir bilmeceyle gelecek. ?rne?in:

Uzun, ye?il, gevrek, sivilceli. Bah?ede bah?ede yeti?ir. Bu nedir? ( Bu bir salatal?k.)

Yuvarlak, d??? k?rm?z?, i?i beyaz, sulu, ??t?r ??t?r. Yerdeki bir yatakta b?y?r. Bu nedir? ( Bu bir turp.)

Oval, mor, p?r?zs?z, parlak. Bir serada veya serada yeti?ir. Bu nedir? ( Bu bir patl?can.)

5. Sebzelerden biri hakk?nda, plana g?re bir hikaye-a??klama yazmay? deneyebilirsiniz:

• Bir sebze mi yoksa meyve mi?

  Nerede b?y?r?

  Nas?l g?r?n?yor, nas?l hissediyor, tad? nas?l?

  Ondan ne haz?rlanabilir?

BT domates. Domates bir sebzedir. Bah?ede bah?ede yeti?ir. Domates yuvarlak, k?rm?z?, p?r?zs?z, sulu, yumu?ak, tatl? ve ek?idir. Ondan salata, meyve suyu, makarna yapabilir, pancar ?orbas?na koyabilirsiniz.

6. A?a??daki metni ?ocu?unuzla birlikte ??renin ve parmak egzersizleri yap?n.

Burada! Burada! Burada! Burada! Evde bir vuru? var. Lahanay? do?rad?k, Pereterli,

Tuzlu

Masan?n ?zerindeki avu? i?i kenar? ile ritmik vuru?lar.

El hareketlerini kavramak. ??aret ve orta parmaklar ba?parma?a s?rt?n?r.

Ve bir k?vete s?k?ca doldurulmu?. Art?k bizim i?in her ?ey yolunda.

Masaya iki elle vurmak. Avu? i?lerinizi birbirine do?ru sallay?n.

3. Meyve

?ocu?u isimleri hat?rlamaya davet edin meyveler. Bunu yapmak i?in topla bir oyun yar??mas? d?zenleyebilirsiniz. Topu birbirinize at?yorsunuz ve bunu yaparken meyvelere isim veriyorsunuz. Kazanan, bir sonraki meyveyi en son adland?ran ki?idir. (elma, armut, erik, portakal, mandalina, limon, ?z?m, nar, kivi, mango vb.).

?ocuk, meyvelerin bah?edeki a?a?larda b?y?d???n? hat?rlayacak m?? Kontrol et.

?ocu?u meyvelerin isimlerini hecelere ay?rmaya davet edin ve ard?ndan isimleri iki heceli olan meyveleri ?nce isimlendirin. (armut-sha, erik-va, li-mon, granat, ki-vi, man-go), ve sonra - adlar?nda ?? hece bulunan meyveler (yab-lo-ko, a-pel-sin, man-da-rin, vi-no-grad).

?ocuktan [A] sesiyle ba?layan meyvelerin isimlerini hat?rlamas?n? isteyin. (ananas, kay?s?, portakal, ayva), ses i?eriyor [H] (limon, nar, mango, ananas, mandalina, ?z?m).

?ocu?unuza meyveler hakk?nda bilmeceler-a??klamalar yazma al??t?rmas? yap?n. ?rne?in:

Yuvarlak, k?rm?z?, sulu, p?r?zs?z, tatl?. Bah?ede bir a?a?ta yeti?ir. Bu nedir? (Elma.)

Oval, sar?, ek?i, sulu. Bah?ede bir a?a?ta yeti?ir. Bu nedir? (Limon.)

Meyvelerden biri hakk?nda, ?ocuk zaten bilinen bir plana g?re bir hikaye a??klamas? yazmal?d?r (g?rev 2'ye bak?n?z).

?ocu?unuzla birlikte ?iiri inceleyin. Ses telaffuzunun do?rulu?unu ve konu?man?n ifadesini izleyin. ?iirin nas?l anlaml? bir ?ekilde anlat?laca??n? g?sterin.

Meyveler bah?edeki a?a?larda yeti?ir. Herkesin g?rebilece?i parlak meyveler. ??te armut dallar? aras?nda bir f???. Armut kabak gibi ye?ildir. K?rm?z? elmalar, mavi erikler. Olgun erikler lezzetli ve g?zeldir. K?rm?z? bir ?eftali kendini bir yaprakla kaplad?. Bu meyveye a?ina m?s?n?z? Limonlar g?ne? suyu ile doldurulur. Alt?n sar?s? limon parl?yor. Ye?il ta?ta portakallar as?l?, G?ne?in yerini k?rm?z? s?rtlar al?yor. Herkesin ?n?nde nas?l bir sanat?? bah?emize Meyveler ?izdi?

4. B?cekler

?ocu?unuzla birlikte bildi?i her ?eyi hat?rlay?n ha?arat. B?ceklerin neler olabilece?i hakk?nda konu?un kullan??l?(ar?, kar?nca, u?ur b?ce?i) ve zararl?(sivrisinek, sinek, beyaz kelebek). ?ocu?un b?ceklerin sonbaharda neden kayboldu?unu bilip bilmedi?ini ??renin.

?ocu?unuzla birlikte V. Strokov'un "Sonbaharda B?cekler" hikayesinin yeniden anlat?m?n? haz?rlay?n. ?nce hikayeyi ?ocu?unuza okuyun. O zaman ona birka? soru sorun:

Bu hikaye kimin hakk?nda?

Sonbaharda b?ceklere ne olur? Vb.

?ocu?u hikayeyi tekrar anlataca?? konusunda uyar?n ve metni tekrar okuyun.

Eyl?l ay?n?n sonunda ?o?u b?cek kaybolur. Baz?lar? testislerini yat?rd? ve ?ld?, di?erleri bir ?atla?a, ?atla?a, kabu?un alt?na t?rmand? veya kendilerini topra?a g?md? ve uykuya dald?. Nemli yollarda ?evik b?ceklerle kar??la?mazs?n?z. Eyl?l ay?n?n son g?nlerinde g?nd?z ba-f???lar? kaybolur. Ya ?l?rler ya da k?? i?in tenha k??elere t?rman?rlar.

3. ?ocu?unuz i?in bilmeceler yap?n veya "Bana bir kelime s?yle" oyununu oynamay? teklif edin.

Bu t?yl? h?d?k, ?izgili tatl? di?, hortumunu ?i?ek a?an bir ?i?e?e indirir.

(Yaban ar?s?)

B?yle c?l?z bir zavall? b?t?n g?n ?zerimde u?uyor Ve meyve suyuna bulan?rsam istemeden sokuyor.

(Yaban ar?s?)

Yaprak boyunca s?r?n?r, Her yerde delikler b?rak?r. ??te a?g?zl? bir ?ey! Ve k?vr?ld?.

(t?rt?l)

OYUN "B?R S?Z S?YLE"

?ki t?y ve ?? b??ak ?imen, Ve bir yaprak ve bir ?im b??a?? ???iler kar?nca yuvas?na getirildi ... (kar?ncalar).

G?n boyu kulaklarda ??nlama. Beni kimin aramas? gerekiyor? Bah?eden i?eri u?tu. Uzun burun... (sivrisinek).

4. ?ocu?unuzla birlikte plana g?re b?ceklerle ilgili hikayeler olu?turmaya ?al???n:

• Boyu ka??

  Hangi v?cut b?l?mlerine sahip?

  Nas?l dola??yor?

  O ne yer?

  Fayda m? yoksa zarar m?? ?rne?in:

Bu kelebek denir kovanlar. O b?y?k de?il. Uzun bir v?cudu, uzun antenli k???k bir kafas?, iki ?ift baca?? ve k?rm?z?, sar?, beyaz ve siyah desenli g?zel ipeksi kahverengi kanatlar? var. ?rtiker iyi u?ar. Kelebek polenle beslenir. Kelebek t?rt?l, bitkilerin yapraklar?yla beslenir ve bitkilere zarar verir.

5. ?ocuk bu g?revle kolayca ba?a ??kabiliyorsa, onu modele g?re b?cekler hakk?nda bilmeceler-a??klamalar bulmaya davet edebilirsiniz:

Bu k???k bir b?cek. Yuvarlak bir g?vdeye, iri g?zl? ve k?sa antenli k???k bir kafaya ve ?? ?ift baca?a sahiptir. B?ce?in elitras? siyah noktalarla k?rm?z?d?r. Altlar?nda bir ?ift ?effaf kanat vard?r. B?cek iyi u?ar. Yaprak bitlerini yok etti?i i?in faydal?d?r. Kim o? (Bu bir u?ur b?ce?i.)

6. ?ocu?unuzla birlikte b?ceklerle ilgili d?rtl?kleri ??renin. ?ocu?unuza onlar? nas?l anlaml? bir ?ekilde ifade edece?ini g?sterin. Seslerin do?ru telaffuzuna dikkat edin.

Artistik patenci su ku?u Suda, kontrplakta oldu?u gibi ko?tum, kayd?m, ayaklar?m? bile ?slatmad?m.

Burada b?y?k boyunduruk Nehrin ?zerinde as?l?yd?.

yusuf?uk ?yle diyorlar. Bunu her ??renci bilir.

re?o - z?rhl? bir ??valye gibi, ?ok korkutucu ve b?y?kl?. Bir dal?n ?zerinde bir b?cek d?n?yor, V?z?lt?dan b?t?n titriyor.

ye?il ?ekirge k?srak aranan. Ve ?imenlerdeki k?sraklar?n c?v?lt?s? duyulur. Ve k?srak bir saat gibi d?rtnala ko?ar. Daha ?evik bir b?cek tan?m?yorum.

Nektar ve polen toplar bal ar?s?. Sabahtan g?n bat?m?na kadar ar?n?n i?i vard?r. Me?gul ar?, k?p?r k?p?r ar? Dedenin ar?l???nda bizim i?in bal biriktirin.

?ocu?u, bildi?i b?ceklerin isimlerini hecelere ay?rmaya davet edin: ba-boch-ka, str-ko-za, mu-ra-vey, ko-mar, mu-ha, zhu-li-tsa, gu-se-ni-tsa.

?ocu?un kelimenin sa?lam bir analizini yapmas?na izin verin b?cek sorularla:

Kelime hangi sesle ba?lar? b?cek?

Hangi ses ?nce gelir?

kelime ne ses b?cek biter mi?

Bu kelimede ka? ses var?

Bir kelimede ka? ?ns?z vard?r?

Ka? sesli harf?

Ka? hece? Neden? Niye?

5. G??men ve su ku?lar?

1. ?ocu?unuza sonbahar?n i?aretlerinden birinin u?up gitti?ini hat?rlat?n. g??men ku?lar iklimleri ?s?tmak i?in. Ku?lar?n neden u?up gitti?ini biliyor mu? (Hava so?uyor, b?cekler yok oluyor, bitki tohumlar? d?k?l?yor, sular k?sa s?rede donuyor, yiyecek bulmak zorla??yor.).

?ocu?u g??men ku?lar?n isimlerini hat?rlamaya davet edin: kaleler, s???rc?klar, k?rlang??lar, kaymalar, turnalar, yaban kazlar?, ?rdekler, ku?ular.

?ocu?unuzun bu ku?lar?n isimlerini hecelere ay?rmas?na yard?mc? olun, ?rdek kelimesinin ses analizini yap?n.

Bu kelimenin d?rt sesi vard?r. ?lk ses [U], bir sesli harftir. ?kinci ses [T], sert bir ?ns?zd?r. Bunu, yine sert bir ?ns?z olan [K] sesi takip eder. Son ses bir sesli harf olan [A]'d?r. S?zc?k iki sesli harfe sahip oldu?u i?in iki hecelidir.

4. ?ocu?unuzla "Kim kime sahip?" oyununu oynay?n. Bir ?ocu?a bir top at?yorsunuz ve yeti?kin bir ku?a isim veriyorsunuz; ?ocuk topu size atar ve civcivlerinin ad?n? s?yler.
?rne?in:

Starling'de ... - s???rc?k. Vin?te ... - vin?ler. Leylek... - leylekler. Kalede ... - kale.?rdek... - ?rdek yavrusu. Kaz... - kazlar.

5. ?ocu?u bilmeceleri ??zmeye davet edin ve bir arzu varsa, onlar? ??renin ve sonra arkada? edin.

K?y? boyunca y?r?r, Kurba?alara sald?r?r. Burunda as?l? bir damla, Ve ku?a denir ... (bal?k??l).

Ku? kar gibi beyazd?r. Ku?lar?n en g?zeli olan ku?. Boynunu gururla kavr?yor. Ad?n? yak?nda koy!

(Ku?u)

Ku?lar kama gibi dizilir, Yerinde duramazlar. Uzaklarda c?v?l c?v?l ku? sesleri... (vin?ler).

?ste?e ba?l? video film dosyas?

Belge

1 1 90 17 Oksijen / Oksijen 1 1 87 173 Intelligence 0 / Recon 0 1 1 90 174 Battle Planet / SUIT 1 1 8 175 Adres bilinmiyor 1 1 117 17 Sahil G?venlik 1 1 91 177 ?lkbahar, yaz, sonbahar, k?? ve tekrar bahar 1 1 103 178 Samaritan 1

2011-2012 e?itim ??retim y?l?nda 1. s?n?f ??retmen adaylar?n?n kart dosyas?

Belge

?ehir (e?itim kurumunun ad?) No. Tam ad? (tam) Do?um tarihi. G?r?nt?ler. dahil belirtmek E?itim kurumu. ve mezuniyet tarihi) Diploma uzmanl??? ve Diploma numaras? Konu ve pozisyon (kombinasyonun belirtilmesi dahil: k?t?phaneci, sosyal pedagog, vb.)

S?zl?ksel konu: “B?cekler. K??a haz?rl?k »

1. ?ocuklarla bildikleri her ?eyi hat?rlay?n ha?arat. B?ceklerin neler olabilece?i hakk?nda konu?un kullan??l? (ar?, kar?nca, u?ur b?ce?i) ve zararl? (sivrisinek, sinek, beyaz kelebek).?ocu?un b?ceklerin sonbaharda neden kayboldu?unu bilip bilmedi?ini ??renin.
2. ?ocuklarla birlikte V. Strokov'un "Sonbaharda B?cekler" hikayesinin yeniden anlat?m?n? haz?rlay?n.

Eyl?l ay?n?n sonunda ?o?u b?cek kaybolur. Yaln?ztestisleri yumurtlad? ve ?ld?, di?erleri bir ?atla?a, ?atla?a, kabu?un alt?na t?rmand? veya kendilerini topra?a g?md? ve uykuya dald?. Nemli yollarda ?evik kara b?cekleri ile kar??la?mazs?n?z. Eyl?l ay?n?n son g?nlerinde g?nd?z kelebekleri kaybolur. Ya ?l?rler ya da k?? i?in tenha k??elere t?rman?rlar.

3. Plana g?re b?cekler hakk?nda hikayeler olu?turmaya ?al???n:

• Kim o?
• Boyu ka??
• Hangi v?cut b?l?mlerine sahip?
• Nas?l dola??yor?
• O ne yer?
• Fayda m? yoksa zarar m?? ?rne?in:

Bu kelebek denir kovanlar. O b?y?k de?il. Uzat?lm?? bir g?vdesi, uzun antenli k???k bir kafas?, iki ?ift baca?? ve k?rm?z?, sar?, beyaz ve siyah desenli g?zel ipeksi kahverengi kanatlar? vard?r. ?rtiker iyi u?ar. Kelebek polenle beslenir. Kelebek t?rt?l, bitkilerin yapraklar?yla beslenir ve bitkilere zarar verir.

5. Modele g?re b?ceklerle ilgili bilmeceler-a??klamalar d???n?n:

Bu k???k bir b?cek. Yuvarlak bir g?vdeye, iri g?zl? ve k?sa antenli k???k bir kafaya ve ?? ?ift baca?a sahiptir. B?ce?in elitras? siyah noktalarla k?rm?z?d?r. Altlar?nda bir ?ift ?effaf kanat vard?r. B?cek iyi u?ar. Yaprak bitlerini yok etti?i i?in faydal?d?r. Kim o?(Bu bir u?ur b?ce?i.)

6. ?ocu?u isimlerle rakamlardan deyimler olu?turma al??t?rmas? yaparken, "G?r?yorum" oyununu oynay?n.

?ki ev ve be? ev g?r?yorum.

?ki g?l ve be? g?l g?r?yorum.

?ki a?a? ve be? a?a? g?r?yorum.

Oynamak i?in isimleri kullan?nar?, sivrisinek, kar?nca, sinek, b?cek, kelebek, hamamb?ce?i.

1. Kelebe?i dikkatlice daire i?ine al?n ve renklendirin. Kanatlardaki desenin nas?l simetrik olmas? gerekti?i hakk?nda konu?un:

"Sonbahar" temas?

1
?u an hangi mevsim? (?imdi sonbahar.)
Neden b?yle d???n?yorsun? (D??ar?s? so?udu, s?k s?k ya?mur ya?ar, a?a?lardaki yapraklar k?rm?z? ve sarar?r, ?imenler kurur. ?ocuklar okula gitti. ?nsanlar kal?n giysiler giyerler.)
2 . ?ocu?unuzun sonbahar?n erken ve ge? sonbahar olarak ayr?labilece?ini hat?rlamas?na yard?mc? olun.
?ocu?unuza birbirlerinden nas?l farkl? olduklar?n? anlat?n.
Sonbahar?n ba?lar?nda hava hala s?cak, g?ne? s?k s?k parl?yor, nadiren ya?mur ya??yor. A?a?lardaki yapraklar k?rm?z?ya ve sar?ya d?nmeye ba?lar, bu nedenle erken sonbahara alt?n denir. Aster, y?ld?z ?i?e?i, kadife ?i?e?i ve di?er sonbahar ?i?ekleri hala parklarda ve bah?elerde ?i?ek a?ar. Tarla ve bah?elerde sebze ve meyveler hasat edilir. Ormanlarda k?z?lc?k, k?z?lc?k ve mantar hasat edilir. G??men ku?lar s?r?ler halinde toplan?r ve g?neye u?maya haz?rlan?r.
Sonbahar?n sonlar?nda hava so?ur, g?ne? daha az parlar ve hi? ?s?nmaz, genellikle so?uk ?iseleyen ya?murlar d??er. A?a?lar son yapraklar?n? d?ker. Otlar kurur, ?i?ekler solar. Ku?lar?n g?neye u?u?u sona erer.
3 . O?lunuz veya k?z?n?zla birlikte “Erken Sonbahar” ve “Sonbahar Ge?” resimlerine bak?n.?ocu?u resimlerden sonbahar?n erken ve ge? d?nemlerini anlatmaya davet edin. Onun i?in zorsa, ona sorular sorun, resimleri kar??la?t?rarak sohbet edin.
- ?lk resimde hangi mevsimi g?r?yoruz, ikincide ne var? (?lk resimde - sonbahar?n ba?lar?nda ve ikincisinde - ge?.)
?lk resimde hangi g?n, ikinci resimde hangi g?n g?steriliyor? (?lk resimde - a??k ve g?ne?li, ikinci resimde - kasvetli ve ya?murlu.)
?lk resimdeki a?a?larda hangi yapraklar? g?r?yoruz? Peki ya ikinci resimdeki a?a?lar? (?lk resimde a?a?lar?n yapraklar? rengarenk, ikinci resimde a?a?lar zaten ??plak.)
- Birinci ve ikinci resimlerde havuzdaki su nas?l g?r?n?yor? (?lk resimde su a??k ve ?ok so?uk de?il, ikinci resimde karanl?k ve so?uk g?r?n?yor.)

4 . ?ocu?unuzla birlikte sonbahar aylar?n?n isimlerini hat?rlamas?na yard?mc? olacak bir d?rtl?k ??renin:
Eyl?l Ekim Kas?m,
Ya?mur ve sonbahar yapraklar? ile.
Ve ku?lar u?up gidiyor
Ve ?ocuklar?n okula gitmesi gerekiyor.

5 . ?ocu?u sonbahar aylar?n?n isimlerini par?alara (hecelere) b?lmeye davet edin. Hat?rlat bana: Bir kelimede sesli harf say?s? kadar hece vard?r (Eyl?l-Ekim, Ekim-Ekim, ama-Kas?m).
6 . Bir y?r?y??te, ?ocu?unuzu g?vdenin, dallar?n, a?a? kabu?unun, yapraklar?n karakteristik ?zellikleri ile ak?aa?a?, me?e, hu? a?ac?, ?vez, kavak, titrek kavak, di?budak tan?ma yetene?i konusunda e?itin. Alt?n, k?z?l, k?z?l, k?z?l s?fatlar?n? kullanarak ?ocu?unuzla sonbahar yapraklar?n?n rengi hakk?nda konu?un.
?rne?in. K?z?l ak?aa?a? yapraklar?, alt?n hu? a?ac? yapraklar?, k?pk?rm?z? titrek kavak yapraklar?, k?pk?rm?z? ?vez yapraklar?.
7 . O?lunuz veya k?z?n?zla Sonbahar Yapraklar? oynay?n. Bir ?ocu?a bir top atars?n?z ve bir a?aca isim verirsiniz, ?ocuk topu size geri verir ve iki s?fatla bir c?mle olu?turur.
?rne?in. Hu? - sar? hu? a?ac? yapraklar?, ak?aa?a? - k?rm?z? ak?aa?a? yapraklar?, titrek kavak - koyu k?rm?z? kavak yapraklar?, ?vez - turuncu ?vez yapraklar?.
8 . "Bana bir kelime s?yle" oyununda ?ocukla oynay?n:

ku?lar u?uyor
S?r?ler halinde topland?.
Yapraklar u?up gidiyor
R?zgar onlar? al?p g?t?r?yor.
B?t?n bunlar olur
Bizimle ise ... (sonbahar).

9 . A?a??daki metni ?ocu?unuzla birlikte ??renin ve parmak egzersizleri yap?n. ?nce (parmak) motor becerilerinin geli?imine katk?da bulunur, g?receli s?fatlar? (me?e, ak?aa?a?, ?vez) kolayca hat?rlaman?za yard?mc? olur, yazarken veya ?izerken bir dinlenme an?nda kullan??l? olacakt?r. ?ocu?un kendisinin hu?, titrek kavak (hu?, titrek kavak) isimlerinden g?receli s?fatlar olu?turup olu?turamayaca??n? kontrol edin.
R?zgar orman?n i?inden u?tu, Avu? i?lerinin yumu?ak dalgal? hareketleri
R?zgar yapraklar? say?l?r:
??te me?e, B?y?k olanlardan ba?layarak parmaklar? iki elin ?zerine b?k?yoruz.
??te ak?aa?a?
??te bir ?vez oyulmu?,
Burada hu? a?ac?ndan - alt?n.
??te kava??n son yapra??
R?zgar yola att?. Avu?lar?m?z? masaya koyuyoruz.

Ders 2

Tema: “Sebzeler”

1 . ?ocu?unuza haf?zas?n? test etmek istedi?inizi a??klay?n. M?mk?n oldu?u kadar ?ok sebze ismini hat?rlamas? gerekiyor, bu sebzelerin nerede b?y?d???n? size s?ylemesi gerekiyor. ?ocu?unuz sebzelerin bah?elerde, tarlalarda, seralarda yeti?tirildi?ini kolayca hat?rlayacak ve en az on sebze ismi sayabilecek: patates, havu?, pancar, ?algam, turp, domates, salatal?k, kabak, patl?can, so?an.
2 . ?ocu?u sebzelerin isimlerini hecelere ay?rmaya davet edin: patates-fel, havu?, pancar-la, re-pa, re-dis, mi-dor, o-gu-retz, ka-ba-chok, bakla- zhan.
3 . Ancak ses analizi i?in ?ocu?a so?an kelimesini sunun. Seslerin ?nl?ler ve ?ns?zler oldu?unu hat?rlat?n. ?nl? sesleri kolayca telaffuz edilir, s?ylenebilir, hava ak?m? engelsiz ge?er. ?ns?z sesler s?ylenemez, ancak baz?lar? uzat?labilir ve baz?lar? yap?lamaz. ?ns?z sesleri telaffuz ederken, hava ak?m? her zaman bir engelle kar??la??r.
?ocu?un kelimenin sa?l?kl? bir analizini yapmas? i?in ona a?a??daki sorular? sorun:
So?an kelimesi hangi sesle ba?lar? (?lk sesi [l] vurgulayarak kelimeyi telaffuz etti?inizden emin olun.)
?kinci ses nedir? (?kinci sesin [y] telaffuzunu vurgulay?n.)
Kelime hangi sesle bitiyor? (telaffuz ederken ???nc? sesi [k] vurgulay?n.)
Bir kelimede ka? ses var? (??.)
Bir kelimede ka? tane ?ns?z ses vard?r? Onlara isim verelim. (?ki ?ns?z: [l], [k].)
Bir kelimede ka? tane sesli harf vard?r? (Bir sesli harf [y].)
Neden bir kelimede tek hece var? (??nk? bir sesli harfe sahiptir.)
4 . Birlikte her sebze hakk?nda bilmeceler bulmaya ?al???n. Bir bilmeceyle geleceksin ve ?ocuk ba?ka bir bilmeceyle gelecek.
?rne?in. Uzun, ye?il, gevrek, sivilceli. Bah?ede bah?ede yeti?ir. Bu nedir? (Bu bir salatal?k.)
Yuvarlak, gevrek, d??? k?rm?z?, i?i beyaz. Bah?ede yeti?ir. Bu nedir? (Bu bir turp.)
Dikd?rtgen, mor, p?r?zs?z, parlak. Bir serada veya serada yeti?ir. Bu nedir? (Bu bir patl?can.)
5 . Sebzelerden biri hakk?nda, plana g?re bir hikaye-a??klama yazmay? deneyebilirsiniz:
- Bu ne?
- Sebze mi yoksa meyve mi?
- Nerede yeti?ir?
Nas?l g?r?n?yor, nas?l hissediyor, tad? nas?l?
- Ondan ne haz?rlanabilir?
?rne?in. Bu bir domates. Domates bir sebzedir. Bah?ede bah?ede yeti?ir. Domates yuvarlak, k?rm?z?, p?r?zs?z. Sulu, yumu?ak, tatl? ve ek?i. Ondan salata, meyve suyu, sal?a yapabilir, pancar ?orbas?na koyabilirsiniz.
6 . A?a??daki metni ?ocu?unuzla birlikte ??renin ve parmak egzersizleri yap?n.

Burada! Burada! Burada! Burada!
Evde bir vuru? var.
Lahanay? do?rad?k
Pereterli, tuzlu
Ve bir k?vete s?k?ca doldurulmu?.
Art?k bizim i?in her ?ey yolunda.

Masan?n ?zerindeki avu? i?i kenarlar?yla ritmik vuru?lar Ellerle kavrama hareketleri. ??aret ve orta parmaklar ba?parma?a s?rt?n?r.
Masaya iki elle vurmak. Avu? i?lerinizi birbirine do?ru sallay?n.
7 . ?ocu?unuzun birlikte ?al??mas?n? sa?lay?n
Sen ve ben bir mahzenimiz var, i?inde sebzelerin sakland??? ?zel raflar var. Sebzeleri d?zenlememe yard?m et, b?ylece hi?bir sat?rda veya s?tunda birbirinin ayn?s? iki resim olmayacak.
8 . Birlikte ?al??mak (kartlar? indir)

Ders #3

Tema: "Meyveler"

1 . ?ocu?u meyvelerin isimlerini hat?rlamaya davet edin. Bunu yapmak i?in topla bir oyun yar??mas? d?zenleyebilirsiniz. Topu birbirinize at?yorsunuz ve bunu yaparken meyvelere isim veriyorsunuz. Kazanan, bir sonraki meyveyi en son adland?ran ki?idir. (Elma, armut, erik, portakal, mandalina, limon, ?z?m, nar, kivi, mango.)
2. ?ocuklar?n?z bah?edeki a?a?larda meyvelerin yeti?ti?ini hat?rlayacaklar m?? Kontrol et.
3 . O?lunuzu veya k?z?n?z? meyve isimlerini hecelere ay?rmaya davet edin. Adlar? ?? heceli olan meyveleri (yab-lo-ko, a-pel-sin, man-da-rin, vi-no-grad) ilk olarak adland?rmas?na izin verin.
4 . ?ocu?unuzdan isimleri [a] sesiyle ba?layan meyveleri (ananas, kay?s?, portakal, ayva); ad?nda [n] sesini i?erenler (limon, nar, mango, ananas, mandalina, ?z?m).
5 . ?ocu?unuza bilmeceler-a??klamalar yazma al??t?rmas? yap?n.
?rne?in. Yuvarlak, k?rm?z?, sulu, p?r?zs?z, P?r?zs?z. Bah?ede bir a?a?ta yeti?ir. Bu nedir? (Elma.)
Dikd?rtgen, sar?, ek?i, sulu. Bah?ede bir a?a?ta yeti?ir. Bu nedir? (Limon.)
6 . ?ocuk, ?nceden bilinen bir plana g?re meyvelerden birinin tan?m?n? yapmal?d?r (bkz. ders 2).
7 . ?ocu?unuzla birlikte ?iiri inceleyin. Ses telaffuzunun do?rulu?una ve konu?man?n ifadesine dikkat edin. ?iirin nas?l ifade edilmesi gerekti?ini g?sterin.

Bah?ede

Kiler

Meyveler bah?edeki a?a?larda yeti?ir.
Herkesin g?rebilece?i parlak meyveler.
Burada dallar aras?nda - armut f???s?.
Armut kabak gibi ye?ildir.
K?rm?z? elmalar, mavi erikler.
Olgun erikler lezzetli ve g?zeldir.
K?rm?z? bir ?eftali kendini bir yaprakla kaplad?.
Bu meyveye a?ina m?s?n?z?
G?ne?li limon suyu i?ilir,
Alt?n sar?s? limon parl?yor.
Portakallar ye?il bir ta?ta as?l?r,
G?ne? i?in k?rm?z? s?rtlar? de?i?tirmek.
Herkesin ?n?nde ne t?r bir sanat?? var?
Bah?emizde meyve boyand? m??

8. ?ocu?unuzla birlikte resme bak?n.
G?revi onun yerine tamamlamas?na izin verin. Bu, ?ocu?un isimlerden (g?receli s?fatlar) s?fatlar olu?turup olu?turamayaca??n? kontrol edecektir. O?lunuzu veya k?z?n?z? a?a??daki sorular? yan?tlamaya davet edin:
Resimde kimi g?r?yoruz? (Anne ve ?ocuklar? g?r?yoruz.)
Annem ne yap?yor? (Anne tenekeleri ve ?i?eleri raflara koyar.)
Kavanoz ve ?i?elerde neler var? (Kavanozlarda ve ?i?elerde - re?eller ve kompostolar.)
Annem onlar? ne yapt?? (Annem onlar? meyve ile yapt?.)
Annem elmalardan ne t?r bir re?el yapt?? (Elma re?eli.)
Annem nardan ne pi?irdi? (Nar suyu.)
Annem eriklerden ne pi?irdi? (Erik kompostosu.)
Kay?s? re?elinin ad? nedir? (Kay?s? re?eli.)
?eftali re?eli neye denir? (?eftali re?eli.)
9 . ?ocu?unuza resme bakmas? i?in zaman verin. M?mk?n oldu?unca dikkatli bir ?ekilde d???nmesini isteyin, say?labilecek her ?eyi say?n, ard?ndan not defterini kapat?n ve ?ocu?a, edindi?i ezberleme becerilerini de?erlendirmenize, g?rsel dikkatin geli?im d?zeyini belirlemenize izin verecek sorular sorun. ve temel matematiksel temsiller:
Kilerde ka? raf var? (??.)
?st rafta ka? kutu var? (??.)
Ka? ?i?e var? (Bir.)
Yan?nda hangi meyve suyu var? (Nar ile.)
Orta rafta ka? kavanoz var? (Be? kutu.)
Ka? tencere? (Bir.)
Orta rafta ne t?r re?el kavanozlar? var? (Kay?s? ile.)
Hangi rafta daha fazla kavanoz var, ?stteki mi yoksa ortadaki mi? (Ortada.)
Orta rafta ka? kavanoz var? (?ki ki?ilik.)
?st rafta daha fazla kutu veya ?i?e var m?? (Kutular.)
Alt rafta ne t?r komposto olan bir kavanoz var? (?eftali, erik, armut ile.)
Yarat?c? olun ve sorularla gelin. Ya da belki ?ocu?unuz da resimden sorular bulabilecektir?
10 . ?ocuk okuyabiliyorsa, resmin alt?ndaki ba?l??? okumas?n? sa?lay?n. Hen?z okumad?ysa, kendiniz okuyun ve ?ocu?un kendisine tan?d?k gelen harfleri tekrar etmesine ve g?stermesine izin verin.

Tema: “B?cekler”

1. ?ocu?unuzla birlikte b?cekleri d???n?n. Yararl? b?cekler (ar?, kar?nca, u?ur b?ce?i) ve zararl? b?cekler (sivrisinek, sinek, beyaz kelebek) hakk?nda konu?un.
?ocu?un b?ceklerin sonbaharda neden kayboldu?unu bilip bilmedi?ini ??renin.
2. ?n haz?rl?ktan sonra ?ocu?un V. Strokov'un "Sonbaharda B?cekler" hikayesini tekrar anlatmas?na izin verin. ?lk ?nce, metni ?ocu?a okuyun. O zamanlar
ona birka? soru sorun: “Bu kimden bahsediyor? Sonbaharda b?ceklere ne olur? Son olarak ?ocu?u okudu?unu tekrar anlataca?? konusunda uyar?n ve metni tekrar okuyun.
Eyl?l ay?n?n sonunda ?o?u b?cek kaybolur. Baz?lar? testislerini b?rak?p ?ld?, di?erleri kabu?un alt?ndaki bir ?atla?a t?rmand? veya kendilerini topra?a g?md? ve uykuya dald?. Islak yollarda ?evik b?ceklerle kar??la?mayacaks?n?z. Eyl?l ay?n?n son g?nlerinde g?nd?z kelebekleri kaybolur. Ya ?l?rler ya da k?? i?in tenha k??elere t?rman?rlar.
3 . ?ocu?unuza bilmeceler sorun veya onunla "Bir kelime ?nerin" oyununu oynay?n.
Bu pi? t?yl?
tatl? di? ?izgili,
Hortumunu ?i?ek a?an bir ?i?e?e indirir.
(Yaban ar?s?)
B?yle s?ska bir ?eytan"
B?t?n g?n ?zerimde u?uyor ve istemeden sokuyor,
Meyve suyuyla bula??rsam.
(Yaban ar?s?)
Yaprak boyunca s?r?n?r
Her yerde delik b?rak?r.
??te a?g?zl? bir ?ey
Ve k?vr?ld?.
(t?rt?l)
Oyun "Bana bir kelime ver"
?ki t?y ve ?? b??ak ?imen
Ve bir bro??r ve bir ?im b??a?? Kar?nca yuvas?nda s?k? ?al??anlar getirdi - ... (kar?ncalar).
G?n boyu kulaklarda ??nlama.
Beni kimin aramas? gerekiyor?
Bah?eden i?eri u?tu.
Uzun burnu ... (sivrisinek).
4 . O?lunuz veya k?z?n?zla plana g?re b?cekler hakk?nda hikayeler olu?turmaya ?al???n:
Kim o?
Boyu ka??
Hangi v?cut b?l?mlerine sahip?
Nas?l dola??yor?
O ne yer?
Fayda m? yoksa zarar m??
(Bu kelebe?e ?rtiker denir. K???kt?r. Uzat?lm?? bir g?vdesi, uzun antenli k???k bir kafas?, iki ?ift baca?? ve k?rm?z?, sar?, beyaz ve siyah desenli g?zel ipeksi kahverengi kanatlar? vard?r. ?rtiker iyi u?ar. kelebek polenle beslenir Kelebek t?rt?l bitkilerin yapraklar?yla beslenir ve onlara zarar verir.)
5 . ?ocuk bu g?revle kolayca ba?a ??k?yorsa, onu modele g?re b?ceklerle ilgili bilmeceler bulmaya davet edebilirsiniz.
Bu k???k bir b?cek. Yuvarlak bir g?vdeye, iri g?zl? ve k?sa antenli k???k bir kafaya ve ?? ?ift baca?a sahiptir. B?ce?in elitralar? siyah noktalarla k?rm?z?d?r. Altlar?nda bir ?ift ?effaf kanat vard?r. B?cek iyi u?ar. Yaprak bitlerini yok etti?i i?in faydal?d?r. Kim o? (u?ur b?ce?i.)
6 . ?ocu?unuzla b?ceklerle ilgili d?rtl?kleri ??renin. Onlara anlaml? bir ?ekilde s?yle. Seslerin do?ru telaffuzuna dikkat edin.
patenci-su strider
Suda, kontrplakta oldu?u gibi,
ko?tum, ko?tum
Ayaklar?m? bile ?slatmad?m.
??te b?y?k bir rock??
Nehrin ?zerinde as?l?yd?.
Yusuf?uk buna denir.
Bunu her ??renci bilir.
Maybug, z?rhl? bir ??valye gibi,
?ok korkutucu ve ?rk?t?c?.
Bir dal?n ?zerinde daireler ?izen bir b?cek,
V?z?lt?dan b?t?n titriyor.
Ye?il ?ekirgeye k?srak denir.
Ve ?imenlerdeki k?sraklar?n c?v?lt?s? duyulur.
Ve k?srak bir saat gibi d?rtnala ko?ar.
Daha ?evik bir b?cek tan?m?yorum.
Ar?lar nektar i?in polen toplar.
Sabahtan g?n bat?m?na kadar ar?n?n i?i vard?r.,
Me?gul ar?, k?p?r k?p?r ar?
Bize bal? b?y?kbabam?n ar?l??? i?in kurtaracak.
7 . ?ocu?u, bildi?i b?ceklerin isimlerini hecelere ay?rmaya davet edin: ba-boch-ka, str-ko-za, ko-mar, mu-ha, zhu-li-tsa, gu-se-ni-tsa.
8 . O?lunuza veya k?z?n?za a?a??daki sorular? yan?tlayarak beetle kelimesinin ses analizini yapmas?n? isteyin:
B?cek kelimesi hangi sesle ba?lar? ([g] sesinden.)
Hangi ses onu takip ediyor? (Ses [y].)
B?ce?i kelimesi hangi sesle bitiyor? (Ses [k].)
Bu kelimede ka? ses var? (??.)
Bir kelimede ka? ?ns?z vard?r? (?ki.)
Ka? sesli harf? (Bir.)
Ka? hece? Neden? Niye? (Tek hece, ??nk? tek sesli harf.)
9 . ?ocu?unuzla birlikte resme bak?n. Bu resim bir gizem. ?ocu?un g?rd??? t?m b?cekleri (kelebek, t?rt?l, kar?nca, u?ur b?ce?i) dikkatlice d???nmesine ve listelemesine izin verin. Soruyu cevaplamas?na izin verin - resimde ka? tane u?an ve u?mayan b?cek g?steriliyor (her biri iki tane).
10 . ?ocuk okuyabiliyorsa, resmin ?st?nde ne yazd???n? okumas?na izin verin. Hen?z okumad?ysa, imzay? kendiniz okuyun ve ?ocu?un kendisine tan?d?k gelen harfleri tekrar etmesine ve g?stermesine izin verin.
11 . ?ocu?unuzla Monarch Butterfly sunumunu izleyin

5 numaral? ders

Tema: “G??men ku?lar”

1 . ?ocu?unuza sonbahar?n belirtilerinden birinin g??men ku?lar?n daha s?cak iklimlere gitmesi oldu?unu hat?rlat?n. Ku?lar?n neden u?up gitti?ini biliyor mu? (Hava so?uyor, b?cekler yok oluyor, bitki tohumlar? d?k?l?yor, su birikintileri yak?nda donacak, ku?lar?n yemlemesi zor olacak.)
2 . ?ocu?unuzu g??men ku?lar?n adlar?n? hat?rlamaya davet edin: kaleler, s???rc?klar, k?rlang??lar, kayalar, turnalar, yaban kazlar?, ?rdekler, ku?ular.
3 . ?ocu?unuzun bu ku?lar?n isimlerini hecelere ay?rmas?na ve ?rdek kelimesinin ses analizini yapmas?na yard?mc? olun. ?ns?zlerin sert ve yumu?ak oldu?unu hat?rlat?n. (Bu kelimede d?rt ses vard?r. ?lk ses [de]: Bu bir sesli harftir. ?kinci ses [t]: sert ?ns?z. Ard?ndan ses geliyor - [ile], ayn? zamanda sert bir ?ns?z. Son ses - [a], sesli harf. Kelime iki sesli oldu?u i?in iki hecelidir.)
4 . ?ocukla top oyununda oynay?n "Kimde kim var?" Topu ?ocu?a atars?n ve yeti?kin ku?a isim verirsin, ?ocuk sana topu atar ve civcivlerinin ad?n? s?yler.
Starling'in s???rc?klar? var.
Vin?te - vin?ler.
Leylekte leylek var.
Kalenin kaleleri vard?r.
Bir ?rde?in ?rdek yavrusu vard?r.
Kaz?n kazlar? var.
5 . ?ocu?unuzla birlikte resme bak?n. Sanat??n?n ku?lar? bitirmedi?ine dikkat edin. Ku?lar? ve i?lerinde tamamlanmayan k?s?mlar? adland?rmay? teklif edin (?ocuk iyelik s?fatlar? olu?turur).
Bu bir ?rdek. ?rdek gagas? bitmedi.
Bu bir vin?. Vin? ayaklar? bitmedi.
Bu bir kaz. Kaz kanad? tamamlanmad?.
Bu bir ku?u. Ku?u boynu bitmedi.
6 . ?ocu?un resimleri ?izmesine ve renklendirmesine izin verin ve ard?ndan ba?l?klar? okuyun veya tan?d?k harfleri adland?r?n.
7 . ?ocu?u bilmeceleri tahmin etmeye davet edin ve bir arzusu varsa, ??renmesine izin verin ve sonra arkada?lar?na sorun.
K?y? boyunca y?r?mek
Kurba?alara sald?r?r.
Burunda bir damla as?l?yd?.
Ve ku?un ad? ... (bal?k??l).
Ku? kar gibi beyazd?r.
en g?zel ku?
Boynunu gururla kavr?yor.
Ad?n? yak?nda koy!
(Ku?u)
Ku?lar kama gibi dizilmi?,
Yerine oturmazlar.
ciyaklayarak uzakla?t?
Mucize ku?lar - ... (vin?ler).
K?k?rday?p t?sl?yor.
Tehditkar bir g?r?n??? var.
Geni? k?rm?z? pen?elerde.
Kaz yavrular? i?in o sadece bir baba.
8 .?ocu?unuzla birlikte e?itici sunumu izleyin

6 numaral? ders

Konu: “Orman meyveleri ve mantarlar”

1 . “Yaban meyveleri” temas? ?zerinde ?al??maya devam ediyoruz. Mantarlar". ?ocu?unuz mantar ve yabani meyvelerin isimlerini hat?rl?yor mu? Onu heyecan verici bir oyun oynamaya davet edin. Mantarlara isim verirken birbirinize top at?yorsunuz. Mantara en son isim veren kazan?r. Ayr?ca meyveleri isimlendirerek de oynayabilirsiniz.
(Boletus, ??rek, ??rek, volan, ya?lay?c?, volnushka, russula, Cantharellus cibarius, camelina, s?t mantar?.
Ahududu, yaban mersini, yaban mersini, yaban mersini, cloudberries, ?vez, k?z?lc?k, ?ilek, b???rtlen.)
2 . ?ocu?unuzla birlikte mantar ve b???rtlenlerin adlar?n? hecelere ay?rmay? deneyin: bo-ro-vik, po-do-si-no-vik, pod-be-re-zo-vik, mo-ho-vik, mas-le -nok, wol-nush-ka, peynir-ro-kirpi-ka, li-sich-ka, k?rm?z?-zhik, meme.
Ma-li-na, siyah-hay?r-ka, go-lu-bi-ka, bar-no-ka, mo-rosh-ka, rya-bi-na, klu-qua, toprak-la-no-ka, b???rtlen.)
3 . Mantar kelimesinin neden tek heceli oldu?unu ??renin. (Bir sesli harf vard?r.)
4 .Bir o?ulda veya k?zda haf?za ve fonemik i?itmenin nas?l geli?ti?ini kontrol edin. ?simleri [b] sesiyle ba?layan bir mantar ve meyveye isim verecekler mi? Bu bir ??rek ve yaban mersini. [m] sesiyle ba?layan mantar ve b???rtlenlerin isimlerini hat?rlayabilecekler mi? Bu bir volan, tereya?? taba??, ahududu, cloudberries.
5 . ?ocu?unuzun plana g?re mantarlardan biri ve b???rtlenlerden biri hakk?nda bir hikaye olu?turmas?na yard?mc? olun.
Bu mantar?n ad? nedir?
Yenilebilir mi yoksa yenmez mi? Mantar sap? neye benziyor? Ne ?apkas? var? Ondan ne haz?rlanabilir?
Meyvenin ad? nedir?
Nerede b?y?yor?
Nas?l g?r?n?yor, tad? nas?l?
Ondan ne haz?rlan?r?
(Bu bir ??rek, yenilebilir bir mantard?r. Hu? a?ac?, titrek kavak veya ladin orman?nda yeti?ir. Gri bir kaplamaya ve g??l? bir turuncu ?apkaya sahip kal?n d?z bir baca?? vard?r. Ondan ?orba pi?irebilir veya ikinci bir yemek pi?irebilirsiniz, o marine edilebilir.
Bu ahududu. Ormanda uzun ?al?lar ?zerinde yeti?ir. K?rm?z?, dikd?rtgen, yumu?ak, sulu. Ondan ahududu re?eli pi?irebilir, j?le yapabilir, komposto, re?el yapabilirsiniz.)
6 . Yabani meyveler ve mantarlardan hangi haz?rl?klar?n yap?labilece?i hakk?nda ?ocu?unuzla konu?un. ?ilek re?eli (?ilek), ahududu j?lesi (ahududu), yabanmersini re?eli (yabanmersini), k?z?lc?k re?eli (yabanmersini), b???rtlen kompostosu (b???rtlen) ad?n? biliyor mu?
7 . ?ocu?unuzla birlikte ??renin ve a?a??daki egzersizi beden e?itimi molas?nda kullan?n.
Kenardaki t?m hayvanlar
S?t mantarlar? ve dalgalar ar?yorlar.
Sincaplar z?plad?
Ryzhik kopard?.
tilkiler ko?tu
Chanterelles topland?.
tav?anlar z?plad?
?ivileri kopard?lar.
ay? ge?ti
Sinek mantar? ezilmi?.
8 . ?ocukla ilgili resimli bilmeceyi d???n?n (?ekil 1). Resimdeki t?m gizli mantarlar? bulup isimlendirebilir mi? Sinek mantar?n?n zehirli bir mantar oldu?unu hat?rl?yor mu? Di?er zehirli mantarlar? biliyor mu? (Soluk bata?an, safra mantar?, sahte bal mantar?.)
9 . ?ocu?u imzalar? okumaya veya kendiniz okumaya davet edin ve tan?d?k harfleri adland?rmas?na izin verin.

7 numaral? ders

Konu: “Evcil Hayvanlar”

1 . ?ocu?u evcil hayvanlar?n (inek, at, k?pek, kedi, ke?i, domuz, koyun, tav?an) isimlerini hat?rlamaya davet edin. Neden yerli denildi?ini biliyor mu? (Bir ki?iye fayda sa?larlar ve bir ki?i onlarla ilgilenir.)
2 . ?ocu?unuzun evcil hayvanlar?n isimlerini hecelere ay?rmas?na yard?mc? olun ve daha sonra isimleri tek heceli hayvanlar? (kedi, at, bo?a), sonra isimleri iki heceli hayvanlar? (tav?an, koyun, ko?, Ko-za, at) s?ralay?n. , domuz-I) ve son olarak ?? (ko-ro-wa, so-ba-ka).
3 . ?ocuk kedi kelimesinin ses analizini yapabilecek mi? (Kelimede ?? ses vard?r. Birincisi d?z ?ns?z ses [k], ikincisi sesli harf [o], ???nc?s? sa?lam ?ns?z ses [t]. Kelimede tek hece vard?r, ??nk? bir sesli harf vard?r.)
4 . ?ocu?un oldu?u resmi d???n?n (?ek. 8). Yeti?kin hayvanlar?n ve yavrular?n?n isimlerini hat?rlamaya ?al??s?n ve ?nce bir yavruya (kuzu) nas?l dediklerini ve sonra - herkese nas?l (kuzular) dediklerini s?yleyecektir. Resmin ?zerindeki yaz?y? ve resmin alt?ndaki ba?l?klar? okumay? teklif edin veya kendiniz okuyun ve ?ocu?un bunlar? tekrar etmesine ve tan?d?k harfleri g?stermesine izin verin.
5 . O?lunuzun veya k?z?n?z?n di?er evcil bebeklerin isimlerini hat?rlay?p hat?rlamad???n? ??renin.
6 . Resimde g?sterilen her yeti?kin hayvan hakk?nda, ?ocuk plana g?re bir hikaye yapmal?d?r:
Hayvan?n ad? nedir?
Vah?i mi yoksa evcil mi?
Bunun bedeni ne?
V?cudu, ba??, bacaklar?, kuyru?u nedir?
V?cudu neyle kapl??
Hayvan ne gibi faydalar sa?lar?
Bebeklerine ne denir?
(Bu bir ko?tur. Ko? evcil bir hayvand?r, iri de?ildir. G??l? bir g?vdesi, iri bir kafas?, ince bacaklar?, k?sa bir kuyru?u vard?r. Bir ko?un ba??nda kal?n boynuzlar vard?r. G?vdesi kal?n k?v?rc?k sa?larla kapl?d?r. Ko? insana et,y?n,deri verir.Komu saman ve otla besler.Ko?un ?ocuklar? kuzudur.)
7 . Bir sonraki g?rev, ?ocu?unuzu iyelik s?fatlar?n?n olu?umu konusunda e?itmenize izin verecektir. Resimdeki hayvanlar? g?sterip ?ocu?a sorun:
Bu kimin kuyru?u? (Kuzu koyun.)
Bu kimin kafas?? (Kuzu koyun.)
Bu kimin kula??? (Kuzu koyun.)
Bunlar kimin boynuzlar?? (Kuzu koyun.)
8 . ?ocu?unuzla birlikte ??renin ve beden e?itimi s?ras?nda a?a??daki egzersizi kullan?n:
Atlar
Atlar ?ay?rda kalabal???n i?inde y?r?yor. Y?ksek katl? bir daire i?inde y?r?mek
T?m atlar? s?ralayabilirim: dizler.
K?m?r gibi siyah. Kar gibi beyaz. Her isim i?in bir tane b?k?n
Alev gibi k?rm?z?, en g?zeli. iki elinde parmak.


Atlar nehir kenar?nda kalabal???n i?inde otluyor. Tekrar daireler ?iziyoruz.
Bunlar? sizinle birlikte tekrar sayal?m:
K?m?r gibi siyah. Kar gibi beyaz. Parmaklar?m?z? tekrar b?k?yoruz.
Alev gibi k?rm?z?, en g?zeli.
Gri, elmalarla kapl?, gri bir yele ile.
?ikolata at?, ?ok gen?.
9 . Bir ?ocukla ??zmeye ?al???n

8 numaral? ders

Konu: “Ormanlar?m?z?n vah?i hayvanlar?”

1 . ?ocu?u ormanlar?m?zdaki vah?i hayvanlar?n (ay?, kurt, geyik, yaban domuzu, porsuk, kunduz, tilki, tav?an, sincap, kirpi, va?ak) isimlerini hat?rlamaya davet edin. Bu, zaten bildi?iniz top oyunu kullan?larak yap?labilir. Birbirinize bir top at?yorsunuz ve hayvanlara isim veriyorsunuz. Hayvan? en son adland?ran kazan?r.
2 . ?ocuk, vah?i hayvanlar?n kendi yiyeceklerini ald?klar?n?, kendi konutlar?n? kurduklar?n? biliyor mu? Yabani hayvanlar?n bar?naklar?n?n ad? nedir? Oyunu oyna "Kimin evi?" ?ocu?un bu konudaki bilgi seviyesini kontrol etmenize, iyelik s?fatlar?n?n olu?umunu uygulaman?za izin verecektir.
Ay?n?n evinin ad? nedir? (Den.)
Lair - bu kimin evi? (Ay?.)
Tilkinin evinin ad? nedir? (Nora.)
Nora - bu kimin evi? (Tilki.)
Kurt evinin ad? nedir? (Lair.)
Lair - bu kimin evi? (Kurt.)
Bir sincap evinin ad? nedir? (Oyuk.)
??i bo? - bu kimin evi? (Sincaplar.)
3 . ?ocu?unuzun vah?i hayvanlar?n isimlerini hecelere ay?rmas?na yard?mc? olun. ?nce isimleri iki heceye b?l?nm?? hayvanlar? (sonu?ta ay?, tilki, bar-dal, ka-ban, hare-yats, sincap-ka, kunduz) ve sonra isimleri tek heceli olanlar? (elk) adland?rmas?na izin verin. , kirpi, va?ak).
4 . ?ocu?unuzun fonemik fark?ndal?k seviyesini kontrol edin. Sert bir ?ns?z sesi [b] (kunduz, porsuk) ve yumu?ak bir ?ns?z sesi [b] (sincap) ile ba?layan vah?i hayvanlar?n isimlerini hat?rlayabiliyor mu? Kat? bir ?ns?z sesi [k] i?eren t?m isimleri (domuz, kurt, sincap, porsuk) listeleyebilecek mi?
5 . Vah?i hayvanlardan biri hakk?nda, ?ocuk bir hikaye - bir a??klama yapmal?d?r. Bir hikaye olu?turmak i?in ?ocu?a bir plan sunun:
Hayvan?n ad? nedir?
Vah?i mi yoksa evcil mi?
y?rt?c? m?
O ne yer?
Bunun bedeni ne?
V?cudu, ba??, kuyru?u nedir?
V?cudu neyle kapl?? Ya?ad??? evin ad? nedir?
Bebeklerine ne denir?
(Bu bir tilki, vah?i bir hayvand?r. Tilki bir y?rt?c?d?r, fare, ku?, tav?an avlar. Tilki orta boy bir hayvand?r. K???k, ince bir g?vdeye, keskin bir namluya ve keskin kulaklara sahip bir kafaya sahiptir ve kabar?k bir kuyruk. Tilkinin g?vdesi kal?n k?z?l sa?larla kapl?d?r. Tilkinin evi - yuva. Yavrular? tilkidir.)
6 . ?ocu?unuzu vah?i hayvanlar hakk?nda komik bir bilmece tahmin etmeye davet edin ve e?er bir arzu varsa, daha sonra arkada?lar?na yapmak i?in onu ??renin. ?ocuk bu bilmecenin ka? hayvandan bahsetti?ini belirleyebilir mi?
Beyaz ?izgili a??zl?k.
Patisini emzik gibi emiyor.
Yapraklar? dikenlere takar.
Gri bir paltoda, e?er sonbaharda.
(porsuk, ay?, kirpi, tav?an)
7 . ?ocu?unuza hareketli bir egzersiz ??retin ve beden e?itimi s?ras?nda kullan?n.
baba, anne ve bebek
Kurtlar avlanmaya ??kt?lar, Al?ak sesle konu?arak geni? ad?mlarla bir daire ?izerek y?r?yoruz.
Kurtlar a?ac?n arkas?ndan ??kt?.
Kurt, di?i kurt ve yavru
Baba, anne ve ?ocuk.
?? dikenli kolobok
G?d?kte saklan?yor.
Kirpi, kirpi ve kirpi,
Baba, anne ve ?ocuk.
Orman deresinde bir kul?be var,
Kunduzlar ve kunduzlar var.
Baba kunduz onlar? korur,
Kul?benin yak?n?nda dalar.
?? kabar?k k?rm?z? deri
Birlikte y?r?y??e ??kt?k.
Tilki, tilki ve tilki,
Baba, anne ve ?ocuk.
Squat yap?yoruz, s?rt?m?z? b?k?yoruz.
Daireler halinde dola??yoruz.
Bir daire i?inde y?z y?ze duruyoruz, ba??m?z?n ?zerine ellerimizden bir “?at?” koyuyoruz.
Ellerimizi yana??n?n alt?na koyuyoruz.
Bir kunduzun nas?l y?zd???n? g?steren bir daireye giriyoruz.
Daireler halinde dola??yorum.
8 . ?ocu?unuzla birlikte ?ekil 2'yi d???n?n. Bu resim bir gizem. ?zerine hangi vah?i hayvanlar sakland?? Yaz?lar? okuyun veya ?ocu?u bunu yapmaya davet edin. Hala okuyam?yorsa, sizden sonra kelimeleri tekrar etmesini ve tan?d?k harfleri adland?rmas?n? sa?lay?n.

9 . Sunumlar? izleyin: , ,
10 . Egzersiz "Se?, adland?r, hat?rla"
C?mleleri tamamlay?n (m?mk?n oldu?unca ?ok kelime se?in ve adland?r?n - i?aretler, kelimeler - eylemler)
Ay? (ne?) - kahverengi, kocaman, t?yl?, sakar, sakar, g??l?.
Tav?an (ne?) - ...
Tilki (ne?) - ...
Ay? (ne yap?yor?) - yuvarlan?r, k?krer, uyur ...
Fox (ne yap?yor?) - ...
Tav?an (ne yap?yor?) - ...
11 . ?ocu?unuzla ??zmeye ?al???n

9 numaral? ders

Konu: “Giysiler, ayakkab?lar, ?apkalar”

1 . ?ocu?un hangi k?yafetlere, ayakkab?lara, ?apkalara sahip oldu?unu hat?rlamas?na yard?mc? olun ve soruyu cevaplay?n:
?nsanlar neden y?l?n farkl? zamanlar?nda farkl? ayakkab?lar, giysiler, ?apkalar giyerler? (K?yafet, ayakkab?, ?apka mevsime ve hava durumuna uygun olmal?d?r.)
2 . ?ocu?unuzun konu?mada karma??k c?mleler kullan?p kullanmad???n? kontrol edin. Sorulara tam cevaplar vermesine izin verin:
Sonbaharda neden lastik ?izmelere ihtiyac?n?z var? (Sonbaharda ya?mur ya?d??? i?in lastik ?izme giyiyorum, etrafta su birikintileri var, ayaklar?n?z? ?slatabilirsiniz.)
Yaz?n neden bir k?rk manto giymiyorsun? (Yaz aylar?nda hava s?cak oldu?u i?in k?rk manto giymiyorum.)
Neden k???n sandaletlerle y?r?y??e ??km?yorsunuz? (K???n sandaletler ayaklar? donduraca?? i?in giyilmez.)
3 . ?ocu?u ?u kelimeleri hecelere ay?rmaya davet edin: ?apka, palto, bere, sa-po-gi, ?apraz bayku?lar, ya?murluk.
4 . ?imdi sa?lam bir ?ns?z sesiyle [n] (ceket, elbise, ya?murluk) ve sa?lam bir ?ns?z sesiyle [w] (e?arp, ?apka, ?ort) ba?layan giyim e?yalar?n?n isimlerini, ayakkab? ?e?itlerinin isimlerini hat?rlas?n. sa?lam bir ?ns?z sesiyle [ b] (?izmeler, sandaletler) ve sa?lam bir ?ns?z sesiyle [s] (?izmeler, sandaletler), sa?lam bir ?ns?z sesi i?eren ?apkalar?n adlar? [k] (?al, ?apka, atk?, beyzbol ?apkas?) ).
5 . ?ocukla birlikte ?izimi d???n?n (?ek. 10). Bununla ilgili sorular sorun ve ard?ndan bir hikaye yazmay? teklif edin.
Anne ve ?ocuklar nereye gitti? (Detsky Mir'e geldiler.)
"?ocuk D?nyas?nda" neler sat?l?yor? (?ocuk D?nyas?, ?ocuklar i?in k?yafet, ayakkab? ve ?apka, oyuncak, oyun, okul i?in ihtiyac?n?z olan her ?eyi sat?yor.)
Anne ve ?ocuklar? hangi b?l?me gitti? Ne almaya karar verdiler? (Anne ve ?ocuklar giyim b?l?m?ne gittiler. Bir k?z i?in bir ceket, bir erkek i?in tulum almaya karar verdiler.)
Hangi ceket ve tulumlar? se?tiler? (Ceket k?rm?z?-sar?, zarif, s?cak tutar. Kap??onu ve cepleri vard?r. Fermuar ile kapan?r. Tulum mavi, s?cak tutan, rahat, su ge?irmezdir.)
Sizce ?ocuklar bu al??veri?leri yapt???nda annelerine ne diyecek? (?ocuklar hediyeler i?in annelerine te?ekk?r edecekler.)
6 . Resmin ?st?ndeki ba?l??? okuyun veya ?ocu?unuzu bunu yapmaya davet edin.
7 . ?ocu?un k?yafetlerin detaylar?n?n isimlerini bilip bilmedi?ini kontrol edin. Bu g?rev, ?ocu?un kelime da?arc???n?n ya? normuna uygunlu?unu kontrol etmenizi sa?layacakt?r. "Bana bir kelime s?yle" oyununu oynay?n.
??inde bir e?arp tak?yorum, madeni paralar,
K?z karde?im i?in iki tatl?
C?vata, ?ivi, bir muz.
Ad?n? koy!
(Cep)
Etek ve ti??rt yok,
Elbiseler ve sweatshirtler var.
Pelerin tam olarak iki tane var.
Astarl? ... (kollu).
Adamlar var, o ceketin ba??nda.
Y?r?y??e ihtiyac?m var.
Ya?murdan kurtar?r.
Bu nedir?
(Kap??on)
8 . Bir ?ocukla ??z?n “Giysiler ve ayakkab?lar” konusunda

10 numaral? ders

Tema: “K??. K??layan Ku?lar”

1 . ?ocu?unuzun hangi mevsim oldu?unu bilip bilmedi?ini ??renin. Ona sorular sorun ve onlara tam cevaplar vermeyi teklif edin. Sorular?n?z?n nas?l yan?tlanmas? gerekti?ini a??klay?n.
?u an hangi mevsim? (K?? mevsimi.)
Neden b?yle d???n?yorsun? K???n t?m belirtilerini adland?rmaya ?al???n. (D??ar?s? so?uk, yerler karla kapl?, a?a? dallar?nda ve evlerin ?at?lar?nda kar yat?yor, rezervuarlar buzla kapl?. ?nsanlar s?cak k??l?k giysiler giyiyor. ?ocuklar kayak, k?zak ve paten yap?yor, kardan adam yap?yor ve kartopu oyna. ?akrak ku?lar? geldi.)
2 . ?ocu?un k?? aylar?n?n isimlerini bilip bilmedi?ini ??renin. A?a??daki d?rtl?k onlar? hat?rlaman?za yard?mc? olacakt?r:
Aral?k Ocak ?ubat
art arda ge?mek
Donla, karla,
Bir Noel y?ld?z?yla.
Sunumu izleyin
3 . ?ocu?unuzla birlikte resme bak?n. Onun hakk?nda bir hikaye yazmaya ?al??s?n. O?lunuzu veya k?z?n?z? ?nce resimde g?sterilen mevsim, do?a, ?ocuk oyunlar? ve e?lencesi hakk?nda, resmin uyand?rd??? ruh hali hakk?nda konu?maya davet edin.
(K?? geldi. D?nya kabar?k beyaz karla kapl?. Nehir buzla kapl?. A?a?lar?n dallar?nda t?yl? k?ra?? var. ?akrak ku?lar? ?vez meyvelerini gagal?yor. Bir erkek ve bir k?z, ku?lar i?in yemli?e ku? yemi d?k?yor. Bir ?akrak ku?u onlara bakar. Da?dan k?zakla kayan ?ocuklar. ?ocuklar kardan adam yapar. K???n ?ocuklar i?in e?lence!)
4 . ?ocu?unuzun her isim i?in m?mk?n oldu?unca ?ok s?fat bulmas?na yard?mc? olun.
Kar (ne?) - beyaz, yumu?ak, temiz, hafif, kabar?k, so?uk.
Buz (ne?) - p?r?zs?z, parlak, so?uk, sert.
Icicle (ne?) - sert, hafif, desenli, g?zel, so?uk, k?r?lgan.
Snowdrift (ne?) - b?y?k, g?r, yumu?ak, beyaz, so?uk.
5 . ?ocu?a fonemik i?itmeyi test etmesi i?in bir g?rev sunun. ?nceki g?revde listelenen isimlerden sesle ba?layanlar? se?ebilecek mi??le birlikte] (kar, kar tanesi, kardan adam, r?zg?rla olu?an kar y???n?)? Buz kelimesinin hangi sesle ba?lad???n? belirleyebilir misiniz? (Yumu?ak bir ?ns?z sesinden [ben].)
6 . ?ocu?unuzla birlikte a?a??daki ?iiri ??renin, sesli telaffuz ve konu?man?n ifadesi ?zerinde ?al???n.
k?? park?nda
K?? park?nda, uykulu parkta
Karl? yama?lar?n ku? t?y? yata??n?n alt?nda.
K?pelerdeki gibi konilerdeki Noel a?a?lar?.
Yollar boyunca y?r?yoruz.
Kim kayak yap?yor, kim k?zak yap?yor,
Bir a??kl?kta bir kad?n? ?ekillendiriyoruz.
Pichugi ?a??r?r:
“Arkada?lar?n burada neyi k?r etti?
Bu ?ok b?y?kanne! Bir resim gibi!
Hepsi ?vez a?ac?yla s?slenmi?!”
Dilini ??karan k?pek yavrusu
?a?k?nl???m? gizleyemedim.
K?? park?nda y?r?d?
Kar y???nlar?n?n ?zerine y???ld?lar.
Eve gitme zaman?m?z geldi.
G?le g?le! Sabaha kadar!
8 .?ocu?unuzu hece analizi konusunda e?itin. K??layan ku?lar?n isimlerini hecelere ay?rmas?na izin verin ve hangisinin en az hece i?erdi?ini (crossbill - 1 hece) ve hangilerinin en ?ok i?erdi?ini (so-ro-ka, in-ro-na, in-ro-bey, domuz-pirin?-tel - 3 hece).
9 . ?ocu?unuzla birlikte k??layan ku?lar hakk?nda d?rtl?kler ??renin. Bu, ku?lar?n adlar?n? hat?rlaman?za ve onlar?n al??kanl?klar?na ili?kin anlay???n?z? geli?tirmenize yard?mc? olacakt?r.
Gaga, ?apraz faturada keneler gibi.
Gaga bu! Vay can?na!
Koniler kolayca soyulur
Tehditkar g?r?nen bir ku?.
Kar f?rt?nas?n?n patlad??? g?n
Bir a?da bize geldi.
Ona k?r?nt?lar? verece?iz
F?s?lt? ?ok iyi.
Saka ku?u akrobat ve ?ovmen,
Saka ku?u dulavratotu sever.
Onu donlarda tohumlarla besleyin,
Saka ku?u bizimle tan??mak i?in.
Sar? ti??rt ve siyah yelek i?inde
Bir dala t?nemi? ba?tankara ku?.
ba?tankara ku? y?ksek sesle ?t?yor,
?iddetli donlardan korkmuyor.
10 . Sunumu g?zden ge?irin

11 numaral? ders

Tema: “Mobilya”

2




3

4
Kostya odaya girdi
Ve suyu koyun ... (masan?n ?zerine).
B?t?n ?ocuklar ?eker i?in
Vazodan ald?m ... (b?fede).
Masha odaya ??rp?nd?,

Katya bir z?rafa ??kard?,
Top ve c?ce ... (dolaptan).
davul yuvarlad?
Olya'm?z ... (kanepenin alt?nda).
Anya'n?n bir fiyonklu portresinde,

Ivan'?n yeni kitab?
Ald?m ... (kanepenin alt?ndan).
Misha uyumak isterse,
Yatacak ... (yatakta).
Ayaklar?n? dinlendirmek i?in

varsa okumak isteriz

5


Sandalyeler - s?rtlar?n tamam? oyulmu?,
Bacaklar b?k?lm??, b?k?lm??.
Ve bir f?nd?k b?fesi
Re?el ve tatl?lar i?in.


iki geni? yatak
vatka ?zerinde battaniye ile
Ve hu? a?ac? ?ekmeceli
Annem oraya k?yafet al?r.
Ve oturma odas?nda koltuklar var,
Burada televizyon izleniyor.
Kanepe ve sehpa var,

6 . ?ocu?unuza kelimelerin hece analizini yap?n. Bir heceden (masa, sandalye, gard?rop), iki heceden (koltuk, yatak, divan, b?fe), ?? heceden (sec-re-ter) olu?an mobilya par?alar?n?n adlar?n? hat?rlas?n. ?ocu?un bir kelimedeki hece say?s?n? belirlemede pratik yapaca?? size yard?mc? olacakt?r.
7
8 .Fonemik temsilleri ve ses analizi becerilerini geli?tirmek i?in ?ocukla bir g?rev daha ger?ekle?tirin. Sesi i?eren mobilya par?alar?n?n adlar?n? hat?rlamaya ?al??s?n [ ile] (yatak, koltuk, gard?rop, duvar, sekreterlik, katlan?r yatak, ?ifonyer) ve ard?ndan sesin yerini belirleyin [ ile] nerede oldu?unu s?yleyerek (kelimenin ba??nda, ortas?nda, sonunda).

Tema "Yemekler"

1 . ?ocu?unuzla birlikte yedi?iniz yemekleri g?zden ge?irin. Yemeklerin ?ay, kahve, yemek, mutfak oldu?u hakk?nda konu?un. Kaplar?n farkl? malzemelerden yap?ld???n? g?sterin: mutfak gere?leri ?o?unlukla metaldir, ?ay ve kahve kaplar? porselendir, bardaklar camd?r, ka??klar ve ?atallar g?m??t?r, vb.
2 . ?ocu?unuzla birlikte resme bak?n ve plana g?re bir hikaye olu?turmas?n? isteyin. Bu, bebekte tutarl? konu?man?n geli?mesine katk?da bulunacak, g?receli s?fatlarla zenginle?tirecektir.
Resimde kimi g?r?yoruz?
Neredeler?
Anne ve k?z? ne yap?yor?
Mutfakta hangi yemekleri g?r?yoruz? Neyden yap?lm??t?r?
(Mutfakta anne ve k?z? g?r?yoruz. Anne yemek haz?rl?yor ve k?z? ona yard?m ediyor. Anne oca??n ba??nda duruyor ve b?y?k bir ka??kla bir tencerede ?orba kar??t?r?yor. K?z sebze salatas? yap?yor. Salata kar??t?r?yor. plastik ka??k Ocakta metal bir su ?s?t?c?s? ve bir d?kme demir tava var (Oca??n ?zerinde metal bir kep?e ve bir kep?e as?l?. Porselen fincan ve tabaklar rafta duruyor. Masan?n ?zerinde bir cam s?rahi ve bir bardak sehpa .)
3 . ?ocu?u, bildi?i yemeklerin adlar?n? (fincan, ?ay-nick, ka??k, b??ak, ta-rel-ka, ka-tru-la, sko-vo-ro-evet) hecelere ay?rmaya davet edin.
4 . Ses analizi becerilerini geli?tirmek i?in ?ocu?unuzu [k] sesi olan yemeklerin isimlerini hat?rlamaya ve bu sesin kelimelerdeki yerini belirlemeye davet edin.
5 . ?ocu?unuzla parmak egzersizlerini ??renin. ?nce motor becerilerin geli?mesine yard?mc? olacakt?r.
Masha pi?mi? yulaf lapas? . Sa??n i?aret parma??yla "kar??t?r?n"
Masha herkesi yulaf lapas? ile besledi . eller sol avu? i?inde.
Masha p?resi koydu
kedi - bir bardakta, ?ki elin parmaklar?n? b?k?yoruz.
B?cek - bir kasede,yeme?in her ad?.
Ve kedi - b?y?k bir ka??kta.
Bir kapta - tavuklar, tavuklar
Ve ?ukurda - domuz yavrular?.
B?t?n bula??klar? ald? Yumruklar?m?z? s?k?yoruz.
Her ?eyi k?r?nt?lara verdim. Avu? i?lerinden hayali k?r?nt?lar? ?fliyoruz.
6 . ?ocu?a K. Chukovsky'nin "Fedorino'nun kederi" nden bir al?nt? okuyun. Bu ?iirin ne hakk?nda oldu?unu, bula??klar?n neden Fedora'dan ka?t???n? sorun. ?ocu?u pasaj? tekrar okuyaca??n?z konusunda uyar?n ve yemeklerin t?m isimlerini hat?rlamas? gerekecek. Bu g?rev, ?ocu?un konu?ma i?itme ve ezberleme becerilerini test etmeye yard?mc? olacakt?r.
Elek tarlalar?n ?zerinden atlar,
Ve ?ay?rlarda bir ?ukur.
k?rek s?p?rgesinin arkas?nda
Soka?a gitti...
7 . "Yemekler" bilmecesini ??z?n
8 . “K?r?k tabaklar” oyunu m?kemmel bir ?ekilde alg? ve d???nce geli?tirir - bula??klar?n siluetlerini kesin ve farkl? ?ekillerde kesin (5-8 par?a) ve ?ocu?u bir ?aydanl?k veya tabak monte etmeye davet edin.

11 numaral? ders

Tema: “Mobilya”

1. ?ocu?unuzun dikkatini dairenizdeki mobilyalara ?ekin, mutfakta, oturma odas?nda, yatak odas?nda, kre?te hangi mobilyalar?n olmas? gerekti?i hakk?nda konu?un.
2 . Karma??k c?mleler kurma al??t?rmas? yapabilmesi i?in ?ocu?u sorular? yan?tlamaya davet edin.
Kanepe nerede? (Kanepe oturma odas?ndad?r.)
Kanepe ne i?in? (Oturmak ve rahatlamak i?in kanepeye ihtiya? vard?r.)
Kitapl?k nerede? (Kitapl?k da oturma odas?ndad?r.)
Kitapl?k ne i?in? (Kitaplar? saklamak i?in bir kitapl?k gereklidir.)
Be?ik nerede? (Be?ik ?ocuk odas?ndad?r.)
Bu ne i?in? (Uyumak i?in gereklidir.)
Yemek masas? nerede? (Yemek masas? mutfaktad?r.)
Bu ne i?in? (Ard?ndan yemek i?in gereklidir.)
3 . ?ocu?unuzla birlikte resme bak?n. Resim hakk?nda bir hikaye yazmas?n? isteyin. Bu, tutarl? konu?man?n geli?imini te?vik edecek ve ?ocu?un edatlarla c?mleler kurup kuramayaca??n? kontrol etmenizi sa?layacakt?r. A?a??daki hikaye plan?n? ?nererek ?ocu?a yard?m edin: Resimde g?n?n hangi saati g?steriliyor? Aile nerede topland?? Herkes ne yapar?
(Ak?am geldi. Aile oturma odas?nda topland?. Anne ve k?z? ak?am yeme?i i?in masay? kurdu. Anne masaya bir tabak turta koyuyor. K?z? raftan bardaklar? al?yor. Baba bir koltu?a oturuyor ve bir gazete okuyor. O?ul masaya oturur ve ?izer.)
4 . "Bana bir kelime s?yle" oyununda ?ocukla oynay?n, onu edatlar?n kullan?m?nda egzersiz yap?n.
Kostya odaya girdi
Ve suyu koyun ... (masan?n ?zerine).
B?t?n ?ocuklar ?eker i?in
Vazodan ald?m ... (b?fede).
Masha odaya ??rp?nd?,
Bir e?arp ve ya?murluk ald?m ... (bir sandalyeden).
Katya bir z?rafa ??kard?,
Top ve c?ce ... (dolaptan).
davul yuvarlad?
Olya'm?z ... (kanepenin alt?nda).
Anya'n?n bir fiyonklu portresinde,
Ve o portre ... (b?fenin ?st?nde).
Ivan'?n yeni kitab?
Ald?m ... (kanepenin alt?ndan).
Misha uyumak isterse,
Yatacak ... (yatakta).
Ayaklar?n? dinlendirmek i?in
Biraz oturun ... (bir sandalyeye).
varsa okumak isteriz
Sonra da??laca??z ... (bir koltukta).
5 . ?ocu?unuza bir parmak jimnasti?i egzersizi ??retin. ?ocu?un ince motor becerilerini geli?tirmeye yard?mc? olacak ve konu?mas?n? g?receli s?fatlarla zenginle?tirecektir.
Odam?zda - yemek odas? - Bir mobilya par?as?n?n her ad? i?in
M?kemmel bir me?e masa var, her seferinde bir parma??m?z? b?k?yoruz.
Sandalyeler - s?rtlar?n tamam? oyulmu?,
Bacaklar b?k?lm??, b?k?lm??.
Ve bir f?nd?k b?fesi
Re?el ve tatl?lar i?in.
Yeti?kin odas?nda - yatak odas? -
Elbiseler i?in aynal? gard?rop var,
iki geni? yatak
vatka ?zerinde battaniye ile
Ve hu? a?ac? ?ekmeceli
Annem oraya k?yafet al?r.
Ve oturma odas?nda koltuklar var,
Burada televizyon izleniyor.
Kanepe ve sehpa var,
Duvarda bir m?zik kompleksi var.
6 . ?ocu?unuza kelimelerin hece analizini yap?n. Bir heceden (masa, sandalye, gard?rop), iki heceden (koltuk, yatak, di-van, b?fe), ?? heceden (sec-re-ter) olu?an mobilya par?alar?n?n adlar?n? hat?rlas?n. sana yard?m edece?im ?ocu?un bir kelimedeki hece say?s?n? belirlemede pratik yapaca??
7 . O?lunuzun veya k?z?n?z?n kelime tablosunun sa?lam bir analizini yapmas?na yard?mc? olun. ?ocu?un kelimede ka? ses oldu?unu, ka? sesli harf ve ka? ?ns?z oldu?unu, yumu?ak ?ns?z olup olmad???n? belirlemesine izin verin.
8 .Fonemik temsilleri ve ses analizi becerilerini geli?tirmek i?in ?ocukla bir g?rev daha ger?ekle?tirin. Sesi i?eren mobilya par?alar?n?n adlar?n? hat?rlamaya ?al??s?n [ile] (yatak, koltuk, gard?rop, duvar, sekreterlik, katlan?r yatak, ?ifonyer) ve ard?ndan sesin yerini belirleyin [ile] nerede oldu?unu s?yleyerek (kelimenin ba??nda, ortas?nda, sonunda).

Tema "Ula??m"

1 . Y?r?rken ?ocu?unuzla birlikte caddede hareket eden ara?lar? g?zlemleyin. Ta??man?n y?k (kamyon, damperli kamyon, tank) ve yolcu (otob?s, troleyb?s, taksi) olabilece?ine dikkat edin. ?ocu?un y?k ve yolcu ta??mac?l???n?n ne i?e yarad???n? bilip bilmedi?ini ??renin.
2 . ?ocu?unuza be? t?r ula??m oldu?unu hat?rlat?n: karayolu (araba, otob?s), demiryolu (tren), su (gemi, tekne, vapur), hava (u?ak, helikopter), yer alt? (metro).
3 . O?lunuzu veya k?z?n?z? V. Suslov'un “Kim daha g??l??” hikayesiyle tan??t?r?n. ?nce metni okuyun ve ?ocu?a birka? soru sorun: “Alyo?a a?abeyine ne sordu? Kim daha g??l?yd?: makineler mi yoksa insanlar m?? Tekrar okumadan ?nce ?ocu?u uyar?n: Hikayeyi daha sonra tekrar anlatmak i?in dikkatlice dinlemeniz gerekir.
Kim daha g??l??
Alyosha, Anton'u her zaman ?e?itli sorularla rahats?z eder:
– Ve g?ky?z?ne ka? kilometre var?
– Ve daha derin olan nedir: deniz mi, okyanus mu?
– Ve kim daha g??l??
– ?uraya bak," diye yan?tl?yor Anton. Muslu?u g?r?yor musun? Nas?l bir a??rl?k kald?r?yor - koca bir araba!
– Ve kim vin?ten daha g??l??
– Treni g?r?yor musun? ?nde mavi bir elektrikli lokomotif var. Elli vagon kadar ?ekiyor. Ve en ?ste y?klenirler. Elektrikli lokomotif, vin?ten daha g??l?d?r.
– Ve kim elektrikli bir lokomotiften daha g??l?d?r?
– ??te bak?n, - diyor Anton. - G?r?yorsun, gemi y?kleniyor. Kocaman bir g?be?i var. Bu trenlerden yirmi be? tane s??acak.
– Ve en g??l? kim? - Alyoshka memnun de?il.
– Kendini d???n! Vinci ?al??t?ran, elektrikli lokomotifi raylar boyunca ?al??t?ran, gemiyi kim ?al??t?r?yor?
– ?nsanlar.
– Peki d?nyan?n en g??l?s? kim?
– ANCAK! tahmin! ?nsan!
4 . ?ocu?unuzun fonemik fark?ndal??? ve ses ve hece analizi becerileri ?zerinde ?al???n. ?ocu?unuza a?a??daki g?revleri verin:
[t] sesini i?eren ula??m ara?lar?n?n adlar?n? hat?rlay?n (tramvay, troleyb?s, u?ak);
[m] sesiyle ba?layan ula??m ara?lar?n?n adlar?n? al?n (araba, motosiklet);
ad? yumu?ak bir ?ns?z sesi [m] (metro) ile ba?layan ta??mac?l??? hat?rlay?n;
?? heceden olu?an ara? adlar? nelerdir (sa-mo-let, ver-to-let, ma-shi-na)?
5 . Resmi d???n?n. ?ocu?a kamyon isimlerini okuyun ve g?stermesine izin verin. Bu g?rev, ?ocu?un konuyla ilgili kelime da?arc???n? netle?tirecek ve geni?letecektir.
6 . Bir sonraki g?rev, ?ocu?un konu?ma i?itme durumunu, haf?zas?n?, sayma becerilerini kontrol etmenize yard?mc? olacakt?r. ?lk ?nce, sadece ?iiri okuyun. ?ocu?un bundan ho?lan?p ho?lanmad???n? ??renin. Tekrar okumadan ?nce ?iirde ge?en ula??m ara?lar?n? sayman?z, isimlerini hat?rlaman?z gerekti?i konusunda onu uyar?n.
Marina hasta
anaokuluna gitmez.
bo? bo? oturuyor
Hangi g?n ?st ?ste.
Ve pencereden d??ar? bakar
?zlemle sokakta:
garip bir kedi var
Bir tahta ile iki erkek.
tramvay dura??,
Yedi numaral? otob?s.
Vovka okulundan geliyor
Zaten b?y?k.
oyuncak kamyonet ta??mak
Tank s?tt?r.
Ve parkta ?? ya?l? kad?n var,
K?pek ?ok uzakta.
Lahana ve karpuz
Bir kamyonla ta??n?yorlar.
?ki ?i?man k???k
Kumda bula?m??.
ara sokaktaki arabalar
Acele et, acele et, acele et.
Y?r?y?? i?in acele edin!
Anaokuluna acele edin!
Ayr?ca bak?n?z:

"Meslekler" temas?

1. ?ocu?unuza mesle?inizi, nerede ve kim taraf?ndan ?al??t???n?z?, ne yapt???n?z?, i?inizle ilgili ilgin? olan ?eyleri anlat?n. M?mk?nse, ?ocu?u sizinle ?al??maya davet edin. Sizin ve meslekta?lar?n?z?n ne yapt???n? g?sterin.
2. O?lunuz veya k?z?n?zla birlikte bir ma?azada bir sat?? g?revlisinin ve bir kasiyerin, nakliyede bir kond?kt?r ve bir ?of?r?n, posta i??ilerinin, Sberbank'?n, bir ?ocuk klini?inde bir doktor ve bir hem?irenin ?al??malar?n? izleyin. ?ocu?a anaokulunda ?al??anlar hakk?nda soru sorun: ?ocuk onlar?n ?al??malar? hakk?nda ne biliyor?
3. ?nsanlar?n ne i?in ?al??t??? hakk?nda konu?un. O?lunuza veya k?z?n?za a??klay?n: Yararl? olmak, faydal? bir ?eyler yapmak i?in ?al??man?z gerekir.
4. ?ocu?unuzu meslekleri ifade eden kelimelerin hece analizi konusunda e?itin: veteriner hekimi, ?of?r, kasiyer, a???, lo-go-ped, vo-pi-ta-tel, ressam.
5. ?imdi ?ocu?u, zaten a?ina oldu?unuz plana g?re doktor kelimesinin sa?lam bir analizini yapmaya davet edin. Bu kelimenin son sesi olan [h] ?ns?z?n?n her zaman yumu?ak oldu?unu hat?rlat?n.
6. ?ocu?un fonemik alg?s?n?n geli?imi ?zerinde ?al??arak, onu verilen seslerle ba?layan meslek isimlerini hat?rlamaya davet edin:
Sese [k] - ?ef, kaptan.
Sese [v] - s?r?c?, e?itimci.
Sese [y] - bir ??retmen, bir temizlik?i kad?n.
Sese [w] - bir s?r?c?, bir s?vac?.
7. ?ocu?unuzun fiil kelime da?arc???n? geli?tirirken, "Kim ne yap?yor?" oyununu oynay?n. ?ocu?a topu at?yorsunuz ve mesle?i adland?r?yorsunuz, topu size geri veriyor ve bu mesle?in temsilcisinin ne yapt???n? s?yl?yor:
Doktor iyile?tirir.
??retmen ??retiyor.
Sat?c? sat?yor.
Ressam resim yap?yor.
Terzi diker.
Kap?c? s?p?r?r.
M?zisyen oynuyor.
Kuaf?r kesiyor.
E?itimci - e?itir.
Balerin dans ediyor.
8. ?ocu?a zaten tan?d?k olan "Bana bir kelime s?yle" oyununu sunun.
B?t?n g?n ocakta.
?orba pi?irmek i?in ?ok tembel de?il.
Patates k?zartmas?, g?ve?, tekrar patates k?zartmas?.
Bu kim? Bu ... (a???).
?antiyede ona ?ok ihtiya? var.
G?nd?z gerekli, gece gerekli.
Y?k kald?rmaya al??k?nd?r.
Bu kim?
(vin? operat?r?)
9. Onunla birlikte resme bak?n. “Alyo?a nas?l kuaf?re gitti” hikayesini o uydursun. ?ocu?unuz kuaf?re gitmeyi sevmiyorsa,
o zaman bir hikaye yazmak korkunun ?stesinden gelmeye yard?mc? olacakt?r. ?nce ?ocu?a teklif et
sorular? cevaplay?n ve ard?ndan hikayeyi tam olarak tekrarlay?n.
Annem Cumartesi sabah? Alyo?a'ya ne dedi? (Cumartesi sabah? annesi Alyo?a'ya sa??n? kesme zaman?n?n geldi?ini s?yledi.)
Alyo?a ve annesi kahvalt?dan sonra nereye gittiler? (Kuaf?re gittiler.)
Alyosha berberde ne yapt?? (Kuaf?rde Alyo?a ?st?n? ??kard? ve b?y?k bir aynan?n ?n?ndeki koltu?a oturdu.)
Alyo?a'ya kim yakla?t?? (Gen? bir berber Alyo?a'ya yakla??r.)
Ne yapt?? (Alyo?a'ya g?l?mseyip g?z k?rpt?, g?zel kokulu ?ampuanla ba??n? y?kad?, havluyla kurulad? ve ne?eyle ve h?zla makas? k?rmaya ba?lad?.)
Sonra ne oldu? (Kuaf?r sa?a zengin bir k?p?k uygulad? ve sa? kurutma makinesiyle ?fleyerek sa?a ?ekil vermeye ba?lad?.)
?? bitti?inde Alyo?a kuaf?re ne dedi? (?? bitince Alyo?a kuaf?re te?ekk?r etti ve annesinin yan?na gitti.)
Annem ne yapt?? (Annem kasiyere paray? ?dedi ve Alyosha o s?rada giyindi.)
Alyo?a ve annesi kuaf?rden sonra nereye gittiler? (Kuaf?rden sonra anne ve Alyo?a bir dondurmac?ya gittiler.)

Tema "K???n k?rsal kesimde ?al???n"

1. ?ocu?unuzla k???n ?iftlik i?leri hakk?nda konu?un. Sorular? cevaplamas?na yard?m edin:
?nekler k??? nerede ge?irir? (?iftlikte.)
Onlara kim bakar? (S???rc?, s?t?? k?z, buza??.)
S?t?? k?z ne yapar? (S?t?? k?z inekleri sa?ar.)
Bir buza?? ne yapar? (Buza?? buza??lara bakar.)
Damat ne yapar? (Damat atlarla ilgilenir.)
2. ?ocu?unuzla birlikte resme bak?n (?ekil 1). Resimde kimi g?rd???n? a??klas?n. Bu meslekler ne i?e yarar?
3. O?lunuzu veya k?z?n?z? yukar?daki meslek isimlerini hecelere ay?rmaya davet edin (do-parlak, s???r-nick, te-lyat-ni-tsa, ko-sniff.)
4. ?ocu?unuza k???n k?rsaldaki makine operat?rlerinin ?al??malar?n? anlat?n. Trakt?r s?r?c?s?n?n k???n trakt?r?n? tamir etti?ini ve s?rmeye haz?rlad???n? bilip bilmedi?ini ??renin. Ba?ka bir trakt?r s?r?c?s? ?iftli?e yem getiriyor ve tarlalara g?bre g?t?r?yor. Birle?tirici, hasat makinesini hasat i?in haz?rlar.

5. ?ocu?unuzla birlikte resme bak?n (?ekil 2). Makine operat?rleri ile ilgili c?mleler kurmas?na ve her c?mledeki kelime say?s?n? belirlemesine izin verin. Son g?rev ?ocu?a zor g?r?n?yorsa, bu dersin 1. g?revindeki herhangi bir c?mle ?rne?ini kullanarak ona nas?l yap?laca??n? g?sterin.
(Trakt?r ?of?r? trakt?r? tamir ediyor. - C?mlede ?? kelime var.) (Bi?erd?ver bi?erd?veri hasata haz?rl?yor. - C?mlede alt? kelime var.)
6. ?ocu?unuza fonemik alg? ve ses analizi becerilerini geli?tirmesi i?in bir g?rev sunun. [t] (trakt?r s?r?c?s?, s???r yeti?tiricisi) ve [k] (s?t?? k?z, trakt?r s?r?c?s?, bi?erd?ver operat?r?, s???r yeti?tiricisi, damat) seslerini i?eren k?rsal mesleklerin adlar?n? hat?rlamas?na izin verin.
7. Bakal?m o?lunuz veya k?z?n?z bilmeceleri ??zebilecek mi:
At i?in su d?kecek.
At hemen sarho? olabilir.
Kuyru?unu ve yelesini tarar.
At hemen g?zelle?ecek.
Yulaf ve saman ile tedavi edin
Ve de?i?tirmek i?in saman verecek.
(Damat)
Buza??lara kim bu kadar acele ediyor?
Onlar? kim temizler, gardiyanlar,
Onlar? meme ucundan besleyen -
Ya k???kler ve b?y?kler?
(buza??)

Tema "S?cak ?lkelerin hayvanlar?"

1. ?ocu?unuza V. V. Mayakovsky'nin bir ?iirini okuyun: “Sayfa ne olursa olsun, sonra bir fil, sonra bir di?i aslan.”
2. ?ocu?un hat?rlad??? s?cak ?lkelerde ya?ayan hayvanlar?n hangi isimlerini ??renin.
3. Bu isimleri listelesin ve hecelere ay?rs?n (aslan, la-ma, pe-lycan, zeb-ra, fil, cro-co-dil, develer, ken-gu-ru, zhi-raf, oh -olmadan-I) -?zerinde).
kap? sayfas?n? a?
- kitapta en farkl? hayvan.
aslan? g?steriyorum
buraya bak -
o art?k hayvanlar?n kral? de?il,
sadece ba?kan.
Bu canavara lama denir
lama k?z?
ve lama anne.
K???k Pelikan ve Dev Pelikan.
Bu bir zebra.
Pekala, pili?!
?izgili yatak.
Kitab?m?zda canl? gibi
fil, fil ve bebek filler.
?ki ve ?? katl? b?y?me,
her ikisi de bir kulak ?ana?? ile,
namlu ?n?nde kuyruk
"g?vde" denir.
Ve a??zdan -
?akalar? b?rak! -
iki di?
Fildi?i.
Ne kadar yiyecek, i?ecek,
ka? elbise giyilir!
?ocuklar? bile
babam?z kadar uzun.
Herkesten kenara ?ekilmesini rica ediyorum
a?z?n? geni? a?,
bu kadar k???k bir sayfa i?in,
tam d?n?? yapt?.
Timsah. ?ocuklar?n f?rt?nas?.
K?zmamak daha iyi.
Sadece o suda oturuyor
ve hen?z g?r?nm?yor.
??te bir deve
ve bir deve ?zerinde
Bagaj ta??mak
ve insanlar gider.
o ??lde ya??yor
tats?z ?al?lar yiyor,
o deve,
?al??an s???r.
Kanguru ?ok komik.
Kollar yar?m uzunlukta.
Ama bunun i?in bacaklar? var
iki kat uzun.
uzun boyunlu z?rafa -
yapamaz
boyun i?in bir yaka se?meyin.
z?rafa daha iyi
Anne z?rafa bir z?rafa yiyor
ne sar?lmak
Daha komik maymunlar yok.
Neden heykel gibi oturuyorsun?!
insan portresi,
Kuyruklu hi?bir ?ey i?in.
Canavar k???n so?uktur.
Amerika'dan hayvan.
Herkesi g?rd?m.
Eve gitme zaman?.
Ho??akal hayvanlar!
4. ?ocu?u kaplan kelimesinin ses analizini yapmaya davet edin. Bunu yapmak i?in, t?m sesleri s?rayla telaffuz etmesine izin verin: [t '], [i], [g], [p] ve her birinin bir tan?m?n? yapmas?na izin verin ([t '] yumu?ak sessiz bir ?ns?zd?r; [ve ] sesli harftir; [g ] sert sesli bir ?ns?zd?r; [p] sert sesli bir ?ns?zd?r) ve kelimede ka? ses oldu?unu s?yleyecektir (kelimede sadece d?rt ses vard?r.)
5. ?ocu?unuzla "Kim kime sahip?" oyununu oynay?n. bir top ile. Topu ?ocu?a atars?n ve hayvana isim verirsin. ?ocuk topu geri verir ve yavruya veya yavrulara isim verir.
Kaplan?n bir kaplan yavrusu vard?r (kaplan yavrular?).
Aslan?n bir aslan yavrusu vard?r (aslan yavrular?).
Filin bir bebek fili (fil buza??lar?) vard?r.
6. Oyunu oyna "Kimin? Kimin? Kimin? Kimin?" bir top ile. bir ?ocu?a top atars?n
ve hayvan?n v?cut k?sm?n? adland?r?n ve ?ocuk topu geri verir ve iyelik s?fat?yla bir c?mle olu?turur.
Aslan kuyru?u aslan kuyru?udur.
Kaplan b?y?klar? - kaplan b?y?klar?.
Timsah?n a?z? timsah?n a?z?d?r.
Z?rafa boynu - z?rafa boynu.
Gergedan boynuzu - Gergedan boynuzu.
7. ?ocu?unuzun verilen kal?ba g?re hayvanlardan biri hakk?nda bir hikaye olu?turmas?na yard?mc? olun.
(Bu bir kaplan. S?cak ?lkelerde ya??yor. Onu hayvanat bah?esinde g?rd?m. ?ri, k?rm?z?, ?izgili. Kaplan?n b?y?k bir kafas?, g??l? pen?eleri ve uzun bir kuyru?u var. Ayr?ca keskin g?zleri, hassas kulaklar? ve keskin di?ler O bir y?rt?c?d?r, di?er hayvanlar? avlar.?ocuklar?na kaplan yavrular? denir.)
8. ?ocu?unuzla birlikte s?cak ?lkelerdeki hayvanlar hakk?nda k?sa ?iirler ??renin. Seslerin telaffuzunu ve konu?man?n etkileyicili?ini izleyin.
Filin uzun bir g?vdesi var
muz almak
Dereye yaslanmamak i?in,
Su s??ratmak i?in.
Iki su ayg?r? nehre s??rad?
D??ar? ??k?yor, sonra kum ?zerinde kuruyor,
Sonra toz i?inde yuvarland?lar.
B?ylece suayg?rlar? b?t?n g?n? ge?irdi.
Kaplan bir tekir kedidir
Hindistan'?n ormanlar?nda ya??yor.
T?m y?l boyunca avda olan Tiger, tekir bir kedidir.
Maymunlar, maymunlar Olgun muzlar? sever.
Atlamay?, takla atmay? severler,
Dallarda sallanmay? severler.
9. O?lunuz veya k?z?n?zla birlikte resme bak?n ve s?cak ?lkelerdeki hayvanlar hakk?nda baz? c?mleler kurmalar?n? isteyin. ?ocu?un c?mlelerin her birinde ka? kelime oldu?unu saymas?na izin verin. (Fil y?ksek sesle trompet ?alar. - 3 kelime. Maymun ipte sallan?r. - 4 kelime. Maymun elinde bir muz tutar. 5 kelime.)

"?? mekan bitkileri" temas?

1. ?mkan?n?z varsa ?ocu?unuzu bir botanik bah?esine, bir seraya veya bir ?i?ek?iye g?t?r?n. Bitkileri d???n?n, isimlerini okuyun, ?ocu?u tekrar etmeye davet edin.
2. ?ocu?unuzu evinizdeki ev bitkisi bak?m?na dahil edin. Topra?? gev?etsin, yapraklar? silsin, su versin ve bitkileri p?sk?rts?n.
3. O?lunuza veya k?z?n?za fonemik alg?y? geli?tirmesi i?in bir g?rev sunun. ?ocu?un a?a??daki seslerle ba?layan i? mekan bitkilerinin adlar?n? almas?na izin verin:
[k] (kakt?s, saksafon ?i?e?i, coleus);
[f '] (menek?e, ficus);
[a] (aloe, nergis zamba??, a?elya);
[b] (balsam).
4. ?ocu?un iki (kak-tus, ro-zan), ?? (bal-za-min, fi-al-ka) ve d?rt heceden (be-go-ni-ya, a) olu?an i? mekan bitkilerinin adlar?n? hat?rlamas?na izin verin. -za-li-i).
5. ?ocu?unuzun ev bitkilerinin farkl? ?ekillerde ?o?ald???n? hat?rlamas?na yard?mc? olun:
Ve kesimler (sardunya);
yapraklar (menek?e);
hava k?kleri (klorofit);
rizomlar (e?reltiotu); yumrular (nergis zamba??); ?ocuklar (kakt?s).
6. ?? mekan bitkilerinden biri hakk?nda ?ocuk, ?nerdi?iniz modele g?re a??klay?c? bir hikaye yapmal?d?r.
(Bu i? mekan bitkisi nergis zamba??d?r. Uzun, geni?, koyu ye?il yapraklara sahiptir. ?i?ek a?t???nda kal?n, d?z bir g?vdeye ve g?vde ?zerinde iki b?y?k k?rm?z? veya turuncu ?i?e?e sahiptir. Amaryllis yumrular taraf?ndan ?o?al?r. Amaryllis s?k s?k sulanmal?d?r. , yapraklar? silin, topra?? gev?etin.)
7. ?ocu?unuzla birlikte i? mekan bitkileri hakk?nda k?sa ?iirler ??renin. Bu g?rev, haf?zan?n geli?tirilmesine, bu konudaki kelime da?arc???n?n zenginle?tirilmesine, ses telaffuzunun iyile?tirilmesine ve konu?man?n ifadesinin geli?tirilmesine katk?da bulunacakt?r.
B?y?k narin ve incedir Bizim saksafonumuzda.
Sadece yere dokun

Ve hemen yerle?ecekler.
Benim ad?m Tradescantia
Ayd?nl?k bir odada, onu seviyorum.
Ye?il perde
Duvardan a?a?? gidiyorum.
Ye?il kirpi bir tencerede ya??yor,
Kirpi haftalarca su i?mez.
Ama her zaman ilkbaharda ?i?ek a?ar
Penceremizde b?y?yen kakt?s.
Begonya ?i?ek a??yor
Yemye?il g?zellik.
G?zelli?iyle o
T?m d?nyada ?nl?.
8. ?ocu?un tutarl? konu?mas?n?n geli?imi ?zerinde ?al???n, onunla metnin yeniden anlat?m?n? haz?rlay?n. Her zaman oldu?u gibi, ?nce metni o?luna veya k?z?na okuyun, ard?ndan birka? soru sorun, ard?ndan metni tekrar okuyun ve yeniden anlat?lmas? gerekece?i konusunda uyar?n. ?izim, ?ocu?un g?revi ba?ar?yla tamamlamas?na yard?mc? olacakt?r.
K?z?l ?i?ek
Olya ve Yulia ikizler. Ayn? g?n do?dular. Ve ?imdi alt? ya??ndalar. K?z karde?ler bir?ok hediye ald?. Annem onlara bir Barbie bebek verdi. Baba onun evi. Amca bir top. B?y?kbaba - "Sihirli Masallar" kitab?. Ve b?y?kanne her k?za k???k bir toprak kap getirdi ve ??yle dedi:
- Tencereleri pencereye koyun, d?nyay? her g?n sulay?n ve bir mucize olacak.
Olya, b?y?kannesinin dedi?i gibi her ?eyi yapt?. Ve Julia potunu unuttu. Bir hafta sonra Olya'n?n saks?s?nda ye?il bir filiz belirdi ve iki hafta sonra i?inde uzun bir sap ?zerinde g?zel bir ?i?ek a?t?.
- K?z?l ?i?ek! diye ba??rd?.
B?y?kanne g?l?msedi ve:
Endi?eniz i?in te?ekk?r etti.
- ?i?e?im nerede? diye sordu.
"Ve ?i?e?in de ona bakmad???n i?in ?ld?," diye i?ini ?ekti B?y?kanne.
Metne sorular.
Bu hikaye kimin hakk?nda? (Bu, k?z karde?ler Olya ve Yulia hakk?nda bir hikaye.)
?kiz k?zlar i?in hangi hediyelerin en ilgin? oldu?u ortaya ??kt?? (Hediyelerin en ilginci iki ??mlek toprakt?.)
B?y?kanne k?zlar? ne hakk?nda uyard?? (B?y?kanne saks?daki topra??n sulanmas? gerekti?ini s?yledi.)
B?y?kannenin hediyesine ne oldu? (Oli bir saks?da g?zel bir ?i?ek yeti?tirdi ve Yulia'n?n ?i?e?i ona bakmad??? i?in ?ld?.)

Ders #19

Tema "Denizlerin ve okyanuslar?n hayvan d?nyas?"

1. F?rsat?n?z varsa, ?ocu?unuzla birlikte okyanus akvaryumu, yunus akvaryumu ve Priroda ma?azas?n? ziyaret edin. Orada g?rd???n?z deniz canl?lar?n? d???n?n. ?ocu?unuzun isimlerini hat?rlamas?na yard?mc? olun.
2. ?ocu?unuza hece kelime analizi al??t?rmas? yap?n. Bir heceden (vatoz, yenge?), iki (kalamar-mar, tres-ka, del-fin), ?? (eksen-mi-bacak, a-ku-la, kam-) olu?an deniz hayvanlar?n?n isimlerini hat?rlamay? teklif edin. ba -la).
3. ?ocu?u skat kelimesinin ses analizini yapmaya davet edin. Bunu yapmak i?in, bu kelimenin seslerini s?rayla telaffuz etmesine izin verin: [s], [k], [a], [t], her birini karakterize edin ([s] sert bir sa??r ?ns?zd?r; [k] bir sert sa??r ?ns?z; [ a] - bir sesli harf; [t] - sa?lam bir sa??r ?ns?z), kelimede ka? ses oldu?unu s?yleyecektir (kelimede d?rt ses vard?r).
4. ?ocu?unuzu bir tekerleme s?ylemeye davet ederek sesli telaffuzu ve diksiyonunun netli?i ?zerinde ?al???n:
G?lde sazan, denizde yenge? var.
5. Haf?zay? geli?tirmek, kelime da?arc???n? zenginle?tirmek, telaffuzu geli?tirmek, ?ocu?unuzla okyanus sakinleri hakk?nda k?sa ?iirler ??renin.
Derinlerdeki y?ld?zlar nelerdir Alttaki kumun ?zerinde mi?
Soruyu cevaplamak kolay:
Kumda deniz y?ld?z?.
Elektrikli rampalar
Sakar, basit.
Ama yanl??l?kla
G??l? elektrik ?arpmas?.
Bir ev kadar b?y?k bir balina
G?l?mseyerek kuyru?unu d?v?yor.
Okyanusta e?leniyor
Senin gibi, banyo yapmak.
- Sana kim ?ok komik dedi?
S?yle dostum ahtapot.
- Evet, iyi sayan;
Sonu?ta sekiz baca??m var.
6. ?ll?strasyonu d???n?n. ?iiri okuyarak resmin g?r?nt?lenmesine e?lik edebilirsiniz:
Yunuslar - hokkabazlar, ?ark?c?lar, akrobatlar,
Yunuslar ?ok zeki ?ocuklard?r.
Yunuslar sayar, yunuslar okur ve hatta bebekleri s?rtlar?nda yuvarlarlar.
?ocu?u plana g?re bir hikaye yazmaya davet edin.
?ocuklar nereye gitti?
Orada kimi g?rd?ler?
Yunuslar nas?ld??
Yunuslar ne yap?yordu?
Dolphinarium ziyareti nas?l bir izlenim b?rakt??
(?ocuklar yunus akvaryumuna geldiler. Orada yunuslar? g?rd?ler. Yunuslar?n g?zel ve ak?ll? olduklar? ortaya ??kt?. ?emberden atlad?lar, e?iticileri s?rtlar?nda yuvarlad?lar, sayd?lar ve ?ark? s?ylediler. ?ocuklar yunus akvaryumunu ?ok sevdiler.)

Ders #20

"Erken Bahar" temas?

1. ?ocu?unuzun bahar?n erken ve ge? olarak ayr?ld???n? hat?rlamas?na yard?mc? olun. ?imdi erken bahar oldu?unu a??klay?n. Erken ilkbahar?n belirtilerini d???nmeyi ve hat?rlamay? teklif edin. Y?r?rken, do?ada meydana gelen de?i?iklikleri g?zlemleyin.
Erken ilkbahar belirtileri:
kar hala yerde yat?yor, ancak ??z?lm?? yamalar ?oktan ortaya ??kt?;
rezervuarlardaki buz karard? ve ?atlamaya ba?lad?;
g?ne? parl?yor ve ?s?nmaya ba?l?yor;
damlalar ba?lar, ?at?larda buz sark?tlar? belirir;
ilk kardelen ?i?ekleri ??z?lm?? yamalar ?zerinde ?i?ek a?ar: ?ks?r?kotu, yaban mersini, kaz so?an?, corydalis, menek?e.
2. ?izimi ?ocukla birlikte d???n?n ve plana g?re erken ilkbahar hakk?nda bir hikaye yapmay? teklif edin.
Anne ve k?z? nereye gitti?
Ne g?rd?ler?
Kar ne olacak?
Kardan adama ne oldu?
Buz sark?tlar? neden ortaya ??kt??
Hu? a?ac?na kim ba??r?yor?
Anne ve k?z?n?n ruh hali nas?l?
(Anne ve Alena y?r?y??e ??kt?lar. Bahar?n geldi?ini g?rd?ler. Kar karard? ve erimeye ba?lad?. Oyun alan?ndaki kardan adam da erir ve yan?na d??er. ?arda??n ?at?s?nda uzun buz sark?tlar? belirdi, ??nk? g?ne? kar? eritti. Rooks u?tu ve bir a?a?ta yuva yapmaya ba?lad?. Anne ve Alena ilkbaharda sevinirler.)
3. ?ocu?unuzun ilk bahar ?i?eklerinin isimlerini hat?rlamas?na yard?mc? olun. Bunu yapmak i?in bir ?iir ve bir ill?strasyon kullan?n. ?ocu?un ?iiri dinlemesine ve i?inde ??kan ?i?eklerin isimlerini (kardelen, ci?erotu, ?i?dem, s?rt a?r?s?) listelemesine izin verin ve ard?ndan bu ?i?ekleri resimde g?sterin.

??te bahar ?i?ekleri
Ya da ?uha ?i?e?i.
onlar? hat?rlamal?s?n
Bahar? nas?l kabul edece?im.
?lk, en ince
Nazik bir ad? olan bir ?i?ek var.
?alan bir merhaba damlas? gibi.
Kardelen denir.
Ci?er otuna ne oldu
Lungwort-kurgu ile mi?
pembe miydi?
Maviye d?nd? ... Soluk.
Odaklanmaya hayran kal?n:
Karlar?n alt?ndan bir ?i?dem ??kt?.
R?zgarda biraz serin
Ama daha g?zel bir ?i?ek yok.
??z?lm?? delikte,
Bir demet mor ok gibi.
k?ll? saplarda
?i?eklerde g?ne? damlalar?.

4. Fonemik fikirler geli?tirmek i?in o?lunuza veya k?z?n?za a?a??daki g?revi sunun.
Adlar?nda bir ses olan ilk bahar ?i?eklerini hat?rlayal?m [y]. (?i?dem, akci?er otu.)
5. ?ocukla birlikte a??k hava oyununun metnini ??renin. Ona hareketlerle nas?l e?lik edebilece?inizi g?sterin. Oyunu ders s?ras?nda fiziksel bir aktivite olarak kullan?n.

Bahar, k?rm?z? bahar!
Sevin?le, sevin?le
B?y?k bir rahmetle:
Uzun keten ile,
Derin bir k?k ile
Bol ekmek ile.
(Rus halk ?ark?s?)

Ellerimizi ritmik olarak kald?r?p indirerek bir daire i?inde y?r?yoruz.
Hareket y?n?n? de?i?tiriyoruz.
Duruyoruz, ellerimizi kald?r?yoruz. Ellerimizi indiriyoruz, ??meliyoruz.
Yine bir daire ?izerek ellerimizi bir yandan di?er yana sall?yoruz.

Ders #21

“Vatan?m?z – Rusya” temas?

1. ?ocu?unuzla Anavatan?m?z hakk?nda konu?un ve a?a??daki sorular? cevaplamay? teklif edin.
?lkemizin ad? nedir? (Vatan?m?za Rusya veya Rusya Federasyonu denir.)
Rusya'da hangi halklar ya??yor? (Rusya'da farkl? halklar ya??yor, ancak ana n?fus Ruslar.)
?lkemizin ana ?ehrinin ad? nedir? (?lkemizin ana ?ehri Moskova'd?r. Bu, Anavatan?m?z?n ba?kentidir.)
Ba?kent hangi nehirde? (Moskova, Moskova Nehri ?zerindedir.)
Rusya'da ba?ka hangi ?ehirler var? (St. Petersburg, Novgorod, Ryazan, Orel, Omsk.)
Rusya'da hangi nehirler var? (Volga, Don, Lena, Yenisey, Ob.)
2. Ses analizi becerilerini geli?tirmek i?in ?ocu?unuzu Tula kelimesini analiz etmeye davet edin. Bunu yapmak i?in, bu kelimenin seslerini s?rayla telaffuz etmesine izin verin: [t], [y], [l], [a], seslerin her birinin tan?m?n? verin ([t] sert bir sa??r ?ns?zd?r; [ y] bir sesli harftir; [l] - sa?lam sesli bir ?ns?z; [a] - bir sesli harf) ve kelimede ka? ses oldu?unu s?yleyecektir (kelimede d?rt ses vard?r).
3. ?ocu?unuza "Vatans?z adam, ?ark?s? olmayan b?lb?l gibidir" s?z?n?n anlam?n? anlatmas?na yard?mc? olun. (Her insan?n sevdi?i, uzaktayken ?zledi?i bir vatan? vard?r.)
4. ?ocu?unuzla birlikte resme bak?n. Bir Rus halk ?ark?s?n?n metnini okuyarak dikkate al?nabilir:
benim beyaz hu? a?ac?m
K?v?rc?k hu?.
Sen dur, hu? a?ac?,
Vadinin ortas?nda
sana, hu? a?ac?
yapraklar ye?il,
- Alt?nda hu? a?ac?, -
?pek otu.
5. Hu? a?ac?n?n Rusya'n?n bir sembol? oldu?unu a??klay?n. ?ocu?un resimde ne g?rd???n? sorun. (Rus nehrinin k?y?s?n? g?r?yorum. Muhtemelen bu, Rusya'n?n ana nehri olan Volga'd?r. Nehir geni? ve ?cretsizdir. Y?ksek k?y?lar? vard?r. K?y?larda hu? a?a?lar? b?y?r. Nehrin ?zerinde k?vr?mlar d?ner.)

Tema "Moskova Rusya'n?n ba?kentidir"

1. ?ocu?a Moskova hakk?ndaki metni okuyun.
Moskova, Rusya'n?n ba?kenti, en ?nemli ?ehridir. Rus h?k?meti ve ba?kan?m?z orada ?al???yor. Moskova'n?n kalbi Kremlin ve K?z?l Meydan'd?r. Kremlin'de, Rusya'n?n ana saati olan Spasskaya Kulesi'nde Kremlin ?anlar? kurulur. Moskova'da bir?ok fabrika, fabrika, tiyatro, m?ze, stadyum, park var.
2. Sorular sorduktan sonra, ?ocu?unuzla birlikte metnin yeniden anlat?m?n? haz?rlay?n.
3. ?ocu?unuzla birlikte S. V. Mikhalkov'un en sevdi?i ?iirinden bir al?nt? ??renin. Diksiyonun netli?i, konu?man?n ifadesi, seslerin telaffuzu ?zerinde ?al???n.
4. O?lunuzu veya k?z?n?z?, S. V. Mikhalkov'un en sevdi?iniz eseri i?in bir ill?strasyon yapmaya davet edin.

23. Ders

Tema "Ge? ilkbahar, bahar ?i?ekleri"

1. ?ocu?unuzla birlikte bahar aylar?n?n isimlerini ??renin. Bu d?rtl?k size bu konuda yard?mc? olacakt?r:
Mart, Nisan ve May?s ye?ili
Ihlamurlara, ak?aa?a?lara yaprak verirler.
bah?eler uyand?
?i?ekler a??yor.
2. ?ocu?unuza erken ilkbahar?n bitti?ini ve ge? bahar?n ba?lad???n? a??klay?n. Ge? ilkbahar?n belirtilerini y?r?y??te izleyin, ?ocu?unuzun bunlar? ezberlemesine yard?mc? olun.
Ge? ilkbahar?n belirtileri: g?nler uzad? ve geceler k?sald?, d??ar?s? s?cak, g?ne? parl?yor ve ?s?t?yor;
?l?k r?zgarlar eser; ?l?k ya?murlar geliyor; g??men ku?lar geldi, yuvalar kurdular ve civcivleri yumurtadan ??kard?lar;
ye?il ?imenler belirdi, a?a?larda ve ?al?larda yapraklar a?t?, bahar ?i?ekleri a?t?.
3. O?lunuz veya k?z?n?zla birlikte resme bak?n Resimden bir hikaye anlat?n. ?ocu?unuz sorun ya??yorsa, ona a?a??daki sorular? sorun.
Resimde kimi g?r?yorsun? (Babay? o?luyla g?r?yorum.)
Nereye geldiler? (Parkta y?r?y??e geldiler.)
Onlar ne yap?yor? (Bir bankta oturuyorlar ve kitap okuyorlar.)
Sizce resimde y?l?n hangi zaman? var? Neden? Niye? (Bahar?n sonu. A?a?larda yapraklar ?oktan a?m?? bile. ?imlerde gen? otlar ye?eriyor, karahindibalar sarar?yor. ?i?ek tarh?nda laleler, nergisler a??yor. S???rc?klar geldi. Onlar ?oktan civcivleri ??kar?p getirdiler. onlar? ku? evine yiyecek.)
Baba o?ul kitab? okumay? bitirince ne yapacaklar? (Futbol oynayacaklar. Yedek kul?besinde futbol topu var.)
4. O?lunuzun veya k?z?n?z?n bahar ?i?eklerinin isimlerini hat?rlamas?na ve hecelere ay?rmas?na izin verin (lale-pan, nergis, pri-mu-la, o-du-van-chik, fi-al-ka, lily-dysh).
5. ?ocu?unuzu bahar ?i?ekleri hakk?nda bilmeceler ??zmeye davet edin.
beyaz inciler; ormanda sa??lma.
?nciler ?iy gibidir.
Esinti onlar? saplarda sallar.
May?s ay?nda onlara hayran olabilirsiniz.
(vadinin zambaklar?)
??te mor bir g?ve
?nce bir sap?n ?zerine oturdu.
Ortas?nda bir damla bal.
G?zel, t?pk? resimdeki gibi.
(Menek?e)
6. ?ocu?unuzla birlikte sunumu g?zden ge?irin, ek g?revleri tamamla
7. “G?zellik Bahar?” sunumunu izleyin, be?endi?iniz herhangi bir resme dayal? bir hikaye olu?turun.

5 ya??ndayken, o?ul b?ceklerle o kadar ilgilenmeye ba?lad? ki, ?imdi onlar?n fig?rlerini topluyoruz ve sadece onlarla oynuyoruz, evcil hayvan olarak b?ceklerimiz var, y?r?rken farkl? b?cekleri, hamamb?ceklerini ar?yor ve inceliyoruz ve ?ocuk k?t?phanesine kaydolduk. Bu konudaki neredeyse t?m kitaplar? zaten inceledik. ?zellikle be?enildi V. Tanasiychuk taraf?ndan haz?rlanan foto?raf kitaplar?, Sovyet entomologu. K?t?phanede bu yazar?n sadece 2 kitab?n? bulduk, olduk?a eski p?sk?, "t?yl?" y?llar yay?nland?.

"Ziyaret?i b?cekler", V. Tanasiychuk

CANLI OTOB?S

Ak?am verandada oturdum ve kelebeklerin lamban?n etraf?nda d?nmesini izledim. Aniden, ?imenlerin ?zerine ?n?me bir b?cek d??t? - bir ?e?it tah?lla kapl? garip bir b?cek. Foto?raf?n? ?ekmeyi ba?ar?r yakalamaz, havaland? ve orman?n i?inde kayboldu. Ve filmi geli?tirdi?imde ?zerinde tanecik olmad???n? g?rd?m. Bunlar, b?ce?e s?k?ca yap??an d?zinelerce k???k akar ve b?cek onlar? canl? bir otob?s gibi s?rd?. Bilmek ilgin? olurdu - nerede?

KELEBEKLER NEY? SEV?YOR?

Lamban?n ?????na bir gece kelebe?i u?tu - g?zel ve b?y?k, her kanad? avucunuzun b?y?kl???nde. Oturdu ve b?y???n? k?p?rdatarak yak?nlarda ba?ka kelebekler var m? diye koklad?. Bir adam burnu ile kokar ve bir kelebek b?y??? ile kokar. Ne kadar b?y?k ve karma??k olduklar?n? g?r?n.

MUHTE?EM KANATLAR

O da m? kelebek? Bacaklar uzun ve kanatlar da kanatlara benzemiyor - ince, k?ll? ve parmaklara benzeyen birka? b??a?a b?l?nm??. Bu kelebe?in ad? bu - parmak kanat.

Yaprak bitlerini kim yedi?

Bir yaprak biti dal?nda ya?ad?lar, suyunu ondan emdiler. Dal solmaya ba?lad?. Ama sonra, bir tank gibi, dikenli bir canavar s?r?nerek yaprak bitlerini yedi. Sadece birka? par?a kald?. Bu ne t?r bir hayvan? Ve bu bir u?ur b?ce?i larvas?. Biraz zaman ge?ecek ve iyi bildi?iniz siyah noktal? k?rm?z? bir b?ce?e d?n??ecek.

krizalit

Dantel kanat ?i?e?e u?tu. Kanatlar? b?y?k, ?effaf, g?kku?a??yla parl?yor ve g?zleri alt?nla parl?yor. Oturur, etraf?na bakar - u?ur b?ce?inin fark etmedi?i yaprak biti kald? m?? Bulursa hepsini yiyecek. Yararl? bir b?cek danteldir, tarlalar?m?z? ve bah?elerimizi korur.

G?M?? S?NEK

K???k - kibrit ba?l? - bir sinek ?imlerde ko?ar ve ayr?ca av arar. S?rt? ve karn? g?m?? tozuyla kapl?d?r, bu y?zden ona g?m?? derler.

BORU NEDEN BU KADAR B?YLE B?R BA? A?IYOR?

Bir boru b?ce?inin dal?na oturur. Larvalar? yapraklar? yiyor ve onlar i?in yapraklardan yenilebilir t?p evler yap?yor. Pen?elerini b?k?yor ve kafas?na yard?m ediyor - bu kadar dar, uzun bir tanesine sahip olmas? ve her y?ne hareket etmesi bo?una de?il. Uzun s?re ?al??t?, yoruldu - ?imdi dinleniyor.

KORKUN? KUYRUKLAR

Bir harpy kelebe?inin ye?il bir t?rt?l, bir s???t yapra?? boyunca s?r?n?r. Arkada, iki uzun kuyruk yukar? ??k?yor. Ona yakla??rs?n, korkar, ba??n? kald?r?r, kuyruklar?n? havada b?ker: dokunma bana, korkuyorum! Ve korkuyor. Sadece bu kuyruklar?n korumas?na sahip, ??nk? nas?l ?s?raca??n? bilmiyor.

SEPETL? ?EMEL

Kabar?k bir yaban ar?s? ?i?ekten ?i?e?e u?ar, ?i?ek suyu i?er - nektar ve polen toplar. Nerede Sepette. Bombus ve ar?lar?n polen koyduklar? arka ayaklar?nda ?zel ?ukurlar vard?r. Bak?n bu yaban ar?s? ne kadar gol att?! ?imdi larvalar? beslemek i?in yuvas?na u?acak.

istifleme yaban ar?s?

Ammophila yaban ar?s? avlanmaktan yoruldu ve ayr?ca nektar? tatmak i?in oturdu. Siyah, uzun bacakl?, ince turuncu g?bekli ve aln?nda, g?zlerin aras?nda ?? k???k g?z daha boncuk gibi parl?yor. Tek bir t?rt?l bu yaban ar?s?ndan saklanmayacak, hemen onu yakalayacak ve larvalar? i?in bir rezerv olarak bir vizona ta??yacakt?r.

oduncu b?ce?i

Yaz ?ay?r?nda kiminle tan??mayacaks?n! Burada rengarenk, g?zel bir b?cek u?tu ve bir ?i?e?in ?zerine oturdu. Polen yiyor ve b?y?klar?n? hareket ettiriyor. Hem kendisinin hem de t?m akrabalar?n?n ?ok uzun b?y?klar? var, bu y?zden bu b?ceklere b?y?k denir. Ayr?ca oduncu olarak da adland?r?l?rlar, ??nk? barbel larvalar? a?a? g?vdelerinde ya?ar.

YER b?ce?i

Ba?ka bir b?cek - ye?il, parlak bir zemin b?ce?i - yerde ko?ar, ?imen ve samanlar?n b??aklar?na kar???r. Neden u?mas?n? Yapamam, kanat yok. B?ceklerde olu?mazlar.

HAN?ERL? ROBERT

Bir ?ak?l ta??n?n ?zerinde bir at b?ce?i pusuda bekliyor. Bacaklar? uzun, kabar?k ve ?eneleri iki kavisli han?er gibidir. At oturuyor, av?n? koruyor. A?z? a??k bir sinek veya b?cek g?r?rse, z?plar, u?ar, yakalar. T?rnak boyutunda de?il de kaplan boyutunda bir at olsayd?, d?nyadaki bir hayvandan daha korkun? olmazd?.

YUMU?AK TATLI D??

?i?e?in i?inden, bir orman ?al?l???ndan ge?er gibi, t?yl? bir balmumu b?ce?inin i?inden ge?iyoruz. Bu b?cek bar????ld?r, kimseyi avlamaz - ?i?ekleri yer, en tatl? k?s?mlar?n? se?er. Ve ?eneleri k???k, kimse i?in tehlikeli de?il.

Cesur B?cek

Bir b?cek ustaca bir ?im b??a??na t?rman?r - y?kse?e t?rmand?. R?zg?r esiyor, ?imenin b??a?? bir direk gibi sallan?yor ama o tutunuyor. Bunun i?in bacaklar?n?n u?lar?nda ?zel kancalar var.

"Alt? bacakl? kom?ular", V. Tanasiychuk

Seminer plan?:

1. Konuya giri?.

2. Okul ?ncesi ?ocuklar?n zihinsel yeteneklerini harekete ge?irme teknikleri:

• 
  didaktik oyunlar (sergi);
• 
  konu?ma mant?ksal g?revleri;
• 
  do?a ile ilgili resimlerin izlenmesi ve m?zik eserlerinin dinlenmesi;
• 
  do?a tarihi edebiyat? eserleri ?zerine s?yle?iler (sergi).

3. Ekolojik oyun "Hayvan d?nyas? hakk?nda hemen hemen her ?ey."
Malzemeler:

Sunum, TSO.

G?steri materyali: didaktik oyunlar, metodik ve kurgu edebiyat?, bir k?p, harika bir ?anta, cips.
^ Ama?:

Okul ?ncesi d?nemdeki ?ocuklar?n ?evre e?itiminde ??retmenlerin yetkinli?ini art?rmak.

G?revler:

1. 
   Okul ?ncesi ?ocuklar?n zihinsel yeteneklerini harekete ge?irmek i?in y?ntem ve teknikleri tan?t?n.
2. 
   Okul ?ncesi ?ocuklar?n ?evre e?itimi s?recinde didaktik, entelekt?el oyunlar?n y?netiminin ?zelliklerini incelemek, entelekt?el ?evre oyunlar?n?n yarat?lmas?n? ve y?r?t?lmesini te?vik etmek.
3. 
   ??retmenlerin ?ocuklar?n duygusal ve estetik alg?lar?n? sa?lama ve onlar? ?evredeki do?an?n bilgisine y?nlendirme, do?ru fikirler olu?turma ve t?m canl?lara kar?? sevecen bir tutum geli?tirme konusundaki yetkinli?ini art?rmak.

^ I Konuya Giri?. (Dmitrieva R.Yu.)

?ocukluk, benzersiz bir olu?um, zihinsel g?c?n b?y?me zaman?d?r. Bu y?llarda, ?e?itli giri?imlerde ve e?lencelerde kendini denemek i?in hareketlilik ve huzursuz bir istek kendini ?ok a??k bir ?ekilde g?steriyordu. Ve ?ocu?un inisiyatif ald???, y?k?n istenen dolgunlu?unu ya?ad???, yeni ke?iflerden ho?land??? oyunlarda.

??retmenler, okul ?ncesi ?ocukluk d?neminde her ?ocu?a ne?eli ve anlaml? bir ya?am f?rsat? sa?lama g?revi ile kar?? kar??yad?r. Bu, e?itimcinin hem g?nl?k ya?amda hem de ??renme s?recinde ?ocuklarla etkile?iminin, ?ocu?u zorlamadan ve her ya??n belirli becerilere hakim olmak i?in en uygun f?rsatlar? yaratt??? ger?e?i dikkate al?narak ger?ekle?tirilmesi gerekti?i anlam?na gelir. ?ocuk geli?imi arac?..

Bu sorunu ??zmeye y?nelik yollardan biri de ?ocuklara ??retimde oyun y?ntem ve tekniklerinin kullan?lmas?d?r.

Entelekt?el geli?im, d???nce s?re?lerinin seviyesi ve h?z?d?r: kar??la?t?rma, tan?ma, genelleme, sonu? ??karma yetene?i. Entelekt?el geli?im ayn? zamanda konu?ma geli?imini ve kendi kendine ??renme yetene?ini de i?erir. B?t?n bunlar ?ocukta ?nceden belirlenmemi?tir ve ?nceden belirlenmemi?tir: ba??ms?z d???nmeyi ne kadar ?abuk ??rendi?i yaln?zca ??retmenlere ve ebeveynlere ba?l?d?r.

Bir ?ocu?un entelekt?el geli?imi, ya?a ba?l? olarak, birka? a?amaya sahiptir ve tam olarak istemeden, ancak do?al olarak, ?evresindeki d?nya ve evrenin sistemi hakk?ndaki t?m bilgileri bilin?sizce emdi?inde geli?ir. Daha sonra, okul ?a??na kadar ?ocuk, yarg?lar?n? ifade edebildi?i i?in kendi d?nya g?r???n? geli?tirecektir. Bu nedenle, ?ocu?un zekas?n?n geli?imi, erken ya?ta okuma yazman?n ilkel edinimine indirgenmemeli, zihinsel geli?imin fiziksel, estetik ve estetik ile kesi?ti?i, kelimenin en geni? anlam?yla geli?im yolu izlenmelidir. , sonunda, genel hale gelir.

?ocuklar? hayat?n ba?lang?c?nda fikirler, kitaplar, bilimsel laboratuvarlar d?nyas? ile tan??t?rmak, ??renmenin zevklerini ??retmek, yol g?stermek i?in ihtiyac?m?z var. zor entelekt?el aktivite.

Bu nedenle, bili?in h?zlanmas?na giden tek do?ru yol, entelekt?el geli?imin h?zlanmas?na katk?da bulunan ??retim y?ntemlerinin uygulanmas?d?r. Okul ?ncesi ?ocuklar?n entelekt?el oyunlar?n kullan?m?na dayal? e?itimi bu t?r y?ntemleri ifade eder.?ocuklar?n entelekt?el oyunlardaki ba?ar?lar?, ba?ar?lar?n?n en g?venilir g?stergesidir.

Entelekt?el oyun, kat?l?mc?lar?n?n ba?ar? d?zeylerinin kapsaml? bir de?erlendirmesini sunar - konunun hacmi ve i?eri?i ve genel bilgi, durumsal d???nme, tart??ma y?r?tme ve sorunlara en uygun ??z?m? bulma; ileti?im kurmay?, kendini ele?tirmeyi, ba?kalar?n?n g?r??lerine sayg? duymay? ??retir.

Ekolojik e?itim sisteminde, entelekt?el oyunlar, ekolojik olarak do?ru bir aktif konum olu?turma sorununu ??zmektedir. Oyunlar derslere duygusal bir renk katar, onlar? parlak renklerle doldurur, onlar? canl? k?lar ve bu nedenle ?ocuklar i?in daha ilgi ?ekici hale getirir. Oyunlar ve oyun ??eleri, ?ocuklar?n ?ok ?e?itli olumlu nitelikler geli?tirmelerini sa?lar ve sunulan sorunlar?n ve bilgilerin alg?lanmas?n? kolayla?t?r?r. Seminerimizin as?l konusu entelekt?el ekolojik oyunlar?n organizasyonudur.
Do?a insana bilgeli?i ??retir, ?air V. Orlov bunun hakk?nda ??yle dedi:

^ Y?l?n herhangi bir zaman?nda bize

Bilge do?a ??retir.

Ku?lar ?ark? s?ylemeyi ??renir.

?r?mcek - sab?r.

Tarlada ve bah?ede ar?lar

Bize ?al??may? ??retiyorlar.

?stelik i?lerinde

Her ?ey adil.

Sudaki yans?ma

Bize ger?e?i ??retir.

Kar bize safl??? ??retir.

G?ne? nezaketi ??retir

Ve t?m b?y?kl?k i?in

Al?akg?n?ll?l??? ??retir.

T?m y?l boyunca do?a

E?itilmesi gerekiyor.

Bize her t?rl? a?a?,

B?t?n b?y?k orman insanlar?

G??l? dostluk ??retirler.

?nsanlar oyunda ve yolda tan?n?rlar.

Atas?z?
II. Okul ?ncesi ?ocuklar?n zihinsel yeteneklerini harekete ge?irme teknikleri.
Okul ?ncesi ?ocuklar?n zihinsel yeteneklerini harekete ge?irme y?ntemi olarak konu?ma mant?ksal g?revleri (Cherkashina S.A.)

Konu?ma mant?ksal g?revi, bu durumda do?a hakk?nda, ?ocuklar kendileri i?in do?an?n belirli ba?lant?lar?n? ve kal?plar?n? netle?tirmi?lerse cevap al?nabilecek bir bilmece hikayesidir. ?ocuklara mant?kl? bir konu?ma g?revi vererek, ??retmen onlar? farkl? zihinsel aktivite y?ntemleri kullanmalar? gereken bir duruma sokar (kar??la?t?rma, fenomenleri farkl? a??lardan de?erlendirme, ??z?m arama). Bu, ba??ms?z d???nmenin geli?imini, zihnin esnekli?ini uyar?r. Konu?ma mant?ksal g?revleri, konu?man?n, ?zellikle monolog konu?man?n geli?imi i?in ?zellikle ?nemlidir, b?ylece ki?inin d???ncelerini net ve mecazi olarak form?le etme yetene?ini geli?tirir.

Konu?ma mant?ksal problemlerini ??zmeye ?zel bir ders ayr?labilir veya bir resimdeki hikaye anlat?m? olan bir konu?man?n par?as? olabilirler. Didaktik hedefleri ana hatlar?yla belirleyen e?itimci, ?ocuklar?n deneyimini dikkate alarak konu?ma mant?ksal g?revleri olu?turur. Derleme g?revleri i?in materyaller kitaplarda bulunabilir: D. Zuev'in "Mevsimler", V. Bianchi'nin "Native Nature", E. Shima'n?n "Orman Konu?mas?", N. Sladkov'un "Mutlu Avlanma Ormanlar?nda" , di?er yazar kitaplar?nda oldu?u gibi - do?a bilimcileri.

Baz? konu?ma mant?ksal g?revlerinin ??z?m?, do?rudan elde edilen bilgilere dayanmaktad?r, bu nedenle ?ocuklar i?in zor de?ildir. Bununla birlikte, bu t?r g?revler olmadan, kar??la?t?rma, uzun bir s?re boyunca g?zlemlenen farkl? ger?eklerin kar??la?t?r?lmas?, fenomenlerin birbirine ba?l?l???n?n ve kar??l?kl? ba??ml?l???n?n if?a edilmesi ve nedenlerinin belirlenmesini gerektiren daha karma??k g?revlere ge?mek m?mk?n de?ildir. En zoru, bir mevsimin farkl? d?nemlerinin karakteristik ?zelliklerinin tan?mlanmas?n? gerektiren mant?ksal konu?ma g?revleridir. ?ocu?a sunulan g?rev ve g?revin i?eri?inin karma??kl???, ondan daha dilsel olarak karma??k bir cevap gerektirir: tek heceli cevaplardan (tahmin, tan?m) ayr?nt?l?, ayr?nt?l? cevaplara (a??klama, hikaye) konu?man?n t?m b?l?mlerini ve ?e?itli konu?ma t?rlerini kullanarak. basit ve karma??k c?mleler.

?ocuklarda mant?ksal konu?ma problemlerini ??zmeye y?nelik s?rekli ilgiyi s?rd?rmek i?in, bunlar?n duygusal ve e?lenceli bir bi?imde sunulmalar? gerekir. Ayetlerde ayetler, bilmeceler kullanabilirsiniz (nesneler ve fenomenler hakk?nda daha basit olanlardan, ?ocuklarda mevcut bilgilerin genelle?tirilmesini, daha fazla konu?ma prati?i gerektiren daha zor olanlara kadar).

Ne t?r y?ld?zlar arac?l???yla

Bir paltoda ve bir atk?da,

T?m boyunca, kes,

eline su alacak m?s?n?

(E. Blaginina)
Buz k?tleleri z?pl?yor, d?n?yor,

?st ?ste y???lm??,

Birbiriniz mesafeye ko?ar,

Ve g?rler ve g?rlerler ...

(V. Mirovich)

?ocuklar?n herhangi bir konu?may?, herhangi bir karma??kl???n mant?ksal g?revini do?ru bir ?ekilde ??zebilmeleri i?in ??retmen ?e?itli metodolojik teknikler kullan?r: onlar? y?r?y??lerde ve gezilerde g?zlemlediklerini hat?rlamaya davet eder, ?nde gelen sorular sorar, kararlar?ndaki hatalar? d?zeltir, bir d???nceyi do?ru bir ?ekilde form?le etmeye yard?mc? olur , a??k ve ayr?nt?l? bir ?ekilde tam bir do?ru cevaba g?t?r?r.

??retmenin ?ocuklar?n muhakemelerini d?zeltme, metinden veya daha ?nce g?zlemlenen fenomenlerden gerekli pasaj? zaman?nda hat?rlama, soruyu do?ru bir ?ekilde sorma yetene?i, bilmeceleri anlamalar?na ve bir sonu? form?le etmelerine yard?mc? olur.

Konu?ma mant?ksal g?revlerini kullanarak, onlar? bir oyunla birle?tirerek, h?zl? fikirler i?in ?nerilen g?revlerin net bir ?ekilde ifade edildi?i duygusal, canl? bir s?n?f y?r?tme bi?imi, ?ocuklar?n do?adaki karma??k ili?kileri ve ba??ml?l?klar? (bir hayvan?n g?r?n?m?n?n ya?ama ba??ml?l???) anlamalar?n? sa?lar. ko?ullar, habitat - mevsimsel de?i?iklikler vb.), bunu tutarl? bir konu?mada ifade etme yetene?ine (?ocuklara V. Bianchi'nin kitab?ndan V. Bianchi'nin hikayesine dayanan bir bilmece sunarak hayvanlar?n al??kanl?klar? hakk?nda bir konu?ma ba?lat?labilir. K??. Yu Dmitriev'in "Kurnaz ve g?r?nmez" kitab?ndan al?nt?lar okuyarak konu?may? sonland?rabilirsiniz.)

Konu?ma mant?ksal problemlerinin ??z?m?, konu?malar?n?n iyile?tirilmesine yans?yan ?ocuklarda mant?ksal d???nmenin geli?imi ?zerinde faydal? bir etkiye sahiptir: daha tutarl?, mant?kl?, bir dereceye kadar g?venilir, kan?ta dayal? hale gelir.

Konu?ma mant?ksal g?revi 1. Kirpi ne dedi?

“Herkes k??a kendi tarz?nda haz?rlan?r. Z?playan sincap - k?p?r k?p?r. F?nd?k, me?e palamudu toplar, onlar? oyuklara doldurur, ah?ap yar?klar boyunca ?al?lara asar. Sincap b?t?n g?n ?al???r ve kom?usuna bakmaya devam eder - sonbaharda tamamen tembel hale gelen kirpi: orman?n i?inden biraz ge?er, fareleri yakalamaz, kuru yapraklara t?rman?r ve kestirir.
- Neden sen, bir kirpi, tamamen tembelsin? sincap sorar. - Neden k??a haz?rlanm?yorsun, yiyecek depolam?yor musun? K???n yiyecek bir ?ey olmayacak. Kirpi g?ld? ve sincaba sessizce bir ?eyler s?yledi.

^ Kirpinin ne dedi?ini tahmin ettin mi? Neden k?? i?in stok yapm?yor? Neden mantar ve me?e palamutlar?na ihtiyac? yok?

?ocu?un cevab?n? dinleyin, neden b?yle karar verdi?ini sorun. ?ocuk bu mant?kl? g?revi tahmin etmediyse, ona kirpinin b?t?n k?? uyudu?unu hat?rlat?n. Bu da demek oluyor ki... ve yiyecek hi?bir ?ey yok. Bu nedenle, sonbaharda, karikat?rlerde g?sterildi?i gibi i?nelerinde mantar giymez. Sonu?ta, ?izgi film bir peri masal? ve i?inde ?ok ?ey icat edildi. Bir kirpi sonbaharda ger?ekten ne yapar? Bebekle hat?rla kirpi hikayesi.

Konu?ma mant?ksal g?revi 2.

Bir dalda mantar.
Yuri Dmitriev "Mantar neden bir ?al?da b?y?d??"

Mantarlar?n yerde b?y?d???n? herkes bilir. Bal mantar? gibi bir k?t?kte hala b?y?yebilirler. Ama ?al?larda yeti?tikleri ger?e?i, Dimka ve ben hi?bir ?ey duymad?k.
“Ve bu olamaz” dedi Dimka, kom?unun o?lu ?al?larda g?rd??? mantarlar hakk?nda konu?maya ba?lad???nda. - Olamaz! Muhtemelen bu meyveleri g?rd?n?z ama mantar olduklar?n? d???nd?n?z.
Kom?u ?ocuk rahats?z oldu.
-Ben k?r?m, de?il mi? Kendi g?zlerimle g?rd?m - en ger?ek mantarlar: ??rek, beyaz, ??rek ...
Anla?mazl??? ??zmek i?in ormana gittik. ?al?ya yakla??yoruz ve ger?ekten mantarla kapl? oldu?unu g?r?yoruz, Dimka bile ?a?k?nl?kla a?z?n? a?t?. Ve kom?u ?ocuk sevindi:
-Evet! Ne dedim? ??te onlar - mantarlar!
"Mantarlar mantard?r," diyorum, "ama b?y?mezler.
Adamlar daha yak?ndan bakt?lar ve mantarlar?n ger?ekten b?y?medi?ini, ancak dallar?n aras?na dikkatlice s?k??t?r?ld???n? g?rd?ler.

^ Mantarlar? dallar?n aras?na kim koydu san?yorsun? Neden buna ihtiyac? var?

Neden a?a?ta mantar
D???mlere mi as?l?yorlar?
Sepette de?il, rafta de?il,
Yosun i?inde de?il, yapra??n alt?nda de?il -
G?vde ve dallar aras?nda
S?rt?k giyiyorlar!
Onlar? bu kadar ak?ll?ca kim ayarlad??
Mantarlardaki ??pleri kim temizledi?
Bu bir sincap kileri,
Bu sincaplar?n yaz toplant?s?!

Konu?ma mant?ksal g?revi 3.

6-7 ya? aras? ?ocuklar i?in. Dunno neyi kar??t?rd??

S?yle bana burada sorun ne? Dunno'yu d?zelt:
Tav?an beyaza d?nd??? i?in k?? geldi. (Aksine, k?? geldi?i i?in tav?an beyaza d?nd?)
-Sonbaharda insanlar kal?n giysiler giydi?i i?in hava so?udu ve hayvanlar yazl?klar?n? k??l?k kabanlarla de?i?tirdiler (aksine insanlar ???d??? i?in kal?n giysiler giydiler)

- A?a? bir oyukta.

Ku?lar s?cak ?lkelere u?tu?u i?in k???n b?cek yoktur.
- K???n tav?anlar lahana ve havu? yerler. (hay?r, a?a? kabu?unu ve dallar?n? kemirirler)
-K???n yiyecek yoktur, bu y?zden y?rt?c?lar a? kal?r ve a?a? kabu?u yerler.

Konu?ma mant?ksal g?revi 4.

Yumru aya??na bak! Zar zor savurma ve d?nd?rme. Yaz?n bal?k ve b???rtlen yedi ve ?imdi ormanda dola??yor, k???k hayvanlar? korkutuyor ve bir ?ey ar?yor, ar?yor ... Ay? ne ar?yor?

Ay?n?n ininde uykuya dalma zaman? geldi, bu y?zden orman?n i?inde dola??yor, inine girip uykuya dalmadan ?nce izlerini kar??t?r?yor.

Mant?ksal konu?ma g?revi 5.

Beyaz bir ?ey a??kl??a yuvarland?: uzun kulaklar, ?ekik g?zler, yanlara bak?yor. Z?pla ve ?al?n?n alt?nda g?zden kaybol. Bak ne kadar ?a?k?n! Korkmay?n - dondan ?atlam?? bir dal. Hay?r, ka??yor ... ve hatta izleri kar??t?r?yor! Kim o?

Konu?ma mant?ksal g?revi 6.

Sonbaharda, ormanda bir tav?anla birlikte bir tav?an ortaya ??kt?. Ne?eli, ak?ll? b?y?d?. Bir keresinde bir tav?an bir kelebek, bir t?rt?l ve bir oyuncak ay? ile tan??m??. Hepsi arkada? oldular, ?ok so?u?a kadar oynad?lar ve e?lendiler. K?? geldi. Mutlu Y?llar geldi. Tav?an, arkada?lar?n? bu tatile davet etmeye karar verdi. Ancak ormanda kimseyi bulamad?. Neden? Niye?

^ ?ocuk tahmin edemezse, ona V. Strokov'un hikayesini okuyun. Mant?ksal bir bilmecenin cevab?n? i?erir.

V. Strokov "Sonbaharda B?cekler".

Eyl?l ay?n?n sonunda ?o?u b?cek kaybolur. Baz?lar? testislerini yat?rd? ve ?ld?, di?erleri bir ?atla?a, ?atla?a, kabu?un alt?na t?rmand? veya kendilerini topra?a g?md? ve uykuya dald?. Nemli yollarda ?evik kara b?cekleri ile kar??la?mazs?n?z. Eyl?l ay?n?n son g?nlerinde g?nd?z kelebekleri kaybolur. Ya ?l?rler ya da k?? i?in tenha k??elere t?rman?rlar.

^ Manzaralar? izlemek. (Semenova E.V.)

?ocu?un ilk estetik deneyimleri, nesnenin niteliklerinin ona verdi?i zevk, rengi, ?ekli vb. tepki ile ili?kilidir.

Okul ?ncesi d?nem ?ocuklar?na manzara resmi anlay??? kazand?r?labilir.

Okul ?ncesi ?ocuklarla ?al???rken g?zel sanat eserlerini kullanma ihtiyac?, muazzam bili?sel ve estetik de?erden kaynaklanmaktad?r. Resimler, ?ocuklara do?an?n ya?am?n?n her zaman do?al ko?ullarda g?zlemlenemeyen y?nlerini g?sterir (buz kaymas?, saman yap?m? vb.). B?y?k ustalar?n manzara resimlerine bakmak, estetik zevkin geli?mesine katk?da bulunur, daha ?nce fark edilmeyenlere dikkat etmenizi sa?lar, bir arzu uyand?r?r ve ?ocuklar?n bu g?zellik hakk?nda konu?ma, ona tekrar bakma, daha ?nce g?rme yetene?ini geli?tirir. hayat.

Peyzajlar? incelemek, ?ocuklar?n konu?malar?n?n ifadesinin geli?mesine katk?da bulunur (tan?mlar, kar??la?t?rmalar, metaforlar vb. Artar), ?ocuklar sanat??n?n niyetini anlamay? ??renir, resimde aktar?lan ruh hali, yani alg? k?lt?r? artar, d???nme geli?ir.

B?y?k sanat??lar?n resimlerinin reprod?ksiyonlar?n? se?erken, ?ncelikle resimlerin az planl?, kompozisyonda basit, renkli parlak, gereksiz ayr?nt?lar olmadan olmas?n? sa?lamak gerekir - bu, alg?n?n kullan?labilirli?ini sa?layacakt?r.

Peyzaj resimlerini alg?lama yetene?inde ?ocuk birka? a?amadan ge?er. ?lk ba?ta, sadece resimde tasvir edilen nesneleri listeler, ?ok k?sa, temel bir tan?m?n? verir: hala resme kar?? tutumunu ifade edemez.

Daha sonra, ??renmenin etkisi alt?nda, ?ocuk, bunun i?in ?e?itli ifade ara?lar? kullanarak tasvir edilen g?r?nt?y? daha eksiksiz, do?ru ve mecazi olarak karakterize etmeye ba?lar.

?ocuklarla manzara resimlerini ele alan ??retmen, ?ncelikle onlara sanat??n?n niyetini, resimde kendilerine aktar?lan ruh halini anlamay? ??retir, sanat??n?n niyetini iletmek i?in kulland??? g?rsel ara?lar? tan?mlamay? ??retir; ikincisi, e?itimci ?ocuklara manzara alg?s?ndan al?nan izlenimleri kelimelerle ifade etmeyi ??retir.

Bu sorunlar?n ??z?m?, ?ocuklara resme “yeni bir bak??” kazand?racak sorularla kolayla?t?r?lmaktad?r.

Bir resmin daha iyi alg?lanmas? i?in, ?ocuklar? resimde g?sterilenlerle ?evredeki do?ada g?zlemlenenleri kar??la?t?rmaya davet etmek tavsiye edilir. Bu tekni?e hayali bir duruma giri? denir.

Resmi incelerken, ??retmenin a??klay?c? s?z? de gereklidir. ?ocu?un i?eri?ini anlamas?na yard?mc? olur, alg?y? derinle?tirir.

Resmin do?ru ve derin alg?s? ?iirsel bir kelime olan m?zik taraf?ndan desteklenir.

Gezi, g?zlemden hemen sonra manzara resimlerini d???nmek daha iyidir.

Daha karma??k g?revler, karma??k ara?lar kullanan g?revlerdir: do?a resimlerine bakmak ve m?zik eserlerini dinlemek. ?ocuklara a?a??daki g?revler sunulur:

• 
  bir m?zik eserinin do?as?n?n ve ruh halinin bir manzara resmiyle kar??la?t?r?lmas?;
• 
  bir m?zik eserinin do?as?n? ve ruh halini belirlemek ve ona hayali bir resim ?izmek;
• 
  Manzaraya hayali bir m?zik par?as?n?n se?ilmesi.

Bu g?revler, ?ocuklarda do?al fenomenleri estetik olarak de?erlendirme, onlara daha yak?ndan bakma, s?radan, ince ve ilk bak??ta ?ekici olmayan ilgin?, ?a??rt?c? bulma yetene?ini geli?tirir.

^ Bu t?r derslerin y?r?t?lmesine bir m?zik y?netmeninin dahil edilmesi tavsiye edilir.

Bu t?r g?revlerle s?n?flar? y?r?tmek i?in metodoloji.

1. M?zik eserinin do?as?n?n manzara havas?yla kar??la?t?r?lmas?:

• 
  bir m?zik par?as?n?n arka plan?na kar?? ??retmenin hikayesi;
• 
  g?r?nt?ye ruh halinde benzer bir m?zik par?as? dinlemek.

2. Bir m?zik par?as?n?n ruh halini belirlemek ve onun i?in bir resim icat etmek.

3. Manzara i?in m?zik icat etmek.

T?m bu yarat?c? g?revler, ?ocuklar?n ona kar?? olumlu bir tutum olu?turmak i?in iyi bir arka plan olu?turan do?al olaylar? fark etme, tan?mlama ve karakterize etme yeteneklerini geli?tirir.

Do?a g?zlemleri, geziler, en yak?n ormana, nehre y?r?y??ler vb. Daha b?y?k okul ?ncesi ?ocuklar?n hayal g?c?n?n geli?mesine yard?mc? olur. ve sonraki konu?malar? tutmak. ??retmenin sorular?, genellemeleri ve a??klamalar?, ?ocuklar?n do?ay? tan?ma s?recinde olu?an ruh halini belirlemeye y?neliktir.

Do?ayla ilgili konu?malarda, ??retmen yaln?zca manzara resimlerini de?il, ayn? zamanda hayvanlar?, bitkileri ve insanlar?n eme?ini betimleyen ?e?itli konu ve arsa didaktik resimlerini de yayg?n olarak kullan?r.
^ Sanatsal kelimenin ?ocuklar?n zihinsel yeteneklerinin geli?imindeki rol? (Anisimova N.M.)

Her insan bir ?ekilde do?ayla ayr?lmaz bir ?ekilde ba?lant?l?d?r. ?ocuklar ?i?eklere ve a?a?lara bakar ama bu bir ?ey ifade etmez. Anla??l?r, yak?n, gerekli hale getirmek i?in do?a d?nyas?na tan?t?lmalar? gerekir. ?ocuklar?n t?m canl?lara kar?? makul bir sevgiyi ??renmeleri i?in do?ayla ilgili ?ocuk kitaplar? yaz?l?r. Do?a ?e?itlidir ve onunla ilgili kitaplar da farkl?d?r: masallar, hikayeler, ?iirler ve bilmeceler.

Bir soru bulabilmek - bu, bir ?ocu?a ??retmek i?in en zor ?ey olabilir.

Bebe?in ilgisini ?ekecek ve cevab? duymak isteyecek ?ekilde sorun. B?yle ?a??rt?c? soru ve cevaplar?n ustas? yazar V. Bianchi'ydi. Masallar?n?n ba?l?klar?nda bile cazip bir soru geliyor: “Kimin burnu daha iyi?”, “Bunlar kimin bacaklar??”, “Kim neyle ?ark? s?yl?yor?”. Bu kitaplar sadece do?a hakk?nda bilgilerle dolu de?il, ayn? zamanda bir peri masal? i?in do?al olan nezaket ve ??reticilikle de dolu.

Do?rudan ormana veya tarlaya gidip orada okuyabilece?iniz kitaplar var. ?rne?in, N. Sladkov'un "?afaktan ?afa?a" kitab?, Yu. Dmitriev'in "Orman ?ocuklar?".

??inde oyun, yarat?c?l?k ??esi bulunan kitaplar, ?ocuklar?n yeni bilgileri ?z?msemesini kolayla?t?r?r. ?rne?in, burada G. Skrebitsky ve D. Gorlov'un “Farkl? ?lkelerin hayvanlar?” kitab? var. Kitab?n yaz?ld??? hayvanlar? betimleyen ka??t oyuncak desenleri i?erir.

Bu, boyama i?in ?izimler i?eren okuma kitaplar? i?erir.

Sadece bir kitap "D?rt Mevsim" - e?itimci i?in ?zel bir koleksiyon - ?ocuklarla uzun s?re e?lenmek ve Tahmin Etme oynamak i?in yeterlidir.

M. Prishvin'in “Tilki Ekme?i”, “Sincap Haf?zas?” kitaplar?, al???lmad?k derecede ince, derin do?a anlay??lar?, muazzam ruh s?cakl?klar? i?in sevilir.

Do?ayla ilgili ?iirler ?ocu?un duygular?n?, duygular?n? etkileyemez, ancak etkileyemez. Bu nedenle, onlara, ?zellikle klasiklere - Pu?kin, Zhukovsky, Nikitin, Tyutchev, Yesenin'in ?iirlerine daha s?k d?nmeniz gerekiyor.

B?ylece, kitaptan kitaba, k???k adam? do?aya ba?layan ipler g??lenecek ve ?o?alacakt?r. Ancak bu ?e?itlilikten, yaln?zca bilgi biriktirmeye yard?mc? olmakla kalmay?p, yaln?zca bilgi vermekle kalmay?p, ayn? zamanda ?ocuklarda ba??ms?z d???nmeyi aktif olarak geli?tiren kitaplar? se?meniz gerekir. Bir ?ocu?un sokakta ya da televizyonda g?rd??? her ?eyi, kitap sadece bilimsel ve teknik a??dan de?il, ?ncelikle ahlaki ve estetik a??dan a??kl?yor. ?ocuk, kitap d?nyas?n?n t?m ?e?itlili?inden as?l ?eyi ??karmal?d?r: bilmek ilgin?tir, bilmek gerekir. ?nsan, d?nyadaki insanlar?n hayat?n? daha iyi ve daha ak?ll? hale getirmek i?in bilgi edinir.
^ III. Ekolojik oyun "Hayvan d?nyas? hakk?nda hemen hemen her ?ey" (Dmitrieva R.Yu., Cherkashina S.A., Anisimova N.M.)

• 
  Ekolojik kaleydoskop (?rnek olarak sunum)

• 
  ?lk tak?m i?in g?rev (k?p)

Bir ?ekilde ila? ?retimi ile ba?lant?l? olan hayvanlar? adland?r?n.(porsuk - ya?; ay? - safra; ar?lar - bal, propolis; y?lan - zehir; ke?i - s?t? vb.)

• 
  ?kinci tak?ma atama

^ T?m evcil hayvanlar? adland?r?n ve neden evcille?tirildiklerini a??klay?n.

(Kedi, k?pek, inek, domuz, at, tav?an, manda, yak, bo?a, koyun, deve, geyik, e?ek vb. Y?n, et, s?t verirler; korunmak i?in kullan?l?r; ara? olarak kullan?l?r.)

• 
  Her iki tak?m i?in g?rev

^ "Bu kimin pili?" foto?raf bilmecelerini ??z?n (Sunum)

• 
  G?rev "Beyaz Zarf"

Bir tak?ma 20 ku?un "portreleri" olan beyaz bir zarf sunulur, aras?nda bulman?z gereken - B?lb?l.

^ Di?er tak?ma 20 hayvan?n "portreleri" olan beyaz bir zarf sunulur. , aralar?nda bulman?z gereken - ERMIN.

• 
  Egzersiz yapmak "Do?a Kay?tlar? Kitab?" (Sunum)

Bir komut, ifadelere devam etmelidir:“En uzun dil ... (bukalemun)”; “Koku alma duyusunun en g??l?s?... (kelebekler)”; “En iyi i?itir ... (bayku?)”; “En h?zl? u?ar ... (h?zl?)”; "En uyan?k ... (kartal)"; "En di?lek ... (k?pekbal?klar?)"; “En g??l? zehir ... (kaplan y?lan?) i?indedir”; "En g?venen ku? ... (tavuk)".

^ Di?er tak?m da ?u ifadelere devam etmelidir: "En zeki hayvanlar ... (yunuslar)"; “G?zlerin ?o?unda ... (yusuf?uklar ve sinekler) vard?r”; "G??l? do?al enerji santrali ... (elektrik rampas?)"; "En b?y?k kurba?a ... (goliath)"; "Uzun ?m?rl? ?ampiyonlar... (kaplumba?alar)"; "Yutma ?ampiyonu ... (boa y?lan?)"; "Yumurtlamada ?ampiyon ... (bal?k-ay?)"; "Dal?? ?ampiyonlar? ... (balina, kaplumba?a)"; "En uzak u?u?lar ... (k?rlang??lar) taraf?ndan yap?l?r."

• 
  Blitz Turnuvas? - Kaptanlar Yar??mas?

1. 
   K?rm?z? Kitap neden ye?il de?il de k?rm?z? olarak adland?r?l?yor?

(K?rm?z? bir tehlike sinyalidir.)

1. 
   Bir kurba?an?n bir kurba?adan fark? nedir?

(Kurba?a g?nl?k bir hayvand?r ve kurba?a gecedir.)

1. 
   Bir penguene ku?, bir yunusa bal?k denebilir mi?

(Penguen ku?tur, yunus ise memelidir.)

1. 
   Hangi ku? havl?yor?

(Erkek keklik.)

1. 
   Ne t?r bir bal?k yuva yapar?

(Koku.)

1. 
   Sivrisineklerin di?leri var m??

(Ve epeyce: yirmi iki.)

1. 
   Kimin aya??nda kulak var?

(?ekirgede.)

1. 
   Kim ayaklar?yla i?er?

(Kurba?a.)

1. 
   Kim kafas?na pulluk takar?

(Geyik)

1. 
   Hangi hayvan bir oyuncakla ayr?lmaz?

(??ng?rakl? y?lan.)

1. 
   Hangi ku?lar k???n ?rer?

(Cleats, yal??apk?n?.)

1. 
   Ar?lar ve e?ekar?s? peteklerini nas?l bir arada tutar?

(T?k?r?k.)

1. 
   Hangi ku? ve hangi bitkinin ad? ayn??

(Kivi.)

1. 
   Deve, e?ek, antilop ve panteri birle?tiren hayvan hangisidir?

(Z?rafa.)

1. 
   Hangi ku?a kedi denir?

(Bayku?.)

1. 
   Kutup ay?lar? neden ormanda ya?ayamaz??

(Bal?k yerler.)

1. 
   Bir kirpi nas?l bir ay?ya benziyor?

(K???n uyu.)

1. 
   Kim t?m hayat?n? hareket halinde ge?irir?

(K?pek bal???.)

1. 
   Bir b?ce?in ka? kanad? vard?r?

(?ki ?ift.)

1. 
   Kimin dili v?cudundan daha uzun?

(Bukalemunda.)

1. 
   Bal?k?? nas?l bir bal?kt?r?

(Bal?k??.)

1. 
   Kimin ?effaf k?zartmas? var?

(Y?lan bal???nda.)

1. 
   Kim s?rt?nda be?ik ta??r?

(Kurba?a pika.)

1. 
   Kim d???m atabilir?

(Mixinler, lambalar.)

1. 
   Kurba?a dilinin nesi var?

(Arkadan tak?l?r.)

1. 
   Hangi b?ceklere hayvan denir?

(B?cekler: geyik, gergedan, inek.)

1. 
   Hangi b?cekler geriye do?ru hareket edebilir?

(Kelebekler-g?veler.)

1. 
   Bal?k neden ?ks?r?r?

(Al?vyon solunga?lar?n? temizlerler.)
Fizminutka "Z?rafan?n lekeleri var..." (Zheleznovs)

• 
  Her iki tak?m i?in g?rev "Do?an?n Korunmas? Kanunlar?"

Do?an?n korunmas?n?n be? yasas?n? nas?l form?le ederdiniz? Alman bilim adam? P. Ehrlich (1854-1915), Nobel ?d?l? sahibi (1908) taraf?ndan yeti?tirildi.

1. 
   Ki?i D?nya'da ya?ayamaz ve alamaz, ancak rasyonel olarak almak gerekir.
2. 
   D?nyadaki her ?ey onun geli?imi ve insan geli?imi i?in gereklidir.
3. 
   ?nsan do?an?n efendisi de?ildir: onu yok ederek kendini yok eder.
4. 
   Do?ay? koruyarak, D?nya'n?n n?fusunu koruyoruz.
5. 
   Do?an?n korunmas?, bar?? m?cadelesinin bir par?as?d?r. Do?a ve sava? ba?da?maz.

Ak?l oyunlar?n?n yap?s?
^ Davran?? formu: KVN, s?navlar, "y?r?te?ler", olimpiyatlar, "Ak?ll? ve zeki" oyun, video konferans (grup i?inde, bah?e, bah?eler aras?nda, ebeveynlerle).

^ Oyuna haz?rlan?yor:

Tema, hedef, belirli bir ya? i?in g?revler.

?n ?al??ma.

Metodolojik materyalin se?imi.

Alanlar?n entegrasyonu, uzmanlar?n etkile?imi, ebeveynler.

Fel?:

Bir kahraman?n geli?i, bir mektubun ortaya ??k???, projenin son olay? - motivasyon.

Kura ?ekimi, tak?mlar?n sunumu, kurallar?n a??klanmas?, ?s?nma.

G?revler: kelime oyunlar?, didaktik oyunlar, tablolar, diyagramlar, piktogramlar, ICT teknolojileri, ?retken aktiviteler, bayrak yar??lar?, fiziksel dakikalar, kaptanlar yar??mas?.

Puan sistemi, sonu?lar?n tespiti, j?ri, ?zet, diplomalar, ?d?ller.