Trots att l?s?ret precis har b?rjat har m?nga f?r?ldrar redan en del fr?gor om hur man kan hj?lpa sitt barn att klara sig bra i skolan. Naturligtvis vill varje f?r?lder att hans barn bara ska f? 11 och 12, eftersom detta kommer att garantera barnet en god framtid. Men m?nga f?r?ldrar g?r misstag som direkt mots?ger deras f?rv?ntningar. D?rf?r best?mde vi oss f?r att ber?tta hur du kan hj?lpa studenten att studera bra.

Hur man hj?lper en student att studera bra: prata mer

Konversation ?r trots allt allt. Ett litet barn vars samtal ?r begr?nsade till "jag vill ?ta" kommer inte att uppn? mycket varken i skolan eller i livet. D?rf?r m?ste du prata mer med honom om allt, hur barnet gick, vad du gillade med den tecknade filmen eller filmen. Allt detta b?r l?ra barnet att korrekt uttrycka sina tankar, f?rklara sin synpunkt och, viktigare, f?rsvara den senare. Uppmuntra ocks? barnet att uttrycka sina tankar oftare och f?rst? att de blir lyssnade p?.

Hur man hj?lper en student att studera bra: ordf?rr?d

Inte bara antalet ord kommer att vara viktigt h?r, utan ocks? hur barnet l?rde sig dem. L?r honom hur man anv?nder vetenskaplig litteratur. Naturligtvis ?r det inte n?dv?ndigt att ge honom vetenskapliga arbeten i tidig ?lder, men barnuppslagsverk kommer att fungera bra. Om till exempel ett barn fr?gar dig "finns det en tasmansk dj?vul", ?ppna en bok med honom och hj?lp honom att sj?lv hitta svaret. F?rm?gan att anv?nda vetenskaplig litteratur kommer att hj?lpa mycket i skolan.

Hur man hj?lper en student att studera bra: vara intresserad av lektioner

Ta reda p? vad som h?nder i skolan, vilka lektioner, hur bra l?raren ?r och naturligtvis hur ditt barn m?r. Du beh?ver inte vara vaktm?stare, men f?rs?k bygga upp en f?rtroendefull relation n?r barnet inte ?r r?dd f?r att bek?nna f?r dig i en tv?a. Detta kommer att hj?lpa dig att l?ra dig om ditt barns problem och hj?lpa honom att l?sa dem i tid.

Nyckeln till att f?rb?ttra elevernas prestationer ?r att f?rst? hur inl?rningsprocessen g?r till, vilka faktorer som bidrar till assimilering av ny information och kreativt t?nkande, och som hindrar barnet fr?n att koncentrera sig p? l?rande. I den h?r boken ska vi f?rs?ka f?rklara i detalj hur ett barn uppfattar utbildningsmaterial, hur hans minne fungerar och vilken roll motivation och koncentration spelar f?r l?rande.

Vi vill hj?lpa f?r?ldrar att f?rst? att ?ven om ett barn inte klarar de ganska h?ga kraven p? en modern skola, betyder det inte att han ?r d?md till "treor" och "tv?or" och i framtiden inte kommer att kunna f? en anst?ndig h?gre utbildning och beh?rska ett intressant yrke. Du har kraften att g?ra skillnad och hj?lpa ditt barn! Mycket ofta lider akademiska prestationer hos smarta och beg?vade barn, eftersom de inte kan avsl?ja sina f?rm?gor eller helt enkelt inte vet hur man studerar. Lyckligtvis ?r detta inte en medf?dd g?va, effektiva inl?rningsstrategier kan och b?r l?ras in, och ni f?r?ldrar spelar en stor roll i detta.

M?nga f?r?ldrar anser att disciplin och vilja att l?ra sig b?r ingjutas i barnet av l?rare i skolan. Naturligtvis beror mycket p? l?rarens talang och erfarenhet, men de grundl?ggande f?rdigheterna som barn beh?ver f?r att lyckas i skolan l?ggs i familjen, fr?n en mycket tidig ?lder. Genom deras exempel, korrekt valda uppv?xtstrategier, k?rlek och omsorg, l?gger f?r?ldrar grunden f?r barnets framtida intellektuella och mentala utveckling. Och under skol?ren beh?ver barn fortfarande ditt st?d, f?rst?else och v?gledning.

Ofta, med de b?sta avsikter, g?r f?r?ldrar misstag som deras barn m?ste betala f?r i framtiden. Den goda nyheten ?r att det inte ?r f?r sent att fixa dem, medan barnet fortfarande ?r mottagligt f?r ditt inflytande, lyssnar p? r?d fr?n ?ldre och vill lyckas i livet. Du beh?ver bara trycka honom lite i r?tt riktning, st?dja hans tro p? sin egen styrka och f?resl? r?tt beslut i en sv?r situation.

I den f?rsta delen av boken kommer vi att ber?tta om vikten av motivation f?r framg?ngsrikt l?rande. Du l?r dig hur du intresserar ditt barn f?r att l?ra, ?kar hans lust till kunskap i olika ?mnen, du l?r dig identifiera hans styrkor och svagheter och hj?lpa till n?r det beh?vs.

Bokens andra del ?gnas ?t en s? sj?lvklart anv?ndbar och viktig inl?rningsfaktor som ett gott minne och koncentrationsf?rm?ga. B?da spelar en avg?rande roll f?r ett barns skolprestationer, och ofta blir avsaknaden av dessa egenskaper ett hinder f?r framg?ngsrikt l?rande. Vi betraktar dessa fenomen som ett komplex, eftersom de ?r n?ra sammankopplade och ?msesidigt best?mmer varandra. Minnestr?ning ?r om?jligt utan koncentration, och vi kommer att ber?tta i detalj hur du uppn?r det.

I slutet av boken hittar du bekv?ma och informativa test f?r minne, motivation och koncentration. De kommer att hj?lpa dig att b?ttre f?rst? inom vilka omr?den barnet har problem och exakt vad som hindrar honom fr?n att framg?ngsrikt studera.

I delen "Hur kan f?r?ldrar hj?lpa en elev?" specifika rekommendationer gavs f?r f?r?ldrar f?r en kortvarig period (under en vecka), f?r en medell?ng period (under en m?nad) och en l?ngvarig period (i sex m?nader). Vissa av dessa enkla och l?tta att f?lja tips kan verka sj?lvklara och sj?lvklara f?r dig, medan andra kan visa dig v?gen till att l?sa problem som tidigare verkade o?verstigliga.

Detta program kommer inte att kr?va mycket anstr?ngning fr?n dig, och det kommer att ge m?nga f?rdelar. L?r ditt barn att l?ra sig!

F?r m?nga elever och deras f?r?ldrar blir den tid som avsatts f?r l?xor ett dagligt t?lamodsprov. F?r?ldrar m?ste ringa barnet att sitta ner f?r lektioner m?nga g?nger innan det hamnar p? sitt rum vid sitt skrivbord. Om efter tio minuter att titta p? honom, visar det sig att han redan ?r upptagen med en helt annan sak. Ist?llet f?r att g?ra l?xor tittar eleven ut genom f?nstret, ritar sm? m?nniskor i anteckningsb?cker eller tuggar p? en penna. F?r?ldrar b?rjar kommentera och - ord f?r ord - utbryter en skandal. Barnet st?nar alltmer: "Skolan ?r h?rt arbete!", Och det ?r allt sv?rare f?r f?r?ldrar att hitta argument mot detta p?st?ende.

Det h?r h?nder m?nga barn, och det ?r inte brist p? f?rm?ga, utan brist p? motivation. Inte bara indikatorn p? barnets mentala utveckling ?r ansvarig f?r skolframg?ng och misslyckande, utan ocks? en hel massa olika faktorer. Akademisk framg?ng ?r skicklighet plus ?nskan. Underpresterande elever saknar ofta framf?r allt intresse f?r att l?ra. De studerar endast under p?tryckningar fr?n sina ?ldre och f?redrar att beh?rska kunskap ytligt utan att f?rdjupa sig i materialet.

Studier visar att i skolan varje ?r l?ngtan efter akademisk prestation minskar stadigt f?r majoriteten av eleverna. Och denna process b?rjar tidigare: idag har l?rare inte l?ngre bara att g?ra med ovilliga ton?ringar i puberteten, utan ocks? med grundskoleelever som inte har n?got incitament att l?ra sig. Konsekvenserna av den progressiva bristen p? lust att l?ra ?r mycket dramatiska: cirka 8 % av grundskoleeleverna hoppar regelbundet ?ver klasser, bland gymnasieelever n?r denna siffra 15 %, 10 % av alla elever fr?n samma f?delse?r l?mnar skolan utan att slutf?ra Det.

Om det inte finns n?gon motivation verkar allt sm?rtsamt: mattelektionen blir tr?kig och aldrig sinande, dagliga l?xor f?rvandlas till tortyr. Den arsenal av knep som f?r?ldrar anv?nder f?r att f? sina barn att studera ?r stor: de f?rf?r sina avkommor med monet?ra bel?ningar f?r bra betyg, hotar med att f?rbjudas att se tv-program, tigger, sk?ller ut – och blir ofta desperata. F?r utan inre motivation att slutf?ra uppgifter har barn inte tillr?ckligt med energi, en intern "motor". Och hans f?r?ldrar kan tyv?rr inte "starta" med deras vilja.

Motivation ?r inte ett konstant v?rde, det f?r?ndras beroende p? situation, hum?r, studie?mne, men det finns inte ett enda barn som inte kunde vara "intresserad" av skolans discipliner. Varje person har krafter genom vilka han kan l?ra sig, och det ?r mycket olyckligt att dessa krafter inte alltid ?r riktade mot matematik eller geografi. Men allt kan ?ndras.

F?rdelarna med motiverat l?rande ?r enorma: en intern stimulans ?kar intresset och uth?lligheten och ?kar koncentrationen. En elev som har ett internt incitament att l?ra sig, visar studier, f?r h?gre betyg ?n barn som studerar utan lust. Dessutom tycker ett intresserad barn om sitt arbete. Detta g?r livet l?ttare f?r f?r?ldrar, som i det h?r fallet inte st?ndigt beh?ver utf?ra funktionerna som en "extern stimulant". Elever som ?r inneboende motiverade anv?nder smartare inl?rningsstrategier, de j?mf?r ny information med vad de redan vet och de kontrollerar sj?lva hur de l?rt sig det nya materialet. Det de l?r sig finns kvar i minnet l?nge.

Varifr?n kommer det interna incitamentet att l?ra sig nya saker, om detta kr?ver mycket anstr?ngning? Hur startar man denna mekanism hos ett barn som tycker att skolan ?r tr?kig? I den h?r delen av boken kommer vi att f?rklara hur motivation utvecklas och fungerar, och vad du kan g?ra f?r att hj?lpa ditt barn att njuta av att l?ra och f?rb?ttra sina prestationer i skolan.

Ordet "motivation" kommer fr?n det latinska verbet "movere", att flytta. Och faktiskt: en motiverad person verkar drivas av n?got, han ?r uth?llig och fokuserad p? att slutf?ra en uppgift, uppn?r l?tt intellektuell, sportig och kreativ framg?ng.

Hur kan vi, f?r?ldrar, hj?lpa skolbarn idag, n?r skolans l?roplan blir allt sv?rare och kraven p? barn blir allt h?gre? Cirka 40 % av barnen har sv?rt att koncentrera sig, de distraheras l?tt fr?n sina uppgifter och sv?var i molnen. M?nga barn m?ter ocks? problemet med att komma ih?g mycket information i skolan: regler, formler, datum, verser och liknande m?ste l?ras utantill, och alla barn kommer inte ut s? l?tt. Lyckligtvis ?r uth?llighet och ett bra minne inte n?dv?ndigtvis talanger som ges till en person fr?n f?dseln, de kan utvecklas genom tr?ning. I den h?r boken hittar du en f?rklaring till varf?r det ?r s? sv?rt f?r barn att koncentrera sig och hur du kan hj?lpa dem. Sm? tester hj?lper dig att avg?ra vad som hindrar ditt barn fr?n att koncentrera sig effektivt under inl?rningen, vilka f?rm?gor som ?r b?st utvecklade hos honom, vilka sv?righeter han m?ter i inl?rningsprocessen och ?ven vilken typ av tr?ning hans minne beh?ver. Du kommer att f? en specifik handlingsplan f?r att r?tta till situationen. Ett barns hj?rna ?r perfekt anpassad f?r inl?rning - den beh?ver bara en liten knuff f?r att l?ra sig hur man anv?nder sina f?rm?gor.

E. V. Kamarovskaya
Hur hj?lper man en student? Utveckla minne, uth?llighet och uppm?rksamhet

Introduktion

Nyckeln till att f?rb?ttra elevernas prestationer ?r att f?rst? hur inl?rningsprocessen g?r till, vilka faktorer som bidrar till assimilering av ny information och kreativt t?nkande, och som hindrar barnet fr?n att koncentrera sig p? l?rande. I den h?r boken ska vi f?rs?ka f?rklara i detalj hur ett barn uppfattar utbildningsmaterial, hur hans minne fungerar och vilken roll motivation och koncentration spelar f?r l?rande.

Vi vill hj?lpa f?r?ldrar att f?rst? att ?ven om ett barn inte klarar de ganska h?ga kraven p? en modern skola, betyder det inte att han ?r d?md till "treor" och "tv?or" och i framtiden inte kommer att kunna f? en anst?ndig h?gre utbildning och beh?rska ett intressant yrke. Du har kraften att g?ra skillnad och hj?lpa ditt barn! Mycket ofta lider akademiska prestationer hos smarta och beg?vade barn, eftersom de inte kan avsl?ja sina f?rm?gor eller helt enkelt inte vet hur man studerar. Lyckligtvis ?r detta inte en medf?dd g?va, effektiva inl?rningsstrategier kan och b?r l?ras in, och ni f?r?ldrar spelar en stor roll i detta.

M?nga f?r?ldrar anser att disciplin och vilja att l?ra sig b?r ingjutas i barnet av l?rare i skolan. Naturligtvis beror mycket p? l?rarens talang och erfarenhet, men de grundl?ggande f?rdigheterna som barn beh?ver f?r att lyckas i skolan l?ggs i familjen, fr?n en mycket tidig ?lder. Genom deras exempel, korrekt valda uppv?xtstrategier, k?rlek och omsorg, l?gger f?r?ldrar grunden f?r barnets framtida intellektuella och mentala utveckling. Och under skol?ren beh?ver barn fortfarande ditt st?d, f?rst?else och v?gledning.

Ofta, med de b?sta avsikter, g?r f?r?ldrar misstag som deras barn m?ste betala f?r i framtiden. Den goda nyheten ?r att det inte ?r f?r sent att fixa dem, medan barnet fortfarande ?r mottagligt f?r ditt inflytande, lyssnar p? r?d fr?n ?ldre och vill lyckas i livet. Du beh?ver bara trycka honom lite i r?tt riktning, st?dja hans tro p? sin egen styrka och f?resl? r?tt beslut i en sv?r situation.

I den f?rsta delen av boken kommer vi att ber?tta om vikten av motivation f?r framg?ngsrikt l?rande. Du l?r dig hur du intresserar ditt barn f?r att l?ra, ?kar hans lust till kunskap i olika ?mnen, du l?r dig identifiera hans styrkor och svagheter och hj?lpa till n?r det beh?vs.

Bokens andra del ?gnas ?t en s? sj?lvklart anv?ndbar och viktig inl?rningsfaktor som ett gott minne och koncentrationsf?rm?ga. B?da spelar en avg?rande roll f?r ett barns skolprestationer, och ofta blir avsaknaden av dessa egenskaper ett hinder f?r framg?ngsrikt l?rande. Vi betraktar dessa fenomen som ett komplex, eftersom de ?r n?ra sammankopplade och ?msesidigt best?mmer varandra. Minnestr?ning ?r om?jligt utan koncentration, och vi kommer att ber?tta i detalj hur du uppn?r det.

I slutet av boken hittar du bekv?ma och informativa test f?r minne, motivation och koncentration. De kommer att hj?lpa dig att b?ttre f?rst? inom vilka omr?den barnet har problem och exakt vad som hindrar honom fr?n att framg?ngsrikt studera.

I delen "Hur kan f?r?ldrar hj?lpa en elev?" specifika rekommendationer gavs f?r f?r?ldrar f?r en kortvarig period (under en vecka), f?r en medell?ng period (under en m?nad) och en l?ngvarig period (i sex m?nader). Vissa av dessa enkla och l?tta att f?lja tips kan verka sj?lvklara och sj?lvklara f?r dig, medan andra kan visa dig v?gen till att l?sa problem som tidigare verkade o?verstigliga.

Detta program kommer inte att kr?va mycket anstr?ngning fr?n dig, och det kommer att ge m?nga f?rdelar. L?r ditt barn att l?ra sig!

Del 1
Motivering

Varf?r ?r motivation viktigt?

F?r m?nga elever och deras f?r?ldrar blir den tid som avsatts f?r l?xor ett dagligt t?lamodsprov. F?r?ldrar m?ste ringa barnet att sitta ner f?r lektioner m?nga g?nger innan det hamnar p? sitt rum vid sitt skrivbord. Om efter tio minuter att titta p? honom, visar det sig att han redan ?r upptagen med en helt annan sak. Ist?llet f?r att g?ra l?xor tittar eleven ut genom f?nstret, ritar sm? m?nniskor i anteckningsb?cker eller tuggar p? en penna. F?r?ldrar b?rjar kommentera och - ord f?r ord - utbryter en skandal. Barnet st?nar alltmer: "Skolan ?r h?rt arbete!", Och det ?r allt sv?rare f?r f?r?ldrar att hitta argument mot detta p?st?ende.

Det h?r h?nder m?nga barn, och det ?r inte brist p? f?rm?ga, utan brist p? motivation. Inte bara indikatorn p? barnets mentala utveckling ?r ansvarig f?r skolframg?ng och misslyckande, utan ocks? en hel massa olika faktorer. Akademisk framg?ng ?r skicklighet plus ?nskan. Underpresterande elever saknar ofta framf?r allt intresse f?r att l?ra. De studerar endast under p?tryckningar fr?n sina ?ldre och f?redrar att beh?rska kunskap ytligt utan att f?rdjupa sig i materialet.

Studier visar att i skolan varje ?r l?ngtan efter akademisk prestation minskar stadigt f?r majoriteten av eleverna. Och denna process b?rjar tidigare: idag har l?rare inte l?ngre bara att g?ra med ovilliga ton?ringar i puberteten, utan ocks? med grundskoleelever som inte har n?got incitament att l?ra sig. Konsekvenserna av den progressiva bristen p? lust att l?ra ?r mycket dramatiska: cirka 8 % av grundskoleeleverna hoppar regelbundet ?ver klasser, bland gymnasieelever n?r denna siffra 15 %, 10 % av alla elever fr?n samma f?delse?r l?mnar skolan utan att slutf?ra Det.

Om det inte finns n?gon motivation verkar allt sm?rtsamt: mattelektionen blir tr?kig och aldrig sinande, dagliga l?xor f?rvandlas till tortyr. Den arsenal av knep som f?r?ldrar anv?nder f?r att f? sina barn att studera ?r stor: de f?rf?r sina avkommor med monet?ra bel?ningar f?r bra betyg, hotar med att f?rbjudas att se tv-program, tigger, sk?ller ut – och blir ofta desperata. F?r utan inre motivation att slutf?ra uppgifter har barn inte tillr?ckligt med energi, en intern "motor". Och hans f?r?ldrar kan tyv?rr inte "starta" med deras vilja.

Motivation ?r inte ett konstant v?rde, det f?r?ndras beroende p? situation, hum?r, studie?mne, men det finns inte ett enda barn som inte kunde vara "intresserad" av skolans discipliner. Varje person har krafter genom vilka han kan l?ra sig, och det ?r mycket olyckligt att dessa krafter inte alltid ?r riktade mot matematik eller geografi. Men allt kan ?ndras.

F?rdelarna med motiverat l?rande ?r enorma: en intern stimulans ?kar intresset och uth?lligheten och ?kar koncentrationen. En elev som har ett internt incitament att l?ra sig, visar studier, f?r h?gre betyg ?n barn som studerar utan lust. Dessutom tycker ett intresserad barn om sitt arbete. Detta f?renklar ocks? livet f?r f?r?ldrar, som i det h?r fallet inte st?ndigt beh?ver utf?ra funktionerna som en "extern stimulant". Elever som ?r inneboende motiverade anv?nder smartare inl?rningsstrategier, de j?mf?r ny information med vad de redan vet och de kontrollerar sj?lva hur de l?rt sig det nya materialet. Det de l?r sig finns kvar i minnet l?nge.

Varifr?n kommer det interna incitamentet att l?ra sig nya saker, om detta kr?ver mycket anstr?ngning? Hur startar man denna mekanism hos ett barn som tycker att skolan ?r tr?kig? I den h?r delen av boken kommer vi att f?rklara hur motivation utvecklas och fungerar, och vad du kan g?ra f?r att hj?lpa ditt barn att njuta av att l?ra och f?rb?ttra sina prestationer i skolan.

Anpassning till l?rande tar vanligtvis n?gra m?nader f?r barn. F?r?ldrarnas uppgift ?r att f?rkorta denna period s? att eleven b?rjar l?ra sig ny kunskap snabbare, hans uppm?rksamhet inte sprids och viloregimen smidigt ers?tts av ett arbetsschema. Naturligtvis ?r det b?ttre att g?ra allt detta inte genom ?vningar och f?rel?sningar, utan genom att gradvis anpassa din sommarlivsstil. B?rja redan nu.

Dags att g? hem

Till en b?rjan tvingas skolbarn drastiskt minska tiden p? promenader. Dagen innan kunde de g? i timmar och sj?lva v?lja vad de skulle g?ra. Den 1 september s?tter de sig vid ett skrivbord och ska genast vara med p? utbildningen.

Det betyder inte att du m?ste sluta g? i augusti, men det ?r v?rt det redan nu ?gna mer tid ?t aktiviteter f?r uppm?rksamhet - l?sning, teckning, handarbete- vad du ?n gillar b?st. Du kan bjuda in ditt barn att f?rbereda hantverk och presenter till klasskamrater och l?rare inf?r l?s?rets b?rjan.

Arbetsl?ge

Att f? tillbaka ett barn till skolan ?r en mycket sv?r uppgift, s? det ?r knappast v?rt att b?rja l?gga honom mycket tidigare ?n vanligt, innan sommaren ?r ?ver. Men det finns andra s?tt att g?ra denna process l?ttare.

Kom ih?g allt

B?rja se ?ver vad du har l?rt dig med uppgifter inf?r sommaren. En gratis ?terber?ttelse av en intressant bok hj?lper dig att "svinga", senare kan du titta p? mer komplexa material och uppm?rksamma vad som ?r sv?rt (upprepa multiplikationstabellen, stavning, g?ra flera uppgifter i olika discipliner).

Lektioner g?rs b?st p? morgonen, s?rskilt om det ?r sv?rt f?r barnet att studera. Med tiden kan de inte ta mer ?n en timme om dagen - detta ?r tillr?ckligt f?r att uppdatera kunskap i minnet i ett fritt l?ge, men inte ?veranstr?ngning.

Hej d? sommar

?terg?ngen till kuren inneh?ller ocks? ett m?ltidsschema som ligger n?ra skolans rutiner. Det ?r m?ltider samtidigt, obligatorisk frukost och middag n?gra timmar innan l?ggdags.

Inte den sista rollen spelas av den positiva och v?nliga atmosf?ren i elevens hem. Det ?r bra om du tillsammans med eleven v?ljer skolmaterial, samlar en portfolio och f?rbereder eleganta kl?der. N?gra dagar p? tr?skeln till den 1 september kan ?gnas ?t speciella familjesemestrar - g? ut tillsammans i naturen, till parken, ?k p? ?kattraktioner, tillbringa sommaren och dr?m om framg?ng under n?sta l?s?r.

De flesta f?r?ldrar l?gger stor vikt vid utbildningen av sina barn och str?var efter att g?ra dem till enast?ende personligheter. Men samtidigt ?r de inte alltid tydligt medvetna om sin roll i skolg?ngsprocessen, de g?r ofta misstag n?r de uppfostrar ett barn.Det moderna samh?llet l?gger stor vikt vid utbildning och de betyg som erh?lls, och f?r?ldrarnas engagemang i utbildningsprocessen ?r ofta korrelerad med deras barns framg?ng i skolan. Konsekvensen av detta ?r att m?nga f?r?ldrar g?r handl?st i barnuppfostran och l?gger mycket pengar, tid och nerver p? det.

Men samtidigt uppn?s inte alltid det f?rv?ntade resultatet, vilket framg?r av otillfredsst?llande betyg. Enligt utbildningsexperter ?r bristen p? bel?ning f?r den anstr?ngning som investeras ofta f?rknippad med bristande f?rst?else hos f?r?ldrarna f?r deras roll i att utbilda barn, vilket leder till att de g?r misstag som st?r inl?rningen. I vissa fall ?r dessa handlingar inte s? mycket relaterade till studier som till uppv?xtstilen i familjen, n?mligen s?dana ofta upprepade misstag som ?verdriven f?rmynderskap, brist p? restriktioner, en negativ inst?llning till allt eller d?liga exempel.

Och andra vanliga misstag ?r relaterade till att inte veta det mest l?mpliga svaret p? fr?gor som: Ska f?r?ldrar studera med sina barn? Hj?lp dem med l?xorna? Kolla l?xor? Kontrollerar och r?ttar du skoluppgifter innan dina barn l?mnar in dem? Bel?ning f?r bra betyg? Ge extra uppgifter om l?raren inte ?r s?rskilt kr?vande? Anst?lla l?rare? Kontrollera framstegen i dina studier? Chatta med l?rare? Uppmuntra deltagande i fritidsaktiviteter?

Baserat p? sin yrkeserfarenhet, Joan Dom?nech, rektor f?r College. Fructu?s Gelabert i Barcelona; Benjamin Montenegro (Benjam?n Montenegro), medlem av det psykologiska r?det f?r personlig utveckling, och ?ngel Peralbo, chef f?r ungdomsavdelningen vid Psykologiskt centrum. ?lava Reyes, tror att de vanligaste f?rbiseendena av f?r?ldrar inom omr?det skolutbildning och uppfostran ?r f?ljande.

1. Agera som l?rare

M?nga f?r?ldrar hj?lper sina barn att f?rbereda lektioner, f?rklara utbildningsmaterialet f?r dem, korrigera deras arbete. Och ?nd? ?r psykologer, pedagoger och l?rare eniga i sin ?sikt att det ?r om?jligt att vara f?r?ldrar och l?rare samtidigt, inklusive f?r att detta n?stan dagligen leder till konfliktsituationer, och utbildningsprocessen f?rvandlas till en verklig tortyr f?r f?r?ldrar och barn ... Angel Peralbo f?rklarar att, f?rutom det faktum att "om barn fr?n en tidig ?lder v?njer sig vid att n?gon tar hand om dem, blir de beroende och ist?llet f?r att visa den n?dv?ndiga uth?lligheten i sina studier, slappnar de av, tar en v?nta-och-se-attityd, som ett resultat av vilket de utvecklar en vana att n?gon n?dv?ndigtvis m?ste leda dem.

Benjamin Montenegro betonar att "f?r?ldrarnas roll ?r att se till att arbetet utf?rs, korrekt inramat, att det inte finns n?gra enast?ende uppgifter, utan att ber?ra inneh?llet, eftersom l?xor ges till eleverna f?r sj?lvst?ndigt slutf?rande." Men experter varnar f?r att detta inte betyder att om ett barn fr?gar sina f?r?ldrar om n?got de inte vet eller inte f?rst?r, kan de inte v?gleda dem p? en v?g som hj?lper dem att hitta svaret.

Och i de fall n?r barn upplever sv?righeter med sina studier, n?r de beh?ver ytterligare klasser, omf?rklaring av materialet, rekommenderar experter att ta hj?lp av en handledare eller en l?rare-psykolog.

Joan Domenech menar att f?r?ldrar b?r ?vervaka sina barns studier, men framh?ller samtidigt att det finns ett antal discipliner vars undervisning ligger inom skolans kompetens och om f?r?ldrar f?rs?ker g?ra detta bryter de d?rmed mot den pedagogiska bearbeta. ”F?r?ldrar ska inte l?ra sina barn att f?r?ka sig eftersom det ?r vad skolan g?r. Men vad f?r?ldrar egentligen borde g?ra ?r att anv?nda matematikkunskaper med sina barn i vardagen, speciellt n?r de handlar osv.”

2. Str?va efter att g?ra dina barn till Einsteins

"Det ?r ett k?nnetecken f?r den moderna familjen att ?verstimulera sina barn fr?n en mycket tidig ?lder s? att de utvecklar sina f?rm?gor snabbt, vilket resulterar i en ?verdriven m?ngd pedagogiska spel, undervisning i l?sning och skrivning fr?n fyra ?rs ?lder, och skriva till olika kretsar f?r att utveckla sina f?rm?gor”, s?ger Domenech.

H?gskolans rektor f?rklarar att denna str?van att f? barnen i fart leder till ?verstimulering, vilket, ?ven om det l?ngt ifr?n fr?mjar accelererat l?rande och talanguppt?ckande, vanligtvis har kontraproduktiva effekter av bristande uppm?rksamhet, of?rm?ga att fokusera, hyperaktivitet...

? andra sidan hindrar denna ?nskan att f? geniala barn f?r?ldrar fr?n att f?rst? sina barns verkliga f?rm?gor och deras problem.

"Ofta inneb?r f?r h?ga f?rv?ntningar p? f?r?ldrar f?r h?g ribban f?r ett visst barn, vilket kan orsaka minskad motivation, ?kat motst?nd och till och med l?g sj?lvk?nsla, vilket kommer att g?ra inl?rningsprocessen allt sv?rare", s?ger psykologen Angel Peralbo .

Benjamin Montenegro n?mner som exempel f?r?ldrar som tvingar barn med d?liga akademiska prestationer att delta i fritidsaktiviteter.

"Vissa barn har sv?rt med fr?mmande spr?k i skolan, och samtidigt ?r de fortfarande inskrivna i extral?rospr?kskurser; andra, som har problem med matematik, tvingas g? p? musik- och solfeggioklasser efter skolan. Som ett resultat lider barn av ett ?verfl?d av kunskap, s?v?l som av att de inte lever upp till de f?rv?ntningar som st?lls p? dem, ”varnar han.

3. Minska allt f?r att studera

L?rare f?rs?krar att eleverna ofta upprepar frasen: "Mina f?r?ldrar ?r bara intresserade av mina betyg, de bryr sig inte om resten." Detta klagom?l ?r inte alltid objektivt, men psykologer f?rs?krar att det exakt ?terspeglar vad som h?nder i vissa familjer, s?rskilt n?r sv?righeter uppst?r eller barn inte n?r de f?rv?ntade resultaten i skolan. "Studier tar den st?rsta platsen i familjefr?gor och, som ett resultat, i dagliga samtal. M?nga f?r?ldrar s?tter utbildning i centrum f?r sina barns liv. ?ven om aktiviteter spelar en central roll i barns liv, b?r m?nga andra aspekter av utveckling inte f?rbises, s?som sport, lek och kulturaktiviteter, fritidsaktiviteter, framtidsplaner och familjeaff?rer, v?nner, sociala relationer, personliga anknytningar inom familjen och utanf?r. ... utanf?r det...” forts?tter Peralbo.

4. Bel?na bra betyg

Ett vanligt s?tt f?r f?r?ldrar att uppmuntra sina barn att studera ?r att lova dem dyra presenter om de f?r bra betyg. Men experter inom utbildningsomr?det anser att detta ?r ett misstag. ”Om vi tar till incitament av det h?r slaget, s? g?r n?got fel, eftersom barnet inte beh?ver materiella bel?ningar f?r l?rande. Det b?sta incitamentet f?r dem borde vara att uppt?cka n?got nytt, ?vervinna sv?righeter och utveckla sina intressen, s?ger rektorn p? skolan. Fructuos Gelabert. Pedagoger anser att bra betyg ?r v?rda att prisas, godk?nnas och till och med firas, men inte k?pas, eftersom barnet omedelbart blir en slav av materiella incitament. Och om han trots den utlovade bel?ningen inte f?r ett bra betyg, kommer hans besvikelse att bli ?nnu st?rre, eftersom han f?rutom att misslyckas i skolan ocks? l?mnas utan g?va.

Psykologen Benjamin Montenegro varnar s?rskilt f?r orealistiska bel?ningar, som att lova att k?pa en moped till en ton?ring som misslyckas i sju ?mnen om han slutar med att g?ra r?tt. "Det h?r ?r ?verdrivet, frustrerande f?r barnet och ofta pinsamt f?r f?r?ldrarna sj?lva n?r deras son f?r reda p? att de lovade honom en bel?ning efter att ha pratat med l?raren f?rst och l?rt sig att det ?r mycket troligt att han kommer att beh?va upprepa ?ret," - klarg?r Montenegro.

I undantagsfall kan en bel?ning f?r bra betyg vara motiverad. "Till exempel om en dyslektisk student utan specialutbildning f?r ett bra betyg p? ett spr?kprov."

N?r det g?ller betyg noterar Montenegro ett annat vanligt misstag som f?r?ldrar g?r: f?rhastade beslut. ”N?r vi ser betygen b?rjar vi genast uttrycka v?r ?sikt, positiv eller negativ, vilket ?r fel. Ist?llet m?ste du t?nka i tv? eller tre dagar, svalka dig och fatta ett v?lgrundat beslut”, f?rklarar han. Pedagoger betonar att ist?llet f?r att bli utsk?lld f?r d?liga betyg b?r f?r?ldrar l?ra barn att ?vervinna besvikelser och misslyckanden, hj?lpa dem att f?rst? orsakerna och fatta r?tt beslut i framtiden.

5. F?rmedla l?ttja som ett nerv?st sammanbrott

Enligt experter ?r ett annat ofta upprepat misstag av f?r?ldrar att f?rs?ka tillskriva sina barns misslyckanden i skolan till nervsammanbrott.

"M?nga barn kan inte anstr?nga sig f?r att g?ra sina l?xor, eller bara studera, p? grund av sin l?ttja. Men det ?r bara omognad, inte ett nerv?st sammanbrott. Ibland f?rs?ker de framst?lla denna l?ttja som en konsekvens av besvikelse eller stress, ?ven om det i verkligheten ?r en brist p? sj?lvst?ndighet”, betonar Montenegro.

Och han till?gger: Beviset p? detta ?r att de h?r killarna, som inte kan plugga h?rt, inte heller kan h?lla ordning p? sitt rum, g?ra en macka eller v?rma mat n?r de kommer hem efter skolan.

Angel Peralbo betonar att i m?nga fall "f?r?ldrarnas misstag ?r f?ljande: de inser inte att orsaken till lathet och bristande motivation att studera ?r att n?stan all tid anv?nds f?r fritid och underh?llning, s?rskilt f?r tekniska innovationer som ?r nu s? vanligt och hindra dem fr?n att studera. andra saker."

Montenegro anser ocks? att det ?r fel n?r f?r?ldrar bjuder in en handledare f?r att ?vervaka barnens l?xor och sj?lva inl?rningsprocessen. "En handledare b?r bjudas in att l?sa specifika problem och inte alls g?ra l?xor med barnet, f?r i det h?r fallet kommer han att f?rbli omogen och f?rlita sig p? andra", tror psykologen.

6. Ot?lighet

Angel Peralbo h?nvisar till frekventa och h?gst o?nskade misstag som ?nskan att uppn? f?r snabba resultat i studier, utan att inse att detta ?r en l?ng process. F?r?ldrarnas ot?lighet resulterar enligt experter i en ?nskan att se till att barn l?r sig fr?mmande spr?k s? mycket som m?jligt, b?rjar l?sa och skriva innan de g?r in i grundskolan, beh?rskar matematiska operationer, f?re skolans l?roplan. ”Denna ?nskan att undervisa s? snabbt som m?jligt och s? m?nga ?mnen som m?jligt ?r mycket felaktig. I Danmark och andra v?lutbildade l?nder l?r sig barn att l?sa vid sju ?rs ?lder”, betonar Joan Domenech.

Peralbo till?gger att denna ot?lighet hos f?r?ldrar leder till att de blir v?ldigt uppr?rda n?r deras barn st?ter p? de f?rsta sv?righeterna i skolan eller de f?rsta d?liga betygen. Samtidigt gl?mmer f?r?ldrar att sv?righeter och misstag ?r inneboende i l?rande, och barn beh?ver f?rst och fr?mst lugn och tankes?tt f?r h?rt arbete under hela l?s?ret. "F?r?ldrar b?r inte se d?liga resultat som ett misslyckande, eftersom detta leder till en minskning av barns sj?lvk?nsla, vilket ytterligare f?rsvagar deras f?rm?gor", p?pekar experten.

7. Att inte h?lla sig till skolans metodik

?verv?ldigade av ot?lighet f?rs?ker vissa f?r?ldrar l?ra sina barn att l?sa och r?kna p? sitt eget s?tt, ge dem extra l?xor, utan att t?nka p? att de p? s? s?tt kan st?ra skolans pedagogiska rytm. "F?r?ldrar b?r best?mma sig f?r valet av skola, inse att de h?ller med om dess syns?tt p? utbildningsprocessen och sedan arbeta parallellt, hj?lpa sina barn i deras studier, men samtidigt respektera skolans metodik, agera i samma riktning med l?rare, och inte mots?ga dem”, s?ger Domenech.

8. ?verf?r din erfarenhet till barn

Ett annat ganska vanligt misstag som f?r?ldrar g?r ?r att mekaniskt ?verf?ra sin egen inl?rningserfarenhet till sina barn. ”Skolan har f?r?ndrats mycket, och det har barnen ocks?. Och det du gillade eller vad du studerade d? garanterar inte n?dv?ndigtvis framg?ng f?r dina barn, ”varnar rektorn dem. Fructuos Gelabert. ?ngel Peralbo tror ocks? att i m?nga familjer "forts?tter f?r?ldrars f?rv?ntningar p? sina barns utbildning att r?da ?ver preferenser eller f?rm?gor hos de senare", och m?nga barn m?ste l?ra sig vad deras f?r?ldrar gillar.

9. Ifr?gas?tt l?rares agerande

Att inte st?dja l?rare, att st?ndigt visa sin oenighet med l?raren i n?rvaro av barn ?r ett annat misstag hos vissa f?r?ldrar. "L?rarna har inte l?ngre de tidigare m?jligheterna att uppr?tth?lla disciplin i klassrummet, och det ?r h?gst o?nskat att f?r?ldrar ist?llet f?r att st?dja dem, mots?tter sig och eleverna drar f?rdel av den nuvarande situationen, manipulerar dem och st?ller varandra mot varandra, ?ven om f?r?ldrarnas och l?rarnas m?l ?r desamma, s?ger Peralbo. Samtidigt till?gger psykologen att l?rare ofta styrs av en utsmyckad bild av sina elever, ofta utan att veta hur de beter sig hemma. "Interaktion och informationsutbyte mellan f?r?ldrar och elever kan hj?lpa ett barn att b?de uppn? goda akademiska resultat och f?rb?ttra sitt beteende", konstaterar han.

10. Agera som detektiver

Montenegro menar att en annan felaktig st?ndpunkt hos f?r?ldrar ?r att de blir detektiver. "Vissa f?r?ldrar f?r reda p? hur l?xor och annat arbete g?rs, samt tentamenstillf?llen via sociala n?tverk eller genom f?r?ldrar till andra barn, men detta f?der bara misstroende och l?ser ingenting", f?rklarar han. Hans r?d ?r att kontrollera med barnet schemat f?r dagen och de uppgifter som utf?rs i varje ?mne. Experter rekommenderar inte att ut?va full kontroll ?ver genomf?randet av skoluppgifter, st?ndigt kontrollera vad barnet l?ser eller tittar p?, f?rs?krar att det ?r b?ttre att titta p? honom p? avst?nd, vilket ger honom lite sj?lvst?ndighet. Och om f?r?ldrarna fortfarande best?mmer sig f?r att testa barnets kunskaper, rekommenderar Montenegro inte att g?ra det muntligt, utan att skriva tre eller fyra fr?gor, eftersom "vanligtvis finns det inga muntliga tentor, och ?ven om barnet till och med kan svara p? fr?gan muntligt, s? ?r han fortfarande d?ligt att skriva det eller g?ra m?nga stavfel.”

11. L?sa organisatoriska problem

Enligt pedagoger ?r ett annat misstag av f?r?ldrar att l?sa sina barns organisatoriska problem. "Klockan sju p? kv?llen s?ger barnet att tonern har tagit slut och han kan inte skriva ut det som han beh?ver l?mna in n?sta dag, och vi skickar farfar till aff?ren f?r att k?pa den n?dv?ndiga patronen", citerar Montenegro. till exempel, samtidigt som man betonar vikten av s? att barn v?njer sig vid att l?sa sina egna problem, ”?ven om de l?mnar in arbetet senare och f?r l?gre betyg p? det. N?r allt kommer omkring, ju senare du l?mnar in din inkomstdeklaration, desto h?gre blir straffavgifterna, oavsett hur mycket du f?rklarar att banken skickat dina r?kningar med en f?rsening. S? ?r livet, och m?nniskor borde l?ra sig att organisera det och l?sa sina problem fr?n en mycket ung ?lder.”

L?rare h?ller inte heller med om vissa f?r?ldrars st?ndpunkt, som alltid r?ttf?rdigar sina barns misstag och misslyckanden f?r l?rare, alltid h?nvisar till n?gra yttre sk?l eller sv?righeten med uppgiften, ifr?gas?tter l?rob?ckernas kompetens eller till och med l?raren sj?lv. .

12. F?rknippa straff med l?xor

"Han blir straffad, han g?r sina l?xor" eller "du g?r inte till TV:n f?rr?n du g?r uppgifterna", dessa fraser kan ofta h?ras i m?nga hem. Enligt l?rarna borde de utrotas. F?rst och fr?mst p?pekar de, eftersom l?xor ska g?ras i en lugn, inte nerv?s milj?. F?r det andra b?r m?let vara att barn tycker om att l?sa och l?ra sig, och inte uppfattar det som ett straff. Och slutligen b?r de inte heller ?verv?ga att l?sa eller g?ra l?xor som en n?dv?ndig betalning f?r att titta p? TV-program, spela spel eller tr?ffa v?nner.