Profesin? sritis – tai darbuotoj? ar specialist? darbo veiklos sritis.

Profesinis mokymas yra mokini? profesinio rengimo pagrindas. Juose tur?t? i?siugdyti tvirtas ?inias, ?g?d?ius ir geb?jimus, u?tikrinan?ius kokybin? ir kiekybin? darbo atlikim?, taip pat geb?jim? naudoti nauj? ?rang?, modernias technologijas ir pa?angius darbo metodus.

Profesija yra gana pastovi darbo r??is, kuriai reikalingas tam tikras i?silavinimas.

Specialyb? - darbo veiklos r??ies specifikacija pagal

?i profesija.

Darb? pasiskirstymas atspindi konkre?i? darbo proces? kokybin? ?vairov? ir darbo pasidalijimo gyl?, atsi?velgiant ? naudojamus metodus ir ?rangos, daikt?, ?ranki?, galutini? gamini? charakteristikas ir pan. kontroliuoti ir matuoti. prietaisai ir automatika ir kt.; pagrindin? profesija „gydytojas“ apima tokius S. kaip bendrosios praktikos gydytojas, odontologas, chirurgas ir kt. S. dinamika grei?iau nei profesija atspindi tendencijas, susijusias su moksline ir technine. progresas. S. - Naibas, judantis elementas sistemoje prof. darbo pasidalijimas. Kartu prat?stas prof. darbuotoj? profilis da?nai priklauso nuo dviej? ar daugiau integravimo. tarpusavyje susij? S.

Kvalifikacija - darbuotojo geb?jim? i?sivystymo lygis, leid?iantis atlikti tam tikro sud?tingumo darbo funkcijas tam tikroje veikloje. Tai yra asmens pasirengimas profesinei veiklai.

Teorinis Tam tikr? i?silavinimo lyg? atitinkan?ios ?inios apima ir bendr?j? i?silavinim?, ir speciali?sias ?inias, kuri? apimtis priklauso nuo atitinkam? u?si?mim? formos ir trukm?s. Darbuotoj? mokymas vykdomas s?skaitoje. sistemos institucijos prof.-tech. i?silavinimas ir tiesiogiai gamyboje; absolventai – auk?tesniosiose. ir plg. specialistas. uch. institucijos; mokslinis personalas – magistrant?ros ir doktorant?ros studijose.

Prakti?ka ?g?d?iai ?valdomi atliekant atitinkam? darb? daug kart? juos kartojant, ko pasekoje i?ugdoma stipri dinamika. stereotipas. Pradiniai ?g?d?iai formuojami mokymo eigoje, tobulinant tvar? prof. geb?jimai priklauso nuo darbo patirties viena ar kita forma prof. veikla ir da?niausiai pasi?ymi darbo patirtimi pagal profesij?.

Kvalifikacij? strukt?ra – tai kvalifikacijos lygi? hierarchija.

Valstybiniame profesinio i?silavinimo standarte kvalifikacija apib?dinama penkiais lygiais:

1 klas? – apima pagrindin? bendr?j? i?silavinim? kartu su pagreitintu ?vairi? form? profesiniu mokymu;

2 d. - pagrindinis bendrasis i?silavinimas ir profesinis i?silavinimas, ?gytas pradinio profesinio mokymo ?staigose viename ir dvime?iuose skyriuose; 3 d. - b?dingas vidurinio (visi?ko) bendrojo i?silavinimo ir profesinio i?silavinimo, ?gyto pradinio profesinio mokymo ?staig? dvime?iuose, trej? met? skyriuose, derinys;

4 d. - apima vidurin? (visi?k?) bendr?j? i?silavinim? ir profesin? i?silavinim?, ?gyt? daugiausia „auk?tesnio lygio“ mokymo ?staigose: profesiniuose lic?juose, vidurinio profesinio mokymo ?staigose (pagrindinio ir auk?tesniojo lygio), kolegijose;

5 d. – atitinka skirtingus auk?tojo ir auk?tesniojo profesinio i?silavinimo lygius.

K. darbuotojo rodiklis yra kvalifikacija. kategorija (klas?, kategorija), kuri jam priskiriama konkre?ioje profesijoje pagal tarifin?s kvalifikacijos reikalavimus. ?ios profesijos ypatyb?s. Kvalifikacin? kategorija darbuotojams priskiriama pagal kvalifikacijos egzamino ar atestacijos rezultatus, kurie parodo darbuotoj? profesinio pasirengimo lygio atitikt? pareigybi? kvalifikaciniams reikalavimams.

Kvalifikacijos lygis yra labai svarbus. Darbo apmok?jimas darbuotojams ?mon?je, organizacijoje apskai?iuojamas atsi?velgiant ? kvalifikacin? kategorij?, t.y. atsi?velgiant ? profesinio pasirengimo lyg? ir ?d?tas pastangas. Taigi, jei pakyla darbuotojo profesinio pasirengimo lygis, proporcingai did?ja ir jo darbo u?mokestis, ir atvirk??iai. Atrenkant ir skiriant personal? ? gamyb?, taip pat atsi?velgiama ? kvalifikacin? kategorij?.

Profesija, kuri priskiriama baigus studijas, nurodoma i?silavinimo dokumente, kuris pagal U?imtumo ?statym? suteikia teis? dirbti pagal ?gyto i?silavinimo profil? ir lyg?. Oficialus darbo knygel?je nurodomas P. pavard? arba darbuotojo pareigos.

Pagrindinis profesinio i?silavinimo standarto komponentas yra kvalifikacija, kuriai b?dingas etapas ir lygis.

Kvalifikacijos lygis – tam tikro kvalifikacijos lygio profesini? ?g?d?i? laipsnis. Esmin?s kvalifikacijos lygio charakteristikos yra ?ios:

– ?ini? ir ?g?d?i? apimtis ir spektras;

– ?ini? ir ?g?d?i? kokyb?;

– geb?jimas racionaliai organizuoti ir planuoti darb?;

- geb?jimas greitai prisitaikyti prie ?rangos, technologij?, organizacijos ir darbo s?lyg? poky?i?.

Reikalavimai skirtingiems kvalifikacijos lygiams, susij? su konkre?iomis profesijomis ir specialyb?mis, reglamentuojami atitinkamais atsiskaitymo ir atestavimo sistemos dokumentais.

Darbuotoj?, kuriems anks?iau buvo nustatytos tarif? kategorijos, profesijos apmokestinamos pagal Vieningo darbo ir profesij? tarif? ir kvalifikacijos vadovo leidimus, atsi?velgiant ? j? papildymus ir pakeitimus.

Rusijoje ir kitose NVS ?alyse oficialiai pripa?int? P. darbuotoj? sud?tis ?ra?oma ? Vieningo tarifo kvalifikacij?. Darb? ir darbuotoj? profesij? ?inynas, kuriame yra trumpas darb? ir ?ini?, reikaling? kiekvienam P.

Vieningasis darbuotoj? darb? ir profesij? tarif? ir kvalifikacijos ?inynas (ETKS) yra norminis dokumentas, skirtas ?vertinti darb?, priskirti darbuotoj? kvalifikacines kategorijas, taip pat parengti darbuotoj? mokymo ir kvalifikacijos tobulinimo programas profesin?je sistemoje. i?silavinim? ir tiesiogiai gamyboje.

Atsiskaitymas u? darbus tur?t? b?ti atliekamas atsi?velgiant ? j? sud?tingum?, neatsi?velgiant ? darbo s?lygas. Esant b?tiniems atvejams, UT (sunkumo, kenksmingumo ir kt.) yra apskaitomos, nustatant papildomus mok?jimus prie tarif? (atlyginimo), remiantis j? ?vertinimu darbo vietoje pagal darb? s?ra?us pagal darb? sunkumo ir kenksmingumo laipsn?. UT, patvirtintas atitinkam? institucij?.

? profesij? s?ra?? ?traukta profesij? ir specialybi? nomenklat?ra, kuri? mokymas pagal Rusijos Federacijos ?statym? „D?l ?vietimo“ reglamentuojamas valstybiniu lygiu ir nustato bendriausius mokymo parametrus.

Pradinio profesinio mokymo profesij? ir specialybi? s?ra?as. OST 9 iki 01.04-94

NVO profesij? ir specialybi? s?ra?as yra neatskiriama valstybinio pradinio profesinio mokymo standarto dalis, ? j? ?trauktos profesijos, kuri? mokym? lemia federaliniu lygiu nustatyti reikalavimai.

?iame dokumente profesijos reitinguojamos pagal kvalifikacinius lygius, kurie reglamentuoja joms pl?toti reikalingo bendrojo ir profesinio i?silavinimo apimt? ir santyk?.

Kvalifikacijos pakopa - profesinio personalo rengimo t?stinio mokymo sistemoje etapas, atspindintis bendrojo ir profesinio i?silavinimo apimt? ir santyk?.

Profesin? charakteristika, b?dama apra?omuoju profesijos modeliu, lemia galutinius profesinio mokymo tikslus, kurie lemia jo viet? ?alies ?kyje, darbo veiklos turin?, reikalavimus bendrajam ir profesiniam mokymui, mokini? kontingent?.

Profesin? charakteristika sukurta remiantis federalinio s?ra?o profesija ir specialybe ir atspindi:

- profesijos pavadinimas;

– integruotos specialyb?s;

- profesijos numeris pagal S?ra??;

- profesijos tikslas ir apimtis;

– pagrindin?s veiklos pagal profesijas ir sugrupuotos

specialyb?s;

– profesin?s veiklos teoriniai pagrindai (reikalavimai

?inios);

- reikalavimai darbuotojo (darbuotojo) asmenybei, jo bendrojo i?silavinimo lygiui;

– specifiniai reikalavimai.

Professiograma – profesijos apra?ymas, charakteristikos, pagrindinis ?altinis (kartu su praktine pa?intimi) gaunant informacij? apie ?vairius profesin?s veiklos aspektus.

Pavyzd?iui: dizaineris

Reik?t? i?manyti: skulpt?r?, pie?im?, tapyb?, kompozicijos pagrindus, gamini? gamybos technologij?, sociologijos pagrindus, psichologij?.

Profesi?kai svarbios savyb?s:

menin? vaizduot?;

Erdvinis-vaizdinis m?stymas;

bendravimo ?g?d?iai;

aki? matuoklis.

Kvalifikaciniai reikalavimai: meno ir pramon?s mokyklos, architekt?ros institutai ir meno institutai.

Mokymo ?staigos: Krasnojarsko valstybinis dail?s institutas, Krasnojarsko valstybin? architekt?ros ir statybos in?inerijos akademija

Medicinin?s kontraindikacijos:

Rank? judesi? koordinacijos sutrikimas;

daltonizmas;

reg?jimo defektai.

Nenuostabu, kad jie sako, kad darbas kilnina ?mog?, ypa? jei darbas teikia malonum? ir gerov?. Materiali?j? profesijos pus? lemia tokios s?vokos kaip specialyb? ir kvalifikacija. Kuo jie skiriasi vienas nuo kito ir kaip nustatyti skirtum?? Pabandykime suprasti ?i? problem? naudodamiesi patikima informacija.

Apibr??imas

Specialyb?- ?ini? rinkinys, gautas tikslinio mokymo metu ir patvirtintas atitinkamu dokumentu. ?g?d?iai ir geb?jimai b?tini norint s?kmingai susidoroti su ?vairiomis jo atliekamomis pareigomis.

Kvalifikacija- mokymo lygis, nustatytas remiantis nepriklausomos specialisto ?g?d?i? vertinimo komisijos rezultatais ir patvirtintas dokumentais. Meistri?kumo skal? vaizduoja lygiai (rangai), kuri? jud?jimas vyksta vertikalia kryptimi.

Palyginimas

Taigi specialyb? yra ?ini?, ?g?d?i? ir geb?jim? visuma, o kvalifikacija – ?g?d?i? lygis. S?vok? apimtis labai skiriasi. Specialyb? – itin platus terminas, apimantis ir kvalifikacijas. ?mogus gali tur?ti kelias profesijas, ir kiekviena i? j? turi savo ?g?d?i? lyg?.

J? priskyrimo procesas yra ?iek tiek kitoks. Taigi, nor?dami ?gyti specialyb?, turite mokytis, o tada i?laikyti egzamin? prakti?kai. Prasid?jus profesinei veiklai, galime kalb?ti apie kvalifikacijos prieinamum?. I? prad?i? tai yra ?emiausias lygis (rangas), o v?liau, tobul?jant ?g?d?iams, jis pradeda augti.

Apibendrinant pastebime: specialyb? yra profesija, o kvalifikacija yra ?g?d?i? lygis. Kaip ?rodyti, kad parei?k?jas tikrai sugeba susidoroti su u?duotimis? Specialyb? galite patvirtinti diplomu, kvalifikacij? – tik praktika.

Radini? svetain?

1. S?vok? apimtis. Specialyb? yra platesn? s?voka, apimanti kvalifikacijos lyg?.
2. Kvitas. Specialyb? ?mogui priskiriama jam s?kmingai baigus mokymus ir i?laikius egzaminus. Kvalifikacija suteikiama ?gijus profesij?.
3. Dinamika. Po mokym? gauta specialyb? i?lieka am?inai. ?g?d?i? lygis gali keistis: ir ? ger?j?, ir ? blog?j? pus?.

Profesija yra istori?kai nusistov?jusi darbo veiklos r??is, kuriai reikalingas tam tikras ZUN, ?gytas d?l specialaus (profesinio) i?silavinimo, profesinio pasirengimo ir darbo patirties. Yra 3 profesij? tipai: universali, i? dalies specializuota, siaurai specializuota. ?iuolaikin?s profesijos kvalifikuojamos pagal darbo objekt? ar dalyk?, pagal darb?, pagal darbo s?lygas, pagal pramon?. Pagal darbo objektas Skiriamos penkios profesij? r??ys: ?mogus-gyvas, gamtos (agronomas, veterinaras), ?mogus-technikas (montuotojas, mechanikas), ?mogus-vyras (pardav?jas, kirp?jas, gydytojas, mokytojas), ?mogus-?enkl? sistema (programuotojas, kalbininkas, matematikas), asmuo-plonas.vaizdas (aktorius, menininkas, muzikantas). Autorius darbo s?lygos E. A. Klimovas suskirsto profesijas ? 4 grupes: 1-Darbas mikroklimate, artimas buitinei, „kambarys“ (b): laborantai, buhalteriai, kompiuteri? operatoriai. 2-Darbas, susij?s su buvimu lauke bet kokiu oru (o): agronomas, plieno ir gel?betonio surink?jas, Valstybin?s eismo inspekcijos inspektorius. 3-Darbas ne?prastomis s?lygomis auk?tyje, po vandeniu, po ?eme, auk?toje ir ?emoje temperat?roje ir kt. (n): stiebo antenos operatorius, naras, kasybos ma?in? operatorius, gaisrininkas. 4-Darbas padidintos moralin?s atsakomyb?s u? ?moni? (suaugusi?j? ar vaik?) gyvyb?, sveikat?, dideles materialines vertybes (m) dar?elio aukl?tojas, mokytojas, tyr?jas s?lygomis.

Specialyb?- veiklos r??is pagal profesij? yra ?gyt? ZUN kompleksas, sukuriantis tam tikros veiklos galimyb? bet kurioje pramon?s, paslaug?, kult?ros, ?vietimo srityje. Kvalifikacija- specialisto profesinio pasirengimo laipsnis ir tipas, ZUN buvimas, reikalingas tam, kad jis gal?t? atlikti tam tikro sud?tingumo ir kokyb?s darb?. Profesin? kvalifikacija - specialisto profesinio pasirengimo atlikti tam tikro tipo tam tikros kokyb?s ir sud?tingumo (kategorijos) darbus ?ingsniai ir lygiai. Kvalifikacijos lygis - tai personalo rengimo t?stinio profesinio mokymo sistemoje etapas, pasi?ymintis tam tikra bendrojo ir profesinio i?silavinimo apimtimi ir santykiu, reikalingu profesijos (specialyb?s) ?sisavinimui. Lic?juose vidurinio profesinio mokymo, pagrindinio, auk?tesniojo vidurinio profesinio mokymo, 5 pakopos - vidurinio ir bendrojo lavinimo - auk?tasis i?silavinimas, bakalauro, magistro, aspirant?ra). Specializacija - dalis specialyb?s, pagal kuri? ji sukurta. Specializacija apima i?samesnio ir i?pl?stinio ZUN ?gijim? ?vairiose ?ios specialyb?s veiklos srityse.

Profesiograma - tai apra?omasis specialisto profesin?s veiklos modelis. Jame apra?omos profesijos ypatyb?s, darbo s?lygos, b?tinas ZUN, profesiniu po?i?riu svarbios savyb?s, teis?s ir pareigos. Profesionalus pob?dis- tai apra?omasis profesijos modelis, nustatantis absolvento profesinio rengimo tikslus, bendruosius reikalavimus specialyb?s absolvent? rengimo rezultatams neatsi?velgiant ? kategorijas ir kategorijas. Prof.har-ka atspindi profesijos mokymosi paryt? ir atsispindi profesijos standartuose. Prof.har-ka apima: profesijos pavadinim?, kod? pagal klasifikatori?, profesijos paskirt?; kvalifikacijos, kuriose yra profesin?s veiklos poros, federalinio turinio komponento apskaitos element? s?ra?as.

Profesinis i?silavinimas- socialiai ir pedagogi?kai organizuotas asmens darbo socializacijos procesas, suteikiantis orientacij? profesij? pasaulyje, konkre?ios specialyb?s ir ?g?d?i? lygio ?sisavinim?, nuolatin? kompetencijos, ?g?d?i? ir geb?jim? ugdym? ?vairiose ?mogaus veiklos srityse.

Profesinio mokymo turinys - laim?jim? ?vairiose visuomen?s gyvenimo srityse rinkinys, kuris turi b?ti ?sisavinamas ir apimantis profesionaliai ir pedagogi?kai pritaikytus moksl? pagrindus (?mogaus pa?intin?s veiklos patirt?); ZUN rinkinys (praktin? patirtis tam tikrose veiklos srityse); profesionaliai ir pedagogi?kai pritaikyta socialin? patirtis, identi?ka ?mogaus kult?ros strukt?rai; k?rybin?s veiklos patirtis, patirtis emocini? ir vertybini? santyki? srityje (moral?, estetika, teis?). Kognityvin?s veiklos patirtis fiksuojama jos rezultat? pavidalu, tai yra ?inios. Praktin?s veiklos patirtis fiksuojama profesin?s veiklos srities ?ini?, ?g?d?i? ir geb?jim? forma, profesin?s veiklos metod? forma. Mokymo turinys yra neatsiejama profesinio mokymo proceso sudedamoji dalis, jis atsako ? klausim? „K? reikia i?mokti“.

Mokym? turinyje apima ?iuos komponentus: mokslo ?inias apie gamt?, visuomen?, technologijas, m?stym? ir veiklos metodus; veiklos metod? ?gyvendinimo patirtis, ?skaitant, kartu su ?iniomis, intelektinius ir praktinius ?g?d?ius bei geb?jimus; k?rybin?s, paie?kos veiklos patirtis. Mokymo turin? nustato ?ie norminiai dokumentai: Valstybinis i?silavinimo standartas, pagrindin? ugdymo ?staigos programa, mokymo programos, vadov?liai ir mokymo priemon?s.

Ugdymo turinio variant? gali b?ti daug, o ugdymo turinys visada yra „standartinis“. Atvirojo kodo programin?s ?rangos turinio konstravimo principai: atvirojo kodo programin?s ?rangos turinio atitiktis atvirojo kodo programin?s ?rangos tikslams ir vertyb?ms; turinio atitikimas naujausioms technologij? ir technologij? pa?angoms; atvirojo kodo programin?s ?rangos turinio strukt?rinis vieningumas disciplin? cikl? lygyje; turinio vienov? su teorinio ir gamybinio mokymo procesu (turinys turi b?ti suvienodintas ne tik su ugdymo tikslais, bet ir su ugdymo bei profesini? veiksm? metodais, kurie yra viena i? turinio dedam?j?); turinio vienyb? su asimiliacijos procesu. Reikalavimai turiniui: mokslinis turinio pob?dis - tikslaus pasaulio vaizdo formavimas, reali? ry?i? ir santyki? atskleidimas, teisingas rei?kini? ir proces? paai?kinimas, susipa?inimas su pagrindin?mis mokslini? teorij? id?jomis, kuriomis grind?iamas darbo apra?ymas. procesus. Tai. mokslas yra ugdymo turinio ?altinis; atitikimas mokslo ir technikos pa?angos perspektyvoms – tai i?rei?kiama pa?angiu mokymo pob?d?iu, ?gyvendinant auk?tesn? nei kvalifikacijos lyg?. I?vada: Taigi. reikalavimus turiniui lemia trys veiksniai: moksliniai ir techniniai, techniniai ir technologiniai, gamybiniai ir ekonominiai. Tuo remiantis sukuriamas kvalifikuoto darbuotojo modelis.

SVE turinio strukt?ra skirstoma ? privalom?j? (bendr?j? ir profesin?) ir neprivalom?. Profesinis mokymas skirstomas ? 3 disciplin? ciklus: Bendrosios technin?s (dalykai, kuriuose nagrin?jami tarpsektorinio pob?d?io in?inerijos ir technologijos moksliniai pagrindai), bendrasis profesinis (orientuotas ? tam tikros r??ies tarpsektorinio pob?d?io veikl?), profesinis ( dalykai, kuriuose tiesiogiai rengiami specialyb?s profesij? klausimai). Profesinis ciklas yra padalintas ? 2 dalis: pagrindines disciplinas (sukurtas remiantis federaliniu standarto komponentu) ir specialiuosius kursus (tikrasis regiono komponentas ir yra pagrindinio kurso t?sinys).

Nenuostabu, kad jie sako, kad darbas kilnina ?mog?, ypa? jei darbas teikia malonum? ir gerov?. Materiali?j? profesijos pus? lemia tokios s?vokos kaip specialyb? ir kvalifikacija. Kuo jie skiriasi vienas nuo kito ir kaip nustatyti skirtum?? Pabandykime suprasti ?i? problem? naudodamiesi patikima informacija.

Kas yra specialyb? ir kvalifikacija

Specialyb?- ?ini? rinkinys, gautas tikslinio mokymo metu ir patvirtintas atitinkamu dokumentu. ?g?d?iai ir geb?jimai b?tini norint s?kmingai susidoroti su ?vairiomis jo atliekamomis pareigomis.
Kvalifikacija- mokymo lygis, nustatytas remiantis nepriklausomos specialisto ?g?d?i? vertinimo komisijos rezultatais ir patvirtintas dokumentais. Meistri?kumo skal? vaizduoja lygiai (rangai), kuri? jud?jimas vyksta vertikalia kryptimi.

Skirtumas tarp specialyb?s ir kvalifikacijos

Taigi specialyb? yra ?ini?, ?g?d?i? ir geb?jim? visuma, o kvalifikacija – ?g?d?i? lygis. S?vok? apimtis labai skiriasi. Specialyb? – itin platus terminas, apimantis ir kvalifikacijas. ?mogus gali tur?ti kelias profesijas, ir kiekviena i? j? turi savo ?g?d?i? lyg?.
J? priskyrimo procesas yra ?iek tiek kitoks. Taigi, nor?dami ?gyti specialyb?, turite mokytis, o tada i?laikyti egzamin? prakti?kai. Prasid?jus profesinei veiklai, galime kalb?ti apie kvalifikacijos prieinamum?. I? prad?i? tai yra ?emiausias lygis (rangas), o v?liau, tobul?jant ?g?d?iams, jis pradeda augti.
Apibendrinant pastebime: specialyb? yra profesija, o kvalifikacija yra ?g?d?i? lygis. Kaip ?rodyti, kad parei?k?jas tikrai sugeba susidoroti su u?duotimis? Specialyb? galite patvirtinti diplomu, kvalifikacij? – tik praktika.

TheDifference.ru nustat?, kad skirtumas tarp specialyb?s ir kvalifikacijos yra toks:

S?vok? apimtis. Specialyb? yra platesn? s?voka, apimanti kvalifikacijos lyg?.
Kvitas. Specialyb? ?mogui priskiriama jam s?kmingai baigus mokymus ir i?laikius egzaminus. Kvalifikacija suteikiama ?gijus profesij?.
Dinamika. Po mokym? gauta specialyb? i?lieka am?inai. ?g?d?i? lygis gali keistis: ir ? ger?j?, ir ? blog?j? pus?.

1 paskaita

Tema: Bendra profesijos id?ja. Profesij? klasifikacija

1. Profesijos samprata, specialyb? .

2. Profesij? klasifikacija

3. Psichologin? ir pedagogin? veikla: esm?, turinys ir ypatumai

Profesijos, specialyb?s, kvalifikacijos samprata

?prasta prasme ?odis „veikla“ turi sinonimus: darbas, verslas, u?si?mimas. Moksle veikla laikoma susijusia su ?mogaus egzistavimu ir yra nagrin?jama daugelyje ?ini? sri?i?: filosofijos, psichologijos, istorijos, kult?ros studij?, pedagogikos ir kt. Veikloje pasirei?kia viena esmini? ?mogaus savybi? – b?ti aktyviam. Jei atsigr??tume ? filosofin? ?odyn?, tai ten ?i s?voka ai?kinama taip: „veikla yra specifin? ?mogaus aktyvios s?veikos su i?oriniu pasauliu forma“.

Kaip pa?ym?jo filosofas B.F.Lomovas, „veikla yra daugiamat?“, tod?l egzistuoja daugyb? veiklos klasifikacij?, kurios grind?iamos ?vairiais jos ypatumais, atspindin?iais ?vairius ?io rei?kinio aspektus. Jie i?skiria dvasin? ir praktin?, reprodukcin? (atliekant?) ir k?rybin?, individual? ir kolektyvin? ir kt.

Taip pat yra ?vairi? r??i? profesin? veikla (mokslin?, pedagogin? ir kt.)

Profesin? veikla yra darbo r??is, jo diferenciacijos pasekm?. Profesin? veikla turi visuomenin? pob?d?. Jame i?skiriamos bent dvi pus?s: visuomen? (darbdavys) ir ?mogus (kaip darbuotojas). Visuomen? santykiuose veikia kaip:

*visuomenei reik?ming? veikl? ?gyvendinimo u?sakovas;

* tokios veiklos s?lyg? organizatorius;

* jo materialinio finansavimo ?altinis;

*Profesin?s veiklos dalyvi? teisini? santyki? reguliuotojas;

* darbuotojo vykdomos veiklos kokyb?s ekspertas;

* socialinio po?i?rio ? profesij? formavimosi ?altinis yra reik?mingumas, presti?as ir pan.).

Visas ?ias funkcijas gali atlikti valstybin?s institucijos (pavyzd?iui, valstybin?je bendrojo lavinimo mokykloje dirbantis mokytojas-psichologas) arba i? dalies perduotos privatiems asmenims (s?lyg? organizavimo, finansavimo ir kt. funkcijos). Ta?iau net ir perdavus organizacijos funkcijas privatiems asmenims, valstybin?s institucijos vykdo bendr? profesin?s veiklos prie?i?r? (pavyzd?iui, priva?ios mokyklos yra valstybi?kai atestuojamos ir akredituojamos, darbo santykius reglamentuoja Rusijos Federacijos darbo kodeksas, mokymo programos). juose grie?tai laikomasi valstybinio i?silavinimo standarto (GOST).

Visuomen?s po?i?riu profesija – tai profesini? u?duo?i?, ?moni? profesin?s veiklos form? ir r??i? sistema, galinti patenkinti visuomen?s poreikius siekiant reik?mingo rezultato, produkto.

?velgiant konkretaus ?mogaus, profesijos po?i?riu- tai veikla, kuri yra jos egzistavimo ?altinis ir asmenin?s savirealizacijos priemon?. Anot A. Markovos, profesija – tai fizini? ir dvasini? ?mogaus j?g? pritaikymas, suteikiantis jam galimyb? u? sunaudot? darb? gauti reikiamas savo egzistencijai ir tobul?jimui priemones. Profesinei veiklai vykdyti asmuo turi tur?ti ?ini? ir ?g?d?i? sum?, tur?ti atitinkamus geb?jimus, profesiniu po?i?riu svarbias asmenyb?s savybes. ?i? komponent? i?sivystymo lygis didele dalimi nulemia asmens, kaip profesionalo, tobul?jimo temp? ir jo profesin?s veiklos s?km?s laipsn?.

Profesijos ypatyb?s:

1. asmens veiklos r??is ir darbo funkcij? sistema,

2. socialiai pripa?intas ir teisi?kai nustatytas darbo pareigas,

3. tam tikros profesinio mokymo sistemos prieinamumas,

4. tur?ti tam tikr? specialisto kvalifikacij? ir patirt?,

5. tam tikros r??ies veikla u?siiman?i? ?moni? bendruomen?.

Specialyb?- tam tikros r??ies profesija pagal ?i? profesij?.

Jai b?dingi:

1. ?inios, geb?jimai, ?g?d?iai. Tod?l jai jie mokosi, ?gyja ?ini?

2. b?tini visuomenei

3. mainais u? darb? ?mogus gauna tam tikras priemones

Pavyzd?iui, profesija – tekintojo. ?ios profesijos specialyb? yra karusel?s tekintotojas, pusiau automatinis tekintotojas.

Profesija – mokytojas. Specialyb?-u?sienio kalbos mokytoja, mokytoja matematik?.

Pedagogini? specialybi? diferencijavimo prie?astys yra kelios, susivienijusios ? profesin? grup? „ugdymas“.

1. Priklausomai nuo asmens, su kuriuo mokytojas dirba, raidos am?iaus tarpsnio, nustatoma jo bendravimo su ja specifika (ikimokyklinio ugdymo mokytojas; mokytojas: pradin?s mokyklos, pagrindin?s mokyklos, vidurin?s mokyklos, universiteto mokytojas ir kt.)

2. remiantis dalykin?mis ?ini? sritimis, kurios veikia kaip s?veikos priemon? (istorijos, muzikos mokytojas ir kt.)

3. Remiantis asmens, su kuriuo mokytojas bendrauja, psichofiziologin?s ir socialin?s raidos ypatumais (mokytojas-defektologas: logopedas-mokytojas, teikiantis pagalb? vaikams, turintiems kalbos sutrikim?; kur?i?j? mokytojas - mokytojas, dalyvaujantis mokytojo darbe. vaik?, turin?i? klausos negali?, ugdymas;tiflopedagogas - mokytojas, mokantis silpnaregius vaikus ir kt.);

4. specialist? grup?s, dirban?ios ?vairaus tipo ugdymo ?staigose (bendrojo ugdymo sistemos, arba profesinio mokymo, ar papildomo ugdymo ir kt. mokytojas).

?iandien tarp profesionaliai pedagogin? veikl? vykdan?i? mokytoj? specialist? taip pat gali b?ti: mokytojas psichologas, socialinis pedagogas, aukl?tojas, vaik? nam? mokytojas, vaik? laisvalaikio organizatorius, popamokini? grupi? mokytojas, konsultantas ir kt. Nuolatinis pedagogini? specialybi? spektro pl?timas yra susij?s, viena vertus, su mokslo ir gamybos diferenciacija, kita vertus, su aukl?jimo ir ?vietimo vaidmens did?jimu visose visuomen?s gyvenimo srityse. ?iuolaikinis ?mogus (pavyzd?iui, atsirado specialybi? „gyvyb?s saugos mokytojas“, „pasaulio ir menin?s kult?ros mokytojas“, „informatikos mokytojas“, „technikos ir verslumo mokytojas“ ir kt.).

B?dingas dabartinio mokytoj? rengimo raidos etapo bruo?as yra ne tik specialybi? diferencijavimas, bet ir j? integravimas: siekis ?veikti siaur? mokytojo specializacij? ir suteikti jam galimyb? vienu metu ?gyti kelias specialybes. , pavyzd?iui: fizikos ir u?sienio kalb? mokytojas, chemijos, biologijos mokytojas ir mokytojas psichologas; rus? kalbos, literat?ros ir pasaulio meno kult?ros mokytojai; istorijos ir pilietini? ?ini? mokytojai; ekonomikos ir teis?s d?stytojai ir kt. Tai lemia ne tik visuomen?s poreikiai (ugdymo turinio poky?iai ir nauj? dalyk? atsiradimas), bet ir u?tikrinamas visavertis mokytojo u?imtumas (apkrova), suteikiama galimyb? realizuoti savo k?rybin? potencial? ar save. -nustatyti vienoje i? specialybi?.

Pagal gaut? specialyb? darbuotojui priskiriama viena ar kita kvalifikacija. Pavyzd?iui, bakalauro laipsnis (su 4 studij? metais), magistro laipsnis arba magistro laipsnis.