Programin?s ?rangos turinys.

Sisteminti vaik? ?inias apie augalus. ?tvirtinti geb?jim? atskirti gamtos objektus nuo dirbtini?, toliau formuoti ?inias apie augal? sandar?, skirstyti augalus ? tris grupes: med?ius, kr?mus, ?oles.

Ugdykite d?mes?, steb?jim?, geb?jim? lyginti ir kontrastuoti, daryti i?vadas. ?tvirtinti vaik? ?inias apie augal? modelius, geb?jim? juos panaudoti ?rodyme.

Suteikti vaikams supratim? apie augal? ?akn? funkcijas. Eksperiment? pagalba ai?kiai parodoma, kad ?aknys kv?puoja, sugeria dr?gm? ir maisto med?iagas, i?laiko augalus ?em?je.

Ugdykite aktyvios kalbos ?g?d?ius, praturtinkite ir suaktyvinkite ?odynas vaikai: sugeria dr?gm?, ?akn? funkcijos, patirties, modelio diagramos.

Ugdykite susidom?jim? gamtos pasauliu. Ugdyti vaikus ekologin?s s?mon?s elementus: „Mums reikia vieni kit? ?em?je“.

?ranga:

vazonas su kambarine g?le; dirbtin? g?l?; skaidr?s, kuriose vaizduojamos diagramos-modeliai: „Gyvojo daikto ?enklai“, „Augalo sandara“, „?akn? funkcijos“; multimedijos instaliacija, med?io kamieno modelis be ?akn?; med?io kamieno modelis su ?akn? sistema; magnetin? lenta, sm?lio konteineris; l?k?t? su tamsintu vandeniu; marl?s augal? ?akn? modelis; augal? dalys ant magnet?; schemos: „Med?iai“, „Kr?mai“, „?oliniai augalai“; kortel?s su med?i?, ?oli?, kr?m? atvaizdu pagal vaik? skai?i?.

Ankstesnis darbas:

Susipa?inimas su mi?ko, lauk?, piev? augalais, Saratovo srities augalais, ilgalaikiai s?kl? sodinimo steb?jimai, eksperiment? atlikimas-?rodymai, schem?-modeli? „Gyvyb?s ?enklai“ k?rimas,

„Augal? sandara“, virsmo ?aidim? vedimas „?sivaizduok save visi?kai kitok?“, skaitymas gro?in? literat?ra, mokantis eil?ra??i?, ?i?rint paveiksl?lius.

Vaikai s?di puslankiu, ant stalo stovi vazonas su kambarine g?le.

Dunno pasirodo su dirbtine g?le.

Nepa??stamasis: Sveiki vaikinai! Duok man puod? ?em?s. Noriu pasodinti ?i? g?l?, kad ji augt?, tapt? dar gra?esn?.

(Vaikai sako, kad taip daryti negalima, tai dirbtina, o ne gyva)

– Vadinasi, j?s? augalas negyvas?

(Vaikai sako, kad ?is augalas gyvas, tai uzambarin? violetin?)

(Vaikai i?vardija gyvo daikto po?ymius pagal ekrane rodom? modelio schemos Nr. 1 skaidr?: visa gyva kv?puoja, auga, juda, maitinasi, dauginasi)

Pedagogas: - Ar nori, Dunno, mes tau pasakysime, k? turi kiekvienas augalas?

Nepa??stamasis: ?inoma, a?.

(Vaikai pasakoja apie augalo strukt?r?, remdamiesi schema - modelio numeris 2: augalas turi stieb?, ?akn?, lapus, g?l? ir vaisius su s?klomis)

Ne?inau: - Ak, a? suprantu, a? suprantu! ?tai ?aknis, ?d?siu i? vir?aus, vir? ?em?s, kad matyt?si, saul? su?ildys, o lapai nusileis, po ?eme, tur?t? valgyti. Bet g?l? augs tiesiai ant ?akn?.

(Ji neteisinga tvarka i?d?sto augal? dalis ant magnetin?s lentos)

Pedagogas: - Vaikinai, ne?inau, ar tai padar?te teisingai? (ne, negerai)

Ne?inia: - Ir tikriausiai g?l? taip pat reikia pasodinti ? ?em?, kad saul? jos nesudegint??

Pedagogas: - Na, k? tu, ne?inia! Klausykite, kaip augalas auga tinkamai.

(Vaikai d?lioja augalo dalis ir pasakoja jo augimo sek?: ?aknys ?auga giliai ? ?em?, stiebas vir? ?em?s, lapai ir ?iedai ant stiebo)

Ne?inau: - Kaip a? galiu visk? prisiminti?

Mokytojas: Labai lengva! Dabar a? paversiu vaikinus s?klomis:

– Vienas, du, trys, apsisukite

Paversk s?klomis!

Psichologin? gimnastika : „?sivaizduokite save visi?kai kitok?“

P?t? v?jelis, s?klos i?sibarst? ir trenk?si ? ?em? (vaikai ?iek tiek b?gioja ir s?di ant kilimo). S?klos, k? jauti? (Vaik? atsakymai). S?klos, ko tu nori? (Vaik? atsakymai). Dabar a? tave palaistysiu, o saul? ?ildys tave savo spinduliais. I? s?klos jau pasirod? ?aknys. Kur jie auga? (?emyn, giliau ? ?em?). Ir ?tai pirmieji ?gliai – stiebai i?sitempia, auga. Kur? ? ?em?? (Ne, ? saul?). M?s? augalas auga vis auk??iau ir auk??iau (Vaikai keliasi). Ir ?tai pirmosios g?l?s. Kaip jautiesi g?l?s? kuo tu d?iaugiesi? (Vaik? atsakymai).

Nepa??stamasis: - Ura! G?l?s! Dabar a? juos nupl??iu!

Pedagogas: - Na, k? tu, Dunno, tu negali j? supl??yti, jie gyvi! Klausykite vaikin?: (vaikai skaito poezij?):

1. Jei nuskinu g?l?,
Jei nuskinsi g?l?
Jei viskas: a? ir tu,
Jei skinsime g?les
Jie bus tu?ti
Ir med?iai, ir kr?mai.
Ir gro?io nebus!

2. Turime pasilenkti per g?les
Nepl??yti ar pjaustyti
Ir pamatyti j? malonius veidus,
Ir parodyk jiems ger? veid?!

Ne?inau: - Na, gerai, bet a? ka?ko nesuprantu, kod?l augalui reikia ?aknies? ?iaip po ?eme jo nepamatysi! (vaik? atsakymai)

Pedagogas: - Mes tau visk? parodysime, Dunno. Eksperimentuokime ir suprasite k? svarbias savybes atlieka augalo ?akn?.

1 patirtis: med?io kamieno be ?akn? model? ?d?jome ? d??ut? su sm?liu. Pu?iame. Lazdel? krenta. Tada i?traukiame med?io model? su ?akn? sistema. Pu?iame. Antruoju atveju lazda yra stabilesn?.

Klausimai vaikams: Kaip manote, kuri lazda bus stabilesn?? Kod?l? Kas nutikt?, jei medis netur?t? ?akn?? (Vaik? atsakymai).

I?vada: ?aknys laiko augal? ?em?je.

2 patirtis: nuleid?iame marl?s ?aknies model? ? l?k?t? su tamsintu vandeniu. K? tu matai? Vanduo kyla auk?tyn, med?iaga da?oma vis auk??iau.

I?vada: ?aknys sugeria dr?gm? i? dirvos.

Pedagogas: – Ar pamenate, vaikinai, kai tur?jome pamok? apie or?, atlikome eksperiment?, nor?dami ?rodyti, kad oro yra visur, net ?em?je, o k? veikia ?aknys? (Kv?puoti).

Taigi, dar kart? prisiminkime, kam yra ?aknis? (Jis kv?puoja, i?laiko augal? ?em?je, sugeria dr?gm?).

(Ekrane ?i?rime ? modelio schem? Nr. 3)

Fizinis lavinimas:

Tapsime stipriais, dideliais med?iais. (pakelkite rankas auk?tyn, patraukite)
Kojos yra ?aknys, mes jas i?d?stysime pla?iau. (i?sk?stos kojos)
Laikyti med?, neleisk nukristi, (Rankos ?emyn, pir?tai i?sk?sti)
I? tolim? vandens gelmi? buvo paimtas. (Pakreipkite ? priek?, padarykite sauj? deln?)
M?s? k?nas yra galingas kamienas, jis ?iek tiek si?buoja, (atsitiesti, pajud?ti)
Ir su savo a?triu galu remiasi ? dang?. (Delnai simbolizuoja stog?)
M?s? rankos yra ?akos, kartu jos sudaro vainik? (rankos auk?tyn, u?daryti vir? galvos)
Kar?noje jie visai nebijo, kai pu?ia v?jai (papurt galv?)
Pir?tai bus ?akel?s, lapai juos dengia ( judinkite pir?tus, vien? deln? per kit?)
Po vasaros at?jo ruduo, lapai i?sibarst? akimirksniu! (Pasiduoti)

Ne?inau: – O kas tai per piktogramos? (rodo ? diagramas)

Pedagogas: - Paai?kinkime, k? jie rei?kia.

(A? rodau diagram? „Med?iai“)

(vaik? atsakymai)

(A? rodau schem? „Kr?mai“)

(vaik? atsakymai)

Kuo med?iai ir kr?mai skiriasi vienas nuo kito?

(Rodau schem? „?oliniai augalai“)

(vaik? atsakymai)

- Kaip ?oliniai augalai skiriasi nuo med?i? ir kr?m??

(Vaik? atsakymai) (Svarstome schem? - modelis Nr. 4)

- O dabar paimkite bet kuri? kortel? su augalu, atid?iai pa?i?r?kite, prisiminkite, kuris augalas pavaizduotas paveiksl?lyje ir eikite ? diagram?, kuri tinka j?s? augalui.

(Vaikai atlieka u?duot?)

Pedagogas: – Kod?l sugalvojote b?tent ?i? kortel??

(vaik? atsakymai)

Nepa??stamasis: Puiku, vaikinai! Tau gerai sekasi su augalais!

Pedagogas: - Ar nori, Dunno, vaikai parodys, kaip jie pa??sta Saratovo srities augalus?

Nepa??stamasis: ?inoma, a?!

Pedagogas: – Dabar i?vardinsiu ?vairius augalus, o jei i?girsite augalo, augan?io Saratovo srityje, pavadinim?, suplokite rankomis. Jei augalas neauga pas mus, nuleiskite rankas.

Kriau??. Obuoli? medis. Avietin?. Ber?as.
Egl?. Saxaul. ?altalankis. Mimoza.
Vy?nia. Sald?ioji vy?nia. Citrina. Oran?in?.
Liepa. Klevas. Baobabas. Mandarin?.
Slyva. Aspenas. Ka?tonas.
Kava. ?ermuk?nis. Plakanas.
??uolas. Kiparisas. Vy?ni? slyva.
Tuopos. Pu?is. Bok?tas.

Pedagogas: - Vaikinai, kas bus, jei visi augalai i?nyks i? ?em?s?

(Jei n?ra augal?, nebus ir gyvyb?s ?em?je)

Ne?inau: - Kam mums reikia augal?? Kokia i? j? nauda?

Vaikai atsako, kad augalai yra maistas ?mon?ms ir gyv?nams, grynas oras, drabuziai, daug ivairiu medziagu, augalai gydo, o dazniau labai grazus ir jais ?avim?s, ne veltui sakoma: "Augalas - puo?mena ?emei."

Pedagogas: – Taip, vaikinai. Augalai gyvena aplink mus, padeda mums gyventi. Kaip tur?tume su jais elgtis?

(Apsaugoti, saugoti, pri?i?r?ti ir pan.)

Ne?inia: - O kaip juo r?pintis?

Pedagogas: - Ne?inau, tu irgi to ne?inai? Vaikinai, papasakokime jam, kaip r?pinam?s kambariniais augalais savo grup?je.

(Vaik? atsakymai – sodiname, laistome, nu?luostome lapus, pur?kiame, tr??iame ir pan.)

Nepa??stamasis: - Oho! Tai n?ra lengva u?duotis. A?i?, vaikinai, a? tiek daug i?mokau! Apie tai papasakosiu visiems G?li? miesto trumput?ms!

Pedagogas: - Tu, Dunno, ateik pas mus dar kart?. Mes vis dar ?inome daug ?domi? dalyk? apie augalus ir mes jums papasakosime.

Nepa??stamasis: A?i?! Viso gero! (vaikai atsisveikina su Dunno)

Pedagogas: - Taigi m?s? susitikimas su Dunno baig?si, tu buvai puikus.

O dabar pails?kim, u?simerkim, klausykim?s muzikos.

Automatinis mokymas: (skamba D. Loley ?ra?as „The Lonely Shepherd“)

„Skais?iai ?vie?ia saul?, pu?ia lengvas v?jelis. Kv?puoju ?variai Grynas oras. ?ol?s si?buoja, pauk??iai garsiai ?iulba.Jau?iuosi gerai ir maloniai. Noriu gyventi taikoje su gamta. Mums reikia vienas kito. A? b?siu vis? gyv? dalyk? draugas ir gyn?jas“.

Sunku ?sivaizduoti savo gyvenim? be kambarini? augal?. Ikimokyklin?je ?staigoje jie ne tik d?iugina vaikus gra?iomis g?l?mis ir kvapais, bet ir daro or? ?varesn?, neleid?ia daugintis bakterijoms, o taip pat geriausiu b?du paveikti vaiko psichik?. Kambarini? g?li? prie?i?ros procesas formuoja vaik? savaranki?kum? ir atsakomyb?. Jie mato savo darbo rezultatus, suvokdami prie?asties ir pasekm?s ry?ius (augalo b?kl? ir veiksnius aplink?). Be to, ikimokyklinio am?iaus vaikai labai m?gsta pie?ti kambarinius augalus, ypa? i? gamtos, perduodami juos k?rybi?kumo procese. charakteristikos pastatai ir spalvinimas. Kaip pravesti augal? pie?imo pamok? parengiamoji grup? kokias id?jas ir b?dus galima pritaikyti.

Pie?imo ?ia tema ypatyb?s tarp parengiam?j? grupi? ikimokyklinuk?

Kambarinio augalo ?vaizdis parengiamojoje grup?je ?domus tuo, kad ?ia tema galima praktikuoti pie?im? i? gamtos. Juk tai pirmaujantis mokymo metodas mokykloje. Tokiai pamokai mokytojas pasirenka egzempliori? su pakankamu lap? skai?iumi. Jei tai ?ydintis augalas, tuomet pageidautina j? pie?ti ?yd?jimo laikotarpiu. T? pat? galima pasakyti ir apie pie?im? pagal nuotraukas ar paveikslus.

Atkreipkite d?mes?, kad, palyginti su mokyklos metodika, tada, kai parengiamojoje grup?je vaizduojami kambariniai augalai, u?duotis sukurti trimat? vaizd?, perduoti chiaroscuro ir sud?ting? kamp? n?ra nustatyta.

Vizualiai ap?i?r?dami gamt?, ikimokyklinukai, mokytojo vadovaujan?i? klausim? pagalba, j? i?ry?kina Pagrindiniai bruo?ai. Parengiamosios grup?s mokiniai jau turi pakankamai patirties analizuoti bendr? augalo form?, jo sudedam?sias dalis (stieb?, lapus, ?iedus) tik vizualinio suvokimo pagrindu, nedalyvaujant kitiems poj??iams. Atkreipkite d?mes?, kad pie?imui vaikams si?lomas pa??stamas augalas, kur? jie gali steb?ti kiekvien? dien? gamtos kampelyje.

Atsi?velgdama ? augal?, aukl?toja pie?ia vaik? d?mesys tai, kad skirtingos jo dalys nevienodos spalvos: vaikinai i?ry?kina ?viesiausius ir tamsiausius elementus. Kartu mokytojas primena, kokiais b?dais tai gali atsispind?ti pie?inyje.

Kalbant apie aukl?tojo model?, parengiamojoje grup?je jis prakti?kai nenaudojamas – praktikuojamas tik dalinis pie?imo technikos demonstravimas. Taip i?vengiama katilo plok?t?s vaizdo.

Pie?dami i? gamtos k?rybos procese, vaikai tur?t? palyginti savo darbus su gamta ar paveikslu, kad laiku pasteb?t? ir i?taisyt? klaidas.

Kadangi neatsiejamas kambarinio augalo ?vaizd?io atributas yra vazonas, reikia atkreipti d?mes? ir ? jo pie?in?. Neb?tina kartoti paveiksle ar gamtoje pateiktos formos, spalvos ir ornamento. Tegul ikimokyklinukai parodo k?rybin? savaranki?kum? vaizduodami puod?: nuda?ykite j? m?gstama spalva, sugalvokite original? ra?t?.

Darbo pabaigoje mokytojas turi kartu su vaikais per?i?r?ti gautus pie?inius. Analiz?s metu reik?t? atkreipti d?mes? ? darbus, kurie yra ar?iausiai gamtos, atlikti kruop??iai, perteikia spalv? palet? augalai. Be to, reik?t? ?vertinti pie?ini? kompozicij? – kaip gerai paveikslas patalpintas lape. Mokytojas i?klauso mokini? nuomon?, o tada i?sako savo po?i?r? – parodo darbus, kurie jam patiko, argumentuoja savo nuomon?.

Svarbiausios med?iagos ir pagrindas

Parengiamosios grup?s kambarin? augal? galite pie?ti ?vairiomis med?iagomis. Ry?k?s ir sodr?s pie?iniai gaunami naudojant gua??. Akvarel?s darbai atrodo ?velniau, ?taigiai skland?s per?jimai atspalvi?.

Kambariniai augalai taip pat galite pie?ti spalvotais pie?tukais ar va?kin?mis kreidel?mis, atkreipdami d?mes? ? skirting? atspalvi? rodym?. Taip pat galite pabandyti pasi?lyti vaikinams grafin? pie?in?.

Pie?imo ?ia tema pagrindas yra pasirinktas standartinis. Jei ikimokyklinio am?iaus vaikai pamokoje naudoja da?us, pirmiausia turite atspalvinti popieri? bly?kiomis spalvomis. pasteliniai atspalviai(rausva, melsva, gelsva ir kt.). Prie? pradedant pie?ti, svarbu atsi?velgti ? popieriaus lapo viet?: jei vaizdo objektas yra vertikaliai orientuotas augalas (pavyzd?iui, sansevera, amaril? ar begonija), tada pagrindas turi b?ti atitinkamai i?d?stytas. Jei vaikai turi pie?ti chlorofit? su daugybe kaban?i? stieb? arba kompozicijoje yra du augalai vazonuose, tada popieriaus lap? patartina pad?ti horizontaliai.

Metodai ir metodai, kurie naudojami pie?iant kambarin? augal?

Pie?iant tradicine technika, kambarinio augalo atvaizd? geriau prad?ti nuo lengvo pie?tuko eskizo - nubr??ti objekto kont?rus, pagrindines jo dalis, laikantis proporcij?. ?inoma, ikimokyklinukui lengviau pie?ti vaizdo elementus nuosekliai, ta?iau tai da?nai lemia proporcij? nesilaikym?. Be to, parengiamojoje grup?je vaikai turi suvokti objekt? kaip visum?, i?ry?kindami pagrindinius jo formos bruo?us. Po preliminaraus eskizo u?duotis – kuo tiksliau perteikti augalo detales.

Gera pagalba vaikui yra ?ingsnis po ?ingsnio pie?imo schemos. J? d?ka ikimokyklinukai kuria vaizdo algoritm?.

Nuotrauk? galerija: ?ingsnis po ?ingsnio kaktuso pie?imas

1-as pie?imo ?ingsnis 2-as pie?imo ?ingsnis 3-as pie?imo ?ingsnis 4-as pie?imo ?ingsnis

Mokiniai vyresnioji grup? jau gerai i?manantis tradicinio pie?imo technikas. Dirbdami su da?ais, jie pie?ia dideles kambarinio augalo dalis visa teptuko kr?va, o ma?us (?iedlapius ir g?l?s ?erd?, lap? ra?t?, vazono ornament?) pie?ia galu, laikant teptuk? beveik vertikaliai. .

Norint pavaizduoti g?les, paprastai reikia Platus pasirinkimas spalvos (da?niausiai subtilios pastelin?s spalvos), tod?l vaikinai praktikuojasi mai?ydami da?us, kad i?gaut? nauj? ?domi? atspalvi?.

Dirbdami su spalvotais pie?tukais, turite pasiekti tiksl? ?e??liavim? vienakryp?iais judesiais. Reguliuodami sl?gio j?g?, ikimokyklinukai perduoda skirting? atspalvi? vienos spalvos. Be to, pie?dami kambarin? augal?, galite sukurti gra?? vaizd? naudodami kelis to paties atspalvio pie?tukus, pavyzd?iui, ?ali?.

Lapams tikrovi?kai pavaizduoti naudojami keturi ?alios spalvos atspalviai.

Klas?je toliau vizualin? veikla mokytojas atkreipia d?mes? kompozicinis sprendimas vaik? pie?iniai. Taigi, augalas turi b?ti nupie?tas didelis, visame lape. Be to, ikimokyklinuk? d?mes? reik?t? atkreipti ? tai, kaip teisingai pavaizduoti kit? u?stojant? lap?. Kad lapai nesusiliest?, reikia naudoti skirtingus ?alios spalvos atspalvius.

Tokia vaizduojamojo meno tema kaip „Kambariniai augalai“ apima puikias galimybes naudoti netradicines pie?imo technikas. Pavyzd?iui, ma?os g?l?s gerai pavaizduoti su vatos tamponu. Tuo pa?iu metu, kad atspaudai b?t? lyg?s ir apval?s, turite j? laikyti grie?tai vertikaliai ir gerai prispausti prie popieriaus lapo.

Medvilniniais pumpurais nupie?ti augal? ?iedlapiai

Kaktusui pie?ti da?nai naudojama tapyba rankomis.?vaizd? papildo tradiciniu b?du nupie?ti spygliai ir g?l?s.

Tapyba rankomis derinama su tradiciniu pie?iniu

Jei prijungiate fantazij?, ?? augal? taip pat galima pavaizduoti naudojant blotografij?. Pirmiausia pie?tuku nurodomas vazonas ir jame augantis kaktusas, o paskui, kad augalas gaut? smulki? ?akeli?, spygli?, reikia p?sti ant jo i? vamzdelio, purtant i? vienos pus?s ? kit?.

Blotografijos pagalba gaunami labai tikrovi?ki spygliai.

?domi technika – pie?imas ant ?lapio popieriaus. Tai leid?ia jums atrodyti gra?iai nery?kus vaizdas, gradiento atspalvi? per?jimai d?l to, kad spalvos elgiasi ne?prastai, susilieja, per?engia detali? kont?rus. Nepaprastas spalv? lengvumas, nauj? spalv? k?rimas tiesiai ant pie?inio padarys kambarinio augalo pie?im? ?aving? ir magi?k?.

Nor?dami dirbti, ikimokyklinukams reik?s kempin?s: jie turi sudr?kinti popieriaus lap? greitais judesiais. Tada ?prastu teptuku tepami da?ai, o prisilietimas prie popieriaus turi b?ti labai lengvas. Norint pavaizduoti ?iedlapius, u?tenka keli? la?eli? – da?ai pasiskirsto, suformuodami gra?? ra?t?. Prie? popieriui i?d?i?vus, prie kiekvieno ?iedlapio galite prid?ti kontrastingos spalvos d?mi?, pavyzd?iui, viduryje juodos, o kra?tuose ?alios.

Dr?gnas da?ymas leid?ia gauti gra?? ?iek tiek nery?k? vaizd?.

Kitas nestandartinis b?das pie?imui naudojamas suglam?ytas popierius. Prie? pradedant darb?, b?tina kruop??iai sutrai?kyti lak?t?, bet labai atsargiai, kad jis nesuply?t?. Po to pagrindas i?tiesinamas ir i?lyginamas delnais. Plataus teptuko pagalba formuojamas fonas: paprastas arba ?domesnis gradientas. Atkreipkite d?mes?, kad reikia ra?yti ant teptuko daugiau vandens ir da??, kad perteklius sutek?t? ? klostes – po d?iovinimo jos taps ry?kesn?s, o darbas atrodys originaliai. Kai fonas i?d?i?sta, galite pereiti tiesiai prie augalo pie?imo.

Pie?imas ant suglam?yto popieriaus atrodo puikiai

Papildom? vizualin?s veiklos r??i? ?traukimas ? kompozicij?, individualaus po?i?rio ?gyvendinimas klas?je

Siekiant kuo labiau su?av?ti ikimokyklinukus k?rybiniu procesu, naudinga ? pie?im? ?traukti ir kit? r??i? vaizdin?s veiklos elementus. Tokios technikos taip pat gali b?ti naudojamos kaip dalis individualaus po?i?rio, si?lant papuo?ti kompozicij? pagal pageidavim?, vaikams, kurie rodo padid?jus? susidom?jim? pie?imu.

Aplikacijos detal?s padarys darb? originalesn?. Pavyzd?iui, delnais nupie?t? kaktus? galima papuo?ti popierin?mis adat?l?mis.

Kaip papildom? variant?, vaikinams galite pasi?lyti pagrind? su jau paruo?tais aplikaciniais vazon? siluetais (arba jie patys juos klijuos). Pana?iai vaikai gali karpyti popierines g?les ir jomis papuo?ti nupie?t? augal?.

Pie?imas su aplikacijos elementais

Pie?imas su aplikacijos elementais

Be to, ikimokyklinukai pirmiausia gali ant popieriaus nupie?ti augalinius elementus (lapus, g?les), tada juos i?kirpti ir priklijuoti prie nuda?yto vazono. Tai leis jums i?gauti original? trimat? efekt? (detal?s n?ra visi?kai suklijuotos).

Nuotrauk? galerija: vaik? pie?iniai su kambarin?mis g?l?mis

Pie?imas su aplikacijos elementais Pie?imas su elementais didel?s apimties programos Pie?imas su aplikacijos elementais Pie?imas su 3D aplikacijos elementais

Kompozicija taip pat gali apimti netradicin? pritaikym?, pavyzd?iui, papuo?ti Gel?s vazonas mygtukai.

Pie?imas su netradicin?s aplikacijos elementais

Kalbant apie plastilino dali? ?traukim? ? kompozicij?, ?ia taip pat yra daug vietos fantazijai. Tai gali b?ti gra??s ra?tai ant vazono, g?li? dekoracija arba lap? ra?to i?ry?kinimas ?iu?eliais.

Kambarini? augal? pie?imo kompozicij? variantai parengiamojoje grup?je

Tradici?kai pirmoje met? pus?je (spalio m?n.) parengiamosios grup?s aukl?tiniams si?loma pie?ti kambarin? augal?. Pagrindin? ?ios pamokos u?duotis – perteikti pagrindines augalo savybes ir vazono form?. Kadangi grup?s gamtos kampelyje vyr ikimokyklinio am?iaus pristatomi ?vair?s augalai, tada galima organizuoti pie?im? i? gamtos (mokytojas parenka bet kok? augal? su ry?kiais i?skirtiniais bruo?ais).

Pamokos tem? galima nurodyti kaip konkretesn?, pavyzd?iui, „Kaktusas“, „Violetin?“, „Sansevier“ ir kt.

Kitas variantas – pie?imas pagal pristatym? tema „Mano m?gstamiausias kambarin? g?l?“: pasirinktas augalas gali augti ne grup?je, o tik, pavyzd?iui, vaiko namuose.

Parengiamojoje grup?je taip pat galite praktikuoti pie?dami du kambarinius augalus vienu metu. Tam mokytojas atrenka egzempliorius, kurie vienas nuo kito skiriasi stiebo auk??iu, lap? ir ?ied? spalva bei ?iedyn? forma. Tinkama tema, pavyzd?iui, „Begonia ir sansevier“.

?i? pamok? galima surengti ir kovo 8-osios ?vent?s ar Motinos dienos i?vakar?se – nupie?ti gra?iai ?ydint? augal? („Violetin?“, „Geranium“, „Amarilis“, „Begonia“) kaip dovan? mamai.

Motyvuojan?ios pamokos prad?ios organizavimo b?dai: kambarinio augalo ?i?r?jimas, fotografijos, teminiai paveiksl?liai, informatyv?s pokalbiai, aplinkos pasakos ?ia tema ir kt.

Parengiamojoje grup?je ?aidimo komponentas vis dar yra svarbus pie?imo pamokos komponentas. B?tina nuo pat prad?i? su?av?ti ikimokyklinukus si?loma tema. Pavyzd?iui, mokytoja ne tik kvie?ia vaikus pasi?i?r?ti kambarini? augal? gamtos kampelyje, bet atsine?a ?aisl? – g?li? f?j?, kuri veda vaikus ? savo stebukling? sod?.

F?ja gali pra?yti ir vaik? pagalbos: piktasis er?k?tis pavog? jos gra?ias ?ibuokles. Jei vaikinai pie?ia g?les, tada f?ja jas pavers tikromis. Ir ?ibuokl?s v?l d?iugins karalyst?s gyventojus.

Mo?iut? Fiodor Egorovna (pasirengusi mokytoja) gali ateiti ? pamok? ikimokyklinukams. Mo?iut? labai nusiminusi: an?k? padovanojo jai g?l? vazon?lyje, o jis nuvyto. Ikimokyklinukai moko savo mo?iut?, kaip tinkamai pri?i?r?ti kambarinius augalus ir nupie?ti jai gra?i? g?li? vazonuose.

Kitas ?domus sprendimas- prie vaikin? ateina li?dnas Luntikas. Sako, kad vasar? pievoje rinko g?les, o paskui jas i?met?. J? sug?dino g?li? f?ja, sakiusi, kad pieva be g?li? taps nuobodi ir negra?i. Bet Luntikas nepakluso, o tada f?ja supyko ir j? u?ker?jo. Dabar herojus negali juoktis ir ?ypsotis. F?ja pa?ad?jo j? nuvilti, jei jie augs pievoje ry?kios g?l?s. Bet dabar ruduo ir tai ne?manoma. Galite pamaloninti f?j? gra?iomis kambarin?mis g?l?mis, kurias vaikai gali nupie?ti Luntik.

Prie? pie?im? taip pat gali prasid?ti informatyvus pokalbis apie kambarinius augalus.Vaikinams bus ?domu su?inoti kelet? ?domi? fakt? i? savo gyvenimo. Pasirodo, kai kurie augalai i?vis neturi stiebo, o dideli lapai prasideda tiesiai nuo ?akn? (pavyzd?iui, tai yra sansevera). Augalai, kaip ir ?mon?s, jau?ia gerum? ir meil?. ?tai kod?l jie puikiai auga su viena ?eimininke, d?iugina ve?liais ?iedais, o su kita nuvysta net ir tinkamai pri?i?rint. G?l?s m?gsta r?pestingas rankas sald?s ?od?iai. Yra augal?, kurie turi gydom?j? savybi?, jie dar vadinami nam? gydytojais – tai, pavyzd?iui, alavijas ir kalank?. Kalank? padeda nuo gerkl?s, galvos skausmo. Alavij? sultimis galima gydyti slog?, o mink?tim? tepti ant skaudamos vietos, kad suma?int? u?degim?. Beje, Borisas Zakhoderis turi nuostab? eil?ra?t? ?ia tema:

Sako – alijo?ius, alijo?ius – ?domu, kas tai?

Kas yra alavijas – alavijas m?lynas?

G?ris ar blogis? Ma?as ar didelis?

Geras ar blogas?

Vien? popie?iaus koleg? tiesiogine to ?od?io prasme i?gelb?jo alijo?ius.

Ir mano mamos geriausias draugas tai pad?jo sergant.

Ir tada pama?iau alavij? ant tetos Zojos komodos.

Alavijas augo vazon?lyje ant tetos Zojos komodos:

?alias, didelis, bet dygliuotas ir kreivas.

Beje, kambarini? g?li? pie?imo pamokos pabaiga gali b?ti ?domi – padovanokite ikimokyklinukams augal? s?kl?, kad jie pasodint? jas namuose su t?vais.

Kambarini? augal? tema yra daug ekologi?k? pasak?, i? kuri? taip pat galite pasisemti motyvacijos pamokai. Vienas i? toki? k?rini? – pasaka „Mo?iut? Fiodoras ir pelargonija“. Pagal siu?et?, viena tingi ir apleista senut?, vardu Fiodoras, namuose tur?jo Geran?. Mo?iut? nepasir?pino g?le, ir jis mir?: nuvyto g?l?s, nuvyto lapai. ?em? puode buvo sausa, o jis pats seniai suskilo. Taigi Gerani kantryb? baig?si, ir ji i??jo i? nam?.

Fedora pabudo ryte ir jaut?si blogai, neramiai, bet negal?jo suprasti, kas su ja. Tada i? u? krosnies pasirod? pel? ir pasak? mo?iutei, kad jai blogai, nes namuose neb?ra Pelargonijos. Juk tai ypatingas augalas: gydo ?mogaus siel?. Fedora apgailestavo, kad nesir?pino geranium. Pelyt? ai?kino, kad reikia palaistyti g?l?, supurenti ?em?, pamaitinti ?aknis. Pelargoniams reikia daug saul?s ?viesos, o langas namuose dulk?tas ir purvinas. Mo?iut? nu?jo ie?koti pelargonijos, ilgai vaik??iojo ir galiausiai rado plyn?je plyn?je a?aras. Geranijus atleido Fiodorui, ir jie gr??o namo. Mo?iut? augal? pasodino ? nauj? vazon?, u?pyl? ?vie?i? ?emi?, palaist?, i?plov? lang?, kad kambaryje b?t? daug ?viesos. Ir pra?ydo laimingoji pelargonija, pripildydama visus namus nuostabiu aromatu.

Iliustracija pasakai „Mo?iut? Fiodoras ir pelargonija“

Perskait?s vaikams pasak?, mokytojas gali dar kart? su jais pataisyti kambarini? augal? prie?i?ros taisykles ir pakviesti pavaizduoti gra?i? i?puosel?t? pelargonij? lango fone su gra?iomis u?uolaidomis.

Kitas augalas skirtas Marijos Skrebcovos pasakai „Kaktuso g?l?“. Veiksmas vyksta kar?toje dykumoje, kur kaktus? ?eimoje gim? dar vienas vaikas. Vaikai ?ia buvo aukl?jami grie?tai, nes u?augo i?tvermingi ir at?iaur?s, per savait? matydavo tik vien? la?? vandens. Ta?iau m?s? herojus pasirod? nepana?us ? jo tylius brolius ir motin?: jis galvojo apie daugyb? dalyk? ir klausin?jo vis? aplinkini?: kaktus?, saul?s, sm?lio, v?jo, ?vaig?d?i?. Jis steb?josi, pavyzd?iui, kod?l dangus taip retai verkia, o dykumai labai reikia a?ar?, ar galima pask?sti sm?lyje.

Sm?lis papasakojo kaktusui apie ?mones, daug juoking?, li?dn? ir net baisi? istorij?. Jis prad?jo svajoti su jais susitikti. Ir tada vien? dien? dykumoje pasirod? ?mon?s. Jiems ?ia nepatiko, o kaktusus jie vadino bjauriais, palyginus su gra?iomis piev? g?l?mis.

Kaktusas pirm? kart? suprato, kad yra bjaurus, ir prad?jo verkti. ?mon?s atkreip? ? j? d?mes?. Jie priart?jo prie kaktuso, bet j? veiduose mat?si susi?av?jimas. ?mon?s augal? vadino sniego baltumo stebuklu, lobiu, sak?, kad i? jo sklinda ?avus aromatas.

Paai?k?jo, kad jis pra?ydo ant dygliuoto kaktuso gra?iausia g?l? kuri ap?viet? visk? aplinkui nuostabia ?viesa ir kvapu. Kaktusas d?iaug?si, kad jo g?l? atv?r? ?mon?ms siel?.

Susipa?in? su tokia gra?ia filosofine pasaka, vaikai tikriausiai nor?s pie?ti ?ydintis kaktusas gra?iame puode.

M. Skrebcovos pasakos iliustracija

Mokytojo u?duotis – pasiimti ?domi? fizini? pratim?, susijusi? su augal? tema. ?tai keletas galim? pavyzd?i?.

Fizkulminutka „Kaktusas

K?no kult?ra „G?li? mank?ta“

Pir?t? gimnastika "G?l?s"

Pamok? u?ra?ai

Mokini? pie?iniai su pastabomis apie darb? atlikim?

Ikimokyklinukai kuria ?avius ?ibuokli? vaizdus. Taigi, gra?ios ir originalios kambarin?s g?l?s, pie?tos ant suglam?yto popieriaus, su detaliais ?iedlapiais, kuri? kiekvienas (geltonas ar m?lynas) turi apvad? tamsiai m?lyna(„Violetin? g?li? f?jai“, „M?lyna violetin? kaip dovana f?jai“). Violetiniai ?iedlapiai vaik? darbuose vaik? darbuose pasirodo kitomis spalvomis: bly?kiai alyvin? ("Gro?is violetin?"), bordo ("?tai tokia violetin?"). Kompozicija „Gro?io violetin?“ nusipeln? ypatingas d?mesys: pavaizduotas augalas su gra?iu dideli lapai, labai grak??ios g?l?s. Atkreipiame d?mes? ? labai malon? ?veln? fon? - lang? su m?lynomis u?uolaidomis.

Realiai nupie?tas kambarinis augalas sansevier vaik? darbe su jam b?dinga lap? forma ir ra?tu. Kompozicijoje „Luminous sansevier“ d?mes? patraukia ?viesiai ?alias lap? apvadas, o paveiksle „ lydekos uodega» Ai?kiai i?siskiria tamsesn?s spalvos skersin?s juostel?s, pana?ios ? to paties pavadinimo pl??riosios ?uvies spalv?.

Paveiksl?lyje parodytas sud?tingos formos kaktusas " dygliuotas kaktusas“. Augalo vaizdas sudarytas i? daugiakryp?i? oval?. Be to, atkreipiame d?mes? ? sud?ting? geltono puodo ornament? i? ta?k? ir banguot? linij?.

G?li? vazonas darbe „Mano m?gstamiausias kambarinis augalas“ taip pat gra?iai papuo?tas: Skirtingos r??ys ornamentas ?viesiai m?lyname fone.

Naudinga duoti vaikams u?duot? nupie?ti du vienas ? kit? nepana?ius kambarinius augalus („Begonia ir sansevier“). Tai padeda ikimokyklinukams ai?kiau identifikuoti charakteristikos Visi.

To paties pavadinimo pie?inyje pavaizduota gra?i ir spalvinga pelargonija. ?ia akcentuojamos didel?s ry?kiai raudonos g?l?s ant auk?to stiebo.

Klas?je val dar?elis vaikinai pie?ia ne tik gamtos kampelyje pristatomus augalus, bet ir augan?ius j? namuose. Toks yra, pavyzd?iui, darbas Pinig? medis“. Augalas parodytas galingas, plintantis, su b?dinga strukt?ra lapai.

Labai tvarkinga kompozicija - "Mano m?gstamiausia kambarin? g?l?". ?ia matome ne?prast? vazono form?, o pats augalas j? gra?iai i?skleid?ia ilgi stiebai su ry?kiai raudonomis g?l?mis galuose.

Nuotrauk? galerija: ikimokyklinuk? pie?iniai su g?l?mis

Akvarelinis pie?inys Akvarelinis pie?inys Akvarelinis pie?inys ant rauk?l?to popieriaus Akvarelinis pie?imas Akvarelinis pie?imas Akvarelinis pie?inys Akvarelinis pie?inys Gua?u pie?inys Akvarelinis pie?inys ant rauk?l?to popieriaus

Kambarin?s g?l?s yra neatsiejama ikimokyklinuk? gyvenimo dalis dar?elyje. D?iaugdamos vaikus malonia spalva, ?mantria ?ied? ir lap? forma, jos daro grup?s kambario interjer? jauk? ir gra??. Tai ypa? pasakytina apie ?alt?j? sezon?, kai lauke n?ra ?vie?ios ?alumos. Mokytojo u?duotis – su?adinti mokini? susidom?jim? pie?ti kambarinius augalus, kuri? kiekvienas yra savaip unikalus: turi savo stiebo ilg? ir stor?, lap? ir ?ied? ra?t? bei spalv?. Tod?l tokia k?rybin? veikla ugdo estetin? suvokim?, formos ir spalvos poj?t?. Be to, gamtos objekto pie?imas visada prisideda prie gilesnio jo pa?inimo.

Organizacija: MBDOU Nr. 40 vaik? dar?elis "Auksinis raktas"

Vieta: p.Klyuchi

Tikslas: apibendrinti ir ?tvirtinti vaik? ?inias apie augal? pasaul? (med?ius, kr?mus, ?olinius augalus).

U?duotys:

• ?tvirtinti vaik? ?inias apie med?ius, kr?mus ir vaista?oles kaip ?em?s floros atstovus;
• Pl?toti id?jas apie i?oriniai skirtumai augalai; pl?sti ir patikslinti ?inias apie kai kuri? augalo dali? (?aknies, stiebo) funkcijas;
• Ugdyti geb?jim? skirstyti ?od?ius ? skiemenis; galimyb? nustatyti tam tikro garso viet?; geb?jimas nupie?ti ?od?io diagram?;
• Praturtinkite ir aktyvinkite vaik? ?odyn?
• Ugdykite pagarb? gamtai ir nor? pad?ti augalams, jei jiems reikia pagalbos.

Metodiniai metodai: rodymas, pokalbis, ap?i?ra, paai?kinimas, klausimai

?ranga ir med?iagos: med?i?, kr?m?, ?olini? augal? nuotraukos, spalvoto vandens puodeliai, marl?s juostel?, languotas s?siuvinis, paprastas pie?tukas.

Kurso eiga.

glob?jas : Vaikinai, ar jums patinka pasakos? ?iandien noriu jums papasakoti istorij?.

Tam tikroje karalyst?je, tam tikroje valstyb?je gyveno: akacija, ro??, pu?is, egl?, moli?gas, neu?mir?tuol?s, cukinijos, obelis, serbentai ir alyvin?. Kokie buvo vis? ?i? gyventoj? vardai, su?inosime, jei imsime pirmuosius garsus ?od?iuose: ro??, akacija, pu?is, moli?gas, egl?, neu?mir?tuol?s, gluosnis, obelis. Kok? ?od? gavome?

Vaikai : Augalai.

Pedagogas: Gaila, kad a? neturiu magijos ir negaliu perkelti j?s? ? augal? karalyst?, bet galiu jus supa?indinti su kai kuriais i? ?i? gyventoj?, ir j?s daug ko i?moksite. O tas, kuris daug ?ino, yra beveik magas.

Taigi, mes kalbame apie augal? karalyst?. Kaip manote, ar ?ios karalyst?s gyventojai gyvi?

Vaikai: Taip.

Kod?l taip manai. Prisiminkime gyv?j? ?enklus.

Vaikai: jie kv?puoja, auga

Pedagogas: Istorija t?siasi. ?ioje karalyst?je buvo trys valstyb?s, o kas gyveno ?iose valstyb?se, su?inosite atlik? kelet? u?duo?i?.

Pirma u?duotis . Atsp?k m?sl?: viena koja, bet daug rank?.

Vaikai: medienos

Pedagogas: Pasinaudokime su jumis stebuklinga ab?c?l?, kurios pagalba i?d?liosime ?i? gyventoj? vardus. Kiek gars? yra ?od?i? medyje? Koks yra pirmasis ?od?io med?io garsas? K? matote ?iame paveiksl?lyje, koks pirmas garsas, ar jis mums tinka? (Pavadindami paveiksl?lyje esant? vaizd?, vaikai nustato pirm?j? ?od?io gars?. Taigi vaikai sudaro ?od?io med?.)

I?vardink man ?inomus med?ius. Pa?aiskime su tavimi dabar. A? vadinu tave med?iu ir jei jo pavadinime skamba garsas [IR], tai suplokite rankomis DREBULAS, ??UOLAS, GLUOSTAS, TOPA, ?ERMENYNAS, KLEVAS, LIEPOS, EGL?S, PU?YS, MUOMENYS.

Atsp?j? 2-?j? m?sl?, i?siai?kinsime, kas gyvena kitoje b?senoje: a? tiesiog negaliu suprasti

Kr?mai atrodo kaip broliai

Ir jie turi skirtingas uogas -

Juoda balta raudona.

Tarkime, serbentas yra medis ar kr?mas. Kokius dar kr?mus ?inome? Vaikinai, atid?iai pa?i?r?kite ? nuotraukas su med?iais ir kr?mais ir pasakykite, kuo jie pana??s ir kuo skiriasi.

Vaikai: Med?iai auk?ti, o kr?mai ?emi, medis turi vien? kamien? ir kr?mas. j? yra keletas, bet abu kamienai apaug? ?ieve.

Pedagogas: Kiek skiemen? yra ?odyje kr?mas. Pasakyk man, koks garsas yra penktoje vietoje, koks tai garsas. Pavadink man kr?m? su garsu C.

O kas mes gyvename tre?ioje valstyb?je. ?i?r?k, turiu du ?od?ius:

RYTOJ ir WATA. Suskirstykime juos ? skiemenis. Kiek skiemen? yra ?odyje RYTOJ. I? ?io ?od?io paimsime antr?j? skiemen?. Kiek skiemen? yra ?odyje WATA? I? ?io ?od?io paimsime pirm?j? skiemen?. Kok? ?od? gavome?

Kiek skiemen? yra ?odyje ?OL?. Pasakyk man 2 ir 4 garsus, kas tai yra.

Vaikai: priebalsiai, ?garsinti.

Pabandykime padaryti schem? ?od?iui ?ol? ?olinius augalus atpa?inti nesunku: jie ?emi, stiebas ?alias, mink?tas ir neapsideng?s ?ieve, o ?iem? nunyksta.

Taigi susitikome su augal? karalyst?s gyventojais ir dabar laikas ?iek tiek atsipalaiduoti.

Fizminutka.

Lauke i?augo med?iai.

Gerai auga laukin?je gamtoje (gurk?nojimas – rankos ? ?onus)

Visi stengiasi

Tiesiasi ? dang?, ? saul?. (Gurk?noti – i?tiestos rankos)

?ia pu?ia linksmas v?jas,

?akos tuoj pat si?bavo, (Vaikai mojuoja rankomis)

Net stori kamienai

Pasilenk? ant ?em?s. (lenkimai ? priek?)

De?in? – kair?, atgal – pirmyn

Taigi v?jas lenkia med?ius. (Pakreipiama ? kair? ir ? de?in?, pirmyn ir atgal)

Jis suka juos, suka juos.

Bet kada bus likusieji? (k?no pasukimas)

V?jas nurimo. M?nulis pakilo.

Stojo tyla. (Vaikai s?di prie stal?)

J?s mane vadinote med?iais, kr?mais, g?l?mis, jie visi tokie skirtingi. Bet vis tiek jie turi ka?k? bendro. Kas ?ia? ( ?aknys, lapai, g?l?s, vaisiai)

Pagalvokime, kod?l augalai turi ?aknis? ( parodyti su diagramomis).?aknis sulaiko augalus, juos maitina, ?aknies pagalba augalai kv?puoja. O dabar i? patirties matysime, kad augalai minta ?aknimis.

Patirtis su spalvotu vandeniu ir marle (pamerkite marl?s juostel? ? stiklin? tonuoto vandens) . k? pasteb?jai? Vanduo kyla auk?tyn, o med?iaga nuspalvinama vis auk??iau

Ar ?inote, kokie augalai turi augti ir nesirgti?

Vaikai: ?viesa, ?iluma, vanduo, dirva, tr??os.

Pedagogas: Kas atsitiks, jei augalai i?nyks?

Vaikai: mes irgi mirsime.

Pedagogas: Kokia j? nauda, kam j? reikia?

Vaikai: augalai i?skiria deguon?, kar?t? dien? suteikia pav?s?, med?iai – medien? ir pan.

Pedagogas: Augalai gyvena aplink mus ir padeda mums gyventi. Kaip tur?tume su jais elgtis?

Vaikai: saugoti, saugoti, pri?i?r?ti.

Pedagogas: Vaikinai, si?lau jums dabar tapti ekologais. Tai ?mogus, kuris saugo gamt?. Auginsime su jumis g?les (darbas s?siuvinyje - grafinis diktantas).

Vaikinai, tikriausiai pasteb?jote, kad lentoje turiu tris diagramas? Tai modeliai, vaizduojantys med?, kr?mus ir ?olinius augalus. Ir ant stalo turiu nuotraukas su ?iais augalais. Si?lau nufotografuoti savo m?gstam? paveiksl?l? su augalu ir pritvirtinti prie schemos, kuri tinka j?s? paveikslui (mokytoja padeda vaikams, kuriems sunku atlikti u?duot?).

Pamokos santrauka: mokytoja pagiria vaikus, klausia, kas jiems patiko pamokoje, kas suk?l? sunkum?.

Bibliografija:

1. Sud?tingi u?si?mimai pagal program?, kuri? redagavo M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. Parengiamoji grup? / red. – komp. N. V. Lobodina. - Volgogradas: Mokytojas, 2011. - 367 p.

?STAIGOS LOP?EL?LIS SUJUNGTAS

VAIZDAS Nr. 5 "??uolas" STOTIS ARKANGELSKAJA

SAVIVALDYB?

TICHORETSKY RAJONAS

Pamokos santrauka parengiamojoje ekologijos grup?je „Augal? karalyst?“

Pareng? mokytoja:

Tikhonova Julija Anatolievna

2011

Programos turinys:

Supratinti vaikus, kad gamtoje yra nuostabi karalyst? – augal? pasaulis, pagr?sti j? skirstym? ? laukinius ir auginamus; ?tvirtinti ir pagilinti kambarini? augal? id?j?; pristatyti nauj? augal? - uzambar violetin?, atkreipkite d?mes? ? jo b?dingas savybes i?vaizda ir r?pintis juo, patikslinti vaik? ?inias apie technik? tinkamas prigludimas auginius, ?skiepyti jiems nor? i? pa?i? augini? u?siauginti augal? ir pagarb? flora juos supan?ios.

Demonstracin? med?iaga:2 paveikslai, kuriuose vaizduojami laukiniai ir auginami augalai, uzambar? ?ibuokli? paroda,

Dalomoji med?iaga:nuotraukos i? ?vair?s augalai, vazonai su ?em?mis pagal vaik? skai?i?, pagaliukai, servet?l?s, ?luost?s, indeliai vandens, auginiai, lapai, skaidr?s ir plastikiniai puodeliai.

STUDIJ? PROCESAS

Pedagogas: Vaikai, pagalvokite ir pasakykite, kas dar (i?skyrus ?mones ir gyv?nus gyvena m?s? planetoje)?

Vaikai: augalai

Pedagogas: Teisingai, vaikai, augalai. Augalai yra visa karalyst?-valstyb?. Pa?i?r?kite ? plakatus. ?ia yra ?vairi? augal? r??i? (atkreipkite d?mes? ? plakat? su laukiniais augalais) pasakykite, kokius augalus pa??state? (vaik? atsakymai)

Pedagogas: Ar jums patinka ?ie augalai? Kas juos pasodino ir augino?

Vaikai: ?ie augalai patys augo pievoje, lauke, mi?ke.

Pedagogas: ?mogus j? gyvenime nedalyvavo, nesodino, neaugo. ?ie augalai vadinami laukiniais augalais.

Pedagogas: Pasakyk man, Nata?a, kaip tie augalai vadinami?

Katya: Laukin?.

Pedagogas: Gerai padaryta, prisimink. Pa?i?r?kite ? kitus plakatus, kokius augalus matote ?iame plakate?

Vaik? atsakymai

Pedagogas: Ar prisimeni, kur juos sutikote?

Vaikai: Sode, sode, g?lyne, namuose.

Pedagogas: ?ie augalai gali gyventi tik dalyvaujant ?mogui, jis perka s?klas, augina sodinukus, ja r?pinasi. ?ie augalai vadinami kult?riniais. Pasakyk Vaniai, kaip tie augalai vadinasi?

Nazaras: kult?rinis.

Pedagogas: Tinkamai kult?ringas. laukiniai augalai gyvena pagal savo d?snius – be ?mogaus ?siki?imo, auginami augalai reikalauja i? jo prie?i?ros ir d?mesio, ta?iau abu augalai gra??s ir nuostab?s.

Dabar ?aisime ?aidim?. Ar turi stalai guli paveiksl?lius, turite juos suskirstyti ? dvi grupes: laukinius ir kult?rinius augalus (mokytojas pereina tarp eilu?i?, patikrina, kas atsitiko).

Pedagogas: Puiku, visi susidorojo su ?aidimo taisykl?mis, teisingai i?d?st? paveiksl?lius.

Pedagogas: vaikai, pasakykite man, ar j?s? grup?je yra augal??

Vaikai: taip

Pedagogas: kaip jie vadinasi? Vaikai: kambarys.

Pedagogas: kuriai grupei priklauso kambariniai augalai?

Vaikai: ? auginami augalai(kult?rinis).

Pedagogas: ?iandien kalb?sime apie kambarinius augalus. Jie gra??s, pri?i?r?ti. Kaip manote, kod?l ?mon?ms j? reikia?

Vaikai: jie naudingi, puo?ia kambar?, praturtina or?, augalai gydo.

Pedagogas: teisingai, vaikai, augalai mus d?iugina gro?iu, ramina, praturtina or? deguonimi. Ta?iau, kad augalai b?t? gerai pri?i?rimi, ko jiems reikia?

Vaikai atsako: ?viesa, oras, saul?s spinduliai gera dirva.

Pasibelsti ? duris

Pedagogas: vaikai, ka?kas at?jo pas mus. O kas tai yra! Ka?kas neai?ku?.. Vaikai, manau, atsp?jau. Dabar pabandyk i?siai?kinti?

e?iukas keistas

Ant lango s?di kibire.

Dien? nakt? jis miega

Sl?pti kojas ?em?je?

Vaikai: Tai kaktusas!

Pedagogas:

Atrodai kaip e?iukas

Su a?triomis adatomis.

Kur tu gyveni kaktusas - e?iukas?

Gal po med?iais?

Kaktusas:

Kur yra begalinis vandenynas

O kranto nesimato

Ten mano t?vyn? -

Piet? Amerika

Pedagogas: Na, kas tau atsitiko, Kaktusai? Kod?l tu toks li?dnas ir verki, kas tave ?skaudino?

Kaktusas: A? gimiau ? pasaul? tvankioje dykumoje. O dabar gyvenu dar?elyje kaimynin?je grup?je ant palang?s ir nem?gstu daug vandens, o vaikai da?nai laisto. O dabar a? sergu, k? man dabar daryti?

Vaikai: Nesijaudinkite, mes jus i?gydysime, aprengsime labiausiai saul?ta vieta ant lango ir mes retai laistysime, o tu pasveiksi.

Kaktusas: oi, man geriau nuo tavo ?od?i?. Eisiu pas vaikus ir pasakysiu, kad dabar gyvensiu pas jus. Gerai!

Mokytojas: ?inoma!

Kaktusas: atsisveikink vaikinai, iki greito pasimatymo.

Pedagogas: ?ia, vaikeli, koks tai skirtumas tinkama prie?i?ra ir laistyti augalus.

Vaikai, kaip mes pri?i?rime augalus?

Vaikai: vazonuose purename ?em?, kad ?em? b?t? ne kieta, o mink?ta, pur?kiame, nuplauname lapus, palaistome.

Pedagogai: Ar visi kambariniai augalai laistomi vienodai?

Vaikai: svog?niniai augalai laistomi po truput? ir vanden? pilame ne ? puod?, o ? keptuv?, nes kitaip svog?n?lis gali sup?ti ir augalas numirs.

Pedagogas: teisingai, gerai padaryta. Kas nori parodyti m?s? grup?je augan?ius svog?ninius augalus ir pavadinti juos?

Vaikas i?eina, parodo ir vardija augalus (amaryllis, amazon?s lelija, ciklamenai, zefirantai).

Pedagogas: Kokius augalus reikia gausiai laistyti? Kas parodys ir pavadins ?iuos augalus?

Vaikai: balzamas, tradescantia, cyperus.

Pedagogas: Kokius augalus reikia purk?ti?

Vaikai: visi! Augalai myli dr?gnas oras, pur?kimas nuvalo augalus nuo dulki?. Tik nereikia purk?ti augal? aksominiais ir plaukuotais lapais.

Pedagogas: kada augalus laistome da?niau, gausiau?

Vaikai: pavasar?, bet tie, kurie ?ydi pavasar? – vasar?.

Pedagogas: ar mes da?niau laistome augalus ruden??

Vaikai: taip, tik tie, kurie ?ydi ruden?, ?iem?. Pedagogas: pavadink ?iuos augalus?

Vaikai: kaktusas, dekabristas, amarilas.

Pedagogas: Dabar ?iek tiek pails?sime ir pa?aisime.Fizinis lavinimas:

„Ilgai nebuvo lietaus, o augalai ?iovojo; pirmiausia nuleido galvas (vien? kart?), tada lapus (du); o paskui visas stiebas palinko ? ?em?. Bet staiga prad?jo lyti ir augalai atgyja. Po lietaus p?t? v?jelis, ?iulb?jo stiebai, nurimo v?jas ir nurimo stiebai“ (fizin? minut? skamba ?velni atpalaiduojanti muzika).

Pedagogas: ils?jom?s, ?aid?me, o dabar ramiai praeiname ir s?dime ant k?d?i?.

Pedagogas: vaikai, ?iandien supa?indinsiu jus su naujais augalais (su mano m?gstamiausiu augalu), jis vadinamas uzambar ?ibuokliu. Pa?velk ? j? ir pasakyk, kod?l ji taip vadinama? Ne?inau? A? tau duosiu u?uomin?. Uzambaros ?ibuokl?s ?iedai pana??s ? mi?kin?s ?ibuokl?s ?iedus. Pa?velkime ? tai.

Pra?au, Ma?a, prieik prie stalo, paliesk lapus ir pasakyk, kas tai yra?

Vaikai: lapai plaukuoti, nelyg?s. Pedagogas: Ar turite ?aknis?

Ar j?s turite vaik?

Pedagogas: is kur jie auga?

Vaikai: tiesiai i? ?em?s.

Pedagogas: ar yra kamienas, ?akel?s?

Vaikai: ne

Pedagogas: s?sk, Ma?a, gerai padaryta. Mes svarstysime toliau. K? dar galite pasteb?ti? Nastya, ateik prie stalo.

Pedagogas: Kokios formos ir spalvos yra ?iedlapiai? Kiek?

Vaikai: tamsu - ?alia spalva, daug ?iedlapi?.

Pedagogas: gerai padaryta, Nastya, atsis?sk. Violetin? kilusi i? Pietry?i? Afrikos. ?is augalas gerai auga ?viesioje vietoje, ta?iau saul? nem?gsta ?viesios, negalima purk?ti, bet reikia nuvalyti lapus ?epet?liu. Violetin? geriau laistyti ?iltas vanduo tada gausiai ?ydi. Kaip manote, kur mus grup?je tur?t? stov?ti uzambar ?ibuokl??

Vaikai: ant stalo, ant palang?s, ant spintos, ?viesioje vietoje, nes ji ?viesam?g?.

Pedagogas: klausyk k? dar papasakosiu apie uzambar violetin?. Da?nas laistymas jai nepatinka, ji ma?a ?akn? sistema, ?aknys yra vazono vir?uje, tod?l da?nai laistydami augalas gali p?ti. Bet jei ?ibuokli? pri?i?r?site ir pamaitinsite specialiomis kambariniams augalams skirtomis tr??omis, ji gausiai ?yd?s ir d?iugins ?eiminink?.

Violetin?s yra paprastos ir kilpin?s. Paruo?iau vis? parod? ?vairi? uzambar ?ibuokli?. Ar nor?tum?te pamatyti?

Vaikai: taip!

Pedagogas: gro??tis jais. Violetin? dauginama lapais. Galite ?d?ti lap? ? vanden?, palaukti, kol atsiras ?aknys, tada pasodinkite lap? ? vazon?. Paruo?iau stiklin? indel? vandens ir dabar vien? lapel? ?mesime ? vanden?, ir steb?sime - kai atsiras ?aknys, tada sodinsime ? ?em?. Bet j?s galite i? karto pasodinti lap? ? ?em?, bet reikia nedelsiant j? palaistyti ir u?dengti. stiklinis indas. Kod?l manote, kad reikia u?dengti lap? stikliniu indu?

Vaikai: kad ?viesa patekt? pro skaidr? stikl? ir kad ?em? nei?d?i?t?.

Pedagogas: Dabar bandysime pasodinti ?ibuokl?s lap?. Paruo?iau lapus, kuriuos ?d?jau ? vanden?, kad nenuvyt?t?. Pa?i?r?kite, vaikinai, kokius ?rankius paruo??te ant stalo.

Vaikai ?i?ri ? dalom?j? med?iag?.

Pedagogas: Dabar a? jums paai?kinsiu, kaip mes juos pasodinsime. Paimu pagaliuk? purenimui, padaru duobut? ?em?s vazon?lyje, pasodinu ? ?em? lap? su lapko?iu ir tik tada u?pilu ?iltu vandeniu, o tada prispaud?iu ?em? prie lapo. ?em? reikia suspausti, tada u?dengti stiklainiu. Viskas ai?ku? Prad?ti dirbti.

Vaikai u?duot? atlieka patys.

Pedagogas: viskas baigta? ?iuos vazon?lius pastatysime ant palang?s, kiekvienas pasir?pinsite savo augalu. Kai eisi ? mokykl?, padovanosime tau g?li?. Namuose, r?pindamiesi jais, kiekvien? kart? prisiminsite m?s? dar?el? ir grup?.

Literat?ra

1. Golovakin B.N., Kolobov E.S., Kostyuchenko L.P. Viskas apie kambarinius augalus. Tre?ias leidimas. Maskva: „Iris Press“, 2004 m.
2. Grizik T. Pa??stu pasaul? // Ikimokyklinis ugdymas. Nr. 2 - S. 32.
3. Shiryaeva N.N. Uzambaros ?ibuokl?s. Maskva, ZAO „Fiton+“, 2000 m.

Atvira pamoka tema: „Vaistiniai augalai“ parengiamojoje grup?je

Klas?s tipas: galutinis

Tikslas: ugdyti vaik? pa?intin? veikl? formuojant id?jas apie vaistiniai augalai; d?l j? surinkimo, saugojimo ir naudojimo taisykli?. Pa?inimas: procese ugdyti ekologin? m?stym? mokslin? veikl?, k?rybin? vaizduot?, ?tvirtinti matavimo ?g?d?ius s?lyginio mato pagalba; Bendravimas- formuoti taisyklingas dialogines ir monologines vaik? kalbos formas; praturtinti gamtos istorijos ?odyn?; skatinti laisv? bendravim? su suaugusiaisiais ir bendraam?iais, mokyti juos priimti savaranki?kus sprendimus, imtis iniciatyvos siekiant ?gyti nauj? ?ini?; Sveikata- formuoti pradines id?jas apie sveikas b?das gyvenim? per ?inias apie vietinius vaistinius augalus ir j? naudojim?. Muzika(muzikinis akompanimentas); Gro?in?s literat?ros skaitymas(meninis ?odis);

K?rimo aplinka: plakatai "Augalai", " pikt?oli? augalai„ir iliustracijos, kuriose vaizduojami m?s? T?vyn?s teritorijoje rasti med?iai, kr?mai ir ?olel?s; iliustracijos, vaizduojan?ios m?s? kra?to vaistinius augalus ir reti augalai, ?ra?yti ? Raudon?j? knyg?, nuodingi augalai; Sibiro vaista?oli? herbariumas; tiriamojo ?aidimo ?ranga: atitinkamais paveiksl?liais pa?ym?tos d??ut?s su vaistin?mis ?aliavomis, indai vandeniui ir ?oleli? mai?ymui, plastikiniai matavimo ?auk?tai ir puodeliai, pakuot?s su vaistine vaist? mokes?iai; kompiuterinis pristatymas „Sibiro rakta?ol?s“;

Kurso eiga. Kartu su vaikais einame ? sal? (arba i? pri?mimo kambario ? grup?)

Vaikinai, dabar si?lau eiti ? augal? karalyst?.

jos paguoda bus

U?merkite akis ir akimirkai ?sivaizduokite, kad esate mi?ke.

Tarp daugelio mi?ko augalai yra daug nauding? ?oleli?. I?girskite m?sles apie tai

?oleli? ir pabandykite atsp?ti j? pavadinimus.

1. Ekologinis ?aidimas „I?mok gydom?j? ?olel?“

1. O, neliesk man?s

A? degsiu be ugnies. (Dilg?l?).

2. Ros kamuolys baltas,

p?t? v?jas -

Kamuolys nuskriejo. (Kiaulpien?).

3.

(ramun?l?)

4. Kiekvienas mano lapas myli

Takai palei kelkra?t?.

Kadaise jis buvo geri ?mon?s

Pad?jo i?gydyti ?aizdas. (Plantas).

Puiku, vaikinai, teisingai atsp?jote visas m?sles.

2. Pokalbis „K? ?inome apie vaistinius augalus“

Ir dilg?l?, ir kiaulpien?, ramun?l? ir gyslot? galima sujungti ? vien? grup?, kuri??

(Tai vaistiniai augalai)

Pakalb?kime apie vaistinius augalus.

Kod?l ?mon?ms j? reikia? (Kad nesusirgt? arba gydytis, jei jau sergate)

Kaip ?mogus prad?jo ie?koti pagalbos skirtingi augalai? ( ?mon?s pasteb?jo, kad sergantys gyv?nai rado ka?koki? ?ol?, jos suvalg? pasveiko.)

Eikite prie molberto ir pa?i?r?kite ? plakat?.

Plakat? „Pikt?ol?s“, „Augalai“ svarstymas.

?ia, vaikinai, pavaizduoti pikt?ol?ti ?oliniai augalai. Ir net tarp j? yra vaistini? ?oleli?.

pa?i?r?k ? ?? augal? (parodyta plakate).

kaip tai vadinasi? (gyslotis)

- Kod?l jis taip buvo pavadintas? Kur tai galima rasti? (Kadangi gyslotis auga palei kelius)

K? dar galite pasakyti apie gyslot?? Kaip jis atrodo? Kod?l jis nebijo trypimo, nuo kurio ken?ia kiti augalai? (Kadangi jo lapai elastingi, kieti su stipriomis gyslomis, o stora ?akn? kek? tvirtai laikosi dirvoje)

Vaikinai, gyslotis da?nai vadinamas ?aliu tvars?iu. Kod?l? (Kadangi jo lapai tepami ant ?vie?i? ?aizd? ir ?br??im?, kurie greitai gyja)

Kurie i? plakate pavaizduot? vaistini? augal? jums pa??stami? (Vaik? atsakymai – kiaulpien?)

Papasakokite, k? ?inote apie kiaulpienes. (Auga pievose, laukuose, dar?e. Salotos daromos i? j? lap?, ... ..)

Eikite ? kit? plakat?.

Sakoma, koks augalas degina? (Taip sakoma apie dilg?les)

Kas mums parodys ?? augal? plakate? (paroda vaikams)

Bet kod?l dega dilg?l?? K? tu manai? (vaik? atsakymai) teisingai, d?l speciali? plaukeli?, esan?i? ant lap? ir stieb?. Plauk? viduje – kaustinis skystis, dega.

Kuo naudinga dilg?l?? (Sriuba ruo?iama i? dilg?li?, naikina mikrobus, gerai stabdo krauj? esant ?pjovimams, ?aizdoms. Be to, stiprina plaukus).

O koks dar vaistinis augalas naudojamas kraujavimui stabdyti ir apetitui gerinti? (Tai krauja?ol?).

Teisingai, krauja?ol?. Kod?l jis taip vadinamas? (vaik? atsakymai) Kiekvienas lapas susideda i? daugyb?s ma?y?i? lapeli? ir kiekvienas lapas turi a??rinius kra?tus.

Yra daug nauding? ?oleli?

Gimtosios ?alies ?em?je,

Gali susidoroti su liga

Ramun?l?s, m?tos, dilg?l?s

Gyslotis, pakalnut?, jona?ol?.

Pasakyk man, tarp kr?m? ir med?i? yra vaistiniai augalai?(Taip, jie susitinka)

Atid?iai pa?i?r?kite ? plakat?, kokius vaistinius kr?mus pa??state? (Vaikai skambina - aviet?s, er?k?tuog?s, serbentai, ?altalankiai, brukn?s, m?lyn?s, m?lyn?s ir kt.)

Kod?l jie naudingi? (J? uogose gausu vitamin?.)

Kas gaminama i? uog?? (I? uog? ruo?kite vaisi? g?rimus ir g?rimus, vitamin? kokteilius)

?vardykite med?ius, kuri? dalys naudojamos medicinoje? (ber?as, pu?is, ??uolas, liepa)

Kokios med?i? dalys naudojamos? (lapai, pumpurai, ?iev? ir s?klos)

Kokie vaistai gaminami i? lap?, pumpur?, ?iev?s ir s?kl?? (Pagaminti nuovir?, u?pil?)

Vaikinai, pasirodo, kiek daug vaistini? augal? auga m?s? T?vyn?s teritorijoje.

O kad ?em?je j? b?t? dar daugiau, pra?ykime lietaus da?niau palaistyti.

K?no kult?ros minut? „Lietus, lieti smagiau“.

Lietus, lieja smagiau

i? vir?aus ?emyn;

Negail?kite ?ilt? la??

Mi?kams, laukams I.P. rankas ant dir?o – atlikti

pasukti ? kair?, de?in?, pasukti

rankos ? ?on?;

Ir ma?iems vaikams , atsis?skite ir rankomis parodykite augim?

ma?i vaikai;

Tiek mamoms, tiek t??iams . kelkis - pakelk rankas

(2 kartus);

Kepur?l?-dangtelis-dangtelis! I.P. rankos ant dir?o – imituoja

la?? jud?jimas dviem rankomis

i? vir?aus ?emyn;

Kepur?l?-dangtelis-dangtelis!

3. Ekskursija ? vaistini? augal? rinkimo piev?.

Lietus baig?si, saul? i?lindo, dabar eisime ? ?sivaizduojam? piev? rinkti vaistini? augal?. Si?lau pris?sti ? proskyn? (kilim?), atsipalaiduoti ir prisiminti j? rinkimo taisykles. Reikia ne tik ?vardyti taisykles, bet ir paai?kinti, kod?l reikia daryti taip, o ne kitaip.

Sakykite, kada skinamos ?vairios vaistini? augal? dalys – lapai ir stiebai? g?l?s? ?aknys? (vaik? atsakymai) Tai va, vaikinai lapus ir stiebus renka augalui ?ydint, ?iedus – pa?ioje ?yd?jimo prad?ioje, vaisius ir uogas – visi?kai sunokus, ?aknis – ruden?.

Vaikai kalba ir ai?kina

Vaistini? augal? rinkimo taisykl?s:

1. Vaistin? augal? gerai pa?inti ir atskirti nuo nuoding? augal?.(Kod?l?)

Nes jei pateks ? kolekcij? nuodinga ?ol?, tada galite apsinuodyti.
2. Geriau augalus rinkti esant sausam orui, ryte, nud?i?vus rasai. (Kod?l?)

Mat nuo rasos i?d?i?v? augalai d?iovinimo ir laikymo metu nesuges.(O kas gali nutikti augalams, kurie d?iovinimo ir laikymo metu yra dr?gni nuo rasos?) Tokie augalai nei?d?ius, o p?s ir netiks gydyti.
3. Negalite rinkti augal? mieste ir ?alia kelio.(Kod?l manote?)
(Vaik? atsakymai). Augalai ten apsinuodij? nuodais i? transporto priemoni? i?metimo vamzd?i?.
4. Nuskintus augalus sud?kite ? plat? krep??, kad nesutrai?kyt?, kitaip
i?eis sultys.

5. Augalai turi b?ti d?iovinami pav?syje, o ne saul?je.(Kod?l?)

Nes saul?je jie i?degs arba i?d?ius ir nauding? med?iag? j? neliks.

O kaip ?inoti, kad augalai i?deg? ar i?d?i?vo saul?je?

Tokie augalai pakeis spalv?, pajuoduos, trup?s.
6. Nuimant derli? ne?manoma sutrypti kaimynini? augal?, ne?manoma supl??yti augal? ?akn? ir supl??yti visk? iki paskutinio. Kod?l? (Vaik? atsakymai). Teisingai, tai tausot? augalus

tolesnis dauginimasis.

7. Nepl??ykite augal?, ?ra?yt? ? Raudon?j? knyg?. Kod?l? (Vaik? atsakymai). Taip, vaikinai, jie jau yra ant i?nykimo ribos.

Kokie yra m?s? kra?to vaistiniai augalai, ?ra?yti ? Raudon?j? knyg? (Miegas – ?ol? arba atviras lumbagas, bij?nas, marino ?aknis) Teisingai, vaikinai. Pa?i?r?kite – tai patys ?inomiausi vaistiniai augalai m?s? rajone (iliustracija), o tai augalai ?ra?yti ? Raudon?j? knyg?. Rodoma ?ia nuoding? augal?. Turite b?ti labai atsarg?s, jie gali padaryti nepataisom? ?al?.

Medis, ?ol? ir pauk?tis

Jie ne visada ?ino, kaip apsiginti.

Jei jie sunaikinami

planetoje mes b?sime vieni!

Vaikinai, jei augalai tinkamai surinkti ir i?d?iovinti, jie atrodo kaip ?io herbariumo augalai. Keli? herbariumo egzempliori? demonstravimas.

Sakykite, kaip ir kur reikia laikyti d?iovintas vaista?oles? (D?iovinti augalai laikomi v?sioje, sausoje vietoje, supakuoti ? popierinius ar med?iaginius mai?elius arba pakabinti suri?ti ? nedidelius ry?ulius).

O dabar vaistiniai augalai renkami ir d?iovinami. Ir m?s? kelion? baigiasi laboratorijoje.

3. Tiriamasis ?aidimas „Mes – vaistininkai“

Vaikinai, kas vadinami vaistininkais? (vaik? atsakymai) Teisingai, vaistininkai vaistus gamina specialiose laboratorijose. Pavyzd?iui, ?ia yra vaistini? augal? kolekcijos (rodomos pakuot?s vaistin?s ?ol? kr?tin?s, vitamin?, skrand?io ir raminam?j? mokes?iai). Nagi, o mes b?sime tikri vaistininkai ir bandysim paruo?ti vaistinius mi?inius i? si?lom? augal?. Apsivilkite baltus chalatus, kepures ir eikite ? savo darbo vietas – ?ia prie ?io stalo. Vaikai susodinami aplink didel? stal?, ant kurio ruo?iama ?ranga – alaus ruo?imo indai, skaidrios ?oleli? d??ut?s, vienkartiniai plastikiniai ?auk?tai, matavimo puodeliai ir kt.

?i vaistin? ?aliava yra d?iovintos ir susmulkintos ?olel?s, d?iovintos uogos ir vaisiai. I? recept? tur?site patys nustatyti, kuriuos i? j? reikia mai?yti, kad gautum?te norim? kolekcij?. Ir tai yra recept? mokes?iai, u? kuriuos i?ra?omi receptai. Dabar a? jums duosiu receptus, j?s atid?iai juos i?studijuosite ir gaminsite ?vair?s mokes?iai: Anya - kr?tin? (kosulys), Sonya - vitaminas ir kt. Paai?kinu patiekal? paskirt?: ?iose taur?se mai?ysite ?oleles; tai yra matavimo ?auk?tai ir puodeliai - su j? pagalba j?s pamatuosite teisinga suma sausa ?ol? ir vanduo; paimsite vandens – kiekvienas i? savo kolbos ir supilsite ? ?so?ius. Prad?ti. Vaikai mai?o ingredientus pagal gautus receptus, matuojasi reikalinga suma vandens. K? dabar daryti su paruo?tais ingredientais? (vaik? atsakymai) Taip, jas reikia derinti, tai yra supilti vanden? ? konteinerius su ?ole, vanden? i? prad?i? u?virti. Sandariai u?darykite dangtel? ir leiskite u?virti 15-20 minu?i?. Tada atv?sinkite, perko?kite ir u?pilai paruo?ti.

Bet vandens patys neu?virinsime, o papra?ysime aukl?s, kad paruo?tus mi?inius ? virtuv? nune?t? vir?jams, jie i?virs ir atne? paruo?t? g?rim?. Tuo tarpu g?rimas garuoja, si?lau pa?i?r?ti trump? filmuk? apie m?s? apylink?se augan?ias rakta?ol?s ir vaistinius augalus.

?i?r?ti daugialyp?s terp?s pristatym? „Sibiro rakta?ol?s“ (kompiuteryje)

Pamokos santrauka: Dabar pasvarstykime ir pabandykime, kok? g?rim? gavo m?s? vaistininkai. Vaikai geria u?pil?, atsi?velgia ? g?rimo spalv?, aptaria kvap? ir skon?.

Gamta visus savo lobius dosniai atiduoda ?mogui ir u? visk? pra?o tik vieno: pasir?pink ja! Sakykime savo gamtai, labai a?i?! Ir b?k sveikas!