GCD med mellanstadiebarn f?rskole?ldern

Datumet: 16.05.2017

Omr?de: Konstn?rlig och estetisk utveckling (applikation)

?mne: Vi kommer springa ?ver gr?set f?r att komma ikapp vackra fj?rilar"

M?l: F?rb?ttra f?rm?gan att dekorera konturformer med plasticineelement (fj?rilsform). F?r att fixa teknikerna f?r att kl?mma, rulla, platta. Introducera symmetrilagen, dekorera vingarna p? en fj?ril.

Uppgifter:

1. Ut?ka och bef?sta barns kunskap om v?rens f?r?ndringar i naturen, om insekter.

2. Att bef?sta f?rm?gan att till?mpa teknikerna f?r plan modellering (plasticineografi): grundning, rullning av sm? bollar.

3. Forts?tt utveckla f?rm?gan att arbeta exakt och konsekvent.

4. Utveckla konstn?rlig och estetisk uppfattning.

5. Utveckla finmotoriken i h?nderna.

6. ?ka intresset f?r omv?rlden och respekten f?r naturen.

Material som anv?nds: Insektsbrev, plasticine, plasticinebr?dor, servetter, travar, fj?rilskonturer p? kartong. Bilder med bilden: Insekter (fj?rilar, myror, nyckelpigor).

Metodiska metoder: spelsituation, fingergymnastik, konversation, g?tor, fysisk. minut, experimenterande i kreativ aktivitet - plasticineografi.

F?rarbete: Samtal med barn om v?rens tecken, GCD p? kognitiv utveckling, tal och konstn?rlig och estetisk utveckling, titta p? illustrationer om insekter, l?sa fiktion, iakttagelser under promenader, m?larb?cker, didaktiska lekar, l?ra sig dikter om insekter.

L?rare: Hej killar!

Pedagog: Killar, vilken ?rstid ?r det nu?

Barnens svar:

Pedagog: Hur kom du fram till att v?ren har kommit? Vilka v?rtecken k?nner du till?

Barns svar: Sn?n har sm?lt, knopparna sv?ller, ?mma l?v dyker upp, de f?rsta v?rblommorna dyker upp. F?glar kommer och de bygger bon. Insekter dyker upp. vakna efter vilol?ge djur i skogen.

Utbildare: Killar idag vill jag bjuda er p? en resa till v?rskog. F?r att f? oss in i skogen kommer jag att s?ga magiska ord, och du kommer att utf?ra de r?relser som jag kommer att prata om:

Fizminutka:

Vi m?ste blunda

G?r tv? stora hopp

Str?ck dina h?nder fram?t

Och sedan vice versa.

Hur l?ven v?nder

S? att vi befinner oss i skogen.

H?r ?r miraklets mirakel:

Vi gick in i skogen med dig!

Pedagog: S? vi hamnade i en skogshygge. (Det finns ett gr?nt tyg dekorerat med blommor p? golvet)

Pedagog: Titta, det ?r ingen i gl?ntan, bara brevet ljuger, jag undrar vem det ?r ifr?n? Han l?ser brevet: "K?ra killar, vi ?r i trubbel, en ond spindel har f?rh?xat oss, hj?lp oss, sn?lla!" Insekter.

L?rare: Killar, ?r ni redo att hj?lpa till att avf?rtrolla insekterna?

Barns svar: ja

L?rare: F?r att avf?rtrolla insekter m?ste vi l?sa g?tor!

G?tor:

Titta p? de goda

Glad och bullrig.

Dra fr?n alla h?ll

byggnadsmaterial,

H?r snubblade man pl?tsligt

Under en tung b?rda

Och en v?n skyndar sig att hj?lpa till

M?nniskorna h?r ?r bra!

Inget jobb f?r mitt liv

Kan inte leva .... (myra)

Hon ?r s?tare ?n alla insekter,

Hennes rygg ?r r?d,

cirklar p? baksidan,

Svarta prickar. ( Nyckelpiga)

Hon ?r ljus, vacker

Graci?s, l?ttvingad,

Hon ser ut som en blomma

Dricker v?ldoftande juice med en snabel. (Fj?ril)

L?rare: Det ?r hur m?nga sexbenta bebisar och en fj?ril, och en myra och en nyckelpiga, vi har trollat med dig. Vilka bra killar ni ?r! Hur kan du kalla dem alla i ett ord?

Barn svarar: insekter

L?rare: Och s? att v?r hygge ser ?nnu roligare ut, l?t oss dekorera den med vackra fj?rilar. Vi kommer att rita fj?rilar, men inte med f?rger, utan med plasticine.

Fingergymnastik:

V?ra scharlakansr?da blommor

L?s upp kronbladen

Vinden andas lite

Kronbladen svajar -

V?ra scharlakansr?da blommor

St?ng kronbladen

skakar p? huvudet,

De somnar tyst.

L?rare: Dina h?nder ?r uppv?rmda och redo att utf?ra mirakel. L?t oss g? till borden. Ta en n?rmare titt p? fj?rilarna och fundera p? hur du ska dekorera dem och vilka f?rger du ska anv?nda.

L?raren visar alla alternativ f?r bilder gjorda med plasticineteknik, uppm?rksammar ?terigen arbetsmetoderna och tar bort proverna.

I processen hj?lper l?raren till med utf?randet av bilderna, p?minner om att fj?rilar p? vingarna kan ha fl?ckar, ringar (v?nster och h?ger vingar ?r dekorerade p? samma s?tt). P? sm? vingar kan du g?ra lockar; f?r detta m?ste du rulla ut pinnen och linda den. Du kan ocks? rita m?nster i en stapel.

Pedagog: S? fj?rilarna ?r redo. S? vackra, f?rgglada, ovanliga de visade sig vara. Du ?r fantastisk! Ge dina fj?rilar namn och ber?tta lite om dem.

Pedagog: Till exempel: Det fanns en fj?ril. Hennes namn var Clown Butterfly. Hon fl?g, lekte, hon hade m?nga v?nner. Jag ?t. Njut av livet och solen.

Barns ber?ttelser:

L?rare: Och l?t oss nu sj?lva f?rvandla oss till fj?rilar.

Fizminutka:

P? morgonen vaknade fj?rilen

Str?ckte ut, log

En g?ng - hon tv?ttade sig med dagg,

Tv? - graci?st inringade.

Tre - b?jde sig ner och satte sig,

Vid fyra fl?g hon iv?g.

Pedagog: Killar, var har vi varit idag? Vem blev f?rh?xad av en ond spindel? Hur kan du kalla en fj?ril, en myra, en nyckelpiga med ett ord? Vad har vi gjort idag? Vad tyckte du mest om?

Olga Ivanova

Ans?kningssammanfattning i senior grupp

Ivanova Olga Alekseevna, utbildare, GBOU gymnasieskola 1246 byggnad 605, Moskva

?mne: Insekter i skogsgl?ntan.

M?l: Forts?tt att introducera barn till insekternas v?rld. Att v?cka intresse f?r omv?rlden, att odla en uppm?rksam och noggrann inst?llning till allt levande.

L?r dig att skapa uttrycksfulla bilder av insekter p? olika applicerande s?tt baserat p? olika initiala former (rektangel, kvadrat, remsa). L?r dig att arbeta sj?lvst?ndigt med applikationsplaner. L?r dig hur man g?r en gruppsammans?ttning.

Material och utrustning: Kuvert med initiala former, visuella hj?lpmedel (diagram, sax, lim. Visualisering i form av en skogsr?jning.

Lektionens framsteg:

1. Organisatoriskt ?gonblick

Barn sitter i grupper (3-4 personer). P? tabellerna f?r varje grupp finns kuvert med olika initiala former ( pappers?mnen): rektanglar, kvadrater, r?nder. Samt visuella och metodologiska hj?lpmedel (diagram) f?r konstn?rlig kreativitet enligt grundplanen. Arbetet ?r byggt med h?nsyn tagen individuella egenskaper i varje barns utveckling. Barn grupperas i undergrupper med h?nsyn till dessa funktioner.

2. Uppdatering av kunskap

2.1 Konversation

N?r man s?tter sig f?r att vila p? en skogskulle v?rmd av v?rsolen f?rundras man ofrivilligt ?ver vilket intressant och omv?xlande liv som ?r i full g?ng!

N?r du befinner dig i en doftande tallskog

P? v?ren sitter du i en tallskog,

Tag en god titt omkring dig -

Du kommer att m?rka mycket, v?n.

Myran drar larven,

P?skyndar n?gonstans mellan r?tterna

Stor tall. P? en tjock tik

Guldbaggen satt uppe.

En l?tt mal fladdrar,

Dricker v?ldoftande juice med en snabel

Och biet samlar honung.

Alla ?r upptagna, alla har saker att g?ra.

Min v?n, ta en ordentlig titt

Du kommer att se livets magi.

Vad och vem handlar den h?r dikten om?

Idag, killar, l?t oss g? till en gl?nta i en av Moskvas skogsparker. Djur och f?glar kommer att spridas och spridas vid v?rt utseende, eftersom de ?r mycket f?rsiktiga och inte litar p? en person. Men det finns n?gra inv?nare i denna gl?nta som inte kommer att vara r?dda f?r oss. Det finns m?nga av dem, de finns ?verallt: p? tr?d och p? blommor, och p? marken och i luften. Vem ?r det? Gissade du? (Detta ?r insekter).

Och h?r ?r v?r r?jning (p? tavlan - en affisch med en applikation av blommor).

Vi ska hj?lpa insekterna att dyka upp h?r.

3. Nytt tema

3.1 F?rklaring av applikationssekvensen.

Den f?rsta gruppen kommer att hj?lpa fj?rilar att dyka upp idag, den andra - f?r bin, den tredje - till nyckelpigor, den fj?rde - till larver.

Innan du ?r kuvert med ?mnen av f?rgat papper. ?ppna dem.

(L?raren hj?lper till att dela upp ?mnen).

H?r ?r ett diagram med en arbetsplan. Du m?ste bygga ditt arbete strikt enligt planen. Du arbetar i grupp, s? hj?lp dina gruppkamrater.

S? nu b?rjar vi alla jobba.

3.2. Praktiskt sj?lvst?ndigt arbete

(L?raren kontrollerar f?rst?elsen och det korrekta utf?randet av arbetet).

Fizminutka

Jag ?r en glad Maybug.

Jag k?nner till alla tr?dg?rdar runt omkring.

Jag cirklar ?ver gr?smattorna

Och jag heter Zhuzhu.

(Kl?m n?ven, sprid pekfingret och lillfingret ?t sidorna - det h?r ?r "mustaschen" - och flytta dem).

3.3 Lagarbete.

Kollektiv design av kompositionen

L?t oss bos?tta v?ra underbara insekter i en gl?nta.

4. Sammanfattning av lektionen(obs: analys av enskilda verk och helhetsbilden).

Idag gjorde vi en tur till skogsgl?ntan. Vi jobbade h?rt och med v?r hj?lp vaknade r?jningen till liv. L?t oss alltid vara uppm?rksamma p? v?ra sm? insektsv?nner s? att skogsgl?ntorna inte blir tomma utan dem.

Relaterade publikationer:

Integrerad musik- och kriminalunderh?llning Tema: "I en skogsgl?nta" State Institution of Khanty-Mansiysk autonoma Okrug-Yugra Uray Specialized Children's Home Integrerad musik- och kriminalunderh?llning sid.

Sammanfattning av GCD om kognitiv utveckling i mellangruppen "I skogsgl?ntan"?mne: ”I en skogsgl?nta” Syfte: Att vidga id?er om v?rens tecken. M?l: Pedagogisk: L?r dig att m?rka f?r?ndringar i naturen.

Sammanfattning av GCD i matematik i den andra juniorgruppen "I skogsr?jningen" f?rfattare Zhogina Marina Viktorovna Programinneh?ll: - tr?na barn i att r?kna upp till 5. - fixa huvudf?rgerna och formerna p? f?rem?l ..

Sammanfattning av applikationslektionen i seniorgruppen "Druvor" Sammanfattning av applikationslektionen i seniorgruppen ?mne: "Druvor" Syfte: Att l?ra sig hur man skapar en ljus f?rgstark applikation med hj?lp av quillingtekniken, sk?rning.

Sammanfattning av modelleringslektionen "Igelkottar i en skogsgl?nta" Arbetsuppgifter: 1. Utveckla finmotorik; 2. Utvidga id?er om h?sten, om att f?rbereda djur f?r vintern; 3. Att konsolidera begreppen "stort-litet";.

Programinneh?ll: Utbildningsomr?de « Talutveckling»: - ?vervinna talst?rningar hos barn genom utveckling, utbildning osv.

Projekt f?r barn i mellanstadiet "Sexbenta barn".

Relevans f?r projektgenomf?randet:
Sommaren ?r en underbar tid. Solen skiner starkt, fj?rilar fladdrar, myror kryper... Allt runt omkring lever, blommar och doftar s?tt. Under promenader kan barn inte passera en enda spindelkryp. Deras reaktion ?r annorlunda: vissa ?r r?dda, andra tar det dj?rvt i sina h?nder och oftast trycker de. Och bara ett f?tal observerar helt enkelt livsstilen, insekternas beteende. Vuxnas uppgift ?r att l?ra barn att respektera n?gon annans liv, ?ven om det ?r s? litet. L?r dig att begrunda, inte f?rst?ra! Detta projekt kommer att f?ngsla barn till den mystiska v?rlden av flygande, krypande och springande insekter, spindlar, fj?rilar. Det kommer att till?ta dem att ?ppna sl?jan f?r denna lilla, men s? enorma mystiska v?rld av insekter.
M?l: utveckling av kognitivt intresse hos barn i mellanf?rskole?ldern n?r de bekantar sig med insekternas v?rld, bildandet av en noggrann inst?llning till omgivande levande varelser. Pedagogisk:
Att h?ja barnens k?rlek till sitt hemland genom en noggrann inst?llning till milj?n, till insekter som bor bredvid oss.
Handledning:
Bildande av id?er om insekter hos barn, utvidgning av kunskap om deras livsmilj?, m?ngfald av arter; introducera barn f?r icke-traditionella rittekniker, l?ra ut nya s?tt att rita.
Utvecklande:
utveckling av barns kreativa f?rm?gor genom olika sorter skapande aktivitet, aktivering av nyfikenhet och skapande aktivitet.
Projektf?rfattare: Ostanina V.A.-pedagog.
Projekttyp: Kreativ, kognitiv - forskning.
Projekttyp: grupp.
Problem: Om du intresserar ett barn f?r m?ngfalden av insekternas v?rld, kommer han att vara mer f?rsiktig med djurlivet runt honom.
F?rv?ntade resultat: barn f?r ny kunskap om insekter, odlar en omt?nksam attityd till det omgivande djurlivet, f?rm?gan att se sk?nhet under sina f?tter, bem?stra barn med nya typer av kreativ aktivitet.
Plats: MDOU DS KV "Rainbow" JV "Silver Hoof".
Datum: 1 m?nad.
Arbetsl?ge: under och utanf?r lektionen.
Projektdeltagare: barn i mellangruppen, pedagoger

Arbetss?tt och arbetsformer:

Observationer, samtal, l?sa sk?nlitteratur, l?sa ordspr?k, l?sa och l?ra dikter och g?tor, titta p? illustrationer med diskussion, didaktiska lekar, utomhuslekar, fingerspel, teckning, modellering, applikation, utst?llningsdesign.
Material och utrustning: Dikter, ordspr?k, insektsmasker, kransar med blommor, musikutrustning, en cd med samlingar av barns?nger om sommar och insekter, en bileksak, ett n?t, en femlitersburk, stora bilder p? insekter, f?rgade kritor , papper, gouache, kritor vax, pennor, lim - penna, illustrationer p? ?mnet "Insekter", ett urval av barnb?cker om insekter, en upps?ttning fotografier, bilder "F?delselandets natur".
Steg 1.
F?rberedande.
* Meddelande till barn och f?r?ldrar om projektets tema.
* Att s?tta upp m?l och m?l.
* Urval av litteratur och material f?r genomf?randet av projektet.
* Utveckling av en plan f?r projektets huvudskede.
* Formulering av problemet:
P? morgonen h?lsas barnen v?lkomna av ett glatt bi (en leksak sitter p? ett bord i omkl?dningsrummet), musik l?ter i gruppen, bilder av olika insekter finns p? gruppens gardiner och v?ggar. P? en promenad unders?ker barn insekter, delar kunskap om dem. Efter att ha sovit finns det inga insekter i gruppens inre, ett leksaksbi sitter i en stor burk under locket. Pedagog: Vad har f?r?ndrats i gruppen?
Barnen svarar.
Pedagog:"Ja, killar, bara en stygg pojke tog ett stort n?t och f?ngade ett bi och lade det i en burk. Vad tycker du, ?r det bra f?r biet?
Barnen svarar.
Pedagog:"Gubbar, ?r det m?jligt att f?nga insekter?"
Barns svar.
Pedagog:”Det ?r just om insekter och hur vi tar hand om dem som vi blir v?rt projekt med er. Mot ?ventyret!"

Steg 2. Grundl?ggande.

Organisering av projektaktiviteter.

2.1. Konstn?rlig och talverksamhet.

*** L?sa och memorera poesi:
Se bilaga #1.
*** L?sning och diskussion av ordspr?k.
Ans?kningsnummer 3.
*** L?ra sig och l?sa g?tor.
Bilaga nr 4.

2.2. Spelaktivitet.

* Spelet "Vem vet mer?"
Spelets framsteg: barn leker med 3-5 personer. Killarna st?r p? en rad och ropar namn p? insekter i tur och ordning. Efter att ha d?pt insekten tar de ett steg fram?t. Om spelaren inte kommer ih?g namnet p? blomman, r?knar barnen till fem och det tysta barnet hoppar ?ver en tur. Vinnaren ?r den som kommer l?ngst. Spelet upprepas flera g?nger tills barnen tappar intresset.
*** Utomhus spel:
* "Fj?rilar - blommor."
Material: fj?rilsmasker, kransar med blommor, musikutrustning.
Spelets framsteg: Barn ?r indelade i tv? lag: fj?rilar och blommor. Barn - fj?rilar b?r fj?rilsmasker och barn - blommor - kransar med blommor. Medan lugn musik spelas g?r "blommorna" runt gr?smattan, n?r musiken slutar s?tter sig blommorna p? huk. Till mer dynamisk musik rinner "fj?rilar" ut och vinkar handvingar. N?r musiken tar slut ska varje fj?ril ta en blomma i handen.
* Spelet "Bee"
Material: bi leksak.
Spelets framsteg: Barn st?r i en cirkel och passerar varandra en leksak, namnger en insekt, om barnet inte kommer ih?g namnet p? insekten, elimineras han fr?n spelet.
* Spel med spindlar och flugor
Material: spindelmask.
Spelets framsteg: Ett barn v?ljs ut av spindeln och s?tter p? sig l?mplig mask. Spindeln sover, och barnen (Mushki) "flyger" runt honom och s?ger orden i en dikt av L. Rybin
"Spindeln v?vde ett spindeln?t
Spets cape.
Hans dr?m ?r v?ldigt k?nslig.
Han v?ntar p? byte i n?tverket "
S? fort barnen ?r klara med att s?ga orden vaknar spindeln och f?rs?ker f?nga s? mycket som m?jligt fler flugor vidr?r dem med handen. F?ngade flugor sitter p? en b?nk och spelet upprepas igen tills en fluga ?terst?r - vinnaren. Och om det inte finns n?gra, vinner spindeln.

*** Didaktiska spel: "Vems vinge", "Hur m?nga ben har insekten", "Plocka upp efter f?rg", "Vilka f?rger har fj?rilen", "Samla en insekt", "Insekt - kamomill", "Vad l?ggs till", " Den fj?rde extra", "Vem bor d?r "," F?rdel eller skada?

*** Ordlekar:"Gissa insekten", "Ordspel", "Hitta felet", "S?g mig ett ord", "En, tv?, tre, fyra, fem ... vem jag vill prata om."

*** Rollspel"G? p? ?ngen"
Syfte: att bef?sta barns kunskap om insekter, deras namn, livsmilj?er.

*** L?sa ber?ttelser och sagor:
- V. Bianchi "Som en myra skyndade hem";
- V. G. Suteev "Podmushroom";
- G. H. Andersen "Tumbelina";
- K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha";
- G. Skrebitsky "Lucky bug".

*** Samtal: "Vem bor p? ?ngen", "Vem ?r starkast", "Vilka ?r f?rdelarna med insekter", "Var ?r insektens hus", "I luften, p? marken, under mark!”, ”Vem ?r en v?n till vem”.

*** L?ser ordspr?k och tales?tt om insekter.
Se bilaga nr 3.

*** fingerspel: "Insekter", "Sol", "Gr?s", "P? en kamomill", "Sommar", "Spindel", "Flugor".
Se bilaga #3.

*** Musikalisk aktivitet.
Syfte: att l?ra sig att lyssna och h?ra musik, att utf?ra r?relser i takt med musik, att l?ra sig att ?verf?ra r?relser som imiterar insekters r?relser.
- Lyssna p? och l?ra sig s?nger om insekter.

2.3. Konstn?rlig och estetisk verksamhet.
M?l: utveckla Kreativa f?rdigheter barn, introducera okonventionella s?tt teckning, att l?ra f?r att f? det p?b?rjade arbetet till slutet, att ingjuta noggrannhet i arbetet.
- Kollektivt arbete "P? ?ngen",
- Ritning med "poke"-metoden "Bee";
- F?rgning med bomullspinne "Spider".
- Ritning med palmer "Little horn";
- Rita med kritor "Den mest intressanta insekten"
- Applikation "Butterfly", "Ladybug",
- Modellering fr?n salt deg"nyckelpiga".

2.4. Utst?llning av sk?nlitteratur, uppslagsverk och illustrationer "Insekternas v?rld"
M?l: uppm?rksamma m?ngfalden i insekternas v?rld, visa deras v?rde och betydelse f?r m?nniskoliv och andra levande varelser, involvera f?r?ldrar i gemensamma aktiviteter med barn.

2.5. Galleri "Sexbenta barn"
Utst?llning av barnhantverk, teckningar om insekter.
M?l: visa barn och vuxna m?ngfalden och sk?nheten i insekternas v?rld; ge barnen m?jlighet att visa sin kreativitet.

Steg 3. Slutlig.

Anordnande av en utst?llning med barnfiktion, uppslagsverk och illustrationer "Insekternas v?rld"
Galleri med barnverk "Sexbenta barn".
Den sista integrerade lektionen "Sm? v?nner".

Begagnade b?cker.

Denisova G.A." fantastisk v?rld insekter. - M .: Education, 2012.
Shorygina T. A. "?rter. Vad ?r dem? En bok f?r pedagoger. - M .: "F?rlaget GNOM och D", 2004.
Shorygina T. A. "Insekter. Vad ?r de? .- M .: "F?rlag GNOM och D", 2004.

Bilaga 1. Dikter f?r l?sning och memorering.

Fj?ril
H?r ?r tv? fj?rilar som flyger.
De vill ber?tta f?r dig
Vad var det i gr?set ig?r
Det fanns tv? larver.
Men fr?n lata larver
Pl?tsligt blev det vackert
F?rgglada sm? prinsessor.
?ngen ?r full av underverk!
Nyckelpiga
Och hos Gud, hos kon
Vingar - f?rgglada nya saker.
P? baksidan av modebrudar
Vi ser svarta prickar.
Insekt
Skalbaggen surrar hela dagen l?ng.
Morgon, kv?ll och eftermiddag
Alla s?ger redan till honom:
Hela huset surrar av dig!
Och skalbaggen ?r inte f?r lat f?r att surra,
Han har s? roligt
Och han surrar hela dagen
Och det stammar inte!
Mygga
Vilka sm? j?klar
Bitit v?ra h?nder
Bitit v?ra ansikten
S? varf?r kan vi inte sova nu?
Och surrande, sv?va ?ver oss,
Inte i v?ra h?nder!
Ond som krokodiler
Lejon, hyenor och mandriller!
nattens flygblad,
Och deras namn ?r myggor!
gr?shoppa
Titta, gr?shoppan hoppade
St?nkte alla daggdroppar
Knappt synligt i sn?ren -
Det ?r gr?nt som gr?s.
mol
Du ?r bekant med en s?dan okunnig,
Vad livn?r sig p? kl?der?
Vet inte? L?t sedan
Jag ska presentera Mole f?r dig.
Myra
L?ngt hus av kvistar
Samlade f?r familjen
Sparar inte ben och ryggar,
Fidgets ?r myror.
Flyga
Som kommer att sitta p? armb?gen,
K?r iv?g - sitter p? axeln.
Han kittlar med sin snabel,
Vill inte flyga alls.
Geting
Vi ?r sm? getingar.
I v?star, som sj?m?n,
Flyger ?ver blommor
Ni ?r alla bekanta med oss.
Alltid p? f?tterna
Fluffiga st?vlar.
Vi k?nner oss lite heta i dem.
Ta p? dig sandalerna!
Bi
Surrar runt blomman
Biet har ett schema:
Hela dagen pumpar nektar
Och vilar p? natten.
Cricket
Syrsan bor bakom spisen
Och tyst sjunger en s?ng.
Om det faktum att det ?r m?rkt utanf?r f?nstret,
Att det ?r dags att sova.
Eldfluga
Han vandrar i tr?dg?rden p? natten,
Stigen lyser upp stigarna,
Lyser som en fyr.
Vem ?r det? Eldfluga!
Tusenfoting
Vid tusenfotingen
Benen g?r ont.
Du ser p? banan
Skor av?
Trollsl?nda
Vilket mirakel - en trollsl?nda!
Bara vingar och ?gon!
Fladdrar i luften
Och lyser i solen.
Snigel
Vet du att en snigel
Kan du inte springa fort?
Bara krypa, sakta
Tyst prasslande av l?v.
Humla
Med den f?rsta solen vaknade humlan,
Skr?md, skakad av sig...
kronblads?ppning
F?r humlor event!

Bilaga 2. Fingergymnastik.

De fl?g till oss ig?r.
Hon fl?g till oss ig?r (b?j fingrarna en i taget)
Randigt bi.
Och bakom hennes humla-humla
Och en glad nattfj?ril
Tv? skalbaggar och en trollsl?nda
Som ficklampa ?gon. (g?r ringar av fingrar, ta till ?gonen)
Surrade, fl?g, (viftade med h?nderna)
De f?ll ner av tr?tthet. (sl?pp handflatorna p? bordet)

P? kamomill.
P? en kamomill - tv? insekter,
(h?nder ihop, handflatorna ?ppna, v?xelvis sammanfoga fingrar)
Och p? sm?rblomman - en bugg,
I klockan - en gr?shoppa,
P? en nejlika - en spindel.
Och p? vallmo ?r ett bi,
(ena handens fingrar i en knytn?ve, cirkul?ra r?relser av pekfingret - biet surrar)
Hon samlar honung.

Nyckelpiga.
Nyckelpiga, (fingrar i en knytn?ve, cirkul?ra r?relser med tummen)
Flyg till molnet.
Ta oss till h?sten
Vi kommer att fr?ga dig:
I tr?dg?rden - b?nor, (?ppna fingrar, b?rjar med indexet)
I skogen - b?r, svamp,
P? v?ren - vatten,
P? f?ltet - vete.

Flugor.
I en hydda gjord av cheesecake
(omv?xlande koppla ihop fingrar med tummen samtidigt p? tv? h?nder - f?r varannan rad)
Flugor v?nner live.
Och i pepparkakshuset -
S?ta myror.
Getingen sover i kojan
Fr?n s?t marmelad
En spindel i en hydda
Fr?n ett sprucket skal.

Insekter.
Jag sitter p? ?ngen
Jag tittar ?t alla h?ll. (De sitter p? mattan, lutar sig mot sina h?nder, vrider huvudet f?rst till v?nster, sedan till h?ger.)
Hur m?nga insekter finns det! (H?nderna genom toppen spridda is?r.)
Alla kanske inte kan r?knas.
H?r ?r ett bi och h?r ?r en geting,
(Fingrarna ?r v?xelvis b?jda f?r varje namn p? insekten p? tv? h?nder samtidigt.)
Den h?r fj?rilen ?r vacker.
Myra och trollsl?nda
Hoppa, pirra.
Alla har br?ttom, alla jobbar, (omv?xlande sl?r de med knytn?var och handflator.)
Och hon ?r vacker!

Spindel.
Vid stigen under askan (kl?m och l?s fingrarna)
En spindel har spridit n?tverket, (de knackar med fingrarna i bordet)
En tr?d av ett genomskinligt n?t (h?ll en imagin?r tr?d i fingrarna)
Inlindad p? en knytn?ve. (linda en imagin?r tr?d runt en knytn?ve)

Insekter
Skalbaggen surrar, (barn b?jer fingrarna p? h?ger hand och ber?ttar)
Myggan ringer
Fj?ril letar efter nektar
En myra b?r ett gr?sstr?
Och spindeln v?vde ett n?t. (h?gerhands fingrar ?r knutna till en knytn?ve)
Sl?nda som flyger runt
(g?r sm? cirklar) pekfinger v?nster hand runt fingrarna p? h?ger hand knuten till en knytn?ve)
Det finns tillr?ckligt med insekter.
Flyg iv?g, spring iv?g
Fall inte i hennes tassar! (knyter n?ven kraftigt)

Sol.
Solen stiger. (H?j h?ger hand, hopvikt till en knytn?ve)
Fingrar vaknar (b?j fingrarna gradvis)
Tillsammans i ordning (vi b?jer kraftigt upp och b?jer v?ra fingrar)
De laddar.
Vi kommer att h?lla vatten p? v?ra fingrar, (vi skakar v?r neds?nkta v?nstra hand ?ver
Ovanf?r den utspridda h?gerkanten)
Och skaka sedan om det. (Skaka b?da borstarna)
Hoppade (fingrar hoppar p? kn?na)
Dansade (lyktor)
Och visst ?r vi tr?tta! (s?nk l?ngsamt h?nderna till kn?na)
Solen g?r ner
S?mnorder ligger ner.
Fingrar somnar, (knyter sakta h?nderna till n?var)
?gonen ?r slutna.

Blomma och bi.
Vi knyter v?r v?nstra n?ve. H?ger hand sp?nn upp fingrarna en i taget.
Hej blomma, min blomma
?ppna ditt kronblad!
V?rt kronblad ?r ?ppet.
Och inuti sitter biet. (Vi viker den h?gra borsten till en nypa och cirklar ?ver blomman)
W-w-w!
Sommar.
Vi b?jer fingrarna en efter en f?r varje r?kning.
Varf?r ?lskar jag sommaren?
Sommaren v?rms av solen.
Tv? - gr?s v?xer i skogen.
Tre - tusensk?nor, titta!
Och fyra ?r skogen,
Full av sagor och underverk.
Fem - vi simmade igen.
Sex - det ?r dags att ?ta svamp.
Sju - jag ska ?ta hallon.
?tta - vi ska klippa h?et.
Nio - mormor kommer,
Ger oss jordgubbar.
Tio - alla kl?dda i l?vverk.
Det ?r d?rf?r jag ?lskar sommaren!

Ans?kan nr 3. Ordspr?k, ordspr?k om insekter.

Liten bugg, men illaluktande.
Bitt och mygg tills vidare.
F?r en mygga med en yxa, f?r en fluga - med en rumpa.
Genom skicklighet vann lejonmyggan.
Myggan kommer inte att undergr?va n?san.
Skjut myggor fr?n en kanon.
Jag ?lskar dig som en bugg i h?rnet, d?r jag ser den kommer jag att krossa den d?r.
En k?pman ?r som en mygga, d?r han sitter dricker han d?r.
Om det fanns honung skulle det finnas flugor.
Det ?r vad stoets svans ?r till f?r, att driva bort flugorna.
Hellre en liten fisk ?n en stor kackerlacka.

Ans?kan nr 4. Pussel.

Hon fl?g ?ver blomman
Och samla pollen fr?n blomman.
Hon ?r randig.
Och hon heter ... (Bee)
P? en bj?rkgren
Vem ska torka
Har du satt upp ett n?t? (Spindel)
Inte b?set, inte kojan.
Det finns en behornad boskap i den.
R?dd f?r att sticka ut hornen.
Mumlar eller mj?lkar inte.
Inte en ko, inte en get
Jag vet inte var ?gonen ?r.
F?r henne ?r promenader tortyr!
Och hon heter ... (Snigel)
stenhus
lockar.
I det h?r huset -
Odjuret med horn. (Snigel)
Finare garn ?n s? h?r hittar du inte p? marknaden.
(Spindel)
P? f?ltet ?r jag ?ver vit gr?t
Pl?tsligt lade jag m?rke till en kamomill.
Jag ville riva den
Och tusensk?nan fl?g iv?g. (Fj?ril)
Han f?rbereder n?t som en fiskare,
Och han f?ngar aldrig fisk. (Spindel)
Vi ?r skogsbor
Kloka byggare.
Fr?n n?larna p? hela artel
Vi bygger v?rt hus under granen.
(Myror)
Bj?rnen hittade honung i skogen,
Liten ?lskling, mycket...
(bin)
Vem har ?gon p? horn och ett hus p? ryggen? (Snigel)
Teremok kryper.
B?r honom p? sig sj?lv
V?rdinnan ?r rik, behornad. (Snigel)
Min svans g?r inte att skilja fr?n mitt huvud.
Du kommer alltid att hitta mig p? jorden.
(Mask)
P? den smala stigen
Huvud och horn.
Som kryper s? l?ngsamt
B?r han sitt eget hus? (Snigel)
Zhu-zhu-zhu-zhu,
Jag sitter p? en gren
Jag forts?tter att upprepa bokstaven "g"
Att k?nna till detta brev,
Jag surrar p? v?ren och sommaren.
(Insekt)
P? en stor f?rgad matta
Sela skvadron -
Det kommer att ?ppna, det kommer att st?nga
M?lade vingar. (Fj?rilar)
Jag surrar inte n?r jag sitter
Jag surrar inte n?r jag g?r
Om jag snurrar i luften
Jag ska ha det bra h?r. (Insekt)
Flygande, gnisslande
Ben l?nga drag,
Fallet kommer inte att missa:
S?tt dig ner och bit. (Mygga)
Hoppande v?r -
gr?n rygg -
Fr?n gr?s till gr?sstr?
Fr?n grenen till stigen. (Gr?shoppa)
Vilka ?r dom? Var? Vars?
Svarta b?ckar flyter
V?nliga sm? prickar
De bygger sitt eget hus p? en kulle.
(Myror)
?tta ben.
Som ?tta h?nder
Brodera en cirkel med siden.
M?staren i siden kan mycket.
K?p, flugor, silke! (Spindel)
bevingad fashionista,
Kl?nningen ?r randig.
Tillv?xt, fast?n smulor,
Bite - det blir d?ligt. (Geting)
R?rd av blomman
Alla fyra kronbladen.
Jag ville slita bort det -
Han fladdrade och fl?g iv?g. (Fj?ril)
I skogen vid stubben
Str?lande, l?pning:
arbetande m?nniskor
Upptagen hela dagen
Han bygger en stad ?t sig sj?lv. (Myror)
Bor i ett m?rkt h?rn
V?vning av sidentr?d
Han sm?g sig in h?r
Bygga nytt hus samlade ihop.
(Spindel)
?ven om de svider sm?rtsamt
Vi ?r n?jda med deras arbete.
(bin)
Han har inget emot att sova hela dagen.
Men n?r natten kommer,
Hans pilb?ge kommer att sjunga.
Ring musikern ... (Cricket)
Dolgoruky gubbe
V?vde en h?ngmatta i h?rnet.
Inbjuder: "Myggor!
Vila lite, sm?!" (Spindel)
h?ngande sil,
Ej spunnet f?r hand. (Webb)
M?n utan yxor
De hugger ner kojan utan h?rn.
(Myror, myrstack)
hemmafru
Flyger ?ver gr?smattan
Klappa ?ver en blomma -
Han kommer att dela honungen. (Bi)
bl?tt flygplan
Satt p? en vit maskros (trollsl?nda)
En bugg kr?p
F?r en stor tusensk?na.
Men fladdrade i all hast
Och intrasslad i n?ten.
Gissa barnen:
Vem satte upp n?ten?
(Spindel)
P? kamomillen vid porten
Helikopter sj?nk
Gyllene ?gon.
Vem ?r detta? ... (trollsl?nda)
Inte motorer, utan buller,
Inte piloter, men flyg,
Inte ormar, utan stick. (Bi)
Utan en tr?d snurrar en tr?d,
Stickar mesh utan n?l;
Hela sommaren stryper f?glarna,
Han ?ter k?tt och torkar fj?drar. (Spindel)

Sammanfattning av lektionen om applikationen "Ladybug". mellangruppen.

Uppgifter:

a) utbildningsuppgifter : forts?tt att utbilda barn i intresse f?r applikationen, anv?nd borsten och limmet, servetten korrekt, l?r dig att sk?ra cirkeln p? mitten, ordna delarna i en viss ordning. Utveckla kompositionsf?rm?ga.

b) pedagogiska uppgifter : L?r dig att behandla din inhemska natur med omsorg och uppm?rksamhet.

Material f?r lektionen: gr?n kartong, stora svarta cirklar (mage), sm? svarta cirklar (huvud) R?da cirklar, svart och vit konfetti f?r prickar och ?gon, lim, sax, svarta tuschpennor, nyckelpiga leksak, stor illustration.

Lektionens framsteg

L?raren kommer in i gruppen med en liten korg t?ckt med en f?rgad halsduk.

V. - Killar, en ovanlig g?st fl?g in till oss, men hon vill inte visa sig f?r er f?rr?n ni gissar en g?ta om henne:

R?da vingar, svarta ?rtor.
Vem g?r p? min handflata?

V. - Vem ?r det?

Barn: Nyckelpiga.

B. Det st?mmer. Det h?r ?r en nyckelpiga. L?raren tar upp n?sduken och visar leksaken. L?t oss ta en titt p? det. Titta killar p? nyckelpigan. Vilken form ser det ut?

R?tt f?r cirkeln. Vilken f?rg har v?r nyckelpiga?

R?d.

Okej. R?tt, runt. D?rf?r, tidigare, f?r l?nge sedan, kallades denna bugg solen. Och nu kallar vi det nyckelpiga. Varf?r? Varf?r kallas denna insekt en nyckelpiga n?r det ?r en skalbagge? Att Guds ?r f?rst?eligt: skalbaggen ?r liten och verkar ofarlig. P? armen springer han sakta. Men r?r det l?tt, och en orange v?tska kommer omedelbart att sticka ut fr?n vecken p? benen - "mj?lk", som folk s?ger. Det ?r d?rf?r - en ko!

F?r en f?gel eller en ?dla som vill f?nga en bugg, kommer denna "mj?lk" omedelbart att d?da sin aptit: den ?r stickande och luktar ?ckligt. Men buggen varnar alla i f?rv?g med sin ljusa f?rg: r?r mig inte, jag ?r inte ?tbar!

H?r delade nyckelpigan den stela ryggen - elytra, r?tade ut tv? tunna hinniga vingar g?mda under den och fl?g iv?g. Stela elytra deltar inte i flygningen, utan hj?lper bara buggen att planera.

Nyckelpiga ?r, trots sitt ofarliga utseende, ett rovdjur. Den ?ter inaktiva bladl?ss - skadedjur av v?xter. Den dagen som denna smula f?rst?r n?stan hundra bladl?ss eller trehundra av deras larver. En nyckelpiga l?gger cirka fyrahundra ?gg i sitt liv. Var och en av dem kl?cker en larv, som ocks? livn?r sig p? bladl?ss. Den v?xer och f?rpuppar sig p? mindre ?n en m?nad. Puppan limmas p? l?ven och h?nger upp och ner. Snart dyker en vuxen nyckelpiga upp ur den.

S? v?r nyckelpiga ?r rund r?d, den har en mage, vingar, ben. Nu ska vi spela.

Fizminutka "nyckelpigor"

Vi ?r nyckelpigor (hoppar) -

Snabb och smidig (k?r p? plats)!

P? det saftiga gr?set kryper vi (v?gliknande r?relser av h?nderna),

Och s? ska vi g? en promenad i skogen (vi g?r i en cirkel).

I skogen, bl?b?r (str?ck upp sig) och svamp (squat) ...

Tr?tta ben av att g? (lutar)!

Och vi vill ?ta l?nge (stryka magen) ...

L?t oss snart flyga hem ("vi flyger" oss till v?ra platser)!

F?rklaring av arbetsmoment.

Och nu ska vi f?rs?ka g?ra en nyckelpiga av papper. Ta f?rst en stor svart cirkel och limma fast den p? din gl?nta. Var ska v?r nyckelpiga sitta. Ta nu en liten svart cirkel och limma nyckelpigans huvud. Nu m?ste vi g?ra vingarna. V?r nyckelpiga vill lyfta och s? breder hon ut sina vingar. Vi limmar tv? halvcirklar. Men du har en r?d cirkel p? bordet. Hur g?r man en halvcirkel av en cirkel? Det ?r n?dv?ndigt att vika cirkeln p? mitten och sedan sk?ra i tv? delar l?ngs viklinjen med sax. Sedan limmar vi prickar p? vingarna, ?gon p? huvudet. S? vi fick en nyckelpiga. Det ?terst?r att m?la p? tassarna med en tuschpenna.

Sammanfattande.

L?raren h?nger ut allt barnens arbete.

Vilka underbara nyckelpigor vi fick. Precis som de riktiga ?r det f?r att du f?rs?kte mycket, jag tror att dina nyckelpigor definitivt kommer att bli v?n med v?r g?st och hon kommer inte l?ngre att vara ledsen. Och vem kommer ih?g ramsan som vi l?ste f?r nyckelpigan n?r vi satte henne p? fingret?

Nyckelpiga flyger till himlen

ge oss br?d

svartvitt

bara inte varmt.