Projekto tema: „Kambarin?s g?l?s“ Projekto tikslas: * Vaik? ekologinio ugdymo pl?tra. Vis? projekto dalyvi? vaik? ?ini? apie kambarinius augalus pl?timas ir ekologin?s kult?ros pagrind? formavimas. * Vaik? supa?indinimas su spalv? ?vairove, j? sandara, augimui ir vystymuisi b?tinomis s?lygomis ir poveikiu emocin? b?kl? asmuo. Projekto tikslai: - Formuoti id?jas apie kambarin?s g?l?s ir j? svarba ?mogaus gyvenime. - Ugdykite smalsum?, steb?jim?, aktyvum? pa?intin? veikla. - Ugdykite modeliavimo ir eksperimentavimo ?g?d?ius. – Formuoti estetin? mus supan?io pasaulio suvokim?, aplinkai kompetenting? po?i?r? ? g?les. - I?tirti ?mogaus veiklos ?tak? augal? gyvybei.

Parengiamasis etapas 1. Literat?ros apie kambarines g?les rinkinys. 2. ?sigijimas reikalinga ?ranga kambarin?ms g?l?ms. 3. Darbo veikla: kambarini? g?li? prie?i?ra (laistymas, purenimas, tr??imas). Pagrindinis etapas 1. Kambarini? g?li? persodinimas. 2. L?k??i? su kambarini? g?li? pavadinimu gamyba. 3.Eksperimentin? veikla: „Augal? dauginimasis, augimas, vystymasis“, „Augalai geria vanden?“, „Ar augalai gali kv?puoti?“, „Su vandeniu ir be vandens“, „G?li? sandara“, „Augal? gyvenimui b?tinos s?lygos“. 4. GCD su vaikais: „Kambariniai augalai“, Pokalbis: „Kambarini? g?li? prie?i?ra“, „Be augal? ant ?em?s“. 5. Didaktini? ?aidim? vedimas: „Su?inok pagal kvap?“, „I? kokio augalo dalis“, „Sulenk g?l?“, „Atsp?k g?l?“. 6. Eil?ra??i? apie g?les mokymasis su vaikais. 7. Eil?ra??i? apie kambarines g?les sugalvojimas. Baigiamasis etapas 1. Kambarini? augal? paso registravimas. 2. Pie?ini? parodos „Mano mylimasis kambarin? g?l?“. 3. Projekto ?gyvendinimo rezultat? apibendrinimas.

Darbas su t?vais 1. T?v? susirinkimas „Dalyvaujame projekte“ Kambarini? g?li? pasaulis „2. Problemos aptarimas. 3. Informacijos parinkimas temomis: „Kaip pri?i?r?ti kambariniai augalai“, „Kambarini? augal? r??ys“. 4. Pad?kite vaikui i?sirinkti kambarin? augal?, supa?indinkite su reikalinga literat?ra, kurkite pasakas, eil?ra??ius. 5. Apr?pinti vaikus viskuo, ko reikia ?iam etapui ?gyvendinti. 6. Pad?kite sodinti. 7. ?sigyti reikaling? tr??? ir fotografuoti augan?ias g?les. 8. Dalyvauti pristatyme.

Laukiamas rezultatas: 1. S?moningas vaik? po?i?ris ? kambarinius augalus. 2. Susiformavo ?inios apie kambarines g?les. 3. Galimyb? savaranki?kai steb?ti poky?ius, atsirandan?ius su kambariniais augalais. Pristatymo formos: * Albumo dizainas. * Fotografij? paroda „Vaikai ir g?l?s“.

Edukacin? veikla„?inios“ * GCD „Kambariniai augalai“ * GCD „Kambarini? g?li? prie?i?ra“ * GCD „Be augal? ?em?je“. * D / ?aidimas "Su?inok pagal kvap?" * D / ?aidimas "I? kokios augalo dalies" * D / ?aidimas "Sulenk g?l?" * D / ?aidimas "Atsp?k g?l?" * "Augal? dauginimasis, augimas, vystymasis" * " G?li? sandara“ * „Augal? gyvenimui b?tinos s?lygos“ * Kambarini? augal? steb?jimas Edukacinis u?si?mimas „Darbas“ * Kambarini? g?li? prie?i?ra (laistymas, purenimas, tr??imas) * Kambarini? g?li? persodinimas * L?k?teli? su kambarini? g?li? pavadinim? gamyba. * Kambarini? augal? paso i?davimas

Edukaciniai u?si?mimai „Bendravimas“, „Skaitymas gro?in? literat?ra» Literat?ros apie kambarines g?les rinkinys. Su vaikais mokom?s eil?ra??i? apie g?les. Sugalvoja eil?ra??ius apie kambarines g?les. Skaityti pasakas "Skaistina g?l?", "G?l?-Semitsvetik" Skaityti pasakas apie g?les. Edukacinis u?si?mimas "Menin? k?ryba" Pie?imas Mano m?gstamiausia kambarin? g?l? Aplikacija G?l? mamai Bareljefo lipdymas "Mano g?l?s"

Gamtos kampelis Suteikia galimyb? sutelkti vaik? d?mes? ? nedidel? skai?i? gyventoj?, ? jiems b?dingiausius ?enklus ir taip suteikti gilesni? bei tvirtesni? ?ini?. Gamtos kampelyje ikimokyklinukai gali vis? dien? prieiti prie augal?, juos ap?i?r?ti, atlikti ilgalaik? j? steb?jim?. Kambariniai augalai – vertingi didaktin? med?iaga, jie yra privalomi gamtos kampelio gyventojai.

Savo siauromis paklod?mis ap?eldinsiu tavo namus, Ir kiekvien? v?liau atskirais kr?mais apdovanosiu. Labai myliu savo vaikus – pasiliksiu juos su savimi. (Chlorophytum). Nors esame ?emo ?gio, vaikinai mus labai myli. Mes visus metus beveik ?ydi Ir puo?ia namus. Visi m?s? aki? atspalviai, mes nesigailime da?? jiems. (violetin?s)

savivaldyb?s valstybin?s vidurin?s (komplektin?s) ugdymo ?staigos dar?elio „Roma?ka“ strukt?rinis padalinys bendrojo i?silavinimo Nr. 16, Bolotny, Bolotninsky rajonas, Novosibirsko sritis

Projektas „G?l?s skirtingos“

Vidurin? grup? "Me?kiukai"

Projekto vadovas:

aukl?toja, E. P. Bayanova

2017 m

Projektas: „G?l?s skirtingos“

Aktualumas: G?li? gro?is nenugin?ijamas, jos gra?ios bet kuriuo met? laiku.

AT ?iuolaikin?mis s?lygomis Ikimokyklinuk? aplinkosauginio ugdymo problema yra ypa? aktuali ir aktuali. B?tent ikimokyklin?s vaikyst?s laikotarpiu vyksta ?mogaus asmenyb?s formavimasis, ekologin?s kult?ros princip? formavimasis. Tod?l labai svarbu ?adinti vaikuose dom?jim?si laukine gamta, ugdyti meil? jai, i?mokyti saugoti pasaulis.

Labai svarbu ugdyti savo vaikus atsakingo po?i?rio ? gamt?, tai daryti b?tina ?viet?ji?kas darbas nepastebimas ir patrauklus vaikams, naudojant animacinius filmus, didaktinius ?aidimus, fizines minutes, poezij?, klausantis muzikos, ?i?rint ? g?li? paveiksl?lius ir kt.

Projekto tema pasirinkta neatsitiktinai dirbant vasaros laikotarpis Pasteb?jau, kad vaikaimenkai supranta spalvas,Bet g?l?s mus supa i?tisus metus visiems teikiantis d?iaugsmo. J? aromatas nuostabus, o g?li? r??i? labai daug.

G?l?s – ne tik gro?is, bet ir laukin?s gamtos dalis, kuri? b?tina saugoti ir saugoti, ir, ?inoma, pa?inti. ?inokite g?li? strukt?r? i?vaizda, savyb?s, gydomosios savyb?s.
G?l? gali nuskinti kiekvienas, bet ne kiekvienas gali pasakyti, kuri? g?l? ir u? k? nuskyn?.

Projekto tikslas: Supa?indinti vaikus su spalv? ?vairove, sandara, b?tinomis augimo s?lygomis, ?taka ?mogaus emocinei b?klei.

U?duotys: I?pl?sti ir patikslinti vaik? id?jas apie ?ydin?ius augalus ir j? ?vairov?; Pl?sti ?od?i? ?inias.

I?mok lyginti augalus, lygindamas daryti i?vadas.

Formuoti r?pesting? po?i?r? ? augalus, ugdyti nor? jais r?pintis.

Ugdykite meil? gro?iui, pasaulio gro?iui.

Tobul?ti K?rybiniai ?g?d?iai vaikams, ?tvirtinti geb?jim? atspind?ti gautus ?sp?d?ius pie?iniuose, k?rybiniuose darbuose.

? projektin? veikl? ?traukti t?vus.

Projekto tipas: grupin?, pa?intin? – tiriamoji, k?rybin?.

Projekto dalyviai:vaikai nuo 4 iki 5 met? (vidurin? grup?, mokytojas, t?vai)

Pagal trukm?:vidutin? trukm? (2 m?nesiai).

Projekto ?gyvendinimo formos:

1. pamokos;
2. didaktiniai, c\r ?aidimai;
3. pokalbiai;
4. eil?ra??i? apie g?les i?mokimas mintinai;
5. m?sli? sp?jimas;
6. iliustracij? per?i?ra;
7. gro?in?s literat?ros skaitymas;
8. pramogos;
9. pristatymai;
10. eksperimentavimas (eksperimentai, steb?jimai, tyrimai).
11. vaik? ir mokini? t?v? menin? ir k?rybin? veikla (aplikacijos, knygos apie g?les k?rimas)
12. darbin? veikla(darbas gamtos kampelyje – augal? prie?i?ra).
13. darbas su t?vais;

Numatomas projekto rezultatas:

I?sipl?t? vaik? id?jos apie spalvas (vaikai turi id?j? apie strukt?r?, ?vairov?, klasifikacij?);

Besivystanti b?relio aplinka pasipild?: literat?ra, fotografijomis, iliustracijomis, eil?ra??iais, m?sl?mis apie g?les;

Vaikai ugd? smalsum?, k?rybi?kum?, pa?intin? veikl?, bendravimo ?g?d?ius, nor? r?pintis g?l?mis;

Vaikai supranta, kad reikia atidaus ir r?pestingo po?i?rio ? gamt?, pagr?st? jos moraliniu, estetiniu ir praktin? vert? asmeniui;

T?veliai aktyviai dalyvavo ?gyvendinant projekt?.

Herbariumo suk?rimas;

vaizdin? med?iaga:

a) gyvos g?l?s, iliustruotos;
b) stalo ?aidimai;
c) didaktiniai ?aidimai apie ekologij?;

Darbo su projektu etapai:

1. Parengiamasis etapas

Pedagogai: Med?iagos, ?rangos ir literat?ros parinkimas su informacija projekto tema. Projekto ?gyvendinimo darb? plano rengimas.

Bendradarbiavimas su t?vais:

Aplank? gamyba – judesiai t?veliams projekto tema.T?veliai dalyvavo parodoje tema: „G?l?s aplink mus“.

Pagrindin? scena:

U?si?mimai darbui su vaikais:

1. gro?in?s literat?ros skaitymas
2. eil?ra??i? ?siminimas
3. iliustracij? per?i?ra
4. teatralizacija
5. ?i?ri m\f
6. pokalbius
7. pamokos
8. pie?imas
9. aplikacija
10. modeliavimas
11. didaktiniai ?aidimai
12. siu?etas - vaidmen? ?aidimai
13. pir?t? ?aidimai
14. lauko ?aidimai
15. klausytis dain?
16. steb?jimas
17. dirbti
18. saugumo

1. Gro?in?s literat?ros skaitymas:

Pasakos, eil?ra??iai – „Nyk?tukas“, „Kaip bar?si augalai“; A. Tolstojus „Varpai“, U. Blaginina „Ramun?l?“, „Kibirk?tis“,„Apsilankymas saul?je“, E. Trutneva „G?l?s“, Y. Kolas „G?l?“, „Trumpos pasakos apie g?les“, V.P. Katajevas "G?l? - septyni? g?li?",P. Solovjovas „Snieguol?“;

Ir pan.

2. Eil?ra??i? i?mokimas mintinai:„Varpas“, „Kiaulpien?“, „Ramun?l?“, „Neu?mir?tuol?“ ir kt.

3. Iliustracij?, vaizduojan?i? g?les, nagrin?jimas.

4. Teatralizacija : « stebuklinga g?l?»

5. Animacini? film? ?i?r?jimas:„Naktin? g?l?“, „Nuostabiosios g?l?s“, „Mokomieji filmukai apie g?les“ ir kt.

6. Pokalbiai - „Mano m?gstamiausia g?l?“, „Koki? kambarini? augal? turite namuose?“, „K? ?inome apie g?les?“,„Kas yra g?l?s?“, „Kod?l ruden? g?l?s nuvysta? ir tt

7. Klas?s: G?l?s“ – ekologija,„G?li? pieva“ – kalbos raida.

8. Br??inys: „Mano m?gstamiausia g?l?“, „G?l? mamai“, spalvinimo puslapiai „g?l?s“,(technika - pie?imas pir?tais): "Geltona kiaulpien?","Nupie?k g?l?" ir tt

9. Taikymas: "G?l?s-g?l?s", Kolia?as „Vaza su g?l?mis“ ir kt.

10. Modeliavimas: "Stebuklingos g?l?s"„G?li? lova“ ir kt.

11. Didaktiniai ?aidimai:- „Surask augal?“, „Rink g?l? i? ?iedlapi?“, „Atsp?k, kokia g?l?“, „Kokios g?l?s neb?ra“, „Surask t? pat?“, „Atsp?k“, „Rink puok?t?“, „Pavadink j?“. meiliai“, „Su?inok pagal apra?ym?“, „Gimiau sodininku“, „Apib?dink g?l?“, mozaika „I?d?styk g?les“ ir kt.,

12. Siu?etas – vaidmen? ?aidimas:"G?li? parduotuv?".

13. Pir?t? ?aidimai: « G?l?s“, „Aguona“, „Chrizantemos“, „G?l?“ ir kt.

14. Lauko ?aidimai- „Saul? ir lietus“, „Gyvoji g?li? lova“,G?li? pievos », Mes esame g?l?s ir kt.

15. Dain? klausymas:Vaik? dainel? apie g?les, vaiki?ka dainel? apie g?les ir kt.

16. Pasteb?jimai - g?l?ms vazoje, kambariniams augalams grup?je,„M?s? svetain?s augalai“, „Kas tai yra augalai?“, „Kas padeda augalams augti? ir tt

17. Darbas : Kambarini? augal? laistymas ir plovimas.

18. Sauga: Ekologin?s kult?ros pagrind? formavimas. T?siama pa?intis su elgesio gamtoje taisykl?mis.

3. Galutinis etapas:

Sudaryti foto parod?;

Atvira pamoka tema „G?l?s“ kalbos raida;

Albumo apie g?les su eil?ra??iais ir joms iliustracijomis k?rimas;

Bendras darbas su t?vais Motinos dienai: „G?li? vaza“ (netradicinis modeliavimas)

Herbariumo suk?rimas.

Tik?tinas rezultatas:

1. Vaikai ?ino ?vairi? vardus ?ydintys augalai, j? ypatyb?s;

2. Suprasti kruop?taus ir r?pestingo po?i?rio ? g?les poreik?;

3. Suformuoti darbo ?g?d?iai ir augal? prie?i?ros ?g?d?iai, noras bendrauti su gamta;
4. Tiesiogin?je edukacin?je veikloje (lipdymas, pie?imas, aplikacija) bandoma pavaizduoti gamtos objektus – g?les.

Bibliografija:

H. K. Andersenas „Nyk?tukas“

A. Tolstojus „Varpai“

U. Blaginina „Ramun?l?“, „Kibirk?tis“,„Saul? lanko“

E. Trutneva „G?l?s“

Ya. Kolas "G?l?",

V.P. Katajevas "G?l? - septyni? g?li?"

P. Solovjovas „Snieguol?“;

„Trumpos pasakos apie g?les

Interneto i?tekliai.

Steb?jimas: „M?s? svetain?s augalai“

Padar?. ?aidimas „Surink g?l? i? ?iedlapi?“

Pie?imas: „Nupie?k g?l?“

Da?ymas - "Mano m?gstamiausia g?l?"

"G?l?s mamai"

Eil?ra??i? pasakojimas apie spalvas

Surinkite g?l? i? geomo. fig?ros (konstrukcijos)

G?l? gali nuskinti kiekvienas, bet ne kiekvienas gali pasakyti, kuri? g?l? nuskyn?. Tai kelia problemin? klausim?: „Kas yra g?l?s ir kod?l jos yra ?em?je?

Parsisi?sti:

Per?i?ra:

Biud?etin? ikimokyklin? ?staiga ?vietimo ?staiga

„Taros 9-asis dar?elis“

Omsko srities Tara savivaldyb?s rajonas

Aplinkosaugos projektas

G?l?s aplink mus.

BDOU „Taros miesto 9-ojo dar?elio“ muzikos vadovas,

projekto dalyviai:

BDOU „Taros miesto 9 dar?elis“ aukl?tojos:

Maksimenko N.G., Sychevskaya T.G., Plotnikova E.A.

Tara – 2013 m.

Projekto aktualumas.

Ikimokyklinuk? supa?indinimas su gamta yra viena svarbiausi? u?duo?i? dirbant su vaikais. Kartu labai svarbu, kad ?gytos ?inios neb?t? pateikiamos atskirai, neatsi?velgiant ? vis? studij? dalyk? supan?i? rei?kini? kompleks?. Vaikai visada turi matyti ry?? atskiros r??ys Su aplink?, jos poveik? ?iai aplinkai, jie turi suprasti, kad augalai ir gyv?nai priklauso vieni nuo kit? ir nuo aplinkos.
Aplinkosauginis ?vietimas yra viena pagrindini? ?vietimo sistemos kryp?i?, tai b?das paveikti vaik? jausmus, j? s?mon?, pa?i?ras, id?jas. Vaikai jau?ia poreik? bendrauti su gamta. Jie mokosi myl?ti gamt?, steb?ti, u?jausti, suprasti, kad m?s? ?em? negali egzistuoti be augal?, nes jie ne tik padeda kv?puoti, bet ir gydo ligas.
G?l?s – ne tik gro?is, bet ir laukin?s gamtos dalis, kuri? b?tina saugoti ir saugoti, ir, ?inoma, pa?inti. I?manyti g?l?s sandar?, i?vaizd?, ypatybes, gydom?sias savybes.
G?l? gali nuskinti kiekvienas, bet ne kiekvienas gali pasakyti, kuri? g?l? nuskyn?.

Edukacin? sritis – vaik? protin?s veiklos optimizavimas, bendradarbiaujant mokytojams ir t?vams.

Nariai . Aukl?tojos, 4-6 met? vaikai, t?vai.

Mokytoj? bendravimas:muzikos vadovas, aukl?tojai, t?vai.

Projekto tipas: k?rybinis, informacinis-tyrinis, vidutin?s trukm?s, kolektyvinis, individualus (kartu su t?vais).

Probleminis klausimas:"Kas yra g?l?s ir kod?l jos yra ?em?je?"

Tikslas: Vaik? pa?intin?s ir k?rybin?s veiklos aktyvinimas,

mokini? ir mokytoj? k?rybinio potencialo ugdymas, aktyvus t?v? ?traukimas ? ugdymo proces?.

U?duotys:

• Apibr??kite, kas yra g?l?.
• I?mokyti vaikus skirstyti g?les pagal j? augimo viet? (pieva, sodas, laukas, namas).
• Supa?indinkite vaikus su ?moni?, susijusi? su g?lininkyste, profesijomis.
• I?mokykite vaikus sodinti ir auginti g?les.
• Atkreipkite d?mes? ? g?li? svarb?, vaidmen? ?moni?, gyv?n?, vabzd?i? gyvenimui ir veiklai.
• Ugdyti konstruktyvius, vizualinius vaik? geb?jimus gaminant g?les, naudojant ?vairias med?iagas ir technines priemones.
• Ugdykite geb?jim? lyginti ir analizuoti.
• Ugdykite vaizduot?, m?stym? steb?jimo, gamtos objekt? tyrimo procese.
• Ugdykite geb?jim? perteikti savo jausmus i? bendravimo su gamta pie?iniuose ir rankdarbiuose. Papildyti ir praturtinti vaik? ?odyn? bei ?inias apie mi?ko, pievos, sodo, patalp? spalvas.
• Ugdyti r?pesting? po?i?r? ? g?les, geb?jim? jomis r?pintis.
• Ugdyti bendravimo ?g?d?ius, savaranki?kum?, darb?tum?, pastabum? ir smalsum? viskam, kas gyva.

Projekto metodai:

• tyrimai: eksperimentai, probleminius klausimus, pasteb?jimai;
• sav?s steb?jimas;
• kolektyvinis steb?jimas;
• ?odinis: pokalbiai, literat?ros skaitymas, konsultacijos t?vams, paai?kinimai, nurodymai, ?odiniai nurodymai;
• modeliavimo technologija;
• atsipalaidavimas;
• Aromaterapija;
• klausausi muzikos.

Projekto organizavimo formos:

• Kognityvin? tiesiogiai organizuota veikla (taikymas, pie?imas, modeliavimas, muzika, kalbos raida, gamtos ir socialinis pasaulis);
• Ekskursijos;
• Didaktiniai ?aidimai;
• Vaik? darbin? veikla;
• Ekologijos viktorina.

I?tekli? parama projektui.

• Gamtos kampelis grup?je, aik?tel?je g?lynas dar?elis.
• Metodin?s priemon?s.
• Med?iagin? ir technin? (kompiuteris, fotoaparatas, ra?tin?s reikmenys, muzikos biblioteka, stikliniai indai eksperimentams, puodai, stiklainiai, didinamasis stiklas, plastikiniai peiliai eksperimentams, individualios l?k?t?s eksperimentams, servet?l?s, sodo ?rankiai, dar?eliai, sporto ?ranga)
• vaizdin? med?iaga:

A) gyvos g?l?s, iliustracijos, pagamintos i? skirting? med?iag?;
b) stalo ?aidimai;
c) didaktiniai ?aidimai apie ekologij?;
d) jauno floristo biblioteka, albumas „G?li? legendos“.

• ?rengtas i? nat?rali? ir atliek?.

Projekto ?gyvendinimo laikas: 1 m?nuo.

Tik?tinas rezultatas:vaik? pa?intinio susidom?jimo ugdymas, id?j? apie piev?, mi?ko, sodo ir kambarines g?les pl?tojimas. Teigiamas-emocingas ir s?moningas po?i?ris ? gamt?, ? vaik? supan?ias spalvas. G?l?s yra ne tik ?em?s puo?mena, bet ir gydytojai. Noras dalyvauti praktiniame darbe tobul?ti nat?rali aplinka(sodinti, pri?i?r?ti g?les). Formavosi kult?ringo elgesio gamtoje ?g?d?iai, mok?jimas j? saugoti ir r?pintis.

Projekto etapai.

1 etapas. Tikslo nustatymas (problemos nustatymas).

2 etapas. Projekto pl?tra.

3 etapas. Projekto ?gyvendinimas (bendro vaik? ir mokytoj? darbo prie projekto organizavimas).

4 etapas. Apibendrinant.

1. Kambariniai augalai (vidurin? grup?).

2. Sodo g?l?s (vyresn? grup?).

3. Piev? ir mi?ko g?l?s (vidurin? grup?).

6. G?li? kamuolys.

7. Pie?ini? paroda, nuotrauk? paroda ir g?li? kolia?as.

Projekto ?gyvendinimo etapai

Projekto metu:

apibendrinome ir praturtinome vaik? patirt? aplinkosauginio ugdymo srityje naudodami mokslinius metodus ir gudryb?s. Surinkome ne?kainojam? med?iag? apie g?les, j? susisteminome ir apibendrinome kaip patirt? ?iame projekte. Vaikai: domisi pa?inti gamt?, gyvyb?s ypatybes ir augal? vystym?si; noras savaranki?kai vykdyti augal? prie?i?ros instrukcijas; steb?jimo ir eksperimentavimo ?g?d?iai paie?kos ir pa?intin?s veiklos procese.
Darbo su projektu laikotarpiu vaikai praturtino ?odyn? ir papild? savo ?odyn?, jei projekto prad?ioje vaikai ?inojo 3-4 g?li? pavadinimus, tai pabaigoje - daugiau nei 10. eksperimentin? veikla lavinome vaik? vaizduot?, m?stym?, suformavome pradinius ?g?d?ius mokslin? veikl?.
Susipa?inome su augalais, mok?m?s perteikti savo jausmus pie?iniuose, rankdarbiuose i? nat?rali? med?iag?.
Suaugusieji aktyviau ?sitrauk? ? vaik? k?rybini? ir pa?intini? geb?jim? realizavimo s?lyg? sudarym?, aplinkosaugini? rengini?, konkurs? organizavim? ir vedim?.

Naudotos literat?ros s?ra?as:

• Gamtos pasaulis ir vaikas (Ikimokyklinio am?iaus vaik? ekologinio ugdymo metodika): Pamoka pedagogin?ms mokykloms pagal specialyb? „Ikimokyklinis ugdymas“ / Redagavo L.M. Manevcova, P.G. Samorukova. - Sankt Peterburgas: AKCIDENT, 1998 m.
• E.A. Alyabyeva „Temin?s dienos ir savait?s dar?elyje“, „Paskutin?s dienos leksin?s temos“ 2006 m.
• L.A. Vladimirskaja „Nuo rudens iki rudens“ 2004 m.
• A.I. Ivanova „Gyvoji ekologija“, „Ekologiniai steb?jimai ir eksperimentai D/S 2005 m.
• „Mes“ – vaik? ekologinio ugdymo programa 2005 m.
• A.V. Ko?erginas „U?si?mim? scenarijus aplinkosauginis ?vietimas ikimokyklinukai“ 2005 m.
• S.N. Nikolajevas „Jaunasis ekologas“ 2002 m.
• ANT. Ry?ova aplinkosauginis ?vietimas dar?elyje: 1 - 8 paskaitos. - M .: Pedagoginis universitetas "Rugs?jo pirmoji", 2006 m.
• ANT. Ry?ova Ekologinis projektas „Medis“. ?urnalas „R?pas“. - N 2. - 1997 m.

1 priedas.

Tiesiogiai organizuotos veiklos vidurin?je grup?je santrauka. Edukacin? sritis „Kognityvinis ugdymas“.

Tema: „Kambarini? augal? paslaptys“.

Baig? 1-osios kvalifikacin?s kategorijos aukl?toja Sychevskaya T.G.

U?duotys:

Toliau ugdykite vaik? susidom?jim? augal? pasauliu.

Supraskite, kad kambariniai augalai yra gyvas organizmas,

Reikia tam tikros prie?i?ros;

Suteikti vaikams id?j? apie kambarini? augal? ypatybes;

?tvirtinti vaik? ?inias apie augalo dalis.

Ugdykite meil? augalams, nor? jais r?pintis, d?iaugtis j? darbo rezultatais.

?vietimo sri?i? integracija:

„Pa?inimas“, „Bendravimas“, „Socializacija“, „Gro?in?s literat?ros skaitymas“.

Med?iagos ir ?ranga: L?l? Dunno, kambarini? augal? iliustracijos, didaktinio ?aidimo „Surinkite teisingai“ atributika, garso takelis Paul Maria James Last – vieni?as piemuo.

Preliminarus darbas:

Grup?s augal? augimo ir vystymosi steb?jimas;

Augal? dali? tyrimas transplantacijos metu.

Kambarini? augal? prie?i?ra gamtos kampelyje (laistymas, purenimas, pur?kimas, lap? trynimas).

Didaktiniai ?aidimai: „Atsp?k pagal apra?ym?“, „Ko tr?ksta?“, „Surask, k? galiu pudruoti“, „Kas nereikalinga?“.

?odiniai ?aidimai: „Apib?dink kambarinius augalus“, „G?li? parduotuv?“.

GCD progresas.

Vaikinai, u?duosiu jums sunki? m?sl?

„Nei rank?, nei koj?, bet juda,

N?ra nosies, bet kv?puoja

O burnos n?ra, bet geria ir valgo?

Teisingas augalas

Kaip augalas juda? (atsigr??ia ? ?vies?).

Kaip jis kv?puoja? (per lapus ir ?aknis.)

Kaip jis valgo ir geria? (pagal ?aknis.)

Taigi, kur laikomas j? maistas? (?em?je, dirvo?emyje.)

Tai va, vaikinai, augalai nevalgo kaip ?mogus, o jei jam bus atimta dirva, tai nebegal?s gyventi, o kas bus? (mirs.)

Vaikinai, kadangi augalai gali valgyti, kv?puoti ir jud?ti, k? apie juos galime pasakyti? (jie gyvi kaip ir mes.)

Dabar atid?iai ap?i?r?kite augalus (?paragus, fikusus, pelargonijas, pakalnutes, begonijas, pelargonijas). Kuris i? j? yra perteklinis? (pakalnut?.)

Kod?l? (vaik? atsakymai.)

Tai va, sl?nio lelija auga gatv?je, o visos kitos tik patalpose ir d?l to jos vadinamos? (kambariniai augalai.)

?inote, vaikinai, ?iandien a? jums papasakosiu apie kambarini? augal? paslaptis. Mes k? tik i?mokome pirm?j?. (kambariniai augalai gyvena tik namuose.)

Ir kai kurie i? j? gali i?gydyti ?mones. (alavijo demonstravimas, " gyvas medis“, pelargonijos.)

Alavijas stangrina ir dezinfekuoja ?aizdas, „gyvas medis“ gydo slog?, sukelia ?iaudul?, patogeniniai mikrobai tiesiog „i?skrenda“ i? nosies;

Geraniumo lapai mal?ina aus? skausm?.

O norint i?siai?kinti dar vien? paslapt?, si?lau pa?i?r?ti ?ias iliustracijas (g?lynas, ?ydi vasar? ir kambariniai augalai ant palang?s, tas pats, bet ?iem?.)

K? galima pasakyti? (kambariniai augalai gyvena i?tisus metus, o sodo, piev?, mi?ko – mir?ta;

Ta?iau kambariniai augalai taip pat u?auga dideli arba praranda lapus.

Kaip jie i?gyvena? (Atrodo daigai, sodiname.)

Teisingai

?iek tiek v?liau i?siai?kinsime dar vien? ma?? paslapt?, ir a? visus paversiu g?l?mis.

Fizminutka "G?l?s".

A? pra?au tav?s g?l?s

Pakelkite savo ?iedlap?

I?lipk i? puodo

Tris kartus sutrumpinkite

Ir papurtyk galv?

Sutikite saul? lange

?iek tiek pakreipkite stieb?

?ia yra mokestis u? g?l?,

Nuplaukite stubur?

Ir gr??k ? puod?

Visi lapai juda

(vaikai atlieka veiksmus pagal tekst?.)

A? visus paver?iau vaikais!

Pa?i?r?kite, kokie gra??s visi tapo! Vaikinai, ?iem? galime gro??tis ?yd?jimo, ?alumos gro?iu.

Gatv?je? (ne.) Namuose? (taip.) Kambariniai augalai, kaip gabal?lis vasaros, mus ?ildo ir d?iugina.

Vaikinai, ka?kas ?ia sumai??, i?barst? kortas.

O, tai tu, ne?inau! Kod?l tu toks li?dnas?

Pad?kime Dunno teisingai surinkti paveiksl?l?!

- Didaktinis ?aidimas „Rink teisingai“(G?li? vazonas, ?aknis, stiebas, lapai, g?l?, jei augalas ?ydi.)

Puiku, vaikinai, Dunno labai laimingas ir jums a?i?. Ne?inau, ar ?inote, kokiuose vaiki?kuose meno k?riniuose Mes kalbame apie kambarinius augalus?

Vaikinai, prisiminkime ir pasakykite jam (vaik? atsakymai: " Sniego karalien?""Nyk?tut?" ir kt.)

Dabar j?s taip pat ?inote! Kur tu skubi? (Dunno b?ga pas draugus visko papasakoti).

O mes atsis?sim ant kilimo ir ?sivaizduosime, kad esame ma?i kambariniai augalai.

Psichologin? gimnastika „A? esu augalas“. (pagal muzik?).

Tu pasodintas ? ?ilt?, mink?t? dirv?, vis dar esi daigai, neapsaugoti ir trap?s, bet ka?kieno malonios rankos tave laisto, atpalaiduoja ?em?, kad tavo ?aknys kv?puot?, plauna tavo lapus. Pradedi augti, stiebas stipr?ja, sieki ?viesos. Taip gerai jautiesi gyvendamas ant palang?s su kitais kambariniais augalais.

O dabar visi atsikeliame ir klausom?s E. Blagininos eil?ra??io.

(Vaikas skaito.)

„Papai ?okin?ja

Po mano langu.

Pauk??iai d?iaugiasi -

Jiems tai malonu

pa?i?r?k ? tai

gra?us langas,

Kur ?iema yra vasara

Kur pilnos g?l?s.

Ir toliau mokysim?s nauj? dalyk? apie kambarinius augalus, jais r?pinsim?s.

Atspindys:

kas tau siandien patiko?

Kod?l jums patinka r?pintis kambariniais augalais?

Prisiminkite kambarini? augal? „paslaptis“.

Pokalbis „S?lygos, b?tinos kambariniams augalams gyventi“.

Pokalbio tikslas:

Toliau formuokite vaik? id?jas apie kambarini? augal? prie?i?r?.

- Pagilinkite savo ?inias apie augal? prie?i?ros b?dus.

Ugdykite humani?k? po?i?r? ? kambarinius augalus, kaip ? gamtos objektus.

Aukl?tojas. Vaikai, ?iandien mes ir toliau mokysim?s, kaip pri?i?r?ti kambarinius augalus. Prisiminkime, k? tam reikia padaryti? (Vaikai i?vardija prie?i?ros b?dus ir tvark?).

Ko pastaruoju metu i?mokote? (nor?damas atlaisvinti ?em?.) Kod?l tau reikia atlaisvinti ?em?? (Kad vanduo gerai nutek?t? ir kad b?t? lengviau ?augti ?aknims puri ?em?.) Kaip atlaisvini ?em?? Paai?kinkite: ar?iau stiebo purenkite negiliai, o toliau nuo stiebo giliau.

Kaip ?inoti, ar augal? reikia laistyti? (?em? liesti sausa, lengva.) Kok? vanden? laistome (?ilt?, kuris nuo vakar yra laistytuvuose.) Kaip plauti augalus ( dideli lapai nuvalykite ?luost?mis, augalus su mink?ti lapai j? pur?kimo pistoletas.)

Kod?l mes r?pinam?s augalais? (vaik? atsakymai)

Vaikus, augalus reikia ne tik pri?i?r?ti, bet ir maitinti, juos reikia tr??ti. Tam yra specialios tr??os (rodo mokytojas) Tokiais tirpalais augalas ?eriamas kart? per savait? po laistymo, kad tirpalas geriau ?sigert? ? dirv?. Ant mano stalo yra viskas, ko reikia augalams pri?i?r?ti. Dabar augalu pasir?pinsite patys.

(vaikai atlieka praktin? u?duot?. Ant stalo stovi vazonai su kambarini? augal? fikusais, kuriems reikia nu?luostyti lapus, riebi moteris su sausa ?eme, pelargonijos nuvytusiais lapais.)

Aukl?tojas. Su kokiais sunkumais susid?r?te atlikdami u?duot?. (Vaik? atsakymai.)

Kaip atsp?jote, kad fikusui reikia nu?luostyti lapus?

Kod?l palaistei stor? moter??

O kod?l nusprend?te nuo pelargonijos nuvytusius lapus pa?alinti, gal reikia palaistyti? Dabar, vaikinai, apibendrinkime savo pokalb? ir dar kart? pakartokime kambarini? augal? prie?i?ros taisykles (vaik? atsakymai).

Jei paimsite daig? ir supilkite ? puod? ?em?s

Pasodink, pasodink g?l?, ?inai, k? v?liau suprasi,

Kas veik? ne veltui, atsirado tame puode,

?ali? lap? kepur?, ?r?minta g?l?mis!

2 priedas

Tiesiogiai organizuotos veiklos vidurin?je grup?je santrauka. Edukacin? sritis „Gro?in?s literat?ros skaitymas“.

Tema „Auksin? pieva“ (pagal Prishvin?)

Baig? I kvalifikacin?s kategorijos aukl?toja Maksimenko N.G.

Regiono integracija. “Gro?in?s literat?ros skaitymas“, „Sveikata“, „K?no kult?ra“, „Pa?inimas“, „Socializacija“, „Bendravimas“.

U?duotys:

Supa?indinti vaikus su ra?ytoju M. Pri?vinu ir jo istorija „Aukso pieva“; - pl?sti ir patikslinti vaik? ?inias apie kiaulpien?;

Supa?indinkite su s?vokomis: ?vejyba, eik ? kuln?, fuk;

Ugdyti geb?jim? emoci?kai reaguoti ? gamtos gro?? ir literat?ros k?rinio turin?;

Ugdykite ekologin?s pasaul??i?ros pagrindus.

?ranga:
M. Pri?vino portretas, M. Pri?vino knyga su istorija „Aukso pieva“, nuotraukomis ar paveiksl?liais, kuriuose vaizduojamos kiaulpien?s, „kiaulpien?s“ i? popieriaus ir vatos gabaliukai kv?pavimo pratimams.

GCD pa?anga:

Pedagogas - Vaikinai, ?iandien mes susitiksime su nuostabiu ?mogumi. Labiausiai jis myl?jo vaikus ir gamt?. Pa?velkite ? jo portret?. (Rodyti). Tai ra?ytojo Michailo Pri?vino portretas. Perskaitysiu jums ra?ytojo Michailo Pri?vino istorij?, kuri vadinasi „Aukso pieva“. Bet kas bus pagrindinis istorijos veik?jas, u?duos m?sl?.

Kiaulpieni? m?sl?

Ten buvo auksin? g?l?
Per savait? tapo pilka
Po dienos dvi plikos galvos (kiaulpien?s).

Pedagogas - Kokie m?sl?s ?od?iai dav? jums teising? atsakym?? Taigi, kuris augalas bus istorijos „Aukso pieva“ herojus? K? tu ?inai apie ?i? g?l?? Istorijoje sutiksite nepa??stam? ?od?i?. I? karto i?siai?kinkime, k? jie rei?kia, kad jums viskas b?t? ai?ku. ?vejyba ka?k? gauna. Koki? ?vejyb? vaikinai gal?jo mi?ke u?siimti, k? ten gauti? Vaik??iokite ? kuln? - sekite vienas kit?. Fukat – sm?gis. Pabandykite i?sip?sti, tardami „fu“.

Pedagogas - Atsis?skite ir atid?iai klausykite.
Skaitant Michailo Pri?vino istorij? „Aukso pieva“.

„Mes su broliu, kai sunoksta kiaulpien?s, su jomis nuolat linksminom?s. Ka?kur eidavome ? savo prekyb? – jis buvo priekyje, a? – u?kulnyje.
— Sere?a! - Paskambinsiu jam u?imtai. Jis atsigr??s, o a? ?p?siu jam kiaulpien? tiesiai ? veid?. D?l to jis pradeda man?s ?i?r?ti ir, kai tu spoksoji, taip pat fuknet. Taip ir nuskyn?me ?ias ne?domias g?les tiesiog savo malonumui. Bet kart? man pavyko padaryti atradim?.

Gyvenome kaime, prie? lang? tur?jome piev?, visas auksines nuo daugyb?s ?ydin?i? kiaulpieni?. Buvo labai gra?u. Visi sak?: „Labai gra?u! Pieva auksin?. Vien? dien? anksti atsik?liau ?vejoti ir pasteb?jau, kad pieva ne auksin?, o ?alia. Kai apie pietus gr??au namo, pieva v?l buvo auksin?. ?miau steb?ti. Vakare pieva v?l tapo ?alia. Tada nu?jau ir radau kiaulpien?, o paai?k?jo, kad jis suspaud? savo ?iedlapius, nes nesvarbu, kad tavo pir?tai b?t? geltoni nuo delno pus?s ir, sugniau?? ? kum?t?, gelton? u?ri?tume. Ryte, saulei patek?jus, ma?iau, kaip kiaulpien?s prav?r? delnus, ir nuo to pieva v?l tapo auksine.

Nuo tada kiaulpien?s mums tapo viena i? labiausiai paplitusi? ?domios spalvos nes kiaulpien?s eidavo miegoti su mumis, vaikais, ir keldavosi su mumis“.

Kv?pavimo pratimas „P?sk ? kiaulpien?“

ne?ioja kiaulpien?
Geltonas sarafanas.
Kai ji paaugs, ji apsirengs balta suknele.
Lengvas oras paklusnus v?jui.
(Vaikai pu?ia ?vairaus stiprumo kiaulpieni? ?iedlapius ir stebi ?iedlapi? jud?jimo intensyvum?.)
P?kuotas baltas rutulys
Pasirod? ?variame lauke.
?iek tiek pap?skite
Buvo g?l? – o g?l?s n?ra.
(Tada jie pu?ia ant „kiaulpien?s“ vatos, nei?p?sdami skruost?.)

Klausimai apie istorijos turin?:

1. Kaip broliai linksminosi su kiaulpien?mis?

2. Kur gyveno broliai?

3. Kokia buvo pieva anksti ryte? Vidurdien?? Vakare?

5. Kod?l kiaulpien? vaikinams tapo ?domia g?le?

6. Kaip manote, kod?l Michailas Pri?vinas savo istorij? pavadino „Aukso pieva“?

Kaip kitaip b?t? galima pavadinti ?i? istorij??

Fizminutka "Kiaulpien?"

Kiaulpien?, kiaulpien?!
(prit?pkite, tada l?tai pakilkite)

Stiebas plonas, kaip pir?tas.
Jei v?jas greitas, tai greitas
(Jie b?ga skirtingomis kryptimis)
Nuskris ? piev?,
Viskas aplinkui ?urmuliuos.
(Jie sako „?????????????????????????“)
kiaulpieni? kuokeliai
I?sklaidykite apval? ?ok?
(Laikykite rankas ir eikite ratu)
Ir susilieti su dangumi.

Atspindys. K? naujo su?inojai ?iandien?

Kur auga kiaulpien?s?

Kas labiausiai ?simin??

Pokalbis „Kiaulpien?s laukas“.

Tikslas. ?tvirtinti vaik? ?inias apie piev? augal?, jo naudingum? ?mogui.

Pedagogas - Kiaulpien? viena pirm?j? pasirodo pavasar?, kaip geltona saul? jaunoje ?alioje ?ol?je.

Ryte saul?toje pievoje be laikrod?io galima su?inoti laik?. 5-6 valand? teka saul? ir atsiveria kiaulpien?s. Iki vakaro geltonos lemput?s u?g?sta ir u?sidaro.

Kiaulpien? taip myli saul?, kad nenuleid?ia nuo jos aki? – pasuka paskui savo ?iedo galvut?. Ta?iau kiaulpien?s ne visada geltonos, kaip saul?. Laikas b?ga, o geltonus ?iedlapius kei?ia balti p?kai. Balti p?kai yra s?klos. Pu?ia v?jas, s?klos i?sibars?iusios toli, toli ? skirtingas puses. Jie krenta ant ?em?s ir auga. Atsiranda nauj? g?li?.

Kiaulpien? yra vaistinis augalas. vaistinis augalas– Tai augalas, kuris medicinoje naudojamas gydymui. Kiaulpieni? lapai ir ?aknys naudojami kosuliui gydyti ir apetitui gerinti.
O i? kiaulpieni? ?ied? ?mon?s gamina labai skanus uogien?. Ir kiaulpienes naudoja ne tik ?mon?s. Bit?s, kaman?s ir drugeliai m?gsta skraidyti prie kiaulpieni?. Jie valgo kiaulpieni? sald? nektar?. O bit?s tada i? jo daro kiaulpieni? med? – tir?t? ir kvapn?.
Pedagogas - Nerinkime kiaulpieni? ir i?saugokime gro??. O bit?s mums pad?kos, kad i?saugojome joms g?li?. Ir gro??sim?s ?ios g?l?s ir visos gamtos gro?iu, kaip tai sugeb?jo ra?ytojas Michailas Pri?vinas. Su daugeliu jo darb? dar neteko susipa?inti, bet kiekviename i? j? jis ??velgia nuostabaus ir gra?aus gamtoje. Visa gamta pas Michail? Pri?vin? atgyja: kiaulpien?s, kaip ?mon?s u?miega vakarais ir atsibunda rytais, mi?kas moka ?nab?d?ti, o ?v?rys ir pauk??iai kalbasi, i? po lap? i?nyra grybas kaip herojus. . Ta?iau Michailas Pri?vinas savo skaitytojus ragina ne tik gro??tis gamta, bet ir j? saugoti. Pri?vino herojai niekada ne??eid?ia neapsaugot? ir nekenksming?. Atvirk??iai, jie juos saugo: apsakyme „Varl?“ ?mogus i?gelb?ja keliaujan?i? varl?, apysakoje „?urka“ augina gerv?, o apsakyme „Khromka“ – pagydo luo?? ant?.

Atspindys.

- K? mes ?iandien susitikome? K? naujo i?mokote? Kas labiausiai ?simin?? Patiko?

3 priedas

Tiesiogiai organizuojamos veiklos vyresni?j? grup?je santrauka. Edukacin? sritis „Pa?inimas“.

Tema: „Tagetes – sodo g?l?s“.

Baig? I kvalifikacin?s kategorijos mokytojas

Plotnikova Jekaterina Aleksandrovna.

Regiono integracija:„Pa?inimas“, „Bendravimas“, „Socializacija“, „Darbas“, „Menin? k?ryba“.

Programos u?duotys:

1. ?tvirtinti geb?jim? ??velgti liaudies pavadinimuose atsispindin?ias augal? ypatybes;
2. I?mokti tai perteikti pie?iniais;
3. ?tvirtinti geb?jim? sukurti trump? apra?om?j? pasakojim? apie g?l?;
4. Ugdykite estetinius jausmus;
5. Ugdyti vaikus pagarb? ?mogaus darbui, pagarb? gamtai.

?ranga ir vaizdin? med?iaga: ?vairi? veisli? medetkos; akvarel?, va?ko kreidel?s ar parafino gabaliukai, spalvoti pie?tukai, popierius ir stiklin?s vandens g?l?ms, aksomin?s med?iagos gabal?lis.

GCD pa?anga:

Pedagogas: ?iandien nusprend?iau padovanoti jums dovan? i? savo sodo. Atne?iau puok?t? g?li?, kuriomis papuo?iu m?s? grup?. Kas ?ino, kaip vadinamos ?ios ry?kios, spalvingos sodo g?l?s?

Vaikai: medetkos

Pedagogas: Kas jus traukia ?ioje puok?t?je? (vaik? atsakymai)

Pedagogas: Kod?l ?is augalas vadinamas medetkomis, medetkomis? Pa?i?r?kite atid?iau, palieskite j? ?iedlapius, ?velniai paglostykite.

Mokytojas prie? kiekvien? vaik? padeda po g?l? (? stiklin? vandens). Vaikai ap?i?ri ?iedlapius. Jie u?uod?ia.

Vaikai: Medetkos turi ?velnius, ? aksomus pana?ius ?iedlapius.

Mokytojas pasi?lo paliesti aksominio audinio gabal?l?, lyginant audin? ir ?iedlapius lyt?jimu ir i?vaizda.

Ar ?ie augalai kvepia?

Vaikai: Jie turi stipr? kvap?.

Pedagogas: Kas yra medetk? lapai?

Vaikai: Tamsiai ?alias, rai?ytas, gra?us.

Pedagogas: Atid?iai ap?i?r?kite g?les, atkreipkite d?mes? ? ?iedlapi? spalv?, ?ied? form?, dyd?. Apib?dinkite juos. (Vaikai kuria istorijas.)

?iedlapiai yra ry?kios spalvos. Medetkos neu?sidaro debesuotu oru, tod?l net ir debesuot? dien? g?lynas atrodo labai ry?kiai. Vokietijoje tam buvo kvie?iamos medetkos saul?ta g?l?, o Ukrainoje – juodabriauniai. Kod?l?

Vaikai: G?l? turi juod? d?mi? ant ?iedlapi?.

Pedagogas: Jie dar vadinami ?igonais. Kod?l?

Vaikai: ?igonai turi spalvingas sukneles. Medetkos taip pat ry?kios.

Pedagogas: Atid?iai ap?i?r?kite g?les ir nupie?kite. Stenkit?s atspind?ti j? aksomi?kum?. Koki? med?iag? jums reik?s? Kaip nupie?ite lygius lapus?

Vaikai: Akvarel?s, pie?tukai.

Pedagogas: O kaip tu atspindi ?iedlapi? aksomi?kum?? (vaik? atsakymai)

Pirma, galite pie?ti g?les akvarel?mis, pie?tukais, o tada padengti jas parafinu.

Mokytoja kvie?ia vaikus pie?ti g?lynus i? aksomini? g?li?: vien? i? saul?t? g?li?, kit? i? juodabriauni?, tre?i? i? ?igon?.

Pokalbis „Ko g?l?ms reikia gyvenimui“.

Vaik? u?si?mim? r??ys:?aidimas, komunikacinis, pa?intinis-tyrimas, gro?in?s literat?ros suvokimas.

Tikslas: duoti elementar? supratim? apie augal? gyvenimo s?lygas.

U?duotys:

1. ?tvirtinti vaik? ?inias apie sodo g?les ir piev? augalus, apie tai, kaip ?mogus r?pinasi g?l?mis;
2. Stiprinti geb?jim? atsakyti ? klausimus apie turin? meno k?rinys i?reik?ti savo po?i?r?;
3. ?aidimo metu ugdykite draugi?kus santykius su bendraam?iais.

1. ?aidimo momento ?vadas

Vaikinai, a? noriu ?aisti su jumis.

2. Didaktinis ?aidimas. Loterija "Kas kur auga"

?aid?jai yra suskirstyti ? tris komandas. D??ut?je yra ma?os kortel?s su augal? ir g?li? nuotraukomis. Mokytojas ant stalo turi tris dideles korteles, ant kuri? nupie?ta pieva, sodas ir dar?as atitinkamai pirmajai, antrai ir tre?iajai komandoms. Mokytojo signalu ?aid?jai prib?ga prie stalo, susiranda paveiksl?l? atitinkant? paveiksl?l? didelis ?em?lapis, pavadinkite augal? ir u?denkite tu??ias langelius ?em?lapyje. Laimi komanda, kurios ?aid?jai greitai u?dar? visas tu??ias langelius ir teisingai pavadino augal?.

Kuo sodo g?l?s skiriasi nuo piev? augal??

Kas pri?i?ri piev? augalus?

O kas r?pinasi augalais sode?

Papasakokite, kaip ?mogus r?pinasi sodo g?l?mis? (vaik? atsakymai)

3. Augal? ir g?li? augimo ir vystymosi s?lygos.

Klausykite pasakos „Kas k? myli“. I? pranc?z? kalbos vert? G. Austeris.

G?l?s, sak? d?d? Cezaris, m?gsta b?ti laistomos.

A? ne, pagalvojo Pifas, laistydamas g?les lietuje. - Jei b??iau g?l?, tikrai ?sigy?iau nedidel? vandeniui atspar? sk?t?.

Mokytojas parodo darbo iliustracij?.

Ar Pifas teisus?

Ar jis teisingai suprato d?d? Cezar??

Kada g?les reikia laistyti?

Viena vertus, augalus reikia nuolat laistyti, kita vertus, dr?gm?s perteklius jiems kenkia. Kai lyja, augal? laistyti nereikia. Kas atsitiks, jei laiku nepalaistysite augalo?

Kod?l augalui reikia vandens?

Koki? dar s?lyg? reikia augalui augti ir vystytis? (?viesa, ?iluma, dirvo?emis)

4 priedas

Tiesiogiai organizuota veikla vidurin?je grup?je. Edukacin? sritis „Muzika“ tema: „Jis atrodo kaip e?iukas“.

Regiono integracija:skaityti gro?in? literat?r?, menin? k?ryba, ?inios, bendravimas.

U?duotys: supa?indinti vaikus su kaktuso augalu;

klausytis dainos „Kaktusas – e?iukas“, emocingai atliepti jos persona??;

pristatyti Natalijos ?aybakovos eil?ra?t? „Kaktusas“;

ugdyti smalsum?, smulki?j? ir bendr?j? motorik?;

i?mokyti vaikus sukurti i?baigt? vaizd? naudojant nat?rali? ir atliekas.

?ranga: pristatymas, vaizduojantis ?vairius kaktusus;

Dainos „Kaktusas – e?iukas“ vaizdo pristatymas;

gyvas augalas vazone;

?alias ir juodas plastilinas, rietuv?s, modeliavimo lentos, plastikiniai dangteliai, susmulkinti ir d?iovinti pu?? spygliai, g?l?s nuo vaismed?io;

?aidimo lankeliai ?ali, popierin?s g?l?s raudonos.

GCD progresas.

Skambant linksmai muzikai, vaikai ?eina ? sal?.

Muzikinis vadovas.Pasisveikinkime visi.

Komunikacinis ?aidimas „Labas“.

Muzikinis vadovas.?iandien turime ypating? sve?i?. Atsp?ji m?sl?, koks sve?ias at?jo, su?inok.

Paslaptis. Jis atrodo kaip e?iukas

Tik ?si?aknij?s ? ?em?.

Be aus?, be koj?, be aki?

Bet, kita vertus, spygliai – klas?!

Auga labai l?tai

Ir ?ydi ne kiekvienais metais.

Jis turi raudon? g?l?

Kaip gra?iai ?ydi...(kaktusas)

Ekrane pasirodo kaktusas.

?is augalas vadinamas KAKTUSAS. Pa?i?r?kite, koks jis ne?prastas – vietoj lap? jis turi spyglius. K? galite pasakyti apie kaktus?? kas jis toks?(vaik? atsakymai)

Yra kaktus? ma?yli? nago dyd?io, yra ir mil?ini?k? kaktus? – auk?tesni? u? m?s? dar?elio pastat?.

Kaktusai nebijo kar??io. Viduje jie vandeningi. Net ir ma?iausi kaktusai turi dideles ?aknis.

At skirtingi kaktusai yra ?vairi? dygli?: kiet? ir mink?t?, ilg? ir trump?, yra net kaktus? su nuodingomis spygliais.

AT seni laikai dideli? kaktus? spyglius ?mon?s nupl??? ir naudojo kaip adatas.

Daugelis kaktus? yra valgomi. I? j? verdami kompotai, uogien?s ir jos tiesiog valgomos ?alios.

Kai kurie kaktusai gali valgyti ma?us vabzd?ius. J? ry?kios, raudonos g?l?s, kvepian?ios m?sa, vilioja jiems vabzd?ius. U?uod?iu atskrenda nyk?tukas, atsis?da ant g?l?s, o jis ploja, u?sidar? ir mus? prarijo.

?aiskime ?aidim? apie kaktusus, kurie minta vabzd?iais.

Muzikinis ?aidimas „Kaktusai ir vabzd?iai“.

(Randeliai yra kaktusai. Kai kurie kaktusai raudonais ?iedais. B?tent ant ?i? kaktus? lank? vabzd?iai b?riuojasi. Ir b?site vabzd?iai. Vienas, du, trys, keturi, penki, pradedame ?aisti! Vaikai, virskite vabzd?iais ir skriskite ? kaktusus Mokytoja r?pinasi, kad vaikai rinkt?si tik ? tuos lankelius, kur guli raudona g?l?.. G?les reikia perkelti ? kitus lankus, kol vabzd?iai skrenda. Galite pakviesti vaikus „zumkti“).

Muzikinis vadovas.Kaktusai, vaikinai, auga ne po vien?, o i?tisos ?eimos. Dabar klausysime dainos ir su?inosite, kaip vadinami kaktus? k?dikiai.

Klausausi dainos „Kaktusas – e?iukas“.

(?i?r?ti vaizdo skaidres).

Dain? pokalbis.Kur auga kaktusas? Kas yra kaktusai? ir kt.

Muzikinis vadovas. Jis visada gyvena dykumoje

Ir vandens n?ra.

Laistydami kaktus?, nesugadinkite jo -

Kaktusui reikia labai ma?ai vandens.

R?pindamiesi kaktusu, turite b?ti atsarg?s ir neliesti jo spygli?. Spygliai gali pakenkti, ?l?sti ? deln?. Taip nutiko vienam vaikui i? Natalijos ?aibakovos eil?ra??io „Kaktusas“.

Eil?ra??io „Kaktusas“ skaitymas

Mamos kaktusas ant lango

Neduoda man ramyb?s.

Sukiuosi aplink j?

Nepriimu – staiga ?d?riu.

Prisimenu mamos ?od?ius:

„Jis dygliuotas. Tu negali to pak?sti!"

Bet neb?ra j?g? i?tverti -

Pir?tas pataik? ? kaktus?!

"Aaaa" - i?leidau stipr? riaumojim? -

Dar neradau ?od?i?.

Bet dabar a? tikrai ?inau

A? ne?aid?iu su kaktusu!

Modeliavimas „Kaktusas – ?ydi vaikinai“.

Muzikinis vadovas. Iki ko gra??s kaktusai supratai! Nei?siskiria nuo tikr?! Ir nors kaktusai ?ydi labai retai, jie kaip tik ?iandien pra?ydo – ?smeikite ? savo kaktusus g?l?.

Atspindys. Koks nepaprastas sve?ias ?iandien at?jo pas mus?

Kur auga ?is augalas?

Kod?l tai pavojinga ?mon?ms?

Muzikinis vadovas. Galite pasiimti savo gra?uol? ?ydintys kaktusai namai. Parodykite juos savo ?eimai ir draugams ir b?tinai pasakykite visk?, k? ?iandien su?inojote apie ?? nuostab? augal?.

Tiesiogiai organizuota veikla vidurin?je grup?je. Edukacin? sritis „Muzika“ tema: „M?s? kra?to g?l?s“.

Atlieka auk??iausios kvalifikacijos kategorijos muzikos vadov? Danilenko Olga Valerievna.

Regiono integracija:pa?inimas, bendravimas, gro?in?s literat?ros skaitymas, menin? k?ryba.

U?duotys:

- ?tvirtinti vaik? ?inias apie pievas, mi?k?, lauko g?les;

I?mokite juos ?vardyti ir atskirti;

Ugdykite pagarb? gamtai.

?ranga: kompiuteris, projektorius,

GCD progresas.

Vaikai ?eina ? sal? skambant dainai „I??jo saul?“ ir sveikinasi.

Muzikinis vadovas.Vaikinai, pa?i?r?kite, koks sve?ias ?iandien at?jo pas mus?(ekrane pasirodo saul?)

A? ?ildau vis? pasaul?
A? ne?inau nuovargio.
Nusi?ypsau pro lang?
Ir visi man skambina...(saul?)

Saul? kvie?ia mus visus ? g?li? ?al?. ?iandien gro??sim?s m?s? kra?to g?l?mis. G?l?s auga visur, ?vardink, kur jos gali augti?(pievoje, lauke ir mi?ke)

?i?r?ti pristatym? "G?li? laukai".

Muzikinis vadovas.Dabar i?girsite dain?, o ?d?miai i?klaus? papasakokite apie kokias g?les ji dainuoja.

Klausausi dainos „Vasya-rugiag?l?“.

Muzikinis vadovas.Vaikinai, prisiminkime dain? apie laukin? g?l?.

Muzikos instrumentais dainuojama dainel? „Rugu??l?-rugiag?l?“.

Muzikinis vadovas.Dabar, vaikinai, atsp?k m?sl?:

Yra viena tokia g?l?, kurios negalima pinti ? vainik?,
Lengvai pap?skite, buvo g?l? – o g?l?s n?ra. (Kiaulpien?).

Dainuojant dain? "Kur kiaulpien?s?" sl. ir muzika. Z.B. Kachaeva

Muzikinis vadovas.O dabar, vaikinai, jums dar viena paslaptis:

Pievoje ir lauke sutinkame j?,
Ant jo skai?iuojame baltus ?iedlapius.
?erdis geltona to ?iede
Kaip k?dikis – ? j? ?lipo saul?. (ramun?li?).

Atliekamas ?okis-daina „Daisies“. ir muzika. G.F. Vikhareva

Muzikinis vadovas.

Tai violetin?, tai m?lyna. Jis sutiko tave pakra?tyje.
Jam suteiktas skambantis vardas, pamatysite - ?is vardas tinka,
Ta?iau niekada negird?jome skamb?jimo i? m?lynos mi?ko puok?t?s. (Varpas).

Muzikinis ?aidimas "Zhmurki su varpeliu"

Muzikinis vadovas.Vaikinai, kod?l ?mon?s skina g?les? Ar galite skinti g?les? Teisingai, jais galima tik gro??tis.

b?ti surengtas muzikinis ?aidimas"Vainikas".

Produktyvi veikla „Puo?kite pievas lauko g?l?mis“.

(Vaikams dovanojamas ?alias audinys – kirtaviet?s. Visi suskirstyti ? 3 pogrupius. Kirtimuose reikia i?d?lioti skintas g?les: aguon? lauk?, rugiag?li? m?lyn? ir ramun?l?).

Atspindys. Apie kokias spalvas ?iandien kalbame?

Kur ?ios g?l?s auga?

K? tau patiko ?iandien veikti?

Tiesiogiai organizuota veikla vyresni?j? grup?je. Edukacin? erdv? "Muzika"

Projektinis darbas tema: „G?l?s m?s? gyvenime“.

„Norint gyventi, reikia saul?s, laisv?s ir ma?a g?l?»

Hansas Kristianas Andersenas

?vadas

?em?je n?ra nieko gra?esnio ir ?velnesni u? g?les. ?mon?ms g?l?s visada buvo gro?io simbolis. Dovanoti g?les rei?kia i?reik?ti savo nuo?ird? meil?s ir pagarbos jausm? ?mogui.

Mes labai mylime g?les. Mokykloje ir namuose turime daug g?li?. M?gstame jais r?pintis, m?gstame gro??tis j? gro?iu.

Projektas buvo parengtas

k?rybin?s asociacijos „Stebuklingasis teptukas“ mokiniai.

Projekto vadovas Tyapkina Svetlana Aleksandrovna

Projekto tema: G?l?s m?s? gyvenime.

Projekto tikslas:

I?tirkite spalv? vaizdus ir reik?m?.

U?duotys:

Susitikti ?vairi? tip? spalvos.

I?tirti g?li? pie?imo strukt?rinius ypatumus ir etapus.

Su?inokite apie g?li? reik?m? ?mogaus gyvenimui.

Su?inokite, kaip pri?i?r?ti g?les ir jomis r?pintis.

Sukurkite vaik? pie?ini? album? „G?l?s m?s? gyvenime“.

Nusprend?me pasidom?ti, kas yra g?l?s, kaip jas pie?ti ir koki? reik?m? jos turi ?mogui.

Klas?je buvo apklausta:

Kokios g?l?s tau patinka labiausiai?

I? kur kilo j? vardas?

Kokias g?li? legendas ?inote?

Mokiniai atsak? ? ?iuos klausimus:

1. Ro??s myli - 11 mokini?.

2. Ramun?s - 10

3. Tulp?s - 3

4. Aguonos - 2

5. Lelijos - 3

6. Saul?gr??os - 2

Ta?iau tik nedaugelis ?ino legendas, susijusias su g?li? pavadinimu. Tod?l nusprend?me parengti projekt? tema „G?l?s m?s? gyvenime“.

Remiantis medicinine statistika, kas antras ?iuolaikinis ?mogus patiria stipr? stres?, kuris neigiamai veikia savijaut? ir sveikat?. ?mogui labai svarbu i?mokti nuimti kasdien? stres?. G?l?s pad?s. Gra?ios, gaivios ir subtiliai kvepian?ios g?li? puok?t?s prisideda tik prie ger? min?i?, energijos u?taiso ir pasitenkinimo gyvenimu jausmo.

G?l? gali nuskinti kiekvienas, bet ne kiekvienas gali pasakyti, kuri? g?l? nuskyn?.

Kaip g?l?s atsirado ?em?je?

Ivanas Tsarevi?ius gr??o i? Baba Yaga, pasiek? didel? up?, bet tilto nebuvo. Tris kartus pamojavo nosine de?inioji pus?- vir? up?s pakibo nuostabi vaivoryk?t?, ir jis ja persik?l? ? kit? pus?.

Du kartus mostel?jo ? kair? pus? – vaivoryk?t? tapo plonu, plonu tilteliu. Baba Yaga ?iuo tiltu puol? paskui Ivan? Tsarevi?i?, pasiek? vidur?, paimk j? ir nulau?k! Vaivoryk?t? abiejose up?s pus?se subyr?jo ? ma?us g?li? fragmentus. Kai kurios g?l?s buvo malonios - i? Ivano Tsarevi?iaus p?dsak?, o kitos - nuodingos - ?ia ??eng? Baba Yaga.

P
jon?

Graikijoje gyveno gydytojas, vardu Bij?nas. Jis gyd? ?mones ?vairi? lig??ydinti ?ol?. ?ol?s g?l? buvo didel?, gra?i, kvapni. Gydydamas gydytojas naudojo ir ?aknis. ?aknys i?kasamos nak?iai, nes. jie turi ma?iau nuod?. ?io gydytojo garbei buvo pavadinta stebuklingoji g?l? Bij?nas.

? nam?, kuriame auga bij?nai, ?aibas nenutrenks. Bij?nas padeda ?mon?ms, sergantiems nemiga.

NUO
irene

Pavasar? Saul? su vaivoryk?te i??jo pasivaik??ioti. Saul? leidosi, o jos spinduliai, susimai?? su vaivoryk?t?s transfuzija, siun?iami ? ?em?. Nukrit? ant ?em?s jie virto ?iedais – geltonais, oran?iniais, raudonais, m?lynais, baltais.

Kai Saul? pasiek? ?iaur?, vaivoryk?t?je liko tik dvi spalvos: violetin? ir balta.Violetin?, sumai?yta su saul?s spinduliai, nukrito ant nedidelio kr?mo ir jis buvo u?dengtas alyvin?s g?l?s. BET balta spalva, i?sibarst? po ?em?, dav? balt? alyvin?.

Laim? pamat? gra?ias g?les ir pasisl?p? j? ?iedlapiuose. Nuo tada tikima, kad ant alyvin?s g?l? su ?e?iais ?iedlapiais galima paliesti Laim?. Alyva yra pirmasis meil?s jausmas.

P
saul?gr???

Pasak vienos i? senov?s legend?, dievai ?mon?ms padovanojo saul?gr??as, kad saul? niekada j? nepalikt?. Juk saul?gr??? ?iedai visada yra nukreipti ? saul?, bet kokiu oru, net ir pa?i? ?kaniausi? ir lietingiausi? dien?. Neatsitiktinai saul?gr??a tapo saul?s, d?iaugsmo ir optimizmo, taip pat i?tikimyb?s ir orumo simboliu.

M Kaip

Senov?s graikai pasakojo mit? apie sapn? diev? Mardij?. Aplink jo b?st? augo aguonos, kuri? ?ieduose ils?josi svajon?s. At?jus nak?iai, Mardius nuskyn? vien? i? g?li? ir skraid? aplink ?em?, u?migdydamas ja pavargusius ?mones.

O kiaulpien?

Kai gimiau, pirmas dalykas, kur? pama?iau, buvo saul?. Buvo ?viesu ir gra?u. Dar galvojau, kokios spalvos mar?kinius vilk?ti. Apsi?valg?: ?alia ?ol?, o auk??iau – auksin? ry?ki saul?. Jis man nusi?ypsojo ir glost? savo ?iltais spinduliais. Saul? maloni, ?ilta, su?ildo visus, tod?l nuo jos ?ilumos ?ydi g?l?s. Ir a? nor?jau tapti kaip saul?. Saul? i?girdo mano pra?ym? ir nuda?? mano mar?kinius auksine spalva. O lap? spalva man suteik? ?velni? smaragdin? ?ol? – skruzd?l?. Ir nuo to laiko esame puik?s draugai. Saul? bunda, a? taip pat. Saul? eina miegoti – ir a? u?darau savo auksin? saul?s galv?. O ?ol? mane saugo nuo stipraus v?jo. O esant blogam orui, lyjant, kiaulpien? paslepia galv?, o kiaulpien?se nuo lietaus slepiasi smulk?s vabzd?iai. O kai i?eina saul?, g?l?s v?l traukia savo galvas link jo, sakydamos: "Labas, saule!"

O kai kiaulpien? pasensta, saul?t? spalv? pakei?ia ? sidabrin?. Ir su v?jo pagalba savo s?klas skleid?ia aplinkui. O at?jus pavasariui saul? v?l pasitinka naujos kiaulpien?s, nes jos labai pana?ios ? j?.

T yulpan

Laim? slyp?jo auksiniame geltonos tulp?s pumpuryje. Niekas negal?jo pasiekti ?ios laim?s, nes nebuvo tokios j?gos, kuri gal?t? atverti tulp?s pumpur?. Vien? dien? moteris su vaiku ?jo per piev?. Berniukas pab?go i? mamos rank? ir skambiai juokdamasis prib?go prie g?l?s – ir atsiv?r? auksinis pumpuras. Ner?pestingas vaiki?kas juokas padar? tai, ko negal?jo padaryti jokia vald?ia.

Tulp? yra slav? pasidid?iavimo simbolis.

R omashki.

Labai jaudina ir dar li?dna istorija pasakoja apie tai, kur ?em?je atsirado ramun?s. Seniai tolimame kaime gyveno mergina, vardu Marija. Ji buvo gra?i kaip ryto au?ra, ?velni kaip v?jo dvelksmas ir liekna kaip ber?as. Ji tur?jo ?viesiai ?viesius plaukus ir m?lynas akis, o jos oda atrod? perlamutro spindesio. ?i mergina buvo beproti?kai ?simyl?jusi vaikin? Roman? i? gretimo kaimo. Jos jausmai buvo abipusiai, o jaunuoliai prakti?kai niekada nesiskyr?. Kasdien vaik??iojo po mi?kus, rinko uogas, grybus, g?les.

Kart? Romanas susapnavo, kad ka?kokioje ne?inomoje ?alyje senas vyras dovanoja jam iki ?iol nematyt? g?l? – su ry?kiai geltona ?erdimi ir baltais pailgais ?iedlapiais aplink. Kai Romanas pabudo i? miego, jis pamat?, kad ?i g?l? tikrai guli ant jo lovos. Jam taip patiko, kad i?kart padovanojo mylimajai. I? g?l?s sklido ?velnumas ir mergina apsid?iaug? tokia ne?prasta dovana ir nusprend? j? pavadinti meiliu vardu – Ramun?. Ji niekada nebuvo ma?iusi tokio paprasto ir tuo pa?iu metu gle?na g?l?. Mergina nuli?do, kad ne visi ?simyl?j?liai gali d?iaugtis ramun?li? gro?iu, ir papra?? Romano surinkti vis? puok?t? ?i? nuostabi? g?li?. Romanas negal?jo atsisakyti savo mylimosios ir kit? dien? i??jo ? keli?. Ilgam laikui jis klajojo po ?em?s platybes ir galiausiai, pasaulio pabaigoje, atrado svajoni? karalyst?. Jo valdovas sutiko padovanoti savo merginai vis? lauk? ramun?li? tik tuo atveju, jei Romanas liks jo nuosavyb? am?inai. Jaunuolis buvo pasiruo??s viskam d?l savo mylimosios ir am?inai liko svajoni? ?alyje. Mergina kelerius metus lauk? sugr??tan?io Romano, ta?iau jis vis tiek nepasibeld? ? jos duris. Ir kai vien? ryt? ji pamat? ramun?li? lauk? prie savo nam?, ji suprato, kad jos meil? gyva ...

Taigi ?mon?s gavo ramun?li? ir pamilo ?ias g?les d?l j? paprastumo ir ?velnumo, o ?simyl?j?liai prad?jo jas sp?lioti: „Ar jis myli - nemyli?

R
oz

Ro?? yra neabejotina g?li? karalien?! Nuo neatmenam? laik? ji buvo garbinama, dainuojama ir mylima. Jai skirt? eil?ra??i?, dain?, poetini? legend? ir legend? skai?iumi g?li? karalien? u?ima i?skirtin? viet?. Pati pirmoji informacija apie ro?? randama jau senov?s Indijos legendose, pagal kurias ji buvo naudojama senov?s Indija su tokia garbe, kad buvo net ?statymas, pagal kur? kiekvienas, atne??s karaliui ro??, gal?jo pra?yti jo ko tik nori.

Diev? dovana buvo laikoma ro?? ir senov?s graikai. G?li? karalien?s titul? ji gavo i? garsiojo Sappho. Ir jos graik? poet? pasirodymas visa linija stebuklingos legendos: ro?? gim? i? sniego baltumo put?, kurios deng? Afrodit?s k?n?, kai ji i?plauk? i? j?ros. Pamat? g?l?, savo gro?iu nenusileid?ian?i? pa?iai deivei, u?burti dievai ap?lakst? j? nektaru, kuris suteik? nuostab? kvap?. Ta?iau d?l kai kuri? diev? pavydo ?is nektaras nesuteik? ro?ei nemirtingumo ir ji liko tokia pat mirtinga, kaip ir viskas, kas gimsta ?em?je.

Remiantis pers? mitologija, visos ro??s anks?iau buvo baltos. Ta?iau lak?tingala ?simyl?jo ro?? ir negal?jo i?tverti nelaimingos meil?s. Jis met?si ant spygli? ir mir?, o ro?? nuo jo kraujo tapo raudona.

Jos d?ka ro?? turi meil?s gali? subtilus aromatas ir nepaprasto gro?io. Nuostabi? dovan? moteriai padovanosite jai raudon? ro?i?. Ta?iau niekada nedovanokite balt? ir raudon? ro?i? kartu: tai atsiskyrimo simbolis, pragai?tinga Tristano ir Izoldos meil?.

I?vada:

Vykdydami projekt? su?inojome, i? kur kilo g?li? pavadinimas. Kokio tipo ?domios legendos egzistuoja apie g?les ir jas pie??. Atkreipkite d?mes? ? g?les, kurias gaminome klas?je.

G?l?s suteikia ?mon?ms gyvyb?. G?l?s duoda vaisi? ir gyvenimas t?siasi. Tai rei?kia, kad norint i?saugoti planetoje sveikat?, draugyst?, gyvyb?, gro??, meil?, reikia atsargiai elgtis su g?l?mis.

Pareng? vidurin?s grup?s mokytoja: Paveleva T.L.

Savivaldyb?s biud?etin? ikimokyklin? ugdymo ?staiga

"17 vaik? dar?elis"

Aplinkosaugos projektas vidurin?je grup?je

"G?li? pasaulis"

Projekto problema: nepakankamas vidutinio am?iaus vaik? supratimas apie g?les, j? sandar?, ?vairov?, nesusiformuoja geb?jimas r?pintis g?l?mis. Projekto tikslas: formuoti ir ?tvirtinti vaik? ?inias apie g?les (strukt?r?, ?vairov?, ?yd?jim? ir prie?i?r?, ugdyti geb?jim? suvokti ir vertinti gamtos pasaul?. U?duotys: 1. Formuoti vaik? ?inias apie g?les ir j? ?vairov?, ?yd?jim? ir g?li? prie?i?r?; 2. I?mokyti vaikus skirstyti g?les pagal j? augimo viet? (pieva, sodas, laukas, namas); 3. Formuoti r?pesting? po?i?r? ? g?les, ugdyti nor? r?pintis g?l?mis, geb?jim? r?pintis. 4. I?mokyti vaikus tinkamai sodinti ir auginti g?les; 5. Atkreipkite d?mes? ? g?li? svarb? ?moni?, gyv?n?, vabzd?i? gyvenimui ir veiklai. 6. Ugdyti geb?jim? k?rybin?je veikloje perteikti savo po?i?r? ? gamt?; 7. Lavinti vaizduot?, m?stym? steb?jimo, gamtos objekt? tyrimo procese; 8. Ugdyti bendravimo ?g?d?ius, savaranki?kum?, darb?tum?, pastabum? ir smalsum? viskam, kas gyva;

Produktas projekto veikla: 1. Aplanko k?rimas Metodinis tobulinimas. Ekologinis projektas „G?li? pasaulis“ vidurin? dar?elio grup?“; 2. Aplanko-slankiklio „Vaistin?s g?l?s“ gaminimas; 3. Aplanko gaminimas su g?li? iliustracijomis, eil?ra??iais, m?sl?mis ir kt. 4. Produktyvi vaik? veikla: aplikacija „Gra?iosios na?lait?s“, meninis dizainas (origami) „Tulp?“, pie?inys „Mano m?gstamiausias g?l? – gvazdikas”,„ Geltona kiaulpien? ”(technika - pie?imas ki?tuku, modeliavimas“ Narcizas ”; 5. Eksperimentinis darbas „Meil? g?l?ms - gro?is akims“; 6. K?rybin? vaik? paroda t?veliams „G?li? pasaulis“

Projekto veikl? u?tikrinimas:

Aplankas su g?li? iliustracijomis (strukt?ra, veisl?, klasifikacija)

Aplankas su m?sl?mis ir eil?ra??iais apie g?les;

spalvinimo puslapiai;

Eksperimentinio darbo „Meil? g?l?ms – gro?is akims“ aplankas;

Didaktini?, lauko ?aidim? pasirinkimas projekto tema;

Aukl?toj? ir vaik? bendros veiklos tez?s.

1 etapas – apytikslis parengiamasis etapas

Darbo formos:

Med?iagos ir literat?ros pasirinkimas su informacija projekto tema;

Projekto ?gyvendinimo darb? plano rengimas;

Projekt? cikl? ?traukimas ? ilgalaik? darbo plan?.

2 etapas – pagrindinis etapas

Darbo formos:

Kognityvinis vystymasis (aplinkinis pasaulis): „G?l?“.

Nagrin?jant iliustracijas, vaizduojan?ias g?les.

Eksperimentinis darbas „Meil? g?l?ms – gro?is akims“, (Kur bus g?l? ?yd?ti ilgiau, vazoje ar g?lyne?

Kalbos raida: „?vairi? spalv?“.

JOS (parai?ka): „Gra?i na?lait?s g?l?“, „Gvazdikas“

Didaktinis ?aidimas: „Sulenk g?l?“, „Surask vaz?“, „Pasiimk ?iedlap?“, „Paskambink meiliai“. .-Grafin?s u?duotys „Atsek g?l? pagal kont?r?“, „Lauko g?l?“.

Stalo ?aidimai tema „G?l?s“

JOS pie?inys (technika – pie?imas pok?tais): „Geltona kiaulpien?“.

JOS (skulpt?ra) su vatos pumpurais: Ramun?.

Pokalbi? ?aidimas „Jei tu b?tum vaistin? (sodo, pievos, lauko, kambarin?) g?l?“.

Eil?ra??i? ir m?sli? skaitymas tema „G?l?s“.

JOS (pie?inys) „Mano m?gstamiausia g?l?“

JOS meno dizainas (origami) "Tulip"

Pir?t? ?aidimai tema „G?l?s“

Lauko ?aidimai tema „G?l?s“

Serovos eil?ra??io „Kiaulpien?“ i?mokimas mintinai.

G?lyn? paruo?imas aik?tel?je g?l?ms sodinti, g?li? sodinimas.

3 etapas – paskutinis etapas

Darbo formos:

Paroda grup?je „Mano vaikas – mano gyvenimo g?l?“, Pristatymas aplinkosaugos projektas"G?li? pasaulis"

• Korteli? padavimas.

Darbas su t?vais

Aplankas-slankiklis

K?rybin? paroda „G?li? pasaulis“

Projekto rezultatas

• Vaikai jau?ia poreik? bendrauti su gamta.
• Jiems malonu steb?ti, u?jausti, suprasti gamt?.
• Vaikai ?ino, kad m?s? ?em? negali egzistuoti be augal?, nes jie yra vienas i? ?mogaus gyvenimo komponent? – padeda kv?puoti, gydo ligas, teikia estetin? malonum?.
• Vaikai gerai supranta spalvas. Vaikai suvokia, kad g?l?s yra ne tik gro?is, bet laukin?s gamtos dalis, kuri? reikia saugoti ir saugoti, ir, ?inoma, pa?inti (g?l?s sandar?, i?vaizd?, ypatybes, gydom?sias savybes).
• Vaikai domisi laukine gamta, pastebi jos gro??.