Religinis, meninis, taip pat mokslinis. Pirmosios trys formos laikomos nemokslin?mis ir, nors mokslo ?inios i?augo i? kasdienyb?s, ?prastos, jos labai skiriasi nuo vis? nemokslini? form?. turi savo strukt?r?, kurioje i?skiriami du lygmenys: empirinis ir teorinis. Vis? XVII–XVIII am?i? mokslas daugiausia buvo empiriniame etape, ir tik XIX am?iuje prad?ta kalb?ti apie teorin?. Teorini? ?ini? metodai, kurie buvo suprantami kaip visapusi?ko tikrov?s esmini? d?sni? ir santyki? tyrimo metodai, pama?u prad?jo remtis empiriniais. Ta?iau nepaisant to, tyrimai buvo glaud?iai s?veikaujantys, o tai rodo vientis? mokslini? ?ini? strukt?r?. ?iuo at?vilgiu atsirado net bendrieji moksliniai teorinio pa?inimo metodai, kurie vienodai buvo b?dingi ir empiriniam pa?inimo metodui. Tuo pat metu kai kurie empirini? ?ini? metodai buvo naudojami ir teoriniame etape.

Pagrindiniai teorinio ?ini? lygio moksliniai metodai

Abstrakcija yra metodas, kuris susiveda ? abstrakcij? i? bet koki? objekto savybi? pa?inimo metu, siekiant giliau i?tirti vien? jo pus?. Abstrakcija galutiniame rezultate tur?t? sukurti abstrak?ias s?vokas, apib?dinan?ias objektus i? skirting? kamp?.

Analogija yra mintis apie objekt? pana?um?, kuris i?rei?kiamas tam tikru santykiu, remiantis j? pana?umu ?iek tiek skirtingais at?vilgiais.

Modeliavimas yra metodas, pagr?stas pana?umo principu. Jo esm? ta, kad tiriamas ne pats objektas, o jo analogas (pakaitalas, modelis), po kuri? gauti duomenys pagal tam tikras taisykles perduodami pa?iam objektui.

Idealizavimas – tai teorij? apie objektus, s?vok?, kurios realiai neegzistuoja ir negali b?ti joje ?k?nytos, bet t?, kurioms realyb?je yra analogas arba artimas prototipas, mentalinis konstravimas (konstravimas).

Analiz? – tai b?das padalyti vien? visum? ? dalis, siekiant pa?inti kiekvien? dal? atskirai.

Sintez? yra proced?ra, prie?inga analizei, kuri? sudaro atskir? element? sujungimas ? vien? sistem?, siekiant gauti daugiau ?ini?.

Indukcija yra metodas, kai galutin? i?vada daroma remiantis ?iniomis, gautomis iki ma?esnio bendrumo laipsnio. Papras?iau tariant, indukcija yra jud?jimas nuo konkretaus prie bendro.

Dedukcija yra prie?ingas indukcijos metodas, turintis teorin? d?mes?.

Formalizavimas yra prasming? ?ini? pateikimo ?enkl? ir simboli? pavidalu metodas. Formalizacijos pagrindas yra dirbtini? ir nat?rali? kalb? atskyrimas.

Visi ?ie teorinio pa?inimo metodai vienu ar kitu laipsniu taip pat gali b?ti b?dingi empiriniam pa?inimui. Istorin?s ir teorin?s ?inios – taip pat ne i?imtis. Istorinis metodas yra detalus objekto istorijos atk?rimas. Ypa? pla?iai naudojamas istorijos moksluose, kur didel? reik?m? turi ?vyki? konkretumas. Loginis metodas taip pat atkuria istorij?, bet tik i? esm?s, pagrindiniu ir esminiu, nekreipdamas d?mesio ? tuos ?vykius ir faktus, kuriuos sukelia atsitiktin?s aplinkyb?s.

Tai ne visi teorini? ?ini? metodai. Paprastai tariant, mokslo ?iniose visi metodai gali pasireik?ti vienu metu, glaud?iai s?veikaudami vienas su kitu. Konkret? atskir? metod? panaudojim? lemia mokslo ?ini? lygis, taip pat objekto, proceso savyb?s.

Mokslini? ?ini? strukt?roje yra du lygmenys: empirinis ir teorinis. ?iuos du lygius reik?t? skirti nuo dviej? viso pa?inimo proceso etap? – juslinio ir racionalaus. Juslin?s ?inios artimos, bet ne tapa?ios empirin?ms, racionalios skiriasi nuo teorini?.

Jausmingas ir racionalus yra ?mogaus ?ini? formos apskritai, tiek mokslin?s, tiek kasdien?s; mokslui b?dingos empirin?s ir teorin?s ?inios. Empirin?s ?inios neapsiriboja juslin?mis ?iniomis, jos apima apm?stymo, supratimo, steb?jimo duomen? interpretavimo ir ypatingos r??ies ?ini? – mokslinio fakto – formavimo momentus. Pastaroji yra juslini? ir racionali? ?ini? s?veika.

Teorin?se ?iniose vyrauja racionalaus ?inojimo formos (s?vokos, sprendimai, i?vados), ta?iau naudojamos ir vizualinio modelio reprezentacijos, tokios kaip idealus kamuolys, absoliu?iai standus k?nas. Teorijoje visada yra jutimini?-vizualini? komponent?. Taigi abiejuose pa?inimo lygiuose veikia ir jausmai, ir protas.

Skirtumas tarp empirinio ir teorinio mokslo ?ini? lygi? atsiranda d?l ?i? prie?as?i? (2 lentel?):

tikrov?s atspind?io lygis,

Studij? dalyko pob?dis,

Taikomi studij? metodai,

?ini? formos

Kalbos ?rankiai.

2 lentel?

Empirinio ir teorinio ?ini? lygi? skirtumas

Empiriniai ir teoriniai tyrimai yra skirti tos pa?ios objektyvios tikrov?s pa?inimui, ta?iau jos matymas, atspindys ?iniose vyksta ?vairiais b?dais. Empiriniai tyrimai i? esm?s orientuoti ? i?orini? santyki? ir objekt?, rei?kini? ir priklausomybi? tarp j? aspekt? tyrim?. ?io tyrimo rezultatas – i?ai?kintos empirin?s priklausomyb?s. Jie yra indukcinio patirties apibendrinimo rezultatas ir atspindi tikimyb? pagr?stas ?inias. Tai, pavyzd?iui, Boyle-Mariotte d?snis, apib?dinantis ry?? tarp duj? sl?gio ir t?rio: РV= сonst, kur Р yra duj? sl?gis, V yra j? t?ris. I? prad?i? j? R. Boyle'as atrado kaip indukcin? eksperimentini? duomen? apibendrinim?, kai eksperimente buvo nustatytas ry?ys tarp sl?giu susl?gt? duj? t?rio ir ?io sl?gio reik?m?s.

Teoriniame pa?inimo lygmenyje vyksta vidini?, esmini? objekto ry?i? atranka, fiksuota d?sniuose. Kad ir kiek eksperiment? atliktume ir apibendrintume j? duomenis, paprastas indukcinis apibendrinimas nepriveda prie teorini? ?ini?. Teorija n?ra konstruojama indukciniu fakt? apibendrinimu. Ein?teinas ?i? i?vad? laik? viena i? svarbi? XX am?iaus fizikos raidos epistemologini? pamok?. Teorinis d?snis visada yra patikimos ?inios.

Empirinis tyrimas grind?iamas tiesiogine praktine tyr?jo s?veika su tiriamu objektu. Ir ?ioje s?veikoje yra ?inoma objekt? prigimtis, j? savyb?s ir ypatyb?s. Empirini? ?ini? tiesa patikrinama tiesioginiu apeliavimu ? patirt?, praktik?. Tuo pa?iu metu empirini? ?ini? objektus reik?t? skirti nuo tikrov?s objekt?, kurie turi be galo daug ypatybi?. Empiriniai objektai yra abstrakcijos, turin?ios fiksuot? ir ribot? savybi? rinkin?.

Teoriniame tyrime tiesiogin?s praktin?s s?veikos su objektais n?ra. Jie tiriami tik netiesiogiai, minties eksperimente, bet ne realiame. ?ia tiriami teoriniai ideal?s objektai, kurie vadinami idealizuotais objektais, abstrak?iais objektais arba konstruktais. J? pavyzd?iai yra materialus ta?kas, idealus produktas, absoliu?iai kietas k?nas, idealios dujos ir tt Pavyzd?iui, materialus ta?kas apibr??iamas kaip k?nas, neturintis dyd?io, bet koncentruojantis savyje vis? k?no mas?. Gamtoje toki? k?n? n?ra, jie sukonstruoti m?stant, kad atskleist? esminius tiriamo objekto aspektus. Teorini? ?ini? patikrinimas remiantis patirtimi yra ne?manomas, tod?l jos siejamos su praktika per empirin? ai?kinim?.

Mokslo ?ini? lygiai skiriasi ir funkcijomis: empiriniu lygmeniu vyksta tikrov?s apra?ymas, teoriniame – paai?kinimas ir numatymas.

Empirinis ir teorinis lygiai skiriasi naudojamais ?ini? metodais ir formomis. Empirini? objekt? tyrimas atliekamas steb?jimo, lyginimo, matavimo ir eksperimento pagalba. Empirinio tyrimo priemon?s – prietaisai, instaliacijos ir kitos tikro steb?jimo bei eksperimento priemon?s.

Teoriniu lygmeniu n?ra materialin?s, praktin?s s?veikos su tiriamu objektu priemoni?. ?ia naudojami special?s metodai: idealizavimas, formalizavimas, minties eksperimentas, aksiomatinis, pakilimas nuo abstraktaus prie konkretaus.

Empirinio tyrimo rezultatai i?rei?kiami nat?ralia kalba, pridedant speciali? s?vok? mokslini? fakt? pavidalu. Juose fiksuojama objektyvi, patikima informacija apie tiriamus objektus.

Teorini? tyrim? rezultatai i?rei?kiami teis?s ir teorijos forma. Tam kuriamos specialios kalb? sistemos, kuriose formalizuojamos ir matematizuojamos mokslo sampratos.

Teorini? ?ini? specifika yra j? refleksyvumas, susitelkimas ? save, paties ?ini? proceso, jo metod?, form?, konceptualaus aparato tyrimas. Remiantis empirin?mis ?iniomis, tokio pob?d?io tyrimai, kaip taisykl?, neatliekami.

Realiame tikrov?s pa?inime empirin?s ir teorin?s ?inios visada s?veikauja kaip dvi prie?ingyb?s. Patirties duomenys, atsirandantys nepriklausomai nuo teorijos, anks?iau ar v?liau apr?pia teorij? ir i? jos tampa ?iniomis, i?vadomis.

Kita vertus, mokslin?s teorijos, kylan?ios i? savo ypatingo teorinio pagrindo, yra kuriamos palyginti savaranki?kai, be grie?tos ir nedviprasmi?kos priklausomyb?s nuo empirini? ?ini?, ta?iau joms pakl?sta, o galiausiai yra eksperimentini? duomen? apibendrinimas.

Empirini? ir teorini? ?ini? vienov?s pa?eidimas, bet kurio i? ?i? lygi? suabsoliutinimas veda prie klaiding? vienpusi? i?vad? – empirizmo ar scholastinio teoretizavimo. Pastar?j? pavyzd?iai – komunizmo k?rimo SSRS koncepcija 1980 m., i?sivys?iusio socializmo teorija, Lysenkos antigenetin? doktrina. Empirizmas suabsoliutina fakt? vaidmen? ir nuvertina m?stymo vaidmen?, neigia jo aktyv? vaidmen? ir santykin? savaranki?kum?. Vienintelis ?ini? ?altinis yra patirtis, juslin?s ?inios.

Mokslini? ?ini? metodai

Apsvarstykite bendr?j? mokslini? pa?inimo metod? esm?. ?ie metodai yra vieno mokslo ?aknys, o v?liau naudojami daugelyje kit?. Tokie metodai apima matematinius metodus, eksperiment?, modeliavim?. Bendrieji moksliniai metodai skirstomi ? taikomus empiriniu ?ini? lygiu ir teoriniu lygmeniu. Empirinio tyrimo metodai apima steb?jim?, palyginim?, matavim?, eksperiment?.

Steb?jimas- sistemingas tikslingas tikrov?s rei?kini? suvokimas, kurio metu ?gyjame ?ini? apie i?orinius aspektus, savybes ir j? ry?ius. Steb?jimas yra aktyvus pa?inimo procesas, vis? pirma pagr?stas ?mogaus poj??i? darbu ir jo objektyvia materialia veikla. Tai, ?inoma, nerei?kia, kad ?mogaus m?stymas yra pa?alintas i? ?io proceso. Steb?tojas s?moningai ie?ko objekt?, vadovaudamasis tam tikra id?ja, hipoteze ar ankstesne patirtimi. Steb?jimo rezultatai visada reikalauja tam tikro interpretavimo, atsi?velgiant ? esamas teorines pozicijas. Steb?jimo duomen? interpretavimas ?galina mokslinink? atskirti esminius faktus nuo neesmini?, pasteb?ti tai, k? ne specialistas gali ignoruoti. Tod?l ?iais laikais moksle retai pasitaiko, kad atradimus padaro ne specialistai.

Ein?teinas pokalbyje su Heisenberg pa?ym?jo, kad galimyb? steb?ti tam tikr? rei?kin? ar ne, priklauso nuo teorijos. B?tent teorija turi nustatyti, k? galima steb?ti, o ko ne.

Steb?jimo, kaip mokslo ?ini? metodo, pa?anga neatsiejama nuo steb?jimo priemoni? (pavyzd?iui, teleskopo, mikroskopo, spektroskopo, radaro) progreso. Prietaisai ne tik padidina jutimo organ? gali?, bet ir suteikia mums tarsi papildomus suvokimo organus. Taigi prietaisai leid?ia „pamatyti“ elektrin? lauk?.

Kad prie?i?ra b?t? veiksminga, ji turi atitikti ?iuos reikalavimus:

Ketinimas arba ty?ia

planavimas,

veikla,

Sistemingas.

Steb?jimas gali b?ti tiesioginis, kai objektas veikia tyr?jo poj??ius, ir netiesioginis, kai tiriamasis naudoja technines priemones, prietaisus. Pastaruoju atveju mokslininkai i?vad? apie tiriamus objektus daro suvokdami nepasteb?t? objekt? s?veikos su stebimais objektais rezultatus. Tokia i?vada grind?iama tam tikra teorija, kuri nustato tam tikr? ry?? tarp stebim? ir nestebim? objekt?.

Apra?ymas yra b?tinas steb?jimo aspektas. Tai steb?jimo rezultat? fiksavimas s?vok?, ?enkl?, diagram?, grafik? pagalba. Pagrindiniai reikalavimai, keliami moksliniam apra?ymui, yra tokie, kad jis b?t? kuo i?samesnis, tikslesnis ir objektyvesnis. Apra?ymas turi pateikti patikim? ir adekvat? paties objekto vaizd?, tiksliai atspind?ti tiriam? rei?kin?. Svarbu, kad apib?dinimui vartojami terminai tur?t? ai?ki? ir nedviprasmi?k? reik?m?. Apra?ymas skirstomas ? du tipus: kokybin? ir kiekybin?. Kokybinis apra?ymas apima tiriamo objekto savybi? fiksavim?, suteikia bendriausi? ?ini? apie j?. Kiekybinis apra?ymas apima matematikos naudojim? ir skaitin? tiriamo objekto savybi?, aspekt? ir ry?i? apra?ym?.

Moksliniuose tyrimuose steb?jimas atlieka dvi pagrindines funkcijas: teikia empirin? informacij? apie objekt? ir tikrina hipotezes bei mokslo teorijas. Da?nai steb?jimas taip pat gali atlikti svarb? euristin? vaidmen?, prisidedant prie nauj? id?j? k?rimo.

Palyginimas- tai pana?um? ir skirtum? tarp tikrov?s objekt? ir rei?kini? nustatymas. D?l palyginimo nustatoma ka?kas bendro, b?dingo keliems objektams, ir tai veda prie teis?s pa?inimo. Reik?t? lyginti tik tuos objektus, tarp kuri? gali egzistuoti objektyvus bendrumas. Be to, lyginimas tur?t? b?ti atliekamas pagal svarbiausius, esminius po?ymius. Palyginimas yra i?ved?iojimo pagal analogij? pagrindas, kuris atlieka didel? vaidmen?: mums ?inom? rei?kini? savyb?s gali b?ti i?pl?stos iki ne?inom? rei?kini?, turin?i? ka?k? bendro tarpusavyje.

Lyginimas n?ra tik elementari operacija, taikoma tam tikroje ?ini? srityje. Kai kuriuose moksluose palyginimas i?augo iki pagrindinio metodo lygio. Pavyzd?iui, lyginamoji anatomija, lyginamoji embriologija. Tai rodo vis did?jant? palyginimo vaidmen? mokslo ?ini? procese.

Matavimas istori?kai, kaip metodas, jis i?sivyst? i? palyginimo operacijos, ta?iau skirtingai nei jis yra galingesnis ir universalesnis pa?inimo ?rankis.

Matavimas – tam tikro dyd?io skaitin?s vert?s nustatymo proced?ra, lyginant j? su reik?me, imama matavimo vienetu. Norint i?matuoti, reikia tur?ti matavimo objekt?, matavimo vienet?, matavimo priemon?, tam tikr? matavimo b?d?, steb?toj?.

Matavimai yra tiesioginiai arba netiesioginiai. Atliekant tiesiogin? matavim?, rezultatas gaunamas tiesiogiai i? paties proceso. Atliekant netiesiogin? matavim?, norima reik?m? nustatoma matemati?kai, remiantis ?iniomis apie kitus dyd?ius, gautus tiesioginiu matavimu. Pavyzd?iui, ?vaig?d?i? mas?s nustatymas, matavimai mikrokosmose. Matavimas leid?ia rasti ir suformuluoti empirinius d?snius, o kai kuriais atvejais yra mokslini? teorij? formulavimo ?altinis. Vis? pirma, element? atominio svorio matavimas buvo viena i? b?tin? s?lyg? D.I. sukurti periodin? sistem?. Mendelejevas, kuris yra chemini? element? savybi? teorija. Michelsono garsieji ?viesos grei?io matavimai v?liau l?m? radikal? fizikoje ?sitvirtinusi? id?j? l???.

Svarbiausias matavimo kokyb?s rodiklis, jo mokslin? vert? – tikslumas. Pastarasis priklauso nuo mokslininko kokyb?s ir kruop?tumo, nuo jo naudojam? metod?, bet daugiausia nuo turim? matavimo priemoni?. Tod?l pagrindiniai b?dai pagerinti matavimo tikslum? yra ?ie:

Gerinti veikian?i? matavimo priemoni? kokyb?
remiantis tam tikrais nustatytais principais,

Naujais principais veikian?i? ?rengini? k?rimas.
Matematikos metod? taikymas moksle yra viena i? svarbiausi? prielaid?.

Da?niausiai matavimas yra elementarus metodas, kuris ?traukiamas kaip neatsiejama eksperimento dalis.

Eksperimentuokite- svarbiausias ir sud?tingiausias empirini? ?ini? metodas. Eksperimentas suprantamas kaip toks objekto tyrimo metodas, kai tyr?jas j? aktyviai veikia, sukurdamas dirbtines s?lygas, b?tinas ?io objekto atitinkamoms savyb?ms nustatyti.

Eksperimentas apima steb?jimo, palyginimo ir matavimo, kaip elementaresni? tyrimo metod?, naudojim?. Pagrindinis eksperimento bruo?as – eksperimentuojan?iojo ?siki?imas vykstant nat?raliems procesams, nulemiantis ?io pa?inimo metodo aktyvum?.

Kokie privalumai i?plaukia i? specifini? eksperimento ypatybi?, palyginti su steb?jimu?

Eksperimento metu tampa ?manoma tai i?tirti
rei?kiniai „gryna forma“, t. y. ne?traukiami ?vair?s ?alutiniai veiksniai,
u?go?iantis pagrindinio proceso esm?.

Eksperimentas leid?ia i?tirti tikrov?s objekt? savybes ekstremaliomis s?lygomis (esant itin ?emai arba itin auk?tai
temperat?ra, auk?tas sl?gis). Tai gali sukelti netik?t? padarini?, d?l kuri? atrandamos naujos objekt? savyb?s. ?is metodas buvo naudojamas, pavyzd?iui, norint atrasti supertakumo savybes ir
superlaidumas.

Svarbiausias eksperimento privalumas – jo pakartojamumas, o jo s?lygas galima sistemingai keisti.

Eksperimentai klasifikuojami ?vairiais pagrindais.

Atsi?velgiant ? tikslus, galima i?skirti kelis eksperimento tipus:

- tyrimai– atliekama siekiant aptikti objekt? turi Nr
anks?iau ?inomos savyb?s (klasikinis pavyzdys yra Rutherfordo eksperimentai su

a-daleli? sklaida, d?l kurios planetin?
atomo strukt?ra);

- patikrinimas- atliekama tikrinant tam tikrus mokslo teiginius (bandomojo eksperimento pavyzdys – Nept?no planetos egzistavimo hipotez?s tikrinimas);

- matavimas- atliekama siekiant gauti tikslias tam tikr? objekt? savybi? vertes (pavyzd?iui, eksperimentinis metal?, lydini? lydymas; eksperimentai tirti konstrukcij? stiprum?).

Fiziniai, cheminiai, biologiniai, psichologiniai, socialiniai eksperimentai i?skiriami pagal tiriamo objekto prigimt?.

Pagal tyrimo metod? ir rezultatus eksperimentus galima skirstyti ? kokybinius ir kiekybinius. Pirmieji i? j? yra gana tiriamojo, tiriamojo pob?d?io, antrieji tiksliai i?matuoja visus reik?mingus veiksnius, turin?ius ?takos tiriamo proceso eigai.

Bet kok? eksperiment? galima atlikti tiek tiesiogiai su dominan?iu objektu, tiek su jo pakaitalu – modeliu. Atitinkamai, eksperimentai yra prigimtis ir modelis. Modeliai naudojami tais atvejais, kai eksperimentas ne?manomas arba neprakti?kas.

Eksperimentas sulauk? did?iausio pritaikymo gamtos moksluose. ?iuolaikinis mokslas prasid?jo nuo G. Galil?jaus eksperiment?. Ta?iau ?iuo metu ji vis labiau tobul?ja ir socialini? proces? tyrime. Toks eksperimento paplitimas vis daugiau mokslo ?ini? ?ak? byloja apie did?jan?i? ?io tyrimo metodo svarb?. Jo pagalba sprend?iamos problemos, norint gauti tam tikr? objekt? savybi? vertes, atliekamas eksperimentinis hipotezi? ir teorij? patikrinimas, taip pat didel? eksperimento euristin? vert? ie?kant nauj? tiriam? rei?kini? aspekt?. Eksperimento efektyvumas taip pat did?ja kartu su eksperimentin?s technologijos pa?anga. Yra ir tokia savyb?: kuo daugiau eksperimento naudojama moksle, tuo grei?iau jis vystosi. Neatsitiktinai eksperimentini? moksl? vadov?liai sensta daug grei?iau nei apra?om?j? moksl? vadov?liai.

Mokslas neapsiriboja empiriniu tyrim? lygmeniu, jis ?engia toliau, atskleisdamas esminius ry?ius ir ry?ius tiriamame objekte, kurie, susiformuodami ?mogaus ?inomu d?sniu, ?gauna tam tikr? teorin? pavidal?.

Teoriniame pa?inimo lygmenyje naudojamos kitos pa?inimo priemon?s ir metodai. Teorinio tyrimo metodai apima: idealizavim?, formalizavim?, pakilimo nuo abstraktaus prie konkretaus metod?, aksiomin?, minties eksperiment?.

Pakilimo i? abstrak?ios ? konkret? b?das. „Abstrak?ios“ s?voka daugiausia naudojama ?mogaus ?inioms apib?dinti. Abstraktus suprantamas kaip vienpusis, nei?samus ?inojimas, kai i?ry?kinamos tik tos savyb?s, kurios domina tyr?j?.

„Betono“ s?voka filosofijoje gali b?ti vartojama dviem prasm?mis: a) „konkretus“ – pati tikrov?, paimta ? visas jos savybi?, s?saj? ir santyki? ?vairov?; b) "konkretus" - daugialypi?, i?sami? ?ini? apie objekt? ?ym?jimas. Konkretus ?ia prasme veikia kaip abstrak?i? ?ini? prie?ingyb?, t.y. ?ini?, prasto turinio, vienpusio.

Kokia yra pakilimo nuo abstrak?ios prie konkretaus metodo esm?? Pakilimas nuo abstrak?ios prie konkretaus yra bendra ?ini? jud?jimo forma. Pagal ?? metod? pa?inimo procesas skirstomas ? du santykinai nepriklausomus etapus. Pirmajame etape pereinama nuo jutiminio-konkretaus prie abstrak?i? jo apibr??im?. Pats objektas ?ios operacijos procese tarsi „i?garuoja“, virsdamas m?stymo, vienpusi? apibr??im? fiksuot? abstrakcij? rinkiniu.

Antrasis pa?inimo proceso etapas i? tikr?j? yra pakilimas nuo abstraktaus prie konkretaus. Jo esm? slypi tame, kad mintis nuo abstrak?i? objekto apibr??im? pereina prie visapusi?k?, daugialypi? ?ini? apie objekt?, prie konkre?i? ?ini?. Reik?t? pa?ym?ti, kad tai yra dvi to paties proceso pus?s, kurios turi tik santykin? savaranki?kum?.

Idealizavimas- tikrov?je neegzistuojan?i? objekt? psichin? konstrukcija. Tokie ideal?s objektai apima, pavyzd?iui, absoliu?iai juod? k?n?, material? ta?k?, ta?kin? elektros kr?v?. Idealaus objekto konstravimo procesas b?tinai rei?kia abstrahuojan?i? s?mon?s veikl?. Taigi, kalb?dami apie visi?kai juod? k?n?, abstrahuojame nuo to, kad visi tikri k?nai turi galimyb? atspind?ti ant j? krintant? ?vies?. Idealiems objektams formuotis didel? reik?m? turi ir kitos psichin?s operacijos. Taip yra d?l to, kad kurdami idealius objektus turime pasiekti ?iuos tikslus:

Atimti i? reali? objekt? kai kurias jiems b?dingas savybes;
- psichi?kai suteikite ?iuos objektus tam tikromis nerealiomis savyb?mis. Tam reikia mintyse pereiti prie ribojan?io atvejo kuriant kai kurias savybes ir atmesti kai kurias tikras daikt? savybes.

Ideal?s objektai vaidina svarb? vaidmen? moksle, jie leid?ia ?ymiai supaprastinti sud?tingas sistemas, o tai leid?ia jiems pritaikyti matematinius tyrimo metodus. Be to, mokslas ?ino daugyb? pavyzd?i?, kai tyrin?jant idealius objektus buvo padaryti i?skirtiniai atradimai (Galileo atrado inercijos princip?). Bet koks idealizavimas yra pateisinamas tik tam tikrose ribose, jis pasitarnauja tik tam tikr? problem? moksliniam sprendimui. Prie?ingu atveju idealizavimas gali sukelti tam tikr? klaiding? nuomoni?. Tik turint tai omenyje galima teisingai ?vertinti idealizacijos vaidmen? pa?inime.

Formalizavimas- ?vairi? objekt? tyrimo metodas, rodant j? turin? ir strukt?r? ?enkl? pavidalu ir tyrin?jant login? teorijos strukt?r?. Formalizavimo prana?umai yra ?ie:

Tam tikros problem? srities per?i?ros i?samumo u?tikrinimas, po?i?rio ? jas apibendrinimas. Kuriamas bendras u?davini? sprendimo algoritmas, pavyzd?iui, ?vairi? fig?r? plot? skai?iavimas integraliniu skai?iavimu;

Speciali? simboli?, kuri? ?vedimas u?tikrina ?ini? fiksavimo trumpum? ir ai?kum?, naudojimas;

Tam tikr? reik?mi? priskyrimas atskiriems simboliams ar j? sistemoms, leid?iantis i?vengti nat?ralioms kalboms b?dingo termin? dviprasmi?kumo. Tod?l operuojant formalizuotomis sistemomis samprotavimai i?siskiria ai?kumu ir grie?tumu, o i?vados – ?rodymais;

Geb?jimas formuoti ikoni?kus objekt? modelius ir pakeisti reali? dalyk? bei proces? tyrim? ?i? modeli? tyrin?jimu. Tai supaprastina pa?inimo u?duotis. Dirbtin?s kalbos turi gana didel? savaranki?kum?, ?enklo formos savaranki?kum? turinio at?vilgiu, tod?l formalizavimo procese galima laikinai nukrypti nuo modelio turinio ir tyrin?ti tik formali?j? pus?. Toks atitraukimas nuo turinio gali sukelti paradoksali?, bet tikrai geniali? atradim?. Pavyzd?iui, formalizavimo pagalba pozitrono egzistavim? numat? P. Dirakas.

Aksiomatizacija buvo pla?iai pritaikyta matematikoje ir matematikos moksluose.

Aksiominis teorij? konstravimo metodas suprantamas kaip j? organizavimas, kai ?vedama nema?ai teigini? be ?rodym?, o visi kiti pagal tam tikras logines taisykles i?vedami i? j?. Teiginiai, priimti be ?rodym?, vadinami aksiomomis arba postulatais. Pirm? kart? ?? metod? elementariai geometrijai sukonstruoti panaudojo Euklidas, v?liau j? panaudojo ?vairiuose moksluose.

Aksiomati?kai sukonstruotai ?ini? sistemai keliama nema?ai reikalavim?. Pagal aksiom? sistemos nuoseklumo reikalavim? teiginys ir jo neigimas neturi b?ti i?vedami vienu metu. Pagal i?samumo reikalavim? joje gali b?ti ?rodytas arba paneigtas bet koks sakinys, kur? galima suformuluoti tam tikroje aksiom? sistemoje. Pagal aksiom? nepriklausomumo reikalavim? n? viena i? j? neturi b?ti i?skaitoma i? kit? aksiom?.

Kokie yra aksiominio metodo prana?umai? Vis? pirma, mokslo aksiomatizacija reikalauja tiksliai apibr??ti vartojamas s?vokas ir laikytis i?vad? grie?tumo. Empirin?se ?iniose abu nepasiekti, tod?l aksiomatinio metodo taikymas reikalauja ?ios ?ini? srities pa?angos ?iuo at?vilgiu. Be to, aksiomatizacija supaprastina ?inias, pa?alina i? j? nereikalingus elementus, pa?alina dviprasmybes ir prie?taravimus. Kitaip tariant, aksiomatizacija racionalizuoja mokslo ?ini? organizavim?.

?iuo metu ?? metod? bandoma pritaikyti ne matematizuotuose moksluose: biologijoje, kalbotyroje, geologijoje.

minties eksperimentas atliekama ne su materialiais objektais, o su idealiomis kopijomis. Minties eksperimentas veikia kaip ideali tikro eksperimento forma ir gali sukelti svarbi? atradim?. Tai buvo minties eksperimentas, leid?s Galileo atrasti fizikin? inercijos princip?, kuris sudar? visos klasikin?s mechanikos pagrind?. ?io principo nepavyko atrasti jokiuose eksperimentuose su tikrais objektais, realioje aplinkoje.

Tiek empiriniame, tiek teoriniame tyrimo lygmenyse naudojami metodai yra apibendrinimas, abstrakcija, analogija, analiz? ir sintez?, indukcija ir dedukcija, modeliavimas, istoriniai ir loginiai bei matematiniai metodai.

abstrakcija turi universaliausi? psichin?s veiklos pob?d?. ?io metodo esm? – mentalinis abstrakcija nuo neesmini? savybi?, s?saj? ir vienu metu vieno ar keli? tyr?jui ?domi? tiriamo dalyko aspekt? parinkimas. Abstrakcijos procesas turi dviej? etap? pob?d?: esminio atskyrimas, svarbiausio identifikavimas; abstrakcijos galimyb?s realizavimas, t.y. tikrasis abstrakcijos arba abstrakcijos veiksmas.

Abstrakcijos rezultatas yra ?vairi? r??i? abstrakcij? – tiek atskir? s?vok?, tiek j? sistem? – formavimas. Reik?t? pa?ym?ti, kad ?is metodas yra neatskiriama vis? kit? sud?tingesn?s strukt?ros metod? dalis.

Kai abstrahuojame tam tikr? daugelio objekt? savyb? ar santykius, taip sukuriame pagrind? j? sujungimui ? vien? klas?. Kalbant apie kiekvieno ? ?i? klas? ?traukto objekto individualius po?ymius, juos vienijantis po?ymis veikia kaip bendras po?ymis.

Apibendrinimas- metodas, pa?inimo b?das, kurio rezultate nustatomos bendrosios objekt? savyb?s ir po?ymiai. Apibendrinimo operacija atliekama kaip per?jimas nuo konkre?ios ar ma?iau bendros koncepcijos ir sprendimo prie bendresn?s s?vokos ar sprendimo. Pavyzd?iui, tokios s?vokos kaip „pu?is“, „maumedis“, „egl?“ yra pirminiai apibendrinimai, nuo kuri? galima pereiti prie bendresn?s „spygliuo?i? med?io“ s?vokos. Tada galite pereiti prie toki? s?vok? kaip „medis“, „augalas“, „gyvas organizmas“.

Analiz?- pa?inimo metodas, kurio turinys yra objekto padalijimo ? sudedam?sias dalis metod? rinkinys, siekiant visapusi?kai i?tirti.

Sintez?- pa?inimo metodas, kurio turinys yra metod? rinkinys atskiroms objekto dalims sujungti ? vien? visum?.

?ie metodai vienas kit? papildo, s?lygoja ir lydi. Kad b?t? galima analizuoti daikt?, jis turi b?ti fiksuotas kaip visuma, kuriai b?tinas jo sintetinis suvokimas. Ir atvirk??iai, pastarasis suponuoja v?lesn? jo i?skaidym?.

Analiz? ir sintez? yra patys elementariausi pa?inimo metodai, slypi pa?iame ?mogaus m?stymo pagrinde. Kartu tai yra ir universaliausios technikos, b?dingos visiems jos lygiams ir formoms.

Objekto analiz?s galimyb? i? esm?s yra neribota, o tai logi?kai i?plaukia i? teiginio apie materijos nei?semiamum?. Ta?iau elementari? objekto komponent? pasirinkimas visada atliekamas, nulemtas tyrimo tikslo.

Analiz? ir sintez? glaud?iai siejasi su kitais pa?inimo metodais: eksperimentu, modeliavimu, indukcija, dedukcija.

Indukcija ir dedukcija. ?i? metod? skirstymas grind?iamas dviej? samprotavimo tip? paskirstymu: dedukciniu ir indukciniu. Dedukciniame samprotavime apie tam tikr? aib?s element? daroma i?vada, remiantis ?iniomis apie bendr?sias visos aib?s savybes.

Visos ?uvys kv?puoja ?iaunomis.

e?eriai – ?uvys

__________________________

Tod?l e?eriai kv?puoja ?iaunomis.

Viena i? i?skai?iavimo prielaid? b?tinai yra bendras sprendimas. ?ia mintys juda nuo bendro prie konkretaus. ?is min?i? jud?jimas labai da?nai naudojamas moksliniuose tyrimuose. Taigi Maksvelas i? keli? lyg?i?, i?rei?kian?i? pa?ius bendriausius elektrodinamikos d?snius, paeiliui suk?r? piln? elektromagnetinio lauko teorij?.

Ypa? didel? pa?intin? dedukcijos reik?m? pasirei?kia tuo atveju, kai nauja mokslin? hipotez? veikia kaip bendra prielaida. ?iuo atveju dedukcija yra naujos teorin?s sistemos gimimo ta?kas. Taip sukurtos ?inios lemia tolesn? empirinio tyrimo eig? ir nukreipia nauj? indukcini? apibendrinim? konstravim?.

Vadinasi, dedukcijos, kaip pa?inimo metodo, turinys yra bendr?j? mokslini? nuostat? panaudojimas tiriant konkre?ius rei?kinius.

Indukcija yra i?vada i? konkretaus ? bendr?, kai, remiantis ?iniomis apie dal? klas?s objekt?, daroma i?vada apie klas? kaip visum?. Indukcija kaip pa?inimo metodas – tai pa?intini? operacij? visuma, kurios pasekoje vyksta minties jud?jimas nuo ma?iau bendr? nuostat? prie bendresni?. Taigi indukcija ir dedukcija yra tiesiogiai prie?ingos min?i? eigos kryptys. Tiesioginis indukcinio samprotavimo pagrindas yra tikrov?s rei?kini? kartojimas. Rad? pana?ius po?ymius daugelyje tam tikros klas?s objekt?, darome i?vad?, kad ?ios savyb?s b?dingos visiems ?ios klas?s objektams.

Yra ?ie indukcijos tipai:

-pilna indukcija, kurioje remiantis vis? klas?s objekt? tyrimu daroma bendra i?vada apie objekt? klas?. Visi?ka indukcija suteikia
patikimos i?vados ir gali b?ti naudojamos kaip ?rodymas;

-nepilna indukcija, kurioje bendra i?vada daroma i? patalp?,
neapima vis? klas?s dalyk?. Yra trys nei?samios r??ys
indukcija:

Indukcija paprastu i?vardinimu arba populiari?ja indukcija, kai bendra i?vada apie objekt? klas? daroma remiantis tuo, kad tarp pasteb?t? fakt? nebuvo n? vieno, kuris prie?taraut? apibendrinimui;

Indukcija per fakt? atrank? vykdoma atrenkant juos i? bendros mas?s pagal tam tikr? princip?, kas suma?ina atsitiktini? sutapim? tikimyb?;

Mokslin? indukcija, kurioje pateikiamos bendros i?vados apie visus klas?s dalykus
daroma remiantis ?iniomis apie b?tinus po?ymius arba prie?astin? ry??
klas?s objekt? dalies ry?iai. Mokslin? indukcija gali duoti ne tik
tik?tinos, bet ir patikimos i?vados.

Prie?astinius ry?ius galima nustatyti mokslin?s indukcijos metodais. I?skiriami ?ie indukcijos kanonai (Bacon-Mill indukcinio tyrimo taisykl?s):

Vieno pana?umo metodas: jei du ar daugiau tiriamo rei?kinio atvej? turi tik vien? bendr? aplinkyb?, o visas kitas
aplinkyb?s yra skirtingos, tai yra vienintel? pana?i aplinkyb? ir
yra ?io rei?kinio prie?astis;

Vieno skirtumo metodas: jei tais atvejais, kai rei?kinys
atsiranda arba ne?vyksta, skiriasi tik viena ankstesne aplinkyb?, o visos kitos aplinkyb?s yra tapa?ios, tai ?i aplinkyb? yra ?io rei?kinio prie?astis;

Kombinuotas pana?umo ir skirtumo metodas, kuris yra
pirm?j? dviej? metod? derinys;

Lygiagre?io keitimo metodas: jei pasikeitus vienai aplinkybei, visada pasikei?ia kita, tada pirmoji aplinkyb?
yra prie?astis antrajai;

Likutinis metodas: jei ?inoma, kad tiriamo rei?kinio prie?astis
tam reikalingos aplinkyb?s netarnauja, i?skyrus vien?, tai ?i viena aplinkyb? yra ?io rei?kinio prie?astis.

Indukcijos patrauklumas yra glaudus ry?ys su faktais, su praktika. Ji atlieka svarb? vaidmen? moksliniuose tyrimuose – i?keliant hipotezes, atrandant empirinius d?snius, diegiant naujas s?vokas ? moksl?. Pa?ym?damas indukcijos vaidmen? moksle, Louis de Broglie ra??: „Indukcija, tiek, kiek ji siekia i?vengti jau pramint? keli?, nes nenumaldomai bando perstumti jau esamas m?stymo ribas, yra tikrasis tikrosios mokslo pa?angos ?altinis“. 1 .

Ta?iau indukcija negali lemti visuotini? sprendim?, kuriuose b?t? i?reik?ti d?sningumai. Indukciniai apibendrinimai negali pereiti nuo empirizmo prie teorijos. Tod?l b?t? neteisinga suabsoliutinti indukcijos vaidmen?, kaip tai padar? Baconas, dedukcijos nenaudai. F. Engelsas ra??, kad dedukcija ir indukcija yra tarpusavyje susijusios taip pat b?tinu b?du, kaip ir analiz? ir sintez?. Tik abipusiu ry?iu kiekvienas i? j? gali visi?kai parodyti savo nuopelnus. Dedukcija yra pagrindinis metodas matematikoje, teori?kai pl?tojamuose moksluose, empiriniuose moksluose vyrauja indukcin?s i?vados.

Istoriniai ir loginiai metodai yra glaud?iai tarpusavyje susij?. Jie naudojami tiriant sud?tingus besivystan?ius objektus. Istorinio metodo esm? yra ta, kad tiriamo objekto raidos istorija yra atkurta visu savo universalumu, atsi?velgiant ? visus d?snius ir galimybes. Jis pirmiausia naudojamas tirti ?monijos istorij?, ta?iau jis taip pat vaidina svarb? vaidmen? suprantant negyvosios ir gyvosios gamtos raid?.

Objekto istorija atkuriama logi?kai, remiantis tam tikr? praeities p?dsak?, praeities epoch? liekan?, ?spaust? materialiuose dariniuose (gamtiniuose ar ?mogaus sukurtuose), tyrimu. Istoriniams tyrimams b?dinga chronologin? pasekm?.

________________

1 Broglie L. Mokslo keliais. M., S. 178.

med?iagos svarstymo nuoseklumas, tiriam?j? objekt? raidos etap? analiz?. Istorinio metodo pagalba atsekama visa objekto evoliucija nuo atsiradimo iki dabartin?s b?kl?s, tiriami besivystan?io objekto genetiniai ry?iai, i?siai?kinamos objekto vystymosi varomosios j?gos ir s?lygos.

Istorinio metodo turin? atskleid?ia tyrimo strukt?ra: 1) „praeities p?dsak?“ kaip istorini? proces? rezultat? tyrimas; 2) j? palyginimas su ?iuolaikini? proces? rezultatais; 3) praeities ?vyki? rekonstrukcija j? erdv?s ir laiko santykiuose, remiantis „praeities p?dsak?“ interpretacija, pasitelkiant ?inias apie ?iuolaikinius procesus; 4) pagrindini? raidos etap? ir per?jimo i? vienos raidos stadijos ? kit? prie?as?i? nustatymas.

Loginis tyrimo metodas yra besivystan?io objekto atk?rimas m?stant istorin?s teorijos forma. Loginiame tyrime abstrahuojama nuo vis? istorini? atsitiktinum?, istorij? atkuriant bendra forma, i?laisvinta nuo visko, kas nereik?minga. Istorinio ir loginio vienov?s principas reikalauja, kad m?stymo logika sekt? istorin? proces?. Tai nerei?kia, kad mintis yra pasyvi, prie?ingai, jos veikla yra atskirti nuo istorijos esmin?, pa?i? istorinio proceso esm?. Galima sakyti, kad istoriniai ir loginiai pa?inimo metodai ne tik skiriasi, bet ir i? esm?s sutampa. Neatsitiktinai F. Engelsas pa?ym?jo, kad loginis metodas i? esm?s yra tas pats istorinis metodas, tik i?laisvintas i? istorin?s formos. Jie vienas kit? papildo.

24. Mokslo ?ini? teorinio lygio metodai.

Teorinis lygis mokslo ?inioms b?dingas racionalaus momento – s?vok?, teorij?, d?sni? ir kit? m?stymo bei „protini? operacij?“ form? vyravimas. Gyvoji kontempliacija, juslinis pa?inimas ?ia neeliminuojamas, o tampa subordinuotu (bet labai svarbiu) pa?inimo proceso aspektu. Teorin?s ?inios atspindi rei?kinius ir procesus j? universali? vidini? ry?i? ir modeli? po?i?riu, suvokiamas racionaliai apdorojant empirini? ?ini? duomenis.

B?dingas teorini? ?ini? bruo?as yra susitelkimas ? save, intramokslinis apm?stymas, y., paties pa?inimo proceso, jo form?, technik?, metod?, s?vok? aparato ir tt tyrimas.. Remiantis teoriniu paai?kinimu ir i?moktais d?sniais, vykdomas prognozavimas, mokslinis ateities numatymas.

1. Formalizavimas – prasming? ?ini? rodymas ?enkline-simboline forma (formalizuota kalba). Formalizuojant samprotavimas apie objektus perkeliamas ? veikimo su ?enklais (formul?mis) plotm?, kuri siejama su dirbtini? kalb? (matematikos, logikos, chemijos ir kt.) konstravimu.

B?tent speciali? simboli? naudojimas leid?ia pa?alinti ?prastos, nat?ralios kalbos ?od?i? dviprasmi?kum?. Formalizuotame samprotavime kiekvienas simbolis yra grie?tai nedviprasmi?kas.

Taigi formalizavimas – tai turiniu besiskirian?i? proces? form? apibendrinimas, ?i? form? abstrakcija nuo turinio. Jis paai?kina turin? nustatydamas jo form? ir gali b?ti atliktas ?vairiais i?samumo laipsniais. Ta?iau, kaip parod? austr? logikas ir matematikas Godelis, teorijoje visada lieka neatskleista, neformalizuojama likutis. Vis gilesnis ?ini? turinio formalizavimas niekada nepasieks absoliutaus u?baigtumo. Tai rei?kia, kad formalizavimo galimyb?s viduje yra ribotos. ?rodyta, kad n?ra bendro metodo, kuris leist? bet kok? samprotavim? pakeisti skai?iavimu. G?delio teoremos gana grie?tai pagrind? esmin? ne?manomum? iki galo formalizuoti mokslinius samprotavimus ir apskritai mokslo ?inias.

2. Aksiominis metodas - mokslin?s teorijos konstravimo metodas, kuriame ji remiasi kai kuriomis pradin?mis nuostatomis – aksiomomis (postulatais), i? kuri? grynai loginiu b?du, per ?rodym?, i?vedami visi kiti ?ios teorijos teiginiai.

3. Hipotetinis dedukcinis metodas - mokslo ?ini? metodas, kurio esm? – sukurti dedukci?kai tarpusavyje susijusi? hipotezi? sistem?, i? kurios galiausiai i?vedami teiginiai apie empirinius faktus. I?vada, gauta remiantis ?iuo metodu, nei?vengiamai tur?s tikimybin? pob?d?.

Bendra hipotetinio dedukcinio metodo strukt?ra:

a) susipa?inimas su faktine med?iaga, kuriai reikalingas teorinis paai?kinimas ir bandymas tai padaryti naudojant jau egzistuojan?ias teorijas ir d?snius. Jei ne, tada:

b) sp?jim? (hipotezi?, prielaid?) apie ?i? rei?kini? prie?astis ir modelius k?limas naudojant ?vairius loginius metodus;

c) prielaid? pagr?stumo ir rimtumo ?vertinimas bei labiausiai tik?tin? atranka i? j? aib?s;

d) pasekmi? i?skai?iavimas i? hipotez?s (da?niausiai dedukcin?mis priemon?mis) nurodant jos turin?;

e) eksperimentinis hipotez?s pasekmi? patikrinimas. ?ia hipotez? arba gauna eksperimentin? patvirtinim?, arba paneigiama. Ta?iau atskir? pasekmi? patvirtinimas negarantuoja jos teisingumo (ar klaidingumo) kaip visumos. Hipotez?, kuri geriausiai pagr?sta testo rezultatais, pereina ? teorij?.

4. Lipimas nuo abstraktumo prie konkretaus - teorinio tyrimo ir pristatymo metodas, susidedantis i? mokslin?s minties jud?jimo nuo pradin?s abstrakcijos per nuoseklius ?ini? gilinimo ir i?pl?timo etapus iki rezultato - holistinio tiriamo dalyko teorijos atk?rimo. Kaip b?tina s?lyga, ?is metodas apima pakilim? nuo juslinio-konkretaus prie abstrak?iojo, prie atskir? subjekto aspekt? atskyrimo m?stant ir j? „fiksavimo“ atitinkamuose abstrak?iuose apibr??imuose. Pa?inimo jud?jimas nuo juslinio-konkretaus prie abstrak?ios yra b?tent jud?jimas nuo individualaus prie bendro, ?ia vyrauja tokie loginiai metodai kaip analiz? ir indukcija. Pakilimas nuo abstrak?ios prie mentalinio-konkretaus – tai procesas, kai nuo atskir? bendr?j? abstrakcij? pereinama prie j? vienyb?s, konkretaus-visuotinio, ?ia dominuoja sintez?s ir dedukcijos metodai.

Teorini? ?ini? esm? yra ne tik empirinio tyrimo metu tam tikroje dalykin?je srityje nustatyt? fakt? ir modeli? ?vairov?s apra?ymas ir paai?kinimas, remiantis nedideliu skai?iumi d?sni? ir princip?, jis taip pat i?rei?kiamas noru mokslininkams atskleisti visatos harmonij?.

Teorijos gali b?ti i?d?stytos ?vairiais b?dais. Neretai susiduriame su mokslinink? tendencija teorijas kurti aksiomati?kai, o tai imituoja Euklido geometrijoje sukurt? ?ini? organizavimo model?. Ta?iau da?niausiai teorijos yra i?d?stytos geneti?kai, palaipsniui ?vedant ? tem? ir atskleid?iant j? nuosekliai nuo papras?iausi? iki vis sud?tingesni? aspekt?.

Nepriklausomai nuo priimtos teorijos pateikimo formos, jos turin?, ?inoma, lemia pagrindiniai principai, kuriais ji grind?iama.

Teorijos neatrodo tiesioginiai empirini? fakt? apibendrinimai.

Kaip ra?? A. Ein?teinas, „joks loginis kelias neveda nuo steb?jim? iki pagrindini? teorijos princip?“. Jie atsiranda d?l sud?tingos teorinio m?stymo ir empirinio tikrov?s pa?inimo s?veikos, kaip vidini?, grynai teorini? problem? sprendimo, mokslo ir kult?ros kaip visumos s?veikos rezultatas.

Ties? sakant, teoriniai mokslo ?ini? metodai

Bendrieji loginiai metodai

"Mokslin? hipotez?"

visada i?eina

anapus fakt?

kuris buvo pagrindas

j? pastatyti"

V.I.Vernadskis

Faktiniai teoriniai mokslo ?ini? metodai apima aksiomatin?, hipotetin? ir formalizavim?. Taip pat yra metod?, kurie taikomi tiek empiriniame, tiek teoriniame mokslo ?ini? lygmenyje, tai: bendrieji loginiai metodai (analiz?, sintez?, indukcija, dedukcija, analogija), modeliavimas, klasifikavimas, abstrakcija, apibendrinimas, istorinis metodas.

1. Fakti?kai teoriniai mokslo ?ini? metodai

Aksiomatinis metodas - tyrimo metodas, kuris susideda i? to, kad kai kurie teiginiai (aksiomos, postulatai) priimami be ?rodym? ir tada pagal tam tikras logines taisykles i? j? gaunamos likusios ?inios.

Hipotetinis metodas - tyrimo metodas, naudojant mokslin? hipotez?, t.y. prielaidos apie prie?ast?, sukelian?i? tam tikr? poveik?, arba apie kokio nors rei?kinio ar objekto egzistavim?.

?io metodo variantas yra hipotetinis-dedukcinis tyrimo metodas, kurio esm? – sukurti dedukci?kai tarpusavyje susijusi? hipotezi? sistem?, i? kurios i?vedami teiginiai apie empirinius faktus.

Hipotetinio dedukcinio metodo strukt?ra apima:

1) sp?lion?s (prielaidos) apie tiriam? rei?kini? ir objekt? prie?astis ir d?sningumus pateikimas;

2) atranka i? sp?jim? aib?s labiausiai tik?tino, tik?tino;

3) i?vedimas i? pasirinktos tyrimo (i?vados) prielaidos (prielaidos) naudojant dedukcij?;

4) eksperimentinis hipotez?s pasekmi? patikrinimas.

Formalizavimas - rei?kinio ar objekto atvaizdavimas simboline kokios nors dirbtin?s kalbos forma (logika, matematika, chemija) ir ?io rei?kinio ar objekto tyrimas atliekant operacijas su atitinkamais ?enklais. Dirbtin?s formalizuotos kalbos naudojimas moksliniuose tyrimuose leid?ia pa?alinti tokius nat?ralios kalbos tr?kumus kaip dviprasmi?kumas, netikslumas, neapibr??tumas. Formalizuodami, u?uot samprotav? apie tyrimo objektus, operuoja ?enklais (formul?mis). Per operacijas su dirbtin?mis kalbos formul?mis galima gauti nauj? formuli?, ?rodyti bet kurio teiginio teisingum?. Formalizavimas yra algoritmizavimo ir programavimo pagrindas, be kurio ?ini? kompiuterizavimas ir tyrimo procesas neapsieina.

Bendrieji loginiai metodai

Bendrieji loginiai metodai yra analiz?, sintez?, indukcija, dedukcija ir analogija.

Analiz? - tai tyrimo objekto i?skaidymas, i?skaidymas ? jo sudedam?sias dalis. Analiz?s atmainos yra klasifikavimas ir periodizavimas. Analiz?s metodas naudojamas tiek realioje, tiek psichin?je veikloje.

Sintez? - tai atskir? aspekt?, tyrimo objekto dali? derinys ? vien? visum?. Sintez?s rezultatas yra visi?kai naujas darinys, kurio savyb?s yra j? vidinio ry?io ir tarpusavio priklausomyb?s rezultatas.

Indukcija - bendros pozicijos i?vedimo i? tam tikr? fakt? steb?jimo procesas, t.y. ?inios nuo konkretaus iki bendro. Praktikoje da?niausiai naudojama nepilna indukcija, kuri apima i?vad? apie visus aib?s objektus, pagr?st? ?iniomis tik apie objekto dal?. Vadinama nepilna indukcija, pagr?sta eksperimentiniais tyrimais ir apimanti teorin? pagrindim? mokslin? indukcija. Tokios indukcijos i?vados da?nai b?na tikimybin?s. Grie?ta eksperimento formuluot?, login? seka ir i?vad? grie?tumas leid?ia pateikti patikim? i?vad?.

Atskaita - analitinio samprotavimo procesas nuo bendro iki konkretaus arba ma?iau bendro (?inios nuo bendro iki konkretaus). Tai glaud?iai susij? su apibendrinimu. Jei pradiniai bendrieji teiginiai yra nusistov?jusi mokslin? tiesa, tai tikroji i?vada visada bus gaunama dedukcijos metodu. Dedukcinis metodas ypa? svarbus matematin?je analiz?je. Matematikai naudoja matematines abstrakcijas ir savo samprotavimus remia bendraisiais principais. ?ios bendrosios nuostatos taikomos sprend?iant konkre?ias, specifines problemas.

Mokslo istorijoje b?ta bandym? suabsoliutinti indukcinio metodo (F. Bekonas) arba dedukcinio metodo (R. Dekartas) reik?m? mokslui, suteikti jiems universali? reik?m?. Bet ?ie metodai negali b?ti naudojami kaip atskiri, izoliuoti vienas nuo kito, kiekvienas i? j? naudojamas tam tikrame pa?inimo proceso etape.

Analogija - tik?tina, tik?tina i?vada apie dviej? objekt? ar rei?kini? pana?um? bet kuriuo po?ymiu, remiantis nustatytu j? pana?umu kitais po?ymiais. Analogija su paprastu rei?kiniu leid?ia suprasti sud?tingesn?. Analogija sudaro modeliavimo pagrind?.

Teorini? ir empirini? mokslo ?ini? lygi? metodai

Be bendr?j? logini? metod?, teoriniame ir empiriniame mokslo ?ini? lygmenyse taip pat naudojamas modeliavimas, klasifikavimas, abstrakcija, apibendrinimas, istorinis metodas.

Modeliavimas teoriniu lygmeniu mokslo ?inios skirstomos ?: euristines ir ?enklines. Matematinis modeliavimas yra svarbiausia ?enkl? modeliavimo r??is.

euristinis modeliavimas remiasi bendromis id?jomis ir samprotavimais apie tikrus rei?kinius, nenaudojant grie?tai fiksuot? matematini? ar kit? ?enkl? sistem?. Tokia analiz? b?dinga bet kuriam tyrimui pradiniame etape. Euristiniai modeliai naudojami tiriant sud?tingas sistemas, kurioms sunku sukurti matematin? model?. Tokiais atvejais tyr?jui ? pagalb? ateina intuicija, sukaupta patirtis, geb?jimas suformuluoti tam tikrus problem? sprendimo algoritmo ?ingsnius. Skai?iavimo terminais tariant, sud?tingi algoritmai pakei?iami supaprastintais be joki? ?rodym?, pagr?st? pas?mon?s sprendimais. Euristiniai modeliai da?nai vadinami ?vyki? scenarijais. Jiems reikalingas keli? etap? metodas: tr?kstamos informacijos rinkimas, daugkartinis rezultat? taisymas.

Pagrinde ikoni?kas modeliavimas – tai rei?kini? tyrimas pasitelkiant ?vairaus pob?d?io ?enkl? darinius: diagramas, grafikus, br??inius, formules, grafikus, matematines lygtis, loginius ry?ius, u?ra?ytus nat?rali? ar dirbtini? kalb? simboliais. Svarbiausia ?enkl? modeliavimo forma yra matematin?, kuri da?niausiai suprantama kaip lyg?i? sistema, apib?dinanti tiriamo proceso eig?.

Matematinis modelis yra matematin? abstrakcija, apib?dinanti biologin?, fizikin?, chemin? ar kok? nors kit? proces?. Skirtingos fizin?s prigimties matematiniai modeliai yra pagr?sti juose ir originale vykstan?i? proces? matematinio apra?ymo tapatumu.

Matematinis modeliavimas– sud?ting? proces? tyrimo metodas, pagr?stas pla?ia fizine analogija, kai modelis ir jo originalas apra?omi identi?komis lygtimis. B?dingas ?io metodo bruo?as ir prana?umas yra galimyb? j? pritaikyti atskiroms sud?tingos sistemos dalims, taip pat kiekybi?kai tirti rei?kinius, kuriuos sunku i?tirti naudojant fizikinius modelius.

Matematinis modeliavimas rei?kia, kad yra pilnas ?ini? apie tiriamo rei?kinio fizin? prigimt? vaizdas. ?is paveikslas yra patobulintas remiantis specialiai sukurtais eksperimentais tiek, kad b?t? galima u?fiksuoti svarbiausias b?dingas rei?kini? savybes. Matematinis modeliavimas yra neatsiejamai susij?s su specialaus matematinio aparato naudojimu u?daviniams spr?sti. Egzistuoti analitinis sprendimo b?dai, kaip gauti tiriamus modelius ai?kia forma, skaitinis– gauti kiekybinius rezultatus nurodant konkre?ias pradini? duomen? reik?mes, kokyb?s– rasti individualias sprendimo savybes. Matematin? modeliavim? s?lygi?kai galima suskirstyti ? tris etapus:

1. algoritmas

   programa.

klasifikacija - tam tikr? objekt? pasiskirstymas pagal klases (skyrius, kategorijas), atsi?velgiant ? j? bendrus po?ymius, fiksuojant reguliarius ry?ius tarp objekt? klasi? vienoje konkre?ios ?ini? ?akos sistemoje. Kiekvieno mokslo formavimasis siejamas su tiriam? objekt?, rei?kini? klasifikacij? k?rimu.

Klasifikavimas yra informacijos organizavimo procesas. Tiriant naujus objektus, kiekvieno tokio objekto at?vilgiu daroma i?vada: ar jis priklauso jau nustatytoms klasifikavimo grup?ms. Kai kuriais atvejais tai atskleid?ia b?tinyb? pertvarkyti klasifikavimo sistem?. Yra speciali klasifikavimo teorija - taksonomija. Jame atsi?velgiama ? sud?tingai organizuot? tikrov?s sri?i?, kurios paprastai turi hierarchin? strukt?r?, klasifikavimo ir sisteminimo principus. Viena i? pirm?j? biologijos klasifikacij? buvo floros ir faunos klasifikacija.

abstrakcija - mentalinis abstrakcija nuo kai kuri? tiriamo dalyko savybi? ir santyki? bei tyr?j? dominan?i? savybi? ir santyki? atranka. Paprastai abstrahuojant antrin?s tiriamo objekto savyb?s ir santykiai yra atskiriami nuo esmini? savybi? ir ry?i?. Yra du abstrakcijos tipai:

identifikavimo abstrakcija- rezultatas i?ry?kinant tiriam? objekt? bendras savybes ir ry?ius, nustatant juose identi?kus, abstrahuojant nuo j? skirtum?, sujungiant objektus ? speciali? klas?;

izoliuojanti abstrakcija- kai kuri? savybi? ir ry?i?, kurie laikomi savaranki?kais studij? dalykais, i?ry?kinimo rezultatas.

Teori?kai i?skiriami dar du abstrakcijos tipai: potencialus ?gyvendinamumas ir faktin? begalyb?.

Apibendrinimas - objekt? ir rei?kini? bendr?j? savybi? ir santyki? nustatymas, bendrosios s?vokos, atspindin?ios esmines, pagrindines tam tikros klas?s objekt? ar rei?kini? ypatybes, apibr??imas. Tuo pa?iu apibendrinimas gali b?ti i?reik?tas nereik?ming?, bet bet koki? objekto ar rei?kinio po?ymi? atranka. ?is mokslinio tyrimo metodas pagr?stas filosofin?mis kategorijomis bendroji, specialioji ir vienaskaita.

istorinis metodas susideda i? istorini? fakt? atskleidimo ir tuo remiantis tokia mentaline istorinio proceso rekonstrukcija, kurioje atskleid?iama jo jud?jimo logika. Loginis metodas i? tikr?j? yra loginis tiriamo objekto istorijos atk?rimas. Kuriame istorija i?laisvinta nuo visko atsitiktinis, nesvarbus, t.y. tai tas pats istorinis metodas, bet i?laisvintas i? istorin?s formos.

Mokslo ?inias galima suskirstyti ? du lygius: teorin? ir empirin?. Pirmasis pagr?stas i?vadomis, antrasis – eksperimentais ir s?veika su tiriamu objektu. Nepaisant skirtingo pob?d?io, ?ie metodai yra vienodai svarb?s mokslo raidai.

Empirinis tyrimas

Empirin?s ?inios yra pagr?stos tiesiogine praktine tyr?jo ir jo tiriamo objekto s?veika. J? sudaro eksperimentai ir steb?jimai. Empirin?s ir teorin?s ?inios yra prie?ingos – teorinio tyrimo atveju ?mogus valdo tik savo id?jas apie dalyk?. Paprastai ?is metodas yra humanitarini? moksl? dalis.

Empiriniai tyrimai neapsieina be instrument? ir instrumentini? instaliacij?. Tai priemon?s, susijusios su steb?jim? ir eksperiment? organizavimu, ta?iau be j? yra ir konceptuali? priemoni?. Jie naudojami kaip speciali mokslin? kalba. Ji turi sud?ting? organizacij?. Empirin?s ir teorin?s ?inios yra orientuotos ? rei?kini? ir tarp j? kylan?i? priklausomybi? tyrim?. Eksperimentuodamas ?mogus gali atrasti objektyv? d?sn?. Tai palengvina ir rei?kini? bei j? koreliacijos tyrimas.

Empiriniai ?ini? metodai

Remiantis moksliniu po?i?riu, empirin?s ir teorin?s ?inios susideda i? keli? metod?. Tai yra veiksm? rinkinys, b?tinas konkre?iai problemai i?spr?sti (?iuo atveju kalbame apie anks?iau ne?inom? modeli? nustatym?). Pirmasis empirinis metodas yra steb?jimas. Tai kryptingas objekt? tyrimas, kuris pirmiausia remiasi ?vairiais poj??iais (suvokimais, poj??iais, id?jomis).

Pradiniame etape steb?jimas suteikia supratim? apie i?orines ?ini? objekto savybes. Ta?iau galutinis to tikslas yra nustatyti gilesnes ir vidines subjekto savybes. Paplitusi klaidinga nuomon?, kad mintis, kad mokslinis steb?jimas yra pasyvus, toli gra?u n?ra tiesa.

Steb?jimas

Empirinis steb?jimas i?siskiria detalumu. Jis gali b?ti tiek tiesioginis, tiek netiesioginis ?vairiais techniniais prietaisais ir instrumentais (pavyzd?iui, fotoaparatu, teleskopu, mikroskopu ir kt.). Tobul?jant mokslui, steb?jimas tampa vis sud?tingesnis ir sud?tingesnis. ?is metodas turi kelet? i?skirtini? savybi?: objektyvumo, tikrumo ir nedviprasmi?ko dizaino. Naudojant prietaisus, papildomas vaidmuo tenka j? rodmen? dekodavimui.

Socialiniuose ir humanitariniuose moksluose empirin?s ir teorin?s ?inios ?si?aknija nevienaly?iai. Steb?ti ?ias disciplinas yra ypa? sunku. Tai tampa priklausoma nuo tyr?jo asmenyb?s, jo princip? ir nuostat?, taip pat nuo susidom?jimo dalyku laipsnio.

Steb?jimas negali b?ti atliekamas be tam tikros koncepcijos ar id?jos. Ji turi b?ti pagr?sta tam tikra hipoteze ir fiksuoti tam tikrus faktus (?iuo atveju orientaciniai bus tik tarpusavyje susij? ir reprezentatyv?s faktai).

Teoriniai ir empiriniai tyrimai vienas nuo kito skiriasi detal?mis. Pavyzd?iui, steb?jimas turi savo specifines funkcijas, kurios n?ra b?dingos kitiems pa?inimo metodams. Vis? pirma, tai yra informacijos suteikimas ?mogui, be kurio tolesni tyrimai ir hipotez?s ne?manomi. Steb?jimas yra degalai, kuriais grind?iamas m?stymas. Be nauj? fakt? ir ?sp?d?i? nebus nauj? ?ini?. Be to, b?tent steb?jimo pagalba galima palyginti ir patikrinti i?ankstini? teorini? studij? rezultat? pagr?stum?.

Eksperimentuokite

Skirtingi teoriniai ir empiriniai pa?inimo metodai skiriasi ir savo ?siki?imo ? tiriam? proces? laipsniu. ?mogus gali tai steb?ti grie?tai i? i?or?s arba analizuoti jo savybes remdamasis savo patirtimi. ?i? funkcij? atlieka vienas i? empirini? pa?inimo metod? – eksperimentas. Pagal svarb? ir ind?l? ? galutin? tyrimo rezultat? jis niekuo nenusileid?ia steb?jimui.

Eksperimentas – tai ne tik kryptingas ir aktyvus ?mogaus ?siki?imas ? tiriamo proceso eig?, bet ir jo keitimas, taip pat dauginimasis specialiai tam paruo?tomis s?lygomis. ?is pa?inimo b?das reikalauja daug daugiau pastang? nei steb?jimas. Eksperimento metu tiriamas objektas izoliuojamas nuo bet kokios pa?alin?s ?takos. Sukuriama ?vari ir neperkrauta aplinka. Eksperimento s?lygos yra visi?kai nustatytos ir kontroliuojamos. Tod?l ?is metodas, viena vertus, atitinka prigimtinius gamtos d?snius, o i? kitos – i?siskiria dirbtine, ?mogaus apibr??ta esme.

Eksperimento strukt?ra

Visi teoriniai ir empiriniai metodai turi tam tikr? ideologin? kr?v?. Eksperimentas, kuris atliekamas keliais etapais, n?ra i?imtis. Pirmiausia vyksta planavimas ir ?ingsnis po ?ingsnio konstravimas (nustatomas tikslas, priemon?s, tipas ir kt.). Tada ateina eksperimentavimo etapas. Ta?iau tai vyksta tobulai kontroliuojant ?mog?. Aktyvios faz?s pabaigoje ateina eil? interpretuoti rezultatus.

Tiek empirin?s, tiek teorin?s ?inios skiriasi tam tikra strukt?ra. Kad eksperimentas vykt?, reikalingi patys eksperimentuotojai, eksperimento objektas, instrumentai ir kita reikalinga ?ranga, metodika ir hipotez?, kuri pasitvirtina arba paneigia.

Prietaisai ir instaliacijos

Kiekvienais metais moksliniai tyrimai tampa vis sunkesni. Jiems reikia vis modernesni? technologij?, leid?ian?i? tyrin?ti tai, kas neprieinama paprastiems ?mogaus poj??iams. Jei anks?iau mokslininkai apsiribojo savo reg?jimu ir klausa, dabar jie turi precedento neturin?ias eksperimentines patalpas.

Prietaiso naudojimo metu jis gali tur?ti neigiamos ?takos tiriamam objektui. D?l ?ios prie?asties eksperimento rezultatas kartais skiriasi nuo pradini? tiksl?. Kai kurie tyrin?tojai toki? rezultat? bando pasiekti ty?ia. Moksle ?is procesas vadinamas atsitiktine tvarka. Jei eksperimentas ?gauna atsitiktin? pob?d?, tai jo pasekm?s tampa papildomu analiz?s objektu. Atsitiktin?s atrankos galimyb? yra dar vienas po?ymis, i?skiriantis empirines ir teorines ?inias.

Palyginimas, apra?ymas ir matavimas

Lyginimas yra tre?iasis empirinis pa?inimo metodas. ?i operacija leid?ia nustatyti objekt? skirtumus ir pana?umus. Empirin?, teorin? analiz? negali b?ti atlikta be gili? dalyko ?ini?. Savo ruo?tu daugelis fakt? pradeda ?aisti naujomis spalvomis po to, kai tyr?jas juos palygina su kita jam ?inoma tekst?ra. Objekt? palyginimas atliekamas atsi?velgiant ? savybes, kurios yra b?tinos konkre?iam eksperimentui. Tuo pa?iu metu objektai, kurie lyginami pagal vien? po?ym?, gali b?ti nepalyginami kitomis savyb?mis. ?is empirinis metodas pagr?stas analogija. Tai yra svarbaus mokslo pagrindas

Empirini? ir teorini? ?ini? metodai gali b?ti derinami tarpusavyje. Ta?iau tyrimai beveik niekada n?ra baigti be apra?ymo. ?i pa?inimo operacija fiksuoja ankstesn?s patirties rezultatus. Apra?ymui naudojamos mokslin?s ?ym?jimo sistemos: grafikai, diagramos, br??iniai, diagramos, lentel?s ir kt.

Paskutinis empirinis ?ini? metodas yra matavimas. Tai atliekama specialiomis priemon?mis. Norint nustatyti norimos i?matuotos vert?s skaitin? vert?, b?tina atlikti matavimus. Tokia operacija turi b?ti atliekama pagal grie?tus moksle priimtus algoritmus ir taisykles.

Teorin?s ?inios

Moksle teorin?s ir empirin?s ?inios turi skirtingus pagrindinius pagrindus. Pirmuoju atveju tai yra atskiras racionali? metod? ir logini? proced?r? naudojimas, o antruoju - tiesiogin? s?veika su objektu. Teorin?se ?iniose naudojamos intelektualin?s abstrakcijos. Vienas svarbiausi? jos metod? yra formalizavimas – ?ini? rodymas simboline ir ?enkl? forma.

Pirmajame m?stymo rai?kos etape vartojama ?prasta ?mogaus kalba. Jai b?dingas sud?tingumas ir nuolatinis kintamumas, tod?l jis negali b?ti universalus mokslinis ?rankis. Kitas formalizavimo etapas yra susij?s su formalizuot? (dirbtini?) kalb? k?rimu. Jie turi specifin? tiksl? – grie?t? ir tiksli? ?ini? i?rai?k?, kurios ne?manoma pasiekti naudojant nat?rali? kalb?. Tokia simboli? sistema gali b?ti formuli? formatu. Jis labai populiarus matematikoje ir kitose srityse, kuriose negalima apsieiti be skai?i?.

Simbolikos pagalba ?mogus pa?alina dviprasmi?k? ?ra?o supratim?, padaro j? trumpesn? ir ai?kesn? tolesniam naudojimui. Nei vienas tyrimas, taigi ir visos mokslo ?inios, neapsieina be grei?io ir paprastumo pritaikant jo priemones. Empirinis ir teorinis tyrimas vienodai reikalauja formalizavimo, ta?iau b?tent teoriniame lygmenyje jis ?gyja i?skirtinai svarbi? ir esmin? reik?m?.

Dirbtin? kalba, sukurta siauruose moksliniuose r?muose, tampa universalia keitimosi mintimis ir specialist? bendravimo priemone. Tai yra pagrindinis metodologijos ir logikos u?davinys. ?ie mokslai b?tini informacijos perdavimui suprantama, susisteminta forma, be nat?ralios kalbos tr?kum?.

Formalizavimo prasm?

Formalizavimas leid?ia i?siai?kinti, analizuoti, patikslinti ir apibr??ti s?vokas. Empirinis ir teorinis ?ini? lygiai neapsieina be j?, tod?l dirbtini? simboli? sistema visada vaidino ir vaidins didel? vaidmen? moksle. ?prastos ir ?nekamosios s?vokos atrodo akivaizd?ios ir ai?kios. Ta?iau d?l savo dviprasmi?kumo ir neapibr??tumo jie netinkami moksliniams tyrimams.

?forminimas ypa? svarbus analizuojant tariamus ?rodymus. Specializuotomis taisykl?mis paremta formuli? seka i?siskiria mokslui b?tinu tikslumu ir grie?tumu. Be to, formalizavimas b?tinas programuojant, algoritmizuojant ir kompiuterizuojant ?inias.

Aksiomatinis metodas

Kitas teorinio tyrimo metodas – aksiominis metodas. Tai patogus b?das dedukci?kai i?reik?ti mokslines hipotezes. Teoriniai ir empiriniai mokslai ne?sivaizduojami be termin?. Labai da?nai jie atsiranda d?l aksiom? konstrukcijos. Pavyzd?iui, Euklido geometrijoje vienu metu buvo suformuluoti pagrindiniai kampo, ties?s, ta?ko, plok?tumos ir kt.

Teorini? ?ini? r?muose mokslininkai formuluoja aksiomas – postulatus, kurie nereikalauja ?rodym? ir yra pradiniai teiginiai tolesniam teorij? k?rimui. To pavyzdys yra mintis, kad visuma visada yra didesn? u? dal?. Aksiom? pagalba sukuriama nauj? termin? i?vedimo sistema. Vadovaudamasis teorini? ?ini? taisykl?mis, mokslininkas gali gauti unikalias teoremas i? riboto skai?iaus postulat?. Tuo pa?iu metu jis daug efektyviau naudojamas mokymui ir klasifikavimui, nei nauj? modeli? atradimui.

Hipotetinis-dedukcinis metodas

Nors teoriniai, empiriniai moksliniai metodai skiriasi vienas nuo kito, jie da?nai naudojami kartu. Tokio taikymo pavyzdys yra tai, kad ji kuria naujas glaud?iai susipynusi? hipotezi? sistemas. J? pagrindu i?vedami nauji teiginiai apie empirinius, eksperimenti?kai ?rodytus faktus. I?vados i? archaji?k? hipotezi? darymo metodas vadinamas dedukcija. ?is terminas daugeliui ?inomas d?l roman? apie ?erlok? Holms?. I? ties?, populiarus literat?ros veik?jas savo tyrimuose da?nai naudoja dedukcin? metod?, kurio pagalba i? daugyb?s skirting? fakt? sukuria nuosekl? nusikaltimo vaizd?.

Ta pati sistema veikia ir moksle. ?is teorini? ?ini? metodas turi savo ai?ki? strukt?r?. Vis? pirma yra susipa?inimas su s?skaita fakt?ra. Tada daromos prielaidos apie tiriamo rei?kinio d?sningumus ir prie?astis. Tam naudojami ?vair?s loginiai metodai. Sp?jimai vertinami pagal j? tikimyb? (i? ?ios kr?vos atrenkamas labiausiai tik?tinas). Tikrinamos visos hipotez?s, ar jos atitinka logik? ir suderinamum? su pagrindiniais mokslo principais (pavyzd?iui, fizikos d?sniais). I? prielaidos i?vedamos pasekm?s, kurios v?liau patikrinamos eksperimentu. Hipotetinis-dedukcinis metodas yra ne tiek naujo atradimo, kiek mokslo ?ini? pagrindimo metodas. ?? teorin? ?rank? naudojo tokie didieji protai kaip Niutonas ir Galil?jus.